กลุ่มพักระยะสั้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: นักการศึกษาและผู้ปกครอง  กลุ่มพักระยะสั้นในโรงเรียนอนุบาล - พอร์ทัล "เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล"

ไม่มีใครโต้แย้งหรือตั้งคำถามถึงความสำคัญของการที่เขาถูกห้อมล้อมด้วยความรักและอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น ผู้ปกครองต้องการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของลูกหลานการพัฒนาจิตใจตามปกติของเขา อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่าที่แม่และพ่อทุกคนจะเข้าใจถึงความสำคัญของบางประเด็น เข้าใจถึงความจำเป็นในการสื่อสารกับทารก และคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของผลกระทบทางการสอนต่อเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบ บางครั้งมันเกิดขึ้นที่พ่อแม่ยินดีที่จะนำสิ่งเหล่านี้มาสู่ชีวิต แต่บางคนไม่มีเวลาเพียงพอบางคนมีความรู้บางอย่างบางคนขี้เกียจเกินกว่าจะใส่ใจเด็ก

โดยกลุ่มพักระยะสั้นในชั้นอนุบาลได้รับความนิยม คุณสมบัติและข้อดีของมันคืออะไร? ทำไมถึงเป็น

ประการแรก กลุ่มพักระยะสั้นในโรงเรียนอนุบาลแตกต่างจากสถานรับเลี้ยงเด็กทั่วไปตรงที่เด็กไม่ได้รับบาดเจ็บทางจิตใจเนื่องจากการพลัดพรากจากแม่ ท้ายที่สุดเขาไปเยี่ยมเธอครั้งแรกค่อยๆคุ้นเคยกับเพื่อนใหม่นักการศึกษาทำสิ่งที่น่าสนใจและเหมาะสมกับวัยของเขา

ประการที่สอง เด็กไม่ได้ใช้เวลาทั้งวันที่นี่ แต่เพียงประมาณ 3.5 ชั่วโมง 3 ครั้งต่อสัปดาห์ ซึ่งช่วยให้ครูและนักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์สามารถจัดกระบวนการศึกษาในลักษณะที่เด็กได้รับความรู้ทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับเขา ไม่ใช่ รายละเอียดที่สำคัญเพียงอย่างเดียวถูกมองข้าม ด้วยเหตุนี้ เวลาจึงมีการกระจายอย่างประหยัด จึงเพียงพอสำหรับทั้งชั้นเรียนที่วางแผนไว้และกิจกรรมฟรี

ประการที่สาม กลุ่มที่เข้าพักระยะสั้นในโรงเรียนอนุบาลมีลักษณะเฉพาะพิเศษ ซึ่งหมายถึงการมีอยู่ของโปรแกรมการศึกษาพิเศษ โดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ลักษณะทางจิตใจและอารมณ์ของพวกเขา

ประการที่สี่ เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับแม่ที่สามารถฝากลูกไว้กับมืออาชีพได้อย่างสบายใจ และในเวลาไม่กี่ชั่วโมงเดียวกันก็มีเวลาไปเยี่ยมช่างทำผม ทำอาหารเย็นหรือเพียงแค่ผ่อนคลาย

กลุ่มพักระยะสั้นทำงานอะไรในภารกิจหลัก:

• เสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก
• การก่อตัวของความมั่นคงทางอารมณ์โดยคำนึงถึงลักษณะทางสรีรวิทยาของเด็ก
• การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น การพัฒนาความสามารถที่เหมาะสมกับวัย
• ช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสถาบันเฉพาะ
• การก่อตัวของวิธีการและวิธีการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่
• ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมที่จำเป็น

กลุ่มพักระยะสั้นในโรงเรียนอนุบาลช่วยผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตรอย่างถูกต้องและเหมาะสมทุกประการ ครูเล่นเกมกับเด็กที่มีจุดมุ่งหมายในการพูด, ทักษะยนต์ปรับ, จินตนาการ, ความจำ, การรับรู้ นอกจากนี้ ผู้อำนวยการเพลงและผู้เชี่ยวชาญด้านพลศึกษายังทำงานร่วมกับเด็กๆ อีกด้วย กลุ่มพักระยะสั้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่ได้เป็นเพียงงานอดิเรกที่สนุกสนานและน่าสนใจ แต่ยังเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง

ลูกของคุณโตแล้ว คุณเหนื่อยและคิดเรื่องงานแล้วหรือยัง? ตัวเลือกงบประมาณมากที่สุดคือส่งเด็กไปที่โรงเรียนอนุบาลงบประมาณของรัฐ สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้และวิธีการเดินทางเราจะบอกในเอกสารนี้เกี่ยวกับตัวอย่างของมอสโก

วิธีการลงทะเบียนเด็กในโรงเรียนอนุบาล?
หากคุณมีใบอนุญาตผู้พำนักในมอสโกการเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลของรัฐนั้นไม่ยาก ในการทำเช่นนี้มีความจำเป็นล่วงหน้าจะดีกว่าทันทีหลังคลอดบุตรเพื่อลงทะเบียนทารกในโรงเรียนอนุบาลสามแห่งซึ่งตั้งอยู่ใกล้กับที่อยู่อาศัยของคุณมากที่สุด คุณสามารถทำได้บนพอร์ทัล pgu.mos.ru คุณสามารถลงทะเบียนเด็กอายุต่ำกว่าสามปีในกลุ่มพักระยะสั้น (SCT) กลุ่มพักระยะสั้นคือกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่มีเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบ สูงสุดสามชั่วโมงต่อวัน แม้ว่าคุณจะไม่ได้พาลูกไปเป็นกลุ่มพักระยะสั้น ไม่ว่าในกรณีใด ลงชื่อสมัครใช้ดีกว่า เพื่อที่ภายหลังจะได้ไปโรงเรียนอนุบาลที่ถูกต้องในกลุ่มเต็มเวลาสำหรับเด็กในภายหลังได้ง่ายขึ้น ตั้งแต่อายุสามขวบ หากคุณต้องการสถานรับเลี้ยงเด็กเต็มวัน โรงเรียนอนุบาลราคาประหยัดจะช่วยคุณได้ก็ต่อเมื่อครอบครัวของคุณมีลูกหลายคน
หลังจากที่คุณเข้าคิวเข้าโรงเรียนอนุบาลบนพอร์ทัลบริการสาธารณะแล้ว คุณจะได้รับ SMS แจ้งเตือนว่าถึงคิวของคุณที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลแล้ว หลังจากได้รับการแจ้งเตือนคุณจะต้องไปที่โรงเรียนอนุบาลและส่งเอกสารที่จำเป็น

เอกสารสำหรับการลงทะเบียนในโรงเรียนอนุบาล:
- สูติบัตรของเด็ก
- หนังสือเดินทางของผู้ปกครอง
- SNILS ของผู้ปกครองและเด็ก
- ใบรับรองแบบฟอร์ม 08 รับรองการลงทะเบียนของเด็กในมอสโกตามที่อยู่ที่ระบุ
- ใบสมัครเข้าอุทยานฯ
หากครอบครัวของคุณมีลูกหลายคน ใบรับรองของครอบครัวใหญ่จะถูกเพิ่มลงในรายการเอกสารนี้ ด้วยสถานที่นี้ในโรงเรียนอนุบาล คุณจะสามารถออกจากตาแหน่งได้
หนึ่งเดือนก่อนวันที่คาดว่าจะเข้าโรงเรียนอนุบาลอย่าลืมออกบัตรแพทย์ของเด็กกับกุมารแพทย์ทำวัคซีนที่จำเป็นทั้งหมดผ่านการทดสอบ (ปัสสาวะทั่วไป, นับเม็ดเลือด, ขูด enterobiasis, i / g ) และผ่านแพทย์ทั้งหมด (กุมารแพทย์, ศัลยแพทย์, ศัลยกรรมกระดูก, จักษุแพทย์, โสตศอนาสิกแพทย์, แพทย์ผิวหนัง, นักประสาทวิทยา, นักบำบัดการพูด, ทันตแพทย์, นักจิตวิทยา)
สามวันก่อนวันที่คาดว่าจะไปสวน ไปที่สำนักงาน Healthy Childhood หรือไปที่กุมารแพทย์ และรับใบรับรองที่นั่นว่าลูกน้อยของคุณมีสุขภาพแข็งแรงและไม่ได้สัมผัสกับเด็กป่วย
ในโรงเรียนอนุบาลเองพร้อมกับน้ำผึ้ง บัตร เป็นไปได้มากว่าพยาบาลจะขอให้คุณนำสำเนากรมธรรม์ทางการแพทย์มาด้วย

อนุบาล: ประโยชน์สำหรับครอบครัวใหญ่
ครอบครัวที่มีเด็กหลายคนมีสิทธิที่จะ:
- หาที่สำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลทันที
- จัดเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบในโรงเรียนอนุบาลเต็มวัน
- จัดหาเด็กในโรงเรียนอนุบาลงบประมาณโดยเสียค่าใช้จ่ายของรัฐ

เนื่องจากโรงเรียนอนุบาลถูกยกเลิก โรงเรียนอนุบาลราคาประหยัดหลายกลุ่มต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าในกลุ่มเดียวกันกับเด็กอายุ 3 ขวบมีเด็กที่อายุไม่ถึงสองขวบด้วยซ้ำ

จะให้เด็กอายุต่ำกว่าสามขวบไปโรงเรียนอนุบาลเต็มวันหรือไม่?
เราทุกคนจำได้ว่าเด็กแต่ละคนมีความเป็นปัจเจก และเด็กแต่ละคนต้องการการเดินทางของตนเอง หากเด็กคนหนึ่งไปโรงเรียนอนุบาลอย่างสงบเมื่ออายุ 2 ขวบขอกระโถนและกินด้วยช้อนเองแล้วอีกคนสามารถฉี่ในกางเกงของเขาได้เมื่ออายุ 3.5 ขวบและสะอื้นไห้ตลอดทั้งวันโดยคิดถึงแม่ของเขา

1. ก่อนที่คุณจะส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล พยายามทิ้งเขา เช่น อยู่กับคุณยายเป็นเวลาหนึ่งวัน อย่างน้อยเด็กควรมีประสบการณ์ในการพลัดพรากจากแม่ของเขาบ้าง
2. พยายามเริ่มฝึกลูกไม่เต็มเต็ง อย่างน้อยครูอนุบาลจะช่วยคุณในงานที่ยากลำบากนี้ได้ แต่คุณต้องทำหน้าที่หลัก วิธีสุดท้ายคือคุณสามารถเจรจากับผู้ดูแลเพื่อให้ทารกไปโรงเรียนอนุบาลโดยใช้ผ้าอ้อมเด็กก่อน
3. สอนลูกกินเอง มันเป็นสิ่งสำคัญ! นักการศึกษาจะไม่มีเวลาเลี้ยงลูกของคุณด้วยช้อน เขาควรจะสามารถกินได้ด้วยตัวเองอย่างแน่นอน

กุมารแพทย์ที่มีประสบการณ์ 20 ปี ที่ศูนย์ภูมิคุ้มกันวิทยาและการสืบพันธุ์ ให้คำแนะนำ “ เริ่มไปโรงเรียนอนุบาลในฤดูร้อนเมื่อไม่มีการระบาดของโรคซาร์สเริ่มตั้งแต่บ่ายสองโมงเพื่อไม่ให้เด็กตกใจกับการขาดแม่เป็นเวลานานและไม่ทำให้เขามีทัศนคติเชิงลบ สู่โรงเรียนอนุบาล นอกจากนี้ ไม่เป็นความลับสำหรับทุกคนที่เด็กส่วนใหญ่ที่ไปโรงเรียนอนุบาลเป็นครั้งแรกมักจะเริ่มป่วยด้วยการติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลันต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ไม่ได้รับการฉีดวัคซีนเนื่องจากอายุของพวกเขาด้วยเหตุผลหลายประการ และนี่คือปัญหาหลักที่ทำให้ผู้ปกครองต้องกังวล ».

เหตุใดจึงเกิดขึ้นและกี่ครั้งที่เด็กที่มีภูมิคุ้มกันปกติป่วยในปีแรกของการไปโรงเรียนอนุบาลคุณสามารถค้นหาเนื้อหาของกุมารแพทย์ Gulnara Farkhatovna Mukhamedova!

จิน ข้อกำหนดสำหรับกลุ่มพักระยะสั้น กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนของครอบครัว และองค์กรก่อนวัยเรียนประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกัน โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบและรูปแบบการเป็นเจ้าของขององค์กรและกฎหมาย

11.1. กลุ่มเด็กที่พำนักระยะสั้น กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนของครอบครัว และองค์กรก่อนวัยเรียนประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกัน โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบองค์กรและกฎหมายและรูปแบบการเป็นเจ้าของ รวมถึงกลุ่มที่สร้างขึ้นในรูปแบบของแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐและเทศบาลสามารถ ตั้งอยู่บนพื้นฐานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนองค์กรการศึกษาเพิ่มเติมและสถานที่ดัดแปลงอื่น ๆ

ในกลุ่มที่พักระยะสั้น สามารถจัดกลุ่มครอบครัวก่อนวัยเรียน บริการดูแล ดูแลเด็กและ (หรือ) กิจกรรมการศึกษา

11.2. การเข้าพักเป็นกลุ่มขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและภาวะสุขภาพของเด็ก ซึ่งไม่ควรเกินที่กำหนดโดยกฎสุขาภิบาลเหล่านี้

11.3. ระยะเวลาที่เด็กเข้าพักนั้นพิจารณาจากความเป็นไปได้ในการจัดเตรียมอาหาร นอนกลางวัน และเดิน:

- ไม่มีอาหารและการนอนหลับ - การเข้าพักของเด็กไม่ควรเกิน 3 - 4 ชั่วโมง

- โดยไม่ต้องจัดการนอนหลับและมีความเป็นไปได้ในการจัดอาหารมื้อเดียว - การเข้าพักของเด็กไม่ควรเกิน 5 ชั่วโมง

- เมื่อจัดมื้ออาหารด้วยช่วงเวลา 3 - 4 ชั่วโมงและนอนหลับขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ช่วงเวลาระหว่างมื้ออาหารสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปีไม่ควรเกิน 3 ชั่วโมงตั้งแต่ 1 ปีขึ้นไป - ไม่เกิน 4 ชั่วโมง

- อนุญาตให้เด็กเข้าพักนานกว่า 5 ชั่วโมง

11.4. สำหรับกลุ่มที่เข้าพักระยะสั้นซึ่งมีเด็กอายุไม่เกิน 3-4 ชั่วโมงและไม่มีการจัดเลี้ยงและนอนหลับ ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

- ห้องแต่งตัวพร้อมเงื่อนไขสำหรับเก็บเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับเด็ก (ตู้เก็บของหรือไม้แขวนเสื้อ)

b) หากเป็นไปได้ที่จะจัดเดินสามารถใช้อาณาเขตของสี่เหลี่ยมสวนสาธารณะรวมถึงบริเวณลานบ้านที่อยู่ติดกับอาคารพร้อมกับสนามเด็กเล่น เมื่อใช้แซนด์บ็อกซ์ ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎสุขอนามัยเหล่านี้

11.5. สำหรับกลุ่มการเข้าพักระยะสั้นไม่เกิน 5 ชั่วโมงโดยไม่ได้จัดการนอนหลับและจัดอาหารมื้อเดียว ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

ก) ที่ตั้งขั้นต่ำของสถานที่:

- ห้องแต่งตัวพร้อมเงื่อนไขสำหรับเก็บเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับเด็ก (ล็อกเกอร์หรือไม้แขวนเสื้อ)

- ห้องกลุ่มที่สามารถใช้ในชั้นเรียนและ (หรือ) เกมสำหรับเด็ก

– จำหน่ายครัวหรือบุฟเฟ่ต์

- ห้องน้ำ (พร้อมอ่างล้างหน้า) สำหรับเด็ก

- ห้องน้ำ (มีห้องน้ำ) สำหรับพนักงาน

เป็นไปได้ที่จะรวมห้องสุขาสำหรับเด็กและพนักงานไว้ด้วยกันในห้องเดียว ด้วยการจัดสรรพื้นที่แยกต่างหากสำหรับพนักงานและอุปกรณ์ของห้องสุขาแยกต่างหาก

11.6. สำหรับกลุ่มที่มีเด็กเข้าพักมากกว่า 5 ชั่วโมง จำเป็นต้องจัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับการจัดเลี้ยงด้วยช่วงเวลารับประทานอาหาร 3-4 ชั่วโมง นอนหลับและเดิน

ก) ที่ตั้งขั้นต่ำของสถานที่:

ห้องแต่งตัวพร้อมเงื่อนไขในการจัดเก็บแจ๊กเก็ตและรองเท้าสำหรับเด็ก (ตู้เก็บของหรือไม้แขวนเสื้อ)

ห้องกลุ่มที่สามารถใช้ในชั้นเรียนและ (หรือ) เกมสำหรับเด็ก

ห้องครัว (สำหรับทำอาหารโดยตรง) หรือจำหน่ายบุฟเฟ่ต์ (สำหรับการจัดเลี้ยงด้วยผลิตภัณฑ์ทำอาหารสำเร็จรูป)

ห้องน้ำ (พร้อมอ่างล้างหน้า) สำหรับเด็ก

ห้องน้ำ (พร้อมห้องน้ำ) สำหรับพนักงาน

เป็นไปได้ที่จะรวมห้องสุขาสำหรับเด็กและพนักงานไว้ด้วยกันในห้องเดียว ด้วยการจัดสรรพื้นที่แยกต่างหากสำหรับพนักงานและอุปกรณ์ของห้องสุขาแยกต่างหาก

เป็นไปได้ที่จะจัดการนอนหลับในห้องกลุ่มบนเตียงเด็กที่มีเตียงแข็งตามข้อกำหนดของกฎสุขาภิบาลเหล่านี้

ข) จำเป็นต้องจัดระเบียบการเดินเป็นเวลาอย่างน้อย 1 ชั่วโมง สำหรับการเดินเล่นสามารถใช้พื้นที่ของสี่เหลี่ยมสวนสาธารณะและพื้นที่ลานภายในที่อยู่ติดกับอาคารพร้อมกับสนามเด็กเล่น เมื่อใช้แซนด์บ็อกซ์ ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎสุขอนามัยเหล่านี้

11.7. ห้องกลุ่มต้องมีอย่างน้อย 2.5 ตร.ม. ตร.ม. ต่อเด็ก 1 คน ในกลุ่มเนอสเซอรี่ ไม่น้อยกว่า 2.0 ตร.ว. m ต่อเด็ก 1 คนในกลุ่มก่อนวัยเรียน ไม่รวมเฟอร์นิเจอร์และการจัดวาง

ห้องนอนที่มีพื้นที่อย่างน้อย 1.8 ตร.ม. ตร.ม. ต่อเด็ก 1 คน ในกลุ่มเนอสเซอรี่ ไม่น้อยกว่า 2.0 ตร.ว. m ต่อเด็ก 1 คนในกลุ่มก่อนวัยเรียน ไม่รวมระยะห่างจากผนังด้านนอกเมื่อจัดเตียง (การจัดเตียงถูกควบคุมโดยข้อ 6.14 ของกฎสุขาภิบาลเหล่านี้)

ในพื้นที่ซักล้าง จำเป็นต้องจัดเตรียมอ่างที่มีน้ำเย็นและน้ำร้อนในอัตรา (ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก) อ่างล้างมือ 1 อ่าง สำหรับเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษาที่มีความสูงติดตั้งอ่างล้างหน้าจากพื้นถึงด้านข้างของอ่าง เครื่องใช้ขนาด 0.4 ม. และอ่างล้างมือ 1 อ่าง สำหรับเด็กวัยกลางคนและวัยสูงอายุก่อนวัยเรียน ที่มีการติดตั้งอ่างล้างหน้าสูงจากพื้นถึงด้านข้างตัวเครื่อง 0.5 ม. ในห้องสุขา อย่างน้อย 2 ห้อง (สำหรับเด็กชาย 1 ห้อง และ 1 ห้องสำหรับเด็กชาย เด็กผู้หญิง) จะต้องติดตั้งห้องน้ำสำหรับเด็กไว้ด้วย

11.8. เมื่อจัดเลี้ยงสำหรับเด็ก ข้อกำหนดของกฎสุขาภิบาลเหล่านี้สำหรับเงื่อนไขการจัดเก็บผลิตภัณฑ์อาหาร การเตรียมและการขายอาหารและผลิตภัณฑ์ทำอาหาร การเตรียมเมนู (สำหรับการจัดเลี้ยงสำหรับเด็กทุกวัย) ความถี่ของมื้ออาหาร และต้องสังเกตการจัดระเบียบระบอบการดื่ม

ความถี่ของมื้ออาหารกำหนดโดยเวลาที่เด็กเข้าพักและรูปแบบการทำงานของกลุ่ม (อาหารเช้าหรืออาหารกลางวัน หรืออาหารเช้าและอาหารกลางวัน หรือน้ำชายามบ่าย อาจมีทางเลือกอื่น)

11.9. อนุญาตให้จัดหาอาหารสำหรับเด็กโดยใช้อาหารสำเร็จรูปและผลิตภัณฑ์ทำอาหารสำเร็จรูปที่จัดส่งในภาชนะเก็บความร้อนจากหน่วยอาหารขององค์กรก่อนวัยเรียนอื่น ๆ หรือสถานประกอบการจัดเลี้ยงขั้นพื้นฐาน

หลักสูตรที่หนึ่งและสองที่พร้อมใช้งานสามารถเก็บไว้ในภาชนะเก็บอุณหภูมิ (กระติกน้ำร้อน) เป็นระยะเวลาหนึ่งเพื่อให้แน่ใจว่าอุณหภูมิไม่ต่ำกว่าอุณหภูมิที่ให้บริการ แต่ไม่เกิน 2 ชั่วโมง ไม่อนุญาตให้อุ่นอาหารร้อนสำเร็จรูป (ต่ำกว่าอุณหภูมิเสิร์ฟ) ไม่อนุญาตให้บรรจุผลิตภัณฑ์และอาหารสำเร็จรูปซ้ำ

การจัดส่งผลิตภัณฑ์อาหารดำเนินการโดยการขนส่งเฉพาะทางซึ่งมีหนังสือเดินทางสุขาภิบาลที่ออกให้ตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของการขนส่งวัตถุดิบอาหารและผลิตภัณฑ์อาหารสำเร็จรูปที่ไม่ต้องการการอบชุบด้วยความร้อน อนุญาตให้ใช้ยานพาหนะหนึ่งคันในการขนส่งผลิตภัณฑ์อาหารที่ต่างกัน โดยมีเงื่อนไขว่าการขนส่งระหว่างเที่ยวบินจะต้องปลอดเชื้อด้วยการใช้สารฆ่าเชื้อ

การกระจายแบบบุฟเฟ่ต์มีการติดตั้งโดยตรงในกลุ่ม (มีการจัดสรรโซน) และมีไว้สำหรับการแจกจ่ายอาหารปรุงสำเร็จและการล้างภาชนะบนโต๊ะอาหาร (ยกเว้นบรรจุภัณฑ์ที่ส่งคืนได้) โดยใช้ผงซักฟอกที่มีพื้นที่อย่างน้อย 3 ตารางเมตร เมตร

ชุดอุปกรณ์ขั้นต่ำประกอบด้วย: โต๊ะสำหรับแจกจ่ายอาหาร, อ่างล้างจานสำหรับล้างภาชนะบนโต๊ะอาหาร, ตู้สำหรับเก็บเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารที่สะอาด

11.10. ในกลุ่มที่พักระยะสั้นที่มีเด็กไม่เกิน 15 คน สามารถทำอาหารในห้องเดียวกัน (ครัว) โดยขึ้นอยู่กับเงื่อนไขต่อไปนี้:

- ห้องครัวควรมีอุปกรณ์ที่จำเป็นและอุปกรณ์ทำความเย็น (ตู้เย็นในครัวเรือน) น้ำร้อนและน้ำเย็น เตาไฟฟ้าพร้อมเตาอบและเครื่องดูดควันด้านบน อ่างล้างจาน 2 ส่วนสำหรับล้างจาน; โต๊ะทำงานสองโต๊ะสำหรับตัดอาหารดิบแยกจากอาหารสำเร็จรูปและผลิตภัณฑ์ทำอาหาร

- เมื่อเตรียมอาหารต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎสุขอนามัยเหล่านี้

- ควรล้างจานแยกจากห้องอาหารโดยใช้ผงซักฟอก

11.11. การจัดระบบการปกครองสำหรับเด็ก, ระบอบความร้อนของอากาศในสถานที่, น้ำประปา, แสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์, การบำรุงรักษาสถานที่, การรับเด็ก, การตรวจร่างกายโดยบุคลากร, สุขอนามัยขั้นพื้นฐานและการป้องกัน มาตรการการแพร่ระบาดของบุคลากรทางการแพทย์ในองค์กรก่อนวัยเรียนต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของกฎสุขาภิบาลเหล่านี้

11.12. การสนับสนุนทางการแพทย์สำหรับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มเด็กที่อยู่ระยะสั้นกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนของครอบครัวและกลุ่มอื่น ๆ ที่สร้างขึ้นในรูปแบบของแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐและเทศบาลดำเนินการโดยบุคลากรทางการแพทย์ที่อยู่ในเจ้าหน้าที่ขององค์กรเหล่านี้หรือสามารถ ดำเนินการโดยบุคลากรทางการแพทย์ของสถาบันการแพทย์และการป้องกันในอาณาเขตตามสัญญา

11.13. การสนับสนุนทางการแพทย์สำหรับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มเด็กที่อยู่ระยะสั้น กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนของครอบครัว และองค์กรก่อนวัยเรียนประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกันในรูปแบบองค์กรและกฎหมายต่างๆ และรูปแบบการเป็นเจ้าของ ยกเว้นที่ระบุไว้ในข้อ 11.12 ของกฎอนามัยเหล่านี้ บนพื้นฐานของข้อตกลงกับองค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีเจ้าหน้าที่ของแพทย์และตั้งอยู่ในบริเวณใกล้เคียง (ภายในเขตเทศบาลหนึ่ง) ไปยังที่ตั้งของกลุ่มพักระยะสั้นกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนของครอบครัวและองค์กรก่อนวัยเรียนประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกัน หรือกับสถาบันการแพทย์และการป้องกันในอาณาเขต

www.zakonprost.ru

Olga Frolova
กลุ่มพักระยะสั้น

ฉันทำงานเป็นนักการศึกษา (เวลาเข้าชมไม่เกิน 3.5 ชม. แต่ไม่รวมจัดเลี้ยง). ที่ กลุ่มพักระยะสั้น (ปรับได้)โดยปกติแล้วเด็กอายุ 1 ปี 6 เดือนถึง 7 ปีจะได้รับการยอมรับ

เหล่านี้ กลุ่มสำหรับ:

v เด็กที่พ่อแม่ต้องการเริ่มปรับตัวให้เข้ากับสวนและทีม

v เด็กที่พ่อแม่ไม่ต้องการส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลเต็มวัน

v ผู้ปกครองที่ต้องการเรียนรู้วิธีการสื่อสารและเล่นกับลูก ๆ และพัฒนาความสามารถของพวกเขา

มันคืออะไร - กลุ่มพักระยะสั้น?

วันนี้เป็นที่แน่ชัดแล้วว่าโรงเรียนอนุบาลเป็นระบบที่ทันสมัย ​​ก้าวหน้า และก้าวหน้าซึ่งจำเป็นสำหรับเด็กในช่วงปีแรกของชีวิต ในเวลาเดียวกันไม่มีใครโต้แย้งว่าการศึกษาในครอบครัวนั้นเหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กเล็กเนื่องจากความรักของผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดการสื่อสารกับทารกเป็นเงื่อนไขหลักและจำเป็นสำหรับการพัฒนาจิตใจปกติของเด็กและอารมณ์ที่ดีของเขา- สิ่งมีชีวิต. อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่เข้าใจลักษณะอายุของเด็กอายุต่ำกว่า 3 ขวบ ไม่ใช่ทุกคนที่จะสามารถค้นหาอิทธิพลทางการสอนที่จำเป็นได้ ผู้ใหญ่มักไม่รู้ว่าควรเล่นร่วมกับเด็กอย่างไร จัดกิจกรรมร่วมกัน ดังนั้นจึงมีความจำเป็นต้องให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัวที่มีเด็กเล็ก รูปแบบที่ดีที่สุดของความช่วยเหลือดังกล่าวคือโปรแกรมการปรับตัวที่สร้างขึ้นในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มพักระยะสั้น.

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการปรับตัว กลุ่มจากกลุ่มเนอสเซอรี่ของโรงเรียนอนุบาลที่ซึ่งเด็กประสบกับการแยกจากแม่ของเขาในระหว่างวันประกอบด้วยความจริงที่ว่าใน GKP เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับเขาเป็นเวลาหลายชั่วโมงของวันในตอนแรกร่วมกับแม่ของเขาและจากนั้นอิสระใน กลุ่มเพื่อน.

เทียบกับเนอสเซอรี่ กลุ่มโรงเรียนอนุบาลความจำเพาะของ GKP คือเวลานี้ถูกบีบอัดสำหรับเด็กที่เข้าโรงเรียนอนุบาล 3 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 3.5 ชั่วโมงกระบวนการศึกษาจะถูกจัดอย่างกะทัดรัดที่สุดเพื่อไม่ให้พลาดการมองเห็นใด ๆ ทิศทางที่สำคัญของพัฒนาการเด็ก

ในเรื่องนี้จำเป็นต้องจัดสรรเวลาอย่างประหยัดเพื่อให้เพียงพอสำหรับกิจกรรมฟรีของเด็กและสำหรับการพัฒนากิจกรรมกับผู้ใหญ่ในสภาพแวดล้อมที่รับประกันการดำเนินกิจกรรมตามแผน

เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะดังกล่าวแล้วโปรแกรมการศึกษาด้านการทำงานจึงได้รับการพัฒนาในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มพักระยะสั้นโดยคำนึงถึงรูปแบบพัฒนาการของเด็กเล็ก ความสนใจ ลักษณะทางความคิด และชีวิตทางอารมณ์

เราพยายามค่อยๆ ปรับตัวให้เข้ากับสภาพใหม่ เพื่อเพิ่มความมั่นใจของเด็กว่าเวลาเล่นเกมและกิจกรรมต่างๆ จะผ่านไป คุณแม่จะกลับมาและจะพาเขากลับบ้านอย่างแน่นอน

งาน กลุ่มพักระยะสั้น:

ในรูปแบบที่เป็นธรรมชาติและนุ่มนวล ปรับให้เข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาแห่งนี้

การพัฒนาโปรแกรมการสนับสนุนเกมส่วนบุคคลและการจัดระเบียบด้านจิตใจและการสอนของเด็ก

หาประสบการณ์การเข้าสังคมตั้งแต่เนิ่นๆ เรียนรู้ที่จะเล่นกับเพื่อน

เสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก สร้างความมั่นคงทางอารมณ์ โดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลและลักษณะของเด็ก

การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยสื่อการสอนเกมที่ทันสมัย

v การก่อตัวในเด็กที่มีวิธีการและวิธีการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงที่เหมาะสมกับวัย

ก. การพัฒนาความสามารถทางปัญญาตามอายุ, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น.

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองเพื่อพัฒนาความเข้าใจระหว่างพวกเขาและลูก ๆ ของพวกเขาเอง

กิจกรรมหลัก:

v เกมมุ่งเป้าไปที่ การพัฒนา: การรับรู้ ทักษะยนต์ปรับ การพูด การคิด ความจำ และจินตนาการ

v การสะสมประสบการณ์จริงในการพัฒนาทางประสาทสัมผัส

v การพัฒนาทักษะทางดนตรีและสุนทรียภาพ

v เสริมสร้างสุขภาพร่างกายของเด็ก

v เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณอย่างสนุกสนาน

v ปลดปล่อยความคิดสร้างสรรค์ผ่านการแกะสลัก การวาด การออกแบบ และการประยุกต์

เป้าหมายและภารกิจของนักการศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญระดับอนุบาลพยายามสร้างความสัมพันธ์กับเด็กที่โรงเรียนอนุบาลกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในตัวเขา ตัวชี้วัดที่บรรลุเป้าหมาย เป็น:

v เด็กเต็มใจไปสวน (ไม่มีน้ำตา)

v ยิ้ม ชื่นชมยินดีเมื่อเห็นเด็กอนุบาล

v หันไปหาผู้ดูแลเพื่อขอความช่วยเหลือ

สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่สำหรับเขาและนำทางไปในสภาพแวดล้อมนั้น ตัวชี้วัดที่เป้าหมาย ประสบความสำเร็จ:

v เด็กรู้ที่ตั้งและความหมายของห้อง

v รู้ว่ารายการที่จะเล่นอยู่ที่ใด

จำเป็นต้องช่วยให้เด็กทำความคุ้นเคยกับองค์กรใหม่แห่งชีวิตสำหรับเขาได้อย่างง่ายดายและรวดเร็วที่สุด ตัวชี้วัดที่เป้าหมาย ประสบความสำเร็จ:

v เด็กปฏิบัติตามข้อกำหนดของเจ้าหน้าที่อนุบาลได้อย่างง่ายดาย

v ช่วยให้คุณอารมณ์ดีในช่วง อยู่ในโรงเรียนอนุบาล.

v เด็กชอบเล่นกับเด็ก

v เด็กสงบเกี่ยวกับความจริงที่ว่าไม่เพียง แต่เขาเท่านั้น แต่ยังมีเด็กคนอื่น ๆ ที่เล่นของเล่นด้วย

วรรณกรรมใช้ O. A. Skorolupova "" องค์กรและเนื้อหาของกิจกรรมใน กลุ่มพักระยะสั้น» เว็บไซต์ Bristol Baby Park

ระเบียบว่าด้วยกลุ่มการพักระยะสั้น ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน ได้มีการเปิดกลุ่มการพำนักระยะสั้นของเด็กที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ต้องการ.

ข้อบังคับเกี่ยวกับกลุ่มการพักระยะสั้น กลุ่มการพำนักระยะสั้นเปิดตามคำสั่งของหัวหน้า MDOU ต่อหน้าเงื่อนไขด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยที่จำเป็นการปฏิบัติตาม

กลุ่มพักระยะสั้นคืออะไร (GKP)

ความเป็นจริงของการศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบันนั้นเป็นไปไม่ได้ที่คุณจะส่งลูกเข้าโรงเรียนอนุบาลประจำเมืองจนกว่าเขาจะอายุ 3 ขวบ นวัตกรรมนี้มีอายุเพียงไม่กี่ปี แต่ได้จัดการปัญหาเพิ่มเติมให้กับผู้ปกครองและตั้งคำถามมากมาย

ตัวอย่างเช่น เหตุใดเงินสงเคราะห์จึงจ่ายเพียงหนึ่งปีครึ่ง ทั้งที่ข้อเท็จจริงว่าไม่สามารถให้เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาลจนถึงอายุสามขวบได้? นั่นคือจากหนึ่งปีครึ่งถึงหนึ่งปีที่แม่ไม่มีโอกาสไปทำงานเนื่องจากเธอถูกบังคับให้อยู่บ้านกับลูกที่ยังไม่ได้พาไปโรงเรียนอนุบาล แต่ในขณะเดียวกัน เธอต้องการที่จะมีชีวิตอยู่กับบางสิ่งบางอย่าง หรือตัวอย่างเช่นเด็กพร้อมทั้งทางร่างกายและจิตใจแล้วสำหรับโรงเรียนอนุบาล - เขาไปที่กระโถนกินด้วยตัวเองสื่อสารกับเด็กคนอื่นอย่างใจเย็นและรู้วิธีอยู่โดยไม่มีแม่อยู่แล้ว แต่เขาถูกบังคับให้ "นั่ง" ที่บ้านเนื่องจากเขาอายุยังไม่สามขวบและเป็นไปไม่ได้ที่จะจัดเขาในโรงเรียนอนุบาล

สำหรับกรณีดังกล่าวและไม่เพียง แต่กลุ่มการพักระยะสั้นหรือ GKP ถูกสร้างขึ้นที่โรงเรียนอนุบาล มาดูกันว่า GKP คืออะไรและมีประโยชน์ต่อเด็กอย่างไร

กลุ่มพักระยะสั้น - วิธีการเดินทาง

• • เด็กอายุตั้งแต่ 2 ปีได้รับการยอมรับในกลุ่มดังกล่าว ในการลงทะเบียนใน GKP คุณต้องเข้าแถวล่วงหน้าเหมือนในโรงเรียนอนุบาลทั่วไป มีการประกาศกลุ่มในจำนวนประมาณ 20 คน แต่ในความเป็นจริงแล้วไม่เกิน 10 คนไปโรงเรียนอนุบาล
  • ก่อนไปเยี่ยมชมจำเป็นต้องรวบรวมเวชระเบียนที่สมบูรณ์ของแบบฟอร์มทั่วไปสำหรับโรงเรียนอนุบาล "ผู้ใหญ่" คุณต้องเข้ารับการตรวจร่างกาย กรอกแบบสอบถาม ตอบคำถามเกี่ยวกับอาการแพ้ เริ่มหากยังไม่ได้ทำ และเตรียมบัตรฉีดวัคซีน
  • บางทีก่อนเริ่มเรียน ผู้ปกครองอาจได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมโดยจะประกาศว่าต้องเตรียมอะไรมาบ้างในชั้นเรียน สิ่งที่ต้องรวบรวมจากเสื้อผ้า วิธีเตรียมจิตใจให้เด็ก อ่านบทความนี้เพื่อเรียนรู้วิธีช่วยให้บุตรหลานของคุณเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลเต็มวัน
  • ตามกฎแล้ว GKP จะทำงานในช่วงครึ่งแรกของวัน นั่นคือ ก่อนอาหารกลางวันและเวลาเงียบ กลุ่มมีเวลาทำงานหลายชั่วโมง เช่น 7.30 - 11.30 น. หรือ 12.00 - 15.00 น. ขึ้นอยู่กับโรงเรียนอนุบาลเฉพาะ ข้อกำหนดเบื้องต้นคือระยะเวลาที่อยู่ในกลุ่มดังกล่าว - ไม่เกินสี่ชั่วโมง อย่างไรก็ตาม GKP ไม่มีให้บริการในทุกสวน
  • เด็กในกลุ่มดังกล่าวไม่ได้รับอาหาร และพวกเขาไม่มีเวลาที่เงียบสงบ แน่นอน ถ้าเด็กขอเครื่องดื่ม จะไม่มีใครปฏิเสธเขา หรือครูผู้ใจดีสามารถเลี้ยงเบเกิล บิสกิตแห้ง หรือแอปเปิ้ลให้เด็กๆ ได้ แต่ผู้ปกครองควรรู้ว่าไม่มีใครจำเป็นต้องเลี้ยงลูกใน GKP
  • มันคุ้มค่าที่จะอยู่ในกลุ่มดังกล่าวในบางครั้งราคาถูกกว่าโรงเรียนอนุบาลที่เต็มเปี่ยมประมาณ 5-10 เท่า (ขึ้นอยู่กับภูมิภาค) ตัวอย่างเช่นในมอสโกค่าใช้จ่ายในการเยี่ยมชม GKP หนึ่งเดือนในปี 2558 นั้นน้อยกว่า 400 รูเบิลเล็กน้อย

สิทธิประโยชน์สำหรับเด็กที่จะอยู่ใน GKP

โดยทั่วไปหลังจากเข้ากลุ่มพักระยะสั้นเมื่ออายุได้ 3 ขวบ นั่นคือก่อนจะย้ายไปกลุ่ม "ผู้ใหญ่" เด็กจะปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในวัยอนุบาล "ของจริง" มากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเขายังคงอยู่ในโรงเรียนอนุบาลเดียวกัน หากมีโอกาสจัดเด็กใน GKP อย่าลืมทำ!

กลุ่มพักระยะสั้น

กำหนดการ PKP

9:00 ออกกำลังกายสำหรับเด็ก
9.30 น. (ปั้น ประยุกต์ วาดภาพ)
10:00 ลอการิทึมดนตรี
10:30 น. อ่านหนังสือ คณิตศาสตร์ ตรรกศาสตร์
11:00 ของว่าง
11:30 เต้นโลโก้จังหวะ
12:30 วรรณกรรม

จาก 700 rubles เป็นเวลา 1 ชั่วโมง

ในกลุ่มพักระยะสั้นของเรา หรือที่เรียกกันบ่อยกว่า SCT เด็กๆ จะเรียนตามวิธีการที่รู้จักกันดี ชั้นเรียนจัดขึ้นสำหรับกลุ่มการเข้าพักระยะสั้นในห้องสว่างสดใสซึ่งติดตั้งตามวิธีการของมาเรีย มอนเตสซอรี่ ในกลุ่มพักระยะสั้นของเรามีเพียง 5-6 คนเท่านั้น สโมสรของเรามีกลุ่มพักระยะสั้น 2 กลุ่ม:

กลุ่มพักระยะสั้น "Malyshok" จาก 1.5 ถึง 3 ปี

กลุ่มดังกล่าวมีเกมการศึกษาพิเศษที่ออกแบบมาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า เกมช่วยให้คุณพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เรียนรู้สี ตัวอักษร การนับ รูปร่าง พัฒนาความสามารถทางตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ และดนตรี

กลุ่มพักระยะสั้นของเรามีอุปกรณ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยเกมการศึกษาพิเศษที่มุ่งพัฒนาทักษะยนต์ปรับและรวม พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะ พัฒนาคำพูด จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ และจินตนาการ ทุกชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างสนุกสนานและเหมือนกับเด็กๆ
ใน SCT (กลุ่มพักระยะสั้น) เราศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ดนตรี ภาพวาด การสร้างแบบจำลอง ตัวอักษร ตัวเลข และอื่นๆ อีกมากมาย
Short Stay Groups (STGs) ให้บริการตั้งแต่ 9.00 น. ถึง 13.00 น. วันจันทร์ถึงวันศุกร์ มีของว่างให้ด้วย เพราะเด็กในวัยนี้จะต้องหิวภายใน 4 ชั่วโมงอย่างแน่นอน

meri-poppins.com

ศูนย์ฟื้นฟู GBU "วงกลมสุริยะ"

กรมแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของประชากรมอสโก

กลุ่มพักระยะสั้น

กลุ่มพักระยะสั้น

ในกลุ่มพักระยะสั้น เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดจะถูกสร้างขึ้นสำหรับการฟื้นฟูและการปรับตัวที่มีประสิทธิภาพและเต็มเปี่ยม ซึ่งเอื้อต่อการขยายประสบการณ์ทางสังคมของเด็กพิการและเด็กที่มีความพิการอายุ 4 ถึง 18 ปีในด้านต่อไปนี้:

• การฟื้นฟูสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อม
• การฟื้นฟูสภาพสังคมและจิตใจ
• การฟื้นฟูหรือฟื้นฟูทางสังคมวัฒนธรรม
• การปรับตัวทางสังคม
• วัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการและกีฬา

เงื่อนไขการเข้าพักของเด็ก:

• กลุ่มเด็ก 5 ถึง 8 คนที่มีการวินิจฉัยต่างกัน (คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็ก)
• เด็กมักจะอยู่กับผู้เชี่ยวชาญ
• ระยะเวลาอยู่ 3 ชั่วโมงโดยไม่มีผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่)
• รูปแบบการฝึก - กลุ่ม
• บริการผู้เชี่ยวชาญเพิ่มเติม: ชั้นเรียนกับนักจิตวิทยา, นักบำบัดการพูด, ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง (ไม่เกิน 1 ครั้งต่อสัปดาห์)
• เวชศาสตร์ฟื้นฟูตามคำแนะนำของคลินิกประจำอำเภอ (กายภาพบำบัด นวด กายภาพบำบัด)

• 1 กะ ตั้งแต่ 09:00 ถึง 12:00 น.
• กะที่ 2 เวลา 14:00 น. ถึง 17:00 น.
• จันทร์-ศุกร์ (เสาร์-อาทิตย์, วันหยุดนักขัตฤกษ์)

การจะเข้ากลุ่มพักระยะสั้นนั้นจำเป็นต้องได้รับการวินิจฉัยเบื้องต้นซึ่งดำเนินการโดย โดยเคร่งครัดตามนัดหมายทางโทรศัพท์: 8-499-461-45-41 (ตั้งแต่ 08:00 ถึง 17:30 น.) หลังจากเสร็จสิ้นการวินิจฉัยคุณต้องได้รับ ทิศทางจากศูนย์บริการสังคมอาณาเขตและเตรียมความพร้อม รายงานทางการแพทย์ที่คลินิกในท้องถิ่น

เมื่ออยู่ในกลุ่มที่พักอาศัยระยะสั้น บุตรหลานของคุณจะเกิดความคิดเกี่ยวกับ "ฉัน" ของเขา พัฒนาการทำงานด้านความรู้ความเข้าใจและขอบเขตทางอารมณ์และอารมณ์ นำเสนอลักษณะบุคลิกภาพเชิงบวก และยังจะได้รับทักษะอีกด้วย:

• พูดคุยกับเพื่อนและผู้ใหญ่เพื่อขอความช่วยเหลือ
• งานบ้านและการบริการตนเอง
• การใช้ของใช้ในครัวเรือน
• พฤติกรรมทางสังคม
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตสาธารณะเพื่อเข้าร่วมชีวิตทางสังคมและวัฒนธรรมในสังคม
• การปรับตัวในชีวิตประจำวันและสภาพแวดล้อมทางสังคม

ความสนใจ!

ระยะเวลาการฟื้นฟูคือ หนึ่งเดือนตามปฏิทิน. หากต้องการลงทะเบียนในหลักสูตรการฟื้นฟูสมรรถภาพที่สอง คุณต้องส่งใบสมัคร ไม่เกินวันที่ 20เดือนปฏิทินก่อนวันที่เริ่มการฟื้นฟูครั้งต่อไป

ในวันเริ่มต้นหลักสูตรการฟื้นฟูสมรรถภาพคุณต้องจัดเตรียม ใบรับรองการขาดการติดต่อด้วยโรคติดเชื้อ (มีอายุ 3 วัน) ณ สถานที่อยู่อาศัยและจากสถาบันเด็กที่เด็กมาเยี่ยม

xn--c1admecmbeyc4a7b1c.xn--80adxhks

• กฎแห่งเหตุอันสมควรเป็นจริง เอาเป็นว่า […]
• การพิจารณาคดีเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อพิพาทที่อยู่อาศัยของไซต์ Joomla โอนไซต์ไปยัง joomla 2.5 คำตัดสินของศาลในการรับรู้ถึงการสูญเสียสิทธิ์ในการใช้ที่อยู่อาศัยและการขับไล่ การตัดสินใจในนามของสหพันธรัฐรัสเซีย DD.MM.YYYY Chertanovsky District Court ประกอบด้วยประธานศาล ผู้พิพากษา Tyulenev I.V. กับเลขา […]
• ศาลแขวงเชฟเชนโก ทนายความของเขต Shevchenkovsky การปรึกษาหารือของทนายความเกี่ยวกับการดำเนินคดีในศาลแขวง Shevchenkovsky ของ Kyiv จาก 200 Hryvnias ข้อมูลติดต่อทนายความเขต Shevchenko 44-361-67-38 067-925-79-69 093-237-37-02 066-406-02-27 E-mail: […]
• ข้อ 3.2. ประเภทของบทลงโทษทางปกครอง ข้อ 3.2 ประเภทของบทลงโทษทางปกครอง 1. บทลงโทษทางปกครองอาจกำหนดขึ้นและนำไปใช้กับการกระทำความผิดทางปกครองได้: 2) ค่าปรับทางปกครอง; 3) กลายเป็นโมฆะ - กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 28 ธันวาคม 2010 N 398-FZ; 4) การยึด […]
• โครงการเศรษฐกจิ. "การคุ้มครองสิทธิผู้บริโภค". - การนำเสนอ การนำเสนอถูกเผยแพร่เมื่อ 5 ปีที่แล้วโดยผู้ใช้ phil-ppt.ucoz.ru - Transcript: 1 โครงการเศรษฐศาสตร์. "การคุ้มครองสิทธิผู้บริโภค" 2 ผู้บริโภคและของพวกเขา […]
• การเปลี่ยนเกียร์ในรถยนต์ที่มีเกียร์ธรรมดา วิธีเปลี่ยนเกียร์ในเกียร์ธรรมดา รถยนต์ที่ใช้เกียร์ธรรมดาแตกต่างจากรถยนต์ที่มี "อัตโนมัติ" ตรงที่มีคันเหยียบ 3 อัน ได้แก่ คลัตช์ เบรก และแก๊ส ไม่มีคลัตช์ในเกียร์อัตโนมัติ ต่างจากเกียร์ธรรมดา […]
• ทนายความ Antipin vV ข้อมูลทั้งหมดที่ให้ไว้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลและไม่ใช่ข้อเสนอสาธารณะซึ่งกำหนดโดยบทบัญญัติของมาตรา 437 แห่งประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อมูลที่ให้อาจล้าสมัยเนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลง รายชื่อทนายความที่ให้บริการด้านกฎหมายฟรี […]
• ระเบียบปฏิบัติใกล้แหล่งน้ำ ระดับชั้น ป.2 และ 32008-2009 อ. ปี. - การนำเสนอ การนำเสนอถูกเผยแพร่เมื่อ 5 ปีที่แล้วโดยผู้ใช้ urkino.ru - Transcript: 1 กฏระเบียบปฏิบัติที่ […]

N.A. Inozemtseva -ครูอนุบาล MBDOU "ซัน"

ร.พ. มอร์โดโว แคว้นตัมบอฟ

"การจัดและเนื้อหาของกิจกรรมในกลุ่มพักระยะสั้น"

กลุ่มพักระยะสั้น(GKP) - รูปแบบตัวแปรของการจัดระเบียบการศึกษาก่อนวัยเรียนในโหมดนอกเวลา GKP จัดทำขึ้นสำหรับเด็กวัยต้นและก่อนวัยเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล เพื่อให้แน่ใจว่ามีการพัฒนาและการสร้างรากฐานของการศึกษาในโรงเรียนอย่างครอบคลุมสำหรับพวกเขา เพื่อให้คำแนะนำและการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีแก่ผู้ปกครองในการจัดการศึกษาและการศึกษา ของเด็ก การปรับตัวทางสังคม และการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการศึกษา

หน้าที่หลักของกลุ่มพักระยะสั้นคือ:

การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็ก

กังวลเกี่ยวกับความผาสุกทางอารมณ์ของเด็กแต่ละคน

การแก้ไขพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจและสุขภาพของเด็ก

สร้างความมั่นใจในการพัฒนาทางปัญญาและส่วนบุคคลของเด็ก

ปัจจุบันเป็นที่นิยมมากที่สุดคือ:

• "กลุ่มการปรับตัว" - สำหรับเด็กเล็กซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีการขัดเกลาทางสังคมในช่วงต้นและการปรับตัวให้เข้ากับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
• "กลุ่มพัฒนา" - สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ขวบโดยมีเป้าหมายเพื่อการพัฒนาเด็กที่ครอบคลุมการขัดเกลาทางสังคมในทีมเพื่อนและผู้ใหญ่
• กลุ่ม "ชั้นประถมศึกษาปีแรกในอนาคต" - สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงสำหรับการศึกษา

(มีรูปแบบอื่นของ GKP)

ในการสร้าง PCU บนพื้นฐานของสถาบันก่อนวัยเรียน จำเป็นต้องศึกษาระเบียบทางสังคมสำหรับการเปิดแบบฟอร์มหนึ่งหรืออีกรูปแบบหนึ่งของกลุ่มที่พักระยะสั้น ขอแนะนำให้ทำการสำรวจระหว่างผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาลและการสำรวจทางสังคมวิทยาในหมู่ประชากร การวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับทำให้เราสามารถสรุปได้ว่ามีความต้องการสาธารณะสำหรับการเปิดกลุ่มของจุดสนใจบางอย่าง

GKP ใด ๆ ถูกสร้างขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยมีวัสดุที่จำเป็นและเงื่อนไขทางเทคนิคและการจัดบุคลากร (ภายในกองทุนที่จัดสรร)

การจัดกลุ่มพักระยะสั้นหมายถึงการมีอยู่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) ที่มีพื้นที่ว่างสำหรับกระบวนการศึกษา: ห้องกลุ่มสำหรับเด็ก ห้องดนตรี ห้องทำงานของนักจิตวิทยา รวมทั้งห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าสำหรับเด็กและผู้ปกครองและห้องน้ำ ห้องที่มีอุปกรณ์พิเศษต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอน สุขอนามัย และสุขอนามัย ตลอดจนกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย (เซลล์กลุ่ม ไฟส่องสว่าง อุณหภูมิ และสภาพอากาศตามข้อกำหนดของ SanPiN เฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก (โต๊ะ เก้าอี้ ตู้ของเล่น คู่มือ ฯลฯ .) ) ตามตัวบ่งชี้ความสูงของเด็ก)

ห้องกลุ่มและสถานที่เฉพาะของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรมีความเหมาะสมกับวัยและปรับให้เข้ากับกิจกรรมที่หลากหลายได้อย่างเต็มที่

งานของกลุ่มพักระยะสั้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรได้รับการสนับสนุนโดยเอกสารจำนวนหนึ่งที่พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของกฎระเบียบแบบจำลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและสอดคล้องกับรายการเอกสารบังคับ:

1. ระเบียบว่าด้วยกลุ่มพักระยะสั้น (ระเบียบในกลุ่มกำหนดฐานเชิงบรรทัดฐานสำหรับการทำงานของกลุ่ม ทิศทาง วัตถุประสงค์และงานของกลุ่ม การจัดระเบียบการทำงาน (การจัดหา กำหนดการ ฯลฯ) เนื้อหาและ รูปแบบงานหลัก)

2. คำสั่งผู้ก่อตั้งในการเปิดกลุ่มพักระยะสั้นตามสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เฉพาะเจาะจง

3. คำสั่งให้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสร้างกลุ่มพักระยะสั้น

4. กฎบัตรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งสะท้อนถึงกิจกรรมของกลุ่ม KP สำหรับเด็กที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยระบุบริการการศึกษาเฉพาะที่สถาบันจัดให้ในส่วน "กิจกรรมการศึกษา" พร้อมรายการทั้งหมด

5. ข้อตกลงกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ที่ต้องการใช้บริการของกลุ่มที่พักระยะสั้น (รวมถึงบริการเพิ่มเติม)

6. การจัดบุคลากร

7. รายละเอียดงาน

เอกสารต่อไปนี้จำเป็นสำหรับการทำงานของ PCU:

คำชี้แจงของผู้ปกครองในการลงทะเบียนเด็กใน GKP;

ข้อตกลงกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย);

กิจวัตรประจำวันและกิจวัตรประจำวันของกลุ่ม (โหมดการทำงานของกลุ่มพักระยะสั้นถูกสร้างขึ้นตามอายุและลักษณะทางจิตและความสามารถของเด็กตลอดจนคำนึงถึงความต้องการของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)

ตารางเรียน (เครือข่ายกิจกรรมการศึกษาโดยตรง) โดยคำนึงถึงคำแนะนำของ SanPiN

รายชื่อเด็ก;

โปรแกรมการศึกษา

รายงานทางการแพทย์เกี่ยวกับภาวะสุขภาพของเด็ก

ใบเข้าร่วมประชุม;

หลักสูตรพื้นฐาน

แผนงานระยะยาวสำหรับส่วนต่างๆ ของโปรแกรมการศึกษา

การวางแผนงานการศึกษา

การเข้าซื้อกิจการ GKP ดำเนินการทั้งในวัยเดียวกันและบนหลักการของอายุที่แตกต่างกันตามกฎบัตรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน จำนวนการเข้าพักของกลุ่มที่พักระยะสั้นขึ้นอยู่กับประเภทของกลุ่มตามระเบียบ GKP ของการมุ่งเน้นนี้ การลงทะเบียนเด็กใน GKP เกิดขึ้นจากการสมัครจากผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) รายงานทางการแพทย์เกี่ยวกับสถานะสุขภาพของเด็ก

ความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาที่มีกลุ่มพักระยะสั้นและผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) อยู่ภายใต้ข้อตกลงที่สรุปในลักษณะที่กำหนด

รูปแบบการทำงานของกลุ่มพักระยะสั้นที่เป็นไปได้

รุ่น 1 องค์กรการพักระยะสั้นของเด็กใน GKP ใน 2-3 กะ (ตัวอย่างเช่น เด็กมาในช่วงเวลาหนึ่งในช่วงเวลาสั้น ๆ : ตั้งแต่ 09.00 ถึง 12.00 น. จาก 12.00 ถึง 15.00 น. จาก 15.00 ถึง 18.00 น.)

รุ่น 2 การจัดการเข้าพักระยะสั้นของเด็กในห้องที่มีอุปกรณ์พิเศษ

รุ่น 3 องค์กรการพักระยะสั้นของเด็กในกลุ่มอนุบาลที่ได้รับมอบหมาย

รุ่น 4 อยู่ของผู้ปกครองในกลุ่มกับลูก

เนื้อหาของกระบวนการศึกษาใน GKP ถูกกำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกลุ่ม CP กระบวนการศึกษาควรได้รับการจัดระเบียบให้กระชับที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อไม่ให้พลาดทิศทางสำคัญเดียวในการพัฒนาเด็กในสภาวะที่บีบอัดในเวลาเดียวกัน เพื่อเปลี่ยนชีวิตของเขาให้เป็นการเปลี่ยนแปลงของชั้นเรียนใน "วิชาวิชาการ"

ตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนโปรแกรมควรให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่หลากหลายของเด็กโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลในพื้นที่หลัก: ทางกายภาพสังคมและส่วนบุคคลศิลปะและ สุนทรียศาสตร์ความรู้ความเข้าใจและคำพูด

ขอแนะนำให้ใช้โปรแกรมการศึกษาบางส่วนเพราะ โปรแกรมที่ครอบคลุมที่ไม่เฉพาะเจาะจงเพื่อการพัฒนาเด็กนั้นค่อนข้างยากที่จะปรับให้เข้ากับสภาพการพักระยะสั้นของเด็กในโรงเรียนอนุบาล สาเหตุหลักมาจากความจริงที่ว่าโปรแกรมที่ครอบคลุมได้รับการออกแบบมาเป็นหลักเพื่อให้เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาลตลอดทั้งวันรวมถึงลักษณะเฉพาะของการจัดหากลุ่ม - กลุ่มพักระยะสั้นจะเสร็จสมบูรณ์ตลอดทั้งปีและโดยหลักแล้วตามหลักการที่แตกต่างกัน อายุ นอกจากนี้ โปรแกรมที่เลือกควร "อนุญาต" จัดระเบียบช่วงเวลาของระบอบการปกครองในลักษณะที่การศึกษาและการศึกษาที่สำคัญที่สุดจำนวนหนึ่งได้รับการแก้ไขอย่างซับซ้อน

โปรแกรมจะต้อง:

ปฏิบัติตามหลักการพัฒนาการศึกษา

รวมหลักการของความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์

สร้างความมั่นใจในความสามัคคีของเป้าหมายการศึกษา การพัฒนา และการฝึกอบรม

สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการบูรณาการพื้นที่การศึกษา

ตามหลักการที่ซับซ้อนของการสร้างกระบวนการศึกษา

ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา ได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในการวางแผนกระบวนการศึกษาจำเป็นต้องคำนึงถึงข้อกำหนดประการหนึ่งสำหรับการจัดกิจกรรมของกลุ่มที่พักระยะสั้นคือความมีเหตุมีผลของการใช้เวลาที่เด็กใช้ในโรงเรียนอนุบาล.

การจัดกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาในกลุ่มเด็กที่พำนักระยะสั้นยังขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ กล่าวคือ รูปแบบที่กลุ่มทำงาน ประเภทของกลุ่ม อายุของเด็กที่เข้าร่วมกลุ่ม

ขั้นตอนการศึกษาใน GKP ขึ้นอยู่กับความสมดุลของกิจกรรมอิสระของเด็กและกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่ที่มีเด็ก ผู้ใหญ่ดึงดูดเด็กเข้าชั้นเรียนโดยไม่มีการบีบบังคับทางจิตใจ โดยอาศัยความสนใจในเนื้อหาและรูปแบบของกิจกรรมและเปิดใช้งานโดยการมีส่วนร่วมของคู่หู ในห้องเรียนมีการใช้วิธีการทางสายตาอย่างกว้างขวาง (แสดงวัตถุ ตัวอย่าง วิธีการกระทำ) วาจา (คำถาม, คำแนะนำ, คำอธิบาย); วิธีการและเทคนิคของเกม, ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ, เนื่องจากลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของเด็กในวัยนี้, เรื่องราวของครูจึงไม่ค่อยได้ใช้. เป็นไปได้ที่จะจัดงานตอนเย็น, กิจกรรม, รอบบ่าย, วันหยุดเป็นกลุ่ม รูปแบบการทำงานนี้ช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่ ๆ ช่วยสร้างอารมณ์ที่ดีระหว่างที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลและก่อให้เกิดความปรารถนาที่จะไปโรงเรียนอนุบาลครั้งแล้วครั้งเล่า (โดยไม่ต้องน้ำตา)

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับทิศทางของงานของกลุ่ม เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกระบวนการศึกษาจะถูกกำหนด ซึ่งสมเหตุสมผลในระเบียบว่าด้วยกลุ่มพักระยะสั้น

การจัดกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษาเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการเตรียมการอย่างรอบคอบก่อนอื่นของนักการศึกษาที่ทำงานโดยตรงกับเด็ก นักการศึกษาควรมีความคิดที่ชัดเจนว่าเป้าหมายใดที่เกิดขึ้นเมื่อสร้างกระบวนการสอน สิ่งที่ควรบรรลุผล สามารถออกแบบ วิเคราะห์ สร้างมุมมองการพัฒนาสำหรับเด็กแต่ละคนในกลุ่มตามการวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน .

กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานใน GKP ประกอบด้วยงานแก้ไขที่เป็นระบบ อิงจากการวินิจฉัย กับนักเรียนและความช่วยเหลือด้านการให้คำปรึกษา ในการทำเช่นนี้ นักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ จะต้องเลือกเครื่องมือในการวินิจฉัย เตรียมพร้อมสำหรับความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครู กุมารแพทย์ ผู้ปกครอง และพัฒนาโปรแกรมการดำเนินการเป็นรายบุคคลกับเด็กแต่ละคนและกับกลุ่มโดยรวม

ผลงานของครูใน GKP จัดให้มีปฏิสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ กับผู้ปกครองของเด็กเพื่อให้แน่ใจว่าการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กจะมีความต่อเนื่อง เด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลเพื่อพักระยะสั้นใช้เวลาอยู่กับครอบครัวเกือบตลอดเวลา อิทธิพลของครอบครัวมีมากจนงานสอนกับเด็กในโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนเป็นไปไม่ได้โดยไม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของชีวิตและการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัว ในอีกด้านหนึ่ง ผู้ปกครองเองก็มีความต้องการบางอย่างทั้งในด้านการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลและเกี่ยวกับระบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและครอบครัว ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อรับข้อมูลเกี่ยวกับระดับการพัฒนาและสถานะปัจจุบันของเด็กแต่ละคนซึ่งจะรองรับการวางแผนอิทธิพลการสอนการปรับตัวและองค์กร ในการทำงานกับผู้ปกครอง ขอแนะนำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในความเป็นผู้นำของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ผ่านการมีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการผู้ปกครอง, คณะกรรมการมูลนิธิ) นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องใช้รูปแบบการทำงานต่างๆ กับผู้ปกครองเพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา ในเวลาเดียวกัน เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับประสิทธิผลของแนวทางปฏิบัติส่วนบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคนและต่อแต่ละครอบครัวโดยพิจารณาจากความสนใจ ความสามารถและความสามารถของพวกเขา บนพื้นฐานของการอภิปรายอย่างเป็นระบบกับผู้ปกครองถึงความสำเร็จและปัญหาของลูก

ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของงานในทิศทางนี้คือ:

ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อลักษณะปฏิสัมพันธ์กับครูและหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ความพอใจในการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ความพึงพอใจกับระดับการรับรู้เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลโดยทั่วไป

เกี่ยวกับกิจกรรมของกลุ่ม

เกี่ยวกับลูก ฯลฯ

รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองใน GKP:

การประชุมผู้ปกครอง (รูปแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม);

ประตูเปิดวัน (ทัศนศึกษา-ทำความคุ้นเคยกับสถาบัน, คำแนะนำทั่วไปสำหรับการรับเด็กเข้า GKP);

การเล่นเกมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก

เปิดดูชั้นเรียน

ให้คำปรึกษา สัมมนา อบรมเชิงปฏิบัติการ ฝึกอบรม;

วิธีการทำงานที่มองเห็นได้: ขาตั้ง, ฉากกั้น, แฟ้มเลื่อน, นิทรรศการผลงานเด็ก, หนังสือเล่มเล็ก, ฯลฯ ;

วันหยุดร่วมและความบันเทิง

เปิดดูชั้นเรียน (กิจกรรมการศึกษาโดยตรง)

นักการศึกษาค่อย ๆ รวมผู้ปกครองในเกมร่วมชั้นเรียน เรียนรู้การใช้ของเล่น สิ่งของ พื้นที่เล่น กิจกรรมในทีมเด็ก

การเปลี่ยนแปลงระดับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการสอนเกิดขึ้นตามโครงการ:

กิจกรรมการศึกษาใน GKP ดำเนินการในกระบวนการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ (การเล่น, การสื่อสาร, แรงงาน, การวิจัยทางปัญญา, ประสิทธิผล, ดนตรีและศิลปะ, การอ่าน) รูปแบบหลักของการจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและผู้นำ ประเภทของกิจกรรมคือเกม (โดยคำนึงถึงความสามารถ โอกาส และความสนใจของเด็กแต่ละคน)

การทำงานกับเด็กเกี่ยวข้องกับการใช้เกมการสอน เกมการศึกษา แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง เกมทดลอง เกมและสถานการณ์ปัญหา องค์ประกอบของการสร้างแบบจำลองและการออกแบบที่หลากหลาย

จุดที่สำคัญที่สุดคือการจัดระเบียบของสภาพแวดล้อมเรื่องพื้นที่แม้ว่าจะมีการจัดกิจกรรมในห้องต่าง ๆ แต่มีการสังเกตหลักการพื้นฐาน: ความมีเหตุผล, ความพร้อมของวัสดุและคู่มือ, หลายระดับ (สร้างความตระหนักในตนเองของเด็กด้วย ระดับต่าง ๆ ของการพัฒนา)

ในห้องกลุ่มควรจัดสรรส่วนการทำงานสำหรับชั้นเรียนและพื้นที่สำหรับกิจกรรมฟรี โซนสำหรับเกมเล่นตามบทบาท การทดลอง เกมการสอน การก่อสร้าง การใช้แรงงานคน การอ่านและการดูหนังสือ มีแผงสำหรับจัดแสดงผลงานของเด็ก

ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลจัดสนามเด็กเล่นสนามกีฬาศูนย์สิ่งแวดล้อมสวน

องค์กรของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มมีความเฉพาะเจาะจง: ในกลุ่มอายุต้นมีพื้นที่เปิดโล่งมากขึ้น, โซนที่มีการโฟกัสทางประสาทสัมผัส, พื้นที่เล่นสำหรับการพัฒนาการเคลื่อนไหวพื้นฐาน ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า ควรมีการจัดมุมเพื่อความบันเทิงทางคณิตศาสตร์ งานทดลอง ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ตลอดจนมุมโรงละครและด้านศิลปะและการพูด ทุกกลุ่มมีอุปกรณ์ช่วยสอนการสอนด้านเทคนิคและการสอน วรรณกรรมสำหรับเด็กตามโปรแกรมที่ดำเนินการอยู่ และสำหรับอาจารย์ผู้สอน จำเป็นต้องมีการศึกษาและระเบียบวิธีที่ซับซ้อน (วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี การสาธิตด้วยภาพ และเอกสารประกอบการสอนสำหรับส่วนต่างๆ ของโปรแกรมที่กำลังดำเนินการ)

นอกจากนี้ยังมีข้อกำหนดบางประการสำหรับองค์กรของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง:

สภาพแวดล้อมที่พัฒนาตามหัวข้อต้องเป็นไปตามข้อกำหนดและมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย

การออกแบบกลุ่มสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขและความเป็นไปได้ของสถาบัน

เฟอร์นิเจอร์ การเล่นตามหัวข้อ และสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาควรสอดคล้องกับลักษณะทางจิตและสรีรวิทยาของเด็กในวัยนี้

การออกแบบกลุ่ม - ใกล้กับสภาพแวดล้อมที่บ้าน (ความสะดวกสบาย ความผาสุก การออกแบบที่สวยงาม);

สภาพแวดล้อมของเกมมีความหลากหลาย หลากหลาย และหลากหลาย

พื้นที่เล่นควรตอบสนองความต้องการของเด็กในการพัฒนาสังคม

ในการแนะนำเด็กให้รู้จักโลกธรรมชาติ การมีมุมที่เป็นธรรมชาติในกลุ่มเป็นสิ่งสำคัญ

จำเป็นต้องกำหนดหัวข้อสำหรับเกมสวมบทบาท เกมละคร การออกแบบ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ฯลฯ

การสังเกต การดูแลพืชและสัตว์จะช่วยให้เข้าใจความต้องการของเด็กในการสื่อสารกับโลกที่มีชีวิต ในรูปแบบของทักษะการใช้แรงงานเบื้องต้น

คุณลักษณะของกลุ่มเหล่านี้คือหน้าที่ในการเติมเต็มองค์ประกอบพื้นฐานโดยวิธีการพัฒนาเกมในสภาพการพักระยะสั้นของเด็ก ดังนั้นสภาพแวดล้อมของการพัฒนาเนื้อหาควรได้รับความช่วยเหลือด้านการศึกษาและการสอนที่หลากหลายสูงสุด

เมื่อจัดสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวกับการพัฒนาตัวแบบ จะต้องคำนึงว่าเฟอร์นิเจอร์สำหรับเล่นควรมีน้ำหนักเบาและควรใช้อุปกรณ์ที่มีล้อ เพื่อให้เด็กสามารถสร้าง "การตกแต่งภายใน" ของตนเองได้ ข้อกำหนดเบื้องต้นคือการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย พื้นที่ของห้องไม่ควรน้อยกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ห้องสำหรับกลุ่มสว่างและกว้างขวาง เป็นการดีกว่าที่จะทาสีผนังจากพื้นถึงเพดานหรือวางทับด้วยวอลเปเปอร์สีอ่อน (แต่มีใบรับรองความสอดคล้อง)

คุณยังสามารถ "เจาะลึก" 1-2 ผนังด้วยการทาสีด้วยภูมิทัศน์ที่มีมุมมองที่ดี ผนังด้านหนึ่งสามารถติดตั้งกระจกเงาเพื่อให้ห้องดูกว้างขึ้นได้ (ซึ่งเหมาะสำหรับการสังเกตการเคลื่อนไหวของเด็ก ความงาม และความเป็นพลาสติก) ควรใช้ผ้าม่านที่ไม่ธรรมดา แต่ควรใช้เฉพาะลูกแกะหรือมู่ลี่ด้านบนเท่านั้น สถานศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งเมื่อลงทะเบียนเป็นกลุ่ม จะดำเนินการตามเงื่อนไขและความสามารถของตนเอง การออกแบบของกลุ่มสามารถเปลี่ยนแปลงได้

เนื่องจากข้อกำหนดเบื้องต้นคือพื้นที่เพียงพอสำหรับการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ ยิ่งของในห้องนั้นน้อยเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

แนะนำให้วางดอกไม้เป็นของตกแต่ง พืชในร่มเพื่อการตกแต่งในช่องผนังในช่องต่าง ๆ รวมถึงบนพื้นตามหน้าต่างในขาตั้งพิเศษ

ความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดในแง่ของการปกป้องสุขภาพและป้องกันความเหนื่อยล้าของเด็กในกระบวนการจัดกิจกรรมหรือกิจกรรมอิสระ สมควรที่จะจัดหาเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กที่มีเหตุผลให้กับกลุ่มนี้ (เป็นสิ่งสำคัญที่ขนาดของโต๊ะและเก้าอี้สอดคล้องกับความสูงของเด็ก มีเครื่องหมายที่เหมาะสม)

บนพื้นเป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีพรมแข็ง มันเป็นสิ่งสำคัญที่สภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชา, สภาพแวดล้อมในการเล่น, วัสดุทั้งหมด, องค์ประกอบของพวกเขาสอดคล้องกับลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของกลุ่มอายุนี้

ขอแนะนำให้ดำเนินการศึกษาและพัฒนาเด็กในรูปแบบต่าง ๆ ของกิจกรรมองค์กร - ทั้งในกลุ่มย่อยและรายบุคคลและด้านหน้าและบนถนนและในรูปแบบของการเดินทางการเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยม ฯลฯ แต่การใช้งาน คาดว่าจะมีเกมและของเล่นมากมาย การตั้งค่าให้กับเกมการสอนและการศึกษาที่หลากหลายในทุกด้านของการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก

ในการจัดกองทุนของเล่น ต้องใช้ความระมัดระวังว่าของเล่นมีความแตกต่างกัน เช่น การสอน โครงเรื่อง ดนตรี การแสดงละคร กีฬา และของเล่นแสนสนุก โรงละครของเล่นและวัสดุประสาทสัมผัสมากมาย (ป้อมปราการต่างๆ, ปิรามิด, สมุทร, ตุ๊กตาทำรัง, โมเสกทรงเรขาคณิต ฯลฯ ) เป็นสิ่งจำเป็น

ในกลุ่มเด็ก ๆ มินิสเตเดียมที่ปลอดภัยในรูปแบบของเชือกนุ่ม ๆ นั้นเหมาะสำหรับการออกกำลังกายแบบทรงตัว (คุณสามารถเย็บเองได้) ม้าหมุนที่แขวนกับระฆัง บันไดเลื่อน ฯลฯ เป็นการดีถ้ากลุ่มดังกล่าวมี "สระน้ำแห้ง" ที่เต็มไปด้วยลูกบอลสี หากสามารถใช้มากกว่าหนึ่งห้องได้ จะสะดวกที่จะจัดสวนฤดูหนาวขนาดเล็กที่มีพืชและสัตว์มีชีวิตในบริเวณใกล้เคียง ที่นี่คุณสามารถวางตู้ปลาที่มีปลา, สวนขวด, กรงนก, น้ำพุขนาดเล็ก, โต๊ะที่มีดินเหนียวนุ่มสำหรับความคิดสร้างสรรค์, การพัฒนามือและบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ "โรงเรียนอนุบาล" ดังกล่าวอาจมีจุดประสงค์ที่แตกต่างกัน - พักผ่อนห้องพักผ่อน การออกแบบสถานที่มีสไตล์ที่น่าสนใจเช่นใต้ป่า คุณสามารถเปลี่ยนทั้งห้องให้เป็นที่โล่งของป่าด้วยน้ำพุ ทางเดิน เก้าอี้ตอไม้ (พร้อมพยุงหลัง) คุณสามารถใส่ "หีบวิเศษ" ที่เก็บวัสดุธรรมชาติ (กรวย เมล็ดพืช ถั่ว ก้อนกรวด เปลือกหอย ฯลฯ)

เมื่อจัดสภาพแวดล้อมตามหัวข้อ แน่นอนว่าเราต้องไม่ลืมว่าเด็กที่กระตือรือร้นและกล้าได้กล้าเสียสามารถอยู่ในที่ที่เขารู้สึกว่าตัวเองอยู่ในบ้านที่อบอุ่นและเป็นกันเอง เปิดกว้างสำหรับเขา เพื่อนของเขา นักการศึกษา และผู้ปกครอง

สภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาที่สร้างขึ้นในลักษณะนี้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นเหมาะสม สร้างอารมณ์สบาย ๆ และส่งเสริมความผาสุกทางอารมณ์ของเด็ก

พื้นฐานของการอยู่อย่างสะดวกสบายของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือบรรยากาศทางจิตวิทยาที่สร้างขึ้นในนั้น ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของค่านิยมสากลของการเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน การเคารพในศักดิ์ศรีของบุคคลตัวเล็ก ตำแหน่งของผู้ใหญ่คือการดำเนินการจากความสนใจของเด็ก นโยบายการสื่อสารคือความร่วมมือ

ประโยชน์ของการมีบุตรใน PCU นั้นชัดเจน:

การพัฒนาความเป็นอิสระ ทักษะการบริการตนเองของเด็ก

ระบบชั้นเรียนกับเด็กที่มุ่งพัฒนาร่างกาย พัฒนาการด้านการพูด สติปัญญา มุมมองทั่วไป ความสามารถทางศิลปะ ความสามารถทางดนตรี

กิจกรรมการเล่นเกมที่หลากหลาย สื่อภาพ แบบอย่างในกระบวนการเล่นเกม ความสัมพันธ์; คำแนะนำอย่างต่อเนื่องจากผู้ใหญ่

การก่อตัวของความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน, อาศัยอยู่ในทีม (ผลผลิต, ช่วยเหลือ, แบ่งปัน, โต้ตอบจากตำแหน่งความร่วมมือ);

ได้รับทักษะความเป็นอิสระในการสร้างการติดต่อประเภทต่างๆได้รับประสบการณ์ในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเด็ก ๆ โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมโดยตรงของแม่

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Averina I. E. กลุ่มพักระยะสั้น: องค์กรและเนื้อหาของงาน - ม.: ไอริส, 2547 - 176.
2. Bakharovskaya MN ถึงหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: กลุ่มการปรับตัวของการพักระยะสั้น องค์กรและเนื้อหาของงาน- สำนักพิมพ์: Uchitel, 2012 - 80s
3. Babunova TM (บรรณาธิการ) กลุ่มพักระยะสั้น: สำหรับเด็กเล็ก - ม.: Sphere, 2010 - 112s.
4. คุณยู. สีขาว. แนวทางการจัดกลุ่มงานระยะสั้นของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเชิญโรงเรียนอนุบาล - ม.: Linka-Press, 2002. - หน้า 76
5. G. A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze การสนับสนุนด้านกฎระเบียบและกฎหมายและขั้นตอนการจัดกลุ่มพักระยะสั้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - สำนักพิมพ์: ARKTI - 248s.
6. Koroleva S. จากประสบการณ์การทำงาน / / การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2002 No. 1 - p.48
7. Morozova E. กลุ่มพักระยะสั้น: ประสบการณ์ครั้งแรกของฉันในความร่วมมือกับผู้ปกครอง // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2002 ฉบับที่ 11 - หน้า 10
   

   “เราไปโรงเรียนอนุบาล แต่แค่สองสามชั่วโมงเท่านั้น” วลีดังกล่าวสามารถได้ยินจากแม่ที่ลูกเข้ากลุ่มพักระยะสั้น บางคนมาเพื่อเดินเล่น บางคนมาเรียน บางคนอยู่ชั้นอนุบาลกับแม่ เมื่อมันปรากฏออกมา รูปแบบของความคุ้นเคยครั้งแรกกับสถาบันก่อนวัยเรียนอาจแตกต่างกันไป Cheldiplom.ru พบว่ากลุ่มพักระยะสั้นคืออะไรและการลงทะเบียนในกลุ่มดังกล่าวส่งผลต่อคิวทั่วไปของโรงเรียนอนุบาลหรือไม่

   ผู้ปกครองหลายคนเมื่อดูคิวอิเล็กทรอนิกส์ที่โรงเรียนอนุบาลแล้วรู้สึกประหลาดใจที่พบว่าเด็กมีสถานะเป็น "กลุ่มเยี่ยมเยียน" เรื่องนี้เกิดขึ้นกับเอเลน่า แม่ของเด็กหญิงอายุ 2 ขวบ: “ฉันไปตรวจดูว่าคิวถูกเลื่อนออกไปหรือเปล่า และปีนี้เราจะได้ตั๋วไปโรงเรียนอนุบาลไหม เห็นลูกสาวของฉันเข้าร่วมกลุ่มพักระยะสั้นอย่างน่าอัศจรรย์ อย่างไรก็ตาม ไม่มีใครแจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้ ฉันโทรหาโรงเรียนอนุบาลพวกเขาเสนอให้เข้ารับการตรวจสุขภาพและเดินไปกับเด็ก ๆ ในสนามเด็กเล่นของโรงเรียนอนุบาล

   กลุ่มวันสั้นอาจแตกต่างกัน

   กลุ่มพักระยะสั้นปรากฏในเชเลียบินสค์เมื่อนานมาแล้วตอนนี้พวกเขาอยู่ในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนหลายแห่งในเมือง “การพักระยะสั้นหมายถึงการปรากฏตัวของเด็กในโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่สามถึงห้าชั่วโมงต่อวัน แต่ถึงกระนั้น เขาก็ยังเป็นนักเรียนที่เต็มเปี่ยมไปด้วยการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา ในเวลานี้ไม่รวมอาหารและชั่วโมงนั่นคือทารกมาเช่นหลังอาหารเช้าเข้าชั้นเรียนเดินแล้วพาเขากลับบ้าน” อธิบาย หัวหน้าผู้เชี่ยวชาญของคณะกรรมการเพื่อการศึกษาของ Chelyabinsk Tatyana Batalova.

   ตาม Tatyana Batalova เด็กสามารถอยู่ในโรงเรียนอนุบาลได้นานแค่ไหนและสิ่งที่รวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาแต่ละองค์กรการศึกษาตัดสินใจด้วยตัวเอง: “ในโรงเรียนอนุบาลบางแห่งมีสิ่งที่เรียกว่าโรงเรียนแม่เมื่อแม่อยู่ในกลุ่มที่มี เด็ก. แต่ถ้าโรงเรียนอนุบาลไม่มีโอกาสจัดสรรครูและห้องสำหรับทั้งกลุ่มแยกจากกันเด็กก็จะถูกรับเข้ากลุ่มปกติหรือเชิญไปเดินเล่นเท่านั้น

   เด็กที่เข้าร่วมกลุ่มพักระยะสั้นในโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 31 โชคดี มีการสร้างห้องเด็กเล่นแยกต่างหากสำหรับพวกเขา ซึ่งพวกเขาสามารถอยู่กับแม่ได้ “เรารับมากถึง 25 คนในกลุ่มดังกล่าว ไม่มีที่สิ้นสุดสำหรับผู้ที่ต้องการมาหาเรา” . กล่าว รองหัวหน้า Svetlana Alabugina. - เด็กวัยหัดเดินอายุ 2-3 ปีอยู่กับเราตั้งแต่ 10:00 น. ถึง 13:00 น. เวลานี้รวมชั้นเรียนและการเดิน นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยา คนทำงานดนตรี และครูฝึกพลศึกษาทำงานร่วมกับเด็ก ทั้งหมดนี้ฟรี ทันทีที่เราได้รับใบอนุญาต ผู้ปกครองจะสามารถเลือกบริการการศึกษาแบบชำระเงินเพิ่มเติมได้ เพื่อไม่ให้พาบุตรหลานไปยังส่วนต่างๆ ของเมือง คุณแม่รู้สึกขอบคุณเรามากเพราะในห้องเรียนพวกเขาเห็นว่าการบอกเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ซับซ้อนนั้นง่ายเพียงใด เล่นกับเขาอย่างไร มีกิจกรรมการพัฒนารูปแบบใดบ้าง เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเราที่จะสอนพ่อแม่และลูกให้มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน”

   ในโรงเรียนอนุบาล - โดยไม่ต้องออกจากคิว

   เมื่อรู้ว่าเด็กลงทะเบียนในกลุ่มพักระยะสั้น ผู้ปกครองเริ่มกังวลว่าพวกเขาไม่ได้ลงทะเบียนในโรงเรียนอนุบาลที่มีลำดับความสำคัญ แต่ความกลัวเหล่านี้ไม่มีมูล “นี่เป็นคำเชิญจากโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองควรเข้าใจว่าพวกเขามีสิทธิ์ที่จะยอมรับหรือปฏิเสธคำเชิญนี้ ไม่ว่าในกรณีใดการเยี่ยมชมกลุ่มพักระยะสั้นจะไม่ส่งผลกระทบต่อลำดับและไม่สามารถเป็นเหตุผลที่ปฏิเสธที่จะจัดหาสถานที่ในกลุ่มเต็มวันและไม่ได้หมายความว่าจะมีการจัดสถานที่ในโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้โดยเฉพาะ” อธิบาย ทัตยานา บาตาโลวา.

   หากผู้ปกครองยินยอมให้บุตรหลานเข้าร่วมกลุ่มพักระยะสั้น ก็จะต้องจัดเตรียมเวชระเบียนของเด็กและสรุปข้อตกลงกับองค์กรการศึกษา

   คณะกรรมการเพื่อการศึกษาของเมืองเชเลียบินสค์เน้นว่ากลุ่มพักระยะสั้นเป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับผู้ปกครองที่บุตรหลานยังไม่ได้รับสถานที่ในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มดังกล่าวช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลได้ดีขึ้น เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูง ใช้เวลาอย่างน่าสนใจและสร้างผลกำไร

   สามารถรับคำเชิญจากโรงเรียนอนุบาลเพื่อเยี่ยมชมกลุ่มพักระยะสั้นได้ตลอดทั้งปี แต่ผู้ปกครองสามารถโทรหาโรงเรียนอนุบาลที่พวกเขาเลือกและค้นหาว่ากลุ่มดังกล่าวทำงานในสถาบันหรือไม่ถ้ามีที่ว่างอยู่ในนั้น

   ผู้ปกครองสามารถถามคำถามที่น่าสนใจทั้งหมดได้โดยโทรไปที่แผนกการศึกษาก่อนวัยเรียนของคณะกรรมการเพื่อการศึกษาแห่งเมือง Chelyabinsk ที่ 263-68-18

   วัสดุดั้งเดิม:

   ฉันมีบันทึกส่วนตัวเกี่ยวกับวิธีที่ลูกชายของฉันเข้าร่วมกลุ่มดังกล่าว โดยทั่วไปจะดีมากถ้าอนุบาลอยู่ใกล้บ้าน