บทคัดย่อของบทเรียนการสร้างแบบจำลองในหัวข้อ: “กระต่าย - หูยาว การสร้างบทเรียนการสร้างแบบจำลองในหัวข้อ: "เห็ด"

บทคัดย่อของบทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: "จุลินทรีย์"

Tsybenkova Anastasia Mikhailovna, นักการศึกษา, โรงยิม GBOU หมายเลข 1272, แผนกก่อนวัยเรียน "Scarlet Sails", มอสโก
ฉันเสนอสรุปกิจกรรมการสร้างแบบจำลองการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กของกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "จุลินทรีย์". บทสรุปนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมความสนใจในสุขภาพของตนเอง

เป้า:สร้างความตระหนักในสุขภาพของคุณ
งาน:
งานการศึกษา:
เพื่อให้เด็กมีแนวคิดเรื่องจุลินทรีย์ที่ง่ายที่สุด
งานการศึกษา:
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีสุขภาพดี แนะนำวิธีง่ายๆในการต่อสู้กับแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรค
งานพัฒนา:
เพื่อพัฒนาความสามารถในการปั้นวัตถุด้วยวิธีพลาสติก เทคนิคการสร้างแบบจำลอง (การกลิ้ง การหนีบ)
วัสดุสาธิต:เทพนิยายของ Grigory Oster "วิธีที่ Petka ช่วยชีวิตเจ้าของบ้านของเขา" พร้อมภาพประกอบ รูปภาพที่มีขนาดเล็ก; รูปภาพที่มีจุลินทรีย์
เอกสารแจก:ดินน้ำมัน; กอง; กระดาน
งานเบื้องต้น:การสนทนาเกี่ยวกับจุลินทรีย์

หลักสูตรของบทเรียน:

ครู: สวัสดีทุกคน วันนี้ฉันจะอ่านนิทานให้คุณฟัง: (เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่บนพรม)
อ่านเทพนิยายโดย Grigory Oster "Petka ช่วยชีวิตเขาได้อย่างไร"

ที่จุลินทรีย์อาศัยอยู่ในน้ำหนึ่งหยด ชื่อของจุลินทรีย์คือ Petka Petka มีพ่อและแม่ แน่นอนว่าจุลินทรีย์ Petka ยังมีปู่ย่าตายาย ทวด ปู่ย่าตายาย ลุงป้าน้าอา พี่น้อง ลูกพี่ลูกน้อง ลูกพี่ลูกน้องคนที่สอง พี่สาวน้องสาว… เครือญาติทั้งหมด และพวกมันเป็นจุลินทรีย์ทั้งหมด
พวกเขาอาศัยอยู่ในหยดน้ำจึงเดินเปียกเสมอ โดยทั่วไปจุลินทรีย์มีขนาดเล็กมาก ข้อบกพร่องใด ๆ ที่ดูเหมือนพวกเขามากกว่าช้าง และ Petka ก็ตัวเล็กมากเพราะเขายังไม่โต
แล้ววันหนึ่งมดก็วิ่งผ่านหยดน้ำที่จุลินทรีย์อาศัยอยู่ เขาเห็นหยดและพูดว่า:

- วันนี้อากาศค่อนข้างร้อน ฉันควรดื่มหยดนี้หรือไม่? เธอดูเท่มาก
จุลินทรีย์ได้ยินและตกใจอย่างยิ่ง พวกเขาวิ่งทีละหยด ร้องไห้ กรีดร้อง โดยทั่วไปแล้วแสดงอาการตื่นตระหนก
มีเพียง Petka เท่านั้นที่ไม่กลัว เขาโผล่หัวออกมาจากหยดและพูดเสียงดังกับมด:

“เฮ้ มด แม่ของคุณไม่ได้บอกคุณเหรอว่าคุณไม่สามารถดื่มน้ำดิบได้?!
แน่นอนว่ามดไม่เห็น Petka แต่เขาได้ยินเสียงของเขาประหลาดใจและถามว่า:

- ใครกำลังคุยกับฉัน
- ฉันเอง - Petka-microbe - Petka กล่าว - ฉันขอแนะนำคุณมดอย่าดื่มน้ำหยดของเรา คุณสามารถป่วยได้เพราะเราอยู่ในหยด - จุลินทรีย์!
- ขอบคุณสำหรับคำเตือน! มดกล่าว - คุณเป็นเพื่อนแท้.
และเขาก็วิ่งไปตามทางของเขา และเหล่าจุลินทรีย์ต่างชื่นชม Petka ตัวน้อยและดีใจที่เขาช่วยชีวิตสัตว์พื้นเมืองของเขาให้รอดพ้นจากความตาย
นักการศึกษา: พวก Petka ช่วยใคร - จุลินทรีย์หยดหรือมด?
คำตอบของเด็ก: ...
นักการศึกษา: เขาไม่ได้ช่วยมดที่ต้องการดื่มหยดและอาจป่วยจากจุลินทรีย์ที่อาศัยอยู่ในหยดนี้ แต่ครอบครัวของเขาที่อาศัยอยู่ในหยดนี้
นักการศึกษา: จุลินทรีย์หลายชนิดเป็นอันตรายต่อมนุษย์อย่างมาก เมื่ออยู่ในร่างกายของเราแล้ว พวกมันจะเริ่มทวีคูณอย่างรวดเร็วและปล่อยพิษออกมา และบุคคลนั้นเริ่มป่วย
นักการศึกษา: คุณคิดว่าจุลินทรีย์จะเข้าสู่ร่างกายของเราได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก: ...
นักการศึกษา: คุณจะรอดจากเชื้อโรคได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก: (ต้องล้างมือด้วยสบู่ ห้ามดื่มน้ำประปา ล้างผักและผลไม้ก่อนรับประทานอาหาร)
นักการศึกษา: ถูกต้อง ลองนึกภาพว่าเราล้างมือ
ยิมนาสติกนิ้ว "สบู่".
นักการศึกษา: ฉันแนะนำให้คุณจินตนาการว่าเรากำลังล้างมือ
ฉันล้างสบู่ทุกวัน
ใต้น้ำร้อน
(กางนิ้ว ปรบมือ)
และในฝ่ามือในตอนเช้า
ถูสบู่แรงๆ
(นิ้วของมือข้างหนึ่งถูกบีบอย่างหลวม ๆ และถูบนฝ่ามือของอีกข้างหนึ่ง)
ล้าง สบู่ อย่าขี้เกียจ!
อย่าหลุดอย่าโกรธ!
(เด็กนั่งที่โต๊ะ)

นักการศึกษา: ดูรูปพวกนั้นสิ ใครวาด?

คำตอบของเด็ก: (เชื้อโรค)
ฉันแสดงรูปภาพเป็นเวลาหนึ่งนาทีแล้วลบออก
นักการศึกษา: ให้พวกคุณแต่ละคนทำให้จุลินทรีย์ตาบอดตามที่มันเป็นตัวแทน
งานอิสระของเด็ก
ในกระบวนการกิจกรรมของเด็ก ฉันส่งเสริมความเป็นอิสระ ความถูกต้อง ความคิดสร้างสรรค์ สำหรับเด็กๆ ที่ทำงานยาก ข้าพเจ้าให้ความช่วยเหลือ
หลังจากทำงานอิสระ เด็กๆ จะตรวจสอบงานที่ทำเสร็จแล้ว
นักการศึกษา: มาดูงานของเราและประเมินความพยายามของเรา (เด็กแต่ละคนประเมินงานของตนในระดับการประเมิน)

แอปพลิเคชัน

ส่วนปฏิบัติ:

วัสดุ:ดินน้ำมัน; ซ้อนกัน; ไม้กระดาน

1. เราเอาชนะสีของจุลินทรีย์

2. ม้วนลูกบอล (สำหรับตัว)

3.ดึงหนวดออก

4. จากดินน้ำมันลูกเล็ก (สีเหลืองและสีส้ม) เราทำถ้วยดูด

5. เราสร้างตาและปาก

6. ที่นี่จุลินทรีย์พร้อม

ปราบจุลินทรีย์ด้วยสบู่!!!

อาจารย์ Daniyarova B.Z.

สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลอง

หัวข้อ: "การแกะสลักด้วยการออกแบบ" รักษา Aisaule

อุปกรณ์:ดินน้ำมัน, กระดานสำหรับดินน้ำมัน, กอง

เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้กำหนดสิ่งที่พวกเขาต้องการแกะสลักอย่างอิสระเพื่อนำแผนของพวกเขาไปสู่จุดจบ

พัฒนาความเป็นอิสระความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์

เพื่อรวมความสามารถในการถ่ายทอดภาพของวัตถุที่คุ้นเคยในการสร้างแบบจำลอง

เวลาจัด.

V.: เด็ก ๆ คุณได้ยินใครเคาะประตูเราไปดูไหมว่าใครอยู่ที่นั่น?

ด: มาเลย

ถาม: ดูซิว่าใครมาเยี่ยมเราบ้าง?

D.: ไอซอล

รักษาการแกะสลัก

V.: เด็ก ๆ มาทำขนมให้ Aisaule กันเถอะ?

ด: ไปกันเถอะ

V.: วันนี้คุณจะปั้นขนมให้ Aisaule ตามที่คุณต้องการใครก็ตามที่ต้องการอะไร

ครูอธิบายและระลึกถึงเทคนิคการสร้างแบบจำลอง: กลิ้ง, แบน

V.: Guys for Aisaule คุณสามารถทำ baursaks, คุกกี้, เบเกิล

ฟิซกุลทมินูทก้า.

หนึ่ง - ลุกขึ้นยืด
สอง - งอไม่โค้ง
สาม - อยู่ในมือของสามปรบมือ
สามหัวพยักหน้า
สี่แขนกว้างขึ้น
ห้า - โบกมือของคุณ
หก - นั่งเงียบ ๆ ในสถานที่
เราจะปั้นไปด้วยกัน

V.: พวกเรานั่งที่โต๊ะแล้วทำงานฝีมือของเราให้เสร็จ

การสะท้อน.

ถาม: ใครมาเยี่ยมเราบ้าง?

D.: ไอซอล

ถาม: เราแกะสลักอะไรให้เธอบ้าง?

ง. เลี้ยง

ถาม: ขนมประเภทไหน?

D.: Baursaki, คุกกี้, เบเกิล

V.: พวกคุณเยี่ยมมากพวกคุณทุกคนมีขนมที่สวยงาม Aisaula ชอบพวกเขามาก ไอซอลต้องกลับบ้าน มาบอกลาไอซอล่ากันเถอะ เซาโบล.

D: ลาก่อน ไอซอล

การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "เห็ด" ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ และงานฝีมือที่ทำจากลูกบอลดินน้ำมันนั้นมีลักษณะคล้ายกระเบื้องโมเสคในเทคนิคซึ่งงานนี้จะทำให้เด็ก ๆ มีความสุขและอารมณ์ดีอย่างแน่นอน!

1. ขั้นตอนการเตรียมงาน:ฝึกความกดดัน. เรียนรู้เทคนิคการดัน เรียนรู้ตำแหน่งที่ถูกต้องของนิ้ว ฝึกฝนเทคนิคการบีบดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ แล้วกลิ้งลูกบอลระหว่างสองนิ้ว เรียนรู้การทำงานในพื้นที่แคบ

2. ขั้นตอนหลักของงาน:เรียนรู้ที่จะไม่ไปไกลกว่าโครงร่างของภาพวาด ใช้ดินน้ำมันหลายสี เรียนรู้วิธีใช้กองผนึกพิเศษ เรียนรู้ที่จะทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ เรียนรู้วิธีการทำงานของคุณอย่างระมัดระวัง เรียนรู้การแต่งเพลงร่วมกับเด็กคนอื่นๆ เรียนรู้การคืนค่าลำดับของการกระทำที่ดำเนินการ เรียนรู้ที่จะทำหน้าที่เป็นครู เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจาของครู

3. รอบชิงชนะเลิศขั้นตอนการทำงาน: แก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์อย่างอิสระ เลือกภาพวาดสำหรับการทำงานอย่างอิสระ สร้างทัศนคติส่วนตัวต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา

แผนการเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ตั้งหัวข้อบทเรียน

3. การวางแผนการทำงาน

4. ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อทำงานกับดินน้ำมัน

5. นาทีทางกายภาพ

6. ทำงานให้เสร็จ

7. การวิเคราะห์ผลงานของนักเรียน

8. สรุปบทเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กรวงกลมแห่งความสุข: เด็ก ๆ ขอให้มีสุขภาพที่ประสบความสำเร็จในการทำงาน

2. ข้อความของหัวข้อบทเรียน

วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับการสร้างแบบจำลองรูปแบบใหม่ - โมเสกเราจะเรียนรู้วิธีสร้างแผง "เห็ด"

3. การวางแผนการทำงาน

วางกระดาษแข็งที่มีเห็ดทาสีไว้ข้างหน้าคุณ

ตัดพลาสติกชิ้นหนึ่งแล้วคลุกในมือของคุณ เราม้วนลูกบอลบาง ๆ แผ่ให้เป็นเค้กแล้วจัดโครงร่างของยานด้วยดินน้ำมันที่มีสีที่ต้องการ

พื้นหลัง: เลือกกระดาษแข็งสีล่วงหน้าหรือวางจากดินน้ำมัน

4. ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อทำงานกับดินน้ำมัน

ก่อนที่เราจะเริ่มทำงานกับดินน้ำมัน เรามาจำไว้ว่าต้องใช้งานอย่างไร:

คุณไม่สามารถเอาดินน้ำมันเข้าปากเคี้ยวและกลืนได้

งานต้องทำบนพื้นผิวพิเศษสำหรับสิ่งนี้

ควรเช็ดมือที่สกปรกด้วยทิชชู่

5. นาทีทางกายภาพ

กิ่งก้านในทะเลสาบอาบด้วยน้ำอุ่นที่สะอาด

ไม่ว่าพวกเขาจะหดตัว - พวกเขาจะเปิดแล้วพวกเขาจะฝังตัวเองในทราย

(เด็กวาดภาพปลา

6. ผลงานของนักศึกษา

ไปทำงานกันเถอะ จำขั้นตอนการวาดภาพ

ใครต้องการความช่วยเหลือ ผมยินดีจัดให้

7. การวิเคราะห์งานที่ทำ

มาลงงานทั้งหมดบนกระดานกันเถอะ ผลงานออกมาดีมาก เราเรียนรู้วิธีทำลูกบอลจากดินน้ำมันจากลูกบอล - เค้กและนี่คือลักษณะของแผง "เห็ด"

8. ผลลัพธ์ของบทเรียน

ทุกคนทำหน้าที่ของตน ได้เห็ดสวยกันทุกคน ทุกคนเรียนรู้ที่จะทำงานกับดินน้ำมัน ทำได้ดี! ทุกคนได้รับห้า (ดาว) เรียนจบแล้ว!

งาน:

สอนลูกปั้นผักรูปทรงต่างๆ (ทรงกลม วงรี ทรงกรวย)เพื่อถ่ายทอดลักษณะของพวกเขา

เพื่อรวมเทคนิคการกลิ้ง แบน ราบ พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

งานคำศัพท์: แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิด "ยุติธรรม" ; การเลือกคำคุณศัพท์สัมพัทธ์ที่แสดงถึงสี รูปร่าง รสชาติของผัก

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังและรักต่อธรรมชาติซึ่งประทานความร่ำรวยแก่เราอย่างไม่เห็นแก่ตัวให้ความเคารพต่องานของผู้คนที่ทำงานบนแผ่นดินโลก

วัสดุ:

ดินน้ำมัน, ไม้กระดาน, กอง, ผักธรรมชาติ: แตงกวา, มะเขือเทศ, มันฝรั่ง, หัวหอม, แครอท, บีทรูท

งานเบื้องต้น:

สอบภาพประกอบผักและผลไม้ต่างๆ รวมทั้งภาพประกอบเกี่ยวกับการทำงานของคนในการปลูกผักและผลไม้ ท่องจำปริศนา ร้องเพลง "การเก็บเกี่ยว" อ่านโดย V. Suteev "แอปเปิล" ,ย.ทูวิม. "ผัก" .

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ถึงเวลาแล้วที่เกษตรกรผู้ปลูกผักและชาวเมืองในฤดูร้อนได้เก็บเกี่ยวพืชผลที่อุดมสมบูรณ์ พวกเขานำผลผลิตส่วนเกินมาที่งานแสดงผัก โดยวิธีการที่คุณรู้อะไร "ยุติธรรม" ? ที่นี่เป็นสถานที่พิเศษที่ชาวนามาเก็บเกี่ยวผลผลิต โดยปกติงานจะจัดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วงเพื่อให้ผู้คนสามารถเตรียมผักสำหรับฤดูหนาวที่ยาวนาน

คุณและฉันยังต้องเตรียมผักสำหรับโรงเรียนอนุบาลสำหรับฤดูหนาวเพื่อให้แม่ครัวเตรียมอาหารอร่อยให้เราดังนั้นเราจึงไปงาน

แต่เนื่องจากเรายังไม่ได้ทำงานกับคุณ และไม่มีเงิน ฉันคิดว่าเราจะสามารถซื้อผักสำหรับปริศนาที่น่าสนใจที่เราจะถามผู้ขาย โปรดเริ่มเดา

ปริศนาเกี่ยวกับผัก:

1. ฝังดินในเดือนพฤษภาคม

และพวกเขาไม่ได้ออกไปร้อยวัน

และพวกเขาก็เริ่มขุดในฤดูใบไม้ร่วง -

ไม่พบใคร แต่มีสิบ!

เธอชื่ออะไรนะเด็กๆ

/มันฝรั่ง/

2. ฉันเติบโตในสวน

และเมื่อฉันโตเต็มที่

พวกเขาปรุงมะเขือเทศจากฉัน

ใส่ซุปกะหล่ำปลี

ดังนั้นพวกเขาจึงกิน

/มะเขือเทศ/

3. เขาไม่เคยและไม่มีใคร

ไม่ได้โกรธเคืองในโลก

ทำไมพวกเขาถึงร้องไห้จากเขา

ทั้งเด็กและผู้ใหญ่?

4. ในฤดูร้อน - ในสวน

สด, เขียว,

และในฤดูหนาว - ในถัง

เค็มจัด.

5. สำหรับลอนผมหยิก

ลากสุนัขจิ้งจอกจากมิงค์

เรียบเนียนน่าสัมผัส

รสชาติเหมือนน้ำตาลหวาน /แครอท/

6. หญ้าเหนือพื้นดิน

ใต้พื้นดิน - หัวสีแดง

ทีนี้มาดูผักที่เราซื้อมากันดีกว่า ใช้นิ้วหมุนวนไปตามรูปร่าง แล้วบอกฉันว่าผักของคุณมีรูปร่างอย่างไร

มะเขือเทศ, หัวหอม - กลม;

แตงกวา, มันฝรั่ง - วงรี;

แครอท - ยาว;

หัวบีทเป็นรูปทรงกรวย

เตือนฉันหน่อย ได้โปรด ผักของคุณสีอะไร?

มะเขือเทศ - แดง

มันฝรั่ง - ขาว, ชมพู;

แตงกวา - สีเขียว

หัวบีท - เชอร์รี่เข้ม;

แครอท - ส้ม;

หัวหอม - สีน้ำตาล

คุณพูดถูก ทำได้ดีมาก เฉพาะผักเหล่านี้ไม่เพียงพอสำหรับทั้งโรงเรียนอนุบาลเพราะฤดูหนาวยาวนาน จะเป็นอย่างไร? /ตาบอดอีก/.

Fizminutka "ผัก"

เราสับกะหล่ำปลีสับ

/ เลื่อนขอบฝ่ามือขึ้นและลง /

เราสามแครอทสาม

/ขยับฝ่ามือไปมา/

เราเกลือแครอทเกลือ

/การเคลื่อนไหวของนิ้วเป็นวงกลม/

เรากดแครอทเรากด

/กำมือแน่น/

และตอนนี้พวกเตรียมตะกร้าแล้วเติมผัก

/กิจกรรมอิสระของเด็ก/

ตอนนี้ฉันเสนอให้วางผักตามแบบของคุณไว้บนโต๊ะและชื่นชมความหลากหลายและความอุดมสมบูรณ์ของผักเหล่านี้ ดูงานของกันและกันให้ดีและแสดงความคิดเห็นของคุณ คุณชอบผักของใครมากที่สุดและเพราะเหตุใด

เมื่อพูด ให้ใส่ใจเป็นพิเศษว่าผักของเพื่อนคุณดูเรียบร้อยดีหรือไม่ ท้ายที่สุด คุณต้องใช้นิ้วมือเกลี่ยให้เรียบเพื่อให้เนียน พวกเขาดูเหมือนผักจริงหรือไม่?

/วิเคราะห์งานเด็ก/.

และตอนนี้ ช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์ที่สุดมาถึง: เราจะชิม / ชิม / ผักที่เราซื้อในงานขายผัก ลองผักหลายๆ ชิ้นแล้วบอกฉันว่ามันรสชาติเป็นยังไง?

หัวหอม, กระเทียม - เผ็ด,

มันฝรั่ง - ร่วน

มะเขือเทศ - เปรี้ยวหวาน

แตงกวา - กรอบ

พริกไทยบัลแกเรียมีรสหวาน

ฉันคิดว่าพ่อครัวจะขอบคุณมากสำหรับผักที่คุณซื้อ ตอนนี้เราได้รับวิตามินสำหรับฤดูหนาวทั้งหมด ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

กระบวนการเบื้องต้น

งานเด็ก

โครงสร้างของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์:

โลกแห่งวิจิตรศิลป์

หัวข้อ:“ชามเห็ด”

กลุ่ม:กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

ประเภทชั้นเรียน:การสร้างแบบจำลอง

กิจกรรม:ภาพกิจกรรมเกมกิจกรรมมอเตอร์

พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาศิลปะและความงาม การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาทางปัญญา

แบบฟอร์ม: หน้าผาก, ปัจเจก.

เป้า:การพัฒนาความอยากรู้ความคิดริเริ่มกิจกรรมการมองเห็นที่เป็นอิสระของเด็ก ๆ (ทักษะด้านกราฟิกเทคนิคและองค์ประกอบ) ในกระบวนการสร้างองค์ประกอบจากดินน้ำมัน

ผลลัพธ์ตามแผน : เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับ เห็ด, เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการพูด, การสอนเพื่อตอบคำถามของนักการศึกษา, เพื่อให้ความรู้ความสนใจ

งาน :

เกี่ยวกับการศึกษา:

เรียนรู้ที่จะทำงานกับดินน้ำมันต่อไป

เรียนรู้การสร้างส่วนผสมของเห็ดในตะกร้าตามแผน

เสริมสร้างความสามารถในการจำแนก เห็ด(กินได้ - กินไม่ได้)

กำลังพัฒนา:

ชี้แจง ขยายความ คำศัพท์เกี่ยวกับ « เห็ด » (ป่า, เห็ด,ขา,หมวก. เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, แมลงวันเห็ด, เห็ดเห็ดน้ำผึ้ง, รัสซูล่า รวบรวม เก็บเกี่ยว ซ่อน แขวน มีพิษ, กินได้, หอม, นุ่ม, เรียบ)

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดคุณลักษณะเฉพาะบางอย่าง เห็ด (ลึก, ขอบโค้ง, ขาหนาขึ้น)

พัฒนาความสามารถในการใช้เทคนิคที่คุ้นเคย การสร้างแบบจำลอง :

การสร้างแบบจำลองวัตถุจากส่วนที่แยกจากกัน

กลิ้งบอล,

กลิ้งคอลัมน์ด้วยการเคลื่อนไหวของฝ่ามือไปมาบนไม้กระดาน

เชื่อมต่อชิ้นส่วนเข้าด้วยกันและทำให้ข้อต่อเรียบ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติ

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแกะสลักให้ดีที่สุด

ปลูกฝังความสามารถในการชื่นชมยินดีกับงานฝีมือที่ทำ

ปลูกฝังความสามารถในการบรรลุ การสร้างแบบจำลองคล้ายกับตัวอย่างมากที่สุด

อุปกรณ์ / วัสดุสำหรับอาชีพ :

วัสดุสาธิต:

การ์ดรูปภาพ เห็ดบนกระดาน .

หุ่นจำลอง เห็ด .

อุปกรณ์ :

คณะกรรมการสำหรับ การสร้างแบบจำลอง .

ดินน้ำมันกอง

หลักการศึกษาก่อนวัยเรียน (FSES DO):

การสร้างกิจกรรมการศึกษาตามลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน ซึ่งตัวเด็กเองมีความกระตือรือร้นในการเลือกเนื้อหาการศึกษาของเขา กลายเป็นหัวข้อของการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าเป็นรายบุคคลของการศึกษาก่อนวัยเรียน)

ความช่วยเหลือและความร่วมมือของเด็กและผู้ใหญ่ การยอมรับเด็กในฐานะผู้เข้าร่วมการศึกษา (เรื่อง) ที่เต็มเปี่ยม;

สนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กในกิจกรรมต่างๆ

การก่อตัวของความสนใจทางปัญญาและการกระทำทางปัญญาของเด็กในกิจกรรมต่าง ๆ

ความเพียงพอของอายุของการศึกษาก่อนวัยเรียน (ความสอดคล้องของเงื่อนไข ข้อกำหนด วิธีการอายุ และคุณลักษณะของการพัฒนา)