กิจกรรมร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง ชั้นเรียนร่วมของนักการศึกษา ผู้ปกครอง และนักจิตวิทยาก่อนวัยเรียนในช่วงการปรับตัวของเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

บทเรียนร่วมของพ่อแม่ลูกครั้งที่ 3

“อยู่ด้วยกันเท่านั้น!”

งาน:

• การวิจัยและพัฒนาทักษะปฏิสัมพันธ์
• ขยายความเป็นไปได้ของการทำความเข้าใจซึ่งกันและกัน
• ปรับปรุงความสัมพันธ์กับเด็กผ่านการสัมผัสทางร่างกาย
• การสร้างความรู้สึกใกล้ชิดระหว่างพ่อแม่และลูก
• การพัฒนาความสามัคคีและความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกที่สร้างสรรค์

สวัสดี วันนี้เรามีบทเรียนร่วมกับคุณ และเราจะเล่น พัฒนา และสนุกกับชีวิตต่อไป อย่างที่คุณจำได้ เกมทั้งหมดจะเชื่อมต่อกับร่างกาย เราจะสื่อสารกันผ่านทางร่างกาย ส่วนใหญ่เราจะทำงานเป็นคู่ และจะมีเกมที่สมาชิกทุกคนในทีมของเราจะเข้าร่วมเพื่อรวมกลุ่มและสนับสนุนลูกหลานของเรา

การรวบรวมความคาดหวัง:

• วันนี้คุณรู้สึกอย่างไร?
• จบประโยค: "วันนี้เป็นวันที่ยอดเยี่ยมเพราะว่า..."
• คุณคาดหวังอะไรจากบทเรียนวันนี้

1. เกม "ทักทาย"

เริ่มการประชุมของเรากับเกม "หัวรถจักรที่มีชื่อ"(เป้าหมายคือการรวมตัวกันเพื่อร่วมงานกัน)

ตอนนี้ทุกคนจะกลายเป็นหัวรถจักร เมื่อ "รถจักร" ไปเป็นวงกลมเขาจะปรบมือและพูดชื่อของเขา ฉันจะเริ่ม: "Le-na, Le-na ... " ฉันขับรถทั้งวงกลมและตอนนี้ฉันจะเลือกหนึ่งในพวกคุณและเขาจะกลายเป็นรถไฟแทนฉัน ฉันเลือก .... ตอนนี้เธอจะพูดชื่อของเธอและปรบมือของเธอและฉันจะกลายเป็นรถพ่วงของเธอวางมือบนไหล่ของเธอและทำซ้ำชื่อของเธอกับเธอ ... ไปกันเถอะ!

ดังนั้นเราจึงขับทั้งวงกลมตอนนี้ ... เขาจะเลือกคนที่จะกลายเป็น "เครื่องยนต์" และเราสามคนจะทำซ้ำชื่อของเขา

และอื่นๆ จนกว่าผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะมีส่วนร่วมในเกม ยอดเยี่ยม!

2. ออกกำลังกาย "พ่อจ๋าแม่มาเล่นกันเถอะ!"

เด็กที่มีพ่อแม่เป็นคู่และท่องบทกวีแสดงการเคลื่อนไหว:

พ่อ แม่ ไม่รีบ ไม่เร่ง

(เด็กที่มีพ่อแม่จับมือกันเคลื่อนไหวภายในด้วยมือ
และออก.)

ทุกอย่างสำหรับวันพรุ่งนี้ เลื่อนสำหรับวันพรุ่งนี้

(พวกเขาเอามือขวาไปด้านข้าง แล้วก็ซ้าย)

และวันนี้คุณเล่นกับฉัน

(พวกเขาเล่นแพตตี้.) .

ใจเย็นๆอย่าพูด

ใจเย็นๆอย่าพูด

(เด็ก ๆ มองดูแม่และข่มขู่พวกเขาด้วยนิ้ว)พรุ่งนี้ที่รักของฉัน!

(เด็กและผู้ปกครองโบกมือขวาไปข้างหน้า)

พ่อ แม่ มาเล่นกัน

ทุกอย่างต้องรอ!

(พวกเขาเล่น "แพตตี้")

3. เกม "จมูกถึงจมูก"

คำแนะนำ. ยืนโดยให้แม่หันหน้าเข้าหากันประมาณแขน คุณคนหนึ่งหลับตาและเดินช้ามากจนคุณพบจมูกของคู่ของคุณด้วยปลายจมูกของคุณ (จากนั้นให้คู่ของเขาออกกำลังกาย)

ยืนตรงข้ามกันที่ความยาวแขนอีกครั้ง ทั้งสองหลับตาและพยายามเดินเข้าหากันพร้อมๆ กันเพื่อให้ปลายจมูกสัมผัสกัน เคลื่อนไหวอย่างช้า ๆ และราบรื่น ฟังอย่างระมัดระวัง บางทีคุณอาจได้ยินเสียงหายใจของคู่ของคุณและหูของคุณจะนำทางคุณ...

และตอนนี้โดยไม่ต้องพูดอะไรเลย ให้รู้สึกว่าใครจะเป็นผู้นำของคุณและพยายามโดยไม่ขัดจังหวะการเชื่อมต่อ เพื่อนำผู้ติดตามให้ไกลจากคุณ เป้าหมายของผู้ติดตามไม่ใช่การหลงทาง เชื่อผู้นำ และเป้าหมายของผู้นำคือการทำทุกอย่างเพื่อให้ผู้ติดตามไว้วางใจคุณ และเพื่อไม่ให้ความสัมพันธ์นี้พัง

การอภิปราย:

• คุณทำแบบฝึกหัดนี้ได้อย่างไร?
• คุณรู้สึกอย่างไร
• การหาปลายจมูกของคู่ของคุณเป็นเรื่องง่ายหรือไม่?
• คุณตัดสินใจเกี่ยวกับบทบาทของผู้นำและผู้ตามอย่างไร? คุณจัดการบรรลุข้อตกลงโดยไม่มีคำพูดหรือไม่?
• การเชื่อมต่อมีอายุการใช้งานจนจบเกมหรือไม่?

4. ออกกำลังกาย "แฝดสยาม"

แม่และเด็กจับคู่ พวกเขาอยู่ใกล้กันไหล่ถึงไหล่กอดกันด้วยมือข้างหนึ่งที่เอววางขาข้างหนึ่งไว้ข้างๆกัน ตอนนี้พวกเขาเป็นฝาแฝดกัน: 2 หัว, 3 ขา, หนึ่งร่างกายและ 2 แขนและเริ่มก้าวไปข้างหน้าด้วยกัน เชิญเดินไปรอบ ๆ ห้อง นั่งลง ทำอะไรสักอย่าง หันหลัง นอนราบ ยืนขึ้น ฯลฯ

ในตอนท้ายของการฝึกจะมีการอภิปราย:

• คุณชอบการออกกำลังกายหรือไม่?
• คุณจำอะไรได้บ้าง?
• คุณไม่ชอบอะไรและทำไม

คุณสามารถทำงานให้เสร็จพร้อมกันได้หรือไม่?

5. เกม "คุณเป็นอะไร ... คุณจะเป็นอะไร ... "

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้สัมภาษณ์ผู้ปกครองโดยใช้คำถามต่อไปนี้:

“ของเล่นอะไรที่คุณชอบตอนเด็กๆ”, “คุณชอบเล่นอะไรมากที่สุด”, “แม่ของคุณเรียกคุณว่าอะไร” เป็นต้น หลังจากนั้นให้เด็กๆ เล่าให้กลุ่มฟังว่าพ่อแม่ของพวกเขาเป็นอย่างไรเมื่อตอนยังเล็ก จากนั้นผู้ปกครองจะได้รับเชิญให้อภิปรายคำถามต่อไปนี้: “คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับตัวคุณในฐานะตัวเล็กๆ (โอ้)”, “คุณมีความรู้สึกอย่างไร?”

พ่อแม่หันไปหาลูก:“ ถ้าคุณต้องการฉันจะบอกคุณว่าคุณจะเป็นอย่างไรในอีกสิบปีในหนึ่งปีในหนึ่งวัน - คุณจะสวยมั่นใจในตัวเองแข็งแกร่งใจดีคุณจะมีเพื่อนที่ดี ...”

ข้อคิดเห็นทางจิตวิทยา: พ่อแม่ไม่ควรกลัวที่จะตั้งโปรแกรมลูกให้มีชีวิตที่ดี อย่างไรก็ตาม อย่าหยุด ลืมไปว่าบ่อยครั้งที่มาของความทุกข์มักถูกกล่าวอ้างเกินจริง

6. ไอโซเทอราพี "การวาดข้อต่อโดยไม่ใช้คำพูด"

เด็กนอนลงบนกระดาษแผ่นใหญ่ (ม้วนวอลล์เปเปอร์ที่กางออก) ผู้ปกครองใช้ดินสอลากโครงร่าง แล้วมาระบายสีกันภาพเหมือนของเด็ก

ประเด็นสำหรับการอภิปราย:

มันง่ายที่จะเข้ากันได้หรือไม่?

มาวาดรูปด้วยกันไหม?

คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?

7. ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการฝึกอบรม:

1. ในความเห็นของคุณ มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ (ถ้ามี อะไร) อันเป็นผลมาจากการเรียน:

ในพฤติกรรมหรือขอบเขตทางอารมณ์ของลูกของคุณ

ในความสัมพันธ์ของคุณกับเด็ก

ในความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณ

ในตัวคุณ.

2. แบบฝึกหัด เกม งานใดที่มีประโยชน์ที่สุดสำหรับคุณและลูกของคุณ?

3. แบบฝึกหัด เกม งานใดที่ดูเหมือนไร้ความหมาย เข้าใจยาก ไร้ประโยชน์?

สำหรับเด็ก

สำหรับผู้ปกครอง

เพื่อประสานความสัมพันธ์ในครอบครัว

5. คุณค้นพบอะไรบ้างในระหว่างการทำงานเป็นกลุ่ม?

6. ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ ความปรารถนาที่จะปรับปรุงประสิทธิภาพการจัดและจัดอบรมผู้ปกครองและเด็ก (เนื้อหาและการจัดชั้นเรียน อุปกรณ์ สถานที่และเวลา ความถี่ในการประชุม)

8. ออกกำลังกาย "ขอบคุณ"

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดใน "ขบวนการบราวเนียน" ควรมองตาทุกคนและกล่าวขอบคุณ

9. เทคนิคศิลปะ “ย้อนรอยความจำ”

วัตถุประสงค์: การรวมประสบการณ์เชิงบวกของการมีปฏิสัมพันธ์ในกลุ่มโดยสรุป

เมื่อสิ้นสุดรอบการฝึกอบรม ผู้เข้าร่วมจะเสนอให้ทิ้งรอยไว้ด้วยฝ่ามือหลากสีบนกระดาษวาดรูป ทุกคนเลือกสีของสีด้วยตัวเอง ฝ่ามือข้างหนึ่งทาสีด้วย gouache ด้วยฟองน้ำและมีรอยประทับ แล้วก็ต้องเซ็น

เป้า:การสร้างเงื่อนไขความร่วมมือระหว่างเด็กและผู้ปกครองในสถานการณ์เกม

งาน:

1. เกี่ยวกับการศึกษา:

การสร้างบรรยากาศทางจิตและอารมณ์ที่ดีในครอบครัวของเด็ก

เพิ่มความสนใจของผู้ปกครองในโลกภายในของเด็ก

เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นคู่ เป็นกลุ่ม

2. การศึกษา:

การแก้ไขและประสานความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง

การขยายความสามารถในการเข้าใจลักษณะทางจิตวิทยาของลูกของคุณ

ในการสร้างความสามารถในการดำเนินการกับสัญญาณ ให้นำทางในอวกาศ
3. การพัฒนา:

การพัฒนารูปแบบการสื่อสารของพฤติกรรมที่ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองและการยืนยันตนเอง

การเปิดใช้งานการสื่อสารในครอบครัว

พัฒนาความคล่องแคล่วความสนใจความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางต่างๆ

พัฒนากิจกรรมทางจิตความสามารถในการสังเกตวิเคราะห์สรุป

อุปกรณ์: การบันทึกภาพร่างดนตรี (คนรู้จัก, "เครื่องยนต์", "กับดัก", "บ้าน"), ริบบิ้น, "ฝ่ามือ" ที่ทำจากกระดาษหลากสี, "บ้าน" ที่ทำจากลูกบาศก์

ความคืบหน้าของหลักสูตร

1. ทักทาย. ความคุ้นเคย

วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดามาก ทำไม (แขกมา - พ่อแม่). มาทำความรู้จักกันเถอะ. เราแต่ละคนมีชื่อและเราแต่ละคนมีคุณสมบัติและคุณธรรมเชิงบวกมากมาย มาจำกัน (...) ตอนนี้ทุกคนจะตั้งชื่อและคุณภาพที่สว่างที่สุด ฉันจะเริ่มฉันชื่อ Natalya Valerievna ฉันใจดี เด็กและผู้ปกครองดำเนินต่อไป

เจอกันแต่ไม่ได้ทักทายกัน ตอนนี้ทุกคนจะพยายามทักทายทุกคนในหนึ่งนาที เริ่ม ( เสียงแผ่นเสียง).
2. การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เรามาทำอะไรที่สนามเด็กเล่น? (เราเล่น วาด อ่าน ...) วันนี้คุณอยากเล่นกับพ่อแม่ของคุณไหม ฉันเสนอให้เล่นด้วยกันวันนี้และสอนเกมโปรดของเราให้พ่อแม่ของเรา คุณเห็นด้วยหรือไม่?
3. "อธิบายแม่ของคุณ"

แต่เราไม่รู้ว่าใครมากับใคร มาลองเดากัน ตอนนี้พวกเขาผลัดกันอธิบายพ่อแม่ของพวกเขาและเราจะเดาว่าใครเป็นของเขา

(ในทางกลับกัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคน เด็กพูดถึงแม่ของเขา เพื่อที่จะเดาว่าใครคือแม่ของเขาจากคำอธิบาย ในขณะเดียวกัน เด็กก็ถูกถามคำถามว่า “แม่ของคุณคืออะไร”, “เธอชอบอะไร ?", "เธอไม่ชอบอะไร", "เธอชอบอะไร?", "เธอไม่ชอบอะไร?")
4. เกมมือถือ "Steam Train"

เราเริ่มเล่น ทุกคนกลายเป็นรถพ่วง และรถไฟวันนี้จะเป็น - .... ทุกคนไปและหยุดที่สถานี (เสียง "รถจักรไอน้ำ-แมลง")
5. เกมมือถือ "ฉันรักทุกคน ... "

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม ผู้นำอยู่ตรงกลาง ผู้นำเสนอพูดวลี: "ฉันรักทุกคน แต่ ... (ตั้งชื่อสัญญาณใด ๆ เช่นผู้ที่มีผมสีบลอนด์ผู้ที่มีสัตว์เลี้ยง) ... ที่สำคัญที่สุด" ผู้เข้าร่วมในเกมที่มีป้ายระบุควรเปลี่ยนสถานที่และผู้นำในเวลานี้ควรมีเวลานั่งเก้าอี้ของใครบางคน หลังจากนั้นคนที่ไม่มีเก้าอี้เพียงพอจะกลายเป็นผู้นำและเกมก็เริ่มต้นใหม่อีกครั้ง เราสังเกตว่าเราทุกคนมีอะไรเหมือนกันหลายอย่าง
6. เกมมือถือ "กับดักด้วยริบบิ้น"

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม แต่ละคนมีริบบิ้นสีซุกอยู่ที่ด้านหลังเข็มขัด มีกับดักอยู่ตรงกลางวงกลม เมื่อมีสัญญาณ เด็ก ๆ จะกระจายไปในทิศทางที่ต่างกัน และกับดักพยายามดึงริบบิ้นออกจากพวกเขา ที่สัญญาณหยุด เด็กๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม คนขับนับริบบิ้น คุณสามารถนำริบบิ้นออกจากกันและนับจำนวนได้
7. เกม "ใช่-ไม่ใช่" ของฝ่ามือหลากสี (สามสี)

ถ้า “ใช่” พวกเขาจะยกมือ อภิปรายและโต้แย้งคำตอบ

คุณรักไอศกรีมหรือไม่?

คุณพักผ่อนบ่อยแค่ไหน?

คุณเป็นคนอิสระหรือไม่?

คุณรักการเดินทางหรือไม่?

คุณเป็นคนพิเศษหรือไม่?

คุณชอบเล่นไหม

คุณชอบที่จะฝันหรือไม่?

การเป็นพ่อแม่เป็นเรื่องง่ายหรือไม่?

เป็นเด็กง่ายไหม?

คุณใช้เวลาร่วมกันมากไหม?

เด็ก ๆ : คุณต้องการที่จะเป็นพ่อแม่ตอนนี้หรือไม่?

พ่อแม่: คุณอยากเป็นลูกตอนนี้หรือไม่?

8. เกมมือถือ "หาบ้านของคุณ"

ผู้เล่นแต่ละคนมี "ฝ่ามือ" ของสีที่แน่นอน โดยสัญญาณจะกระจายไปทั่วห้องโถงในทิศทางต่างๆ หลังจากสัญญาณ "ค้นหาบ้านของคุณ" - ผู้เข้าร่วมจะต้องรวมตัวกันเป็นกลุ่มในสถานที่ที่สร้างปิรามิดสีของพวกเขา

หลังจากเชี่ยวชาญเกมแล้ว สามารถเปลี่ยนบ้านเดิมได้
9. บทสรุป.การสะท้อน "ฉันชอบวันนี้ ... "

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจบวลี: "ฉันชอบวันนี้ ... "
สรุป.

เรามีช่วงเวลาที่ดีในวันนี้ ฉันขอให้คุณมีช่วงเวลาที่สนุกสนานกับลูกๆ ของคุณ สันติภาพกับคุณและครอบครัวความเป็นอยู่ที่ดี

การประชุม: โรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่

องค์กร: MKDOU d / s หมายเลข 275 "Misha"

ที่ตั้ง: ภูมิภาคโนโวซีบีสค์, โนโวซีบีสค์

ครอบครัวและ ก่อนวัยเรียน -สองสถาบันที่สำคัญที่สุดสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน แม้จะมีหน้าที่การศึกษาที่หลากหลาย แต่การพัฒนาของเด็กนั้นต้องการปฏิสัมพันธ์ของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

เด็กที่อายุน้อยกว่าก่อนวัยเรียนมีความอ่อนไหวต่ออิทธิพลของผู้ปกครองมากที่สุด และถ้าผู้ปกครองไม่มีความสามารถในเรื่องการศึกษา ไม่มีความรู้ที่จำเป็น งานทั้งหมดเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกในสถาบันก่อนวัยเรียนก็จะไร้ประโยชน์

เมื่ออายุ 1 ถึง 3 ปี เด็กจะมีลักษณะเฉพาะอายุหลายประการ ช่วงเวลานี้มีความไวต่อการพลัดพรากจากแม่และกลัวความแปลกใหม่มากขึ้น การปรับตัวให้เข้ากับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเรื่องที่เจ็บปวดอย่างยิ่ง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดช่วงเวลานี้ในลักษณะที่จะทำร้ายเด็กให้น้อยที่สุด

การเข้าโรงเรียนอนุบาลไม่ใช่เรื่องง่าย ไม่มีใครสามารถคาดเดาได้ว่าผลที่ตามมาจากการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันของทารกจาก "บ้าน" เป็น "สถานรับเลี้ยงเด็ก" จะเป็นอย่างไร ทั้งเด็กและผู้ปกครองต้องทนทุกข์ทรมาน การเข้าโรงเรียนอนุบาลมักทำให้เกิดความเครียดในตัวเด็ก คนแปลกหน้าจำนวนมากเป็นสาเหตุหลักของความเครียด ทำอย่างไรให้เด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลไม่เจ็บปวด? บรรเทาทุกข์และช่วยให้ทนความเครียดจากการพลัดพรากจากคนที่รักได้อย่างไร?

ดังนั้นบนพื้นฐานของกลุ่มของเราพร้อมกับนักจิตวิทยาจึงมีการจัดระเบียบวงกลม“แม่กับฉัน” จุดประสงค์คือการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการสอนและการปรับปรุงกระบวนการปรับตัวของเด็กเล็กในโรงเรียนอนุบาล

ระบบคลาสร่วม"นักจิตวิทยา-พ่อแม่-ผู้ดูแล-เด็ก"ได้รับการออกแบบมาเพื่อปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาของเด็กในกลุ่มน้องกลุ่มแรก

งานหลักของแวดวงของเรา:

กิจกรรมร่วมกันของเด็ก ครู และผู้ปกครอง

สอนพ่อแม่ให้โต้ตอบกับลูก

ให้คำปรึกษาผู้ปกครองในประเด็นปัจจุบัน

ผู้ปกครองตอบรับข้อเสนอของเราอย่างกระตือรือร้นสำหรับความร่วมมืออย่างใกล้ชิดดังกล่าว เฉพาะผู้ที่ไม่มีโอกาสดังกล่าวเนื่องจากงานเท่านั้นที่ไม่สามารถเข้าเรียนในชั้นเรียนของเราได้ โดยปกติจะมี 10 คน ซึ่งเหมาะสมที่สุดสำหรับกิจกรรมร่วมกัน การประชุมของเราจัดขึ้นอย่างสนุกสนาน โดยที่เด็กๆ และนักการศึกษาจะได้มีส่วนร่วมกับผู้ปกครอง ความถี่ของการประชุมคือทุกๆสองสัปดาห์ ชั้นเรียนทั้งหมดดำเนินการร่วมกับครูนักจิตวิทยา ปีการศึกษานี้เราจัด 5 ชั้นเรียนดังกล่าว ในตอนท้ายของแต่ละบทเรียน ผู้ปกครองมีคำถามมากมาย เราพยายามจัดระบบข้อมูลที่พวกเขาสนใจและแลกเปลี่ยนประสบการณ์ที่โต๊ะกลมกับการดื่มชา นอกจากนี้ เมื่อสิ้นสุดการประชุมแต่ละครั้ง ผู้ปกครองจะได้รับหนังสือเล่มเล็กหรือบันทึกช่วยจำเกี่ยวกับหัวข้อที่น่าสนใจและสำคัญต่างๆ สำหรับพวกเขา

หัวข้อของชั้นเรียนมีดังนี้:

1. "มาทำความรู้จักกันเถอะ!"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับผู้เข้าร่วมกลุ่มครอบครัวที่ปรับตัวได้ เงื่อนไขในการเลี้ยงลูกในสถาบันก่อนวัยเรียน

2. "เยี่ยมชมเทพนิยาย"

วัตถุประสงค์: เพื่อจดจำวีรบุรุษในเทพนิยายที่ชื่นชอบเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจภาพเพื่อพัฒนาความสนใจในเทพนิยาย การก่อตัวของภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกการพัฒนากระบวนการทางปัญญา

3. "มาเล่นกันเถอะ"

เป้า : เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจแก่นแท้ของสถานการณ์เกม ทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างคำพูดของคำทักทาย พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ สร้างองค์ประกอบของพฤติกรรมตามอำเภอใจ

4. "ไปเยี่ยมพวกโนมส์"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเกมที่มีความสัมพันธ์กันหลายอย่างโดยมีบทบาทนำของผู้ใหญ่ พัฒนาทักษะการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ สร้างวัฒนธรรมการสื่อสาร

5. เม่นประหยัด

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เลือกคู่ของวัตถุที่มีรูปร่างสี พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวการรับรู้ภาพ เสริมคำศัพท์

แต่ละส่วนประกอบด้วยสามส่วน:เบื้องต้น หลัก ขั้นสุดท้าย.

หลัก ช่องทางการทำงานให้บริการเกมที่หลากหลายพร้อมเสียงพูด: การเต้นรำแบบกลม, เพลง, เพลงกล่อมเด็ก, เพลงกล่อมเด็ก, เพลง "patties" และ "catch-ups"

พวกเขามีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ ในจังหวะของพวกเขาอย่างรวดเร็ว เปลี่ยนพวกเขาจากการร้องไห้ที่เป็นมิตรเป็นการตบมือและกระทืบอย่างเป็นมิตร รวมเด็ก ๆ สร้างอารมณ์เชิงบวก ในเกมเหล่านี้ เด็กที่ขี้อายและขี้อายจะค่อยๆ เอาชนะอุปสรรคภายในและติดต่อกัน ตามกฎแล้วบทเรียนเริ่มต้นด้วยแบบฝึกหัดที่ต้องการการประสานงานของการกระทำของทั้งกลุ่ม: เด็ก ๆ เดินไปด้วยกัน วิ่ง ปรบมือบนลูกบอล ทำงานอื่น ๆ ตามจังหวะและคำพูดของบทกวีหรือเพลง

แบบฝึกหัดเหล่านี้สร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก เพิ่มการพูดและกิจกรรมเคลื่อนไหวของเด็ก และช่วยปรับให้เข้ากับงานกลุ่มร่วมกัน

ส่วนหลักของบทเรียนประกอบด้วยเกมและแบบฝึกหัดที่เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เคลื่อนไหวอย่างเข้มข้น แสดงอารมณ์อย่างอิสระ และมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนอย่างกระตือรือร้น

บทเรียนจบลงด้วยเกมที่สงบและอยู่ประจำและการออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

ควบคู่ไปกับการแก้ปัญหาของงานหลัก งานพัฒนาการเด็กแบบบูรณาการ:

การกำจัดความตึงเครียดทางอารมณ์และกล้ามเนื้อ

ลดแรงกระตุ้น, การออกกำลังกายมากเกินไป, ความวิตกกังวล, การรุกราน;

การพัฒนาทักษะปฏิสัมพันธ์ของเด็กที่มีต่อกัน

การพัฒนาความสนใจ การรับรู้ คำพูด จินตนาการ

การพัฒนาทักษะการเล่นเกม พฤติกรรมตามอำเภอใจ

การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์

บทเรียน #2

« มาเล่นกัน»

ส่วนเกริ่นนำ:

ออกกำลังกาย "สวัสดีตะวันสีทอง"(การกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก)

สวัสดีตะวันทอง(เด็กและผู้ปกครองจับมือกันเดินเป็นวงกลมยกมือขึ้น);

สวัสดีท้องฟ้าสีครามเด็กและผู้ปกครองจับมือกันเดินเป็นวงกลมไปด้านข้าง);

สวัสดีหญ้าและดอกไม้(เด็กและผู้ปกครองจับมือกันเดินเป็นวงกลมมือด้านล่าง);

สวัสดีคุณและสวัสดีฉัน, สวัสดีเพื่อนของฉัน(เด็กและผู้ปกครอง จำกัด วงกลมกอดกัน)

ออกกำลังกาย "อารมณ์ดี"

เด็ก ๆ พร้อมกับแม่ของพวกเขายืนเป็นวงกลมคุณต้องจับมือกับคนที่ยืนถัดจากคุณยิ้มและขอให้คุณเป็นวันที่ดี

แบบฝึกหัด "ปากกาของเราอยู่ที่ไหน"

ผู้ใหญ่ออกเสียงข้อความ เด็ก ๆ ปลุกระดมและทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม
มือของฉันหายไป
คุณอยู่ที่ไหน มือของฉัน (เอามือไปข้างหลัง).

แสดงให้ฉันเห็นอีกครั้ง (ยกมือ)
หูของฉันหายไป
คุณอยู่ที่ไหนหูของฉัน? (หูคลุมด้วยฝ่ามือ).
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
แสดงให้ฉันเห็นอีกครั้ง (แสดงหู)
ฉันลืมตา
คุณอยู่ที่ไหน ตาน้อยของฉัน (ตาปิดด้วยฝ่ามือ).
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
แสดงให้ฉันดูอีกครั้ง, (เอามือออกจากตา).

ส่วนสำคัญ:

เกม "Chizhik"

Chizhik บินผ่านท้องฟ้า(แม่และเด็กพรรณนาถึงนก กระพือปีกแล้วบินเป็นวงกลม)
ขาขวา (ซ้าย) พยักหน้า(โยนขากลับพยายามที่จะก้น)
น. น. น. น. น
บินไปที่บ้านของคุณ!(วิ่งหนีไปที่บ้านของพวกเขา)

เกมดำเนินต่อไปหลายครั้ง

เกมส์กระเป๋าวิเศษ

-“ พวกคุณและผู้ปกครอง ฟังนะ ฉันพบกระเป๋าวิเศษแล้ว มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ที่นั่นบ้าง ฉันจะไปเอามันก่อน โอ้ ทุกคน นั่นใคร? มันขนมปังและเขามาจากเทพนิยายเรื่องไหน และเขาร้องเพลงอะไร? เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าหาครูเอามือใส่กระเป๋าแล้วหยิบฮีโร่ในเทพนิยายออกมา พวกเขาแสดงส่วนที่เหลือด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่ที่พวกเขาเรียกว่าเทพนิยายพร้อมกับพ่อแม่ของพวกเขาที่เราบอกเล่า

เกมมือถือ "ออกกำลังกายฤดูหนาว"

มือถึงขาและหู

บนหัวเข่าและไหล่ของคุณ

ไปด้านข้างบนเข็มขัดขึ้น

แล้วหัวเราะอย่างร่าเริง:

ฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮา

เราดีแค่ไหน!

ครั้งหนึ่ง - ปรบมือ

สอง - ประทับเท้าของพวกเขา

สามสี่ - ดึงขึ้น

พวกเขาจับมือกัน

ส่วนสุดท้าย:

แบบฝึกหัดในส่วนสุดท้ายจะดำเนินการบนเสื่อแต่ละแผ่น (แม่และเด็ก)จุดสนใจหลักของส่วนสุดท้ายคือการผ่อนคลาย การผ่อนคลายของกล้ามเนื้อ การทำงานด้วยความรู้สึกไว้วางใจขั้นพื้นฐาน การสัมผัสทางร่างกายกับแม่

"วันฤดูร้อน"

เด็ก ๆ นอนหงายผ่อนคลายกล้ามเนื้อและหลับตา การผ่อนคลายเกิดขึ้นกับเสียงเพลงที่สงบ: (คุณแม่ลูบส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเด็กตามคำที่พวกเขากดฟ้าร้องกับตัวเอง)

- ฉันนอนอาบแดด

แต่ฉันไม่ได้มองไปที่ดวงอาทิตย์

เราหลับตา หลับตา

พระอาทิตย์ลูบไล้ใบหน้าเรา

อุ่นมือ อุ่นขา

ทันใดนั้นเราได้ยิน: boom-boom-boom!

ฟ้าร้องออกมาเดินเล่น

ฉันต้องการทราบว่าสำหรับเด็กที่เข้าร่วมชั้นเรียนของเรา กระบวนการของการปรับตัวนั้นง่ายกว่ามาก เด็ก ๆ มีอารมณ์ที่เข้ากับคนง่าย เปิดกว้าง และมีอารมณ์เชิงบวกมากขึ้นในอารมณ์ของพวกเขา

การทำงานกับผู้ปกครองในรูปแบบนี้เปิดโอกาสให้พวกเขาได้เห็นงานของครูจากภายในและเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อการทำงานหนักของเรา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาลหมายเลข 1" "Ryabinka"

บทเรียนเชิงรุกตามโปรแกรม

"ต้นกำเนิด" และ "การศึกษาประสบการณ์ทางสังคมวัฒนธรรม

ในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล

อาชีพที่ใช้งาน

กับผู้ปกครองนักเรียนกลุ่มกลาง

หัวข้อ:"ครอบครัวที่เป็นมิตร"

ดาวน์โหลด (การนำเสนอ)

(บทเรียนอ้างอิงจากเล่มที่ 1 สำหรับพัฒนาการของเด็กอายุ 4-5 ปี "ครอบครัวที่เป็นมิตร")

Ermolaeva Natalya Yurievna

นักการศึกษา MBDOU "อนุบาลหมายเลข 1" "Ryabinka"

Nefteyugansk ภูมิภาค Tyumen

เป้า:ร่วมกับผู้ปกครองเพื่อประเพณีในประเทศ ให้การสนับสนุนด้านการสอนแก่ผู้ปกครองในการเรียนรู้หมวดหมู่ "ครอบครัวที่เป็นมิตร" การพัฒนาบริบทเดียวในกลุ่ม

งาน:

1. แสดงคุณค่าของความสัมพันธ์ในครอบครัว ความสำคัญของครอบครัวที่แน่นแฟ้น
2. เพื่อพัฒนาแรงจูงใจให้ผู้ปกครองมีปฏิสัมพันธ์ในกลุ่ม

แผนตัวอย่าง:

1. ทำงานเป็นวงกลม: คำเชื่อมโยงของนักการศึกษาในหัวข้อ "ครอบครัวที่เป็นมิตร"

2. การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว

3. ทำงานกับหนังสือเพื่อการพัฒนาเด็ก "ครอบครัวที่เป็นมิตร"

4. ทำงานกับสุภาษิต

5. งานเดี่ยว (เสร็จสิ้นงานที่ครูเสนอ)

6. ทำงานในสี่ (เสร็จสิ้นงานที่ครูเสนอ)

7. สรุปผลงาน

สื่อการสอน : การนำเสนอ "ครอบครัวที่เป็นมิตร" ลูกเล็ก ๆ ; เล่มที่ 1 สำหรับการพัฒนาเด็กอายุ 4-5 ปี "ครอบครัวที่เป็นมิตร", "การมอบหมายสำหรับผู้ปกครอง" (พิมพ์บนแผ่นพับ), ดินสอง่าย ๆ , งานจากหนังสือสำหรับสร้างภาพวาดกับเด็ก ๆ " ครอบครัวที่เป็นมิตรของเรา" ( ทั้งหมดตามจำนวนคนในปัจจุบัน)

ขั้นตอนการเตรียมการ

มอบหนังสือเพื่อการพัฒนา "ครอบครัวที่เป็นมิตร" เพื่อนำกลับบ้าน เชิญผู้ปกครองให้อ่านข้อความ ทำความคุ้นเคยกับงานสำหรับพวกเขา ตอบคำถามที่เสนอในหนังสือ

ทำงานเป็นวงกลม สนทนากับคนปัจจุบัน

นักการศึกษา:สวัสดีตอนบ่ายผู้ปกครองที่รัก! เราดีใจที่ได้พบคุณในการประชุมที่อุทิศให้กับหัวข้อ "ครอบครัวที่เป็นมิตร" ลูกของคุณอายุ 4 ขวบ ถึงเวลานี้ เด็ก ๆ จะกำหนดขอบเขตของครอบครัวและระบุตัวเองด้วย ในครอบครัว เด็กได้รับบทเรียนแรกแห่งความรัก ความอบอุ่น ความอ่อนโยน ครอบครัวคือของขวัญแห่งชีวิต ต้องขอบคุณการที่ทารกทุกคนตั้งแต่เกิดได้เข้ามาในโลกและกลายเป็นส่วนที่ไม่เหมือนใครและไม่ซ้ำซากจำเจ ตามเนื้อผ้าคนจำนวนมากมีครอบครัวใหญ่ พ่อคือกระดูกสันหลังของครอบครัว แม่คือจิตวิญญาณของครอบครัว ลูกคือการกลับมาพบกันอีกครั้งของความรักของแม่และพ่อลองนึกถึงแนวคิดเรื่อง "ครอบครัว" กับคุณ

ครูส่งบอลให้ผู้ปกครองนั่งทางซ้ายแล้วถามว่า: คุณเข้าใจคำว่าครอบครัวได้อย่างไร?

ผู้ปกครองนั่งทางซ้ายของครูตอบคำถามและส่งต่อไปรอบวงกลม

เมื่อลูกบอลกลับมาหาครู): พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov S.I. คำนี้?

๑. เป็นหมู่ญาติสนิทที่อาศัยอยู่ร่วมกัน ๒. สมาคมคนรวมกันด้วยผลประโยชน์ร่วมกัน

ครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญที่สุดที่เราแต่ละคนมี ครอบครัวเป็นสถานที่ที่เราหวังว่าจะได้กลับมาเสมอ ที่ซึ่งครอบครัวและเพื่อนฝูงรอเราและรักอยู่เสมอ ท้ายที่สุด มันไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาพูดว่า: “ครอบครัวของฉันคือการสนับสนุนของฉัน ครอบครัวของฉันคือป้อมปราการของฉัน” ครอบครัวนี้กล่าวไว้อย่างดีในบทกวีของ Maria Langer "ครอบครัวคือความสุข ความรัก และโชค"

ครอบครัวคือความสุขความรักและความโชคดี
ครอบครัวคือการเดินทางช่วงฤดูร้อนไปยังประเทศ
ครอบครัวคือวันหยุด วันครอบครัว
ของขวัญ การซื้อ การใช้จ่ายที่น่าพอใจ
การเกิดของลูก ก้าวแรก พูดพล่ามครั้งแรก
ฝันถึงความดี ความตื่นเต้น และความกลัว
ครอบครัวคืองาน ดูแลกัน
ครอบครัวหมายถึงงานบ้านมากมาย
ครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญ! ครอบครัวจัดหนัก!
แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่คนเดียวอย่างมีความสุข!

ข้อความเชื่อมต่อเบื้องต้นของนักการศึกษาในหัวข้อของบทเรียน:ฉันแนะนำให้คุณฟังตำนานของครอบครัว “ในสมัยโบราณ มีครอบครัวที่เป็นมิตรอย่างน่าอัศจรรย์อาศัยอยู่ ครอบครัวมีขนาดใหญ่ - 100 คน ข่าวลือเกี่ยวกับครอบครัวนี้บินไปหาผู้ปกครองสูงสุด และเขาตัดสินใจไปเยี่ยมครอบครัวนี้ เมื่อผู้ปกครองมั่นใจว่าทั้งหมดนี้เป็นความจริง เขาก็ถามหัวหน้าครอบครัวว่า “คุณจัดการอย่างไรให้อยู่ได้โดยที่ไม่เคยทะเลาะกันเลย ไม่ทะเลาะกันเลย?” จากนั้นหัวหน้าครอบครัวก็หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งเขียนคำ 100 คำแล้วมอบให้ผู้ปกครอง เขาอ่านแล้วประหลาดใจ มีคำว่า "เข้าใจ" หนึ่งคำที่เขียนขึ้น 100 ครั้ง

ผู้ปกครองนั่งทางด้านซ้ายของครูตอบคำถามและส่งต่อเป็นวงกลม (ผู้ปกครองส่งบอลให้กันและทุกคนพูด)

ลักษณะทั่วไปโดยครูคำตอบของผู้ปกครอง (เมื่อลูกบอลกลับมาหาครู): ขอบคุณสำหรับคำตอบของคุณ มันวิเศษมากที่คุณแต่ละคนมีสูตรการรักษาครอบครัวที่แน่นแฟ้นความสัมพันธ์ที่อบอุ่นที่สุดพัฒนาในครอบครัวที่เป็นมิตรซึ่งเต็มไปด้วยความรักที่จริงใจความห่วงใยซึ่งกันและกันไม่มีมิตรภาพใดในโลกที่สะอาดกว่า มั่งคั่ง ร่ำรวย ยิ่งกว่าในครอบครัวที่ดี ความรักของคนที่รักซึ่งเต็มบ้านของพ่อกลายเป็นพื้นฐานของบุคคลสำหรับชีวิต

เวทีหลัก. พ่อแม่ทำงานกับหนังสือ

นักการศึกษา:ตอนนี้เรามาดูการทำงานกับหนังสือ "Friendly Family" กัน

ครูเชิญผู้ปกครองอ่านข้อความในหนังสือ: “โปรดเปิดหนังสือในหน้า 3 มาอ่าน “คำถึงผู้ปกครอง” กับคุณ ฉันแนะนำให้คุณแต่ละคนอ่านประโยคที่เสร็จสมบูรณ์ทีละประโยค (ข้อความบนสไลด์). ผู้ปกครองอ่านข้อความในห่วงโซ่

“ในบ้านของพ่อมีพลังมหาศาล บ้านของผู้ปกครองเป็นพื้นฐานของเส้นทางชีวิต บ้านพื้นเมืองมักถูกเรียกว่าเตา ซึ่งสำหรับเราแต่ละคนมีความเกี่ยวข้องกับความรู้สึกอบอุ่นและห่วงใย ความเข้าใจและการสนับสนุน ความเห็นอกเห็นใจ และความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

พี่น้องปู่ย่าตายายมากับคนในชีวิตเป็นเวลาหลายปีวางรากฐานของการสื่อสารปลูกฝังทักษะการใช้แรงงานครั้งแรก ความทรงจำในช่วงแรก ๆ ของบุคคลนั้นถูกจดจำไว้เป็นเวลานานโดยหวงแหนโลกแห่งวัยเด็กซึ่งครอบครัวและบ้านของผู้ปกครองยังคงรักษารูปลักษณ์ที่เป็นเอกลักษณ์ของพวกเขาไว้ตลอดไป เสียงกล่อมแม่ที่จริงใจอย่างเงียบ ๆ ความกังวลของพ่อในเรื่องความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัวเรื่องตลกและความช่วยเหลือจากปู่ย่าตายายในเวลาที่เหมาะสมมิตรภาพที่แน่นแฟ้นของพี่น้อง - สิ่งนี้และอีกมากมายยังคงเป็นที่รักและมีความสำคัญต่อบุคคลตลอดชีวิต

นักการศึกษา:ขอบคุณ ธีมของครอบครัวยังสะท้อนให้เห็นในภูมิปัญญาชาวบ้าน - ในสุภาษิตและคำพูด ให้เราหันไปหาสุภาษิตที่เสนอในหนังสือ (นำมาเป็นสไลด์): “ไม่จำเป็นต้องมีสมบัติเมื่อมีความสงบสุขในครอบครัว กระท่อมไม่แดงที่มุม แต่มีสีแดงในพาย ผู้ที่ให้เกียรติบิดามารดาของเขาจะไม่พินาศเป็นนิตย์ ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกันและวิญญาณก็เข้าที่

พ่อแม่ที่รัก! ใครอยากคิดให้ออกความหมายสุภาษิตแรก? ที่สอง? ที่สาม? ที่สี่?

ครูให้เวลาผู้ปกครองเข้าใจสุภาษิต จากนั้นผู้ปกครองก็พูดถึงความหมายของสุภาษิต

ลักษณะทั่วไปโดยครูคำตอบของผู้ปกครอง: (เมื่อลูกบอลกลับมาหาครู): ขอบคุณสำหรับคำตอบของคุณ สุภาษิต และคำพูด เกี่ยวกับครอบครัวนำภูมิปัญญาเก่าแก่ของผู้คนมาให้เรา ในขณะที่เลี้ยงลูกเล่นกับเขาอย่าลืมภูมิปัญญานี้ ใช้เป็นประจำในการพูดของคุณ สุภาษิตของครอบครัวโดยการทำเช่นนี้ คุณกำลังปลูกฝังให้ลูกของคุณมีโลกทัศน์ที่จำเป็นเกี่ยวกับค่านิยมของครอบครัว ครอบครัวเป็นหนึ่งในค่านิยมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เราจำเป็นต้องหวงแหนและเคารพ

งานเดี่ยว. นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำงานแต่ละอย่างให้เสร็จ

จากข้อความที่เสนอ ให้ขีดเส้นใต้ว่าในความเห็นของคุณช่วยให้อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขในครอบครัว เวลาในการทำงานให้เสร็จคือ 1 นาที

นักการศึกษา:คุณทำงานเสร็จหรือยัง ตอนนี้ขอแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย กลุ่มละ 4 คน นั่งใกล้กันมากขึ้น งานยังคงเหมือนเดิม เพียงคุณทำเสร็จพร้อมกัน ปรึกษา รับฟังซึ่งกันและกัน และตัดสินใจร่วมกัน คนในกลุ่มจะพูดและแบ่งปันสิ่งที่คุณค้นพบกับเรา

งานที่สี่.ตัวแทนของแต่ละสี่ประกาศผลการทำงานของพวกเขา

ขั้นตอนสุดท้าย

ลักษณะทั่วไปโดยครูของคำตอบของผู้ปกครอง:ดังนั้น คุณคิดว่าเพื่อให้ครอบครัวอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข คุณต้องทำงานร่วมกัน ช่วยพ่อแม่ แสดงความยินดีกันในวันหยุด ดูแลน้อง ๆ บอกข่าวกัน ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ ฉันแบ่งปันความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับการเลือกข้อความ แท้จริงแล้ว ในครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเอาใจใส่ดูแลผู้สูงอายุและน้อง ดูแลคนที่คุณรักด้วยความเข้าใจ ทำธุรกิจร่วมกัน แล้วครอบครัว จะเข้มแข็งและเป็นมิตร

การสะท้อน.

ทำงานเป็นวงกลมนักการศึกษา:ขอบคุณสำหรับการสนทนาที่น่าสนใจสำหรับคำตอบและความคิดของคุณ เราได้รับประสบการณ์อันล้ำค่าในการสื่อสารระหว่างกัน แบ่งปันความคิดและความรู้สึก แลกเปลี่ยนความคิดเห็น โปรดแบ่งปันความคิดของคุณเกี่ยวกับกิจกรรมนี้กับฉัน: คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในชั้นเรียนของเราหรือไม่และคุณจะทำอะไรเพื่อตัวคุณเอง?

“เราดึงหัวผักกาดเราเล่นสนุก!”

ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ผ่านไปและนั่งลงที่โต๊ะ

สวัสดีคุณแม่และพ่อที่รัก! เด็กๆ และฉันดีใจที่ได้พบคุณในวันที่วิเศษเช่นนี้!

คำนำ:

พระอาทิตย์ขึ้นแต่เช้า

และเด็ก ๆ ก็กอดรัด

ช่างเป็นปาฏิหาริย์อันอัศจรรย์

หนึ่งคือมือและสองคือมือ!

คุณจะพบฝ่ามือของใคร!

ชวนแม่เที่ยวเทพนิยาย!

หันหน้าเข้าหากัน

และยิ้มสวย!

ให้มือขวา

มือซ้ายได้รับ

และเรากอดกัน

มาเล่นกัน!

และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน!

เอาล่ะ! ชวนพ่อแม่ไปเที่ยวเทพนิยายด้วยกันไหม?

และเพื่อค้นหาว่าวันนี้เราจะไปเทพนิยายแบบไหนลองเดาปริศนา:

ปู่ย่าตายายและหลานสาว

หนู แมว หมา บัก -

ทุกคนก็สามารถ

ดึงออกมาจากใต้พื้นดิน

ถูกต้อง! วันนี้เราจะไปที่เทพนิยาย "หัวผักกาด" เพื่อเข้าสู่เทพนิยายนี้ เราต้องหลับตาและพูดคาถา: “หนึ่งสองสาม เทพนิยายมา!”

ที่นี่เราอยู่ในเทพนิยาย แต่ในเทพนิยายนี้ ทุกอย่างกลับตรงกันข้าม ผู้ใหญ่จะเล่น และเด็กจะเล่านิทาน!

ลูก ๆ ของเราฉลาดกันหมดแล้วใช่ไหม และทุกคนรู้เรื่องนี้ด้วยใจ! และตอนนี้พวกเขาจะบอกเราและเราจะขอให้พ่อแม่ของเราแสดงเทพนิยายนี้ให้เราเห็น เราต้องเลือกพ่อแม่ที่จะแต่งตัวเป็นหัวผักกาด (เราเลือกหัวผักกาดฉันให้แพ็คเกจกับชุดสำหรับเด็กและขอให้แม่ / พ่อแต่งตัว นอกจากนี้เรายังเลือกฮีโร่อื่น ๆ : ปู่ย่าตายายหลานสาวแมลงแมวหนูเด็กแต่งตัวพ่อแม่)ตอนนี้เราจะอ่านร่วมกับเด็ก ๆ และผู้ปกครองจะแสดง

การแสดงละครเทพนิยายด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

“ปู่ปลูก (เด็ก ๆ รวมกัน: "หัวผักกาด"). (เด็กหยิบหัวผักกาดออกมาวางบนเก้าอี้สูง)หัวผักกาดโตแล้ว (เด็ก ๆ รวมกัน: "ใหญ่ - ใหญ่") (หัวผักกาดเติบโต). กลายเป็น (ลูกๆรวมกัน: "ปู่")ดึงเธอ ดึง ดึง ดึงไม่ได้ (แล้วเด็กก็ช่วยเล่าเรื่องและผู้ปกครองก็เล่นตามบทบาท)ปู่เกาหลังศีรษะเดินไปรอบ ๆ หัวผักกาด ฉันพยายามอีกครั้ง ไม่สำเร็จ. ปู่ตัดสินใจโทรหาคุณย่า คุณยายสำหรับปู่คุณปู่สำหรับหัวผักกาด พวกเขาดึง พวกเขาดึง ฉันดึงมันออกมาไม่ได้ คุณยายคร่ำครวญปรบมือ ใช่และเสนอคุณปู่ - มาเรียกหลานสาวกันเถอะ คุณยายเรียกหลานสาวของเธอ หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด ดึง ดึง ดึงออกไม่ได้ หลานสาวเศร้าส่ายหัว ใช่ และฉันตัดสินใจ - ฉันจะโทรหาแมลง แมลงสำหรับหลานสาว หลานสาวสำหรับคุณยาย ย่าสำหรับปู่ ปู่สำหรับหัวผักกาด ดึง ดึง ดึงออกไม่ได้ บักโกรธเห่า ใช่และเริ่มเรียกร้องให้ช่วยแมว แมวสำหรับแมลง แมลงสำหรับหลานสาว หลานสาวสำหรับคุณยาย ยายสำหรับปู่ ปู่สำหรับหัวผักกาด ดึง ดึง ดึงออกไม่ได้ เจ้าแมวอารมณ์เสีย ร้องครวญครางอย่างคร่ำครวญ และเธอก็เริ่มเรียกหนูเพื่อขอความช่วยเหลือ หนูสำหรับแมว, แมวสำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด พวกมันดึง ดึง แล้วก็ดึงหัวผักกาด!!!”

นี่คือเพื่อนที่ดีที่แม่และพ่อของเราแสดงนิทานให้ลูก ๆ ของพวกเขา!

ตอนนี้ขอแสดงให้พ่อแม่ของเราเห็นว่าเราสามารถเต้นและสอนพวกเขาเต้นได้เยี่ยมแค่ไหน!

(เด็ก ๆ แสดงการเต้นรำตามการแสดง: เพลง "หัวผักกาด" (T. Shapiro, L. Vikhoreva) เราให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเต้นรำ)

เต้นได้สวยขนาดนี้! เทพนิยายที่ดีที่สุดไม่เคยเห็นการเต้นที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้มาก่อน! และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำหัวผักกาดของคุณเองสำหรับทุกคนเพื่อที่บ้านคุณจะได้มีเทพนิยายของคุณเอง!

เราจะทำหัวผักกาดนี้จากกระดาษสี ลูกๆ ของเราจะเรียนรู้การฉีกกระดาษสีเป็นชิ้นเล็กๆ และผู้ปกครองจะช่วยพวกเขา จากนั้นจากชิ้นส่วนเหล่านี้คุณจะติดแอปพลิเคชั่นในรูปแบบของหัวผักกาด แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้นให้ยืดนิ้วของเราก่อน

การแสดงยิมนาสติกนิ้ว "หัวผักกาด"

เราปลูกหัวผักกาด (นิ้ว "ขุด" รูในฝ่ามือ)

หัวผักกาดถูกรดน้ำ (เลียนแบบการเทน้ำจากกระป๋องรดน้ำ)

หัวผักกาดโตแล้ว (ค่อยๆ งอนิ้ว)

ดีและแข็งแรง (เราเปิดฝ่ามือไว้นิ้วงอเหมือนขอเกี่ยวด้วยตะขอของนิ้วกำดึงไปในทิศทางต่าง ๆ )

และเราไม่สามารถดึงมันออกมาได้

ใครจะช่วยเรา?

เราดึง เราดึง เราดึง เราดึง! ว้าว! ดึงออก! (เราปล่อยมือและจับมือของเรา)

ตอนนี้เราสามารถไปทำงานได้แล้ว! และพ่อกับแม่จะช่วยลูกๆ

การประยุกต์ใช้เทคนิค "กระดาษขาด"

เรามีความงามอะไรเช่นนี้! แต่เวลาที่ยอดเยี่ยมได้สิ้นสุดลงแล้ว และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว! ในการกลับมา เราต้องหลับตาแล้วพูดคำหนึ่งว่า “หนึ่ง-สอง-สาม-สี่-ห้า เรากลับไปที่สวนอีกครั้ง!”

กิจกรรมร่วมกันของเราสิ้นสุดลงแล้ว! ขอบคุณทุกคนที่สามารถเข้าร่วมได้!

MADOU "อนุบาลหมายเลข 326"

เยคาเตรินเบิร์ก, ภูมิภาค Sverdlovsk