การนำเสนอสำหรับบทเรียนวิจิตรศิลป์ “วาดใบกะหล่ำปลี

MBDOU №95

“การใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกิจกรรมการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียน วาดใบผักกาดขาว»

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำครูเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคของเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและการนำไปใช้ในการทำงานกับเด็ก

ภารกิจ: การสาธิตวิธีการและเทคนิคการทำงานเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพด้วยใบกะหล่ำปลีปักกิ่ง เพื่อส่งเสริมการใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของครูในการทำงานกับเด็ก

วัสดุ: กระดาษย้อมสี, แปรง, gouache สีขาวและสีเขียว, ใบผักกาดขาว

ขั้นตอนของคลาสมาสเตอร์

ขั้นตอนที่ 1 คำนำของอาจารย์.

อาจารย์: "เด็กควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม นิทาน ดนตรี ภาพวาด แฟนตาซี ความคิดสร้างสรรค์ โลกนี้ควรล้อมรอบเด็ก" (Sukhomlinsky)

ในวัยก่อนเรียน กระบวนการรับรู้ของโลกรอบตัวเด็กมีลักษณะของความรู้ความเข้าใจทางอารมณ์และการปฏิบัติ เด็กในวัยนี้ค้นพบโลกรอบตัวเขา เขาชื่นชมยินดีและประหลาดใจกับการค้นพบของเขา ต้องการแสดงอย่างแข็งขัน ทดสอบความสามารถของเขาในการฝึกฝนกิจกรรมของเขาเอง กิจกรรมการมองเห็นทำให้เขามีโอกาสอย่างเต็มที่

กิจกรรมทางสายตามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก มันพัฒนาทักษะยนต์ปรับความสามารถทางปัญญาของเด็ก ต้องขอบคุณเธอ เด็ก ๆ สามารถสะท้อนความประทับใจ ถ่ายทอดอารมณ์ เด็กก่อนวัยเรียนได้รับความเพลิดเพลินอย่างมากจากการกระทำของพวกเขาด้วยสื่อภาพ

การวาดภาพโดยใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและเทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐานให้โอกาสพิเศษในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ พวกเขาเรียนรู้ที่จะคิด เพื่อค้นหาการใช้สิ่งปกติที่ผิดปกติ เทคนิคต่างๆ เช่น การเพ้นท์ฝ่ามือ โมโนไทป์ โบโลโตกราฟี การจับแพะชนแกะ พัฒนาจินตนาการ การแหย่ด้วยแปรงแข็ง ภาพพิมพ์ต่างๆ กระดาษฉีกขาด ฯลฯ - พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ตา ทักษะยนต์ปรับของมือ เด็ก ๆ เริ่มทำการทดลองและสร้างสรรค์ไม่เพียงแค่ระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรง แต่ยังรวมถึงระหว่างกิจกรรมอิสระด้วย พวกเขามีแนวคิดใหม่เกี่ยวกับการผสมผสานเทคนิคการวาดภาพและวัสดุต่างๆ

เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมนั้นมีประสิทธิภาพสำหรับการสร้างภาพที่แสดงออก เช่น สำหรับการแสดงออกและการพัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดภาพ ฉันตัดสินใจที่จะทำงานในเชิงลึกในหัวข้อ "การใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกิจกรรมภาพของเด็กก่อนวัยเรียน" เพราะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการเรียนรู้กิจกรรมภาพและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

พื้นฐานสำหรับหัวข้อนี้ ฉันใช้วิธีการของ R. G. Kazakova "การวาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน: เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม, การวางแผน" ฉันเลือกใช้วิธีการและบทความที่ตีพิมพ์ในนิตยสาร อินเทอร์เน็ต

(กำลังแสดงการนำเสนอ)

ในงานของฉัน ฉันใช้สื่อวาดภาพที่หลากหลาย: แสตมป์ ใบไม้แห้ง เทียน หลอดค็อกเทล สำลี กระดาษยู่ยี่ ฯลฯ เด็กๆ สนใจวาดภาพด้วยลายใบผักกาดขาวเป็นอย่างมาก ตอนแรกเด็กๆ ก็แค่ทาสีทับใบกะหล่ำปลีแล้วพิมพ์ออกมา ในสายตาของเด็ก ๆ มีความสุขเพียงใดเมื่อพวกเขายกแผ่นงานขึ้นพวกเขาเห็นภาพ แล้วพวกเราก็จินตนาการกันว่ามันเป็นยังไง? จากนั้นเด็ก ๆ ก็ปรารถนาที่จะสร้างภาพลักษณ์

ขั้นแรก ครูต้องทำงานเบื้องต้น ขอให้เด็กจินตนาการว่าพวกเขาต้องการวาดภาพช่วงเวลาใดของวันในภาพวาด ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ แนะนำให้นึกถึงสีที่พวกเขาจะใช้เป็นสีพื้นหลัง เตรียมพื้นหลังในแบบที่คุณรู้ ขั้นแรกเพียงแค่ทาสีใบกะหล่ำปลีปักกิ่งด้วยสี gouache แล้วพิมพ์ลงบนแผ่น เด็ก ๆ จะได้เห็นเองว่าการพิมพ์แผ่นนั้นทำให้พวกเขานึกถึงอะไร บางคนบิดกระดาษ บางคนบิดใบกะหล่ำปลี บางคนตัดกระดาษเป็นชิ้นๆ และอื่นๆ ส่งผลให้ดอกไม้ ผีเสื้อ ปลาปรากฏขึ้น

หากคุณพิมพ์ใบกะหล่ำปลีเป็นสีเขียวก่อนแล้วจึงพิมพ์เป็นสีขาว คุณจะได้ต้นคริสต์มาสสีเขียวที่ยอดเยี่ยม!

เป็นผลให้เมื่อเด็กได้ลิ้มรสพวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะควบคุมกระบวนการวาดด้วยส่วนหนึ่งของใบกะหล่ำปลีหรือตรงจุดที่ต้องการประทับตามการออกแบบภาพวาด

ระยะที่ 2 ขั้นพื้นฐาน.

อาจารย์: และตอนนี้ผมอยากจะแนะนำวิธีการและเทคนิคการวาดภาพด้วยใบผักกาดขาวและสำลีก้าน ฉันเชิญ 4 คนเข้าร่วมกับฉัน

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ F. Tyutchev

แม่มดฤดูหนาว

หลงเสน่ห์ป่ายืนขึ้น

และภายใต้ขอบหิมะ

ไม่ขยับเขยื้อน

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

กวีบรรยายอะไรในบทกวี? (ป่า)

คุณจะตั้งชื่อป่านี้ว่าอะไร? (วิเศษ, หลงเสน่ห์, หลับใหล)

ฉันแนะนำให้คุณวาดภาพสำหรับบทกวีนี้

ครูทำงาน: ใบกะหล่ำปลีที่เตรียมไว้ถูกทาสีด้วย gouache พวกเขาวางใบกะหล่ำปลีบนกระดาษสีน้ำเงินกดแรง ๆ ทิ้งแสตมป์ไว้ หลังจากที่ทุกคนประทับตราใบไม้แล้ว ครูก็เสริมองค์ประกอบโดยรวมด้วยเกล็ดหิมะ วาดด้วยสำลีก้าน

ขั้นตอนที่ 3 การสร้างแบบจำลอง

อาจารย์: เทคนิคใดที่อธิบายไว้ในความเห็นของคุณที่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ คุณคิดว่ามันคุ้มค่าที่จะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับด้านเทคนิคของงานหรือเน้นองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ของกิจกรรมนี้หรือไม่? เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอื่น ๆ ใดบ้างที่สามารถใช้เพื่อพรรณนาภูมิทัศน์ฤดูหนาวได้?

ขั้นตอนที่ 4 การสะท้อน.

อาจารย์: และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณประเมินมาสเตอร์คลาส ในการทำเช่นนี้ ฉันแนะนำให้ใช้เกล็ดหิมะ เกล็ดหิมะสีขาวจะบ่งบอกสิ่งที่คุณชอบ และคุณสามารถใช้เทคนิคการวาดดังกล่าวในงานของคุณ และเกล็ดหิมะสีแดง - สิ่งที่ยากหรือไม่ชัดเจนสำหรับคุณ (คำชี้แจงของครูคำถาม).

อาจารย์: ขอบคุณที่ให้ความสนใจ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จและโชคดี!

Galina Karpova

การวาดใบกะหล่ำปลี.

ฉันชอบเทคนิคนี้มาก การวาดใบกะหล่ำปลีซึ่งเธอเล่าให้เราฟังในแบบที่ฉันอดไม่ได้ที่จะลองเทคนิคอันยอดเยี่ยมนี้กับเด็กๆ เด็ก ๆ ตกหลุมรักกับความคิดนี้ทันที ก่อนอื่นเราเตรียมพื้นหลัง กำลังวาดเปียกด้วยสีน้ำ ให้เด็กๆ นึกภาพว่าต้องการช่วงไหนของวัน วาดภาพ: เช้า บ่าย เย็น หรือกลางคืน นอกจากนี้ เธอยังแนะนำว่าอากาศจะแตกต่างกัน บางทีอาจเป็นเช้าที่มีแดดจ้าหรือวันที่มืดครึ้ม ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ เธอแนะนำให้คิดว่าจะใช้สีอะไรเป็นแบ็คกราวด์ แล้วยังเปียก แผ่นปกคลุมด้วยฟิล์มยู่ยี่กดลงปล่อยให้แห้งเล็กน้อย เรามีภูมิหลังเหมือนกัน

ฉันจะไม่เขียนเกี่ยวกับเทคนิคนี้เอง แต่จะอธิบายไว้อย่างละเอียดในบล็อกของ Marina Yakurina นี่คือผลงานของเรา ชิ้นส่วนขนาดเล็ก สมบูรณ์แปรงบางและปากกาสักหลาด

แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด หลังจากบทเรียน ความคิดหนึ่งเข้ามาในหัวของฉัน และตัวฉันเองตัดสินใจที่จะมีส่วนร่วมกับ « ความคิดสร้างสรรค์ของกะหล่ำปลี» . ถ้า ใบกะหล่ำปลีพลิกด้านบนคว่ำแล้วพิมพ์เป็นสีเขียวก่อน จากนั้นจึงวางทับด้วยสีขาว คุณจะได้ต้นคริสต์มาสที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ฉันพยายามและฉันก็ทำได้สำเร็จ! ขอบคุณอีกครั้งมารีน่า!

สรุปบทเรียนสำหรับน้องๆ ม.ปลาย

(ตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี)

หัวข้อ: "เดินป่าฤดูหนาว"

เทคนิค: « การวาดภาพ แบบใบกะหล่ำปลี โมโนไทป์ ».

เป้าหมายและเป้าหมาย:

แนะนำเด็กให้รู้จักวิธีการเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - การวาดภาพแบบใบกะหล่ำปลีโมโนไทป์;

เพื่อสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิธีที่สัตว์จำศีลในป่าสิ่งที่พวกเขากินจะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาในฤดูหนาวการเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร - สามารถเดาปริศนาขยายคำศัพท์;

เพื่อสร้างสุนทรียภาพในเด็กความรู้สึก : ความสามารถในการมองเห็นความงามในชีวิตประจำวัน, ความสามารถในการสร้างสรรค์"ความงาม" ด้วยมือของคุณเองโดยใช้วัสดุจากธรรมชาติโดยใช้วิธีโมโนไทป์;

เพิ่มความสนใจในความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและการสะท้อนความคิดที่ได้รับในงานศิลปะ

อุปกรณ์: ต้นคริสต์มาส เกล็ดหิมะ แทร็กสัตว์ บันทึกเสียงวินเทอร์เมโลดี้» ,กระดาษทิชชู่, gouache สีขาว, ใบกะหล่ำปลี, ผ้าเช็ดมือ, แปรง

ทักทาย "สวัสดี"

ดนตรีเบา ๆ เด็ก ๆ เข้ากลุ่ม

ครูอ่านบทกวี :

สวัสดีตะวันสีทอง!

สวัสดีท้องฟ้าสีคราม

สวัสดีสายลมฟรี

สวัสดีหิมะขาว!

เราอาศัยอยู่ในพื้นที่เดียวกัน -

ฉันยินดีต้อนรับทุกท่าน!

บันทึกเสียงท่วงทำนองฤดูหนาว»

ครู: บอกฉันทีว่าช่วงเวลาของปีคืออะไร?(ฤดูหนาว) . ใช่แล้ว ฤดูหนาวมาถึงแล้ว

– พวกฤดูหนาวนำความหนาวเย็นหิมะลมมาให้เรา ลมพัดในฤดูหนาวได้อย่างไร? (เด็ก ๆ หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูกแล้วพ่นแก้มหายใจออกด้วยแรงในสี่ครั้ง 3-4 ครั้ง)

เกมเลียนแบบ "เกล็ดหิมะ"

– ลมพัดเกล็ดหิมะมา พวกเขาบินหมุนวน! (ครูให้เด็ก"กลายเป็น" กลายเป็นเกล็ดหิมะและบินไปกับเสียงเพลง)

– ลมสงบลง เกล็ดหิมะค่อยๆ ตกลงสู่พื้น(เด็กที่อยู่ในท่าตามอำเภอใจนั่งหรือนอนบนพรม) .

– หิมะปกคลุมถนน ทุ่งนา ป่าไม้ พร้อมผ้าห่มอุ่นๆ และใครไม่นอนในป่าในฤดูหนาว?(คำตอบของเด็ก)

ครู: ฉันแนะนำให้คุณทำเดินเข้าป่าฤดูหนาว และดูด้วยตัวคุณเองว่าสัตว์ชนิดใดไม่นอนในฤดูหนาว คุณอยากไปเที่ยวกับฉันไหม จากนั้นก็ได้เวลาเดินทาง

เล่นกับวัตถุในจินตนาการ

ครูพูดกับเด็ก ๆ :

– เราจะสวมรองเท้าบูท หมวก เสื้อโค้ทขนสัตว์ ติดกระดุมทั้งหมด ผูกผ้าพันคอ และอย่าลืมสวมถุงมือ(เด็กเลียนแบบครูเลียนแบบการเคลื่อนไหว)

– ตอนนี้เราแต่งตัวเสร็จแล้ว ออกไปข้างนอกได้แล้ว

แบบฝึกหัดจำลอง "เรากำลังเดินบนกองหิมะ"

เราเดินผ่านกองหิมะ(เด็กเดินยกขาสูง)

บนกองหิมะที่สูงชัน

ยกขาขึ้น

ปูทางให้คนอื่น

นานๆทีเราเดิน

และเราจบลงในป่า

พวกเราอยู่กับคุณที่นี่และมาที่ป่า ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน! คุณรู้ชื่อต้นไม้ที่เติบโตในป่าของเราหรือไม่?

ใช่ ถูกต้อง มันคือต้นคริสต์มาส

– บอกฉันหน่อย คุณเห็นอะไรอีกในที่โล่งในป่าของเรา(เกล็ดหิมะ) เก่งจัง ดูสิว่าจะสวยขนาดไหน มีพวกมันมากมายจนปกคลุมที่โล่งของเราด้วยหิมะ

แต่มันคืออะไรพวก? ฉันเห็นรอยเท้าบนหิมะ คุณคิดว่ามันคืออะไร? ถูกต้อง มันคือรอยเท้า คุณรู้ไหมว่าพวกเขาเป็นใคร?(ไม่) ตอนนี้เราจะตามรอยและเราจะพยายามเดาว่าใครออกจากเส้นทางนี้

แบบฝึกหัดการสอน "รู้จักสัตว์ตามรอยโดยการเดาปริศนา"

โอ้ นี่ซองจดหมาย ฉันกำลังอ่านปริศนา

เจ้าของป่าตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ

และในฤดูหนาวภายใต้พายุหิมะคำราม

นอนอยู่ในกระท่อมหิมะ (หมี)

(หลังจากไขปริศนาแต่ละข้อแล้ว ครูเปิดซองและแสดงภาพโดยเดาเอาเอง)

ถูกต้องมันเป็นหมี ใครสามารถบอกชื่อบ้านของเขาได้บ้าง?(ถ้ำ) . ถูกต้องแล้ว หมีได้เข้าสู่โหมดจำศีลแล้วในถ้ำของเขา

ดูสิว่ารอยเท้าของเขาใหญ่แค่ไหน พวกมันดูเหมือนรอยเท้ามนุษย์เพียงเล็กน้อย มีเพียงหมีเท่านั้นที่มีกรงเล็บที่ยาวและแหลมคม

หมีเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร?(ไขมันสะสมมาก นอนในถ้ำตลอดฤดูหนาว) .

มาเลย มาดูกันว่าเส้นทางต่อไปของใคร ฉันกำลังอ่านปริศนา

กระโดดและกระโดด - คนขี้ขลาดหายไป

นี่คือขนาดเล็ก…. (กระต่าย)

ใช่ถูกต้องทำได้ดี กระต่ายตัวนี้ทิ้งรอยเท้าไว้

ใครอยากจะบอกว่ากระต่ายจำศีลได้อย่างไร? (ในฤดูหนาว เขาเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์เป็นสีขาว ซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ กลัวทุกคน กินกิ่งไม้) กระต่ายมีบ้านเป็นของตัวเองหรือไม่?(ไม่ เขานอนอยู่ใต้พุ่มไม้) .

รอยเท้าของใครหลงเหลืออยู่ในหิมะ? ฉันกำลังอ่านปริศนา

เธอฉลาดกว่าสัตว์ทั้งปวง

เธอสวมเสื้อคลุมสีแดง

หางฟูคือความงามของเธอ

นี่คือสัตว์เดรัจฉานของป่า? (ฟ็อกซ์)

ถูกต้องมันเป็นสุนัขจิ้งจอก ดูสิ รอยเท้าของเธอดูเหมือนดอกไม้

และใครอยากจะบอกว่าสุนัขจิ้งจอกจำศีลได้อย่างไร?(เขาสวมเสื้อคลุมที่อบอุ่น อาศัยอยู่ในหลุม ล่าหนูและกระต่าย) . ใครรู้บ้างว่าบ้านจิ้งจอกชื่ออะไร?(โนรา) .

ครู:

เกล็ดหิมะหมุนวนอยู่บนท้องฟ้า

และพวกเขาตกลงบนไหล่ของเรา

รอบ ๆ ความสวยงามและความสงบ,

เอาล่ะ ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้านแล้ว

ครู: น้องๆ นี่คือจุดจบของพวกเราเดินเข้าป่า,ผมขอกลับอาร์ตสตูดิโอและทั้งหมดพร้อมกันวาดบางสิ่งสิ่งที่เราเห็นในป่า แต่สีเราจะไม่อยู่ในแบบปกติ แต่ด้วยความช่วยเหลือของใบกะหล่ำปลีเห็นด้วย? จากนั้นไป:

ทางงูใต้เท้า

เราจะกลับบ้านพร้อมกับคุณ

กลุ่ม การวาดภาพ « ป่าฤดูหนาว »

(คำอธิบาย เทคนิคการวาด )

เริ่มต้นด้วยการวางใบกะหล่ำปลีโดยหงายด้านที่เป็นลูกฟูกแล้วทาสีขาวลงไปจากนั้นพลิกแผ่นอย่างระมัดระวังแล้วนำไปใช้กับแผ่นแนวนอนกดให้ดีโดยไม่ลืมขอบ เราเอาแผ่นออก มันกลายเป็นต้นไม้ฤดูหนาวที่สวยงามเหลือเพียงเพื่อแก้ไขลำต้นและกิ่งก้าน

ในบริเวณใกล้เคียง คุณสามารถสร้างต้นไม้อีกต้นหนึ่ง และเพื่อทำให้ป่าของเรามีความหลากหลาย คุณสามารถเพิ่มสีที่แตกต่างกันสองสามจังหวะ พวกสีอะไรที่เหมาะกับป่าฤดูหนาวมากกว่ากัน? ถูกต้อง - น้ำเงิน, น้ำเงิน

คุณยังสามารถเพิ่มดริฟท์สีขาวและหิมะได้อีกด้วย เราวาดหิมะโดยใช้เอียร์สติ๊กโดยใช้วิธีกระตุ้น

ครู: ฟังนะ เราได้ภาพที่ยอดเยี่ยมอะไรเช่นนี้ ดูเหมือนที่โล่งเลยว่าเราอยู่ที่ไหน?

ครู: คุณชอบของเราไหมเดินเข้าป่าฤดูหนาว? เธอจำอะไรได้บ้าง

คุณจะบอกได้อย่างไรว่าเดินออกมา? (ร่าเริง เบิกบาน ฤดูหนาว )

ขอบคุณพวกคุณที่ตกลงมากับฉันที่ป่า

ตอนนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?(ดี) .

ให้อารมณ์ดีของเราแก่ผู้อื่น(เด็ก ๆ เป่าอารมณ์จากฝ่ามือ) .

หัวข้อ:"ฤดูหนาว. ป่าฤดูหนาว (กลุ่มอาวุโส)
นักการศึกษา E.V. Gileva
บูรณาการของพื้นที่การศึกษา:"การพัฒนาทางปัญญา", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์", "การพัฒนาทางกายภาพ", "การพัฒนาคำพูด"
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:ขี้เล่น, สื่อสาร, ดนตรีศิลปะ, มีประสิทธิผล
เป้า:สอนเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมให้เด็ก ชี้แจงและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาว
งานของโปรแกรม:
กวดวิชา:
- แนะนำเทคนิค - รอยประทับ (ความประทับใจ) ของใบกะหล่ำปลีและการวาดภาพด้วยสำลี
-เรียนรู้วิธีกดใบกะหล่ำปลีกับกระดาษสีและสร้างความประทับใจบนกระดาษ
กำลังพัฒนา:
- พัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในการปฏิบัติงานที่เป็นอิสระ
. เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อให้เด็กรู้จักความงาม รักธรรมชาติ เพื่อแผ่นดินเกิดผ่านศิลปกรรม ดนตรี กวีนิพนธ์
- เพิ่มความสนใจในการสะท้อนความประทับใจในกิจกรรมภาพ
- เพื่อปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับสี
เทคนิค:วาดสำนักพิมพ์ (สำนักพิมพ์) ด้วยใบกะหล่ำปลีและวาดด้วยสำลี
วัสดุและอุปกรณ์:ขาตั้งภาพประกอบแสดงถึงป่าฤดูหนาว gouache สีขาว; แผ่นกระดาษสี, แปรง; เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, สำลีก้าน; ใบกะหล่ำปลีเป็นก้อนหิมะที่มีเซอร์ไพรส์อยู่ข้างใน โน๊ตบุ๊ค ริบบิ้น "ฝน"
การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานพจนานุกรม:
ชื่อเก่าของเดือน: หน้าบึ้ง, ดุร้าย, เต็มไปด้วยหิมะ;
ความคืบหน้า GCD
1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักการศึกษา:
เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน
จับมือกันแน่นๆ
และยิ้มให้กัน
มามอบรอยยิ้มให้กัน
นักการศึกษา:
ฉันแนะนำให้คุณไปเที่ยวดินแดนแห่งธรรมชาติฤดูหนาว ...
พวกฟังบทกวีของ A. S. Pushkin "Winter Morning":
ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม
พรมวิเศษ,
ส่องแสงหิมะอยู่ในดวงอาทิตย์
ป่าโปร่งเพียงแห่งเดียวกลายเป็นสีดำ
และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวท่ามกลางน้ำค้างแข็ง
และแม่น้ำก็เปล่งประกายภายใต้น้ำแข็ง
2. ส่วนหลัก
ผู้ดูแล:
พวกบอกฉันว่าบทกวีพูดถึงฤดูกาลอะไร? (ฤดูหนาว) (ฉันเปิดภาพที่แสดงถึงฤดูหนาว)
ใช่ แต่น่าเสียดายที่ฤดูหนาวกำลังจะสิ้นสุดลง และฉันอยากให้เราจดจำฤดูหนาวในวันนี้และพูดคุยเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปี
นักการศึกษา:
แต่ละฤดูกาลมี 3 เดือนของตัวเอง คุณรู้ฤดูหนาวเดือน? กรุณาชื่อ

คำตอบของเด็กๆ:
ธันวาคม มกราคม กุมภาพันธ์.

นักการศึกษา:
หนุ่มๆ รู้ยัง คนสมัยก่อนเรียกธันวาว่า "ขมวดคิ้ว" ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก) ถูกแล้ว เพราะในเดือนธันวาคม ดวงอาทิตย์แทบจะไม่เล็ดลอดผ่านเมฆสีเทาต่ำๆ เลย วันนั้นจึงมืดครึ้มและไม่มีแสงแดด
และเดือนมกราคมในสมัยก่อนเรียกว่า "ดุร้าย" ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก). ฉันเห็นด้วยกับคุณเพราะความหนาวเย็นนั้นรุนแรง น้ำค้างแข็งกำลังแตก และหิมะก็ดังเอี๊ยดอยู่ใต้ฝ่าเท้า กุมภาพันธ์ได้รับการขนานนามว่าเป็น "มนุษย์หิมะ" ทำไม ใช่ เดือนนี้พายุหิมะและพายุหิมะกวาดกองหิมะจำนวนมาก และตอนนี้หิมะตกมากที่สุด
นักการศึกษา:
เราได้เรียนรู้ชื่อโบราณของแต่ละเดือนในฤดูหนาวแล้ว!
นักการศึกษา:
เกมอะไรที่เด็กๆ ชอบเล่นมากที่สุดในฤดูหนาว?
เกม: "สโนว์บอล"
ฉันแนะนำให้คุณเล่นสโนว์บอล ฉันจะขว้างก้อนหิมะใส่คุณ และคุณต้องอธิบายฤดูหนาวด้วยคำเดียว ตัวอย่างเช่น: “ฤดูหนาวอะไร? - หิมะตกเย็น ... ” แล้วโยนก้อนหิมะกลับ
- บอกฉันว่าเรามีฤดูหนาวแบบไหน?
คำตอบของเด็ก:
ขาว, ปุย, สีเงิน, เย็น, เต็มไปด้วยหิมะ, สวย, เยือกเย็น, มหัศจรรย์, เหลือเชื่อ, หนาวจัด, พายุหิมะ, เป็นประกาย, รุนแรง, ร่าเริง
นักการศึกษา:
ใช่พวกคุณพูดถูก ฤดูหนาวของเราแตกต่างกันมาก เธอหนาวเหน็บและละลายด้วยพายุหิมะและหิมะตกด้วยหิมะที่คมชัด
นักการศึกษา:
กวี ศิลปิน นักแต่งเพลงมักชอบบอกเราเกี่ยวกับฤดูหนาวในงานของพวกเขา กวี - ในคำพูด (บทกวี, เรื่องราว, ผู้แต่ง - ในเสียง (ดนตรี, ศิลปิน - ในสี (รูปภาพ))
นักการศึกษา:
นักแต่งเพลงในผลงานของพวกเขาสื่อถึงตัวละครอารมณ์ของฤดูหนาวในดนตรี ฉันแนะนำให้คุณเต้นอย่างกะทันหันกับเพลงของ Sviridov“ Snowstorm Waltz ” และสร้างภาพที่เด็กผู้ชายจะเป็นต้นไม้ฤดูหนาวและเด็กผู้หญิงจะเป็นหิมะ
(เด็ก ๆ จะได้รับริบบิ้นและ "ฝน" เด็กๆ จะแสดงด้นสดกับเพลง "Snowstorm. Waltz" ของ Sviridov ในตอนท้ายของดนตรี เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้และถอดคุณลักษณะออก
ทำได้ดีมาก คุณเป็นนักเต้นที่ยอดเยี่ยม

3. การพิจารณาภาพใดภาพหนึ่ง
มาดูรูปกัน
เราเข้าใจอะไรจากฤดูหนาวที่ปรากฎ?
ศิลปินวาดภาพอะไร?
ศิลปินใช้สีอะไร
คุณมีความคิดและความปรารถนาอะไรเมื่อมองภาพนี้
พวกคุณชอบหอศิลป์ไหม?
คุณต้องการให้เราจัดแกลลอรี่เล็กๆ ของเราเองไหม?
เด็ก ๆ : ใช่!
พวกเราจะพยายามถ่ายทอดตัวละครอารมณ์ของฤดูหนาวด้วยตัวเอง
กรุณานั่งลง
4. คำอธิบายของครูที่คณะกรรมการ
ดูสิ่งที่ผิดปกติอยู่บนโต๊ะของคุณ? (ใบกะหล่ำปลีและสำลีก้าน).
วันนี้ผมอยากจะแนะนำเทคนิคการวาดที่ไม่ธรรมดาให้กับคุณ เทคนิคการวาดที่เราจะแนะนำให้คุณในวันนี้เรียกว่าสำนักพิมพ์ (สำนักพิมพ์) ของใบกะหล่ำปลีและการวาดภาพด้วยสำลี ดูว่าเทคนิคนี้ทำงานอย่างไร
ก่อนอื่นคุณต้องเลือกด้านนูนนูนขึ้นของใบกะหล่ำปลี ใช้แปรงทาสีขาวบนใบกะหล่ำปลี
เราพิมพ์
ต้นไม้เกือบพร้อม! จากนั้นเราวาดลำต้นและกิ่งให้ชัดเจนขึ้นเล็กน้อย
คุณสามารถใช้เฉดสีเย็นได้หลายเฉดเราตัดสินใจใช้สีน้ำเงินและทาบนใบกะหล่ำปลีด้วยมันกลับกลายเป็นว่าน่าสนใจมาก
ในตอนท้ายคุณสามารถวาดพื้นดินที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ
และใช้สำลีเช็ดก้อนหิมะ ขั้นแรก จุ่มสำลีก้านลงในน้ำ แล้วจึงลงสี เราวาดเกล็ดหิมะ
แต่ก่อนอื่นเรามาเตรียมนิ้วสำหรับทำงานกันก่อน

5. ยิมนาสติกนิ้ว
หนึ่งสองสามสี่ห้า, นิ้วขด.
เราทำหิมะกับคุณ เด็กกำลัง 'เล่น'
กลม แข็งแรง เนียนมาก พวกเขาแสดงวงกลมบีบฝ่ามือลูบฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง
และไม่หวานเลย พวกเขาขู่ด้วยนิ้ว
ครั้งเดียว - โยนมันขึ้น "โยน".
สอง - จับ "จับ".
สาม - ไปกันเถอะ "หยด".
และ ... แตก พวกเขากระทืบ
N. Nishcheva

6. ประสิทธิภาพการทำงานของเด็ก
พวกเราจะเริ่มต้นที่ไหน และตอนนี้พวกเรามาทำงานและพยายามวาดป่านางฟ้าของเรา (เด็กทำงานเพลง "เราวาด")
7. งานสะสม.
พวกผมขอแนะนำให้คุณใส่งานทั้งหมดบนกระดานและสร้างแกลเลอรี่ของคุณเองและชื่นชมป่าฤดูหนาวที่ไม่มีที่สิ้นสุด
8. การวิเคราะห์การทำงาน:
คุณคิดว่าใครมีงานที่เต็มไปด้วยหิมะมากที่สุด?
ใครมีป่าที่หนาแน่นที่สุด? ใครมีดริฟท์สูงสุด? และใครมีงานที่เรียบร้อยที่สุด?
9. ผลลัพธ์ของบทเรียน
ทุกคน วันนี้เรากำลังพูดถึงฤดูอะไร? เราจะวาดต้นไม้ได้อย่างไร? เราเป็นตัวแทนของหิมะตกได้อย่างไร? คุณได้เรียนรู้อะไร
ฉันต้องการจบบทเรียนของวันนี้ด้วยบทกวีของกวี Ivan Zakharovich Surikov ที่คุณรู้จัก "ฤดูหนาว"
หิมะสีขาวปุย
หมุนไปในอากาศ
และโลกก็เงียบ
ล้มลงนอนลง
และในตอนเช้าที่มีหิมะตก
สนามเป็นสีขาว
เหมือนผ้าคลุมหน้า
ทุกคนแต่งตัวให้เขา
ป่ามืด - ช่างเป็นหมวกอะไร
ปกปิดดีเยี่ยม
และผล็อยหลับไปภายใต้เธอ
แข็งแกร่งไม่สั่นคลอน...
วันของพระเจ้านั้นสั้น
แดดออกนิดหน่อย
หนาวแล้ว
และฤดูหนาวก็มาถึง
(ขณะอ่านบทกวี ฉันโยนเกล็ดหิมะที่ตัดแล้วขึ้น)
นักการศึกษา:
- ฉันต้องการส่วนหนึ่งของบทเรียนของเราที่จะอยู่ในใจของคุณ และเพื่อที่ก้อนหิมะที่แปลกและมหัศจรรย์นี้จะทำให้คุณพอใจ (ฉันเปิดก้อนหิมะ - ฉันเอาขนมสำหรับเด็กออกมา)