GCD นามธรรมสำหรับการวาดภาพ "ปลาในตู้ปลา" สำหรับเด็กกลุ่มอนุบาล "ปลาว่ายน้ำในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมอิสระครูดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในมือของนักการศึกษาคือตู้ปลาเปล่าที่วาดบนกระดาษ whatman

นักการศึกษา: พวกดูสิ่งที่ฉันมี! ในวันหยุดสุดสัปดาห์ คุณยายมาเยี่ยมฉันและมอบตู้ปลาให้ฉัน ฉันชอบดูชาวพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำมาก! แต่นี่คือสิ่งที่พวกเขาว่างเปล่า! ฉันจะเติมและชุบชีวิตตู้ปลาได้อย่างไร?

นักการศึกษา: พวกใครบ้างที่อาศัยอยู่ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ?

นักการศึกษา: และคุณต้องการอะไรเพื่อให้พวกเขาสบายในตู้ปลา?

นักการศึกษา: ฉันเติมน้ำในตู้ปลาแล้ว แต่ฉันยังไม่ได้ปล่อยปลา พวกปลาในตู้ปลามีสีอะไร?

นักการศึกษา: ปลามีขนาดเท่าไหร่?

ครู: พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างไรแสดงวิธีการว่ายน้ำของปลา

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะใส่ปลาลงในตู้ปลาหรือไม่? ใครอยู่กับฉัน(ครูไปที่โต๊ะแล้วนั่งลง เด็ก ๆ ตามเธอ ถ้าจำเป็น ช่วยเด็กนั่งที่โต๊ะ)

นักการศึกษา: ปลาของฉันจะเป็นสีแดงและมีหางปุย(แสดงฝ่ามือโดยกางนิ้วออกในทิศทางต่างๆ)

ฉันจะเอาแปรงทาฝ่ามือด้วยสีแดง(ประกอบคำพูดกับการกระทำคำถามกับเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: แล้วปลาของคุณ (แอนนา) จะมีสีอะไร มีหางสีอะไร? คุณมีแม็กซิมไหม?(ถามเด็กหลายคน)

นักการศึกษา: นี่คือวิธีที่ฉันวาดฝ่ามือซ้ายด้วยสีแดง:หัว ลำตัว และหางของปลา(นำฝ่ามือไปตามส่วนที่มีชื่อของปลา)สีวางลงอย่างสม่ำเสมอลูบฝ่ามือทั้งหมด.

นักการศึกษา: ไม่ควรทาสีมากเกินไปมิฉะนั้นปลาจะแห้งเป็นเวลานาน และไม่ควรมีสีเล็กน้อยมิฉะนั้นจะไม่สามารถวาดปลาได้

นักการศึกษา: (Maxim) แล้วปลาของคุณมีหางแบบไหน?

พวกใช้สีอย่างระมัดระวังทาสีแต่ละนิ้ว

คริสติน่า หัวปลาเธออยู่ไหน

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันกดมันอย่างแน่นหนา แน่น และยกขึ้นอย่างรวดเร็ว และด้วยมือข้างที่ว่างของฉัน ฉันถือใบปลิว นี่คือปลา

นักการศึกษา: มีบางอย่างหายไปจากปลาของฉัน ปลาของฉันไม่ตลก ฉันอาจจะวาดลายเส้นให้เธอ ฉันจุ่มนิ้วลงในสีเหลืองแล้ววาดลายเส้นบนร่างกาย

นักการศึกษา: และของคุณ Masha คุณได้ปลาชนิดใด?

นักการศึกษา: พวกเขาจับปลาคุณไปล้างมือได้

ไปล้างมือกันเถอะ

นักการศึกษา: วันนี้มือและนิ้วของเราทำงานหนัก มาพักผ่อนกันเถอะ

ยิมนาสติกนิ้ว

ปลาอาศัยอยู่ในทะเลสาบ(ฝ่ามือเชื่อมต่อกันและเคลื่อนไหวอย่างราบรื่น)
ปลาว่ายอยู่ในทะเลสาบ
หางก็จะฟาดทันที(ฝ่ามือแยกกันและตีเข่า)
และเราจะได้ยิน - ป๋อม ป๋อม!(รวมฝ่ามือไว้ที่ฐานแล้วตบมืออย่างนั้น)

นักการศึกษา: ดูปลาของเรา เราลืมวาดอะไรอีก พวกเขาจะมองหน้ากันอย่างไร? พวกเขาจะกินอาหารอย่างไร?

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะแก้ไข เราจุ่มนิ้วลงในสีดำแล้ววาดตาและปาก

โอ้เราได้ปลาอะไร! คุณสามารถเรียกใช้ได้ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

นักการศึกษา: พวกเราลืมไปเสียสนิทว่าก่อนที่จะปล่อยปลาคุณต้องเตรียมตู้ปลาเพื่อให้ปลาของเราสบายในตู้ปลา ต้องกรอกอะไรอีกบ้าง?

นักการศึกษา: ลองคิดดูว่าใครจะวาดสาหร่ายและใครจะวาดก้อนกรวด ใส่สาหร่ายและก้อนกรวดลงในตู้ปลาเพื่อให้คุณมีพื้นที่เพียงพอและสะดวกสบาย(ครูแจกจ่ายเด็กเข้าหาผู้ที่มีปัญหาและดึงกับเด็ก)

นักการศึกษา: สาหร่ายมีกี่ประเภท? สถานที่ที่ดีที่สุดในการวางสาหร่ายเพื่อให้ปลาว่ายน้ำได้สะดวกคือที่ไหน?

นักการศึกษา: แล้วก้อนกรวดคืออะไร?

หินตั้งอยู่ที่ไหน?

ฉันจะวาดสาหร่ายพวกนี้-วาลิสเนเรีย, เอโลเดีย, ฉันจะจุ่มนิ้วลงในสีเขียวแล้วลากเส้นยาว, แล้วใบเหล่านี้บนก้าน(ประกอบคำพูดด้วยการกระทำ) สิ่งนั้นจึงเกิดขึ้น และคุณเป็นนิ้วที่มีผ้าเช็ดปาก)

นักการศึกษา: จุ่มนิ้วลงในสีน้ำตาลแล้ววาดก้อนกรวด เรากดนิ้วให้แน่นแล้วยกขึ้นอย่างรวดเร็ว(เช็ดนิ้วด้วยกระดาษเช็ดมือ)

นักการศึกษา: ตอนนี้พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำพร้อมแล้ว และทันทีที่ปลาของเราแห้ง และในขณะที่มันแห้งขอชื่นชมพวกเขา

หลังจากทำงานเสร็จแล้วครูชวนเด็ก ๆ ชื่นชมปลาของพวกเขาเฉลิมฉลองให้กับปลาที่สดใสที่สุด เคลื่อนที่ได้มากที่สุด สนุกที่สุด และหยิ่งที่สุด

นักการศึกษา: พวกปลาที่กระตือรือร้นที่สุดอยู่ที่ไหน

มือถือส่วนใหญ่คืออะไร?

คุณคิดว่าปลาอะไรขี้อวดมากที่สุด?

และอันไหนที่สนุกที่สุด?

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเราวาดปลาที่สวยงามตลกและอวดดี ตอนนี้เราจะมีตู้ปลาขนาดใหญ่ 2 ตู้และปลามากมายให้ว่ายน้ำ

แผนที่เทคโนโลยีของ OD กับลูก ๆ ของกลุ่มกลาง

"ปลาว่ายน้ำในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

(จิตรกรรม)

กลุ่มอายุ: เฉลี่ย

ครู: Novikova Lyudmila Alekseevna

สาขาการศึกษา: การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ (กิจกรรมกราฟิก)

ธีม OOD: "ปลาว่ายในตู้ปลา"

วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้เนื้อหาที่เสนอในหัวข้อ: การก่อตัวในเด็กของความสามารถในการพรรณนาปลาในตู้ปลาด้วยดินสอสีเทียนและสีน้ำ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพปลาในตู้ปลาว่ายไปในทิศทางต่าง ๆ เพื่อถ่ายทอดรูปร่างหางครีบได้อย่างถูกต้อง

เพื่อสร้างความสามารถของเด็ก ๆ ในการวาดด้วยดินสอสีขี้ผึ้ง พู่กัน และสีน้ำโดยใช้ลายเส้นที่มีลักษณะแตกต่างกัน

ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของตู้ปลา

เรียนรู้การทำเครื่องหมายภาพที่แสดงออก;

กำลังพัฒนา:

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความเป็นอิสระในการวาดภาพ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในด้านคุณสมบัติการสื่อสาร การรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อม

เพื่อพัฒนาทักษะความร่วมมือความเข้าใจซึ่งกันและกันความปรารถนาดี

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: เด็ก ๆ สามารถวาดปลาในตู้ปลา (ด้วยดินสอสีเทียน, พู่กันและสีน้ำ, โดยใช้จังหวะของธรรมชาติที่แตกต่างกัน), ว่ายน้ำในทิศทางต่าง ๆ, ถ่ายทอดรูปร่าง, หาง, ครีบได้อย่างถูกต้อง เด็ก ๆ รู้จักปลาตู้หลากหลายชนิด พวกเขารู้วิธีทำเครื่องหมายภาพที่แสดงออก เด็กแสดงความเป็นอิสระเมื่อวาดภาพมีเมตตาต่อกัน

องค์กรอวกาศ: การนำเสนอเกี่ยวกับปลาในตู้ปลา, การบันทึกเสียง "Sound of the Sea", ของเล่นนวม "ปลาทอง", หน้าจอโต๊ะ (เลียนแบบตู้ปลาทรงกลม), สำหรับเด็กแต่ละคน: แผ่นกระดาษทรงกลม (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ), สี ดินสอสีขี้ผึ้ง, สีน้ำ ( เจือจางเป็นสีอ่อน: น้ำเงิน, เขียวอ่อน), แปรง, น้ำไม่หก, กระดาษเช็ดปาก แนวคิดพื้นฐานของหัวข้อ: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ตู้ปลาชื่อของพวกเขา: "ลูกบอล", "ปลาหางนกยูง", “สเกลาร์”, “บาร์บัส”, “ปลาสลิด”, “กระทง”, “ไอริส”, “ผู้ถือดาบ”

งานเตรียมการ: ทบทวน "สารานุกรมที่ยิ่งใหญ่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" อ่านผลงานศิลปะ "Where the Fish Sleeps" โดย I. Tokmakova, "Karasik" โดย N. Nosov, "The Case with Evseika" โดย M. Gorky, "The Tale ของชาวประมงและปลา" โดย A.S. Pushkin, การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, เดาปริศนา, ดูภาพประกอบที่แสดงถึงปลาในตู้ปลา, ดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเทียม

เทคโนโลยีการศึกษาเรื่องที่กำหนด

ความคืบหน้าของบทเรียน

กิจกรรมของครู เวลากิจกรรมของเด็ก

1 อารมณ์ทางจิตใจ ครูยืนอยู่ตรงกลางของกลุ่มหันไปหาเด็ก ๆ พร้อมกับขอให้ขึ้นมาและเข้าแถวต่อหน้าเธอเป็นรูปครึ่งวงกลม

นักการศึกษา: พวกเรากำลังรอสิ่งที่น่าตื่นเต้นและน่าสนใจมากมาย และฉันต้องการให้คุณประสบความสำเร็จและคุณต้องอารมณ์ดี!

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกัน

และยิ้มให้กัน!

เด็ก ๆ กลายเป็นครึ่งวงกลมหันหน้าไปทางครู

เด็ก ๆ จับมือกัน มองหน้ากันและยิ้ม

2 นักการศึกษาที่สร้างแรงบันดาลใจ - บ่งชี้: พวกคุณวันนี้มีแขกแปลกหน้ามาหาเรา แต่ใครจะรู้ถ้าคุณเดาปริศนา ตั้งใจฟัง:

มาหาเราจากเทพนิยาย

มีราชินีคนหนึ่ง

ปลาตัวนี้ไม่ง่าย -

มัน ………..

Rybka: ฉันจะไม่เศร้าได้อย่างไร พวกเขาซื้อฉันที่ร้านขายสัตว์เลี้ยง ใส่ฉันในตู้ปลาทรงกลมขนาดใหญ่ มีพื้นที่มากมายในนั้น แต่ไม่มีใครเล่นด้วย ฉันเบื่ออยู่คนเดียว

นักการศึกษา: พวกเราจะช่วย "ปลาทอง" ได้อย่างไร? เด็ก ๆ : ปลาทอง

เด็ก ๆ : สวัสดี "ปลาทอง" ทำไมคุณเศร้าจัง

3 Search Educator พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าจะช่วย "ปลาทอง" ได้อย่างไร

นักการศึกษา: เรามาคิดกันว่าเราจะช่วย "ปลาทอง" ได้อย่างไร? คุณและฉันสร้างตู้ปลาด้วยตัวเองได้ไหม แต่เป็น? ของอะไร? เราต้องค้นหาด้วยว่าตู้ปลาคืออะไร

หากเด็กไม่เลือกวิธีการ "วาดรูป" คุณสามารถทำให้พวกเขาผิดหวังด้วยคำถามนำ: ถ้าเรามีสี ดินสอสี กระดาษ เราจะทำอะไรได้บ้าง?

ครู: ความคิดที่ดีพวก เด็ก ๆ : เราวาดได้

4 นักการศึกษาเชิงปฏิบัติ: ก่อนที่คุณจะเริ่มวาดภาพ ฉันขอแนะนำให้คุณเดินทางสั้นๆ สู่โลกของตู้ปลา

ฟังพวกไขปริศนา:

มีบ่อน้ำอยู่ที่หน้าต่าง มีปลาอาศัยอยู่ริมชายฝั่งที่เป็นกระจก ไม่มีชาวประมง

นักการศึกษา: ปลาเหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหน

นักการศึกษา: ไปที่ทีวี บอกฉันว่าคุณเห็นอะไรบนหน้าจอ

นักการศึกษา: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นที่อยู่ของปลา นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเรียกว่าตู้ปลา

นักการศึกษา: ดูว่ามันแตกต่างกันอย่างไร?

นักการศึกษา: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำมีรูปร่างอย่างไร?

นักการศึกษา: ดูให้ดี อะไรอยู่ด้านล่างของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ?

นักการศึกษา: ทำไมมีหินและสาหร่ายในตู้ปลา?

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าทำไมปลาของเราถึงเรียกว่าทองคำ

เด็ก ๆ : พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

เด็ก ๆ : ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

เด็ก ๆ : พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

เด็ก ๆ : แบบฟอร์ม

เด็ก ๆ : สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, กลม

เด็ก ๆ : ก้อนกรวด, สาหร่าย

เด็ก ๆ : ปลาซ่อนตัวและนอนในก้อนหินและตะไคร่น้ำ

เด็ก: เพราะเธอมีเกล็ดสีทอง

นักการศึกษาเชิงปฏิบัติ: จำไว้ว่าปลาในตู้ปลาชนิดอื่นคืออะไร พูดชื่อพวกมัน

นาทีพลศึกษา

ฟังดูเหมือนเสียงของทะเล

นักการศึกษา: ตอนนี้พวกคุณยืนเป็นวงกลมหลับตาหมุนไปรอบ ๆ แล้วกลายเป็นปลาตัวเล็ก ๆ

นักการศึกษา: ลืมตา ตกปลา หันหลังให้กัน แล้วว่ายน้ำเป็นวงกลม

นักการศึกษา:

ปลา ปลาหางทอง!

คุณเคยไปที่ไหน คุณเห็นอะไร

นักการศึกษา: หมุนวนและกลายเป็นเด็ก

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีการวาดตู้ปลา ไปที่ขาตั้ง

เด็ก ๆ : ปลา - "ลูกบอล", "ปลาหางนกยูง", "สเกลาร์", "หนาม"

เด็กเรียกชื่อปลา สีของเกล็ด รูปร่างลำตัวและครีบ

เด็ก ๆ กำลังเคลื่อนไหว

"ลอย" ไปรอบๆ

เด็ก:

ฉันว่ายน้ำในทะเล...

ฉันเห็นก้อนหิน

(หมอบและทุบพื้นด้วยกำปั้น)

Tinushka หญ้า (ปีน)

ฉันเห็นหอยทาก (หมอบแล้วค่อยๆ ลุกขึ้น)

หญ้าทะเล

(พลิ้วไหวเหมือนสาหร่ายทะเล)

และปลาสวยงาม...

เด็ก ๆ มาที่ขาตั้งและฟังครู นักการศึกษาเชิงปฏิบัติ: ดูสิ ฉันมีภาพเงาของตู้ปลาอยู่บนขาตั้ง ฉันจะวาดปลาที่มีรูปร่างต่าง ๆ ในตู้ปลาด้วยดินสอสีขี้ผึ้งเช่นปลา - "ลูกบอล" สิ่งที่มี ตัวกลม หัว ตา หาง เกล็ด สี ... "สเกลาร์" อีกอัน ปลามันแตกต่างจากปลา "บอล" อย่างไร? ความจริงที่ว่าลำตัวของเธอเป็นรูปสามเหลี่ยม แต่เธอก็มีหัว หาง ครีบ ซึ่งฉันวาดด้วยดินสอสีเทียนสีน้ำเงิน และมีแถบสีน้ำเงินเข้มพาดผ่านร่างกายเหมือนในเสื้อกั๊ก ปลาตัวที่สามจะเป็นปลาหางนกยูงตัวเล็กลำตัวเป็นวงรีมีหัวหางครีบเกล็ดสีต่างกัน เราต้องวาดก้อนกรวดที่ด้านล่างของตู้ปลาและสาหร่ายด้วย

อย่าลืมนะทุกคน ดินสอสีเทียนนั้นเปราะบางและคุณไม่จำเป็นต้องออกแรงกดบนมัน

ฉันจะทาสีน้ำในตู้ปลาด้วยแปรงและสีน้ำซึ่งต้องทำอย่างระมัดระวัง เอาสีส่วนเกินที่ขอบขวดออก หลังจากใช้แปรงแล้ว คุณต้องล้างและซับบนผ้าเช็ดปากเพื่อขจัดน้ำส่วนเกินและวางบนแท่น

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่ที่ทำงานและดึงเพื่อน (ปลาในตู้ปลา) มาที่ "ปลาทอง" ครูเตือนเด็กเกี่ยวกับท่าทางที่ถูกต้อง เด็ก ๆ วาดตู้ปลา

5 นักไตร่ตรอง - นักการศึกษาเชิงประเมิน: ฉันขอเสนอที่จะวางตู้ปลาของคุณในตู้ปลาของแขกของเรา - "ปลาทอง"

Rybka: โอ้พวกฉันมีเพื่อนกี่คนแล้ว!

นักการศึกษา: พวกเราสามารถช่วย "ปลาทอง" ได้หรือไม่? ยังไง?

นักการศึกษา: เราเรียนรู้อะไรในการวาด

นักการศึกษา: ดูภาพวาดทั้งหมดอย่างระมัดระวัง

ครูพูดกับเด็กเป็นรายบุคคล:

บอกฉันที คุณวาดปลาชนิดใด

ดูปลาตู้ที่เด็ก ๆ วาด?

ภาพวาดของใครมีความหมายมากกว่ากันและทำไม?

ปลา: ขอบคุณพวกคุณ! ตอนนี้ฉันจะไม่เบื่อในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเพราะตอนนี้ฉันมีเพื่อนมากมาย ลาก่อน!

"ปลาทอง" ว่ายหนี

ครูเสนอให้ผู้เข้าร่วมทำความสะอาดสถานที่ทำงานหลังจากการวาดภาพ

งานติดตามผล: หลังจากวาดภาพครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เขียนเรื่องราว "เกี่ยวกับมิตรภาพ" เกี่ยวกับการมีเพื่อนมีความสำคัญเพียงใด เด็ก ๆ นำงานของพวกเขาไปวางบนกระดาษขนาดใหญ่ใกล้กับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ "ปลาทอง"

เด็ก ๆ : ใช่เราวาดให้เพื่อนของเธอ - ปลาตู้

เด็ก ๆ : เราเรียนรู้ที่จะวาดปลา ก้อนกรวด และสาหร่ายด้วยดินสอสีเทียน

และน้ำด้วยสีน้ำ

เด็ก ๆ กล่าวคำอำลา 5 นาที.

MBDOU หมายเลข 8 โรงเรียนอนุบาล "Yolochka" ของเขตเทศบาล Urensky ของภูมิภาค Nizhny Novgorod

สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัด

พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ

จิตรกรรม

หัวข้อ: "ปลาว่ายน้ำในตู้ปลา" .

นักการศึกษา: Smirnova N. A

2015

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพปลาว่ายไปในทิศทางต่าง ๆ เพื่อถ่ายทอดรูปร่างหางครีบได้อย่างถูกต้อง เพื่อปลูกฝังความสามารถในการวาดด้วยพู่กันและสี ดินสอ ปากกาปลายสักหลาด โดยใช้ลายเส้นที่มีลักษณะแตกต่างกัน เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดเป้าหมายของตนเองและบรรลุเป้าหมายเพื่อเฉลิมฉลองความสำเร็จของตนเองและความสำเร็จของเด็กคนอื่น ๆ เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระความคิดสร้างสรรค์และความมุ่งมั่น

งานเบื้องต้น:บทสนทนา “ปลาอยู่ไหน”, ปั้นปลาจำลอง, วาดลายฉลุ, ดูอัลบั้ม “ปลาในตู้ปลา”, วางแพทเทิร์นปลาในมุมศิลปะและดึงความสนใจของเด็ก ๆ, อ่านงานศิลปะ: อ.ส. พุชกิน "ปลาทอง", Permyak "ปลาตัวแรก", N. Nosov "Karasik", บทกวีของ I. Tokmakova "ที่ปลาหลับ" เมื่อพิจารณาถึงปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำในการนำเสนอภาพยนตร์วิดีโอเพื่อแนะนำชื่อปลา คุณลักษณะของรูปลักษณ์เพื่อช่วยจำพวกเขา

การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการมีพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่บ้าน ให้ครอบครัวที่มีพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่บ้านเข้าร่วมนิทรรศการภาพถ่าย “พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของฉัน” ให้เด็ก ๆ แต่งเรื่องและเล่าให้เพื่อนฟังว่า “ฉันดูแลปลาที่บ้านอย่างไร”

หนังสือมือสอง:T.S. Komarova “กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล / กลุ่มกลาง /.

วัสดุ: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ปลาของเล่นในรูปทรงต่างๆ, แผ่นกระดาษในรูปของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ (กลม, สี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส), สีน้ำ, ขวดน้ำ, แปรง, ผ้าขี้ริ้ว, ปากกาปลายสักหลาด, ดินสอสีเทียน, ดินสอ, การบันทึกเสียงของ เพลงของ San Seine "Aquarium" เสียงของทะเล .

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ถาม: เด็ก ๆ คุณชอบเซอร์ไพรส์ไหม? (คำตอบของเด็ก) ฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ที่น่าสนใจสำหรับคุณในวันนี้ หลับตาและอย่าเปิด (ฉันเปิดเพลง "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" ของ San Sen) คุณจินตนาการอย่างไรเมื่อฟังเพลง (ฉันฟังสมมติฐานของเด็กพร้อมเหตุผล จากนั้นฉันแนะนำให้ให้ความสนใจกับโต๊ะ (เด็กระบุว่า วัตถุใต้ผ้าเช็ดปากแสดงความคิดเห็นฉันเสนอให้ตรวจสอบสมมติฐานโดยการเดาปริศนา)

นักการศึกษา: (เดาปริศนา)

หญ้าและถ้ำ - เศษเล็กเศษน้อย

น้ำใส…

กำลังเล่น มีปลาอยู่ในนั้น

มีฝูงปลาอยู่ที่นั่น

ดู - หนึ่งในปลา

เขาโบกครีบมาที่ฉัน -

มันบอกเห็นได้ชัด

เกี่ยวกับชีวิตหลังกระจก

มันคืออะไร? ใครเดา? ทำไม

(คำตอบของเด็ก) แม้ว่าหลังจากไขปริศนาแล้ว เด็ก ๆ ยังพบว่ายากที่จะตอบให้ถูกต้อง ฉันเปิดผ้าเช็ดปากบางส่วนแล้วดึงออกจนหมด

นักการศึกษา: ถูกต้องมันเป็นพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ เพื่อให้ดูดีขึ้น ฉันขอแนะนำให้คุณนั่งลงที่โต๊ะ(กำลังดูพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ) ตู้ปลาของฉันเป็นตู้กระจกและว่างเปล่า คุณมีตู้ปลาบนโต๊ะและตู้ปลาก็ว่างเปล่า ไม่มีใครอยู่ ฉันจะทำอย่างไรเพื่อให้ปลาปรากฏในตู้ปลาของคุณ (คำตอบของเด็ก ๆ ) มีอะไรอีกบ้างในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ?(ก้อนกรวด, สาหร่าย, ทราย, คุณยังสามารถพรรณนาถึงถ้ำได้)

ก่อนที่คุณจะเริ่มวาดภาพเรามาจำไว้ว่าปลาชนิดใดมีรูปร่างอย่างไร (ฉันโพสต์รูปภาพที่แสดงถึงปลาในตู้ปลาและไดอะแกรมสำหรับการวาดปลา) ฉันสรุปคำตอบของเด็ก ๆ ว่าปลามีรูปร่างแตกต่างกัน: กลม, วงรีและสามเหลี่ยมและ สียังแตกต่างกันสำหรับทุกคน แสดงวิธีการวาดรูปร่างเหล่านี้ด้วยมือของคุณในอากาศ ปลามีอะไรอีกบ้าง? (ครีบ, เกล็ด, ตา, ปาก).

ลองนึกถึงปลาชนิดใดที่คุณต้องการใส่ในตู้ปลาและมีอะไรอีกบ้างที่จะใส่ในตู้ปลาเลือกรูปร่างของตู้ปลาและสิ่งที่คุณจะวาดด้วยตัวคุณเองและดำเนินการกับภาพปลาในตู้ปลา เพื่อให้ปลาออกมาสดใสและสวยงาม ลองคิดดูว่าจะใส่สีอะไร ฉันเปิดเพลง เด็ก ๆ เริ่มวาด (ถ้าเด็กไม่เข้าใจแผนและเป้าหมายของเขา ฉันช่วยแนะนำหรือแบ่งปันของฉัน ประสบการณ์ ส่งเสริมลูก เอาใจใส่ผลสำเร็จ)

ผู้ดูแล : พวกคุณมีปลาสวยงามอะไรในตู้ปลารูปร่างและขนาดต่างกัน เอาไปทำอะไรกับอควาเรียมของเราได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก - แจก, ทำหนังสือ, นิทรรศการ)

อควาเรียมของเรายังเล่นได้อยู่ ไปเล่นไหม? ฉันสามารถซื้อปลาตู้ได้ที่ไหน?(คำตอบของเด็ก - ในร้านขายสัตว์เลี้ยง)

ผู้ดูแล : ร้านขายสัตว์เลี้ยงขายปลาต่างๆ: ปลาทอง, ปลาหางดาบ, ปลาหางนกยูง, ปลาดุก ที่ปรึกษาการขายบอกผู้ซื้อเกี่ยวกับพวกเขา

ร้านขายสัตว์เลี้ยงกำลังเปิดในกลุ่มของเราทุกคนสามารถนำตู้ปลาที่มีปลาเข้ามากลายเป็นผู้ช่วยฝ่ายขายและบอกผู้ซื้อเกี่ยวกับตู้ปลาหรือตู้ปลาของเพื่อน (นักการศึกษาสามารถพูดด้วยตัวเองหรือขอพูดคุยเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำซึ่งผู้เขียนไม่สามารถระบุลักษณะงานของตัวเองลูกคนอื่นได้เนื่องจากลักษณะส่วนบุคคล) เมื่อตรวจสอบและบอกนักการศึกษาจะเข้าร่วมในการสนทนากับผู้ช่วยฝ่ายขายโดยสังเกต ความสำเร็จของเด็กแต่ละคน)

นักการศึกษา: คุณแต่ละคนมีเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับปลา ฉันต้องการซื้อปลาสวยงามทั้งหมด ร้านขายสัตว์เลี้ยงของเราปิดให้บริการสำหรับมื้อกลางวัน เราสามารถเชิญ Nina Ivanovna และ Olga Nikolaevna พ่อแม่ของคุณ และบอกพวกเขาเกี่ยวกับปลาในตู้ปลา ฉันคิดว่าพวกเขาจะยินดีที่จะเยี่ยมชมร้านขายสัตว์เลี้ยงของเรา

เป้าหมาย:

1. ฝึกเด็กด้วยเทคนิคการทำงานกับ gouache

ออกกำลังกายอย่างถูกต้องในการจับแปรงที่ถูกต้อง (โดยไม่ต้องเกร็งกล้ามเนื้อและไม่ต้องบีบนิ้ว)

สอนการหยิบสีบนพู่กันอย่างระมัดระวัง จุ่มกองสีทั้งหมดลงในโถสี เอาสีส่วนเกินบนขอบโถออกโดยแตะที่กองสีเบาๆ

เรียนรู้การวาดด้วยเทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน

2. พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความงามของสิ่งของรอบตัวและสิ่งของในธรรมชาติ

เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมของสำนักพิมพ์

3. ปลูกฝังความรักต่อสัตว์เลี้ยง

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดีต่อผู้คน ช่วยเหลือผู้คน

ประเภทชั้นเรียน:เรื่องการวาดภาพ.

ประเภทบทเรียน:การสื่อสารเนื้อหาใหม่ (วิธีการรับข้อมูล); การออกกำลังกาย (วิธีการสืบพันธุ์)

อุปกรณ์และวัสดุ: วัสดุสาธิต - ของเล่น ปลาในตู้ปลา; เอกสารแจก - ตู้ปลาทาสี, จานสี, ทิชชู่เปียก, สี, แปรง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน:

นักการศึกษา:-สวัสดีทุกคน! นั่งของคุณ พวกเขานั่งลงอย่างถูกต้อง สวยงาม ขาชิดกัน หลังตรง

MASHENKA เข้าสู่กลุ่ม ร้องไห้

นักการศึกษา:- ที่รัก คุณร้องไห้ทำไม

มาช่า:- ปลาของฉันป่วยเพราะเธอเบื่อคนเดียวในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และไม่มีใครช่วยฉันได้

นักการศึกษา:อย่าร้องไห้ Masha เราจะช่วยคุณ! พวกจะช่วย Masha หรือไม่? มาวาดปลากันเถอะเพื่อน

การสนทนา:

นักการศึกษา:ตอนนี้ลองดูของเล่นอย่างใกล้ชิด พวกคุณเห็นใครบนฝ่ามือของฉัน? (ปลา).บ้านใครมีปลาตู้

ดูปลาสิ มันมีหัวกับตัวรวมกัน พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียว

ร่างกายของปลามีรูปร่างอย่างไร? (วงรี).หางมีลักษณะอย่างไร? (สามเหลี่ยม).ปลาของเรามีสีอะไร? ปลามีสีอะไรอีกบ้าง?

เกมมือถือ: "รู้จักสีของคุณ"

ครูให้ปลาสีแดงเหลืองน้ำเงินแก่เด็ก ๆ จากนั้นเขาก็โชว์ลูกบอลและยื่นปลาที่มีสีเดียวกับลูกบอลให้กับเด็ก ๆ ตามคำสั่ง "วิ่งมาหาฉัน!" วิ่งไปหาเขา

นักการศึกษา:ตอนนี้พวกเขากำลังดูอย่างระมัดระวังฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราจะวาดปลาอย่างไร

เราลดฝ่ามือลงในจานด้วยสี จากนั้นวางฝ่ามือไว้ตรงกลางแผ่นแล้วกดให้เข้ากัน จากนั้นเช็ดมือด้วยทิชชู่

จุ่มนิ้วลงในสีเขียวแล้ววาดสาหร่าย เราวาดเส้นหยักโดยไม่ต้องยกนิ้ว กดแรง ๆ เพื่อให้วาดได้ดี เราเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก เราใช้แปรงสำหรับเสื้อเหล็กจุ่มลงในสีดำก่อนแล้ววาดตาและปากของปลา เช็ดสีส่วนเกินออกจากแปรงที่ขอบโถ

นาทีพลศึกษา

ปลาว่ายอยู่ในน้ำ

เล่นกับปลาก็สนุก

พวกเขาจะหดตัวพวกเขาจะคลายออก

พวกเขาจะฝังตัวเองในทราย

จิตรกรรม:

นักการศึกษา:ตอนนี้เรามานั่งกันเถอะ เราเริ่มวาด อย่าลืมว่าก่อนอื่นเราจุ่มฝ่ามือลงในสีจากนั้นวาดสาหร่ายตาและปากของปลา ใครวาดเสร็จเราแขวนผลงานไว้บนกระดาน

นักการศึกษา:- เด็กดูภาพ คุณชอบวาดรูปไหนที่สุด?

มาช่าเข้ามา

มาช่า:- พวกดูสิว่าปลาของฉันสนุกแค่ไหนเพราะเธอมีเพื่อนมากมายตอนนี้! ขอขอบคุณ!

นักการศึกษา MADOU No. 97 "Bee"

นาเบเรจเนีย เชลนี รัสเซีย

เปิดบทเรียนวิชาวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง

เป้าหมาย:

งาน:

. เพื่อรวมความสามารถในการทำงานในเทคนิคการวาดภาพด้วยสำลี, กระดาษยู่ยี่, ภาพพิมพ์มันฝรั่ง, การวาดฝ่ามือ

. พัฒนาความไวในการสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การคิด ความสนใจ ความสนใจในการวิจัย และกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

. พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

. เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันเพื่อสอนให้นำสิ่งที่เริ่มต้นไปสู่จุดสิ้นสุด

อุปกรณ์และวัสดุ : วัสดุสาธิต - ของเล่น ปลาในตู้ปลา; เอกสารประกอบคำบรรยาย - พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำทาสี, จานสี, ทิชชู่เปียก, สี, แผ่นกระดาษสำหรับพับ, สำลีก้าน, ภาพพิมพ์มันฝรั่ง

ความคืบหน้า GCD:

เวลาจัดงาน:

นักการศึกษา:

นักการศึกษา: - Dasha ทำไมคุณถึงร้องไห้?

มาช่า:

นักการศึกษา:

การสนทนา:

นักการศึกษา: ตอนนี้ลองดูของเล่นอย่างใกล้ชิด พวกคุณเห็นใครบนฝ่ามือของฉัน? (ปลา). บ้านใครมีปลาตู้

ร่างกายของปลามีรูปร่างอย่างไร? (วงรี). และหางมีรูปร่างอย่างไร (สามเหลี่ยม) ปลาของเรามีสีอะไร? ปลามีสีอะไรอีกบ้าง?

นักการศึกษา:

แต่ก่อนที่เราจะวาดปลาจำได้ไหมว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในน้ำ)

และเราจะตักน้ำด้วยกระดาษขยำในขณะเดียวกันก็นวดปากกา (เด็ก ๆ ขยำแผ่นกระดาษเป็นลูกบอล จากนั้นเด็ก ๆ จุ่มลงในจานที่มีสีฟ้าและตักน้ำด้วยการตบ)

ผู้ดูแล

นาทีพลศึกษา

ปลาว่ายอยู่ในน้ำ

เล่นกับปลาก็สนุก

พวกเขาจะหดตัวพวกเขาจะคลายออก

พวกเขาจะฝังตัวเองในทราย

จิตรกรรม:

นักการศึกษา:

ทีนี้มาเอากระดาษแข็งเป็นแถบ ๆ ตักสีเขียวขึ้นมาแล้ววาดสาหร่าย (ถือแถบเป็นมุมแล้ววาดจากบนลงล่าง) เราวาดเส้นหยักโดยไม่ฉีกออก เรากดแรง ๆ เพื่อให้วาดได้ดี

นักการศึกษา:

Dashenka เข้ามา

มาช่า:

ดูเนื้อหาเอกสาร
"ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ "ปลาในตู้ปลา""

บทเรียนแบบเปิดด้านวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง "ปลาในตู้ปลา"

เป้าหมาย:

1. ฝึกเด็กด้วยเทคนิคการทำงานกับ gouache

เรียนรู้การวาดด้วยเทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน (การวาดด้วยกระดาษยู่ยี่, ฝ่ามือ, แถบกระดาษแข็ง, รอยประทับด้วยลายพิมพ์มันฝรั่งและก้านสำลี)

2. พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความงามของสิ่งของรอบตัวและสิ่งของในธรรมชาติ

สร้างความสนใจในกิจกรรมศิลปะ

3. ปลูกฝังความรักต่อสัตว์เลี้ยง

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดีต่อผู้คน ช่วยเหลือผู้คน

งาน:

เพื่อรวมความสามารถในการทำงานในเทคนิคการวาดภาพด้วยสำลี, กระดาษยู่ยี่, ภาพพิมพ์มันฝรั่ง, การวาดฝ่ามือ

พัฒนาความไวในการสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การคิด ความสนใจ ความสนใจในการวิจัย และกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันเพื่อสอนให้นำสิ่งที่เริ่มต้นไปสู่จุดสิ้นสุด

อุปกรณ์และวัสดุ : วัสดุสาธิต - ของเล่น ปลาในตู้ปลา; เอกสารประกอบคำบรรยาย - พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำทาสี, จานสี, ทิชชู่เปียก, สี, แผ่นกระดาษสำหรับพับ, สำลีก้าน, ภาพพิมพ์มันฝรั่ง

ความคืบหน้า GCD:

เวลาจัดงาน:

นักการศึกษา: -สวัสดีทุกคน! นั่งของคุณ พวกเขานั่งลงอย่างถูกต้อง สวยงาม ขาชิดกัน หลังตรง พวกเขายิ้มให้ฉันแล้วมองหน้ากัน

มีเสียงเคาะประตูและตุ๊กตา Dashenka ก็เข้ามาในกลุ่ม เธอกำลังร้องไห้.

นักการศึกษา: - Dasha ทำไมคุณถึงร้องไห้?

มาช่า: - ปลาของฉันป่วยเพราะเธอเบื่อคนเดียวในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และไม่มีใครช่วยฉันได้

นักการศึกษา: อย่าร้องไห้ เราช่วยคุณได้! พวกเขาจะช่วย Dasha หรือไม่ มาวาดปลากันเถอะเพื่อน

การสนทนา:

นักการศึกษา: ตอนนี้ลองดูของเล่นอย่างใกล้ชิด พวกคุณเห็นใครบนฝ่ามือของฉัน? (ปลา). บ้านใครมีปลาตู้

ดูปลาสิ มันมีหัวกับตัวรวมกัน พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียว

ร่างกายของปลามีรูปร่างอย่างไร? (วงรี). หางมีลักษณะอย่างไร? (สามเหลี่ยม). ปลาของเรามีสีอะไร? ปลามีสีอะไรอีกบ้าง?

เกมมือถือ: "รู้จักสีของคุณ"

ครูให้ปลาสีแดงเหลืองน้ำเงินแก่เด็ก ๆ จากนั้นเขาก็โชว์ลูกบอลและยื่นปลาที่มีสีเดียวกับลูกบอลให้กับเด็ก ๆ ตามคำสั่ง "วิ่งมาหาฉัน!" วิ่งไปหาเขา

นักการศึกษา: ตอนนี้พวกเขากำลังดูอย่างระมัดระวังฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราจะวาดปลาอย่างไร

แต่ก่อนที่เราจะวาดปลาจำได้ไหมว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน? ( ในน้ำ )

ถูกต้องแล้วเพื่อไม่ให้ปลาของเราตายเราจะเติมน้ำในตู้ปลาของเรา

และเราจะตักน้ำด้วยกระดาษขยำในขณะเดียวกันก็นวดปากกา ( เด็ก ๆ ขยำแผ่นกระดาษเป็นลูกบอล จากนั้นเด็ก ๆ จุ่มลงในจานที่มีสีฟ้าและตักน้ำด้วยการตบ)

ผู้ดูแล : ยอดเยี่ยม! มีน้ำแล้วมาวาดปลากันเถอะ

เราลดฝ่ามือลงในจานด้วยสี จากนั้นวางฝ่ามือไว้ตรงกลางแผ่นแล้วกดให้เข้ากัน จากนั้นเช็ดมือด้วยทิชชู่

นาทีพลศึกษา

ปลาว่ายอยู่ในน้ำ

เล่นกับปลาก็สนุก

พวกเขาจะหดตัวพวกเขาจะคลายออก

พวกเขาจะฝังตัวเองในทราย

จิตรกรรม:

นักการศึกษา:

ตอนนี้เรามานั่งกันเถอะ และเพื่อให้ปลาของเรามีชีวิตขึ้นมาเราจะวาดตาและปากให้มัน ในการทำเช่นนี้ให้ใช้สำลีก้อนจุ่มลงในสีดำแล้ววาดตาและปากบนปลา

ทีนี้ลองเอากระดาษแข็งมาแถบหนึ่งตักสีเขียวแล้ววาดสาหร่าย ( จับแถบเป็นมุมวาดจากบนลงล่าง ). เราวาดเส้นหยักโดยไม่ฉีกออก เรากดแรง ๆ เพื่อให้วาดได้ดี

เราสามารถใส่ก้อนกรวดที่ก้นตู้ปลา และเราจะวาดพวกเขาด้วยตรามันฝรั่งของพวกเขา

ทำได้ดี. เรามีปลาสวยงาม

นักการศึกษา: - เด็กดูภาพ คุณชอบวาดรูปไหนที่สุด? ทำไม

Dashenka เข้ามา

มาช่า: - พวกดูสิว่าปลาของฉันสนุกแค่ไหนเพราะเธอมีเพื่อนมากมายตอนนี้! ขอขอบคุณ!