องค์กรของการดำเนินการในสถาบันก่อนวัยเรียน การดำเนินการทางสังคมในการทำงานของครูอนุบาล

เมื่อเร็ว ๆ นี้ความต้องการแนวทางใหม่ในการปฏิสัมพันธ์ด้านการสอนระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวได้กลายเป็นเรื่องที่รุนแรงที่สุด การยอมรับลำดับความสำคัญของการศึกษาแบบครอบครัวต้องอาศัยความสัมพันธ์ทางการศึกษาที่แตกต่างกันระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษา ซึ่งถูกกำหนดโดยการมีปฏิสัมพันธ์และความร่วมมือ ปัญหาการให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในพื้นที่เดียวได้รับการแก้ไขในสามทิศทาง:

ทำงานร่วมกับทีมสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว ทำให้ครูคุ้นเคยกับระบบการทำงานรูปแบบใหม่กับผู้ปกครอง

การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

ให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนทำงานร่วมกันเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์

เราเห็นวัตถุประสงค์หลักของงานของเราในการกระตุ้นและเพิ่มพูนทักษะการศึกษาของผู้ปกครอง สนับสนุนความมั่นใจในความสามารถในการสอนของตนเอง เผยแพร่ประสบการณ์เชิงบวกของการเลี้ยงดูในครอบครัว และการสอนผู้ปกครองให้แก้ไขปัญหาชีวิตอย่างอิสระ

เมื่อเริ่มปีการศึกษาใหม่ เราซึ่งเป็นฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับงานต่างๆ เช่น การรวมทีมโดยยึดตามการแก้ปัญหาและหลักการทั่วไป กระตุ้นการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ การสร้างสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์ที่ดี ไม่เพียงแต่กับครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึง กับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนในการแก้ปัญหาทั่วไปอย่างหนึ่ง - การศึกษาและพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้? แน่นอนว่าระบบความสัมพันธ์และการสื่อสารที่เกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรม บทบาทที่สำคัญที่สุดเกิดจากการโต้ตอบประเภทนี้ซึ่งมีการเปิดใช้งานกิจกรรมสร้างสรรค์ของบุคคล (ครู, เด็ก, ผู้ปกครอง) รูปแบบงานที่น่าสนใจอย่างหนึ่งในโรงเรียนอนุบาลของเราคือการวางแผนและจัดกิจกรรมเฉพาะเรื่อง

อัลกอริทึมในการเตรียม การสร้าง และดำเนินกิจกรรมเฉพาะเรื่อง: การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การก่อตัวของกลุ่มสร้างสรรค์, การคัดเลือกวรรณกรรม, จัดทำแผนปฏิบัติการ, เข้าร่วมกิจกรรมเปิดในหัวข้อนี้ (ชั้นเรียน, ดนตรี, พลศึกษา, วันหยุด), ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน (การให้คำปรึกษา, การสนทนา, แบบสำรวจ, การฝึกอบรม), การอภิปราย เกี่ยวกับการดำเนินการบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, การประชุมการสอน; คำสั่งสุดท้ายเพื่อให้กำลังใจครู เด็กๆ และผู้ปกครอง

กิจกรรมเฉพาะเรื่องเป็นรูปแบบหนึ่งของการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การดำเนินการดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่ความร่วมมือของครอบครัวในการแก้ปัญหาการศึกษาและการเลี้ยงดูบุตร เพิ่มบทบาทและความรับผิดชอบของผู้ปกครองในเรื่องการศึกษาของพลเมืองและการเลี้ยงดูบุตร เป้าหมายหลักของการดำเนินการที่เราดำเนินการคือการสร้างระบบปฏิสัมพันธ์การสอนระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเพื่อประโยชน์ในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กการพัฒนาเทคโนโลยีสำหรับการนำปฏิสัมพันธ์นี้ไปใช้ในด้านต่างๆ

ผลจากการกระทำดังกล่าว ทำให้เกิดสภาพแวดล้อมที่ดีเพื่อเพิ่มจำนวนการติดต่อระหว่างผู้ปกครองและครู มีการสร้างทัศนคติเชิงบวกของผู้ปกครองต่อสถาบัน และความจำเป็นในการจัดการพักผ่อนของครอบครัวก็เพิ่มขึ้น

ในระหว่างการดำเนินกิจกรรมตามหัวข้องานการศึกษาครอบครัวดังต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข: พัฒนาการของเด็ก, การศึกษาด้านแรงงาน, การก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม, การเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตครอบครัว งานที่ได้รับมอบหมายได้รับการแก้ไขผ่านการจัดชมรมครอบครัว "Nest" การประชุม ห้องนั่งเล่นของครอบครัว วันเปิดทำการ วันหยุดร่วม และเวลาพบปะสังสรรค์

กลายเป็นประเพณีของโรงเรียนอนุบาลของเราที่จะจัดกิจกรรมเฉพาะเรื่องต่างๆร่วมกับผู้ปกครองในหัวข้อต่างๆ: "เด็ก ๆ เป็นพลเมืองตัวน้อยของดินแดน Ugra"; “” “เด็กเล็กมีสิทธิที่ดี” (การก่อตัวของวัฒนธรรมทางกฎหมายของเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง), “โรงเรียนอนุบาลที่ฉันชอบ” (โครงการออกแบบสำหรับพื้นที่โรงเรียนอนุบาล); “ ตุ๊กตาจากอกคุณยาย” (เย็บตุ๊กตาพื้นบ้านเศษผ้า); “ จดหมายถึงนักดับเพลิง” (การสร้างจดหมายต้นฉบับถึงนักดับเพลิง); "โปรดทราบ - เด็ก ๆ!" (การผลิตและถือครองเกมตามกฎจราจร เส้นทางเด็กร่วมกับผู้ปกครอง) และอื่นๆ

ฉันอยากจะพูดเพิ่มเติมเล็กน้อยเกี่ยวกับบางส่วนของพวกเขา

เพื่อให้เด็กได้พัฒนาวัฒนธรรมทางนิเวศ: ความรักต่อธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตทุกชนิด ความสามารถในการดูแลพืชและสัตว์ ความอ่อนไหวต่อโลกรอบตัว ความเห็นอกเห็นใจ การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมจัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล: “ร้านขายยาป่าไม้” - รวบรวมสมุนไพรในเดือนกันยายน ตลอดฤดูร้อนเด็ก ๆ พร้อมด้วยผู้ปกครองและครูเยี่ยมชมสวนสมุนไพรในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลเก็บเมล็ดพันธุ์และพืชสมุนไพร หอพรรณไม้จัดทำร่วมกับผู้ปกครอง ผลลัพธ์ที่ได้คือนิทรรศการงานฝีมือที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ “Autumn Fantasy” ที่รังสรรค์ด้วยมือของเด็ก ๆ และผู้ปกครอง

กลายเป็นประเพณีในโรงเรียนอนุบาลที่จะจัดงาน “Crane Day” ทุกปี โดยมีครู เด็กๆ และผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมนี้ เด็กๆเขียนบทกวี นิทานร่วมกับผู้ใหญ่ทำ "นกกระเรียน" origami จากกระดาษแล้วลอยขึ้นไปบนท้องฟ้าบนลูกโป่ง

แคมเปญ “โรงอาหารนก” เด็กๆ พร้อมผู้ปกครองร่วมกันประดิษฐ์เครื่องให้อาหารนก ตัวป้อนแต่ละตัวมีชื่อของตัวเอง ผลลัพธ์คือรายงานภาพถ่ายเกี่ยวกับผู้ให้อาหารในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลและข้อมูลสำหรับผู้ปกครองบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

แคมเปญ "ต้นคริสต์มาสสด – เข็มสีเขียว" จัดขึ้นในช่วงก่อนวันหยุดปีใหม่ เด็ก ๆ และผู้ปกครองยินดีที่จะเตรียมข้อความเกี่ยวกับต้นคริสต์มาส ผลลัพธ์ที่ได้คือการทำงานร่วมกันเกี่ยวกับการดูแลต้นสนสีเขียว

รณรงค์ “สร้างต้นไม้ให้ใหญ่” ปลูกต้นไม้เนื่องในวันคุ้มครองโลก ผู้ปกครองและเด็กๆ ร่วมปลูกต้นไม้อย่างภาคภูมิใจ ทิ้งความทรงจำไว้ และดีใจที่ได้เฝ้าดูพ่อแม่ที่มาโรงเรียนอนุบาลตอนเย็นรดน้ำต้นไม้ที่ปลูกไว้

แคมเปญ “มาประดับโลกด้วยดอกไม้” งานฝีมือ โอริกามิกระดาษ สร้างสรรค์ร่วมกับผู้ปกครองเนื่องใน “วันคุ้มครองโลก”

“เมย์ บูเก้” - ปลูกดอกไม้เนื่องในวันแห่งชัยชนะ ตกแต่งอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลด้วยดอกไม้, สร้างเตียงดอกไม้, เตียงดอกไม้, สไลด์อัลไพน์

ตลอดฤดูร้อนจะมีการจัดกิจกรรมหนึ่งวัน: เก็บผลเบอร์รี่, รดน้ำดอกไม้, ปลูกผัก ผลที่ได้คือเด็กช่วงฤดูร้อนทุกคนได้รับวิตามินจากการทำงานของตนเอง

แคมเปญ "Parcel to a Soldier" จัดขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความรู้สึกรักชาติในเด็กๆ ปลูกฝังความเคารพต่อทหารผ่านศึกและทหารที่ปกป้องพรมแดนของเรา เด็กๆ ผู้ปกครอง และพนักงานมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ในระหว่างการสนทนาขณะอ่านนิยาย เด็กๆ “ตามรอย” ประวัติศาสตร์กองทัพของเรา

ตกแต่งในโรงเรียนอนุบาล มินิพิพิธภัณฑ์ “ผู้พิทักษ์ของเรา” ” โดยที่ครูเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับนิทรรศการ การพบปะกับทหารผ่านศึกและทหารเกษียณอายุนั้นน่าสนใจมาก ความบันเทิงด้านดนตรีและกีฬาจัดขึ้น: "มีอาชีพเช่นการปกป้องมาตุภูมิ" เด็กๆ และผู้ปกครองเข้าร่วมนิทรรศการ

หัวข้อกิจกรรมแนะนำให้อาจารย์ทราบล่วงหน้า ในอนาคตจะมีการค้นหาเชิงสร้างสรรค์ซึ่งเป็นโซลูชันที่ไม่ได้มาตรฐาน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของครูในการสร้างการดำเนินการตามหัวข้อเฉพาะคือโอกาสที่จะกลายเป็นผู้พัฒนาหลักและดำเนินการดำเนินการหลายประการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ครูระบุปัญหา เสนอวิธีแก้ปัญหา และนำไปปฏิบัติด้วยตนเอง ร่วมกับเด็กๆ และผู้ปกครอง เพื่อเพิ่มระดับความคิดสร้างสรรค์และวิชาชีพ โดยปราศจากข้อจำกัดจากความคิดริเริ่มของผู้อื่น

เมื่อจัดกิจกรรมเฉพาะเรื่อง ครูจะแก้ปัญหาการสอนผ่านการชี้นำและจัดกิจกรรมต่างๆ ให้กับเด็ก เช่น การเพิ่มพูนความรู้ที่ลึกซึ้ง การบำรุงเลี้ยงลักษณะบุคลิกภาพ และเด็กที่ได้รับประสบการณ์ชีวิตในหมู่เพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ การกระทำนี้ถือเป็นรูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจในการทำงานกับเด็กโต

แอปพลิเคชัน

ภาคผนวก 1. การดำเนินการสำหรับเด็กเล็ก - great right.doc (934 KB) ภาคผนวก 2. การดำเนินการให้ความสนใจ - Children!.doc (148.5 KB) ภาคผนวก 3. Environmental actions.docx (531 KB)

(จากประสบการณ์การทำงาน)

ทุกวันนี้ ประเพณีอันรุ่งโรจน์ในอดีตทำหน้าที่เป็นรากฐานอันมั่นคงซึ่งเป็นรากฐานของการกุศลสมัยใหม่ในปัจจุบัน แต่มีความจำเป็นพอๆ กันสำหรับผู้คน และกิจกรรมต่างๆ เช่น แคมเปญ “เล่นเอง สอนคนอื่น” เปิดโอกาสให้รวมความพยายามของเราแต่ละคนบนเส้นทางแห่งความพยายามอันสูงส่ง

การกุศลไม่ได้เป็นเพียงความช่วยเหลือเท่านั้น แต่ยังเป็นหลักฐานของความรับผิดชอบต่อสังคมของพลเมืองต่อประเทศของตนและการส่งเสริมการคุ้มครองพลเมืองรุ่นเยาว์ เราทุกคนต้องยอมรับว่าตนเองเป็นหนึ่งเดียวที่มีประวัติศาสตร์และอนาคตร่วมกัน การทำความดีและการกุศลจะนำสังคมไปสู่การฟื้นฟูจิตวิญญาณ

ผู้ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการกุศลสมควรได้รับความเคารพอย่างสูง เพราะด้วยการช่วยเหลือเด็กๆ เรากำลังสร้างอนาคตของทั้งประเทศ หรือชาวรัสเซียทั้งหมด

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการนำแนวคิดการศึกษาคณิตศาสตร์ไปใช้ในสหพันธรัฐรัสเซีย เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาลของเรา จึงได้ตัดสินใจอัปเดตและจัดให้มีศูนย์เพื่อความบันเทิงคณิตศาสตร์ของกลุ่มอายุด้วยเกมเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ต่างๆ .

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าความสำเร็จของการสอนคณิตศาสตร์ไม่เพียงได้รับอิทธิพลจากเนื้อหาของเนื้อหาที่เสนอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบของการนำเสนอด้วยซึ่งสามารถกระตุ้นความสนใจและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ๆ และรูปแบบหนึ่งที่มีประสิทธิภาพคือเกมการสอน วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อให้เด็กมีความรู้ในการแยกแยะ เน้น ตั้งชื่อวัตถุ ตัวเลข รูปทรงเรขาคณิต ทิศทางต่างๆ เกมการสอนมีโอกาสที่จะสร้างความรู้ใหม่และแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักวิธีปฏิบัติ แต่ละเกมมีหน้าที่เฉพาะในการปรับปรุงแนวคิดทางคณิตศาสตร์ (เชิงปริมาณ เชิงพื้นที่ และเชิงเวลา)

ในเรื่องนี้แนวคิดในการจัดงานและจัดกิจกรรมการกุศลที่ไม่ธรรมดาเกิดขึ้นเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองของนักเรียนของเรา

สาระสำคัญของแคมเปญ "เล่นเอง สอนคนอื่น" ของเราคือการถ่ายทอดเกมคณิตศาสตร์ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนโดยสมัครใจ และมีกำหนดเวลาให้ตรงกับสัปดาห์คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล เกมทั้งหมดที่บริจาคและรวบรวมจะ "ชำระ" เป็นเวลานานบนชั้นวางของศูนย์พัฒนา เติมเต็มสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ของกลุ่ม และจะ "ผูกมิตร" กับเด็ก ๆ อย่างแน่นอน

ผู้ใจบุญคือผู้ที่บริจาคความรู้ ทักษะ จุดแข็ง และทรัพยากรของตนด้วยความสมัครใจและไม่เห็นแก่ตัว ให้กับผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือและสาธารณประโยชน์

ผู้มีพระคุณคือผู้ที่สนใจในการแก้ปัญหาของเรา - เตรียมศูนย์เพื่อความบันเทิงทางคณิตศาสตร์เป็นกลุ่ม ผู้ที่เราโน้มน้าวใจได้ - พ่อแม่ของเรา

การจัดกิจกรรมนี้ในโรงเรียนอนุบาลกำหนดวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:

1. เพิ่มกิจกรรมทางสังคมของผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
2. เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองในเรื่องการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน
3. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ในช่วงสัปดาห์เฉพาะเรื่อง: จัดชั้นเรียนต้นแบบสำหรับเด็กในกลุ่มเพื่อสอนเกมที่มีเนื้อหาทางคณิตศาสตร์

อัลกอริทึมในการเตรียมสร้างและดำเนินกิจกรรมเฉพาะเรื่อง:

• การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
• จัดทำแผนปฏิบัติการ
• การพัฒนาและการดำเนินกิจกรรมในรูปแบบโต้ตอบกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน (การให้คำปรึกษา เกม การสนทนา แบบสำรวจ การประชุมผู้ปกครองที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การบ้าน การแข่งขัน)
• การจัดและดำเนินกิจกรรมที่สนุกสนาน ให้ความรู้ และมีประสิทธิผลร่วมกับเด็ก ๆ
• จัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก
• สรุปผลการทำงานร่วมกันให้กำลังใจเด็กและผู้ปกครองจากผลการรณรงค์ “เล่นเอง สอนคนอื่น”

ในช่วงสัปดาห์การกุศล “เล่นตัวเอง สอนคนอื่น” ผู้ปกครองทุกคนสามารถ “ลงรายชื่อ” การบริจาคของพวกเขาได้ เช่น นำเกมที่ทำเองหรือซื้อจากร้านค้ามา

จากผลของแคมเปญ มีการรวบรวมเกมที่แตกต่างกัน 55 เกม และผู้ปกครองได้จัดคลาสมาสเตอร์ 8 รายการเกี่ยวกับการสอนกฎ งานทั้งหมดทำบนพื้นฐานความสมัครใจ ผู้เข้าร่วมที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุดจะได้รับจดหมายแสดงความขอบคุณ

การทำความดีจะไม่ถูกมองข้าม - มันส่องแสงเหมือนสัญญาณสำหรับผู้ที่รอความช่วยเหลือ ด้วยการให้ความช่วยเหลือ ผู้เข้าร่วมไม่เพียงแต่บริจาคทรัพย์สินทางวัตถุเท่านั้น แต่ยังมอบความสุขและความเอาใจใส่ให้กับเด็กๆ ด้วย

ความเรียบง่ายของการดำเนินการอยู่ที่การดำเนินการ โดยอนุญาตให้ครอบคลุมผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา (เด็ก ผู้ปกครอง ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน) ในช่วงเวลาสั้น ๆ และได้รับผลลัพธ์ที่สำคัญ

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของครูในกิจกรรมนี้เป็นโอกาสที่จะกลายเป็นนักแสดงหลักในการดำเนินการหลายประการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ครูเองร่วมกับเด็ก ๆ และผู้ปกครองได้แก้ไขปัญหาบางอย่างโดยเพิ่มระดับความคิดสร้างสรรค์และวิชาชีพ

เราถือว่ากิจกรรมการกุศล "เล่นเอง สอนคนอื่น" เป็นรูปแบบความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพมากระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันเป็นเพียงหนึ่งในกิจกรรมของคอมเพล็กซ์ในการปรับปรุงระดับการศึกษาคณิตศาสตร์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา

ซโวนาร์ ลิดิยา วาซิลีฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 2 "สไปค์เล็ต"
สถานที่: KHMAO - Yugra, ภูมิภาค Tyumen, Nefteyugansk
ชื่อของวัสดุ:บทความ
เรื่อง:“การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล
วันที่ตีพิมพ์: 19.01.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของคนรุ่นใหม่ได้มาถึงแล้ว

แผนแรกเนื่องจากการเสื่อมโทรมของสถานการณ์สิ่งแวดล้อมโดยรวม ก่อนวัยเรียน

อายุถือเป็นสิ่งที่ดีที่สุดในแง่ของการก่อตัวของสิ่งแวดล้อม

วัฒนธรรม. เด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ในโรงเรียนอนุบาล

ซึ่งทำให้เขาได้เติมเต็มทุกช่วงเวลาที่อยู่ในโรงเรียนอนุบาลด้วยความรักและ

ความเคารพต่อธรรมชาติ ปัจจุบันมีการใช้รูปแบบต่างๆ

การสอนเด็ก สร้างจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมและกระตุ้น

ความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียน: ทัศนศึกษา, การเดินตามเป้าหมายต่างๆ,

กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม วันหยุด ความบันเทิง บทเรียนแห่งความเมตตา นิทรรศการ

ฉันถือว่าการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมเป็นรูปแบบการทำงานที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพ

การกระทำ (สิ่งแวดล้อม) - กิจกรรมสำคัญทางสังคมที่ดำเนินการโดยพนักงาน

และลูกๆ พ่อแม่

การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมคืออะไร?

การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมเป็นเหตุการณ์ที่ซับซ้อนและมีความสำคัญทางสังคม การส่งเสริม

อาจส่งผลกระทบต่อกลุ่มผู้ฟังและนักแสดง: เด็กในกลุ่มอนุบาลกลุ่มหนึ่ง

เด็ก ๆ และผู้ปกครองของโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่หนึ่งแห่งขึ้นไป ผู้อยู่อาศัยในเขตย่อย เมืองของประเทศ และ

แม้กระทั่งโลกทั้งใบ โปรโมชั่นช่วยให้คุณสามารถบูรณาการข้อมูลจากความรู้ด้านต่างๆ

การแก้ปัญหาหนึ่งปัญหาและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ วัตถุประสงค์ของการกระทำอาจเป็น

ต้นไม้ นก พืช เขตอนุบาล เหตุการณ์เหล่านี้มักเป็น

กำหนดเวลาให้ตรงกับวันหรือเหตุการณ์สำคัญสาธารณะ

เป้า: สร้างเงื่อนไขให้เกิดวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม จิตสำนึก และ

โลกทัศน์

งาน:

เพื่อสร้างความสนใจทางปัญญา ทักษะการสื่อสาร เห็นอกเห็นใจ

ทัศนคติ การตอบสนองด้านสุนทรียภาพ

พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะปกป้องธรรมชาติ และ

ดูแลเธอ

อัลกอริทึมสำหรับการจัดโปรโมชั่น

วัตถุประสงค์ (แต่ละการกระทำมีวัตถุประสงค์ของตัวเอง);

งาน (ดำเนินการทั่วไปและเฉพาะเจาะจง);

วัตถุ (เล็งไปที่อะไร - นก ต้นไม้...);

ผู้เข้าร่วม (เด็ก - ผู้ปกครอง - พนักงาน - เด็ก - ผู้ปกครอง);

โปรโมชั่นใด ๆ รวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้:

1. ขั้นตอนการเตรียมการ:

ข้อความประกาศเกี่ยวกับการเริ่มต้นของการดำเนินการถูกร่างและโพสต์โดยระบุหัวข้อวัตถุประสงค์

ระยะเวลา องค์ประกอบของผู้เข้าร่วม เงื่อนไข

กำลังเตรียมอุปกรณ์และวัสดุและแผนปฏิบัติการ

2. ขั้นตอนองค์ความรู้และการวิจัย (เชิงองค์กร):

การจัดระเบียบของการสังเกต ประสบการณ์ การทดลอง ชั้นเรียน การสนทนา การอ่าน

นิยาย;

การแก้ปัญหาเชิงตรรกะและปัญหา

3. ขั้นตอนกิจกรรมภาคปฏิบัติ:

การผลิตโปสเตอร์เพื่อป้องกันวัตถุของการกระทำ

- "จดหมายนิเวศน์" - การโต้ตอบกับวัตถุประสงค์ของการกระทำ;

การพัฒนากฎเกณฑ์ การฝึกปฏิบัติด้านแรงงาน - การแสดงละครของงาน

พักผ่อน วันหยุด;

นิทรรศการภาพวาดหนังสือ

งานฝีมือ หนังสือพิมพ์ ภาพต่อกัน นิทรรศการภาพถ่าย

เชิงวิเคราะห์

โดยสรุป

การสะท้อน. (สามารถเป็นพิธีมอบรางวัล, จัดทำอัลบั้มรูป,

ถ่ายวีดีโอ ทำหนังสือเอง จัดนิทรรศการ ฯลฯ)

ประเภทของหุ้น:

ฤดูใบไม้ร่วง:

“เมล็ดพันธุ์และเมล็ดพืชสำรอง!” (เก็บเมล็ดพันธุ์เพื่อการเก็บเกี่ยวในอนาคต เมล็ดพันธุ์ดอกไม้

เมล็ดพันธุ์สำหรับเลี้ยงนก)

“นกอากาศดีรับลมหนาว” (ให้อาหารนกฤดูหนาว ในกลุ่มมีภาชนะที่

เด็กและผู้ปกครองนำอาหารนกมาด้วย ใน “พาโนรามาแห่งการทำความดี” นักการศึกษา

แสดงความขอบคุณต่อครอบครัวที่กระตือรือร้น)

ฤดูหนาว:

“ต้นคริสต์มาสคือเข็มสีเขียว” (เด็ก ๆ จะทำโปสเตอร์และถือเพื่อปกป้องต้นคริสต์มาส

บ้าน. ระหว่างทางพวกเขาอาจแขวนคอคุณในที่สาธารณะ ขั้นตอนสุดท้าย

สามารถเข้ารูปได้

การแข่งขันและนิทรรศการวิตามินบนขอบหน้าต่าง - "ต้นคริสต์มาส - เข็มสีเขียว");

“(ปลูกหัวหอมไว้ใช้เองสังเกตการเจริญเติบโตของหัวหอมในสภาวะต่างๆ

รักษาปฏิทินการสังเกตทั่วไปและรายบุคคล)

ฤดูใบไม้ผลิ:

น้ำ". โปรโมชั่นอาจเริ่มเร็วขึ้นและสิ้นสุดด้วยวันหยุด “แม่มด”

น้ำ". โปสเตอร์กิจกรรมทดลองเป็นพลังให้ชีวิต)

“ที่ฉันชอบคือเมืองที่สะอาด!” (นี่คือการรณรงค์เมือง “เมืองสะอาด” ที่เกิดขึ้น

ตามธรรมเนียมแล้ว เรามีส่วนร่วมอย่างจริงจังกับพ่อแม่ + ลูก + พนักงาน: การทำความสะอาด

อาณาเขต การจัดสวน และการจัดสวน)

“วังสำหรับนักร้องทุกคน!” (ร่วมกับผู้ปกครองผลิตและ

การติดบ้านนก คุณสามารถติดมันไว้ที่ลานบ้านของคุณ ในบ้านในชนบทของคุณ)

ในฤดูใบไม้ผลิ การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม “มาตกแต่งโลกด้วยดอกไม้กันเถอะ” เริ่มต้นขึ้น (เริ่มต้น

โปรโมชั่นเดือนเมษายน เนื่องในวันคุ้มครองโลก เมื่อเด็กๆ หว่านเมล็ดพันธุ์ดอกไม้)

ฤดูร้อน:

“ มาตกแต่งโลกด้วยดอกไม้กันเถอะ” ​​(แผนผังเตียงดอกไม้, สนามหญ้าจากต้นกล้าที่ปลูก,

การดูแลการปลูก)

“ปกป้องป่าไม้และผู้อยู่อาศัยจากไฟ!” (เรียกวิธีประพฤติตนในป่า

การจัดการไฟในป่าอย่างระมัดระวัง ไฟก่อให้เกิดอันตรายต่อธรรมชาติอย่างถาวร

ผู้อยู่อาศัย ผู้คน)

ส่วนประกอบโครงสร้างที่หลากหลายของการดำเนินการช่วยให้งานนี้สำเร็จได้

ที่น่าสนใจและน่าดึงดูดที่สุด

องค์ประกอบเชิงโครงสร้างของการดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมมีทั้งวิธีการและรูปแบบ

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ฉันอยากจะอาศัยสิ่งที่น่าสนใจที่สุดโดยละเอียดยิ่งขึ้น

ทัศนศึกษาเชิงนิเวศ-การสำรวจ

เป้าหมายคือการหาคำตอบของคำถามที่ถูกตั้ง รวบรวมข้อมูล การสอน

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับสภาพธรรมชาติโดยรอบภูมิประเทศ

สภาพ สถานการณ์ทางนิเวศ การมีอยู่ของสัตว์และพืช ในระหว่างการเดินทาง

เด็กๆสามารถเตรียมสมุนไพร รวบรวมวัสดุธรรมชาติไว้ใช้

คอลเลกชันสำรวจพืช ดิน น้ำในสภาวะต่างๆ (รวมถึง

สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย: ริมรั้ว, ในที่ดินเปล่า ฯลฯ)

นอกเหนือจากธรรมชาติที่มีชีวิตแล้ว วัตถุที่ไม่มีชีวิตยังสามารถกลายเป็นเป้าหมายของการวิจัยได้อีกด้วย

ธรรมชาติ: หินแกรนิต หิน; หินกรวดทราย ลมและน้ำหลากหลาย

ผลกระทบต่อธรรมชาติ

ตามกฎแล้วสำหรับการสำรวจสิ่งแวดล้อม จำเป็นต้องมีอุปกรณ์พิเศษ: แว่นขยาย

ดินสอ, ปากกาสักหลาด; แผ่นลูกแก้วหลายแผ่นซึ่งเป็นโฟลเดอร์สำหรับหอพรรณไม้ กล่อง;

แพ็คเกจ; กล้อง ฯลฯ

การสำรวจส่วนใหญ่มักมีการวางแผนในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียน ผลงาน

จัดเรียงในรูปแบบของอัลบั้ม ภาพวาด คอลเลกชัน

นิทรรศการและนิทรรศการด้านสิ่งแวดล้อม

เป้าหมายคือการทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เด็กไม่สามารถเข้าถึงได้

นิทรรศการและการจัดแสดงประกอบด้วยสื่อที่ออกแบบมาเพื่อการทำงานกับเด็กและ

กับผู้ใหญ่

หัวข้ออาจแตกต่างกันมาก: “ป่าไม้เป็นเพื่อนของมนุษย์”; “ความอุดมสมบูรณ์ของดินใต้ผิวดิน

โลกของเรา"; "ช่องว่าง"; “ มนุษย์และความดีของเขาบนโลก”; “พื้นที่พื้นเมือง” และ

นิทรรศการอาจรวมถึงงานศิลปะ ผลงานของเด็กๆ และ

นักการศึกษาคอลเลกชันต่างๆ นิทรรศการมักจะทำหน้าที่เป็นฉากหลังที่ยอดเยี่ยมสำหรับ

การสนทนากับเด็ก ๆ เพื่อการทัศนศึกษาที่ไม่เพียง แต่ครูเท่านั้น แต่ยังสามารถทำได้ด้วย

พิพิธภัณฑ์นิเวศวิทยา

เป็นโรงเรียนแห่งธรรมชาติอย่างแท้จริงสำหรับเด็ก สิ่งต่อไปนี้มีความเหมาะสมในพิพิธภัณฑ์:

นิทรรศการ: พืชพรรณ (สมุนไพร); พืชหายากและใกล้สูญพันธุ์และ

สัตว์ (อัลบั้มและรูปถ่าย); แร่ธาตุและหิน (ของสะสมสำหรับเด็ก); น้ำ,

การใช้ การป้องกัน (ภาพประกอบ); ร้านขายยาสีเขียว (สมุนไพร);

ระบบนิเวศ (แบบจำลอง); ภัยพิบัติและภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม (อัลบั้ม ภาพประกอบ)

สื่อดังกล่าวช่วยให้เด็ก ๆ สามารถนำเสนอผลงานได้หลากหลายด้วยสายตา

หัวข้อ: “ใครคือนักอนุรักษ์”; "หน่วยลาดตระเวนสีน้ำเงินและสีเขียว กิจกรรมของพวกเขา"

“ ชีวิตสัตว์ในป่า”; “โลกลึกลับของแมลง” ฯลฯ

แต่ไม่มีพิพิธภัณฑ์ใดสามารถแทนที่การสื่อสารด้วยธรรมชาติที่มีชีวิตได้ และนี่ก็มีความสำคัญอย่างยิ่ง

มีการสังเกตสิ่งแวดล้อม

การสังเกตทางนิเวศวิทยา

เป้าหมายคือการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับสัตว์และพืชในฐานะสิ่งมีชีวิต

แสดงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในธรรมชาติ

สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาวัตถุที่สังเกตได้จากทุกมุมมอง เช่น ในการสังเกต

พืชสามารถจำแนกวัฏจักรได้ดังต่อไปนี้: ชื่อ (ข้อมูลที่น่าสนใจ

เกี่ยวข้องกับชื่อ); การจำแนกประเภท (ต้นไม้ ไม้พุ่ม ไม้ล้มลุก);

รูปร่างหน้าตา ชิ้นส่วน จุดประสงค์; เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเติบโตและการพัฒนา วันพุธ

ที่อยู่อาศัย; ปลูกไว้เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ พืชเป็นอาหารของสัตว์

วิธีการแพร่กระจายเมล็ด การสืบพันธุ์ ความหมายในชีวิตมนุษย์ ในฐานะบุคคล

ช่วยพืช กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

ในการสังเกตสัตว์ขอแนะนำให้ค้นหาสิ่งต่อไปนี้: ชื่อ

(ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับชื่อ); รูปร่างหน้าตาคุณสมบัติ;

การจำแนกประเภท (แมลง นก ปลา สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) วิธีการเดินทาง

การปรับตัวของแขนขาให้เข้ากับวิธีการเคลื่อนไหว วิธีการรับอาหาร

การปรับตัวให้เข้ากับวิธีการรับอาหาร อาหาร ถิ่นที่อยู่ การปรับตัว

ที่อยู่อาศัย; การสืบพันธุ์; ความสัมพันธ์ที่มีอยู่ในธรรมชาติ ความหมายในชีวิต

บุคคล; บทบาทของมนุษย์ในชีวิตของสัตว์ กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

ความรู้เชิงนิเวศน์เป็นพื้นฐานของจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมแต่เท่านั้น

การให้ความรู้แก่เด็กๆ ยังไม่เพียงพอ จำเป็นต้องแนะนำให้พวกเขาปฏิบัติจริง

กิจกรรม.

บทเรียนในความเมตตา

ดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือกับกลุ่มย่อยเล็กๆ ของเด็ก (อายุมากกว่า) ใน

ช่วงเวลาแห่งการดึงดูดสู่โลกธรรมชาติ

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในธรรมชาติ สร้างอารมณ์เชิงบวก

ทัศนคติต่อเธอความปรารถนาที่จะปกป้องเธอและดูแลเธอ ปลูกฝังความไวและความรู้สึก

ความเข้าอกเข้าใจ.

เหตุการณ์ดังกล่าวที่ส่งผลกระทบต่อจิตวิญญาณของเด็กไม่ควรละเอียด

สามารถผสมผสานกับดนตรีการรับรู้งานศิลปะได้

ระยะเวลาไม่ได้รับการควบคุม (จากหนึ่งถึงหลายนาทีขึ้นอยู่กับ

อารมณ์ของเด็กในหัวข้อที่กำหนด)

หัวข้อบทเรียนเรื่องความเมตตา: “การมีน้ำใจหมายความว่าอย่างไร”; “เมื่อฉันใจดี

เด็กปฏิบัติต่อธรรมชาติด้วยความเอาใจใส่หรือไม่?”; “ ความงามคืออะไร”; “ทำไมดอกไม้ถึงสวย”;

"ความงามของมนุษย์"; "ความกลมกลืนของสี"; "ความสามัคคีของเสียง"; “ช่างน่าทึ่งจริงๆ

กบ?"; “ ความกลัวคืออะไร”; “ สัตว์ที่รู้สึกกลัวมีพฤติกรรมอย่างไร”;

“ พวกเขากลัวเมื่อไหร่”; “คุณควรทำอย่างไรเพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้สัตว์กลัว”; "คุณเป็นอย่างไร

คุณรู้สึกถึงความรักของคนที่คุณรักบ้างไหม?”; “คุณแสดงความรักต่อสัตว์อย่างไร”;

“ ความรัก - มันหมายความว่าอะไร”; "เครื่องประดับของโลก"; “ กฎเกณฑ์จำเป็นในชีวิตหรือไม่”; “อะไรนะคุณ.

คุณรู้สึกไหมเมื่อเหยียบพื้น?”; “ คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณกอดต้นไม้”;

“คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อมองดูท้องฟ้า”; “ธรรมชาติบอกอะไรคุณบ้าง” และอื่น ๆ.

เกมเชิงนิเวศน์

เกมสิ่งแวดล้อมสวมบทบาทมีพื้นฐานมาจากการสร้างแบบจำลองเนื้อหาโซเชียล

กิจกรรมเพื่อสิ่งแวดล้อม เช่น เกม “สร้างเมือง” (ผู้เข้าร่วม

ทำหน้าที่เป็นผู้สร้าง สถาปนิก ชาวเมือง เป้าหมายของเกมคือการสร้างฟอร์ม

ความคิดที่ว่าการก่อสร้างสามารถทำได้ก็ต่อเมื่อ

การปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎระเบียบด้านสิ่งแวดล้อม)

เกมจำลองสภาพแวดล้อมมีพื้นฐานมาจากการจำลองสภาพแวดล้อม

กิจกรรม. เกม "ระบบนิเวศของอ่างเก็บน้ำ" ให้คุณติดตามบทบาทของแต่ละคน

องค์ประกอบของระบบนี้ จำลองผลที่ตามมาของผลกระทบต่อมนุษย์

biocenoses และเกม "ปิรามิดเชิงนิเวศ" ช่วยแสดงห่วงโซ่อาหาร (เด็ก

มองเห็นได้ชัดเจนว่าการหยุดชะงักของห่วงโซ่อาหารนำไปสู่ความตาย

ส่วนที่เหลือ).

เกมสิ่งแวดล้อมที่มีการแข่งขันจะกระตุ้นกิจกรรมของผู้เข้าร่วม

การได้มาและการสาธิตความรู้ ทักษะ และความสามารถด้านสิ่งแวดล้อม ซึ่งรวมถึง:

การแข่งขันประมูล การแข่งขันมาราธอน KVN แบบทดสอบสิ่งแวดล้อม “สนามปาฏิหาริย์” ฯลฯ

เกมการเดินทางถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการปฏิบัติงานของสถาบันก่อนวัยเรียนใน

โดยที่เด็กๆ ได้รับความช่วยเหลือจาก TSO ไปยังขั้วโลกเหนือ สู่ก้นมหาสมุทร ฯลฯ

เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน เกมการสอนมีความสำคัญอย่างยิ่ง: “ใครอยู่ที่ไหน”

ชีวิต? “ แมลงวันวิ่งกระโดด” (เกี่ยวกับการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อม);

“ มีชีวิต - ไม่มีชีวิต”; “นก – ปลา – สัตว์” (เพื่อจำแนกตามลักษณะที่กำหนด)

“อะไรเกิดก่อน อะไรเกิดตามมา” (การเจริญเติบโตและพัฒนาการของสิ่งมีชีวิต) “เลือกให้ถูก.

ถนน" (เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ) ฯลฯ

โปสเตอร์ด้านสิ่งแวดล้อม

จะปลุกการมีส่วนร่วมของพลเมืองในเด็กต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดได้อย่างไร? ฉันคิดว่า

เด็กแต่ละคนสามารถ “พูด” ในหัวข้อนี้ได้ในรูปวาดหรือภาพร่าง ร่าง

งานเป็นแหล่งที่มาหลักในการปลุกปั่นกิจกรรมของเด็ก ๆ ที่มุ่งเป้าไปที่การต่อสู้

เพื่อการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

หลายๆ คนแปลกใจเมื่อรู้ว่าเด็กๆ จะวาดโปสเตอร์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม หลังจากนั้น

โปสเตอร์ด้านสิ่งแวดล้อมถือเป็นเรื่องจริงจัง ทำไมเด็กถึงต้องการมัน? แต่หลังจากที่คิดเราก็ตระหนักได้

ว่าสิ่งนี้ถูกต้อง เด็กไม่สามารถแยกออกจากปัญหาชีวิตได้ ชายร่างเล็ก

มองโลกและเห็นสิ่งต่าง ๆ (โดยเฉพาะในทีวี) บ่อยครั้งซึ่งจินตนาการของเขาไม่สามารถจินตนาการได้

ก็รับได้ (ไทกาไหม้ ตาย นกเปื้อนน้ำมัน พัง

ปลา). ทั้งหมดนี้ทำให้จิตใจของเด็กบอบช้ำ วิธีหนึ่งในการกำจัดสิ่งนี้

ความเครียดทางประสาทและอาจมีภาพวาดโปสเตอร์สิ่งแวดล้อมที่เด็ก

เรียกร้องให้มีการช่วยเหลือสิ่งแวดล้อมอย่างมีประสิทธิผล ซึ่งหมายความว่าตัวเขาเองพยายามที่จะไม่ทำเช่นนั้น

ทำร้าย “บ้าน” ของคุณและผู้ที่อาศัยและเติบโตอยู่ข้างๆ”

ภาพวาดของเด็กไม่ปล่อยให้ใครเฉย คุณสามารถเรียกงานประเภทนี้ได้

ยิมนาสติกเพื่อจิตใจซึ่งเหนือสิ่งอื่นใดคือรูปร่างคุณสมบัติส่วนบุคคล

การดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อมเป็นรูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิผลอย่างแท้จริง

ในการพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ

เส้นทางนิเวศวิทยา

เส้นทางนิเวศน์เป็นเส้นทางการศึกษาพิเศษทางธรรมชาติ

สภาพที่มีวัตถุทางธรรมชาติที่สำคัญต่อสิ่งแวดล้อม

ประเภทหลัก

กิจกรรมสำหรับเด็กระหว่างเดินบนเส้นทาง ได้แก่ การเล่น การทดลอง การสังเกต

บนเส้นทางเหล่านี้ คุณสามารถแนะนำเด็กและผู้ใหญ่ให้รู้จักกับความหลากหลายของพืชพรรณและ

สัตว์ต่างๆ ความเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างพวกมัน ลองนึกภาพในทางปฏิบัติ

กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม เส้นทางนิเวศวิทยาได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับ

ทางเดินที่จัด เมื่อเลือกเส้นทาง จะคำนึงถึงการเข้าถึงด้วย

ความรุนแรงทางอารมณ์และความจุข้อมูล

เส้นทางนิเวศน์ถือเป็นสถานที่สำคัญในระบบการออมของเด็กทุกคน

ประสบการณ์ส่วนตัวการมีปฏิสัมพันธ์ที่ถูกต้องต่อสิ่งแวดล้อมกับธรรมชาติที่ใกล้ที่สุด

สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยทั้งต่อตัวเด็กและต่อธรรมชาติอีกด้วย

ความสนใจ ความโน้มเอียง ระดับการพัฒนาทางปัญญา

วัตถุของเส้นทางนิเวศสามารถเป็น: พันธุ์ไม้ชนิดต่าง ๆ

(ตรอกซอกซอย สวน มุมป่า พุ่มไม้ ไม้ดอกหลากหลายรูปทรงและคัดสรร

เตียงดอกไม้ สวนหิน อ่างเก็บน้ำขนาดเล็ก (เทียม); มุมหนึ่งของทุ่งหญ้า มุม

ธรรมชาติที่ไม่มีใครแตะต้อง; จอมปลวก; เตียงที่มีพืชสมุนไพร สวน,

ไม้ดอกสวยงามแต่ละต้น เป็นต้น

ขั้นตอนของการสร้างและออกแบบเส้นทาง:

1) ตรวจอาณาเขตโรงเรียนอนุบาลโดยละเอียดและระบุตัวตนมากที่สุด

วัตถุที่น่าสนใจ

2) วาดแผนที่ของเส้นทางพร้อมเส้นทางและวัตถุทั้งหมด:

ทั่วไปซึ่งจะอยู่ในห้องระเบียบวิธีและไดอะแกรมเป็นกลุ่มโดยคำนึงถึง

อายุของเด็กในกลุ่มวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงอาจมีการจัดวาง

เส้นทางนิเวศวิทยา

3) เลือกเจ้าของเส้นทางร่วมกับเด็ก ๆ - ตัวละครในเทพนิยาย

4) จัดทำหนังสือเดินทางทุกจุดของเส้นทาง

5) ทำป้ายคำบรรยายระบุแต่ละจุด

การทำงานบนเส้นทางนิเวศน์ช่วยให้คุณแก้ไขงานต่อไปนี้: ให้ความรู้

รักและเคารพธรรมชาติของแผ่นดินเกิดเพื่อพัฒนาทักษะด้านพฤติกรรม

ธรรมชาติ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การดูแลธรรมชาติและผู้อยู่อาศัย เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหมาย

วัตถุแต่ละอย่างของธรรมชาติเพื่อให้เกิดความคิดถึงความเชื่อมโยงของปรากฏการณ์ในธรรมชาติ

พัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ จินตนาการ ความสนใจ

เด็กๆ สังเกตธรรมชาติในฤดูกาลต่างๆ ของปี อาศัยอยู่ในนั้น และสนุกสนานไปกับมัน การอ่าน

นิทานและบทกวี การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูด การร้องเพลง การร่วมเล่นเกม

ช่วยให้เด็กๆ ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและช่วยแสดงออก

ทัศนคติต่อเขาในรูปแบบอารมณ์ที่สดใส ในฤดูร้อนบนระบบนิเวศ

ในระหว่างนี้ นักการศึกษาจะปลูกฝังให้เด็กๆ รักการทำงาน

กิจกรรมแรงงานบนเส้นทางนิเวศในช่วงฤดูร้อน

1. งานประวัติศาสตร์ธรรมชาติ

การดูแลเตียงในสวน (คลาย, รดน้ำ, กำจัดวัชพืช, ผอมบาง)

การดูแลดอกไม้บนเส้นทางนิเวศน์

เก็บเมล็ดหญ้ามาเลี้ยงนกในสวนฤดูหนาว

การเก็บเกี่ยวในสวน

การเตรียมสมุนไพรรักษาโรค

รวบรวมใบไม้และกิ่งไม้ที่ร่วงหล่นมาสร้างเป็นหอสมุนไพรจากต้นไม้และพุ่มไม้ต่างๆ

2.งานบ้าน

การล้างอุปกรณ์การวิจัย (ขวด ถ้วย ฯลฯ)

3. งานสิ่งแวดล้อม

การผลิตป้ายสิ่งแวดล้อมและการติดตั้งบนเส้นทางนิเวศน์

การตรวจสอบพืชผัก (สำหรับศัตรูพืช) และการบำบัด (โดยอาจารย์) ด้วยการแช่

สมุนไพร หัวหอม และเปลือกกระเทียม

ตรวจสอบเส้นทางของมดและให้อาหารมด

ปฏิบัติการ “กิ่งหัก” (การมัดและคลุมกิ่งที่หัก)

4. การใช้แรงงานคน

การทำหัตถกรรมจากวัสดุธรรมชาติ

การใช้งานที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ

ใช้การเดินเพื่อเชื่อมโยงเด็กๆ กับธรรมชาติของสภาพแวดล้อมใกล้เคียงและ

ปรับปรุงสุขภาพของเด็กในอากาศบริสุทธิ์

ใช้การสังเกตสัตว์ป่าเพื่อพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส

เด็กทุกคน

แนะนำวัตถุต่าง ๆ ของธรรมชาติที่มีชีวิตและแสดงความสัมพันธ์ด้วย

โลกโดยรอบ

ทำให้การสื่อสารของเด็กกับธรรมชาติปลอดภัยสำหรับเด็กและธรรมชาติเอง

เพื่อสร้างความรู้สึกใกล้ชิดกับธรรมชาติและเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิต ความห่วงใย และ

ความเคารพต่อธรรมชาติ

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจในการสื่อสารกับธรรมชาติ

ภาพวาด งานฝีมือ เรื่องราว และงานสร้างสรรค์อื่นๆ

สังเกตการณ์เส้นทางในช่วงเวลาต่างๆ ของปี เล่นเกม ทัศนศึกษา

การวิจัย ชั้นเรียนการละคร และกิจกรรมอื่นๆ

ในโรงเรียนอนุบาลของเรา มีการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมตลอดทั้งโครงการ

เกี่ยวกับการศึกษา

เด็กก่อนวัยเรียน

รับ

ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ

รูปร่าง

ด้านสิ่งแวดล้อม

วัฒนธรรม,

คล่องแคล่ว

ชีวิต

เพื่อเป็นการโฆษณาชวนเชื่อด้านสิ่งแวดล้อมที่ดีแก่ชุมชนผู้ปกครอง เด็ก

พวกเขาเห็นทัศนคติของผู้ปกครอง การจัดงาน และการมีส่วนร่วมด้วยตนเอง

การดำเนินการเกิดขึ้นภายใต้คติประจำใจของตนเอง มีการโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ (แผ่นพับ โปสเตอร์

บันทึกช่วยจำ) เนื้อหาของโปรโมชั่นประกอบด้วยวันหยุด ความบันเทิง แบบทดสอบ นิทรรศการ

การแข่งขันที่อุทิศให้กับวัตถุประสงค์ของการกระทำ (สไลด์)

การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาลช่วยส่งเสริม

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กอย่างก้าวหน้าในโลกธรรมชาติ

ส่งเสริมความเคารพต่อพืช สัตว์ และนก พัฒนา

ทักษะในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมตลอดจนการประเมินโลกทัศน์ใหม่

แนวปฏิบัติ (การรับรู้ตนเองว่าเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ

ธรรมชาติ). กิจกรรมนี้จึงมุ่งเป้าไปที่การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนา

เด็กเปิดโอกาสในการเข้าสังคมให้ประสบความสำเร็จอย่างครอบคลุม

การพัฒนาส่วนบุคคล

กิจกรรมและโปรโมชั่นด้านสิ่งแวดล้อมทั้งหมดจัดขึ้นภายใต้คติประจำใจ: “ร่วมกันเท่านั้น

แค่ร่วมมือกันเราต้องช่วยธรรมชาติ!”

“เอาน่า เพื่อนๆ ไม่ว่าเราจะอยู่ที่ไหน

เราจะปลูกต้นไม้และสร้างสวน

มามุ่งมั่นเพื่อสิ่งนี้

เพื่อให้ทั้งสัตว์และนกรักเรา

และพวกเขาไว้วางใจเราทุกที่

เหมือนเพื่อนสนิทของคุณ!”

บทความการสอน "การกระทำทางสังคมในการทำงานของครูอนุบาล"

ครูสังคม MDBOU "DSOV หมายเลข 50" Rozhkova Margarita Grigorievna
วัตถุประสงค์:แนะนำสำหรับครูอนุบาล ครูอนุบาล และครูการศึกษาเพิ่มเติม
บทความ:
ปัจจุบันการกระทำทางสังคมต่างๆ ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในงานของครู การดำเนินการทางสังคมคือการดำเนินการทางสังคมที่วางแผนไว้ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ด้วยความช่วยเหลือของการกระทำทางสังคม ทัศนคติของเด็ก ๆ ที่มีต่อด้านสังคมของชีวิตจึงถูกสร้างขึ้น สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องมากที่สุดในตอนนี้ เมื่อการพัฒนาสังคมถือเป็นองค์ประกอบของการศึกษาก่อนวัยเรียน การดำเนินการเพื่อสังคมควรดำเนินไปในสองทิศทาง: ทำงานกับเด็ก ทำงานกับผู้ปกครอง
เพื่อดำเนินการ คุณต้องเข้าใจส่วนประกอบต่างๆ ของมัน แต่ละโปรโมชั่นจะต้องมี สามขั้นตอนองค์ประกอบ:แรงจูงใจ การวางแผนปฏิบัติการทางสังคม และขั้นตอนสุดท้าย
แรงจูงใจมีความสำคัญมากในช่วงเริ่มต้นของการรณรงค์ เด็กและผู้ปกครองควรตระหนักถึงจุดยืนของตนเกี่ยวกับหัวข้อของการดำเนินการ รู้ความสำคัญ และความเกี่ยวข้อง
ระยะเวลาของโปรโมชั่นอาจเป็นหนึ่งวันหรืออาจเกิดขึ้นตลอดทั้งปี
การกระทำทางสังคมแต่ละครั้งจะต้องมีสื่อโฆษณาชวนเชื่อของตัวเอง อาจเป็นโปสเตอร์ แผ่นพับ นอกจากนี้ ภายในกรอบของกิจกรรมบางอย่าง ยังเป็นไปได้ที่จะจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน เช่น การแสดงละคร คอนเสิร์ต และการแสดง
คุณสมบัติหลักของแต่ละโปรโมชั่น- นี่คือความเป็นระบบและความสม่ำเสมอ และนี่คือหลักการข้อแรกของการดำเนินการทางสังคม
หลักการที่สอง: สิ่งเหล่านี้เป็นการประสานงานกับฝ่ายบริหาร ผู้ปกครอง และสาธารณะอื่นๆ
สิ่งสำคัญคือต้องบันทึกเหตุการณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเกี่ยวข้องกับการที่เด็กต้องออกจากโรงเรียนอนุบาล
หลักการที่สาม: การรักษาความปลอดภัย การดำเนินการใดๆ ภายในกรอบการดำเนินการจะต้องปฏิบัติตามมาตรการด้านสุขภาพ และไม่ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสุขภาพจิตหรือร่างกายของผู้เข้าร่วมการดำเนินการ
แต่ละโปรโมชั่นประกอบด้วย:
-ผู้เข้าร่วม
- เป้าหมาย
-งานที่เกิดจากเป้าหมาย
- วัตถุ สิ่งที่มุ่งเป้าไปที่การกระทำ
หลังจากการดำเนินการ ผลลัพธ์จะถูกสรุป กระบวนการและแนวโน้มในอนาคตจะถูกวิเคราะห์
ประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมทางสังคมแสดงให้เห็นว่าการกระทำดังกล่าวสอดคล้องกับเป้าหมายของการศึกษาด้านศีลธรรมอย่างดี
นอกจากนี้เรายังแนะนำให้ใช้คุณลักษณะที่มีสีสันเพิ่มเติมเมื่อทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนในระหว่างกิจกรรม เช่น ลูกโป่ง การเล่นว่าว การแต่งตัว และองค์ประกอบที่สดใสอื่นๆ

หัวข้อทั่วไปของการดำเนินการทางสังคมของเรา:
- การวางแนวนิเวศน์, การวางแนวความรักชาติ, การวางแนวทางสังคมและศีลธรรม

- “เราจะไม่ทิ้งหัวนมหรือนกกิ้งโครงไว้โดยไม่มีวัง”

- "เวอร์นิสซาจ"

- "อนุสรณ์"

ความสนใจ! การบริหารไซต์จะไม่รับผิดชอบต่อเนื้อหาของการพัฒนาระเบียบวิธีตลอดจนการปฏิบัติตามการพัฒนากับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

รณรงค์ "เด็กเพื่อเด็ก!" ริเริ่มโดยเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความช่วยเหลือเด็ก "พิเศษ" ของกลุ่มที่อยู่ระยะสั้นเพื่อให้ได้รับประสบการณ์ทางสังคมในสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนโดยได้รับความช่วยเหลือจากเด็กก่อนวัยเรียนจากอีกกลุ่มหนึ่ง

การดำเนินการทางสังคมและการสอนใด ๆ มีวัตถุประสงค์เพื่อดึงดูดความสนใจของสาธารณชนต่อปัญหาสังคมที่มีอยู่ การกระทำทางสังคมและการสอนมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึก พฤติกรรม และทัศนคติของประชากรบางประเภทต่อบางสิ่งบางอย่าง ในกรณีของเรานี่คือการกระทำที่เกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ประเภทชดเชย 249" (สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง) ในเมืองครัสโนยาสค์ ผู้ริเริ่มดำเนินการคือนักเรียนกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เรายังพูดคุยกับเด็กๆ ในกลุ่มถึงสิ่งที่เด็กใหม่ในโรงเรียนอนุบาลอาจขาดไปบ้าง และในบรรดาของเล่น งานฝีมือ และสิ่งของอื่นๆ ที่นำเสนอมากมาย จู่ๆ ก็มีเสียงขึ้นว่า “พวกเขามีเพื่อนไม่มากพอ พวกเขาไม่รู้อะไรเลยหรือใครเลยในโรงเรียนอนุบาล พวกเขาเสียใจมาก” จากคำพูดเหล่านี้ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะดำเนินการทางสังคมและการสอน หลังจากนั้นไม่นาน กลุ่มก็ตั้งชื่อโดยการลงคะแนนเสียง แคมเปญ “เด็กเพื่อเด็ก!”กิจกรรมภายในกรอบของการดำเนินการและสรุปเป้าหมายหลัก: เพื่อช่วยให้เด็ก "พิเศษ" ของกลุ่มที่อยู่ระยะสั้นได้รับประสบการณ์ทางสังคมในสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อนจากกลุ่มอื่น

วัตถุประสงค์ของการดำเนินการ:สร้างการติดต่อทางอารมณ์และเป็นส่วนตัว สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ โดยใช้ปฏิสัมพันธ์ประเภทต่างๆ ระหว่างเด็ก ๆ (เดินเล่นร่วมกัน จัดเกมเป็นกลุ่ม การแสดงละครสำหรับเด็กของพรรคคอมมิวนิสต์แห่งรัฐโดย "ผู้ฝึกสอน")

วันที่โปรโมชั่น: 1.5 เดือน (3.4 สัปดาห์ของเดือนกันยายน - ตุลาคม)

ผู้เข้าร่วมกิจกรรม:เด็ก ครูอนุบาล ผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวังสำหรับเด็กของ KGP:การพัฒนาทักษะพฤติกรรมการสื่อสารแบบปรับตัวในเด็ก กับสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก สำหรับเด็กที่เป็นผู้จัดงาน (“ผู้จัดเตรียม”):การนำแนวคิดของเด็กไปใช้โดยการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสำแดงคุณสมบัติทางศีลธรรม สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสำหรับ "เด็กพิเศษ" กับการสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก พัฒนาความสามารถในการสังเกต เพ้อฝัน และพัฒนาทักษะการสื่อสาร

งาน (สำหรับเด็ก - ผู้ริเริ่มการดำเนินการ)

• เกี่ยวกับการศึกษา:มีส่วนช่วยในการสร้างความคิดความดีและการกุศลการทำความดี
• เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กในระหว่างการดำเนินการ พัฒนาคำพูดและการคิดที่สอดคล้องกัน พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ อารมณ์ ความสามารถในการสร้างสรรค์
• เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารและการโต้ตอบระหว่างกัน ส่งเสริมความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุน ปลูกฝังความสามารถในการไตร่ตรองสถานการณ์ต่างๆ เห็นอกเห็นใจ เห็นอกเห็นใจ และตัดสินใจเลือกทางศีลธรรม

งานเบื้องต้นสำหรับเด็ก “พิเศษ”:การปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่ การได้มาซึ่งประสบการณ์และสถานะทางสังคมใหม่ การมีส่วนร่วมในชีวิตของสถาบันเด็ก

ขั้นตอนของการส่งเสริมการขาย

1. ขั้นตอนการเตรียมการของการดำเนินการ

ข้อมูล ระเบียบวิธี กิจกรรมองค์กร การจัดเตรียมการดำเนินการทางสังคม

วัตถุประสงค์ของขั้นตอน:เพื่อสร้างองค์ประกอบของแรงจูงใจในการร่วมมือระหว่างผู้เข้าร่วมการดำเนินการทั้งหมด แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น

กิจกรรมของอาจารย์:

• การระบุปัญหาที่การดำเนินการมุ่งแก้ไข
• การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการดำเนินการ
• การระบุกลุ่มเป้าหมาย
• การเลือกรูปแบบของโปรโมชั่น
• การเลือกสถานที่จัดงาน
• การเตรียมสิ่งของที่จำเป็น
• การกระจายความรับผิดชอบระหว่างผู้เข้าร่วมการดำเนินการ

กิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ ในระหว่างวัน:การอ่านนิยายเรื่อง “น้ำใจ ความเมตตา” เพื่อกระตุ้นให้เกิดการแสดงน้ำใจ ทัศนคติที่เอื้ออาทรต่อเด็กและผู้ที่มีความต้องการพิเศษโดยทั่วไป การสังเกตเด็กโดยพรรคคอมมิวนิสต์แห่งรัฐ การเรียนรู้เทคนิคต่าง ๆ ในการทำงานฝีมือ การเตรียมการผลิตละคร "Sack of Apples" โดย V. Suteev

กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง:ความช่วยเหลือจากพ่อแม่สู่ลูกในการทำหนังสือเด็ก ของที่ระลึก ของเล่นต่างๆ ฯลฯ สำหรับเด็กของ GKP

ผลลัพธ์ของขั้นตอนการเตรียมการ:ในกระบวนการเตรียมความพร้อมงาน เด็กๆ ได้มีโอกาสเรียนรู้ข้อมูลเกี่ยวกับการแสดงน้ำใจและการกุศลต่อเด็ก “คนพิเศษ” ได้อย่างไร ทำความคุ้นเคยกับงานวรรณกรรมที่น่าสนใจเกี่ยวกับความเมตตา (Emma Moshkovskaya“ ใครคือคนใจดี”, Konstantin Paustovsky“ ขนมปังอุ่น”, Tamara Lombina“ เช้าเช่นนี้”, Marina Evdokimova“ เรื่องราวของความเมตตาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”, Georgy Skrebitsky“ มิตรภาพ” , Victor Dragunsky “ เพื่อนในวัยเด็ก”, Viktor Golyavkin “ มิตรภาพที่แท้จริง” ฯลฯ )

2. เวทีหลัก: กิจกรรมภาคปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ของขั้นตอน:เสริมสร้างความคิดของเด็กด้วยความรู้ใหม่เกี่ยวกับชีวิตของเด็ก "พิเศษ" พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็กประเภทนี้ กระตุ้นเด็กให้ปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็กประเภทนี้

กิจกรรมของอาจารย์:เกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่วมกับเด็ก

กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ:เยี่ยมกลุ่มระยะสั้น (กิจกรรมการเล่น กิจกรรมการสื่อสาร กิจกรรมการเคลื่อนไหว งานพื้นฐาน: การทำความสะอาดของเล่นในห้องกลุ่ม การช่วยแต่งตัวเด็กเดินเล่น การจัดเกม และการสังเกตระหว่างการเดิน) การทำของขวัญ การผลิตละคร (การเตรียมการ) เตรียมความพร้อมสำหรับ "เทศกาลสำหรับผู้เริ่มต้น"

ผลลัพธ์ของเวทีหลัก บรรลุตามความคิดของลูก!

จากเหตุการณ์ดังกล่าว เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะสนับสนุนเด็ก ๆ ของพรรคคอมมิวนิสต์แห่งรัฐ เชิญพวกเขาไปเที่ยวพักผ่อน และช่วยให้เด็ก "พิเศษ" เข้าร่วมการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ เด็กๆ ในกลุ่มพักระยะสั้นมีความเห็นอกเห็นใจเบื้องต้นต่อเพื่อนใหม่ พวกเขาเริ่มยิ้มให้พวกเขา เชิญพวกเขาไปยังที่ของพวกเขา และเรียนรู้ที่จะกล่าวคำอำลา ยินดีรับความช่วยเหลือครับ ชวนเล่นวาดรูป ถาม: “คุณไปอยู่ที่ไหนมา? เขามาทำไม? พวกเขาบอกลาแม่อย่างง่ายดายและไปโรงเรียนอนุบาลอย่างกระตือรือร้น ตอนนี้พวกเขาแบ่งปันของเล่นและหนังสือแล้ว พวกเขาเชิญคุณไปที่บริเวณเดินเล่น

ช่วงเวลา	กิจกรรมที่จัดขึ้น	บันทึก
	พบกับเด็กๆ ของ GKP (ในห้องกลุ่มของพวกเขา) ข้อสังเกต. บทสนทนา เกม. งานพื้นฐาน: เก็บของเล่นด้วยกัน, แต่งตัวไปเดินเล่น
	พบกับเด็กๆ ของ GKP (ในห้องกลุ่มของพวกเขา) ข้อสังเกต. บทสนทนา เกม. แรงงานขั้นพื้นฐาน: ทำความสะอาดของเล่น แต่งตัวไปเดินเล่น เตรียมความพร้อมสำหรับ "เทศกาลสำหรับผู้เริ่มต้น" การเตรียมการแสดงละคร.	เด็ก 3 คนมาเจอกัน ทุกวันในช่วงกิจกรรมฟรี
	เดินไปด้วยกัน. เตรียมความพร้อมสำหรับ "เทศกาลสำหรับผู้เริ่มต้น" การเตรียมการแสดงละคร การแสดงละคร "Sack of Apples" (อิงจากเทพนิยายชื่อเดียวกันโดย V. Suteev)

3. ขั้นตอนสุดท้าย

เพื่อสรุปผลลัพธ์ของการกระทำ เราใช้การไตร่ตรอง โดยที่เราแบ่งปันความประทับใจเชิงบวก อารมณ์เชิงบวก หารือเกี่ยวกับความคาดหวัง และผลลัพธ์ของการกระทำ

“ผู้เตรียมการ” เรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อเด็ก “พิเศษ” อย่างกรุณา” มีการตอบแทนซึ่งกันและกันระหว่างเด็ก ๆ เด็กริเริ่มตระหนักว่าเด็กจาก GKP ก็เหมือนกับพวกเขาทุกประการ! พวกเขามีของเล่นแบบเดียวกัน และทำทุกอย่างเหมือนกันทุกประการ พวกเขาต้องการความช่วยเหลือและคำแนะนำเท่านั้น

บทสรุป

ทุกอย่างวางแผนไว้แล้วในแคมเปญ “Children for Children!” ได้ดำเนินกิจกรรมต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องทำให้ความคิดของเด็กเป็นจริง

เป้าหมายหลักของการดำเนินการ: เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ ของกลุ่มที่อยู่ระยะสั้นได้รับประสบการณ์ทางสังคมในสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อนจากกลุ่มอื่น ๆ

การดำเนินการนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณธรรมศึกษาของเด็ก ช่วยให้เด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียนมีส่วนร่วมในชีวิตของเด็ก "พิเศษ" จากกลุ่มที่อยู่ระยะสั้นและมีส่วนร่วมโดยตรงในการพัฒนาสังคมของเด็กเหล่านี้โดยใช้เวลาว่างร่วมกันกับพวกเขา

ชุมชนผู้ปกครองแสดงความสนใจเป็นพิเศษ พ่อแม่ของเด็กพรรคคอมมิวนิสต์แห่งรัฐต่างประหลาดใจมาก พวกเขาถามอยู่ตลอดเวลา:“ เกิดอะไรขึ้นกับคุณ? ทำไมลูกของฉันเปลี่ยนไปมาก? เป็นไปได้ไหมที่เด็กจากกลุ่มอื่นจะมาเล่นกับพวกเรา” ฯลฯ พ่อแม่และลูกคนโตต่างภูมิใจและประหลาดใจเป็นพิเศษ ด้วยความคิดริเริ่มของมารดาคนหนึ่ง สถาบันก่อนวัยเรียนของเราได้จัดนิทรรศการหนังสือ "ผลงานวรรณกรรมคลาสสิกเกี่ยวกับความดี" เพื่อช่วยผู้ปกครองคนอื่นๆ ในด้านการศึกษาคุณธรรมของเด็ก โดยที่ผู้เขียน เช่น Valentina Oseeva, V.A. สุคมลินสกี้.

เราหวังว่าความดีความดีของนักเรียนของเราจะเพิ่มขึ้นตามอายุของพวกเขาเท่านั้น