สรุป: ทิศทางหลักของการศึกษาจิตวิทยาและการสอน ครุศาสตร์ครุศาสตร์

การรับรู้ถึงลำดับความสำคัญของการศึกษาในครอบครัวและครอบครัวของเด็กจำเป็นต้องมีการพัฒนาความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างครอบครัวและโรงเรียนซึ่งอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดของ "ปฏิสัมพันธ์" และ "ความร่วมมือ"

ความร่วมมือหมายถึงการสื่อสาร "บนพื้นฐานที่เท่าเทียมกัน" โดยไม่มีสิทธิพิเศษจากด้านใดด้านหนึ่งเพื่อควบคุมระบุประเมิน

ปฏิสัมพันธ์เป็นวิธีการจัดกิจกรรมตามการรับรู้ทางสังคมผ่านการสื่อสาร

เพื่อระบุโครงสร้างภายในของความซับซ้อนทั้งหมด ซึ่งในการศึกษาของเราเป็นงานด้านจิตวิทยาและการสอน เราจะใช้หมวดหมู่ทางปรัชญาเช่น "เนื้อหา" และ "รูปแบบ"

งานจิตวิทยาและการสอนที่โรงเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการขัดเกลาทางสังคมและการรับรู้ของบุคคลในสังคมที่ประสบความสำเร็จในการป้องกันและแก้ไขความเจ็บป่วยทางสังคมในเด็กและผู้ปกครอง มีแนวทางที่หลากหลายสำหรับเรื่องนี้

1. แนวทางระบบ การก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคม: สภาพแวดล้อมนอกหลักสูตร โรงเรียน และครอบครัว จากมุมมองของแนวทางที่เป็นระบบ สิ่งเหล่านี้จะเป็นองค์ประกอบของระบบที่ซับซ้อนซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและส่งผลกระทบต่อเด็ก ในการค้นหาสาเหตุของการละเลยการสอนของเด็ก การสำรวจปัจจัยอิทธิพลที่เป็นไปได้ทั้งหมดเป็นสิ่งสำคัญ

2. แนวทางกิจกรรม แนวทางกิจกรรมจะใช้เมื่อมีความจำเป็นต้องอธิบายผ่านรูปแบบที่เป็นกลางของผลลัพธ์ของการกระทำของระบบ ด้านมอเตอร์หุนหันพลันแล่น ซึ่งทำให้แน่ใจได้ว่ากระบวนการของการเปลี่ยนแปลงของระบบจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่ง ซึ่งช่วยให้เราสามารถพิจารณาได้ว่า แรงผลักดันที่สำคัญที่สุดของกระบวนการที่ส่งผลต่อการพัฒนาวัตถุทางสังคม การจัดกิจกรรมทางสังคมและการสอนในกรณีนี้ทำให้ระบบมีพลวัต ซึ่งทำให้สามารถพิจารณาเงื่อนไขใหม่และปรับโครงสร้างตามนั้นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ตรงกับความต้องการใหม่ที่เกิดขึ้น

3. วิธีการเสริมฤทธิ์กัน แนวทางการทำงานร่วมกันนำเสนอระบบสังคมที่เปิดกว้างและจัดระเบียบตนเอง ซึ่งสะท้อนถึงกระบวนการในชีวิตจริงที่มีอยู่ในระดับสูงสุด ในกรณีทั่วไปส่วนใหญ่ ระบบดังกล่าวสามารถแสดงเป็นระบบไดนามิกที่ซับซ้อนซึ่งสามารถรักษาตัวเองและปรับปรุงองค์กรตามการเปลี่ยนแปลงในสภาวะภายนอกและการปรับโครงสร้างภายใน

4. วิธีการไตร่ตรอง เป็นที่เชื่อกันว่าการไตร่ตรองเป็นกระบวนการของความรู้ในตนเองโดยเรื่องของการกระทำและสภาวะจิตภายใน แต่การไตร่ตรองไม่ใช่แค่การรับรู้ถึงสิ่งที่อยู่ในตัวเอง แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นการ "สร้างใหม่" ของตัวเอง ซึ่งเป็นความพยายามที่จะก้าวข้ามขอบเขตของระดับการพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ

ครอบครัวและโรงเรียนมุ่งมั่นที่จะให้การศึกษาแก่ชีวิตในสังคมให้เป็นคนที่พัฒนาอย่างรอบด้าน มีการศึกษา มีร่างกายที่แข็งแรง สามารถทำงานได้

จากตำแหน่งเหล่านี้ A.S. Udalova เน้นงานหลักของงานของนักจิตวิทยาโรงเรียนกับผู้ปกครอง:

การเพิ่มพูนความรู้ด้านการสอนของผู้ปกครอง กล่าวคือ ทำความคุ้นเคยกับความรู้เชิงทฤษฎีพื้นฐานและให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานกับนักเรียน

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษาและการศึกษาที่โรงเรียน

การก่อตัวของความต้องการการศึกษาด้วยตนเอง

การทำความคุ้นเคยกับอาจารย์วิชากับรูปแบบการศึกษาครอบครัวต่างๆ

การทำงานส่วนบุคคลกับผู้ปกครองของนักเรียนมีความหลากหลายและซับซ้อน

จำเป็นต้องวางแผนการทำงานอย่างชัดเจน พัฒนาแนวทางส่วนบุคคลสำหรับแต่ละครอบครัว เพื่อดึงดูดการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนและในชั้นเรียน เมื่อลงทะเบียนเด็กในโรงเรียน ผู้ปกครองสามารถขอให้กรอก “แบบสอบถามผู้ปกครอง” ที่มีเนื้อหาโดยประมาณ:

I. ข้อมูลของผู้ปกครอง (ชื่อ)

1. อายุของผู้ปกครอง

2. การศึกษา

3. โทรศัพท์และสถานที่ทำงาน

5. ที่อยู่ของที่อยู่อาศัย

6. คุณอยากเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนอะไรบ้าง

II. ชื่อเต็มของเด็ก

1. เวลาว่างเขาทำอะไร?

2. ลูกของคุณเล่นเกมอะไร?

3. คุณสนใจกีฬาอะไร?

4. คุณเล่นที่ไหนบ่อยกว่าที่บ้านหรือบนถนน? (กับผู้หญิงหรือผู้ชาย)?

5. เขาสื่อสารกันอย่างไรในทีมลูก? (เฉื่อย, คล่องแคล่ว, ขี้อาย.)

6. เขามีงานบ้านอะไรบ้าง?

7. ลักษณะเฉพาะของลูกคุณเป็นอย่างไร

1. ใครในครอบครัวมีส่วนร่วมในการเลี้ยงลูกมากกว่ากัน?

2. คุณใช้เวลาว่างกับลูกที่ไหนและอย่างไร?

3. คุณรู้จักเพื่อนและผู้ปกครองของเด็กหรือไม่?

4. เพื่อนมาเยี่ยมเด็กหรือไม่?

5. อะไรทำให้เกิดปัญหาในการศึกษา?

6. วิธีการเลี้ยงดูแบบใดที่คุณใช้บ่อยที่สุด? (โน้มน้าว, ข้อกำหนดที่เข้มงวด, การชี้แจง, การลงโทษ, การติดต่อที่เป็นมิตร, รางวัล, ฯลฯ )

การศึกษาการสอนของผู้ปกครองเป็นที่เข้าใจกันว่าการทำงานกับข้อมูลเกี่ยวกับคุณลักษณะของการพัฒนาบุคลิกภาพของลูกและวิธีการโต้ตอบกับเขา ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างครุศาสตร์และการศึกษาอื่นๆ (การแพทย์ สิ่งแวดล้อม) คือเนื้อหาและวิธีการ ประการแรก เป็นการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ทางด้านจิตใจและการสอน

เอ็นเอฟ Talyzina เข้าใจการศึกษาของผู้ปกครองว่าเป็นทักษะ ความรู้ วิธีการ และทักษะในการดำเนินกิจกรรมการสอน

ควรสังเกตว่าการศึกษาการสอนของผู้ปกครองนั้นพิจารณาจากบุคลิกลักษณะและอายุของเด็กและผู้ใหญ่ คุณลักษณะที่โดดเด่นคือในกระบวนการยอมรับความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนบุคลิกภาพของผู้ปกครองก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน

โรงเรียนซึ่งมีความสนใจในผู้ปกครองในฐานะหุ้นส่วนที่มีความสามารถและกระตือรือร้น จะเพิ่มความสามารถในการสอนได้อย่างแม่นยำด้วยความช่วยเหลือจากการศึกษาด้านการสอนของผู้ปกครอง

ความแตกต่างระหว่างข้อมูลและการศึกษาเกี่ยวข้องกับการป้อนกลับ การระบุตำแหน่งของผู้ปกครองในการเกิดขึ้นและการแก้ไขปัญหาบางอย่าง - ในกรณีนี้ ผู้เข้าร่วม (ผู้ฟัง) มีความกระตือรือร้นมากขึ้น นั่นคือถ้าจำเป็นต้องแจ้งผู้ปกครองแต่ละคนในการแจ้ง (นี่เป็นหน้าที่ของโรงเรียน) ก็เป็นสิทธิ์ในการศึกษา ไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่ทำสิ่งนี้ และไม่ใช่ว่าผู้ปกครองทุกคนจะต้องทำ

การศึกษาของผู้ปกครองไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทักษะและความสามารถด้วย

การศึกษาในทางตรงกันข้ามกับการสนับสนุนและการให้คำปรึกษาหมายถึงวิธีการร่วมมือกับผู้ปกครอง จึงต้องพิจารณาอย่างรอบคอบถึงการก่อตัวของชุมชนครูที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา ครูควรพัฒนาแนวโน้มการศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอน

พิจารณาหลักการพื้นฐานของการจัดการศึกษาของผู้ปกครอง

1. ลักษณะที่เห็นอกเห็นใจของความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักจิตวิทยา เด็ก และผู้ปกครอง: ผู้เข้าร่วมทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมร่วมกัน

2. การมองดูลักษณะเฉพาะบุคคลของแต่ละคนให้มากที่สุดจะช่วยจัดระเบียบการศึกษาการสอนในกลุ่มปัญหา: ทั้งหมดรวมกันทำให้เพิ่มความเกี่ยวข้องของการศึกษาการสอนของผู้ปกครองในสายตา

3. การศึกษาสร้างขึ้นตามตรรกะของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ระบบการศึกษาของผู้ปกครองจะต้องสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงการศึกษาทั้งหมดของเด็ก: ต้องมีความเกี่ยวข้องและเชิงรุก

๔. หลักการส่งเสริมเด็กในการพัฒนากระบวนการศึกษาเป็นรายบุคคล ผู้ปกครองต่างกันมีอารมณ์ลักษณะความสามารถต่างกันในการได้รับความรู้ ความแตกต่างของผู้ใหญ่เป็นข้อบังคับ มิฉะนั้น ปฏิสัมพันธ์ในการศึกษาการสอนของผู้ปกครองจะไม่เป็นผล

5. หลักการผสมผสานหลักการสืบพันธุ์และความคิดสร้างสรรค์ เป้าหมายของครูไม่ใช่สำหรับผู้ปกครองในการเรียนรู้ความรู้ของผู้อื่น แต่เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องการศึกษาของตนเอง ยอมรับสถานการณ์และความเป็นตัวของตัวเองของลูก

6. การมีส่วนร่วมของคณาจารย์ทุกคนในการศึกษาของผู้ปกครอง: สามารถนำครูที่แตกต่างกันมารวมกันและกลายเป็นวิธีการพัฒนา

เป้าหมายของการศึกษาผู้ปกครองคือการพัฒนาตำแหน่งการเลี้ยงดูที่เหมาะสมที่สุด มันคืออะไร? ตำแหน่งของผู้ปกครองคือการปฐมนิเทศทางจิตวิทยาและการศึกษาของผู้ปกครองซึ่งขึ้นอยู่กับการประเมินโดยไม่รู้ตัวของเด็กและแสดงออกในรูปแบบและบรรทัดฐานของการมีปฏิสัมพันธ์กับเขา

ครุศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง

การยกระดับการศึกษาการสอนของผู้ปกครองตาม E.V. Golovneva สามารถทำได้โดยใช้รูปแบบการทำงานโดยรวม (การสนทนา การบรรยาย การประชุมเชิงปฏิบัติการ การอภิปราย การประชุม) และบุคคล (การสนทนารายบุคคล การปรึกษาหารือ)

รูปแบบต่างๆ ของงานจำเป็นต้องเชื่อมโยงถึงกันและเป็นตัวแทนของระบบที่รวมเป็นหนึ่งเดียว (การบรรยาย การประชุมเชิงปฏิบัติการ การสัมมนา การสนทนา การปรึกษาหารือ ฯลฯ)

รูปแบบของครุศาสตร์ครุศาสตร์แบ่งออกเป็น.:

แบบดั้งเดิม: การประชุมผู้ปกครอง การบรรยาย ช่วงค่ำของคำถามและคำตอบ ข้อพิพาท วันเปิดทำการ

ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: เกมธุรกิจ การอภิปรายที่มีการควบคุม การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของผู้ปกครอง

รูปแบบการสอนของผู้ปกครอง: รายบุคคล กลุ่ม การพูดในที่สาธารณะ ฯลฯ

หมายถึงการให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง:

วาจา (การสนทนา การบรรยาย การกล่าวสุนทรพจน์ทางวิทยุ โทรทัศน์) วารสารศาสตร์ (สิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์)

ภาพ (โปสเตอร์, หนังสือเล่มเล็ก, บันทึกช่วยจำ),

อินเตอร์แอคทีฟ ฯลฯ อินเทอร์เน็ตและเว็บไซต์ต่าง ๆ ของการปฐมนิเทศการสอนและจิตวิทยามีให้สำหรับการศึกษาการสอนของผู้ปกครองที่ไร้ขีด จำกัด

ในสมัยของเรา รูปแบบการศึกษาด้วยตนเองเช่นการวิจัยและการออกแบบเป็นที่สนใจอย่างมาก - เมื่อผู้เข้าร่วมไม่เพียง "ดูดซับ" ความรู้บางอย่างเท่านั้น แต่ยังสร้างรูปแบบใหม่ (ของการกระทำ ความสัมพันธ์ ฯลฯ ) ในกระบวนการสื่อสาร ( อภิปรายผล). รายการทอล์คโชว์ทางโทรทัศน์ได้รับความนิยมเป็นพิเศษจากเหตุการณ์ในชีวิตจริง โดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่พยายามวิเคราะห์สถานการณ์และหาทางออก ในระหว่างการโอน ผู้เข้าร่วมจะได้รับข้อมูลที่เป็นประโยชน์จากผู้เชี่ยวชาญและจากกันและกัน

เมื่อพิจารณาถึงความสอดคล้องของรูปแบบและเนื้อหาของการศึกษาของผู้ปกครอง สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ปกครองมักไม่ว่าง ดังนั้นการให้ข้อมูลเป็นลายลักษณ์อักษร (บันทึกช่วยจำ แผ่นพับ) จึงมีประสิทธิภาพมากกว่าการถือ การบรรยายพิเศษซึ่งจะมีผู้ปกครองจำนวนน้อยเข้าร่วม เป็นการศึกษารูปแบบนี้ที่นำพาผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ

สถาบันความรู้ทางการสอนเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาด้านการสอนสำหรับผู้ปกครอง ให้ความรู้ที่จำเป็นตามวัฒนธรรมการสอน แสดงประเด็นปัจจุบันในด้านการศึกษา โดยคำนึงถึงอายุและความต้องการของผู้ปกครอง และส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครูในงานด้านการศึกษา โปรแกรมควรดำเนินการโดยครูที่คำนึงถึงนักเรียนในชั้นเรียนและผู้ปกครอง

รูปแบบหลักของการทำงานกับผู้ปกครองคือการประชุมผู้ปกครอง การประชุมผู้ปกครองนำครูและผู้ปกครองมารวมกันช่วยในการค้นหาผลกระทบทั่วไปในการศึกษาของเด็กนักเรียน ในการประชุม ผู้ปกครองจะทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ รูปแบบและวิธีการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็ก

มีหลายวิธีในการทำงานกับผู้ปกครอง ช่วยให้คุณสามารถแก้ไขปัญหาจากมุมต่างๆ วิเคราะห์ประสบการณ์ของครู นักจิตวิทยา ผู้ปกครองและเด็ก ในกระบวนการทำงานกับผู้ปกครองนั้น มีหัวข้อและรูปแบบการดำเนินการที่หลากหลาย สิ่งสำคัญคือพวกเขาสนใจผู้ปกครอง ทำให้พวกเขาพิจารณาทัศนคติของพวกเขาในการเลี้ยงลูก มุ่งมั่นที่จะเป็นเด็กไม่เพียง แต่เป็นครูและผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังเป็นเพื่อนและผู้ช่วยด้วย

การทำงานร่วมกันกับผู้ปกครองมีโอกาสที่ดี: ครอบคลุมประเด็นต่างๆ ในด้านการสอนและจิตวิทยา การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ชีวิต การมีส่วนร่วมของครอบครัวในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียน งานนี้ประกอบด้วยสองทิศทาง: ประการแรกการปรับปรุงการรู้หนังสือในการสอนวัฒนธรรมของผู้ปกครองและการสร้างคณะกรรมการผู้ปกครองซึ่งมีกิจกรรมที่เน้นการยกระดับงานการศึกษาและการศึกษากับเด็ก

งานหลักของโรงเรียนคือการเปิดใช้งานฟังก์ชันการสอนและการศึกษาของครอบครัว เพื่อให้มีลักษณะที่สมบูรณ์ มีจุดมุ่งหมายและมีความสำคัญทางสังคม

รูปแบบหลักของงานของโรงเรียนกับผู้ปกครองคือการประชุมผู้ปกครองร่วมกับอาจารย์ประจำวิชาซึ่งจัดขึ้นทุกเดือน แต่หากจำเป็น ให้บ่อยขึ้น

รูปแบบการจัดชั้นเรียนแตกต่างกันมาก: การบรรยาย การเสวนา การประชุมเชิงปฏิบัติการ การประชุมสำหรับผู้ปกครอง ฯลฯ

ผลลัพธ์ของการสอนแบบสอนของผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมปีหนึ่งขึ้นอยู่กับความรู้ของครูของครอบครัวใดครอบครัวหนึ่งและการเลือกวิธีการ

มาดูวิธีการเลี้ยงลูกแบบที่นิยมใช้กันมากที่สุด ทั้ง "ข้อดี" และ "ข้อเสีย"

1. การบรรยายเป็นวิธีการทั่วไปวิธีหนึ่ง แม้ว่าจะมีเพียง 21% ของผู้ปกครองที่บอกว่าวิธีนี้ได้ผล วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีในขั้นเริ่มต้นของการสอนแบบสอนของผู้ปกครองในฐานะส่วนเกริ่นนำ

2. การสัมมนาเป็นการอภิปรายหัวข้อร่วมกับผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถ สิ่งสำคัญในที่นี้คือไม่มีกรณีใดที่จะกำหนด "ความถูกต้อง" ของตำแหน่งผู้ปกครอง แต่ต้องพิจารณาความคิดเห็นในประเด็นใดประเด็นหนึ่ง

3. การประชุมเชิงปฏิบัติการการสอน มันเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการสอนของผู้ปกครองในการให้ความรู้แก่เด็กนักเรียน การแก้ปัญหาที่ถูกต้องของปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ คือ การฝึกอบรมการคิดแบบสอนของผู้ปกครอง ครูในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการการสอนหาทางออกอธิบายความคิดเห็นของเขาในสถานการณ์ที่เกิดขึ้น

4. การอภิปรายเป็นวิธีที่แข็งขันในการปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครองโดยจัดให้มีข้อพิพาทในประเด็นเฉพาะเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกในครอบครัว จัดให้มีข้อพิพาทการกำหนดตำแหน่งในคำถามที่ถูกวาง

5. การประชุม (งานแถลงข่าว ภาคค่ำของคำถามและคำตอบ) ไม่ได้เป็นเพียงรูปแบบหนึ่งของการสอนแบบการสอนที่ให้การขยาย ลึกซึ้ง และรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็ก แต่ยังเป็นวิธีการรวมพลังของผู้ปกครองที่กระตือรือร้นด้วย โรงเรียนควรใช้ให้ดี

6. เกมสวมบทบาทเป็นวิธีการเล่นเชิงสร้างสรรค์ร่วมกันเพื่อศึกษาระดับการพัฒนาทักษะการสอนของผู้ปกครอง ตัวอย่างของเกมเล่นตามบทบาทกับผู้ปกครอง ได้แก่ “ตอนเช้าในครอบครัวของเรา”, “เด็กมาจากโรงเรียน”, “สภาครอบครัวของเรา”

7. การให้คำปรึกษารายบุคคล การให้คำปรึกษาเป็นประโยชน์ทั้งผู้ปกครองและครู พ่อแม่เป็นตัวแทนของวิสัยทัศน์ที่แท้จริงของการสอนและพฤติกรรมของเด็ก ในขณะที่ครู - ข้อมูลที่เขาต้องการเพื่อทำความเข้าใจปัญหาของเด็กแต่ละคน

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนเป็นงานที่สำคัญในการทำงานของครูนักจิตวิทยากับครอบครัว

ดังนั้นเป้าหมายหลักในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัวคือการสร้างปฏิสัมพันธ์ส่วนตัวระหว่างผู้ปกครองและครูเกี่ยวกับความสุขและความยากลำบาก ความล้มเหลวและความสำเร็จ ความสงสัยที่เกิดขึ้นในกระบวนการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็ก ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการทำความเข้าใจเด็กในการเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาส่วนบุคคลของเขานั้นมีค่ามาก

มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครู:

ขอบคุณการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษาและการสอน

การขยายโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษา

ผู้ปกครองของชั้นเรียนเข้าร่วมได้ตลอดเวลา

การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการแสดงมือสมัครเล่นอย่างสร้างสรรค์ของผู้ปกครอง ครูและเด็ก

การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยสื่อข้อมูลและการศึกษา นิทรรศการผลงานเด็ก ซึ่งช่วยให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของงานของสถาบันมากขึ้น ด้วยสภาพแวดล้อมการพัฒนาและให้ความรู้

การพัฒนาโปรแกรมต่าง ๆ สำหรับกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก

รวมความพยายามของผู้ปกครองและครูในกิจกรรมร่วมกันเพื่อพัฒนาและเลี้ยงดูเด็ก

การแสดงออกถึงความอดทนความเข้าใจและไหวพริบในการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กโดยคำนึงถึงความสนใจของเขาโดยไม่ละเลยอารมณ์และความรู้สึก

ความสัมพันธ์ที่เคารพระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว

เป็นไปไม่ได้ที่จะย้ายไปสู่ความสัมพันธ์รูปแบบใหม่ระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครองภายในกรอบของสถาบันการศึกษาแบบปิด โรงเรียนควรเป็นระบบเปิดที่ผู้ปกครองสามารถเข้าถึงได้

รูปแบบของครุศาสตร์ครุศาสตร์

แบบดั้งเดิม

• ประชุมผู้ปกครอง
• การบรรยาย
• ถาม-ตอบตอนเย็น
• วันเปิดทำการ

ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

• การอภิปรายที่มีการควบคุม
• การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ผู้ปกครอง (รวมถึงผ่านเครือข่าย)

การเลือกและการประยุกต์ใช้งานรูปแบบต่างๆ กับผู้ปกครองนั้นขึ้นอยู่กับจำนวนทั่วไป เงื่อนไข:

• ความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับลูก ๆ คุณสมบัติเชิงบวกและเชิงลบของพวกเขา (สิ่งที่พวกเขาอ่านสิ่งที่พวกเขาสนใจสิ่งที่พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาประสบความยากลำบากอะไรคือความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นและครูสิ่งที่พวกเขาให้ความสำคัญมากที่สุดในตัวคน เป็นต้น);
• ประสบการณ์ส่วนตัวของผู้ปกครอง อำนาจหน้าที่ ลักษณะของความสัมพันธ์ในครอบครัว ความปรารถนาที่จะให้การศึกษาตามตัวอย่างส่วนตัว
• วัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง (ศักยภาพในการสอนของครอบครัว) มีอิทธิพลอย่างเด็ดขาดต่อการเลือกวิธีการ วิธีการ และรูปแบบการศึกษา

การโฆษณาชวนเชื่อการสอนในสหภาพโซเวียต

การโฆษณาชวนเชื่อการสอน - การเผยแพร่ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับการศึกษาและการเลี้ยงดูในหมู่ประชาชนทั่วไป เป็นครั้งแรกที่ได้รับการพัฒนาจำนวนมากในสหภาพโซเวียต โรงเรียนเป็นศูนย์กลางของการโฆษณาชวนเชื่อด้านการสอน วิธีการและรูปแบบของงานนี้ในสหภาพโซเวียตมีความหลากหลายมาก - การบรรยาย รายงาน การสัมมนา และการปรึกษาหารือพิเศษ ห้องบรรยายสำหรับผู้ปกครองหรือในมหาวิทยาลัยแม่ โรงเรียน ธุรกิจ และผ่านสื่อสิ่งพิมพ์และวิทยุ

ดูสิ่งนี้ด้วย

หมายเหตุ

แหล่งที่มา

• Kapralova R. M.ผลงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครอง - ม.: การตรัสรู้, 1980.
• มากาเร็นโก เอ.เอส."หนังสือสำหรับผู้ปกครอง" (2480)

มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010 .

ดูว่า "ครุศาสตร์ศึกษา" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร:

ครุศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์แบบดั้งเดิมระหว่างครูของสถาบันการศึกษาและผู้ปกครอง (ส่วนของวิธีการทำงานกับผู้ปกครอง) การศึกษาทั่วไปของผู้ปกครอง รูปแบบการทำงานต่างๆ กับผู้ปกครองควรเชื่อมโยงถึงกันและ ... ... Wikipedia

คำนี้มีความหมายอื่น ดูการตรัสรู้ (ความหมาย) การตรัสรู้คือการถ่ายทอด การเผยแพร่ความรู้และวัฒนธรรมตลอดจนระบบกิจกรรมการศึกษาและสถาบันในรัฐใดๆ ในพระราชกรณียกิจ ... ... Wikipedia

การเผยแพร่คุณค่าการตรัสรู้ของความรู้และวัฒนธรรม การตรัสรู้ (สำนักพิมพ์) ก่อตั้งขึ้นในปี 2474 สำนักพิมพ์ (จนถึง 2507 Uchpedgiz) การตรัสรู้ (สำนักพิมพ์เก่า) สมาคมสำนักพิมพ์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (2439 1922) ... ... Wikipedia

- การตรัสรู้ สำนักพิมพ์การศึกษาและการสอนของสหภาพโซเวียตที่ใหญ่ที่สุดในระบบของคณะกรรมการแห่งรัฐของคณะรัฐมนตรีของ RSFSR สำหรับการพิมพ์การพิมพ์และการค้าหนังสือ ก่อตั้งขึ้นในกรุงมอสโกในปี 2474 (จนถึงปี 2507 เรียกว่า Uchpedgiz) ... ...

สุขศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการป้องกันของหน่วยงานและสถาบัน (สุขภาพ) มุ่งเป้าไปที่การศึกษาและการศึกษาที่ถูกสุขลักษณะของประชากรเพื่อให้มีส่วนร่วมในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการคุ้มครองสุขภาพ สุขภัณฑ์ ... ... Wikipedia

I การตรัสรู้เป็นวิถีทางอุดมการณ์ของยุคการเปลี่ยนผ่านจากศักดินาไปสู่ระบบทุนนิยม ซึ่งเกี่ยวข้องกับการต่อสู้ดิ้นรนของชนชั้นนายทุนเกิดใหม่และมวลชนต่อต้านระบบศักดินา ในหลายประเทศในยุโรปตะวันตก (ที่ P. แพร่กระจายในศตวรรษที่ 18 และบางส่วนเช่นใน ... สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่

ระบบการฝึกอบรมบุคลากรทางการสอน (ครู นักการศึกษา ฯลฯ) สำหรับโรงเรียนการศึกษาทั่วไปและสถาบันการศึกษาอื่นๆ ในสถาบันการศึกษา วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย ในความหมายกว้างๆ การเตรียมการ ... ... สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่

ชั้นอนุบาล อัฟกานิสถาน โรงเรียนประถม ประเทศเม็กซิโก การศึกษาภายใต้กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเป็นกระบวนการที่มีวัตถุประสงค์ในการศึกษาและฝึกอบรมเพื่อประโยชน์ของบุคคล สังคม รัฐ พร้อมด้วยคำแถลงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ... ... Wikipedia

ส่วนของกิจกรรมการป้องกันของหน่วยงานและสถาบัน (สุขภาพ) มุ่งเป้าไปที่การศึกษาที่ถูกสุขลักษณะและการศึกษาของประชากรเพื่อให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการคุ้มครองสุขภาพ สุขศึกษา หมวด ... ... Wikipedia

ก. ธุรกิจการศึกษา. 1) ภาพร่างประวัติศาสตร์ของการพัฒนาการศึกษาในรัสเซีย ข้อมูลแรกที่มาถึงเราเกี่ยวกับการศึกษามวลชนของรัสเซียในสมัยโบราณทำให้เห็นภาพที่น่าเศร้ามาก ข้อร้องเรียนของ Novgorod Archbishop Gennady (ศตวรรษที่ XV) เป็นที่ทราบกันดีว่าเกี่ยวข้องกับ ... พจนานุกรมสารานุกรมเอฟเอ Brockhaus และ I.A. เอฟรอน

หนังสือ

• การประยุกต์ใช้มุมมองในทางปฏิบัติในการวาดภาพขาตั้ง V. M. Nepomnyashchiy, G. B. Smirnov คู่มือนี้อ้างอิงจากผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และสะท้อนถึงประสบการณ์เชิงปฏิบัติในการประยุกต์ใช้มุมมองในกิจกรรมการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ของครูวิจิตรศิลป์ในอนาคต ...

อยู่กับพ่อแม่เท่านั้น

ความพยายามร่วมกัน

ครูสามารถให้ความสุขของมนุษย์แก่เด็กได้

V.A. Sukhomlinsky

จิตวิทยาและการสอน การศึกษา ผู้ปกครอง

มหาวิทยาลัยแห่งความรู้ด้านการสอนเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง

เขาจัดให้มีความรู้ที่จำเป็นซึ่งเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมการสอนแนะนำพวกเขาในประเด็นเฉพาะของการศึกษาโดยคำนึงถึงอายุและความต้องการของผู้ปกครองอำนวยความสะดวกในการจัดตั้งการติดต่อระหว่างผู้ปกครองและสาธารณะครอบครัวกับโรงเรียนเช่นกัน เป็นปฏิสัมพันธ์ของผู้ปกครองและครูในงานการศึกษา

โปรแกรมของมหาวิทยาลัยรวบรวมโดยครูโดยคำนึงถึงนักเรียนในชั้นเรียนและผู้ปกครอง

รูปแบบการจัดชั้นเรียนในมหาวิทยาลัยแห่งความรู้ด้านการสอนนั้นค่อนข้างหลากหลาย: การบรรยาย การสนทนา การประชุมเชิงปฏิบัติการ การประชุมสำหรับผู้ปกครอง ฯลฯ

บรรยาย- นี่คือรูปแบบหนึ่งของการศึกษาทางจิตวิทยาและการสอน ซึ่งเผยให้เห็นถึงแก่นแท้ของปัญหาการศึกษาโดยเฉพาะ

สิ่งสำคัญในการบรรยายคือการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์และสถานการณ์การศึกษา ดังนั้นการบรรยายควรเปิดเผยสาเหตุของปรากฏการณ์ เงื่อนไขการเกิดขึ้น กลไกพฤติกรรมของเด็ก แบบแผนการพัฒนาจิตใจ กฎการศึกษาของครอบครัว

เมื่อเตรียมการบรรยาย ควรคำนึงถึงโครงสร้าง ตรรกะ คุณสามารถจัดทำแผนระบุแนวคิดหลัก ความคิด ข้อเท็จจริง และตัวเลขได้

หนึ่งในเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการบรรยายคือการพึ่งพาประสบการณ์การศึกษาของครอบครัว

วิธีการสื่อสารระหว่างการบรรยายคือการสนทนาแบบเป็นกันเอง การสนทนาจากใจถึงใจ บทสนทนาของผู้ที่สนใจเรื่องเดียวกัน

หัวข้อการบรรยายควรมีความหลากหลาย น่าสนใจ และเกี่ยวข้องกับผู้ปกครอง เช่น “ลักษณะอายุของวัยรุ่น”, “การศึกษาด้วยตนเองคืออะไร”, “แนวทางส่วนบุคคลและการพิจารณาลักษณะอายุของวัยรุ่นในการศึกษาครอบครัว เป็นต้น

การประชุม - รูปแบบของการสอนแบบการสอนที่ให้การขยาย ลึกซึ้ง และรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็ก

การประชุมสามารถเป็นได้ทั้งทางวิทยาศาสตร์ในทางปฏิบัติทฤษฎีผู้อ่านการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การประชุมของมารดาบิดา

การประชุมจะจัดขึ้นปีละครั้ง พวกเขาต้องเตรียมการอย่างรอบคอบและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง มักจะมาพร้อมกับนิทรรศการผลงานของนักเรียน หนังสือสำหรับผู้ปกครอง และคอนเสิร์ตศิลปะสมัครเล่น

หัวข้อการประชุมควรมีความเฉพาะเจาะจง เช่น “การเล่นในชีวิตของเด็ก” “การศึกษาศีลธรรมของวัยรุ่นในครอบครัว” เป็นต้น เพื่อรวบรวมเนื้อหาและดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองในชั้นเรียนของมหาวิทยาลัย ของความรู้ด้านการสอนก่อนการประชุม บางครั้งแนะนำให้กรอกแบบสอบถามสั้นๆ

การประชุมมักจะเริ่มต้นด้วยการกล่าวแนะนำโดยผู้อำนวยการโรงเรียน (หากเป็นการประชุมระดับโรงเรียน) หรือครูประจำชั้น (หากเป็นการประชุมในชั้นเรียน) ผู้ปกครองจัดทำรายงานสั้นๆ ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าเกี่ยวกับประสบการณ์การเลี้ยงดูครอบครัว อาจมีข้อความดังกล่าวสามหรือสี่ข้อความ จากนั้นทุกคนจะได้รับพื้น

ผลลัพธ์จะถูกสรุปโดยผู้ดูแลการประชุม

เวิร์คช็อป- นี่คือรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาในผู้ปกครองของทักษะการสอนในการเลี้ยงดูเด็ก การแก้ไขสถานการณ์การสอนที่เกิดขึ้นใหม่อย่างมีประสิทธิภาพ ประเภทของการฝึกอบรมในการคิดแบบสอนของผู้ปกครอง - นักการศึกษา

ในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการการสอน ครูเสนอให้หาทางออกจากสถานการณ์ความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับเด็ก ผู้ปกครองและโรงเรียน ฯลฯ เพื่ออธิบายจุดยืนของตนในสถานการณ์ที่กล่าวหาหรือเกิดขึ้นจริง

บทเรียนแบบเปิดมักจะจัดเพื่อทำให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับโปรแกรมใหม่ในหัวข้อ วิธีการสอน และข้อกำหนดของครู

บทเรียนแบบเปิดส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษา จำเป็นอย่างน้อยหนึ่งครั้งหรือสองครั้งทุก ๆ หกเดือนเพื่อให้ผู้ปกครองมีโอกาสเข้าร่วมบทเรียนแบบเปิด สิ่งนี้จะหลีกเลี่ยงความขัดแย้งมากมายที่เกิดจากความไม่รู้ของผู้ปกครองและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความซับซ้อนและความจำเพาะของกิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษา

อภิปรายเกี่ยวกับการสอน(ข้อพิพาท) เป็นหนึ่งในรูปแบบที่น่าสนใจที่สุดในการปรับปรุงวัฒนธรรมการสอน

ลักษณะเด่นของข้อพิพาทคือช่วยให้คุณสามารถมีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาที่เกิดขึ้น มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์อย่างครอบคลุมตามทักษะและประสบการณ์ที่ได้รับ

ความสำเร็จของการอภิปรายส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการเตรียมการ ในเวลาประมาณหนึ่งเดือน ผู้เข้าร่วมควรทำความคุ้นเคยกับหัวข้อข้อพิพาทในอนาคต ประเด็นหลัก และวรรณกรรม ส่วนที่สำคัญที่สุดของข้อพิพาทคือการดำเนินการของข้อพิพาท มากกำหนดพฤติกรรมของผู้นำที่นี่ (อาจเป็นครูหรือผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง)

จำเป็นต้องตั้งกฎไว้ล่วงหน้า ฟังคำปราศรัยทั้งหมด เสนอ โต้แย้งตำแหน่งของคุณ เมื่อสิ้นสุดการโต้แย้ง สรุป และสรุป หลักการสำคัญของข้อพิพาทคือการเคารพตำแหน่งและความคิดเห็นของผู้เข้าร่วม

หัวข้อของข้อพิพาทอาจเป็นประเด็นขัดแย้งใดๆ เกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวและโรงเรียน เช่น "การเลือกอาชีพ - ธุรกิจของใคร"

เกมสวมบทบาท- รูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวมเพื่อศึกษาระดับการพัฒนาทักษะการสอนของผู้เข้าร่วม

หัวข้อโดยประมาณสำหรับเกมสวมบทบาทกับผู้ปกครองอาจเป็นดังนี้: "เช้าที่บ้านของคุณ", "เด็กมาจากโรงเรียน", "สภาครอบครัว" ฯลฯ

เทคนิคการสวมบทบาทให้คำจำกัดความของหัวข้อ องค์ประกอบของผู้เข้าร่วม การกระจายบทบาทระหว่างพวกเขา การอภิปรายเบื้องต้นเกี่ยวกับตำแหน่งและพฤติกรรมที่เป็นไปได้ของผู้เข้าร่วมในเกม ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องเล่นหลายตัวเลือก (บวกและลบ) ของพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมในเกม และผ่านการอภิปรายร่วมกัน ให้เลือกแนวทางการดำเนินการที่ดีที่สุดสำหรับสถานการณ์นี้

ธีมส่วนบุคคล

การให้คำปรึกษา

บ่อยครั้งในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนอย่างใดอย่างหนึ่ง ครูสามารถขอความช่วยเหลือโดยตรงจากผู้ปกครองของนักเรียน และสิ่งนี้ไม่ควรละเลย

การปรึกษาหารือกับผู้ปกครองจะเป็นประโยชน์ทั้งต่อตนเองและครู ผู้ปกครองได้แนวคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับเรื่องการศึกษาและพฤติกรรมของเด็ก ในขณะที่ครูได้รับข้อมูลที่เขาต้องการเพื่อให้เข้าใจปัญหาของนักเรียนแต่ละคนอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ในการสื่อสารกับผู้ปกครอง ครูควรใช้ไหวพริบสูงสุด เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะทำให้พ่อแม่อับอายที่จะพูดเป็นนัยถึงความล้มเหลวในการทำหน้าที่ของตนที่มีต่อลูกชายหรือลูกสาว

แนวทางของครูควรเป็น: “เรามีปัญหาทั่วไป เราจะทำอย่างไรเพื่อแก้ปัญหานี้"

ไหวพริบมีความสำคัญอย่างยิ่งกับผู้ปกครองที่มั่นใจว่าลูก ๆ ของพวกเขาไม่สามารถทำความชั่วได้ หากไม่พบแนวทางที่ถูกต้อง ครูจะต้องเผชิญกับความขุ่นเคืองและปฏิเสธที่จะให้ความร่วมมือต่อไป หลักการของการให้คำปรึกษาที่ประสบความสำเร็จคือความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ ความเคารพซึ่งกันและกัน ความสนใจ และความสามารถ

เยี่ยมชมครอบครัว- รูปแบบที่มีประสิทธิภาพของการทำงานส่วนบุคคลของครูกับผู้ปกครอง

เมื่อไปเยี่ยมครอบครัวจะมีความคุ้นเคยกับสภาพความเป็นอยู่ของนักเรียน

ครูพูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับอุปนิสัย ความสนใจ และความโน้มเอียงของเขา ทัศนคติที่มีต่อผู้ปกครอง ต่อโรงเรียน แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จของลูก ให้คำแนะนำในการจัดระเบียบการบ้าน ฯลฯ

การโต้ตอบกับผู้ปกครอง- แบบฟอร์มแจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จของบุตรหลานเป็นลายลักษณ์อักษร อนุญาตให้แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมกันที่จะเกิดขึ้น ขอแสดงความยินดีในวันหยุด คำแนะนำและความปรารถนาในการเลี้ยงลูก เงื่อนไขหลักสำหรับการโต้ตอบคือน้ำเสียงที่เป็นมิตรความสุขในการสื่อสาร

การประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบหนึ่งของการวิเคราะห์ความเข้าใจตามข้อมูลของวิทยาการสอนของประสบการณ์การศึกษา

หัวข้อสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

1. มีเด็กนักเรียนคนหนึ่งในครอบครัว ระเบียบปฏิบัติที่โรงเรียนและที่บ้าน

2. สุขอนามัยส่วนบุคคลและกิจวัตรประจำวัน

3. วัฒนธรรมพฤติกรรมในที่สาธารณะถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัว

4. วัฒนธรรมการปรากฏตัว

5. วิธีปกป้องเด็กจากการโจมตีทางอาญาที่บ้านและบนท้องถนน

6. คุณสมบัติ Psycho-age ของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

7. สอนลูกให้มีน้ำใจ เอบีซีของศีลธรรม

8. อันตรายของนิโคตินต่อสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโต

9. การพักผ่อนสำหรับบุตรหลานของคุณ

10. ความรับผิดชอบของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตร

11. วิธีช่วยให้ลูกเรียนรู้ ควบคุมการบ้าน

12. การปรับตัวให้เข้ากับสภาพสังคมใหม่โดยไม่เจ็บปวด

สถานที่สำคัญในระบบการทำงานของครูประจำชั้นกับผู้ปกครองของนักเรียนจะได้รับการศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอน การสะสมความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครองควรเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาการคิดเชิงการสอนทักษะการปฏิบัติในด้านการศึกษา จำเป็นที่ข้อมูลจะต้องมีลักษณะเป็นคำเตือน อยู่บนพื้นฐานของความได้เปรียบในทางปฏิบัติ แสดงประสบการณ์ ข้อเท็จจริงเฉพาะ สิ่งนี้กำหนดการเลือกเนื้อหารวมถึงรูปแบบการจัดการศึกษาการสอน

มหาวิทยาลัยความรู้ด้านการสอน - เป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง เขาจัดให้มีความรู้ที่จำเป็นซึ่งเป็นพื้นฐานของวัฒนธรรมการสอนแนะนำพวกเขาในประเด็นเฉพาะของการศึกษาโดยคำนึงถึงอายุและความต้องการของผู้ปกครองอำนวยความสะดวกในการจัดตั้งการติดต่อระหว่างผู้ปกครองและสาธารณะครอบครัวกับโรงเรียนเช่นกัน เป็นปฏิสัมพันธ์ของผู้ปกครองและครูในงานการศึกษา โปรแกรมของมหาวิทยาลัยรวบรวมโดยครูโดยคำนึงถึงนักเรียนในชั้นเรียนและผู้ปกครอง รูปแบบการจัดชั้นเรียนในมหาวิทยาลัยแห่งความรู้ด้านการสอนนั้นค่อนข้างหลากหลาย: การบรรยาย การสนทนา การประชุมเชิงปฏิบัติการ การประชุมสำหรับผู้ปกครอง ฯลฯ

บรรยาย - นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาทางจิตวิทยาและการสอน ซึ่งเผยให้เห็นถึงแก่นแท้ของปัญหาการศึกษาโดยเฉพาะ อาจารย์ที่ดีที่สุดคือครูผู้สอนเองที่รู้ความสนใจ ปัญหา และข้อกังวลของผู้ปกครอง

สิ่งสำคัญในการบรรยายคือการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์และสถานการณ์การศึกษา ดังนั้นการบรรยายควรเปิดเผยสาเหตุของปรากฏการณ์ เงื่อนไขการเกิดขึ้น กลไกพฤติกรรมของเด็ก แบบแผนการพัฒนาจิตใจ กฎการศึกษาของครอบครัว

เมื่อเตรียมการบรรยาย ควรคำนึงถึงโครงสร้าง ตรรกะ คุณสามารถจัดทำแผนระบุแนวคิดหลัก ความคิด ข้อเท็จจริง และตัวเลขได้ หนึ่งในเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการบรรยายคือการพึ่งพาประสบการณ์การศึกษาของครอบครัว วิธีการสื่อสารระหว่างการบรรยายคือการสนทนาแบบเป็นกันเอง การสนทนาจากใจถึงใจ บทสนทนาของผู้ที่สนใจเรื่องเดียวกัน

หัวข้อการบรรยายควรมีความหลากหลาย น่าสนใจ และเกี่ยวข้องกับผู้ปกครอง เช่น "ลักษณะอายุของวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่า" "กิจวัตรประจำวันของนักเรียน" "การศึกษาด้วยตนเองคืออะไร" "แนวทางส่วนบุคคลและการพิจารณาลักษณะอายุของวัยรุ่นในครอบครัว การศึกษา", "เด็กกับธรรมชาติ", "ศิลปะในชีวิตเด็ก", "เพศศึกษาของเด็กในครอบครัว" ฯลฯ

การประชุม - รูปแบบของครุศาสตร์การศึกษา จัดให้มีการขยาย ลึก และรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็ก การประชุมสามารถเป็นได้ทั้งทางวิทยาศาสตร์ในทางปฏิบัติทฤษฎีผู้อ่านการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การประชุมของมารดาบิดา การประชุมจะจัดขึ้นปีละครั้ง พวกเขาต้องเตรียมการอย่างรอบคอบและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง มักจะมาพร้อมกับนิทรรศการผลงานของนักเรียน หนังสือสำหรับผู้ปกครอง และคอนเสิร์ตศิลปะสมัครเล่น

หัวข้อการประชุมควรมีความเฉพาะเจาะจง เช่น “การเล่นในชีวิตของเด็ก” “การศึกษาศีลธรรมของวัยรุ่นในครอบครัว” เป็นต้น เพื่อรวบรวมเนื้อหาและดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองในชั้นเรียนของมหาวิทยาลัย ของความรู้ด้านการสอนก่อนการประชุม บางครั้งแนะนำให้กรอกแบบสอบถามสั้นๆ

การประชุมมักจะเริ่มต้นด้วยการกล่าวแนะนำโดยผู้อำนวยการโรงเรียน (หากเป็นการประชุมระดับโรงเรียน) หรือครูประจำชั้น (หากเป็นการประชุมในชั้นเรียน) ผู้ปกครองจัดทำรายงานสั้นๆ ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าเกี่ยวกับประสบการณ์การเลี้ยงดูครอบครัว อาจมีข้อความดังกล่าวสามหรือสี่ข้อความ จากนั้นทุกคนจะได้รับพื้น ผลลัพธ์จะถูกสรุปโดยผู้ดูแลการประชุม

เวิร์คช็อป - นี่เป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาในผู้ปกครองของทักษะการสอนในการเลี้ยงดูเด็ก การแก้ไขสถานการณ์การสอนที่เกิดขึ้นใหม่อย่างมีประสิทธิภาพ ประเภทของการฝึกอบรมในการคิดแบบสอนของผู้ปกครองและนักการศึกษา

ในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการการสอน ครูเสนอให้หาทางออกจากสถานการณ์ความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับเด็ก ผู้ปกครองและโรงเรียน ฯลฯ เพื่ออธิบายจุดยืนของตนในสถานการณ์ที่กล่าวหาหรือเกิดขึ้นจริง

เปิดบทเรียน มักจะจัดเพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับโปรแกรมใหม่ในรายวิชา วิธีการสอน ความต้องการของครู บทเรียนแบบเปิดส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษา จำเป็นต้องให้โอกาสผู้ปกครองเข้าร่วมบทเรียนแบบเปิดอย่างน้อยหนึ่งครั้งหรือสองครั้งทุก ๆ หกเดือน สิ่งนี้จะหลีกเลี่ยงความขัดแย้งมากมายที่เกิดจากความไม่รู้ของผู้ปกครองและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับความซับซ้อนและความจำเพาะของกิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนปัจจุบัน

ในหลายโรงเรียน ผู้ปกครองเป็นแขกประจำในกิจกรรมนอกหลักสูตรเช่นกัน เหล่านี้เป็นการแข่งขันกีฬา "พ่อ แม่ ฉัน - ครอบครัวกีฬา" และ "ไฟ" ที่อุทิศให้กับวันสตรีสากลในวันที่ 8 มีนาคม และตอนเย็น "พบกับอาชีพ" และคอนเสิร์ตศิลปะสมัครเล่น ทั้งหมดนี้ช่วยให้ผู้ปกครองได้รู้จักลูก ๆ ของพวกเขามากขึ้น เพื่อค้นหาด้านความสนใจ งานอดิเรก และความสามารถที่ยังไม่มีใครทราบ

อภิปรายเกี่ยวกับการสอน (ข้อพิพาท) เป็นหนึ่งในรูปแบบที่น่าสนใจที่สุดในการปรับปรุงวัฒนธรรมการสอน ลักษณะเด่นของข้อพิพาทคือช่วยให้คุณสามารถมีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาที่เกิดขึ้น มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์อย่างครอบคลุมตามทักษะและประสบการณ์ที่ได้รับ ความสำเร็จของการอภิปรายส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการเตรียมการ ในเวลาประมาณหนึ่งเดือน ผู้เข้าร่วมควรทำความคุ้นเคยกับหัวข้อข้อพิพาทในอนาคต ประเด็นหลัก และวรรณกรรม ส่วนที่สำคัญที่สุดของข้อพิพาทคือการดำเนินการของข้อพิพาท มากกำหนดพฤติกรรมของผู้นำที่นี่ (อาจเป็นครูหรือผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง) จำเป็นต้องตั้งกฎไว้ล่วงหน้า ฟังคำปราศรัยทั้งหมด เสนอ โต้แย้งตำแหน่งของคุณ เมื่อสิ้นสุดการโต้แย้ง สรุป และสรุป หลักการสำคัญของข้อพิพาทคือการเคารพตำแหน่งและความคิดเห็นของผู้เข้าร่วม

ปัญหาความขัดแย้งใดๆ เกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัวและโรงเรียนสามารถใช้เป็นหัวข้อโต้แย้งได้ เช่น: "โรงเรียนเอกชน - เพื่อและต่อต้าน", "การเลือกอาชีพ - มันคือธุรกิจของใคร"

เกมสวมบทบาท - รูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันเพื่อศึกษาระดับการพัฒนาทักษะการสอนของผู้เข้าร่วม หัวข้อโดยประมาณของเกมสวมบทบาทกับผู้ปกครองอาจเป็นดังนี้: "เช้าที่บ้านของคุณ", "เด็กมาจากโรงเรียน", "สภาครอบครัว" ฯลฯ วิธีการแสดงบทบาทสมมติให้คำจำกัดความของหัวข้อ องค์ประกอบของผู้เข้าร่วม การกระจายบทบาทระหว่างพวกเขา การอภิปรายเบื้องต้นเกี่ยวกับตำแหน่งที่เป็นไปได้และรูปแบบพฤติกรรมของผู้เข้าร่วม ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องเล่นหลายตัวเลือก (บวกและลบ) ของพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมในเกม และผ่านการอภิปรายร่วมกัน ให้เลือกแนวทางการดำเนินการที่ดีที่สุดสำหรับสถานการณ์นี้

การให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่อง บ่อยครั้งในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนอย่างใดอย่างหนึ่ง ครูสามารถขอความช่วยเหลือโดยตรงจากผู้ปกครองของนักเรียน และสิ่งนี้ไม่ควรละเลย การปรึกษาหารือกับผู้ปกครองจะเป็นประโยชน์ทั้งต่อตนเองและครู ผู้ปกครองได้แนวคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับกิจกรรมในโรงเรียนและพฤติกรรมของเด็ก ในขณะที่ครูได้รับข้อมูลที่เขาต้องการเพื่อให้เข้าใจปัญหาของนักเรียนแต่ละคนได้ดีขึ้น

โดยการแลกเปลี่ยนข้อมูล ทั้งสองฝ่ายอาจมีข้อตกลงร่วมกันเกี่ยวกับรูปแบบการช่วยเหลือผู้ปกครองที่เฉพาะเจาะจง ในการสื่อสารกับผู้ปกครอง ครูควรใช้ไหวพริบสูงสุด เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะทำให้พ่อแม่อับอายที่จะพูดเป็นนัยถึงความล้มเหลวในการทำหน้าที่ของตนที่มีต่อลูกชายหรือลูกสาว แนวทางของครูควรเป็น: “เรามีปัญหาทั่วไป เราจะทำอย่างไรเพื่อแก้ปัญหานี้" ไหวพริบมีความสำคัญอย่างยิ่งกับผู้ปกครองที่มั่นใจว่าลูก ๆ ของพวกเขาไม่สามารถทำความชั่วได้ หากไม่พบแนวทางที่ถูกต้อง ครูจะต้องเผชิญกับความขุ่นเคืองและปฏิเสธที่จะให้ความร่วมมือต่อไป หลักการของการให้คำปรึกษาที่ประสบความสำเร็จคือความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ ความเคารพซึ่งกันและกัน ความสนใจ และความสามารถ

เยี่ยมครอบครัว - รูปแบบที่มีประสิทธิภาพของการทำงานส่วนบุคคลของครูกับผู้ปกครอง เมื่อไปเยี่ยมครอบครัวจะมีความคุ้นเคยกับสภาพความเป็นอยู่ของนักเรียน ครูพูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับอุปนิสัย ความสนใจ และความโน้มเอียงของเขา ทัศนคติที่มีต่อผู้ปกครอง ต่อโรงเรียน แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำเร็จของลูก ให้คำแนะนำในการจัดระเบียบการบ้าน ฯลฯ

โต้ตอบกับผู้ปกครอง - แบบฟอร์มแจ้งความคืบหน้าของลูกๆ ให้ผู้ปกครองทราบเป็นลายลักษณ์อักษร อนุญาตให้แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมที่จะเกิดขึ้นที่โรงเรียน, ขอแสดงความยินดีในวันหยุด, คำแนะนำและความปรารถนาในการเลี้ยงลูก เงื่อนไขหลักสำหรับการโต้ตอบคือน้ำเสียงที่เป็นมิตรความสุขในการสื่อสาร

ประชุมผู้ปกครอง - รูปแบบของการวิเคราะห์ความเข้าใจตามข้อมูลของวิทยาการสอนของประสบการณ์การศึกษา

การประชุมผู้ปกครองของโรงเรียนมักจะจัดขึ้นปีละสองครั้ง ที่นี่ผู้ปกครองจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเอกสารเกี่ยวกับโรงเรียนโดยมีทิศทางหลักงานและผลงาน

การประชุมผู้ปกครองและครูจะจัดขึ้นสี่หรือห้าครั้งต่อปี พวกเขาหารือเกี่ยวกับงานด้านการศึกษาของชั้นเรียน การวางแผนงานด้านการศึกษาในชั้นเรียน ร่างแนวทางสำหรับความร่วมมือที่ใกล้เคียงที่สุดระหว่างครอบครัวและโรงเรียน สรุปผลงาน

การประชุมผู้ปกครองและครูในชั้นเรียนจะมีผลก็ต่อเมื่อไม่เพียงแต่สรุปผลการเรียนเท่านั้น แต่ยังพิจารณาปัญหาการสอนเฉพาะเรื่องด้วย

ในการประชุมดังกล่าว การอภิปรายเกี่ยวกับผลการปฏิบัติงานของนักเรียนไม่ใช่จุดจบในตัวมันเอง แต่เป็นสะพานเชื่อมไปสู่ปัญหาการสอนอย่างใดอย่างหนึ่ง

ประเภทของการประชุมผู้ปกครองมีความหลากหลาย: องค์กร การประชุมตามแผนการศึกษาทั่วไปของผู้ปกครอง หัวข้อ การประชุมอภิปราย รอบชิงชนะเลิศ (รายไตรมาส) เป็นต้น หัวข้อการประชุมผู้ปกครองรวบรวมโดยครูประจำชั้น อภิปรายที่คณะกรรมการผู้ปกครอง ผู้ปกครองทุกคนเลือกหัวข้อการประชุมต่อไป

ในการเตรียมและจัดการประชุมผู้ปกครองและครู ควรพิจารณาข้อกำหนดที่สำคัญจำนวนหนึ่งดังต่อไปนี้:

บรรยากาศความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและครอบครัวในการดำเนินการตามโปรแกรมเพื่อเสริมสร้างข้อดีและกำจัดข้อเสียในลักษณะและพฤติกรรมของเด็ก

ภูมิหลังทางวิชาชีพของครู - ความรู้ความสามารถ (ความรู้เกี่ยวกับชีวิตของเด็กแต่ละคนไม่เพียง แต่ที่โรงเรียน แต่ยังรวมถึงความคิดเกี่ยวกับระดับความต้องการสถานะสุขภาพความสัมพันธ์ในทีมเด็ก)

ความสัมพันธ์ที่ดีและไว้วางใจได้ (ความปรารถนาดี, ความจริงใจ, ความเข้าใจซึ่งกันและกัน, ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน);

ตัวชี้วัดหลักของประสิทธิผลของการประชุมผู้ปกครอง (การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง, บรรยากาศของการอภิปรายอย่างแข็งขันในประเด็นที่ยกขึ้น, การแลกเปลี่ยนประสบการณ์, คำตอบสำหรับคำถาม, คำแนะนำและข้อเสนอแนะ)