แผนภาพวงกลม "Masterilka" สำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน แผน - โปรแกรมของวงกลม "นิ้วเก่ง"
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล
“โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม ครั้งที่ 27”
ช. อาชินสค์
แก้วมัคแผนมุมมอง
"ปาฏิหาริย์จากกระดาษ"
สำหรับปีการศึกษา
นักการศึกษา:
อาชินสค์ 2553
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมของวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ" เป็นโปรแกรมของผู้เขียนเกี่ยวกับแนวศิลปะและสุนทรียศาสตร์ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของสื่อการสอน Hannah Lind, June Jackson,
วัยก่อนเรียนเป็นหน้าที่สดใสและไม่ซ้ำใครในชีวิตของทุกคน ในช่วงเวลานี้ความสัมพันธ์ของเด็กกับขอบเขตชั้นนำของสิ่งมีชีวิตถูกสร้างขึ้น: โลกของผู้คน ธรรมชาติ โลกที่เป็นเป้าหมาย มีการแนะนำวัฒนธรรมค่านิยมสากล ความอยากรู้อยากเห็นพัฒนาความสนใจในความคิดสร้างสรรค์
เพื่อสนับสนุนความสนใจนี้จำเป็นต้องกระตุ้นจินตนาการความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ ในบทเรียนเกี่ยวกับการวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง, appliqué, เด็ก ๆ จะพัฒนาความรู้สึกทางอารมณ์และสุนทรียภาพ, การรับรู้ทางศิลปะ, พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ที่ดีและสร้างสรรค์
หนึ่งในพื้นที่ที่น่าสนใจที่สุดของวงจรศิลปะและสุนทรียศาสตร์คือการสร้างกระดาษ เมื่อทำงานกับกระดาษ เด็ก ๆ จะปรับปรุงคุณสมบัติทางจิตใจที่สำคัญหลายประการ และยังเป็นเวทีสำหรับการพัฒนาความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์
เนื้อหาของโปรแกรมวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ" เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เมื่อออกแบบจากกระดาษโดยมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมอื่น ๆ ในกระบวนการดำเนินกิจกรรมวงกลมความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการเลือกวิธีการที่จำเป็นสำหรับการนำเสนอความสามารถในการสร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะบรรลุผลในเชิงบวกการดำเนินการตามวิธีการเรียนรู้ฟรีการรวมและการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบต่างๆ
ชั้นเรียนของวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ" มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางปัญญาและสุนทรียศาสตร์ที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ หนึ่งในเป้าหมายหลักของกิจกรรมการออกแบบกระดาษคือการพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ และความเฉลียวฉลาดของเด็ก ทักษะการเรียนรู้ไม่ได้แทนที่ความฉับไวในการรับรู้ของเด็ก ในกระบวนการสร้างจากกระดาษ นอกเหนือจากการพัฒนาทักษะยนต์ปรับแล้ว เด็กยังได้พัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ รสนิยมทางศิลปะ และความแม่นยำ กิจกรรมการออกแบบกระดาษสอนสมาธิเพราะทำให้คุณจดจ่อกับกระบวนการทำงานฝีมือ สอนให้คุณทำตามคำสั่งปากเปล่า และยังกระตุ้นการพัฒนาความจำ จินตนาการเชิงพื้นที่
สำหรับการฝึกอบรมควรใช้รูปแบบเกมของกิจกรรมสำหรับเด็กอย่างกว้างขวาง โดยคำนึงถึงคุณสมบัติเฉพาะของกิจกรรมการออกแบบของเด็กทำให้เราสามารถกำหนดงานของวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ":
·เพื่อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นทางจิตใจสำหรับกิจกรรมแรงงาน
ความสนใจในผลลัพธ์และความภาคภูมิใจในผลลัพธ์ ความปรารถนาที่จะปรับปรุงคุณภาพ
· นำไปสู่การปรับใช้อย่างค่อยเป็นค่อยไปของระบบเป้าหมายที่เกิดจากกันและกัน
หลากหลายวิธีในการทำงานกับวัสดุและเครื่องมือต่างๆ
ปรับปรุงความสามารถในการสร้างตัวอย่างงานฝีมือและสิ่งปลูกสร้างที่ง่ายที่สุด
เมื่อสร้างจากกระดาษ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้วิธีการทำงานต่าง ๆ เช่น การดัด การพับ การตัด การติดกาว การเยี่ยมชมวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์ของกระดาษ" จะช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถในการทำงานด้วยมือ คุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ และพัฒนาสายตา ในกระบวนการสร้างองค์ประกอบ เด็ก ๆ จะพัฒนาความรู้สึกของสี ความสมมาตร ความคิดเกี่ยวกับความลึกของช่องว่างของแผ่นกระดาษ พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีการวางวัตถุบนระนาบของแผ่นอย่างถูกต้องเพื่อสร้างการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุที่อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของพื้นหลัง จุดสำคัญมากในการทำงานกับกระดาษคือความสัมพันธ์ของชั้นเรียนกับกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก
โอกาสมากมายในการปรับปรุงกระบวนการศึกษามีให้โดยการใช้เทคโนโลยีการสอนที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการสร้างกระบวนการศึกษาตามสถานการณ์ พื้นฐานการเล่นเกมเป็นหลัก การเลือกวิธีการและเทคนิคก่อให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้การพัฒนาทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไป เมื่อเลือกเนื้อหาของวิธีการและรูปแบบของกระบวนการศึกษา ระดับของการเตรียมการสำหรับการพัฒนาของเด็ก ลักษณะส่วนบุคคลและจิตใจ และความโน้มเอียงของเด็กจะถูกนำมาพิจารณาด้วย ในบรรดาเทคนิคต่างๆ ที่ใช้ในกระบวนการดำเนินกิจกรรมวงกลมเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ ควรกล่าวถึงสิ่งต่อไปนี้:
การเปิดใช้งานและการเรียนรู้เป็นรายบุคคล
เกมและสถานการณ์ของเกม
งานสร้างสรรค์ ฯลฯ
วัตถุประสงค์ของโปรแกรมวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ"- การพัฒนาทางปัญญาและสุนทรียภาพที่ครอบคลุมของเด็กในกระบวนการเรียนรู้เทคนิคเบื้องต้นของการออกแบบกระดาษ
วัตถุประสงค์ของโปรแกรมวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ":
บทช่วยสอน:
เพื่อสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปาก
สอนเทคนิคต่าง ๆ ในการทำงานกับกระดาษ
เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, มุม ด้านข้าง ด้านบน ฯลฯ.;
เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์พิเศษ
สร้างองค์ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ที่ทำจากกระดาษ
กำลังพัฒนา:
พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและตา
พัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการของเด็ก
พัฒนาความสามารถในการทำงานด้วยมือของเด็ก ๆ คุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำ
พัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่
เกี่ยวกับการศึกษา:
บำรุงความสนใจในการออกแบบกระดาษ
สร้างวัฒนธรรมการทำงานและพัฒนาทักษะแรงงาน
สอนความถูกต้องความสามารถในการใช้วัสดุอย่างระมัดระวังและประหยัดทำให้สถานที่ทำงานเป็นระเบียบ
เมธอดที่ใช้ในคลาสวงกลม:
บทสนทนา เรื่องราว เทพนิยาย;
กำลังดูภาพประกอบ
แสดงตัวอย่างลำดับขั้นตอนการทำงาน
รูปแบบอาชีพ– กิจกรรมร่วมเฉพาะเรื่อง
ที่ ผลลัพธ์เด็กภายใต้โครงการนี้:
เรียนรู้วิธีต่างๆ ในการทำงานกับกระดาษ
เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจา
จะสร้างองค์ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ที่ทำจากกระดาษ
พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการเชิงพื้นที่
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและตา
พัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
ทำความรู้จักกับเทคนิคต่างๆ ของงานเอกสาร
· เชี่ยวชาญทักษะของวัฒนธรรมการทำงาน
· พัฒนาทักษะการสื่อสารและได้รับทักษะการทำงานเป็นทีม
รูปแบบของการสรุปการใช้งานวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ":
การรวบรวมอัลบั้มผลงานที่ดีที่สุด
จัดนิทรรศการผลงานของเด็ก
การสนับสนุนองค์กรและวิธีการของโปรแกรม (อายุของเด็ก, เงื่อนไขการใช้งาน, ตารางเรียน, การเข้าพักเป็นกลุ่ม)
โปรแกรมของวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ" ได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 1 ปี (กับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน) สำหรับการพัฒนาโปรแกรมบทเรียนให้ประสบความสำเร็จ จำนวนเด็กในกลุ่มแวดวงควรเป็น 10 คน ชั้นเรียนจะจัดขึ้นเป็นสองกลุ่มย่อย สี่ครั้งต่อเดือนตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤษภาคม
|
จำนวนบทเรียน |
จำนวนเด็กในกลุ่มย่อย |
|
|
ต่อเดือน |
ในปี |
|
รายชื่อเด็กตามกลุ่มย่อย
|
1 กลุ่มย่อย |
2 กลุ่มย่อย |
|
1. อลีนา Sotnikova |
1. ดิมา พาฟลอฟ |
|
2. Klochkova Dasha |
2. คาร์เทเลวา มารีนา |
|
3. ราชินีนาสยา |
3. แม็กซิม วาซิลโควิช |
|
4. อิวาโนวา ไอรา |
4. เชินนิโควา โพลินา |
|
5. คาเรลินา นาสยา |
5. ลีนา โควัลโควา |
|
6. วาซิลีวา ลิซ่า |
6. โคโรลคอฟ แอนทอน |
|
7. อเลน่าสุดฮอต |
7. ยิปซี คิริลล์ |
|
8. เดมโก นิกิตา |
8. เชชิคิน่า เนลลี่ |
|
9. อันโตโนวา โพลินา |
9. โวเกล ซาชา |
|
10. สวอร์ตซอฟ อาร์ตูร์ |
10. Zykova Nastya |
แผนภาพวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ"
สำหรับปีการศึกษา
|
เดือน |
หัวข้อ | |
|
กันยายน |
"คุณสมบัติวิเศษของกระดาษ" |
แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของกระดาษ บอกประเภทของกระดาษและความเหมาะสมในการใช้งานสำหรับงานฝีมือเฉพาะ |
|
กันยายน |
"ตัวเลขปริมาตรด้วยกรรไกรธรรมดา" |
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการรับร่างสามมิติด้วยกรรไกร พัฒนาทักษะการตัดของคุณ |
|
กันยายน |
"แฟนตาซีกับแผ่นกระดาษ" |
ทำความคุ้นเคยกับวิธีการใช้กระดาษประเภทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานฝีมือที่มีพื้นผิวต่างกัน พัฒนาจินตนาการจินตนาการ พัฒนาความสนใจในการออกแบบกระดาษ |
|
กันยายน |
"การตัดแบบสมมาตร" |
ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์สมมาตรของรังสี (รัศมี) การพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ การก่อตัวของความสามารถในการวางแผนการกระทำของพวกเขา |
|
"แมวมีความสุข" |
สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการตัดรายละเอียด พัฒนาทักษะการตัดเรียนรู้การสร้างภาพที่สดใสและแสดงออก |
|
|
"แมลงเม่า" |
เพื่อแก้ไขวิธีการตัดตามรูปร่างที่ซับซ้อน พัฒนาทักษะการตัดรายละเอียดของงานฝีมือ ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน |
|
|
"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" |
สอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพหยิกขนาดใหญ่ เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปากของนักการศึกษาอย่างชัดเจน เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานร่วมกันรับฟังความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่มีประสิทธิผล |
|
|
"โปสการ์ดแฟนซี" |
การทดลองที่สร้างสรรค์ - การค้นหาวิธีการแสดงออกเพื่อถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของภาพ (รูปแบบที่นุ่มนวลและอ่อนนุ่ม) พัฒนาการด้านจินตนาการ ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก การประสานงานในระบบมือและตา |
|
|
"กำแพงบ้าน" |
สอนเด็ก ๆ ให้สร้างอาคารจากกล่องสำเร็จรูป พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ; เรียนรู้ที่จะคาดหวังผลลัพธ์ ทำงานอย่างชัดเจน มุ่งมั่นเพื่อเป้าหมายสูงสุด |
|
|
"หลังคาบ้าน" |
ทำงานต่อไปในการออกแบบจากกล่องสำเร็จรูปทำให้องค์ประกอบของอาคารซับซ้อนขึ้น พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ ความจำ เพิ่มความสนใจในการสร้างจากกล่อง |
|
|
"ประตูและหน้าต่าง" | ||
|
"บันได. ระเบียง ชั้น» |
เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างรายละเอียดองค์ประกอบเพิ่มเติมจากกระดาษที่จะปรับปรุงรูปภาพและสิ่งปลูกสร้างที่ทำไว้ก่อนหน้านี้ สอนให้เห็นข้อบกพร่องในการทำงานของตนเองปลูกฝังความปรารถนาที่จะปรับปรุงงานเพื่อให้งานเริ่มต้นจนจบ |
|
|
"ต้นคริสต์มาสหมุนได้" |
แนะนำเด็กให้รู้จักกระดาษลูกฟูกและกระดาษย่น เชี่ยวชาญวิธีการที่มีเหตุผลเพื่อให้ได้องค์ประกอบเดียวกัน: พับแถบกระดาษสองครั้งหรือสามครั้งในครึ่งและตัดภาพเงาตามรูปร่าง แบบงาน. |
|
|
"เกล็ดหิมะ" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างลวดลายต่าง ๆ บนกระดาษที่พับเป็นสี่ สอนลูกให้คาดหวังผลลัพธ์ พัฒนาจินตนาการ พัฒนาทักษะการตัด ปลูกฝังความสามารถในการทำให้งานเริ่มต้นจนจบ |
|
|
"ศิลปินมนุษย์หิมะ" |
ทำซ้ำและสรุปแนวคิดของตัวเลขสามมิติ พัฒนาทักษะการแสดงงานฝีมือจากกระดาษแข็งตามรูปทรงกระบอกพื้นฐาน พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ ให้ความรู้แก่ความปรารถนาที่จะได้สัมผัสกับความสุขจากผลสุดท้ายของกิจกรรมของพวกเขา |
|
|
"กวางป่า" | ||
|
"สนามเด็กเล่น" |
เพื่อเรียนรู้การทำงานร่วมกันเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่วางแผนไว้ เรียนรู้วิธีสร้างสิ่งก่อสร้างโดยใช้เทคนิคต่างๆ ที่ได้เรียนรู้: งานแพทเทิร์น, การสร้างจากกล่อง, โอริกามิ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน |
|
|
"อาคารหลายชั้น" |
พัฒนาทักษะการออกแบบจากกล่องสำเร็จรูป พัฒนาความรู้สึกของสี องค์ประกอบ; เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนให้คำแนะนำในการออกแบบงาน |
|
|
"เมาส์กล่อง" |
เพื่อเรียนรู้การสร้างภาพที่ไม่ได้มาตรฐานอย่างอิสระซึ่งใช้ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและกลุ่ม (กล่อง) พัฒนาทักษะการตัดและติดกาว พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็ก หล่อเลี้ยงความสนใจในการออกแบบกระดาษ |
|
|
"งานเลี้ยงหนู" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างองค์ประกอบแยกต่างหากสำหรับองค์ประกอบโดยรวมโดยทำงานเป็นคู่ พัฒนาทักษะกระดาษของคุณ อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าการมีส่วนร่วมของแต่ละคนมีความสำคัญต่อผลลัพธ์สุดท้ายของงานส่วนรวม |
|
|
"โบว์กระดาษ" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ โดยใช้ไม้บรรทัดเพื่อวัดแถบยาวที่ชัดเจนซึ่งมีความยาวและความกว้างเท่ากัน พัฒนาทักษะการตัด เรียนรู้จากกระดาษแถบยาวเพื่อสร้างโบว์ขนาดใหญ่สำหรับตกแต่งโปสการ์ด พัฒนาทักษะยนต์ปรับ |
|
|
"โลงศพ" |
เรียนรู้การติดกล่องด้วยตัวคุณเองตามรูปแบบที่เสนอโดยนักการศึกษา เรียนรู้การตกแต่งผลงานด้วยกระดาษประเภทต่างๆ พัฒนาจินตนาการ ปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์ |
|
|
"ไลแลค" |
การใช้เทคนิคการตกแต่งแบบคัตเอาต์สำหรับตกแต่งกลีบดอกไม้ ใช้เทคนิคแอ็ปพลิเค่แบบสมมาตรในการตัดใบไม้รูปทรงต่างๆ |
|
|
"คาร์เนชั่น" |
ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์สมมาตรตามแนวแกนและการเรียนรู้เทคนิคการใช้งานสมมาตรเชิงปริมาตร: พับครึ่งสี่เหลี่ยม (สี่เหลี่ยมผืนผ้า) ตัดครึ่งหนึ่งของภาพ (เส้นพับอยู่ตรงกลางของดอกไม้) ตามแนวที่วาดหรือจินตภาพ และได้รับ ภาพเงาที่สมมาตร การเพิ่มพูนและขยายขีดความสามารถของเทคโนโลยีที่เชี่ยวชาญ |
|
|
การใช้เทคนิคแอ็ปพลิเค่แบบสมมาตรในการตัดใบไม้รูปทรงต่างๆ การทดลองที่สร้างสรรค์ - การค้นหาวิธีการแสดงออกเพื่อถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของภาพ |
||
|
"ดอกแดนดิไลอัน" |
การรวบรวมความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของไม้ดอก ฝึกฝนวิธีที่มีเหตุผลเพื่อให้ได้องค์ประกอบที่เหมือนกัน: พับครึ่งแถบกระดาษสองครั้งหรือสามครั้ง ดอกไม้ประดับ. |
|
|
"สแครช" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ จากกระดาษหนา ๆ ให้สร้างสแครชเพื่อสังเกตลมขณะเดิน สอนเทคนิคการดัดในแนวทแยง พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ หล่อเลี้ยงความสนใจในการทำงานฝีมือด้วยมือของคุณเอง |
|
|
"โคมไฟ" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างงานฝีมือตามรูปทรงพื้นฐานของกรวยที่ถูกตัดทอน เรียนรู้การตกแต่งงานสร้างสรรค์ของคุณ พัฒนาความรู้สึกของสีองค์ประกอบ |
|
|
สอนให้เด็กงอซ้ำ ๆ ตามหลักการ "หีบเพลง" พัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ |
||
|
"ภาพปะติด" |
เพื่อเรียนรู้การทำงานร่วมกันเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่วางแผนไว้ เรียนรู้การสร้างสิ่งก่อสร้างโดยใช้เทคนิคต่างๆ ที่ได้เรียนรู้: งานแพทเทิร์น การม้วน การตัดแต่ง การพับกระดาษ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน |
|
|
"หนอนผีเสื้อ" |
เรียนรู้ที่จะรวมวัสดุเหลือใช้ที่ใช้เป็นวัสดุเสริมในการผลิตงานฝีมือกระดาษ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ |
|
|
โปสการ์ด "เต่าทอง" |
เพื่อสอนให้เด็กสร้างภาพที่สดใสจากเนื้อหาตามที่เห็นสมควร เรียนรู้วิธีการเลือกวัสดุสำหรับงานฝีมืออย่างถูกต้องในหัวข้อที่เสนอ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ |
|
|
"ผึ้งบนรังผึ้ง" |
เพื่อสอนให้เด็กรู้จักการทำงานร่วมกัน ปรึกษาหารือ ใช้ความรู้และทักษะในการทำงานกับกระดาษชนิดต่างๆ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ |
|
|
"บูมาโกกราด" |
จัดนิทรรศการที่เด็กมีโอกาสแสดงทักษะที่ได้รับขณะเยี่ยมชมวงกลม |
การสนับสนุนระเบียบวิธีของโปรแกรมวงกลม "ปาฏิหาริย์จากกระดาษ"
ฉัน. ทุนการศึกษาและวิธีการ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
1. ดาวิโดวา ลวดลายดอกไม้ - M: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2007
2. ฮันนาลินด์ โมเสกกระดาษ - M: Iris-Press, 2550
3. จูน แจ็กสัน โอริกามิ แปลจากภาษาอังกฤษ - M: "ตรัสรู้", 2522
สี่. , . มาสเตอร์อิลก้า. ฉันกำลังสร้างเมืองกระดาษ โลกของหนังสือ "Karapuz", 2009
5. . เราสร้างโลกกระดาษ โรงเรียนเวทมนตร์. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Diamant" "Valeria SPb", 1997
ครั้งที่สอง. สื่อจากประสบการณ์ของอาจารย์
1. การ์ดคำแนะนำและแบบแผนสำหรับงานฝีมือ
2. การ์ดคำแนะนำสำหรับการประกอบผลิตภัณฑ์
5. บัตรวินิจฉัย "การประเมินผลการเรียนรู้โปรแกรมวงกลม" ปาฏิหาริย์จากกระดาษ "
วงกลม "พ่อมดหนุ่ม" กับเด็กวัยก่อนเรียน
หมายเหตุอธิบาย
วัยก่อนวัยเรียนมีลักษณะพิเศษคือการเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ ความสนใจในโลกรอบตัวเรา ความปรารถนาในการสังเกต การเปรียบเทียบ และความสามารถของเด็กในการบรรลุเป้าหมาย
กิจกรรมภาพโดยใช้เทคนิคทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของศิลปะเป็นโอกาสสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ความสำคัญของหัวข้อนี้อยู่ที่การพัฒนาทักษะยนต์ในเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณสร้างการประสานงานของการเคลื่อนไหวของนิ้วพัฒนาคำพูดและกิจกรรมทางจิตและเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับโรงเรียน ความพร้อมในการไปโรงเรียนของเด็กขึ้นอยู่กับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสเป็นสำคัญ การศึกษาที่ดำเนินการโดยนักจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าปัญหาส่วนใหญ่ที่เด็กเผชิญระหว่างการศึกษาระดับประถมศึกษา (โดยเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) เกี่ยวข้องกับความแม่นยำและความยืดหยุ่นในการรับรู้ไม่เพียงพอ ส่งผลให้เกิดความบิดเบี้ยวในการเขียนตัวอักษร การวาดภาพ ความไม่ถูกต้องในการผลิตสินค้าหัตถกรรม
ปัญหาการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดปัญหาหนึ่งเนื่องจากเรากำลังพูดถึงเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการสร้างตัวตนของบุคคลที่อยู่ในขั้นตอนแรกของการก่อตัว
โปรแกรม "Young Wizards" ของการปฐมนิเทศทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ Averyanova A.P. “กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล”, Kazakova R.G. “วาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม” Ryabko N.B. “ชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมภาพของเด็กก่อนวัยเรียน กระดาษพลาสติก”, Shvaiko G.S. "ชั้นเรียนกิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล"
ความแปลกใหม่และคุณสมบัติที่โดดเด่นของโปรแกรม Young Wizards คือการพัฒนาตัวละครที่สร้างสรรค์และการสำรวจในเด็ก, การแสดงเชิงพื้นที่, กฎทางกายภาพบางอย่าง, ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุต่าง ๆ, การเรียนรู้วิธีการปฏิบัติที่หลากหลาย, การได้มาซึ่งทักษะด้วยตนเองและ การเกิดขึ้นของทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อสิ่งแวดล้อม
จำเป็นต้องสร้างทิศทางนี้เนื่องจากถือเป็นกระบวนการพหุภาคีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการความสนใจการคิดเชิงตรรกะและความเพียรของเด็ก
วัตถุประสงค์: การพัฒนาความเป็นอิสระ, ความคิดสร้างสรรค์, ความแตกต่างของเด็ก, ความสามารถทางศิลปะโดยการทดลองกับวัสดุต่าง ๆ, เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม; การก่อตัวของความคิดทางศิลปะและลักษณะบุคลิกภาพทางศีลธรรมการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงาม
งาน:
1. สอนเทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่และวิธีการภาพที่ใช้วัสดุต่างๆ
2. เพื่อสอนให้เด็กเห็นและเข้าใจความงามในชีวิตและศิลปะ เพลิดเพลินกับความงามของธรรมชาติ งานศิลปะคลาสสิก
3. นำเด็ก ๆ สร้างภาพที่แสดงออกเมื่อวาดภาพวัตถุและปรากฏการณ์ของกิจกรรมโดยรอบ
4. เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินภาพที่สร้างขึ้น
5. พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อรับรู้รูปภาพภาพประกอบ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยวิธีการแสดงออกสอนให้พวกเขาสังเกตการผสมสี
6. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
7. เพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในงานศิลปะ
8. เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมของกิจกรรมเพื่อสร้างทักษะความร่วมมือ
วิธีการทำงานพื้นฐาน:
วาจา - การสนทนาเบื้องต้น, การบรรยายสรุปด้วยวาจาโดยใช้เงื่อนไข.
Visual - การแสดงตัวอย่างผลิตภัณฑ์ การวิเคราะห์ตัวอย่าง จัดทำแผนงานสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์
ลำดับการปฏิบัติคือการผลิตผลิตภัณฑ์ภายใต้คำแนะนำของครู งานสร้างสรรค์โดยอิสระ เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม
รูปแบบการศึกษา:กิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ การสนทนา, ทัศนศึกษา, การเดินทาง, การทดลอง, ภาพวาด - เรียงความ, แบบฝึกหัดเกม; แบบฝึกหัดกลุ่มย่อยเพื่อฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การปะติด
โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับสูง รวมถึงชั้นเรียนวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม รวมถึงหัวเรื่อง โครงเรื่อง การวาดภาพตกแต่ง การวาดภาพตามการออกแบบ รวมถึงอุปกรณ์ที่จำเป็น โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับ 1 ปีการศึกษา ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในช่วงบ่ายกับเด็กกลุ่มย่อย 10 คน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ ระยะเวลาของบทเรียนคือ 25 นาที
ผลลัพธ์ของกิจกรรมของเด็กสามารถจัดนิทรรศการผลงานของเด็ก, การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง, ความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองโดยใช้ทักษะที่ได้รับ
ที่ตั้ง:กลุ่มห้อง "กะลาสี"
วัสดุที่ใช้:
ภาพวาด: สีน้ำ gouache;
- ขี้ผึ้งและดินสอสีน้ำมัน, เทียน;
- สำลีก้าน;
- ซีลโฟม
- หลอดค็อกเทล
- ผ้าเช็ดปาก;
- แก้วน้ำ
- ย่อมาจากแปรง
- แปรง
การใช้งาน: กาว, แปรงกาว, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน, กรรไกร, กระดาษที่มีพื้นผิวและขนาดต่างกัน, แม่แบบการตัด, วัสดุธรรมชาติและของเสีย, พาสต้าต่างๆ, ซีเรียล, เมล็ดพืช, ไม้จิ้มฟัน, กระดุม, ลูกปัด, ลูกปัด, ผ้า
ระยะเวลาการดำเนินการ:อายุ 1 ปี
แบบฟอร์มสรุป: การตรวจวินิจฉัยเด็กเกี่ยวกับการดูดซึมของโปรแกรม
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
1. เด็กจะได้เรียนรู้กฎความปลอดภัยในการทำงาน
2. เด็กจะสามารถสร้างเรื่องราวและรูปภาพและรวมเข้าด้วยกันเป็นองค์ประกอบรวม
3. พวกเขาจะเชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เทคนิคการใช้งานที่แตกต่างกัน
4. เด็ก ๆ จะแสดงการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือที่ดีขึ้น ความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน และผลที่ตามมาคือการพัฒนากิจกรรมการพูด
ทำงานกับผู้ปกครอง
ร่วมกับผู้ปกครองโครงการ "เร็ว ๆ นี้เร็ว ๆ นี้ปีใหม่!" นิทรรศการภาพถ่าย "วันพ่อวันแม่" จะมีการตกแต่งมุมสำหรับเด็ก "Skillful Hands Workshop" มีการวางแผนที่จะให้ความบันเทิงร่วมกันสำหรับผู้ปกครองและเด็ก ๆ "การเดินทางสู่ประเทศ Bumandia", "การเดินทางสู่โลกแห่งสีสัน" การประชุมผู้ปกครองจะจัดขึ้นในรูปแบบต่างๆ เช่น โต๊ะกลม ห้องรับรองผู้ปกครอง เป็นต้น สิ่งนี้กระตุ้นให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสนทนา การอภิปราย ข้อพิพาท เนื้อหาและรูปแบบการทำงานกับครอบครัวในกลุ่มของเรามีความหลากหลายและไม่มีมาตรฐานเดียว: งานในชีวิตกำหนดความต้องการความรู้บางอย่าง
การวางแผนล่วงหน้า
ตุลาคม1. "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม"
งาน: เพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมที่สร้างสรรค์ในเด็ก เพื่อช่วยให้เด็กรู้สึกถึงคุณสมบัติของสื่อภาพ วิธีการใช้ และความเป็นไปได้ในการแสดงออกเมื่อสร้างภาพวาด พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ การรับรู้สี ความคิดสร้างสรรค์ เพื่อสร้างทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับเครื่องมือต่างๆ
วัสดุ: ขาตั้ง, แผ่นกระดาษสีขาว, gouache, จานสี, แปรงขนาดต่างๆ, ดินสอสี, ดินสอ, แปรงและที่ใส่ดินสอ, วัสดุและเครื่องมือสำหรับเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
2. "Matryoshka" (พลาสติก)
งาน: เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ สอนความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความรู้สึกสุนทรีย์
วัสดุ: ดินน้ำมัน ไม้กระดาน ผ้าเช็ดปาก ภาพร่างของตุ๊กตาทำรัง
3. “ ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย” (พิมพ์ด้วยใบไม้)
วัตถุประสงค์ เพื่อแนะนำเทคนิคการพิมพ์ใบไม้ต่อไป พัฒนาการรับรู้สี เรียนรู้การผสมสีโดยตรงบนใบไม้ เรียนรู้ชมความงามของธรรมชาติรัสเซีย ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ ความถูกต้องในการทำงาน
วัสดุ: Gouache, ใบเบิร์ชแห้ง, แปรง, น้ำ
4. "โอ๊ค" (พลาสติก + การใช้ใบไม้แห้ง)
งาน: เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันด้วยวัสดุธรรมชาติ (ใบไม้แห้ง) พัฒนาความสนใจในกิจกรรมศิลปะ ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา; ความสามารถในการวางตำแหน่งภาพบนแผ่นกระดาษอย่างอิสระ
วัสดุ: ใบไม้แห้งของรูปทรงต่างๆ, สี, กระดาน, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน, ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปากสีเหลืองและสีแดง
5. "วิหคเพลิง" (ประยุกต์จากใบไม้แห้ง)
ภารกิจ: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการทำงานจากใบไม้แห้งในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานฝีมือ เลือกวัสดุที่จำเป็น ปรับเปลี่ยนรูปร่างของใบไม้หากจำเป็น เพื่อสร้างทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุธรรมชาติ (ใบไม้แห้ง) พัฒนาความสามารถในการวางตำแหน่งภาพบนแผ่นกระดาษอย่างอิสระ
วัสดุ: ใบไม้แห้งที่มีรูปทรงต่างๆ, สี, กระดาน, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน
พฤศจิกายน
1. "นกจิกผลเบอร์รี่บนกิ่งไม้" (ภาพพลาสติก + กระดาษยู่ยี่)
งาน: เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา ในการรวมความสามารถในการม้วนกระดาษเป็นลูกบอลให้ติดชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความรู้สึกสุนทรีย์ เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: ดินน้ำมัน, กระดาษลูกฟูก, กาว PVA, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน
2. "วันฤดูใบไม้ร่วงที่มีเมฆมาก" (สีน้ำ + ดินสอสีเทียน)
งาน: เพื่อสอนการถ่ายทอดสัญญาณของฤดูหนาวที่กำลังจะมาถึง: การบินของห่านไปทางทิศใต้ เรียนรู้การวาดนกขณะบิน เพื่อสื่อถึงความหนาวเย็นที่กำลังจะมาถึงด้วยสีฟ้า น้ำเงิน ม่วงของสเปกตรัม เรียนรู้เทคนิคการวาดภาพใหม่: ดินสอสีเทียนและสีน้ำ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการถ่ายทอดการบินของนก เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: กระดาษสีขาว, สีน้ำ, ดินสอสีเทียน วาดภาพห่านบินในหนังสือ
3. "ป่าในฤดูใบไม้ร่วงของเรา" (ภาพพลาสติก)
งาน: เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันการพัฒนาความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ การเรียนรู้เทคนิคใหม่ๆ (การรีด การกด การทา) และสร้างภาพพล็อตด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา สอนความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา; ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะความรู้สึกทางสุนทรียะ เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: ดินน้ำมัน, ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดปาก, แผ่นกระดาษแข็ง, ภาพวาดที่มีภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง
4. "การวาดภาพหญิงสาวด้วยลวดลาย Dymkovo" (วาดบนกระดาษยู่ยี่)
ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพด้วยลวดลายตามลวดลายของ Dymkovo โดยใช้องค์ประกอบต่าง ๆ ของการวาดภาพ Dymkovo บนแผ่นกระดาษยู่ยี่ ปรับปรุงเทคนิคการสร้างรูปแบบ Dymkovo เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาการรับรู้ทางสุนทรียภาพความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กและเพื่อปลูกฝังความเคารพต่อผลงานของช่างฝีมือพื้นบ้าน
วัสดุ: แผ่นภาพหญิงสาว, สีน้ำ, พู่กัน, แก้วน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, รูปภาพพร้อมของเล่น Dymkovo
ธันวาคม
1. "กรวยบนกิ่งไม้" (วาดด้วยแปรงแข็ง)
ภารกิจ: เรียนรู้การวาดกิ่งก้านต้นสนที่ปกคลุมด้วยหิมะด้วยกรวย ปรับปรุงเทคนิคการวาดด้วยการสะกิด ขยายความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติเกี่ยวกับพระเยซูเจ้า การศึกษาความเพียร, ความแม่นยำในการทำงาน, ความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: Gouache, แปรงแข็ง, ผ้าเช็ดปาก
2. "ต้นคริสต์มาสเล็ก ๆ เย็นในฤดูหนาว" (วาดด้วยแปรงแข็ง)
งาน: เพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการวาดด้วยแปรงแข็ง เรียนรู้การใช้ภาพพิมพ์บนพื้นผิวทั้งหมดของแผ่นงาน (เกล็ดหิมะ) วาดต้นคริสต์มาส พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความรู้สึกสุนทรีย์ เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: Gouache, แปรงแข็ง, ผ้าเช็ดปาก
2. "ทิวทัศน์ฤดูหนาว" (วาดด้วยแปรงสีฟัน)
ภารกิจ: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพด้วยแปรงสีฟันที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ให้ความคิดเกี่ยวกับภูมิทัศน์ฤดูหนาว พัฒนาความสนใจทางปัญญาความสามารถในการสังเกตและใช้การสังเกตในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ รวมทักษะการวาดภาพ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนในด้านความเพียร ความสนใจ ความถูกต้อง และความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย ปลูกฝังให้นักเรียนรักธรรมชาติ
วัสดุ: แผ่นสีน้ำ A4, gouache, แปรงสีฟัน, แปรงเบอร์ 2 สำหรับวาดภาพ, กระดาษเช็ดปาก, แก้วน้ำ
3. "Snowman" (วาดด้วยกระดาษย่น)
งาน: เพื่อรวมทักษะการวาดภาพด้วย gouache แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีการใหม่ในการวาดภาพ - วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ เรียนรู้การวาดภาพกับตุ๊กตาหิมะให้เสร็จ (ไม้กวาด ต้นคริสต์มาส รั้ว ฯลฯ) พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีความเพียร ความสนใจ ความถูกต้อง และความพยายามในการบรรลุเป้าหมาย
วัสดุ: จานรองพร้อม gouache, กระดาษหนาทุกสีและทุกขนาด, กระดาษยู่ยี่
4. "การตกแต่งต้นคริสต์มาส" (วาดด้วยแป้งเซมะลีเนอร์)
งาน: เพื่อรวมทักษะของเด็ก ๆ ในการทำงานกับกระดาษ กาว กรรไกร พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบ องค์ประกอบ จินตนาการสร้างสรรค์ รสนิยมทางศิลปะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ปลูกฝังความขยัน ความถูกต้อง รักษาความสนใจในแรงงานด้วยตนเอง
วัสดุ: เซโมลินา, กาว PVA, แปรง, สีน้ำ, ผ้าเช็ดปาก
มกราคม
2. "เกล็ดหิมะ" (วาดด้วยสีเทียนและเกลือ)
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเทคนิคใหม่ ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: การวาดภาพด้วยชอล์คขี้ผึ้งและเกลือ พัฒนาจินตนาการ ปลูกฝังการรับรู้ทางสุนทรียะ
วัสดุ: กระดาษสีขาว, สีน้ำ, ดินสอสีเทียน, เกลือ, ผ้าเช็ดปาก, แปรง, ขวดน้ำ
3. "ป่าฤดูหนาวในเทพนิยาย" (วาดด้วยพู่กันแข็ง)
ภารกิจ: เพื่อเรียนรู้การวาดภาพทิวทัศน์โดยใช้วัสดุภาพและเทคนิคการวาดภาพที่แตกต่างกันในการวาดครั้งเดียว ปรับปรุงความสามารถในการวาดด้วยการสะกิด ดำเนินการภาพตามลำดับที่กำหนด พัฒนาความเป็นอิสระ ความรู้สึกสุนทรีย์และอารมณ์ ความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ
วัสดุ: ภาพประกอบ, ภาพถ่ายที่แสดงทิวทัศน์ฤดูหนาว, การจำลองภาพวาด "Winter's Tale" (Alexandrova D. A.) gouache สีขาว, ดินสอสีเทียน, แปรงแข็ง, กระดาษ A4 สีอ่อน; แก้วน้ำผ้าเช็ดปาก
4. "ลวดลายบนหน้าต่าง" (การพองตัวของหยด)
งาน: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ, การพัฒนาเครื่องช่วยหายใจ ตรงต่อการก่อตัวของจินตนาการและวัฒนธรรมของวิทยาศาสตร์สี พัฒนาความคิดเชื่อมโยงจินตนาการ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้างภาพวาดต้นฉบับที่น่าสนใจ
วัสดุ: กระดาษ A4, น้ำสะอาดหนึ่งแก้ว, สีน้ำ, หลอด, ปิเปต
5. "ลูกหมี" (วาดด้วยโฟมยาง)
ภารกิจ: เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญวิธีการใหม่ในการวาดภาพ - การวาดด้วยฟองน้ำยางโฟมซึ่งช่วยให้คุณถ่ายทอดวัตถุที่ปรากฎได้อย่างชัดเจนที่สุดซึ่งเป็นลักษณะพื้นผิวของรูปลักษณ์ วาดขนาดใหญ่ต่อไปจัดเรียงภาพตามขนาดของแผ่นงาน เพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ปลูกฝังความรักต่อสัตว์
วัสดุ: ซีลยางโฟม, gouache, กระดาษสีและรูปแบบใด ๆ หรือรูปเงาดำแกะสลักของสัตว์
กุมภาพันธ์
1. "ไฟในบ้าน" (ประยุกต์จากวัสดุเหลือใช้)
งาน: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างองค์ประกอบบนกระดาษแข็งจากวัสดุธรรมชาติ - พาสต้า, ถั่ว พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ ดำเนินการต่อเพื่อสร้างทักษะการใช้งานเพื่อประยุกต์ใช้กับงานสร้างสรรค์ ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ
วัสดุ: พาสต้า, ถั่ว, กาว PVA, กระดาษสี, กรรไกรหยิก, รูปภาพของพนักงานดับเพลิง
2. "วาเลนไทน์" (เครพกระดาษ appliqué)
งาน: ทำความคุ้นเคยกับดอกไม้ - กุหลาบกระดาษย่น พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะมอบความเป็นทาสให้กับคนที่คุณรักในวันหยุด
วัสดุ: กระดาษย่น, กระดาษแข็ง, กาว PVA
3. "ไปรษณียบัตรเพื่อพ่อ" (ใบสมัครทำจากผ้า)
ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีสร้างภาพเครื่องบินจากผ้า พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ ดำเนินการต่อเพื่อสร้างทักษะการใช้งานเพื่อประยุกต์ใช้กับงานสร้างสรรค์ พัฒนาความสามารถในการสร้างกรอบจากองค์ประกอบที่ตัดออกด้วยการเจาะรู ปลูกฝังความแม่นยำในการปฏิบัติงานรสนิยมทางศิลปะ
วัสดุ: ดินน้ำมัน, พาสต้า, ถั่ว, ซีเรียล, ลูกปัด, กรอบสำหรับตกแต่ง
4. "ภาพฤดูหนาว" (การใช้ผ้าเช็ดปาก พาสต้า และสำลี)
งาน: สอนเด็ก ๆ ให้สร้างองค์ประกอบฤดูหนาวบนกระดาษแข็ง เสริมภาพโดยใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - พาสต้า, ซีเรียล, สำลี, ผ้าเช็ดปาก พัฒนาทักษะยนต์ปรับความสม่ำเสมอในการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้าง
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็ง, ดินน้ำมัน, พาสต้า, ซีเรียล, สำลี, ผ้าเช็ดปาก, กาว, แปรง
มีนาคม
1. "ของขวัญสำหรับวันที่ 8 มีนาคม" (ใบสมัครจากกระดาษย่น)
งาน: สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีสร้างองค์ประกอบที่เรียบง่าย เรียนรู้การวางภาพดอกไม้บนแผ่นกระดาษ ในการรวมวิธีการสร้างองค์ประกอบและวิธีการติดกาวความสามารถในการเลือกสีสำหรับโทนสีขององค์ประกอบ พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียศาสตร์ ความรู้สึกของความงาม เสริมสร้างจินตนาการ จินตนาการ ปลูกฝังความรักแม่
วัสดุ: กระดาษแข็งเบอร์ 8 ตัดกระดาษเครพ กระดาษแข็งสีเขียว กาว PVA แปรง กรรไกร
2. "Birch Grove" (แอปพลิเคชันจากท่อ)
งาน: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานกระดาษประเภทใหม่ - บิดเป็นหลอด ออกกำลังกายด้วยเทคนิคการม้วนกระดาษแถบยาวแคบลงบนดินสอ สอนวิธีทำงานฝีมือขนาดใหญ่ และรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นไม้ พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ ปลูกฝังความถูกต้อง ความเพียร ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มต้นจนจบ ทัศนคติที่ดีต่อกัน
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็งสีน้ำเงิน กระดาษสีขาว ปากกาปลายสักหลาดสีดำ กรรไกร กาว
3. "เม่น" (ใบสมัครจากเมล็ด)
ภารกิจ: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักเทคนิคการใช้งานที่แปลกใหม่ต่อไป - การติดภาพเงาด้วยเมล็ดผลขั้นสูงของเข็ม เสริมการทำงานด้วยรายละเอียดต่างๆ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะโครงสร้างของสัตว์ เพื่อพัฒนาการสังเกตของเด็ก ความจำภาพ ความสนใจในสิ่งแวดล้อม ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ ปลูกฝังความถูกต้อง ความเพียร ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มต้นจนจบ ทัศนคติที่ดีต่อกัน
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็งสีขาว gouache; เมล็ด; ลูกปัดสำหรับดวงตา ผ้า (สักหลาดสีเหลืองสำหรับดวงอาทิตย์); ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์สีเหลือง, กาว PVA, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน, ดินสอง่ายๆ, ภาพวาด "เม่นกับเม่น"
4. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" (ใบสมัครกระดาษ)
ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพปลาโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ พัฒนาจินตนาการและความรู้สึกขององค์ประกอบ พัฒนาทักษะยนต์มือ ความคิดสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ . ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ ปลูกฝังความถูกต้อง ความเพียร ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มต้นจนจบ ทัศนคติที่ดีต่อกัน
วัสดุ: กระดาษสี, กรรไกร, กาว, กระดาษและผ้าเช็ดปาก, เศษกล่อง, เศษกระดาษสี
เมษายน
1. "โกงมาแล้ว" (เทคนิคการพับกระดาษ)
ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการพับกระดาษโดยใช้วิธี origami โดยใช้คำอธิบายและการแสดงด้วยวาจา เพื่อสอนให้เด็กสังเกตและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นของเด็กและสร้างเงื่อนไขในการแสดงออก พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ความคิดสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิและนกโกง ออกกำลังกายในการพัฒนาพลังเสียง เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อนก ต่อธรรมชาติ เพื่อสร้างความประทับใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเมื่อมาถึงฤดูใบไม้ผลิ
วัสดุ: ต้นป็อปลาร์วาดบนแผ่นกระดาษ whatman, แผ่นกระดาษสีรูปทรงสี่เหลี่ยม, ดินสอ, รัง (กล่อง, ลูกไก่พับกระดาษ, ในแบบพับกระดาษ), ธัญพืชชนิดต่างๆ, เมล็ดพืช, กระดานแม่เหล็ก, เทปกาวสองหน้ารูปดอกระฆัง
2. "จรวด" (พลาสติก)
งาน: เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจวาดจรวดสำหรับวัน Cosmonautics พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วเมื่อทาดินน้ำมันบนพื้นผิวของชิ้นส่วน กระตุ้นให้พวกเขาทำงานเกี่ยวกับดวงดาว ดาวเคราะห์ ดาวหาง ฯลฯ ที่เด็กๆ เลือกให้เสร็จ เพื่อให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับการแสดงความเป็นปัจเจกบุคคล
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็ง, ดินน้ำมัน, น้ำในชาม
3. "นกเพนกวิน" (โอริกามิ)
งาน: สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการทำหัตถกรรมกระดาษ แก้ไขการดัดตามลำดับของด้านข้างของมุมว่างไปยังเส้นกึ่งกลางที่ได้รับหลังจากพับครึ่งสี่เหลี่ยมในแนวทแยงมุม ปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการปฏิบัติงาน เพื่อพัฒนาตา, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ, ความสามารถในการประเมินผลงานของพวกเขาและผลงานของเด็กคนอื่น ๆ ได้อย่างถูกต้อง ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ ปลูกฝังความถูกต้อง ความเพียร ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มต้นจนจบ ทัศนคติที่ดีต่อกัน
วัสดุ: กระดาษแผ่นใหญ่, โฟม, กาว, กระดาษสี่เหลี่ยมสำหรับทำนกเพนกวิน, กระดาษว่าง (ตา, จะงอยปาก)
4. "เมืองกลางคืน" (งานผ้า)
ภารกิจ: สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการทำผ้า appliqué สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ตัดบ้านขนาดต่าง ๆ จากผ้าเพื่อแสดงวัตถุของแผนใกล้และไกล พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ รสนิยมทางศิลปะ เพื่อบ่มเพาะความแม่นยำ ความอุตสาหะ ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มสำเร็จ มีทัศนคติที่ดีต่อกันและกัน
วัสดุ: กระดาษสีเทา, เทียน, สีน้ำ, พู่กัน, เหยือกน้ำ, ที่รองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก
5. "สาขาดอกไลแลค" (กระดาษเครพประยุกต์)
งาน: เพื่อสอนวิธีสร้างภาพที่แสดงออกของกิ่งไลแลคเพื่อดูความงามและความหลากหลายของสีเพื่อเลือกการผสมสีและเฉดสีเพื่อเรียนรู้วิธีตัดใบที่เหมือนกันหลายใบออกจากกระดาษที่พับเหมือนหีบเพลง เรียนรู้การติดดอกไม้สามมิติ แก้ไขวิธีการฉีกและขยำกระดาษ ตัดใบจากกระดาษพับหีบเพลง ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ จินตนาการ
วัสดุ: กระดาษสำหรับพื้นหลัง, ไลแลคและกระดาษสำหรับดอกไม้, สีเขียวสำหรับใบไม้, กาว PVA, แปรงกาว, ผ้าเช็ดปาก
อาจ
1. "Salute" (เครพกระดาษ appliqué)
งาน: เรียนรู้การทำดอกกุหลาบและดอกคาร์เนชั่นจากกระดาษย่น พัฒนาความสามารถในการจัดดอกไม้บนแผ่นกระดาษ รสนิยมทางศิลปะ เพื่อบ่มเพาะความแม่นยำ ความอุตสาหะ ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มสำเร็จ มีทัศนคติที่ดีต่อกันและกัน
วัสดุ: กระดาษแผ่นหนา, ดินน้ำมัน, ไม้จิ้มฟัน
2. "ผีเสื้อ" (พลาสติก)
งาน: เพื่อรวมทักษะการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาความสนใจในกิจกรรมศิลปะ, ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา; ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะความรู้สึกทางสุนทรียะ เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง วัสดุ: ดินน้ำมัน, ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดปาก, รูปร่างรูปร่างของผีเสื้อ
3. "แจกันดอกไม้" (พาสต้า appliqué)
งาน: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างองค์ประกอบบนกระดาษแข็งจากวัสดุธรรมชาติ - พาสต้า, ถั่ว, ถั่ว พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ ดำเนินการต่อเพื่อสร้างทักษะการใช้งานเพื่อประยุกต์ใช้กับงานสร้างสรรค์ ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ
วัสดุ: พาสต้า, ดินน้ำมัน, แผ่นกระดาษแข็งสี
4. "ทานตะวัน" (ประยุกต์จากธัญพืช)
งาน: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างองค์ประกอบบนกระดาษแข็งจากวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - ธัญพืช, เมล็ดพืช พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ ดำเนินการต่อเพื่อสร้างทักษะการใช้งานเพื่อประยุกต์ใช้กับงานสร้างสรรค์ ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็งสี, กาว, ซีเรียล, เมล็ดพืช, แปรง, ผ้าเช็ดปาก
“สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
"โรงเรียนอนุบาล Seredinsky หมายเลข 11 "Solnyshko" แบบรวม"
แผนผังการทำงานของวงกลม
"นักออกแบบรุ่นเยาว์"
ในกลุ่มอาวุโส
ซาเรวา ลาริซา อิวานอฟนา
หมายเหตุอธิบาย
งานของแวดวง "นักออกแบบรุ่นเยาว์" มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาโดยรวมของเด็กและมีงานหลายประเภทด้วยวัสดุต่างๆ งานวงกลมจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งในช่วงบ่าย
มีสามส่วน:
1. ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง
2. ทำงานกับวัสดุเหลือใช้
3. ทำงานกับดินน้ำมัน
- ทำงานกับตัวสร้างประเภทต่างๆ
เนื้อหาของบทเรียนวงกลม "สำหรับแต่ละส่วนนั้นรวบรวมโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กโดยขึ้นอยู่กับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและเป็นระบบ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ พัฒนาได้สำเร็จในเงื่อนไขเหล่านั้นเมื่อมีการวางแผนและกระบวนการศึกษาและฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ
"จากง่ายไปซับซ้อน" เป็นคำขวัญ
ในห้องเรียน "นักออกแบบรุ่นเยาว์" ดำเนินการ วิธีการของแต่ละคน, สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงคุณภาพของการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะทางเทคนิค, การตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคนต่องานที่เสนอ
ด้วยแนวทางที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพในการเลี้ยงดูบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ของเด็กครูในห้องเรียนจะจัดเตรียมวิธีแก้ปัญหาของงานต่อไปนี้:
1. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่อนุญาตให้นำแนวคิดต่าง ๆ ไปใช้ในทางปฏิบัติ
2. ส่งเสริมเด็กให้มีความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะโดยกำหนดงานสร้างสรรค์ที่หลากหลายซึ่งเป็นทางออกสำหรับการแก้ปัญหาที่เป็นอิสระ
3. คำนึงถึงความสนใจ ความชอบ และความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคล
- การสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องระหว่างครูกับเด็ก ช่วยให้คุณสร้างบรรยากาศของความกระตือรือร้น ผลกระทบทางอารมณ์ ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก
- ความเก่งกาจที่สร้างสรรค์
เงื่อนไขหลักสำหรับการดำเนินงานของวงกลม "นักออกแบบรุ่นเยาว์" คือทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่องานของอาจารย์เอง
นิยาย, จินตนาการที่สร้างสรรค์ของครู, ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจให้เด็ก ๆ สู่ความสำเร็จใหม่ ๆ ในความคิดสร้างสรรค์ - แนวทางหลักในการทำงานของแวดวง Young Designer
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน แวดวง Young Designer จะจัดเตรียมวิธีแก้ปัญหาของงานต่อไปนี้:
1. การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
2. เรียนรู้วิธีสร้างสิ่งของและงานฝีมืออิสระ ส่งเสริมความแปรปรวนและการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับแต่ละปัญหา
3. เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจการใช้แรงงานอย่างมีศิลปะ การเป็นตัวแทนโดยเป็นรูปเป็นร่างในตัวเด็ก ให้ความรู้และพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก เรียนรู้วิธีสร้างสิ่งของและงานฝีมืออิสระ ส่งเสริมความแปรปรวนและวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับแต่ละปัญหา
4. เพื่อพัฒนาความรู้สึกของสัดส่วน ความกลมกลืนของสี ความรู้สึกขององค์ประกอบและจังหวะ
5. เพื่อสร้างทักษะและความสามารถทางเทคนิคในการทำงานกับวัสดุที่หลากหลายรวมถึงวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน
6. สร้างรสนิยมทางศิลปะ
7. ใช้วิธีการแบบรายบุคคลกับเด็ก ทั้งในห้องเรียนและกิจกรรมอิสระ
ในกระบวนการเรียนรู้ เด็ก ๆ จะได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับรูปร่าง สี ขนาด ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ คุณสมบัติต่าง ๆ ของวัตถุ ความแปรปรวนในการใช้วัสดุธรรมชาติและของเสีย ดินน้ำมัน แต่ละหัวข้อของบทเรียนจะมาพร้อมกับคำถามและงานที่ช่วยให้ตระหนักถึงงานที่ตั้งชื่อไว้
กิจกรรมทั้งหมดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ:
1. พัฒนาทักษะการปฏิบัติของเด็กในการทำงานกับวัสดุและอุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน การใช้ในเกมและกิจกรรมสร้างสรรค์ฟรี
2. การพัฒนาจินตนาการ, ความจำ, การคิด, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ, ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระในเด็ก โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการบัญชีที่จำเป็นสำหรับเทคนิคการปฏิบัติงานการวินิจฉัยเปรียบเทียบของเด็กในภาคการศึกษา
อุปกรณ์วัสดุของชั้นเรียนในแวดวง "นักออกแบบรุ่นเยาว์" เป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและความสวยงาม
วัสดุที่ใช้:
ดินน้ำมัน ฝาขวดมายองเนส ฝาขวด ขวดพลาสติก ขวดโยเกิร์ต ไข่เซอร์ไพรส์ Kinder ใบไม้แห้ง กรวย ลูกโอ๊ก ตะไคร่น้ำ เมล็ดพืช กระดาษสี กระดาษนิตยสาร กระดาษหนังสือพิมพ์ กระดาษเช็ดปาก กระดาษแข็ง สำลี เปลือกไข่ ขนนก , ก้อนกรวด, ฟอยล์, กาว, สี, ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์, ด้ายเย็บผ้า, ชิ้นผ้า, ชิ้นหนัง, กระดุม, ลวด, ตัวสร้างไม้
เครื่องมือและอุปกรณ์ติดตั้ง:
กรรไกร, สว่าน (สำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น), เข็มและที่สนเข็ม, ดินสอ, ไม้บรรทัด, ชุดกองและกระดานทำโมเดล, ผ้าน้ำมันสำหรับติดงานปะติด, เทปกาว, แปรงสำหรับทากาวและสี, ตัวสร้างไม้
การออกแบบมีสองประเภท: ด้านเทคนิคและศิลปะ
วัสดุก่อสร้าง
การออกแบบทางเทคนิคประกอบด้วยการก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง ชิ้นส่วนของนักออกแบบ โมดูลขนาดใหญ่ ตลอดจนการออกแบบโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์
ฉันทำงานในกลุ่มอายุที่มากขึ้น เด็กในวัยก่อนวัยเรียนมีความสนใจในการออกแบบและสร้างเกมมากขึ้น เด็ก ๆ มีความสนใจเป็นพิเศษในการออกแบบทางเทคนิค
เด็ก ๆ ออกแบบด้วยความสนใจอย่างมากเมื่อพวกเขาได้รับงานเฉพาะที่ต้องใช้ความพยายามทางจิต งานที่ประสบความสำเร็จมีความสุขเป็นพิเศษสำหรับเด็ก ๆ ความสำเร็จในกิจกรรมยังเกิดขึ้นได้จากการที่เด็กสามารถจดจำและบอกได้ว่าพวกเขาจะทำเช่นไร แม้ว่าพวกเขาจะยังทำไม่สำเร็จโดยง่าย
เมื่ออายุมากขึ้น เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ชื่อของรายละเอียด รูปร่าง และขนาดทั้งหมดได้ดีอยู่แล้ว
สำหรับการออกแบบในกลุ่ม เด็กๆ และฉันใช้ตัวสร้างไม้ขนาดใหญ่ ตัวสร้างบล็อกพลาสติก คู่มือการศึกษาและเกมของบล็อกตรรกะ Gyenesh
การออกแบบเชิงศิลปะประกอบด้วยการก่อสร้างจากกระดาษ ของเหลือใช้ และวัสดุธรรมชาติ
แอล.วี. Kutsakova แยกความแตกต่างขององค์กรการออกแบบได้หลายรูปแบบ
การออกแบบลวดลาย,เมื่อเด็กได้รับตัวอย่างอาคารที่สร้างจากชิ้นส่วนของนักออกแบบ แบบฟอร์มนี้ให้การถ่ายโอนโดยตรงไปยังเด็ก ๆ ของความรู้สำเร็จรูป วิธีการดำเนินการ โดยยึดตามการเลียนแบบ
การใช้ตัวอย่างเป็นขั้นตอนที่จำเป็นและสำคัญในระหว่างที่เด็กเรียนรู้ คุณสมบัติของชิ้นส่วนวัสดุก่อสร้าง, ความสามารถในการระบุชิ้นส่วนหลักในวัตถุใด ๆ, เพื่อสร้างการจัดวางเชิงพื้นที่, เพื่อเน้นรายละเอียดส่วนบุคคลในส่วนเหล่านี้.
การสร้างแบบจำลองตามตัวอย่าง เด็ก ๆ จะได้รับแบบจำลองที่โครงร่างขององค์ประกอบแต่ละอย่างถูกซ่อนไว้จากตัวเด็ก เด็กต้องสร้างแบบจำลองนี้จากวัสดุก่อสร้างที่พวกเขามี
ในกระบวนการออกแบบ เด็กๆ จะพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์แบบจำลอง ตั้งชื่อส่วนประกอบ และเลือกโครงสร้างที่จำเป็นในการทำซ้ำ
การออกแบบตามเงื่อนไขโดยไม่ต้องให้แบบจำลองอาคารภาพวาดและวิธีการก่อสร้างแก่เด็ก ๆ พวกเขาเพียงกำหนดเงื่อนไขที่อาคารต้องปฏิบัติตามและเน้นย้ำถึงวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ (เช่นสร้างสะพานที่มีความกว้างตามที่กำหนด) แม่น้ำสำหรับคนเดินและยานพาหนะ โรงจอดรถสำหรับรถยนต์หรือรถบรรทุก ) งานออกแบบในกรณีนี้แสดงผ่านเงื่อนไขและมีลักษณะเป็นปัญหาเนื่องจากไม่มีวิธีแก้ไข
ในกระบวนการก่อสร้างดังกล่าว เด็ก ๆ จะพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เงื่อนไขและสร้างกิจกรรมเชิงปฏิบัติของโครงสร้างที่ค่อนข้างซับซ้อนบนพื้นฐานของการวิเคราะห์นี้
ในการใช้รูปแบบการออกแบบทั้งหมดข้างต้น คุณสามารถใช้ตัวออกแบบบล็อกไม้และพลาสติก
ในการสร้างอาคารใหม่ คุณสามารถใช้ภาพวาดง่ายๆ และไดอะแกรมภาพ เทมเพลตที่ออกแบบมาเป็นพิเศษซึ่งสะท้อนถึงแนวคิดที่สร้างสรรค์ได้
การก่อสร้างที่น่าสนใจอีกประเภทที่ลูกหลานของหัวหน้ากลุ่มของเราคือการก่อสร้างจากบล็อก Gyenes บ่อยครั้งที่พวกเขาคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิต แต่เราใช้มันในการออกแบบได้สำเร็จ
การก่อสร้างเมื่อเปรียบเทียบกับกิจกรรมอื่น ๆ จะพัฒนาความสามารถทางเทคนิคของเด็กและสิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาโดยรวมของแต่ละบุคคล ในกระบวนการของกิจกรรมทางเทคนิคเชิงสร้างสรรค์ เด็กจะพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ การสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น ความมีไหวพริบ และความสามารถในการสื่อสาร ประการแรกคือการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก, บุคลิกลักษณะ, ความคิดสร้างสรรค์, ตามหลักการของความร่วมมือและการสร้างร่วมกัน
การออกแบบเชิงศิลปะประกอบด้วยการก่อสร้างจากกระดาษ ของเหลือใช้ และวัสดุธรรมชาติ
ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง
ทำงานในเทคนิค Origamiเทคนิคการพับกระดาษแบบดั้งเดิมซึ่งเป็นที่นิยมในญี่ปุ่นกำลังเป็นที่สนใจของครูและผู้ปกครองในปัจจุบัน นี่เป็นเพราะความเป็นไปได้ที่ไม่เหมือนใครของอิทธิพลของ "โอริกามิ" ต่อพัฒนาการของเด็ก การพับตัวเลขมีผลดีต่อการพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วและมือ ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ และความสามารถในการสร้างสรรค์ คลาส "Origami" มีส่วนช่วยในการศึกษาความเพียร ความแม่นยำ ความเป็นอิสระ ความมุ่งมั่น การทำงานกับเด็กที่อายุน้อยที่สุดนั้นขึ้นอยู่กับการสร้างสี่เหลี่ยมหนึ่งและหลายอันในการผลิตซึ่งใช้วิธีการทำงานกับกระดาษ (บางครั้งใช้กาว) ที่มีให้สำหรับเด็ก งานนี้ขึ้นอยู่กับการรวมกันของตัวเลขที่พับเป็นสองวิธีหลักในการดัดสี่เหลี่ยม: "หนังสือ" และ "ผ้าเช็ดหน้า" ในกระบวนการของชั้นเรียนและเมื่อใช้ตัวเลขที่ได้รับครูสามารถแก้ปัญหามากมายเกี่ยวกับลักษณะการสอนและการศึกษา การพับตุ๊กตานั้นมาพร้อมกับเรื่องราวที่ให้ความรู้หลากหลายประเภท การสร้างแบบจำลองกระดาษ เด็กทำงานกับรูปทรงเรขาคณิตอย่างต่อเนื่อง: เขาเริ่มพับโดยดำเนินการบนระนาบของรูปทรงเรขาคณิตดั้งเดิม - สี่เหลี่ยมจัตุรัส (สี่เหลี่ยมผืนผ้า); ในขั้นตอนการพับในมือของเด็ก รูปทรงเรขาคณิตรูปหนึ่งจะเปลี่ยนเป็นอีกรูปหนึ่ง การทำงานกับรูปทรงเรขาคณิต เด็กๆ จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้าง (ด้าน มุม จุดยอด สัดส่วนภาพ ฯลฯ) สัญญาณของความเหมือนและความแตกต่าง ในขณะที่ทำตุ๊กตาคลาสสิก เด็กก่อนวัยเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับประเพณีบางอย่างที่มีอยู่ในญี่ปุ่น ชั้นเรียน Origami นำเสนอข้อมูลทางวัฒนธรรม เมื่อพับตุ๊กตาครูจะแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบถึงข้อมูลด้านสิ่งแวดล้อมโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นตุ๊กตาสัตว์ ชั้นเรียนมีข้อมูลเกี่ยวกับนกและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในประเทศของเรา
ทำงานกับกระดาษย่น. เทคโนโลยีสำหรับทำของเล่นกระดาษที่ช่วยให้ครูแสดงวิธีหนึ่งในการตระหนักรู้ในตนเองแก่เด็กในกิจกรรมสร้างสรรค์ การก่อตัวของกิจกรรมการรับรู้และการสื่อสาร นอกจากนี้การทำของเล่นจากกระดาษยู่ยี่ยังเป็นแบบฝึกหัดที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
รูปแบบการจัดระเบียบการทำงานด้วยกระดาษยู่ยี่:
- ชั้นเรียนพิเศษเกี่ยวกับการใช้แรงงานคนในแวดวง "นักออกแบบรุ่นเยาว์"
- บทเรียนส่วนบุคคลเพื่อพัฒนาและปรับปรุงทักษะยนต์ปรับของทักษะและความสามารถบางอย่าง
- โครงการสร้างสรรค์
- พลาสติกกระดาษและการจัดวางอย่างมีศิลปะของพืชในร่ม
งานนี้ขึ้นอยู่กับทักษะของเด็ก ๆ ที่ได้รับจาก applique, origami class, การพับกระดาษในทิศทางต่าง ๆ, สมมาตร, ภาพเงา, รูปร่าง, การตัดหลายชั้น, การติดกาว ฯลฯ การรับรู้ถึงความงามของรูปแบบธรรมชาติผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติช่วยให้ ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความเคารพต่อโลกรอบตัว การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และประสาทสัมผัส การคิดเชิงศิลปะและอุปมาอุปไมย การตระหนักถึงความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์ของพวกเขา
การผลิตภาพเชิงปริมาตร การทำ applique เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างง่ายและน่าสนใจสำหรับเด็ก กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กมีขอบเขตกว้างขวาง เทคโนโลยีการผลิตของแอปพลิเคชันเชิงปริมาตรนั้นแตกต่างกันในระดับความซับซ้อน ในห้องเรียน มีการเสนอให้หาปริมาตรของวัตถุบนแอปพลิเคชันจากรูปทรงเรขาคณิตโดยการติดกาวชิ้นส่วนเข้ากับแผ่นงานหลัก
ทำงานกับกระดาษด้วยเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การใช้กระดาษที่มีพื้นผิวแตกต่างกันและวิธีการใช้งานที่แตกต่างกัน เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การสร้างพล็อตและองค์ประกอบการตกแต่ง ทำของขวัญจากกระดาษในรูปแบบที่แปลกใหม่ ผลิตภัณฑ์ใด ๆ ที่ทำด้วยมือของเด็ก ๆ คืองานของเขา ความสำเร็จของเขา
การจัดการวัสดุเหลือใช้.
การทำงานจริงกับวัสดุเหลือใช้ที่หลากหลายกระตุ้นให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการใช้แรงงาน การออกแบบ แนะนำวิธีการทำงานกับเครื่องมือต่างๆ สอนให้พวกเขาจัดการอย่างระมัดระวัง ส่งเสริมการพัฒนาการประสานกันของการเคลื่อนไหวของนิ้ว พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือปลูกฝังความเพียรและความเป็นอิสระ งานฝีมือที่นำเสนอจำนวนมากเกี่ยวข้องกับการใช้งานในชีวิตประจำวันและจุดสำคัญในการผลิตคือความแข็งแรงของโครงสร้าง การทำงานกับวัสดุต่างๆ เด็กจะทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติ โครงสร้างที่หลากหลาย ได้รับทักษะและความสามารถด้านแรงงาน เรียนรู้ที่จะคิด การดำเนินการบางอย่างต้องใช้ความพยายาม การใช้เครื่องมือที่อันตรายที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขั้นเตรียมการ และครูต้องทำงานในขั้นตอนนี้
งานฝีมือที่รวมอยู่ในกิจกรรมวงกลมอาจมีจุดประสงค์ต่างกัน:
1. สำหรับเกมสำหรับเด็ก
2. สำหรับตกแต่งภายในกลุ่มสถาบันเด็กบ้าน
3.สามารถใช้เป็นของขวัญได้
เนื่องจากวัสดุสำหรับงานอยู่ในประเภทของขยะจึงมีการกำหนดข้อกำหนดบางประการเมื่อเลือก:
4. ต้องปลอดภัยสำหรับเด็ก (ปลอดสารพิษ ไม่แพ้);
5. ล้างให้สะอาดและเช็ดให้แห้ง
6. สามารถแปรรูปได้ (ตัด เจาะ ติดกาว ฯลฯ)
เมื่อทำงานกับวัสดุเหลือใช้จะคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก:
หากงานนั้นต้องการการจัดการที่ซับซ้อนในขั้นตอนการเตรียมการ เช่น การเจาะรูด้วยสว่านที่มีความร้อน ครูจำเป็นต้องทำงานเบื้องต้นนี้
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ
การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติมีความใกล้ชิดกับกิจกรรมทางศิลปะมากขึ้น โดยการสร้างภาพ เด็ก ๆ ไม่เพียงสะท้อนโครงสร้างของพวกเขา แต่ยังแสดงทัศนคติต่อพวกเขา ถ่ายทอดลักษณะของพวกเขา ซึ่งช่วยให้เราสามารถพูดเกี่ยวกับธรรมชาติทางศิลปะของภาพเหล่านี้ได้
งานของครูคือสอนเด็ก ๆ ให้รู้สึกถึงวัสดุธรรมชาติโดยเฉพาะเพื่อดูจานสีรูปร่างพื้นผิวที่หลากหลายและบนพื้นฐานของสิ่งนี้เพื่อสร้างภาพศิลปะที่หลากหลาย สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก ซึ่งขึ้นอยู่กับการเรียนรู้ของเด็กโดยวิธีการทั่วไปในการสร้างภาพตามการมองเห็น (วัสดุธรรมชาติ) และความคิดหลายมิติจากชีวิตของพวกเขาเอง นิทาน ภาพยนตร์ ฯลฯ
พลาสติก.
แนวคิดของ "plasticineography" มีรากความหมายสองประการ: "กราฟิก" - เพื่อสร้าง, พรรณนา, และครึ่งแรกของคำว่า "plasticine" หมายถึงวัสดุที่ใช้แนวคิดนี้ หลักการของเทคนิคนี้คือการสร้างภาพปูนปั้นที่แสดงวัตถุกึ่งปริมาตรนูนมากหรือน้อยบนพื้นผิวแนวนอน เด็ก ๆ เริ่มสร้างแบบจำลองตั้งแต่อายุยังน้อยพวกเขาเชี่ยวชาญวิธีการที่ง่ายที่สุดในการทำงานกับดินน้ำมัน: การกลิ้ง, การทำให้แบน, การยืด สิ่งนี้ให้ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างองค์ประกอบปูนปั้นที่ซับซ้อนในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส: การทำเครือเถาตกแต่งในรูปทรงต่าง ๆ การบีบ, การแบน, การดึงชิ้นส่วนออกจากรูปร่างทั่วไป, การเชื่อมต่อชิ้นส่วนให้แน่นโดยการติดกาวส่วนหนึ่งกับอีกส่วนหนึ่ง แต่ละบทเรียนไม่เพียง แต่ประกอบด้วยงานจริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเลี้ยงดูและการศึกษาซึ่งโดยทั่วไปจะช่วยให้คุณพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กได้อย่างครอบคลุม
การก่อสร้างรวมถึงการก่อสร้างจากกระดาษและการก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติเช่นเดียวกับตัวสร้างไม้
1. ตามตัวอย่าง
รูปแบบขององค์กรคือเด็ก ๆ จะได้รับตัวอย่างงานฝีมือจากกระดาษหรือตัวอย่างงานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ ตามกฎแล้วพวกเขาจะแสดงวิธีการทำซ้ำ
2. สร้างตามสภาพ.
รูปแบบการก่อสร้างนี้หมายถึงการก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง แต่ด้วยความเชื่อที่ว่าสามารถนำไปใช้ในรูปแบบอื่นๆ เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ได้
3. โดยการออกแบบ
รูปแบบขององค์กรมีศักยภาพที่ดีในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อแสดงความเป็นอิสระ ที่นี่เด็กตัดสินใจเองว่าเขาจะออกแบบอะไร เพื่อให้กิจกรรมนี้เป็นกระบวนการค้นหาและสร้างสรรค์ เด็กต้องมีแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวัตถุที่กำลังก่อสร้าง เชี่ยวชาญวิธีการก่อสร้างทั่วไป และสามารถมองหาวิธีการใหม่ๆ ได้ ความรู้และทักษะนี้เกิดขึ้นในกระบวนการของการออกแบบในรูปแบบอื่น - ตามรุ่นและตามเงื่อนไข
4. ในหัวข้อ
เด็ก ๆ จะได้รับการเสนอรูปแบบทั่วไปของการก่อสร้างทางศิลปะ ("นก" ฯลฯ ) และพวกเขาเองก็สร้างแนวคิดสำหรับงานฝีมือเฉพาะ เลือกวัสดุและวิธีการสำหรับการนำไปใช้ เป้าหมายหลักขององค์กรในการออกแบบในหัวข้อที่กำหนดคือการทำให้เป็นจริงและการรวมความรู้และทักษะ
รูปแบบการจัดการเรียนการสอนการออกแบบศิลปะที่ได้รับการพิจารณาแต่ละรูปแบบสามารถส่งผลกระทบต่อการพัฒนาความสามารถบางอย่างของเด็กซึ่งร่วมกันเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
สภาพแวดล้อมทางสังคมที่ใกล้ชิดที่สุดสำหรับเด็กคือครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล ในโรงเรียนอนุบาล เป็นครั้งแรกที่เด็กพัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องต่องานและกิจกรรมด้านสุนทรียภาพ แหล่งที่มาหลักของเนื้อหาสุนทรียะสำหรับเด็ก ได้แก่ ของเล่น ของใช้ในบ้าน ภาพประกอบหนังสือ ภาพยนตร์ การแสดงละครหุ่น รายการวิทยุและโทรทัศน์ วันหยุดนักขัตฤกษ์และครอบครัว รอบบ่ายสำหรับเด็ก ความบันเทิงและการตกแต่ง เด็กพยายามสะท้อนความประทับใจและประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาในเกม ภาพวาด งานฝีมือ ยิ่งงานการศึกษาด้านสุนทรียะสมบูรณ์และมีความหมายมากขึ้นในห้องเรียน "" ในโรงเรียนอนุบาลเด็กที่สดใสและน่าสนใจยิ่งขึ้นก็จะแสดงออกในกิจกรรมสร้างสรรค์ของแต่ละคน
ในโรงเรียนอนุบาล หัวหน้ากลุ่ม Young Designer จะติดต่อกับเด็กแต่ละคน โดยคำนึงถึงความโน้มเอียง ความสนใจ และโอกาสของแต่ละคน ในโรงเรียนอนุบาล เด็กควรรู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกของทีมที่อยู่ใกล้เขา ควรรู้ว่างานของเขาเป็นส่วนหนึ่งของธุรกิจขนาดใหญ่ที่น่าสนใจซึ่งนำความสุขมาสู่ทุกคน เมื่อทำงานแต่ละอย่างเด็กจะได้รับคำแนะนำจากครูในการเลือกโครงเรื่องและในการเปิดเผยความคิดสร้างสรรค์ในการใช้เทคนิคอย่างใดอย่างหนึ่ง และตัวเด็กเองก็ควรสามารถช่วยเพื่อนหรือเด็ก ๆ ในการดำเนินการตามแผนได้อย่างแนบเนียน
ในครอบครัวและในทีม เด็กจะรู้จักตัวเองและโลกรอบตัวเขาก่อน จุดสำคัญในการพัฒนาศิลปะของเด็กคือเงื่อนไขที่กำหนดทิศทางทั่วไปความสอดคล้องในการกระทำของนักการศึกษาและผู้ปกครอง ประการแรกนี่คือบรรยากาศที่เอื้ออำนวยในครอบครัวและกลุ่มทัศนคติที่เคารพต่อการแสดงออกทางศิลปะของเด็กไม่ว่าพวกเขาจะเรียบง่ายและไร้เดียงสาเพียงใด การสนทนาของหัวหน้ากลุ่ม "นักออกแบบรุ่นเยาว์" กับผู้ปกครองแสดงให้เห็นว่าในหลายครอบครัว ผู้ใหญ่ชอบทำสิ่งของต่างๆ เพื่อประดับประดาในชีวิตประจำวัน ครูสามารถเสนอให้ผู้ปกครองเหล่านี้เข้าร่วมในนิทรรศการสร้างสรรค์ที่จัดขึ้นในกลุ่มอายุใดกลุ่มหนึ่งของโรงเรียนอนุบาล องค์ประกอบทั้งหมดของผลิตภัณฑ์ที่ทำจากผ้า, เส้นด้าย, ขนสัตว์, ไม้, รากของพืชแห้งวางอยู่บนชั้นวางและแท่นพิเศษ
เกิดจากความร่วมแรงร่วมใจของผู้ปกครองและเด็กๆ หัวข้อนิทรรศการอาจรวมถึง:
1. "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ชื่นชอบ"
2. "นิทรรศการคนตลก" (พลาสติกชิ้นเล็กจากวัสดุธรรมชาติ)
3. "ปรมาจารย์-มือทอง" (ถัก ทอ ทอ ปัก เย็บ)
การทำงานเป็นรายบุคคลกับผู้ปกครองครูกระตุ้นให้พวกเขากระตือรือร้นมากขึ้นในการสร้างบรรยากาศแห่งความคิดสร้างสรรค์ที่บ้านในการจัดชั้นเรียนหัตถกรรมกับเด็ก ๆ ในการทำหัตถกรรมจากวัสดุที่มีคุณภาพและเนื้อสัมผัสต่างๆ เขาแนะนำให้พวกเขาใช้วันหยุดกับครอบครัวกับลูก ๆ และเชิญเพื่อนบ้านหรือคนรู้จัก (รวมถึงเด็ก ๆ ด้วย) มาหาพวกเขา
ส่วนการออกแบบและศิลปะของการเฉลิมฉลองในครอบครัวได้รับการพิจารณาและหารือล่วงหน้า สมาชิกทุกคนในทีมควรมีส่วนร่วมในการอภิปราย ตัวอย่างเช่น บางคนวาด ตัด และติดหน้ากากหยิก หมวกสำหรับการแสดง คนอื่น ๆ เตรียมของที่ระลึกสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคนในวันหยุด งานนี้เด็ก ๆ สามารถทำได้ล่วงหน้าเมื่อพวกเขามีเวลาคิดทบทวนเลือกวัสดุที่เหมาะสมและสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพสูง มีการร่างโปรแกรมการดำเนินการร่วมกันจำนวนงานจะถูกแจกจ่ายสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคนในวันหยุด
งานของหัวหน้าแวดวง "นักออกแบบรุ่นเยาว์" สำหรับการโต้ตอบกับผู้ปกครอง:
- สร้างความร่วมมือกับครอบครัวของนักเรียนแต่ละคน
- เพื่อรวมความพยายามในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็ก
- สร้างบรรยากาศของความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความสนใจร่วมกัน การสนับสนุนซึ่งกันและกันทางอารมณ์
- เปิดใช้งานและเสริมทักษะการศึกษาของผู้ปกครอง
- รักษาความเชื่อมั่นในความสามารถในการสอนของตนเอง
หลักการปฏิสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้าแวดวง "นักออกแบบรุ่นเยาว์" และผู้ปกครอง:
รูปแบบการสื่อสารที่เป็นมิตรระหว่างครูและผู้ปกครอง
วิธีการส่วนบุคคล
ความร่วมมือไม่คงอยู่
การเตรียมการอย่างจริงจัง (แม้แต่งานที่เล็กที่สุดสำหรับการทำงานกับผู้ปกครองก็ต้องเตรียมการอย่างรอบคอบและจริงจัง)
พลวัต
กิจกรรมที่จัดขึ้นโดยหัวหน้ากลุ่ม Young Designer สำหรับผู้ปกครองในระหว่างปี:
“Open Doors Day” (ผู้ปกครองเข้าชั้นเรียนของแวดวง “Young Designer”)
การสัมมนา - เวิร์กช็อปสำหรับผู้ปกครอง: "เทพนิยายเวทมนตร์ - โอริกามิ", "กระดาษวิเศษ", "สร้างด้วยมือของคุณเอง", "โลกทาสี" ฯลฯ
หัวข้อปรึกษาผู้ปกครอง:
ส่วนที่ 1 "การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง"
วัตถุประสงค์การเรียนรู้:
เพื่อพัฒนาเด็กให้สนใจการออกแบบ เกมไขปริศนา และแบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง
สนับสนุนความปรารถนาที่จะแสดงความเฉลียวฉลาด การทดลอง
เพื่อรวมแนวคิดของรายละเอียดอาคารคุณสมบัติของพวกเขา ฝึกการผสมผสานรายละเอียดที่กลมกลืนกัน
เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์อาคาร, โครงสร้าง, ภาพวาด, ภาพวาด, ไดอะแกรมอย่างอิสระ
กำหนดวัตถุประสงค์ของส่วนต่างๆ ของวัตถุ การจัดเรียงเชิงพื้นที่
สอนการสร้างตามคำสั่งด้วยวาจา ตามหัวข้อ ตามแบบแปลน ตามแบบสำเร็จรูป แผนภาพ (ผ่าและไม่ผ่า)
เพื่อพัฒนาสุนทรียรสในกระบวนการตกแต่งโครงสร้างด้วยวัสดุเพิ่มเติม
การสร้างแบบจำลองระนาบ
สอนตัวเองให้สร้างแผนทั่วไป แผนสำหรับอาคารในอนาคต สร้าง
ภาพวาดเบื้องต้นของอาคารเฉพาะ โดยแสดงเป็นภาพสามส่วน (ด้านหน้า ด้านข้าง มุมมองด้านบน)
เรียนรู้การออกแบบร่วมกัน คิดเกี่ยวกับความคิด คิดผ่านขั้นตอน
ก่อสร้าง แจกจ่ายงาน ตัดสินใจร่วมกัน
บรรลุผลเช่นเดียวกัน
เรียนรู้การออกแบบจากนักออกแบบที่หลากหลายพร้อมวิธีการยึดแบบต่างๆ พัฒนาทักษะการประกอบและถอดชิ้นส่วน
ส่วนที่ 2 "การทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง"
วัตถุประสงค์การเรียนรู้:
1. เพื่อสร้างทักษะการปฏิบัติในเทคนิคการทำงานกับกรรไกรและกระดาษ:
- ตัดกระดาษในทิศทางต่างๆ: ตรง, แนวทแยงมุม, ตัดมุมของสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยม ตัดแถบยาวและสั้น
- พัฒนาความสามารถในการตัดรูปทรงเรขาคณิตต่าง ๆ วงกลมจากสี่เหลี่ยม วงรี สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
2. ให้แนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของงานศิลปหัตถกรรม เช่น ไปรษณียบัตร อัลบั้ม ของชำร่วยและของขวัญที่ทำจากกระดาษแข็ง ตกแต่งตามแบบแปลนด้วยลวดลายจากรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ
3. เพื่อรวมความสามารถในการตัดภาพเงาตามรูปร่างที่เสนอไว้ล่วงหน้าและการออกแบบงานตามแผน (“ปลาทอง”, “ถุงมือที่สวยงาม”, “รองเท้าบูทสักหลาดของ Tanyushka”)
4. เพื่อสร้างความสามารถในการทำของเล่นโฮมเมดเบื้องต้นจากกระดาษแข็งงอ: "บ้าน", "รถบัส", "บ้านนก"
5. ปรับปรุงความสามารถในการพับกระดาษโดยใช้เทคนิค Origami
6. ทำการตกแต่งที่เรียบง่ายสำหรับวันหยุด (จี้, ธง, พวงมาลัย)
หมวดที่ 3 "การทำงานกับวัสดุธรรมชาติและของเสีย"
วัตถุประสงค์การเรียนรู้:
1. ให้แนวคิดเกี่ยวกับวัสดุธรรมชาติบนพื้นฐานของสื่อการสอน (ปริศนา, การทดลองภาคปฏิบัติ, การรวบรวมวัสดุธรรมชาติ, การเที่ยวชมธรรมชาติ)
2. เพื่อพัฒนาความสนใจและความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะทำของเล่นโฮมเมดเบื้องต้นจากวัสดุธรรมชาติและวัสดุเพิ่มเติม (ดินน้ำมัน, ดินเหนียว): "เชอร์รี่", "หนู", "เห็ด", "ตะกร้า"
3. ทำงานร่วมกันกับวัสดุธรรมชาติ (โดยใช้ดินน้ำมันเป็นวัสดุเพิ่มเติม) เช่นงาน "ผลไม้บนจาน", "ผลเบอร์รี่ในตะกร้า"
4. พัฒนาความสามารถในการทำของเล่นง่ายๆ จากกล่องไม้ขีด ถุงชา (100 กรัม) ถุงยาสีฟัน กำลังดำเนินการทำงานต่างๆ เช่น เกวียน รถเข็น รถโดยสาร นาฬิกา บ้าน
ส่วนที่ 4 "เลปก้า".
วัตถุประสงค์การเรียนรู้:
1. เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการดึงรายละเอียดออกจากชิ้นส่วนทั้งหมด เชื่อมต่อชิ้นส่วนโดยการกดและหล่อลื่น
2. พัฒนาความสามารถในการพรรณนาลักษณะทั่วไป ลักษณะเฉพาะของวัตถุในการสร้างแบบจำลอง
3. ต่อยอดความสามารถของเด็กในการแสดงหุ่นจำลองในรูปแบบต่าง ๆ (ผสมผสานและสร้างสรรค์)
4. พัฒนาความสามารถในการใช้สแต็คในการทำงานกับดินน้ำมันในเด็กต่อไป ตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยกองและเครือเถา
งานทั่วไป:
1. พัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์ตัวอย่างงานฝีมือ:
- ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง
- การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก
- เพื่อพัฒนาความสนใจในการใช้แรงงานศิลปะความปรารถนาที่จะทำงาน
2.เพื่อพัฒนาความเด็ดเดี่ยวในการทำงาน
3. พัฒนาความสามารถในการทำงานจนจบทำงานในจังหวะที่กำหนด
4.เสริมสร้างความสามารถในการทำงาน เรียบร้อย จัดเก็บสถานที่ทำงานให้เป็นระเบียบ
5. พัฒนาความปรารถนาที่จะได้รับผลลัพธ์เชิงบวกในการทำงาน
6. พัฒนาความรู้สึกของส่วนรวมความเป็นกันเอง
7. พัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่องในห้องเรียนอย่าอายที่จะแสดงความคิดเห็นบรรลุการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ในห้องเรียน "นักออกแบบรุ่นเยาว์"
8. แสดงความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ๆ ในการทำงาน
9. สร้างรสนิยมทางศิลปะ
แผนมุมมองของวงกลม "Skillful Hands"
|
กันยายน |
"กระต่าย" |
"โอริกามิ" "คิตตี้" |
||
|
การจัดการวัสดุเหลือใช้ "ไก่" จากไข่ใจดี |
ทำของเล่นกระดาษ "หมี" |
"โรงรถ" ทำงานร่วมกับตัวสร้างไม้ |
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ "จระเข้" |
|
|
"บ้านสำหรับครอบครัวของฉัน" ทำงานร่วมกับช่างก่อสร้างไม้ |
"โอริกามิ" |
ทำของเล่นกระดาษ |
การจัดการวัสดุเหลือใช้ "ฟิงเกอร์เธียเตอร์" |
|
|
"โอริกามิ" "ก้างปลา" |
"บ้านบนถนนของเรา" ทำงานร่วมกับช่างก่อสร้างไม้ |
การจัดการวัสดุเหลือใช้ "มนุษย์หิมะ" จากกระทู้ |
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ "เพนกวิน" |
|
|
"จรวด" ทำงานร่วมกับตัวสร้างไม้ |
พลาสติก "ป่าฤดูหนาว" |
"โอริกามิ" "เกล็ดหิมะ" |
||
|
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ "เครื่องใช้ในครัว" |
การจัดการวัสดุเหลือใช้ "สัญญาณไฟจราจร" จากแคปจากเครื่องหมาย |
"รถตู้" ทำงานร่วมกับช่างก่อสร้างไม้ |
ทำของเล่นกระดาษ |
|
|
"ละครสัตว์" » ทำงานกับตัวสร้างไม้ |
พลาสติก "การตกแต่งเครื่องแต่งกาย Ossetian" |
ทำของเล่นกระดาษ "เสือ" |
การจัดการวัสดุเหลือใช้ "เครื่องสร้างเสียงดนตรี" |
|
|
"เรือกลไฟ" ทำงานร่วมกับตัวสร้างไม้ |
ทำของเล่นกระดาษ "ไฟนางฟ้า" |
ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ "เต่าทอง" |
พลาสติก "ช่องว่าง" |
|
|
ทำของเล่นกระดาษ "จิ้งจอก กระรอก" |
การจัดการวัสดุเหลือใช้ "ตุ๊กตา" จากกระทู้ |
"โอริกามิ" "กบ" |
วรรณกรรม:
1. "งานฝีมือจากกระดาษยู่ยี่" ซาดิโลวา แอล.เอ. มอสโก 2008
2. "แถบมายากล". Petrova I. M. 2550
3. "การออกแบบสร้างสรรค์สำหรับเด็ก" Paramonova L. A. สำนักพิมพ์: Dettvo-Press, 2016
5 . "แอปพลิเคชันในโรงเรียนอนุบาล" Malysheva A.N. , Ermolaeva N.V. สำนักพิมพ์: Academy of Development ปีที่พิมพ์: 2545
6. "งานปั้นพลาสติก - การออกแบบสำหรับเด็ก". Davydova G.N ปี: 2551.
- "การออกแบบและการใช้แรงงานในโรงเรียนอนุบาล"
วัสดุการวินิจฉัย
การวินิจฉัยระดับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกลุ่มอาวุโส
นักการศึกษา: วันที่:
|
นามสกุล, ชื่อของเด็ก |
ความสามารถในการสร้างความคิด (ภาพของโพสต์ในอนาคต) |
ความสามารถในการกำหนดวิธีการดำเนินการ |
ความสามารถในการวางแผนลำดับการปฏิบัติจริงที่นำไปสู่ความเป็นจริงของแผน |
ความสามารถในการเลือกวัสดุตามรูปร่าง สี ขนาด ในชุดค่าผสมที่กำหนด |
ความสามารถในการนำไปใช้จริงตามที่ตั้งใจไว้ |
ทัศนคติเชิงบวก ต่อกระบวนการของกิจกรรมและผลลัพธ์ของมัน |
|||||
|
กาฟริลอฟ มิคาอิล |
|||||||||||
|
กานีวา โซเฟีย |
|||||||||||
|
Golovanova Evgenia |
|||||||||||
|
กอร์สคอฟ อเล็กเซย์ |
|||||||||||
|
เอโกโรวา เซเนีย |
|||||||||||
|
เออร์โมโลวา เซเนีย |
|||||||||||
|
เซลินสกายา โซเฟีย |
|||||||||||
|
Kryuchkova Alexandra |
|||||||||||
|
Kryuchkov Gleb |
|||||||||||
|
Kudryashov พาเวล |
|||||||||||
|
Oreshkina Miroslava |
|||||||||||
|
Ryzhova Ekaterina |
|||||||||||
|
ซิมาคอฟ ดาเนียล |
|||||||||||
|
ซินิทซิน อิลยา |
|||||||||||
|
สเต็ปเชนคอฟ อเล็กเซย์ |
|||||||||||
|
Suslov Artyom |
|||||||||||
|
ทูราโบวา อีวา |
|||||||||||
|
ฟิเซ็นโก แอนนา |
|||||||||||
|
Chernukhina วิกตอเรีย |
|||||||||||
|
ชิกิน อเล็กซานเดอร์ |
|||||||||||
|
ชทูคกิน คิริลล์ |
|||||||||||
|
ชูวาลอฟ เซฟลี่ |
|||||||||||
|
ยูซิโฟวา ฟาติมา |
|||||||||||
|
คะแนนเฉลี่ย: |
|||||||||||
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมของวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง" เป็นโปรแกรมการวางแนวศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของผู้เขียนซึ่งสร้างขึ้นจากคู่มือวิธีการของ Davydova G.N. ,ฮันนา ลินด์, จูน แจ็กสัน,อส. Kuznetsova, Dokuchaeva N.I.วัยก่อนเรียนเป็นหน้าที่สดใสและไม่ซ้ำใครในชีวิตของทุกคน ในช่วงเวลานี้ความสัมพันธ์ของเด็กกับขอบเขตชั้นนำของสิ่งมีชีวิตถูกสร้างขึ้น: โลกของผู้คน ธรรมชาติ โลกที่เป็นเป้าหมาย มีการแนะนำวัฒนธรรมค่านิยมสากล ความอยากรู้อยากเห็นพัฒนาความสนใจในความคิดสร้างสรรค์
เพื่อสนับสนุนความสนใจนี้จำเป็นต้องกระตุ้นจินตนาการความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ ในบทเรียนเกี่ยวกับการวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง, appliqué, เด็ก ๆ จะพัฒนาความรู้สึกทางอารมณ์และสุนทรียภาพ, การรับรู้ทางศิลปะ, พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ที่ดีและสร้างสรรค์
หนึ่งในพื้นที่ที่น่าสนใจที่สุดของวงจรศิลปะและสุนทรียศาสตร์คือการสร้างกระดาษ เมื่อทำงานกับกระดาษ เด็ก ๆ จะปรับปรุงคุณสมบัติทางจิตใจที่สำคัญหลายประการ และยังเป็นเวทีสำหรับการพัฒนาความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์
เนื้อหาของโปรแกรมวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง" เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เมื่อออกแบบกระดาษโดยโต้ตอบกับกิจกรรมอื่น ๆ ในกระบวนการดำเนินกิจกรรมวงกลมความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการเลือกวิธีการที่จำเป็นสำหรับการนำเสนอความสามารถในการสร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะบรรลุผลในเชิงบวกการดำเนินการตามวิธีการเรียนรู้ฟรีการรวมและการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบต่างๆ
ชั้นเรียนของวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง" มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทางปัญญาและสุนทรียภาพที่ครอบคลุมของเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขา หนึ่งในเป้าหมายหลักของกิจกรรมการออกแบบกระดาษคือการพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ และความเฉลียวฉลาดของเด็ก ทักษะการเรียนรู้ไม่ได้แทนที่ความฉับไวในการรับรู้ของเด็ก ในกระบวนการสร้างจากกระดาษ นอกเหนือจากการพัฒนาทักษะยนต์ปรับแล้ว เด็กยังได้พัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ รสนิยมทางศิลปะ และความแม่นยำ กิจกรรมการออกแบบกระดาษสอนสมาธิเพราะทำให้คุณจดจ่อกับกระบวนการทำงานฝีมือ สอนให้คุณทำตามคำสั่งปากเปล่า และยังกระตุ้นการพัฒนาความจำ จินตนาการเชิงพื้นที่
สำหรับการฝึกอบรมควรใช้รูปแบบเกมของกิจกรรมสำหรับเด็กอย่างกว้างขวาง โดยคำนึงถึงคุณสมบัติเฉพาะของกิจกรรมการออกแบบของเด็กทำให้เราสามารถกำหนดงานของวงกลม "สิ่งมหัศจรรย์จากกระดาษ":
·
เพื่อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นทางจิตใจสำหรับกิจกรรมด้านแรงงาน
·
ความสนใจในผลลัพธ์และความภาคภูมิใจในผลลัพธ์ ความปรารถนาที่จะปรับปรุงคุณภาพ
·
มีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบเป้าหมายที่เกิดขึ้นจากกันและกันอย่างค่อยเป็นค่อยไป
·
หลากหลายวิธีในการทำงานกับวัสดุและเครื่องมือต่างๆ
·
ปรับปรุงความสามารถในการทำซ้ำตัวอย่างงานฝีมือและสิ่งปลูกสร้างที่ง่ายที่สุด
เมื่อสร้างจากกระดาษ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้วิธีการทำงานต่าง ๆ เช่น การดัด การพับ การตัด การติดกาว การเยี่ยมชมวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง" จะช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถในการทำงานด้วยมือ คุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและพัฒนาดวงตา ในกระบวนการสร้างองค์ประกอบ เด็ก ๆ จะพัฒนาความรู้สึกของสี ความสมมาตร ความคิดเกี่ยวกับความลึกของช่องว่างของแผ่นกระดาษ พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีการวางวัตถุบนระนาบของแผ่นอย่างถูกต้องเพื่อสร้างการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุที่อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของพื้นหลัง จุดสำคัญมากในการทำงานกับกระดาษคือความสัมพันธ์ของชั้นเรียนกับกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก
โอกาสมากมายในการปรับปรุงกระบวนการศึกษามีให้โดยการใช้เทคโนโลยีการสอนที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการสร้างกระบวนการศึกษาตามสถานการณ์ พื้นฐานการเล่นเกมเป็นหลัก การเลือกวิธีการและเทคนิคก่อให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้การพัฒนาทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไป เมื่อเลือกเนื้อหาของวิธีการและรูปแบบของกระบวนการศึกษา ระดับของการเตรียมการสำหรับการพัฒนาของเด็ก ลักษณะส่วนบุคคลและจิตใจ และความโน้มเอียงของเด็กจะถูกนำมาพิจารณาด้วย ในบรรดาเทคนิคต่างๆ ที่ใช้ในกระบวนการดำเนินกิจกรรมวงกลมเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ ควรกล่าวถึงสิ่งต่อไปนี้:
·
การเปิดใช้งานและการเรียนรู้เป็นรายบุคคล
·
เกมและสถานการณ์ของเกม
·
งานสร้างสรรค์ ฯลฯ
วัตถุประสงค์ของโปรแกรมวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง"
- การพัฒนาทางปัญญาและสุนทรียภาพที่ครอบคลุมของเด็กในกระบวนการเรียนรู้เทคนิคเบื้องต้นของการออกแบบกระดาษ
งานของโปรแกรมวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง":
บทช่วยสอน:
·
พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปาก
·
สอนเทคนิคต่าง ๆ ในการทำงานกับกระดาษ
·
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดทางเรขาคณิตพื้นฐาน: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, มุม ด้านข้าง ด้านบน ฯลฯ.;
·
เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์พิเศษ
·
สร้างองค์ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ที่ทำจากกระดาษ
กำลังพัฒนา:
·
พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่
·
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและตา
·
พัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการของเด็ก
·
พัฒนาความสามารถในการทำงานด้วยมือของเด็ก ๆ คุ้นเคยกับการเคลื่อนไหวของนิ้วที่แม่นยำ
·
พัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่
เกี่ยวกับการศึกษา:
·
บำรุงความสนใจในการออกแบบกระดาษ
·
สร้างวัฒนธรรมการทำงานและพัฒนาทักษะแรงงาน
·
เพื่อสอนความถูกต้องความสามารถในการใช้วัสดุอย่างระมัดระวังและประหยัดเพื่อให้สถานที่ทำงานเป็นระเบียบ
เมธอดที่ใช้ในคลาสวงกลม:
·
บทสนทนา เรื่องราว เทพนิยาย;
·
ดูภาพประกอบ;
·
แสดงตัวอย่างการดำเนินการเวิร์กโฟลว์
รูปแบบอาชีพ– กิจกรรมร่วมเฉพาะเรื่อง
ที่ ผลลัพธ์เด็กภายใต้โครงการนี้:
·
เรียนรู้วิธีต่างๆ ในการทำงานกับกระดาษ
·
เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปาก
·
จะสร้างองค์ประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ที่ทำจากกระดาษ
·
พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการเชิงพื้นที่
·
พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและตา
·
พัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
·
ทำความรู้จักกับเทคนิคต่างๆ ของงานเอกสาร
·
ฝึกฝนทักษะของวัฒนธรรมการทำงาน
·
พัฒนาทักษะการสื่อสารและได้รับทักษะการทำงานเป็นทีม
รูปแบบของการสรุปการดำเนินการของวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง":
·
รวบรวมอัลบั้มผลงานที่ดีที่สุด
·
จัดนิทรรศการผลงานของเด็ก
การสนับสนุนองค์กรและวิธีการของโปรแกรม (อายุของเด็ก, เงื่อนไขการใช้งาน, ตารางเรียน, การเข้าพักเป็นกลุ่ม)
โปรแกรมของวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง" ได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 1 ปี (กับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน) สำหรับการพัฒนาโปรแกรมบทเรียนให้ประสบความสำเร็จ จำนวนเด็กในกลุ่มแวดวงควรเป็น 10 คน ชั้นเรียนจะจัดขึ้นเป็นสองกลุ่มย่อย สี่ครั้งต่อเดือนตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤษภาคม
แผนภาพวงกลม "ปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง"
ประจำปีการศึกษา 2553-2554
| เดือน | หัวข้อ | เนื้อหา |
|
กันยายน |
"คุณสมบัติวิเศษของกระดาษ" |
แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของกระดาษ บอกประเภทของกระดาษและความเหมาะสมในการใช้งานสำหรับงานฝีมือเฉพาะ |
|
กันยายน | "ตัวเลขปริมาตรด้วยกรรไกรธรรมดา" |
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการรับร่างสามมิติด้วยกรรไกร พัฒนาทักษะการตัดของคุณ |
|
กันยายน |
"แฟนตาซีกับแผ่นกระดาษ" |
ทำความคุ้นเคยกับวิธีการใช้กระดาษประเภทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับงานฝีมือที่มีพื้นผิวต่างกัน พัฒนาจินตนาการจินตนาการ พัฒนาความสนใจในการออกแบบกระดาษ |
|
กันยายน |
"การตัดแบบสมมาตร" |
ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์สมมาตรของรังสี (รัศมี) การพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ การก่อตัวของความสามารถในการวางแผนการกระทำของพวกเขา |
|
ตุลาคม |
"แมวมีความสุข" |
สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการตัดรายละเอียด พัฒนาทักษะการตัดเรียนรู้การสร้างภาพที่สดใสและแสดงออก |
|
ตุลาคม |
"แมลงเม่า" |
เพื่อแก้ไขวิธีการตัดตามรูปร่างที่ซับซ้อน พัฒนาทักษะการตัดรายละเอียดของงานฝีมือ ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน |
|
ตุลาคม |
"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" |
สอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพหยิกขนาดใหญ่ เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำในช่องปากของนักการศึกษาอย่างชัดเจน เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานร่วมกันรับฟังความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่มีประสิทธิผล |
|
ตุลาคม |
"โปสการ์ดแฟนซี" |
การทดลองที่สร้างสรรค์ - การค้นหาวิธีการแสดงออกเพื่อถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของภาพ (รูปแบบที่นุ่มนวลและอ่อนนุ่ม) พัฒนาการด้านจินตนาการ ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็ก การประสานงานในระบบมือและตา |
|
พฤศจิกายน |
"กำแพงบ้าน" |
สอนเด็ก ๆ ให้สร้างอาคารจากกล่องสำเร็จรูป พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ; เรียนรู้ที่จะคาดหวังผลลัพธ์ ทำงานอย่างชัดเจน มุ่งมั่นเพื่อเป้าหมายสูงสุด |
|
พฤศจิกายน |
"หลังคาบ้าน" |
ทำงานต่อไปในการออกแบบจากกล่องสำเร็จรูปทำให้องค์ประกอบของอาคารซับซ้อนขึ้น พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ ความจำ เพิ่มความสนใจในการสร้างจากกล่อง |
|
พฤศจิกายน |
"ประตูและหน้าต่าง" |
|
|
พฤศจิกายน |
"บันได. ระเบียง ชั้น» |
เพื่อเรียนรู้วิธีสร้างรายละเอียดองค์ประกอบเพิ่มเติมจากกระดาษที่จะปรับปรุงรูปภาพและสิ่งปลูกสร้างที่ทำไว้ก่อนหน้านี้ สอนให้เห็นข้อบกพร่องในการทำงานของตนเองปลูกฝังความปรารถนาที่จะปรับปรุงงานเพื่อให้งานเริ่มต้นจนจบ |
|
ธันวาคม |
"ต้นคริสต์มาสหมุนได้" |
แนะนำเด็กให้รู้จักกระดาษลูกฟูกและกระดาษย่น เชี่ยวชาญวิธีการที่มีเหตุผลเพื่อให้ได้องค์ประกอบเดียวกัน: พับแถบกระดาษสองครั้งหรือสามครั้งในครึ่งและตัดภาพเงาตามรูปร่าง แบบงาน. |
|
ธันวาคม |
"เกล็ดหิมะ" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างลวดลายต่าง ๆ บนกระดาษที่พับเป็นสี่ สอนลูกให้คาดหวังผลลัพธ์ พัฒนาจินตนาการ พัฒนาทักษะการตัด ปลูกฝังความสามารถในการทำให้งานเริ่มต้นจนจบ |
|
ธันวาคม |
"ศิลปินมนุษย์หิมะ" |
ทำซ้ำและสรุปแนวคิดของตัวเลขสามมิติ พัฒนาทักษะการแสดงงานฝีมือจากกระดาษแข็งตามรูปทรงกระบอกพื้นฐาน พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ ให้ความรู้แก่ความปรารถนาที่จะได้สัมผัสกับความสุขจากผลสุดท้ายของกิจกรรมของพวกเขา |
|
ธันวาคม |
"กวางป่า" |
|
|
มกราคม |
"สนามเด็กเล่น" |
เพื่อเรียนรู้การทำงานร่วมกันเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่วางแผนไว้ เรียนรู้วิธีสร้างสิ่งก่อสร้างโดยใช้เทคนิคต่างๆ ที่ได้เรียนรู้: งานแพทเทิร์น, การสร้างจากกล่อง, โอริกามิ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน |
|
มกราคม |
"อาคารหลายชั้น" |
พัฒนาทักษะการออกแบบจากกล่องสำเร็จรูป พัฒนาความรู้สึกของสี องค์ประกอบ; เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนให้คำแนะนำในการออกแบบงาน |
|
กุมภาพันธ์ |
"เมาส์กล่อง" |
เพื่อเรียนรู้การสร้างภาพที่ไม่ได้มาตรฐานอย่างอิสระซึ่งใช้ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและกลุ่ม (กล่อง) พัฒนาทักษะการตัดและติดกาว พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็ก หล่อเลี้ยงความสนใจในการออกแบบกระดาษ |
|
กุมภาพันธ์ |
"งานเลี้ยงหนู" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างองค์ประกอบแยกต่างหากสำหรับองค์ประกอบโดยรวมโดยทำงานเป็นคู่ พัฒนาทักษะกระดาษของคุณ อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าการมีส่วนร่วมของแต่ละคนมีความสำคัญต่อผลลัพธ์สุดท้ายของงานส่วนรวม |
|
กุมภาพันธ์ |
"โบว์กระดาษ" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ โดยใช้ไม้บรรทัดเพื่อวัดแถบยาวที่ชัดเจนซึ่งมีความยาวและความกว้างเท่ากัน พัฒนาทักษะการตัด เรียนรู้จากกระดาษแถบยาวเพื่อสร้างโบว์ขนาดใหญ่สำหรับตกแต่งโปสการ์ด พัฒนาทักษะยนต์ปรับ |
|
กุมภาพันธ์ |
"โลงศพ" |
เรียนรู้การติดกล่องด้วยตัวคุณเองตามรูปแบบที่เสนอโดยนักการศึกษา เรียนรู้การตกแต่งผลงานด้วยกระดาษประเภทต่างๆ พัฒนาจินตนาการ ปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์ |
|
มีนาคม |
"ไลแลค" |
การใช้เทคนิคการตกแต่งแบบคัตเอาต์สำหรับตกแต่งกลีบดอกไม้ ใช้เทคนิคแอ็ปพลิเค่แบบสมมาตรในการตัดใบไม้รูปทรงต่างๆ |
|
มีนาคม |
"คาร์เนชั่น" |
ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์สมมาตรตามแนวแกนและการเรียนรู้เทคนิคการใช้งานสมมาตรเชิงปริมาตร: พับครึ่งสี่เหลี่ยม (สี่เหลี่ยมผืนผ้า) ตัดครึ่งหนึ่งของภาพ (เส้นพับอยู่ตรงกลางของดอกไม้) ตามแนวที่วาดหรือจินตภาพ และได้รับ ภาพเงาที่สมมาตร การเพิ่มพูนและขยายขีดความสามารถของเทคโนโลยีที่เชี่ยวชาญ |
|
มีนาคม |
"คาลาส" |
การใช้เทคนิคแอ็ปพลิเค่แบบสมมาตรในการตัดใบไม้รูปทรงต่างๆ การทดลองที่สร้างสรรค์ - การค้นหาวิธีการแสดงออกเพื่อถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของภาพ |
|
มีนาคม |
"ดอกแดนดิไลอัน" |
การรวบรวมความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของไม้ดอก ฝึกฝนวิธีที่มีเหตุผลเพื่อให้ได้องค์ประกอบที่เหมือนกัน: พับครึ่งแถบกระดาษสองครั้งหรือสามครั้ง ดอกไม้ประดับ. |
|
เมษายน |
"สแครช" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ จากกระดาษหนา ๆ ให้สร้างสแครชเพื่อสังเกตลมขณะเดิน สอนเทคนิคการดัดในแนวทแยง พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ หล่อเลี้ยงความสนใจในการทำงานฝีมือด้วยมือของคุณเอง |
|
เมษายน |
"โคมไฟ" |
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างงานฝีมือตามรูปทรงพื้นฐานของกรวยที่ถูกตัดทอน เรียนรู้การตกแต่งงานสร้างสรรค์ของคุณ พัฒนาความรู้สึกของสีองค์ประกอบ |
|
เมษายน |
"ผ้าม่าน" |
สอนให้เด็กงอซ้ำ ๆ ตามหลักการ "หีบเพลง" พัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ |
|
เมษายน |
"ภาพปะติด" |
เพื่อเรียนรู้การทำงานร่วมกันเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่วางแผนไว้ เรียนรู้การสร้างสิ่งก่อสร้างโดยใช้เทคนิคต่างๆ ที่ได้เรียนรู้: งานแพทเทิร์น การม้วน การตัดแต่ง การพับกระดาษ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน |
|
อาจ |
"หนอนผีเสื้อ" |
เรียนรู้ที่จะรวมวัสดุเหลือใช้ที่ใช้เป็นวัสดุเสริมในการผลิตงานฝีมือกระดาษ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ |
|
อาจ |
โปสการ์ด "เต่าทอง" |
เพื่อสอนให้เด็กสร้างภาพที่สดใสจากเนื้อหาตามที่เห็นสมควร เรียนรู้วิธีการเลือกวัสดุสำหรับงานฝีมืออย่างถูกต้องในหัวข้อที่เสนอ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ |
|
อาจ |
"ผึ้งบนรังผึ้ง" |
เพื่อสอนให้เด็กรู้จักการทำงานร่วมกัน ปรึกษาหารือ ใช้ความรู้และทักษะในการทำงานกับกระดาษชนิดต่างๆ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ |
|
อาจ |
"บูมาโกกราด" |
จัดนิทรรศการที่เด็กมีโอกาสแสดงทักษะที่ได้รับขณะเยี่ยมชมวงกลม |
การสนับสนุนระเบียบวิธีของโปรแกรมวงกลม "ปาฏิหาริย์จากกระดาษ"
ฉัน. ทุนการศึกษาและวิธีการ แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
1. Davydova G.N. กระดาษพลาสติก. ลวดลายดอกไม้ - M: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003",
2. ฮันนา ลินด์. โมเสกกระดาษ - M: ม่านตากด
3. จูน แจ็คสัน. โอริกามิ แปลจากภาษาอังกฤษ เอส.วี. Grigorieva - M: "การตรัสรู้",
4. อส. Kuznetsova, T.S. มัดรัก มาสเตอร์อิลก้า. ฉันกำลังสร้างเมืองกระดาษ โลกของหนังสือ "Karapuz"
5. Dokuchaeva N.I. สร้างโลกกระดาษ โรงเรียนเวทมนตร์. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Diamant" "Valeria SPb",
6. http://stranamasterov.ru
ครั้งที่สอง. สื่อจากประสบการณ์ของอาจารย์
1. การ์ดคำแนะนำและโครงร่างสำหรับงานฝีมือ
2. แผ่นคำแนะนำการประกอบผลิตภัณฑ์
3. ตัวอย่างสินค้า
4. ตารางการผสมสีที่แนะนำ
5. การ์ดวินิจฉัย "การประเมินผลของการเรียนรู้โปรแกรมของวงกลม" ปาฏิหาริย์ด้วยมือของพวกเขาเอง "
(ระยะเวลาดำเนินการ 1 ปี)
MDOBU อนุบาล№2กับ Inzer อายุของเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี ผู้ให้การศึกษา: Gilmanova M.T. อินเซอร์ 2016-2017
“จุดกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กๆ จากนิ้วพูดโดยนัยให้ไปที่เธรดที่บางที่สุด - สตรีมที่ป้อนแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือยิ่งเด็กมีทักษะมากเท่าไหร่เด็กก็ยิ่งฉลาดเท่านั้น" .
เวอร์จิเนีย สุคมลินสกี้
หมายเหตุอธิบาย
วัยก่อนวัยเรียนมีลักษณะพิเศษคือการเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ ความสนใจในโลกรอบตัวเรา ความปรารถนาในการสังเกต การเปรียบเทียบ และความสามารถของเด็กในการบรรลุเป้าหมาย
กิจกรรมภาพโดยใช้เทคนิคทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของศิลปะเป็นโอกาสสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ความสำคัญของหัวข้อนี้อยู่ที่การพัฒนาทักษะยนต์ในเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณสร้างการประสานงานของการเคลื่อนไหวของนิ้วพัฒนาคำพูดและกิจกรรมทางจิตและเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับโรงเรียน ความพร้อมในการไปโรงเรียนของเด็กขึ้นอยู่กับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสเป็นสำคัญ การศึกษาที่ดำเนินการโดยนักจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าปัญหาส่วนใหญ่ที่เด็ก ๆ เผชิญระหว่างการศึกษาระดับประถมศึกษา (โดยเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)มีความเกี่ยวข้องกับความแม่นยำและความยืดหยุ่นในการรับรู้ไม่เพียงพอ ส่งผลให้เกิดความบิดเบี้ยวในการเขียนตัวอักษร การวาดภาพ ความไม่ถูกต้องในการผลิตสินค้าหัตถกรรม
ปัญหาการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดปัญหาหนึ่งเนื่องจากเรากำลังพูดถึงเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการสร้างตัวตนของบุคคลที่อยู่ในขั้นตอนแรกของการก่อตัว
โปรแกรม "พ่อมดหนุ่ม" การวางแนวศิลปะและสุนทรียศาสตร์ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของคู่มือระเบียบวิธีโดย Averyanova A.P. “กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล”, Kazakova R.G. “วาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม” Ryabko N.B. “ชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมภาพของเด็กก่อนวัยเรียน กระดาษพลาสติก”, Shvaiko G.S. "ชั้นเรียนกิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล"
ความแปลกใหม่และจุดเด่นของโปรแกรม "พ่อมดหนุ่ม" คือการพัฒนาตัวละครที่สร้างสรรค์และสำรวจในเด็ก, การแสดงเชิงพื้นที่, รูปแบบทางกายภาพบางอย่าง, ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุต่าง ๆ, การเรียนรู้วิธีการปฏิบัติที่หลากหลาย, การได้มาซึ่งทักษะด้วยตนเองและการเกิดขึ้นของทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อสิ่งแวดล้อม
จำเป็นต้องสร้างทิศทางนี้เนื่องจากถือเป็นกระบวนการพหุภาคีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการความสนใจการคิดเชิงตรรกะและความเพียรของเด็ก
วัตถุประสงค์: การพัฒนาความเป็นอิสระ, ความคิดสร้างสรรค์, ความแตกต่างของเด็ก, ความสามารถทางศิลปะโดยการทดลองกับวัสดุต่าง ๆ, เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม; การก่อตัวของความคิดทางศิลปะและลักษณะบุคลิกภาพทางศีลธรรมการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงาม
งาน:
- เพื่อสอนเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและวิธีการวาดภาพโดยใช้วัสดุต่างๆ
- เพื่อสอนให้เด็กเห็นและเข้าใจความงามในชีวิตและศิลปะ เพลิดเพลินกับความงามของธรรมชาติ งานศิลปะคลาสสิก
- นำเด็ก ๆ สร้างภาพที่แสดงออกเมื่อวาดภาพวัตถุและปรากฏการณ์ของกิจกรรมโดยรอบ
- เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินภาพที่สร้างขึ้น
- พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อรับรู้รูปภาพ ภาพประกอบ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ด้วยวิธีการแสดงออกสอนให้พวกเขาสังเกตการผสมสี
- พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
- เพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในทัศนศิลป์
- เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมของกิจกรรมเพื่อสร้างทักษะความร่วมมือ
วิธีการทำงานพื้นฐาน:
วาจา - การสนทนาเบื้องต้น, การบรรยายสรุปด้วยวาจาโดยใช้เงื่อนไข.
Visual - การแสดงตัวอย่างผลิตภัณฑ์ การวิเคราะห์ตัวอย่าง จัดทำแผนงานสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์
ลำดับการปฏิบัติคือการผลิตผลิตภัณฑ์ภายใต้คำแนะนำของครู งานสร้างสรรค์โดยอิสระ เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม
รูปแบบการศึกษา: กิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ การสนทนา การทดลอง การวาดภาพ - เรียงความ แบบฝึกหัดเกม แบบฝึกหัดกลุ่มย่อยเพื่อฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การปะติด
โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับสูง รวมถึงชั้นเรียนวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม รวมถึงหัวเรื่อง โครงเรื่อง การวาดภาพตกแต่ง การวาดภาพตามการออกแบบ รวมถึงอุปกรณ์ที่จำเป็น
การจัดชั้นเรียนวงกลม: ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในช่วงบ่ายกับกลุ่มย่อยของเด็ก 10 คนสัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลาของบทเรียนคือ 25 นาที
ผลลัพธ์ของกิจกรรมของเด็กสามารถจัดนิทรรศการผลงานของเด็ก, การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง, ความบันเทิงร่วมกับผู้ปกครองโดยใช้ทักษะที่ได้รับ
สถานที่: ห้องกลุ่ม "รู้หมด"
วัสดุที่ใช้:
ภาพวาด: สีน้ำ gouache;
- ขี้ผึ้งและดินสอสีน้ำมัน,
- สำลีก้าน;
- ซีลโฟม
- หลอดค็อกเทล
- ผ้าเช็ดปาก;
- แก้วน้ำ
- ย่อมาจากแปรง
- แปรงด้าย
การใช้งาน: กาว, แปรงกาว, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน, กรรไกร, กระดาษที่มีพื้นผิวและขนาดต่างกัน, แม่แบบการตัด, วัสดุธรรมชาติและของเสีย, พาสต้าต่างๆ, ซีเรียล, เมล็ดพืช
ระยะเวลาดำเนินการ: 1 ปี
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- เด็กๆ จะได้เรียนรู้กฎความปลอดภัยขณะทำงาน
- เด็กจะสามารถสร้างเรื่องราวและรูปภาพและรวมเข้าด้วยกันเป็นองค์ประกอบรวม
- พวกเขาจะเชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เทคนิคการใช้งานที่แตกต่างกัน
- เด็ก ๆ จะแสดงพัฒนาการของทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ ความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน และผลที่ตามมาคือการพัฒนากิจกรรมการพูด
การวางแผนล่วงหน้า
1. ภาพวาดจากธัญพืช "ฤดูใบไม้ร่วงในป่า"
งาน: เพื่อรวมทักษะของเด็ก ๆ ในการสร้างแอปพลิเคชันจากธัญพืชประเภทต่างๆ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และการรับรู้ทางสุนทรียะของโลกรอบตัว พัฒนาความแม่นยำในการทำงานด้วยกาว ทักษะยนต์ปรับของมือ ทักษะความคิดสร้างสรรค์ เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะสร้างองค์ประกอบที่สวยงามจากธัญพืช ปลูกฝังความอุตสาหะ ความอดทน ความถูกต้องในการทำงาน
วัสดุ:
- พื้นฐานในการทำงาน
- แผ่นสำหรับพื้นหลัง
- ซีเรียล: ถั่วดำ, บัควีท, ข้าว, ข้าวฟ่าง, ถั่วลันเตา
- กาว PVA กาวแท่ง
- สี
- สำลีก้านหรือแปรง
- กรรไกร
- เม่นตัดออกจากสมุดระบายสี
2. ความต่อเนื่อง: ภาพวาดจากเมล็ดพืช "ฤดูใบไม้ร่วงในป่า"
3. "ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย" (ลายใบไม้)
วัตถุประสงค์ เพื่อแนะนำเทคนิคการพิมพ์ใบไม้ต่อไป พัฒนาการรับรู้สี เรียนรู้การผสมสีโดยตรงบนใบไม้ เรียนรู้ชมความงามของธรรมชาติรัสเซีย ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ ความถูกต้องในการทำงาน
วัสดุ: Gouache, ใบเบิร์ชแห้ง, แปรง, น้ำ
4. งานรวมจากใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง "ป่าฤดูใบไม้ร่วงของเรา"
งาน: ปั้นเป็นรูปทรงด้วยวัสดุธรรมชาติ (ใบไม้แห้ง). พัฒนาความสนใจในกิจกรรมศิลปะ ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา; ความสามารถในการวางตำแหน่งภาพบนแผ่นกระดาษอย่างอิสระ
วัสดุ: ใบไม้แห้งในรูปทรงต่างๆ, สี, กระดาน, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดปากสีเหลืองและสีแดง
1. "แม่ลูกดก" (พลาสติก)
งาน: เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ สอนความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความรู้สึกสุนทรีย์
วัสดุ: ดินน้ำมัน, ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดปาก, ภาพร่าง matryoshka
2. "นกไฟ" (การใช้ใบไม้แห้ง)
ภารกิจ: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการทำงานจากใบไม้แห้งในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานฝีมือ เลือกวัสดุที่จำเป็น ปรับเปลี่ยนรูปร่างของใบไม้หากจำเป็น พัฒนาทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุธรรมชาติ (ใบแห้ง-หมี่). พัฒนาความสามารถในการวางตำแหน่งภาพบนแผ่นกระดาษอย่างอิสระ
วัสดุ: ใบไม้แห้งที่มีรูปทรงต่างๆ, สี, กระดาน, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน
3. "กระรอกจาก CONES และ PLASTILINE" (พลาสติก)
งาน: เพื่อสร้างทักษะในการทำงานกับดินน้ำมันการพัฒนาความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ กรวยในงานฝีมือดังกล่าวเชื่อมต่อกันโดยใช้ดินน้ำมันหรือกาว พัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา; ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะความรู้สึกทางสุนทรียะ เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, กรวย, ไม้กระดาน
4. "การวาดภาพหญิงสาวด้วยรูปแบบ Dymkovo"
ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพด้วยลวดลายตามลวดลายของ Dymkovo โดยใช้องค์ประกอบต่าง ๆ ของภาพวาด Dymkovo ปรับปรุงเทคนิคการสร้างรูปแบบ Dymkovo เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาการรับรู้ทางสุนทรียภาพความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กและเพื่อปลูกฝังความเคารพต่อผลงานของช่างฝีมือพื้นบ้าน
วัสดุ: แผ่นที่มีภาพของหญิงสาว, ดินสอสีเทียน, รูปภาพกับของเล่น Dymkovo
1. "กรวยบนกิ่งไม้" (การวาดภาพด้วยแปรงแข็ง)
ภารกิจ: เรียนรู้การวาดกิ่งก้านต้นสนที่ปกคลุมด้วยหิมะด้วยกรวย ปรับปรุงเทคนิคการวาดด้วยการสะกิด ขยายความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติเกี่ยวกับพระเยซูเจ้า การศึกษาความเพียร, ความแม่นยำในการทำงาน, ความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
2. "ต้นคริสต์มาสเล็ก ๆ เย็นในฤดูหนาว" (การวาดภาพด้วยแปรงแข็ง)
งาน: เพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการวาดด้วยแปรงแข็ง เรียนรู้การใช้ภาพพิมพ์บนพื้นผิวทั้งหมดของแผ่นงาน (เกล็ดหิมะ)วาดต้นคริสต์มาส พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความรู้สึกสุนทรีย์ เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: Gouache, แปรงแข็ง, ผ้าเช็ดปาก
3. วิธีการวาด "สเปรย์" ด้วยแปรงสีฟัน "เกล็ดหิมะ"
งาน: เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สอนเด็ก ๆ ให้มีเหตุผล แก้ปัญหาสถานการณ์ เรียนรู้ที่จะฟังความคิดเห็นของเพื่อน บรรยายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตโดยใช้โซลูชันที่ไม่ได้มาตรฐานและสร้างสรรค์ เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวิธีการวาด - "สเปรย์" เมื่อวาดภาพวัตถุ
วัสดุ: แปรงสีฟัน กระดาษ ผ้าเช็ดปาก
4. การวาดเส้นขีด “นิทานปรัมปรา”
งาน: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการใช้จังหวะยาวและสั้นในทิศทางเดียวและต่างกันเพื่อเรียนรู้การใช้จังหวะในทิศทางเดียวโดยไม่มีช่องว่าง
1. "มนุษย์หิมะ" (วาดด้วยกระดาษย่น)
งาน: เพื่อรวมทักษะการวาดภาพด้วย gouache แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีการใหม่ในการวาดภาพ - วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ เรียนรู้การวาดภาพกับตุ๊กตาหิมะ (ไม้กวาด ต้นคริสต์มาส รั้ว ฯลฯ). พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีความเพียร ความสนใจ ความถูกต้อง และความพยายามในการบรรลุเป้าหมาย
วัสดุ: จานรองพร้อม gouache, กระดาษหนาทุกสีและทุกขนาด, กระดาษยู่ยี่
2. "ป่าฤดูหนาวในเทพนิยาย" (การวาดภาพด้วยแปรงแข็ง)
ภารกิจ: เพื่อเรียนรู้การวาดภาพทิวทัศน์โดยใช้วัสดุภาพและเทคนิคการวาดภาพที่แตกต่างกันในการวาดครั้งเดียว ปรับปรุงความสามารถในการวาดด้วยการสะกิด ดำเนินการภาพตามลำดับที่กำหนด พัฒนาความเป็นอิสระ ความรู้สึกสุนทรีย์และอารมณ์ ความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ
วัสดุ: ภาพประกอบ ภาพถ่ายที่แสดงภาพทิวทัศน์ฤดูหนาว การทำสำเนาภาพวาด "นิทานฤดูหนาว" (อเล็กซานโดรวา ดี.เอ.). gouache สีขาว, ดินสอสีเทียน, แปรงแข็ง, กระดาษ A4 สีอ่อน; แก้วน้ำผ้าเช็ดปาก
3. "หมี" (วาดยางโฟม)
ภารกิจ: เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญวิธีการใหม่ในการวาดภาพ - การวาดด้วยฟองน้ำยางโฟมซึ่งช่วยให้คุณถ่ายทอดวัตถุที่ปรากฎได้อย่างชัดเจนที่สุดซึ่งเป็นลักษณะพื้นผิวของรูปลักษณ์ วาดขนาดใหญ่ต่อไปจัดเรียงภาพตามขนาดของแผ่นงาน เพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ปลูกฝังความรักต่อสัตว์
วัสดุ: ซีลยางโฟม, gouache, กระดาษสีและรูปแบบใด ๆ หรือรูปเงาดำแกะสลักของสัตว์
1. วาดด้วยสำลี "ถุงมือ"
ภารกิจ: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวิธีการวาดด้วยสำลีก้านโดยใช้วิธีการกระตุ้นต่อไปเพื่อขยายความคิดเกี่ยวกับเสื้อผ้าและรูปแบบต่าง ๆ เพื่อพัฒนาทักษะการมองเห็นและความสามารถทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
วัสดุ: Gouache, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษ
2. "วาเลนไทน์"
งาน: ทำความคุ้นเคยกับดอกไม้ - กุหลาบกระดาษย่น พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะมอบความเป็นทาสให้กับคนที่คุณรักในวันหยุด
วัสดุ: กระดาษย่น, กระดาษแข็ง, กาว PVA
3. "โปสการ์ดเพื่อพ่อ" (แผงบนจานกระดาษ)
งาน: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการใช้กระดาษเช็ดปากและกาว วางแผนความก้าวหน้าของงาน เรียนรู้การวางภาพบนทั้งแผ่น พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรม
วัสดุ: กระดาษแข็ง, ลายฉลุ, กาว, แปรง, กระดาษเช็ดปาก, จานใช้แล้วทิ้ง
4. พลาสติก: "เราวาดแฟลเจลลาจากดินน้ำมัน"
ภารกิจ: เรียนรู้การบิดแฟลเจลลาที่มีขนาดเท่ากันจากดินน้ำมันและวาดรูปออกมา
วัสดุ: ดินน้ำมัน, กระดานแบบจำลอง, ผ้าเช็ดปาก
งาน: สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีสร้างองค์ประกอบที่เรียบง่าย เรียนรู้การวางภาพดอกไม้บนแผ่นกระดาษ ในการรวมวิธีการสร้างองค์ประกอบและวิธีการติดกาวความสามารถในการเลือกสีสำหรับโทนสีขององค์ประกอบ พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียศาสตร์ ความรู้สึกของความงาม เสริมสร้างจินตนาการ จินตนาการ ปลูกฝังความรักแม่
วัสดุ: กระดาษแข็งเบอร์ 8 ตัดกระดาษเครพ กระดาษแข็งสีเขียว กาว PVA แปรง กรรไกร
2. "เบิร์ชโกรฟ" (การประยุกต์ใช้จากหลอด)
งาน: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานกระดาษประเภทใหม่ - บิดเป็นหลอด ออกกำลังกายด้วยเทคนิคการม้วนกระดาษแถบยาวแคบลงบนดินสอ สอนวิธีทำงานฝีมือขนาดใหญ่ และรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นไม้ พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ ปลูกฝังความถูกต้อง ความเพียร ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มต้นจนจบ ทัศนคติที่ดีต่อกัน
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็งสีน้ำเงิน กระดาษสีขาว ปากกาปลายสักหลาดสีดำ กรรไกร กาว
3. "เม่น" (ใบสมัครจากเมล็ด)
ภารกิจ: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักเทคนิคการใช้งานที่แปลกใหม่ต่อไป - การติดภาพเงาด้วยเมล็ดผลขั้นสูงของเข็ม เสริมการทำงานด้วยรายละเอียดต่างๆ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะโครงสร้างของสัตว์ เพื่อพัฒนาการสังเกตของเด็ก ความจำภาพ ความสนใจในสิ่งแวดล้อม ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติ ปลูกฝังความถูกต้อง ความเพียร ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มต้นจนจบ ทัศนคติที่ดีต่อกัน
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็งสีขาว gouache; เมล็ด; ลูกปัดสำหรับดวงตา เสื้อผ้า (สีเหลืองสำหรับดวงอาทิตย์); ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์สีเหลือง, กาว PVA, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน, ดินสอง่ายๆ, รูปภาพ "เม่นกับเม่น" .
4. โมเสกสำลี "โนม"
งาน: เรียนรู้การติดแบบฟอร์มสำเร็จรูปบนแผ่นกระดาษแข็งตามลำดับที่ถูกต้องตกแต่งด้วยสำลี
วัสดุ: สำลี, แผ่นกระดาษแข็ง, ผ้าเช็ดปาก
1. “พวกโจรมาถึงแล้ว” (เทคนิคการพับกระดาษ)
ภารกิจ: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการพับกระดาษโดยใช้วิธี origami โดยใช้คำอธิบายและการแสดงด้วยวาจา เพื่อสอนให้เด็กสังเกตและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นของเด็กและสร้างเงื่อนไขในการแสดงออก พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ความคิดสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ชี้แจงและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิและนกโกง ออกกำลังกายในการพัฒนาพลังเสียง เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อนก ต่อธรรมชาติ เพื่อสร้างความประทับใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเมื่อมาถึงฤดูใบไม้ผลิ
วัสดุ: ต้นป็อปลาร์วาดบนกระดาษวาดรูป แผ่นกระดาษสี่เหลี่ยมสี ดินสอ รัง (กล่อง, ลูกไก่พับกระดาษ, โอริกามิ),ธัญพืชชนิดต่างๆ ,เมล็ดพืช ,กระดานแม่เหล็ก ,เทปสองหน้า ,ดอกระฆัง.
2. "จรวด" (พลาสติก)
งาน: เพื่อให้เด็ก ๆ สนใจวาดจรวดสำหรับวัน Cosmonautics พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วเมื่อทาดินน้ำมันบนพื้นผิวของชิ้นส่วน กระตุ้นให้พวกเขาทำงานเกี่ยวกับดวงดาว ดาวเคราะห์ ดาวหาง ฯลฯ ที่เด็กๆ เลือกให้เสร็จ เพื่อให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับการแสดงความเป็นปัจเจกบุคคล
วัสดุ: แผ่นกระดาษแข็ง, ดินน้ำมัน, น้ำในชาม
3. "แมลงคือเพื่อนของฉัน" (เต่าทอง)
งาน: ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ที่สนใจในแอปพลิเคชันต่อไป, ใช้แปรงและกาว, ผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง, เรียนรู้ที่จะตัดครึ่งวงกลม, จัดเรียงชิ้นส่วนตามลำดับที่แน่นอน พัฒนาทักษะการประพันธ์เพลง
วัสดุ: กระดาษแข็ง, กระดาษสี, กาว, แปรง
4. "กิ่งก้านของดอกไลแลค" (กระดาษกาวย่น)
งาน: เพื่อสอนวิธีสร้างภาพที่แสดงออกของกิ่งไลแลคเพื่อดูความงามและความหลากหลายของสีเพื่อเลือกการผสมสีและเฉดสีเพื่อเรียนรู้วิธีตัดใบที่เหมือนกันหลายใบออกจากกระดาษที่พับเหมือนหีบเพลง เรียนรู้การติดดอกไม้สามมิติ แก้ไขวิธีการฉีกและขยำกระดาษ ตัดใบจากกระดาษพับหีบเพลง ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ จินตนาการ
วัสดุ: กระดาษสำหรับพื้นหลัง, ไลแลคและกระดาษสำหรับดอกไม้, สีเขียวสำหรับใบไม้, กาว PVA, แปรงกาว, ผ้าเช็ดปาก
1. "คำนับ" (กระดาษกาวย่น)
งาน: เรียนรู้การทำดอกกุหลาบและดอกคาร์เนชั่นจากกระดาษย่น พัฒนาความสามารถในการจัดดอกไม้บนแผ่นกระดาษ รสนิยมทางศิลปะ เพื่อบ่มเพาะความแม่นยำ ความอุตสาหะ ความปรารถนาที่จะให้งานเริ่มสำเร็จ มีทัศนคติที่ดีต่อกันและกัน
วัสดุ: กระดาษแผ่นหนา, ดินน้ำมัน, ไม้จิ้มฟัน
2. "ผีเสื้อ" (พลาสติก)
งาน: เพื่อรวมทักษะการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาความสนใจในกิจกรรมศิลปะ, ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, ตา; ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะความรู้สึกทางสุนทรียะ เพื่อปลูกฝังความเพียรความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะทำให้งานเริ่มสิ้นสุดลง
วัสดุ: ดินน้ำมัน, ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดปาก, รูปร่างรูปร่างของผีเสื้อ
3. การใช้ด้ายตัด "เป็ด" .
งาน: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเทคนิคการทำแอพพลิเคชั่นจากเธรด เรียนรู้การทาพื้นที่เล็ก ๆ ของภาพให้เท่า ๆ กันและโรยด้วยด้ายที่ครูสับละเอียดซึ่งสอดคล้องกับพื้นที่ภาพเป็นสี
วัสดุ: ด้าย, ภาพเงาเป็ด, กาว, ผ้าเช็ดปาก
4. ปริมาณการใช้งาน: "กระถางดอกไม้" .
งาน: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักแอปพลิเคชั่นวัดปริมาตรต่อไป พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ทักษะยนต์ปรับของมือ ปลูกฝังความเพียร
วัสดุ: กระดาษ กาว ผ้าเช็ดปาก.
บรรณานุกรม:
- โปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน "วัยเด็ก" TI. Babaeva, Z.A. Mikhailova, A.G. Gogoberidze.
- อาร์. จี. คาซาโควา "การวาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน" . เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
- K. K. Utrobina, G.F. ยูโทรบิน "การวาดภาพที่น่าสนใจโดยการแหย่กับเด็ก" 3-7 ปี
- I. A. Lykova "กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล" กลุ่มกลาง
- I. A. Lykova, V. A. Shipunova "ความลึกลับของเต่าทอง" บูรณาการพัฒนาการทางความคิดและศิลปะ
- ที. เอส. โคมาโรวา "ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์" กลุ่มกลาง
- Davydova G.N. เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 1 และ 2 - ม.: "สำนักพิมพ์พระไตรปิฎก 2546" , 2008.
