การอ่านเนื้อหาตามพยางค์สำหรับการพิมพ์ ข้อความสั้น ๆ ให้อ่าน

ในสมัยโซเวียต การสอนให้อ่านเป็นเรื่องที่ครูกังวล วันนี้ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ข้ามธรณีประตูของโรงเรียนสามารถอ่าน เขียนเป็นตัวบล็อค และเริ่มเข้าใจภาษาต่างประเทศได้ และถึงแม้ว่าทักษะและความสามารถที่น่าประทับใจดังกล่าวจะไม่ใช่ข้อกำหนดบังคับสำหรับนักเรียนในอนาคต แต่ผู้ปกครองหลายคนตั้งแต่อายุยังน้อยก็มีส่วนร่วมในการศึกษาของลูกหลานของพวกเขาเพื่อไม่ให้เขาล้าหลังเพื่อน ๆ เรียนรู้ที่ซับซ้อนได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว หลักสูตรของโรงเรียน จะสอนเด็กให้อ่านพยางค์โดยไม่มีการศึกษาการสอนและความรู้พิเศษได้อย่างไร? มาเป็นครูกันเถอะ!

กำหนดระดับการฝึก

ในการตั้งค่างานการศึกษาอย่างถูกต้อง ก่อนอื่นคุณต้องกำหนดระดับการเตรียมตัวของทารกและกำจัด "ช่องว่าง" ให้ทันเวลา อย่าเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านถ้า:

• คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่เกิดขึ้นเขาไม่สามารถเขียนประโยคได้อย่างถูกต้องเขาไม่สามารถทำซ้ำเรื่องสั้นได้
• มีปัญหาธรรมชาติบำบัดการพูด (ทารกต้องไม่เพียง แต่ออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง แต่ยังสังเกตจังหวะและทำนองในการพูดของเขา);
• เด็กสับสนแนวคิดเชิงพื้นที่ (ขวา / ซ้าย, ขึ้น / ลง);
• การได้ยินสัทศาสตร์มีการพัฒนาไม่ดี (ความสามารถในการระบุเสียงในคำ, ตำแหน่ง);
• จดจ่อกับวัตถุหนึ่งชิ้นเป็นเวลาน้อยกว่า 10 นาที

อันดับแรก เราขจัดปัญหาที่มีอยู่แล้วจึงสอนให้อ่านเท่านั้น มิฉะนั้นกระบวนการจะล่าช้า เด็กจะเบื่อเร็วและจะไม่ได้ผลดี

"สดชื่น" สื่อในหัว

ผู้ปกครองอาจลืมลำดับของตัวอักษรในตัวอักษรเนื่องจากถูกเรียกอย่างถูกต้อง ดังนั้นเราจึงเปิดตำราเรียนและจำไว้

ทำความเข้าใจเบื้องต้นด้วยตัวเองว่าตัวอักษรแตกต่างจากเสียงอย่างไร สำหรับผู้ที่จำไม่ได้: เราเห็นตัวอักษรเราออกเสียง ตัวอักษร 33 เสียงที่เป็นตัวแทนคือพยัญชนะและสระ คนแรกยังแบ่งออกเป็นแข็งและอ่อนเปล่งเสียงและหูหนวก เท่านี้ก็เพียงพอแล้ว ให้ทำซ้ำส่วนที่เหลือเมื่อลูกขึ้นชั้นปีหนึ่ง!

ปรับจิตใจให้เข้ากับกระบวนการ:

1. อย่าคาดหวังผลลัพธ์ที่รวดเร็วสำหรับพวกเขา จำเป็นต้องมีคลาสที่เป็นระบบและสม่ำเสมอ
2. เตรียมพร้อมสำหรับการชี้แจงซ้ำแล้วซ้ำอีก
3. คุณกำลังมองหาวิธีการและวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ อยู่เสมอ

ทำความเข้าใจกับวิธีการ

ปัจจุบันมีวิธีการมากมาย ซึ่งรวมถึงวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย

ตัวอย่างเช่น:

• พวกเขาสอนการอ่านพยางค์ - เด็กจำการรวมตัวอักษรแล้วจึงสร้างคำศัพท์ออกมา
• - เสนอให้จดจำการสะกดคำทั้งคำ
• Rough Ones ช่วยเรียนรู้ตัวอักษรผ่านความสามารถทางประสาทสัมผัส

เป็นการยากที่จะเรียกเทคนิคใด ๆ ที่ไร้ที่ติเพราะพวกเขาก็มีข้อเสียเช่นกัน ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะหันไปใช้วิธีอักษรเสียงแบบเก่าที่ดีและ Montessori, Doman, Zaitsev และนักประดิษฐ์อื่น ๆ จะช่วยกระจายชั้นเรียน

จะเริ่มต้นที่ไหน

ตอนนี้เรามาตัดสินใจเกี่ยวกับคู่มือตามที่เราจะทำการฝึกอบรม The Primer by N.S. ได้พิสูจน์ตัวเองอย่างดี Zhukova ซึ่งวิธีการแบบคลาสสิกมีบางอย่างที่เหมือนกันกับเนื้อหาการบำบัดด้วยการพูดและพัฒนาการของผู้เขียนที่ไม่เหมือนใคร

น.ส. Zhukov สำหรับคำถาม: "จะสอนเด็กที่กำลังโตให้อ่านได้อย่างไร" คำตอบ - ไม่จำเป็นต้องรู้ตัวอักษรทั้งหมดรวมกัน สระและพยัญชนะสองสามตัวก็เพียงพอที่จะสร้างตัวอักษรผสมกันได้

ขั้นแรก เราศึกษาสระเปิด: "เอ" "ยู" "โอ" "เอส" "อี". แล้วพยัญชนะเสียงดัง - " ม", "น". ในขั้นตอนนี้ โดยใช้ไพรเมอร์ของ Zhukova เราจะเริ่มอธิบายว่าได้พยางค์มาจากตัวอักษรอย่างไร ภาพประกอบที่มีสีสันแสดงให้เห็นว่าจดหมายฉบับหนึ่งวิ่งไปยังอีกฉบับหนึ่งได้อย่างไร โดยนำมารวมกันเป็นพยางค์ ตัวอย่างเช่น, " เอ็ม» รีบไป "โอ", ออกเสียงได้อย่างคล่องแคล่ว "ม-ม-ม-โอ-โอ".

สิ่งสำคัญสำหรับเด็กคือการเข้าใจกลไกการควบรวมกิจการของพวกเขาด้วยตัวอักษรใหม่เขาจะได้รับทุกอย่างด้วยกลไก พยางค์ที่ศึกษาทั้งหมดต้องทำซ้ำบ่อยๆ และสม่ำเสมอ เพื่อให้การอ่านพยางค์กลายเป็นอัตโนมัติ

อ่านไม่เพียง แต่การรวมตัวอักษรเปิดผนึกอย่างง่าย ๆ ซึ่งเสียงสระตามพยัญชนะ ("MA") แต่ยังรวมถึง "พยัญชนะสระ" ("AM") ที่ซับซ้อนซึ่งรวมเสียงสามเสียง ("ARO", "PRA")

ยกตัวอย่าง p.18 จากไพรเมอร์

ตั้งชื่ออักษรตัวแรก - ผู้ปกครองถาม
- "X" - เด็กตอบ
"X" ไปที่ตัวอักษรอะไร?
- ถึงตัวอักษร "A"
- ปรากฎว่า: "X-x-x-A" ในขณะที่ตัวอักษร "X" วิ่งไปที่ "A" คุณไม่สามารถหยุดได้ - พวกมันฟังพร้อมกัน

เมื่อเรียนรู้เพียงไม่กี่ตัวอย่างเหล่านี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจหลักการสร้างพยางค์และจะสามารถนำไปใช้กับเสียงอื่นๆ ได้

อย่าออกเสียงพยางค์แยกจากกัน! ตัวอย่างเช่น "H" และ "O" - "BUT" วิธีนี้สามารถชะลอกระบวนการเรียนรู้ได้เป็นเวลานาน สอนลูกของคุณให้สวดมนต์: "N-n-n-o"

อะไรอีกที่จะช่วยในการเพิ่มพยางค์

วิธีที่ดีในการเรียนรู้วิธีการออกเสียงพยางค์ด้วยกันคือการร้องเพลง นี้มักจะสอนโดยครูอนุบาล การสวดมนต์ช่วยเด็กได้มาก บางคนสามารถร้องเพลงได้ทั้งประโยคและแม้แต่ย่อหน้า

วัสดุเฉพาะ:

จำเป็นต้องเตือนเด็กก่อนวัยเรียนอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการหยุดระหว่างคำและประโยค เขาร้องเพลงหนึ่งคำ - หยุด, ร้องเพลงถัดไป, หยุดอีกครั้ง ไม่ต้องกังวล ค่อยๆ การหยุดชั่วคราวจะลดลงจนกว่าการอ่านจะมีความหมายและแสดงออก

วิธีที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้คือผ่านการเล่น ตัวอักษรในรูปภาพจะช่วยให้จำตัวอักษรใหม่ได้ (รูปภาพของวัตถุที่ติดอยู่กับจดหมายที่ศึกษา) ตัวอักษรสามมิติ (แกะสลักจากดินเหนียว ไม้ ฯลฯ) ตัวอักษร Montessori แบบหยาบ ลูกบาศก์ เราศึกษาจดหมาย ทำคู่มือ และรวมพยางค์

หากเด็กอายุประมาณ 3-4 ขวบและกระบวนการเรียนรู้ล่าช้า (มากกว่า 6 เดือน) - ใช้เวลาของคุณเลื่อนชั้นเรียนเป็น 5 ขวบ ในวัยนี้ความสนใจในการอ่านจะปรากฏขึ้นเอง และทารกจะเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ใน 1-2 เดือน

เมื่ออ่านหนังสือให้ลูกฟัง ให้จดจ่ออยู่กับการอ่านหนังสือให้ดีอยู่เสมอ

ในตอนแรกขอแนะนำให้แนะนำพยางค์ซึ่งมีสระสองตัว (“AU”) จากนั้นจะมีเสียงพยัญชนะพร้อมสระ ( "บีเอ", "อาร์โอ", "เรา") ในที่สุดก็ยังคงฟู่และหูหนวก ( "TA", "HE", "SHI") และคู่สระ-พยัญชนะ ( "AM", "ER", "UN").

เมื่อเข้าใจพยางค์แล้วให้อ่านคำที่ง่ายที่สุด: MA-MA, WE-LO, RA-MA. เริ่มชั้นเรียนของคุณเสมอโดยทบทวนและตอกย้ำสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนในอนาคตไม่ลืมที่จะหยุดระหว่างคำ ตรวจดูการดูดซึมของสิ่งที่พวกเขาได้อ่าน

ลองมาดูตัวอย่างจากไพรเมอร์ดังกล่าว (หน้า 58)

ในภาพคือข้อความ "ในทุ่งหญ้า" เราออกเสียงพยางค์เป็นเสียงร้อง: “นี่ (หยุดชั่วคราว) lu-jok (หยุดชั่วคราว) ที่นี่ (หยุดชั่วคราว) bro-dit (หยุดชั่วคราว) so-ba-ka (หยุดชั่วคราว) Dru-zhok ฯลฯ หลังจากอ่านแล้ว เราถามเด็กว่า “ข้อความเกี่ยวกับอะไร? สุนัขจรจัดอยู่ที่ไหน? เธอชื่ออะไร?". หากเป็นการยากที่เด็กจะตอบทันที ให้เขาหาคำตอบในข้อความ

ระยะเวลาของบทเรียนแรกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปีน้อยกว่า 15 นาที จากนั้นจะเพิ่มเป็นครึ่งชั่วโมง

เด็กอายุ 5-7 ปี เหนื่อยเร็ว ดังนั้นควรเปลี่ยนประเภทกิจกรรม เช่น อ่าน-วาด หรือพิมพ์ตัวอักษร ขอแนะนำให้ใช้หน้าสีพร้อมรูปภาพ ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจะได้พักผ่อนและฝึกทักษะการเคลื่อนไหว

เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ

ในฐานะเครื่องมือเสริม (ไม่ใช่เครื่องมือหลัก!) คุณควรใช้เกมและแอปพลิเคชันออนไลน์ โปรแกรมเหล่านี้ส่วนใหญ่ฟรีสำหรับผู้ใช้และพร้อมใช้งานบนอุปกรณ์ Android ตัวอย่างเช่น โปรแกรม Azbuka Pro

บางเว็บไซต์เสนอแบบฝึกหัดออนไลน์ ตัวอย่างเช่น "Merry little train" หรือ "Berilyaka learns to read" หากการเรียนออนไลน์ไม่สะดวกสำหรับคุณ คุณสามารถดาวน์โหลดดิสก์พิเศษพร้อมบทเรียนสำเร็จรูปหรือวิดีโอเพื่อการศึกษาได้ฟรี

แน่นอนว่ากิจกรรมดังกล่าวเป็นที่นิยมอย่างมากกับเด็กยุคใหม่ที่ชื่นชอบอุปกรณ์ไฮเทค แต่อย่าลืมว่าความกระตือรือร้นที่มากเกินไปของเด็กสำหรับเกมและวิดีโอออนไลน์ที่มีประโยชน์อาจส่งผลต่อการมองเห็นและอารมณ์และสุขภาพจิต ดังนั้นสื่อการสอนดังกล่าวจึงเหมาะที่สุดในการรวมความรู้หรือระหว่างพักระหว่างโรยหน้าหนังสือ

10 เกมที่มีประโยชน์

อย่าบังคับให้เด็กเรียนรู้ตัวอักษร และเพื่อไม่ให้บทเรียนที่บ้านกลายเป็นกิจกรรมที่น่าเบื่อและซ้ำซากจำเจ กระจายพวกเขาด้วยเกม

ด้วยวิธีการที่ถูกต้อง การสอนเด็กให้อ่านทีละพยางค์จึงค่อนข้างง่าย สิ่งที่สำคัญกว่ามากคือการปลูกฝังความสนใจในการอ่าน เพื่อให้เกิดความรอบคอบและสม่ำเสมอ ตามที่ครูคนใดคนหนึ่งจะยืนยัน การรู้หนังสือของบุคคลและความสวยงามของคำพูดขึ้นอยู่กับปริมาณการอ่าน

จากการอ่านพยางค์สู่ความคล่องแคล่ว

อ่านประโยคและขอให้เด็กพูดซ้ำ แล้วเพิ่มจำนวนประโยคเป็น 3 หรือมากกว่า

จดจำ! ในระหว่างการออกกำลังกาย ให้แก้ไขน้ำเสียง เตือนเกี่ยวกับการหยุดอย่างมีเหตุผล

คุณยังสามารถหยิบข้อความที่มีรูปภาพแทนคำบางคำได้ ขั้นตอนต่อไปคือการแยกรูปภาพออกจากข้อความและแทรกคำที่หายไปโดยเน้นที่ความหมายของประโยค

การสอนเด็กเป็นเรื่องง่ายเมื่อเขาสนุกกับการเรียน ดังนั้นพยายามนำเสนอเนื้อหาในลักษณะที่น่าสนใจ ไม่สำคัญว่าคุณใช้วิธีใด สร้างสรรค์และค้นพบวิธีการเรียนรู้ของคุณเอง ท้ายที่สุด มีเพียงคุณเท่านั้นที่รู้ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนของคุณ

ผู้ปกครองที่ต้องการสอนให้เด็กอ่านควรจำลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทักษะทีละขั้นตอนและความจำเป็นที่ต้องผ่านทุกขั้นตอนภายในหัวข้อตามตัวอักษรแต่ละหัวข้อ
(ความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียนมีอยู่ในโบรชัวร์ “คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับ “คลังหนังสือเกม”: เนื้อหาเบื้องต้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”)

ประเด็นของการพัฒนาทักษะการอ่านไม่ได้ง่ายอย่างที่ผู้ปกครองและนักการศึกษาบางคนอาจดูเหมือน การอ่านเป็นหนึ่งในทักษะของมนุษย์ที่ยากที่สุด ดังนั้นก่อนเริ่มเรียนเราขอแนะนำให้คุณอ่านข้อมูลอย่างรอบคอบซึ่งจะทำให้คุณคุ้นเคยกับขั้นตอนหลักในการสร้างทักษะนี้ในเด็ก

แน่นอนว่านี่เป็นกระบวนการที่ใช้เวลานาน มันแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน (ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะได้พบกับเด็กที่เริ่มอ่านและทำความเข้าใจ (!) ข้อความหลังจากคุ้นเคยกับตัวอักษรทันที) จนถึงจุดนี้ เด็กจะต้องผ่านหลายขั้นตอน:
ขั้นตอนที่ 1 - เรียนรู้และจดจำตัวอักษร
ด่าน 2 - เรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ที่มีระดับความยากต่างกัน
ขั้นตอนที่ 3 - เราอ่านและเข้าใจความหมายของคำที่อ่าน
ขั้นที่ 4 - เราอ่านและรับรู้คำที่อ่านเป็นส่วนหนึ่งของความหมายทั้งหมด: วลี ประโยค ข้อความ

ขั้นตอนที่ 1 ของการเรียนรู้ - เรียนรู้และจดจำตัวอักษร

สิ่งแรกที่ต้องสอนเด็กคือความสามารถในการแยกแยะตัวอักษรหนึ่งตัวออกจากตัวอักษรอื่น จดจำตัวอักษรเหล่านั้นด้วยภาพกราฟิกที่หลากหลายและอ่าน ขอแนะนำไม่ให้เด็กชื่อพยัญชนะในรูปแบบที่พวกเขาได้รับการยอมรับในตัวอักษร แต่ให้ตั้งชื่อตัวอักษรพยัญชนะตามที่อ่าน (ไม่ใช่ "ES" แต่เป็น "C" ไม่ใช่ "KA" แต่ "เค")

หากคุณตัดสินใจที่จะแนะนำบุตรหลานของคุณให้รู้จักตัวอักษรโดยใช้ตัวอักษรอิเล็กทรอนิกส์ ก่อนอื่นให้ตรวจสอบว่าชื่อของตัวอักษรในตัวอักษรนี้สอดคล้องกับคำแนะนำเหล่านี้หรือไม่
เทคนิคใดบ้างที่จะช่วยให้เด็กจดจำตัวอักษรได้ดีขึ้น

แขวนรูปภาพจดหมายขนาดใหญ่ที่มีรูปภาพของสิ่งของที่ขึ้นต้นด้วย ไว้เหนือเตียงหรือโต๊ะของลูกน้อย จดหมายต้องอยู่ในวิสัยทัศน์ของเขาตลอดทั้งวัน
เดินไปตามถนนให้ความสนใจเด็กกับป้ายร้านค้าอย่างต่อเนื่อง ปล่อยให้เขาพบจดหมายที่มีสไตล์ซึ่งเขารู้จักอยู่แล้ว เคล็ดลับที่ดีมากคือการเชื่อมโยงระหว่างภาพกราฟิกของจดหมายกับภาพของวัตถุที่สร้างขึ้นจากจดหมายนี้

ตอนนี้ในร้านค้าคุณสามารถซื้อชุดตัวอักษรต่าง ๆ ที่ทำจากไอโซลอนพลาสติกหรือโฟมนุ่ม พยายามเลือกตัวอักษรขนาดใหญ่เพื่อให้พอดีกับฝ่ามือของเด็ก
ตามกฎแล้วตัวอักษรเหล่านี้มีแม่เหล็กและสะดวกมากที่จะเล่นกับพวกเขาที่ประตูตู้เย็นหรือใช้กระดานพิเศษสำหรับเด็กที่มีฐานโลหะ คุณสามารถใช้ลูกบาศก์แบบดั้งเดิมกับรูปภาพและรูปภาพของตัวอักษร

ซื้อ "ABC" ในรูปภาพ คงจะดีถ้าในหนังสือเล่มนี้มีการพิมพ์บทกวีเล็ก ๆ สำหรับแต่ละหัวข้อตามตัวอักษร อ่านก่อนนอน. วิธีนี้จะช่วยให้ทารกจำจดหมายนี้ได้ดีขึ้น และที่สำคัญที่สุดคือ จำเสียงที่เขียนแทนด้วยตัวอักษรได้ ท่ามกลางเสียงอื่นๆ

การทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้มีประโยชน์มาก ก่อนอื่นคุณต้องตัดตัวอักษรออกจากกำมะหยี่หรือกระดาษทรายแล้วติดไว้บนกระดาษแข็งหนา ขอให้เด็กลากนิ้วไปตามรูปทรงของจดหมาย ขั้นแรกให้ลืมตาแล้วหลับตา ความรู้สึกสัมผัสจะช่วยให้จดจำตัวอักษรได้ดีขึ้น คุณสามารถปั้นตัวอักษรจากดินน้ำมัน ดินเหนียว จากทรายเปียก
หรือคุณสามารถตัดตัวอักษรออกจากแป้งและอบคุกกี้
สอนลูกของคุณให้เน้นและพิมพ์ตัวอักษรที่ขึ้นต้นชื่อญาติและเพื่อนของเขา

มีประสิทธิภาพและมีประโยชน์มากคืองานในกระบวนการดำเนินการซึ่งเด็กสร้างภาพองค์รวมของจดหมายโดยพิจารณาจากส่วนใดส่วนหนึ่งหรือมากกว่านั้น ตัวอย่างเช่น เด็กควรพิจารณาการวาดอย่างระมัดระวังและเดาว่าตัวอักษรใดอยู่บนโต๊ะ เช่น เพื่อสร้างภาพรวมจากส่วนต่างๆ

มีประโยชน์มากสำหรับการจดจำตัวอักษรที่ดีขึ้นคือเกม "กระเป๋า" เด็กโดยการสัมผัส เน้นเฉพาะความรู้สึกสัมผัสและความคิดของเขาเกี่ยวกับภาพกราฟิกของตัวอักษร กำหนดสิ่งที่คุณใส่ในกระเป๋า

ลำดับการแนะนำตัวอักษรเพื่อทำความรู้จักมีดังนี้ a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, d, e, h, w, i, b, e, w, d, f, u, c, u, x, e, b.

ในเดือนแรกของการฝึก (ที่ยากที่สุด!) เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับสระที่จำได้ดี (A, O) ในระยะเริ่มต้น ความคุ้นเคยกับตัวอักษรพยัญชนะจะถูกกำหนดโดยข้อมูลอะคูสติกและรูปแบบของเสียงที่แสดงโดยตัวอักษรเหล่านี้ สิ่งสำคัญในเวลาเดียวกันคือการทำให้เด็กอ่านพยางค์ได้ง่ายขึ้น เช่น C + G (NA, SA, MA)
ตัวอย่างเช่น เสียง H, M มีโทนเสียงที่โดดเด่น ดังนั้นจึงง่ายต่อการออกเสียงร่วมกับสระ เมื่อออกเสียงเสียง "C" ในพยางค์เปิด ริมฝีปากจะรับตำแหน่งเฉพาะเมื่อออกเสียงสระที่ตามหลังพยัญชนะ นอกจากนี้ ตัวอักษรเหล่านี้ดูไม่เหมือนกัน ดังนั้นจึงง่ายต่อการจดจำ

ขั้นตอนที่ 2 ของการฝึกอบรม - เรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ของระดับความยากต่างกัน

เป้าหมายหลักของขั้นตอนนี้คือการรวมความเชื่อมโยงระหว่างประเภทของพยางค์และการออกเสียง
มาถึงขั้นนี้แล้วที่ความยากลำบากส่วนใหญ่เกิดขึ้นซึ่งบางครั้งเด็กไม่สามารถรับมือได้ตลอดชีวิตของเขา งานนี้ซึ่งยากสำหรับเด็ก ควรทำให้เข้าถึงได้และเข้าใจได้มากที่สุด

วิธีการนี้รวมถึงเทคนิคต่างๆ ที่ออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อให้เด็กรวมเสียงได้ง่ายขึ้น (การควบรวมคือการอ่านพยางค์เช่น SA, RU, TI, เช่นพยางค์ที่พยัญชนะตามด้วยสระ) อย่างไรก็ตาม วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในความคิดของเราคือการเรียนรู้การอ่านจุดบรรจบด้วยการเลียนแบบ

เด็กเรียนรู้สิ่งนี้ไม่ได้ในทางทฤษฎี แต่ในทางปฏิบัติอย่างหมดจด: เขาเห็นว่าคนอื่นอ่านและเลียนแบบเขาอย่างไร จากนั้นผ่านแบบฝึกหัด เขาเชี่ยวชาญกลไกการอ่านพยางค์ที่มีความซับซ้อน

เพื่อให้กระบวนการนี้ง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ จะมีการแนะนำคำแนะนำสำหรับเด็กในสื่อการอ่าน: ไดอะแกรมภาพ (ส่วนโค้งตัวห้อยและจุด)

บรรทัดล่างคือ: ขณะอ่าน เด็กจะวิ่งมือไปตามส่วนโค้งและจุดต่างๆ โค้งพวกเขาบอกเด็กว่าต้องอ่านจดหมายสองฉบับพร้อมกันอย่างราบรื่น (ซึ่งสอดคล้องกับการเคลื่อนไหวของมือที่ราบรื่น); คะแนนพูดถึงการอ่านชื่อตัวอักษรสั้นๆ

วิธีการเรียนรู้นี้จะช่วยเด็กให้พ้นจากสิ่งที่เรียกว่า "ความเจ็บปวดจากการหลอมรวม" พูดได้อย่างมั่นใจมากว่าเทคนิคนี้คือ ง่ายและมีประสิทธิภาพมากที่สุดทันทีที่เด็กเรียนรู้ตัวอักษรสองสามตัว (เช่น A. O, N, C,) ผู้ใหญ่เสนอแบบฝึกหัด "ขี่ลงเขา" ให้เขา
ครูส่งตัวชี้ไปตามส่วนโค้งอ่านพยางค์: "ปีนขึ้นไปบนเนินเขา" - ค่อยๆเน้นเสียงสระด้วยเสียงของเขา "ลงเขา" - อย่างรวดเร็ว ก่อนอื่นคุณควรดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าส่วนโค้งเชื่อมต่อตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกันคุณต้องอ่านอย่างราบรื่นโดยเน้นที่ตัวอักษรตัวที่สอง

เด็ก ๆ คัดลอกการกระทำทั้งหมดของผู้ใหญ่ (การเคลื่อนไหวของมือที่ราบรื่นในส่วนโค้งจะสอดคล้องกับการออกเสียงที่ราบรื่นของพยางค์ตรงและช่วยเด็กในระยะเริ่มต้น) หลายครั้งที่เด็ก "ขี่บนเนินเขา" กับผู้ใหญ่แล้วไม่มีเขา

แบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพมากสำหรับการอ่านพยางค์ที่มีความยากต่างกันโดยอัตโนมัติคือการอ่านตารางพยางค์

งานประเภทนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ รอดพ้นจากความยากลำบากมากมายเพราะ ความสนใจของพวกเขาจะมุ่งเน้นไปที่ด้านเทคนิคของกระบวนการเท่านั้น พวกเขาจะไม่สามารถจำชุดพยางค์ได้ ดังนั้นการอ่านพยางค์จึงกลายเป็นพยางค์ได้หลายพยางค์ มันสำคัญมากที่จะต้องมีการเคลื่อนย้ายของอุปกรณ์ข้อต่อ

เป็นที่ทราบกันดีว่ายิ่งอวัยวะของการพูดได้รับประสบการณ์มากเท่าไรในระหว่างการอ่านก็จะยิ่งได้รับผลมากขึ้นเท่านั้น นอกจากนี้ โดยการฝึกอ่านสายพยางค์ที่มีโครงสร้างต่างกัน เราเตรียมเด็กให้อ่านคำศัพท์ที่มีระดับความยากต่างกันไป

เมื่อทำความคุ้นเคยกับตารางถัดไป ผู้ใหญ่จะอ่านก่อน เมื่ออ่านคุณต้องลากตัวชี้ไปตามส่วนโค้งอย่างราบรื่นโดยเน้นที่การหยุดการเคลื่อนไหวของมือบนจุดต่างๆ ตารางอ่านได้ทั้งแนวนอนและแนวตั้ง (ตามแถวและตามคอลัมน์) เด็ก ๆ สามารถอ่านพยางค์ในตารางด้วยเสียงกระซิบหรือเสียงดัง คุณสามารถกลับไปอ่านตารางได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

ในขั้นตอนนี้ แบบฝึกหัดเพื่อเน้นพยางค์แรกที่อ่านจากชื่อหัวข้อภาพจะมีประสิทธิภาพมาก

ไม่เสมอไปในชื่อของภาพที่มีการเน้นเสียงพยางค์แรก ในกรณีนี้ ผู้ใหญ่ต้องออกเสียงคำให้ชัดเจนตามที่เขียนไว้ เช่น "sa-a-a-rafan", sa-a-a-lyut"

ความช่วยเหลือที่ดีสำหรับเด็กในการพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์จะมีให้โดยเกมที่พิมพ์บนกระดานซึ่งขอให้เด็กเลือกภาพที่เหมาะสมสำหรับพยางค์เฉพาะ


เด็ก ๆ ชอบอ่านพยางค์ซึ่งภาพกราฟิกของตัวอักษรนั้นผิดปกติสำหรับการรับรู้ของเด็กหรือเตือนพวกเขาถึงวัตถุที่คุ้นเคย

ความผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดที่ผู้ใหญ่ทำในขั้นตอนการเรียนรู้นี้คือพยายามบอกตัวอักษรให้เด็กฟัง ถ้าเขามีปัญหาในการอ่านพยางค์ (หรือคำ)
ตัวอย่างเช่น แม่ช่วยลูกชายอ่านคำว่า MUKA ดังนี้: ดูสิ ตัวอักษร "M" และตัวอักษร "U" เราอ่านว่า "MU"; ตัวอักษร "K" และตัวอักษร "A" เราอ่านว่า "KA" เกิดอะไรขึ้น?"

ไม่ควรทำสิ่งนี้ไม่ว่าในกรณีใด!ในอนาคต เด็กจะจำเทคนิคนี้และใช้งานได้อย่างต่อเนื่อง (เช่น พูดตัวอักษรให้ตัวเองก่อน) และผลที่ตามมาคือการก่อตัวของวิธีการอ่านที่ไม่ถูกต้อง (ทีละตัวอักษร) ซึ่งสามารถกำจัดได้ยากมากซึ่งจะชะลอการพัฒนาทักษะการอ่านความเร็วสูงและนำไปสู่ข้อผิดพลาดในการเขียน .

ดังนั้นจึงเป็นการถูกต้องในสถานการณ์เช่นนี้ที่จะแสดงให้เด็กเห็นการอ่านที่ถูกต้อง (พยางค์คำ) และเขาจะทำซ้ำหลังจากคุณ หรือเสนอตัวเลือกการอ่านหลายแบบ แล้วเด็กจะเลือกแบบที่ใช่ และอย่ากลัวถ้าคุณต้องใช้ความช่วยเหลือดังกล่าวบ่อยๆ อดทนรอ: เวลาจะมาถึง (สำหรับเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล) และตัวเขาเองจะปฏิเสธความช่วยเหลือจากคุณ

ในขั้นตอนนี้ของการฝึก แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก:

	วงจรของการออกกำลังกาย "ขี่บนเนินเขา"
	การทำงานกับตารางพยางค์และสายพยางค์
	บทกวี "ดาวอังคาร"
	อ่านพยางค์ที่พิมพ์ด้วยตัวอักษรสุกใส
	การทำงานกับหลักสูตร (2)

ขั้นตอนที่ 3 ของการฝึกอบรม - เราอ่านและเข้าใจความหมายของคำที่อ่าน

ดังนั้น ในสองขั้นตอนแรก ผ่านแบบฝึกหัดพิเศษ เรายกระดับเทคนิคการอ่านพยางค์ให้อยู่ในระดับที่เป็นไปได้ที่จะหลอมรวมความหมายของคำที่อ่าน

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อ อัตราการอ่านคำจะใกล้เคียงกับอัตราการออกเสียงคำในคำพูดสดธรรมดา

หากพยางค์ของคำที่อ่านยาวเกินไป เด็กส่วนใหญ่จะเดาความหมายไม่ได้แม้ว่าตัวอักษรจะถูกรวมเป็นพยางค์อย่างถูกต้องและพยางค์จะออกเสียงตามลำดับที่ต้องการ (เด็กเมื่ออ่านพยางค์สุดท้ายของ คำลืมพยางค์ที่เขาอ่านก่อน?)

ในเรื่องนี้จะเห็นได้ชัดเจนว่าระยะที่ 2 มีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างทักษะการอ่าน หากผลของการฝึกผู้ใหญ่สามารถบรรลุเป้าหมายหลักของเขาได้ (เพื่อสอนเด็กให้รู้จักพยางค์ "ด้วยสายตา" อย่างรวดเร็ว) การรวมพยางค์เป็นคำจะไม่ทำให้เขาลำบากมากนัก ดังนั้นขณะอ่านคำศัพท์ ในเวลาเดียวกัน เด็กจะเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่าน เขาไม่ต้องทำซ้ำสิ่งเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำอีก การตอบสนองต่อภาพที่มองเห็นอย่างรวดเร็วจะส่งผลให้ความเร็วและประสิทธิภาพในการอ่านเพิ่มขึ้น

ก่อนอื่น ในขั้นตอนนี้ ขอแนะนำให้ทำงานกับคอลัมน์ของคำที่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดเหมือนกัน แบบฝึกหัดนี้ทำให้ทักษะการอ่านเป็นไปโดยอัตโนมัติและช่วยให้กระบวนการอ่านง่ายขึ้นเพราะ คำที่อ่านในแต่ละครั้งค่อนข้างใหม่สำหรับเด็ก ไม่ใช่ทั้งคำ

ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้:
ควรอ่านคำศัพท์หลายๆ ครั้ง: ช้าๆ ค่อยๆ เร่งความเร็ว เสียงดัง เงียบ ฯลฯ
หลังจากอ่านแล้วจำเป็นต้องค้นหาจากเด็กความหมายของคำที่เข้าใจยากสำหรับเขาและสิ่งที่เป็นเรื่องธรรมดาในการเขียนคำของแต่ละคอลัมน์
ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำ (คำคุณศัพท์) และเด็กเลือกคอลัมน์ที่เหมาะสมกับความหมายที่กำหนด

ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่ออกเสียงคำว่า "ไฟฟ้า" และเด็กต้องค้นหาคำที่ถูกต้อง (โคมไฟ) จากคอลัมน์แรก

มีประสิทธิภาพไม่น้อย!! ในขั้นตอนนี้จะเป็นการอ่านคำบรรยายภาพ

สำหรับเด็กในตอนแรกคำอาจไม่สามารถเข้าใจได้ การสะกดคำที่แตกต่างจากเสียงอย่างมาก ตัวอย่างเช่น เด็กจะไม่เข้าใจในทันทีว่าคำว่า NAIL ที่เขาอ่านหมายถึงวัตถุเดียวกันกับ NAIL ที่รวมเสียงซึ่งเขามักจะได้ยินและออกเสียงเป็นประจำ ทารกควรใช้เวลาสักครู่ในการค้นหาคุณลักษณะดังกล่าวของภาษารัสเซีย นั่นคือเหตุผลที่ในช่วงเวลานี้ของการพัฒนาทักษะการอ่าน การให้เด็กอ่านคำบรรยายภาพเป็นเรื่องที่เป็นประโยชน์มาก

เกมกระดานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถช่วยในการออกกำลังกายดังกล่าวได้เป็นอย่างดี มีจำนวนมากในขณะนี้ ชุดของเกมควรมีภาพวาดวัตถุที่มีสีสันและคำอธิบายภาพ ข้อดีของวัสดุภาพดังกล่าวมีมากมาย ประการแรก เด็กๆ สามารถจัดการกับเขาได้ ประการที่สอง ผู้ใหญ่มีพื้นที่กว้างใหญ่สำหรับจินตนาการ คุณจะสามารถคิดงานให้ลูกได้ แต่ในขณะเดียวกัน เราควรจำงานหลักไว้เสมอ: ในขณะที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขของเกม เด็กต้องอ่านคำศัพท์และสัมพันธ์กับวัตถุที่คุ้นเคย

ตัวอย่างเช่น เสนอภาพวาด 6 ภาพและคำบรรยายภาพ 5 รายการให้บุตรหลานของคุณ ให้เขาเดาว่าภาพไหนไม่มีคำบรรยาย หรือในทางกลับกัน 5 รูปหัวข้อและ 6 ลายเซ็น

อีกทางหนึ่ง ให้เด็กจัดวางรูปภาพและคำอธิบายภาพ (4-6 รายการ) จากนั้นเด็กอ่านและจดจำพวกเขา ปิดตา ผู้ใหญ่ในเวลานี้แทนที่ 1 - 2 รูปภาพและทิ้งลายเซ็นไว้ใต้ภาพเหล่านั้น เด็กจะต้องกำหนดสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป

การรวบรวมคำจากตัวอักษรและพยางค์มีประสิทธิภาพไม่น้อย แบบฝึกหัดนี้พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ในเด็กความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เพิ่มปริมาณความจำระยะสั้นความเข้มข้น

ความหมายทั่วไปของแบบฝึกหัดคือการค้นหาลักษณะทั่วไปและลักษณะเฉพาะในวัตถุ ตัวเลขต่างๆ เด็กเองจะควบคุมว่าการค้นหานี้สำเร็จหรือไม่สำเร็จ ด้วยวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง เขาจะสามารถเขียนคำ (จากตัวอักษรหรือพยางค์)

ตัวอย่างเช่น ในกรณีนี้ เด็กต้องตัดสินใจว่าเขาจะสร้างคำจากพยางค์เหล่านี้ได้อย่างไร คำแนะนำในตัวอย่างนี้คือขนาดของกระดาน หากกระดานและพยางค์ข้างใต้จัดเรียงตามลำดับที่ต้องการ คำว่า "กล้อง" จะได้รับ

แบบฝึกหัดที่คล้ายกันจำนวนมากถูกนำเสนอบนหน้าของไพรเมอร์ "GAMEBOOKVOTEKA" คุณสามารถสร้างแบบฝึกหัดที่คล้ายกันได้ด้วยตัวเองหรือเลือกเกมกระดานที่พิมพ์ออกมาอย่างเหมาะสม

หลังจากที่เด็กเขียนคำอย่างถูกต้องแล้วจะต้องจัดวางจากตัวอักษรหรือพิมพ์ลงในสมุดบันทึก
เด็กๆ ชอบการออกกำลังกาย "คำว่าหมุนวน" จริงๆ ในกระบวนการนำไปใช้ คุณต้องอ่านคำนั้น โดยไม่รู้ว่าตัวอักษรใดในคำนี้เป็นตัวแรกและตัวไหนตัวสุดท้าย เด็ก ๆ ต้องเข้าใจว่าจำเป็นต้องอ่านโดยไม่มีข้อผิดพลาดและถ้าเป็นไปได้ให้อย่างรวดเร็วโดยไม่หยุด เท่านั้นจึงจะมีคำว่า "เกิดขึ้น"

ร่วมกับลูกของคุณปั้นตัวอักษรของคำจากดินน้ำมัน เมื่อเขาหลับตาให้จัดเรียงเป็นวงกลม
หมายเหตุ: ในตอนแรก คุณควรแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำที่จะ "วงกลมบนจานรอง" ต้องออกเสียงตามกฎการสะกดคำ คำที่ใช้ได้: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ห้องสมุด กระทะ สตูล รถยนต์ ทีวี วุ้นเส้น จระเข้ นักบินอวกาศ จักรยาน นักแต่งเพลง เครื่องดนตรี เครื่องอัดเทป ประปา อูฐ ลูกหมี สาวหิมะ

สามารถเสนองานเดียวกันกับช่วงเวลาของเกมให้กับเด็ก ๆ ในวันหยุดใดก็ได้ แต่ก่อนอื่น ปั้นตัวอักษรจากแป้งแล้วเขียนเป็นวงกลมบนเค้กหรือเค้ก

แบบฝึกหัดสำหรับแก้ตัวอย่างจดหมายและจำคำในสายพยางค์ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ

แบบฝึกหัดดำเนินการดังนี้: ขั้นแรกให้ผู้ใหญ่อ่านคำศัพท์ทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบในหนึ่งลมหายใจ จากนั้นเด็กก็พยายามพูดซ้ำ ไม่จำเป็นต้องขอให้เด็กอ่านห่วงโซ่อย่างสมบูรณ์ สิ่งสำคัญคือเขามุ่งมั่นเพื่อสิ่งนี้

ขั้นตอนต่อไปคือการค้นหา (เลือก) คำจากลูกโซ่และเขียนเป็นตัวอักษรบล็อกในสมุดบันทึก ไม่จำเป็นต้องเลือกคำตามลำดับ สิ่งสำคัญคือเด็กเห็นทุกคำในห่วงโซ่

และอย่าลืมวิธีที่มีประสิทธิภาพมากในการสร้างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรในเด็ก - นี่คือการรวบรวมคำจากตัวอักษร เริ่มต้นด้วยคำง่ายๆ ค่อยๆ ทำให้งานซับซ้อนขึ้น จะดีกว่าถ้าเด็กเขียนคำตามหน่วยความจำภาพ ประการแรก เขาอ่านคำนั้นหลายครั้ง จากนั้นจึงหลับตา ออกเสียง และหลังจากเตรียมการเบื้องต้นดังกล่าว เขาก็เขียนจากตัวอักษร

ฉันอยากจะดึงความสนใจของผู้ใหญ่ให้กลับมาสนใจอีกครั้งว่าเมื่ออ่านคำศัพท์ทั้งหมดที่คุณใช้ในขั้นตอนนี้ คุณควรใช้การออกเสียงการสะกดคำ เช่น อ่านคำตามที่พวกเขาสะกด!

ประเภทของแบบฝึกหัดที่ระบุไว้ไม่ได้ทำให้งานทุกประเภทที่แสดงใน "สมุดเกม" ของไพรเมอร์หมดลง ขอย้ำอีกครั้งว่าในกระบวนการทำแบบฝึกหัดเหล่านี้และแบบฝึกหัดอื่นๆ ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะการอ่าน เด็กๆ จะพัฒนาการสังเกต การได้ยินและการมองเห็น ความจำ การคิด และจินตนาการ

ในขั้นตอนนี้ของการฝึก แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก:

แต่ที่นี่ก็เช่นกัน ผู้ใหญ่ต้องคอยติดตามเด็กอยู่เสมอและเข้าใจว่าพวกเขาจะเผชิญความยากลำบากอะไร 1. เด็กอ่านทุกคำในประโยคอย่างถูกต้อง แต่ไม่เข้าใจความหมาย ทำไม อาจเป็นไปได้ว่าในขณะที่อ่านประโยคนั้น เขาเจอคำที่เข้าใจยากและเปลี่ยนความสนใจไปที่คำนั้น กระบวนการทำความเข้าใจถูกขัดจังหวะครู่หนึ่ง เหตุผลที่เป็นไปได้อีกประการหนึ่ง: เพื่อให้อ่านและเข้าใจความหมายของประโยคได้อย่างถูกต้อง เด็กต้องนึกถึงคำทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นประโยคพร้อมๆ กัน แต่เด็กหลายคนกลับไม่ทำเช่นนั้น ดังนั้นความหมายของสิ่งที่พวกเขาอ่านจึงถูกรับรู้หลังจากอ่านข้อความซ้ำแล้วซ้ำอีก 2. เด็กบางคนที่ยังไม่เชี่ยวชาญเทคนิคการอ่านที่ดีเพียงพอ พยายามอ่านโดยการเดา (โดยเฉพาะเมื่อผู้ใหญ่สอนให้อ่านเร็ว): เด็กที่พยายามทำความเข้าใจสิ่งที่เขียน จะจับกลุ่มของสิ่งที่กำลังอ่านเป็นอันดับแรก คำบางคำที่พวกเขารู้หรือพยายามทำให้การออกเสียงยากๆ หรือคำที่เข้าใจยากง่ายขึ้น 3. บ่อยครั้งที่การอ่าน เด็กมีการแทนที่ การละเว้น หรือการเพิ่มตัวอักษรในคำ (เด็กเข้าใจภาพกราฟิกของคำ แต่ไม่ถูกต้อง) หากคุณรู้สึกว่าลูกของคุณมีปัญหาดังกล่าวอย่างเป็นระบบ เป็นการดีที่สุดที่จะย้อนกลับไปที่ขั้นตอนที่ 2-3 และทำแบบฝึกหัดการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับการอ่านตารางพยางค์หรือคำศัพท์แต่ละคำต่อไป (สำหรับการทำงาน ควรใช้คำด้วย โครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน) อย่าบังคับให้เขาอ่านเรื่องเดิมซ้ำแล้วซ้ำเล่าเพราะ รูปแบบการทำงานนี้ซึ่ง "เบื่อ" กับเด็กอย่างรวดเร็วรบกวนการสร้างความสนใจในหนังสือ "ฆ่า" ผู้อ่านในเด็ก เมื่อสรุปสิ่งที่กล่าวไปแล้ว ควรเน้นอีกครั้งว่าประสิทธิผลของการเรียนรู้ทักษะการอ่าน (และภายหลังจากการเขียนอย่างรู้หนังสือ) นั้นขึ้นอยู่กับระดับที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญในแต่ละขั้นตอนในการก่อตัว ในขั้นตอนนี้ของการฝึก แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะมีประโยชน์มาก:

อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญในสาขาการสอนไม่แนะนำให้โหลดทารกด้วยวิธีนี้ในวัยนี้ เพราะเด็กอายุ 2 ขวบมีเรื่องที่ต้องเข้าใจอยู่แล้ว ในเวลานี้ควรสร้างทักษะการขัดเกลาทางสังคมและการสื่อสารโดยที่ในอนาคตจะเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะหาตำแหน่งของเขาในสังคม

ผู้ปกครองอาจคัดค้าน: ท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ ก็จำตัวอักษรในภาพได้เป็นอย่างดี! แท้จริงแล้วมันคือ เด็กอายุ 2-3 ขวบจำได้ดีและจดจำภาพกราฟิกของตัวอักษรได้ แต่ถือว่าเป็นรูปภาพเท่านั้น

แต่การจะเชื่อมโยงตัวอักษรกับเสียงเข้าด้วยกัน การรวมภาพตัวอักษรสองภาพเป็นพยางค์นั้นเป็นงานที่ยากเกินไปสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น ยังเร็วเกินไปที่จะเรียนรู้ที่จะอ่านเมื่ออายุ 2-3 ขวบ

สัญญาณว่าลูกของคุณพร้อมที่จะเริ่มเรียนรู้

กฎข้อแรกเกี่ยวกับระยะเวลาในการเรียนรู้ทักษะเช่นการอ่านกล่าวว่ากระบวนการนี้ต้องเริ่มต้นเมื่อทารกอยู่แล้ว:

• พูดได้ดี
• ไม่พลาดหรือเสียง "กลืน"
• ประสบความสำเร็จในการรับมือกับเสียง "r" ที่ออกเสียงยาก
• ไม่กระปรี้กระเปร่าและไม่เป่านกหวีด

หากทารกเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านก่อนที่ปัญหาเหล่านี้จะหมดไป ในอนาคตเขาอาจมีปัญหาไม่เพียงแค่การอ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเขียนอีกด้วย: การจัดเรียงเสียงและตัวอักษร การข้ามเสียงระหว่างการพูด และตัวอักษรเมื่อเขียนคำ

เงื่อนไขอีกประการหนึ่งสำหรับการศึกษาการรู้หนังสือที่ประสบความสำเร็จก็คือ เด็กได้พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ พวกเขาคือผู้ที่จะช่วยให้ทารกเข้าใจว่าเขาไม่ใช่แค่ภาพ แต่เป็นตัวอักษรที่สอดคล้องกับเสียงบางอย่าง และยังต้องเข้าใจด้วยว่าตัวอักษรสองตัวเป็นพยางค์ที่สามารถออกเสียงได้

ตามกฎแล้วเด็กจะเชี่ยวชาญทักษะเหล่านี้เมื่ออายุ 5 ขวบ ในเวลานี้ครูที่มีประสบการณ์แนะนำให้เริ่มฝึกฝนทักษะการอ่านทีละพยางค์

นอกจากนี้ คุณควรมีส่วนร่วมในการอ่านหนังสือกับลูกของคุณเมื่อเขาพร้อม นั่นคือ เขาสามารถจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้เป็นเวลา 15-20 นาที มิฉะนั้น วิทยาศาสตร์จะไม่ไปในอนาคต และเด็กจะไม่ชอบการเรียนรู้เลย

ขั้นเตรียมการ: การเรียนรู้ตัวอักษรและเสียง

เงื่อนไขอีกประการหนึ่งโดยที่การอ่านพยางค์และคล่องกว่านั้นเป็นไปไม่ได้เลยก็คือความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตัวอักษรและเสียงทั้งหมด เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องเข้าใจว่าภาพใดสอดคล้องกับเสียงใดเสียงหนึ่ง

นั่นคือเหตุผลที่การเรียนรู้ที่จะอ่านควรเริ่มต้นด้วยการศึกษาการรู้หนังสือ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้หนังสือเด็กที่มีตัวอักษรขนาดใหญ่ได้

แต่ก็ยังดีกว่าที่จะซื้อไพรเมอร์: นี่คือคู่มือที่ได้รับการพิสูจน์มาหลายปีแล้ว ซึ่งมีส่วนช่วยให้เชี่ยวชาญในทักษะนี้อย่างค่อยเป็นค่อยไป นี่คือตัวอักษร เสียง และรูปภาพที่น่าสนใจในหัวข้อนี้ การอบรมจะมีทั้งประสิทธิผลและน่าสนใจ

การเรียนรู้สระ

ตามกฎแล้วองค์ประกอบของตัวอักษรเสียงของภาษาจะเริ่มศึกษาด้วยสระ A, O, E, U, Y, I. เด็กจำได้ว่าตัวอักษรเหล่านี้มีลักษณะอย่างไรและออกเสียงอย่างไร แสดงให้ลูกน้อยของคุณเห็นว่าสระนั้นร้องได้ดีแค่ไหน ตามเสียงสระง่าย ๆ คุณสามารถศึกษาสระที่ขาดเสียง โดยทำเสียงทั้งหมด 10 เสียงเป็นคู่: A - Z, O - E, U - Yu, E - E บวกกับ Y - I อีกคู่หนึ่ง

ในการรวมกันนี้ เด็กจะเชี่ยวชาญเสียงสระอย่างรวดเร็ว คุณไม่ควรเจาะลึกเกี่ยวกับสัทศาสตร์และอธิบายให้เด็กฟังว่าสระที่เปล่งเสียงออกมาเป็นเสียงสองเสียง และยิ่งไปกว่านั้น คุณไม่จำเป็นต้องใช้คำศัพท์นั้นในชั้นเรียน แค่ศึกษาตัวอักษรและออกเสียงเองก็พอแล้ว ทฤษฎีนี้จะอธิบายให้เด็กๆ ฟังอย่างละเอียดที่โรงเรียน

การเรียนรู้พยัญชนะ

เมื่อจัดการกับเสียงสระ "ร้องเพลง" คุณสามารถเปลี่ยนไปใช้พยัญชนะได้ โดยปกติจะมีการศึกษา sonorants ก่อน - L, M, N, P และเสียงที่ดังสนั่น จากนั้นคุณสามารถเริ่มควบคุมพยัญชนะหูหนวกโดยใช้วิธีการเดียวกับเมื่อศึกษาสระ - รวมตัวอักษร (เสียง) เป็นคู่: B - P, Z - C และอื่น ๆ

หลังจากนั้นก็ถึงคราวของฟู่ที่ไม่มีคู่และ Y ตัวอักษร "เงียบ" - b และ b - ถูกนำมาใช้เป็นครั้งสุดท้าย

จุดสำคัญ: เมื่อแสดงตัวอักษรให้เด็กดูเป็นครั้งแรกอย่าออกเสียงชื่อ แต่ให้ออกเสียงซึ่งไม่ใช่ "เป็น" แต่เป็น "b" ไม่ใช่ "en" แต่ "n" ดังนั้นทารกจะเชื่อมโยงเสียงและตัวอักษรได้ง่ายขึ้น มิฉะนั้น แผนห้าปีอาจทำให้ชื่อตัวอักษรและเสียงสับสน และให้ "อีโนส์" ที่ลึกลับออกมา แทนที่จะเป็น "จมูก" ที่เรียบง่ายและเข้าใจได้

เราเริ่มอ่านเป็นพยางค์

Sonor + A

เรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ตามตัวอย่างที่ง่ายที่สุด ตามกฎแล้ว ในขั้นตอนแรก พยางค์จะเชี่ยวชาญที่ขึ้นต้นด้วยเสียงและลงท้ายด้วย A: MA, LA, RA และอื่นๆ ในขั้นตอนนี้ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้ทารกฟังว่าในขณะที่อ่านพยางค์ ดูเหมือนว่าเสียงหนึ่งจะดึงดูดไปยังอีกเสียงหนึ่ง แต่เสียงนั้นจะต้องออกเสียงพร้อมกัน

การใช้การผสมผสาน "sonor + vowel" คุณสามารถแสดงการรวมเสียงด้วยการสวดมนต์พยางค์: "mmmmaaaa" ชัดเจนยิ่งขึ้นไปอีก สาระสำคัญของการเชื่อมต่อของเสียงสามารถแสดงให้เห็นได้โดยตัวอย่างของการรวมกันของสองสระ: AU, UA

แน่นอนว่าการรวมกันดังกล่าวไม่ใช่พยางค์ แต่การใช้ในขั้นตอนนี้จะช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเสียงหนึ่งค่อยๆ ผ่านไปยังอีกเสียงหนึ่งอย่างราบรื่นได้อย่างไร

Sonorant + สระอื่น ๆ

เมื่อจัดการกับเสียงสะท้อนและสระ A คุณสามารถแนบเสียงสระใหม่กับพยัญชนะเดียวกันได้ จากนั้นคุณยังสามารถแทนที่พยัญชนะ - ด้วยเสียงอื่น ๆ หรือคนหูหนวก: ZhI, KO, SA เมื่อเข้าใจหลักการของการเพิ่มเสียงแล้ว ในอนาคตผู้อ่านตัวน้อยจะสามารถออกเสียงและเขียนพยางค์ได้อย่างอิสระ

เทคนิคบางอย่างแนะนำแล้วในขั้นตอนนี้ให้พยายามอ่านคำที่ประกอบด้วยพยางค์ที่คุ้นเคยกับเขา: "แม่", "นม" หากทารกทำสำเร็จ คุณสามารถจบบทเรียนโดยอ่านวลีจากไพรเมอร์โซเวียตเก่า: "Mow, scythe, while the dew"

หากการฝึกอบรมไม่ง่ายเกินไปสำหรับเด็ก คุณไม่ควรโหลดคำและวลีอ่านให้เขา

การเรียนรู้พยางค์ที่ซับซ้อนมากขึ้น

ตามเนื้อผ้า พยางค์ปิด (ซึ่งลงท้ายด้วยพยัญชนะ) ถือว่าซับซ้อนกว่า: AM, OK, EX คุณสามารถศึกษาได้โดยเปรียบเทียบกับแบบเปิดที่คุ้นเคย: MA - AM, KO - OK ดังนั้นเด็กจะเข้าใจว่าตัวอักษรและเสียงเดียวกันสามารถรวมเป็นพยางค์ที่แตกต่างกันไม่เพียง แต่ในการสะกดคำ แต่ยังรวมถึงการออกเสียงด้วย

เมื่อเข้าใจพยางค์ปิดแล้ว คุณสามารถเลื่อนไปยังชุดค่าผสมสามตัวอักษร: โครงสร้าง "พยัญชนะ + สระ + พยัญชนะ" ตัวอย่างเช่น CAT, NOSE, VOL.

ตัวเลือกที่ซับซ้อนกว่าคือพยางค์สามตัวอักษร โดยมีพยัญชนะสองตัวเรียงกัน: TRA, PLI, STO การศึกษาพยางค์สามตัวอักษรเตรียมเด็กให้อ่านคำศัพท์

มาอ่านคำและประโยคกันดีกว่า

การอ่านคำจากพยางค์สองพยางค์เปิด

แน่นอนว่าจะมีการหยุดชั่วคราวระหว่างส่วนต่างๆ ของคำ ไม่มีอะไรผิดปกติกับสิ่งนั้น อย่างไรก็ตาม คุณต้องแน่ใจว่าการหยุดชั่วคราวนั้นไม่นานเกินไป มิฉะนั้น คำนั้นจะกลายเป็นเพียงพยางค์

เรียนรู้คำศัพท์ที่ยากขึ้น

จากนั้นคุณสามารถฝึกอ่านคำสามตัวอักษรของการสร้าง "พยัญชนะ + สระ + พยัญชนะ": "ปาก", "นอนหลับ", "โลก" อธิบายให้ลูกฟังว่าคำเหล่านี้เป็นเพียงพยางค์ที่ซับซ้อนซึ่งคุณเคยฝึกอ่านด้วยกันมาก่อน

ขั้นต่อไปเกี่ยวข้องกับการอ่านคำที่ซับซ้อนตามการออกเสียงโดยมีพยัญชนะสองตัวเรียงกัน: "table", "stove", "grass" เช่นเดียวกับ Y, b และ b

คุณสมบัติของการเรียนรู้การอ่านพยางค์และคำศัพท์

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวว่าวันนี้มีวิธีการสอนการอ่านมากมาย ผู้เขียนเผยแพร่เนื้อหาในรูปแบบต่างๆ

ลำดับของการสอนเด็กให้อ่านในโกดังสามารถเสนอทางเลือกต่อไปนี้: การเรียนรู้พยางค์ง่าย ๆ ที่มีสระหนึ่งสระ เช่น ก คุณสามารถเริ่มอ่านพยางค์ที่ซับซ้อนมากขึ้นด้วยเสียงเดียวกัน แล้วลองเพิ่มคำ ( ตัวอย่างเช่น "สนุก", "ขบวนพาเหรด")

จากนั้น คุณควรใช้วิธีเดียวกันกับสระอื่นๆ แล้วพยายามอ่านทั้งประโยคเป็นพยางค์ เช่น “แม่ล้างกรอบ” พยางค์และคำที่มี Й, Ь และ Ъ จะยังคงอยู่เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาการเรียนรู้

เป็นสิ่งสำคัญที่จุดร่วมของวิธีการที่ทันสมัยทั้งหมดคือการรวมเนื้อหาในลักษณะที่ขี้เล่น เกมดังกล่าวเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการเรียนรู้ในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นเรื่องของเด็กก่อนวัยเรียน

จะทำให้การศึกษาของบุตรของท่านมีประสิทธิผลมากขึ้นได้อย่างไร?

ช่วงเวลาพื้นฐาน

ดังนั้นเมื่อสอนเด็กให้อ่านพยางค์คุณต้องปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

1. เราพูดซ้ำ: ควรเรียกตัวอักษรเป็นเสียง: "m" ไม่ใช่ "em", "k" ไม่ใช่ "ka"
2. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กออกเสียงพยางค์ถูกต้อง และแก้ไขข้อผิดพลาดทันทีเพื่อหลีกเลี่ยงการจำตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง
3. อย่าให้ทารกมีข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศัพท์ทางสัทศาสตร์ และการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง ตัวอย่างเช่น อย่าลงรายละเอียดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่าตัวอักษรบางตัวในบางตำแหน่งในคำแทนเสียงสองเสียง
4. เมื่อหันไปอ่านคำศัพท์ให้เด็กมีข้อความในหนังสือที่มีการสะกดคำที่ถูกต้องโดยไม่มีเครื่องหมายยัติภังค์ซึ่งทำให้ยากต่อการเข้าใจทั้งคำ

ความสนใจของนักเรียนคือกุญแจสู่ความสำเร็จ

พยายามทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ใช้เวลาอย่างสนุกสนาน ในกรณีนี้คุณสามารถหวังผลได้เท่านั้น

การอ่านเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน และการสร้างภาพข้อมูลเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในที่นี้ ใช้รูปภาพที่สดใส การ์ดที่มีตัวอักษรเพื่อสร้างพยางค์และพยางค์เพื่อสร้างคำ นำเสนอข้อมูลในรูปแบบของปริศนาอักษรไขว้ขนาดเล็ก

ร่วมกับบุตรหลานของคุณ แสดงสิ่งที่คุณอ่าน ใช้เกมกระดานและเครื่องมือที่เป็นรูปเป็นร่าง (ตัวอย่างคลาสสิก: รถไฟพยางค์หรือหนอนผีเสื้อ) เปิดเกมและวิดีโอการเรียนรู้ออนไลน์สำหรับบุตรหลานของคุณบนคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ต โดยทั่วไป กระจายและเสริม กระบวนการเรียนรู้ด้วยทุกสิ่งที่ใจคุณปรารถนา

มีเป้าหมายเดียวเท่านั้น: ความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมของเด็ก นักเรียนที่เบื่อแทบจะไม่รับรู้ข้อมูล

ผู้ปกครองทุกคนสามารถสอนเด็กให้อ่านเป็นพยางค์ได้ ในการทำเช่นนี้คุณไม่จำเป็นต้องมีการศึกษาการสอนก็เพียงพอที่จะทำความคุ้นเคยกับคู่มือซึ่งปัจจุบันมีให้เลือกมากมายสนใจวิธีการหลักเลือกวิธีที่คุณชอบและทำตามคำแนะนำของผู้เขียน .

และถ้าคุณเชี่ยวชาญทักษะที่จำเป็นนี้แล้วยังน่าตื่นเต้นอีกด้วย คุณแน่ใจได้เลยว่าลูกของคุณจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้ว โดยรู้วิธีอ่านอย่างน้อยพยางค์ต่อพยางค์

.:: 21.08.2015

กระบวนการทั้งหมดของการสอนเด็กให้อ่านสามารถลดลงเหลือหลายขั้นตอนที่ต้องดำเนินการตามลำดับ ความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอของคลาสที่เป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ

มีวิธีการสอนมากมาย เราจะไม่พิจารณาแต่ละวิธี แต่จะให้ของเราเอง การฝึกอบรมทั้งหมดประกอบด้วยสามขั้นตอน:

• ด่าน 1 - เรียนรู้อักษร อ่านเสียง
• ขั้นตอนที่ 2 - เรียนรู้พยางค์ อ่านคำ
• ขั้นที่ 3 อ่านหนังสือแยกตามพยางค์

การเรียนรู้ตัวอักษรและเสียง

ประการแรก - อย่าโหลดเด็กด้วยความรู้ที่ไม่จำเป็น สิ่งที่เขาต้องการรู้คือเราได้ยินและออกเสียงเสียง เราเห็นและเขียนจดหมาย

เสียงเป็นสระและพยัญชนะ

เราสามารถออกเสียงสระได้โดยเพียงแค่อ้าปากโดยไม่ต้องใช้ลิ้น - สาธิต สามารถร้องเสียงสระได้ - สาธิต

เมื่อออกเสียงพยัญชนะทั้งปากทำงาน แสดงให้เห็นว่าลิ้นทำงานอย่างไร: L, R, N, K, T. และริมฝีปากพับอย่างไร: P, M, W, W, วิธีการทำงานของฟัน: B, F. ถอดแยกชิ้นส่วนแต่ละตัวอักษร

อธิบายว่าแต่ละเสียงเขียนแทนด้วยตัวอักษรและสามารถเขียนได้ - สาธิต

ในขั้นตอนนี้ เด็กจะต้องกำหนดว่าคำใดที่ขึ้นต้นด้วยคำใด

รื้อด้วยการออกเสียงของเสียงไปที่ตัวอักษร พวกเขาเขียนอย่างไร

มาดูสระทั้งหมดกันก่อน ขอแนะนำให้เน้นเสียงสระเป็นสีแดงพยัญชนะในใด ๆ ในขั้นตอนนี้ เด็กไม่จำเป็นต้องจำส่วนที่แข็งและอ่อน เขียนด้วยสีเขียวหรือสีน้ำเงิน เป็นการดีที่สุดที่จะเขียนพยัญชนะด้วยสีดำหรือน้ำตาลที่เป็นกลาง

สะดวกในการใช้ลูกบาศก์ในการจดจำตัวอักษร ยิ่งไปกว่านั้น พวกมันสามารถอยู่ในสองเวอร์ชัน - ลูกบาศก์ไม้ ซึ่งมีเพียงตัวอักษรเท่านั้นที่ถูกวาด สระสีแดง พยัญชนะสีเขียวและสีน้ำเงิน และลูกบาศก์พลาสติกที่มีรูปภาพวาง

ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้คุณเลือกลูกบาศก์ที่มีรูปภาพอย่างระมัดระวัง บางครั้งรูปภาพไม่ได้แสดงถึงวัตถุหนึ่งชิ้น แต่มีหลายอย่าง (เข็มและด้าย) หรือหนึ่งชิ้น แต่มีรายละเอียดมากมาย: มีการวาดสมอเรือและเรือในพื้นหลังบนตัวอักษร I หรือตัวอย่างเช่น ตัวอักษร Щ และหอกมักอยู่บนลูกบาศก์ ในขณะที่ทารกในวัยนี้มีความเกี่ยวข้องกับปลาเท่านั้น การวาดพู่กันนั้นถูกต้องกว่า - ชัดเจนกว่า

คุณแม่บางคนอารมณ์เสียที่เด็กไม่สามารถเรียนรู้ตัวอักษรได้ และไม่ทราบว่าทารกมีความสับสนในหัวของเขา นั่นเป็นเหตุผล ลองใช้คำว่า WATERMELON - ที่ง่ายที่สุดซึ่งเป็นตัวอักษร A และตอนนี้ออกเสียงด้วยสำเนียง - คุณจะได้ยินสำเนียงของพยางค์ BU อย่างชัดเจน พวกเขาคือผู้ที่ "ตราตรึง" ในหัวของเด็ก

ดังนั้นเมื่อสอนตัวอักษรเด็ก ให้เลือกคำที่เน้นเสียงหรือสระที่ศึกษา! นี่เป็นสิ่งสำคัญมาก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างไม่ได้ให้ความสนใจกับวิธีการใดๆ คิดเหมือนเด็ก ไม่ใช่พ่อแม่-ครู

• เรียนอักษร A แทนแตงโม ควรมีนกกระสา
• เราเรียนรู้อักษร M แทนเครื่องพิมพ์ดีด - T-shirt
• เรียนรู้ K - ม้าไม่ใช่วัว
• เรียนรู้ N - จมูกไม่ใช่แรด
• เรียนรู้ O - ฤดูใบไม้ร่วง เมฆ แต่ไม่ใช่ Window หรือ Wasp

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กในวัยนี้ที่จะเข้าใจว่าเราออกเสียง "Akno" และ "Asa" แต่คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร O และนี่เป็นกฎของภาษารัสเซีย เฉพาะเมื่อเด็กจำเสียงในคำที่พวกเขาถูกเน้น คุณสามารถค้นหาตัวอักษรเหล่านี้ในคำที่ไม่เน้น

สำคัญ: ต้องเลือกลูกบาศก์ ตัวอักษร ชุดแม่เหล็ก และวัสดุอื่นๆ ทั้งหมดที่ใช้สำหรับการฝึกอย่างระมัดระวัง

สำคัญ: หากลูกของคุณเข้าใจตัวอักษรและเสียงได้ยาก อย่าเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมด แต่ให้เรียนรู้เฉพาะตัวอักษรพื้นฐานก่อน: A, O, U, S, E. จากพยัญชนะ M, L, P, B, D.

วิธีการบางอย่างแนะนำว่าในตอนแรกให้ศึกษาเฉพาะพยัญชนะที่เปล่งออกมาและปล่อยให้คนหูหนวกและเปล่งเสียงดังกล่าวในภายหลัง ดูเหมือนถูกต้อง แต่เราลืมเกี่ยวกับวิธีการของแต่ละคน สำหรับเด็กการรับรู้ข้อมูลที่อยู่รอบตัวเขาในระดับจิตใต้สำนึกนั้นเร็วขึ้นตลอดทั้งวัน หากเด็กชายชื่อ Shurik ชื่อพ่อคือ Zhora ชื่อคุณยายคือ Tanya ดังนั้นจะต้องสอนเสียงและตัวอักษร T, Sh, Zh พร้อมกับ M - แม่, B - ผู้หญิง

สำคัญ: อย่าสับสนกับเด็ก หากคุณกำลังเรียนรู้เสียง ให้สร้างเสียงหนึ่งเสียง ไม่ใช่ฉัน ไม่ใช่ EM แต่เป็น "M" หากเด็กสับสน ลองคิดดูว่าคุณกำลังพยายามสอนข้อมูลให้เขาเข้าใจได้ง่ายเพียงใด

การเรียนรู้พยางค์

เราเรียนรู้พยางค์ด้วยสระแต่ละตัวแยกกัน 2-3 วันสำหรับแต่ละสระ เทคนิค:

1. ผู้ใหญ่อ่าน - เด็กพูดซ้ำ
2. เราอ่านพยางค์ด้วยกัน
3. เด็กอ่านพยางค์ทั้งหมดตามลำดับ
4. ผู้ใหญ่แสดงพยางค์ตามลำดับเด็กอ่านเพื่อให้ได้คำง่ายๆ: DA-SHA, MA-SHA ...
5. มีการเพิ่มรายชื่อพยัญชนะ ผู้ใหญ่แสดง เด็กอ่าน: YES-R, SHA-R, PA-R ...
6. หลังจากฝึกพยางค์ที่มีสระเดียวแล้ว สระก่อนหน้าก็จะถูกเพิ่มเข้าไปด้วย ผู้ใหญ่แสดงพยางค์ เด็กอ่าน: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH
7. เราใช้รูปแบบเกม:

ก) เด็กช่วยชีวิตของเล่นวิเศษ (ตุ๊กตาทหาร) เหมือนเดิม อ่านแต่ละคำ - บันทึกของเล่นหนึ่งชิ้น

b) เด็กอ่านหนึ่งพยางค์ ผู้ใหญ่ให้อีกคำหนึ่งสร้างคำ เด็กอ่านส่วนที่สองของคำ

c) ตัวเลือกที่ซับซ้อนมากขึ้น - ในทางกลับกัน: ผู้ใหญ่แสดงและอ่านพยางค์แรกและเด็กเลือกพยางค์ที่สอง

พยางค์สระคงที่

หนึ่งในวิธีการสอนการอ่านที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เมื่อเด็กแสดงพยางค์ที่สระเดียวกันและพยัญชนะเปลี่ยน ตัวอย่างเช่น เทคนิคของ Sergei และ Olga Fedin เริ่มสอนการอ่านพยางค์จากขั้นตอนนี้

เขียนหรือพิมพ์พยางค์ระยะใกล้:

เราอ่านทีละบรรทัดจนเด็กทำได้อย่างมั่นใจ จากนั้นเราอ่านพยางค์เดียวกันทีละคอลัมน์ เมื่อทั้งตารางเชี่ยวชาญอย่างคล่องแคล่ว ให้ย้ายไปยังพยางค์ที่มีสระที่ซับซ้อนมากขึ้น E, E, I, Yu:

พยางค์ที่มีสระแรก

หลังจากที่เด็กเข้าใจการอ่านพยางค์แล้ว โดยที่ตัวอักษรตัวแรกเป็นพยัญชนะ ให้ดำเนินการอ่านพยางค์โดยที่ตัวอักษรตัวแรกเป็นสระ

สำคัญ: ไพรเมอร์ที่มีชื่อเสียงของ Zhukov สอนในลำดับที่แตกต่างกัน - ที่นั่นเด็กเรียนรู้จดหมายและพยางค์พยางค์ทันทีโดยที่พยัญชนะตัวแรกและตัวที่สอง จากนั้นไปที่ตัวอักษรถัดไป เสนอไพรเมอร์ให้ลูกของคุณ ถ้าเขาเข้าใจ - เยี่ยมมาก เทคนิคนี้เหมาะสำหรับคุณ ถ้า Zhukov ไม่ไป ให้วางไว้ข้าง ๆ และอย่าพยายามอ่านพยางค์ "ย้อนกลับ" (ขึ้นต้นด้วยสระ)

หากทารกสับสนและแทนที่จะอ่าน HC เขาอ่าน VU หรือแทน AN - NA ให้แก้ไขอย่างใจเย็น อ่านทีละบรรทัดด้วย จากนั้นเมื่อคุณเชี่ยวชาญ ให้อ่านทีละคอลัมน์

ทักษะการอ่านได้รับการพัฒนาโดยการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบ หยุดทำทันทีที่คุณเห็นว่าเด็กฟุ้งซ่าน ในตอนแรก เขาอาจจะนั่งกับคุณ พูดพยางค์ซ้ำๆ เป็นเวลาห้านาทีหรือมากกว่านั้น ระยะเวลาเรียนที่เหมาะสมคือ 10-15 นาทีต่อวัน สำหรับเด็กอายุ 4 ขวบ 20 นาทีก็นานมากแล้ว มีการจัดสรรเวลา 20 นาทีสำหรับชั้นเรียนที่ไม่ต้องเครียดมาก เช่น การสร้างแบบจำลอง สังคมศึกษา เกมการศึกษา หรือการ์ตูน

สำคัญ: หากลูกชายหรือลูกสาวของคุณไม่อ่านบางพยางค์ อาจเป็นเพราะว่าเขาไม่ออกเสียงบางเสียง (L, R หรือเสียงฟู่) อย่าใช้พยางค์ในการอ่านจนกว่าเขาจะอ่านพยางค์เหล่านั้นได้คล่อง ซึ่งง่ายกว่า เขา.

อ่านคำง่ายๆ

เมื่อเข้าใจพยางค์แล้ว คุณสามารถอ่านคำต่อได้ ที่ง่ายที่สุดประกอบด้วยสามตัวอักษร:

มันจะดีกว่าถ้าคำศัพท์คุ้นเคยกับเด็ก ตัวอย่างเช่น คำว่า TYUK หรือ PIR การขยายคำศัพท์ก็น่าจะดี แต่ไม่จำเป็น เมื่อเรียนรู้ที่จะอ่าน ยิ่งมีข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องและการรบกวนน้อยลงเท่าใด การเรียนรู้ก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน มีคนจับได้ทันที แต่สำหรับบางคน มันคืองานที่จริงจัง แม่ควรจะอ่อนไหวและจับตัวเองได้ว่าลูกเครียดแค่ไหน

ลำดับการอ่านคำตามพยางค์มีดังนี้

• การอ่านคำสามตัวอักษร
• อ่านคำง่ายๆ สองพยางค์
• การอ่านคำที่มีสามพยางค์ขึ้นไป
• การอ่านประโยคง่ายๆ
• การอ่านเรื่องสั้น (บางประโยคที่เกี่ยวข้อง) หรือบทกวี

สำคัญ: หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านคำศัพท์ง่ายๆ แล้ว อย่าเปลี่ยนไปใช้ข้อความขนาดใหญ่ในทันที สำหรับเด็ก ผลที่ได้คือสิ่งสำคัญ เขาต้องตระหนักถึงความหมายของสิ่งที่อ่าน มันเหมือนกับรางวัลสำหรับการทำงาน: เขาอ่าน ค้นพบบางอย่าง เรียนรู้เรื่องราว แต่เด็กอายุ 4-5 ขวบดูดซับข้อมูลได้ดีกว่าขณะอ่านประกอบด้วย 4-5 ประโยค การอ่านไม่เหมือนกับการฟัง

หากคุณมีเรื่องยาวให้อ่านในย่อหน้า หลังจากหยุดแต่ละครั้งและวิเคราะห์ความหมายของสิ่งที่คุณอ่าน

อ่านหนังสือตามพยางค์

หนังสือดีหลายเล่มจากซีรีส์ "หนังสือเล่มแรกของฉัน" ตำราที่ดีในไพรเมอร์ของ Zhukov

ข้อความควรเรียบง่าย เข้าใจง่าย และไม่มีข้อผิดพลาด ความไร้สาระ และเรื่องไร้สาระ โปรดจำไว้ว่าข้อมูลจากหนังสือจะถูกจดจำและเก็บไว้ในหน่วยความจำอย่างแน่นอน

ก่อนที่จะซื้อหนังสือเพื่ออ่านทีละพยางค์ ให้เลื่อนดูเพื่อให้แน่ใจว่าข้อความนั้นเหมาะสมกับอายุของบุตรหลานของคุณ

วรรณกรรมคุณภาพสำหรับเด็กจากซีรีส์ “Reading by Syllables” ถูกทำเครื่องหมายตามอายุที่ตั้งใจไว้ สำหรับเด็กอายุ 3 ขวบ - เพลงเหล่านี้มี 2 ประโยค สำหรับเด็กอายุ 4 ขวบ - บทกวีและเรื่องสั้น เช่น "Ryaba Hen", "Turnip", "Gingerbread Man", "Masha and the Bears" สำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ นิทานและนิทานสั้น ๆ

Olga Grishanova (นักการศึกษา)

เพื่อน

Ni-ki-ta และ Le-sha เป็นเพื่อนกัน พวกเขาไปโรงเรียนอนุบาลด้วยกัน Lesha มี sa-mo-kat และ Ni-ki-you มี ru-zhe ไม่ได้ยืนจริงๆ แต่เล่น เด็กเหล่านี้เป็นเพื่อนที่ดี โอ้ไม่เสมอ de-la-tsya เกม rush-ka-mi และพวกเขาไม่เคยทะเลาะกัน เราเล่นและหัวเราะด้วยกัน เพื่อนโฮโรโช!

ZO-LO-TOE ไข่-KO

อาศัยอยู่เป็นปู่และบาบาและพวกเขาจะมี ku-roch-ka rya-ba เขาถอด ku-roch-ka egg-ko: ไข่ไม่ง่าย - มันเป็นสีทอง

ปู่ตี-ตี-ไม่ตี.

Ba-ba bi-la, bi-la - มากกว่าหนึ่งครั้ง-bi-la

หนู be-zha-la, the tail-tee-com mah-nu-la, ไข่ที่ร่วงหล่นและเอลค์หัก

ปู่กับบาบะร้องไห้ คุโรชกะ กุดาเชษฐ์:

“อย่าร้องไห้นะปู่อย่าร้องไห้นะพ่อ!

ฉันจะพาคุณไปกินไข่ที่อื่น

ไม่ทองง่าย!

มู-รา-เหว่ย และ โก-ลับ-กะ

Mu-ra-vei ลงไปที่ลำธาร: สำหรับโรงแรมเพื่อดื่ม Wave-on for-whip-well-la e-th และเกือบจะอยู่ใน pi-la Go-lub-ka ถือ vet-ku; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei แล้ว-no และ bro-si-la e-mu vet-ku ใน ru-chey มูราเว่ยนั่งบนกิ่งไม้แล้วหนีไป

นั่นเป็นเหตุผลที่ o-hot-nick แพร่กระจายเครือข่ายใน go-lub-ku และต้องการปรบมือ Mu-ra-vei คลานไปที่ o-hot-no-ku และ u-ku-strength ของ e-go ที่ขา; เครือข่าย oh-hot-nick oh-zero และ u-ro-nil Go-lub-ka กระพือปีก-well-la และ u-le-te-la

Pet-ti และ Mi-shi มีม้า พวกเขาเริ่มโต้เถียง: ม้าของใคร พวกเขาฉีกแมวของกันและกัน

ให้ฉันนี่คือม้าของฉัน

ไม่ คุณให้ฉัน ม้าไม่ใช่ของคุณ แต่เป็นของฉัน

แม่มา ขี่ม้า และไม่มีใครเป็นม้า

แอล. ตอลสตอย

หมีสามตัว.

อยู่มาวันหนึ่ง Ma-sha เข้าไปในป่าและหลงทาง เริ่มค้นหา to-ro-gu ของฉัน ใช่ มาถึงป่าจากพุ่มไม้ ในบ้านของ e-thom อาศัยอยู่เจ็ดฉัน honey-ve-dey: พ่อถูกเรียกว่า Mi-hi-lo Po-ta-pych แม่ - Nas-tas-ya Pet-rov-na , และความเกียจคร้านเล็กน้อยของพวกเขา -ko-sy-nish-ku - honey-ve-jo-nok Mi-joking-ka. บ้านว่างเปล่า - honey-ve-di ush- ไม่ว่าจะเดินผ่านป่า

Ma-sha เข้าไปในบ้านและ w-wee-de-la มีโจ๊กสามชาม Pain-sha-I would-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, mid-ny-ya Us-tas- และ Pet-rov-ny และ sa-ma-I ความเกียจคร้าน-ka-ya - M -เรื่องตลก In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu จากชามขนาดใหญ่ จากนั้นจากชามกลาง และจากชามเล็ก Mi-joking-ki-noy ทั้งชูกิน

For-ho-te-la Ma-sha pri-net และเห็นเก้าอี้สามตัวที่ร้อยละ ปีนโอน่าบนเก้าอี้ตัวใหญ่และอุปะละ นั่งบนเก้าอี้กลาง - มันไม่ใช่โฆษณาแต่; นั่งลงบนเก้าอี้ตัวเล็กแล้วหัวเราะ Became-la Ma-sha ka-chat-sya บน Mi-joking-ki-ne chair-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las ทำไมเขาไม่ slo-ma-la!

ส่งลามะชาไปยังภูเขานิสึอีกแห่ง มีร้อยอีไม่ว่าจะเป็นสามโครวติ นอนโอนะในความเจ็บปวด-ชู-ยู - มันจะกว้างขวางเกินไป นอนตรงกลางนูท - มันจะเกินไปคุณ-so-ko; และ ma-laziness-ka-I ก็มาหาเธออย่างถูกต้อง นอนลง Ma-sha และ sleep-la

กลับมาที่น้ำผึ้งของฉันจากป่า se-o-be-give Mi-hi-lo Po-ta-pych มองเข้าไปในชามของเขาและคำราม: “ใครกินจากชามของฉัน?” Us-tas-ya Pet-rov-na มองไปที่โต๊ะและ for-re-ve-la: "ใครกินจากชามของฉัน" และมิพูดติดตลกว่า "ใครกินข้าวต้มของฉันและเก้าอี้ของฉันหัก"

ส่ง honey-ve-di ไปที่ another-gu-yu mountain-no-tsu “ใครหล่อนอาศัยอยู่บนเตียงของฉัน” - Mi-hi-lo Po-ta-pych คำราม “ใครนอนลงบนเตียงของฉันแล้วทุบมัน” - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on และ Mi-joking-ka u-vi-del ใน cro-vat-ke de-voch-ku ของเขาแล้วรับสารภาพ: “นี่โอ้! ถือเธอ!

U-vi-dev honey-ve-day, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las O-on you-jump-well-la ใน open-then-e-ok-but และ be-m-la-to-my และ honey-ve-di ไม่ได้ทำอย่างนั้น