ทำไมเด็กถึงขโมยและทำอย่างไรให้เด็กหย่านมจากการเสพติด จะทำอย่างไรถ้าเด็กขโมยเงินจากพ่อแม่: คำแนะนำจากนักจิตวิทยา

โฟโต้แบงค์ ลอรี

ทำไมเด็กถึงขโมย

มีหลายสาเหตุที่ผลักดันให้เด็กขโมย มาลองจัดโครงสร้างและร่างข้อความพื้นฐานที่สุดกัน

1. การขโมยมาเป็นผลข้างเคียง. เด็กมักจะเหงาเขาขาดการสื่อสารกับแม่ เขาขโมยเพราะหลังจากเหตุการณ์นี้เขาได้รับความสนใจสูงสุด สมาชิกในครอบครัวทุกคนออกจากชั้นเรียนและเริ่มค้นหาความสูญเสียร่วมกัน ผู้กำกับการแสดงทั้งหมดนี้เป็นเด็กที่ต้องการการสื่อสารอย่างยิ่ง

2. ขโมยของเลียนแบบผู้ปกครองที่มีอำนาจ. พ่อกับแม่ไม่ผิด ลูกๆ มั่นใจ การกระทำของพวกเขาถูกต้องและสมเหตุสมผลเสมอ ดังนั้น หากเด็กมักจะเห็นว่าพ่อแม่นำ "สิ่งที่ไม่ดี" เข้ามาในบ้าน เป็นไปได้มากว่าเขาจะตัดสินใจว่าการขโมยของของคนอื่นไม่มีโทษ

3. การโจรกรรมเป็นวิธีตอบสนองความต้องการของตนนี่เป็นรูปแบบที่รุนแรงที่สุดของการโจรกรรมแบบเด็กๆ ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของคนเอาแต่ใจตัวเล็กๆ ที่เอาแต่ใจ ซึ่งมักจะเป็นลูกคนเดียวในครอบครัว ความอิจฉาของเล่นของเพื่อนซึ่งเด็กไม่มีจะผลักเขาไปสู่เส้นทางแห่งการโจรกรรมไม่ช้าก็เร็ว

4. ขโมยเพื่อความบันเทิง. แบบฟอร์มนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับวัยรุ่นที่ต้องการแสดงความเจ๋งต่อคนรอบข้าง แต่บางครั้งเด็กอายุ 3-4 ขวบก็ถูกขโมยไปเพื่อความสนุกสนาน

ลูกชายของฉันอายุ 3.5 ปี เป็นเวลา 3 เดือนที่เธอขโมยของเล่นในโรงเรียนอนุบาลและพากลับบ้าน และปีนขึ้นไปบนตู้เก็บของ! เมื่อฉันถามว่าทำไมเขาถึงทำเช่นนี้ เขาพูดว่า: "เราต้อง!" พวกเขาพยายามที่จะไม่ใส่ใจ พวกเขาเพียงแค่นำของเล่นกลับมาและวางไว้อย่างเงียบๆ บนโต๊ะ "สูญหายและถูกพบ" จากนั้นพวกเขาก็เริ่มสาปแช่ง ไม่ช่วย! เรากลัวว่าในอนาคตอาจกลายเป็นเรื่องร้ายแรงได้! ดูเหมือนจะเข้าใจทุกอย่าง! ยอมรับว่าแย่แต่ยังขโมยต่อไป

เด็ก ๆ อาศัยอยู่ในโลกแฟนตาซีและในบางครั้งก็ไม่แยกความเป็นจริงออกจากนิยาย พวกเขามักจะนำของเล่นของคนอื่นมาจากสนามเด็กเล่นหรือจากโรงเรียนอนุบาล และแท้จริงแล้ว การกระทำนี้ไม่ถือเป็นการขโมยตามแผนที่วางไว้ เด็กอายุต่ำกว่า 4 ปีไม่แยกแยะสิ่งของเป็น "ของฉัน" และ "ของคนอื่น" ของเล่นที่ชอบปรากฏขึ้นในมือของเด็กโดยไม่รู้ตัว และเขานำมันกลับบ้านโดยไม่คิดว่าของเล่นนั้นมีเจ้าของโดยชอบธรรม

เด็ก 5-6 ขวบแจ้งความแล้วว่าเป็นของคนอื่น อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่สามารถควบคุมแรงกระตุ้นตามธรรมชาติเพื่อครอบครองวัตถุที่ตนชอบได้สำเร็จเสมอไป

ตามกฎแล้วผู้ปกครองต้องเมินความจริงที่ว่าทารกได้รับของเล่นราคาถูกและส่งคืนของเล่นราคาแพงด้วยความตื่นตระหนก แม้ว่าที่จริงแล้ว การที่เด็กหยิบของของคนอื่นอย่างใจเย็นโดยไม่ถามเป็นสัญญาณที่น่าตกใจและคุณจำเป็นต้องตอบสนองไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น

เมื่ออายุได้ 5 ขวบ เด็กจะมีลักษณะเห็นแก่ตัว บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่สนใจด้วยซ้ำว่าใครเป็นเจ้าของสิ่งที่พวกเขาชอบ พวกเขาแค่เอามันและนั่นแหล่ะ งานของผู้ปกครอง: อธิบายว่าของเล่นแต่ละชิ้นมีเจ้าของและเป็นไปไม่ได้ที่จะแตะต้องสิ่งของโดยไม่ได้รับอนุญาต

บางครั้งเด็กปฏิเสธที่จะคืนของที่ขโมยมา เพราะเขาเชื่อว่าสิ่งนั้นไม่มีเจ้าของ “ฉันเจอเธอแล้ว! เธอเป็นของฉัน!” เด็กดื้อย้ำ กำของเล่นแน่น ผู้ปกครองควรอธิบายว่าของหายก็มีเจ้าของเช่นกัน และบางทีเจ้าของตัวน้อยตอนนี้ก็อารมณ์เสียมาก ร้องไห้เพราะเขาไม่พบการสูญเสีย

ความเกียจคร้านของผู้ปกครองในเรื่องนี้สามารถสร้างแบบจำลองพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องในใจของเด็กได้ การขโมยที่ไม่เป็นอันตรายของเด็กอายุ 3-4 ปี สามารถพัฒนาเป็นวิถีชีวิตในอนาคตได้ มีหลายกรณีที่เด็ก 5 ขวบถูกจับได้ว่าลักขโมยโดยอ้างว่าทำเพื่อมอบของขวัญให้แม่ เนื่องจากพ่อแม่ของเขาไม่ได้อธิบายให้เขาฟังอย่างทันท่วงทีว่า "อะไรดีอะไรชั่ว" เขาจึงไม่รู้ว่าเขาทำชั่วและได้รับคำแนะนำจากเป้าหมายที่ดี - เพื่อให้แม่หรือพ่อมีความสุข

“ยาม ลูกของฉันกำลังขโมย!”

แล้วพ่อแม่ควรทำอย่างไรถ้าลูก ๆ ของพวกเขาเอาของคนอื่นเข้าบ้าน?

ก่อนอื่น ให้หาสาเหตุที่แท้จริงของการกระทำของเขา บางทีพ่อแม่อาจไม่สนใจความต้องการของเด็ก และเมื่อเห็น "ทรัพย์สินอันมั่งคั่ง" ของเพื่อนฝูง ลูกของคุณรู้สึกถูกลิดรอน? หรือเขาขโมยของที่ขอให้เขาซื้อมาเป็นเวลานานแต่ไม่มีประโยชน์ แต่เมื่อถูกปฏิเสธโดยไม่มีการโต้แย้งที่ดี เขาจึงตัดสินใจ "รับ" ของเล่นด้วยวิธีเดียวที่มีให้เขา จะต้องส่งคืนของที่ถูกขโมยไม่ว่าในกรณีใด

วันหนึ่งลูกสาวของฉันเอาแม่พิมพ์เล็กๆ มาใส่ในกระเป๋าเสื้อแจ็กเก็ตของเธอ ทำไมเธอถึงต้องการมัน ใครจะรู้ แต่ฉันพบมันที่บ้านเท่านั้น ตอนที่ฉันถอดแจ็กเก็ตออก มีการสนทนาที่จริงจังมาก (อายุ 3 ขวบ) เธอตระหนักและยอมรับในความผิดของเธอ และในตอนเช้า SAMA ได้นำไปให้ครูและขอโทษ ไม่มีอีกแล้ว

วิเคราะห์พฤติกรรมของเด็ก เขานำมาโดยเปิดเผยหรือแอบแฝง? เขาเอาของเล่นเจ้าเล่ห์หรือ "ตกลง" กับเจ้าของกันเองหรือไม่? มันเกิดขึ้นที่ในวัยนี้เด็กหยิบของเล่นจากเพื่อนเพื่อพิสูจน์ความเป็นผู้นำความแข็งแกร่งและพลังเหนือเพื่อนที่อ่อนแอกว่า

นักจิตวิทยาแนะนำให้สงสารเด็กที่ถูกจับได้ว่าลักขโมย แล้วเขาจะละอายใจ ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้อธิบายความโง่เขลาของการกระทำนี้ผ่านปริซึมของประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมในสถานการณ์อื่น - เด็กที่ทำของเล่นหาย บอกว่าเขาผ่านอะไรมาบ้างเพราะสิ่งที่ "หลงทาง"

พ่อแม่ไม่ควรทำอะไรแม้ว่าคดีลักทรัพย์ที่ดูเหมือนไร้เดียงสาจะมีบ่อยขึ้น? อย่าขู่หรือตะคอกใส่เด็ก พฤติกรรมดังกล่าวไม่น่าจะทำให้ทารกหันหนีจากนิสัยชอบเอาของคนอื่นไปโดยไม่ถาม อย่างไรก็ตาม เขาจะเข้าใจว่าเป็นการดีกว่าที่จะซ่อนความจริงนี้จากพ่อแม่เพื่อไม่ให้พวกเขาสาบาน อย่าเรียกเขาว่าโจรเด็ก ดูถูกบุคคลไม่เคยนำผลบวก จำสุภาษิตโบราณที่ว่า “ถ้าคุณเรียกเด็กว่าโง่ ในที่สุด เขาจะกลายเป็นหนึ่งเดียว”? ในกรณีขโมยจะได้ผลเหมือนกัน ปฏิเสธที่จะเปรียบเทียบทารกกับเด็กคนอื่นๆ ที่เชื่อฟังมากกว่า ไม่จำเป็นต้องพยายามทำให้เด็กอับอายเพราะความผิดนี้

ในที่สุด จำหลักการสอนหลัก: "ดุ - เป็นการส่วนตัว สรรเสริญ - ต่อหน้าทุกคน" ไม่จำเป็นต้องจัด "ตบ" ในที่สาธารณะสำหรับเด็กที่เอาของคนอื่นไป พูดคุยกับเขาที่บ้านโดยไม่มีพยาน

ผู้เชี่ยวชาญชี้ว่าการโจรกรรมอาจเป็นสัญญาณของปัญหาภายในครอบครัว ดังนั้นหากเด็กสวมของเล่นของคนอื่นมากขึ้นอย่ารีบตัดไหล่ของคุณ บางทีการเสริมสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวการก่อตัวของประเพณีการจัดตั้งปากน้ำที่เอื้ออำนวยอาจเป็นประโยชน์

ยุคก่อนเป็นช่วงที่ขโมยไม่ได้สติเต็มที่และยังสามารถแก้ไขได้ เร็วๆ นี้เราจะพูดถึงวิธีการปฏิบัติตนสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าซึ่งไม่สามารถรับมือกับความปรารถนาที่จะรับของคนอื่นได้

คดีลักขโมยเด็กไม่ใช่เรื่องแปลก เด็กเกือบทุกคนอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิตก็เอาของคนอื่นไป ปฏิกิริยาของผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในสถานการณ์นี้ ขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของผู้ปกครองว่าสถานการณ์นี้จะเกิดขึ้นอีกหรือไม่ แต่ไม่ว่าในกรณีใดคุณต้องจัดการกับสาเหตุ ในแต่ละกลุ่มอายุ สาเหตุของการโจรกรรมอาจแตกต่างกันไป

อายุ 4-6 ปี เป็นวัยแห่งการสร้างนิสัยทางศีลธรรม แต่ไม่ได้หมายความว่าจะยึดติดอยู่แล้ว ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ สามารถแยกแยะระหว่าง "ของฉัน" และ "ไม่ใช่ของฉัน" ได้แล้ว พวกเขามีแนวคิดเรื่องพื้นที่ส่วนตัว ทรัพย์สินส่วนตัว แต่ในทางกลับกัน มักจะเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะควบคุมความหุนหันพลันแล่นของความปรารถนาของเขา และอาจนำไปสู่การโจรกรรมได้

พฤติกรรมโดยสมัครใจภายใต้บรรทัดฐานทางสังคมภายในมักเกิดขึ้นเมื่ออายุ 6-7 ปี แต่เด็กบางคนมีปัญหากับเรื่องนี้ โดยปกติ เด็กเหล่านี้จะเคลื่อนไหวคล่องตัวและตื่นตัวมากกว่า เป็นการยากสำหรับพวกเขาที่ไม่เพียงแต่จะยับยั้งความปรารถนาของตน แต่ยังต้องนั่งเงียบๆ ในห้องเรียนและฟังครูอย่างระมัดระวัง สาเหตุของความหุนหันพลันแล่นอาจเป็นลักษณะเจ้าอารมณ์ (กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น) และปฏิกิริยาทางประสาทชั่วคราวต่อการบาดเจ็บทางจิตใจ (การหย่าร้างของพ่อแม่, การย้าย, ไปโรงเรียน) และการเบี่ยงเบนทางจิตอย่างรุนแรง (เช่น oligophrenia)

ในเด็กโต (อายุ 8 ถึง 10-11 ปี) การโจรกรรมมักเกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่ไม่เพียงพอของทรงกลม: ยากสำหรับเด็กที่จะ "ต้องการ!" พูดว่า "ไม่" กับตัวเอง เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กเหล่านี้ที่จะรับมือกับสิ่งล่อใจ แม้ว่าพวกเขาจะรู้สึกละอายกับการกระทำของตนก็ตาม เด็กรู้ว่าการขโมยนั้นไม่ดี แต่ไม่สามารถต้านทาน "ฉันต้องการ" ของเขาได้ เขาจึงทำการขโมย

สำหรับวัยรุ่น (อายุ 12-15 ปี) การขโมยเป็นขั้นตอนที่มีสติอยู่แล้ว และอาจเป็นนิสัยที่ไม่ดีอยู่แล้ว

แรงจูงใจในการขโมยอาจแตกต่างกันมากและต้องเข้าใจเหตุผล

แนวจิตวิทยาของ "โจร"

วิจัยโดยนักจิตวิทยา E.Kh. Davydova ซึ่งดำเนินการในครอบครัวที่ขโมยเด็กแสดงให้เห็นว่าการขโมยมักเป็นปฏิกิริยาของเด็กต่อสถานการณ์ในชีวิตที่ทำให้เขาบอบช้ำ

M. Kravtsova ยืนยันว่าในครอบครัวที่ขโมยเด็กมีความหนาวเย็นทางอารมณ์ระหว่างญาติ เด็กจากครอบครัวเช่นนี้รู้สึกว่าเขาไม่ได้รับความรักหรือในวัยเด็กเขามีประสบการณ์การหย่าร้างจากพ่อแม่ของเขาและแม้ว่าความสัมพันธ์กับพ่อของเขาจะยังคงอยู่ แต่เขาเห็นความแปลกแยก แม้กระทั่งความเกลียดชังระหว่างพ่อแม่

หากคุณวาดภาพทางจิตวิทยาของเด็กที่ขโมยมา ประการแรก ความเมตตากรุณาของเขาต่อผู้อื่นและความเปิดเผยของเขาจะดึงดูดความสนใจ ตามกฎแล้ว เด็กเหล่านี้คือเด็กที่ไม่ปลอดภัยและเปราะบางที่ต้องการการสนับสนุนและการยอมรับทางอารมณ์จากคนที่คุณรัก

ความพยายามของเด็กในการฟื้นฟูความสัมพันธ์ที่ขาดหายไปกับผู้ปกครองมักกลายเป็นสาเหตุของการโจรกรรม เด็กสามารถใช้ขโมยเพื่อเรียกร้องความสนใจจากพ่อแม่ได้ ปล่อยให้ความสนใจนี้เป็นลบเช่นกัน สิ่งสำคัญคือเด็กจะได้รับความสนใจนี้

M. Kravtsova ตั้งข้อสังเกตว่าเด็กเหล่านี้สร้างความประทับใจให้กับเด็กที่อยู่ในความอุปการะ

บ่อยครั้งที่ขโมยมีความโดดเด่นด้วยการพัฒนาเจตจำนงไม่เพียงพอ เด็กบางคนเข้าใจว่าพวกเขากำลังทำสิ่งที่น่าตำหนิ เด็กบางคนเหมาะสมกับคนอื่นเพื่อตนเองโดยไม่ได้คิดถึงผลที่จะตามมา พวกเขาหยิบปากกาที่พวกเขาชอบ ให้รางวัลตัวเองด้วยขนมของคนอื่นโดยไม่ต้องขอ เมื่อทำการ "ขโมย" เด็ก ๆ จะไม่เอาตัวเองไปแทนที่ "เหยื่อ" อย่าจินตนาการถึงความรู้สึกของเธอซึ่งตรงกันข้ามกับเด็กที่แก้แค้น "ผู้กระทำความผิด" โดยการขโมย

มาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาเหตุของการโจรกรรมเด็กกัน คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองและคำแนะนำในการป้องกันสถานการณ์เหล่านี้ต่อไปจะขึ้นอยู่กับการทำความเข้าใจสาเหตุในแต่ละกรณี

อะไรคือสาเหตุของการขโมยเด็ก?

M. Kravtsova ระบุเหตุผลหลักสามประการสำหรับการโจรกรรมเด็กตามเงื่อนไข:

1. ความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะเป็นเจ้าของสิ่งที่คุณชอบ ตรงกันข้ามกับเสียงของมโนธรรม
2. ความไม่พอใจทางจิตใจที่ร้ายแรงของเด็ก
3. ขาดการพัฒนาความคิดและเจตจำนงทางศีลธรรม

ให้เราอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของการโจรกรรมเด็ก

1. เราได้อธิบายเหตุผลข้อหนึ่งแล้ว - ปัญหาในแวดวงครอบครัว ขาดความรักของพ่อแม่ความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจ บางทีพ่อแม่อาจจะจดจ่ออยู่กับเรื่องของตัวเองมากเกินไป บางทีมีปัญหาในความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส บางทีอาจมีน้องชาย (น้องสาว) เกิดและตอนนี้ความรักของพ่อแม่ส่วนใหญ่มีไว้สำหรับเขา (เธอ) เด็กรู้สึกเหงาและถูกทอดทิ้ง ดูเหมือนว่าพ่อแม่จะไม่สนใจเขา ไม่ชอบเขา หรือไม่ยุติธรรมต่อเขา แล้วเขาก็สามารถเอาเงินหรือของบางอย่างจากแม่ของเขาออกจากกระเป๋าได้ แต่เสมอ ในลักษณะที่ตรวจพบการสูญเสียได้ง่าย เด็กไม่ต้องการเงินจริงๆ ในกรณีนี้ การโจรกรรมเป็นวิธีดึงดูดความสนใจของผู้ปกครอง เป็นการร้องขอความช่วยเหลือ มันเกิดขึ้นที่ไม่พบการสนับสนุนและความเข้าใจในครอบครัว เด็กเริ่มขโมยนอกครอบครัว มีคนรู้สึกว่าเขากำลังทำสิ่งนี้ทั้งๆ ที่พ่อแม่ไม่ว่างและไม่พอใจตลอดกาล หรือแก้แค้นเพื่อนที่มั่งคั่งกว่า

เรื่องอื้อฉาวที่มีเสียงดังและการลงโทษที่รุนแรงเท่านั้นที่จะโน้มน้าวใจเด็กที่ขโมยความสนใจของพ่อแม่ด้วยความช่วยเหลือจากการขโมยในความถูกต้องของกลยุทธ์ที่เลือก

เมื่อคุณถูกลงโทษ ก็ยังดีกว่าเมื่อคุณไม่สังเกตเห็นเลย ในกรณีเช่นนี้ ขอแนะนำให้เพิกเฉยต่อข้อเท็จจริงของการโจรกรรมหรือถือว่าเป็นเรื่องปกติ ผู้ปกครองจำเป็นต้องสื่อสารกับเด็กมากขึ้น อย่าลืมอนุมัติการกระทำของเขา (หากมีเหตุผลเล็กน้อย) จำเป็นสำหรับเด็กที่จะต้องพัฒนาความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง การยอมรับ การยอมรับในครอบครัวและความเข้าใจ เพื่อให้ชัดเจนว่าการกระทำที่พ่อแม่และสังคมเห็นชอบนั้นดีกว่าการกระทำเชิงลบ

2. การโจรกรรมสามารถ วิธีการยืนยันตนเองซึ่งเป็นหลักฐานของความทุกข์ทางจิตใจของเด็กด้วย ดังนั้นเขาจึงต้องการดึงความสนใจมาที่ตัวเองเพื่อเอาชนะใจใครซักคน (ด้วยขนมต่างๆ หรือของสวยงาม) หากเด็กขาดความสนใจจากผู้ปกครอง เขาขาดการจดจำ ไม่มีความรู้สึกสำคัญในครอบครัว เขาอาจพยายามมองหาสิ่งนี้ในกลุ่มเพื่อนฝูง อี.เค. Davydova ตั้งข้อสังเกตว่าสภาพแห่งความสุขสำหรับเด็กเหล่านี้คือทัศนคติที่ดีของพ่อแม่ที่มีต่อพวกเขาทัศนคติที่ดีต่อพวกเขาในชั้นเรียนการมีอยู่ของเพื่อนและความมั่งคั่งทางวัตถุ ตัวอย่างเช่น เด็กที่ขโมยเงินจากบ้านและซื้อขนมด้วย แจกจ่ายให้เด็กคนอื่นๆ เพื่อซื้อความรัก มิตรภาพ และทัศนคติที่ดี เด็กยกความสำคัญของตัวเองหรือพยายามดึงดูดความสนใจของผู้อื่นในความคิดของเขาเท่านั้น สามารถทำได้โดยเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ในวัยรุ่น อาจมี "การขโมยศักดิ์ศรี" การขโมย "ด้วยความกล้าหาญ" เพราะความปรารถนาที่จะสถาปนาตัวเองในกลุ่ม

ควรหาแนวทางแก้ไขปัญหานี้ในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก

จำเป็นต้องทำงานกับสาเหตุ - และเหตุผลที่นี่คือความนับถือตนเองต่ำขาดทักษะในการสื่อสาร นอกจากนี้ยังควรพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อ "มิตรภาพ" พูดคุยเกี่ยวกับวิธีทำความรู้จักกับพวกเขาอย่างถูกต้องน่าสนใจอย่างไร ฯลฯ - คุณต้องอธิบายทั้งหมดนี้ให้ลูกของคุณฟังและหากจำเป็นให้เล่นในสถานการณ์ที่เหมาะสม กับเขา. นอกจากนี้ยังควรอธิบายด้วยว่าด้วยวิธีนี้ไม่น่าจะประสบความสำเร็จในการได้รับอำนาจเหนือกลุ่มเพื่อนฝูง มีวิธีอื่นที่คุ้มค่ากว่าสำหรับสิ่งนี้ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถจัดวันหยุดของเด็ก (ปาร์ตี้ ไปเที่ยวปิกนิก) เชิญเพื่อนของเด็ก ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องเน้นความสำคัญของเด็กต่อเพื่อน แสดงความเคารพ และแสดงให้เห็นว่าเด็กได้รับการพิจารณาอย่างไร

การระบุความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ - สิ่งนี้เพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กและในสายตาของคนรอบข้างอย่างมาก

3. เด็กสามารถขโมยของเล่นที่อวดเขามาเป็นเวลานานเขาก็ขุ่นเคือง เขาขโมยไป แก้แค้นผู้กระทำความผิด. “ฉันจะนั่งรถจากซาช่าเพราะเขาทุบตีฉัน” เด็กเถียง ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กพัฒนาตำแหน่งและพฤติกรรมที่ถูกต้องในสถานการณ์ดังกล่าว นั่นคือเด็กเข้าใจดีว่าเขากำลังทำอะไรและทำไมเขาถึงทำอย่างนั้น การต่อสู้กับการโจรกรรมแผนดังกล่าวจะดำเนินการในลักษณะเดียวกับกรณีก่อนหน้านี้ โดยใช้คำอธิบาย การชักชวน โดยการเล่นสถานการณ์ความขัดแย้ง

กับเด็กๆ คุณสามารถเล่นฉากที่ของเล่นช่วยแก้ปัญหาที่คล้ายกันได้ การโจรกรรมประเภทนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

4. เด็กไม่เข้าใจ ของเขาคืออะไรและอะไรเป็นคนแปลกหน้า. ความเข้าใจผิดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติสำหรับทารกเมื่ออายุ 2-4 ขวบ จำเป็นต้องอธิบายสิ่งนี้ให้เขาฟังในแต่ละสถานการณ์เพื่อให้ทารกรู้ขอบเขตของตนเองและคนอื่น ๆ (รวมถึงสมาชิกในครอบครัวของเขา) ผู้ปกครองควรบอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง เป็นการดีที่จะติดตามเรื่องราวของคุณด้วยการวิเคราะห์สถานการณ์เฉพาะ และเพื่อให้เด็กเข้าใจดีขึ้น ดึงความสนใจของเขาไปที่ประสบการณ์ของบุคคลที่สูญเสียบางสิ่ง .

สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องมีเตียงของตัวเอง มุมของเขาเอง ของเล่นของเขาเอง เมื่อไม่มีแนวคิด - "ของฉัน" เป็นการยากที่จะเข้าใจแนวคิด - "เอเลี่ยน"

มันเกิดขึ้นที่แนวความคิดเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นแม้ในวัยชราซึ่งอาจบ่งบอกถึงปัญหาภายในครอบครัว

5. เด็กอาจชอบของเล่นมากและเป็นเช่นนั้น อยากเป็นเจ้าของเธอโดยที่เขาไม่รู้ตัวด้วยซ้ำว่าเขาขโมยมันมา

สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อผู้ปกครองมักละเลยความต้องการของเด็ก ในกรณีนี้ ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับความต้องการที่เด็กไม่พอใจ เป็นสิ่งสำคัญที่ความปรารถนาที่มั่นคงและสม่ำเสมอของเด็กอย่างน้อยก็พอใจบางส่วน และไม่ก่อให้เกิดความตึงเครียดหรือความวิตกกังวลอย่างรุนแรง ข้อยกเว้นคือความปรารถนาชั่วขณะซึ่งเด็กไม่ต้องการจริงๆ มันเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียน

ในเด็กโต (อายุ 8 ถึง 10-11 ปี) การขโมยด้วยแรงจูงใจดังกล่าวมักเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของทรงกลมที่ไม่เพียงพอ: ยากสำหรับเด็กที่จะ "ต้องการ!" พูดว่า "ไม่" กับตัวเอง เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กเหล่านี้ที่จะรับมือกับสิ่งล่อใจ แม้ว่าพวกเขาจะรู้สึกละอายกับการกระทำของตนก็ตาม เด็กรู้ว่านี่เป็นการขโมย การขโมยนั้นไม่ดี แต่ไม่สามารถต้านทาน "ฉันต้องการ" ของเขาได้ เขาจึงทำการขโมย คำแนะนำหลักในกรณีนี้คือ: อย่าทำเพื่อลูกในสิ่งที่เขาสามารถจัดการได้ด้วยตัวเอง นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการกระตุ้นให้เด็กตั้งเป้าหมายและบรรลุเป้าหมาย เริ่มต้นด้วยเป้าหมายระยะสั้น: เราจะไปที่ไหน? สิ่งที่คุณจะทำในวันนี้? และอย่าเปลี่ยนโปรแกรมของเขา ปล่อยให้เด็กรู้ นี่คือคุณสมบัติที่สำคัญ: ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายสำหรับตัวคุณเองและบรรลุเป้าหมาย

6. ความปรารถนา ทำของขวัญคนใกล้ชิด (โดยปกติพ่อแม่) เหตุผลนี้ยังเกี่ยวข้องกับการขาดความเข้าใจในการประเมินเชิงลบของการโจรกรรม เด็กพยายามไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเพื่อทำให้แม่พอใจ - และความจริงที่ว่าเขาทำผิดก็ไม่เกิดขึ้นกับเขา เขาต้องการที่จะอธิบายมัน

7. เด็กสามารถ เลียนแบบให้ผู้ใหญ่เลียนแบบพฤติกรรมของตน

บางทีคนในครอบครัวอาจนำของบางอย่างกลับบ้านจากที่ทำงานและพูดคุยถึงเรื่องนี้

บางทีพ่อแม่ที่บ้านอาจกำลังคุยกับคนอื่นที่หาเลี้ยงชีพอย่างไม่ซื่อสัตย์ ในขณะที่แสดงความอิจฉาริษยาหรือบอกว่าคนเหล่านี้ควรเป็นตัวอย่าง อย่าให้เด็กอยู่ในระหว่างการสนทนาดังกล่าว

8. กรรโชกจากเด็กโต

ในกรณีนี้ พ่อแม่ต้องปกป้องลูก หยุดความพยายามข่มขู่ แบล็กเมล์ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าในกรณีเช่นนี้ เขาสามารถขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองและครูได้

9. Kleptomania. นี่เป็นโรคที่หายากมากโดยเฉพาะในเด็ก ในกรณีนี้ต้องแสดงเด็กต่อนักจิตวิทยาหรือจิตแพทย์

ข้อผิดพลาดทางการศึกษาที่กระตุ้นให้เกิดการลักขโมยเด็ก

ข้อผิดพลาดหลักในการศึกษาที่สามารถกระตุ้นการโจรกรรมของเด็ก ได้แก่ :

การขาดความสม่ำเสมอในการเลี้ยงดู: ในสถานการณ์หนึ่งเด็กถูกลงโทษและในอีกสถานการณ์หนึ่ง - พวกเขา "เมิน" ต่อความผิด: พวกเขาขู่ว่าจะลงโทษ แต่ไม่ได้ลงโทษ

ความไม่สอดคล้องกันในความต้องการของผู้ใหญ่ (พ่ออนุญาต แต่แม่ห้าม);

"คุณธรรมคู่" - การกระทำของพ่อแม่ขัดแย้งกับกรณี (เช่น พ่อแม่เป็นแรงบันดาลใจให้เด็ก "เอาของคนอื่นไปไม่ได้" และพวกเขาเองก็นำสิ่งที่ "โกหกแย่ๆ" มาจากที่ทำงานด้วย เชื่ออย่างจริงใจในอำนาจและความผิดพลาดของผู้ปกครองทำตามตัวอย่างของพวกเขาและเป็นเวลานานไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงดุถ้าเขาทำตัวเหมือนแม่และพ่อ);

สถานการณ์การอนุญาตเลี้ยงลูกในสไตล์ "ไอดอลครอบครัว": เด็กเติบโตขึ้นมาพร้อมกับความคิดที่ว่า "ฉันดีที่สุด" เขาไม่เรียนรู้ที่จะคำนึงถึงความคิดเห็นของคนอื่นเขาได้รับคำแนะนำจากเขาเท่านั้น ความปรารถนาและความสนใจ เด็กเหล่านี้เข้ากลุ่มเพื่อนยังคงมีพฤติกรรมเช่นเดียวกับในครอบครัว แต่ได้รับ "ความคิดเห็น" จากเด็กอย่างรวดเร็ว - พวกเขาไม่ต้องการสื่อสารกับพวกเขา พวกเขาไม่เข้าใจอย่างจริงใจว่าทำไมจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้สิ่งที่พวกเขาต้องการ และผู้ปกครองเริ่มกล่าวหาว่าเด็กคนอื่น ๆ เป็นอิทธิพลที่เป็นอันตรายต่อ "เด็กมหัศจรรย์" ของพวกเขา

ควบคุมพฤติกรรมและการกระทำของเด็กทั้งหมด ในเวลาเดียวกัน เด็กบางคนมีท่าที "ตั้งรับ" อย่างแข็งขัน แสดงความดื้อรั้นอย่างต่อเนื่องและเข้าสู่การทะเลาะวิวาทในทุกโอกาส คนอื่น "ไปใต้ดิน" ยังคงกระทำการประณามโดยผู้ใหญ่ แต่อยู่ในช่วงเวลาที่พวกเขาไม่สนใจ

คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรแก่ผู้ปกครองได้หากมีการโจรกรรม?

ก่อนอื่น คุณต้องค้นหาสถานการณ์โดยละเอียด ส่วนมากจะขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและสถานการณ์ของเหตุการณ์นี้ เหตุผลในการโจรกรรมและแรงจูงใจของเด็ก

ถ้าเด็กนำของเล่นของคนอื่นเข้ามาในบ้าน นี่ไม่ใช่การขโมยเสมอไป เด็กมักจะเปลี่ยนของเล่น และมูลค่าเงินของของเล่นไม่สำคัญสำหรับพวกเขา

หากนี่คือของเล่นของใครบางคน สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาความแตกต่างของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับเจ้าของของเล่น สิ่งที่อยู่เบื้องหลังการประพฤติมิชอบนี้ - ความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจและหาเพื่อนใหม่ หรือในทางกลับกัน การละเลยเด็กอีกคนหนึ่งที่อาจเข้ารับตำแหน่งผู้ถูกขับไล่ในกลุ่ม หรือความปรารถนาที่จะแก้แค้น สิ่งสำคัญคือการค้นพบข้อเท็จจริงของการโจรกรรม - โดยบังเอิญหรือเด็กพูดถึงเรื่องนี้เอง

ควรให้ความสนใจกับวิธีที่เขาเกี่ยวข้องกับการกระทำของเขา - เขาละอายใจเขากลับใจหรือเชื่อว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นไปตามลำดับของสิ่งต่าง ๆ หากไม่มีความรู้สึกผิดเลย การประเมินผู้ปกครองควรเฉียบแหลมและชัดเจน: เด็กควรรู้สึกว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้และถูกประณาม สิ่งสำคัญคือต้องแสดงความมั่นใจว่าสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นอีกแน่นอน

ถ้าลูกรู้ว่าทำผิดแล้วจะฉลาดกว่าเมื่อให้การประเมิน ที่จะไม่เน้นที่การทำให้เขารู้สึกผิด แต่ให้วาดภาพประสบการณ์ของผู้ที่ทำของเล่นหาย และพัฒนากลยุทธ์ในการกลับมา สิ่งที่ปราศจากความอัปยศอดสูโดยไม่จำเป็น

มีกฎทั่วไปบางประการที่ใช้กับทุกวัยและทุกกรณีของการโจรกรรม

อย่าโกรธเคืองและเรื่องอื้อฉาวอย่าคิดว่ามีบางสิ่งที่ไม่สามารถแก้ไขได้เกิดขึ้นกับเด็ก การลงโทษที่รุนแรงเป็นสิ่งที่เย้ายวนที่สุดและไม่ได้ผลที่สุดเพราะไม่ได้แก้ปัญหาที่เกิดขึ้น แต่มักจะทำให้รุนแรงขึ้น ไม่สร้างความไว้วางใจระหว่างผู้ปกครองและเด็ก และอาจช่วยให้เด็กซ่อนของที่ถูกขโมยได้ดีขึ้นในครั้งต่อไป การระบายความขุ่นเคืองของคุณคุณสามารถทำลายชีวิตของเด็กทำให้เขาขาดความมั่นใจในทัศนคติที่ดีของผู้อื่นและทำให้มั่นใจในตนเอง

สิ่งสำคัญคือต้องพูดคุยอย่างสุภาพและปราศจากคนแปลกหน้ากับเด็ก: ค้นหาว่าของเล่นหรือสิ่งของมาจากไหน เขาต้องการกำจัดของที่ขโมยมาได้อย่างไร ความสัมพันธ์ของเด็กกับเจ้าของสิ่งของคืออะไร เพื่อให้คุณสามารถเข้าใจแรงจูงใจของเด็ก

จำเป็นต้องให้เด็กเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับพ่อแม่ แต่ไม่ควรเรียกเหตุการณ์นั้นว่า "ขโมย", "ขโมย", "อาชญากรรม" การสนทนาที่สงบ การอภิปรายความรู้สึก การค้นหาวิธีแก้ปัญหาร่วมกันดีกว่าการประลอง

คุณไม่สามารถตำหนิเด็กได้หากความผิดของเขาไม่ได้รับการพิสูจน์

คุณไม่สามารถเรียกเด็กว่าขโมยได้ ฯลฯ เช่น แขวน "ป้ายกำกับ" ไว้กับเขาเพื่อทำนายอนาคตทางอาญาสำหรับเขา

คุณสามารถแสดงการประเมินเชิงลบของการกระทำของเด็ก (แต่ไม่ใช่บุคคล) ด้วยการประณามพฤติกรรมดังกล่าวโดยเฉพาะ

เล่าถึงผลที่ตามมาของการกระทำดังกล่าวในแง่ของประสบการณ์และความรู้สึกของคนที่สูญเสียสิ่งที่เขาโปรดปรานไปคือเงิน

หลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ และกับตัวเองในวัยเด็ก เช่น "สิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้นในครอบครัวของเรา" หรือ "ฉันอิจฉาพ่อแม่คนอื่น ๆ ที่ไม่ต้องละอายใจกับลูกได้อย่างไร"

อย่าเรียกร้องคำสาบานจากเด็กว่านี่เป็นการโจรกรรมครั้งแรกและครั้งสุดท้าย

คุณไม่สามารถพูดคุยเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กต่อหน้าคนแปลกหน้าได้

เป็นไปไม่ได้ที่จะอนุญาตให้เด็กถูกตัดสินในที่สาธารณะ ไม่ยืนกรานในการขอโทษที่แสดงให้เห็น

ถ้าเป็นไปได้ ให้จัดการคืนของที่ขโมยมา ไม่ควรมีพยาน หากไม่สามารถส่งคืนด้วยวิธีนี้ได้ ให้แสร้งทำเป็นว่าเด็กพบแล้วส่งคืนเจ้าของ แบ่งปันความรับผิดชอบกับเด็กช่วยเขาแก้ไขสถานการณ์

หากเงินถูกขโมยจากพ่อแม่ คุณต้องแสดงความเศร้าโศกเมื่อพ่อแม่ไม่อยู่ บอกว่าเขาตั้งใจไว้เพื่ออะไร คุณสามารถจำกัดทั้งครอบครัวให้อยู่แต่เรื่องสำคัญๆ ได้ ตัวอย่างเช่น เราไม่กินของหวานเป็นเวลาหนึ่งเดือน เราไม่ไปโรงหนัง ฯลฯ จนกว่าจะรวบรวมจำนวนเงินที่ขโมยมา

สิ่งสำคัญคือต้องแจ้งให้บุตรหลานทราบว่าคุณสามารถพึ่งพาความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในสถานการณ์ที่ยากลำบากได้เสมอ

เมื่อพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้น จำไว้ว่าความรู้สึกเชิงลบที่รุนแรงสามารถทำให้เด็กซ่อนการกระทำทั้งหมดที่เขาเห็นว่าน่าละอายและไม่ดี

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสาเหตุที่แท้จริงของการโจรกรรมและทำงานร่วมกับพวกเขา

อย่าย้อนกลับไปในสิ่งที่เกิดขึ้น (หลังจากสถานการณ์คลี่คลายแล้ว) เพราะ สิ่งนี้จะแก้ไขการกระทำนี้ในใจของเด็กเท่านั้น

การป้องกันการโจรกรรมเด็ก

ความไว้วางใจซึ่งกันและกันอย่างสมบูรณ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กเป็นการป้องกันการโจรกรรมเด็กได้ดีที่สุด ในครอบครัวที่พ่อแม่ไม่โกหก เด็กก็พูดแบบเดียวกัน และการขโมยนั้นหายาก

มันเกิดขึ้นที่เด็กไม่มีอาณาเขตส่วนตัวสิ่งส่วนตัวของเขาซึ่งเขาสามารถกำจัดได้อย่างเต็มที่ตามดุลยพินิจของเขาเอง เขาไม่ได้สร้างแนวคิดของ "ของตัวเอง - ของคนอื่น" เขาสามารถนำของจากบ้านไปได้โดยไม่ต้องรับรู้ว่ามีการขายหรือของขวัญเป็นการขโมย สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดขอบเขตระหว่างสิ่งของของเขาเองกับสิ่งของทั่วไปให้ชัดเจนสำหรับเด็ก ซึ่งเขามีสิทธิ์ที่จะใช้ แต่ไม่มีสิทธิ์กำจัด เป็นการขาดประสบการณ์ในการเป็นเจ้าของทรัพย์สินของเด็กที่กระตุ้นให้เกิดการโจรกรรม
เป็นการดีที่จะชี้นำกิจกรรมของเด็ก "ในทิศทางที่สงบสุข": คุณต้องค้นหาว่าเด็กสนใจอะไรจริงๆ (เล่นกีฬา, ศิลปะ, สะสมของสะสม, หนังสือบางเล่ม, ถ่ายภาพ ฯลฯ ) . บุคคลที่ชีวิตเต็มไปด้วยกิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับเขารู้สึกมีความสุขและต้องการมากขึ้น

เด็กต้องได้รับการสอนให้เห็นอกเห็นใจคิดถึงความรู้สึกของผู้อื่น จำเป็นต้องแนะนำให้เขารู้จักกฎ: "ทำตามที่คุณต้องการที่จะได้รับการปฏิบัติ" และอธิบายความหมายของกฎนี้โดยใช้ตัวอย่างจากชีวิตของคุณเอง
เด็กต้องรับผิดชอบต่อใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างในครอบครัว - สำหรับน้องชายสำหรับขนมปังสดในบ้านสำหรับรดน้ำดอกไม้และแน่นอนตั้งแต่อายุ 7-8 ขวบสำหรับกระเป๋าเอกสารของเขาเอง โต๊ะ ห้อง ฯลฯ . . คุณต้องค่อยๆ มอบสิ่งของให้เขา แบ่งปันความรับผิดชอบกับเขา
มาตรการที่ง่ายที่สุดในการป้องกันการโจรกรรมเด็กคือการไม่ยั่วยุ ตัวอย่างเช่น อย่ากระจายเงินไปทั่วอพาร์ตเมนต์ แต่ให้เก็บให้พ้นมือเด็ก บางครั้งแค่นี้ก็เพียงพอแล้ว

วิธีที่มีประสิทธิภาพในการป้องกันการโจรกรรมคือให้เงินค่าขนมแก่บุตรหลานของคุณ ไม่ควรเป็นเงินค่าอาหารเช้าที่โรงเรียน ควรเป็นเงินค่าขนมส่วนตัวที่แจกเป็นประจำ ซึ่งเด็กสามารถใช้ดุลพินิจของตนเองได้ เด็ก ๆ มองว่าเงินของตัวเองมีความรับผิดชอบสูง ตามกฎแล้ว แม้แต่เด็กอายุ 7 ขวบก็ยังจัดการจำนวนเงินที่จ่ายให้พวกเขาเป็นประจำอย่างสมเหตุสมผล และตั้งแต่อายุ 9 ขวบ พวกเขาก็เริ่มเก็บเงินเพื่อซื้อของจำนวนมาก ซึ่งบ่งบอกถึงความสำเร็จในการเอาชนะความหุนหันพลันแล่นของพวกเขา เมื่อคุณอายุมากขึ้น ปริมาณควรเพิ่มขึ้น

สภาครอบครัวที่สมาชิกครอบครัวแจกจ่ายงบประมาณ ช่วยได้มากในการหลีกหนีจากการโจรกรรมบ้าน พวกเขากำหนดรายได้รวมและแจกจ่ายให้กับความต้องการต่างๆ: อาหาร, ค่าเช่า, การขนส่ง, การซื้อจำนวนมาก, วันหยุดพักผ่อน สภาทำการหักค่าใช้จ่ายส่วนตัวสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง เด็กกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในการใช้จ่ายเงินและมีสิทธิในการออกเสียงลงคะแนนซึ่งทำให้เขาอยู่ในสายตาของเขาเองและทำให้เขามีความรับผิดชอบต่อกิจการของครอบครัวมากขึ้น เด็กยังเห็นขีด จำกัด ของงบประมาณของครอบครัวเขาเรียนรู้สิ่งที่มีค่าในโลกนี้ เขากำลังเรียนรู้ที่จะวางแผน การโจรกรรมในเงื่อนไขเหล่านี้ทำได้ยากกว่า

คุณสามารถช่วยวัยรุ่นหาโอกาสทำเงินได้ด้วยตัวเอง

นี่คือสิ่งที่คุณควรพูดคุยกับผู้ปกครองที่สมัครเกี่ยวกับการขโมยลูกของเขา ข้อมูลนี้สามารถช่วยให้ผู้ปกครองสร้างพฤติกรรมของตนต่อเด็กที่กระทำความผิดได้อย่างถูกต้องและป้องกันสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันในอนาคตได้อย่างถูกต้อง

โดยสรุป เราสามารถพูดได้ว่ากลยุทธ์ทั่วไปของพฤติกรรมของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับการลักขโมยบุตรควรขึ้นอยู่กับสาเหตุของพฤติกรรมของเด็ก ซึ่งการชี้แจงมีความสำคัญอย่างยิ่ง แต่ไม่ว่าในกรณีใดต้องจำไว้ว่าการปรากฏตัวของสัญญาณที่น่าตกใจเช่นการโจรกรรมบ่งบอกถึงความทุกข์ทางจิตใจของเด็ก - นี่คือการขอความช่วยเหลือ!

“ลูกคุณมันขโมย”!ประโยคของครูเช่นนี้ก่อให้เกิดผลของระเบิดระเบิดต่อผู้ปกครอง “ฉันเป็นครูที่ไม่ดี”, “คนอื่นจะคิดยังไงกับฉันถ้าพวกเขารู้”, “ต่อหน้าครูช่างน่าอายแค่ไหน”- ความคิดเหล่านี้ฟุ้งซ่านเหมือนดอกไม้ไฟในหัวของผู้ใหญ่ที่สับสน และปฏิกิริยามักจะเกิดขึ้นทันที พ่อดึงเข็มขัดออกแม่น้ำตาเริ่มอุทธรณ์ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของเด็ก และที่นี่ ก่อนที่ผู้ปกครองจะใช้วิธีการศึกษาที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ครูหรือนักจิตวิทยาควรมาช่วย ใครจะช่วยตอบคำถามรัสเซียในวัยชรา: "ใครควรถูกตำหนิ และต้องทำอย่างไร"

ใครผิด?

“อนาคตของผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชนไม่แน่นอน คนที่มีคุณค่ายังสามารถเติบโตจากพวกเขาได้”- Stanislav Jerzy Lec กล่าว อย่างไรก็ตาม มีเงื่อนไขประการหนึ่งคือ ความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะเข้าใจสาเหตุที่แท้จริงของการกระทำของเด็ก

พื้นฐานสำหรับการโจรกรรมอาจเป็นแรงจูงใจที่แตกต่างกันโดยพิจารณาจากประเภทการโจรกรรมต่อไปนี้:

1. Kleptomania

Kleptomania (พร้อม gr. OS "O" OVVPRv•PvR‚С›OVVµО№OR ... vRv•" เพื่อขโมยและ OSV? OVV ± OR ... ORv•OVV ± vRv•" ความบ้าคลั่งความหลงใหล) - ความหลงใหลที่เจ็บปวดของบุคคลในการโจรกรรม คลีปโตมาเนียมีความปรารถนาที่จะขโมยมาอย่างหุนหันพลันแล่น เหมือนกับการจู่โจม สำหรับคนเช่นนี้ ไม่สำคัญว่าจะเอาอะไร เขาถูกดึงดูดด้วยการลักขโมยซึ่งบรรเทาความตึงเครียดทางอารมณ์และความรู้สึกไม่สบายภายในและความพึงพอใจที่ เขาสัมผัสได้ในขณะเดียวกันก็คล้ายกับยาเสพติดสูง ไม่ดึงดูดเลย เขาเก็บมันไว้ บางครั้งก็ลืมมันไป โรคนี้รักษาโดยจิตแพทย์และค่อนข้างหายาก อย่างไรก็ตาม หากการกระทำของลูกคุณสอดคล้องกับคำอธิบายนี้ มีทางเดียวเท่านั้นที่จะปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ

2. "ขโมยครั้งเดียว"

ในกรณีนี้ เรากำลังเผชิญกับการโจรกรรม "ที่เกิดขึ้นเอง" ยอมจำนนต่อสิ่งล่อใจ เด็กรับของของคนอื่น และเมื่อถูกเปิดเผย ประสบความเครียดอันทรงพลัง ตามกฎแล้วเด็กเหล่านี้ได้สร้างบรรทัดฐานของพฤติกรรมทางสังคมพวกเขารู้ว่าอะไรดีและไม่ดีพวกเขาสามารถควบคุมแรงกระตุ้นของพวกเขาได้ การลักขโมยไม่ได้ตั้งใจ และต่อมาเด็กก็กลับใจอย่างจริงใจ

เหตุผลอีกประการหนึ่งสำหรับการโจรกรรมโดยธรรมชาติอาจเป็นเพราะความปรารถนาของเด็กที่จะยืนยันตัวเองและรู้สึกถึงความสำคัญของเขา เพื่อให้ได้มาซึ่งอำนาจในกลุ่ม และหากเขาไม่พบวิธีอื่นในการตระหนักรู้ในตัวเอง เขาก็ตัดสินใจกระทำการที่ไม่เหมาะสมดังกล่าว

การดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองเป็นเหตุผลต่อไปที่เด็กอาจขโมยได้ ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นกับเด็กในวัยประถม พ่อแม่ยุ่งเกินไปที่จะให้เวลาลูกเพียงพอ “ที่โรงเรียนเป็นยังไงบ้าง? ดี. ทำได้ดี! แย่แล้ว มีผีสาง? เอ่อ บอกฉันทีว่าเกิดอะไรขึ้น” เด็กเริ่มเข้าใจว่าการกระทำเชิงลบจะดึงดูดความสนใจจากคนที่รักมากขึ้น จากนั้นเด็กก็กระทำการโจรกรรมเพื่อให้ "สังเกต" เขาไม่ต้องการเงินจำนวนนี้ (สิ่งของ) เด็กต้องการการสื่อสารกับพ่อแม่ของเขา แม้ว่าจะเป็นการติดต่อกันในเชิงลบ แต่จะถูกส่งตรงไปยังพระองค์

3. การโจรกรรมอย่างเป็นระบบ

นี่คือประเภทของการโจรกรรมที่ผู้ปกครองกังวลมากที่สุด เด็กขโมยบ่อยและในสถานการณ์ต่างๆ ในขณะเดียวกัน เขาเข้าใจดีว่าการรับของคนอื่นไม่ดี แต่เขาไม่สามารถละทิ้งแรงกระตุ้นที่จะ "ดึง" อะไรได้ เด็กเหล่านี้มีปัญหาในกิจกรรมทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับความพยายามโดยสมัครใจ: นั่งลงเรียนตรงเวลาเก็บของใช้ส่วนตัวตามลำดับแปรงฟัน เป็นการยากสำหรับเขาที่จะปฏิบัติตามกฎในเกมรวม ปฏิบัติตามข้อ จำกัด ด้านเวลาและพื้นที่ มันคือความไม่บรรลุนิติภาวะของหน้าที่ของการควบคุมตนเอง การด้อยพัฒนาของทรงกลม volitional ที่นำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กเริ่มที่จะหยิบสิ่งที่เขาชอบหรือขโมยเงินโดยไม่ได้รับอนุญาตเพื่อได้มาซึ่งสิ่งที่เขาต้องการ บ่อยครั้งโดยที่ไม่รู้ตัว พ่อแม่มักจะ “ก่อความเสียหาย” โดยพยายามแทนที่การควบคุมตนเองของเด็กด้วยการกระทำที่ควบคุมตนเอง ซึ่งรวมถึงครูในเรื่องนี้: “เขาไม่มีการรวบรวมกัน คุณจะตามเขาไป” และเป็นผลให้คนที่เติบโตขึ้นมาซึ่งขาดความมีวินัยในตนเองและคุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจ

จะทำอย่างไร?

“ถ้าสถานการณ์สิ้นหวัง ให้ออกไปทางทางเข้า” ภูมิปัญญาชาวบ้านกล่าว เมื่อทราบสาเหตุของการโจรกรรมเด็กคุณสามารถจัดการกับปรากฏการณ์นี้ได้อย่างปลอดภัย

ดังนั้น หากครอบครัวมีบรรยากาศที่เป็นกันเองและพ่อแม่มีเพียงพอ ก็ต้องเริ่มด้วยการเอาใจใส่และรักลูกให้มากขึ้น การสื่อสารไม่ควรจำกัดอยู่เพียงการพูดคุยเกี่ยวกับวันที่คุณไปโรงเรียน ความใส่ใจมากขึ้นหมายถึงการใช้เวลาว่างร่วมกัน: อ่านหนังสือ เล่นเกมด้วยกัน พูดคุยในหัวข้อ "ทุกวัน" ต่างๆ แบ่งปันความคิดของคุณกับลูกของคุณ พูดคุยเกี่ยวกับวัยเด็กของคุณเอง และประสบการณ์ของเยาวชน เมื่อเวลาผ่านไป โลกภายในของลูกของคุณจะเปิดรับคุณ คุณจะพบว่า: เขาฝันถึงใคร เขาเป็นเพื่อนกัน ขอบเขตความสนใจของเขาคืออะไร

มันมีประโยชน์มากที่จะใช้เวลาช่วงวันหยุดสุดสัปดาห์ร่วมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการไปเที่ยวธรรมชาติ ในเวลาเดียวกัน ไม่ใช่เรื่องเลวร้ายที่จะหาเพื่อนของลูกหลานสักสองสามคน - มันลำบาก แต่ก็คุ้มค่า ในกิจกรรมร่วมกันและแม้กระทั่งถัดจากเพื่อนฝูง เด็กจะไม่เพียงได้รับความไว้วางใจและความเคารพต่อคุณเท่านั้น แต่ยังเต็มไปด้วยความภาคภูมิใจสำหรับผู้ปกครองดังกล่าวด้วย

การอ่านตอนกลางคืนเป็นอีกวิธีหนึ่งในการเชื่อมต่อกับลูกของคุณ การสนทนาเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่าน การแลกเปลี่ยนความประทับใจ คุณเปิดเผยโลกภายในของคุณให้เด็กเห็น ด้วยเหตุนี้จึงเข้าใกล้เขามากขึ้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กตื้นตันใจในความเชื่อมั่นในพ่อแม่ รู้สึกถึงความจริงใจของความตั้งใจของพวกเขา แล้วในบรรยากาศแห่งความรักและความเข้าใจซึ่งกันและกัน ปัญหาการลักขโมยก็จะหมดไปเอง

อย่างไรก็ตามการสร้างปากน้ำที่ดีในบ้านไม่เพียงพอเสมอไป เด็กที่มีความผิดปกติของการทำงานตามอำเภอใจต้องการความช่วยเหลือในการสร้าง เริ่มกับ:

• 1. หยุดแทนที่จิตตานุภาพของเด็กด้วยแรงกระตุ้นของคุณเอง
• 2. ปลูกฝังความรับผิดชอบให้ลูกของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย เช่น ทำให้เป็นความรับผิดชอบรายวันของเขาในการซื้อขนมปังสด ดอกไม้รดน้ำ หรือดูแลน้องชายคนเล็กของเขา อธิบายว่าสิ่งนี้สำคัญสำหรับคุณและสำหรับทั้งครอบครัวอย่างไร
• 3. ใช้แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจิตตานุภาพ ตัวอย่างเช่น แขวนนาฬิกาที่เหมือนกันสองคู่ในห้องเด็ก บางตัวไปตามเวลาของวัน ในขณะที่บางตัวจะไม่มีแบตเตอรี่และกระจกภายนอก ให้งานกับเด็ก: ทำความสะอาดห้อง พับกระเป๋าเอกสาร ดึงความสนใจไปที่นาฬิกา ระบุว่าเขาได้รับ 15 นาทีในการทำงานนี้ให้เสร็จในขณะที่นาฬิกาที่ "ไม่ทำงาน" ให้ย้ายลูกศรไปยังเวลาที่ควรจะทำ เด็กควรได้รับคำแนะนำที่ชัดเจน: งานต้องเสร็จสิ้นภายในเวลาที่เข็มนาฬิกาแสดงพร้อมกัน แบบฝึกหัดนี้ส่งเสริมการพัฒนาวินัยภายในและองค์กร
• 4. ลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในส่วนกีฬา ไม่มีอะไรที่เหมือนกับกีฬาที่จะทำให้เขาคุ้นเคยกับวินัยและระเบียบ และยังสร้างคุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจในตัวเขาด้วย

และสุดท้าย กฎทั่วไปบางประการที่ผู้ปกครองทุกคนควรทราบ:

• 1. การป้องกันการโจรกรรมเด็กเริ่มต้นด้วยการสนทนาที่เป็นความลับ เพียงรู้เหตุผลของการกระทำของเด็กคุณสามารถจัดการกับปรากฏการณ์นี้ได้สำเร็จ
• 2. พูดคุยกับบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับการโจรกรรมในที่ส่วนตัวและในสภาพแวดล้อมที่สงบ ภูมิปัญญาชาวบ้านพูดว่า: “สรรเสริญต่อหน้าทุกคน ด่าเป็นการส่วนตัว”.
• 3. เลิกใช้ป้ายกำกับ เช่น "โจร" "อาชญากร" และคำว่า "ขโมย" "ขโมย" แทนที่ด้วยแนวคิด: "รับของคนอื่น", "รับโดยไม่ต้องขอ" การใช้คำจำกัดความดังกล่าวเกี่ยวกับเด็กสามารถลดความนับถือตนเองและนำไปสู่ความผิดใหม่ได้
• 4. โน้มน้าวให้ลูกต้องคืนของที่ขโมยมา ถ้าเขารู้สึกละอายหรือกลัวที่จะทำด้วยตัวเอง
• 5. อย่ากลัวที่จะให้เงินค่าขนมแก่ลูกของคุณ สิ่งนี้จะช่วยเขาให้พ้นจากความปรารถนาที่จะขโมยและสอนให้เขาประหยัด

และจำคำพูดของนักเขียนชาวอเมริกัน Erma Bombeck: “เด็กต้องการความรักของคุณมากที่สุด เมื่อเขามีค่าน้อยที่สุด”.

บ่อยครั้งที่วลี "เด็กขโมยเงิน" มักถูกมองว่าเป็นคนนอกด้วยความสั่นเทา แต่ถ้าคุณจำตัวเองได้ตั้งแต่อายุยังน้อย จะไม่มีสถานการณ์เช่นนั้นเมื่อคุณ "ลืม" ให้เปลี่ยนขนมปังให้แม่ของคุณจากขนมปังหรือเหรียญสองสามเหรียญที่วางอยู่บนโต๊ะข้างเตียง บางทีหลายคนไม่ได้คลำหาในกระเป๋าของพวกเขา แต่ทุกคนจะจดจำกลอุบายไร้เดียงสาเช่นนี้ เหตุใดการขโมยเด็กจากส่วนสูงของอายุพ่อแม่ทำให้เกิดความขุ่นเคืองและความอัปยศอย่างมาก?

เมื่อเด็กยังคงอยู่ในวัยที่การกระทำสามารถหุนหันพลันแล่น หมดสติ ได้ถึง 6-7 ขวบ เขาอาจไม่เข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างตัวเขาเอง ของคนอื่น กับเรื่องทั่วๆ ไป เพียงแค่ลอกเลียนพฤติกรรมของผู้ใหญ่ และถ้าแม่มักจะบอกพ่อว่าส่งเขาไปซื้อของ พวกเขาบอกว่า เอาเงินไปที่นั่น รูปแบบการโต้ตอบนี้จะฝังอยู่ในหัวของเด็กตามปกติ: คุณต้องซื้ออะไรซักอย่าง - เอาเงินไป เขาไม่รู้ว่าเงินจำนวนนี้หามาได้อย่างไร ไม่ว่าจะเป็นไปได้หรือไม่ที่จะรับมันตามความประสงค์หรือจำเป็นต้องประสานงานกับใครสักคนหรือไม่ เป็นไปได้ไหมที่จะตำหนิเขาในเรื่องนี้? อย่างไรก็ตาม คำอธิบายง่ายๆ ว่าเงินมาจากไหนและจะจัดการอย่างไรนั้นเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ อันดับแรก คุณควรหาสาเหตุที่เด็กต้องการพวกเขา

บางครั้งเด็กก็ซื้อขนมให้เพื่อน ดังนั้นเขาจึงพยายามที่จะได้รับการยอมรับและความรักจากพวกเขา ในกรณีนี้ คุณจะต้องอธิบายให้เขาฟังว่าเพื่อนไม่ได้ถูกสร้างมาแบบนั้น และการกระทำและคุณสมบัติอื่นๆ จะได้รับความเคารพ

นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่เด็กรู้สึกไม่สบายใจในการอยู่กับตัวเองหากเด็กคนอื่นมีเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่พวกเขาสามารถใช้ดุลยพินิจของตนได้ ในครอบครัวที่มีพ่อแม่เผด็จการและกฎเกณฑ์ที่เข้มงวด เขาอาจแค่กลัวที่จะถาม ง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะรับมันเองอย่างเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้ดูเหมือนแกะดำในหมู่เพื่อน ๆ และในเวลาเดียวกันก็ไม่เกิดความโกรธแค้นของผู้ปกครอง ที่นี่มันจะยากขึ้นเล็กน้อย พ่อแม่จะต้องยอมรับว่าลูกโตแล้ว เริ่มสนใจชีวิตและความปรารถนาเล็กๆ น้อยๆ ของเขามากขึ้น และให้เงินจำนวนเล็กน้อยเป็นระยะเพื่อสนองพวกเขา

แต่ยังมีสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์อีกมากมายเมื่อการโจรกรรมเกิดจากการขู่กรรโชกและการข่มขู่จากเด็กโตหรือเพื่อนที่ "กล้าได้กล้าเสีย" มากขึ้น ในกรณีนี้ จำเป็นต้องมีมาตรการทางกฎหมาย และเด็กจะต้องได้รับการสอนให้ปฏิเสธอย่างสมควร แต่สิ่งสำคัญในสถานการณ์เช่นนี้คือการสร้างความสัมพันธ์ที่เชื่อถือได้กับเขาก่อนที่จะสายเกินไปเพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องเรียนรู้เกี่ยวกับความปรารถนาและความกลัวที่ซ่อนอยู่โดยสัญญาณทางอ้อมเช่นการโจรกรรม

การขโมยโดยเด็กโตมักเป็นเรื่องใหญ่และอาจมีแรงจูงใจต่างกัน บางครั้งเด็กที่กลายเป็นอิสระมากขึ้นก็ถูกลืมและถูกทิ้งให้อยู่ในความเมตตาของโชคชะตาแล้วในทำนองเดียวกันเขาก็ดึงดูดความสนใจจากพ่อแม่ของเขาเพราะสำหรับเขาแม้แต่ปฏิกิริยาเชิงลบก็เป็นปฏิกิริยาซึ่งตรงข้ามกับความเฉยเมยอย่างสมบูรณ์ . หากคุณแสดงความก้าวร้าวหรือข่มขู่และปล่อยเด็กไว้ตามลำพังอีกครั้ง เขาจะทำมันอีกครั้งแล้วทำซ้ำตามหลักการและความรู้สึกต่อต้าน ในกรณีนี้ความสนใจและการยอมรับของวัยรุ่นใน "ทีม" เท่านั้นที่จะช่วยได้ เขาควรรู้สึกเหมือนเป็นส่วนสำคัญของครอบครัวและไม่ใช่น้ำหนัก

บ่อยครั้งการขโมยเกิดจากการที่พ่อแม่ไม่เต็มใจที่จะเข้าใจความต้องการของเด็ก ซึ่งจริงๆ แล้วกว้างกว่าอาหารและที่พักอาศัยมาก โลกของวัยรุ่นที่แบบแผนปกครองนั้นยากมาก "การให้คะแนน" ถูกกำหนดตามความสอดคล้องของเสื้อผ้าอุปกรณ์เครื่องประดับตามมาตรฐานที่ยอมรับซึ่งผู้ปกครองไม่ชัดเจนเสมอไป อย่างไรก็ตาม ในวัยนี้ จิตใจของเด็กนั้นเปราะบางมาก และหลายคนก็ทนต่อการไม่รับรู้ของสังคมได้ค่อนข้างเจ็บปวด นี่คือที่มาของการขโมยเงินเพื่อซื้อ "สัญญาณของความสอดคล้อง" โทรศัพท์และแท็บเล็ตสำหรับผู้ปกครองที่มีราคาแพงถูกนำไปโรงเรียน ฯลฯ ผู้ปกครองควรจำตัวเองและความรู้สึกของพวกเขาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา: การดูถูกอย่างเจ็บปวดเมื่อแม่หรือยาย ถือว่าเสื้อผ้าที่ดีที่สุดสำหรับเด็กผู้หญิงที่โตขึ้นในเลกกิ้งที่มีขนแกะในขณะที่เยาวชนที่ก้าวหน้าทุกคนอวดพลังและหลักในเลกกิ้งไนลอน? เพื่อนๆ ของคุณหัวเราะเยาะกระเป๋าเอกสารเก่าๆ ที่ถือหนังสือเรียนในกระเป๋าที่แม่ใส่ แต่ "แน่น" ไหม? หากคุณลอง คุณจะจำความคับข้องใจดังกล่าวได้มากมาย คุ้มไหมที่จะเอาชนะใจลูกของคุณ? หากไม่สามารถซื้อตามที่เด็กต้องการได้ คุณสามารถเริ่มต้นกระปุกออมสินและตกลงว่าจะต้องซื้อสิ่งนั้นอย่างแน่นอนในอนาคต หรือเสนอที่จะมีส่วนร่วมที่นั่นและไรของเขาโดยให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการหารายได้ตามจำนวนที่ต้องการ

การควบคุมตนเองที่อ่อนแอยังทำให้เด็กขโมยเงิน ผู้ปกครองจำเป็นต้องกลั่นกรองความปรารถนาที่จะเป็นผู้นำ รูปแบบการศึกษานี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าการกระทำทั้งหมดของเด็กได้รับแรงบันดาลใจจากภายนอกตามความประสงค์ของใครบางคนและด้วยเหตุนี้เขาจึงไม่ได้รับความสามารถในการตัดสินใจและควบคุมการกระทำของเขาอย่างอิสระ ไม่ได้พัฒนาเป็นความรู้สึกของแรงจูงใจและข้อห้ามภายใน การกระทำที่เป็นอิสระ (รวมถึงการโจรกรรม) เกิดขึ้นอย่างควบคุมไม่ได้ และเมื่อนั้นเด็กเท่านั้นที่จะรู้ว่าไม่ควรทำสิ่งนี้ ช่องว่างดังกล่าวไม่ได้แสดงออกเฉพาะในการโจรกรรมเท่านั้น หากไม่ได้บังคับ เด็กเหล่านี้จะไม่เต็มใจทำงานพื้นฐาน เช่น แปรงฟัน ทำความสะอาดตัวเอง หรือเตรียมการบ้าน หากเด็กคุ้นเคยกับการทำทุกอย่างภายใต้การข่มขู่ ต้องใช้ความอุตสาหะในระยะยาวเพื่อขยายขอบเขตความรับผิดชอบของเขา คุณต้องวางใจเขาด้วยวิธีแก้ปัญหาสถานการณ์ที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออก ให้เหตุผลในการตัดสินใจของคุณเองอย่างสงบเสงี่ยม เพื่อที่เขาจะได้เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นเหตุและผล

ข้อกำหนดเบื้องต้นอีกประการหนึ่งสำหรับการโจรกรรมอาจเป็นการสนทนาของผู้ปกครองเอง บ่อยครั้งในสังคมของเด็ก พวกเขาไม่ปฏิบัติตามสิ่งที่พูด และคำพูดที่บินออกไปสามารถฝังแน่นในจิตใจของเด็กได้เหมือนกับความเชื่อ สิ่งนี้ยังใช้กับการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาด้วย: หากคุณบ่นเป็นระยะว่าตอนนี้มันยากแค่ไหนที่จะหาเลี้ยงชีพด้วยการทำงานที่ซื่อสัตย์ และใครคนหนึ่งก็นั่งลง ขโมยของจากผู้คน และรู้สึกดีในเวลาเดียวกัน เด็ก จะมีแบบแผนที่ชัดเจนมากว่า ประการแรก การขโมยไม่ได้เลวร้าย และประการที่สอง พ่อแม่ค่อนข้างภักดีต่อสิ่งนี้ และผลที่ตามมาของความคิดดังกล่าวก็อาจจะถูกเปิดเผยในไม่ช้าโดยไม่คาดคิด

ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรเรียกเขาว่าขโมย กระตุ้นความรู้สึกอับอายและซึมเศร้าในตัวเขา เปรียบเทียบเขากับเพื่อนที่ "คิดบวก" และโดยทั่วไปจัดให้มีการพิจารณาคดีที่มีอคติ สิ่งนี้สามารถบรรลุได้เพียงว่าเด็กจะถูกถอนออกและเป็นความลับมากยิ่งขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องทำให้เขารู้ว่าทั้งๆ ที่เขาทำ พวกเขาก็รักเขามาก และพวกเขาต้องการหาสิ่งที่เขาขาดจากพ่อแม่ บางทีพวกเขาอาจพลาดบางสิ่งบางอย่างหรือไม่สังเกต? ตามกฎแล้ว การสนทนาดังกล่าวไม่สนับสนุนให้ผู้คนปกป้องตนเอง แต่ในทางกลับกัน ส่งเสริมอารมณ์ที่จริงใจและบทสนทนาที่สร้างสรรค์

คุณควรเห็นอกเห็นใจกับการออกเงินค่าขนม เพราะเด็กๆ ไม่สามารถบอกพ่อแม่เกี่ยวกับความต้องการทั้งหมดของพวกเขาได้ แม้ว่าพวกเขาจะมีความสัมพันธ์แบบเปิดกว้างก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าตัวเงินนั้นเป็นกลาง เป็นเพียงการไม่สามารถจัดการกับมันได้เท่านั้นที่ให้ความหมายแฝงเชิงบวกหรือเชิงลบ และเพื่อเรียนรู้สิ่งนี้ การไม่มีเงิน เด็กไม่น่าจะสามารถทำได้ นอกจากนี้ยังคุ้มค่าที่จะสอนเด็กให้แยกแยะระหว่างสิ่งของและวิธีการของเขาเองทั่วไปและของคนอื่นเพื่อที่เขาจะได้ตระหนักถึงขอบเขตของทรัพย์สินสิ่งที่เขาสามารถกำจัดได้ตามดุลยพินิจของเขาเองและสิ่งที่ไม่

การขโมยเด็กเป็นปัญหาที่ผู้ปกครองทุกคนต้องเผชิญ พฤติกรรมดังกล่าวมักทำให้เกิดความสับสน ตื่นตระหนก และสับสนในสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า เราจะบอกคุณเกี่ยวกับสาเหตุหลักที่ทำให้เด็กขโมยเงิน และสิ่งที่คุณต้องทำในสถานการณ์เช่นนี้

การโจรกรรมเด็กเป็นเรื่องปกติธรรมดา เด็กเกือบทุกคนถูกล่อลวงให้เอาบางอย่างจากคนอื่น หากสถานการณ์นี้ส่งผลกระทบต่อครอบครัวของคุณ อย่าตกใจ ปัญหามีทางแก้ไข จำเป็นต้องเข้าใจเหตุผลของพฤติกรรมนี้และตอบสนองอย่างเหมาะสมเท่านั้น ในกรณีนี้ คุณต้องคำนึงถึงอายุของเด็ก ความสัมพันธ์ของเขากับคุณและเพื่อนฝูง

คุณลักษณะดังกล่าวเป็นรายบุคคลอย่างหมดจด เด็กคนหนึ่งซึ่งถูกตัดสินว่าลักขโมยครั้งเดียวจะประสบกับความตกใจทางอารมณ์อย่างรุนแรงและจะปฏิเสธการกระทำดังกล่าวตลอดไป อีกคนหนึ่งที่ประสบการลงโทษอย่างเป็นระบบก็จะขโมยต่อไปครั้งแล้วครั้งเล่า ทั้งสองสถานการณ์ต้องการความเอาใจใส่และความรับผิดชอบจากผู้ปกครอง

ทำไมเด็กถึงขโมย?

จิตวิทยา แรงจูงใจ และแก่นแท้ของการโจรกรรมเด็กขึ้นอยู่กับเวลาที่เด็กเริ่มขโมยเป็นส่วนใหญ่

หากทารกอายุน้อยกว่า 3-4 ปี เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงการโจรกรรมโดยเจตนา ในเวลานี้ ทารกเพิ่งเริ่มวิเคราะห์แนวคิดเกี่ยวกับทรัพย์สินและคุณค่าของผู้อื่น ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะควบคุมความปรารถนาที่จะเป็นเจ้าของบางสิ่ง
เมื่ออายุมากขึ้นเมื่อถึงขั้น 5-6 ปีเด็กเข้าใจดีและตระหนักถึงขอบเขตของสิ่งที่ได้รับอนุญาต การโจรกรรมในกรณีนี้พูดถึงปัญหาบางประการในการขัดเกลาทางสังคมและความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง คุณต้องเข้าใจแรงจูงใจของเด็กและเป้าหมายของพฤติกรรมดังกล่าวเพื่อที่จะหยุดมันในตา
อาจมีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เด็กอายุ 6-7 ปีและแก่กว่าขโมย:

1. เด็กขาดความสนใจและเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความสนใจของผู้ปกครองและความสนใจของเพื่อนและเพื่อนฝูง เมื่อเปิดเผยถึงความสูญเสีย ทุกคนก็ลาออกจากธุรกิจประจำวันและเริ่มมองหาเงิน และผู้กำกับตัวน้อยของการแสดงนี้ชอบดูสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก แม้แต่การสนทนาเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับการขโมยก็กลายเป็นเหตุผลพิเศษในการสื่อสารสำหรับทารก
2. เด็กรู้สึกว่าถูกลิดรอน ไม่มีสิ่งที่เด็กคนอื่นมี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับทารกที่ยังคงเป็นคนเดียวในครอบครัว เมื่อพ่อแม่ปฏิเสธที่จะซื้อของเล่นราคาแพง เจ้าจอมวางแผนตัวน้อยคิดว่าจะคว้าถ้วยรางวัลนี้ได้อย่างไร และตัดสินใจขโมยเงินจากพ่อแม่ของเขาเพื่อซื้อของที่อยากได้
3. ความปรารถนาที่จะได้รับความเคารพจากคนรอบข้าง ผู้ที่มีของเล่นมากที่สุดมีอิทธิพลสูงสุดในสังคมเด็ก หากลูกของคุณมุ่งมั่นที่จะเป็นผู้นำ เขาจะมองหาการยกระดับและวิธีที่จะได้มันมา แม้จะหลีกเลี่ยงข้อห้ามของพ่อแม่ของเขา ทางออกหนึ่งคือการขโมย
4. เด็กทำซ้ำพฤติกรรมของผู้ใหญ่คนหนึ่ง สาเหตุของการขโมยอาจอยู่ที่การดูแม่เอาเงินจากกระเป๋าเงินพ่อโดยไม่ถาม หากผู้ใหญ่นำของของคนอื่นเข้ามาในบ้าน สิ่งนี้อาจทำให้ทารกคิดว่ามันเป็นเรื่องปกติที่จะทำเช่นนี้
5. เขาใช้การขโมยเป็นการแก้แค้น ซึ่งเป็นวิธีลงโทษใครบางคน หากเมื่อเร็ว ๆ นี้คุณลงโทษลูกของคุณเนื่องจากการประพฤติผิด สาเหตุของการโจรกรรมอาจซ่อนอยู่ในความพยายามที่จะแก้แค้นเพื่อแสดงความไม่พอใจของคุณ

วิเคราะห์สถานการณ์และระบุสาเหตุของเหตุการณ์ วิธีนี้จะช่วยให้คุณวางแผนการดำเนินการและค้นหาคำที่เหมาะสมเพื่ออธิบายให้บุตรหลานฟังว่านี่ไม่ใช่วิธีดำเนินการ เมื่อคุณเข้าใจแรงจูงใจที่เป็นพื้นฐานของพฤติกรรมดังกล่าว คุณจะมีโอกาสแก้ปัญหาอย่างตั้งใจโดยไม่ต้องพึ่งนักจิตวิทยา

จะทำอย่างไรในกรณีที่ถูกขโมยครั้งแรก?

สังเกตการสูญเสียเงินที่บ้านหรือเห็นของคนอื่นเงินในสิ่งของของเด็กคุณไม่ควรเพิกเฉยต่อสถานการณ์ดังกล่าว - พฤติกรรมดังกล่าวจะต้องจัดการโดยไม่ชักช้า ไม่สำคัญว่าของที่ถูกขโมยไปจะเป็นของเล่นราคาถูกหรือแพง ใหญ่หรือเล็ก ข้อเท็จจริงของการโจรกรรมไม่ใช่ขนาดควรทำให้เกิดความกังวล นักจิตวิทยาเป็นเพียงทางเลือกสุดท้าย ขั้นแรกให้พยายามรับมือกับเหตุการณ์นี้ด้วยตัวเอง

พูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้น

ไม่ได้โดยไม่มีการสนทนาที่จริงจัง ถามคำถามโดยตรงและดูปฏิกิริยา หากเด็กยอมรับผิดอย่างตรงไปตรงมา ให้อธิบายให้เขาฟังถึงความไม่สามารถยอมรับได้และผลที่ตามมาจากพฤติกรรมดังกล่าว

• หากเด็กยอมรับผิดอย่างตรงไปตรงมา ให้ชมเชยความกล้าหาญของเขา แล้วอธิบายสิ่งที่ไม่อาจยอมรับได้และผลที่ตามมาของการกระทำดังกล่าว
• หากการตอบสนองของคุณเงียบ น้ำตา หรือการปฏิเสธที่จะยอมรับความรู้สึกผิด นี่เป็นสัญญาณเชิงบวก: ทารกรู้สึกละอายใจกับพฤติกรรมของเขา อย่างไรก็ตาม เหตุผลที่ไม่สามารถสารภาพได้อาจเป็นการลอกเลียนพฤติกรรมของพ่อแม่ในระหว่างการทะเลาะวิวาทและการทะเลาะวิวาทกันในครอบครัว บอกใบ้เบา ๆ ว่าคุณเข้าใจว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น ในขณะเดียวกัน คุณต้องจริงจังและเข้มงวด ไม่ใช่ลดบทสนทนาให้เป็นเรื่องตลกหรือเกม

ค้นหาสาเหตุของการโจรกรรม

เมื่อเด็กสารภาพผิด ควรทำทุกวิถีทางเพื่อให้แน่ใจว่าเขาอธิบายว่าทำไมเขาถึงทำอย่างนั้น เรากำลังพูดถึงการพูดคุยกับเด็กอายุมากกว่า 4 ขวบ - พวกเขาเข้าใจแล้วว่าทำไมและทำไมพวกเขาถึงทำบางสิ่ง พยายามสร้างบรรยากาศที่ไว้ใจได้เพื่อให้ทารกสามารถเปิดเผยเหตุผลที่แท้จริงสำหรับการกระทำของเขาได้ ทำตามคำแนะนำของนักจิตวิทยา: ถามว่าเขากังวลเรื่องอะไร อะไรทำให้เขาขุ่นเคือง ทำไมเขาถึงอารมณ์เสีย ฟังลูกของคุณ - สิ่งนี้จะช่วยระบุสาเหตุและมาตรการป้องกันการโจรกรรมซ้ำ

อธิบายด้านลบของการขโมย

บอกที่มาของเงิน เน้นย้ำว่าต้องหาเงิน ไม่ใช่เอาไปจากคนแปลกหน้า อธิบายว่าในสังคม ลักขโมยมีโทษทางอาญา จำคุก และเสียชื่อเสียงตามมา ให้เด็กเข้าใจว่าคนที่ทำสิ่งนี้กลายเป็นคนนอกคอกซึ่งไม่มีใครเคารพ

วางเด็กไว้แทนเหยื่อ

ในกรณีของการจัดสรรของเล่นของคนอื่น ให้ถามทารกว่าเขาจะมีความสุขไหมถ้ารถหรือตุ๊กตาตัวโปรดของเขาถูกพรากไปจากเขา เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะตระหนักถึงความรู้สึกและอารมณ์ของตนเองมากกว่าที่จะรู้สึกเสียใจต่อเหยื่อ เมื่อเขานึกภาพตัวเองเข้าแทนที่คนที่เขาขโมยของเล่นชิ้นโปรดไปจากเขา เด็กจะเข้าใจว่าเขาทำผิดอะไร ในอนาคตสมาคมนี้จะหยุดเขาถ้าเขาต้องการมอบหมายบางอย่าง

อย่าตะโกนหรือทำให้เด็กอับอาย คุณไม่สามารถเรียกเขาว่าขโมยขู่เข็ญด้วยการลงโทษที่โหดร้ายปฏิเสธเขา การทำเช่นนี้จะทำให้เกิดความกลัวและความไม่ไว้วางใจ ซึ่งจะทำให้สถานการณ์เลวร้ายลงเท่านั้น เด็กอาจไม่หยุดขโมย แต่ตอนนี้เขาจะซ่อนทุกอย่างจากคุณเพราะกลัวว่าจะถูกปฏิเสธ

กำหนดบทลงโทษ

เรื่องนี้ต้องเข้มงวด อธิบายให้ผู้กระทำผิดทราบว่าจำนวนเงินที่ขโมยไปจะต้องส่งคืนหรือชำระ เขาต้องรู้สึกถึงผลที่ตามมาของการกระทำผิด เพื่อเป็นการตอบแทน คุณสามารถเสนองานบ้านที่เขาไม่เคยทำมาก่อน ช่วยเหลือพ่อแม่ของเขาอย่างอื่นได้

จัดให้มีการส่งคืนของที่ขโมยมา ขอแนะนำให้ทารกขอโทษคุณที่ขโมยเงินจากกระเป๋าเงินของคุณหรือขอโทษเพื่อนที่เขาขโมยของเล่น

ควรพบจิตแพทย์เมื่อใด

บางครั้งสถานการณ์ก็ควบคุมไม่ได้ ผู้ปกครองไม่เข้าใจว่าจะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่ขโมยเป็นครั้งแรก หากลูกน้อยของคุณเริ่มขโมยเป็นประจำและการศึกษาไม่ได้ช่วยอะไร นี่อาจเป็นเหตุผลที่ต้องขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยา

เมื่อข้อโต้แย้งและการกระทำของคุณล้มเหลวอีกครั้ง ให้นัดหมายกับผู้เชี่ยวชาญ บางทีอาจไม่ใช่แค่การขาดความสนใจที่บ้านหรือความปรารถนาที่จะได้รับอำนาจในหมู่เพื่อนฝูง สาเหตุหนึ่งของการขโมยเด็กคือโรคกระดูกพรุน โรคนี้มีลักษณะดังนี้:

• แรงดึงดูดที่หุนหันพลันแล่น เด็กขโมยโดยไม่มีจุดประสงค์และการเตรียมการเฉพาะ
• แรงกระตุ้นที่ไม่อาจต้านทานได้เพื่อตอบสนองความต้องการขโมย การสนทนาและคำแนะนำของผู้ปกครองไม่ได้ช่วย
• ความเครียดทางอารมณ์ เมื่อไม่ต้องการเป็นเวลานาน ทารกจะปิดหรือแสดงความก้าวร้าว
• ความสำส่อน เด็กไม่สนใจว่าจะขโมยอะไร - เขาเริ่มขโมยไม่เพียง แต่ของเล่นและเงิน แต่ยังรวมถึงสิ่งของที่ไร้ประโยชน์สำหรับเด็กด้วย

เมื่อคุณระบุสัญญาณของ kleptomania อย่างน้อยหนึ่งอย่าง อย่าปฏิเสธความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญจะบอกวิธีแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในยุคนี้