ครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ทันสมัย ​​หน้าที่ทางวิชาชีพที่สำคัญที่สุด ทักษะการสอนและคุณสมบัติส่วนบุคคล คุณสมบัติระดับมืออาชีพของครูอนุบาล

ข้อกำหนดสำหรับความสามารถทางวิชาชีพและส่วนบุคคลของครูก่อนวัยเรียน

ความสามารถระดับมืออาชีพ- นี่เป็นลักษณะสำคัญที่เป็นระบบของบุคลิกภาพโดยให้ความสัมพันธ์ของ ped ความสามารถ ป. ทักษะ คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ และภาพลักษณ์ของครูแต่ละคน ซึ่งประกอบขึ้นเป็นบุคลิกเฉพาะตัวของครูมืออาชีพแต่ละคน

1. คุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนบุคคล

ความสามารถระดับมืออาชีพของครูก่อนวัยเรียน:

· องค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจ- ทัศนคติต่อกิจกรรมการสอนการก่อตัวของความพร้อมทางจิตวิทยาของครูในการทำงาน

· องค์ประกอบทางทฤษฎี- องค์ความรู้เกี่ยวกับการสอนก่อนวัยเรียน จิตวิทยาและวิธีการ ฯลฯ

· ส่วนประกอบเทคโนโลยี- ชุดทักษะและความสามารถในการสอนที่ทำให้สามารถใช้ ped ได้ กิจกรรม:

1. ทักษะความรู้ - ทักษะที่ครูศึกษาเด็ก

2. ทักษะเชิงสร้างสรรค์ - จำเป็นสำหรับครูในการออกแบบ ped กระบวนการ

3. ทักษะการสื่อสาร - การสร้างความสัมพันธ์กับเด็ก ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน

4. ทักษะการจัดองค์กร - การจัดกิจกรรมของตนเอง กิจกรรมของเด็ก ผู้ปกครอง

5. พิเศษ - ความสามารถในการร้องเพลง, เต้น, พูดอย่างชัดถ้อยชัดคำ

6. การทำนาย - ความสามารถในการทำนาย

7. สะท้อนกลับ - ความสามารถในการ ped ภาพสะท้อน

8. การวินิจฉัย - ความสามารถในการวินิจฉัยพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

· องค์ประกอบการวินิจฉัย- ความสามารถในการกำหนดผลิตภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมระดับมืออาชีพและพัฒนาการของเด็กโดยรวม

คุณสมบัติส่วนตัวของครูคำสำคัญ: วัฒนธรรมวิชาชีพ ทักษะการสอน (ชุดเทคนิคการสอน) ภาพบุคคล (ลักษณะทางจิตวิทยา วาจา และอวัจนภาษา) ป. ตี, เป็ด. ระวัง, ป. มองในแง่ดี, ป. การสะท้อนความเห็นอกเห็นใจ

2. หน้าที่อย่างมืออาชีพของครูอนุบาล

1. การสร้างเงื่อนไขการสอนเพื่อการพัฒนาและการเลี้ยงดูที่ประสบความสำเร็จของเด็ก

2. ให้ความคุ้มครองชีวิตเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ห่วงใยส่งเสริมสุขภาพ (กายและใจ)

3. การดำเนินงานด้านการศึกษาและการศึกษากับเด็กเป็นหน้าที่หลักของครูก่อนวัยเรียน

4. การมีส่วนร่วมในการศึกษาของผู้ปกครอง

5. ระเบียบและประสานอิทธิพลทางการศึกษาของครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

6. ศาสตราจารย์ที่เพิ่มขึ้น คุณสมบัติผ่านการศึกษาด้วยตนเองและงานรูปแบบอื่นๆ

7. การเข้าร่วมการทดลอง งานวิจัย กิจกรรมนวัตกรรม

4. แบบฝึกขั้นสูงสำหรับครู(หลักสูตร, การรับรอง, การศึกษาด้วยตนเอง, สมาคมที่มีระเบียบ, สัมมนา)

5. สิทธิหน้าที่การทำงานของครูอนุบาล

24.(57). รากฐานทางจิตวิทยาและการสอนของการศึกษาครอบครัว บทบาทของครอบครัวในการกำหนดบุคลิกภาพของเด็ก
ครอบครัว- สมาคมทางสังคมที่สมาชิกเชื่อมต่อกันด้วยสายสัมพันธ์ในครอบครัว ชีวิตร่วมกัน ความรับผิดชอบทางศีลธรรมซึ่งกันและกัน และความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
เพื่อการศึกษาในครอบครัวที่มีประสิทธิภาพ ผู้ปกครองควรให้ความสำคัญกับการสื่อสารกับบุตรหลานของตนเองอย่างเหมาะสม
ฟังก์ชั่นครอบครัว:

· การสืบพันธุ์;

เศรษฐกิจและเศรษฐกิจ

เกี่ยวกับการศึกษา;

การขัดเกลาทางสังคม

· จิตบำบัด;

นันทนาการ (บูรณะ);

ระเบียบข้อบังคับ

สื่อสาร

ฟังก์ชั่นการศึกษาของครอบครัว:
- อิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อเด็กนั้นแข็งแกร่งกว่าอิทธิพลทางการศึกษาอื่นๆ ทั้งหมด มันอ่อนลงตามอายุ แต่ไม่เคยสูญหายไปโดยสิ้นเชิง

ในครอบครัว คุณสมบัติเหล่านั้นถูกสร้างขึ้นที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ยกเว้นในครอบครัว

ครอบครัวดำเนินการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลคือการแสดงออกอย่างเข้มข้นของความพยายามในการศึกษาทางกายภาพคุณธรรมและแรงงาน

ครอบครัวรับรองความต่อเนื่องของประเพณี

หน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุดของครอบครัวคือการศึกษาของพลเมือง ผู้รักชาติ คนในครอบครัวในอนาคต สมาชิกที่ปฏิบัติตามกฎหมายของสังคม

ครอบครัวมีอิทธิพลอย่างมากต่อการเลือกอาชีพ

ประเภทครอบครัว.

1. โดยองค์ประกอบ:

นิวเคลียร์ (ประกอบด้วยคู่สมรสหนึ่งคู่ที่มีหรือไม่มีบุตร)

ไม่สมบูรณ์

แยก

ขยาย (รุ่นเก่า)

ขนาดใหญ่ (ประกอบด้วยคู่สมรสหลายคู่)

2. ตามประเภทของประมุขในครอบครัว:

ความเท่าเทียม (เท่าเทียม)

ปรมาจารย์

เกี่ยวกับการปกครองแบบมีบุตร

3. โดยคุณภาพของความสัมพันธ์:

รุ่งเรือง

ที่ยั่งยืน

ทุกข์

ขัดแย้ง

สังคมด้อยโอกาส

ไม่เป็นระเบียบ (ลัทธิอำนาจ ความกลัว การแยกตัวของสมาชิกในครอบครัว)

การศึกษาของครอบครัว- ปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายของสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่ากับน้อง ๆ บนพื้นฐานของความรักและความเคารพในศักดิ์ศรีส่วนบุคคลและเกียรติยศของเด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนด้านจิตใจและการสอนการคุ้มครองและการสร้างบุคลิกภาพของเด็กโดยคำนึงถึงความสามารถของพวกเขาตาม ค่านิยมของครอบครัวและสังคม

เนื้อหาของการศึกษาของครอบครัว- การก่อตัวของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคลโดยรวมขององค์ประกอบทั้งหมด: วัฒนธรรมของการกำหนดชีวิตตนเอง; ปัญญาชน; สื่อสาร; ศีลธรรม; เกี่ยวกับความงาม; แรงงานและวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคล
ศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัว- ชุดของวัสดุ, ระดับชาติ, จิตวิทยา, การสอน, จิตวิญญาณ, อารมณ์และความสามารถของครอบครัวในการเลี้ยงดูลูกโดยพิจารณาจากลักษณะของมัน (ประเภท, โครงสร้าง, ประเพณี, อำนาจของผู้ปกครอง, ฯลฯ )

อำนาจปกครอง- ความสัมพันธ์ดังกล่าวระหว่างนักการศึกษาและนักเรียน เมื่อคนหลังเคารพนักการศึกษาและไว้วางใจพวกเขา ปฏิบัติตามความประสงค์ ข้อกำหนดและคำแนะนำ (A. S. Makarenko)
หลักการศึกษาของครอบครัว:
- เด็ดเดี่ยว;
- ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม
- มนุษยนิยม;
- ความเชื่อมโยงของการศึกษากับชีวิตของเด็กและความต้องการของพวกเขา
- ความสามัคคีและความสม่ำเสมอของการศึกษาของรัฐและครอบครัว
- คำนึงถึงความเป็นไปได้และลักษณะของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
- ความเป็นเอกภาพของข้อกำหนดและตำแหน่งทางการศึกษา
- การมีส่วนร่วมของนักการศึกษาในการปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาและกิจกรรมครอบครัว

เงื่อนไขการศึกษาของครอบครัว:

ชีวิตครอบครัววิถีชีวิต

ประเพณีของครอบครัว

ความสัมพันธ์ในครอบครัว บรรยากาศทางอารมณ์ของครอบครัว

การสื่อสารและกิจกรรมร่วมกัน

ความเข้าใจและการยอมรับของเด็ก

สำนึกในหน้าที่และความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุตร

วัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง: ความสามารถในการวิเคราะห์ วางแผน จัดกิจกรรมการศึกษา ฝึกฝนพื้นฐานของการรู้หนังสือทางจิตวิทยาและการสอน

การจัดพื้นที่อยู่อาศัยของเด็ก
สไตล์การเลี้ยงดูครอบครัว- ทัศนคติและพฤติกรรมที่เหมาะสมของผู้ปกครองซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับเด็กคนนี้โดยเฉพาะ แต่เป็นลักษณะทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กโดยทั่วไป

· การร่วมสร้างสรรค์เป็นตัวแปรในอุดมคติของการโต้ตอบเมื่อปัญหาที่สำคัญที่สุดทั้งหมดได้รับการแก้ไขผ่านการอภิปรายและการแก้ปัญหาร่วมกันอย่างสร้างสรรค์

· การทำงานร่วมกัน - โดดเด่นด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสนับสนุนซึ่งกันและกัน

· การเป็นหุ้นส่วน - เท่าเทียมกัน ขึ้นอยู่กับผลประโยชน์ร่วมกันของสมาชิกทุกคนในครอบครัว

· ความสัมพันธ์ที่เป็นอิสระ - สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนทำหน้าที่ของตนเองจากผู้อื่น โดยควรเคารพเสรีภาพและความเป็นอิสระของผู้อื่น

ความสัมพันธ์ทางการแข่งขัน - กำหนดลักษณะความปรารถนาที่จะต่อต้านสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งเพื่อให้มีข้อได้เปรียบเหนือสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ

· ความขัดแย้งสัมพันธ์ - การตัดสินใจใดๆ การอภิปรายปัญหาครอบครัวย่อมนำไปสู่ความขัดแย้งอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

เอกสารหลัก: อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก: อนุสัญญาสหประชาชาติ (มีผลบังคับใช้สำหรับสหภาพโซเวียตเมื่อวันที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2533) ปฏิญญาโลกว่าด้วยการอยู่รอด การคุ้มครอง และการพัฒนาเด็ก และแผนปฏิบัติการเพื่อการปฏิบัติตามปฏิญญานี้ใน 90s (UN), กฎหมายสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" (1992), กฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม 1998 "ในการรับประกันพื้นฐานของสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย", ประมวลกฎหมายครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย (1995).

อิทธิพลของพ่อแม่ที่มีต่อพัฒนาการของเด็กนั้นยิ่งใหญ่มาก เด็กที่เติบโตมาในบรรยากาศแห่งความรักและความเข้าใจมีปัญหาสุขภาพน้อยลง ปัญหาในการเรียนรู้ที่โรงเรียน สื่อสารกับเพื่อนฝูง และในทางกลับกัน ตามกฎแล้ว การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกทำให้เกิดปัญหาทางจิตต่างๆ และ คอมเพล็กซ์ ครอบครัวในสังคมสมัยใหม่ถูกมองว่าเป็นสถาบันการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นของเด็ก

สิ่งที่ควรเป็นครูอนุบาลในความเป็นจริงสมัยใหม่? อาชีพนี้มีความพิเศษในด้านความสำคัญและสาระสำคัญ

คุณสมบัติของอาชีพ

ความจำเพาะของแรงงานอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าวัตถุหลักคือเด็ก ซึ่งเป็นผู้สร้างสรรค์ธรรมชาติที่ไม่เหมือนใคร นักการศึกษาควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาจิตวิญญาณ จิตใจ และร่างกายของทารก ด้วยเหตุนี้งานของครูอนุบาลจึงเป็นหนึ่งในงานที่มีความรับผิดชอบและสำคัญที่สุดในโลกสมัยใหม่

ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการสอน

งานทั้งหมดของนักการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างกิจกรรมประเภทหลักที่นำไปสู่การพัฒนาบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อให้งานทั้งหมดที่ได้รับมอบหมายให้ครูประสบความสำเร็จ เขาต้องมีทักษะทางวิชาชีพอย่างแท้จริง ผู้ได้รับประกาศนียบัตรจากสถาบันการศึกษาการสอนทุกคนจะไม่สามารถเป็นพนักงานที่ดีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ การทำงานเป็นครูในโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวข้องกับการนำดนตรี การเล่นเกม แรงงาน การวิจัย กิจกรรมโครงการกับนักเรียน

โปรแกรมการทำงานของนักการศึกษา

มีข้อกำหนดบางประการสำหรับระดับการฝึกอบรมรวมถึงกิจกรรมโดยตรงของครูในสถาบันก่อนวัยเรียน นอกเหนือจากการศึกษาระดับอาชีวศึกษาหรือระดับอุดมศึกษาแล้ว ควรมีโครงการงานพิเศษสำหรับนักการศึกษา มันบ่งบอกถึงเป้าหมายหลักของการทำงานกับนักเรียน: การศึกษา, การพัฒนา, การศึกษา ที่นี่งานที่กำหนดโดยนักการศึกษาในช่วงเวลาหนึ่งกำหนดวิธีการเพื่อให้บรรลุ ตามมาตรฐานใหม่ของการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูกำหนดทักษะสากลขั้นพื้นฐานทั้งหมดที่นักเรียนของเขาต้องเชี่ยวชาญหลังจากจบหลักสูตรการศึกษา ขึ้นอยู่กับโปรไฟล์ที่เลือกโดยสถาบันก่อนวัยเรียน โปรแกรมของครูสามารถเน้นอย่างแคบได้ ในบรรดาทิศทางที่พบบ่อยที่สุดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ทิศทางความรักชาติ สิ่งแวดล้อม และพลศึกษาเป็นผู้นำ

หน้าที่สำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาของนักการศึกษา

ในการทำงานที่กำหนดไว้สำหรับนักการศึกษาโดยระบบการศึกษารัสเซียสมัยใหม่เขาต้องการฟังก์ชั่นบางอย่าง ฟังก์ชั่นกระตุ้นการสื่อสารเกี่ยวข้องกับความสามารถของครูในการติดต่อกับเด็กรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเด็ก คุณสมบัติระดับมืออาชีพของครูอนุบาลบ่งบอกถึงทัศนคติที่จริงใจ การดูแล ความอบอุ่น ความรักและความเคารพต่อเด็ก ๆ ฟังก์ชันนี้เกี่ยวข้องกับการสื่อสารเต็มรูปแบบไม่เฉพาะกับวอร์ดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครอง พนักงานคนอื่นๆ เพื่อนร่วมงานด้วย

ฟังก์ชั่นการวินิจฉัยนั้นเชื่อมโยงถึงกันกับการศึกษาลักษณะของเด็กแต่ละคนและการสร้างระดับการเลี้ยงดูและการพัฒนา คุณสมบัติทางวิชาชีพของครูอนุบาลรวมถึงความรู้เกี่ยวกับลักษณะของจิตวิทยาพัฒนาการเด็ก ถ้าครูไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับระดับของการพัฒนาคุณธรรม จิตใจ ร่างกายของเด็ก เขาก็ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนอนุบาล มืออาชีพตัวจริงจะศึกษาลักษณะส่วนบุคคลทั้งหมดของเด็กแต่ละคนในกลุ่ม ทำความรู้จักกับพ่อแม่ วิเคราะห์สภาพความเป็นอยู่ บรรยากาศในครอบครัว เพื่อรับทราบทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับลูกๆ ของเขา

ถือว่าคุณสมบัติทางวิชาชีพของครูอนุบาลเช่นการวางแผนงานการศึกษาและการพัฒนา นอกจากนี้ความสนใจทางวิชาชีพของพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรรวมถึงความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์ในกิจกรรมของพวกเขา

ฟังก์ชั่นที่สร้างสรรค์และการออกแบบแสดงถึงคุณสมบัติระดับมืออาชีพของครูอนุบาลเกี่ยวกับการจัดการฝึกอบรมและเกมการศึกษาโครงการกับเด็ก ๆ

หน้าที่ขององค์กรถือว่ายากที่สุดทำให้นักการศึกษาสามารถแสดงลักษณะส่วนบุคคลได้ เฉพาะคนที่หลงใหลในอาชีพของเขาเท่านั้นที่สามารถนำเด็ก ๆ "จุดไฟ" ให้จุดประกายความรู้ในตัวพวกเขา ครูจะคัดเลือก จัดโครงสร้างข้อมูลในขณะที่สื่อสารกับเด็ก จัดกิจกรรมต่างๆ สำหรับพวกเขา วิเคราะห์ความต้องการของเด็กในการได้รับความรู้และทักษะใหม่

ฟังก์ชั่นการวิจัยแสดงถึงความสามารถของครูเองในการศึกษาด้วยตนเองเพื่อพัฒนาความสนใจทางวิชาชีพของเขาเพื่อเป็นตัวอย่างที่แท้จริงสำหรับเด็ก

สิ่งที่ครูควรรู้

มีคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างที่ครูอนุบาลควรมี การศึกษาโปรไฟล์นี้สามารถรับได้ที่วิทยาลัยการสอนหรือมหาวิทยาลัย ประการแรกจำเป็นต้องสังเกตคุณสมบัติที่โดดเด่น ถ้าครูไม่ชอบเด็ก ไม่ต้องการทำงานกับพวกเขา ก็ไม่มีคำถามเกี่ยวกับความสามารถในการสอนของเขา

มนุษยชาติ

คุณภาพนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับตัวแทนของอาชีพนี้ เป็นนักการศึกษาที่ควรให้การสนับสนุนและช่วยเหลือเด็กในเวลาที่เหมาะสมช่วยเขาในการเอาชนะปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ ภายใต้การแนะนำของพี่เลี้ยงที่ละเอียดอ่อน ทารกจะเปลี่ยนจาก "ลูกเป็ดขี้เหร่" ให้กลายเป็น "หงส์" ที่สวยงาม ในระหว่างการเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาลการเติบโตส่วนบุคคลของเด็กควรดำเนินต่อไปความปรารถนาที่จะได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ ควรเติบโต

ความอดทน

ครูต้องอดทนกับลูกๆ ไม่อนุญาตให้ใช้สถานการณ์เมื่อครูขึ้นเสียงกับเด็กระหว่างบทเรียน

ไหวพริบการสอนและความยุติธรรม

คุณภาพนี้บ่งบอกถึงการปฏิบัติตามโดยที่ปรึกษาของบรรทัดฐานสากลของการมีปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารกับเด็กก่อนวัยเรียน นอกจากนี้นักการศึกษามืออาชีพยังคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนลักษณะทางจิตวิทยาของเขาด้วย ตามมาตรฐานการศึกษาใหม่ของสหพันธรัฐ นักเรียนชั้นอนุบาลแต่ละคนสร้างวิถีการศึกษาของตนเอง ซึ่งเขาเคลื่อนไหวภายใต้การแนะนำของพี่เลี้ยง ความยุติธรรมเป็นคุณสมบัติบังคับของครูผู้สอน DU ยุคใหม่ เขาจำเป็นต้องประพฤติตนอย่างเป็นกลางเกี่ยวกับเด็กแต่ละคน ครูที่ดีควรมีคุณสมบัติส่วนตัวอะไรอีกบ้าง? เขาต้องเป็นคนมองโลกในแง่ดี ไม่หลงทางในสถานการณ์สุดโต่ง มีเสน่ห์และมีเสน่ห์ส่วนตัว มีอารมณ์ขัน มีปัญญาทางโลก จากมุมมองของกิจกรรมทางสังคม ครูควรพร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานในการแก้ปัญหาทางสังคมและสังคม โดยส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับขอบเขตการศึกษา

ความรับผิดชอบของครูอนุบาล

กระทรวงศึกษาธิการได้พัฒนาข้อกำหนดที่ครูอนุบาลยุคใหม่ต้องปฏิบัติตาม

• เขามีหน้าที่ต้องวางแผน จัดระเบียบ ดำเนินกิจกรรมและเด็กๆ และการอบรมเลี้ยงดูใน DU
• ครูทำงานประจำวันซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมและจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน
• ในงานของเขาเขาต้องใช้เทคนิควิธีการสอนสื่อการสอนที่ทันสมัย
• ตามคำแนะนำของนักจิตวิทยาเด็ก ผลการวิจัยส่วนตัว เธอทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล เป็นกลุ่ม และมีส่วนร่วมในกิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการ
• ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ เขาได้พัฒนาและดำเนินการชุดของมาตรการที่มุ่งป้องกันและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน

ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ช่วยรักษาสุขภาพของเด็ก ดำเนินกิจกรรมที่เอื้อต่อการพัฒนาทางจิตฟิสิกส์ และรับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของพวกเขา

นักการศึกษามีหน้าที่ต้องทราบและปฏิบัติตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อบังคับและการตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับการศึกษาก่อนวัยเรียน และทำความคุ้นเคยกับบทบัญญัติของอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

บทสรุป

คำว่า "นักการศึกษา" นั้นมาจาก "การบำรุงเลี้ยง" นั่นคือการให้อาหาร พจนานุกรมสมัยใหม่ตีความอาชีพนี้ว่าเป็นบุคคลที่มีส่วนร่วมในการให้ความรู้แก่ใครบางคนรับผิดชอบอย่างเต็มที่ในการพัฒนาและเงื่อนไขสำหรับการดำรงอยู่ของบุคลิกภาพของบุคคลอื่น มีเหตุผลวัตถุประสงค์สำหรับการเกิดขึ้นของวิชาชีพครูนี้ เพื่อการพัฒนาที่สมบูรณ์ของสังคม สิ่งสำคัญคือต้องถ่ายทอดประสบการณ์ที่สั่งสมมาโดยคนรุ่นก่อนให้ลูกหลาน อาชีพนี้ปรากฏตัวครั้งแรกในกรีกโบราณ ในเวลาอันไกลโพ้น ทาสมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาเด็ก เขาเป็นคนแรกที่เฝ้าดูทารกหลังจากที่เด็กโตขึ้นพาเขาไปโรงเรียน หน้าที่ของทาสรวมถึงการควบคุมพัฒนาการของเด็ก พฤติกรรมและการกระทำของเขา ค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยผู้ดูแลบ้าน (ผู้ปกครอง) และจากนั้นก็ครูอนุบาล ครู DU สมัยใหม่มีบุคลิกที่สร้างสรรค์และสดใส พวกเขาโดดเด่นด้วยความมั่นคงทางอารมณ์ความอดทนความอดทนความสุขุมการสังเกต ตัวแทนของอาชีพนี้มีทักษะในการสื่อสารที่ยอดเยี่ยม และนักการศึกษาเป็นผู้จัดงานที่ยอดเยี่ยมซึ่งพูดได้ชัดเจนและสามารถดึงดูดความสนใจของคู่สนทนาได้ ตัวแทนทั้งหมดของอาชีพที่สำคัญและมีความรับผิดชอบนี้มีความรับผิดชอบต่อตนเองที่พัฒนาแล้ว พวกเขากระตือรือร้น กล้าได้กล้าเสีย ใจดีต่อนักเรียนและเพื่อนร่วมงาน นอกจากนี้ยังมีข้อ จำกัด ทางการแพทย์บางอย่างที่ไม่อนุญาตให้บุคคลทำงานเป็นครูอนุบาล ผู้สมัครตำแหน่งนักการศึกษาต้องเข้ารับการตรวจร่างกาย บุคคลที่มีความผิดปกติทางจิต โรคร้ายแรงของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด ผู้ที่มีอาการพูดติดอ่างอย่างรุนแรงจะไม่ได้รับอนุญาตให้พบเด็ก คุณไม่สามารถทำงานในโรงเรียนอนุบาลและผู้ที่มีโรคผิวหนังและกามโรคและโรคติดเชื้อเป็นพาหะของไวรัส

ภาพประกอบ — แอนนา ลูกยาโนวา

อาชีพนักการศึกษาปรากฏขึ้นในศตวรรษที่ 19 เนื่องจากผู้หญิงเริ่มมีส่วนร่วมในงานสังคมสงเคราะห์จึงจำเป็นต้องสร้างเครือข่ายสถาบันก่อนวัยเรียน ในกระบวนการพัฒนาระบบโรงเรียนอนุบาลอาชีพใหม่ปรากฏขึ้น - ครูการศึกษาก่อนวัยเรียน และในสังคมยุคใหม่ นี่เป็นหนึ่งในอาชีพที่สำคัญที่สุด แน่นอนว่าไม่มีใครแทนที่เด็กด้วยการสื่อสารกับพ่อแม่ได้ แต่ความเป็นจริงในชีวิตของเราคือพ่อแม่สมัยใหม่ ปู่ย่าตายายส่วนใหญ่ยุ่งอยู่กับงาน ดังนั้นจึงเป็นผู้สอนที่สอนความเป็นอิสระของเด็ก กฎของพฤติกรรม และเป็นครูที่เตรียมเข้าโรงเรียน

นักการศึกษาด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่ได้เป็นเพียงอาชีพ แต่เป็นอาชีพและการทำงานที่ยอดเยี่ยมทุกวัน หลายคนออกจากอาชีพนี้อย่างรวดเร็วเพราะพวกเขาไม่เห็นตัวเองอยู่ในนั้น

คุณสามารถหาอาชีพเป็นนักการศึกษาปฐมวัยได้ที่ไหน?

ในสังคมสมัยใหม่ มีข้อกำหนดที่จริงจังสำหรับครูการศึกษาก่อนวัยเรียน ดังนั้นครูอนุบาลจึงต้องมีการศึกษาพิเศษ อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาสามารถรับได้ที่วิทยาลัยการสอน หรือคุณจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมที่เหมาะสมที่สถาบันการสอนหรือมหาวิทยาลัยที่คณะการสอนและจิตวิทยาก่อนวัยเรียน คุณสามารถรับการศึกษาในสถาบันการศึกษาแบบเต็มเวลาหรือนอกเวลาโดยพิจารณาจากการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์ นอกจากนี้ การฝึกอบรมสามารถทำได้ตามงบประมาณและค่าตอบแทน

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนใด ๆ ไม่เพียง แต่ผู้เชี่ยวชาญที่มีประกาศนียบัตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือสูงกว่าเท่านั้น แต่ยังยินดีต้อนรับ ผู้เชี่ยวชาญที่มีความเชี่ยวชาญเพิ่มเติม. ตัวอย่างเช่น ครูสอนพลศึกษา นักบำบัดการพูด ผู้เชี่ยวชาญด้านทัศนศิลป์ และอื่นๆ

หน้าที่ของนักการศึกษาคืออะไร?

เอกสารกำกับดูแลจำนวนหนึ่งระบุหน้าที่ของนักการศึกษาอย่างชัดเจน เหล่านี้เป็นเอกสารทางกฎหมายเช่น:

• สัญญาจ้างที่สรุปโดยครูอนุบาลและนายจ้าง
• รายละเอียดงาน;
• กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPiN 2.4.1.3049-13

ตามเอกสารเหล่านี้ครูการศึกษาก่อนวัยเรียนจะทำหน้าที่ของเขา

ขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นโดดเด่นด้วยการนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมไปสู่การปฏิบัติของโรงเรียนอนุบาลอย่างรวดเร็ว มาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐ (FSES) ที่กำลังถูกนำไปใช้จริงกำหนดข้อกำหนดบางประการเกี่ยวกับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและสี่ด้านการศึกษาที่ระบุไว้ในนั้น (การสื่อสารส่วนบุคคล พัฒนาการทางร่างกาย) และบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กก็มีการวางแผนที่จะสร้างกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติทางวิชาชีพของนักการศึกษาจึงได้รับการปรับปรุงเช่นกัน

แนวคิดใหม่ได้เกิดขึ้นแล้ว "ความสามารถระดับมืออาชีพ"ซึ่งแสดงให้เห็นในความสามารถในการดำเนินกิจกรรมการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งกำหนดโดยหน้าที่ของทางการ และอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อกิจกรรมการสอน ความสามารถระดับมืออาชีพถือว่าครูก่อนวัยเรียนมีพื้นฐานที่จำเป็นของทัศนคติที่สำคัญอย่างมืออาชีพและคุณสมบัติส่วนบุคคล ความรู้เชิงทฤษฎี ทักษะทางวิชาชีพและความสามารถที่เขาจะปรับปรุงในกระบวนการศึกษาด้วยตนเอง

ขึ้นสำหรับการสนทนา โครงการ “มาตรฐานวิชาชีพครู”(แนวคิดและเนื้อหา) ซึ่งมีกำหนดเปิดดำเนินการภายในเดือนกันยายน 2557 ในโครงการนี้ในวรรค 4.5 แสดงรายการความสามารถทางวิชาชีพของครูก่อนวัยเรียน (นักการศึกษา) ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของงานในระดับการศึกษาก่อนวัยเรียน

ตามโครงการนี้ ครูการศึกษาก่อนวัยเรียนควร:

ทราบข้อมูลเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียนและการจัดระเบียบงานการศึกษากับเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียน

รู้รูปแบบทั่วไปของพัฒนาการเด็กในวัยเด็กตอนต้นและก่อนวัยเรียน คุณสมบัติของการก่อตัวและพัฒนาการของกิจกรรมของเด็กในวัยเด็กและก่อนวัยเรียน

เพื่อให้สามารถจัดกิจกรรมประเภทชั้นนำในวัยก่อนเรียน: การจัดการวัตถุและการเล่นเพื่อสร้างความมั่นใจในการพัฒนาเด็ก จัดกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นเจ้าของทฤษฎีและวิธีการสอนของการพัฒนาร่างกาย ความรู้ความเข้าใจ และส่วนบุคคลของเด็กอายุต้นและก่อนวัยเรียน

เพื่อให้สามารถวางแผน ดำเนินการ และวิเคราะห์งานด้านการศึกษากับเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน (FGT)

สามารถวางแผนและปรับงานด้านการศึกษา (ร่วมกับนักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ) ตามผลการเฝ้าติดตาม โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็กแต่ละคนในวัยแรกรุ่นและ/หรือก่อนวัยเรียน

มีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่สะดวกสบายและปลอดภัย ประกันความปลอดภัยในชีวิตของเด็ก รักษาและเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขา สนับสนุนความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กในระหว่างที่พวกเขาอยู่ในองค์กรการศึกษา

เป็นเจ้าของวิธีการและวิธีการวิเคราะห์การตรวจสอบทางจิตวิทยาและการสอนซึ่งทำให้สามารถประเมินผลลัพธ์ของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของเด็กระดับของการก่อตัวของคุณสมบัติบูรณาการที่จำเป็นของเด็กก่อนวัยเรียนที่จำเป็นสำหรับการศึกษาต่อและการพัฒนาในโรงเรียนประถมศึกษา .

วิธีการและวิธีการศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กวัยก่อนเรียนและวัยก่อนเรียนสามารถสร้างความร่วมมือกับพวกเขาในการแก้ปัญหาการศึกษา

มีความสามารถด้าน ICT ที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการวางแผน การนำไปปฏิบัติ และการประเมินผลงานด้านการศึกษากับเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยและก่อนวัยเรียน

ครูควรมีคุณสมบัติอย่างไร?

ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมระดับมืออาชีพกำหนดข้อกำหนดบางประการเกี่ยวกับครูการศึกษาก่อนวัยเรียน และเพื่อทำหน้าที่ทางวิชาชีพให้สำเร็จ เขาต้องมีลักษณะบุคลิกภาพบางอย่าง นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

• การปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพ

หัวใจสำคัญของคุณภาพของบุคคลในฐานะการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพคือความสนใจในวิชาชีพของนักการศึกษาและความรักที่มีต่อเด็ก อาชีพการสอน ความตั้งใจและความโน้มเอียงทางวิชาชีพและการสอน เป็นปัจจัยเหล่านี้ที่กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ด้านการสอนและปรับปรุงระดับมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง

• ความเข้าอกเข้าใจ.

ความรู้สึกนี้โดดเด่นด้วยความสามารถในการเอาใจใส่และเห็นอกเห็นใจตอบสนองทางอารมณ์ต่อประสบการณ์ของเด็ก ครูการศึกษาก่อนวัยเรียนที่รู้ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนต้องสังเกตการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในพฤติกรรมของเด็กอย่างระมัดระวังแสดงความอ่อนไหวความห่วงใยความปรารถนาดีมีไหวพริบในความสัมพันธ์

• ชั้นเชิงการสอน

ชั้นเชิงเป็นความรู้สึกของสัดส่วนซึ่งแสดงออกในความสามารถในการปฏิบัติตามกฎแห่งความเหมาะสมและประพฤติตนอย่างเหมาะสม เมื่อการกระทำของนักการศึกษา พวกเขาพบส่วนผสมที่ลงตัวของความรักและความแน่วแน่ ความเมตตาและความเข้มงวด ความไว้วางใจและการควบคุม เรื่องตลกและความเข้มงวด ความยืดหยุ่นของพฤติกรรมและการดำเนินการด้านการศึกษา เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมีไหวพริบของนักการศึกษาได้

นอกเหนือจากความต้องการของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (เด็ก ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน) ครูก่อนวัยเรียนยังคงเป็นมิตรกับพวกเขา เชื่อมั่นในจุดแข็งและความสามารถของพวกเขา

• การมองโลกในแง่ดีทางการสอน

พื้นฐานของการมองโลกในแง่ดีในการสอนคือศรัทธาของนักการศึกษาในความเข้มแข็งและความสามารถของเด็กแต่ละคน ครูอนุบาลที่รักเด็กมักถูกปรับให้เข้ากับการรับรู้ถึงคุณสมบัติเชิงบวกของพวกเขา โดยการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงความสามารถของเด็กแต่ละคน นักการศึกษาช่วยเปิดเผยศักยภาพส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน นักการศึกษาที่มองโลกในแง่ดีจะไม่พูดไม่ดีเกี่ยวกับเด็ก บ่นเกี่ยวกับเขากับพ่อแม่ของเขา นักการศึกษาที่มองโลกในแง่ดีนั้นโดดเด่นด้วยความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจ ความร่าเริง และอารมณ์ขัน

• วัฒนธรรมการสื่อสารอย่างมืออาชีพ

ครูการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องสามารถสร้างความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับเด็ก ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน นั่นคือ กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการสอน

ประการแรกต้องมีระดับวัฒนธรรมสูงและพฤติกรรมที่ไร้ที่ติ เด็ก ๆ เป็น "ผู้เลียนแบบ" ที่ดี มันเป็นพฤติกรรมของนักการศึกษาที่พวกเขาเลียนแบบตั้งแต่แรก

ประการที่สอง พยายามสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง สามารถป้องกันและแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งได้

ประการที่สาม ปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมงานด้วยความเคารพและเอาใจใส่ แบ่งปันประสบการณ์ และยอมรับคำวิจารณ์

• การสะท้อนการสอน

ความสำเร็จของกิจกรรมระดับมืออาชีพของครูส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการสะท้อนการสอน การสะท้อนแสดงถึงความสามารถในการวิเคราะห์ขั้นตอนที่ดำเนินการ ประเมินผลลัพธ์ที่ได้รับ และเปรียบเทียบกับเป้าหมายที่วางแผนไว้ จากผลการวิจัย นักการศึกษาปฐมวัยปรับกิจกรรมติดตามผลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้น

• อำนาจ.

ความไว้วางใจจากผู้ปกครองเป็นก้าวแรกสู่การได้รับอำนาจ การได้รับสิทธิอำนาจในหมู่เด็ก ผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงานหมายถึงการประเมินคุณสมบัติทางศีลธรรม วัฒนธรรม ความรู้ ความทุ่มเทในวิชาชีพของตน ความสามารถในการต่อสู้เพื่ออำนาจของตน หวงแหน รักษาอำนาจของพ่อแม่และเพื่อนร่วมงาน มอบให้เฉพาะนักการศึกษาที่อุทิศตนเพื่องานของเขาเท่านั้น

จากคุณสมบัติที่จำเป็นของบุคลิกภาพของนักการศึกษา เราสามารถแยกแยะได้: ความขยันหมั่นเพียร ความมุ่งมั่นในตนเอง ความคิดริเริ่ม ความอดทนและความอดทน จะดีถ้าครูอนุบาลรู้วิธีทำ วาด ร้องดี มีทักษะการแสดง ในกรณีนี้เขาจะสนใจลูกศิษย์ของเขาเสมอ ไม่ใช่บทบาทสุดท้ายที่เป็นลักษณะของนักการศึกษา เด็ก ๆ ชอบนักการศึกษาที่มีเสน่ห์และเรียบร้อยซึ่งมีทรงผมที่ทันสมัยและแต่งตัวอย่างมีสไตล์

ดังนั้นจึงสามารถสังเกตได้ว่านักการศึกษาสมัยใหม่ในปัจจุบันต้องการการฝึกอบรมทางวิชาชีพเป็นพิเศษ

ครูก่อนวัยเรียนต้องมีความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีล่าสุดในด้านการสอนและการเลี้ยงดูเด็ก ตลอดจนมีความรู้ความเข้าใจในวงกว้าง สัญชาตญาณการสอน สติปัญญาที่พัฒนาอย่างสูงและวัฒนธรรมทางศีลธรรมในระดับสูง

แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าอาชีพของ "ครูก่อนวัยเรียน" อย่างเป็นทางการปรากฏขึ้นค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ แต่ก็ไม่มีความลับสำหรับทุกคนที่นักการศึกษาเองเช่นการศึกษาเองมีอยู่เสมอ แน่นอนว่าด้วยการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียน อาชีพนี้ยังได้รับการพัฒนาและเสริมด้วยชุดคุณสมบัติและข้อกำหนด กฎและความสามารถ ทักษะ และคุณสมบัติอื่นๆ ที่จำเป็น ในเวลาเดียวกัน แก่นแท้ของอาชีพยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

งานหลักของครูผู้สอนคือการจัดระเบียบงานที่น่าสนใจและมีประโยชน์ ปลอดภัย และเข้าถึงได้สำหรับเด็กในกลุ่ม ครูก่อนวัยเรียนไม่ได้ตั้งใจที่จะมาแทนที่พ่อแม่ของเด็ก ตรงกันข้าม เขาต้องทำงานร่วมกับพ่อแม่ด้วยกัน พยายามใช้อิทธิพลและอิทธิพลทั้งหมดที่เป็นไปได้ต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

ในโลกสมัยใหม่ บทบาทของครู-นักการศึกษานั้นยิ่งใหญ่กว่าที่เคยเป็นมา พ่อแม่มักใช้เวลากับงานมากเกินไป ครูอนุบาลจึงมีบทบาทสำคัญในการจัดกระบวนการศึกษา

ครูคือผู้นำทางเด็กก่อนวัยเรียนสู่โลกแห่งความรู้ โลกแห่งจินตนาการ โลกแห่งกิจกรรมที่มีพลัง เขาเป็นคนที่มีผลกระทบต่อการก่อตัวของลักษณะของเด็กภายใต้อิทธิพลของเขาบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนถูกสร้างขึ้น ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่ครูจะต้องเป็นมืออาชีพในสาขาของเขา และการทำงานกับเด็กๆ คืออาชีพที่แท้จริงของเขา

นักการศึกษาควรทำอย่างไร?

เมื่อพิจารณาถึงความรับผิดชอบอันใหญ่หลวงที่ตกอยู่กับนักการศึกษาที่รับผิดชอบในการรับการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็ก ครูที่ทำงานในสถาบันก่อนวัยเรียนควรมีความรับผิดชอบบางประการ รายชื่อสิ่งที่ครูที่ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนควรทำมีอยู่ในเอกสารฉบับใดฉบับหนึ่งต่อไปนี้:

• สัญญาจ้างงาน. ในสัญญาที่ทำขึ้นระหว่างผู้สมัครตำแหน่งที่ว่างในโรงเรียนอนุบาลกับนายจ้าง เงื่อนไขการทำงานทั้งหมดจะกำหนดไว้ รวมทั้งหน้าที่ของนักการศึกษา สิ่งที่ควรทำในที่ทำงาน
• รายละเอียดงาน (ข้อตกลงร่วมกัน) เอกสารนี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกฎบัตรของแต่ละสถาบัน ยังสะท้อนถึงข้อกำหนดหลักเกี่ยวกับสภาพการทำงานของพนักงานในสถาบันก่อนวัยเรียน หากสัญญาจ้างเป็นรายบุคคล รายละเอียดงานจะมีผลกับนักการศึกษาทุกคนในสถาบันใดสถาบันหนึ่ง
• บรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ และมาตรฐานของรัฐ สิ่งเหล่านี้รวมถึงบรรทัดฐานของ SanPina และกฎเกณฑ์และคำแนะนำด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาอื่น ๆ รวมถึงกฎหมายของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กในสถาบัน

ประการแรกครูปฏิบัติหน้าที่ตามเอกสารกำกับดูแลเหล่านี้ ในเวลาเดียวกัน บรรทัดฐานการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงและเสริมอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น หน้าที่ของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต่างๆ อาจแตกต่างกันเล็กน้อย

ลักษณะสำคัญของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่คือพลวัตของมัน ในกระบวนการของการพัฒนาบทเรียนเดี่ยวและชั้นเรียนในกลุ่ม เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมได้รับการแนะนำอย่างต่อเนื่องซึ่งให้การโต้ตอบและการมีส่วนร่วมที่ดียิ่งขึ้นของเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อทำงานกับเด็ก มีมาตรฐานการศึกษาใหม่ๆ ที่ควบคุมการทำงานของนักการศึกษากับเด็กมากขึ้นเรื่อยๆ ข้อกำหนดทั้งหมดเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสี่ระดับเป็นหลัก:

• ส่วนตัวและการสื่อสาร ในกระบวนการทำงานกับเด็ก ๆ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับคุณสมบัติส่วนตัวของเขา สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เขาสื่อสารกับคนอื่นๆ ในกลุ่ม หาภาษากลางร่วมกับพวกเขาและผ่อนคลาย
• คำพูดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ องค์ประกอบนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น เมื่อการพูดและความเข้าใจในโลกโดยทั่วไป เด็กยังไม่เกิดขึ้นเลย ในขั้นของการพัฒนานี้ ครูควรสื่อสารกับเด็ก ๆ มากขึ้น โดยแสดงให้โลกรอบตัวพวกเขาเห็นผ่านวัตถุและปรากฏการณ์ที่มองเห็นได้ การพูดให้ชัดเจนและชัดเจนในเวลาเดียวกันเป็นสิ่งสำคัญโดยไม่ต้องอาศัยคำศัพท์ของเด็ก
• เกี่ยวกับความงาม. ความสวยต้องพัฒนาตั้งแต่เด็ก ครูไม่ควรลืมเกี่ยวกับการศึกษาด้านวัฒนธรรมและศีลธรรมของหอผู้ป่วย ในกระบวนการสื่อสารกับเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องมุ่งเน้นไปที่แง่มุมทางจิตวิญญาณของชีวิต โดยตัวอย่างส่วนตัวที่แสดงให้เด็กเห็นถึงความสำคัญของคำพูดทางวัฒนธรรม รูปลักษณ์ที่เรียบร้อย และความเคารพต่อผู้อื่น
• ทางกายภาพ. พัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนอยู่ไกลจากที่สุดท้าย นักการศึกษาควรคำนึงถึงเรื่องนี้เมื่อวางแผนกิจกรรมกลุ่มและกิจกรรมประจำวันกับเด็ก

สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาระดับการพัฒนาทั้งหมดเหล่านี้เมื่อทำงานกับเด็ก ทั้งในแบบกลุ่มและแบบตัวต่อตัว

เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพของกระบวนการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการจึงได้นำเสนอแนวความคิด เช่น ความเหมาะสมทางวิชาชีพ หรือความสามารถทางวิชาชีพของครู ความสามารถนี้แสดงให้เห็นในความสามารถของครูในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาในอาณาเขตของสถาบัน ในความสามารถในการค้นหาภาษากลางร่วมกับวอร์ดของเขา และมีอิทธิพลต่อพวกเขาในกระบวนการเรียนรู้และการสื่อสาร

ตามมาตรฐานวิชาชีพครูฉบับล่าสุด นอกจากกฎและคำแนะนำข้างต้นแล้ว ครูต้องมีคุณสมบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

• ครูควรทำความคุ้นเคยกับลักษณะอายุหลักของเด็กที่เขาจะทำงานด้วย นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่ามีบรรยากาศที่เหมาะสมในกลุ่มเด็กและเพื่อให้การสื่อสารของเด็กกับครูและในหมู่พวกเขาเองง่ายขึ้นและผ่อนคลายมากขึ้น
• ครูการศึกษาก่อนวัยเรียนควรคุ้นเคยกับลักษณะและรูปแบบทั่วไปของพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอย่างดี
• ต้องสามารถวางแผนและจัดกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน: การเล่นและการจัดการรายวิชา กลุ่มและรายบุคคล
• นักการศึกษาจำเป็นต้องมีความรู้เชิงทฤษฎีในระดับสูงเกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกาย จิตวิญญาณ และสติปัญญาของเด็กในวัยต่างๆ เพื่อสร้างการติดต่อที่ใกล้ชิดกับเด็ก
• ครูต้องติดต่อกับเด็กทุกคนในกลุ่มอย่างต่อเนื่องเพื่อไม่ให้สูญเสียใครและตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานทันเวลา
• ความสามารถในการวางแผนงานต่างๆ ทั้งในกลุ่มและในระดับอนุบาลหรือระดับเมือง
• ครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดหาสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและปลอดภัยสำหรับเด็กในกลุ่ม รักษาการสื่อสารกับพวกเขาตลอดทั้งวันและตลอดระยะเวลาที่เด็กอยู่ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
• ต้องรักษาการติดต่อกับผู้ปกครองของเด็กที่อยู่ในความดูแลของเขาอย่างต่อเนื่อง
• ต้องมีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการจัดกิจกรรมการสอนให้ประสบความสำเร็จ

รายการทักษะและความสามารถที่ครูควรมีไม่มีที่สิ้นสุด รายการด้านบนให้แนวคิดคร่าวๆ ว่าครูควรเป็นอย่างไร กล่าวคือ ด้านอาชีพของเขา คุณสมบัติส่วนบุคคลของครูมีบทบาทสำคัญไม่แพ้กันซึ่งเราจะพูดถึงด้านล่าง

บุคลิกภาพของนักการศึกษา: คุณต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

นักการศึกษาจะต้องเป็นมืออาชีพในสาขาของเขาโดยไม่ต้องสงสัย ในการทำงานกับเด็กให้ประสบความสำเร็จ เขาเพียงแค่ต้องมีทักษะการปฏิบัติจริงจำนวนหนึ่ง พื้นฐานทางทฤษฎีที่กว้างขวาง และความรู้ในสาขาของเขา ในขณะเดียวกัน ทฤษฎีและการศึกษาเพียงอย่างเดียวไม่สามารถทำได้

นอกจากทักษะและความสามารถที่สำคัญสำหรับนักการศึกษาแล้ว เขาต้องมีคุณสมบัติความเป็นผู้นำที่จำเป็นในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน นอกจากนี้ ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องมีลักษณะนิสัยอื่นๆ ที่มีความสำคัญไม่น้อยต่อการทำงานกับเด็ก ในหมู่พวกเขามีดังต่อไปนี้:

• ความเข้าอกเข้าใจ. ครูแต่ละคนไม่ควรเป็นเพียงผู้ใหญ่ที่จริงจังและฉลาดเท่านั้น แต่ยังเป็นเพื่อนที่เย้ายวนใจสำหรับเด็กแต่ละคนในกลุ่มของเขาด้วย เขาควรจะสามารถเห็นอกเห็นใจเห็นอกเห็นใจและเข้าใจผู้ป่วยของเขา สิ่งสำคัญคือต้องสามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยที่สุดในพฤติกรรมของเด็ก เพื่อป้องกันความขัดแย้งในระยะแรกและช่วยให้เด็กรับมือกับความรู้สึกของเขา
• ชั้นเชิง ไหวพริบควรเป็นคุณลักษณะสำคัญของครูและนักการศึกษา ในทุกสิ่ง งานของครูควรสะท้อนถึงความรู้สึกของสัดส่วน ความสามารถในการเก็บอารมณ์ในตัวเอง และตัดสินใจได้ถูกต้อง ขึ้นอยู่กับการพัฒนาของสถานการณ์ นักการศึกษาจะต้องสามารถใช้อารมณ์ขันและความรุนแรง เสียงหัวเราะและน้ำตาได้ทันเวลา เพื่อให้เกิดผลดีต่อเด็ก ๆ ผ่านสิ่งนี้
• มองในแง่ดี ครูทุกคนเป็นคนมองโลกในแง่ดี มิฉะนั้น การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนไม่คุ้มค่า ครูเชื่อในเด็กที่พวกเขาได้รับมอบหมาย สิ่งสำคัญคือต้องรักษาความเชื่อในตัวเด็กไว้ด้วยการสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรของความเมตตาและการยอมรับในกลุ่ม การร้องเรียนเกี่ยวกับเด็กต่อผู้ปกครองและความเกลียดชังจะถูกแทนที่ด้วยอารมณ์ขัน ความร่าเริง และความปรารถนาที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ ได้ดีที่สุด
• อำนาจ. ครูคือผู้มีอำนาจในสายตาเด็กก่อนวัยเรียนที่สำคัญที่สุด รองจากผู้ปกครอง เพื่อรักษาอำนาจนี้ สิ่งสำคัญคือต้องได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองโดยติดต่อกับพวกเขาอย่างต่อเนื่อง การอุทิศอย่างเต็มที่ให้กับงานที่ทำเท่านั้นจะช่วยให้นักการศึกษารักษาอำนาจและอิทธิพลที่มีต่อเด็ก
• จริยธรรมและวัฒนธรรม ครูมีหน้าที่เพียงแค่ต้องประพฤติตนอย่างถูกต้อง เขาต้องสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับทั้งเด็กและผู้ปกครอง ตลอดจนกับพนักงานคนอื่นๆ ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็ก นี่เป็นวิธีเดียวที่จะได้รับความไว้วางใจจากเด็กและผู้ปกครอง
• ความเป็นมืออาชีพ คุณสมบัตินี้อาจเรียกได้ว่าเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในบุคลิกภาพของครู หัวใจของงานทั้งหมดของนักการศึกษาควรเป็นอาชีพและความปรารถนาที่จะพัฒนา หากไม่มีความรักต่อเด็กและในสิ่งที่คุณทำ ก็ไม่มีประโยชน์ที่จะทำงานด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนต่อไป

แน่นอนว่านี่ไม่ใช่รายการคุณสมบัติทั้งหมดที่ครูทุกคนต้องการ ซึ่งรวมถึงความอดทน ความอดทน ความคิดริเริ่ม แนวทางการทำงานที่สร้างสรรค์ และอื่นๆ เหนือสิ่งอื่นใด ความสามารถของนักการศึกษาในการปรับตัวให้เข้ากับเด็กในบางครั้งเพื่อให้อยู่ในความยาวคลื่นเดียวกันกับพวกเขา จะมีความสำคัญ ความสามารถในการวาด ร้องเพลง และทำงานฝีมือกับเด็กๆ จะไม่ฟุ่มเฟือยในงานของครูเช่นกัน

นักการศึกษาไม่สามารถทำได้หากไม่มีการฝึกอบรมทางวิชาชีพ สำหรับองค์กรที่ประสบความสำเร็จในกระบวนการศึกษา เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะต้องเชี่ยวชาญเทคโนโลยีและโปรแกรมที่ทันสมัยทั้งหมดในเวลาที่เหมาะสม เขาต้องพัฒนาอย่างครอบคลุม เชี่ยวชาญโปรแกรมใหม่ในการปฏิสัมพันธ์กับเด็กและผู้ปกครอง

ครูต้องตามให้ทันเวลาทุกวันเพื่อตามแฟชั่นและสิ่งที่อาจน่าสนใจสำหรับเด็กๆ พวกเขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการปรากฏตัวของผู้นำของพวกเขา: เสื้อผ้า, ทรงผม, รอยยิ้ม เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่จะมีผู้ดูแลที่ทันสมัย ​​ทันสมัย ​​และ "เท่" ที่เข้าใจและหาเวลาให้กับทุกคน

เสน่ห์, เสน่ห์, รูปลักษณ์ที่น่ารื่นรมย์และรอยยิ้มที่สม่ำเสมอ - นี่คือสิ่งที่จะช่วยให้คุณชนะใจเด็ก ๆ และจะมีอิทธิพลอย่างมากต่อพวกเขา

“นักการศึกษาสมัยใหม่ เขาเป็นอะไร”

ฉันภูมิใจในอาชีพของฉันเพราะ

ฉันใช้ชีวิตในวัยเด็กของฉันหลายครั้ง

การเป็นครูอนุบาลนั้นยากมาก คุณเข้าใจความรับผิดชอบของคุณ - อนาคตของเด็กและประเทศขึ้นอยู่กับนักการศึกษา ใน 15 ปี ผู้สำเร็จการศึกษาของเราจะเป็นตัวแทนของประชากรผู้ใหญ่ทั้งหมด สำหรับพวกเขาเราจะไปรับการรักษา พวกเขาจะก่อสร้างบ้าน ออกกฎหมาย และกลายเป็นคนที่ชะตากรรมของประเทศขึ้นอยู่กับพวกเขา

โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของเด็กๆ ที่พวกเขาใช้เวลา 10-12 ชั่วโมงต่อวัน งานหลักของนักการศึกษาคือการพัฒนาบุคลิกภาพในตัวเด็ก เอกลักษณ์ที่จะทำให้เขาแตกต่างจากคนรอบข้าง เรียนรู้ที่จะสื่อสารและคำนวณกับผู้อื่นเคารพตัวเองและผู้อื่น ...

แต่เพื่อที่จะให้ความรู้แก่บุคคลนั้น คุณต้องเป็นตัวของตัวเอง

1) นักการศึกษาต้องรู้ให้มาก หมั่นฝึกฝนตนเอง มีทักษะและความสามารถพิเศษ พัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่อง เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม มีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ สามารถใช้อินเตอร์เน็ตได้

2) ครูต้องเป็นนักจิตวิทยา คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก หาแนวทางเป็นรายบุคคล เคารพพวกเขา เด็ก ๆ เปิดรับความดีและความงาม พวกเขาไม่ยอมทนต่อความอยุติธรรม พวกเขาพูดความจริงต่อหน้า!

3) ครูต้องเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ เป็นแนวทางให้เด็ก ๆ เข้าสู่โลกแห่งเทพนิยายและแฟนตาซี ทำให้เกิดความสุข ความรัก ความอ่อนโยน ความประหลาดใจในเด็ก ครูควรเป็นที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ - สามารถร้องเพลง, เต้นรำ, ตุ๊กตา "ฟื้น", อ่านบทกวี, เล่าเรื่อง, เย็บ, วาด, ทำของเล่นจากวัสดุธรรมชาติ, จากกระดาษ, จากขวดและไห, จากฝาและกล่องและอื่น ๆ อีกมากมาย เพิ่มเติมจากอะไร!

5) ครูต้องดูแลสุขภาพของเด็กทำกิจกรรมระบอบการปกครองทั้งหมด เรียนรู้ที่จะตรวจสอบรูปลักษณ์ของพวกเขาคุ้นเคยกับการบริการตนเอง

6) ครูต้องสามารถหาภาษากลางร่วมกับผู้ปกครองได้ ครูควรใส่ใจกับคำถามและความปรารถนาของผู้ปกครอง สุภาพและอดทนกับพวกเขามาก (เพื่อให้รู้จิตวิทยาของผู้ใหญ่เพราะพ่อแม่ต่างกันมาก!)

7) นักการศึกษาจะต้อง: อิสระ, ขยัน, มีวินัย, ขยัน, มีความรับผิดชอบ และยัง - ให้มีเสน่ห์และน่าดึงดูดสวยงามเรียบร้อยปฏิบัติตามกฎของสุขอนามัยส่วนบุคคล (เพราะครูเป็นแบบอย่างสำหรับเด็ก) โดยไม่คำนึงถึงปัญหาในชีวิตประจำวัน - ร่าเริงร่าเริงมีอารมณ์ขันอยู่เสมอ

นักการศึกษาสมัยใหม่คือบุคคลที่ผสมผสานคุณลักษณะของนักจิตวิทยา ศิลปิน เพื่อน ที่ปรึกษา ฯลฯ ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของนักเรียนขึ้นอยู่กับศักยภาพในการสร้างสรรค์ของครู ดังนั้นคุณต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

นักการศึกษาสมัยใหม่คือคนทำงานที่มีความคิดสร้างสรรค์ เชี่ยวชาญด้านงานฝีมือ เป็นผู้ริเริ่ม นำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี มาใช้การพัฒนาระเบียบวิธีล่าสุดในงานของเขา

คุณสมบัติที่จำเป็นของนักการศึกษาสมัยใหม่คือความอดทน ความปรารถนาดี เพราะนักการศึกษาต้องทำงานไม่เพียงกับเด็กเท่านั้น แต่กับผู้ปกครองด้วย

การสื่อสารกับลูกเป็นการสอบทุกครั้ง ครูผู้เฉลียวฉลาดตัวน้อยต่างก็ทดสอบความแข็งแกร่งของคุณ และในขณะเดียวกันก็รักคุณด้วยความรักที่หมดสิ้นซึ่งคุณสามารถละลายไปอย่างไร้ร่องรอย เคล็ดลับของความรักอันบริสุทธิ์ของพวกเขานั้นเรียบง่าย พวกเขาเปิดเผยและเฉลียวฉลาด

งานของนักการศึกษาสมัยใหม่คือการให้ความรู้กับบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ และเข้ากับคนเข้าสังคม คุณต้องทำนายและประเมินผลลัพธ์ของคุณ พัฒนาความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ความสามารถส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน

อาชีพครูเป็นอาชีพที่สำคัญและสำคัญที่สุดในชีวิตของสังคมสมัยใหม่ การเป็นนักการศึกษาคือการเรียกร้อง แปลว่า ต้องการและสามารถอยู่ในวัยเด็กกับเด็กแต่ละคนได้ครั้งแล้วครั้งเล่า มองโลกผ่านสายตา ประหลาดใจและเรียนรู้ไปพร้อมกับลูก ล่องหนเมื่อลูกยุ่งกับธุระกิจของตัวเอง และที่ขาดไม่ได้เมื่อลูก ต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุน

ทำงานเป็นนักการศึกษา พูดได้เลยว่าไม่มีอาชีพไหนที่ดีไปกว่างานของฉัน! มันทำให้คุณลืมความเศร้าโศกและความขุ่นเคืองทั้งหมดทำให้รู้สึกถึงความเยาว์วัยนิรันดร์

แน่นอนว่าต้องใจดี!

รักเด็ก รักการเรียนรู้

รักอาชีพของคุณ!

ครูควรเป็นอย่างไร?

แน่นอน คุณควรจะใจกว้าง

ทั้งหมดของฉันโดยไม่เสียใจ

เขาควรให้ลูก!