เด็กสวน. นักการศึกษาในรัสเซียก่อนปฏิวัติ โรงเรียนอนุบาลแห่งแรกปรากฏภายใต้การนำของ

Marina Grishina
ประวัติความเป็นมาโรงเรียนอนุบาล

ประวัติโรงเรียนอนุบาล

ชื่อตัวเอง « อนุบาล» ถูกประดิษฐ์ขึ้นในปี พ.ศ. 2380 โดยครูฟรีดริช วิลเฮล์ม ออกัส โฟรเบล นอกจากนี้เขายังสร้างสถาบันสำหรับเกมและกิจกรรมสำหรับเด็กเล็ก "ในเมือง Bad Blankenburg แม้ว่าสถาบันนี้จะมีอยู่เพียงประมาณสองปี ชื่อ « อนุบาล» เขาเกิดความคิดที่ว่าเด็ก ๆ เป็นดอกไม้แห่งชีวิตและชาวสวนควรปลูกมัน

ในรัสเซียครั้งแรก เด็กสวนเปิดในยุค 60 ศตวรรษที่สิบเก้า พวกเขามีความเป็นส่วนตัวและมีราคาแพง ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้ได้กับคนทั่วไป กล่าวถึงครั้งแรกเกี่ยวกับ โรงเรียนอนุบาลใน พ.ศ. 2402. (เฮลซิงฟอร์ส ปัจจุบันคือเมืองหลวงของฟินแลนด์ เฮลซิงกิ). ในมอสโกคนแรก เด็กสวนเปิดเฉพาะในปี 2409 ที่หอพักของหญิงสาวเกอร์เก

จ่ายครั้งแรก เด็กสวนเปิดใน Helsingfors ในปี 1859 โดย Sedmigradsky แห่งที่สองใน St. Petersburg ในปี 1863 โดยภรรยาของศาสตราจารย์แห่ง St. Petersburg University S. A. Lugebil คนที่สาม - ใน Helsingfors ในปี 1863 ครั้งที่สี่ - ใน St. Petersburg ในปี 1863 โดยบรรณาธิการวารสาร “ โรงเรียนอนุบาลเอ. เอส. ซิโมโนวิช.

ในช่วงระหว่างปี พ.ศ. 2409 ถึง พ.ศ. 2413 มีผู้จ่ายเงินหลายราย เด็กสวนโดยบุคคลในอีร์คุตสค์, โวโรเนซ, มอสโก, สโมเลนสค์, ทบิลิซี, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในปี พ.ศ. 2411-2412 สี่คนจ่าย โรงเรียนอนุบาลเป็นเจ้าของโดย Mamontova, Levenshtern, Solovieva และ Rimskaya-Korsakova ในปี พ.ศ. 2436 ที่กรุงมอสโก มีผู้ได้รับค่าจ้าง 7 ราย เด็กสวนสำหรับเด็กทั้งสองเพศ (35 หญิง และ 21 ชาย). พวกเขาทั้งหมดติดอยู่กับสถาบันการศึกษาและเป็นโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาสำหรับเด็กเล็ก

เป็นข้อมูล เด็กโรงเรียนอนุบาลถูกนำมาจาก 3 ถึง 8 ปี มีครูทำงานกับพวกเขา เด็ก ๆ เล่นเกมกลางแจ้ง นอกจากนี้ Simonovich ก็เริ่มตีพิมพ์นิตยสาร « อนุบาล» เกี่ยวกับการศึกษาก่อนวัยเรียน

รัสเซียสมัยใหม่ เด็กสวนแบ่งออกเป็นสี่ใหญ่ กลุ่ม: เทศบาล เอกชน (เชิงพาณิชย์ แผนก และที่บ้าน (ตระกูล). คุณภาพและความหลากหลายของบริการที่มีให้ จำนวนเด็กในกลุ่ม และความพร้อมของโครงการพัฒนาพิเศษขึ้นอยู่กับประเภทของโรงเรียนอนุบาลที่เลือก มาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับแต่ละตัวเลือกที่เป็นไปได้กัน

"เทศบาล"

ผู้ที่อ่านบทความนี้ส่วนใหญ่ วัยเด็กเข้าเยี่ยมชมเทศบาล (สถานะ)โรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองสมัยใหม่จะเลือกตัวเลือกนี้มักจะถูกผลักดันโดยต่อไปนี้ เหตุผล: ต้นทุนต่ำ ใกล้บ้าน และปัจจัยมนุษย์ฉาวโฉ่ บางครั้งคนที่น่าทึ่งทำงานในโรงเรียนอนุบาลเทศบาล - ครูที่น่ารักและยิ้มแย้มหรือหัวหน้าที่เต็มไปด้วยพลังสร้างสรรค์ซึ่งดึงดูดผู้คนให้มาที่โรงเรียนอนุบาล "ลูกค้า".

ข้อเสียหลัก: ความแออัดยัดเยียด (ในกลุ่มมักจะมีมากถึง 25 หรือ 30 คน, โภชนาการไม่ดี, ขาดความสนใจจากนักการศึกษา

"โครงการศึกษาทั่วไป"สวนในเขตเทศบาลรวมถึงการเดินเล่น พลศึกษา การวาดภาพ ดนตรีและการสร้างแบบจำลอง มักใช้ภาษาอังกฤษน้อยลงและเยี่ยมชมสระว่ายน้ำ

"ภาควิชา"

ราคาจำหน่ายสูงกว่าสวนเทศบาล แต่ต่ำกว่าสวนส่วนตัว นอกจากราคาขาดแผนก สวนอาจไม่สามารถเข้าถึงเด็กได้ "จากด้านข้าง" (ผู้ที่พ่อแม่ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับองค์กรภัณฑารักษ์).

มีเด็กในกลุ่มน้อยลงอาหารมีความหลากหลายมากขึ้น เนื่องจากโปรแกรมและขั้นตอนดังกล่าว โรงเรียนอนุบาลถูกกำหนดโดยองค์กรและองค์กรที่แผนกตั้งอยู่ ขอแนะนำให้ทำความคุ้นเคยกับพวกเขาล่วงหน้า เมื่อลงทะเบียนทารกในโรงเรียนอนุบาลของแผนก ให้ตรวจสอบว่าเขามีใบรับรองและใบอนุญาตจากรัฐ

"ส่วนตัว"

โรงเรียนอนุบาลดังกล่าวมีข้อดีมากมาย - นี่คือเด็กจำนวนน้อยในกลุ่ม (โดยปกติประมาณ 10 คนและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพวกเขาและโปรแกรมการพัฒนาที่หลากหลายและเมนูที่คิดมาอย่างดี (ยิ่งกว่านั้น เด็ก ๆ ไม่ได้กินจากจานบิ่นจากสมัยสหภาพโซเวียต แต่จากอาหารที่สวยงาม) สีสันสดใส) สำหรับแต่ละกลุ่ม "ที่แนบมา"กุมารแพทย์ นักบำบัดการพูด และนักจิตวิทยา

สำหรับผู้ปกครอง ตัวเลือกก็สะดวก รวมถึงสวนส่วนตัวมักจะเปิดถึง 21.00 น (และบางคนถึงกับตลอดเวลา).

ความสมบูรณ์แบบไม่มีขีดจำกัด - โรงเรียนอนุบาลเอกชนบางแห่งสามารถให้นักเรียนขี่ม้า เยี่ยมชมห้องซาวน่าและสระว่ายน้ำ สนามเทนนิส เมนูสำหรับนักชิมวัยเยาว์ และรายบุคคลสำหรับผู้ที่เป็นโรคภูมิแพ้ ชั้นเรียนภาษาต่างประเทศ แน่นอน ทั้งหมดนี้ ต้องจ่ายเงินเพียงเล็กน้อย

"ตระกูล"

ทั้งๆที่บ้าน เด็กสวนเป็นความสุขที่มีราคาแพงความสนใจจากผู้ปกครองเพิ่มขึ้น และนี่ก็ไม่น่าแปลกใจเพราะในโรงเรียนอนุบาลทารกสามารถได้รับการดูแลและเอาใจใส่อย่างเต็มที่ (in "กลุ่ม"โดยปกติจะมีไม่เกินห้าคน คำนึงถึงลักษณะและความชอบส่วนบุคคลของเขาด้วย (เช่น ความต้องการสารอาหาร).

หากคุณตัดสินใจเลือกโรงเรียนอนุบาลแบบครอบครัว ให้ลองคุยกับผู้ปกครองของเด็กที่เข้าเรียนอยู่แล้ว ตรวจสอบห้องที่สวนตั้งอยู่ด้วย (มักจะเป็นอพาร์ตเมนต์ส่วนตัวซึ่งมีห้องนอนและห้องเด็กเล่น).

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนอนุบาล "Scarlet Flower" (สำหรับวันครบรอบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน)ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนอนุบาล "Scarlet Flower" ในบทกวี Energetik เป็นหมู่บ้านที่ตั้งอยู่ในเขตแม่น้ำมันถูกสร้างขึ้นสำหรับคนงาน

โรงเรียนอนุบาลไม่ได้เกิดในรัสเซีย แต่บางทีที่นี่เป็นที่แพร่หลายที่สุด คำว่า "อนุบาล" ถูกคิดค้นขึ้น

ประวัติความเป็นมาของเมือง สนทนากับลูกๆ ของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียนประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นของเมือง การสนทนากับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของเมืองการพัฒนา

บทสรุปของบทเรียน "ประวัติโรงเรียนอนุบาลพื้นเมือง" เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาระเบียบวิธี "เรามาจากดอน"วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำประวัติความเป็นมาโรงเรียนอนุบาล ภารกิจ: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลให้ดึงความสนใจไปที่ประวัติศาสตร์ชี้แจง

เรื่องย่อของ GCD สำหรับเด็กของกลุ่มอาวุโส "ประวัติความเป็นมาของบาน"วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนต่อมาตุภูมิบ้านเกิดของพวกเขา วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: แนะนำประวัติศาสตร์.

ชาโบรวา นาตาเลีย
นักการศึกษาในรัสเซียยุคก่อนปฏิวัติ

ครูคือบุคคลซึ่งดำเนินการ การเลี้ยงดูคนที่กำลังเติบโต หากเราพิจารณาแนวคิดนี้ในความหมายที่แคบอย่างมืออาชีพแล้ว นักการศึกษา- นี่คือเจ้าหน้าที่บางคนที่ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายตามระเบียบของเขา ฟังก์ชั่นการศึกษา.

ที่ รัสเซียยุคก่อนปฏิวัติงานสอนของล็อคและรุสโซมีมูลค่าสูง ในงานเขียนของพวกเขา เกจิเหล่านี้มักจะตั้งข้อสังเกตว่า นักการศึกษาคนรุ่นใหม่ควรมีสถานะพิเศษและความเคารพในสังคม ครอบครัวมั่งคั่ง รัสเซียจ้างนักการศึกษาให้ลูกมักมาจากชาวยุโรปตะวันตก เพื่อเป็นเกียรติแก่ครูสอนพิเศษและผู้ปกครองจากฝรั่งเศส เยอรมนี สวีเดน และเดนมาร์ก มีครูสอนพิเศษจากชาวเมือง Foggy Albion ที่ไม่ค่อยพบเห็น

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าอนาคตกวีผู้ยิ่งใหญ่ รัสเซีย Alexander Sergeevich Pushkino มีผู้สอนสามคน ตอนอายุเก้าขวบเขาได้รับเชิญให้เป็นสัตว์เลี้ยง นักการศึกษาผู้อพยพชาวฝรั่งเศส Count Montfort เคาท์มงฟอร์ตโดดเด่นด้วยมารยาทที่ประณีตและขุนนางที่ยอดเยี่ยม การเลี้ยงดู. อาจจะ, ความทรงจำวัยเด็กอันห่างไกลเป็นพื้นฐานของพุชกิน เส้น:

"เราทุกคนได้เรียนรู้เพียงเล็กน้อย

บางสิ่งบางอย่างและอย่างใด

ดังนั้น การเลี้ยงดู, ขอบคุณพระเจ้า,

มันง่ายสำหรับเราที่จะส่องแสง"

เอ.เอส.พุชกิน. "ยูจีน โอเนกิน".

ที่ปรึกษาคนที่สองของกวีหนุ่มคือ Jesuit Ruslo ซึ่งไม่ได้อยู่ที่ที่ดินของพ่อแม่ของ Alexander นาน นิกายเยซูอิตที่เข้มงวดไม่พอใจกับจิตวิญญาณแห่งการคิดอย่างอิสระที่ปกครองในตระกูลพุชกิน ในไม่ช้าเขาก็จากไปตามคำเชิญของโรงเรียนประจำในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขาถูกนำตัวไปเป็นครูภาษาละติน ที่ปรึกษาคนที่สามคือ Monsieur Schedel อย่างไรก็ตาม ชายชาวฝรั่งเศสคนนี้กลับกลายเป็นคนโกงและหลอกลวง และในไม่ช้าเขาก็ถูกปฏิเสธไม่ให้อยู่บ้าน

ดังจะเห็นได้จากตัวอย่างของ A.S. Pushkin in รัสเซียยุคก่อนปฏิวัติหาของดีไม่ง่าย นักการศึกษาสำหรับเด็ก แม้แต่ครอบครัวที่ร่ำรวยมาก แล้วสามัญชนล่ะ? เด็กที่ดีที่สุด นำขึ้นมายายหรือพี่น้องที่ไม่รู้หนังสือ พ่อ-แม่ ถูกบังคับให้หาเลี้ยงชีพทุกวันด้วยการทำงานหนัก ไม่มีเวลาให้เต็มที่และทั่วถึง การเลี้ยงลูก.

ครูชั้นนำของรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 K. D. Ushinsky, A. S. Simonovich, E. I. Konradi ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการสร้างสถาบันสำหรับเด็กอย่างต่อเนื่อง นักการศึกษา. ในเรื่องนี้พวกเขาเห็นการรับประกันพัฒนาการเต็มที่ของเด็ก นักการศึกษาชั้นนำเขียนว่า ผู้ดูแลจะต้องได้รับการศึกษาอย่างครอบคลุม ต้องมีมุมมองที่ก้าวหน้าและนำวิธีการใหม่ๆ ไปใช้ในทุกที่ การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก. ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กก่อนวัยเรียน การเลี้ยงดูเพื่อเป็นรากฐานในการพัฒนามนุษย์ในอนาคต โดดเด่น รัสเซียนักคิด Vissarion Belinsky เขียนว่าชื่อย่อ การเลี้ยงดูไม่ควรเห็นในตัวเด็ก ไม่ใช่ข้าราชการ ไม่ใช่กวี ไม่ใช่ช่างฝีมือ แต่เป็นบุคคลที่จะเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งในภายหลังได้โดยไม่เลิกเป็นบุคคล

ครู K.D. Ushinsky ได้มอบหมายบทบาทพิเศษใน การเลี้ยงลูก"อนุบาล"ตามที่เขาเรียกว่า ติวเตอร์. ในงานของเขาเขาอธิบายให้เธอฟังเพียงว่า "มีพรสวรรค์ในการสอนใจดีอ่อนโยน แต่ในขณะเดียวกันก็มีบุคลิกที่แข็งแกร่งผู้ซึ่งอุทิศตนให้กับเด็กในวัยนี้ด้วยความรักและบางทีอาจศึกษาทุกอย่างที่ ต้องเป็นที่รู้จักเพื่อให้พวกเขาไม่ว่าง "

อนาคต ผู้ดูแลโรงเรียนอนุบาลเข้าร่วมหลักสูตรทุกประเภทที่พวกเขาฟังบรรยายโดยครูชั้นนำในสมัยนั้น หลักสูตรการอบรมเน้นที่ นักการศึกษาไม่เพียงแต่ต้องเลี้ยงดูลูก ดูแลและดูแลลูกเท่านั้น แต่ยังต้องเชี่ยวชาญในวิธีการต่างๆ ตลอดจนวิธีการสอนและพัฒนาเด็กด้วย อย่างแน่นอน ครูอนุบาล(ซึ่งปรากฏใน รัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19)มักเป็นพาหะนำแนวความคิดด้านการสอนขั้นสูงสุดในสมัยนั้น

อันดับแรก นักการศึกษาโรงเรียนอนุบาลเป็นผู้หญิง ภาพสังคมของพวกเขา นั่นคือ: หญิงสาวอายุ 18 ถึง 25 ปีที่มีศรัทธาออร์โธดอกซ์จากสามัญชนผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงยิมหรือนักศึกษา บางครั้งเช่น นักการศึกษาเป็นชาวเยอรมันที่จบหลักสูตรในประเทศเยอรมนีที่เปิดสอนในเซมินารีของครูสตรี

รากฐานที่วางไว้ใน รัสเซียยุคก่อนปฏิวัติกลายเป็นรากฐานที่มั่นคงและเป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาสถาบัน นักการศึกษาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ รัสเซีย.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

วิดีโอ "ฉันเป็นผู้ดูแล"ฉันยังไม่มีใบขับขี่และรถของฉัน ฉันไม่เคยไปต่างประเทศ ฉันใช้เวลาช่วงวันหยุดไม่ได้อยู่บนเกาะ แต่ในหมู่บ้านกับญาติๆ

"ด้วยความรักต่อรัสเซีย" เหตุการณ์ที่อุทิศให้กับวันรัสเซียที่ค่ายฤดูร้อนสำหรับนักเรียนในเกรด 1-6ด้วยความรักที่มีต่อรัสเซีย (งานวันที่ 12.06 น. ในค่ายฤดูร้อน (ศูนย์รับเลี้ยงเด็ก) สำหรับเด็ก ป.1-6) วัตถุประสงค์ : เพื่อแนะนำ

จุดประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิ ปลูกฝังความรู้สึกของความรักชาติ ความภาคภูมิใจในประเทศของตน รู้สึกถึงการมีส่วนร่วมในชีวิตของตน วัน.

บัตรข้อมูลของผู้เข้าร่วมเวทีระดับภูมิภาคของการแข่งขันระดับมืออาชีพ All-Russian "นักการศึกษาแห่งปีของรัสเซีย - 2017"[Leonova Tatyana Alexandrovna 1. ข้อมูลทั่วไป เรื่องของสหพันธรัฐรัสเซีย RF Settlement เมือง Orel วันเดือนปีเกิด (วัน, เดือน,.

ฉันเป็นนักการศึกษา ฉันทำงานเป็นครูที่ MBDOU "Alikovo Kindergarten No. 1" Rodnichok "ในหมู่บ้าน Alikovo สาธารณรัฐ Chuvash มีหนึ่งเดียวในโลก

วัสดุสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขัน III All-Russian "Educator of Russia"เอกสารสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขัน III All-Russian "นักการศึกษาของรัสเซีย" การเสนอชื่อ "นักการศึกษาที่ดีที่สุดขององค์กรการศึกษา" 1. ทั่วไป

วลีที่ว่า “เด็กคือดอกไม้แห่งชีวิต” ที่หลายคนคุ้นเคย อาจกล่าวได้ว่าเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 เมื่อโรงเรียนอนุบาลแห่งแรกปรากฏขึ้นในเยอรมนี ซึ่งเป็น "โรงเรียนอนุบาล" ที่เด็กๆ สามารถพัฒนาทักษะของตนได้ภายใต้การดูแลของ "ชาวสวน" ที่ใจดีและฉลาด ที่มาของแนวคิดนี้คือครูฟรีดริช โฟรเบล ในไม่ช้าทฤษฎีของเขาก็ได้รับความนิยมในหลายประเทศ รวมทั้งรัสเซีย ผู้ติดตามของเธอในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ในจักรวรรดิรัสเซียถูกเรียกว่า "frebelichkas" ขอบคุณหนึ่งในนั้นในปี 2406 โรงเรียนอนุบาลแห่งแรกในประเทศเปิดขึ้นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ใช้งาน "frebelichka"

Adelaide Simonovich อายุ 22 ปีเมื่อเธอปฏิวัติระบบการเลี้ยงลูกของรัสเซียอย่างแท้จริง

Adelaida Simonovich กับลูกสาวของเธอ 2407 รูปถ่าย: commons.wikimedia.org

เธอเริ่มสนใจทฤษฎีการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐในระหว่างการเดินทางไปสวิตเซอร์แลนด์ ตั้งแต่อายุยังน้อย ลูกสาวคนกลางของคู่สามีภรรยาเบิร์กแมน เจ้าของร้านสินค้าโคโลเนียลเล็กๆ ที่มุ่งความสนใจไปที่วิทยาศาสตร์ เธอสอบผ่านเพื่อสิทธิที่จะทำงานเป็นครูประจำบ้านได้อย่างยอดเยี่ยม แต่นี่ยังไม่เพียงพอสำหรับธรรมชาติที่กระตือรือร้นและเด็ดเดี่ยวของเธอ เขาเริ่ม "คลั่ง" เกี่ยวกับการศึกษาในมหาวิทยาลัย เธอไม่สามารถตระหนักถึงความฝันของเธอในรัสเซีย: ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา "ผู้หญิงไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัย" จากนั้นร่วมกับยาโคฟซิโมโนวิชสามีของเธอเดินทางไปต่างประเทศซึ่งมีการปกครองแบบประชาธิปไตยมากกว่าในด้านการศึกษา

คนหนุ่มสาวถูกดึงดูดด้วยแนวคิดขั้นสูง พวกเขาต้องการตั้งรกรากในยุโรป ที่ซึ่งพวกเขาสามารถเปิด "โรงเรียนอิสระ" ของตนเองได้ ซึ่งผู้ย้ายถิ่นฐานสามารถเข้าเรียนได้ แต่โชคชะตากำหนดไว้เป็นอย่างอื่น

อยู่มาวันหนึ่ง แอดิเลดเข้าชั้นเรียนบรรยายเกี่ยวกับงานของโรงเรียนอนุบาลในเจนีวา พวกเขาถูกจัดระเบียบตามระบบ Froebel ซึ่งตั้งชื่อตามฟรีดริช โฟรเบล ครูที่มีชื่อเสียงในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเป็นผู้สนับสนุนปรัชญาเยอรมันในอุดมคติอย่างกระตือรือร้นและเชื่อว่าการสอนควรอยู่บนพื้นฐานของหลักการ ในความเห็นของเขางานหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการเลี้ยงดูการพัฒนาลักษณะทางธรรมชาติของเด็กการเปิดเผยตนเองของเขา และเพื่อให้บรรลุสิ่งนี้เมื่ออายุ 3-4 ปี วิธีที่ง่ายที่สุดคือผ่านเกม

จากทฤษฎี Froebel หันไปทำธุรกิจและในปี 1840 ได้เปิดสถาบันการศึกษาแห่งแรกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนใน Blankenburg โดยเรียกมันว่า "โรงเรียนอนุบาล" เมื่อพูดถึงความจำเป็นในการดูแล "การเพาะปลูก" ของคนรุ่นใหม่เขาจึงเปรียบเทียบความคล้ายคลึงกับพืชในสวน ดังนั้นการปลูกฝังทักษะทางสังคมที่พึงประสงค์ในเด็กตามความเห็นของเขาควรทำโดย "ชาวสวน" อันที่จริง เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่เขาสร้างระบบที่สมบูรณ์ของการศึกษาก่อนวัยเรียนในที่สาธารณะ เสริมด้วยอุปกรณ์ช่วยที่ใช้งานได้จริง

โรงเรียนอนุบาลเป็นผู้นำในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในหลายประเทศ รูปถ่าย: โดเมนสาธารณะ

"ความรู้" ของเขาไม่ได้ทำให้แอดิเลดและสามีไม่แยแส: พวกไซมอนอวิชตัดสินใจกลับไปรัสเซียเพื่อทำการทดลองที่กล้าหาญในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและเปิด "โรงเรียนอนุบาล" ในบ้านเกิดของพวกเขา

“ความเชื่อมโยงระหว่างครอบครัวและโรงเรียน”

โรงเรียนอนุบาลแห่งแรกในรัสเซียได้รับเงินค่าจ้าง และพ่อแม่ที่ร่ำรวยสามารถหาเลี้ยงลูกได้ เด็ก ๆ ได้รับการดูแลโดย "ชาวสวน" ซึ่งตามแอดิเลดต้อง "มีการศึกษา มีพลัง เข้มงวด แต่ไม่พยาบาท เข้มงวด แต่ไม่จู้จี้จุกจิก" สภาพที่สะดวกสบายสำหรับเด็ก ๆ มีลานภายในพร้อมสวนสำหรับเล่นเกมและกิจกรรม ห้องโถงกว้างขวางและนันทนาการ

ในระหว่างเกม เด็ก ๆ ได้แสดงวิถีชีวิตของชาวนา พวกเขาได้รับการสอนศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย

“โรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กเล็กอายุสามถึงเจ็ดขวบโดยไม่มีการแบ่งแยกชนชั้น ศาสนา หรือเพศ ไม่ใช่สถาบันที่เด็กๆ เล่นกันเองที่บ้าน ไม่ได้ถูกควบคุมโดยใคร ในทำนองเดียวกัน มันไม่ใช่สถาบันที่มีแต่การดูแลพฤติกรรมของเด็ก เพื่อไม่ให้ซน แอดิเลดเขียน - จุดประสงค์ของโรงเรียนอนุบาลคือการพัฒนาเด็กทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรมอย่างต่อเนื่อง มันจึงเสริมการศึกษาของครอบครัวที่ไม่เพียงพอ (ด้วยเหตุผลหลายประการ) และในขณะเดียวกันก็เตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน ดังนั้นโรงเรียนอนุบาลจึงเป็นตัวเชื่อมระหว่างครอบครัวกับโรงเรียน”

ในเวลาเดียวกัน เธอเน้นว่าควรมีเส้นแบ่งที่เข้มงวดระหว่างชั้นเรียนของโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล: "โรงเรียนมีส่วนร่วมอย่างจริงจังในด้านวิทยาศาสตร์ และในโรงเรียนอนุบาล ถ้าคุณต้องการ อย่างจริงจังในเกมนี้"

“ โรงเรียนมีส่วนร่วมอย่างจริงจังในด้านวิทยาศาสตร์และโรงเรียนอนุบาลถ้าคุณชอบอย่างจริงจังในเกม” Adelaida Simonovich คิด รูปถ่าย: โดเมนสาธารณะ

แม้จะได้รับความนิยมจากสถาบัน แต่เงินทุนสำหรับการบำรุงรักษาไม่เพียงพอ ในปี พ.ศ. 2412 ได้ปิดทำการ

ครอบครัว Simonovich ย้ายไปที่คอเคซัสซึ่งในช่วงต้นทศวรรษ 70 พวกเขาเปิดโรงเรียนอนุบาลใน Tiflis เฉพาะในปี พ.ศ. 2421 พวกเขากลับไปที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ฟรีครั้งแรก

เป็นที่น่าสังเกตว่าในไม่ช้าความคิดของแอดิเลดก็ถูกหยิบขึ้นมาโดยตัวแทนของสมาคมการกุศลแห่งอพาร์ทเมนท์ราคาถูกในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในปี พ.ศ. 2409 ภายใต้การอุปถัมภ์ของพวกเขาได้เปิดโรงเรียนอนุบาลพื้นบ้านสำหรับเด็กในชั้นล่างของประชากรซึ่งฟรีอย่างแน่นอน

ที่นั่น เด็ก ๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ สอนให้สวดอ้อนวอน วาดรูป และแกะสลัก โรงเรียนยังทำงานที่สถาบัน มีร้านซักรีด ห้องครัว และโรงเย็บผ้าสำหรับเย็บกางเกงในเด็ก

การบำรุงรักษาสถาบันดังกล่าวมีค่าใช้จ่ายค่อนข้างสูง ดังนั้นจึงไม่สามารถอยู่ได้เป็นเวลานานโดยไม่ได้รับการสนับสนุน นอกจากนี้ ฝ่ายตรงข้ามของสถานประกอบการดังกล่าวเริ่มปรากฏขึ้นในเมือง ในหมู่พวกเขามีหมอที่เรียกแหล่งเพาะพันธุ์โรคในโรงเรียนอนุบาล พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าในสวน นักเรียนรู้สึกประหม่าเกินไป เนื่องจาก "ชาวสวน" พึ่งพาการพัฒนาจิตใจของเด็กๆ นอกจากนี้งานเล็ก ๆ ยังส่งผลเสียต่อการมองเห็นและการร้องเพลง - ต่อเสียง

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 มีเด็กในรัสเซียเพียง 1,000 คนเท่านั้นที่เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล รูปถ่าย: โดเมนสาธารณะ

เป็นผลให้นักประวัติศาสตร์ทราบว่าการพัฒนาสถาบันก่อนวัยเรียนช้ามาก เป็นผลให้เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ในรัสเซียทั้งหมด เด็กประมาณ 1,000 คนเท่านั้นที่เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมที่เรียกว่า พื้นที่นี้ไม่ได้รับทุนจริง ตัวอย่างเช่น ในปี พ.ศ. 2456 งบประมาณของรัฐภายใต้หัวข้อ "การศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน" กำหนดให้มีค่าใช้จ่ายเฉลี่ยต่อเด็กก่อนวัยเรียนจำนวน 1 kopeck ต่อปี

ทุกอย่างเปลี่ยนไปในปี 2460 เมื่อเดือนพฤศจิกายนที่ผ่านมาได้มีการประกาศใช้ "ปฏิญญาการศึกษาก่อนวัยเรียน" อย่างเป็นทางการซึ่งรับประกันการศึกษาฟรีและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2460 มีโรงเรียนอนุบาล 280 แห่งในรัสเซียแล้ว

การเกิดขึ้นของโรงเรียนอนุบาลมีความเกี่ยวข้องกับชื่อของครูชาวเยอรมันชื่อ ฟรีดริช ฟรอเบล (พ.ศ. 2325-2395) ในปี ค.ศ. 1837 เขาได้จัดตั้งสถาบันการศึกษาและการศึกษาแห่งแรกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งเขาเรียกว่าโรงเรียนอนุบาล (อนุบาล: อนุบาล - เด็ก ๆ , สวน - สวน) “นามสกุลนี้มีความหมายสองนัย: ประการแรก F [กบฏ] เห็นว่าสวนที่เด็ก ๆ สามารถเล่นและทำความคุ้นเคยกับชีวิตพืชถือเป็นอุปกรณ์เสริมที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนดังกล่าว ประการที่สองมันเป็นสัญลักษณ์ของความคล้ายคลึงกันของเด็ก ๆ ที่มีพืชที่ต้องการการดูแลอย่างเชี่ยวชาญและระมัดระวัง” (พจนานุกรมสารานุกรม Brockhaus-Efron, 1902, vol. 36a, 690) สถาบันการศึกษาสำหรับเด็กที่เข้ามาดังกล่าวเรียกว่าโรงเรียนอนุบาลของ Frebel (P. Timoshenko "บทความเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การศึกษา", 2409, I, 34)

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2409 นิตยสารการสอน "อนุบาล" ได้รับการตีพิมพ์ในรัสเซีย แต่สำหรับชื่อสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนก็ใช้การยืมภาษาเยอรมันโดยตรงเช่นกัน ดังนั้นในจดหมายถึง N.A. Herzen N.A. Ogareva ลงวันที่ 28 กันยายน พ.ศ. 2416 เราอ่านว่า: "Volodya และ Alyosha ไปโรงเรียนอนุบาล" (เอกสาร Ogarev หน้า 94); N.A. Ogareva เขียนถึงลิซ่าลูกสาวของเธอเมื่อวันที่ 28 มีนาคม พ.ศ. 2418: "คุณส่งหนังสือเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลไปที่ Mme Götzหรือยัง" (อ้างแล้ว, น.167).

ครูในโรงเรียนอนุบาลดังกล่าวคือ Kindergärtnerinnen แท้จริงแล้ว - โรงเรียนอนุบาล แต่จะเรียกพวกเขาเป็นภาษารัสเซียได้อย่างไร? นักปฐพีวิทยาและนักประชาสัมพันธ์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง A.N. เอนเกลฮาร์ด เขาเขียนเกี่ยวกับครอบครัวของคนเลี้ยงปศุสัตว์ที่มีลูกหลายคน: "ฉันชอบ "โรงเรียนอนุบาล" นี้มาก ที่เด็ก ๆ ทุกคนยุ่งตลอดเวลา ร่าเริง ไม่เคยเบื่อ ไม่ตามอำเภอใจ แม้ว่าใน "สวน" จะไม่มี "Gärtnerin" ที่ จะหมดแรงเพื่อครอบครองเด็กที่มีงานทำเปล่า ... ” (A.N. Engelhardt จากหมู่บ้าน จดหมายฉบับแรก. 2415 - 2530, 51-52)

การแปลตามตัวอักษรของโรงเรียนอนุบาล (หรือเพียงแค่คนทำสวน ถ้าชัดเจนจากบริบทที่เรากำลังพูดถึงโรงเรียนอนุบาล) เรามักพบในวรรณคดีการสอนในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ในปี พ.ศ. 2423 มีการจัดพิมพ์หนังสือในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เคอาร์ Schildbach "ยิมนาสติกสำหรับเด็ก คู่มือสำหรับผู้ปกครอง ครู และเด็กอนุบาล อาชีพที่เป็นปัญหามาจากสตรีวัยเริ่มต้น แม้ว่าพจนานุกรมสารานุกรม Brockhaus-Efron จะกล่าวถึง “สถาบันเพื่อการศึกษาและฝึกอบรมเด็กอนุบาลและชาวสวน” (ฉบับที่ 36a, 691) วลีคำศัพท์ "เด็กสวน" มีอยู่ในภาษารัสเซียมานานกว่าครึ่งศตวรรษ เราพบเขาในช่วงทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ 20: “... พนักงานที่ดูแลเรื่องการพัฒนาคนทำงาน: แพทย์ น้องสาวแห่งความเมตตา เด็กอนุบาล ผู้นำด้านกีฬา บรรณารักษ์” (A.U. Zelenko “Modern America” , 2466, 67); “ จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญ - เด็กก่อนวัยเรียนวิทยาลัยเริ่มเปิดการฝึกอบรมเด็กอนุบาล (ดังนั้น -N.A. ) แผนกการสอนที่โรงเรียนระดับสองเพื่อฝึกชาวสวนสำหรับโรงเรียนอนุบาลมากกว่า 1,000 คน” (N.N. Ilyin. “ การศึกษาการสอนในต่างประเทศและกับเรา ”, 2470, หน้า 20). ใน "พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย" แก้ไขโดย D.N. Ushakov (1940, vol. 4, p. 22) คำว่า gardener ยังมีการตีความดังต่อไปนี้:

“3. นักการศึกษา ครูในชั้นอนุบาล (คำสแลงสอน)" เครื่องหมายสุดท้ายโดยปริยายบ่งชี้ว่าครูดังกล่าวถูกเรียกว่าเป็นอย่างอื่นในภาษาวรรณกรรมและภาษาพูดทั่วไป

ใช่ มีอีกชื่อหนึ่งสำหรับพวกเขา ซัน.วี. Krestovsky ในนวนิยายเรื่อง "The Triumph of Baal" (1891-1895) เขียนว่า: "ฉันเรียนบทเรียนใน "โรงเรียนอนุบาล" จาก frebelichs ในบันทึกที่คุ้นเคย

ไอจี เราอ่าน Ehrenburg: "... กวี Ada Chumachenko และ frebels อายุน้อยทำงานร่วมกับฉัน" (I.G. Erenburg. People, years, life. 1962, 1, 336) คำนี้ยังมีอยู่ในพจนานุกรม: "Frebelichka (ก่อนปฏิวัติ) นักการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนตามวิธีการของครูชาวเยอรมัน Froebel / นักเรียนของหลักสูตรที่ฝึกอบรมนักการศึกษาดังกล่าว” (พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียแก้ไขโดย D.N. Ushakov. Vol. 4, 1940, p. 1116) ตอนนี้คำนี้ใช้ไม่ได้แล้วและน้อยคนนักที่จะรู้

สถานที่ของโรงเรียนอนุบาลและชาวฟรีเบเลียนถูกยึดครองโดยคำว่านักการศึกษา คำนี้มีอยู่ในรัสเซียมาเป็นเวลานาน มันถูกบันทึกไว้ในพจนานุกรมตั้งแต่ปี 1771 นี่เป็นความสัมพันธ์แบบผู้หญิงกับคำนามของครู ซึ่งมีความหมายที่ค่อนข้างกว้าง ในพจนานุกรมภาษารัสเซียแห่งศตวรรษที่ 18 (ฉบับที่ 4, หน้า 85) มีตัวอย่างสำหรับคำว่า "นักการศึกษา" ซึ่งเห็นได้ชัดว่าเรากำลังพูดถึงผู้ปกครองคนหนึ่ง: "และปัญหาทั้งหมดมาจาก ความจริงที่ว่าครูสอนพิเศษของ Evgenia เป็นผู้หญิงฝรั่งเศส!” ("มอสโกเมอร์คิวรี", 1803) ใน "บันทึกความทรงจำ" V.A. Sollogub (1860-1880) Princess Liven ได้รับเลือกให้เป็นครูสอนพิเศษของ Grand Duchesses (1998, 49); แน่นอนว่าเธอไม่ใช่หญิงโสเภณี แต่เป็นหัวหน้าครูบาอาจารย์ทุกคนที่สอนพระราชธิดา ในนิยาย

เอฟเอ็ม "พี่น้องคารามาซอฟ" ของดอสโตเยฟสกี (พ.ศ. 2422-2423) ภรรยาของนายพลได้รับการตั้งชื่อว่าครูซึ่งเด็กกำพร้า Sofya ซึ่งเป็นแม่ในอนาคตของ Alyosha และ Ivan Karamazov ได้เป็นลูกศิษย์ ความหมายทั้งหมดเหล่านี้ชัดเจนสำหรับผู้อ่านยุคใหม่และไม่ต้องการคำอธิบาย จากพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นธรรมชาติไปสู่ความหมายของ "ครูก่อนวัยเรียน" ความหมายเก่ายังไม่สูญหายไปจากภาษา ดังนั้นชื่อทางการของครูที่ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนคือครูอนุบาล

หากโรงเรียนอนุบาลเป็นการแปลตามตัวอักษรของโรงเรียนอนุบาลภาษาเยอรมัน คำว่า สถานรับเลี้ยงเด็ก ก็คือกระดาษติดตามความหมายของคำภาษาฝรั่งเศส crèche 1. เรือนเพาะชำ, ตัวป้อนในโรงนา; 2. เรือนเพาะชำ ชื่อของสถาบันเด็กที่เล็กที่สุดนั้นอ้างอิงจากหนังสือรับรองพระกิตติคุณของการประสูติของพระเยซูคริสต์ในที่พักพิงสำหรับปศุสัตว์: ทารกแรกเกิดถูกวางบนฟางในรางหญ้านั่นคือเครื่องให้อาหารสัตว์ - วัวแกะ ม้า ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ ความหมายดั้งเดิมของคำว่า เรือนเพาะชำ (รางให้อาหารสำหรับปศุสัตว์) ได้สูญหายไปเกือบหมด แม้แต่ใน “Hygiene” โดย J. Becquerel ในปี 1852 (หน้า 25) เราอ่านว่า: “มีสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าทารกแห่งเดียวในรัสเซียซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1847 คือสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าของเจ้าหญิง Baryatinsky; แต่ Shelter นี้ (หรือ "Nursery" เนื่องจากที่พักพิงดังกล่าวมักถูกเรียกในการแปลตามตัวอักษรจาก French Crkches) ... สามารถทำหน้าที่เป็นแบบจำลอง ... "

Natalia ARAPOVA, Ph.D. in Philology, Senior Research Fellow, Faculty of Philology, Moscow State University

ความสนใจ!

โปรดอย่าลืมว่าเนอสเซอรี่คำนามพหูพจน์ เมื่อปฏิเสธในทุกกรณีเฉียง ยังคงเน้นพยางค์แรก: ฉันมีเด็กในเรือนเพาะชำ ตั้งแต่ปีปัจจุบัน สะดัม-ยาสลามได้เพิ่มทุน โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อผิดพลาดในการเสื่อมของคำนี้มักปรากฏในสัมพันธการก:

งานสอนกลุ่มแรกที่มีเด็กเล็กเกิดขึ้นในยุโรป R. Owen พยายามสร้างสถาบันสำหรับการทำงานกับเด็กในปี 1802 ในสกอตแลนด์ แต่คำจำกัดความของ "โรงเรียนอนุบาล" ได้รับการแนะนำโดยฟรีดริช โฟรเบล ครูสอนภาษาเยอรมันที่มีชื่อเสียง ผู้ตระหนักถึงความคิดอันยอดเยี่ยมของเขา ขณะมีอายุครบ 60 ปี

ฟรีดริช โฟรเบล

ความคุ้นเคยของ Froebel กับผู้อำนวยการโรงเรียนการศึกษา A.G. Gruner ผู้ติดตาม Johann Pestolazzia ผู้ก่อตั้งระบบการศึกษาพัฒนาการเด็ก ได้ให้กำเนิดความรักที่ไม่ธรรมดาสำหรับการสอนในฟรีดริช

Froebel อุทิศทั้งชีวิตเพื่อศึกษาวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจนี้และพัฒนาความรู้ของเขาในด้านนี้ ความคิดในอุดมคติของครูซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปรัชญาเยอรมันถือเป็นแนวคิดในการพัฒนาตนเองของบุคคลนั่นคือหลักการอันศักดิ์สิทธิ์ของเขา ตามหลักการของ Froebel เด็กจะมีความสามารถมากมายโดยธรรมชาติซึ่งด้วยวิธีการที่มีทักษะและความสามารถสามารถและควรได้รับการพัฒนา ดังนั้น ทารกจะต้องได้รับการฝึกอบรมก่อนวัยเรียนเพื่อที่จะระบุข้อมูลธรรมชาติที่โดดเด่นของเขา และเริ่มปรับปรุงข้อมูลเหล่านั้น

เด็ก ๆ ตาม Froebel เป็นพืชดอกไม้ของพระเจ้าและงานหลักของครูในฐานะคนทำสวนคือการเติบโตพวกเขาด้วยความรักเป็นพิเศษ ดังนั้นชื่อของสถาบันดังกล่าวสำหรับงานการศึกษากับเด็ก - "อนุบาล" - แปลว่า " อนุบาล».

มันคือฟรีดริช โฟเบล ผู้สร้างหลักการพื้นฐานสำหรับการทำงานของโรงเรียนอนุบาล และพัฒนาวิธีการในการเตรียมเด็กตามทฤษฎีเกม การตีความอย่างสร้างสรรค์ของแนวคิดของ Johann Pestolazzi ประสบความสำเร็จในการปฏิบัติโดยผู้ก่อตั้งโรงเรียนอนุบาลคนแรก

แม้แต่เด็กของครอบครัวที่ยากจนก็สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลได้ เด็กได้รับอาหารวันละ 3 ครั้งและทำกิจกรรมพัฒนาการต่างๆ แต่ค่าธรรมเนียมที่กำหนดไว้สำหรับการอยู่ในสวนนั้นไม่เพียงพอสำหรับการรักษาสถาบันดังกล่าว ฟรีดริชจ่ายครูทั้งหมดจากกระเป๋าของเขาเอง โรงเรียนอนุบาลปิดในอีกสองปีต่อมา แต่คำพูดของประสบการณ์แพร่กระจายไปทั่วโลก และสถาบันใหม่ที่เชี่ยวชาญด้านการศึกษาปฐมวัยก็เริ่มผุดขึ้นมาในส่วนต่างๆ

โรงเรียนอนุบาลแห่งแรกในรัสเซียเปิดขึ้นหลังจาก 30 ปีของประสบการณ์ครั้งแรกของฟรีดริช ฟรอเบล พวกเขาปรากฏตัวในเมือง Semigradsky และในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในเวลานั้นสถาบันดังกล่าวได้รับเงินและค่อนข้างแพงเฉพาะผู้ที่มีทรัพยากรทางการเงินจำนวนมากเท่านั้นที่สามารถจ่ายได้ เด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 8 ปีเข้ารับการรักษาในสถาบันเด็ก ครูที่มีประสบการณ์ทำงานร่วมกับพวกเขาซึ่งพัฒนาความสามารถของเด็กด้วยวิธีการเล่นเกมและเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับการเข้าโรงเรียน

ในระหว่างการพัฒนาอย่างรวดเร็วของโรงเรียนอนุบาลนิตยสาร "Kindergarten" ได้รับการตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์คือ A.S. Simanovich เป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียนอนุบาลแห่งที่สี่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก นิตยสารฉบับนี้ให้รายละเอียดเกี่ยวกับหลักการล่าสุดในการทำงานกับเด็กก่อนเข้าเรียน

โรงเรียนอนุบาลฟรีแห่งแรกเปิดในปี พ.ศ. 2409 โดยองค์กรการกุศล ที่ซึ่งเด็กๆ ได้รับการสอนวาดรูป มาคราเมะ เทคนิคงานฝีมือยอดนิยม การสวดมนต์ และอื่นๆ อีกมากมาย นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมตัดเย็บเสื้อผ้าเด็ก ห้องครัว และโรงเรียนอีกด้วย สถาบันดังกล่าวมีอยู่ในช่วงเวลาสั้น ๆ เนื่องจากเงินทุนไม่เพียงพอและในไม่ช้าก็ปิดตัวลง เช่นเดียวกับโรงเรียนอนุบาล Froebel

แต่ความก้าวหน้าในด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนเริ่มมีผล: สามสิบปีต่อมา โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งเริ่มปรากฏในรัสเซียสำหรับกลุ่มประชากรต่างๆ ผู้ปกครองแต่ละคนสามารถหาที่สำหรับบุตรหลานของตนได้ตามความสามารถทางการเงินของพวกเขา ตั้งแต่นั้นมา ก็ให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาของครูที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของทารก นักการศึกษาได้เข้าเรียนหลายหลักสูตรในหัวข้อก่อนวัยเรียนและพัฒนาทักษะในการทำงานกับเด็ก