บ้าน › เงิน › ศิลปะบำบัดสำหรับผู้สูงอายุ. โครงการฟื้นฟูสภาพสังคมและจิตใจของผู้สูงอายุและผู้พิการอย่างครบวงจรโดยใช้เทคโนโลยีศิลปะบำบัด "Golden Ray

ศิลปะบำบัดสำหรับผู้สูงอายุ. โครงการฟื้นฟูสภาพสังคมและจิตใจของผู้สูงอายุและผู้พิการอย่างครบวงจรโดยใช้เทคโนโลยีศิลปะบำบัด "Golden Ray

ศิลปะบำบัดเป็นวิธีการใหม่ในการช่วยเหลือผู้คน โดยอาศัยอารมณ์เชิงบวกที่เกิดขึ้นระหว่างงานสร้างสรรค์ โดยทั่วไปแล้ว ศิลปะทุกประเภทมีความหมาย: ตั้งแต่การเต้นรำไปจนถึงการแสดงละคร อย่างไรก็ตาม ในวงการแพทย์ แนวคิดนี้มักหมายถึงการวาดภาพ ศิลปะบำบัดใช้เป็นวิธีการเสริมในระหว่างการพักฟื้นหลังจากหัวใจวายหรือโรคหลอดเลือดสมองตลอดจนความเจ็บป่วยร้ายแรงอื่น ๆ ช่วยรักษาสภาพจิตใจของผู้ป่วยให้คงที่เพื่อเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขาเพื่อให้ฟื้นตัวเร็วขึ้นหลังจากเจ็บป่วยร้ายแรง วันนี้เราจะมาพูดถึงความสำคัญของศิลปะบำบัดในชีวิตของผู้สูงอายุกัน

งานของศิลปะบำบัด

ความแตกต่างระหว่างการวาดภาพธรรมดาและศิลปะบำบัดไม่เพียงแต่ดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่สิ่งสำคัญคือการกำหนดเป้าหมายบางอย่าง วัตถุประสงค์หลักของการรักษาประเภทนี้:

การกระตุ้นการทำงานของสมอง
การวางตัวเป็นกลางของผลกระทบของความเครียดและการกำจัดภาวะซึมเศร้าความรู้สึกเจ็บปวดของความปรารถนาและความเหงา
การปรับตัวของผู้สูงอายุให้เข้ากับสภาพใหม่ (ชีวิตหลังโรคหลอดเลือดสมองหรือหัวใจวาย การเปลี่ยนที่อยู่อาศัย ฯลฯ );
เป็นเครื่องมือเพิ่มเติมที่มุ่งเพิ่มผลของการใช้ยา

แต่ละบทเรียนดำเนินการโดยนักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์ซึ่งสามารถคำนึงถึงความสนใจของผู้ป่วยและชี้นำความคิดสร้างสรรค์ไปในทิศทางที่ถูกต้อง ที่การฝึกอบรมแบบรวมกลุ่ม ผู้สูงอายุไม่เพียงแต่วาดภาพ แต่ยังพูดคุยเรื่องรูปภาพ สื่อสารในหัวข้อต่างๆ ขอบคุณบรรยากาศที่เป็นอิสระและน่ารื่นรมย์ผู้เข้าร่วมบทเรียนแต่ละคนได้รับอิสรภาพอย่างสมบูรณ์เขามีชีวิตขึ้นมาเหมือนดอกไม้ที่ตกลงไปท่ามกลางสายฝนหลังจากแห้งแล้งเป็นเวลานาน

เทคนิคการบำบัดด้วยศิลปะ

การปฏิบัติต่อความคิดสร้างสรรค์เป็นที่นิยมอย่างมากในต่างประเทศโดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขามาจากประเทศอื่นในรัสเซีย วันนี้พื้นที่นี้มีการพัฒนาอย่างแข็งขันมีวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากมายซึ่งเป็นทางเลือกที่ผู้เชี่ยวชาญดำเนินการโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของผู้ป่วย ในบรรดาตัวเลือกมากมาย เทคนิคต่อไปนี้เป็นที่นิยมโดยเฉพาะ:

ชั้นเรียนปริญญาโท - กับพวกเขาผู้สูงอายุภายใต้การแนะนำของที่ปรึกษามีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์พวกเขาวาดภาพทำเครื่องประดับจากลูกปัดหรืออุปกรณ์อื่น ๆ
เยี่ยมชมนิทรรศการ การแสดง การร่วมเดินทางไปงานวัฒนธรรมพร้อมกับการอภิปรายในภายหลัง
การแสดงละคร - การมีส่วนร่วมในการแสดงทำให้ผู้สูงอายุมีความยินดีอย่างยิ่งพวกเขาคุ้นเคยกับภาพลักษณ์ได้รับโอกาสในการแสดงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขาต่อสาธารณะ

วันนี้ สถานพยาบาลและหอพักนักเรียนจัดชั้นเรียนศิลปะบำบัดและบรรลุผลลัพธ์อันน่าทึ่ง บางครั้งสิ่งนี้กลับกลายเป็นจุดเปลี่ยนในชีวิตของผู้เฒ่าบางคน - พวกเขาได้รับลมครั้งที่สอง พวกเขารู้สึกอีกครั้งว่าชีวิตช่างวิเศษเหลือเกิน โดยธรรมชาติแล้วสิ่งนี้มีผลดีต่อสภาวะอารมณ์และจิตใจและทางสรีรวิทยา

ในหอพักหลายแห่งใกล้กับมอสโกมีการจัดคอนเสิร์ตสาธิตซึ่งผู้สูงอายุร้องเพลงและเต้นรำท่องบทกวี สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือนิทรรศการศิลปะของคนชรา - นี่คือประติมากรรมขนาดเล็กที่ทำจากดินน้ำมัน ภาพวาดที่น่าตื่นตาตื่นใจ เช่นเดียวกับงานฝีมือที่ทำจากวัสดุชั่วคราว: กรวย อุปสรรค์และอื่น ๆ การจัดชั้นเรียนศิลปะบำบัดมักได้รับความไว้วางใจจากนักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์ซึ่งสามารถค้นหา "กุญแจ" ของผู้ป่วยแต่ละรายได้

ผลงานศิลปะบำบัด

การบำบัดอย่างสร้างสรรค์ช่วยให้คุณเปลี่ยนความสนใจของผู้สูงอายุเป็นงานอดิเรก - เป็นผลให้เขาลืมปัญหาไปชั่วขณะหนึ่งซึ่งหมกมุ่นอยู่กับกระบวนการสร้างอย่างสมบูรณ์ ผลในเชิงบวก:

การกระตุ้นกิจกรรมทางปัญญา
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ - หลังจากหลายบทเรียนการเคลื่อนไหวของนิ้วมีความมั่นใจมากขึ้น
หน่วยความจำดีขึ้น

รูปแบบที่ดีที่สุดของคลาสมาสเตอร์คือกลุ่ม นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในวัยชราผู้คนต่างตระหนักดีถึงการขาดการสื่อสาร การสนทนากับคนที่มีความคิดเหมือนๆ กันนั้นมีประโยชน์เท่านั้น คุณสามารถเห็นสิ่งนี้ได้จากการดูใบหน้าที่ได้รับแรงบันดาลใจจากผู้เฒ่าผู้เฒ่าในระหว่างการฝึก

ดอย: 10.12731/2218-7405-2017-2-2-284-286

บทบาทของศิลปะบำบัดในการทำงานกับผู้สูงอายุ

Gasimova R.N. , Prozorova P.R. , Protsenko I.A. , Sharygina E.N.

FGAOU VO "UrFU อิม บีเอ็น เยลต์ซิน, เยคาเตรินเบิร์ก, สหพันธรัฐรัสเซีย

ในรัสเซียสมัยใหม่ น่าเสียดายที่การตีตราในวัยชราไม่ได้ดีขึ้น (ไม่ได้ทำให้ใจเย็นลง) บ่อยครั้งที่เราต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าคนอื่นไม่เข้าใจว่าด้วยอายุความสนใจและกิจกรรมจะไม่เล็กลง วงกลมนี้เพียงแค่เปลี่ยนรูปร่างตามปกติ ผู้สูงอายุต้องการความช่วยเหลือในการจัดโครงสร้างเวลาและพลังงานสำหรับกิจกรรมต่างๆ กิจกรรมด้านแรงงาน (เช่น กิจกรรมบำบัด) และพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ (ศิลปะบำบัด)

คำสำคัญ: พักผ่อน; ผู้สูงอายุ; ศิลปะบำบัด; งานสังคมสงเคราะห์; บ้านพักคนชรา; การสร้าง; อายุ.

บทบาทของศิลปะบำบัดในการทำงานกับผู้สูงอายุ

Gasymova R.N. , Prozorova R.R. , Protsenko I.A. , Sharygina E.N.

The Ural Federal University, Yekaterinburg, Russian Federation

น่าเสียดายที่การตีตราคนสูงอายุของรัสเซียในปัจจุบันไม่ได้ดีขึ้น เรามักเผชิญหน้ากับคนที่ไม่เข้าใจว่าความสนใจและงานอดิเรกไม่ได้ลดลงตามวัย "แวดวง" นี้เพิ่งเปลี่ยนไป จำเป็นต้องช่วยผู้สูงอายุให้พัฒนาทักษะทางศิลปะ (เช่น ศิลปะบำบัด) และจัดโครงสร้างตารางเวลา

2017 เล่มที่ 8 หมายเลข 2-2 http://ej.soc-joumal.ru

และพลังงานส่วนตัวสำหรับกิจกรรมการทำงานต่างๆ (เช่น งานบำบัด)

คำสำคัญ: พักผ่อน; ผู้สูงอายุ; ศิลปะบำบัด; งานสังคมสงเคราะห์; บ้านพักคนชรา; ความคิดสร้างสรรค์; อายุ.

เมื่ออายุมากขึ้น ตำแหน่งทางสังคมของบุคคลจะเปลี่ยนไป ภาวะสุขภาพแย่ลง และวิถีชีวิตจะกระฉับกระเฉงน้อยลง นอกจากนี้ การตัดสินอย่างกว้างขวางว่าผู้สูงอายุมีจิตใจที่เสื่อมทราม คนไร้ประโยชน์ ที่ใช้ชีวิตไม่เต็มที่แต่เพียง “เอาตัวรอด” มีอิทธิพลอย่างมากต่อการรับรู้และการตระหนักรู้ในตนเองและเป็นผลให้พฤติกรรมของผู้สูงอายุ ผู้คน.

เป้าหมายของนักสังคมสงเคราะห์คือการป้องกันไม่ให้ความคิดนี้หยั่งรากลึกในสังคมวัยรุ่นถึงแม้จะมีความสำคัญ แต่ในจิตใจของผู้สูงอายุเองและทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อให้ผู้สูงอายุมีชีวิตอยู่จริงและไม่ได้มีอยู่จริง .

เราสามารถเล่นบทบาทของนักสังคมสงเคราะห์ในสถานรับเลี้ยงเด็กและใช้วิธีการบำบัดด้วยศิลปะในการทำงานกับผู้สูงอายุ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือผู้อยู่อาศัยในบ้านพักคนชรา และหัวข้อคือผลกระทบของศิลปะบำบัดต่อสภาวะทางอารมณ์ของผู้สูงอายุ ปรากฎว่าเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับผู้ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์ เราได้เห็นความจำเป็นในแนวทางของปัจเจก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จำนวนผู้ที่ทำการบำบัดด้วยศิลปะมีความเหมาะสมจึงเป็นสิ่งสำคัญ

"ศิลปะบำบัดเป็นวิธีการของจิตบำบัดที่ใช้กิจกรรมสร้างสรรค์ของลูกค้าในการแก้ปัญหาทางจิตใจของเขา"

เป็นที่น่าสังเกตว่าบางคนตอบสนองด้วยความเฉยเมย แต่คนอื่น ๆ ต่างก็สนุกสนานเนื่องจากพวกเขามักจะไม่จัดงานดังกล่าวพวกเขาจึงสนใจที่จะวาดรูปและแกะสลักด้วยกัน (โดยเฉพาะมันถูกดำเนินการ: การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน ทำงานกับ gouache และแปรง)

เราพยายามช่วยผู้สูงอายุให้ปฏิบัติตามหลักการของศิลปะบำบัด คือ คนที่หมกมุ่นอยู่กับความคิดสร้างสรรค์ ถูกฟุ้งซ่านจากประสบการณ์ที่ยากลำบาก นี่คือวิธีที่คนในวัยชราเพิ่มความนับถือตนเองและหลงใหลในการใช้ชีวิต ตัวบ่งชี้การพัฒนาสภาพจิตใจสามารถนำมาประกอบกับการร้องเพลงของหญิงสูงอายุสองคนระหว่างการบำบัดด้วยศิลปะ วิธีการรักษานี้นำประโยชน์ที่สำคัญมาสู่ผู้สูงอายุ: ความจำของพวกเขาทำงานได้ดีขึ้น ทักษะยนต์ปรับของมือพัฒนา รูปแบบกิจกรรมทางกายภาพและทางปัญญาจะยังคงอยู่ (หรือยังคงอยู่)

ตามข้อมูลของกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ณ วันที่ 1 มกราคม 2015 มีสถาบันประกันสังคมที่ประจำอยู่ประมาณ 1.3 พันแห่งในรัสเซียสำหรับผู้สูงอายุและผู้ทุพพลภาพ รวมถึงผู้ที่มีปัญหาทางจิต จำนวนอาคารสถาบันทั้งหมด - 3540 ยูนิต ดังนั้นในรัสเซียมีประมาณ 318,000 คน ผู้สูงอายุที่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่มั่นคง พวกเขายังอยู่ในสถาบันประเภทอยู่กับที่ ในสถาบันที่อยู่กับที่ พลเมืองวัยเกษียณจำนวนมากได้รับการรักษาในสถาบันทางการแพทย์

ดังนั้นบทบาทของศิลปะบำบัดในการทำงานกับผู้สูงอายุคือการรักษาทั้งกิจกรรมทางร่างกายและทางปัญญาตลอดจนการยกระดับอารมณ์ ปรากฎว่าควรมีการคำนึงถึงปฏิสัมพันธ์กับผู้อยู่อาศัยในบ้านพักคนชรา จำเป็นต้องมีแผนปฏิบัติการที่สองเพื่อไม่ให้สับสนเมื่อต้องติดต่อกับผู้สูงอายุ และแนวทางส่วนบุคคลจะเป็นที่ยอมรับมากที่สุดในการทำงานกับผู้ที่เป็นโรคอัลไซเมอร์

บรรณานุกรม

1. Kopytin A.I. ศิลปะบำบัดทางคลินิกสมัยใหม่ บทช่วยสอน [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] -2015 URL: http://fictionbook.ru/static/trials/09/З6/38/09363840.html (เข้าถึง: 01/24/17)

2. Kotelnikov G.P. สารานุกรมชีวิตของผู้สูงอายุ M. , 2004. S. 162.

เมื่อถึงวัยเกษียณ สาว ๆ ก็ได้รับเวลาว่างในที่สุด! วิธีเติมสีสันให้ชีวิตประจำวันที่น่าเบื่อเพื่อเติมเต็มชีวิตที่ไม่เพียงแต่งานบ้าน แต่ยังรวมถึงงานอดิเรกที่น่าสนใจด้วย?

กาลครั้งหนึ่งผู้รับบำนาญมีความสัมพันธ์กับคุณย่าแก่ในผ้าโพกศีรษะซึ่งตามสถานะของพวกเขาควรจะถักถุงเท้าอบพายและทำแยม ทุกวันนี้ ผู้หญิงวัยเกษียณนำความงามมาที่ร้านทำผม ไปยิม ท่องเที่ยว และสื่อสารกับเพื่อนๆ ทางโซเชียลเน็ตเวิร์ก งานอดิเรกสำหรับผู้เกษียณอายุอะไรที่เป็นที่นิยมในศตวรรษที่ 21? จะทำอย่างไรสำหรับผู้หญิงที่ว่างจากหน้าที่การผลิตและต้องการเพิ่มสีสันในยามว่าง?

งานอดิเรกต่อต้านวัย

ความชราสามารถหลีกเลี่ยงได้ด้วยการตายก่อนกำหนด ดังนั้นอย่าพยายามโกรธกับโชคชะตาและอารมณ์เสียเมื่อคุณสังเกตเห็นรอยย่นใหม่บนใบหน้าของคุณ - สิ่งนี้ไม่ได้มอบให้กับทุกคน!

หากต้องการสนุกกับทุกวันเกิดและทำให้คนอื่นประหลาดใจด้วยรูปลักษณ์ที่ไม่เสื่อมคลายและความเฉียบแหลมของจิตใจ ให้เพิ่มงานอดิเรกที่มีประโยชน์ในการชุบตัวลงในรายการของคุณ

ก่อนอื่นให้เป็นแฟนตัวยงของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี อย่าคิดว่ามีเพียงเด็กสาวเท่านั้นที่สามารถวิ่งและว่ายน้ำได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้สูงอายุ ผู้เชี่ยวชาญจะพัฒนาชุดแบบฝึกหัดพิเศษที่ให้คุณเริ่มฝึกตั้งแต่เริ่มต้นและค่อยๆ ประสบความสำเร็จ

อย่าลืมว่าผิวต้องการการดูแลต่อต้านริ้วรอย ไม่จำเป็นต้องซื้อครีมราคาแพงจากผู้ผลิตที่มีชื่อเสียง ลองทำกิจกรรมที่ทันสมัยและเรียนรู้วิธีสร้างสูตรความงามที่มีประสิทธิภาพด้วยตัวคุณเอง

การเดินป่าเป็นงานอดิเรกต่อต้านวัยที่มีประโยชน์มากสำหรับผู้หญิงที่มีอายุมากกว่า หากคุณทำเป็นประจำและรักษาจังหวะให้เหมาะสม เดินในรองเท้าและเสื้อผ้าที่สบายเพื่อให้คุณกลับมามีกำลังใจสูงไม่เมื่อยล้า ผู้หญิงในชุดกีฬาสามารถมองเห็นได้ในระยะทางสั้น ๆ และผู้เริ่มต้นสามารถเห็นการเดินแบบนอร์ดิกด้วยไม้เท้า

ความจำที่ดีและความเฉลียวฉลาดเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความเยาว์วัย แต่สามารถรักษาไว้อย่างดีและเพิ่มพูนขึ้นในวัยชรา สนุกไปกับปริศนา เกมตรรกะ ท่องจำบทกวีและบทพูดคนเดียว ไม่จำเป็นต้องแสดงบนเวที - เรียนรู้บทบาทด้วยตัวคุณเอง!

คอมพิวเตอร์คือหน้าต่างสู่โลกแห่งงานอดิเรกใหม่

การเรียนคอมพิวเตอร์จะทำให้คุณดูอ่อนกว่าวัยในสายตาหลานๆ เชื่อฉันเถอะ พวกเขาจะภูมิใจในตัวคุณยายและอวดความสำเร็จของคุณในหมู่เพื่อนฝูง ก้าวไปไกลกว่าโซเชียลมีเดียและไซต์อาหาร

เรียนรู้โปรแกรมที่มีประโยชน์ เช่น ซอฟต์แวร์แก้ไขรูปภาพและการสร้างอัลบั้มรูปภาพ การทำบัญชีที่บ้าน และการเขียนบล็อก บนคอมพิวเตอร์ คุณสามารถอ่านและเขียนหนังสือ ไขปริศนาอักษรไขว้ ฟังเพลง ดูรายการทีวี พิมพ์บันทึกความทรงจำ หลักการซื้อของเสมือนจริง - การซื้อผ่านอินเทอร์เน็ตสะดวกและให้ผลกำไรมากกว่า นอกจากนี้ คุณยังสามารถชำระเงินสำหรับการซื้อ

งานอดิเรกสำหรับคนรักบ้าน

ในที่สุด สาวเกษียณก็มีโอกาสได้ดูแลบ้านกันมานานแล้ว! หางานอดิเรกที่ช่วยทำให้อพาร์ทเมนท์อบอุ่นและสะดวกสบาย

งานปักทั้งแบบดั้งเดิมและแบบใหม่

ใช้เวลาห้านาทีแล้วเดินดูเพื่อหาว่างานอดิเรกงานปักชิ้นไหนที่เหมาะกับคุณ ค้นหาบทเรียนการเย็บปักถักร้อยทีละขั้นตอนในเทคนิคต่างๆ ได้ที่

งานอดิเรกที่ประหยัดที่สุด

หากคุณไม่มีโอกาสลงทุนเงินเป็นจำนวนมากในงานอดิเรกใหม่ๆ ให้อุทิศตัวเองให้กับงานอดิเรกอย่างใดอย่างหนึ่ง

ประการแรก จะไม่มีใครหยุดคุณไม่ให้ขายสินค้าหรือถักนิตติ้ง เย็บ และปักตามสั่ง ไม่จำเป็นต้องเช่าที่ในตลาด - ทั้งหมดนี้สามารถทำได้ผ่านทางอินเทอร์เน็ตโดยไม่ต้องออกจากบ้าน
ประการที่สอง เมื่อเรียนรู้อย่างสวยงามหรือรับลูกๆ และหลานๆ เป็นผู้ช่วย คุณสามารถขายมาสเตอร์คลาสในงานฝีมือหรือทำอาหารชิ้นเอกได้ ชั้นเรียนปริญญาโทได้รับการซื้ออย่างดีจากไซต์เฉพาะ รวมถึงไซต์ "งานอดิเรกของผู้หญิง" ของเรา เป็นการดีกว่าสำหรับผู้เริ่มต้นที่จะเริ่มต้นด้วยการแลกเปลี่ยนเช่น Advego ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะหลีกเลี่ยงการหลอกลวงจากผู้ซื้อ

คุณยังสามารถถ่ายวิดีโอและอัปโหลดบทเรียนไปยังเครือข่ายได้ด้วยความช่วยเหลือจากญาติหรือแฟนที่กำลังค้นหางานอดิเรกใหม่ๆ เราได้เขียนรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้แล้ว ดังนั้นเราจะไม่พูดซ้ำ

ผู้อ่านที่รักในเว็บไซต์ของเรา "งานอดิเรกของผู้หญิง" คุณจะพบคำอธิบายและเคล็ดลับ! เราจะมีความสุขมากถ้างานของเราไม่สูญเปล่าและช่วยให้คุณตัดสินใจในโลกแห่งงานอดิเรกที่ไม่มีที่สิ้นสุดและเติมเต็มชีวิตของคุณด้วยอารมณ์ใหม่ เพิ่มเว็บไซต์ของเราในบุ๊คมาร์คของคุณและเยี่ยมชมเราบ่อยขึ้น หากคุณมีกิจกรรมที่ชื่นชอบอยู่แล้ว แบ่งปันความสุขของคุณในความคิดเห็น และถ้าคุณมีเรื่องที่จะคุยโม้ ผู้อ่านของเราก็มีผลงานชิ้นเอกของตัวเอง

ศิลปะบำบัดคือ การบำบัดด้วยศิลปะใช้เพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตใจของผู้ป่วย เพื่อรักษาสมดุลของสภาวะอารมณ์ แพทย์กล่าวว่ากิจกรรมสร้างสรรค์ช่วยลดการสูญเสียความจำ ปรับปรุงสุขภาพจิตและจิตใจ และเพิ่มสัญชาตญาณ มีหลายวิธีในการแสดงออกผ่านงานศิลปะ คือ การวาดภาพ ระบายสี ปั้นหุ่น เล่นเครื่องดนตรี ฯลฯ งานอดิเรกที่สร้างสรรค์นำมาซึ่งความพึงพอใจทางศีลธรรม เบี่ยงเบนความสนใจจากกิจวัตรประจำวัน เปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น และมักจะช่วยให้พ้นจากความเหงา ช่วยหาเพื่อนใหม่ ศิลปะบำบัดพัฒนาสมองซีกขวา อารยธรรมสมัยใหม่ใช้ซีกซ้าย "ตรรกะ" เป็นหลัก การพัฒนาที่กลมกลืนกันของบุคคลนั้นถือว่ามีการพัฒนาที่เท่าเทียมกันของซีกโลกทั้งสอง นอกจากนี้ กิจกรรมของมนุษย์บางประเภทต้องการเพียงแค่การทำงานของซีกโลกขวา - ความคิดสร้างสรรค์, สัญชาตญาณ, การเลี้ยงลูกและหลาน, ความโรแมนติกในความสัมพันธ์ เมื่อมีคนวาดรูป สร้างหุ่น ของประดับตกแต่งจากดินเหนียว ไม้ หรือวัสดุอื่นๆ เขายังพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีอีกด้วย ตั้งแต่สมัยโบราณ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่านิ้วมือบางนิ้วสอดคล้องกับจุดสะท้อนของอวัยวะภายใน ดังนั้นการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วจะเพิ่มการทำงานของสมอง ปรับเสียง และรักษาอวัยวะภายใน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คนที่มีความกระตือรือร้นอย่างสร้างสรรค์บำรุงพลังที่สำคัญของร่างกายอย่างต่อเนื่องฟื้นตัวอย่างรวดเร็วและตามกฎแล้วมีอายุยืนยาว

ศิลปะบำบัดเป็นวิธีการบนพื้นฐานของการใช้ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเพื่อการแก้ไขทางจิตและการพัฒนาส่วนบุคคลของบุคคล ในการเข้าร่วมในกระบวนการนี้ ไม่จำเป็นต้องมีทักษะหรือความสามารถพิเศษใดๆ ทั้งสิ้น ทุกคนจะสามารถแสดงออก ประสบการณ์ และสถานะของพวกเขาในรูปแบบรวม การใช้เทคนิคนี้ไม่มีข้อจำกัดและข้อห้ามพิเศษ ในการดำเนินการ จำเป็นต้องสร้างบรรยากาศของความไว้วางใจ ความสะดวก ความอดทน และการเอาใจใส่ต่อโลกภายในของผู้เข้าร่วมแต่ละคน เป้าหมายคือการปรับสภาพจิตใจของผู้สูงอายุให้เหมาะสม กลุ่มผู้สูงอายุได้รับกระดาษ แปรง และสี ชุดรูปแบบที่คิดค้นร่วมกันถูกกำหนดให้เหมาะกับทุกคน ภาพวาดถูกส่งผ่านเป็นวงกลมแต่ละอันจะดึงบางสิ่งอย่างต่อเนื่อง การวาดภาพมาพร้อมกับความคิดเห็น ความสำคัญของเทคนิคนี้อยู่ที่การที่ผู้เข้าร่วมถ่ายทอดโลกภายในอันเป็นเอกลักษณ์ของตนไปยังกระดาษ ในสถานการณ์ที่ยากสำหรับบุคคลที่จะอธิบายสภาพของเขาด้วยคำพูด การวาดภาพจะช่วยให้เปิดขึ้น ความสามารถในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ผ่านภาพศิลปะพัฒนา เงื่อนไขสำหรับการแสดงออกจะถูกสร้างขึ้น การแสดงออกถึงตัวตนผ่านความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันจะพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบ ช่วยให้คุณรู้จักตัวเองและผู้อื่นได้ดียิ่งขึ้น มีการเปิดเผยตนเองการประมวลผลประสบการณ์ในสถานการณ์ที่ปลอดภัย มีความรู้สึกของอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ความสามารถในการทำงานร่วมกันพัฒนา การออกกำลังกายช่วยนำกลุ่มมารวมกัน งานเฉพาะของงานศิลปะบำบัดกับผู้สูงอายุคือ: เอาชนะความโดดเดี่ยวทางสังคม, เพิ่มความนับถือตนเองของผู้สูงอายุ, สร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงประสบการณ์ชีวิตของเขา, ตระหนักถึงค่านิยมของเขา, ตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขา, เอาชนะความไร้อำนาจและความโดดเดี่ยว เป็นผลมาจากกระบวนการร่วมของความคิดสร้างสรรค์ ผู้เข้าร่วมประสบการณ์อารมณ์เชิงบวก: ความสุขของการสร้างสรรค์ การค้นพบ แรงบันดาลใจ ความเพลิดเพลินของกิจกรรมร่วมกันและผลลัพธ์ของพวกเขา

โครงการพัฒนาครบวงจรที่เป็นแบบอย่างสำหรับผู้สูงอายุ

บล็อกทางจิตวิทยา

ไอโซเทอราพี.

การบำบัดด้วยดินเหนียว

ดนตรีบำบัด.

การบำบัดด้วยภาพยนตร์

การบำบัดด้วยเทพนิยาย

แผนการเรียน:

วันจันทร์ - สนทนากลุ่มกับนักจิตวิทยา

สัปดาห์ที่ 1: พูดคุยในหัวข้อ "พลังอยู่ในตัวเรา" เกี่ยวกับการสะกดจิตตนเองและความสำคัญของพลังแห่งความปรารถนา ในระหว่างการสนทนาจะมีการออกกำลังกาย: "มะนาว", "สรรเสริญตัวเอง", "ภาพเหมือนตนเอง"

สัปดาห์ที่ 2: การสนทนาในหัวข้อ "สุขภาพดีหมายถึงความสุข" เกี่ยวกับลักษณะนิสัยและนิสัยของบุคคลส่งผลต่อสุขภาพของเขาอย่างไร ในช่วงเริ่มต้นของการสนทนา แบบฝึกหัด "ไม่มีหน้ากาก" (เทคนิคของประโยคที่ยังไม่เสร็จ) จะดำเนินการในตอนท้ายของการสนทนา - แบบฝึกหัด "กุหลาบพุ่มไม้"

สัปดาห์ที่ 3: การสนทนาในหัวข้อ: "ในการเริ่มต้นคือคำพูด" เกี่ยวกับกฎอันละเอียดอ่อนของธรรมชาติเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถรักษาและทำลายได้ด้วยคำพูด ในตอนต้นของการสนทนาการออกกำลังกาย "Telegram" จะดำเนินการในตอนท้าย - แบบฝึกหัด "Magicians"

การออกกำลังกายทางจิตวิทยา

1. "มะนาว"

คำแนะนำ: หลับตาแล้วจินตนาการถึงมะนาว จำไว้ว่ามันยืดหยุ่นแค่ไหน มีผิวแบบไหน ... สัมผัสมะนาวที่แก้มของคุณในใจ รู้สึกว่ามันเจ๋งแค่ไหน และตอนนี้ก็เอามีดผ่ามะนาวผ่าครึ่ง จำและจินตนาการถึงกลิ่นหอมที่มะนาวออกมาเมื่อคุณหั่นมัน ตอนนี้ใช้แก้วและบีบน้ำจากมะนาวครึ่งลูกลงในแก้ว ลองนึกภาพว่าน้ำผลไม้ที่ขุ่นกระเด็นไปทุกทิศทุกทางและตกลงไปในแก้วแล้วไหลลงมาตามผนัง ตอนนี้หยิบแก้วในมือแล้วดื่มน้ำผลไม้ทั้งหมดจนหยดสุดท้าย เปิดตาของคุณและแบ่งปันความประทับใจของคุณ

2. "สรรเสริญตัวเอง"

ยกมือขวาขึ้นแล้วลูบหัว ในเวลาเดียวกันให้พูดต่อไปนี้: "ฉันดี (ดี) เพราะ ... " ต่อประโยคโดยพูดออกมาดัง ๆ คุณสมบัติเชิงบวกของคุณ

3. "ภาพเหมือนตนเอง"

บนกระดาษวาดใบหน้าของคุณ (ตามเงื่อนไข) ในกรณีนี้ ตาของคุณจะเป็นสิ่งที่คุณชอบมอง หูของคุณ - สิ่งที่คุณชอบได้ยิน แทนที่จะเป็นจมูก ให้ดึงแหล่งของกลิ่นที่ถูกใจมาให้คุณ และ แทนที่จะเป็นปาก - สิ่งที่คุณชอบกิน . ให้ความคิดของคุณเป็นเส้นผมของคุณ

4. "ไม่มีหน้ากาก"

แต่ละคนจะได้รับการ์ดที่มีประโยคที่ยังไม่เสร็จ (ไม่บังคับ) คุณต้องเติมประโยคให้สมบูรณ์โดยถ่ายทอดความรู้สึกของคุณเอง ข้อเสนอ:

เมื่อฉันยังเด็ก ฉันมักจะ...

มันทำให้ฉันเจ็บปวดเมื่อลูก ๆ ของฉัน...

เพื่อนผมไม่ค่อย...

ฉันกลัวเมื่อ...

ฉันรู้ว่ามันยากมาก แต่ฉัน...

ฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งเมื่อ...

ฉันคิดว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับฉัน...

บางครั้งผู้คนก็ไม่เข้าใจฉัน เพราะฉัน...

ฉันเชื่อว่าฉัน...

พ่อแม่ของฉัน...

สามี (ภรรยา) บางครั้ง...

สิ่งที่ฉันต้องการจริงๆคือ...

มันยากสำหรับฉันที่จะลืม แต่ฉัน...

ที่กวนใจที่สุดก็คือ...

ฉันรู้สึกละอายใจเมื่อ...

ชอบเป็นพิเศษเมื่อคนรอบข้าง...

เกี่ยวกับคนที่ไม่สบตาเวลาพูด ฉันคิดว่า...

5. "กุหลาบพุ่ม"

หลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณเป็นพุ่มกุหลาบ

คำถาม: พุ่มไม้นี้เล็กหรือใหญ่? แข็งแกร่งหรืออ่อนแอ? มีดอกไม้ไหม อย่างไหน? พวกเขาเป็นสีอะไร? พวกเขามากหรือน้อย? เปิดเต็มที่หรือยังตูมอยู่? มีใบไหม พวกเขาดูอย่างไร? พุ่มไม้มีรากแบบใดหรือไม่มีเลย? และถ้าเป็นจะเป็นตรงหรือโค้ง? พวกเขาเจาะโลกได้ลึกแค่ไหน? มีหนามบนพุ่มไม้หรือไม่? พุ่มไม้เติบโตที่ไหน: ในสนาม, ในสวนสาธารณะ, ในทะเลทราย, ในทุ่ง, ใต้ดวงจันทร์หรือที่อื่น? มันยืนอยู่ในหม้อหรือเติบโตจากพื้นดินหรืออาจจะทะลุทะลวงแอสฟัลต์ได้หรือไม่? รอบๆพุ่มไม้มีอะไร? มีต้นไม้หรือพุ่มไม้อื่นอยู่ใกล้ ๆ หรือไม่? มีต้นไม้ สัตว์ นก หรือผู้คนอยู่รอบๆ หรือไม่? เนื่องจากพุ่มไม้นี้อาศัยอยู่ใครสนล่ะ? อากาศดีไหม มีรั้วรอบพุ่มไม้หรือหินหินหรือไม่? จากคำตอบ คุณสามารถระบุปัญหาที่เกี่ยวข้องกับบุคคลได้

6. "โทรศัพท์แกรม"

คำแนะนำ: เลือกกลุ่ม 6-7 คนแล้วพาพวกเขาออกไปที่ประตู ในบรรดาที่เหลือ เลือก "ผู้ส่ง" ที่จะแจ้งข้อความของข้อความทางโทรศัพท์ หลังจากที่เนื้อหาของข้อความทางโทรศัพท์ชัดเจนแล้ว ให้เชิญบุคคลหนึ่งคนจากด้านหลังประตู - "ผู้รับ" และ "ผู้ส่ง" จะแจ้ง "ผู้รับ" ให้ทราบข้อมูลจากข้อความทางโทรศัพท์ที่ได้รับ หลังจากนั้น "เครื่องส่ง" จะนั่งลงและ "เครื่องรับ" จะกลายเป็น "เครื่องส่ง" และทำเช่นเดียวกัน

ข้อความ : อธิบดีโทรมาบอกผู้อำนวยการว่ามาช้าที่ฐาน ซึ่งเขาได้รับอุปกรณ์ภายในองค์กรซึ่งไม่เลวไปกว่าการนำเข้าจึงไม่มีเวลามาสัมมนาสำหรับพนักงาน ที่เขาควรจะพูด เขาจึงขอเลื่อนการสัมมนาจากวันอังคารเป็นวันพฤหัสบดี เวลา 14.00 น.

แบบฝึกหัดช่วยให้เข้าใจว่าแต่ละคนรับรู้ข้อมูลเดียวกันด้วยวิธีของตนเอง โดยอิงจากประสบการณ์ส่วนตัว ความสนใจส่วนตัว ลำดับความสำคัญส่วนตัว กลไกของที่มาของการนินทานั้นชัดเจน

7. "พ่อมด"

คำแนะนำ: เลือกหนึ่งคนจากกลุ่มผู้เข้าร่วมซึ่งถูกปิดตา ส่วนที่เหลือจะได้รับการ์ดพร้อมวลี แต่ละคนจะเข้าใกล้ "คนตาบอด" ที่สัมผัสเขาในทางใดทางหนึ่งและออกเสียงวลีของเขาจากการ์ด วลี:

1) เราเป็นพ่อมด เราให้พลังแก่คุณ จำไว้ว่าคุณคือแม่น้ำ คุณมีแหล่งอาหารมากมาย

2) ดีแล้วที่ฉันมีผู้ชายตัวเล็ก ๆ ที่ดีเช่นคุณ

3) คุณมีผมสวย ตา คุณมีรอยยิ้มที่สวยงาม

ฉันรักคุณและจะรักคุณด้วยข้อบกพร่องและจุดอ่อนทั้งหมดของคุณ

ฉันจะอยู่กับคุณเสมอในทุกสถานการณ์ที่สำคัญ

พระเจ้ายิ้มเมื่อคุณปรากฏตัว (ปรากฏ) เข้าสู่โลก ฉันรอ (รอ) สำหรับคุณ

ฉันจะรักคุณอย่างที่ (เช่น) คุณเป็นอะไร (อะไร) ฉันรอ (รอ) เพื่อคุณ

และถึงแม้จะมีความยากลำบากและความยากลำบากในชีวิตของคุณ แต่ก็ขอให้ประสบความสำเร็จและมีความสุข

คุณก็จะมีความสุข (สุข) สามี (ภรรยา) จะรักคุณและจะอยู่กับคุณตลอดไป

จำไว้เสมอเกี่ยวกับความแข็งแกร่ง พลังงาน พลังงานที่ใช้งานของคุณไม่มีที่สิ้นสุด

แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถใช้ในการทำงานกับพลเมืองประเภทอื่นได้สำเร็จ

วันอังคาร - เรียนแบบกลุ่ม

สัปดาห์ที่ 1: ไอโซเทอราพี เทคนิคการวาดภาพแบบรวม: วาดเป็นวงกลมในหัวข้อ "ภูมิทัศน์ฤดูร้อน"

สัปดาห์ที่ 2: ไอโซเทอราพี เทคนิคการถ่ายโอนแผ่น

สัปดาห์ที่ 3: ไอโซเทอราพี เทคนิคการทำ Doodle ให้สมบูรณ์

ไอโซเทอราปี. บทเรียนที่ 1 เทคนิคการวาดภาพรวม

วาดเป็นวงกลม หัวข้อ: "ภูมิทัศน์ฤดูร้อน".

วัตถุประสงค์: การเปิดใช้งานกิจกรรมสร้างสรรค์การคิดและความรู้สึกของส่วนรวม การระบุลักษณะทางจิตวิทยาของผู้เข้าร่วม

วัสดุ: แผ่นกระดาษมาตรฐาน gouache แปรง ความคืบหน้าของบทเรียน:

วงกลมถูกวาดบนแผ่นกระดาษ ตรงกลางวงกลมใหญ่จะมีวงกลมเล็กอีกวงหนึ่ง วงกลมขนาดใหญ่แบ่งออกเป็นภาคตามจำนวนผู้เข้าร่วม ตรงกลางยังว่าง เราขอเชิญผู้เข้าร่วมให้เลือกภาคส่วนใด ๆ และวาดภาพในหัวข้อ ในเวลาเดียวกันเพื่อชี้แจงว่าคุณสามารถวาดได้ไม่เฉพาะในภาคของคุณ แต่ยังอยู่ในใจกลางของวงกลมด้วย จัดกิจกรรมของผู้เข้าร่วมเพื่อให้ทุกคนมีส่วนร่วม บทเรียนเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของนักจิตวิทยาที่วิเคราะห์ภาพวาดเพื่อการวินิจฉัยและอภิปรายปัญหากับผู้เข้าร่วมเป็นรายบุคคล

บทเรียนที่ 2 เทคนิคการถ่ายโอนแผ่นงาน

หัวข้อ: "การวาดภาพฟรี".

วัตถุประสงค์: การแสดงจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในงานส่วนรวมตั้งแต่เฉพาะจนถึงทั่วไป การระบุลักษณะทางจิตวิทยา วัสดุ: กระดาษแผ่นใหญ่ ดินสอ ดินสอสีเทียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผู้เข้าร่วมนั่งรอบโต๊ะ ให้กระดาษ A-4 ขนาดใหญ่และผู้เข้าร่วมคนแรกวาดรูปหรือรายละเอียดหรือวัตถุใด ๆ จากนั้นแผ่นงานจะถูกส่งไปยังผู้เข้าร่วมคนต่อไปซึ่งกรอกรายละเอียดและส่งแผ่นงานอีกครั้ง และต่อๆ ไปจนเป็นผู้เข้าร่วมคนสุดท้าย ในกระบวนการวาด ทุกคนแสดงความสัมพันธ์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพวาด บรรลุความสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นและกล้าหาญพัฒนาความรู้สึกของส่วนรวม ทุกคนร่วมกันประเมินผลลัพธ์ และทุกคนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพวาดโดยรวม เกี่ยวกับความรู้สึกระหว่างทำงาน เซสชั่นนี้จัดขึ้นโดยมีส่วนร่วมของนักจิตวิทยา

บทเรียนที่ 3 เทคนิคสำหรับการทำ Doodle ให้สมบูรณ์

หัวข้อ: "การวาดภาพฟรี".

วัตถุประสงค์: การกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์, การพัฒนาจินตนาการ, การระบุสถานะทางจิตวิทยาของผู้เข้าร่วม

วัสดุ: กระดาษ A-4, ดินสอ, gouache, ดินสอสีเทียน

หลักสูตรของบทเรียน: ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับแผ่น A-4 ซึ่งนักจิตวิทยาวาด "doodle" ก่อน ผู้เข้าร่วมควรกรอก doodle ให้กับรูปภาพใดก็ได้ ขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงของรูปภาพแต่ละรูป ผู้เข้าร่วมเลือกเครื่องดนตรีได้ตามต้องการ ในตอนท้ายของบทเรียน นักจิตวิทยาสรุป

วันพุธ - ชั้นเรียนกลุ่มด้วยดินเหนียว

สัปดาห์ที่ 1: การบำบัดด้วยดินเหนียว ทำของที่ระลึก - พระเครื่อง "เกือกม้า"

กระทรวงศึกษาธิการและอาชีวศึกษา

ภูมิภาค Sverdlovsk

GBOU SPO SO "วิทยาลัยการสอน Kamensk-Ural"

โปรแกรมที่ครอบคลุมของการฟื้นฟูทางสังคมและจิตวิทยาของผู้สูงอายุและผู้พิการโดยใช้เทคโนโลยีศิลปะบำบัด "Golden Ray" สำหรับสถาบันงบประมาณของรัฐด้านบริการสังคมสำหรับประชากรของภูมิภาค Sverdlovsk "ศูนย์บริการสังคมแบบบูรณาการสำหรับประชากรของเมือง Kamensk -อูราลสกี้"

คาเมนสค์-อูราลสกี

2015

โครงการฟื้นฟูสภาพสังคมและจิตใจของผู้สูงอายุและผู้พิการครบวงจรโดยใช้เทคโนโลยีศิลปะบำบัด "Golden Ray"ที่พัฒนา Kolmogortseva V.D. .,

ซึ่งเป็นรากฐาน:

1) กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 442-FZ วันที่ 28 ธันวาคม 2556 "ในพื้นฐานของการบริการสังคมสำหรับพลเมืองในสหพันธรัฐรัสเซีย";

2) โปรแกรมแก้ไขและพัฒนาศิลปะบำบัด "Color World" ผู้พัฒนาGanyushkina Olga Anatolievna , MOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11", Saratov

ผู้ตรวจสอบ - Barysheva Galina Nikolaevna , นักจิตวิทยาของสถาบันงบประมาณของรัฐของบริการสังคมสำหรับประชากรของภูมิภาค Sverdlovsk "ศูนย์บริการสังคมแบบบูรณาการสำหรับประชากรของเมือง Kamensk-Uralsky"

หมายเหตุอธิบาย

ผู้สูงอายุและผู้ทุพพลภาพเป็นประเภทของพลเมืองที่ต้องการการฟื้นฟูสภาพจิตใจเป็นพิเศษและการปรับตัวทางสังคมให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่เปลี่ยนแปลงไป เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้สูงอายุและผู้ทุพพลภาพที่จะรู้สึกถึงประโยชน์ของตนต่อครอบครัวและสังคมความสำคัญของตนเองในฐานะปัจเจกบุคคล สิ่งนี้จะช่วยรักษาความภาคภูมิใจในตนเองสูง สร้างตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงขึ้นใหม่ สัมพันธ์กับความชราของตัวเองอย่างเพียงพอ

ความเกี่ยวข้อง

ศิลปะบำบัดเป็นวิธีการรักษาและพัฒนาจิตวิญญาณที่เป็นธรรมชาติและอ่อนโยนผ่านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ซึ่งได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขันในฐานะเทคนิคการบำบัดทางจิตเวชที่ซับซ้อนตั้งแต่ช่วงทศวรรษที่ 1940

ศิลปะบำบัดไม่มีข้อจำกัดและข้อห้าม มีไหวพริบอยู่เสมอ และใช้ในเกือบทุกด้านของจิตบำบัด การสอน งานสังคมสงเคราะห์ และธุรกิจ

บุคคลใดสามารถแสดงออกถึงความรู้สึกและสภาพของเขาด้วยท่วงทำนองเสียงการเคลื่อนไหวรูปแบบ มันเกิดขึ้นที่สำหรับบางคน นี่เป็นวิธีเดียวที่จะทำให้โลกรู้เกี่ยวกับตัวคุณ เพื่อประกาศตัวเองว่าเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ การให้โอกาสแก่ผู้ยากไร้เป็นภารกิจศิลปะบำบัด .

อายุที่ล่วงเลยไปมีลักษณะเฉพาะทางจิตใจอันเนื่องมาจากความหลากหลายของรูปแบบการสูงวัยของแต่ละบุคคล สิ่งนี้ทำให้มีปัญหาในการใช้วิธีการควบคุมทางจิตของสภาวะทางอารมณ์ที่พัฒนาขึ้นสำหรับวัยผู้ใหญ่ในการทำงานกับคนในวัยต่อมา จำเป็นต้องพัฒนาวิธีการเฉพาะที่สะท้อนโครงสร้างของประสบการณ์ทางอารมณ์ที่มีลักษณะเฉพาะของผู้สูงอายุ ความเกี่ยวข้องของงานนี้เกิดจากความสนใจอย่างมากในหัวข้อนี้ การขาดวิธีการฟื้นฟูในทางปฏิบัติสำหรับหมวดหมู่อายุนี้และคนพิการบ่งชี้ถึงความจำเป็นในการจัดเตรียมและดำเนินการโปรแกรมที่ครอบคลุมในการทำงานของนักจิตวิทยาของศูนย์บริการสังคม

เป้าหมายของโปรแกรม: เพิ่มระดับการปรับตัวของผู้สูงอายุและผู้ทุพพลภาพในสังคม การฟื้นฟูผู้สูงอายุและผู้ทุพพลภาพในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไปของชีวิตสมัยใหม่ และรักษาความสนใจในสังคม ตลอดจนช่วยให้เอาชนะความรู้สึกไร้ประโยชน์และความเหงาเผย ทรัพยากรที่มีศักยภาพของแต่ละบุคคล

งาน:

การรักษาความสามัคคีภายในซึ่งตอนนี้ส่วนใหญ่อาศัยอดีต

การเอาชนะอุปสรรคด้านการสื่อสาร

ความช่วยเหลือในการค้นหาบทบาททางจิตวิทยาทางเลือก

การกระตุ้นการทำงานของจิต (ความจำ, ความสนใจ, การคิด)

กลุ่มเป้าหมายสำหรับโครงการ:ผู้สูงอายุและผู้พิการที่ได้รับการฟื้นฟูในศูนย์บริการสังคม

ความสำคัญทางสังคม: วิจิตรศิลป์เป็นการกระทำที่สร้างสรรค์ที่ช่วยให้เด็กรู้สึกและเข้าใจตัวเอง แสดงความคิดและความรู้สึกได้อย่างอิสระ ปลดปล่อยตัวเองจากความขัดแย้งและความรู้สึกที่รุนแรง พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ เป็นตัวของตัวเอง แสดงความฝันและความหวังอย่างอิสระ นี่ไม่ใช่แค่ภาพสะท้อนในใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมและความเป็นจริงทางสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างแบบจำลองการแสดงออกของทัศนคติที่มีต่อมัน การวาดภาพเด็กระบายความรู้สึกความปรารถนาความฝันสร้างความสัมพันธ์ของเขาใหม่ในสถานการณ์ต่าง ๆ และสัมผัสกับภาพที่น่ากลัวไม่เป็นที่พอใจและกระทบกระเทือนจิตใจอย่างเจ็บปวด ดังนั้น การวาดภาพจึงเป็นวิธีการทำความเข้าใจความสามารถของตนเองและความเป็นจริงโดยรอบ เป็นแบบจำลองความสัมพันธ์และแสดงอารมณ์ต่างๆ รวมทั้งอารมณ์ด้านลบ ดังนั้นการวาดภาพจึงใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตใจสภาวะเครียดในการแก้ไขโรคประสาทความกลัว

เทคนิคที่สำคัญที่สุดของปฏิสัมพันธ์ระหว่างศิลปะกับการบำบัดคือเทคนิคของจินตนาการเชิงรุก โดยมุ่งเป้าไปที่การนำใบหน้าที่มีสติสัมปชัญญะและหมดสติมาเผชิญหน้ากัน และประนีประนอมซึ่งกันและกันผ่านปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ

ความสำคัญในทางปฏิบัติคือการรักษาศักดิ์ศรีและการฟื้นฟูสมรรถภาพของผู้สูงอายุในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไปของชีวิตสมัยใหม่ โปรแกรมนี้สามารถใช้ในการทำงานของนักจิตวิทยาของศูนย์บริการสังคมตามแผนกที่อยู่กับที่และกึ่งคงที่

ชั้นเรียนศิลปะบำบัดมีส่วนทำให้:

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคล

การก่อตัวของการคิดเชิงเปรียบเทียบ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และการรับรู้ของประสาทสัมผัส

ช่วยให้สมาชิกในกลุ่มโต้ตอบกันได้ดีขึ้น

การก่อตัวของภาพลักษณ์;

เข้าใจและแสดงความรู้สึก

จำนวนชั่วโมงโดยประมาณ:

รวม - 30

2.โครงสร้างและเนื้อหา

บทที่ 1.

ขั้นพื้นฐาน

บล็อกที่ 1 ไอโซเทอราพี

บทที่ 2

ออกกำลังกาย "อารมณ์ของฉัน"

1,5

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,2

บทที่ 3

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

การนำเสนอภาพนิ่งในหัวข้อ "ทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ร่วง"

การออกกำลังกาย "ฤดูใบไม้ร่วงกระเด็น"

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

2,4

บทที่ 4

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,3,4

บทที่ 5 อบรมการสร้างทีม

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

แบบฝึกหัด "สมาคม"

แบบฝึกหัด "เส้นทางชีวิต"

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

2,4

ช่วงที่ 2 ดนตรีบำบัด

บทที่ 6 ดนตรีบำบัดเบื้องต้น

พิธีกรรมของการเริ่มต้นเรียน "ลูกอารมณ์"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา ผู้กำกับเพลง

1,4

บทที่ 7 ปฏิสัมพันธ์ของกระดาษ

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

2,3

บทที่ 8 "ฉันกับอารมณ์" ตอนที่ 1

งานนำเสนอเรื่อง: "อารมณ์. อารมณ์คืออะไร. ใครสามารถทำให้เกิดอารมณ์?

แบบฝึกหัด "เดา"

1,5

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา ผู้กำกับเพลง

1,3

บทที่ 9 "ฉันกับอารมณ์ของฉัน แค้น โกรธ" ตอนที่ 2

พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "อารมณ์ยุ่งเหยิง"

งานนำเสนอเรื่อง: "อารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ"

แบบฝึกหัด "ความแค้น ความโกรธ"

แบบฝึกหัด "ลาก่อนความแค้นและความโกรธ"

พิธีกรรมท้ายบทเรียน "ปาล์ม"

1,5

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา ผู้กำกับเพลง

1,3

ช่วงที่ 3 เล่นบำบัด

บทที่ 10.

พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "อารมณ์ยุ่งเหยิง"

แบบฝึกหัด "ปัญหาในรูป"

พิธีกรรมท้ายบทเรียน "ปาล์ม"

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,2

บทที่ 11 เกมไอโซเทอราพี

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

แบบฝึกหัด "ฉันและครอบครัว"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

1,5

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,4

บทที่ 12.

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

แบบฝึกหัด "ความไม่พอใจของบุคคล"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,3

บทที่ 13

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

แบบฝึกหัด "วาดคน"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

บล็อกที่ 4 การบำบัดด้วยเทพนิยาย

บทที่ 14.

พิธีกรรมของการเริ่มต้นของชั้นเรียน "Tangle of Fairy Tales"

สไลด์นำเสนอในหัวข้อ "นิทานที่มีชื่อเสียง"

แบบฝึกหัด "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ชื่นชอบ"

แบบฝึกหัด "การแต่งนิทาน"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,3,4

บทที่ 15.

พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "Ball of threads"

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

พิธีกรรมในตอนท้ายของบทเรียน "แสงแดด"

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,2

บทที่ 16. ภาพลักษณ์ของฮีโร่ในเทพนิยาย

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "คลับฮีโร่ในเทพนิยาย"

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,2

บทที่ 17.

ออกกำลังกาย "เส้นขยุกขยิก"

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

การออกกำลังกาย "Blots"

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

1,2,3

สุดท้าย

ปิดเทอม 18. ทำงานด้วยเทคนิคต่างๆ "เราให้ความสุข" สรุป

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "ชมเชย"

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

แบบฝึกหัด "ภาพตัดปะ โลกของฉัน"

แบบฝึกหัด "ของขวัญ"

การนำเสนอภาพนิ่งในหัวข้อ "ทางของเรา. ผลลัพธ์"

พิธีกรรมท้ายบทเรียน "ปาล์ม"

นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา

2,3,4

ทั้งหมด

บทที่ 1. ทำความคุ้นเคยกับกฎของกลุ่ม การจัดตั้งการติดต่อระหว่างบุคคลในกลุ่ม

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยระหว่างสมาชิกกลุ่มกับผู้เชี่ยวชาญเพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในกลุ่ม

วัสดุ: กระดาษรูปแบบต่างๆ สีแปรง

แบบฝึกหัดสำหรับคนรู้จักเบื้องต้น "ชื่อ +"

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดนั่งเป็นวงกลม ผ่านของเล่น ผู้ที่มีมันอยู่ในมือจะเรียกชื่อของเขาและคำคุณศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยอักษรตัวแรกของชื่อซึ่งจะบ่งบอกลักษณะของเขา

มีตัวเลือกมากมายสำหรับสิ่งที่สามารถเรียกแทนคำคุณศัพท์ได้ เช่น ดอกไม้ที่ชอบ จาน บทเรียน ภาพยนตร์ ฯลฯ แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้คุณได้รู้จักและนำเสนอข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับตัวคุณ

กฎของกลุ่ม:

การรักษาความลับของทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในกลุ่ม

การสื่อสารตามหลักการ "ที่นี่และเดี๋ยวนี้"

ระหว่างเรียน คุณต้องพูดคุยเฉพาะเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกังวลตอนนี้ พูดคุยถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับคุณในกลุ่ม

ไว้วางใจรูปแบบการสื่อสารและความจริงใจในการสื่อสาร

กฎของหู - คุณพูด ฉันฟัง ฉันพูด คุณฟัง

การไม่ยอมรับการตัดสินคุณค่าของสมาชิกกลุ่ม

เมื่อพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องไม่ประเมินผู้เข้าร่วม แต่ต้องประเมินเฉพาะการกระทำและพฤติกรรมของเขาเท่านั้น

เคารพผู้พูดและกฎ "หยุด" เมื่อสมาชิกคนหนึ่งในกลุ่มพูด คนอื่นๆ ที่เหลือฟังเขาอย่างตั้งใจ (โดยไม่ขัดจังหวะหรือแสดงความคิดเห็น) ให้โอกาสเขาพูดในสิ่งที่เขาต้องการ

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลระหว่างสมาชิกในกลุ่ม เฉพาะสมาชิกที่ทำงานเป็นกลุ่มเท่านั้นที่สามารถวาดบางสิ่งบางอย่างจากตัวเองได้

กฎการมีส่วนร่วม - ลูกค้ามีส่วนร่วมในชั้นเรียนการอภิปราย

กฎห่วงชูชีพ - หากพูดยากในระหว่างเซสชั่น ลูกค้าสามารถขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญหรือกลุ่มหรือหยุดชั่วคราว 5 นาที

มาถึงตรงเวลา

บล็อกที่ 1 ไอโซเทอราพี

บทที่ 2 ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการมองเห็นของ Maraniya

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม ผู้เชี่ยวชาญส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่ง ในเวลาเดียวกันผู้เข้าร่วมเรียกคำที่สุภาพและสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป

ออกกำลังกาย "อารมณ์ของฉัน" เทคนิคมาเรเนียม

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับสมาชิกกลุ่มด้วยเทคนิคมารานิยา

วัสดุ: กระดาษรูปแบบต่างๆ สี, gouache, แปรง, ดินสอ, ปากกาสักหลาด

ในความหมายตามตัวอักษร "สกปรก" หมายถึง "สกปรก สกปรก" ในกรณีของเรา ในสภาพของเซสชันศิลปะ เรากำลังพูดถึงภาพวาดที่เกิดขึ้นเองของผู้เข้าร่วม ซึ่งสร้างขึ้นในลักษณะนามธรรม

คำจำกัดความของ "การละเลง" ได้รับเลือกเนื่องจากภาพที่ไม่มีโครงสร้าง ไม่มีโครงเรื่อง การผสมผสานระหว่างรูปแบบนามธรรมและจุดสี

การสนทนาในหัวข้อ "วันนี้อารมณ์ของฉันเป็นอย่างไร". อะไรเปลี่ยนอารมณ์ได้?

จากนั้นผู้เข้าร่วมบนแผ่นกระดาษโดยใช้แปรง, ฟองน้ำ, นิ้วแสดงถึงอารมณ์ของพวกเขา แล้วก็มาถึงการอภิปราย การวาดภาพทำให้เกิดอารมณ์และความรู้สึกอะไร?

พิธีกรรมในตอนท้ายของบทเรียน "แสงแดด"

ทุกคนยืนเป็นวงกลม เหยียดมือไปข้างหน้าตรงกลางวงกลม ทุกคนควรรู้สึกเหมือนได้รับแสงแดดอบอุ่นและจับมือกัน

บทที่ 3 การทำงานกับใบไม้แห้งและวัสดุหลวม

เป้า: การกำจัดความเครียดทางอารมณ์การพัฒนาความฉลาดจินตนาการการกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก

วัสดุ: ลูกบอล, ใบไม้แห้ง, กาว, กรรไกร, กระดาษ, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, สี, gouache, จาน, ใบไม้แห้ง, วัสดุจำนวนมาก

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม เจ้าภาพส่งลูกบอลด้ายให้หนึ่งในผู้เข้าร่วมโดยตั้งชื่อคำที่น่ายินดี ในเวลาเดียวกันผู้เข้าร่วมเรียกคำที่สุภาพและสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

สไลด์ - การนำเสนอในหัวข้อ "ทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ร่วง"

การสนทนาในหัวข้อ "Autumn Fantasy"

ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร?

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร?

จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง?

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อฤดูใบไม้ร่วงมาถึง?

คุณรู้จักใบอะไร

การออกกำลังกาย "ฤดูใบไม้ร่วงกระเด็น"

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนคิดสิ่งที่ต้องการจะพรรณนาบนแผ่นกระดาษ จากนั้นวาดรูปลงบนแผ่นกระดาษด้วยดินสออย่างง่าย กาวที่บีบออกจากท่อเพื่อกำหนดโครงร่าง จากนั้นนำใบแห้งมาถูระหว่างฝ่ามือเป็นชิ้นเล็ก ๆ และกระจายไปตามลวดลายกาว อนุภาคที่ไม่เกาะติดส่วนเกินจะถูกสะบัดออก กาวได้รับอนุญาตให้แห้ง มีการกล่าวถึงผลงาน

พิธีอำลา "วงกลมแห่งเพื่อน"

บทที่ 4 วาดกลุ่มด้วยสำลีแผ่นดิสก์

วัตถุประสงค์: ต้องขอบคุณ "การแกว่ง" ของมอเตอร์และแบบแผนการทำงานเพื่อสร้างพื้นฐานสำหรับการเสริมสร้างความเข้มแข็งโดยทั่วไปของทรงกลมอารมณ์ลดการพึ่งพาแบบแผนเพิ่มอารมณ์พัฒนาจินตนาการสร้างการสื่อสารความสามัคคี

วัสดุ: ลูกบอล, อัลบั้ม, สี, สำลีก้าน, ดิสก์

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "วาดเป็นวงกลมฟรี"

ผู้เข้าร่วมนั่งสบาย ๆ ที่โต๊ะ ทำเป็นวงกลม หน้าอัลบั้มแต่ละอัลบั้ม ระบายสี และสำลีก้าน ทุกคนเริ่มวาดในหัวข้อฟรี หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง ภาพวาดจะถูกส่งต่อเป็นวงกลม แต่ละครั้งจะนำสิ่งที่เป็นของตัวเองมาสู่ภาพวาด หลังจากที่ภาพวาดถูกส่งกลับไปยังเจ้าของแล้ว การอภิปรายจะเกิดขึ้น:

เกิดอะไรขึ้น

เจ้าของชอบไหม

คุณต้องการที่จะวาดอะไร?

ภาพวาดสร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไร?

วางมือลงแล้วจินตนาการว่ามีมะนาวอยู่ในมือขวา ซึ่งคุณต้องคั้นน้ำผลไม้ ค่อยๆ กำมือขวาของคุณให้แน่นที่สุดเท่าที่จะทำได้ รู้สึกว่ามือขวาของคุณตึงแค่ไหน

รู้สึกว่ามันกลม

ทุกคนยืนเป็นวงกลมจับมือกัน จากนั้นจึงเสนอด้วยการจับมือกันเพื่อถ่ายทอดความรู้สึกมีความสุขความอ่อนโยนการทักทายซึ่งกันและกันการเต้นรำการบอกลา

บทที่ 5 . อบรมการสร้างทีม

เป้า: สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พัฒนาความสามารถในการพูดและฟังคู่สนทนาของคุณ

วัสดุ: ปากกาสักหลาด, อัลบั้ม, กระเบื้องโมเสคที่ทำจากกระดาษสี, "ถุงมือกระดาษ" เปล่า

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "สัมภาษณ์เป็นคู่"

กลุ่มแบ่งเป็นคู่ ภายในไม่กี่นาที คนหนึ่งบอกคนอื่นเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับงานอดิเรกของเขา (ให้สัมภาษณ์) จากนั้นหลังจากคำสั่งหยุด คนที่สองจากทั้งคู่ก็เล่าถึงสิ่งที่เขาจำได้จากการสัมภาษณ์เกี่ยวกับคู่สนทนาของเขา หลังจากที่ผู้เข้าร่วมเปลี่ยนบทบาท

แบบฝึกหัด "สมาคม"

ผู้เข้าร่วมจะได้รับกระดาษและอุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมด งานของผู้เข้าร่วมคือการฟังคำถามของผู้เชี่ยวชาญและวาดภาพแรกที่เข้ามาในหัวของพวกเขา การอภิปราย

สมาคม:

ถ้าทีมคือสิ่งปลูกสร้างแล้วล่ะก็

ถ้าคำสั่งเป็นสีก็

ถ้าทีมเป็นดนตรีก็

ถ้าคำสั่งเป็นรูปเรขาคณิตก็แสดงว่า

ถ้าทีมมีอารมณ์ก็นะ

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ "มะนาว"

ทำแบบฝึกหัดเดียวกันด้วยมือซ้าย

พิธีสิ้นสุด "วงกลมแห่งเพื่อน"

ช่วงที่ 2 ดนตรีบำบัด

บทที่ 6 ดนตรีบำบัดเบื้องต้น

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ของดนตรี บรรเทาความเครียดทางอารมณ์ ฟื้นฟูความกลมกลืนของจานเสียงของร่างกาย พัฒนาการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

การออกกำลังกาย "อารมณ์ดนตรี"

ออกกำลังกายโดยใช้ดนตรีประกอบ ผู้เข้าร่วมฟังการแต่งเพลง 4 แบบที่ต่างกันโดยสิ้นเชิงทั้งในทิศทางและสไตล์ หลังจากแต่ละองค์ประกอบ ผู้เข้าร่วมพยายามถ่ายทอดความประทับใจ อารมณ์จากเพลงที่พวกเขาฟังบนกระดาษ

ดังนั้น 4 ครั้ง หลังจากนั้นอภิปรายผลงานทั้งหมดดังนี้

ดนตรีทำให้เกิดอารมณ์อะไร?

องค์ประกอบใดที่เหมาะกับคุณที่สุด?

พิธีสิ้นสุด "วงกลมแห่งเพื่อน"

บทที่ 7 ปฏิสัมพันธ์ของกระดาษ

วัตถุประสงค์: การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์, ทักษะยนต์ปรับ, การกำจัดความเครียดทางอารมณ์, การพัฒนาการสื่อสารระหว่างบุคคล

วัสดุ: กระเป๋า, กล่อง, กระดาษห่อขนม, เทปกาว, กระดาษสี, ฟอยล์, ลูกปัด, กรรไกร, กาว, ปากกาสักหลาด

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "สัตว์ไม่มีอยู่จริง"

ใช้กระดาษสร้างองค์ประกอบสามมิติ ธีมขององค์ประกอบ: "สัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง" คุณสามารถใช้กรรไกร กาว เทป ฯลฯ

ขั้นแรก ผู้เข้าร่วมส่งกระดาษแผ่นหนึ่ง ห่อเป็นวงกลม ผู้เข้าร่วมทำทุกอย่างที่ต้องการ (ย่น ฉีก ตัดออก); จากนั้นคุณต้องสร้างองค์ประกอบจากวัสดุที่ได้ คุณสามารถตัดรูปกระดาษ (ลูกฟูก, สี, ฯลฯ ), กระเป๋า, กล่อง, กระดาษห่อขนม, ใช้กาว, เทป

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ "มะนาว"

จากนั้นโยน "มะนาว" แล้วผ่อนคลายมือของคุณ: ฉันจะเอามะนาวใส่ฝ่ามือ

รู้สึกว่ามันกลม ฉันบีบมันเล็กน้อย - ฉันบีบน้ำมะนาว เอาล่ะ น้ำผลไม้พร้อมแล้ว ฉันโยนมะนาว ผ่อนคลายมือของฉัน

ทำแบบฝึกหัดเดียวกันด้วยมือซ้าย

พิธีสิ้นสุด "วงกลมแห่งเพื่อน"

บทที่ 8 . "ฉันกับอารมณ์" ตอนที่ 1

วัตถุประสงค์: สอนให้ผู้เข้าร่วมแสดงอารมณ์ของตนเอง เดาความรู้สึกและอารมณ์ของผู้อื่น สอนทักษะการควบคุมตนเอง

พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "อารมณ์ยุ่งเหยิง"

ลูกค้านั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม เจ้าภาพส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งและเรียกอารมณ์ใด ๆ ในเวลาเดียวกันผู้เข้าร่วมเรียกคำที่สุภาพและสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

งานนำเสนอเรื่อง: "อารมณ์. อารมณ์คืออะไร? ใครสามารถทำให้เกิดอารมณ์?

แบบฝึกหัด "วาดอารมณ์ของคุณเอง"

ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้แสดงอารมณ์ของตนเองบนแผ่นกระดาษ หลังเลิกงาน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะพูดถึงอารมณ์ของตนเอง ตั้งชื่อพวกเขา

แบบฝึกหัด "เดา"

ผู้เข้าร่วมเตรียมการ์ดพร้อมชื่ออารมณ์ ผู้ที่ปรารถนาจะได้รับเลือก ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ผู้เข้าร่วมต้องแสดงอารมณ์นี้ ผู้เข้าร่วมที่เหลือเดา หลังจากคุยกันแล้ว อะไรยาก อะไรง่าย

พิธีกรรมท้ายบทเรียน "ปาล์ม"

บทที่ 9 "ฉันและอารมณ์ของฉัน: ความขุ่นเคืองความโกรธ"

วัตถุประสงค์: สอนลูกค้าให้แสดงอารมณ์ของตนเอง แยกแยะอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ เดาความรู้สึกและอารมณ์ของผู้อื่น สอนทักษะการควบคุมตนเอง การสาดอารมณ์เชิงลบ

วัสดุ: ลูกบอล, การ์ดที่มีชื่ออารมณ์, อัลบั้ม, สี, ดินสอ, ปากกาสักหลาด

ลูกค้านั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม เจ้าภาพส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งและเรียกอารมณ์ใด ๆ ผู้เข้าร่วมในเวลาเดียวกันเรียกอารมณ์ใด ๆ ความรักคำสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

2. การสนทนาในหัวข้อ "อารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ"

3. แบบฝึกหัด "ความแค้น ความโกรธ"

ด้วยความช่วยเหลือของแปรง, ฟองน้ำ, สี, ดินสอ, ดินสอสี ลูกค้าแสดงถึงความไม่พอใจและความโกรธบนผ้าปูที่นอนของพวกเขา จากนั้นภาพวาดจะแสดงให้ผู้อื่นเห็น หลังจากนั้นผู้เข้าร่วมจะต้องทำลาย บดขยี้ความโกรธและความขุ่นเคืองและโยนมันลงในถังขยะ

แบบฝึกหัด“ อำลาความแค้นและความโกรธ

ลูกค้าทุกคนนั่งเป็นวงกลมรอบโต๊ะ ใช้ความโกรธและความขุ่นเคืองในใจและเริ่มปรบมือเคาะพื้นด้วยฝ่ามือเพื่อกำจัดอารมณ์ด้านลบ

5. พิธีกรรมท้ายบทเรียน "ปาล์ม"

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีอารมณ์เชิงบวกบนฝ่ามือข้างหนึ่ง สิ่งที่เขาเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเขาเอง เกี่ยวกับสมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่ม และอีกข้างหนึ่ง ตามคำสั่ง เขาเชื่อมโยงประสบการณ์ทั้งหมดในวันนี้และปรบมือดังๆ

ช่วงที่ 3 เล่นบำบัด

บทที่ 10. การทำงานกับดินเหนียว ดินน้ำมัน แป้งหรือแว็กซ์

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการควบคุมตนเองความสามารถในการควบคุมอารมณ์การบรรเทาความเครียด

วัสดุ: ดินน้ำมัน ขี้ผึ้ง แป้ง ดินเหนียว ดนตรี

พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "อารมณ์ยุ่งเหยิง"

แบบฝึกหัด "เราฝึกอารมณ์"

ขอให้ผู้เข้าร่วมขมวดคิ้วดังนี้:

เมฆในฤดูใบไม้ร่วง

คนโกรธ

คนชั่ว

ขอให้ผู้เข้าร่วมยิ้มเช่น:

แมวกลางแดด

ดวงอาทิตย์เอง;

ชอบพิน็อกคิโอ;

เหมือนจิ้งจอกเจ้าเล่ห์

เหมือนเด็กมีความสุข

ขอให้ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าพวกเขาโกรธแค่ไหน:

เด็กที่เอาขนมไปจากเขา

แกะสองตัวบนสะพาน

คนที่ถูกตี

ขอให้ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าเขากลัวแค่ไหน:

เด็กหลงทางในป่า

กระต่ายที่เห็นหมาป่า

ลูกแมวที่สุนัขเห่า

ขอให้ผู้เข้าร่วมแสดงว่าเหนื่อยแค่ไหน:

พ่อหลังเลิกงาน

บุคคลที่ยกของหนัก

มดลากแมลงวันตัวใหญ่

ขอให้ผู้เข้าร่วมแสดงสิ่งที่ดูเหมือน:

นักท่องเที่ยวที่ถอดกระเป๋าเป้หนักๆ

เด็กที่ทำงานหนัก แต่ช่วยแม่ของเขา

นักรบผู้เหนื่อยล้าหลังชัยชนะ

3. การออกกำลังกาย "ปัญหาในรูป"

เราปั้นปัญหาของเราในรูปแบบตามใจชอบ "พูดคุย" กับมัน แสดงออกถึงทุกสิ่งที่เราเห็นว่าจำเป็นและกำลังจะจบลง

มาแปลงเป็นสิ่งที่เราต้องการ:

เราสร้างภาพประติมากรรมด้วยตาที่ปิด

เราสร้างและระบายสีตัวเลขจากดินเหนียว

เราพิมพ์มือ เท้าของเรา วัตถุต่างๆ

เราสร้างพระเครื่องดินเผาและพระเครื่อง

ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง เราสร้างองค์ประกอบกลุ่มตามหัวข้อที่กำหนด

4. พิธีกรรมท้ายบทเรียน "ปาล์ม"

บทที่ 11 เกมไอโซเทอราพี

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุลักษณะเฉพาะของความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของลูกค้าในครอบครัว ในกลุ่มเพื่อแก้ไขทัศนคติเชิงบวกต่อผู้ปกครอง การรับรู้ถึงความรู้สึกของครอบครัว ความรู้สึกปลอดภัย

วัสดุ: ปากกาสักหลาด ดินสอ ดินสอสี อัลบั้ม กาว กระดาษสี กรรไกร

1. พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "อารมณ์ยุ่งเหยิง"

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม เจ้าภาพส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งและเรียกอารมณ์ใด ๆ ผู้เข้าร่วมในเวลาเดียวกันเรียกอารมณ์ใด ๆ ความรักคำสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "ฉันและครอบครัว"

ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้วาดตัวเองตรงกลางแผ่น และรอบๆ ตัวเขาเพื่อพรรณนาถึงผู้ที่ผู้เข้าร่วมต้องการเห็นข้างๆ เขาเสมอ (พ่อแม่ ญาติ เพื่อน สัตว์เลี้ยง ของเล่น ฯลฯ) มอบเครื่องหมายสีน้ำเงิน (ไม้เท้าวิเศษ) ให้กับลูกค้า และขอให้พวกเขาเชื่อมต่อตัวเองกับตัวละครโดยรอบด้วยเส้น - นี่คือเส้นเวทย์มนตร์

ผ่านพวกเขาราวกับว่าผ่านสายไฟตอนนี้พลังที่ดีมาถึงผู้เข้าร่วมจากคนที่คุณรัก: การดูแลความอบอุ่นความช่วยเหลือ แต่แรงเดียวกันต้องมาจากลูกค้า กระทู้เชื่อมโยงลูกค้ากับคนที่รักเขาตลอดไป ตอนนี้ถ้ามีคนจากสิ่งแวดล้อมออกไปหรือทิ้งไว้ที่ไหนสักแห่ง คุณไม่ควรกังวล ด้ายวิเศษจะดึงพวกเขากลับมาหาผู้เข้าร่วมอย่างแน่นอน

แบบฝึกหัด "ดอกไม้แห่งคำพูด"

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับเชิญให้วาดกลีบดอกไม้สี (ได้รับกลีบสีที่เตรียมไว้ล่วงหน้าซึ่งตัดจากกระดาษสี) “นี่คือกลีบของดอกไม้แห่งถ้อยคำ

พยายามพูดจาดีๆ ให้พ่อแม่ ญาติสนิท และเขียนลงในกระดาษแผ่นนี้ จากนั้นเราจะเชื่อมต่อกลีบและเราจะได้ดอกไม้ซึ่งเราจะติดบนทุ่งดอกไม้ (กระดาษวาดรูป)

พิธีสิ้นสุด "วงกลมแห่งเพื่อน"

บทที่ 12. การฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยา "เราทำในสิ่งที่ถูกต้องเสมอหรือไม่"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการรับรู้ถึงผลของปฏิกิริยาในสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งหรือตึงเครียด เพื่อสร้างความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

วัสดุ: สี, gouache, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, ดินสอสี, อัลบั้ม, ดนตรี

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ลูกค้านั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม โฮสต์ส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งและเรียกคำที่ถูกใจ ในเวลาเดียวกันผู้เข้าร่วมเรียกคำที่สุภาพและสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "ความไม่พอใจของบุคคล"

ด้วยความช่วยเหลือของสี ดินสอ ดินสอสี ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้บรรยายถึงสถานะของบุคคลที่ทำให้ใครบางคนขุ่นเคืองอย่างไม่สมควร เมื่อวาดภาพเสร็จแล้ว ลูกค้าจะหารือเกี่ยวกับรูปแบบสีที่ใช้ในภาพวาด

พิธีสิ้นสุด "วงกลมแห่งเพื่อน"

บทที่ 13 การพัฒนาตนเองทางอารมณ์: "สำรวจตัวเอง"

เป้าหมาย: พัฒนาความตระหนักในตนเอง ยอมรับในตัวเองอย่างที่คุณเป็น พัฒนาความรู้สึกจดจ่อภายใน

วัสดุ: ปากกาสักหลาด, ดินสอ, สี, อัลบั้ม, ดนตรี

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม โฮสต์ส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งและเรียกคำที่ถูกใจ ในเวลาเดียวกันผู้เข้าร่วมเรียกคำที่สุภาพและสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "ฟังโลกรอบตัว"

ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้ฟังโลกรอบตัวพวกเขา ในการทำเช่นนี้ทุกคนนั่งบนเก้าอี้อย่างสบาย ๆ หลับตา: "หายใจช้าๆและสงบสติอารมณ์หายใจเข้าและหายใจออกยาว ฟังสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวคุณ ฟังเสียง จดจำ เปิดตาของคุณและบอกว่าใครได้ยินอะไร ตอนนี้หลับตาลงอีกครั้งและฟังสิ่งที่เกิดขึ้นในตัวคุณ: คุณได้ยินอะไร คุณรู้สึกอย่างไร?

มีการอภิปรายเกี่ยวกับความรู้สึกและเสียง

แบบฝึกหัด "วาดคน"

ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้วาดบุคคลที่อยู่ตรงกลางของแผ่นงาน วิทยากรวาดตัวอย่างบนกระดาน ลองสำรวจตัวเอง นั่งบนเก้าอี้ หลับตา รู้สึกว่าคุณมีที่ที่ร้อนแรงที่สุด มุ่งมั่น? จากนั้นใช้ดินสอสีแดงแล้วทำเครื่องหมายสถานที่นี้บนรูปภาพด้วยจุดสีแดง ตอนนี้หลับตาอีกครั้งและรู้สึกว่าที่ที่หนาวที่สุดของคุณอยู่ที่ไหน

ทำเครื่องหมายสถานที่นี้ด้วยดินสอสีน้ำเงินในภาพ จากนั้นเรามองหาที่ที่ถูกใจที่สุด (สีเหลือง) ที่ที่ไม่น่าพอใจที่สุด (สีดำ) เราพบจุดที่เบาที่สุด (วงกลมสีน้ำเงิน) และจุดที่ยากที่สุด (ฟักไข่ แรเงา)

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายรู้สึกแตกต่างกันในคน บางคนมีมืออุ่นและเท้าเย็น

การอภิปราย:

มันยากไหมที่จะทำงานให้เสร็จ?

อะไรยาก อะไรง่าย

มีสิ่งรบกวนหรือไม่

คุณสนุกกับการสำรวจตัวเองหรือไม่?

มันดีหรือไม่?

พิธีสิ้นสุด "วงกลมแห่งเพื่อน"

บล็อกที่ 4 การบำบัดด้วยเทพนิยาย

บทที่ 14. ดื่มด่ำในเทพนิยาย บทนำสู่เทพนิยาย

วัสดุ: ภาพประกอบของเทพนิยาย, สี, ปากกาสักหลาด, ดินสอ, แปรง, อัลบั้ม, ดนตรีที่สงบ

1. พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "Tangle of Fairy Tales"

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม โฮสต์ส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งและตั้งชื่อเทพนิยายที่เขาโปรดปราน ผู้เข้าร่วมในเวลาเดียวกันตั้งชื่อเทพนิยายที่เขาโปรดปรานโดยส่งลูกบอลไปให้ผู้เข้าร่วมคนต่อไป ดังนั้นลูกบอลจะคลายออกจนกว่าจะผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

2. สไลด์ - การนำเสนอในหัวข้อ "นิทานที่มีชื่อเสียง"

3. ออกกำลังกาย "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ชื่นชอบ"

เสียงเพลงที่เงียบและสงบ ผู้เชี่ยวชาญ: “ลองกระโดดเข้าไปในโลกมหัศจรรย์ของเทพนิยายสักสองสามนาที พวกคุณแต่ละคนรู้จักนิทานมากมาย

และตอนนี้ ทุกคนควรวาดตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบจากเทพนิยายที่เราทุกคนรู้จัก ผู้เข้าร่วมผลัดกันพูดคุยเกี่ยวกับตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ

4. แบบฝึกหัด "แต่งนิทาน"

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นทีม 3, 2 คน แต่ละทีมสร้างเทพนิยายขึ้นมาโดยมีส่วนร่วมของตัวละคร (หรือสร้างเทพนิยายจากตัวละครที่พวกเขาวาดในแบบฝึกหัดครั้งก่อน) และร่างโครงเรื่องของเทพนิยาย

ควรจัดสรรเวลาอย่างน้อย 15 นาทีสำหรับการเขียนนิทานในทีม เมื่อหมดเวลาที่กำหนด แต่ละทีมจะนำเสนอเรื่องราวและภาพประกอบของตนแก่ทีมอื่นๆ

อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับคุณในเกมของเรา?

อะไรได้มาง่ายๆ?

คุณมีความรู้สึกอย่างไรกับฮีโร่ที่ปรากฏตัวในตอนแรก?

ตัวละครนี้มีความหมายต่อคุณอย่างไร?

คุณพอใจกับเทพนิยายที่คุณสร้างขึ้นในทีมของคุณหรือไม่?

5. พิธีปิดภาคเรียน "แวดวงเพื่อน"

บทที่ 15. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคโมโนไทป์โดยใช้เธรด

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความอดทนความถูกต้อง

วัสดุ: กระดาษ ด้าย สี แปรง

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "Tangle"

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม โฮสต์ส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งโดยตั้งชื่อคำที่ถูกใจ ในเวลาเดียวกันผู้เข้าร่วมเรียกคำที่สุภาพและสุภาพความปรารถนาส่งบอลไปยังผู้เข้าร่วมรายต่อไป ดังนั้นลูกบอลจึงคลี่คลายจนผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "ด้ายแฟนตาซี"

ผู้เชี่ยวชาญ: “ได้ภาพพิมพ์ที่สวยงามแปลกตาด้วยความช่วยเหลือของด้าย ถ้าด้าย (ยาว 30-40 ซม.) หย่อนลงไปในสี ให้วางบนแผ่นตามดุลยพินิจของตนเอง เหลือแต่ปลายด้านนอกแผ่น แล้วคลุมด้วยอีกแผ่นหนึ่งด้านบน แล้วกดลงไป มือดึงด้ายออกจากช่องว่างระหว่างแผ่นจากนั้นทั้งสองภาพพิมพ์ที่ผิดปกติจะยังคงอยู่บนด้ายพื้นผิวที่ย้อม!

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

จากนั้นโยน "มะนาว" แล้วผ่อนคลายมือของคุณ: ฉันจะเอามะนาวใส่ฝ่ามือ

รู้สึกว่ามันกลม

ฉันบีบมันเล็กน้อย - ฉันบีบน้ำมะนาว เอาล่ะ น้ำผลไม้พร้อมแล้ว ฉันโยนมะนาว ผ่อนคลายมือของฉัน

ทำแบบฝึกหัดเดียวกันด้วยมือซ้าย

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

บทที่ 16. ภาพลักษณ์ของฮีโร่ในเทพนิยาย

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความรู้ในตนเองผ่านเทพนิยายทางจิตวิทยาการพัฒนาการรับรู้ที่สร้างสรรค์

วัสดุ: ภาพประกอบของเทพนิยาย, สี, ปากกาสักหลาด, ดินสอ, แปรง, อัลบั้ม

1. พิธีกรรมของการเริ่มต้นบทเรียน "คลับฮีโร่ในเทพนิยาย"

ผู้เข้าร่วมนั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม โฮสต์ส่งลูกบอลด้ายให้กับลูกค้ารายหนึ่งโดยตั้งชื่อฮีโร่ในเทพนิยาย ผู้เข้าร่วมในเวลาเดียวกันตั้งชื่อฮีโร่ในเทพนิยายของเขาโดยส่งลูกบอลไปให้ผู้เข้าร่วมคนต่อไป

ดังนั้นลูกบอลจึงคลี่คลายจนผ่านผู้เข้าร่วมทั้งหมด

แบบฝึกหัด "ภาพลักษณ์ของฮีโร่ในเทพนิยาย"

“นั่งสบาย. อยู่ในตำแหน่งที่คุณรู้สึกสบายใจและไม่ต้องเปลี่ยนสักครู่ คุณสามารถหลับตาได้ แต่ไม่จำเป็น ภาพที่จะปรากฏขึ้นก่อนที่คุณจะสามารถมองเห็นได้ด้วยตาที่เปิดอยู่ ดังนั้นเตรียมตัวให้พร้อม ตอนนี้คุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในแดนมหัศจรรย์ ประเทศนี้มีผู้คนมากมายอาศัยอยู่ วีรบุรุษแห่งเทพนิยายทั้งหมดที่มีอยู่ในโลกนี้อาศัยอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์แห่งนี้

ที่นี่คุณจะได้พบกับตัวละครในเทพนิยาย ตอนนี้ตัวละครในเทพนิยายจะปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาคุณ อย่าพยายามเรียกมันอย่างมีสติ ให้คนที่จำเป็นในเวลานี้มา บางทีชุดของฮีโร่ในเทพนิยายจะฉายแสงต่อหน้าคุณ แต่คนที่จำเป็นจะกลายเป็นคนที่ดื้อรั้นที่สุดและจะอยู่กับคุณแม้ว่าตัวละครที่เหลือจะหายไป (หยุด.)

คราวนี้มาดูฮีโร่ที่อยู่ตรงหน้าคุณให้ละเอียดยิ่งขึ้น ใส่ใจกับรายละเอียดทั้งหมดของรูปลักษณ์ของเขา:

เขาเคลื่อนไหวหรือหยุดนิ่ง?

เขาทำอะไรอยู่?

รูปลักษณ์ของเขาสะท้อนความรู้สึกอย่างไร?

คุณเห็นมันบนพื้นหลังอะไร

ในสภาพแวดล้อมใด?

มีใครอยู่เคียงข้างเขาอีกไหม?

ภาพที่ได้จะสว่างและชัดเจนเพียงใด?

และตอนนี้ก็บอกลาฮีโร่ตัวนี้ทางใจ

กลับห้องของเรากันเถอะ บรรดาผู้ที่ปิดตาของพวกเขาเปิดพวกเขา ใช้เวลาของคุณอย่าเคลื่อนไหวโดยไม่จำเป็น หันหัวของคุณ

3. การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

จากนั้นโยน "มะนาว" แล้วผ่อนคลายมือของคุณ: ฉันจะเอามะนาวใส่ฝ่ามือ

รู้สึกว่ามันกลม

ทำแบบฝึกหัดเดียวกันด้วยมือซ้าย

4. พิธีกรรมท้ายบทเรียน "แวดวงเพื่อน"

บทที่ 17. บทเรียนการใช้ไอโซเทอราพีและเทคนิคการบำบัดด้วยเกม

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของการคิดเชิงจินตนาการ การรับรู้และการแสดงออกของความรู้สึก การพัฒนาจินตนาการ

วัสดุ: ดินสอ ปากกาสักหลาด ดินสอสี กระดาษ

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "ชมเชย"

ออกกำลังกาย "เส้นขยุกขยิก"

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ผู้เข้าร่วมรายหนึ่งจากคู่ควรวาดเส้นใดก็ได้ที่ต้องการ และผู้เข้าร่วมคนที่สองจะต้องดำเนินการต่อไป พวกเขาควรจะคิดว่าการเขียนลวก ๆ ของพวกเขาเป็นอย่างไร? ฉันจำเป็นต้องวาดอะไร

หมายเหตุ: มีบทสนทนาบนกระดาษซึ่งสามารถดำเนินต่อไปได้จนกว่าทั้งคู่จะตัดสินใจว่าการวาดภาพเสร็จสิ้น คุณสามารถลองดูความหมายในขีดเขียน หรือจะแค่ลากดินสอไปบนกระดาษขณะฟังร่างกาย

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

จากนั้นโยน "มะนาว" แล้วผ่อนคลายมือของคุณ: ฉันจะเอามะนาวใส่ฝ่ามือ

รู้สึกว่ามันกลม

ทำแบบฝึกหัดเดียวกันด้วยมือซ้าย

การออกกำลังกาย "Blots"

ลูกค้าจะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่น สี แปรง และเสนอให้ "สาบาน" ด้วยสีที่พวกเขาชื่นชอบ ในขณะเดียวกัน ก็ส่งเสริม “เสรีภาพในการสร้างสรรค์” หลังจากวาดแผ่นแล้วแนะนำให้พับครึ่ง จากนั้นแผ่นจะเรียบสลับกันทั้งสองด้าน

พิธีบวงสรวงเพื่อนฝูง

ปิดเทอม 18. การทำงานด้วยเทคนิคต่างๆ เราให้ความสุข

วัตถุประสงค์: สรุปผลงานที่ทำการพัฒนาความสามารถของผู้เข้าร่วมในการจดจำอารมณ์ของพวกเขาเชี่ยวชาญและจัดการพวกเขาเปิดเผยศักยภาพของผู้เข้าร่วมวิธีการปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพในกลุ่มพัฒนาประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวกการพัฒนาตนเองอย่างสร้างสรรค์ .

วัสดุ: แป้งสี, ดินน้ำมัน, ลูกปัด, ซีเรียล, ไม้ขีด, เมล็ดพืช, ริบบิ้น, สี, ดินสอ, กระดาษวาดรูป, กรรไกร, กาว, ปากกาสักหลาด, ดินสอ, สี, ดินสอสี, gouache, นิตยสาร, ภาพถ่าย

พิธีกรรมของการเริ่มต้นชั้นเรียน "ชมเชย"

ผู้เข้าร่วมเผชิญหน้ากันชมเชยซึ่งกันและกัน จากนั้นตามคำสั่งของผู้นำวงในจะเคลื่อนที่ (ตามเข็มนาฬิกา) พันธมิตรจะเปลี่ยน ขั้นตอนนี้จะทำซ้ำจนกว่าสมาชิกทุกคนในวงในจะพบกับสมาชิกทุกคนในวงนอก

แบบฝึกหัด "สร้างความสุข"

บทสนทนาในหัวข้อ คุณรู้สึกอย่างไรในห้องเรียน?

จากนั้นผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้ปิดบังอารมณ์ "จอย" งานจะดำเนินการในรูปแบบอิสระโดยใช้วัสดุต่างๆ: ซีเรียล, ลูกปัด, เมล็ดพืช ฯลฯ

หลังจากเสร็จสิ้น ลูกค้าจะแสดงผลงานและพูดคุยเกี่ยวกับ "ความสุข" ของพวกเขา

การออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือ "มะนาว"

จากนั้นโยน "มะนาว" แล้วผ่อนคลายมือของคุณ: ฉันจะเอามะนาวใส่ฝ่ามือ

รู้สึกว่ามันกลม ฉันบีบมันเล็กน้อย - ฉันบีบน้ำมะนาว

เอาล่ะ น้ำผลไม้พร้อมแล้ว ฉันโยนมะนาว ผ่อนคลายมือของฉัน

ทำแบบฝึกหัดเดียวกันด้วยมือซ้าย

แบบฝึกหัด "ภาพตัดปะ โลกของเรา"

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มสนทนา "โลกของพวกเขา" แต่ละกลุ่มสร้างโลกในอุดมคติของตัวเอง เป็นอย่างไรกันบ้างมาดูกันครับ. ในกระบวนการนี้ คุณสามารถใช้รูปภาพ คลิปหนีบกระดาษจากหนังสือพิมพ์และนิตยสาร ภาพวาด แต่ละทีมก็สร้างชื่อให้กับโลกของพวกเขา จากนั้นก็มีการอภิปรายถึงผลงานของแต่ละทีม ผู้เข้าร่วมทั้งหมดมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับโลกของพวกเขา

แบบฝึกหัด "ของขวัญ"

คำอธิบายของแบบฝึกหัด: ผู้เชี่ยวชาญ: “ลองคิดดูว่าเราจะให้กลุ่มของคุณทำอะไรได้บ้างเพื่อให้การโต้ตอบมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และความสัมพันธ์ในนั้นมีความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันมากขึ้นไหม

สมมติว่าเราแต่ละคนให้อะไรกับกลุ่ม ตัวอย่างเช่น ฉันให้คุณมองโลกในแง่ดีและไว้วางใจซึ่งกันและกัน”

สไลด์ - การนำเสนอในหัวข้อ "ทางของเรา. ผลลัพธ์"

พิธีอำลา "ปาล์ม"

3. เงื่อนไขการดำเนินการ

โลจิสติกส์:

พิมพ์คู่มือ

แผนภูมิสี

เครื่องบันทึกเสียงและวิดีโอ

เครื่องเล่นซีดี/ดีวีดี

คอมพิวเตอร์ (แล็ปท็อป)

เครื่องฉายสไลด์

เครื่องฉายมัลติมีเดีย

กระดานแม่เหล็ก

กล้องดิจิตอล

อุปกรณ์ตู้:

โต๊ะ 1 - 2 โต๊ะพร้อมชุดเก้าอี้

ตู้เก็บเอกสาร คู่มือ ฯลฯ

แผ่นผนังสำหรับแขวนวัสดุภาพประกอบ

ข้อมูลสนับสนุน:

การบันทึกเสียงพร้อมการแต่งเพลง

สไลด์ (แผ่นใส): ภาพประกอบสำหรับงานวรรณกรรม วัตถุธรรมชาติจากมุมต่างๆ ฯลฯ

อัลบั้มตัวอย่างและเอกสารแจก

วัสดุสำหรับกิจกรรมศิลปะ:

สีน้ำ

Gouache หมึก

ปากกามาร์กเกอร์ ดินสอสี

ดินสอสีเทียน

สีพาสเทล, ถ่าน

แปรงขนาดต่างๆ

จานใส่น้ำ

ดินน้ำมันดิน

แป้งเค็ม

สำลีแผ่นสำลี

กาว

กรรไกร

ใบไม้แห้ง วัสดุเทกอง

กระดาษสีขาว, สี, กระดาษ Whatman, หนังสือพิมพ์

กรอบรูปสำหรับงานออกแบบ

4.เกณฑ์ประสิทธิภาพ

เราได้พัฒนาเกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของศิลปะ - ผลการรักษาต่อสภาพจิตใจและกิจกรรมการรับรู้ของลูกค้า การประเมินดำเนินการโดยใช้วิธีการข้างต้น เช่นเดียวกับผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมการมองเห็นในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตร ในกระบวนการทำงานและหลังจบหลักสูตร ลักษณะเชิงบวกของลูกค้าจะแสดงด้วยเครื่องหมาย "+" และเครื่องหมาย "-" เชิงลบ

ชั้นเรียนจะถือว่ามีประสิทธิภาพหากในขณะที่หลักสูตรดำเนินไป จำนวนข้อดีเพิ่มขึ้น และจำนวน minuses ลดลง

เกณฑ์การประเมินประสิทธิผลของศิลปะ - ชั้นเรียนบำบัด

วันที่

เริ่มหลักสูตร

«+», «-»

จบแน่นอน

«+», «-»

ติดต่อ.

ไม่ทำการติดต่อ

คำพูดเชิงลบปรากฏขึ้น

การติดต่อเป็นทางการ

ไม่ติดต่อกลับทันที

แสดงว่าไม่สนใจติดต่อ

ผู้ติดต่อที่เลือก

สร้างการติดต่อได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว

ลักษณะของกิจกรรม

ขาดแรงจูงใจในการทำงาน

ทำงานอย่างเป็นทางการ

กิจกรรมไม่เสถียร

กิจกรรมมีความมั่นคง ทำงานด้วยความสนใจ

ความสามารถในการทำงาน

ต่ำมาก.

ที่ลดลง.

เพียงพอ.

กิจกรรมทางปัญญา

ถามคำถามเกี่ยวกับศิลปะบำบัด

ปรากฏขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ปรากฏขึ้นบ่อยครั้ง

ไม่ค่อยปรากฏ

มันไม่เคยปรากฏขึ้น

ทรงกลมอารมณ์แปรปรวน

คล่องแคล่ว.

แบบพาสซีฟ

คล่องแคล่ว.

เฉื่อย.

ทำงานด้วยความยินดี

จากการยื่น.

พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

การยับยั้งมอเตอร์

ความก้าวร้าว

อารมณ์แปรปรวน.

ขัดแย้ง.

ความกลัว

ตอบสนองต่อการอนุมัติ

เพียงพอ.

ไม่เพียงพอ

ปฏิกิริยาต่อข้อสังเกต

แก้ไขพฤติกรรม

ขุ่นเคือง

ไม่มีการตอบกลับความคิดเห็น

ทัศนคติต่อความล้มเหลว

ชื่นชมความล้มเหลว

ไม่มีคะแนนสำหรับความล้มเหลว

ปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงลบต่อความล้มเหลว

ความนับถือตนเอง

ประเมินต่ำไป

ปกติ.

แพงเกินไป.

ระดับการเรียกร้อง

พูดน้อย

ปกติ.

แพงเกินไป.

ความเป็นอิสระ

แทบไม่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

1 - 3 ครั้งระหว่างบทเรียน

3-5 ครั้งในระหว่างเซสชั่น

มากกว่า 5 ครั้ง

บทเรียน 30 ชั่วโมงประกอบด้วย:

ไอโซเทอราพี - สัมผัสกับวิจิตรศิลป์: การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง ศิลปะและงานฝีมือ ฯลฯ ;

ดนตรีบำบัด - อิทธิพลผ่านการรับรู้ของดนตรี

เล่นบำบัด -ผลกระทบการใช้เกม

การบำบัดด้วยเทพนิยาย - อิทธิพลด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายเรื่องสมมติ

รายการอ้างอิงสำหรับโปรแกรม

บทเรียนเบื้องต้น

บทที่ 1.

Buckley, R. Theory and practice of training [ข้อความ] / R. Buckley, J. Caple. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2545

Kiseleva, M.V. ศิลปะบำบัดในด้านจิตวิทยาเชิงปฏิบัติและงานสังคมสงเคราะห์ [ข้อความ] / M.V. คิเซเลวา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์ 2550

การฝึกจิตในกลุ่ม: เกมและแบบฝึกหัด [ข้อความ]: ตำราเรียน เบี้ยเลี้ยง / ผู้เขียน comp. : ที.แอล. บูคา ม.ล. มิโตรฟานอฟ - ม.: สำนักพิมพ์สถาบันจิตบำบัด พ.ศ. 2548

แบบฝึกหัดเพื่อความคุ้นเคยและการสร้างทีม [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (2 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: . – (7.12.2014).

บล็อก 1 ไอโซเทอราพี.

บทที่ 2

โคปิติน เอ.ไอ. การบำบัดด้วยศิลปะเชิงปฏิบัติ: การรักษา, การฟื้นฟู, การฝึกอบรม [ข้อความ] / A.I. โคปิติน. - M.: Kogito-Centre, 2008.

. – (17.12.2014)

บทที่ 3

Koroleva, Z. การพูดคุยการวาดภาพ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: . – (13.01.2015).

โลกสี. ศิลปะกลุ่ม - งานบำบัด [ข้อความ] / ล.ต. มาร์เดอร์ - ,2007.

การฝึกจิตวิทยาในกลุ่ม: เกมและแบบฝึกหัด [ข้อความ]: คู่มือการศึกษา / ผู้เขียน comp. ทีแอล บูคา ม.ล. มิโตรฟานอฟ - ม.: สำนักพิมพ์สถาบันจิตบำบัด พ.ศ. 2548

Svistunova, I.V. สีสันในวัยเด็ก เกมบำบัด, เทพนิยายบำบัด, ไอโซเทอราพี, ดนตรีบำบัด [ข้อความ] / I.V. Svistunova – ม.: ฟอรั่ม, 2555.

บทที่ 5

Bogdanovich, V. ศิลปะบำบัดล่าสุด นักประวัติศาสตร์ศิลป์คนไหนที่เงียบเกี่ยวกับ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (10 ไฟล์) – โหมดการเข้าถึง: http://kinmoabooks.ru - (25.01.2015).

บทที่ 7

Kisileva, M.V. ศิลปะบำบัดในการทำงานกับเด็ก [ข้อความ]: คู่มือสำหรับนักจิตวิทยาเด็ก ครู แพทย์ และผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับเด็ก / M.V. Kiseleva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์ 2550

โลกสี. ศิลปะกลุ่ม - งานบำบัด [Tตกปลา) – โหมดการเข้าถึง: http://art-psychology.ru - (17.12.2014).

Kiselevaekst] / แอล.ดี. มาร์เดอร์ - ,2007.

วัสดุที่น่าทึ่งนี้คือกระดาษ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (4 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง:บทที่ 9

ช่วงที่ 3 เล่นบำบัด

บทที่ 10.

Landrent, G.L. เล่นบำบัด: ศิลปะ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. -อิเล็กตรอน. แดน. (7 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: http://www.koob.ru - (10.11.2014).

2007.

บทที่ 11

อิลลิน อี.พี. อารมณ์และความรู้สึก [ข้อความ] / E.P. อิลลิน. - ม.; สพธ., 2545.

โลกสี. ศิลปะกลุ่ม - งานบำบัด [ข้อความ] / L.D. Marder - ,2007.

Svistunova, I.V. สีสันในวัยเด็ก เกมบำบัด, เทพนิยายบำบัด, ไอโซเทอราพี, ดนตรีบำบัด [ข้อความ] / I.V. สวิสตูนอฟ – ม.: ฟอรั่ม, 2555.

บทที่ 12.

โปรแกรมแก้ไขและพัฒนาศิลปะบำบัด "Colored World" ผู้พัฒนา Ganyushkina Olga Anatolyevna สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11", Saratov [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] -อิเล็กตรอน. แดน. (7 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: http://prezentacia.ru อิลลิน อี.พี. อารมณ์และความรู้สึก [ข้อความ] / E.P. อิลลิน. - ม.; สพธ., 2545.

เทคนิคขจัดความโกรธ ความก้าวร้าว ความขุ่นเคือง และความโกรธ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) – โหมดการเข้าถึง: http://www.psynavigator.ru - (17.12.2014).

บล็อกที่ 4 การบำบัดด้วยเทพนิยาย

บทที่ 14.

Zinkevich-Evstigneeva, T.D. เกมในการบำบัดด้วยเทพนิยาย [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) – โหมดการเข้าถึง: http://www.koob.ru - (17.12.2014).

มาร์เดอร์, แอล.ดี. โลกสี. ศิลปะกลุ่ม - งานบำบัด [ข้อความ] / L.D. Marder - ม.: ปฐมกาล, 2550.

ตะกร้านิทาน [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: . – (17.12.2014).

บทที่ 15.

มาร์เดอร์, แอล.ดี. โลกสี. ศิลปะกลุ่ม - งานบำบัด [ข้อความ] / L.D. Marder - ม.: ปฐมกาล, 2550.

เซเมียโนว่า, Z.F. การทดสอบการวาดภาพทางจิตวิทยา ระเบียบวิธี "บ้าน - ต้นไม้ - มนุษย์" [ข้อความ] / Z.F. เซเมียโนว่า, S.V. เซเมียนอฟ. – ม.: AST; เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: โซวา 2549

เรียนรู้ที่จะสร้าง monotopies [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: . – (17.12.2014).

บทที่ 16.

Zinkevich-Evstigneeva, T.D. เกมส์ในเทพนิยายบำบัด [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: . – (17.12.2014).

Skolov, D. เทพนิยายและการบำบัดด้วยเทพนิยาย [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) - โหมดการเข้าถึง: . – (17.12.2014)

บทที่ 17.

Kiseleva, M.V. ศิลปะบำบัดในการทำงานกับเด็ก [ข้อความ]: คู่มือสำหรับนักจิตวิทยาเด็ก ครู แพทย์ และผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับเด็ก / M.V. Kiseleva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์ 2550

โคโคเรนโก วี.แอล. เทคโนโลยีศิลปะในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในการช่วยอาชีพ [ข้อความ] / V.L. โคโคเรนโก - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สุนทรพจน์, 2005.

มาร์เดอร์, แอล.ดี. โลกสี. ศิลปะกลุ่ม - งานบำบัด [ข้อความ] / L.D. Marder - ม.: ปฐมกาล, 2550.

บทเรียนสุดท้าย

บทที่ 18.

เทคนิคศิลปะบำบัด "คอลลาจ" [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (2 ไฟล์) – โหมดการเข้าถึง: http://3ladies.ru - (11/11/2557).

Koroleva, Z. การพูดคุยการวาดภาพ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (5 ไฟล์) – โหมดการเข้าถึง: http://rusata.ru - (17.12.2014).

Korop, I. กฎแห่งความสุข. รักษาด้วยคำพูดและดนตรี [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] – อิเล็กตรอน แดน. (4 ไฟล์) – โหมดการเข้าถึง: http://art-psychology.ru - (11/17/2557).

มาร์เดอร์, แอล.ดี. โลกสี. ศิลปะกลุ่ม - งานบำบัด [ข้อความ] / ล.ต. มาร์เดอร์ - ม.: ปฐมกาล, 2550.

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: