การสร้างกระดาษในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “การสร้างบ้าน”

ตาเตียนา โปรเฟียวา

เนื้อหาของโปรแกรม: อธิบายให้เด็กฟังว่ามีเทคนิคง่ายๆ ออกแบบ- เราเรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ โดยการวางชิ้นส่วนต่างๆ ในแนวนอนหรือแนวตั้งบนเครื่องบิน เราบอกคุณว่ามีส่วนใดบ้างและเรียกว่าอะไร เราทราบว่าชิ้นส่วนมีขนาดและสีแตกต่างกันไป เราสอนเด็กๆ ว่าบ้านประกอบด้วยผนัง พื้น หลังคา หน้าต่างและประตู และลักษณะการวางตำแหน่งของพวกมันในอวกาศ - ด้านบน ด้านล่าง ด้านหน้า เราสอน สร้างบ้านตามลำดับที่กำหนด เราทำให้เกิดความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อของเล่นไร้บ้านชิ้นนี้ รวมถึงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเธอ

เปิดใช้งานพจนานุกรม: ระเบียง,

วัสดุที่จำเป็น:

Matryoshka หมีรูปภาพ บ้านสำหรับสัตว์และแมลง ภาพถนนในเมือง - เพื่อสาธิต

ตัวสร้างไม้ตุ๊กตาทำรังตัวเล็ก ๆ หรือรูปอื่น ๆ - เอกสารประกอบคำบรรยาย

งานเบื้องต้น: เราดูรูปถนนในเมืองกับเด็กๆ เราคุยกันเรื่องการอยู่บ้าน มี: ไม้หรืออิฐ ชั้นเดียวหรือหลายชั้นก็ต่างกันหมด เราสนับสนุนให้เด็กๆ รักเมืองของพวกเขา เดินไปรอบๆ เมือง และมองโลกรอบตัวเรา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

วางเก้าอี้ไว้เป็นครึ่งวงกลมบนพรมล่วงหน้า ระดับเริ่มต้นด้วยเกมเต้นรำแบบกลม เด็กๆ กำลังยืนอยู่บนพรม

เคาะแล้วเคาะ - ได้ยินเสียงเคาะทุกที่ (เคาะกำปั้นต่อกำปั้น)

เรากำลังสร้างบ้าน,บ้านหลังใหญ่ (เราแสดงหลังคาบ้านโดยให้ฝ่ามืออยู่เหนือหัว)

และมีระเบียงและปล่องไฟ (วางฝ่ามือของคุณเข้าด้วยกัน)

มีควันออกมาจากปล่องไฟ (เราแสดงควันด้วยการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก)

มีล็อคอยู่ที่ประตูใครจะเปิดได้? (มือล็อค)

พวกเขาดึงบิด (เราแสดงการเคลื่อนไหวของมือตามคำพูด)

พวกเขาเคาะและเปิดมัน เราเปิดประตูทุกคนมาที่นี่ (เรากางฝ่ามือไปด้านข้าง)

นักการศึกษา: สุดยอดเลย เรามีบ้านแล้ว- นั่งบนเก้าอี้แล้วดูว่าใครมาหาเรา เด็กๆ นั่งลง แล้วครูก็วางเก้าอี้และโต๊ะไว้ข้างหน้าพวกเขา มีเสียงเคาะ ครูเข้าใกล้ประตูจากด้านหลังซึ่งมิชก้าปรากฏตัว เขาทักทายเด็กๆ และทำความรู้จักกับพวกเขา

ตุ๊กตาหมี (นักการศึกษา): สวัสดีทุกคน! ฉันมีปัญหา ฉันมีแฟนแล้ว-ตุ๊กตาทำรัง พวกเขาไม่มี บ้านและฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ ฉันเตรียมบ้านให้พวกเขาแต่ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาจึงไม่อยากอยู่ในนั้น หมีแสดงภาพจาก ภาพ: หลุม โพรง รัง รัง จอมปลวก พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

เด็กๆ ตอบหมีว่าทำไมตุ๊กตาทำรังถึงไม่ยอมอยู่ในนั้น พวกเขากำลังคุยกันว่าใครจะอยู่ในบ้านเหล่านี้ได้

นักการศึกษา: เอาละเด็กๆ หมีได้ช่วยตุ๊กตาทำรังไหม?

เด็ก: เลขที่.

ตุ๊กตาหมี: ฉันไม่สามารถทำมันคนเดียวได้ คุณจะช่วยฉัน สร้างบ้านให้ตุ๊กตาทำรัง?

เด็ก: ใช่

เด็ก ๆ วางเก้าอี้ไว้ที่โต๊ะแล้วกลับมาที่พรม นาทีผ่านไปบนพรม แกล้งกัน:

เราตื่นขึ้นมาพร้อมกับแสงแดด

ยืดตัวและยิ้ม

จับมือของคุณให้แน่น

ฉันจะยิ้มให้กับตัวเอง

ฉันจะยิ้มให้คุณ

ฉันยิ้มตลอดทั้งวัน

ฉันไม่ได้ขี้เกียจเกินไปที่จะยิ้ม!

เด็กๆ นั่งที่โต๊ะที่พวกเขารออยู่ ตัวสร้าง- ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่สิ่งที่ทำจาก (ทำด้วยไม้)- มีอะไรอยู่ใน นักออกแบบมีทั้งรายละเอียดเล็กและใหญ่ ว่าชิ้นส่วนมีสีต่างกัน

เด็กๆเริ่ม สร้างบ้าน.

นักการศึกษา: ดีมาก อีกไม่นานเราจะมีบ้านทั้งถนนแล้ว ตุ๊กตา Matryoshka เข้ามา พวกเขาจะอาศัยอยู่ในบ้าน,มาเยี่ยมเยียนกัน.

หลังจาก การก่อสร้างสิ้นสุดลงแล้ว, ครูถ่ายรูปเด็กๆ

นักการศึกษา: วันทำงาน คนงานก่อสร้างหมดแล้ว- ทุกอย่างเป็นไปตามแผนที่วางไว้หรือไม่? คุณทำอะไรอยู่? เกิดอะไรขึ้น (ฟังคำตอบของเด็ก)

เรากำลังพิจารณา บ้านเราชื่นชมพวกเขา เราขอเชิญชวนตุ๊กตาทำรังให้พวกมันอาศัยอยู่ บ้าน.

ปล่อยให้เด็กๆ เล่นกับพวกเขา อาคารหากมีความเป็นไปได้ในเรื่องนี้ สามารถเสริมได้ อาคารที่มีต้นไม้รถยนต์ และฮีโร่อื่นๆ เรานำหุ่นไม้มาจากโรงละครบนโต๊ะ

หลังจบเกมเด็กๆ รวบรวม ตัวสร้าง- ครูชื่นชมพวกเขา และเสนอให้ร่วมสนุกกันสักหน่อย นิ้วมือ:

เชิญยกนิ้วให้เลย

นิ้วก้อย - คุณกำลังวางแผนอะไรอยู่? สร้าง?

นิรนาม - เราจะทำมาจากอะไร? สร้าง?

ปานกลาง – เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

ดัชนี - เราจะเป็นอย่างไร สร้าง?

บิ๊ก - จะเกิดอะไรขึ้น?

ที่ บ้านจะได้ผล?

เราเล่นไป 1-2 ครั้ง

ตุ๊กตาหมีและตุ๊กตาทำรัง: ขอบคุณเด็กๆ และกล่าวคำอำลาพวกเขา ทำได้ดีมาก ลาก่อน!

สรุปบทเรียนการออกแบบกับน้องๆ รุ่นน้องรุ่นที่ 1 หัวข้อ: “เปลสำหรับนางฟ้าตัวน้อย”
เนื้อหาโปรแกรม: สอนเด็กๆ ให้สร้างสิ่งก่อสร้างง่ายๆ ด้วยการสาธิต เรียนรู้การทำเปลจากอิฐที่ทำจากฟองน้ำที่วางราบเรียบและมีอิฐอีกสองก้อนวางในแนวตั้งบนขอบ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และถ่ายทอดการจัดเรียงสัมพัทธ์ของส่วนต่างๆ ของวัตถุในอาคาร ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อการกระทำ
เอกสารประกอบคำบรรยาย: ฟองน้ำสำหรับเด็กแต่ละคน ตุ๊กตาตัวเล็ก
ดนตรีประกอบ: “เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้”, “เสียงแห่งป่า, นก” “เพลงกล่อมเด็ก”
ช่วงเวลาขององค์กร
ความคืบหน้าของบทเรียน เสียงดนตรีเด็ก ๆ เข้ามาในห้องโถง พรมตกแต่งด้วยดอกไม้สวยงาม
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าเราจบลงที่ไหน? ช่างสวยงามเหลือเกินในทุ่งหญ้าของเรามีดอกไม้สวยงามกี่ดอก
“เรามาถึงทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิและพบดอกไม้วิเศษ”
ทุกคนจะขึ้นมาที่ดอกไม้เพื่อดูว่าใครซ่อนอยู่ในดอกไม้? และนางฟ้าดอกไม้ตัวน้อยก็อาศัยอยู่ในดอกไม้ มารับพวกเขาไว้ในอ้อมแขนของเรา
นางฟ้าตัวน้อยของเรากำลังนอนหลับอยู่ในดอกไม้ พวกเขาคงรู้สึกอึดอัดที่จะนอนหลับ
เพื่อนๆ นอนอะไรกันอยู่ครับ?
เด็ก ๆ: บนเตียง
นักการศึกษา: มาสร้างเตียงให้นางฟ้าตัวน้อยของเรากันเถอะ
เด็กๆ อุ้มตุ๊กตาของตนไปที่โต๊ะซึ่งมีกล่องฟองน้ำวางอยู่
นักการศึกษา: พวกคุณวางตุ๊กตาไว้บนโต๊ะแล้วจำได้ไหมว่าเราเคยสร้างเปลจากอะไร?
เด็ก ๆ: จากลูกบาศก์
นักการศึกษา: ดูสิบนโต๊ะของเรามีกล่องแบบไหน? มาเปิดกันเถอะ Zhenya อะไรอยู่ในกล่องของเรา?
Zhenya: ฟองน้ำ
นักการศึกษา: ถูกต้องกล่องประกอบด้วยฟองน้ำ แต่มีฟองน้ำวิเศษที่แปลกตา จากฟองน้ำเหล่านี้ เราจะสร้างเตียงให้นางฟ้าของเรา
Borya ฟองน้ำในกล่องของเรามีสีอะไร?
Borya: แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว
นักการศึกษา: ทำได้ดีเขาพูดถูก Nastenka ฟองน้ำของคุณแข็งหรืออ่อน?
นัสตยา: เบาๆ
นักการศึกษา: ใช่แล้ว ฟองน้ำมีความนุ่ม
คุณสามารถบีบฟองน้ำให้มีขนาดเล็กลง และเมื่อคุณคลายออก ฟองน้ำก็จะเหมือนเดิม กลายเป็นรูปร่างแล้ว
นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีสร้างเปลให้นางฟ้าของเราอย่างถูกต้อง
ฉันจะเอาฟองน้ำสองตัวที่วางราบเรียบและเชื่อมต่อกันโดยใช้ด้านยาว จากนั้นฉันจะวางฟองน้ำอีกอันไว้ในแต่ละด้าน - เหล่านี้จะเป็นด้านหลังของเปล ดังนั้นฉันจึงมีเปลสำหรับนางฟ้าของฉัน
นักการศึกษา: มาลองดูกัน ทุกคนก็จะหยิบฟองน้ำตามสีที่ชอบ Zhenya คุณจะเอาฟองน้ำอะไร?
Zhenya: สีแดง
นักการศึกษา: แล้วคุณ Borya คุณจะเลือกสีอะไร? เอาไปอย่างรวดเร็ว
บอริอา: สีเหลือง
นักการศึกษา: Nastya เธอจะเลือกสีอะไร?
นัสตยา: สีเขียว
นักการศึกษา: คุณเหลือสีอะไรให้กับ Ilyushka?
อิลยูชา: สีฟ้า
นักการศึกษา: มาเริ่มสร้างเปลของคุณกันเถอะ แล้วฉันจะช่วยคุณ
กำลังเล่นเพลงช้าๆ เด็กๆ สร้างเตียงของตัวเองสำหรับนางฟ้าตัวน้อยของพวกเขา

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เปลของคุณดูสวยงาม ตอนนี้มาวางนางฟ้าของคุณลงแล้วกล่อมพวกเขาให้หลับ

เสียงเพลงกล่อมเด็กดังขึ้น เด็กๆ ปรบมือและอุ้มตุ๊กตาของตน

นักการศึกษา: พวกคุณนางฟ้าของคุณหลับไปในความฝันอันแสนหวาน

พวกคุณวันนี้เราทำเปลของเราจากอะไร?

เด็ก ๆ: จากฟองน้ำ

นักการศึกษา: ฟองน้ำนิ่มหรือแข็ง?

เด็ก ๆ : นุ่มนวล

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกคุณทุกคนพยายามอย่างหนัก

การวางแผนระยะยาวในด้านการศึกษา

การออกแบบความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะกลุ่มรองรุ่นที่สอง

1. โต๊ะสำหรับคำพังเพย

เป้า: การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการมองเห็นความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงวัตถุทักษะการออกแบบ

วัสดุ:

• ไม้ก๊อก,
• ด้านล่างของกล่องไม้ขีด
• แปรงกาว
• กาว.

ครูแนะนำให้เปลี่ยนวัสดุที่มีอยู่ให้เป็นโต๊ะสำหรับพวกโนมส์ เขาช่วยเด็กๆ ทากาวที่ด้านหนึ่งของไม้ก๊อก แล้วติดกล่องไม้ขีดไว้ (เพื่อทำเป็นโต๊ะ) หลังเลิกงาน เด็กๆ เล่นกับพวกโนมส์ (ของเล่นจาก Kinder Surprise)

2. เตียงสำหรับคำพังเพย

เป้า: การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการออกแบบ ความสามารถในการเปลี่ยนวัตถุ เปลี่ยนวัตถุประสงค์

วัสดุ:

กล่องไม้ขีดสองอัน

ครูเสนอแนะวิธีใช้กล่องไม้ขีด จากนั้นเขาก็แสดงผลงานที่เสร็จสมบูรณ์ของงานของเขา - เปลสำหรับคำพังเพย - และอธิบายวิธีทำ: ใส่กล่องหนึ่งเข้าไปในอีกกล่องหนึ่ง (ตั้งฉาก)

3. ตู้เสื้อผ้าสำหรับคำพังเพย

เป้า: เรียนรู้ที่จะติดกาวชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการเปลี่ยนวัตถุ เปลี่ยนวัตถุประสงค์

วัสดุ:

• กล่องไม้ขีดด้านในสองส่วน
• แปรงทากาว, กาว

ครูชวนเด็กๆ มาทำตู้ให้พวกโนมส์ แสดงตัวอย่างและลำดับการดำเนินการ: ติดกาวที่ด้านข้างของกล่องไม้ขีดหนึ่งกล่อง ติดกาวกล่องไม้ขีดที่ด้านข้าง

4. รั้ว

เป้า: เพื่อพัฒนาเด็กให้สามารถปฏิบัติตามคำแนะนำของครูได้ รวบรวมความสามารถในการปิดพื้นที่โดยการวางอิฐบนระนาบโดยให้ด้านแคบยาวเป็นจังหวะ

วัสดุ:

• อิฐสิบถึงสิบสองก้อนสำหรับเด็กแต่ละคน
• ตุ๊กตา Matryoshka หนึ่งตัวสำหรับเด็กแต่ละคน
• ต้นไม้หนึ่งหรือสองต้น
• เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา

ครูหันไปหาเด็กๆ แล้วถามว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะ จากนั้นเขาก็บอกว่าเขาจะสาธิตวิธีการสร้างรั้วสำหรับสวนโดยใช้อิฐให้พวกเขาดู “ต้องวางอิฐเพื่อให้สวนมีขนาดใหญ่ (ขณะเดียวกันครูเองก็สร้างรั้วโดยวางอิฐบนระนาบแคบยาวและบอกว่าควรวางอิฐไว้ด้านยาวแคบ อันดับแรกเขานึกถึงเด็กๆ ว่าด้านแคบยาวอยู่ที่ไหน) ตอนนี้ รั้วพร้อมแล้ว มาทำสวนกันเถอะ ต้นไม้เติบโตในสวน (วางต้นไม้ของเล่น) มีม้านั่งอยู่ใต้ต้นไม้ (วางม้านั่ง) Matryoshka Tanya จะไปเดินเล่นในสวน ตอนนี้คุณจะสร้างรั้วจากอิฐสำหรับสวนที่ตุ๊กตาของคุณจะเดินไป มีต้นไม้และม้านั่งในสวน เมื่อคุณสร้างสวนแล้ว คุณก็สามารถเล่นได้” เด็กๆเริ่มสร้างรั้ว ครูต้องแน่ใจว่าพวกเขาวางอิฐอย่างถูกต้อง อันเป็นผลมาจากบทเรียนที่มีอาคารที่สร้างเสร็จแล้วเกมจึงเปิดออก ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถสร้างรั้วสวนโดยวางอิฐในแนวตั้ง

5. ประตู

เป้า. สอนให้เด็กวางอิฐในแนวตั้ง ดำเนินการก่อสร้างตามลำดับเพื่อให้ได้ความแม่นยำในการทำงาน เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับจุดประสงค์ของอาคาร เพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายของคำว่า "สูง" และ "ต่ำ"

วัสดุ.

• สำหรับเด็กแต่ละคนหกลูกบาศก์และอิฐหนึ่งก้อน

• ตุ๊กตาทำรังหนึ่งหรือสองตัวหรือรถยนต์ที่สามารถผ่านประตูได้

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูเตือนเด็กๆ ว่าระหว่างเดินพวกเขาเห็นประตู พวกเขาสูง ผ่านประตูเด็กและผู้ใหญ่เข้าไปในไซต์เข้าไปในสนามและมีรถยนต์เข้ามาด้วย “ดูสิว่าเจ้าจะสร้างประตูแบบใด พวกเขาทำมาจากอะไร? (ทำจากลูกบาศก์และอิฐ) ด้านหนึ่งมีลูกบาศก์มากพอๆ กับอีกด้านหนึ่ง และมีอิฐอยู่ด้านบน

ตอนนี้ฉันจะสอนวิธีสร้างประตู (ตัวเลือกการก่อสร้างแรก) ก่อนอื่นคุณต้องวางลูกบาศก์ไว้ทับกัน วางให้ได้ระดับเพื่อให้ประตูดูสวยงาม วางอิฐไว้ด้านบนของลูกบาศก์ หากลูกบาศก์อยู่ห่างจากกัน จะต้องเคลื่อนย้าย แต่เพียงเพื่อให้ตุ๊กตาทำรังผ่านไปได้อย่างอิสระ (สาธิตวิธีการ) ประตูจึงดูสูงและสวยงาม ตอนนี้คุณสามารถสร้างประตูสูงแบบเดียวกันได้ด้วยตัวเอง ฉันควรใส่อะไรก่อน? (คิวบ์) ถูกต้องคิวบ์ แค่วางให้เท่ากัน ไม่อย่างนั้นประตูจะน่าเกลียดและพังเร็ว” เมื่อเด็กๆ สร้างประตูรั้วเสร็จแล้วก็สามารถชวนมาเล่นและเพิ่มส่วนต่อเติมได้ตามต้องการ ในชั้นเรียนต่อๆ ไป ครูจะเชิญเด็กๆ ให้สร้างประตูอีกบาน เมื่อเด็กๆ เชี่ยวชาญเทคนิคแล้ว พวกเขาก็สามารถสร้างสวนที่มีประตูได้ หลังจากบทเรียนนี้ ในระหว่างชั่วโมงเล่น เด็กๆ จะต้องต่อเติมด้วยตัวเอง หากพวกเขาต้องการสร้างประตู คุณควรติดตามดูว่าพวกเขาใช้ทักษะอย่างไร วางวัสดุก่อสร้างอย่างถูกต้อง สิ่งที่พวกเขาพบว่ายาก และให้คำแนะนำและช่วยเหลือหากจำเป็น

6. เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา (เก้าอี้ โต๊ะ โซฟา)

เป้า : เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยในสภาพแวดล้อม เพื่อทราบจุดประสงค์ของพวกเขา ดูลักษณะเด่นของวัตถุ เน้นส่วนหลักด้วยสายตา (โต๊ะมีฝาปิดและขา เก้าอี้มีที่นั่ง พนักพิง ขา ฯลฯ); รวมความสามารถในการตั้งชื่อชิ้นส่วนของชุดก่อสร้างอย่างถูกต้องและใช้ชื่อเหล่านี้เมื่อวิเคราะห์ตัวอย่าง สอนเด็ก ๆ ให้เล่นกับอาคารของพวกเขา พัฒนาความสามารถในการฟังครูอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามคำแนะนำของเขา

วัสดุ:

• ลูกบาศก์
• เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา

ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูจะแสดงตัวอย่าง: โต๊ะ เก้าอี้ โซฟา - และค้นหาร่วมกับเด็ก ๆ ว่าแต่ละส่วนทำมาจากอะไร วิธีจัดเรียงชิ้นส่วน และงานควรอยู่ในลำดับใด เสร็จแล้ว. ครูสนับสนุนให้เด็กพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น ตัวอย่างเช่น เขาดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ตัวอย่างและขอให้พวกเขาบอกว่าโซฟาสามารถผลิตได้จากส่วนใด จะทำเบาะนั่งและหลังอย่างไร วางอิฐอย่างไร แน่นอนว่าเด็กๆ จะไม่บอกทุกอย่างทันที แต่พวกเขาจะสามารถตอบคำถามได้

หลังจากที่ครูค้นพบกับเด็ก ๆ ว่าตัวอย่างเฟอร์นิเจอร์ทำมาจากอะไรและอย่างไร คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ มาประกอบเองได้ ขณะเดียวกันครูก็แจกงานเพื่อให้เด็กๆ นั่งโต๊ะเดียวกันแสดงตัวอย่างที่แตกต่างกัน คนหนึ่งสร้างโต๊ะ อีกคนสร้างโซฟา เป็นต้น ครูคอยติดตามงานและส่งเสริมให้เด็กๆ มีความขยันหมั่นเพียร ในตอนท้ายของบทเรียน ครูพูดว่า: “เรามีจานอยู่บนโต๊ะ ลองคิดดูว่าคุณจะเล่นได้อย่างไร หยิบตุ๊กตา จานชาม และเล่น ตุ๊กตาจะมาเยี่ยมและนั่งที่โต๊ะ คุณจะปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างไร คุณจะพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับอะไร? เด็กๆ รวมอาคารของพวกเขาเข้าด้วยกัน และเกมก็เริ่มขึ้น ในระหว่างนั้นพวกเขาเริ่มมั่นใจว่าจำเป็นต้องทำงานจริง

7. บ้านสำหรับตุ๊กตา

เป้า: เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับบ้านในเด็กความสามารถในการสะท้อนแนวคิดเหล่านี้ในการก่อสร้าง ถ่ายทอดลักษณะสำคัญสอนวิธีทำฝ้าเพดานง่ายๆ ดำเนินการก่อสร้างตามลำดับที่ต้องการ แนะนำรายละเอียดใหม่ - ปริซึม

วัสดุ:

• วัสดุก่อสร้าง
• อิฐห้าก้อนและปริซึมสามเหลี่ยมสองอัน
• แม่ลูกดก

ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูดึงความสนใจของเด็กไปยังรายละเอียดใหม่ นั่นคือปริซึม และแจ้งให้พวกเขาทราบว่าวันนี้พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีสร้างบ้านสำหรับตุ๊กตาทำรัง ครูอ่านบทกวี:

เรากำลังสร้างบ้าน บ้านหลังใหญ่ พร้อมระเบียงและปล่องไฟ นี่มันของใคร นี่มันของใคร?

บ้านอิฐใหม่เหรอ? คนเหล่านี้คือเด็กๆ ที่สร้างบ้านให้ตุ๊กตาอาศัยอยู่

จากนั้นครูจะสร้างแบบจำลองและแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าบ้านสำหรับตุ๊กตาทำรังควรมีลักษณะอย่างไร โดยมีผนัง หน้าต่าง ประตู และหลังคา เขาอธิบายวิธีสร้างบ้านว่า “ก่อนอื่น เรามาก่ออิฐกันก่อน (วางอิฐไว้ตามขอบแคบยาว) นี่จะเป็นผนังด้านหลังของบ้าน เรามาวางอิฐอีกสองก้อนในแต่ละก้อน โดยวางไว้ข้างๆ ด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่ง เราจะทำหลังคาปริซึมไว้บนบ้าน (วางปริซึมสองอัน) นี่คือบ้าน มีหน้าต่างหลังบ้านและประตูหน้าบ้าน ตุ๊กตา Matryoshka จะอาศัยอยู่ในบ้าน

ตอนนี้คุณสร้างบ้านสำหรับตุ๊กตาทำรังของคุณ คุณจะทำอย่างไรก่อน? (ผนังทำด้วยอิฐ แล้วก็หลังคา) ใช่แล้ว” เด็กๆ ช่วยกันสร้าง และครูก็เฝ้าดูงานของพวกเขา โดยต้องแน่ใจว่าพวกเขาทำมันตามลำดับที่แนะนำ ใครสร้างบ้านเสร็จก็เล่นได้ หากเด็กไม่สามารถคิดอะไรได้ครูจะแนะนำวิธีพัฒนาเกม

8. โมเสกเรขาคณิต

เป้า: สามารถประกอบลวดลายจากรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ

ต่างกันทั้งสีและรูปร่างโดยใช้แผนภาพและตัวอย่าง พัฒนาความสนใจและความแม่นยำ

วัสดุ:

• ชุดรูปทรงเรขาคณิต
• ไดอะแกรม - ตัวอย่าง

ครูทำซ้ำชื่อของรูปทรงเรขาคณิตสีกับเด็ก ๆ จากนั้นให้เด็ก ๆ รวบรวมวัตถุต่าง ๆ ที่แสดงในแผนภาพตัวอย่างจากพวกเขา เด็กๆ เลือกรูปทรงโดยวางไว้บนตัวอย่าง ครูช่วยตามความจำเป็น

9. บันไดสำหรับกระทง

เป้า: สอนเด็กๆ โดยเน้นไปที่แบบจำลอง เพื่อดำเนินการก่อสร้างและตั้งชื่อแต่ละส่วน

วัสดุ:

• ลูกบาศก์วัสดุก่อสร้าง
• ดินน้ำมัน
• ของเล่น - กระทง ครูอ่านปริศนา:

ไม่ใช่พันธุ์เจ้าชาย แต่สวมมงกุฎ ไม่ใช่นักขี่ม้า แต่มีเดือย เขาตื่นแต่เช้าและไม่ปล่อยให้คนอื่นนอน

แสดงกระทงของเล่นและเล่านิทานเรื่อง "กระทงกับเมล็ดถั่ว" ในตอนท้ายของเรื่องเขาชวนเด็กๆ มาสร้างบันไดให้กระทงเพื่อที่เขาจะได้บินได้สูงขึ้นและปลุกทุกคนให้ตื่น เด็กๆ สร้างบันไดจากบล็อกและดินน้ำมัน จากนั้นจึงเล่นกับบันไดเหล่านั้น

10. ตัวสร้าง

เป้า: พัฒนาจินตนาการ ความจำ การวางแนวบนเครื่องบิน การเขียนทั้งหมดจากส่วนต่างๆ

วัสดุ:

• ชุดรูปทรงเรขาคณิต
• ผ้าสักหลาด, วัสดุสาธิต

ครูชวนเด็กๆ วาดภาพจากรูปทรงเรขาคณิต ค้นหาว่าเด็กๆ คุ้นเคยกับรูปทรงใดบ้าง มีสีและขนาดอะไรบ้าง จากนั้นครูใช้ผ้าสักหลาดเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ ดูว่าพวกเขาจะสร้างภาพจากตัวเลขเหล่านี้ได้อย่างไร

ฉันเอาสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมมาสร้างบ้านจากพวกมัน

และฉันมีความสุขมากเกี่ยวกับเรื่องนี้ ตอนนี้มีพวกโนมส์อาศัยอยู่ที่นั่น

เราจะใส่สี่เหลี่ยมสองอัน แล้วก็วงกลมใหญ่

แล้วก็มีวงกลมอีกสามวง หมวกสามเหลี่ยม

ดังนั้นคนประหลาดที่ร่าเริงจึงออกมา

เด็กๆ วาดภาพต่างๆ ตามครู

11. รถบรรทุก

เป้า: เรียนรู้วิธีสร้างอาคารและทำให้มันมั่นคง

วัสดุ:

• ชุดก่อสร้าง
• รถบรรทุกของเล่น
• แมวของเล่น

ครูอ่านบทกวี "รถบรรทุก" ของ A. Barto และแสดงรถบรรทุกคันหนึ่งและมีแมวของเล่นอยู่ในนั้น ครูชวนเด็กๆ ทำรถบรรทุกสำหรับแมวจากชุดก่อสร้าง หลังจากถามพวกเขาก่อนว่า:

• รถตู้มีอะไรบ้าง?
• ทำไมรถถึงเรียกว่ารถบรรทุก?

• กี่ล้อ?
• คุณต้องใช้ลูกบาศก์รูปทรงใดเพื่อสร้างรถบรรทุก? ครูสาธิตวิธีการทำรถยนต์ เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

12. เครื่องบิน.

เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ สอนให้เด็กระบุส่วนต่างๆ ของเครื่องบิน (ลำตัว ปีก หาง) ประกอบภาพเครื่องบินจากชิ้นส่วนโมเสก

วัสดุ:

• ภาพโมเสคของเครื่องบิน
• เครื่องบินของเล่น
• ภาพของเล่น (กระต่าย หมี แมว ฯลฯ)

ครูอ่านบทกวีของ A. Barto เรื่อง "เครื่องบิน" ให้เด็กดูของเล่น ตรวจสอบและระบุรายละเอียดของเครื่องบิน (หาง ปีก ลำตัว) เชิญชวนให้เด็ก ๆ รวบรวมภาพเครื่องบินและพาเพื่อน ๆ ไปเที่ยว ขี่พวกเขา

13. แม่น้ำ

เป้า: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ สอนเด็ก ๆ ให้วางลวดลายโดยใช้แถบกว้างและแคบ

วัสดุ

• แถบผ้า (กว้างและแคบ)
• วางหมวก

ครูถามปริศนา ครูบอกว่า แม่มดน้ำมาเยี่ยมเด็กๆ และนำเกมสนุกๆ มาให้ เกมกลางแจ้ง: "หยด" เด็กๆ ใส่หมวกกันน๊อค

ครูพูดว่า: กาลครั้งหนึ่งมีหยดน้ำอันร่าเริงบนเมฆก้อนเดียว หยดน้ำก็บินลงสู่พื้น เรากระโดด วิ่ง เล่น (เด็กๆ เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระในกลุ่ม) มันน่าเบื่อสำหรับพวกเขาที่จะกระโดดทีละคน พวกเขารวมตัวกันและไหลไปตามลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง(เด็กจับมือกันทำลำธาร)ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่(เชื่อมต่อเป็นห่วงโซ่เดียว)หยดน้ำลอยอยู่ในแม่น้ำใหญ่และเดินทาง Tekla - แม่น้ำสายหนึ่งไหลและจบลงที่มหาสมุทรอันกว้างใหญ่(เด็ก ๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม)เราว่ายน้ำและว่ายน้ำในมหาสมุทร แล้วเราก็จำได้ แม่เมฆนั่นบอกให้ฉันกลับบ้าน และทันใดนั้นดวงอาทิตย์ก็ออกมา หยดน้ำเริ่มเบาและยืดตัวขึ้น(หยดน้ำที่หมอบอยู่ลุกขึ้นแล้วเหยียดแขนขึ้น)พวกเขาระเหยออกไปภายใต้แสงตะวันและกลับไปหาแม่ของพวกเขา ทุคคา จากนั้นครูก็เสนอเด็กอีกครั้งจาก "ลำธาร" เล็กๆ(แสดงริบบิ้นแคบ)ให้เป็นแม่น้ำกว้างใหญ่

14. การเขียนแบบและการก่อสร้าง

เป้า: สอนเด็กๆ สร้างอาคารตามภาพวาดโดยใช้อิฐจากวัสดุก่อสร้าง พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

วัสดุ

• ชุดก่อสร้าง,
• การวาดภาพ - ตัวอย่าง

ครูแจกไดอะแกรมรูปภาพให้เด็ก ๆ และเชิญพวกเขาโดยใช้ลูกบาศก์จากวัสดุก่อสร้างเพื่อสร้างรูปภาพแบบเดียวกับในภาพ ส่งเสริมให้เด็กๆ ใช้บล็อคสีต่างๆ

15. การสร้างทราย: สไลด์

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทรายแห้งและเปียก พัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สอนการสร้างแบบจำลอง

วัสดุ:

• ทราย
• ใบไหล่
• น้ำ
• ของเล่น - หมี

ครูแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักคุณสมบัติของทราย เขาถามว่าจะสร้างจากอะไรง่ายกว่า - เปียกหรือแห้ง? เสนอให้สร้างสไลด์สำหรับ Mishka

16. รูเมาส์

เป้า: แสดงให้เด็กๆ เห็นคุณสมบัติต่างๆ ของทรายต่อไป เรียนรู้การสร้างสิ่งก่อสร้างจากทรายเปียก พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

วัสดุ:

• ทราย
• ไหล่
• ของเล่น - เมาส์

ครูร่วมกับเด็ก ๆ ทำซ้ำคุณสมบัติต่าง ๆ ของทราย: ทรายแห้ง - ไหลอย่างอิสระสร้างอาคารได้ยาก เรารดน้ำด้วยน้ำ - ทรายจะเปียกและสามารถสร้างอาคารต่างๆได้ ครูแสดงหนูและเสนอให้ทำหลุมทรายหลังจากชุบน้ำแล้ว หากเด็ก ๆ ทำงานเสร็จอย่างรวดเร็วและง่ายดาย คุณสามารถเชิญพวกเขาให้ทำเค้กอีสเตอร์และเลี้ยงหนูได้

17. ทาวเวอร์

เป้า : สอนให้เด็กวิเคราะห์ตัวอย่าง พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรายละเอียดส่วนบุคคลใช้ชื่อเหล่านี้ในคำพูดของคุณ รวบรวมความสามารถในการจัดเรียงชิ้นส่วนที่มีความสูง

วัสดุ:

• เจ็ดก้อนสำหรับเด็กแต่ละคน
• ห้าอิฐ

บนโต๊ะครูมีตัวอย่างอาคารที่สร้างเสร็จแล้ว ครูเล่าว่าวันนี้เด็กๆ จะสร้างหอคอยแบบเดียวกับหอคอยที่อยู่บนโต๊ะของเขา ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าหอคอยสูงและสวยงาม จากนั้นเขาก็ถามเด็กๆ ว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะ (ลูกบาศก์ อิฐ) ถ้าลูกบาศก์และอิฐมีสี ให้ถามว่าเป็นสีอะไร หอคอยทำจากอะไร เด็กๆ ดูป้อมปืนแล้วบอกว่ามันสร้างจากส่วนใด ครูเสนอให้ดูวิธีสร้างหอคอย (เขาสร้างมันเองและอธิบาย): “ ก่อนอื่นคุณต้องวางลูกบาศก์ไว้ทั้งสองข้างพวกเขาจะอยู่ที่ด้านล่างวางอิฐไว้บนลูกบาศก์ด้านกว้าง บนอิฐนี้ ให้วางอิฐสองก้อนไว้ด้านสั้นแคบ ปิดอิฐเหล่านี้ด้วยอิฐอีกก้อน ในการทำเช่นนี้คุณต้องวางไว้ด้านไหน? - ถูกต้องกว้าง วางอิฐอีกก้อนที่ด้านล่างด้านหน้า นี่คือระเบียง เราได้อะไร? ใช่แล้ว มันกลายเป็นหอคอยที่สูงและสวยงาม คุณจำได้ไหมว่าต้องทำอย่างไร? คุณควรทำอะไรก่อน? วางลูกบาศก์ นี่คือหอคอยที่คุณสามารถสร้างเองได้”

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์แรก

"หอคอยสำหรับแมว"

MBDOU หมายเลข 109

นักการศึกษา:

โลโมวา เยฟเจเนีย อเล็กซานดรอฟนา

เป้าหมาย: เรียนรู้การสร้างหอคอยจากลูกบาศก์ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ เปิดใช้งานคำศัพท์แบบพาสซีฟและแอคทีฟของเด็ก ๆ (เอาไป, สร้างมัน, วางลูกบาศก์, วางแมวบนป้อมปืน, พูดตามที่แมวพูดว่า: meow-meow); ปลูกฝังความเรียบร้อย (เรียนรู้ที่จะใส่ลูกบาศก์ในกล่อง) .

วัสดุ: ลูกบาศก์ขนาดเท่ากันสำหรับเด็กแต่ละคน ของเล่น-แมว

เทคนิคระเบียบวิธี: การเล่นเกม การแสดงผล การดำเนินการร่วมกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. แรงจูงใจ

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ มีเสียงเคาะประตู ครูมองไปหลังประตู มีแมวมาเยี่ยมและเล่าเรื่องที่เธอไปเดินเล่นและหลงทาง สูญเสียบ้านให้เด็กๆ ฟัง แต่กลับพบโรงเรียนอนุบาลและมาขอความช่วยเหลือจากเด็กๆ

นักการศึกษา: พวกคุณฉันรู้สึกเสียใจกับแมวมากแล้วคุณล่ะ?

เด็ก ๆ: ใช่; มันน่าเสียดาย

นักการศึกษา: มาช่วยแมวกันเถอะ?

เด็ก ๆ : ใช่ เราจะช่วย

ครู: เพื่อให้แมวหาบ้านได้ เธอต้องปีนให้สูงมาก มาสร้างหอคอยกันเถอะ

2. ส่วนหลัก: นักการศึกษา: ในสายตาของเด็ก ๆ เขาสร้างหอคอยลูกบาศก์พร้อมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำ:

ฉันดูแลลูกบาศก์ที่สดใส

ฉันต้องการสร้างหอคอยจากพวกเขา

นักการศึกษา: นี่คือความสูงของหอคอย วางแมวไว้บนหอคอยกันเถอะ

กลอน: “ผู้ใดนั่งอยู่บนป้อมปืน

แล้วเขากำลังมองคุณและฉันอยู่หรือเปล่า?

ใครส่งเสียงดัง

เหมียวเหมียวพูดแล้ว”

แสดงการกระทำ การก่อสร้างแบบขนาน

ครู: หยิบลูกบาศก์แล้วชวนเด็ก ๆ ไปด้วย:

“หยิบลูกบาศก์แล้ววางลงบนโต๊ะ เอาอีกก้อนหนึ่ง วางลูกบาศก์ลงบนลูกบาศก์” (ถ้าลูกทำไม่สำเร็จครูก็ช่วย "จับมือ")

3. ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา: คุณสร้างหอคอยที่สูงและสวยงามอะไร คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! แมวเห็นบ้านของเธอจากหอคอย

การเล่นนอกอาคาร

ฉันกับเด็กๆ รู้จักเพลงหนึ่งเกี่ยวกับคุณ พวกเรามาร้องเพลงเพื่อแมวกันเถอะ?

เด็กๆ ร้องเพลง:

คิตตี้แมวจิ๋ม

นี่คือชามครีมเปรี้ยว

อย่าโบกมืออุ้งเท้าของคุณ

อย่าเกาเด็ก ๆ

คิตตี้แมวจิ๋ม

นี่คือไส้กรอกสำหรับคุณ

เราจะเป็นเพื่อนกัน

มาเล่นกับเราสิ

นักการศึกษา: พวกคุณแมวบอกว่าขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ มาบอกลาแมวกันเถอะ

ลาก่อนคิตตี้

เด็กๆ บอกลาแมว

วรรณกรรมที่ใช้

Efanova Z. A. การรับรู้ของโลกวัตถุประสงค์: บทเรียนที่ครอบคลุม กลุ่มจูเนียร์แรก / ผู้เขียน – คอมพ์ สำหรับ. เอฟาโนวา. – โวลโกกราด: อาจารย์, 2013.

เกอร์โบวา วี.วี. เปิดเรียนการพัฒนาคำพูดในรุ่นน้องคนแรกกลุ่มโรงเรียนอนุบาล แผนการสอน – ฉบับที่ 2, ฉบับที่. และเพิ่มเติม – อ.: MOZAYKA-SYNTHESIS, 2011.

เดมีนา อี.เอส. พัฒนาการและการศึกษาของเด็กเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี อ.: TC Sfera, 2549 (วัยต้น)

สรุปบทเรียนการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "การสร้างบ้าน" เนื้อหาโปรแกรม: เราอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่ามีเทคนิคการออกแบบที่เรียบง่าย เราเรียนรู้ที่จะเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ โดยการวางชิ้นส่วนต่างๆ ในแนวนอนหรือแนวตั้งบนเครื่องบิน เราบอกคุณว่ามีส่วนใดบ้างและเรียกว่าอะไร เราทราบว่าชิ้นส่วนมีขนาดและสีแตกต่างกันไป เราสอนเด็กๆ ว่าบ้านประกอบด้วยผนัง พื้น หลังคา หน้าต่างและประตู และลักษณะการวางตำแหน่งของพวกมันในอวกาศ - ด้านบน ด้านล่าง ด้านหน้า เราสอนสร้างบ้านตามลำดับที่กำหนด เราทำให้เกิดความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อของเล่นไร้บ้านชิ้นนี้ รวมถึงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเธอ เราเปิดใช้งานพจนานุกรม: ระเบียง, ท่อ, อาคาร, บ้าน วัสดุที่จำเป็น: ตุ๊กตาทำรัง, หมี, ภาพวาดบ้านสำหรับสัตว์และแมลง, ภาพวาดถนนในเมือง - สำหรับการสาธิต, ชุดก่อสร้างไม้, ตุ๊กตาตัวเล็กหรือรูปอื่น ๆ - เอกสารประกอบคำบรรยาย งานเบื้องต้น: เราดูรูปถ่ายถนนในเมืองกับเด็กๆ เราพูดถึงความจริงที่ว่ามีบ้านอยู่: ไม้หรืออิฐ ชั้นเดียวหรือหลายชั้น ซึ่งล้วนแตกต่างกันออกไป เราสนับสนุนให้เด็กๆ รักเมืองของพวกเขา เดินไปรอบๆ เมือง และมองโลกรอบตัวเรา ความก้าวหน้าของบทเรียน: วางเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลมบนพรมล่วงหน้า เราจะเริ่มบทเรียนด้วยเกมเต้นรำแบบกลม เด็กๆ กำลังยืนอยู่บนพรม เคาะแล้วเคาะ - ได้ยินเสียงเคาะทุกที่ (เคาะกำปั้น) เรากำลังสร้างบ้านหลังใหญ่ (เราแสดงหลังคาบ้านด้วยฝ่ามือเหนือหัวของเรา) และมีระเบียงและปล่องไฟ (เราวางฝ่ามือของเรา กัน) ควันมาจากปล่องไฟ (เราแสดงควันด้วยริมฝีปากขยับ) ที่ประตูมีตัวล็อคห้อยอยู่ใครจะเปิดได้? (เอามือล็อค) พวกเขาดึง บิด (ทำการเคลื่อนไหวของมือตามคำพูด) เคาะแล้วเปิด เราเปิดประตูทุกคนมาที่นี่ (เรากางฝ่ามือออกไปด้านข้าง) นักการศึกษา: ช่างเป็นบ้านที่วิเศษจริงๆ นั่งบนเก้าอี้แล้วดูว่าใครมาหาเรา เด็กๆ นั่งลง แล้วครูก็วางเก้าอี้และโต๊ะไว้ข้างหน้าพวกเขา มีเสียงเคาะ ครูเข้าใกล้ประตูจากด้านหลังซึ่งมิชก้าปรากฏตัว เขาทักทายเด็กๆ และทำความรู้จักกับพวกเขา แบร์ (ครู): สวัสดีทุกคน! ฉันมีปัญหา ฉันมีแฟนแล้ว-ตุ๊กตาทำรัง พวกเขาไม่มีบ้านและฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ ฉันเตรียมบ้านให้พวกเขาแต่ด้วยเหตุผลบางอย่างพวกเขาจึงไม่อยากอยู่ในนั้น หมีแสดงภาพวาด: หลุม, โพรง, รัง, รัง, จอมปลวก, อควาเรียม เด็กๆ ตอบหมีว่าทำไมตุ๊กตาทำรังถึงไม่ยอมอยู่ในนั้น พวกเขากำลังคุยกันว่าใครจะอยู่ในบ้านเหล่านี้ได้ นักการศึกษา: เด็กๆ หมีช่วยตุ๊กตาทำรังไหม? เด็ก ๆ : ไม่ แบร์: ฉันทำคนเดียวไม่ได้ คุณจะช่วยฉันสร้างบ้านสำหรับตุ๊กตาทำรังไหม? เด็ก ๆ: ใช่ เด็ก ๆ วางเก้าอี้ไว้ที่โต๊ะแล้วกลับไปปูพรม ช่วงเวลาแห่งการเล่นตลกผ่านไปบนพรม: เราตื่นขึ้นมาพร้อมกับดวงอาทิตย์ยืดตัวและยิ้ม จับมือให้แน่นและแบ่งปันรอยยิ้มของคุณ ฉันจะยิ้มให้ตัวเอง ฉันจะยิ้มให้เธอ ฉันยิ้มทั้งวัน ฉันไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะยิ้ม! เด็กๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีอุปกรณ์ก่อสร้างรออยู่ ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่สิ่งที่ทำจากไม้ (ไม้) ความจริงที่ว่าผู้ออกแบบมีทั้งชิ้นส่วนเล็กและใหญ่ ว่าชิ้นส่วนมีสีต่างกัน เด็กๆเริ่มสร้างบ้าน นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก อีกไม่นานเราจะมีบ้านทั้งถนน ตุ๊กตาทำรังจะอาศัยอยู่ในบ้านและเยี่ยมเยียนกัน หลังจากก่อสร้างเสร็จ ครูก็ถ่ายรูปเด็กๆ นักการศึกษา: วันทำงานของผู้สร้างสิ้นสุดลงแล้ว ทุกอย่างเป็นไปตามแผนที่วางไว้หรือไม่? คุณทำอะไรอยู่? เกิดอะไรขึ้น (เราฟังคำตอบของเด็ก ๆ ) เราดูบ้านและชื่นชมพวกเขา เราขอเชิญชวนตุ๊กตาทำรังให้พวกมันมาอาศัยอยู่ในบ้าน เราปล่อยให้เด็กๆ เล่นกับอาคารของพวกเขาหากมีโอกาส คุณสามารถเสริมสิ่งปลูกสร้างด้วยต้นไม้ รถยนต์ และตัวละครอื่น ๆ เรานำหุ่นไม้มาจากโรงละครบนโต๊ะ หลังจากจบเกม เด็กๆ ก็ประกอบชุดก่อสร้าง ครูชื่นชมพวกเขา และเขาแนะนำให้สนุกกันสักหน่อยโดยใช้นิ้วของคุณ: มาเชิญนิ้วของคุณกันเถอะ นิ้วก้อย - คุณวางแผนที่จะสร้างอะไร? ไร้ชื่อ - เราจะสร้างจากอะไร? ปานกลาง – เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้? ดัชนี - เราจะสร้างอย่างไร? บิ๊ก - จะเกิดอะไรขึ้น? คุณจะได้บ้านแบบไหน? เราเล่นไป 1-2 ครั้ง ตุ๊กตาหมีและตุ๊กตาทำรัง: ขอบคุณเด็กๆ และบอกลาพวกเขา ทำได้ดีมาก ลาก่อน! จัดทำโดยอาจารย์ของกลุ่มจูเนียร์คนแรก: Plekhanova N.M.