ช่วงเวลาของเกมเพื่อทำความรู้จักกับตัวอักษรตัวแรก มาสเตอร์คลาส "เกมหาคู่"

เด็กๆ พร้อมเสมอสำหรับการเล่น ความสนุกสนาน และความบันเทิง , ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องใช้พลังงานในการเกลี้ยกล่อมพวกเขาให้ไปเที่ยววันหยุด แต่การทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะรู้สึกสบายและปลอดภัยในวันหยุดนั้นเป็นสิ่งที่จำเป็น วิธีที่ดีที่สุดคือการเตรียมห้องล่วงหน้าและให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในบรรยากาศรื่นเริงที่เป็นมิตรตั้งแต่นาทีแรกของการประชุม

หากในหมู่เด็ก ๆ ที่ได้รับเชิญไปที่บ้านมีผู้ชายที่ไม่คุ้นเคยเด็กที่ไม่ค่อยเห็นกันหรือมาเยี่ยมเยียนเล็กน้อยก็ไม่เป็นการรบกวนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในรูปแบบขี้เล่นเพื่อช่วยให้พวกเขาคลายความตึงเครียดและแนะนำแต่ละคน อื่นๆ. ในการทำเช่นนี้ เราขอแนะนำให้คุณรวมไว้ในรายการบันเทิงของคุณ เกมที่จะพบกับเด็ก ๆ ที่โต๊ะเทศกาล

ในการเลือกเกมประมาณ 20 เกมของเรา นี่คือเกมสำหรับเด็กวัยหัดเดินและเด็กโต เกมที่มีการออกเสียงชื่อแขกตัวน้อยและเกมที่ช่วยให้พวกเขารู้จักกันดีขึ้น รวมตัวกันและกระตุ้นอารมณ์รื่นเริงทั่วไป - เลือก ที่เหมาะกับสถานการณ์เฉพาะของคุณ

1. เกมที่โต๊ะเพื่อคนรู้จัก:

เด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีมักจะมาพักผ่อนกับพ่อแม่ ในเกมพวกเขาจะสงบและน่าสนใจยิ่งขึ้นเมื่อพ่อหรือแม่อยู่ใกล้ ๆ เมื่อรวบรวมโปรแกรมควรจดจำสิ่งนี้และในความบันเทิงทั้งหมดผู้ใหญ่ที่เข้าร่วมในวันหยุดของเด็กควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้น เกมบนโต๊ะก็ไม่ใช่ข้อยกเว้น ยิ่งผู้ปกครองสนใจและมีอารมณ์ร่วมมากขึ้นเท่าไหร่ เด็กก็จะคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่เร็วขึ้น ทำความคุ้นเคยและเข้าร่วมในเทศกาลที่สนุกสนาน

เกมหาคู่ "ระวัง! หาเพื่อน!"

เกมนี้มีจุดมุ่งหมายไม่เพียงเพื่อทำความรู้จักและสร้างการติดต่อระหว่างเด็กเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดและความสนใจของพวกเขา

ต้องมีอย่างน้อยห้าคนในเกม ดังนั้นหากมีผู้เล่นตัวเล็กไม่เพียงพอ ให้ใช้ผู้ใหญ่ ผู้นำเสนอเริ่ม: เขาประกาศว่าเพื่อนของเขาหายตัวไปและเริ่มบรรยายถึงเด็กคนหนึ่งที่อยู่ในปัจจุบัน ตัวอย่างเช่น: "ชื่อเพื่อนของฉันขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "S" หลังจากอนุบาลเขาไป "โรงเรียนศิลปะ" และน้องสาวของเขาจะเกิดในไม่ช้า ดังนั้นผู้นำเสนอจึงอธิบายเด็กที่ถูกซ่อนไว้จนกว่าเด็กคนหนึ่งจะเดาได้

หากเด็กเกินไป (อายุสามหรือสี่ขวบ) หรือเด็กที่ไม่คุ้นเคยมีส่วนร่วมในเกมก็ค่อนข้างเหมาะสมที่จะตั้งชื่อสัญญาณภายนอกของ "ต้องการ" ในกระบวนการอธิบาย - สีของ ดวงตาและผม องค์ประกอบของเสื้อผ้า ข้อมูลนี้จะอำนวยความสะดวกในการจดจำ ซึ่งหมายความว่าจะทำให้กระบวนการของเกมมีประสิทธิผลและน่าสนใจเป็นพิเศษ

การนำเสนอของแขก "เดินบนหลังคานกกระจอก"

เกมที่โต๊ะ "นักเลงน้อย"

แบบทดสอบสั้นๆ นี้สามารถจัดได้แม้กับเด็กที่เล็กที่สุด โดยต้องเลือกเฉพาะหนังสือ "จากละครที่เหมาะสม" สาระสำคัญของเกมนั้นเรียบง่าย: โฮสต์อ่านออกเสียงบรรทัดที่จำได้จากงานวรรณกรรมบางเรื่อง และเด็ก ๆ จะต้องฟังและเดาว่าหนังสือเล่มใดถูกซ่อนอยู่ เราเล่นกับผู้ชายที่มีอายุมากกว่าตามหลักการ "ใครเดา เขายกมือขึ้น" กับเด็ก ๆ ดีกว่าที่จะจัดเรียงการเดาชื่อแบบสุ่ม

"พระอาทิตย์ยิ้มให้กับคนที่..."

เกมนี้จะช่วยให้เด็กๆ รู้จักกันมากขึ้น และสามารถเป็นช่วงเปลี่ยนผ่านระหว่างเกมบนโต๊ะและเกมกลางแจ้ง

ดูแลภาพของดวงอาทิตย์ล่วงหน้า: อาจเป็นของเล่นนุ่ม ๆ หรือภาพวาดบนกระดาษอะไร "ดวงอาทิตย์" ติดอยู่ที่ผนังด้านหนึ่งของห้อง เราจัดแถวเด็กๆ ที่เราอยากจะแนะนำกันตามผนังด้านตรงข้าม

เราอธิบายกฎ: ผู้นำเสนอเรียกสัญญาณบางอย่างพร้อมกับพูดว่า "ดวงอาทิตย์ยิ้มให้กับผู้ที่ ... " และถ้าเด็กเชื่อว่าสัญลักษณ์นี้ใช้กับเขา เขาก็วิ่งไปที่กำแพงฝั่งตรงข้ามแล้วเอามือแตะดวงอาทิตย์

ทางที่ดีควรเริ่มด้วยสัญญาณทั่วไป เช่น พูดว่า "พระอาทิตย์ยิ้มให้คนที่แต่งตัวอยู่วันนี้" แน่นอนว่าสาวๆ บางส่วนจะไปลูบไล้แสงแดด แล้ว - บางอย่างสำหรับเด็กผู้ชาย ("... กับกางเกงขาสั้น") สิ่งที่พบได้ทั่วไปสำหรับเด็กส่วนใหญ่คือ ใครมีแมวหรือสุนัขอยู่ที่บ้าน อย่าลืมใช้องค์ประกอบทางอารมณ์ ใครรักแม่ ช่วยยาย เชื่อฟังพ่อ

เพิ่มป้ายการ์ตูนด้วยเพื่อให้เด็ก ๆ ผ่อนคลายและหัวเราะเยาะตัวเองในที่สุด: ใครแปรงฟันด้วยแยมวันนี้รดน้ำต้นส้ม ฯลฯ เด็กที่ไม่ตั้งใจอาจสับสนกับภาพหลอนต่างๆ: สร้างปริศนาสำหรับทุกคน วาดภาพหนูหรือกบ ร้องเพลงกลอนจากเพลงโปรดของคุณ

ดังนั้น ด้วยความช่วยเหลือของการรวมธีมและคำถาม คุณสามารถสร้างบรรยากาศที่สดใสและสนุกสนาน และกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ ซึ่งกันและกัน

"มาทายกัน!"

(สำหรับดาวน์โหลด - คลิกไฟล์)

2. เกมบนโต๊ะและเกมหาคู่สำหรับเด็กอายุมากกว่า 5 ปี:

ให้เด็กนั่งเป็นวงกลมและอธิบายกฎของเกม บอกพวกเขาว่าคุณกำลังเสนอให้โกงเล็กน้อย: ยกมือขึ้น แต่พูดว่า "หน้าผาก" เด็กที่นั่งขวาควรชี้ไปที่หน้าผาก แต่เรียกอีกอย่างว่าส่วนอื่นของร่างกาย เช่น ส้นเท้า ความหมายของการหลอกลวงที่สนุกสนานเช่นนี้คือการทำให้เด็กสับสนเล็กน้อย และคนที่หลงทางและไม่แสดงส่วนของร่างกายที่มีชื่อว่า (ส้นเท้า) แต่ส่วนที่แสดง (หน้าผาก) นั้นออกจากเกมและเข้าแถวสำหรับตัวต่อไปดังนั้นผ่านหนึ่ง (หนึ่งคือ สร้างขึ้นทางด้านขวา อีกอันทางด้านซ้าย) สองทีมถูกสร้างขึ้นสำหรับเกมถัดไปของทีม

อายไลเนอร์สำหรับถอดเค้ก "เยี่ยมชมเทพนิยาย"

ปาร์ตี้ของเด็กทุกคนควรมีเกมเกี่ยวกับเทพนิยาย สำหรับเนื้อหาทางปัญญาของความบันเทิงดังกล่าว คุณสามารถสร้างเกม "การเยี่ยมชมเทพนิยาย" ตามหลักการของแบบทดสอบ รอบแรกของเธออาจเป็นคำถาม: แสดงรายการเทพนิยาย ตัวละครหลักคือนก

ภารกิจที่สองคือการจำสิ่งของวิเศษให้ได้มากที่สุด (ผ้าปูโต๊ะประกอบเอง กระเป๋าสตางค์สั่นได้เอง ดอกไม้เจ็ดดอก) เชื้อเชิญให้เด็กเขียนลงในกระดาษหนึ่งแผ่น หลังจาก 4 - 5 นาที ให้ตรวจดูงาน ใครมีมากกว่านั้นและประเด็น

รอบที่สามยากขึ้น: เชิญเด็ก ๆ จดจำ "คำวิเศษ" และคาถาทั้งหมด (เช่นคาถาเวทย์มนตร์ของ Hottabych "fuck-tibidoh!" หรือ "mutabor!" จากนิทานตะวันออกเกี่ยวกับมหาอำมาตย์ที่อยากรู้อยากเห็น)

เกมนี้เล่นได้ เช่น ก่อนหยิบเค้กออกมาแนะนำให้นึกถึงคาถาจากเทพนิยาย “อาลีบาบากับโจรทั้ง 40” (หลังปิดประตูห้อง) และเมื่อเด็กๆ เรียกคาถาว่า “ซิม” -ซิม เปิด!" ขอให้พวกเขาตะโกนดังกว่านี้ บางทีประตูนี้อาจจะเปิดออก ข้างหลังประตูให้ผู้ใหญ่คนหนึ่งรอกับเค้ก

ความบันเทิงที่โต๊ะ "ความสับสนเหลือเชื่อ"

และขอแนะนำให้ใช้ความบันเทิงนี้หลังจากเกมกลางแจ้ง: นั่งให้เด็ก ๆ รอบตัวคุณและเชิญพวกเขาให้ฟังนิทาน แต่! หากคุณทำผิด ขอให้เด็กปรบมือ เทพนิยายสามารถเป็นอะไรก็ได้ตามจินตนาการ เช่น เนื้อหาต่อไปนี้: “คุณปู่ปลูกแครอท ไม่? แล้วมันฝรั่งล่ะ? อีกแล้วเหรอ? A-ah-ah หัวผักกาด! หัวผักกาดขนาดเล็กโตขึ้น ไม่ถูกต้อง? ใหญ่ใหญ่! ปู่เริ่มขุดมันฝรั่ง ... จำได้! หัวผักกาด! ดึง ดึง และดึงออก ... อ้า! ดึงออกไม่ได้! ปู่เรียกเพื่อน ไม่? หนูน้อยหมวกแดง? เครน? เป็นยาย? ถูกต้องคุณยาย! พวกเขาเริ่มดึงชาวสวีเดนด้วยกัน โอ้หัวผักกาด! พวกเขาดึงดึงและดึงออก ... โอ้ไม่! ดึงออกไม่ได้! พวกเขาเรียกมนุษย์ต่างดาว ผิดอีกแล้ว! และบางทีอาจเป็นหลานสาว! พวกเขาดึงและดึงและฉีกหางของชาวสวีเดน ไม่ฉีกขาด? ไม่ใช่ rutabaga? หัวผักกาด! พวกเขาเรียกชาริค ... อา Zhuchka! ดึงดึงและดึงออก ... อีกครั้งไม่? เอาล่ะพวกเขาไม่สามารถดึงมันออกมาได้ พวกเขาเรียกแมว Matroskin ไม่ถูกต้อง? เมอร์ซิก? อย่างแน่นอน! แมวแมวที่เรียบง่าย! ดึง ดึง ดึงออกไม่ได้

แมวเรียกลูกแมวของเธอ ไม่? ตัวเล็กน่ารัก ... ไม่นะ! จริงเหรอหนู? ถูกต้องหรือไม่ หนูสำหรับแมว, แมว, สำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด ... พวกเขาทุบตีลูกอัณฑะและไม่ทำลายมัน ! โอ้ไม่มีไข่! ดึงดึงและดึงหัวผักกาด! และฉันอยู่ที่นั่นดื่มน้ำผึ้ง - เบียร์ไหลลงหู ... ไม่ใช่ในหูของฉัน แต่ในหนวดของฉัน? ถูกต้อง! แต่มันไม่เข้าปากคุณ! แม้ว่าส่วนใหญ่โจ๊กจะปรุงจากหัวผักกาด! นั่นคือจุดจบของเรื่องและใครฟัง - มะเขือเทศ! ไอ้แตงกวา! ไม่? อ่า เข้าใจแล้ว! ทำได้ดี!"

จัดวันเด็กอย่าลืมเกมส์ออกเดท - พวกเขาช่วยสร้างไดนามิกของวันหยุดอย่างเหมาะสมและรวมแขกทุกคนเข้าด้วยกัน

และจำไว้ว่าความสำเร็จของงานเด็ก ๆ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับองค์กรที่ชัดเจนและเงินลงทุนมากนัก แต่ยังขึ้นอยู่กับอารมณ์ของผู้ใหญ่ด้วยความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะให้ความสุขกับเด็ก ความรักที่มีต่อเด็กและทัศนคติที่เอาใจใส่แขกตัวน้อยจะบอกวิธีออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก เลือกเกมอะไร และควรเล่นในลำดับใด!

II. ทำงานในธีมใหม่

1) ทำงานเป็นคู่(แจกการ์ดพร้อมคำพูดบนโต๊ะ)

ตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในกลุ่มที่ 1 (เก้าอี้ โบก โต๊ะ)

ตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในกลุ่มที่ 2 (โอ๊ค, กิ่ง, เมเปิ้ล)

– กำจัด 1 คำจากกลุ่มแรก บนพื้นฐานการเลือกเอง (เวฟ เพราะมี 2 พยางค์ ที่เหลือมี 1 พยางค์ Wave เพราะมันขึ้นต้นด้วยเสียง (B) และคำที่เหลือมีเสียง (C) ลงท้ายด้วยเสียงสระ และอื่น ๆ ใน พยัญชนะ (L) คำนี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่เรายังไม่ได้ศึกษา

– คำใดที่จะแยกออกจากกลุ่มที่สองได้ ? (สาขา เนื่องจากมี 2 พยางค์ และคำที่เหลือมีคำละ 1 พยางค์ กิ่งที่ลงท้ายด้วยเสียงสระ และคำอื่นที่มีพยัญชนะ คำนี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่เรายังไม่ได้ศึกษา

การตรวจสอบ

2) - พูดเสียงแรกของคำที่ยกเว้นและกำหนด หัวข้อบทเรียนของวันนี้

คำว่า WAVE ขึ้นต้นด้วยเสียง[ใน], และคำว่า VETKA - จากเสียง[ใน, ].

หัวข้อบทเรียนวันนี้ "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียง [ใน, ใน , ] และตัวอักษรที่แสดงถึงพวกเขา

3) ชนิดไหน วัตถุประสงค์การเรียนรู้เราวางไว้ข้างหน้าเราในบทเรียน?

(สไลด์ - แผนการสอน)

อธิบายเสียงใหม่

ทำความรู้จักกับจดหมายฉบับใหม่

ฟิตเนส "สตาร์ส"(ตามหลักการของ "MOLECULE")

ดนตรีกำลังเล่น เมื่อมันหยุด คุณต้องเชื่อมต่อกับกลุ่มดาวอย่างรวดเร็ว 3 ดาว 5 ดาว

ฉันมอบหมายงานในขณะที่กลุ่มอยู่ที่กระดานดำ

เงียบ เงียบ เงียบ

ผ่านชั้นเรียนของเรากันเถอะ

และโต๊ะทำงานก็เงียบกริบ

มาห้าวด้วยกัน

4) ทำงานเป็นกลุ่ม (คนละ 5 คน)

เราต้องทำงานอะไร? (การวิเคราะห์อักษรเสียงโดยใช้ชิป)

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำสาขา และคลื่น .

เด็ก ๆ ในกลุ่มวาดโครงร่างคำศัพท์ให้รายละเอียดลักษณะเฉพาะ เสียงที่ 1 .

เลือกไพ่ที่เหมาะสมกับลักษณะเสียงพยัญชนะหรือสระ, แข็งหรืออ่อน, พูดหรือหูหนวก.

การตรวจสอบ

กลุ่มผลัดกันออกไปไปที่กระดานดำ แนบแบบจำลองและด้านล่างแนบลักษณะเฉพาะกับเสียง

- ลักษณะแตกต่างกันอย่างไร? ทำไม

บอกฉัน คุณนิยาม ที่เสียง [ใน], [ใน"]

พยัญชนะ

แข็ง (อ่อน)

จะเอาที่ไหน ริบบิ้นตัวอักษร ตัวอักษรใหม่ที่แสดงถึงเสียง [ใน], [ใน "]?

(สไลด์ - แผนการสอน)

- (อธิบายเสียงใหม่)

5) ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร B ใน

ใครรู้บ้างว่าจดหมายฉบับใหม่นี้เรียกว่าอะไร?

เธอดูเป็นอย่างไร?

PHYSMINUTKA

แสดงตัวอักษรใหม่ด้วยร่างกายของคุณ (นิ้ว)

แสดงการ์ดพร้อมตัวอักษรพิมพ์และเขียนใหม่ ใน.

ทำไมคุณถึงคิดว่าต้องใช้ตัวอักษรสองตัว: ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก

ฉันติดตัวอักษร B ใหม่บนเทปตัวอักษร

6. การ์ตูน ทำความรู้จักกับตัวอักษร ใน .

คุณจำคำใดที่มีตัวอักษรใหม่ได้บ้าง

(สไลด์ - แผนการสอน)

- คุณเรียนจบงานอะไร(พบจดหมายใหม่)

สาม. การยึดหลัก การทำงานกับตำรา น.116

1) การอ่านพยางค์ที่มีตัวอักษร Вв ในไพรเมอร์ หน้า 116

การอ่านพยางค์ "ในสายโซ่"

ดัง (ในคอรัส)

มีความสุข (หญิง)

คำถาม (ชาย)

อย่างเคร่งขรึม (หนึ่ง)

พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใด? บนพื้นฐานอะไร?
เสียงสระใดแสดงถึงเสียงที่นุ่มนวล?

2) อ่านคำกับงาน:

1 แถว - คำที่ประกอบด้วย 1 พยางค์

2 แถว - คำที่ประกอบด้วย 2 พยางค์

3 แถว - คำที่ประกอบด้วย 3 พยางค์

คำไหนที่ยังไม่ได้อ่าน? (จักรยาน)

IV. รวมอยู่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

1) การทำงานกับข้อความ

การอ่านเด็ก ๆ อ่านเรื่องราวของ A. Shibaev "จดหมายฉบับเดียว" ตามบทบาท

การตรวจสอบการรับรู้:

หญิงสาวทำผิดอะไร?

คุณเข้าใจได้อย่างไร: จดหมายฉบับหนึ่งหมายความว่าอย่างไร

บทสรุป: เปลี่ยนอักษร 1 ในคำ ความหมายเปลี่ยน

คนอ่านไม่ดี เด็กๆ อ่านเรื่องอีกากับนกกระจอกในหน้า 117

A) อ่าน "โซ่";

B) การทดสอบการรับรู้:

ทำไมอีกาจึงละอายใจ?

ข) ชื่อของข้อความนี้คืออะไร?

2) งานอิสระ ทำงานในสมุดบันทึกบนพื้นฐานการพิมพ์

3) การรวบรวมความรู้ในคำพูดภายนอก

การอ่านโดยเด็ก ๆ ที่อ่านหนังสือเรื่อง Y. Tayts "Picking Mushrooms"

A) อภิปรายสถานการณ์ในเรื่อง

B) การเลือกคำที่บ่งบอกลักษณะของหญิงสาว: ซื่อสัตย์, ..., ....,

ค) คุณอยากมีแฟนแบบนี้ไหม?

VI. สรุปบทเรียน

ทำได้ดี! คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว มาสรุปบทเรียนของเรากัน

วันนี้เราพบจดหมายฉบับใหม่อะไร

จดหมายนี้เป็นตัวแทนของเสียงอะไร?

อธิบายเสียงเหล่านี้

(สไลด์ - แผนการสอน)

มาคิดและตอบว่าเราจัดการงานการเรียนรู้ทั้งหมดในบทเรียนสำเร็จหรือไม่

- ทำไมเราทำสิ่งเหล่านี้ทั้งหมดหรือไม่?

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MBOU "OOSH หมายเลข 6"

รายงานที่เกี่ยวข้อง

"เกมโมเมนต์ในการอ่านบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"

จัดทำโดย Vasilyeva L.I.

Stary Oskol

การก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กอายุเจ็ดขวบเกิดขึ้นในกรอบของกิจกรรมการเล่น เด็กไม่สามารถเล่นได้ และเป็นเรื่องปกติที่เกม สถานการณ์ของเกม จะแยกออกจากบทเรียนในชั้นเรียนของเด็กเจ็ดขวบไม่ได้ เกมที่คัดเลือกมาอย่างเหมาะสมและมีการจัดระเบียบอย่างดีมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม ช่วยเสริมสร้างสุขภาพของเขา และช่วยพัฒนาทักษะและคุณภาพที่เป็นประโยชน์

“อย่างไรก็ตาม เราต้องจำไว้” ช.เอ. ครูและนักวิทยาศาสตร์ดีเด่นเตือน Amonashvili - เกมนี้ไม่ใช่รูปแบบหรือวิธีการที่เป็นสากลเพราะเกมนี้ไม่สามารถนำความสุขมาสู่เด็กอายุเจ็ดขวบได้เสมอไปมันสามารถรบกวนพวกเขาได้และงานการศึกษาที่จริงจังและยากมากจะครอบครองพวกเขาไม่น้อยกว่าเกม . เกมที่เลือกไม่สำเร็จอาจทำให้บทเรียนเสียหาย ทำให้เด็กออกจากหัวข้อ ดังนั้นเมื่อวางแผนเกมในบทเรียน คุณต้องพิจารณาล่วงหน้าอย่างรอบคอบ:

1. ทักษะและความสามารถใดที่จะเกิดขึ้นในระหว่างการดำเนินการ

1. ในขั้นตอนใดของบทเรียนที่เหมาะสมที่สุด
2. ควรจะคงอยู่ตลอดทั้งบทเรียน
3. ต้องการสื่อภาพประกอบประเภทใด
4. สิ่งที่จะเป็นลำดับของการดำเนินงานสรุปการประเมินกิจกรรมของเด็กในเกม

ในบทเรียนการอ่าน ช่วงเวลาของเกมแต่ละรายการจะใช้เพื่อเล่นในสถานการณ์การเรียนรู้ คุณสามารถใช้บทเรียนทั้งหมดเป็นเกมเดียวหรือเทพนิยาย

คุณสามารถใช้ฮีโร่ทั้งด้านบวกและด้านลบของเทพนิยาย: Pinocchio, Crocodile Gena, Cheburashka, Chippolino, Snowman, Santa Claus, Snow Maiden, Fire - Bird, Carlson, Barmaley เป็นต้น

เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังเสียงในคำพูด เลือกคำที่มีเสียงบางอย่าง แบ่งคำเป็นพยางค์ กำหนดจำนวนพยางค์ คุณสามารถเล่นเกมต่อไปนี้ - แบบฝึกหัด:

1. เกม “ใครกันแน่ที่เอาแต่ใจ”

1. ตามภาพหัวเรื่องบนกระดาน เด็ก ๆ จะพบเสียงเดียวกันในคำพูด
2. อ่านชื่อตัวละครในเทพนิยายโดยใช้อักษรตัวแรกของชื่อวัตถุ
3. จำคำศัพท์ที่มีเสียง เช่น [b, b '] ซึ่งจะพบในเทพนิยาย

1. เกม “เสียงหาย”
2. เกม "ใครมากกว่ากัน"

1. นึกถึงคำที่เสียง [a] จะอยู่ต้น กลาง ท้ายคำ
2. ชื่อเล่นของสัตว์ชนิดใดที่มีเสียง [a] อยู่ต้น กลาง ท้ายคำ
3. จำคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูหนาวด้วยเสียง [a] โดยไม่มีเสียง [a]
4. ระบุเดือนของปีที่มีเสียง [a]
5. รับคำ: ด้วยหนึ่งเสียง [a] กับสอง [a] กับสาม [a]

1. เกม “มาเขียนเรื่องกันเถอะ”
2. เกม “ใครจะอยู่ในบ้าน”

บนกระดานเป็นแบบจำลองของบ้าน - หอคอย แมลง (สัตว์ นก) จะอาศัยอยู่ในนั้น อพาร์ตเมนต์หมายเลข 1 จะมีผู้พักอาศัยที่มีชื่อเพียงพยางค์เดียว อพาร์ทเมนท์หมายเลข 2 จะมีสองพยางค์ และอพาร์ตเมนต์หมายเลข 3 จะมีสามพยางค์

1. ร้านดอกไม้.

ครูเตรียมการ์ดล่วงหน้าพร้อมรูปดอกไม้ซึ่งมีชื่อสอง พยางค์ สามสี่พยางค์ เด็ก ๆ มีบัตรตัวเลข - "เงิน" กับวงกลมสอง, สาม, สี่วง เด็ก “ซื้อ” ดอกไม้ที่มีชื่อพยางค์มากที่สุดเท่าที่มีวงกลมบนการ์ดของเขา พิสูจน์ว่าเขาเลือกการ์ดถูกต้อง

1. พูดคำกำหนดจำนวนพยางค์

เครื่องบินพร้อมก็จะไป ... (เที่ยวบิน)

1. ก๊อก ก๊อก ก๊อก หาคำว่าเพื่อนรัก.

ถ้าฉันเคาะโต๊ะหนึ่งครั้ง ให้ตั้งชื่อดอกไม้ที่ประกอบด้วยหนึ่งพยางค์ สองครั้ง - สองพยางค์ สามครั้ง - สามพยางค์ เป็นต้น

ถ้าฉันตีค้อนหนึ่งครั้ง ให้ตั้งชื่อดอกไม้ที่ความเครียดตกอยู่ที่พยางค์แรก สองครั้งในพยางค์ที่สอง เป็นต้น

1. เรากำลังสร้างปิรามิด

ครูวางกระดาษที่มีลวดลายพีระมิดบนกระดาน มีห้าสี่เหลี่ยมที่ฐานของปิรามิด สี่ในแถวที่สอง จากนั้นสาม สอง หนึ่ง ... ปิรามิดลงท้ายด้วยรูปสามเหลี่ยม

บนผืนผ้าใบกำหนดประเภทมีชุดรูปภาพหัวเรื่องที่มีเสียงตั้งแต่สองถึงห้าเสียงในชื่อ นักเรียนที่ถูกเรียกเริ่มสร้างปิรามิดจากฐานเลือกคำที่ยาวที่สุด (ชื่อรูปภาพ) แทรกรูปภาพลงในกระเป๋าของปิรามิดล่าง ถัดไป รูปภาพจะถูกเลือก ชื่อที่ประกอบด้วยสี่เสียง ใส่ลงในกระเป๋าบนชั้นที่สองของปิรามิด และอื่นๆ เกมจะจบลงเมื่อไพ่ทั้งหมดถูกแจกในกระเป๋าอย่างถูกต้อง

1. มาตกแต่งต้นไม้กันเถอะ

บนกระดาน - ภาพวาดต้นคริสต์มาสบนโต๊ะ - ภาพวาดที่แสดงถึงการตกแต่งต้นคริสต์มาส ต้องวางของเล่นบนต้นคริสต์มาสตามลำดับนี้: อันดับแรกที่มีเสียง [s] จากนั้นเสียง [h] จากนั้นเสียง [w] เป็นต้น

1. เดาเอาเอง.

บนโต๊ะของเด็ก ๆ ทางด้านซ้ายมีวงกลมหนึ่งวงทางด้านขวา - สองวง ทุกคนได้รับรูปภาพเรื่อง เด็ก ๆ ต้องแบ่งชื่อรูปภาพออกเป็นพยางค์ ใส่ความเครียด พิจารณาว่าพยางค์ใด (ตัวแรกหรือตัวที่สอง) ที่เน้น วางรูปภาพไว้ใต้วงกลมหนึ่งหรือสองวงตามลำดับ

1. ใครจะเป็นคนสร้างคำเพิ่มเติม

การควบรวมกิจการเขียนไว้บนกระดาน จดหมายแต่ละฉบับจะเรียงตามลำดับนี้โดยประมาณ

ศรี ซันนี่ โอ

ดวงอาทิตย์

นิ ซิ ซู

สุนัขจิ้งจอกกระจัดกระจายพยางค์และตัวอักษรเหล่านี้และปกปิดร่องรอยด้วยหางของเธอ จากพยางค์และตัวอักษรที่กระจัดกระจาย คุณต้องสร้างคำให้ได้มากที่สุด ใครทำสิ่งนี้ชนะ

1. พล็อตเกม "โรงเรียนป่า"

สื่อการมองเห็นทำจากกระดาษแข็งและกระดาษสี ติดบนกระดานตามลำดับที่จำเป็นสำหรับบทเรียน บนหน้าต่างของโรงเรียนป่าไม้และเห็ดที่เติบโตใกล้โรงเรียน มีอุปกรณ์สำหรับติดตัวอักษร ตัวเลข รูปภาพ

งานบางอย่าง:

1. ตัวอักษรอะไรอาศัยอยู่บนชั้นแรก?
2. พวกเขาเป็นตัวแทนของเสียงอะไร?
3. ผู้อยู่อาศัยชั้นล่างเป็นอย่างไร?
4. บอกชื่อผู้เช่าที่ชั้นสอง พวกเขาเป็นตัวแทนของเสียงอะไรมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
5. ตัวอักษรอะไรขึ้นบนเห็ดทางด้านซ้ายของบ้าน?
6. ทำไมเห็ดเหล่านี้ถึงเติบโตภายใต้เมฆสีฟ้า?
7. แสดงว่าคุณจะเก็บเห็ดเหล่านี้ในตะกร้าใด (เด็ก ๆ แสดงรูปแบบพยางค์พื้นฐาน - ฟิวชั่น)
8. ทำไมต้องเห็ด I และ E ซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้สีเขียว? แสดงตะกร้าสำหรับเห็ดเหล่านี้

1. "แข็ง-อ่อน"

หากคำนั้นมีเสียงหนักแน่น เพื่อนของทอมจะยืนขึ้น หากคำนั้นเบา - ทิม (มีรูปของทอมและทิมอยู่บนกระดาน)

หนังสือ "Entertaining ABC Studies" มีประโยชน์อย่างมากในการทำงาน เพื่อการท่องจำจดหมายที่ดีขึ้น ฉันเล่นเกม: "ถุงแห่งความลับ", "ครึ่งตัวอักษร", "ใส่ตัวอักษรให้ถูกต้อง", "จดหมายถูกซ่อน", "ความสับสน", "คำที่พังทลาย", " การแปลงคำเป็นห่วงโซ่วิเศษ”, “บันได”, ​​“ นึกถึงคำที่พยางค์ SA ก่อนหรือหลัง”, “ค้นหาคำในคำ”, “ผู้แต่ง” ฯลฯ

ค่อยๆ เด็กๆ ท่องจำตัวอักษรทั้งหมด จดจำความหมายของเสียง และรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับภาษา

การวิเคราะห์พยางค์-เสียงงานประเภทนี้มีความสำคัญมาก มันถูกใช้กับองค์ประกอบโครงสร้างทั้งหมดของบทเรียน: เมื่อทำซ้ำ เรียนรู้สิ่งใหม่ รวบรวม เมื่อทำซ้ำก่อนที่จะทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่ [t], [t’] และตามตัวอักษรที่แสดงถึงพวกเขาเด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้อ่านคำศัพท์ในมุมของ Murzilka และสัมพันธ์กับโครงร่าง:

บุตรแห่งสังกะโกสา

ลูกชายถุงเท้า BITCH

น้ำผลไม้พกพา

ซานี่ โกสิ สน

นักเรียนพบคำศัพท์สำหรับไดอะแกรมที่ให้ จากนั้นอ่านคำที่ไม่ได้ให้ไดอะแกรม (รางน้ำ เลื่อน ถักเปีย) ต่อไปพวกเขาทำแผนที่จำเป็นจากไพ่ ดังนั้น การวิเคราะห์จึงรวมเข้ากับการอ่าน การอ่านกับการวิเคราะห์

มีการอ่านที่น่าสนใจใน "ABC" - การบรรจบกันของการอ่าน "การคร่ำครวญ" การอ่านคำในโครงสร้างต่างๆ นี่เป็นส่วนที่ยากที่สุดในการสอนการรู้หนังสือ และที่นี่เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทำงานในรูปแบบต่างๆเพื่อให้เด็ก ๆ อ่านหนังสือมาก ๆ ไม่เหนื่อยและไม่ต้องเสียความสนใจในการอ่าน เรียนรู้โดยการเล่น นี่คือบางเกม:

1. เกม "จดหมายสด"

ขั้นแรกให้ใช้ตัวอักษรที่มีชีวิต (เด็กเล่นตามบทบาท) จากนั้นจึงใช้ตาราง

1. ฉันใช้เบี้ยเลี้ยง"จมูกนาฬิกา",

โดยจะมีหน้าปัดขนาดใหญ่แสดงสระทั้งหมดเป็นวงกลม ตรงกลางหน้าปัดมีช่องสำหรับใส่พยัญชนะและลูกศร ครูแทรกพยัญชนะที่กำลังศึกษาและย้ายลูกศรจากสระหนึ่งไปยังอีกสระหนึ่งอ่านพยางค์กับเด็ก ๆ - ฟิวชั่น

1. พยางค์ - ฟิวชั่นช่วยเราอ่าน"กัปตัน".

คลื่นทะเลถูกวาดลงบนแผ่นกระดาษ ไพ่เรียงด้วยสระ - "ท่าเรือ" นักเรียนได้รับการแต่งตั้งให้เป็นกัปตัน "ลอย" เพิ่มพยัญชนะสระอ่านพยางค์และส่งเสียงบี๊บ: KA, KU, KI, KO ฯลฯ ส่วนที่เหลือควบคุมกัปตัน หากให้ "บี๊บ" ไม่ถูกต้อง ทุกคนปรบมือหนึ่งครั้ง

1. เกม "ช่วยคาร์ลสันที่ดิน".

เด็ก ๆ ชอบที่จะเดาปริศนา ปริศนาเตรียมบนแท็บเล็ต ฉันวาดและเขียนบนกระดาน อันดับแรก ปริศนาถูกเดาโดยนักเรียนแต่ละคน จากนั้นทั้งชั้นเรียนก็เชื่อมโยงกับสิ่งนี้

เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านที่เพียงพอ จำเป็นต้องอ่านให้มากในแต่ละบทเรียน การอ่านตำราในตำราเรียนรวมกับเกม "ใคร", "ใคร", "ค้นหาโครงร่าง" ฯลฯ ฮีโร่เด็กที่ชื่นชอบมีส่วนร่วมในเกม: Murzilka, Dunno, Carlson, Tube และอื่น ๆ

การพัฒนาการออกเสียงเมื่ออ่านการปรับปรุงอุปกรณ์ข้อต่อของเด็กนั้นอำนวยความสะดวกโดยการอ่านลิ้นบิด

การวาดภาพคำช่วยพัฒนาคำพูด ในงาน "ABC" สำหรับการวาดภาพด้วยวาจาจะได้รับในกรอบพิเศษ คำพูดต่างๆ ถูกนำมาที่ชั้นเรียนโดย Dunno ในตะกร้า หรือเม่นบนหมุดและเข็ม ชื่อภาพพิมพ์บนกระดาน ถัดจากศิลปิน Tube ดังนั้นเราจึงช่วยเขา "วาด" ในการทำเช่นนี้ เราอ่านคำที่นำมา ชื่อของเรื่องราวและ "ภาพวาด" - เราพัฒนาคำพูดผ่านการรวบรวมเรื่องราว - รูปภาพที่ใช้คำเหล่านี้

มีเทคนิคมากมายที่ครูสามารถใช้เมื่อสอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อายุ 6 ขวบให้อ่านและเขียนได้ จำเป็นต้องเลือกสิ่งที่จำเป็นที่สุดสำหรับบทเรียนใดบทเรียนหนึ่ง จัดให้มีบทเรียนที่มีทัศนวิสัยที่ดี สร้างบรรยากาศแห่งไมตรีจิตและความเข้าใจซึ่งกันและกันในชั้นเรียน ทั้งหมดนี้จะเป็นแรงกระตุ้นที่ดีสำหรับครูและนักเรียน

จุดประสงค์ของการฝึกเหล่านี้ - ในรูปแบบเกมง่าย ๆ เพื่อแนะนำผู้เข้าร่วมให้รู้จักและเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานร่วมกันต่อไป แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยแสดงให้ผู้เข้าร่วมเห็นว่าแตกต่างกันหรือคล้ายคลึงกันอย่างไร

“สโนว์บอล” (20 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้และจดจำชื่อของผู้เข้าร่วม วัสดุ: ไม่จำเป็น

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนพูดชื่อของเขาและมาพร้อมกับคำคุณศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกันกับชื่อของเขา เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะพูดฉายาที่เน้นความเป็นตัวของตัวเองของผู้เข้าร่วม จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าคำจำกัดความจะไม่ซ้ำกันและผู้เข้าร่วมไม่แนะนำคำให้เกียรติซึ่งกันและกัน

แบบฝึกหัดควรเป็นดังนี้: ผู้เข้าร่วมก่อนจะเรียกชื่อและคำคุณศัพท์ของผู้เข้าร่วมที่แนะนำตัวเองกับเขา แล้วตามด้วยตัวเขาเอง งานของผู้เข้าร่วมคนต่อไปคือการทำซ้ำ 2 ชื่อและ 2 คำคุณศัพท์แล้วตั้งชื่อของเขาเอง ... ฯลฯ ผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายต้องทำซ้ำชื่อและคำคุณศัพท์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในแวดวงตัวอย่าง: ผู้เข้าร่วมคนแรก: Maxim the Wise ผู้เข้าร่วมคนที่สอง: Maxim the Wise, Olga เป็นต้นฉบับ

ผู้เข้าร่วมคนที่สาม: Maxim the Wise, Olga the original, Natalia ผู้มีไหวพริบ ฯลฯ

“สัมภาษณ์” (30 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความรู้จักกันและเรียนรู้ที่จะฟังผู้อื่น วัสดุ: ไม่จำเป็น

คุณต้องแบ่งกลุ่มเป็นคู่ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องบอกเพื่อนบ้านเกี่ยวกับตัวเอง ผู้ฟังควรติดตามเรื่องราวของเขาอย่างระมัดระวังโดยไม่ขัดจังหวะผู้บรรยาย เรื่องราวไม่ควรเกิน 5 นาทีในเวลา โฮสต์ควบคุมเวลา หลังจากที่คู่หูแต่ละคนได้ "ฝึกฝน" ในการฟังเพื่อนบ้านอย่างอดทนแล้ว กลุ่มก็จะมารวมกัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนแนะนำคู่ของเขาสั้น ๆ บอกสิ่งที่เขาจำได้จากสิ่งที่เพื่อนบ้านบอกเขา

“ฉัน...” (30 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้ผู้เข้าร่วมรู้จักกันดีขึ้น บอกเกี่ยวกับตัวเอง

วัสดุ: กระดาษแผ่นเล็ก ปากกาสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน และหมุด

ผู้เข้าร่วมทุกคนจะได้รับกระดาษและปากกา ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเป็นเวลา 5 นาที มาพร้อมกับ 10 คำหรือวลีที่บ่งบอกลักษณะของเขา ทุกคนเขียนคุณลักษณะของตนลงบนกระดาษแล้วติดไว้ที่หน้าอก หลังจากเวลาผ่านไป ผู้เข้าร่วมจะเริ่มเคลื่อนที่ไปรอบๆ ผู้ฟังและอ่านคุณลักษณะของกันและกัน เมื่อทุกคนอ่านจารึกของแต่ละคน พวกเขาจะนั่งเป็นวงกลมและเริ่มพูดคุยกันถึงสิ่งที่จำได้มากที่สุดในแต่ละคน ซึ่งทำให้เกิดเสียงหัวเราะอย่างแปลกใจ

“บอล” (5 นาที)

เป้าหมาย: จำชื่อผู้เข้าร่วมในการฝึกอบรมและบรรเทาความตึงเครียดในกลุ่ม วัสดุ: ลูกบอล.

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดกลายเป็นวงกลม ผู้นำโยนลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งในขณะที่เขาเรียกชื่อของเขาและชื่อบุคคลที่ส่งลูกบอล เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมจะหยุดถามชื่อกันและเริ่มส่งบอลอย่างรวดเร็ว

“ฉันชื่อ... ฉันรักตัวเองเพราะ...” (15 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียกคืนชื่อสมาชิกในกลุ่มในความทรงจำและสร้างบรรยากาศการทำงาน (ควรเป็นวันที่ 2 ของการสัมมนา)

การออกกำลังกายจะทำเป็นวงกลม

ทุกคนต่างพูดสองวลีว่า "ฉันชื่อ ... " และ "ฉันรักตัวเองเพราะ ... " อย่าฟุ้งซ่านด้วยการโต้เถียงและอภิปรายเกี่ยวกับความปรารถนาของคุณ แค่พูดทีละคำอย่างไม่เต็มใจและรวดเร็ว

“ฉันชื่อ...” (5 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อเตรียมกลุ่มสำหรับการทำงานร่วมกันที่จะเกิดขึ้นและสร้างสภาพแวดล้อมและอารมณ์ที่เหมาะสม

วัสดุ: กระดาษ Whatman และเครื่องหมายสี

กลุ่มอยู่ในวงกลม ผู้เข้าร่วมคนแรกเขียนชื่อของเขาและอย่างอื่นที่เกี่ยวข้องกับชื่อลงบนกระดาษ ตัวอย่างเช่น: “ฉันชื่อแม็กซิม แต่เพื่อนของฉันมักจะเรียกฉันว่าแม็กซ์”

ผู้เข้าร่วมที่ตามมาแต่ละคนทำเช่นเดียวกัน หลังจากที่ผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายเขียนชื่อของพวกเขาแล้ว กระดาษก็จะถูกแขวนไว้บนผนังและยังคงอยู่ตรงนั้นตลอดเซสชั่น

เกมโรลลิ่งส

“ความฝัน” (20 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามัคคีและความเข้าใจสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจระหว่างผู้เข้าร่วมและรวมกลุ่ม

วัสดุ: กระดาษและเครื่องหมาย

เชื้อเชิญให้ผู้เข้าร่วมคิดสักสองสามนาทีว่าพวกเขาแต่ละคนมองเห็นอนาคตของตนอย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับความฝันของคุณหรือวาดมันลงบนกระดาษ ต่อไป ให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนกำหนดว่าสิ่งใดสิ่งหนึ่ง การกระทำ คน ... สามารถช่วยได้สามสิ่งใด และสิ่งใดที่จะขัดขวางไม่ให้เขาทำตามความฝัน และสิ่งที่บุคคลต้องทำ/ทำเพื่อทำให้ฝันเป็นจริง

บันทึก: แบบฝึกหัดนี้ใช้ได้ผลดีมากหากการแลกเปลี่ยนความฝันเป็นไปอย่างสร้างสรรค์ หากผู้เข้าร่วมบอกหรือวาดความฝันได้ยาก ก็สามารถขอให้พวกเขาบรรยายความฝันในรูปแบบของฉากได้ ให้ผู้เข้าร่วมจินตนาการว่าพวกเขาสามารถถ่ายทอดความฝันของพวกเขาได้อย่างไร วิธีการแสดงออกด้วยวิธีสร้างสรรค์ใด ๆ จะดีกว่าข้อความปากเปล่าหรือข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร

“วงคนรู้จัก” (10 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อชุมนุมและปลดปล่อยผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม วัสดุ: ไม่จำเป็น

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งก้าวเข้ามาตรงกลางวงกลม พูดชื่อของเขา แสดงการเคลื่อนไหวหรือท่าทางบางอย่างที่เป็นลักษณะเฉพาะของเขาหรือประดิษฐ์ขึ้น แล้วกลับไปที่วงกลมอีกครั้ง ผู้เล่นทุกคนทำซ้ำได้อย่างแม่นยำที่สุดเท่าที่จะทำได้ การเคลื่อนไหว น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ดังนั้นผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะแสดงการเคลื่อนไหวหรือท่าทางของพวกเขา

“สูงเข้าแถว!” (15 นาที.)

วัตถุประสงค์: การเอาชนะอุปสรรคในการสื่อสารระหว่างผู้เข้าร่วมและการปลดปล่อยของพวกเขา วัสดุ: ไม่จำเป็น

ผู้เข้าร่วมกลายเป็นวงแคบปิดตา หน้าที่ของพวกเขาคือการเข้าแถวด้วยสายตาที่ปิดสนิท หลังจากที่ผู้เข้าร่วมทุกคนพบที่ของตนแล้ว ให้ออกคำสั่งให้ลืมตาและดูว่าเกิดอะไรขึ้น หลังการฝึก คุณสามารถสนทนาได้ว่าการทำภารกิจนี้สำเร็จยากหรือไม่ (ผู้เข้าร่วมรู้สึกอย่างไร) หรือไม่

บันทึก: เกมนี้มีหลายรูปแบบ คุณสามารถมอบหมายงานให้เข้าแถวตามสีของดวงตา (จากที่สว่างที่สุดไปถึงสีเข้มที่สุด - แน่นอนโดยไม่ต้องหลับตา) ตามสีผมตามความอบอุ่นของมือ ฯลฯ

“สับสน” (15 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มน้ำเสียงของกลุ่มและรวบรวมผู้เข้าร่วม วัสดุ: ไม่จำเป็น

ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมแล้วยื่นมือขวาไปทางศูนย์กลางของวงกลม ที่สัญญาณของผู้นำ ผู้เล่นแต่ละคนจะพบ "คู่จับมือ" จำนวนผู้เล่นจะต้องเป็นคู่ จากนั้นผู้เข้าร่วมทั้งหมดยื่นมือซ้ายและพบว่าตัวเองเป็น "คู่จับมือ" (เป็นสิ่งสำคัญมากที่นี่ไม่ใช่บุคคลเดียวกัน) และตอนนี้งานของผู้เข้าร่วมคือการคลี่คลายนั่นคือให้เข้าแถวเป็นวงกลมอีกครั้งโดยไม่ต้องแยกมือ งานอาจซับซ้อนได้โดยห้ามไม่ให้มีการสื่อสารด้วยวาจาทั้งหมด

“คู่ของฉัน” (10 นาที)

วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดตัวบ่งชี้ความสามัคคีของกลุ่ม

สมาชิกทุกคนในกลุ่มต้องเงียบ ๆ หาคู่ครองด้วยตาของพวกเขา โฮสต์ให้เวลาประมาณครึ่งนาทีแล้วพูดว่า: "มือ!" ผู้เข้าร่วมทุกคนต้องยื่นมือให้ผู้ที่จับคู่กับเขาทันที หากปรากฎว่าสมาชิกหลายคนในกลุ่มชี้ไปที่บุคคลคนเดียวกัน และสมาชิกคนอื่นไม่มีคู่หรือใครก็ตามที่หาคู่ไม่ได้ ประสบการณ์ก็จะเกิดขึ้นซ้ำอีก สิ่งที่สำคัญไม่ใช่ผลลัพธ์มากนักเมื่อผู้เข้าร่วมทั้งหมดรวมกันเป็นคู่ที่ประสานกัน แต่กระบวนการ: ปฏิกิริยาของกลุ่มต่อ "การหลุด" ของผู้เข้าร่วมหนึ่งหรือหลายคนที่ไม่ได้เลือกจากใครหรือใครก็ตาม เลือกโดยใครก็ได้ ปฏิกิริยาของผู้เข้าร่วมที่คิดว่าพวกเขาเห็นด้วยกับพันธมิตรในการเลือกร่วมกัน แต่เขาเลือกคนอื่น ฯลฯ

ตัวบ่งชี้สูงสุดของการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มคือปฏิกิริยาทันทีต่อการออกกลางคัน การกีดกันสมาชิกบางคนออกจากตำแหน่ง และความไวต่อความรู้สึกแปลกแยกจากกลุ่มที่เกิดขึ้นในผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม

Kontsevaya Elena Valerievna

กับ. Grachevka

MBOU "โรงเรียนมัธยม Grachevskaya"