เรื่องย่อของการศึกษาสิ่งแวดล้อมศึกษา บทคัดย่อบทเรียนนิเวศวิทยาในศูนย์นิเวศการศึกษาเพิ่มเติม

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

"อนุบาลปีที่ 16"

สรุป GCD เรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มกลาง เรื่อง ใครอยู่ในป่า?

เรียบเรียงโดย: อาจารย์

MBDOU "อนุบาลหมายเลข 16"

มาโยโรวา เอส.เอ็น.

เมืองโบโกรอดสค์ 2559

เรื่องย่อ GCD เรื่อง สิ่งแวดล้อมศึกษาในกลุ่มกลาง.

หัวข้อ: "ใครอยู่ในป่า?"

เป้า: รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่า (หมี กระรอก กระต่าย สุนัขจิ้งจอก) ถิ่นที่อยู่อาศัย การเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว

งาน:

ทางการศึกษา: ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการจำแนกวัตถุ

การพัฒนา: เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติ จินตนาการที่สร้างสรรค์ การคิด

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อชีวิตของสัตว์รอบข้าง

สิ่งอำนวยความสะดวก: หมวกหน้ากาก: หมี, กระต่าย, กระรอก, สุนัขจิ้งจอก; ภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ขนาดใหญ่ d / และ "รวบรวมภาพ" วัสดุสำหรับการใช้งาน กาว ผ้าเช็ดปาก การนำเสนอ "ตั้งชื่อด้วยคำเดียว" การบันทึกเสียง "เสียงแห่งธรรมชาติ"

วิธี:

วาจา: คำถามสำหรับเด็ก ปริศนาเกี่ยวกับชาวป่า

ทัศนวิสัย: การตรวจสอบภาพสัตว์ป่าและที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า

การปฏิบัติ: แบบฝึกหัดการหายใจ d / และ "ตั้งชื่อเป็นคำเดียว", d / และ "เก็บภาพ", p / และ "กระต่ายสีเทากำลังนั่งอยู่"

เกม: สถานการณ์ของเกม

งานคำศัพท์:กลวง, ถ้ำ, หลุม, ถ้ำ.

งานเบื้องต้น:สำรวจสัตว์ป่าจำลองป่าไม้

จังหวะ:

(เด็ก ๆ ไปที่ห้องนิเวศวิทยา ครูสวมหมวกสัตว์ป่าให้เด็กแต่ละคน: หมี กระรอก กระต่าย สุนัขจิ้งจอก เสียงดนตรีจากป่า)

นักการศึกษา: สวัสดีชาวป่า! ลูกหมี กระต่าย กระรอก สุนัขจิ้งจอก!

เด็ก ๆ : สวัสดี!

ครู: พวกคุณฟังฉันจะเดาปริศนาให้คุณแล้วคุณก็ลองเดาดู

เขานอนหลับตลอดฤดูหนาว

เขาดูดอุ้งเท้าขวาของเขา

และตื่นขึ้น - เริ่มคำราม

สัตว์ร้ายแห่งป่าแห่งนี้...

(หมี)

ปุยและสีแดง

อาศัยอยู่บนต้นไม้

ฟันแข็งแรง

ถั่วกำลังเคี้ยวทุกอย่าง

(กระรอก).

ไอ้แดงนี่.
ในเทพนิยายเขาหลอกลวงทุกคนอย่างช่ำชอง
จับเป็ดและกระต่าย!
อย่าไปโดนฟันเธอนะ!

(ฟ็อกซ์)

นี่คือสัตว์ป่าชนิดใด?

เขาสวมเสื้อคลุมสีขาวในฤดูหนาว

ทุกคนกลัวสัตว์ร้าย

เขาชื่ออะไร?

(กระต่าย)

นักการศึกษา: วันนี้ฉันมาเยี่ยมคุณที่ชายป่า คุณบอกฉันว่าคุณอาศัยอยู่ในป่าอย่างไร?

เด็ก ๆ : มาคุยกันเถอะ

นักการศึกษา:: จากนั้นไปที่บ้านของคุณแต่ละคน (ในห้องมีรูปที่อยู่อาศัยของสัตว์: รู, โพรง, ถ้ำ, พุ่มไม้ มีเก้าอี้ใกล้บ้านแต่ละหลังมีเด็ก ๆ นั่งบนนั้น)

นักการศึกษา: กระรอกบ้านของคุณชื่ออะไร?

เด็ก ๆ : กลวง

นักการศึกษา: กระต่ายคุณอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ: เราอาศัยอยู่ใต้พุ่มไม้

นักการศึกษา: สุนัขจิ้งจอกบ้านของคุณชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: เราอาศัยอยู่ในหลุม

นักการศึกษา: ลูกหมีคุณอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ : ในถ้ำ

นักการศึกษา: ถึงสัตว์ป่า บอกฉันหน่อยว่าคุณทำอะไรในฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก ๆ : เก็บอาหาร ขุนให้อ้วน ฯลฯ

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณแสดงว่าคุณกำลังเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว (ใกล้กับ "สัตว์" แต่ละประเภทมีงานต่าง ๆ ตามแผนต่อไปนี้: กระรอกติดกาวบนด้ายที่วาดไว้บนโพรง เห็ด หมีมองหาราสเบอร์รี่รอบ ๆ ห้องแล้วติดไว้ในกล่อง กระต่ายทาสีกิ่งไม้ ก สุนัขจิ้งจอกมองหาหนูรอบห้องแล้วเกาะติดกับมิงค์)

เด็ก ๆ: ทำงานและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา

นักการศึกษา: คุณมีความกังวลมากแค่ไหนในฤดูใบไม้ร่วง! ไม่มีเวลาแม้แต่จะพักผ่อน ฉันขอแนะนำให้คุณออกกำลังกายอย่างสนุกสนาน (เสียงดนตรี เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามเสียงเพลง)

“เกมมือถือกระต่ายสีเทานั่ง”

(เด็กยืน)

กระต่ายสีเทานั่ง

และกระดิกหูของเขา

แบบนี้และแบบนี้

เขาขยับหูของเขา

(เด็ก ๆ นั่งลงยกมือเหมือนหูกระต่ายแล้วขยับ)

หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง

คุณต้องอุ่นอุ้งเท้าของคุณ

แบบนี้และแบบนี้

คุณต้องอุ่นอุ้งเท้าของคุณ

(เด็ก ๆ ยืนขึ้นและปรบมือ)

มันหนาวที่กระต่ายจะยืน กระต่ายต้องกระโดด

แบบนี้และแบบนี้

กระต่ายต้องกระโดด

(เด็ก ๆ กระโดดเข้าที่)

หมาป่ากลัวกระต่าย

บันนี่กระโดดแล้ววิ่งหนีไป

(เด็ก ๆ วิ่งและนั่งบนเก้าอี้)

เกมการสอน "ตั้งชื่อด้วยคำเดียว"

ครู: ดูที่หน้าจอ (เริ่มการนำเสนอ) ขอเรียกทุกสิ่งที่เราเห็นในคำเดียว

1. ผีเสื้อ, แมลงปีกแข็ง, ยุง, แมลงวัน, ผึ้ง, แมลงปอ - เหล่านี้คือ ... (แมลง);

2. เบิร์ช, โอ๊ค, สปรูซ - นี่คือ ... (ต้นไม้);

3. นกกิ้งโครง, นกบูลฟินช์, นกฮูก, นกกางเขน - เหล่านี้คือ ... (นก);

4. lingonberries, สตรอเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, ลูกเกดคือ ... (ผลเบอร์รี่)

การออกกำลังกายการหายใจ

ครู: ความสนใจความสนใจ! ประกาศการแข่งขันระหว่างสัตว์ป่า! มีนกตัวเล็ก ๆ อยู่บนโต๊ะ คุณต้องทำให้มันบินได้ (เด็ก ๆ เข้าแถวเป็นสองคอลัมน์ เข้าใกล้โต๊ะ เด็กแต่ละคนเป่านกเพียงครั้งเดียว ผลลัพธ์: นกตัวไหนจะบินได้ไกลที่สุด)

เกมการสอน "รวบรวมภาพ"

นักการศึกษา: ภารกิจต่อไป สัตว์ป่าแต่ละกลุ่มจะต้องรวบรวมภาพสัตว์อื่น (กระรอกรวบรวมรูปกระต่าย, กระต่าย - หมี, หมี - สุนัขจิ้งจอก, สุนัขจิ้งจอก - กระรอก) ใครทำก่อนก็ยกมือขึ้น

นักการศึกษา: พวกสัตว์ในป่าคุณบอกฉันอย่างน่าสนใจเกี่ยวกับตัวคุณเองแสดงให้เห็นสิ่งที่คุณทำในฤดูใบไม้ร่วง และตอนนี้ฉันเสนอให้นึกถึงสัตว์เหล่านั้นที่วันนี้ไม่สามารถมาเคลียร์เราได้ สัตว์อะไรหายไป?

ครู: ฟังปริศนา

ใครอากาศหนาวในฤดูหนาว

เดินโกรธหิว?

(หมาป่า)

เขามีเข็ม

เช่นเดียวกับในป่าบนต้นคริสต์มาส

อย่ารบกวนสัตว์!

เขาเต็มไปด้วยหนาม นี้...

(เม่น)

เด็ก ๆ : หมาป่าเม่น

ครู: ใช่แล้วดูรูปสิ บ้านของหมาป่าคือถ้ำ และลูกก็เป็นหมาป่า เม่นจะขุดโพรงในฤดูหนาวและจำศีล และตอนนี้สัตว์ป่าก็สามารถกลับคืนสู่ความเป็นเด็กได้อีกครั้ง (เด็ก ๆ ถอดหน้ากาก)

ผล:

นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้คุณชอบมาเยี่ยมฉันไหม? ถ้าชอบเราก็ตบเอง ถ้าไม่ชอบอะไรเราก็จะนั่งเงียบๆ วันนี้คุณเป็นใคร?

เด็ก ๆ: เราเป็นสัตว์ป่า

นักการศึกษา: ที่อยู่อาศัยของหมีชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: เบอร์โลกา

นักการศึกษา: ใช่แล้ว แต่กระรอกเหรอ?

เด็ก ๆ: ดูโพล

นักการศึกษา: และสุนัขจิ้งจอกล่ะ?

เด็ก ๆ: มิงค์

นักการศึกษา: แล้วใครจะจำการอยู่อาศัยของหมาป่าได้?

เด็ก ๆ: ถ้ำ

นักการศึกษา: แล้วกระต่ายล่ะ?

เด็ก ๆ: บุช

นักการศึกษา: แล้วเม่นจำศีลได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: เม่นขุดเข้าไปในตัวมิงค์

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกเขาจำทุกอย่างได้

ครู: คุณชอบสัตว์ไหม?

เด็ก ๆ: ความรัก.

นักการศึกษา: สัตว์คือน้องชายของเรา พวกเขาจำเป็นต้องได้รับความรักและการปกป้อง! มันไม่คุ้มค่าที่จะนำสัตว์ออกจากป่า เพราะตอนนี้คุณก็รู้แล้วว่าสัตว์ทุกตัวมีบ้านอยู่ในป่าและมีแม่ พ่อ หรือลูกเป็นของตัวเอง!

โครงร่างบทเรียนบูรณาการเรื่องนิเวศวิทยาในกลุ่มกลาง "เราจะปลูกต้นไม้"

เป้า:

การก่อตัวของการศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็กกลุ่มกลาง

เสริมสร้างความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับต้นไม้ (ประโยชน์ของธรรมชาติในโลกรอบตัวเรา)

งาน:

เพื่อปลุกเร้าให้เด็ก ๆ รู้สึกเบิกบานใจต่อหน้าความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของพวกเขา

เรียนรู้ที่จะรับรู้อารมณ์เนื้อหาของข้อความวรรณกรรม

เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ จินตนาการ; ความสามารถในการสื่อสาร;

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะผ่านการสร้างสถานการณ์ปัญหาในเกม

วิธีการและเทคนิค:

เกม;

ภาพ;

วาจา

วัสดุ: ภาพประกอบที่แสดงภาพต้นไม้ (แอปเปิล, เบิร์ช, โอ๊ค, เมเปิ้ล, ป็อปลาร์, เถ้าภูเขา, ต้นสน, เกาลัด), เค้าโครงที่แสดงโครงสร้างของต้นไม้, ภาพประกอบแสดงภาพต้นไม้และรถยนต์

อุปกรณ์: ไม้ขีด ขวาน เลื่อย ลูกบอล ขยะ มีดสำหรับเกม "อะไรที่ไม่สามารถเอาเข้าป่าได้" ดินสอสี แผ่นแนวนอน

งานเบื้องต้น: อ่านนิทาน “ความงามแห่งธรรมชาติ” สำรวจต้นไม้นานาชนิดเพื่อเดินเล่นหรือวาดภาพ บทสนทนา เพื่อสร้างความประทับใจทางศิลปะ

I. จิตยิมนาสติก "คนที่เป็นมิตร"

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรายิ้มให้กัน

(เพื่อนๆ ฉันจะยิ้มให้คุณ แล้วคุณจะยิ้มให้กันและที่ฉัน เพื่อให้เราอารมณ์ดี)

ครั้งที่สอง และตอนนี้โปรดนั่งดูว่าฉันนำอัลบั้มที่น่าสนใจมาให้คุณบ้าง ครอบครัวที่สนิทสนมกันมากเช่นคุณและฉันอาศัยอยู่ในอัลบั้มนี้ แต่เพื่อที่จะเห็นฮีโร่ของมันจำเป็นต้องไขปริศนาเกี่ยวกับฮีโร่แต่ละคน

ในหนังสือเล่มนี้ -

ดูด้วยตัวคุณเอง! - -

ภาพสด:

มีหางมีหนวด

พวกเขาสามารถวิ่งและบินได้

คลานและว่ายน้ำ

กัดแล้วจับ...

มีขนที่นี่

นอกจากนี้ยังมีขนนกอีกด้วย

เรียวมากและหลังค่อมด้วยซ้ำ

ดี, ชั่วร้าย,

ที่ดินน้ำ

พวกเขาเป็นใคร?

เดาเหรอ ... (สัตว์)

ใช่แล้ว หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ สัตว์ นก แมลงต่างๆ เข้ามาตั้งรกรากอยู่ในนั้น ฟังปริศนาอย่างระมัดระวังแล้วคุณจะเดาได้อย่างแน่นอนว่าเรากำลังพูดถึงใคร

ลูกบอลกำลังกลิ้งอยู่ในป่า

เขามีด้านที่เต็มไปด้วยหนาม

เขาล่าสัตว์ในเวลากลางคืน

สำหรับแมลงและหนู (เม่น ).

ป่าแห่งนี้เป็นสัตว์ชนิดใด

ฉันยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า -

หูใหญ่กว่าหัวกระต่าย ).

นี่คือความงามผมสีแดง

ก็ออกไปตามทาง

อยากเป็นที่ชื่นชอบของทุกคน

โค้งกลับ (สุนัขจิ้งจอก ).

ใครอากาศหนาวในฤดูหนาว

เดินโกรธหิว? (หมาป่า ).

ใครกระโดดบนต้นไม้อย่างช่ำชอง

และบินขึ้นไปบนต้นโอ๊กเหรอ?

ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง?

ใครตากเห็ดสำหรับฤดูหนาว (กระรอก ).

เธอมีตาโต

จงอยปากนักล่า - โครเชต์เสมอ

เธอบินในเวลากลางคืน

นอนบนต้นไม้เฉพาะช่วงกลางวัน (นกฮูก ).

แล้วนกตัวนี้คืออะไร?

ไม่ใช่อีกาไม่ใช่หัวนม

เกาะอยู่บนสุนัขตัวเมีย

ได้ยินไปทั่ว: "Ku-ku!" (นกกาเหว่า ).

ทำได้ดีมาก คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ได้อย่างถูกต้องแล้ว และตอนนี้คุณก็รู้แล้วว่าใครเป็นคนตั้งรกรากในหนังสือเล่มนี้ และบอกฉันทีว่าสัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหนตลอดเวลา? (ในป่า). เนื่องจากพวกมันอาศัยอยู่ในป่าตลอดเวลา เราจึงเรียกพวกมันว่าอะไร? (ป่า). น้องๆโปรดคิดหน่อย, อะไร เป็นป่าเหรอ? ใช่แล้ว ป่าคือต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพรมากมายที่เติบโตในที่เดียว แต่ไม่เพียงเท่านั้น... สัตว์ นก แมลง ยังคงอาศัยอยู่ในป่า ดังนั้นป่าไม้จึงเป็นตระกูลพืชและสัตว์ที่เป็นมิตรขนาดใหญ่

โอ้นี่คืออะไร? (จดหมายหลุดออกมาจากหนังสือ) จดหมายถึงเด็ก-พ่อมดจากสัตว์ป่า มาอ่านสิ่งที่พวกเขาเขียนถึงเรา:

" สวัสดีทุกคน! เราประสบอุบัติเหตุในป่า เนื่องจากมีคนประมาทกับไฟมาก จึงเกิดไฟขึ้น ต้นไม้ถูกไฟไหม้และตอนนี้เราไม่มีที่อยู่อาศัยแล้ว โปรดช่วยเราด้วย"

ชาวป่า.

พวกฉันรู้สึกเสียใจกับสัตว์ป่า คุณคิดว่าเราสามารถช่วยเหลือชาวป่าได้หรือไม่? แต่เป็น? (ปลูกป่าเพราะที่นี่คือบ้านของพวกเขา)

บ้านเปิดทุกด้าน

มุงด้วยหลังคาแกะสลัก

เข้ามาในบ้านสีเขียว.

คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น

พวกพ่อมดที่แท้จริงเท่านั้นที่ทำได้ หลับตาแล้วพูดคำวิเศษ: "หันหลังกลับ วนแล้วเราก็พบว่าตัวเองอยู่ในป่า" (วงกลม) พวกเขาเปิดตาของพวกเขา ที่นี่เราอยู่ในป่า นี่มันป่าอะไรเนี่ย? ช่างน่าเศร้าเหลือเกิน... คุณไม่ได้ยินเสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว เสียงหญ้าที่พลิ้วไหว คุณไม่ได้ยินเสียงเพลงของนก และเสียงแมลงร้อง ฉันคิดว่าถ้าเราปลูกป่าอย่างถูกต้อง ลมจะพัด ป่าก็จะเต็มไปด้วยใบไม้ สัตว์ต่างๆ นกและแมลงจะกลับมาที่นี่แน่นอนเพราะที่นี่คือบ้านของพวกเขา

จิตยิมนาสติก "เดินในป่า"

พวกเรามาจำไว้ว่าเรารู้จักพื้นหรือชั้นวางของป่าจำนวนเท่าใด (ตามที่เราเรียก)

ในป่ามีสามชั้น

กิน - ต้นคริสต์มาส - ต้นคริสต์มาส

สวรรค์อยู่บนต้นสน

ลงบนต้นคริสต์มาส - น้ำค้าง

("Firs" - ยืนบนเท้า ยกแขนขึ้น

"Yolki" - กึ่งหมอบแขนไปด้านข้าง

"Yolochki" - นั่งลงยื่นมือไปข้างหน้า)

เราจึงจำได้ว่าในป่ามีสามชั้น ได้แก่ ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร

การปฏิบัติงาน

ต้นไม้ชนิดใดที่เติบโตในป่า? (เบิร์ช, สปรูซ, โอ๊ค - วางบนขาตั้งหรือผ้าสักหลาด) สัตว์บางชนิดใช้ต้นไม้เหล่านี้เป็นห้องรับประทานอาหาร (สำหรับพวกมันคืออาหาร) สำหรับสัตว์ชนิดอื่นต้นไม้คือบ้าน

พวกคุณรู้ไหมว่าใครคือเพื่อนของ Spruce? ใครอยู่ในโพรงนี้บ้าง? (กระรอก). ถูกต้องแล้วต้นสนสำหรับกระรอกคือบ้าน เอากระรอกมาไว้ตรงนี้

กระรอกกินอะไร? (ถั่ว ลูกโอ๊ก เห็ด)

ต้นโอ๊กเติบโตบนต้นไม้อะไร? (บนต้นโอ๊ก)

ถั่วเติบโตบนอะไร? (บนสีน้ำตาลแดง)

บอกฉันทีว่าเฮเซลเป็นต้นไม้พุ่มไม้หรือหญ้าหรือไม่? (บุช). เสร็จแล้วเรามาปลูกกระรอกเฮเซลกันที่นี่

คุณรู้พุ่มไม้อะไรอีกบ้าง? (โรสฮิป).

โอ้พวกลูกบอลเต็มไปด้วยหนามใต้ดอกกุหลาบป่านี้คืออะไร? (เม่น - เปิดเผยเม่น) คุณคิดว่าเม่นสร้างรังจากอะไร? (จากหญ้าแห้ง กิ่งเล็กๆ ใบไม้) แน่นอนว่าหญ้าเติบโตในป่า

คุณรู้จักสมุนไพรอะไรบ้าง? (กล้า, ตำแย - พืช) พวกมอสและเฟิร์นยังคงเติบโตอยู่ในป่า และดอกลิลลี่แห่งหุบเขาที่บานสะพรั่งก็เป็นเพียงปาฏิหาริย์ - ถั่วขาวเล็ก ๆ บนขาสีเขียว พยายามสูดดมกลิ่นของพวกเขา

แล้วใครล่ะตัวเล็กในหญ้า?

น้ำหนักของตัวเองมากขึ้น

ชาวป่าคนนี้ลาก

สินค้าให้กับครอบครัวของเขาเอง

เขาถูกเรียก...มด.

พวกคุณได้ยินไหมสำหรับฉันดูเหมือนว่ามีคนซ่อนตัวอยู่หลังต้นเฮเซลและตัวสั่น? (กระต่าย - เราเปิดเผย)

กระต่ายซ่อนตัวจากใคร? (จากสุนัขจิ้งจอก - นี่เธอกำลังด้อม ๆ ไป พาเธอออกไปจากกระต่าย - ข้างหลังต้นไม้)

แล้วกระต่ายซ่อนตัวจากใครอีกล่ะ? (จากหมาป่า). ให้เอาเขาออกไปจากกระต่ายด้วย

พวกคุณทำไมมันถึงเงียบในป่า? ใครหายไป? (นก).

คุณรู้จักนกอะไรบ้าง?

นกหัวขวานเคาะ (เราวางไว้บนต้นสน) นกกาเหว่านกกาเหว่า (บนต้นเบิร์ช) ใครนอนตอนกลางวันในโพรงต้นโอ๊กนั้น? (นกฮูก).

( เสียงบันทึกเสียง "เสียงนก" ดังขึ้น »)

V. สรุปบทเรียน

งานรวม (ภาพประกอบ) - "ปกป้องป่า!"

นักการศึกษา: - ขอบคุณมาก ๆ ตอนนี้เรารู้แล้วว่าจะต้องพาเราไปป่าอะไรและอะไรไม่ควร ตอนนี้เราจะจัดนิทรรศการในหัวข้อ "ปกป้องป่า!"

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 57 "Zvezdochka", Nizhnekamsk

นักการศึกษา: Bitkina Lidia Semyonovna

“บทสนทนาเรื่องแม่มด-น้ำ”

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อให้ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

เล่าถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของเรา แสดงให้เห็นว่ามีน้ำอยู่ในรูปแบบใด พูดถึงสภาพต่างๆ ของน้ำ

พัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกธรรมชาติ

ติดตามความคล่องแคล่วในการพูด

เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ ระมัดระวัง และเอาใจใส่ต่อโลกรอบตัว

งานคำศัพท์:โปร่งใส รสจืด หมุนเวียน

วัสดุสาธิต:แถบผ้าสีน้ำเงิน (2 ม. x 50 ซม.) แก้ว 2 ใบ (1 - พร้อมน้ำ 1 - พร้อมนม) ช้อน 2 อัน 2 กะละมัง (1 - ด้วยน้ำอุ่น 1 - ด้วยน้ำเย็น)

เอกสารประกอบคำบรรยาย:ริบบิ้นสีน้ำเงิน หน้ากากแบบครึ่งหน้า (หยด เมฆ พระอาทิตย์)

งานเบื้องต้นของนักการศึกษา:

ศึกษาวิธีการดำเนินการทดลองโดย A.I Ivanov “ วิธีดำเนินการทดลองในโรงเรียนอนุบาล”; ศึกษาเกม "Journey of a Droplet" ทำหน้ากากครึ่งหน้าสำหรับเกมนี้ สรุปบทเรียน เขียนปรึกษาพ่อแม่ “กามารมณ์คือทรัพย์ของเรา”

งานเบื้องต้นกับเด็ก:

ชมการไหลของน้ำจากก๊อก งานฝีมือหน้ากากครึ่งหน้าสำหรับเกม “Journey of a droplet” บทสนทนาในหัวข้อ “น้ำคืออะไร” สัมผัสประสบการณ์ “ไอน้ำก็คือน้ำ”

งานส่วนบุคคล:กระตุ้นให้เด็ก ๆ ค้นหาคำตอบ

เทคนิคโครงสร้างและระเบียบวิธี:

1. บทนำ:

อ่านบทกวี “คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำ” โดย N.A. ไรโซวา

2. เนื้อหาหลัก:

พูดคุยเกี่ยวกับความหมายของน้ำ

แสดงบนแถบว่าแม่น้ำก่อตัวอย่างไร

ประสบการณ์กับน้ำและนม

การทดสอบรสชาติของน้ำ

โน้มน้าวเด็กว่าน้ำอุ่นและน้ำเย็น

3. ส่วนสรุป:

เกม "การเดินทางของหยด"

การสื่อสารของครู

การวิเคราะห์บทเรียน

องค์กรของเด็ก:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมสร้างแม่น้ำพร้อมลำธารทางด้านซ้าย บนโต๊ะเล็กแก้วน้ำและนมคลุมด้วยผ้าเช็ดปาก เด็ก ๆ มาที่โต๊ะและชิมน้ำ เทน้ำอุ่นและน้ำเย็นลงในแอ่ง ยืนบนโต๊ะอื่น เกมนี้เล่นในอีกส่วนหนึ่งของกลุ่ม

ความคืบหน้าจีซีดี

เด็ก ๆ ฟังบทกวี

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม?

พวกเขาบอกว่ามันมีอยู่ทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และที่ก๊อกน้ำ

เหมือนกับน้ำแข็งที่แข็งตัว

คืบคลานเข้าไปในป่าพร้อมกับหมอก

ต้มบนเตา

ไอน้ำจากกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่

คุณไม่สามารถล้างได้หากไม่มีมัน!

ฉันกล้าบอกคุณ:

คุณขาดน้ำไม่ได้! (เอ็น.เอ. ไรโซวา0

วันนี้เด็กๆเราจะมาพูดถึงเรื่องน้ำกัน ที่ไหนและอะไร เด็กๆ วันนี้คุณเห็นน้ำแล้วหรือยัง?

การตอบสนองของเด็ก (ในอาคาร และนอกอาคาร)

น้ำมีไว้เพื่ออะไร เราใช้อย่างไร?

คำตอบของเด็กๆ (เราดื่ม ล้างมือ อาบน้ำ ซักผ้า ล้างพื้น รดน้ำดอกไม้ ฯลฯ)

เด็กๆ ลองคิดดูว่าน้ำในก๊อกมาจากไหน? เราใช้น้ำนี้ทุกวันแต่มันก็ไหลไม่หยุดไม่สิ้นสุด ก๊อกน้ำคือน้ำในแม่น้ำ หยดที่เราล้างมือมีมาไกลมาก ตอนแรกพวกเขาว่ายในแม่น้ำ จากนั้นชายคนนั้นก็ส่งพวกเขาลงท่อ ต้องบำบัดน้ำด้วยความระมัดระวังอย่าเปิดก๊อกทิ้งไว้โดยไม่จำเป็น

แต่แม่น้ำเกิดได้อย่างไร? คุณต้องการที่จะรู้? มาหาผมครับ (ผมเอาผ้าผืนกว้างและยาวมาครับ) มีแม่น้ำหลายสายบนโลก ทั้งใหญ่และเล็ก ล้วนไหลไปที่ไหนสักแห่ง แม่น้ำสายใหญ่เกิดจากลำธารเล็กๆ มากมาย คุณต้องการที่จะสร้างแม่น้ำใหญ่ของคุณเองหรือไม่? แถบผ้าที่กว้างที่สุดและยาวที่สุดจะกลายเป็นแม่น้ำสายหลัก เหล็กกลายเป็นลำธาร จัดเรียงริบบิ้นสีน้ำเงินเพื่อให้ "ลำธาร" ไหลลงสู่แม่น้ำสายใหญ่ (เด็ก ๆ วางริบบิ้น) ฟังว่าสตรีมของคุณสนุกสนานแค่ไหน (บันทึกเสียงสตรีม)

เราจะตั้งชื่อแม่น้ำของเราว่าอะไร?

คำตอบของเด็กๆ (กามารมณ์)

นั่นคือปริมาณน้ำ แต่คุณต้องประหยัดน้ำ อย่าเปิดก๊อกทิ้งไว้ด้วยซ้ำ

มาที่โต๊ะนี้เลย คุณเห็นแก้ว 2 ใบ: 1 - กับน้ำ, อีกแก้วกับนม วางช้อนลงในแก้วทั้งสองใบ ช้อนมองเห็นในแก้วไหน มองเห็นช้อนในแก้วไหนไม่ได้?

คำตอบของเด็ก.

ทำไม

สรุป: น้ำใสแต่นมไม่ใส

ลองน้ำ. เธอมีรสนิยมไหม?

คำตอบของเด็กๆ (เปล่าครับ ไม่มีรส)

น้ำจึงไม่มีรสชาติ

น้ำสามารถอุ่น เย็น และร้อนได้ จุ่มนิ้วของคุณในน้ำอุ่นและน้ำเย็น ปลา สัตว์ พืชบางชนิดสามารถมีชีวิตอยู่ได้ในน้ำอุ่นเท่านั้น ส่วนบางชนิดสามารถอาศัยอยู่ในน้ำเย็นได้เท่านั้น.. ถ้าคุณเป็นปลา คุณจะเลือกน้ำอะไร? (เย็น)

มีใครอยู่ใน "บ้าน" ร้อนๆ ได้บ้าง?

คำตอบของเด็ก.

คุณอยากเป็นหยดน้ำไหม? (สวมหน้ากากแบบครึ่งหน้า)

ฉันคือคลาวด์คลาวด์ของคุณและคุณคือหยดของฉัน เราอยู่กับคุณในสวรรค์ คุณต้องการที่จะเยี่ยมชมโลก?

คำตอบของเด็ก.

หยดน้ำบินลงพื้น (เด็ก ๆ วิ่ง กระโดด เต้นรำ) มันน่าเบื่อที่หยดน้ำจะกระโดดคนเดียว รวมตัวกันไหลเป็นลำธารเล็กๆ (หยดน้ำประกอบเป็นลำธาร จับมือกันเป็นคู่) บรูคส์มาพบกันและกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (หยดน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดน้ำลอยอยู่ในแม่น้ำใหญ่เดินทาง Tekla - แม่น้ำไหลและตกลงสู่มหาสมุทรขนาดใหญ่ที่ใหญ่มาก (เด็ก ๆ จัดกลุ่มใหม่เป็นการเต้นรำแบบวงกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลม) หยดน้ำว่ายและว่ายน้ำในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่า Mama Cloud สั่งให้กลับบ้าน และทันใดนั้นดวงอาทิตย์ก็อบอุ่นขึ้น (ดวงอาทิตย์ปรากฏขึ้นเต้นรำ) หยดน้ำกลายเป็นคู่แสงและยืดตัวขึ้น (หยดหมอบลุกขึ้นแล้วเหยียดแขนขึ้นบินไปยังเมฆแม่) พวกมันระเหยไปภายใต้แสงอาทิตย์ กลายเป็นไอน้ำ และกลับสู่เมฆแม่

ทำได้ดีมาก หยด คุณประพฤติตัวดีบนโลกนี้หรือเปล่า?

คำตอบของเด็กๆ (ฉันรดน้ำดอกไม้ ทำให้อากาศสดชื่น ...)

คุณเคยไปที่ไหน? (บนบก ในลำธาร ในมหาสมุทร...)

และเมื่อแสงแดดเริ่มทำให้คุณอบอุ่น คุณก็หันเข้าไปในห้องอบไอน้ำและบินกลับไปที่ Mama Cloud ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้เรียกว่าวัฏจักรของน้ำ

มารวมกันทั้งหมด - วัฏจักรของน้ำ

ทำไมน้ำถึงเรียกว่าเวทย์มนตร์? (สามารถอุ่น,เย็น,ร้อน,โปร่งใส,สามารถทำเป็นห้องอบไอน้ำได้)

คุณรักน้ำไหม?

มาล้างสาดกันเถอะ

ว่ายน้ำ ดำน้ำ เกลือกกลิ้ง

ในอ่าง ในรางน้ำ ในโลฮาน

ในแม่น้ำ ในลำธาร ในมหาสมุทร -

และในการอาบน้ำและในการอาบน้ำ

ทุกที่ทุกเวลา-

ศักดิ์ศรีนิรันดร์สู่น้ำ!

ทำได้ดีมากเด็กๆ

บทคัดย่อบทเรียน "ไม้ดอก" ของสมาคมที่น่าสนใจ "ชีววิทยาบันเทิง"

คำอธิบาย:เนื้อหานี้เป็นที่สนใจของครูเกี่ยวกับการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติทางนิเวศวิทยา นักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และครูโรงเรียนประถมศึกษา

ระยะเวลาบทเรียน: 2 ชั่วโมงการศึกษา (ครั้งละ 45 นาที)

สถานที่เรียนในรายวิชา:บทเรียนกับนักเรียนในสมาคมที่น่าสนใจ "ชีววิทยาบันเทิง" หัวข้อ "โลกมหัศจรรย์ของพืช" บทที่ 5

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การทำความคุ้นเคยกับพันธุ์ไม้ดอกนานาพันธุ์ของนักเรียน

งาน:
ทางการศึกษา - เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับรูปแบบของไม้ดอกและลักษณะของไม้ดอก
กำลังพัฒนา - เพื่อสนใจศึกษาเรื่องโลกพืช
ทางการศึกษา - เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับความสามารถในการทำงานเป็นทีม

เฉพาะบทเรียน:การศึกษาและการพัฒนา

รูปแบบการจัดอบรม:รายบุคคล - บทเรียนกลุ่มเชิงปฏิบัติ

วิธีการสอนที่ใช้ในการอบรม:
- วาจา;
- เกม;
- ใช้ได้จริง.

การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์ของเซสชันการฝึกอบรม:เกม "ไม่ได้อยู่ในคิ้ว แต่อยู่ในดวงตา" ภาพประกอบของพืชดอก ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง กระดาษแข็ง กาว สี แปรง กระดาษสี แผ่นอัลบั้ม ดินสอธรรมดา กระดาษ ปากกา

การเตรียมนักเรียนสำหรับชั้นเรียน:เก็บใบต้นไม้เตรียมข้อความ

โครงสร้างบทเรียน:

1. เวทีองค์กร (5 นาที)
2. ระยะสร้างแรงบันดาลใจโดยประมาณ (15 นาที)
2.1. เกม "ใช่-ไม่ใช่"
3. ระยะปฏิบัติการและการรับรู้ (40 นาที)
3.1. บรรยายสรุป ลักษณะทั่วไปและความหลากหลายของรูปแบบของไม้ดอก»
3.2. ข้อความนักศึกษา "ไม้ดอกมหัศจรรย์แห่งเบลารุส"
3.2.1. ดอกคาโมไมล์
3.2.2. โอ๊ค
3.2.3. ฮอว์ธอร์น
3.2.4. หยาดน้ำค้าง
3.3. เกม "ไม่อยู่ในคิ้ว แต่อยู่ในดวงตา"
4. ขั้นตอนการควบคุมและแก้ไข (20 นาที)
4.1. เกม "ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร"
4.2. การประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงนิเวศน์ "Phytoprint"
5. การสะท้อนกลับ (10 นาที)
สรุปบทเรียน

1. เวทีองค์กร

ความคุ้นเคยกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

2. ระยะโดยประมาณและสร้างแรงบันดาลใจ

2.1. เกม "ใช่-ไม่ใช่"

ครูถามคำถาม และนักเรียนตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" เมื่อเกมดำเนินไป ครูจะอธิบาย

คำถาม:
จริงหรือเปล่า
1. ศาสตร์ที่ศึกษาพืชเรียกว่าพฤกษศาสตร์? (ใช่)
2. มอสมีราก ลำต้น ใบ ดอก ไหม? (เลขที่)
3.ไม้ดอกมีราก ลำต้น ใบ ดอก ผล มีเมล็ดหรือไม่? (ใช่)

4.เฟิร์นมีดอกไหม? (เลขที่)
5. พืชเป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่? (ใช่)
6.สาหร่ายมีราก ลำต้น ใบ และดอก (เลขที่)
7. สาหร่าย - ชาวน้ำ (ใช่)
8. มอสสามารถพบได้ในที่ชื้น (ใช่)
9. ตัวแทนของต้นสน ได้แก่ สน, สปรูซ, ซีดาร์, จูนิเปอร์ (ใช่)
10. มอสมีราก (ไม่มี)
11. กลุ่มไม้ดอกที่เล็กที่สุด (ไม่มี)
12.สาหร่ายใช้เป็นอาหาร(ใช่)
13.ใบเฟิร์นมีลักษณะคล้ายขนนก(ใช่)
14.พืชแบ่งเป็น สาหร่าย หางม้า คลับมอส มอส เฟิร์น สน และไม้ดอก (ใช่)
15. ไลเคนเป็นการรวมตัวกันของสาหร่ายและเชื้อรา (ใช่)
16. ต้นสปรูซเป็นไม้ดอก (ไม่ใช่)
17.สาหร่ายก็คือสาหร่าย(ใช่)
18. กรวยคือผลของต้นสน (ใช่)
19. กุหลาบเป็นไม้ดอก(ใช่)
20. รัสซูลาเป็นพืช (ไม่ใช่)

3. ขั้นปฏิบัติการและองค์ความรู้

3.1. บรรยายพิเศษ "ลักษณะทั่วไปและความหลากหลายของรูปแบบของไม้ดอก"

ไม้ดอก- กลุ่มพืชที่ใหญ่ที่สุดในโลก มีจำนวนมากกว่า 250,000 สายพันธุ์ พวกมันอาศัยอยู่บนบกตั้งแต่ชายฝั่งอาร์กติกไปจนถึงแอนตาร์กติกา การออกดอกพืชเหล่านี้ถูกเรียกเพราะพวกเขามักจะมีดอกไม้ซึ่งเมล็ดจะสุกแล้ว ไม้ดอกมีราก ลำต้น ใบ ดอก ผล มีเมล็ด พืชเหล่านี้เป็นพืชที่พบมากที่สุดในโลก
เราและเราอยู่กับดอกไม้
เราเบ่งบาน เราให้ผลไม้
เราให้อาหารเมล็ดพืช
เราจะตกแต่งบ้าน.
เราอยู่ในป่าทุ่งหญ้าและในทุ่งนา
เราอยู่ในทะเลทรายและในน้ำ
ด้วยดอกไม้ ราวกับรหัสผ่าน
คุณจะจำเราได้ทุกที่
ไม้ดอกเป็นพืชที่อายุน้อยที่สุดและซับซ้อนที่สุดจากมุมมองวิวัฒนาการของพืชบนโลก พวกมันสามารถแผ่ขยายไปทั่วพื้นที่ได้กว้างกว่าพืชกลุ่มอื่นๆ เพื่อปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่อยู่อาศัยและวิถีชีวิตที่แตกต่างกัน เป็นผลให้พืชที่ออกดอก (หรือพืชดอกแองจิโอสเปิร์ม) มีความหลากหลายมาก ความหลากหลายนี้แสดงออกมาในรูปแบบ โครงสร้าง สีของพืช (ราก ลำต้น และใบ) และอวัยวะของพืช (ดอกไม้ ผลไม้ เมล็ดพืช) และช่วงชีวิตของพวกเขา ความแตกต่างทั้งหมดนี้เป็นผลมาจากการปรับตัวของพืชให้เข้ากับสภาพแวดล้อมบางอย่าง
ในโลกของพืชดอก สิ่งมีชีวิตหลากหลายรูปแบบได้รับการนำเสนออย่างเต็มที่ที่สุด สิ่งมีชีวิตหลักมีสามรูปแบบ ได้แก่ หญ้า พุ่มไม้ และต้นไม้ ในเวลาเดียวกัน หญ้าถือได้ว่าเป็นสาขาวิวัฒนาการที่ก้าวหน้าที่สุด เนื่องจากแทบไม่มีเลยในบรรดาพืชยิมโนสเปิร์ม (ซึ่งเป็นพืชโบราณ)
ต้นไม้มีลำต้นเป็นไม้ยืนต้น ลำต้นหลักเรียกว่าลำต้น ที่เหลือเป็นกิ่งก้าน กิ่งก้านของต้นไม้ทั้งหมดรวมกันเป็นมงกุฎ ขนาดของต้นไม้แตกต่างกันไป ตัวอย่างเช่นเชอร์รี่เป็นต้นไม้ที่ค่อนข้างเตี้ย แต่ยูคาลิปตัสสูงถึง 100 ม. สำหรับการเปรียบเทียบความสูงของต้นสนในป่าอยู่ที่ประมาณ 30 ม.
พุ่มไม้แตกต่างจากต้นไม้ไม่เพียงแต่มีขนาดเล็กเท่านั้น ลำต้นของมันสั้นและเริ่มแตกกิ่งก้านที่พื้นผิวดินดังนั้นพุ่มไม้จึงประกอบด้วยกิ่งก้านเป็นส่วนใหญ่ พุ่มไม้ไม่เพียงรวมถึงลูกเกดและมะยมที่เราคุ้นเคยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพืชเช่นเฮเซลและไลแลคซึ่งมีขนาดใหญ่พอซึ่งส่งผลให้สามารถเรียกได้ว่าเป็นต้นไม้
สมุนไพรมักมีขนาดเล็กและมีก้านอ่อนสีเขียว มิฉะนั้นไม้ล้มลุกจะมีความหลากหลายมาก: ในโครงสร้างของลำต้น, รูปร่างของใบและขนาด
ความหลากหลายยังแสดงออกมาในช่วงอายุของพืชด้วย ไม้ดอก ได้แก่ ไม้ล้มลุก ไม้ล้มลุก และไม้ยืนต้น
ต้นไม้และพุ่มไม้ยืนต้นอยู่เสมอ ต้นไม้สามารถมีชีวิตอยู่ได้หลายร้อย และบางสายพันธุ์อาจถึงหลายพันปี
นอกจากนี้ยังมีสมุนไพรยืนต้น ในเขตภูมิอากาศที่มีการเปลี่ยนแปลงฤดูกาลอย่างเห็นได้ชัดส่วนที่อยู่เหนือพื้นดินจะตายไปในฤดูหนาว แต่รากและเหง้ายังคงอยู่ในดิน ในฤดูใบไม้ผลิ ส่วนสีเขียวเหนือพื้นดินจะงอกขึ้นมาอีกครั้งจากดอกตูมใต้ดิน ตัวอย่างไม้ล้มลุกยืนต้น ได้แก่ ดอกแดนดิไลออน ตำแย ลิลลี่แห่งหุบเขา
สมุนไพรล้มลุกมีอายุมากกว่าหนึ่งปี แต่น้อยกว่าสองปี ในปีแรกมีเพียงอวัยวะพืช (ราก ลำต้น และใบ) เท่านั้นที่เติบโตในอวัยวะเหล่านี้ สำหรับฤดูหนาว ส่วนสีเขียวเหนือพื้นดินจะตายไป แต่ในช่วงฤดูร้อน สารอาหารสำรอง (เช่น แครอทและหัวบีท) จะมีเวลานำไปฝากไว้ในส่วนใต้ดินของไม้ยืนต้นหลายชนิด ปีหน้าในฤดูใบไม้ผลิ ส่วนที่เป็นสีเขียวจะงอกขึ้นมาใหม่และมีดอกเกิดขึ้น หลังการผสมเกสร ผลไม้และเมล็ดพืชจะปรากฏขึ้น หลังจากที่ผลไม้สุก พืชล้มลุกจะตายไปโดยสิ้นเชิง
ไม้ล้มลุกประจำปีมีชีวิตอยู่เพียงฤดูปลูกเดียว บ่อยที่สุดตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิถึงฤดูใบไม้ร่วง อย่างไรก็ตามยังมีไม้ดอกที่มีอายุเพียงไม่กี่เดือนหรือน้อยกว่านั้นด้วยซ้ำ ในช่วงเวลานี้ พืชประจำปีจะมีเวลาในการเติบโต ออกดอก และผลไม้และเมล็ดพืชจะมีเวลาในการทำให้สุก ตัวอย่างของพืชล้มลุก ได้แก่ ถั่วลันเตา ข้าวสาลี หัวไชเท้า

3.2. ข้อความนักศึกษา "ไม้ดอกมหัศจรรย์แห่งเบลารุส"

3.2.1. ดอกคาโมไมล์

1 - ดอกเดซี่อยู่ในตระกูลพืชที่ใหญ่ที่สุดในโลก คิดเป็นเกือบ 10% ของพืชดอกทั้งหมดบนโลก
2 - ดอกเดซี่พบได้ทุกที่บนโลก ยกเว้นทวีปแอนตาร์กติกา
3 - ชื่อภาษาอังกฤษของดอกคาโมไมล์คือ Daisy (เดซี่) จากภาษาอังกฤษโบราณ "Daes Eage" ซึ่งแปลว่า "ดวงตาแห่งวัน" เนื่องจากกลีบดอกจะเปิดตอนรุ่งเช้าและปิดตอนพระอาทิตย์ตก
4 - ดอกคาโมไมล์เป็นสัญลักษณ์ของความบริสุทธิ์และความไร้เดียงสา
5 - ตลอดประวัติศาสตร์ ดอกไม้นี้ถูกนำมาใช้ในการแพทย์ หมอโบราณเชื่อว่าดอกคาโมมายล์ป้องกัน "ตาชั่วร้าย"
6 - ในกรุงโรมโบราณ ศัลยแพทย์สั่งให้ทาสเก็บดอกคาโมมายล์เต็มถุงเพื่อสกัดน้ำออกมาใช้รักษาบาดแผลที่เกิดจากดาบและหอก ดอกคาโมมายล์ยังเป็นที่นิยมในการบำบัดด้วยโฮมีโอพาธีย์ และใช้รักษาโรคต่างๆ เช่น โรคไขข้อ โรคหลอดลมอักเสบ และการอักเสบของไต
9 - หัวและใบดอกไม้สดกินได้และใส่ในสลัดได้ (เป็น "ญาติ" ของอาร์ติโชคและมีวิตามินซีสูง)
10 - ดอกเดซี่สีขาวเข้ากันได้ดีกับดอกคอร์นฟลาวเวอร์สีน้ำเงิน ดอกป๊อปปี้สีแดง ดอกทานตะวันที่ประดับอย่างสวยงาม ดอกฟอร์เก็ตมีน็อตอันละเอียดอ่อน หรือดอกดาวเรืองสีส้ม

3.2.2. โอ๊ค

1. ไม้โอ๊ค - สัญลักษณ์แห่งความแข็งแกร่ง ความอดทน และพลัง พวกเขาเติบโตตลอดหลายศตวรรษและกลายเป็นพยานของประวัติศาสตร์ โดยเก็บบันทึกเหตุการณ์ของปีที่ผ่านมาไว้ในวงแหวน
2. ต้นโอ๊กดึงดูดสายฟ้าได้มากกว่าต้นไม้อื่นๆ สิ่งนี้ทำให้พวกเขากลายเป็นต้นไม้โปรดของดรูอิด ซึ่งถือว่าสายฟ้าเป็นสัญลักษณ์แห่งแรงบันดาลใจ โดยเรียกมันว่า "อาร์เวน"
3. หมึก ตำราที่สำคัญที่สุดบางฉบับในประวัติศาสตร์ยุโรป รวมถึง Magna Carta ทฤษฎีของนิวตัน และผลงานของโมสาร์ท เขียนโดยใช้ไม้โอ๊ค โดยเฉพาะหมึกที่ทำจากน้ำดีบนใบโอ๊ค หรือที่เรียกว่าถั่วหมึก ใบไม้ที่เคลือบด้วยสารดังกล่าวสามารถปล่อยเม็ดสีดำที่เรียกว่าแทนนินได้
4. สรรพคุณทางยา เกือบทุกส่วนของต้นโอ๊ก รวมถึงใบ เปลือกไม้ กิ่งไม้ และลูกโอ๊ก ถูกนำมาใช้ (และในบางสถานที่ยังคงใช้ต่อไป) เพื่อรักษาโรคต่างๆ เช่น ท้องเสีย อาการอักเสบ นิ่วในไต ฯลฯ
5. การรับประทานอาหาร. ในสมัยโบราณมีการใช้ผลไม้โอ๊ค - ลูกโอ๊กบดแทนกาแฟและเตรียมทิงเจอร์และเครื่องดื่มแอลกอฮอล์จากหน่อไม้โอ๊ค ในสมัยโบราณ ผู้คนเก็บลูกโอ๊ก ทำแป้งและอบขนมปัง
6. เราทุกคนมีความคล้ายคลึงกัน แต่แตกต่างกันมาก มีต้นโอ๊กมากกว่าหกร้อยสายพันธุ์ ซึ่งหลายต้นแทบจะแยกไม่ออก
7. ความหลากหลายทางชีวภาพ. ป่าและสวนต้นโอ๊กสร้างที่อยู่อาศัยที่สะดวกสบายและอุดมสมบูรณ์สำหรับพืชและสัตว์นานาชนิด
8. เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ป่าโอ๊ค สวนผลไม้ และสวนมีบทบาทสำคัญในการทำความสะอาดอากาศจากก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ พวกเขาไม่เพียงแค่รีไซเคิลเท่านั้น แต่ยังกักเก็บคาร์บอนไดออกไซด์อีกด้วย ซึ่งเพิ่มความสามารถของต้นโอ๊กในการผลิตเครื่องฟอกอากาศของเรา

3.2.3. ฮอว์ธอร์น

1. ชื่อนี้เกิดขึ้นเนื่องจากสีของผลไม้ซึ่งมีสีแดงเบอร์กันดีที่เข้มข้น โดยทั่วไปแล้วไม้พุ่มนั้นเป็นมิตรมากและยังมีประโยชน์ต่อมนุษย์อีกด้วย ยกเว้นหนามบนกิ่งก้าน
2. ยอดอ่อนมีเปลือกสีน้ำตาลแดง ซึ่งเมื่อกิ่งก้านโตขึ้นจะเปลี่ยนสีเป็นเข้มขึ้นและหยาบขึ้น
3. Hawthorn สีแดงเลือดยังมีเอกลักษณ์เฉพาะที่สามารถเติบโตได้ง่ายถึง 400 ปี
4. ผู้คนใช้ Hawthorn สีแดงเลือดมาตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 ในช่วงเวลานี้ มีการคิดค้นสูตรอาหารที่แตกต่างกันมากมายและรูปแบบต่างๆ ซึ่งช่วยให้กำจัดโรคต่างๆ ได้
5. พบการใช้ Hawthorn ที่น่าสนใจยิ่งขึ้นในอังกฤษ ที่นั่นในวันที่ 1 พฤษภาคม เด็กสาวที่ยังไม่ได้แต่งงานผูกกิ่งฮอว์ธอร์นไว้กับเสา และในตอนเช้าพวกเธอจะดูว่าลมพัดไปทางไหน เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าจากที่นั่นผู้ได้รับเลือกควรคาดหวังเจ้าบ่าว

3.2.4. หยาดน้ำค้าง

1. หยาดน้ำค้างเป็นพืชที่กินเนื้อเป็นอาหารมากที่สุดชนิดหนึ่ง
2. หยด "น้ำค้าง" ที่มีเสน่ห์กลายเป็นเมือกเหนียวซึ่งทำให้แมลงไม่สามารถหลบหนีได้ ใบหยาดน้ำค้างนั้นไวต่อความรู้สึกเป็นพิเศษ - การสัมผัสที่เบาที่สุดก็เพียงพอแล้ว และขนทั้งหมดของมันก็เริ่มขยับ โดยโค้งงอไปทางตรงกลางเพื่อพยายามเกาะรอบๆ เหยื่อด้วยสารเหนียวที่ "ใจกว้าง" มากที่สุดแล้วขยับไปตรงกลาง ของใบ - ตรงที่วิลลี่ย่อยอาหารอยู่ ใบหยาดน้ำค้างค่อยๆ ปิดทับแมลง กลายเป็นท้องเล็กๆ
3. กระบวนการย่อยอาหารมักใช้เวลาหลายวัน ต่อมหยาดน้ำค้างจะหลั่งของเหลวที่มีกรดอินทรีย์ (ส่วนใหญ่เป็นเบนโซอิกและฟอร์มิก) และเอนไซม์ย่อยอาหาร เช่น เปปซิน ซึ่งสลายโปรตีนจากแมลงให้เป็นสารประกอบที่ง่ายกว่าซึ่งพืชสามารถดูดซับได้
4. ชาร์ลส์ ดาร์วิน ผู้สังเกตการณ์และทดลองกับหยาดน้ำค้างใบใหญ่หลายครั้ง ค้นพบความสามารถอันน่าทึ่งของพืชชนิดนี้ในการย่อยแม้แต่กระดูกและกระดูกอ่อนเป็นชิ้นๆ
5. จากแมลงที่จับได้ด้วยหยาดน้ำค้าง เหลือเพียงไคตินที่คลุมไว้ซึ่งไม่ละลายด้วยเอนไซม์เท่านั้น ซึ่งในไม่ช้าจะถูกชะล้างออกจากพื้นผิวของใบไม้ที่ติดอยู่โดยฝนหรือปลิวไปตามลม

3.3. เกม "ไม่อยู่ในคิ้ว แต่อยู่ในดวงตา"

เกมนี้เล่นตามประเภทที่คล้ายกันที่เสนอในคอลเลกชัน "ชั่วโมงแห่งความสนุก" (มินสค์ "Krasiko-Print", 2000 (หน้า 44-53))

4. ขั้นตอนการควบคุมและแก้ไข

4.1. เกม "ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร"

กฎ: เมื่อตั้งชื่อต้นไม้ เด็ก ๆ จะเหยียดแขนขึ้น ยืนเขย่งเท้าเพื่อดูว่าต้นไม้ใดสูง พุ่มไม้ - แขนกางออก (พุ่มไม้กว้าง) หญ้า - นั่งยองๆ (หญ้าต่ำ)

และตอนนี้พวกเรา นั่งลงบนเก้าอี้แล้วเราจะค้นหาว่าคน ๆ หนึ่งยืมอะไรจากธรรมชาติ

รูปเสือปรากฏบนสไลด์ - ที่นี่เสือมีฟันแหลมคม

เลื่อนไปตามรูปหมี - หมีมีกรงเล็บอันทรงพลัง

สไลด์ช้าง - ช้างมีงาขนาดใหญ่

คนโบราณซึ่งมีชีวิตอยู่เมื่อหลายพันปีก่อนก็คิดว่า “เราควรทำกรงเล็บเหมือนหมี งาเหมือนช้าง และฟันเหมือนเสือมิควรหรือ?” (สไลด์พร้อมรูปคนโบราณและเครื่องมือ) ทำไมเขาถึงทำทั้งหมดนี้?

พวกคุณลองคิดดูสิว่าคน ๆ หนึ่งคิดค้นเครื่องจักรประเภทไหนซึ่งมีฟันและฟันคล้ายกับเขี้ยวและฟันของสัตว์และสัตว์ต่างๆ เครื่องจักรและเครื่องมือต่างๆ ปรากฏบนสไลด์ และส่งเสริมให้เด็กๆ ค้นหาความคล้ายคลึงระหว่างสิ่งประดิษฐ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

ดอกแดนดิไลอันสไลด์ - พวกใครจะบอกชื่อดอกไม้นี้ให้ฉันฟัง?

ชุดสีขาวแบบไหนที่ดอกแดนดิไลออนจางหายไป? ถ้าระเบิดจะเกิดอะไรขึ้น?

ปุยเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร?

คุณคิดอย่างไรเมื่อดูร่มชูชีพคน ๆ นี้คิดอะไรขึ้นมา?

นี่คือวิธีที่ดอกแดนดิไลอันธรรมดาแนะนำให้บุคคลประดิษฐ์ร่มชูชีพ และมีใครบ้างที่คุณเห็นในฤดูร้อนว่าดอกแดนดิไลออนจู่ๆ ก็ปิดในระหว่างวัน ว่าเขาบอกบุคคลด้วยดอกไม้ปิดของเขา (สไลด์โชว์) อากาศจะมีเมฆมากและฝนจะตก มนุษย์เรียนรู้จากธรรมชาติอยู่เสมอ

พวกคุณดูที่โต๊ะของคุณบนถาดมีการ์ดที่มีรูปเมล็ดพืชจากต้นไม้ต่างๆ หาเมล็ดเมเปิ้ล.

ทีนี้ลองคิดดูว่าพวกมันมีหน้าตาเป็นอย่างไร แล้วคน ๆ หนึ่งใช้มันที่ไหน?

พลศึกษา "เครื่องบิน"

ทีนี้บอกฉันว่าคน ๆ หนึ่งจะคิดอะไรขึ้นมาได้ในขณะที่ดูนก (สไลด์ภาพนกบิน) คน ๆ หนึ่งยืมอะไรจากนก?

เครื่องบินและนกมีอะไรที่เหมือนกัน? และแตกต่างกันอย่างไร?

หากไม่มีนกในโลกนี้ คนๆ หนึ่งก็คงไม่รู้ว่า "การบิน" คืออะไร เครื่องบินเป็นอย่างไร?

ครูแสดงสไลด์พร้อมภาพแมลงปอ

นี่คือใคร? นี่มันคือนก?

เธออยู่ในชั้นเรียนอะไร? - แล้วผู้ชายคนหนึ่งคิดอะไรขึ้นมาขณะดูแมลงปอ?

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเดินทางสู่อาณาจักรใต้น้ำ (สไลเดอร์โลกใต้ทะเล) หลายๆท่านไปพักผ่อนที่ทะเลแล้วเห็นอะไรใต้น้ำบ้าง?

สไลด์ที่มีรูปแมงกะพรุนปรากฏขึ้น

ใครรู้จักสัตว์ทะเลชนิดนี้บ้าง?

ผู้คนสอดแนมแมงกะพรุนและประดิษฐ์อุปกรณ์ที่ทำนายการเข้าใกล้ของพายุให้กับกะลาสีเรือ ปรากฎว่าแมงกะพรุนมีหูพิเศษ มันถูกจัดเรียงอย่างเรียบง่าย แต่ชาญฉลาด หูทั้งหมดเป็นลูกบอลของเหลว ข้างในลูกบอลมีก้อนกรวดที่เล็กที่สุด นานก่อนเกิดพายุ จะได้ยินเสียงรบกวนเป็นพิเศษเหนือคลื่น ซึ่งมนุษย์ไม่ได้ยิน เสียงนั้นดังไปถึงหูของแมงกะพรุน ลูกบอลที่มีของเหลวสั่นอยู่ในหู ก้อนกรวดสั่นสะเทือนรบกวนแมงกะพรุน แมงกะพรุนว่ายไปในน้ำตื้นเพื่อหนีจากเสียงที่น่ากลัว เมื่อชายคนหนึ่งเรียนรู้ว่าหูของแมงกะพรุนทำงานอย่างไร เขาได้สร้างอุปกรณ์ที่ทำนายพายุได้ อุปกรณ์ยังสามารถฟังเสียงก้องที่ไม่ได้ยิน เสียงลม และคลื่นได้อีกด้วย 15 ชั่วโมงก่อนเกิดพายุ อุปกรณ์จะแจ้งกัปตันเรือว่า “พายุกำลังจะมา! คุณต้องหลบภัยในท่าเรือหรือหลีกหนีจากพายุ” (สไลด์โชว์)

การสังเกตธรรมชาติบุคคลเรียนรู้จากมันโดยใช้การสังเกตเพื่อประโยชน์ของเขา หากคุณเดินเข้าไปในป่าและไม่หาว แต่มองดูใกล้ๆ คุณจะสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากมาย พวกคุณรู้กฎมารยาทในป่าไหม?

ฉันจะอ่านบทกวี "The Walk" ของ S. Mikhalkov แล้วคุณจะตั้งใจฟังและตอบกฎเกณฑ์ที่ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ลืมไป

เพื่อหลีกเลี่ยงการละเมิดดังกล่าว เรามาวาดป้ายสิ่งแวดล้อมที่สามารถวางไว้ในป่ากันดีกว่า สัญญาณเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร? ใครเห็นพวกเขาในสวนสาธารณะป่า

สัญญาณดังกล่าวจะเตือนผู้คนถึงกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติ เรามาลองคิดและวาดสัญญาณที่จะช่วยให้ผู้คนไม่ละเมิดกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติ