จัดทำแผนสุขศึกษาสำหรับประชากร วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (HLS)

การศึกษาด้านการแพทย์และสุขอนามัยเป็นส่วนหนึ่งของระบบสาธารณสุขของรัฐ รวมทั้งการเผยแพร่ความรู้ทางการแพทย์และสุขอนามัย การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และการปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยของประชากร เพื่อรักษาและปรับปรุงสุขภาพ เพิ่มประสิทธิภาพและความกระตือรือร้น อายุยืน

เป้าหมายหลักของการศึกษาทางการแพทย์และสุขอนามัยของประชากรคือการสร้างความรู้และทักษะในการตัดสินใจเกี่ยวกับการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพอย่างอิสระ

ปัจจุบันมีช่องว่างระหว่างความรู้ด้านสุขอนามัยกับพฤติกรรมของมนุษย์ จึงต้องเปลี่ยนความรู้เป็นทักษะ การกำหนดทิศทางของงานนี้ไม่จำเป็นต้องพูดถึงเรื่องสุขาภิบาล แต่เกี่ยวกับการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการเลี้ยงดู

งานที่สำคัญที่สุดของสถาบันดูแลสุขภาพเพื่อการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูของประชากร:

1) การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่ประชากร

2) การส่งเสริมสุขอนามัยและน้ำผึ้ง ความรู้

3) ความนิยมของความสำเร็จทางการแพทย์ ศาสตร์

4) การให้ความรู้เจตคติของประชากรต่อการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพ

งานด้านการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูและการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพเป็นสิ่งจำเป็นในสถานบริการสุขภาพทุกแห่ง นี่เป็นส่วนสำคัญของหน้าที่ทางวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานทางการแพทย์ทุกคน โดยไม่คำนึงถึงความสามารถพิเศษและตำแหน่งของพวกเขา

หลักการต่อไปนี้รองรับงานด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูที่ถูกสุขลักษณะ:

1. ลักษณะของรัฐ - รัฐให้เงินสนับสนุนกิจกรรมของสถาบันเพื่อการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูของประชากร รับรองการพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิค การฝึกอบรมบุคลากร พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับกิจกรรมของสถาบันบริการ

2. ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ - การปฏิบัติตามความรู้ทางการแพทย์และสุขอนามัยกับสถานะปัจจุบันของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

3. ตัวละครจำนวนมาก - การมีส่วนร่วมของน้ำผึ้งทั้งหมด พนักงาน การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยงานอื่นและองค์กรสาธารณะ

4. การช่วยสำหรับการเข้าถึง - เมื่อนำเสนอเนื้อหา ควรหลีกเลี่ยงคำศัพท์ทางการแพทย์ที่เข้าใจยาก คำพูดควรเข้าใจได้

5. ความมีจุดมุ่งหมาย - งานควรดำเนินการในทิศทางที่เลือกในลักษณะที่แตกต่างโดยคำนึงถึงกลุ่มประชากรต่างๆ

6. การมองโลกในแง่ดี - เพื่อให้ได้ผล สิ่งสำคัญคือต้องเน้นถึงความเป็นไปได้ของการต่อสู้กับโรคต่างๆ ที่ประสบความสำเร็จ

7. ความเกี่ยวข้อง - การเลือกทิศทางของงานควรมีความเกี่ยวข้องในเวลาที่กำหนด

ครั้งที่สอง ประเภทประวัติศาสตร์ของสถาบัน HLS

สถาบันประเภทประวัติศาสตร์ที่ให้บริการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมีความโดดเด่น:

1) สภาสุขศึกษา

2) ศูนย์สุขภาพ.

3) ศูนย์อนามัย ระบาดวิทยา และสาธารณสุข

V. แง่มุมที่แท้จริงของการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

แนวคิดของ "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี" คือการแสดงออกอย่างเข้มข้นของความสัมพันธ์และอิทธิพลร่วมกันของวิถีชีวิตและสุขภาพของประชากร

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (ตาม WHO) คือคุณภาพชีวิตที่เหมาะสม โดยพิจารณาจากพฤติกรรมที่มีแรงจูงใจของบุคคลซึ่งมุ่งเป้าไปที่การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมทางสังคม

องค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี:

1. โภชนาการที่มีเหตุผล

2. การออกกำลังกายที่เหมาะสม

3.มีสติสัมปชัญญะนิสัยไม่ดี

4. สุขภาพจิต

5. สุขภาพทางเพศที่ดี

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีหมายถึงทัศนคติเชิงบวกต่อสุขภาพของทั้งบุคคลและสังคมโดยรวมและช่วยให้มีอายุยืนยาวด้วยสุขภาพและประสิทธิภาพในระดับสูง การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นชุดของมาตรการระดับประเทศที่มุ่งสร้างพฤติกรรมเชิงบวกและมีความรับผิดชอบที่สัมพันธ์กับสุขภาพ ในทางกลับกัน การสร้างเงื่อนไขที่ให้โอกาสที่เท่าเทียมกันในการดำเนินการให้กับประชาชนทุกคน ในทุกพื้นที่ของกิจกรรม

ข้อมูลการศึกษาทางสังคมวิทยาเผยให้เห็นภาพเชิงลบอย่างยิ่ง: ด้วยทัศนคติเชิงบวกอย่างแท้จริงของผู้คนที่มีต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี มีเพียง 10-15% ของประชากรที่ใช้แนวทางปฏิบัติและคำแนะนำสำหรับการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพและอยู่ในอันดับที่เกี่ยวข้องมากที่สุด ค่านิยมที่เป็นที่ยอมรับ (ความเจริญรุ่งเรือง การศึกษา ตำแหน่งในสังคม) สุขภาพอยู่ในอันดับที่ 8 หรือ 9 เท่านั้น

แนวโน้มเชิงลบในปัจจุบันในสถานะสุขภาพของประชากรบ่งบอกถึงความจำเป็นในการทำงานป้องกันเป้าหมาย, การให้ความรู้แก่ประชากรเกี่ยวกับความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อสุขภาพของตนเอง, การก่อตัวของความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและการปฏิเสธอย่างมีสติ นิสัย

ด้วยการทำงานอย่างเป็นระบบ มีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบเกี่ยวกับการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของประชากร เป็นไปได้ที่จะบรรลุระดับความรู้ด้านสุขอนามัยที่เพิ่มขึ้น กิจกรรมทางการแพทย์และสังคมที่เพิ่มขึ้น การรักษาเสถียรภาพและการลดลงในการเจ็บป่วยและการตาย . ดังนั้น บริษัทป้องกันการสูบบุหรี่ (“เลิกสูบบุหรี่แล้วชนะ”) ลดความชุกลง 20% และเป็นผลให้การเจ็บป่วย ความทุพพลภาพชั่วคราว และการเสียชีวิตจากโรคไม่ติดต่อเรื้อรังที่สำคัญลดลง 5%

โปรแกรมต่อต้านแอลกอฮอล์และต่อต้านยาเสพติดสามารถลดความชุกของโรคพิษสุราเรื้อรังได้ 15% ความสูญเสียจากความทุพพลภาพและความทุพพลภาพชั่วคราว 5% อุบัติการณ์ของโรคทางร่างกาย 25% และความเสี่ยงของการบาดเจ็บ 10-15%

ปัญหาในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของประชากรสามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีการที่เป็นระบบและบูรณาการในโปรแกรมของรัฐ (วิธีการทำงานของโปรแกรมเป้าหมาย)

แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ปัญหาของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีโดยการเปลี่ยนแปลงภายนอก - ทางเศรษฐกิจและสังคม, ถูกสุขลักษณะ, ทางเทคนิค, กฎหมาย ปัญหาการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพก็เป็นปัญหาทางจริยธรรมเช่นกัน ปัจจัยภายในคือคุณธรรมของบุคคลทัศนคติต่อสุขภาพของตนเองและสุขภาพของคนรอบข้าง

ในการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่ประชากร ประเด็นของวัฒนธรรมทางกายภาพ โภชนาการที่มีเหตุผล และการกำจัดนิสัยที่ไม่ดียังคงมีอยู่ ในขณะเดียวกัน การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมร่วม การเลี้ยงดูลักษณะบุคลิกภาพบางอย่าง ซึ่งรวมถึง: - แนวทางและค่านิยมทางศีลธรรม

วัฒนธรรมอุตสาหกรรมและเศรษฐกิจ

วัฒนธรรมแห่งชีวิตและการพักผ่อน

ใช้เวลาว่างอย่างมีเหตุผล

วัฒนธรรมการบริโภค

วัฒนธรรมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

สภาพภูมิอากาศปกติในครอบครัว

วัฒนธรรมทางเพศ

จรรยาบรรณของชีวิตครอบครัว

ดังนั้นการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันจึงเป็นไปได้เฉพาะกับอัตราส่วนที่เหมาะสมขององค์ประกอบชั้นนำของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

IV. วิธีการและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ

ข้อกำหนดเบื้องต้นหลักสำหรับการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในการศึกษาและสุขศึกษาของประชากรคือความรู้และการใช้วิธีการและวิธีการที่เหมาะสมอย่างถูกต้อง

จากผลกระทบต่อประชากร วิธีการศึกษาและเลี้ยงดูที่ถูกสุขลักษณะสามารถแบ่งออกได้ดังนี้

1. ผลกระทบส่วนบุคคล

2. ผลกระทบต่อกลุ่มคน

3. สื่อสารมวลชน

นอกจากนี้ วิธีการฝึกอบรมและการศึกษาอย่างถูกสุขลักษณะสามารถแบ่งออกได้ดังนี้

1. วิธีการโฆษณาชวนเชื่อด้วยวาจา

2. วิธีการพิมพ์โฆษณาชวนเชื่อ

3. วิธีการโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ (ภาพ)

4. วิธีการรวมกัน

วิธีการของอิทธิพลส่วนบุคคล:

1. การสนทนาส่วนตัว (ในคลินิก, โรงพยาบาล, ในครอบครัว);

2. การบรรยายสรุปด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยส่วนบุคคล

3. การติดต่อเพื่อสุขอนามัยส่วนบุคคล (คำตอบทางสายตรงทางวิทยุ สุขภาพโทรศัพท์)

วิธีการมีอิทธิพลต่อกลุ่มบุคคล:

1. บรรยาย รายงาน;

2. การสนทนากลุ่ม

3. การอภิปรายกลุ่ม

4. การฝึกปฏิบัติแบบกลุ่ม

5. รายวิชา (โรงเรียนสุขภาพ วิดีโอบรรยาย ฯลฯ)

วิธีการสื่อสารมวลชน:

1. โทรทัศน์ (รายการโทรทัศน์);

2. ภาพยนตร์;

3. วิทยุ (ออกอากาศ, สายตรง);

4. ข่าว (ภูมิภาค รีพับลิกัน อำเภอ แผนก แถลงข่าวสำหรับนักข่าว);

5. นิทรรศการและพิพิธภัณฑ์

วิธีการโฆษณาชวนเชื่อด้วยวาจา:

1. การบรรยาย;

2. การสนทนา (กลุ่มบุคคล);

3. การแสดง;

4. ตอนเย็นของคำถามและคำตอบ

5. อภิปราย;

6. แบบทดสอบ;

7. การประชุม;

8. ชั้นเรียน;

9. การบรรยายสรุป

สื่อสิ่งพิมพ์โฆษณาชวนเชื่อ:

1. โบรชัวร์

2. แผ่นพับ;

3. หนังสือเล่มเล็ก;

4. กระดานข่าว;

6. นิตยสาร;

7. สโลแกน;

8. หนังสือพิมพ์ติดผนัง

9. คู่มือระเบียบ

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อสิ่งพิมพ์: ความเกี่ยวข้องของเรื่อง ประสิทธิภาพ

แผ่นพับเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในกรณีที่จำเป็นต้องเตือนประชากรอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับความจำเป็นในมาตรการด้านสุขภาพอย่างเร่งด่วน พวกเขาส่งถึงกลุ่มประชากรที่กว้างโดยมีลักษณะการโฆษณาชวนเชื่อ

บันทึกช่วยจำมีผู้รับเฉพาะ (เด็กนักเรียน สตรีมีครรภ์ ผู้ป่วยโรคต่างๆ) ให้คำแนะนำแก่ผู้ที่มีสุขภาพดีและป่วย

กระดานข่าวสุขาภิบาลมีไว้สำหรับหัวข้อแคบ ๆ แยกต่างหากและมีชื่อเรื่อง สื่อข้อมูลควรมีลักษณะเป็นการป้องกัน อัตราส่วน ข้อความ รูปที่ 1:2

เครื่องมือโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ:

1. ระนาบ (โปสเตอร์ ภาพวาด ไดอะแกรม ภาพถ่าย ฯลฯ);

2. สามมิติ (หุ่นจำลอง โมเดล โมเดล ประติมากรรม ฯลฯ);

3. ธรรมชาติ (micropreparation, macropreparation, ตัวอย่างของพืชและสัตว์เป็นต้น)

ความสำคัญของโทรทัศน์ วิทยุ สิ่งพิมพ์ และภาพยนตร์กำลังเติบโตขึ้นในสภาพปัจจุบัน ขอแนะนำให้รวมวิธีการและวิธีการโฆษณาชวนเชื่อเข้าด้วยกัน

การโฆษณาชวนเชื่อแบบผสมผสาน:

1. วันหยุดของสุขภาพ (การแข่งขันภาพวาดของเด็กเรียงความ);

2. มาราธอนเพื่อสุขภาพ

3. สัปดาห์สุขภาพ (สุขภาพของผู้หญิง);

4. งานมหกรรมสุขภาพ

ดังนั้นงานด้านการศึกษาสุขอนามัยและการศึกษาของประชากร การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นเครื่องมือหลักในการป้องกัน ปัจจัยสำคัญที่ส่งผลโดยตรงต่อประสิทธิผลของการรักษาและกิจกรรมป้องกันของสถาบันการแพทย์

ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปแล้วสามารถลดลงได้ดังนี้: เป็นวิถีชีวิตเชิงพฤติกรรมที่มุ่งเพิ่มภูมิคุ้มกัน ป้องกันโรค และปรับปรุงสุขภาพ

เมื่อเร็ว ๆ นี้ปัญหาและความจำเป็นในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการขยายตัวของเมืองทั่วโลก ระบบนิเวศน์ที่ไม่ดี การพัฒนาความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีซึ่งก่อให้เกิดกิจกรรมของมนุษย์น้อยลง ภัยคุกคามที่มนุษย์สร้างขึ้น และปัจจัยด้านลบอื่น ๆ อีกมากมายที่เป็นอันตรายต่อร่างกายมนุษย์ทุกวัน

หน่วยงานด้านสุขภาพและหน่วยงานภาครัฐกำลังส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างแข็งขัน แต่ยังประสบความสำเร็จเพียงเล็กน้อย ความจริงก็คือสำหรับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีนั้นจำเป็นต้องมีแรงจูงใจส่วนบุคคลของแต่ละคนตลอดจนความเป็นไปได้ของการดำเนินการทั้งในแง่วัตถุและในแง่ของการประเมินทางสังคม

โปรแกรมของรัฐสำหรับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

รัฐใดมีเป้าหมายในการอนุรักษ์และคุ้มครองสุขภาพของประชาชน การดำเนินงานนี้ถูกมองว่าเป็นความพร้อมของการรักษาพยาบาลสำหรับประชากรตลอดจนการส่งเสริมโปรแกรมต่าง ๆ สำหรับมาตรการป้องกันฟรีสำหรับผู้มีรายได้น้อยและผู้มีสิทธิได้รับสิทธิพิเศษ

รัฐดำเนินมาตรการกระตุ้นและห้ามปราม รวมทั้งในระดับการเงินและนิติบัญญัติ มาตรการดังกล่าวรวมถึงการห้ามการผลิตและการใช้สารเสพติด (ยกเว้นวัตถุประสงค์ทางการแพทย์) การใช้และการแจกจ่ายซึ่งมีโทษทางอาญา การห้ามจำหน่ายโฆษณาผลิตภัณฑ์ยาสูบและเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ การจำกัดการขายใน สถานที่บางแห่ง การจำกัดอายุในการได้มา การเพิ่มภาษีสรรพสามิต การกระตุ้นการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในสื่อ การแนะนำหลักสูตรพิเศษที่มุ่งส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในโปรแกรมการศึกษา

งานหลักเกี่ยวกับการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีนั้นขึ้นอยู่กับการดูแลสุขภาพ แต่หากไม่มีการสนับสนุนจากรัฐ - ทั้งทางกฎหมายและทางการเงิน - โปรแกรมดังกล่าวดำเนินการช้ามาก

ในทิศทางนี้ การดูแลสุขภาพต้องดำเนินการเพื่อให้ประชาชนได้รับความช่วยเหลือในการให้คำปรึกษาในสถาบันทางการแพทย์

บทบาทสำคัญคือการมีส่วนร่วมของสื่อมวลชนในกระบวนการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ซึ่งควรส่งเสริมให้ประชาชนมีทัศนคติเชิงลบต่อผู้ที่มีวิถีชีวิตที่ไม่แข็งแรง และในทางกลับกัน ส่งเสริมและกระตุ้นพลศึกษาและ กีฬา ทัศนคติเชิงบวก และการฝึกฝนร่างกายที่สวยงามและร่างกายที่แข็งแรง รวมทั้งแรงจูงใจที่จะเลิกนิสัยที่ไม่ดี ในแง่ของหลังก็ควรสังเกตมาตรการที่เข้มงวดที่นำมาใช้โดยรัฐ

หลักการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

วิถีชีวิตใด ๆ ขึ้นอยู่กับหลักการบางอย่าง สิ่งเหล่านี้เป็นที่ยอมรับในการปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติสำหรับแต่ละคนซึ่งมีพื้นฐานเป็นหลักการทางชีวภาพและสังคม

หลักการทางชีววิทยาแนะนำว่ารูปแบบการใช้ชีวิตควรสอดคล้องกับตัวบ่งชี้อายุและให้พลังงานอย่างกระฉับกระเฉง เสริมสร้างร่างกาย ความเครียดและข้อจำกัดในระดับปานกลาง ตลอดจนจังหวะ

วิถีชีวิตทางสังคมเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามศีลธรรมอันสูงส่ง การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ การสำแดงเจตจำนง ความสามารถในการควบคุมตนเอง

การรวมกันของสองด้านนี้ทำให้เกิดความสามัคคีของการพัฒนาทางชีววิทยาและสังคมของสิ่งมีชีวิตและการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

จากสิ่งนี้ เป็นไปได้ที่จะแยกแยะรูปแบบพฤติกรรมที่สำคัญ

1. การก่อตัวของอารมณ์ทางจิตวิทยาเชิงบวกในทุกด้านของชีวิตและ (การงาน ชีวิต ความสัมพันธ์ในครอบครัว การนำไปใช้ในชีวิตทางสังคมและวัฒนธรรม) และการก่อตัวของมุมมองในแง่ดี
2. การจัดกิจกรรมด้านแรงงานอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดทำให้สามารถนำไปปฏิบัติและสะท้อนถึงแก่นแท้ของแต่ละคนได้
3. การออกกำลังกาย.
4. วิถีชีวิตที่เป็นจังหวะหมายถึงการปฏิบัติตามจังหวะทางชีวภาพทั้งในแง่ของชีวะจังหวะรายวันและในแง่ของความต้องการที่เกี่ยวข้องกับอายุ
5. กิจกรรมทางเพศ
6. การสูงวัยอย่างมีสุขภาพดีเป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่เมื่อจัดระเบียบอย่างเหมาะสมแล้ว จะเกิดผลเสียน้อยที่สุด
7. การปฏิเสธนิสัยที่ไม่ดีซึ่งมีส่วนช่วยในการรักษาตัวบ่งชี้สุขภาพที่สูง

วิธีสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

แน่นอนว่าสำหรับการใช้วิธีการอย่างมีเหตุผลเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีนั้นจำเป็นต้องใช้วิธีการที่เป็นไปได้ทั้งหมด การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไม่เพียง แต่เป็นงานด้านการดูแลสุขภาพตามที่กล่าวไว้ข้างต้น แต่ยังเป็นงานด้านการศึกษาตลอดจนการศึกษาของครอบครัวและตัวอย่างส่วนตัวตลอดจนงานคุ้มครองทางสังคม

การวิจัยของ WHO ในทิศทางนี้นำไปสู่การระบุตัวเลขทางสถิติดังต่อไปนี้ สุขภาพของมนุษย์ขึ้นอยู่กับวิถีชีวิต 50-55%, ปัจจัยทางพันธุกรรม 20-23%, ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม 20-25% และยาและการดูแลสุขภาพเพียง 8-10%

1. การสร้างนิสัยของโภชนาการที่เหมาะสมซึ่งรวมถึงการปฏิเสธอาหารที่มีไขมันสัตว์จำนวนมากการปฏิเสธการบริโภคเกลือและน้ำตาลมากเกินไปการงดเว้นจากแอลกอฮอล์ สิ่งนี้นำไปสู่การรักษาน้ำหนักให้เป็นปกติ
2. การก่อตัวของชีวิตที่กระฉับกระเฉงซึ่งรวมถึงการออกกำลังกายการเดินการวิ่งจ๊อกกิ้งในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์กีฬาระดับปานกลางตามลักษณะอายุ
3. การลดระดับความเครียด รักษาสภาวะสมดุลทางจิตใจ ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ นำอารมณ์ทางจิตใจไปสู่การมองโลกในแง่ดี ในหลาย ๆ ด้าน การก่อตัวของพฤติกรรมนี้ได้รับอิทธิพลจากสังคม เช่นเดียวกับความเป็นไปได้ของการดำรงอยู่อย่างกลมกลืน
4. การปฏิเสธนิสัยที่ไม่ดี (แอลกอฮอล์, ยาเสพติด, การสูบบุหรี่)

การศึกษาทางการแพทย์และสุขลักษณะ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ หลักการ

หลักการพื้นฐานของสาธารณสุขคือการปฐมนิเทศเชิงป้องกัน ส่วนที่สำคัญที่สุดของงานป้องกันคือการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

การศึกษาด้านการแพทย์และสุขอนามัย- ส่วนหนึ่งของระบบสาธารณสุข ได้แก่ การเผยแพร่ความรู้ทางการแพทย์และสุขอนามัย การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และการปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยของประชากร เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ เพิ่มประสิทธิภาพและอายุยืนยาว

ขั้นพื้นฐาน เป้าหมายการศึกษาทางการแพทย์และสุขอนามัยของประชากรคือการสร้างความรู้และทักษะในการตัดสินใจเกี่ยวกับการรักษาและส่งเสริมสุขภาพอย่างอิสระ

ปัจจุบันมีช่องว่างระหว่างความรู้ด้านสุขอนามัยกับพฤติกรรมของมนุษย์ จึงต้องเปลี่ยนความรู้เป็นทักษะ การกำหนดทิศทางของงานนี้ไม่จำเป็นต้องพูดถึงเรื่องสุขาภิบาล แต่เกี่ยวกับการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการเลี้ยงดู

งานที่สำคัญที่สุดของสถาบันดูแลสุขภาพเพื่อการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูของประชากร:

การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่ประชากร

ส่งเสริมสุขอนามัยและน้ำผึ้ง ความรู้

ความนิยมของความสำเร็จทางการแพทย์ ศาสตร์

การสร้างทัศนคติที่มีสติของประชากรต่อการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพ

งานด้านการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูและการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพเป็นสิ่งจำเป็นในสถานบริการสุขภาพทุกแห่ง นี่เป็นส่วนสำคัญของหน้าที่ทางวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานทางการแพทย์ทุกคน โดยไม่คำนึงถึงความสามารถพิเศษและตำแหน่งของพวกเขา

งานด้านสุขศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูมีพื้นฐานมาจากงานดังต่อไปนี้ หลักการ:

ลักษณะของรัฐ - รัฐให้เงินสนับสนุนกิจกรรมของสถาบันเพื่อการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูของประชากร รับรองการพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิค การฝึกอบรมบุคลากร พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับกิจกรรมของสถาบันบริการ

ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ - การโต้ตอบของความรู้ทางการแพทย์และสุขอนามัยกับสถานะปัจจุบันของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

ตัวละครจำนวนมาก - การมีส่วนร่วมของน้ำผึ้งทั้งหมด พนักงาน การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญจากหน่วยงานอื่นและองค์กรสาธารณะ

การช่วยสำหรับการเข้าถึง - เมื่อนำเสนอเนื้อหา ควรหลีกเลี่ยงคำศัพท์ทางการแพทย์ที่เข้าใจยาก คำพูดควรเข้าใจได้

จุดมุ่งหมาย - งานควรดำเนินการในทิศทางที่เลือกในลักษณะที่แตกต่างโดยคำนึงถึงกลุ่มประชากรต่างๆ

การมองในแง่ดี - เพื่อให้ได้ผล สิ่งสำคัญคือต้องเน้นถึงความเป็นไปได้ของการต่อสู้กับโรคต่างๆ ที่ประสบความสำเร็จ

ความเกี่ยวข้อง - การเลือกทิศทางของงานควรมีความเกี่ยวข้องในเวลาที่กำหนด

ประเภทประวัติศาสตร์ของสถาบัน HLS

สถาบันประเภทประวัติศาสตร์ที่ให้บริการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมีความโดดเด่น:

บ้านสุขศึกษา

ศูนย์สุขภาพ.

ศูนย์สุขอนามัย ระบาดวิทยา และสาธารณสุข

ในปี พ.ศ. 2461-2563 สุขศึกษาในเบลารุสพัฒนาขึ้นในสภาพที่ยากลำบากอย่างยิ่งของสงครามกลางเมือง ความหายนะ ความอดอยาก และการเจ็บป่วยจากโรคระบาดสูง ซึ่งกำหนดเนื้อหาและรูปแบบ

ก้าวสำคัญในการเสริมสร้างความเข้มแข็งขององค์กรด้านสุขศึกษาคือการสร้างในต่างจังหวัด และจากนั้นในเมืองในเขตของสภาสุขศึกษา (DSP) บ้านหลังแรกในสาธารณรัฐของเราคือ Gomel City DSP ซึ่งตั้งชื่อตาม N.I. Pirogov ซึ่งเปิดในปี 1920 ในปี พ.ศ. 2464 - ปี Vitebsk ของ DSP ที่ตั้งชื่อตาม N.A. Semashko และ Minsk DSP 7 แผนกทำงานใน Minsk DSP: แผนกคุ้มครองมารดาและทารก โรคทางสังคมและโรคติดต่อ สถิติด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย ฯลฯ ในปี 1949 Chipboards ถูกเปิดใน Brest และ Grodno

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ความจำเป็นในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นปัญหาที่ซับซ้อน ซึ่งรวมถึงการป้องกันโรคติดเชื้อและไม่ติดต่อทั้งแบบส่วนรวมและส่วนบุคคล และการศึกษาด้านสุขอนามัยของประชากร ในปี พ.ศ. 2532 เพื่อประสานงานกิจกรรมทั้งหมดของหน่วยงาน สถาบัน และองค์กรสาธารณะเพื่อการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูของประชากร บริการสุขศึกษาได้รับการจัดรูปแบบใหม่เป็นบริการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และบ้านสุขศึกษาเป็นศูนย์สุขภาพ (CH) . มีศูนย์สุขภาพ 18 แห่งในสาธารณรัฐเบลารุส (รีพับลิกัน ภูมิภาค เมือง)

บริการ HLS ทำงานผ่าน:

ระบบของสถาบันดูแลสุขภาพ

ระบบการศึกษา

องค์กรเยาวชน

ช่องทางการสื่อสาร (โทรทัศน์ วิทยุ พิมพ์)

รูปแบบการศึกษาทางเลือก (โรงเรียนสุขภาพ โรงเรียนสำหรับคุณแม่ยังสาวและผู้สูงอายุ ฯลฯ)

รูปแบบของการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (การบรรยายภาพยนตร์และวิดีโอ งานแสดงสินค้า วันหยุด มาราธอนเพื่อสุขภาพ ฯลฯ)

หนึ่งในคำสั่งแรกที่ควบคุมการทำงานของบริการคือคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของสาธารณรัฐเบลารุสลงวันที่ 7 กรกฎาคม 1992 ลำดับที่ 129 “ในการเพิ่มบทบาทของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดู การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับประชากรของสาธารณรัฐเบลารุส”

คำสั่งนี้ได้รับการอนุมัติ: โครงสร้างบุคลากรโดยประมาณและโครงสร้างองค์กรของศูนย์สุขภาพ บัตรรายงานมาตรฐานสำหรับการจัดเตรียมศูนย์สุขภาพและสำนักงาน HLS ที่โพลีคลินิก กำหนดเวลาโดยประมาณสำหรับงานบางประเภทเกี่ยวกับการศึกษาด้านสุขอนามัยของประชากร บทบัญญัติของคำสั่งที่จำเป็น:

ให้เงินสนับสนุนศูนย์สุขภาพอย่างน้อย 1% ของงบประมาณสุขภาพท้องถิ่น

อนุญาตให้ศูนย์สุขภาพกลางเปิดหน่วยให้คำปรึกษาและนันทนาการที่ได้รับค่าตอบแทน

จัดตั้งสำนักงาน HLS ที่คลินิก โรงพยาบาลกลาง อำเภอและในเมือง นำโดยแพทย์

เพื่อรวมหน้าที่ของหัวหน้าแพทย์ของ HC ไว้ในหน้าที่ของหัวหน้าผู้เชี่ยวชาญใน HLS

รวมประเด็นการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในโปรแกรมของการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับแพทย์เฉพาะทางทุกรอบทุกรอบ

เพื่อแนะนำหลักสูตรพื้นฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีในโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับนักเรียนและนักเรียน

รวมไว้ในศัพท์เฉพาะทางการแพทย์และตำแหน่งแพทย์เฉพาะทาง - valeologist และผู้ช่วยแพทย์ - valeologist

8. อนุมัติโครงสร้างการจัดบุคลากรของสำนักงาน HLS ขึ้นอยู่กับจำนวนคนที่ทำหน้าที่: มากถึง 60,000 - แพทย์ - valeologist 1.0; มากกว่า 60,000 - valeologist 1.0

9. ในรายละเอียดงานของน้ำผึ้งแต่ละชนิด พนักงานที่รวมเวลาทำงาน 4 ชั่วโมงต่อเดือนเพื่อส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขแห่งสาธารณรัฐเบลารุส ลงวันที่ 26 ธันวาคม 2544 ฉบับที่ ฉบับที่ 729-A "ข้อมูลการทำงานกับประชากรของสาธารณรัฐเบลารุส" ในการถือวันสุขภาพแบบครบวงจร:

คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขแห่งสาธารณรัฐเบลารุส ลงวันที่ 29 มีนาคม 2545 ฉบับที่ ลำดับที่ 181-A "ในการปรับปรุงการทำงานในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี"

รวมไว้ในแผนงานของสถานบริการสุขภาพทั้งหมดในส่วนที่เกี่ยวกับการส่งเสริมความรู้ด้านสุขอนามัยในหมู่ประชากรตามข้อบังคับ

รวมอยู่ในหน้าที่การทำงาน - 4 ชั่วโมงสำหรับโฆษณาชวนเชื่อ 30 ส่วน

ใช้มาตรการเพื่อเสริมความแข็งแกร่งให้กับฐานทางเทคนิคเครื่องจักรของห้องไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ

คำนึงถึงการทำงานเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเมื่อประเมินผลงานของแพทย์รวมทั้งเมื่อกำหนดจำนวนโบนัส

พิจารณาประเด็น HLS อย่างน้อยปีละครั้งในการประชุมสภาสุขภาพ

สถาบันที่มีเงินทุนพิเศษควรจัดให้มีการจัดสรรอย่างน้อย 3% ของกำไรสำหรับองค์กรและการจัดกิจกรรม HLS

คำสั่งกระทรวงสาธารณสุขแห่งสาธารณรัฐเบลารุส ลงวันที่ 25 ตุลาคม พ.ศ. 2545 ฉบับที่ ลำดับที่ 145 "เรื่องการปรับปรุงระบบปัจจุบันของสถาบันสุขาภิบาลและระบาดวิทยา" เกี่ยวกับการปรับโครงสร้างองค์กรตั้งแต่ 01.01.2003 สถานะ สถาบันของ "ศูนย์สุขอนามัยและระบาดวิทยาระดับภูมิภาค" โดยเข้าร่วมเป็นแผนกย่อยของ "ศูนย์สุขภาพระดับภูมิภาค" และ "ศูนย์ป้องกันโรคเอดส์ระดับภูมิภาค" ซึ่งทำให้ขาดสถานะนิติบุคคล เปลี่ยนชื่อเป็นศูนย์ภูมิภาคเพื่อสุขอนามัย ระบาดวิทยา และสาธารณสุข

กรมอนามัย

กรมสาธารณสุข (PH) เป็นองค์กร ประสานงาน สถาบันระเบียบวิธีสำหรับปัญหาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของประชากร

เป้าหมายหลัก:

องค์กรและระเบียบวิธี

โฆษณาชวนเชื่อ

สำนักพิมพ์

ให้คำปรึกษาและพัฒนาสุขภาพ

การทำวิจัยทางสังคมวิทยา

การตรวจสอบด้านสาธารณสุข

กรมอนามัยเป็นผู้จัดฝึกอบรม HLS ให้กับบุคลากรทางการแพทย์ คนงานและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ (การฝึกอบรมนักวัฒนธรรมองค์กรทั่วไป) วิเคราะห์งานเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี จัดและดำเนินการสัมมนา การประชุม การประชุม เผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่ประชากร กิจกรรมเผยแพร่ คือ การพัฒนาและจัดพิมพ์คู่มือระเบียบวิธีวิจัย เอกสารข้อมูล วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่ส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

ฟังก์ชั่น:

พัฒนาร่วมกับ UZO เช่นเดียวกับแผนกอื่น ๆ โปรแกรมเพื่อเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของประชากร มีส่วนร่วมในการดำเนินการ

เข้าร่วมในองค์กรและจัดงานมวลชนในหมู่ประชากรที่มุ่งส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปรับปรุงสุขภาพ เพิ่มประสิทธิภาพ และบรรลุอายุยืนยาว

แนะนำรูปแบบและวิธีการใหม่ในการทำงาน: วันหยุดเพื่อสุขภาพ วันสุขภาพ การรณรงค์ด้านสุขภาพ การวิ่งมาราธอนเพื่อสุขภาพ ฯลฯ

ใช้รูปแบบการศึกษาทางเลือกของประชากรอย่างกว้างขวาง (โรงเรียนสุขภาพ)

จัดกิจกรรมสร้างความคิดเห็นของประชาชน ยกระดับสุขภาพอนามัยผ่านสื่อ (โทรทัศน์ วิทยุ สิ่งพิมพ์ โรงภาพยนตร์)

ดำเนินการวิจัยทางสังคมวิทยาและทำหน้าที่เป็นศูนย์ข่าวสำหรับแผนกสาธารณสุข

การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของประชากร

วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี- ตระหนักถึงความจำเป็นในการดำเนินการอย่างต่อเนื่องของบรรทัดฐานและกฎที่ถูกสุขลักษณะที่นำไปสู่การรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็งของสุขภาพส่วนบุคคลและของประชาชน

ไลฟ์สไตล์โดยทั่วไป- เป็นระบบพฤติกรรมมนุษย์ในกระบวนการของชีวิต โดยอาศัยประสบการณ์ส่วนตัว ประเพณี บรรทัดฐานพฤติกรรมที่ยอมรับ ความรู้เกี่ยวกับกฎแห่งชีวิต และแรงจูงใจในการตระหนักรู้ในตนเอง จากที่นี่ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี- นี่คือระบบที่เหมาะสมที่สุดของพฤติกรรมมนุษย์ในชีวิตประจำวัน ทำให้เขาสามารถเพิ่มคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและร่างกายของเขาให้ถึงขีดสุดเพื่อให้เกิดความผาสุกทางร่างกาย จิตใจ และสังคม นี่เป็นระบบพฤติกรรมมนุษย์ที่เชื่อมโยงถึงกันอย่างมีเหตุมีผล มีความคิดและวางแผน ซึ่งเขาไม่ได้ดำเนินการภายใต้การบังคับขู่เข็ญ แต่ด้วยความยินดีและมั่นใจว่าจะให้ผลลัพธ์ในเชิงบวก

ถึง ในแง่บวกปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาพของมนุษย์ ได้แก่ :
- การปฏิบัติตามระบบการปกครองประจำวัน, โภชนาการที่มีเหตุผล, การชุบแข็ง, พลศึกษาและการกีฬา, ความสัมพันธ์ที่ดีกับคนรอบข้าง,
ถึง เชิงลบ- การสูบบุหรี่ การดื่มแอลกอฮอล์ ยาเสพติด ความตึงเครียดทางอารมณ์และจิตใจเมื่อสื่อสารกับผู้อื่น ตลอดจนสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยในสถานที่อยู่อาศัย

ควรเน้นว่าองค์ประกอบหลักของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีมีลักษณะทั่วไป ในขณะเดียวกันก็เป็นระบบพลวัตของพฤติกรรมมนุษย์โดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับปัจจัยต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อสุขภาพและนี่คือการปรับพฤติกรรมของคน ๆ หนึ่งอย่างต่อเนื่องโดยคำนึงถึงประสบการณ์ที่ได้รับและลักษณะอายุ

การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีรวมถึง สี่องค์ประกอบ:
1. การสร้างระบบข้อมูลและโฆษณาชวนเชื่อเพื่อเพิ่มระดับความรู้ของประชากรทุกประเภทเกี่ยวกับผลกระทบด้านลบของปัจจัยเสี่ยงต่อสุขภาพ ความเป็นไปได้ของการลด.
ผ่านกระแสเท่านั้น ทุกวันข้อมูลบุคคลได้รับความรู้ที่จำเป็นซึ่งมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมและวิถีชีวิตของบุคคลในระดับหนึ่งหรืออีกนัยหนึ่ง
โดยธรรมชาติแล้ว ข้อมูลควรคำนึงถึงองค์ประกอบของกลุ่มเป้าหมาย ความสนใจของผู้ชมด้วย ตัวอย่างเช่น หากหัวข้อของการบรรยายเป็นเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับผู้ฟังอย่างน้อยบางคน ความเข้าใจของผู้ฟังที่เหลือจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก การประเมินสถานการณ์โดยรวมในภูมิภาคควรเน้นว่าองค์ประกอบของระบบข้อมูลและการโฆษณาชวนเชื่อในภูมิภาคได้ถูกสร้างขึ้นและในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีความชัดเจนมากขึ้น ในช่องของโทรทัศน์ระดับภูมิภาคและวิทยุระดับภูมิภาครายการพิเศษ "Territory of Health" และ "Health Bowl" ดำเนินการในหนังสือพิมพ์ระดับภูมิภาคและระดับท้องถิ่น - หัวข้อพิเศษและหน้าเฉพาะเรื่อง "Your Health", "Doctor's Advice", "Your Home Doctor ที่แผนกต้อนรับของแพทย์ ฯลฯ ที่อุทิศให้กับการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพการพัฒนาแรงจูงใจในการดูแลสุขภาพของตนเองซึ่งมีการเผยแพร่เอกสารเกี่ยวกับมาตรการป้องกันโรคเป็นประจำวิธีรักษาสุขภาพเผยแพร่สู่สาธารณะ - ตั้งแต่พลศึกษาและการกีฬาไปจนถึงโภชนาการที่มีเหตุผล

2. ทิศทางที่สำคัญประการที่สองในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีคือสิ่งที่เรียกว่า "สุขศึกษา"
เป็นกิจกรรมการศึกษา ฝึกอบรม และให้ความรู้ที่ครอบคลุม มุ่งสร้างจิตสำนึกเกี่ยวกับปัญหาสุขภาพและการคุ้มครอง พัฒนาทักษะการสร้างเสริมสุขภาพ สร้างแรงจูงใจในการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพที่ดีทั้งต่อบุคคลและสังคมโดยรวม ในเรื่องนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่เน้นประเด็นหลัก: ไม่มีข้อมูลใด ๆ หากไม่ได้รับการสนับสนุนจากความสนใจส่วนตัวก็ไม่มีความหมายต่อบุคคลใด ทุกวันนี้ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับคนหนุ่มสาวที่มีความเสี่ยงอยู่ตลอดเวลา โรงเรียนเป็นศูนย์กลางของการสร้างทัศนคติและระดับสติปัญญาของเยาวชน ที่นี่ในช่วงเวลาทั้งหมดมีโอกาสที่จะให้เด็กและผู้ปกครองมีความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับสาระสำคัญของสุขภาพจิตและร่างกายเพื่อระบุสาเหตุของการละเมิดในรูปแบบที่เข้าถึงได้เพื่อสอนวิธีการฟื้นฟูและเสริมสร้างความเข้มแข็ง
สุขภาพของนักเรียนโดยตรงขึ้นอยู่กับทัศนคติของเด็กที่มีต่อการอนุรักษ์และเสริมสร้างความเข้มแข็ง ในเวลาเดียวกัน การสอนเด็กให้ดูแลสุขภาพของตนเอง การพัฒนาทักษะและความสามารถที่เหมาะสมในคนส่วนใหญ่อย่างท่วมท้น การปฏิบัติในปัจจุบันลดการทำงานนี้ที่โรงเรียนไปเป็นการบรรยาย เนื้อหาหลักคือข้อมูลเกี่ยวกับคลินิก การวินิจฉัยและการรักษาโรค ตามกฎแล้วพวกเขาจะถูกอ่านโดยเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของโรงเรียนหรือแพทย์ของโพลีคลินิกในอาณาเขต อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่ได้เป็นเจ้าของวิธีการสอนและให้ความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ดีต่อสุขภาพ ทฤษฎีและวิธีการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในผู้คนในการรักษาสุขภาพ ดังนั้นจึงไม่มีความกังวลเกี่ยวกับสุขภาพของตนเองในหมู่ประชากรส่วนใหญ่ที่มีสุขภาพดี
การป้องกันโรคเฉพาะในผู้ใหญ่ส่วนหนึ่งของประชากรหรือเฉพาะในเด็กไม่ได้ผลเพียงพอเนื่องจากเด็กอาศัยอยู่ในครอบครัว หากพ่อแม่และญาติของเด็กมีปัจจัยเสี่ยงบางอย่างหรือเป็นโรคไม่ติดต่อเรื้อรังและไม่ดูแลสุขภาพ เด็กก็จะพัฒนาแบบแผนของพฤติกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาของโรคเดียวกัน ครอบครัวทำหน้าที่กำหนดการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของมนุษย์และสังคมเป็นส่วนใหญ่ ครอบครัวทำหน้าที่สืบพันธุ์อย่างเต็มที่ในครอบครัวผู้ปกครองแนะนำให้ลูกรู้จักค่านิยมและบรรทัดฐานของพฤติกรรมการใช้ชีวิตในสังคมปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นและส่งต่อทักษะแรงงาน ในครอบครัวมีการแก้ไขฟังก์ชั่นการพักผ่อนซึ่งทำให้มั่นใจได้ถึงการพัฒนาที่กลมกลืนของบุคคล

3. มาตรการลดความชุกของการสูบบุหรี่และการบริโภคผลิตภัณฑ์ยาสูบ ลดการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ป้องกันการใช้ยาเสพติดและยาเสพติด
ควรเน้นว่าความสำเร็จของพื้นที่นี้ในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีโดยตรงนั้นขึ้นอยู่กับระดับความสนใจของผู้คนในสุขภาพของตนเอง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความปรารถนาที่จะปกป้องประชากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาวจากนิสัยที่ไม่ดีมีมากขึ้นเรื่อย ๆ ในสังคม มีการสร้างกรอบกฎหมายขึ้นในพื้นที่นี้ แต่การพูดเกี่ยวกับความสำเร็จนั้นยังเร็วเกินไป สามในสี่ของผู้ชายอายุต่ำกว่า 40 ปีสูบบุหรี่ และสัดส่วนของผู้หญิงและวัยรุ่นที่สูบบุหรี่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว การใช้แอลกอฮอล์ในทางที่ผิดเป็นสาเหตุของอุบัติเหตุมากกว่าร้อยละ 70 โดยร้อยละ 60 ของพิษร้ายแรงเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ จากข้อมูลของการตรวจสอบสถานการณ์ยาเสพติดของรัสเซียทั้งหมดจำนวนผู้ที่อนุญาตให้ใช้ยาเสพติดอย่างผิดกฎหมายคือ 6 ล้านคน ตามการประมาณการจำนวนผู้ใช้ยาฉีดในเขต Stavropol ถึง 60,000 คน

รูปแบบหลักของการป้องกันยาเสพติดในภูมิภาคคือการโฆษณาชวนเชื่อ แต่งานนี้ว่างมาก โดยเฉพาะกับเด็กและเยาวชน งานอธิบายของผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพจะดำเนินการเป็นระยะ ๆ ในทางปฏิบัติโดยนักประสาทวิทยาและแพทย์เฉพาะทางอื่น ๆ จะไม่เกี่ยวข้อง การดำเนินการป้องกันตามกฎจะดำเนินการในเมืองโดยไม่ส่งผลกระทบต่อการตั้งถิ่นฐานขนาดเล็ก วัสดุโฆษณาชวนเชื่อไม่ได้คำนึงถึงจิตวิทยาของคนรุ่น "ตลาด" ที่มีจิตสำนึกเป็นรายบุคคลมากกว่าคนรุ่นก่อน ซึ่งเป็นวัฒนธรรมย่อยของผู้บริโภคแบบใหม่ ซึ่งศักดิ์ศรีเป็นแนวคิดหลัก
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของงานป้องกัน ขอแนะนำให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในการดำเนินการของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม นักการเมืองที่โดดเด่น นักแสดง และบุคคลอื่น ๆ ที่ได้รับอำนาจจากประชากรบางกลุ่ม เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ การดำเนินการตามเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่มีชื่อเสียงซึ่งมีอิทธิพลต่อความคิดเห็นของสาธารณชนจึงมีประสิทธิภาพมากที่สุด

4. ส่งเสริมให้ประชากรมีวิถีชีวิตที่กระฉับกระเฉง วัฒนธรรมทางกายภาพ การท่องเที่ยวและการกีฬา เพิ่มความพร้อมของการพัฒนาสุขภาพประเภทนี้
โดยธรรมชาติแล้ว การค้าโครงสร้างพื้นฐานด้านกีฬาเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนากีฬามวลชน ในขณะเดียวกัน การลดปัญหาเฉพาะการเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาก็เป็นสิ่งที่ผิด เราควรพูดถึงการต่อสู้กับการไม่เคลื่อนไหวทางร่างกายด้วยวิธีการทั้งหมดที่มี รวมถึงบทเรียนพลศึกษาที่โรงเรียน การพักพลศึกษาในที่ทำงาน การออกกำลังกายตอนเช้า การเดินและปีนเขา และรูปแบบอื่นๆ ที่มีให้สำหรับบุคคลทั่วไป ประการแรกจำเป็นต้องเอาชนะความเฉื่อยชาของหน่วยงานเทศบาลในเรื่องเยาวชนและวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาซึ่งสามารถเป็นผู้นำและดำเนินการงานนี้ได้อย่างมืออาชีพ สนามกีฬาในชนบทและโรงเรียน สนามกีฬาในสนาม และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาที่เรียบง่ายอื่นๆ สามารถกลายเป็นสถานที่สำหรับสอนประชากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กและเยาวชน ทักษะของวัฒนธรรมทางกายภาพ สถาบันสันทนาการภาคฤดูร้อนควรมีบทบาทพิเศษในเรื่องนี้ ซึ่งปัจจุบันใช้เป็นช่องทางในการจัดหางานสำหรับเด็กมากกว่าการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

การก่อตัวของความสามารถในการแข่งขันขององค์กรระบบการดูแลสุขภาพเอกชน หรือบทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ระดับผู้สมัครสาขาเศรษฐศาสตร์พิเศษ 08.00.05 - เศรษฐศาสตร์และการจัดการเศรษฐกิจแห่งชาติของ "สถาบันวิจัยแห่งรัฐเพื่อการวิเคราะห์ระบบของหอการค้าบัญชีของสหพันธรัฐรัสเซีย"

การก่อตัวของความสามารถในการแข่งขันของสถานพยาบาลเอกชน - ส่วนที่ 1 - ลักษณะทั่วไปของงาน การก่อตัวของความสามารถในการแข่งขันของสถานประกอบการด้านการดูแลสุขภาพส่วนตัว - ส่วนที่ 2 - ความต่อเนื่องของลักษณะทั่วไปของงาน, เนื้อหาหลักของการศึกษา: สภาพแวดล้อมการแข่งขันของตลาดการดูแลสุขภาพของสหพันธรัฐรัสเซีย, แบบจำลองเวทีสำหรับการก่อตัวของความสามารถในการแข่งขันของ สถานประกอบการด้านการดูแลสุขภาพเอกชนในตลาดบริการทางการแพทย์ ปัจจัยการแข่งขันของสถานประกอบการด้านการดูแลสุขภาพเอกชน การสร้างความสามารถในการแข่งขันของสถานประกอบการด้านการดูแลสุขภาพเอกชน - ส่วนที่ 3 - ความต่อเนื่องของเนื้อหาหลักของการศึกษา การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของสถานพยาบาลเอกชน - ตอนที่ 4 - สิ่งพิมพ์ การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของสถานพยาบาลเอกชน - ตอนที่ 5 - สิ่งพิมพ์ต่อเนื่อง

บทที่ 8 พื้นฐานการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กและวัยรุ่น การศึกษาสุขอนามัยและการศึกษา

บทที่ 8 พื้นฐานการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กและวัยรุ่น การศึกษาสุขอนามัยและการศึกษา

วรรณกรรมมักจะอ้างถึงบทบัญญัติทั่วไปที่กำหนดโดย WHO ตามที่ "การมีส่วนร่วม" ของปัจจัยทางสังคมในการก่อตัวของสาธารณสุขคือ 50% การศึกษาพิเศษบทบาทของปัจจัยทางสังคมและสุขอนามัยในการพัฒนาโรค Sidorenko และ E.N. Kutepova (1997) แสดงให้เห็นว่าวิถีชีวิตของเด็กและวัยรุ่นกำหนดขึ้นอยู่กับอายุของเด็กจาก 3 ถึง 11% ของอุบัติการณ์

8.1. แนวทางที่ถูกสุขลักษณะในการสร้างสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี - พฤติกรรม ลักษณะ เอื้อต่อการอนุรักษ์ เสริมสร้าง และฟื้นฟูสุขภาพของประชากรที่กำหนด วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไม่ได้เป็นเพียงการแพทย์เท่านั้น แต่ยังเป็นหมวดหมู่ทางเศรษฐกิจและสังคมซึ่งขึ้นอยู่กับการพัฒนาของการผลิตและความสัมพันธ์ทางอุตสาหกรรม วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีนั้นสัมพันธ์กับการเลือกวิถีการดำเนินชีวิตเชิงบวกของบุคคล ซึ่งบ่งบอกถึงวัฒนธรรมที่ถูกสุขลักษณะในระดับสูงของกลุ่มสังคมและสังคมโดยรวม

รูปแบบของพฤติกรรมที่มีเหตุมีผลตามหลักสุขอนามัย ได้แก่ พฤติกรรมที่ช่วยเพิ่มคุณสมบัติในการป้องกันของร่างกาย เช่นเดียวกับพฤติกรรมที่มุ่งต่อสู้กับนิสัยที่ไม่ดีที่ส่งผลต่อสุขภาพ การปรับปรุงคุณสมบัติการป้องกันของร่างกายรวมถึงโหมดที่ดีที่สุดของกิจกรรมและการพักผ่อนหย่อนใจที่หลากหลาย โภชนาการที่มีเหตุผล กิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม วัฒนธรรมทางกายภาพ การแข็งตัว สุขอนามัยส่วนบุคคล กิจกรรมทางการแพทย์ และการตรวจสอบแบบไดนามิกของสุขภาพของตนเอง พฤติกรรมสิ่งแวดล้อมในเชิงบวก

สำหรับเด็กต้องระลึกไว้เสมอว่าตัวเด็กเองไม่สามารถจัดหาวิถีชีวิตที่เหมาะสมได้เสมอไป ขึ้นอยู่กับผู้ปกครอง ผู้จัดการศึกษา ครูผู้สอน ในแง่นี้ เด็กจะเฉยเมย แต่พฤติกรรมในอนาคตของเขาส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับการจัดระบบชีวิตของเขา

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเข้ากันไม่ได้กับนิสัยที่ไม่ดี การใช้แอลกอฮอล์ สารที่ทำให้มึนเมาและยาเสพติดอื่นๆ การสูบบุหรี่เป็นอุปสรรคต่อการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในทุกแง่มุม นิสัยที่ไม่ดีเป็นหนึ่งในปัจจัยเสี่ยงที่สำคัญที่สุดสำหรับโรคต่าง ๆ ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสุขภาพของเด็กและวัยรุ่น ประชากรโดยรวม

การสำรวจทางระบาดวิทยาของนักเรียนมัธยมปลายแสดงให้เห็นว่าการสูบบุหรี่ โรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยาได้กลายเป็นที่แพร่หลาย แม้กระทั่งคุกคามในหมู่เยาวชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโรคพิษสุราเรื้อรัง ในแง่ของการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์อย่างแท้จริง รัสเซียกลายเป็นหนึ่งในผู้นำอีกครั้ง

ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการวางเครื่องดื่มแอลกอฮอล์คือวัยรุ่น ในเวลานี้ ชายหนุ่มได้รับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลายประการ ประการแรกมีการปรับโครงสร้างทางจิตต่อมไร้ท่อของร่างกายและประการที่สองความต้องการและความสนใจใหม่ ๆ ได้รับการปลุกให้ตื่นขึ้นซึ่งส่วนใหญ่เป็นลักษณะทางเพศ การปรับโครงสร้างทางจิตวิทยานั้นเจ็บปวดพร้อมกับเงื่อนไขที่ไม่สบายใจ วัยรุ่นมีลักษณะที่เปราะบางและลัทธิสูงสุด ในช่วงเวลานี้จะง่ายกว่าที่เคยที่จะมีปฏิกิริยากลุ่มกับเพื่อน ในเวลาเดียวกัน กลุ่มวัยรุ่นกำลังกำหนดทิศทางค่านิยมของตนเอง วิธีการใช้เวลาว่าง และวิธีการแก้ปัญหามากมาย เป็นช่วงที่อันตรายที่สุดเกี่ยวกับการสร้างนิสัยการดื่มแอลกอฮอล์ภายในกรอบกิจกรรมกลุ่ม ในขณะเดียวกัน การพยายามแก้ไขพฤติกรรมของผู้ปกครองหรือครูถือเป็นการบุกรุกความเป็นอิสระและความเป็นอิสระ ซึ่งเป็นการจำกัดสิทธิ ดังนั้นบ่อยครั้งที่ความพยายามอย่างตรงไปตรงมาดังกล่าวนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ตรงกันข้าม ปฏิกิริยาของการประท้วงและการต่อต้าน

สำหรับวัยรุ่นถึงแม้จะเป็นปรากฏการณ์ประหลาดก็ตาม "กลุ่มพึ่งพาแอลกอฮอล์",ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าการทำงานของกลุ่มวัยรุ่นส่วนใหญ่เกี่ยวกับการใช้เครื่องดื่มแอลกอฮอล์แม้กระทั่งก่อนการปรากฏตัวของ

สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมีสัญญาณที่ชัดเจนของการพึ่งพาแอลกอฮอล์หรือโรคพิษสุราเรื้อรัง สำหรับหลาย ๆ คน ช่วงเวลาของวัยหนุ่มสาวได้ผ่านไปแล้วและเป็นห่วงโซ่ของการดื่มแอลกอฮอล์มากเกินไป ทั้งนี้เนื่องมาจากแอลกอฮอล์มีปริมาณมากและการแพร่กระจายของขนบธรรมเนียมและประเพณีเกี่ยวกับแอลกอฮอล์อย่างมีนัยสำคัญ กลุ่มที่อันตรายที่สุดคือกลุ่มผู้ติดสุราซึ่งจัดกลุ่มผู้นำด้วยอาการเริ่มแรกของโรคพิษสุราเรื้อรัง เข้ากับคนง่าย กล้าได้กล้าเสีย กอปรด้วยอารมณ์ขัน มันอยู่รอบตัวคนเหล่านี้ที่วัยรุ่นจัดกลุ่มได้ง่าย

วัยรุ่นและหลบหนีจากชีวิตจริงสามารถนำไปสู่กลุ่มแอลกอฮอล์ ความล้มเหลวในกิจกรรมหลัก (การศึกษาหรือการทำงาน) สามารถผลักดันให้เกิดการยืนยันตนเองในพื้นที่นี้ได้ ในกรณีนี้กลไกทางจิตวิทยาที่สำคัญมากสามารถทำงานได้: ไม่ประสบความสำเร็จในรูปแบบชีวิตที่เป็นที่ยอมรับของสังคมและ "เลื่อน" เข้าสู่กลุ่มแอลกอฮอล์คนหนุ่มสาวขยายทัศนคติเชิงลบส่วนบุคคลของเขาไปสู่บรรทัดฐานและค่านิยมที่ยอมรับในคนที่มีสุขภาพดี สภาพแวดล้อมที่ปฏิเสธเขา รวมถึงข้อห้ามที่เกี่ยวข้องกับการดื่มแอลกอฮอล์จะถูกละเลย

งานที่สำคัญที่สุดในการเอาชนะนิสัยที่ไม่ดีคือการเพิ่มความสนใจให้กับการก่อตัวของบุคลิกภาพของวัยรุ่นความต้องการที่เพิ่มขึ้นการดูดซึมคุณค่าทางวัฒนธรรมที่มนุษย์สะสมไว้เช่น รับรองสุขภาพทางจิตวิญญาณของเยาวชน

วิธีการเฉพาะในการป้องกัน ได้แก่ ระบบการศึกษาต่อต้านแอลกอฮอล์และการศึกษาต่อต้านแอลกอฮอล์ของเยาวชน เมื่อทำการศึกษาต่อต้านแอลกอฮอล์ที่โรงเรียนแนะนำให้ปฏิบัติตามหลักการดังต่อไปนี้:

ปฐมนิเทศต้านแอลกอฮอล์ของเด็กนักเรียนก่อนกำหนด เมื่อพิจารณาว่าการสร้างทัศนคติเกี่ยวกับแอลกอฮอล์ส่วนบุคคลเริ่มขึ้นแล้วเมื่ออายุ 9-10 ปี ควรมีการจัดการศึกษาต่อต้านแอลกอฮอล์ในโรงเรียนประถมแล้ว

จุดมุ่งหมายและความต่อเนื่องในการดำเนินการศึกษาต่อต้านแอลกอฮอล์และโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านแอลกอฮอล์ ในเวลาเดียวกัน ค่อย ๆ ซ้ำ ๆ ซับซ้อนมากขึ้น โดยคำนึงถึงอายุ เปิดเผยผลกระทบของแอลกอฮอล์จากการทดลองภาพที่ง่ายที่สุดเพื่อแสดงการเชื่อมโยงลึกของแอลกอฮอล์กับความเสียหายที่เกิดกับสังคม และดังนั้น ตัวเราเอง;

การวางแผนงานต่อต้านแอลกอฮอล์ตามขั้นตอนและขั้นตอนของการสร้างเจตคติในเด็กเกี่ยวกับการใช้แอลกอฮอล์

โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตของนักเรียนกลุ่มอายุต่างๆ ในงานต่อต้านแอลกอฮอล์

ความสอดคล้องของแง่มุมที่ถูกสุขลักษณะและศีลธรรม อารมณ์ และเนื้อหาในการปฐมนิเทศการต่อต้านแอลกอฮอล์ของนักเรียน

องค์กรของการพักผ่อนระดับสูงและการเพิ่มขึ้นของกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและสุขอนามัยของเด็ก

แนวทางบูรณาการเพื่อต่อต้านแอลกอฮอล์ ทีมสอนควรทำงานร่วมกับครอบครัว ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ รวมถึงนักประสาทวิทยา องค์กรพัฒนาเอกชน

การมีส่วนร่วมส่วนตัวของนักเรียนรุ่นพี่ในงานต่อต้านแอลกอฮอล์ เป็นการสมควรที่จะให้นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเข้าร่วมการศึกษาต่อต้านแอลกอฮอล์ในวงกว้างมากขึ้น เป็นประโยชน์ร่วมกันทั้งผู้ใหญ่และน้อง ฝ่ายหลังมักเชื่อมั่นในความคิดเห็นและตำแหน่งของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมากกว่าผู้ปกครองและครูในเรื่องเหล่านี้

การเน้นโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านแอลกอฮอล์ในหมู่วัยรุ่นเกี่ยวกับความเสียหายต่ออวัยวะภายในในโรคพิษสุราเรื้อรังและผลที่ตามมาตามกฎทำให้ไม่มีประสิทธิภาพ งานต่อต้านแอลกอฮอล์ควรได้รับการชี้นำโดยค่านิยมและแนวทางเชิงบวกที่มีความสำคัญสำหรับเด็กและวัยรุ่น เช่น การเปิดเผยความสามารถอย่างเต็มที่ การตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคล ครอบครัว เด็ก สถานะในสังคม

การโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านแอลกอฮอล์ควรอยู่บนพื้นฐานของเนื้อหาเชิงบวก มีองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ ดึงดูดด้านที่ดีต่อสุขภาพของธรรมชาติมนุษย์

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยวิถีชีวิตของผู้ปกครอง สภาพแวดล้อมที่เด็กเติบโตและถูกเลี้ยงดูมา

สามารถสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กและวัยรุ่นได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่แท้จริงของเด็กในเพศอายุกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง

8.2. คุณค่าของสุขอนามัย

การศึกษาในรูปแบบ

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็ก

โรงเรียนรัสเซียสมัยใหม่ไม่ได้จัดเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดที่จะอนุญาตให้กลายเป็นสถานที่แห่งการก่อตัว

สุขภาพของเด็กนักเรียน นอกเหนือจากเหตุผลเชิงวัตถุแล้ว สถานการณ์นี้อธิบายได้ด้วยข้อบกพร่องในระบบการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูเด็กและวัยรุ่นเพื่อพัฒนาทักษะและนิสัยในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี ทัศนคติที่มีสติและมีความรับผิดชอบต่อการอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพ

การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูที่ถูกสุขลักษณะเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ และควรมีความครอบคลุมและต่อเนื่อง ส่งเสริมให้พวกเขาดำเนินการอย่างแข็งขันและมีสติโดยมุ่งเป้าไปที่:

ปรับปรุงสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตนเอง

การปฏิเสธพฤติกรรมที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของตนเองและสุขภาพของผู้อื่น

ทัศนคติที่ไม่อดทนต่อผู้ที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของตนเองและผู้อื่น

การมีส่วนร่วมอย่างมีสติในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยรักษาสุขภาพ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้มีการเสนอข้อเรียกร้องเพื่อแก้ไขและเปลี่ยนแปลงแผนงาน วิธีการ และวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาที่ถูกสุขอนามัย นำเสนอหลักการของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และนำมาซึ่งความสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปของประชากร ภารกิจหลักคือการพัฒนาและรวมตัวในเด็กและวัยรุ่นในระหว่างที่เรียนทักษะและนิสัยที่ถูกสุขลักษณะที่เหมาะสมกับวัยของพวกเขา ทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพ ความปลอดภัยส่วนบุคคลและสาธารณะ

นักเรียนมากกว่าครึ่งไม่มีทักษะด้านสุขอนามัยขั้นพื้นฐานที่เหมาะสมกับวัยของพวกเขา: การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน ความสามารถในการสลับกิจกรรมทางร่างกายและจิตใจ โภชนาการปกติและมีเหตุผล การออกกำลังกายที่เหมาะสมกับวัย การนอนหลับที่เพียงพอ อากาศบริสุทธิ์ , ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล ควรสังเกตด้วยว่าคุณภาพของการใช้ทักษะเหล่านี้ลดลงตามอายุ

โปรแกรมการศึกษาและการอบรมที่ถูกสุขลักษณะที่มีอยู่ในปัจจุบันสามารถให้การศึกษาที่กว้างขวางเท่านั้น กล่าวคือ การสื่อสารความรู้ แต่ไม่เข้มข้น - การรวบรวมความรู้นี้และการนำไปใช้ในพฤติกรรม นอกจากนี้ หลายโปรแกรมสำหรับวัยรุ่นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีได้รับการพัฒนาโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ และมีข้อมูลที่เป็นข้อโต้แย้งเกี่ยวกับวิธีการฟื้นฟูที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมซึ่งไม่เป็นที่ยอมรับ

ถั่วงอก. ทั้งหมดนี้ยืนยันความจำเป็นในการวิเคราะห์และแก้ไขโปรแกรมที่มีอยู่ของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูของวัยรุ่น ทั้งในแง่ของเนื้อหาและรูปแบบและวิธีการศึกษาที่จัดเตรียมไว้ เพื่อการพัฒนาและดำเนินการต่อไปของโปรแกรมแบบแยกส่วนที่ครอบคลุมซึ่งนำไปสู่ การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับวัยรุ่น

หลักสุขศึกษา การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

หลักการของความเกี่ยวข้อง- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะโดยมุ่งไปที่การจัดหาข้อมูลด้านสุขอนามัยที่สำคัญและทันเวลาที่สุดให้กับบุคคล กลุ่มบุคคล

ความเกี่ยวข้องของข้อมูลด้านสุขอนามัยพิจารณาจากงานบำรุงรักษาสุขภาพสมัยใหม่ รวมถึงงานด้านการดูแลสุขภาพ ตลอดจนปัญหาในท้องถิ่น (ภูมิภาค เมือง ฯลฯ)

หลักการที่เกี่ยวข้องในการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะเกี่ยวข้องกับภาพสะท้อนของปัญหาเร่งด่วนที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของมนุษย์ นิเวศวิทยา วัฒนธรรมที่ถูกสุขลักษณะ บรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคม ฯลฯ

หลักการทางวิทยาศาสตร์- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งจัดให้มีการดำเนินกิจกรรมเชิงทฤษฎีและปฏิบัติในพื้นที่นี้บนพื้นฐานของข้อมูลที่พิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ ตามหลักการนี้ การศึกษาที่ถูกสุขลักษณะใช้ข้อมูลจากสังคมศาสตร์ (การสอน จิตวิทยา สังคมวิทยา ฯลฯ) ซึ่งทำให้สามารถให้ข้อมูลที่ถูกสุขลักษณะในรูปแบบที่สะดวก เข้าใจได้ และน่าสนใจสำหรับประชากร เมื่อมีการพัฒนาเนื้อหาด้านการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ บทบาทที่สำคัญเป็นพิเศษเป็นของวิทยาศาสตร์การแพทย์: ข้อมูลด้านสุขอนามัยต้องสอดคล้องกับสถานะปัจจุบันและความสำเร็จล่าสุดของยา ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ มีวัตถุประสงค์ เชื่อถือได้ และหลีกเลี่ยงข้อความโลดโผนที่ไม่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ .

หลักการเข้าถึง- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งแสดงถึงความสอดคล้องของเนื้อหา วิธีการ รูปแบบ หมายถึงระดับสังคมวัฒนธรรม ความสนใจและความต้องการของบุคคล กลุ่มบุคคล ชุมชนทางสังคม หลักการนี้ใช้จำนวนข้อมูลที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการดูดซึมและความสมเหตุสมผลของวิธีการสอน คุ้มค่าสำหรับการใช้งาน

หลักการนี้มีแนวทางการสอนในการนำเสนอเนื้อหา: การเปลี่ยนจากง่ายไปซับซ้อน จากที่รู้จักไปสู่สิ่งที่ไม่รู้จัก การกำหนดลักษณะทั่วไปและข้อสรุปที่ชัดเจน การเข้าถึงข้อมูลยังทำได้โดยอารมณ์ คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง การไม่มีคำศัพท์และชื่อทางการแพทย์ที่เข้าใจยาก การใช้ข้อเท็จจริงในชีวิตเป็นตัวอย่าง และการใช้วิธีการทางสายตา

หลักการปฐมนิเทศเชิงบวก- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของประเภทของพฤติกรรมและวิถีชีวิตที่เน้นตัวอย่างอ้างอิงเชิงบวกที่ได้รับการอนุมัติจากสังคม ตามหลักการนี้ ในกระบวนการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ ควรให้ความสนใจอย่างมากกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพที่ดีและมีผลดีต่อสุขภาพ การนำหลักการนี้ไปปฏิบัติ - แสดงตัวอย่างในเชิงบวก - มีประสิทธิภาพมากกว่าการแสดงผลลัพธ์เชิงลบของพฤติกรรมเชิงลบที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ

หลักความสามัคคีของทฤษฎีและการปฏิบัติ- หลักสุขศึกษาซึ่งแสดงถึงความเป็นไปได้ในการใช้ความรู้ที่บุคคลหรือกลุ่มบุคคลได้รับในทางปฏิบัติ การนำหลักการไปใช้นั้นอำนวยความสะดวกโดยการแสดงภาพประกอบเนื้อหาในหัวข้อสุขอนามัยด้วยข้อมูลจริง วิเคราะห์สถานการณ์เชิงปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงโดยใช้ข้อมูลเชิงทฤษฎี และหากเป็นไปได้ ให้ฝึกพฤติกรรมที่พึงประสงค์ในสถานการณ์ต่างๆ ตามหลักการ เราควรพยายามทำให้แน่ใจว่าการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะนั้นดำเนินการในสภาวะที่อนุญาตให้นำความรู้ที่ได้รับในชีวิตไปปฏิบัติ เพื่อทดสอบจากประสบการณ์ของตนเอง

หลักการเรียนรู้เชิงรุก- หลักสุขศึกษาที่เอื้อให้เกิดการรวมองค์ความรู้และทักษะการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างยั่งยืน รวมทั้งการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ รวมถึงการระดมสมอง ให้นักศึกษาได้แสดงจำนวนฉบับสูงสุดในประเด็นที่เสนอและพัฒนามุมมองที่เหมาะสมที่สุด เกี่ยวกับปัญหาในกระบวนการอภิปรายในกลุ่มย่อยโดยมีการซักถามในภายหลังในชั้นเรียน งานตามสถานการณ์ที่จำเป็นต้องเลือกและตัดสินใจ เกมเล่นตามบทบาท; ประสบการณ์และการทดลอง การค้นหาข้อมูล การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การสร้างแบบจำลอง; เกม (กระดาน เรื่องราว ลอตเตอรี ฯลฯ); การเต้นรำ ละครใบ้ ฉากดนตรีและละคร พร้อมกันกับรูปแบบการนำเสนอแบบเดิมๆ

ข้อมูล (บันทึกช่วยจำ หนังสือเล่มเล็ก นิทรรศการ ดัชนีการ์ด ภาพยนตร์และวิดีโอ สไลด์ โปสเตอร์) การโฆษณาชวนเชื่อรูปแบบเล็กๆ ควรใช้ให้แพร่หลายมากขึ้น - ข้อมูลเกี่ยวกับแพ็คเกจ ที่คั่นหนังสือ ปฏิทิน ปกสมุดโน้ตของโรงเรียน ฯลฯ

หลักความสามัคคีของการศึกษาและการเลี้ยงดู- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งให้การดูดซึมโดยบุคคลหรือกลุ่มบุคคลไม่เพียง แต่เนื้อหาของข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการประมวลผลทัศนคติที่มีต่อมันวิธีการใช้งาน การนำหลักการนี้ไปใช้เป็นไปได้ในบริบทของการใช้วิธีการแบบบูรณาการสำหรับการส่งข้อมูลและวิธีการที่กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ที่นำไปสู่การก่อตัวของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่สัมพันธ์กับสุขภาพ: วิธีการนำเสนอปัญหา วิธีการสอนแบบฮิวริสติก เป็นต้น เมื่อนำหลักการนี้ไปใช้ จะใช้เป็นรูปแบบการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะตามกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญ (เช่น การบรรยาย) และรูปแบบที่จัดให้มีการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของบุคคลที่ได้รับผลกระทบ (เช่น การอภิปราย)

หลักการสร้างความแตกต่าง- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งจัดให้มีการนำไปปฏิบัติโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกลุ่มประชากรที่กำกับไว้ ตามหลักการนี้ ในกระบวนการสุขศึกษา ควรคำนึงถึงสัญญาณที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของกลุ่มเป้าหมาย: เพศ อายุ สถานะสุขภาพ ลักษณะประจำชาติของชีวิต ขนบธรรมเนียม ประเพณี ลักษณะทางภูมิศาสตร์ ระดับความตระหนัก ความต้องการข้อมูลด้านสุขอนามัยอย่างใดอย่างหนึ่ง ฯลฯ .d. โดยคำนึงถึงลักษณะของกลุ่มเป้าหมาย เนื้อหา วิธีการ รูปแบบ และวิธีการให้ความรู้ที่ถูกสุขลักษณะมีความแตกต่างกัน การเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์วัตถุประสงค์ งานของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะอาจนำไปสู่ความจำเป็นในการพิจารณาคุณลักษณะเฉพาะใหม่ๆ ในการกำหนดกลุ่มเป้าหมาย

หลักการของแนวทางส่วนบุคคล- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งจัดให้มีการนำไปปฏิบัติโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของบุคคลที่ได้รับคำสั่ง ตามหลักการแล้วจะมีการแยกความแตกต่างของเนื้อหาวิธีการรูปแบบวิธีการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะโดยคำนึงถึงสถานะของสุขภาพลักษณะเฉพาะอารมณ์อารมณ์เพศอายุ ฯลฯ ความสำคัญของหลักการนี้เพิ่มขึ้นในบริบทของการเพิ่มระดับของวัฒนธรรมที่ถูกสุขลักษณะของประชากรเมื่อการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะไม่สามารถดำเนินการผ่านมวลชนเท่านั้น

ข้อมูล. ตามหลักการนี้ จำเป็นที่วัยรุ่นทุกคนควรมีโอกาสได้รับคำแนะนำส่วนบุคคลในประเด็นการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพ โดยคำนึงถึงลักษณะทางสรีรวิทยาและจิตวิทยา พารามิเตอร์ทางสังคม การนำหลักการนี้ไปใช้ในสภาพปัจจุบันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมรายบุคคลโดยอิงจากการศึกษาสถานะสุขภาพเบื้องต้น

หลักการภาพประกอบ- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งจัดให้มีการนำเสนอข้อมูลด้านสุขอนามัยที่มีลักษณะทางทฤษฎีร่วมกันพร้อมตัวอย่างและการสาธิตที่ระบุการใช้งานจริง ในทางปฏิบัติของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะจะใช้ภาพประกอบ 3 ประเภท: วาจาเป็นรูปเป็นร่าง สัญลักษณ์ (วัตถุธรรมชาติและประดิษฐ์ โปสเตอร์ ไดอะแกรม ภาพวาด ภาพถ่าย ฯลฯ ) แทนด้วยการกระทำ การใช้ภาพประกอบประเภทใดประเภทหนึ่งหรือรูปแบบอื่นร่วมกันควรสอดคล้องกับเนื้อหาของข้อมูลด้านสุขอนามัย และคำนึงถึงความเป็นไปได้ในการทำความเข้าใจข้อมูลโดยกลุ่มเป้าหมายนี้อย่างเพียงพอ ภาพประกอบมีส่วนช่วยในการนำเสนอเนื้อหาที่เข้าใจและน่าเชื่อถือช่วยเพิ่มการรับรู้

หลักการลำดับ- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งจัดให้มีการจัดสรรขั้นตอนหลักและความต่อเนื่องทางตรรกะในกระบวนการดำเนินการ ตามหลักการนี้ การศึกษาที่ถูกสุขลักษณะจะดำเนินการในทุกขั้นตอนของการเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น ในเวลาเดียวกัน การศึกษาเนื้อหาใหม่ควรอาศัยความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้ ความต่อเนื่องทางตรรกะของเนื้อหาที่นำเสนอทำให้สามารถหลีกเลี่ยงการกระจัดกระจาย การกระจายตัวของข้อมูลที่จะหลอมรวม การมีอยู่ของข้อเท็จจริงที่ประเมินผลที่ขัดแย้งกันในจิตใจ และโดยทั่วไปจะสร้างความเชื่อมั่นที่มั่นคงเกี่ยวกับสุขภาพ

หลักความสม่ำเสมอ- หลักการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะซึ่งจัดให้มีการดำเนินการอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอซึ่งทำให้สามารถให้ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพในรูปแบบของระบบที่ครบถ้วน ความสม่ำเสมอในกระบวนการของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะทำให้สามารถสร้างภาพแนวความคิดแบบองค์รวมของปัญหาสุขภาพ เพื่อรับความรู้และทักษะที่จำเป็นซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่อตัวของวิถีชีวิตเชิงบวกต่อสุขภาพ และยังนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอย่างมีสติในวิถีชีวิตเมื่อ การเปลี่ยนแปลง

nii ของเงื่อนไขวัตถุประสงค์ การดำเนินการตามหลักการนี้เป็นไปได้เฉพาะในเงื่อนไขของการประสานงานของกิจกรรมของทุกสถาบันและองค์กรเช่นเดียวกับบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ (โรงเรียน, สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา, สถาบันอุดมศึกษา, สถาบันการแพทย์, ผู้ปกครอง, หัวหน้า ส่วนกีฬา ผู้จัดกิจกรรมนอกหลักสูตร ฯลฯ) .d.)

หลักการกระตุ้นสติและกิจกรรม- หลักสุขศึกษา โดยเน้นที่การเพิ่มกิจกรรมของบุคคล กลุ่มคน สังคมในด้านสุขภาพ กิจกรรมดังกล่าวจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีความตระหนักในความรับผิดชอบต่อสุขภาพของตนเองและสุขภาพของผู้อื่น หลักการกระตุ้นสติและกิจกรรมมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นรากฐานของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและวิถีชีวิต

ขั้นตอนการเรียนรู้และสร้างทักษะการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพที่ยั่งยืน

ระยะที่ 1- พัฒนาทักษะการใช้ข้อมูลที่วัยรุ่นได้รับในชีวิตประจำวัน ตัวอย่าง ได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับการสูบบุหรี่ การตระหนักรู้ในคุณค่าของการมีสุขภาพที่ดี เป็นต้น ครูสามารถดำเนินการอภิปรายกลุ่มและการปรึกษาหารือในบทเรียนของเขา เมื่อทำบทเรียนเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องคำนึงถึงอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กและกลุ่มใดเป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับเขา ในวัยประถม คนเหล่านี้คือพ่อแม่ ในวัยรุ่น เพื่อนฝูง

ระยะที่ 2- เปลี่ยนทัศนคติต่อสุขภาพและนิสัยที่ไม่ดี สิ่งสำคัญคือต้องเตรียมเด็กวัยรุ่นให้พร้อมสำหรับการตัดสินใจที่ถูกต้องตามข้อมูลที่ครอบคลุม เขาต้องตัดสินใจ

1. นิสัยไม่ดีเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขาอย่างร้ายแรง

2. เขาจะได้อะไรจากการเลิกนิสัยไม่ดี (เช่น สุขภาพดีหรือประสบความสำเร็จในกีฬา)

3. ในกรณีนี้เขาจะเสียอะไร

ส่วนสำคัญของการเรียนรู้ทักษะการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพดีคือการพัฒนาทักษะการสื่อสารที่ช่วยสร้างความสัมพันธ์ แก้ไขข้อขัดแย้ง ยืนหยัดเพื่อสิทธิของคุณ และปฏิเสธพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์หรือเป็นอันตราย ตั้งแต่

การก่อตัวของรูปแบบพฤติกรรมของตนเองในวัยรุ่นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการค้นหาตัวอย่างเพื่อติดตาม ในขั้นตอนนี้ของการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องใช้สิ่งที่เรียกว่าแบบอย่างทางสังคมเชิงบวก

ระยะที่ 3- การตัดสินใจ วัยรุ่นต้องเลือกอย่างอิสระในการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีและครูควรช่วยเขาในเรื่องนี้ วัยรุ่นจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีประเมินข้อมูลที่เข้ามาอย่างเหมาะสม พวกเขาจะต้องสามารถตัดสินใจอย่างมีสติในสถานการณ์เฉพาะ ชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสียทั้งหมด เกมสวมบทบาทช่วยได้มากในขั้นตอนนี้

ระยะที่ 4เด็กหนุ่มได้ตัดสินใจแล้ว การสนับสนุนจากผู้ปกครองและครูเป็นสิ่งสำคัญมากที่นี่ นอกจากการเรียนแบบตั้งใจที่โรงเรียนแล้ว ควรจัดกิจกรรมระดับโรงเรียนด้วย ดังนั้นจึงเป็นการสมควรที่จะจัดแบบทดสอบ วาดภาพการแข่งขัน เช่น การโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านยาสูบ เป็นต้น

การอบรมเลี้ยงดูวัฒนธรรมสุขาภิบาลระดับสูงของประชากร ซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ถือเป็นเรื่องสำคัญระดับชาติ

ในการก่อตัวของวัฒนธรรมสุขาภิบาล บทบาทนำอยู่ในชุดของมาตรการสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมที่ถูกสุขลักษณะซึ่งเป็นที่ประดิษฐานอยู่ในกฎหมาย กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับสวัสดิการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของประชากร" มีบทความพิเศษ 36 "การศึกษาและการฝึกอบรมที่ถูกสุขลักษณะ" กำหนดให้เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมสุขาภิบาลของประชากร ป้องกันโรค และเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ควรมีการศึกษาและฝึกอบรมพลเมืองที่ถูกสุขลักษณะ

การศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการศึกษาของประชาชนควรดำเนินการในกระบวนการของ:

การศึกษาและการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและสถาบันการศึกษาอื่นๆ

การฝึกอบรมด้านสุขอนามัยอย่างมืออาชีพและการรับรองของเจ้าหน้าที่และพนักงานขององค์กรที่มีลักษณะของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการผลิต การจัดเก็บ การขนส่งและการขายผลิตภัณฑ์อาหารและน้ำดื่ม การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก

ในระหว่างการฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่ และการฝึกอบรมขั้นสูงของพนักงานโดยรวมหัวข้อความรู้ด้านสุขอนามัยไว้ในโปรแกรมการฝึกอบรม

การศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการอบรมเลี้ยงดูเด็กในสถานศึกษาประกอบด้วยงานในห้องเรียน งานนอกห้องเรียน และงานนอกโรงเรียน ดำเนินการโดยครูในทุกวิชา บุคลากรทางการแพทย์ของสถาบัน สมาชิกสภากาชาด ผู้นำของวงการ สโมสร ,สมาคม. งานในชั้นเรียนดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา, หลักสูตร, คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย โดยพื้นฐานแล้ว ประเด็นด้านสุขอนามัยจะครอบคลุมถึงกระบวนการสอนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต แรงงาน พลศึกษา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ชีววิทยา (สถาบันการศึกษา) ตลอดจนการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย (สถาบันการศึกษาที่มีอาชีวศึกษา) วิชาของชั้นเรียนถูกกำหนดโดยหลักสูตร

กิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตรรวมถึงการจัดตำแหน่งสุขาภิบาลและกองพลน้อย, ชั้นเรียนในวิชาเลือกและแวดวง "Young Medic", การสนทนา, การบรรยายโดยบุคลากรทางการแพทย์, การปรึกษาหารือรายบุคคล, การชมภาพยนตร์และวิดีโอ อย่างไรก็ตาม การจัดเกม (โดยเฉพาะในระดับต่ำกว่า) และรูปแบบการแข่งขันของการศึกษาและการเลี้ยงดูจะมีประสิทธิภาพมากกว่า: แบบทดสอบ การแข่งขัน การแสดงละคร การแสดง การแข่งขันโดยมีส่วนร่วมบังคับของนักเรียนมัธยมปลายในโครงการสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า การเปิดตัว ของประกาศสุขาภิบาลแผ่นพับ สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย วิธีที่ดีในการสอนและให้ความรู้คือการจัดประชุม โต้วาที โต๊ะกลม วิธีที่มีประสิทธิภาพของการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะคือการมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในการทำงานของสโมสร สมาคมสาธารณะในหัวข้อสุขอนามัยและสิ่งแวดล้อม เช่น Antiweight (สำหรับผู้ที่มีน้ำหนักเกิน) การเคลื่อนไหวสีเขียว ฯลฯ

เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของการศึกษาและการอบรมที่ถูกสุขลักษณะ คุณสามารถใช้ข้อมูลผลการเรียนในสาขาวิชาที่รวมถึงส่วนของสุขอนามัย การควบคุม การทดสอบและการตั้งคำถาม แต่คุณไม่สามารถปฏิเสธที่จะสังเกต (โดยเฉพาะในระดับต่ำกว่า) การก่อตัวของทักษะด้านสุขอนามัยและ ความสามารถ

องค์ประกอบที่สำคัญของการศึกษาด้านสุขอนามัยคือสุขอนามัยส่วนบุคคล สุขอนามัยส่วนบุคคลเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในทัศนคติที่กระตือรือร้นของบุคคลต่อสุขภาพของเขา

วัยรุ่นควรได้รับคำแนะนำไม่เพียง แต่ตามกฎพื้นฐานของสุขอนามัยส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังมีสิ่งที่จำเป็นด้วย

ทักษะของเราในด้านสุขอนามัยทางจิตและเรียนรู้บรรทัดฐานบางอย่างของพฤติกรรม รูปแบบการดำเนินการ รูปแบบการรักษาที่ยอมรับในสังคมที่มีอารยะธรรม และท้ายที่สุด "การทำงาน" เพื่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ที่น่าสนใจในแง่นี้คือคำแถลงของ M.V. Lomonosov: “ควรสังเกตความสะอาดที่โต๊ะ, เนื้อหาในหนังสือ, เตียงนอน, เสื้อผ้า. ผู้ใดประพฤติตัวน่าสะอิดสะเอียน นอกจากจะแสดงความเกียจคร้านแล้ว ยังแสดงถึงศีลธรรมอันเลวทรามด้วย

การศึกษาด้านสุขอนามัยของเด็กและวัยรุ่น- กิจกรรมที่ซับซ้อนและหลากหลาย ช่องทางการสื่อสารมวลชนต่าง ๆ ก็มีความสำคัญเช่นกันซึ่งการใช้งานจะต้องเข้มข้นขึ้น ตามความนิยมของรูปแบบต่างๆ ของการส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี โทรทัศน์และภาพยนตร์เป็นอันดับแรก การบรรยายและการเสวนาเป็นครั้งสุดท้าย

การนำเสนอในรูปแบบต่างๆ ประเภทใหม่ที่น่าสนใจ หัวข้อที่จัดทำทางโทรทัศน์ (รวมถึงเคเบิลทีวี) โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของผู้ชมของเด็ก สามารถเพิ่มความสำคัญของช่องข้อมูลนี้ อย่างไรก็ตาม เป็นการยากที่จะคาดหวังว่ารายการทีวี "สุขภาพ" จะกลายเป็นรายการโปรดสำหรับคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ ในเรื่องนี้จำเป็นต้องจัดให้มีวงจรพิเศษในทุกขั้นตอนของการศึกษาของเด็กและวัยรุ่นในแง่มุมต่าง ๆ ของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของคนหนุ่มสาวโดยใช้วิธีการโสตทัศนูปกรณ์สมัยใหม่

ในการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เด็กเป็นกลุ่มอายุที่มีแนวโน้มมากที่สุด ในวัยเด็กมีการดูดซึมข้อมูลหลักการพัฒนาแบบแผนชีวิตขั้นพื้นฐาน กิจกรรมการศึกษาเป็นเรื่องสำคัญสำหรับเด็กและวัยรุ่นด้วย ดังนั้นจึงควรรวมรูปแบบการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีไว้ในกระบวนการศึกษา ความต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นในทุกขั้นตอนของการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กและวัยรุ่น (ครอบครัว, โรงเรียน, สถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาและระดับสูง, กลุ่มแรงงาน, สมาคมนอกระบบ)

สุขอนามัยของผู้ปกครองจะดำเนินการส่วนใหญ่ในรูปแบบของการบรรยายและการสนทนาในการประชุมผู้ปกครอง-ครู การสนทนารายบุคคลและการปรึกษาหารือ จำเป็นต้องมีวรรณกรรม บันทึกช่วยจำ และคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมสำหรับผู้ปกครองในสำนักงานแพทย์ด้วย

หัวข้อที่เกี่ยวข้องมากที่สุดสำหรับการทำงานกับผู้ปกครองคือ “วิธีการอำนวยความสะดวกในการปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปโรงเรียน”, “กิจวัตรประจำวันของนักเรียน”,

"การเลือกอาชีพและสุขภาพ", "สุขอนามัยของเพศศึกษา", "การป้องกันนิสัยไม่ดี", "การปกป้องสุขภาพทางจิตประสาทของเด็กนักเรียน", "พลศึกษาและสุขภาพ"

การฝึกอบรมบุคลากรถูกสุขอนามัยดำเนินการในหลายทิศทาง มีการบรรยาย การสนทนา การปรึกษาหารือรายบุคคลสำหรับครูผู้สอน แบบฟอร์มบังคับคือการเข้าร่วมโดยบุคลากรทางการแพทย์ในบทเรียนด้วยการประเมินและวิเคราะห์ด้านสุขอนามัยที่ตามมากับครูตลอดจนสุนทรพจน์ในการประชุมการสอน การคัดเลือกวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องสำหรับครูและนักการศึกษาก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกัน สำหรับบุคลากรด้านเทคนิค ถือเป็นการฝึกอบรมทีละขั้นตอนที่มีเหตุผลที่สุดเพื่อให้สอดคล้องกับความต่อเนื่อง

หัวข้อหลักของการฝึกอบรมกับเจ้าหน้าที่คือ "กฎอนามัยสำหรับการจัดและบำรุงรักษาสถานที่และไซต์", "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับองค์กรของงานบริการตนเองสำหรับเด็ก", "สุขอนามัยส่วนบุคคลของบุคลากร", "ที่สำคัญที่สุด มาตรการป้องกันโรคติดเชื้อ”, “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับกระบวนการสอนขององค์กร”, “การจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กที่มีปัญหาสุขภาพ”, “สุขอนามัยส่วนบุคคลของนักเรียน” (สำหรับครู)

พนักงานของสถาบันการศึกษาจะต้องผ่านการฝึกอบรมที่ถูกสุขอนามัยและทำการทดสอบ (1 ครั้งใน 2 ปีตามโปรแกรมที่จัดตั้งขึ้น)

โปรแกรมการฝึกอบรมด้านสุขอนามัยนอกเวลาสำหรับพนักงานโรงเรียนประกอบด้วยส่วนหลักดังต่อไปนี้:

สุขภาพของเด็กและวัยรุ่น, เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของ, ตัวบ่งชี้สถานะสุขภาพของแต่ละบุคคลและทีม;

สุขอนามัยในแต่ละวันและกระบวนการศึกษา

สุขอนามัยของพลศึกษา

สุขอนามัยของการฝึกแรงงาน

สุขอนามัยทางโภชนาการของเด็กและวัยรุ่น

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการก่อสร้าง การสร้างใหม่ การปรับปรุง การบำรุงรักษาและอุปกรณ์ของโรงเรียน โรงยิม สถานศึกษา

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับเฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์เพื่อการศึกษา

การฝึกอบรมและการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะ พื้นฐานของการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กและวัยรุ่น

การสนับสนุนทางการแพทย์ สุขอนามัย และระบาดวิทยาสำหรับเด็กและวัยรุ่น

ความรับผิดชอบของการบริหารสถาบันการศึกษาในการดำเนินการตามข้อกำหนดของบรรทัดฐานและกฎสุขาภิบาล

ตามข้อบ่งชี้ทางระบาดวิทยา การรับรองด้านสุขอนามัยสามารถทำได้บ่อยขึ้น ในโอกาสนี้หัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งดินแดนมีมติที่เหมาะสมซึ่งการดำเนินการดังกล่าวเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคน