เรื่องย่อกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นในกลุ่มน้องในหัวข้อ “แม่มดน้ำ” ด้านการศึกษา “การพัฒนาองค์ความรู้. GCD "แม่มด - น้ำ" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวกับกิจกรรมการทดลองและการสื่อสาร Water Day
วันที่ตีพิมพ์: 04/19/17
หมายเหตุอธิบาย
ตามพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียที่ 01.09 2015 ภายใต้หมายเลข 392 "ในการถือปีแห่งดินแดนธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองพิเศษในสหพันธรัฐรัสเซีย" 2017 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งนิเวศวิทยาในรัสเซีย ความเสื่อมโทรมของสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาเป็นปัญหาเร่งด่วนในยุคของเรา
ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนมีการวางรากฐานของบุคลิกภาพรวมถึงทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวเราต่อธรรมชาติ
เพื่อที่จะสร้างวัฒนธรรมการจัดการธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อน้ำ โครงการ "น้ำคือนักมายากล" ได้รับการพัฒนาในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา
หนังสือเดินทางโครงการ
| ปัญหา | น้ำคืออะไร? คุณสมบัติของมัน เราจะประหยัดน้ำได้อย่างไร? |
| เป้า | การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของบุคลิกภาพของเด็กวัยก่อนเรียน |
| เหตุผล | 1) เด็กมีความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำไม่เพียงพอ 2) มีเนื้อหาสาธิตไม่เพียงพอเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของน้ำในธรรมชาติและการไม่มีไฟล์ของการทดลอง |
| งาน | 1.พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กในกระบวนการ กิจกรรมการวิจัยร่วมกัน การทดลองภาคปฏิบัติกับน้ำ 2. เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตของพืช สัตว์ มนุษย์; เคารพน้ำ 3. ขยายคำศัพท์ของเด็ก |
| ชื่อโครงการ | "มายากลน้ำ" |
| ประเภทโครงการ | ระยะสั้นกลุ่มวิจัยความรู้ความเข้าใจ |
| สมาชิก โครงการ | ลูกของรุ่นน้องกลุ่มที่ 2 ผู้ปกครองของเด็ก นักการศึกษา |
| ระยะเวลาดำเนินการ |
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- เด็กๆ จะได้มีไอเดียเบื้องต้นเกี่ยวกับน้ำค่ะ
- เด็กๆ เรียนรู้คุณสมบัติของน้ำ (ใส ไม่มีสี เทออก ไม่มี
- เด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในทะเลและแม่น้ำในกระบวนการเล่น
ความสำคัญต่อมนุษย์ สัตว์ และพืช ความจำเป็นในการปกป้อง
กลิ่นรสจืด) ในกระบวนการทดลองกับน้ำ
ผลิตภัณฑ์โครงการ:
1. งานของเด็กและผู้ปกครอง
2. เกม "รวบรวมภาพ"
3.เค้าโครง "ใครอาศัยอยู่ในน้ำ"
4. เกม "มาล้างบ่อขยะ"
5. การออกแบบมุมทดลอง
แนวโน้มการพัฒนาโครงการ:
1. การสังเกตน้ำที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนใน
2. ถือวันน้ำและวันหยุด "ดาวเนปจูนเยี่ยมเด็ก" ในฤดูร้อน
กำหนดการ
ฉันเวที: เตรียมความพร้อม
- การศึกษาแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในหัวข้อนี้
- บทสนทนากับเด็กๆ เรื่องน้ำ
- การเลือกนิยายในหัวข้อ
- การตรวจสอบภาพวาดภาพประกอบในหัวข้อของโครงการ
- การคัดเลือกการทดลองกับน้ำ
- การเลือกการสอนเกมกลางแจ้ง
- การเลือกการนำเสนอในหัวข้อนี้
- แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับหัวข้อของโครงการ
IIเวที: หลัก
| กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก |
||
| พื้นที่การศึกษา | แบบฟอร์มและวิธีการ | กองทุน |
| พัฒนาการทางปัญญา | เกมการสอน "ฤดูกาล", "ปกป้องธรรมชาติ" ค้นหากิจกรรม การใช้ ICT "น้ำ", "โลกใต้น้ำ" ตรวจสอบภาพประกอบ | ถ้วย, gouache, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ของเล่นเซอร์ไพรส์, แท่ง, หลอด, อ่างอาบน้ำ แล็ปท็อปหน้าจอ การนำเสนอ ภาพประกอบ |
| การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล | เกมพล็อตการสอน "การอาบน้ำตุ๊กตาของคัทย่า", "มาทำอาหารเย็นกันเถอะ" บทสนทนา: "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับน้ำ", "น้ำกับการเปลี่ยนแปลง", "คุณจำได้ไหมว่าเกล็ดหิมะหน้าตาเป็นอย่างไร" เดินดูฝน หิมะกำลังละลาย งานที่ได้รับมอบหมาย: การดูแล houseplant, ปลูกหอมหัวใหญ่, ถั่ว, ถั่ว เกมน้ำ: "เรือดำน้ำ", "ฟองสบู่", "เกมระบายสี", "น้ำแข็งสี" | อ่างพร้อมน้ำ ผ้าเช็ดตัว ตุ๊กตา อุปกรณ์ตุ๊กตา ภาพประกอบ บัวรดน้ำ, หัวหอม, เมล็ดถั่ว, ถั่ว อ่างพร้อมน้ำ สี แม่พิมพ์ |
| การพัฒนาคำพูด | บทสนทนา (ดูภาคผนวก) การเดาปริศนา (ดูภาคผนวก) การอ่านกวีนิพนธ์ บทกวี เรื่องน้ำ เกมส์นิ้ว | โปสเตอร์, รูปภาพ |
| การพัฒนาศิลปะและความงาม | ภาพวาดนิ้ว "หยด" แกะสลัก "หยาด: หมวกแก๊ป" | |
| การพัฒนาทางกายภาพ | ไดนามิก หยุดชั่วคราว นาทีทางกายภาพ การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก กิจกรรมชุบแข็ง ป้องกันความผิดปกติของการทรงตัว เท้าแบน เกมกลางแจ้ง: "ดวงอาทิตย์และฝน", "หยด", "หยดเดินเป็นวงกลม" | เสื่อนวด แบบจำลองของดวงอาทิตย์ เมฆ ร่ม |
สามเวที: รอบชิงชนะเลิศ
- สัมภาษณ์ - ติดตามความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำขั้นสุดท้าย
- ระบายสีหน้าระบายสีด้วยน้ำ
- สนทนาเรื่องน้ำเพื่อรวบรวมความรู้
หนังสือมือสอง:
- N. E. Veraksa, O. R. Galimov กิจกรรมการวิจัยทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน. สำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 4 - 7 ขวบ: Moscow, Mosaic - Sintez, 2012;
- T. A. Shorygina การสนทนาเกี่ยวกับสุขภาพ, มอสโก, 2005;
- OA Solomennikova การศึกษาเชิงนิเวศน์ในโรงเรียนอนุบาลที่มีเด็กอายุ 2-7 ปี: มอสโก, โมเสก - Sintez, 2005;
- O.V. Dybina เด็กและสิ่งแวดล้อม. สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 2 - 7 ขวบ: มอสโก, โมเสก - ซินเตซ, 2008;
- การศึกษาก่อนวัยเรียน - ลำดับที่ 6 – 2549;
- การศึกษาก่อนวัยเรียน - ลำดับที่ 6 – 2008;
ระหว่างการเฝ้าสังเกต เด็กๆ แสดงความสนใจอย่างมากด้วยความยินดี
ตอบคำถามในเกมสัมภาษณ์
ระดับสูง. เด็ก 1 คน 5%.
ระดับกลาง. 10 ลูก. ห้าสิบ%
ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย. 9 ลูก. 45%.
หลังเลิกงาน การตรวจสอบซ้ำ (สุดท้าย) ได้ดำเนินการเพื่อสร้างแนวคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับน้ำและความสำคัญของน้ำ จากการตรวจสอบซ้ำแล้วซ้ำเล่า สรุปได้ว่างานที่ทำมีส่วนทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิผล เด็ก ๆ แสดงให้เห็นถึงพลวัตเชิงบวกในความรู้
ระดับสูง. 4 ลูก. ยี่สิบ%. ระดับกลาง. เด็ก 14 คน 70%. ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย. 2 ลูก. สิบ%.
บทสนทนา
บทสนทนาที่ 1
หัวข้อ: "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับน้ำ".
วันนี้ Kapitoshka มาเยี่ยมเรา เขาต้องการตรวจสอบว่าคุณเป็นอะไร
เฉลียวฉลาดและตอนนี้คุณจะเดาปริศนาได้
กาปิโตสก้า. อะไรจับไม่ได้ก็เอาตะแกรงออกไม่ได้ ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณฉลาดและมีไหวพริบ บอกฉันทีว่าน้ำหรือไฟที่แรงกว่ากัน?
เพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้ เราจะไปที่ดินแดนเทพนิยายที่เรียกว่า Vodilandia และ Kapitoshka จะเป็นไกด์ของเรา ไปที่โต๊ะที่มีน้ำ อ่าง เหยือกต่างๆ แก้ว นี่คือโวดิแลนเดีย
สิ่งที่น่าสนใจรอเราอยู่ที่นี่? เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำ? Kapitoshka ชาวประเทศนี้อยู่ที่ไหนทำไมเราไม่เห็นพวกเขา
กาปิโตสก้า. ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้เป็นหยดน้ำเหมือนฉัน และรวมกันเป็นน้ำที่คุณมีในแอ่งของคุณ
นักการศึกษา พวกเรามาทักทายกันกับละอองน้ำ Kapitoshka กล่าวว่ามีราชินีใน Waterland เธอส่งจดหมายถึงเราซึ่งเธอพูดถึง
น้ำและคุณสมบัติของมัน มาอ่านกันเถอะ: "ฉันสามารถเทกระจาย ... "
มาเช็คกัน นำแก้วน้ำแล้วเทใส่จาน เทน้ำช้าๆ เพื่อดูว่าน้ำกระจายตัวอย่างไร คุณแน่ใจหรือไม่ว่าน้ำไหลและกระจาย? น้ำบริสุทธิ์มีสีอะไร? สีขาว. ไม่ ไม่ถูกต้อง ฉันจะวางกระดาษขาวแผ่นหนึ่งไว้ข้างแก้วน้ำ น้ำในแก้วแตกต่างจากแผ่นสีขาวหรือไม่?
น้ำมีสีหรือไม่? น้ำใสและไม่มีสี
นักการศึกษา เป็นสมบัติของน้ำอีกชนิดหนึ่ง ประสบการณ์ครั้งต่อไป: คุณมีปุ่มและภาพโมเสคบนโต๊ะ นำติดตัวไปใส่ในแก้วนมและแก้วน้ำ ในแก้วใดที่เราเห็นปุ่มและโมเสคได้ชัดเจน และทำไมคุณถึงคิดใน และทำไมคุณถึงคิดว่าวัตถุเหล่านี้มองเห็นได้ในน้ำสะอาด แต่ไม่ใช่ในแก้วนม? น้ำแบบไหน? ถูกต้อง โปร่งใส) สิ่งใดที่คุณลดลงก็จะมองเห็นได้ จุ่มนิ้วของคุณลงในแก้วน้ำ คุณเห็นเขาไหม ทำไมคุณเห็น? น้ำแบบไหน? แล้วน้ำในแอ่งน้ำสกปรกล่ะ? โปร่งใส? (No. Dirty.) น้ำใสแบบไหน? บริสุทธิ์เท่านั้น นักการศึกษา พวกคุณและตอนนี้คำถามนี้: น้ำสามารถเดือดฟู่และไหลริน มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (เมื่อถูกความร้อน) อะไรทำให้น้ำร้อนถึงเดือด? (ไฟ). แต่ไม่ใช่แค่ไฟเท่านั้น ตอนนี้เราจะทำน้ำร้อนด้วยเครื่องทำความร้อนไฟฟ้า เห็นไหม มันเดือด เดือดปุด ๆ เดือดปุด ๆ ฟู่ฟ่อ แล้วน้ำร้อนล่ะ? เผาได้ไหม (ใช่เธอร้อนมาก) อะไรอีกที่สามารถให้ความร้อนกับน้ำได้? (ดวงอาทิตย์, หม้อไอน้ำ). น้ำมีไว้เพื่ออะไร? (เด็กยกตัวอย่างจากประสบการณ์ส่วนตัว)
ถูกต้อง คนเราไม่สามารถอยู่ได้หนึ่งวันโดยไม่มีน้ำ เขาทำอาหารด้วยมัน ต้นไม้ ดอกไม้ต้องการมัน เขาสามารถอยู่ได้มากกว่าหนึ่งเดือนเล็กน้อยโดยไม่มีอาหาร แต่มีเพียงไม่กี่วันหากไม่มีน้ำ น้ำเป็นเพื่อนที่ดีและผู้ช่วยของมนุษย์ น้ำพิชิตภัยแล้ง ฟื้นฟูทะเลทราย เพิ่มขึ้น
เก็บเกี่ยว. มันขับกังหันในโรงไฟฟ้าพลังน้ำ น้ำแร่แร่มีผลการรักษา และการได้เล่นน้ำในแม่น้ำ ทะเลในฤดูร้อน ช่างเป็นสุขและสนุกสักเพียงไรที่ได้ดับกระหายด้วยความร้อน! แต่มีน้ำสะอาดน้อยลงบนโลก พืช โรงงาน
ใช้น้ำปริมาณมากและทำให้เกิดมลพิษด้วยของเสียจากการผลิต นี้ฆ่าปลาและทุกชีวิตในน้ำ ต้องอนุรักษ์น้ำไว้ เพราะชีวิตบนโลกนี้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ
บทสนทนาที่ 2
หัวข้อ: "น้ำกับการเปลี่ยนแปลง"
น้ำเติมลำธารและแม่น้ำ บ่อน้ำและทะเลสาบ ทะเลและมหาสมุทร น้ำอยู่ในดินและใต้ดินซึ่งมีแม่น้ำและลำธารใต้ดินไหลผ่าน
เมฆและเมฆ หมอกและฝน เกล็ดหิมะและน้ำแข็ง น้ำแข็งและกองหิมะ น้ำค้าง น้ำค้างแข็ง รูปแบบฤดูหนาวบนกระจก - นี่ก็น้ำเช่นกัน!
คน สัตว์ และพืชไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ
บทสนทนา #3.
หัวข้อ : “น้ำมีสีหรือไม่? แล้วกลิ่นล่ะ?”
น้ำใสไม่มีสีไม่มีกลิ่น
ลองนึกภาพฤดูใบไม้ร่วง ฝนที่ตกเย็นกำลังโปรยปราย โลกถูกปกคลุมไปด้วยใบไม้สีน้ำตาลชื้นชื้น แอ่งน้ำเป็นแอ่งน้ำเป็นประกายตามทางเดิน ต้นไม้และพุ่มไม้ต่างๆ ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างน่าเศร้าด้วยกิ่งที่เปลือยเปล่าและมืดมิด และในเช้าวันรุ่งขึ้นทุกอย่างเปลี่ยนไปสดใสและรื่นเริง! ในตอนกลางคืน หิมะแรกตกลงมา น้ำค้างแข็งปกคลุมแอ่งน้ำด้วยน้ำแข็งที่บางและเปราะ
หิมะและน้ำแข็งก็เป็นน้ำเช่นกันในสถานะของแข็งเท่านั้น เมื่อเทอร์โมมิเตอร์ลดลงเหลือศูนย์หรือต่ำกว่า น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง ก้อนน้ำแข็งขนาดเล็กจำนวนมากยังก่อตัวขึ้นสูงในเมฆซึ่งพวกมันเพิ่มขึ้นและกลายเป็นเกล็ดหิมะตกลงสู่พื้น
บทสนทนาที่ 4
หัวข้อ: “คุณจำได้ไหมว่าเกล็ดหิมะหน้าตาเป็นอย่างไร”
คุณจำได้ไหมว่าเกล็ดหิมะหน้าตาเป็นอย่างไร?
มันเบา นุ่ม แกะสลัก ลำแสงบาง ๆ ที่เย็นเป็นน้ำแข็งที่โผล่ออกมาจากใจกลางเกล็ดหิมะนั้นประดับด้วยเข็มเล็กๆ รูปร่างและขนาดของเกล็ดหิมะขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ ในน้ำค้างแข็งรุนแรง หิมะจะหลวม ลั่นดังเอี๊ยด - นี่คือเกล็ดหิมะที่เปราะบางแตกหัก!
ในวันที่อากาศหนาวจัด เกล็ดหิมะเป็นประกายระยิบระยับ เรียงเป็นชั้นๆ บางครั้งดูเหมือนเม็ดเล็กๆ และเมื่อไม่มีน้ำค้างแข็ง เกล็ดหิมะก็เกาะติดกัน - พวกมันจะใหญ่เหมือนปุยนกสีขาวเหมือนหิมะ หิมะในวันดังกล่าวจะนิ่มและเหนียวเหนอะหนะ จากนั้นคุณสามารถปั้นตุ๊กตาหิมะหรือสัตว์ป่าที่ตลกได้
บทสนทนาที่ 5
หัวข้อ: "จะเกิดอะไรขึ้นกับหิมะถ้าดวงอาทิตย์อุ่นขึ้น"
ในฤดูหนาวและต้นฤดูใบไม้ผลิ แนวหยาดน้ำแข็งยาวห้อยลงมาจากด้านที่มีแดดจ้าของหลังคา ในระหว่างวัน เมื่อดวงอาทิตย์อุ่น หยาดจะละลาย หยาดหยดก็ดังขึ้น และในตอนเย็น หยาดกลายเป็นน้ำแข็งอีกครั้ง
ในฤดูใบไม้ผลิ อากาศจะอุ่นขึ้นและหิมะก็ละลาย ลำธารฤดูใบไม้ผลิไหลไปตามถนนบ่น การเคลื่อนไหวของน้ำแข็งในแม่น้ำและลำคลองเริ่มต้นขึ้น น้ำแข็งขนาดใหญ่แตกออกเป็นรอยแตกและว่ายน้ำ ละลายน้ำท่วมทุ่งหญ้าและที่ราบลุ่ม
บทสนทนาที่ 6
หัวข้อ: "คุณคิดว่าคนเราสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ"?
ถูกต้อง! เราต้องการน้ำสำหรับดื่มแม้ไม่กี่ชั่วโมงก็ยากสำหรับคนที่จะมีชีวิตอยู่โดยปราศจากน้ำ เรามาระลึกกันว่าคนใช้น้ำเพื่ออะไร
เมื่อเราตื่นนอนตอนเช้า ก่อนอื่นเราต้องล้างหน้าและแปรงฟัน เราจึงต้องการน้ำสะอาด หากไม่มีน้ำ คุณจะไม่สามารถทำอาหารเย็นได้ คุณไม่สามารถซักเสื้อผ้าได้ คุณไม่สามารถจัดบ้านให้เป็นระเบียบได้ คุณไม่สามารถทำความสะอาดถนนในเมืองโดยไม่มีน้ำ คุณไม่สามารถล้างรถได้ และพืชและโรงงานที่ผลิตผลิตภัณฑ์ที่จำเป็นใช้น้ำมากแค่ไหน!
คุณสามารถพูดได้ว่า “โลกมีน้ำมาก เพียงพอสำหรับทุกคน! »
ใช่ มันเป็นเรื่องจริง แต่คน สัตว์ และพืชก็ต้องการน้ำสะอาดเช่นกัน สิ่งมีชีวิตทั้งหมดต้องทนทุกข์ทรมานจากน้ำสกปรก พืชแห้งบนฝั่งของแม่น้ำและทะเลสาบ นกตาย สัตว์ และคนป่วย
จำเป็นต้องดูแลต้นไม้และพุ่มไม้ที่เติบโตตามริมฝั่งแม่น้ำและทะเลสาบเพราะปกป้องแหล่งน้ำไม่ให้แห้งปกป้องสปริงใช้น้ำประปาอย่างระมัดระวังอย่าเทลงในไร้สาระ
การสังเกต
№ 1. การสังเกตการก่อตัวของหยาดหยด ข้ามบริเวณที่มีเด็ก ๆ สังเกตว่ามีเสาน้ำแข็งด้านใดของบ้าน ทำไม อ่านบทกวีโดย S. Marshak ให้เด็กฟัง: "ดวงอาทิตย์ขึ้นในเดือนมีนาคมสูงขึ้นรังสีของมันร้อน ... "
№ 2. บอกเด็ก ๆ ว่าในฤดูใบไม้ผลิ ดวงอาทิตย์อุ่นขึ้น หิมะและน้ำแข็งละลาย ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่หย่อมที่ละลายแล้ว ไปจนถึงกรวยสีดำใกล้กับต้นไม้ใหญ่ ไขปริศนาเกี่ยวกับหิมะ: “ฉันนอนอยู่ในทุ่งในฤดูหนาว และวิ่งลงไปในแม่น้ำในฤดูใบไม้ผลิ”
№ 3 . การสังเกตการใช้แรงงานของผู้ใหญ่: ภารโรงบนทางเท้าแกะหิมะออก ถูกรถยนต์เอาไป อ่านบทกวีโดย V. Shoshin ให้เด็กฟัง:“ ภารโรงตักหิมะจากประตูด้วยพลั่วขนาดใหญ่ ... ”
№ 4. ดูนกกระจอก เขาร้องเจี๊ยก ๆ อาบน้ำในแอ่งน้ำ อ่านบทกวีโดย I. Tokmakova: “ ฤดูใบไม้ผลิกำลังเดินมาหาเราด้วยขั้นตอนที่รวดเร็ว ... ”
№ 5. ชมพืชในร่ม. เตือนเด็ก ๆ ว่าพืชต้องการน้ำและแสง ต้องดูแล: น้ำ เช็ดใบ ฉีดพ่น
№ 6. การสังเกตสภาพอากาศ มองดูหิมะที่โปรยปรายลงมา เกล็ดหิมะมีน้ำหนักมากอย่าหมุนไปในอากาศ แต่ตกลงไปที่พื้นและละลายอย่างรวดเร็ว อ่านบทกวีโดย E. Trutneva ให้เด็กฟัง: "เกล็ดหิมะตัวสุดท้ายกำลังโบยบิน ... "
№ 7. การสังเกตน้ำแข็งสีละลายที่ลอยอยู่บนไซต์ก่อนหน้านี้ ทำไมพวกเขาถึงละลาย? หยดสีอะไร?
№ 8. การสังเกตการละลายของหิมะ การปรากฏตัวของแผ่นน้ำแข็งละลายในฤดูใบไม้ผลิครั้งแรก ไปเที่ยวรอบๆ บริเวณที่มีเด็กๆ สังเกตว่าหิมะและน้ำแข็งละลายเร็วขึ้นที่ไหน - ในแสงแดดหรือในที่ร่ม ทำไม?
№ 19. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การก่อตัวของแอ่งน้ำและลำธารในพื้นที่ จัดระเบียบเกมกับเรือ เรือที่ทำจากกระดาษ สรุป
№ 10. ดูลำธาร: มันเริ่มจากที่ใดไหลช้าที่ไหนเร็วสิ่งที่ทำให้น้ำเป็นโคลนสิ่งที่อยู่ในนั้น เก็บน้ำและใส่มุมธรรมชาติเพื่อสังเกตตะกอน
ประสบการณ์ #1
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการกำหนดคุณสมบัติทางความร้อนของสารและวัตถุ
วัสดุ: ภาชนะที่มีน้ำอุณหภูมิต่างกัน, อ่าง
เด็กๆ มองดูภาชนะใส่น้ำ ผู้ใหญ่เสนอให้เลือกน้ำสำหรับล้างตุ๊กตาค้นหาว่าน้ำสามารถ (ร้อน, เย็น, อุ่น); ต้องใช้น้ำชนิดใดในการซัก (น้ำเย็นล้างไม่ดี ร้อน - ไหม้ได้ ต้องเลือกน้ำอุ่น) วิธีการกำหนดชนิดของน้ำที่อยู่ในถัง (อย่าแตะน้ำ แต่ภาชนะอย่างระมัดระวังโดยไม่ต้องเอามือไปที่ถังเป็นเวลานานเพื่อไม่ให้ถูกไฟไหม้) ร่วมกับเด็ก ผู้ใหญ่พบว่าเหตุใดภาชนะบรรจุจึงมีอุณหภูมิต่างกัน (มีน้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน เด็ก ๆ เทน้ำอุ่นลงในอ่างและอาบน้ำตุ๊กตา ผู้ใหญ่ถามเด็กว่าจะหาน้ำอุ่นเพิ่มได้ที่ไหนหากไม่เพียงพอ (เทน้ำเย็นลงในอ่างแล้วเติมน้ำร้อน) เด็กอาบน้ำตุ๊กตาดูการเปลี่ยนแปลงในน้ำ หลังจากอาบน้ำ พวกเขาตรวจสอบอุณหภูมิของภาชนะที่มีน้ำ: มันเหมือนกันเนื่องจากภาชนะเย็นลงอย่างรวดเร็วโดยไม่มีน้ำ ผู้ใหญ่สนทนาเรื่องนี้กับเด็ก
ประสบการณ์ครั้งที่ 2
"สีน้ำ".
เป้า:คุณสมบัติของน้ำ สารบางชนิดละลายในน้ำ ยิ่งสารนี้ถูกเปิดเผยมากเท่าไหร่สีก็จะยิ่งเข้มขึ้นเท่านั้น
วัสดุ:แว่นตาใส่น้ำ สีเหลืองและสีดำ แปรง ผ้าเช็ดปาก ของเล่นเซอร์ไพรส์
ผู้ใหญ่และเด็กสำรวจของเล่นที่เมตตากว่าในน้ำ - แปลกใจค้นหาว่าทำไมจึงมองเห็นได้ชัดเจน (น้ำใส) ต่อไป มาดูกันว่าคุณจะระบายสีน้ำได้อย่างไร (เติมสี) ผู้ใหญ่เสนอให้ระบายสีถ้วยน้ำด้วยตัวเอง จากนั้น เด็กๆ จุ่มของเล่นลงในแก้วน้ำสีเหลือง ของเล่นมองเห็นได้ แต่ไม่สมบูรณ์ แล้วเด็กๆก็เอาของเล่นใส่ถ้วย
ด้วยน้ำดำ - มองไม่เห็นของเล่น
บทสรุป:ในน้ำสีดำจะมองไม่เห็นของเล่นเลย และสีเหลืองจะมองเห็นได้เล็กน้อย
ประสบการณ์ครั้งที่ 3
สารบางชนิดละลายในน้ำและบางชนิดไม่ละลาย
ใช้น้ำสองแก้ว ใส่ทรายธรรมดาลงไปแล้วปล่อยให้พวกเขาพยายามกวน เทน้ำตาลทรายลงไปแล้วคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น ทรายละลายในแก้วใด ย้ำเตือนเด็กๆ อยู่เสมอ
ผัดน้ำตาลในชา ถ้ามันไม่ละลาย คนก็จะดื่มชาไม่หวาน
ประสบการณ์ครั้งที่ 4
ลมพัดผ่านทะเล
เป้า:ตรวจจับอากาศ
วัสดุ: อ่างน้ำ, เรือกระดาษ.
ครูหย่อนเรือลงไปในน้ำแล้วเป่าด้วยแรงที่แตกต่างกัน เด็ก ๆ ดูการเคลื่อนไหวของเรือ พวกเขาพบว่าทำไมเรือถึงแล่น อะไรผลักมัน (ลม) จากนั้นจึงจัดการแข่งขัน "เรือใครจะแล่นเร็วกว่าอีกฝั่งหนึ่ง" ผู้ใหญ่คุยกับเด็ก ๆ ว่าจะเป่าเรืออย่างไรเพื่อให้เรือแล่นได้เร็วและนานขึ้น แล้วผู้ใหญ่ก็ถามเด็กๆ ว่าทำไมไม่มีฟองอากาศตอนเราเป่าบนเรือ
บทสรุป:ฟองอากาศเกิดขึ้นเมื่ออากาศ "เป่าเข้า" แล้วจึงลอยขึ้นจากน้ำสู่ผิวน้ำ
ประสบการณ์หมายเลข 5
"พายุในถ้วยชา"
เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จุ่มฟางลงในแก้วน้ำแล้วเป่าลงไป เกิดอะไรขึ้น? (กลายเป็นพายุในแก้ว) ให้เด็กๆ เป่าฟางด้วยแรงมากขึ้น ตรวจสอบว่าเกิดอะไรขึ้น - โฟมจะเพิ่มขึ้น
ประสบการณ์หมายเลข 6
น้ำไม่มีกลิ่น
ให้เด็กดมกลิ่นน้ำแล้วถามว่ามีกลิ่นอะไรหรือไม่มีกลิ่นเลย ให้แน่ใจว่าไม่มีกลิ่น เน้นว่าน้ำประปามีกลิ่นเพราะว่า ทำความสะอาดด้วยสารพิเศษจึงปลอดภัยต่อสุขภาพของเรา
ประสบการณ์หมายเลข 7
น้ำมีความโปร่งใส
มีถ้วยนมและน้ำสะอาดวางอยู่ตรงหน้าเด็กๆ ใส่ช้อนหรือไม้วัดลงในแก้วทั้งสองข้าง
พวกเขามองเห็นได้ในแก้วใดและในแก้วใดไม่ ถามว่าทำไมเราเห็นแท่งในแก้วน้ำแต่ไม่เห็นนม?
บทสรุป:น้ำใสแต่นมไม่ใส
ประสบการณ์หมายเลข 8
ทำก้อนน้ำแข็งหลากสี
เป้า:แก้ไขคุณสมบัติของน้ำ น้ำแข็ง; พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์
วัสดุ:น้ำสี, แม่พิมพ์น้ำแข็ง
ร่วมกับเด็ก ๆ สร้าง "สมบัติ" ที่โจรสลัดจะพบ
เทน้ำสีลงในพิมพ์แล้วนำออกมาแช่เย็น
ซักพักก็ดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ (ไม่แข็ง) ถามว่าทำไมน้ำถึงแข็ง?
บทสรุป:น้ำไม่เพียงแต่อยู่ในสถานะของเหลวเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสถานะของแข็งด้วย
ประสบการณ์หมายเลข 9
"จม-ไม่จม"
เรานำภาชนะที่มีน้ำลดวัตถุจากวัสดุต่างๆ เราสังเกตว่าวัตถุใดจม วัตถุใดอยู่บนพื้นผิว
บทสรุป:ของหนักจม ตัวเบายังคงอยู่บนพื้นผิว
เพลงกล่อมเด็ก
ฝน ฝน และอีกมากมาย
หญ้าจะหนาขึ้น
ฝน ฝน หนักขึ้น
สวนคุณคือทุ่งนาของเรา
โวดิชก้า.
น้ำ น้ำ
ล้างหน้าของฉัน
เพื่อให้ดวงตาเปล่งประกาย
เพื่อให้แก้มแดง
ที่จะหัวเราะปาก
ที่จะกัดฟัน (ซอตนิโคว่า)
ลำธาร
ลำธารลำธาร
คุณเหมือนด้ายไป
ทรายส่องประกายภายใต้คุณ
คุณเป็นคนร่าเริงแต่ไม่ลึก
ก้อนหิมะ
เต็มไปด้วยหิมะสีขาวเล็กน้อย
นอนบนดินที่ละลาย!
เวลาหิมะขาวเล็กน้อย
เวลาละลาย - หายไป
ไหลลงหุบเขา
เพื่อเลี้ยงโลกด้วยชีส
เมฆ เมฆ
วิ่งเป็นฝูง!
บังแดด
ทำให้แผ่นดินเปียกด้วยฝน!
เรนโบว์ - อาร์ค
อย่าปล่อยให้ฝนตก!
มาตากแดด
หอระฆัง!
ฝนตก ฝนตก สนุกขึ้น
หยด หยด ไม่ต้องเสียใจ!
อย่าทำให้เราเปียก!
อย่าเคาะหน้าต่างโดยเปล่าประโยชน์ -
พ่นลงสนามเพิ่มเติม:
หญ้าจะหนาขึ้น!
กระต่ายสีเทาล้าง
ดูเหมือนว่าเขาจะไปเที่ยว
ฉันล้างจมูก ฉันล้างปาก
เขาล้างหูเช็ดให้แห้ง
อัลมอนด์, อัลมอนด์,
มือตลก,
อัลมอนด์, อัลมอนด์,
แครกเกอร์ดัง
ดวงตาของพวกกำลังลุกไหม้
สเปรย์บินไปด้านข้าง!
……………………
ไก่ - ryabushechka คุณไปไหนมา?
สู่แม่น้ำ.
ไก่ - ryabushechka คุณไปหาอะไร?
สำหรับน้ำ?
ไก่ - ryabushechka ทำไมคุณถึงต้องการน้ำ?
รดน้ำไก่.
ไก่ - ryabushechka ไก่ขอเครื่องดื่มได้อย่างไร?
ปิ-ปิ-ปี-ปี-ปี-ปี้!
……………………..
โอเค โอเค โอเค! (ปรบมือ)
เราไม่กลัวน้ำ! (กางแขนออกไปด้านข้าง)
เราล้างตัวเองให้สะอาด - เท่านั้น! (เลียนแบบการซัก)
เรายิ้มให้แม่ - แบบนั้น! (มือล่างยิ้ม)
ปริศนา
อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ
แต่มักจะบินผ่านท้องฟ้า
และเธอเหนื่อยแค่ไหนที่ต้องโบยบิน
ล้มลงกับพื้นอีกครั้ง (น้ำ.)
บนหิ้ง - อมยิ้ม
ฟันสีเงิน.
C พวกเขาจากดวงอาทิตย์บนแอสฟัลต์
หยดน้ำเป็นฟอง
เค้าบอกว่าดูดไม่ได้
ชื่ออะไร ... (หยาด.)
ดาวสีขาวตกลงมาจากท้องฟ้า
มันตกลงมาบนฝ่ามือของฉัน ... และหายไป (เกล็ดหิมะ)
วิ่งในฤดูร้อนนอนในฤดูหนาว
ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว มันวิ่งอีกครั้ง (แม่น้ำ.)
หิมะกำลังละลายทุ่งหญ้ามีชีวิตขึ้นมา
วันนั้นมาถึงเมื่อไหร่? (ในฤดูใบไม้ผลิ.)
ในตอนเช้าลูกปัดเป็นประกาย
หญ้าทั้งหมดถูกซุกเข้าไป
แล้วไปตามหากันระหว่างวันกัน
ค้น ค้น หา ไม่เจอ. (น้ำค้าง.)
วิ่งวัว
เขาทอง,
วิ่งบ่น (ลำธาร.)
ห้อยอยู่นอกหน้าต่าง
ก้อนน้ำแข็ง.
มันเต็มไปด้วยหยด
และมีกลิ่นเหมือนฤดูใบไม้ผลิ (น้ำแข็งใส)
เขานอนตลอดฤดูหนาว
ในฤดูใบไม้ผลิเขาวิ่งลงไปในแม่น้ำ (หิมะ)
Yashka มา - เสื้อเชิ้ตสีขาว
ที่เขาวิ่งเขาปูพรม (หิมะ)
ไม่มีขาแต่เดินได้
ไม่มีตาแต่ร้องไห้ (คลาวด์)
สิ่งที่ไหล
ไม่หยุด? (น้ำ)
สิ่งที่วิ่งโดยไม่มีขา? (น้ำ)
ผอมยาวแต่นั่งลง-
คุณไม่สามารถมองเห็นได้ในหญ้า (ฝน)
เดินผอม,
ติดอยู่ในชีส (ฝน)
ล้มลงกับพื้น
ไม่บินจากพื้นดิน (ฝน)
เดินไม่มีขาแขน -
ไม่มีมือ ไม่มีปาก ไม่มีคำพูด (แม่น้ำ
Fizkultminutka หมายเลข 1
"ฝน".
ฝนร้องเพลง : (เด็ก ๆ เขย่านิ้วได้อย่างอิสระ)
แคป แคป...
เฉพาะผู้ที่จะเข้าใจมัน - (มือที่ทำให้งงกางออกไปด้านข้าง)
ทั้งฉันและเธอไม่เข้าใจ (ชี้ไปที่ตัวเองเพื่อเพื่อนบ้าน)
แต่ดอกไม้จะเข้าใจ (ใช้นิ้วชี้ขณะที่ดอกไม้บาน)
และใบไม้ผลิ วางมือไว้ข้างหน้าคุณ)
และหญ้าเขียว... (นั่งยองๆ กางแขนออกข้าง ขยับนิ้วเหมือนลูบหญ้า.)
เกรนจะเข้าใจดีที่สุด :( แสดงให้เห็นว่าถือเมล็ดพืชอย่างไร)
ก็จะเริ่มโต (พวกเขาทำการเคลื่อนไหวเหมือนงูด้วยมือของพวกเขาจากล่างขึ้นบน)
Fizkultminutka หมายเลข 2
"เรือ".
เด็ก ๆ นั่งลงบนพรมรอบ ๆ เขตและท่องบทร้อยกรองพร้อมกับละครใบ้
เรือกำลังแล่นอยู่ในแม่น้ำ
(พวกเขาพับฝ่ามือเหมือนเรือและแสดงให้เห็นว่าเรือแกว่งไปตามคลื่นอย่างไร)
เขาว่ายน้ำจากระยะไกล
(“เรือ” เคลื่อนตัวไปทางงูจากอกไปข้างหน้า)
มีสี่คนอยู่บนเรือ
ทหารเรือที่กล้าหาญมาก
(เด็กแสดงสี่นิ้วงอนิ้วโป้ง)
พวกเขามีหูอยู่ด้านบน
(วางมือบนศีรษะแทนหู)
มีหางยาว
(วิ่งมือเหนือหางจินตภาพ.)
และมีแต่แมวเท่านั้นที่กลัวมัน
เฉพาะแมวและแมวเท่านั้น
(พวกเขาทำการขูดด้วยมือบนพรม)
การประสานคำกับการเคลื่อนไหว
ฤดูใบไม้ผลิกำลังเดินมาหาเรา ด้วยก้าวอย่างรวดเร็ว และกองหิมะกำลังละลาย ใต้ฝ่าเท้าของเธอ
หมายเลข 1 "ฤดูใบไม้ผลิ"
(พวกเขาเดินเป็นวงกลม)
(เร่งขั้นตอน.)
(พวกเขาเดินยกขาสูง)
แพทช์สีดำละลายจะมองเห็นได้ในทุ่งนา จะเห็นได้ว่าสปริงมีเท้าที่อบอุ่นมาก
(พวกเขาหมอบเคาะบนพื้นด้วยมือของพวกเขา)(เดินเป็นวงกลม
เรื่องย่อของบทเรียนที่ครอบคลุมในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวกับกิจกรรมการทดลองและการสื่อสาร "น้ำวิเศษ"
งาน:ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ:โปร่งใส เบา ไม่มีกลิ่นและรสจืด สามารถทาสีในสีต่างๆ ได้
1. พัฒนาความสามารถในการให้เหตุผล ตอบคำถาม
2. ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
3. เรียนรู้ที่จะอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ผู้ดูแล: สวัสดีทุกคน!
กำลังจัดเกมคำศัพท์ “เพื่อน” (ในเกม เด็ก ๆ แบ่งปันอารมณ์ดี ๆ ให้กัน) (นั่งบนเก้าอี้)
- ทีนี้ลองเดาดูสิว่าใครจะมาเยี่ยมเราบ้าง!
(บันทึกเสียงน้ำเสียง. (เด็กเดา) - น้ำ.
- นักการศึกษา: คุณต้องการที่จะทำความคุ้นเคยกับน้ำ? (ใช่)
Svetlana Alexandrovna หมุนตัวและกลายเป็นแม่มดน้ำที่สวยงาม! (สวมหมวกที่สวยงามบนหัวของเขา).
ฉันเป็นแม่มด - น้ำ วันนี้คุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายเกี่ยวกับฉัน!
- จำไว้ว่าทำไมเราถึงต้องการน้ำ?
เด็ก ๆ อ่านบทกวี - คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม?
คุณไม่สามารถล้างโดยไม่มีฉัน
พวกเขาบอกว่าฉันอยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร
แม้แต่ในการแตะของเรา!
ไม่กินไม่ล้าง
กล้ารายงานตัว!
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ!
นักการศึกษา:(น้ำวิเศษ) - ดูสิ ฉันเอาแก้วมาด้วย --- อะไรอยู่ในนั้น? (น้ำ)
- มันคืออะไร (โปร่งแสง)
รู้ได้อย่างไรว่าโปร่งใส?
-ลองดูว่าฉันสามารถซ่อนของเล่นในแก้วน้ำได้หรือไม่ (ฉันลดของเล่นลงในแก้วน้ำ)
- เด็ก ๆ - ไม่!
-นักการศึกษา: ทำไมจะไม่ล่ะ? (น้ำใสเห็นของเล่น)
นักการศึกษา:ฉันมีอีกแก้ว (โชว์)
ฉันใส่อะไรลงไป (นม)
-มันคืออะไร? (สีขาวขุ่น)
ดูซิว่าจะซ่อนของเล่นในนมได้หรือเปล่า!? (ใช่)
- นักการศึกษา: ทำไม? (นมจะขุ่นและขาวมาก).
- นักการศึกษา: แล้วที่ไหนจะง่ายกว่าที่จะซ่อนของเล่น? (ในน้ำ)
- อ้อ ลืมไปว่าน้ำอะไร? (โปร่งใส..)
- ทำได้ดีมากเด็ก ๆ !
-ฟังนะ ฉันมีอะไรอยู่บนถาดสีเหลือง (น้ำ)
ฉันแนะนำให้คุณค้นหาว่ามันมีกลิ่นหรือไม่? (เด็ก ๆ สูดดมแล้วตอบ - ไม่มีกลิ่น)
- อะไรอยู่ในแก้วนี้? (น้ำผลไม้) -น้ำผลไม้มีกลิ่นไหม (คำตอบของเด็ก)
- ลองน้ำผลไม้ (เด็ก ๆ มาดื่มน้ำผลไม้)
-เขาเป็นอะไร? (หวานอร่อย...)
- ตอนนี้ลองน้ำ น้ำรสชาติเป็นอย่างไร? (ไม่มี).
บทสรุป:ใช่ครับ น้ำไม่มีกลิ่นและรสจืด!
- ทำได้ดีมาก คุณตอบคำถามของฉันได้ดีมาก
ดนตรีพละศึกษา "ท็อป ท็อป ปรบมือ ปรบมือ"
-นักการศึกษา:คุณรักเทคนิค? (ใช่)
- หนึ่ง สอง สาม - พวกเขาวนรอบและกลายเป็นนักมายากล! (เด็ก ๆ ใส่หมวกแล้วไปที่โต๊ะ)
-นักการศึกษา:เราได้เตรียมไหวิเศษไว้ให้ท่านแล้ว จำเป็นต้องพูดคำวิเศษ: คุณคือน้ำ - น้ำ
คุณเป็นเพื่อนที่เย็นชาของฉัน
กลายเป็นน้ำ-น้ำไม่เบาแต่หลากสี !!
-เป่าโถ (เด็กเป่า) เอาขวดโหลใส่มือแล้วเขย่า
- เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (เธอระบายสี)
- ดังนั้นน้ำสามารถทาสีด้วยสีต่างๆ
- ทำได้ดีมาก พวกเขาล้วนเป็นนักมายากลที่ดี!
- และตอนนี้ทุกคนก็หมุนและกลายเป็นเด็ก ๆ ! (เด็ก ๆ กำลังหมุนและถอดหมวก)
-ผู้ดูแล: พวกคุณชอบแขกของเราไหม? (ใช่)
เธอให้ปลาวิเศษที่สามารถเติบโตได้ด้วยน้ำ (แจกจ่ายให้เด็ก)
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน:
แว่นตา (4 ชิ้น), ของเล่นสำหรับเด็ก 2 ชิ้น, ผ้าเช็ดปาก, ถาด, ผ้าน้ำมัน, ขวดพลาสติก 10 ใบพร้อมฝาปิด, สี, บันทึกเสียง (เสียงน้ำ), นาทีฟิสิกส์ดนตรี (เสียง), สมุดระบายสี, หมวกที่มีแถบยางยืด
พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ:
การขัดเกลาทางสังคม:ส่งเสริมการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก
การสื่อสาร:กระตุ้นคำพูดของเด็ก
ความรู้ความเข้าใจ:เติมความรู้ให้เด็กๆ
สุขภาพ:ทำกิจกรรมทางกายระหว่างเรียน
คำศิลปะ:การอ่านบทกวี
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อแนะนำคุณสมบัติบางอย่างของน้ำให้เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าน้ำเต็มไปด้วยสิ่งแปลกปลอมมากมาย
- เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของเราเพื่อแสดงให้เห็นว่าน้ำมีอยู่ในรูปแบบใดในสิ่งแวดล้อม
กำลังพัฒนา:
- อธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าทำไมบางครั้งจำเป็นต้องทำความสะอาดน้ำ ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับกระบวนการกรอง
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ให้ความคิดบางอย่างเกี่ยวกับการวิจัยแก่เด็ก เรียนรู้ที่จะบรรลุผลสรุป
งานเบื้องต้น:
อ่านเรื่องน้ำ สังเกตการเดิน
เนื้อหาบทเรียน:
รูปภาพ ทะเล มหาสมุทร แม่น้ำกับปลา แผนที่โลก ภาพวาดในหัวข้อ "น้ำ" ลูกโลก ถ้วยพลาสติกและแก้ว ทรายแม่น้ำ น้ำตาล น้ำมัน gouache น้ำแข็ง เกลือ สีเขียวสดใส แมงกานีส ดนตรี ตรงกลางแฟลชการ์ดพร้อมแทร็ก "ฝนกำลังตก", "แม่น้ำกับเรือ"
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ ตามแม่น้ำอย่างกะทันหันลากเรือด้วยเชือกและอ่านบทกวี "เรือ" โดย A. Barto
เด็กชายอิลยาแต่งตัวในชุดทหารเรือ
ผ้าใบกันน้ำ
เชือกในมือ.
ฉันกำลังลากเรือ
บนแม่น้ำที่รวดเร็ว
แล้วกบก็กระโดด
ข้างหลังฉัน,
และพวกเขาถามฉัน:
"ขี่มันกัปตัน!"
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก "เป้า"
นักการศึกษาลูกเรือเหนื่อยไหม?
นั่งพักผ่อนบนดาดฟ้า เด็ก ๆ วันนี้เรามีบทเรียนที่แปลกและน่าสนใจมาก
ดูสิ เรามีรูปภาพอยู่บนแสตนด์
(เด็ก ๆ ดูรูป)
- อะไรแสดงในภาพ?
(คำตอบของเด็ก: ทะเล, มหาสมุทร, แม่น้ำกับปลา)
นักการศึกษาทุกภาพเราเห็นน้ำ วันนี้เราจะมาพูดถึงน้ำและความสำคัญที่มีต่อชีวิตมนุษย์
ทำไมคนถึงต้องการน้ำ?
(ดื่ม ซักผ้า อาบน้ำ ล้างจาน ทำอาหาร ซักผ้า และรดน้ำต้นไม้ ...)
-ใช่แล้ว ลองนึกภาพว่าไม่มีน้ำเหลืออยู่บนดาวดวงนี้ แล้วจะเกิดอะไรขึ้น?
(ทุกชีวิตบนโลกจะพินาศ
- คุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? หล่อนคือใคร?
บอกเราทุกอย่างเกี่ยวกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ
เด็กๆพูดถึงคุณสมบัติของน้ำ
นักการศึกษามาฟังบทกวีเกี่ยวกับน้ำกัน
ครูอ่านบทกวี
คุณเคยได้ยินน้ำหรือไม่?
พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำในทะเลในมหาสมุทร
และที่ก๊อกน้ำ
เหมือนหยาดน้ำแข็ง
คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก
ต้มบนเตา
ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟ่อ
คุณไม่สามารถล้างได้หากไม่มีมัน
ไม่กินไม่ดื่ม!
ฉันกล้าที่จะบอกคุณ:
คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ!
นักการศึกษาใช่ เด็กๆ มีน้ำมากบนโลกนี้ เธออยู่ทุกที่ บอกฉันทีว่าเรามีแบบที่ดินแบบไหน?
คำตอบของเด็ก: ลูกโลก แผนที่
นักการศึกษาสีอะไรมากที่สุดในโลก?
คำตอบของเด็ก: สีฟ้าคือสีของน้ำ
นักการศึกษาทะเลและมหาสมุทรในโลกของเราเป็นสีฟ้า ดังนั้น โลกของเราจึงถูกเรียกว่า "ดาวเคราะห์สีน้ำเงิน" และน้ำทั้งหมดบนโลกประกอบเป็นมหาสมุทรโลกเดียว
นักการศึกษามาเล่นเกม "น้ำคืออะไร"
ครูโยนลูกบอลให้เด็กๆ แล้วพูดถึงคุณสมบัติของน้ำ
คำตอบของเด็ก:
น้ำเย็นและร้อน
น้ำใสมีเมฆมาก
น้ำสะอาดและสกปรก
นักการศึกษาถูกต้องเด็กๆ! คุณรู้เรื่องน้ำมาก
คุณรู้หรือไม่ว่าน้ำเข้าสู่อพาร์ตเมนต์ของเราได้อย่างไร? ไม่? แต่เราใช้มันทุกวันและบางครั้งเราไม่รู้ด้วยซ้ำว่าน้ำเข้าก๊อกน้ำได้อย่างไร
ปรากฎว่าน้ำไหลจากแม่น้ำผ่านท่อทำให้บริสุทธิ์ผ่านตัวกรองและเข้าสู่ก๊อกน้ำ
เด็ก ๆ ฟังเรื่องราวของครูและดูภาพในหัวข้อนี้
นักการศึกษาคุณคิดว่าเราจำเป็นต้องอนุรักษ์น้ำหรือมีมากบนโลกใบนี้หรือไม่?
คำตอบของเด็กๆ
นักการศึกษาทำไมจึงควรป้องกัน?
คำตอบของเด็กๆ
นักการศึกษาถูกต้องครับทุกคน น้ำต้องได้รับการคุ้มครอง เพราะมันอาจไม่เพียงพอสำหรับทุกคน
นักการศึกษาน้ำไม่ใช่เรื่องง่าย มีคุณสมบัติมากมาย วันนี้เราจะมาดูกันว่าน้ำมีคุณสมบัติอะไรบ้าง เราจะค้นพบทั้งหมดนี้ในวันนี้ด้วยความช่วยเหลือของการทดลองกับน้ำ
นักการศึกษาประสบการณ์หมายเลข 1 น้ำมีความโปร่งใส
ข้างหน้าคุณมีถ้วยสองใบ ถ้วยหนึ่งใส่น้ำ อีกถ้วยใส่นม เราจะใส่ก้อนกรวดทะเลในแก้วทั้งสอง พวกเขามองเห็นในถ้วยใดและในถ้วยใดไม่ ทำไม
คำตอบของเด็ก ๆ: ในแก้วเดียวน้ำใส - ก้อนกรวดทั้งหมดมองเห็นได้ชัดเจนและในแก้วนมอื่น ๆ เทลงในแก้วมีเมฆมากมองไม่เห็นก้อนกรวด
นักการศึกษาถูกต้อง แสดงว่าน้ำใสแต่นมไม่ใส
นักการศึกษาลองคิดดูสักนิด - จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำไม่ใส? ปลาและพืชสามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำสายนี้ได้หรือไม่? ดังนั้นคุณไม่สามารถทำให้น้ำเสีย
ไม่ พวกเขาทำไม่ได้ พวกเขาจะไม่เห็นที่ว่ายน้ำและมีอาหารมากมาย
นักการศึกษาถูกต้องแล้ว มหาภารตะ
ประชาชนจึงไม่ควรสร้างมลพิษให้แม่น้ำ
นักการศึกษาประสบการณ์ - 2. ตอนนี้เราจะหาว่าน้ำมีรสชาติหรือไม่ มีแก้วน้ำธรรมดาอยู่ข้างหน้าคุณชิมน้ำจากช้อนชาคุณเองสามารถกำหนดรสชาติของน้ำได้
(เด็กแต่ละคนมีช้อนของแต่ละคน)
คุณชอบรสชาติของน้ำอย่างไร?
อิลยาน้ำไม่มีรสชาติ
นักการศึกษาถูกต้อง น้ำเปล่าไม่มีรสชาติ
นักการศึกษาน้ำเค็มคืออะไร?
มหาบัต.มารีน. เพราะมีเกลืออยู่มาก
นักการศึกษาดังนั้นถ้าคนต้องการดื่มเขาดื่ม ......
มหาบัต.น้ำเปล่า.
นักการศึกษาประสบการณ์ - 3. ตอนนี้เราจะหาว่าน้ำมีกลิ่นหรือไม่ มาหาฉันและดมน้ำในแก้วนี้
เด็กๆ ได้ดมน้ำ
เธอมีกลิ่นอะไร?
อิลยาน้ำในแก้วไม่มีกลิ่น
นักการศึกษาน้ำในแก้วสะอาดหรือไม่?
เด็กตรวจสอบน้ำและสรุปว่าสะอาด
นักการศึกษาปรากฎว่าน้ำไม่มีกลิ่นถ้าสะอาด
นักการศึกษาประสบการณ์ - 4. แต่เรารู้ได้อย่างไรว่าน้ำเป็นของเหลว? คุณจะช่วยฉันไหม
เด็ก ๆ จะได้รับแก้วสองแก้วเพื่อให้สามารถเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่งได้อย่างอิสระ
นักการศึกษาคุณสามารถเทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วได้อย่างง่ายดายหรือไม่?
คำตอบของเด็ก: น้ำล้นจากแก้วหนึ่งไปยังอีกแก้วได้อย่างง่ายดาย
นักการศึกษาน้ำไหลหรือเปล่า? ทำไม
คำตอบของเด็ก: เพราะมันเป็นของเหลว
นักการศึกษาแต่น้ำสามารถอยู่ในสถานะที่แตกต่างกันของน้ำแข็งหิมะ ฉันได้เตรียมน้ำแข็งก้อนให้คุณแล้ว รู้สึกถึงน้ำแข็ง
เด็ก ๆ ตรวจสอบชิ้นส่วนของน้ำแข็ง สัมผัสพวกเขา
นักการศึกษาน้ำไหลเพราะเป็นของเหลว แต่เมื่อแข็งตัวจะกลายเป็นน้ำแข็งแข็ง
นักการศึกษาประสบการณ์ - 5. ในขณะที่เรากำลังตรวจสอบน้ำแข็ง ใช้มือสัมผัสน้ำแข็ง วาดข้อสรุป น้ำแข็งของเราละลาย และตอนนี้มีน้ำอยู่ในแก้วของเรา สัมผัสเธอ หล่อนคือใคร?
คำตอบของเด็ก: เย็น
นักการศึกษาในน้ำคุณสามารถล้างจาน ล้าง อาบน้ำ?
คำตอบของเด็ก: ไม่
นักการศึกษาและต้องทำอย่างไรกับน้ำสำหรับสิ่งนี้?
คำตอบของเด็ก: อุ่นขึ้น
นักการศึกษาซึ่งหมายความว่าน้ำสามารถเป็นได้ทั้งเย็นและร้อน
นักการศึกษาประสบการณ์ - 6. และตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าน้ำสามารถละลายสารในตัวเองได้หรือไม่ และไม่ว่าสารทั้งหมดจะละลายในนั้นหรือไม่
นักการศึกษามาละลายน้ำตาลในน้ำกัน
เด็กละลายน้ำตาลในแก้ว
ลองน้ำ. หล่อนคือใคร?
คำตอบของเด็ก: หวาน
นักการศึกษาและในแก้วนี้เราจะละลายเกลือ
เด็กละลายเกลือในแก้ว
ลองน้ำจากแก้วนี้ หล่อนคือใคร?
คำตอบของเด็ก: เค็ม
จากนั้นครูจะละลายโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตและ gouache ในน้ำ
นักการศึกษาโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตและ gouache ละลายในน้ำ แต่น้ำเปลี่ยนสี
นักการศึกษามาลองละลายก้อนกรวดในน้ำกัน
เด็กๆ สำรวจก้อนหินที่ครูโยนลงไปในแก้ว
นักการศึกษาหินละลายหรือไม่?
อิลยาเลขที่
นักการศึกษามาลองละลายน้ำมันพืชในน้ำกัน
อิลยามันไม่ละลาย แต่สะสมบนผิวน้ำ
นักการศึกษาน้ำมันไม่ละลายในน้ำ ลอยอยู่บนผิวด้วยฟิล์มบาง
นักการศึกษาด้วยความช่วยเหลือของการทดลองเหล่านี้ เด็ก ๆ เรายืนยันทุกสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับน้ำและเรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย คุณยอดเยี่ยมสำหรับฉัน วันนี้ทำได้ดี สำหรับสิ่งนี้ฉันต้องการให้คุณทานน้ำที่อร่อยมาก แต่คุณต้องฟังว่าส่วนประกอบนั้นประกอบด้วยอะไรและพูดในสิ่งที่เรียกว่า ฟังนะ มันเป็นของเหลว มันมีน้ำตาล ก๊าซ และสีผสมอาหาร นี่คือน้ำมะนาว
ครูปฏิบัติต่อเด็กทุกคนด้วยน้ำมะนาว
เด็กที่มีน้ำมะนาวสามารถทำการทดลองได้เช่นกัน นี่จะเป็นการบ้านของคุณ เทน้ำมะนาวลงในแก้ว จุ่มช็อกโกแลตหรือลูกเกดลงไป แล้วดูช็อกโกแลตชิ้นนั้นสักครู่ แล้วบอกฉันพรุ่งนี้
นักการศึกษาแต่ฝนซุกซนของเราก็ประกอบด้วยหยดน้ำ
และเราจะแสดงการเต้นรำ "ฝน"
เด็กๆเต้นกัน
เรียบร้อย เลิกงานแล้ว
โครงการ "Vodichka-vodichka" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ความเกี่ยวข้อง
น้ำคือความงามของธรรมชาติทั้งหมด น้ำยังมีชีวิตอยู่ มันวิ่งหรือปั่นป่วนโดยลม มันเคลื่อนที่และให้ชีวิตและการเคลื่อนไหวแก่ทุกสิ่งรอบตัว
Ivan Aksakov
น้ำเป็นองค์ประกอบหลักของชีวิต มีความจำเป็นต่อชีวิตของพืชและสัตว์ เด็กทุกวัยชอบเล่นน้ำ คนเรามองเห็นแต่แอ่งน้ำ ในขณะที่เด็กวิ่งเข้าหาแอ่งน้ำอย่างสุดกำลัง เด็กควรรู้คุณสมบัติของน้ำและจุดประสงค์ ภูมิอากาศของโลกขึ้นอยู่กับน้ำ น้ำแตกต่างกัน: ของเหลว ของแข็ง และก๊าซ; สดและเค็ม น้ำใช้สำหรับดื่มและอาหาร, สำหรับล้าง, ในฤดูร้อนเพื่อการพักผ่อน, ในฤดูหนาวเพื่อให้ความร้อน สำหรับมนุษย์แล้ว น้ำเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มีคุณค่ามากกว่าซึ่งไม่สามารถทดแทนได้ เกมทางน้ำเป็นหนึ่งในวิธีที่สนุกที่สุดในการเรียนรู้และปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย
ประเภทโครงการ: องค์ความรู้-การค้นหา.
ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกของกลุ่มน้องที่สอง, นักการศึกษา
ระยะเวลาดำเนินการ: ระยะสั้น - หนึ่งสัปดาห์.
วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาของเด็ก
วัตถุประสงค์ของโครงการ A: เพื่อสร้างความสามารถของเด็กในการดูแลน้ำที่ดี
อธิบายบทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์
เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ : เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส, สีง่าย, อบอุ่น, เย็น, ของแข็ง), การกระทำกับน้ำและวัตถุ, น้ำมีรูปแบบที่แตกต่างกัน
การขยายคำศัพท์ เพื่อสร้างความสามารถในการทำการทดลองอย่างง่าย
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
การสร้างสภาพแวดล้อมที่พัฒนาตามหัวข้อเพื่อขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำ ความสำคัญต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติของน้ำ
การก่อตัวของความสนใจทางปัญญา ส่งเสริมความเคารพน้ำ
ขั้นตอนการดำเนินโครงการ
ขั้นตอนที่ 1 เตรียมความพร้อม
1. การสนทนาเกี่ยวกับน้ำ 2. การเลือกนิยายในหัวข้อ: A. Barto "Girl grimy", A. Bosev "Rain", Z. Alexandrova "Bathing", K. I. Chukovsky "Moidodyr", V. Mayakovsky "คืออะไร ดีและไม่ดี”, เพลงกล่อมเด็ก“ ฝน, ฝน, ป่า”,“ Vodichka – Vodichka” เรื่องราวของ V. Bianchi "การอาบน้ำลูก" 3. การคัดเลือกการทดลองกับน้ำ
3. การเลือกเกมกลางแจ้ง 4. นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์
ระยะที่ 2 ขั้นพื้นฐาน.
บทเรียนเรื่อง "พืชในร่ม"
จุดประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ ต่อไปว่าหากไม่มีน้ำสิ่งมีชีวิตทั้งหมดตายพืชแห้งใบไม้ร่วง หลังจากที่โลกถูกรดน้ำ มันก็จะเปลี่ยนสี เข้มขึ้น; สิ่งมีชีวิตทุกชนิดชอบน้ำสะอาด ไม่ควรปนเปื้อน เพื่อรวมเข้ากับเด็ก ๆ ว่าพืชในร่มต้องการน้ำถ้าเราไม่รดน้ำด้วยน้ำพืชในร่มก็จะตาย
นวนิยาย: การอ่านเพลงกล่อมเด็ก "Vodichka-vodichka ... "
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้เพลงกล่อมเด็กด้วยหู (ข้อความ, จดจำคำและวลีแต่ละคำ, ออกเสียง) เพื่อให้เกิดความคิดว่าบุคคลนั้นต้องการน้ำในการชำระล้าง ให้สะอาด ไม่ให้เจ็บป่วย และน้ำนั้นควรได้รับการปกป้อง
แอปพลิเคชั่น "ปลาในตู้ปลา"
เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการทำงานกับกระดาษกาวต่อไป เสริมภาพที่เสร็จแล้ว พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความรู้สึกขององค์ประกอบและสี ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณภายนอกของปลา เพื่อให้ความคิดที่ว่าทุกคนต้องการน้ำ แม้แต่ปลา ถ้าไม่มีน้ำและอาหาร ปลาก็จะตาย
การวาด "หยด"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในการวาดภาพด้วยนิ้ว
เพื่อสร้างความสามารถในการจุ่มนิ้วลงในสีและทำรอยหยด (ฝน) เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักเทคนิคการวาดด้วยนิ้วและสีน้ำเงิน
พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ ทักษะยนต์ปรับ. แก้ไขสีหลัก (แดง เหลือง น้ำเงิน) ทำสิ่งที่ง่ายที่สุดเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก ปฏิบัติตามกฎการปฏิบัติเมื่อวาด
ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตอนการวิจัย
1. ประสบการณ์หมายเลข 1: "เย็น อุ่น น้ำร้อน"
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ว่าน้ำเย็น อุ่น และร้อน (สิ่งนี้สามารถค้นพบได้โดยการสัมผัสน้ำด้วยมือของคุณ)
2. ประสบการณ์ครั้งที่ 2: "น้ำใส"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำต่อไป: โปร่งใส
เทพนิยาย "การเดินทางของหยดน้อย".
3. ประสบการณ์หมายเลข 3: "น้ำไม่มีกลิ่นและรส"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก: น้ำไม่มีรสและกลิ่น
4. การทดลองครั้งที่ 4: "สิ่งที่ละลายในน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กเห็นความสามารถในการละลายและความสามารถในการละลายในน้ำของสารต่างๆ: น้ำตาล, เกลือ, gouache, ทราย
5. ประสบการณ์หมายเลข 5: "สิ่งที่ลอยอยู่ในน้ำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและวัตถุต่าง ๆ :
ของเล่นเบา ๆ ลอยอยู่ในน้ำ ของหนักจมลง
เกมส์เรือกระดาษ
การทำงานกับผู้ปกครอง: การให้คำปรึกษา "การทดลองและการทดลองกับน้ำที่บ้าน"
แอปพลิเคชัน.
กฎการทำงานกับน้ำ
หากเราจะจัดการกับน้ำ
พับแขนเสื้อขึ้นอย่างกล้าหาญ
น้ำหก - ไม่มีปัญหา:
เศษผ้าอยู่ใกล้มือเสมอ
ผ้ากันเปื้อนเป็นเพื่อน: เขาช่วยเรา
และไม่มีใครเปียกที่นี่
กฎเมื่อสิ้นสุดการทำงาน:
คุณทำงานเสร็จหรือยัง
คุณใส่ทุกอย่างเข้าที่หรือไม่?
กฎการทำงานกับทราย
ถ้าคุณเททราย -
ถัดจากไม้กวาดและที่ตัก
ฉัน.บทกวีเกี่ยวกับน้ำ:
1. ประหยัดน้ำ
น้ำนั่นเอง สิ่งที่ทำให้เรามีชีวิต
สิ่งที่ทำให้เรามีพละกำลังและพละกำลัง
ใสสะอาดหรือสกปรกมาก
มีประโยชน์ในทุกสภาวะ
ที่ใดมีโคลน กบอาศัยอยู่ที่นั่น
สำหรับพวกเขา มีเพียงในป่าพรุเท่านั้นที่มีแต่ความสงบสุข
สำหรับเราน้ำต้องสะอาด
สิ่งที่เราไม่กลัวที่จะล้างและดื่ม
มีประโยชน์ไม่น้อย แต่น้ำ
ซึ่งอยู่ในรูปของน้ำแข็งแช่แข็ง
มันเย็นตัวเยือกแข็งเติมพลัง
และในความร้อนนั้นทำให้เราเย็นสบาย
มาประหยัดน้ำกันเถอะ
ปกป้องทุกอย่างจากการใช้จ่ายที่ไม่สมเหตุสมผล
มิฉะนั้นน้ำอาจหมด
แล้วชีวิตบนโลกใบนี้ก็จะดับลง
2. Svetlana Olegova
“ใครจะรู้ว่าน้ำมาจากไหน”
ใครรู้บ้างว่าน้ำมาจากไหน?
อาจจะมาจากหิมะ? อาจจะมาจากน้ำแข็ง?
หรือบางทีมันอาจจะเต้นจากน้ำพุใต้ดิน
และเธอให้ชีวิตและดอกไม้แก่ทุกคน
เพื่อให้เรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับน้ำ - กับทุกสิ่ง
มีหนังสือเรียนมากมายให้อ่าน
รวมทั้งนิตยสารและหนังสือต่างๆ
เพื่อให้ความลับทั้งหมดถูกเปิดเผยแก่เราในทันที
3. น้ำคืออะไร? มันเป็นน้ำหยดจาก faucet
เหล่านี้เป็นคลื่นและพายุในทะเลมหาสมุทร
ในขวดหมอก เครื่องดื่มในมือของฉัน
และในกุญแจและในบ่อน้ำและในลำธาร
ใช่มีน้ำหลายประเภท
เป็นของเหลวและของแข็ง แม้จะอยู่ในสถานะก๊าซ
เราไม่เห็นหรือสังเกต
แต่เมื่อไม่มีเราก็รู้สึกลำบาก
โอเลโกวา เอส.
4. เพลงบัลลาดของน้ำ
บางครั้งเราก็เฉยเมยเกินไป
เราดูว่าน้ำไหลกระเซ็นอย่างไร
เป็นเพราะน้ำคือแม่น้ำ
และทะเลสาบ และแม้กระทั่งเมฆ!
และเราอิ่มเฉพาะในชั่วโมงแห่งความทุกข์ยาก
ตระหนักถึงความยิ่งใหญ่ของน้ำ
น้ำ ... แค่คิดเกี่ยวกับมัน: ใน - ใช่ ...
เธอรดน้ำทุ่งนา นำมาซึ่งการพิพากษา
ผ่านท่อไม่ถึงปี
ไหลลงคอเมือง!
เธออยู่ในทุกสิ่ง เธอคือหญ้าและป่า...
5. เราพูดว่า: มันไหล;
เราพูดว่า: เธอกำลังเล่น;
เธอวิ่งไปข้างหน้าเสมอ
แต่เขาไม่หนี
อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ
และมักจะบินผ่านท้องฟ้า
และเธอเหนื่อยแค่ไหนที่จะโบยบิน
ล้มลงกับพื้นอีกครั้ง
6. เวลาอาบน้ำ:
รอน้ำรอไม่ไหว
เธอจะต้องทำงาน
ล้างมือและเท้า.
ล้างหลังด้วยสบู่-พี่
และกับน้องสาว washcloth
มันไม่ง่ายสำหรับน้ำในบางครั้ง
ถ้าเธอไม่เชื่อฟัง
Voditsa ขุ่นเคือง -
สิ่งสกปรกไม่ได้ทำให้ใบหน้าสวยงาม
ใครอยากสวย
น้ำจะต้องได้รับการเคารพ
7. ใครกำลังล้างตัวเองด้วยน้ำร้อน
เรียกว่าหนุ่มๆ
ใครซักด้วยน้ำเย็น
เรียกว่ากล้าได้กล้าเสีย
ใครไม่ล้าง
ไม่เรียกเลย.
ซินยาฟสกี้ พี.
ครั้งที่สองเรื่องของหยด.
กาลครั้งหนึ่งมีหยดเล็ก ๆ เธอและผองเพื่อนของเธอนั่งอยู่บนก้อนเมฆก้อนใหญ่ หัวเราะและพูดคุยกันอย่างสนุกสนาน นับวันก้อนเมฆก็ใหญ่ขึ้นและ
มากขึ้นจนกระทั่งถึงจุดหนึ่งฝนก็ตกบนพื้นดิน "ลา!" - Droplet มีเวลาแค่ตะโกนบอกแฟนสาว เพราะเธอกำลังบินไปทางโลกแล้ว เพียงไม่กี่วินาที Droplet ก็ตกลงไปในลำธารเล็กๆ “โอ้ ฉันไปไหนมา? และที่นี่มีน้ำมากแค่ไหน! แล้วเราจะไปไหนกัน" Droplet สงสัย ลำธารที่ส่งเสียงครวญครางอย่างสนุกสนาน ได้บรรทุก Droplet ของเราไปยังทะเลสาบเล็กๆ ที่ไหลไป ที่นี่เองที่ Droplet รู้สึกประหลาดใจมากยิ่งขึ้น ในชีวิตเธอไม่เคยเห็นน้ำมากขนาดนี้มาก่อน! ทุกอย่างดูใหม่และน่าสนใจสำหรับเธอ เมื่อสังเกตเห็นไม้กางเขนเล็กๆ ว่ายน้ำในทะเลสาบ เธอคิดว่า: “นี่ใคร? คุณควรรู้จักพวกเขาอย่างแน่นอน!” แต่ฉันไม่มีเวลาเพราะในขณะนั้นดวงอาทิตย์ก็อุ่นขึ้นและ Droplet ก็ระเหยกลายเป็นไอน้ำ ตอนนี้เธอไม่ได้ล้มลงกับพื้นอย่างรวดเร็วอีกต่อไป แต่ทะยานขึ้นไปบนก้อนเมฆอย่างราบรื่น "ฉันกำลังบิน!" Droplet กระซิบ เมื่อเธออยู่ห่างจากพื้นดินมากพอแล้ว เธอรู้สึกว่าอากาศเริ่มเย็นลงแล้ว “ฉันคิดว่าฉันกลายเป็นหยดน้ำอีกครั้ง” Droplet คิด ในเวลานั้น เมฆขาวสวยลอยอยู่ข้างๆ เธอ และ Droplet ก็เข้าร่วมกับเขาด้วยความยินดี เมฆประกอบด้วยละอองเล็ก ๆ จำนวนมากซึ่งแข่งขันกันเพื่อบอกเพื่อน ๆ เกี่ยวกับการผจญภัยที่ไม่ธรรมดาที่พวกเขาประสบบนโลก
นิทาน "ทำไมน้ำทะเลถึงเค็ม"
มันนานมาแล้ว อีกฟากหนึ่งของแม่น้ำมีชาวประมงยากจนคนหนึ่งอาศัยอยู่ อีกด้านหนึ่งมีเจ้าของผู้มั่งคั่ง มีวัวเจ็ดตัว
ครั้งหนึ่งมีชาวประมงไปตกปลา ความสุขมาหาเขา เขาจับปลาทองตัวเล็กๆ ที่แม่น้ำ ปลาเริ่มขอร้องชาวประมงให้ช่วยชีวิตเธอซึ่งเธอสัญญาว่าจะให้รางวัลแก่เขาด้วยสิ่งที่เขาต้องการ ชาวประมงบอกว่าเขาต้องการเกลือเป็นส่วนใหญ่ เนื่องจากเกลือขายได้เงินจำนวนมาก แต่ไม่มีเงิน ดังนั้นเขาจึงถูกบังคับให้กินมันฝรั่งต้มโดยไม่ใส่เกลือ
ทันทีที่ชาวประมงมีเวลาพูดเรื่องนี้ กังหันลมขนาดเล็กก็ปรากฏขึ้นตรงหน้าเขาในเรือ “ตอนนี้เธอจะมีเกลือเยอะแล้ว” ปลาทองพูด “เธอแค่บอกเธอว่า: “ให้ฉันเขียว โม่ เกลือ!” และเธอจะบดจนกว่าคุณจะพูดว่า: "โรงสีหยุด!" แล้วเธอจะ..”
ชาวประมงผู้น่าสงสารปล่อยปลาและกลับบ้านอย่างมีความสุขพร้อมกับโรงสีเล็กๆ
ข่าวลือเกี่ยวกับความสุขของชาวประมงได้แพร่กระจายไปอย่างรวดเร็วทั่วทั้งหมู่บ้าน และผู้คนก็เริ่มมาหาเขาเพื่อหาเกลือ
เจ้าของผู้มั่งคั่งซึ่งเป็นเจ้าของโคเจ็ดตัวก็ทราบเรื่องนี้เช่นกัน เขาคิดทันทีว่าคงจะดีถ้าได้ครอบครองโรงสีที่ยอดเยี่ยมแห่งนี้ ในเวลากลางคืนเขาข้ามจากอีกด้านหนึ่ง ในกระท่อมของชาวประมง ทุกคนต่างหลับใหล และมีโรงสีเพียงโรงเดียวที่ไม่หยุดบดเกลือ เจ้าของเข้าไปในกระท่อมและยึดโรงสีขนาดเล็ก
เขารีบกลับไปที่แม่น้ำกระโดดลงเรือแล้วผลักออกจากฝั่ง เมื่อเรืออยู่ไกลจากฝั่งแล้ว เขาก็รู้ว่าเขาลืมพายไปแล้ว แต่สายไปเสียแล้ว น้ำพาเรือไปกลางแม่น้ำ เจ้าของไม่กล้าตะโกนเรียกให้ช่วย กลัวจะเจอโรงสีที่ถูกขโมยไปจากเขา ฉันต้องเงียบและเฝ้าดูด้วยความสยดสยองในขณะที่กระแสน้ำพาเรือลงทะเล และโรงสีก็บดและบดต่อไป และเรือก็เต็มไปด้วยเกลืออย่างเห็นได้ชัด เจ้าของตกใจแต่นึกไม่ออกว่าต้องทำอย่างไร เขาไม่รู้จักคำวิเศษณ์
เรือถูกลากไปยังทะเลเปิด และเริ่มจมลงไปในน้ำอย่างช้าๆ เนื่องจากมีเกลือจำนวนมากสะสมอยู่ในเรือ เจ้าของโลภร้องไห้แล้ว แม้จะตะโกน แต่ก็ไร้ผล เรือเกลือ โรงสี และเจ้าของก็ลงไปข้างล่าง
ตั้งแต่นั้นมา โรงสีที่ก้นทะเลก็ทำการบดเกลืออย่างต่อเนื่อง เหตุใดทะเลจึงมีน้ำเค็ม
นิทานเทพนิยาย "ผู้คนรุกรานแม่น้ำอย่างไร"
กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำสีฟ้าใสสะอาด เธอร่าเริงและชอบมันมากเมื่อแขกมาหาเธอ “ดูสิว่าฉันสะอาด เท่ และสวยขนาดไหน น้ำของฉันมีกี่คน ทั้งปลา กั้ง นก และแมลง ฉันขอเชิญคุณมาเที่ยว มาว่ายน้ำ พักผ่อน ฉันจะดีใจที่ได้พบคุณ” แม่น้ำ.
วันหนึ่ง พ่อ แม่ และเด็กชาย Kostya มาเยี่ยมเธอ ครอบครัวนั่งลงบนชายฝั่งและเริ่มผ่อนคลาย: อาบแดดและว่ายน้ำ อย่างแรก พ่อก่อไฟ แล้วเขาก็จับปลาได้มาก คุณแม่หยิบดอกบัวสีขาวสวยงามช่อใหญ่มาหนึ่งช่อ แต่เหี่ยวแห้งไปอย่างรวดเร็วและต้องทิ้งไป Kostya ดึงเปลือกหอยจำนวนมากออกจากแม่น้ำแล้วกระจัดกระจายไปตามชายฝั่งแล้วทุบด้วยหินเพื่อค้นหาว่าเปลือกหอยเหล่านี้อยู่ข้างในอะไร จากนั้นเขาก็จับกบตัวหนึ่งมาบดขยี้มัน เพราะเขาไม่ชอบกบ และเขาเหยียบด้วงสีดำขนาดใหญ่ซึ่งปรากฏขึ้นใกล้ ๆ โดยไม่ได้ตั้งใจ เมื่อครอบครัวกำลังจะกลับบ้าน พ่อโยนกระป๋องเปล่าทั้งหมดลงในแม่น้ำ แม่ซ่อนถุงและกระดาษสกปรกไว้ในพุ่มไม้ เธอชอบความสะอาดมากและไม่ยอมให้ขยะในบ้านของเธอ เมื่อแขกจากไป แม่น้ำสีฟ้ากลายเป็นสีเทา เศร้า และไม่เคยเชิญใครมาเยี่ยมอีกเลย
สาม.เกมดี-ร้าย.
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูโยนลูกบอลให้เด็ก เขาจับและตอบคำถาม "ในน้ำดีหรือไม่ดี"
เกม "น้ำคืออะไร"
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมครูที่มีลูกบอลอยู่ในมือจะกลายเป็นศูนย์กลางของวงกลม ครูถามคำถาม: มีน้ำอะไรบ้าง? และโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง ลูกต้องจับบอลตอบคำถาม
เกม "หยดน้ำเดินเป็นวงกลมหรือไม่"
เสียงเพลงเหมือนสายฝน
ครูคือ Mama Cloud และเด็ก ๆ เป็นหยด
กับเสียงเพลง ละอองลอย กระจัดกระจาย เต้นรำ Mama Cloud แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร
เกม "อาทิตย์กับฝน", "ทะเลเป็นห่วง"
พืช วัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต และการทดลองเป็นหนึ่งในแหล่งความรู้หลักเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ เมื่อรู้อย่างนี้แล้ว ครูจึงใช้เวลาทั้งสัปดาห์ศึกษาคุณสมบัติของน้ำ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้เกี่ยวกับสถานะต่าง ๆ ของน้ำ แต่ยังเรียนรู้ด้วย การมีส่วนร่วมของเด็กในการแก้ปัญหาสถานการณ์ ครูทำให้เด็กเข้าใจว่าน้ำเป็นพื้นฐานของชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโต การพัฒนา และการเสริมสร้างสุขภาพของผู้คน ครูร่วมกับเด็ก ๆ ทำคู่มือ "น้ำคืออะไร" แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับเพลงกล่อมเด็กในหัวข้อและพูดคุยเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติในรูปแบบที่เข้าถึงได้ คุณจะพบคำอธิบายโดยละเอียดของการสนทนา แบบฝึกหัดการพูด เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับน้ำในภาคผนวกของแผน "สัปดาห์เฉพาะเรื่อง" เวทมนตร์ - น้ำ "
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
เด็ก ๆ ดูถั่วและถั่วงอกครั้งแรก ค้นหาว่าน้ำช่วยให้แม่และจดจำกฎของพฤติกรรมในระหว่างการสนทนาได้อย่างไร ครูจัดเกมเล่นตามบทบาทที่หลากหลายซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาสังคมและการสื่อสารของเด็ก
พัฒนาการทางปัญญา
การแก้ปัญหาการพัฒนาความรู้ความเข้าใจนักการศึกษาเล่นกับบล็อก Gyenesh ดูฝนเสนอเกม "ขวาและซ้าย", "สิ่งที่อยู่ในกล่อง", "มากมาย, หนึ่ง, ไม่มี" และอื่น ๆ เด็ก ๆ จำ อธิบายชื่อ ฝึกความจำ
การพัฒนาคำพูด
ครูสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาคำพูดโดยเลือกวรรณกรรมเพื่ออ่านในหัวข้อของสัปดาห์ ครูบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับเดือนพฤษภาคมเรียนรู้เกมนิ้ว "Rain sing a song" เสริมสร้างคำศัพท์ด้วยคำกริยาผ่านเกมและแบบฝึกหัด
การพัฒนาศิลปะและความงาม
ในด้านการพัฒนาศิลปะและความงามมีการวางแผนที่จะวาด "Octopussy" ด้วยฝ่ามือแอปพลิเคชัน "Frogs on a Water Lily" ซึ่งเป็นเกมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ นอกจากนี้ยังมีการวางแผนเกมดนตรี "กำลังเล่นอะไรอยู่" และผสมสีเพื่อให้ได้เฉดสีที่หลากหลาย
การพัฒนาทางกายภาพ
เด็ก ๆ ยังคงเรียนรู้ที่จะสร้างเสาทีละตัวกระโดดสองขาและลงจอดอย่างถูกต้อง การพัฒนาทางกายภาพเกิดขึ้นในเกม "Brook", "Chickens in the garden", "Climb through, Do not touch" เป็นต้น
ดูข้อมูลโค้ดประจำสัปดาห์ของธีม
วันจันทร์ |
|||||
| OO | พัฒนาการทางปัญญา | การพัฒนาคำพูด | การพัฒนาทางกายภาพ | ||
| 1 น. | การสนทนา "วิธีปฏิบัติตนระหว่างการสนทนา" วัตถุประสงค์: เพื่อระลึกถึงกฎของพฤติกรรมทางวัฒนธรรม | การสนทนาปัญหา-จริยธรรม "น้ำมีไว้เพื่ออะไร" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้คิดเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในธรรมชาติชีวิตของผู้คน | แบบฝึกหัด "เลือกสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณสปริง | วาดด้วยดินสอ "ฝน" วัตถุประสงค์: เพื่อให้ได้การเคลื่อนไหวของมืออย่างอิสระด้วยดินสอขณะวาด | การตรวจสอบภาพวาด "Masha ล้างตัวเอง" วัตถุประสงค์: เพื่อเตือนให้เด็ก ๆ จำต้องปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล |
| มือโปร- ฉวัดเฉวียน | S.r. เกม "อนุบาล" วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมให้เด็กพยายามเลือกคุณลักษณะสำหรับบทบาทเฉพาะอย่างอิสระ | ดูฝน. จุดประสงค์: เพื่อจดจำกับเด็ก ๆ ว่าฝนเป็นอย่างไร | แบบฝึกหัด "ช่วงเวลาของปี?" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการกำหนดข้อสรุปในการพูดเพื่อตอบด้วยประโยคที่มีรายละเอียด | การวาดด้วยวัสดุคำบรรยาย วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการมองเห็น | พี.ไอ. "หาคู่ให้ตัวเอง" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามสัญญาณของนักการศึกษา พี.ไอ. "ตรงเป้าครับ" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการขว้างเพื่อพัฒนาสายตา |
| OD | |||||
| 2 น. | ออกกำลังกาย "อำลา" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำอำลา (ลาก่อนแล้วพบกันใหม่เราจะรอ ฯลฯ ) | ร่วมผลิตคู่มือ "ผู้ช่วย-น้ำ" เป้าหมาย: ส่งเสริมให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้ | กำลังอ่านเพลง "Little Fairies" ใน arr. มาร์ช. วัตถุประสงค์: อภิปรายความหมายของน้ำในบทกวี | กิจกรรมการออกแบบและสร้างแบบจำลอง "การขนส่งบนถนนของเรา" (วัสดุก่อสร้าง) วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการแยกแยะรูปร่างของวัตถุเพื่อพัฒนาการวิเคราะห์ภาพของวัตถุจากหลายส่วน | การนวดเท้าด้วยตนเอง "มาเล่นขากันเถอะ" วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นการไหลเวียนโลหิตปรับปรุงสุขภาพของเด็ก |
วันอังคาร |
|||||
| OO | การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร | พัฒนาการทางปัญญา | การพัฒนาคำพูด | การพัฒนาศิลปะและความงาม | การพัฒนาทางกายภาพ |
| 1 น. | นิทานสำหรับเด็ก "ฉันชอบเดินที่ไหน" วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความคิดเกี่ยวกับบ้านเกิด | แบบฝึกหัด "ขวาและซ้าย" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายต่อไป | ออกกำลังกาย "ลม" วัตถุประสงค์: เพื่อดำเนินการสร้างการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องต่อไป | ฟังนิทานพี่เลี้ยง. พี.ไอ.ไชคอฟสกี. วัตถุประสงค์: เพื่อสะสมความประทับใจทางดนตรี | ออกกำลังกาย "บนลู่วิ่งขาเดียว" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสมดุล |
| มือโปร- ฉวัดเฉวียน | งานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำงานเพื่อแสดงประโยชน์ของการกระทำร่วมกัน เอสอาร์ เกมที่เด็กเลือก เป้าหมาย: ช่วยเด็ก ๆ เปิดเผยโครงเรื่อง | เกมการสอนที่ครูเลือก วัตถุประสงค์: เพื่อจำกฎของเกมบางเกม | แบบฝึกหัด "คุณได้ยินอะไร" วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้กริยาในรูปแบบต่างๆ | ทดลองกับน้ำและสี วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการรับสีใหม่โดยการผสม | พี.ไอ. "ค้นหาสีของคุณ" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการดำเนินการกับสัญญาณอย่างรวดเร็วเพื่อพัฒนาความคล่องแคล่ว พี.ไอ. "ลำธาร". วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการประสานการกระทำของเด็กในเด็ก |
| OD | |||||
