พยักหน้าต่อการพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ การวิเคราะห์ GCD สำหรับ NGO "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์"
Irina Potapova
เรื่องย่อของ GCD« การพัฒนาศิลปะและความงาม»
หัวข้อ« Workshop ของดีไซเนอร์ตัวน้อย»
เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนโดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
เกี่ยวกับการศึกษา. แนะนำเด็กสู่อาชีพ ดีไซเนอร์. เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์, เครื่องใช้ในครัวเรือน, พืชในร่ม, วอลล์เปเปอร์เพื่อใช้ในการสร้างการตกแต่งภายในของพื้นที่อยู่อาศัย กระจายกิจกรรมการมองเห็นของเด็ก ๆ โดยเชิญพวกเขาให้มีส่วนร่วมในการสร้าง ออกแบบวอลล์เปเปอร์สำหรับตกแต่งห้องในเกม "บ้านสำหรับมิชาและมาชา"อิงจากการ์ตูนเรื่อง "Masha and the Bear"
เกี่ยวกับการศึกษา. ดำเนินการต่อ พัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดด้วยเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การวาดภาพ: "กดแล้วพิมพ์", "การวาดภาพด้วยแป้งเซมะลีเนอร์สี", "เกา". พัฒนาทักษะการใช้งาน พัฒนาความคิดสร้างสรรค์, การรับรู้เชิงพื้นที่ของวัตถุ, ความสามารถในการทำงานในทีมของเพื่อน, กับครู.
เกี่ยวกับการศึกษา. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะระมัดระวังในการทำงานที่แตกต่างกัน วัสดุศิลปะ. โต้ตอบกับครูและเพื่อนร่วมงานอย่างกระตือรือร้นและใจดีในการแก้ปัญหา
งานเบื้องต้น. สร้างอัลบั้ม « การออกแบบตกแต่งภายใน» , "วอลล์เปเปอร์โลก"นิทานเด็กจากประสบการณ์ส่วนตัว "ห้องของฉัน". สอนเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมใน "ความคิดสร้างสรรค์ การประชุมเชิงปฏิบัติการ» . ดูการ์ตูน "มาช่าและหมี"ชุด "ซ่อมแซม".
วัสดุ.
สำหรับครู: เกมการสอน « ออกแบบ» , การนำเสนอ ระดับผู้เชี่ยวชาญ"Appliquéของเส้นด้ายตัด", การนำเสนอ "วิชาชีพ ดีไซเนอร์» . ตัวอย่างวอลเปเปอร์สำหรับเด็ก ทำด้วยเทคนิคต่างๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
สำหรับเด็ก: ผ้าน้ำมัน, เกาลัดสีพื้นผสมแปะ, แสตมป์ยางโฟม, แบบต่างๆ, ฝา, โถโยเกิร์ต, เงาเครื่องบินและบอลลูน, อันละ 6 ชิ้น, หวีกระดาษแข็ง, แผ่นกระดาษแข็งสีขาว A4, กระดาษขาว A4
อุปกรณ์ทางเทคนิค: สมุดบันทึก.
ความคืบหน้าของหลักสูตร
อาจารย์เมื่อวานที่ไปรษณีย์ฉันได้รับพัสดุให้คุณคุณสนใจที่จะรู้ว่ามีอะไรบ้าง
ฉันหยิบซองจดหมายออกมา ใหญ่มาก มาเปิดกันเลย
“เพื่อนที่รัก สวัสดี Masha กำลังเขียนถึงคุณ ฉันกับมิชาทำการซ่อมแซม แต่เราตกลงกันไม่ได้ว่าจะเลือกเฟอร์นิเจอร์แบบใดสำหรับห้องนั้น เรามีแล้ว หลาย: สองห้องนอน - เหมืองและมิชินะ ห้องนั่งเล่น ห้องครัว ฉันกำลังส่งรูปถ่ายห้องของเราและรูปภาพของเฟอร์นิเจอร์ที่เราชอบให้คุณ ช่วยวางทุกอย่างเข้าที่ ขอบคุณ".
ฉันได้รับเกมการสอน « ออกแบบ» . เหล่านี้เป็นห้องของมิชาและมาชา ห้องนั่งเล่น ห้องครัว
เราจะแบ่งทีมออกเป็น 2 คน แต่ละทีมจะจัดห้องของตัวเองด้วยเฟอร์นิเจอร์ที่คิดว่าเหมาะสม ตกแต่งด้วยดอกไม้ หนังสือ และสิ่งของอื่นๆ
ระหว่างเกมผมให้ความสนใจกับประโยชน์ของดอกไม้ หนังสือ ของเล่นในห้องตกแต่ง ครูโพสต์ภาพบน "ห้องครัว". หลังจากที่ทุกคนทำงานในห้องเสร็จเรียบร้อยแล้ว พวกเขาก็จะถูกมัดติดกัน
นักการศึกษา จัดเฟอร์นิเจอร์ในห้อง ตกแต่ง เรามีส่วนร่วม ออกแบบ.
การนำเสนอ.
ออกแบบ- นี่เป็นคำภาษาอังกฤษในการแปลแปลว่า "สร้างภาพวาดผลิตภัณฑ์ ดีไซเนอร์-ศิลปิน-คอนสตรัคเตอร์ได้ร่วมกิจกรรมสร้างสรรค์ เขาสามารถสร้างสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวเขาเอง มือ: เสื้อผ้าสวย ๆ ดอกไม้นานาพันธุ์ ผสมสีจนอยากชื่นชม ตกแต่งห้อง ในบ้าน เก็บสิ่งของและวอลเปเปอร์ที่สวยงาม
นั่นเป็นเพียงวอลเปเปอร์ในห้องและไม่ใช่ ชวนไปโรงเรียน ดีไซเนอร์ขนาดเล็กและวาดวอลเปเปอร์สวยๆ Masha และ Misha ได้เลือกตัวอย่างแล้ว นำออกจากซอง วอลเปเปอร์ของเราจะไม่ธรรมดา คุณไม่สามารถซื้อได้ในร้าน
เด็กที่จะวาดวอลล์เปเปอร์นี้สำหรับห้องนั่งเล่นที่มีต้นคริสต์มาสและเห็ดทำด้วยโฟมยางหรือไม่?
สำหรับห้องของ Masha ใครจะวาดลวดลายด้วยแป้งเซมะลีเนอร์สีและรอยประทับของฝาที่มีขนาดต่างกัน?
วอลล์เปเปอร์สำหรับห้องของ Misha ตกแต่งด้วยภาพการขนส่งทางอากาศ
คุณต้องสังเกตสิ่งสำคัญอย่างหนึ่ง กฎ: วางแผ่นวอลเปเปอร์ไว้ข้างๆ แล้วทำลวดลายเดียวกันเข้าด้วยกัน ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการทำงานถูกจัดเตรียมไว้บนโต๊ะแล้ว
แขกผู้เข้าพักจะได้สร้างสรรค์พรมที่นุ่มสง่าโดยใช้เทคนิค "ตัดด้ายappliqué".
ฉันให้แผนที่เทคโนโลยีวัสดุที่เตรียมไว้สำหรับการทำงานวางอยู่บนโต๊ะ
และข้าพเจ้าจะกำกับงานและช่วยเหลือทุกท่าน ฉันเปิดเพลง
ในขณะที่งานดำเนินไป วอลล์เปเปอร์ที่เสร็จแล้วจะติดกาวบนกระดาษแข็งสีขาว "กำแพง"เชื่อมต่อกันเป็นคู่ ๆ กลายเป็นมุมห้อง
นักการศึกษา วอลล์เปเปอร์ดูสวยงามมากและแขกของเราก็มีพรมที่นุ่มและนุ่ม
เราจะจัดเฟอร์นิเจอร์และเล่นกับของเล่นสุดโปรดของเรา Masha และ Misha
ตอนนี้ในกลุ่มของเรามีเกมที่ทำขึ้นเอง
สถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐในภูมิภาค Rostov "Volgodonsk Pedagogical College"
(GBPOU RO "VPK")
เรื่องย่อของ GCD
"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ"
กิจกรรมการมองเห็น (การวาดภาพ)
ในกลุ่มอาวุโสของสายพันธุ์พัฒนาการทั่วไปหมายเลข 10 "สายรุ้ง"
หัวข้อบทเรียน: การวาดเรื่องราว
"นี่คือเขา นี่คือเขา - บุรุษไปรษณีย์เลนินกราด"
สถานที่: โรงเรียนอนุบาล MBDOU "Zorenka"
ห้องกลุ่ม №10
เรียบเรียงโดย: นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ของกลุ่ม DO-3
ครูที่ปรึกษา: A.N. Bogdanova
หัวหน้าฝึกหัด: T.A. Radchenko
หัวหน้าภาคปฏิบัติการสอน: G.N. Bessalova
Volgodonsk - 2015
ภาพวาดหัวข้อ "นี่ไง นี่ไง - บุรุษไปรษณีย์เลนินกราด"
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาการรับรู้ของภาพของบุคคล
เรียนรู้การสร้างในการวาดภาพฮีโร่ของงานวรรณกรรม
เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพวรรณกรรมที่คุณชื่นชอบในรูปแบบภาพวาด
(สัดส่วนของรูปร่างลักษณะเฉพาะของเสื้อผ้ารายละเอียด)
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาทักษะการวาดภาพที่แม่นยำ
พัฒนาความสามารถในการประเมินภาพวาดและภาพวาดของเพื่อนร่วมงาน
กำลังพัฒนา:
ออกกำลังกายในรูปคน
เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยดินสอง่าย ๆ ตามด้วยการวาดภาพด้วยดินสอสี
งานเบื้องต้น:
เดินไปที่ที่ทำการไปรษณีย์ที่ใกล้ที่สุด (ถ้าเป็นไปได้)
ดูบุรุษไปรษณีย์ในที่ทำงาน (หรือเชิญผู้ปกครองพาลูกไปที่ที่ทำการไปรษณีย์)
การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ เกี่ยวกับประโยชน์ของงานเพื่อประชาชน เกี่ยวกับความสำคัญของงานบุรุษไปรษณีย์
การอ่านบทกวีเกี่ยวกับอาชีพ
การตรวจสอบภาพประกอบ
วิธีการตามระเบียบวิธี:
พิจารณาภาพวาดของเด็ก ๆ ที่วาดภาพบุรุษไปรษณีย์ให้ความสนใจกับท่าทางของเด็ก ๆ เมื่อวาดภาพ
วัสดุและอุปกรณ์:
สำหรับเด็ก:
แผ่นอัลบั้ม;
ดินสอสี
ดินสอธรรมดา (กราไฟท์) (สำหรับเด็กแต่ละคน);
สำหรับครู:
- ภาพประกอบบุรุษไปรษณีย์
วางแผน:
ฉัน.ส่วนเกริ่นนำ
1. ช่วงเวลาขององค์กร - 2 นาที
2. การสนทนาแบบฮิวริสติก - 6 นาที
II. ส่วนสำคัญ
3. กิจกรรมสร้างสรรค์ - สร้างสรรค์ - 10 นาที
4. ไดนามิกหยุดชั่วคราว - 2 นาที
สาม. ตอนสุดท้าย
5. ผลลัพธ์ของบทเรียน:
ก) นิทรรศการและวิเคราะห์ผลงานเด็ก - 2 นาที
b) วิปัสสนา - 3 นาที
วิธีการของบทเรียน:
จาก.ฉันชื่อ Marshak
จดหมาย (ถึง Boris Zhitkov)
ใครมาเคาะประตูบ้านฉัน
กับกระเป๋าสะพายข้างแบบหนา
ด้วยเลข 5 บนแผ่นทองแดง
ในหมวกยูนิฟอร์มสีน้ำเงิน?
นั่นคือเขา,
นั่นคือเขา,
บุรุษไปรษณีย์เลนินกราด
ในมือของเขาเขาถือของแปลก
จดหมายย่น.
บนแสตมป์ - ต่างประเทศ
ตราไปรษณียากร
"ฟิซมินูทก้า"
เพื่อไม่ให้หัวเจ็บ
เราหมุนไปทางขวา - ไปทางซ้าย (หมุนหัว)
และตอนนี้เราหันมือของเรา -
และสำหรับพวกเขาจะมีการอุ่นเครื่อง (หมุนแขนไปข้างหน้าและข้างหลัง)
เราเอื้อมมือขึ้นไปบนฟ้า
เราแยกทางกัน (ยกแขนขึ้นและไปด้านข้าง)
เลี้ยวขวา - ไปทางซ้าย
เราผลิตได้ดี (เลี้ยวซ้ายและขวา)
เอนได้ง่าย
เราเอาพื้นด้วยมือของเรา (โค้งไปข้างหน้า)
ไหล่ดึงหลัง
และตอนนี้สิ้นสุดการออกกำลังกาย (เด็กนั่งลง)
เวลาจัดงาน:
ทุกคนอยู่ที่นี่!
ผู้ใหญ่และเด็ก!
เริ่มได้!
แต่แรก,
ต้องกล่าวสวัสดี!
สวัสดี
วันนี้ใกล้โรงเรียนอนุบาลฉันได้พบกับดวงอาทิตย์ที่มาเยี่ยมเรา แต่ดวงอาทิตย์ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีมนต์ขลัง ใครก็ตามที่หยิบมันขึ้นมาจะกลายเป็นเด็กที่น่ารักและใจดีที่สุดในโลก มาเช็คกัน! (เราส่งบอลลูน - ดวงอาทิตย์พูดคำรัก ๆ ใคร่ ๆ กัน) เป็นความจริงเรากลายเป็นคนใจดีและน่ารักที่สุด
บทสนทนาแบบฮิวริสติก
เด็ก ๆ มาหาฉัน ดูว่าใครอยู่ในภาพ?
บุคคลมีส่วนใดบ้าง รูปทรงเรขาคณิตมีลักษณะอย่างไร? (หัวเป็นวงกลม ลำตัวเป็นสี่เหลี่ยม) ชวนเด็กๆ โชว์อวัยวะมนุษย์
ฝึกงาน
(นำเด็กไปที่กระดานแม่เหล็กซึ่งแนบภาพวาดที่ทำจากวัสดุศิลปะต่างๆ)
ป.:ศิลปินใช้วัสดุและเทคนิคอะไรในการสร้างภาพวาดที่สวยงามเช่นนี้ ใช้วัสดุอะไรได้อีกบ้าง? (คำตอบ) เด็ก ๆ)
วิเคราะห์และจัดแสดงผลงานเด็ก
ให้ดูสิ่งที่คุณได้. เรารับมือกับงาน (วาดบุรุษไปรษณีย์)? เขาชื่ออะไร? อันไหนสนุกที่สุด? ใครมีบุรุษไปรษณีย์ที่หล่อที่สุด น่าสนใจ ? ทำไม เป็นต้น (ในระหว่างการทำงาน)
วิปัสสนา
วันนี้คุณทำได้ดีมาก บทเรียนของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว เรายังมีปลาเหลืออยู่ ให้แขกของเราเป็นที่ระลึกในบทเรียนของเรา เจอกันใหม่ในบทเรียนหน้า
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในเด็กโดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ("การวาดภาพด้วยนิ้ว")
ทางการศึกษา: - เพื่อพัฒนาความจำและความสนใจของเด็ก;
- ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยสีฟ้าและสีเหลืองต่อไป
- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือด้วยการเพ้นท์นิ้ว
พัฒนาการ: -เสริมสร้างเด็กด้วยประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่หลากหลาย
- พัฒนาการสื่อสารด้วยวาจาของเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง
- กระตุ้นความปรารถนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กผ่านการเล่น
ทางการศึกษา: - เพื่อให้ความรู้การตอบสนองต่อดนตรีของเด็ก;
สร้างสภาวะอารมณ์เชิงบวก
พัฒนาการรับรู้ทางศิลปะ
งานคำศัพท์: ฤดูใบไม้ร่วง, ฝน, ใบไม้ร่วง, ลม, น้ำเงิน, เหลือง
งานเบื้องต้น: การดูภาพประกอบและภาพนิ่งที่แสดงภาพฤดูใบไม้ร่วง ฝน และใบไม้ร่วง
อุปกรณ์:
- เอกสารแจก (ภาพวาดต้นไม้และเมฆในฤดูใบไม้ร่วง gouache ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก)
- เอกสารสาธิต (ห่วงแขวนกับ "ฝน" และ "ใบไม้ร่วง"), คณะกรรมการการศึกษา, การบันทึกเสียงของธรรมชาติบนแฟลชการ์ด, เพลง "ฤดูใบไม้ร่วง"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: - ดูสิว่ามีแขกมาหาเรากี่คน มาทักทายพวกเขากันเถอะ (เด็ก ๆ ทักทาย)
เพลง "ฤดูใบไม้ร่วง"
ครู: เด็ก ๆ ตอนนี้เป็นฤดูอะไร (ฤดูใบไม้ร่วง)
จะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง? (หญ้าและใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลือง ฝนตก ข้างนอกอากาศหนาว นกบินไปยังที่อากาศอบอุ่น)
ใช่ ธรรมชาติทั้งหมดกำลังเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว ใบไม้บนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและบินไปรอบๆ
(บันทึกเสียงลม)
เราเข้าใกล้ห่วง "ใบไม้ร่วง"
พวกดูสิว่าเรามีใบไม้ร่วงที่สวยงามในกลุ่ม มาดูกันดีกว่าว่า บอกฉันทีว่าสีอะไร? (สีเหลือง).
คุณชอบ? และฉันรู้บทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับใบไม้ร่วง
ใบไม้สีเหลืองกำลังเต้นรำ
จากกิ่งก้านที่ร่วงหล่น
เทพนิยายนี้เป็นสีทอง
พวกเขาเรียกมันว่า "ใบไม้ร่วง"
ห่วงเปิดออกและ "ใบไม้ร่วง" บินมาที่เด็ก
และวันนี้เราจะวาดใบไม้ร่วงที่สวยงามนี้ ไปที่โต๊ะกันเถอะ เด็กนั่งที่โต๊ะ เอกสารแจกสำหรับเด็กแต่ละคน
คิดว่าเราจะวาดอะไร? ท้ายที่สุดไม่มีแปรงบนโต๊ะ?
คุณและฉันจะเป็นพ่อมดและเราจะวาดใบไม้ที่สวยงามด้วยมือของเรา สำหรับสิ่งนี้เราต้องการสีเหลือง จุ่มนิ้วลงในสีแล้ววางจุดสว่างบนใบไม้ใกล้ต้นฤดูใบไม้ร่วง แบบนี้ครับ (ครูโชว์เทคนิคการวาดภาพ)
เด็ก ๆ แสดงใบไม้ร่วงเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก
(บันทึกฝน)
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ห่วง "ฝน"
ดูสิ เมฆกำลังขมวดคิ้วและฝนกำลังตก เม็ดฝนมีสีอะไร? (สีน้ำเงิน) ไปเล่นกับหยดน้ำกันเถอะ
เกมนิ้ว "ฝน"
เม็ดฝน
พวกเขาตกลงบนพื้นหญ้า
หยดหยด
Cap-cap มีขนาดเล็ก
บนฝ่ามือของเด็กๆ
จับหยดเหล่านี้
หยดหยด
Cap-cap มีขนาดเล็ก
- ที่นี่ เราเล่นกับฝน และตอนนี้ ไปที่โต๊ะกับคุณแล้ววาดฝนให้เมฆของเราในภาพด้วยนิ้ววิเศษ สำหรับสิ่งนี้เราต้องการสีน้ำเงิน แสดงให้ฉันเห็นว่าเธออยู่ที่ไหน
- จุ่มนิ้วลงในสีแล้ววาดหยดน้ำใต้ก้อนเมฆ แบบนี้. (แสดงโดยอาจารย์)
เด็ก ๆ แสดง "ฝน"
ดังนั้นเราจึงมีภาพ "ฤดูใบไม้ร่วง" ที่สวยงามกับคุณ
สรุป.
เด็ก ๆ วันนี้เราเป็นพ่อมดกับคุณ คุณชอบวาดด้วยนิ้วของคุณหรือไม่?
เราได้อะไรจากภาพวาด?
ใบไม้และฝนมีสีอะไร?
คุณต้องการที่จะเป็นพ่อมดและวาดภาพมหัศจรรย์? (คำตอบของเด็ก)
อิวาโนว่า มาเรีย เยฟเจเนียฟนา,
นักการศึกษา
MADOU CRR-อนุบาล "สิบิรโชค"
Lyantor
เนื้อหาของโปรแกรม:
หากต้องการเรียนรู้การสร้างภาพเหมือนจากส่วนต่าง ๆ ใบหน้ารูปไข่ ทรงผม - แถบกระดาษหลากสี วัสดุธรรมชาติ ดวงตา - กระดาษสี วัสดุธรรมชาติ
แก้ไขวิธีการแสดงรูปวงรีจากกระดาษพับครึ่ง พัฒนาการรับรู้สี จินตนาการเชิงสร้างสรรค์
เปิดใช้งานในคำคุณศัพท์คำพูดที่แสดงถึงอารมณ์ที่แตกต่างกัน คำที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (โครงสร้างผม สีผม);
ปรับปรุงการพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียว
ช่วยให้ตระหนักถึงสภาวะทางอารมณ์ของตนและอื่น ๆ ความสามารถในการแสดงออกอย่างเพียงพอ
ปลูกฝังอารมณ์เชิงบวกความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกันความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ
วัสดุ:แผ่นภูมิทัศน์ย้อมสีสำหรับพื้นหลัง หน้าเหลี่ยมสีชมพูขาว แถบหลากสี ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์; วัสดุธรรมชาติสำหรับทรงผม สี่เหลี่ยมสีขาวขนาดเล็กสำหรับดวงตา สี่เหลี่ยมหลากสีขนาดเล็กสำหรับนักเรียน แม่แบบครึ่งวงกลมขนาดใหญ่สำหรับตัดใบหน้า รูปแบบการตัดใบหน้า แผนที่ห้องกลุ่ม แม่แบบทรงกลมขนาดเล็กสำหรับตัดรูม่านตา จดหมายจากชาวเกาะมูด รูปสัญลักษณ์ที่มีอารมณ์ต่างกัน วงกลมหลากสีสำหรับจัดเด็ก หน้ากากสองด้านสำหรับตัวช่วยสร้าง หัวข้อรูปภาพ ตัดเป็น 6 ส่วน; ซองจดหมายที่มีหมายเลข 1, 2 สำหรับการทำภารกิจให้เสร็จ ไม้กายสิทธิ์นางฟ้า; นาฬิกาทรายวิเศษ รูปสัญลักษณ์ที่มีอารมณ์เพื่อส่งเสริมเด็ก กรรไกร, ปากกาสักหลาด, แท่งกาว, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, ถาดเศษ, คอมพิวเตอร์, เครื่องบันทึกเทป
งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบของอัลบั้ม "What a mood"; งานเด็กที่บูธ My Mood; ระบายสีสมุดระบายสีตามอารมณ์ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลง "What we are different"
ทำงานกับผู้ปกครอง:การเลือกภาพประกอบสีสำหรับรวบรวมอัลบั้ม "How different we are"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา:พวกเราได้รับจดหมายแล้ว อยากรู้จังว่ามาจากใคร อ่านกันเถอะ.
เด็กอ่าน:"มา! ช่วย! เราอาศัยอยู่บนเกาะมู้ด! พ่อมดชั่วร้ายได้ร่ายมนตร์เรา!"
นักการศึกษา:จะทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก) ลองคิดดูว่าเราจะใช้พาหนะอะไรไปถึงเกาะเร็วกว่ากัน (คำตอบ) ใช่ ฉันเห็นด้วยกับคุณอย่างเต็มที่ คุณสามารถไปถึงที่นั่นได้อย่างรวดเร็ว แต่เราอาจจะไปไม่ทัน บางทีสิ่งของวิเศษจากเทพนิยายจะช่วยเราได้ด้วยความช่วยเหลือที่เราสามารถอยู่บนเกาะได้ทันที? ฉันมีหน้าจอเวทย์มนตร์คุณแค่ต้องกดปุ่มตัวละครในเทพนิยายจะปรากฏขึ้น บางทีไอเท็มเวทย์มนตร์ของพวกเขาอาจช่วยเราได้? มาลองกัน (ครูกดปุ่ม Aladdin, Fairy, Puss in Boots, Baba Yaga ปรากฏบนหน้าจอตามลำดับ)
นักการศึกษา:ตัวละครในเทพนิยายชื่ออะไร? (อะลาดิน). เขาใช้เวทย์มนตร์อะไร? ต้องทำอะไรกับตะเกียงจึงจะเกิดปาฏิหาริย์ได้?
จำและบอกฉันว่ามันเป็นใคร? (พินอคคิโอ). ของวิเศษอะไรที่สามารถใช้เปิดประตูลับได้?
นางเอกคนนี้ชื่ออะไร (บาบายากะ). ชื่อการขนส่งเวทย์มนตร์ที่เธอมาถึงคืออะไร? (ไม้กวาด, ปูน)
ไอเท็มวิเศษของนางฟ้าทำอะไรดี?
นักการศึกษา:แต่ปัญหาคือ เราต้องการสิ่งใดในสิ่งเหล่านี้ แล้วจะหาได้ที่ไหนบอกที! (คำตอบของเด็ก) ฉันคิดว่าคำใบ้เดียวจะช่วยเราได้ มาใช้กันเถอะ (ครูแสดงแผนที่) คุณคิดว่ามันคืออะไร? บัตรมีไว้เพื่ออะไร? ลองมาดูที่มัน คุณเห็นอะไรที่นี่ (ตัวเลขทางเรขาคณิต). คุณเห็นรูปทรงเรขาคณิตอะไร (วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, ครึ่งวงกลม, สี่เหลี่ยมคางหมู) ตัวเลขเหล่านี้บนแผนที่หมายถึงอะไร (เฟอร์นิเจอร์, วัตถุ) มันจะเป็นแผนที่อะไร? ใช่แล้ว มันคือแผนที่ห้อง! แผนที่ทำให้คุณนึกถึงห้องไหน? (ห้องกลุ่ม). ทำได้ดีมาก คุณคิดว่านี่คือแผนที่ของกลุ่มของเรา ตัวเลขบนแผนที่หมายความว่าอย่างไร (ลำดับทิศทาง, เส้นทาง, เส้นทาง, ถนน).
ฉันจะบอกคุณพวกคุณ อย่างลับๆ: เราจะมองหาซองจดหมายที่มีตัวเลขเหล่านี้เท่านั้น จากนั้นเราจะสามารถค้นหาไอเท็มวิเศษที่เราจะพบตัวเองบนเกาะได้ทันที จำและบอกฉันว่าเราจะค้นหาตัวเลขเหล่านี้ในห้องไหน? (ในห้องกลุ่ม ในห้องกลุ่ม)
นักการศึกษา:ถูกต้อง ไปที่ห้องกลุ่มของเรากันเถอะ เราควรหาเลขอะไรก่อนดี? (หมายเลข 1). จะเป็นไปได้อย่างไร ไปดูแผนที่กันเลย ว่าเราจะเจอวัตถุรูปร่างอะไรดี? (สี่เหลี่ยมผืนผ้าครึ่งวงกลม) อยู่ที่ไหน? (ระหว่างหน้าต่าง).
เด็กๆ หาซองจดหมายที่มีตัวเลข 1 ในมุมของธรรมชาติ
เราก็เลยเจอซองจดหมายที่มีหมายเลข 1 ว่ามีกี่ซอง! เอาหนึ่งซอง. พวกเขาทั้งหมดเหมือนกันหรือไม่ อะไรคือความแตกต่าง? ลองนึกดูว่าสีต่างๆ บอกอะไรคุณได้บ้าง ถูกต้อง คุณต้องหาคู่สีของคุณ (เด็กหาคู่).
พวกเรากำลังจะไปหาสิ่งของวิเศษและบนถนนเราจะเห็นและพบกับสิ่งที่น่าสนใจมากมาย และเราจะพบใคร เราจะเห็นวัตถุอะไร เราจะค้นหาหากเรามองเข้าไปในซองจดหมาย (เด็กเอาภาพแยกออกมา)
แต่มันคืออะไร? พวกเขาทั้งหมดถูกแบ่งแยก! บอกฉันว่าเราจะค้นหาสิ่งที่แสดงในรูปภาพได้อย่างไร (เก็บรวบรวม).
เด็กเก็บภาพวัตถุเป็นคู่บนพรม แบ่งออกเป็น 6 ส่วน (เค้ก เข็มฉีดยา หนังสือ สุนัขโกรธ ลูกแมว)
“จากส่วนต่างๆ ของภาพ ท่านได้ประกอบแล้ว
อารมณ์ไหนคงเดาได้
บอกลูกว่ารู้ได้อย่างไร ,
ทำไมคุณคิดหรือเดาอย่างนั้น?
พวกนายกับฉันจะไปช่วยชาวเกาะมูด มันสำคัญมากที่จะต้องจำและพูดถึงความจริงที่ว่าอารมณ์แตกต่างกัน มาดูกันว่า เห็นเค้กแล้วอารมณ์ไหนกันบ้าง? (รื่นเริง, รื่นเริง, มีความสุข, อิ่มใจ, ร่าเริง, ใจดี, ประหลาดใจ).
เราจะรู้สึกอย่างไรถ้าเรากินเค้กทั้งก้อน? (เราจะอารมณ์เสีย, หงุดหงิด, เศร้า, เศร้า, ประหลาดใจ, ดีใจ)
เมื่อผู้ใหญ่อ่านหนังสือเกี่ยวกับความเมตตาต่อคุณ คุณรู้สึกอย่างไร? (พอใจ สุข พอใจ สงบ ใจดี ครุ่นคิด) และถ้าได้ฟังเรื่องราวเกี่ยวกับกรรมชั่วแล้วอารมณ์ไหนจะมาเยือนคุณล่ะ? (เศร้า, เศร้า, เศร้า, โกรธ, กลัว, ครุ่นคิด, โกรธ, ตั้งใจ, เศร้า)
อารมณ์อะไรจะเกิดขึ้นหากเราได้รับเชิญให้ไปฉีดวัคซีน? (เศร้า, กลัว, โกรธ, เศร้า, เศร้า, ขุ่นเคือง) และถ้าเด็กได้รับการฉีดยาและเขาหายดีแล้วคำพูดใดที่สามารถพูดได้เกี่ยวกับอารมณ์: มีสุขภาพดี, มีความสุข, สนุกสนาน, พอใจ, ดีใจ, ร่าเริง, ประหลาดใจ
น้องๆ เวลาเจอหมาขี้โวยวายแบบนี้ เราจะรู้สึกยังไงกันนะ
(ตกใจ, เศร้า, โกรธ, ประหลาดใจ, เสียใจ, เศร้า, โกรธ, ประหลาดใจ, เสียใจ, เสียใจ, เสียใจ)
ลองคิดและพูดว่า: ทำไมสุนัขจึงโกรธ? (สุนัขโกรธจากความหิว) และเราจะเลี้ยงเธอ แล้วเราจะเห็นหมาพันธุ์ไหน (สะใจ สุขใจ สุขใจ อิ่มเอิบ อัธยาศัยดี) แล้วเราจะรู้สึกอย่างไร ? (เราจะดีใจ เราจะยิ้ม เล่นกับหมา หัวเราะ หัวเราะ)
ดูลูกแมวอย่างใกล้ชิด เขาเป็นอะไร? (ใจดี, น่ารัก, ดี, สบาย, นุ่ม, อ่อนโยน, ปุย). คุณมีอารมณ์แบบไหน? ทำไม คุณจะรู้สึกอย่างไรถ้าลูกแมวข่วนคุณ? (เราจะร้องไห้ เราจะเสียใจ เราจะเสียใจ เราจะโทรหาพ่อแม่ เราจะเสียใจ เราจะพยายามทำให้ลูกแมวสงบลง) แต่ลูกแมวของเราจะไม่ทำให้เราขุ่นเคือง
ฉันชอบความพยายามของคุณ พูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ที่แตกต่างกัน แต่ตอนนี้เรามาดูกันว่าแผนที่บอกอะไรเราบ้าง จากนั้นมองหาหมายเลข 2 หมายเลขนี้อยู่ที่ไหนบนแผนที่? (ระหว่างกลาง). ดูอย่างระมัดระวังและพยายามค้นหารายการที่เหมาะสม มันเป็นรูปร่างอะไร? (สามเหลี่ยม). มันเรียกว่าอะไร? (มุมของเกมกระดาน). มาใกล้กันมากขึ้น และนี่คือซองที่มีเลข 2 และของล้ำค่า! (ครูหยิบไม้กายสิทธิ์แฟรี่ออกมา) อย่าปล่อยให้เสียเวลา หันมามองหน้าฉัน
นักการศึกษา:“ข้าจะแตะเบาๆ ด้วยไม้กายสิทธิ์”
เด็ก:“ตอนนี้ฉันจะอยู่บนเกาะมหัศจรรย์”
เด็กหันมาเห็นเกาะบนหน้าจอ
ได้ยินว่าที่นี่เงียบแค่ไหน! ทำไมไม่มีใครเจอเรา ฉันสงสัยว่าคนประเภทไหนอาศัยอยู่ที่นี่? พวกเขารักอะไร หลับตาลงแล้วลองนึกภาพดู ลืมตาแล้วช่วยบอกที
อันหนึ่งใหญ่ อีกอันหนึ่งเล็ก
สูงต่ำ
ผอมเพรียว
ขายาว-ขาสั้น
ขยัน-ขี้เกียจ
กล้าหาญ-ขี้ขลาด
ผู้อยู่อาศัยคนหนึ่งมีตาสีดำ - น้ำเงิน, น้ำเงิน - เขียว, น้ำตาล - น้ำตาล
คนหนึ่งไว้ผมสั้น อีกคนไว้ผมยาว
หยิกตรง
สว่างมืด
ผมสีบลอนด์ - เทา
หนา-หายาก,บาง.
คนหนึ่งสุข อีกคนเศร้า
ร้าย-ดี
มือถือสงบ
ตกใจ-กลัว
เฉยเมย-หม่นหมอง
นิสัยดี-ขี้งอน
ต่างคนต่างอาศัยอยู่ที่นี่! พ่อมดชั่วร้ายคนเดียวไม่ถูกใจสิ่งนี้! และพระองค์ทรงร่ายมนตร์พวกเขา ทำให้พวกเขามองไม่เห็น และที่สำคัญที่สุด - เอาอารมณ์ของพวกเขาไป
คุณคิดว่าเราสามารถสลายพวกเขาได้หรือไม่? (ไม้กายสิทธิ์นางฟ้า). ไม่ พวก ไม้กายสิทธิ์สามารถช่วยในดินแดนมหัศจรรย์ แต่เราช่วยคุณได้! มือวิเศษของคุณจะสร้างปาฏิหาริย์ ดี!
“รักงานไม่เบื่อ
มือของเราทำได้ทุกอย่าง”
มาแสดงให้ผู้อยู่อาศัยมีอารมณ์ที่แตกต่างกันในงานของเรากันเถอะ! และเพื่อให้งานน่าสนใจ ให้นึกถึงผู้ช่วยของเรา (ครูเปิดแผนภาพ)
อะไรเนี่ย? (โครงการ).
เส้นตรงบนแผ่นหมายถึงอะไร (เส้นพับ).
ขีดเล็ก ๆ หมายความว่าอย่างไร (ตัดสาย).
ครูแสดงครึ่งวงกลมขนาดใหญ่ อะไรเนี่ย? (แม่แบบครึ่งวงกลม). เทมเพลตนี้สามารถตัดอะไรได้บ้าง (วงกลม) จำแล้วบอกวิธีทำ? (พับครึ่งด้านสีขาว วางแม่แบบโดยให้ด้านตรงของเส้นพับ วงกลมแล้วตัดออก)
เราสามารถตัดอะไรได้ด้วยวิธีนี้? (วงกลม). เราจะทาหน้าอะไร (พื้นหลัง) คิดว่าวัสดุอะไรที่คุณต้องการสำหรับพื้นหลัง? สิ่งที่สามารถตัดออกจากเทมเพลตขนาดเล็กได้? (ส่วนของใบหน้า). ใบหน้าส่วนไหน? (ตา, รูม่านตา, จมูก). ควรแสดงส่วนใดของใบหน้าในงานเพื่อให้ผู้อยู่อาศัยสามารถได้ยินและพูดได้? ดูวัสดุต่างๆ บนโต๊ะ คิดและตัดสินใจจากสิ่งที่คุณจะทำผม ตา รูม่านตา หู ให้กับผู้อยู่อาศัยของคุณ ในการตัดสินใจว่าคุณคนใดจะช่วยผู้อยู่อาศัยในอารมณ์นั้น คุณต้องนำวงกลมเหล่านี้ พลิกมัน มองและนั่งที่โต๊ะสีเดียวกัน (เด็ก ๆ เลือกวงกลม)
ฉันแนะนำให้เลือกวัสดุในการทำงานและนั่งลง (เด็ก ๆ เลือกวัสดุและนั่งลง มีรูปสัญลักษณ์แสดงอารมณ์อยู่บนโต๊ะ) ก่อนเริ่มงาน ครูพูดว่า: “ฉันอยากเตือนพวกคุณว่ามีเวลาวิเศษบน เกาะ! คุณต้องมีเวลาช่วยเหลือชาวบ้านก่อนที่มันจะจบลง” (วางนาฬิกาทรายวิเศษ ในขั้นตอนการทำงานครูเชิญเด็ก ๆ คิดว่าพวกเขาจะตั้งชื่อให้ผู้อยู่อาศัย)
ผล:
พวกเราช่วยชาวเกาะ
ตอนนี้อารมณ์ของพวกเขาเป็นอย่างไร?
แต่ไม่มีต้นไม้บนเกาะ ชาวบ้านจะปลูกไว้
ไม่มีบ้านที่จะสร้าง
ไม่มีดอกไม้หว่าน
ไม่มีสัตว์พวกเขาจะ
มาคุยกันว่างานของเราเปลี่ยนไปอย่างไร!
คุณช่วยผู้อยู่อาศัยด้วยอารมณ์อะไร คุณตั้งชื่อมันว่าอะไร? ทำไม ผู้อยู่อาศัยของคุณคิดอะไรอยู่? บอกเราว่าอะไรทำให้ผู้อยู่อาศัยของคุณมีความสุข? ทำไมผู้อยู่อาศัยของคุณไม่มีความสุข? คุณจะแนะนำอะไรเขา ผู้อยู่อาศัยของคุณรักอะไร? คุณจะเชียร์ผู้อยู่อาศัยของคุณได้อย่างไร? ผู้อยู่อาศัยของคุณต้องการจะพูดอะไร? ผู้อยู่อาศัยของคุณต้องการพูดคำขอบคุณอะไร? (ขอบคุณ). บอกเราหน่อย คุณจะเชิญผู้อยู่อาศัยของคุณเล่นเกมอะไร? ทำไม กับผู้อยู่อาศัยด้วยอารมณ์แบบไหนที่คุณจะหาเพื่อน? ทำไม (สำหรับแต่ละคำตอบ ครูให้รางวัลจูงใจแก่เด็ก: รูปสัญลักษณ์ที่มีอารมณ์ร่าเริง)
มีคนอาศัยอยู่บนเกาะคนหนึ่งซึ่งเราไม่สามารถช่วยได้! คุณคิดว่าเป็นใคร? (พ่อมดชั่วร้าย). สำหรับฉันดูเหมือนว่ามันจะไม่ถูกทั้งหมดถ้าเราออกจากเกาะโดยไม่ช่วยเขา ฉันคิดว่าเขาต้องการเธอจริงๆ เราจะช่วยวิซาร์ดได้อย่างไร? (ทางเลือกของเด็ก).
ฉันชอบความปรารถนาของคุณที่จะช่วยจริงๆ ตัวเลือกของคุณน่าสนใจมาก ฉันยังมีทางเลือก ให้เขาอยู่ในอารมณ์! นี่มัน! แต่ปัญหาคือ เราจะส่งต่อให้เขาได้อย่างไร? บอก! (คำตอบของเด็ก)
ฉันพอใจกับความปรารถนาของคุณที่จะช่วยพ่อมด เรามาเขียนจดหมายถึงชาวเกาะกันเป็นกลุ่มเพื่อขอมอบหน้ากากนี้ให้กับพ่อมด เวลาของเราบนเกาะกำลังจะหมดลง ถึงเวลาที่เราจะกลับเข้ากลุ่ม ยืนเป็นครึ่งวงกลม
นักการศึกษา:“ข้าจะแตะมันเบา ๆ ด้วยไม้กายสิทธิ์”
เด็ก:“และฉันจะอยู่ในกลุ่มที่ฉันชอบ”
อยู่บ้านจะดีแค่ไหน! จริงๆเหรอ?
ข้อมูลอ้างอิง:
Kryazheva NL การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก - ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 1996.-208s.
Minaeva V. M. การพัฒนาอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน.- M.: Arkti, 1999.-48s
เราขอเชิญครูการศึกษาก่อนวัยเรียนในภูมิภาค Tyumen, YaNAO และ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra ให้เผยแพร่เอกสารระเบียบวิธีของพวกเขา:
- ประสบการณ์การสอน โปรแกรมของผู้เขียน อุปกรณ์ช่วยสอน การนำเสนอสำหรับชั้นเรียน เกมอิเล็กทรอนิกส์
- บทคัดย่อและสถานการณ์จำลองของกิจกรรมการศึกษา โครงการ ชั้นเรียนปริญญาโท (รวมถึงวิดีโอ) รูปแบบของการทำงานกับครอบครัวและครู
ทำไมการเผยแพร่กับเราถึงมีกำไร?
เรื่องย่อของ GCD ในด้านการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์"
กลุ่มอายุ: อาวุโสหัวข้อของสัปดาห์:ทุ่งดอกไม้
หัวข้อ:ทุ่งดอกไม้
ผู้เขียนหัวหน้ากิจการร่วมค้า MDOU อนุบาลหมายเลข 6 ของ Marksa Zemlina Anastasia Yuryevna
ประเภทกิจกรรม:ภาพ (ภาพวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)
เป้า:เพื่อสร้างเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนที่ดีในกลุ่มสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน
งาน:
- แนะนำให้เด็กๆ รู้จักเทคนิคการวาดโฟมสำหรับโกนหนวด
- เล่าถึงอาชีพพ่อพันธุ์แม่พันธุ์
- แสดงวิธีใหม่ในการวาดภาพนามธรรม
- พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติทางอารมณ์และส่วนตัวต่อภาพ
วัสดุ เครื่องมือ อุปกรณ์:ขวดโฟมโกนหนวด, ถาด, gouache, แปรง, ไม้จิ้มฟัน, วงกลมของ Lull: รูปกลีบดอก, สีกลีบดอก, สีหลัก; เสื้อผ้าสำหรับเด็ก ผ้ากันเปื้อน; โครงงาน ศูนย์ดนตรี, บันทึกเสียงดนตรีวิเศษ, เสียงของดอกไม้, เพลง “มีดอกสีแดงสด, ดอกไม้สีแดงสดอยู่ในโลก”
วิธีการและเทคนิค:ภาพ การสร้างสถานการณ์ปัญหา การสร้างแบบจำลองทางวาจา
ประเภทกิจกรรม:ภาพ, การสื่อสาร, ดนตรี, การทดลอง 1. บทนำ.
เวลาจัด.
-สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นนางฟ้าแห่งดอกไม้ ฉันมาที่โรงเรียนอนุบาลของคุณ และฉันต้องการเชิญคุณไปที่ทุ่งดอกไม้ของฉัน ที่ซึ่งอากาศอบอุ่น แดดจัด และสวยงาม
- คุณรู้ไหมว่าใครอาศัยอยู่ในทุ่งดอกไม้? แน่นอนดอกไม้แห่งความงามที่ไม่เคยมีมาก่อน?
ดังนั้นไป! ฉันจะพูดคำวิเศษและเราจะพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศดอกไม้ "เทศกาลแห่งการแก้แค้นอย่านั่งนิ่ง แต่บินไปพร้อมกับฉันสู่ดินแดนแห่งดอกไม้วิเศษ"
- ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนแห่งดอกไม้ *สไลด์*
ดูว่ามีกี่ดอกที่นี่? คุณรู้จักดอกไม้อะไร
ดอกไม้ชื่อเด็ก: ทิวลิป ดอกกุหลาบ ดอกป๊อปปี้ ฯลฯ
ดูเหมือนปัญหาจะเกิดขึ้นกับดอกไม้ที่ฉันชอบ - เจ็ดดอก ไม่มีกลีบดอกสักดอก ทุกสิ่งหมุนไปรอบๆ และกลายเป็นสีขาว (แสดงแผ่น). การเตรียมดอกไม้จากโฟมโพลีสไตรีนบนลวดหนา ลวดห่อด้วยกระดาษลูกฟูกสีเขียว
2. ส่วนหลัก
มาที่โต๊ะ.
- พวกคนในอาชีพใดที่เพาะพันธุ์ดอกไม้พันธุ์ใหม่? วันนี้คุณเองก็จะเป็นพ่อพันธุ์แม่พันธุ์เช่นกัน
ด้วยความช่วยเหลือของวงเวทย์ เราสามารถประดิษฐ์ดอกไม้ชนิดใหม่ได้
Fizminutka "ดอกไม้วิเศษ"ดนตรีประกอบ "ในโลกนี้มีดอกไม้สีแดงสด"
เด็ก ๆ กับนางฟ้าแสดงท่าเต้นหลายอย่าง
ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ เรียก: ดอกไม้ของฉันจะมีแกนของรูปร่างนี้ ใบจะแคบยาว สีเหลือง)
มาระบายสีกลีบกันเถอะ
- คุณรู้วิธีการวาดด้วยแปรง ดินสอ ปากกาสักหลาด และแม้กระทั่งดินสอสี และวันนี้ผมจะมาสอนวิธีการวาดโดยใช้โฟมโกนหนวด
- พวกก่อนเริ่มทำงานให้ใส่ผ้ากันเปื้อนของเรา
- บอกฉันว่าช่วยในการวาดอะไร? แน่นอนว่ามือและนิ้วของเรา
ยิมนาสติกนิ้ว "ดอกไม้"
ดอกไม้สูงเติบโตในที่โล่ง
(ข้อมือเชื่อม แยกฝ่ามือ นิ้วโค้งมนเล็กน้อย)
เปิดกลีบดอกไม้ในเช้าฤดูใบไม้ผลิ
(กางนิ้วออก).
ครบทุกกลีบความงามและบำรุง
(ขยับนิ้วเข้าหากันเป็นจังหวะ)
พวกเขาร่วมกันให้รากใต้ดิน
(ฝ่ามือลงกดด้านหลังเข้าหากัน แยกนิ้วออกจากกัน)
- และตอนนี้ มาดูวัสดุที่เราต้องการในวันนี้อย่างละเอียด: ถาดโฟม สี แปรง ไม้จิ้มฟัน ไม้ก๊อก
จำเป็นต้องวาดลวดลายบนโฟมด้วยสี จัดแนวโฟมแล้วติดกลีบดอกไม้
- น้องๆ เลือกสีได้ตามใจชอบ
- และตอนนี้เรามาลองวาดกลีบดอกไม้ด้วยกันโดยใช้รูปแบบคำใบ้กัน
- อะไรนะเพื่อนที่ดี!
ฉันติดกลีบบนดอกไม้
กลีบทำด้วยกระดาษ Whatman หนา 4.5 ซม. วางบนถาดด้วยโฟม ที่ด้านหลังของเทปกาวสองหน้าให้ติดตรงกลางดอกอย่างรวดเร็ว
เสียง: ขอบคุณพวกคุณที่ทำให้ฉันสวยขึ้นกว่าเดิม
นางฟ้า: ฉันทำไม่ได้ถ้าไม่มีคุณ
(สายเข้า) ดูเหมือนว่าฉันต้องไปที่ตรอกกุหลาบอย่างเร่งด่วนมีบางอย่างเกิดขึ้นกับพวกเขาที่นั่น เพื่อเป็นการระลึกถึงการพบกันของเรา ฉันมอบดอกไม้นี้ให้คุณ ถึงเวลาที่คุณจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล
นางฟ้าพูดคำวิเศษ“เฟสติ เราไม่ได้นั่งนิ่งเพื่อแก้แค้น และเราทุกคนบินไปโรงเรียนอนุบาลด้วยกัน
ครูถอดหมวกดอกไม้
จะทำอย่างไรถ้าคุณไม่เก็บดอกไม้ไว้ ดอกไม้ทั้งหมดอาจหายไป
น้องๆ เรามีเวลาไม่มาก คุณจะช่วยฉันไหม จะคืนกลีบดอกไม้ได้อย่างไร?
มากาวกลีบและทาสีด้วยสี
เสียงเพลงที่มีมนต์ขลัง
3. ตอนสุดท้าย
V. พวกฉันเลยกลายเป็นครูของคุณอีกครั้ง ฉันจะให้ดอกไม้ที่นางฟ้ามอบให้คุณและคุณพูดว่า:
วันนี้คุณไปไหนมา คุณเห็นดอกไม้อะไร พวกเขาวาดอะไร ดอกไม้ใดได้รับการบันทึก คนที่พัฒนาดอกไม้พันธุ์ใหม่ชื่ออะไร? คำตอบของเด็ก - คนขายดอกไม้ พ่อพันธุ์แม่พันธุ์
