การทดลองและการทดลองในฤดูใบไม้ผลิในกลุ่มเตรียมการ ในกิจกรรมการทดลองในกลุ่มเตรียมการ

ไฟล์การ์ดของการทดลองและการทดลอง

(กลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน)

เกี่ยวกับPYT #1

"สต็อค"

เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับน้ำ อากาศ ให้เข้าใจถึงความสำคัญของสิ่งมีชีวิตทั้งหลาย

วัสดุ.ถาดรูปทรงใดก็ได้ ทราย ดินเหนียว ใบไม้ผุ

กระบวนการ.เตรียมดินจากทราย ดินเหนียว และใบไม้ผุ เติมถาด จากนั้นปลูกเมล็ดพืชที่โตเร็ว (ผักหรือดอกไม้) ที่นั่น เทน้ำและวางในที่อุ่น

ผลลัพธ์.ดูแลพืชผลกับลูก ๆ ของคุณและหลังจากนั้นไม่นานคุณก็จะแตกหน่อ

ประสบการณ์ #2

"ทราย"

เป้า.พิจารณารูปร่างของธัญพืช

วัสดุ.ทำความสะอาดทราย ถาด แว่นขยาย

กระบวนการ.นำทรายสะอาดเทลงในถาด ร่วมกับเด็ก ๆ ดูรูปร่างของเม็ดทรายผ่านแว่นขยาย มันอาจจะแตกต่างกัน บอกเด็กๆ ว่าในทะเลทรายมีรูปร่างเหมือนเพชร ให้เด็กแต่ละคนหยิบทรายขึ้นมาและรู้สึกว่ามันหลวมแค่ไหน

ผล.ทรายหลวมและเม็ดทรายมีรูปร่างต่างกัน

ประสบการณ์ #3

"กรวยทราย"

เป้า.กำหนดคุณสมบัติของทราย

วัสดุ.ทรายแห้ง.

กระบวนการ. หยิบทรายแห้งหนึ่งกำมือแล้วปล่อยเป็นหยดเพื่อให้ตกในที่เดียว กรวยจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นที่จุดตก โดยเพิ่มความสูงและครอบครองพื้นที่ที่เพิ่มขึ้นที่ฐาน หากคุณเททรายเป็นเวลานานในที่เดียวก็มีสลิปอีกที่หนึ่ง การเคลื่อนที่ของทรายเป็นเหมือนกระแสน้ำ

ผล.ทรายสามารถเคลื่อนที่ได้

ประสบการณ์ #4

"ทรายกระจาย"

เป้า.ตั้งค่าคุณสมบัติของทรายที่กระจัดกระจาย

วัสดุ.ตะแกรง ดินสอ แป้น ทราย ถาด

กระบวนการ.ปรับระดับพื้นที่ด้วยทรายแห้ง. เททรายให้ทั่วพื้นผิวผ่านตะแกรง จุ่มดินสอลงในทรายโดยไม่ต้องออกแรงกด วางของหนัก (เช่น กุญแจ) บนพื้นผิวทราย ให้ความสนใจกับความลึกของร่องรอยที่วัตถุทิ้งไว้ในทราย ตอนนี้เขย่าถาด ทำเช่นเดียวกันกับกุญแจและดินสอ ดินสอจะจมลงไปในทรายที่กระจัดกระจายได้ลึกประมาณสองเท่าของที่จมลงไปในทรายที่กระจัดกระจาย รอยประทับของวัตถุที่มีน้ำหนักมากจะเห็นได้ชัดเจนบนทรายที่ถูกขว้างมากกว่าบนทรายที่กระจัดกระจาย

ผล.ทรายที่กระจัดกระจายหนาแน่นขึ้นอย่างเห็นได้ชัด คุณสมบัตินี้เป็นที่รู้จักกันดีสำหรับผู้สร้าง

ประสบการณ์ #5

"ห้องใต้ดินและอุโมงค์"

เป้า. ค้นหาว่าทำไมแมลงที่ตกลงไปในทรายจึงไม่ถูกแมลงทับ แต่ถูกเลือกอย่างปลอดภัย

วัสดุ.หลอดที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางใหญ่กว่าดินสอเล็กน้อยติดกาวจากกระดาษบาง ๆ ดินสอทราย

กระบวนการ.ใส่ดินสอลงในหลอด จากนั้นเราก็เติมดินสอด้วยทรายในท่อเพื่อให้ปลายท่อยื่นออกมา เราหยิบดินสอออกมาและดูว่าหลอดไม่ยับ

ผล.เม็ดทรายก่อตัวเป็นเกราะป้องกัน ดังนั้นแมลงที่ติดอยู่ในทรายจึงไม่เป็นอันตราย

ประสบการณ์ #6

"ทรายเปียก"

เป้า.แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของทรายเปียก

วัสดุ.ทรายเปียก แม่พิมพ์ทราย

กระบวนการ.หยิบทรายเปียกในอุ้งมือแล้วพยายามเทเป็นหยดๆ แต่ทรายจะร่วงหล่นจากอุ้งมือเป็นชิ้นๆ เติมทรายเปียกลงในแม่พิมพ์สำหรับทรายแล้วพลิกกลับ ทรายจะคงรูปร่างของแม่พิมพ์ไว้

ผล.ทรายเปียกไม่สามารถเทเป็นหยด ๆ จากฝ่ามือได้ น้ำนิ่งสามารถมีรูปร่างตามต้องการจนกว่าจะแห้ง เมื่อทรายเปียก อากาศระหว่างขอบเม็ดทรายจะหายไป ขอบที่เปียกจะติดกัน

ประสบการณ์ #7

“คุณสมบัติของน้ำ”

เป้า.เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ (มีรูปร่าง ไม่มีกลิ่น รส สี)

วัสดุ.ภาชนะใสหลายรูปทรงต่าง ๆ น้ำ

กระบวนการ.เทน้ำลงในภาชนะใสที่มีรูปทรงต่างๆ และแสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำอยู่ในรูปของภาชนะ

ผล.น้ำไม่มีรูปแบบและอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลง

รสชาติของน้ำ

เป้า.ดูว่าน้ำมีรสชาติหรือไม่.

วัสดุ.น้ำสามแก้ว เกลือ น้ำตาล ช้อน

กระบวนการ.ถามก่อนทดลองว่าน้ำมีรสชาติเป็นอย่างไร หลังจากนั้นให้ลูกลองต้มน้ำธรรมดา จากนั้นใส่เกลือลงในแก้วหนึ่งใบ ในน้ำตาลอีกก้อน คนให้เข้ากัน แล้วให้เด็กลองชิม น้ำตอนนี้รสชาติเป็นไงบ้าง?

ผล. น้ำไม่มีรสชาติ แต่รับรสของสารที่เติมลงไป

กลิ่นของน้ำ.

เป้า.ดูว่าน้ำมีกลิ่นหรือไม่.

วัสดุ.น้ำหนึ่งแก้วใส่น้ำตาล น้ำหนึ่งแก้วใส่เกลือ น้ำยาดับกลิ่น

กระบวนการ.ถามเด็ก ๆ ว่าน้ำมีกลิ่นอย่างไร? หลังจากตอบแล้ว ขอให้พวกเขาดมน้ำในแก้วที่มีสารละลาย (น้ำตาลและเกลือ) จากนั้นหยดลงในแก้วอันใดอันหนึ่ง (แต่เพื่อไม่ให้เด็กเห็น) สารละลายที่มีกลิ่น ตอนนี้น้ำมีกลิ่นอย่างไร?

ผล.น้ำไม่มีกลิ่นมีกลิ่นของสารที่เติมลงไป

สีน้ำ

เป้า.ค้นหาว่าน้ำมีสีหรือไม่

วัสดุ.แก้วน้ำหลายแก้ว คริสตัลหลากสี

กระบวนการ.ให้เด็กใส่คริสตัลหลากสีลงในแก้วน้ำแล้วคนให้ละลาย ตอนนี้น้ำเป็นสีอะไร?

ผล.น้ำไม่มีสีใช้สีของสารที่เติมลงไป

ประสบการณ์ #8

"น้ำแห่งชีวิต"

เป้า.แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณสมบัติของน้ำ

วัสดุ.กิ่งก้านของต้นไม้ที่ผลิบานอย่างรวดเร็วสดๆ ภาชนะใส่น้ำ ฉลาก "น้ำแห่งชีวิต"

กระบวนการ.ใช้ภาชนะติดฉลาก "น้ำมีชีวิต" ดูกิ่งไม้กับเด็กๆ หลังจากนั้นให้นำกิ่งไม้ไปจุ่มน้ำและนำภาชนะไปไว้ในที่ที่เห็นได้ชัดเจน เวลาจะผ่านไปและพวกเขาจะมีชีวิตขึ้นมา หากสิ่งเหล่านี้เป็นกิ่งก้านของต้นป็อปลาร์พวกมันจะหยั่งราก

ผล.คุณสมบัติที่สำคัญประการหนึ่งของน้ำคือการให้ชีวิตแก่สิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ประสบการณ์ #9

"การระเหย"

เป้า.เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงของน้ำจากสถานะของเหลวเป็นก๊าซและกลับเป็นของเหลว

วัสดุ.หัวเตา น. ภาชนะที่ใส่น้ำ, ฝาปิดภาชนะ.

กระบวนการ.ต้มน้ำ ปิดฝาภาชนะ และแสดงให้เห็นว่าไอน้ำควบแน่นเปลี่ยนกลับเป็นหยดและตกลงไปได้อย่างไร

ผล.เมื่อได้รับความร้อน น้ำจะเปลี่ยนจากของเหลวเป็นก๊าซ และเมื่อเย็นลงจะเปลี่ยนจากก๊าซเป็นของเหลว

ประสบการณ์ #10

"สภาวะรวมของน้ำ"

เป้า:พิสูจน์ว่าสถานะของน้ำขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศและอยู่ในสามสถานะ: ของเหลว - น้ำ; ของแข็ง - หิมะน้ำแข็ง ก๊าซ - ไอน้ำ

จังหวะ: 1) ถ้าข้างนอกอุ่น แสดงว่าน้ำอยู่ในสถานะของเหลว หากอุณหภูมิภายนอกต่ำกว่าศูนย์น้ำจะผ่านจากของเหลวไปสู่สถานะของแข็ง (น้ำแข็งในแอ่งน้ำแทนที่จะเป็นฝนหิมะตก)

2) หากคุณเทน้ำลงบนจานรอง หลังจากนั้น 2-3 วัน น้ำจะระเหยกลายเป็นสถานะก๊าซ

ประสบการณ์ #11

"คุณสมบัติของอากาศ"

เป้า.แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของอากาศ

วัสดุ.ทิชชู่เปียกกลิ่นเปลือกส้ม ฯลฯ

กระบวนการ.ใช้ผ้าเช็ดปากที่มีกลิ่นหอม เปลือกส้ม ฯลฯ และเชื้อเชิญให้เด็กๆ ดมกลิ่นต่างๆ ในห้องไปเรื่อยๆ

ผล.อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น ไม่มีรูปร่างแน่นอน ไหลเวียนได้ทุกทิศทาง และไม่มีกลิ่นของตัวเอง

ประสบการณ์ #12

"อัดอากาศ"

เป้า.ทำความรู้จักกับคุณสมบัติของอากาศต่อไป

วัสดุ.ขวดพลาสติก ลูกโป่งไม่พอง ตู้เย็น ชามน้ำร้อน

กระบวนการ.วางขวดพลาสติกที่เปิดไว้ในตู้เย็น เมื่อมันเย็นพอแล้ว ให้เอาลูกโป่งที่ยังไม่พองสวมที่คอของมัน จากนั้นใส่ขวดลงในชามน้ำร้อน ดูบอลลูนที่พองตัวของมันเอง เนื่องจากอากาศจะขยายตัวเมื่อได้รับความร้อน ตอนนี้ใส่ขวดกลับเข้าไปในตู้เย็น จากนั้นลูกบอลจะตกลงมาเมื่ออากาศหดตัวเมื่อเย็นลง

ผล.เมื่อได้รับความร้อน อากาศจะขยายตัว และเมื่อเย็นลง อากาศจะหดตัว

ประสบการณ์ #13

"อากาศขยายตัว"

เป้า:สาธิตว่าอากาศขยายตัวอย่างไรเมื่อได้รับความร้อนและดันน้ำออกจากภาชนะ (เทอร์โมมิเตอร์ทำเอง)

จังหวะ:พิจารณา "เทอร์โมมิเตอร์" วิธีการทำงาน อุปกรณ์ (ขวด หลอด และจุกไม้ก๊อก) สร้างแบบจำลองของเทอร์โมมิเตอร์โดยให้ผู้ใหญ่ช่วย เจาะจุกไม้ก๊อกด้วยสว่านแล้วใส่เข้าไปในขวด จากนั้นให้หยดน้ำสีลงในหลอดแล้วติดหลอดเข้ากับไม้ก๊อกเพื่อไม่ให้น้ำหยดออกมา จากนั้นให้อุ่นขวดในมือของคุณ หยดน้ำจะลอยขึ้นมา

เกี่ยวกับPYT หมายเลข 14

"น้ำขยายตัวเมื่อกลายเป็นน้ำแข็ง"

เป้า:ค้นหาว่าหิมะทำให้คุณอบอุ่นได้อย่างไร คุณสมบัติการป้องกันของหิมะ พิสูจน์ว่าน้ำขยายตัวเมื่อกลายเป็นน้ำแข็ง

จังหวะ:ออกไปเดินเล่นสองขวด (เหยือก) ด้วยน้ำอุณหภูมิเดียวกัน ฝังหนึ่งในหิมะ ทิ้งอีกอันไว้บนพื้นผิว เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? ทำไมน้ำถึงไม่เป็นน้ำแข็งในหิมะ?

บทสรุป:ในหิมะน้ำจะไม่แข็งตัวเพราะหิมะเก็บความร้อนไว้บนพื้นผิวจึงกลายเป็นน้ำแข็ง ถ้าเหยือกหรือขวดที่น้ำกลายเป็นน้ำแข็งแตก ให้สรุปว่าน้ำจะขยายตัวเมื่อกลายเป็นน้ำแข็ง

ประสบการณ์ #15

"วงจรชีวิตของแมลงวัน"

เป้า.สังเกตวงจรชีวิตของแมลงวัน.

วัสดุ.กล้วย, ขวดลิตร, ถุงน่องไนลอน, หมากฝรั่งยา (หัวแหวน)

กระบวนการ.ปอกกล้วยแล้วใส่ลงในขวดโหล เปิดขวดทิ้งไว้สองสามวัน ตรวจสอบโถทุกวัน เมื่อแมลงหวี่แมลงหวี่ปรากฏขึ้น ให้ปิดขวดโหลด้วยถุงน่องไนลอนแล้วมัดด้วยหนังยาง ทิ้งแมลงวันไว้ในขวดเป็นเวลาสามวันและหลังจากช่วงเวลานี้ให้ปล่อยพวกมันทั้งหมด ปิดโถอีกครั้งด้วยถุงน่อง ดูขวดเป็นเวลาสองสัปดาห์

ผลลัพธ์.ไม่กี่วันคุณจะเห็นตัวอ่อนคลานไปตามก้น ต่อมาตัวอ่อนจะกลายเป็นรังไหมและในที่สุดแมลงวันก็จะปรากฏขึ้น แมลงหวี่ติดใจกลิ่นผลไม้สุก พวกมันวางไข่บนผลไม้ซึ่งตัวอ่อนจะพัฒนาแล้วดักแด้ ดักแด้เป็นเหมือนรังไหมที่หนอนผีเสื้อกลายเป็น ในระยะสุดท้าย แมลงวันตัวเต็มวัยจะโผล่ออกมาจากดักแด้ และวัฏจักรจะเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง

ประสบการณ์ครั้งที่ 16

"ทำไมดวงดาวถึงเคลื่อนที่เป็นวงกลม"

เป้า. ค้นหาสาเหตุที่ดวงดาวเคลื่อนที่เป็นวงกลม

วัสดุ.กรรไกร ไม้บรรทัด ชอล์กสีขาว ดินสอ เทปพันสายไฟ กระดาษสีดำ

กระบวนการ.ตัดวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 15 ซม. ออกจากกระดาษ สุ่มวาดจุดเล็ก ๆ 10 จุดด้วยชอล์คบนวงกลมสีดำ ใช้ดินสอจิ้มวงกลมตรงกลางแล้วปล่อยไว้ตรงนั้น มัดด้านล่างด้วยเทปพันสายไฟ ถือดินสอไว้ระหว่างฝ่ามือ บิดอย่างรวดเร็ว

ผลลัพธ์.วงแหวนแห่งแสงปรากฏขึ้นบนวงกลมกระดาษที่กำลังหมุน การมองเห็นของเราคงภาพของจุดสีขาวไว้ชั่วขณะหนึ่ง เนื่องจากการหมุนของวงกลม ภาพแต่ละภาพจึงรวมกันเป็นวงแหวนแห่งแสง นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อนักดาราศาสตร์ถ่ายภาพดวงดาวโดยเปิดรับแสงนานหลายชั่วโมง แสงจากดวงดาวทิ้งร่องรอยเป็นวงกลมยาวบนจานถ่ายภาพ ราวกับว่าดวงดาวกำลังเคลื่อนที่เป็นวงกลม ในความเป็นจริงโลกเคลื่อนที่เองและดวงดาวก็อยู่นิ่งเมื่อเทียบกับมัน แม้ว่าสำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าดวงดาวกำลังเคลื่อนที่ แต่แผ่นถ่ายภาพกำลังเคลื่อนที่ไปพร้อมกับโลกที่หมุนรอบแกนของมัน

ประสบการณ์หมายเลข 17

"การขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของหิมะที่ละลาย"

เป้า.เพื่อให้เด็กเข้าใจถึงการพึ่งพาสถานะของหิมะ (น้ำแข็ง) กับอุณหภูมิของอากาศ อุณหภูมิยิ่งสูงขึ้น หิมะก็ยิ่งละลายเร็วขึ้น

จังหวะ: 1) ในวันที่อากาศหนาวจัด ชวนเด็กๆ ทำก้อนหิมะ ทำไมคุณไม่ได้รับก้อนหิมะ? หิมะร่วนแห้ง ทำอะไรได้บ้าง? นำหิมะเข้าสู่กลุ่มหลังจากนั้นไม่กี่นาทีเราก็พยายามทำก้อนหิมะ หิมะกลายเป็นพลาสติก สโนว์บอลตาบอด ทำไมหิมะถึงเหนียว?

2) วางจานรองที่มีหิมะเป็นกลุ่มบนหน้าต่างและใต้แบตเตอรี่ หิมะละลายเร็วกว่าที่ไหน? ทำไม

บทสรุป:สภาพของหิมะขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ ยิ่งอุณหภูมิสูงขึ้นเท่าใด หิมะก็ยิ่งละลายและเปลี่ยนคุณสมบัติเร็วขึ้นเท่านั้น

ประสบการณ์ #18

"เทอร์โมมิเตอร์ทำงานอย่างไร"

เป้า.ดูวิธีการทำงานของเทอร์โมมิเตอร์

วัสดุ.เครื่องวัดอุณหภูมิกลางแจ้งหรือเครื่องวัดอุณหภูมิในห้องอาบน้ำ, ก้อนน้ำแข็ง, ถ้วย

กระบวนการ.ใช้นิ้วบีบลูกบอลของเหลวบนเทอร์โมมิเตอร์ เทน้ำลงในถ้วยแล้วใส่น้ำแข็งลงไป แทรกแซง. วางเทอร์โมมิเตอร์ลงในน้ำโดยให้ส่วนที่เป็นลูกบอลของเหลวอยู่ ดูอีกครั้งว่าคอลัมน์ของของเหลวทำงานอย่างไรบนเทอร์โมมิเตอร์

ผลลัพธ์.เมื่อคุณถือลูกโป่งด้วยมือ เทอร์โมมิเตอร์จะเริ่มสูงขึ้น เมื่อคุณลดเทอร์โมมิเตอร์ลงในน้ำเย็น คอลัมน์ก็เริ่มตกลงมา ความร้อนจากนิ้วของคุณทำให้ของเหลวในเทอร์โมมิเตอร์ร้อนขึ้น เมื่อของเหลวร้อนขึ้น มันจะขยายตัวและลอยขึ้นจากบอลลูนขึ้นไปบนท่อ น้ำเย็นจะดูดซับความร้อนจากเทอร์โมมิเตอร์ ของเหลวหล่อเย็นจะมีปริมาตรลดลงและไหลลงมาตามท่อ เครื่องวัดอุณหภูมิกลางแจ้งมักจะวัดอุณหภูมิอากาศ การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิใด ๆ จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าคอลัมน์ของของเหลวอาจเพิ่มขึ้นหรือลดลงซึ่งจะแสดงอุณหภูมิของอากาศ

ประสบการณ์ #19

"พืชสามารถหายใจได้หรือไม่"

เป้า.เผยความต้องการอากาศและการหายใจของพืช ทำความเข้าใจว่ากระบวนการหายใจเกิดขึ้นในพืชอย่างไร.

วัสดุ.ไม้กระถาง, หลอดค็อกเทล, วาสลีน, แว่นขยาย

กระบวนการ.ผู้ใหญ่ถามว่าพืชหายใจหรือไม่ จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่าหายใจ เด็ก ๆ พิจารณาจากความรู้เกี่ยวกับกระบวนการหายใจของมนุษย์เมื่อหายใจอากาศจะต้องเข้าไปในโรงงานและปล่อยทิ้งไว้ หายใจเข้าและออกทางท่อ จากนั้นปิดปากท่อด้วยปิโตรเลียมเจลลี่ เด็กพยายามหายใจผ่านท่อและสรุปได้ว่าวาสลีนไม่ให้อากาศผ่าน มีการตั้งสมมติฐานว่าพืชมีรูเล็กๆ บนใบเพื่อใช้หายใจ ในการตรวจสอบสิ่งนี้ ให้หล่อลื่นใบด้านใดด้านหนึ่งหรือทั้งสองด้านด้วยปิโตรเลียมเจลลี่ สังเกตใบทุกวันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์

ผลลัพธ์.ใบไม้ "หายใจ" ด้วยด้านล่างเพราะใบไม้ที่ทาด้วยวาสลีนจากด้านล่างตาย

ประสบการณ์ #20

พืชมีอวัยวะหายใจหรือไม่?

เป้า.ตรวจสอบว่าทุกส่วนของพืชมีส่วนร่วมในการหายใจ

วัสดุ.ภาชนะใสใส่น้ำ ใบไม้บนก้านใบยาวหรือก้าน หลอดค็อกเทล แว่นขยาย

กระบวนการ.ผู้ใหญ่เสนอให้ดูว่าอากาศผ่านใบไม้เข้าไปในพืชหรือไม่ มีข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการตรวจจับอากาศ: เด็ก ๆ ตรวจสอบรอยตัดของก้านผ่านแว่นขยาย (มีรูอยู่) จุ่มก้านลงในน้ำ (สังเกตการปล่อยฟองอากาศออกจากก้าน) ผู้ใหญ่ที่มีเด็กทำการทดลอง "ผ่านใบไม้" ตามลำดับต่อไปนี้: ก) เทน้ำลงในขวดโดยปล่อยให้ไม่มีน้ำ 2-3 ซม.

b) ใส่ใบลงในขวดเพื่อให้ปลายก้านจุ่มลงในน้ำ ปิดฝาขวดให้แน่นด้วยดินน้ำมันเหมือนไม้ก๊อก c) ที่นี่พวกเขาทำรูสำหรับฟางและสอดเข้าไปเพื่อไม่ให้ปลายน้ำติดฟางด้วยดินน้ำมัน d) ยืนอยู่หน้ากระจก ดูดอากาศออกจากขวด เริ่มมีฟองอากาศโผล่ออกมาจากปลายก้านที่จมอยู่ใต้น้ำ

ผลลัพธ์.อากาศผ่านใบเข้าสู่ลำต้นเมื่อมองเห็นฟองอากาศที่ปล่อยลงไปในน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 21

"รากต้องการอากาศหรือไม่"

เป้า.ระบุสาเหตุของความต้องการคลายของพืช พิสูจน์ว่าพืชหายใจได้ทุกส่วน

วัสดุ.ภาชนะใส่น้ำ ดินอัดแน่นและหลวม ภาชนะใส 2 ใบใส่ถั่วงอก ขวดสเปรย์ น้ำมันพืช 2 ต้นที่เหมือนกันในกระถาง

กระบวนการ.เด็ก ๆ ค้นหาว่าทำไมต้นไม้ต้นหนึ่งถึงเติบโตได้ดีกว่าอีกต้นหนึ่ง พิจารณาตรวจสอบว่าดินมีความหนาแน่นในหม้อหนึ่งและอีกหม้อหนึ่งหลวม ทำไมดินที่หนาแน่นถึงแย่ลง พวกเขาพิสูจน์ได้โดยการจุ่มก้อนที่เหมือนกันลงในน้ำ (น้ำผ่านไปได้แย่กว่า มีอากาศน้อย เนื่องจากมีฟองอากาศน้อยลงจากดินที่หนาแน่น) พวกเขาชี้แจงว่ารากต้องการอากาศหรือไม่: สำหรับสิ่งนี้ ถั่วงอกที่เหมือนกันสามต้นจะถูกใส่ในภาชนะใสที่มีน้ำ ในภาชนะหนึ่งใช้ปืนฉีดอากาศฉีดไปที่รากส่วนที่สองไม่เปลี่ยนแปลงในภาชนะที่สามน้ำมันพืชบาง ๆ เทลงบนพื้นผิวของน้ำซึ่งป้องกันไม่ให้อากาศผ่านไปยังราก . สังเกตการเปลี่ยนแปลงของต้นกล้า (เติบโตได้ดีในภาชนะแรก, แย่กว่าในภาชนะที่สอง, ในที่สาม - พืชตาย)

ผลลัพธ์.อากาศจำเป็นสำหรับราก ร่างผลลัพธ์ พืชต้องการดินที่ร่วนซุยในการเจริญเติบโต เพื่อให้รากสามารถเข้าถึงอากาศได้

ประสบการณ์ครั้งที่ 22

พืชหลั่งอะไร?

เป้า.ตรวจสอบว่าพืชปล่อยออกซิเจน เข้าใจความจำเป็นในการหายใจของพืช.

วัสดุ.ภาชนะแก้วขนาดใหญ่ที่มีฝาปิดมิดชิด ลำต้นของต้นไม้ในน้ำหรือกระถางขนาดเล็กที่มีต้นไม้ เศษไม้ขีดไฟ

กระบวนการ.ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ มาค้นหาว่าทำไมการได้หายใจในป่าจึงเป็นเรื่องน่ายินดี เด็กคิดว่าพืชปล่อยออกซิเจนเพื่อการหายใจของมนุษย์ ข้อสันนิษฐานได้รับการพิสูจน์โดยประสบการณ์: วางหม้อที่มีต้นไม้ (หรือการตัด) ไว้ในภาชนะใสสูงที่มีฝาปิดสนิท วางในที่อบอุ่นและสว่าง (หากพืชให้ออกซิเจนควรมีมากกว่านี้ในขวด) หลังจากผ่านไป 1-2 วันผู้ใหญ่จะถามเด็ก ๆ ว่าจะรู้ได้อย่างไรว่ามีออกซิเจนสะสมอยู่ในขวดหรือไม่ (ออกซิเจนไหม้) สังเกตประกายไฟที่สว่างวาบของเศษชิ้นส่วนที่นำเข้าภาชนะทันทีที่เปิดฝาออก

ผลลัพธ์.พืชจะปล่อยออกซิเจน

ประสบการณ์หมายเลข 23

"ใบไม้ทุกชนิดมีอาหารหรือไม่"

เป้า.ตรวจสอบการมีอยู่ของธาตุอาหารพืชในใบ

วัสดุ. น้ำเดือด ใบบีโกเนีย (ด้านหลังทาสีเบอร์กันดี) ภาชนะสีขาว

กระบวนการ.ผู้ใหญ่แนะนำให้ดูว่ามีสารอาหารในใบไม้ที่ไม่ได้ทาสีเขียวหรือไม่ (ในต้นบีโกเนีย ด้านหลังของใบจะทาสีแดงเบอร์กันดี) เด็กคิดว่าไม่มีอาหารในแผ่นนี้ ผู้ใหญ่แนะนำให้เด็กวางแผ่นในน้ำเดือดหลังจากตรวจสอบ 5 - 7 นาทีแล้วดึงผลลัพธ์ออกมา

ผลลัพธ์.ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเขียวและน้ำเปลี่ยนสี จึงมีสารอาหารอยู่ในใบไม้

ประสบการณ์หมายเลข 24

"ในแสงสว่างและในความมืด"

เป้า.กำหนดปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช

วัสดุ.หัวหอม, กล่องกระดาษแข็งทนทาน, ภาชนะสองใบพร้อมดิน

กระบวนการ.ผู้ใหญ่เสนอให้ค้นหาโดยการปลูกหัวหอมว่าแสงจำเป็นต่อการดำรงชีวิตของพืชหรือไม่ ปิดส่วนของคันธนูด้วยฝาปิดที่ทำจากกระดาษแข็งหนาสีเข้ม ร่างผลการทดลองหลังจาก 7 - 10 วัน (หัวหอมใต้ฝากลายเป็นสีอ่อน) ถอดฝาครอบออก

ผลลัพธ์.หลังจาก 7 - 10 วัน ผลลัพธ์จะถูกวาดอีกครั้ง (หัวหอมเปลี่ยนเป็นสีเขียวในแสง - ซึ่งหมายความว่ามีอาหารก่อตัวขึ้นในนั้น)

ประสบการณ์ #25

"ใครเก่งกว่ากัน"

เป้า.ระบุเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช แสดงให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันของพืชบนดิน

วัสดุ.กิ่งที่เหมือนกัน 2 อัน ภาชนะใส่น้ำ กระถางดิน สิ่งของดูแลรักษาต้นไม้

กระบวนการ. ผู้ใหญ่แนะนำให้พิจารณาว่าพืชสามารถอยู่ได้นานโดยไม่มีดินหรือไม่ (ไม่สามารถทำได้); ที่ที่พวกมันเติบโตได้ดีที่สุด - ในน้ำหรือในดิน เด็ก ๆ วางกิ่งเจอเรเนียมในภาชนะต่าง ๆ - ด้วยน้ำดิน ดูพวกเขาจนกว่าใบไม้ใหม่ใบแรกจะปรากฏขึ้น ผลการทดลองจะถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึกการสังเกตและในรูปแบบของแบบจำลองการพึ่งพาอาศัยกันของพืชบนดิน

ผลลัพธ์.ในพืชในดิน ใบแรกปรากฏเร็วขึ้น พืชมีกำลังดีขึ้น ในน้ำพืชจะอ่อนแอลง

ประสบการณ์ครั้งที่ 26

"ปลูกที่ไหนดีที่สุด"

เป้า. กำหนดความต้องการดินเพื่อการดำรงชีวิตของพืช อิทธิพลของคุณภาพดินที่มีต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช เน้นดินที่มีองค์ประกอบแตกต่างกัน

วัสดุ.การปักชำ Tradescantia, ดินดำ, ดินเหนียวพร้อมทราย

กระบวนการ.ผู้ใหญ่เลือกดินสำหรับปลูก (chernozem ส่วนผสมของดินเหนียวและทราย) เด็ก ๆ ปลูก Tradescantia สองกิ่งที่เหมือนกันในดินที่ต่างกัน พวกเขาสังเกตการเจริญเติบโตของกิ่งด้วยความระมัดระวังเป็นเวลา 2-3 สัปดาห์ (พืชไม่เติบโตในดินเหนียว แต่เติบโตได้ดีใน chernozem) ย้ายก้านจากส่วนผสมของดินทรายลงในดินดำ หลังจากสองสัปดาห์ผลการทดลองจะถูกบันทึกไว้ (พืชมีการเจริญเติบโตที่ดี)

ผลลัพธ์.ดิน Chernozem นั้นดีกว่าดินอื่นมาก

ประสบการณ์หมายเลข 27

"เขาวงกต"

เป้า.กำหนดวิธีที่พืชต้องการแสง

วัสดุ.กล่องกระดาษแข็งที่มีฝาปิดและพาร์ติชันด้านในเป็นรูปเขาวงกต: หัวมันฝรั่งที่มุมหนึ่งมีรูอยู่ตรงข้าม

กระบวนการ.วางหัวไว้ในกล่องปิดใส่ในที่อุ่น แต่ไม่ร้อนโดยมีรูไปทางแหล่งกำเนิดแสง เปิดกล่องหลังจากมันฝรั่งงอกออกมาจากรู พิจารณาสังเกตทิศทางสี (ถั่วงอกซีดขาวบิดเป็นเกลียวเพื่อค้นหาแสงในทิศทางเดียว) เปิดกล่องทิ้งไว้ สังเกตการเปลี่ยนแปลงของสีและทิศทางของถั่วงอกต่อไปเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ (ตอนนี้ถั่วงอกยืดออกไปในทิศทางต่างๆ กลายเป็นสีเขียว)

ผลลัพธ์.มีแสงมาก - พืชดีมีสีเขียว แสงน้อย - พืชไม่ดี

ประสบการณ์หมายเลข 28

"เงาเกิดขึ้นได้อย่างไร"

เป้า:เพื่อทำความเข้าใจว่าเงาเกิดขึ้นได้อย่างไร การพึ่งพาแหล่งกำเนิดแสงและวัตถุ ตำแหน่งร่วมกันของเงา

จังหวะ: 1) ให้เด็กดูละครเงา ค้นหาว่าวัตถุทั้งหมดมีเงาหรือไม่ วัตถุโปร่งใสไม่ให้เงา เมื่อแสงส่องผ่านตัวมันเอง วัตถุสีเข้มจะให้เงา เนื่องจากแสงจะสะท้อนน้อยลง

2) เงาถนน พิจารณาเงาบนถนน: ในตอนบ่ายจากดวงอาทิตย์ในตอนเย็นจากตะเกียงและในตอนเช้าจากวัตถุต่างๆ ภายในอาคารจากวัตถุที่มีความโปร่งใสหลายระดับ

บทสรุป:เงาจะปรากฏขึ้นเมื่อมีแหล่งกำเนิดแสง เงาเป็นจุดมืด ลำแสงไม่สามารถผ่านวัตถุได้ อาจมีเงาหลายเงาในตัวมันเองหากมีแหล่งกำเนิดแสงหลายแห่งอยู่ใกล้เคียง ลำแสงพบกับสิ่งกีดขวาง - ต้นไม้จึงมีเงาจากต้นไม้ ยิ่งวัตถุโปร่งใสมากเท่าใด เงาก็จะยิ่งจางลงเท่านั้น ร่มเย็นกว่ากลางแดด

ประสบการณ์หมายเลข 29

สิ่งที่จำเป็นในการเลี้ยงพืช?

เป้า. กำหนดวิธีที่พืชต้องการแสง

วัสดุ.พืชในร่มที่มีใบแข็ง (ไฟคัส, แซนเซเวียร์), พลาสเตอร์ปิดแผล

กระบวนการ.ผู้ใหญ่เสนอจดหมายไขปริศนาให้เด็ก ๆ ฟัง: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าแสงไม่ตกบนส่วนหนึ่งของแผ่นงาน (ส่วนหนึ่งของแผ่นงานจะจางลง) สมมติฐานของเด็กได้รับการทดสอบจากประสบการณ์ ส่วนหนึ่งของใบถูกปิดด้วยปูนปลาสเตอร์พืชถูกวางไว้ในแหล่งกำเนิดแสงเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ หลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์แพทช์จะถูกลบออก

ผลลัพธ์.หากไม่มีแสง ธาตุอาหารพืชจะไม่เกิดขึ้น

ประสบการณ์ครั้งที่ 30

"แล้วไง"

เป้า.เพื่อจัดระบบความรู้เกี่ยวกับวงจรการพัฒนาของพืชทุกชนิด

วัสดุ. เมล็ดพันธุ์สมุนไพร ผัก ดอกไม้ ของใช้ดูแลพืช

กระบวนการ. ผู้ใหญ่คนหนึ่งเสนอจดหมายไขปริศนาพร้อมเมล็ด ค้นหาว่าเมล็ดพืชกลายเป็นอะไร ในช่วงฤดูร้อน พืชจะเติบโต แก้ไขการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดเมื่อมันพัฒนา หลังจากเก็บเกี่ยวผลไม้แล้ว พวกเขาเปรียบเทียบภาพร่างของพวกเขา วาดโครงร่างทั่วไปสำหรับพืชทั้งหมดโดยใช้สัญลักษณ์ สะท้อนถึงขั้นตอนหลักของการพัฒนาพืช

ผลลัพธ์.เมล็ด - ต้นอ่อน - ต้นโตเต็มวัย - ดอก - ผล

ประสบการณ์ครั้งที่ 31

"วิธีการตรวจจับอากาศ"

เป้า:พิจารณาว่าอากาศล้อมรอบเราหรือไม่และจะตรวจจับได้อย่างไร กำหนดการไหลของอากาศในห้อง

จังหวะ: 1) เสนอให้กรอกถุงพลาสติก: หนึ่งใส่สิ่งของขนาดเล็กและอีกอันใส่อากาศ เปรียบเทียบกระเป๋า. กระเป๋าใส่สิ่งของจะหนักกว่า วัตถุจะรู้สึกเมื่อสัมผัส ถุงลมเบานูนเรียบ

2) จุดเทียนแล้วเป่า เปลวไฟหักเห ได้รับผลกระทบจากการไหลของอากาศ

ถืองู (ตัดออกจากวงกลมเป็นเกลียว) เหนือเทียน อากาศที่อยู่เหนือเทียนนั้นอุ่น ไปที่งูและงูจะหมุน แต่ไม่ลงไป ขณะที่อากาศอุ่นยกขึ้น

3) กำหนดการเคลื่อนที่ของอากาศจากบนลงล่างจากทางเข้าประตู (กรอบวงกบ) อากาศอุ่นลอยขึ้นและลอยขึ้นจากล่างขึ้นบน (เพราะมันอุ่น) และอากาศเย็นจะหนักกว่า - มันเข้ามาในห้องจากด้านล่าง จากนั้นอากาศจะอุ่นขึ้นและสูงขึ้นอีก ลมในธรรมชาติจึงออกมาเช่นนี้

ประสบการณ์ครั้งที่ 32

"รากมีไว้เพื่ออะไร"

เป้า.พิสูจน์ว่ารากของพืชดูดซับน้ำ ชี้แจงการทำงานของรากพืช สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างและหน้าที่ของพืช

วัสดุ.ก้านเจอเรเนียมหรือยาหม่องที่มีราก ภาชนะใส่น้ำ ปิดฝาพร้อมช่องสำหรับก้าน

กระบวนการ.เด็ก ๆ ดูการปักชำยาหม่องหรือเจอเรเนียมด้วยรากค้นหาว่าทำไมรากจึงจำเป็นสำหรับพืช (รากยึดต้นไม้ในดิน) ไม่ว่าพวกเขาจะใช้น้ำ ทำการทดลอง: วางพืชในภาชนะใส, สังเกตระดับน้ำ, ภาชนะปิดแน่นด้วยฝาที่มีช่องสำหรับการตัด พิจารณาว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำหลังจากผ่านไปสองสามวัน

ผลลัพธ์.มีน้ำน้อยเพราะรากชำดูดน้ำไว้

ประสบการณ์ครั้งที่ 33

"จะดูการเคลื่อนที่ของน้ำผ่านรากได้อย่างไร"

เป้า.พิสูจน์ว่ารากของพืชดูดซับน้ำ ชี้แจงหน้าที่ของรากพืช สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างและหน้าที่

วัสดุ.ต้นยาหม่องพร้อมราก น้ำสีผสมอาหาร

กระบวนการ. เด็ก ๆ ตรวจสอบการปักชำเจอเรเนียมหรือยาหม่องด้วยรากชี้แจงการทำงานของราก (เสริมสร้างพืชในดินรับความชื้นจากมัน) และรากสามารถเอาอะไรได้อีกจากพื้นดิน? มีการหารือเกี่ยวกับความคิดของเด็ก พิจารณาสีย้อมอาหาร - "โภชนาการ" เพิ่มลงในน้ำคน ค้นหาว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากรากไม่สามารถรับน้ำได้เท่านั้น (กระดูกสันหลังควรเปลี่ยนเป็นสีอื่น) หลังจากผ่านไปสองสามวันเด็ก ๆ ก็วาดผลการทดลองในรูปแบบของบันทึกประจำวัน พวกเขาระบุว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับพืชหากพบสารที่เป็นอันตรายต่อพืชในดิน (พืชจะตายโดยรับสารอันตรายไปกับน้ำ)

ผลลัพธ์.รากของพืชดูดซับสารอื่น ๆ ในดินพร้อมกับน้ำ

ประสบการณ์ครั้งที่ 34

"แสงแดดส่งผลต่อพืชอย่างไร"

เป้า:กำหนดความต้องการแสงแดดสำหรับการเจริญเติบโตของพืช แสงแดดส่งผลต่อพืชอย่างไร

จังหวะ: 1) ปลูกหัวหอมในภาชนะ ตากแดด ใต้หมวก และในที่ร่ม จะเกิดอะไรขึ้นกับพืช?

2) ถอดฝาครอบออกจากพืช ธนูอะไร? ทำไมต้องเบา? นำไปตากแดด หัวหอมจะเปลี่ยนเป็นสีเขียวในไม่กี่วัน

3) คันธนูในที่ร่มทอดยาวไปทางดวงอาทิตย์ มันทอดยาวไปในทิศทางที่ดวงอาทิตย์อยู่ ทำไม

บทสรุป:พืชต้องการแสงแดดเพื่อเติบโตและรักษาสีเขียว เนื่องจากแสงแดดจะสะสมคลอโรไฟตัม ซึ่งให้สีเขียวแก่พืชและสารอาหาร

ประสบการณ์ครั้งที่ 35

ขนนกถูกจัดเรียงอย่างไร?

เป้า:สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างและวิถีชีวิตของนกในระบบนิเวศ

วัสดุ: ขนไก่ ขนห่าน แว่นขยาย ซิปล็อค เทียน เส้นผม แหนบ

กระบวนการ. เด็ก ๆ ตรวจสอบขนนกบินของนกโดยให้ความสนใจกับไม้เรียวและพัดลมที่ติดอยู่กับมัน พวกเขาค้นพบว่าทำไมมันถึงตกลงมาอย่างช้าๆ หมุนวนอย่างราบรื่น (ขนนกนั้นเบา เนื่องจากมีช่องว่างอยู่ภายในแท่ง) ผู้ใหญ่เสนอให้โบกขนนกเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับมันเมื่อนกกระพือปีก พัดลมถูกตรวจสอบผ่านแว่นขยายที่แข็งแรง (มีส่วนที่ยื่นออกมาและขอเกี่ยวที่ร่องของขนนกซึ่งสามารถรวมเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนาและง่ายดายราวกับว่ายึดพื้นผิวของขนนก) เมื่อพิจารณาจากขนอ่อนของนก พวกเขาพบว่ามันแตกต่างจากขนนกบินอย่างไร (ขนอ่อนนุ่ม ขนไม่ประสานกัน ก้านบาง ขนมีขนาดเล็กกว่ามาก) เด็กๆ เหตุผลที่นกมีขนเช่นนี้ (ทำหน้าที่ให้ความอบอุ่น)

เสร็จสิ้นโดย: Zotova Natalya Alexandrovna ครูของกิจการร่วมค้าโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 14, o Otradny 2558

บทคัดย่อหมายเลข 1

"ทัศนศึกษาห้องปฏิบัติการเด็ก"

เนื้อหาของโปรแกรม:

ชี้แจงแนวคิดของนักวิทยาศาสตร์คือใคร (คนที่ศึกษาโลกและโครงสร้าง) แนะนำแนวคิดของ "วิทยาศาสตร์" (ความรู้) "สมมติฐาน" (ข้อเสนอแนะ) เกี่ยวกับวิธีการรู้จักโลก - การทดลอง (การทดลอง ) เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของห้องปฏิบัติการสำหรับเด็ก เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมในห้องปฏิบัติการของเด็ก

วัสดุและ อุปกรณ์:ของเล่นคุณปู่โนว์, ขวดน้ำ, กระดาษเช็ดมือ, แก้วน้ำที่เติมหมึก; ขึ้นฉ่าย, น้ำหอมหรือวานิลลิน, แอปเปิ้ล, กลอง, กล็อกเคนสปีล, ลูก

ตรรกะ GCD:

แนะนำตัวละครปู่รู้

เด็ก ๆ อ่านป้าย "ห้องปฏิบัติการสำหรับเด็ก" ในห้องปฏิบัติการ เด็กๆ จะได้พบกับคุณปู่โนว์ ทักทาย ทำความรู้จักกับเด็กๆ ปู่รู้ - เจ้าของห้องทดลอง

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับชุดของเขา? ทำไมเขาถึงเป็นเช่นนั้นแต่งตัว? คุณชอบอะไรเกี่ยวกับห้องปฏิบัติการ สิ่งที่คุณต้องการเกี่ยวกับถาม?ปู่รู้ - นักวิทยาศาสตร์ คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์ทำอะไร? นักวิทยาศาสตร์กำลังทำวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์คืออะไร?วิทยาศาสตร์คือความรู้ เป็นการศึกษาวัตถุปรากฏการณ์ต่างๆ นักวิทยาศาสตร์ศึกษาอะไรได้บ้าง?

คุณปู่โนว์รู้มากเพราะเขาอ่านมาก ทำงาน คิด พยายามเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และบอกทุกคนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ปู่รู้มีหนังสือมากมายในห้องทดลอง ครูพูดถึงนักวิทยาศาสตร์ว่า “นักวิทยาศาสตร์คือคนที่ศึกษาโลกของเราและโครงสร้างของโลก พวกเขาถามตัวเองแล้วพยายามตอบคำถาม” พวกเขาร่วมกันดูภาพของนักวิทยาศาสตร์ในหนังสือ (สองหรือสามเล่ม) พร้อมข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับพวกเขา คุณเห็นภาพเหมือนของนักวิทยาศาสตร์คนไหนในห้องปฏิบัติการของเรา คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ M.V. Lomonosov?(พวกเขาจำบทสนทนาเบื้องต้นเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์คนนี้ได้)

คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์หาคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขาได้อย่างไร? นักวิทยาศาสตร์ดูสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก การสังเกตคืออะไร?การสังเกตเป็นวิธีหนึ่งในการศึกษาโลกรอบตัวเรา สิ่งนี้ต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมด อวัยวะรับความรู้สึกของเราคืออะไร?

เกม "ดม ลิ้มรส ฟัง ดู รู้สึก"เมื่อทำการทดลองนักวิทยาศาสตร์จะเขียนร่างทุกสิ่งที่เกิดขึ้น ปู่รู้เชิญคุณมาเป็นผู้ช่วยของเขา เราจะทำการทดลองร่วมกับคุณ และจะจดทุกอย่างลงในสมุดบันทึกทางวิทยาศาสตร์ของเรา ดังนั้นการทดลองคืออะไร?การทดลองคือการทดลองที่นักวิทยาศาสตร์ทำเพื่อให้แน่ใจว่าสมมติฐานหรือสมมติฐานถูกต้อง เมื่อทำการทดลองนักวิทยาศาสตร์ใช้เครื่องมือวัตถุต่าง ๆ ทั้งของมีคมและแก้ว คุณคิดว่ากฎคืออะไรสังเกตขณะทำงานในห้องปฏิบัติการ? เราควรปฏิบัติตามข้อใด ฉันฉันจะเขียนกฎเหล่านี้และในกลุ่มเราจะวาดภาพให้พวกเขาแล้วแขวนไว้ในห้องทดลองเพื่อไม่ให้ลืม

ทำการทดลองนอกจากนี้ ปู่โนว์ยังพูดกับเด็กๆ ว่า “เด็กๆ คิดว่าน้ำจะขึ้นได้อย่างไร? ตอนนี้เราจะตรวจสอบออก นำเหยือกน้ำจุ่มแถบกระดาษลงในน้ำ เกิดอะไรขึ้น? พืชดื่มน้ำได้อย่างไร? ปู่โนว์หยิบก้านขึ้นฉ่ายจุ่มลงในน้ำหมึก: “เอาขึ้นฉ่ายขวดนี้ไปที่กลุ่มและในสามวันดูและร่างสิ่งที่เกิดขึ้นและบอกฉันเมื่อคุณมาหาฉันในครั้งต่อไป”

บทคัดย่อหมายเลข 2

"แก้ววิเศษ"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักอุปกรณ์สังเกตการณ์ - กล้องจุลทรรศน์, แว่นขยาย, กล้องส่องทางไกล, กล้องโทรทรรศน์, กล้องสองตา; อธิบายว่าทำไมผู้คนถึงต้องการพวกเขา

วัสดุและ อุปกรณ์:แว่นขยาย, กล้องจุลทรรศน์, วัตถุขนาดเล็กต่างๆ, เมล็ดผลไม้, ผัก, ใบของต้นไม้, พืช, เปลือกไม้; กล้องส่องทางไกล ภาพจากกล้องส่องทางไกล กล้องโทรทรรศน์ ภาพของนกจะงอยปาก ตาของกบภายใต้แว่นขยาย

ตรรกะ GCD:

บนโต๊ะ - กล้องจุลทรรศน์, แว่นขยาย วันนี้เป็นไงบ้างปู่ทำกับข้าวให้เรานะรู้ยัง? อุปกรณ์ใดต่อไปนี้ที่คุณ คุ้นเคย? อุปกรณ์เหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร? คุณคิดว่าอะไรมาก่อน- แว่นขยายหรือกล้องจุลทรรศน์?

แว่นขยายเบื้องต้น.

คุณปู่โนว์: ผู้คนมักจะต้องการดูบางสิ่งอย่างใกล้ชิด - ดีกว่าที่จะเห็นด้วยตา คนแก้วเรียนรู้ที่จะทำเมื่อหลายพันปีก่อน แต่ในหมู่ช่างทำแก้ว ในตอนแรกแก้วกลายเป็นสีไม่ชัดเจน และพวกเขากำลังเปลี่ยนกระจก...เป็นหิน ใช่ใช่หินใส - หินคริสตัลขัดเงา มันกลายเป็นแก้วกลม - เลนส์ และต่อมาเลนส์ก็เรียนรู้ที่จะทำจากแก้ว ก่อนอื่นมาแว่นขยาย ด้วยความช่วยเหลือของแว่นขยาย นักวิทยาศาสตร์มองเห็นสิ่งที่พวกเขาไม่เคยเห็นมาก่อน: โครงสร้างของดอกไม้ ขา หนวด และดวงตาของแมลง และอื่นๆ อีกมากมาย

ดูและวาดสิ่งที่คุณเห็นในแว่นขยาย ใบไม้ เปลือกไม้

เด็ก ๆ ดูและวาด หลังจากนั้นพวกเขาได้รับเชิญให้ดูภาพและเดาว่านักวิทยาศาสตร์กำลังดูอะไรด้วยแว่นขยาย

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกล้องจุลทรรศน์ปู่รู้. ต่อมาก็มาถึงกล้องจุลทรรศน์ เรามองผ่านแว่นขยาย แล้วสิ่งเล็กๆ ก็กลายเป็นสิ่งใหญ่ มีเพียงแก้วเดียวในแว่นขยายและถ้าคุณใช้ 2-3 แก้วก็จะเพิ่มขึ้นอย่างมาก สิ่งที่เล็กที่สุดจะทำให้ใหญ่มองเห็นได้ แก้ววิเศษนี้อยู่ที่ไหนในกล้องจุลทรรศน์? ควรใช้กล้องจุลทรรศน์อย่างไร?

เด็ก ๆ ร่วมกับครูตรวจสอบโครงสร้างของกล้องจุลทรรศน์: ช่องมองภาพ, หลอด, วัตถุประสงค์, ตารางวัตถุ, กระจก

ปล่อยการทดลอง

หากนักวิทยาศาสตร์ต้องการเห็นหยดน้ำภายใต้กล้องจุลทรรศน์ เขาหยิบแก้ว หยดน้ำบนแก้ว วางแก้วบนโต๊ะ กดตาของเขาไปที่ปลายด้านบนของหลอด - ช่องมองภาพ แล้วจุดโคมไฟตั้งโต๊ะในบริเวณใกล้เคียง และเริ่มหมุนกระจก เมื่อลำแสงจากหลอดไฟด้านล่างส่องไปที่หยดน้ำ นักวิทยาศาสตร์จะเห็น... เขาจะเห็นอะไร? ดูด้วยตัวคุณเอง มีเพียงเราเท่านั้นที่ไม่ต้องการโคมไฟตั้งโต๊ะ เรามีกล้องจุลทรรศน์ส่องสว่าง เราเห็นอะไร (ทะเลจริง ๆ มีบางอย่างลอยอยู่)

เราจำได้ว่าอนุภาคของดิน พืช และสิ่งมีชีวิตต่างๆ สามารถลอยอยู่ในน้ำที่ไม่ผ่านการบำบัดได้ ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถดื่มน้ำดิบได้ - คุณอาจป่วยได้ ตรวจสอบใบพืชด้วยกล้องจุลทรรศน์ ร่างทุกอย่างที่คุณเห็น

เสร็จสิ้นการปฏิบัติงานจริง

เด็ก ๆ ดูที่ใบพืชและวาดสิ่งที่พวกเขาเห็น ตอนนี้ พิจารณาทุกสิ่งที่คุณสนใจ

ผล. แว่นวิเศษแบบเดียวกับแว่นขยายและกล้องจุลทรรศน์มีที่ไหนอีกบ้าง? นักดาราศาสตร์ใช้กล้องโทรทรรศน์เพื่อสังเกตวัตถุท้องฟ้า ชาวเรือใช้กล้องส่องทางไกลเพื่อดูทะเล กล้องส่องทางไกลสามารถมองเห็นได้ไกลผ่านกล้องส่องทางไกล และคุณปู่โนว์มอบกล้องส่องทางไกลทะเลให้เราและเสนอให้เราเดินเล่น ทุกสิ่งที่เห็นเราจะวาดนำไปให้ปู่รู้

บทคัดย่อหมายเลข 3

"น้ำนางฟ้า"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานะต่างๆ ของน้ำ วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ความสำคัญของวัวที่มีต่อชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์ เกี่ยวกับ. ว่าน้ำเป็น "บ้าน" ของพืชและสัตว์หลายชนิด, ความจำเป็นในการป้องกันการสูญพันธุ์ของสัตว์และที่อยู่อาศัยของสัตว์, ความจำเป็นในการใช้น้ำอย่างประหยัดในชีวิตประจำวัน

ออกกำลังกายตามกฎสิ่งแวดล้อมของพฤติกรรมในธรรมชาติ

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำ วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ของเหลว

วัสดุและ อุปกรณ์:ดอกไม้กึ่งดอกไม้ พัสดุ โปสเตอร์ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ" ภาพพรรณนาสัตว์และพืชน้ำ เครื่องหมาย สิ่งแวดล้อม; โต๊ะ อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ วางภาพเงาสำหรับ

ตรรกะ GCD:

พวกดูสิเรามีรอยเท้าเปียกบนพื้นใครมาหาเรา ลองเดินตามเส้นทางเหล่านี้ดู (เด็ก ๆ ค้นหาแพ็คเกจ) เราถูกส่งพัสดุ แต่ใครไม่ชัดเจน อะไรเอ่ยที่นี่ “ก่อนแกะห่อ ทายปริศนาแล้วหาว่าห่อมาจากใคร”

ฉันคือเมฆและหมอก

และสายน้ำและมหาสมุทร

ฉันบินและฉันวิ่ง

และฉันเป็นแก้วได้!

จากแม่มดแห่งน้ำ ฉันหยิบโน้ตจากพัสดุออกมา ฉันอ่านออกว่า “สวัสดี พวก! ฉันเบื่อมากในอาณาจักรน้ำของฉัน เลยอยากคุยเล่นๆ ฉันจึงตัดสินใจชวนคุณไปเที่ยวกับฉัน ฉันกำลังส่งดอกไม้วิเศษที่มีกลีบวิเศษเป็นของขวัญให้คุณ เขาจะช่วยเจ้าและเราจะเห็นและได้ยินเรา” พวกคุณรู้จักดอกไม้คิตตี้อย่างที่เรียกกัน แต่เพื่อเริ่มต้นการเดินทางของเรา คุณต้องเลือกกลีบดอกไม้และพูดคำที่รัก (พวกเขาพูดซ้ำข้อ) เด็ก ๆ ดึงกลีบดอก

1. เราถูกวางยาพิษในอวกาศ สิ่งที่นักบินอวกาศมองเห็นจากช่องหน้าต่างของยาน (คำตอบ) คุณรู้หรือไม่ว่าทำไมมันถึงเป็นสีน้ำเงิน? ฉันมีวัว แต่มันมีไว้เพื่ออะไร? คุณตอบคำถามนี้ถูกต้อง ถ้าไม่มีน้ำ สิ่งมีชีวิตบนโลกของเราก็จะกลายเป็นทะเลทรายที่ไม่มีชีวิต

2. เราฉีกกลีบต่อไปและพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทดลองที่หยด และนั่นหมายความว่าคุณต้องพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ ซึ่งคุณรู้และพิสูจน์ได้จากการทดลอง ทำได้ดีมาก คุณรู้ว่าน้ำมีคุณสมบัติอะไรบ้าง ซึ่งจะช่วยให้คุณไขความลับมากมายของธรรมชาติได้

3. ถึงเวลาเดินหน้าต่อไป ถอนกลีบเปิดเพลงพร้อมบันทึกสายฝน ฟังนะ เราจะมีฝนตกในฤดูหนาวหรือไม่ แต่นี่คือน้ำวิเศษ ฝนกำลังคุยกับเรา คุณอาจพลาดสายฝนไปแล้ว คุณจะไม่เพียงแค่ได้ยินเสียงเท่านั้น แต่ยังมองเห็นอีกด้วย ฉันแสดงประสบการณ์ "ฝนตก" สิ่งที่คุณต้องมีคือฟองน้ำและน้ำ เราเอาฟองน้ำมาประพรม แล้วถามว่า คุณกินน้ำจากฟองน้ำไหม? ให้ฉันได้สัมผัส จะทำน้ำตรงไหน ฟองน้ำก็ซึม หยดน้ำมันน้อยเกินไป ฉันพูดซ้ำ จากนั้นฉันก็ลดฟองน้ำลงในถาดอบด้วยน้ำ พลิกกลับด้านแล้วยกขึ้น ฝนกำลังมา ฟองน้ำเปียกไปหมดไม่สามารถเก็บได้อีกต่อไป - เพื่อกักเก็บน้ำไว้ในตัวมันจึงเริ่มหยดลงมา เป็นธรรมชาติเหมือนกัน มีเมฆเล็กๆ เหมือนฟองน้ำ กักเก็บน้ำไว้ในตัว ดูดซับ เติบโต ทำให้มืดลง ละอองเล็ก ๆ ในก้อนเมฆรวมตัวกันหนักขึ้น เมฆไม่สามารถจับพวกเขาได้อีกต่อไปและพวกเขาก็ตกลงมาและฝนตก

และที่ไหนอีกที่จะพบน้ำในธรรมชาติ เกิดขึ้นที่ไหน และเดินทางไปไหน

เด็กตอบอ่านบทกวี

นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเรียกเธอว่าแม่มด ตอนนี้มีฝนตก ตอนนี้หิมะ ตอนนี้เป็นทะเลสาบที่เงียบสงบ ตอนนี้เป็นทะเลที่มีพายุ ตอนนี้เป็นเมฆที่อ่อนนุ่ม ตอนนี้กลายเป็นน้ำแข็งหรือไอน้ำร้อน นั่นเป็นวิธีที่เธอแตกต่าง

4. มีบางอย่างชื้น เราเปียก เรารอ เราฉีกกลีบอีกดอกหนึ่งแล้วบินไปที่ดวงอาทิตย์ มันจะทำให้เราอบอุ่น แห้งเรา กอดรัดเรา มาถึงแล้วรู้สึกอบอุ่นและสนุกสนานมาก แต่น้ำนี้ไปอยู่ที่ไหนก็มองไม่เห็น ง่าย. มันจะบินหายไปและเราจะเหลืออยู่โดยไม่มีวัว มันเป็นอย่างนั้นเหรอ? อธิบายว่าทำไมน้ำในธรรมชาติถึงไม่หายไปตลอดกาล น้ำไม่ได้หายไป แต่เปลี่ยนจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่งและเดินทางเป็นวงกลมเท่านั้น มาเล่นกันเถอะ คุณจะได้เป็นละอองฝนและออกเดินทางอย่างสนุกสนาน เม็ดฝนสะสมที่ไหน? (ในเมฆ). นี่คือเมฆแม่ (ฉันวางไว้บนแฟลนเนลกราฟ) ละอองรวมตัวกันแล้วออกจากเมฆไปสู่พื้นดินพร้อมกับสายฝนโปรยปราย พวกเขารดน้ำดิน ดอกไม้ ใบหญ้า กระโดดเล่น มันน่าเบื่อที่จะเล่นคนเดียวพวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ก่อนจากนั้นในแม่น้ำสายใหญ่ลงสู่ทะเลสู่มหาสมุทร แต่แล้วดวงอาทิตย์ก็มาถึง (ฉันตากแดด) ละอองจากแสงตะวันกลายเป็นขนาดเล็ก เล็ก เบา เบา ยืดตัวขึ้นและกลับไปหาแม่อีกครั้ง - ก้อนเมฆ

และตอนนี้ หยด บอกฉันว่าเธอเดินทางอย่างไร ทำอะไร

การเคลื่อนไหวของหยดน้ำในวงกลมเรียกว่าอะไร?

ในบ้าน "ธรรมชาติ" เราพบน้ำ ไม่ว่าเธอจะเล่นซ่อนหากับเราอย่างไร

5. เลือกกลีบต่อไปและมองหาน้ำในบ้านของเราถ้ามี มันมาจากไหน? วิธีจัดการกับเธอ? ทำไมต้องเปิดและปิดก๊อก? ถูกต้องดูเหมือนว่าน้ำจะไหลจากก๊อกเท่านั้น มีการทำงานมากมายในเรื่องนี้ ดังนั้นจึงต้องมีการป้องกัน แต่จะทำอย่างไร บางคนอาจคัดค้านเรา เพราะโลกทั้งใบปกคลุมด้วยน้ำ ทำไมต้องช่วย คุณจะพูดอะไรกับคนเหล่านี้

6. ลองเลือกกลีบวิเศษอีกดอก แล้วคุณและฉันพบว่าตัวเองอยู่บนฝั่งแม่น้ำที่สวยงามน่าอัศจรรย์ในเมืองของเรา เราไปเยี่ยมเธอบ่อยมาก จากนั้นคุณก็กลายเป็นผู้อาศัยในแม่น้ำของเรา (เด็ก ๆ บอกว่าพวกเขากลายเป็นใครโดยแสดงสีหน้าและการเคลื่อนไหว) เราดำน้ำและว่ายน้ำเข้าหาผ้าสักหลาด) มีบางอย่างไม่สนุกที่นี่มีบางอย่างขาดหายไปในบ้านของเรา - แม่น้ำ เด็ก ๆ บอกและขัดขวางพืชน้ำบนผ้าสักหลาด พืชเหล่านี้สามารถพบได้ในทุ่งหญ้าในสำนักหักบัญชีหรือไม่? ทำไม

เมื่อมันอบอุ่นและสวยงามในบ้านหลังนี้ คุณสามารถตั้งถิ่นฐานได้ ผู้อยู่อาศัยอยู่ที่ไหน

เด็ก ๆ จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับภาพบนผ้าสักหลาด ซึ่งเป็นภาพสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำ อะไรที่น่าสนใจแปลกตา

พวกเขาสามารถอาศัยอยู่ที่ใดก็ได้บนบก? ทำไม เด็ก ๆ พูดโดยใช้รูปแบบการปรับตัว

ผู้ชายและนักวิทยาศาสตร์บอกว่าพวกเขาต่างก็ต้องการกันและกัน จริงป้ะ?

เด็กๆกำลังคุยกัน ทำไมมียุงในแม่น้ำ? เขาน่ารำคาญมากเขากัดไหม? ลองนึกภาพว่ายุงทั้งหมดหายไปจากแม่น้ำของเรา อะไรจะเกิดขึ้น? เราลบหอก (การให้เหตุผลของเด็ก) เอาใครออกได้ไหม? ไม่ แม่น้ำคือชุมชน ทุกคนที่นี่อยู่ด้วยกัน ทุกคนต้องการกันและกัน

ฉันวางร่างของชายคนหนึ่งลงบนผ้าสักหลาด ฉันถามว่าชุมชนนี้ต้องการคนหรือไม่? (ไม่ แม่น้ำสามารถอยู่ได้โดยปราศจากคน) คนเราสามารถอยู่ได้โดยปราศจากแม่น้ำ? แม่น้ำให้อะไรแก่คน ๆ หนึ่ง มันช่วยเขาได้อย่างไร?

ดูสิ เรามีแขก (ฉันจะทำผ้าสักหลาดให้สกปรก)

แค่เธอเสียใจด้วยเหตุผลบางอย่าง คุณต้องถาม เขาบอกว่าน้ำในแม่น้ำสกปรกเป็นโคลนหยดไม่เห็นแขนและขาก่อนที่มันจะสะอาดและใส แต่มันก็สกปรก ทำไม

วิธีทำให้แม่น้ำสะอาด?

น้ำบริสุทธิ์เป็นของขวัญที่วิเศษ น่าเสียดายที่ในโลกนี้มันน้อยลงเรื่อย ๆ เราควรขอบคุณแม่น้ำสำหรับวัวที่สะอาดที่พวกเขาให้เราและจ่ายแม่น้ำด้วยทัศนคติที่ดีและระมัดระวัง มาช่วยหยดน้ำจากแม่น้ำของเรา แสดง ABC ของธรรมชาติ (เด็ก ๆ แสดงสัญญาณสิ่งแวดล้อมและบอกเนื้อหาของพวกเขา)

7. ดอกไม้ของเราเหลืออยู่เพียงกลีบเดียว - เราจะขออะไร คุณจะไปเที่ยวที่ไหนอีก

คุณคิดว่าใครต้องการกลีบดอกนี้มากกว่านี้อาจเป็นแม่น้ำและผู้อยู่อาศัย ฉันจะฉีกกลีบดอกไม้และบอกความปรารถนาดีของเราต่อแม่น้ำและมันจะเป็นจริงอย่างแน่นอน

บทคัดย่อหมายเลข 4

"หยาดน้ำฟ้า"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็กความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต พัฒนาความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ปัญหา ตั้งสมมติฐาน ทดสอบ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "สภาพอากาศ", "หยาดน้ำฟ้า" เพื่อให้ความรู้เรื่องกำเนิดเมฆ เมฆฝน

เพื่อให้เด็กเข้าใจความสัมพันธ์ของเหตุและผลในธรรมชาติ

วิธีการและเทคนิค:สายตา - มีประสิทธิภาพ, วาจา, ขี้เล่น;

การสนทนา การจัดแสดง การอธิบาย กิจกรรมการค้นคว้า เกม

วัสดุและ อุปกรณ์:เครื่องบันทึกเทป, ของเล่น Karkusha, ซองจดหมายพร้อมตัวอักษร, โปสเตอร์พร้อมวัฏจักรของน้ำ, เมฆประเภทต่างๆ ขาตั้ง, กระติกน้ำ, เชื้อเพลิง, ดิน, แก้ว; ดินสอสี กระดาษ ไฟฉาย ถ้วยน้ำแบบใช้แล้วทิ้ง (น้ำกับนม) สำหรับเด็กแต่ละคน

งานเบื้องต้น: การสังเกตสภาพอากาศ บทเรียน "การสร้างปฏิทินสภาพอากาศ" การทดลองกับน้ำ ทำความรู้จักกับการเดินทางของหยดน้ำ

ตรรกะ GCD:

วันนี้เราจะเล่นนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์กับคุณต่อไป ในห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ของเรามีคำถามในหัวข้อ "การตกตะกอน" ตัวอย่างเช่น Karkusha ที่รักของคุณส่งจดหมายมาถามว่า: "ฝนที่เปียกนี้มาจากไหน? ขนนกวิเศษของฉันเปียกตลอดเวลา และนี่คือจดหมายอีกฉบับหนึ่งซึ่งดูเหมือนว่าจะมาจาก Fili: "เป็นไปไม่ได้ที่จะยื่นจมูกของคุณออกจากคอกสุนัข ทุกอย่างเป็นหิมะและหิมะ เขามาจากไหน?

เรามาสรุปผลทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกของเราโดยตอบคำถาม:

“จดหมายฉบับใดที่ล่าช้าและฉบับใดถึงตรงเวลา”

ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น? เนื่องจาก Karkusha รอคำตอบมาเป็นเวลานาน ฉันจึงตัดสินใจเชิญเธอมาหาเรา ให้เธอได้ยินทุกอย่างด้วยตัวเองและดูการทดลองของเรา

Karkusha ปรากฏขึ้น:

"สวัสดีทุกคน! ฉันรีบมาก! ฉันรีบมาก! หวังว่าฉันจะไม่พลาดอะไรนะ?

คาร์คูชา! คุณมาทันเวลา โปรดนั่งลงและตั้งใจฟัง แต่ก่อนอื่นฟังคำแนะนำหนึ่งข้อ: พวก! ควรให้คำแนะนำอะไรกับ Karkusha เพื่อไม่ให้ปีกเปียก?

กางร่ม มองออกไปนอกหน้าต่าง ฟังพยากรณ์อากาศ แต่งตัวตามสภาพอากาศ เด็กๆ ตอบ

“ใครจะตอบฉันว่าอะไรกำหนดสภาพอากาศของเราในระหว่างวัน”

(แสงแดด อากาศ น้ำ)

อะไรให้ดวงอาทิตย์? (ความร้อน แสง)

เกิดอะไรขึ้นกับอากาศ? (มันเคลื่อนไหวและกลายเป็นลม)

น้ำทำอะไรสำหรับสภาพอากาศ? (ก่อตัวเป็นเมฆ ให้ฝนและหิมะ)

เราจะตั้งชื่อปรากฏการณ์สภาพอากาศเหล่านี้ได้อย่างไร: ฝน หิมะ ลูกเห็บ หมอก (หยาดน้ำฟ้า)

ครู: "ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นแผนการเปลี่ยนน้ำให้เป็นฝน"

(แสดงพร้อมคำอธิบายวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)

เอาล่ะ นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่รัก เรามาถึงส่วนที่นำไปใช้ได้จริงแล้ว ฉันจะแสดงให้เห็นว่าฝนเกิดขึ้นโดยประมาณการระเหยของความชื้นจากโลกอย่างไร สำหรับการทดลอง ฉันใช้ดินชื้นแทนดวงอาทิตย์ ฉันจะอุ่นมันด้วยไฟ และฉันต้องการแก้วเย็น ๆ มันจะทำหน้าที่เป็นเมฆ โลกร้อนในขวดนี้ซึ่งตั้งอยู่บนขาตั้ง ความชื้นเพิ่มขึ้นจากโลกในรูปของไอน้ำขึ้นเพราะ ไอน้ำจะเบามาก มันเริ่มเกาะติดกับผนังของกระติกน้ำและบางส่วนก็มาถึงแก้ว - เมฆที่มีไอระเหยอยู่หลายหยดมีมากเกินไปเย็นลงกลายเป็นหยดและตกลงมา (ข้อความทั้งหมดมาพร้อมกับจอแสดงผล)

คุณสามารถสังเกตการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของน้ำเป็นไอน้ำที่บ้านในครัว ใครเดาว่าฉันหมายถึงอะไร (น้ำเดือด ไอน้ำเกาะฝาหม้อ)

อันที่จริงแล้ว บนโลก กระบวนการก่อตัวของเมฆนั้นช้ากว่า หยดน้ำ และไอน้ำทั้งหมดต้องใช้เวลาในการเคลื่อนที่ ลองสังเกตการระเหยของน้ำจากดินที่เราได้รับ (การทดลองที่ยาวนานก่อนหน้านี้) ฮิวมัสของเราเปียก เราคลายมันและเพื่อไม่ให้ไอน้ำลอยออกไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็นเราจึงปิดฝาภาชนะด้วยฟิล์ม วางไว้ในที่อุ่น ๆ แล้วเราจะเห็นหยดแรกไม่เร็วนัก แต่อาจจะเฉพาะในตอนเย็นเท่านั้น (การกระทำทั้งหมดจะมาพร้อมกับการแสดง)

ในภาชนะอื่นเราวางหิมะและคลุมด้วยฟิล์มในลักษณะเดียวกัน กว่าหิมะจะละลายกลายเป็นอะไรต้องใช้เวลา (น้ำ)

และน้ำควรร้อนขึ้นและเริ่มระเหยและกลายเป็นอะไร (ไอน้ำ)

นอกจากนี้ยังต้องใช้เวลา

ครูพูดต่อ:

สิ่งที่เราต้องใช้เวลาเพียงเล็กน้อยคือเกม ฉันจะเป็นเมฆ คุณคือละอองไอน้ำที่ลอยขึ้นจากโลกสู่เมฆ ฉันจะพยายามยอมรับและกอดคุณทั้งหมด หรืออย่างน้อยก็สัมผัสคุณ เอาล่ะมาเริ่มกันเลย...

มีช่วงเวลาที่ครูไม่มีมือมากพอที่จะพาเด็ก ๆ ไปทั้งหมด ที่เหลือก็แค่เปลี่ยนที่อยู่ ส่งพวกเขากลับ

ดังนั้นในก้อนเมฆ ไอน้ำจะเชื่อมต่อกัน กลายเป็นหยดน้ำ มันแออัดและยากสำหรับพวกเขา และพวกเขาก็เริ่มแยกตัวออกและร่วงหล่น ฝนเริ่มตก (เด็ก ๆ นั่งลง)

เด็ก! คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีเรียนรู้เกี่ยวกับสภาพอากาศจากก้อนเมฆหรือไม่? ดูว่าเมฆคืออะไร (แสดง)

เมฆคิวมูลัสเหล่านี้หมายถึงอากาศที่ดี พวกเขาเป็นสีขาวและปุย

เมฆ Cirrus มักจะบางและยืดเป็นสัญญาณของสภาพอากาศที่มีลมแรง พวกมันลอยอยู่บนท้องฟ้าและทำจากผลึกน้ำแข็ง

Stratus มักจะเป็นชั้นของเมฆสีเทาอ่อนบางๆ ปกคลุมท้องฟ้า มักนำฝนโปรยปรายลงมา เมฆเป็นเมฆฝนสีเทาขอบมอมแมม บางส่วนมีสีขาวด้านบนเมฆดังกล่าวทำให้เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง

ตอนนี้ทุกคนดูภูมิทัศน์นี้ ภาพวาดของศิลปิน เขาเขียนว่าอะไร?

เมฆบนท้องฟ้า

คุณสังเกตเห็นสีที่ผิดปกติหรือไม่? มีกี่คนที่เคยเห็นเมฆเช่นนี้?

เป็นตอนกลางวันหรือตอนเย็น หรืออาจจะเป็นตอนเช้าหรือตอนกลางคืน?

เด็กแสดงสมมติฐานการสังเกต

เหตุใดเมฆจึงเปลี่ยนสีในตอนเช้าและตอนเย็น ฉันจะบอกคุณและแสดงให้คุณเห็น

เด็ก ๆ ไปทำงานใน "ห้องปฏิบัติการ"

ลองนึกภาพว่าคุณมีก้อนเมฆสีขาวอยู่ในแก้ว ดูสิว่าจริงมั้ย? ไฟฉายเป็นลำแสงของแสงแดด เราสังเกตเห็นเมฆดังกล่าวในตอนกลางวันเมื่อแสงอาทิตย์ส่องลงมาบนเมฆจากด้านบน เปิดไฟฉายและส่องลำแสงจากด้านบน คุณกำลังสังเกตอะไร

เด็กอธิบายการสังเกต โปรดทราบว่าสีไม่ได้เปลี่ยนแปลง

แต่ดวงอาทิตย์ขึ้นและตกและแสงส่องมาจากอีกด้านหนึ่ง ตอนนี้คุณสามารถเปลี่ยนสีเมฆของคุณได้โดยชี้ลำแสงจากด้านที่ต้องการ

เด็กๆทำกิจกรรม. สังเกตการเปลี่ยนแปลง

ปิดไฟฉาย มาทำแถลงการณ์ทางวิทยาศาสตร์กันเถอะ เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้นและตก เมฆจะเปลี่ยนจากสีขาวเป็นสีชมพูอ่อน เพื่อที่คุณจะไม่ลืมผลการทดลอง ให้วาดแผนภาพนี้ในสมุดบันทึกทางวิทยาศาสตร์ของคุณ

สรุปบทเรียนของเรา ครั้งหน้าเราจะมาพูดถึงเรื่องน้ำกัน พวกเขาทั้งหมดเป็นนักวิทยาศาสตร์รุ่นใหม่ที่ฉลาดและหลักแหลม ขอบคุณทุกคน!

บทคัดย่อหมายเลข 5

"คุณสมบัติของน้ำ การทำน้ำให้บริสุทธิ์»

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทำน้ำให้บริสุทธิ์ด้วยวิธีต่างๆ เกี่ยวกับแรงดันและความแรงของน้ำ
เพื่อให้ความรู้พื้นฐานของทัศนคติที่มีคุณค่าของมนุษย์ต่อทรัพยากรธรรมชาติ
พัฒนาความสามารถในการจัดระเบียบการทดสอบและรับผลลัพธ์
ลดความเหนื่อยล้า ความเครียดคงที่เมื่อปฏิบัติงาน ปฏิบัติตามเงื่อนไขด้านสุขอนามัยสำหรับการดูเนื้อหาโดยใช้การติดตั้งมัลติมีเดีย
วัสดุและอุปกรณ์:
Globe, งานนำเสนอ "Blue Planet" สำหรับประสบการณ์ "Watermill" - (จากชุดสำหรับการทดลอง) - 3 กระบวย, ที่จับ, ที่จับ;
สำหรับประสบการณ์ "เครื่องบด" - (จากชุดสำหรับการทดลอง): หลอดทดลอง, ขาตั้งสำหรับหลอดทดลอง, หลอด;
สำหรับการทดลอง “เครื่องกรองน้ำ” - (จากชุดทดลอง): หลอดพลาสติก 4 หลอด, กรวยพลาสติก 1 อัน, ฝาพลาสติก 1 อัน, ถ้วยพลาสติก 1 ใบ, ก้อนกรวด 1 ถุง, ลูกบอล 1 ถุง, ตัวกรองกระดาษ 3 อัน, ฟองน้ำ 1 อัน, เครื่องวัด 1 อัน ถ้วย;
สำหรับการทดลอง "หัวหน้าอ่างล้างหน้า" - ขวดพลาสติกที่มีรูเจาะด้านข้างห่างจากด้านล่างประมาณ 5 ซม. สก็อตเทป ภาชนะใส่น้ำ อ่างใส่น้ำ
การ์ดที่มีอัลกอริทึมสำหรับทำการทดลอง หน้าสี "น้ำ";
แก้วน้ำดื่ม.

งานเบื้องต้น

การพิจารณาภาพประกอบเกี่ยวกับแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร
การอ่านนิทาน นิทานเกี่ยวกับน้ำ สนทนาเรื่องน้ำ เครื่องกรองน้ำ โรงสี
ตรวจดูหยดน้ำ น้ำแข็งที่ลอยผ่านกล้องจุลทรรศน์ บทสนทนา "เหตุใดจึงต้องทำน้ำให้บริสุทธิ์" "ใครต้องการน้ำเพื่อชีวิต"
สถานการณ์ปัญหา “หากน้ำหายไปบนโลก…”, “หากน้ำใช้แล้วไม่บริสุทธิ์ จะเกิดอะไรขึ้น”, “คุณลงเอยในป่า (ทะเลทราย) จะหาน้ำได้อย่างไร” การทดลองเพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ ความสำคัญต่อการเจริญเติบโตของพืช วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
ไขปริศนาเกี่ยวกับน้ำ แหล่งน้ำ หิมะ ฝน ฯลฯ
พัฒนากฎการปฏิบัติในระหว่างการทดลอง

ตรรกะ GCD:

ฉันต้องการไขปริศนาให้คุณ:
ทำไมไม่กลิ้งขึ้นเขา
อย่านำไปทิ้งในตะแกรง
ไม่สามารถถือไว้ในมือของคุณ?
(น้ำ) (Sokolova E.I. , Larina T.I. Riddles of the Wise Owl. Yaroslavl, 2000.)
เดาว่าเรากำลังพูดถึงอะไรในวันนี้? ( คำตอบของเด็ก) เราจะพูดถึงน้ำ
ดูสิ ฉันมีโลกอยู่บนโต๊ะ นี่คือแบบจำลองของโลกเรา โลกมีสีอะไร? โลกและภูเขามีสีอะไร? แล้วน้ำล่ะ? ( คำตอบของเด็ก) ทำได้ดีมาก ถูกต้อง น้ำเป็นสีฟ้า และผืนดิน (แผ่นดินและภูเขา) เป็นสีเขียวและสีน้ำตาล และถ้าฉันพูดเกินจริงมาก โลกของเรามีสีอะไร? (ครูหมุนลูกโลกด้วยแรง) ( คำตอบของเด็ก) ถูกต้อง โลกทั้งใบดูเหมือนจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
ตอนนี้ดูที่หน้าจอ นี่คือลักษณะของโลกของเราจากอวกาศ ( โลกสไลด์จากอวกาศ) (คำตอบของเด็ก) ภาพแสดงให้เห็นว่าโลกของเราไม่ได้ถูกเรียกว่านักเดินทางอวกาศสีน้ำเงินเพื่ออะไร นั่นคือปริมาณน้ำที่เรามีบนโลก!
บอกฉันทีพวกเราจะพบน้ำที่ไหนบนโลก? ( คำตอบของเด็ก)
ถูกต้อง นี่คือแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร ( สไลด์บรรยายแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร)
พวกคุณคิดว่าใครต้องการน้ำ? ( คำตอบของเด็ก)
ถูกต้อง ทุกคนต้องการน้ำ ไม่ว่าจะเป็นพืช สัตว์ นก และมนุษย์ ( สไลด์บรรยายความต้องการน้ำของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด)
ทำไมพืชถึงต้องการน้ำ? พวกเขาได้รับมันได้อย่างไร?
ทำไมสัตว์และนกถึงต้องการน้ำ?
ทำไมคนถึงต้องการน้ำ?
น้ำประปามาจากไหน? เราใช้น้ำนี้ทุกวันแต่ไหลเรื่อยไปไม่สิ้นสุด น้ำประปามาจากแม่น้ำ เธอเดินทางไกลก่อนที่จะลงเอยที่ก๊อกน้ำ - ผ่านท่อที่มนุษย์สร้างขึ้น จากนั้นจึงผ่านตัวกรองเพื่อทำความสะอาด ควรดูแลน้ำด้วยความระมัดระวังอย่าเปิดก๊อกทิ้งไว้
นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากทำงานในห้องทดลองเพื่อควบคุมพลังของน้ำเพื่อประโยชน์ของมนุษย์ ห้องปฏิบัติการคืออะไร? คุณต้องการเยี่ยมชมห้องปฏิบัติการดังกล่าวและทำการทดลองกับน้ำหรือไม่? เราไปที่ห้องปฏิบัติการน้ำ
เลี้ยวขวา เลี้ยวซ้าย
ค้นหาตัวเองในห้องปฏิบัติการน้ำ
เราอยู่ที่นี่ในห้องปฏิบัติการ ( เด็ก ๆ มาที่โต๊ะที่เตรียมไว้ล่วงหน้าพร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการทดลอง).
ผู้ดูแลจะมี 4 การทดลอง เราต้องแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมี "ผู้ควบคุมทางวิทยาศาสตร์" ของตัวเอง คุณคิดว่าความรับผิดชอบของเขาคืออะไร?
จำกฎการปฏิบัติเมื่อทำการทดลอง
(เด็กแบ่งออกเป็น 4 กลุ่มโดยแต่งตั้ง "หัวหน้างาน").
(บนโต๊ะของแต่ละกลุ่มจะมีการ์ดพร้อมอัลกอริทึมสำหรับทำการทดลอง อุปกรณ์สำหรับทำการทดลอง)
ผู้ดูแลไปทำงานกันเถอะ
1 ประสบการณ์ "กังหันน้ำ"
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพลังน้ำ
อุปกรณ์:(จากชุดทดลอง) - 3 ถัง, ที่ใส่, มือจับ
เคลื่อนไหว
ใส่ที่ยึดเข้ากับที่จับ ใส่สามถังลงในที่ยึด โรงสีขนาดเล็กพร้อมแล้ว แทนที่ภายใต้การไหลของน้ำเพื่อให้น้ำตกลงในกระบวยโดยตรงเมื่ออยู่ในแนวนอน เมื่อน้ำเข้ากระบวย จะทำให้โม่หมุน แรงของน้ำที่ตกลงมาจะถูกถ่ายโอนไปยังแรงหมุนของโม่
บทสรุป:น้ำที่ตกลงมามีพลังและคุณต้องเพิ่มการไหลของน้ำเพื่อให้การหมุนแรงขึ้น
2 ประสบการณ์. สเปรย์
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการใช้กำลังทางอากาศ
อุปกรณ์:(จากชุดทดลอง): หลอดทดลอง ขาตั้งหลอดทดลอง หลอดทดลอง
จังหวะ:
วางขวดในขาตั้ง เติมน้ำลงในบีกเกอร์แล้วปิดฝา ใส่ฟางลงในแนวตั้ง หลอดไม่ควรสัมผัสกับด้านล่างของหลอด ถือหลอดในแนวตั้งในหลอดทดลอง นำหลอดอีกอันในแนวนอนทำมุม 90 องศา แล้วนำปลายอีกด้านของหลอดแนวนอนเข้าปาก เป่าหลอดแนวนอนแรง ๆ โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งของหลอด น้ำจะเริ่มพุ่งขึ้นตามฟางแนวตั้ง เมื่อถึงยอด น้ำจะพุ่งไปในทิศทางตรงกันข้าม
บทสรุป. หากคุณเป่าฟางแนวตั้ง กระแสลมจะสร้างแรงดันต่ำ ความดันที่พื้นผิวของน้ำในหลอดทดลองสูงขึ้น และทำให้น้ำพุ่งขึ้นหลอด เมื่อน้ำขึ้นถึงด้านบน การไหลของอากาศจะทำให้น้ำแตกตัวเป็นละอองน้ำเล็กๆ
3 ประสบการณ์ เครื่องกรองน้ำ
เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกระบวนการทำน้ำให้บริสุทธิ์ด้วยวิธีต่างๆ
อุปกรณ์:จากชุดการทดลอง หลอดพลาสติก 4 หลอด กรวยพลาสติก 1 อัน ฝาพลาสติก 1 อัน ถ้วยพลาสติก 1 ใบ ก้อนกรวด 1 ถุง ลูกบอล 1 ถุง กระดาษกรอง 3 อัน ฟองน้ำ 1 อัน ถ้วยตวง 1 อัน
จังหวะ:
เทน้ำสกปรกลงในถ้วย คุณสามารถเตรียมสารละลายน้ำสกปรกได้: ใส่กระดาษ ซอส 2-3 หยด น้ำมันพืช สีผสมอาหารลงในน้ำ
ใส่ก้อนกรวด ลูกบอล ฟองน้ำ และกระดาษกรองลงในหลอดแยก สร้างคอลัมน์จากพวกเขา: ที่ด้านบน - หลอดที่มีลูกบอลด้านล่าง - ด้วยก้อนกรวดจากนั้น - ด้วยฟองน้ำและที่ด้านล่างด้วยตัวกรองกระดาษ
ค่อยๆ เทน้ำสกปรกผ่านช่องทางลงในท่อด้านบน น้ำอะไรอยู่ในโถด้านล่าง? เปรียบเทียบกับน้ำสกปรกที่เหลืออยู่
บทสรุป. ยิ่งชั้นต่างๆ ของตัวกรองมากเท่าไหร่ น้ำก็ยิ่งสะอาดมากขึ้นเท่านั้น มากกว่าหนึ่งพันล้านคน เช่น หนึ่งในหกคนบนโลกไม่สามารถเข้าถึงน้ำสะอาดได้ น้ำสะอาดเป็นทรัพยากรที่มีค่าที่สุดในโลก หากไม่คืนความบริสุทธิ์ของน้ำหลังการใช้งาน น้ำบริสุทธิ์อาจหายไปโดยสิ้นเชิง
4 ประสบการณ์ "หัวหน้าอ่างล้างหน้า"
เป้า:ตรวจสอบผลกระทบของกองทัพอากาศต่อน้ำ
อุปกรณ์:ขวดพลาสติกที่มีรูเจาะด้านข้างห่างจากก้นขวดประมาณ 5 ซม.
จังหวะ:
ปิดรูด้วยเทป เทน้ำลงไปด้านบนแล้วปิดฝา ลอกเทปออก คลายเกลียวฝาเล็กน้อยเราจะได้น้ำหยดหนึ่ง ขันสกรู "ปิดก๊อก" ของอ่างล้างหน้าของเรา
บทสรุป:เมื่อเราคลายเกลียวฝาออก อากาศจะกดทับน้ำและทำให้น้ำไหลออกมา และถ้าไม่มีอากาศเข้าถึง น้ำก็ไม่ไหลออกมา
ผู้ดูแลตอนนี้ขอพักและว่ายน้ำในแม่น้ำ
Fizminutka "แม่น้ำ" ( ในและ Kovalko "ABC นาทีทางกายภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" M.: Wako - 2008)
เรารีบลงไปที่แม่น้ำ
ก้มลงและล้าง
หนึ่งสองสามสี่-
นั่นเป็นวิธีที่สดชื่นอย่างดี
และตอนนี้พวกเขาว่ายน้ำด้วยกัน
คุณต้องทำด้วยมือ:
ร่วมกัน - หนึ่งมันคือน้ำท่า
หนึ่งอื่น ๆ คือการรวบรวมข้อมูล
เราว่ายน้ำเหมือนปลาโลมา
ไปสู่ฝั่งที่สูงชัน
และเราก็กลับบ้าน
นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันเชิญ "ผู้นำทางวิทยาศาสตร์" แต่ละคนมาพูดและเล่าเรื่องการทดลอง
จากแต่ละกลุ่ม จะแสดงประสบการณ์ให้เด็กที่เหลือ สรุปผล และเสนอข้อเสนอเกี่ยวกับการใช้คุณสมบัติของน้ำเพื่อประโยชน์ของมนุษย์
นักการศึกษา:เรากลับไปที่กลุ่มของเรา
เลี้ยวขวา เลี้ยวซ้าย.
ค้นหาตัวเองในกลุ่มอีกครั้ง
นักการศึกษา:คุณจะบอกอะไรที่บ้านคืนนี้ คุณเคยไปที่ไหนมาบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
คุณจะเชื่อฉันไหมถ้าฉันบอกคุณ: น้ำได้ยินไหม? (คำตอบของเด็ก).
ฉันก็ไม่เชื่อเหมือนกัน แต่กลับกลายเป็นว่านักวิทยาศาสตร์ได้ทำการทดลองกับน้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง และพบว่า: น้ำได้ยินเสียงเรา เราไม่สามารถทำการทดลองดังกล่าวได้ ด้วยเหตุนี้เราจึงต้องใช้เครื่องมือขนาดใหญ่ เครื่องจักรพิเศษ และเวลามาก แต่สิ่งที่พวกเขาเห็นผ่านกล้องจุลทรรศน์ ฉันจะให้คุณดูตอนนี้ นักวิทยาศาสตร์พูดกับน้ำอย่างใจดี เปิดเพลงดีๆ เสียงป่า เสียงนกร้อง จากนั้นพวกเขาก็แช่แข็งน้ำและตรวจสอบผลึกของน้ำผ่านกล้องจุลทรรศน์ขนาดใหญ่ นี่คือสิ่งที่พวกเขาเห็น สไลด์ด้วยคริสตัลน้ำที่สวยงาม).
จากนั้นพวกเขาก็ปล่อยให้น้ำฟังเพลงหยาบ พูดคำหยาบ และทำให้น้ำกลายเป็นน้ำแข็งอีกครั้ง ดูที่หน้าจอ ผลึกน้ำกลายเป็นน่าเกลียด (สไลด์แสดงผลึกน้ำแตก)
ปรากฎว่าน้ำที่มีชีวิตของเราสามารถได้ยินและฟังได้ ดังนั้นเธอจึงมีชีวิตอยู่
สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจำเป็นต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่ เราควรประหยัดน้ำอย่างไร? ( คำตอบของเด็ก)
พวกโปรดมาที่โต๊ะ แก้วน้ำดื่มอยู่บนโต๊ะ เรามาพูดคำดีๆ กับน้ำกันเถอะ ขอให้เธอสุขภาพดีและแข็งแรง (เด็ก "พูดคุย" กับน้ำ) ตอนนี้มาดื่มกันเถอะและในทางกลับกันเธอจะแบ่งปันสุขภาพและความดีงามของเธอกับเรา ไม่เคยสาบาน น้ำล้อมรอบเราทุกที่ ท่ามกลางสายฝน เกล็ดหิมะ ก๊อกน้ำ กาต้มน้ำ ซุป และ "ได้ยิน" เรา คำพูดที่ไม่ดีทำให้น้ำไม่แข็งแรงและทำให้เราป่วยได้
แม่มด - น้ำช่วยให้คุณมีหน้าสีที่แสดงภาพน้ำเป็นของที่ระลึก

เรื่องย่อหมายเลข 6

"อากาศคืออะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศผ่านการทดลอง

1. เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง2. เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก: ฟาง, ล่องหน, ยางยืด, แสง3. สอนให้เด็กฟัง ตอบคำถาม สร้างมิตรภาพ ความสามารถในการโต้ตอบ

เทคนิควิธีการ: องค์ประกอบของเกม, การสนทนา, บทสนทนา, การสังเกต, การทดลอง, การทดลอง, เกม, พลศึกษา, ปริศนา

วัสดุ: น้ำ.

อุปกรณ์: ถุงพลาสติก, ภาชนะใส่น้ำ, ขวดพลาสติก, ถ้วยน้ำและถั่วแบบใช้แล้วทิ้ง, หลอดสำหรับค็อกเทล, ลูกโป่ง, ลูกโป่งบนเชือก

ตรรกะ GCD:

เวลาจัดงาน. ความลึกลับ.

เราไม่สังเกตเห็นมัน

เราไม่พูดถึงมัน

เพียงแค่เราหายใจเข้า

เราต้องการเขา...

แนะนำตัวละคร บอลลูนลม

ลูกโป่งปรากฏขึ้น (ลูกโป่งสีน้ำเงินที่มีใบหน้าวาดอยู่)

สวัสดีทุกคน ฉันคือลูกโป่งอัดลม ฉันมาหาคุณจากประเทศที่เรียกว่าแอร์เพื่อขอความช่วยเหลือ ผู้อยู่อาศัยในประเทศของเรามีความกังวลเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อมบนโลกของเราบนโลกใบนี้ และที่สำคัญที่สุด - เกี่ยวกับการปกป้องอากาศบนโลกของเรา ผู้อยู่อาศัยในประเทศของเราต้องการทราบสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับประเทศของเราซึ่งเรียกว่าอากาศ จะทำอย่างไรเพื่อให้อากาศสะอาด? คุณรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศบริสุทธิ์ต่อสุขภาพของเรา ลมดีหรือไม่ดี?

บันทึก "เสียงลม": ลูกโป่งปลิวไปตามลม

เด็ก ๆ ได้รับงานวิจัย - เราขอเชิญเด็ก ๆ ให้พิสูจน์ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุต่าง ๆ ที่เราล้อมรอบด้วยอากาศ ถนนจะยาวและลำบาก ระหว่างทาง เราเผชิญกับการทดลอง

1 การทดสอบ: "สัมผัสอากาศ"

จะรู้ได้อย่างไรว่ามีอากาศอยู่รอบตัวเราหรือไม่? (เราต้องรู้สึกถึงมัน)

มาเป่าที่ฝ่ามือ เรารู้สึกอะไร?

เชื้อเชิญให้เด็กหยิบกระดาษแข็งแผ่นหนึ่งมาโบกต่อหน้าพวกเขา คุณรู้สึกอย่างไร? กระดาษแข็งทำให้อากาศเคลื่อนที่ และเรารู้สึกว่ามันพองบนแก้มของเรา

สรุป: หากต้องการสัมผัสอากาศคุณต้องตั้งค่าให้เคลื่อนไหว

แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่ออากาศเคลื่อนที่? (ลม)

การทดสอบ 2: "อากาศอยู่ในตัวเรา"

ครูแนะนำให้เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ เด็กแต่ละคนมีแก้วน้ำและหลอดบนโต๊ะ

คุณเห็นอะไรในถ้วย?

ใช้หลอดและเป่าเข้าไป เกิดอะไรขึ้น?

สรุป: เรามีอากาศภายใน เราเป่าเข้าไปในท่อและมันออกมา แต่หากต้องการเป่าให้มากขึ้น เราสูดอากาศใหม่เข้าไปก่อน จากนั้นจึงหายใจออกทางท่อและทำให้เกิดฟอง (แสดง)

Fizkultminutka. « ลมพัดปะทะหน้าเรา

ลมพัดปะทะหน้าเรา

(แขนงอที่ข้อศอก, พัดใบหน้าด้วยฝ่ามือ)

ต้นไม้แกว่งไปมา

(ยกแขนตรงขึ้นเหนือศีรษะ แกว่งแขนสลับไปทางขวาและซ้าย)

ลมเงียบกว่า เงียบกว่า

(แกว่งช้าลง)

ต้นไม้เริ่มต่ำลงเรื่อยๆ

(หมอบค่อยๆลดมือลง)

การทดสอบ 3: "มีอากาศในวัตถุใด ๆ "

เราชวนเด็ก ๆ ใส่ถั่วลงในแก้ว เกิดอะไรขึ้น? ฟองอากาศมาจากพวกเขา

สรุป: มีอากาศอยู่ในถั่ว

เป็นไปได้ไหมที่จะชุบชีวิตถั่ว? แนะนำวิธีชุบชีวิตถั่วให้หน่อยค่ะ. ช่วยอะไรเราได้บ้าง? เราต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (เป่าเป็นหลอด). เกิดอะไรขึ้น? ฟองอากาศปรากฏขึ้น - นี่คืออากาศ เราเห็นเขาอีกครั้ง แล้วถั่วของเราเอาไปทำอะไร? พวกเขากำลังเคลื่อนไหว อะไรช่วยให้เราฟื้นถั่ว? ใช่แน่นอนอากาศ

สรุป: เราไม่เพียงพบอากาศเท่านั้น แต่ยังเห็นว่ามันทำให้ถั่วเคลื่อนไหวได้อย่างไร

4 การทดสอบ: "จับอากาศ"

เชิญชวนน้องๆ มารับถุงพลาสติก พวกเขาคืออะไร? (ว่างยู่ยี่). ดึงอากาศเข้าทางจมูกของคุณอย่างสงบและหายใจออกช้าๆ เข้าไปในถุง จากนั้นห่อไว้เพื่อไม่ให้ลมออก แพ็คเกจเป็นอย่างไร? (อ้วนตุ้ยนุ้ย). ทำไมเขาถึงกลายเป็นแบบนี้? สิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นแพคเกจ?

สรุป: เราเติมอากาศในถุงของเราและเห็นว่าสามารถบรรจุภาชนะได้

5 การทดสอบ: "ดูอากาศ"

ครูเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ บนโต๊ะมีภาชนะใส่น้ำและขวดพลาสติกเปล่า คุณคิดว่ามีอากาศอยู่ในขวดหรือไม่? สามารถพิสูจน์ได้หรือไม่? ในการทำเช่นนี้เราต้องลดขวดลงในน้ำคอลงและดูว่าเกิดอะไรขึ้น ถ้าตั้งตรง น้ำจะไม่เข้า อะไรทำให้น้ำไหลออกจากขวด? ตอนนี้เอียงขวดเล็กน้อยแล้วนำออกจากน้ำเล็กน้อย มีอะไรโผล่มา? (ฟองอากาศ). ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาปรากฏตัว?

สรุป: น้ำดันอากาศออกจากขวด เข้าแทนที่ และอากาศออกมาในรูปของฟองอากาศ

การทดสอบ 6: ยิมนาสติกทางอากาศ "บอล"

เด็ก ๆ เป่าลูกโป่ง - กางแขนออกจากกันกว้าง ๆ หายใจเข้าลึก ๆ ด้วยจมูก เป่าเข้าไปในลูกโป่งในจินตนาการทางปาก จากนั้นตามคำบอกของครู ลูกบอลก็ระเบิด - เด็ก ๆ ตบมือ อากาศออกมาจากลูกบอล เสียง "SHSHSH" ออกเสียง (แสดง 2 ครั้ง)

ยิมนาสติกทางอากาศดีต่อสุขภาพของเราหรือไม่?

สรุป: ยิมนาสติกอากาศมีประโยชน์ - ปอดของเราเต็มไปด้วยออกซิเจน

7 การทดสอบ: "คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ"

ในการบันทึกเพลง "Merry Wind" เด็ก ๆ จะเข้าใกล้ขาตั้งพร้อมไดอะแกรมของคุณสมบัติบางอย่างของอากาศ (จมูก, ปาก, สี, ตา)

ขอให้เด็กปิดจมูกและปาก

เรารู้สึกอย่างไร?

แล้วอากาศมีไว้เพื่ออะไร?

ทำไมเราถึงระบายอากาศในวงดนตรี ห้องล็อกเกอร์ ห้องดนตรี?

คุณคิดว่าอากาศอยู่ที่ไหน

สรุป: อากาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง อยู่รอบตัวคนและในตัวเรา มองไม่เห็นแสงสว่าง

คุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปที่กลุ่ม บางที Vozdusharik กำลังรอคุณอยู่ที่นั่น

8 การทดสอบ: “เราต้องทำอย่างไรให้อากาศสะอาดในกลุ่มของเรา”

ที่นี่ไม่มีบอลลูน แต่ทั้งหมดเป็นเพราะเรายังไม่ได้ตอบคำถามที่ว่า "เราต้องทำอย่างไรเพื่อทำให้อากาศสะอาดในกลุ่มของเรา" เพื่อให้อากาศในกลุ่มของเราสะอาด เราควรระบายอากาศในห้อง ปลูกต้นไม้ในร่ม และทำความสะอาดกลุ่ม (หลังจากเด็กตอบเท่านั้น รูปภาพจะถูกแขวนไว้บนขาตั้งที่มีรูปอุปกรณ์ที่ใช้ในการทำความสะอาด ห้อง, หน้าต่างที่เปิดอยู่, ต้นไม้ในบ้าน)

คุณภาพอากาศส่งผลต่อสุขภาพของเราหรือไม่? แล้วยังไง?

สรุป: ทุกคนต้องการอากาศหากไม่มีอากาศก็ไม่มีชีวิต

การสะท้อน:ภายใต้การบันทึกเพลง "ความฝันสี" บอลลูนอากาศปรากฏขึ้น

เราได้เรียนรู้อะไรที่น่าสนใจเกี่ยวกับอากาศบ้าง?

เขาเป็นอะไร?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

นักเป่าลูกโป่งมอบของขวัญ - ลูกโป่งเพื่อความรู้ที่ดีของเด็กๆ

เรื่องย่อหมายเลข 6

"อากาศและน้ำ"

เนื้อหาของโปรแกรม:

พัฒนากิจกรรมทางปัญญาในกระบวนการทดลอง เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับอากาศและน้ำ เปิดใช้คำพูด และเสริมคำศัพท์

วัสดุและ อุปกรณ์::ลูกบอล; น้ำหนึ่งแก้วและฟาง สำลีแขวนอยู่บนเชือก หิน; บล็อกไม้ แปรง; สี; วาดฟองสบู่และหยด

ตรรกะ GCD:

แขกมาที่บทเรียนของเราและวันนี้เราต้องเอาใจใส่เป็นพิเศษ ฉันคิดว่าแขกของเราจะชอบเรา และตอนนี้พวกเขานั่งลงอย่างสวยงามเอาขาเข้าหากันหลังตรง

ดูสิ เรายังมีแขก (ฟองสบู่และหยดหนึ่ง) พวกเขาเพิ่งเกิดมาและยังไม่รู้อะไรเกี่ยวกับชีวิตของเรา มาบอกและสอนพวกเขา แต่ก่อนอื่นเรามาเล่นกับลิ้น

สมมติว่าลิ้นพันกัน:

“หนูทำให้เครื่องอบผ้าแห้ง

หนูชวนหนู

หนูแห้งเริ่มกิน

หนูฟันหัก

"นกกางเขนสามตัว เขย่าแล้วมีเสียงสามตัว

เสียแปรงสามอัน

สามวันนี้ สามเมื่อวาน

อีกสามวันก่อนเมื่อวาน"

และเพื่อให้พูดได้ชัดเจน คุณต้องเป็นเพื่อนกับนิ้วของคุณ

การออกกำลังกายนิ้ว

หนึ่งสองสามสี่ห้า

แข็งแกร่งเป็นมิตร

ทั้งหมดที่จำเป็น

ในทางกลับกันอีกครั้ง

หนึ่งสองสามสี่ห้า

นิ้วมีความรวดเร็ว

แม้ว่าจะไม่สะอาดมาก

เรามาเริ่มกันที่ปริศนา

ลูกโลกถูกนำขึ้นรถบัส

มันกลายเป็น ... (โลก)

ลูกโลกหมายถึงอะไร? (ดาวเคราะห์)

โลกของเราชื่ออะไร (โลก)

เรารู้จักดาวเคราะห์ดวงใดบ้าง (ดาวพุธ ดาวพลูโต ...)

อะไรสนับสนุนชีวิตบนโลกของเรา? (ดวงอาทิตย์)

ดวงอาทิตย์เป็นดาวเคราะห์หรือไม่? (ดาว)

ใครจะบอกปริศนาเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ให้ฉันฟัง

“คุณทำให้โลกทั้งใบอุ่นขึ้น

และคุณไม่รู้จักความเหนื่อยล้า

และมองเข้าไปในหน้าต่าง

และทุกคนเรียกคุณว่า ... ” (อาทิตย์)

ส่องแสงให้เราในเวลาใดของวัน (ตอนบ่าย)

พระอาทิตย์ให้แสงสว่างแก่โลกทั้งวัน และในตอนเย็นดวงอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปอีกด้านหนึ่งของโลก บอกฉันทีว่าเกิดอะไรขึ้นกับดวงอาทิตย์?

อะไรใหญ่กว่ากันบนโลก บนบกหรือในน้ำ? ใช่ โลกส่วนใหญ่ของเราปกคลุมด้วยน้ำ - นี่คือทะเลและมหาสมุทร อาจจะมีคนจำและตั้งชื่อพวกเขาได้บ้าง (มหาสมุทรแปซิฟิก, มหาสมุทรอินเดีย, ทะเลดำ, ทะเลอะซอฟ…)

แล้วก็มีมหาสมุทรอันกว้างใหญ่ มันไม่มีชายฝั่งและน้ำ มีปลาสีเงินแหวกว่ายอยู่ และนี่คือเครื่องบิน เดา?

ใช่แล้ว มันคือมหาสมุทรแห่งอากาศ เราอาบน้ำทุกวัน นาที ชั่วโมง วินาที และหากไม่มีมหาสมุทรในอากาศ ก็จะไม่มีชีวิตบนโลกนี้

ตอนนี้เรามาพูดถึงอากาศ

เป็นไปได้ไหมที่จะรู้สึกดีโดยไม่มีอากาศ? มาตรวจสอบกัน บีบจมูกและปากของคุณ (เราใจไม่ดี) แล้วอากาศมีไว้เพื่ออะไร? (หายใจ) เขาเป็นพ่อมดล่องหน ทำไมเราถึงเรียกเขาว่าล่องหน? (เพราะมันโปร่งใสและทุกอย่างสามารถมองเห็นได้) และมีอะไรอีกที่โปร่งใสในห้องของเรา (กระจก)

อะไรจะโปร่งใสได้อีก? (น้ำ)

เราจะรู้ได้อย่างไรว่ามีอากาศอยู่รอบตัวเรา? (เราต้องรู้สึก) มาเป่าที่ฝ่ามือ เรารู้สึกอะไร? (เย็น) โบกกระดาษที่คุณ? เรารู้สึกอะไรตอนนี้? (ลม) ดังนั้น เพื่อให้รู้สึกถึงอากาศ คุณต้องทำให้อากาศเคลื่อนไหว แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่ออากาศเคลื่อนที่? (ลม)

ตอนนี้เรามาสนใจเรื่องนี้กันดีกว่า นี่คืออะไร? (ลูกบอล)

ใครจะบอกปริศนาเกี่ยวกับเขา?

“คุณโยนลงแม่น้ำไม่จมน้ำ

ไม่คร่ำครวญกับผนัง

เราจะโยนลงพื้น

จะบินขึ้น"

ช่างเป็นอะไรที่น่าอัศจรรย์ มันไม่จมลงไปในแม่น้ำ มันกระโดดได้สูง และดีใจที่ได้เล่นกับเขา ทำไมเขาถึงเป็นอย่างที่เขาอยู่ข้างใน? (อากาศ)

เห็นไหมล่ะ พวกคุณเล่นกับอากาศได้ และคุณสามารถเล่นได้หลายวิธี ท่านใดเป่าฟอง. ใครขับเรือ - พัดน้ำเพื่อให้แล่นต่อไป?

และตอนนี้เราจะเป็นผู้วิเศษ

เกม "ใครปุยจะสูงขึ้นอย่างสวยงาม"

การฝึกหายใจ.

วางบอลลูนไว้ข้างหน้าริมฝีปากทำหลอดจากริมฝีปากแล้วเป่าลูกโป่งให้เรียบ ถือลูกบอลเป็นมุม เราเป่าให้หนักขึ้นและดูว่าลูกบอลลอยขึ้นไปอย่างสวยงามได้อย่างไร

และตอนนี้ลุกขึ้นอย่างเงียบ ๆ ขอพักสักหน่อย

ฟิซมินัตกา. "เราเป็นฟองสบู่"

คุณต้องการที่จะเห็นอากาศ? ทุกคนมีแก้วและฟางบนโต๊ะ ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุเหล่านี้เราจะเห็นอากาศ

ประสบการณ์ 1:

ในตอนแรกเราพัดผ่านฟางอย่างเงียบ ๆ เราเห็นอะไรในแก้ว (ฟองอากาศ)

เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา? พวกเขาขึ้นไปหรือไม่? และทำไม? (เพราะมันเบา) และตอนนี้เราเป่าหนักขึ้น เกิดอะไรขึ้น? (พายุ)

คุณสามารถเห็นอากาศได้ที่ไหนอีก? (อากาศมีอยู่ทั่วไป)

มาตรวจสอบกัน

ประสบการณ์ 2:

นี่คืออะไร? ถ้วย. ดูสิมีอะไรอยู่ในนั้นหรือเปล่า? (ไม่ ว่างเปล่า) ตรวจสอบกัน เราลดแก้วลงในชามน้ำจากล่างขึ้นบน ดูสิน้ำไม่เข้าไปในแก้วเหรอ? ทำไม (เพราะมีอากาศและไม่ให้น้ำเข้า) ที่นี่จึงมีอากาศด้วย

ฟองสบู่นำหีบวิเศษมาให้เรา และในหีบนี้มีสิ่งของบางอย่าง บับเบิ้ลต้องการให้เราตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ในสิ่งของเหล่านี้หรือไม่? (เด็กหยิบก้อนกรวดออกจากอกแล้วหย่อนลงในขวดน้ำ)

เราเห็นอะไร (ฟองอากาศ)

แล้วอะไรอีกล่ะ? (เขาจมน้ำ)

ตอนนี้เราใส่บล็อกไม้ลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (เขาไม่จม)

ทำไมเขาไม่จมน้ำ? (เพราะมันเบา)

อากาศจึงมีอยู่ทั่วไปในทุกวัตถุ มีเพียงบางแห่งเท่านั้นที่มากกว่าและบางแห่งที่น้อยกว่า

แต่หยาดก็ยังอยากรู้เรื่องของน้ำ เรากล่าวว่าอากาศโปร่งใส แล้วอะไรอีกที่เราโปร่งใส? (น้ำ)

พูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของน้ำ?

พวกน้ำคืออะไร? (ของเหลว)

น้ำเอาไปทำอะไรได้บ้าง? (เทหก)

น้ำกลายเป็นอะไรได้บ้าง? (เป็นน้ำแข็งไอน้ำ)

น้ำกลายเป็นน้ำแข็งเมื่อใด (ฤดูหนาว, หนาว)

มันจะกลายเป็นไอน้ำเมื่อไหร่? (ในฤดูร้อนที่ร้อนจัด)

น้ำสามารถเปลี่ยนสีได้หรือไม่? (บางทีถ้าคุณใส่สีลงไป)

มาระบายสีน้ำตามสีที่ชอบกันเถอะ (เด็กกวนสีในน้ำ)

โอ้ถ้วยหลากสีกลายเป็นอะไร ทำไมน้ำของคุณถึงเป็นสีเหลือง? (เพราะฉันเพิ่มสีเหลือง)

มันคือน้ำผลไม้ประเภทไหน? (ซิตริก)

และคุณมีน้ำแดง มันคือน้ำผลไม้ประเภทไหน? (มะเขือเทศ)

พวกน้ำมีรสชาติไหม? (รสจืด)

แล้วถ้าใส่น้ำตาลล่ะ? น้ำจะเป็นอย่างไร (หวาน)

แล้วถ้าเป็นเกลือล่ะ? (เค็ม)

มะนาว? (เปรี้ยว)

เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองมากมาย เธอรู้สึกขอบคุณคุณมาก

ผล:เราพูดถึงอะไรในบทเรียนของเรา เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำและอากาศบ้าง? คุณชอบอะไร?

บทคัดย่อหมายเลข 7

"พบกับสายลม"

เป้า:เพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักความจริงที่ว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เพื่อหารือเกี่ยวกับบทบาทของลมในธรรมชาติและในชีวิตของผู้คน

วัสดุและอุปกรณ์:ภาชนะขนาดเล็กสำหรับเด็กแต่ละคน (สามารถใช้วัสดุบรรจุภัณฑ์ได้) กับน้ำ เพื่อความน่าดึงดูดใจ คุณสามารถสร้างทะเลสีขาว ดำ แดง เหลืองได้ด้วยการย้อมสีน้ำ สร้างเรือใบที่มั่นคงกับเด็ก ๆ ล่วงหน้า (ไม่ควรเล็กเกินไปมิฉะนั้นตามประสบการณ์ที่แสดงให้เห็นพวกเขาจะพลิกคว่ำในน้ำทันที) เรือที่มีใบเรือหลากสีดูสวยงาม เตรียมแฟน ๆ ล่วงหน้า (ควรทำกับเด็ก ๆ ) คุณจะต้องมีภาชนะขนาดเล็กที่มีทราย (หรือเหยือก) และหลอดสำหรับค็อกเทล โดยเป็นภาพของทะเลทรายที่มีทราย

บันทึก.องค์ประกอบของเกม - ในห้องเรียน เด็ก ๆ กลายเป็น "ลม"

ประสบการณ์ 1.เด็กเป่าน้ำ เกิดอะไรขึ้น? คลื่น ยิ่งพัดแรงเท่าไหร่คลื่นก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น (แต่คุณต้องรู้มาตรการในทุกสิ่งถ้าคุณพัดแรงเกินไปทะเลจะหายไปโดยสิ้นเชิง!)

ประสบการณ์ 2. เด็ก ๆ "ปล่อย" เรือใบในการเดินทางครั้งใหญ่ (เราใส่ไว้ในชามน้ำ) แล้วเป่าใบเรือเรือกำลังแล่น ในทำนองเดียวกัน เรือกำปั่นขนาดใหญ่ก็แล่นไปตามแรงลม การทดลอง: จะเกิดอะไรขึ้นกับเรือหากไม่มีลม? จะทำอย่างไรถ้าลมแรงมาก? พายุเริ่มขึ้นและเรืออาจประสบกับซากเรือจริงๆ

ประสบการณ์ 3. สำหรับประสบการณ์นี้ ใช้พัดที่ทำไว้ล่วงหน้าโดยพวกเขาเอง นอกจากนี้คุณยังสามารถรับแฟนตัวจริงซึ่งคุณเตรียมไว้สำหรับการเต้นรำในชุด เด็ก ๆ โบกพัดลมเหนือน้ำ ทำไมคลื่นถึงปรากฏขึ้น? พัดลมเคลื่อนที่และดันอากาศเหมือนเดิม อากาศก็เริ่มเคลื่อนตัวเช่นกัน และอย่างที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ (พยายามให้เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปที่เป็นอิสระมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในระหว่างการทดลอง)

ประสบการณ์4. และตอนนี้เรามาโบกพัดลมต่อหน้า เรารู้สึกอะไร? ทำไมคนถึงประดิษฐ์พัดลม? แล้วเราเอาอะไรมาแทนพัดลมในชีวิต? (แฟน) เป็นการดีที่จะแสดงภาพผู้หญิงในชุดของศตวรรษที่ผ่านมากับแฟน ๆ

ประสบการณ์ 5.วางภาชนะที่มีขอบค่อนข้างสูงและทรายไว้ด้านหน้าเด็กแต่ละคน เพื่อเพิ่มความปลอดภัยในการวิจัยคุณสามารถใช้ขวดแก้วที่มีทรายแห้งปิดฝาที่มีรูสอดสายยางเข้าไปในรู ทรายในภาชนะ (ธนาคาร) - เลียนแบบทะเลทราย เรากลายเป็นลมอีกครั้ง: เล็กน้อย แต่เป็นเวลานานที่เราเป่าทราย บนทรายในภาชนะคุณต้องเป่าฟางสำหรับค็อกเทลในขวด - ผ่านท่อยางจากนั้นมันจะไม่กระจายไปด้านข้าง เกิดอะไรขึ้น? ประการแรก คลื่นปรากฏขึ้น คล้ายกับคลื่นในอ่างน้ำ แต่เป็นเพียงทราย หากคุณเป่านานกว่านี้ทรายจากที่หนึ่งจะเคลื่อนไปที่อื่น "ลม" ที่มีมโนธรรมมากที่สุดจะมีกองทราย

งานสร้างสรรค์เชื้อเชิญให้เด็กดูรูปทะเลทรายที่มีเนินทรายและเดาว่าเหตุใดเนินเขาดังกล่าวจึงปรากฏอยู่ในทะเลทรายที่มีทราย เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กก่อนวัยเรียนจำประสบการณ์ก่อนหน้านี้ได้ข้อสรุปว่าลมถูกสร้างขึ้น เนินทรายเหล่านี้เรียกว่าเนินทราย เมื่อลมพัดมาจากทิศต่างๆ ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของลม ทรายจึงเดินทางในทะเลทราย

ประสบการณ์ 6.มาดูภาพทะเลทรายกัน พืชไม่เติบโตบนเนินทรายเลยหรือมีน้อยมาก ทำไม ต้องมีบางอย่างที่พวกเขาไม่ชอบเกี่ยวกับเรื่องนี้ และตอนนี้คุณได้พบกับเด็ก ๆ แล้ว “ปลูก” (ไม้) ไม้หรือใบหญ้าแห้งในทราย ตอนนี้เด็ก ๆ ควรเป่าทรายในลักษณะที่เคลื่อนไปทางไม้ หากทำอย่างถูกต้อง เมื่อเวลาผ่านไป ทรายจะปกคลุม "ต้นไม้" ของคุณเกือบทั้งต้น ขุดขึ้นเพื่อให้มองเห็นครึ่งบน ตอนนี้ลมพัดโดยตรงบนต้นไม้ (เด็ก ๆ ใช้ฟางเป่าทรายออกจากใต้ไม้อย่างระมัดระวัง) ในท้ายที่สุดจะแทบไม่มีทรายใกล้กับ "พืช" มันจะร่วงหล่น กลับมาที่คำถามว่าทำไมมีพืชน้อยบนเนินทราย ลมจึงเติมทรายให้เต็มแล้วพัดออกไป และรากไม่มีสิ่งใดยึดเกาะได้ นอกจากนี้ทรายในทะเลทรายยังร้อนมาก! ภายใต้เงื่อนไขดังกล่าว มีเพียงพืชที่แข็งแรงที่สุดเท่านั้นที่สามารถอยู่รอดได้ แต่มีเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้น

บทคัดย่อหมายเลข 8

“คุณสมบัติของน้ำแข็ง”

เนื้อหาของโปรแกรม:ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำแข็ง (ละลายในความร้อน); กระตุ้นการกำหนดข้อสรุปที่เป็นอิสระโดยเด็ก เพื่อช่วยในการสะสมความคิดเฉพาะเกี่ยวกับแม่เหล็กและคุณสมบัติของมันเพื่อดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะ ระบุการเปลี่ยนแปลงในสถานะรวมของของแข็ง เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานการปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านความปลอดภัยเมื่อทำงานกับไฟ เสริมสร้างและขยายคำศัพท์ของเด็ก

วัสดุและ อุปกรณ์:ลูกปัดแช่แข็งในก้อนน้ำแข็ง แก้ว น้ำอุ่น แม่เหล็ก กระดาษแข็ง โลหะ พลาสติก และวัตถุที่ทำจากไม้ เทียน, ช้อนชาและแผ่นโลหะทาด้วยน้ำมันพืช, น้ำตาลทราย, ขวดสำหรับดับไฟ เมล็ดทานตะวัน.

ตรรกะ GCD:

สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันดีใจมากที่การประชุมของเราได้เริ่มขึ้นแล้ว ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมบทเรียนและวันนี้จะเป็นเรื่องผิดปกติสำหรับเรา คุณอยากเห็นกิจกรรมของเราเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).คุณต้องการให้มันเป็นเวทมนตร์?

เวทมนตร์คืออะไร? จากนั้นฉันขอเชิญคุณไปโรงเรียนแห่งเวทมนตร์ (เสียงเพลง "มายากล").หลับตา พลิกไหล่ซ้าย

ฉันจะเอาไม้กายสิทธิ์ในมือของฉัน
ฉันจะโบกมือให้เธอเบาๆ
เลี้ยวตอนนี้
เราอยู่ในชั้นเรียนที่มีมนต์ขลังและเป็นมิตร (ในห้องกลุ่มมีการเตรียม 3 ตารางพร้อมวัสดุสำหรับการทดลองล่วงหน้า)เราอยู่ในห้องวิเศษ

สัมผัสกับน้ำแข็ง

เพื่อให้เวทมนตร์ของเราทำงาน คุณต้องทำความดี และอะไร - ฉันจะบอกคุณตอนนี้ (สถานการณ์ปัญหา).ฉันนำลูกปัดมาให้คุณที่ชั้นเรียน บังเอิญทำหล่นลงไปในน้ำ และพ่อมดผู้ชั่วร้ายก็แช่แข็งมันไว้ และลูกปัดก็ถูกจับไป เราจะเป็นได้อย่างไร? จะทำอย่างไร? และคุณจะปลดปล่อยลูกปัดจากการถูกจองจำได้อย่างไร?

(เด็กแสดงสมมติฐานของพวกเขา)

สามารถอุ่นขึ้นในกำปั้น คุณสามารถใส่แบตเตอรี่ สามารถใส่ในน้ำอุ่นได้

พวกคุณตั้งสมมติฐานที่น่าสนใจมากมาย ลองตรวจสอบดูว่าวิธีที่เสนอวิธีใดเร็วที่สุด (เด็ก ๆ ทำการทดลองด้วยการละลายน้ำแข็งและสรุปผล)

สัมผัสกับแม่เหล็ก

พวกฉันมีหินวิเศษที่สามารถเคลื่อนย้ายวัตถุที่เป็นโลหะได้ ดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นตอนนี้

(มีคลิปหนีบกระดาษอยู่บนแผ่นกระดาษแข็ง, แม่เหล็กอยู่ใต้กระดาษแข็ง ครูเลื่อนคลิปหนีบกระดาษด้วยแม่เหล็กไปตามเส้นทางที่วาดบนกระดาษแข็ง - ตรง, ซิกแซก, เกลียว)

ใครรู้จักหินก้อนนี้บ้างเอ่ย? ถูกต้องแล้วแม่เหล็ก และตอนนี้ฉันต้องการให้คุณแสดงมายากลนี้ด้วยตัวคุณเอง คุณคิดว่าเวทมนตร์ของเราจะใช้ได้ผลกับวัตถุที่เป็นพลาสติกและไม้หรือไม่?

(เด็กทดลองกับวัตถุที่เป็นโลหะ ไม้ และพลาสติก)

คุณเห็นว่าคลิปหนีบกระดาษเคลื่อนไหวได้น่าสนใจและแปลกตาเพียงใด ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของเธอ

กำลังดำเนินการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

(ครูแสดงการ์ดที่มีภาพของแทร็กและเด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวไปตามเสียงเพลงที่ร่าเริง)

ประสบการณ์เกี่ยวกับไฟ

คุณเป็นนักเรียนที่ดีและสมควรได้รับเวทมนตร์ที่น่าสนใจและอร่อยอย่างแน่นอน จะต้องทำอย่างระมัดระวังและรอบคอบมากเนื่องจากเราจะทำงานด้วยไฟ และอย่างที่คุณทราบแล้วว่าไฟอาจเป็นอันตรายได้หากใช้งานไม่ถูกต้อง

ดู - มีช้อนอยู่บนโต๊ะ มีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง? บอกฉันเกี่ยวกับน้ำตาล เขาเป็นอะไร?

โปรดใช้ช้อนและอุ่นน้ำตาลบนเปลวเทียน ดูอย่างระมัดระวังว่าเกิดอะไรขึ้น น้ำตาลกลายเป็นอะไร? ทำไม

ตอนนี้เทน้ำตาลเหลวลงบนจานอย่างระมัดระวัง น้ำตาลกลายเป็นอะไร? (เด็กๆ สรุปได้ว่าเมื่อได้รับความร้อน น้ำตาลจะกลายเป็นของเหลว ล้นออกมาอย่างอิสระ และเมื่อความร้อนหยุดลง น้ำตาลจะเปลี่ยนสถานะเป็นของแข็ง)

(ครูให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีดับเทียนอย่างถูกต้องด้วยความช่วยเหลือของเหยือกเทียนจะดับ)

เพื่อนๆคิดว่าไงครับ น้ำตาลจะกลายเป็นของเหลวจากความร้อนของแสงแดดหรือเปล่า? ความร้อนของดวงอาทิตย์จะไม่เพียงพอให้น้ำตาลกลายเป็นของเหลว (ฟังดูเหมือนเพลง "มายากล")

นี่คือที่ที่บทเรียนของเราสิ้นสุดลง สุดท้ายนี้ ฉันจะให้เมล็ดพันธุ์วิเศษแก่คุณ ซึ่งคุณปลูกไว้และดูว่ามันจะงอกออกมาอย่างไร - นี่จะเป็นเรื่องราวใหม่และน่าสนใจมาก

บทคัดย่อหมายเลข 9

"หิมะวิเศษ"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับตอนนี้และคุณสมบัติของมัน สอนให้เด็กวิเคราะห์สรุปผลในกระบวนการทดลอง พัฒนาความคิด ความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว ทำให้เกิดความสุขจากการค้นพบที่ได้รับจากการทดลอง

วัสดุและอุปกรณ์:

แผ่นทิ้งสำหรับหิมะ (แต่ละโต๊ะมีแผ่นลึกและแบน) หิมะ แว่นขยายตามจำนวนเด็ก แอปเปิ้ลผ่าครึ่งบนผ้าเช็ดปาก ช้อนใช้แล้วทิ้ง น้ำสามถัง วงกลมที่มีสีต่างกัน แบบจำลองภาพของเกล็ดหิมะพร้อมการกำหนดคุณสมบัติของหิมะ ผ้าเช็ดปากและผ้าเช็ดตัว เหรียญเกล็ดหิมะสำหรับช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจสำหรับเด็กทุกคน การบันทึกเสียง

งานเบื้องต้น:

การสังเกตหิมะขณะเดิน - ลักษณะของหิมะ: แห้ง (เปียก), หลวม (หนาแน่น), เย็น, ลึก, เป็นประกาย, ร่วน

ตรรกะ GCD:

พวกดูสิ่งที่เรามีบนเพดานที่นั่น ( ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เกล็ดหิมะประดิษฐ์ที่ห้อยลงมาจากเพดาน). พวกเขาเป็นจริงหรือไม่? คุณสามารถเห็นเกล็ดหิมะจริงได้เมื่อใดและที่ไหน (คำตอบของเด็ก)หิมะเป็นอย่างไร? วันนี้เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหิมะ

เกมดีหรือไม่ดี

เมื่อวานเราเก็บหิมะมาวางบนจาน แต่ฉันสงสัยว่าเกิดอะไรขึ้นกับมัน? ฉันแนะนำให้ไปที่ห้องทดลองหิมะ แต่มันไม่ง่ายเลยที่จะเข้าไป (มีส่วนโค้งบนพื้น). พวกที่ผ่านโค้งคุณต้องตอบคำถาม

เกล็ดหิมะอาศัยอยู่ที่ไหน? (เด็ก ๆ ตอบคำถามและคลานใต้ส่วนโค้ง). ตอนนี้เราเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักวิจัย แล้วบอกฉันว่าใครเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักวิจัย? เป็นที่ชัดเจนว่าตอนนี้เราจะค้นพบว่าหิมะชนิดใดและมีคุณสมบัติอย่างไร และผู้ช่วยของเราจะเป็นอุปกรณ์พิเศษสำหรับการวิจัย ค้นหาบนโต๊ะของคุณ อุปกรณ์นี้เรียกว่าอะไร ( แว่นขยาย). แว่นขยายคืออะไร? ( แว่นขยาย).

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะมีจานที่ใช้แล้วทิ้งพร้อมหิมะละลายอยู่บนโต๊ะ

พวกเกิดอะไรขึ้นกับหิมะ? (ละลาย)ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ ) (เกล็ดหิมะที่มีภาพของคุณสมบัติที่ 1 ติดอยู่บนกระดานหยดน้ำบนเกล็ดหิมะ: หิมะละลายในความอบอุ่น)เราจะไปสำรวจหิมะกันยังไงดี? เราจะรับได้ที่ไหน และขอให้ครูรุ่นน้องนำหิมะมาให้เรา และอย่าลืมพูดคำวิเศษ "โปรด".มาดูหิมะละลายกันดีกว่า คุณเห็นอะไร? (น้ำสกปรก).พวกฉันเห็นว่าเด็กบางคนกินหิมะ พวกเขากำลังทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? หิมะรู้สึกอย่างไร? (เย็น).คุณกินหิมะได้ไหม (ไม่ หิมะเย็นและอาจเป็นโคลนได้).

มาทำการทดลองกันเถอะ คุณมีรูปทรงเรขาคณิตใต้จานแบน ตั้งชื่อพวกมัน (แวดวง). พวกเขามีสีอะไร? วางวงกลมวงหนึ่งไว้บนจานเปล่า เราจะวางหิมะไว้ข้างบน และลดอีกอันลงไปในน้ำ วงกลมอยู่ที่ไหนและมองไม่เห็น? ทำไม (เกล็ดหิมะที่ 2 ติดอยู่บนกระดาน: หิมะทึบแสง - หลับตา). ทำได้ดีมาก คุณคือนักสำรวจตัวจริง

พวกเรามาเปรียบเทียบกัน: น้ำและหิมะมีสีอะไร (หิมะเป็นสีขาว น้ำไม่มีสี)ขาวอะไรอีก (คำตอบของเด็ก). (ติดเกล็ดหิมะที่ 3: หิมะสีขาว - สำลีตรงกลางเกล็ดหิมะ)

นั่นเป็นวิธีที่เราฉลาดและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับหิมะ ลองคิดดูสิ คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าหิมะมีกลิ่นหรือไม่? (ต้องดม). มาดมแอปเปิ้ลกันก่อน แอปเปิ้ลไหน? (มีกลิ่นหอม, มีกลิ่นหอม). และตอนนี้หิมะ (หิมะไม่มีกลิ่น) (ติดเกล็ดหิมะที่ 4: หิมะไม่มีกลิ่น - เกล็ดหิมะดึงจมูก)

พลศึกษากับดนตรี:

ปุยหิมะยังคงโปรยปราย

(ยกมือขึ้นและลงอย่างช้าๆ

และพายุหิมะยังคงโหยหวน

หิมะตกมากแค่ไหน

(แสดงกองหิมะ)

ครอบคลุมทุกเส้นทาง!

เราจะเคลียร์เส้นทาง

(เลียนแบบการกระทำ)

และมาเล่นก้อนหิมะกันเถอะ

(ที่เดิน)

วันนี้หิมะขาวโพลน ขาวโพลน

(มือขึ้นและลง)

เป็นแสงสว่างรอบด้าน

เราสวมถุงมือ

(ใส่ถุงมือ)

และเราจะสวมถุงมือ

(ใส่นิ้วแต่ละนิ้ว)

เราจะสวมแต่ละนิ้ว

เราจะอบอุ่นในเสื้อคลุมขนสัตว์

ทำได้ดี! คุณแสดงให้ฉันเห็นการทดลองมากมาย และตอนนี้ฉันอยากแสดงให้คุณเห็นเช่นกัน นั่งลงให้สบายขึ้น ดูสิ ฉันมีสามไห เทน้ำลงในที่เดียว เด็กได้รับเชิญให้ตรวจสอบอุณหภูมิของน้ำ)มีน้ำอะไรบ้าง? ( เย็น).เรามาเทน้ำอุ่นลงในอ่างที่สองกัน แต่เราจะรับน้ำอุ่นได้อย่างไร ควรเทน้ำอะไรก่อน: ร้อนหรือเย็น? ( เย็นแล้วร้อน)ทำไม (เพราะกระปุกอาจแตกได้)ในขวดที่สามฉันจะเทร้อน ในสามขวดฉันจะลดหิมะลงพร้อมกัน หิมะที่ไหนละลายเร็วกว่าและที่ไหนช้ากว่ากัน? (ยิ่งน้ำอุ่น หิมะยิ่งละลายเร็วขึ้น ความเร็วของหิมะจะละลายขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของน้ำ) (ติดเกล็ดหิมะที่ 5: แสดงเทอร์โมมิเตอร์)

พวกเรามาจำคุณสมบัติของหิมะกันเถอะ (ในตอนท้ายของการทดลองแต่ละครั้งจะมีการติดเกล็ดหิมะที่มีคุณสมบัติของหิมะเข้ากับกระดาน). ความสนใจของเด็ก ๆ อยู่ที่ความจริงที่ว่าหิมะเป็นน้ำแข็ง

สรุปบทเรียน:

วันนี้เราเรียนรู้เกี่ยวกับหิมะมากแค่ไหนก็ได้เวลากลับแล้ว คุณชอบกิจกรรมของเราหรือไม่? คุณจำอะไรได้มากที่สุด?

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์:

พวกฉันต้องการให้เกล็ดหิมะแก่คุณเป็นของที่ระลึกที่จะไม่มีวันละลายและจะเตือนคุณถึงการประชุมของเรา! (มอบเหรียญเกล็ดหิมะให้กับเด็ก ๆ เด็ก ๆ มอบเกล็ดหิมะที่เหลือเป็นของที่ระลึกแก่แขก)

บทคัดย่อหมายเลข 10

"มะนาว!"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อให้เด็กมีแนวคิดเกี่ยวกับวิตามินภูมิคุ้มกัน

ส่งเสริมให้มีสุขภาพที่ดีในเด็ก เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ แนะนำคำว่า "ภูมิคุ้มกัน" "กรดซิตริก" "เบกกิ้งโซดา" ลงในพจนานุกรมสำหรับเด็ก ตรวจสอบสภาพอากาศอย่างต่อเนื่องรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณตามฤดูกาล

วัสดุและ อุปกรณ์:การ์ดที่มีสัญญาณของฤดูหนาว มะนาว กรดซิตริก เบกกิ้งโซดา เครื่องแก้ว ถ้วยพลาสติก ช้อน ชิ้นเล็กชิ้นน้อย

ตรรกะ GCD:

ก่อนไปเดินเล่นดูอากาศจากหน้าต่างกันก่อนดีกว่า วันนี้อากาศเป็นอย่างไร? (ครึ้มฟ้าใส)

ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? ((ไม่) ตะวันฉาย)

คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับการเร่งรัด? (วันนี้ (ไม่) มันคือ (หิมะตก))

ตอนนี้เรามาทำเครื่องหมายการสังเกตของเราในปฏิทิน (หากมีเมฆหรือฟ้าใส หิมะหรือฝนหากกำลังจะมา)

ข้างนอกมีลมไหม ที่? แล้วคุณเดาได้อย่างไร?

คุณไปโรงเรียนอนุบาลในตอนเช้าอุณหภูมิเท่าไหร่?

อากาศวันนี้เหมาะสำหรับฤดูหนาวหรือไม่?

ดูที่สัญลักษณ์เหล่านี้ ค้นหาสิ่งที่เข้ากับฤดูหนาว ระบุสัญญาณของฤดูหนาว (ภาพรวมโดยการ์ด)

ใช่แล้ว อากาศหนาวในฤดูหนาว ผู้คนมักจะเจ็บป่วย พวกคุณคิดอย่างไรทำไมคนถึงป่วยบ่อยขึ้นในฤดูหนาว (คำตอบของเด็ก ๆ ) (อาจเป็นเพราะพวกเขาไม่แต่งตัวให้อบอุ่นมาก...) บางครั้งฉันเห็นเด็กกำลังกินหิมะ บางครั้งคุณสามารถจับไวรัสได้ คุณต้องป้องกันตัวเองจากโรคภัยไข้เจ็บ คุณรู้ไหมว่าทำอย่างไร? (แต่งกายให้อบอุ่น ไม่กินหิมะ ทานวิตามิน รับวัคซีน)

สุภาษิตที่ชาญฉลาดกล่าวว่า: "ดูแลสุขภาพของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย" คุณรู้ไหมว่าทำอย่างไร? (คุณต้องมีอารมณ์: ออกกำลังกาย, กินให้ถูกต้อง, กินผักผลไม้) ใช่แล้ว ผักและผลไม้สดมีวิตามินมากมาย วิตามินซีช่วยต่อสู้กับหวัด พบมากในผลไม้รสเปรี้ยว เดาปริศนา:

ฉันเป็นผลไม้สีเหลืองที่มีพุง:
เปรี้ยวแต่ได้ประโยชน์
ถ้าคอของคุณเจ็บ
ฉันจะขับไล่บลูส์ในทันที

ถูกต้องมันคือมะนาว (ให้เด็กดูผลไม้ ให้พวกเขาตรวจ สัมผัส)

เขาเป็นอะไร? (วงรี, สีเหลือง, ... ) ตอนนี้ลองมะนาวกินสักชิ้น (ฉันวางจานที่มีมะนาวฝานบนโต๊ะ) รสชาติเป็นอย่างไร? (เปรี้ยว)

ด้วยการกินมะนาวชิ้นเล็ก ๆ ทุกวัน เราเสริมสร้างภูมิคุ้มกันของเรา คุณรู้หรือไม่ว่าภูมิคุ้มกันคืออะไร? (...) นี่คือความต้านทานของร่างกายของเราต่อโรค ทำซ้ำคำ - ภูมิคุ้มกัน มันหมายความว่าอะไร? คุณจะกินมะนาวได้อย่างไร? (กับน้ำตาลดื่มชากับมะนาว)

1.โฟกัส.(แสดงและแสดงความคิดเห็น)

เราเอาแก้วใส่น้ำธรรมดา บีบน้ำจากมะนาวครึ่งลูกลงในแก้วน้ำ คนด้วยช้อน คุณคิดว่าเกิดอะไรขึ้น? (น้ำเปรี้ยว) ใช้ช้อนและลอง

และตอนนี้ฉันจะทำให้น้ำนี้เดือดด้วยเวทมนตร์ คุณเชื่อ?

(ฉันเอาเบกกิ้งโซดาที่เตรียมไว้ล่วงหน้าไว้ใต้โต๊ะแล้วออกเสียงคำว่า "วิเศษ")

Shalda, balda - ต้มน้ำ (และโยนโซดาลงในน้ำอย่างรวดเร็ว)!

ถ้าคุณต้องการฉันจะสอนวิธีทำกลอุบายดังกล่าวให้พ่อแม่ประหลาดใจที่บ้าน เอาแก้วน้ำให้ตัวเอง บีบน้ำจากมะนาว หากไม่มีมะนาวคุณสามารถใช้กรดซิตริกในถุงเหล่านี้ได้ (ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ เทกรดซิตริกหนึ่งช้อนลงในแก้วแล้วคนให้เข้ากัน) จะเกิดอะไรขึ้น? (น้ำเปรี้ยว)

ทุกบ้านมีผงเบกกิ้งโซดาที่ยอดเยี่ยม หยิบโซดา (ฉันวางจานรองโซดาไว้บนโต๊ะ) โยนลงในแก้วของคุณ เกิดอะไรขึ้น? (ฟองปรากฏขึ้นราวกับกำลังเดือด) ถูกต้องลักษณะการเดือดถูกสร้างขึ้น แต่ในความเป็นจริงน้ำยังคงเย็นอยู่ สัมผัสจานด้วยน้ำ (เธอหนาว)

บอกฉันที เราทำให้น้ำเดือดได้อย่างไร

สรุป: เมื่อน้ำเลมอน (ที่เป็นกรด) และเบกกิ้งโซดารวมกัน จะเกิดปฏิกิริยาที่ทำให้เกิดการเดือด

2. ฟิซมินัตกาสิ่งที่ควรทำเพื่อพัฒนาสุขภาพของเรา (คำตอบของเด็ก ๆ )

ทุกเช้าเราออกกำลังกาย แล้วพูดว่า: "ขอบคุณการออกกำลังกาย สุขภาพแข็งแรง" ดังนั้น...(สุขภาพต้องแข็งแรงด้วยการออกกำลังกาย).

เราเตะด้านบนด้านบน
เราตบมือตบมือ
เราเป็นนัยน์ตาชั่วขณะหนึ่ง
เราไหล่เจี๊ยบเจี๊ยบ
หนึ่งที่นี่สองที่นี่ ร่างกายบิดไปทางซ้ายและขวา)
หันกลับมาหาคุณ
เมื่อนั่งลงแล้ว ทั้งสองก็ลุกขึ้น
นั่งลง ลุกขึ้น นั่งลง ลุกขึ้น
เหมือนเหล็กกล้าไร้สนิม
จากนั้นพวกเขาก็เริ่มกระโดด วิ่งเป็นวงกลม)
เหมือนลูกบอลเด้งดึ๋งของฉัน
หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง การฝึกหายใจ)
ที่นี่เกมจะจบลง

3.โฟกัส

ตอนนี้ฉันจะเปิดเผยความลับของมะนาวให้คุณฟัง บอกฉันที คุณรู้หรือไม่ว่าสนิมคืออะไร (เมื่อเหล็กสัมผัสกับน้ำและอากาศ สนิมจะเสื่อมสภาพ) ถ้าเกิดว่าเราพบคราบสนิมบนเสื้อผ้าของเรา มะนาวเพื่อนรักของเราจะช่วยเรากำจัดมันออก . นี่คือแพทช์ที่มีคราบสนิม จำเป็นต้องหั่นมะนาวฝานเป็นแว่นแล้วถูคราบ ทิ้งฝานไว้บนคราบสักครู่แล้วนำไปซัก ดูสิ ฉันพยายามแล้วก็สำเร็จ ลองด้วย นี่คือแพทช์ที่มีคราบสนิม คุณต้องทำอะไร (คุณต้องถูคราบด้วยมะนาว) เนื่องจากขั้นตอนนี้ใช้เวลานาน ฉันขอแนะนำให้วางเศษของคุณบนถาดและวางไว้บนขอบหน้าต่าง เราจะกลับไปหาพวกเขาในภายหลัง ล้างและตรวจสอบผลลัพธ์

บอกเราว่าคุณรู้อะไรมาก่อนและเรียนรู้เกี่ยวกับมะนาวในวันนี้?

คุณได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่อะไรบ้าง? และตอนนี้กินมะนาวอีกชิ้น - เสริมสร้างภูมิคุ้มกันและแข็งแรง!

4. การบ้าน: วาดมะนาวและขอให้พ่อแม่บอกคุณว่าพวกเขารู้อะไรอีกบ้างเกี่ยวกับมะนาว และพรุ่งนี้คุณจะบอกข้อมูลใหม่ทั้งหมดให้เราทราบ

นามธรรมหมายเลข 11

"ทำไมทุกอย่างถึงมีเสียง"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อให้เด็กเข้าใจสาเหตุของเสียง: การสั่นสะเทือนของวัตถุ

วัสดุและ อุปกรณ์:รำมะนา ถ้วยแก้ว หนังสือพิมพ์ บาลาไลก้าหรือกีตาร์ ไม้บรรทัดไม้ กล็อกเคนสปีล

ตรรกะ GCD:

เกม "เสียงเหมือนอะไร"- นักการศึกษาเสนอให้เด็ก
ปิดตาของเขาและเขาเองก็ส่งเสียงด้วยความช่วยเหลือจากพวกเขา
รายการ เด็ก ๆ เดาว่าเสียงอะไร ทำไมเราโง่ชิมเสียงเหล่านี้? เสียงคืออะไร?เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เปล่งเสียง: ยุงมีเสียงอย่างไร?(ซี-ซี-ซี.) หึ่งแค่ไหนบิน?(ว-ว-ว.) Bumblebee ส่งเสียงพึมพำได้อย่างไร?(แอ่ว.)

จากนั้นให้เด็กแต่ละคนสัมผัสสายของเครื่องดนตรี ฟังเสียงแล้วใช้ฝ่ามือแตะสายเพื่อหยุดเสียง เกิดอะไรขึ้น ทำไมเสียงถึงหยุดลง?เสียงจะดังต่อไปตราบเท่าที่สายยังสั่นอยู่ เมื่อหยุดเสียงก็จะหายไปเช่นกัน

ไม้บรรทัดมีเสียงไหมเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้แยกเสียงด้วยไม้บรรทัด เรากดปลายด้านหนึ่งของไม้บรรทัดลงบนโต๊ะแล้วตบมือที่ปลายด้านว่าง อะไรเกิดขึ้นกับผู้ปกครอง?(ตัวสั่นลังเล) วิธีหยุดเสียง?(ห้ามไม่ให้ไม้บรรทัดสั่นด้วยมือของคุณ)

แยกเสียงออกจากถ้วยแก้วด้วยไม้เท้า หยุด เสียงเกิดขึ้นเมื่อใด?เสียงจะเกิดขึ้นเมื่อมีการเคลื่อนที่ไปมาอย่างรวดเร็วของอากาศ สิ่งนี้เรียกว่าการสั่น ทำไมทุกอย่างถึงมีเสียง? ยังไงคุณยังสามารถตั้งชื่อรายการที่จะส่งเสียงได้หรือไม่?

บทคัดย่อฉบับที่ 12

"หินมหัศจรรย์"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งหินและคุณสมบัติของมัน ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของหิน ร่วมกับเด็ก ๆ จำแนกหินตามลักษณะ: ขนาด (ใหญ่, กลาง, เล็ก); พื้นผิว (เรียบ, สม่ำเสมอ, หยาบ, หยาบ); อุณหภูมิ (อุ่น, เย็น); น้ำหนัก (เบา, หนัก), ลอยตัว - จมอยู่ในน้ำ มุ่งหวังให้เด็กทำกิจกรรมการค้นหาและสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน พัฒนาความจำการมองเห็นและกล้ามเนื้อ สายตา การคิดเชิงตรรกะ มีส่วนช่วยในการพัฒนาสุนทรียรส กระตุ้นให้เด็กแสดงความรู้สึกสัมผัสออกมาเป็นคำพูด เสริมสร้างทักษะการทำงานกับแว่นขยาย มีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน

วัสดุและ อุปกรณ์:ภาพถ่าย ภาพวาดภูเขาและทิวทัศน์ภูเขา หน้าอกของความรู้สึก ชุดไดอะแกรม - ภาพวาด หมวกนักวิทยาศาสตร์. ชุดหินสำหรับเด็กแต่ละคน แว่นขยาย แก้วน้ำช้อน ถาดใหญ่. ผ้าเช็ดปากมีขนาดเล็ก ผ้าเช็ดปากมีขนาดใหญ่ กล่องกับเซลล์

งานเบื้องต้น.สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับภูเขา ดูภาพประกอบ ภาพวาดขนาดใหญ่ที่มีทิวทัศน์ภูเขา การตรวจสอบโลก แผนที่โลก และการค้นหาภูเขาที่สูงที่สุดในโลกและรัฐของเรา อ่านเทพนิยายโดย P.P.Bazhov "The Stone Flower"

ตรรกะ GCD:

เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะสาธิต หน้าอกแห่งความรู้สึกอยู่ข้างในซึ่งมีหินก้อนใหญ่ก้อนหนึ่งวางอยู่ เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าใกล้หน้าอก พวกเขาวางมือทั้งสองข้างและรู้สึกถึงวัตถุ พวกเขาสรุป: อะไรอยู่ในอก? - หินพวกเราจะทำการทดลองกับอะไร? ใช่ด้วยหิน ฉันขอให้คุณนั่งสบาย ๆ ที่โต๊ะ ทีนี้มาดูกันดีกว่าว่าเราต้องการผู้ช่วยประเภทไหนสำหรับการทดลอง?

(ครูระลึกถึงจุดประสงค์ของแต่ละอวัยวะ))

และตอนนี้เราทุกคนจะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์และเริ่มการทดลองของเรา เปิดผ้าเช็ดปากแล้วเลื่อนถาดเข้ามาใกล้ตัวคุณ ดวงตาของเราทำงานเป็นอันดับแรก ตรวจสอบหินทั้งหมดอย่างระมัดระวังด้วยตาของคุณ

ประสบการณ์หมายเลข 1 การกำหนดสีและรูปร่าง

เด็กๆ แบ่งปันการสังเกตเกี่ยวกับสีของหิน (เทา, น้ำตาล, ขาว, แดง, น้ำเงิน ฯลฯ)

สรุป: หินมีสีและรูปร่างต่างกัน
ข้าว. 1

ประสบการณ์หมายเลข 2 การกำหนดขนาด

ครูถามว่า: "หินทุกก้อนมีขนาดเท่ากันหรือไม่" - เลขที่. ค้นหาและแสดงหินที่ใหญ่ที่สุดของคุณ เล็กที่สุด ปานกลาง ใครจะเป็นข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับขนาดของนิ่ว?

สรุป: หินมีหลายขนาด สำหรับการทดลองครั้งต่อไป เราจะต้องใช้นิ้วที่ไวมาก

ข้าว. 2

ประสบการณ์หมายเลข 3 การกำหนดลักษณะของพื้นผิว

ตอนนี้เราจะหมุนหินแต่ละก้อนตามลำดับ หินเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? ที่? (เด็กแบ่งปันสิ่งที่ค้นพบ)ครูขอให้เด็ก ๆ แสดงหินที่เรียบที่สุดและหยาบที่สุด

สรุป: หินสามารถเรียบและหยาบได้

ข้าว. 3

ประสบการณ์หมายเลข 4 ตรวจสอบหินผ่านแว่นขยาย

เพื่อให้มองเห็นพื้นผิวของหินได้ดียิ่งขึ้น เราจะใช้แว่นขยาย (เด็ก ๆ ดูหินทั้งหมดของพวกเขา)

นักการศึกษา:พวกคุณเห็นอะไร (ลายจุด ทางเดิน ความหดหู่ ลักยิ้ม ลวดลาย ฯลฯ)ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ที่เอาใจใส่ พวกฉันมีข้อเสนอที่น่าสนใจสำหรับคุณที่จะเป็นสเกลหนึ่งนาที น้ำหนักทำอะไร? ใช่พวกเขาชั่งน้ำหนัก

ประสบการณ์หมายเลข 5 การกำหนดน้ำหนัก

เด็ก ๆ ผลัดกันถือก้อนหินไว้ในฝ่ามือและกำหนดหินที่หนักที่สุดและเบาที่สุด
สรุป: หินมีน้ำหนักต่างกัน: เบาหนัก
พวกตอนนี้วางฝ่ามือของคุณบนโต๊ะและแก้มของคุณอย่างรวดเร็ว โต๊ะอะไร แล้วแก้มล่ะ? ผิวของเราสามารถกำหนดอุณหภูมิได้อย่างรวดเร็ว

ข้าว. 4

การทดลองที่ 6: การหาอุณหภูมิ

ตอนนี้เราจะมีประสบการณ์ที่น่าสนใจและยากมาก ในบรรดาหินของคุณ คุณต้องหาหินที่อุ่นที่สุดและเย็นที่สุด พวกคุณจะทำอย่างไรและอย่างไร (เด็ก ๆ เสนอวิธีการดำเนินการทำการทดลอง ครูขอให้แสดงหินอุ่นจากนั้นให้หินเย็นและเสนอให้อุ่นหินเย็น)

แบบฝึกหัดการหายใจ เด็ก ๆ เอาหินทั้งหมดใส่มือ หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก ริมฝีปากด้วยหลอด (3 ครั้ง).

สรุป: หินสามารถอุ่นและเย็นได้

ครูถามว่า: "พวกคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับก้อนหินถ้าคุณใส่มันลงในน้ำ? (รุ่นเด็ก.)ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (ข้อโต้แย้งของเด็ก.)และต้องทำอย่างไรเพื่อค้นหาความจริง-ความจริง? (คำแนะนำของเด็ก ๆ )

ข้าว. 5

ประสบการณ์หมายเลข 7 การลอยตัว

เด็ก ๆ หยิบขวดน้ำและวางหินก้อนหนึ่งลงในน้ำอย่างระมัดระวัง พวกเขากำลังดูอยู่ แบ่งปันประสบการณ์ ครูดึงความสนใจไปที่ปรากฏการณ์เพิ่มเติม - วงกลมผ่านน้ำ, สีของหินเปลี่ยนไป, สว่างขึ้น

สรุป: หินจมน้ำเพราะหนักและแน่น

ข้าว. 6

(เด็ก ๆ หยิบก้อนหินออกมาแล้วเช็ดด้วยผ้าเช็ดปากผืนเล็ก)

ครู: พวก! กรุณาดูที่กระดาน เราได้รับจดหมายที่ผิดปกติเกี่ยวกับก้อนหิน การเขียนแบบและไดอะแกรม ใครอยากเป็นนักวิทยาศาสตร์สวมหมวกปริญญาตรีและทำข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิน? (เด็กคนหนึ่งสรุปผลการทดลองทั้งหมดที่ทำไปแล้ว)เด็กจัดสถานที่ทำงานและครูสนับสนุนเด็ก ๆ เสนอให้ไปทัวร์และดูนิทรรศการเกี่ยวกับหิน

บทคัดย่อฉบับที่ 13

“หินอะไร”

เป้า:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับหินต่าง ๆ คุณลักษณะของพวกเขาความหมายสำหรับบุคคล

วัสดุและอุปกรณ์:สำหรับเด็กแต่ละคน - ชุดก้อนกรวดขนาดเล็กสำหรับการทดลอง, สีที่แตกต่างกัน, คุณภาพพื้นผิว (เรียบและหยาบ), ความแข็ง, รูปร่าง, ก้อนกรวดหนึ่งก้อน - ทะเลหรือแม่น้ำ (กลม), หินเหล็กไฟขนาดเล็กสองก้อน ชามน้ำที่เด็กสามารถจุ่มก้อนกรวดได้ ถาดทรายสำหรับลงรูป. แบบจำลองภูมิทัศน์ภูเขา (มีคำอธิบายในหัวข้อย่อยห้องนิเวศวิทยา) นักนิเวศวิทยามีตัวอย่างก้อนหินขนาดใหญ่ กล่องความรู้สึกบรรจุหินหลายก้อน ชิ้นส่วนของดินน้ำมันและโฟม

กระบวนการศึกษา

ก้อนกรวดบนโต๊ะเด็กซ่อนอยู่ใต้ผ้าเช็ดปาก นักนิเวศวิทยาเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาสิ่งที่อยู่ภายในกล่องความรู้สึก ขั้นแรกเด็กต้องพูดในสิ่งที่เขารู้สึก - สิ่งที่สัมผัส? (เรียบ, ขรุขระ, เป็นมุม, มีขอบคม ฯลฯ) ผู้ชายคนไหนเห็นก้อนหิน? ที่ไหน? ภูเขาทำจากหิน ใครอยู่ในภูเขา? (หากเป็นไปได้ ให้แสดงสไลด์ของทิวทัศน์ภูเขา)

แบบฝึกหัด 1.ค้นหาก้อนกรวดที่ใหญ่ที่สุดและเล็กที่สุด

ภารกิจที่ 2เลือกที่สวยที่สุดและอธิบายตัวเลือกของคุณ

ภารกิจที่ 3หลับตาแล้วสัมผัสเพื่อเลือกก้อนกรวดที่เรียบที่สุด กลมที่สุด จากนั้นเลือกก้อนที่ไม่สม่ำเสมอที่สุด พิจารณาหินที่กลมที่สุดอย่างระมัดระวัง นี่คือหินทะเล ทำไมเด็กถึงคิดว่ามันไม่มีมุมแหลม? มีมาก่อนหรือไม่? หินเหล่านี้มาจากทะเล (แม่น้ำ) น้ำเคลื่อนตัวก้อนกรวดกระทบกัน มุมแหลมทั้งหมดค่อยๆ หายไป ก้อนกรวดกลายเป็นก้อนกลม จำเทพนิยาย "สิ่งที่ก้อนกรวดกระซิบเกี่ยวกับ" (นิตยสาร "ห่วง" ฉบับที่ 2, 1997)

ภารกิจที่ 4ตรวจสอบหินผ่านแว่นขยาย ใครเห็นอะไร?

ภารกิจที่ 5ถือก้อนกรวดในมือข้างหนึ่ง, ดินน้ำมันในอีกด้านหนึ่ง บีบฝ่ามือทั้งสองข้าง เปรียบเทียบสิ่งที่เกิดขึ้นกับก้อนกรวดและสิ่งที่เกิดขึ้นกับดินน้ำมัน ทำไม ก้อนกรวดนั้นแข็ง แข็งกว่าดินน้ำมัน

ภารกิจที่ 6มาลองขีดข่วนหินกัน เกิดอะไรขึ้น? คุณสามารถมองผ่านแว่นขยายได้ ทำไมพวกเขาถึงพูดว่า: "แข็งเหมือนหิน", "ยืนเหมือนหิน"? คุณสามารถเคาะก้อนหินกันเองได้ เกิดอะไรขึ้น?

ภารกิจที่ 7จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราใส่ก้อนกรวดลงในน้ำ? เขาจะจมหรือลอย? โยนก้อนกรวดลงไปในน้ำโดยสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ (รูปวงกลม) หินลอยได้หรือไม่? แล้วโฟมสักชิ้นล่ะ? เราลดโฟมเปรียบเทียบ ทำไมโฟมถึงลอยได้และก้อนกรวดไม่ลอย?

ภารกิจที่ 8นำโฟมออกแล้วใส่ก้อนกรวดอีกสองสามก้อนลงในชาม มาลองสัมผัสในน้ำแล้วนำออกมาดู อะไรเปลี่ยนไป? หินเปียกมีสีอะไรเมื่อเทียบกับหินแห้ง?

ภารกิจที่ 9หินที่ดีที่สุดในการวาดภาพคืออะไร? เราพยายาม. ชอล์ก, ถ่านหิน.

ภารกิจที่ 10.มาทำเครื่องดนตรีกันเถอะ ใส่ก้อนหินลงในกระป๋องกาแฟหรือชาที่เป็นโลหะ ปิดให้แน่นแล้วเขย่า หากคุณใส่ก้อนกรวดที่แตกต่างกัน เสียงจะแตกต่างกัน (สามารถทำได้เป็นกลุ่ม) ก้อนกรวดหนึ่งก้อนสั่นได้อย่างไร? สอง? และอื่น ๆ

ภารกิจที่ 11.ให้เด็กดูไม้ขีดและหินเหล็กไฟสองอัน พวกเขาคิดว่าพวกเขามีอะไรเหมือนกัน? ครูใช้หินเหล็กไฟสองอันเคาะกันเองให้เด็ก ๆ สูดอากาศ กลิ่นอะไร? กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว คนโบราณก่อไฟด้วยความช่วยเหลือจากหินเหล่านี้ และตอนนี้เราเอามันมาประชันกัน แต่ยังมีไฟแช็คหินเหล็กไฟซึ่งล้อพิเศษจะจุดประกายจากหินเทียม ให้เด็กแกล้งทำเป็นว่าพวกเขาเป็นคนโบราณที่ต้องจุดไฟด้วยหินเหล็กไฟ (เด็กก่อนวัยเรียนชอบทำสิ่งนี้)

สรุป:ก้อนกรวดแข็งมีสีรูปร่างต่างกัน ก้อนกรวดเปลี่ยนสีในน้ำ หนัก: จมอยู่ในน้ำ

"กล่องแห่งความรู้สึก" (การทดลองกับก้อนหิน)

วัสดุ:หินต่างๆในกล่อง, กล่องสำหรับผสมหินและผ้า, แก้วน้ำ, แว่นขยาย

การจำแนกประเภทของหินตามเกณฑ์ต่างๆ

เตรียมงาน:

ใส่หลายรายการในกล่อง (ควรมีหินอยู่ในนั้น)

ความคืบหน้าการทดลอง

เสนอให้ค้นหาสิ่งที่อยู่ใน "กล่องแห่งความรู้สึก": เลือกหินจากวัตถุทั้งหมด ทุกคนถือก้อนหินไว้ในมือและพูดถึงคุณสมบัติของมัน หินอะไรที่น่าสัมผัส? (เรียบ หยาบ ขอบคม เย็น ฯลฯ)

เมื่อหินทั้งหมดอยู่บนโต๊ะให้เปรียบเทียบ

ทำไมก้อนกรวดบางก้อนถึงไม่มีเหลี่ยมมุม ทำไมมันถึงเรียบ? (ก้อนกรวดอยู่ในน้ำ, ทรายและน้ำตัดมุม, ก้อนกรวดเรียบ)

1. ดูก้อนกรวดด้วยแว่นขยาย ให้ความสนใจกับคริสตัล รอยร้าว ลวดลาย2. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเอาก้อนหินใส่น้ำ? เขาจะจมหรือลอย? (โยนหินลงในแก้วน้ำ สังเกต) เกิดอะไรขึ้น (วงกลมในน้ำ) หินลอยได้หรือไม่3. ลองเปรียบเทียบหินแห้งและเปียก หินเปียกมีสีอะไรเมื่อเทียบกับหินแห้ง? อันไหนสวยกว่ากันตอนนี้?4. มาทำเครื่องดนตรีกันเถอะ ใส่ก้อนหินลงในกล่อง (พลาสติก โลหะ กระดาษแข็ง) แล้วปิดให้สนิท พวกเขาสั่นสะเทือนอย่างสวยงามและแตกต่างกันเพียงใด (ก้อนกรวดขนาดเล็กและใหญ่ก้อนเดียวและหลายก้อน) (เพลงเป็น maracas.)

เล่นกับก้อนหิน

มีถาดทรายอยู่บนโต๊ะ: ฉันขอแนะนำให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในมาสเตอร์คลาสแสดงจินตนาการและสร้างรูปแบบของก้อนกรวด

บทคัดย่อฉบับที่ 14

เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนรูปร่างของหินและดินเหนียว?

เนื้อหาของโปรแกรม:

ระบุคุณสมบัติของดินเหนียว (เปียก นุ่ม หนืด คุณสามารถเปลี่ยนรูปร่าง แบ่งเป็นส่วนๆ ปั้น) และหิน (แห้ง แข็ง ปั้นไม่ได้ แบ่งเป็นส่วนๆ ไม่ได้)

วัสดุและ อุปกรณ์:หุ่นจำลอง ดิน หิน แม่น้ำ หุ่นจำลองสำหรับตรวจสอบวัตถุ

ตรรกะ GCD:

ตามรูปแบบการตรวจสอบเรื่องปู่โนชวนเด็ก ๆ ค้นหาว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะเปลี่ยนรูปร่างของวัสดุธรรมชาติที่เสนอ ในการทำเช่นนี้เขาเชิญชวนให้เด็ก ๆ กดนิ้วบนดินเหนียวหรือหิน หลุมไหนจากนิ้ว? หินอะไร?(แห้งแข็ง.) ดินอะไร?(เปียก, นุ่ม, มีหลุมอยู่) เด็ก ๆ ผลัดกันหยิบก้อนหินไว้ในมือ: บดขยี้, ม้วนไว้ในฝ่ามือ, ดึงไปในทิศทางที่ต่างกัน หินเปลี่ยนรูปร่างหรือไม่? ทำไมหักไม่ได้ชิ้นของมัน?(หินแข็งไม่มีอะไรสามารถปั้นด้วยมือมันไม่สามารถแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ได้) เด็ก ๆ ผลัดกันบดดินเหนียวดึงไปในทิศทางต่าง ๆ แบ่งออกเป็นส่วน ๆ ดินเหนียวแตกต่างจากหินอย่างไร?(ดินเหนียวไม่เหมือนหิน นิ่ม แบ่งส่วนได้ ดินเหนียวเปลี่ยนรูป ปั้นได้)

เสร็จสิ้นการปฏิบัติงานจริง

เด็ก ๆ ปั้นหุ่นดินเผาต่าง ๆ ทำไมหุ่นไม่กระจุย(ดินเหนียวมีความหนืด คงรูป) อันไหนอีกวัสดุเหมือนดินน้ำมันหรือเปล่าครับ?

หัวข้อ "ความคุ้นเคยกับอากาศ"

เป้า:เพื่อช่วยให้เด็ก "เห็น" อากาศ พิสูจน์ว่ามีอยู่ทั่วไป อากาศโปร่งใส "มองไม่เห็น"

วัสดุและอุปกรณ์:ภาชนะใส่น้ำ, ถ้วยใส, หลอดสำหรับค็อกเทล, ถ้วยใส่สบู่สำหรับเด็กแต่ละคน (คุณสามารถใช้ชุดสำเร็จรูปสำหรับทำฟองสบู่ก็ได้), ลูกโป่ง, ของเล่นหรือพัดลมทำเอง, ชามน้ำ, ลูกบอล (ของเล่นเป่าลมอะไรก็ได้ ) ถุงพลาสติก (ถุงมือยาง)

ประสบการณ์ 1.ครูแสดงแก้วเปล่าให้เด็ก ๆ และถามว่ามีอะไรอยู่ในนั้นหรือไม่ จากนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจะตรวจสอบถ้วยของพวกเขาอย่างระมัดระวังและตอบคำถามเดียวกัน ครูเสนอให้ตรวจสอบว่าถ้วยว่างเปล่าจริงหรือไม่

เด็ก ๆ คว่ำแก้วลงและค่อย ๆ หย่อนลงในภาชนะบรรจุน้ำ ในกรณีนี้ต้องถือแก้วให้เท่ากัน เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าไปในแก้วหรือไม่? ทำไมจะไม่ล่ะ? ครูพูดคุยคำถามเหล่านี้กับพวกเขาฟังสมมติฐานของพวกเขา พวกเขาสรุปร่วมกัน: มีอากาศอยู่ในแก้ว แต่ไม่ให้น้ำเข้าไป

ประสบการณ์ 2ลองทำซ้ำประสบการณ์ก่อนหน้านี้โดยแก้ไขกระดาษผ้าหรือสำลีด้วยดินน้ำมันที่ด้านล่างของแก้ว อย่าลืมให้เด็กสัมผัสก่อนลดแก้วลงในน้ำและหลังจากนั้น ให้อภิปรายว่าทำไมกระดาษ (ผ้า) จึงไม่เปียก (ในการสนทนา เด็กควรใช้ผลการทดลองแรก)

ประสบการณ์ 3. จุ่มแก้วลงในน้ำอีกครั้ง แต่อยู่ในตำแหน่งเอียง สิ่งที่ปรากฏอยู่ในน้ำ? (เด็กตอบ.)ฟองอากาศจะมองเห็นได้ พวกเขามาจากไหน? อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่

ประสบการณ์4.เด็ก ๆ เป่าแก้วผ่านหลอดค็อกเทลและดูว่าเกิดอะไรขึ้น (เตือนเด็ก ๆ ให้เป่าในปริมาณที่พอเหมาะ มิฉะนั้นจะไม่มีอะไรเหลืออยู่ในถ้วย)

ประสบการณ์ 5.วางถ้วยน้ำสบู่ไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ และเสนอให้เป่าฟองสบู่ผ่านหลอด (เช่น ผ่านหลอดค็อกเทลเดียวกัน) สนทนาว่าเหตุใดจึงเรียกว่าฟองสบู่ สิ่งที่อยู่ภายในฟองเหล่านี้ และเหตุใดจึงเบาและบินได้

ประสบการณ์ 6."อากาศเบากว่าน้ำ" ให้เด็กๆ "ดังก์" ลูกบอลและของเล่นเป่าลมอื่นๆ แล้วคุยกันว่าทำไมลูกบอลถึงไม่จมน้ำ

7. ประสบการณ์. “จับอากาศยังไง”. ลองกับลูกของคุณให้ "จับ" อากาศในถุงพลาสติก (อย่าลืมเรื่องความปลอดภัย) ถุงมือยาง ผ้าบางๆ ฯลฯ เราจะทราบได้อย่างไรว่าอากาศนั้น "ติด"

ประสบการณ์ 8. "ชั่งอากาศได้ไหม". ใช้ไม้ยาวประมาณหกสิบเซนติเมตร ตรงกลางผูกเชือกที่ปลายทั้งสองผูกลูกโป่งที่เหมือนกันสองลูก แขวนไม้ไว้ข้างเชือก. ไม้แขวนอยู่ในตำแหน่งแนวนอน เชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเจาะลูกโป่งลูกหนึ่งด้วยของมีคม จิ้มเข็มเข้าไปในลูกโป่งที่พองตัว อากาศจะออกมาจากลูกโป่งและปลายไม้ที่ผูกไว้จะลอยขึ้น ทำไม บอลลูนที่ไม่มีอากาศก็เบาลง จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเราแทงลูกที่สองด้วย? ลองดูในทางปฏิบัติ คุณจะได้รับความสมดุลของคุณ ลูกโป่งที่ไม่มีอากาศจะมีน้ำหนักเท่ากับลูกโป่งที่พองออก การทดลองนี้สามารถดำเนินการกับตาชั่งของเล่นพลาสติกขนาดใหญ่ได้เช่นกัน

ประสบการณ์ 9.เพื่อให้แน่ใจว่าเปลวไฟจะก่อมลพิษในอากาศ ให้ทำการทดลองต่อไปนี้ จุดเทียน (ด้วยความระมัดระวัง) ผู้ชายเห็นอะไร? เปลวไฟกำลังลุกไหม้ สามารถสร้างมลพิษในอากาศได้หรือไม่? ท้ายที่สุดเราไม่เห็นอะไรเลยนอกจากไฟ จากนั้นถือถ้วยแก้วหรือพอร์ซเลน (แต่ไม่ใช่พลาสติก!) เหนือเปลวเทียน (ในระยะ 1-2 เซนติเมตร) หรือพูดง่ายๆ ก็คือวัตถุที่ทำจากวัสดุที่ไม่ละลาย ติดไฟ หรือร้อนขึ้นอย่างรวดเร็ว หลังจากนั้นสักครู่คุณจะเห็นว่ารายการนี้มืดลงจากด้านล่าง - ปกคลุมด้วยชั้นเขม่า

บทคัดย่อฉบับที่ 12

“ทรายกับดินคืออะไร”

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักลักษณะของทรายและดินเหนียว เปรียบเทียบความแตกต่าง และค้นหาการแสดงคุณสมบัติของสารเหล่านี้ในชีวิตประจำวัน (การผสมผสานระหว่างการทดลองและการสังเกตในการเดิน)

วัสดุและอุปกรณ์:ถ้วยใส่ทรายและดินเหนียวสำหรับเด็กแต่ละคน (คุณสามารถใช้ถ้วยหลากสีจากโยเกิร์ต ครีมเปรี้ยว หรือภาชนะบรรจุภัณฑ์แบบแบน) ถ้วยใส่น้ำ แผ่นกระดาษ ช้อน แว่นขยาย ทั้งหมดนี้สามารถวางบนถาดขนาดเล็ก ระหว่างเดิน ให้เด็กๆ หาไม้หรือกิ่งไม้บนพื้นที่มีลักษณะเหมือนต้นไม้ ซึ่งในห้องเรียนจะ “เปลี่ยน” เป็นต้นไม้ เด็กแต่ละคนควรมี "ต้นไม้" ส่วนตัว นอกจากนี้จำเป็นต้องเตรียมทรายและดินเหนียว ทรายไม่ควรละเอียดเกินไปและเป็นดินเหนียว แม่น้ำเนื้อหยาบ (ทะเลสาบ) นั้นเหมาะสมอย่างยิ่ง ควรใช้ดินเหนียวธรรมชาติเนื่องจากดินเหนียวสีขาวที่มีจำหน่ายทั่วไปซึ่งใช้สำหรับทำอาหารและงานฝีมือนั้นมีคุณสมบัติแตกต่างกันบ้าง คุณสามารถหาดินเหนียวได้ที่ไหน?
ในเหมืองอิฐที่ใกล้ที่สุด ในหลุมก่อสร้าง ในคูน้ำ ในหลุมใต้ดิน จะทราบได้อย่างไรว่าคุณมีดินเหนียวอยู่ในมือไม่ใช่ดินร่วน? ใช้ดินและพยายามม้วนไส้กรอกเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าระหว่างฝ่ามือของคุณ หากคุณได้ไส้กรอกบาง ๆ ที่มีปลายแหลมซึ่งงอได้ง่ายเป็นวงแหวนแสดงว่าเป็นดินเหนียวจริง นี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากในธรรมชาติดินเหนียวและทรายมักจะผสมกันในสัดส่วนที่ต่างกันและส่วนผสมของพวกมันจะไม่ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการในระหว่างการทดลอง

ประสบการณ์ 1.หยิบแก้วทรายแล้วเททรายลงบนกระดาษอย่างระมัดระวัง ทรายไหลง่ายไหม? อย่างง่ายดาย. ทีนี้มาลองเทดินออกจากแก้วกัน อะไรจะง่ายกว่าที่จะเท - ทรายหรือดินเหนียว? ทราย. นั่นคือเหตุผลที่พวกเขากล่าวว่าทราย "หลวม" ดินเหนียวจับตัวเป็นก้อนไม่สามารถเทออกจากแก้วได้ง่ายเหมือนทราย ทรายจะหลวมไม่เหมือนดินเหนียว

ประสบการณ์ 2ใช้แว่นขยาย มาดูกันดีกว่าว่าทรายประกอบด้วยอะไรบ้าง (จากเม็ดทราย) เม็ดทรายมีลักษณะอย่างไร? มีขนาดเล็กมาก กลม โปร่งแสง (หรือขาวเหลืองแล้วแต่ชนิดของทราย) เม็ดทรายเหมือนกันไหม? มีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร? เด็กบางคนอาจบอกว่าเหมือนเม็ดทราย แต่คนอื่นว่าไม่เหมือน และไม่จำเป็นต้องห้ามปราม เป็นสิ่งสำคัญในกระบวนการเปรียบเทียบ พวกเขาตรวจสอบเม็ดทรายอย่างระมัดระวัง จากนั้นให้พิจารณาก้อนดินในลักษณะเดียวกัน อนุภาคเดียวกันนี้มองเห็นได้ในดินเหนียวหรือไม่? ในทราย ทรายแต่ละเม็ดอยู่แยกกัน ไม่ติด "เพื่อนบ้าน" และในดินเหนียว - ติดกันเป็นอนุภาคขนาดเล็กมาก ในบางแง่ ดินเหนียวก็คล้ายกับดินน้ำมัน หากคุณมีแว่นขยายกำลังขยายสูง ให้เด็กดูดินเหนียวที่บดเป็นผงแล้ว เม็ดฝุ่นที่มองเห็นมีขนาดเล็กกว่าเม็ดทรายมาก ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายที่ไม่เกาะตัวกัน และดินเหนียวประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กที่ดูเหมือนจะจับมือกันแน่นและเกาะติดกัน

ประสบการณ์ 3.ในระหว่างการทดลองนี้เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับความปลอดภัยของเด็ก ๆ เพราะเม็ดทรายสามารถเข้าตาหรือจมูกได้ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ สามารถทำการทดลองในขวดแก้วขนาด 3 ลิตรได้ วางขวดไว้ด้านข้างเทดินเหนียวหรือทรายบาง ๆ ปิดฝาพลาสติก ที่ด้านล่างของฝา ทำรูสำหรับท่อยางเพื่อให้อากาศเป่าเข้าไปในโถได้ ปลายด้านหนึ่งของหลอดจะอยู่ในโถ ใส่หลอดยางธรรมดาเข้าไป คุณยังสามารถลองเป่าลูกโป่งลงในท่อหรือใช้ที่สูบลมจักรยาน

สร้างกระแสลมแรงในโถ - ของเล่นลม เกิดอะไรขึ้นกับเม็ดทราย? เคลื่อนย้ายได้ง่ายและยุบตัว จากนั้นเป่าแบบเดียวกันบนก้อนดิน ตอนนี้เราเห็นอะไร? ชิ้นส่วนของดินเหนียวจะเคลื่อนที่ได้เร็วและง่ายดายเหมือนเม็ดทรายหรือไม่? ไม่ มันยุบตัวยากขึ้นหรือไม่ขยับเลย การทดลองที่คล้ายกันสามารถทำได้ด้วยทรายและดินเหนียวที่ชุบน้ำหมาด ๆ

ประสบการณ์4.ลองใช้ไม้เท้าแล้วลอง "ปลูก" ในถ้วยที่มีทรายและดินเหนียว ลองจินตนาการว่าเรากำลังปลูกต้นไม้เล็กๆ ใส่อะไรง่ายกว่ากัน? ดินแห้งแข็งยากที่จะติดไม้เท้าลงไป แต่ในทรายไม้จะดันเม็ดทรายที่ "ไม่เกาะกัน" ดังนั้นจึงติดได้ง่ายกว่า เราพบว่าทรายหลวมแล้ว

ประสบการณ์ 5.เทน้ำลงในแก้วทรายอย่างระมัดระวัง มาสัมผัสทรายกันเถอะ เขากลายเป็นอะไร? เปียกชื้น. น้ำหายไปไหน? เธอ “ปีน” ขึ้นไปบนผืนทรายและ “ซุกตัวตามสบาย” ระหว่างเม็ดทราย มาลอง "ปลูก" ไม้ในทรายเปียก ทรายชนิดใดที่เข้าได้ง่ายกว่า - แห้งหรือเปียก? จากนั้นเทน้ำลงในแก้วดินเหนียว เราดูว่าน้ำถูกดูดซึมอย่างไร: เร็วหรือช้า? ช้าๆ ช้ากว่าในทราย น้ำบางส่วนยังคงอยู่ด้านบนบนดินเหนียว เพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น คุณสามารถเทน้ำลงในถ้วยทั้งสองใบพร้อมๆ กัน และดูว่าถ้วยใดดูดซับน้ำได้เร็วกว่ากัน เราปลูก "ต้นไม้" ในดินเหนียวเปียก การปลูกไม้ในดินเปียกนั้นง่ายกว่าในดินแห้ง จำได้ว่า: เมื่อคนปลูกต้นไม้บนเตียงหรือต้นไม้ในสวนสาธารณะและสวนในฤดูใบไม้ผลิ ถ้าดินแห้งเขาจะรดน้ำ ดินชื้นทำให้ปลูกได้ง่ายขึ้น

ประสบการณ์ 6.เราตาบอดไส้กรอกยาวลูกบอลจากดินเปียก ลองนึกภาพว่าเรากำลังเลี้ยงไส้เดือน จากนั้นเราจะพยายามสร้างเวิร์มและลูกบอลเดียวกันจากทรายเปียก เกิดอะไรขึ้น? คุณไม่สามารถทำไส้กรอกหนอนจากทรายได้ และลูกบอลก็เปราะบาง หากลูกบอลยังเปิดอยู่ ให้พับอย่างระมัดระวังบนไม้กระดานแล้วทิ้งไว้ให้แห้ง จะเกิดอะไรขึ้นกับลูกบอลเมื่อแห้ง? ลูกบอลทรายจะแตกตัว ลูกบอลดินเหนียวจะแห้งและแข็งแรง ทรายเปียกทำอะไรได้บ้าง? เตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเล่นทรายและแม่พิมพ์ทำเค้กอีสเตอร์อย่างไร ทรายชนิดใดที่ใช้ทำเค้กอีสเตอร์ - จากแห้งหรือเปียก? ถ้าเป็นไปได้ ให้เด็กทำเค้กอีสเตอร์สองชิ้นในชั้นเรียน

การทดลองในห้องปฏิบัติการจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการสังเกตการเดินและการทัศนศึกษา:

1. ดึงความสนใจของเด็กไปที่กระบะทรายในช่วงที่มีฝนตกและอากาศแห้ง ทรายต่างกันอย่างไร? ให้เด็ก ๆ ลองทำปราสาทจากทรายแห้งและเปียก สำนวนที่ว่า "ก่อปราสาทในทราย" หมายถึงอะไร? (การทดลองหมายเลข 6.) 2. เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เดินบนทรายเปียกก่อนแล้วจึงเดินบนดินเปียก เหลือร่องรอยที่ชัดเจนไว้ที่ไหน? เกิดอะไรขึ้นกับรอยเท้าเมื่อพื้นดินแห้ง?3. หลังฝนตก เด็กๆ มักจะนำสิ่งสกปรกมาติดรองเท้า มันมาจากไหน? เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ใส่รองเท้าบูทยางเดินบนทางทรายและทางดิน สิ่งสกปรกใดทำความสะอาดได้ง่ายกว่า? ทำไม หลังจากการทดลอง เด็ก ๆ ล้างมือ อะไรล้างออกเร็วกว่า - ทรายหรือดินเหนียว? (การทดลองหมายเลข 2.) 4. ตรวจสอบพื้นที่ที่มีน้ำสะสมอย่างระมัดระวังหลังจากฝนตกและแอ่งน้ำขังเป็นเวลานาน แอ่งน้ำปรากฏที่ไหนบ่อยกว่า - บนทรายหรือดินเหนียว? ตรวจสอบสมมติฐานในตัวอย่างไซต์ของคุณ สวนสาธารณะ จัตุรัส (นึกถึงการทดลองที่ 5 เมื่อน้ำถูกดูดเข้าไปในทรายและดินเหนียว) 5. ในสภาพอากาศที่มีลมแรง ดูทราย - ลมพัดไปหรือไม่? (การทดลองหมายเลข 3.)

เรื่องย่อ เกมปัญญา “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?"

เป้า:การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก ความเร็วของปฏิกิริยา ความเฉลียวฉลาด ความมีไหวพริบ การพัฒนาความสามารถทางสังคมและการสื่อสาร

วัสดุ: กล่องดำ ลูกข่าง กระดาษ ปากกา คำถามวิดีโอและเสียง ซองจดหมายที่มีตัวเลขและคำถาม

ใน.:สวัสดีตอนบ่ายแขกที่รัก เรายินดีต้อนรับคุณสู่ชมรมปัญญาชนของเรา “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?"

พบกับนักเลงของเรา (แนะนำตัวเด็กและกัปตันทีม)

นักเลงกับผู้ชม

เกมดำเนินไปถึง 6 แต้ม มีเวลาหนึ่งนาทีสำหรับการอภิปรายของแต่ละคำถาม หลังจากนั้นผู้เชี่ยวชาญจะต้องให้คำตอบ หากคำตอบถูกต้อง ประเด็นจะตกเป็นของผู้เชี่ยวชาญ หากคำตอบไม่ถูกต้อง ประเด็นนั้นจะตกเป็นของผู้ชม

ใน.: งั้นเรามาเริ่มกันเลย ฉันปัด

หมุนกลอง ซองที่ 1. คำถามมาจากอาจารย์ของกลุ่ม 41 Elena Mikhailovna

มีไก่และสุนัขเดินเล่นอยู่ในสนาม

เด็กชายนับอุ้งเท้า - กลายเป็น 10

คำถามความสนใจ:

มีไก่และสุนัขได้กี่ตัว?

นาทีสำหรับการอภิปราย

ใน.: หมดเวลา. ใครจะรับผิดชอบ? (กัปตันเรียกผู้เล่น)

ตอนนี้ให้ความสนใจกับคำตอบที่ถูกต้อง:

สุนัข 1 ตัวและไก่ 3 ตัว

สุนัข 2 ตัว และไก่ 1 ตัว

คะแนนกลายเป็น 1-0 ในความโปรดปรานของ ... (ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ชม)

รอบที่สอง(เด็กหมุนกลอง)

ให้ความสนใจกับหน้าจอ คำถามวิดีโอสำหรับคุณส่งโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Egor Balev

สวัสดีผู้เชี่ยวชาญที่รัก ฉันเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงยิมเลขที่ 89 ฉันได้เตรียมคำถามสำหรับคุณแล้ว หลังจากผ่านไป 1 นาที ให้ตอบว่า 2 ไม้ครึ่งมีกี่ปลาย?

การอภิปรายของเด็ก

ใน.: หมดเวลา. ผู้เชี่ยวชาญด้านคำตอบของคุณ (คำตอบของเด็ก ๆ )

และตอนนี้ความสนใจ คำตอบที่ถูกต้อง!

2 ไม้ครึ่งมี 6 ปลาย

รอบที่สาม

หมุนกลอง

(เสียงเพลงผู้ช่วยนำกล่องดำมา)

ถาม: คำเตือน กล่องดำ! หลังจากนั้นสักครู่ คุณต้องตั้งชื่อรายการที่อยู่ในกล่องดำ

ในท้อง - อาบน้ำ

ตะแกรงจมูก

สะดือบนศีรษะ

เพียงมือเดียว

และอันที่อยู่ด้านหลัง

อะไรอยู่ในกล่องดำ?

ใน.:หมดเวลา. ใครจะรับผิดชอบ? (กัปตันเรียกผู้เล่น)

ให้ความสนใจคำตอบที่ถูกต้อง

(ผู้ช่วยเปิดกล่องดำเพื่อฟังเพลง)

กาน้ำชาอยู่ในกล่องดำ

หยุดดนตรีชั่วคราว

ผู้ที่ชื่นชอบได้รับเชิญไปยังสถานที่ของพวกเขา เกมดำเนินต่อไป

ใน.: เราเตือนคุณว่าเกมไปถึง 6 คะแนน

สกอร์ 3-0 ดำเนินเกมต่อไป

รอบที่สี่(ผู้เล่นหมุนกลอง)

คำถามต่อไปมาจาก Lidia Petrovna อาจารย์ด้านการศึกษาพัฒนาการ

ให้ความสนใจกับหน้าจอ

เมจิกสแควร์.

นี่คือจัตุรัสที่น่าทึ่ง! พวกเขากล่าวว่ามันถูกคิดค้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวจีนเมื่อ 3 พันปีที่แล้ว

ความสนใจ! ใช้เวลาสักครู่เพื่อคิดและพูดว่าอะไรที่น่าทึ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้

การอภิปรายของเด็ก

ใน.:หมดเวลา. เรียนผู้เชี่ยวชาญ ใครจะรับผิดชอบ?

(เด็กตอบ.)

ใน.: ความสนใจ! คำตอบที่ถูกต้อง

นี่คือเมจิคสแควร์และน่าทึ่งที่ผลรวมของตัวเลขในแถวและในคอลัมน์คือ 15

ในรอบนี้ ชัยชนะจะมอบให้กับผู้เชี่ยวชาญ สกอร์ 4-0

ใน.: และเราจะเข้าสู่รอบที่ห้า หมุนกลอง

รอบที่ 5. เกมสายฟ้าแลบ

ใน.:ในหนึ่งนาทีคุณจะต้องตอบคำถาม 3 ข้อ คุณจะมีเวลา 20 วินาทีในการหารือกัน ชัยชนะจะมอบให้คุณก็ต่อเมื่อคุณตอบคำถามถูกทั้ง 3 ข้อเท่านั้น

เตรียมพร้อม! คำถามแรก

1. ไข่ 1 ฟองต้ม 4 นาที ต้มไข่ 5 ฟอง ใช้เวลากี่นาที? (4 นาที)

2. ดินสอถูกตัดเป็น 3 ส่วน ทำกี่แผล? (2 ตัด.)

3. จะเกิดอะไรขึ้นกับผ้าเช็ดหน้าสีแดงหากลดลงเป็นเวลา 5 นาที สู่ก้นทะเลดำ? (เปียก.)

รอบ VI.

และอีกครั้ง สำหรับคุณ ผู้เชี่ยวชาญที่รัก คำถามวิดีโอจากครูสอนภาษาอังกฤษ Svetlana Nikolaevna

สวัสดีผู้ชมที่รัก!

ฉันรักเกมจริงๆ "อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?" และฉันรู้ว่าคุณก็รักมันเช่นกันและเล่นมันตลอดเวลา นี่คือคำถามที่ฉันมีสำหรับคุณ

พ่อลูกขี่จักรยานกันสองสามคัน จักรยานของพวกเขามีทั้งหมด 7 ล้อ คำถามความสนใจ

พ่อมีลูกชายกี่คน?

ใน.: หมดเวลาแล้ว. ใครจะรับผิดชอบ. (กัปตันเรียกผู้เล่น คำตอบของผู้เชี่ยวชาญ)

ตอนนี้ให้ความสนใจคำตอบที่ถูกต้อง

พ่อมีลูกชาย 2 คน

และรอบนี้คนดูก็ชนะ

สกอร์ 5-1 เกมดำเนินไปถึง 6 แต้ม

รอบที่เจ็ด

ใน.: คำถามถูกส่งโดยเด็ก ๆ ของกลุ่มอาวุโส

บนโต๊ะมีเบอร์รี่ 3 แก้ว Vova กินผลเบอร์รี่ 1 แก้วแล้ววางไว้บนโต๊ะ

คำถามที่น่าสนใจ!

บนโต๊ะมีกี่แก้ว?

ใน.:เวลาสำหรับการอภิปราย

นาทีที่หายไป

ดังนั้นใครเป็นผู้รับผิดชอบ (เด็กตอบ.)

และตอนนี้คำตอบที่ถูกต้อง (3 แก้ว.)

ใน.:และด้วยคะแนน 6-1 ทีมผู้เชี่ยวชาญชนะ

เราขอแสดงความยินดีกับผู้ชนะ ชนะเกมวันนี้...

1. (เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะปรบมือ)

การทดลองในกลุ่มเตรียมการ

การทดลองในกลุ่มเตรียมการ อายุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเริ่มต้นกิจกรรมการเรียนรู้ประเภทนี้คือช่วงอายุ 6-7 ปี ดังนั้นการทดลองจึงมีประสิทธิภาพสูงสุดในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาล ในวัยนี้ การวิจัยเป็นกระบวนการตามธรรมชาติสำหรับเด็ก เขาศึกษาทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว แต่บ่อยครั้งที่มันเกิดขึ้นอย่างบังเอิญ การทดลองที่เตรียมมาเป็นพิเศษสำหรับการทดลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะสามารถขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาทำให้เขาสนใจในสิ่งที่เขาอาจไม่เคยพบเจอในชีวิตประจำวัน

ครูในกรณีนี้ไม่ได้ทำหน้าที่เป็นผู้มีอิทธิพลต่อวัตถุ (นักเรียน) แต่กลายเป็นหนึ่งเดียวกับเขา สำรวจและเรียนรู้ร่วมกัน จุดประสงค์ของบทเรียนในกลุ่มเตรียมการนี้คือเพื่อช่วยเด็ก:

เลือกวัตถุ

ค้นหาวิธีการ

รวบรวมข้อมูลให้ครบถ้วนที่สุด

งานเหล่านี้สำหรับทารกอยู่ในโซนของการพัฒนาใกล้เคียงนั่นคือพวกเขายังไม่สามารถดำเนินการได้โดยอิสระ การทดลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นพื้นที่ที่มีการพัฒนาอย่างแข็งขันของการสอนเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีการสร้างและทดสอบวิธีการเฉพาะในโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่ นักการศึกษาสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมของตนเองตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกัน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์

การทดลองในกลุ่มเตรียมการเป็นส่วนสำคัญของงานด้านความรู้ความเข้าใจ ความสำคัญของมันดีมาก กลุ่มเตรียมความพร้อมคือเด็กวัยก่อนเรียนที่อยู่ในวัยอนุบาลในปีที่แล้ว ดังนั้นทักษะและความรู้ที่ได้รับจึงกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาต่อ การทดลองของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนมีเป้าหมายดังต่อไปนี้:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของภาพองค์รวมของโลกวัตถุและปรากฏการณ์รอบตัวเขาในเด็ก

การพัฒนาขอบเขตคุณค่าทางอารมณ์ของบุคลิกภาพ

การเพิ่มพูนคำศัพท์และสัมภาระความรู้ทั่วไป

การพัฒนาทักษะการสื่อสารความสามารถในการร่วมมือกับเพื่อนและครู

การนำประเด็นเหล่านี้ไปปฏิบัติจะยิ่งประสบความสำเร็จมาก ยิ่งสร้างกระบวนการรับรู้อย่างเป็นระบบมากขึ้น และปฏิสัมพันธ์ระหว่างทารกกับผู้ใหญ่ก็มีประสิทธิภาพมากขึ้น

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

แต่ละกิจกรรมมีเป้าหมายเฉพาะ รวมถึงการทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน ผลลัพธ์จับต้องได้ นักการศึกษาบรรลุอะไรกันแน่จากการจัดชั้นเรียนที่แปลกใหม่และน่าสนใจในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ผลลัพธ์ของกระบวนการสอนควรเป็นดังนี้: เด็ก ๆ พัฒนาคำพูดของพวกเขา พวกเขาใช้คำศัพท์มากขึ้นในคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ มูลค่าของโลกรอบ ๆ ธรรมชาติสูงขึ้นเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวัตถุสัตว์ป่า เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจความต้องการของพืชและสัตว์และเอาใจใส่พวกเขา การทำงานเป็นทีม การจำกัดพื้นที่ของกิจกรรม แต่ละคนทำงานของตัวเอง และรวบรวมข้อมูลทั้งหมดเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ร่วมกัน เด็ก ๆ จะเริ่มสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น โลกในมุมมองของนักทดลองรุ่นเยาว์ไม่ได้ประกอบด้วยสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ที่แยกจากกันอีกต่อไป แต่กลายเป็นโครงสร้างที่สำคัญ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เด็กก่อนวัยเรียนเริ่มประเมินทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเขาอย่างเป็นกลางมากขึ้น ตั้งแต่สิ่งของไปจนถึงผู้คน และสิ่งนี้จะช่วยเขาอย่างมากในชีวิตผู้ใหญ่ในอนาคต

ทรายและดินเหนียว

ประสบการณ์ "กรวยทราย"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของความสามารถในการไหลของทราย
ย้าย: หยิบทรายแห้งหนึ่งกำมือแล้วปล่อยลงในลำธารเพื่อให้ตกในที่เดียว ในสถานที่ที่ทรายตกลงไปทีละน้อยกรวยจะก่อตัวขึ้นสูงขึ้นและครอบครองพื้นที่เพิ่มขึ้นที่ฐาน หากคุณเททรายเป็นเวลานานในที่หนึ่งก็จะเกิดการลื่นในอีกที่หนึ่ง การเคลื่อนที่ของทรายเป็นเหมือนกระแสน้ำ เป็นไปได้ไหมที่จะวางถนนถาวรบนทราย
สรุป: ทรายเป็นวัสดุจำนวนมาก

ประสบการณ์ "ทรายและดินทำมาจากอะไร"

ตรวจสอบเม็ดทรายและดินเหนียวด้วยแว่นขยาย

ทรายทำมาจากอะไร? / ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายขนาดเล็กมาก

พวกเขามีลักษณะอย่างไร? / มีขนาดเล็กมากกลม /.

ดินเหนียวทำมาจากอะไร? มองเห็นอนุภาคเดียวกันในดินเหนียวหรือไม่?

ในทราย เม็ดทรายแต่ละเม็ดจะแยกจากกัน ไม่เกาะติดกับ "เพื่อนบ้าน" และดินเหนียวประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กมากเกาะติดกัน ฝุ่นละอองจากดินเหนียวมีขนาดเล็กกว่าเม็ดทรายมาก

บทสรุป: ทรายประกอบด้วยเม็ดทรายที่ไม่เกาะติดกัน และดินเหนียวประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กที่ดูเหมือนจะจับกันแน่นและกดทับกัน ดังนั้น หุ่นทรายจึงแตกง่าย ในขณะที่หุ่นดินเหนียวไม่สลาย

ประสบการณ์ "น้ำไหลผ่านทรายและดินเหนียวหรือไม่"

ใส่ทรายและดินเหนียวลงในแก้ว พวกเขาเทน้ำลงบนพวกเขาและดูว่าพวกเขาผ่านน้ำได้ดี ทำไมคุณถึงคิดว่าน้ำไหลผ่านทราย แต่ไม่ผ่านดินเหนียว

สรุป: ทรายผ่านน้ำได้ดีเพราะเม็ดทรายไม่เกาะกัน แตกสลาย มีช่องว่างระหว่างกัน ดินไม่ให้น้ำผ่าน

ประสบการณ์ "ทรายเคลื่อนตัวได้"

หยิบทรายแห้งหนึ่งกำมือแล้วปล่อยเป็นหยดเพื่อให้ตกในที่เดียว กรวยจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นที่จุดตก โดยเพิ่มความสูงและครอบครองพื้นที่ที่เพิ่มขึ้นที่ฐาน หากคุณเททรายเป็นเวลานานโลหะผสมจะปรากฏขึ้นในที่ใดที่หนึ่ง การเคลื่อนที่ของทรายเป็นเหมือนกระแสน้ำ

หิน

ประสบการณ์ "หินคืออะไร»
กำหนดสีของหิน (เทา น้ำตาล ขาว แดง น้ำเงิน ฯลฯ)
สรุป: หินมีสีและรูปร่างต่างกัน

ประสบการณ์ "การปรับขนาด"
หินของคุณมีขนาดเท่ากันหรือไม่?

บทสรุป : หินมีหลายขนาด

ประสบการณ์ "การกำหนดลักษณะของพื้นผิว"
ตอนนี้เราจะหมุนหินแต่ละก้อนตามลำดับ หินเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? ที่? (เด็ก ๆ แบ่งปันสิ่งที่ค้นพบ) ครูขอให้เด็ก ๆ แสดงหินที่เรียบที่สุดและหยาบที่สุด
สรุป: หินสามารถเรียบและหยาบได้

ประสบการณ์ "การกำหนดรูปแบบ"
ครูเชิญชวนให้ทุกคนหยิบก้อนหินในมือข้างหนึ่งและดินน้ำมันอีกข้างหนึ่ง บีบฝ่ามือทั้งสองข้าง เกิดอะไรขึ้นกับหินและเกิดอะไรขึ้นกับดินน้ำมัน? ทำไม
สรุป: หินนั้นแข็ง.

ประสบการณ์ "ตรวจหินด้วยแว่นขยาย"
นักการศึกษา: พวกคุณเห็นอะไรที่น่าสนใจบ้าง? (ลายจุด ทางเดิน ความหดหู่ ลักยิ้ม ลวดลาย ฯลฯ)

ประสบการณ์ "การกำหนดน้ำหนัก"
เด็ก ๆ ผลัดกันถือก้อนหินไว้ในฝ่ามือและกำหนดหินที่หนักที่สุดและเบาที่สุด
สรุป: หินมีน้ำหนักต่างกัน: เบาหนัก

ประสบการณ์ "การกำหนดอุณหภูมิ"
ในบรรดาหินของคุณ คุณต้องหาหินที่อุ่นที่สุดและเย็นที่สุด พวกคุณจะทำอย่างไรและอย่างไร (ครูขอให้แสดงหินอุ่นจากนั้นให้หินเย็นและเสนอให้อุ่นหินเย็น)
สรุป: หินสามารถอุ่นและเย็นได้

ประสบการณ์ "หินจมน้ำหรือไม่"
เด็ก ๆ หยิบขวดน้ำและวางหินก้อนหนึ่งลงในน้ำอย่างระมัดระวัง พวกเขากำลังดูอยู่ แบ่งปันประสบการณ์ ครูดึงความสนใจไปที่ปรากฏการณ์เพิ่มเติม - วงกลมผ่านน้ำ, สีของหินเปลี่ยนไป, สว่างขึ้น
สรุป: หินจมน้ำเพราะหนักและแน่น

ประสบการณ์ "ดูดซับ - ไม่ดูดซับ"

เทน้ำลงในแก้วทรายอย่างระมัดระวัง มาสัมผัสทรายกันเถอะ เขากลายเป็นอะไร? (เปียกชื้น ). น้ำหายไปไหน?(ทรายที่ซ่อนอยู่ในทรายจะดูดซับน้ำได้อย่างรวดเร็ว)ทีนี้มาเทน้ำลงในแก้วที่มีหินอยู่ หินดูดซับน้ำหรือไม่?(ไม่ทำไม? (เนื่องจากหินแข็งและไม่ดูดซับน้ำ จึงไม่ยอมให้น้ำไหลผ่าน)

สรุป: ทรายนุ่ม เบา ประกอบด้วยเม็ดทรายแต่ละเม็ด ดูดซับความชื้นได้ดี หินมีน้ำหนักมาก แข็ง กันน้ำได้

ประสบการณ์ "หินเปลี่ยนสีได้ไหม"

ใส่หินหนึ่งก้อนลงในน้ำและให้ความสนใจกับมัน นำหินออกจากน้ำ เขาเป็นอะไร? (เปียก.) เปรียบเทียบกับก้อนหินที่วางอยู่บนผ้าเช็ดปาก. อะไรคือความแตกต่าง? (สี.)

สรุป: หินเปียกมีสีเข้มกว่า

ประสบการณ์ "วงกลมในน้ำ"

จุ่มหินลงในน้ำแล้วดูว่ามีวงกลมกี่วง จากนั้นเพิ่มหินก้อนที่ 2, 3, 4 และสังเกตจำนวนวงกลมที่ออกจากหินแต่ละก้อน แล้วจดผลลัพธ์ เปรียบเทียบผลลัพธ์ ดูว่าคลื่นเหล่านี้โต้ตอบกันอย่างไร

สรุป: จากหินก้อนใหญ่ วงกลมจะกว้างกว่าจากก้อนเล็ก

อากาศและคุณสมบัติของมัน

สัมผัส "ความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของอากาศ"

อากาศพวกเป็นก๊าซ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ไปดูที่ห้องกลุ่ม คุณเห็นอะไร? (ของเล่นโต๊ะ ฯลฯ ) และยังมีอากาศจำนวนมากในห้องซึ่งมองไม่เห็นเพราะมันโปร่งใสไม่มีสี หากต้องการดูอากาศคุณต้องจับมัน ครูเสนอให้ดูในถุงพลาสติก นั่นคืออะไร? (มันว่างเปล่า). สามารถพับได้หลายครั้ง ดูว่าเขาผอมแค่ไหน ตอนนี้เราดึงอากาศเข้าไปในถุงแล้วมัดไว้ กระเป๋าของเราเต็มไปด้วยอากาศและเป็นเหมือนหมอน ทีนี้มาปลดถุงออก ไล่อากาศออก พัสดุกลับมาบางอีกครั้ง ทำไม (ไม่มีอากาศอยู่ในนั้น). อีกครั้งเราจะดึงอากาศเข้าไปในถุงและปล่อยออกอีกครั้ง (2-3 ครั้ง)

อากาศพวกเป็นก๊าซ เป็นสิ่งที่มองไม่เห็น โปร่งใส ไม่มีสีและไม่มีกลิ่น

หยิบของเล่นยางแล้วบีบ คุณจะได้ยินอะไร (ผิวปาก). นี่คืออากาศที่ออกมาจากของเล่น ปิดรูด้วยนิ้วของคุณแล้วลองบีบของเล่นอีกครั้ง เธอไม่หดตัว อะไรหยุดเธอ? สรุป: อากาศในของเล่นป้องกันไม่ให้ถูกบีบอัด

นำฟางจุ่มลงในแก้วน้ำ ระเบิดมันเล็กน้อย คุณกำลังสังเกตอะไร (ฟองอากาศกำลังมา) ใช่ นั่นพิสูจน์ว่าคุณกำลังหายใจออก

เราสรุปว่า เมื่อคุณหายใจเข้า ปอดจะขยาย เติมอากาศ และเมื่อคุณหายใจออก ปอดจะหดตัว เราจะหายใจไม่ออกเลยหรือ? หากไม่มีลมหายใจก็ไม่มีชีวิต

สัมผัสกับ "อากาศที่มองไม่เห็นรอบตัวเรา เราหายใจเข้าและหายใจออก"

วัตถุประสงค์: เพื่อพิสูจน์ว่ามีอากาศที่มองไม่เห็นอยู่รอบตัวเราซึ่งเราหายใจเข้าและหายใจออก

อุปกรณ์:

1. แก้วน้ำในปริมาณที่สอดคล้องกับจำนวนเด็ก

3. แถบกระดาษสีอ่อน (1.0 x 10.0 ซม.) ในจำนวนที่สอดคล้องกับจำนวนเด็ก

ประสบการณ์: ค่อยๆ หยิบแถบกระดาษที่ขอบและนำด้านว่างเข้าใกล้พวยกา เราเริ่มหายใจเข้าและหายใจออก แถบกำลังเคลื่อนที่ ทำไม เราหายใจเข้าและหายใจออกอากาศที่เลื่อนแถบกระดาษ? มาเช็คลองดูอากาศนี้กัน ใช้แก้วน้ำและหายใจออกในน้ำผ่านฟาง ฟองอากาศปรากฏขึ้นในแก้ว นี่คืออากาศที่เราหายใจออก อากาศมีสารมากมายที่มีประโยชน์ต่อหัวใจ สมอง และอวัยวะอื่นๆ ของมนุษย์

สรุป: เราถูกล้อมรอบด้วยอากาศที่มองไม่เห็น เราหายใจเข้าและหายใจออก อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิตมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เราหยุดหายใจไม่ได้

สัมผัส "ส้มลอยน้ำ"

เป้าหมาย: พิสูจน์ว่ามีอากาศอยู่ในเปลือกส้ม

อุปกรณ์:

1. ส้ม 2 ลูก

2. ขันน้ำใบใหญ่

ประสบการณ์: ใส่ส้ม 1 ลูกลงในชามน้ำ เขาจะว่ายน้ำ และแม้ว่าคุณจะพยายามอย่างหนัก คุณก็ไม่สามารถทำให้เขาจมน้ำได้ ปอกส้มลูกที่ 2 แล้วใส่ลงในน้ำ ส้มจมน้ำ! ยังไง? ส้ม 2 ลูกที่เหมือนกัน แต่ลูกหนึ่งจมน้ำ และอีกลูกลอยน้ำ! ทำไม มีฟองอากาศจำนวนมากในเปลือกส้ม พวกเขาผลักส้มไปที่ผิวน้ำ หากไม่มีเปลือก ส้มจะจมเพราะหนักกว่าน้ำที่แทนที่

บทสรุป: ส้มไม่จมน้ำเพราะเปลือกมีอากาศอยู่ในนั้นและจะลอยอยู่บนผิวน้ำ

น้ำและคุณสมบัติของมัน

ประสบการณ์ "น้ำมีกลิ่นอย่างไร"

เสนอน้ำสองแก้วให้เด็ก - สะอาดและวาเลอเรี่ยนหนึ่งหยด น้ำเริ่มมีกลิ่นของสารที่ใส่ลงไป

สัมผัสกับ "คุณสมบัติการป้องกันของหิมะ"

วางเหยือกด้วยน้ำในปริมาณที่เท่ากัน: ก) บนพื้นผิวของกองหิมะ ข) ฝังไว้ตื้นๆ ในหิมะ ค) ฝังลึกลงไปในหิมะ สังเกตสภาพของน้ำในโอ่ง หาข้อสรุปว่าทำไมหิมะจึงปกป้องรากพืชจากการแช่แข็ง

ประสบการณ์ "น้ำแข็งเบากว่าน้ำ"

หยดน้ำแข็งลงในแก้วที่เติมน้ำจนเต็ม น้ำแข็งจะละลายแต่น้ำจะไม่ล้น สรุป: น้ำที่กลายเป็นน้ำแข็งใช้พื้นที่น้อยกว่าน้ำแข็ง กล่าวคือหนักกว่า

สัมผัสกับ "คุณสมบัติของน้ำ"

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักคุณสมบัติของน้ำต่อไป: เมื่อมันแข็งตัวน้ำจะขยายตัว ในการเดินเล่นยามเย็นท่ามกลางน้ำค้างแข็ง ขวดแก้วที่บรรจุน้ำจะถูกนำออกมาทิ้งไว้บนพื้นหิมะ เช้าวันรุ่งขึ้น เด็ก ๆ เห็นว่าขวดแตก สรุป: น้ำกลายเป็นน้ำแข็งขยายตัวและทำให้ขวดแตก

แม่เหล็ก

ประสบการณ์ "ดึงดูด - ไม่ดึงดูด"

คุณมีวัตถุต่างๆ ปะปนอยู่บนโต๊ะ ถอดแยกชิ้นส่วนด้วยวิธีนี้: วางวัตถุทั้งหมดที่แม่เหล็กดึงดูดบนถาดสีดำ บนถาดสีเขียว ให้ใส่ถาดที่ไม่ตอบสนองต่อแม่เหล็ก

ถาม: เราจะตรวจสอบได้อย่างไร

D: ด้วยแม่เหล็ก

ถาม: ในการตรวจสอบสิ่งนี้ คุณต้องถือแม่เหล็กเหนือวัตถุ

มาเริ่มกันเลย! บอกฉันว่าคุณทำอะไร แล้วเกิดอะไรขึ้น?

D: ฉันส่งแม่เหล็กไปเหนือวัตถุ และวัตถุที่เป็นเหล็กทั้งหมดก็ถูกดึงดูดเข้าหาวัตถุนั้น ซึ่งหมายความว่าแม่เหล็กจะดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็ก

ถาม: และวัตถุใดที่แม่เหล็กไม่ดึงดูด?

D: แม่เหล็กไม่ดึงดูด: กระดุมพลาสติก, ผ้า, กระดาษ, ดินสอไม้, ยางลบ

ประสบการณ์ "แม่เหล็กไหนแรงกว่ากัน"

เป้า: เปรียบเทียบความแรงของแม่เหล็กที่ทำด้วยวิธีต่างๆ

วัสดุ: แม่เหล็ก 3 อันที่มีรูปร่างและขนาดต่างกัน คลิปหนีบกระดาษเหล็ก และโลหะอื่นๆ

เชื้อเชิญให้เด็กเปรียบเทียบคุณสมบัติของแม่เหล็กสามชนิด (ใช้คลิปหนีบกระดาษหรือวัตถุเหล็กอื่นๆ เป็น "ปทัฏฐาน" เพื่อวัดความแรงของแม่เหล็ก):

แม่เหล็กที่เกิดจากประสบการณ์นี้

แม่เหล็กที่ทำขึ้นโดยการถูแถบเหล็ก

แม่เหล็กสำเร็จรูป.

พืช

การทดลอง "พืชดื่มน้ำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพิสูจน์ว่ารากของพืชดูดซับน้ำและลำต้นเป็นตัวนำน้ำ อธิบายประสบการณ์โดยใช้ความรู้ที่ได้รับ

อุปกรณ์ : หลอดแก้วโค้งสอดเข้าไปในหลอดยางยาว 3 ซม. ต้นโตเต็มวัย ภาชนะใส ที่ใส่หลอด

หลักสูตรประสบการณ์: เด็ก ๆ ได้รับการเสนอให้ใช้ยาหม่องของผู้ใหญ่ในการปักชำแล้วใส่ลงในน้ำ ใส่ปลายท่อยางบนตอที่เหลือจากก้าน ท่อได้รับการแก้ไข ปลายฟรีถูกลดระดับลงในภาชนะใส รดน้ำดินโดยสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น (หลังจากนั้นไม่นานน้ำจะปรากฏในหลอดแก้วและเริ่มไหลลงสู่ภาชนะ) ค้นหาสาเหตุ (น้ำจากดินผ่านรากไปถึงลำต้นและไหลต่อไป) เด็กอธิบายโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของรากลำต้น ผลลัพธ์จะถูกวาด

ดาเรีย ตอลสตูคิน่า
ไฟล์การ์ดการทดลองของกลุ่มเตรียมการ

สัมผัสกับอากาศและน้ำ -“กลิ่นน้ำเป็นไงบ้าง”

เป้า: ค้นหาว่าน้ำมีกลิ่นหรือไม่

ก่อนการเริ่มต้น ประสบการณ์ถามคำถาม: “กลิ่นน้ำเป็นไงบ้าง”ให้เด็กสามแก้วจากก่อนหน้านี้ การทดลอง(บริสุทธิ์ด้วยเกลือและน้ำตาล). เสนอให้ดม จากนั้นหยดลงในหนึ่งในนั้น (เด็ก ๆ ไม่ควรเห็นสิ่งนี้ - ปล่อยให้พวกเขาปิดตาเช่นสารละลายวาเลอเรี่ยน ปล่อยให้พวกเขาดมมันหมายความว่าอย่างไร บอกเด็กว่าน้ำเริ่มมีกลิ่นของสารที่ ตัวอย่างเช่นใส่แอปเปิ้ลหรือลูกเกดในผลไม้แช่อิ่มเนื้อในน้ำซุป

สัมผัสกับน้ำน้ำจะมีรูปร่างแบบไหน?

เป้า: เพื่อแก้ไขคุณสมบัติของน้ำในเด็ก (มีรูปร่างไม่มีกลิ่นรสสี).

น้ำไม่มีรูปแบบและอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลง ให้เด็กเทลงในภาชนะที่มีรูปร่างและขนาดต่างกัน จำกับเด็ก ๆ ว่าแอ่งน้ำหกที่ไหนและอย่างไร

สัมผัสกับทราย. "นาฬิกาทราย".

เป้า: เพื่อแก้ไขคุณสมบัติของทรายกับเด็ก

ใช้ขวดพลาสติกที่เหมือนกันสองขวด ปิดฝาให้เรียบด้วยเทป เจาะตรงกลางของปลั๊กทั้งสองด้วยตะปูบาง ๆ เพื่อให้เป็นรูเล็ก ๆ ฉันกำลังทำมัน ดังนั้น: ฉันใช้คีมตะปู อุ่นให้ร้อน และละลายรูที่ต้องการอย่างรวดเร็วและสม่ำเสมอ

จากนั้นเททรายแห้งที่ร่อนแล้วลงในขวด เชื่อมต่อขวดด้วยไม้ก๊อก นาฬิกาพร้อมแล้ว ยังคงเป็นเพียงการกำหนดชั่วโมงข้อมือว่าทรายจะเทจากขวดหนึ่งไปอีกขวดหนึ่งนานแค่ไหน เพิ่มหรือเททรายในปริมาณที่นาฬิกาแสดงว่าสะดวกสำหรับคุณ เวลา: 5 นาทีหรือ 15 นาฬิกาเรือนนี้จะมีประโยชน์มากเมื่อคุณ "การต่อรอง"กับเขา เด็ก: อ่านตอนกลางคืนได้กี่นาทีหรือเล่นได้กี่นาที

สัมผัสกับทราย"ห้องใต้ดินและอุโมงค์".

กาวท่อกระดาษบาง ๆ ที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางใหญ่กว่าดินสอเล็กน้อย ใส่ดินสอเข้าไป จากนั้นเติมดินสอลงในหลอดอย่างระมัดระวังเพื่อให้ปลายหลอดออกมา ดึงดินสอออกมา - แล้วคุณจะเห็นว่าหลอดไม่ยับ เม็ดทรายสร้างเกราะป้องกัน แมลงที่ติดอยู่ในทรายจะออกมาจากใต้ชั้นหนาโดยไม่เป็นอันตราย

สัมผัสกับน้ำและกระดาษ"สามารถกาวกระดาษด้วยน้ำได้หรือไม่".

เป้า: เพื่อแก้ไขคุณสมบัติของน้ำในเด็ก

นำกระดาษสองแผ่นมาวางซ้อนกันและพยายามขยับ ดังนั้น: หนึ่งในทิศทางหนึ่งและอีกทิศทางหนึ่ง

ตอนนี้ทำให้ผ้าปูที่นอนเปียกน้ำ ติดเข้าด้วยกันแล้วกดเบา ๆ เพื่อบีบน้ำส่วนเกินออก

พยายามย้ายแผ่นงานให้สัมพันธ์กันเหมือนก่อนหน้านี้ ประสบการณ์.

อธิบายให้หลานชายฟังว่าน้ำมี "ติดกาว"การกระทำ. ทรายเปียกมีผลเหมือนกันไม่เหมือนทรายแห้ง

สัมผัสกับน้ำ. "น้ำแช่แข็ง".

เป้า: แสดงว่าน้ำแข็งเป็นของแข็ง ลอย ละลาย ประกอบด้วยน้ำ วัสดุ: ก้อนน้ำแข็ง, น้ำเย็น, จาน, รูปภาพด้วยภาพภูเขาน้ำแข็ง คำอธิบาย. ข้างหน้าเด็ก ๆ คือชามน้ำ พวกเขาปรึกษาหารือกันว่าน้ำชนิดใดรูปร่างเป็นอย่างไร น้ำเปลี่ยนรูปร่างเพราะเป็นของเหลว น้ำจะแข็งได้ไหม? จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้ามันเย็นมาก? (น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง)ตรวจสอบชิ้นส่วนของน้ำแข็ง น้ำแข็งแตกต่างจากน้ำอย่างไร? เทน้ำแข็งเหมือนน้ำได้ไหม? เด็กๆกำลังพยายามอยู่ น้ำแข็งมีรูปร่างอย่างไร? น้ำแข็งคงรูปร่าง อะไรก็ตามที่มีรูปร่างเหมือนน้ำแข็งเรียกว่าของแข็ง น้ำแข็งลอยหรือไม่? ครูใส่น้ำแข็งลงในชามและเด็กดู ส่วนใดของน้ำแข็งที่ลอยอยู่? (บน.)

ก้อนน้ำแข็งขนาดใหญ่ลอยอยู่ในทะเลเย็น พวกเขาเรียกว่าภูเขาน้ำแข็ง (แสดง รูปภาพ) . มีเพียงยอดภูเขาน้ำแข็งเท่านั้นที่มองเห็นเหนือผิวน้ำ และถ้ากัปตันเรือไม่สังเกตเห็นและสะดุดกับส่วนที่อยู่ใต้น้ำของภูเขาน้ำแข็ง เรือก็อาจจมได้ ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่น้ำแข็งที่อยู่ในจาน เกิดอะไรขึ้น ทำไมน้ำแข็งถึงละลาย? (ห้องนี้อบอุ่น)น้ำแข็งกลายเป็นอะไร? น้ำแข็งทำมาจากอะไร?

สัมผัสกับดินและทราย. ทำไมทะเลทรายถึงมีน้ำน้อย. เป้า: อธิบายลักษณะบางประการของเขตธรรมชาติและภูมิอากาศของโลก

วัสดุและอุปกรณ์: เค้าโครง "อาทิตย์-โลก", กรวยสองอัน, ภาชนะใส, ภาชนะตวง, ทราย, ดินเหนียว

เคลื่อนไหว: ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ ตอบว่าดินประเภทใดในทะเลทราย (ทรายและดินเหนียว) เด็ก ๆ ตรวจสอบภูมิประเทศที่เป็นดินทรายและดินเหนียวของทะเลทราย พวกเขาค้นพบว่าเกิดอะไรขึ้นกับความชื้นในทะเลทราย (มันลงไปอย่างรวดเร็วผ่านทรายบนดินเหนียวมันระเหยโดยไม่ต้องเจาะเข้าไปข้างใน) พิสูจน์ ประสบการณ์การเลือกอัลกอริทึมที่เหมาะสม การกระทำ: กรอกช่องทางด้วยทรายและดินเปียก, อัด, เทน้ำ, วางในที่อบอุ่น พวกเขาสรุปในรูปแบบของแบบจำลองของการพึ่งพาซึ่งกันและกันของปัจจัยที่ไม่มีชีวิต

สัมผัสกับอากาศ. “จับอากาศได้ไหม”.

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของอากาศต่อไป

ขอเชิญเด็กๆ "จับ"อากาศด้วยผ้าเช็ดหน้าแก๊ส ใช้ผ้าพันคอที่ปลายทั้งสี่ (สะดวกที่จะทำร่วมกันยกขึ้นและลดปลายลงพร้อมกัน ลง: คุณได้รับโดมที่เต็มไปด้วยอากาศ

สัมผัสกับอากาศ. "อัดอากาศ".

เป้า. ทำความรู้จักกับคุณสมบัติของอากาศต่อไป วัสดุ. ขวดพลาสติก ลูกโป่งไม่พอง ตู้เย็น ชามน้ำร้อน

กระบวนการ. วางขวดพลาสติกที่เปิดไว้ในตู้เย็น เมื่อมันเย็นพอแล้ว ให้เอาลูกโป่งที่ยังไม่พองสวมที่คอของมัน จากนั้นใส่ขวดลงในชามน้ำร้อน ดูบอลลูนที่พองตัวของมันเอง เนื่องจากอากาศจะขยายตัวเมื่อได้รับความร้อน ตอนนี้ใส่ขวดกลับเข้าไปในตู้เย็น จากนั้นลูกบอลจะตกลงมาเมื่ออากาศหดตัวเมื่อเย็นลง

ผล. เมื่อได้รับความร้อน อากาศจะขยายตัว และเมื่อเย็นลง อากาศจะหดตัว

สัมผัสกับแม่เหล็ก. "แม่เหล็กไหนแรงกว่ากัน"

เป้า: เปรียบเทียบความแรงของแม่เหล็กที่ทำด้วยวิธีต่างๆ

วัสดุ: แม่เหล็ก 3 ชิ้นที่มีรูปร่างและขนาดต่างกัน คลิปหนีบกระดาษเหล็ก และโลหะอื่นๆ

ให้เด็กเปรียบเทียบคุณสมบัติของแม่เหล็กสามชิ้น (โดยใช้ "เมอร็อค"เพื่อวัดความแข็งแรงของคลิปหนีบกระดาษแม่เหล็กหรือวัตถุเหล็กอื่นๆ):

แม่เหล็กที่เกิดจากสิ่งนี้ ประสบการณ์;

แม่เหล็กที่ทำขึ้นโดยการถูแถบเหล็ก

โรงงานทำแม่เหล็ก

สัมผัสกับน้ำ. "เหมือนป่า".

เป้า: ระบุสาเหตุของความชื้นสูงในป่า วัสดุและ อุปกรณ์: เค้าโครง "โลก-อาทิตย์", แผนที่โซนภูมิอากาศ, ลูกโลก , แผ่นรองอบ , ฟองน้ำ , ปิเปต , ภาชนะใส , อุปกรณ์สำหรับตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของความชื้น

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ อภิปรายเกี่ยวกับคุณสมบัติอุณหภูมิของป่าโดยใช้เค้าโครงการหมุนรอบดวงอาทิตย์ประจำปีของโลก พยายามหาสาเหตุที่ทำให้ฝนตกบ่อยโดยดูจากโลกและ แผนที่โซนภูมิอากาศ(ความอุดมสมบูรณ์ของทะเลและมหาสมุทร). พวกเขาใส่ ประสบการณ์โดยความอิ่มตัวของอากาศ ความชื้น: หยดน้ำจากปิเปตลงบนฟองน้ำ (น้ำอยู่ในฟองน้ำ); ใส่ฟองน้ำลงในน้ำ หมุนหลาย ๆ ครั้งในน้ำ ยกฟองน้ำดูน้ำไหล เด็กๆ ใช้กิจกรรมของพวกเขาเพื่อค้นหาว่าเหตุใดฝนจึงไม่มีเมฆในป่า (อากาศเช่นฟองน้ำอิ่มตัวด้วยความชื้นและไม่สามารถกักเก็บไว้ได้อีกต่อไป).

เด็ก ๆ ตรวจสอบลักษณะของฝนโดยไม่ต้อง เมฆ: น้ำเทใส่ภาชนะใส ปิดฝา วางในที่ร้อน ลักษณะของ "หมอก", หยดลงบนฝา (น้ำระเหย, ความชื้นสะสมในอากาศ, เมื่อมากเกินไป, ฝนตก).

การทดลองกับวัตถุ. "เทอร์โมมิเตอร์ทำงานอย่างไร".

เป้า. ดูวิธีการทำงานของเทอร์โมมิเตอร์

วัสดุ. เครื่องวัดอุณหภูมิกลางแจ้งหรือเครื่องวัดอุณหภูมิในห้องอาบน้ำ, ก้อนน้ำแข็ง, ถ้วย

กระบวนการ. ใช้นิ้วบีบลูกบอลของเหลวบนเทอร์โมมิเตอร์ เทน้ำลงในถ้วยแล้วใส่น้ำแข็งลงไป แทรกแซง. วางเทอร์โมมิเตอร์ลงในน้ำโดยให้ส่วนที่เป็นลูกบอลของเหลวอยู่ ดูอีกครั้งว่าคอลัมน์ของของเหลวทำงานอย่างไรบนเทอร์โมมิเตอร์

ผลลัพธ์. เมื่อคุณถือลูกโป่งด้วยมือ เทอร์โมมิเตอร์จะเริ่มสูงขึ้น เมื่อคุณลดเทอร์โมมิเตอร์ลงในน้ำเย็น คอลัมน์ก็เริ่มตกลงมา ความร้อนจากนิ้วของคุณทำให้ของเหลวในเทอร์โมมิเตอร์ร้อนขึ้น เมื่อของเหลวร้อนขึ้น มันจะขยายตัวและลอยขึ้นจากบอลลูนขึ้นไปบนท่อ น้ำเย็นจะดูดซับความร้อนจากเทอร์โมมิเตอร์ ของเหลวหล่อเย็นจะมีปริมาตรลดลงและไหลลงมาตามท่อ เครื่องวัดอุณหภูมิกลางแจ้งมักจะวัดอุณหภูมิอากาศ การเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิใด ๆ จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าคอลัมน์ของของเหลวอาจเพิ่มขึ้นหรือลดลงซึ่งจะแสดงอุณหภูมิของอากาศ

สัมผัสกับขนมปัง. “ขนมปังขึ้นรา”.

เป้า: สร้างสิ่งนั้นขึ้นเพื่อการเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิตที่เล็กที่สุด (เชื้อรา)จำเป็นต้องมีเงื่อนไขบางประการ

วัสดุและอุปกรณ์: ถุงพลาสติก, ขนมปังแผ่น, ปิเปต, แว่นขยาย

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ รู้ว่าขนมปังสามารถทำให้เสียได้ - สิ่งมีชีวิตที่เล็กที่สุดเริ่มเติบโต (แม่พิมพ์). สร้างอัลกอริทึม ประสบการณ์วางขนมปังที่แตกต่างกัน เงื่อนไข: ก) ในที่มืดที่อบอุ่นในถุงพลาสติก b) ในที่เย็น ค) ในที่แห้งและอบอุ่นโดยไม่มีถุงพลาสติก ทำการสังเกตเป็นเวลาหลายวัน พิจารณาผลลัพธ์ผ่านแว่นขยาย ร่างภาพ (ในสภาพอากาศอบอุ่นชื้น - ตัวเลือกแรก - ราปรากฏขึ้น; ในสภาวะแห้งหรือเย็น ราจะทำ ไม่เป็นรูปเป็นร่าง)

เด็ก ๆ บอกว่าผู้คนเรียนรู้ที่จะถนอมผลิตภัณฑ์ขนมปังที่บ้านได้อย่างไร (พวกเขาเก็บไว้ในตู้เย็นแครกเกอร์แห้งจากขนมปัง)

การทดลองกับพืชพืชมีอวัยวะหายใจหรือไม่?

เป้า. ตรวจสอบว่าทุกส่วนของพืชมีส่วนร่วมในการหายใจ

วัสดุ. ภาชนะใสใส่น้ำ ใบไม้บนก้านใบยาวหรือก้าน หลอดค็อกเทล แว่นขยาย

กระบวนการ. ผู้ใหญ่เสนอให้ดูว่าอากาศผ่านใบไม้เข้าไปในพืชหรือไม่ มีคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการตรวจจับ อากาศ: เด็ก ๆ ตรวจดูรอยตัดของลำต้นผ่านแว่นขยาย (มีรู ให้จุ่มก้านลงในน้ำ (สังเกตการปล่อยฟองออกจากก้าน). ผู้ใหญ่กับเด็กใช้จ่าย ประสบการณ์"ผ่านใบไม้"ต่อไป ลำดับ: a) เทลงในขวดน้ำทิ้งไว้ 2-3 ซม. โดยไม่ได้บรรจุ b) ใส่ใบลงในขวดเพื่อให้ปลายก้านจุ่มลงในน้ำ ปิดฝาขวดให้แน่นด้วยดินน้ำมันเหมือนไม้ก๊อก c) ที่นี่พวกเขาทำรูสำหรับฟางและสอดเข้าไปเพื่อไม่ให้ปลายน้ำติดฟางด้วยดินน้ำมัน d) ยืนอยู่หน้ากระจก ดูดอากาศออกจากขวด เริ่มมีฟองอากาศโผล่ออกมาจากปลายก้านที่จมอยู่ใต้น้ำ

ผลลัพธ์. อากาศผ่านใบเข้าสู่ลำต้นเมื่อมองเห็นฟองอากาศที่ปล่อยลงไปในน้ำ

การทดลองกับแสง"เงาเกิดขึ้นได้อย่างไร".

เป้า: เพื่อทำความเข้าใจว่าเงาเกิดขึ้นได้อย่างไร การพึ่งพาแหล่งกำเนิดแสงและวัตถุ ตำแหน่งร่วมกันของเงา

เคลื่อนไหว: 1) ให้เด็กดูละครเงา ค้นหาว่าวัตถุทั้งหมดมีเงาหรือไม่ วัตถุโปร่งใสไม่ให้เงา เมื่อแสงส่องผ่านตัวมันเอง วัตถุสีเข้มจะให้เงา เนื่องจากแสงจะสะท้อนน้อยลง

2) เงาถนน พิจารณาเงา ถนน: เวลาบ่ายจากดวงอาทิตย์ เวลาเย็นจากตะเกียง และเวลาเช้าจากสิ่งของต่างๆ ภายในอาคารจากวัตถุที่มีความโปร่งใสหลายระดับ

บทสรุป: เงาปรากฏขึ้นเมื่อมีแหล่งกำเนิดแสง เงาเป็นจุดมืด ลำแสงไม่สามารถผ่านวัตถุได้ อาจมีเงาหลายเงาในตัวมันเองหากมีแหล่งกำเนิดแสงหลายแห่งอยู่ใกล้เคียง ลำแสงพบกับสิ่งกีดขวาง - ต้นไม้จึงมีเงาจากต้นไม้ ยิ่งวัตถุโปร่งใสมากเท่าใด เงาก็จะยิ่งจางลงเท่านั้น ร่มเย็นกว่ากลางแดด

ทดลองกับอากาศ"วิธีการตรวจจับอากาศ".

เป้า: ค้นหาว่ามีอากาศอยู่รอบตัวเราหรือไม่และจะตรวจจับได้อย่างไร กำหนดการไหลของอากาศในห้อง

เคลื่อนไหว A: 1) แนะนำให้เติมโพลิเอทิลีน กระเป๋า A: อันนึงใส่ของเล็กๆ อีกอันใส่แอร์ เปรียบเทียบกระเป๋า. กระเป๋าใส่สิ่งของจะหนักกว่า วัตถุจะรู้สึกเมื่อสัมผัส ถุงลมเบานูนเรียบ

2) จุดเทียนแล้วเป่า เปลวไฟหักเห ได้รับผลกระทบจากการไหลของอากาศ

จับงู (ตัดออกจากวงกลมเป็นเกลียว)เหนือเทียน อากาศที่อยู่เหนือเทียนนั้นอุ่น ไปที่งูและงูจะหมุน แต่ไม่ลงไป ขณะที่อากาศอุ่นยกขึ้น

3) กำหนดการเคลื่อนที่ของอากาศจากบนลงล่างจากทางเข้าประตู (กรอบวงกบ). อากาศอุ่นลอยขึ้นและสูงขึ้นจากด้านล่าง (เนื่องจากอากาศอุ่นและเย็นหนักกว่า - มันเข้ามาในห้องจากด้านล่าง จากนั้นอากาศจะอุ่นขึ้นและสูงขึ้นอีกครั้ง นี่คือลักษณะของลมในธรรมชาติ

การทดลองกับวัตถุ. "เข็มทิศ".

เป้า: แนะนำอุปกรณ์ การทำงานของเข็มทิศและฟังก์ชั่น วัสดุ: เข็มทิศ.

1. เด็กแต่ละคนวางเข็มทิศไว้ในฝ่ามือและ "เปิด"เขา (วิธีการทำเช่นนี้ผู้ใหญ่แสดงดูการเคลื่อนไหวของลูกศร เป็นผลให้เด็ก ๆ ค้นหาอีกครั้งว่าทิศเหนืออยู่ที่ไหนทิศใต้ (คราวนี้มีเข็มทิศ).

เกม "ทีม".

เด็ก ๆ ยืนขึ้น วางวงเวียนไว้ในมือ เปิดออก และทำตามคำสั่ง ตัวอย่างเช่น: เดินไปทางเหนือ 2 ก้าว จากนั้นไปทางใต้ 2 ก้าว ไปทางเหนืออีก 3 ก้าว ไปทางใต้ 1 ก้าว ฯลฯ

สอนเด็ก ๆ ให้หาทิศตะวันออกและทิศตะวันตกด้วยเข็มทิศ ในการทำเช่นนี้ค้นหาความหมายของตัวอักษร - C, Yu, Z, B - ซึ่งเขียนไว้ในเข็มทิศ

จากนั้นให้เด็ก ๆ หันเข็มทิศในฝ่ามือเพื่อให้ปลายลูกศรสีน้ำเงิน "มอง" ไปที่ตัวอักษร C นั่นคือทิศเหนือ จากนั้นลูกศร (หรือจับคู่ซึ่ง (ทางจิตใจ)เชื่อมต่อตัวอักษร Z และ B จะแสดงทิศทาง "ตะวันออกตะวันตก" (การดำเนินการกับ กระดาษแข็งลูกศรหรือไม้ขีดไฟ). ดังนั้นเด็กๆ

ค้นหาทิศตะวันตกและทิศตะวันออก เกมใน "ทีม"กับ "โดยใช้"ทุกด้านของขอบฟ้า

การทดลองกับวัตถุ. "เมื่อแม่เหล็กเป็นอันตราย".

เป้า: แนะนำว่าแม่เหล็กทำหน้าที่อย่างไรต่อสิ่งแวดล้อม

วัสดุ: เข็มทิศ, แม่เหล็ก.

ให้เด็กเดาว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเอาแม่เหล็กไปไว้ใกล้เข็มทิศ? จะเกิดอะไรขึ้นกับลูกศร? เธอจะเปลี่ยนตำแหน่งของเธอหรือไม่? ทดสอบสมมติฐานของเด็กด้วยการทดลอง โดยการนำแม่เหล็กไปติดกับเข็มทิศ เด็กๆ จะเห็นว่าเข็มของเข็มทิศเคลื่อนที่ไปพร้อมกับแม่เหล็ก

อธิบายข้อสังเกต: แม่เหล็กที่เข้าใกล้เข็มแม่เหล็กจะส่งผลต่อแม่เหล็กมากกว่าแม่เหล็กโลก แม่เหล็กลูกศรถูกดึงดูดไปที่แม่เหล็กซึ่งมีผลกระทบรุนแรงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับโลก ถอดแม่เหล็กออกและเปรียบเทียบค่าที่อ่านได้ของเข็มทิศที่ทำการทดลองเหล่านี้กับค่าที่อ่านได้ คนอื่น: มันเริ่มแสดงด้านข้างของเส้นขอบฟ้าอย่างไม่ถูกต้อง

หาคำตอบกับเด็ก ๆ ว่าอะไร "เคล็ดลับ"ด้วยแม่เหล็กเป็นอันตรายต่อเข็มทิศ - การอ่าน "หลงทาง" (ดังนั้นจึงควรใช้เข็มทิศเพียงอันเดียวสำหรับการทดลองนี้).

บอกเด็กๆ (คุณสามารถทำได้ในนามของ Pochemuchki)แม่เหล็กยังเป็นอันตรายต่ออุปกรณ์หลายชนิด เหล็กหรือเหล็กกล้าของแม่เหล็กสามารถกลายเป็นแม่เหล็กและเริ่มดึงดูดวัตถุที่เป็นเหล็กต่างๆ ด้วยเหตุนี้การอ่านอุปกรณ์ดังกล่าวจึงไม่ถูกต้อง

แม่เหล็กเป็นอันตรายต่อเครื่องเสียงและ เทปวิดีโอ: ทั้งเสียงและภาพอาจเสื่อม ผิดเพี้ยน ปรากฎว่าแม่เหล็กที่แรงมากก็เป็นอันตรายต่อมนุษย์เช่นกัน เนื่องจากทั้งมนุษย์และสัตว์มีธาตุเหล็กในเลือด ซึ่งแม่เหล็กจะทำหน้าที่นี้แม้ว่าจะไม่รู้สึกก็ตาม

ค้นหากับลูก ๆ ของคุณว่าแม่เหล็กเป็นอันตรายต่อทีวีหรือไม่ หากคุณนำแม่เหล็กแรงสูงไปที่หน้าจอทีวีที่เปิดอยู่ ภาพจะบิดเบี้ยวและสีอาจหายไป หลังจากถอดแม่เหล็กออกแล้ว ควรคืนค่าทั้งสองอย่าง

โปรดทราบว่าการทดลองดังกล่าวเป็นอันตรายต่อ "สุขภาพ"ทีวีเนื่องจากแม่เหล็กสามารถขีดข่วนหน้าจอหรือทำให้หน้าจอแตกได้โดยไม่ตั้งใจ

ให้เด็กจำและบอก Pochemuchka เกี่ยวกับวิธีการ "ปกป้อง"จากแม่เหล็ก (ใช้เหล็กฉาก, สมอแม่เหล็ก).

การทดลองกับพืช. สิ่งที่จำเป็นในการเลี้ยงพืช?

เป้า. กำหนดวิธีที่พืชต้องการแสง

วัสดุ. พืชในร่มที่มีใบแข็ง (ไฟคัส, แซนเซเวร่า, เทปกาว.

กระบวนการ. ผู้ใหญ่เสนอจดหมายให้เด็ก ปริศนา: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าแสงไม่ตกบนบางส่วนของแผ่น (ส่วนของแผ่นจะจางลง). มีการทดสอบการเดาของเด็ก ประสบการณ์; ส่วนหนึ่งของใบถูกปิดด้วยปูนปลาสเตอร์พืชถูกวางไว้ในแหล่งกำเนิดแสงเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ หลังจากผ่านไปหนึ่งสัปดาห์แพทช์จะถูกลบออก

ผลลัพธ์. หากไม่มีแสง ธาตุอาหารพืชจะไม่เกิดขึ้น

การทดลองกับพืช. "แสงแดดส่งผลต่อพืชอย่างไร"

เป้า: กำหนดความต้องการแสงแดดในการเจริญเติบโตของพืช แสงแดดส่งผลต่อพืชอย่างไร

เคลื่อนไหว: 1) ปลูกต้นหอมในภาชนะ ตากแดด ใต้หมวก และในที่ร่ม จะเกิดอะไรขึ้นกับพืช?

2) ถอดฝาครอบออกจากพืช ธนูอะไร? ทำไมต้องเบา? นำไปตากแดด หัวหอมจะเปลี่ยนเป็นสีเขียวในไม่กี่วัน

3) คันธนูในที่ร่มทอดยาวไปทางดวงอาทิตย์ มันทอดยาวไปในทิศทางที่ดวงอาทิตย์อยู่ ทำไม

บทสรุป: พืชต้องการแสงแดดในการเจริญเติบโต รักษาสีเขียวไว้ เนื่องจากแสงแดดจะสะสมคลอโรไฟตัม ซึ่งให้สีเขียวแก่พืชและช่วยสร้างสารอาหาร

การทดลองกับวัตถุ. "หวีไฟฟ้า"

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักกับไฟฟ้าชนิดหนึ่ง

วัสดุ: หวี.

โฮลดิ้ง ประสบการณ์. เด็กมาเยี่ยมจากที่อื่น กลุ่มและแสดงให้เด็กๆ จุดสนใจ: หยิบหวีออกมาจากกระเป๋า ถูบนเสื้อขนสัตว์ แตะผม ผม "มีชีวิตชีวา", กลายเป็น "ในตอนท้าย".

คำถามสำหรับเด็ก: "ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น"ผม "มีชีวิตชีวา"โดยไฟฟ้าสถิตเนื่องจากการเสียดสี

หวีกับเสื้อผ้าวูล

สัมผัสกับน้ำ. "เมฆฝน" .

เด็ก ๆ จะต้องชอบเกมง่าย ๆ ที่สอนพวกเขาว่าฝนจะตกอย่างไร (แผนผังของหลักสูตร): ในตอนแรก น้ำจะสะสมอยู่ในก้อนเมฆ แล้วไหลลงสู่พื้นดิน นี้ " ประสบการณ์"สามารถดำเนินการได้ทั้งในบทเรียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติและในโรงเรียนอนุบาลในระดับสูง กลุ่มและที่บ้านกับเด็กทุกวัย - มันทำให้ทุกคนหลงใหลและเด็ก ๆ ก็ขอให้ทำซ้ำครั้งแล้วครั้งเล่า ดังนั้นตุนโฟมโกนหนวด

เติมน้ำประมาณ 2/3 ของขวดโหล บีบโฟมลงบนน้ำเพื่อให้ดูเหมือนเมฆคิวมูลัส ตอนนี้ปิเปตลงบนโฟม (มอบให้ลูกดีกว่า)น้ำสี และตอนนี้เหลือเพียงการดูว่าน้ำสีไหลผ่านเมฆและเดินทางต่อไปที่ก้นไหได้อย่างไร

ประสบการณ์กับชอล์ก. "ชอล์คที่หายไป".

เป้า: เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของชอล์ค - นี่คือหินปูนเมื่อสัมผัสกับกรดอะซิติกจะเปลี่ยนเป็นสารอื่นซึ่งหนึ่งในนั้นคือคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งถูกปล่อยออกมาอย่างรวดเร็วในรูปของฟองอากาศ

เพื่อความตระการตา ประสบการณ์เราต้องการชอล์กชิ้นเล็กๆ จุ่มชอล์คลงในแก้วน้ำส้มสายชูแล้วดูว่าเกิดอะไรขึ้น ชอล์คในแก้วจะเริ่มฟู่ เป็นฟอง ลดขนาดลง และหายไปจนหมดในไม่ช้า

ชอล์คเป็นหินปูนเมื่อสัมผัสกับกรดอะซิติกจะเปลี่ยนเป็นสารอื่นซึ่งหนึ่งในนั้นคือคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งถูกปล่อยออกมาอย่างรวดเร็วในรูปของฟอง

"ไฟโพลาร์"

เป้า: เข้าใจว่าแสงออโรร่าเป็นการแสดงพลังแม่เหล็กโลก

วัสดุ: แม่เหล็ก ตะไบโลหะ กระดาษสองแผ่น หลอดค็อกเทล ลูกโป่ง กระดาษชิ้นเล็กๆ

โฮลดิ้ง ประสบการณ์. เด็ก ๆ วางแม่เหล็กไว้ใต้แผ่นกระดาษ ตะไบโลหะเป่าจากอีกแผ่นที่ระยะ 15 ซม. ผ่านท่อลงบนกระดาษ คิดออกว่าเกิดอะไรขึ้น (ขี้เลื่อยเรียงตามขั้วแม่เหล็ก). ผู้ใหญ่อธิบายว่าแรงแม่เหล็กของโลกทำหน้าที่ในลักษณะเดียวกัน ชะลอลมสุริยะ อนุภาคซึ่งเคลื่อนที่ไปทางขั้ว ชนกับอนุภาคของอากาศและแสง เด็ก ๆ ร่วมกับผู้ใหญ่สังเกตแรงดึงดูดของกระดาษชิ้นเล็ก ๆ กับลูกโป่งที่ถูกไฟฟ้าแรงเสียดทานกับเส้นผม (เศษกระดาษคืออนุภาคของลมสุริยะ ลูกบอลคือโลก).

"ผิดปกติ จิตรกรรม»

เป้า: อธิบายการกระทำของแรงแม่เหล็ก ใช้ความรู้เพื่อสร้าง ภาพวาด.

วัสดุ: แม่เหล็กรูปทรงต่างๆ ตะไบโลหะ พาราฟิน กระชอน เทียน แผ่นแก้วสองแผ่น

โฮลดิ้ง ประสบการณ์. เด็กกำลังพิจารณา รูปภาพทำโดยใช้แม่เหล็กและตะไบโลหะบนแผ่นพาราฟิน ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นพบว่ามันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร พวกเขาตรวจสอบผลกระทบของแม่เหล็กที่มีรูปร่างต่าง ๆ บนขี้เลื่อย เทลงบนกระดาษซึ่งวางแม่เหล็กไว้ พิจารณาอัลกอริทึมสำหรับสร้างสิ่งผิดปกติ ภาพวาดดำเนินการตามลำดับทั้งหมด การกระทำ: ปิดแผ่นแก้วด้วยพาราฟิน, ติดตั้งบนแม่เหล็ก, เทขี้เลื่อยผ่านตะแกรง; ยก, อุ่นจานเหนือเทียน, ปิดด้วยแผ่นที่สอง, ทำกรอบ

"แม่เหล็กดึงดูดทางช้างเผือก"

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของแม่เหล็กในการดึงดูดโลหะ เพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมการทดลอง

วัสดุ: แม่เหล็ก, ตะไบโลหะ, แผ่นกระดาษที่มีภาพท้องฟ้ายามค่ำคืน

โฮลดิ้ง ประสบการณ์. สังเกตการณ์กับผู้ใหญ่บนท้องฟ้ายามค่ำคืนซึ่งมองเห็นทางช้างเผือกได้ชัดเจน บน แผนที่ท้องฟ้าเป็นแถบกว้างเราเทขี้เลื่อยเลียนแบบทางช้างเผือก ที่ด้านหลังเรานำแม่เหล็กมาและค่อยๆเคลื่อนไป ขี้เลื่อยที่แสดงถึงกลุ่มดาวเริ่มเคลื่อนที่ไปทั่วท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว เมื่อแม่เหล็กมีขั้วบวก ตะไบจะดึงดูดซึ่งกันและกัน ทำให้เกิดดาวเคราะห์ที่ผิดปกติ เมื่อแม่เหล็กมีขั้วลบ ขี้เลื่อยจะผลักกันออกจากกัน

การทดลองกับของเหลว. "นมสี" .

วัสดุ: นมสด, สีผสมอาหาร, น้ำยาซักผ้า, คอตตอนบัด, จาน

ประสบการณ์: เทนมใส่จาน เติมสีผสมอาหาร 2-3 หยด จากนั้นคุณต้องใช้สำลีก้อนจุ่มลงในผงซักฟอกแล้วแตะไม้กายสิทธิ์ลงไปตรงกลางจานด้วยนม นมจะขยับและสีจะผสมกัน

คำอธิบาย: ผงซักฟอกทำปฏิกิริยากับโมเลกุลไขมันในนมและทำให้มันเคลื่อนไหว นั่นคือเหตุผลสำหรับ ประสบการณ์นมพร่องมันเนยไม่เหมาะ

การทดลองกับของเหลว. "ภูเขาไฟระเบิด"

สินค้าคงคลังที่จำเป็น:

ภูเขาไฟ:

กรวยตาบอดจากดินน้ำมัน (คุณสามารถนำดินน้ำมันที่ใช้แล้วครั้งเดียว)

โซดา 2 ช้อนโต๊ะ ช้อน

ลาวา:

1. น้ำส้มสายชู 1/3 ถ้วยตวง

2.ทาสีแดงหยด

3. หยดน้ำยาซักผ้าเพื่อทำให้โฟมภูเขาไฟดีขึ้น

ประสบการณ์จัดขึ้นบนถาด เด็กสามารถทำได้เองภายใต้คำแนะนำของครู ขั้นแรกให้เทโซดาลงในกรวยจากนั้นจึงเทลาวาอย่างระมัดระวังเท่านั้น

การทดลองกับแสง.

ไฟหลากสี.

เป้า: ค้นหาว่าดวงอาทิตย์ทำมาจากสีอะไร

วัสดุของเกม: ถาดอบ กระจกเงา แผ่นกระดาษขาว ภาพวาดแสดงตำแหน่งของอุปกรณ์

ความคืบหน้าของเกม: เด็กใช้จ่าย ประสบการณ์ในวันที่อากาศแจ่มใส เติมน้ำลงในถาดอบ. พวกเขาวางไว้บนโต๊ะใกล้หน้าต่างเพื่อให้แสงยามเช้าของดวงอาทิตย์ตกกระทบ วางกระจกไว้ในถาดอบ โดยให้ด้านบนอยู่ที่ขอบของถาดอบ และด้านล่างอยู่ในน้ำในมุมที่แสงแดดส่องถึง ด้วยมือข้างหนึ่งและฐาน พวกเขาถือกระดาษแผ่นหนึ่งไว้หน้ากระจก ส่วนอีกข้างจะดึงกระจกเข้ามาใกล้ขึ้นเล็กน้อย ปรับตำแหน่งของกระจกและกระดาษจนกว่าจะมีสายรุ้งหลากสีปรากฏขึ้น สร้างการเคลื่อนไหวแบบสั่นเบาๆ ด้วยกระจก เด็ก ๆ ดูว่าแสงหลากสีเป็นประกายปรากฏบนกระดาษขาวอย่างไร อภิปรายผล น้ำจากชั้นบนสุดไปยังผิวกระจกทำหน้าที่เป็นปริซึม (ปริซึมเป็นแก้วรูปสามเหลี่ยมที่หักเหรังสีของแสงที่ส่องผ่านเพื่อให้แสงแตกออกเป็นสีต่างๆ - สเปกตรัม ปริซึมสามารถแบ่งแสงแดดออกเป็นเจ็ดสีซึ่งอยู่ในนั้น ตกลง: แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน คราม และม่วง) ผู้ใหญ่ท่านหนึ่งแนะนำให้จำสีรุ้งโดยการเรียนรู้ วลี: "นักล่าทุกคนอยากรู้ว่าไก่ฟ้านั่งอยู่ที่ไหน". เด็กๆ เข้าใจว่าแต่ละคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกับสีรุ้งที่ตรงกันและเรียงตามลำดับเดียวกัน เด็กชี้แจงว่าน้ำกระเซ็นและเปลี่ยนทิศทางของแสง ซึ่งทำให้สีคล้ายกับไฟ

ปีสุดท้ายในโรงเรียนอนุบาลเป็นช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อระหว่างการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา นักเรียนได้รับการฝึกฝนให้เรียนรู้การอ่านออกเขียนได้และการเขียน สร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นเกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข การคำนวณ มีความสนใจในความรู้ที่ซับซ้อน: กฎทางกายภาพที่เป็นรากฐานของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ คุณลักษณะของเทห์ฟากฟ้า การทำงานของ ร่างกายมนุษย์. นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตเรียนรู้ที่จะได้รับความรู้ใหม่ในกิจกรรมการทดลอง - ผ่านการทดลองและการสร้างแบบจำลอง

การจัดกิจกรรมการทดลองในกลุ่มเตรียมความพร้อม

เมื่อพูดถึงกิจกรรมการทดลอง เราจะนำเสนอภาพของนักวิทยาศาสตร์สูงอายุในชุดโค้ทสีขาวและถุงมือยาง: เขากำลังงอตัวต้านปฏิกิริยาด้วยของเหลวเดือดในห้องทดลองของเขา เราลืมไปว่าเป็นไปได้ที่จะทำการทดลองกับวัตถุที่อยู่ในสภาพแวดล้อมทันทีโดยไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ พอจะนึกออกว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไรที่หน้าต่างที่เป็นน้ำแข็งในการขนส่งสาธารณะ - เขาทำหน้าที่บนเปลือกน้ำแข็งในรูปแบบต่างๆ เขาพยายามที่จะละลายด้วยลมหายใจ สัมผัสด้วยมือที่สวมนวมและฝ่ามือเปล่า วาดลวดลายด้วยนิ้วของเขาและเปรียบเทียบกระบวนการหลอม การกระทำที่เรียบง่ายเหล่านี้ทำให้นึกถึงแนวคิดเริ่มต้นของการถ่ายเทความร้อนและเงื่อนไขสำหรับการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบรวมของน้ำ

ความสนใจในกิจกรรมการทดลองอาจเกิดขึ้นโดยธรรมชาติในเด็กและส่งผลให้มีการค้นพบคุณสมบัติของวัตถุในพื้นที่โดยรอบ

กิจกรรมการทดลองในโรงเรียนอนุบาลดำเนินการร่วมกับครูหรือในรูปแบบของการศึกษาอิสระ ตลอดระยะเวลาห้าปีของการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน คุณลักษณะของการคิดแบบสำรวจได้ถูกวางและพัฒนาในเด็ก: ในกลุ่มอายุน้อย - ในระหว่างการทดลองเกม ในกลุ่มกลางและกลุ่มอาวุโส - ในการทดลอง และการสังเกตวัตถุจำลอง และในกลุ่มเตรียมการ โครงสร้างของการทดลองของเด็กจะเข้าใกล้อัลกอริทึมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การจัดการทดลองในกลุ่มเตรียมการครูคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก:

• ความสามารถในการควบคุมตนเอง เด็กอายุ 6-7 ขวบมีความขยันหมั่นเพียร สามารถวางแผนจังหวะและรูปแบบของกิจกรรมภาคปฏิบัติได้อย่างอิสระเพื่อหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเกินไป ในกลุ่มเตรียมการการศึกษาระยะยาวจะดำเนินการในชั้นเรียนความรู้ความเข้าใจและการเดิน: ผ่านการสนทนาการสอน, การพูดคนเดียวของสมมติฐานและการทำนายของนักเรียน, การทดลองเชิงสาธิตและภาพประกอบ
• ความสามารถทางจิตระดับสูง นักเรียนของกลุ่มเตรียมการได้รับคำแนะนำในตัวบ่งชี้เชิงพื้นที่และเวลาเปรียบเทียบคุณภาพและคุณสมบัติของวัตถุสามารถสรุปและจำแนกข้อมูลที่ได้รับ ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลได้รับการปรับปรุง เด็ก ๆ สร้างห่วงโซ่ตรรกะจากลิงค์ต่าง ๆ หาข้อสรุปด้วยตนเอง
• การพัฒนาคำพูดโต้ตอบการพัฒนาทักษะการพูดคนเดียว ในการสนทนากับครูและเพื่อนร่วมชั้น เด็ก ๆ จะแลกเปลี่ยนข้อความอย่างกระตือรือร้น กำหนดคำถามและให้คำตอบอย่างชัดเจน เมื่อจบชั้นอนุบาล เด็กสามารถเขียนบทพูดคนเดียวสั้นๆ ได้ (รายงานเกี่ยวกับประสบการณ์ที่แสดงให้เห็น: การบ่งชี้เป้าหมายและวัตถุประสงค์ รูปแบบของกิจกรรมภาคปฏิบัติ เรื่องราวเกี่ยวกับความคืบหน้าของการศึกษาและผลลัพธ์ การนำเสนอ โครงการทดลองสู่สายตาผู้ฟัง).
• การก่อตัวของทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กจะเริ่มประเมินระดับความสามารถ ความสามารถ และความรู้ที่สะสมมา เขาเข้าใจถึงความสำคัญของกิจกรรมของเขา แต่ตอนนี้มีแนวโน้มที่จะประเมินความนับถือตนเองสูงเกินไป
• วิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานของงาน เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามักจะแสดงออกมาอย่างเป็นธรรมชาติและสร้างสรรค์ โดยทำงานให้สำเร็จด้วยวิธีที่คาดไม่ถึง มีการสังเกตความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆ: ในเรื่องเล่าปากเปล่า, รวบรวมเรื่องราวจากสื่อภาพ, ระหว่างเกม, ในการวาดภาพ, การทดลองและการทดลอง

การค้นคว้าด้วยตนเองทำให้เกิดความพอใจในความสามารถและความยินดีในการค้นพบ

ครูโรงเรียนอนุบาลยุคใหม่ไม่ใช่ผู้บรรยายให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความรู้เก่า ๆ จากวิทยาการแขนงต่าง ๆ ครูมีเป้าหมายที่จะกระตุ้นให้เด็กค้นหาข้อมูลผ่านการศึกษาวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวพวกเขาอย่างอิสระ ความสามารถในการตั้งคำถามที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของวัตถุที่ไม่รู้จักหรือมีการศึกษาน้อยและหาคำตอบบ่งชี้ถึงการพัฒนาทางจิตใจและจิตใจในระดับสูงของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรกในอนาคต เด็ก ๆ ได้รับการกระตุ้นให้อยากรู้อยากเห็น มีความเพียรพยายามในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่น่าตื่นเต้น แสดงกิจกรรมในห้องเรียนและในกิจกรรมอิสระ

ข้อมูลข้อเท็จจริงที่แสดงในการศึกษาภาคปฏิบัติกลายเป็นภาพจำระยะยาวของเด็กก่อนวัยเรียน

งานทดลองกับเด็กอายุ 6-7 ปี

1. งานด้านการศึกษา:

• การขยายตัวของความคิดเกี่ยวกับวัตถุของโลกโดยรอบ
• การฝึกอบรมในการวางแผนกิจกรรมการวิจัยอย่างอิสระ: การกำหนดเป้าหมายการสร้างอัลกอริทึมของการกระทำการทำนายผลลัพธ์

2. งานพัฒนา:

• การพัฒนาประเภทของการคิดเชิงวิเคราะห์: การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไป, การจำแนกประเภท, การสรุปกิจกรรมภาคปฏิบัติ;
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงเหตุและผล สร้างห่วงโซ่ตรรกะ
• พัฒนาทักษะการพูด เพิ่มคุณค่าคำศัพท์ที่ใช้งานด้วยคำศัพท์พิเศษ

3. งานด้านการศึกษา:

• การส่งเสริมความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในการทำงาน การสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการทดลอง
• สร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในกลุ่มและความสามัคคีของทีมเด็ก พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
• การศึกษาความถูกต้องและความรับผิดชอบในการทำงานผ่านการมอบหมายแรงงาน

ความสามารถในการทำงานภายในทีมจะเกิดขึ้นระหว่างการทดลอง

ประเภทของชั้นเรียนในกรอบกิจกรรมการทดลอง

กิจกรรมทดลองกับเด็กอายุ 6-7 ปีเป็นการสำรวจธรรมชาติ เกมทดลองมักจัดขึ้นระหว่างการเดินและกิจกรรมยามว่างในขณะที่ชั้นเรียนอุทิศให้กับการก่อตัวของความสามารถในการวางแผนลำดับและรูปแบบของการทดลอง นักการศึกษาสร้างเงื่อนไขในการทดลองของเด็ก