Ftskm 2 จูเนียร์กรุ๊ป เรื่องย่อ กันยายน เรื่องย่อของบทเรียน FCKM ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ใครอยู่ในป่า? เราจะบินเป็นฝูงร้องเพลงเสียงดัง!

เนื้อหานี้ได้รับการคัดเลือกเพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับจากเด็ก ๆ ในกระบวนการ GCD (กิจกรรมการศึกษาโดยตรง) ตามหัวข้อคำศัพท์โดยคำนึงถึงมุมมองดั้งเดิมและนวัตกรรมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-4 ปี
สำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ขอแนะนำให้ใช้เกมที่มุ่งแก้ไขและพัฒนาทรงกลมเซ็นเซอร์ (ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การประสานงานทั่วไปของการเคลื่อนไหว การรวมแนวคิดของ "สี" "ขนาด") ในเรื่องนี้ เกมและแบบฝึกหัดส่วนใหญ่จะจับคู่กับการใช้ลูกบอลและปุ่มต่างๆ
สำหรับแต่ละหัวข้อคำศัพท์มีแอปพลิเคชั่นหลายตัวสำหรับการทำงานของเด็กที่มีปุ่ม แอปพลิเคชันคำนึงถึงความซับซ้อนเนื่องจากการเพิ่มขึ้นของจำนวนปุ่มและรายการรูปแบบ แอปพลิเคชันแสดงเป็นขาวดำ แต่ในงานของฉัน ฉันเสนอแอปพลิเคชันสีสำหรับเด็ก สิ่งนี้กระตุ้นความสนใจในเด็กมากขึ้นในขณะเดียวกันก็ช่วยให้คุณรวบรวมงานจำนวนมากขึ้นเพื่อพัฒนาคำพูดและกระบวนการทางจิต
รูปแบบของชั้นเรียนที่เสนอคือกลุ่มย่อยและรายบุคคล
จ่าหน้าถึงนักการศึกษา นักบำบัดการพูดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง

สมุดงาน "ฉันกำลังเริ่มอ่าน" เป็นหนังสือเล่มที่สี่ของโปรแกรมของผู้แต่ง "จากเสียงสู่จดหมาย (จากประสบการณ์การทำงาน)" การสอนเทคนิคการอ่าน การสร้างความสนใจของเด็กในการอ่านอิสระ การพัฒนาความสามารถในการอ่านเป็นเป้าหมายหลักของหนังสือ
หัวข้อที่นำเสนอสำหรับการสอนการอ่านเป็นเรื่องที่เด็กคุ้นเคยและเข้าใจได้ และสอดคล้องกับหัวข้อ "การแนะนำผู้อื่น" ใน "โครงการต้นแบบเพื่อการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล"
หนังสือเล่มนี้มีงานในการเตรียมมือของเด็กในการเขียนซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อของมือการประสานงานของภาพและมอเตอร์ ผ่านระบบงานเกมและแบบฝึกหัดพร้อมเสียง ตัวอักษร คำ ข้อความ เด็กจะเชี่ยวชาญพื้นฐานการอ่านเบื้องต้นและเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียน
ขอแนะนำผู้เชี่ยวชาญหลากหลายกลุ่มที่ทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูในชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการ ผู้สอน และผู้ปกครอง
เนื้อหา: ดูต่อ...

วัสดุสาธิต หนังสือเรียนที่นำเสนอมี 28 ภาพวาดเกี่ยวกับสัตว์ที่มีละติจูดต่างกัน คู่มือนี้มีลักษณะสากล เนื่องจากสามารถใช้ในห้องเรียนในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา และที่บ้าน
ออกแบบมาสำหรับครูอนุบาล ครูโรงเรียนประถม และผู้ปกครอง

การพิจารณาความพร้อมของลูกสำหรับโรงเรียนเป็นหัวข้อที่ผู้ปกครองหลายคนกังวล ระบบแบบฝึกหัดที่เสนอในหนังสือเล่มนี้จะช่วยให้ผู้ใหญ่กำหนดระดับความพร้อมของบุตรหลานในการเรียนได้อย่างอิสระ และแบบฝึกหัดบางอย่างจะช่วย "ดึง" เด็กหากมีข้อบกพร่องและช่องว่างในการเตรียมตัว

ไฟล์การ์ดปริศนาพร้อมเนื้อหาการสอนในหัวข้อคำศัพท์: ต้นไม้ สัตว์ป่า สัตว์เลี้ยง แมลง ผัก สัตว์ปีก นกอพยพ การขนส่ง ผลไม้ ดอกไม้ สัตว์ประหลาด เบอร์รี่
เรียบเรียงโดย fantatisch

หัวข้อ "ซ้ายและขวา" มักจะเรียนที่โรงเรียนค่อนข้างคล่องแคล่ว แต่สำหรับเราแล้ว ดูเหมือนว่าควรค่าแก่การพูดคุยอย่างละเอียดกับเด็กก่อนวัยเรียน หนังสือเล่มนี้จะสอนลูกของคุณไม่ให้สับสนระหว่าง "ซ้าย" และ "ขวา" และนำทางในอวกาศอย่างอิสระ

เพื่อพัฒนาการทางปัญญา

เรื่องย่อของ GCD แบบเปิดเกี่ยวกับการก่อตัวของภาพรวมของโลกในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ: "ครอบครัวที่เป็นมิตรของฉัน"

Iskhakova S.M. ผู้สอนของ MADOU D / S หมายเลข 106 "Zabava", Naberezhnye Chelny

หัวข้อ: ครอบครัวที่เป็นมิตรของฉัน

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: ขี้เล่น, สื่อสาร, มีประสิทธิผล, การอ่าน

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู: เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับครอบครัวและสมาชิกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ฉันมิตรของญาติ เกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ของสมาชิกในครอบครัว เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อญาติพี่น้อง สร้างแนวคิด: บ้านของฉัน ครอบครัวของฉัน; ปลุกเร้าความปิติยินดีของภาพที่พวกเขาสร้างขึ้นในเด็ก พัฒนานิสัยการทำงานอย่างระมัดระวัง

วัสดุและอุปกรณ์: รูปภาพที่แสดงถึงสมาชิกในครอบครัว รูปภาพที่แสดงถึงทั้งครอบครัว ฝ่ามือสองหน้าที่มีใบหน้าเศร้าและร่าเริง บ้านกระดาษสีขาว ตัวเลขต่างๆ ที่ตัดจากกระดาษสี จดหมาย

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เด็กๆ เข้ากลุ่ม ทักทายแขกและนั่งบนเก้าอี้

(มีจดหมายอยู่บนโต๊ะ)

2. ปริศนา การสนทนาเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว

นักการศึกษา:โอ้ ฟังนะ มีคนฝากจดหมายถึงเรา และจดหมายก็ถูกส่งมาจากตุ๊กตาหมี... เด็กๆ มาเปิดจดหมายกันเถอะ พวกนี้เป็นเรื่องลึกลับ

แต่จงฟังปริศนา: เธอฉายแสง ลักยิ้มจากรอยยิ้ม ... ไม่มีใครที่รักมากกว่าที่รัก ...

เด็ก:แม่.

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากใช่มั้ย! (โชว์รูปแม่).

การสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

แม่คุณชื่ออะไร

คุณเป็นใครสำหรับแม่?

แม่ของคุณเรียกคุณด้วยความรักว่าอะไร?

นักการศึกษา:มหัศจรรย์!

ตอนนี้ฟังปริศนาต่อไปนี้:

ทายสิว่าใคร? ใจดีแข็งแรงฉลาดกล้าหาญ ฉันกำลังรอคำตอบอยู่ ทำได้ดีมาก! แน่นอน...

เด็ก:พ่อ.

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากใช่มั้ย! (โชว์รูปพ่อ).

การสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

พ่อคุณชื่ออะไร - คุณเป็นใครสำหรับพ่อ? ครู: เยี่ยมมาก!

เราอ่านปริศนาต่อไปนี้: ใครไม่เบื่อกับความรัก, อบพายสำหรับเรา, แพนเค้กแสนอร่อย, นี่คือของเรา ...

เด็ก:ยาย.

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากใช่มั้ย! (โพสต์รูปคุณยาย).

การสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

คุณเป็นอะไรสำหรับคุณยาย

นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันจะอ่านปริศนาต่อไปนี้: เขาเปียกนมอุ่น ๆ เขาเป็นขนมปังชิ้นหนึ่งเดินด้วยไม้เท้าที่รักของเรา ...

เด็ก:ปู่.

นักการศึกษา:ใช่แล้วใช่แล้ว! (โพสต์รูปคุณปู่).

การสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

คุณเป็นใครสำหรับคุณปู่

นักการศึกษา:คนดี! คุณทุกคนฉลาด

ดูสิว่าฉันมีหีบวิเศษอะไร

มาเล่นเกมกันเถอะ: ใส่คำพูดที่น่ารักลงในเปลือกสำหรับคนที่ใกล้ชิดคุณ - สำหรับแม่ สำหรับพ่อ สำหรับปู่ย่าตายาย

ฉันจะเปิดเปลือกและคุณจะเรียกความรัก: พวกเขาจะบินและเติมเต็ม มาเริ่มกันเลย! แม่มันคืออะไร? (คำถามชี้นำของอาจารย์). เมื่อแม่กอดคุณ จูบ เสียใจ หล่อนคือใคร?

เด็ก:ใจดี อ่อนโยน อ่อนหวาน.

นักการศึกษา:เมื่อคุณแม่แต่งตัวตามแฟชั่น หล่อนคือใคร?

เด็ก:สวยงาม.

นักการศึกษา:เวลาแม่ยิ้มก็หัวเราะ หล่อนคือใคร?

เด็ก:ร่าเริง.

นักการศึกษา:แล้วถ้ารักแม่แล้วจะเป็นยังไง?

เด็ก:ที่รัก.

นักการศึกษา:และตอนนี้สำหรับพ่อ เราจะใส่คำพูดที่น่ารักลงในเปลือก พ่ออันไหน?

เด็ก:กล้า แกร่ง กระฉับกระเฉง ชำนาญ ดูแล สวยงาม

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณได้เลือกคำมากมาย และขอรวบรวมคำอ่อนโยนสำหรับปู่ย่าตายายของเราในเปลือกวิเศษของเรา (เด็กเรียกคำรักปู่ย่าตายาย).

นักการศึกษา:เปลือกของเราเต็มไปด้วยคำพูดที่ยอดเยี่ยม ในระหว่างนี้เราจะปิดมันเพื่อไม่ให้คำพูดของเราสับสนและถูกลืม (ปิดเปลือกเปิดภาพทั้งครอบครัว).

ดูสิ คนเหล่านี้รวมกันทั้งหมดถูกเรียกในคำเดียว - ครอบครัว

และขอแสดงครอบครัวของเราบนฝ่ามือของคุณ

3. ยิมนาสติกนิ้ว "ครอบครัว"

นิ้วนี้เป็นปู่

นิ้วนี้เป็นคุณย่า

นิ้วนี้คือพ่อ

นิ้วนี้คือแม่

และนิ้วนี้คือฉัน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน

(เผยฝ่ามือหน้าเศร้า).

นักการศึกษา:โอ้พวก มีบางอย่างเกิดขึ้นในครอบครัวนี้ ดูว่าพวกเขาเศร้าแค่ไหน คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น?

เด็ก:พวกเขาทะเลาะกัน

นักการศึกษา:คุณคิดว่าเราทำอะไรได้บ้าง?

เด็ก:เราต้องปรองดองกันในครอบครัว

นักการศึกษา:แน่นอนว่าครอบครัวต้องคืนดี!

4. เกมมือถือ "คืนดี"

อารมณ์ไม่ดีในครอบครัวของเราในตอนเช้า

และนั่นเป็นสาเหตุที่ทำให้ครอบครัวของเราไม่ค่อยเป็นไปด้วยดี

(ก้มหน้าแขนไปตามลำตัวหันไปทางขวาไปทางซ้าย)

ปู่ของเราปวดหลังทั้งวัน

(เอนไปข้างหน้ามือข้างหลัง)

หัวของยายเฒ่ากำลังหมุน

(การเคลื่อนไหวศีรษะเป็นวงกลม)

พ่ออยากตอกตะปู จู่ๆ ก็โดนนิ้ว

(ปรบมือให้กัน)

มื้อเย็นของแม่ถูกไฟไหม้ มีเรื่องอื้อฉาวในครอบครัว

(มองไปที่ฝ่ามือที่เปิดอยู่)

มาคืนดีกัน คุณต้องรักครอบครัวของคุณ

ยิ้มให้กัน จับมือกัน

(จับมือและยิ้มให้กัน)

ให้ทุกคนกอดกันแล้วทำสันติภาพ!

(ครอบครัวสมานฉันท์ เราพลิกฝ่ามือ ครอบครัวยิ้ม).

ฟังนะ ทั้งครอบครัวยิ้มอีกครั้ง ทุกอย่างเรียบร้อยดีสำหรับพวกเขา พวกเขาคืนดีกันแล้ว

นักการศึกษา:พวกนี่คือปริศนาอื่น: มันคือหอคอยแบบไหน? และไฟที่หน้าต่างก็สว่างขึ้น! ไปที่หอคอยนี้กันเถอะ หอคอยที่เรียกว่า...

คุณคิดว่าครอบครัวอาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก:ในบ้านของฉัน.

(บ้านกระดาษวางทับบนฝ่ามือ มีหน้าต่างสำหรับนิ้วแต่ละนิ้ว)

5. แอปพลิเคชั่น "บ้านสวย"

นักการศึกษา:ดูสิว่าบ้านช่างเศร้าขนาดไหน คิดว่าควรทำอย่างไรให้บ้านร่มรื่นและสวยงาม?

(เด็ก ๆ เดาเอาเอง)

นักการศึกษา:มาตกแต่งให้สวยงามกันเถอะ

ครูเชิญเด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะซึ่งเตรียมเอกสารประกอบการสมัคร (รูปทรงดอกไม้ กาว แปรง ผ้าขี้ริ้ว).

นักการศึกษา:มาดูกันดีกว่าว่าในจานของคุณมีอะไรบ้าง

เด็ก:ดอกไม้.

นักการศึกษา:ดอกไม้มีความแตกต่างกัน อะไรคือความแตกต่าง?

เด็ก:มีสีต่างกัน

ครูกำหนดสีของกลีบดอก สีชื่อเด็ก

นักการศึกษา:และมีจำนวนกลีบดอกต่างกันด้วย

เด็กกับครูนับจำนวนกลีบแล้วเปรียบเทียบ (ดอกหนึ่งมี 4 กลีบ อีกดอกหนึ่ง - 5 กลีบ).

นักการศึกษา:เลือกดอกไม้ที่คุณชอบที่สุด ดอกไม้จะต้องติดกาวที่บ้านเพื่อให้สวยงาม ฉันเตือนคุณว่าคุณต้องทากาวให้ทั่วพื้นผิวสีขาวของดอกไม้ แล้วทาบนผ้าน้ำมัน เมื่อติดดอกไม้ที่บ้านด้วยผ้าเช็ดปากให้กดเบา ๆ ที่ด้านบนอย่าถู แต่ซับกาวส่วนเกินเบา ๆ

เด็ก ๆ ทำการสมัคร

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กชาย! ดูบ้านที่สวยงามและรื่นเริงสำหรับครอบครัว

มาบอกบทกวีเกี่ยวกับบ้านให้ทุกคน

เด็กและครู:

บ้านก็ต่างกัน

อิฐกรอบ

พร้อมระเบียงเหล็ก

มีหิมะตกด้วย

เหมือนกับของจริง

แต่สิ่งที่ดีที่สุดคือของฉัน

ฉันอาศัยอยู่ในนั้น

กับครอบครัวของฉัน.

5. การสะท้อนกลับ

เราคืนดีกับใคร

แล้วเราตกแต่งบ้านให้สวยงามเพื่อใคร?

ได้เวลาเปิดเปลือกวิเศษของเราแล้ว ดูสิ ปาฏิหาริย์เกิดขึ้น! ทุกถ้อยคำกลายเป็นหัวใจ ตอนนี้ฉันจะมอบหัวใจทั้งหมดให้คุณและในตอนเย็นคุณจะมอบให้ทุกคนในครอบครัวของคุณในขณะที่ต้องพูดคำที่เรารวบรวมกับคุณในวันนี้ในหีบ

Elena Somina
เรื่องย่อของบทเรียน FTsKM ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ใครอยู่ในป่า"

เรื่องย่อของ OOD สำหรับ FTsKM

ใน รุ่นน้องที่สอง

"ใคร อาศัยอยู่ในป่า»

เป้า: การสร้างภาพองค์รวมของโลก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

งาน: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่า คุณลักษณะเฉพาะ พัฒนาความสามารถทางปัญญา ปลูกฝังความรักสัตว์

อุปกรณ์: กระต่ายของเล่น, กล่องที่มีรูปสัตว์, จานใส่ผัก, ผลไม้, เบอร์รี่, งานนำเสนอ

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ผู้ดูแล: เอ้า ดูซิว่าใครมาเยี่ยมเรา!

เด็ก: กระต่าย!

ผู้ดูแล: ทักทายเขา เชิญเขานั่งบนเก้าอี้

เด็ก ๆ ทักทายกระต่าย

กระต่าย: สวัสดีเด็ก ๆ ! คุณรู้ไหมว่าฉันอาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก: ที่ ป่า!

กระต่าย: ฉันไปเยี่ยมคุณกับเพื่อนแต่พวกเขาล้าหลังฉัน และฉันเป็นห่วงพวกเขามาก พวกคุณเคยเห็นเพื่อนของฉันโดยบังเอิญบ้างไหม?

เด็ก: ไม่!

ความคืบหน้า OOD

ผู้ดูแล: โอ้ ฉันคิดว่าฉันได้ยินเสียงบางอย่าง พวกเขาออกมาจากกล่อง นี่คืออะไร? หรือใคร?

ผู้ดูแล: พวกคุณ เพื่อค้นหาว่าใครอยู่ที่นั่น คุณต้องไขปริศนา เขาหลับตลอดฤดูหนาว

เขาดูดอุ้งเท้าขวาของเขา

และตื่นขึ้น - เริ่มคำราม

สัตว์ตัวนี้เป็นป่า (หมี)

ปฏิคมผมแดง

จาก ป่ามา,

ฉันนับไก่ทั้งหมด

แล้วเอาไปด้วย (ฟ็อกซ์)

สีเทาน่ากลัวและมีฟัน

ทำให้คนปั่นป่วน

สัตว์ทั้งหมดวิ่งหนีไป

กลัวสัตว์เหล่านั้น (หมาป่า)

จากเข็มของขนมปัง

ใครขดตัวอยู่ในลูกบอลที่นี่?

คุณจะไม่เข้าใจว่าหางอยู่ที่ไหน จมูกอยู่ที่ไหน

แบกของชำไว้บนหลัง (เม่น)

ฉันใส่เสื้อโค้ทหนานุ่ม

ฉันอาศัยอยู่ในที่หนาแน่น ป่า.

ในโพรงไม้โอ๊คเก่า

ฉันเคี้ยวถั่ว (กระรอก)

ครูหยิบรูปสัตว์ออกมาแล้วแขวนไว้บนกระดาน

ผู้ดูแล: พวกสัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก: ที่ ป่า

ผู้ดูแล: พวกสัตว์เหล่านี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นคำเดียว - wild

ผู้ดูแล: ไปกันเถอะ ย้ำ - สัตว์ป่า

ผู้ดูแล: บันนี่ ทำไมเรียกว่าดุจัง

กระต่าย: เพราะเราทุกคนอาศัยอยู่ใน ป่า. ไม่มีใครสนใจเรา และเราสร้างบ้านให้ตัวเอง

ผู้ดูแล: พวกแขกของเราเสียใจกับบางสิ่ง พวกเขาคงจะหิว ให้อาหารพวกเขา

ผู้ดูแล: หนุ่มๆ ดูซิว่าคุณจะเลี้ยงแขกของเรายังไงบ้าง (ผัก ผลไม้ เบอร์รี่วางอยู่บนโต๊ะ). คุณสามารถระบุสิ่งที่อยู่ในจานได้หรือไม่?

(คำตอบของเด็ก)

ครูถามคำถาม:

กระต่ายชอบกินอะไร? คุณเลี้ยงอะไรเขาได้บ้าง (แครอท กะหล่ำปลี).

Mishka กินอะไร ป่า? (เบอร์รี่, น้ำผึ้ง)

ดังนั้นเด็กๆจึงปฏิบัติต่อสัตว์ทุกชนิด

Fizminutka:

กระต่ายโดย ป่าควบม้า(มือที่หน้าอก)

กระต่ายหาอาหาร (กระโดดเล็ก).

ทันใดนั้นที่กระต่ายด้านบน

หูขึ้นเหมือนลูกศร (รูปหูบนมงกุฎ)

ได้ยินเสียงกรอบแกรบเบาๆ:

ใครบางคนโดย แอบย่องเข้าป่า(มองไปรอบๆอย่างหวาดกลัว).

กระต่ายสับสนทางวิ่งหนีปัญหา (วิ่งเป็นวงกลม).

เขากระโดดไปด้านข้างแล้วหันกลับมาและขดตัวอยู่ใต้พุ่มไม้

เหมือนลูกบอลสีขาวเล็กๆ ที่ไม่มีใครหาเจอ

(หมอบ, หัวกดไปที่หัวเข่า, แช่แข็ง).

ผู้ดูแล: พวกตอนนี้ฉันจะแสดงสัตว์และคุณต้องค้นหาสัตว์ที่อาศัยอยู่ใน ป่า. และกระต่ายจะพูดถูกหรือไม่ แสดงการนำเสนอ

กระต่าย: ทำได้ดีมาก และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับไปที่ป่าไปหาเพื่อนของฉัน

ผู้ดูแล: ไปบอกลากระต่ายกันเถอะ

บอกฉันที เด็กๆ ที่มาเยี่ยมเรา พวกเขากำลังพูดถึงใคร? (สัตว์)

สัตว์อะไรมาเยี่ยมเรา?

พวกเขาจะเรียกพวกเขาด้วยคำเดียวได้อย่างไร? (ป่า)

ทำไมเราถึงเรียกพวกเขาว่าป่า? (เพราะพวกเขาอาศัยอยู่ใน ป่า) .

ทำได้ดีมากเด็กชาย

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทสนทนาในกลุ่มน้อง “ใครอยู่ในป่า? สิ่งที่เติบโตในป่า?บทสนทนาในกลุ่มน้อง “ใครอยู่ในป่า? สิ่งที่เติบโตในป่า? เนื้อหารายการ : การก่อตัวของความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสัตว์ป่า

เกมการสอน "ใครอยู่ในบ้าน" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง D / และ "ใครอยู่ในบ้าน" ใน 2 มล. กลุ่ม. วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการรับรู้การได้ยิน พัฒนาเครื่องมือเสียง ความเข้าใจคำพูดรอบข้าง

บทเรียนบูรณาการ "ใครอยู่ในป่า"บทสรุปของบทเรียนแบบบูรณาการเกี่ยวกับการพัฒนาทางปัญญาในกลุ่มที่ 2 ของวัยปฐมวัยในหัวข้อ: "ใครอาศัยอยู่ในป่า" การศึกษา

เรื่องย่อ GCD ด้านการศึกษา "ความรู้" ในกลุ่มกลาง "ใครอยู่ในป่า"เรื่องย่อของ GCD เขตการศึกษา "ความรู้" (ความคุ้นเคยกับธรรมชาติ) ในกลุ่มกลาง "ใครอยู่ในป่า" เนื้อหาโปรแกรม

เรื่องย่อ บทเรียนเปิดในกลุ่มกลาง "ใครอยู่ในป่า?"เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มกลางในหัวข้อ: “ใครอยู่ในป่า?” สาขาการศึกษา - ความรู้ความเข้าใจ: การก่อตัวของภาพองค์รวม

บทคัดย่อของบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "ใครอยู่ในป่า"บทคัดย่อของบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 "ใครอยู่ในป่า" งานของโปรแกรม: เพื่อสร้างในเด็ก

เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ในหัวข้อ "บ้านที่เราอาศัยอยู่" (สิ่งที่บ้านประกอบด้วย)

(ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต)

นักการศึกษา: Sirazeva A.V.

ประเภทอาชีพ: สื่อสาร

รูปแบบของกิจกรรมการศึกษา : โดยตรงกิจกรรมการศึกษา ; เกมการสอน; การสนทนา; การวาดภาพ.

เป้า: พัฒนาคำพูด ความสามารถในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ เพื่อสร้างความปรารถนาให้ความรู้รอบโลก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชิ้นส่วนที่ประกอบกันเป็นบ้าน วัสดุที่ใช้สร้างบ้าน

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังครูและคำตอบของเด็กคนอื่น ๆ อย่างรอบคอบไม่ขัดจังหวะเพื่อนความรู้สึกรักครอบครัว

กำลังพัฒนา: เพื่อพัฒนาคำพูดโต้ตอบของเด็ก ความสนใจในการได้ยินและการมองเห็น การคิด ทักษะยนต์ปรับของมือ

ผลลัพธ์ตามแผน : รู้จักและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของบ้าน มีส่วนทำให้เกิดความสามารถในการฟังครูและคำตอบของเด็กคนอื่น ๆ อย่างรอบคอบไม่ขัดจังหวะเพื่อน มีส่วนช่วยในการพัฒนาการพูดโต้ตอบของเด็กการฟังและการมองเห็นการคิดทักษะยนต์ปรับของมือ

งานเตรียมการ: บทสนทนา "บ้านของฉัน"d / และ "ส่วนต่างๆของบ้าน"

อุปกรณ์ : รูปภาพ.

ความคืบหน้าของบทเรียน

1.องค์กร ช่วงเวลา

1) คำทักทาย

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ,

ฉันเป็นเพื่อนกับคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

จับมือกันแน่นๆ

และเรายิ้มให้กัน

2) "ฝ่ามือ" (ดัง, เงียบกว่า, กระซิบ)

3) ศิลปะ เพลงชาติ "มาเล่นลิ้นกันเถอะ ... "

2. ส่วนหลัก

1) D/I "ใครอยู่ที่ไหน"

ฉันแนะนำให้คุณเล่น

นกกระจอกอาศัยอยู่ใต้หลังคา

ในบ้านมิงค์อันอบอุ่นของหนู

กบมีบ้านอยู่ในสระน้ำ บ้านผีเสื้ออยู่ในสวน

ดูจากรูปสิว่าใครเป็นใคร

มันคือใคร? นกอาศัยอยู่ที่ไหน (ในรัง ) มันทำมาจากอะไร? (จากกิ่งก้านใบหญ้าปุย) ใครเป็นคนสร้างรัง? (นก)

มันคือใคร? กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน (ในโพรง) ใครเป็นคนสร้างโพรงให้กระรอก? (ฉันพบมันในต้นไม้เก่า

มันคือใคร? หมีอาศัยอยู่ที่ไหน (ในถ้ำ) K แล้วเขาสร้างรัง? (เจอรูเอง ลากกิ่งไม้ หญ้า ใบไม้)

มันคือใคร? สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน (ในหลุม) ใครเป็นคนสร้างหลุมให้เธอ? (เธอขุดด้วยอุ้งเท้าของเธอ)

เราตั้งรกรากสัตว์ทั้งหมดในบ้าน

2)P/G « สร้างบ้าน »

ทั้งวันที่นี่และที่นั่น(เราเคาะด้วยหมัดและฝ่ามือสลับกัน)

มีเสียงดังกึกก้อง

ค้อนกำลังเคาะ

สร้างบ้านให้สัตว์. (ปาล์ม-หลังคา)

บ้านกบหลังนี้งอนิ้ว)

บ้านจิ้งจอกหลังนี้

บ้านหนูหลังนี้

บ้านกระต่ายหลังนี้

บ้านหลังนี้สำหรับหมาป่า

บ้านหลังนี้สำหรับหมี

บ้านน่าอยู่จัง(ปาล์ม-หลังคา)

ว่าเราอยู่กันอย่างไร.

มาร้องเพลงกันเถอะ(งอและคลายนิ้ว)

ขอให้สนุกและเต้นรำ

ทำไมนก จิ้งจอก หมี กระรอก ถึงต้องการบ้าน? (เพื่อซ่อนตัวจากศัตรู เก็บเสบียง พักผ่อน นอนหลับ ซ่อนตัวจากความหนาวเย็น)

เป็นการดีที่สัตว์ทุกตัวมีบ้านเป็นของตัวเอง คุณมีบ้านของคุณเองหรือไม่? บ้านของคุณทำมาจากอะไร? (จากอิฐ) บ้านของคุณคืออะไร? (ใหญ่เล็กสูง) - ลูก 2-3 คน

3) การสนทนา

รูปภาพ: บ้านสามหลัง: หลายชั้น, สองชั้น, ชั้นเดียว

มันคืออะไร?(บ้าน) บ้านมีไว้เพื่ออะไร? (อยู่ได้ก็อบอุ่นในนั้นทุกคนควรมีบ้าน)

บ้านเหมือนกันไหม (ไม่ ) บ้านหลังนี้เป็นอย่างไร?(สูง )

บ้านหลังนี้สูงหลายชั้น . มาว่ากัน ดินิส นี่บ้านอะไรเนี่ย?(หลายชั้น) - 2 หน้า

บ้านหลังนี้คืออะไร?(ต่ำกว่า ) บ้านหลังนี้คู่ฉูดฉาด . มาพูดพร้อมกัน. Arseny บ้านแบบไหนกันนะ?

บ้านไหน?(สั้น ) บ้านหลังนี้เรื่องเดียว . มาว่ากัน Vika บ้านแบบไหนกันนะ?

พวกที่สร้างบ้าน?(ช่างก่อสร้าง ) บ้านสองหลังนี้สร้างจากอะไร?(ทำด้วยอิฐ) พวกเขาเป็นอิฐ มาว่ากัน Alena บ้านอะไร?

บ้านนี้ทำมาจากอะไร?(จากไม้) บ้านนี้เป็นไม้ มาว่ากัน อิสลาม บ้านไหน?

น้องๆ ในโรงเรียนอนุบาลของเรามีกี่ชั้นคะ? อนุบาลอะไร? สร้างจากอะไร?

4) D / I "บอกฉันเกี่ยวกับบ้านของคุณ"

ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับบ้านของฉัน

ที่เราอาศัยอยู่กับพ่อกับแม่

(คิดถึงบ้าน : ผนัง หลังคา ระเบียง หน้าต่างพร้อมผ้าม่าน)

บ้านประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? บ้านไหน?

5) เล็กซ์ อดีต. "บอกฉันเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ"

ฉันจะเคาะประตูครอบครัวของใครอยู่ที่นี่?

คำถามเกี่ยวกับครอบครัว(ถามเด็กหลายคน) : คุณอาศัยอยู่กับใคร? ใครทำอะไรอยู่? คุณยาย ปู่ พี่สาว น้องชายชื่ออะไร

เหล่านี้คือคนที่รักที่สุดในโลก - ญาติและเพื่อนฝูง เรามาพูดคำที่สวยงามเหล่านี้ซ้ำกัน - ญาติและเพื่อน

6) F / M “ Tili - bom เรากำลังสร้างบ้านที่สวยงาม”

ทิลีบอม - ทิลิบอม

เรากำลังสร้างบ้านที่สวยงาม (เด็กๆปรบมือ

นั่นสูงมาก (ยกมือขึ้น)

ที่นี่กว้างมากยกแขนไปด้านข้าง)

เราเดินขึ้นบันได

เราเปิดประตูอพาร์ตเมนต์ (เดินเข้าที่)

ทั้งครอบครัวอาศัยอยู่ในบ้าน -

พ่อ แม่ พี่ชาย และฉัน! (ยืนงอนิ้วบนมือ)

แม้ว่าคุณจะไปครึ่งโลก

คุณจะไม่พบบ้านที่ดีกว่านี้! (เดินจับมือเข็มขัด)

ที่อาศัยอยู่ในนั้นที่พวกเขารักกันและช่วยเหลือในทุกสิ่ง

7) งานระบายสี

เป็นการดีที่คุณมีบ้านอันเป็นที่รัก ครอบครัวที่เป็นมิตรและเข้มแข็งที่อาศัยอยู่ในนั้นที่พวกเขารักกันและช่วยเหลือในทุกสิ่ง ฉันเสนอให้วาดบ้านที่คุณอาศัยอยู่ ปล่อยให้มันสดใสและสวยงาม

3. สรุปบทเรียน

ทำได้ดี! คุณมีบ้านที่น่าตื่นตาตื่นใจ พวกเขาคืออะไร? ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของบ้าน

ทุกบ้านจะจุดไฟ

แม่ทำอาหารเย็นให้เราที่นั่น

และพ่อของเธอให้ดอกไม้แก่เธอ

เราอาศัยอยู่ในบ้านหลังนั้น ฉันและคุณ

กอดทุกคนแน่นๆ

ดู: ครอบครัวที่เป็นมิตรอาศัยอยู่ที่นี่!

คุณจะไม่พบบ้านที่ดีกว่า บ้าน ใน คุณอาศัยอยู่ที่ใด !

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "การขัดเกลาทางสังคม", "การอ่านนิยาย", "สุขภาพ", "วัฒนธรรมทางกายภาพ"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: ขี้เล่น, สื่อสาร, ยนต์, ศิลปะและความงาม, ประสิทธิผล

เป้าหมายของ OOD:

1. ด้านการศึกษา: เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูหนาว การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูหนาวและความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างพวกเขา เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเพื่อนำไปสู่การพัฒนาความสามารถในการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการกระทำที่กระทำกับสภาพร่างกายความเป็นอยู่ที่ดี (คุณไม่สามารถกินหิมะได้เพราะคอและท้องของคุณสามารถ เจ็บ).

2. ด้านพัฒนาการ: พื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร":มีส่วนร่วมในการพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของการพูดด้วยวาจาของเด็ก: เติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ตามความรู้ของเด็ก ๆ ที่ลึกซึ้งในฤดูหนาว พัฒนาความสามารถในการใช้คำคุณศัพท์คำกริยาในการพูด มีส่วนร่วมในการพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก: ปรับปรุงคำพูดโต้ตอบ (ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการสนทนา ผู้ฟังสามารถตอบคำถามและถามได้)

3. ด้านการศึกษา พื้นที่การศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"

มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะทางสังคม:

ช่วยพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณเอง

พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ":ส่งเสริมให้เด็กสังเกตความงามของภูมิทัศน์ฤดูหนาว ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

พื้นที่การศึกษา "สุขภาพ":

มีส่วนร่วมในการรักษาสุขภาพของเด็กโดยใช้วิธีการสอนเกม

พื้นที่การศึกษา "การอ่านนิยาย"พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในนิยายผ่านการฟังงานกวี

พื้นที่การศึกษา "วัฒนธรรมทางกายภาพ"

เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมทางกายที่ดีที่สุดของเด็กในช่วง GCD

วิธีการและเทคนิคต่างๆ

ภาพ (สาธิตภาพ (สไลด์) แสดงวิธีดำเนินการ)

วาจา (คำศิลปะ บทสนทนา เรื่องราว คำถาม ข้อบ่งชี้)

ใช้ได้จริง (การออกกำลังกาย)

เกม (ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การปรากฏตัวของข้อความเกล็ดหิมะ, การมาถึงของตัวละครในเกม Zimushka-Zima, เกมอยู่ประจำ)

งานเบื้องต้น.

1.การทำงานเป็นทีม : บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว เกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูหนาว การเดาปริศนาเกี่ยวกับสัญญาณฤดูหนาว อ่านนิยายและเรียนรู้บทกวี

2.กิจกรรมการศึกษาในช่วงระบอบการปกครอง : GCD ในธีม "ฤดูหนาว" เกมวาจาและการสอน: "ฤดูกาล", "ตัดภาพ", "พูดให้สวยงามยิ่งขึ้น" ฯลฯ ; การสังเกตสัญญาณฤดูหนาวระหว่างการเดิน

3. กิจกรรมอิสระของเด็ก: ดูภาพประกอบ ภาพวาดทิวทัศน์ฤดูหนาว

สื่อการเรียนการสอนโดยตรง: เกล็ดหิมะ ทิวทัศน์ป่าฤดูหนาว โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอ "Winter Forest", ภาพยนตร์วิดีโอ "Winter";

แยกภาพเกล็ดหิมะ ตกแต่งถนน แม่น้ำ สะพาน

หลักสูตรการจัดกิจกรรมการศึกษา ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เกล็ดหิมะที่แขวนอยู่บนหน้าต่าง สงสัยว่ามันคืออะไรและมาจากไหน

นักการศึกษา:พวกนี่คืออะไร?

เด็ก: เกล็ดหิมะ

นักการศึกษา:เกล็ดหิมะบินมาหาเราเพราะวันนี้เป็นวันแรกของฤดูหนาว อาจเป็นข้อความบางอย่างก็ได้ ใช่ มีบางอย่างที่นี่ ( กำลังอ่าน)

“เอาล่ะเด็กๆ! ฉันรอคุณตั้งแต่เช้า! คุณจะเดาปริศนาและคุณจะจำฉันได้ "

ความลึกลับ : "สาวงามเย็นชา เด็กๆ ชอบจริงๆ สอนทำก้อนหิมะ ให้เลื่อนและเล่นสเก็ต ผูกมิตรกับพายุหิมะและพายุหิมะ และใบไม้จะทิ้งเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิ" ปริศนานี้เกี่ยวกับอะไร? ^

เด็ก:เกี่ยวกับ Zima เกี่ยวกับ Zimushka-Zima

นักการศึกษา:คุณต้องการเยี่ยมชม Zimushka หรือไม่?

เด็ก:โอ้แน่นอน

นักการศึกษา:คุณคิดว่าเธออาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก:ในป่า ในกระท่อม ในวังน้ำแข็ง

นักการศึกษา:คิดว่าหน้าหนาวจะร้อนหรือหนาว

เด็ก:คำตอบ

นักการศึกษา:ถูกต้องทำได้ดีมาก! อากาศหนาวเพื่อไม่ให้เป็นน้ำแข็ง ต้องแต่งตัวให้อบอุ่น!

ผู้ดูแล Q: ผู้คนแต่งตัวอย่างไรในฤดูหนาว?

เด็ก:ผู้คนแต่งตัวให้อบอุ่น

ผู้ดูแล: คุณรู้จักเสื้อผ้าหน้าหนาวอะไรบ้าง?

เด็ก:เรารู้ว่าในฤดูหนาวพวกเขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ ถุงมือ รองเท้าบู๊ท หมวก แจ็กเก็ต ฯลฯ

นักการศึกษา:มาแต่งตัวกันเถอะ! เราใส่กางเกงรัดรูปและกางเกง แล้วก็เสื้อแจ็คเก็ต รองเท้า หมวก แจ็กเก็ต ผ้าพันคอ (การเคลื่อนไหวในข้อความ)

เกม - นวด "แต่งตัวอุ่น"

หนึ่งสองสามสี่ห้า-

เรากำลังจะไป:

เกี่ยวกับลูกของเรา

มาใส่กางเกงกันเถอะ (แสดงว่าเราจะใส่กางเกงใน)

ขา - หนึ่งและขา - สอง

เพื่อไม่ให้หูของคุณเย็นลง

เราจะสวมหมวก

(แสดงว่าเราจะใส่หมวกยังไงล่ะนั่น)

ผ้าพันคออุ่นๆนุ่มๆ

อุ่นคอ.

(แสดงว่าเราจะผูกผ้าพันคออุ่นๆ ยังไงดี)

เราซ่อนปากกาไว้ในถุงมือ

สีสันพี่น้อง.

ปากกา - หนึ่งและปากกา - สอง

(คุณใส่มือของคุณในถุงมือของคุณหรือไม่)

แจ็คเก็ตอุ่นเสมอ

จะทำให้เราอบอุ่นในความหนาวเย็น

(แสดงว่าเราจะใส่แจ็กเก็ตแบบนี้)

เข้าแขนเสื้อ

ปากกา - หนึ่งและปากกา - สอง

เราใส่รองเท้าบูท

เราอุ่นขา

นี่เราแต่งตัว

นักการศึกษา:พวกคุณต้องการที่จะไปที่ป่าฤดูหนาว?

เด็ก:ใช่พวกเราทำ.

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กชาย การจะเข้าป่าเราต้องไปตามถนน ถนนอยู่ข้างหน้าเรา ความกว้างของมันคืออะไร?

เด็ก:กว้าง. (เด็กเดินเป็นคู่ตามถนน)

นักการศึกษา:ที่นี่เราอยู่ด้วยกันบนถนน เห็นไหมว่าถนนเส้นนี้พาเราไปที่ไหน?

เด็ก:สู่แม่น้ำ.

นักการศึกษา:ถูกต้องเราไปที่แม่น้ำ ในฤดูหนาว แม่น้ำกลายเป็นน้ำแข็งและถูกปกคลุมด้วยน้ำแข็ง ใครอยู่ใต้น้ำแข็ง?

เด็ก:ปลา.

นักการศึกษา:ปลาไม่หยุดในฤดูหนาวพวกมันผล็อยหลับไป และเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง น้ำแข็งก็ละลายกลายเป็นน้ำ ปลาก็เริ่มว่ายอีกครั้ง คุณคิดว่ามันเย็นภายใต้น้ำแข็งหรือไม่?

เด็ก:เย็น.

นักการศึกษา:ทั้งตัวของปลา หัว และครีบ ทุกอย่างหลับใหลไม่หนาวสั่น

นักการศึกษา:การจะเข้าป่าต้องข้ามแม่น้ำบนสะพาน สะพานสวยอะไรอย่างนี้ เราต้องข้ามแม่น้ำข้ามสะพาน ความกว้างของมันคืออะไร?

เด็ก:แคบ.

นักการศึกษา:ทำได้ดี. เพื่อไม่ให้ตกแม่น้ำเราผ่านอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ตกลงไปในแม่น้ำ (เด็ก ๆ ข้ามสะพานทีละคน)

นักการศึกษา:พวกเรามาถึงป่าแล้ว ดูสิ่งที่เป็นป่าฤดูหนาวที่สวยงาม ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาว

การนำเสนอภาพนิ่งในฤดูหนาว

นักการศึกษา:บอกฉันทีว่าที่นี่เป็นเวลาอะไรของปี

เด็ก:ฤดูหนาว.

นักการศึกษา:คุณรู้ได้อย่างไรว่าเป็นฤดูหนาว

เด็ก:ข้างนอกอากาศหนาว หิมะตกหนัก แดดจ้าแต่ไม่อบอุ่น ต้นไม้เปลือยเปล่า ไม่มีใบไม้ พวกเขาแต่งกายด้วยเสื้อผ้าที่อบอุ่น (เสื้อคลุมขนสัตว์ รองเท้าบูทสักหลาด หมวกอุ่น ถุงมือ กางเกงวอร์ม) คุณสามารถไปเล่นเลื่อนหิมะ เล่นสกี เล่นสเก็ตได้

นักการศึกษา:หนุ่ม ๆ ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหนที่นี่! ฤดูหนาวปกคลุมทุกสิ่งด้วยผ้าห่มหิมะ พวกเขากินในหิมะ ต้นไม้ในน้ำค้างแข็งเป็นลูกไม้ รอบข้างเงียบมาก และฤดูหนาวจะมาถึงสวนของเราในไม่ช้า แต่ในขณะที่เรามาถึงป่าฤดูหนาว

ฤดูหนาว:สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันชื่อ Zimushka - ฤดูหนาว ฉันเดินผ่านทุ่งนา ผ่านป่า ด้วยรองเท้าบูทลุยหิมะ ฉันก้าวอย่างเงียบ ๆ ฉันไม่ได้ยินว่าจะไปที่ไหน น้ำค้างแข็งแตกที่นั่น หิมะกำลังตกลงมา ฉันกวาดถนนทุกสาย ฉันคลุมต้นไม้ ฉันเชิญคุณให้ค้นหาสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับฤดูหนาว หากคุณบอกทุกอย่างเกี่ยวกับฉันอย่างถูกต้อง ฉันจะไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อเล่นกับคุณในไม่ช้า!

ผู้ดูแล: คุณพูดอะไรเกี่ยวกับฤดูหนาวได้บ้าง? หล่อนคือใคร? (ขาว หนาว ร่าเริง สวย หิมะ เย็น) หิมะ แบบไหน? (ขาว ฟู เย็น เหนียว หนึบ นุ่ม) ฟรอสต์ แบบไหน? (แรง ร้าย แรง อ่อนแอ) หิมะทำอะไร? (เดิน, ตก, แมลงวัน, หมุน, เสียงดังเอี๊ยด) น้ำค้างแข็งกำลังทำอะไร? (หยิก, เสียงแตก, กัด, ดึง)

เกมดี-ร้าย.ผู้ชายฤดูหนาวดีหรือไม่ดี? ( เด็กพูดในใจ). ทำไมมันถึงดี? (คุณสามารถเลื่อน เล่นก้อนหิมะ เล่นสเก็ตจากเนินเขา) ทำไมแย่? (คุณอาจป่วยและเราจะเศร้า หนาวมากและคุณไม่สามารถไปเดินเล่นได้)

ฤดูหนาว: ทำได้ดีมาก คุณตอบถูกทุกข้อ คุณรู้เกี่ยวกับฉันทั้งหมด! ดังนั้นฉันจะมาเยี่ยมคุณในไม่ช้าและเราจะเล่นก้อนหิมะการเลื่อนหิมะจะสนุกมาก! แต่ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะกล่าวคำอำลาและเป็นของขวัญฉันจะให้เกล็ดหิมะวิเศษที่จะพาคุณกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณต้องพูดคำ "วิเศษ" จดจำพวกเขาอย่างระมัดระวัง!

ตอนนี้ทำซ้ำกับฉัน:

Snowflake หมุนหนึ่งครั้ง Snowflake หมุนสองครั้ง Snowflake หมุนสามครั้ง ช่วยพวกเราไปโรงเรียนอนุบาล

ทำได้ดีมาก นี่คือเกล็ดหิมะสำหรับคุณ

แต่ปัญหาคือ เกล็ดหิมะของฉันหัก และพวกมันจะทำงานถ้าคุณประกอบมันอย่างถูกต้อง ไปรวบเลยมั้ย? ฉันไม่สงสัยคุณ แต่ฉันจะไปพบแขกคนอื่น ๆ ตอนนี้ฉันมีพวกเขามากมายเพราะฤดูหนาวมาถึงแล้วคุณรวบรวมพูดคำวิเศษแล้วไปโรงเรียนอนุบาล !! ลาก่อนพวก!

ผู้ดูแล: ขอบคุณ Zimushka พวกกำลังรอเราอยู่ในโรงเรียนอนุบาลถึงเวลารวบรวมเกล็ดหิมะและพูดคำวิเศษ

เกมการสอน "ตัดภาพ"

ผู้ดูแล: เราเก็บเกล็ดหิมะและจบลงที่โรงเรียนอนุบาล

นักการศึกษา:คุณชอบที่เราเดินผ่านป่าฤดูหนาวของเราหรือไม่? คุณเรียนรู้อะไรใหม่ แม็กซิมจำเธอได้อย่างไร Polina จำสิ่งที่น่าสนใจอะไรได้บ้าง ขอบคุณพวกคุณที่ตกลงจะไปกับฉันที่ป่าเพื่อเยี่ยมชม Zimushka-Zima ตอนนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? ( ดี).