ความสำคัญของการศึกษาด้านแรงงานในการพัฒนาเด็กนักเรียน “การศึกษาด้านแรงงานของเด็กนักเรียนโดยคำนึงถึงคุณค่าทางการศึกษาสมัยใหม่

ในโลกสมัยใหม่ไม่มีการโฆษณาชวนเชื่อเรื่องแรงงานสัมพันธ์อย่างแน่นอน เด็กนักเรียนถอนตัวออกจากงานบริการมากขึ้นเรื่อยๆ และผู้ปกครองก็ทุ่มเทเวลาให้กับการศึกษาเรื่องแรงงานน้อยเกินไป คำปราศรัยนี้จัดทำขึ้นในการประชุมผู้ปกครองเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองต่อการศึกษาด้านแรงงานของเด็ก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

รายงานในหัวข้อ:

“บทบาทของการศึกษาด้านแรงงาน

การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนักเรียน"

จัดทำโดย:

ครูประจำชั้น ป.6

Voinkova N. Yu.

ปีการศึกษา 2557 – 2558 ปี

“แรงงานเป็นแหล่งที่มาของการดำรงอยู่ของมนุษย์และสังคม แหล่งที่มาของผลประโยชน์ทางวัตถุและจิตวิญญาณ” แรงงานและประชาชนแยกจากกันไม่ได้ แรงงานยกระดับมนุษย์ให้อยู่เหนือโลกของสัตว์และมีส่วนในการพัฒนาทางร่างกาย จิตใจ และจิตวิญญาณ ตั้งแต่เครื่องมือหินชิ้นแรก เครื่องมือที่ทำจากไม้และกระดูก ไปจนถึงยานอวกาศ นี่คือเส้นทางการพัฒนามนุษย์ขนาดมหึมา แรงงานสร้างมนุษย์ขึ้นมาเอง

การเตรียมงานเริ่มนานก่อนที่จะเริ่มทำงาน การก่อตัวของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล การตัดสินใจในตนเองของเขานั้นเชื่อมโยงกับความรู้ที่ค่อยเป็นค่อยไปของโลกรอบตัวเขาอย่างแยกไม่ออกตั้งแต่แรกเกิดและตลอดชีวิต ปีการศึกษาเป็นช่วงเวลาของการพัฒนาพรสวรรค์ ความสามารถ ทักษะและความสามารถของบุคคลอย่างมาก ซึ่งเขาจะนำไปใช้และแก้ไขในภายหลัง ดังนั้นประเด็นการฝึกอบรมแรงงานในโรงเรียนจึงไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องในโลกสมัยใหม่
การสร้างบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จในโรงเรียนสมัยใหม่สามารถดำเนินการได้บนพื้นฐานของการผสมผสานระหว่างงานสอนและการศึกษาที่มีการจัดระเบียบอย่างสมเหตุสมผลกับกิจกรรมการปฏิบัติงานจริง การศึกษาด้านแรงงานที่ดำเนินการอย่างเหมาะสมการมีส่วนร่วมโดยตรงของเด็กนักเรียนในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและมีประสิทธิผลเป็นปัจจัยที่มีประสิทธิผลในการเจริญเติบโตของพลเมืองการสร้างคุณธรรมและสติปัญญาของแต่ละบุคคลและการพัฒนาทางกายภาพของเขา ไม่ว่าชะตากรรมในอนาคตของผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนจะเป็นอย่างไร พวกเขาจะต้องมีทักษะและความสามารถด้านแรงงานในทุกสาขา นั่นคือเหตุผลว่าทำไมองค์ประกอบด้านแรงงานในการศึกษาในโรงเรียนจึงเป็นแนวโน้มในการสอนที่สำคัญมากมายาวนาน
การศึกษาในรัสเซียกำลังเผชิญกับช่วงเวลาที่ยากลำบาก โรงเรียนโปลีเทคนิคแรงงานครบวงจรกำลังกลายเป็นโรงเรียนด้านมนุษยธรรมมากขึ้นเรื่อยๆ แนวคิดในการผสมผสานการศึกษาเข้ากับแรงงานที่มีประสิทธิผลถูกส่งต่อไปสู่การลืมเลือน: กลุ่มนักศึกษา, ทีมก่อสร้าง, หน่วยการผลิตและสมาคมแรงงานนักศึกษารูปแบบอื่น ๆ ไม่สามารถใช้งานได้ ไม่สนับสนุนฐานการศึกษาและวัสดุการศึกษา จุดเน้นหลักในกระบวนการศึกษาในปัจจุบันคือการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน การขยายการศึกษาที่แตกต่างตามความต้องการและความโน้มเอียง การพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนเฉพาะทางและชั้นเรียนที่มีการศึกษาเชิงลึก วิชาต่าง ๆ และรับรองว่าระดับมัธยมศึกษาตรงตามข้อกำหนดของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ดังนั้นในปัจจุบันประเด็นของการฝึกอบรมแรงงานทั่วไปของเด็กนักเรียนซึ่งความรู้ทักษะเป้าหมายความปรารถนาและแรงบันดาลใจในอนาคตของรัสเซียขึ้นอยู่กับมากขึ้นกว่าเดิมจึงมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ
ปัญหาการศึกษาด้านแรงงานเพื่อมนุษยชาติเกิดขึ้นมานานแล้ว แนวคิดที่มีคุณค่ามากมายเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาด้านแรงงานมีอยู่ในผลงานการสอนคลาสสิก - Ya.A. โคเมเนียส, เจ. ล็อค, ไอ.จี. เปสตาลอซซี่, เค.ดี. Ushinsky, V.A. Sukhomlinsky และคนอื่น ๆ ตัวแทนที่โดดเด่นของการสอน A.V. Lunacharsky, A.S. มาคาเรนโก, วี.เอ. Sukhomlinsky ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าจิตวิญญาณควรมีอยู่ในการศึกษาด้านแรงงานและการแนะแนวอาชีพของคนหนุ่มสาวเช่น แนวคิดในการทำงานควรยกระดับเป็น "ความต้องการทางจิตวิญญาณ" ที่เกี่ยวข้องกับแรงบันดาลใจ ความคิดสร้างสรรค์ ความบริสุทธิ์ทางศีลธรรม และความตระหนักถึงคุณค่าทางสังคมครูผู้ยิ่งใหญ่ V.A. สุขอมลินสกี้เขียนว่างานจะกลายเป็นนักการศึกษาที่ยอดเยี่ยมเมื่อเข้าสู่ชีวิตฝ่ายวิญญาณของนักเรียนของเรา มอบความสุขแห่งมิตรภาพและความสนิทสนมกัน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น ก่อให้เกิดความสุขอันน่าตื่นเต้นในการเอาชนะความยากลำบาก เผยให้เห็นความงามใหม่ ๆ ในโลกมากขึ้นเรื่อย ๆ รอบตัวเรา ปลุกความรู้สึกพลเมืองครั้งแรกของผู้สร้างสินค้าทางวัตถุ โดยที่ชีวิตมนุษย์เป็นไปไม่ได้ น่าเสียดายที่ผู้เขียนนวัตกรรมการสอนและการศึกษาสมัยใหม่ไม่ได้ให้ความสนใจกับประเด็นการศึกษาด้านแรงงานของเด็กนักเรียนมากนัก

ความสำคัญของแรงงานในการศึกษาคุณธรรมของแต่ละบุคคลนั้นยิ่งใหญ่มาก ครูหลายคนเชื่อมโยงกิจกรรมการทำงานกับการพัฒนาจิตสำนึกของพลเมือง ความรู้สึกรักชาติ และความเข้าใจในหน้าที่ทางสังคม คุณสมบัติสำคัญประการหนึ่งที่ควรพัฒนาและปลูกฝังในตัวเด็กคือการทำงานหนักทำงานหนัก – คุณภาพทางศีลธรรมที่แสดงออกถึงทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงาน แสดงออกในกิจกรรมด้านแรงงาน ความขยันหมั่นเพียร และความขยันหมั่นเพียรของพนักงาน กิจกรรมด้านแรงงานและการผลิตเชิงปฏิบัติมีผลดีต่อการพัฒนาทางกายภาพของบุคคล งานพัฒนาความสามารถทางจิต ความฉลาด และความเฉลียวฉลาดเชิงสร้างสรรค์ของบุคคล การทำงานในการผลิตสมัยใหม่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมด้านการศึกษาและด้านเทคนิคที่กว้างขวาง ความสามารถในการเชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่อย่างรวดเร็ว และความสามารถในการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองและปรับปรุงแนวทางปฏิบัติในการทำงาน

การฝึกอบรมแรงงาน การพัฒนาคุณภาพแรงงานของบุคคลเป็นการเตรียมการและการศึกษาไม่เพียงแต่สำหรับพลเมืองดีหรือไม่ดีในอนาคตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษามาตรฐานการครองชีพในอนาคตและความเป็นอยู่ที่ดีของเขาด้วย แรงงานเป็นกิจกรรมที่มีสติ มีเป้าหมาย และสร้างสรรค์ของบุคคล โดยมุ่งเป้าไปที่การตอบสนองความต้องการทางวัตถุและจิตวิญญาณ การพัฒนาพลังที่จำเป็นทั้งทางร่างกายและจิตวิญญาณ ตลอดจนคุณสมบัติทางศีลธรรม

การศึกษาด้านแรงงานของเด็กเริ่มต้นด้วยการก่อตั้งแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความรับผิดชอบด้านแรงงานในครอบครัวและโรงเรียน งานเป็นและยังคงเป็นวิธีที่จำเป็นและสำคัญในการพัฒนาบุคคลโดยรวม กิจกรรมด้านแรงงานควรกลายเป็นความต้องการทางร่างกายและสติปัญญาตามธรรมชาติสำหรับเด็กนักเรียน การศึกษาด้านแรงงานมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการฝึกอบรมโพลีเทคนิคของนักเรียน โดยให้ความรู้พื้นฐานของเทคโนโลยีสมัยใหม่ เทคโนโลยี และการจัดองค์กรการผลิต พัฒนาทัศนคติที่สร้างสรรค์ในการทำงาน มีส่วนช่วยในการเลือกอาชีพที่ถูกต้อง

เด็กนักเรียนทุกคนจะต้องได้รับการฝึกอบรมด้านแรงงานซึ่งไม่ว่าชะตากรรมในอนาคตของเขาจะเป็นอย่างไรเขาก็จะต้องมีกิจกรรมในด้านใดก็ตาม

. ครอบครัวเป็นสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติและเป็นกุศลมากที่สุด ซึ่งเป็นที่ที่บุคลิกภาพของเด็กถูกสร้างขึ้น ทัศนคติของเขาต่อทุกด้านของชีวิต รวมถึงการทำงานด้วย ประสิทธิภาพการศึกษาที่ยอดเยี่ยมของสภาพแวดล้อมในครอบครัวที่มีต่อเด็กนั้นมีความเฉพาะเจาะจงซึ่งประการแรกคืออยู่ในความผูกพันอันลึกซึ้งระหว่างพ่อแม่และลูกในทัศนคติเชิงบวกต่อคำพูดและการกระทำของพ่อและแม่

คุณสมบัติส่วนบุคคลที่ครอบครัวควรพยายามปลูกฝังคือความซื่อสัตย์ ความมีมโนธรรม และความเหมาะสม วิสาหกิจและประสิทธิภาพ ศักดิ์ศรี และความรับผิดชอบส่วนบุคคล มีความคิดริเริ่มและมีระเบียบวินัยในการทำงานสูง การปฏิเสธความโลภและการแฮ็ก ปัญหาประการหนึ่งในปัจจุบันคือการรักษาและรักษาอำนาจในการทำงานที่ซื่อสัตย์ซึ่งเป็นหนทางหลักในการบรรลุความสำเร็จในชีวิต ครอบครัวถูกเรียกร้องให้ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจสถานการณ์สมัยใหม่ แยกสถานการณ์ชั่วคราว ชั่วคราว ออกจากสถานการณ์หลักถาวร เพื่อโน้มน้าวพวกเขาว่าหากปราศจากการทำงานที่ซื่อสัตย์ ชีวิตจะไม่มีความสุข บุคคลไม่ได้ทำงานเพียงเพื่อหารายได้เท่านั้น เขาทำงานเพราะเขาเป็นผู้ชาย เพราะทัศนคติในการทำงานทำให้เขาแตกต่างจากสัตว์และแสดงออกถึงแก่นแท้ตามธรรมชาติของเขา ใครก็ตามที่ไม่เข้าใจสิ่งนี้จะทำลายบุคคลในตัวเอง
เราทุกคนดูแลและทะนุถนอมลูกๆ ของเรา เราพยายามปกป้องพวกเขา ปกป้องพวกเขาจากความยากลำบากในชีวิต และจากการทำงานโดยเฉพาะ เช่น พวกเขาจะทำงานหนักขึ้น... แต่เราจะไม่ทำให้แย่ลงสำหรับพวกเขาด้วยการเลี้ยงพวกเขาโดยที่ไม่ปรับตัวให้เข้ากับชีวิต โดยไม่รู้ว่าพวกเขามีความสามารถอะไรใช่หรือไม่การศึกษาด้านแรงงานในครอบครัววางรากฐานสำหรับเด็กสำหรับชีวิตที่ชอบธรรมในอนาคต คนที่ไม่คุ้นเคยกับการทำงานมีทางเดียวคือการค้นหาชีวิตที่ "ง่าย" ตามกฎแล้วเขาจบได้ไม่ดี หากพ่อแม่อยากเห็นลูกอยู่บนเส้นทางนี้ พวกเขาสามารถยอมถอดตัวเองออกจากการศึกษาด้านแรงงานได้มาคาเรนโก ครูผู้ชาญฉลาดเชื่อว่า "ความรู้สึกถึงสัดส่วนในความรักและความเข้มงวด ในความรักและความเข้มงวด" เป็นสิ่งจำเป็น ในความสัมพันธ์กับเด็ก ๆ จำเป็นต้องมี "การเรียกร้องความรัก": ยิ่งมีความรักและความเคารพต่อเด็กมากเท่าไรก็ยิ่งมีความต้องการจากเขามากขึ้นเท่านั้น
แม้ว่าครอบครัวส่วนใหญ่มักจะให้ความรู้ด้านแรงงานอยู่ตลอดเวลา แต่ก็ยังมีปัญหาหลายประการที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขในการเตรียมเยาวชนให้พร้อมสำหรับการทำงาน ประการแรกคือการพัฒนาการทำงานหนักและความขยันหมั่นเพียรของพวกเขา
เด็กเข้าสู่วัยรุ่นโดยมีระดับการพัฒนาความอุตสาหะไม่เท่ากัน ด้วยแรงจูงใจในการทำงานที่หลากหลาย ห่างไกลจากทักษะ ความสามารถ และนิสัยการทำงานที่เหมือนกัน บางคนไม่คุ้นเคยกับการใช้แรงงานทั้งทางร่างกายและจิตใจ แต่เด็กคนใดก็ตามมีคุณสมบัติ ความต้องการ และแรงบันดาลใจเชิงบวกมากมาย โดยสามารถขจัดแรงผลักดันและความโน้มเอียงเชิงลบได้ ขณะเดียวกันก็พัฒนาคุณสมบัติเชิงบวก รวมถึงการทำงานหนักด้วย
พ่อแม่ต้องจำไว้ว่ามีเพียงงานนั้นเท่านั้นที่ส่งผลดีต่อเด็กที่เสนอให้เขาเห็นว่าจำเป็นและถือเป็นหน้าที่ นอกจากเข้าใจความจำเป็นในการทำงานแล้ว ลูกยังต้องรู้เป้าหมายสูงสุดด้วย เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เขาจะอยู่ภายใต้ความคิด ความปรารถนา และความตั้งใจของเขา
ทัศนคติของผู้ปกครองต่อการทำงานจะส่งผลต่อการพัฒนาความขยันหมั่นเพียรของเด็กอย่างมาก ไม่ว่าพวกเขาจะพูดคำพูดที่ชาญฉลาดและถูกต้องเกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญของงานในชีวิตของบุคคลใดก็ตาม คำเหล่านี้จะไม่ทิ้งร่องรอยเชิงบวกไว้ในใจของเด็ก ๆ หากคำเหล่านี้ไม่ได้รับการยืนยันจากตัวอย่าง ในครอบครัวที่พ่อและแม่สร้างระเบียบและความสะดวกสบายในอพาร์ตเมนต์ ช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างเชี่ยวชาญโดยไม่ดูหมิ่นกัน ลูก ๆ เต็มใจช่วยเหลือพวกเขา พยายามไม่ทิ้งขยะ และวางสิ่งของไว้แทนที่ พวกเขาพัฒนาความสามารถในการทำงานบ้านประเภทต่างๆ ความมีสติ และความถูกต้องได้ค่อนข้างรวดเร็ว ทัศนคติที่เอาใจใส่ของพ่อและแม่ต่อสิ่งของในครัวเรือนก่อให้เกิดคุณสมบัติอันมีคุณค่าของเจ้าของเด็ก
การเรียนก็คือการทำงานเช่นกัน และงานไม่ใช่เรื่องง่าย ผู้ปกครองมักสังเกตเห็นว่าวัยรุ่นค่อยๆ สูญเสียคุณสมบัติเชิงบวกในการทำงานที่ได้รับเมื่อถึงวัยประถม ผลการเรียนมักจะลดลงเพราะเขาขาดระเบียบในการทำงาน เขาจะต้องได้รับการสอนให้ทำงานอย่างรวดเร็ว มีสมาธิ และตัดขาดจากเรื่องและความคิดภายนอก แต่ไม่ว่าจะในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณไม่ควรละทิ้งความรับผิดชอบในครัวเรือน เด็กจะต้องได้รับอิสรภาพมากขึ้น สร้างเงื่อนไขในการริเริ่มและเอาชนะความยากลำบาก
ตัวอย่างเป็นวิธีการศึกษาตรงบริเวณที่สำคัญที่สุดในกระบวนการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก ในกรณีที่พ่อแม่ไม่มีตัวอย่างการทำงานเชิงบวก ลูกๆ จะไม่ช่วยเหลือเพื่อนบ้าน เพื่อน หรือคนแปลกหน้าโดยไม่ขอหรือบังคับ หากเด็กๆ เป็นพยานและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันเป็นตัวอย่างในการทำงานเชิงบวก พวกเขาจะพัฒนาการทำงานหนักและคุณสมบัติทางศีลธรรมอื่นๆ ทั้งหมด เกี่ยวข้องโดยตรงกับมัน

เด็กๆ ควรรู้ว่าพ่อแม่ของพวกเขาทำงานที่ไหนและใคร และรู้ถึงความซับซ้อนในอาชีพของพวกเขา เป็นเรื่องไม่ดีถ้าพ่อแม่พูดในแง่ลบเกี่ยวกับงานของตนต่อหน้าลูกๆ เมื่อฟังพวกเขา เด็กๆ จะรู้สึกไม่เคารพไม่เพียงแต่ต่ออาชีพของพ่อแม่เท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการทำงานโดยทั่วไปด้วย พลังทางการศึกษาของตัวอย่างการทำงานของผู้ปกครองขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาใกล้ชิดกับลูกแค่ไหน พวกเขาจะเอาชนะใจเขาได้อย่างไร และสร้างการติดต่อกับเขา

แนวทางการสอนในการประเมินการใช้แรงงานเด็กมีความสำคัญทางการศึกษาเป็นอย่างยิ่ง หากผู้ปกครองไม่สังเกตเห็นความขยันของเด็กเมื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายก็จะหายไปจากเขาเมื่อเวลาผ่านไป
ในครอบครัวที่มีการจัดบ้านอย่างเหมาะสม บ้านจะสะอาดอยู่เสมอ สิ่งของต่างๆ มีที่ของตัวเอง และมีเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับงานแต่ละประเภท แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบดังนี้ ที่สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนมีภาระตามจุดแข็งและความสามารถของเขา งานหนักสำเร็จไปพร้อมๆ กัน งานอันไม่พึงประสงค์ก็เสร็จไปทีละงาน เด็กจะต้องมีส่วนร่วมในการทำงานบ้าน เมื่อพวกเขาเติบโตและได้รับประสบการณ์การทำงาน งานมอบหมายและความรับผิดชอบของพวกเขาก็จะซับซ้อนมากขึ้น สมาชิกทุกคนในครอบครัวมีความสงบ อารมณ์ดี ไม่มีความกังวลใจหรือจุกจิก และปฏิบัติหน้าที่ของตนอย่างมีสติ สำหรับผู้สูงอายุนี่เป็นนิสัย ส่วนน้องยอมจำนนต่อประเพณีของครอบครัว

ในครัวเรือนของครอบครัวที่มีการจัดการอย่างดี เด็กจะทำหน้าที่ต่างๆ ในบ้านค่อนข้างง่าย โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ กับตัวเอง บางครั้งละทิ้งความปรารถนาอันเย้ายวนใจ เขาพอใจกับงานที่ทำตรงเวลาและมีคุณภาพสูง เขาเริ่มมีความต้องการมากขึ้นในการทำงานของเขาให้ดีเท่านั้น เพราะนี่คือวิถีของครอบครัว เพราะทุกคนทำหน้าที่ของตนในลักษณะนี้
ครอบครัวปลูกฝังแรงจูงใจที่มีคุณค่าทางสังคมให้กับเด็กในการทำงานหนัก ด้วยเหตุนี้จึงเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการเลือกอาชีพที่รอบคอบ เพื่อหางานที่เหมาะกับจิตวิญญาณ ความสนใจ และความสำคัญทางสังคมของเขา ใครถ้าไม่ใช่พ่อแม่ จะรู้ดีกว่าคนอื่นถึงความโน้มเอียงของลูก ความสามารถของเขา ใครที่ดีกว่าพวกเขาสามารถแนะนำและโน้มน้าวใจได้อย่างชำนาญและไม่เป็นการรบกวน นอกจากนี้ แต่ละคนจะต้องมีทักษะการบริการตนเองขั้นพื้นฐาน ซึ่งควรปลูกฝังในครอบครัวตั้งแต่วัยเด็ก เช่น การจัดเตียง จัดอพาร์ทเมนต์ ล้างจาน ไปร้านค้า เตรียมอาหาร เป็นต้น

มีกิจกรรมการทำงานที่เป็นไปได้หลายประเภทภายใต้กรอบการศึกษาของโรงเรียน หนึ่งในนั้นคือการดูแลตัวเองอย่างต่อเนื่อง เสื้อผ้าที่สะอาด อุปกรณ์การเรียน การนำหนังสือและตำราเรียนที่สืบทอดมาจากนักเรียนรุ่นก่อนๆ ให้อยู่ในสภาพที่เหมาะสม เตรียมอุปกรณ์การเรียน ทำความสะอาดสถานที่ ซ่อมแซมอุปกรณ์การเรียนเล็กน้อย เด็กนักเรียนจะต้องสามารถจัดระเบียบสถานที่ทำงานของเขาได้อย่างเหมาะสมไม่เพียง แต่ที่บ้านเท่านั้น แต่ยังอยู่ที่โรงเรียนซึ่งเขาทำงานด้านจิตใจตลอดจนรักษาความสะอาดและความสงบเรียบร้อยในสำนักงานที่เขาเรียนอยู่ หน้าที่ในชั้นเรียนมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ หน้าที่ของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่รวมถึงกิจกรรมการทำงานขั้นต่ำ เตรียมห้องเรียนสำหรับบทเรียน: ลบข้อความที่ไม่เกี่ยวข้องออกจากกระดาน เตรียมชอล์กและผ้าชุบน้ำหมาดๆ หลังเลิกเรียน ให้เตรียมสำนักงานสำหรับทำความสะอาด เช็ดกระดานดำ ซักผ้ากระดานดำ นำขยะไปทิ้ง ยกเก้าอี้ และรดน้ำดอกไม้หากจำเป็น

นักเรียนโรงเรียนมักมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านแรงงานเพื่อปรับปรุงบริเวณโรงเรียน เช่น การจัดสวนสนามหญ้าของโรงเรียน วันทำงานของชุมชนเพื่อทำความสะอาดบริเวณโรงเรียน งานตามฤดูกาลในบริเวณโรงเรียน ช่วยเหลือในการเตรียมวันหยุดการจัดกิจกรรมสาธารณะต่างๆ

โดยสรุปผมอยากจะเตือนคุณว่าหัวข้อเรื่องแรงงานมีคนเก่งๆ มากมายครอบคลุมอยู่ ตัวอย่างเช่น,มิทรี อิวาโนวิช ปิซาเรฟ กล่าวว่า: « ชีวิตคือการทำงานอย่างต่อเนื่อง และมีเพียงผู้ที่เข้าใจมันในแบบของมนุษย์โดยสมบูรณ์เท่านั้นที่มองมันจากมุมมองนี้” และนี่คือคำกล่าวของอเล็กซานเดอร์มหาราช (อเล็กซานเดอร์มหาราช): “ไม่มีอะไรเป็นทาสไปกว่าความหรูหราและความสุข และไม่มีอะไรจะยิ่งใหญ่ไปกว่าแรงงาน” Konstantin Dmitrievich Ushinsky พูดเกี่ยวกับการศึกษาดังนี้: “ การศึกษาเองหากปรารถนาให้บุคคลมีความสุขควรให้ความรู้แก่เขาไม่ใช่เพื่อความสุข แต่เตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการทำงานแห่งชีวิต” และเขาก็สะท้อนครูที่ยอดเยี่ยมของเรา Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky: “ หากปราศจากแรงงาน ในทุกความซับซ้อนและความคล่องตัว บุคคลก็ไม่สามารถได้รับการศึกษา ... ”

วรรณกรรม:

1. Averichev Yu.P. องค์กรฝึกอบรมแรงงานและการศึกษาของเด็กนักเรียน – อ: การสอน, 1976. – 68 น.
2. อัคเซนอฟ ดี.อี. เกี่ยวกับการศึกษาด้านแรงงาน – อ.: การศึกษา, 2525. – 336 น.
3. Beskina R.M., Vinogradova M.D. แนวคิดของ A.S. Makarenko วันนี้ – อ.: ความรู้, 2531. – 79ส..
4. โวโรนอฟ วี.วี. การเรียนการสอนของโรงเรียนโดยสรุป บทคัดย่อ – คู่มือสำหรับนักเรียนครูและครู –ม.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย. – พ.ศ. 2542.-245 น.
5. กุชชิน แอล.เอ็น., ฮิลทูเนน วี.อาร์. อาจารย์ชื่อทรูด –M: Politizdat, 1986. – 223 น.
6. โซโลตูคิน ดี.เอส. การศึกษาด้านแรงงานของเด็กนักเรียนในชนบท: หนังสือสำหรับครู – อ.: การศึกษา, 2533. – 159 หน้า...
7. Ivashchenko F. I. “ งานและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนักเรียน” ม., 2546.-163 น.
8. คอซลอฟ ไอ.เอฟ. ประสบการณ์การสอนของ A.S. Makarenko: หนังสือสำหรับครู / คอมพ์ และผู้เขียนบทความเบื้องต้น M. Korotov – อ: การศึกษา, 1987. – 159 น.
9. Kon I. S. "จิตวิทยานักเรียนมัธยมปลาย": คู่มือสำหรับครู - ม. ศึกษาธิการ 1980.- 125 น.
10. มาคาเรนโก เอ.เอส. เกี่ยวกับการศึกษา / เรียบเรียงและเป็นผู้เขียนบทความเบื้องต้น VS เฮเลเมนดิก. – อ: Politizdat, 1990. – 415 น.
11. Sidelkovsky A.P. , Kuleshova L.N. , Gurenskaya E.S. ประเด็นเฉพาะของทฤษฎีและการปฏิบัติของทัศนคติที่มีสติของเด็กนักเรียนในการทำงาน// การรวบรวมบทความทางวิทยาศาสตร์ระหว่างมหาวิทยาลัย - Stavropol State Pedagogical Institute, - Stavropol, 1983. - 153 p.
12. Khmyrov S.B. การฝึกอบรมแรงงานและแนะแนวอาชีพสำหรับเด็กนักเรียนในชนบท: หนังสือสำหรับครู – อ.: การศึกษา, 2528. – 112 น.
13. เชอร์นิเชนโก ไอ.ดี. การศึกษาด้านแรงงานของเด็กนักเรียน – อ.: การศึกษา, 2524. – 191 น.

ดังที่ได้กล่าวมาแล้ว โดยทั่วไปเราตระหนักถึงความสำคัญของงานในการพัฒนาตนเอง บทบาทการพัฒนาของแรงงานคืออะไรกันแน่คุณลักษณะใดที่ทำหน้าที่เป็นเงื่อนไขหลักในการพัฒนาจิตใจมนุษย์?

ความเป็นไปได้สำหรับการพัฒนานี้มีอยู่ในเครื่องมือ วัตถุประสงค์ และผลลัพธ์ของการทำงานแล้ว นอกเหนือจากวัตถุประสงค์แล้ว เครื่องมือในการทำงานยังรวมถึงปรากฏการณ์ที่มนุษย์รู้จัก กฎหมาย คุณสมบัติ และเงื่อนไขของการดำรงอยู่ของวัตถุ มนุษย์ต้องทราบสภาพการทำงานด้วย วัตถุ เครื่องมือ และสภาพการทำงานเป็นแหล่งความรู้มากมายเกี่ยวกับส่วนสำคัญของความเป็นจริงโดยรอบ ความรู้นี้เป็นลิงค์หลักในโลกทัศน์ของบุคคล

การดำเนินงานให้ประสบความสำเร็จต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของบุคลิกภาพทั้งหมดของแต่ละบุคคล: กระบวนการทางจิต สภาพและคุณสมบัติของเขา ตัวอย่างเช่น ด้วยความช่วยเหลือของกระบวนการทางจิต บุคคลจะควบคุมสภาพการทำงาน สร้างเป้าหมาย และควบคุมความก้าวหน้าของกิจกรรม สภาพการทำงานทางสังคมมีความต้องการผู้คนสูง ในสมาคมแรงงานเด็กหลายแห่ง งานมีลักษณะเป็นการทำงานร่วมกัน และการนำไปปฏิบัติเกี่ยวข้องกับการรวมเด็กนักเรียนไว้ในระบบการผลิต ศีลธรรม และความสัมพันธ์อื่นๆ ที่กว้างขวางและซับซ้อน

การรวมนักเรียนไว้ในงานร่วมกันมีส่วนช่วยในการดูดซึมความสัมพันธ์เหล่านี้การเปลี่ยนแปลงจากภายนอกสู่ภายใน สิ่งนี้เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของบรรทัดฐานของพฤติกรรม ความคิดเห็นของประชาชน การจัดระเบียบของความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความต้องการร่วมกัน และการกระทำของปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาเช่นการเสนอแนะและการแข่งขันภายในกลุ่ม

อนุพันธ์ที่สำคัญของปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาเหล่านี้คือการสร้างความรับผิดชอบต่อผลงานของทีม การวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนมัธยมปลายส่วนใหญ่ - สมาชิกในทีมพร้อมที่จะรับผิดชอบต่อผลงานของพวกเขา ทีม.

ผลลัพธ์ของแรงงานทำให้เกิดความต้องการอย่างมากต่อบุคคล ดังนั้นข้อกำหนดของวิชาเครื่องมือเงื่อนไขและผลงานจึงเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาจิตใจมนุษย์ในกระบวนการทำงาน

เงื่อนไขที่สองสำหรับการพัฒนาจิตใจมนุษย์ภายใต้อิทธิพลของแรงงานคือกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายของตัวแบบเอง ด้วยการเปลี่ยนเรื่องของแรงงาน สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่มีคุณค่าต่อสังคม เขาจึงเปลี่ยนแปลงตัวเอง เพื่อที่จะใช้โอกาสในการพัฒนาแรงงานอย่างเต็มที่ จะต้องเสริมด้วยกิจกรรมของผู้สูงอายุ - การฝึกอบรมและการศึกษา

กิจกรรมของครูเป็นเงื่อนไขที่สามสำหรับการพัฒนาจิตใจในกระบวนการทำงาน

ในงานทุกประเภท คุณภาพบุคลิกภาพที่สำคัญจะเกิดขึ้น เช่น การปฏิบัติจริง คนที่มีคุณสมบัตินี้สามารถทำงานและใช้ชีวิตได้อย่างอิสระ โดยการมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกัน แต่ละบุคคลจะได้รู้จักไม่เพียงแต่ผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังรู้จักตัวเองด้วยว่าเขาเป็นใคร มีคุณค่าต่อผู้อื่นมากน้อยเพียงใด เขาสามารถทำอะไรได้บ้าง ดังที่การศึกษาทางจิตวิทยาแสดงให้เห็น เด็ก ๆ ไม่รู้จักตัวเองดีพอ ความสามารถ และตำแหน่งของตนในวงรวม อันเป็นผลมาจากกิจกรรมการทำงานทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ประการแรกทัศนคติของเขาที่มีต่อตัวเองเปลี่ยนไป จากนั้นทัศนคติของทีมและครูก็เปลี่ยนไป

จิตวิทยาได้สะสมข้อเท็จจริงมากมายที่แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมการทำงานมีแรงจูงใจจากผลลัพธ์ที่สูงเพียงใด สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของแรงจูงใจ เช่น ความสำคัญส่วนบุคคลของงาน การตระหนักรู้ถึงความสำคัญทางสังคม และการอ้างถึงความสำเร็จในการทำงานในระดับที่สูงขึ้น

งานมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความสามารถของนักเรียน ความสามารถส่วนใหญ่พัฒนาภายใต้เงื่อนไขของกิจกรรมชั้นนำ: ในวัยก่อนวัยเรียน - ในการเล่น, ในวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น - ในการเรียนรู้, ในวัยรุ่น - ในการฝึกอาชีพ

การก่อตัวของความสามารถนั้นดำเนินการในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง ตัวอย่างเช่นในกระบวนการทำงาน การกระจายความสนใจจะกว้างขึ้น และการสลับจะเร็วขึ้น

บทบาทของแรงงานในการพัฒนาความคิดนั้นยิ่งใหญ่ เมื่อทักษะด้านแรงงานได้รับการเรียนรู้ รูปแบบใหม่ก็พัฒนาขึ้น: ด้านเทคนิค การปฏิบัติ และตรรกะ

ในกระบวนการทำงานและการสื่อสารกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในทีมงานความรู้สึกจะพัฒนา

การมีส่วนร่วมในกระบวนการแรงงานเด็กจะเปลี่ยนความคิดของตัวเองและโลกรอบตัวอย่างรุนแรง ความนับถือตนเองเปลี่ยนแปลงไปอย่างรุนแรง ในกระบวนการสื่อสารและการเรียนรู้ความรู้ใหม่ โลกทัศน์ของนักเรียนจะเกิดขึ้น การทำงานเป็นทีมจะช่วยพัฒนาการขัดเกลาบุคลิกภาพของเด็ก การพัฒนาความสามารถ ความรู้สึก และการคิดทำให้บุคลิกภาพของเด็กมีความกลมกลืนกันมากขึ้น ดังนั้นการทำงานจึงเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

จุดสำคัญมากในระบบการศึกษาด้านแรงงานคือข้อกำหนดที่ว่าแรงงานทำให้สามารถเปิดเผยความโน้มเอียงและความโน้มเอียงตามธรรมชาติของเด็กได้อย่างเต็มที่และชัดเจนที่สุด เมื่อวิเคราะห์ความพร้อมของเด็กในชีวิตการทำงาน คุณไม่เพียงแต่ต้องคำนึงถึงสิ่งที่เขาสามารถมอบให้สังคมได้เท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงสิ่งที่งานมอบให้เขาเป็นการส่วนตัวด้วย เด็กทุกคนมีความโน้มเอียงที่จะมีความสามารถบางอย่างอยู่เฉยๆ

การแก้ปัญหาต่างๆ ในด้านการให้ความรู้ด้านแรงงานของคนรุ่นใหม่นั้นขึ้นอยู่กับความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับหน้าที่ เป้าหมาย และเนื้อหาทางจิตวิทยาของแรงงานเด็ก

งานของเด็กนักเรียนมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ประการแรกงานของนักเรียนแตกต่างจากงานของผู้ใหญ่ด้วยเหตุผลที่จัด แรงงานเด็กมีจุดประสงค์เพื่อการศึกษาเป็นหลัก

ตามกฎแล้วการทำงานในสังคมมีลักษณะเป็นการทำงานร่วมกัน ดังนั้นผู้เข้าร่วมแต่ละคนจึงต้องมีปฏิสัมพันธ์กัน ด้วยเหตุนี้ เด็กนักเรียนจึงต้องมีส่วนร่วมในการผลิตเพื่อสังคม การเตรียมเด็กให้พร้อมทำงานหมายถึงการสร้างความพร้อมทางจิตใจในการทำงาน ความพร้อมทางจิตวิทยาในการทำงานหมายถึงระดับของการพัฒนาส่วนบุคคลที่เพียงพอสำหรับการพัฒนางานที่มีประสิทธิผลทุกประเภทให้ประสบความสำเร็จ

การพัฒนาความพร้อมทางจิตใจของนักเรียนในการทำงานเกิดขึ้นในกิจกรรมต่างๆ เช่น การเล่น การเรียน งานประจำวันและงานที่มีประสิทธิผล และความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค

จากการสังเกตพบว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษามีความพร้อมทั้งในทางปฏิบัติและทางจิตใจที่จะมีส่วนร่วมในงานด้านการผลิต สิ่งสำคัญคืองานของนักเรียนเกี่ยวข้องโดยตรงกับการผลิต เด็กนักเรียนจะต้องปฏิบัติตามคำสั่งผลิตที่เป็นไปได้

ด้วยวิธีนี้ งานของนักเรียนจะได้รับความหมายที่สูงขึ้น และสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างแรงจูงใจที่มีคุณค่าทางสังคมสำหรับกิจกรรม

เนื่องจากกิจกรรมประเภทนี้ไม่เหมือนกับกิจกรรมการศึกษาหรือกิจกรรมการทำงานของผู้ใหญ่ เราจึงแยกความแตกต่างตามเงื่อนไขว่าเป็นกิจกรรมด้านการศึกษาและแรงงาน ในโรงเรียนมัธยมปลายกิจกรรมประเภทนี้ควรเป็นกิจกรรมชั้นนำ เพื่อจุดประสงค์นี้ โปรแกรมนี้จัดให้มีการฝึกอบรมด้านแรงงานสายอาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เด็กหลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนแล้วอาจมีความสามารถพิเศษอยู่แล้วซึ่งทำให้เขามีข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการปรับตัวอย่างรวดเร็วในที่ทำงาน

การก่อตัวของบุคลิกภาพในกระบวนการแรงงานไม่ได้เกิดขึ้นด้วยตัวเอง แต่เกิดขึ้นเฉพาะกับองค์กรงานของเด็กนักเรียนเท่านั้น

องค์กรของงานเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการจัดระเบียบทำให้มีลักษณะที่เป็นระบบ การจัดองค์กรด้านแรงงานเด็กต้องคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กและรูปแบบการพัฒนาของพวกเขา ในกระบวนการแรงงานจะมีการดำเนินงานด้านสุนทรียภาพและกายภาพ

ครูถูกเรียกให้ดูแลการจัดระบบงานนี้ เขาต้องเป็นผู้นำด้วยการเป็นตัวอย่าง ศึกษาจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียน จัดกิจกรรม และอื่นๆ อีกมากมาย

การแนะนำ

บทที่ 1 คุณสมบัติของการศึกษาด้านแรงงานในโรงเรียนประถมศึกษา

1.1 วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านแรงงาน

บทที่สอง วิธีการศึกษาด้านแรงงานสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้น

บทสรุป

วรรณกรรม

การแนะนำ

กิจกรรมด้านแรงงานถือเป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งในการพัฒนาตนเอง การมีส่วนร่วมในกระบวนการแรงงานเด็กจะเปลี่ยนความคิดของตัวเองและโลกรอบตัวอย่างรุนแรง ความนับถือตนเองเปลี่ยนแปลงไปอย่างรุนแรง มันเปลี่ยนแปลงไปภายใต้อิทธิพลของความสำเร็จในการทำงาน ซึ่งจะทำให้อำนาจของนักเรียนในชั้นเรียนเปลี่ยนไป

วิทยาศาสตร์การสอนได้จ่ายและยังคงให้ความสนใจอย่างมากกับปัญหาการฝึกอบรมแรงงานของคนรุ่นใหม่ การศึกษาด้านแรงงานของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า และการเตรียมครูโรงเรียนประถมศึกษาสำหรับกิจกรรมการสอนในด้านการศึกษาด้านแรงงาน การมีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนารากฐานด้านระเบียบวิธีและทฤษฎีสำหรับเด็กนักเรียนและการเตรียมครูประถมศึกษาสำหรับงานนี้จัดทำโดย K.D. Ushinsky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.V. กษัตคิน ดี.ดี. เซเมนอฟ, N.I. Pirogov, V.V. Vodovozov, K. A. Saint-Hilaire, A.F. ฮาร์ตวิก และคนอื่นๆ อีกมากมาย

ในกระบวนการทำงานความสามารถความสามารถในการทำงานและทักษะของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะพัฒนาขึ้น การคิดแบบใหม่เกิดขึ้นในกิจกรรมการทำงาน เนื่องจากลักษณะการทำงานแบบองค์รวม นักเรียนจึงได้รับทักษะในการทำงาน การสื่อสาร และความร่วมมือ ซึ่งจะช่วยปรับปรุงการปรับตัวของเด็กในสังคม

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อศึกษาเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการจัดการศึกษาด้านแรงงานในโรงเรียนประถมศึกษา

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย จำเป็นต้องแก้ไขงานต่างๆ:

เปิดเผยวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านแรงงาน

เพื่อศึกษาวิธีการศึกษาด้านแรงงานสำหรับเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์

การปรับโครงสร้างของโรงเรียนจำเป็นต้องมีวิธีแก้ไขปัญหาการศึกษาด้านแรงงานอย่างมีประสิทธิภาพ การทำงานที่โรงเรียน รวมถึงงานด้านความรู้ความเข้าใจควรเป็นกิจกรรมที่มีจุดประสงค์ มีความหมาย และหลากหลายซึ่งมีรสนิยมส่วนบุคคลและสังคม โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุของนักเรียน การทบทวนวัตถุประสงค์และลักษณะของงานในโรงเรียนทำให้เกิดแนวทางใหม่ที่ไม่ได้มาตรฐาน ซึ่งรวมถึงทางเลือกต่างๆ มากมาย ตั้งแต่การปฏิเสธการผลิตโดยสิ้นเชิงและแม้แต่งานด้านการศึกษาของเด็กนักเรียน ไปจนถึงการจัดองค์กรสหกรณ์โรงเรียน โครงสร้างธุรกิจซึ่งเป็นตนเอง สนับสนุนองค์กรที่ดำเนินงานตามกฎหมายความสัมพันธ์ทางการตลาดทั้งหมด ในเวลาเดียวกัน มีการแนะนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในด้านการให้ความรู้ด้านแรงงาน การศึกษาด้านแรงงานกำลังมีความแตกต่าง ฐานวัสดุได้รับการปรับปรุง และมีการแนะนำหลักสูตรการฝึกอบรมใหม่ ๆ

โดยการให้ความรู้ในการทำงานและในการทำงาน โรงเรียนควรปลุกจิตวิญญาณของการร่วมกัน ความปรารถนาที่จะใช้ชีวิตและทำงานเป็นทีม สอนให้พวกเขาสร้างความงาม สร้างชีวิตตามกฎแห่งความงาม และให้ความรู้แก่คนใหม่

บท ฉัน - คุณสมบัติของการศึกษาด้านแรงงานในโรงเรียนประถมศึกษา

1.1 วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านแรงงาน

การศึกษาด้านแรงงานเป็นกระบวนการที่ให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมประเภทต่างๆ ที่จัดขึ้นโดยการสอน โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ในการผลิตขั้นต่ำ ทักษะด้านแรงงาน และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติและการทำงานหนัก

ผลประโยชน์ทางวัตถุและจิตวิญญาณทั้งหมดถูกสร้างขึ้นโดยแรงงานมนุษย์ ในกระบวนการแรงงาน บุคคลนั้นดีขึ้น บุคลิกภาพของเขาถูกสร้างขึ้น ดังนั้นเป้าหมายของการศึกษาด้านแรงงานในโรงเรียนจึงมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาด้านจิตวิทยาและ ความพร้อมในทางปฏิบัติของเด็กนักเรียนในการทำงานขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจทำให้มีความต้องการบุคลิกภาพของผู้ผลิตสูง: การปฏิบัติต่องานเป็นหน้าที่สาธารณะที่สำคัญที่สุด ทัศนคติที่ดีต่องานใด ๆ ความเคารพต่องานและผลลัพธ์ ลัทธิส่วนรวม; การแสดงความคิดริเริ่มกระตือรือร้นและสร้างสรรค์ในการทำงานอย่างต่อเนื่อง ความต้องการภายในในการทำงานอย่างเต็มกำลังทั้งกายและใจ ความปรารถนาที่จะสร้างงานตามหลักการขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ ทัศนคติต่อการทำงานในฐานะความจำเป็นที่มีสติและความต้องการชีวิตขั้นพื้นฐานของบุคคล

ความพร้อมในการทำงานทำได้โดยระบบการศึกษาซึ่งในแต่ละงานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข:

1) ตระหนักถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของแรงงาน

2) การศึกษาแรงจูงใจในการทำงาน

3) การพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงาน

การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และสังคมในประเทศ การแนะนำรูปแบบการเป็นเจ้าของที่หลากหลาย และการนำกฎหมายที่สำคัญหลายฉบับมาใช้ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงความหมายและทิศทางของการศึกษาด้านแรงงานสำหรับเด็กนักเรียนอย่างรุนแรง ทำให้เกิดแนวทางและรูปแบบใหม่ๆ ขึ้นมา

พื้นฐานของเทคโนโลยีใหม่ในการศึกษาด้านแรงงานคือหลักการของความแปรปรวนในโปรแกรมวิธีการและรูปแบบการศึกษาขององค์กร โปรแกรมการศึกษาด้านแรงงานถือเป็นมาตรฐานโดยธรรมชาติ ประกอบด้วยข้อกำหนดขั้นต่ำของรัฐสำหรับผลการเลี้ยงดู การศึกษา และการฝึกอบรม ตามการประเมินกิจกรรมของนักเรียน ครู และโรงเรียน ครูจัดทำโปรแกรมโดยคำนึงถึงองค์ประกอบเฉพาะของเด็กนักเรียนลักษณะภูมิภาค) ในขณะที่ยังคงรักษาความสามัคคีขององค์ประกอบพื้นฐานของวัฒนธรรมการทำงานอย่างเคร่งครัด ส่วนประกอบพื้นฐานประกอบด้วยเนื้อหาโดยเฉลี่ย 20 ถึง 80% ของเนื้อหาของโปรแกรมเฉพาะที่กำหนด ส่วนที่เหลือสงวนไว้สำหรับส่วนที่แปรผัน

ความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในกระบวนการให้ความรู้ด้านแรงงานไม่ได้สิ้นสุดในตัวเองและไม่ใช่ผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมการสอน แต่เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถหลักของมนุษย์ - ความสามารถในการทำงาน สิ่งนี้ช่วยลดสัดส่วนของวิธีการสอนเรื่องการเจริญพันธุ์ และเปิดขอบเขตสำหรับการใช้วิธีการวิจัยเชิงรุกด้านความรู้ความเข้าใจ เพื่อการเรียนรู้พื้นฐานของการศึกษาพฤติกรรมและการประดิษฐ์

การรวมเด็กไว้ในแรงงานจะต้องคำนึงถึงสรีรวิทยาของเด็กในวัยประถมศึกษาลักษณะของร่างกายและจิตใจความสนใจและความสามารถของพวกเขา

โดยการมีส่วนร่วมในการทำงาน นักเรียนจะมีความสัมพันธ์กับวัตถุ วิถีทาง ผลลัพธ์ของงาน ตัวงาน และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับผู้เข้าร่วมในการทำงาน คุณสมบัติส่วนบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในการทำงาน

การก่อตัวของทัศนคติต่อหัวข้องานทำให้การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและศีลธรรมของนักเรียนลึกซึ้งยิ่งขึ้นสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมสุนทรียภาพของแต่ละบุคคล ดังนั้นจึงมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามัคคีของแต่ละบุคคลซึ่งมีกิจกรรมที่โดดเด่นด้วยงานสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์กับปัจจัยแรงงานเกิดขึ้นจากการใช้เทคโนโลยี อุปกรณ์ และเครื่องมือในการประมวลผลวัตถุของแรงงานเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ จากความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นใหม่กับปัจจัยด้านแรงงาน เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเครื่องมือ ทรัพย์สินส่วนตัว ทรัพย์สินของโรงเรียน และทรัพย์สินสาธารณะ ความสัมพันธ์เหล่านี้แสดงออกมาด้วยความถูกต้อง มีระเบียบวินัย และความเอาใจใส่ กระบวนการในการประมวลผลวัตถุของแรงงานด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือแรงงานจบลงด้วยผลลัพธ์ที่เป็นวัสดุซึ่งคุณค่าที่มีความหมายนั้นพิจารณาจากความสะดวกในการใช้งานและความสวยงาม การสร้างทัศนคติต่อผลลัพธ์ของแรงงานมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการพัฒนาความถูกต้องมีระเบียบวินัยความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและทัศนคติที่ระมัดระวังต่อผลลัพธ์ของแรงงานมนุษย์ในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

อันเป็นผลมาจากทัศนคติที่เกิดขึ้นใหม่ของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าต่อกระบวนการแรงงานแนวคิดเรื่องแรงงานเป็นแหล่งเดียวของความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมและเป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและการสร้างบุคลิกภาพ ทัศนคติของนักเรียนต่อกระบวนการแรงงานมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคล เช่น ความอดทน ความขยันหมั่นเพียร ความเอาใจใส่ ความเป็นธรรม ความมีมโนธรรม การจัดองค์กร การอุทิศตน การทำงานหนัก ความมีวินัย และการวิจารณ์ตนเอง ทัศนคติต่อตนเองเป็นเรื่องของกิจกรรมแรงงานที่เกิดขึ้นในการทำงานพัฒนาความมั่นใจในตนเองและความรับผิดชอบในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า งานทำให้สามารถตรวจสอบและสะท้อนถึงความสามารถที่มีอยู่ของนักเรียนได้อย่างเป็นกลาง เพื่อตระหนักถึงความสำคัญของกระบวนการการศึกษาด้วยตนเองในการสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคล กิจกรรมด้านแรงงานช่วยให้มั่นใจได้ถึงการศึกษาด้วยตนเองและการพัฒนาตนเองในด้านจุดแข็งและความสามารถของนักเรียน สร้างจิตสำนึกและความตระหนักรู้ในตนเอง ในขณะเดียวกันก็ทำหน้าที่เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการสร้าง "ฉัน" ของบุคลิกภาพของเด็ก

ในกิจกรรมการทำงาน สามารถแยกแยะอิทธิพลได้หลายประการ ได้แก่ บุคลิกภาพต่อบุคลิกภาพ บุคคลสู่ทีม โดยรวมเป็นรายบุคคล ทีมต่อทีม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกิดขึ้นในกิจกรรมการทำงานของนักเรียนระดับประถมศึกษามีส่วนช่วยในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมส่วนบุคคล ในกิจกรรมการทำงานโดยรวม เด็กนักเรียนจำเป็นต้องประสานเป้าหมายกับเป้าหมายของทีมเพื่อเชื่อมโยงความพยายามกับความพยายามของผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในการทำงานร่วมกัน การพึ่งพาอาศัยกันเกิดขึ้นระหว่างความสนใจส่วนบุคคลและสาธารณะอันเป็นผลมาจากเป้าหมายทางสังคมของกิจกรรมและการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคลการจัดการกิจกรรมโดยรวมและการจัดการพฤติกรรมด้วยตนเองการจัดกิจกรรมการทำงานโดยรวมและการจัดระเบียบตนเอง เนื้อหาของกิจกรรมการทำงานและประสบการณ์การทำงานส่วนบุคคล การจัดตั้งทีมและการศึกษาของบุคคลภายในนั้นเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน

ครูเลือกรูปแบบการศึกษาและการฝึกอบรมด้านแรงงานขององค์กร เพื่อให้งานกลายเป็นกิจกรรมโปรด ลูกจะต้องประสบกับความสำเร็จและความสุขในการทำงาน ดังนั้นจึงแนะนำให้สร้างการฝึกอบรมในระดับความยากสูงสุดที่เข้าถึงได้ ประสบความสุขจากความสำเร็จด้านแรงงานที่สมควรได้รับ คนหนุ่มสาวได้รับความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเองและความภาคภูมิใจในงานของเขา

การเน้นในเทคโนโลยีใหม่ของการศึกษาด้านแรงงานอยู่ที่การประยุกต์ใช้ความรู้เชิงทฤษฎีโดยเด็กนักเรียน โครงสร้างการให้ความรู้ด้านแรงงานก็เปลี่ยนไปเช่นกัน มันซับซ้อนขึ้น รวมถึงแนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีและเทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ไขปัญหาเชิงปฏิบัติ และบรรลุผลลัพธ์คุณภาพสูง แนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานและความปรารถนาที่จะปรับปรุงตัวชี้วัดทางเทคนิค เศรษฐกิจ และสังคมของการผลิตควรได้รับการชื่นชมอย่างมาก

กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนเพิ่มขึ้นจากการแสดง นิทรรศการ และการแข่งขันเพื่อผลิตโมเดล อุปกรณ์ และการมองเห็นที่ดีที่สุด

การให้ทักษะและความสามารถด้านแรงงานแก่เด็กนักเรียนไม่ได้หมายถึงการเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตและการทำงาน

สิ่งหลังนี้ทำได้โดยการรวมเด็กนักเรียนไว้ในประเภทต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมโดยรวม รวมถึงแรงงานที่มีประสิทธิผล ซึ่งด้วยการเตรียมการสอนที่ถูกต้อง เป็นวิธีหลักในการศึกษาด้านแรงงาน

การเปลี่ยนแปลงในห้องเรียนและบทเรียนในด้านการศึกษาด้านแรงงานเป็นตัวกำหนดการปรับโครงสร้างของกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตรและนอกหลักสูตร กลายเป็นแบบมุ่งเน้นบุคคลและเป็นประโยชน์สูงสุดต่อบุคคลและสังคม กิจกรรมการศึกษาเชิงรุกของการปฐมนิเทศแรงงานซึ่งนำมาสู่ชีวิตโดยกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมเจาะลึกการปฏิบัติงานของครูประจำชั้น ในบรรดากิจกรรมการศึกษาด้านแรงงานมีทั้งรูปแบบดั้งเดิมและใหม่: การเฝ้าดูแรงงาน วันหยุดแรงงาน นิทรรศการงานฝีมือ การทำความสะอาดทั่วไป ความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรม การจัดสวนและปรับปรุงโรงเรียน การแข่งขันของช่างฝีมือ (ผู้ช่วยแม่ สมาชิกของแวดวง "มือที่มีทักษะ" ), สัปดาห์แห่งการทำความดี, เมืองแห่งช่างฝีมือผู้ร่าเริง, การตกแต่งโรงเรียนใหม่, การกระทำของอาสาสมัคร, การช่วยเหลืออุปถัมภ์, เขตการดูแล, การสำรวจงานที่เป็นประโยชน์, การลงจอดของแรงงาน, ทีมซ่อมแซมโรงเรียน ฯลฯ

ระบบการศึกษาด้านแรงงานจะต้องใช้รูปแบบและวิธีการทั้งหมดเพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม มีวินัย และองค์กรอย่างมีสติและมีเป้าหมาย ความรับผิดชอบในการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลของทีมในการพัฒนาความมั่งคั่งทางสังคม การพัฒนาความสัมพันธ์ของการเป็นหุ้นส่วนและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และการดื้อแพ่งต่อปรสิต

รูปแบบของการศึกษาด้านแรงงานคือ:

1) วิธีการให้กำลังใจทางศีลธรรมและทางวัตถุ

2) ให้โอกาสมากมายในการพัฒนาความสามารถของตน

3) เตรียมคนรุ่นใหม่ให้ทำงานผ่านการศึกษาครอบครัวและสถาบันการศึกษา

4) การใช้สื่อเพื่อการศึกษาด้านแรงงาน

คาร์ลามอฟ ไอ.เอฟ. จัดให้มีกิจกรรมการทำงานรูปแบบใหม่ที่ต่ออายุ รูปแบบการจัดกิจกรรมการทำงานมีบทบาทสำคัญในการปลูกฝังความต้องการงานและทัศนคติที่ระมัดระวังต่อคุณค่าทางวัตถุ ที่สำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้:

ก) การสร้างหน่วยนักศึกษาเพื่อทำหน้าที่นี้หรืองานนั้น นี่อาจเป็นส่วนถาวรในการดูแลไม้ผลในสวนของโรงเรียน มีการจัดหน่วยงานชั่วคราวเพื่อปฏิบัติงานเป็นครั้งคราว เช่น ตกแต่งอาคารเรียนในวันหยุดที่กำลังจะมาถึง ทำงานร่วมกับหัวหน้า

ข) การสั่งสมและพัฒนาประเพณีแรงงานในโรงเรียน เช่น การเตรียมประเพณีและการจัด “เทศกาลแรงงาน” หรือ “ของขวัญให้โรงเรียน” วันหยุดที่โรงเรียน เมื่อนักเรียนผลิตสื่อการสอน จัดทำแบบจำลอง และจัดวางตรอกอนุสรณ์ . นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของเด็กนักเรียนถือเป็นประเพณีการทำงานที่กระตุ้น

c) รูปแบบกิจกรรมแรงงานที่มีประสิทธิภาพคือการมอบหมายงานส่วนบุคคลที่ครูมอบให้นักเรียน

ดังนั้นกิจกรรมแรงงานที่เป็นไปได้ของเด็กนักเรียนระดับต้นจึงมีโอกาสสำคัญในการศึกษาคุณธรรม สิ่งแวดล้อม สุนทรียศาสตร์ และการพัฒนาทางกายภาพ

บท ครั้งที่สอง - วิธีการศึกษาด้านแรงงานในโรงเรียนประถมศึกษา

วิธีการ (จากภาษากรีก metodos) หมายถึงเส้นทางแห่งความรู้ ทฤษฎีการสอน วิธีการสอนขึ้นอยู่กับความเข้าใจในกฎทั่วไปของการรับรู้ของมนุษย์ในโลกรอบตัวนั่นคือพวกเขามีเหตุผลด้านระเบียบวิธีปรัชญาและเป็นผลมาจากความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความไม่สอดคล้องกันของกระบวนการเรียนรู้สาระสำคัญและหลักการของมัน

ในกระบวนการให้ความรู้ด้านแรงงานของเด็กนักเรียนระดับต้นมีวิธีการสามกลุ่มในการปลูกฝังวินัยอย่างมีสติ:

วิธีสร้างจิตสำนึกของแต่ละบุคคล

วิธีการจัดกิจกรรมและสร้างประสบการณ์พฤติกรรมทางสังคม

วิธีการกระตุ้นพฤติกรรมและกิจกรรม

ขั้นตอนแรกของการเลี้ยงดูที่มีการจัดการอย่างเหมาะสมคือความรู้ (ความเข้าใจ) โดยนักเรียนเกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ควรสร้างขึ้นในกระบวนการเลี้ยงดู เป็นการยากที่จะให้ความรู้หรือพัฒนาคุณภาพใดๆ โดยปราศจากความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับความหมายของคุณภาพนี้ก่อน ในการสร้างมุมมอง แนวคิด และความเชื่อ มีการใช้วิธีการที่ได้รับชื่อทั่วไปของวิธีการสร้างจิตสำนึกของแต่ละบุคคล วิธีการของกลุ่มนี้มีความสำคัญมากสำหรับการผ่านขั้นตอนสำคัญต่อไปของกระบวนการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ - การก่อตัวของความรู้สึกประสบการณ์ทางอารมณ์ของพฤติกรรมที่ต้องการ

ในตำราเรียนของปีก่อน ๆ วิธีการของกลุ่มนี้ถูกเรียกสั้น ๆ และชัดเจนยิ่งขึ้น - วิธีการโน้มน้าวใจเนื่องจากจุดประสงค์หลักคือการสร้างความเชื่อที่มั่นคง ไม่ใช่ความรู้ แต่เป็นความเชื่อที่กระตุ้นการกระทำของเด็กนักเรียนดังนั้นจึงไม่ใช่แนวคิดและการตัดสินมากนักเท่ากับความมั่นใจทางศีลธรรมในความจำเป็นทางสังคมและประโยชน์ส่วนตัวของพฤติกรรมบางประเภทที่ควรเกิดขึ้นในขั้นตอนของการพัฒนา จิตสำนึก วิธีการบรรลุเป้าหมายเมื่อนักเรียนมีความเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดทำโดยเนื้อหาของการศึกษา

ความเชื่อมั่นในกระบวนการศึกษาทำได้โดยใช้วิธีการต่อไปนี้: เรื่องราว คำอธิบาย การชี้แจง การบรรยาย การสนทนาเชิงจริยธรรม การตักเตือน ข้อเสนอแนะ การสอน การโต้วาที รายงาน ตัวอย่าง .

แต่ละวิธีมีลักษณะเฉพาะและขอบเขตการใช้งานของตัวเอง แม้จะมีความเรียบง่ายที่ชัดเจน แต่วิธีการทั้งหมดของกลุ่มนี้จำเป็นต้องมีคุณวุฒิการสอนสูงโดยไม่มีข้อยกเว้น มีการใช้อย่างเป็นระบบร่วมกับวิธีการอื่น

การศึกษาควรกำหนดประเภทของพฤติกรรมที่ต้องการ ไม่ใช่แนวคิดหรือความเชื่อ แต่เป็นการกระทำและการกระทำเฉพาะที่บ่งบอกถึงการเลี้ยงดูของแต่ละบุคคล ในเรื่องนี้การจัดกิจกรรมและการสร้างประสบการณ์พฤติกรรมทางสังคมถือเป็นหัวใจสำคัญของกระบวนการศึกษา

สิ่งที่สำคัญมากในกิจกรรมการทำงานของนักเรียนคือการสาธิตและฝึกอบรมวิธีการและเทคนิคการทำงานการปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัย สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการจัดการกระบวนการแรงงานและการให้ความช่วยเหลือนักเรียนในการเรียนรู้วิธีการนำไปใช้อย่างมีเหตุผล

การพัฒนาทัศนคติที่ดีต่อการทำงาน การกระตุ้นนักเรียนถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

การยอมรับทางสังคมมีบทบาทสำคัญในการกำหนดทัศนคติเชิงบวกของนักเรียนต่อการทำงาน สิ่งนี้ช่วยยกระดับจิตวิญญาณของนักเรียนและเผยให้เห็นทัศนคติที่มีสติต่อความจำเป็นในการทำงานเพื่อประโยชน์ส่วนรวม

วิธีการทั้งหมดของกลุ่มนี้ขึ้นอยู่กับกิจกรรมภาคปฏิบัติของนักเรียน วิธีการสากลในการพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพที่จำเป็นคือการออกกำลังกาย กลุ่มนี้รวมถึง: การออกกำลังกาย การฝึกอบรม ข้อกำหนดในการสอน ความคิดเห็นของประชาชน การมอบหมายงาน สถานการณ์ทางการศึกษา .

ถึงวิธีการกระตุ้นกลุ่มที่สาม ได้แก่ การให้กำลังใจ การลงโทษ การแข่งขัน

การอนุมัติจากผู้ใหญ่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเมื่อนักเรียนได้รับความพึงพอใจจากความรู้ที่ว่าเขาประสบความสำเร็จในการทำงานให้สำเร็จ ความสำคัญเท่าเทียมกัน - หากจำเป็น - คือการตำหนิ ในกระบวนการจัดงานการสอนจะมีการพัฒนาการประเมินคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ที่ถูกต้องของแต่ละบุคคล

บทสรุป

แรงงานคือผู้สอนหลัก มีความจำเป็นต้องช่วยให้นักเรียนมัธยมปลายเห็นว่าเป็นแหล่งของการพัฒนาความสามารถและคุณภาพทางศีลธรรมเพื่อเตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมสำหรับการทำงานและชีวิตทางสังคม

งานปลูกฝังการทำงานหนักถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในระบบการสร้างบุคลิกภาพ นี่คือจุดที่พลังการศึกษาของแรงงานตั้งอยู่ ซึ่งเป็นแก่นแท้ทางศีลธรรม ซึ่ง K.D. เน้นย้ำอยู่เสมอ อูชินสกี้, A.S. มาคาเรนโก, วี.เอ. สุคมลินสกี้.

การให้ความรู้ด้านแรงงานครอบคลุมแง่มุมต่างๆ ของกระบวนการศึกษาที่ก่อให้เกิดการกระทำด้านแรงงาน การสร้างความสัมพันธ์ทางการผลิต เครื่องมือและวิธีการใช้งานได้รับการศึกษา งานในกระบวนการศึกษาทำหน้าที่เป็นทั้งปัจจัยสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพและเป็นช่องทางในการสำรวจโลกอย่างสร้างสรรค์ การได้รับประสบการณ์กิจกรรมการทำงานที่เป็นไปได้ในสาขาแรงงานต่างๆ และเป็นองค์ประกอบสำคัญของการศึกษาทั่วไป โดยส่วนใหญ่จะเน้นสื่อการศึกษาทั่วไปเป็นหลัก โดยเป็นส่วนสำคัญของพลศึกษาและสุนทรียศาสตร์อย่างเท่าเทียมกัน

ดังนั้นเนื้อหาที่ศึกษาทำให้เราสรุปได้ว่างานของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าควรได้รับการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมและเป็นประโยชน์

ในกระบวนการศึกษาด้านแรงงาน นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ การจัดระบบและการรวบรวมความรู้ นักเรียนจะรวบรวมขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา เขามีความขยันในการศึกษามากขึ้นและเริ่มสนใจเทคโนโลยีและการผลิต ทั้งหมดนี้ทำให้งานกลายเป็นแรงจูงใจในการรับความรู้ใหม่ ครูพยายามปลูกฝังทัศนคติทางศีลธรรมต่อการทำงานให้กับเด็กนักเรียน กระตุ้นความสนใจในการทำงาน และให้แน่ใจว่างานของพวกเขามีประโยชน์ต่อสังคม

วรรณกรรม

1. ประเด็นการศึกษาด้านแรงงานในปัจจุบันของเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในปัจจุบัน คู่มือซอฟต์แวร์และวิธีการ - Slavyansk-n/K: IC SFAGPI, 2000.-32p

2. อเวริเชฟ ยู.พี. การฝึกอบรมด้านแรงงานจำเป็นสำหรับเด็กนักเรียนหรือไม่? //การเรียนการสอน พ.ศ. 2534 ฉบับที่ 12 หน้า 34-39

3. Batyshev S.Ya. การฝึกอบรมด้านแรงงานของเด็กนักเรียน: ประเด็นทางทฤษฎีและระเบียบวิธี – อ.: การสอน, 1981 หน้า. 68-78, น. 103-120.

4. บารานอฟ เอส.พี., สลาสเทนิน วี.เอ. การสอน - ม., 2547.

5. ในคำถามเกี่ยวกับการสร้างแรงจูงใจในกิจกรรมการทำงานของเด็กนักเรียนระดับต้น // การประเมินประสิทธิผลของเทคโนโลยีการศึกษา: บทคัดย่อ รายงาน การปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ All-Russian ครั้งที่ 2 การประชุม Ch. I - Slavyansk - n/k, 2000. - หน้า 95-96 ผู้เขียนร่วม: E.A. Mozgovoy, T.S. ยูริวา.

6. ในคำถามเกี่ยวกับวิธีการศึกษาด้านแรงงานสำหรับเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ // ปัญหาและโอกาสในการดำเนินการตามหลักสูตรพื้นฐานของสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย: Coll. ทางวิทยาศาสตร์ ตร. - Slavyansk-n/K, 2000. - P. 237 - 241. ผู้เขียนร่วม: E.A. Mozgovoy, T.S. ยูริวา.

7. ว่าด้วยการศึกษาด้านแรงงานในวัยประถมศึกษา // การประเมินประสิทธิผลของเทคโนโลยีการศึกษา: บทคัดย่อ. รายงาน วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Russian อันดับที่ 2 การประชุม ส่วนที่ 2 - Slavyansk - n/k, 2000. - P.-102-104.

8. ปาชคอฟ เอ.จี. แรงงานเป็นวิธีการศึกษา // การสอน, 2535, หมายเลข 7-8 หน้า 3-10

9. อนาคตสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพและการสอนของครูเพื่อการศึกษาด้านแรงงานของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ // เทคโนโลยี 2000: ทฤษฎีและการปฏิบัติของเทคโนโลยีการสอนที่โรงเรียน: วันเสาร์ ตร. การประชุมนานาชาติ VI - ซามารา, 2000. - หน้า 200-202

10. คาร์ลามอฟ ไอ.เอฟ. การสอน: หนังสือเรียน. – ฉบับที่ 4, M.: Gardariki, 2004, - หน้า. 363-405.

บทความการสอนในหัวข้อ: “การศึกษาด้านแรงงาน”

ผู้แต่ง: Olga Viktorovna Timolyanova ครูคณิตศาสตร์
สถานที่ทำงาน: MBOU TSSH หมายเลข 2 หมู่บ้าน ตำบลทบชิกา อำเภอทพชิกา
คำอธิบายของวัสดุ:บทความนี้จะเป็นประโยชน์กับผู้ปกครอง ครูโรงเรียนประถมศึกษา และครูมัธยมศึกษาทุกคน โดยพูดถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้ วิธีปลูกฝังความรักในการทำงาน และบทบาทของครอบครัวในกระบวนการให้ความรู้ด้านแรงงาน
เป้า:การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของการปลูกฝังความรักในการทำงานให้กับเด็กวัยประถมศึกษา
งาน:
- การศึกษา: พูดคุยเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการปลูกฝังการทำงานหนักให้กับเด็ก
- พัฒนาการ: พัฒนาความปรารถนาในการศึกษาด้านแรงงานเพื่อความร่วมมือกับเด็กในการทำงาน
- การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

หากบุคคลใดมีนิสัยชอบทำงานตั้งแต่อายุยังน้อย การงานก็เป็นที่พอใจของเขา ถ้าเขาไม่มีนิสัยนี้ ความเกียจคร้านจะทำให้งานเป็นที่เกลียดชัง
เฮลเวเทียส
การทำงานโดยเลือกงานตามใจชอบก็เป็นเรื่องธรรมชาติของชีวิตและลมหายใจ และหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดที่เราต้องปลูกฝังให้กับลูกหลานของเราคือความรักในการทำงาน ความเคารพต่อคนทำงาน และความเต็มใจที่จะทำงานในขอบเขตของการผลิตทางสังคมใดๆ แรงงานควรกลายเป็นความต้องการที่สำคัญของพลเมืองในอนาคต
เช่นเดียวกับคุณภาพทางศีลธรรมอื่นๆ การทำงานหนักเกิดขึ้นในกระบวนการศึกษา ซึ่งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและมีหลายแง่มุม บุคลิกภาพของบุคคลมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว นี่คือที่มาของความยากลำบากทั้งหมด แต่นี่คือกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจพวกเขา
รากฐานของการศึกษาด้านแรงงานวางอยู่ในครอบครัว ครอบครัวเป็นทีมงานที่เป็นมิตร ความรักในการทำงานต้องเริ่มปลูกฝังตั้งแต่เนิ่นๆ การเลียนแบบซึ่งเป็นคุณลักษณะของเด็กถือเป็นแรงจูงใจที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ส่งเสริมให้เด็กกระตือรือร้น การดูผู้ใหญ่ทำงานทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำแบบเดียวกัน ไม่ใช่เพื่อดับความปรารถนานี้ แต่การพัฒนาและทำให้มันลึกซึ้งยิ่งขึ้นเป็นงานหลักของพ่อแม่หากต้องการเลี้ยงดูลูกให้เป็นคนขยัน
การดำเนินการด้านแรงงานที่ง่ายที่สุดทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงในด้านจิตวิทยาและความสามารถทางกายภาพของเด็ก มันคือความสำเร็จที่ทำให้หัวใจของเด็กเต็มไปด้วยความสุข ทำให้เกิดพลังงานเพิ่มขึ้น และความปรารถนาที่จะกลับไปทำธุรกิจอีกครั้ง นั่นคือเหตุผลที่พ่อแม่ควรพยายามไม่เพียงแค่ปลูกฝังทักษะด้านแรงงานให้กับลูกๆ ของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังต้องแน่ใจว่าลูกจะได้เห็นผลงานของเขาและคุณประโยชน์จากงานนั้นด้วย ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จซ้ำๆ ทำให้เกิดความจำเป็นในการทำซ้ำในการทำงาน ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา เขาทำงานเพราะเขาไม่เพียงแต่ถูกบังคับให้ทำงานจากสถานการณ์ภายนอกเท่านั้น แต่งานได้กลายเป็นความต้องการที่สำคัญสำหรับเขา นั่นคือความพึงพอใจในสัญชาตญาณทันทีของเขา
ถ้าคุณหว่านการกระทำ คุณก็จะได้รับนิสัย ถ้าคุณหว่านนิสัย คุณก็จะได้รับอุปนิสัย เอ.เอส. มาคาเรนโกเขียนว่า “ฉันเรียกร้องให้จัดชีวิตของเด็กๆ ให้เป็นประสบการณ์ที่ส่งเสริมนิสัยบางกลุ่ม” เขาตั้งใจที่จะพัฒนาพฤติกรรมในลักษณะนั้นในตัวบุคคล ซึ่งในสถานการณ์เฉพาะเจาะจง เขาจะต้องกระทำการอย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่ใช่อย่างอื่น
โดยกลุ่มของ "นิสัย" เขาหมายถึงสุขอนามัยและสุขอนามัย คุณธรรม วัฒนธรรมของพฤติกรรม วิธีคิดที่เป็นนิสัย การใช้เหตุผล และสุดท้ายคือนิสัยในการทำงาน เช่น ทัศนคติเชิงบวกที่เป็นนิสัยต่อความพยายามในการทำงาน
มีระยะห่างอย่างมากระหว่างความปรารถนาในกิจกรรมและการทำงานหนัก และเป็นไปไม่ได้ที่จะใส่เครื่องหมายที่เท่ากันระหว่างแนวคิดทั้งสองนี้ หน้าที่ของครูคือเปลี่ยนความโน้มเอียงตามธรรมชาติซึ่งเป็นเพียงข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการทำงานหนัก ให้เป็นหนึ่งในคุณสมบัติบุคลิกภาพที่สำคัญที่สุดผ่านมาตรการการสอนบางประการ
วิธีการทำเช่นนี้? บางทีการปลูกฝังนิสัยในการทำงานอาจเป็นงานที่ลำบากที่สุด และอย่าให้ผู้ปกครองคาดหวังผลลัพธ์ที่ง่ายและรวดเร็วเกินไป ประการแรก เนื่องจากความรักในการทำงานได้รับการปลูกฝังผ่านการทำงานเท่านั้น และประการที่สอง เนื่องจากงานทั้งหมดเกี่ยวข้องกับการเอาชนะความไร้ความสามารถ ด้วยความพยายาม ความเหนื่อยล้า และความตึงเครียด
มีเพียงการเอาชนะความยากลำบากและการไร้ความสามารถเท่านั้นที่เด็กจะค่อยๆ พบความพึงพอใจ มันได้ผล! มันไม่ได้ผลจนถึงตอนนี้ แต่ตอนนี้มันได้แล้ว! ได้รับทักษะอื่นแล้ว นี่เป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตทางอารมณ์ของเด็กที่ไม่สามารถละเลยได้
เขาชื่นชมยินดีและส่องแสง เชิญชวนผู้อื่นให้แบ่งปันความสุขนี้ เป็นครั้งแรกที่เขามองมือของเขาด้วยความประหลาดใจ ซึ่งจนถึงตอนนี้ทำได้เพียงเท่านั้น แต่ตอนนี้เขาได้เรียนรู้ที่จะทำอะไรบางอย่างแล้ว
จำเป็นต้องฝึกให้เด็กทำงานบ้านไม่เพียงเพราะเรากำลังเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับชีวิตอิสระในอนาคต ท้ายที่สุดแล้วสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องยากอีกต่อไป สิ่งสำคัญคือโดยการให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการปฏิบัติหน้าที่ในบ้าน เราได้ปลูกฝังนิสัยในการทำงาน และด้วยนิสัยในการดูแลผู้เป็นที่รัก จึงก่อให้เกิดแรงจูงใจอันสูงส่ง นิสัยความสามารถในการทำอะไรด้วยมือของตัวเองจะเป็นประโยชน์สำหรับเขาในทุกอาชีพและนอกจากนี้ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของเด็กอย่างมาก ท้ายที่สุดแล้ว การดำเนินการด้านแรงงานใด ๆ ที่เรียบง่ายและไม่ซับซ้อนสำหรับผู้ใหญ่ต้องใช้ความพยายามทางจิตจากเด็ก
งานบ้านซึ่งเป็นนิสัยในการทำงาน ไม่ควรเกิดขึ้นเป็นตอน ๆ ในชีวิตไม่ว่าในกรณีใด ที่นี่จำเป็นต้องมีความเป็นระบบ เด็กจะต้องมีความรับผิดชอบอย่างต่อเนื่อง ด้วยการกำหนดคำถามนี้เท่านั้นจึงจะกลายเป็นเครื่องมือทางการศึกษา ความรับผิดชอบอย่างต่อเนื่องส่งเสริมคุณภาพที่สำคัญ – ความรับผิดชอบ แน่นอนว่าแม่จะล้างจานและรดน้ำดอกไม้ให้เร็วขึ้นมาก แต่ถ้าลูกสาววัย 8 ขวบทำก็มีประโยชน์และสำคัญกว่า เธอภูมิใจในทักษะของเธอ
จำเป็นต้องเสริมสร้างจิตใจของเด็กว่าการเรียนเป็นงานที่ต้องใช้ความพยายาม ความเอาใจใส่ และกิจกรรม เด็กจะต้องพร้อมที่จะถ่ายทอดการทำงานหนักไปสู่กิจกรรมหลัก - การเรียน

เธอกลับบ้านตามปกติในชั่วโมงเร่งด่วน ในรถบัสที่มีผู้คนพลุกพล่าน เธอถูกผลักจากทุกทิศทุกทาง ไม่มีอะไรให้ยึด มือของเธอเต็มไปด้วยถุงใส่ของชำ เธอเหนื่อย. มันเป็นวันที่ยากลำบาก
"พระเจ้า!" - เธอคิด ตอนนี้ฉันอยากจะพักผ่อนแต่ที่บ้านมีหลายอย่างต้องทำ พรุ่งนี้เป็นวันเกิดของธัญญ่า Seryozha มีวันหยุดในชั้นเรียน เขาต้องเตรียมเสื้อผ้าหรูหรา ทำอาหารเย็นอบพาย”
เมื่อเปิดประตูด้วยกุญแจ เธอได้ยินเสียงกระซิบอันเร่งรีบของ Seryozha: "ฉันมาแล้ว"
“พวกเขาทำอะไรอีกล่ะ” เธอคิด
- ส่งถุงมาให้ฉัน! – Seryozha หยิบถุงเชือกหนักๆ ไปจากเธอแล้วรีบไปที่ห้องครัว เธอตามพวกเขาไปโดยอัตโนมัติและหยุดที่ธรณีประตูห้องครัว อ่างล้างจานเงางาม จานชามสะอาดหมดจด Borscht ที่เธอชอบกำลังเดือดบนเตาไฟฟ้า
“ไปที่ห้องกันเถอะ” ลูกชายของเธอดึงมือเธอ เธอเข้าไปในห้อง ล้างพื้นแล้วมีช่อดอกเดซี่อยู่บนโต๊ะไม่มีฝุ่นอยู่รอบ ๆ บนโต๊ะข้างเตียงมีพายเผาที่ทำจากเค้กกึ่งสำเร็จรูป เครื่องแบบสะอาดของ Seryozha แขวนอยู่บนไม้แขวนเสื้อ ความหงุดหงิดและความเหนื่อยล้าของเธอหายไปราวกับใช้มือ
-คุณรู้ได้อย่างไรว่าต้องทำอะไร?
“ความลับของบริษัท” Seryozha ประกาศอย่างเร่งรีบโดยส่งสัญญาณเตือนให้ Tanya
- เอาล่ะจริงเหรอ? คุณเป็นอะไร กระแสจิต?
ในตอนเย็น เมื่อเด็กๆ หลับกันแล้ว เธอก็เข้าไปในห้องอย่างเงียบๆ โน้มตัวลงบนเตียงของลูกสาว และค่อยๆ สอดพัสดุไว้ใต้หมอนซึ่งเป็นของขวัญวันเกิด กระดาษบางแผ่นหล่นลงมาจากใต้หมอน กระดาษแผ่นหนึ่งจากสมุดบันทึก
บนแผ่นกระดาษมีการเขียนด้วยลายมือของเธอทีละจุดถึงสิ่งที่เธอต้องจำทำในวันนี้ นี่คือเครื่องเตือนใจของเธอ
“ความลับของบริษัท” เธอยิ้ม – คุณคือกระแสจิตที่ดีของฉัน
ความมีน้ำใจ การดูแลบุคคล ความต้องการนำความสุขมาสู่ผู้อื่น - นี่คือสิ่งที่ควรทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจในการส่งเสริมให้เด็กทำงาน
การทำงานหนักบวกกับความเมตตาเป็นความซับซ้อนที่น่าทึ่งที่ทำให้บุคคลมีศีลธรรมสูง
สุขอมลินสกี เรียกการศึกษาด้านแรงงานว่าเป็นความกลมกลืนของหลักการ 3 ประการ คือ จำเป็น ยาก และสวยงาม ได้ใส่ความหมายที่ลึกที่สุดไว้ในคำจำกัดความนี้
จำเป็น. ใช่ใช่ จำเป็นเพียงแค่. หากไม่มีความรักในการทำงาน คนๆ หนึ่งจะไม่สามารถประสบความสำเร็จและสร้างตัวเองเป็นคนได้ การทำงานหนักเท่านั้นและด้วยคุณสมบัติที่สำคัญเช่นความมุ่งมั่นและความเพียรจะช่วยให้เขาบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ในชีวิต
มันเป็นเรื่องยาก แน่นอน. และผู้ปกครองควรเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับสิ่งนี้ การเลี้ยงลูกให้ทำงานหนักจะต้องอาศัยความพากเพียร ความอดทน และเวลาอย่างมหาศาล ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะดำเนินการบรรทัดพื้นฐานนี้ในด้านการศึกษารายวันและรายชั่วโมง ในเรื่องเล็กๆ น้อยๆ และในสิ่งสำคัญตามตัวอย่างส่วนตัว
มหัศจรรย์. ใช่. เพราะไม่มีอะไรให้ความพึงพอใจทางศีลธรรมสูงแก่บุคคลได้เท่ากับจิตสำนึก: เอาชนะความยากลำบากได้บรรลุเป้าหมายแล้ว ความสุขนี้มีให้สำหรับผู้รักงาน

เนื่องจากโรงเรียนไม่เพียงแต่สอนวิธีการอ่าน เขียน และโดยทั่วไปแล้วเป็นคนที่ฉลาดและมีการพัฒนาอย่างครอบคลุมเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการขัดเกลาทางสังคมของเด็กด้วย เราจึงต้องไม่ลืมเกี่ยวกับแง่มุมหนึ่งของการเข้าสังคมทางสังคมนี้ นั่นก็คือ การศึกษาด้านแรงงาน เราสามารถพูดได้มากมายและไม่สร้างสรรค์เกี่ยวกับความจริงที่ว่าเด็กยุคใหม่ไม่คุ้นเคยกับการทำงานและไม่เป็นภาระกับความรับผิดชอบเพิ่มเติมใด ๆ ใช่ เป็นการยากที่จะโต้แย้งว่าคำว่า "การลงจอดของแรงงาน" จะไม่ทำให้เด็กนักเรียนทุกคนในปัจจุบันมีความกระตือรือร้นแบบเดียวกับที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นลักษณะของผู้บุกเบิกและสมาชิก Komsomol แต่ถึงกระนั้น การให้ความรู้ด้านแรงงานยังคงเป็นและควรเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญของโรงเรียนในปัจจุบัน และแนวทางในการดำเนินการควรจริงจังพอๆ กับที่น่าสนใจ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านแรงงาน

บางทีงานอาจเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการพัฒนาจิตใจและทัศนคติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาตนเองรอบด้านหากเด็กเสียสมาธิจากการทำงาน การศึกษาด้านแรงงานที่โรงเรียนเกี่ยวข้องกับงานดังต่อไปนี้:

• การก่อตัวของเด็กนักเรียนมีทัศนคติเชิงบวกต่อการทำงานและการรับรู้งานว่าเป็นหนึ่งในคุณค่าสูงสุดในชีวิต
• ส่งเสริมการทำงานหนัก ความรู้สึกของหน้าที่และความรับผิดชอบ ความมุ่งมั่น ความเป็นผู้ประกอบการ และความซื่อสัตย์
• การพัฒนาความต้องการงานสร้างสรรค์และความปรารถนาที่จะนำความรู้ไปปฏิบัติ
• การก่อตัวของรากฐานของการทำงานทางจิตและกาย
• จัดเตรียมเด็กนักเรียนให้มีทักษะและความสามารถที่หลากหลาย

ประเภทของแรงงาน

การศึกษาด้านแรงงานมีพื้นฐานที่สำคัญซึ่งรวมถึงงานสองประเภท - งานด้านการศึกษาและงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

งานวิชาการเกี่ยวข้องกับงานด้านจิตใจและร่างกาย งานจิตต้องใช้กำลังใจ ความอดทน ความอุตสาหะ และความมุ่งมั่นอย่างมาก หากเด็กคุ้นเคยกับการทำงานทางจิต สิ่งนี้จะสะท้อนให้เห็นในประสบการณ์เชิงบวกของการทำงานทางกายภาพด้วย

แรงงานทางกายภาพในหลักสูตรของโรงเรียนมีการนำเสนอในงานของนักเรียนในการประชุมเชิงปฏิบัติการด้านการศึกษาและในพื้นที่โรงเรียน

งานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมจัดขึ้นเพื่อประโยชน์ของนักเรียนแต่ละคนและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนทั้งหมด ซึ่งรวมถึงงานดูแลตัวเองที่โรงเรียนและที่บ้าน งานบ้านที่บ้าน การดูแลต้นไม้ในโรงเรียน งานฤดูร้อนในทุ่งนาและในทีมงานก่อสร้าง งานของ Timurov

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงเกี่ยวกับแรงงานที่มีประสิทธิผล ซึ่งเป็นระยะเริ่มต้นของความสัมพันธ์ทางการผลิตและมีเป้าหมายเพื่อสร้างคุณค่าทางวัตถุ

เหตุการณ์เฉพาะ

เหตุการณ์ข้างต้นเป็นที่คุ้นเคยสำหรับทุกคนไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง และทุกคนก็มีแนวคิดบางอย่างเกี่ยวกับองค์กรของตน แต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าวิธีการที่ทันสมัยในการลงจอดแรงงานควรเปลี่ยนรูปแบบปกติเล็กน้อยและดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความคิดริเริ่มและความแปลกใหม่ แน่นอนว่าเราจะไม่มีวันหนีจากการปฏิบัติหน้าที่ในห้องเรียนหรือทำงานในบริเวณโรงเรียน เห็นด้วยมันเป็นเรื่องยากที่จะแปลงร่าง แต่คุณสามารถเพิ่มความสนุกสนานได้ ก็เพียงพอแล้วที่จะจัดการแข่งขันในเดือนที่ดีที่สุดในการปฏิบัติหน้าที่หรือจูงใจเด็ก ๆ ด้วยโบนัสบางประเภทภายในระบบโรงเรียนและความสนใจของเด็ก ๆ ในกิจกรรมเหล่านี้ก็จะเพิ่มขึ้น

มีโรงเรียนหลายแห่งที่การศึกษาด้านแรงงานมีความสำคัญสูงสุด โดยธรรมชาติแล้วส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบท ดูเหมือนสมเหตุสมผลที่จะสร้างการปลดพนักงานบนพื้นฐานของแต่ละชนชั้นหรือคู่ขนาน และการปลดประจำการเดียวกันเหล่านี้ได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบด้านแรงงานที่เฉพาะเจาะจงมาก ตัวอย่างเช่น กองหนึ่งมีหน้าที่ทำความสะอาดอนุสาวรีย์ของทหารที่เสียชีวิต (เพราะมีเกือบทุกหมู่บ้าน) กองอีกกองหนึ่งดูแลตรอกโรงเรียนเล็ก ๆ และยังมีคนอื่น ๆ คอยอุปถัมภ์สวนดอกไม้ งานสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยไม่จำกัดเฉพาะการใช้แรงงานทางกายภาพเท่านั้น งานสร้างสรรค์ควรได้รับการกระตุ้นด้วยการจัดงานแสดงผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาทุกๆ หกเดือน

ออดิชั่นมืออาชีพ

ประสบการณ์ด้านแรงงานสมัยใหม่ที่สดใสและเป็นบวก สาระสำคัญของการคัดเลือกมืออาชีพคือการที่นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษา "ลอง" อาชีพบางอย่าง พวกเขาสามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงในองค์กร (หากโรงเรียนตกลงกับตัวแทน) ยืนอยู่กับพนักงานขายจริงหลังเคาน์เตอร์ร้าน ให้บทเรียนกับเด็ก ๆ เป็นต้น ในเรื่องนี้ โรงเรียนจะต้องขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองซึ่งควรจะเป็นผู้ชี้ทางสู่โลกแห่งวิชาชีพและช่วยให้เด็กๆ ได้รับประสบการณ์อันมีค่า

กรณีตรงจุด

งานสร้างสรรค์ได้รับการยอมรับจากเด็กนักเรียนในเชิงบวกมากที่สุดเกือบทุกคนต้องการสร้างสิ่งที่สวยงามและน่าสนใจด้วยมือของพวกเขาเอง เพื่อกระตุ้นกิจกรรมของพวกเขาจึงจำเป็นต้องจัดนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์เป็นระยะ เช่น วันแม่ จัดนิทรรศการ “มือทองของแม่” ซึ่งจะประกอบด้วยงานหัตถกรรมและการทดลองสร้างสรรค์ของคุณแม่

ในช่วงวันทำความสะอาดและการนัดหยุดงานด้านสิ่งแวดล้อม ครูไม่ควรยืนเฉย ตัวอย่างของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญยิ่งสำหรับเด็กๆ

ทำไมงานเก็บเศษกระดาษดีๆเก่าๆถึงถูกลืมอย่างไม่สมควร? มีโรงเรียนที่จัดการแข่งขันภายในเพื่อรวบรวมเศษกระดาษและมอบรางวัลให้กับชั้นเรียนที่ชนะ เช่น คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล แน่นอนว่าเราไม่ได้พูดถึงอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใหม่ที่ซื้อมาเป็นพิเศษสำหรับโอกาสนี้ แต่นี่ก็ยังคงเป็นแรงจูงใจที่สำคัญสำหรับชั้นเรียน

ทำงานกับผู้ปกครอง

ไม่มีที่ไหนเลยหากไม่มีเธอ หากไม่ได้รับการสนับสนุนจากพวกเขา งานจะเป็นฝ่ายเดียว เด็กๆ จะเปรียบเทียบระหว่างบ้านที่พวกเขามีความรับผิดชอบน้อย กับโรงเรียนที่พวกเขา “ถูกบังคับ” ให้กำจัดวัชพืชและเช็ดฝุ่น

การประชุมผู้ปกครองสามารถจัดไว้เพื่อการศึกษาด้านแรงงาน และสามารถจัดการประชุมได้ภายในสโมสรผู้ปกครอง ท้ายที่สุดแล้ว พ่อแม่หลายคนมีความคิดผิดๆ เกี่ยวกับการให้ความรู้ด้านแรงงานของเด็กและมองข้ามบทบาทของเด็ก บางคนคิดว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ไม่ควรกวาดพื้นได้ และความสามารถสูงสุดที่เขาทำได้คือนำขยะไปทิ้ง โรงเรียนสามารถและควรบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับสถานการณ์ที่แท้จริง และอธิบายว่าเด็กๆ สามารถทำงานในครอบครัวได้อย่างไร

หากโรงเรียนและผู้ปกครองปฏิบัติสอดคล้องกัน เราก็สามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเป็นจริงของการบรรลุเป้าหมายได้

ปราศจากการจรรโลงใจ

วิธีที่สร้างสรรค์วิธีเดียวที่จะช่วยให้เด็กๆ รักงานและรู้สึกว่าตนต้องการงานคือการไม่มีระเบียบแบบแผนในการจัดกิจกรรมการทำงานและแนวทางที่สร้างสรรค์ งานไม่ใช่ภาระหรือการลงโทษ แต่เป็นโอกาสที่จะตระหนักถึงความสามารถของคุณและทำเครื่องหมายวันใหม่ด้วยการกระทำที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ และนักเรียนทุกคนควรรู้และเข้าใจคำเหล่านี้