เด็กก่อนวัยเรียนในโลกสมัยใหม่ เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ - เขาคืออะไร? เพิ่มความไวและอารมณ์

Kovalchuk Lyudmila Nikolaevna
ตำแหน่งงาน:ผู้ดูแล
สถาบันการศึกษา: MBDOU №74 "ฟิลิปป็อก"
ท้องที่: Surgut, Khanty-Mansi ปกครองตนเอง Okrug
ชื่อวัสดุ:บทความ
หัวข้อ:
วันที่ตีพิมพ์: 18.07.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

“เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ เขาเป็นใคร”

จัดทำโดย Kovalchuk Lyudmila Nikolaevna

วันนี้เด็กก่อนวัยเรียนไม่เหมือนกับเพื่อนของเขาเมื่อวานนี้ กำลังเปลี่ยนไป

มารยาทสังคมเปลี่ยนไป

เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่เร็วกว่า , กว่าผู้ใหญ่เขาเป็นอิสระ

มีความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ ไปกับครอบครัวและเพื่อนฝูงในร้านกาแฟและ

ร้านอาหาร เที่ยวต่างประเทศ เที่ยวต่างประเทศ ท่องเที่ยวในแบรนด์ต่างๆ

รถยนต์ ชื่อผู้ผลิตเสื้อผ้า ฯลฯ ให้ความรู้แก่เด็กเป็นอย่างดี

พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อสำหรับผู้ใหญ่ ดูซีรีส์ และเชี่ยวชาญใน

ความซับซ้อนของตุ๊กตุ่น คุณสงสัยว่าบางครั้งเด็ก ๆ ทำอะไร

ข้อสรุปที่ไม่ธรรมดาและคาดไม่ถึงในสถานการณ์ที่ไม่เป็นเด็ก เราเป็นผู้ใหญ่

เราคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับการเจริญเติบโตก่อนวัยอันควรของคนรุ่นปัจจุบัน สถานที่ที่จะ

ความไร้เดียงสาและการเล่นหายไป? บางทีสิ่งเหล่านี้อาจเป็นเสียงสะท้อนของการเลี้ยงดูและชีวิต

วิถีของพ่อแม่ยุคใหม่ที่วุ่นวาย เด็ก ๆ เป็นกระจกเงาในเกมที่พวกเขาใช้ชีวิตตามที่พวกเขา

ที่อาศัยอยู่รอบตัวผู้ใหญ่ น่าเสียดายหรือโชคดีที่พวกเขาทำไม่ได้

ประสบการณ์อื่นๆ ดูเหมือนสถานการณ์ปกติ : กลุ่มมาเยี่ยม

ตัวละครในเทพนิยายและการกำหนดปัญหาเริ่มต้นด้วยเขา ใช่นั่นคือปัญหา -

เด็กสมัยใหม่ส่วนใหญ่ไม่รู้จักความมีชีวิตชีวาของตัวละครของพิน็อกคิโอ

หรือจิตใจที่อยากรู้อยากเห็น Dunno เหล่านี้ไม่ใช่วีรบุรุษในยุคปัจจุบัน นั่นเป็นเหตุผลที่

ก่อนรับคำชี้แจงปัญหาดังกล่าว จำเป็นต้องให้เด็กรู้จักกับสิ่งเหล่านี้

ทำงาน ให้หลายคนบอกว่าฮีโร่พวกนี้ล้าสมัยแล้ว ไม่มีอะไรเลย

คล้ายกัน. จิตใจของเด็กช่างสงสัย เด็กสนใจเรียนรู้อะไรเป็นทวีคูณ

พวกเขาไม่เห็นบนหน้าเว็บของอินเทอร์เน็ตสมัยใหม่และไม่ค่อยเห็นบนหน้าจอ

โทรทัศน์. ใช่ และพ่อแม่ก็ยุ่งมาก ง่ายสำหรับพวกเขาที่จะพาลูกไป

ดังนั้นทุกอย่างอยู่ในมือเรา แนะนำตัวละคร อ่านผลงาน

ดูเทพนิยายและแม้แต่บนหน้าจอขนาดใหญ่ (ด้วยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) เพราะคุณไม่สามารถนำออกไปได้

เด็กๆ ที่ต้องการเทคโนโลยีที่ทันสมัย นั่นแหละ ให้ความรู้ สอนให้คิด วาง

เป้าหมาย, บรรลุเป้าหมาย, คำนวณขั้นตอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย, ไตร่ตรอง,

พูด สื่อสาร ปลูกฝังความเมตตาและการตอบสนอง จิตใจที่อยากรู้อยากเห็น

ดูดซับทุกอย่างสิ่งสำคัญคือการนำเสนออย่างถูกต้อง

เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่พอใจกิจกรรมความคล่องตัว

ความคิดริเริ่มและความมุ่งมั่นพัฒนาจินตนาการความโน้มเอียง

สู่จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เด็กสมัยนี้มีความสามารถ

คิดและทำ อยู่อย่างมีอิสระภายใน ร่าเริง

และมองโลกในแง่ดี โดดเด่นด้วยการมองโลกในแง่ดี การพัฒนาทางปัญญา

กระบวนการเน้นความรู้ของโลก เหล่านี้เป็นของจริง

กลไกของความทันสมัย ​​ทำให้เราเปลี่ยนโลกทัศน์ไปพร้อมๆ กับ

พวกเขายอมรับความรัก รักชาติ เคารพในหัวใจของพวกเขา บ่อยมาก

บุคคลที่พึ่งตนเองอยู่แล้ว

ในบทความนี้:

เด็กสมัยใหม่แตกต่างจากนักเรียนในยุคโซเวียต ในทุกๆสิ่ง. จากความต้องการและสติปัญญาไปจนถึงลักษณะทางจิตวิทยา เหตุผลคืออะไร? ประการแรกในสภาพความเป็นอยู่ที่เปลี่ยนแปลงซึ่งมนุษย์และความก้าวหน้ามีมือ และเหตุผลสำคัญไม่น้อยไปกว่าการปลูกฝังรูปแบบใหม่ของการศึกษาบนพื้นฐานของการยอมรับและความรักของเด็ก เสาหลักสามประการของการศึกษาดังกล่าว ได้แก่ แรงจูงใจ ความร่วมมือ และการควบคุม ทุกสิ่งที่เด็กสมัยใหม่มีมากกว่าโซเวียตและหลังโซเวียต

คุณสมบัติของเด็กสมัยใหม่

พัฒนาการปกติของเด็กต้องมีพัฒนาการเต็มที่ พ่อแม่ส่วนใหญ่ปกป้องลูกจากปัญหา สถานการณ์ตึงเครียด ความเศร้าโศก ความเจ็บปวด และปัจจัยด้านลบอื่นๆ ที่เติมเต็มชีวิต เป็นผลให้พวกเขาเติบโต เด็กที่ไม่สามารถทำอะไรได้สั่นสะท้านด้วยความกลัวเมื่อเห็นปัญหาใด ๆ เพราะพวกเขาไม่เพียงไม่รู้วิธีแก้ปัญหาเท่านั้น แต่ยังไม่รู้ว่าจะประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้

นอกจากนี้ เด็กสมัยใหม่ไม่มีความรู้สึกผิด พวกเขาไม่มีภูมิคุ้มกันต่อกลวิธีตามคำแนะนำของเธอ ซึ่งมักใช้ในครอบครัวและสถาบันสาธารณะในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา ลูกหลานสมัยใหม่ไม่ตอบสนองต่อการบรรยาย การลงโทษ การบีบบังคับ และวิธีการอื่นๆ ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในการศึกษาและเทคนิคที่ครูและผู้ปกครองใช้

เด็กเหล่านี้ไม่กลัวการลงโทษทางร่างกายด้วยซ้ำ แทบเป็นไปไม่ได้เลยที่จะ "เข้าที่" สิ่งนี้ทำได้โดยไม่กี่คนและด้วยความช่วยเหลือจากมาตรการจำนวนจำกัด

สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กสมัยใหม่คือความเคารพ มีเพียงพวกเขาเท่านั้นที่ตอบสนองต่อมันและตอบสนอง ผู้ใหญ่ควรเคารพถั่วลิสงขนาดเล็กไม่เพียง แต่เป็นบุคคลที่มีเหตุผล แต่ยังรวมถึงปัญหาของพวกเขาด้วย ซึ่งถือว่ายากไม่น้อยไปกว่าความยากลำบากในการเลี้ยงลูก

เด็กเหล่านี้ส่วนใหญ่ประพฤติตัวไม่ดีนัก หลายคนอาจเรียกได้ว่าเสียเปรียบ ในขณะเดียวกัน แต่ละคนก็ต้องการโอกาสที่จะได้รับคำแนะนำจากผู้ใหญ่ที่สามารถส่งเสริมสิ่งที่ดีที่สุดในเด็กแต่ละคน

เด็กเหล่านี้มาสู่โลกที่ไม่สมบูรณ์ของเราที่สมบูรณ์แบบ ภายในพวกเขามีแก่นแท้และความรู้สึกที่ดีและถูกต้องโดยสัญชาตญาณ ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถระบุคำและการกระทำที่ไม่เหมาะสมของผู้อื่นได้อย่างง่ายดายและชัดเจน คุณถาม: ทำไมพวกเขาถึงพูดและทำไม่ดี? ใช่เพราะคนอื่นทำ เนื่องจากได้รับอนุญาตสำหรับบางคน ทำไมไม่สำหรับบางคน เหตุใดเด็กคนนี้ซึ่งไม่เหมือนเด็กสมัยใหม่คนอื่น ๆ ไม่ชอบการห้ามแม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้พูดออกมาดัง ๆ ? เหล่านี้เป็นกบฏที่ต้องการให้เราปฏิบัติตามกฎโดยการละเมิดของตนเอง นี่คือวิธีที่พวกเขาชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดของเราให้เราทราบ ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาบอกว่าคุณไม่ควรสอนเด็ก แต่ตัวคุณเองเพราะพวกเขาจะเติบโตเหมือนเรา

นอกจากความเคารพแล้ว เด็กสมัยใหม่ยังมีความต้องการความรักอย่างแรงกล้า และไม่ว่าในกรณีใดพวกเขาจะไม่เห็นด้วยกับการโกหก การยักย้ายถ่ายเทและความรุนแรง พวกเขาต้องการคำอธิบายและข้อแก้ตัวเช่น "เพราะฉันพูดอย่างนั้น" ไม่เหมาะกับพวกเขา

มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะพัฒนาบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยม - มันอยู่ตรงหน้าเรา เธอควรได้รับความช่วยเหลือในการปรับปรุงและ "รับ" ความรู้และประสบการณ์ใหม่เท่านั้น ในการทำเช่นนี้ คุณเพียงแค่ต้องจริงจังกับลูกของคุณ ความคิดเห็น ความปรารถนา และตำแหน่งในชีวิตของเขา มันไม่คุ้มที่จะเปลี่ยนเศษขนมปัง - มันคุ้มค่าที่จะเปลี่ยนตัวเองความคิดและความคาดหวังของคุณเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูกที่คุณรัก ด้วยวิธีที่ยากลำบากเท่านั้นที่คุณสามารถบรรลุสิ่งที่คุณต้องการ ตำแหน่งแห่งสันติภาพและความสามัคคีได้รับการชี้นำเพื่อช่วยผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูกหลานสมัยใหม่

คุณสมบัติของการศึกษา

เลี้ยงรุ่นปัจจุบันไม่ใช่เรื่องง่าย สิ่งนี้ชัดเจนจากการสื่อสารกับตัวแทนของเด็กสมัยใหม่ เพื่อการศึกษา ลูกของผู้เชี่ยวชาญในศตวรรษที่ 21 แนะนำให้ใช้หลักการดังต่อไปนี้

เด็กสมัยใหม่และระเบียบวินัย

ผู้ปกครองหลายคนคิดว่าเด็กสมัยใหม่และวินัยเป็นแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ อย่างไรก็ตามมันไม่ใช่ แม้แต่เด็กที่ดื้อรั้นที่สุดก็สามารถถูกลงโทษทางวินัยได้ ในการทำเช่นนี้ คุณเพียงแค่ต้อง:

คุณสมบัติส่วนบุคคล

การรู้คุณสมบัติส่วนบุคคลของลูกหลานของคนรุ่นใหม่จะง่ายกว่าสำหรับคุณที่จะหาภาษากลางร่วมกับพวกเขา ตามคำบอกเล่าของครูและผู้ปกครอง เด็กสมัยใหม่ส่วนใหญ่:

คุณสมบัติส่วนบุคคลที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจง แต่ในขณะเดียวกันก็อธิบายได้ง่ายและเป็นธรรมชาติสำหรับวันนี้ ซึ่งผู้ปกครองมีเวลาทำงานและงานอดิเรกมากพอสมควร และแทบจะไม่มีเวลาให้ลูกเลย แต่ถ้าบางคนไม่มีเวลาให้ลูก คนอื่นก็ไม่มีความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากสิ่งนี้มักจะเป็นตัวแทนของมนุษยชาติที่หลากหลาย สมบูรณ์แบบ สนุกสนาน และลึกซึ้งกว่าพ่อแม่ของเขา

ปัญหาเด็กยุคใหม่

พ่อแม่สมัยใหม่ต้องทนทุกข์ทรมานจากสองสุดขั้ว บางคนไม่มีส่วนร่วมในชีวิตของลูกเลย ไว้วางใจการเติบโตส่วนตัวของเขากับสวน โรงเรียน ติวเตอร์ และพี่เลี้ยง ในขณะที่คนอื่นมากเกินไป
ควบคุม อุปถัมภ์ และปกป้องจากชีวิตจริง

ดังนั้น เด็กในศตวรรษที่ 21 จึงมีปัญหาร้ายแรงหลายประการ พวกเขาคือ:

แต่ละปัญหาเหล่านี้มีทางแก้ไข สิ่งสำคัญคือไม่ต้องระบุปัญหานี้ แต่ต้องการดูเพื่อต้องการแก้ไขและแก้ไข ประการแรก นี่คืองานของผู้ปกครองที่เอาใจใส่ สิ่งที่พวกเขาต้องทำคือใส่ใจเด็ก สอนเขาให้อยู่ที่นี่และตอนนี้ สื่อสารกับผู้คน สนุกกับสิ่งที่เรียบง่าย รักและเป็นที่รักของผู้คน ไม่ใช่ด้วยอุปกรณ์และเพื่อนและแฟนเสมือน

พ่อแม่ควรทำอย่างไร?

จากที่เห็นได้ชัดเจนจากข้างต้น ชีวิตของเด็กสมัยใหม่นั้นไม่ได้เรียบง่ายและไร้เมฆ แม้ว่าจะเต็มไปด้วยแล็ปท็อป แท็บเล็ต กล่องรับสัญญาณ สมาร์ทโฟน และประโยชน์อื่นๆ ของอารยธรรมสมัยใหม่ ร่วมกับพวกเขาพวกเขาได้มาก ปัญหาทางจิตใจที่พ่อแม่เท่านั้นที่จะช่วยแก้ไขได้ อย่างไรก็ตาม ฉันอยากจะทราบว่าเป็นการดีกว่าที่จะไม่แก้ปัญหา แต่เพื่อป้องกันปัญหาเหล่านั้น

กฎข้อแรกและสำคัญที่สุดในการเลี้ยงดูเด็กสมัยใหม่คือการควบคุม "gadgetomania" อย่างเข้มงวด! ไม่เพียงจำเป็นต้องควบคุมคอมพิวเตอร์และแท็บเล็ตเท่านั้น แต่ยังต้องควบคุมทีวีด้วย หากมีการแนะนำกฎก่อนที่เด็กจะพึ่งพาแกดเจ็ตก็จะไม่มีปัญหา ด้วยการนำข้อ จำกัด ที่มีอยู่แล้วในช่วง "ความเจ็บป่วย" เศษเล็กเศษน้อยอาจเริ่ม "แตก" เช่นเดียวกับบุคคลอื่น ๆ ที่อยู่ในความอุปการะซึ่งแสดงออกด้วยความโกรธเกรี้ยวความโกรธเคืองเรื่องอื้อฉาวการพยายามแบล็กเมล์ แต่ทันทีที่ทารกคุ้นเคยกับกฎใหม่ เขาจะเปลี่ยนไปทันที เขาจะใจเย็นขึ้น ทักษะการเล่นของเขาจะพัฒนาขึ้น เขาจะเริ่มสนใจโลกรอบตัวเขา

ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้เวลากับลูกชายหรือลูกสาวของคุณมากขึ้น เช่น เดิน ท่องเที่ยว เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ โรงละคร สวนสัตว์ เข้าใกล้ เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ ลูกหลานควรได้รับการสอนเรื่องความเมตตา ความรักต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ตั้งแต่พืชและสัตว์ ไปจนถึงตัวแทนของมนุษยชาติ ไม่ว่าสังคมจะกำหนดคุณค่าให้กับเด็กเพียงผู้ปกครองเท่านั้นที่สามารถปลูกฝังค่านิยมหลักได้ สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้คือการรักลูกน้อยของคุณ อยากอยู่กับเขา ให้เวลาและความสนใจแก่เขา และเพื่อเป็นตัวอย่างให้ปฏิบัติตาม

การประชุม: โรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่

องค์กร: MBDOU Kindergarten No. 186

ที่ตั้ง: สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน, อูฟา

“เค้าว่านางเอกเป็นแม่ ถ้าเธอมีลูกห้าคน พวกเขาบอกว่าพวกเขาได้รับเหรียญ ถ้าพวกเขาเลี้ยงลูกเจ็ดคน จะเรียกครูได้อย่างไร ถ้าเธอมีห้าคูณห้า? กลุ่มเด็กดี เสียงดัง เด็กหญิงและเด็กชายซุกซน ครูชื่ออะไร นางเอก-แม่เจ็ดครั้งสามเท่า!»

ในสังคมสมัยใหม่ การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่กำลังเกิดขึ้น จุดสังเกตต่างๆ กำลังเปลี่ยนไป สำเนียงกำลังถูกจัดเรียงใหม่ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วยเช่นกัน การทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับการใช้หลักสูตรใหม่ โปรแกรมตัวแปร ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางวัตถุประสงค์ของงานการศึกษากำลังเปลี่ยนไป - แทนที่จะเป็นชุดของ ZUN (ความรู้ทักษะทักษะ) เสนอให้สร้างคุณสมบัติใหม่ของเด็ก (ทางกายภาพ ส่วนตัว ปัญญา).

ข้อกำหนดสำหรับนักการศึกษาก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน นักการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงอาชีพ แต่เป็นอาชีพที่ไม่ใช่ทุกคนที่ถูกทำเครื่องหมาย อาชีพนี้ต้องได้รับ ได้รับจากการทำงานของคุณ ความสามารถของคุณ ความปรารถนาของคุณที่จะเปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลง ปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

ตอนนี้เรามีชีวิตอยู่และไม่ได้อยู่ในช่วงเวลาอื่น ครูในทีมของเราจึงได้แก้ไขตำแหน่งชีวิตของพวกเขา พัฒนาความคิดทางการสอนแบบใหม่ในตัวเอง และในกิจกรรมการสอนที่พวกเขาได้รับตำแหน่งเป็นเด็ก

ปัจจัยในการพัฒนาอารมณ์เชิงบวกของเด็กในโรงเรียนอนุบาลคือ:

- นักการศึกษา พฤติกรรม การพูด ความสามารถทางวิชาชีพ

นักการศึกษาที่แต่งตัวเรียบร้อย เป็นมิตร พูดด้วยน้ำเสียงที่สงบ จัดระเบียบการสื่อสารกับเด็กอย่างมืออาชีพ ทำให้เกิดความรู้สึกวางใจในภายหลัง

"เด็กสมัยใหม่ นักการศึกษาสมัยใหม่!" - สโลแกนวันนี้!

- และใครคือ "นักการศึกษาสมัยใหม่" คนนี้! บุคคลที่ดำเนินชีวิตตามอาชีพของเขาซึ่งเขาประสบความสำเร็จอย่างมากได้รับผลลัพธ์ที่คาดเดาได้หรือไม่? คนสร้างสรรค์ที่พยายามค้นหาตัวเอง? ...

สังเกตลักษณะเฉพาะของอาชีพ:

ครูต้องรู้และสามารถทำอะไรได้มากมาย ด้านหน้าไม่ใช่เรื่องง่าย - การสอนเด็กให้รับรู้และเข้าใจทุกสิ่งที่สวยงามในโลก ธรรมชาติ ดนตรี บทกวี

ครูต้องสามารถ: เย็บ ประดิษฐ์ เล่น และร้องเพลงกับเด็กๆ ได้ และเขาต้องการอ่านมาก เขาควรจะมีความรู้ที่ดีเกี่ยวกับนิยายเด็ก

นักการศึกษาไม่เพียงแต่จัดระเบียบงานของทีมเด็กโดยรวมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์ส่วนตัวของเด็กด้วย การปรากฏตัวของนักการศึกษามีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงดูเด็ก หน้าตาน่ารัก ท่าทางนุ่มนวล ไม่เพียงแต่ดึงดูดเด็กๆ เท่านั้น แต่ยังสร้างความประทับใจให้กับผู้ปกครองอีกด้วย

นักการศึกษาเผชิญกับงานที่ยากลำบาก - เป็นผู้ใหญ่ที่พัฒนาและให้ความรู้แก่เด็ก เข้าใจและสัมผัสโลกของเด็ก ผสมผสานความเข้มงวดและความเมตตา ความเคารพต่อคนตัวเล็กและความเข้มงวด .. ดังนั้นนักการศึกษาจึงต้องการความอดทนและความยืดหยุ่นในการคิดเพื่อที่จะ ใช้ความรู้ด้านการสอนและจิตวิทยาเป็นรายบุคคลและถูกต้อง วิธีการหลักในการสอน พัฒนา และเลี้ยงลูกคือเกม นักการศึกษาที่ฉลาดห้ามน้อยและเล่นมาก ท้ายที่สุด เด็ก ๆ อาศัยอยู่ในเกม ทักษะของนักการศึกษาอยู่ในความจริงที่ว่าเขารู้ว่าเมื่อใดที่เด็กขี้อายจำเป็นต้องได้รับการสนับสนุน "โดยการแต่งตั้งเขาเป็นหมาป่า" และคนที่ก้าวร้าวควรได้รับการสอนความเห็นอกเห็นใจ "โดยการทำ เด็ก”.

เมื่อสังเกตเห็นความสามารถในตัวเด็กแล้ว นักการศึกษาจะต้องไม่เพียงแต่สนับสนุนภารกิจที่อ่อนแอในอนาคตเท่านั้น แต่ยังต้องโน้มน้าวผู้ปกครองถึงความจำเป็นในการพัฒนาเด็กด้วย ที่นี่เขาไม่สามารถทำได้โดยปราศจากการสังเกตความจำที่ดีและไหวพริบ

โลกกำลังเปลี่ยนแปลง เด็ก ๆ กำลังเปลี่ยนแปลง ซึ่งในทางกลับกันก็นำเสนอข้อกำหนดใหม่สำหรับคุณสมบัติของครู
นักการศึกษาจำเป็นต้องเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ด้วยความช่วยเหลือซึ่งพวกเขาสามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่ได้ เทคโนโลยีเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันดีในการสนทนาที่มีปัญหา เทคโนโลยีการสอนเกม เทคโนโลยีการอ่านอย่างมีประสิทธิผล เทคโนโลยีกิจกรรม และเทคโนโลยี ICT ฉันยอมรับว่าคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใหม่ที่ทรงพลังสำหรับการพัฒนาทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก แต่ต้องจำไว้ว่า: มันควรเสริมครูเท่านั้นและไม่ได้แทนที่เขา

เราต้องไม่ลืมว่าเราถูกเรียกไม่เพียงเพื่อสอนลูกเท่านั้น แต่ยังต้องรักษาสุขภาพให้แข็งแรงด้วย ดังนั้นงานให้ความรู้เด็กสมัยใหม่ควรสร้างระบบการทำงานที่มีเงื่อนไขในการลดสมาธิสั้น บรรเทาความวิตกกังวล พัฒนาคุณสมบัติตามอำเภอใจ สมาธิ สมาธิ การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายของเด็ก

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าความพร้อมของความรู้ในตัวเองไม่ได้กำหนดความสำเร็จของการศึกษาต่อของเด็กในโรงเรียน เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเราที่จะสอนเด็กที่อยู่ในโรงเรียนอนุบาลเพื่อรับและนำไปใช้อย่างอิสระ นี่คือแนวทางกิจกรรมซึ่งรองรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐ กิจกรรมการสอนในแง่ของการศึกษา เราสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ สอนเด็กให้ตั้งเป้าหมายอย่างอิสระและหาวิธีรวมถึงวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะในการควบคุมและควบคุมตนเอง การประเมิน และความภาคภูมิใจในตนเอง - นี่ เป็นหน้าที่ของนักการศึกษาสมัยใหม่ การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนเราสร้างคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้กิจกรรมการศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียน - ความอยากรู้อยากเห็น, ความคิดริเริ่ม, ความเป็นอิสระ, ความเด็ดขาด, การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของเด็ก

เราดำเนินการเลือกรูปแบบการทำงานอย่างอิสระ ขึ้นอยู่กับผู้เรียน อุปกรณ์ของกลุ่ม ประสบการณ์และแนวทางที่สร้างสรรค์ของนักการศึกษา ดังนั้น ในตอนเช้า เมื่อนักเรียนร่าเริงและเต็มไปด้วยพลัง ฉันจึงเตรียมกิจกรรมที่ต้องใช้เวลามากที่สุด ได้แก่ การสนทนา การสังเกต การดูอัลบั้ม เกมการสอน การมอบหมายงาน เมื่อเด็กๆ เหนื่อย ฉันเปิดเกมเล่นตามบทบาท เกมกลางแจ้ง อ่านนิยาย โดยการสลับกิจกรรมต่างๆ ของเด็กในระหว่างวัน ฉันมั่นใจในความหลากหลายและความสมดุลของเด็ก ในขณะที่ยังคงรักษาบทบาทนำของเกม เพื่อที่จะปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน ฉันให้ความสำคัญกับการออกกำลังกายเป็นอย่างมาก

เราเป็นนักการศึกษาสมัยใหม่ ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความหลากหลาย สำหรับเรามันได้กลายเป็นบรรทัดฐาน เราให้โอกาสเด็กๆ ได้ตระหนักถึงความเป็นตัวของตัวเอง ในเวลาเดียวกัน ทุกคนจะไม่ก้าวไปข้างหน้า ไม่ใช่ตามจังหวะของตนเอง มันเป็นไปไม่ได้อย่างอื่น เราเข้าใจดีว่าเด็ก ๆ มาหาเรา - ทำไม-ทำไม ใครควรอยู่ทำไม-ทำไม เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการประเมินมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง แต่สำหรับเรา นักการศึกษา เกณฑ์หลักคือความพึงพอใจของผู้ปกครอง หากเด็กสมบูรณ์และแข็งแรง ถ้าเขาไปโรงเรียนอนุบาลด้วยความยินดี หากมีกิจกรรมที่ดึงดูดใจเขา และเขาบอกพ่อแม่เกี่ยวกับสิ่งใหม่ทุกวัน นี่ถือเป็นคะแนนสูงสุดของนักการศึกษามืออาชีพ

ในกิจกรรมระดับมืออาชีพของพวกเขา ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราผสมผสานและผสมผสานรูปแบบการปฏิสัมพันธ์แบบดั้งเดิมเข้ากับรูปแบบที่เป็นนวัตกรรมอย่างกลมกลืน

เราให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับสังคมและครอบครัว ในความเห็นของฉัน จำเป็นต้องให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางและอย่างหนาแน่น สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของค่านิยมของครอบครัว การสร้างสายสัมพันธ์และการชุมนุม ส่งเสริมความรู้สึกอดกลั้น ทำกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการเล่นกีฬา จัดวันหยุดที่ผู้ปกครองพร้อมกับเด็ก ๆ ทำงานสร้างสรรค์ต่างๆ

ในงานของเรา เราวางแผนงานในรูปแบบต่างๆ เช่น

การวินิจฉัยครอบครัว

การศึกษาการสอนของผู้ปกครอง การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

กิจกรรมร่วมกับสถาบันทางสังคม

ทำงานส่วนตัวกับผู้ปกครอง

การสื่อสารข้อมูล (อีเมล โซเชียลเน็ตเวิร์ก)

เราให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามโปรแกรมเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่และทันเวลาเพื่อไม่ให้พลาดช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา ผู้ปกครองของนักเรียนของเราเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา ผู้เข้าร่วมในทุกโครงการ ไม่ว่ากิจกรรมใดจะครอบงำพวกเขา ไม่ใช่แค่ผู้สังเกตการณ์ภายนอกเท่านั้น

ในความเห็นของฉัน สังคมสมัยใหม่ไม่ต้องการนักการศึกษา-นักแสดงอีกต่อไป แต่นักการศึกษา-นักวิจัย เชิงรุก มีการศึกษาอย่างกว้างขวาง ดังนั้นครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราจึงพยายามนำเสนอเนื้อหาอย่างสร้างสรรค์ แหวกแนว ในรูปแบบใหม่ น่าสนใจในการจัดระเบียบงานสอนให้เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสแสดงออกในฐานะบุคคลที่สร้างสรรค์

ดังนั้น นักการศึกษาสมัยใหม่ควรมีรายการคุณสมบัติส่วนบุคคลและวิชาชีพดังต่อไปนี้

- วิสัยทัศน์ที่ชัดเจนของงานการศึกษาสมัยใหม่

- เห็นคุณค่าของทัศนคติต่อเด็ก วัฒนธรรม ความคิดสร้างสรรค์

- สนับสนุนกระบวนการสร้างเด็กพัฒนาตนเอง

- เพื่อแสดงตำแหน่งการสอนที่มีมนุษยธรรม

- เพื่อรักษาพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็ก

- สามารถดำเนินกิจกรรมการสอนเพื่อแนะนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยสำหรับการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ

- ความสามารถในการศึกษาด้วยตนเองและการเติบโตส่วนบุคคล

เรานำภาพเด็กสมัยใหม่วัยก่อนวัยเรียนมาให้คุณ

เด็กก่อนวัยเรียนมีลักษณะการพัฒนาที่ซับซ้อนของการดำเนินงานทางจิต (เด็ก ๆ คิดในบล็อก, โมดูล, ควอนตัม); ระดับสติปัญญาที่สูงขึ้น: เด็กอายุ 2-3 ปีรับมือกับงานที่ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีก่อนหน้านี้ เด็กมีความโดดเด่นด้วยความต้องการที่เพิ่มขึ้นในการรับรู้ข้อมูล พวกเขามักจะมองหาวิธีที่จะทำให้พอใจ หากพวกเขาไม่ได้รับ "ส่วน" ที่จำเป็นของพลังงานข้อมูล พวกเขาก็เริ่มแสดงความไม่พอใจหรือความก้าวร้าว ข้อมูลล้นหลามของพวกเขาหลายคนเห็นได้ชัดว่าไม่ต้องกังวล ปริมาณหน่วยความจำระยะยาวมีขนาดใหญ่กว่ามาก และความสามารถในการปฏิบัติงานก็สูงขึ้น ซึ่งช่วยให้คุณรับรู้และประมวลผลข้อมูลจำนวนมากในระยะเวลาอันสั้น ไม่เครียดเมื่อสัมผัสกับเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ

การสะท้อนกลับของเสรีภาพ: ในเด็กสมัยใหม่ ระบบความสัมพันธ์ครอบงำระบบความรู้ แทนที่จะถามว่า "ทำไม" มาถึงคำถามว่า "ทำไม" หากก่อนหน้านี้ เด็กมีปฏิกิริยาสะท้อนเลียนแบบที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี และเขาพยายามทำซ้ำการกระทำหลังจากผู้ใหญ่ เด็กในปัจจุบันจะถูกครอบงำโดยปฏิกิริยาสะท้อนเสรีภาพ - พวกเขาสร้างกลยุทธ์สำหรับพฤติกรรมของตนเอง เด็กมีความดื้อรั้นและเรียกร้อง มีความภาคภูมิใจในตนเองสูง ไม่ยอมให้เกิดความรุนแรง ความปรารถนาโดยกำเนิดของพวกเขาสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองเพื่อการสำแดงของธรรมชาติที่กระฉับกระเฉงของพวกเขาถูกตั้งข้อสังเกต:

• เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่สนใจไม่เพียง แต่ในโลกแห่งวัตถุของเล่นเท่านั้น เด็ก ๆ ต้องการเรียนรู้สิ่งต่างๆ มากมายเกี่ยวกับผู้คน โลกรอบตัวพวกเขา ธรรมชาติ บุคคลนั้นน่าสนใจสำหรับเด็กจากทุกด้าน: ในฐานะที่เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาและสังคมในฐานะผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรม
• เด็กสมัยใหม่เป็นพลเมืองที่รู้จักตัวเองไม่เพียง แต่ในยุคสมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังอยู่ในพื้นที่ทางประวัติศาสตร์ของประเทศและเมืองด้วย เขารักบ้านเกิดเมืองนอน ครอบครัว เพื่อนฝูง และเพื่อนฝูง เขาต้องการทำให้ชีวิตดีขึ้น มีค่าควร และสวยงามยิ่งขึ้น
• เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่มีทัศนคติที่ดีในตัวเอง สิ่งแวดล้อมรอบตัว ปัจจุบันและอนาคต เขาพร้อมที่จะประเมินปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ
• เด็กสมัยใหม่ให้ความสำคัญกับอนาคตมากขึ้น พวกเขาพูดง่าย ๆ ว่าพวกเขาจะทำงานที่ไหนและโดยใคร หารายได้และใช้จ่ายเท่าไร พวกเขาจะมีครอบครัวแบบไหน พวกเขาจะมีชีวิตอยู่ในสภาพไหนและจะผ่อนคลายอย่างไร
• เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าไม่เพียงแต่ยอมรับงานการเรียนรู้ แต่ยังตระหนักถึงความหมายสำหรับตนเองด้วย ตามกฎแล้วมันเกี่ยวข้องกับอนาคตที่ประสบความสำเร็จของเด็ก: ฉันจะเรียนรู้ที่จะอ่าน - ฉันจะเรียนที่โรงเรียน - ฉันจะไปวิทยาลัย - ฉันจะได้งานที่ยอดเยี่ยม - ฉันจะมีชีวิตที่ดี!
• เด็กสมัยใหม่พอใจในด้านหนึ่งด้วยกิจกรรมความคล่องตัวความคิดริเริ่มและความเด็ดเดี่ยวในอีกด้านหนึ่งด้วยจินตนาการที่พัฒนาแล้วความชอบในการเพ้อฝันและความคิดสร้างสรรค์
• เด็กสามารถคิดและกระทำได้อย่างอิสระ ใช้ชีวิตด้วยความรู้สึกอิสระภายใน มีความร่าเริงและมองโลกในแง่ดี โดดเด่นด้วยการมองโลกในแง่ดี การพัฒนากระบวนการทางปัญญา และการมุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา
• เด็กก่อนวัยเรียนของวันนี้เร็วกว่าผู้ใหญ่สามารถควบคุมโทรศัพท์มือถือและคอมพิวเตอร์ทีวีและเครื่องบันทึกเทปไปกับครอบครัวและเพื่อน ๆ ที่ร้านกาแฟและร้านอาหารไปเที่ยวต่างประเทศในวันหยุดเดินทางท่องแบรนด์รถยนต์ชื่อผู้ผลิตเสื้อผ้า , ฯลฯ ;
• เด็กชอบเล่น แต่ง เพ้อฝัน เช่น เน้นอย่างแข็งขันในกิจกรรมสำหรับเด็กที่มีคุณค่าในตนเอง
• ในพฤติกรรมของเด็ก มีความเป็นผู้ใหญ่ วุฒิภาวะในการตัดสิน การปฐมนิเทศไปสู่อนาคต ความเข้าใจในตนเอง ความสนใจ ความต้องการ โอกาส
• เด็ก ๆ อาศัยอยู่ในโลกที่มีการใช้คอมพิวเตอร์ในหลายแง่มุมของชีวิตมนุษย์ คอมพิวเตอร์ไม่ใช่สิ่งฟุ่มเฟือย แต่หมายถึงการใช้แรงงาน ความรู้ การพักผ่อน
• เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่มีความผ่อนคลายมากขึ้น เป็นอิสระ เปิดกว้าง แสดงความเป็นอิสระมากขึ้น มีความคิดริเริ่ม พวกเขาแสดงความรู้สึกของเสรีภาพและความเป็นอิสระมากขึ้น
• ฮีโร่ที่ชื่นชอบของเด็กสมัยใหม่คือฮีโร่ของแอนิเมชั่นสำหรับเด็ก
• การเปลี่ยนแปลงกำลังเกิดขึ้นในขอบเขตทางปัญญาของเด็กเช่นกัน โดยมีลักษณะพิเศษคือ ความตระหนักที่มากขึ้น พวกเขาได้รับการพัฒนามากขึ้น มีความอยากรู้อยากเห็น ปรับตัวได้ง่ายและเป็นอิสระในเทคโนโลยีสมัยใหม่และในวัยผู้ใหญ่ ว่าเครื่องบินลงจอดบนล้อและในกาแลคซีนอกจากดาวเคราะห์ของเราแล้วยังมีคนอื่น ๆ อีกด้วย ... ", "คุณสามารถพูดคุยกับพวกเขา เถียง สิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน ... ";
• ความชอบ ความสนใจ ความคิดเห็นของลูกเกี่ยวกับชีวิตในวงกว้างขึ้นอยู่กับมาตรฐานการครองชีพและโอกาสของผู้ปกครองและแตกต่างกันไปตามพื้นที่ที่อยู่อาศัย (ในเมืองหลวง ศูนย์กลางภูมิภาค จังหวัด ชานเมือง หนึ่งหรือพื้นที่อื่น ของเมือง ฯลฯ );
• เด็ก ๆ มีชีวิตชีวา มีเสียงดัง มีอารมณ์มากขึ้น พวกเขารับรู้ข้อมูลต่าง ๆ ได้ดีขึ้นจดจำบทกวีเพลงได้อย่างรวดเร็ว
• เด็กประสบปัญหาในการสื่อสารและมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่เนื่องจากปัญหาทางสังคมและจิตวิทยาที่ซับซ้อน (ความก้าวร้าว, ความประหม่า, สมาธิสั้น, สมาธิสั้น, ความเฉื่อยชาของเด็ก ฯลฯ );
• เด็กมีปัญหาในการเรียนรู้บรรทัดฐานทางศีลธรรมบางอย่าง

แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงในโลก สังคม ครอบครัว เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ยังคงเป็นเด็ก พวกเขาชอบเล่นเนื้อหาของเกมเท่านั้นความสนใจของเกมเปลี่ยนไปบ้าง นอกจากเกมสวมบทบาทแล้ว เด็กๆ ยังเลือกเกมที่มีฉากก่อสร้างที่ทันสมัย ​​ปริศนาต่างๆ ที่พวกเขารู้จักและชื่นชอบเกมคอมพิวเตอร์

ดังนั้นเมื่อจัดการศึกษากับเด็ก ๆ จึงจำเป็นต้องคำนึงถึง (ปรับตามลักษณะส่วนบุคคล เอกลักษณ์ของประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคล สถานการณ์ทางสังคมวัฒนธรรม) ที่เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่มี:

• การรับรู้ที่พัฒนาอย่างเพียงพอเกี่ยวกับคุณสมบัติพหุปัจจัยและความสัมพันธ์ของวัตถุ ปรากฏการณ์ และสถานการณ์
• ความทรงจำที่พัฒนามาอย่างเพียงพอเพื่อคงไว้ เปรียบเทียบสิ่งที่รับรู้ใหม่กับสิ่งที่อยู่ในประสบการณ์ก่อนหน้านี้
• การคิดอย่างเพียงพอเพื่อความเข้าใจ สร้างความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์และเหตุการณ์หลายแฟกทอเรียลหลายระดับที่ซับซ้อน
• คำพูด ซึ่งช่วยให้สามารถอธิบายความคิดและสถานะของตนเองได้ทั้งในสถานการณ์และในอนาคต ซึ่งช่วยให้เด็กเข้าสู่ความสัมพันธ์ในระดับและทิศทางต่างๆ
• การริเริ่มการวิจัยที่ส่งเสริมให้เด็กค้นหาประสบการณ์ใหม่ๆ และช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในการสำรวจวัตถุและปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน เชื่อมโยงหลายด้าน ทั้งทางกายภาพและทางสังคม โดยเปิดเผยลักษณะสำคัญที่ซ่อนอยู่และเครือข่ายของปฏิสัมพันธ์เชิงสาเหตุภายใน
• "อัตวิสัย" ที่แพร่หลายซึ่งทำให้เขาสามารถกระทำได้อย่างอิสระและเป็นอิสระ ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องของกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นเรื่องของความสัมพันธ์ทางสังคมด้วย
• ตำแหน่งภายในซึ่งโดยพื้นฐานแล้วจะก่อตัวเป็นเนื้องอกเมื่ออายุเจ็ดขวบ แต่ตอนนี้อนุญาตให้เด็กแต่ละคน (ตามแนวคิดโลกทัศน์ของเขาเอง) ที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

บทความนี้จัดทำขึ้นจากวัสดุของ GAOU DPO SO IRO อิงจากผลการศึกษาก่อนวัยเรียนระหว่างประเทศและรัสเซียสมัยใหม่ (Miliar & Bizzell, 1983; Karnesetal., 1983; Schweinhart and Weikart, 1997; Nabuco & Sylva, 1996; Sylvaetal., 2001; Siraj-Blatchford & Sylva, 2000)

รูปภาพจากเว็บไซต์: https://yandex.ru/images/search?img_

คุณสมบัติทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่

เด็กที่เกิดในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ 21 เติบโตขึ้นมาในสภาพความเป็นจริงทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมอื่นๆ มากกว่าคนรุ่นก่อนๆ นักจิตวิทยาและครูผู้สอนด้านจิตวิทยาเด็กสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในเนื้อหาในชีวิตของเด็กในประเทศที่พัฒนาทางเศรษฐกิจเกือบทั้งหมด

ผู้เขียนการศึกษาด้านจิตวิทยาและสังคมวิทยาต่าง ๆ กล่าวถึงการทำลายรูปแบบดั้งเดิมของการดำรงอยู่ของเด็กอย่างใจจดใจจ่อต่อหน้าต่อตาเราอย่างแท้จริง - การหายตัวไปของชุมชนเด็กที่เรียกว่าความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของการศึกษาปฐมวัยโดยเสียค่าใช้จ่ายในการเล่นของเด็กฟรีการล่มสลาย ของเกมนั่นเอง

สำหรับประเทศของเรา การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงรูปแบบทางเศรษฐกิจและสังคม การเปลี่ยนจากลัทธิสังคมนิยมและความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและสังคมที่สัมพันธ์กันกับเศรษฐกิจแบบตลาด ซึ่งมาพร้อมกับการแบ่งชั้นทางวัตถุที่สำคัญของประชากร ความเป็นปัจเจกของ ชีวิตทางสังคม การควบคุมชีวิตส่วนตัวของประชาชนน้อยลง โดยสถาบันของรัฐ . ความเป็นจริงทางเศรษฐกิจและสังคมรูปแบบใหม่มีอิทธิพลอย่างมากต่อขอบเขตของความสัมพันธ์ในครอบครัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ในสภาวะที่รัฐหยุดสร้างมาตรฐานการครองชีพอย่างเข้มงวด จำกัดและควบคุมระดับรายได้ของประชากร ผู้คนโดยเฉพาะคนหนุ่มสาวมีความปรารถนาตามธรรมชาติและในขณะเดียวกันก็มีโอกาสทำงานและหารายได้มากขึ้น มาตรฐานการครองชีพของครอบครัวและสร้างคุณภาพที่ดีขึ้นให้กับบุตรหลาน เงื่อนไข เพื่อการพัฒนาและการศึกษา

ตำแหน่งสูงสุดในลำดับชั้นของค่านิยมครอบครัวถูกครอบครองโดยความกังวลเกี่ยวกับความผาสุกทางวัตถุของครอบครัวและความปรารถนาที่จะให้โอกาสที่ดีที่สุดแก่เด็ก ๆ ในการศึกษาเพื่อให้พวกเขาได้รับสิ่งที่เรียกว่า "การเริ่มต้นที่ดี" ในขณะเดียวกัน คุณค่าของการสื่อสารระหว่างพ่อแม่และลูก งานอดิเรกร่วมกัน ประเพณีและขนบธรรมเนียมในบ้าน และความสามัคคีในครอบครัวลดลงอย่างเห็นได้ชัด ทั้งหมดนี้ สมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่ไม่มีเวลาหรือไม่มีกำลัง การอยู่ร่วมกับลูกๆ ของพวกเขาจึงกลายเป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับพ่อแม่ยุคใหม่ การดูแลพัฒนาการของเด็กถูกส่งต่อไปยังครูมืออาชีพมากขึ้นเรื่อยๆ เช่น พี่เลี้ยง ครูอนุบาล ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเพิ่มเติม ครูในโรงเรียนหรือติวเตอร์ส่วนตัว
ปัจจัยหลักของอารยธรรมสมัยใหม่ซึ่งส่งผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อเนื้อหาของวัยเด็กสมัยใหม่ ได้กลายเป็นการเติบโตอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีใหม่ ๆ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศขั้นสูงที่อนุญาตให้ผู้คนทำหน้าที่ทางสังคมเกือบทั้งหมดโดยไม่ต้องติดต่อกับบุคคลได้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการดำรงอยู่ของมนุษย์ - การสื่อสาร

โลกสมัยใหม่เป็นพื้นที่ข้อมูลเดียวที่ไม่มีขอบเขตของรัฐและแม้แต่ภาษา เหตุการณ์ เหตุการณ์ ความสำเร็จ นวัตกรรมใดๆ จะกลายเป็นสมบัติของชุมชนโลกทันที

ทั้งหมดนี้ใช้กับวัฒนธรรมของเด็กได้อย่างเต็มที่ พื้นที่น้อยลงในนั้นยังคงเป็นแบบดั้งเดิมสำหรับประเทศของเราสำหรับเกมและของเล่น หนังสือและภาพยนตร์ วีรบุรุษและตัวละครของชาติ ของเล่นส่วนใหญ่ที่เด็กสมัยใหม่ทั่วโลกเล่นด้วยนั้นผลิตในประเทศจีน ไม่ว่าจะเป็นตุ๊กตา ของเล่นนุ่ม ๆ อาวุธ รถยนต์ นักออกแบบ ของเล่นอิเล็กทรอนิกส์ อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับเสื้อผ้าเด็ก
การรวมกันของทรัพย์สินสำหรับเด็กทำให้เกิดมาตรฐานการรับรู้มาตรฐานและค่านิยมร่วมกัน กระบวนการของโลกาภิวัตน์ทางเศรษฐกิจที่กลืนกินโลกอารยะได้ส่งผลกระทบต่อวัยเด็กอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เช่นกัน ผลิตภัณฑ์สำหรับเด็ก ทั้งด้านวัตถุและจิตวิญญาณ ขายได้สำเร็จไม่เพียงแค่ที่ผลิตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในประเทศอื่นๆ ด้วย

นอกเหนือจากข้อดีบางประการของเด็กสมัยใหม่เหนือรุ่นพี่ในอดีต ความชำนาญทางเทคนิคที่ชัดเจน ความสามารถในการเข้าใจภาษาของเทคโนโลยีสมัยใหม่ การปรับตัวอย่างรวดเร็วต่อสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไป ไม่มีใครสังเกตเห็นความสูญเสียที่พวกเขาจ่ายไปเพื่อความสำเร็จด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคืบหน้า. จากการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าระดับวุฒิภาวะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ที่ธรณีประตูของโรงเรียนต่ำกว่าระดับที่เพื่อนของพวกเขาไปถึงเมื่อ 30 ปีที่แล้วอย่างเห็นได้ชัด ส่วนสำคัญของเด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนไม่ถึงมาตรฐานทางสังคมที่กำหนดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หนึ่ง เห็นได้ชัดว่าเรากำลังเผชิญกับปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าสถานการณ์ทั้งหมดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่สร้างแบบจำลองของการขัดเกลาทางสังคมที่ไม่ตรงกับรูปแบบการขัดเกลาทางสังคมที่โรงเรียนกำหนดให้เป็นสถาบันทางสังคม

ทุกวันนี้ มีความคิดเห็นที่ตรงกันข้ามเกือบสองข้อเกี่ยวกับสิ่งที่ถือเป็นเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่
เด็กสมัยใหม่กำลังพัฒนาอยู่ไกลกว่ารุ่นพี่เมื่อหลายปีก่อน ง่ายต่อการจัดการด้วยอุปกรณ์ทางเทคนิคที่ซับซ้อน เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ เครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน เด็กมีความรู้กว้างขวางพอสมควรเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของชีวิตในวัยผู้ใหญ่ ดูภาพยนตร์ทางโทรทัศน์และวิดีโอเป็นจำนวนมาก มีประสบการณ์ในการเดินทางกับพ่อแม่ไปยังเมืองและประเทศอื่น ๆ ซึ่งมักจะร่ำรวยกว่าผู้ใหญ่จำนวนมาก แน่นอนว่าเกมสวมบทบาทเป็นที่สนใจเพียงเล็กน้อยสำหรับพวกเขา แต่เกมง่ายๆ เหล่านี้จะสามารถแข่งขันเพื่อความบันเทิงกับเกมคอมพิวเตอร์ที่สามารถนำเสนอโครงเรื่องและอุปกรณ์ที่คิดได้และคิดไม่ถึงทั้งหมดให้กับเด็ก ๆ สำหรับการใช้งานได้อย่างไร

ทุกวันนี้ เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของการรู้หนังสือ - การอ่าน การเขียน การนับได้เร็วกว่าเมื่อก่อนมาก สำหรับเด็กอายุ 2 ขวบ ผู้ปกครองที่ใจร้อนซื้อ ABC และแขวนตัวอักษรไว้ในรูปภาพบนผนัง ทุกบ้านมีเกมและของเล่นเพื่อการศึกษาและมีประโยชน์ โดยเริ่มตั้งแต่อายุ 4-5 ขวบ เด็กๆ จะเริ่มเตรียมตัวอย่างเข้มข้นเพื่อไปโรงเรียน เด็กวัย 6 ขวบส่วนใหญ่รู้จักตัวอักษรและตัวเลข อ่านพยางค์ได้ พิมพ์และคำนวณง่ายๆ สำหรับการเปรียบเทียบ: 40-50 ปีที่แล้ว เด็กอายุเจ็ดขวบส่วนใหญ่เข้าโรงเรียนโดยไม่รู้หนังสือ ซึ่งไม่ได้ขัดขวางไม่ให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการเรียนรู้หลักสูตร ทุกวันนี้ หลานๆ รู้และทำในสิ่งที่ตนเองเพิ่งทำได้อย่างง่ายดายด้วยความยากลำบาก เช่น ทักษะการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์หลากหลายชนิด รวมทั้งของเล่น ล้อมรอบเด็กสมัยใหม่ตั้งแต่แรกเกิด และพวกเขาเริ่มใช้อุปกรณ์เหล่านี้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติเหมือนกับที่ผู้ใหญ่ในปัจจุบันเรียนรู้การใช้เครื่องใช้ไฟฟ้า ภาษาแปลก ๆ ที่อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ "สื่อสาร" กับเรานั้นยากที่จะเชี่ยวชาญสำหรับผู้ใหญ่เท่านั้นและเด็ก ๆ ก็เชี่ยวชาญด้วยอินทรีย์พร้อมกับคำศัพท์ทั้งหมดของภาษาสมัยใหม่ของพวกเขา

นอกจากจุดแข็งในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่แล้ว ยังมีจุดอ่อนอีกด้วย ประการแรก ได้แก่ สุขภาพร่างกายและการพัฒนา จุดอ่อนของทรงกลมตามอำเภอใจ พัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกันไม่เพียงพอ ไม่สามารถฟังและได้ยินบุคคลอื่น ไม่เพียงแต่เพื่อนเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ใหญ่ด้วย นักการศึกษาที่มีประสบการณ์การทำงานมาอย่างยาวนานมักจะสงสัยเกี่ยวกับการรับรู้ของเด็กสมัยใหม่มากกว่า: "พวกเขารู้มากแต่ไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาต้องการ"
การทดสอบทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรกในอนาคต แสดงให้เห็นว่าวันนี้เมื่อถึงวัยก่อนวัยเรียนที่สิ้นสุด หลายคนไม่ถึงระดับวุฒิภาวะทางจิตใจและส่วนบุคคลที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนผ่านไปสู่ขั้นต่อไป - วัยเรียนของชีวิตที่ประสบความสำเร็จ .

ดังนั้นการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันจึงแตกต่างไปจากที่ถือว่าเป็นบรรทัดฐานอายุเมื่อ 15-20 ปีก่อนอย่างเห็นได้ชัด
เด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันมีความโดดเด่นด้วยความอ่อนแอของจินตนาการ การเน้นที่การมองเห็นข้อมูลที่รับรู้ได้อย่างชัดเจน ดังนั้น การพัฒนาการรับรู้และการเข้าใจการได้ยินที่ไม่เพียงพอ การพัฒนาการพูดในระดับที่ต่ำกว่า ความไม่สมบูรณ์ของทักษะการสื่อสาร และความคิดริเริ่มของอารมณ์และ ทรงกลมทางศีลธรรม

การพัฒนาคำพูดนักจิตวิทยา, ครู, นักบำบัดการพูด, กุมารแพทย์สังเกตเห็นความล่าช้าในระดับสูงอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 5 ปีและปัญหาของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ก็คือเขาไม่ได้ละเมิดองค์ประกอบโครงสร้างของคำพูดแยกต่างหาก ( ตัวอย่างเช่น การออกเสียงของเสียง) แต่มีความล่าช้าที่ซับซ้อนในการพัฒนาส่วนประกอบคำพูด หากในช่วงกลางทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 พบว่ามีเด็กในวัยก่อนเรียนวัยกลางคนเพียง 4% เท่านั้นที่สังเกตเห็นการขาดคำพูด ทุกวันนี้โรงเรียนอนุบาลเกือบทุกกลุ่มต้องการความช่วยเหลือในการรักษาคำพูดเป็นพิเศษ

พัฒนาการด้านจินตนาการจินตนาการคือรูปแบบใหม่ที่สำคัญของวัยเด็กก่อนวัยเรียน ความรับผิดชอบตาม L.S. Vygotsky สำหรับความสัมพันธ์เฉพาะอายุระหว่างเด็กกับความเป็นจริงทางสังคม
จินตนาการกำหนดสถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนา กำหนดลักษณะต่อไปของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคลของเด็ก การปรากฏตัวในเด็กของความสามารถในการสร้างสถานการณ์ในจินตนาการสถานการณ์ "ราวกับว่า" ไม่เพียงบ่งบอกถึงความพร้อมในการเล่นเท่านั้น แต่ประการแรกคือจุดเริ่มต้นของความรู้เชิงรุกและการพัฒนาโลกรอบตัวเขาในรูปแบบที่เข้าถึงได้มากที่สุด เพียงพอกับความสามารถทางปัญญาของเขา กิจกรรมหลักที่ให้เงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาจินตนาการคือการเล่นของเด็กในทุกรูปแบบและทุกประเภท

อย่างไรก็ตาม วันนี้ นักจิตวิทยาและครูเกือบทั้งหมดบันทึกกิจกรรมการเล่นของเด็กที่ลดลงอย่างมีนัยสำคัญและระดับการพัฒนากิจกรรมการเล่นที่ต่ำกว่าเมื่อเทียบกับบรรทัดฐานในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20

อะไรสนับสนุนความปรารถนาที่จะเล่นที่มีอยู่ในเด็กซึ่งเกิดขึ้นในวัยที่กำหนดเป็นความต้องการเร่งด่วนในวัยเด็ก? มันเป็นเพียงแรงจูงใจทางสังคมเท่านั้น นั่นคือความปรารถนาที่จะเข้าใกล้โลกที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ของผู้ใหญ่หรือไม่ที่ทำให้การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำของวัยก่อนเรียนที่สร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลของเด็ก? เห็นได้ชัดว่าสำหรับสิ่งนี้ เกมไม่ควรสอดคล้องกับแรงจูงใจทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงในอดีตมากนักกับงานเฉพาะของการพัฒนาจิตใจของเด็กในช่วงอายุที่กำหนด ความอ่อนไหวของช่วงเวลานี้ของชีวิตต่อการพัฒนาจิตใจอย่างใดอย่างหนึ่ง การทำงาน. ในทางกลับกันสิ่งนี้ถูกกำหนดโดยระดับทั่วไปของการพัฒนาจิตใจของเด็กและโดยความต้องการความสามารถทางจิตวิทยาในเงื่อนไขทางวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง

สาเหตุหนึ่งที่ทำให้บทบาทของการเล่นตามเรื่องราวในชีวิตของเด็กสมัยใหม่ลดลงคือการพัฒนาของเล่น ซึ่งนำมันเข้ามาใกล้วัตถุจริงของโลกรอบข้างมากขึ้น และทำให้ขาดสิทธิ์ในการสร้างเกม สถานการณ์ในจินตนาการ ของเล่นรวบรวมทุกสิ่งในชีวิตจริงและทุกสิ่งที่มนุษย์ประดิษฐ์ขึ้นเท่านั้น แต่ไม่มีอยู่จริง

สิ่งที่ไม่สามารถสร้างขึ้นใหม่ในของเล่นที่เป็นวัตถุนั้นสามารถเลียนแบบได้อย่างง่ายดายด้วยคอมพิวเตอร์: เครื่องบิน, เรืออวกาศ, รถแข่ง, ถนนในเมือง, แม้แต่ชีวิตครอบครัวและอารยธรรมโบราณ

อีกปัจจัยหนึ่งที่ขัดขวางการพัฒนาจินตนาการอย่างเต็มที่คือความโดดเด่นของผลิตภัณฑ์วิดีโอที่หลากหลายในคลังแสงของความบันเทิงสำหรับเด็ก ผู้ปกครองสมัยใหม่สามารถโฆษณาข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นไปได้และประโยชน์ของการพัฒนาเด็กปฐมวัยได้อย่างง่ายดายผ่านภาพและความประทับใจ เด็กเล็กใช้เวลาอยู่หน้าทีวีเป็นจำนวนมาก: การ์ตูน รายการโทรทัศน์ "การศึกษาที่มีประโยชน์" หรือแม้แต่โฆษณาที่สดใสก็สามารถดึงดูดความสนใจของทารกได้เป็นเวลานาน จึงทำให้พ่อแม่ของเขาไม่ต้องอ่านนิทาน , เล่านิทาน, เล่นของเล่น. เด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญการปรับแต่งง่ายๆ อย่างรวดเร็วด้วยคอมพิวเตอร์: พวกเขาเรียนรู้ที่จะเปิดใช้งาน ค้นหาของเล่น "ของพวกเขา" เปิดใช้งาน และควบคุมการกระทำของตัวละครในคอมพิวเตอร์ด้วยปุ่มเพียงไม่กี่ปุ่ม เด็ก ๆ รับรู้ข้อมูลวิดีโอทั้งหมดนี้ได้ง่ายกว่าและเร็วกว่าด้วยวาจา ไม่ต้องใช้จินตนาการ ยิ่งกว่านั้น ภาพสำเร็จรูปเหล่านี้ สดใสและหลากหลาย เกินจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เองทั้งหมด

ลักษณะเฉพาะของบริบททางวัฒนธรรมของพัฒนาการของเด็กสมัยใหม่คือความจริงที่ว่าหนังสือเล่มโปรด ตัวละครที่ชื่นชอบ โครงเรื่องที่ชื่นชอบมีความแตกต่างกันโดยพื้นฐานจากเนื้อหาที่พวกเขาพบใน ABC และหนังสือสำหรับการอ่านเล่มแรก ครูในโรงเรียนประถมศึกษาสังเกตว่านักเรียนระดับประถมคนแรกของวันนี้ไม่ค่อยคุ้นเคยกับนิทานโดยเฉพาะเรื่องรัสเซีย: มีเพียงความทรงจำที่คลุมเครือในวัยเด็กเท่านั้นที่ยังคงอยู่ ความเป็นจริงที่เหตุการณ์ที่เหลือเชื่อเหล่านี้เกิดขึ้นนั้นอยู่ห่างไกลจากเด็ก ๆ ในทุกวันนี้ และเวทมนตร์ตามมาตรฐานของวันนี้ก็เจียมเนื้อเจียมตัวมาก

ผลที่ตามมาอีกประการหนึ่งของการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้อย่างแพร่หลายในชีวิตของเด็กเล็กคือการบิดเบือนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส การก่อตัวของมาตรฐานทางประสาทสัมผัสที่ไม่ถูกต้อง ชีวิตประจำวันจำกัดความสามารถของเด็กในการทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายทางประสาทสัมผัสทั้งหมดของโลกรอบตัวเขา เทคโนโลยีชั้นสูงทำให้สามารถเติมช่องว่างนี้ได้โดยให้เด็กมีการเลียนแบบเสียง สี วัตถุ สัตว์ ฯลฯ ทางอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่างเช่น โปรแกรมคอมพิวเตอร์จะแนะนำให้เด็กรู้จักเสียงที่ไม่ใช่แค่เปียโน กีตาร์ หรือกลองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงไวโอลิน, ฟลุต, ออร์แกน, เชลโล, ดับเบิลเบส, ปี่

ความพร้อมด้านการสอนสำหรับโรงเรียน การเรียนรู้ทักษะการอ่าน การเขียน และการนับยังเป็นพื้นที่ที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอีกด้วย ทุกวันนี้ เด็กเกือบทั้งหมดที่เข้าเรียนในโรงเรียนสามารถเขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ และบางคนถึงกับเป็นตัวเอียงด้วยซ้ำ
ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การครอบงำของโปรแกรมพัฒนาคอมพิวเตอร์และการศึกษาในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่นำไปสู่ความผิดปกติของประสบการณ์ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
โปรแกรมคอมพิวเตอร์สามารถพึ่งพาตนเองได้มากจนทำให้เด็กสามารถทำงานได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ โดยมุ่งเน้นที่การเสริมกำลังของขั้นตอนที่ถูกต้องเท่านั้น หรือการไม่สามารถดำเนินการต่อไปได้ในกรณีที่ตัดสินใจผิดพลาด แน่นอนว่าการจัดวางลำดับภาพและเล่าเรื่องโดยอิงจากภาพนั้นไม่ใช่งานที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก ๆ แต่มีประโยชน์มากกว่าการวางภาพเดียวกันอย่างเงียบๆ บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ ไม่ได้เสริมด้วยการตอบสนองด้วยวาจาหรือ คำชมจากผู้ใหญ่ แต่ด้วยแอนิเมชั่นง่ายๆ
เด็กไม่ต้องเผชิญกับงานแยกปัญหาหรือความยากที่เขาพบเมื่อปฏิบัติงานนี้ กำหนดคำถามให้ผู้ใหญ่ฟัง ฟังและเข้าใจคำอธิบาย ผ่านการลองผิดลองถูก เขาทำการสนทนาเงียบ ๆ กับเครื่องจักรที่ "ฉลาด" วาดข้อสรุปที่ถูกต้องหรือไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการตัดสินใจที่ทำ
ในขณะเดียวกันเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาจิตใจที่ประสบความสำเร็จของเด็กคือกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่ เป็นผู้ใหญ่ที่รู้จักเด็กด้วยเนื้อหาของเรื่องและปรากฏการณ์รอบตัวเขา ผู้ใหญ่ที่เปิดวิธีการโต้ตอบของเด็ก ๆ กับโลกรอบตัวเขาคือผู้ใหญ่ที่กล่าวถึงพัฒนาการของเด็ก ความต้องการทางปัญญา

ระดับการพัฒนาคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนลดลง ความคลุมเครือและความหลากหลายของชีวิตสมัยใหม่ได้นำไปสู่การพังทลายของแนวปฏิบัติทางศีลธรรม: เด็ก ๆ มักไม่เข้าใจอย่างชัดเจนว่า "อะไรดีอะไรไม่ดี"

คุณลักษณะอื่นของเด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ที่นักการศึกษาตั้งข้อสังเกตคือความเห็นแก่ตัวที่เพิ่มขึ้น ในระดับหนึ่งความเห็นแก่ตัวเป็นลักษณะของเด็กก่อนวัยเรียน แต่เมื่ออายุได้ 7 ขวบหลายคนสามารถเอาชนะตำแหน่งที่มีอัตตาเป็นศูนย์กลางและคำนึงถึงมุมมองของบุคคลอื่น การเอาชนะความเห็นแก่ตัวของเด็กเป็นหนึ่งในกลไกที่สำคัญที่สุดของการขัดเกลาทางสังคมในวัยก่อนเรียน

ดังนั้นจึงเห็นได้ชัดว่าการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่บันทึกไว้ในวันนี้ในลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน (คุณสมบัติของการสื่อสาร, กิจกรรมการเล่น, การพัฒนาตนเอง, ความพร้อมในโรงเรียน) เหตุผลที่เห็นในองค์กรของชีวิตของเขา, ไม่ถูกต้อง, ไม่เพียงพอต่อความต้องการด้านอายุของเด็ก เป็นพยานถึงธรรมชาติที่แตกต่างโดยพื้นฐานของการขัดเกลาทางสังคมก่อนวัยเรียนของเขากว่าที่เป็นอยู่ในศตวรรษที่ยี่สิบ