เกมเล่นตามบทบาทในโรงเรียนอนุบาล ไฟล์การ์ด

เรื่องย่อของ Maria Gennadievna Zavilkina MDOU No. 73 "Dolphin"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อพัฒนาความสนใจในเกมเล่นตามบทบาทในเด็กเพื่อช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกม
พัฒนาการพูด เพิ่มคำศัพท์ รวบรวมการออกเสียง
เพื่อให้เด็กสามารถใช้วัสดุปูพื้นอาคารได้หลายวิธี
เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับงานของแพทย์ ผู้ขาย ช่างทำผม
สร้างมิตรภาพในเกม

งานเบื้องต้น

การสนทนาเกี่ยวกับอาชีพโดยใช้ภาพประกอบ ดูอัลบั้ม "วิชาชีพ";
ไขปริศนา, ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับอาชีพ, เกี่ยวกับเกม;
ทัศนศึกษาในครัว สำนักงานแพทย์
การอ่านนิยาย: เพลงกล่อมเด็ก เพลง นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Gingerbread Man", "The Fox and the Hare", "Cockerel with the Family" โดย Ushinsky, "Masha the Confused" โดย Voronkova, "เราไปสวนสัตว์ได้อย่างไร" โดย Zhitkov, "Masha กลายเป็นใหญ่ได้อย่างไร" Permyak, Piglet and the Shop ของ Petrushevskaya, "Toys" ของ A. Barto, "Aibolit" ของ K. Chukovsky, Moydodyr;
เกมนิ้วเกมคำศัพท์ "เดาว่าคน ๆ นั้นมีอาชีพอะไร";
การพิจารณาปัญหา "เกม" ในการประชุมผู้ปกครอง

ทำงานกับผู้ปกครอง:

การผลิตคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท "Mothers and Daughters" (การตัดเย็บผ้าปูเตียงตุ๊กตา เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา) การออกแบบอัลบั้ม "Professions"; การผลิตและจัดแสดงของเล่นทำเอง

ความคืบหน้าของเกม:

คุยกันเล็กน้อยในห้องล็อกเกอร์

นักการศึกษา:

คุณรู้จักอาชีพอะไร

(คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา:

แต่เพื่อที่จะทำงานเป็นแพทย์ ช่างทำผม พนักงานขาย ก่อนอื่นคุณต้องเติบโต จบการศึกษา เรียนพิเศษ แต่ต้องรอนานแค่ไหน. ดังนั้นตอนนี้ฉันจึงอยากเป็นผู้ใหญ่และทำงาน จริงป้ะ? และออกเดินทางสู่เมืองมหัศจรรย์กันเถอะ เด็กทุกคนที่ไปถึงที่นั่นจะกลายเป็นผู้ใหญ่ทันทีและสามารถเลือกอาชีพได้เอง คุณต้องการไปที่นั่นไหม เราจะไปทำอะไร?

ข้อเสนอสำหรับเด็ก (เด็กเลือกหนึ่งในสามตัวเลือก):

โดยรถไฟ

เพื่อให้รถไฟไปเคาะล้อ ล้ออะไรครับ? มีมุม? (ไม่ กลม ไม่มีมุม) ล้อกลมหมุน (การเคลื่อนไหวโดยงอแขนที่ข้อศอก) วู่ วู้ ฟู่ ไอน้ำออกมา จุ๊ๆ หัวรถจักรพูดว่า "ฉันจะหนี" และรถจะตอบว่า "ฉันจะตามให้ทัน"

เสียงเพลง เด็กร้อง:

ที่นี่เรานั่งรถไฟ ล้อเคาะ
และพวกเขากำลังนั่งอยู่บนรถไฟของเรา
Choo-choo-choo - หัวรถจักรกำลังหึ่ง
ไกลออกไปเขาพาพวกไป

โดยเครื่องบิน

เราจะบินโดยเครื่องบิน
สูบยางเครื่องบิน - จุ๊ๆ
เทน้ำมันก๊าดลงในถัง - ssss
สตาร์ทเครื่องยนต์ - d-d-d
เครื่องบินได้บินขึ้นแล้ว!

เสียงเพลง เด็ก ๆ บินและร้องเพลง:

เครื่องบินกำลังบินอยู่ เครื่องบินกำลังส่งเสียงพึมพำ
ลงจอดแล้วเงียบ

โดยรถยนต์

เปิดถัง - ชิชิชิ
เทน้ำมัน - ssss
ปิดถัง - ชิก - ชิก - ชิก
เราร็อคเราร็อค
เราเติมลมยางด้วยอากาศ
เราตรวจสอบทุกครั้ง
และเราไม่มีอุบัติเหตุ
ผู้โดยสารรีบหน่อย
นั่งกันสองคน.
คนขับกำลังขับรถ
เขามองไปที่สัญญาณไฟจราจร
สัญญาณไฟจราจรสีแดงกะพริบ:
ไม่มีทาง - หยุดคนขับ
ส่องแสงสีเหลือง - รอสักครู่
ไฟเขียวข้างหน้า.
ผู้ขับขี่กดแป้นเหยียบ
และรถก็พุ่งออกไปในระยะไกล

เสียงเพลง เด็กร้อง:

รถ, รถไป, ฉวัดเฉวียน,
ในรถมีคนขับนั่งอยู่ในรถ
บีบีซี,
นี่คือทุ่งนา นี่คือแม่น้ำ นี่คือป่าทึบ
คนขับมาแล้ว หยุดรถ!
บีบีซี

นักการศึกษา:

นี่คือเมืองมหัศจรรย์ของเรา คุณมองหน้ากัน ทุกคนโตแล้ว คุณต้องการทำงานหรือไม่ และทำงานที่ไหนได้บ้างมาดูกัน

นี่คือร้านค้าของเรา พ่อค้าแม่ค้ารู้ไว้!

เด็ก 1 คน:

อย่าเสียเวลาโดยเปล่าประโยชน์
นี่คืองานประจำของพวกเขา!

และที่นี่เรามี "ร้านเสริมสวย"

เจ้านายจะทำผม
ไดร์เป่าผม แปรงหวีผม/

เด็ก 2 คน:

หยิกที่สวยงามจะม้วนงอ
เขย่าผมม้าด้วยแปรง
ทุกสิ่งที่อยู่ในมือของเขาไหม้ -
จะเปลี่ยนลุค!

นักการศึกษา:

ดูสิ กากบาทสีแดงนี้คืออะไร? มีอะไรบ้าง? ถูกต้องโรงพยาบาล

เด็ก 3 คน:

ถ้าหูของคุณเจ็บ
หากคอของคุณแห้ง
อย่ากังวลและอย่าร้องไห้
ท้ายที่สุดแพทย์จะช่วยคุณ!
และที่นี่เราอาศัยอยู่

เด็ก 4 คน:

ตุ๊กตากระต่ายหมี
รอพวกเขามา
ลูกแม่!

นักการศึกษา:

มีหลายสิ่งที่ต้องทำในเมืองของเรา

เราเล่นในอาชีพ
เราเลือกพวกเขาตามความชอบของเรา
และเราจะฝันในไม่ช้า
พ่อกับแม่อายุมากขึ้น
ไม่ใช่แค่เพื่อความฝัน
วันนี้คุณอยากเป็นใคร Elina? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เกมเริ่มต้นขึ้น

นักการศึกษา:

เราสร้างเปล เก้าอี้ ก๊อกน้ำสำหรับล้างมือ เราจัดโต๊ะ เราแบกลูกบาศก์ทีละก้อนโดยไม่ยุ่งเกี่ยวกับใคร หมอ ช่างทำผม และคนขายไปทำงาน และคนที่เหลือก็ดูแลลูก ๆ ของพวกเขา (ฉันช่วยพัฒนาเกม สร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่เลือกบทบาทบางอย่าง ฉันช่วยให้เข้าใจถึงความประทับใจที่เด็กๆ ได้รับในเกมก่อนหน้านี้)

เวลาผ่านไประยะหนึ่ง

นักการศึกษา:

ในเมืองของเรา ค่ำแล้ว วันทำงานสิ้นสุดลง โรงพยาบาล ร้านทำผม ร้านค้ากำลังจะปิด เราใส่ทุกอย่างเข้าที่

กับเด็ก ๆ ที่วางทุกอย่างไว้แล้วฉันเล่นเกมนิ้ว:

1. นิ้วต่อนิ้ว
ก๊อก ก๊อก ก๊อก (2 ครั้ง)
ด้วยกัน
ปรบมือของคุณ (2 ครั้ง)
เราเต้นรำเหมือนน้ำพุ
วิธีการกระโดดลูกบอล (2 ครั้ง)
รำมือร่ายรำอย่างสวยงาม
หมุนวน, หมุนวน
แล้วพวกเขาก็หยุด

2.ไส้,ไส้,
คุณอยู่ที่ไหน โดยคุณย่า!
รวมตัวกันเป็นริ้วรอย
และมือของยาย -
ใจดี
ทุกคนทำงานด้วยมือของพวกเขา
เป็นเวลาหลายปี.
กลิ่นฝ่ามืออุ่นๆ
ชามิ, พาย.
ลอนผมของคุณจะถูกลูบ
ปาล์มที่ดี
และด้วยความโศกเศร้าใด ๆ ที่พวกเขาจะรับมือได้
มืออุ่น
อัลมอนด์, อัลมอนด์,
คุณอยู่ที่ไหน โดยคุณย่า!

3. นิ้วนี้เป็นปู่
นิ้วนี้เป็นยาย
นิ้วนี้เป็นพ่อ
นิ้วนี้คือแม่
นิ้วนี้คือฉันเอง
นั่นคือทั้งครอบครัวของฉัน!

4. ดอท ดอท
สองตะขอ
จมูก ปาก หลัง.
ติดติด
ร็อคร็อค
แตงกวา - มาที่นี่ชายน้อย

นักการศึกษา:

ทุกคนทำมันบอกฉันว่าวันนี้คุณเป็นใคร Vanya? คุณดูแลลูกชายของคุณอย่างไร? คุณไปที่ไหนกับเขา Dasha คุณเลี้ยงลูกสาวของคุณด้วยอะไร จูเลีย คุณเอาลูกสาวนอนเตียงไหน ไซริลเป็นหมอแบบไหน? ช่างทำผม? พนักงานขาย?

นักการศึกษา:

ทำได้ดีมาก วันนี้ทุกคนใจดี เอาใจใส่ ดูแล

ร่วมกับเด็ก.

เราทะเลาะกันคืนดีกัน
และบางครั้งก็ทะเลาะกัน
แต่เป็นกันเองมาก
สำหรับเกมของเรา
เกมถูกแทนที่ด้วยเกม
เกมจบลง
และมิตรภาพไม่สิ้นสุด!
ไชโย! ไชโย! ไชโย!

นักการศึกษา:

เพื่อกลับไปโรงเรียนอนุบาลอย่างรวดเร็วเราจะบินโดยเครื่องบิน

เด็ก ๆ "บิน" เข้าไปในห้องแต่งตัว จบเกม.

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวเด็กผู้หญิงในเทือกเขาคอเคซัสออกฉายในสหรัฐอเมริกา นักแสดง Stan Laurel, Lawrence Tibbett และ Oliver Hardy รับบทเป็นโจรท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้คล้ายกับตัวละครมาก...

วัสดุส่วน

เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

เรื่อง:"ตระกูล"
เป้า:องค์กรของการพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็กอายุ 3-4 ปีบนพื้นฐานของเกมเล่นตามบทบาท
งาน:
1. เพื่อสอนการเพิ่มพูนประสบการณ์เกมโซเชียลโดยอิงจากการผสมผสานของการกระทำแต่ละอย่างเข้าด้วยกันในโครงเรื่องเดียว
2. พัฒนาความสามารถในการเลือกบทบาท ดำเนินการหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกันในเกม (แม่-ลูก, แพทย์-ผู้ป่วย, เภสัชกร-ลูกค้า) กระตุ้นให้เด็กพยายามเลือกคุณลักษณะสำหรับบทบาทเฉพาะอย่างอิสระ
3. เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเพื่อน ความสนใจในแผนร่วมกันและการประสานงานของการกระทำ
วิธีการและเทคนิค:
1. เพิ่มเนื้อหาของเกมด้วยการแนะนำของเล่นใหม่ - ตุ๊กตาทารก (ทารกปรากฏตัวในครอบครัว);
2. การแนะนำสถานการณ์ปัญหา (ทารกป่วย)
3. การมอบหมายการเลือกอุปกรณ์เล่นเกมสำหรับการผลิตของเล่น - ผลิตภัณฑ์โฮมเมด
4. เตือนความทรงจำของเกมที่ผ่านมา สิ่งที่ได้เห็นไปแล้ว
5. การสนทนาเกี่ยวกับหลักสูตรต่อไปของเกม
6. เคล็ดลับ;
7. บทสนทนาเกี่ยวกับการกระทำที่เป็นไปได้ของเด็กในบทบาทเฉพาะ
8. เตือนให้ใช้ความรู้ที่ได้รับในห้องเรียนในเกม
9. งานส่วนบุคคล การมอบหมาย;
10. คำถามนำ;
11. การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมการเล่นเกมอย่างทันท่วงที
12. การสร้างสถานการณ์จริงที่เด็กแสดงความรู้สึกรับผิดชอบต่อการแสดงบทบาท ความใจดี ความอ่อนไหว การตอบสนอง ความรู้เรื่องมาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรม
13. การจัดการเกมทางอ้อม
14. เปิดเผยคุณสมบัติที่ดีที่สุดของเด็กแต่ละคนแก่เด็ก ๆ สนับสนุนข้อเสนอของเขา
15. โปรโมชั่น;
16. การซักถาม - วิเคราะห์ - วิธีสังเคราะห์.
งานเบื้องต้น:
1. การสนทนาในหัวข้อ: "ครอบครัวของฉัน", "ฉันช่วยแม่ของฉันได้อย่างไร", "ใครทำงานให้ใคร";
2. เรื่องราวเกี่ยวกับวิชาชีพของเจ้าหน้าที่สาธารณสุข "รถพยาบาล";
3. ดูภาพพล็อต ภาพถ่ายในหัวข้อ;
4. สังเกตมารดาเดินกับเด็กเล็ก
5. เกมการศึกษา "มาทำอาหารเย็นให้ตุ๊กตากันเถอะ", "อาบน้ำให้ตุ๊กตา", "Dasha ตื่นแล้ว", "ตุ๊กตาอยากนอน", "ตุ๊กตากำลังเดินเล่น";
6. เกมเด็กร่วมกับครู
7. อ่านนิยายและดูภาพประกอบผลงาน "Alyonushka" โดย E. Blaginina, "My Bear" โดย Z. Alexandrova, "Grandmother is Care" โดย E. Blaginina, Korney Chukovsky "Aibolit", A. Krylov "Cock sick กับต่อมทอนซิลอักเสบ”;
8. เกมเล่นตามบทบาท: "Treat", "Construction", "Little Helpers", "Daughters - mother"
งานคำศัพท์: เภสัชกร, กุมารแพทย์, แพทย์พยาบาล
คุณสมบัติ: มุมเล่น "ครอบครัว", ตุ๊กตาทารก, รถพยาบาล, น้ำผึ้งของเล่น เครื่องมือแพทย์ เสื้อคลุมสีขาวสำหรับแพทย์และเภสัชกร โทรศัพท์ของเล่น ของเล่นทดแทน ฯลฯ
การบูรณาการกับพื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "การอ่านนิยาย"
สวมบทบาทเป็น: แม่ พ่อ ยาย ลูกสาวคนโต หมอพยาบาล ผู้ดูแลทางการแพทย์ น้องสาว เภสัชกร คนขับรถ ผู้สร้าง

หลักสูตรการทำกิจกรรมร่วมกัน

(ได้ยินเสียงทารกร้องไห้)
นักการศึกษา:พวกที่ร้องไห้? เขาหยิบตุ๊กตาทารกออกมาจากรถเข็นเด็ก ... มันคือใคร?
เด็ก ๆ : ลูก!
นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงคิดว่าเขากำลังร้องไห้ เขาต้องการใคร?
เด็ก ๆ : เขาต้องการแม่และพ่อ
ผู้ดูแล: แน่นอนว่าลูกต้องการแม่และพ่อ ดังนั้นเขาจึงต้องการครอบครัว
เด็กแสดงความปรารถนาในการกระจายบทบาท
เด็กแต่ละคนพูดถึงบทบาทที่เลือกในเกม
ลูกคือแม่. ฉันจะดูแลทุกคนในครอบครัว ทำอาหาร ซักเสื้อผ้า
ลูกคือพ่อ ฉันจะหาเงินช่วยแม่ทำงานบ้านและงานบ้าน ล้างรถ และไปซื้อของ
นักการศึกษา:ฉันสามารถเป็นคุณย่าในครอบครัวของเราได้หรือไม่?
เด็ก ๆ : คุณย่าอ่านนิทานให้หลาน ๆ ฟัง สอนพวกเขา อบพาย ถักถุงเท้าอุ่น ๆ และสิ่งสวยงาม
นักการศึกษา:เด็ก ๆ ในครอบครัวทำอะไร?
ลูก - ลูกสาว: ฉันช่วยแม่และพ่อ
ผู้ดูแล: ดีมาก! ตอนนี้ลูกมีแม่ พ่อ พี่สาวและยาย แต่ไม่ทราบชื่อของทารก พ่อกับแม่จะตั้งชื่อลูกว่าอะไร?
เด็ก ๆ (สมาชิกในครอบครัวมาพร้อมกับชื่อ "ลูกชาย")
นักการศึกษา:พวกเรามีลูกเยอะ ใครๆ ก็อยากเล่นกับเรา เราจะยังคงมีร้านขายยาและสถานีรถพยาบาล
มีการกระจายบทบาท
นักการศึกษา:น้องๆคนไหนอยากเป็นหมอบ้าง? ใครที่รัก. น้องสาว? ใครคือคนขับรถพยาบาล? ใครคือเภสัชกร?
นักการศึกษา:หมอ คุณจะทำอะไรในที่ทำงานของคุณ?
ลูกเป็นหมอ ฉันจะช่วยคนป่วย สั่งยา วัดความดันโลหิตและอุณหภูมิ
ลูกเป็นพยาบาล ฉันจะช่วยหมอ เขียนใบสั่งยา ฉีดยา รับโทรศัพท์
เด็กเป็นคนขับรถพยาบาล: ฉันจะตรวจสอบให้แน่ใจว่ารถใช้งานได้ สะอาด และพาไปพบแพทย์
ลูกเป็นเภสัชกร: ฉันจะทำและขายยา
เด็ก ๆ เลือกสถานที่เล่นและเตรียมคุณลักษณะ
คุณยาย: สวัสดีตอนเช้า! ดีที่วันนี้เป็นวันหยุด หลับกันหมดแล้วหรือไง?
แม่: สวัสดีลูก ๆ ตื่นแล้ว เรานอนหลับสบาย มีเพียงลูกชายของฉันที่นอนไม่หลับ เขาซน เขาอาจต้องเปลี่ยนจุกนมใหม่
พ่อ: ฉันสามารถไปที่ร้านขายยาเพื่อซื้อจุกนมหลอกใหม่ให้ลูกชายได้
คุณยาย: อาจจะต้องซื้ออย่างอื่นที่ร้านขายยาให้ลูก?
แม่: ใช่ ตอนนี้อาหารเด็กหมดแล้ว คุณต้องซื้อผ้าอ้อมและผ้าซับน้ำมัน
พ่อหันไปหาย่า: แล้วคุณล่ะ จะซื้ออะไรดี?
ยาย: หมอเขียนใบสั่งตัดแว่นใหม่ให้ฉัน ซื้อให้ฉันหน่อย เอาสูตรมาฝากค่ะ Dima คุณจำได้ดีว่าคุณต้องซื้ออะไร ไวโอเล็ตต้า เขียนรายการให้เขา ไม่งั้นเขาจะลืมอะไรไป
แม่เขียนรายการและรายการสิ่งที่ต้องซื้อ
พ่อไปที่โรงรถ - เช็ดรถ, สตาร์ทรถ, ไปที่ Apteka
ยาย: ดูสิหลานสาวดูเหมือนว่าหนูน้อยกำลังแสดงอีกครั้ง
ลูกสาว: และเขาเปียก เขาต้องอาบน้ำและเปลี่ยนเสื้อผ้า
แม่: ลูกสาว ฉันต้องการให้คุณช่วย ไปห้องน้ำกันเถอะ ช่วยฉันอาบน้ำให้ลูก
คุณยายเตือนว่าคุณต้องวางผ้าอ้อมและผ้าเช็ดตัว
อาบน้ำเด็ก แม่พูดว่า น้ำ น้ำ ล้างหน้า ...
จากนั้นตุ๊กตาก็แต่งตัวและนอนในเปล
พ่อกลับมาซื้อของ
คุณย่า: Violetta แกะกระเป๋าของคุณแล้วดู: Dima ลืมอะไรหรือเปล่า?
แม่. ที่นี่: จุกนมหลอกอันใหม่ แว่นตาสำหรับคุณยาย อาหารเด็ก ผ้าซับน้ำมัน และผ้าอ้อม
แม่ขอให้ลูกสาวล้างหัวนมและเธอก็ไปจัดโต๊ะสำหรับอาหารเย็น
คุณยายถามว่า: "วันนี้เราทานอะไรเป็นอาหารกลางวัน"
แม่: Borscht, ทอด, มันฝรั่งบดและสลัด และสำหรับเจ้าตัวเล็ก - โจ๊กนม
จัดโต๊ะและครอบครัวนั่งทานอาหารเย็น
หลังอาหารเย็น คุณยายชวนแม่ไปอยู่บ้านและจัดของให้เรียบร้อย แล้วเธอกับหลานๆ จะไปเดินเล่นกัน แม่ช่วยยายรวบรวมเด็ก ๆ เดินเล่น
หลังกลับจากเดินเล่น แม่พบว่าเจ้าตัวน้อยไม่สบาย
พ่อ: ลูกไม่สบาย! คุณต้องเรียกรถพยาบาลอย่างเร่งด่วน
พ่อเรียกรถพยาบาลทางโทรศัพท์
- สวัสดี! คุณสามารถโทรหาหมอที่บ้านได้
หมอ: เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?
พ่อ: ลูกไม่สบาย
หมอ: บอกที่อยู่ของคุณมา
พ่อ: ถนน Uchebnaya บ้านเลขที่ 23
หมอ: เดี๋ยวก่อน เราจะไปแล้ว!
รถพยาบาลมาถึง พ่อมาพบและเชิญไปที่บ้าน
คุณยายเสนอให้ล้างมือ
หมอตรวจเด็ก ใส่เทอร์โมมิเตอร์ เขียนใบสั่งยา พยาบาลฉีดยา หยดยาจากอุณหภูมิเข้าปาก ขอให้คุณฟื้นตัวอย่างรวดเร็ว
ครอบครัวมาพร้อมกับแพทย์
แม่ประกาศอย่างมีความสุขว่าลูกฟื้นแล้ว
คุณยายและคุณแม่ทำความสะอาดห้องและพาเด็กๆ เข้านอน เตือนพวกเขาว่าพรุ่งนี้เป็นวันทำงานและทุกคนต้องตื่นแต่เช้า
สรุปเกม:จบเกม ทำความสะอาด
เราเล่นเกมอะไร
คุณเล่นบทบาทอะไรในเกม?
ตัวละครของคุณกำลังทำอะไรอยู่?
ทำได้ดีมาก เรามีเกมที่น่าสนใจ ขอบคุณ! คุณยายทุกคนชอบที่จะเอาใจคนรักด้วยพาย ดังนั้นฉันจึงอบเค้ก เราจะดื่มชาด้วยกันและดูแลแขกของเรา

จากประสบการณ์ทำงาน
"เกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มรองที่สองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"

Shakhova Anna Valerievna,
นักการศึกษา MKDOU หมายเลข 3
ภูมิภาคโนโวซีบีสค์ r.p. มอชโคโว

อายุก่อนวัยเรียนคือ อายุของการดูดซึมครั้งแรกของประสบการณ์ทางสังคมเด็กพัฒนาภายใต้อิทธิพลของการเลี้ยงดูภายใต้อิทธิพลของความประทับใจจากโลกรอบตัว
เกมเป็นประเภทกิจกรรมที่เด็กเข้าถึงได้มากที่สุด ซึ่งเป็นวิธีการเฉพาะในการประมวลผลความประทับใจที่ได้รับ
การสอนเด็กอายุ 3-4 ปีให้เล่นเกมสวมบทบาทเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาของเด็กในขณะนี้เด็กจะได้รับความคิดเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ดังนั้นฉันจึงทำงานในทิศทางนี้อย่างเป็นระบบโดยพยายามใช้ให้มากที่สุด สื่อภาพที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริงมากขึ้น

ดังที่ A.S. Makarenko กล่าวไว้ว่า “เกมนี้มีความสำคัญต่อชีวิตของเด็ก แต่ก็มีความหมายเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ที่มีกิจกรรม - งานบริการ สิ่งที่เด็กกำลังเล่นดังนั้นในหลาย ๆ ด้านเขาจะทำงาน ... ". คำเหล่านี้มีค่าและเกี่ยวข้องตลอดช่วงวัยก่อนวัยเรียนของเด็ก

ฉันทำงานกับกลุ่มที่สองที่อายุน้อยกว่าและดูเด็กอายุ 3-4 ขวบเล่น ฉันสังเกตเห็นว่าเด็กแต่ละคนเล่นของเล่นของตัวเอง สำหรับเกมร่วมกันพวกเขาไม่ได้รวมตัวกันบางคนไม่เล่นเลย แต่เพียงสังเกต บ่อยครั้งที่มีความขัดแย้งเพราะของเล่น: หลายคนต้องการเล่นกับแมวขนปุยรถบรรทุกขนาดเล็กซึ่งไม่เพียงพอสำหรับทุกคน

ฉันตัดสินใจ รวมเด็ก ๆ ในเกมร่วมกันพัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน ความสามารถในการตกลงร่วมกันว่าพวกเขาจะเล่นอะไรและอย่างไร เพื่อรวมเด็ก ๆ ในเกมร่วมกันฉันใช้หลายอย่าง เคล็ดลับ. ตัวอย่างเช่น Roma ขับรถบรรทุก และ Maxim เริ่มสร้างบางอย่างโดยรับชิ้นส่วนจากผู้สร้างเป็นครั้งคราว ฉันแนะนำให้ Roma นำชิ้นส่วนมาให้ Maxim และเพื่อให้การก่อสร้างเสร็จเร็วขึ้นฉันจึงเชื่อมต่อ Ilya กับเธอ “อิลยา ได้โปรดช่วยแม็กซิมด้วย” ฉันถาม เกมดังกล่าวมีตัวละครใหม่กลุ่มเด็ก ๆ เข้าร่วมอยู่แล้ว ในตอนท้ายของเกม ฉันดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ถนนที่ดีสำหรับรถยนต์ที่พวกเขาสร้างขึ้น แล้วเวลาลูกสร้างอะไรก็รวมใจกัน

อีกหนึ่งตัวอย่าง ฉันนำตุ๊กตาสองตัวในเสื้อผ้าที่หรูหราและพูดว่า: "แขกมาหาเรา เชิญพวกเขาดื่มชา" เด็กหญิงตอบรับข้อเสนอนี้ด้วยความเต็มใจ ย่านั่งตุ๊กตาไว้ที่โต๊ะ วางถ้วยและจานรอง Alena ตั้งกาต้มน้ำบนเตาแล้วรินชาให้ตุ๊กตา ฉันหันไปหาทันย่าซึ่งเฝ้าดูอยู่พร้อมกับขอให้ย่าและอเลน่าล้างจาน มีเกมที่มีเนื้อเรื่องใหม่ ต่อมา เด็กๆ จะเริ่มนำสิ่งใหม่ๆ ของตัวเองเข้ามาในเกมนี้ เช่น ให้อาหารตุ๊กตา พาเข้านอน เดินเล่น ฯลฯ

เนื้อเรื่องของเกมพัฒนาเป็น ผ่านเกมอิสระและการสอน. เนื้อหาของแต่ละคนให้ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมของทัศนคติที่ดีต่อกันรวมถึงของเล่นและสิ่งของต่างๆ คุณสามารถเล่นเกมการสอน "ร้านขายของเล่น"ในระหว่างที่เด็ก ๆ จะแสดงลักษณะของของเล่น เรียนรู้อย่างสุภาพ พูดคุยกับผู้ขาย น้องๆจะได้ความรู้ใหม่ๆ ประสบการณ์ นำไปใช้ได้สำเร็จ เกมเช่น: "วางตุ๊กตาเข้านอน", "วันเกิดของตุ๊กตา Katya", "แขกมาหาเรา"นำไปสู่การพัฒนาการพูด
การเล่นด้วยกันทำให้เด็ก ๆ มีความสุขมากที่นี่มิตรภาพแรกเริ่มปรากฏขึ้นประสบการณ์แรกเริ่มขึ้น

ค่อยเป็นค่อยไป เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ ในการสร้างพล็อตอย่างอิสระและนำไปปฏิบัติโดยใช้ความรู้ที่ได้จากการสังเกตสิ่งรอบตัว การฟังนิทาน เพลงกล่อมเด็ก นิทาน การสังเกตจะต้องสร้างขึ้นในลักษณะที่ศูนย์จำเป็นต้องเป็นบุคคลที่ดำเนินกิจกรรมด้านแรงงาน ตัวอย่างเช่นการสังเกตการทำงานของคนขับ, พี่เลี้ยงเด็ก, แพทย์กับเด็ก, ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าคนขับทำงานบนรถและนำอาหาร, พี่เลี้ยงทำความสะอาดห้อง, จัดโต๊ะ, ล้างจาน, แพทย์ปฏิบัติต่อเด็กและผู้ใหญ่ .

ดังนั้นความสนใจของเด็กจึงเปลี่ยนไป จากการกระทำที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะเล่นการกระทำที่เกี่ยวข้องกับบทบาท. อย่างไรก็ตาม เพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอสำหรับการเกิดขึ้นของเกม จำเป็นต้อง แสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการใช้สิ่งที่เรียนรู้เลือกเนื้อหาเกมอะไร

เรามาเล่นเกมโปรดของเด็ก ๆ ในโรงพยาบาลกันเถอะ ก่อนอื่นพวกเขาต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับหนังสือโดย K. Chukovsky "ไอโบลิท"ให้ความสนใจกับปกซึ่งแสดงให้เห็นแพทย์ในเสื้อคลุมสีขาว จากนั้นพิจารณาภาพประกอบที่แสดงให้เห็นว่าไอโบลิทปฏิบัติต่อสัตว์อย่างไร (วางเทอร์โมมิเตอร์ ให้ยา) จากนั้นพูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาอยู่ในคลินิกใดและทำอะไรที่นั่น จากนั้นเขาจะไปพบแพทย์ในโรงเรียนอนุบาล ดูตาชั่ง ตู้เก็บยา ผ้าพันแผล สำลี กล่องใส่เข็มฉีดยา ฯลฯ ดูหมอที่ทำงาน แจงหมอพยาบาลดูแลสุขภาพฉีดวัคซีนไม่ให้ใครป่วย จากนั้นคุณสามารถไปยังเกมได้ บอกเด็กๆ ว่า “ฉันจะเป็นหมอ มาหาฉันเพื่อรักษาตุ๊กตาลูกสาวของคุณ เตรียมมุมสำหรับโรงพยาบาลล่วงหน้าในที่ใดที่หนึ่ง บทบาทของแพทย์เป็นครั้งแรกที่ผู้ใหญ่สมมติขึ้นเพื่อกำหนดกิจกรรมของเด็ก ๆ ที่เรียนรู้ที่จะเล่นโดยการพูดคุยกัน

หมอ:สวัสดี กรุณานั่งลง
ท่าจอดเรือ:สวัสดี ลูกสาวของฉันไม่สบาย
หมอ:ลองฟังลูกสาวของคุณ หายใจลึกขึ้น! ดี. ตอนนี้หันหลังของคุณ หายใจ.
เด็ก ๆ สังเกตการกระทำของแพทย์อย่างระมัดระวังฟังว่าเขาพูดคุยกับผู้ป่วยอย่างไร
หมอ:ลูกสาวของคุณเป็นหวัด ฉันจะสั่งยาให้เธอ เธอจะดีขึ้นในไม่ช้า ลาก่อน.
ท่าจอดเรือ:ลาก่อน.

เด็กทุกคนมาที่แผนกต้อนรับพร้อมของเล่นและสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ แม้แต่คนที่ไม่เคยเข้าร่วมมาก่อน
ในอนาคตเกมต้องการ แนะนำแอตทริบิวต์ใหม่: กระป๋อง, เข็มฉีดยา, ไม้สำหรับทารอยขีดข่วน. เมื่อเริ่มสนใจ เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมกับเกมมากขึ้น และเมื่อพวกเขารู้มากขึ้นเกี่ยวกับอาชีพของแพทย์ พวกเขาสามารถเล่นในโรงพยาบาล มอบหมายบทบาทของแพทย์ให้กับเด็กที่กระตือรือร้นมากขึ้น เพื่อรักษาความสนใจในเกม เพื่อทำให้เนื้อหาซับซ้อนขึ้น คุณสามารถแนะนำบทบาทของพยาบาลได้
จัดได้ สองเกมพร้อมกัน:ต่อครอบครัวและต่อโรงพยาบาล ต่อโรงเรียนอนุบาล และต่อโรงพยาบาล สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือเนื้อหาของเกมในระหว่างนั้น บุคลิกภาพของเด็กถูกสร้างขึ้นคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความเมตตา ความเอาใจใส่ ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ความรักในงาน ความเคารพต่อคนทำงาน

เกมเล่นตามบทบาทเปิดโอกาสที่ดีสำหรับ ปลูกฝังให้เด็กมีความปรารถนาและความสามารถในการทำงาน. “ Katya ยังไม่ได้ทำเตียงตุ๊กตาของคุณ สะบัดผ้าปูที่นอนออก ค่อยๆ ซุกในผ้าห่ม” ฉันพูด แล้วเด็กผู้หญิงก็ไปทำงาน เรียนรู้การใช้แรงงานเบื้องต้นในเกม สภาพแวดล้อมที่รอบคอบ, ของเล่นที่น่าสนใจ, การสื่อสารที่เป็นมิตรกับเพื่อน ๆ - ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กเล่นอย่างมีความสุขและอารมณ์ดี เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเด็กๆ พวกเขาได้ตรวจสอบภาพวาดจากซีรีส์เรื่อง "We are walking" เด็ก ๆ ได้รับบทเรียนภาพของเกมส่วนรวมเรียนรู้ทัศนคติที่ถูกต้องต่อกัน
เด็กๆ ค่อยๆ เรียนรู้สำนวนที่ถูกต้อง ในระหว่างเกมคุณควรช่วยเหลือเด็ก ๆ เสมอ: เลือกของเล่นที่เหมาะสม, สถานที่เล่น, แจกจ่ายบทบาท เป็นผลให้เกมนี้กลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิตและกิจกรรมของเด็ก ๆ พวกเขามีคุณสมบัติเช่น กิจกรรม, ความมั่นใจในตนเอง, ความสามารถในการรวมกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และที่สำคัญที่สุดคือเป็นเพื่อน

เรื่องย่อของเกมเล่นตามบทบาท "Forest Hospital" สำหรับเด็กกลุ่มที่สอง

เกมเล่นตามบทบาทสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี "โรงพยาบาลป่า"

งาน:
เพื่อสร้างความสามารถในการสวมบทบาทและดำเนินการในเกมที่เหมาะสมในเด็ก ให้ใช้เครื่องมือทางการแพทย์ในระหว่างเกมและตั้งชื่อพวกเขา เพื่อส่งเสริมการเกิดขึ้นของบทสนทนาสวมบทบาทเพื่อสร้างทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อผู้ป่วยเพื่อให้เกิดความเห็นอกเห็นใจต่อของเล่นที่ป่วย

งานเบื้องต้น:
ไปเที่ยวห้องพยาบาล อ่านนิยาย ดูภาพประกอบเรื่อง

คุณลักษณะ:
อีกากับโทรเลข ของเล่น: หมี กระต่าย แมว สุนัขจิ้งจอก หมาป่า ฯลฯ; หมวก, เสื้อคลุมอาบน้ำสำหรับเด็ก; ชุดของเกม "หมอ": เทอร์โมมิเตอร์, เข็มฉีดยา, ผ้าพันแผล, สำลี, ปิเปต, เครื่องส่องกล้อง

งานเกม:รักษาสัตว์ป่วย

บทบาทและกฎของเกม:
ในระยะเริ่มต้นของเกมนักการศึกษาจะมีบทบาทนำ - บทบาทของแพทย์และในอนาคตเด็ก ๆ จะเล่นบทบาทนี้ (การกระทำร่วมกับผู้ใหญ่โดยเลียนแบบโดยรุ่น).

เวลาจัดงาน:
อีกาบิน:
คาร์-คาร์-คาร์? นี่คือโทรเลขสำหรับคุณ
ครูรับโทรเลขประหลาดใจ.
ฉันสงสัยว่าจากใคร
ครูอ่านโทรเลข:
ช่วยด้วยช่วยด้วย?
ส่งหมอด่วน!
สัตว์ของเราป่วย
พวกมันคงกินหิมะไปเยอะ!

และตอนนี้พวกเขามีอาการต่อมทอนซิลอักเสบ ไข้อีดำอีแดง ตับอักเสบ และคอตีบ
เราควรทำอย่างไร เราควรเป็นอย่างไร
เอาชนะโรคได้อย่างไร...?

ขั้นตอนของเกม:
นักการศึกษา:สัตว์ทุกตัวในป่าป่วยหรือไม่? คุณจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร?
(เด็กพูด).
นักการศึกษา:และในวันเจ็บป่วยใครเป็นประโยชน์สำหรับทุกคนและรักษาจากโรคทั้งหมด? (คำตอบของเด็ก)
ค่ะคุณหมอ คุณหมอมีเครื่องมือมากมาย ยาที่ใช้รักษา ดูสิว่านกกางเขนขนมาในกระเป๋าเท่าไหร่ ทุกอย่างปะปนกันไปหมด มาช่วยฉันเลือกทุกอย่างที่จำเป็นสำหรับการทำงานของหมอกันเถอะ
(จากรายการต่างๆ เด็ก ๆ เลือกรายการเหล่านั้นที่แพทย์อาจต้องการ)

เข็มฉีดยา - ฉีด
เทอร์โมมิเตอร์ - วัดอุณหภูมิ
Vata - เพื่อหล่อลื่นบาดแผล
ผ้าพันแผล - ผ้าพันแผล
Zelenka - เพื่อประมวลผลรอยขีดข่วน
Phonendoscope - ฟังการทำงานของหัวใจและปอด
น้ำเชื่อม - ดื่มเพื่อแก้ไอ
แท็บเล็ต - จากอุณหภูมิ
เสื้อคลุมอาบน้ำ หมวก - เสื้อผ้าของเจ้าหน้าที่สาธารณสุข
อิฐ, เหล็ก, กระทะ, ลูกบอล, ของเหล่านี้ยังคงโกหก, ครูค้นพบว่าทำไมเด็ก ๆ ถึงไม่พาพวกเขาไป
ถูกต้องทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับแพทย์ในการทำงานและตอนนี้ถึงเวลาแล้วสัตว์กำลังรอเราอยู่แทนที่จะไปถางป่าเพื่อช่วย (ไปรถไฟกันเถอะ...)
ขี่ ขี่รถจักรไอน้ำ
ผ่านต้นไม้และต้นเบิร์ช
ชู่ ชู่ ฟู่
และล้อก็สั่น
เป่านกหวีดดัง ๆ ซู่ซู่ซู่
ที่นี่เราอยู่ในป่า

นี่คือการล้างเรามากับคุณ .. ดูสิมีสัตว์กี่ตัว แต่พวกมันเศร้าไม่ยิ้มและไม่เล่นเลย ...
และนี่คือสุนัขจิ้งจอก เธอพูดว่า โอ้ ฉันถูกตัวต่อกัด
และสุนัขเฝ้าบ้านไก่ของเขาจิกจมูก
ฮิปโปผู้น่าสงสารจับท้องของเขา ท้องฮิปโปของเขาเจ็บ และถัดจากไก่ส่งเสียงร้องเหมือนหมู
และนี่คือกระต่ายโดนรถรางชน กระต่ายของฉัน ลูกชายของฉันโดนรถรางชนและขาของมันขาด และตอนนี้มันป่วยและง่อย กระต่ายตัวน้อยของฉัน
และแมว Murka ก็ล้มป่วยเช่นกัน แมวผู้โชคร้ายทำร้ายอุ้งเท้า นั่งและก้าวขาไม่ได้
และคุณมีอาการเจ็บคอหรือไม่?
คุณต้องทำอะไรเร่งด่วนหรือไม่? เราต้องพาสัตว์ทั้งหมดไปโรงพยาบาล
และนี่คือโรงพยาบาล ฉันจะเป็นหมอ ตอนนี้ฉันจะสวมเสื้อคลุมสีขาวและฉันจะรักษา (ครูสวมเสื้อคลุมอาบน้ำและแสดงวิธีปฏิบัติต่อพวกเขา)
กระต่ายมาที่โรงพยาบาล กระต่ายเจ็บอะไร กระต่ายเป็นหวัดที่หู - เขาลืมปิดหน้าต่าง
เราจะช่วยเขาได้อย่างไร?
ฉันจะใช้กล้องส่องทางไกลและฟังคุณ ฉันวางไว้บนหน้าอกของฉันและบอกให้หายใจเข้าลึก ๆ ปอดโล่งไม่มีหอบ ลองดูที่คอ อ้าปากให้กว้างขึ้นแล้วพูดว่า A-A-A และตอนนี้หู ยังคงต้องวัดอุณหภูมิใส่เทอร์โมมิเตอร์ยกอุ้งเท้า (ใส่เทอร์โมมิเตอร์)และคุณต้องรอสักหน่อย ใช่ อุณหภูมิสูงขึ้น คุณต้องดื่มยาอย่างเร่งด่วนเพื่อบรรเทาอุณหภูมิสูง ใช่ กระต่ายเป็นหวัด คุณต้องให้ยาเขาและหยดหูของเขา และกระต่ายจะดีขึ้นในไม่ช้า ตอนนี้ขอเขียนใบสั่งยา
นักการศึกษา:พวกยาขายที่ไหน (ที่ร้านขายยา)
ใช่ เรามีร้านขายยาที่นี่ เภสัชกรทำงานที่นั่น เขาผลิตและจ่ายยา ดูว่าเภสัชกรให้อะไรอีกบ้าง (ยาเม็ด, ปูนปลาสเตอร์, ขี้ผึ้ง, น้ำเชื่อม, วิตามิน)
เอาล่ะ ฉันทำคนเดียวไม่ได้ ฉันต้องการผู้ช่วย มาช่วยฉันทำงานกันเถอะ เราสวมเสื้อคลุมและกลายเป็นหมอ

เปิดโรงพยาบาลสำหรับนกและสัตว์ ไปรักษาด่วน!
เด็ก ๆ เข้าหาสัตว์และเลือกสัตว์ป่วยสำหรับตัวเอง
เด็กได้รับการรักษาพวกเขาใส่เทอร์โมมิเตอร์ ให้ยา ร้องเพลงปรุงยา ฝังจมูกร้องเพลงจากหัวนมบีบอัด

บทสรุป
นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงรักษาสัตว์ป่วย ทำได้ดีมากที่พวกเขาช่วย ตอนนี้พวกเขากำลังหัวเราะ กระโดด สนุกสนาน
คุณชอบเป็นหมอ ช่วยเหลือคนป่วย ไหม? โตขึ้นจะเป็นหมอ

เอาใจใส่เสมอด้วยความรัก
หมอของเรากำลังรักษาพวกคุณอยู่
เมื่อสุขภาพของคุณดีขึ้น
เขามีความสุขที่สุด!

Maljanova Gulnaz Enver kyzy,ผู้ดูแล
ภูมิภาค Tyumen เขต Nizhnevartovsky เขต Vakhovsk

เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับระยะพัฒนาการของกิจกรรมการเล่นของเด็ก เพื่อนำไปสู่การก่อตัวของเกมเป็นกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างพัฒนาการในฐานะกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็กประเภทอิสระ สร้างสภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อ (S/Games Center) ที่ตรงตามข้อกำหนดสมัยใหม่และส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการเล่นที่เป็นอิสระ

ดาวน์โหลดหนังสือรับรองการตีพิมพ์
ดาวน์โหลดความช่วยเหลือสิ่งพิมพ์ ประกาศนียบัตรของคุณพร้อมแล้ว หากคุณไม่สามารถดาวน์โหลดประกาศนียบัตร เปิดหรือมีข้อผิดพลาด โปรดติดต่อเราทางอีเมล

โครงการ "เกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง"

อาจารย์ของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง Maldzhanova G.E.

ระยะเวลาโครงการ: ระยะยาว (กันยายน-พฤษภาคม)

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนของการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็ก เพื่อนำไปสู่การก่อตัวของเกมเป็นกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างพัฒนาการในฐานะกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็กประเภทอิสระ เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็ก ๆ (การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความเป็นมิตร) เพื่อปลูกฝังองค์กร ความสามารถในการปฏิบัติตามกฎของเกม การเลือกวัตถุและคุณสมบัติสำหรับเกม สิ่งปลูกสร้างที่ทำจากวัสดุก่อสร้าง พัฒนาการสื่อสารด้วยคำพูดของเด็ก ๆ ขยายและเสริมคำศัพท์

ปัญหา: ในปัจจุบัน ระดับเกมสวมบทบาทของเด็กก่อนวัยเรียนลดลงเล็กน้อย ตอนนี้ผู้ปกครองอุทิศเวลาให้กับลูก ๆ ไม่สอนให้เล่นสื่อสารกัน มันง่ายกว่าสำหรับผู้ปกครองที่จะเปิดทีวีให้บุตรหลานหรือให้แท็บเล็ต: ปล่อยให้เด็กอยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง แต่เกมเป็นกิจกรรมหลักในวัยก่อนเรียนซึ่งมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสื่อสารกันอย่างเต็มที่ เป็นครั้งแรกที่พวกเขารู้ว่าตัวเองเป็นทีมเดียว รวมเป็นหนึ่งและได้รับโอกาสในการแสดงออกซึ่งลักษณะบุคลิกภาพที่ดีที่สุดของพวกเขา การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนฉันได้ข้อสรุปว่าเกมเล่นตามบทบาทมีบทบาทสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กและการสร้างคุณธรรมและศีลธรรมเชิงบวกของบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: การก่อตัวของความสนใจในเกมเล่นตามบทบาทเป็นกระบวนการที่ยาวและซับซ้อน แต่ถ้าเราต้องการให้ลูก ๆ ของเราสร้างความคิดเกี่ยวกับโลกของผู้ใหญ่ ความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง พัฒนาความคิด ความรู้สึก เจตจำนง จำเป็นต้องทำสิ่งนี้ เกมดังกล่าวมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ

สร้างสภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อ (S/Games Center) ที่ตรงตามข้อกำหนดสมัยใหม่และส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการเล่นที่เป็นอิสระ

อำนวยความสะดวกโดยความร่วมมือของผู้สอนและผู้ปกครองเพื่อสร้างศูนย์การเล่น

เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับกิจกรรมการทำงานของผู้ใหญ่

4. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จับคู่เป็นคู่, กลุ่มในเกมร่วมกัน, มอบหมายบทบาท, ดำเนินการในเกม, ความสามารถในการโต้ตอบและเข้ากันได้ในเกมร่วมกัน

5. พัฒนาการวางแผนระยะยาวและดำเนินเกมสวมบทบาทในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: "เกมในชีวิตของเด็ก"

ความช่วยเหลือในการสร้างพื้นที่เล่น

การสร้างแอตทริบิวต์สำหรับเกมสวมบทบาท

แบบสำรวจผู้ปกครอง

มีการใช้วิธีการและเทคนิคดังต่อไปนี้:

การจัดระบบชีวิตและสถานการณ์การพัฒนาเกมที่ให้โอกาสเด็ก ๆ ในการเรียนรู้ประสบการณ์ของพฤติกรรมทางศีลธรรมและทัศนคติที่ดีต่อเพื่อนและคนที่คุณรัก

การสื่อสารและกิจกรรมร่วมกับนักการศึกษาเป็นวิธีการสร้างความไว้วางใจ เพิ่มคุณค่าการเป็นตัวแทนทางสังคมและประสบการณ์ปฏิสัมพันธ์

การสังเกตการกระทำและทัศนคติของผู้ใหญ่ในโรงเรียนอนุบาล (แม่ครัว พี่เลี้ยงเด็ก พยาบาล ภารโรง ผู้ขาย ครู

เกมเลียนแบบเป็นรูปเป็นร่าง, การเต้นรำรอบ, มือถือ, การสอน, การสร้าง - สำหรับการพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และความสุขในการสื่อสารกับเพื่อน:

อ่านบทกวีนิทานในหัวข้อความเมตตาความรักต่อพ่อแม่การดูแลสัตว์

ทัศนศึกษาสำนักการแพทย์ โรงครัว

ขั้นตอนสุดท้าย:

ผลงานที่ดำเนินการ:

เสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่ม

เพิ่มความสนใจทางปัญญาของเด็ก

ผู้ปกครองได้เพิ่มความรู้เกี่ยวกับเกมของเด็ก

เราเตรียมจัดนิทรรศการภาพถ่าย “เล่นเพื่อเรียนรู้ เล่นเพื่อเรียนรู้”

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เด็ก ๆ จะมีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่นเกม เรียนรู้การเล่นทั้งแบบเดี่ยวและแบบคู่ และสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับใช้เกมอย่างอิสระ ช่วงสิ้นปี: เด็กๆ มีส่วนร่วมในการถ่ายภาพระหว่างกิจกรรมการเล่น ระดับการพัฒนาทักษะในการเล่นเกมสวมบทบาทเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับต้นปีการศึกษา เด็ก ๆ ถูกสอนให้เล่นเป็นทีม สวมบทบาท กระจายบทบาท ช่วยเหลือเพื่อนเล่น คำศัพท์ของพวกเขาถูกเติมเต็ม การพัฒนาคำพูดในระหว่างปี เด็ก ๆ เล่นด้วยความยินดีขอความต่อเนื่องเรียนรู้เพื่อพัฒนาโครงเรื่องต่อไป

ทำงานกับผู้ปกครอง

เราจัดการให้คำปรึกษาเรื่อง "การเล่นในชีวิตของเด็ก" เพื่อให้ผู้ปกครองได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นต่อพัฒนาการของเด็กให้มากที่สุด

เราได้เตรียมบันทึกสำหรับผู้ปกครอง: "คุณสามารถเล่นเกมอะไรที่บ้านได้บ้าง" - เราใช้เวลา "ตอนเย็น" ในหัวข้อ: "จะเล่นกับเด็ก ๆ ได้อย่างไร"

ผู้ปกครองและลูก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท ผู้ปกครองพร้อมกับลูก ๆ นำกล่องเหยือกขวดต่าง ๆ จากบ้านเพื่อเล่นเกมไปที่ "โรงพยาบาล", "ช่างทำผม", "ร้านค้า" เย็บเสื้อผ้าสำหรับเกม ดังนั้นเราจึงได้เติมเต็มเกมต่อไปนี้: "ช่างทำผม": หวีต่างๆ, กรรไกร, ขวด, ฯลฯ ; "โรงพยาบาล": เทอร์โมมิเตอร์ กล่องต่างๆ กระปุก "ร้านค้า" ฯลฯ

การดำเนินโครงการ:

สำหรับการดำเนินเกมสวมบทบาทในกลุ่ม มีการสร้างสิ่งต่อไปนี้:

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

เกมเล่นตามบทบาท "โรงพยาบาล

ใส่ใจเสมอ ด้วยความรัก

หมอของเรารักษาพวกคุณ

เมื่อสุขภาพของคุณดีขึ้น

เขามีความสุขที่สุด

พวกเขาอ่าน K. I. Chukovsky "Doctor Aibolit" เราตรวจสอบภาพประกอบ "ตุ๊กตาป่วย" ไปทัศนศึกษาโรงเรียนเตรียมอนุบาล. เราได้พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่แพทย์ปฏิบัติต่อเด็ก พวกเขาอ่าน E. Krylov "ไก่ได้รับการปฏิบัติอย่างไร" ใน d / และ "ใครต้องการอะไรสำหรับการทำงาน" พวกเขาได้รับการสอนให้เลือกรายการตามวัตถุประสงค์ ใน d และ "ใครเป็นหัวเรื่อง" พวกเขาได้รับการสอนให้ตั้งชื่ออาชีพตามเรื่องของแรงงาน (ท่อช่วยฟัง เทอร์โมมิเตอร์) ในสถานรับเลี้ยงเด็ก“ เราปฏิบัติต่อตุ๊กตา” (ฟัง, ใส่เทอร์โมมิเตอร์, ให้ชากับราสเบอร์รี่, นมกับน้ำผึ้ง) เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้เล่น ใน d / และ "อะไรฟุ่มเฟือย" สอนให้สังเกตข้อผิดพลาดแก้ไข เตรียมชุด "หมอ" (เทอร์โมมิเตอร์, ผ้าพันแผล, ขวดยา, ไม้พาย) ผู้ปกครองเย็บหมวกให้หมอ การแนะนำของทดแทน (สำลี - ชิ้นส่วนของยางโฟม, แท็บเล็ต - ภาพวาดบนกระดาษแข็ง) พวกเขาสร้างสถานการณ์ของเกม: ตุ๊กตานอนอยู่ในเปล, ไม่ลุกขึ้น, เจ็บคอ เด็ก ๆ จะรวมอยู่ในการสนทนาสวมบทบาทกับผู้ใหญ่เด็ก ๆ จะแสดงการกระทำกับตุ๊กตาอย่างอิสระโดยทำซ้ำตามครู คำถาม: หมอทำอะไร? น้องๆคนไหนอยากเป็นหมอบ้าง?

เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว

ฉันมีครอบครัว-

แม่ พ่อ พี่ชาย และฉัน

เรามีชีวิตอยู่อย่างดีที่สุด

มาร้องเพลงดังๆกันเถอะ

เราดูภาพประกอบและอ่าน S. Kaputikyan "Masha กำลังรับประทานอาหารกลางวัน" เราพูดคุยในหัวข้อ "แม่ของฉัน" เราเล่นเกมการสอน: "มาดื่มชากับตุ๊กตากันเถอะ", "เลี้ยงอาหารกลางวันตุ๊กตา" วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงชื่ออาหาร จุดประสงค์ เพื่อสอนให้พวกเขาดำเนินการตามลำดับ D / และ "แต่งตัวให้ตุ๊กตาเดินเล่น" วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ความสามารถในการทำซ้ำลำดับของการกระทำ พวกเขาสร้างบรรยากาศที่ขี้เล่นในมุมหุ่น: จาน เตารีด อ่างอาบน้ำ รถเข็นเด็ก เปลพร้อมผ้าปูเตียง การเพิ่มรายการทดแทนในเกม เราใช้การแสดงเกมแอคชั่น เกมร่วมกัน (ครู-ลูกสาว ลูก-แม่) คำถามเกี่ยวกับเกม (“ลูกสาวของคุณชื่ออะไร”, “คุณทำอาหารอะไรให้เธอ”, “คุณจะไปเดินเล่นเมื่อไหร่”)

เกมเล่นตามบทบาท "ผู้สร้าง

ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน ฤดูหนาว

รู้ว่าหิมะตกหรือไม่

สามารถสร้างบ้านได้

พวกของเราตลอดทั้งปี

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านค้า"

เย้ๆ มีคนเข้ามา

สินค้าที่แตกต่างกันใช้เวลา

เปิดกระเป๋าสตางค์ของคุณ

รับส้นเท้าของคุณ

เมื่อเดินไปที่ร้านกับผู้ปกครองความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของผู้ขายก็ขยายออกไป เราได้พูดคุยในหัวข้อ "เราจะไปที่ร้านได้อย่างไร ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ เราอ่าน Ch. Yangarsky "ในร้านขายของเล่น" เราเล่น d / และ "มีผลิตภัณฑ์อะไรขายในร้าน" ในเกม "มาช่วยตุ๊กตาเลือกซื้อกันเถอะ" เราได้ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสินค้าที่ขายใน ร้านค้าที่แตกต่างกัน เราพูดคุยเกี่ยวกับ“ มีร้านค้าประเภทใดบ้าง” พวกเขาแนะนำให้ผู้ปกครองเย็บผ้ากันเปื้อนและหมวกสำหรับผู้ขาย, จัดหน้าต่างร้านค้า, นำกระเป๋าถือ, ของเล่นทดแทน (คุกกี้ - อิฐ), ขนมหวาน - แท่งสี, เงิน - ชิ้นหลากสี ของกระดาษ). พวกเขาสร้างสถานการณ์ในเกม: อาหารที่บ้านหมด สถานการณ์ของเกม "เปิดร้านสีเขียว", "มาสอนกระต่ายไปที่ร้านกันเถอะ

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านเสริมสวยนางฟ้า"

แองเจลิน่าชอบทำงาน

ช่างทำผมในร้านเสริมสวย

หวี ตัด ดัดผม

ฉีดสเปรย์ฉีดผม

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านตัดผม", "ร้านเสริมสวยนางฟ้า" อ่านเพลงกล่อมเด็ก "ถักเปียที่เอว" ตรวจสอบภาพประกอบที่แสดงถึงการทำงานของช่างทำผม วันหยุดสำหรับตุ๊กตา "มาจัดตุ๊กตากันเถอะ" วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเครื่องมือของช่างทำผมต่อไป เราเล่นเกม d / "ใครต้องการหวี", "อะไรที่ฟุ่มเฟือย" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อเครื่องมือช่างทำผม D / เกม "แสดงตุ๊กตาว่าช่างทำผมทำงานอย่างไร" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีการเลือกรายการสำหรับวัตถุประสงค์ต่อไป เติมเต็มมุมเล่น: ไดร์เป่าผม, กรรไกร, ที่ม้วนผม, ลูกปัด, ขวดต่างๆ (ผ้ากันเปื้อนสวยๆ) สร้างสถานการณ์ปัญหา ตุ๊กตา Tanya จะไปเยี่ยมวันเกิดของเธอ คำถามเกี่ยวกับเกม

เกมเล่นตามบทบาท "ห้องบำบัด"

คุณสมบัติของเกมเล่นตามบทบาทด้วยมือของพวกเขาเอง

เด็กๆ และผู้ปกครองของเรามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการผลิตคุณสมบัติสำหรับเกม

นิทรรศการภาพถ่ายสุดท้ายได้รับการออกแบบสำหรับผู้ปกครอง

"เล่นเพื่อเรียนรู้ เล่นเพื่อเรียนรู้"

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ

"เล่นกับลูกในชีวิตครอบครัวของคุณ"

เราต้องการดึงความสนใจของผู้ปกครองไปที่การเล่นของเด็กในฐานะกิจกรรมที่ตอบสนองความต้องการของเด็กในด้านธุรกิจ การสื่อสารทางความคิดและอารมณ์กับผู้ใหญ่ในสภาพแวดล้อมแบบครอบครัวได้อย่างเต็มที่ แสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงความสำคัญของเกมร่วมกันในครอบครัวเพื่อพัฒนาการของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับประเพณีและรูปแบบการเล่นเกมยามว่างในครอบครัวด้วยเกมประเภทต่างๆ พ่อแม่ที่รัก พวกคุณแต่ละคนต่างใฝ่ฝันว่าลูกของคุณจะเติบโตมาอย่างฉลาด เป็นอิสระ และในอนาคตจะได้มีหน้ามีตาในชีวิตของสังคม เด็ก ๆ ถูกเลี้ยงดูมาในเกมและกิจกรรมอื่น ๆ ด้วยการปฏิบัติตามบทบาทนี้หรือบทบาทนั้น พวกเขากำลังเตรียมตัวสำหรับอนาคตสำหรับชีวิตที่จริงจังของผู้ใหญ่ เราสามารถพูดได้ว่าเกมสำหรับทารกคือไทม์แมชชีน: มันทำให้เขามีโอกาสใช้ชีวิตที่เขาจะมีในอีกหลายปีข้างหน้า Anton Semenovich Makarenko อาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่กล่าวว่า: "สิ่งที่เด็กอยู่ในเกมนั่นคือในหลายวิธีที่เขาจะทำงานเมื่อเขาโตขึ้น" เด็กไม่แสดงความสนใจในกิจกรรมใด ๆ มากเท่ากับในเกม เขาสนใจซึ่งหมายความว่าความรู้และการพัฒนาเกิดขึ้นได้ง่ายและมีความสุข นี่คือความลับของความเป็นไปได้ทางการศึกษาของเกม เกมพัฒนากระบวนการทางปัญญาของแต่ละบุคคล - ความสนใจ, ความจำ, การคิด, จินตนาการ; ฝึกสังเกตจิตใจ พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก สร้างทรงกลมประสาทสัมผัสทางอารมณ์ของบุคลิกภาพของเด็ก ช่วยให้เด็กรู้จักตนเองและส่งเสริมให้เขาพัฒนาตนเอง พวกเขาสอนวินัยในตนเอง ความเพียร ความอดทน - คุณสมบัติทั้งหมดที่มีความตั้งใจแน่วแน่ โดยที่เป็นการยากที่จะดำเนินชีวิตและบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของคุณ ลูก ๆ ของเราชอบเล่น เราคำนึงถึงคุณสมบัตินี้เมื่อเตรียมและจัดชั้นเรียนกับเด็กๆ เกมและสถานการณ์เกมในห้องเรียนเป็นส่วนสำคัญของวิธีการพัฒนาสำหรับการสอนเด็กก่อนวัยเรียน และเป็นสิ่งสำคัญมากที่พ่อแม่จะพยายามพัฒนาลูก ๆ ผ่านการเล่นในครอบครัว มองดูตัวเราจากภายนอก เราเป็นอะไร? เราชอบเล่นกับลูกไหม? เราหาเวลาสำหรับสิ่งนี้หรือไม่? เรารู้อะไรเกี่ยวกับเกมและความชอบของลูกเราบ้าง?

เกมทั้งหมดแบ่งออกเป็น:

1. สวมบทบาท

2. การสอน

3.เคลื่อนย้ายได้

4.ดนตรีและการแสดงละคร

5.อาคาร: ทั้งด้วยวัสดุธรรมชาติและการก่อสร้างอาคาร แต่ละเกมเกี่ยวข้องกับผลลัพธ์บางอย่าง การเรียนรู้บางอย่าง การพัฒนาบางอย่าง

ใช้คติชนวิทยาในเกมกับเด็ก: เพลงกล่อมเด็ก เรื่องตลก การนับจังหวะ การบิดลิ้น ปริศนา สุภาษิต นิทาน นี่คือขุมสมบัติของคำพูดและภูมิปัญญาของชาวรัสเซีย

อย่าลืมเกี่ยวกับเกมกลางแจ้งและกีฬา พวกเขาพัฒนาไม่เพียงแต่พละกำลัง ความคล่องแคล่ว และคุณสมบัติทางกายภาพอื่นๆ เท่านั้น แต่ยังพัฒนาความสนใจ ความคิด และจินตนาการอีกด้วย

คุณแม่ใช้เวลาส่วนใหญ่ในครัว พยายามใช้เวลานี้สื่อสารกับลูกของคุณ ตัวอย่างเช่นในขณะที่ทำอาหารให้เล่นเกม: "ใหญ่ - เล็ก", "สีอะไร", "คิดคำ"; แต่งนิทานกับคุณ นับของในครัว คิดงาน แข่งขันลิ้นพันกัน ฯลฯ

เรียนรู้การเล่นหมากฮอส (หมากรุก) เกมเหล่านี้พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ จินตนาการเชิงพื้นที่ ความสนใจ ความจำ ความสามารถในการทำนายการกระทำและตรวจสอบความถูกต้องของตัวเลือก ปลูกฝังความรักในความบันเทิงในการเล่นเกมให้เด็ก ๆ - ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนาทายคำ ปริศนาคำทาย พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้น พัฒนาทรัพยากร ความเฉลียวฉลาด และฝึกฝนจิตใจ

เติมเต็มการเดินเล่นในธรรมชาติหรือเดินไปรอบ ๆ เมืองด้วยช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้ที่สนุกสนาน สำรวจโลกรอบตัวคุณกับลูก ๆ ของคุณ ไขความลับไปด้วยกัน โจทย์ ปริศนา สอนให้เป็นคนช่างสังเกต

ศึกษาประวัติครอบครัวกับบุตรหลานของคุณ เปลี่ยนมันให้เป็นเกมที่สนุกในการสร้างแผนผังครอบครัวของคุณ ลองเล่าเรื่องตลกเกี่ยวกับของเล่นที่คุณสามารถเล่าให้เด็กๆ ฟังได้ และคุณสามารถพูดของเล่นที่ดีที่สุดต่อกันได้เพียงประโยคเดียว นี่คือวิธีที่คุณสามารถเล่นกับลูกของคุณ เช่น เล่นกับหมอ

อาจารย์ ก. กัฟริลาวา. “การรักลูกไม่ได้หมายถึงการได้ครอบครองเขาหรืออยู่ใกล้ ๆ แต่เป็นการสัมผัส เดาว่าเขาต้องการอะไร และเชื่อใจเขา

ความน่าเชื่อถือเกี่ยวข้องกับความเสี่ยง แต่การให้ความรู้เรื่องความไว้เนื้อเชื่อใจจะนำมาซึ่งผลลัพธ์ในเชิงบวกและความสุขที่มากขึ้นอย่างไม่สมส่วนกับทั้งเด็กและผู้ปกครอง

ลูกของเราคือใคร?

นี่คือเด็กที่ยืนอยู่บนหัวของพวกเขา

เพื่อให้ดูดี

แท้จริงแล้วจากตำแหน่งดังกล่าวจะมองเห็นได้อย่างสมบูรณ์

ที่โตไม่ขนาดนั้น

และเติบโตกลับหัว

พวกเขาเดินด้วยหัวที่จริงจัง

และดูสิ่งที่เด็กกำลังทำ

"มาเลย" ผู้ใหญ่มองอย่างใกล้ชิด

หันกลับมาและตระหนัก

การที่เด็กได้เปิดโลกแห่งการเล่นให้กับพวกเขา

โลกมหัศจรรย์ของเกมนั้นเรียบง่าย!

มารับโลกนี้เพื่อตัวเราเอง

การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในเกม: กระตุ้นให้เด็กเล่นเกมแฟนตาซี (ประดิษฐ์นิทาน ฯลฯ )

กระตุ้นการใช้สิ่งของทดแทนในเกม ช่วยในการเลือก ใช้อุปกรณ์เล่นเกม

การกระตุ้นเกมประเภทต่างๆ (มือถือ เดสก์ท็อปพิมพ์ สร้างสรรค์ เกมละคร ฯลฯ)

"ซองคำถามที่เป็นมิตร"

ของเล่นโปรดของลูกคุณคืออะไร? จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณขอให้คุณเล่นในขณะที่คุณดูทีวี จะเกิดอะไรขึ้นหากความล้มเหลวในเกมทำให้เด็กรู้สึกหดหู่หรือร้องไห้ เด็กต้องยอมจำนนต่อเกมหรือไม่? เมื่อไร? ทำไม

เงื่อนไขการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กในครอบครัว

การสร้างสถานการณ์ที่กระตุ้นการเกิดขึ้นและการใช้งานของเกม เสริมสร้างความประทับใจของเด็ก ๆ ที่สามารถใช้ในเกม: อ่านหนังสือ, ฟังบันทึกเสียง, อภิปรายเหตุการณ์จากชีวิตของเด็ก, เรื่องราวของผู้ใหญ่เกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น, ทัศนศึกษา, เดิน, เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์, โรงละคร, วาดภาพเด็ก ให้ความสนใจกับเนื้อหาของกิจกรรมของผู้คน ความสัมพันธ์ของพวกเขา กับปรากฏการณ์ในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ฯลฯ

หาเวลาเล่นกับลูกของคุณ

การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในเกม: กระตุ้นให้เด็กเล่นเกมแฟนตาซี (ประดิษฐ์นิทาน ฯลฯ )

การกระตุ้นการใช้สิ่งของทดแทนในเกม การช่วยเหลือในการเลือก ในการใช้อุปกรณ์การเล่นเกม

ทัศนคติที่เอาใจใส่และมีไหวพริบต่อการเล่นฟรีของเด็ก ๆ โดยรวมอยู่ในนั้นเท่าที่จำเป็นในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน

การกระตุ้นเกมประเภทต่างๆ (การเคลื่อนไหว การพิมพ์บนเดสก์ท็อป ความคิดสร้างสรรค์ เกมการแสดงละคร ฯลฯ)

คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง

เริ่มเล่นเกมที่ง่ายที่สุด ค่อยๆ ทำให้งานของเกมซับซ้อนขึ้น และค่อยๆ ไปสู่เกมที่ยากขึ้น

อย่าเรียนรู้เกมหลาย ๆ เกมพร้อมกันเพราะทารกต้อง "เล่นให้เพียงพอ" เด็กวัยก่อนวัยเรียนชอบเล่นซ้ำ

ยกย่องเด็กที่ประสบความสำเร็จในเกม การปฐมนิเทศเพื่อชนะจะปรากฏเมื่ออายุ 4.5 ปีเท่านั้น ดังนั้นการเลื่อนขั้นด้วยการประมาณการ คะแนน คะแนน การแจกจ่ายรางวัลจึงเป็นไปได้ในภายหลัง

สอนลูกของคุณให้เก็บของเล่นและเล่นสิ่งของอย่างเป็นระเบียบในสถานที่ที่กำหนดไว้สำหรับพวกเขาโดยเฉพาะ

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

คุณค่าของเกมสวมบทบาทในวัยอนุบาล.

จัดทำโดย: Maldzhanova G.E.

เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมที่มีคุณค่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ทำให้เขามีความรู้สึกอิสระ อยู่ภายใต้การควบคุมของสิ่งต่างๆ การกระทำ ความสัมพันธ์ ทำให้เขาตระหนักได้อย่างเต็มที่ว่าตัวเอง "ที่นี่และตอนนี้" บรรลุสภาวะสบายทางอารมณ์ มีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก สร้างขึ้นจากการสื่อสารที่เท่าเทียมกันฟรี และการผสมผสานระหว่างคุณค่าเชิงอัตนัยของเกมสำหรับเด็กและคุณค่าเชิงพัฒนาการตามวัตถุประสงค์ทำให้เกมเป็นรูปแบบที่เหมาะสมที่สุดในการจัดระเบียบชีวิตเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการศึกษาก่อนวัยเรียนสาธารณะ

เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกิจกรรมหลักตลอดเวลา นักจิตวิทยาและครู (L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, A.P. Usova, T.E. Konnikova, D.V. Mendzheritskaya, R.M. Rimburg, R.I. Zhukovskaya, T.A. Markova, N.Ya. Mikhailenko, R.A. Ivanova และอื่น ๆ ) เรียกวัยก่อนเรียนว่าวัยแห่งการเล่น เกือบทุกอย่างที่เด็กๆ ทำ ทิ้งไว้ในอุปกรณ์ของตัวเองชั่วขณะหนึ่ง พวกเขาเรียกว่าเกม นักวิจัยทราบถึงคุณค่าของเกม ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญในการสร้างพฤติกรรมทางสังคม การยืนยันตนเองของบุคคล ความเป็นไปได้ในการทำนายพฤติกรรมของเขาในสถานการณ์การสื่อสาร

เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงพัฒนาการของเด็กโดยปราศจากเกม เกมเล่นตามบทบาทเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาอนุญาตให้เด็กอยู่ในสถานการณ์จินตนาการเพื่อดำเนินการสวมบทบาทหน้าที่ที่ดึงดูดเขาให้รวมอยู่ในเหตุการณ์ต่างๆ เกมเล่นตามบทบาทเป็นการเริ่มต้นปฏิสัมพันธ์ที่มีสติของคนตัวเล็กกับโลก ซึ่งเด็กมีบทบาทนำในเรื่องผู้สร้าง ซึ่งเป็นวิธีการตระหนักรู้ในตนเองและการแสดงออก ในนั้น เด็กคือสิ่งที่เขาอยากเป็น ในเกม เด็กคือที่ที่เขาอยากเป็น เขาเป็นผู้มีส่วนร่วมในเหตุการณ์ที่น่าสนใจและน่าดึงดูดใจ

ผ่านเกมเล่นตามบทบาท เด็กเรียนรู้คุณค่าทางจิตวิญญาณ เรียนรู้ประสบการณ์ทางสังคมก่อนหน้านี้ ในนั้นเด็กได้รับทักษะการคิดร่วมกัน เกมสวมบทบาทเป็นประเภทกิจกรรมที่เด็กสามารถเข้าถึงได้มากที่สุด ซึ่งเป็นวิธีการประมวลความประทับใจและความรู้ที่ได้รับจากโลกภายนอกเพราะ นี่คือลักษณะเฉพาะของความคิดและจินตนาการของเด็กอารมณ์กิจกรรมและความต้องการด้านการสื่อสารที่พัฒนาขึ้นอย่างชัดเจน เกมเล่นตามบทบาทสามารถกลายเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดระเบียบชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งครูใช้วิธีการต่าง ๆ สร้างบุคลิกภาพของเด็กแนวจิตวิญญาณและสังคม

ที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งคือปัญหาของเกมเล่นตามบทบาท, องค์กรในครอบครัว ครูและนักจิตวิทยาทราบว่ากิจกรรมเกมอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ: ใช้เวลาในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนน้อยลงเรื่อย ๆ กิจกรรมอื่น ๆ ถูกแทนที่ - ดูทีวี, เกมคอมพิวเตอร์, เตรียมตัวไปโรงเรียน ฯลฯ ซึ่งส่งผลกระทบต่อภาพรวม พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน การสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

เกมที่เด็กสร้างขึ้นเองเรียกว่าเกมสร้างสรรค์หรือเกมเล่นตามบทบาทซึ่งระบุโดย A.K. Bondarenko, A.I. มาตุสิก. กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งในระหว่างนั้นร่างกายและจิตใจของเด็กจะได้รับการพัฒนา: ความสนใจ ความจำ จินตนาการ ระเบียบวินัย ความคล่องแคล่ว ฯลฯ นอกจากนี้ เกมนี้ยังเป็นวิธีการที่แปลกประหลาดในการดูดซึมประสบการณ์ทางสังคม ลักษณะเฉพาะของวัยก่อนเรียน

พื้นฐานของเกมเล่นตามบทบาทคือสถานการณ์ในจินตนาการหรือจินตนาการซึ่งประกอบด้วยความจริงที่ว่าเด็กสวมบทบาทเป็นผู้ใหญ่และแสดงในสภาพแวดล้อมการเล่นที่เขาสร้างขึ้น ตัวอย่างเช่น การเล่นในโรงเรียน แสดงภาพครูนำบทเรียนกับนักเรียนในห้องเรียน

ในเกมสวมบทบาทบุคลิกภาพของเด็กจะเกิดขึ้นทุกด้านการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในจิตใจของเขาเตรียมการเปลี่ยนแปลงไปสู่ขั้นตอนการพัฒนาใหม่ที่สูงขึ้น สิ่งนี้อธิบายถึงศักยภาพทางการศึกษาอันยิ่งใหญ่ของการเล่น ซึ่งนักจิตวิทยามองว่าเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียน

แอล.เอส. Vygotsky เน้นความเฉพาะเจาะจงของการเล่นก่อนวัยเรียน มันอยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่าเสรีภาพและความเป็นอิสระของผู้เล่นถูกรวมเข้ากับการเชื่อฟังกฎของเกมอย่างเข้มงวดและไม่มีเงื่อนไข การเชื่อฟังกฎโดยสมัครใจดังกล่าวเกิดขึ้นเมื่อไม่ได้บังคับจากภายนอก แต่เกิดขึ้นจากเนื้อหาของเกม ภารกิจ เมื่อการปฏิบัติตามกฎเป็นเสน่ห์หลัก

ดังนั้น ผู้ปกครองที่รัก เล่นเกมสวมบทบาทกับลูก ๆ ของคุณ

คุณค่าของเกมสวมบทบาทในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

เกมดังกล่าวครอบครองสถานที่ที่สำคัญมากในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นรูปแบบเด่นของกิจกรรมอิสระของเขา ในด้านจิตวิทยาและการสอนในประเทศ เกมถือเป็นกิจกรรมที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน มันพัฒนาการกระทำในการเป็นตัวแทนการวางแนวความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนทักษะเริ่มต้นของความร่วมมือ

การเล่นนิทานเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ความน่าดึงดูดใจของมันอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าในเกมเด็ก ๆ ได้สัมผัสกับความรู้สึกอิสระภายในส่วนตัวอยู่ภายใต้สิ่งต่าง ๆ การกระทำความสัมพันธ์ - ทุกสิ่งที่ต่อต้านในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์นั้นยาก สถานะของอิสรภาพภายในนี้เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของเกมพล็อต - แอ็คชั่นในสถานการณ์สมมติที่มีเงื่อนไข เกมพล็อตไม่ต้องการผลิตภัณฑ์ที่จับต้องได้จริงจากเด็ก ทุกอย่างมีเงื่อนไข ทุกอย่างคือ "ราวกับว่า" "เสแสร้ง"

"โอกาส" ทั้งหมดนี้ของเกมพล็อตขยายโลกจริงของเด็กก่อนวัยเรียนและมอบความสบายทางอารมณ์ให้กับเขา นี่คือความจริงที่ว่าในเกมเด็กสร้างขอบเขตของชีวิตที่เขาสนใจด้วยความช่วยเหลือของการกระทำที่มีเงื่อนไข ประการแรก สิ่งเหล่านี้คือการกระทำกับของเล่นที่มาแทนที่สิ่งของจริง จากนั้น - การแสดงภาพ คำพูด และจินตนาการ (แสดงในระนาบภายใน ใน "จิตใจ")

เกมดังกล่าวมีความสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาบุคลิกภาพของเขาด้วย: สวมบทบาทต่าง ๆ ในเกมสร้างการกระทำของผู้คนขึ้นมาใหม่ เด็ก ๆ รู้สึกประทับใจกับความรู้สึกและเป้าหมายของพวกเขา

เห็นอกเห็นใจพวกเขาเริ่มนำทางระหว่างผู้คน

เกมดังกล่าวยังมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาความสามารถของเด็กในการโต้ตอบกับผู้อื่น ประการแรก โดยการสร้างปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ในเกมขึ้นมาใหม่ เด็กจะได้เรียนรู้กฎของการโต้ตอบนี้ และประการที่สอง ในเกมร่วมกับเพื่อน เขาได้รับประสบการณ์ของความเข้าใจซึ่งกันและกัน เรียนรู้ที่จะอธิบายการกระทำและความตั้งใจของเขา เพื่อประสานงานกับผู้อื่น

อย่างไรก็ตาม เกมจะเติมเต็มฟังก์ชันการพัฒนาได้อย่างเต็มที่หากเกมมีความซับซ้อนมากขึ้นตามอายุ และไม่ใช่เฉพาะในแง่ของเนื้อหาตามธีมเท่านั้น

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

บทบาทของเกมสวมบทบาทในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

จัดทำโดย Maldzhanova G.E.

ในแต่ละปี บทบาทของการศึกษาก่อนวัยเรียนของภาครัฐเพิ่มมากขึ้น ปัจจุบันทำหน้าที่ทางสังคมหลายอย่างที่มีความสำคัญระดับชาติ เมื่อเข้าโรงเรียนนักเรียนของเรามีพัฒนาการทางร่างกาย จิตใจ ศีลธรรม แรงงาน และสุนทรียภาพในระดับสูง คุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กก่อตัวขึ้นจากกิจกรรมที่มีพลัง และเหนือสิ่งอื่นใดในคุณสมบัติที่เป็นผู้นำในแต่ละช่วงอายุ ความสนใจ ทัศนคติต่อความเป็นจริง คุณลักษณะของความสัมพันธ์กับผู้อื่น ในวัยก่อนวัยเรียน กิจกรรมหลัก ๆ ของเด็ก ๆ คือเกม ในระดับปฐมวัยและอายุน้อยกว่านั้น เป็นเกมที่เด็ก ๆ มีโอกาสมากที่สุดที่จะเป็นอิสระ ทักษะ ยิ่งเด็กมีอายุมากขึ้นระดับการพัฒนาทั่วไปและการเลี้ยงดูของพวกเขาก็จะยิ่งสูงขึ้นความสำคัญในการสอนของเกมเกี่ยวกับการก่อตัวของพฤติกรรมความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ๆ มีความสำคัญมากขึ้น ผ่านเกม เด็กเข้าสู่โลกของผู้ใหญ่ เชี่ยวชาญคุณค่าทางจิตวิญญาณ เรียนรู้ประสบการณ์ทางสังคมก่อนหน้านี้ เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าในเกมเด็ก ๆ ได้รับบทเรียนเกี่ยวกับการคิดร่วมกันเป็นครั้งแรกเมื่อพูดถึงเกมในฐานะกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนเราหมายถึงเกมเล่นตามบทบาทร่วมกันเป็นหลัก เกมเล่นตามบทบาทในรูปแบบทั่วไปเป็นกิจกรรมร่วมกันของเด็ก ๆ ฟรี เด็กรวมตัวกันด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง กำหนดเนื้อเรื่องของเกม สวมบทบาทที่เหมาะสม แจกจ่ายเนื้อหาของเกม ร่างและพัฒนาเนื้อหาของเกม ดำเนินการบางอย่างในเกม สิ่งสำคัญคือพวกเขาใช้โครงเรื่องและเนื้อหาของเกมจากชีวิตรอบตัวพวกเขาสะท้อนถึงช่วงเวลาที่ดึงดูดความสนใจ กระตุ้นความสนใจ และสร้างความประทับใจเป็นพิเศษ เกมดังกล่าวให้อะไรแก่เด็กที่มีส่วนร่วม คุณสมบัติและความสามารถทางจิตใดที่พัฒนาขึ้นคุณค่าการพัฒนาของเกมมีความหลากหลาย ในเกมเด็กเรียนรู้โลกรอบตัวเขาความคิดความรู้สึกของเขาจะพัฒนาความสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ จะเกิดขึ้นความภาคภูมิใจในตนเองและความประหม่าจะเกิดขึ้น ในเกม เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับแง่มุมต่าง ๆ ของความเป็นจริง เช่น การกระทำและความสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ หลักฐานของเรื่องนี้คือโครงเรื่องและเนื้อหาของเกม ในการแสดงทุก ๆ แง่มุมของชีวิตผู้ใหญ่ เด็ก ๆ จะต้องทำความรู้จักกับพวกเขาก่อน แน่นอน ด้วยความช่วยเหลือจากผู้สูงอายุ เกมนี้เพิ่มอะไรให้กับคนรู้จักนี้? แน่นอนระหว่างการจัดเกมและระหว่างนั้นสามารถรับข้อมูลเพิ่มเติมได้จากผู้ใหญ่และเพื่อน อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญที่นี่ไม่ใช่จำนวนข้อมูลที่เด็กได้รับ แต่เป็นคุณภาพของการดูดซึม สิ่งที่ผ่านเกม เด็ก ๆ รับรู้แตกต่างจากที่ได้ยินจากผู้ใหญ่หรือแม้แต่สังเกตด้วยตัวเอง และสิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะเกมไม่เพียงแค่แสดงแต่จำลองสถานการณ์ทางสังคม ในระหว่างเกม เด็ก ๆ จะสวมบทบาทต่าง ๆ ราวกับว่าแทนที่คนที่มีความสัมพันธ์ทางสังคมบางอย่างซึ่งกันและกันและการกระทำของพวกเขา พวกเขาเข้าใจสาระสำคัญของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน นักการศึกษา ควรทำหน้าที่ในการเป็นผู้นำเกมอย่างไร วิธีการสอน ที่จะใช้ โครงเรื่องในเกมเป็นพื้นฐานที่ผู้ใหญ่สร้างอิทธิพลที่มีจุดประสงค์ของเขา แต่เนื่องจากการก่อตัวของเกมดำเนินไปอย่างค่อยเป็นค่อยไปโครงเรื่องจึงถูกนำมาใช้ในรูปแบบต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับขั้นตอนของเกมและลักษณะอายุของเด็ก ๆ การก่อตัวของเกมสามขั้นตอนหลักสามารถแยกแยะได้: 1) การดูดกลืน ของการกระทำตามเงื่อนไขกับของเล่นและวัตถุทดแทน 2) การดูดซึมของพฤติกรรมบทบาท (ความสัมพันธ์ของบทบาทและปฏิสัมพันธ์); 3) การเรียนรู้วิธีการสร้างพล็อต เป็นไปได้อย่างมีเงื่อนไขที่จะระบุขั้นตอนเหล่านี้ตามอายุที่กำหนด: 1-2 ปีแรก; 2-4 ปีที่สอง ที่สามคืออายุ 4-7 ปี ในระยะแรกผู้ใหญ่ซึ่งเป็นผู้นำเกมให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับเกมแอคชั่นแยกมันออกมาและรวมถึงเด็ก ๆ ในกิจกรรมร่วมกัน ด่านที่สอง ภารกิจหลัก คือการถ่ายทอดวิธีการแสดงบทบาทสมมติให้กับเด็ก การใช้สถานการณ์ของเกมร่วมกับเด็ก ๆ หรือการแสดงโครงเรื่องเกมบางอย่าง นักการศึกษาค่อย ๆ สร้างความสามารถในการเชื่อมโยงชื่อของบทบาทกับชุดของการกระทำและคุณลักษณะบางอย่าง ความสัมพันธ์ประเภทต่าง ๆ ระหว่างตำแหน่งบทบาทที่แตกต่างกัน (การควบคุม , การอยู่ใต้บังคับบัญชา, ความเท่าเทียมกัน) ในขั้นตอนที่สามงานหลักคืองานสอนในการพัฒนาความสามารถในการสร้างโครงเรื่องของเกมในเด็ก ในการแก้ปัญหาผู้ใหญ่จัดเกมร่วมกับเด็ก ๆ ซึ่งเนื้อหาหลักคือกระบวนการประดิษฐ์สถานการณ์พล็อตต่างๆ ในทุกขั้นตอนของการก่อตัวของเกม นักการศึกษาต้องเผชิญกับงานในการใช้เกมอิสระโดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

"เกมเล่นตามบทบาทในชีวิตของเด็ก"

จัดทำโดย Maldzhanova G.E.

เรื่องราวบทบาทในชีวิตของเด็ก

เกมดังกล่าวเคยมีและจะมีความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของเด็ก และถ้าคุณคิดว่าเกมนี้เป็นเพียงความบันเทิงและงานอดิเรกที่ว่างเปล่า คุณคิดผิดอย่างมาก ในระหว่างเกม เด็กเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ พัฒนาจินตนาการ ความคิด และสิ่งที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ อีกมากมายที่เกิดขึ้นในการพัฒนาของเด็ก

กิจกรรมการเล่นมีหลายประเภท นี่เป็นวัตถุประสงค์ส่วนบุคคลซึ่งเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อยตั้งแต่หกเดือนถึงสองปีเป็นการเลียนแบบอย่างเป็นกลางซึ่งแสดงออกในปีที่สองของชีวิตและการเล่นตามบทบาท ที่นี่เราจะพูดถึงเกมสวมบทบาทด้านล่าง

เกมสวมบทบาทคืออะไร?

เกมเล่นตามบทบาทเป็นเกมที่เด็ก ๆ "แต่งตัว" ตามบทบาท ถ่ายทอดตัวละคร และดำเนินการตามโครงเรื่องที่กำหนดให้หรือสร้างขึ้นเอง มันจึงเป็นการแสดงละคร เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับบทบาทของพวกเขาและประพฤติตนเมื่อพวกเขาเห็นตัวละครจากด้านข้าง

เกมสวมบทบาทเกิดขึ้นในชีวิตของเด็กเมื่อเขาเรียนรู้ที่จะใช้วัตถุไม่เพียง แต่เพื่อจุดประสงค์เท่านั้น แต่ยังสอดคล้องกับเนื้อเรื่องของเกมด้วย ในกระบวนการนี้ เด็กจะมีความปรารถนาที่จะเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ เขาจะเรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ ในเกมหรือผู้ใหญ่ ในขั้นต้นเกมเล่นตามบทบาทจะปรากฏในการเลียนแบบผู้ใหญ่โดยเด็ก เด็กดูดฝุ่นอย่างอิสระ ทำซุป วางของเล่นเข้านอน ซ่อมแซมบางอย่าง หลังจากนั้นไม่นาน เด็กก็เริ่มเล่นตามสถานการณ์ในชีวิตที่เขาคุ้นเคย: "ไปโรงพยาบาล", "ไปที่ร้าน" ฯลฯ

ในขั้นตอนนี้ บทสนทนาของตัวละครจะถูกเพิ่มเข้าไปในเกมสวมบทบาท นี่คือที่ที่ผู้ปกครองเข้ามาช่วย หากคุณช่วยลูกน้อยในการเล่นเกม เมื่ออายุได้ 2 ขวบครึ่ง เด็กจะเล่นเกมสวมบทบาทพร้อมกับของเล่นของเขาอย่างอิสระ

ถัดมาความซับซ้อนของเกมเนื่องจากลักษณะของโครงเรื่อง - การรวมกันของหลาย ๆ สถานการณ์ ตัวอย่างเช่น เนื้อเรื่องอาจเป็นการเดินทางสู่ธรรมชาติ - อันดับแรก เด็กจะรวบรวมสิ่งที่จำเป็น จากนั้นเขาจะเข้าไปในการขนส่ง แกะกระเป๋าของเขา ณ จุดนั้น เขาสามารถเอาคันเบ็ดไปตกปลาหรืออย่างอื่นใน จิตวิญญาณที่คล้ายกัน เด็ก ๆ เริ่มเห็นด้วยกับกฎของเกม - การสื่อสารทางธุรกิจพัฒนาขึ้น เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เล่นกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันเท่านั้น แต่ยังเพิ่มโครงเรื่องจากเทพนิยาย การ์ตูน และหนังสือเข้าไปในเกมด้วย

เด็กโตสามารถรวมเข้ากับเกมเล่นตามบทบาทได้อย่างง่ายดาย แต่ถึงกระนั้นก็ไม่ได้หมายความว่าผู้ใหญ่สามารถอยู่เบื้องหลังและปล่อยให้ทุกอย่างดำเนินไป หากผู้ปกครองไม่ได้จัดเตรียมสถานการณ์ใหม่สำหรับเกมให้เด็ก เด็กอาจหยุดพัฒนาและหยุดแสดงความเป็นอิสระ การแสดงความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระในเกมเล่นตามบทบาทแสดงถึงระดับการพัฒนาความคิดของเด็ก

คุณค่าของของเล่นสำหรับพัฒนาการเล่นอิสระของเด็กวัยก่อนเรียนก็มีความเฉพาะเจาะจงเช่นกัน หากในเกมของเด็ก ๆ สถานการณ์วัตถุประสงค์เป็นตัวกำหนดโครงเรื่อง เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะออกแบบสถานการณ์การเล่นวัตถุเอง ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับหัวข้อที่เลือกและแนวทางการเล่นที่ตั้งใจไว้ของเกม โดยอยู่ภายใต้แผนของเกม

การเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าต้องอาศัยของเล่นและสิ่งของที่มาแทนที่อย่างมาก ข้อกำหนดหลักสำหรับของเล่นทดแทนคือความสะดวกสบายในการดำเนินเกม สัดส่วนของขนาดกับเนื้อหาเกมอื่นๆ เป็นสิ่งสำคัญมากที่ของเล่นดังกล่าวจะมีลักษณะคล้ายกับวัตถุที่วาดด้วยรูปทรงทั่วไป ดังนั้นตุ๊กตาสามารถทำจากผ้าเช็ดตัวได้หากคุณม้วนและสวมผ้ากันเปื้อนหรือโบว์แทนจานคุณสามารถเสนอวงกลมของกระดาษแข็ง ฯลฯ ด้วยคำแนะนำที่ถูกต้องของเกมสามปี - เด็กโตไม่เพียง แต่ใช้วัตถุทดแทนที่ผู้ใหญ่เสนออย่างกระตือรือร้น แต่ยังเลือกและตกลงล่วงหน้าด้วยว่าจะสื่อถึงอะไร ("นี่คือตุ๊กตา", "นี่คือจาน") บางครั้งพวกเขาให้บทบาทแทน ("มาเป็นพ่อกันเถอะและนี่คือลูกสาว") เด็กอายุ 4-5 ปีมักจะเล่นด้วยความช่วยเหลือของของเล่น แต่พวกเขาเริ่มใช้ท่าทางคำพูดและตำแหน่งบางอย่างของวัตถุหรือตัวเด็กเอง ในยุคนี้ สิ่งของแอตทริบิวต์มีความสำคัญเป็นพิเศษ: หมวกทุกชนิด ผ้ากันเปื้อน ชุดคลุมอาบน้ำ กระเป๋าถือ ในช่วงเวลานี้จำเป็นต้องมีของเล่นที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของการกระทำของปืนในอาชีพเฉพาะ แพทย์ต้องการเสื้อคลุมอาบน้ำ โต๊ะสำหรับตรวจรับ แท่งสำหรับวัดอุณหภูมิหรือเข็มฉีดยา และผู้ป่วยที่ต้องอดทนในความดูแลของแพทย์และพยาบาลเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างแน่นอน ผู้ป่วยเหล่านี้อาจเป็นตุ๊กตาตัวใหญ่ที่มีเสื้อผ้าที่ถอดได้ง่ายหรือคนที่เปลือยกายอยู่ในผ้าห่ม เด็กป่วยควรมีพ่อและแม่เป็นของตนเอง

สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี สิ่งสำคัญไม่ได้อยู่ที่การแสดงบทบาทสมมุติด้วยความช่วยเหลือของของเล่นและสิ่งของอีกต่อไป แต่เป็นการสื่อสารกับผู้ที่มีบทบาทอื่นที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของเขาด้วยความหมายของ เนื้อเรื่องของเกม สิ่งนี้เปลี่ยนข้อกำหนดสำหรับของเล่นอย่างมีนัยสำคัญและบังคับให้เราค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ว่าไม่ควรมีอะไรมากในเกม แต่ในชีวิตจริงในปัจจุบัน สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงเกมสำหรับครอบครัว โรงเรียน โรงพยาบาลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสำรวจอวกาศ การเก็บเกี่ยว การสร้างท่อส่งก๊าซ ฯลฯ

ดังนั้นเกมเล่นตามบทบาทจะสอนให้เด็กประสานการกระทำของพวกเขากับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในเกม ลองใช้คุณสมบัติส่วนบุคคลต่าง ๆ และหาทางออกจากสถานการณ์ต่าง ๆ การเล่นเกมเหล่านี้ทำให้เด็กเติบโตขึ้นมาในฐานะบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์และเป็นอิสระพร้อมที่จะแก้ไขสถานการณ์ในชีวิต

พล็อตบทบาทเล่นในครอบครัว

เกมเล่นตามบทบาทเป็นโปรแกรมบังคับของโรงเรียนอนุบาลและเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ผลกระทบเชิงบวกของเกมสวมบทบาทต่อการสร้างบุคลิกภาพได้รับการพิสูจน์มานานแล้ว ท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ หลายคนถูกเลี้ยงดูมาที่บ้านนอกสวน ในกรณีเช่นนี้ ผู้ปกครองควรแก้ปัญหาการเลี้ยงดู - เพื่อจัดเกมเล่นตามบทบาทในครอบครัว มิฉะนั้นเด็กจะไม่ได้รับสิ่งสำคัญมากมายสำหรับเขา ด้วยความช่วยเหลือของเกมเล่นตามบทบาท เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้โลกของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และวิธีที่เขาจะเรียนรู้ความสัมพันธ์เหล่านี้ขึ้นอยู่กับพ่อแม่ของเขา และมีบทบาทพิเศษในเรื่องนี้โดยพ่อซึ่งสามารถถ่ายทอดประสบการณ์ทางโลกและให้ความรู้แก่ศีลธรรมในรูปแบบที่เรียบง่าย ทั้งแม่และยายไม่ควรถูกทอดทิ้ง ไม่มีอะไรยากในการเล่นเกมสวมบทบาทให้เชี่ยวชาญ เด็กควรเล่นเท่าที่เขาต้องการ ในการจัดระเบียบเกมอย่างถูกต้อง คุณต้องจำกฎสามข้อ: 1) เกมเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ คุณไม่ควรผลักดันเด็กให้อยู่ในกรอบใดๆ 2) เกมไม่ควรอยู่บนพื้นฐานของการบังคับ มันเป็นการแสดงเจตจำนงของเด็กอย่างเสรี 3) เกมต้องมีการเปลี่ยนแปลงและมีการพัฒนาของตัวเอง อย่ากลัวที่จะทำซ้ำ: ถ้าเด็กที่ "กลายเป็นคนทำอาหาร" ทอดแพนเค้กในวันที่สองก็ไม่น่ากลัว เขาแค่จำและฝึกฝนทักษะที่ได้รับ ให้กำลังใจเขา. หากเกมมีความรุนแรงและชั่วร้าย จำเป็นต้องเข้าแทรกแซงอย่างระมัดระวังในสถานการณ์ดังกล่าว จำได้ไหมว่าคุณอธิบายแนวคิดเรื่องความดีและความชั่วให้เขาฟังได้ดีแค่ไหน? ลองดูใกล้ๆ อาจเป็นเพียง "สัตว์ประหลาด" และก็ไม่ได้ชั่วร้ายแต่อย่างใด หากเด็กจงใจเล่นเกมชั่วร้าย ปล่อยให้เขาพูด บางทีนี่อาจเป็นความก้าวร้าวและเธอต้องการทางออก พยายามให้ลูกของคุณสนใจเกมใหม่ รักลูก ๆ ของคุณ! เล่นกับพวกเขา! แท้จริงแล้ว ในวัยอนุบาล เด็กมีโอกาสเพียงครั้งเดียวที่จะเป็นผู้ใหญ่ นั่นคือในเกมสวมบทบาท

เล่นเกมสวมบทบาทกับเด็กๆ

"ไปเดินเล่นกันเถอะ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกเสื้อผ้าสำหรับฤดูกาลต่าง ๆ ให้กับเด็ก ๆ เพื่อสอนให้พวกเขาตั้งชื่อองค์ประกอบของเสื้อผ้าอย่างถูกต้องเพื่อรวมแนวคิดทั่วไปของ "เสื้อผ้า" "รองเท้า" เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อผู้อื่น

อุปกรณ์: ตุ๊กตา เสื้อผ้าสำหรับทุกฤดูกาล (สำหรับฤดูร้อน ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูใบไม้ร่วง ตู้เสื้อผ้าขนาดเล็ก และเก้าอี้สูง

อายุ: 3-4 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ตุ๊กตาตัวใหม่มาเยี่ยมเด็กๆ เธอพบพวกเขาและต้องการที่จะเล่น แต่พวกเขากำลังจะเดินเล่นและเสนอตุ๊กตาให้ไปกับพวกเขา ตุ๊กตาบ่นว่าเธอแต่งตัวไม่ได้ แล้วพวกผู้ชายก็เสนอจะช่วยเธอ เด็กๆ หยิบเสื้อผ้าตุ๊กตาออกจากล็อกเกอร์ ตั้งชื่อ เลือกสิ่งที่ต้องใส่ตอนนี้ตามสภาพอากาศ พวกเขาแต่งตัวตุ๊กตาด้วยความช่วยเหลือจากครูในลำดับที่ถูกต้อง จากนั้นเด็ก ๆ ก็แต่งตัวและออกไปเดินเล่นกับตุ๊กตา เมื่อกลับจากเดินเล่น เด็กๆ จะเปลื้องผ้าตัวเองและเปลื้องผ้าตุ๊กตาตามลำดับที่ต้องการ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา

"ร้านค้า"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุตามลักษณะทั่วไปเพื่อปลูกฝังความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันเพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก: เพื่อแนะนำแนวคิดของ "ของเล่น", "เฟอร์นิเจอร์", "อาหาร", "เครื่องใช้"

อุปกรณ์: ของเล่นทั้งหมดที่แสดงสินค้าที่สามารถซื้อได้ในร้านค้า, อยู่ในหน้าต่าง, เงิน

อายุ: 3-7 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็กวางซูเปอร์มาร์เก็ตขนาดใหญ่ในที่ที่สะดวกซึ่งมีแผนกต่างๆ เช่น ผัก ร้านขายของชำ ผลิตภัณฑ์นม เบเกอรี่ และอื่นๆ ที่ลูกค้าจะไป เด็ก ๆ แจกจ่ายบทบาทของผู้ขาย, แคชเชียร์, พนักงานขายในแผนกอย่างอิสระ, จัดเรียงสินค้าเป็นแผนก - ผลิตภัณฑ์, ปลา, ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่, เนื้อสัตว์, นม, สารเคมีในครัวเรือน ฯลฯ พวกเขามาที่ซูเปอร์มาร์เก็ตเพื่อซื้อของกับเพื่อน ๆ เลือกสินค้า ปรึกษา กับผู้ขาย ชำระเงินที่จุดชำระเงิน ในระหว่างเกม ครูต้องให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ ยิ่งเด็กโต แผนกและสินค้าก็ยิ่งมีมากขึ้นในซุปเปอร์มาร์เก็ต

"ของเล่นที่คุณหมอ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการดูแลผู้ป่วยและใช้เครื่องมือทางการแพทย์ เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเรื่องความเอาใจใส่ ความไว การขยายคำศัพท์: เพื่อแนะนำแนวคิดของ "โรงพยาบาล", "ป่วย", "การรักษา", "ยา", " อุณหภูมิ”, “โรงพยาบาล”.

อุปกรณ์: ตุ๊กตา สัตว์ของเล่น เครื่องมือทางการแพทย์: เทอร์โมมิเตอร์ เข็มฉีดยา ยาเม็ด ช้อน กล้องโทรทรรศน์ สำลี กระปุกยา ผ้าพันแผล ชุดคลุม และหมวกสำหรับแพทย์

อายุ: 3-7 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เล่น เลือกหมอและพยาบาล เด็กที่เหลือหยิบสัตว์ของเล่นและตุ๊กตา มาที่คลินิกเพื่อนัดหมาย ผู้ป่วยที่เป็นโรคต่าง ๆ ไปหาหมอ: หมีมีอาการปวดฟันเพราะเขากินขนมเยอะ, ตุ๊กตา Masha บีบนิ้วของเธอที่ประตู ฯลฯ เราระบุการกระทำ: แพทย์ตรวจผู้ป่วยสั่งการรักษาให้เขา และพยาบาลก็ทำตามคำแนะนำของเขา ผู้ป่วยบางรายต้องเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล เด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงสามารถเลือกผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกันได้หลายคน - นักบำบัดโรค จักษุแพทย์ ศัลยแพทย์ และแพทย์อื่น ๆ ที่เด็กรู้จัก เมื่อไปถึงแผนกต้อนรับของเล่นบอกว่าทำไมพวกเขาถึงไปหาหมอครูคุยกับเด็ก ๆ ว่าสามารถหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้หรือไม่บอกว่าคุณต้องดูแลสุขภาพให้มากขึ้น ในระหว่างเกม เด็ก ๆ เฝ้าดูว่าแพทย์ปฏิบัติต่อผู้ป่วยอย่างไร - ทำแผล วัดอุณหภูมิ ครูประเมินว่าเด็ก ๆ สื่อสารกันอย่างไรเตือนว่าของเล่นที่กู้คืนได้อย่าลืมขอบคุณแพทย์สำหรับความช่วยเหลือ

"วันเกิดของ Stepashka"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการและลำดับของการจัดโต๊ะสำหรับงานเลี้ยงอาหารค่ำ, เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร, เพื่อปลูกฝังความเอาใจใส่, ความห่วงใย, ความรับผิดชอบ, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ, ขยายคำศัพท์: แนะนำแนวคิดของ "อาหารค่ำวันหยุด", " ชื่อวัน", "เสิร์ฟ", "จาน", "บริการ"

อุปกรณ์: ของเล่นที่สามารถเยี่ยมชม Stepashka, เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร - จาน, ส้อม, ช้อน, มีด, ถ้วย, จานรอง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าปูโต๊ะ, โต๊ะ, เก้าอี้

อายุ: 3-4 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจ้งเด็ก ๆ ว่าวันนี้วันเกิด Stepashka เสนอให้ไปเยี่ยมเขาและแสดงความยินดีกับเขา เด็ก ๆ นำของเล่นไปเยี่ยม Stepashka และแสดงความยินดีกับเขา Stepashka เสนอชาและเค้กให้ทุกคนและขอให้ช่วยจัดโต๊ะ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันด้วยความช่วยเหลือจากครูที่พวกเขาจัดโต๊ะ จำเป็นต้องให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กในระหว่างเกม

เรากำลังสร้างบ้าน

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับอาชีพการก่อสร้างให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวกในการทำงานของผู้สร้างเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างอาคารที่มีโครงสร้างเรียบง่ายเพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีมเพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ คุณสมบัติของงานสร้างเพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก: แนะนำแนวคิดของ "อาคาร", "ช่างก่อสร้าง", "ปั้นจั่น", "ช่างก่อสร้าง", "ช่างปั้นจั่น", "ช่างไม้", "ช่างเชื่อม", "วัสดุก่อสร้าง"

อุปกรณ์: วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่ รถยนต์ เครน ของเล่นกับอาคาร รูปภาพคนในอาชีพก่อสร้าง: ช่างปูน ช่างไม้ คนบังคับปั้นจั่น คนขับรถ ฯลฯ

อายุ: 3-7 ปี

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เดาปริศนา: "ป้อมปืนชนิดใดที่ยืนอยู่ แต่แสงที่หน้าต่างเปิดอยู่? เราอาศัยอยู่ในหอคอยนี้และเรียกว่าอะไร (บ้าน) ". ครูเสนอให้เด็ก ๆ สร้างบ้านขนาดใหญ่และกว้างขวางที่ของเล่นสามารถอยู่ได้ เด็ก ๆ จำได้ว่าอาชีพก่อสร้างคืออะไร ผู้คนทำอะไรที่ไซต์ก่อสร้าง พวกเขาดูรูปภาพของผู้สร้างและพูดคุยเกี่ยวกับหน้าที่ของพวกเขา จากนั้นเด็กตกลงสร้างบ้าน มีการแบ่งหน้าที่ระหว่างเด็ก: บางคนเป็นช่างก่อสร้าง พวกเขาสร้างบ้าน คนอื่นเป็นคนขับรถ พวกเขาส่งวัสดุก่อสร้างไปยังสถานที่ก่อสร้าง เด็กคนหนึ่งเป็นพนักงานขับรถเครน ในระหว่างการก่อสร้างควรให้ความสนใจกับความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก บ้านพร้อมอยู่ ผู้อยู่ใหม่เข้าอยู่ได้เลย เด็กเล่นด้วยตัวเอง

"ซาลอน"

จุดประสงค์ ¬ เพื่อบอกเกี่ยวกับความจริงที่ว่ามีร้านทำผมพิเศษสำหรับสัตว์ (ล้าง, ตัดผม) ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ปัญหาขยะ (ขวดเปล่า เหยือก ขนแกะ ฯลฯ ยังคงอยู่ในร้านทำผม) จะแก้ปัญหาการกำจัดขยะอย่างไรให้ธรรมชาติเสียหายน้อยที่สุด?

การสร้างสถานการณ์ปัญหา สุนัขสกปรกขนรุงรังมาหาร้านทำผม ซึ่งเนื่องจากลักษณะที่ไม่เรียบร้อยของมัน จึงไม่มีใครอยากพาพวกมันกลับบ้าน (ช่างทำผมเสนอให้สระผมและตัดผม) การเปิดร้านทำผม "U Artemon" (การตกแต่งสถานที่ การเลือกนิตยสาร รูปถ่าย) ตำรวจสิ่งแวดล้อมมาหาช่างทำผมและพูดคุยเกี่ยวกับความจำเป็นในการกำจัดขยะ (เด็ก ๆ เสนอวิธีแก้ปัญหานี้: ขวดพลาสติกถูกโยนลงในภาชนะหนึ่ง ขวดแก้วใส่ลงในภาชนะอื่น ฯลฯ จากนั้นทั้งหมดนี้ถูกนำไปที่โรงงานและรีไซเคิล)

"เวลากิน."

จัดโต๊ะ จัดช้อนส้อม

ต้มซุปโจ๊กบนเตา (ในกระทะเปล่าหรือใส่กระดุม, ลูกบอล, ลูกปัด, ไม้ ฯลฯ ลงในนั้น) แล้วป้อนตุ๊กตาจากช้อน, ไม้, จากฝ่ามือ ในฐานะไทล์ คุณสามารถใช้ลูกบาศก์หรือวัตถุแบนอื่นๆ

ต้มไข่ (ลูก) เป่า ทุบด้วยช้อน (แท่ง) ให้อาหารตุ๊กตา หมี

อบพาย (คุณสามารถใช้ลูกบอล, แหวน, กระดุม, ลูกบาศก์, ตัวเลขที่ตัดออกจากกระดาษสี, คุณสามารถปั้นได้จากดินน้ำมัน, แป้งโดว์), รักษาตุ๊กตาและสัตว์

ให้อาหารตุ๊กตาจากจานด้วยซุป, โจ๊ก, ขนมปัง, ตัดไส้กรอก, ไส้กรอกด้วยมีด (ไม้) (เพื่อจุดประสงค์นี้, ลูกบอล, ลูกบาศก์, ไม้, ชิ้นส่วนจากนักออกแบบหรือกระเบื้องโมเสค, กระดาษห่อขนม, กระป๋องลูกบอล ใช้)

ต้มนม, เทน้ำผลไม้, ให้ตุ๊กตาดื่ม, ให้คุกกี้, ลูกกวาด (ใช้ชิ้นส่วนพลาสติกของนักออกแบบหรือโมเสก, กระดาษห่อขนม, ลูกบอล) ด้วยภาพวาดที่ไม่มีรายละเอียดด้วยการกำหนดสีเท่านั้น ตัวอย่างเช่น วงรีสีเขียวคือ แตงกวา, ส้มคือแครอท, วงกลมสีแดงคือแอปเปิ้ลหรือมะเขือเทศ, วงกลมสีเขียว - แตงโม)

ล้างจาน เช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนู คุณสามารถล้างจานด้วยฝ่ามือหรือฟองน้ำ แทนที่จะใช้ผ้าขนหนู ให้ใช้ผ้าผืนหนึ่ง

เราไม่ควรลืมว่าการกระทำในเกมสามารถทำได้โดยไม่ต้องใช้วัตถุด้วยความช่วยเหลือของนิ้ว ฝ่ามือ ท่าทาง (เช่น "ใช้" ลูกอมหรือถั่วในจินตนาการด้วยมือของคุณ ยื่นฝ่ามือเปล่าไปที่หมี และ เสนอแอปเปิ้ลให้เขา)

ภายในกรอบของพล็อตนี้เป็นไปได้ที่จะจัดระเบียบการเล่นบทกวีของเด็ก ๆ เช่น Pancakes ของ A. Kravchenko:

คุณย่าคุณยาย,

อบแพนเค้ก! -

ให้ฉันอบอะไรซักอย่าง

แต่แป้งหาได้จากไหน?

นี่แป้ง! คุณย่าคุณยาย,

อบแพนเค้ก!

ฉันจะอบแพนเค้ก

แค่ไม่มีน้ำนม

นี่นม!

คุณย่าคุณยาย,

อบแพนเค้ก!

ฉันจะอบอยู่แล้ว

นั่นคือปัญหาไม่มียีสต์

นี่คือยีสต์! คุณย่าคุณยาย,

อบแพนเค้ก!

ให้ฉันอบอะไรซักอย่าง

เพียงแค่ต้องการน้ำตาล

นี่น้ำตาล! คุณย่าคุณยาย,

อบแพนเค้ก!

การอบแพนเค้กเป็นความสามารถพิเศษ

แต่กระทะอยู่ที่ไหน

นี่กระทะ! คุณย่าคุณยาย,

อบแพนเค้ก!

ตอนนี้ฉันกำลังอบ

หลานสาวน่ารัก

และหลานสาวสุดที่รัก

อบทั้งภูเขา!

ทาน้ำมันแดงก่ำ

ด้วยน้ำผึ้งด้วยครีมเปรี้ยว

"Baiushki ลาก่อน"

ห่อตุ๊กตา

จังหวะกอดเธอ

พกติดตัวไว้

ใส่เปล คลุมด้วยผ้าห่ม เขย่าเปล

นี่คือเตียงขนนกนุ่มๆ สำหรับคุณ

ด้านบนของขนนก

แผ่นทำความสะอาด

ที่นี่ใต้หูของคุณ

หมอนสีขาว.

ผ้านวมขนเป็ด

และผ้าเช็ดหน้าด้านบน

“ฉันต้อง ฉันต้องล้าง”

อาบน้ำตุ๊กตาในอ่าง (แทนสบู่และฟองน้ำคุณสามารถใช้ลูกบาศก์, ลูกบอล, ยางโฟมชิ้นหนึ่ง)

ล้างหัวตุ๊กตาด้วยแชมพู (จากขวดพลาสติก) เช็ดด้วยผ้าเช็ดปาก

หวีตุ๊กตา (หวีไม้กายสิทธิ์) ให้เธอมองกระจก

ล้างตุ๊กตาออกจากกะละมัง

แปรงฟันตุ๊กตา (คุณสามารถใช้แปรงสีฟันเด็กหรือแท่งก็ได้)

ปลูกบนกระโถน (สำหรับของเล่นชิ้นเล็กๆ จะใช้ฝาขวดหรือก้นขวดพลาสติกก็ได้)

เกมสามารถเล่นด้วยเพลงสั้น ๆ เช่น:

น้ำ น้ำ

ล้างหน้าของฉัน

เพื่อให้แก้มแดงระเรื่อ

ที่จะหัวเราะปาก,

เพื่อกัดฟัน

ใครดีกับเรา

ใครสวยที่สุดของเรา?

คัทย่าสบายดี!

คัทย่าสวยเป๊ะ!

"เราจะไปเดิน"

เตรียมตัวเดินเล่น (ห่อตัวหรือแต่งตัวตุ๊กตา) โยกเธอในอ้อมแขนหรือในรถเข็น เดินตามรถยนต์ (ในรถเข็น) กลิ้งลงเขาในรถหรือบนไม้กระดาน สามารถถือตุ๊กตาในมือได้ หากเด็กกำลังใช้คำพูดที่กระตือรือร้นอยู่แล้ว ให้ชวนเขาบอกตุ๊กตาว่าเขาเห็นอะไร

เดินเล่นกับตุ๊กตาได้โดยใช้องค์ประกอบการก่อสร้าง สามารถทำได้ด้วยวิธีต่อไปนี้

คุณวางตุ๊กตาตัวเล็ก ๆ และลูกบาศก์ (อิฐ) ไว้บนโต๊ะแล้วพูดกับเด็กว่า: "Lyalechka ของเราเบื่อคนเดียว อยากเดินเล่น มาสร้างเส้นทางให้เธอกันไหม" หยิบอิฐก้อนหนึ่งวางอีกก้อนหนึ่งแล้วชวนเด็กไปตามทางต่อไป หลังจากสร้างทางแล้ว คุณและลูกจะเดินไปพร้อมกับตุ๊กตาและพูดว่า: "บนสุด ลูกกำลังย่ำ" หรือ: "ขาน้อยๆ กำลังเดินไปตามทาง บน-บน-บน" ต่อจากนั้น เกมสามารถซับซ้อนได้โดยการแนะนำตุ๊กตาอีกตัว ซึ่งเดินและไปยังตัวแรกด้วย พวกเขาพบปะกอดพูดคุยกัน

"ตุ๊กตาป่วย"

ตุ๊กตาบ่น ถามว่าเจ็บอะไร เจ็บยังไง ปลอบใจเธอ นำตุ๊กตาขึ้นรถไปโรงพยาบาล ฟังเสียงหัวใจ (หลอดพาสต้า กระดุมร้อยเชือก หู) วัดอุณหภูมิ (ด้วยเทอร์โมมิเตอร์ของเล่น แท่ง ดินสอ) ฉีดยา (ด้วยของเล่นหรือกระบอกฉีดยาพลาสติกจริง แท่ง นิ้ว) . ให้ยา (ลูกปัด, กระดุม, ถั่วหรือถั่ว, กระดาษ, ฝ่ามือเปล่าเหมาะสำหรับจุดประสงค์นี้) ใส่มัสตาร์ดพลาสเตอร์ (โดยใช้กระดาษ, ผ้า, ใบไม้) ใส่ขวดโหล (จะใช้ฝาขวดเล็กๆ หรืองอฝ่ามือก็ได้) รักษาคอ ​​(ล้างออกจากถ้วยจาระบีด้วยแท่งครีม)

รักษาหู (หยดยาด้วยปิเปตหรือสองนิ้วพับจาระบีด้วยแท่งครีม) ทำผ้าพันแผลด้วยผ้าพันแผล ให้วิตามิน (ถั่ว, กระดุม) ดื่มชาร้อนกับน้ำผึ้ง (กับราสเบอร์รี่) เข้านอน ร้องเพลง กล่อมตุ๊กตาให้สงบ

"หมอไอโบลิทที่ดี"

"ในร้าน"

จัดเรียงบนโต๊ะ (บนเคาน์เตอร์) ผัก ผลไม้ ของทดแทน ผู้ใหญ่หรือเด็กที่จะรับบทบาทเป็นพนักงานขาย ถามผู้ขายว่ามีสินค้าอะไรบ้างในร้าน เลือกสินค้าที่จำเป็นและใส่ตะกร้า (ใช้สินค้าทดแทน) จ่ายเงินให้ผู้ขาย (เศษกระดาษ กระดุม ชิ้นส่วนแบนจากกระเบื้องโมเสค) นำตะกร้ากลับบ้าน วางสินค้าบนโต๊ะ ล้างผักหรือผลไม้ ถามตุ๊กตาว่าอยากกินอะไร เสนอแครอท แอปเปิ้ล กล้วย ฯลฯ ให้พวกเขา (ใช้ของเล่นหรือภาพวาดที่เหมือนจริง) ต้มน้ำซุปในหม้อ ในตอนท้ายของเกมนี้ คุณสามารถเชิญเด็กให้เชิญแขก (สมาชิกในครอบครัวหรือตุ๊กตา) และดูแลพวกเขาด้วยสินค้าที่ซื้อในร้าน เกมนี้สามารถอ่านบทกวีโดย Y. Tuwim:

พนักงานต้อนรับเคยมาจากตลาด

พนักงานต้อนรับกลับบ้านจากตลาด:

ที่นี่มีข้อพิพาทเรื่องผักมาบนโต๊ะ

- ใครดีกว่า อร่อยกว่า และจำเป็นกว่าในโลก:

กะหล่ำปลี? แครอท? ถั่ว, ผักชีฝรั่งหรือหัวบีท? โอ้!..

พนักงานต้อนรับก็หยิบมีดขึ้นมา

และด้วยมีดนี้เธอเริ่มสับ:

มันฝรั่ง กะหล่ำปลี แครอท ถั่วลันเตา ผักชีฝรั่ง และหัวบีท โอ้!..

ปิดฝาในหม้ออุดอู้

ต้ม, ต้มในน้ำเดือด:

มันฝรั่ง กะหล่ำปลี แครอท ถั่วลันเตา ผักชีฝรั่ง และหัวบีท โอ้!..

และซุปผักก็ไม่เลว!

"ที่ร้านตัดผม"

นั่งตุ๊กตาบนเก้าอี้ ผูกผ้ากันเปื้อน ล้างหัวตุ๊กตา (คุณสามารถใช้ขวดแชมพูก้อนแทนสบู่ได้) เป่าผมให้แห้งด้วยเครื่องเป่าผม หวีตุ๊กตา (หวีไม้กายสิทธิ์) ติดกิ๊บ, โบว์ ฉีดผมด้วยสารเคลือบเงา ดูในกระจก (คุณสามารถอยู่ในฝาขวด)

“โทรศัพท์ฉันดัง”

การสนทนาทางโทรศัพท์: กับพ่อแม่ ปู่ย่าตายาย คุณปู่ (พูดคุยเกี่ยวกับของเล่นที่เขาเล่น ถามว่าญาติทำอะไร ฯลฯ) กับแพทย์ (โทรหาหมอกับเด็กที่ป่วยหรือกับตัวเอง บอกว่าเจ็บอะไร) หลังจากนั้นคุณสามารถเล่นพล็อต "โรงพยาบาล"

กับผู้ขาย (ถามว่ามีแอปเปิ้ล ขนมหวาน ของเล่น ฯลฯ ในร้านไหม) หลังจากนั้นคุณสามารถเล่นเรื่องราว "ร้านค้า"

กับช่างทำผม (เพื่อดูว่าช่างทำผมเปิดไหม คุณสามารถมาทำผมได้ไหม ฯลฯ) เล่นเรื่อง "ร้านตัดผม".

ใช้บทกวีของ K. Chukovsky "โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น" ในการสนทนาทางโทรศัพท์

“ฉันเป็นคนขับ!” (เกมรถ)

การขนส่งด้วยรถบรรทุกสินค้าไปยังร้านค้า การขนส่งวัสดุก่อสร้างไปยังสถานที่ก่อสร้าง รถแข่ง. ซ่อมรถ. ล้างรถ ฯลฯ

รูปแบบต่างๆ ของเกมนี้อาจเป็นเกมของนักบิน กัปตันเรือเดินทะเล ฯลฯ เป็นการดีที่จะรวมองค์ประกอบการออกแบบที่เสนอไว้ด้านล่างในเกมเหล่านี้

การเล่นพล็อตกับองค์ประกอบการออกแบบ

เกมเล่นตามบทบาทกับลูกบาศก์

เด็ก ๆ ชอบเล่นบล็อก สามารถใช้ความสนใจนี้รวมถึงองค์ประกอบการออกแบบในเกือบทุกพล็อต

นี่คือเรื่องราวบางส่วน การผลิตเฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตาและสัตว์จากลูกบาศก์ (เก้าอี้สูง เตียง ม้านั่ง ฯลฯ) การผลิตบ้านขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ป้อมปืน ทางเดิน ฯลฯ การสร้างบูธสำหรับสุนัข สร้างป้อมปืนไก่แจ้ ฯลฯ สร้างสวนสัตว์ การก่อสร้างโรงจอดรถสำหรับรถยนต์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (รวมถึงโรงเก็บเครื่องบิน) การก่อสร้างที่จอดเรือและเรือ

ตามพล็อตที่เลือก ของเล่นจะถูกวางไว้ในอาคารต่างๆ (เช่น ตุ๊กตาสามารถออกจากบ้านและไปเยี่ยมกันได้ รถยนต์สามารถไปที่โรงรถได้ เป็นต้น) ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของเกมเนื้อเรื่องที่มีองค์ประกอบการก่อสร้าง

"วิชาชีพ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในเกมเล่นตามบทบาทเพื่อช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่สนุกสนาน เสริมคำศัพท์ รวบรวมการออกเสียง เพื่อสร้างความสามารถในการใช้วัสดุปูพื้นในอาคารให้กับเด็กเพื่อดำเนินการกับมันในรูปแบบต่างๆ รวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับงานของแพทย์ ผู้ขาย ช่างทำผม ปลูกฝังมิตรภาพในเกม ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษา: เราสร้างเตียง เก้าอี้ ก๊อกน้ำสำหรับล้างมือ ตั้งโต๊ะ เราแบกลูกบาศก์ทีละก้อนโดยไม่ยุ่งเกี่ยวกับใคร หมอ ช่างทำผม และคนขายไปทำงาน และคนที่เหลือก็ดูแลลูก ๆ ของพวกเขา (ฉันช่วยพัฒนาเกมเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่เลือกบทบาทบางอย่างฉันช่วยให้เข้าใจถึงความประทับใจที่เด็ก ๆ ได้รับในเกมก่อนหน้านี้) เวลาหนึ่งของเกมผ่านไป นักการศึกษา: ตอนเย็นมาถึงในเมืองของเรา วันทำงานสิ้นสุดลง โรงพยาบาล ร้านทำผม ร้านค้ากำลังจะปิด เราใส่ทุกอย่างเข้าที่ ทุกคนทำมันบอกฉันว่าวันนี้คุณเป็นใคร Vanya? คุณดูแลลูกชายของคุณอย่างไร? คุณไปที่ไหนกับเขา Dasha คุณเลี้ยงลูกสาวของคุณด้วยอะไร จูเลีย คุณเอาลูกสาวนอนเตียงไหน ไซริลเป็นหมอแบบไหน? ช่างทำผม? พนักงานขาย

ร้าน "โลกของเด็ก"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานของพนักงานขายเพื่อปลูกฝังองค์ประกอบของทักษะการสื่อสารทางสังคม อุปกรณ์: ของเล่นต่างๆ กระดาษห่อขนม. ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดว่า: "เด็กทุกคนชอบเล่นของเล่น คุณมีของเล่นมากมายที่บ้านหรือไม่? เด็ก ๆ ตอบ - ใช่มาก ครูถามว่าพวกเขามาจากไหน? เด็กตอบ - ให้ซื้อ ครูถามว่ามีเด็กอยู่ในร้านขายของเล่นเด็กหรือไม่ เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ บอกว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร พวกเขาไปที่ร้านกับใคร ซื้อของเล่นอะไร หลังจากนั้นครูเสนอให้เล่นในร้านขายของเล่น ของเล่นเด็กนั่งบน "ตู้โชว์" (ชั้นวาง โต๊ะ ตู้) และแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ เนื่องจากร้านถูกสร้างโดยเด็ก ๆ กระดาษห่อขนมจึงเปรียบเสมือนเงิน ผู้ซื้อมาที่ร้านเลือกของเล่นที่เขาชอบ ผู้ขายแสดงของเล่น บอกวิธีเล่น ราคาเท่าไหร่ ผู้ซื้อจ่ายด้วยกระดาษห่อขนมและใบไม้ คู่ต่อไปคือผู้ขาย-ผู้ซื้อ ถัดไป เด็ก ๆ เปลี่ยนบทบาท ในระหว่างเกม ครูจะแก้ไขพฤติกรรมของผู้เล่น หากจำเป็น ให้เตือนว่าควรพูดคำว่า "ขอบคุณ" และ "ได้โปรด" ในช่วงเวลาใด

ดังนั้นเกมเล่นตามบทบาทสามารถกลายเป็นรูปแบบหลักของทักษะการสื่อสารเชิงบวกของเด็กกับเพื่อน งานที่ทำในระหว่างปีจะดำเนินต่อไปในอนาคต

การวินิจฉัยกิจกรรมการเล่นเกม

การศึกษาคุณภาพเชิงบูรณาการ "การฝึกฝนทักษะและความสามารถที่จำเป็นในด้านการศึกษา" การเข้าสังคม "

* คะแนนระดับ:

ระดับ "สูง" - ส่วนประกอบทั้งหมดของคุณภาพเชิงบูรณาการจะถูกทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมาย "+"

ระดับ "ปานกลาง" - ส่วนประกอบส่วนใหญ่มีเครื่องหมาย "+"

ระดับ "ต่ำ" - ส่วนประกอบส่วนใหญ่มีเครื่องหมาย "-"

กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

	องค์ประกอบของคุณภาพเชิงบูรณาการ	เอฟ.ไอ. เด็ก
	การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม
	รู้วิธีรวมการกระทำของเกมหลาย ๆ เกมไว้ในโครงเรื่องเดียว สะท้อนให้เห็นถึงการกระทำในเกมกับวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน
	สามารถปฏิบัติตามกฎของเกมในเกมการสอน
	บทละครตามคำร้องขอของผู้ใหญ่และเป็นอิสระ ข้อความเล็ก ๆ จากเทพนิยายที่คุ้นเคย
	เลียนแบบการเคลื่อนไหว สีหน้า น้ำเสียงของตัวละครที่แสดง มีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับโรงละคร
	สามารถรับบทบาทโต้ตอบสั้น ๆ กับเพื่อน ๆ ในเกมในนามของฮีโร่
		«+» - __; «-» - __	«+» - __; «-» - __	«+» - _; «-» - __