วิธีการสอนกิจกรรมการมองเห็น แรงจูงใจของเครื่องประดับพื้นบ้านรัสเซียและบัชคีร์ในการใช้งานสำหรับเด็ก - เป็นวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

บทคัดย่อของบทเรียน หัวข้อ: "ลวดลายของเครื่องประดับพื้นบ้านในของที่ระลึกจากเศษเหล็ก" สำหรับเด็กอายุ 12-14 ปี

แผนการเรียน
เป้า:
สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคการทำรายละเอียด appliqué ในรูปแบบต่างๆ
งาน:
1. แนะนำให้เด็กรู้จักประวัติศาสตร์การปะติดปะต่อและลวดลายของเครื่องประดับพื้นบ้าน
2. พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ, สี, แฟนตาซี, การคิดเชิงพื้นที่
3. เพื่อให้เด็กรู้จักศิลปะพื้นบ้านของ Bashkirs ประเภทและเทคนิคในการดำเนินการคุณสมบัติของสีและระบบองค์ประกอบ
4. เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพในวัฒนธรรมและศิลปะของผู้คนและสัญชาติอื่น ๆ
5. ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรียะและทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อธุรกิจ

สำหรับครู
อุปกรณ์:โต๊ะ กระดานดำ เครื่องประดับสี (appliqué กระดาษสี) appliqué ซองกระดาษ ตัวอย่างกระเป๋าผ้าสำเร็จรูป
เครื่องมือ:กรรไกร, เข็มมือ, กล่องใส่เข็ม, ด้าย, ปลอกมือ
วัสดุ:ช่องว่างสำเร็จรูปสำหรับรายละเอียด appliqué ฐานกระเป๋า ด้าย Moulin สำหรับแปรง
สำหรับนักเรียน
อุปกรณ์:โต๊ะ เก้าอี้ มือ เท้า และจักรเย็บผ้าไฟฟ้า เตารีด ที่รองรีด
เครื่องมือ:กรรไกร เข็ม ด้าย ด้าย Mouline เตียงเข็ม
วัสดุ:กาว PVA, แปรงสำหรับกาว, ช่องว่างสำเร็จรูปสำหรับชิ้นส่วน appliqué, ฐานกระเป๋า

ความคืบหน้าของบทเรียน
1. เวลาจัดงาน(ทักทายตรวจสอบสถานที่ทำงานว่ามีอุปกรณ์ เครื่องมือ วัสดุ) เตรียมไว้ให้หรือไม่)
2. เนื้อหาบทเรียน.
2.1. บทสนทนาเบื้องต้น (การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม)
ในบทเรียนที่แล้ว เราทำตัวอย่างด้วยตะเข็บแบบมือ
มาดูกันว่าคุณรู้จักตะเข็บประเภทใด?

คำตอบที่แนะนำ
ตะเข็บต้นกำเนิด รังดุม ตะเข็บลูกโซ่ ปักครอสติช ตะเข็บกึ่งปัก ตะเข็บแพะ ตะเข็บเล็กสีขาว ผิวเรียบสีขาวและสี

วันนี้เราจะใช้ตะเข็บลูกโซ่ในงานของเรา
โปรดจำไว้ว่าคุณสมบัติของเทคนิคการทำตะเข็บนี้คืออะไร?

พี น่าจะตอบ

ตะเข็บลูกโซ่เป็นแถวต่อเนื่องของลูปที่ออกมาจากกัน ตะเข็บสามารถทำได้ในห่วงและไม่มีพวกเขา

ในทั้งสองกรณี เย็บแผลโดยเลื่อนเข็มเข้าหาตัวเอง
เมื่อทำการปักแบบไม่มีห่วง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าผ้าไม่หดตัว และห่วงตะเข็บมีลักษณะโค้งมน
หากปักด้วยด้ายพับครึ่ง การร้อยด้ายเข้ากับผ้าอาจเป็นห่วงแรกของตะเข็บลูกโซ่
โครงร่างของฟิกเกอร์ถูกปักด้วยตะเข็บแทมบูร์ แกนของดอกไม้และลวดลายต่างๆ ถูกเติมเต็ม
ด้วยตะเข็บนี้ คุณสามารถหุ้มลวดลายจากธรรมชาติของพืช รูปทรงเรขาคณิต หุ้มไว้ตามแนวเส้น และเติมเต็มลวดลายของลวดลายได้อย่างสมบูรณ์
2.2. ประกาศธีม.เรายังคงศึกษาส่วนของโปรแกรม "Patchwork Souvenir" ต่อไป
ดังนั้น ธีมของบทเรียนของเราคือ แรงจูงใจของเครื่องประดับพื้นบ้านในชุดของที่ระลึก»

2.3. คำอธิบายของวัสดุแต่ก่อนอื่น ประวัติเล็กน้อย
ในงานศิลปะและงานฝีมือของหลาย ๆ คนในประเทศของเรา การปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะละนี่เป็นสิ่งที่คู่กันกับผ้าสักหลาดหรือผ้าหรือกระดาษได้ ตั้งแต่สมัยโบราณ เสื้อผ้า รองเท้า หมวก อุปกรณ์ม้า อูฐ กวาง ของใช้ในครัวเรือนและของประดับตกแต่งอย่างมีศิลปะได้ถูกสร้างขึ้นมาเป็นเวลานาน การเจียระไนแบบพิเศษและการตกแต่งที่สอดคล้องกับลักษณะดั้งเดิมของศิลปะของประชาชนและเป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติซึ่งแสดงให้เห็นถึงระดับการพัฒนาทักษะและรสนิยมทางสุนทรียะของช่างฝีมือพื้นบ้าน Applique เป็นหนึ่งในวิธีที่เก่าแก่ที่สุดในการตกแต่งเสื้อผ้า
ลักษณะที่ปรากฏของ appliqué มีมาตั้งแต่สมัยโบราณและมีความเกี่ยวข้องกับลักษณะของตะเข็บ ซึ่งเป็นรอยต่อในเสื้อผ้าที่ทำจากหนังสัตว์ วิวัฒนาการของ appliqué สามารถติดตามได้จากภาพในอนุเสาวรีย์ของอารยธรรมโบราณในเอเชีย ยุโรป อเมริกา จากแหล่งวรรณกรรม ตลอดจนจากตัวอย่าง appliqué ที่รอดตายจากเวลาและชนชาติต่าง ๆ
การปะติดปะต่อที่เก่าแก่ที่สุดของเนิน Pazaryk (ศตวรรษที่ 5-3 ก่อนคริสต์ศักราช) ถูกทำเครื่องหมายด้วยทักษะทางศิลปะขั้นสูง การขุดหลุมฝังศพห้าเนินของผู้นำเผ่าต่างๆ พบสำรับที่มีสิ่งของต่างๆ พบซากม้า 10 ตัวซึ่งต้องขอบคุณ permafrost ในรถเข็นสินค้าที่ไม่เพียง แต่ทำจากโลหะเท่านั้น แต่ยังทำจากไม้หนังและสักหลาดอีกด้วย อานม้าที่หุ้มด้วยผ้าสักหลาด ตกแต่งด้วยหนังปะติดที่แสดงถึงการต่อสู้ของสัตว์ประหลาดสองปีก พวกเขายังพบขวดที่ทำจากขนสัตว์เย็บจากชิ้นหนังที่มีการปักลายหัวกวางเอลค์ บนวัตถุทั้งหมดแม้จะมีความธรรมดาและความสมบูรณ์ของภาพ แต่คุณสมบัติของภาพคนนกสัตว์นั้นถูกสังเกตด้วยทักษะที่น่าทึ่งทำให้มีลักษณะที่แม่นยำและถูกต้อง ต่างคนต่างใช้วัสดุที่หลากหลายในการสมัคร แต่ความรู้สึกได้รับการใช้กันอย่างแพร่หลายโดยเหตุการณ์สำคัญของประชาชน มันถูกนำไปใช้ในการตกแต่งเครื่องประดับศีรษะ ผ้าประยุกต์ใช้ในการตกแต่งถุงชา เกลือ กระเป๋า และชุดหมอผี
Kirghiz, Kalmyks, Mongols, ตกแต่งอานม้าด้วยแอพพลิเคชั่น ในภูมิภาคตะวันออกของ Bashkiria มีการใช้รูปแบบการปะติดเพื่อตกแต่งเสื้อผ้าเร่ร่อนและสิ่งของที่เกี่ยวข้องกับประเพณีของชีวิตเร่ร่อนในอดีต
ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านมีศักยภาพที่ดีในการตีความองค์ประกอบเครื่องประดับที่แตกต่างกันออกไป ซึ่งโดดเด่นด้วยความสมมาตรและความสมดุลขององค์ประกอบ สีเป็นสิ่งสำคัญในการตกแต่ง ช่างฝีมือพื้นบ้านตระหนักดีถึงผลกระทบของสีไม่เพียงต่อการมองเห็นเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อจิตใจของผู้คนด้วย พวกเขาคำนึงถึงว่าสีหนึ่งหรือสีอื่นในใจของบุคคลมักเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์บางอย่างประสบการณ์เฉพาะ ช่างฝีมือในโทนสีของเครื่องประดับชอบสีแดง มันเป็นสีแดงที่เชื่อมโยงกับความคิดของความสุข ความสนุกสนาน ชัยชนะ และความสุข มันปลุกเร้าจิตใจของเราให้สัมพันธ์กับดวงอาทิตย์ ซึ่งเป็นแหล่งกำเนิดของทุกชีวิตบนโลก
ในผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นโดยช่างฝีมือพื้นบ้าน ส่วนใหญ่แล้วจะใช้พื้นหลังสี ซึ่งช่วยเพิ่มเสียงของเครื่องประดับ ทำให้สีอ่อนลง สร้างจานสีที่เข้มข้นโดยทั่วไป
วันนี้เราจะทำกระเป๋าใส่เครื่องประดับประจำชาติ ดูว่ามีกระเป๋าอะไรบ้าง รูปภาพ

รูปแบบดั้งเดิมของแอปพลิเคชัน Bashkir ย้อนกลับไปที่การตกแต่งสิ่งของ เสื้อผ้า และรองเท้าเร่ร่อน ตกแต่งด้วยรูปทรงเรขาคณิต (ภาพที่ 1)

องค์ประกอบหลักของลวดลายเรขาคณิตของบัชคีร์นั้นค่อนข้างหลากหลาย ในบรรดารูปหัวใจ, เกลียว, รูปคลื่น, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, เส้นหยักและองค์ประกอบที่ซับซ้อนขององค์ประกอบเหล่านี้มักจะพบว่ามีสีสันของพวกเขาด้วยความเรียบง่ายของโครงร่างได้มาจากสีที่สดใสและอบอุ่นเป็นหลัก
การรวมกันของสีแดงสีเขียวสีเหลืองและสีดำเป็นเรื่องปกติ (ภาพที่ 2)

ดังนั้นในผ้าเช็ดตัว ผ้าปูโต๊ะ เข็มขัด พื้นหลังมักจะเป็นสีแดง ซึ่งเครื่องประดับสีเขียวและสีเหลืองดูดี โครงสร้างองค์ประกอบของเครื่องประดับ Bashkir นั้นสมมาตร ลวดลายต่างๆ ถูกจัดเรียงในรูปแบบของเส้นขอบ หรือด้วยดอกกุหลาบ หรือแม้แต่กับกริดแบบต่อเนื่อง
(ภาพที่ 3)

นี่คือใบสมัครกระดาษของกระเป๋า (ภาพที่ 4)

ดูว่ามีองค์ประกอบของเครื่องประดับอะไรบ้าง?

คำตอบที่แนะนำ
ตัวเลขทางเรขาคณิต สามเหลี่ยม, เกลียว, รูปหัวใจ, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, เป็นคลื่น

พื้นหลังอะไร?
คำตอบที่แนะนำ

พื้นหลังหลักเป็นสีแดง
บนพื้นหลังสีดำ มีลวดลายสีแดงและสีเหลืองโดดเด่น ซึ่งอยู่บนพื้นผิวของวัตถุ

วันนี้เราจะทำกระเป๋าจากผ้า
เทคนิคการสมัครจะแตกต่างกัน
1. มีการใช้งานกาว - ติดกาว: KS, MARS, PHOENIX, PVA หรือฐานกาวสองหน้า
2. ติดกับตัวเครื่องด้วยตะเข็บซิกแซก
3. ยึดด้วยตะเข็บมือแบบต่างๆ: ตะเข็บผ้าซาติน รังดุม ตะเข็บโซ่ ฯลฯ
เราจะดำเนินการกับคุณตามลำดับต่อไปนี้: เราจะติดชิ้นส่วนเล็ก ๆ บนฐานสีดำด้วยกาว PVA จากนั้นเราจะตกแต่งขอบของชิ้นส่วนเล็ก ๆ ด้วยตะเข็บลูกโซ่ หลังจากนั้นเราจะเย็บฐานสีดำลงบนช่องว่างของกระเป๋า (สีแดง) และหลังจากนั้นเราจะตกแต่งส่วนบนของกระเป๋าด้วยท่อสีเขียว จากนั้นคุณเองจะสามารถตกแต่งกระเป๋าของคุณด้วยเปียถักเปียหรือสานผมเปียจากเส้นด้ายมูลีนและทำพู่
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้น ให้ทำซ้ำข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อทำงานกับเครื่องมือและอุปกรณ์ตัดเย็บ

คำตอบที่แนะนำ

อย่าสอดด้ายยาวเข้าไปในเข็ม
คุณไม่สามารถขว้างเข็มโดยไม่มีด้ายได้
ห้ามเคลื่อนไหวกะทันหันขณะทำงาน
โอนกรรไกรที่มีวงแหวนไปข้างหน้าเท่านั้น
จัดเก็บเครื่องมือสำหรับแทงและตัดไว้ตรงกลางโต๊ะ
ก่อนทำงาน ตรวจสอบว่าชิ้นส่วนและเครื่องมือทั้งหมดมีอยู่
ต้องปิดกาวไว้ เปิดระหว่างการใช้งาน หากส่วนผสมของกาวหรือสีเข้าตา ให้ล้างออกด้วยน้ำปริมาณมาก

รายงานปัญหาใด ๆ ให้ฉันทันที กรุณารวบผมหางม้าหรือพับกลับ

2.4. การเปลี่ยนผ่านสู่การปฏิบัติงานจริงตอนนี้คุณสามารถเริ่มทำกระเป๋าได้แล้ว ถอดชิ้นส่วนของชิ้นส่วน appliqué ชิ้นส่วนกระเป๋า

2.5. งานภาคปฏิบัติ.งานอิสระของนักเรียนในการผลิตกระเป๋า จำเป็นต้องทำตามลำดับการดำเนินการในการผลิตแอปพลิเคชันและผลิตภัณฑ์ของเรา
บนช่องว่างที่เตรียมไว้ของกระเป๋าสาว ๆ วางช่องว่างที่ตัดแล้วของรูปทรงเรขาคณิตของเครื่องประดับแล้วเริ่มติด ทันทีที่งานเสร็จสิ้น เด็กผู้หญิงบางคนใช้เทคนิคการปะติดปะติดปะต่อด้วยมือ โดยติดรายละเอียดด้วยรูรังดุมหรือตะเข็บแทมเบอร์ และเด็กผู้หญิงบางคนติดรายละเอียดบนตัวเครื่องด้วยตะเข็บซิกแซก
2.6.ฟิซกุลทมินูทก้า.ก่อนลุยงานต่อ ยืดเส้นยืดสายได้นิดหน่อย ฉันแนะนำให้คุณออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อและพักสายตา
เสร็จงานกระเป๋าก็ตกแต่งด้วยพู่กัน งานเสร็จแล้วรีด
2.7. สรุป.ขอขอบคุณ. ทุกคนประสบความสำเร็จในการทำกระเป๋าด้วยappliqué มาทำนิทรรศการเล็กๆ น้อยๆ กันเถอะ งานของคุณสามารถวางบนแท่นนิทรรศการและตรวจสอบอย่างละเอียดได้
ทุกคนทำหน้าที่ได้ดีเยี่ยม สำหรับบทเรียนต่อไป ให้พิจารณาว่ารูปแบบดังกล่าวสามารถนำมาใช้กับเสื้อผ้าสมัยใหม่ได้หรือไม่

เสร็จสิ้นการทำงาน (ภาพถ่าย)

หมายเหตุอธิบาย

ประเภทบทเรียน:ได้ความรู้ใหม่

เป้า: ขยายความรู้และทักษะในการแปรรูปกระดาษและกระดาษแข็งบาง ๆ ทำความรู้จักเครื่องประดับคาซัคพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับเครื่องประดับคาซัค

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างและพัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความถูกต้องแม่นยำ ความสนใจ และการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ในหมู่นักเรียน

กำลังพัฒนา:

เพื่อพัฒนาทักษะในการใช้งานเพื่อพัฒนาความอุตสาหะกิจกรรมทางจิตความสามารถในการใช้เครื่องประดับคาซัคในทางปฏิบัติ พัฒนาความรู้สึกของสัดส่วน ความสามัคคี ความสมดุลในองค์ประกอบ เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของนิ้วมือในเด็ก

วิธีการ:ด้วยวาจา สาธิต และปฏิบัติ

อุปกรณ์และเครื่องมือ: ช่องว่างของผ้าโพกศีรษะชาย - โทคิยะ (หมวกกะโหลกศีรษะ), กระดาษสี, กาว, กรรไกร, ดินสอ, แปรงกาว, เครื่องบันทึกซีดี, ซีดีดิสก์

ช่วงการมองเห็น : ตัวอย่างการสมัคร บัตรคำแนะนำ

ละครเพลง : Kuy Kurmangazy "อาได"

งานเบื้องต้น:นักเรียนคนที่ 3 ตามคำร้องขอของครู ควรเรียนรู้ชื่อเครื่องประดับคาซัคและโหลดเชิงความหมาย และบอกเด็กในชั้นเรียน

ผลที่คาดการณ์: นักเรียนควรเรียนรู้วิธีการตกแต่งสิ่งของด้วยองค์ประกอบเครื่องประดับคาซัค

ความสำคัญในทางปฏิบัติ:ศิลปะและงานฝีมือรวมถึงงานที่ทำกับแอพพลิเคชั่นนอกเหนือจากการพัฒนากระบวนการทางจิต (ทักษะยนต์ปรับ, ความสนใจ, การคิด, ความจำ) ช่วยให้นักเรียนทำสิ่งที่ถูกใจและจำเป็นด้วยมือของพวกเขาเองพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ฝึกฝน ความอุตสาหะความปรารถนาที่จะนำสิ่งที่พวกเขาเริ่มต้นมาจนถึงที่สุดช่วยน้อง มีการแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับศิลปะประยุกต์ของชาวคาซัคการศึกษาเรื่องความรักชาติ

แผนการเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

3. คำอธิบายของวัสดุใหม่โดยครูโดยใช้สุนทรพจน์ของนักเรียนเกี่ยวกับชื่อของเครื่องประดับคาซัคที่นำเสนอและความหมายของพวกเขา

4. การปฏิบัติงานจริง

6. ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน! ดูว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนของคุณหรือไม่: หมวกแก๊ป, กระดาษสี, กาว, ดินสอ, แปรง, กรรไกร, ผ้าน้ำมัน?

2. ตั้งกระทู้ใหม่ตั้งเป้าหมาย

ในบทเรียนที่แล้ว คุณทำหมวกหัวกะโหลกจากกระดาษ ของใช้ในครัวเรือนเสื้อผ้าไม่ควรเพียงสะดวกสบายและใช้งานได้จริง แต่ยังควรมีส่วนช่วยในการศึกษารสนิยมทางสุนทรียะด้วย

ศิลปะและงานฝีมือประเภทใดที่เราสามารถใช้ตกแต่งของใช้ในครัวเรือนหรือเสื้อผ้าได้? (Macrame, เย็บปักถักร้อย, ประดับด้วยลูกปัด, ทอผ้า, ถัก, ผ้าบาติกและแน่นอนappliqué)

วันนี้เราจะตกแต่งหมวกด้วยเครื่องประดับคาซัค คุณรู้อยู่แล้วว่า appliqué เป็นเทคนิคการมองเห็นประเภทหนึ่งโดยอิงตามการวางตำแหน่ง การติดรายละเอียดต่างๆ บนวัสดุที่ถ่ายเป็นพื้นหลัง

3. คำอธิบายของวัสดุใหม่

แต่ละประเทศมีเครื่องประดับของตัวเอง เนื่องจากผู้คนอาศัยอยู่ในสภาวะที่แตกต่างกัน พวกเขาจึงถูกล้อมรอบด้วยโลกมหัศจรรย์ที่แตกต่างกันออกไป ที่เห็นในธรรมชาติช่วยคนในการสร้างเครื่องประดับประจำชาติของตนเองเพื่อตกแต่งผลิตภัณฑ์ทุกชนิด เครื่องประดับเป็นแบบดั้งเดิมในชีวิตของชาวคาซัค องค์ประกอบของมันเป็นส่วนประกอบของจิตวิเคราะห์และเฟอร์นิเจอร์ เครื่องประดับและเครื่องมือแรงงาน เสื้อผ้าและของใช้ในครัวเรือน อาวุธ ฯลฯ

เครื่องประดับ" ในคาซัคเรียกว่า "oyu-ornek" จากคำว่า "oy" - รูปแบบและ "ornek" - รูปแบบ ปรมาจารย์ด้านศิลปะประดับ (oyushi) เป็นบุคคลที่น่านับถือในหมู่ประชาชน

พวกคุณคิดว่าอะไรมีอิทธิพลต่อการสร้างเครื่องประดับในหมู่ชาวคาซัค?

ชาวคาซัคอาศัยอยู่ที่ไหน

ในสเตปป์ใช่ไหม และฝูงสัตว์จำนวนมากเล็มหญ้าในที่ราบกว้างใหญ่ของคาซัคสถานที่ไม่มีที่สิ้นสุด

และใครจะรู้ว่าสัตว์ชนิดใดกินหญ้าในที่ราบกว้างใหญ่? (แกะ ม้า อูฐ)

ถูกต้อง! และเขาแกะผู้แตกแขนงเป็นแรงจูงใจในการวาดลวดลาย เครื่องประดับรูปแตรเป็นเครื่องประดับหลักในศิลปะประดับคาซัค

ฝูงอูฐจำนวนมากทิ้งรอยเท้าไว้บนพื้น และชาวคาซัคได้รวมพวกเขาไว้ในเครื่องประดับประจำชาติ - tush-taban (รอยเท้าอูฐ) ใช้สำหรับตกแต่งงานหัตถกรรมพื้นบ้านต่างๆ: ใช้ในงานแกะสลักไม้ งานปัก และการประมวลผลทางศิลปะของผลิตภัณฑ์สักหลาด

รู้สึกถึงความจำเป็นในการรดน้ำหลุมซึ่งเป็นผู้นำเศรษฐกิจการเลี้ยงโค ชาวคาซัคได้สร้างเครื่องประดับ "ฤดูใบไม้ผลิ" - kainar

สีมีความสำคัญอย่างยิ่งในเครื่องประดับ: สีสดใสสื่อถึงอารมณ์ที่สนุกสนาน, ความเป็นอยู่ที่ดี, สีซีดพูดถึงเวลาเศร้า, ความเศร้าโศก, ความวิตกกังวล แต่บ่อยครั้งในเครื่องประดับคาซัคสีขาวมีชัย - สัญลักษณ์แห่งความจริงความสุขความสุข

การใช้พวกเขาและองค์ประกอบของเครื่องประดับคาซัคเราจะทำเครื่องประดับของเราเอง พื้นฐานของเครื่องประดับคาซัคคือการปฏิบัติตามหลักการสมมาตรและองค์ประกอบจังหวะอย่างเคร่งครัดซึ่งสะท้อนถึงวัฒนธรรมในการรับรู้ความงามของธรรมชาติ

ดูสิ มีการแสดงเครื่องประดับคาซัคบนกระดาน (ภาคผนวกที่ 1)

สุนทรพจน์ของนักเรียนเกี่ยวกับชื่อของเครื่องประดับคาซัคที่นำเสนอและความหมายของพวกเขา

นักเรียนคนที่ 1:

Koshkar muyiz (เขาแกะ) และ asha tuyak (กีบแยก) แสดงถึงความเป็นอยู่ที่ดีของผู้เลี้ยงโค

ตูเยตาบัน. เสื้อผ้าที่ตกแต่งด้วยลาย tuyetaban (เท้าอูฐ) ทำขึ้นสำหรับการเดินทางที่ยาวนาน

2 นักเรียน:

เมื่อบุคคลปรารถนาให้ใครคนหนึ่งมีความสุข อิสรภาพ ความเป็นอิสระ เขาให้สิ่งของด้วยเครื่องประดับ กุส มูริน (จะงอยปากนก), กุสกัณฐ์ (ปีกนก)

Kempir kosak (รุ้ง) ประกอบด้วยสีต่าง ๆ เรียงตามลำดับสีรุ้ง: น้ำเงินเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้าบูชาเต็งกรีสีแดงคือไฟดวงอาทิตย์สีเหลืองคือปัญญา สีเขียวคือฤดูใบไม้ผลิ เยาวชน เป็นต้น

นักเรียนคนที่ 3:

Orkesh (โคกอูฐ). รูปเขาสัตว์ 2 ตัว หัวนมแม่ม้าคู่ โคกอูฐ ใช้เป็นคำอธิษฐานเพื่อความเจริญรุ่งเรืองและการสืบพันธุ์

Tumarsha - เครื่องประดับรูปสามเหลี่ยมคล้ายกับพระเครื่อง เชื่อกันว่าปกป้องจากตาชั่วร้าย เขาวาดภาพไม่เพียง แต่ในเสื้อผ้าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงของใช้ในครัวเรือนด้วย

4. การปฏิบัติจริง

เลือกเครื่องประดับที่คุณชื่นชอบ เลือกแล้ว? เนื่องจากหมวกกะโหลกศีรษะของเราเป็นสีขาว คุณจึงใช้สีต่างๆ ได้

ก่อนที่คุณจะเริ่มทำงาน ให้นึกถึงข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยในการทำงานกับกรรไกรและกาว PVA (พวกเขาตั้งชื่อกฎการทำงานด้วยกรรไกรและกาว)

โอเค ทำได้ดี ทุกคนจำได้

ตอนนี้เราสามารถเริ่มต้นได้ ระวังและจัดการกาวอย่างระมัดระวัง

ครูแจกจ่ายลวดลายเครื่องประดับที่จำเป็น ดำเนินการบรรยายสรุปในปัจจุบันเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของการแปลเครื่องประดับ อธิบายว่าคุณต้องสร้างมาร์กอัปเส้นแสงสำหรับเครื่องประดับด้านล่างและด้านบน

นักเรียนเริ่มทำงานเสียงเพลงเบา ๆ - kui Kurmangazy "Adai"

พวกเขาตัดรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งที่พวกเขาชอบออก จากนั้นลองใส่รูปแบบนี้บนหมวกกะโหลกศีรษะกี่ครั้งแล้วตัดออกในปริมาณที่เหมาะสม

ครูในกระบวนการทำงานเป็นรายบุคคลจัดการกับนักเรียนแต่ละคนอธิบายแนะนำช่วยเหลือ

ครูเดินไปรอบ ๆ ห้องเรียนและติดตามงาน หลังจากทำงานกับกรรไกร - นาทีทางกายภาพ

ลูกแมวผล็อยหลับไป (หลับตา)

ลูกแมวตื่นขึ้นดึงตัวเองขึ้น

อุ้งเท้าล้าง (ถูมือ)

วางเรียงกันอย่างสวยงาม

นักเรียนจำขั้นตอนการติดกาวและติดเครื่องประดับกับผลิตภัณฑ์

5. สรุป. การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด การจัดนิทรรศการผลงานเด็ก

เห็นว่าเกือบหมดทุกคนแล้ว ทำได้ดีมากเด็กชาย! ล้วนมีการตกแต่งที่สวยงาม

คัดเลือกผลงานที่ดีที่สุดสำหรับนิทรรศการ - งานทั้งหมดของนักเรียนถูกวางไว้บนโต๊ะ นักเรียนทำเครื่องหมายงานของนักเรียนที่ชอบเป็นพิเศษ ครูขอให้วิเคราะห์อธิบายว่าทำไมจึงเลือกงานเฉพาะ นักเรียนมีคำพูดของพวกเขา จากนั้นครูจะสังเกตข้อบกพร่องและข้อดีของงานของเด็ก ประเมินความถูกต้องของการดำเนินการ ความสมมาตรและสี ครูพูดถึงสิ่งที่สามารถเพิ่มหรือเปลี่ยนแปลงเพื่อให้องค์ประกอบมีความชัดเจนมากขึ้น สิ่งใหม่ๆ ที่สามารถนำมาใช้ในแง่ของรูปแบบและความเป็นพลาสติก เด็กเสนอทางเลือก

พวกเราทำเครื่องประดับอะไรวันนี้? (ชาวคาซัค)

ตั้งชื่อคุณสมบัติของเครื่องประดับคาซัค

เครื่องประดับอะไรเป็นบรรพบุรุษของเครื่องประดับคาซัค?

6. ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

นักเรียนแต่ละคนจัดสถานที่ทำงานลักษณะที่ปรากฏของเขา

ทุกคนทำได้ดีมากในวันนี้ บทเรียนจบลงแล้ว

รายการวรรณกรรมที่ใช้:

1. ที.เค. Basenov, Sakhi Romanov "เครื่องประดับพื้นบ้านคาซัค"

2. T. K. Basenov "เครื่องประดับของคาซัคสถานในสถาปัตยกรรม"

3. S. Kasimanov "เครื่องประดับประจำชาติคาซัค"

4. M. K. Kozybaev "คาซัค"

5. อ.ข. Margulan "ศิลปะพื้นบ้านคาซัค"

"ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์" - คนเรียนรู้ที่จะสร้างความงามได้อย่างไร? วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับศิลปะและงานฝีมือประเภทต่างๆ ภารกิจ: ของเล่น Kargopol ภาพวาดนั้นเรียบง่ายรัดกุมและตกแต่งอยู่เสมอ ดอกไม้โคบอลต์ ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ งานปัก. ดอกไม้ สมุนไพร ก้านโค้งมีใบ แปรรูปเป็นไม้ประดับ

"รูปแบบการถักนิตติ้ง" - เส้นผ่านศูนย์กลางของเกล็ดหิมะในภาพคือประมาณ 10 ซม. โครเชต์เดี่ยว ผ้าโครเชต์ไม่ยืดมาก เกล็ดหิมะ 6. ง่ายต่อการจำและถัก เส้นผ่านศูนย์กลางของเกล็ดหิมะในภาพคือประมาณ 8 ซม. ถักเปียนูน 2 ชั้น วิธีทำแป้งเกล็ดหิมะ? รูปแบบที่ 2 กด KP: 19 +10 โดยที่ KP คือจำนวนลูป

"มัณฑนศิลป์" - นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ ประเภทของภาพวาดแจกัน ช่างทาสีแจกัน. ทำงานในเหมือง อะโครโพลิสแห่งเอเธนส์ วิหารอพอลโล การค้าในกรีกโบราณ หล่อรูปปั้นบรอนซ์. พอตเตอร์. เกษตรกรรม. วิหารแห่งโพไซดอน จิตรกรรม. วัดซีซี. กรีกโบราณ. เรือกรีกโบราณ บทบาทของมัณฑนศิลป์ในสังคม

"การสมัครกระดาษ" - เซสชั่นการฝึกอบรม: "การออกแบบงานศิลปะ" คุณเพียงแค่ต้องมีจินตนาการและความอดทน แอปพลิเคชันในภาษาละตินหมายถึง "การสมัคร" แหล่งข้อมูล: แอปพลิเคชันประเภทใดที่อยู่ตรงหน้าคุณ? คุณรู้จักแอปพลิเคชันประเภทใด เกี่ยวกับการศึกษา. เกี่ยวกับการศึกษา. แอพพลิเคชั่น-ของเล่น. สรุป.

"เครื่องประดับ" - เครื่องประดับตาข่ายใช้สำหรับตกแต่งพื้น เพดาน ผนังห้อง เครื่องประดับระนาบเป็นเครื่องประดับที่ทำบนเครื่องบินโดยใช้เส้น b) บนแถบ ศูนย์กลาง สมมาตรตามแนวแกน เครื่องประดับได้รับมาอย่างไร? ตัวอย่างของเครื่องประดับรัสเซีย เปลี่ยน. ก) ภายในวง การถ่ายโอนแบบขนาน

"เส้นขอบ" - ลูกไม้ลายไม้ทำให้เราตื่นตาตื่นใจกับความงามและความโปร่งสบายอันเป็นเอกลักษณ์ เครื่องประดับมักจะสะท้อนถึงธรรมชาติและลักษณะของวัฒนธรรมของผู้คน เครื่องประดับเป็นงานศิลปะอิสระไม่มีอยู่จริง ภาพวาดโคกโลมา. เครื่องประดับคือลวดลายที่สร้างขึ้นโดยสลับลวดลายหรือเส้นในลำดับที่แน่นอน

วิธีการสอนวิจิตรศิลป์

applique ตกแต่งสำหรับเด็ก ใครสวน.

1. อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในการตกแต่ง appliqué

2. การใช้เครื่องประดับพื้นบ้านในงานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล

วิธีการแสดงออกวิธีการตัด:

วิธีการและเทคนิค (ตามกลุ่มอายุ)

4. สร้างตัวอย่างหนึ่งตัวอย่างสำหรับแต่ละกลุ่มอายุและสรุปวิธีใช้ตัวอย่างสั้นๆ ในบทเรียนการปะติดปะต่อ

1. อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในการตกแต่ง appliqué

ศิลปะพื้นบ้านครอบครองสถานที่พิเศษในวัฒนธรรมประจำชาติของประเทศมันสะท้อนให้เห็นถึงความคิดริเริ่ม ความอัจฉริยะทางศิลปะของผู้คน: บทกวี, จินตนาการ, การคิดเชิงเปรียบเทียบ, ความเรียบง่ายที่ชาญฉลาดของมุมมองและความรู้สึก; ร้องเพลงด้วยคุณสมบัติที่ดีที่สุดของตัวละครประจำชาติ - ความกล้าหาญ, มนุษยชาติ, การอุทิศตนเพื่อหน้าที่พลเมือง, เพื่อมาตุภูมิ, ความซื่อสัตย์, ความแข็งแกร่ง, การมองโลกในแง่ดี

ผู้คนพยายามแสดงทัศนคติต่อชีวิต ความรักในธรรมชาติ ความเข้าใจในความงามในรูปแบบศิลปะมาเป็นเวลาหลายศตวรรษ ผลงานการตกแต่งและศิลปะประยุกต์ที่เด็กๆ เห็น เผยให้เห็นถึงความสมบูรณ์ของวัฒนธรรมของผู้คน ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ประเพณีที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น สอนให้เข้าใจและรักความงาม และแนะนำให้พวกเขาทำงานตามกฎหมาย แห่งความงาม

การปะติดตกแต่งเป็นกิจกรรมประดับประเภทหนึ่งในระหว่างที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญในการตัดและรวมองค์ประกอบการตกแต่งต่างๆ (เรขาคณิต, รูปแบบพืช, ร่างทั่วไปของนก, สัตว์, มนุษย์) ตามกฎของจังหวะ, สมมาตร, โดยใช้สีสดใสวางเคียงกัน . ในชั้นเรียนเหล่านี้ เด็กเรียนรู้ที่จะจัดรูปแบบ, แปลงโฉมวัตถุจริง, สรุปโครงสร้างของพวกเขา, สร้างตัวอย่างด้วยคุณสมบัติใหม่

สีสันที่สดใสและบริสุทธิ์ของลวดลาย ความสมมาตร และการสลับรูปแบบเป็นจังหวะดึงดูดเด็กๆ ทำให้พวกเขาต้องการทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาเห็น สิ่งนี้ต้องการให้ครูศึกษาประสบการณ์สร้างสรรค์ของช่างฝีมือพื้นบ้านในเชิงลึกมากขึ้น ฝึกฝนทักษะการวาดภาพเครื่องประดับพื้นบ้าน จัดระเบียบงานที่เหมาะสมกับเด็กเพื่อทำความคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้านและสอนความสามารถในการสร้างลวดลายตามของตกแต่งบ้านเครื่องแต่งกาย ฯลฯ

ในการทำงานกับเด็ก ๆ จะใช้ผลิตภัณฑ์ตกแต่งและศิลปะประยุกต์ที่มีลวดลายดอกไม้ (Gorodets, Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, lace ฯลฯ ) งานของครูคือการแสดงความหลากหลายและประเพณีของสายพันธุ์: ลักษณะเฉพาะ, ความคิดริเริ่มขององค์ประกอบรูปแบบ, การผสมสี, องค์ประกอบ

โทนสีที่เลือกสรรอย่างสวยงามของลวดลายเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กการพัฒนาความสามารถในการรับรู้สีและความกลมกลืน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างความรู้สึกของสีอย่างตั้งใจความสามารถในการเลือกสีที่สดใสและอ่อนนุ่มโดยใช้สีสเปกตรัมไม่เพียง แต่ฮาล์ฟโทนและเฉดสีที่หลากหลายการเปลี่ยนสีที่ราบรื่น

2.การใช้เครื่องประดับพื้นบ้านในงานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล.

ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านแนะนำให้เด็กรู้จักโลกที่อุดมสมบูรณ์ของวัตถุและภาพที่โดดเด่นด้วยสีสัน รูปทรงที่หลากหลาย และโครงสร้างประดับที่สดใส สิ่งนี้กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ที่มีชีวิตชีวาและกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะสะท้อนสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพวาดหรือแอพพลิเคชั่นในแบบของพวกเขาเองซึ่งในทางกลับกันก็มีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพให้ความรู้ความสนใจและความรักของเด็ก เพื่อศิลปะของราษฎรและชนชาติอื่น การดำเนินการอย่างเต็มที่ของงานนี้ขึ้นอยู่กับองค์กรที่มีทักษะและจุดมุ่งหมายของงานการศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน งานดังกล่าวควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับความคิดสร้างสรรค์ในการประดับประดาพื้นบ้าน สอนให้พวกเขาทำซ้ำลวดลายประดับในกิจกรรมการมองเห็นประเภทต่างๆ รวมทั้งการปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะ ในห้องเรียน ตลอดจนในกิจกรรมศิลปะและการออกแบบที่เป็นอิสระ ในเวลาเดียวกัน ครูได้พัฒนาความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการดู เข้าใจ และชื่นชมความงามของงานตกแต่ง เพื่อรับรู้เนื้อหาของเครื่องประดับ ลักษณะของวิธีการแสดงภาพและการแสดงออก การเชื่อมต่อการทำงานกับรูปแบบของการตกแต่ง วัตถุประเพณีของศิลปะพื้นบ้าน เด็กยังพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ สมมาตร ความกลมกลืน ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบในรูปร่าง ขนาด การจัดพื้นที่บนกระดาษ สี ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาความสามารถทางสายตาของเด็กแต่ละคน

การดำเนินการด้านการศึกษาที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวกับวัสดุเครื่องประดับพื้นบ้านนั้นพิจารณาจากระดับการศึกษาศิลปะของนักการศึกษาความรู้และความเข้าใจในศิลปะพื้นบ้านประเภทต่างๆและรูปแบบต่าง ๆ กฎหมายและคุณสมบัติของการพัฒนา ในเรื่องนี้นักการศึกษาต้องเผชิญกับงานดังต่อไปนี้:

เพื่อทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ศิลปะของปรมาจารย์พื้นบ้าน เรียนรู้ที่จะทำความเข้าใจอย่างสร้างสรรค์ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ แยกแยะงานของแท้จากของปลอมเก๋ไก๋ ของที่ระลึก

เพื่อศึกษารูปแบบของศิลปะพื้นบ้านสมัยใหม่ ศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน เพื่อระบุประเพณีทางศิลปะของศิลปะของชนชาติอื่น

อย่าปฏิบัติตามวิธีการของศิลปะพื้นบ้านอย่างเป็นทางการซึ่งนำไปสู่สไตล์การเลียนแบบภายนอกการประทับตรา

เรียนรู้การเลือกตัวอย่างศิลปะพื้นบ้าน ทดสอบโดยรสนิยมทางศิลปะของผู้คน ตอบโจทย์งานการศึกษาก่อนวัยเรียน อาศัยหลักการสอน "จากใกล้ถึงไกล" เมื่อเริ่มแนะนำเด็กให้รู้จักศิลปะที่ใกล้เคียงที่สุดของชาวเขา ตามด้วยสัญชาติอื่นๆ อาศัยอยู่ในพื้นที่ (เมื่อได้รับความรู้จึงสามารถขยายขอบเขตของการศึกษาดังกล่าวได้)

เพื่อฝึกฝนทักษะการปฏิบัติจริงในการสร้างสื่อโสตทัศน์สำหรับชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ตามตัวอย่างพื้นบ้านในเทคนิคการวาดภาพและการประยุกต์ใช้ต่างๆ

เพื่อให้สามารถใช้ความรู้และทักษะที่ได้มาในการจัดทำงานกับเด็กในห้องเรียนและในกิจกรรมศิลปะที่เป็นอิสระ

วางแผนลำดับการจัดชั้นเรียนเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับตัวอย่างศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง และเพื่อแสดงลวดลายของเครื่องประดับพื้นบ้านในแอปพลิเคชัน

มองหาแนวทางในการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถในการประยุกต์ใช้จริงในรูปแบบและกิจกรรมการมองเห็นอื่นๆ

องค์ประกอบของลวดลายและโครงสร้างสีอยู่ภายใต้กฎหมายด้านสุนทรียศาสตร์ ซึ่งจะค่อยๆ เปิดให้เด็กใช้ได้ ในเรื่องนี้ ชั้นเรียนการวาดภาพตกแต่งและงานปะติดมีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ ในตอนแรก เมื่ออายุ 3.5-4 ขวบ เด็ก ๆ จะฝึกฝนทักษะการตกแต่งที่ง่ายที่สุด: การทำซ้ำองค์ประกอบตามจังหวะ (ตกแต่งผ้าเช็ดปาก, นวม, ชุดตุ๊กตา) จากนั้นสลับองค์ประกอบที่เรียบง่าย (กลีบดอก - ล่อแปรงทั้งกอง ลงบนกระดาษ จุด แถบ ฯลฯ . P.)

ในชั้นเรียน applique เด็ก ๆ จัดเรียงรูปภาพสำเร็จรูปในลำดับที่แน่นอน มีรูปร่างสม่ำเสมอ และแตกต่างกันในรูปร่าง ขนาด สี

เมื่ออายุมากขึ้นงานก็ยากขึ้น เด็กอายุ 4-5 ปีรวมทักษะของการจัดเรียงองค์ประกอบรูปแบบเป็นจังหวะเรียนรู้การจัดเรียงแบบสมมาตรของรูปแบบบนกระดาษในรูปแบบของสี่เหลี่ยม (ผ้าเช็ดปาก, ผ้าเช็ดหน้า), วงกลม (จาน, จานรอง) ในการสร้างลวดลายดังกล่าว เด็กจะต้องสามารถครอบคลุมกระดาษทั้งแผ่น หามุม ขอบ ตรงกลาง และสำหรับสิ่งนี้ คุณต้องรู้ว่ามุม ตรงกลาง ฯลฯ คืออะไร ในกระบวนการสร้างลวดลาย คุณต้องสอนให้เด็กจับคู่ชิ้นส่วนเดียวกัน องค์ประกอบที่สร้างรูปแบบก็มีความซับซ้อนมากขึ้นเช่นกัน: รวมผลเบอร์รี่, ดอกไม้, ใบไม้ เหล่านี้ไม่ใช่ดอกไม้และผลเบอร์รี่เฉพาะ แต่ถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยเด็ก ๆ เองหรือนำมาจากงานศิลปะและงานฝีมือ

ในกลุ่มระดับกลางและระดับสูง ทั้งรูปร่างของวัตถุที่เด็กถูกสอนให้ทำแบบแผนและองค์ประกอบที่ใช้สร้างนั้นซับซ้อนมากขึ้น เปิดส่วนโค้งดอกไม้ใบไม้มีความหลากหลายมากขึ้นรูปแบบไม่เพียง แต่ทำขึ้นด้วยแปรงทั้งหมด แต่ยังรวมถึงปลายกองด้วย รูปแบบทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นลูกของกลุ่มที่มีอายุมากกว่านั้นมีความสมมาตร

ในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้สร้างรูปแบบสมมาตรและไม่สมมาตร องค์ประกอบของรูปแบบมีความซับซ้อนมากขึ้น มีการแนะนำเกลียว, หยิก, เส้นหยัก โทนสีของลวดลายนั้นสมบูรณ์ ในเวลาเดียวกัน งานคือสอนเด็ก ๆ ให้สร้างลวดลายในช่วงสีใด ๆ ลักษณะของศิลปะการตกแต่งพื้นบ้านประเภทใดประเภทหนึ่ง: Dymkovo, Khokhloma, ภาพวาด Gorodets ในสีอบอุ่นหรือเย็น ฯลฯ ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยสีที่ต่างกันและการเรียนรู้เพื่อให้ได้เฉดสีช่วยให้ใช้งานได้ เมื่อวาดลวดลายไม่เพียง แต่สีหลักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเฉดสีด้วย ตั้งแต่การวาดรูปแบบจังหวะด้วยองค์ประกอบที่ซ้ำกัน เด็ก ๆ จะถูกโอนไปยังการวาดองค์ประกอบแบบสมมาตรและแบบอสมมาตร

ในการสอนมัณฑนศิลป์นั้นมีการใช้ผลงานศิลปะการตกแต่งอย่างแพร่หลาย เมื่อมองดูพวกเขา ความสนใจของเด็ก ๆ จะถูกดึงดูดไปยังความสวยงาม ความสง่างาม รสชาติที่พวกเขาสร้างขึ้น เด็กๆ ได้รับการสอนให้เน้นองค์ประกอบที่รวมอยู่ในรูปแบบ สังเกตตำแหน่ง การผสมสี และองค์ประกอบองค์ประกอบ กล่าวคือ พวกเขาได้รับการสอนให้มองเห็นและเน้นวิธีการแสดงออกของศิลปะการตกแต่ง

หมายถึงการแสดงออก

วิธีการแสดงออกที่เด็กใช้นั้นค่อนข้างหลากหลาย: สี รูปร่าง องค์ประกอบ ช่วยถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของภาพทัศนคติที่มีต่อภาพ ระดับของการแสดงออกขึ้นอยู่กับพัฒนาการของการมองเห็นโดยปริยายของเด็ก สต็อกของความประทับใจ และระดับของการพัฒนาความสามารถในการมองเห็น เด็กๆ มักจะใส่ทัศนคติของตนกับงานเสมอ โดยถ่ายทอดผ่านภาพหรือวิธีการอื่นๆ สิ่งนี้ทำให้เราสามารถเรียกการทำงานของเด็กที่เป็นต้นฉบับแสดงออกได้

สีส่งผลต่ออารมณ์ของทารกทำให้เขาหลงใหลด้วยสีสันความสดใส ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องพัฒนาความรู้สึกของสีสันให้เป็นตัวแทนความงามของโลกรอบข้างและผลงานศิลปะที่เข้าถึงได้มากที่สุด

วิธี ตัดออก

ตัดรายละเอียดภาพ

คุณต้องตัดรายละเอียดและรูปภาพให้ถูกต้องโดยไม่ทำให้รูปร่างบิดเบี้ยว จำเป็นต้องพยายามทำให้แน่ใจว่าเส้นตัดมีความชัดเจน ไม่ขรุขระ เมื่อทำการตัด พยายามอย่าหนีบกระดาษ (ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นจากกรรไกรทื่อ) เส้นตรงจะสะดวกกว่าในการตัดด้วยกรรไกรที่มีปลายตรง ตัดกระดาษเป็นเส้นตรง ลดระดับลงขณะเลื่อนกรรไกรขึ้น เมื่อตัดเป็นวงกลมและรูปทรงอื่นๆ กรรไกรในมือขวาจะแทบไม่เคลื่อนที่ และด้วยมือซ้าย กระดาษจะถูกนำทางไปตามเส้นที่ทำเครื่องหมายไว้ของภาพ (รูปที่) ควรใช้กรรไกรขนาดเล็กตัดรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ที่เสริม appliqués ออก

ในการตัดกระดาษเป็นรู ก่อนอื่นคุณต้องเจาะรูเล็กๆ ด้วยปลายกรรไกรที่แหลมคม แล้วจึงตัดภาพที่ต้องการออก คุณสามารถทำอย่างอื่นได้: ขั้นแรกให้ตัดกระดาษแล้วจึงตัดตรงกลางออก หลังจากติดกาวแล้วจะมองไม่เห็นรอยบาก

มะเดื่อ สามารถตัดเส้นตรงและวงกลมได้ตามภาพ

ตัดภาพโครงสร้างสมมาตรออกจากกระดาษสีเดียว

ทุกสิ่งรอบตัวเรามีโครงสร้างสมมาตรหรือไม่สมมาตร ความสมมาตรคือการจัดเรียงรูปร่างและสีตามปกติ โดยด้านหนึ่งเป็นภาพสะท้อนในอีกด้านหนึ่ง

รูปแบบสมมาตร ได้แก่ ใบไม้ ดอกไม้ ต้นไม้ ผัก ผลไม้ ผลเบอร์รี่ เงาของผีเสื้อ แจกัน จาน ชุด ฯลฯ คำจำกัดความนี้มีเงื่อนไขอย่างมาก เนื่องจากในธรรมชาติไม่ใช่ต้นไม้ต้นเดียว ไม่ใช่เพียงครึ่งเดียวที่ซ้ำกันทุกประการ อื่นๆ. การทำให้เข้าใจง่ายนี้เรียกว่าการจัดสไตล์ ประการแรก ขอแนะนำให้ทำงานหลายอย่าง ซึ่งให้การถ่ายโอนภาพแต่ละภาพที่มีโครงสร้างสมมาตรจากกระดาษสีเดียว ภาพดังกล่าวจะมีลักษณะเป็นเงา อย่างไรก็ตามเรื่องนี้พวกเขาให้แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการเทคนิคการมองเห็น พัฒนาความสามารถในการมองเห็นและถ่ายทอดรูปร่างของภาพ อัตราส่วนของความสูงและความกว้าง ความเหมือนและความแตกต่างของภาพที่มีรูปร่างใกล้เคียงกันและถูกต้อง กำหนดสัดส่วนด้วยตา

ตัดกระดาษพับ โนอาห์หลายต่อหลายครั้ง.

จากการพับกระดาษหลายครั้งหรือตามที่เรียกกันตามอัตภาพจะได้รับหีบเพลงคลิปที่น่าสนใจและมีประโยชน์ สามารถใช้เป็นของตกแต่งห้องอนุบาลเครื่องแต่งกาย การรับ "การตัดกระดาษที่พับหลายครั้งจะใช้เมื่อคุณต้องการได้ภาพเดียวกันจำนวนมากเช่นสำหรับเครื่องประดับต่าง ๆ สื่อโสตทัศน์เกมการสอนคุณลักษณะสำหรับเกมกลางแจ้งหรือเกมสร้างสรรค์

หากรูปภาพมีโครงสร้างสมมาตร ให้วาดรูปครึ่งหนึ่งจากเส้นพับ ตัวอย่างเช่น ครึ่งหนึ่งของรูปภาพของต้นคริสต์มาสวาดบนเส้นพับเดียว - คุณจะได้ป่าไม้สปรูซทั้งหมด (รูปที่ 2)

รูปที่ 3 เมื่อพับกระดาษด้วยหีบเพลงแล้วคุณสามารถตัด "การเต้นรำ" ออกจากต้นคริสต์มาสได้

ตัดส่วนหนึ่งออกจากภาพแล้วติดซับใน

เทคนิคการตัดนี้จะทำให้การใช้งานมีความชัดเจนและงดงาม ทำด้วยวิธีต่อไปนี้ พวกเขาเตรียมรูปร่างของภาพบางส่วน (ดอกไม้ ใบไม้ แจกัน ฯลฯ) ตัดอนุภาคออกจากรูปร่างนี้แล้วติดซับในใต้ภาพ โดยเน้นที่รูปร่างของภาพนั้นเอง

เอ็ม วิธีการและเทคนิค (ตามกลุ่มอายุ).

จูเนียร์กรุ๊ป.

ในการกำหนดวิธีการสอน ควรแยกความแตกต่างระหว่างงานหลักสองประการของนักการศึกษา: การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนที่จะเกิดขึ้นและการเรียนรู้ในชั้นเรียน

ในกระบวนการเตรียมการ จำเป็นต้องใช้ข้อมูลในการรับข่าวสาร (การทำความคุ้นเคยกับวัตถุที่จะพรรณนา) และวิธีการสืบพันธุ์ เมื่อเด็กออกกำลังกายในการแยกแยะรูปร่างและสีของวัตถุ

ในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาการรับรู้ของเด็ก สอนความสามารถในการมองเห็นวัตถุ ทำการวิเคราะห์ทางสัมผัสและการมองเห็น ดังนั้นจึงมีบทบาทพิเศษในกระบวนการตรวจสอบวัตถุ เมื่อเด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติที่มีความสำคัญต่อภาพแอปพลิเคชัน

ก่อนเรียน เด็กๆ สามารถชมภาพประกอบและรูปภาพได้ ดีเป็นพิเศษคือภาพเหล่านั้นที่มีรูปแบบเป็นแบบทั่วไปมาก ใกล้กับภาพเงาดำ เมื่อดูภาพประกอบควรให้ความสนใจกับเด็กในสิ่งที่จำเป็นในกระบวนการทำงาน

ในบทเรียน ครูต้องจัดระเบียบการรับรู้โดยตรงของของเล่น วัตถุ เด็กตรวจสอบวัตถุ กำหนดรูปร่างของชิ้นส่วน ขนาด สี ระบุโครงสร้าง ครูถามคำถามเด็กโดยมุ่งความสนใจไปที่คุณสมบัติบางอย่างของวิชาใช้คำที่เป็นรูปเป็นร่างที่อธิบายท่าทาง

บางครั้งใช้ตัวอย่างในกลุ่มน้องที่สอง ส่วนใหญ่มักใช้ในงานตกแต่ง ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะแสดงที่คั่นหนังสือ ตัวอย่างสามารถใช้เมื่อไม่สามารถแสดงวัตถุให้เด็กเห็นได้ (หากเด็กคุ้นเคย) แต่การใช้รูปแบบไม่ได้บังคับเสมอไปและไม่ได้หมายความว่าเด็ก ๆ ควรลอกเลียนแบบ

จุดสำคัญในการสอนเด็กในชั้นเรียนคือการแสดงวิธีการจัดวางและติด ต้องแสดงให้เห็นกระบวนการจัดวางเพื่อให้เด็กทุกคนมองเห็นได้ชัดเจน

กระบวนการติดกาวประกอบด้วยขั้นตอนต่อเนื่องหลายขั้นตอนที่เด็กต้องเรียนรู้: จับแปรงอย่างถูกต้องในมือขวาและใช้กาวในปริมาณที่เพียงพอ วางแต่ละองค์ประกอบบนผ้าน้ำมันโดยให้ด้านที่ไม่มีสี จาระบีพื้นผิวทั้งหมดด้วยกาว และวางแปรงบนขาตั้งอย่างระมัดระวังพลิกองค์ประกอบที่เปื้อน วางในตำแหน่งที่แน่นอนบนแผ่นกระดาษที่มีกาวปิดด้วยผ้าเช็ดปากด้านบนกดด้วยฝ่ามือซับกาวส่วนเกิน

ในชั้นเรียนต่อๆ ไป แทนที่จะเป็นครู เด็กที่เรียกไปที่ขาตั้งสามารถแสดงเทคนิคการเกาะติดได้ สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในขั้นตอนการทำงานและในคุณภาพของการนำไปใช้ซึ่งมีส่วนช่วยในการดูดซึมเทคนิค ในกรณีที่เด็กส่วนใหญ่เชี่ยวชาญเทคนิคการเกาะติด แนะนำให้ละเว้นการแสดงภาพ แทนที่ด้วยการเตือนด้วยวาจาหรือถามคำถามกับเด็ก ๆ ที่ดียิ่งขึ้นไปอีก

เมื่อทำงานกับเด็กวัยนี้ ไม่ควรลืมเกี่ยวกับเทคนิคการเล่น เด็ก ๆ ตอบสนองทางอารมณ์ต่อการปรากฏตัวของของเล่นใหม่เต็มใจเข้าร่วมในสถานการณ์เกมที่เสนอ สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในบทเรียนกระตุ้นกิจกรรมของพวกเขา

กลุ่มกลาง

ควรให้ความสนใจหลักในกลุ่มกลางเพื่อชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุ นี่คือการทดสอบโดยรวมการเคลื่อนไหวของมือตามรูปร่างของวัตถุ การใช้เกมการสอนต่างๆ การดูภาพ ภาพประกอบ ไปรษณียบัตร รวมถึงการสังเกตความเป็นจริงโดยรอบ

วิธีการสอนที่ใช้ในห้องเรียนมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดไม่เฉพาะกับหัวข้อ เนื้อหาของโปรแกรม แต่ยังรวมถึงสิ่งที่และวิธีที่เด็กเรียนรู้ก่อนหน้านี้ด้วย

หนึ่งในวิธีการสอนชั้นนำในห้องเรียนคือการเปิดรับข้อมูล รวมถึงการสอบและวิเคราะห์หัวข้อที่จะบรรยาย ครูกระตุ้นเด็ก เปิดโอกาสให้พวกเขาบอกเกี่ยวกับเรื่อง คุณสมบัติ และวิธีการวาดภาพ การรวบรวมภาพหัวเรื่องจากส่วนต่างๆ ที่แยกจากกัน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะตัดรูปร่าง ถ่ายทอดโครงสร้างของวัตถุ ในขณะที่ยังคงรักษาความสัมพันธ์ขนาดไว้ (ส่วนใหญ่ถูกตัดจากกระดาษเปล่าขนาดใหญ่ ส่วนเล็ก ๆ ถูกตัดออกจากส่วนที่เล็กกว่า ).

เมื่อเด็กๆ ทำงานตกแต่งหรือภาพวัตถุประเภทเดียวกันในห้องเรียน และคุณจำเป็นต้องแสดงตัวเลือกด้วยการออกแบบ สี สถานที่ต่างๆ ขอแนะนำให้ใช้ตัวอย่างแบบต่างๆ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถแสดงสิ่งที่จะได้ภาพวัตถุต่างๆ หลากหลายสี ขนาดและการจัดเรียงขององค์ประกอบ: ลูกปัด ของเล่นตลก สั่น ในกลุ่มกลาง มีการแนะนำการตัดเป็นครั้งแรก ดังนั้นความสนใจหลักจึงมุ่งไปที่การเรียนรู้เทคนิคการทำงานกับกรรไกรโดยใช้การสาธิตเทคนิคการตัด (วิธีการรับข้อมูล)

นักการศึกษาจะต้องปฏิบัติตามการกระทำทั้งหมดที่แสดงด้วยคำอธิบายด้วยวาจาที่ชัดเจนคำแนะนำบางครั้งใช้การเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบ: “ ฉันจะเริ่มตัดวงรีจากตรงกลางของด้านเล็ก ๆ ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าฉันจะปัดเศษมุมไปตรงกลางอย่างราบรื่น ด้านใหญ่เพื่อให้มุมหายไป ... "

ในบางกรณีวิธีการสืบพันธุ์นั้นมีประสิทธิภาพ - ออกกำลังกายไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ตัวอย่างเช่น หลังจากแสดงให้ครูดู คุณสามารถเสนอให้เด็กทุกคนใช้กรรไกรได้อย่างถูกต้องและเคลื่อนไหวเล็กน้อยในอากาศหลายๆ ครั้ง: เปิด ปิดใบมีด ในบทเรียนมีการใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ ในความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและการเชื่อมโยงถึงกัน บทบาทของคำพูดของนักการศึกษาเพิ่มขึ้นซึ่งขึ้นอยู่กับความรู้ของเด็กทักษะและความสามารถของพวกเขาอธิบายงานโดยไม่ต้องหันไปใช้การกระทำด้วยภาพ จำเป็นต้องตั้งคำถามกับเด็กบ่อยๆ เกี่ยวกับวิธีสมัคร ใช้กระดาษเปล่าเพื่อตัดภาพนี้หรือภาพนั้นออก และวัตถุอะไร เพื่อสื่อถึงความเป็นรูปเป็นร่าง การแสดงออกในผลงาน เป็นการดีที่จะใช้คำที่เป็นศิลปะ (ปริศนา บทกวี คำพูด ฯลฯ)

กลุ่มอาวุโส

เช่นเดียวกับเมื่อก่อน ในชีวิตประจำวันจำเป็นต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการตรวจสอบวัตถุที่จะวาดภาพ การพิจารณาเนื้อหาที่เป็นภาพประกอบ และการสังเกตสภาพแวดล้อม

ในห้องเรียนมีสถานที่สำคัญสำหรับการรับรู้และวิเคราะห์วัตถุ แต่ถ้าในกลุ่มก่อนหน้านี้ ครูเปิดใช้งานเด็กด้วยคำถาม ตอนนี้จำเป็นต้องให้อิสระกับเด็กมากขึ้น คุณสามารถเสนอแผนให้เด็กวิเคราะห์เรื่องหรือถามสิ่งที่ต้องพูดเกี่ยวกับเรื่องนั้น ในกรณีที่มีปัญหา นักการศึกษาสามารถสอบถามสิ่งที่ขาดหายไปในกระบวนการวิเคราะห์หัวข้อ ในกลุ่มอายุนี้ ควรให้ความสำคัญกับการเปรียบเทียบคุณลักษณะและคุณภาพของวัตถุ สอนให้เด็กเห็นความแตกต่างในขนาด สัดส่วน และปรับปรุงการเคลื่อนไหวรูปร่างอย่างต่อเนื่อง เมื่อตรวจสอบงานศิลปะและงานฝีมือกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องสอนให้พวกเขาสังเกตเห็นความงามของการผสมสี ความกลมกลืนของรูปแบบ การแสดงออกขององค์ประกอบ

ครูใช้ภาพในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าในบางกรณีเมื่อจำเป็นต้องแสดงให้เด็กเห็นถึงผลลัพธ์สุดท้ายของงานใหม่ที่ซับซ้อน สามารถใช้ตัวอย่างตัวแปรได้

ไม่จำเป็นต้องสาธิตเทคนิคการตัดในแต่ละบทเรียน จำเป็นต้องพึ่งพาตัวเด็กให้บ่อยขึ้น โดยให้บางคนแสดงช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดของงาน อธิบายวิธีการใช้งาน เทคนิคการตัดที่จะใช้ ในกรณีที่มีการแนะนำเทคนิคการตัดแบบใหม่ ครูผู้สอนจะแสดงขั้นตอนและวิธีการทำงานเอง

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้คือการตัดรูปทรงสมมาตร เนื่องจากเป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะจินตนาการถึงผลลัพธ์สุดท้าย ในกรณีนี้การใช้การแสดงวิธีการทำงานเป็นสิ่งที่เถียงไม่ได้ ขอแนะนำว่าเมื่อสอนเด็กเทคนิคนี้ให้ใช้การฝึกปฏิบัติและในบางกรณีให้ใช้ "การวาด" ของเส้นชั้นความสูงด้วยนิ้วบนแผ่นกระดาษพับครึ่ง ค่อยๆ ฝึกฝนแนวคิดเรื่อง "ครึ่งหนึ่งของวัตถุ" ให้เด็กๆ ได้ใช้เทคนิคนี้อย่างมีสติ เมื่อตรวจสอบวัตถุที่สมมาตร ให้เน้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการติดตามรูปร่างครึ่งหนึ่งของรูปร่างของมัน โดยครอบคลุมอีกครึ่งหนึ่งด้วยกระดาษหนึ่งแผ่น

นักการศึกษาหมายถึงการสาธิตวิธีการทำงาน ไม่เพียงแต่การแนะนำวิธีการใหม่ด้วยกรรไกรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแนะนำวิธีการแสดงแบบใหม่ด้วย ตัวอย่างเช่น ในกลุ่มรุ่นพี่ แนะนำวิธีการทำแอปพลิเคชันโดยใช้วิธีการฉีกกระดาษ ซึ่งใช้เพื่อแสดงวัตถุที่มีพื้นผิวที่ฟูไม่เรียบ ทิวทัศน์บางส่วน และงานตกแต่ง โดยแสดงวิธีการทำงาน นักการศึกษาเน้นว่าแอปพลิเคชันดำเนินการโดยไม่ต้องใช้กรรไกรโดยใช้เพียงนิ้วเดียว

วิธีนี้เป็นที่สนใจของเด็กๆ เป็นอย่างมาก และพวกเขายินดีที่จะเรียนรู้วิธีสมัครใช้งาน

เมื่อทำงานกับเด็กอายุหกขวบ นักการศึกษามักจะถามคำถามพวกเขาไม่เพียง แต่จะตัดวัตถุในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งออกไปเท่านั้น แต่ยังได้รับการใช้งานที่แสดงออก: ค้นหาองค์ประกอบที่ดี ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายโดย เปลี่ยนตำแหน่งของแต่ละส่วน เลือกกระดาษที่เหมาะสม บ่อยขึ้น เด็กควรได้รับโอกาสในการเลือกสีของกระดาษด้วยตนเอง ทำให้พวกเขามีตัวเลือกในการใช้งานมากขึ้น

ครูใช้วิธีการสอนด้วยวาจาเนื่องจากเด็กมีประสบการณ์เพียงพอในการสมัคร นอกจากคำถาม คำแนะนำ และการช่วยเตือนแล้ว ครูยังใช้คำแนะนำที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ตัวอย่างเช่น ในการตกแต่งงาน ครูแนะนำให้เด็กเลือกกระดาษที่มีสีที่เหมาะสมที่สุดก่อน คิดเกี่ยวกับองค์ประกอบที่จะตกแต่งงาน วิธีการตัดและจัดเรียงให้สวยงาม

นักการศึกษาดูแลเด็กน้อยลงกระตุ้นความสามารถในการสร้างสรรค์ของแต่ละคนมากขึ้นพัฒนาความเป็นอิสระ ครูพยายามนำเด็กไปสู่การตัดสินใจที่ถูกต้องโดยไม่รีบร้อน

กลุ่มเตรียมความพร้อม

ในการทำงานประจำวัน นักการศึกษาต้องจัดให้มีการตรวจสอบวัตถุ ของเล่น งานศิลปะและงานฝีมือ งานฝีมือ และการตรวจสอบภาพประกอบต่างๆ ในกระบวนการสอบ สอบ เขาเน้นที่ลักษณะ อุปมา การแสดงออก

ในห้องเรียนในกรณีที่จำเป็นจะใช้การตรวจสอบวัตถุของเล่นภาพประกอบผลิตภัณฑ์ศิลปะพื้นบ้านประยุกต์ เด็กเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ตนเองในสิ่งที่พวกเขารับรู้ ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเส้นขอบของวัตถุ เด็กควรลากเส้นโครงร่างจากขวาไปซ้าย เนื่องจากการตัดไปในทิศทางนี้ง่ายกว่า (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการตัดภาพเงา) คำอธิบายด้วยวาจาเป็นรูปเป็นร่างช่วยวิเคราะห์ทางประสาทสัมผัส

การดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ลักษณะภาพและการแสดงออกของวัตถุจำเป็นต้องสนับสนุนให้พวกเขาคิดพร้อม ๆ กันเกี่ยวกับวิธีการตัดเกี่ยวกับขั้นตอนการทำงานโดยทั่วไป สิ่งสำคัญคือต้องกระตุ้นเด็กให้มากขึ้นเพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ

การแสดงเทคนิคการตัดโดยทั่วไปควรเป็นบางส่วน เด็ก ๆ สามารถจำเทคนิคที่รู้จักกันดีได้ ในการตัดภาพเงา นักการศึกษาที่ใช้การแสดงดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เส้นชั้นความสูง ไปที่ตำแหน่งเชิงพื้นที่และความสัมพันธ์ขนาด ไปจนถึงการเคลื่อนไหวของกรรไกร ภาพที่เกิดจากการจัดแสดงของครูสามารถแนบไปกับแฟลนเนลกราฟเพื่อให้เด็ก ๆ มองเห็นได้

คำในห้องเรียนในกลุ่มเตรียมการมีบทบาทนำ ครูถามคำถามกับเด็ก ๆ สอนให้คิด หาเหตุผล และหาทางแก้ไขโดยอิสระ หากจำเป็น คุณสามารถใช้การเตือนความจำ คำแนะนำ คำแนะนำ คำแนะนำของนักการศึกษาอาจเกี่ยวข้องกับการบรรลุถึงความเป็นรูปเป็นร่าง การแสดงออก การค้นหาองค์ประกอบที่ดี ตลอดจนลำดับงานที่ทำ

งานเดี่ยวในกลุ่มเตรียมการค่อนข้างแตกต่างจากกลุ่มก่อนหน้านี้ ตามเทคนิคการตัดเด็กต้องการการดูแลน้อยลงจากครูดังนั้นความสนใจทั้งหมดของเขาจึงมุ่งไปที่การพัฒนาความเป็นอิสระของความคิดสร้างสรรค์เพื่อความสำเร็จของการแสดงออก

ขอแนะนำให้พัฒนาความช่วยเหลือซึ่งกันและกันของเด็กในห้องเรียน บางครั้งเด็กควรนั่งตามทักษะของตน เพื่อให้เด็กที่ตัดขาดได้ดีช่วยผู้ที่นั่งข้างๆ ด้วยคำแนะนำและการสาธิตที่มีประสิทธิภาพ (ในกรณีนี้ ควรให้กระดาษสำหรับการฝึก)

ในการทำงานส่วนบุคคล แทนที่จะใช้คำสั่งโดยตรง นักการศึกษาควรใช้คำแนะนำ แสดงความปรารถนา และถามคำถามทางอ้อมที่กระตุ้นความเป็นอิสระของเด็กบ่อยขึ้น

เมื่อดำเนินการสมัครเป็นกลุ่ม จำเป็นต้องจัดระเบียบความช่วยเหลือซึ่งกันและกันของเด็ก ให้คำแนะนำแก่เด็กกลุ่มที่มีความคิดสร้างสรรค์ กระตุ้นความเป็นอิสระและส่งเสริมความเป็นตัวของตัวเอง

4. สร้างตัวอย่างหนึ่งตัวอย่างสำหรับแต่ละกลุ่มอายุและสรุปวิธีใช้ในบทเรียนappliqué .

สรุปคลาสกลุ่มน้องappliquéตกแต่ง

« ช่อดอกไม้สำหรับคุณแม่» (ตามนิทานพื้นบ้านกระดาษ).

งาน

ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านกระดาษเป็นศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ กระตุ้นความสนใจในการจัดดอกไม้ที่สวยงามตามการปะติดปะต่อพื้นบ้าน (ช่อดอกไม้ กระถางดอกไม้ พวงมาลัย) เรียนรู้วิธีสร้างองค์ประกอบจากองค์ประกอบสำเร็จรูป (ดอกไม้) ในรูปทรงที่ซับซ้อน (เงาของช่อดอกไม้หรือกระถางดอกไม้) เลือกและติดแจกัน (จากกระดาษที่มีพื้นผิว) และทำช่อดอกไม้กระดาษ พัฒนาความรู้สึกของสีและรูปร่าง

งานคำศัพท์ก:แจกัน กระถางดอกไม้.

งานเบื้องต้น.

อ่านเรื่องราวของ D. Gabe "แม่"

ภาพเงาของช่อดอกไม้ (รูปทรงสีเขียว) และแจกันรูปทรงต่างๆ ที่ทำจากกระดาษที่มีพื้นผิว (ตัวเลือกสำหรับเด็ก) เงาของดอกไม้ (5-7 สำหรับเด็กแต่ละคน) กาว แปรงกาว กระดาษและผ้าเช็ดปาก หลากหลายองค์ประกอบสำหรับแสดงให้เด็กดู

ครูอ่านบทกวีให้เด็กฟังโดย V. Shipunova "Bouquet"

เทคนิคระเบียบวิธี: วาจา, การตรวจสอบ, การรับข้อมูล.

ครูแสดงตัวเลือกเด็ก ๆ สำหรับองค์ประกอบ "ช่อดอกไม้ที่สวยงาม" ในรูปแบบต่างๆ และเราเสนอให้คุณแม่ทำช่อดอกไม้ที่ยอดเยี่ยมสำหรับวันหยุดวันที่ 8 มีนาคม ดึงความสนใจไปที่วัสดุที่เตรียมไว้: ช่อดอกไม้ในรูปแบบต่างๆ ("หมวก" และ "กิ่งก้าน") เงาของแจกันที่ทำจากกระดาษพื้นผิว ดอกไม้สดใสสวยงาม เสนอให้เลือกตามความต้องการของคุณและสร้างช่อดอกไม้ - ติดบนแผ่นกระดาษสีน้ำเงินหรือสีขาว

เด็ก ๆ เลือกวัสดุ ก่อนอื่นติดเงาของแจกัน (ที่ด้านล่างของแผ่น) สร้างช่อดอกไม้ที่ด้านบน (ใส่ช่อดอกไม้ในแจกัน) จากนั้นวางดอกไม้กระดาษลงบนช่อดอกไม้ชื่นชมและทากาว

หลังเลิกเรียน.

การลงทะเบียนนิทรรศการกี้ มอบของขวัญให้แม่ อ่านบทกวีโดย V. Shipunova "Mom"

วิเคราะห์งาน.

ดูงานเด็กร่วมกับเด็ก การประเมิน: ความถูกต้องของการติดกาว, ความถูกต้องของการติดกาว, การจัดเรียงองค์ประกอบที่ถูกต้อง

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องตกแต่ง appliqué ปานกลางกลุ่ม.

« พรมลายแมว» .

งาน

เพื่อสอนให้เด็กทำองค์ประกอบที่กลมกลืนกัน "พรมลาย" จากแถบกระดาษสลับสี ฝึกฝนเทคนิคการตัดด้วยกรรไกรเป็นเส้นตรงต่อไป เพื่อแนะนำวิธีใหม่ - การตัดกระดาษตามแนวพับ พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ เพิ่มความสนใจในศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ

งานคำศัพท์: พรมทอแมวไซบีเรียน (พันธุ์).

งานเบื้องต้น.

ดำเนินการบทเรียนการสร้างแบบจำลอง “แมวไซบีเรียนเลียอุ้งเท้า” การออกแบบนิทรรศการ การตรวจสอบภาพแมวในงานวิจิตรศิลป์และมัณฑนศิลป์ประเภทต่างๆ ทำความคุ้นเคยกับการทอพรมเป็นศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ เกมการสอนเกี่ยวกับโมเดลสี "เรนโบว์" เพื่อออกกำลังกายในการเลือกการผสมสีที่กลมกลืนกัน ฝึกฝนเทคนิคการตัดด้วยกรรไกรเป็นเส้นตรง การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของบทกวีโดย V. Shipunova "สิ่งที่แมวไซบีเรียฝันถึง"

อ่านเรื่องราวของ K.D. Ushinsky "Vaska"

วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์

สี่เหลี่ยมกระดาษหรือสี่เหลี่ยมชื่อเล่นเป็นพื้นฐานสำหรับพรมประยุกต์ - หนึ่งรายการสำหรับเด็กแต่ละคน (ความยาวด้าน 12-20 ซม.) สี่เหลี่ยมกระดาษที่มีสีต่างกัน - สามถึงสี่สำหรับเด็กแต่ละคน: สำหรับการตัดเป็นเส้น กรรไกรแรงงานเด็ก กาว แปรงกาว กระดาษเช็ดปาก ผ้าน้ำมัน พรมสามหรือสี่ผืนที่ครูจัดเตรียมไว้เพื่อแสดงตัวเลือกการตกแต่งให้เด็กๆ

วิธีการตามระเบียบ:วาจา, การตรวจสอบ, การรับข้อมูล, การสืบพันธุ์

ก่อนบทเรียน เด็กๆ ตรวจสอบองค์ประกอบที่พวกเขาสร้างขึ้นในบทเรียนการสร้างแบบจำลอง "สิ่งที่แมวไซบีเรียฝันถึง" ครูเตือนว่าวันนี้ ในบทเรียนการปะติดปะต่อ เด็กๆ จะสามารถทำพรมลายทางที่สวยงามสำหรับแมวของพวกเขาได้

ในตอนต้นของบทเรียน ครูแสดงตัวเลือกให้เด็ก ๆ สำหรับพรมลายทาง เสนอให้พิจารณา ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง (ลายทั้งหมด แต่แถบมีความกว้างและสีต่างกัน ยิ่งไปกว่านั้น ยังสลับกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน)

ตอนนี้เราจะทำพรมลายที่สวยงามสำหรับแมวของเราด้วย คุณรู้อยู่แล้วว่าจะตัดกระดาษเป็นเส้นได้อย่างไร จำได้ไหมว่าเราสร้างทางรถไฟได้อย่างไร - รางและหมอนสำหรับรถไฟ? สำหรับพรมเราต้องการแถบที่มีความกว้างเท่ากัน ลองตัดกระดาษด้วยวิธีใหม่:

เราเอาสี่เหลี่ยมจัตุรัสงอครึ่งแล้วครึ่งอีกครั้ง

เราปรับเส้นพับให้เรียบ - จากตรงกลางไปทั้งสองด้าน

เราคลี่และตัดด้วยกรรไกรตามแนวรอยพับ - เราได้สี่แถบ

เราใช้สี่เหลี่ยมที่มีสีต่างกันแล้วตัดเป็นเส้นในลักษณะเดียวกัน

เราใช้รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าสีที่ไม่ตรงกับสีของแถบของเราและสร้างลวดลายที่สวยงามบนนั้น - แถบสีหนึ่งแถบอีกแถบหนึ่ง ฯลฯ

ครูแสดงตัวเลือกสำหรับพรมลายให้เด็กๆ อีกครั้ง และเสนอให้เลือกช่องว่างกระดาษที่มีสีรวมกันอย่างสวยงาม

เด็ก ๆ เลือกวัสดุและเริ่มเตรียมพรมสำหรับแมวที่เป็นดินน้ำมัน ครูช่วยในการตัดสินใจผสมสีเตือนวิธีการเพิ่มสี่เหลี่ยมสองครั้งในครึ่ง

หากเด็กคนใดคนหนึ่งไม่สามารถเชี่ยวชาญวิธีการใหม่ได้ ครูแนะนำให้พับสี่เหลี่ยมจัตุรัสครึ่งหนึ่ง ตัดตามแนวรอยพับ และในทางกลับกัน สี่เหลี่ยมผืนผ้าที่ได้ก็พับครึ่งตามยาวแล้วตัดตามแนวรอยพับ

ในตอนท้ายของบทเรียน เด็กๆ จะเสริมองค์ประกอบพลาสติก "แมวไซบีเรียนเลียอุ้งเท้า" ด้วยพรมลายทาง

หลังเลิกเรียน.

อ่านบทกวีโดย V. Stoyanov "Cat"

เดาปริศนา G. Lagzdyn

การออกแบบนิทรรศการ

การวิเคราะห์งาน:

ดูงานเด็กร่วมกับเด็ก การประเมิน: ความถูกต้องของการติดกาว ความถูกต้องของการติดกาว ความแม่นยำในการตัด ความถูกต้องและความสมมาตรของการจัดเรียงองค์ประกอบ

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง appliquéตกแต่งเก่ากลุ่ม.

« ยิ้มสู้แดด!»

งาน

กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างภาพแสงอาทิตย์โดยใช้เทคนิคแอปพลิเคชัน เพื่อสอนให้เด็กๆ ตัดดวงอาทิตย์ออกจากกระดาษสี่เหลี่ยมพับสองครั้งในแนวทแยง และสร้างภาพหลายสี (โพลีโครม) จากพวกเขา โดยนำรูปทรงที่ตัดออกซ้อนทับกัน แสดงรังสีแบบต่างๆ (ตรง เป็นลอน หยักเป็นลอน แชมร็อก สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมคางหมู ฟัน) และวิธีทำ พัฒนาความรู้สึกของสี รูปร่าง และองค์ประกอบ

งานคำศัพท์:สีแดงก็สวย

งานเบื้องต้น.

การพิจารณาภาพถ่าย, โปสการ์ด, ปฏิทินพร้อมรูปดวงอาทิตย์และดอกกุหลาบ (แอสเตอร์, dahlias, ลูกบอลสีทอง); เกมการสอนเพื่อการรับรู้สี การเตรียมหน้าต่างเป็นพื้นฐานสำหรับการแต่งเพลง การตรวจสอบรูปร่างของดอกไม้ที่ตัดจากกระดาษแข็ง การตรวจสอบภาพประกอบหนังสือในคอลเลกชั่นเพลง เพลงกล่อมเด็ก นิทานพื้นบ้าน เพื่อเสริมสร้างความประทับใจและแนวคิดเกี่ยวกับตัวเลือกการวาดภาพดวงอาทิตย์ ตรวจสอบของเล่น Dymkovo ที่มีสัญญาณสุริยะในการออกแบบ การสนทนาเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ในฐานะแหล่งกำเนิดชีวิตบนโลกและเป็นหนึ่งในภาพหลักของศิลปะพื้นบ้าน การเปรียบเทียบองค์ประกอบพลังงานแสงอาทิตย์ในศิลปหัตถกรรมพื้นบ้านประเภทต่างๆ (การทอผ้า งานปัก เซรามิก)

วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์

กระดาษสีและพื้นผิว กระดาษเช็ดปากสีขาวและสีน้ำเงิน แบบฟอร์มกระดาษสำเร็จรูป - สี่เหลี่ยมสีที่มีขนาดและสีต่างกัน กระดาษห่อ, กรรไกร, ดินสอธรรมดา, กระดาษและผ้าเช็ดปาก, กาว, แปรงกาว, ช่องเสียบกาว, ผ้าน้ำมัน

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียน

โปสเตอร์ "Spring", "Dymkovo toys ka”, “Pysanki”, “ช้อนและตุ๊กตาทำรัง”, “Golden Khokhloma”

อัลบั้มสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก "Spoons and matryoshkas"

ตารางที่มีตัวเลือกสำหรับองค์ประกอบตกแต่งพลังงานแสงอาทิตย์ (พลังงานแสงอาทิตย์)

วิธีการตามระเบียบ:เกม ภาพ วาจา สอบ

ครูชวนเด็ก ๆ จดจำเพลงกล่อมเด็ก เพลง บทกวี ปริศนาเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ เขาถามคำที่มักอธิบายดวงอาทิตย์ว่าทำไมจึงเรียกว่าสีแดง (สีแดงคือความสวยงาม) ครูบอกเพลงกล่อมเด็กและบทกวีเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ให้เด็กฟัง

ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าในผลิตภัณฑ์ของศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือคุณสามารถ "ค้นหา" ดวงอาทิตย์และลักษณะที่แตกต่าง: ในรูปแบบของจุด, วงกลม, วงกลมหลายวง, วงกลมที่มีรังสีขด, รังสีเป็นคลื่น เส้น รังสีของ midot mi ดอกไม้ ดอกตูม ฯลฯ แสดง pysanka (รูปจำลองบนไข่) ที่มีองค์ประกอบแสงอาทิตย์ ไก่งวง Vyatka (Dymkovo) ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้ค้นหาภาพของดวงอาทิตย์ในของเล่นพื้นบ้านชิ้นนี้ เด็ก ๆ พบภาพของดวงอาทิตย์ทั้งในรูปนก (หาง, ปีก) และองค์ประกอบตกแต่ง (จุด, วงกลมหลายชั้น ...)

คุณครูจึงเสนอให้เด็กๆเพื่อสร้างพระอาทิตย์ขึ้นของคุณเอง - ตัดกระดาษสีแบบเดียวกับที่เราตัดดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วง และเกล็ดหิมะในฤดูหนาว เช่น จากสี่เหลี่ยมกระดาษหรือกระดาษห่อขนมพับครึ่งสองครั้ง นอกจากนี้ คุณสามารถรวมเทคนิคการมองเห็น (วาดรังสีและ "ใบหน้า" ด้วยปากกาสักหลาดหรือสี gouache) ดึงความสนใจไปที่ตัวเลือกของรังสีอีกครั้ง: จุด, วงกลม, เส้น - เส้นตรง, เป็นคลื่น, ลอนผมและองค์ประกอบต่างๆ

ครูเล่าถึงวิธีการตัดรูปดอกกุหลาบจากสี่เหลี่ยมกระดาษที่พับครึ่ง และแสดงไดอะแกรมพร้อมตัวเลือกสำหรับรังสี เขาแนะนำให้วาดภาพดวงอาทิตย์ที่จะมองออกมาจากด้านหลังก้อนเมฆ และเชื้อเชิญให้เด็กๆ คิดหาวิธีตกแต่งก้อนเมฆด้วยตนเอง เขาให้ความเห็นเกี่ยวกับข้อเสนอต่างๆ ของเด็กๆ และหากจำเป็น ก็แนะนำวิธีที่จะเลิกใช้และออกแบบจากกระดาษยู่ยี่ (กระดาษเช็ดปาก) เด็ก ๆ เลือก "หน้าต่าง" เป็นพื้นหลังสำหรับองค์ประกอบตามสีของพื้นหลัง พวกเขาเลือกสีของสี่เหลี่ยมกระดาษหรือกระดาษห่อขนมเพื่อตัดดวงอาทิตย์และกระดาษเช็ดปากสำหรับตกแต่งเมฆที่ดวงอาทิตย์จะมองออกไป .

ในระหว่างบทเรียน ครูให้ความช่วยเหลือเด็กเป็นรายบุคคลในการเลือกองค์ประกอบและวิธีการตัดรังสีของรูปทรงต่างๆ อ่านเพลงกล่อมเด็กและบทกวีเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ให้เด็กฟัง

หลังเลิกเรียน.เด็ก ๆ เติมเต็มภาพเหมือนของดวงอาทิตย์ด้วยองค์ประกอบกราฟิก ตกแต่งนิทรรศการ เปรียบเทียบภาพปูนปั้นและภาพเหมือนของดวงอาทิตย์

อ่านเรื่องราวของ G. R. Lagzdyn "บทสวดของ Tatyanka"

หลังเลิกเรียน.

การลงทะเบียนนิทรรศการกี

การวิเคราะห์งาน:

ดูงานเด็กร่วมกับเด็ก การประเมิน: ความถูกต้องของการติดกาว ความถูกต้องของการติดกาว ความแม่นยำในการตัด ความถูกต้องและความสมมาตรของการจัดเรียงองค์ประกอบ

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง กลุ่มเตรียมappliquéตกแต่ง.

"เตียงดอกไม้ของเรา".

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตัดดอกไม้จากสี่เหลี่ยมกระดาษพับสองครั้งตามแนวทแยงมุมและทำกลีบดอกไม้หลากสี (โพลีโครม) จากพวกเขาโดยซ้อนรูปทรงที่ตัดออกซ้อนทับกัน แสดงตัวเลือกสำหรับกลีบ (กลม, แหลม, มีฟัน); พัฒนาทักษะการแต่งเพลง - สร้างลวดลายจากดอกไม้ในแปลงดอกไม้ในรูปทรงต่างๆ

งานคำศัพท์:โคลอมบาเรียม

งานเบื้องต้น.

พิจารณาภาพถ่าย ไปรษณียบัตร ปฏิทินแสดงดอกไม้ เกมการสอนเพื่อการรับรู้สี การเตรียม "เตียงดอกไม้" ที่มีรูปร่างต่าง ๆ จากกระดาษแข็งหรือกระดาษสีเขียวหนา (ครูตัดเตียงดอกไม้ที่มีรูปร่างต่าง ๆ จากกระดาษสีเขียวหรือกระดาษแข็งเด็ก ๆ "จัดวาง" เส้นขอบจาก "ก้อนกรวด" - กระดาษพื้นผิวฉีกขาดตามขอบ ). การตรวจสอบรูปร่างของเตียงไม้ตัดดอก การตรวจแปลงดอกไม้ในบริเวณโรงเรียนอนุบาล บทสนทนาเกี่ยวกับเตียงดอกไม้ เตียงดอกไม้ ความจำเป็นในการดูแลดอกไม้ ความสำคัญของไม้ดอกในชีวิตมนุษย์

วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์นี่

กระดาษสี แบบกระดาษสำเร็จรูป - สี่เหลี่ยมสีขนาดต่างๆอันดับและสี กระดาษห่อ, กรรไกร, ดินสอธรรมดา, กระดาษและผ้าเช็ดปาก, กาว, แปรงกาว, ช่องเสียบกาว, ผ้าน้ำมัน สำหรับพื้นหลัง - "เตียงดอกไม้" ในรูปแบบของวงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงรี, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, หกเหลี่ยม

โปสเตอร์ "เตียงดอกไม้", "ทุ่งหญ้าของเรา", "อนุบาล"