"เพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน". เพศศึกษาของเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา

ครอบครัวเป็นสถานที่ที่เด็กพัฒนาความคิดแรกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนเกี่ยวกับสถานที่ของแต่ละคนในโลกนี้ แบบจำลองพฤติกรรมของเด็กและสถานการณ์ชีวิตที่ตามมาของเขาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นในครอบครัว เพศศึกษาของเด็กควรมีส่วนช่วยในการสร้างความเข้าใจในบทบาทของผู้หญิงและผู้ชายในครอบครัวและในสังคม ภายใต้อิทธิพลของนักการศึกษาและผู้ปกครอง เด็กจะพัฒนารูปแบบพฤติกรรมบางอย่างซึ่งเขาจะยึดถือในสังคม สำหรับเพศศึกษาของเด็กในปัจจุบัน ผู้ปกครองสามารถใช้การวิเคราะห์เวกเตอร์ระบบได้ จะช่วยให้เข้าใจลูกของคุณและดูว่าเกิดอะไรขึ้นหากยากสำหรับเขาในการระบุเพศของเขา

เพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

การสร้างบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จต่อไปขึ้นอยู่กับเพศศึกษาที่ถูกต้องของเด็กก่อนวัยเรียน

นักจิตวิทยาได้ทำการศึกษาจำนวนมากและพิสูจน์ว่าผู้หญิงและผู้ชายไม่เข้าใจเพศของตนเองอย่างถูกต้องเสมอไป เฉพาะการศึกษาเรื่องเพศที่ถูกต้องของเด็กเท่านั้นที่มีส่วนช่วยในการก่อตัวของลักษณะทางสังคมวัฒนธรรมและจิตวิทยาส่วนบุคคลที่มีอยู่ในเพศของเขา และในอนาคตเด็กเหล่านี้มักจะกลายเป็นผู้ชายในครอบครัวที่เป็นแบบอย่าง พวกเขารู้วิธีโต้ตอบอย่างสร้างสรรค์กับเพศตรงข้าม ปฏิบัติต่อเพศนั้นด้วยความเคารพ

เพศศึกษาควรใช้อย่างดีที่สุดเมื่ออายุไม่เกินสี่ขวบ ในวัยนี้เด็กเข้าใจเพศของเขาอย่างถูกต้องแล้วเขาเข้าใจความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง

ควรมีการแนะนำเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป ทางที่ดีควรทำการศึกษาในรูปแบบของเกม

เมื่อเลี้ยงลูกพ่อแม่พยายามปลูกฝังคุณสมบัติความเป็นชายในตัวเขาบางครั้งทำผิดพลาด บางครั้งความต้องการก็เข้มงวดเกินไป ผู้ใหญ่สอนลูกให้เป็นผู้ชายไม่ให้ร้องไห้ วิธีการศึกษาดังกล่าวสามารถนำไปสู่ผลเสีย เด็กพยายามที่จะมีคุณสมบัติตามที่กำหนดในขณะที่ก้าวร้าวหงุดหงิดบางครั้งประพฤติตัวท้าทาย พ่อแม่ควรเข้าใจว่าจิตใจของเด็กผู้ชายนั้นเปราะบางมากกว่าเด็กผู้หญิง ดังนั้น พวกเขาจึงต้องการความรัก ความเอาใจใส่จากพ่อแม่ และการอนุมัติ

อย่าปกป้องลูกมากเกินไป เด็กชายที่ถูกเลี้ยงดูมาในสภาพเรือนกระจกกลายเป็นผู้ชายที่ไม่ปรับตัวให้เข้ากับชีวิตและต้องพึ่งพาอาศัยกัน แม่ไม่ควรแสดงอำนาจของตนต่อลูกชายของเธอ เธอจะต้องอ่อนโยนและเปราะบางสำหรับเขา จากนั้นเด็กชายก็เหมือนผู้ชายจริง ๆ จะมีความปรารถนาที่จะดูแลเธอและปกป้องเธอ

ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กผู้หญิงพยายามเป็นเหมือนแม่ของเธอในทุกสิ่ง ปัญหาในการศึกษาเรื่องเพศของเด็กสามารถเริ่มต้นได้ในเวลาที่เด็กผู้หญิงเริ่มยืนยันความเป็นอิสระของตนต่อหน้าผู้อื่นและเลิกปฏิบัติตามแบบแผนของการเชื่อฟังและความสุภาพอ่อนน้อมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของสตรี ในเวลานี้ จิตใจของเด็กอ่อนแอที่สุด เขามีภาวะซึมเศร้าทั่วไป สงสัยในตนเอง ความขัดแย้งภายใน

เมื่อสื่อสารกับเด็กผู้หญิง ผู้ปกครองควรจำไว้ว่าพวกเขาอ่อนไหวและงอนมาก ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้การศึกษาแก่เด็กผู้หญิงในลักษณะที่ตั้งแต่เริ่มแรกเธอมีความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและอบอุ่นกับพ่อแม่ของเธอ

ในการศึกษาเรื่องเพศของเด็ก พ่อแม่ควรเป็นแบบอย่างของความเป็นผู้หญิงสำหรับเด็กผู้หญิง และเป็นแบบอย่างของความเป็นชายสำหรับเด็กผู้ชาย

ความสำคัญของการเลี้ยงดูตามบทบาททางเพศ

ในกระบวนการของการศึกษาตามบทบาททางเพศ เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างรูปแบบพฤติกรรมของผู้หญิงกับผู้ชาย จากนั้นจึงขยายประสบการณ์ที่ได้รับไปยังสถานการณ์ใหม่ๆ ในชีวิต และท้ายที่สุด พวกเขาจะปฏิบัติตามกฎที่เหมาะสม

หากการเลี้ยงดูเด็กชายควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความปรารถนาที่จะบรรลุผลสำเร็จ ซึ่งเป็นแนวทางปฏิบัติในการดำเนินการตามแผนของพวกเขา เด็กผู้หญิงจะสามารถรับรู้เพศของตนได้ดีขึ้นผ่านปริซึมของความสัมพันธ์กับผู้อื่น

พ่อมีส่วนร่วมในการศึกษาเรื่องเพศของเด็กในรูปแบบต่างๆ มีพ่อที่ไม่ทุ่มเทความพยายามและเวลาว่างให้กับลูก เพราะพวกเขาตระหนักดีถึงบทบาทในการพัฒนาจิตใจและร่างกายของเขา พ่อ-ครู สวมบทบาทสมเด็จโต อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าในกรณีใด การเลี้ยงดูของพ่อก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทั้งลูกสาวและลูกชาย

การเลี้ยงดูเด็กตามบทบาททางเพศในครอบครัวแสดงให้เห็นว่าผู้หญิงและผู้ชายแม้จะมีบทบาทต่างกัน แต่ก็ต้องการกันและกันและต้องดูแลและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ในครอบครัว ผู้ใหญ่และเด็กมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน ระบบนี้มีความขัดแย้งในตัวเอง แต่สามารถชดเชยและสร้างสมดุลระหว่างกันได้ ในขั้นตอนของการก่อตัว ความขัดแย้งดังกล่าวกระตุ้นให้เด็กค้นหาพฤติกรรมเพื่อทำกิจกรรมของเขาเอง พฤติกรรมตามบทบาททางเพศของเด็กเกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดของปัจจัยทางจิตวิทยา ทางชีววิทยา ตลอดจนสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เด็กเติบโตขึ้น

Sveta Sirotkina
เพศศึกษาในชั้นอนุบาล

เพศศึกษาในชั้นอนุบาล

ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถเปรียบเทียบพวกเขาได้"

เพศ- เพศทางสังคมของบุคคลที่เกิดขึ้นในกระบวนการ การศึกษาบุคลิกภาพและรวมถึงความแตกต่างทางด้านจิตใจ สังคม และวัฒนธรรมระหว่างผู้ชาย (ชาย)และผู้หญิง (ผู้หญิง).

เพศศึกษา- นี่คือองค์กรของกระบวนการสอนโดยคำนึงถึงอัตลักษณ์ทางเพศลักษณะของการพัฒนาเด็กในการขัดเกลาทางเพศ

รูปแบบ ความยืดหยุ่นทางเพศถูกขับเคลื่อนบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรมและ พึ่งพา: โดยธรรมชาติของการตั้งค่าโดยผู้ปกครองและใน การศึกษาเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ระหว่างอายุ 4 ถึง 7 ปีจะพัฒนา ความยั่งยืนทางเพศ: ลูกๆเข้าใจนะ เพศจะไม่เปลี่ยน - เด็กชายกลายเป็นผู้ชายและผู้หญิง

ปัญหา การศึกษาและการสอนเด็กตามเพศเป็นงานเร่งด่วนของงานสอนกับเด็กก่อนวัยเรียน

การเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่เกิดขึ้นในสังคมสมัยใหม่ได้นำไปสู่การทำลายแบบแผนดั้งเดิมของพฤติกรรมชายและหญิง เมื่อเทียบกับพื้นหลังของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ ตำแหน่งทางจิตวิทยาภายในก็เปลี่ยนไปเช่นกัน เด็ก: เด็กผู้หญิงจะก้าวร้าวและหยาบคาย และเด็กผู้ชายก็มีพฤติกรรมที่เป็นผู้หญิง การขาดแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงส่งผลต่อพฤติกรรมและการกระทำของเด็ก

เมื่อมองดูเด็กๆ ในกลุ่มของฉัน ฉันสังเกตเห็นว่าเด็กผู้หญิงหลายคนขาดความสุภาพเรียบร้อย ความอ่อนโยน ความอดทน พวกเขาไม่สามารถแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งอย่างสันติได้ ตรงกันข้าม เด็กผู้ชายไม่รู้จักวิธียืนหยัดเพื่อตนเอง ร่างกายอ่อนแอ ขาดความอดทน พวกเขาขาดวัฒนธรรมของพฤติกรรมที่มีต่อเด็กผู้หญิง

ในกระบวนการของกิจกรรมแรงงาน เด็ก ๆ ไม่สามารถแจกจ่ายความรับผิดชอบได้โดยคำนึงถึงเพศของเด็ก เด็กชายไม่ได้แสดงความปรารถนาที่จะช่วยเด็กผู้หญิงเมื่อต้องการความแข็งแกร่งทางร่างกาย และเด็กผู้หญิงก็ไม่รีบร้อนที่จะช่วยเด็กผู้ชายที่ต้องการความแม่นยำและรอบคอบ

ทั้งหมดนี้ทำให้ฉันได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างในกลุ่ม เงื่อนไขโรงเรียนอนุบาลสำหรับการขัดเกลาทางเพศของเด็ก.

สำหรับการก่อตัวของความเฉยเมยต่อบทบาททางเพศในเชิงบวกในเด็ก I

กำหนดวิธีแก้ปัญหาที่จำเป็นต่อไปนี้สำหรับตัวเอง งาน:

การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับบทบาททางเพศ การพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้นี้ในสถานการณ์ต่างๆ ของชีวิต

การพัฒนาคุณสมบัติคุณธรรมและนิสัยใจคอของเด็กชาย (ความกล้าหาญ ความมุ่งมั่น ความแข็งแกร่ง ความอดทน ศรัทธา ฯลฯ)และสาวๆ (ความอ่อนไหว ความเมตตา ความอ่อนโยน ความเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ)

สร้างแง่บวกแบบองค์รวม "รูปฉัน"เด็กชายหรือเด็กหญิง;

การสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรและอดทนต่อเพศตรงข้าม

ฉันได้เน้นหลัก เงื่อนไขการขัดเกลาทางเพศของเด็ก:

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

การก่อตัวของกลุ่มโดยคำนึงถึง ความแตกต่างทางเพศ;

แนวทางที่แตกต่างในการสอนและ การเลี้ยงลูก;

งานครอบครัว.

ชั้นนำแห่งหนึ่ง เงื่อนไขเพื่อสร้างบทบาททางเพศเชิงบวก

เอกลักษณ์และการรวมตัวของเด็กหญิงและเด็กชายในเชิงบวก

แบบแผนของคุณสมบัติชายและหญิงในพฤติกรรม

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง ดังนั้นหนึ่งในสิ่งสำคัญที่สุด เงื่อนไข

การก่อตัวของอัตลักษณ์ทางเพศในเชิงบวกในเด็ก - การสร้าง

สภาพแวดล้อมการพัฒนาเพศศึกษาพิเศษแบบองค์รวม

เกี่ยวกับการศึกษา, พื้นที่ทางจิตวิญญาณและวัตถุประสงค์,

สร้างความมั่นใจในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในฐานะเด็กชายหรือเด็กหญิง

เปลี่ยนเป็นเรื่องของกิจกรรมความสัมพันธ์ รวมทั้ง

บทบาททางเพศ กิจกรรมของเด็กและปฏิสัมพันธ์ของเขากับลูกของเขาและ

ของเพศอื่นในสภาพแวดล้อมดังกล่าวมีส่วนทำให้เป็นจริง การสืบพันธุ์และ

การรวบรวมประสบการณ์ที่มีอยู่ตลอดจนการก่อตัวของใหม่

วิธีการของพฤติกรรมทางเพศ

ในวัยอนุบาล กิจกรรมหลักคือเกม ในเกมสวมบทบาท เด็กเรียนรู้ พฤติกรรมทางเพศ, เด็กรับบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทที่ยอมรับ ในเกมคุณจะเห็นว่าเด็กชายและเด็กหญิงแตกต่างกันอย่างไร เกมพล็อตไม่ต้องการการกระทำที่สำคัญจากเด็ก แต่เป็นเกมที่ให้คุณรวบรวม แบบแผนทางเพศวางรากฐานสำหรับทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อบทบาททางสังคมในอนาคตของชายหรือหญิง พ่อหรือแม่

เด็กผู้หญิงชอบเล่นเกมเกี่ยวกับครอบครัวและหัวข้อในชีวิตประจำวัน และเด็กผู้ชายก็ส่งเสียงดังและเต็มไปด้วยการเคลื่อนไหว กลุ่มของเราได้สร้าง เงื่อนไขสำหรับเด็กชายในการเล่น: "นักดับเพลิง","กะลาสี","ทหาร", "นักบินอวกาศ", "ช่างก่อสร้าง". สำหรับสาว ๆ - "ร้านเสริมสวย", "สตูดิโอ", "มุมตุ๊กตา"ด้วยความจำเป็น เครื่องประดับ: เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา เฟอร์นิเจอร์ จาน ด้วยข้อต่อ การศึกษาเด็กชายและเด็กหญิงงานสอนที่สำคัญมากคือการเอาชนะความแตกแยกระหว่างพวกเขาและจัดเกมร่วมกันซึ่งเด็ก ๆ สามารถทำหน้าที่ร่วมกันได้ แต่ตาม เฉพาะเพศ. เด็กชายสวมบทบาทชายและเด็กหญิงสวมบทบาทหญิง

วัตถุประสงค์ของการสนับสนุนการสอนของเกมเล่นตามบทบาทควรเป็น

การก่อตัวของทักษะที่ให้เกมอิสระซึ่งใน

เด็กชายและเด็กหญิงตระหนักถึงบทบาททางเพศของพวกเขาและ

การตั้งค่าโต้ตอบกับเพื่อนร่วมงานได้อย่างอิสระ

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่ชื่นชอบสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง โดยเฉพาะเด็กผู้ชายชอบทำงานกับนักออกแบบ กลุ่มมีความแตกต่าง ตัวสร้าง: ตั้งแต่ชั้นขนาดใหญ่จนถึงขนาดเล็กประเภทต่างๆและวัตถุประสงค์

ในการออกแบบห้องของคณะผมใช้เครื่องหมายธรรมดาที่สุด ความแตกต่างทางเพศ:

เราแยกแยะฉลากสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายบนตู้เสื้อผ้า (ตัวละครในเทพนิยายของประเภทชายและหญิง, ประตูตู้ของต่างๆ สี: สีฟ้าและสีเขียวสำหรับเด็กผู้ชาย สีส้มและสีแดงสำหรับเด็กผู้หญิง)

เราเลือกผ้าขนหนูสำหรับเช็ดมือในสองสีที่ต่างกัน

- หวีส่วนบุคคล: ผู้หญิงมีสีชมพู สีเหลือง ผู้ชายมีสีฟ้า สีเขียว

บนเตียงของเด็ก - ภาพวาดของนิยาย ฮีโร่: ประเภทชายและหญิง

เพศแนวทางสะท้อนอยู่ในองค์กร

กิจกรรมการศึกษากับเด็ก ผ่านการทำความคุ้นเคยกับชื่ออาชีพของผู้ปกครอง ชื่อชายและหญิง ชื่อของเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับผู้คนในอาชีพต่าง ๆ การอ่านงานศิลปะที่มุ่งเป้าไปที่เด็กชายและเด็กหญิง เด็ก ๆ จะสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างและพัฒนาคำศัพท์ ความรู้นี้ช่วยให้เด็กตระหนักถึงเพศของเขากำหนดตำแหน่งของเขาในสังคมสมัยใหม่ เพศของเด็กจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อเลือกของเล่นและอุปกรณ์ด้วย เรากำลังพูดถึงความจริงที่ว่าสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย คุณต้องเลือกเนื้อหา "ความสนใจ": สำหรับเด็กผู้หญิง เช่น ตุ๊กตาทำรัง ตุ๊กตา ผีเสื้อ และสำหรับเด็กผู้ชาย - เรือ ทหาร รถยนต์ ... สมมุติว่า N.O.D.. ในวิชาคณิตศาสตร์ ในหัวข้อศัพท์ "ของเล่น"วิธีการนับวัสดุสามารถ ใช้: สำหรับรถยนต์ชาย ทหาร และสำหรับเด็กผู้หญิง-แม่ลูกอ่อน

ดนตรีเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างพฤติกรรมตามบทบาททางเพศของเด็ก ในชั้นเรียนดนตรี ทำงานใน เพศศึกษาสามารถติดตามได้ในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ เมื่อเรียนเต้น (วอลทซ์, ลาย, ควอดริลล์). เด็กผู้ชายเชี่ยวชาญทักษะของพันธมิตรชั้นนำในเด็กผู้หญิงเราเน้นที่ความสง่างามความนุ่มนวลของการเคลื่อนไหว ในการเคลื่อนไหวจังหวะดนตรีเราใช้ความแตกต่าง วิธีการ: เด็กชายเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่ต้องการความแข็งแกร่ง ความคล่องแคล่ว (นักปั่น ทหารกล้า). ในเด็กผู้หญิงความนุ่มนวลความนุ่มนวลของการเคลื่อนไหวมีชัย (รำวง ออกกำลังกายด้วยดอกไม้ ริบบิ้น ลูกบอล). ตัวอย่างเช่น: เด็กชายเต้นระบำของชาวกะลาสี และเด็กหญิง - มาตรีออชคาส

การเรียนรู้คุณสมบัติดั้งเดิม บุคลิก: ความเป็นชาย - ในเด็กผู้ชายและความเป็นผู้หญิงในเด็กผู้หญิง วิธีอิทธิพล เช่น คำศัพท์ทางศิลปะ (เทพนิยาย มหากาพย์ บทกวี เรื่องราว และองค์ประกอบของเครื่องแต่งกายชายและหญิง) ก็ช่วยได้เช่นกัน เราใช้ทั้งหมดนี้อย่างเต็มที่ในการแสดงละคร

เทพนิยายมีพลัง ปลูกฝังความรักเพื่อนบ้าน. สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงสะท้อนถึงข้อกำหนดของศีลธรรมอันดีของประชาชนเท่านั้น แต่ยังได้ยกตัวอย่างพฤติกรรมทางศีลธรรมด้วย เพลงพื้นบ้านรัสเซียสามารถเข้าถึงได้และใกล้ชิดกับเด็ก ๆ นิทาน: "จิ๋ว - Khavroshechka", "เข็มกับสลอธ", "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka", "อีวาน ซาเรวิช", "เจ้าหญิงกบ", "กระทงและก้านถั่ว", "Finist - เหยี่ยวที่ชัดเจน", "ข้าวต้มจากขวาน", และอื่น ๆ.

นิทานสอนการเชื่อฟังของเด็กชายและเด็กหญิง รักบ้านเกิด ผู้คน ให้เกียรติพ่อแม่ ใจดี ยุติธรรม

ตัวช่วยที่ทรงคุณค่าในการแก้ปัญหา เลี้ยงลูกตามเพศคุณสมบัติทำให้คติชนวิทยา (เพลงกล่อมเด็ก, สาก, ทีเซอร์, คำพูด, เกมส์พื้นบ้าน). ในศูนย์กลางของการพัฒนาคำพูดในกลุ่มของฉันมีดัชนีการ์ดที่จำเป็นของเพลงกล่อมเด็ก, บทกวี, คำพูด, เกมการสอน

สุภาษิตและคำพูดเป็นกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมชนิดหนึ่ง ซึ่งเป็นชุดของความประพฤติ ใช้ตลอดทั้งวัน ตัวอย่างเช่น: "ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกันและวิญญาณอยู่ในสถานที่", "สำหรับเจ้าของที่ดี วันนั้นมันน้อย", "เคียวเป็นสาวงาม", "ถ้าไม่มีความกล้าหาญ คุณก็จะไม่สามารถยึดป้อมปราการได้", “สุนัขเห่าใส่ผู้กล้า แต่กัดคนขี้ขลาด”และอื่น ๆ.

จำเป็นต้องมีปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับครอบครัว เงื่อนไขสำหรับการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จ

งานตามบทบาททางเพศ การเลี้ยงลูก.

เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ความรู้ด้านการสอนและจิตวิทยาของผู้ปกครองในประเด็นต่างๆ การศึกษาเด็กชายและเด็กหญิงใน "มุมพ่อแม่"ให้ข้อมูลภาพ

แบบฟอร์มการทำงานกับครอบครัว หลากหลาย: อภิปรายเกี่ยวกับการสอนต่างๆ

สถานการณ์และทางออก “บทบาทของแม่ใน เพศศึกษาเชิงบวก

ตัวตนของลูกสาวหรือลูกชาย” “เหมือนกันไหม เลี้ยงลูกและ

ลูกสาว? ; ดำเนินการอภิปรายรายบุคคลในหัวข้อ

“ความสัมพันธ์ลูกกับเพื่อน”; การปรึกษาหารือ "สตรีและ

หน้าที่ของผู้ชายต้องแบ่งปัน”, “มิตรภาพ

ระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง” อภิปรายปัญหาต่างๆ เลี้ยงเด็กและ

ทางกลุ่มจัดงานวันแม่ จัดการแข่งขันระหว่าง เด็ก:"ภาพเหมือนของแม่"; "ภาพเหมือนของสมเด็จพระสันตะปาปา". วันที่ 8 มีนาคม เรามีงานเลี้ยงน้ำชากับคุณแม่ วันที่ 23 กุมภาพันธ์ เทศกาลกีฬากับพ่อ ...

งานสร้างสรรค์ในกลุ่ม เงื่อนไขมีส่วนร่วม การขัดเกลาทางเพศของเด็กนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่เป็นบวก วัฒนธรรมพฤติกรรมและการสื่อสารของเด็กเติบโตขึ้น เด็กผู้ชายเริ่มเอาใจใส่เด็กผู้หญิงมากขึ้น และเด็กผู้หญิงก็เป็นมิตรกับเด็กผู้ชาย เด็ก ๆ รู้เพศของชื่อของพวกเขาทัศนคติที่มีต่อมัน ทำงาน เพศศึกษาต้องลึกซึ้งและปรับปรุงในอนาคตขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก

Gahramanova Sevinj Salim kyzy นักการศึกษา GBOU โรงเรียน 1272 มอสโก

ภาคเรียน "เพศ" ซึ่งปรากฏในจิตวิทยาตะวันตกในทศวรรษ 1950 มีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับการศึกษาคนที่การระบุตนเองว่าเป็นชายหรือหญิงไม่ตรงกับเพศทางชีววิทยาของพวกเขา จากนั้นคำถามก็ถูกหยิบยกขึ้นมาว่าลักษณะทางสังคม จิตวิทยา พฤติกรรม และแบบจำลองพฤติกรรมใดในสังคมสมัยใหม่นั้นมีอยู่ในคนต่างเพศ ในฐานะที่เป็นคำจำกัดความของเพศสภาพในวิทยาศาสตร์ภายในประเทศสมัยใหม่ คำจำกัดความที่พัฒนาโดย I.S. Kletsina ที่เข้าใจเพศเป็น “ลักษณะเฉพาะทางวัฒนธรรมชุดหนึ่งที่กำหนดพฤติกรรมทางสังคมของผู้หญิงและผู้ชาย ความสัมพันธ์ระหว่างกัน เพศจึงไม่ได้หมายถึงผู้หญิงหรือผู้ชายเท่านั้น แต่หมายถึงความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา และวิธีการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม นั่นคือวิธีที่สังคม "สร้าง" ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศเหล่านี้ในสังคม” (I. S. Kletsina, 2004, p. 71). ดังนั้นจึงเป็นไปตามทฤษฎีที่ว่า เพศไม่ใช่สิ่งที่กำหนดโดยธรรมชาติ แต่เป็นโครงสร้างทางสังคม (T.V. Bendas, 2549, หน้า 16). เพศสันนิษฐานว่าแต่ละคนมีความตระหนักในตนเองเกี่ยวกับบทบาททางเพศ ซึ่งสามารถและควรได้รับอิทธิพลจากการศึกษา และยิ่งการศึกษาดังกล่าวเริ่มต้นเร็วเท่าใด ก็ยิ่งดีเท่านั้น

ครูอนุบาลต้องเผชิญอะไรเมื่อทำงานกับกลุ่มเด็กในโรงเรียนอนุบาล? เด็กชายและเด็กหญิงตระหนักว่าตนเป็นของเพศชายหรือเพศหญิง (การระบุตนเองดังกล่าวตามนักจิตวิทยาเด็กเกิดขึ้นเมื่ออายุ 2), อย่าแสดงคุณสมบัติและแนวพฤติกรรมที่มีอยู่ในเพศของตนเสมอไป: เด็กผู้ชายสามารถอวดดี สุภาพ พึ่งพาอาศัยและพึ่งพาได้ ในทางกลับกัน เด็กผู้หญิงกระตือรือร้น ขาดความอดทน ความสุภาพเรียบร้อย และมีแนวโน้มที่จะขัดแย้ง ในการสอนสิ่งนี้เข้าใจได้ - เด็กยังเล็กกำลังประสบหรือเพิ่งประสบกับวิกฤต 3 ปีคุณสมบัติของบุคลิกภาพไม่มั่นคงและเคลื่อนที่ได้ . แต่ความจริงที่ว่าแนวโน้มของการเปลี่ยนรูปแบบทางเพศที่สังเกตได้ในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมาได้กลายเป็นเรื่องที่รุนแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ไม่สามารถตื่นตระหนกได้ ดังนั้นเพศศึกษาที่เข้าใจกันว่าเป็นการศึกษาบทบาททางเพศจึงได้รับความสนใจอย่างใกล้ชิดในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่พัฒนาขึ้นสำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน เมื่อสิ้นสุดการอบรมที่สถานศึกษาก่อนวัยเรียน กล่าวคือ ภายใน 6-7 ปี มาตรฐานแนะนำว่า “เด็กมีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว ค่านิยมดั้งเดิมของครอบครัว รวมถึงรสนิยมทางเพศตามประเพณี แสดงถึงความเคารพต่อเพศของตัวเองและเพศตรงข้าม” (N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, 2014.)

งานที่มุ่งบรรลุมาตรฐานที่กำหนดมีหลายทิศทาง

ประการแรก - การสร้างความเข้าใจทั่วไปในหมู่ครูเกี่ยวกับความแตกต่างทางจิตวิทยาระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงในกระบวนการพัฒนาก่อนวัยเรียน สมองในเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงพัฒนาในเวลาที่ต่างกัน ในขณะที่มีความแตกต่างในเชิงคุณภาพที่ต้องนำมาพิจารณาด้วย ในเด็กผู้หญิงสมองซีกซ้ายจะเกิดขึ้นก่อนหน้านี้ซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างและพูดเชิงตรรกะ ในเด็กผู้ชายจนถึงวัยมัธยม มีพัฒนาการด้านอารมณ์ที่เหนือชั้น สำหรับเด็กผู้ชาย การรับรู้ทางสายตานั้นดีกว่า เด็กผู้หญิงสามารถรับรู้ข้อมูลได้ด้วยหูอยู่แล้ว (L.I. Bozhovich, 2016, หน้า 307-309). ดังนั้นความประทับใจที่หลอกลวงของนายพล "การพัฒนา" ความรับผิดชอบ ความอุตสาหะ และความมั่นคงทางอารมณ์ของสาวๆ นักการศึกษาควรคำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดเหล่านี้ ซึ่งมักจะตรงกันข้ามกับแบบแผนทางเพศขั้นสุดท้ายของพฤติกรรมของชายและหญิง

นอกจากนี้จำเป็นต้องมีงานของครูอนุบาลกับผู้ปกครอง บ่อยครั้งเราสามารถสังเกตได้ว่าในครอบครัวเด็กถูกเลี้ยงดูมาเหมือนเด็กโดยปรับระดับเพศของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งอธิบายโดยผู้ปกครองในวัยหนุ่มสาว ผู้ปกครองจำเป็นต้องตระหนักถึงความสำคัญของเพศศึกษา ตลอดจนวิธีการที่ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (T.N. Doronova, 2008). นอกจากนี้ยังควรให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการเพศศึกษาในกรอบปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วย

จุดสำคัญประการที่สามคือสภาพแวดล้อมของการพัฒนารายวิชามีบทบาทสำคัญในการสร้างอัตลักษณ์ทางเพศของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งเด็กชายและเด็กหญิงมีโอกาสสื่อสาร เล่น ทำงานร่วมกัน แต่ในขณะเดียวกันก็สามารถแสดงตัวตนได้ คุณภาพตลอดจนลักษณะที่มีอยู่ในเพศของพวกเขา (Ya. S. Kolominsky, 2001, p. 20)

กิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือเกม มันอยู่ในเกมสวมบทบาทที่เด็กเรียนรู้บทบาททางเพศของพวกเขา แม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ไม่ต้องพูดถึงคนรุ่นกลางและรุ่นพี่ เพื่อที่จะพัฒนาเกมเนื้อเรื่อง จำเป็นต้องมีชุดของวัตถุในเกมที่ตั้งไว้ "สถานการณ์สมมติ" ไม่ว่าสถานการณ์นี้จะเกี่ยวข้องกับการกระทำของผู้ชาย ผู้หญิง หรือร่วมกันก็ตาม

น่าแปลกที่อุปกรณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมักถูกครอบงำด้วยวัตถุที่สร้างสภาพแวดล้อมให้เด็กผู้หญิงเล่นมากกว่าเด็กผู้ชาย: ตุ๊กตา รถเข็นเด็ก เสื้อผ้าตุ๊กตา เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาหลากหลายชนิด หรือพื้นที่เล่นที่เลียนแบบอุปกรณ์สำหรับอาชีพของผู้หญิง หรือกิจกรรมที่บ้าน: ช่างทำผม ร้านขายของเล่น ห้องครัวของเล่น ห้องน้ำ ฯลฯ เด็กผู้ชายส่วนใหญ่มักถูกทิ้งไว้กับรถยนต์หลากหลายประเภท ซึ่งไม่ใช่วิธีการสร้างสภาพแวดล้อมในการเล่นเกม แต่เป็นไอเท็มที่ใช้งานได้จริงในเกม (ส. อี. คูฟชิโนวา, 2013). ดังนั้นควรให้ความสนใจกับการก่อตัว "เด็ก" สภาพแวดล้อมในการเล่น: ของเล่น "ที่จอดรถ" , ความพร้อมของชุดเครื่องมือของเล่นสำหรับการเรียนรู้อย่างใดอย่างหนึ่ง "ชาย" อาชีพ เด็กทหาร/ตำรวจ/ดับเพลิง/เครื่องแบบทหารเรือของเล่นรถไฟ,ฯลฯ. บทบาทสำคัญในการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กคือการก่อสร้างวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ เด็กผู้ชายภายใต้การแนะนำของครูก่อนแล้วค่อยออกแบบโรงรถสำหรับรถยนต์, ทางแยก, สร้างบ้าน, สร้างเรือกลไฟ, เครื่องบิน, รถราง ฯลฯ จากนักออกแบบ เกี่ยวกับการสร้าง "ชาย" สภาพแวดล้อมในการเล่น ควรคำนึงว่าเด็กผู้ชายต้องการพื้นที่ทางสรีรวิทยามากขึ้นสำหรับการเล่นเกม และตัวเกมเองก็มีพลังและมีเสียงดังมากกว่าเด็กผู้หญิง นี่เป็นเรื่องธรรมชาติและอธิบายโดยลักษณะเฉพาะของการพัฒนาที่ต้องนำมาพิจารณา

สุดท้าย - ตามลำดับ แต่ไม่มีความสำคัญ - คือกระบวนการการศึกษาที่แท้จริง ซึ่งยังแบ่งออกเป็นหลายองค์ประกอบ

เพศศึกษาในกิจกรรมการศึกษาของเด็ก ๆ รวมถึงเกมการสอนที่หลากหลาย การสนทนา ปริศนา ความคุ้นเคยกับกฎของมารยาท การแก้ปัญหาสถานการณ์ระหว่างเพศที่มีในวัยก่อนวัยเรียนและอีกมากมาย เป็นสิ่งสำคัญที่ในกรณีนี้ เด็กจะต้องพัฒนาแนวคิดที่ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับเพศของตนเองเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับแบบจำลองพฤติกรรมของชายและหญิงในสังคมด้วย

เพื่อให้เด็กเข้าใจบทบาททางเพศ เราไม่สามารถทำได้โดยปราศจากเครื่องมืออันทรงพลัง เช่น การอ่านนิยายที่มีให้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน รวมถึงการพูดคุยเกี่ยวกับงานและภาพประกอบสำหรับพวกเขา เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ นิทานพื้นบ้านรัสเซีย ผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียและโซเวียตได้จัดเตรียมเนื้อหาที่ร่ำรวยที่สุด ตามแบบอย่างของวีรบุรุษในวรรณคดี เด็กชายเรียนรู้ที่จะกล้าหาญ รับผิดชอบ กล้าหาญ และเด็กผู้หญิงตื่นขึ้นในคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความภักดี ความอ่อนโยน ความเอาใจใส่ ความอ่อนโยน ฯลฯ ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงต่างตระหนักดีถึงบทบาททางสังคมของเพศของตน การเรียนรู้ที่ ในเวลาเดียวกันเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสร้างสรรค์กับเพศตรงข้าม

ในกระบวนการของกิจกรรมด้านแรงงานซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องในขอบเขตที่เป็นไปได้ในการฝึกอบรมที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็กชายได้รับความไว้วางใจให้ทำงานที่เกี่ยวข้องกับการใช้กำลังกายและความคล่องแคล่วและเด็กผู้หญิงอย่างถูกต้อง

บทเรียนดนตรีและการเรียนรู้การเต้นคู่นั้นมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศ หนุ่มๆ รับบทเป็นคู่หูชั้นนำในการเต้น เรียนรู้การเคลื่อนไหวที่ต้องใช้ความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่ง (ด้วยการสนับสนุนจากพันธมิตร)และเด็กผู้หญิงเรียนรู้ที่จะถูกนำทาง ได้มาซึ่งความสง่างาม ความนุ่มนวล ความสง่างาม

ชั้นเรียนพลศึกษายังช่วยในการนำแนวทางเรื่องเพศไปใช้กับนักเรียนก่อนวัยเรียน: ในกระบวนการของชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ เด็ก ๆ จะมีคุณสมบัติทางกายภาพที่ถือว่าเป็นชายหรือหญิง ดังนั้น การฝึกการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน (เช่น เด็กผู้ชายโยนบอลให้ห่างง่ายกว่า ในทางกลับกัน เด็กผู้หญิงจะกระโดดเชือกง่ายกว่า).

ดังนั้น ในช่วงเวลาของวัยเด็กก่อนวัยเรียน ครูอนุบาลไม่เพียงแต่ต้องทำเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสที่จะช่วยเด็กทุกคนให้เปิดเผยคุณสมบัติและลักษณะบุคลิกภาพเฉพาะที่มอบให้เขาตามเพศ

วรรณกรรม.

1. เบนดาส ทีวี จิตวิทยาทางเพศ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2549 510 หน้า
2. Bozhovich L.I. บุคลิกภาพและการก่อตัวของมันในวัยเด็ก ม.: การศึกษา, 2559. 382 น.
3. Doronova T.N. เด็กหญิงและเด็กชายในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มอสโก: การศึกษา 2551 127 หน้า
4. Kletsina I.S. จิตวิทยาความสัมพันธ์ทางเพศ: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Aleteyya, 2004. 418 น.
5. Kolominsky Ya.S. เด็กชายและเด็กหญิง ความรู้คือพลัง. ม.: วลาดอส, 2544. 289 น.
6. Kuvshinova S.E. เพศศึกษาในวัยก่อนเรียน: เพศศึกษาส่งผลต่อเด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร? [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]// หน่วยงานเทศบาล: นวัตกรรมและการทดลอง. 2556 ครั้งที่ 1 (เข้าถึง 16. 11. 2017)
7. ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน: ตัวอย่างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปสำหรับการศึกษาปฐมวัย (รุ่นนักบิน)/ เอ็ด. ไม่. Veraksy, ที.เอส. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ วาซิลีวา มอสโก: การสังเคราะห์โมเสค, 2014. 368 น.

ภายใต้ "เพศ" เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าใจเพศทางสังคมของบุคคลซึ่งเกิดขึ้นในกระบวนการให้ความรู้แก่บุคคล เพศบ่งบอกถึงสถานะทางสังคมของแต่ละบุคคลและลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับเพศของบุคคลและเกิดขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นภายในวัฒนธรรมเฉพาะ แนวคิดเรื่องเพศสภาพยังรวมถึงความแตกต่างทางด้านจิตใจ วัฒนธรรม และสังคมระหว่างผู้หญิง (เด็กผู้หญิง) และผู้ชาย (เด็กผู้ชาย)

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าเพศประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ:
- การรับรู้หรือการรับรู้ในตนเองทางเพศ (ฉันรู้ว่าฉันเป็นชาย / หญิง)
- อัตลักษณ์ทางอารมณ์หรือทางเพศ (ฉันรู้สึกเหมือนเป็นชาย/หญิง)
- พฤติกรรมหรือบทบาททางเพศและความจำเพาะของพฤติกรรม (ฉันทำตัวเหมือนผู้ชาย/ผู้หญิง)

มี 3 ประเภทเพศ:

การจำแนกประเภทเพศ
ประเภทเพศ	ลักษณะของผู้ชาย	ลักษณะของผู้หญิง
ความเป็นชาย	กระฉับกระเฉง รักอิสระ ทะเยอทะยาน ไม่อ่อนไหวจนเกินไป	มีความทะเยอทะยาน สู้ผู้ชายได้
ความเป็นผู้หญิง	ชื่นชมมนุษยสัมพันธ์อ่อนไหว	อ่อนโยน ห่วงใย ภักดี
แอนโดรจินี	ผสมผสานความอ่อนไหวและผลผลิต	แก้ปัญหาผู้ชายได้ด้วยวิธีผู้หญิง (เข้าสังคม ยืดหยุ่น)

ความเป็นชาย- การแสดงออกถึงความพึงพอใจต่อรูปแบบเครื่องมือของกิจกรรม ความกระฉับกระเฉง ความแน่วแน่ ความสามารถในการใช้ความพยายามอย่างมีนัยสำคัญ แต่ในระยะสั้น

ความเป็นผู้หญิง- ความมุ่งมั่นต่อกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร การรับรู้ถึงความแตกต่าง ความละเอียดอ่อนของความรู้สึก ความสามารถในการรักษากิจกรรมซึ่งไม่ต้องการความพยายามอย่างมากเป็นเวลานาน
แอนโดรจินี- การแสดงออกของลักษณะชายและหญิงในเวลาเดียวกัน

ประเภทเพศของพ่อแม่ยังปรากฏอยู่ในเด็ก:

ลักษณะเด็กตามประเภทเพศ
ลูกผู้ชาย	เด็กผู้หญิง
ชื่นชมอำนาจและความเป็นอิสระของพฤติกรรม - ชอบอำนาจของผู้ชาย ต้องสื่อสารกับคนสำคัญ - เน้นไปที่การบรรลุผลสูงของแต่ละบุคคล - ชอบรับตำแหน่งผู้นำ - มีพฤติกรรมการแข่งขัน - ไม่ทนต่อการคัดค้าน - ในความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะเผด็จการ	แสดงความระมัดระวัง ไม่ริเริ่มและไม่เป็นอิสระ - แตกต่างในผู้ใต้บังคับบัญชา พฤติกรรมพึ่งพา ไม่ดิ้นรนเพื่อความเป็นผู้นำ - ความต้องการอย่างมากในการแสดงการสนับสนุน ศรัทธาในความสามารถและจุดแข็งของพวกเขา - ห้ามสัมผัสกับเด็กผู้ชาย - จำกัดพื้นที่การวิจัยของคุณ - มีปัญหาในการสื่อสาร (ชาย)

ปัจจุบันปัญหาเรื่องเพศศึกษาของเด็กมีความเกี่ยวข้องอย่างมาก ท่ามกลางเหตุผลดังต่อไปนี้:
- การรวมกันของเพศ, ความเป็นผู้หญิงของผู้ชายและความเป็นชายของสตรี;
- ทำให้ความรู้สึกของเพศทื่อ;
- การเติบโตของรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในหมู่คนหนุ่มสาว
- การเติบโตของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความเหงาและความไม่มั่นคงของการสมรส

ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาก็เนื่องมาจากการสอนในบ้านเน้นไปที่ลักษณะทางจิตวิทยาและอายุของเด็กเป็นหลัก แม้ว่าครูจำนวนมากได้เริ่มพิจารณาถึงความแตกต่างในลักษณะทางจิต-สรีรวิทยา ความสามารถทางปัญญาและวิถีทางแล้ว การรับรู้ ความต้องการ และพฤติกรรมทางสังคมของเด็กต่างเพศ . ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเป็นผู้หญิงอย่างมาก และที่บ้าน ส่วนสำคัญของครอบครัวเติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีผู้ปกครองคนเดียว สถานการณ์นี้ส่งผลกระทบในทางลบอย่างมาก โดยเฉพาะกับเด็กผู้ชาย

อย่างไรก็ตาม อยู่ในช่วงก่อนวัยเรียนที่มีการกำหนดและยอมรับบทบาททางเพศ เมื่ออายุได้ 2-3 ปี เด็ก ๆ เริ่มตระหนักถึงเพศและระบุตัวตนของตนเอง ในช่วง 4-7 ปี ความมั่นคงทางเพศได้รับการพัฒนา เห็นได้ชัดว่าเด็ก ๆ มองว่าเพศเป็นปรากฏการณ์ที่ผู้ชายเติบโตจากเด็กผู้ชายและผู้หญิงเติบโตจากเด็กผู้หญิง ความเข้าใจมาว่าการเป็นของเพศใดเพศหนึ่งไม่เปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับความปรารถนาส่วนตัวของเด็กหรือสถานการณ์

เพศศึกษาเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งแสดงออกในทุกกิจกรรม แนวทางเรื่องเพศภาวะอยู่บนพื้นฐานของการสร้างความแตกต่างตามเพศ โดยคำนึงถึงลักษณะทางสังคมและชีวภาพของเด็กในกระบวนการศึกษา ด้วยแนวทางทางเพศในการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการเลือกรูปแบบ เนื้อหา จังหวะ วิธีการและปริมาณการศึกษา เงื่อนไขที่ดีที่สุดถูกสร้างขึ้นสำหรับการดูดซึมความรู้ของเด็ก

แนวทางที่แตกต่างในการสอนเด็กหญิงและเด็กชายมีความเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะต่อไปนี้:

1. ความแตกต่างในการทำงานและโครงสร้างของสมอง
สมองของเด็กชายและเด็กหญิงพัฒนาในเวลาที่ต่างกัน ในลำดับที่ต่างกัน และแม้กระทั่งในอัตราที่ต่างกัน ในเด็กผู้หญิงสมองซีกซ้ายจะเกิดขึ้นก่อนหน้านี้ซึ่งมีหน้าที่ในการคิดและการพูดอย่างมีเหตุผล ในเด็กผู้ชาย สมองซีกซ้ายจะพัฒนาช้ากว่า ดังนั้นทรงกลมทางประสาทสัมผัสที่เป็นรูปเป็นร่างจึงครอบงำได้จนถึงอายุที่กำหนด

2. อารมณ์ที่แตกต่าง
เด็กผู้ชายมักจะมีอารมณ์ที่เปลี่ยนแปลงมากกว่า พวกเขาจะใจเย็นลงได้ยากขึ้น ผู้หญิงมักจะมีอารมณ์ที่มั่นคงมากขึ้น
เด็กผู้ชายมีลักษณะความคล่องตัวพวกเขาเติบโตยืดหยุ่นมากขึ้นแสดงอารมณ์เชิงลบสดใสขึ้น ผู้หญิงมักอ่อนไหวต่อสภาวะทางอารมณ์ของผู้อื่น คำพูดปรากฏขึ้นก่อนหน้านี้

เด็กผู้ชายชอบเล่นด้วยกัน ในขณะที่พวกเขาชอบที่จะแข่งขันกันเองและจัดให้มีการทะเลาะวิวาท เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กผู้หญิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากผ่านไป 2 ปี การเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ ความใกล้ชิดของสถานการณ์ ความแปลกแยก และความร่วมมือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเธอ

เพศศึกษาปรากฏให้เห็นในทุกกระบวนการในโรงเรียนอนุบาล

กระบวนการศึกษา
ในกระบวนการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าเด็กหญิงและเด็กชายรับรู้ข้อมูลต่างกัน แม้ว่าการรับรู้ทางหูเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กผู้หญิง แต่เด็กผู้ชายควรใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นตามการรับรู้ทางสายตา

บทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมด้วยภาพควรดำเนินการในลักษณะที่เด็กทุกคนสามารถแสดงออกถึงสิ่งที่มีความสำคัญทางอารมณ์หรือน่าสนใจสำหรับเขาโดยไม่คำนึงถึงเพศ ระหว่างการฝึกหัดนางแบบ การปะติดหรือการวาดรูป พึงระลึกไว้เสมอว่าการเคลื่อนไหวของมือในเด็กผู้ชายนั้นช้ากว่ามือของเด็กผู้หญิง 1.5 ปีในการพัฒนา

เมื่อประเมินผลกิจกรรมและพฤติกรรมของเด็ก ๆ ควรจำไว้ว่าน้ำเสียงและรูปแบบของการประเมินมีความสำคัญสำหรับเด็กผู้หญิง การประเมินในเชิงบวกต่อหน้าเด็กหรือผู้ปกครองคนอื่นๆ มีความสำคัญมากสำหรับเด็กผู้หญิง ในขณะเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กผู้ชายที่จะประเมินว่าเขาบรรลุผลสำเร็จ ทักษะหรือผลลัพธ์ใหม่แต่ละครั้งที่เด็กชายได้รับนั้นมีผลดีต่อการเติบโตส่วนบุคคลของเขา ทำให้เขาภูมิใจในตัวเองและพยายามบรรลุเป้าหมายใหม่ อย่างไรก็ตาม เป็นเด็กผู้ชายที่เมื่อบรรลุผลบางอย่าง มีแนวโน้มที่จะพัฒนาทักษะนี้ ซึ่งนำไปสู่การวาดหรือสร้างสิ่งเดียวกัน สิ่งนี้ต้องการความเข้าใจในส่วนของครู

กิจกรรมของเกม
สังเกตได้ว่ารูปแบบและเนื้อหาของเกมในเด็กชายและเด็กหญิงแตกต่างกัน สำหรับเด็กผู้ชาย เกมมือถือที่มีเสียงดังเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กผู้หญิง - เกมที่เงียบกว่า เกี่ยวกับครอบครัวและหัวข้อในชีวิตประจำวัน สำหรับนักการศึกษา เกมประเภทที่สองนั้นใกล้เข้ามาแล้ว เนื่องจากไม่เกี่ยวข้องกับแนวโน้มที่จะได้รับบาดเจ็บและเสียงรบกวนเพิ่มขึ้น เป็นผลให้ผู้ชายในอนาคตถูกกีดกันจากเกมแบบเด็ก ๆ และสิ่งนี้มีผลกระทบด้านลบต่อการพัฒนาของพวกเขาในฐานะบุคคล

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักการศึกษาที่จะจัดกิจกรรมการเล่นของเด็กในลักษณะที่เด็กที่อยู่ในกระบวนการเล่นเกมร่วมกันจะมีโอกาสแสดงร่วมกันตามลักษณะทางเพศ ในเวลาเดียวกัน เด็กชายรับบทเป็นผู้ชาย เด็กหญิงรับบทเป็นหญิง กิจกรรมการแสดงละครยังช่วยในเรื่องนี้ได้

เรียนดนตรี.
กิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ สามารถทำได้โดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของเด็ก
การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีโดยคำนึงถึงเพศในลักษณะดังต่อไปนี้ - เด็กชายเรียนรู้องค์ประกอบของการเต้นและการเคลื่อนไหวที่ต้องการความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่งของผู้ชาย (ทหารที่ดี นักขี่) เด็กผู้หญิงเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่นุ่มนวลและราบรื่น (ออกกำลังกายด้วยริบบิ้น ลูกบอล รอบ เต้นรำ)

ในขณะที่เรียนรู้การเต้น (quadrille, polka, waltz) เด็กชายจะได้รับทักษะของคู่หูชั้นนำ เด็กผู้หญิงจะเรียนรู้องค์ประกอบการเต้นที่สง่างามและสง่างาม
การเล่นเครื่องดนตรีมีระเบียบแตกต่างกัน - เด็กผู้ชายเล่นกลอง ช้อน เด็กผู้หญิง - ระฆังและแทมบูรีน
เกมและเพลงเกี่ยวกับเด็กหญิงและเด็กชายมีส่วนช่วยในการพัฒนาความเข้าใจเรื่องเพศของเด็กและการยอมรับในเชิงบวก

กิจกรรมการแสดงละคร
หนึ่งในวิธีการของเพศศึกษาแสดงออกมาในกิจกรรมการแสดงละคร เครื่องแต่งกายของบุรุษและสตรี นิทานและบทกวี การแสดงละคร ผ่านการสังเคราะห์ดนตรี ถ้อยคำทางศิลปะ และการเต้นรำ ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญลักษณะบุคลิกภาพแบบดั้งเดิม - ความเป็นผู้หญิงสำหรับเด็กผู้หญิง และความเป็นชายสำหรับเด็กผู้ชาย หนึ่งในการสำแดงของแนวทางนี้คือการจัดวันหยุดเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย

พลศึกษา.
เด็กชายและเด็กหญิงเรียนด้วยกัน แต่วิธีการสอนมีความอ่อนไหวทางเพศ:
- ข้อแตกต่างในการเลือกท่าออกกำลังกายเฉพาะเด็กผู้หญิง (งานริบบิ้น) หรือเฉพาะเด็กผู้ชาย (งานเชือก)
- ความแตกต่างในระยะเวลาของบทเรียน (หญิงกระโดด 1 นาที, ชาย - 1.5)
- ความแตกต่างของปริมาณ (ผู้หญิงออกกำลังกาย 5 ครั้ง ชาย 10)
- ความแตกต่างในการสอนการเคลื่อนไหวของมอเตอร์บางอย่าง (การกระโดดด้วยเชือกนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กผู้หญิงและการขว้างในระยะไกล - สำหรับเด็กผู้ชาย สิ่งนี้ต้องใช้วิธีการที่แตกต่างกัน - การเลือกแบบฝึกหัดเตรียมการ, อุปกรณ์เสริม, วิธีการต่าง ๆ )
- ความแตกต่างในการเลือกอุปกรณ์ (ดัมเบลล์เบาสำหรับเด็กผู้หญิง, ดัมเบลล์ที่หนักกว่าสำหรับเด็กผู้ชาย)
- การปฐมนิเทศในอวกาศ (สำหรับเด็กผู้ชาย การมองการณ์ไกลเป็นลักษณะเฉพาะ สำหรับเด็กผู้หญิง - ใกล้ ตามนี้ เด็กผู้ชายจะได้รับการจัดสรรส่วนใหญ่ของห้องโถงมากกว่าเด็กผู้หญิง)
- ความแตกต่างในข้อกำหนดสำหรับคุณภาพของการออกกำลังกาย (เด็กชายต้องการจังหวะมากขึ้น, ความชัดเจน, เด็กผู้หญิง - ปั้น, ความสง่างาม)
- ในเกมกลางแจ้ง การกระจายบทบาทในทางใดทางหนึ่ง (หญิง - ผึ้ง เด็กชาย - หมี)
- เน้นว่ามีทั้งกีฬาชายและหญิง

เด็กหญิงและเด็กชายไม่สามารถเลี้ยงดูในลักษณะเดียวกันได้ แต่มีค่านิยมบรรทัดฐานของพฤติกรรมและข้อห้ามบางอย่างที่ทุกคนต้องเรียนรู้โดยไม่คำนึงถึงเพศซึ่งมีความสำคัญในสังคมใด ๆ ได้แก่ ความอดทนการเคารพตนเองและผู้อื่นความสามารถในการเลือกความสามารถในการแบกรับความรับผิดชอบความเมตตา

ประสบการณ์การสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่อย่างมีประสิทธิภาพ

หัวข้อ:"แนวทางทางเพศในการเลี้ยงดูและพัฒนาการเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส"

1. บทนำ
2. บทที่ 1 คุณสมบัติของเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน
3. บทที่ 2 การเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กอายุ 5-7 ปี ตามลักษณะเพศของเด็กชายและเด็กหญิง
4. บทที่ 3 การจัดแนวทางทางเพศต่อเด็กในกิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆ
5. บทที่ 4
6. บทที่ 5. ประสิทธิผลของงานเกี่ยวกับการใช้แนวทางเพศสภาพในการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
7.บทสรุป
8. รายการบรรณานุกรม
9. แอปพลิเคชัน
10. ภาคผนวก 1 การวางแผนระยะยาวสำหรับการดำเนินการ GCD กับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสเกี่ยวกับการก่อตัวของอัตลักษณ์ทางเพศ
11. ภาคผนวก 2 รายชื่อเกมเพศสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส
12. ภาคผนวก 3 ไฟล์การ์ดเกมการสอนเรื่องเพศ
13. ภาคผนวก 4. การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง
14. ภาคผนวก 5. การให้คำปรึกษาสำหรับครู

การแนะนำ

มาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนชี้ให้เราซึ่งเป็นครูขององค์กรเด็กก่อนวัยเรียนไปสู่แนวทางเรื่องเพศในการเลี้ยงดูบุตร
เพศศึกษาเป็นการก่อตัวในเด็กของความคิดเกี่ยวกับชายและหญิงที่แท้จริง และนี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลตามปกติและมีประสิทธิภาพ ภายใต้อิทธิพลของนักการศึกษาและผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนต้องเรียนรู้บทบาททางเพศหรือรูปแบบพฤติกรรมทางเพศที่บุคคลยึดถือ เพื่อให้เขาถูกกำหนดให้เป็นผู้หญิงหรือผู้ชาย
แนวทางทางเพศในการศึกษาเป็นแนวทางส่วนบุคคลในการแสดงอัตลักษณ์ของเด็ก ซึ่งในอนาคตจะทำให้บุคคลมีอิสระในการเลือกและการตระหนักรู้ในตนเองมากขึ้น ช่วยให้มีความยืดหยุ่นเพียงพอและสามารถใช้พฤติกรรมที่เป็นไปได้ต่างๆ ได้
ความเกี่ยวข้องของเพศศึกษาในขณะนี้เป็นเรื่องใหญ่เพราะ ทิศทางของโครงการเพศศึกษายังคำนึงถึงความจริงที่ว่าสังคมสมัยใหม่ต่อต้านความจริงที่ว่าชายและหญิงมีเพียงชุดของข้อได้เปรียบตามเพศของพวกเขาเท่านั้น เพศศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียนเรียกร้องความจริงที่ว่าเราทุกคนต้องการให้เด็กผู้ชายแสดงให้เห็นไม่เพียงแต่เจตจำนงและกล้ามเนื้อที่ไม่ย่อท้อเท่านั้น นอกจากนี้เรายังต้องการให้เด็กผู้ชายและผู้ชายแสดงน้ำใจ อ่อนโยน อ่อนไหว สามารถแสดงความเป็นห่วงเป็นใยต่อผู้อื่นได้ และผู้หญิงจะสามารถพิสูจน์ตัวเองสร้างอาชีพได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่สูญเสียความเป็นผู้หญิง
การศึกษาที่หลากหลายในเด็กก่อนวัยเรียนนั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน ขึ้นอยู่กับตัวอย่างพฤติกรรมของผู้หญิงและผู้ชายที่ชายร่างเล็กมักพบในครอบครัว ผู้ปกครองหลายคนชี้ไปที่ช่วงเวลาแห่งการศึกษานี้และเชื่อว่าไม่จำเป็นต้องทำอย่างอื่นอีก เด็กจะคัดลอกบทบาททางเพศของตนโดยอัตโนมัติ ปัญหาคือมักเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กสมัยใหม่ที่จะเลี้ยงดูตนเองได้ เช่น พ่อไม่ค่อยอยู่บ้าน และแม่ก็มีความเกี่ยวข้องกับทั้งสองเพศพร้อมกัน หรือตัวอย่างกับพ่อไม่มีเลย ทางออกที่แท้จริงของสถานการณ์ที่น่าเศร้านี้คือการศึกษาเรื่องเพศศึกษา
เป้า:เพื่อระบุเงื่อนไขสำหรับการเลี้ยงดูและพัฒนาการที่สมบูรณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสโดยคำนึงถึงแนวทางทางเพศ
สมมติฐาน- สันนิษฐานว่าการจัดแนวทางทางเพศในการเลี้ยงดูและพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงจะมีผลดีต่อพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็ก
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการจัดแนวทางทางเพศในการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
หัวข้อของการวิจัยเป็นลักษณะเฉพาะขององค์กรของแนวทางเพศในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
งาน:
1. เพื่อวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎีเกี่ยวกับแนวทางทางเพศในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส
2. ดำเนินการวินิจฉัยอินพุตเพื่อระบุเพศของนักเรียนและผู้ปกครอง
3. เพื่อจัดทำแผนงานเฉพาะเรื่องและระยะยาวสำหรับแนวทางเรื่องเพศในการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
4. การศึกษาและพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงโดยคำนึงถึงแนวทางเพศสภาพ
5. ดำเนินการวินิจฉัยขั้นสุดท้ายเพื่อระบุเพศของนักเรียนและผู้ปกครอง

บทที่ 3 การจัดแนวทางทางเพศต่อเด็กในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

กลไกของเพศศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเทคโนโลยีที่เน้นบุคลิกภาพ: วิธีการ วิธีการ รูปแบบ
หมายถึงการละเล่นพื้นบ้าน นิทาน สุภาษิต คำพูด เพลงกล่อมเด็ก ฯลฯ สิ่งเหล่านี้มีส่วนช่วยในการเรียนรู้ประสบการณ์บทบาททางเพศ ค่านิยม ความหมาย และรูปแบบพฤติกรรม กล่าวอีกนัยหนึ่งพวกเขากำหนดการพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมและศีลธรรมที่เป็นลักษณะของทั้งเด็กชายและเด็กหญิง
วิธีการคือการสนทนาเชิงจริยธรรมเพื่อการพัฒนาองค์ความรู้ สถานการณ์ปัญหาที่จัดเป็นพิเศษ การเล่นเกมและบทสนทนาจริง การแสดงละคร การจำลอง เกมการเล่นตามบทบาทสมมติ การแสดงละคร โครงเรื่อง สัญลักษณ์ การจำลองสถานการณ์สำคัญ แผนงาน เกมการแข่งขัน การแข่งขัน แบบทดสอบ การแข่งขัน. .
รูปแบบขององค์กรคือเกม การรับรู้ทางปัญญา การไตร่ตรอง การทดลอง การสืบค้นปัญหา ฯลฯ กระบวนการแบบองค์รวมของการศึกษาตามบทบาททางเพศคือระบบที่สร้างขึ้นตามตรรกะบางอย่าง
ฉันใช้วิธีทางเพศในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเวลาสามปีโดยเริ่มจากกลุ่มกลางของ MBDOU MO Krasnodar "Center - Kindergarten No. 23"
ฉันเริ่มทำงานเมื่อต้นปีการศึกษากับลูกในกลุ่มกลาง
งานเริ่มต้นด้วยการสร้างสภาพแวดล้อมแบบหัวเรื่อง-เชิงพื้นที่ในกลุ่ม สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุไม่เพียงแต่ให้กิจกรรมประเภทต่างๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (ร่างกาย ขี้เล่น จิตใจ ฯลฯ) แต่ยังเป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมอิสระ โดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศด้วย บทบาทของผู้ใหญ่ในกรณีนี้คือการเปิดโอกาสให้เด็กชายและเด็กหญิงได้รับโอกาสด้านสิ่งแวดล้อมอย่างเต็มรูปแบบและชี้นำความพยายามของพวกเขาในการใช้องค์ประกอบส่วนบุคคลโดยคำนึงถึงเพศและลักษณะส่วนบุคคลและความต้องการของเด็กแต่ละคน ในการออกแบบระดับกลางและตอนนี้เป็นกลุ่มอาวุโส ฉันใช้เครื่องหมายความแตกต่างระหว่างเพศที่ง่ายที่สุด ในห้องส้วมนั้น ภาพวาดของเด็กชายและเด็กหญิงถูกวางไว้ที่ประตูห้องน้ำ เพื่อระบุว่าใครควรใช้ส้วมชนิดใด และทำแบบเดียวกันเหนืออ่างล้างหน้า พื้นที่เล่นใช้แท็กสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง ในกลุ่มสำหรับกิจกรรมการเล่นของเด็กชายและเด็กหญิงมีการจัดสรรพื้นที่ต่าง ๆ โดยเลือกของเล่นโดยคำนึงถึงเพศ แต่ยังจัดให้มีสถานที่สำหรับกิจกรรมร่วมกัน กิจกรรมร่วมกันมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับตัวแทนของเพศตรงข้ามสองกิจกรรม กิจกรรมทางวิชาชีพของชายและหญิง ครอบครัวและครัวเรือน และวัฒนธรรมคุณธรรมและจริยธรรม แนวทางทางเพศสะท้อนให้เห็นในกลุ่มของฉันเมื่อจัดกิจกรรมการทำงานประเภทต่างๆ
ฉันพยายามเพิ่มพูนความรู้ให้เด็กๆ สนทนาโดยใช้ภาพประกอบ นิยาย คิดผ่านสถานการณ์ที่มีปัญหาด้วยเนื้อหาที่มีจริยธรรม เกมการสอนน่าสนใจมาก: "ใครชอบทำอะไร", "เพื่อใคร", "ฉันกำลังเติบโต", "เรามีอะไรที่เหมือนกัน, เราแตกต่างกันอย่างไร", "ฉันเป็นแบบนี้เพราะ ... ", "จะเป็นใคร" , "แต่งตัวให้หนุ่มๆ แต่งตัวสาว"
ในวัยอนุบาล กิจกรรมหลักคือเกม ในเกมสวมบทบาท เด็กเรียนรู้พฤติกรรมทางเพศ เด็กมีบทบาทและปฏิบัติตามบทบาทที่ยอมรับ ในเกมคุณจะเห็นว่าเด็กชายและเด็กหญิงแตกต่างกันอย่างไร เด็กผู้หญิงชอบเล่นเกมเกี่ยวกับครอบครัวและหัวข้อในชีวิตประจำวัน และเด็กผู้ชายก็ส่งเสียงดังและเต็มไปด้วยการเคลื่อนไหว ในกลุ่มกลางมีการสร้างเงื่อนไขสำหรับเกม "ทหาร", "กะลาสี", "ไดรเวอร์", "ผู้สร้าง" ฯลฯ สำหรับสาวๆ มี "ร้านเสริมสวย" "มุมตุ๊กตา" พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นครบครัน
ในการเลี้ยงดูร่วมกันของเด็กชายและเด็กหญิง เราคิดว่าเป็นงานสอนที่สำคัญมากในการเอาชนะความแตกแยกระหว่างพวกเขาและจัดเกมร่วมกัน ในระหว่างที่เด็กสามารถแสดงร่วมกันได้ แต่ต้องสอดคล้องกับลักษณะทางเพศ เด็กชายสวมบทบาทชายและเด็กหญิงสวมบทบาทหญิง เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงสนุกกับการเล่นเกมสวมบทบาท "ครอบครัว", "ลูกสาว - แม่", "โรงเรียน", "โรงพยาบาล", "ร้านค้า", "รอแขก"
เกมพื้นบ้านมีความก้าวหน้าในแง่ของการเล่นในแง่มุมที่หลากหลายที่สุดของชีวิต ผู้กำกับเพลงช่วยเราในการเลือก ฉันใช้เกม "ในโรงตีเหล็ก", "ดูสิ เรามีบางอย่างในโรงงาน", "ในป่ามืด", "เจ้าหญิงปริ๊นเซ", "แม่มีลูกสาวสิบสองคน", "เราเต้นรำกันเป็นวงกลม!", โกลเดนเกต นกนางแอ่น และเหยี่ยว
กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่ชื่นชอบสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง โดยเฉพาะเด็กผู้ชายชอบทำงานกับนักออกแบบ มีชุดก่อสร้างต่างๆ มากมายในกลุ่ม และในกลุ่มอาวุโส นักออกแบบที่มีรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ถูกซื้อ มีการซื้อกระเบื้องโมเสคที่แตกต่างกันมากมายสำหรับเด็กผู้หญิง
การแนะนำเทคโนโลยีทางเพศในกลุ่มเกิดขึ้นผ่านเกมพื้นบ้าน, นิทาน, สุภาษิต, คำพูด, นิทานพื้นบ้านของมารดา
นิทานเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปลูกฝังความรักต่อเพื่อนบ้าน สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงสะท้อนถึงข้อกำหนดของศีลธรรมอันดีของประชาชนเท่านั้น แต่ยังได้ยกตัวอย่างพฤติกรรมทางศีลธรรมด้วย นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Tiny - Khavroshechka", "Morozko", "Needlewoman and Sloth", "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka", "Ivan the Tsarevich", "Princess the Frog", "Koschey the Immortal" สามารถเข้าถึงได้และใกล้เคียงกับ เด็กโต “ Finist เป็นเหยี่ยวที่ชัดเจน”, “ ข้าวต้มจากขวาน”, “ Ilya Muromets” เป็นต้น นิทานสอนให้เด็กชายและเด็กหญิงเชื่อฟัง รักบ้านเกิดเมืองนอน ผู้คน สอนพวกเขาให้เคารพพ่อแม่ มีน้ำใจ ยุติธรรม
สุภาษิตและคำพูดเป็นกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมชนิดหนึ่ง ซึ่งเป็นชุดของความประพฤติ ใช้ตลอดทั้งวัน ตัวอย่างเช่น: "ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกันและวิญญาณอยู่ในสถานที่", "ลูกชายของฉัน แต่เขามีความคิดของตัวเอง", "สำหรับเจ้าของที่ดีและวันนี้มีขนาดเล็ก", "เคียวเป็นสาวงาม" , “ถ้าไม่มีความกล้าหาญ คุณจะไม่ยึดป้อมปราการ”, “ สุนัขเห่าใส่ผู้กล้าหาญ แต่กัดคนขี้ขลาด ฯลฯ ฉันได้สร้างโฟลเดอร์
ฉันเต็มใจใช้การสร้างแบบจำลองเกมและการพยากรณ์สถานการณ์ในกระบวนการศึกษา การพยากรณ์ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเด็ก ๆ จะได้รับสถานการณ์ที่จำเป็นต้องทำนายการกระทำของพวกเขา ใช้วิธีสถานการณ์ปัญหา “ก่อนที่คุณจะทำอะไร ให้คิดว่า: คุณเป็นใคร - เด็กชายหรือเด็กหญิง? เด็กชาย (เด็กหญิง) ควรประพฤติตนอย่างไรเพื่อไม่ให้เกิดปัญหา?
ตัวอย่างเช่น: Tanya และ Katya ไม่ได้แชร์รถเข็นเด็ก
- จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีใครยอมแพ้?
- จะแก้ไขสถานการณ์นี้ได้อย่างไร?
การสร้างแบบจำลอง - แต่ละสถานการณ์รวมถึงปัญหาและชุดของการกระทำที่เด็กได้รับสิทธิ์ในการเลือก
ตัวอย่างเช่น คริสติน่ามีวันเกิด คุณ: - วาดรูปให้เธอ - แสดงความยินดีกับเธอ - ไม่ต้องสนใจ;
โดยคำนึงถึงความแตกต่างในการพัฒนาการทำงานของมอเตอร์ของเด็กชายและเด็กหญิง เราใช้แนวทางที่แตกต่างในกระบวนการพลศึกษา ลักษณะเฉพาะของความแตกต่างนี้คือเด็กหญิงและเด็กชายไม่ได้แยกจากกัน แต่ในกระบวนการของกิจกรรมที่จัดเป็นพิเศษ คุณสมบัติทางกายภาพได้รับการพัฒนาซึ่งถือว่าเป็นผู้หญิงหรือผู้ชายล้วนๆ ในชั้นเรียนดังกล่าว เราใช้เทคนิควิธีการต่อไปนี้เพื่อพิจารณาลักษณะทางเพศของเด็กก่อนวัยเรียน:
ความแตกต่างในการเลือกแบบฝึกหัดสำหรับเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิงเท่านั้น (เด็กผู้ชายทำงานบนเชือกหรือวิดพื้นและเด็กผู้หญิงที่มีริบบิ้น, ห่วง)
ความแตกต่างของขนาดยา (วิดพื้นเด็กผู้ชาย 10 ครั้งและเด็กผู้หญิง -5);
ความแตกต่างในการสอนการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ที่ซับซ้อน (การขว้างปาทางไกลนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กผู้ชายและในทางกลับกัน การกระโดดเชือกสำหรับเด็กผู้หญิง)
การกระจายบทบาทในเกมกลางแจ้ง (เด็กผู้ชายคือหมี และเด็กผู้หญิงคือผึ้ง)
ความแตกต่างในการประเมินกิจกรรม (สำหรับเด็กผู้ชาย สิ่งที่ได้รับการประเมินในกิจกรรมเป็นสิ่งสำคัญ และสำหรับเด็กผู้หญิงที่ประเมินพวกเขาและอย่างไร)
เน้นความสนใจของเด็กในกีฬาชายและหญิง.
ในกลุ่มของฉัน งานกำลังดำเนินการจัดมุมกีฬาในกลุ่มตามความต้องการของเด็กชายและเด็กหญิง ฉันพยายามคำนึงถึงความสนใจของพวกเขาให้มากที่สุด
ดนตรีเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างพฤติกรรมตามบทบาททางเพศของเด็ก ในการเรียนดนตรี การทำงานด้านเพศศึกษาสามารถติดตามได้ในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ เมื่อเรียนรู้การเต้น (waltz, polka, square dance) เด็กชายจะเชี่ยวชาญทักษะของคู่หูชั้นนำ ในขณะที่เด็กผู้หญิงมุ่งเน้นไปที่ความสง่างาม ความสง่างาม และความนุ่มนวลของการเคลื่อนไหว ในการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ เราใช้แนวทางที่แตกต่าง: เด็กผู้ชายเรียนรู้การเคลื่อนไหวที่ต้องการความแข็งแกร่งของผู้ชาย ความคล่องแคล่ว (นักขี่ ทหารผู้กล้าหาญ) เด็กผู้หญิงถูกครอบงำด้วยความนุ่มนวล การเคลื่อนไหวที่นุ่มนวล (การเต้นรำเป็นวงกลม การออกกำลังกายด้วยดอกไม้ ริบบิ้น ลูกบอล)
เพลงและเกมเกี่ยวกับเด็กชายและเด็กหญิงมีส่วนในการพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับเพศของพวกเขา ความช่วยเหลือที่ประเมินค่าไม่ได้ในการแก้ปัญหาการเลี้ยงดูเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของพวกเขานั้นจัดทำโดยคติชนวิทยา (บทกวี, สาก, คำพูดล้อเลียน, เกมพื้นบ้าน) การเรียนรู้ลักษณะบุคลิกภาพแบบดั้งเดิม: ความเป็นชายในเด็กผู้ชายและความเป็นผู้หญิงในเด็กผู้หญิงนั้นได้รับความช่วยเหลือจากอิทธิพลเช่นคำทางศิลปะ (เทพนิยาย มหากาพย์ บทกวี เรื่องราว) และองค์ประกอบของเครื่องแต่งกายชายและหญิง เราใช้ทั้งหมดนี้อย่างเต็มที่ในการแสดงละคร
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หลัก: สิ่งเร้าทางสายตาสำหรับเด็กชายและการได้ยิน - สำหรับเด็กผู้หญิง คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานสร้างสรรค์สำหรับเด็กผู้หญิงและบ่งชี้ถึงหลักการของการใช้งานสำหรับเด็กผู้ชายเท่านั้น การพัฒนาทักษะเชิงพื้นที่ของเด็กผู้หญิงการเปิดใช้งานงานกับนักออกแบบในกิจกรรมร่วมกับเด็กผู้ชาย
กิจกรรมการผลิตก็มีแง่มุมทางเพศเช่นกัน ลูก ๆ ของฉันทั้งในกลุ่มกลางและในกลุ่มอาวุโสวาดครอบครัวของพวกเขาจากภาพวาดเหล่านี้คุณสามารถกำหนดได้ว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบในครอบครัว บทบาทของพ่อแม่ในครอบครัวคืออะไร? เด็ก ๆ ก็วาดภาพเหมือนของแม่ด้วย ทุกวันหยุดเด็กๆ จะมอบของขวัญให้พ่อแม่ ปู่ ย่า ตา ยาย และในวันวาเลนไทน์ เด็กชายคนหนึ่งมอบ "วาเลนไทน์" ให้กับผู้หญิงคนหนึ่ง เด็ก ๆ ชอบแอปพลิเคชั่นนี้มาก เด็กผู้หญิงชอบตัดดอกไม้ และเด็กผู้ชายชอบเรือ
เพื่อดำเนินงานด้านเพศศึกษาของเด็ก เธอได้พัฒนาการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับส่วนต่างๆ:
1. “ชายและหญิง - พวกเขาคืออะไร? »
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทและการจ้างงานของชายและหญิงในครอบครัว เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขา พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพชายและหญิงเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของตัวละคร
2. “ฉันเป็นเด็กผู้ชาย เป็นผู้ชายในอนาคต
ฉันเป็นผู้หญิง ผู้หญิงในอนาคต
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความเป็นชายและความเป็นผู้หญิง ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับบทบาทของผู้หญิงและผู้ชายในอนาคต
3. "อัศวินน้อยและเจ้าหญิงน้อย"
วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมความคิดของความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง - ทั้งในด้านรูปร่างหน้าตาและพฤติกรรม พัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสาร
วิธีการและเทคนิคในการสร้างตัวแทนทางเพศในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนคือ: การสนทนา (เกี่ยวกับครอบครัว, เกี่ยวกับอาชีพชายและหญิง); กับเด็กผู้ชายกับเด็กผู้หญิงตามวรรณกรรมศิลปะ); เกม (วาจา: "ความปรารถนา", "คำพูดที่สุภาพ"; การสอน: "วิชาชีพ. สมาคม", "โรงรถตลก", "เก็บกระเป๋าเดินทางของคุณ", "ครึ่งถึงครึ่ง"; มือถือ: "ตะขาบ", "ม้าหมุน"; เกมออกกำลังกาย : "แผนงาน", "ใครอยู่ในใจคุณ"; สวมบทบาท: "โพลีคลินิก", "ครอบครัว", "คาเฟ่"); การจัดกิจกรรมร่วมกัน (กิจกรรมทางปัญญา การสื่อสาร วัฒนธรรมทางกายภาพ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ดนตรี วันหยุด และความบันเทิง)
เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมโครงการ ดำเนินโครงการองค์ความรู้และความคิดสร้างสรรค์: "เด็กชายและเด็กหญิง" เป้าหมายของโครงการคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลและในครอบครัวโดยคำนึงถึงการรับรู้เรื่องเพศ ผลการดำเนินโครงการ ได้แก่ เทศกาลดนตรี งานสร้างสรรค์ของเด็ก "ภาพเหมือนของพ่อ" และ "ภาพเหมือนของแม่", "ช่อดอกไม้สำหรับแม่" นิทรรศการภาพถ่าย
ให้ความสนใจกับงานของผู้ปกครองในเรื่องนี้: มีการสร้างมุมข้อมูลเกี่ยวกับเพศศึกษาซึ่งมีการแนะนำระเบียบวิธี "เด็กชายและเด็กหญิง" โฟลเดอร์ "ผู้หญิงในอนาคตหรือวิธีการเลี้ยงเด็กผู้หญิงอย่างถูกต้อง" และ "ชายในอนาคต" , หรือ How to Raise a Boy Correctly” จะปรากฏขึ้น คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "วิธีเลี้ยงลูกชายและลูกสาว", "เกมสำหรับเด็กเป็นเรื่องที่จริงจัง"
มีการจัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองในวันหยุด “มาเลยพ่อ! "แม่ของฉันดีที่สุด" เป้าหมายหลักของกิจกรรมร่วมกันทั้งหมดคือการให้ผู้ปกครองมีความรู้ในการเลี้ยงดูบุตรของตนเอง สนใจปัญหาเรื่องเพศศึกษา เพื่อกระตุ้นการแก้ไขตำแหน่งทางการศึกษา
เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของงาน การวินิจฉัยระดับความรู้และความคิดได้ดำเนินการสำหรับงานทั้งหมดของการพัฒนาเพศของเด็ก ซึ่งแสดงให้เห็นว่าระดับการพัฒนาของเด็กผู้หญิงสูงกว่าเด็กผู้ชาย ขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เพิ่มขึ้นปริมาณความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของบทบาททางสังคมของชายและหญิงเพิ่มขึ้น วัฒนธรรมพฤติกรรมและการสื่อสารของเด็กเติบโตขึ้น เด็กผู้ชายเริ่มใส่ใจผู้หญิงมากขึ้น และเด็กผู้หญิงก็เป็นมิตรกับเด็กผู้ชาย
โดยสรุปฉันขอเน้นว่าสิ่งที่เราหว่านในใจเด็กในวันนี้พวกเขาจะให้หน่อดังกล่าวในอนาคต

บทสรุป

จากประสบการณ์ของฉัน ฉันได้แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ได้รับโอกาสพิเศษที่จะได้รับความรู้เชิงเพศผ่านการทำความคุ้นเคยกับบทบาทของเด็กชายและเด็กหญิงในสังคม โดยปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมที่มีอยู่ในเพศชายและเพศหญิง ผ่านความคุ้นเคยกับชื่ออาชีพของผู้ปกครอง ชื่อชายและหญิง ชื่อรายการเสื้อผ้าบุรุษและสตรี เครื่องมือที่จำเป็นสำหรับผู้คนในอาชีพต่าง ๆ ทำความรู้จักกับชื่อสายสัมพันธ์ในครอบครัว การอ่านงานศิลปะที่มุ่งเป้าไปที่เด็กผู้หญิงและ เด็กชาย เด็ก ๆ สร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างและพัฒนาคำศัพท์ ความรู้นี้ช่วยให้เด็กตระหนักถึงเพศของเขากำหนดตำแหน่งของเขาในสังคมสมัยใหม่
เราสร้างความสามารถในการดูแลเด็กเพศตรงข้ามและความเอาใจใส่ในเด็กความสามารถในการแยกแยะสถานะทางอารมณ์ของเพื่อนเพศตรงข้ามรวมถึงขั้วโลก เด็กเรียนรู้ที่จะมีบทบาททางสังคมที่หลากหลาย (แม่ พ่อ ช่างทำผม ทำอาหาร ฯลฯ) ตามเพศ ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม เด็ก ๆ จะพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเองกับสมาชิกในครอบครัวตามเพศของพวกเขา
สรุปแล้ว เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าอิทธิพลของแนวทางทางเพศต่อการเลี้ยงดู พัฒนาการ และการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นมีขนาดใหญ่มาก ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะพัฒนา:
1. พฤติกรรมทางเพศ
2. ทักษะด้านอัตลักษณ์ทางเพศและการขัดเกลาทางเพศของเด็กก่อนวัยเรียน
3. คุณธรรมที่เป็นที่ยอมรับในสังคม
4. พัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูด
5. การคิด ความจำ จินตนาการพัฒนา
จากผลของกิจกรรมภาคปฏิบัติเรื่องการใช้แนวทางทางเพศในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กอายุ 5-7 ปี เราสามารถสรุปได้ว่าปัญหานี้แก้ไขได้ไม่เฉพาะในห้องเรียน แต่ยังรวมถึงชีวิตประจำวันด้วยและขึ้นอยู่กับ วิธีการ วิธีการ และเทคนิคการจูงใจเด็ก การเพิ่มระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปแบบพฤติกรรมทางเพศที่เพียงพอเป็นไปได้หากใช้วิธีการที่เป็นระบบ รูปแบบการทำงานแบบแบ่งส่วนและแบบวงกลม ใช้วิธีการและเทคนิคที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ การใช้เทคโนโลยีใหม่ในองค์กรของการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาตามบทบาททางเพศของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถบรรลุผลในเชิงบวกได้
ปัญหาของการขัดเกลาทางเพศเป็นหนึ่งในปัญหาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในบริบททั่วไปของทิศทางหลักของการศึกษาและการศึกษา ความเฉพาะเจาะจงของกระบวนการขัดเกลาทางเพศของเด็กทำให้สามารถพิจารณางานเรื่องเพศศึกษาอยู่แล้วในวัยก่อนวัยเรียนว่าชอบด้วยกฎหมาย และต้องมีความต่อเนื่องในขั้นอื่นๆ ของพัฒนาการของเด็ก การจัดการศึกษาบทบาททางเพศควรดำเนินการในรูปแบบของระบบการสอนแบบองค์รวมที่ไม่อนุญาตให้ประเมินองค์ประกอบใด ๆ ต่ำเกินไป การทำงานด้านการศึกษาตามบทบาทเพศต้องการการฝึกอบรมครูที่มีคุณสมบัติสูง และการศึกษาด้านการสอนของผู้ปกครอง
การจัดระเบียบชีวิตเด็กในโรงเรียนอนุบาลโดยคำนึงถึงความแตกต่างทางเพศเด็กสนใจเป็นอย่างมาก พวกเขามีความยินดีอย่างยิ่งในกิจกรรมต่าง ๆ รับบทบาทที่เหมาะสม
อันเป็นผลมาจากการทำงานขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ขยายความสนใจในคนใกล้ชิดความสัมพันธ์ของพวกเขาเพิ่มขึ้นมันเป็นเรื่องธรรมดาที่จะแสดงความสนใจความสุภาพต่อกัน
ความคิดเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศนั้นกว้างขึ้น: บางคนมีผมเปีย ชุดและกระโปรง เสียงที่อ่อนโยนและน่ารัก คนอื่นๆ ชอบเล่นฟุตบอล ไม่สวมเครื่องประดับ “พูดด้วยเสียงเบส” และชอบวิ่ง ฉันอยากเป็นเพื่อนกับผู้หญิงที่อ่อนโยน ร่าเริง ฉลาด สวย และเพื่อนที่ดีที่สุดจะออกมาจากเด็กผู้ชายที่กล้าหาญ ขยัน กองหลังและมีจินตนาการ
ฉันจะทำงานนี้ต่อไปในกลุ่มเตรียมการ ในอนาคตฉันวางแผนที่จะทำงานเกี่ยวกับการสร้างคุณสมบัติบูรณาการของบุคลิกภาพของนักเรียนโดยคำนึงถึงแนวทางทางเพศตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน
เราวางแผนที่จะเตรียมและจัดวันหยุด - การแข่งขันของเจ้าชายและเจ้าหญิงตัวน้อยซึ่งเน้นที่คุณสมบัติชายและหญิงที่ดีที่สุด
ฉันหวังว่าเด็กเหล่านี้จะเติบโตขึ้นมาเป็นผู้พิทักษ์ที่แท้จริงและคอยปลอบโยนในเวลาที่เหมาะสม
ฉันจะทำงานกับผู้ปกครองเรื่องเพศศึกษาต่อไป ฉันวางแผนที่จะจัดระเบียบงานของสโมสรครอบครัว รูปแบบการทำงานนี้มีประสิทธิภาพมากในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ในการพัฒนานิสัยเชิงบวก
ช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่ครูและผู้ปกครองต้องเข้าใจเด็กและช่วยให้เขาค้นพบโอกาสพิเศษที่มอบให้เขาตามเพศหากเราต้องการให้การศึกษาแก่ผู้ชายและผู้หญิงไม่ใช่สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีเพศที่สูญเสียข้อได้เปรียบ ของเพศของตน
ฉันคิดว่าการทำงานร่วมกันของเราจะช่วยให้เด็กๆ ในกลุ่มของฉันกลายเป็นคนจริงๆ