วิกฤตการณ์ในวัยเด็ก จำไว้ วิกฤตอายุในเด็ก - วิธีช่วยเด็กเอาชนะวิกฤตอายุ

จิตใจของเด็กในกระบวนการพัฒนาต้องผ่านบางช่วงซึ่งเรียกว่าช่วงวิกฤต ทำไมต้องวิจารณ์? เพราะในช่วงอายุเหล่านี้ ความขัดแย้งเกิดขึ้นในสภาพภายในของเด็ก ความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่และสังคมจึงเปลี่ยนไป การเอาชนะวิกฤติ เด็กจะเข้าสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาจิตใจ และขึ้นอยู่กับว่าคนตัวเล็กเอาชนะช่วงเวลาที่ยากลำบากได้อย่างไร การก่อตัวของตัวละครของเขา โลกภายใน และความตระหนักในตนเองขึ้นอยู่กับ หากพ่อแม่ประพฤติตัวไม่ดีในช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับเด็ก ความเสี่ยงในการเกิดโรคทางจิตเวชในตัวเขาจะสูงมาก

วิกฤตการณ์ในเด็กมักเริ่มต้นและสิ้นสุดอย่างไม่สังเกต ใช้เวลาหลายเดือน แต่ด้วยหลักสูตรที่ไม่เอื้ออำนวยอาจล่าช้าได้ถึง 1-2 ปี

มีหลายช่วงเวลาที่สำคัญ:

ระยะเวลา 1 ปี
- ระยะเวลา 3 ปี
- ระยะเวลา 7 ปี

วิกฤตเด็ก 1 ขวบ

ในวัยนี้ เด็กได้เปิดโอกาสใหม่ๆ ในการเรียนรู้โลกรอบตัวเขา เขาสามารถเดินและพูดได้ไม่กี่คำ มีความรู้สึกเป็นอิสระอารมณ์เริ่มปรากฏขึ้น ในช่วงเวลานี้ หลายสิ่งที่เด็กต้องการไม่สามารถทำได้

ข้อห้ามของผู้ปกครองบ่อยครั้งอาจนำไปสู่การระเบิดที่รุนแรง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องห้ามเฉพาะสิ่งที่เป็นไปไม่ได้จริงๆ และ "เป็นไปไม่ได้" นี้ควรเหมือนเดิมและสม่ำเสมอ และในสิ่งนี้ผู้ที่อยู่รอบข้างควรมีความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน อย่าห้ามฟุ่มเฟือยปล่อยให้มีบางสิ่งที่เด็กสามารถทำได้ เขาต้องได้รับโอกาสในการรับรู้โลกไม่เช่นนั้นการพัฒนาจิตจะไม่เพียงพอและล่าช้า ในช่วงเวลานี้ พยายามให้ความสนใจลูกมากขึ้น เล่นกับเขา พูดให้มาก เขาเข้าใจทุกอย่างและจำได้มาก

เด็กต้องปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันให้อาหารเป็นชั่วโมงเพื่อไม่ให้เขาคาดหวังอาหารและไม่ซน

สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในบ้านเพื่อให้ลูกน้อยสำรวจโลกรอบตัวเขาไม่ได้รับบาดเจ็บ ชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขากับเขา

วิกฤตเด็ก 3 ขวบ

หากทารกแสดงความปฏิเสธ ความดื้อรั้น ความดื้อรั้น และเจตจำนงในตนเอง แสดงว่าเขาเริ่มเข้าสู่ช่วงวิกฤตแล้ว เด็กเริ่มต่อต้านผู้ใหญ่
ฉันต้องการตัดสินใจทุกอย่างด้วยตัวเองและทำทุกอย่างด้วยตัวเอง เมื่อผู้ใหญ่ขออะไรบางอย่าง การกระทำตรงกันข้ามจะตามมา

มีการประท้วงต่อต้านข้อเรียกร้อง เด็กดูเหมือนดื้อรั้น แต่ความดื้อนี้เกิดจากความปรารถนาที่จะได้ยินและความปรารถนาที่จะแสดงว่าเขามีความคิดเห็นของตัวเองด้วยซึ่งควรนำมาพิจารณาด้วย

นี่คือยุคที่เจตจำนง ความเป็นอิสระ ความเป็นอิสระได้ก่อตัวขึ้น สาระสำคัญของพฤติกรรมใหม่ของเด็กมีเป้าหมายบางอย่าง:

เด็กต้องการโดยไม่ล้มเหลวที่จะนำการกระทำของเขาไปสู่ผลลัพธ์สุดท้ายแม้จะมีอุปสรรค
- เขาต้องการแสดงความสำเร็จของเขาต่อผู้ใหญ่โดยที่ปฏิกิริยาเหล่านี้สูญเสียคุณค่าไปอย่างมาก
- ในวัยนี้ ความนับถือตนเองรุนแรงขึ้น - ความขุ่นเคืองรุนแรงขึ้น การปะทุทางอารมณ์มักเกิดขึ้นมากกว่าเรื่องไร้สาระ

จะรอดจากวิกฤตนี้ได้อย่างไร?

1. คุณต้องเข้าใจว่าลูกของคุณมีพฤติกรรมแย่ๆ ไม่ใช่เพราะเขา "แย่" จริงๆ แล้ว แต่เป็นเพราะเขายังไม่รู้วิธีที่จะทำให้แตกต่างออกไป แต่แน่นอนว่า การเข้าใจเพียงอย่างเดียวมักไม่เพียงพอที่จะจัดการกับอารมณ์ฉุนเฉียว ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเตรียมการล่วงหน้าสำหรับความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้น

ไม่จำเป็นต้องทำอะไรจนกว่าเด็กจะสงบสนิท เป็นไปได้ว่าคุณได้พบวิธีปลอบประโลมลูกน้อยของคุณแล้วหลายวิธี บางคนเพิกเฉยต่ออารมณ์เชิงลบที่ระเบิดออกมา แต่ก็ยังดีที่สุดที่จะหยุดฮิสทีเรียที่กลั่นออกมาเพียงแค่เปลี่ยนความสนใจ เด็กวัย 3 ขวบฟุ้งซ่านอย่างรวดเร็ว และของเล่น เรื่องราว หรือคำแนะนำใหม่ๆ ให้ทำอย่างอื่นสามารถหยุดอารมณ์ฉุนเฉียวและทำให้คุณตื่นตัวอยู่เสมอ

2. ส่งเสริมให้ลูกน้อยของคุณเป็นอิสระ ปล่อยให้เขาทำผิดพลาด แต่ไม่เป็นไร เพราะมันเกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาคุณ แต่แล้วในวัยผู้ใหญ่เขาจะหลีกเลี่ยงปัญหาร้ายแรงมากมาย สังเกตได้ว่าเมื่อพ่อแม่จำกัดหรือเยาะเย้ยความปรารถนาที่จะเป็นอิสระของเด็ก พัฒนาการของเด็กน้อยคนนั้นก็ผิดพลาด: เจตจำนงและความเป็นอิสระจะเปลี่ยนไปเป็นความรู้สึกละอายและไม่มั่นคงอย่างเฉียบพลัน กำหนดบรรทัดนั้นให้เขาซึ่งเกินกว่าที่เด็กไม่ควรสังเกตในทุกสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น คุณต้องไม่สัมผัสเต้ารับไฟฟ้า ข้ามถนนที่ไฟแดง ฯลฯ ในกรณีอื่นๆ ให้ลูกมีอิสระที่จะทำตามใจชอบ

3. ให้สิทธิ์เขาเลือก อย่าบังคับให้เขาทำในสิ่งที่เขาไม่ต้องการ เสนอทางเลือกอื่นให้เขาและให้เขาเลือก คุณจะสงบสติอารมณ์และเด็กจะได้รับความมั่นใจว่าความคิดเห็นของเขาถูกนำมาพิจารณา ต่อมาความดื้อรั้นพัฒนาไปสู่ความประสงค์ ไปสู่ความสำเร็จตามเป้าหมาย และคุณสามารถหมุนมันในทิศทางนี้และไม่ทำให้มันกลายเป็นลักษณะนิสัยของ "ลา" ไปตลอดชีวิต

4. เกมดังกล่าวมีความสำคัญสำหรับเด็กในวัยนี้ซึ่งปัจจุบันทำหน้าที่เป็นแหล่งความรู้หลักของโลกสำหรับเขา โยนธีมชีวิตสำหรับเกมนี้ มีส่วนร่วม เล่นตามบทบาท แล้วลูกของคุณจะเชื่อใจคุณอย่างเต็มที่

วิกฤติวัย 7 ขวบ

ในเด็กบางคนอาจเกิดขึ้นเมื่ออายุ 6 หรือ 8 ปี ในวัยนี้มีการเจริญเติบโตอย่างเข้มข้นของร่างกายการเปลี่ยนแปลงบางอย่างเกิดขึ้นฟันเปลี่ยนไป เด็กเข้าสู่สถานะใหม่ - เขากลายเป็นเด็กนักเรียน

อาจมีการปฏิเสธชีวิตที่ผ่านมา เด็กๆ หัวเราะเยาะกับสิ่งที่พวกเขาเคยสนใจ กับเสื้อผ้าที่พวกเขาสวม ในเกมที่พวกเขาเล่น ตอนนี้พวกเขาถูกดึงดูดให้มาที่โรงเรียน มีความปรารถนาที่จะศึกษาเพื่อสื่อสารกับเพื่อนฝูง ในขณะเดียวกันก็มีบางครั้งที่คุณไม่ต้องการไปโรงเรียนตามกฎนี้เนื่องจากกลัวว่าจะไม่เป็นไปตามความคาดหวังของครูและเพื่อนฝูง

อาการหลักของช่วงเวลานี้คืออาการกำเริบของความก้าวร้าวหรือความประหม่า การปรากฏตัวของความกลัว ความสงสัยในตนเอง และความสงสัยบ่อยครั้งเกี่ยวกับความสามารถของตนเอง เด็กไม่เพียงเริ่มสัมผัสความรู้สึกเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจพวกเขาเพื่อค้นหาเหตุผลด้วย
เมื่อวิเคราะห์ตัวเองแล้ว เขาให้ความสนใจกับปฏิกิริยาที่คนรอบข้างมีต่อเขา การกระทำและการกระทำของเขา การเห็นคุณค่าในตนเองที่อ่อนแอมักถูกทำร้าย และการเห็นคุณค่าในตนเองถูกประเมินค่าสูงไปหรือถูกประเมินต่ำไป

เด็กเริ่มเลียนแบบผู้ใหญ่ก่อนแล้วเพื่อนชอบทำหน้าบูดบึ้งซึ่งทำให้พ่อแม่รำคาญมาก มันสามารถปิดหรือตรงกันข้ามจงใจร่าเริง

ก่อนจะทำอะไร เขาคิดและคำนวณผลที่ตามมาจากการกระทำของเขามากขึ้นเรื่อยๆ เกมยังคงได้รับการเก็บรักษาไว้ แต่จางหายไปในพื้นหลัง - ความเข้าใจมาว่ามีอีกชีวิตหนึ่งที่เป็นผู้ใหญ่ ที่สำคัญที่สุด ตอนนี้เด็กต้องการได้รับความเคารพ

แนวทางแก้ไขวิกฤต

1. เพื่อให้เด็กรู้สึกมั่นใจมากขึ้นที่โรงเรียน ใช้เวลาในการเตรียมสติปัญญาและจิตใจ สอนให้เขาอ่านและนับง่ายขึ้น มันสำคัญกว่าและยากกว่าในการเตรียมจิตใจให้พร้อม เป็นการดีถ้านักเรียนในอนาคตจะสามารถติดต่อกับเพื่อนและครูได้เมื่อจำเป็นให้ปฏิบัติตามกฎทั่วไปและในขณะเดียวกันก็สามารถปกป้องความคิดเห็นของเขาได้

2. หากเด็กไม่ว่างและไม่ขอความช่วยเหลือจากคุณอย่าเข้าไปยุ่ง การทำเช่นนี้จะทำให้เขารู้ว่าคุณเชื่อในความสามารถและความสามารถของเขา

3. ค่อยๆ เปลี่ยนความรับผิดชอบในเรื่องส่วนตัวมาเป็นของเขา

4. ให้โอกาสเขารู้ถึงผลที่ตามมาของการกระทำหรือการเฉยเมยของเขา เป็นผลให้เขาเริ่มเป็นผู้ใหญ่และมีสติมากขึ้น

5. บางครั้งกระตุ้นให้เขาแสดงความห่วงใยและมีส่วนร่วมโดยอ้างถึงความเหนื่อยล้าหรือสุขภาพไม่ดี

กุมารแพทย์ Sytnik S.V.

หากลูกของคุณเริ่มประพฤติตัวผิดปกติอย่างสมบูรณ์ มักจะตามอำเภอใจ ทะเลาะกับเพื่อนและ / หรือผู้ใหญ่ ย้ายจากคุณและโดยทั่วไปกลายเป็น "ไม่เป็นอย่างนั้น" นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาไม่รักเลย คุณเข้าบริษัทที่ไม่ดีหรือไม่ได้รับการศึกษาดี บางทีเขาอาจไปถึงขั้นในการพัฒนาที่เรียกว่าวิกฤตอายุ นักจิตวิทยาระบุ 6 วิกฤตการณ์ดังกล่าวที่เกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยผู้ใหญ่ เราจะพิจารณาคุณสมบัติของแต่ละรายการในบทความนี้

วิกฤตอายุคืออะไร

การพัฒนาคนตัวเล็กเป็นกระบวนการที่ยืดเยื้อเมื่อเวลาผ่านไปและผิดปกติมาก ช่วงเวลาที่มั่นคงจะถูกแทนที่ด้วยช่วงวิกฤตและในทางกลับกัน คนที่มั่นคงมีลักษณะโดยการสะสมทักษะและความสามารถใหม่ทีละน้อยเช่นทารกได้เรียนรู้ที่จะเดินเด็กวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถจดจำข้อมูลที่จำเป็นได้โดยพลการ ฯลฯ ในช่วงเวลาเหล่านี้ การเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้น แต่มีการแบ่งส่วนอย่างมาก และเป็นไปได้ที่จะสังเกตเห็นได้เฉพาะเมื่อมีเนื้องอกปรากฏขึ้น (คำพูด การท่องจำโดยสมัครใจ ฯลฯ) แต่ด้วยช่วงวิกฤต ทุกอย่างค่อนข้างแตกต่าง

ในช่วงเวลาดังกล่าว พัฒนาการของเด็กจะรวดเร็วมากและสังเกตได้ด้วยตาเปล่า การเปลี่ยนแปลงในช่วงวิกฤตสามารถเปรียบเทียบได้กับการปฏิวัติ: การเปลี่ยนแปลงนั้นปั่นป่วนมาก เริ่มต้นอย่างกะทันหันและจบลงเมื่อบรรลุเป้าหมายบางอย่าง อาจเป็นเรื่องยากมากสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ และสามารถดำเนินการในรูปแบบที่ค่อนข้างเรียบ อย่างไรก็ตาม การพัฒนามนุษย์ตามปกติเป็นไปไม่ได้หากไม่มีวิกฤตเหล่านี้ และทารกทุกคนต้องผ่านแต่ละวิกฤต มี 6 วิกฤตการณ์ในวัยเด็ก:

• วิกฤตทารกแรกเกิด
• อายุ 1 ขวบ (วัยทารก)
• 3 ปี (วัยเด็กตอนต้น)
• 7 ปี (วัยเด็ก)
• อายุ 13 ปี (วัยรุ่น)
• อายุ 17 ปี (เยาวชน)

แม้ว่าชื่อของแต่ละวิกฤตจะรวมถึงอายุที่เฉพาะเจาะจง แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าขั้นตอนนี้จะเกิดขึ้นในวันเกิดปีที่ 3 หรือ 13 อย่างแน่นอน มันสามารถเริ่มเร็วกว่าหรือช้ากว่าเล็กน้อย - หกเดือนหรือหนึ่งปีก่อน / หลังอายุที่กำหนด

วิกฤตทารกแรกเกิด

เราสามารถพูดได้ว่าเด็กเกิดมาในภาวะวิกฤติแล้ว นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ามันเปลี่ยนการดำรงอยู่ของมดลูกไปสู่ชีวิตอิสระนอกร่างกายของมารดา ทารกจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับการหายใจและโภชนาการรูปแบบใหม่ สภาวะผิดปกติ แสง เสียง ฯลฯ ระยะเวลาการปรับตัวเริ่มต้นขึ้น ซึ่งใช้เวลาประมาณ 1-2 เดือน

ในช่วงเวลานี้ สิ่งสำคัญคือการห้อมล้อมทารกด้วยความเอาใจใส่ ดูแล และเอาใจใส่อย่างเต็มที่ เดือนแรกของชีวิตเป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง แต่เมื่อวิกฤตผ่านพ้นไป ปรากฏว่าทารกได้ปรับตัวเข้ากับชีวิตมากขึ้นแล้ว และเริ่มสร้างการติดต่อทางสังคมครั้งแรกกับสภาพแวดล้อมใกล้เคียง นั่นคือ แม่และพ่อ.

วิกฤตปีหนึ่ง

วิกฤตของวัยทารกนั้นเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าเด็กนั้นเชี่ยวชาญในการเดินและพูด ตอนนี้เขามีพื้นที่มากขึ้นสำหรับการวิจัย ความสามารถในการเดินทำให้สามารถนำสิ่งของที่เป็นของผู้ใหญ่และไม่สามารถเข้าถึงได้ก่อนหน้านี้

เมื่ออายุได้หนึ่งหรือสองปี เด็กอาจแสดงความปฏิเสธ ซึ่งกลายเป็นการตอบสนองต่อข้อจำกัดต่างๆ ของผู้ใหญ่และความเข้าใจผิดของพวกเขา เด็กต้องเผชิญกับความจริงที่ว่า "ฉันต้องการ" และ "ต้องการ" มักจะไม่ตรงกันและสิ่งนี้ทำให้เขาไม่พอใจ ในช่วงเวลานี้ การระเบิดอารมณ์และความก้าวร้าวอาจเกิดขึ้น: เด็กร้องไห้และล้มลงกับพื้น, เรียกร้องบางสิ่งบางอย่าง, ขุ่นเคือง, สามารถขว้างของเล่นใส่ผู้ใหญ่ ฯลฯ ความปรารถนาแรกที่จะทำทุกอย่างด้วยตัวเองปรากฏขึ้น

สัญญาณทั่วไปของการเริ่มต้นของวิกฤต 1 ปี: เด็กได้รับรอยสักและซื้อรถสปอร์ต

เป็นสิ่งสำคัญมากในช่วงวิกฤตหนึ่งปีที่จะแสดงความอดทน ไหวพริบ และสติปัญญา โวยวาย ลงโทษ ปล่อยใจไปตามอารมณ์ ย่อมส่งผลดีเพียงเล็กน้อย ในระหว่างการแสดงอารมณ์ เป็นการดีที่สุดที่จะหันเหความสนใจของทารกด้วยบางสิ่ง (เช่น ให้แสดงสัตว์หรือนก) หรือพยายามเจรจากับเขา หากคุณห้ามบางสิ่งบางอย่างกับเด็ก ให้อธิบายเสมอว่าเหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้ ควรส่งเสริมความปรารถนาที่จะเป็นอิสระมิฉะนั้นทารกจะหยุดแสดงและต่อมาจะปฏิเสธที่จะทำแม้แต่การกระทำง่ายๆโดยอธิบายสิ่งนี้ด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเขาไม่รู้วิธีการ (แต่งตัว กินด้วยตัวเอง ฯลฯ )

วิกฤต 3 ปี

วิกฤตการณ์ในวัยเด็กเป็นหนึ่งในวิกฤตการณ์ที่เกี่ยวข้องกับอายุที่ยากที่สุด ในเวลานี้เด็กกลายเป็นเรื่องยากที่จะให้การศึกษา มักจะเป็นเรื่องยากมากที่จะหาภาษากลางร่วมกับเขา เด็กพยายามต่อต้านผู้ใหญ่เพื่อแสดงให้เห็นว่าเขาเป็นคนอิสระแยกจากแม่ ส่วนใหญ่มักจะสามารถสังเกตอาการต่อไปนี้:

• การปฏิเสธพฤติกรรมทั้งหมดของทารกนั้นตรงกันข้ามกับสิ่งที่ผู้ใหญ่เสนอให้เขาโดยสิ้นเชิง เด็กจะปฏิเสธที่จะทำบางสิ่ง ไม่ใช่เพราะเขาไม่ต้องการจริงๆ แต่เพราะมันมาจากผู้ใหญ่
• ความตั้งใจ.ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระนั้นเด่นชัดมากที่นี่คุณมักจะได้ยินวลี "ฉันเอง!" จากทารก ในเวลาเดียวกัน เขาจะโกรธเคืองมากและอาจแสดงความก้าวร้าวหากไม่ได้รับอิสรภาพนี้
• ความดื้อรั้นเด็กปฏิเสธวิถีชีวิตที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้กฎและบรรทัดฐานของการเลี้ยงดูในครอบครัวทั้งหมด เขาไม่ยอมนอนเดิน ฯลฯ ในเวลาปกติ ทำกิจกรรมตามปกติ ไปโรงเรียนอนุบาล ฯลฯ
• ความดื้อรั้นถ้าเด็กเรียกร้องอะไร เขาจะยืนกรานด้วยตัวเขาเองอย่างดื้อรั้น ในเวลาเดียวกัน เขาไม่ได้ทำเช่นนี้เพราะเขาต้องการจริงๆ แต่เพราะเขาแสดงความปรารถนาดังกล่าวต่อผู้ใหญ่
• ค่าเสื่อมราคาในช่วงเวลานี้ เป็นครั้งแรกที่เด็กพัฒนาคำวิจารณ์ต่อผู้ใหญ่ซึ่งคำพูด การกระทำ และความประสงค์จะได้รับการยอมรับก่อนหน้านี้โดยไม่มีเงื่อนไข
• เผด็จการเด็กวัยนี้แสดงออกถึงความหึงหวง ก้าวร้าว มักมีอารมณ์ฉุนเฉียว
• จลาจลประท้วง.พฤติกรรมของคนตัวเล็กเกือบทั้งหมดมีลักษณะเป็นการประท้วงและไม่มีเหตุผลที่ชัดเจน

นอกจากนี้ ในช่วงเวลานี้ เราสามารถสังเกตการเพ้อฝันและนิยายที่มุ่งเป้าไปที่การปกป้องจากการลงโทษ (“เป็นบาบาก้าที่มากินขนมทั้งหมด”) การแสดงความรู้สึกที่แสดงออกถึงความปรารถนาในการประเมิน

ความปรารถนาที่จะระงับวิกฤตินี้จะไม่เกิดผล เพื่อรับมือกับอาการเหล่านี้ ผู้ใหญ่ต้องอดทนและแสดงไหวพริบและความเฉลียวฉลาด เช่น การรู้ว่าลูกจะต่อต้านการนอน เสนอให้เขาทำอะไรก็ได้ อย่านอนลงและหลับตา นอกจากนี้ยังไม่แนะนำให้ยืนยันอารมณ์ฉุนเฉียว (ให้สิ่งที่เรียกว่า) ไม่เช่นนั้นจะกลายเป็นวิธีธรรมชาติในการบรรลุสิ่งที่คุณต้องการ

วิกฤตเจ็ดปี

ในวัยนี้ เด็กพยายามหาการติดต่อทางสังคมใหม่ เริ่มให้ความสำคัญกับการประเมินภายนอก ได้รับสถานะทางสังคมใหม่ - สถานะของนักเรียน เด็กสูญเสียความเป็นธรรมชาติและความไร้เดียงสาแบบเด็กๆ ไป ตอนนี้การเข้าใจเขายากกว่าเมื่อไม่นานนี้มาก อาการหลักของวิกฤตนี้คือกิริยามารยาทและการเสแสร้งของพฤติกรรม การแสดงตลก ความแปลกประหลาดบางอย่างและความไม่เข้าใจในการกระทำ ความก้าวร้าว และอารมณ์ระเบิด

ตามกฎแล้วอาการเหล่านี้จะหายไปเมื่อทารกเข้าโรงเรียนและเริ่มเรียนรู้กิจกรรมใหม่ ผู้ใหญ่คนสำคัญที่ไม่เกี่ยวข้องกับครอบครัว (ครู เพื่อนของพ่อแม่ ฯลฯ) ก็สามารถช่วยรับมือพวกเขาได้เช่นกัน เนื่องจากในช่วงเวลานี้ การประเมินคนแปลกหน้ามีความสำคัญและจำเป็นสำหรับเด็กเพื่อสร้างความภาคภูมิใจในตนเองและภาพลักษณ์ในตนเอง

วิกฤต 13 ปี

วิกฤตวัยรุ่นเป็นครั้งที่สองที่สดใสที่สุดและในหลาย ๆ ด้านคล้ายกับวิกฤต 3 ปี มันเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนในร่างกายของเด็กและกับการเปลี่ยนไปสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา (การเปลี่ยนผ่านระหว่างเด็กและผู้ใหญ่) และมีลักษณะดังต่อไปนี้:

• ความไม่มั่นคงทางอารมณ์นี่เป็นเพราะระดับที่มากขึ้นด้วยการเปลี่ยนแปลงพื้นหลังของฮอร์โมนและความล้มเหลวของระบบร่างกายบางอย่าง วัยรุ่นมักมีอารมณ์แปรปรวนจากระดับสูงไปสู่ความหดหู่ใจ และเป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะควบคุมความรู้สึกและอารมณ์ของตนเอง
• ความรู้สึกของความเป็นผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะดูเป็นผู้ใหญ่วัยรุ่นไม่อยากโดนเรียกหน้าเหมือนเด็ก โดยพฤติกรรม การแต่งตัว เป็นต้น เขาพยายามแสดงให้เห็นว่าเขาเป็นผู้ใหญ่แล้ว

ผู้ชายคนนี้ดูแก่กว่าวัยแน่นอน...

• ดิ้นรนเพื่อการปลดปล่อยเด็กในวัยนี้พยายามอย่างหนักที่จะแยกตัวจากพ่อแม่ของเขา: เขาแสดงความเป็นอิสระสูงสุด ซ่อนชีวิตส่วนตัวและประสบการณ์ของเขาอย่างระมัดระวัง ฯลฯ
• ความขัดแย้งกับผู้ปกครองเด็กวัยรุ่นเชื่อว่าพวกเขาไม่เข้าใจเขา พวกเขาตอบโต้อย่างรุนแรงต่อการแสดงออกถึงความเป็นผู้ปกครองและการดูแลจากพ่อแม่ของพวกเขา รวมถึงการวิจารณ์ ข้อห้าม ฯลฯ ซึ่งนำไปสู่ความขัดแย้งบ่อยครั้งระหว่างรุ่นต่างๆ
• ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับคนรอบข้างถ้าก่อนหน้านี้ เด็กพยายามสื่อสารกับผู้ใหญ่มากขึ้นและได้รับคำแนะนำจากพวกเขา ตอนนี้เพื่อนฝูงและเด็กที่โตกว่าเล็กน้อยก็กลายเป็นผู้มีอำนาจให้เขา มีความสนใจในเพศตรงข้ามอย่างแข็งขัน

นอกจากนี้ ในช่วงเวลานี้ เราสามารถสังเกตเห็นความสนใจในรูปลักษณ์ของตัวเองมากเกินไป การเปลี่ยนแปลงในภาพลักษณ์และความสนใจบ่อยครั้ง ความยากลำบากในการสื่อสาร และการเสื่อมถอยในการเรียน วัยรุ่นคนหนึ่งกำลังมองหาตัวเองในโลกนี้ พยายามประกาศตัวเองว่าเป็นผู้ใหญ่ ผู้ปกครองควรให้อิสระแก่บุตรหลานมากขึ้น ตระหนักถึงความเป็นอิสระและสิทธิในความเป็นส่วนตัว และปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างเท่าเทียมกัน

วิกฤต 17 ปี

ตามกฎแล้วมันเกิดขึ้นที่ธรณีประตูของชีวิตใหม่นั่นคือ ก่อนออกจากโรงเรียน อาการวิกฤตเกี่ยวข้องกับการตระหนักถึงความรับผิดชอบของตนต่อการเลือกในอนาคต ในวัยนี้ ความกลัวทุกประเภทสามารถเกิดขึ้นได้ (ชีวิตใหม่ ก่อนเข้ามหาวิทยาลัย ก่อนเข้ากองทัพ ฯลฯ) ความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ความกังวลใจ

ในช่วงวิกฤตของวัยรุ่น การสนับสนุนจากครอบครัวมีความสำคัญมาก พ่อแม่ควรมีส่วนร่วมในชีวิตของลูก แต่ให้อิสระแก่เขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเลือกอนาคตของเขา นอกจากนี้ การทำงานกับชายหนุ่ม/หญิงสาวเพื่อเพิ่มความมั่นใจในตนเองจะช่วยได้มาก

วิกฤตอายุเป็นปรากฏการณ์ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการพัฒนาตามปกติของเด็ก ในช่วงเวลาที่ยากลำบากเหล่านี้สำหรับเขา พ่อแม่ต้องอดทนและพยายามให้ความช่วยเหลือและการสนับสนุนอย่างเต็มที่กับลูกๆ คิดถึงสมัยนั้น. คุณอาจเคยประสบกับสิ่งที่คล้ายกัน รับตำแหน่งเด็กและจัดการกับอาการวิกฤตร่วมกับเขา

เด็กทุกคนมีวิกฤตที่เขาถอนตัวจากพ่อแม่ ถอนตัวในตัวเองและมีอารมณ์มากเกินไป

วิกฤตการณ์ในเด็กตามปี เอาชนะได้หากคุณฟังคำแนะนำของนักจิตวิทยา

เมื่อรู้กฎเกณฑ์บางอย่างแล้ว ผู้ปกครองจะสามารถ หาภาษากลางกับลูกและป้องกัน

จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่เชื่อฟัง? จะแจ้งให้คุณทราบ!

จิตวิทยาและแนวคิด

อายุวิกฤต - มันคืออะไร?

วิกฤตในวัยเด็กเรียกว่า ช่วงเปลี่ยนผ่านระหว่างกลุ่มอายุ

สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อเสร็จสิ้นการพัฒนาบางขั้นตอน ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาและจิตใจ

วิกฤตการณ์จะปรากฏอย่างไรขึ้นอยู่กับอารมณ์และความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็ก หากในกรณีหนึ่งการสำแดงที่แข็งแกร่ง ทารกเริ่มประหม่าจากนั้นในอีกทางหนึ่งก็แทบจะสังเกตไม่เห็น

นักจิตวิทยากล่าวว่าในช่วงเวลาดังกล่าว แม้แต่เด็กที่สงบที่สุดก็ยังรู้สึกประหม่า หงุดหงิด และแม้กระทั่ง พวกเขาตอบสนองทางอารมณ์ต่อคำและวลีที่คุ้นเคย พยายามพิสูจน์กรณีของพวกเขา

ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ ร้องไห้ กระทืบเท้า ขว้างของเล่น และนอนราบกับพื้น เด็กโตมักจะโต้เถียงกับพ่อแม่ ก่อให้เกิดความขัดแย้ง ไม่พยายามหาทางประนีประนอม

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญปรากฎการณ์ดังกล่าว หลีกเลี่ยงไม่ได้. พวกเขามีความสำคัญต่อการพัฒนาของเด็กการก่อตัวของจิตใจและความสัมพันธ์ทางสังคมของเขา

ระยะเวลาของวิกฤตการณ์มักจะไม่เกินหลายเดือน แต่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยลบ สถานการณ์บางอย่าง ระยะเวลาจะเพิ่มขึ้น

สัญญาณวิกฤตเด็กและวิธีเอาตัวรอด

สำหรับทุกวัย สัญญาณบางอย่างของวิกฤต. เพื่อรับมือกับช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ คุณต้องฟังนักจิตวิทยา

ปีแรกของชีวิต

วิกฤต 1 ปีมีสัญญาณหลายอย่างที่ผู้ปกครองควรทราบ พิจารณาตาราง:

คุณสมบัติ	ไม่เต็มใจที่จะเชื่อฟัง, น้ำตา, รุนแรง. ทารกสามารถแสดงความรักใคร่ได้ และหลังจากนั้นห้านาทีก็เริ่มร้องไห้โดยไม่มีเหตุผล ปรากฏ: เด็กต้องการความสนใจทั้งหมดของพ่อแม่ที่จะตรึงเขาไว้ จะสังเกตเห็นเสียงกรีดร้องและร้องไห้หากพ่อแม่หันหลังกลับโดยหันเหความสนใจจากธุรกิจของตัวเอง
สาเหตุของวิกฤตในวัยนี้	มีการพัฒนาทางสรีรวิทยาและปัญญาอย่างแข็งขัน เด็กเรียนรู้โลก สร้างใหม่ ซึ่งส่งผลต่อพฤติกรรมของเขา ดูเหมือนว่าเขาเป็นผู้ใหญ่แล้วและญาติของเขาไม่จำเป็นต้องเชื่อฟัง ด้วยเหตุนี้ เด็กจึงโกรธเคือง
ทำอะไรไม่ได้	ผู้ปกครองในช่วงเวลานี้ไม่ควรแสดงพลังตะโกนใส่เด็กทำให้เขาน้ำตาไหล พวกเขาควรเป็นมิตร ไม่ใช่ศัตรู ในวัยนี้เด็ก ๆ มีความอ่อนไหวต่อน้ำเสียงของคนที่คุณรักดังนั้นคุณต้องพูดอย่างเคร่งครัด แต่อย่าร้องไห้มิฉะนั้นจะส่งผลเสียต่อจิตใจ เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การแสดงความอดทนโดยไม่ใช้การลงโทษทางร่างกาย

เด็กในวัยนี้มักจะงอแง โกรธมากถ้าแม่ตะโกนใส่พวกเขาและดุเขาเพื่ออะไรบางอย่าง คุณต้องสนิทสนมมากขึ้น กอดทารกระหว่างอารมณ์โกรธเพราะ การสัมผัสทางร่างกายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขา:เขารู้สึกถึงความอบอุ่นของแม่และ

หากเด็กเริ่มแสดงความเป็นอิสระก็ไม่จำเป็นต้องห้าม

ตัวอย่างเช่น: เขาอยากกินด้วยช้อนเอง จับมือเขา คุณต้องปล่อยให้เขาลองกินเอง ซึ่งจะส่งผลดีต่อการพัฒนา

นอกจากนี้คุณต้อง เป็นเพื่อนของเขา:เล่นด้วยกันดูการ์ตูน งานอดิเรกร่วมกันและความสนใจของผู้ปกครองจะทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัย เขาจะเข้าใจว่าเขาเป็นที่รักและชื่นชม จากนั้นวิกฤตจะเอาชนะได้ง่ายขึ้นและเร็วขึ้น

หนึ่งปีครึ่ง

จำช่วงเวลานี้ในวัยนี้ได้ไม่ยาก ต่อไปนี้ ป้าย:

สาเหตุของการกระทำเหล่านี้คือ พัฒนาการทางปัญญาของเด็ก. เขามีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะรู้จักโลกที่จะสัมผัสสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเขา แต่ในขณะเดียวกันความเจ้าเล่ห์แบบเด็ก ๆ และความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจของพ่อแม่ของเขามาสู่ตัวเองก็ปรากฏออกมาราวกับว่าเขาได้เรียนรู้สิ่งที่เขาพบ .

ในช่วงเวลานี้คุณไม่สามารถแสดงอารมณ์เชิงลบและตะโกนใส่เด็กได้ ให้พวกเขามีอิสระมากขึ้น

แม่ควร สังเกตการกระทำของทารกแต่ไม่ได้ควบคุมทุกขั้นตอน เขาจะมีความสุขหากพวกเขาเริ่มมองว่าเขาเท่าเทียมกัน หากพวกเขาเล่นกับเขา

ตอนอายุ 2 ขวบ

เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เด็กจะแสดงออกอย่างเข้มแข็งมากขึ้น ความเป็นอิสระ.

คำและวลีสั้นๆ ที่ลูกใช้แสดงออก ความเป็นอิสระ.

เด็กส่วนใหญ่ในวัยนี้พูดว่า: "ฉันไม่ต้องการ", "ฉันจะไม่ทำ", "ไม่", "ฉันเอง" พวกเขาพยายามทำทุกอย่างด้วยตัวเอง ช่วยพ่อแม่ และเชื่อว่าพวกเขารู้ทุกอย่างดีกว่าผู้ใหญ่

ความเพ้อฝันปรากฏขึ้นเมื่อพวกเขา สิ่งต้องห้าม. จากนั้นการร้องไห้ก็ปรากฏขึ้นเด็กเคาะขาบนพื้นเพื่อให้เขาทำตามแผนได้สำเร็จ

เขาชอบตอบคำถามของผู้เฒ่าทุกคนว่า "ไม่" มันกำลังกลายเป็นของเล่นชิ้นใหม่ ดังนั้นคำตอบแบบนี้ไม่ควรเอาจริงเอาจัง

จำเป็นเท่านั้น มีความอดทนและไม่ดุเด็กพยายามอธิบายว่านี่ไม่ใช่คำตอบที่เหมาะสมเสมอไป

สาเหตุของพฤติกรรมนี้คือ อาการแรกของลักษณะบุคลิกภาพ. เด็กค่อยๆเริ่มตระหนักถึงตัวเองมีการตั้งค่าบางอย่างขึ้นรูปแบบพฤติกรรมถูกวางไว้

3 ปี

ตอนลูกสามขวบ เป็นอิสระมากขึ้น: พยายามพิสูจน์ให้ผู้ใหญ่เห็นว่าเขาเท่าเทียมกับพวกเขา รู้วิธีทำตัวเองให้มาก

สัญญาณหลักของวิกฤตสามปีคือ:

1. ปฏิเสธ. เด็ก ๆ เลิกเชื่อฟังพ่อแม่ปฏิเสธทุกคำขอ: พวกเขาไม่ต้องการกลับบ้านแม้ว่าพวกเขาจะเหนื่อยกับการเดินเล่นแล้วพวกเขาก็ปฏิเสธที่จะกินแม้ว่าพวกเขาจะหิวมานานแล้วก็ตาม พวกเขาไม่ต้องการเห็นด้วยกับอะไรกับญาติของพวกเขา
2. ความดื้อรั้น. เขาหยุดฟังใคร แสร้งทำเป็นว่าไม่ได้พูดกับเขา สามารถวิ่งหนีไปเดินเล่น จู่ๆ ก็ก่อความวุ่นวายในห้อง กระจัดกระจายของเล่น
3. เผด็จการ. เด็กพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้ทุกคนในครอบครัวเชื่อฟังเขาเท่านั้น: เขาสามารถรับของเล่นของน้องสาวของเขาตีพ่อแม่คนใดคนหนึ่งหากพวกเขาไม่ยอมให้สิ่งที่เขาต้องการเป็นจริง ดูเหมือนว่าเขาจะเป็นผู้รับผิดชอบและทุกคนควรเชื่อฟังเขา
4. ความตั้งใจ. เด็กอายุ 3 ขวบทำทุกอย่างให้ดูเหมือนผู้ใหญ่ พวกเขาพยายามเปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าด้วยตัวเอง ข้ามถนนโดยไม่จับมือแม่ ในช่วงเวลาที่คาดไม่ถึงที่สุด พวกเขาสามารถวิ่งหนี และพยายามไม่สังเกตเห็นผู้ใหญ่ในขณะเดิน

ในช่วงเวลานี้ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายสิ่งที่ทำไม่ได้ การกระทำใดที่ห้ามโดยเด็ดขาด มีความจำเป็นต้องพูดอย่างเคร่งครัดและเตือนการลงโทษ

6 ปี

วิกฤติของยุคนี้ แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากสิ่งที่เกิดขึ้นในอดีต

เด็กจะไม่ร้องไห้ในที่สาธารณะและเคาะขาของเขา

การปรับโครงสร้างของร่างกายแสดงออกในลักษณะที่แตกต่างกัน:

1. พฤติกรรมเปลี่ยนกะทันหันมันเปลี่ยนไปอย่างมาก: แทนที่จะบอกความลับทั้งหมด ความลับก็ปรากฏขึ้น แทนที่จะเชื่อฟัง ความหยาบคายก็เกิดขึ้น
2. การก่อตัวของความกลัว. ในวัยนี้ความกลัวเริ่มปรากฏ มีคนยอมรับว่าเขากลัวแมลงและเป็นคนในความมืด
3. ไม่มีความสนใจในเกมสิ่งที่คุณชอบก่อนหน้านี้ไม่น่าสนใจอีกต่อไป ตุ๊กตาหรือรถตัวโปรดสามารถวางอยู่บนชั้นวางของในตู้เสื้อผ้า เด็กๆ จะไม่มีวันมาหาพวกเขา

เด็กเริ่ม หยาบคายผู้ใหญ่กลายเป็นคนทนไม่ได้ในการสื่อสาร

แต่ในกรณีนี้ ไม่จำเป็นต้องหยาบคายและตะโกน คุณควรลงโทษพวกเขา พูดอย่างจริงจังและเคร่งครัดที่สุดเท่าที่จะทำได้ เพื่อให้พวกเขาเข้าใจว่าคุณต้องตอบเรื่องการประพฤติผิด

AT 7

ปรากฏเมื่อลูกรู้ตัวว่าอีกไม่นานก็จะไปโรงเรียนแล้ว จะมีความรับผิดชอบใหม่เพื่อนคุณจะต้องตัดสินใจหลายอย่างด้วยตัวเอง

เขาเข้าใจดีว่าเขาโตแล้ว แต่เขายังไม่ชินกับความรับผิดชอบใหม่

วัยผู้ใหญ่มีพรมแดนติดกับความเป็นเด็กซึ่งส่งผลต่อพฤติกรรมในทางลบ: เด็กสามารถตามอำเภอใจกลายเป็นกระสับกระส่ายเลียนแบบผู้ใหญ่

อาจเกิดความโกรธ ความหงุดหงิด ขาดสติ ซึ่งส่งผลต่อผลการเรียนไม่ดี: เด็กได้เกรดต่ำ กลัวที่จะบอกพ่อแม่เกี่ยวกับพวกเขา กลายเป็นความลับ

AT8

ช่วงนี้ลูก สูญเสียความบริสุทธิ์และความไว้วางใจ. เขาเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น มีการกระทำและวลีที่เป็นลักษณะของผู้ใหญ่

ดูเหมือนว่าเขาจะทำผิดพลาดในเรื่องสำคัญ ๆ การหลงตัวเองหายไปและความไม่พอใจกับรูปร่างหน้าตาของเขาอาจปรากฏขึ้น เด็กอาจปฏิเสธที่จะใส่เสื้อผ้าบางประเภท ไปโรงเรียนเป็นเวลานาน โดยเลือกว่าจะใส่อะไรเป็นเวลานาน

อาจปรากฏขึ้น วิจารณ์ตนเองและผู้อื่นและแม้กระทั่งครู

สิ่งนี้แสดงออกด้วยความไม่พอใจกับการสื่อสารความขัดแย้งบ่อยครั้ง

พฤติกรรมไม่เหมาะสมกับ เกิดความโกรธเคืองและแนวโน้มที่จะต่อสู้ก็เพิ่มขึ้น

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับคนที่คุณรักในการแก้ปัญหาดังกล่าวทันที พูดคุยกับเด็กมากขึ้นและอธิบายให้เขาฟังว่าเขาจะถูกลงโทษ ในทางกลับกัน ควรส่งเสริมพฤติกรรมที่ดี

ความคิดเห็นของ Dr. Komarovsky

ดร.โคมารอฟสกีกล่าวว่าเด็กควรได้รับโอกาสในการเป็นอิสระ สิทธิ เสรีภาพ และการควบคุมของเขาในทุกขั้นตอนไม่ควรถูกละเมิด

สำคัญที่ต้องอยู่ตรงนั้นแต่ในฐานะที่ปรึกษาหรือเพื่อน ไม่ใช่ศัตรูหรือเผด็จการ พวกเขาไม่ดุเขาเพราะประพฤติผิด แต่พูดคุยกับเขาอย่างเคร่งครัดทำให้ชัดเจนว่าสิ่งที่ทำผิดจริง ๆ วิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง

คุณไม่สามารถกำหนดความคิดเห็นของคุณโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นคำถามในการเลือกเสื้อผ้าของเล่น

ควรปรึกษาเขาให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ แสดงความคิดเห็นของคุณ.

จำเป็นต้องติดต่อกับเด็กเป็นเพื่อนเพื่อให้เขาสามารถไว้วางใจคนที่รักได้

เด็ก ๆ มีวิกฤตการณ์ที่แสดงออกในรูปแบบต่างๆ กันในแต่ละวัย ได้ศึกษาอาการของตน ฟังคำแนะนำของนักจิตวิทยาแล้ว มันจะง่ายกว่ามากที่จะเอาชนะช่วงเวลาเหล่านี้

วิกฤติในวัยเด็ก คำแนะนำของนักจิตวิทยา:

แนวคิดเรื่อง "วิกฤตอายุ" ได้ยินผู้ปกครองส่วนใหญ่ บ่อยครั้งที่คำพูดเหล่านี้ทำให้ทารกร้องไห้ ทำลายทุกสิ่งรอบตัวและไม่ต้องการที่จะได้ยินอะไรเลย หรือเป็นวัยรุ่นหัวดื้อที่มีผมสีเขียวสดใสและต่างหูในจมูกของเขา

แต่นี่เป็นเพียงภายนอกของวิกฤตที่ไม่ได้เกิดขึ้นจากศูนย์ เหตุผลที่แท้จริงคือความสำเร็จของขั้นตอนหนึ่งในการพัฒนาระบบประสาทโดยไม่ผ่านซึ่งการพัฒนาความสามัคคีของคนตัวเล็กนั้นเป็นไปไม่ได้ ในช่วงเวลาดังกล่าว ลูกของเราต้องการการสนับสนุน ความเอาใจใส่ และความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดจากคนที่รักมากกว่าที่เคย การต่อสู้กับอาการภายนอกเท่านั้นอาจทำให้การเปลี่ยนแปลงของคนตัวเล็กไปสู่การพัฒนาบุคลิกภาพขั้นต่อไป

วิกฤตการณ์ที่ "เลวร้าย" เหล่านี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด อันที่จริง ขอบเขตของการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุนั้นค่อนข้างคลุมเครือ เนื่องจากพัฒนาการของเด็กแต่ละคนเกิดขึ้นตามรูปแบบของแต่ละบุคคล

ในเด็กก่อนวัยเรียนสิ่งต่อไปนี้มีความโดดเด่นตามเงื่อนไข:

วิกฤตทารกแรกเกิด "ฉันเกิด!"

แน่นอนว่าสิ่งมีชีวิตตัวน้อยที่เกิดมานั้นกำลังควบคุมสภาพแวดล้อมใหม่สำหรับมัน วิกฤตดังกล่าวไม่ปรากฏให้เห็นจากภายนอกมากนัก - ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งที่ทารกต้องการในช่วงเวลานี้คืออาหาร การนอนหลับ ความรักและการดูแลของพ่อแม่

แต่ที่น่าแปลกก็คือ ในช่วงเวลานี้เองที่ลูกวางใจในโลก จำเป็นต้องพูด ทารกแรกเกิดต้องการความเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องต่อความต้องการของเขาจากแม่ของเขา และอารมณ์เชิงบวกที่เล็ดลอดออกมาจากเธอ ในขั้นตอนนี้ เด็กจะรู้สึกถึงสภาวะทางอารมณ์ของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาอย่างเฉียบขาดและ "ติดเชื้อ" ด้วยความสงบจากพวกเขา หรือในทางกลับกัน รู้สึกประหม่าและร้องไห้เมื่อทุกอย่างไม่เป็นระเบียบในครอบครัว

วิกฤตการณ์ปฐมวัย. “ฉันรู้จักโลก”

วิกฤตการณ์ในวัยเด็กมีความเกี่ยวข้องกับความสามารถใหม่ของทารกและความต้องการตามธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ของเขาในการศึกษาสาระสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์ ความยากลำบากที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในช่วงเวลานี้คือการไม่สามารถห้ามอะไรกับทารกได้โดยไม่ทำให้เขาประท้วงอย่างรุนแรง

วิกฤต 1 ปีรุนแรงขึ้นจากความจริงที่ว่าทารกเริ่มตระหนักถึงการแยกตัวจากแม่ของเขา เด็กเข้าใจว่าบุคคลที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเขาสามารถทิ้งเขาไว้ตามลำพัง ดังนั้นในช่วงเวลานี้จึงสังเกตพฤติกรรมที่ขัดแย้งกันของเศษขนมปัง - ทารกไม่สามารถขยับขั้นตอนเดียวหรือในทางกลับกันแสดงความเป็นอิสระและสร้างเรื่องอื้อฉาวเมื่อพยายามช่วย

วิธีรับมือ

เป็นไปได้ที่จะอำนวยความสะดวกในการผ่านของขั้นตอนสำคัญนี้ในชีวิตของคนตัวเล็กหากคุณทำตามกฎบางอย่าง

• เก็บสิ่งที่อันตรายทั้งหมดออกไป ปกป้องบ้านของคุณ และสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อกิจกรรมการวิจัย
• กวนใจลูก. ความสนใจของเขาในช่วงเวลานี้เปลี่ยนจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกสิ่งหนึ่งได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นแทนที่จะใช้ "ไม่" ถัดไป คุณสามารถใช้กลอุบายและเสนอสิ่งที่น่าสนใจกว่าให้เด็ก
• รักษาข้อห้ามให้น้อยที่สุดและปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด กำหนดรายการเล็ก ๆ ของการกระทำดังกล่าวสำหรับตัวคุณเอง ควรมีหมวดหมู่ "ไม่" น้อยที่สุด - ประมาณ 5-10 คะแนน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณกำหนดขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาต โดยไม่จำกัดเด็กในกิจกรรมการวิจัยอย่างมาก
• หากทารกต้องการความสนใจ ให้วางสิ่งของไว้ข้าง ๆ แล้วเล่นกับเขา นี่ไม่ใช่ความตั้งใจ แต่เป็นความจำเป็นเร่งด่วนในการรักษาความปลอดภัย
• อย่าใช้คำขู่: "ไปเถอะ ปล่อยเธอไปเถอะ!" ในช่วงเวลานี้ ข้อความดังกล่าวอาจบ่อนทำลายศรัทธาในตัวทารกและส่งผลต่อความภาคภูมิใจในตนเองของเขาในอนาคต
• พยายามเห็นอกเห็นใจอารมณ์เชิงลบของเด็ก ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะรับมือกับความรู้สึกที่ขัดแย้งกัน แม้แต่ทารกที่คลั่งไคล้ก็ยังต้องการการยอมรับ ความเข้าใจ และการสนับสนุน

เป็นไปได้ที่จะลดปฏิกิริยาเชิงลบของคุณหากคุณเข้าใจสิ่งที่ทารกต้องการจะพูดด้วยการกระทำอย่างใดอย่างหนึ่ง ตัวอย่างเช่น เด็กวิ่งหนีอยากจะรู้สึกว่าต้องมีแม่ เพราะเธอต้องตามเขาไป

เด็กต้องการสิ่งที่เขาทำไม่ได้และทำให้เกิดเรื่องอื้อฉาวเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่? พยายามเอาตัวเองมาแทนที่เด็ก ด้านหนึ่ง เขามีความสนใจ ซึ่งหมายความว่าการได้สิ่งที่ดึงดูดความสนใจของเขาเป็นสิ่งสำคัญมาก ในทางกลับกัน เขารู้สึกว่าตัวเองต้องพึ่งพาความปรารถนาและความคิดเห็นของผู้ใหญ่

วิกฤตในเด็กอายุ 3 ขวบ

แม้แต่คนที่ไม่มีลูกก็เคยได้ยินเกี่ยวกับวิกฤต 3 ปี ดูเหมือนเป็นสิ่งที่น่ากลัวและเข้าใจยาก เมื่อทารกจากเด็กที่เชื่อฟังและแสนหวานกลายเป็นกบฏที่ควบคุมไม่ได้ในทันใด

อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการก่อตัวของบุคลิกภาพ ไม่มี "อย่างกะทันหัน" และพฤติกรรมดังกล่าวของเด็กจึงเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการเติบโตและตระหนักถึงตนเองในโลกนี้

เมื่ออายุ 2.5-4 ปี ทารกเริ่มตระหนักว่าตัวเองเป็นคนอิสระและ "สร้าง" "ฉัน" ของตัวเอง จะเกิดอะไรขึ้นกับทารกเมื่อเขาควบคุมไม่ได้?

• ในช่วงเวลานี้ เด็กเริ่มสร้างความคิดเห็นของตนเอง ซึ่งอาจแตกต่างไปจากความคิดเห็นของผู้ปกครองหลายประการและไหลเข้าสู่การกบฏที่แท้จริง
• เด็กเริ่มกำหนดขอบเขตของสิ่งที่อนุญาตให้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นด้วยตนเอง ดังนั้น อาจมีปฏิกิริยารุนแรงต่อข้อห้ามหรือการละเมิดโดยตรง ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กจะตีหรือพูดจาหยาบคาย
• เด็กสร้างมุมมองของตัวเองและอย่างที่คุณรู้จำเป็นต้องปฏิบัติตาม ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดความดื้อรั้น ซึ่งมักไม่สมเหตุสมผลในมุมมองของผู้ใหญ่ อันที่จริง ทารกเพียงแค่พยายามยึดติดกับตำแหน่งที่เลือกไว้ เขาตัดสินใจแล้ว!
• เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่จะยอมรับตำแหน่งที่ต้องพึ่งพาในช่วงเวลานี้ เขามีความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างด้วยตัวเองเขาสามารถตอบสนองต่อข้อเสนอความช่วยเหลือได้อย่างรวดเร็ว
• การปฏิเสธอำนาจหน้าที่ก่อนหน้านี้อาจส่งผลให้เกิดการปฏิเสธเด็กเมื่อเด็กเริ่มปฏิเสธข้อเสนอของผู้ที่กำกับเขามาก่อน นอกจากนี้พฤติกรรมดังกล่าวยังมุ่งเป้าไปที่บุคคลที่ใกล้ที่สุด - แม่เป็นหลัก
• ทารกมีความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำ บอกผู้ปกครองว่าต้องทำอย่างไรและต้องทำอย่างไร เพราะก่อนหน้านี้มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่สามารถกำหนด "กฎเกณฑ์" ได้ ตอนนี้สมาชิกในครอบครัวหนุ่มพยายามปกป้องสิทธิ์ในการออกคำสั่ง

วิธีรับมือ

จากที่กล่าวมานี้เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากในชีวิตของครอบครัว ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับตัวเด็กเอง ดังนั้น หากคุณสังเกตเห็นว่าทารกกำลังอยู่ในภาวะวิกฤต ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสาเหตุของปฏิกิริยาเชิงลบบางอย่าง ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่จะช่วยให้ทารกอยู่รอดในช่วงชีวิตที่ยากลำบากและผู้ปกครองสามารถรักษาความกังวลของตนเองได้ดีที่สุด

เพื่อลดอาการทางลบของวิกฤตให้เหลือน้อยที่สุด ให้ปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้

• ปล่อยให้เด็กทำในสิ่งที่เขาต้องการแน่นอนด้วยเหตุผล อย่าพยายามทำอะไรเพื่อเขา แต่จงเตือนและแสดงอีกครั้งว่าเขาสามารถรับมือกับปัญหาด้วยตัวเองได้อย่างไร
• เรียนรู้ที่จะถอยกลับ นี่เป็นวิธีที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งในการจัดการกับการปฏิเสธของเด็ก เด็กกบฏต่อกิจวัตรประจำวันหรือกฎเกณฑ์หรือไม่? หาทางประนีประนอม
• เสนอทางเลือกให้บุตรหลานของคุณให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ในขณะที่ตัดตัวเลือกที่ยอมรับไม่ได้ออกไปอย่างนุ่มนวลที่สุด
• กวนใจเด็กถ้าเขาขัดขืนในบางสิ่งมากเกินไป
• พยายามชมเชยเด็กที่มีความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในด้านที่คุณเห็นว่ามีประโยชน์แม้ว่าทารกจะไม่ได้เก่งก็ตาม ครั้งหน้าจะดีขึ้น
• ค่อย ๆ กำหนดขอบเขตของตัวเองอย่างมั่นคง อย่าไปกับเด็กถ้าเขาพยายามสั่งหรือบอกคุณว่าต้องทำอย่างไร
• อย่าปล่อยให้ทารกทำตามอารมณ์โกรธเคืองหรือกรีดร้อง ลักษณะการทำงานนี้อาจยังคงอยู่ในอนาคต หากคุณไม่สามารถสงบสติอารมณ์เด็กได้ในขณะนี้ ปล่อยให้เขาอยู่คนเดียวแล้วยอมประนีประนอม
• ใช้ไหวพริบในการต่อต้านการปฏิเสธของเด็ก หากข้อเสนอของแม่ที่ถูกปฏิเสธก่อนหน้านี้เรียกว่าการประท้วง ให้สมาชิกในครอบครัวคนอื่นพยายามทำซ้ำ

สำหรับการแบนนั้นไม่ทางใดก็ทางหนึ่งในช่วงเวลานี้จะมีมากกว่านั้น ท้ายที่สุดทารกจะทดสอบความแข็งแกร่งของคุณอย่างแท้จริง ในช่วงเวลานี้สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาตอย่างชัดเจนเนื่องจากเด็กจะเริ่มให้ความสนใจในอนาคต

วิกฤตในเด็กอายุ 7 ขวบ

เด็กกำลังเติบโต ถึงเวลาที่เขาต้องไปโรงเรียน และที่นี่อีกครั้งมีความโกรธเคืองและการประท้วง พฤติกรรมดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องทั้งกับสภาพภายในของทารกเองและกับการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมและกิจวัตรประจำวันของเขา

ประการแรก วิธีที่เด็กได้รับข้อมูลกำลังเปลี่ยนแปลง และกระบวนการเรียนรู้กำลังเข้ามาแทนที่การรับรู้ของเกม ซึ่งต้องใช้ความอดทน ความอุตสาหะ และวินัย

วิธีรับมือ

จิตใจของเด็กแต่ละคนเป็นปัจเจก ไม่มีเวลาที่จะปรับตัวให้เข้ากับวิธีการใหม่ในการรับความรู้อย่างเต็มที่ ดังนั้นจึงมีความอ่อนล้า กระสับกระส่าย หงุดหงิดง่าย สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าจังหวะใหม่อาจเป็นเรื่องยากสำหรับทารก อย่าลงโทษเขาด้วยรอยเปื้อนในสมุดบันทึกหรือความผิดพลาด พยายามยกย่องเขาสำหรับความสำเร็จของเขา

ให้ลูกน้อยได้พักผ่อนมากขึ้น อย่ายืนกรานที่จะเยี่ยมชมแวดวงและส่วนต่างๆ เสนอวิธีผ่อนคลายต่างๆ แก่เขาหลังกระบวนการเรียนรู้ เช่น อาบน้ำอุ่น งีบหลับ โอกาสในการเดินและเล่น

การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมภายนอกยังส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อเด็กในช่วงเวลานี้ เขาไม่ได้เป็นเพียงแค่หน่วยที่แยกจากกันในจำนวนทั้งสิ้นของเด็กอีกต่อไป ตอนนี้ทารกเริ่มรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มชั้นเรียนมากขึ้นกว่าเดิม และในชั้นเรียน อย่างที่คุณรู้ ไม่ใช่ทุกคนเท่าเทียมกัน คนหนึ่งศึกษาอย่างขยันขันแข็ง อีกคนเป็นผู้นำในเกม คนที่สามรู้วิธียืนหยัดเพื่อตัวเอง

พยายามกำหนดสถานที่ของเขาในกลุ่มเด็ก เด็กอาจรู้สึกประหม่าเนื่องจากความล้มเหลวในโรงเรียนหรือการสื่อสาร เป็นสิ่งสำคัญในช่วงเวลานี้ในการระบุสาเหตุของพฤติกรรมทางอารมณ์ของทารกและอย่าติดป้ายว่า "ขี้เกียจและขี้เกียจ" หากกระเป๋าเอกสารบินไปที่มุมห้องอีกครั้งและลูกชายที่เชื่อฟังก่อนหน้านี้ปฏิเสธที่จะทำบทเรียนอย่างราบเรียบ

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าวิกฤต 7 ปีอาจเกิดขึ้นเร็วกว่าหรือช้ากว่ากำหนด หรือแม้กระทั่งอาจดำเนินไปอย่างราบรื่นและไม่มีปัญหา ทุกอย่างจะขึ้นอยู่กับอารมณ์ของเด็ก ความพร้อมในการไปโรงเรียน และภาระของระบบประสาทที่เปราะบาง

ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับอารมณ์ที่เด็กได้รับในบางกรณี ความขัดแย้งภายในและทิศทางของการพัฒนาบุคลิกภาพเล็กๆ จะทำให้เอาชนะวิกฤตในการเติบโตได้ง่ายขึ้น