ชาวกรีกโบราณให้เกียรติแก่นักกีฬาโอลิมปิกอย่างไร? กิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตร “กฎกติกามารยาท

เดินทางไปสู่ดินแดนแห่งความสุภาพ

เป้า: การสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับคุณธรรม

ปลูกฝังความจำเป็นในการใช้ถ้อยคำที่สุภาพในการพูด

พัฒนาคำพูด, ความสนใจในมารยาทในการพูด, ความรู้สึกของไหวพริบ, ปลูกฝังมาตรฐานจริยธรรมของพฤติกรรมในที่สาธารณะ, การปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างสุภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ส่วนเบื้องต้น

วันนี้เราจะพูดถึงความสุภาพ:

ความสุภาพแสดงออกอย่างไร?

ทั้งคำพูดและน้ำเสียงที่พูด

คนสุภาพเกิดหรือสร้าง?

พวกเขากำลังกลายเป็น

ในการที่จะมีความสุภาพ คุณจะต้องใช้คำที่สุภาพให้บ่อยที่สุด จะทำให้คุณรู้สึกมีความสุขมากขึ้น อบอุ่นขึ้น สดใสขึ้น มีพลังอันยิ่งใหญ่ในคำเหล่านี้ คำพูดดีๆ สามารถให้กำลังใจคนในช่วงเวลาที่ยากลำบากและช่วยขจัดอารมณ์ไม่ดีได้ เหล่านี้เป็นคำวิเศษ

2. ส่วนหลัก

วันนี้เราจะพาไปเที่ยวดินแดนมหัศจรรย์แห่งความสุภาพ ใครอยากไปเที่ยวก็ “ใส่” คำสุภาพใส่กล่องวิเศษ

การปฏิบัติงาน : การสร้าง “ธนาคารแห่งถ้อยคำสุภาพ”

(บันทึกคำสุภาพบนกลีบดอกแยกกัน)

เราจะเดินทางด้วยรถไฟชื่อ “ชู-ชู” รถไฟของเราออกเดินทางแล้ว

1. สถานี “คำวิเศษ”

1.การแข่งขัน “พจนานุกรมคนสุภาพ”

แม้แต่ก้อนน้ำแข็งก็ยังละลายจากคำพูดอันอบอุ่น... (ขอบคุณ)

แม้แต่ตอไม้ก็ยังเปลี่ยนเป็นสีเขียวเมื่อได้ยิน... (สวัสดีตอนบ่าย)

ถ้ากินไม่ได้แล้วเราจะบอกแม่... (ขอบคุณ)

เด็กชายมีความสุภาพและพัฒนาและกล่าวเมื่อพบกัน... (สวัสดี)

เวลาโดนด่าว่าแกล้งเราก็พูดว่า... (ขอโทษนะ ได้โปรด)

ทั้งในฝรั่งเศสและเดนมาร์กพวกเขาบอกลา ... (ลาก่อน)

2. บทกวี “ถ้อยคำสุภาพ”

สวัสดีตอนบ่าย - พวกเขาบอกคุณ

สวัสดีตอนบ่าย – คุณตอบ.

วิธีการเชื่อมต่อสองสายเข้าด้วยกัน

ความอบอุ่นและความเมตตา

พวกเขาต้องการเรา: เดินทางโดยสวัสดิภาพ! -

มันจะง่ายกว่าที่จะไปและไป

จะนำไปสู่หนทางที่ดีแน่นอน

เพื่อสิ่งดีดีเช่นกัน

สวัสดี! - คุณบอกบุคคลนั้น

สวัสดี! – เขาจะยิ้มตอบ

และคงจะไม่ไปร้านขายยาด้วย

และคุณจะมีสุขภาพที่ดีเป็นเวลาหลายปี

เรากำลังพูดว่าขอบคุณสำหรับอะไร?

สำหรับทุกสิ่งที่พวกเขาทำเพื่อเรา

แล้วเราก็จำไม่ได้

ใครบอกกี่ครั้ง..

ขออภัย ฉันจะไม่ทำมันอีก

บังเอิญทำจานแตก

และขัดขวางผู้ใหญ่

และสิ่งที่ฉันสัญญาว่าจะลืม

แล้วถ้าฉันยังทำอยู่ล่ะก็

ขออภัย ฉันจะไม่ทำมันอีก

2. สถานี “ความดี”

1.บทกวี “ไก่งวงที่สุภาพมาก”

(การอ่านและการอภิปราย)

อย่างน้อยวันละ 30 ครั้ง ฉันหวังว่าฉันจะล้างหน้าให้เร็วกว่านี้

เขาตะโกน: "เฮ้ เจ้าโง่เขลา!" คุณเป็นจมูกหมูของคุณเอง

มาเยือนเรา ไม่ว่าเขาจะสู้หนักแค่ไหน

เรียนรู้ที่จะสุภาพ ไม่มีใครไปไก่งวง:

“ตัวฉันเอง” ไก่งวงตะโกน “ไม่ใช่ทั้งหมูและสุนัข

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ไม่ใช่วัวหรือลา

และภรรยาของฉันเป็นตัวอย่าง ไก่งวงเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินด้วยความโกรธ -

มารยาทที่ยอดเยี่ยม งานทั้งหมดสูญเปล่า:

แม้แต่ตอนที่เธอหลับ พวกเขาล้วนแต่โง่เขลา -

อย่าอายลาความยิ่งใหญ่ของคุณ -

เข้ามานั่งที่โต๊ะเขาไม่เข้าใจ

ทำไมคุณถึงเงียบเหมือนปลา? กฎแห่งความเหมาะสม

อย่าเป็นหมูนะหมู

ไม่เพียงแต่คำพูดจะต้องใจดีเท่านั้น การกระทำยังต้องมีเหตุผล ชัดเจน เพื่อจะได้ไม่ต้องหน้าแดงหรืออับอายต่อพวกเขา คุณควรพยายามทำดีต่อผู้อื่นอยู่เสมอ

2. บทกวีของ S. Ya. Marshak “ บทเรียนแห่งความสุภาพ”

(การอ่านและการอภิปราย)

หมีอายุประมาณห้าถึงหกปี หมีอายุประมาณห้าถึงหกปี

พวกเขาสอนให้เราประพฤติตน พวกเขาสอนให้เราประพฤติตน

เมื่อมาเยือน จำไว้ อย่าคำราม แม้เขาจะดูสุภาพก็ตาม

คุณไม่สามารถหยาบคายและหยิ่งได้ เขายังคงหยาบคาย

ต้องกราบคนรู้จัก กราบเพื่อนบ้าน

มอบหมวกให้กับพวกเขาเพื่อคนรู้จักและหมี

อย่าเหยียบอุ้งเท้า ฉันสละสถานที่ของฉันให้คนรู้จัก

และอย่าจับหมัดด้วยฟันของคุณ เขาถอดหมวกออกไปให้พวกเขา

และอย่าเดินสี่ขา แต่เหยียบคนแปลกหน้า

ไม่จำเป็นต้องพูดเหลวไหลและหาว วางส้นเท้าทั้งหมดไว้บนอุ้งเท้า

ใครอยากนอนก็จิ้มจมูกผิดที่

เขาควรใช้อุ้งเท้าคลุมหญ้าแล้วบดข้าวโอ๊ต

ปากอ้าปากค้าง ฉันพิงท้องกับยายของฉันในรถไฟใต้ดิน
เชื่อฟังและสุภาพต่อชายชราและหญิงชรา

และหลีกทางให้คนสัญจรผ่านไปมา ขู่ซี่โครงหัก

และเคารพผู้อาวุโสของคุณหมีอายุห้าหรือหกขวบ

และพวกเขาสอนยายหมีให้ประพฤติตน

ในสายหมอกและน้ำแข็ง แต่เห็นได้ชัดว่าครู

ไปกับคุณที่บ้าน เสียเวลา!

3. "สวนสุภาพ"

หากประพฤติตนสุภาพ เด็ก ๆ ก็ยกมือขึ้น (ต้นไม้สูง สวย มีชีวิตชีวา) หากพฤติกรรมไม่สุภาพเด็ก ๆ ก็เหวี่ยงมือลง (ต้นไม้หงุดหงิดกิ่งก้านลดลงพวกเขาละอายใจ):

กล่าวทักทายเมื่อพบกัน

ในการจากลาพึมพำใต้ลมหายใจของคุณว่า "ลาก่อน";

เหยียบเท้าเพื่อนและไม่ขอโทษ

ผลักเพื่อนอย่างตั้งใจ

มอบที่นั่งบนรถบัสให้กับผู้สูงอายุ

บ่นเรื่องทุกคน.

3. สถานี “การสนทนาสุภาพ”

บทละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายเรื่อง "ห่านและหงส์"

บทสนทนาของหญิงสาวกับต้นแอปเปิ้ล

ต้นแอปเปิล บอกฉันที ห่านหงส์พาน้องชายของฉันไปที่ไหน?

กินแอปเปิ้ลป่าของฉันฉันจะบอกคุณ

พ่อของฉันไม่กินผักสวนด้วยซ้ำ

บทสนทนาของหญิงสาวกับเตาไฟ

เตา เตา บอกหน่อย ห่านหงส์พาน้องไปไหน?

ฉันพูดกินพายข้าวไรย์ของฉัน

พ่อของฉันไม่กินพายข้าวสาลีด้วยซ้ำ

บทสนทนาของหญิงสาวกับสายน้ำ .

สายน้ำ สายน้ำ บอกหน่อย ห่านหงส์พาน้องไปไหน?

พ่อของฉันไม่กินครีมด้วยซ้ำ

งานสร้างสรรค์

เปลี่ยนบทสนทนาของหญิงสาวเพื่อให้ตัวละครในเทพนิยายช่วยเหลือเธอ

งานภาคปฏิบัติ

วาดภาพประกอบนิทานเรื่อง "ห่านและหงส์"

ตอนนี้เรามาแก้ไขปัญหาด้วยกัน:

1. เด็กชายตะโกนบอกคนที่เดินผ่านไปมาว่า “กี่โมงแล้ว?” เขาทำผิดสามประการอะไร (กรุณาบอกฉันว่ากี่โมงแล้ว ขอบคุณ)

2. เด็กผู้หญิงคนหนึ่งบ่นกับแม่ของเธอว่า “เด็กผู้ชายในสวนนี้ไม่สุภาพมาก เขาเรียกฉันว่าก้อนกรวด” - คุณเรียกเขาว่าอะไร? - แม่ถาม “และฉันไม่โทรหาเขาเลย ฉันตะโกนบอกเขาว่า “เฮ้ คุณ”

บอกฉันว่า Galya ใช่มั้ย? แล้วเด็กชายล่ะ?

ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการพูด: ใจเย็น เป็นมิตร หรือหยาบคาย ไม่สุภาพ

1.อ่านบทกวี

พ่อทำแจกันล้ำค่าแตก แม่ก็เงียบ

คุณย่าและคุณแม่ขมวดคิ้วทันที เขายังยิ้มอยู่

แต่พบพ่อ: เราจะซื้ออีกอัน

มองตาพวกเขา มีอันที่ดีกว่าลดราคา

และให้อภัยฉันอย่างสม่ำเสมอและเงียบ ๆ เขากล่าว “ ขออภัย!” - ดูเหมือนว่า

เกิดอะไรขึ้น ช่างเป็นคำพูดที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!

พ่อพูดคำว่า "ขอโทษ" ด้วยโทนเสียงใด?

2. คุณจะพูดกับบุคคลอย่างสุภาพได้อย่างไร?

ใจดี!

โปรด!

โปรด!

ใจดี!

3.พูดคุยกับผู้อื่นอย่างสุภาพ

กฎของการสนทนาที่สุภาพ:

พูดคุยกับผู้คนด้วยน้ำเสียงที่สุภาพ ให้ความเคารพผู้อาวุโส

ในระหว่างการสนทนาอย่าคุยโม้

พูดคุยกับผู้คนอย่างสุภาพ

ในระหว่างการสนทนา ให้ใช้ “คำวิเศษ” ให้มากที่สุด

เอาใจใส่ผู้คน!

4. สถานี “Vesyolaya Polyanka”

เกม:

"เดาคำสุภาพ"

Masha รู้คำศัพท์มากมายทั้งเป็นของขวัญและมื้อเย็น

แต่หนึ่งในนั้นหายไป คำนี้บอกว่า

และมันก็เหมือนเป็นบาปถ้าพวกเขาขอบคุณ

พูดบ่อยที่สุด. แต่เธอก็เงียบเหมือนปลา

คำนี้ตามแทนทุกคน... (ขอบคุณ)

วันนั้นท้องฟ้าเป็นสีเทา อากาศไม่ดี มีหนูมา

มีเงาหนาเหนือพื้นดิน บนตีนช้าง.

สวัสดีตอนบ่าย - ผู้สัญจรไปมากล่าว กว่าสองนาที.

ฉันตอบ: - ... (สวัสดีตอนบ่าย)! ช้างก็ก้าวไม่ได้

หลังจากนั้นครู่นี้ เจ้าหนูก็อารมณ์เสีย:

จนจบวันสำคัญ - น่าเสียดาย!

ด้วยเหตุผลบางประการ เจ้าหนูจึงขออภัย:

มันดีสำหรับฉัน -... (ขออภัยได้โปรด!)

ช้างพูดว่า: - ถ้าอย่างนั้น

โอเค มันเกิดขึ้น

ความสุภาพก็ช่วยเรื่องความเจ็บปวดเช่นกัน

2. "ซ่อนหาอย่างสุภาพ"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอาผ้าปิดตาไปตรงกลาง เด็กคนหนึ่งจากวงกลมพูดคำที่สุภาพและคนขับต้องเดาด้วยเสียงของเขาที่พูดคำนี้

5. สถานี “เพื่อน”

คนที่ทำร้ายสัตว์จะเรียกว่าสุภาพได้ไหม?

รักพวกเขาเหรอ?

บทกวี “ลูกสุนัขข้างบ้าน”

พวกเขาผูกลูกสุนัขไว้กับโซ่

โซ่เย็นสั้น...

พวกเขาบอกว่าในหนึ่งปี

เข้าหาเขาแล้วเขาจะแยกคุณออกจากกัน

และตอนนี้เขากำลังร้องไห้อย่างเงียบ ๆ

หางเศร้าซ่อนอยู่ใต้อุ้งเท้าของเขา

ฉันควรเข้ามาใกล้กว่านี้ไหม

เลียมือของฉันอย่างเร่งรีบ

“ปล่อยฉันไป ปล่อยฉันไป”

ฉันละสายตาจาก:

“ขอโทษที คุณไม่ใช่ของฉัน...

เห็นไหม ไม่ใช่ของฉัน”

เสียใจ ฉันกำลังกลับบ้าน

หากฉันเป็นยักษ์

ถ้าอย่างนั้นฉันก็จะหักโซ่ตรวนทั้งหมด!

คุณรู้สึกอย่างไรหลังจากฟังบทกวีนี้

6. สถานี “คำแนะนำที่ไม่ดี”

ฟังบทกวีของ Gregory Ostier แล้วบอกฉันว่าควรทำสิ่งที่ถูกต้องอย่างไร

คุณควรทักทายอย่างไร?

หากได้มาพบเพื่อนๆ

อย่าทักทายใครเลย

คำว่า "ได้โปรด", "ขอบคุณ"

อย่าบอกใครเลย

หันหลังกลับและถามคำถาม

อย่าตอบคำถามของใคร

แล้วจะไม่มีใครพูด.

ดังนั้นการเดินทางของเราสู่ประเทศที่มีมนต์ขลังและสุภาพจึงสิ้นสุดลงแล้ว

จำกฎของคนสุภาพ:

ความสุภาพแสดงให้เห็นว่าคุณปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างไร

คนสุภาพไม่สร้างปัญหาให้ผู้อื่น

คนที่สุภาพมักจะกล่าวสวัสดีและลาก่อน

คนสุภาพไม่ตอบสนองต่อความหยาบคายด้วยความหยาบคาย

คนสุภาพมีความเป็นมิตรและเกรงใจผู้อื่น

และคุณไม่ได้หูหนวกในมโนธรรม คุณจะช่วยแม่ของคุณไหม?

คุณเป็นสถานที่ที่ไม่มีการประท้วง... และยื่นมือช่วยเหลือเธอ...

(ยอมจำนนต่อหญิงชรา) (โดยไม่ต้องถาม - นั่นคือด้วยตัวคุณเอง)

ถ้าคุณสุภาพ และถ้าคุณสุภาพ

ในจิตวิญญาณไม่ใช่เพื่อแสดงจากนั้นในการสนทนากับป้าของฉัน

จะได้ช่วยบนรถเมล์...และกับปู่ย่าตายาย...

(ปีนขึ้นไปหาคนพิการ) (คุณจะไม่ขัดจังหวะพวกเขา)

และถ้าคุณสุภาพ และถ้าคุณสุภาพ -

แล้วนั่งเรียน กับคนอ่อนแอกว่าก็อยู่กับเพื่อนไม่ได้... (พูดพล่อยๆ เหมือนนกกางเขนสองตัว) คุณจะเป็นผู้ปกป้อง

อย่าอายไปจากผู้แข็งแกร่ง

และตอนนี้เรามาสาบานกัน:

เราสาบานว่าจะสุภาพ!

พูดขอบคุณเสมอ!

สวัสดีตอนบ่าย ลาก่อน!

ไม่มีอันดับสูงกว่าในโลก!

4. ผลลัพธ์:

ความสุภาพสามารถและควรเรียนรู้ ความสามารถในการประพฤติตนในสังคมและควบคุมการกระทำของคุณเป็นสิ่งจำเป็นในชีวิตประจำวัน

สุภาพเสมอแล้วทุกคนรอบตัวคุณจะยินดีที่จะสื่อสารกับคุณ! ผู้คนปฏิบัติต่อเฉพาะคนที่สุภาพ ใจดี และมีมารยาทดีเท่านั้น มีเพียงบุคคลเช่นนี้เท่านั้นที่ได้รับความรักและเคารพจากทุกคน และเขามีเพื่อนที่ซื่อสัตย์และไว้วางใจได้ซึ่งเขาไม่เคยเบื่อ ใช้คำสุภาพบ่อยขึ้น แล้วความปรารถนาของคุณจะเป็นจริง

โรงเรียนมัธยมมาเคฟกาฉัน - III ขั้นตอนที่ 21

ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ:

« การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความสุภาพ”

คลาส 1-B

ระดับ. หัวหน้า Yalovaya T.N.

ปีการศึกษา 2559-2560

สถานการณ์

กิจกรรมการศึกษาแบบเปิดที่จัดขึ้นในช่วงสัปดาห์เรื่อง “วัฒนธรรมการสื่อสารและพฤติกรรม” จัดทำโดย S.P. Plahotniuc

หัวข้อ: วัฒนธรรมการสื่อสารและพฤติกรรม

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับสาระสำคัญรูปแบบและกฎเกณฑ์ของการสื่อสารประวัติความเป็นมาและคุณลักษณะของกฎมารยาทในเวลาต่างๆและในประเทศต่างๆ

พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

ปลูกฝังความเชื่อมั่นในความจำเป็นในการปฏิบัติตามและเคารพบรรทัดฐานของศีลธรรมและมารยาท

คำพูดของครู.

วัฒนธรรมการสื่อสาร

การสื่อสารเป็นรูปแบบเฉพาะของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับผู้อื่น ในการสื่อสารความสัมพันธ์ทางสังคมของผู้คนจะเกิดขึ้นจริง

การสื่อสารมีสามด้านที่เกี่ยวข้องกัน ด้านการสื่อสารของการสื่อสารประกอบด้วยการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้คน ด้านการโต้ตอบเป็นเรื่องเกี่ยวกับการจัดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน ด้านการรับรู้ของการสื่อสารรวมถึงกระบวนการของคู่ค้าในการสื่อสารที่รับรู้ซึ่งกันและกันและสร้างความเข้าใจร่วมกันบนพื้นฐานนี้

วิธีการสื่อสาร ได้แก่ :

1) ภาษา - ระบบของคำ สำนวน และกฎเกณฑ์สำหรับการรวมเป็นข้อความที่มีความหมายที่ใช้ในการสื่อสาร

2) น้ำเสียง การแสดงออกทางอารมณ์ซึ่งสามารถให้ความหมายที่แตกต่างกันในวลีเดียวกัน

3) การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการจ้องมองของคู่สนทนาสามารถเสริม เสริม หรือหักล้างความหมายของวลีได้

4) ท่าทางเป็นวิธีการสื่อสารสามารถเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปเช่น มีความหมายที่กำหนดให้กับพวกเขาหรือแสดงออกซึ่งทำหน้าที่เพื่อเพิ่มการแสดงออกของคำพูด

5) ระยะทางที่คู่สนทนาสื่อสารขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมและประเพณีของชาติตามระดับความไว้วางใจในคู่สนทนา

ขั้นตอนต่อไปนี้มีความโดดเด่นในการสื่อสาร:

1) ความต้องการการสื่อสาร

2) การปฐมนิเทศเพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารในสถานการณ์การสื่อสาร

3) การปฐมนิเทศบุคลิกภาพของคู่สนทนา

4) การวางแผนเนื้อหาการสื่อสารของเขา บุคคลวางแผน จินตนาการ (โดยปกติโดยไม่รู้ตัว) ว่าเขาจะพูดอะไรกันแน่

5) บุคคลเลือกวิธีการเฉพาะวลีคำพูดที่เขาจะใช้โดยไม่รู้ตัว (บางครั้งก็มีสติ) ตัดสินใจว่าจะพูดอย่างไรและประพฤติตนอย่างไร

6) การรับรู้และการประเมินการตอบสนองของคู่สนทนาติดตามประสิทธิผลของการสื่อสารโดยอาศัยการสร้างคำติชม

7) การปรับทิศทาง รูปแบบ วิธีการสื่อสาร

หากการเชื่อมโยงการสื่อสารขาดหายไป ผู้พูดจะไม่สามารถบรรลุผลการสื่อสารที่คาดหวังได้ และจะไม่มีประสิทธิภาพ การสื่อสารดังกล่าวอาจทำให้ชีวิตซับซ้อนและส่งผลกระทบต่ออนาคตอย่างมาก

การสื่อสารที่ไม่ดีอาจเกิดจาก:

ก) แบบเหมารวม - ความคิดเห็นที่เรียบง่ายเกี่ยวกับบุคคลหรือสถานการณ์ ส่งผลให้ไม่มีการวิเคราะห์วัตถุประสงค์และความเข้าใจในบุคคล สถานการณ์ ปัญหา

b) "ความคิดอุปาทาน" - แนวโน้มที่จะหักล้างทุกสิ่งที่ขัดแย้งกับความคิดเห็นของตนเองซึ่งเป็นสิ่งที่แปลกใหม่ (“ เราเชื่อในสิ่งที่เราอยากจะเชื่อ”) เราแทบไม่ได้ตระหนักว่าการตีความเหตุการณ์ของบุคคลอื่นนั้นใช้ได้เช่นเดียวกับการตีความของเราเอง

c) ความสัมพันธ์ที่ไม่ดีระหว่างผู้คน เพราะหากความสัมพันธ์ของบุคคลนั้นไม่เป็นมิตร เป็นการยากที่จะโน้มน้าวเขาถึงความถูกต้องของมุมมองของคุณ

D) ขาดความสนใจและความสนใจของคู่สนทนา;

e) การละเลยข้อเท็จจริงเช่น นิสัยในการสรุปผลในกรณีที่ไม่มีข้อเท็จจริงเพียงพอ

f) ข้อผิดพลาดในการสร้างข้อความการเลือกคำข้อความที่ไม่ถูกต้องการโน้มน้าวใจที่ไม่ดีไร้เหตุผล

การสื่อสารสามารถเปิดหรือปิดได้ การสื่อสารแบบเปิดคือความปรารถนาและความสามารถในการแสดงมุมมองของผู้อื่นอย่างเต็มที่ และความเต็มใจที่จะคำนึงถึงจุดยืนของผู้อื่น การสื่อสารแบบปิดคือการไม่เต็มใจหรือไม่สามารถแสดงมุมมอง ทัศนคติ หรือข้อมูลที่มีอยู่ได้อย่างชัดเจน

การใช้การสื่อสารแบบปิดเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลหากมีความสามารถแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ และไม่มีประโยชน์ที่จะเสียเวลาและความพยายามในการยกระดับความสามารถ และในสถานการณ์ความขัดแย้งการเปิดเผยความรู้สึกและแผนการของตนต่อศัตรูนั้นไม่เหมาะสม

การตั้งคำถามฝ่ายเดียวคือการสื่อสารแบบกึ่งปิดซึ่งบุคคลพยายามค้นหาจุดยืนของอีกฝ่าย แต่ไม่เปิดเผยจุดยืนของตนเอง

การนำเสนอปัญหาแบบ "ตีโพยตีพาย" - บุคคลแสดงความรู้สึกและปัญหาอย่างเปิดเผยโดยไม่สงสัยว่าอีกฝ่ายต้องการฟังการหลั่งไหลหรือไม่

ประเภทของการสื่อสาร:

“ การสัมผัสมาสก์” เป็นการสื่อสารอย่างเป็นทางการเมื่อไม่มีความปรารถนาที่จะเข้าใจและคำนึงถึงลักษณะบุคลิกภาพของคู่สนทนาก็ใช้มาสก์ตามปกติ (ความสุภาพความรุนแรงความสุภาพเรียบร้อย) - ชุดของการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางวลีมาตรฐาน ที่ช่วยให้เราสามารถซ่อนอารมณ์และทัศนคติที่แท้จริงต่อคู่สนทนาได้

การสื่อสารแบบดั้งเดิมคือเมื่อบุคคลอื่นถูกประเมินว่าเป็นวัตถุที่จำเป็นหรือรบกวน หากจำเป็นก็จะติดต่อเข้ามา หากรบกวนก็จะผลักไสหรือพูดจาหยาบคายตามมา หากพวกเขาได้รับสิ่งที่ต้องการจากคู่สนทนาพวกเขาจะหมดความสนใจในตัวเขาอีกต่อไปและไม่ปิดบัง

การสื่อสารตามบทบาทที่เป็นทางการคือเมื่อทั้งเนื้อหาและวิธีการสื่อสารได้รับการควบคุม และแทนที่จะรู้ถึงบุคลิกภาพของคู่สนทนา พวกเขากลับใช้ความรู้เกี่ยวกับบทบาททางสังคมของเขา

การสื่อสารทางธุรกิจ - เมื่อคำนึงถึงบุคลิกภาพ ลักษณะ อายุ และอารมณ์ของคู่สนทนา แต่ผลประโยชน์ของธุรกิจมีความสำคัญมากกว่าความแตกต่างส่วนบุคคลที่เป็นไปได้

การสื่อสารทางจิตวิญญาณระหว่างเพื่อน เมื่อคุณสามารถสัมผัสในหัวข้อใดๆ และไม่จำเป็นต้องใช้คำพูด เพื่อนจะเข้าใจทุกสิ่งโดยการแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหว และน้ำเสียง การสื่อสารดังกล่าวเป็นไปได้เมื่อผู้เข้าร่วมรู้จักคู่สนทนาและสามารถคาดการณ์ปฏิกิริยาและความสนใจของเขาได้ การสื่อสารดังกล่าวทำให้เรามีความสุขที่สุดในชีวิต

/เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ/

การสื่อสารแบบบิดเบือนมีจุดมุ่งหมายเพื่อรับผลประโยชน์จากคู่สนทนา และใช้เทคนิคต่าง ๆ (การเยินยอ การข่มขู่ "อวดดี" การหลอกลวง การแสดงความเมตตา ฯลฯ ) ขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพของคู่สนทนา

การสื่อสารทางสังคม ประเด็นก็คือมันไม่มีประโยชน์ กล่าวคือ ผู้คนไม่ได้พูดในสิ่งที่พวกเขาคิด แต่เป็นสิ่งที่ควรจะพูดในกรณีเช่นนี้ การสื่อสารนี้ถูกปิดเนื่องจากมุมมองของผู้คนเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือประเด็นนั้นไม่สำคัญ รหัสโซเชียล:

ความสุภาพ ไหวพริบ “เคารพผลประโยชน์ของผู้อื่น”;

การอนุมัติข้อตกลง “อย่าโทษอีกฝ่าย”;

ความเห็นอกเห็นใจ “เป็นมิตร เป็นมิตร”

หลักปฏิบัติของการสื่อสารทางธุรกิจแตกต่างออกไป:

หลักการของความร่วมมือ - "การมีส่วนร่วมของคุณควรเป็นไปตามทิศทางการสนทนาที่ยอมรับร่วมกัน";

หลักการของความเพียงพอของข้อมูล -“ พูดไม่มากและไม่น้อยไปกว่าที่จำเป็นในขณะนี้”;

หลักการของคุณภาพข้อมูลคือ “อย่าโกหก”;

หลักการแห่งความได้เปรียบคือ “อย่าเบี่ยงประเด็น จัดการหาทางแก้ไข”;

แสดงความคิดของคุณอย่างชัดเจนและน่าเชื่อถือ

รู้วิธีฟังและเข้าใจความคิดที่ต้องการ

รู้วิธีคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของคู่สนทนาของคุณเพื่อประโยชน์ของเรื่อง

ฉันคิดว่าคุณเข้าใจว่าการสื่อสารประเภทใดที่ควรเลือกเพื่อที่จะเพลิดเพลินกับการสื่อสาร และวิธีแก้ไขปัญหา จัดการสิ่งต่าง ๆ สนับสนุนหรือรับการสนับสนุนด้วยตัวคุณเอง

การสื่อสารดำเนินการผ่านช่องทางการสื่อสารด้วยคำพูด (วาจา) และไม่ใช้คำพูด (ไม่ใช่คำพูด) คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารทำหน้าที่เป็นทั้งแหล่งข้อมูลและเป็นวิธีมีอิทธิพลต่อคู่สนทนา เราไม่ควรลืมคำพูดของ Saadi กวีโบราณ:

“คุณฉลาดหรือโง่?

ไม่ว่าคุณจะใหญ่หรือเล็ก

เรายังไม่รู้เลย

คุณไม่ได้พูดอะไรสักคำ”

โครงสร้างของการสื่อสารด้วยวาจาประกอบด้วย:

ความหมายและความหมายของคำและวลี: “ความฉลาดของบุคคลแสดงออกในคำพูดของเขาที่ชัดเจน”

ในการสื่อสารรายวัน คำพูดคิดเป็น 7% เสียงและน้ำเสียง 38% การสื่อสารโดยไม่ใช้คำพูด 55% ปูบลิอุสยังกล่าวอีกว่า “เราพูดด้วยเสียงของเรา เราพูดด้วยร่างกายของเรา”

การแสดงออกทางสีหน้าคือการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อใบหน้าที่สะท้อนถึงสภาวะทางอารมณ์ภายใน ซึ่งให้ข้อมูลที่แท้จริงเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลกำลังประสบอยู่ การแสดงออกทางสีหน้าประกอบไปด้วยข้อมูลมากกว่า 70% กล่าวคือ ดวงตา การจ้องมอง และใบหน้าของบุคคลสามารถพูดได้มากกว่าคำพูด ภาระการรับรู้หลักในสถานการณ์การรับรู้ความรู้สึกที่แท้จริงนั้นเกิดจากคิ้วและริมฝีปาก ในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ลีโอ ตอลสตอยบรรยายถึงรอยยิ้ม 97 เฉดสี การแสดงนัยน์ตา 85 เฉด แต่เขายังคงรู้สึกทรมานกับการพูดน้อย: "ฉันคิดว่า: ฉันจะไปและอธิบายสิ่งที่ฉันเห็น แต่จะเขียนสิ่งนี้ได้อย่างไร? คุณต้องไป นั่งลงที่โต๊ะที่ปูด้วยหมึก เอากระดาษสีเทา หมึก เอานิ้วของคุณสกปรกแล้ววาดตัวอักษรบนกระดาษ ตัวอักษรสร้างคำ คำสร้างวลี แต่สามารถถ่ายทอดความรู้สึกได้หรือไม่? เป็นไปได้ไหมที่จะเพ่งสายตาไปที่อื่น..."

ท่าทางจะส่งข้อมูลจำนวนมากเมื่อสื่อสาร ภาษามือประกอบด้วยคำและประโยค ท่าทางมีลักษณะประจำชาติและเชื้อชาติเด่นชัด ตัวอย่างเช่น เมื่อทักทาย คนอเมริกันและรัสเซียจับมือกัน จูบแบบฝรั่งเศส กอดของชาวละตินอเมริกา ชาวซามัวถูจมูก แต่เราสามารถอ่านความรู้สึกและอารมณ์ของผู้อื่นที่แสดงออกมาทางสีหน้าและน้ำเสียงได้อย่างง่ายดาย ไม่ใช่เพื่ออะไรที่เราฟังอย่างเพลิดเพลินและแม้แต่แสดงเพลงในภาษาที่ไม่คุ้นเคย

เพลงเป็นภาษาอังกฤษ

มีท่าทางสากลที่ผู้คนทำโดยไม่รู้ตัวและถึงกระนั้นพวกเขาก็แสดงความรู้สึกของบุคคลได้อย่างแม่นยำมาก ตัวอย่างเช่น:

ท่าทางการประเมิน: เกาคาง, ยื่นนิ้วชี้ไปตามแก้ม, ยืนขึ้นและเดินไปมา;

ความมั่นใจ - เชื่อมต่อนิ้วของคุณเข้ากับโดม โยกตัวบนเก้าอี้

ความกังวลใจและความไม่แน่นอน - นิ้วพันกัน, บีบฝ่ามือ, แตะนิ้วบนโต๊ะ;

การควบคุมตนเอง - มือถูกดึงไปทางด้านหลัง ข้างหนึ่งบีบอีกข้างหนึ่ง

ความคาดหวัง - ถูฝ่ามือ;

การปฏิเสธ - การสัมผัสปลายจมูกหู

ความไม่จริงใจ - ใช้มือปิดปากแตะจมูก

การเกี้ยวพาราสี - ยื่นออกมาทางหน้าอก แตะผม คอ สะโพก ความสามารถในการเข้าใจท่าทางยอดนิยมช่วยให้คุณเข้าใจผู้คนได้ดีขึ้น

เพื่อที่จะเอาชนะใจผู้อื่น มีเสน่ห์และน่าดึงดูด คุณจำเป็นต้องรู้และปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

แสดงความสนใจผู้อื่นอย่างจริงใจ: “บุคคลที่ไม่สนใจเพื่อนมนุษย์จะต้องพบกับความยากลำบากที่สุดในชีวิตและก่อให้เกิดความอยุติธรรมครั้งใหญ่ที่สุดแก่ผู้อื่น”

พยายามเข้าใจคุณธรรมของบุคคลอื่น และรับรู้และยกย่องคุณธรรมเหล่านี้อย่างจริงใจ ทำให้บุคคลนั้นรู้สึกเป็นคนสำคัญ.

เพลง "มาร้องกันเถอะ..."

แทนที่จะตัดสินคนอื่น พยายามทำความเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงทำแบบนั้น สิ่งนี้มีประโยชน์มากกว่าการวิพากษ์วิจารณ์ เนื่องจากการวิพากษ์วิจารณ์ 99 กรณีจาก 100 กรณีไม่มีประโยชน์ เนื่องจากจะทำให้บุคคลอยู่ในสถานะตั้งรับและกระตุ้นให้เขามองหาข้อแก้ตัวสำหรับตัวเอง

เป็นกันเอง เป็นกันเอง ยิ้มแย้มแจ่มใส

รู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับ

ตอนนี้นักเรียนของเราจะสาธิตวิธีการประพฤติตนที่ดิสโก้ นักเรียนเต้นรำเพลงวอลทซ์และสาธิตวิธีเชิญผู้คนมาเต้นรำ ขอบคุณพวกเขา และพบปะพวกเขาหลังการเต้นรำ

กล่าวถึงบุคคลด้วยชื่อโปรดจำไว้ว่าสำหรับบุคคลหนึ่งเสียงชื่อของเขาเป็นเสียงที่สำคัญและไพเราะที่สุดในคำพูดของมนุษย์

คำนึงถึงความรักรสนิยมความสนใจของคู่สนทนาของคุณ (เช่นเดียวกับชาวประมงเมื่อตกปลาไม่ได้คิดถึงสิ่งที่เขารัก แต่คิดว่าสิ่งที่ปลาชอบและวางหนอนไว้บนเบ็ดที่ปลาชอบไม่ใช่สตรอเบอร์รี่ ที่เขารัก)

เป็นผู้ฟังที่ดีและสนับสนุนให้ผู้อื่นพูดถึงตนเอง

แสดงความเคารพต่อความคิดเห็นของผู้อื่น อย่าบอกใครว่าเขาผิด การทำเช่นนี้จะเป็นการโจมตีความภาคภูมิใจในตนเองและกระตุ้นให้มันต่อสู้กับคุณและตอบโต้กลับ ใช้วิธีการแบบโสคราตีส: เมื่อเข้าสู่การสนทนา ให้มองหาความคล้ายคลึงกันในความคิดเห็น อย่าเริ่มต้นด้วยคำถามที่คุณไม่เห็นด้วยกับคู่สนทนาของคุณ แต่สนับสนุนให้คู่สนทนาของคุณตอบว่า "ใช่" ตั้งแต่เริ่มต้นนั่นคือถามคำถาม คู่สนทนาถูกบังคับให้ตอบจะเห็นด้วย การชนะข้อตกลงครั้งแล้วครั้งเล่าจะทำให้บรรลุข้อตกลงที่สมบูรณ์ได้ง่ายขึ้น

ตอบสนองความคาดหวังทางสังคม เติมเต็มบทบาททางสังคมของคุณ

บทกวีของ V. Soloukhin “ ฉันไม่เชื่อข่าวลือไร้สาระ…”

ให้โอกาสคู่สนทนาของคุณพูดออกมา (คนส่วนใหญ่เมื่อพยายามโน้มน้าวคู่สนทนาของพวกเขา จงพูดมากเกินไปด้วยตนเอง) ถามคำถาม ให้เขาคิดและพูดด้วยตนเอง ตระหนักถึงความขัดแย้งและความผิดของเขา อย่าขัดจังหวะเขาไม่ว่าในกรณีใด ๆ ถ้าคุณไม่เห็นด้วย ให้เขารู้สึกว่าทางแก้ที่ค้นพบ ความคิดนั้น เป็นของเขาเอง

พยายามมองสิ่งต่าง ๆ จากมุมมองของอีกฝ่ายอย่างตรงไปตรงมา และลองนึกถึงตัวเองในมุมมองของอีกฝ่าย

ชี้ให้บุคคลเห็นข้อผิดพลาดโดยไม่ทำให้เขาขุ่นเคือง: ค้นหาว่าเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับการกระทำของเขา เริ่มต้นด้วยการตระหนักถึงข้อดีของบุคคลนั้นแล้วชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดเฉพาะเจาะจง ไม่ว่าในกรณีใด ให้มองภาพรวมเชิงลบทั่วไป เช่น: “คุณเป็นแบบนี้เสมอ …” .

หลีกเลี่ยงการวิพากษ์วิจารณ์บุคคลต่อหน้าพยานคนอื่น อย่าทำให้เขาอับอาย นี่ไม่ได้รับการอภัย

และเคล็ดลับที่สำคัญที่สุดสู่ความสำเร็จในการสื่อสารและในชีวิต: การรักตัวเองและคนรอบข้าง เคารพตัวเองและสิ่งแวดล้อม รู้สึกได้รับการสนับสนุน และพร้อมที่จะช่วยเหลือ แล้วทุกอย่างจะออกมาดีสำหรับคุณในตอนนี้ และอนาคตจะสวยงามมาก

เพลง "สวยแต่ไกล".

ควรแสดงความเอาใจใส่และความเคารพเป็นพิเศษในการสื่อสารต่อคนใกล้ชิด กรุณาบอกชื่อบุคคลที่ใกล้ตัวคุณที่สุด ใช่ แน่นอน นี่คือแม่

นักเรียนอ่านคำพูดเกี่ยวกับแม่ของเธอ

บทกวี “เขียนจดหมายถึงคุณแม่ของคุณ...”

เพลง “คุยกับแม่...”

และตอนนี้ผู้นำเสนอของเรากำลังจัดเกมการเดินทางที่น่าตื่นเต้น: "มารยาท เวลา และเรา" รางวัลกำลังรอผู้ที่เร็ว เฉียบแหลม และรอบรู้ที่สุด

พิธีกร 1 คน. สวัสดีตอนบ่ายพวกและอาจารย์! วันนี้เราจะเดินทางผ่านกาลเวลาและอวกาศ ในระหว่างการล่องเรือเราจะทำความคุ้นเคยกับมารยาทของคนโบราณและคนรุ่นเดียวกันของเรา และแสดงความรู้เกี่ยวกับมารยาทของเรา

2 พิธีกร. มารยาทเป็นกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคม แต่นี่ไม่ใช่แค่วัฒนธรรมของพฤติกรรมที่โต๊ะ ในงานปาร์ตี้ หรือบนท้องถนนเท่านั้น ในความหมายกว้างๆ คำนี้หมายถึงขนบธรรมเนียม ประเพณี ความเชื่อของผู้คน หรือแม้แต่ความชอบในการทำอาหาร มารยาทมาหาเราตั้งแต่สมัยโบราณ กฎบางข้อตายไป บางกฎถูกรักษาไว้ ประเพณีใหม่ปรากฏขึ้นและหายไป แต่หลักจริยธรรมหลัก: “ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ” ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงมานับพันปี

พิธีกร 1 คน. เราเดินทางไปตามถนนและมาถึงประเทศที่น่าทึ่งซึ่งมีทะเลทรายขนาดมหึมา ทรายสีเหลืองแดงหลีกทางให้หินขรุขระ แม่น้ำสายหนึ่งที่ใหญ่ที่สุดในโลกไหลผ่านดินแดนนี้ ทุกชีวิตในประเทศขึ้นอยู่กับน้ำท่วมของแม่น้ำสายนี้ ตั้งชื่อประเทศและแม่น้ำ

2 พิธีกร. เรามาเปิดโอกาสให้ทีมเนเฟอร์ติติเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับประเพณีของอียิปต์โบราณซึ่งตอนนี้ดูเหมือนจะพูดอย่างอ่อนโยนและค่อนข้างแปลกสำหรับเรา แม้ว่าความแปลกประหลาดของอียิปต์บางอย่างสามารถสังเกตได้ในยุคของเราและแม้แต่ในสถานศึกษาของเรา คณะกรรมการตัดสินโดยพิจารณาจากการนำเสนอที่น่าสนใจ กระชับ เป็นต้นฉบับ และให้ความรู้

การแสดงโดยทีมเนเฟอร์ติติ

1. ประเพณีของชาวอียิปต์แตกต่างจากประเพณีของชนชาติอื่น ในบรรดาชาวอียิปต์ ผู้หญิงค้าขายในตลาด และผู้ชายก็วิ่งกลับบ้าน

2. ชาวอียิปต์นวดแป้งด้วยมือและนวดแป้งด้วยมือ พวกเขาไม่ได้เขียนจากซ้ายไปขวา แต่เขียนจากขวาไปซ้าย พวกเขาชอบสวมวิกและสวมให้มัมมี่ด้วยซ้ำ

3. ในอียิปต์ แม้แต่ผู้ชายก็สวมกระโปรงและชุดเดรส ใช้เครื่องสำอาง และสวมเครื่องประดับ

4. ชาวอียิปต์นับถือฟาโรห์ในฐานะพระเจ้า ในช่วงชีวิตไม่มีมนุษย์คนใดสามารถทำได้

เข้าไปหาฟาโรห์ มองดูเขา และยิ่งไปกว่านั้นจงพูดคุยกับเขา ชาวอียิปต์เชื่อกันว่า

ว่าผู้ที่ฝ่าฝืนข้อห้ามเหล่านี้เสียชีวิตทันที

และตอนนี้เราขอเชิญทีมอาร์เทมิสมาตอบคำถามของเราเกี่ยวกับอียิปต์

1. ลัทธิทางศาสนามีความสำคัญมากสำหรับชาวอียิปต์ พวกเขาบูชาสัตว์ด้วยซ้ำ เช่น เทพธิดาบาสเตต์ในรูปแมว ทำไมชาวอียิปต์ถึงรักเทพธิดา Bastet มากขนาดนี้?

เมื่อปลูกพืชธัญพืช ชาวอียิปต์ดูแลความปลอดภัยของพืชผล และแมวก็ช่วยปกป้องเมล็ดพืชจากหนู

2. สุสานของฟาโรห์ชื่ออะไร และใครเป็นผู้ดูแลความสงบสุขของสุสานของฟาโรห์

สุสานของฟาโรห์เป็นสุสานและปิรามิด พวกเขาถูกปกป้องโดยสฟิงซ์

3. ผู้คนในอียิปต์ปฏิบัติต่ออาชีพใดด้วยความเคารพเป็นพิเศษ?

นักบวชและอาลักษณ์ได้รับความเคารพนับถือเป็นพิเศษในอียิปต์

4. ชาวอียิปต์ปฏิบัติต่อสัตว์ชนิดใดอีกบ้างนอกจากแมวด้วยความเคารพเป็นพิเศษ:

ห้ามล่าสัตว์ พวกมันถูกเลี้ยงไว้เป็นสัตว์เชื่องและฝังไว้อย่างมีเกียรติเป็นพิเศษ

ชาวอียิปต์มีทัศนคติต่อจระเข้ด้วยความเคารพ

พิธีกร 1 คน. เรือของเรากำลังเข้าใกล้ฝั่งที่สูงชันและชัน อาคารบนเนินเขามองเห็นได้แต่ไกล เราเห็นว่าหมวกปิดทองและหัวหอกของรูปปั้นขนาดใหญ่เปล่งประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด “ ถ้าคุณไม่เคยไปเมืองของเรา” ชาวบ้านพูด แสดงว่าคุณเป็นคนโง่ ถ้าคุณไม่ชื่นชมเขา คุณก็เป็นแค่ลา และถ้าคุณสมัครใจทิ้งเขา คุณก็จะเป็นอูฐ” เมืองนี้ถูกเรียกว่า "เมืองที่สวมมงกุฎสีม่วง" แล้วเราจบลงที่ไหน? ถูกต้องนี่คือเมืองกรีกโบราณแห่งเอเธนส์ ตัวแทนของทีมอาร์เทมิสจะบอกเราอย่างไรเกี่ยวกับประเพณีและศีลธรรมของชาวเอเธนส์โบราณ?

1. ชาวกรีกโบราณให้ความสำคัญกับอาหารกลางวันเป็นอย่างมาก และกฎแห่งพฤติกรรมมีดังนี้ พวกเขาหยิบอาหารด้วยมือ และเช็ดมือด้วยขนมปัง และไม่มีการเสิร์ฟซุปเลย

2. ทั้งชายและหญิงไว้ผมยาวและมัดด้วยริบบิ้น

3. ชาวกรีกถือว่าสละชีวิตเพื่อปิตุภูมิด้วยความกล้าหาญสูงสุด ผู้ที่เสียชีวิตเพื่ออิสรภาพของประเทศถูกฝังอย่างมีเกียรติ แต่พวกเขาปฏิเสธที่จะฝังคนขี้ขลาด

4. กฎหมายกรีกโบราณมีความรุนแรงต่อผู้ที่ละเมิดกฎหมายเหล่านี้ ถ้าหมอห้ามคนไข้ดื่มไวน์ แต่เขาดื่มแล้วหายดี คนไข้จะถูกประหารชีวิตเพราะไม่เชื่อฟังหมอ

และตอนนี้เราเสนอคำถามเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับประเพณีของชาวกรีกโบราณให้กับทีมเฮเฟสตัส

1. จำบทกวี "Odyssey" ของโฮเมอร์ได้ไหม Cyclops Polyphemus ฝ่าฝืนกฎการต้อนรับอะไร?

ไซคลอปส์ทักทายแขกอย่างไร้ความกรุณา โจมตีพวกเขา และกระทั่งกินพวกมันไปสองคนด้วยซ้ำ ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะทักทายแขกด้วยวิธีนี้ ไม่เพียงแต่ในกรีซเท่านั้น

2. ชาวกรีกโบราณปฏิบัติตามกฎแห่งความเหมาะสมตามความเข้าใจของเราหรือไม่หากพวกเขาไม่ชอบละครในโรงละคร?

ตามความเข้าใจของเรา ไม่ เพราะผู้ชมที่ไม่พอใจกับการแสดงอาจเอาชนะผู้เขียนบทละครและโยนผักและผลไม้เน่าๆ ใส่นักแสดงที่เคราะห์ร้ายได้

3. ในกรุงเอเธนส์ ประชาชนใช้สิทธิของตนในสมัชชาประชาชน ซึ่งเป็นหน่วยงานหลักด้านนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการ โดยนำหลักการประชาธิปไตยทางตรงไปใช้เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ เพื่อรักษาไว้จึงมีการนำศาลพิเศษมาใช้ บอกฉันหน่อยว่านี่คือศาลแบบไหน?

4. หนึ่งในเหตุการณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิตของชาวกรีกคือการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแสดงให้เห็นถึงความงามทางกายภาพและความสมบูรณ์แบบของร่างกายมนุษย์ จิตวิญญาณของการแข่งขันและความสามัคคีประกอบขึ้นเป็นแก่นแท้ของสิ่งเหล่านี้ ในระหว่างการแข่งขัน ความขัดแย้งและสงครามทั้งหมดยุติลง นักกีฬาโอลิมปิกผู้ชนะของพวกเขากลายเป็นวีรบุรุษของชาติ

ชาวกรีกโบราณให้เกียรติแก่นักกีฬาโอลิมปิกอย่างไร?

เมื่อวันที่ 20 ตุลาคม 2010 ผลลัพธ์ของชุดกิจกรรม "มารยาทและวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม" ได้ถูกสรุปไว้ในห้องสมุดการพัฒนาจิตวิญญาณ "Rodnik"

เป็นเวลาหลายเดือนที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และตอนนี้เกรด 8 ของโรงเรียนหมายเลข 12 เข้าร่วมการสนทนาเกี่ยวกับประวัติมารยาท "มารยาทของบรรพบุรุษของเรา" เกมตามสถานการณ์ "พฤติกรรมของคุณที่โรงเรียน สถานที่สาธารณะ ที่บ้านและ บนถนน” ข้อมูลที่เป็นประโยชน์หนึ่งชั่วโมง“ มารยาทในการรับประทานอาหารตั้งแต่อายุยังน้อย” ชั้นเรียนปริญญาโทด้านการสื่อสารทางโทรศัพท์อินเทอร์เน็ต“ คุณเคารพฉันทางมือถือหรือไม่” การแข่งขันระดับอัศวิน การสนทนาทางการศึกษา“ เสมอ ตามแฟชั่นและเข้ากับรูปหน้า”

นักเรียนเกรด 8a และ 8b เข้าร่วมวงสมอง “มารยาทจาก A ถึง Z”

หนุ่มๆ โชว์ศิลปะการสื่อสารในรอบแรก “มาคุยกัน ชื่นชมกัน!” คำถามรอบนี้ “ทักทายคนเดิมวันละกี่ครั้ง?”, “ควรทักทายคนไม่รู้จักดีไหม?” ทำให้เกิดการถกเถียงกันอย่างดุเดือดในหมู่พวกเพราะว่า เป็นไปไม่ได้ที่จะให้คำตอบที่ชัดเจนแก่พวกเขา แต่ผู้เข้าร่วมพยายามพิสูจน์ว่าพวกเขาถูกต้องและหาเหตุผลมาสนับสนุนคำตอบ โดยตอบด้วยอารมณ์ขันในระดับหนึ่ง หนุ่มๆ ในรอบนี้ยังได้โชว์ความสามารถในการใช้ภาษามือด้วย เช่น วิธีเน้นย้ำความเหนือกว่า วิธีตัดสินว่าคู่สนทนาของคุณเบื่อคุณ วิธีใช้ท่าทางใดในการชม วิธีเดาว่าคู่สนทนาของคุณกำลังโกหก ..

รอบที่ 2 “แฟชั่นที่เปลี่ยนแปลงได้” หนุ่มๆ พยายามตอบคำถามว่า แฟชั่นคืออะไร ทำตามแฟชั่นหรือตามแฟชั่นไป กี่สีก็รวมเข้ากับเสื้อผ้าได้พร้อมๆ กัน สำนวนไหน” เปลี่ยนแปลงเหมือนถุงมือ” มาจาก

หนุ่มที่น่าสนใจที่สุดพบกับ “Enjoyable Tea Party” รอบสุดท้ายแล้ว ผู้เข้าร่วมถูกขอให้จัดโต๊ะน้ำชาสำหรับสองคน คณะกรรมการประเมินความสวยงามของการออกแบบโต๊ะและพฤติกรรมที่ถูกต้องของเด็กชายและเด็กหญิงที่โต๊ะ

เราหวังว่า “ความงามและความสง่างามภายนอกจะกลายเป็นการแสดงออกถึงความบริสุทธิ์และความงามภายใน”

เมื่อวันที่ 17 พฤศจิกายน 2010 มีการจัดกิจกรรมที่อุทิศให้กับวัฒนธรรมการสื่อสารมารยาทและแฟชั่นในห้องสมุด RaDuGa ซึ่งมีนักเรียนเกรด 9 "B" ของโรงเรียนหมายเลข 22 เข้าร่วม

พวกเขาฟังและพูดคุยถึงเพลงของ Bulat Okudzhava“ Let's Exclaim” ระบุคุณสมบัติของ“ คนที่มีวัฒนธรรม” ไขปริศนาสุภาษิตเกี่ยวกับมารยาทเริ่มคุ้นเคยกับแนวคิดของ "รสนิยม" และ "มารยาท" วิเคราะห์สไตล์เสื้อผ้า ของดารา ได้เรียนรู้เทรนด์แฟชั่นการแต่งกายของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และออกแบบเครื่องแต่งกายของตนเองสำหรับใช้ในโรงเรียนและการประชุมทางธุรกิจ

ด้วยความช่วยเหลือของสถานการณ์เกมที่มีลักษณะการค้นหาปัญหา เราจำกฎของมารยาทที่ดีและยังคำนึงถึงประสบการณ์ของปราชญ์ตะวันออกโบราณที่เรียนรู้มารยาทที่ดีจากผู้มีมารยาทไม่ดี โดยหลีกเลี่ยงการกระทำที่พวกเขาทำ

สถานการณ์กิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2

กิจกรรมนอกหลักสูตร “THE ABC OF CULTURE”

ครูสอนเทคโนโลยีของ MBOU "โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานหมายเลข 2", Olga Vladimirovna Burova

กิจกรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2

เวลา: 1 ชั่วโมง

“การพัฒนาศีลธรรมนั้นเป็นเพียงการแปลบรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ และข้อกำหนดทางศีลธรรมไปเป็นความรู้ ทักษะ และนิสัยของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลและการปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด” ถ้า. คาร์ลามอฟ

การวินิจฉัยสถานการณ์:

การศึกษามีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับศีลธรรมกับการพัฒนาโดยทั่วไปของบุคคลกับทุกสิ่งที่ก่อให้เกิดวัฒนธรรมภายในของบุคคล เหล่านี้เป็นกฎของความสุภาพ, ความเอาใจใส่, ไหวพริบ, กฎแห่งความเหมาะสม, มารยาทที่ดี, มารยาท
ชีวิตแสดงให้เห็นว่าเด็กนักเรียนหลายคนไม่รู้ว่าจะประพฤติตนอย่างไรดี พวกเขาหยาบคายและทะลึ่งกับผู้ใหญ่ ไม่สุภาพต่อกัน และมักจะฝ่าฝืนความสงบเรียบร้อยของสาธารณะ ตะโกนบนถนนและในที่สาธารณะ
การศึกษาทักษะและนิสัยของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมเริ่มต้นในครอบครัว ในเรือนเพาะชำ ในโรงเรียนอนุบาล อาจเป็นระบบมากขึ้นในโรงเรียนที่มีการนำโปรแกรมการศึกษาบางอย่างไปใช้เพื่อเพิ่มระดับการศึกษาในระบบการสร้างคุณธรรมของแต่ละบุคคลเช่น ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม ในขณะเดียวกัน ครูก็สร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อทรัพย์สิน มิตรภาพ และความสนิทสนมกัน ความซื่อสัตย์ และความจริงแก่เด็ก ๆ คุณสมบัติเหล่านี้ได้รับการปลูกฝังในกระบวนการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในระดับหนึ่ง
ในชั้นประถมศึกษามีการปลูกฝังรากฐานของความเรียบร้อยและความประณีต ความสุภาพ ความถูกต้อง มารยาทที่ดีและความสามารถในการประพฤติตนทางวัฒนธรรมที่โรงเรียน ที่บ้าน บนท้องถนน และในที่สาธารณะ หากเด็กไม่ได้รับการปลูกฝังบรรทัดฐานเบื้องต้นของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมตั้งแต่อายุยังน้อย ช่องว่างนี้จะต้องถูกเติมเต็มในภายหลัง และบ่อยครั้งจะต้องทำงานที่ยากขึ้น: การให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนที่มีนิสัยเชิงลบหยั่งรากลึกขึ้นมาใหม่ การขาดนิสัยพื้นฐานในเด็กทำให้ยากต่อการปลูกฝังการแสดงพฤติกรรมทางวัฒนธรรมที่ละเอียดอ่อนและซับซ้อนมากขึ้นในตัวพวกเขา เช่น ไหวพริบ ความละเอียดอ่อน ความสะดวก ความสง่างามของมารยาท ฯลฯ ทั้งหมดที่กล่าวมาช่วยให้เราสามารถพูดเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของ หัวข้อที่เลือก เพื่อสร้างความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมทางสังคมที่ถูกต้อง เกี่ยวกับบรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรม และความเชื่อมั่นในความจำเป็นในการปฏิบัติตามสิ่งเหล่านั้น
สร้างแรงจูงใจในพฤติกรรมที่ถูกต้อง

1. แสดงให้เด็กเห็นถึงบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง
2. ขยายแนวคิด “วัฒนธรรมพฤติกรรม” ให้กับเด็กวัยประถมศึกษา
3. สอนให้ประพฤติตนสุภาพในที่สาธารณะและในชีวิตประจำวัน
4. เพื่อพัฒนาคุณภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์
5. พัฒนาทักษะการสื่อสารการพูด
6. เพื่อพัฒนาทักษะในวัฒนธรรมพฤติกรรมของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในชีวิตประจำวัน
7. ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเองและพัฒนาตนเอง
8. เสริมสร้างความรู้สึกมิตรภาพ ความเคารพซึ่งกันและกัน และความเมตตา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การสร้างทักษะวัฒนธรรมเชิงพฤติกรรม
เคารพผู้อื่น
ความสามารถในการรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง

ความก้าวหน้าของกิจกรรมนอกหลักสูตร

รูปแบบของบทเรียน:การสนทนากับองค์ประกอบของเกม
ครู.สวัสดี! วันนี้เราจะพูดถึงหัวข้อที่สำคัญมากสำหรับเราทุกคนนี่คือวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม และบทเรียนของเราชื่อ “The ABC of Culture”
โปรดใส่ใจกับคำที่เขียนบนกระดาน
(คุณสามารถทำงานบนไวท์บอร์ดแบบอินเทอร์แอคทีฟ เตรียมคำที่พิมพ์ออกมา หรือคุณสามารถเขียนด้วยชอล์กล่วงหน้า: ความสุภาพ ความอร่อย ความอ่อนน้อมถ่อมตน)
คุณคุ้นเคยกับคำเหล่านี้หรือไม่? คุณเข้าใจพวกเขาแค่ไหน???
(คำตอบของเด็ก)
ครู.ฉันเห็นด้วยกับคุณ คำจำกัดความทั้งหมดของคุณสรุปเป็น:
ความสุภาพประดับบุคคล ทำให้เขามีเสน่ห์ และกระตุ้นความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในหมู่ผู้อื่น
ความละเอียดอ่อนเป็นน้องสาวของความสุภาพ บุคคลที่มีคุณสมบัตินี้จะไม่สร้างความไม่สะดวกให้กับผู้อื่นหรือให้เหตุผลในการรู้สึกถึงความเหนือกว่าของตนเองผ่านการกระทำของเขา
ความสุภาพเรียบร้อยเป็นตัวบ่งชี้ถึงมารยาทที่ดีอย่างแท้จริง ความสุภาพเรียบร้อยมาพร้อมกับความเคารพและความอ่อนไหวต่อผู้คนและความต้องการตนเองสูง
ครู.พวกพืชป่าแตกต่างจากพืชที่ปลูกอย่างไร? ตัวอย่างเช่น ต้นแอปเปิ้ลป่ากับต้นแอปเปิ้ลที่ปลูกในสวนล่ะ?

ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
– ต้นแอปเปิลป่าเติบโตได้ทุกที่ แต่ต้นแอปเปิลที่ปลูกแล้วจะเติบโตในสวน
– ไม่มีใครดูแลต้นแอปเปิ้ลป่า แต่ต้นที่ปลูกนั้นจะต้องรดน้ำ ใส่ปุ๋ย และต่อกิ่ง
– ผลของต้นแอปเปิ้ลป่ามีขนาดเล็กและมีรสเปรี้ยว แต่ผลของต้นแอปเปิ้ลที่ปลูกนั้นดี
ครู.นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้คน พวกเขายังสามารถเป็นคนป่าและเพาะเลี้ยงได้ พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
– คนป่าไม่รู้จักประพฤติตัว แต่คนเลี้ยง ประพฤติตนมีเหตุผล สุภาพ ไม่ละอายใจ
ครู.พวกคุณคิดว่าการที่ผู้คนสื่อสารกับคนที่มีวัฒนธรรมหรือกับคนดุร้ายจะดีกว่าไหม?
(เด็กตอบ)
ครู.ทำได้ดี! แน่นอนว่าการสื่อสารกับคนที่มีวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่ดีเสมอไป
หากฉีดวัคซีนต้นแอปเปิลป่าก็จะได้รับการปลูกฝัง บุคคลสามารถฉีดวัคซีนได้หรือไม่? คุณสามารถปลูกฝังอะไรในตัวเขาได้บ้าง?

ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
– คุณสามารถฉีดวัคซีนป้องกันไข้หวัดใหญ่และคอตีบได้
– คุณสามารถปลูกฝังกฎเกณฑ์ทางวัฒนธรรมและมารยาทที่ดีได้
– คุณสามารถปลูกฝังทักษะและนิสัยที่ดีได้
ครู.ถ้าเราปลูกฝังทักษะและนิสัยของพฤติกรรมทางวัฒนธรรมให้กับบุคคลเขาจะเป็นคนแบบไหน?
เด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน: วัฒนธรรม
ครู.เป็นคนมีวัฒนธรรมหมายความว่าอย่างไร?
ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:
– ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางวัฒนธรรม
- ประพฤติตนในลักษณะที่ไม่ละอายใจตนเอง
- ประพฤติตนในลักษณะที่พ่อแม่จะไม่ละอายใจในตัวคุณ
ครู.ฉันเห็นด้วยกับคุณ คุณต้องการที่จะเป็นคนมีวัฒนธรรม?
(เด็กตอบ)
ครู.ฉันขอแนะนำให้คุณเล่น! ฉันอ่านปริศนาให้คุณฟัง แล้วคุณก็ตอบฉันมา!!!

หากคุณพบคนรู้จักไม่ว่าจะเป็นบนถนนหรือที่บ้าน -
อย่าอาย อย่าไม่จริงใจ แต่พูดดังกว่านี้นะ….(สวัสดี)

ถ้าจะขออะไรอย่าลืมก่อนนะครับ
เปิดปากแล้วพูดว่า... (ได้โปรด)

หากคุณไม่ต้องการถูกมองว่าโง่เขลาฉันขอร้องคุณ - จงฉลาด
เริ่มต้นคำขอของคุณด้วยคำสุภาพ: Be .... (kind), be .... (kind)
นกกระจอกฉีกด้ายใยแมงมุม
ทวีตอย่างเขินอาย: ก็….(ขออภัย)

ถ้าเจอบริษัท ไม่รีบร้อน ไม่ล่วงหน้า
และเมื่อถึงคราวจากกันบอกทุกคนว่า ... (ลาก่อน)
เวลาฉันให้ของไปพวกเขาจะพูดกับฉัน:... (ขอบคุณ)

หากมีใครช่วยคุณด้วยคำพูดหรือการกระทำ
อย่าอายที่จะพูดเสียงดังและกล้าหาญ:...(ขอบคุณ)

หมีน้อยกำลังเล่นฟุตบอลอยู่ในครัว และทำจานแตกโดยไม่ได้ตั้งใจ
ชายเศร้าโศกมาหาแม่หมี: ... (ยกโทษให้) แม่ครับ ผมจะไม่ทำอีก!

ครู.และทุกท่านทราบดีว่าน้องควรเป็นคนแรกที่ทักทายผู้ใหญ่ ส่วนเด็กผู้ชาย ควรเป็นคนแรกที่ทักทายสาวๆ แต่หากลืมกฎข้อนี้ไป ก็ทักทายก่อนได้ไม่เจ็บ
คุณจะทักทายเด็ก ๆ ที่คุณรู้จักได้อย่างไร?
- สวัสดี สวัสดี สวัสดีตอนเช้า
แล้วผู้ใหญ่ล่ะ?
-สวัสดี.
(วางตารางสองคอลัมน์ไว้บนกระดานโต้ตอบ จุดเริ่มต้นของสุภาษิตยอดนิยมเขียนทางด้านซ้าย ส่วนท้ายสุภาษิตเขียนทางด้านขวา มีความจำเป็นต้องเปรียบเทียบจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดโดยการลากวลีที่ ทางด้านขวาของเส้นที่เหมาะสม)
ครู.พวกเรามีงานยากอีกอย่างหนึ่ง เราต้องแต่งสุภาษิตเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมจากสองส่วน:

คอลัมน์ซ้าย:
ที่บ้านตามที่คุณต้องการ
ของขวัญไม่แพง -
เถียงเรื่องมโนสาเร่ -
อย่าตัดสินจากเสื้อผ้า
คำว่าเป็นเงิน
ถึงแม้จะไม่รวย
จากคำว่าความรอด
ถึงแขกที่ไม่ได้รับเชิญ
สู่หมู่บ้านที่มีคนขาเดียวอาศัยอยู่
จากคำเดียว

คอลัมน์ขวา:
ดูธุรกิจสิ..
ความเงียบเป็นสีทอง
และเมื่อมาเยือน-ตามสั่ง
รักถนน
พลาดประเด็น
และจากคำว่าทำลายล้าง
ฉันไม่มีแม้แต่ช้อน
และฉันดีใจที่มีแขก
ใช่ทะเลาะกันตลอดไป
คุณต้องเดินด้วยขาข้างเดียว

มีการพูดคุยถึงความหมายของแต่ละข้อความ

ครู.ผู้คนมีกฎ:
1. ความสุภาพ ความปรารถนาดี ความเป็นมิตรในความสัมพันธ์อันดีต่อกัน
2.พัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ในตัวเอง
3. ห้ามทะเลาะวิวาท ทะเลาะวิวาท ตะโกน ข่มขู่ สิ่งนี้ทำให้บุคคลอับอาย
4. รักษาเกียรติของตนเอง เกียรติยศของครอบครัว โรงเรียน ป้องกันไม่ให้สหายทำชั่ว
5.ช่วยเหลือน้อง คนอ่อนแอ มีความยุติธรรม
6. ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ
ครู.การเคารพผู้อื่นเป็นกฎหมายสำหรับคนมีวัฒนธรรม เราปฏิบัติตามกฎหมายนี้เสมอหรือไม่? เราจะพยายามปฏิบัติตามกฎหมายนี้หรือไม่?
(คำตอบของเด็ก)

มารยาทในการเยี่ยมชม
(ชั่วโมงข้อมูล)

การขาดวัฒนธรรมของพฤติกรรมและความสุภาพขั้นพื้นฐานในการสื่อสารระหว่างผู้คนคือความเป็นจริงในปัจจุบัน ในยุคของเรา ยุคของเทคโนโลยีความเร็วเหนือเสียงและอิเล็กทรอนิกส์ ยุคของการเร่งความเร็วที่ไม่อาจจินตนาการได้ คนสมัยใหม่เป็นครั้งคราวพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องใช้พฤติกรรมเฉพาะและทักษะการสื่อสารจากเขา เราเดินทางไปต่างประเทศ เข้าสู่ธุรกิจและความสัมพันธ์ส่วนตัว เราเข้าร่วมงานเลี้ยงต้อนรับ การนำเสนอ และการรับรองทางการทูต ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความต้องการใหม่ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมและรูปลักษณ์ภายนอก ภาษาและทัศนคติด้านวัฒนธรรม ด้วยเหตุนี้ห้องสมุดของเราจึงได้จัดกิจกรรม “มารยาทในการเยี่ยมเยียน” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เมื่อวันที่ 8 พฤศจิกายน 2554

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้คือเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้มาที่กฎของมารยาทที่ดี เพื่อแสดงให้เห็นว่าการสื่อสารจะเป็นอย่างไรหากคุณปฏิบัติตามกฎของมารยาท อธิบายว่าความรู้และการประยุกต์ใช้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมส่งผลดีต่อการสร้างภาพลักษณ์ของบุคคลอย่างไร และเราจะเพลิดเพลินกับการติดต่อกับผู้อื่นทุกวันได้อย่างไรด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของมารยาทและความหมายของคำนี้ และได้คุ้นเคยกับข้อกำหนดพื้นฐานของมารยาท จัดให้มีการตอบคำถามเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในการคมนาคม ร้านอาหาร การสื่อสารทางโทรศัพท์ เป็นต้น จากผลการทดสอบพบว่า "สุภาพสตรี" และ "สุภาพบุรุษ" ที่แท้จริงได้รับการระบุและมอบรางวัล ผู้เข้าร่วมงานทุกคนจะได้รับจุลสาร “วินัยสงฆ์” หรือกฎแห่งแบบฟอร์มที่ดี ในช่วงท้ายของงาน มีการฉายภาพยนตร์เรื่อง “มารยาท - บทความสำหรับวัยรุ่นที่ต้องการเป็นคนมีวัฒนธรรม” ซึ่งช่วยให้เข้าใจว่าการปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องในสถานการณ์ต่าง ๆ นั้นสำคัญเพียงใด การสังเกตความสำเร็จจะง่ายขึ้นอย่างไร มารยาท.
นักเรียนชอบงานนี้ พวกเขามีส่วนร่วมในการตอบคำถาม ชมภาพยนตร์ด้วยความสนใจ และทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการหนังสือ “มารยาทจาก A ถึง Z”

ในระหว่างงาน สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับปัญหามารยาทและปัญหาความเข้าใจซึ่งกันและกันของมนุษย์ ผู้ที่อยู่ในปัจจุบันสามารถขยายความเข้าใจในการสื่อสารของมนุษย์ และเราหวังว่าในชีวิตหน้าพวกเขาจะใช้ทุกโอกาสเพื่อนำสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ไปปฏิบัติ