บทเรียนบูรณาการที่น่าสนใจสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การเดินทางไปยังร้านขายของเล่น

การเสนอชื่อ: บทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เป้า:

1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหา

2. เปิดใช้งานคำพูดของเด็กด้วยคำคุณศัพท์ - คำพ้องความหมายคำกริยา

3. เพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดของเด็ก ๆ ความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

วัสดุ:

ของเล่น ลูกไก่ ไก่ ไก่ แมว กบ

ตะกร้าใส่ไข่

gouache สีเหลือง แปรง

การนำเสนอวิดีโอตามเทพนิยายโดย K. Chukovsky "Chicken"

ครูถอดผ้าพันคอออกจากของเล่น และเขาก็หยิบของเล่นไก่ออกมาจากตะกร้า

- ใครกันล่ะพวก?

- เจี๊ยบ

ไปดูกันเลยครับน้องๆ ไก่สีอะไร?

- สีเหลือง

- แตะเขาคืออะไร?

- นุ่มฟู.

ดูสิ ไก่มีตา

ตาไก่มีไว้ทำอะไร?

- เพื่อดู

ดูสิ ไก่มีจงอยปาก

ทำไมไก่ถึงมีจงอยปาก?

- จงอยปากเพื่อ ... กิน

- ไก่กินอะไร?

- แมลง, ธัญพืช, เวิร์ม

- พวกใครจะรู้ชื่อแม่ไก่?

ไก่.

ไก่พูดได้อย่างไร?

- ko-ko-ko

ลูกไก่ตอบสนองต่อแม่ไก่อย่างไร?

-วี-วี-วี

ครูแจกที่หนีบผ้า

มาเล่นกันเถอะ

เกมหนีบผ้า:

ไก่นำด้วยจงอยปากของมัน

เด็กกดหนีบผ้า (เปิดปิด)
ไก่พบเมล็ดพืช

พวกผู้ชายเอาปากกาชูนิ้วโป้ง
ไก่จิกที่เมล็ดข้าว

เด็ก ๆ หนีบแต่ละนิ้วด้วยหนีบผ้า
ไก่ตะโกนเสียงดัง "วี-วี-วี!"

เปิดหนีบผ้าแล้วพูดว่า ฉี่ ฉี่

- เรามาแปลงร่างเป็นไก่ตัวเล็ก ๆ แล้วฉันจะเป็นแม่ไก่

เด็ก ๆ ลุกขึ้นและเลียนแบบการเคลื่อนไหวตามคำร้องขอของครู:

- ไก่วิ่งได้ ไก่วิ่ง ....

- ทำได้ดีมาก ... โบกปีกของเราแบบนี้

ไก่กระโดดได้แบบนั้น

- ดูเมล็ดพืช จิกเมล็ดธัญพืช ดื่มน้ำบ้าง แบบนี้

ไก่ทำได้ดีมาก เด็กที่เชื่อฟังมาก วิ่งไปที่เก้าอี้ของคุณ

และวันนี้เรายังมีแขกอยู่ อยากรู้ว่าใคร?

มาเดาปริศนากัน:

นั่งตาโปน
qua-qua พูดว่า
ในหนองน้ำชอบอยู่คนเดียว
เธอจับยุง ( กบ)

“โค-โค-โคะ! ที่ไหน-ที่ไหน!” —
เราได้ยินบนท้องถนน
เรียกไก่ทั้งหมด
รยาเบ็นกาย่า ... ( ไก่)

นกเดินไปรอบ ๆ ลาน
และกรีดร้อง coo-coo-re-coo!
ที่ด้านบนของหอยเชลล์
นี่คือใคร? ( กระทง)

ชอบปลาและครีมเปรี้ยว

และร้อง "เหมียว" ได้ไพเราะมาก
ระวังหนู!
ได้ออกไปล่าสัตว์... แมว)

ครูเปิดของเล่นหลังจากเดาปริศนาแต่ละข้อ
— พวกเขามาหาเราจากเทพนิยายที่น่าสนใจ คุณต้องการที่จะฟังเธอ?

มานั่งฟังนิทานกัน

เด็ก ๆ ดูวิดีโอการนำเสนอตามเทพนิยายโดย K. Chukovsky "Chicken"

- พวกใครเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเรื่องนี้?

( เกี่ยวกับไก่ตัวน้อย)

คุณจำไก่ได้อย่างไร?

(ตัวเล็ก เหลือง ฟู)

— ใครรักไก่มากที่สุด?

(แม่ไก่)

- บอกฉันว่าแม่ไก่เป็นแบบไหน?

(ใหญ่ใจดี)

ไก่ดูแลลูกไก่อย่างไร?

กินหนอน

- ใครเคยมาที่สนามบ้าง? ใครขับไล่แม่ไก่ออกไป?

แมว.

— แมวตัวนั้นเป็นอย่างไร?

ใหญ่ ใจร้าย น่ากลัว

- ใครนั่งอยู่บนรั้ว ใครชอบไก่มาก?

(ไก่ตัวผู้)

บอกฉันว่าไก่คืออะไร?

ใหญ่สวยดัง

ไก่ขันอะไร? กรี๊ดยังไง?

(เสียงดัง koo-ka-re-ku! ฉันไม่ใช่คนบ้าระห่ำเหรอ?)

มาแปลงเป็นไก่โต้งกันเถอะ

เด็ก ๆ ลุกขึ้นและเดินเหมือนไก่ตัวผู้โบกปีก

มาตะโกนออกไปดัง ๆ : ku-ka-re-ku! ฉันไม่ใช่คนบ้าระห่ำ?

เด็กวาดภาพกระทงด้วยกันและเป็นรายบุคคล

— อะไรเอ่ย เจี๊ยบ? เช่น?

มาลองรับสารภาพเหมือนไก่กัน

ใครหัวเราะเยาะ ไก่?

(กบ.)

มาแปลงเป็นกบกันเถอะ

เด็ก ๆ ยืนขึ้นวาดภาพกบกระโดดบ่น

คุณบอกฉันได้ไหมว่ากบคืออะไร?

- เขียว ร่าเริง ปากใหญ่

กบพูดว่าอะไร? ยังไง?

- กบหัวเราะพูดอย่างร่าเริง: ฮ่าฮ่าฮ่า! ฮ่าฮ่าฮ่า! คุณอยู่ไกลจากไก่!

เด็ก ๆ พูดคำของกบในการร้องพร้อมกันและเป็นรายบุคคล

- และใครบ้างที่สงสารไก่?

- แม่ไก่

กอดตัวเองเหมือนแม่

แม่ดีขึ้น แม่ดีขึ้น

ไม่มีใครในโลก!

- คุณชอบเรื่องนี้หรือไม่?

ดูซิว่าแม่ไก่วางลูกอัณฑะได้กี่ลูก!

ให้เด็กดูตะกร้าไข่ขาว (ทำจากกระดาษ)

มาช่วยกันฟักลูกไก่ตัวใหม่กันเถอะ!

1. การพัฒนาคำพูด:

2. ทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม:

• แสดงรายการสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
• เพื่อรวมแนวคิดของ "ผลไม้ - ผัก"; เรียนรู้ที่จะจำแนกผลิตภัณฑ์ตามลักษณะเหล่านี้
• แก้ไขชื่อสัตว์ป่าที่โตเต็มวัยและลูกของมันกับเด็ก ๆ ที่อยู่อาศัยของพวกเขา (ลูกหมี, ถ้ำ, ลูกหมาป่า, จิ้งจอกจิ้งจอก, เม่น - เม่น, รู, กระรอก - กระรอก, กลวง)
• แก้ไขชื่อนกอพยพและนกที่หลบหนาว

3. คณิตศาสตร์:

• รวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม, วงรี;
• เพื่อปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ใหญ่ - เล็ก): ตามความยาว (สั้น - ยาว)
• เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลักความสามารถในการเลือกวัตถุสำหรับสีใดสีหนึ่ง
• ตั้งค่าการนับเป็น 5

อุปกรณ์:

• รางกระดาษหรือผ้า 2 อันที่มีความยาวต่างกัน
• หมี 3 ตัว (ของเล่นนุ่ม ๆ ), ตุ๊กตา Masha (โรงละครหุ่นกระบอก);
• ลายฉลุกระดาษแข็งของเกวียนและรูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม, วงรี;
• ภาพที่แสดงถึงสัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกของพวกมัน
• 2 กระทะ;
• 2 ตะกร้า;
• เห็ดกระดาษแข็ง (ใหญ่และเล็ก);
• รูปแบบสี (แดง, เหลือง, น้ำเงิน, ขาว);
• ผีเสื้อกระดาษที่มีสีเดียวกัน
• แบบจำลองต้นไม้
• โมเดลนก

วรรณกรรม

• 1. เด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล วิธีการทำงานตามโปรแกรม "Childhood", T.I. บาแบฟ.
• 2. "คลาสที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์อนุบาล II" T.I. บอนดาเรนโก
• 3. “ เราพัฒนาการรับรู้ (3-4 ปี)” โดย A. Levin

ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กเข้ากลุ่ม. พวกเขาได้พบกับครูในมือซึ่งมีตุ๊กตา Masha (โรงละครหุ่นกระบอก)
Masha ทักทายพวกเขาและทำความรู้จักกับเด็ก ๆ โดยใช้ชื่อ
Masha บอกว่าเธอต้องการเข้าไปในป่าตอนนี้สามารถทำได้หรือไม่? เด็กๆ ตอบ: “แน่นอน คุณทำได้ เพราะฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว”
เด็กคนหนึ่งอ่านบทกวี:
ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเราด้วยขั้นตอนที่รวดเร็ว
และกองหิมะก็ละลายอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเธอ
มองเห็นรอยด่างดำบนพื้น
คุณสามารถเห็นเท้าที่อบอุ่นมากในฤดูใบไม้ผลิ
นักการศึกษา: พวกเรามาเรียกสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิกันเถอะ:
หิมะละลายแล้ว ตาบวม;
พระอาทิตย์สดใสและอบอุ่น
แมลงปรากฏขึ้น
ใบไม้กำลังเบ่งบาน
ผู้คนเปลี่ยนเสื้อผ้าอุ่น ๆ เป็นเสื้อผ้าที่เบากว่า
หญ้าเป็นสีเขียว นกมาจากทางใต้
Masha สนใจว่าเราจะไปป่าอย่างไร?
ครูตอบว่าบนรถไฟ
1. งาน
เด็กๆ ประกอบขบวนรถจากรูปทรงเรขาคณิต สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม วงรี ร่วมกับเด็ก ๆ ครูทำรถจักรเอง
หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ ที่นำโดยครูก็ขึ้น "รถไฟ"
รถจักรกรีดร้อง:“ชู-ชู ชู-ชู พอง บ่น

ไม่อยากยืนนิ่ง เคาะล้อ เลี้ยว

นั่งลง ฉันจะไปส่ง”
หยุด "เมอร์รี่เกลด"
นักการศึกษา:“ Mashenka และเรามาเยี่ยมใคร”

Masha: ตอนนี้ฉันจะให้ปริศนากับคุณและตัวคุณเองจะเดาว่าเราเป็นใคร

ใกล้ป่า ตรงชายป่า สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ สามเตียง หมอนสามใบ เดาเอาเองว่าฮีโร่ในเทพนิยายนี้คือใคร?
เด็ก ๆ : "หมีสามตัว"
ครู: “พวกคุณจำนิทานเกี่ยวกับหมีสามตัวได้ไหม? ชื่อของพวกเขาคืออะไร?
เด็ก ๆ : "Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna และ Mishutka"
นักการศึกษา:“ หมีต้องการทำอะไรกับ Masha?”
เด็ก ๆ : "จับและกิน" ครูและเด็กกลัว
Masha: ไม่ ไม่ ในเรื่องราวของเรา ตรงกันข้ามคือความจริง หมีของเราเป็นเพื่อนของฉันและพวกเขากำลังรอให้เราไปเยี่ยม”
2. งาน
ครูสังเกตว่าถนนสองสายนำไปสู่บ้านหมี เด็กตัดสินด้วยตาว่าอันหนึ่งสั้นและอีกอันยาว
ครู: พวกเราจะไปถึงหมีถนนไหนเร็วกว่า - ยาวหรือสั้น (สั้น)
แขกเข้ามาในบ้านพบกับหมีตัวใหญ่ Mikhailo Ivanovich เข้ากับเด็กได้ดี หมีภูมิใจว่าเขาและ Nastasya Petrovna มีหมีในฤดูใบไม้ผลิ
แบร์: "คุณรู้จักชื่อสัตว์ป่าตัวเล็กไหม"
3. งาน
มีการแสดงรูปภาพสัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกของพวกมัน จำเป็นต้องจับคู่พวกเขา ตั้งชื่อที่อยู่อาศัย (กระรอก - กระรอก กลวง เธอ - หมี - ลูกหมี ถ้ำ; เธอ - หมาป่า - ลูกหมาป่า จิ้งจอก - ลูกสุนัขจิ้งจอก รู เม่น - เม่น ฯลฯ )

สัตว์แต่ละตัวมีลักษณะลักษณะและรูปลักษณ์ของตัวเอง และคุณจะพูดเกี่ยวกับคนได้อย่างไรถ้าคุณเปรียบเทียบพวกเขากับสัตว์? ฉันจะเรียกประโยคและคุณจะจบ: โกรธเหมือน ...หมาป่า. ขี้ขลาดอย่าง ... กระต่าย เจ้าเล่ห์ เหมือน...สุนัขจิ้งจอก . ซุ่มซ่ามเหมือน...หมี . ฟันเหมือน...หมาป่า กระโดดเหมือน...กระรอก หนามเหมือน ... เม่น สีเทาเหมือน ... หนู

4. งาน

นกกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้ ดูและตั้งชื่อพวกมัน (ตั้งชื่อนกแต่ละตัว) ตั้งชื่อพวกมันเป็นคำเดียว (อพยพและหลบหนาว) นับพวกมันบนต้นไม้แต่ละต้น

เด็ก ๆ เข้าไปในบ้าน ที่นั่น Nastasya Petrovna กำลังจะทำอาหารเย็น - Borscht และผลไม้แช่อิ่ม
5. งาน
เด็กควรจัดเรียงผลิตภัณฑ์ตามวัตถุประสงค์ - ผักใน Borscht ผลไม้ในผลไม้แช่อิ่ม ในตอนท้าย เด็กๆ จะเขียนรายการสิ่งที่อยู่ในถาดทั้งสอง

มิชุตกะตัวน้อยปรากฏขึ้น เขาชอบเล่นมาก

ฟิซมินูทก้า: หมีสามตัวกำลังเดินกลับบ้าน

พ่อใหญ่

แม่ตัวเล็กกว่า

และลูกชายก็เป็นเพียงแค่ทารก

เขาตัวเล็กมาก

เดินเขย่าแล้วมีเสียง:

ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง!

เชื้อเชิญให้เด็กๆ ทำภารกิจต่อไปนี้ให้สำเร็จ
6. งาน
"ช่วยผีเสื้อนั่งบนดอกไม้" ในทุ่งโล่ง เค้าโครงของดอกไม้ในสีแดง สีขาว สีฟ้า และสีเหลือง
เด็กแต่ละคนมีผีเสื้อสีหนึ่ง
ตามคำพูด: "หนึ่ง สอง สาม - โบยบินผีเสื้อ!" เด็ก ๆ ปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกัน
7. งาน
เห็ดขนาดใหญ่และขนาดเล็กเติบโตในป่า เด็กเก็บเห็ดขนาดใหญ่ในตะกร้าขนาดใหญ่ และเห็ดขนาดเล็กในตะกร้าเล็ก หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ จะมีการสรุปว่าเห็ดชนิดใดมีน้อยและเห็ดชนิดใดมีมาก
หมีชอบผู้ชายมาก (ฉลาดและเฉลียวฉลาดแค่ไหน) พวกเขาขอบคุณ Masha ที่พาพวกเขามาเยี่ยมพวกเขา หมีให้ขนมเด็กและบอกลาพวกเขา รถไฟไปโรงเรียนอนุบาล สรุป:

พวกเราอยู่ที่ไหนวันนี้? (ในป่า)

ใครมาเยี่ยมบ้าง? (สำหรับหมีสามตัว)

ใครไปป่ากับเราบ้าง? (มาช่า)

เราเห็นอะไรในที่โล่งใกล้บ้านหมีสามตัว? (สัตว์ นก ดอกไม้ เห็ด)

ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณตอบถูก!

เรื่องย่อของบทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "มาช่าและหมี"

พื้นที่การศึกษา:
ความรู้ความเข้าใจ (FEMP วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ)
สังคม (พื้นฐานของนิเวศวิทยา)
งาน:
เพื่อพัฒนาความสนใจในเด็กเกี่ยวกับชีวิตของป่าและผู้อยู่อาศัย
เสริมคำศัพท์ พัฒนาการพูด ทักษะยนต์ปรับของมือ ความจำ การคิด ความสนใจ
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผักและผลไม้และผลเบอร์รี่ ตั้งชื่อพวกเขาอย่างถูกต้อง จำแนกพวกเขา และใช้แนวคิดทั่วไปของ "ผัก", "ผลไม้" หรือ "เบอร์รี่";
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏเกี่ยวกับที่ที่พวกเขาเติบโต
ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้สร้างความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกันระหว่างวัตถุโดยใช้สำนวนในคำพูด: มากขึ้น น้อยลง เท่าเทียมกัน;
เพื่อขยายขอบเขตและความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพแพทย์
อุปกรณ์:
ของเล่น:ตุ๊กตา Masha, ของเล่นนุ่ม ๆ ของหมี, กระต่าย, กระรอก, หมาป่า, กระเป๋าเดินทางของแพทย์, รูปภาพของสวนผักและสวนและรูปภาพ (หรือหุ่น) ของผักและผลไม้, แบบจำลองของ "Borsch" และ "Compote กระทะถั่วสำหรับกระรอก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:พวกมาเยี่ยมเราวันนี้ Mashenka และหมี มาทักทายพวกเขากันเถอะ
ของเล่นตุ๊กตาหมีและตุ๊กตา Masha ออกมา พวกเขาทักทายเด็ก ๆ
นักการศึกษา:หมีอาศัยอยู่ในบ้านและใกล้บ้านเขามีสวนและสวนผัก เขากำลังจะปลูกสวนและจำไม่ได้ว่าปลูกอะไรในสวนและในสวนอะไร? มาช่วยเขากันเถอะ

D / เกม "จะเติบโตที่ไหน"
เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองทีม: ชาวสวนและผู้ปลูกผัก ที่สัญญาณ แต่ละทีมจะต้องรวบรวมสิ่งของของตน
นักการศึกษา:หมีมีความสุขมากที่คุณช่วยเขา

ดูสิ่งที่แครอทเติบโตในสวนของหมี ของเล่นกระต่ายปรากฏขึ้น ดูสิ กระต่ายวิ่งมา มากระโดดให้เหมือนกระต่ายกันเถอะ กระต่ายชอบกินอะไร? ถูกต้องแครอท ให้อาหารกระต่ายกันเถอะ หมีของเราใจดีและไม่โลภเลย เขาอนุญาตให้กระต่ายกินแครอทขนาดใหญ่สามแครอท แต่กระต่ายไม่รู้วิธีนับและแยกแครอทขนาดใหญ่ออกจากแครอทตัวเล็กไม่ได้ เขาขอให้เราช่วยเก็บแครอทที่ใหญ่ที่สุด
เด็กคนหนึ่งรวบรวมตามใจชอบและคิดว่ามีแครอท 3 อัน อุปกรณ์:การจำลองเตียงและแครอทจากกระดาษแข็งขนาดต่างๆ บันนี่ขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือและวิ่งหนีไป
นักการศึกษา:ผักที่สุกในสวนและผลเบอร์รี่สุกในสวน Mashenka ตัดสินใจทำอาหารเย็นให้หมีและผสมทุกอย่างเข้าด้วยกัน ตอนนี้เธอต้องการความช่วยเหลือในการคิดออกว่าจะปรุง Borscht จากอะไรและผลไม้แช่อิ่มอะไร

D / เกม "ปรุง Borscht และผลไม้แช่อิ่ม"
ตามคำขอของเด็กหรือตามทางเลือกของครูเลือกเด็ก 2 คน หนึ่งเตรียม Borscht อีกผลไม้แช่อิ่ม พวกเขาบอกว่าพวกเขาทำอาหารจากอะไรและทำไม
นักการศึกษา:หลังจากรับประทานอาหารเย็นแสนอร่อยแล้ว Mishka และ Masha ก็ชอบที่จะเล่น คุณต้องการที่จะเล่นกับหมี?

เกมมือถือ "หมีเดินเข้าป่า"
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ เด็กคนหนึ่งเป็นหมี
หมีเดินเข้าป่า ลูกหมีเดินเก็บ
หมีรวบรวมกระแทก กระแทกแล้วนั่งบนเก้าอี้
หมีของเราเดินเป็นเวลานาน และผล็อยหลับไป
Mishutka นั่งลงและหลับไป ครูและเด็ก ๆ เข้าหาหมีอย่างเงียบ ๆ
เด็กๆเริ่มมา
ปลุก Mishenka ด้วยตัวคุณเอง:
“มิชา ​​มิเชนก้า ลุกขึ้น
แล้วตามทันเด็กๆ" เด็กๆ วิ่งไปที่บ้านของพวกเขา และหมีก็ไล่ตามพวกเขา
นักการศึกษา:กระรอกอาศัยอยู่กับหมีในป่า ของเล่นกระรอกปรากฏขึ้น คุณรู้หรือไม่ว่ากระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน?
คำตอบของเด็ก: บนต้นไม้
นักการศึกษา:กระรอกชอบกินอะไร ถูกต้องถั่ว มาเล่าบทกวีเกี่ยวกับกระรอกกันเถอะ

ยิมนาสติกนิ้ว.
กระรอกนั่งเกวียน
เธอขายถั่ว
(งอนิ้ว)
น้องสาวจิ้งจอก,
กระจอก, titmouse,
หมีอ้วนห้า
กระต่ายหนวดเครา.
นักการศึกษา:ดูสิ กระรอกมีถั่วกี่เม็ด?
คำตอบของเด็ก: มาก และหมีกี่ตัว? คำตอบของเด็ก: ไม่มี กระรอกแบ่งปันกับหมีและให้ถั่วหนึ่งตัวแก่เขา ใครมีถั่วมากกว่ากัน? คำตอบของเด็ก: ที่หมี กระรอกให้ถั่วแก่หมีอีกตัวหนึ่งและตอนนี้เขามีถั่วกี่เม็ด? คำตอบของเด็ก: เช่นเดียวกับกระรอกเท่า ๆ กัน
กระรอกบอกลาและจากไป
นักการศึกษา:พวก Masha ต้องการแนะนำให้เรารู้จักกับใครสักคน
การปรากฏตัวของหมาป่าของเล่นกับกระเป๋าเดินทาง
นักการศึกษา:คุณรู้หรือไม่ว่าใครเป็นหมาป่าที่ทำงานอยู่ในป่า? เขาเป็นหมอรักษาสัตว์ป่า หมาป่าขอความช่วยเหลือจากเรา เราจำเป็นต้องจัดเรียงสิ่งของของเขาในกระเป๋าเดินทาง และใส่เฉพาะของที่เขาต้องการเพื่อรักษาสัตว์
สิ่งของจากกระเป๋าเดินทางวางอยู่บนโต๊ะ เด็กทีละคนเลือกรายการที่เหมาะสม หมาป่าขอบคุณทุกคนสำหรับความช่วยเหลือและกล่าวคำอำลา
Masha และหมีจำได้ว่าพวกเขายังมีอะไรให้ทำอีกมากในป่า บอกลาเด็กแล้วจากไป
นักการศึกษา:น้องๆที่มาเยี่ยมเยียนเราวันนี้ เด็กรายชื่อสัตว์ คุณสนุกกับการเล่นกับพวกเขาและช่วยเหลือพวกเขา เด็ก ๆ จำได้ว่าพวกเขาช่วยอย่างไรและใคร

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การเปิดใช้งานและการเติมคำศัพท์ในหัวข้อของบทเรียน

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์ต่างถิ่น

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

การพัฒนาความสนใจ ความคิด ความจำ ความสัมพันธ์เบื้องต้นและเชิงพื้นที่

การพัฒนาเครื่องวิเคราะห์การได้ยินและการมองเห็น

การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์

บทเรียนในกลุ่มน้องอนุบาล

1. การทักทาย

2. ไดนามิกหยุดชั่วคราว "ขับรถยนต์"

เด็ก ๆ วันนี้เราจะไปสวนสัตว์ สัตว์ต่างๆ มากมายอาศัยอยู่ในสวนสัตว์ ทั้งสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าของเรา - หมี หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และสัตว์ที่นำมาจากแดนไกล - สิงโต ช้าง จระเข้ ยีราฟ และเราจะไปโดยรถยนต์ พร้อม?

ไดนามิก หยุดชั่วคราว

เราขับรถไป (เลี้ยวด้วยมือที่ "จับพวงมาลัย")

พวกเขามาถึงสวนสัตว์แล้ว บิบิบิบิม!

เราขี่ม้า (เด็ก ๆ ทำหมอบเบา ๆ กางแขนออก "ถือบังเหียน")

สัตว์ทั้งหมดหายไป ฮึบ ฮึบ!

พวกเขานั่งรถจักรไอน้ำ (งอแขนที่ข้อศอก สลับมือซ้ายและขวาไปข้างหน้าและข้างหลัง)

และพวกเขากลับมา

3. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา "ใครซ่อน"

วัสดุ: Popelreiter figures

สัตว์อะไรอาศัยอยู่ในสวนสัตว์?

๔. พัฒนาการการพูดและการเลียนแบบเสียง ทักทาย.

วัสดุ: ตะกร้าพร้อมของเล่นสัตว์

เพื่อน ๆ มาทักทายชาวสวนสัตว์ในภาษาของพวกเขากันเถอะ (ครูรวบรวมเด็ก ๆ รอบตะกร้าและเสนอให้เลือกของเล่นใด ๆ : สุนัข, ลูกสิงโต, เม่น, ลูกแมว ... และทักทายทุกคนด้วยเสียงของเล่นของเขาช่วยให้เด็กแต่ละคนค้นหาคำพูดที่เหมาะสมน้ำเสียง และความหมายเพื่อกำหนดลักษณะตัวละครที่เลือก)

5. นวดเบรก "เม่น"

วัสดุ: ลูกนวด

(ม้วนยางพิเศษ "เม่น" สำหรับนวดหรือแตะเบา ๆ ด้วยเล็บ)

นี่คือเม่นหนาม

เขามีเข็มกี่เข็ม

เขาวิ่งด้วยเท้าของเขา

และเกิดเสียงกรอบแกรบด้วยเข็ม

วิ่งกลับไปกลับมา

ฉันจั๊กจี้เสมอ!

6. พัฒนาการทางความคิด.

วัสดุ: บัตรสัตว์ บ้านสีเขียวและสีเหลือง

สวนสัตว์มีสัตว์จากทั่วทุกมุม กระต่าย จิ้งจอก หมี จากป่า สิงโตและยีราฟ จากแอฟริกา และลิง จากป่าบราซิล มาเล่นกัน.

เกมผู้ดูแลสวนสัตว์

(เด็ก ๆ ได้รับการ์ดที่มีรูปสัตว์ - ชาวสวนสัตว์ทุกคนไปที่เสื่อ ครูวางรูปบ้านสองหลัง (สีเขียวและสีเหลือง)

มีรายงานว่าตอนนี้เด็กทั้งหมดเป็นชาวสวนสัตว์ ขณะเล่นเพลง เด็กๆ ควรเต้นรำบนพรม และเมื่อเสียงดนตรีสงบลง พวกเขาควรวิ่งไปที่บ้าน "ของพวกเขา" สามารถเล่นซ้ำได้โดยการแลกเปลี่ยนรูปภาพ)

7. การพัฒนาความสนใจ“หางของใคร”

วัสดุ: ใบงาน.

เด็ก ๆ ศิลปินมาที่สวนสัตว์เพื่อวาดรูปสัตว์ เขาวาดภาพสัตว์ได้ดีมาก และปัญหาคือ เขาวาดหางแยกจากกัน ช่วยหาหน่อยว่าหางของใคร

8. การพัฒนาคำพูด“พูดจาดีๆ”

สัตว์ของเราชื่นชอบการถูกเรียกอย่างเสน่หา หมี - ลูกหมี ช้าง - ช้าง ฯลฯ

9. ทำความรู้จักกับสิ่งแวดล้อม. สิงโต.

เดินรอบสวนสัตว์ของเราต่อไป อยู่กับสัตว์ตัวนี้ นี่คือเงาของเขา คุณรู้หรือไม่ว่าเป็นใคร? นี่คือสิงโต คุณจำเขาได้จากแผงคอหนาของเขาหรือไม่? แต่มีเพียงสิงโต - พ่อเท่านั้นที่มีแผงคอสิงโต - แม่ไม่มีแผงคอ

สิงโตถูกเรียกว่า "ราชาแห่งสัตว์เดรัจฉาน"

ราศีสิงห์ชอบงีบหลับยาวและเกียจคร้าน พวกเขาโจมตีเฉพาะเมื่อพวกเขาหิวหรือมีคนพยายามทำให้พวกเขาขุ่นเคือง

สิงโตเป็นผู้ล่า มันหมายความว่าอะไร? พวกเขากินอะไร ...... เนื้อ?

สิงโตไม่ได้ล่าคนเดียว พวกเขาอาศัยอยู่ในครอบครัวใหญ่

สิงโตตัวเต็มวัยชอบเล่นกับลูกสิงโตตัวอ่อน พวกเขายังสอนทุกสิ่งที่สำคัญสำหรับชีวิตของสิงโต

10. คณิตศาสตร์. กี่ลูก.

วัสดุ: ใบงาน.

ลูกเล่นมากจนแม่สิงโตไม่สามารถนับได้อย่างถูกต้อง มาช่วยเธอกันเถอะ (รวมรูปภาพและตัวเลขที่ถูกต้อง)

11. เกมมอเตอร์ "งูกำลังคลาน"

มีงูตัวใหญ่ยาวอาศัยอยู่ในสวนสัตว์ด้วย มันเคลื่อนที่อย่างราบรื่น ช้า เปลี่ยนทิศทางอย่างต่อเนื่อง

(เด็ก ๆ ดึงเชือกด้วยมือแล้วเคลื่อนตาม "งู" ของผู้ใหญ่ตามเสียงเพลง)

12. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ. ดวงอาทิตย์.

วัสดุ: วงกลมที่ตัดจากกระดาษแข็งสี กิ๊บหนีบผ้า

เพื่อให้สัตว์มีความอบอุ่นและสนุกสนานในสวนสัตว์ เราจะสร้างแสงแดดที่สดใสสำหรับพวกมัน

(เด็กติดหนีบผ้า - รังสีเป็นวงกลม)

13. รูปทรงเรขาคณิต Gyenes บล็อค.

วัสดุ: ใบงาน.

และสัตว์ของเราก็ชอบคุกกี้มาก และแม้แต่ทุกอย่างก็แตกต่างออกไป สิงโต ช้าง และฮิปโป มีรูปร่างและสีของคุกกี้อย่างไร มาพบกับของโปรดของพวกเขากัน

14. ยิมนาสติกนิ้ว "จระเข้"

กาลครั้งหนึ่งแม่น้ำไนล์

จระเข้ตัวใหญ่ว่าย

อื่นโผล่ขึ้นมาในบริเวณใกล้เคียง

ตะโกนให้เขา: "หยุด!"

(เด็กในแต่ละมือเชื่อมต่อกันเป็นคู่ระหว่างนิ้วชี้และนิ้วกลาง นิ้วก้อย และนิ้วนาง ได้จระเข้สมมติสองตัวที่ว่ายน้ำ อ้าและปิดปากของพวกเขา)

15. เกมดนตรีกลางแจ้ง "ที่ยีราฟ"

16. การวาดภาพ ลายเสือ.

วัสดุ: แผ่นงาน, สี, แปรง

เด็ก ๆ ดูสิ นี่คือสัตว์ชนิดใด? นี่คือเสือโคร่ง แต่เขาชอบเดินกลางสายฝนดังนั้นลายทั้งหมดจึงหายไป เสือนี้อารมณ์เสียมาก รู้สึกเศร้าและโกรธตลอดเวลา มาช่วยเขาและวาดลาย ใช้แปรงในมือของคุณและวาดเส้นจากบนลงล่างบนเสือเพื่อให้มีลายทาง

17. ลาก่อน

อำลาครูจัดบนพรม ครูกับเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและพร้อมกันออกเสียงกลอนปรบมือตามจังหวะ

ทั้งที่เราต้องขอโทษที่ต้องจากลา

ได้เวลากลับบ้านแล้ว

เราจะมาที่นี่อีกครั้ง

และเรียนรู้และเล่น

องค์กร: MBDOU Balakhtinsky อนุบาลหมายเลข 5 "อาทิตย์"

ที่ตั้ง: ดินแดน Krasnoyarsk หมู่บ้าน Balakhta

บทเรียนแบบบูรณาการ "ฤดูใบไม้ร่วงเป็นแม่มด!"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเพื่อเรียนรู้ที่จะรับรู้ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ การผลิตเครื่องบินเจ็ต การหายใจด้วยคำพูด การพูดแบบโต้ตอบ แก้ไขสี (แดง, เหลือง, เขียว) สร้างความสนใจในการสร้างสรรค์ เพื่อกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็กทั่ว GCD

วัสดุและอุปกรณ์: ศูนย์ดนตรี, พัสดุที่มีแผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกเสียง (ลมหอน, เม็ดฝน), พุ่มไม้, ใบไม้ (เหลือง, แดง, เขียว); เห็ด; ของเล่น (หมี, กระต่าย, เม่น), ใบไม้, โปสเตอร์สำหรับวาดฝน, gouache สีน้ำเงิน, แปรง, โปสเตอร์พร้อมรูปภาพ

ตัวละคร: ลมฝนฤดูใบไม้ร่วง (ลูก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ)

นักการศึกษา: สวัสดีตอนเช้าค่ะเด็กๆ วันนี้ฉันไปโรงเรียนอนุบาลและเห็นใบไม้จำนวนมากวางอยู่ใกล้โรงเรียนอนุบาล ต้นไม้เกือบหมดไม่มีใบ ถนนสกปรกและชื้น คุณเคยเห็นใครไหม อาจจะมีคนผ่านมา? ใครสามารถทำได้ทั้งหมดนี้?

คำตอบของเด็กๆ

(เคาะประตู บุรุษไปรษณีย์นำพัสดุที่ครูและเด็กๆ ไปพบ)

เด็ก ๆ ฟังการบันทึก เดาเสียงฝนและลม

พวกคุณเดาได้ว่าใครเป็นคนเอาใบไม้จากต้นไม้? และใครเป็นคนทำโคลนและโคลนบนถนน?

เด็ก: ลมฝน.

นักการศึกษา: ถ้าเราเห็นว่าลมแรงพัดมาและฝนเริ่มตก ฤดูใบไม้ร่วงก็มาหาเรา - แม่มด

พวกคุณอยากเห็นฤดูใบไม้ร่วงที่แท้จริงไหม? จากนั้นเราต้องไปที่ป่าและเพื่อนที่ซื่อสัตย์ฝนและลมจะช่วยเราในฤดูใบไม้ร่วงนี้

ฝนโปรยปรายตั้งแต่เช้า (เด็กเอานิ้วแตะเข่า)

เตรียมตัวให้พร้อมเด็กๆ (เลียนแบบการแต่งตัว)

มีโคลนบนถนน (ยกขาข้างหนึ่งขึ้นอีกข้างหนึ่ง)

แต่เราจะไม่ร้องไห้ (ใช้หมัดเช็ดตา)

เราจะเอาร่มไปด้วย (ยกมือข้างหนึ่งราวกับถือร่ม)

ไปตามเส้นทางสู่ป่ากันเถอะ (เดินเข้าที่)

บางทีเราอาจพบฤดูใบไม้ร่วงที่นั่น (ลูกเข้าป่าหาครู)

เรามาอยู่ที่ไหน?

เด็ก: ในป่า

นักการศึกษา: คุณรู้ได้อย่างไรว่าเราอยู่ในป่า?

เด็ก: ใบไม้ ต้นไม้ เห็ดเติบโตมากมาย ฯลฯ

(ลมหอน)

นักการศึกษา: คุณคิดว่ามันส่งเสียงอะไร

เด็ก: ลม

นักการศึกษา มาส่งเสียงเหมือนสายลมกันเถอะ (เด็กๆ ออกเสียง วู)

(ลมพัดใบไม้มาบนพุ่มไม้ เด็กๆ และอาจารย์ขึ้นมารับลมและขอให้เขาช่วยหาฤดูใบไม้ร่วง)

นักการศึกษา: สวัสดีสายลม ช่วยบอกเราทีว่าฤดูใบไม้ร่วงอยู่ที่ไหน เด็กๆ อยากเห็นมันจริงๆ

• สวัสดีแขกที่รัก คุณต้องเป่าใบไม้ออกจากพุ่มไม้ พวกเขาจะพาคุณไปตากฝน ถามเขาว่าฤดูใบไม้ร่วงอยู่ที่ไหน เขารู้ทุกอย่าง มันเกิดขึ้นทุกที่ (เด็กเป่าใบไม้ออกจากพุ่มไม้) ตามเส้นทางตรงบนใบไม้

(ฝนซ่อนอยู่ใต้ผ้าสีฟ้า เด็กๆ ขึ้นมาตากฝน เรียกสิ)

ฝนออกมาเร็ว ๆ นี้

เพื่อให้สนุกยิ่งขึ้น! (เด็กทำซ้ำ 3 ครั้ง หลังจากนั้นฝนจะแสดงให้เด็กเห็น)

ฝน: สวัสดีที่รัก คุณมาหาฉันทำไม

ผู้ดูแล : สวัสดีฝน ช่วยบอกเราทีว่าฤดูใบไม้ร่วงอยู่ที่ไหน เด็กๆ อยากเห็นมันจริงๆ

ฝน: คุณต้องวาดหยดแล้วแม่มดฤดูใบไม้ร่วงจะมา

(เด็ก ๆ พร้อมกับสายฝนวาดหยดลงบนโปสเตอร์)

ฤดูใบไม้ร่วงปรากฏขึ้นกับเสียงเพลง

ฤดูใบไม้ร่วง: สวัสดีเด็ก ๆ ที่รัก ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในป่าที่สวยงามของฉัน ฉันมีสิ่งที่ต้องทำและมีปัญหามากมาย เพื่อนของฉัน สายลมช่วยฉันเอาใบไม้ออกจากต้นไม้ ฝนบอกทางไปยังต้นไม้ และฉันทาสีต้นไม้ ตอนนี้ฉันกำลังเตรียมของขวัญ - ใบไม้สำหรับชาวป่า: เม่น, ลูกหมี, กระต่าย เม่นชอบใบไม้สีเหลืองมาก ลูกหมีเป็นสีแดง และกระต่ายชอบสีเขียว พวกช่วยฉันใส่ของขวัญลงในตะกร้าไม่เช่นนั้นฉันจะทำคนเดียวไม่ได้จนถึงฤดูหนาว

(เด็กเก็บใบในตะกร้าตามสี)

• ขอบคุณพวกคุณที่ช่วยฉันทำของขวัญให้กับสัตว์ ฉันมีกล่องวิเศษพร้อมงานเป็นของขวัญสำหรับคุณ หลังจากที่คุณทำงานเสร็จ กล่องวิเศษจะเปิดขึ้น

นักการศึกษา: ขอบคุณแม่มดฤดูใบไม้ร่วง ถึงเวลาที่เราจะไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว

เราจะไปตามทางเราจะมาโรงเรียนอนุบาล (เด็กเดินไปตามทางที่เรียงรายไปด้วยใบไม้นั่งบนเก้าอี้)

การสะท้อน:

นักการศึกษา: พวกคุณจำสิ่งที่ฤดูใบไม้ร่วงบอกเราได้ไหม เปิดกล่องต้องทำอย่างไร?

เด็ก ๆ : ทำภารกิจให้สำเร็จ

โปสเตอร์แสดงรูปภาพ (ต้นไม้, เด็กผู้หญิงในชุดฤดูใบไม้ร่วง, ลม, ฝน, กระต่าย, เม่น, ตุ๊กตาหมี)

เด็กผลัดกันตอบคำถามแสดงภาพที่ต้องการ

ตอนนี้เราอยู่ที่ไหน (ในป่า)

เราจะไปหาใคร (ฤดูใบไม้ร่วง)

เราพบใครระหว่างทางไปป่า? (ลมฝน)

งานอะไรที่เราต้องทำเพื่อค้นหาฤดูใบไม้ร่วง? (พัดใบไม้ออกจากพุ่มไม้ดึงฝน)

ฤดูใบไม้ร่วงเตรียมของขวัญให้ใคร (สำหรับกระต่าย สำหรับเม่น สำหรับตุ๊กตาหมี)

นักการศึกษา: เราเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว ตอนนี้เราจะพยายามเปิดกล่องเวทย์มนตร์!

(เด็กและครูเปิดกล่องขนม)