บ้าน › มันน่าสนใจ › ชั้นเรียนพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ แบบฝึกหัดเกมเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ แบบฝึกหัดเกมเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

Elisabeth Olaru
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

เกม "การเกิดใหม่".

เกมนี้เล่นเป็นวงกลมนั่งบนเก้าอี้ หนึ่งใน เด็กได้รับมอบหมายให้เปลี่ยนเป็นโคมเก่า เด็กต้องจินตนาการว่าตัวเองเป็นสิ่งนี้ หมกมุ่นอยู่กับโลกของมัน รู้สึกได้ "อักขระ". ในนามของสิ่งนี้ เด็กต้องเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตัวเขาเอง เมื่อเล่าเรื่องเสร็จแล้ว เด็กก็มอบหมายงานให้เพื่อนบ้าน

การเพิ่มเพลง: ในการดำเนินเรื่อง เด็กต้องพรรณนาเสียงบนวัตถุชั่วคราวซึ่งวัตถุที่เขากลายเป็นสามารถทำได้

การออกกำลังกาย“ลองนึกภาพในแบบของคุณ”.

วาดภาพวัตถุให้ได้มากที่สุดโดยใช้ความยืดหยุ่นของร่างกาย

การเพิ่มเพลง: วาดเพลง (ภาพวาดสี). เสียงประกอบดนตรีใด ๆ

การออกกำลังกาย"ภาพประกอบหนังสือ".

เพื่อแสดงให้เห็น เราเอาเทพนิยาย “โมรอซโก”.

คำแนะนำ: "ลองนึกภาพตัวเองว่าเป็นศิลปินและเราจำเป็นต้องทำภาพประกอบสำหรับหนังสือเล่มนี้"

การเพิ่มเพลง: ระหว่างงาน เพลงที่สอดคล้องกับธรรมชาติของเสียงในเทพนิยาย

การออกกำลังกาย"จินตนาการและได้ยิน".

คำแนะนำ: “คุณรู้ไหมว่าวัวร้อง เสียงสุนัขเห่า เสียงเคาะประตู ฟ้าร้องลั่น ระฆังดังขึ้น เสียงนกหวีด เป็นต้น คุณเคยได้ยินเสียงเหล่านี้มากกว่าหนึ่งครั้ง แต่ลองใช้จินตนาการเสียงของคุณ แนะนำ:

จินตนาการและพรรณนาถึงเสียงที่ดองทำ

กระจกแตก เป็นต้น”

การเพิ่มเพลง: สร้างเสียงของคุณเองและอธิบายมัน

การออกกำลังกาย"ป่านางฟ้า".

คำแนะนำ: “ลองนึกภาพว่าคุณและฉันอยู่ในป่านางฟ้า มาทำองค์ประกอบในธีมกันเถอะ "ป่านางฟ้า"จากต่างๆ วัสดุ: กระดาษสีและกำมะหยี่ โปสการ์ด และรูปภาพต่างๆ จากนิตยสารเก่า กระดาษแข็ง และอื่นๆ

การเพิ่มเพลง: ระหว่างนี้ การออกกำลังกายดนตรีประกอบเสียง "เสียงของธรรมชาติ".

เกม “พูดเป็นจังหวะ”.

อ่านออกเสียง บทกวีหรือปริศนาและลูกคล้องต้องจบคำที่เหมาะสมในความหมาย

ปริศนา:

1.ทายสิว่านกอะไร

กลัวแสงจ้า.

จะงอยปากโครเชต์ตาส้น

หัวหู. มัน … (นกฮูก).

2. ใส่หมวกสีขาว

วันนี้ต้นแอปเปิ้ลและโก้เก๋

และรถยนต์และบ้าน -

สิ่งนี้มาถึงเรา ... (ฤดูหนาว).

3. ในฤดูหนาวมีแอปเปิ้ลตามกิ่งก้าน!

รวบรวมอย่างรวดเร็ว!

และทันใดนั้นแอปเปิ้ลก็กระพือปีก

ท้ายที่สุดนี่คือ ... (นกบูลฟินช์).

4. มักใช้สำหรับเย็บผ้า

ฉันเห็นพวกเขาที่เม่น

มีอยู่บนต้นสน บนต้นคริสต์มาส

และเรียกพวกเขาว่า... (เข็ม).

5. การแทะฟืนเป็นเรื่องง่าย!

ฉันกินขี้เลื่อย

ดื่มเหล้าต้นไม้

ฉันเป็นใคร? (เลื่อย).

6. กิ่งก้านส่งกลิ่น

ฉันนำมาจากเงามืด:

ม่วง, ขาว

สาขา… (ไลแลค).

บทกวี"พาย"ดี. คาร์ม.

อยากมีลูกบอล รอจนมีเรี่ยวแรง

และแขกรับเชิญด้วยตัวคุณเอง ... (เรียกว่า). แล้วชิ้น... (กัดออก).

ซื้อแป้งซื้อ คอทเทจชีสแล้วท่านก็ขยับเก้าอี้นั่งลง

อบร่วน ... (พายและทั้งพายในหนึ่งนาที ... (กิน).

พาย มีด และส้อม มาแล้ว - เมื่อแขกเข้ามาใกล้

แต่แขกรับเชิญบางอย่าง ... (อย่าไป). แม้แต่เศษ... (ไม่พบ).

7. เขาใจดีกว่าทุกคนในโลก

เขารักษาคนป่วย ... (สัตว์

เขามีชื่อเสียงโด่งดัง - นี่คือหมอ ... (ไอโบลิต).

8. เขารักทุกคนเสมอ

ใครจะไม่มาหาเขา

เดา? นี่คือจีน่า

นี่เจน่า... (จระเข้).

9. กาโลหะร้องหึ่ง

เพียงแค่รูปลักษณ์ของมัน... (โกรธ).

การเพิ่มเพลง: พยายามแต่งทำนองให้หนึ่งในควอเทรน ขอให้เด็กร้องเพลง

เกม "วาด".

สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้รับแผ่นงานพร้อมการ์ด 20 ใบ การ์ดแต่ละใบเป็นรูปเรขาคณิตบางประเภท มี 5 แบบแผน แต่แต่ละรายการจะอยู่บนแผ่นงาน 4 ครั้งในการฉายภาพที่แตกต่างกัน คำแนะนำ: “เปลี่ยนหุ่นเป็นรูปภาพ รูปภาพ โครงเรื่องใดก็ได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องทำให้เสร็จด้วยชื่อ รูปภาพบนการ์ดไม่ควรทำซ้ำ

การเพิ่มเพลง: การออกกำลังกายดำเนินการหลายครั้ง ทุกครั้งที่มีดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างจากครั้งก่อน

การออกกำลังกาย"ภาพมหัศจรรย์".

คำแนะนำ: “จำเป็นต้องทำให้ภาพสัตว์มหัศจรรย์สมบูรณ์ด้วยการใช้ต่างๆ วัสดุ: เศษผ้า หนัง ยางโฟม กระดุม ริบบิ้น ด้าย ลูกปัด และอื่นๆ รูปภาพต้องเป็นต้นฉบับ

การเพิ่มเพลง: ภายในเวลาที่กำหนด การออกกำลังกายฟังเสียงงานของ C. Saint-Saens "เทศกาลสัตว์".

การออกกำลังกาย"การเดินทางสู่เทพนิยาย".

คำแนะนำ: “นำหัวข้อใดก็ได้จากหัวข้อที่แนะนำมาและเขียนหนึ่งใน นิทาน: "ลูกสุนัขในชั้นเรียน", “เพื่อนฉันชิปมังค์”, "โต๊ะเวทย์มนตร์". อธิบายเรื่องราวของคุณ

การเพิ่มเพลง: เนื้อเรื่องควรมีการเล่นเครื่องดนตรีด้วย กล่าวคือ แต่ละการกระทำของตัวละครควรแสดงด้วยความช่วยเหลือของเสียง

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กการศึกษาเพิ่มเติมเป็นเงื่อนไขสำหรับการเติบโตส่วนบุคคล ซึ่งก่อให้เกิดระบบความรู้ สร้างภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นของโลก และช่วยเหลือ

เกมดนตรีและการสอนและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนผู้กำกับเพลง. สวัสดีอาจารย์ที่รัก ขออนุญาตนำเสนอกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง

เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก“สีมายา” ผู้เขียนโครงการ: Khoptar Vita Mikhailovna Nizhny Novgorod 2016 “ต้นกำเนิดของความสามารถและความสามารถของเด็กที่เคล็ดลับ

"การถ่ายภาพด้วยทรายเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน" Olga Nikulina เด็กอาศัยอยู่ในโลกทุกประเภท

เกมดังกล่าวเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงเป็นเรื่องปกติที่จะเรียกเกมนี้ว่า "สหายในวัยเด็ก" ในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเนื้อหาหลักของชีวิตทำหน้าที่เป็นผู้นำ

กิจกรรมการมองเห็นในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กกิจกรรมทางสายตาอาจเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน จะช่วยให้เด็กได้แสดงออก

สุนทรพจน์จากประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ:

"บทเรียนสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์"

เมื่อเร็ว ๆ นี้จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาที่ครอบคลุมเพื่อการศึกษาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ การทำเช่นนี้ในบทเรียนทำได้ยาก ดังนั้นฉันจึงใช้เวลานอกเวลาเรียน ชั้นเรียนเหล่านี้มีความแตกต่างโดยพื้นฐานจากบทเรียนทั่วไปทั้งในรูปแบบและเนื้อหา และในแง่ของเป้าหมายที่ทั้งครูและนักเรียนต้องเผชิญ วัตถุประสงค์หลักของบทเรียนคืออะไร เพื่อพัฒนาความสามารถและฝึกทักษะการเขียน การอ่าน การนับ ฯลฯ

วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์คือการศึกษาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดเชิงนามธรรม จินตนาการเชิงพื้นที่ ความสนใจโดยสมัครใจ และการพูดในเด็ก พวกเขาสนับสนุนให้เด็ก ๆ กระตือรือร้นเป็นอิสระนำความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเคารพซึ่งกันและกัน เพื่อให้งานที่ฉันเลือกสำเร็จลุล่วง นักเรียนต้องไม่เพียงแต่รู้เนื้อหาของโปรแกรมดีพอเท่านั้น แต่และนี่คือสิ่งสำคัญ สามารถสรุปผลโดยการเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป ระบุรูปแบบ และสามารถ เพ้อฝัน โดยพื้นฐานแล้ว ชั้นเรียนเหล่านี้มีพื้นฐานมาจากการพัฒนาเกม แบบฝึกหัด องค์ประกอบความบันเทิง งานต่างๆ ในห้องเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ นักเรียนแต่ละคนทำงานอย่างสุดความสามารถ ก้าวไปสู่ขั้นตอนที่เป็นไปได้ของตนเอง งานทั้งหมดที่ครูมอบหมายในบทเรียนหนึ่ง ๆ จะต้องทำให้เสร็จโดยนักเรียนแต่ละคนหรือไม่ ไม่เลย. ให้ทุกคนทำงาน 1-2 จาก 5 ภารกิจที่ฉันเสนอให้เสร็จ แต่นักเรียนทุกคนคิด สร้างสรรค์ คิด มองหาวิธีแก้ปัญหาที่จำเป็น และพวกเขาก็เริ่มสนใจงานดังกล่าว สิ่งที่ทำไม่ได้ในวันนี้ จะต้องทำให้สำเร็จในครั้งต่อไป เพราะบทเรียนก่อนหน้าแต่ละบทเป็นเหมือนจรวดยิงจรวดสำหรับบทเรียนถัดไป

อะไรทำให้เรามีความสุขในบทเรียนปกติ? การตอบสนองอย่างรวดเร็วของนักเรียนต่อคำถามของเรา (ยกมือหลายปี ฯลฯ ) สิ่งเดียวกันในห้องเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนจะเตือนครู - หมายความว่าเด็ก ๆ ไม่ได้คิดไม่ได้วิเคราะห์ตัวเลือกต่าง ๆ ที่เป็นไปได้สำหรับการทำงานให้เสร็จ เหนือสิ่งอื่นใด ชั้นเรียนเหล่านี้แตกต่างจากบทเรียนตรงที่เด็กมีโอกาสคิด ไตร่ตรอง ลองใช้วิธีการแก้ปัญหาต่างๆ ชั้นเรียนเหล่านี้ไม่ได้ถูกจำกัดด้วยหลักสูตรและกรอบเวลา

ฉันจะยกตัวอย่างบทเรียนทางคณิตศาสตร์อย่างหนึ่ง ซึ่งเด็ก ๆ เดินทางด้วยจุดหนึ่งผ่าน "เรขาคณิต" ของประเทศในเทพนิยาย ได้รับแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับเส้นตรง เซ็กเมนต์ รังสี และมุมประเภทต่างๆ การเล่นเกม "ความสนใจ" พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจซึ่งพัฒนาได้ไม่ดีในวัยนี้ การแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลด้วยความเฉลียวฉลาด งานตลก เด็กเรียนรู้ที่จะคิด คิด และคิดนอกกรอบ ดังนั้น จุดมุ่งหมายของบทเรียนคือ:

“แนะนำนักเรียนให้รู้จักสามเหลี่ยมประเภทต่าง ๆ” พัฒนาความสนใจ จินตนาการเชิงพื้นที่ การคิดเชิงตรรกะ

ความสนใจของเกม ฉันเสนอการ์ดที่มีรูปภาพของตัวเลขใด ๆ เด็กควรจำสิ่งที่อยู่บนการ์ดและสเก็ตช์ลงในสมุดจด แสดงการ์ดไม่เกิน 6-8 ใบ

☼ ⁯ ☻ ◊ ○ Δ

ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุณรู้จัก

งานปฏิบัติ

สร้างมุมฉาก มุมแหลม มุมป้านจากแท่งไม้

สร้างสามเหลี่ยมจากแท่งไม้ มุมของสามเหลี่ยมนี้คืออะไร?

4. ทำงานในสมุดบันทึก มีสามเหลี่ยมที่มีมุมฉากหรือไม่? วาดมุมฉากเชื่อมต่อส่วนปลายของส่วน ผลที่ได้คือสามเหลี่ยมมุมฉาก วาดมุมป้าน. เชื่อมต่อส่วนปลายของส่วน ผลที่ได้คือสามเหลี่ยมป้าน วาดมุมแหลมเชื่อมต่อส่วนปลายของส่วน ใครเดาชื่อของสามเหลี่ยมนี้?

5. ทำงานกับตะเกียบ มีรูปสามเหลี่ยมที่มีมุมป้านสองมุมขวาได้หรือไม่? เด็ก ๆ พยายามสร้างสามเหลี่ยมดังกล่าวด้วยแท่งไม้และได้ข้อสรุปว่าไม่มีสามเหลี่ยมที่มีมุมป้านและมุมฉากสองอัน

6. การแก้ปัญหาเชิงตรรกะและงานของความเฉลียวฉลาด:

“มีขนมอยู่ในกอง สอง - สำหรับแม่ สอง - สำหรับลูกสาว และคุณย่าและหลานสาวหยิบขนมทีละชิ้น - และกำมือนั้นก็หายไป กองขนมมีกี่เม็ด? เธอแสดงให้เห็นงานนี้อย่างชัดเจน เล่นสถานการณ์ที่อธิบายไว้

ในภาษารัสเซีย ฉันมอบหมายงาน:

รากใดที่ขาดหายไปในคำ:

1.ทีม

อี _______________eva ___________-yana ___________ yanka

Evka _______________ evod ___________yushko _______________ ยา

2 ทีม

นิค _______________noy _______________ สะอาด _______________a

ตกลง

เลือกรูท คำเหล่านี้คืออะไรและทำไม?

3 ทีม

Eni _______________-tetel ______________ o _______________ eni

Yenik ___________ enichsky ________ กระท่อม ___________ itelskaya

เดาคำและเขียน:

ELEC 3K (ช่างไฟฟ้า)

VI 3 ON (ตู้โชว์)

SMOR 1A (ลูกเกด)

เขียนวิธีเปลี่ยนบ้านหลังใหญ่เป็นบ้านหลังเล็ก?

ขีดเส้นใต้คำที่แปลผิด:

งู-I, ชา-กา, เกย์-กา, วันเสาร์-โอตะ, กลุ่มปา, โอ-ลา, มา-ชิ-อน

ขีดเส้นใต้คำพิเศษในแต่ละบรรทัด

อบไอน้ำ, คู่รัก, อบไอน้ำ

พนักงานยกกระเป๋า จมูกยาว ถาด

ฤดูร้อนบินฤดูร้อน

ขีดเส้นใต้คู่ของคำคล้องจอง:

เพิ่ม - ขยาย

ทรัมเป็ต - ตัดออก

ผิด - ขอโทษ

หัวเราะ - ตลก

ตัวอักษรอะไรไม่ขึ้นต้นด้วยชื่อและนามสกุลของคน?

ตามความรู้ของโลก ฉันมอบหมายงานเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ และให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่น่าสนใจ

เธอเสนอคำถามต่อไปนี้:

ทำไมหน้าต่างถึงเป็นกระจกสองชั้น?

ทำไมฝนไม่ตกในฤดูหนาว แต่มันเป็นหิมะและหิมะทั้งหมด?

น้ำค้างแข็งซ่อนตัวอยู่ที่ไหนในฤดูร้อน

ทำไมเสื้อโค้ต หมวก และถุงมือถึงอุ่นในอากาศเย็น?

เสื้อหนาหนึ่งตัวหรือเสื้อบางสามตัวที่อุ่นกว่า?

น้ำประปามาจากไหน?

ทำไมหมีถึงดูดอุ้งเท้าในฤดูหนาว?

ทำไมนกฮูกถึงล่าสัตว์ในความมืดได้?

ทำไมเสือถึงมีลายและทำไมยีราฟถึงมีจุด

ทำไมแมวถึงล้างหน้าบ่อยจัง?

อะไรอร่อยที่สุดในโลก? เป็นต้น

ในการอ่านวรรณกรรมในห้องเรียน ฉันมอบหมายงานภายใต้รูบริก:

"พูดถูก"

เน้นคำว่า:

บูด, บูด, บูด, บูดบึ้ง

สร้างประโยคด้วยคำว่า:

ปรนเปรอ, ปรนเปรอ.

อะไรคือความแตกต่างในความหมายของคำว่าปรนเปรอและปรนเปรอ?

เอา เอา เอา เอา

น้องๆ.... กรวดแล้วโยนลงไปในน้ำ

หญิงสาว ... ถังแล้วไปหาน้ำ

อ่านอย่างถูกต้อง:

แกลเลอรี่ลำโพง

กริยาปี

ภูมิศาสตร์ฟ้าร้อง

หนอนยักษ์

โลกวีรบุรุษ

เน้นที่:

หิว หิว หิว.

ใส่คำตามความหมายและอ่านให้ถูกต้อง

Volodya นั่งลงกิน!

ขอบคุณ ฉันไม่……..

แม่ครับ......ผมนึกว่าจะกินไก่ทั้งตัวซะอีก เป็นต้น

จากประสบการณ์ของฉัน ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ไม่ใช่กับทั้งชั้นเรียน แต่สำหรับกลุ่มละ 10-15 คน ในกรณีนี้ ฉันมีโอกาสใช้วิธีการของแต่ละคนในวงกว้างมากขึ้น เพื่อ "เข้าถึง" เด็กแต่ละคน ชั้นเรียนที่มีกลุ่มย่อยเกิดขึ้นในบรรยากาศที่ผ่อนคลายมากขึ้น ซึ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับการเปิดเผยข้อมูลของนักเรียนแต่ละคน แม้แต่ผู้ที่ไม่ได้ใช้งานในห้องเรียนในห้องเรียนก็ยังเขินอาย

ชั้นเรียนเพื่อการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์เพิ่มความสนใจของเด็กในการเรียนรู้ในวิชานี้ ช่วยในการระบุและพัฒนาไม่เพียงแต่ด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถพิเศษของนักเรียนด้วย

ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งแรกเลย แรงดึงดูดต่อการสร้างสรรค์ ในความคิดสร้างสรรค์บุคคลแสดงออกถึงโลกภายในของเขา ในกระบวนการค้นหาวิธีแก้ปัญหาดั้งเดิม เด็กจะพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ (แฟนตาซี จินตนาการ ความยืดหยุ่นในการคิด ความสมบูรณ์ของการรับรู้ ความง่ายในการสร้างความคิด) กิจกรรมการรับรู้และการค้นหาจะตื่นขึ้น

เป็นไปได้ไหมที่จะสอนเด็กให้มีความคิดสร้างสรรค์? วิธีกระตุ้นให้เขาค้นหา ปลุกความปรารถนาที่จะแปลกใจและกระตุ้นความสนใจของผู้อื่น ความปรารถนาที่จะแตกต่างจากผู้อื่นด้วยความช่วยเหลือจากแนวคิดดั้งเดิมของเขา และยังได้รับความพึงพอใจจากงานที่ทำ แบบฝึกหัดที่นำเสนอจะช่วยคุณแก้ปัญหาดังกล่าว ชั้นเรียนเหล่านี้กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ทำให้เด็กสามารถสร้างสิ่งที่มีประโยชน์ด้วยมือของเขาเอง และตระหนักถึงศักยภาพที่สร้างสรรค์ของเขา กิจกรรมที่แนะนำมีความคิดสร้างสรรค์โดยธรรมชาติ พวกเขามุ่งเป้าไปที่เด็กเพื่อสร้างสิ่งใหม่ ผิดปกติ และคู่ควรกับการตอบรับเชิงบวกจากผู้คนที่แตกต่างกัน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สู่การแข่งขัน.

การกระตุ้นกิจกรรมการค้นหาของเด็กในสตูดิโอ "คนฉลาด"

Sergienko Olga Nikolaevna,

ครูการศึกษาเพิ่มเติมประเภทคุณวุฒิสูงสุด

หัวหน้าสตูดิโอ "ช่างนโรดนี่" ของศูนย์สร้างสรรค์เด็ก

ชิมานอฟสค์ เขตอามูร์

ตั้งแต่ปี 2542 ฉันเป็นหัวหน้าสตูดิโองานฝีมือประยุกต์ "Narodny Craftsman"

สตูดิโอสำหรับเด็กอายุ 7-16 ปี

ทิศทางหลักสตูดิโอ:

ศิลปะเซรามิกส์
ภาพวาดตกแต่ง
ฟางทอง

ในสตูดิโอ เด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย งานฝีมือพื้นบ้าน ประวัติศาสตร์ การเรียนรู้พื้นฐานขององค์ประกอบ วิทยาศาสตร์สี วัสดุศาสตร์ เทคโนโลยีการประมวลผลทางศิลปะของวัสดุและการตกแต่งผลิตภัณฑ์ งานหลักในการออกแบบ และกิจกรรมการวิจัย

ในฐานะหัวหน้าสตูดิโอมาเป็นเวลานาน ฉันต้องแก้ปัญหาที่เป็นปัญหาหลายอย่าง วิธีรักษาและสนับสนุนความสนใจในศิลปะประยุกต์ วิธีการสนใจเด็กวัยเรียนต่าง ๆ ในกระบวนการสร้างสรรค์ วิธีพาลูกไปสู่ความจริงที่ว่าจำเป็นต้องตั้งเป้าหมาย มองเห็น และบรรลุเป้าหมาย และสุดท้ายวิธีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก คำถามที่เป็นปัญหาเหล่านี้ทำให้ฉันทำงานวิจัยในหัวข้อนี้“การกระตุ้นกิจกรรมการค้นหาของเด็กผ่านการสร้างสรรค์ผลงานของผู้เขียน".

งานนี้มีส่วนทำให้เกิดกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ซับซ้อนสำหรับเด็กทุกวัย หนึ่งในการนำเสนอสำหรับการแข่งขันคือบทเรียนสำหรับเด็กวัยประถม "ความคิดสร้างสรรค์"

การทำงานในสตูดิโอสร้างขึ้นโดยใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีทางเลือกและการสอนตามแนวทางส่วนบุคคลของกระบวนการสอน เมื่อทำงานกับเด็ก ฉันยึดถือความเชื่อดังต่อไปนี้:

ไม่ได้ห้าม แต่สั่ง;
ไม่ได้จัดการ แต่จัดการร่วม
ไม่ได้บังคับ แต่เพื่อโน้มน้าวใจ;
ไม่ได้สั่ง แต่จัดระเบียบ;
ไม่ได้จำกัด แต่เพื่อให้เสรีภาพในการเลือก

มีการพัฒนารูปแบบการทำงานพิเศษกับเด็ก

การสื่อสารในระบอบประชาธิปไตย
นิสัยที่เป็นมิตร;
สนใจร่วมกิจกรรม.

ระดับของการสื่อสารกับพวกขึ้นอยู่กับหลักการ:

ความมั่นใจ;

ห้างหุ้นส่วน;
ความร่วมมือ
ความเข้าใจ
ร่วมค้นหา;
ทางเลือกร่วมกัน

เพื่อกระตุ้นให้เด็กทำงานความคิดสร้างสรรค์จำเป็นต้องประเมินผล ในงานของฉันฉันใช้รูปแบบของการกระตุ้นกระบวนการศึกษาเช่น "การให้คะแนน" (ประสบการณ์ของครูใน Rybinsk) ซึ่งกำหนดคะแนนสำหรับแต่ละงานที่ทำและ "ตารางแห่งการเติบโตอย่างเชี่ยวชาญ" ซึ่งบันทึกความคืบหน้าของการเติบโตส่วนบุคคลของเด็กในการพัฒนา

การให้คะแนน - ตัวบ่งชี้ตัวเลขส่วนบุคคลของความสำเร็จของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง วัตถุประสงค์หลักของการประเมินดังกล่าวคือการกระตุ้นกระตุ้นเด็กให้ทำงาน หลักการสอนของ "การเปิดกว้าง" ของการประเมินควรดำเนินการ มีการอธิบายการประเมินแต่ละครั้ง

Child Mastery Growth Chart แสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าของเด็กในการเรียนรู้ สะท้อนถึงขั้นตอนหลักในการตั้งชื่อผลงานสร้างสรรค์ให้กับเด็กๆ ระบบการประเมินความสำเร็จของเด็กจะได้ผลหากคุณอ้างถึงอย่างต่อเนื่อง

นิทรรศการและการแข่งขันต่างๆ มีส่วนช่วยในการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็ก และด้วยเหตุนี้ นักเรียนของสตูดิโอจึงได้รับรางวัลนิทรรศการระดับภูมิภาคและระดับภูมิภาค พวกเขาเป็นผู้ชนะการประชุมการวิจัยระดับภูมิภาค ผู้เข้าร่วมการประชุมนักศึกษาที่ BSPU สตูดิโอได้รับรางวัลประกาศนียบัตรจากนิทรรศการระดับนานาชาติ

ทักษะการสร้างสรรค์

เป้า: การสร้างเงื่อนไขให้เด็กได้ตระหนักถึงความหมายและความสำคัญเชิงปฏิบัติของความรู้ที่ได้รับ ซึ่งจำเป็นต่อกระบวนการศึกษา อันเป็นผลจากการผลิตผลงานของผู้เขียน งานวิจัย และกิจกรรมโครงงานของนักศึกษา

งาน:

เปิดเผยความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ
เพื่อสอนให้เด็กคิดเกี่ยวกับงานฝีมือในอนาคต มองหาแนวคิดที่น่าสนใจโดยเชื่อมโยงจากคีย์เวิร์ด สร้างห่วงโซ่ของการใช้เหตุผล ค้นหาและพัฒนาแนวคิดดั้งเดิม แสดงผลบนกระดาษ
เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจถึงข้อดีของการทำงานฝีมือเชิงสร้างสรรค์มากกว่าการทำซ้ำผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปผ่านงานทดลอง
เพื่อให้เด็ก ๆ ตระหนักถึงความจำเป็นในการเพิ่มระดับของทักษะซึ่งมีส่วนทำให้เกิดความปรารถนาในการควบคุมกระบวนการทำงานฝีมือและคุณภาพของผลิตภัณฑ์อย่างอิสระ
พัฒนารสนิยมทางสุนทรียะความสามารถในการสร้างสรรค์และศิลปะของเด็ก ๆ

ผลลัพธ์ตามแผน:ในระหว่างการทดลอง พวกเขาควรเห็นข้อดีของงานสร้างสรรค์ เข้าใจกระบวนการสร้างสรรค์ รู้สึกถึงความสำคัญและความซับซ้อนของกระบวนการนี้ มาถึงแนวความคิดที่ต้องทำงานช้าๆ แบบเดิมๆ พิจารณาทุกรายละเอียด นักเรียนต้องเข้าใจว่าก่อนที่จะทำงานจำเป็นต้องได้รับทักษะเบื้องต้นในการผลิตและการแปรรูปผลิตภัณฑ์เพิ่มเติมและในอนาคตต้องปรับปรุง ในระหว่างการอภิปรายเกี่ยวกับงานที่ทำ เด็กๆ ควรประเมินความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของตนตามความเป็นจริง

อายุของเด็ก: 7-9 ปี

ระยะเวลาบทเรียน: 30 นาที.

แบบฟอร์มการดำเนินการ:สร้างสรรค์เชิงปฏิบัติบทเรียนที่มีองค์ประกอบของการทดลอง

รูปแบบการจัดกระบวนการศึกษา:

หน้าผาก;
รายบุคคล.

วิธีการสอน:

การรับข้อมูล (คำอธิบาย การสนทนา การฟังเพลง การดูภาพประกอบ การสาธิตผลิตภัณฑ์)
การสืบพันธุ์ (ประสิทธิภาพของงานโดยเด็ก);
การวิจัย (ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์);
การวิเคราะห์ (วิปัสสนา, เน้นสิ่งสำคัญ, บทสรุป)

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

อุปกรณ์: กระดานแม่เหล็ก โต๊ะ เก้าอี้ เครื่องบันทึกเทปพร้อมตลับเทป

วัสดุและเครื่องมือสำหรับเด็ก:ดินสอธรรมดา กระดาษสีขาว ยางลบ

วัสดุภาพสำหรับครู:ภาพประกอบ, งานฝีมือ, วิทยานิพนธ์.

แผนการเรียน.

การทดลอง. ส่วนที่ 1.
อธิบายขั้นตอนการทำงานสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์
การทดลอง. ตอนที่ 2
อภิปรายผลการทดลอง
ลักษณะทั่วไปของหัวข้อ
บทสรุป.

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ตลอดบทเรียน ครูจะออกเสียงวลีนั้นอย่างชัดเจนในระดับปานกลาง เพื่อให้แต่ละวลีหลอมรวมเข้าด้วยกัน เขาเปลี่ยนน้ำเสียงด้วยน้ำเสียงโดยเน้นประเด็นสำคัญ

ครู. พวกวันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดาในหัวข้อ "ความคิดสร้างสรรค์" ตามปกติ ถามว่าทำไมถึงไม่ปกติ? และความผิดปกติคือเราจะทำการทดลองกับตัวเองเพื่อเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเรา จากนั้นเราจะพูดคุยกับคุณในหัวข้อนี้และสรุปผล

มาต่อกันที่ส่วนที่ 1 ของการทดสอบกัน ฉันแนะนำให้คุณวาดบ้าน ที่อยู่อาศัย

วาดโดยเด็กๆ.อาจารย์บรรเลงท่วงทำนองที่สงบ ปิดเพลงก่อนคุย

ครู. แสดงงานของคุณให้ฉันดู แสดงกัน. ดูภาพอย่างระมัดระวัง คุณเห็นอะไร? ใช่ พวกคุณทุกคนวาดตามที่ฉันถาม บ้านเรือน แต่คุณได้วาดภาพบ้านที่คล้ายกัน หน้าต่างสี่เหลี่ยม ประตูสี่เหลี่ยม หลังคาสามเหลี่ยม ผนังตรง คุณวาดเพื่อใคร

คำตอบที่แนะนำสำหรับคนที่.

ครู. แต่ฉันไม่ได้เสนอให้วาดภาพบ้านสำหรับบุคคล มันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่คุณเมื่อวาดบ้านแล้วงานตามแบบ?

เด็ก. ??? (ในความงุนงง).

ครู. การเชื่อมโยงที่เรามีกับคำว่า "บ้าน" (หลังคา ผนัง หน้าต่าง) ทำงานให้คุณ และคุณถ่ายทอดสิ่งแรกที่เข้ามาในความคิดของคุณโดยไม่ลังเล นั่นคือคุณทำตามรูปแบบที่คุณเรียนรู้จากการสังเกตคนรอบข้าง ไม่เลว. ในชีวิตมักจะทำตามแบบแผนและรูปแบบได้ง่ายขึ้นเร็วขึ้นและคุ้นเคยมากขึ้น

เสื้อผ้าง่ายต่อการเย็บตามรูปแบบสำเร็จรูป เตรียมอาหารเย็นตามสูตร ทำงานฝีมือตามแบบจำลอง ดีจัง. แต่จะดีกว่านี้ถ้าทำงานอย่างสร้างสรรค์โดยมีเงื่อนไขว่าความรู้ บรรทัดฐาน และกฎเกณฑ์ต่างๆ ที่ได้รับมา(แนบวิทยานิพนธ์ 1 กับคณะกรรมการ).

ครู. ดูว่านักวาดภาพประกอบทำอย่างไรโชว์รูปบ้าน. (คุณสามารถใช้ภาพประกอบจากหนังสือเกี่ยวกับ Smeshariki)

ครู. เดาว่าใครอาศัยอยู่ที่นี่และทำไม? ให้ความสนใจกับวิธีที่ศิลปินทำงานเพื่อสร้างที่อยู่อาศัย ตามรูปทรงของบ้าน หน้าต่าง ประตู หลังคา

ครู. (อธิบายหลักการกระบวนการสร้างสรรค์)สมมติว่าเราตัดสินใจวาดบ้านให้กระต่าย ความสัมพันธ์ใดที่เกิดขึ้นกับคำว่า "กระต่าย"?

คำตอบที่แนะนำหูยาวเขาเป็นปุย ชอบแทะแครอท มันเป็นสีส้ม รูปกรวย; อาศัยอยู่ในที่โล่งในรูกลม ...

ครู. เน้นคำสำคัญ

คำตอบที่แนะนำรูปกรวย สีส้ม กลม แทะ ขนยาว ดอกไม้.

ครู. สร้างบ้านสำหรับกระต่ายโดยใช้คีย์เวิร์ด

คำตอบที่แนะนำบ้านเป็นรูปกรวยสีส้ม ทางเข้ากลม แทะฟัน มีพรมขนอยู่หน้าทางเข้า มีหน้าต่างเป็นรูปดอกไม้

ครู. และตอนนี้ ฉันเสนอให้ดำเนินการในส่วนที่สองของการทดลองของเรา จากความรู้เรื่องบ้านของคุณ คุณควรพยายามสร้างสิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่มีใครคิดมาก่อน ก่อนวาดบ้าน ลองคิดดูว่าคุณจะใส่ใครในบ้านหลังนี้ พยายามวาดเพื่อให้ชัดเจนว่าใครอยู่ในนั้น ใช้เวลาของคุณคิด พยายามแสดงออกอย่างเต็มที่และความสามารถในการสร้างสรรค์ของคุณ ทำงานของคุณด้วยความเอร็ดอร่อย จากนั้นเราจะดูภาพวาดของคุณ คุณจะบอกเราเกี่ยวกับพวกเขา และเราจะเลือกภาพวาดที่แปลกที่สุด

เด็กๆกำลังทำภารกิจผู้ชายบางคนพบว่ามันยากที่จะทำงานให้เสร็จ สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตเด็กเหล่านี้ เข้าหาแต่ละคน และช่วยโดยถามคำถามนำ (ใครคืออุปนิสัยของคุณ เขามีหน้าตาเป็นอย่างไร เขาชอบอะไร อาชีพอะไร) ผู้ชายที่เหลือไม่ควรถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล (สรรเสริญ, ควบคุมความคิด, แนะนำ)

อภิปรายผลงาน. ครูสาธิตภาพวาดที่น่าสนใจที่สุดให้เด็ก ๆ พยายามเดาว่าใครอยู่ในบ้าน อธิบายว่าเหตุใดจึงเลือกทำเช่นนั้น ครูพูดกับเจ้าของภาพวาด: "การเดาถูกต้องหรือไม่"

ครู. พูดกับเด็กถามคนที่1คำถามสำคัญ:

งานประเภทใดที่น่าสนใจและยากสำหรับคุณมากกว่ากัน และเพราะเหตุใด

คำตอบที่แนะนำประการที่สอง เพราะต้องคิด.

ครู. ใช่ ฉันเห็นด้วยกับคุณเพราะคุณคิด อยู่ในการค้นหา พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ที่มีส่วนร่วมติดวิทยานิพนธ์ 2 กับกระดานแม่เหล็กความคิดสร้างสรรค์คือความสุขของการหยั่งรู้ เป็นการปลุกความปรารถนาที่จะแตกต่างจากคนอื่น เป็นความสุขของการเอาชนะบรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ แผนการและรูปแบบและในงานของเรา จำเป็นต้องมีความสามารถในการสร้างสรรค์เหมือนอากาศสำหรับบุคคลแต่แค่ทำงานสนุกๆ เท่านั้นยังไม่พอ

ครู. หันไปหาเด็กๆ สาธิตฝีมือ ถามคนที่2คำถามสำคัญ:

มาดูกันว่ายานนี้มีประโยชน์อะไรนอกจากที่น่าสนใจ?

คำตอบที่แนะนำเธอคือ ทำอย่างดีทาสีอย่างสวยงาม.

ครู. จริงค่ะ งานนี้ดีด้วยเพราะคุณภาพสูง จำไว้(แนบวิทยานิพนธ์ 3 กับกระดานแม่เหล็ก)ความคิดสร้างสรรค์คือ ประการแรก ความแปลกใหม่ ความสามารถในการทำสิ่งที่ยังไม่เป็น โดยมีเงื่อนไขว่าสินค้าจะทำอย่างชำนาญ, เชี่ยวชาญ.

ครู. (หยิบยานที่เตรียมไว้แล้วชื่นชม)งานดีมีคุณภาพสูงและไม่ธรรมดา เธอกระตุ้นอารมณ์ คุณจะไม่ผ่านสิ่งนี้ มันทำให้คุณต้องการหยิบมันขึ้นมาดู งานและเวลามากมายถูกใช้ไปกับมัน แต่สิ่งที่ได้รับด้วยเหตุผลนั้นแพงกว่าร้อยเท่า คุณเห็นด้วยกับฉันไหม?

ฉันหวังว่าในอนาคตเราจะสร้างผลงานที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมากมาย เราจะใช้ความรู้และประสบการณ์ที่คุณได้รับในวันนี้ในการทำงานร่วมกันต่อไปของเรา

ครู. ในบันทึกนี้ ฉันจบบทเรียน และพวกคุณจำได้ว่าก่อนที่คุณจะเริ่มทำงาน คุณต้องคิดเกี่ยวกับมัน และสร้างงานฝีมือ คุณต้องพยายามอย่างมากเพื่อให้น่าสนใจและทำได้ดี

ข้อมูลอ้างอิง

ศึกษาวรรณคดี

นิตยสาร "Vneshkolnik" หมายเลข 9, 98, Yaroslavl

นิตยสาร "Vneshkolnik" №3, 96., ยาโรสลาฟล์

วารสาร "งานวิจัยของเด็กนักเรียน" พ.ศ. 2546 - 2548

Kalne V.A. , Shishlov S.E. เทคโนโลยีสำหรับตรวจสอบคุณภาพการศึกษาในระบบ "ครู - นักเรียน", M.: Pedagogical Society of Russia, 1999

มักซิมอฟ ยู.วี. ที่จุดกำเนิดของงานฝีมือ - ม.: การศึกษา, 2526

Oparina N., ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก / นิตยสาร / ฉบับที่ 6, 1999

ภาคผนวกของนิตยสาร "Methodist" ระดับผู้เชี่ยวชาญ. - คำแนะนำเชิงระเบียบวิธีสำหรับการวิเคราะห์บทเรียนของกลุ่มศึกษา

Selevko G.K. เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่: ตำราเรียน - ม.: การศึกษาของประชาชน, 1998.

Solovieva I.Yu., Vneshkolnik / นิตยสาร / No. 1 / 6 /, 1998

Solomennikova OA ความสุขของความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็กอายุ 5-7 ปี คู่มือระเบียบสำหรับนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนครูประถมศึกษาและครูการศึกษาเพิ่มเติม / เอ็ด. Komarova T.S. - M.: IPK และ PRNO MO, 2001

การวิเคราะห์บทเรียน

บทเรียนที่เสนอนี้ได้รับการทดสอบกับเด็กในวัยประถมศึกษา มัธยมศึกษา และได้จัดสัมมนาในเมือง "กระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในห้องเรียน" สำหรับครูโรงเรียนในเมืองด้วย ผู้ใหญ่ให้คำตอบเหมือนเด็ก และในระหว่างบทเรียน เด็กๆ รู้สึกถึงความสำคัญเชิงปฏิบัติของความรู้ที่ได้รับ ซึ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม พวกเขาสรุปว่าแนวทางสร้างสรรค์สำหรับธุรกิจนั้นยากกว่า แต่น่าสนใจกว่า และก่อนเริ่มทำงานฝีมือ จำเป็นต้องได้รับทักษะและความสามารถเบื้องต้น ตรวจสอบคุณภาพของผลิตภัณฑ์ในอนาคตอย่างต่อเนื่อง และปรับปรุงให้ดีขึ้น เมื่อตัวเด็กๆ เองเข้าใจสิ่งนี้ มันไม่วิเศษหรอกหรือ?

แนวคิดของบทเรียนคือการใช้ตัวอย่างง่ายๆ จากประสบการณ์ของตนเอง เด็ก ๆ จะตระหนักถึงความสำคัญ ความซับซ้อน และความน่าดึงดูดใจของการฝึกอบรมที่จะเกิดขึ้นในสตูดิโอ เปิดเผยความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา และฉันจัดการเพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้

บทเรียนไม่เหนื่อยเพราะไม่มีเนื้อหาทางทฤษฎีมากเกินไป ใช้วิธีการต่างๆ ในการกระตุ้นความสนใจของเด็ก แต่ละงานได้รับการประเมินที่ถูกต้องของครูไม่มีใครถูกทิ้งไว้โดยไม่สนใจ

วิเคราะห์งานก็เจอประโยชน์ของบทเรียน:

ความเกี่ยวข้อง - ครูอธิบายกระบวนการสร้างสรรค์ในทางปฏิบัติอย่างชัดเจน การสนทนาเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ การทดลอง งานสร้างสรรค์ และกิจกรรมต่างๆ มีส่วนช่วยในกิจกรรมการค้นหาของเด็ก การแสดงตัวตน และการตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขา และในกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ที่ซับซ้อนและซับซ้อนจะพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่เหมือนใคร ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นและทำให้เป็นจริง ซึ่งจะทำให้เด็กได้เปรียบในอนาคตการปรับตัวทางสังคม.

ความต้องการ -เตรียมความพร้อมสำหรับกระบวนการศึกษานาน 5 ปีที่สตูดิโอนโรดนี่ช่างฝีมือ ผลของการอบรมเป็นกิจกรรมการวิจัยของเด็กและทำงานในโครงการสร้างสรรค์การแนะแนวอาชีพ

ความทันสมัย -ค้นหาโซลูชันที่เป็นต้นฉบับและใหม่กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้และการค้นหาของเด็ก พัฒนาความสามารถทางปัญญา (ความสามารถในการสะท้อนคิดวิเคราะห์สรุปเน้นสิ่งสำคัญ) พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ (แฟนตาซี, จินตนาการ, ความยืดหยุ่นในการคิด, ความสมบูรณ์ของการรับรู้, ความสะดวกในการสร้างความคิด)

รูปแบบ -บทเรียนที่เปลี่ยนไปเล็กน้อย สามารถกำหนดเวลาในหัวข้อใดๆ กับกิจกรรมประเภทใดก็ได้ในสมาคม (การวาดภาพ การทำงานกับหลอด กระดาษ-พลาสติก ฯลฯ) หรือในบทเรียนของโรงเรียนที่เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์หากต้องการตามความสามารถของสถาบันคุณสามารถใช้คอมพิวเตอร์หลายโปรเจ็กเตอร์

ตัวอย่างเช่น ในสตูดิโอ "Narodny Craftsman" สำหรับเด็กวัยกลางคนที่เกี่ยวข้องกับเซรามิก บทเรียนนี้เป็นขั้นตอนเริ่มต้นของงานสร้างสรรค์ในหัวข้อ "การสร้างบ้าน" ขั้นตอนที่ 2 - ใช้งานได้จริง พวกหล่อนปั้นที่อยู่อาศัยด้วยองค์ประกอบการตกแต่งด้วยผ้าและแสตมป์ ส่วนที่ 3 ของงานสร้างสรรค์จะดำเนินการหลังจากงานฝีมือแห้ง เด็ก ๆ กำลังวาดภาพผลิตภัณฑ์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ทาสีทับงานฝีมือทั้งหมด แต่เพื่อสร้างสมดุลระหว่างการรักษาสีอิฐที่สดใสของดินเหนียวหลังจากการเผาและสีเซรามิก ส่วนที่ 4 ของบทเรียนนี้เน้นไปที่การสร้างองค์ประกอบตามธรรมชาติสำหรับบ้าน นักเรียนสร้างสรรค์งานออกแบบตกแต่งจากหิน เปลือกหอย ทราย ดิน พืชมีชีวิต (กระบองเพชร sedums ผู้หญิงอ้วน คลอโรฟิตัม ฯลฯ)

ประสิทธิภาพ -บทเรียนนี้ดีเพราะเป็นบทเรียนเบื้องต้นแต่ได้ผล

มีจำหน่าย - มีให้สำหรับเด็กทุกวัย โดยมีระดับการฝึกที่แตกต่างกัน

ผู้มุ่งหวัง -สร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติมและการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับไม่เพียง แต่ในการฝึกอบรม แต่ยังรวมถึงในชีวิตต่อไป

ความแปลกใหม่ - เด็ก ๆ ในระหว่างการทดลองเห็นความสามารถที่แท้จริงของพวกเขาสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ พวกเขามีแรงจูงใจเป็นเวลานานในการสร้างสิ่งใหม่ พิเศษ และคู่ควรกับการตอบรับเชิงบวกจากผู้อื่น

ภาคผนวก

สำหรับ "ความคิดสร้างสรรค์"

จากการรวบรวมกิจกรรมสร้างสรรค์บนเซรามิกส์ “สอนอย่างไรให้สร้างสรรค์”

เรียบเรียงโดย Sergienko O.N.

คำนำ

รูปแบบที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุดในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คือการมีส่วนร่วมจริงของเด็ก ๆ ในการสร้างผลิตภัณฑ์ที่พวกเขาปั้นจากดินเหนียวทาสีด้วยแปรง ในขณะเดียวกัน การมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ของผลิตภัณฑ์ศิลปะไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการทำงานกับวัสดุเท่านั้น แต่ยังช่วยให้คุณรู้สึกมีความสุขในการเรียนรู้วิธีการทำสิ่งที่สวยงามและมีประโยชน์ ให้รู้สึกเหมือนเป็นศิลปิน ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็ก ๆ ขยายขอบเขตทางศิลปะของพวกเขาสร้างทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อโลกรอบตัวพวกเขา

ในแง่ของเนื้อหา คลาสการสร้างแบบจำลองจะพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะและศิลปะ ความเป็นเอกเทศ สัญชาตญาณ นำองค์กร ระเบียบวินัย และความถูกต้องเมื่อทำงานกับดินเหนียว ตลอดจนความสามารถในการวางแผนกระบวนการสร้างสรรค์โดยสมาชิกแต่ละคนของสมาคม ผู้นำช่วยเปิดเผยความสามารถของเด็ก เอาชนะความยากลำบากในกระบวนการเรียนรู้ สนับสนุน และปลูกฝังความสนใจของเด็กในการสร้างแบบจำลอง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความสุขในการสร้างสรรค์แนะนำดินเหนียวเป็นวัสดุทางศิลปะประวัติศาสตร์ แสดงเทคนิคการสร้างแบบจำลองพื้นฐาน แนะนำการจัดรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างของของเล่นดินเหนียว

งาน:

การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและการก่อตัวของรสนิยมทางสุนทรียะ
ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในศิลปะการสร้างแบบจำลองดินเหนียว
ปลูกฝังความรู้ที่จำเป็นและเทคนิคการสร้างแบบจำลองให้เชี่ยวชาญสำหรับเด็ก

บทเรียนการสร้างแบบจำลองแต่ละบทเรียนสร้างขึ้นตามหัวข้อและงานเฉพาะที่ครูกำหนดไว้สำหรับตนเอง

อย่างไรก็ตาม ในคลาสทั้งหมด 4 ส่วนสามารถแยกแยะโครงสร้างได้:

คำนำ. ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน บทสนทนาหรือเรื่องราวของครูในหัวข้อนี้ การสาธิตของเล่น

ส่วนสำคัญ. คำอธิบายของงาน แสดงวิธีการแกะสลัก การตรวจสอบตารางและผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป คำเตือนกฎพื้นฐานของการสร้างแบบจำลอง

ส่วนที่ใช้งานได้จริงเด็กกำลังทำงานเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ ครูสังเกตงานของเด็กและให้คำแนะนำในระหว่างการมอบหมาย

วิเคราะห์งานที่ทำครูวิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้วของเด็กเป็นรายบุคคล ขอบคุณเด็กๆ สำหรับความพยายามของพวกเขาและสรุปบทเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์

เด็กควรรู้:

ประวัติโดยย่อของดินเหนียว
คุณสมบัติของดินเหนียว
วิธีการพื้นฐานในการสร้างแบบจำลองดินเหนียว
เวิร์กโฟลว์ดินเหนียว

สามารถ:

นวดดินเหนียวให้มีความหนืดที่เหมาะสม
ปั้นรายละเอียดหลัก
ฝึกฝนเทคนิคพื้นฐานของการสร้างแบบจำลองดินเหนียว
เชื่อมต่อชิ้นส่วนอย่างแน่นหนาด้วยสลิป
ตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยแสตมป์
ทาสีผลิตภัณฑ์ดินเหนียวอย่างสม่ำเสมอและแม่นยำ
จัดระเบียบและทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

หัวข้อ	นาฬิกา	ส่วนทฤษฎี	ภาคปฏิบัติ
เทคนิคการปั้นเบื้องต้น.		เรื่องของ เตรียมดินเหนียวสำหรับทำงาน (ร่วมกับเด็ก) วัสดุและเครื่องมือ ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการสร้างแบบจำลองพื้นฐาน (ร่วมกับเด็ก)	กิจกรรมอิสระของเด็ก การสร้างแบบจำลองในหัวข้อฟรีเพื่อระบุความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
จี้.		ความหมายของพระเครื่อง หลากหลายหัวข้อ สาธิตวิธีการปั้นจี้ การออกแบบตกแต่ง	ทำจี้. ตัวเลือกธีมจี้: "สัญญาณราศี", "ดวงชะตาตะวันออก".
กระเบื้องตกแต่ง		การตรวจสอบตารางผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป แสดงลำดับการแกะสลัก การทำซ้ำกฎพื้นฐานของการสร้างแบบจำลอง	ทำงานบนสเก็ตช์ ภาพแกะสลัก.
กระปุกออมสิน-smeshariki		การสาธิตตัวอย่าง แสดงลำดับการแกะสลัก	ร่าง. ปั้นกระปุกออมสิน.
เชิงเทียนตกแต่ง		เรื่องราวเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างดินเหนียวกับไฟ การสาธิตผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปในหัวข้อต่างๆ แสดงลำดับการแกะสลัก	แม่พิมพ์เชิงเทียน.
งานสร้างสรรค์.		พูดคุยเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ ช่วยในการเลือกหัวข้อ	งานสร้างสรรค์ แกะสลักในหัวข้อฟรี

ฉีก, กลิ้ง, เข้าร่วม

เป้า:

งาน:

อายุของเด็ก: 7-9 ปี

แบบฟอร์มการดำเนินการ:บทเรียนภาคปฏิบัติ

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง: ตารางเกี่ยวกับองค์กรของสถานที่ทำงาน

อุปกรณ์ : โต๊ะ เก้าอี้.

แผนการเรียน.

ดินเหนียวมีประโยชน์ต่อมนุษย์อย่างไร
การเตรียมดินเผาสำหรับงาน
วัสดุและเครื่องมือ
วิเคราะห์งาน.
สรุปบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

คำอุปมาพื้นบ้าน

ครู:

เขาไม่มีผ้าที่จะเย็บเสื้อผ้าของเขาเอง และเขาเดินผ่านป่าขว้างหนังสัตว์ นอกจากนี้ยังไม่มีจาน ไม่มีอะไรให้เก็บน้ำจืด เนื้อ ผลไม้.

คำถามสำหรับเด็ก:

ครู:

เด็ก ๆ กำลังทดสอบดินเหนียว

ครู:

ครู : ลื่น

ครู: ดินเหนียวเป็นวัสดุพลาสติกที่เชื่องมาก ยินดีที่ได้ร่วมงานกับมัน คุณจะได้สินค้าที่สวยงามและตลกอย่างแน่นอน แต่ก่อนอื่น คุณต้องเชี่ยวชาญเทคนิคการแกะสลักองค์ประกอบพื้นฐานก่อน เด็กหลายคนเมื่อเห็นครั้งแรกว่าตุ๊กตาสัตว์และนก งานฝีมือต่างๆ ได้มาจากดินเหนียวที่ไม่มีรูปร่าง อยากจะปั้นอะไรบางอย่างในทันที เช่น สุนัข แมว หรือม้า แต่ไม่มีอะไรได้ผลสำหรับพวกเขาแม้ว่าพวกเขาจะบดขยี้ดินเหนียวอย่างขยันขันแข็ง ปรากฎว่าคุณต้องเริ่มต้นด้วยวิธีที่ง่ายที่สุด - เรียนรู้วิธีปั้นชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นผลิตภัณฑ์ จากนั้นทุกอย่างจะดำเนินไปอย่างง่ายดายและเรียบง่ายและงานจะนำมาซึ่งความสุขมากมาย พวกคุณกับฉัน มาเรียนรู้วิธีแกะสลักรายละเอียดง่ายๆ กันก่อน

ส่วนที่ใช้งานได้จริง

ส่วนที่ใช้งานได้จริงหลังจากที่เด็กๆ ได้ฝึกฝนการแกะสลักรายละเอียดหลักแล้ว ครูเสนอให้พวกเขาทำงานฝีมือ

ในตอนท้ายของบทเรียน ให้ทำการวิเคราะห์งานของเด็กเป็นรายบุคคลและเชิญพวกเขาให้ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องโดยอิสระ สังเกตงานที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจเป็นพิเศษ

ครู:

จี้

เป้า: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกับเครื่องรางสัญลักษณ์ของบรรพบุรุษของเราเพื่อสอนให้เด็กแกะสลักจี้ในรูปแบบต่างๆ (ไม่จำเป็น) เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์อย่างประณีตสวยงามเชื่อมต่อชิ้นส่วนอย่างแน่นหนาด้วยการลื่น

อายุของเด็ก: 10 - 12 ปี

แบบฟอร์มการดำเนินการ:

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง: ตัวอย่างผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป, ภาพประกอบของพระเครื่อง, ตารางที่มีการผลิตจี้ทีละขั้นตอน

อุปกรณ์ตู้:โต๊ะเก้าอี้

ดินเหนียว, กระดาน, กอง, ผ้า, น้ำ, สลิป, ยางโฟม

แผนการเรียน:

ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
คำอธิบายของวิธีการผลิต
การขึ้นรูปผลิตภัณฑ์
วิเคราะห์งาน.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู. ดินเหนียวเป็นวัสดุเวทย์มนตร์ที่อบอุ่นซึ่งคุณต้องการสร้างบางสิ่งที่มีมนต์ขลัง เช่น ยันต์เป็นเครื่องราง บรรพบุรุษของเราสวมเครื่องรางดังกล่าวบนเสื้อผ้าของพวกเขา ผูกไว้กับเข็มขัด กับบังเหียนม้า เพื่อป้องกันตนเองจากปัญหา ดวงตาที่ชั่วร้าย เหล่านี้คือรูปสัตว์และนกหรือสิ่งของเล็กๆ เช่น มีด วันนี้ฉันแนะนำให้คุณทำเครื่องรางสำหรับตัวคุณเองและเพื่อน

ครู. ดูลักษณะของพระเครื่องของชาวสลาฟโบราณ (แสดงภาพของพระเครื่องในภาพประกอบ) ม้าเป็นตัวตนของความแข็งแกร่ง ความดี และความงาม เป็นสัญลักษณ์ของความมั่งคั่ง ต้นไม้เป็นสัญลักษณ์ของชีวิต รูปนกนำมาซึ่งความสุข โชคดี ภาพลักษณ์ของแม่เป็นสัญลักษณ์ของความอุดมสมบูรณ์ ภาพนางเงือกที่แปลกประหลาดอย่างเหลือเชื่อ - แนวชายฝั่ง, สิงโตเคราที่น่ากลัว - สุนัขเป็นตัวเป็นตนของนรกด้านล่างซึ่งดูเหมือนลึกลับและลึกลับสำหรับบุคคลและปกป้องผู้คนจากกองกำลังชั่วร้าย เมื่อคุณปั้นยันต์ คุณสามารถใช้มันเป็นพื้นฐานได้ หรืออักษรรูนสแกนดิเนเวีย หรือสัญญาณดวงอาทิตย์อินเดีย เครื่องรางที่ตลกและน่าสนใจมากสามารถประดิษฐ์ขึ้นด้วยภาพสัญลักษณ์ของจักรราศี และสำหรับปีใหม่ไม่มีของขวัญใดจะดีไปกว่าจี้รูปสัตว์ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของปี

ครู. มาดูภาพวาดกันอย่างใกล้ชิดและทำความเข้าใจขั้นตอนของการระงับ

ครูอธิบายขั้นตอนการทำหัตถกรรมโดยใช้โต๊ะ

ครู. คุณสามารถแสดงจินตนาการและสร้างตัวเลือกจี้ของคุณเองได้

ก่อนเริ่มงาน ครูชวนเด็กๆ ระลึกถึงความลับของการสร้างแบบจำลอง

เป็นไปไม่ได้ที่จะติดชิ้นส่วนที่แห้งอยู่แล้วเข้าด้วยกัน
เมื่อยึดชิ้นส่วนดินเหนียวจำเป็นต้องหล่อลื่นข้อต่อด้วยการลื่น
เพื่อป้องกันไม่ให้ดินเหนียวแห้ง ให้คลุมด้วยผ้าชุบน้ำหมาดๆ
เพื่อให้งานฝีมือเรียบร้อยต้องปรับระดับอย่างระมัดระวัง

ในตอนท้ายของบทเรียน ผู้นำจะวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ที่เสร็จสมบูรณ์ โดยเน้นที่วิธีแก้ปัญหาที่แปลกใหม่และไม่เหมือนใคร เปิดโอกาสให้เด็กได้ดูงานของเด็กคนอื่นๆ

กระปุกออมสิน-Smeshariki

เป้า: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างรูปแบบกลวงเพื่อพัฒนาความสามารถในการม้วนดินเหนียวขนาดใหญ่และเรียนรู้ที่จะปั้นเป็นลูกบอลต่อไป

อายุของเด็ก: 9-10 ปี

แบบฟอร์มการดำเนินการ:กิจกรรมสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติ

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง:

อุปกรณ์ตู้:โต๊ะเก้าอี้

วัสดุและอุปกรณ์สำหรับเด็ก:

แผนการเรียน:

ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
การสาธิตผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
การสาธิตเทคนิคการผลิต
ออกแบบผลิตภัณฑ์.
วิเคราะห์งาน.

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ครู.

ครู. ก่อนที่คุณจะเริ่มแกะสลัก พวกคุณเมื่อได้แสดงจินตนาการแล้ว จำเป็นต้องวาดภาพร่างของงานในอนาคตและคิดภาพที่ไม่ธรรมดาสำหรับกระปุกออมสินของคุณ

ครู.

ในตอนท้ายของบทเรียน ครูแก้ไขงานของเด็ก ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องในผลิตภัณฑ์ที่ต้องเสริมหรือแก้ไขอย่างแนบเนียน เน้นความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มของงาน

เด็กๆ มักมีคำถามเสมอว่า “เราจะเอาหนังสือพิมพ์ออกจากกระปุกออมสินได้อย่างไร” อย่ารีบเร่งที่จะตอบคำถามนี้ ให้พวกเขาพยายามหาทางแก้ไขด้วยตนเอง
ก่อนแสดงแบบจำลองของผลิตภัณฑ์ คุณสามารถไขปริศนาให้ผู้ชายเหล่านั้นด้วยคำถามว่า “แต่จะปั้นรูปทรงกลวงได้อย่างไร” เพื่อที่จะหยิบยกสมมติฐานของตนเองเกี่ยวกับเทคนิคการผลิต
ในรูปแบบกลวงจำเป็นต้องทำรูเพื่อไม่ให้ระเบิดระหว่างการยิง

กระเบื้องตกแต่ง

เป้า: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับความโล่งใจสอนให้พวกเขาปั้นแผงเล็ก ๆ จากชั้นของดินเหนียวสร้างภาพนูนในรูปแบบต่าง ๆ (ไม่จำเป็น) รักษาพื้นผิวของดินเหนียวด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ เชื่อมต่อชิ้นส่วนอย่างแน่นหนาด้วยการลื่น

อายุเด็ก: 8-10 ปี

แบบฟอร์มการดำเนินการ:

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง:

อุปกรณ์ตู้:

วัสดุและอุปกรณ์สำหรับเด็ก:

ระดับความรู้และทักษะของนักเรียน:

แผนการเรียน:

ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ทำงานบนสเก็ตช์
ภาพแกะสลัก.
วิเคราะห์งาน.

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ครู. พวกคุณชอบของขวัญไหม?

เด็ก. ใช่.

ครู.

เด็กๆ วาดภาพร่างของแผ่นโลหะ

ครู.

ทำเครื่องหมายที่ด้านข้างและคลุมด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ

ครู.

เด็ก ๆ กำลังทำงาน ในกระบวนการนี้ ครูจะให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น และตอนนี้หลังจากภาพเสร็จแล้วให้ตกแต่งขอบด้านข้าง ใช้ไม้เรียวจากปากกาเก่าทำรูสำหรับแขวนงานของคุณบนผนัง

ดินจะต้องถูกบดอย่างระมัดระวังพร้อมสำหรับการทำงาน
เมื่อจบบทเรียน ให้อภิปรายงานฝีมือแต่ละชิ้นแยกกัน เชิญคุณชื่นชมผลงานของเด็กคนอื่นๆ
แผ่นดินเผาควรรีดให้เท่ากันขอบและตรงกลางของกระเบื้องที่มีความหนาเท่ากัน
ไม่จำเป็นต้องถอดกระเบื้องออกจากผ้าที่รีดออก
แผ่นดินเผาควรแห้งช้ามาก (ประมาณสองสัปดาห์) เพื่อไม่ให้เกิดการบิดเบี้ยวและการแตกร้าว ในการทำเช่นนี้พวกเขาจะต้องคลุมด้วยขอบของผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ที่รีดออกมาแล้วใส่ในถุงพลาสติกเป็นครั้งคราวโดยเปิดออกเล็กน้อยเพื่อให้อากาศเข้า
หลังจากเผาแล้ว ดินเหนียวจะได้สีอิฐที่สวยงาม ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะทาสีผลิตภัณฑ์บางส่วน โดยทิ้งสีธรรมชาติของดินเผาที่เผาแล้วในบางสถานที่ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ทางศิลปะที่ดีที่สุด
กระเบื้องตกแต่งสามารถทำได้โดยไม่ต้องขอบโดยไม่ต้องเรียบขอบหลังจากรีดจาน รอยแตกที่เกิดขึ้นตามขอบของกระเบื้องสร้างเอฟเฟกต์การตกแต่งพิเศษ

เชิงเทียนรูปตกแต่ง

"มังกร"

เป้า:

อายุของเด็ก: 9-10 ปี

แบบฟอร์มการดำเนินการ:กิจกรรมสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติ

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง:

อุปกรณ์:

งานเบื้องต้นก่อนเริ่มชั้นเรียน:เด็ก ๆ กำลังชมนิทรรศการเชิงเทียนที่เด็กทำ ครูให้ความสำคัญกับความหลากหลายของรูปแบบ ลวดลาย ความคิดริเริ่ม และการตกแต่งของงาน ลองพิจารณาตัวเลือกการออกแบบสำหรับเชิงเทียนกับเด็กๆ (การตกแต่ง การลงสีบางส่วนและการลงสีแบบเต็ม การผสมสีที่ตัดกัน เป็นต้น)

แผนการเรียน:

กล่าวเปิดงาน.
ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
คำอธิบายแสดง
การขึ้นรูปผลิตภัณฑ์
วิเคราะห์งาน.
สรุปบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู. มนุษย์คุ้นเคยกับดินเหนียวมาเป็นเวลานานมากแล้ว คนดึกดำบรรพ์ทำให้เครื่องปั้นดินเผาแห้งและเผาผึ่งแดด จากนั้นมีคนเดาว่าจะเผาเครื่องปั้นดินเผาในกองไฟ ตั้งแต่นั้นมา ผลิตภัณฑ์จากดินเผาได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตมนุษย์ อย่างแรกเลยคืออาหารที่หลากหลายที่สุด โคมไฟ ของเล่นเด็ก ตุ๊กตาลัทธิ ลูกปัด กระดุม และอื่นๆ อีกมากมาย

ครู.

เด็ก: นั่นคือเหตุผลที่ Serpent Gorynych เป็น "วีรบุรุษในเทพนิยาย" ที่สามารถพ่นไฟออกจากปากได้

ครู. กล่าวคือมีความเชื่อมโยงทางความหมายคือ งู - เชิงเทียน - เทียน - ไฟ

ครู.

ตาบอดขาในรูปแบบของกรวยเล็ก ๆ แยกนิ้วออกเป็นกองเชื่อมต่อรายละเอียดทั้งหมด

ครู.

เด็ก ๆ ดำเนินการร่างสามมิติตามรูปทรงเรขาคณิตโดยใช้รายละเอียดเพิ่มเติม หากต้องการงานจะตกแต่งด้วยแสตมป์หรือหลอดค็อกเทล ในกระบวนการทำงาน ครูจะให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น

ครู. (หลังจากงานหลักเสร็จแล้ว) พิจารณาว่าว่าวจะเป็นเพศอะไร อายุ (ทารก วัยรุ่น ผู้ใหญ่ หรือผู้สูงอายุ); อาชีพของเขา นึกถึงตัวละครงู (ใจดี ชั่วร้าย โง่ ตลกหรือเศร้า) แล้วตั้งชื่อให้เขา ลองนึกถึงรายละเอียดที่ควรเพิ่มเข้าไปในภาพงูที่ประดิษฐ์ขึ้นเพื่อให้แสดงออก คุณสามารถสร้างทรงผมที่น่าสนใจ ใส่หมวก ผูกเนคไทหรือโบว์ที่คอของคุณ ฯลฯ

หลังจากทำงานเสร็จ ครูจะวิเคราะห์งานของเด็ก ๆ โดยให้ความสนใจกับคุณภาพของแบบจำลอง (เพื่อไม่ให้เกิดรอยร้าว) การเชื่อมต่อของชิ้นส่วน ความเรียบของพื้นผิว โดยเน้นเป็นพิเศษในแนวทางสร้างสรรค์ในการทำงาน ในการสร้างภาพที่สื่ออารมณ์ได้ดีที่สุด ประเมินผลงาน (ตามคะแนน)

ครูไม่เพียงแต่สามารถทำงานกับโต๊ะเท่านั้น แต่ยังแสดงวิธีทำโมเดลเชิงเทียนดินด้วยขณะอธิบาย

คุณสามารถเสนอทางเลือกอื่นให้เด็กได้ - งานสร้างสรรค์ในการทำเชิงเทียน นั่นคือเด็กอิสระหรือด้วยความช่วยเหลือของครูมากับรูปแบบของสิ่งที่เขาต้องการจะทำผลิตภัณฑ์ในอนาคต รูปร่างใดก็ได้ที่เหมาะกับเชิงเทียน: ดอกไม้หรือผลไม้ สัตว์หรือนก และอื่นๆ. นอกจากนี้ยังสามารถเป็นองค์ประกอบที่ซับซ้อน

งานสร้างสรรค์

เป้า.

องค์กรของบทเรียนเด็กควรมีการสนทนาเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ งานสร้างสรรค์สามารถจัดเป็นกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ตามแผนงานตามแบบจำลอง - ด้วยองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์หรือในหัวข้อใด ๆ เพื่อรวมทักษะและความสามารถ

แผนการเรียน:

วิเคราะห์งาน.
สรุปบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู.

(ถามคำถามกับเด็ก ๆ )

คำถาม. ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร? (ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่อยากรู้อยากเห็นสร้างใหม่)

คำถาม. ทักษะคืออะไร?

คำถาม.

ครู. ทักษะ - ความเป็นมืออาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ - การแสวงหาสิ่งใหม่ ความชำนาญคือมาตรฐานและรูปแบบ ความคิดสร้างสรรค์กระตุ้นความสนใจ ก่อให้เกิดความขัดแย้ง แต่ความคิดสร้างสรรค์ที่มีสติสัมปชัญญะเริ่มต้นขึ้นก็ต่อเมื่อความรู้ บรรทัดฐาน และกฎเกณฑ์ถูกควบคุม เมื่อบุคคลเข้าใจเนื้อหาที่เขากำลังจะนำไปใช้ ความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่น่าชื่นชม ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้คุณประสบความสำเร็จมากกว่าแค่งานที่ทำได้ดี

ครู. ฉันเสนอการทดลองเล็ก ๆ - การแข่งขัน - วาดแอปเปิ้ลภายใน 5 นาที

เด็ก ๆ วาด

ครู. บอกฉันทีว่าใครจะเป็นผู้ชนะ คนที่วาดภาพ (แอปเปิ้ล) ได้ดีและถูกต้อง หรือคนที่ทำมันโดยเฉพาะด้วยการบิด

ครู.

ตัวอย่าง: ฟุตบอล - นักกีฬาไล่บอลเพื่อคว้าชัยชนะ คนที่คิดแทคติก ท่าใหม่จะมีความสำคัญ สเก็ตลีลา (เด็ก ๆ ยกตัวอย่าง) สถาปนิก นักข่าว ดีไซเนอร์ นักออกแบบแฟชั่น ศิลปิน สไตลิสต์

คำถาม. มีความคิดสร้างสรรค์ในหมู่ผู้ตรวจสอบ ครู คนปลูกดอกไม้และชาวสวน คนขับรถบัส พนักงานควบคุมรถ พนักงานธนาคาร ผู้ขาย คนขายขนมหรือไม่?

ครู. ทักษะคืออะไร

คำตอบที่แนะนำความสามารถในการเตรียมวัสดุอย่างดี, ความแม่นยำ, ความแข็งแรง - ความสามารถในการผลิตผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพสูง, ความรู้เกี่ยวกับกฎองค์ประกอบ, วิทยาศาสตร์สี, วัสดุศาสตร์ ความรู้เกี่ยวกับประวัติของวัตถุและวิธีการดั้งเดิมในการทำวัตถุ

ครู. ข้อดีของแนวทางสร้างสรรค์สำหรับธุรกิจคืออะไร?

คำตอบที่แนะนำมันกระตุ้นความสนใจในหมู่ผู้คน, เปิดใช้งานข้อพิพาท, ความคิดเห็นที่แตกต่างกัน, ผลลัพธ์ใหม่ที่ผิดปกติเกิดขึ้น, ทำให้เกิดความประหลาดใจ, ประหลาดใจ

ครู. และตอนนี้ ฉันแนะนำให้คุณสร้างงานฝีมือ แต่ในลักษณะที่ความคิดสร้างสรรค์และทักษะของคุณปรากฏอยู่ในนั้น

ในตอนท้ายของงาน ครูเชิญเด็กคนหนึ่งบอกทุกคนเกี่ยวกับงานของพวกเขา รายละเอียดของความคิดสร้างสรรค์ที่แสดงออก และวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของเด็กคนอื่นๆ

วันนี้เราพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ และวันนี้คุณตั้งใจทำให้งานของคุณน่าสนใจ คุณไม่เพียง แต่สามารถมองดูงานของคุณเท่านั้น แต่ยังพิจารณาเป็นเวลานานอีกด้วย การค้นพบที่ผิดปกติเหล่านี้ที่คุณใช้ในงานฝีมือหยุดตาและทำให้งานของคุณน่าสนใจ

เพื่อไม่ให้เด็กสับสนกับคำถามเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์และทักษะ ให้เชิญพวกเขาให้ไตร่ตรองในหัวข้อนี้ พูดออกมาโดยไม่กลัวที่จะให้คำตอบที่ผิด คุณสามารถกระตุ้นให้เด็ก ๆ ตอบคำถามในลักษณะนี้: “คุณรู้ได้อย่างไรว่าคำตอบนั้นผิดถ้าคุณไม่พูดออกมาดัง ๆ มันจะเป็นการดูถูกมากกว่าที่จะเงียบโดยรู้คำตอบ” หรือถามคำถามนำ จำเป็นต้องโทรหาพวกเขาเพื่อพูดคุยเพื่อกระตุ้นความสนใจกระตุ้นให้พวกเขาคิดและสรุป

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

Aleksakhin N. N. Magic Clay: วิธีการสอนการสร้างแบบจำลองในแวดวงเด็ก – ม.: AGAR, 1998

Afanasiev S.P. , Komorin S.V. การแข่งขันตลกทั้งรายใหญ่และรายเล็ก – ม.: AST-PRESS SKD, 2004.

ดินเหนียววิเศษ ซีรีส์ "ง่ายและเรียบง่าย" / คอมพ์ Lipunova S. - Smolensk: Dankevich E. V. , Zhakova O. V. พบ: ดินเหนียว - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: CRYSTAL, 1998. Rusich, 2001.

Kosminskaya V.B. , Khalezova N.B. พื้นฐานของวิจิตรศิลป์ - มอสโก: การศึกษา, 1981.

ท่าจอดเรือ Trzemetskaya ดินน้ำมันเป็นดินเหนียว โลกแห่งงานอดิเรก - มอสโก: RosMEN, 1999.

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

ศูนย์รวมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

G. Szymanowska

"เราฉีกออก ม้วนออก เชื่อมต่อ"

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดิน การเตรียมงาน เครื่องมือและวัสดุพื้นฐาน

งาน:

แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคพื้นฐานของการสร้างแบบจำลอง
เพื่อรวมความสามารถในการแกะสลักรายละเอียดหลักที่ประกอบเป็นผลิตภัณฑ์ (ลูกบอล, ไข่, หยด, ไส้กรอก, วงแหวน, แฟลเจลลัม, แครอท, เค้ก, แถบ, พลาสติก);
เผยให้เห็นความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

อายุของเด็ก: 7-8 ปี

แบบฟอร์มการดำเนินการ:บทเรียนภาคปฏิบัติ

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง: ตารางเกี่ยวกับการสั่งซื้อที่เดสก์ท็อป

อุปกรณ์ : โต๊ะ เก้าอี้.

วัสดุและเครื่องมือในการทำงาน:ดินเหนียว, ขวดน้ำ, ยางโฟม, กระดาน, สลิป, กอง, แสตมป์

แผนการเรียน.

ดินเหนียวมีประโยชน์ต่อมนุษย์อย่างไร
การเตรียมดินเผาสำหรับงาน
วัสดุและเครื่องมือ
ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคพื้นฐานของการแกะสลักองค์ประกอบหลัก
กิจกรรมอิสระของเด็ก
วิเคราะห์งาน.
สรุปบทเรียน

ขั้นตอนการศึกษา:

เมื่อพระเจ้าสร้างโลกและมนุษย์ พระองค์ทรงมีดินเหนียวเหลืออยู่มาก พระเจ้าถามชายคนนั้นว่า "คุณต้องการอะไร" ชายคนนั้นคิดและตอบว่า: "ให้ความสุขแก่ฉัน" จากนั้นพระเจ้าก็มอบดินเหนียวให้กับชายคนนั้นและตรัสว่า: "หล่อหลอมความสุขของคุณเอง"

คำอุปมาพื้นบ้าน

ครู: นานมากแล้วเมื่อหลายพันปีก่อนมนุษย์ดึกดำบรรพ์อาศัยอยู่ในถ้ำ เขาไม่มีปืน ขวาน หรือแม้แต่มีดสำหรับล่าสัตว์ และเขาก็ออกไปต่อสู้กับสัตว์ร้ายที่มีกระบองและหินอยู่ในมือ

เขาไม่มีผ้าที่จะเย็บเสื้อผ้าของเขาเอง และเขาเดินผ่านป่าขว้างหนังสัตว์ นอกจากนี้ยังไม่มีจาน ไม่มีอะไรให้เก็บน้ำจืด เนื้อสัตว์ ผลไม้

มันเป็นเรื่องยากสำหรับบรรพบุรุษของเราที่จะมีชีวิตอยู่ แต่ดินเหนียวธรรมดาช่วยเขาออกมา มีมากมายแตกต่างกัน - ขาวและดำ, แดงและน้ำเงิน, เหลืองและเขียว ฉันเจอผอมและอ้วนสะอาดและก้อนกรวดและกิ่งไม้แม้แต่บางครั้งกินได้

ดินเหนียวช่วยคนได้อย่างไร? นั่นเป็นวิธีที่ คนทำอาหารจากดินเหนียว: ถ้วย, ชาม, หม้อ เขาสร้างบ้านด้วยดินเหนียวและย้ายจากถ้ำที่เปียกชื้นไปยังบ้านอิฐที่แสนสบาย

ในสมัยโบราณนั้น ดินเหนียวก็รักษาโรคได้เช่นกัน ในตอนเย็น คุณย่าจะใส่พลาสติกเหนียวร้อนบนกระดูกที่ป่วยและปวดเมื่อย - ในตอนเช้าเธอกลับมาแข็งแรงอีกครั้ง

ผู้คนทำเครื่องประดับที่ยอดเยี่ยมจากดินเหนียว: ลูกปัด, ต่างหู, เข็มกลัดเพื่อความงาม, ของเล่นแสนสนุกสำหรับเด็ก กระเบื้องทำจากดินเหนียวที่พวกเขาเขียน

เวลาผ่านไปนานมาก และวันนี้เรากำลังดื่มชาจากเหยือกพลาสติก ทำอาหาร Borscht ในหม้อเคลือบฟัน เล่นกับกระต่ายยาง

คำถามสำหรับเด็ก: ดังนั้นไม่มีที่สำหรับดินอีกต่อไปในชีวิตของเรา? พบดินเหนียวในชีวิตประจำวันหรือไม่?

เด็กจำผลิตภัณฑ์ที่ทำจากดินเหนียวและยกตัวอย่าง

ครู: ดินเหนียวยังคงรักษาและเพิ่มยาและเครื่องสำอางต่างๆ เช่นเคย แม่บ้านที่ดีมีหม้อสำหรับโจ๊ก เหยือกใส่นม เครื่องปั่นเกลือบนชั้นวางในครัว และเสียงหวีดหวิวสำหรับลูกชายหรือลูกสาวของเธอ และทุกอย่างทำด้วยดินเหนียว และปฏิคมจะปลูกดอกไม้ที่บ้านในกระถางเซรามิกเพื่อให้ราก "หายใจ"

ไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้ ท้ายที่สุดแล้ว ดินเหนียวเป็นวัสดุจากธรรมชาติ และผลิตภัณฑ์แต่ละชิ้นที่ทำจากดินเหนียวจะคงความอบอุ่นจากมือของปรมาจารย์ผู้สร้างสรรค์ความงาม หากคุณลองแล้วผลิตภัณฑ์ของคุณที่สร้างด้วยความรักและความปรารถนาจะนำความสุขมาสู่ผู้คนเป็นเวลาหลายปี ต้องการเรียนรู้วิธีการปั้นด้วยดินเหนียว? จากนั้นเราก็ไปทำงาน

ครู:ก่อนอื่นเราตรวจสอบดินเหนียวก่อน: เหมาะสำหรับงานหรือไม่ เป็นพลาสติก เชื่อฟังด้วยมือของอาจารย์หรือไม่? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ม้วนไส้กรอกหนานิ้วจากดินเหนียวเปียกชิ้นเล็ก ๆ แล้วงอเป็นวงแหวน ถ้าแหวนไม่แตกหรือมีรอยแตกน้อยมากบนวงแหวน ดินเหนียวนี้เหมาะสำหรับงาน ไม่ติดมือและปั้นง่าย หากแหวนไม่สามารถงอได้แสดงว่าดินเหนียวแห้งควรเติมน้ำเล็กน้อยและผสมให้เข้ากัน

เด็ก ๆ กำลังทดสอบดินเหนียว

ครู:ดินที่พร้อมสำหรับการสร้างแบบจำลองควรเก็บไว้ในถุงพลาสติกที่มัดแน่น สะดวกในการทำงานที่โต๊ะธรรมดาวางแผ่นไม้หรือแผ่นเสียงเก่าไว้ใต้ผลิตภัณฑ์ พลิกกระดานเห็นสินค้าทุกด้าน เครื่องมือที่สำคัญที่สุดคือมือที่มีความสามารถและใจดีของคุณ แต่มีกิซโมที่มีประโยชน์มากมายที่จะช่วยคุณในการแกะสลัก

ครูสาธิตเครื่องมือและอธิบายจุดประสงค์ (มีด กอง แม่พิมพ์ แม่พิมพ์ตัด)

ครู:ในขณะที่คุณแกะสลัก คุณจะต้องเชื่อมต่อชิ้นส่วนดินเหนียวอย่างรวดเร็ว สำหรับสิ่งนี้เราต้องการ "ลื่น"- กาวดินเหนียว มันถูกเตรียมจากดินเหนียวของเหลวเจือจางด้วยน้ำจนถึงความหนาแน่นของครีม สลิปถูกทาอย่างหนาบนพื้นผิวเพื่อติดกาวด้วยแปรงแข็ง ชิ้นส่วนถูกกดเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา สลิปส่วนเกินจะถูกลบออกด้วยสแต็คหรือยางโฟม ชิ้นส่วนแห้งไม่สามารถติดกาวได้ ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปจะต้องแห้งอย่างเหมาะสม ผลิตภัณฑ์จะถูกทำให้แห้งอย่างช้าๆ เป็นเวลา 3-4 วัน ที่อุณหภูมิเท่ากัน ในที่ร่ม โดยไม่มีร่างจดหมาย ผลิตภัณฑ์แห้งถูกเผาในเตาเผา

ครู:ดินเหนียวเป็นวัสดุพลาสติกที่เชื่องมาก ยินดีที่ได้ร่วมงานกับมัน คุณจะได้สินค้าที่สวยงามและตลกอย่างแน่นอน แต่ก่อนอื่น คุณต้องเชี่ยวชาญเทคนิคการแกะสลักองค์ประกอบพื้นฐานก่อน เด็กหลายคนเมื่อเห็นครั้งแรกว่าตุ๊กตาสัตว์และนก งานฝีมือต่างๆ ได้มาจากดินเหนียวที่ไม่มีรูปร่าง อยากจะปั้นอะไรบางอย่างในทันที เช่น สุนัข แมว หรือม้า แต่ไม่มีอะไรได้ผลสำหรับพวกเขาแม้ว่าพวกเขาจะบดขยี้ดินเหนียวอย่างขยันขันแข็ง ปรากฎว่าคุณต้องเริ่มต้นด้วยวิธีที่ง่ายที่สุด - เรียนรู้วิธีปั้นชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นผลิตภัณฑ์ จากนั้นทุกอย่างจะดำเนินไปอย่างง่ายดายและเรียบง่ายและงานจะนำมาซึ่งความสุขมากมาย พวกคุณกับฉัน มาเรียนวิธีแกะสลักรายละเอียดง่ายๆ ก่อน

ส่วนที่ใช้งานได้จริงครูสาธิตการผลิตชิ้นส่วนหลัก (ลูกบอล, ไข่, หยด, ไส้กรอก, แหวน, แฟลเจลลัม, แครอท, เค้ก, แถบ, พลาสติก) และเด็ก ๆ ทำซ้ำ

ส่วนที่ใช้งานได้จริงหลังจากที่เด็กๆ ได้ฝึกฝนการแกะสลักรายละเอียดหลักแล้ว ครูเสนอให้:

พิจารณาว่าร่างของสัตว์ประกอบด้วยอะไรโดยแบ่งพวกมันออกเป็นส่วน ๆ ตามเงื่อนไข
จากแบบฟอร์มให้วาดรูปแมวแล้ววาดบนแผ่นงาน
ทำให้ตาบอดฝีมือ

แต่ก่อนอื่น กับเด็กๆ พวกเขาจำความลับของการสร้างแบบจำลองได้

เป็นไปไม่ได้ที่จะติดชิ้นส่วนที่แห้งอยู่แล้วเข้าด้วยกัน
เมื่อยึดชิ้นส่วนดินเหนียวจำเป็นต้องหล่อลื่นข้อต่อด้วยการลื่น
เพื่อป้องกันไม่ให้ดินเหนียวแห้ง ให้คลุมด้วยผ้าชุบน้ำหมาดๆ
เพื่อให้งานฝีมือเรียบร้อยต้องปรับระดับอย่างระมัดระวัง

เมื่อจบบทเรียน ให้วิเคราะห์งานของเด็กและชี้ให้เห็นข้อผิดพลาด สังเกตงานที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจเป็นพิเศษ

ครู:พวกวันนี้คุณได้เรียนรู้ว่าดินเหนียวมีประโยชน์ต่อบุคคลอย่างไร เราเรียนรู้วิธีเตรียมดินเหนียวสำหรับทำงาน เราได้เรียนรู้ว่าวัสดุและเครื่องมือใดจะเป็นประโยชน์กับเรา เชี่ยวชาญเทคนิคการแกะสลักองค์ประกอบพื้นฐาน และพวกเขาแสดงให้ฉันเห็นว่าคุณแกะสลักอะไรและอย่างไร

เกม.

โทรศัพท์เสีย

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาเทศบาล

การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

ศูนย์รวมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

สำนักบริหารการศึกษา

ชิมานอฟสกา

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน

"มังกร"

พัฒนาโดย: Sergienko Olga Nikolaevna,

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

เป้า:เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แกะสลักวัตถุอย่างสร้างสรรค์ สอนพวกเขาให้ "ชุบชีวิต" วัตถุ เพื่อให้บรรลุการสร้างภาพที่แสดงออก (เพศ อายุ สถานะทางสังคม)

อายุเด็ก:อายุ 9-10 ปี.

แบบฟอร์มการดำเนินการ:บทเรียนภาคปฏิบัติ

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง:เชิงเทียน โต๊ะ หรือภาพประกอบต่างๆ ที่แสดงลำดับการแกะสลัก "Snake Gorynych"

อุปกรณ์:ตัวชี้ โต๊ะ เก้าอี้ กระดานแม่เหล็ก

วัสดุและอุปกรณ์ในการทำงาน:ดินเหนียว น้ำ กอง กระดาน ลื่น ตาย

คำแนะนำระเบียบวิธี:ก่อนเริ่มบทเรียน เด็กๆ จะดูนิทรรศการเชิงเทียนที่เด็กทำ ครูให้ความสำคัญกับความหลากหลายของรูปแบบ ลวดลาย ความคิดริเริ่ม และการตกแต่งของงาน ลองพิจารณาตัวเลือกการออกแบบสำหรับเชิงเทียนกับเด็กๆ (การตกแต่ง การลงสีบางส่วนและการลงสีแบบเต็ม การผสมสีที่ตัดกัน เป็นต้น)

วางแผน:

กล่าวเปิดงาน.
ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
คำอธิบายแสดง
การขึ้นรูปผลิตภัณฑ์
วิเคราะห์งาน.
สรุปบทเรียน

ขั้นตอนการศึกษา:

ครู.มนุษย์คุ้นเคยกับดินเหนียวมาเป็นเวลานานมากแล้ว คนดึกดำบรรพ์ทำให้เครื่องปั้นดินเผาแห้งและเผาผึ่งแดด จากนั้นมีคนเดาว่าจะเผาเครื่องปั้นดินเผาในกองไฟ ตั้งแต่นั้นมา การเผาผลิตภัณฑ์จากดินเหนียวได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตมนุษย์ อย่างแรกเลยคือเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารที่หลากหลายที่สุด โคมไฟ ของเล่นเด็ก ตุ๊กตาลัทธิ ลูกปัด กระดุม และอื่นๆ อีกมากมาย

หลังจากเผาแล้วดินเหนียวจะแข็งแรงเหมือนหิน บางครั้งไฟก็มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ ในระหว่างการเผา ผลิตภัณฑ์สามารถเกาะติดและทำให้เสียรูปได้ อย่างไรก็ตาม คนญี่ปุ่นโบราณปฏิบัติต่อคุณสมบัติของเซรามิกนี้ด้วยความคารวะ

ครู.ดินเหนียวและไฟ... พวกมันจะไม่พรากจากกันแม้หลังจากจุดไฟแล้ว - ในเชิงเทียนและตะเกียง ฉันแนะนำให้คุณสนับสนุนแนวคิดนี้และปั้นเชิงเทียนเป็นเตาไฟ วันนี้เรามาทำให้ไม่เห็นเชิงเทียนตกแต่ง "Snake Gorynych"

ครู.ทำไมคุณถึงคิดว่ามีธีม "Snake Gorynych"?

เด็ก:นั่นคือเหตุผลที่ Serpent Gorynych เป็น "วีรบุรุษในเทพนิยาย" ที่สามารถพ่นไฟออกจากปากได้ นั่นคือ มีความเชื่อมโยงระหว่างงู - เชิงเทียน - เทียน - ไฟ

ครู.เชิงเทียนอาจแตกต่างกันมากทั้งในรูปแบบของกระถางและต้นไม้ (ครูยืนยันคำพูดของเขาด้วยการแสดงผลงาน)

จากนั้นครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะและอธิบายลำดับของการสร้างแบบจำลองตามนั้น

ม้วนไส้กรอกหนาสามอันในรูปของแครอท (หัว) ด้วยฝ่ามือของคุณ
ม้วนลูกบอลขนาดเท่าไข่ปั้นเค้ก (ลำต้น) ดันช่องตรงกลางสำหรับเทียน
เชื่อมต่อร่างกายและศีรษะ ม้วนหางขึ้นแล้วแนบกับลำตัว
แฟชั่นหัวตัดปากด้วยกอง
ปิดขาในรูปแบบของการแข่งขันเล็ก ๆ แยกนิ้วออกเป็นกองเชื่อมต่อรายละเอียดทั้งหมด
ม้วนดินเป็นลูกเล็ก ๆ - ตา กาวพวกเขาด้วยกาว

ครู.และตอนนี้ขอไปทำงาน

ครู.(หลังจากงานหลักเสร็จแล้ว) ลองนึกดูว่างูจะเป็นเพศอะไร อายุ (ทารก ผู้ใหญ่ หรือแก่) นึกถึงตัวละครงู (ใจดี ชั่วร้าย โง่ ตลกหรือเศร้า) แล้วตั้งชื่อให้เขา ลองนึกถึงรายละเอียดที่ควรเพิ่มเข้าไปในภาพงูที่ประดิษฐ์ขึ้นเพื่อให้แสดงออก คุณสามารถสร้างทรงผมได้หลากหลาย สวมหมวก ผูกเนคไทหรือผูกโบว์ที่คอ ฯลฯ

ครูไม่เพียงแต่สามารถทำงานกับโต๊ะเท่านั้น แต่ยังแสดงวิธีทำโมเดลเชิงเทียนดินเหนียวด้วย

วรรณกรรม.

"โลกแห่งงานอดิเรก" Marina Tremetskaya ดินน้ำมันเป็นดินเหนียว ม: รอสเมน - ลีก, 1999
Dozhnevich E.V. , Zhakova O.V. , ทำความคุ้นเคย: ดินเหนียว - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Crystal, 1998
ดินเหนียววิเศษ - สโมเลนสค์: Rusich, 2001.

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาเทศบาล

การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

ศูนย์รวมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

สำนักบริหารการศึกษา

ชิมานอฟสกา

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน

พัฒนาโดย: Sergienko Olga Nikolaevna,

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

เป้า:เพื่อให้เด็กรู้จักโล่งใจสอนเด็ก ๆ ให้ปั้นแผงเล็ก ๆ จากชั้นของดินเหนียวเพื่อสร้างภาพบรรเทาทุกข์ในรูปแบบต่างๆ (ไม่จำเป็น) เพื่อรักษาพื้นผิวของดินเหนียวด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ เพื่อเชื่อมต่อชิ้นส่วนอย่างแน่นหนา .

อายุเด็ก:8-9 ขวบ.

แบบฟอร์มการดำเนินการ:บทเรียนเชิงสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติด้วยการมีส่วนร่วมของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ของการศึกษา

ที่ตั้ง:ห้องเรียน.

ตกแต่ง:ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ตารางแสดงวิธีการแกะสลักแบบต่างๆ (โดยใช้สายรัด ใช้วิธีติด)

อุปกรณ์ตู้:ตัวชี้ โต๊ะ เก้าอี้ กระดานแม่เหล็ก

วัสดุและอุปกรณ์สำหรับเด็ก:ดินเหนียว, กระดาน, กอง, ผ้า, น้ำ, สลิป, ยางโฟม, กรรไกร

คำแนะนำระเบียบวิธี:เด็กควรจะสามารถม้วนชั้นของดินเหนียว ใช้สลิป สามารถทำรายละเอียดหลักสำหรับแผงจากดินเหนียว (ลูก กลีบ แฟลกเจลลา หยด ฯลฯ)

วางแผน:

ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
คำอธิบายและทบทวนตารางผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
ทำงานบนสเก็ตช์
ภาพแกะสลัก.
วิเคราะห์งาน.

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ครู.พวกคุณชอบของขวัญไหม?

เด็ก.ใช่.

ครู.วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีการทำของขวัญ - รูปภาพ สามารถแขวนบนผนังเป็นรูปภาพสำหรับตกแต่งบ้าน.

ครู.แต่เพื่อให้แผงประสบความสำเร็จและทำให้คุณพอใจเป็นเวลานานคุณต้องเริ่มทำงานด้วยภาพร่าง ลองนึกถึงรูปร่างของผลิตภัณฑ์: สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงรี หรือกลม คิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการพรรณนาในภาพ หัวข้ออาจแตกต่างกันไป อาจเป็นลวดลายตกแต่ง รูปสัตว์ นก ดอกไม้ หรือผลไม้ คุณสามารถสร้างภาพในธีมของโลกใต้น้ำ, อวกาศ, สร้างภาพบุคคลของคนที่คุณรัก ฝันขึ้น.

เด็กๆ วาดภาพร่างของแผ่นโลหะ

หลังจากสเก็ตช์เสร็จแล้ว เด็กๆ จะทำงานพร้อมกันกับครูซึ่งมาพร้อมกับการกระทำของเขาด้วยคำพูด

ครู.

ตัดรูปร่างฐานที่ต้องการออกจากกระดาษ
เราม้วนลูกบอลจากดินเหนียวทำเค้ก
วางบนขอบผ้าแล้วคลุมด้วยขอบอีกด้าน
ใช้พินกลิ้งแล้วรีดเป็นชั้นหนา 6-8 มม.
วางลวดลายลงบนเลเยอร์แล้ววงกลมด้วยไม้แหลมคม ตัดฐานออกด้วยมีด ดังนั้นฐานสำหรับจานของคุณก็พร้อม
ใช้ไม้แหลมคมโอนภาพวาดจากภาพร่างไปยังจาน

ครู.ตอนนี้เราทำให้โล่งใจ สามารถทำได้หลายวิธี ลองดูที่ตัวเลข (ตาราง) แผ่นโลหะในรูปที่ 1 ทำด้วยสายรัดซึ่งจัดวางตามแนวของภาพ แผ่นโลหะในรูปที่ 2 ทำโดยการเกาะติด รายละเอียดทั้งหมด - ใบ, กลีบ, แจกันถูกหล่อแบบแยกส่วน: ใบทำจากหยดแบนหรือแกะสลักจากชั้นของดินเหนียว กลีบดอก - จากแครอทแบนเล็กน้อย แจกันถูกตัดออกจากพลาสติก ดูรูปที่ 3 ภาพนี้มีชื่อว่า "ผลไม้" รายละเอียดของแผ่นป้ายนี้เสร็จสมบูรณ์แล้ว - แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ชิ้นส่วนของเหยือก จากนั้นแบ่งครึ่งและติดกาวที่ฐาน รูปภาพที่มีวิธีการดำเนินการนี้มีลายนูนนูน

ทุกชิ้นส่วนต้องหล่อลื่นด้วยสลิป แล้วกดเบาๆ กับพื้นผิวเพื่อให้ยึดกับฐานได้ดี

เด็ก ๆ กำลังทำงาน ในกระบวนการนี้ ครูจะให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น และตอนนี้หลังจากแต่งภาพเสร็จแล้ว ให้ตกแต่งขอบด้วยด้านข้างเพื่อไม่ให้ภาพแตกเมื่อแห้ง ใช้ไม้เรียวจากปากกาเก่าทำรูสำหรับแขวนงานของคุณบนผนัง

ในตอนท้ายของบทเรียน ครูอภิปรายเกี่ยวกับภาพที่เสร็จสมบูรณ์ ให้ความสนใจกับคุณภาพของงาน และแนวทางที่สร้างสรรค์ เปิดโอกาสให้เด็กๆ ชื่นชมผลงานที่ทำ

คำแนะนำระเบียบวิธีแก่ครูผู้สอน

ดินจะต้องถูกบดอย่างระมัดระวังพร้อมสำหรับการทำงาน ในตอนท้ายของบทเรียน เป็นการดีกว่าที่จะหารือเกี่ยวกับงาน งานฝีมือแต่ละชิ้นแยกกันหรือจัดนิทรรศการ เสนอให้ชื่นชมงานหรือทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบ มันจะดีกว่าหลังจากวาดภาพด้วยสี
หลังจากที่ภาพดินเหนียวแห้งดีแล้ว ก็ควรทาสีในบทเรียนต่อไป ไม่จำเป็นต้องเผาเพราะรูปภาพไม่โดนน้ำ และเพื่อให้ผลิตภัณฑ์มีความทนทานมากขึ้นเมื่อนวดดินเหนียวลงไปในน้ำ คุณสามารถเพิ่มกาว PVA
เมื่อทาสีผลิตภัณฑ์ คุณควรใส่ใจกับลำดับของการวาดภาพ ขั้นแรก ผลิตภัณฑ์จะลงสีพื้นด้วยสีขาวสูตรน้ำ จากนั้นใช้สีอ่อนและสีเข้มและสว่าง หรือทาสีบางส่วนหากผลิตภัณฑ์ถูกเผา

การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียน

อายุของเด็ก: 5-6 ปี

พัฒนาโดย: Sergienko O.N.

อาจารย์เสริม

การศึกษา,

2005

กิจกรรมร่วมกัน (เด็กและผู้ปกครอง)

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้วิธีทำแผงบรรเทาทุกข์ สอนเด็ก ๆ ปั้นแผงเล็ก ๆ จากชั้นของดินเหนียว สร้างภาพบรรเทาในรูปแบบต่าง ๆ (ไม่จำเป็น) การรักษาพื้นผิวของดินเหนียวด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ให้แน่น ชิ้นส่วนที่มีสลิป ส่งเสริมให้เด็กร่วมมือกับผู้ปกครอง

อายุของเด็ก: 5-6 ปี

สถานที่: ห้องเรียน.

การตกแต่ง: ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป, ตารางแสดงวิธีการสร้างแบบจำลองต่างๆ (โดยใช้สายรัด, ใช้วิธีติด)

อุปกรณ์สำนักงาน : ตัวชี้ โต๊ะ เก้าอี้ กระดานแม่เหล็ก

วัสดุและอุปกรณ์สำหรับงาน: ดินเหนียว, กระดาน, กอง, ผ้า, น้ำ, สลิป, ยางโฟม, กรรไกร

คำแนะนำด้านระเบียบวิธี: เด็กควรจะสามารถม้วนชั้นของดินเหนียว ใช้สลิป สามารถทำรายละเอียดหลักสำหรับแผงจากดินเหนียว (ลูก กลีบ แฟลกเจลลา หยด ฯลฯ)

วางแผน:

ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
คำอธิบายและทบทวนตารางผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
ทำงานบนสเก็ตช์
ภาพแกะสลัก.
วิเคราะห์งาน.

ขั้นตอนการศึกษา:

1. เด็กถูกจับคู่กับผู้ปกครองที่โต๊ะ

ครู: พวกคุณชอบของขวัญไหม?

เด็ก ๆ : ใช่

วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีการทำของขวัญ - รูปภาพ สามารถแขวนบนผนังเป็นรูปภาพสำหรับตกแต่งบ้าน. แต่เพื่อให้แผงประสบความสำเร็จและทำให้คุณพอใจเป็นเวลานานคุณต้องเริ่มทำงานด้วยภาพร่าง

ลองนึกถึงรูปร่างของผลิตภัณฑ์: สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงรี หรือกลม คิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการพรรณนาในภาพ คุยกับแม่และยายของคุณ หัวข้ออาจแตกต่างกันไป อาจเป็นลวดลายตกแต่ง รูปสัตว์ นก ดอกไม้ หรือผลไม้ คุณสามารถสร้างภาพในธีมของโลกใต้น้ำ, อวกาศ, สร้างภาพบุคคลของคนที่คุณรัก ฝันขึ้น.

2. เด็กและผู้ปกครองวาดภาพร่างของแผ่นโลหะ หลังจากสเก็ตช์เสร็จแล้ว เด็ก ๆ ทำงานพร้อมกันกับครูซึ่งมาพร้อมกับการกระทำของเขาด้วยคำพูด

ตัดรูปร่างฐานที่ต้องการออกจากกระดาษ
ม้วนลูกบอลจากดินเหนียว ทำเค้ก
วางบนขอบผ้าแล้วคลุมด้วยขอบอีกด้าน
ใช้พินกลิ้งแล้วรีดเป็นชั้นหนา 6-8 มม.
วางลวดลายลงบนเลเยอร์แล้ววงกลมด้วยไม้แหลมคม ตัดฐานออกด้วยมีด ดังนั้นฐานสำหรับจานของคุณก็พร้อม
ใช้ไม้แหลมคมโอนภาพวาดจากภาพร่างไปยังจาน
ตอนนี้เราทำให้โล่งใจ สามารถทำได้หลายวิธี ลองดูที่ตัวเลข (ตาราง) แผ่นโลหะในรูปที่ 1 ทำด้วยสายรัดซึ่งจัดวางตามแนวของภาพ แผ่นโลหะในรูปที่ 2 ทำโดยการเกาะติด รายละเอียดทั้งหมด - ใบ, กลีบ, แจกันถูกหล่อหลอมแยกจากกัน: ใบทำจากหยดแบนหรือแกะสลักจากชั้นของดินเหนียว กลีบดอก - จากแครอทแบนเล็กน้อย แจกันถูกตัดออกจากพลาสติก ดูรูปที่ 3 ภาพนี้มีชื่อว่า "ผลไม้"
เด็กๆ สำหรับแผ่นป้ายนี้เสร็จสมบูรณ์แล้ว - แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ชิ้นส่วนของเหยือก จากนั้นแบ่งครึ่งและติดกาวที่ฐาน รูปภาพที่มีวิธีการดำเนินการนี้มีลายนูนนูน
ทุกชิ้นส่วนต้องหล่อลื่นด้วยสลิป แล้วกดเบาๆ กับพื้นผิวเพื่อให้ยึดกับฐานได้ดี
เด็กและผู้ปกครองทำงาน ในกระบวนการนี้ ครูจะให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น และตอนนี้หลังจากแต่งภาพเสร็จแล้ว ให้ตกแต่งขอบด้วยด้านข้างเพื่อไม่ให้ภาพแตกเมื่อแห้ง ใช้ไม้เรียวจากปากกาเก่าทำรูสำหรับแขวนงานของคุณบนผนัง ในตอนท้ายของบทเรียน ครูพูดถึงภาพที่เสร็จแล้ว ดึงความสนใจไปที่คุณภาพของงาน แนวทางที่สร้างสรรค์ เปิดโอกาสให้เด็กๆ ชื่นชมผลงานที่ทำ

คำแนะนำวิธีการสำหรับครู:

บทเรียนนี้จัดขึ้นร่วมกับผู้ปกครองเพื่อให้ผู้ปกครองปั้นจากดินเหนียว ทำความคุ้นเคยกับเคล็ดลับบางประการของการสร้างแบบจำลอง และสัมผัสถึงความสุขในการทำงานร่วมกัน นั่นคือผู้ปกครองจะระมัดระวังมากขึ้นเกี่ยวกับงานฝีมือของเด็ก ๆ เป็นผลิตภัณฑ์จากแรงงานกิจกรรมสร้างสรรค์
ในระหว่างบทเรียน งานส่วนใหญ่ทำโดยเด็ก ๆ ในขณะที่ผู้ปกครองช่วยเหลือพวกเขาอย่างแข็งขัน นั่นคือพวกเขาทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งต้องใช้การดำเนินการที่เร็วขึ้น (ตัดแม่แบบ โอนภาพวาดไปยังแผ่นดินเหนียว ทำด้านข้าง ฯลฯ)
ดินจะต้องถูกบดอย่างระมัดระวังพร้อมสำหรับการทำงาน ในตอนท้ายของบทเรียน เป็นการดีกว่าที่จะหารือเกี่ยวกับงาน งานฝีมือแต่ละชิ้นแยกกันหรือจัดนิทรรศการ เสนอให้ชื่นชมงานหรือทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบ มันจะดีกว่าหลังจากวาดภาพด้วยสี

ตารางสามารถแทนที่ด้วยไดอะแกรมสำหรับแต่ละตาราง
ระหว่างการออกแบบภาพ ครูสามารถเสนอให้เด็กเลือกภาพที่ชอบและนำมาวางบนโต๊ะเป็นตัวอย่าง
หลังจากที่ภาพดินเหนียวแห้งดีแล้ว ก็ควรทาสีในบทเรียนต่อไป ไม่จำเป็นต้องเผาเพราะรูปภาพไม่โดนน้ำ และเพื่อให้ผลิตภัณฑ์มีความทนทานมากขึ้นเมื่อนวดดินเหนียวสามารถเติมกาว PVA ลงในน้ำได้
เมื่อทาสีผลิตภัณฑ์ คุณควรใส่ใจกับลำดับของการวาดภาพ ขั้นแรก ผลิตภัณฑ์จะลงสีพื้นด้วยสีขาวสูตรน้ำ จากนั้นใช้สีอ่อนและสีเข้มและสว่าง

บรรณานุกรม:

Kosminskaya V.B. , Khalezova N.B. พื้นฐานของวิจิตรศิลป์ – ม.: การตรัสรู้, 1981.ห้องเรียน.
ตกแต่ง:กระปุกออมสินหลากหลายแบบที่เด็กๆทำ
อุปกรณ์ตู้:โต๊ะเก้าอี้
วัสดุและอุปกรณ์สำหรับเด็ก:ดินเหนียว, กระดาน, กอง, ผ้า, น้ำ, สลิป, โฟมยาง, หนังสือพิมพ์
แผนการเรียน:
ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
การสาธิตผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
การสาธิตเทคนิคการผลิต
ออกแบบผลิตภัณฑ์.
วิเคราะห์งาน.
ความคืบหน้าของหลักสูตร
1.
ครู.วันนี้ ตามความต้องการของคุณ เราจะปั้นกระปุกออมสิน กระปุกออมสินเป็นภาชนะที่มีช่องแคบสำหรับลดเหรียญเพื่อสะสม กระปุกออมสินเป็นรูปทรงกลวง บ่อยครั้งที่เธอถูกมองว่าเป็นหมู มีข้อสันนิษฐานหลายประการว่าทำไมกระปุกออมสินจึงมีภาพดังกล่าว อาจเป็นเพราะเธออ้วน โลภ ทำตัวเหมือนหมู ไม่ยอมให้เงินคุณเอง หรือก่อนที่คุณจะเลี้ยงหมู คุณต้องลงทุนค่าใช้จ่ายทางการเงินเป็นจำนวนมาก แต่แล้วมันก็จะเลี้ยงครอบครัวได้ตลอดฤดูหนาว ท้ายที่สุดแล้ว คำว่า "ประหยัด" หมายถึง - สะสมเพื่ออนาคต สะสม เพื่อให้ได้มาซึ่งการออม คุณคิดอย่างไร? ภาพที่ไม่ธรรมดานี้มาจากไหน?
2.
ครู.ปัจจุบันผู้ผลิตได้เปลี่ยนจากประเพณีการนำเสนอกระปุกออมสินรูปหมูไปแล้ว สินค้าอาจแตกต่างกันมากในรูปแบบของสุนัขแมว ดูสิ่งที่สามารถทำกระปุกออมสินดั้งเดิมและผิดปกติ (สาธิต) กระปุกออมสินของเราจะมีลักษณะเป็นลูกบอล
3.
ครู.ก่อนที่ฉันจะสอนเทคนิคการทำแม่พิมพ์กลวงและคุณต้องสร้างภาพที่ผิดปกติสำหรับกระปุกออมสินของคุณเมื่อแสดงจินตนาการของคุณ คิดและวาดภาพร่างกระปุกออมสินของคุณ
ครู.และตอนนี้เรามาเริ่มการแกะสลักกัน ขยำหนังสือพิมพ์ให้เป็นลูกเล็กๆ แล้วมัดด้วยเทปพันสายไฟเพื่อให้เป็นทรงกลม จากนั้นม้วนดินเหนียวขนาดใหญ่หนา 7 มม. ในการทำเช่นนี้คุณต้องวางเค้กดินเหนียวบนผ้าชุบน้ำหมาด ๆ ชิ้นหนึ่งแล้วคลุมด้วยอีกชิ้นหนึ่ง วิธีนี้ทำให้ดินเหนียวไม่ติดพื้นผิวโต๊ะและไม้นวดแป้ง นอกจากนี้ (ครูสาธิต) จำเป็นต้องวางลูกหนังสือพิมพ์ไว้ตรงกลางชั้นแล้วห่อด้วยชั้นดินเหนียวเพื่อไม่ให้เกิดรอยแตก ปรับระดับพื้นผิวของดินเหนียวด้วยฟองน้ำ เราได้ทำแม่พิมพ์กลวงกับคุณ ตอนนี้มันยังคงวาดขึ้นและตัดช่องเพื่อเงิน เมื่อกระปุกออมสินของเราแห้ง เราจะเผามัน หนังสือพิมพ์จะไหม้และกลายเป็นเถ้าถ่าน และสามารถสะบัดออกได้อย่างง่ายดายด้วยไม้
4.
5.
ในตอนท้ายของบทเรียน ครูแก้ไขงานของเด็ก ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องที่ต้องแก้ไข เน้นความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ความคิดริเริ่มของงาน
ดูตัวอย่าง:
งานสร้างสรรค์
เป้า.การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
องค์กรของบทเรียนเด็กควรมีการสนทนาเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ งานสร้างสรรค์สามารถจัดเป็นกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ตามแผนงานตามแบบจำลองที่มีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์หรือในหัวข้อใด ๆ เพื่อรวมทักษะและความสามารถ
แผนการเรียน:
การสนทนาเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ "ความคิดสร้างสรรค์มันคืออะไร"
การทดลองงานสร้างสรรค์
งานสร้างสรรค์ "การแกะสลักแมว"
วิเคราะห์งาน.
สรุปบทเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1.
ครู.วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดาเราจะมาพูดคุยกับคุณ เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์
(ถามคำถามกับเด็ก ๆ )
บอกฉันทีว่าทำไมคุณถึงต้องการความคิดสร้างสรรค์? (ประโยชน์ความรู้).
ความแตกต่างระหว่างความคิดสร้างสรรค์และงานฝีมือคืออะไร?
ครู.ทักษะ - ความเป็นมืออาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ - การแสวงหาสิ่งใหม่ ความชำนาญคือมาตรฐานและรูปแบบ แต่ความคิดสร้างสรรค์อย่างมีสติเริ่มต้นขึ้นเมื่อหลอมรวมความรู้ บรรทัดฐาน และกฎเกณฑ์ ความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่น่าชื่นชม การเดินทางที่สร้างสรรค์ช่วยให้คุณประสบความสำเร็จ
มากกว่าแค่งานที่ทำได้ดี
2.
ครู.ฉันเสนอการทดลองแข่งขัน - วาดแอปเปิ้ลภายใน 5 นาที
เด็ก ๆ วาด
ครู.บอกฉันทีว่าใครจะเป็นผู้ชนะ คนที่วาดภาพ (แอปเปิ้ล) ได้ดี หรือคนที่ทำมันได้น่าสนใจด้วยการบิด
ครู.บอกฉันว่าความคิดสร้างสรรค์มีความจำเป็นในอาชีพใด?
ตัวอย่าง: ฟุตบอล - นักกีฬาไล่บอลเพื่อคว้าชัยชนะ คนที่คิดแทคติก ท่าใหม่จะมีความสำคัญ สเก็ตลีลา (เด็ก ๆ ยกตัวอย่าง) อาชีพที่สร้างสรรค์: สถาปนิก นักข่าว นักออกแบบ นักออกแบบแฟชั่น ศิลปิน สไตลิสต์ แต่นักวิจัย ครู คนปลูกดอกไม้และชาวสวน คนขับรถบัส คอนดักเตอร์ พนักงานธนาคาร ผู้ขาย ลูกกวาด มีความคิดสร้างสรรค์หรือไม่?
ครู.ยกตัวอย่าง "ข้อดี" และ "ข้อเสีย" ของงานฝีมือ ความคิดสร้างสรรค์ และงานฝีมือ
คำตอบที่แนะนำ
1. ความแม่นยำ การเตรียมวัสดุอย่างดี ความแข็งแรง ความรู้เกี่ยวกับกฎองค์ประกอบ วิทยาศาสตร์สี วัสดุศาสตร์ ประวัติศาสตร์และประเพณี
2. นิยาย สเก็ตช์ ทดลอง ฝีมือ ผลลัพธ์
ครู.และตอนนี้ ฉันแนะนำให้คุณสร้างงานฝีมือแมว แต่ในลักษณะที่ความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มของคุณปรากฏอยู่ในนั้น
3.
งานสร้างสรรค์เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ เด็ก ๆ เลือกหัวข้อสำหรับการทำงานอย่างอิสระสร้างร่าง คุยงานกับอาจารย์ เริ่มทำงานกับผลิตภัณฑ์
4.
ในตอนท้ายของงาน ครูเชิญเด็กคนหนึ่งบอกทุกคนเกี่ยวกับงานของพวกเขา ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาแสดงออกถึงอะไร และวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของเด็กคนอื่นๆ

เทคนิคการปั้น

รายละเอียด

ขนาด

วัตถุประสงค์

ตัวเลือกอื่น

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยมีพื้นฐานสำหรับกิจกรรมที่หลากหลาย โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการกระตุ้นเชิงสร้างสรรค์ โดยอิงจากศิลปะการแสดงละครและกิจกรรมการแสดงละคร

อายุก่อนวัยเรียนมีลักษณะโดยการพัฒนาความต้องการของเด็กสำหรับกิจกรรมที่มีความหมายและมีคุณค่าซึ่งมีผลในเชิงบวกต่อความปรารถนาของเขาสำหรับกิจกรรมการเล่นและการเรียนรู้ใหม่ ในวัยนี้ คุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กยังคงพัฒนาต่อไป ซึ่งหมายความว่าครูและผู้ปกครองมีโอกาสที่จะแก้ไขคุณสมบัติบุคลิกภาพดังกล่าว ซึ่งทำให้บุคคลในอนาคตไม่สามารถปรับตัวและปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่เปลี่ยนแปลงไป

จากมุมมองของแนวทางที่เป็นระบบ กระบวนการทำลายล้างบุคลิกภาพแบบไดนามิกบางอย่างส่งผลกระทบต่อธรรมชาติของการปรับตัวของบุคคลนั้น ๆ รวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนด้วย ความแข็งแกร่งไม่ได้เป็นเพียงลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการผลิตที่ประสบความสำเร็จในฐานะที่เป็นญาติไร้ความสามารถของบุคคลในกิจกรรมเพื่อ "เปลี่ยนทัศนคติทางจิต" (Warren, 1934), " เพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ใหม่” (Wand, 1955), “ เรียนรู้วิธีใหม่ในการปรับตัว” (Davydov VV, 1983) แต่ยังรวมถึงความสามารถของระบบในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงภายนอก มันเกี่ยวข้องกับคุณสมบัติของระบบประสาทในหลาย ๆ ด้านเนื่องจากความเฉื่อยความลึกของการสร้างการเชื่อมต่อและลักษณะการประเมินในผู้ที่มีระบบประสาทอ่อนแอ ในคำจำกัดความของความเข้มแข็งทางจิตใจจำนวนหนึ่ง บ่งชี้ว่าบุคคลไม่ตอบสนองต่อข้อกำหนดของความเที่ยงธรรม ไม่เพียงเพราะขาดความสามารถหรือยึดมั่นในพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอ แต่ยังเป็นเพราะความไม่เต็มใจที่จะปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง สถานการณ์. ฟังก์ชัน adaptive เป็นชนิดของความหมายที่ปรับเปลี่ยนได้ และการสำแดงของความหมายนี้สามารถประเมินค่าได้หลายค่า

นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องศึกษาบุคลิกภาพจากมุมมองของการแสดงออกและการแสดงออกถึงลักษณะเฉพาะบางอย่าง เช่น ความเข้มแข็งในวัยเด็กและผู้ใหญ่ ซึ่งทำหน้าที่เป็นอุปสรรคต่อการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ ซึ่งหมายความว่ามีความจำเป็นต้องสร้างโปรแกรมดังกล่าวที่จะช่วยให้พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ซึ่งจะแก้ไขอิทธิพลของความแข็งแกร่งในการพัฒนาบุคลิกภาพ

เป้าหมายหลักของโครงการคือการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก นอกจากเป้าหมายทั่วไปแล้ว ยังมี หลายงานซึ่งโปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับ: การปลดปล่อยปัจเจก, การพัฒนาความสามารถสากลของบุคคล (รวมถึงจินตนาการ, การตอบสนองทางอารมณ์, การเปิดกว้าง), การเสริมคุณค่าผ่านความคุ้นเคยกับวิธีการแสดงละครและความคิดสร้างสรรค์, การพัฒนาความสามารถทางศิลปะ, ดนตรี และการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ดังนั้นการดำเนินการตามโปรแกรมเผยให้เห็นความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กในขณะที่เคารพ กฎธรรมชาติเด็ก.

คุณลักษณะที่โดดเด่นของโปรแกรมคือวิธีการอย่างแข็งขันในการเลี้ยงดู การศึกษา การพัฒนาเด็กผ่านความคิดสร้างสรรค์ นั่นคือ ในทุกระดับ เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล (เกมสวมบทบาท เกมเลียนแบบ เกมสร้างละคร ประสิทธิภาพขนาดเล็ก ชุดงานสร้างสรรค์ดั้งเดิม และอื่นๆ)

คุณลักษณะต่อไปของโปรแกรมคือการเน้นที่การพัฒนาโดยรวมของแต่ละบุคคลรวมถึงการปรับปรุงทางกายภาพ ด้วยเหตุนี้หลักสูตรของโปรแกรมจึงรวมถึงชั้นเรียนในจังหวะ, การเคลื่อนไหวบนเวที, ละครใบ้, กิจกรรมเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียนที่เกี่ยวข้องกับการไม่สมัครใจ, ความหุนหันพลันแล่นและความจำเป็นในการเคลื่อนไหว

โปรแกรมถูกสร้างขึ้นบนหลักการของบล็อก:

บล็อก 1 - ระยะเวลาสะสม (แช่)
บล็อก 2 - ระยะเวลาการจำลอง

ระยะการสะสมเกี่ยวข้องกับการแช่ในพื้นที่ของความคิดสร้างสรรค์ผ่านการเลียนแบบการเรียนรู้รูปแบบนี้เป็นโรงเรียนสำหรับสอนความรู้สึกของเด็ก ที่นี่การพัฒนาแบบแผนสากลของพฤติกรรมเกิดขึ้นความสามารถในการเอาใจใส่และเลียนแบบเกิดขึ้น บทบาทหลักและความสำคัญในการทำงานเป็นของครูผู้สอนเด็กด้วยตัวอย่างของเขาเอง

ช่วงที่สองเกี่ยวข้องกับความเป็นอิสระความคิดริเริ่มของพวก ด้วยการพัฒนาค่านิยมทางจิตวิญญาณผ่านการสร้างแบบจำลอง - การจัดสรรโครงสร้างทางสังคมที่หลากหลายและรูปแบบการสื่อสาร (ทักษะในการปรับตัวทางสังคม) "พยายาม" กับใบหน้าและหน้ากากที่หลากหลาย

การทำงานบนบล็อกดำเนินไปทั้งแบบเป็นขั้นตอน เลื่อนจากง่ายไปซับซ้อน และแบบคู่ขนานกันอย่างราบรื่นทั้งแบบกลุ่ม (ระหว่างเกม การดูผลงานสุดท้ายของกิจกรรม การแสดงละคร การฟังนิทาน) และแบบเดี่ยว (ออกกำลังกายตามภาพ ทำงาน) เกี่ยวกับรายละเอียดการสร้างเสริม แบบฝึกหัด )

ทิศทางของโปรแกรมดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของมัณฑนศิลป์, โรงละครหุ่นกระบอก, ของเล่น, เกมสร้างละคร, เกมเลียนแบบ, เกมเล่นตามบทบาท

คุณสมบัติหลักของโปรแกรมนี้คือการใช้กิจกรรมต่อไปนี้ในห้องเรียน:

ศิลปะ,
ดนตรี,
ละครเวที,
แอ็ปเปิ้ล,
ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ฯลฯ

ขั้นตอนการทำงาน:

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผ่านการใช้กิจกรรมต่างๆ
การแก้ไขความแข็งแกร่งขจัดปัญหาการสื่อสาร
การกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์และความปรารถนาที่จะใช้ทักษะที่ได้มาในสภาพแวดล้อมจริง

สมาชิกในกลุ่ม: เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

จำนวนสมาชิกกลุ่ม: 6 – 9 คน.

กิจกรรมศิลปะ

นอกจากการแสดงละครแล้ว ยังมีกิจกรรมทางศิลปะหรือกิจกรรมภาพตามที่ผู้เชี่ยวชาญเรียก

นักจิตวิทยากล่าวว่าเด็กมีความสามารถในการสร้างภาพ ซึ่งทำหน้าที่เป็นลักษณะบุคลิกภาพทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่นำไปสู่ความสำเร็จในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และภาพประเภทอื่นๆ การพัฒนาความสามารถดังกล่าวเกิดขึ้นในกระบวนการของการพัฒนาภายใต้อิทธิพลของการศึกษาพิเศษ อย่างไรก็ตาม เด็กจะได้รับความพึงพอใจสูงสุดเมื่อทำกิจกรรมฟรี เพราะเขามีโอกาสที่จะแสดงออกอย่างเต็มที่ ความปรารถนาที่จะสร้างเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอจำเป็นต้องจัดหาวัสดุที่หลากหลายให้เด็กและแนะนำพวกเขาอย่างแนบเนียนในกระบวนการสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ซึ่งต้องผ่านขั้นตอนเดียวกับงานของศิลปิน ตั้งแต่การริเริ่มความคิดที่เกิดจากความประทับใจอันสดใส ไปจนถึงการสร้างภาพให้ครบทุกสีสัน รูปทรง จังหวะ สัดส่วน ฯลฯ

วิจิตรศิลป์มีส่วนช่วยในการพัฒนาด้านสุนทรียะของเด็กและการรับรู้แบบองค์รวมของเขาเกี่ยวกับโลกและเพื่อการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ และแน่นอนว่าความคิดสร้างสรรค์นั้นเชื่อมโยงกับความสามารถทางศิลปะอย่างแยกไม่ออก ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักโลกแห่งศิลปะ

กิจกรรมศิลปะขึ้นอยู่กับหัวข้อด้านการศึกษาและฟรี ซึ่งหมายถึงการศึกษาภาคบังคับและเสรีภาพในการสร้างสรรค์

กิจกรรมดนตรี

ดนตรีเป็นอีกวิธีหนึ่งในการตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์ เช่นเดียวกับโอกาสที่จะตระหนักถึงโลกทางอารมณ์ ความรู้สึกและประสบการณ์ทั้งหมดของคุณ ตาม D.B. Kabalevsky การสื่อสารทุกรูปแบบกับดนตรีจะช่วยเพิ่มความสามารถทางดนตรีของเขาอย่างต่อเนื่อง โดยไม่คำนึงถึงกิจกรรมหรือความเฉยเมยของเด็กในกระบวนการฟัง

องค์ประกอบของการฝึกออกแบบท่าเต้นยังสามารถนำมาประกอบกับระบบของบทเรียนดนตรี

ส่วนการออกแบบท่าเต้นประกอบด้วย:

แบบฝึกหัดจังหวะดนตรี (สำหรับการเรียนรู้ รวบรวมทักษะจังหวะดนตรีและทักษะการเคลื่อนไหวที่แสดงออก);
เกม (พล็อต, ไม่ใช่พล็อต, ดนตรีและการสอน);
การเต้นรำแบบกลม
การสร้าง, การสร้างใหม่
งานที่มอบหมายสำหรับการเต้นรำและความคิดสร้างสรรค์ของเกม

ก่อนทำการเคลื่อนไหวและเริ่มต้นชั้นเรียน จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้ใช้ตำแหน่งเริ่มต้นอย่างถูกต้อง สังเกตการประสานงานของการเคลื่อนไหวของแขนและขา และตรวจสอบท่าทางของพวกเขา เสรีภาพ ความเป็นธรรมชาติ การไม่มีความตึงเครียด ควรมีลักษณะเฉพาะเมื่อเด็กแสดงการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ งานที่ซับซ้อนนี้สามารถทำได้โดยปฏิบัติตามหลักการดังต่อไปนี้:

เป็นระบบ,
ค่อยเป็นค่อยไป
ลำดับถัดมา,
การทำซ้ำ

นี่คือหลักการสอนขั้นพื้นฐาน เด็ก ๆ จะไม่สามารถเคลื่อนไหวเพลงได้อย่างอิสระและสวยงามหากเรียนรู้การเต้นรำหรือเกมทันที หากไม่มีแบบฝึกหัดเตรียมการก่อนหน้าที่มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ทักษะการเคลื่อนไหวและทักษะการเต้นที่จำเป็น

ระบบของการออกกำลังกายตั้งอยู่บนหลักการ "จากง่ายไปซับซ้อน" โดยคำนึงถึงทักษะทางดนตรีและจังหวะที่จำเป็นและทักษะการเคลื่อนไหวที่แสดงออก

แบบฝึกหัดดนตรีและจังหวะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายประสานการเคลื่อนไหวประสานงานกับการเคลื่อนไหวของเด็กคนอื่น ๆ สอนปฐมนิเทศในอวกาศเสริมสร้างการเคลื่อนไหวประเภทหลักมีส่วนร่วมในการพัฒนาองค์ประกอบของการเต้นรำเกมทักษะที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ในการจัดการสิ่งของต่างๆ ในการทำงานกับพวกเขา มีการใช้เทคนิคต่างๆ ของเกม (การแสดงฉาก, การแสดงภาพประกอบสำหรับเพลง, การใช้ของเล่นในการเต้น, การแสดงละคร ฯลฯ) รูปแบบเกมของการเคลื่อนไหวการเรียนรู้ช่วยให้เด็กแสดงรูปแบบจังหวะได้อย่างถูกต้อง ในตอนแรกง่าย ๆ แล้วซับซ้อนมากขึ้น

ความสนใจในชั้นเรียนส่วนใหญ่จ่ายให้กับความสามารถในการแสดงดนตรีอย่างอิสระ: เพื่อทำการจัดเรียงใหม่ จำลำดับของท่าเต้น คิดท่าเต้นของคุณเองโดยใช้ท่าที่คุ้นเคย

การแสดงละคร

ความเฉพาะเจาะจงของศิลปะการละครเป็นศิลปะการศึกษาของมนุษย์ โดยที่วัตถุของภาพและนักแสดงคือตัวเขาเอง เข้าสู่การสื่อสารโดยตรงกับบุคคลอื่น (หุ้นส่วน ผู้ชม) สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นพิเศษสำหรับการก่อตัวของ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ในสังคมด้วยความช่วยเหลือของศิลปะนี้

ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาสะสมหลัก - นิทานพื้นบ้านรัสเซียและละครสั้น - ช่วยไม่เพียง แต่ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับนิทานพื้นบ้าน แต่ยังช่วยให้พวกเขาเข้าใจลักษณะเฉพาะของตัวละคร

ธีมและเนื้อหาของเกมละครมีแนวปฏิบัติทางศีลธรรม ซึ่งอยู่ในเทพนิยาย งานวรรณกรรมทุกเรื่อง และควรหาสถานที่ในการผลิตอย่างกะทันหัน ตัวละครที่ชื่นชอบกลายเป็นแบบอย่าง เด็กเริ่มระบุตัวตนด้วยภาพลักษณ์อันเป็นที่รัก ความสามารถในการระบุตัวตนดังกล่าวทำให้สามารถโน้มน้าวใจเด็กๆ ผ่านภาพเกมการแสดงละครได้ ด้วยความยินดีที่แปลงร่างเป็นภาพโปรด ทารกจึงสมัครใจยอมรับและปรับลักษณะเฉพาะของเขาให้เหมาะสม การแสดงบทบาทสมมติโดยอิสระของเด็ก ๆ นอกเหนือจากการก่อตัวของความคิดริเริ่มทำให้สามารถสร้างประสบการณ์ของพฤติกรรมทางศีลธรรมความสามารถในการปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรม นั่นคือผลกระทบต่อเด็กก่อนวัยเรียนทั้งด้านบวกและด้านลบ

เงื่อนไขหลักสำหรับการดำรงอยู่ของแบบจำลองข้างต้นคือการมีส่วนร่วมของจินตนาการเนื่องจากคุณภาพชั้นนำของการแสดงออกทางจิตวิญญาณภายในของแต่ละบุคคลในงานศิลปะและองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการก่อตัวของวัฒนธรรมในความหมายกว้าง ๆ ของคำ นอกจากนี้ การรวมเด็กไว้ในกิจกรรมสร้างสรรค์ช่วยส่งเสริมการพัฒนากระบวนการทางจิต เช่น การเอาใจใส่ ความจำ การคิด และการพูดโดยสมัครใจ

ในระหว่างการเตรียมเด็กสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร อุปกรณ์ที่เปล่งเสียงและการผลิตเสียงจะได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขัน และสะสมคำศัพท์ที่ใช้งานและไม่โต้ตอบ ในกระบวนการทำงานเกี่ยวกับความชัดเจนของแบบจำลองของตัวละคร คำพูดของพวกเขาเอง คำศัพท์ของเด็กนั้นถูกเปิดใช้งานโดยไม่รู้ตัว ด้านเสียงของคำพูดกำลังได้รับการปรับปรุง บทบาทใหม่โดยเฉพาะบทสนทนาของตัวละครทำให้ทารกต้องแสดงออกอย่างชัดเจนชัดเจนและเข้าใจได้ คำพูดเชิงโต้ตอบของเขาปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์เขาเริ่มใช้พจนานุกรมอย่างแข็งขัน

นอกจากนี้ การแสดงยังส่งผลกระทบด้านสุนทรียศาสตร์ อิทธิพลนี้อาจลึกซึ้งยิ่งขึ้น: ความชื่นชมในความสวยงามและความขยะแขยงสำหรับประสบการณ์ด้านศีลธรรมและสุนทรียภาพที่เป็นสาเหตุเชิงลบ ซึ่งจะสร้างอารมณ์ที่เหมาะสม อารมณ์ที่เพิ่มขึ้น และเพิ่มพลังชีวิตให้กับเด็กๆ ในแง่นี้เกมการแสดงละครก็เท่ากับเกมกลางแจ้ง

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การพูดถึงการสร้างสถานการณ์ของเกมเล็กน้อยเพราะเกมทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการสื่อสารการพัฒนาและชีวิตซึ่งเด็กจะได้รู้จักตัวเองและสภาพแวดล้อมของเขา เกมดังกล่าวเป็นตัวกระตุ้นกิจกรรมและพัฒนาการของเด็กตลอดวัยเด็ก

ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์จึงมีอยู่เสมอในชีวิตของเด็ก ๆ และงานของครูคือการนำเสนอรูปแบบและกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนโดยเฉพาะในบริบทของการสร้างทีมเด็กชั่วคราว

การวางแผนตามปฏิทิน

ชั้นเรียนจัดเป็นกลุ่มสัปดาห์ละครั้งตลอดปีการศึกษา โดยรวมแล้วมีการวางแผนที่จะใช้เวลา 38 ชั่วโมงต่อปีการศึกษาในแต่ละกลุ่มของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกลุ่มการพัฒนาจิตแบบเข้มข้นเป็นเวลา 5-6 ปีและ 6-7 ปี

ชั้นเรียนผลัดกันเปลี่ยนกันอย่างมีเหตุผลในแง่ของการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ดำเนินกิจกรรมด้านศิลปะ การแสดงละคร การปฏิบัติจริงและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

การวางแผนเฉพาะเรื่องเพื่อความคิดสร้างสรรค์ในกลุ่มอายุ 6-7 ปี

เลขที่ p / p	ชื่อส่วนและหัวข้อของชั้นเรียน	ประเภทคลาส	จำนวนชั่วโมง
1.	วาดภาพ "วาดภาพของคุณเอง", "ฉัน", "ภาพเหมือนตนเอง" ฟรี อบรมให้ความรู้.	แหกคอก. ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
2.	"วาดบนแผ่นเปียก". Origami "ปลาทอง" เกมดนตรีและการสอน	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
3.	แอปพลิเคชัน. ดอกไม้ "ภาพฤดูใบไม้ร่วง" วาดด้วยใบไม้ร่วง การเต้นรำรอบของฤดูใบไม้ร่วง	แหกคอก. ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
4.	เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง เกม การแสดงละคร ประสิทธิภาพของงานตามแบบจำลอง	ละคร	1 ชั่วโมง.
5.	ไอโซเทอราพี. องค์ประกอบของการฝึกความสามัคคีกลุ่ม	แหกคอก.	1 ชั่วโมง.
6.	การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "เรื่องโปรด" ทำความคุ้นเคยกับเพลง "ฉันปั้นจากดินน้ำมัน ... "	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
7.	โรงละครของเล่น บทนำสู่โรงละคร เทพนิยาย "ฤดูหนาวของสัตว์". การเล่นเรื่องราว การวิเคราะห์การเล่าเรื่อง	ละคร	1 ชั่วโมง.
8.	การวาดภาพด้วยสี "Blotography", "Magic threads" ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาจินตนาการ "ชื่อภาพ"	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
9.	Origami "แก้ว", "แพ็คเกจ" แอปพลิเคชัน "โซ่คริสต์มาส", "ของเล่นคริสต์มาส" การเรียนรู้เพลงปีใหม่	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
10.	เตรียมจัดงานปีใหม่. การซ้อม เกม - การแสดงละคร เกม - การแข่งขัน ซ้อมนิทานปีใหม่. วันหยุด "ปีใหม่ที่ประตู"	ละคร	1 ชั่วโมง.
11.	ทำงานเกี่ยวกับจินตนาการที่สร้างสรรค์ แอปพลิเคชั่นกระดาษพลาสติกและแปลง "ภาพปีใหม่", "วันส่งท้ายปีเก่า"	ใช้ได้จริง. แหกคอก.	1 ชั่วโมง.
12.	วาดด้วยดินสอและสี "Urban landscape" การวางแนวในอวกาศ ภาพเชิงพื้นที่	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
13.	การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันและซีเรียล "วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย"	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
14.	Origami "กระต่าย", "เรือ" สร้างใหม่พร้อมดนตรีประกอบ	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
15.	หุ่นโชว์. เรื่อง "เกี่ยวกับ Caprice" การแก้ไขพฤติกรรม สวมบทบาท.	ละคร	1 ชั่วโมง.
16.	แอปพลิเคชัน "โปสการ์ดสำหรับ 23 กุมภาพันธ์" การเรียนรู้เพลงสำหรับพ่อ วันหยุด "23 กุมภาพันธ์"	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
17.	สร้างความประหลาดใจที่ไม่ธรรมดา ใบสมัครหัวข้อ "Hippo-ballerina". เกมส์, การแสดง. การแสดงละคร องค์ประกอบของการบำบัดด้วยนิ้ว	แหกคอก. ใช้ได้จริง. ละคร	1 ชั่วโมง.
18.	การสร้างแบบจำลองการตกแต่ง “ มาตกแต่งโลกด้วยดินน้ำมันกันเถอะ” (การสร้างแบบจำลองบนกระดาษแข็ง)	ใช้ได้จริง. แหกคอก.	1 ชั่วโมง.
19.	โรงละครของเล่นและโรงละครของนักแสดง "กระต่ายกะหล่ำปลี" การแก้ไขทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก	ละคร	1 ชั่วโมง.
20.	วาดด้วยดินสอ. การวาดวัตถุ "ที่สนุกและเศร้าที่สุด"	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
21.	กระดาษ-ปั้น "เราทำงานฝีมือจากกระดาษธรรมดาเหมือนนักมายากล".	ใช้ได้จริง.	1 ชั่วโมง.
22.	ภาพวาดหัวข้อ "เรื่องราวของฉัน" โมเสกเทพนิยาย "ภาพจากหนังสือ". ทำงานเป็นคู่เพื่อสร้างภาพ	ใช้ได้จริง. แหกคอก.	1 ชั่วโมง.
23.	Origami "นก", "เด็กชายและเด็กหญิง" โรงละครหุ่นกระบอก "The Tale of Puff" (แก้ไขความกลัว) โรงละครของนักแสดง เทพนิยาย "เราแต่งเทพนิยายเอง"	ใช้ได้จริง. ละคร	1 ชั่วโมง.
24.	แอพลิเคชันดอกไม้ "สวนดอกไม้" องค์ประกอบของการฝึกผ่อนคลาย รวมบทเรียนสุดท้าย การแสดงครั้งสุดท้ายของเพลงเด็ก การแสดงมินิการแสดง	ใช้ได้จริง. แหกคอก.	1 ชั่วโมง.

พัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็ก เกมการศึกษา เกมการศึกษาสำหรับวันหยุดของเด็ก แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ งานที่เน้นในส่วนนี้มักจะเรียกว่าอเนกนัย และการคิดที่กระตุ้นก็คือการคิดแบบอเนกนัย

ความจำเพาะของงานที่แตกต่างกันคือคำถามหนึ่งคำถามอาจไม่มีคำตอบที่ถูกต้อง แต่มีคำตอบที่ถูกต้องหลายข้อหรือหลายคำตอบ โดยธรรมชาติแล้ว มันเป็นประเภทการคิดที่แตกต่างกันซึ่งมักจะมีคุณสมบัติเป็นความคิดสร้างสรรค์ การคิดแบบนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับจินตนาการ

การบ้านแบบต่างๆ มักไม่ค่อยใช้ในการเรียนการสอนแบบเดิมๆ การศึกษาแบบออร์โธดอกซ์มักไม่มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการคิดที่ไม่ได้มาตรฐานในบุคคล ซึ่งเกี่ยวข้องกับงานที่ต่างกันได้รับคุณค่าพิเศษ: กิจกรรมสร้างสรรค์ในสาขาใด ๆ จำเป็นต้องมี ประการแรกคือการคิดแบบแยกส่วน

ยกตัวอย่าง งานบางประเภทที่ใช้กันทั่วไปในการทำงานกับเด็ก

นำรูปทรงเรขาคณิตหลายสีจากพลาสติก ไม้ (หรือทำกระดาษแข็งของคุณเอง) แล้วเชิญเด็กให้สร้างภาพที่มีสไตล์แตกต่างกันให้มากที่สุด (รูปที่ 1)

ข้าว. 1. ตัวอย่างภาพที่สามารถพับจากรูปทรงเรขาคณิตธรรมดาๆ ได้

งานต่อไปมีหลายวิธีคล้ายกับงานก่อนหน้านี้: ใช้กรวยกระดาษ กระบอกสูบ และองค์ประกอบอื่นๆ เพื่อพยายามติดร่างคนและสัตว์ให้ได้มากที่สุด ตัวอย่างของงานนี้แสดงในรูปที่ 2.

ข้าว. 2. ออกแบบและสร้างหุ่นกระดาษของคนและสัตว์

ตุนนิตยสารภาพประกอบเก่าและผ้าสีสดใส ร่วมกับลูกของคุณ ตัดร่างที่มีรูปร่างต่างกันออกจากภาพประกอบที่อยู่ในนิตยสารและชิ้นส่วนของผ้า ตอนนี้เราวางตัวเลขที่ได้ลงบนกระดาษแข็งแล้วรับภาพตัดปะ ตัวอย่างแสดงในรูปที่ 3. ทั้งหมดนี้เป็นงานสร้างสรรค์ แต่งานหลักคือ "ค้นหาสิ่งที่คล้ายคลึงกับวัตถุจริงให้ได้มากที่สุด" ภาพตัดปะสามารถหมุนได้ตามที่คุณต้องการ

ข้าว. 3. ตัวอย่างภาพปะติดจากวัสดุต่างๆ

นักจิตวิทยา J. Gilford ได้เสนองานที่น่าสนใจและเป็นที่นิยมอย่างมาก: เพื่อค้นหาแอปพลิเคชั่นที่แตกต่างและเป็นต้นฉบับให้มากที่สุดสำหรับเรื่องที่รู้จักกันดี คุณสามารถใช้อิฐ ชอล์ก หนังสือพิมพ์ และอื่นๆ ได้

งานนี้มักใช้เวลาห้าถึงหกนาทีจึงจะเสร็จสมบูรณ์ ในระหว่างการวิเคราะห์ผลลัพธ์ คำตอบทั้งหมดจะถูกนำมาพิจารณา ยกเว้นคำตอบที่ไม่ตรงกับงาน จะถูกทำซ้ำหรืออาจถือว่าไร้สาระ งานนี้สามารถทำได้ทั้งเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ใหญ่ที่มีอายุมากกว่า

ในกรณีนี้จะประเมินผลิตภาพและความคิดริเริ่ม ยิ่งมีไอเดียมาก ยิ่งแปลกมาก ผู้เข้าร่วมก็จะยิ่งได้รับคะแนนมากเท่านั้น

งานอื่น: เลือกคำคุณศัพท์และคำนามที่มีแนวคิดเรื่องแสงและความมืด (ความร้อนและความเย็น ฤดูใบไม้ผลิและฤดูหนาว เช้าและเย็น เป็นต้น) ให้ตัวอย่างคำตอบ

แสง - สว่าง, อ่อนโยน, มีชีวิตชีวา;
ดวงอาทิตย์ - ...
เช้า - ...
โคมไฟ - ...
กองไฟ - ...
เทียน - ...

ความมืด - ปิด, กลางคืน;
กลางคืน - ...
ตอนเย็น - ...
ถ้ำ - ...

ค้นหาคุณสมบัติทั่วไปให้ได้มากที่สุดสำหรับรายการที่แตกต่างกัน

ดี - ไม้ปาร์เก้;
บันทึก - กล่อง;
เมฆ - ประตู;
ตุ๊กตา - หิมะ

งานที่แตกต่างกันรวมถึงงานเพื่อค้นหาสาเหตุของเหตุการณ์ ต่อไปนี้คือบางสถานการณ์ที่คุณต้องระบุสาเหตุของการเกิดขึ้น:

1. ในตอนเช้า Dima ตื่นเร็วกว่าปกติ
2. ดวงตะวันยังไม่พ้นขอบฟ้า แต่มันมืดไปแล้ว
3. สุนัขนั่งแทบเท้าเจ้าของคำรามใส่ลูกแมวน้อยอย่างน่ากลัว

อีกเวอร์ชั่นของภารกิจที่อธิบายข้างต้น: คิดขึ้นมาแล้วบอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครแต่ละตัว

เด็กต้องเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของเด็กชายแต่ละคนและบอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา

ตัวเลือกที่สามสำหรับงาน: คิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้า ...

"...ฝนจะตกไม่หยุด"
"...ผู้คนจะเรียนรู้ที่จะบินได้ดั่งนก"
"...สุนัขจะเริ่มพูดด้วยเสียงมนุษย์"
"... ฮีโร่ในเทพนิยายทั้งหมดจะมีชีวิต"
"...น้ำส้มจะออกมาจากก๊อกน้ำ"

เป็นการดีถ้าเด็กสามารถหาคำตอบที่น่าสนใจสำหรับแต่ละวลีที่เสนอได้

งานอีกประเภทหนึ่งสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก: การประดิษฐ์เรื่องราว เรื่องราว หรือนิทานโดยใช้ชุดคำที่กำหนด เช่น

สัญญาณไฟจราจร เด็กชาย รถเลื่อน

ตัวเลือกที่สองสำหรับงานประเภทนี้: ดูภาพและจินตนาการถึงเทพนิยายที่ตัวละครเหล่านี้ทั้งหมดจะเข้าร่วม

งานประเภทต่อไป: "Mystery Clouds" เด็กจำเป็นต้องกำหนดว่าเมฆที่ปรากฎในภาพวาดมีลักษณะอย่างไร (จุดหมึก) เป็นการดีถ้าเขาสามารถเห็นอักขระอย่างน้อยหนึ่งตัวในแต่ละคลาวด์

ตัวเลือกอื่นสำหรับงานนี้: ลองวาดสิ่งที่น่าสนใจโดยใช้รูปร่างเหล่านี้

แบบฝึกหัดอื่น: วาดและระบายสีแม่มดเพื่อให้คนหนึ่งกลายเป็นดีและอีกคนชั่วร้าย

งานสร้างสรรค์ที่แตกต่างกันสามารถพัฒนาบนวัสดุใดก็ได้ งานที่ดีประเภทนี้คือการสร้างตัวเลขต่างๆ จากรายละเอียดของนักออกแบบอาคาร แท้จริงแล้ว ไม่เพียงแต่พระราชวัง สะพาน และโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมอื่นๆ เท่านั้นที่สามารถสร้างได้จากรายละเอียดของนักออกแบบอาคาร ลองมองจากด้านอื่น ๆ ของผู้ออกแบบก่อสร้าง ชิ้นส่วนต่างๆ เหมาะสำหรับการผลิตโมเดลทางเทคนิคของเรือกลไฟ หัวรถจักร รถยนต์ เครื่องบิน จากภาพเหล่านี้ คุณสามารถสร้างภาพแผนผังของสัตว์และผู้คน และแม้กระทั่งการจัดวางโครงเรื่องจำนวนมาก ให้เรายกตัวอย่างวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ (รูปที่ 4)

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: