บ้าน › นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ › ครูป่วยอะไร? คุณสามารถลาป่วยได้ ทำไมครูไม่ลาป่วย? โรคจากการทำงานของครู

ครูป่วยอะไร? คุณสามารถลาป่วยได้ ทำไมครูไม่ลาป่วย? โรคจากการทำงานของครู

คุณเคยไปทำงานป่วยหรือไม่? ทำไมคุณถึงละเลยสุขภาพของตนเองและบางครั้งก็สุขภาพของนักเรียนและมาทำงาน?

โดยปกติแล้วสาเหตุคือ:

ฝ่ายบริหารจะไม่พอใจเพราะว่า ไม่มีใครมาแทนที่ฉัน ไม่มีใครทิ้งเด็กๆ หรือชั้นเรียนด้วย
เพื่อนร่วมงานที่ถูกบังคับให้ทำงานแทนฉันและได้รับค่าจ้างน้อยแม้จะมีงานหนักมากจะไม่พอใจ
ฉันไม่อยากเสียเงินเพราะวันลาป่วยได้รับค่าจ้างน้อยกว่า
ฉันไม่อยากยืนเข้าแถวไปหาหมอ ฉันอยากไปทำงานตอนที่ป่วยมากกว่า

รายการสามารถดำเนินการต่อได้ในความคิดเห็นในบทความ แต่ลองดูอย่างน้อยสองประเด็นแรก บางทีพวกเขาอาจเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ที่สุดสำหรับครู

ฝ่ายบริหารตะโกนด่า กล่าวหาครู ลาป่วยบ่อย พยายามกดดันมโนธรรม ความตระหนัก และความรับผิดชอบ? และครูก็เห็นด้วยแต่พอป่วยก็รู้สึกผิดกลัวโทรไปบอกโรงเรียนว่าจะไม่มา ยอดเยี่ยม! ครูเช่นนี้มักตกเป็นเหยื่อของการบงการ ปัญหาด้านบุคลากรได้รับการแก้ไขโดยคุณและเป็นค่าใช้จ่ายของคุณ ส่งผลเสียต่อสุขภาพ เงินทอง และความเครียด

ครูและนักการศึกษาไม่ใช่ทาสหรือทาสของผู้อำนวยการ และพวกเขาลาป่วยด้วยค่าใช้จ่าย "ของตัวเอง": นอกเหนือจากเงินเดือนของพนักงานแต่ละคนแล้ว เงินสมทบกองทุนประกันสังคมยังจ่าย 2.9% ซึ่งมีเงินเดือน "สกปรก" 15,000 รูเบิล มากกว่า 5,000 รูเบิล ต่อปี โรงเรียนไม่ได้ใช้จ่ายจำนวนมากขนาดนั้นเพื่อการลาป่วย การลาป่วยที่มีระยะเวลานานกว่า 3 วันจะจ่ายโดยกองทุนประกันสังคม ไม่ใช่โรงเรียน ผู้อำนวยการซึ่งไม่ได้จัดการกองทุนส่วนบุคคลของตนเอง แต่ปฏิบัติตามคำสั่งของรัฐจัดการเพียงเงินของตนเท่านั้น ไม่ได้ใช้เงินของตัวเองแม้แต่รูเบิลเดียว

เหตุใดกรรมการและผู้รับผิดชอบในการจัดกำหนดการจึงไม่พอใจกับการลาป่วยของเรา? แล้วใครจะทำงานที่โรงเรียนล่ะถ้าจู่ๆ ครูหนึ่งหรือหลายคนก็ลาป่วย!? ผู้อำนวยการโรงเรียนจะต้องแก้ไขปัญหานี้เขาได้รับเงินเดือนสำหรับการแก้ปัญหาด้านการบริหารรวมถึงปัญหาด้านบุคลากร

อย่างไรก็ตาม ครูใหญ่กำลังรับมือ เขามองครูอย่างน่ากลัว แล้วขึ้นเสียง และถามคำถามว่า “ใครจะทำงานแทนคุณล่ะ” และครูที่เป็นไข้ เอ็นเคล็ด โดนฉีดยาและกินยา ยืนบนกระดานดำ และพวกเขายังคงรู้สึกผิด

ไม่มีผู้กำกับคนใดจะแก้ปัญหาด้วยวิธีที่แตกต่างและซับซ้อนไปกว่านี้ จะไม่มีใครได้รับเงินมากกว่าที่พวกเขาจ่ายอยู่ในปัจจุบัน จะไม่มีใครได้รับงานน้อยลงหากงานทั้งหมดเสร็จสิ้นอย่างรวดเร็ว มีประสิทธิภาพ และไม่มีค่าใช้จ่าย อย่างไรก็ตาม ผู้อำนวยการยังได้รับค่าตอบแทนสำหรับการลดต้นทุนและทำงานมากขึ้นในหน่วยเวลาเดียวกัน นี่คืองานระดับมืออาชีพของเขา

แต่ใครจะทำงานแทนเราถ้าเราลาป่วย?

ลองคิดดูสิ

ผู้อำนวยการไม่สามารถลดพนักงานได้ โดยปล่อยให้ครูคนละ 2 ราย โดยมีภาระงาน 30 ชั่วโมง แต่จ้างครูได้ 3-4 คน โดยมีภาระงานประมาณ 18 ชั่วโมง
คุณสามารถเจรจากับวิทยาลัยฝึกหัดครูหรือมหาวิทยาลัยเพื่อทดแทนครูที่ป่วยได้ ซึ่งส่งผลดีต่อทั้งนักเรียนและโรงเรียน
ผู้อำนวยการอาจหยิบยกประเด็นนี้ให้ฝ่ายบริหารการศึกษาจ้าง "ครูทดแทน" หลายคนซึ่งจะทำงานในโรงเรียนหลายแห่งเพื่อทดแทนเท่านั้น
คุณสามารถเปลี่ยนตารางเวลาในการส่งบุตรหลานกลับบ้านเร็วหรือช้าได้
คุณสามารถจัดบทเรียนแบบคู่ เจรจากับห้องสมุด สโมสร สระว่ายน้ำ เพื่อแลกเปลี่ยนบทเรียนร่วมกัน
คุณยังสามารถจัดมาตรการป้องกันที่โรงเรียนเพื่อปรับปรุงสุขภาพของพนักงาน ไม่เป็นภาระกับงานหนัก ปรับปรุงบรรยากาศทางจิตวิทยาในทีม และซื้อมะนาวสำหรับชาของครูแต่ละคนด้วยค่าใช้จ่ายของโรงเรียน
ในท้ายที่สุดเมื่อปรากฎว่าไม่มีใครมาแทนที่ครูได้ ข้อกำหนดด้านบุคลากรและค่าตอบแทนก็จะเปลี่ยนไป

ใช่ อาจมีสถานการณ์ที่ยากลำบากที่แก้ไขไม่ได้ เช่น ในดอนบาสส์ แต่ถึงแม้จะมีโรงเรียนเปิดดำเนินการและครูกำลังทำงานอยู่ก็ตาม และที่นี่ ในระบบเศรษฐกิจที่มั่นคง โดยมีการประกันสังคม ซึ่งมีผู้อำนวยการ นักระเบียบวิธี และผู้จัดการจำนวนมากทำงาน การจัดระบบทดแทนครูที่ป่วยถือเป็นงานมืออาชีพทั่วไปของผู้จัดการ หากมีคนไม่ต้องการหรือไม่สามารถแก้ปัญหาได้ไม่ได้หมายความว่าครูคนใดคนหนึ่งควรไปทำงานโดยทำให้สุขภาพของเขาเสียหาย

แล้วเพื่อนร่วมงานที่มาแทนที่บทเรียนของเราล่ะ? พวกเขาไม่พอใจที่เราป่วย ประการแรก พวกเขาไม่จำเป็นต้องแทนที่ใครเลย พวกเขาอาจพูดว่า: ไม่ ฉันจะไม่แทนที่ ฉันจะสอนบทเรียนของฉันเท่านั้น ประการที่สอง วันนี้พวกเขามาแทนที่คุณ และพรุ่งนี้คุณก็มาแทนที่พวกเขา และการเลือกทีมที่รับผิดชอบสำหรับสถาบันเพื่อสร้างแรงงานที่ประสบผลสำเร็จและความสัมพันธ์ส่วนตัวก็เป็นหน้าที่ของผู้อำนวยการด้วย และครูคนใดคนหนึ่งไม่ควร “ยุติ” การทะเลาะวิวาท อิจฉา และความไม่พอใจซึ่งกันและกันในทีมเช่นกัน

บรรพบุรุษของเราต่อสู้และเสียสละมากมายเพื่อปกป้องสิทธิของคนงาน เช่น วันทำงาน 8 ชั่วโมง วันลาป่วย วันหยุดพักร้อน ขอบคุณโชคชะตาสำหรับโอกาสที่เรามี สิทธิ์ที่เรามี และใช้สิทธิ์เหล่านี้ จริงหรือและไม่ใช่แค่การถกเถียงกันว่าประเทศใดมีประกันสังคมที่ดีกว่า เราได้งานที่โรงเรียนภายใต้สัญญาจ้างงาน เราเป็นลูกจ้าง พลเมือง สิทธิของเราได้รับการคุ้มครองตามกฎหมายแรงงาน สิทธิของคนงานในประเทศของเรานั้นมีความโปร่งใสและได้รับการคุ้มครองมากที่สุด

อี. โวโรโนวา

ครูป่วยด้วยอะไร?

สถิติรู้ทุกอย่าง และสิ่งที่สถิติบอกเราเกี่ยวกับครูนั้นน่าสนใจเป็นสองเท่าสำหรับเรา

วิชาชีพครูจัดเป็นกลุ่มเสี่ยงต่อการเกิดโรคที่เกี่ยวข้องกับความเครียดทางจิตและอารมณ์ได้ ครูส่วนใหญ่รายงานความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่อง ประมาณหนึ่งในสามรายงานความวิตกกังวลในช่วงเวลาสั้นๆ

หลังจากทำงานอย่างต่อเนื่องที่โรงเรียนมาเป็นเวลา 10-15 ปี ครูหลายคนก็ประสบกับสิ่งที่เรียกว่า “วิกฤตการสอน” ซึ่งแสดงออกถึงความไม่พอใจอย่างรุนแรงต่องานของตน และการเกิดขึ้นของการต่อต้านภายในต่อการกระทำของตน

อุปกรณ์พูดจำนวนมากจำเป็นต้องยืนบนเท้าเป็นเวลานานรวมกับการไม่ออกกำลังกายทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ไม่พึงประสงค์ในระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด เป็นผลให้พบโรคเรื้อรังในทุก ๆ วินาทีของครูในระหว่างการตรวจสุขภาพ ในเวลาเดียวกันครูมักจะทำงานภายใต้ภาระหนักเกินไป

พนักงานของ Bashkir State Pedagogical University ได้ทำการศึกษาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินว่าครูมีทักษะในการป้องกันโรคที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพหรือไม่ ครู 1,002 คนในอูฟาเข้าร่วมในการศึกษานี้

ปรากฎว่าครูร้อยละ 10.2% มีความผิดปกติของเสียงพูดบ่อยครั้ง (dysphonia) ใน 52.1% อาการ dysphonia เกิดขึ้นเป็นครั้งคราว

การละเมิดนี้พบมากที่สุดในหมู่ครูโรงเรียนประถมศึกษา (72.2%) ในเวลาเดียวกัน ครู 48.1% ไม่มีความรู้เกี่ยวกับวิธีการป้องกันอาการผิดปกติของเสียงในปัจจุบันเลย 24.2% ใช้วิธีการเหล่านี้ ระดับความเชี่ยวชาญของพวกเขาสูงที่สุดในบรรดาครูวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ครู 87.2% มีความผิดปกติของการนอนหลับในรูปแบบต่างๆ เกือบ 70% ปวดศีรษะบ่อย และ 40% มีความดันโลหิตเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องหรือเป็นระยะ

สัญญาณของความเครียดทางจิตและอารมณ์พบมากในครูที่มีสาขาวิชาเฉพาะ (83%) และมนุษยศาสตร์ (80%) และพบน้อยที่สุดในครูพลศึกษา (68%)

แบบฝึกหัดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อป้องกันความเมื่อยล้าทางระบบประสาทนั้นทำได้โดยครูเพียง 17% เท่านั้น

41% มีความเชี่ยวชาญในวิธีการฝึกอบรมออโตเจนิก โดยมีเพียง 12% เท่านั้นที่ทำการฝึกอบรมออโตเจนิกเป็นประจำ

ครูเพียง 3.8% เท่านั้นที่ใช้ยาสมุนไพรซึ่งจัดอยู่ในประเภทสารปรับตัวและแนะนำให้ใช้สำหรับอาการอ่อนล้าทางระบบประสาท

ครู 54% ใช้ยาสมุนไพรระงับประสาท

ครู 30.6% แนะนำให้มีการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกในบทเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูในสาขาวิชาทฤษฎี (มนุษยศาสตร์ สาขาวิชาที่แน่นอน และสังคมศาสตร์) ส่วนใหญ่แล้วครูที่มีประสบการณ์ตั้งแต่ห้าถึงยี่สิบปีจะใช้การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า การหยุดชั่วคราวเหล่านี้มีการใช้น้อยมาก

ครูมืออาชีพถูกบังคับให้ใช้เวลาเกือบตลอดทั้งวันที่โรงเรียน โรงยิม หรือสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ที่เขาทำงานอยู่ เขาดำเนินบทเรียน จัดกิจกรรมนอกหลักสูตร ตรวจการบ้านของนักเรียน เข้าร่วมสภาครู และปฏิบัติหน้าที่อื่นๆ อีกมากมาย บ่อยครั้งที่ชั่วโมงการทำงานของครูเกินปริมาณงานรายสัปดาห์ปกติ แน่นอนว่าสิ่งนี้ผ่านไปไม่ได้โดยไม่ทิ้งร่องรอยจึงเรียกว่าโรคจากการทำงานของครู

ปัจจัยลบที่ครูเผชิญ

เมื่อมองแวบแรกกิจกรรมการสอนไม่ยากอย่างที่เป็นจริง แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น อาชีพนี้เกือบจะเป็นที่หนึ่งในการจัดอันดับความเป็นอันตราย สุขภาพของครูได้รับการทดสอบความแข็งแกร่งอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ:

ความเครียดทางร่างกายสูงที่เกิดจากตารางการทำงานที่ไม่ปกติ กิจกรรมทางสังคม และงานหลายงาน
ปวดตาเมื่อเช็คสมุดบันทึกซึ่งจำเป็นสำหรับครูทุกคน
อิทธิพลเชิงลบของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเมื่อทำงานกับคอมพิวเตอร์ เรื่องนี้เกี่ยวข้องกับครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เป็นหลัก
จุลินทรีย์และแบคทีเรียที่มีปริมาณสูงในสถาบันการศึกษาเพิ่มความเสี่ยงในการพัฒนาไม่เพียงแต่โรคเรื้อรังเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงไวรัสและโรคติดเชื้อด้วย
ความเครียดทางศีลธรรมอย่างต่อเนื่องเป็นอันตรายต่อสุขภาพจิต เนื่องจากความเครียด ความดันโลหิตอาจเพิ่มขึ้น การเกิดแผลในกระเพาะอาหาร โรคหลอดเลือดหัวใจ โรคจิตเภท และโรคประสาทอาจเพิ่มขึ้น
ครูมักจะใช้อุปกรณ์ในการพูดบ่อยๆ การสึกหรอของเส้นเสียงไม่ได้สังเกตเลย
การออกกำลังกายน้อยนำไปสู่ปัญหาระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ครูถูกบังคับให้นั่งและยืนเป็นจำนวนมากซึ่งเป็นผลมาจากการเบี่ยงเบนต่างๆที่เกิดขึ้นในระบบหัวใจและหลอดเลือด

ยังมีปัจจัยลบอื่น ๆ ที่ทำให้เกิดความเจ็บป่วยจากการทำงานในหมู่ครู ครูที่ทำงานหลายงานมักจะตกอยู่ในความเสี่ยงเสมอ

โรคจากการทำงานของครู

ตลอดทั้งปีการศึกษา ครูอาจป่วยซ้ำๆ เนื่องจากถูกบังคับให้ต้องสัมผัสกับไวรัสและการติดเชื้อต่างๆ สถิติทางการแพทย์วาดภาพโรคต่างๆ ในหมู่ครู ดังนี้

ครูที่มีประสบการณ์มากถึง 5-7 ปีมักจะพัฒนาโรคของระบบทางเดินหายใจและอวัยวะย่อยอาหาร หลังจากผ่านไป 45-50 ปี โรคของระบบไหลเวียนโลหิตจะปรากฏขึ้น จากสถิติพบว่า ในฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ จำนวนการมาพบแพทย์ของครูเพิ่มขึ้น และในฤดูร้อนและต้นฤดูใบไม้ร่วง ครูจะป่วยน้อยลง เหตุผลไม่เพียงแต่ไวรัสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสะสมของความเหนื่อยล้า รวมถึงความตึงเครียดทางจิตใจและอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นในการรอคอยการสอบปลายภาคและการสอบเทียบโอน เพราะมันยาวนาน

การเจ็บป่วยบ่อยครั้งของครูคือโรคประสาท เมื่อสิ้นสุดภาคเรียน ครูอาจตะโกนในชั้นเรียนเพราะไม่มีชอล์กหรือกระดานดำสกปรก หรือแม้แต่น้ำตาไหล ประเด็นก็คือความตึงเครียดทางอารมณ์จะเพิ่มขึ้นในช่วงปีการศึกษา และเมื่อถึงจุดหนึ่งอารมณ์ก็สามารถระบายออกมาอย่างควบคุมไม่ได้ สาเหตุเกิดจากการทำงานหนักเกินไปของระบบประสาทนั่นคือคุณต้องไปพบแพทย์

โรคกระดูกสันหลังคดและการก้มตัวมักสร้างปัญหาให้กับครูเช่นกัน เก้าอี้สอนเกี่ยวกับกระดูกและข้อไม่ค่อยพบในโรงเรียนทั่วไป ซึ่งหมายความว่าครูถูกบังคับให้นั่งในท่าหมอบตลอดทั้งวัน และใช้เวลาส่วนใหญ่ตรวจสมุดบันทึกการบ้าน มีความสุขเล็กน้อยในเรื่องนี้ ดังนั้นเมื่อเลือกอาชีพของคุณ คุณต้องคิดถึงเรื่องนี้ด้วยการเลือกการสอน

ครูที่เป็นโรคโพรงหลังจมูกมักไปพบแพทย์เป็นประจำ ได้แก่ :

กล่องเสียงอักเสบ;
โรคหลอดเลือดหัวใจตีบ;
คอหอยอักเสบและอื่น ๆ

หากในบทเรียนแรกครูทักทายนักเรียนอย่างร่าเริง และอวยพรนักเรียนในตอนเช้า เมื่อจบบทเรียนที่ 5 เขาก็แทบจะกระซิบไม่ได้เลย ภาวะนี้ไม่ได้เกิดจากความเมื่อยล้ามากนัก เช่นเดียวกับเยื่อเมือกแห้งและอุปกรณ์การพูดที่มีภาระสูง โปรดทราบว่ามีความผิดปกติด้านสุขภาพทางวิชาชีพค่อนข้างมากเนื่องจากการทำงานในโรงเรียน และอาการปวดหัวก็แทบจะกลายเป็นเพื่อนร่วมทางของครูทุกคน

มาตรการป้องกัน

การป้องกันที่เหมาะสมช่วยให้ครูหลีกเลี่ยงการละเมิดได้ บ่อยครั้งที่ครูป่วยเพราะนักเรียนติดเชื้อ แต่คุณต้องเรียนรู้ที่จะจัดการอารมณ์และไม่ยอมจำนนต่อความเครียด มาตรการป้องกันเพื่อหลีกเลี่ยงโรคจากการทำงานในหมู่ครูค่อนข้างง่าย:

คุณต้องนอนหลับอย่างน้อยแปดชั่วโมง หากต้องการตรวจสมุดบันทึกเป็นกอง ควรเข้านอนเร็ว และเริ่มตรวจดูในตอนเช้าจะดีกว่า
การควบคุมสมดุลของน้ำเป็นสิ่งสำคัญมาก ครูหลายคนดื่มกาแฟหรือชามากกว่าสามแก้วในระหว่างวัน และลืมเรื่องน้ำสะอาดไปเลย แนะนำให้ดื่มน้ำอย่างน้อย 1.5-2 ลิตร
ผลไม้ช่วยเสริมแร่ธาตุและวิตามิน ดังนั้นคุณควรรับประทานเป็นประจำที่บ้านและที่ทำงาน
สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีจัดการกับความเครียดโดยการซื้อสมุดระบายสีแก้เครียดหรือเลือกกิจกรรมสงบจิตใจอื่นๆ
ในช่วงที่มีการแพร่ระบาดตามฤดูกาล ครูแนะนำให้รับประทานวิตามินเชิงซ้อนเพื่อเสริมสร้างระบบภูมิคุ้มกัน

หากตรวจพบสัญญาณแรกของการเจ็บป่วย ครูควรปรึกษาแพทย์และเข้ารับการตรวจเพื่อเริ่มการรักษาโดยเร็วที่สุด

กาลครั้งหนึ่งในสมัยโบราณ ลูกศิษย์ของอาจารย์ท่านหนึ่งเบื่อหน่ายท่าน พวกเขาเบื่อการเรียนและทำการบ้านทุกวัน

แล้ววันหนึ่งพวกเขาก็มารวมตัวกันและเริ่มคิดว่า: "ถ้าเราจะหาทางเลิกกับเขาได้อย่างน้อยหนึ่งหรือสองวันล่ะก็..."

หนึ่งในนั้นกล่าวว่า:

ครูคนนี้จะไม่ป่วย เขาจะนอนที่บ้านสักสองสามวัน แล้วเราจะพักผ่อน ไม่สิ เขายืนอยู่ในที่ของเขาเหมือนก้อนหินหินอ่อน

คนที่ฉลาดที่สุดในหมู่พวกเขารู้วิธีแกล้งครู:

พรุ่งนี้เช้าเมื่ออาจารย์มาถึง ฉันจะเข้าไปหาเขาแล้วถามว่า “อาจารย์ เหตุใดผิวของท่านจึงซีดเช่นนี้? ดูเหมือนคุณจะไม่สบายเลย อาจเป็นเพราะคุณเป็นหวัดหรือเพราะคุณติดโรคมาลาเรีย!” เพราะคำพูดของฉัน ครูจะสงสัย และเริ่มสงสัยว่าเขาป่วย แม้แต่คนฉลาดก็ยังคลั่งไคล้ความสงสัย เมื่อพบเขาแล้วจงทำตามที่ข้าพเจ้าทำ ถามเขาว่า “อาจารย์ เกิดอะไรขึ้น เกิดอะไรขึ้น? คุณดูแย่…” พวกเราสามคน ห้า หก และอีกสามสิบคนจะบอกครูว่าเขาดูแย่ เมื่อมีคนพูดเหมือนกันสามสิบคน ครูจะเชื่อว่าเขาป่วย

นักเรียนชอบแผนการของเพื่อนที่ฉลาดของพวกเขามากและพวกเขาก็เห็นด้วย

เช้าวันรุ่งขึ้น นางก็ลุกขึ้นมาทักทายพระอาจารย์แล้วกล่าวว่า

เกิดอะไรขึ้นครับอาจารย์? ผิวของคุณซีดไปหมด!

ไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับฉัน ทุกอย่างเรียบร้อยดี! ไปนั่งในที่นั่งซะ อย่าพูดไร้สาระ! – ครูดุเขา.

แน่นอนว่าครูไม่เชื่อว่าเขาป่วย แต่ความสงสัยก็จมลงในจิตวิญญาณของเขา

หลังจากนั้นครู่หนึ่ง ก็มีนักเรียนอีกคนเข้ามาหาเขา เขายังบอกครูว่าเขาดูไม่ดี ความสงสัยของอาจารย์เพิ่มมากขึ้น

ดังนั้นไม่ว่านักเรียนคนไหนจะเข้ามาหาเขา ไม่ว่านักเรียนคนไหนที่เขาเจอ ทุกคนล้วนบอกครูว่าวันนี้เขาดูแย่มากและถามเขาว่าเขาป่วยหรือไม่

ความสงสัยที่เพิ่มขึ้นของครูกลายเป็นความกลัว จริงๆ แล้วเขารู้สึกป่วยมากขึ้นเรื่อยๆ ในที่สุดเขาก็ลุกขึ้นห่อตัวด้วยเสื้อคลุมแล้วกลับบ้าน พวกสาวกติดตามพระองค์ไปและเห็นพระองค์ไปแต่ไกล

ครูเดินไปและคิดกับตัวเอง:

ทำไมตอนที่ฉันไปโรงเรียนตอนเช้า ภรรยาไม่เข้าใจว่าฉันป่วยและส่งฉันป่วยไปโรงเรียน? - เขาโกรธภรรยาของเขา

และจริงๆ แล้วเธอไม่ได้รักฉันมากนัก! แม้ว่าฉันจะอยู่ในสภาพที่น่าสงสาร แต่เธอก็ไม่ถามด้วยซ้ำว่าเกิดอะไรขึ้นกับฉัน เธอไม่ได้บอกฉันด้วยซ้ำว่าผิวของฉันเปลี่ยนไป บางทีเธออาจจะแค่อยากกำจัดฉัน...

ด้วยความคิดเช่นนี้ ครูจึงกลับมาบ้านและเปิดประตูออกไป

เกิดอะไรขึ้น ทำไมคุณมาเร็วขนาดนี้? - ภรรยาของเขาถามเขา

คุณตาบอดหรืออะไร? – ครูตะโกนใส่ภรรยาของเขา - ดูหน้าซีดของฉันในสภาพที่ไม่มีความสุขของฉัน คนแปลกหน้าสังเกตเห็นและรู้สึกเสียใจสำหรับฉัน แต่คุณอาศัยอยู่ในบ้านหลังเดียวกันกับฉันและไม่สังเกตเห็นอาการของฉัน!

ภรรยาของเขาบอกเขาว่า:

อาจารย์ท่านไม่มีอะไรเลย! ความกังวลของคุณนี้มาจากความสงสัยที่ไม่มีมูล

อาจารย์ยิ่งโกรธมากขึ้น:

ผู้หญิงผิดศีลธรรม! คุณดื้อรั้นยืนยันตัวเองไม่เห็นการเปลี่ยนแปลงในตัวฉันคุณไม่เห็นว่าฉันสั่นไปทั้งตัวเหรอ?

ให้ผมเอากระจกมาส่องดูหน้าคุณ” ภรรยาของเขาบอกเขา “ลองดูสิว่าฉันพูดถูก!”

ล้มเหลวคุณและกระจกของคุณ! เตรียมเตียงของฉันเร็วๆ ฉันจะไปนอนแล้ว ฉันไม่สบาย หัวจะแตก! - เขาตอบ

เมื่อภรรยาหยุดชะงักด้วยความประหลาดใจครู่หนึ่ง:

เฮ้ ศัตรู! - ครูบอกเธอ - มาเร็วเข้า!

หญิงยากจนจัดเตียงแล้วพูดกับตัวเองว่า

ไม่มีทางออกไปได้! ในสภาพนี้เขาจะไม่ฟังคำแนะนำของฉัน ถ้าฉันยืนกรานและบอกว่าเขาไม่ป่วย เขาจะตำหนิฉัน ถ้าฉันบอกว่าเขาดูป่วยเขาก็จะป่วยจริงๆ

ด้วยความประหลาดใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นและอารมณ์เสีย ผู้หญิงจึงจัดเตียง และครูก็นอนลง นักเรียนที่นั่งอยู่ที่มุมห้องเฝ้าดูสิ่งที่เกิดขึ้น พวกเขาเรียนรู้บทเรียนของตนเองด้วยการอดทนต่อความสำนึกผิด

“ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเพราะพวกเรา พวกเราเป็นเด็กเหลือขอที่สมควรถูกจับเข้าคุก” พวกเขาคิด

และคนที่ฉลาดที่สุดในหมู่พวกเขากล่าวว่า:

สหายทั้งหลาย มาเรียนบทเรียนของเราอย่างดังและดังกันเถอะ!

เพื่อน ๆ การอ่านเสียงดังรบกวนครูของเรา!

ครูยืนยันคำพูดของเขาคร่ำครวญ:

ทุกคน กลับบ้าน! อาการปวดหัวของฉันแย่ลงเพราะคุณ

หลังจากอำลาอาจารย์แล้ว พวกเขาก็รีบวิ่งออกจากบ้านเหมือนนกบินหาอาหาร

เมื่อแม่โกรธที่กลับจากโรงเรียนเร็วก็ดุว่า

คุณกำลังทำอะไรข้างนอกเมื่อคุณควรเข้าชั้นเรียน? - เด็ก ๆ ตอบว่า:

ไม่ใช่ความผิดของเรา ครูของเราป่วย

บางคนไม่เชื่อคำพูดของลูก แต่ผู้ที่มาเยี่ยมครูในวันรุ่งขึ้นกลับพบว่าแท้จริงแล้วครูกำลังนอนห่มผ้าห่มอยู่ด้วยความเจ็บปวดและเป็นไข้

เกิดอะไรขึ้นครับอาจารย์? - พวกเขาถามเขา - คุณปวดหัวมาจากไหน? จริงๆ แล้วเมื่อวานเราไม่รู้ด้วยซ้ำว่าคุณมีอาการสาหัสเช่นนี้

และอาจารย์ก็ตอบพวกเขาว่า:

และฉันก็ไม่รู้เรื่องนี้เลย เด็กๆ เล่าให้ฉันฟังเกี่ยวกับอาการป่วยของฉัน ฉันไม่รู้เรื่องความเจ็บป่วยของตัวเอง กำลังยุ่งอยู่กับบทเรียน และฉันไม่สงสัยเลยด้วยซ้ำว่าฉันป่วยหนักมากจริงๆ

โรคทางใจคือความสงสัยและความระแวง ศรัทธาในสิ่งที่ไม่มีอยู่จริง

หากบุคคลทำธุรกิจใด ๆ โดยทุ่มเททั้งจิตวิญญาณของเขาในนั้นเขาไม่สังเกตเห็นแผลความเจ็บปวดและความเจ็บป่วยของเขา

ดังที่คุณทราบผู้หญิงชาวอียิปต์ที่หลงใหลในความงามของศาสดายูซุฟก็สูญเสียศีรษะและลืมเรื่องของตัวเองไป

พวกเขาอยู่ในสถานะหมกมุ่นอยู่กับตัวเองจนต้องตัดมือและไม่สังเกตเห็น ดวงวิญญาณที่หลงใหลในความงาม ไม่เห็นสิ่งใดๆ รอบตัวเลย

ในระหว่างการต่อสู้ มีหลายกรณีที่ทหารม้าต่อสู้อย่างสิ้นหวังด้วยแขนหรือขาที่ถูกตัดขาดโดยไม่รู้ตัว

จากนั้นพวกเขาก็เห็นเพียงว่าพวกเขาไม่มีแขน และพวกเขาก็เสียเลือดไปมาก และพวกเขาก็ไม่ได้สังเกตเห็นด้วยซ้ำ

หนึ่งในนั้นกล่าวว่า:

ครูคนนี้จะไม่ป่วย เขาจะนอนที่บ้านสักพัก แล้วเราจะพักผ่อน ไม่สิ เขายืนอยู่ที่ของเขาเหมือนก้อนหินหินอ่อน

คนที่ฉลาดที่สุดในหมู่พวกเขารู้วิธีแกล้งครู:

นักเรียนชอบแผนการของเพื่อนที่ฉลาดของพวกเขามากและพวกเขาก็เห็นด้วย

เช้าวันรุ่งขึ้น นางก็ลุกขึ้นมาทักทายพระอาจารย์แล้วกล่าวว่า

เกิดอะไรขึ้นครับอาจารย์? ผิวของคุณซีดไปหมด!

ไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับฉัน ทุกอย่างเรียบร้อยดี! ไปนั่งตรงที่ อย่าพูดจาไร้สาระ! - ครูดุเขา

แน่นอนว่าครูไม่เชื่อว่าเขาป่วย แต่ความสงสัยก็จมลงในจิตวิญญาณของเขา

ครูเดินไปและคิดกับตัวเอง:

ด้วยความคิดเช่นนี้ ครูจึงกลับมาบ้านและเปิดประตูออกไป

เกิดอะไรขึ้น ทำไมคุณมาเร็วขนาดนี้? - ภรรยาของเขาถามเขา

คุณตาบอดหรืออะไร? - ครูตะโกนใส่ภรรยาของเขา - ดูหน้าซีดของฉันในสภาพที่ไม่มีความสุขของฉัน คนแปลกหน้าสังเกตเห็นและรู้สึกเสียใจสำหรับฉัน แต่คุณอาศัยอยู่ในบ้านหลังเดียวกันกับฉันและไม่สังเกตเห็นอาการของฉัน!

ภรรยาของเขาบอกเขาว่า:

อาจารย์ท่านไม่มีอะไรเลย! ความกังวลของคุณนี้มาจากความสงสัยที่ไม่มีมูล

อาจารย์ยิ่งโกรธมากขึ้น:

เมื่อภรรยาหยุดชะงักด้วยความประหลาดใจครู่หนึ่ง:

เฮ้ ศัตรู! - ครูบอกเธอ - มาเร็วเข้า!

หญิงยากจนจัดเตียงแล้วพูดกับตัวเองว่า

“ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเพราะพวกเรา เราเป็นเด็กเหลือขอที่สมควรถูกจับเข้าคุก” พวกเขาคิด

และคนที่ฉลาดที่สุดในหมู่พวกเขากล่าวว่า:

สหายทั้งหลาย มาเรียนบทเรียนของเราอย่างดังและดังกันเถอะ!

เพื่อน ๆ การอ่านเสียงดังรบกวนครูของเรา!

ครูยืนยันคำพูดของเขาคร่ำครวญ:

ทุกคน กลับบ้าน! อาการปวดหัวของฉันแย่ลงเพราะคุณ

หลังจากอำลาอาจารย์แล้ว พวกเขาก็รีบวิ่งออกจากบ้านเหมือนนกบินหาอาหาร

เมื่อแม่โกรธที่กลับจากโรงเรียนเร็วก็ดุว่า

คุณกำลังทำอะไรข้างนอกเมื่อคุณควรเข้าชั้นเรียน? - เด็ก ๆ ตอบว่า:

ไม่ใช่ความผิดของเรา ครูของเราป่วย

เกิดอะไรขึ้นครับอาจารย์? - พวกเขาถามเขา

คุณปวดหัวตรงไหน? จริงๆ แล้วเมื่อวานเราไม่รู้ด้วยซ้ำว่าคุณมีอาการสาหัสเช่นนี้

และอาจารย์ก็ตอบพวกเขาว่า:

โรคทางใจคือความสงสัยและความระแวง ศรัทธาในสิ่งที่ไม่มีอยู่จริง

ดังที่คุณทราบผู้หญิงชาวอียิปต์ที่หลงใหลในความงามของศาสดายูซุฟก็สูญเสียศีรษะและลืมเรื่องของตัวเองไป พวกเขาอยู่ในสภาพหลงลืมตัวเองจนต้องตัดมือโดยไม่สังเกตเห็น ดวงวิญญาณที่หลงใหลในความงาม ไม่เห็นสิ่งใดๆ รอบตัวเลย

ในระหว่างการต่อสู้ มีหลายกรณีที่ทหารม้าต่อสู้อย่างสิ้นหวังด้วยแขนหรือขาที่ขาดหายไปโดยไม่รู้ตัว จากนั้นพวกเขาก็เห็นเพียงว่าพวกเขาไม่มีแขน และพวกเขาก็เสียเลือดไปมาก และพวกเขาก็ไม่ได้สังเกตเห็นด้วยซ้ำ

"มาสนาวี" เมาลานา จาลาเล็ตดิน รูมี

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: