บ้าน › ความลับ › แผนกลุ่มอาวุโสเค้าร่างบทเรียนการออกแบบอาหาร NOD "ในโลกของอาหาร" (กลุ่มอาวุโส)

แผนกลุ่มอาวุโสเค้าร่างบทเรียนการออกแบบอาหาร NOD "ในโลกของอาหาร" (กลุ่มอาวุโส)

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล
"อนุบาลชดเชย แบบที่ 26"

GCD Cognition
กิจกรรมสร้างสรรค์
"กระจก"

จัดทำโดยอาจารย์
Erofeeva Tatyana Alexandrovna

โวลอกดา

เป้าหมาย: การก่อตัวของความสามารถในการทำงานฝีมือโดยใช้เทคนิคการพับกระดาษ
งาน:
1. ออกกำลังกายในความสามารถในการพับกระดาษอย่างระมัดระวังรีดรอยพับ
2. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอาหาร
3. พัฒนาความจำ ความสนใจ ทักษะทั่วไปและทักษะยนต์ปรับ
4. เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์ "เครื่องใช้"
5. แบบฝึกหัดการใช้คำบุพบท
6. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งรอบข้าง

อุปกรณ์:
ภาพประกอบสำหรับเทพนิยายของ K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino";
แผ่นกระดาษ 15X15 สำหรับเด็กแต่ละคน

ความก้าวหน้าและเทคนิควิธีการ
ครู: วันนี้ฉันได้เตรียมปริศนาสำหรับคุณ
หนีจากความสกปรก
ถ้วย ช้อน และหม้อ.
เธอกำลังมองหาพวกเขาเรียก
และน้ำตาไหลตลอดทาง
ใครจะโทรหายาย?
เด็ก ๆ : ฉันคิดว่านี่คือคุณย่าของฟีโอดอร์
(แสดงภาพประกอบเทพนิยายโดย K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino")
นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้นกับคุณย่า Fedora
เด็ก ๆ : จานวิ่งหนีจากคุณยายเฟโดร่า
นักการศึกษา: จานอะไรที่วิ่งหนีจาก Fedora?
เด็ก ๆ : กาโลหะวิ่งหนีจากคุณยายเฟโดร่า (จานรอง ช้อน แก้ว ฯลฯ)
นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าจานนั้นวิ่งหนีจากคุณยายเฟโดร่า
เด็ก ๆ : จานวิ่งหนีไปเพราะฟีโอดอร์ไม่ได้ล้าง (ทุบตี ฯลฯ )
นักการศึกษา: ใช่แล้ว คุณยายของฟีโอดอร์ไม่ทำอาหารตามเธอ ดังนั้นเธอจึงหนีไป มาสอนให้ Fedor ดูแลจานกัน
ยิมนาสติกนิ้ว "ผู้ช่วย" ต. Petukhova
หนึ่ง สอง สาม สี่ปรบมือให้
เราล้างจาน: ฝ่ามือข้างหนึ่งเลื่อนอีกข้างหนึ่ง
กาต้มน้ำ ถ้วย ทัพพี ช้อน นิ้วงอทีละตัว
และทัพพีใหญ่ สำหรับชื่อแต่ละรายการ
เราล้างจาน ผึ่งให้แห้ง ฝ่ามือข้างหนึ่งเลื่อนอีกข้างหนึ่ง
แล้ววางบนชั้นวาง เราเคาะด้วยฝ่ามือขวา
บนฝ่ามือซ้าย

นักการศึกษา: ดูให้ดี แล้วบอกฉันทีว่ากาโลหะอยู่ที่ไหน
เด็ก ๆ : กาโลหะอยู่บนโต๊ะ
นักการศึกษา: จานอยู่ที่ไหน
เด็ก ๆ : จานหลังต้นไม้
นักการศึกษา: กระทะอยู่ที่ไหน
เด็ก ๆ : กระทะอยู่ใต้ต้นไม้
นักการศึกษา: ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นกับเธอ Fedor ก็ใจดีขึ้น เธอนำคำสั่งมาที่บ้าน จานก็สงสารเธอและกลับมา
Fizminutka N. Nishcheva
นี่คือกาน้ำชาแก้วใบใหญ่ (เป่าหน้าท้องด้วยมือข้างหนึ่ง .)
เขาเป็นเจ้านายที่สำคัญมาก เข็มขัดอีกอันโค้งเหมือนรางน้ำ)
นี่คือถ้วยพอร์ซเลน (มือข้างหนึ่งนั่งลงบนเข็มขัด)
สิ่งเลวร้ายที่เปราะบางมาก
นี่คือจานรองพอร์ซเลน (วงกลมวาดวงกลมด้วยมือ)
เพียงแค่เคาะ - พวกเขาจะแตก
นี่คือช้อนเงิน (เหยียดมือขึ้นปิด
หัวบนก้านบาง เหนือศีรษะ)
นี่คือถาดพลาสติก (เหยียดแขนไปข้างหน้าเชื่อมต่อ
เขานำจานมาให้เรา ปลายนิ้วและสร้างวงกลม)
แต่บางครั้งก็มีสถานการณ์ที่อุปกรณ์ที่จำเป็นไม่อยู่ในมือ เมื่อคุณต้องการดื่ม แต่ไม่มีถ้วย คุณสามารถทำถ้วยจากกระดาษ ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีการทำ
(แสดงให้เด็กดูสี่เหลี่ยมกระดาษ)
รูปนี้ชื่ออะไรคะ?
เด็ก ๆ : มันเป็นสี่เหลี่ยม
นักการศึกษา: มาเปลี่ยนสี่เหลี่ยมจัตุรัสให้เป็นสามเหลี่ยมกัน พับครึ่งแผ่น

ครู: คุณได้ตัวเลขอะไร
เด็ก ๆ : สามเหลี่ยม

เราเชื่อมต่อมุมขวากับด้านข้างของรูปสามเหลี่ยม

จากนั้นเราพลิกส่วนนั้นซ้ำแล้วซ้ำอีกเชื่อมต่อมุมกับด้านข้างของรูปสามเหลี่ยม

เราก้มมุมบนลงไปหาตัวเองและซ่อนไว้ในกระเป๋าของเรา
เราพลิกส่วนและซ่อนมุมอื่น ๆ ในกระเป๋า ลงจากคุณ

แก้วของเราพร้อมแล้ว
สรุปบทเรียน

โครงการจัดสร้างหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ในเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสกับ OHP

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

"อนุบาล"แฟรี่เทล"ในนาดีม"

(MDOU "อนุบาล "เทพนิยาย", นาดิม")

โครงการจัดสร้างหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์

ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มี OHP
ผู้พัฒนา: นักบำบัดด้วยการพูดของครู L.M. Bolshakova Nadym

ประเภทโครงการ:
ข้อมูลเชิงปฏิบัติที่มุ่งเน้น
ประเภทโครงการ:
กลุ่ม.
ระยะเวลา
: ในระยะสั้น. (8.04.2015-12.04.2015)
อายุ:
ความเกี่ยวข้อง 5-6 ปี ปัญหาของการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นสิ่งที่เร่งด่วนที่สุดเนื่องจากการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอกเป็นไปได้เนื่องจากกิจกรรมและกิจกรรมของเขาและเนื่องจากกิจกรรมเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของ คุณสมบัติทางจิตของบุคคลความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของเขา ดังนั้นตอนนี้โปรแกรมที่ทันสมัยได้จัดเตรียมไว้สำหรับการก่อตัวของเด็กก่อนวัยเรียนไม่แยกความรู้ "น้ำหนักเบา" เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่เป็นระบบพื้นฐานที่น่าเชื่อถือของแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ต่างๆของวัตถุและปรากฏการณ์ หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านการศึกษาทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน N.N. Podyakov ยังเน้นย้ำอย่างถูกต้องว่าในขั้นปัจจุบันจำเป็นต้องให้กุญแจแก่เด็กในการเรียนรู้ความเป็นจริง และไม่พยายามหาความรู้อย่างถี่ถ้วน เช่นเดียวกับกรณีในระบบการศึกษาทางจิตแบบดั้งเดิม เมื่อฉันดูเด็กและพูดคุยกับพวกเขา ฉันเห็นว่าเด็ก  ไม่สามารถจัดประเภทอาหารได้เพียงพอ  อย่าเปรียบเทียบอาหารให้ดีพอ  ไม่ระบุชื่อส่วนประกอบ อย่าอธิบายหัวข้อให้ดีพอ
เป้า
: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการพัฒนาโครงการการศึกษาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ "เครื่องใช้"
งาน:
1. รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาหาร 2. เติมสภาพแวดล้อมการพัฒนาในหัวข้อของโครงการ 3. เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องทักษะการบริการตนเองและความแม่นยำในการหยิบจับเครื่องใช้
ขั้นเตรียมการ
- คำจำกัดความของธีม งาน กลยุทธ์ และกลไกของโครงการ - การเลือกวรรณกรรมที่จำเป็นในหัวข้อ

เวทีหลัก

ทำงานกับเด็ก

วันจันทร์ -
บทสนทนา “เรากินและดื่มอะไรจากอะไร” การตรวจสอบภาพประกอบอาหารในหนังสือและนิตยสาร
วันอังคาร -
การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์ภายในกรอบของหัวข้อเกมกลางแจ้ง - "คำที่บินได้
»,
"ห้องชา ห้องทานอาหาร ห้องครัว", "กระโดดเพื่อลูกบอล" ปริศนาเกี่ยวกับจาน
วันพุธ -
การออกแบบมุมหนังสือและการพูดบำบัดด้วยหนังสือเด็ก เรื่อง และภาพโครงเรื่องในหัวข้อ เกมการสอนในหัวข้อ "จาน": "ตั้งชื่ออย่างเสน่หา", "เกิดอะไรขึ้น", "หยิบสิ่งของ", "ตั้งชื่อจานอะไร"
วันพฤหัสบดี -
สรุปกิจกรรมที่จัดขึ้น "การพัฒนาคำพูด" หัวข้อ "คำอธิบายของอาหาร", "กิจกรรมทางปัญญา" (กิจกรรมสร้างสรรค์) หัวข้อ "แก้ว"
วันศุกร์
- เล่าเรื่องราวของ E. Permyak "Masha กลายเป็นเรื่องใหญ่ได้อย่างไร"
ทำงานกับผู้ปกครอง
- การสนทนาระหว่างผู้ปกครองและเด็กเกี่ยวกับอาหารที่หลากหลาย -มอบสิ่งของเครื่องใช้ที่น่าสนใจ (ของเก่า ของตกแต่ง) สำหรับนิทรรศการ "Kitchen Curiosities"
ขั้นตอนสุดท้าย

ทำงานกับผู้ปกครอง
นิทรรศการ "ความรู้ในครัว"
ทำงานกับเด็ก
แบบทดสอบ "ใครจะรู้เรื่องอาหารมากกว่านี้" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาหารความสามารถในการแยกแยะ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
 รู้จักและตั้งชื่อสิ่งของเครื่องใช้ ส่วนประกอบ  เพื่อให้มีแนวคิดทั่วไป  เรียนรู้ตามคำอธิบายและวัตถุประสงค์  ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างของอาหารตามเกณฑ์หลายประการ  รู้: จานนี้ทำมาจากวัสดุอะไร  เพื่อฝึกฝนทักษะการใช้ช้อนส้อม วัฒนธรรมพฤติกรรมที่โต๊ะอาหาร
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
ลูกของกลุ่มอาวุโส, ครูนักบำบัดการพูด, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง

บรรณานุกรม.
1. ชั้นเรียนที่ครอบคลุมตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียนแก้ไขโดย N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva กลุ่มอาวุโส. 2. O.V. Dybina ชั้นเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก กลุ่มอาวุโส MOSAIC-SYNTHESIS Moscow, 2010 3. Veraksa N.E. , Veraksa A.N. กิจกรรมโครงการของเด็กก่อนวัยเรียน คู่มือสำหรับครูสถาบันก่อนวัยเรียน ม., 2551. 4. Gomzyak O.S. พูดถูก. สรุปบทเรียนส่วนหน้าในกลุ่มเตรียมการ 5. Fadeeva Yu.A. , Zhilina I.I. มอสโก, 2550 โครงการการศึกษาในกลุ่มเด็กที่มีอสม. มอสโก 2555 6. นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" 7. นิตยสาร "นักบำบัดด้วยการพูด"
แอปพลิเคชัน

บทสนทนา "เรากินและดื่มอะไร"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับประวัติของอาหารประเภทต่างๆ สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของอาหารประเภทต่างๆ
วัสดุและวิธีการในการผลิต พัฒนาความสามารถทางปัญญา ความจำ การคิด จินตนาการ การพูด ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อการทำงานของผู้ใหญ่
เวลาจัดงาน
นักการศึกษา พวกเรามาจำเรื่องราวที่น่าสนใจและให้ความรู้ของ K.I. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino" เกิดอะไรขึ้นกับนางเอกของเรื่องนี้? เด็ก. เครื่องใช้ทั้งหมดวิ่งหนีจากเธอ นักการศึกษา ถูกต้องทุกจานวิ่งหนีจากเธอ คุณจำได้ไหมว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? คุณยาย Fedor ไม่ดูแลจานของเธอ ไม่ล้าง ไม่ทำความสะอาด ไม่เก็บในลำดับที่เหมาะสม คุณคิดว่าจานนี้ควรค่าแก่ทัศนคติที่เคารพต่อตัวเองหรือไม่? เด็ก. (คำตอบของเด็ก) นักการศึกษา คุณคิดว่าอาหารจานแรกปรากฏขึ้นเมื่อใด ถูกต้องครับ นานมากแล้ว ตอนแรกคนโบราณทำโดยไม่มีจาน ผักและผลไม้กินดิบและเนื้อถูกทอดบนไฟและกินด้วยมือ แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็รู้ว่าไม่สะดวก ทำไมคุณถึงคิด? เด็ก. (คำตอบของเด็ก) นักการศึกษา อาหารจากไฟร้อนมากและคุณต้องกินทุกอย่างในคราวเดียวเพราะไม่มีที่ที่จะใส่อาหารปรุงสุกที่เหลือ แต่อาหารประเภทต่าง ๆ มีประวัติของตัวเอง และก่อนที่เราจะทำความคุ้นเคยกับที่มาของอาหารบางประเภท เรามาดูกันก่อนว่ารายการใดบ้างที่เป็นของอาหารนั้นๆ เรารู้อยู่แล้วว่าอาหารเป็นรายการสำหรับเตรียม กิน และเก็บอาหาร นอกจากนี้ยังมีจานตกแต่งที่ออกแบบมาเพื่อตกแต่งภายใน (แจกัน จาน จาน ฯลฯ) บอกชื่อสิ่งของที่ใช้เตรียมอาหารและเครื่องดื่ม (หม้อ กระทะ จานอบ กาน้ำชา เครื่องชงกาแฟ เกี๊ยว หวด ฯลฯ) นักการศึกษา เวลาทานอาหารใช้อุปกรณ์อะไรบ้าง? เด็ก. (จาน ชาม จาน ชามสลัด)
นักการศึกษา เราใช้อะไรในการดื่มและเครื่องดื่ม? เด็ก. (ถ้วย, แก้ว, แก้ว, แก้ว, แก้ว, กอง, แก้วไวน์, ขวดเหล้า, เหยือก, ขวด, กระติกน้ำร้อน) อุปกรณ์ใดบ้างที่ใช้เก็บอาหาร (จานชีส จานเนย ถังขนมปัง ฯลฯ) มีดคืออะไร? (ช้อน ส้อม มีด ฯลฯ) ยังมีของใช้อื่นๆ อีก ใครรู้บ้างว่าเป็นของอะไร (ถาด จานรอง ชามใส่ขนม แจกัน ฯลฯ) บ้านนี้มีจานต่างๆ กี่จาน และทั้งหมดนั้นก็สามารถทำได้จากวัสดุต่างๆ จากสิ่งที่? (จากไม้ ดินเหนียว แก้ว โลหะ พลาสติก กระดาษ หิน) คุณคิดว่าจานไหนปรากฏเป็นอันดับแรก? ประวัติเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารย้อนกลับไปหลายศตวรรษ มีสายเลือดอันอุดมสมบูรณ์รายล้อมไปด้วยตำนานและตำนานทุกประเภท ตลอดจนคำอธิบายทางประวัติศาสตร์ที่สนุกสนาน เชื่อกันว่าอาหารจานแรกปรากฏขึ้นเมื่อประมาณเจ็ดพันปีก่อน พวกเขาแกะสลักจากดินเหนียวธรรมดาและด้วยมือ เมื่อเวลาผ่านไป ผู้คนตระหนักว่าดินเหนียวบางชนิดไม่เหมาะสำหรับทำอาหารที่ทนทาน จากนั้นสารอื่น ๆ ก็เริ่มถูกเติมเข้าไป นี่คือลักษณะที่ปรากฏของเซรามิก สำหรับแก้วนั้นถูกใช้ในอียิปต์โบราณ อย่างไรก็ตาม การผลิตแก้วได้เข้าสู่ยุครุ่งเรืองอย่างแท้จริงในเวลาต่อมา ไม่อาจละเลยประเทศจีนที่มีการคิดค้นสูตรเครื่องเคลือบดินเผาและเก็บเป็นความลับมาช้านาน จานไม้ มีประวัติศาสตร์อันยาวนาน หม้อและชาม - อาหารจานแรกในรัสเซียโบราณ พวกเขาทำจากไม้และต่อมาเป็นโลหะ เป็นเวลานานที่หม้อในครัว - ผู้บุกเบิกโดยตรงของกระทะสมัยใหม่ ขนาดของหม้อแตกต่างกันมาก กระถางยังแตกต่างกันในการตกแต่งภายนอก ที่หรูหรากว่านั้นคืออาหารที่เสิร์ฟบนโต๊ะ ที่น่าสนใจคือยิ่งทักษะเครื่องปั้นดินเผาในเมืองและหมู่บ้านสูงขึ้นเท่าใด การตกแต่งกระถางภายนอกก็จะยิ่งให้ความสนใจน้อยลงเท่านั้น อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความสามารถรอบด้าน แต่ก็เป็นเรื่องยากสำหรับหม้อที่จะตอบสนองคำขอด้านการทำอาหารจำนวนมาก จากนั้นหม้อ กระทะ และกระทะทุกชนิดก็เข้ามาช่วยเหลือเขา คุณได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับอาหาร แต่ยังมีอะไรให้เรียนรู้อีกมาก ฉันขอแนะนำให้คุณพักและเล่นสักหน่อย
Fizminutka มีตะกร้าอยู่บนชั้นวางไม่ได้ใช้งาน (นั่งรอบแขนของคุณ - วาดตะกร้า) เธอคงจะเบื่อตลอดฤดูร้อน (เอียงศีรษะซ้ายและขวา) ตอนนี้ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้วและใบไม้ก็เปลี่ยนเป็นสีเหลือง (ลุกขึ้นยืนพรรณนาถึงกิ่งไม้) ถึงเวลาเก็บเกี่ยวแล้ว (ยืดเหยียดแสร้งทำเป็นหยิบผลไม้จากต้นไม้) ตะกร้ามีความสุข (มือที่กลมอยู่ข้างหน้าเธอ พยักหน้า) เธอประหลาดใจ (กางแขนออก) ที่เกิดในสวนผลไม้มากมาย! (ลุกขึ้นยืนแสดงวงกลมขนาดใหญ่ด้วยมือของคุณ) นักการศึกษา ช้อนส้อมยังมีประวัติที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่นมีดโต๊ะธรรมดา บรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลของเราไม่ได้แยกแยะระหว่างการต่อสู้ การล่า มีดในครัวเรือนหรือมีดบนโต๊ะ แต่ละคนถือมีดของตัวเองไว้ในเข็มขัดและใช้เพื่อจุดประสงค์ที่แตกต่างกัน มีดตั้งโต๊ะแบบพิเศษมีให้ใช้ในศตวรรษที่ 16 เท่านั้น แต่ยังมีด้ามที่แหลมคมเหมือนมีดสั้นอีกด้วย ว่ากันว่าให้ปัดปลายมีดเพื่อไม่ให้ใช้ตอนทะเลาะวิวาทกันราวกับนโปเลียนสั่ง ช้อนโต๊ะมีอายุที่ค่อนข้างน่านับถือ ช้อนเช่นมีดมักพกติดตัวในกรณีพิเศษหรือเพียงแค่คาดเข็มขัดหรือของเถื่อน ส้อมเป็นมีดที่อายุน้อยที่สุด แม้แต่ที่โต๊ะราชวงศ์ในศตวรรษที่ 17 ก็ใช้มีดและช้อนเท่านั้น ส้อมแรกมีสองง่ามและเป็นของเศรษฐีเท่านั้น ผู้คนเริ่มใช้ส้อมในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น นักการศึกษา คิดเรื่องราวที่ใช้ชื่ออาหารต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้
ปริศนาเกี่ยวกับจาน
มีชายอ้วนคนหนึ่ง กับขากระบอกของเขา ฟู่และเดือด เขาสั่งให้ทุกคนดื่มชา
Samovar จากฉัน จานบาง สีขาวซีดและมีเสียงดัง พวกเขาถูกเผาตั้งแต่สมัยโบราณ ฉันชื่อ ... พอร์ซเลน ฉันพอง พองตัว ฉันไม่ต้องการที่จะอบอุ่นตัวเองอีกต่อไป ฝาดังลั่น “ดื่มชา น้ำเดือดแล้ว!” กาต้มน้ำถือน้ำเพื่อเอาใจท่านอาจารย์ เขาอาศัยอยู่กับเขาจนเขาล้มลง ถ้วยมีลักษณะแข็งกระด้าง, ยืนอาคิมโบ, แต่ข้างใน, มองเข้าไปข้างใน! ฉันเก็บชามน้ำตาลให้ร้อน เก็บความเย็น ฉันจะเปลี่ยนกระติกน้ำร้อนในการเดินทางของคุณ ถ้าฉันว่างเปล่า ฉันไม่ลืมเกี่ยวกับตัวเอง แต่เมื่อฉันพกอาหาร ฉันจะไม่ผ่านปากของคุณ ช้อนใหม่บนโต๊ะอาหาร,
และทั้งหมดอยู่ในหลุม ตะแกรงบนหัวกระดุม ที่จมูกของตะแกรง มือข้างหนึ่ง ใช่ และอีกอันที่ด้านหลัง กาต้มน้ำเดือด - ไอน้ำออกมาและนกหวีดและระเบิดด้วยความร้อนฝาเขย่าแล้วมีเสียงเคาะ - เฮ้ พาฉันออกไป! - กรีดร้อง กาต้มน้ำ โบยาร์พันธุ์ดี ให้ทุกคนปล่อยน้ำ Samovar บนกองไฟ ฉันบ่นและบ่น จากนั้นฉันก็จาม และปล่อยไอน้ำออกมา กาต้มน้ำ มันสามารถลึก เธอตัวเล็ก อย่างไรก็ตามมันไม่ใช่แม่น้ำ จานฉันเกิดในดิน อุ่นด้วยไฟ หม้อ ไฟไหม้กลางน้ำ น้ำไม่ท่วม Samovar
สร้างขึ้นสำหรับของเหลวและของเหลวไม่ถืออยู่ในนั้น แฟนหม้อกาต้มน้ำ มีหูสองหู ปรุงโจ๊ก ซุปสำหรับ Yulia และชื่อของเธอคือ ... ฉันเลี้ยงทุกคนด้วยกระทะด้วยความเต็มใจและตัวฉันเองไม่มีปาก ช้อนบนเตา - หัวหม้อ อ้วน จมูกยาว ... กาน้ำชา ทันทีที่เขาเริ่มพูด พูด จำเป็นต้องชงชาให้เร็วที่สุด กาต้มน้ำ เขามีพุงใหญ่และไม่ใช่ฮิปโปโปเตมัสเลย เขายกจมูกงวงขึ้น แต่อย่างไรก็ตาม เขาไม่ใช่ช้าง และเขาก็พ่นจมูกของเขาบนเตาเหมือนหัวรถจักร กาต้มน้ำ แม้ว่าเขาจะเงยหน้าขึ้น แต่นี่ไม่ร้ายแรงเลย เขาไม่ภูมิใจใคร ใครดื่มจะติดใจ กาต้มน้ำ เรือลอยอยู่บนจานของฉัน
ฉันส่งเรือพร้อมอาหารเข้าปาก ช้อน คุณสามารถใช้เครื่องมืออะไรทาซุปกะหล่ำปลี? ช้อนม้าหางยาว นำโจ๊กหวานมาให้เรา ม้ากำลังรออยู่ที่ประตู - เปิดปากของคุณให้กว้าง ช้อน นี่ใคร? ข้าวต้มจะตักเข้าปาก ช้อน หากลับให้คมแล้ว ก็จะตัดทุกอย่างได้ง่ายมาก - ขนมปัง มันฝรั่ง หัวบีต เนื้อสัตว์ ปลา แอปเปิ้ล และเนย มีด หัวทั้งหัวในรูเล็ก ๆ - ขมขื่นในจาน Pepperbox ในบรรดาช้อนฉันเป็นพันเอก และชื่อของฉันคือ... ทัพพี ภาชนะใหม่ที่เต็มไปด้วยรู ตะแกรง
และเป็นหลุมทั้งหมด ตะแกรง บอกฉันว่าจะเรียกเธอว่าอะไร: ฟันของเธอเต็มไปด้วยรู แต่เธอบดหัวบีท หัวไชเท้า มะรุม แครอทอย่างช่ำชอง ขูด มันเป็นทรงกลม แต่ไม่ใช่ลูกบอล ทองแดงไม่ใช่เหรียญ ความร้อนสีแดงเข้มในนั้น มันทำให้น้ำอุ่น ชาเพื่อเตรียมความพร้อมเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญ Kettle จำไม่ได้! ท้ายที่สุดผู้คนเรียกเขามาหลายศตวรรษ ... Samovar!
วรรณกรรมที่แนะนำให้ใช้
การอ่านตามด้วยการอภิปราย:
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน"
สุนัขจิ้งจอกผูกมิตรกับนกกระเรียน เมื่อสุนัขจิ้งจอกตัดสินใจเลี้ยงนกกระเรียน เธอก็ไปเชิญเขามาเยี่ยมเธอ - มาเถอะพ่อทูนหัวมาที่รัก! ฉันจะเลี้ยงคุณ! นกกระเรียนกำลังจะไปงานเลี้ยงและสุนัขจิ้งจอกก็ต้มโจ๊กเซโมลินาแล้วเกลี่ยบนจาน ทำหน้าที่และ regales: - กินเจ้าพ่อที่รักของฉัน! เธอทำอาหารเอง ปั้นจั่นตบมือตบจมูก เคาะ เคาะ ไม่มีอะไรออกมาจากมัน! และในเวลานี้สุนัขจิ้งจอกกำลังเลียตัวเองและเลียโจ๊ก ดังนั้นเธอจึงกินมันเองทั้งหมด โจ๊กถูกกินแล้วสุนัขจิ้งจอกพูดว่า: - อย่าตำหนิฉันพ่อทูนหัวที่รัก! ไม่มีอะไรจะกินอีกแล้ว - ขอบคุณเจ้าพ่อและเรื่องนี้! มาเยี่ยมเยียนค่ะ
วันรุ่งขึ้นสุนัขจิ้งจอกมาและนกกระเรียนเตรียม okroshka ใส่ในเหยือกที่มีคอเล็ก ๆ วางบนโต๊ะแล้วพูดว่า: - กินซุบซิบ! ถูกต้อง ไม่มีอะไรให้ต้องใจอีกแล้ว สุนัขจิ้งจอกเริ่มหมุนรอบเหยือก ด้วยวิธีนี้ ด้วยวิธีนี้ เลีย ดม ทุกอย่างจะไม่ได้รับอะไรเลย! หัวไม่พอดีกับเหยือก ในขณะเดียวกัน นกกระเรียนก็จิกตัวเองและจิกในขณะที่มันกินทุกอย่าง - อย่าโทษฉันเลยพ่อทูนหัว! ไม่มีอะไรให้กินอีกแล้ว ความรำคาญพาสุนัขจิ้งจอกไป คิดว่าเธอจะกินได้ตลอดทั้งสัปดาห์ แล้วกลับบ้านราวกับว่าเธอไม่ได้กินเค็ม เป็นผลสะท้อนกลับจึงตอบสนอง! ตั้งแต่นั้นมา มิตรภาพระหว่างจิ้งจอกกับนกกระเรียนก็แยกจากกัน
D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar"
Ivan Ivanovich Samovar เป็นกาโลหะปากหม้อ ซึ่งเป็นกาโลหะสามถัง น้ำเดือดพล่านในนั้น น้ำเดือดนึ่ง น้ำเดือดเดือดปุด ๆ เทลงในถ้วยผ่านก๊อกน้ำ ผ่านรูตรงเข้าไปในก๊อกน้ำ ตรงเข้าไปในถ้วยผ่านก๊อกน้ำ ในตอนเช้าฉันตื่นเช้าไปหากาโลหะลุง Petya ขึ้นมา ลุง Petya พูดว่า: "ให้ฉันดื่ม" เขากล่าว "ฉันจะดื่มชา" เขากล่าว เธอขึ้นไปที่กาโลหะป้าคัทย่าขึ้นมาพร้อมกับแก้ว ป้าคัทย่าพูดว่า: "แน่นอน" เธอพูด "ฉันก็จะดื่มเหมือนกัน" เธอกล่าว
ปู่มา แก่มาก ปู่มาในรองเท้า เขาหาวและพูดว่า: "เป็นไปได้ไหมที่จะดื่ม - เขาพูด - อาจเป็นชา" - เขาพูด แล้วยายของฉันก็มา เธอแก่มาก เธอมาพร้อมกับไม้กายสิทธิ์ และเมื่อคิดเขาก็พูดว่า: "อะไรดื่ม - เขาพูด - หรืออะไรซักอย่างชา" - เขาพูด ทันใดนั้นหญิงสาวก็วิ่งมาวิ่งไปที่กาโลหะ - เป็นหลานสาวที่วิ่ง "เทมัน!" - เขาพูด - ชาสักถ้วย - เขาพูด - มันหวานกว่าสำหรับฉัน - เขาพูด ทันใดนั้น Zhuchka ก็วิ่งพร้อมกับแมว Murka วิ่งไปที่กาโลหะเพื่อที่พวกเขาจะได้รับนม น้ำเดือดกับนม นมต้ม ทันใดนั้น Seryozha ก็มาโดยไม่ได้ล้างเขามาช้ากว่าคนอื่น "ให้บริการฉัน!" - เขาพูด - ชาสักถ้วย - เขาพูด - ฉันมีมากกว่านี้ - เขาพูด พวกเขาเอียง เอียง เอียงกาโลหะ แต่มีเพียงไอน้ำ ไอน้ำ ไอน้ำเท่านั้นที่หลบหนีจากที่นั่น
พวกเขาเอียงกาโลหะเหมือนตู้เสื้อผ้า, ตู้เสื้อผ้า, ตู้เสื้อผ้า แต่มีเพียงหยดหยดหยดออกมา ซาโมวาร์ อีวาน อิวาโนวิช! Ivan Ivanovich อยู่บนโต๊ะ! โกลเด้น อีวาน อิวาโนวิช! เขาไม่ให้น้ำเดือด เขาไม่ให้มันฝรั่งทอดแก่ผู้ที่มาสาย
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "The Fox and the Jug" (จัดโดย K. Ushinsky)
ผู้หญิงคนหนึ่งออกไปที่ทุ่งนาเพื่อเก็บเกี่ยวและซ่อนขวดนมไว้ข้างหลังพุ่มไม้ สุนัขจิ้งจอกคลานขึ้นไปบนเหยือก เอาหัวจุ่มนมลงไป ได้เวลากลับบ้านแล้ว แต่ปัญหาคือ เขาดึงหัวออกจากเหยือกไม่ได้ สุนัขจิ้งจอกเดินส่ายหัวแล้วพูดว่า: - เหยือกเขาล้อเล่นและเขาจะเป็น - ให้ฉันไปเหยือก! ที่รักของฉัน แค่คุณเล่นก็พอแล้ว! เหยือกไม่ล้าหลังแม้ว่าคุณจะต้องการก็ตาม สุนัขจิ้งจอกโกรธ: - เดี๋ยวก่อนคุณสาปแช่งอย่าล้าหลังอย่างมีเกียรติดังนั้นฉันจะจมน้ำตายคุณ สุนัขจิ้งจอกวิ่งไปที่แม่น้ำและให้ความร้อนแก่เหยือก เหยือกจมลงจมน้ำ และดึงสุนัขจิ้งจอกไปด้วย
A. Kushner "ใครทำแจกันใหญ่แตก"
ใครทำแจกันใหญ่แตก? ฉันสารภาพแต่ไม่ใช่ทันที ให้พวกเขาคิดสักหน่อย ให้พวกเขาดูแมว: บางทีแมวอาจจะหัก? บางทีฉันจะไม่ตำหนิ? แมวคุณทำลายแจกันหรือไม่? สงสารทางเดินสีเทา แมวหรี่ตามองแสงไฟ แต่ปฏิเสธไม่ได้
ฉันลังเลอยู่ครึ่งนาที - และสารภาพ
เกมส์กลางแจ้ง.

คำพูดที่บินได้
ยืนเป็นวงกลม ผู้เล่นโยนลูกบอลเล็กๆ ให้กันและกัน การขว้างลูกบอล ผู้เล่นจะออกเสียงครึ่งคำที่แสดงถึงชื่อจาน (เช่น จาน-...) การจับบอลต้องจับได้แล้วจบคำที่เหลือทันที 
ห้องชา, ห้องรับประทานอาหาร, ห้องครัว.
ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมตรงกลางผู้นำของเขา เขาขว้างลูกบอลให้ใครสักคน โดยพูดหนึ่งในสามคำ: "ชา", "ห้องอาหาร", "ครัว" คนที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อวัตถุที่เป็นของจานนี้ ใครทำผิดก็ออกจากเกม 
แดชสำหรับลูกบอล
ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม โดยแต่ละทีมจะเข้าแถวแนวหน้าของไซต์ ผู้เล่นมีการ์ดที่มีรูปจานอยู่ในมือ ทั้งสองทีมมีไพ่ใบเดียวกัน ผู้นำที่มีลูกบอลเรียกจานโยนลูกบอลไปข้างหน้า ผู้เล่นที่มีไพ่ที่มีภาพจานพูดวิ่งตามลูกบอล ใครก็ตามที่สัมผัสบอลก่อนได้แต้ม จากนั้นผลการแข่งขันของทีมจะถูกคำนวณ
ยิมนาสติกนิ้ว "จาน"
หนึ่ง สอง สาม สี่ (สลับกันปรบมือและชกต่อยกัน) เราล้างจาน: (ฝ่ามือข้างหนึ่งเลื่อนอีกข้างหนึ่งเป็นวงกลม) กาต้มน้ำ ถ้วย ทัพพี ช้อน และทัพพีขนาดใหญ่ (งอนิ้วทีละนิ้ว เริ่มจากนิ้วใหญ่) เราแค่ทำถ้วยแตก ทัพพีก็แตก จมูกของกาต้มน้ำก็หัก เราหักช้อนเล็กน้อย (แยกนิ้วทีละนิ้ว เริ่มจากนิ้วใหญ่) เราเลยช่วยแม่!
(ปรบมือตบมือ)
เกมการสอนในหัวข้อ "จาน"

“เรียกหวานสิ”
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของคำนามที่มีความหมายจิ๋ว ถ้วย - ... จาน - ... ส้อม - ... จานรอง - ... กระทะ - ... ช้อน - ...
“ตั้งชื่อจาน”
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพัทธ์ หากจานทำจากพลาสติกก็ (อะไรนะ) - ... ถ้าช้อนทำจากโลหะก็คือ ... ถ้าถ้วยทำจากพอร์ซเลนก็คือ ... ถ้ากาน้ำชาทำจากดินเหนียว ก็คือ ... ถ้าแก้วทำจากแก้ว ก็คือ ... ถ้าชามน้ำตาลทำจากแก้ว ก็คือ ... ถ้ากระบวยทำด้วยโลหะ ...
“หายแล้วไง”
วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจ, ความทรงจำ ในบรรดารูปภาพที่แสดงถึงจานอาหารหนึ่งภาพจะถูกลบออก เรียกลูกๆว่า. ช้อนส้อมอะไรหายไป.
"เลือกรายการ"
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของคำนามในรูปแบบของกรณีเครื่องมือ, สัมพันธการก, กล่าวหาและบุพบท ตัดกับอะไร? (มีมีด) เทซุปใส่จานกับอะไร? (ทัพพี) เขากินมันฝรั่งบดกับอะไร? (ด้วยส้อม) เขากินซุปกับอะไร? (ช้อน.) น้ำผลไม้ดื่มจากอะไร? (จากแก้ว.)
พวกเขาดื่มชาจากอะไร? (จากถ้วย) ข้าวต้มกินจากอะไร? (จากจาน) ทอดอะไร? (ในกระทะ) ซุปปรุงด้วยอะไร? (ในกระทะ) ชาชงด้วยอะไร? (ในกาน้ำชา) แครอทกับอะไร? (บนเครื่องขูด) พวกเขาใส่น้ำตาลที่ไหน? (ใส่โถน้ำตาล) กาแฟเทจากอะไร? (จากหม้อกาแฟ.) สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลประเภทรวม "อนุบาล "Skazka" ใน Nadym" (MDOU "อนุบาล" Skazka ")

เชิงนามธรรม

NOD "การพัฒนาคำพูด"

หัวข้อ "คำอธิบายของอาหาร", "ความรู้"

(กิจกรรมสร้างสรรค์).

หัวข้อ "แก้ว"

ผู้พัฒนา:

ครูนักบำบัดการพูด

Bolshakova L.M.

นาดีม

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา
: "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาทางปัญญา"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก
: ขี้เล่น, การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา.
เป้าหมาย
: แบบฝึกหัดการใช้คำนามในรูปพหูพจน์และสัมพันธการก; เรียนรู้การเปรียบเทียบจาน ตั้งชื่อส่วนประกอบ อธิบายวัตถุ เรียนรู้ที่จะงอแผ่นงานครึ่งหนึ่งรวมด้านข้างและมุมแล้วตัดรูปร่างออก
ผลลัพธ์ตามแผน
: รู้วิธีรักษาบทสนทนา แสดงความคิดเห็น แสดงอารมณ์เชิงบวก (ความสนใจ, ความสุข, ความชื่นชม) เมื่อไขปริศนา สามารถออกแบบถ้วยใส่ดินสอกระดาษได้ตามแบบของตัวเอง โต้ตอบกับครูและเพื่อนร่วมงานอย่างกระตือรือร้นและมีน้ำใจในการแก้ปัญหาการเล่นเกมและความรู้ความเข้าใจ
วัสดุและอุปกรณ์
: รูปภาพแสดงจาน; กระดาษสี กาว กรรไกร ดินสอ แปรง
เนื้อหาการจัดกิจกรรมของน้องๆ

1. ช่วงเวลาที่จัด การทำซ้ำของชื่ออาหาร
รูปภาพที่แสดงถึงจานวางคว่ำลงบนโต๊ะ เด็ก ๆ ถ่ายรูปหนึ่งภาพและตั้งชื่อจาน
2. ปริศนา
ฟิน ฟิน ฟินค่ะ ส่วนหัวทั้งหมดเป็นรูเล็กๆ ไม่อยากร้อนอีกต่อไป พริกไทยเทลงในชาม (Pepperbox) ฝาดังขึ้น: “ดื่มชา น้ำเดือดแล้ว!” (กาน้ำชา) จานใหม่ ฉันแทงด้วยฟันของฉัน และทั้งหมดเป็นรู (ตะแกรง) และฉันก็ใส่มันเข้าไปในปากของฉัน (ส้อม) ฉันให้อาหารทุกคนด้วยความเต็มใจ ฉันหั่นขนมปังกับชีส แครอท และเธอก็ไม่มีเขา (ช้อน) ทุกอย่างราบรื่นและคล่องแคล่ว (มีด)
3. เกมส์.
 สิ่งที่ขาดหายไป? ในบรรดารูปภาพบางภาพที่แสดงถึงจานอาหาร ภาพหนึ่งจะถูกลบออก เรียกลูกๆว่า. ช้อนส้อมอะไรหายไป. เดาว่าจานอะไร
ชื่อของจานที่วางโจ๊กคืออะไร ทอดทอด; ปรุงซุป เทน้ำตาล (เกลือ, พริกไทย); เทซอส; โดยร่อนแป้ง; ที่วางขนม ซึ่งพวกเขาดื่มชา
4. รายละเอียดของอาหาร
เด็ก ๆ ได้รับการ์ดพร้อมรูปภาชนะ อธิบายวัตถุนั้นโดยไม่ให้เด็กดู ผู้ที่ฟังคำอธิบายต้องเดาว่ากำลังอธิบายอาหารใด
5. การเปรียบเทียบ
คำถาม: แตกต่างกันอย่างไรและมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร: จานและจานรอง ถ้วยและแก้ว แก้วและแก้ว หม้อและกาต้มน้ำ?
6. การออกแบบจากกระดาษ "แก้ว"
ในการทำถ้วย จำเป็นต้องวาดลวดลายของถ้วยทรงกระบอกที่ด้านผิดของกระดาษสีหนา เพิ่มขึ้นตามต้องการ ตัดออก ติดกาว กาวด้านล่างโดยการดัดฟันและทาด้วยกาว ตกแต่งแก้วด้วยลวดลาย - applique คุณครูเตรียมลายถ้วยและแจกให้เด็กๆ พวกเขาทำงานที่เหลือด้วยตนเอง
7. การสะท้อนกลับ
คำถาม: - วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน? - บอกวิธีทำแก้ว - คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้?

หัวข้อ: การเล่าเรื่องซ้ำโดย E. Permyak "Masha กลายเป็นเรื่องใหญ่ได้อย่างไร"
เป้าหมาย: การศึกษาราชทัณฑ์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เล่ารายละเอียดวรรณกรรมอีกครั้ง; เพื่อสร้างทักษะในการสร้างข้อความพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน การแก้ไข - การพัฒนา: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของอาหารต่างๆ พัฒนาการรับรู้โดยตรงของคำพูดของครูและความสนใจต่อคำพูดของเด็กคนอื่น ๆ พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามด้วยวลีที่ตกลงร่วมกัน ราชทัณฑ์และการศึกษา: เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความเป็นอิสระและความขยันหมั่นเพียร อุปกรณ์: ข้อความของเรื่องโดย E. Permyak "Masha กลายเป็นเรื่องใหญ่ได้อย่างไร" หลักสูตรของบทเรียนที่ 2 ช่วงเวลาขององค์กร เกม "เราจะใส่อะไรลงไป" พวกเขาใส่ (อะไร?) ในชามน้ำตาล ... (น้ำตาล.) พวกเขาเทลงในหม้อไฟ ... (ซุป.) พวกเขาใส่ในชามขนมปัง ... (ขนมปัง.) พวกเขาใส่ในขนม ชาม ... (ขนม.) พวกเขาเทลงในเครื่องปั่นเกลือ ... (เกลือ.) พวกเขาใส่ลงในหม้อปลาเฮอริ่ง ... (ปลาเฮอริ่ง) พวกเขาเทลงในหม้อพริกไทย ... (พริกไทย) พวกเขาเทลงในเหยือกนม ... (นม) พวกเขาเทลงในกาต้มน้ำ ... (ชา) พวกเขาเทลงในหม้อกาแฟ ... (กาแฟ.) เรื่องประกาศ
นักบำบัดด้วยการพูด: วันนี้ในบทเรียน เราจะมาดูกันว่าอะไรทำให้เด็กเล็กเป็นผู้ใหญ่ได้ อ่านเรื่อง "มาช่าโตมาได้ยังไง" ตามด้วยเสวนา 1 . เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร? Masha ต้องการอะไรมากที่สุด? เธอทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? การกระทำเหล่านี้ช่วยให้เธอกลายเป็นผู้ใหญ่หรือไม่? ผู้ใหญ่พูดอะไรกับ Masha? Masha กำลังวางแผนจะทำอะไร? ทำไมแม่ถึงแปลกใจ? และการกระทำของ Masha ที่ทำให้พ่อประหลาดใจคืออะไร? เขาชื่ออะไรมาช่า? ทำไมทุกคนถึงเริ่มเรียก Masha big? - ลูกปัดทรงผมนาฬิกาช่วยให้ Masha ใหญ่ขึ้นหรือไม่? - คุณควรทำตัวอย่างไรเพื่อให้พวกเขาพูดถึงคุณในฐานะผู้ใหญ่? 2. การอ่านซ้ำเรื่องราวด้วยความคิดในการเล่าเรื่องซ้ำ นักบำบัดการพูดอ่านเรื่องราวอีกครั้ง เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง 3. การเล่าเรื่องโดยเด็ก ๆ นักบำบัดด้วยการพูดขอให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องของตัวเอง
ฟิซกุลทมินูทก้า.
การเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี แขกวิ่งไปที่กาโลหะ เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม มีเด็กคนหนึ่งอยู่ตรงกลาง พวกเขาเติมถ้วยด้วยกัน: พวกเขาไปกลางวงกลมพวกเขากล่าวสวัสดี ชาอร่อยที่กาโลหะกระจาย เขากับดอกคาโมไมล์ไปเป็นวงกลมคนละ1
ยาต้ม เพื่อน. 6. การเล่าขานเด็กอย่างต่อเนื่อง หลังจากช่วงพลศึกษา นักบำบัดด้วยการพูดจะเชิญเด็ก ๆ เขียนบทพูดซ้ำอีกสองสามเรื่อง 7. ผลลัพธ์ของบทเรียน
นักบำบัดด้วยการพูด (สรุปบทเรียน):
เรื่องราวที่เราเล่าซ้ำในชั้นเรียนชื่ออะไร เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร? การกระทำใดของ Masha ไม่ได้ช่วยให้เธอกลายเป็นเรื่องใหญ่? และช่วยอะไร?
แบบทดสอบ "ใครจะรู้เรื่องอาหารมากกว่านี้"
1. ภาชนะอะไรที่ใช้เก็บอาหาร? (ธนาคาร, สมาคม, จานเนย, ถังขนมปัง, ถัง, อ่าง ฯลฯ ) 2. ตั้งชื่อรายการที่ใช้สำหรับทำอาหารและเครื่องดื่ม (หม้อ, กระทะ, จานอบ, กาน้ำชา, เครื่องชงกาแฟ, เกี๊ยว, หวด ฯลฯ ) 3. เครื่องใช้อะไรบ้างในเวลารับประทานอาหาร? (จานเล็ก จานลึก ชามกลม จานวงรี ชามปลาเฮอริ่ง แจกันสำหรับน้ำซุป ซุป ผลไม้แช่อิ่ม จานรอง ชามสลัด ชาม (สำหรับปรุงแต่ง) ชามปลาทะเลชนิดหนึ่ง ฯลฯ) 4. เราใช้อะไรดื่มและ วางเครื่องดื่ม? (ถ้วย,แก้ว,แก้ว,แก้ว,แก้ว,ช้อนส้อม,แก้วไวน์,ขวดเหล้า,เหยือก,ขวด,กระติกน้ำร้อน.) 5.ช้อนส้อมคืออะไร (ช้อน ส้อม มีด ฯลฯ)
6. เครื่องปรุงรสเรียกว่าอะไร? (เกลือ, มัสตาร์ด, พริกไทย, น้ำส้มสายชู) 7. ตัวอย่างการตกแต่งจานมีอะไรบ้าง (แจกัน จาน ถาด ฯลฯ) 8. จานทำจากวัสดุอะไร? (จากไม้, ดินเหนียว, แก้ว, โลหะ, พลาสติก, กระดาษ, หิน) 9. วัสดุใดบ้างที่สามารถนำมาใช้ปรุงอาหารร้อนในจานได้ (ในจานที่ทำด้วยโลหะ ดินเหนียว และแก้วทนความร้อน) 10. จานมีรูปร่างอย่างไร? (กลม วงรี สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) 11. ตั้งชื่ออุปกรณ์ชงชากาแฟ (ถ้วยชาพร้อมจานรอง, ถ้วยกาแฟ, แก้ว, แก้ว, ชาม, กาน้ำชา, หม้อกาแฟ, จานเนย, ชามซุป, แครกเกอร์, แจกันสำหรับแยม, จานรองสำหรับแยม) 12. ตั้งชื่องานฝีมือพื้นบ้านรัสเซียที่ทำอาหาร (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Gorodets, ภาพวาด Mezen, ภาพวาด Ural-Siberian)
บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก "มันทำมาจากอะไร

จาน?
วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ "จาน"; แนะนำงานช่างปั้นหม้อ เสริมทักษะคำศัพท์ อุปกรณ์ : เครื่องปั้นดินเผา. ช่วงเวลาขององค์กร ครูขอให้เด็กจำสิ่งที่สามารถทำอาหารได้ เกมการสอน "นี่คืออาหารประเภทใด" ในระหว่างการตั้งชื่อวัตถุโดยเด็ก ครูเปิดภาพ: ขวดเหล้าที่ทำจากแก้ว - ขวดเหล้าแก้ว;
ถ้วยกระดาษแข็ง - ถ้วยกระดาษแข็ง; แก้วน้ำพลาสติก - แก้วน้ำพลาสติก จานรองพอร์ซเลน - จานรองพอร์ซเลน; ช้อนไม้ - ช้อนไม้ มีดโลหะ - มีดโลหะ กาโลหะทองแดง - กาโลหะทองแดง; เหยือกดินเผา – เหยือกดินเผา. แบบฝึกหัดการสอน "จำและตั้งชื่อ" ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จดจำว่าจานนี้ทำมาจากอะไรในเกมที่แล้ว ไดนามิกหยุด "Samovar" (ด้วยการเลียนแบบการกระทำ) Aty-baty ทหารไป Aty-baty ไปที่ตลาด Aty-baty คุณซื้ออะไร Aty-baty, กาโลหะ Atty-baty ราคาเท่าไหร่ครับ Aty-baty สามรูเบิล Aty-baty ใครออกมา? อาตี-บาตี นี่แหละ
บทสนทนาเกี่ยวกับงานช่างปั้นหม้อและการดูเครื่องปั้นดินเผา

ผล
ผู้ดูแล
(
อ่านบทกวี) เมื่อล้อช่างหม้อร้องเพลงและอาจารย์นวดดิน - ยังไม่มีใครรู้ว่าอะไรจะออกมาจากมือเหล่านี้?
ก. โวลนอฟ ครูให้เด็กๆ ตอบคำถาม: -อาจารย์ที่ทำเครื่องปั้นดินเผาชื่ออะไร? เครื่องปั้นดินเผาชนิดใดที่ช่างปั้นหม้อทำได้?
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อคำศัพท์: "จาน"
1. อธิบายว่าจานคือชา, ทานอาหาร, ครัว. วาดรายการต่างๆ เช่น ชา อาหาร เครื่องใช้ในครัว ป้าย ให้เด็กแสดงและตั้งชื่อภาพ 2. อ่านบทกวีให้เด็กโดย K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino" ค้นหาชื่ออาหารที่เด็กจำได้จากบทกวี 3. ฝึกลูกของคุณในการเขียนเรื่องราว - คำอธิบายเกี่ยวกับอาหาร เขียนเรื่องราวลงในสมุดบันทึกของคุณ ตัวอย่างเช่น: นี่คืออะไร? สีอะไร? ขนาดอะไร? มันทำจากวัสดุอะไร? จุดประสงค์คืออะไร? นี่คือกาน้ำชา มันใหญ่ เมทัลลิก สีแดง เขามีฝาปิด
พวยจับ. กาต้มน้ำเป็นเครื่องใช้ในครัว มันต้มน้ำ 4. รับและเรียนรู้หนึ่งหรือสองปริศนาเกี่ยวกับอาหารกับลูกของคุณ 5. ช่วยเด็กตอบคำถาม: ถ้วยลายคราม (อะไรนะ) แก้วน้ำ (อะไรนะ) ส้อมโลหะ (อะไรนะ) เหยือกดิน (อะไรนะ) ... ส้อม - ... จานรอง - ... กระทะ - .. . ช้อน - ... 7. เล่นเกม "เราจะวางมันไว้ที่ไหน?" เราจะใส่ขนมปังที่ไหน? (ไปที่อู่ข้าวอู่น้ำ) เราจะใส่น้ำตาลที่ไหน? (ไปที่ชามน้ำตาล). (น้ำมันเกลือ) งานที่ 1. สอนลูกของคุณให้ออกเสียงคำว่าอาหาร ขั้นแรก ให้พูดคำนี้ด้วยตัวเอง จากนั้นให้พูดพร้อมกันกับทารก จากนั้นให้เด็กออกเสียงคำนี้ด้วยตนเอง แสดงว่าคุณมีจานอะไรที่บ้าน ฝึกลูกของคุณในการออกเสียงชื่ออาหาร พูดคุยกับลูกของคุณว่าจานนี้มีไว้ทำอะไร: “นี่คือถ้วย พวกเขาดื่มจากมัน นี่คือจาน กินจากมัน” เป็นต้น แสดงว่าจานนั้นเป็นโลหะ แก้ว พอร์ซเลน ไม้ ภารกิจที่ 2 เลือกและวางรูปภาพที่มีรูปภาพของกาต้มน้ำ หม้อ กระทะ จาน ถ้วย ลงในสมุดบันทึก ให้ทารกแสดงจานตามที่คุณขอก่อน แล้วจึงโทรหาเธอ ถ้ามันยากสำหรับเขา ให้พูดคำนั้นด้วยตัวเอง จากนั้นให้พูดพร้อมๆ กับทารก แล้วเชิญเด็กทำด้วยตัวเอง ให้ความสนใจกับวัสดุที่ใช้ทำอาหารจานนี้ รวมทั้งชื่อจาน: “นี่คือถ้วย เธอเป็นพอร์ซเลน มันบอกว่า "ถ้วย" ฯลฯ ภารกิจที่ 3 ช่วยทารกตอบคำถาม: แม่ทำซุปด้วยอะไร? (ในกระทะ) มันฝรั่งทอดอะไร? (ในกระทะ) อะไรที่พวกเขาต้มน้ำสำหรับชา? (ในกาน้ำชา) คุณกินซุปจากอะไร? (จากจาน) คุณดื่มชาจากอะไร? (จากถ้วย) หากเด็กหมดคำตอบ ให้ใช้รูปภาพพร้อมรูปภาพอาหารเป็นคำใบ้ ให้เด็กดูภาพเมื่อคุณถามคำถาม และเด็กจะตอบได้ง่ายขึ้น ภารกิจที่ 4
ชวนลูกทำแบบฝึกหัด "จาน" อ่านข้อความของแบบฝึกหัดอย่างชัดแจ้ง แสดงและบอกวิธีการเคลื่อนไหว แบบฝึกหัดนี้ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ให้เด็กจดจำว่ากาน้ำชา ถ้วย ช้อน ถาดมีลักษณะอย่างไร และพยายามพรรณนาถึงสิ่งเหล่านี้ ช่วยทารกโดยทำแบบฝึกหัดกับเขาและอ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง ส่งเสริมให้ลูกน้อยถ้าเขามีความปรารถนาที่จะออกเสียงข้อความกับคุณ นี่คือกาน้ำชาแก้วใบใหญ่ สำคัญมาก เหมือนเจ้านาย พองหน้าท้องวางมือข้างหนึ่งบนเข็มขัดแล้วงออีกข้างเหมือนกาน้ำชา นี่คือถ้วยกระเบื้อง ของที่เปราะบางมาก น่าสงสาร นั่งลงวางมือบนเข็มขัดของคุณ นี่คือจานรองพอร์ซเลน แค่เคาะ - พวกมันจะแตก หมุนเข้าที่ นี่คือช้อนเงิน หัวบนขาบาง เอื้อมมือขึ้นปิดแขนเหนือศีรษะ นี่คือถาดพลาสติก เขานำจานมาให้เรา นอนบนพื้นยืดออก ภารกิจที่ 5. เล่นกับลูกน้อยในเกมกับลูกบอล "หนึ่ง - มากมาย" คุณโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อวัตถุหนึ่งชิ้น เด็กโยนลูกบอลกลับและตั้งชื่อวัตถุหลายชิ้น ตัวอย่างเช่น: ถ้วย - ถ้วย, กาน้ำชา - กาน้ำชา, จาน - จาน, กระทะ - หม้อ, กระทะ - กระทะ อ่านบทกวีให้เด็กโดย K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino" ค้นหาชื่ออาหารที่เด็กจำได้จากบทกวี อธิบายว่าจานคือชา, ทานอาหาร, ครัว. ให้เด็กแสดงและตั้งชื่ออุปกรณ์ชงชา ครัว และโต๊ะที่คุณมีที่บ้าน ภารกิจที่ 3 ดึงความสนใจของเด็กไปที่วัสดุที่ใช้ทำอาหาร เพื่อขยายคำศัพท์ของเด็กให้เล่นเกมบอลกับเขา "อะไรนะ? อย่างไหน? ชนิดไหน?" ตัวอย่างของวลี: แก้วแก้ว. - ถ้วยแก้ว. ถ้วยพอร์ซเลน. - ถ้วยพอร์ซเลน ช้อนเงิน. - ช้อนเงิน. ชามพลาสติก. -
ชามพลาสติก. ชามโลหะเคลือบ. - หม้อเคลือบ ภารกิจที่ 4 ฝึกลูกของคุณในการรวบรวมเรื่องราว - คำอธิบายของอาหารตามแบบจำลอง ตัวอย่างเช่น นี่คือกาต้มน้ำ กาต้มน้ำเป็นเครื่องใช้ในครัว มันใหญ่ เมทัลลิก สีแดง มีฝาปิด รางน้ำ ที่จับ มันต้มน้ำ ภารกิจที่ 5 ฝึกเด็กในการถ่ายทอดรูปแบบคำเป็นจังหวะ เสนอให้ปรบมือคำว่า tea-nick, cup-ka, spoon-ka, fork-ka, but-zhik และบอกว่ามีกี่พยางค์ในคำเหล่านี้ การสนทนาในหัวข้อ "อาหารที่ทำจากอะไร" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับประวัติของอาหารประเภทต่างๆ เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของอาหารประเภทต่าง ๆ วัสดุและวิธีการผลิต พัฒนาความสามารถทางปัญญา ความจำ การคิด จินตนาการ การพูด ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อการทำงานของผู้ใหญ่ หลักสูตรของบทเรียน: - พวกเรามาจดจำเรื่องราวที่น่าสนใจและให้ความรู้ของ K.I. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino" เกิดอะไรขึ้นกับนางเอกของเรื่องนี้? ถูกต้องทุกจานวิ่งหนีจากเธอ คุณจำได้ไหมว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? คุณยาย Fedor ไม่ดูแลจานของเธอ ไม่ล้าง ไม่ทำความสะอาด ไม่เก็บในลำดับที่เหมาะสม คุณคิดว่าจานนี้ควรค่าแก่ทัศนคติที่เคารพต่อตัวเองหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) คุณคิดอย่างไรเมื่อ
ปรากฏจานแรก? ถูกต้องครับ นานมากแล้ว ตอนแรกคนโบราณทำโดยไม่มีจาน ผักและผลไม้กินดิบและเนื้อถูกทอดบนไฟและกินด้วยมือ แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็รู้ว่าไม่สะดวก ทำไมคุณถึงคิด? (อาหารจากไฟร้อนมากและคุณต้องกินทุกอย่างในคราวเดียวเพราะไม่มีที่ที่จะใส่อาหารปรุงสุกที่เหลือ) แต่อาหารประเภทต่างๆมีประวัติของตัวเอง และก่อนที่เราจะทำความคุ้นเคยกับที่มาของอาหารบางประเภท เรามาดูกันก่อนว่ารายการใดบ้างที่เป็นของอาหารนั้นๆ เรารู้อยู่แล้วว่าอาหารเป็นรายการสำหรับเตรียม กิน และเก็บอาหาร นอกจากนี้ยังมีจานตกแต่งที่ออกแบบมาเพื่อตกแต่งภายใน (แจกัน จาน จาน ฯลฯ) บอกชื่อสิ่งของที่ใช้เตรียมอาหารและเครื่องดื่ม (หม้อ, กระทะ, จานอบ, กาน้ำชา, เครื่องชงกาแฟ, เกี๊ยว, หวด ฯลฯ ) คำสัญญาอะไรที่ใช้ในการรับประทานอาหาร? (จาน ชาม จาน ชามสลัด) เราใช้อะไรดื่มและเครื่องดื่ม? (ถ้วย, แก้ว, แก้ว, แก้ว, แก้ว, กอง, แก้วไวน์, โถ, เหยือก, ขวด, กระติกน้ำร้อน) คำสัญญาอะไรที่ใช้เก็บอาหาร (ชีสเค้ก จานเนย ถังขนมปัง ฯลฯ) มีดคืออะไร? (ช้อน ส้อม มีด ฯลฯ) ยังมีของใช้อื่นๆ อีก ใครรู้บ้างว่าเป็นของอะไร (ถาด จานรอง ชามใส่ขนม แจกัน ฯลฯ) บ้านนี้มีจานต่างๆ กี่จาน และทั้งหมดนั้นก็สามารถทำได้จากวัสดุต่างๆ จากสิ่งที่? (จากไม้ ดินเหนียว แก้ว โลหะ พลาสติก กระดาษ หิน) คุณคิดว่าจานไหนปรากฏเป็นอันดับแรก? ประวัติเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารย้อนกลับไปหลายศตวรรษ มีสายเลือดอันอุดมสมบูรณ์รายล้อมไปด้วยตำนานและตำนานทุกประเภท ตลอดจนคำอธิบายทางประวัติศาสตร์ที่สนุกสนาน เชื่อกันว่าอาหารจานแรกปรากฏขึ้นเมื่อประมาณเจ็ดพันปีก่อน พวกเขาแกะสลักจากดินเหนียวธรรมดาและด้วยมือ เมื่อเวลาผ่านไป ผู้คนตระหนักว่าดินเหนียวบางชนิดไม่เหมาะสำหรับทำอาหารที่ทนทาน จากนั้นสารอื่น ๆ ก็เริ่มถูกเติมเข้าไป นี่คือลักษณะที่ปรากฏของเซรามิก สำหรับแก้วนั้นถูกใช้ในอียิปต์โบราณ อย่างไรก็ตาม การผลิตแก้วได้เข้าสู่ยุครุ่งเรืองอย่างแท้จริงในเวลาต่อมา ไม่อาจละเลยประเทศจีนที่มีการคิดค้นสูตรเครื่องเคลือบดินเผาและเก็บเป็นความลับมาช้านาน จานไม้ มีประวัติศาสตร์อันยาวนาน หม้อและชาม - อาหารจานแรกในรัสเซียโบราณ
พวกเขาทำจากไม้และต่อมาเป็นโลหะ เป็นเวลานานที่หม้อในครัว - ผู้บุกเบิกโดยตรงของกระทะสมัยใหม่ ขนาดของหม้อแตกต่างกันมาก กระถางยังแตกต่างกันในการตกแต่งภายนอก ที่หรูหรากว่านั้นคืออาหารที่เสิร์ฟบนโต๊ะ ที่น่าสนใจคือยิ่งทักษะเครื่องปั้นดินเผาในเมืองและหมู่บ้านสูงขึ้นเท่าใด การตกแต่งกระถางภายนอกก็จะยิ่งให้ความสนใจน้อยลงเท่านั้น อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความสามารถรอบด้าน แต่ก็เป็นเรื่องยากสำหรับหม้อที่จะตอบสนองคำขอด้านการทำอาหารจำนวนมาก แล้วหม้อ กระทะ และกระทะทุกชนิดก็เข้ามาช่วยเขา คุณได้เรียนรู้มากเกี่ยวกับอาหาร ยังมีอีกมากที่ต้องเรียนรู้ ดังนั้น ฉันขอแนะนำให้คุณพักและเล่นสักหน่อย Fizminutka มีตะกร้าอยู่บนชั้นวางไม่ได้ใช้งาน (นั่งลง โอบแขนของคุณ - วาดตะกร้า) เธอคงจะเบื่อตลอดฤดูร้อน (เอียงศีรษะซ้ายและขวา) ตอนนี้ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้วและใบไม้ก็เปลี่ยนเป็นสีเหลือง (ลุกขึ้นยืนพรรณนาถึงกิ่งไม้) ถึงเวลาเก็บเกี่ยวแล้ว (ยืดเหยียดแสร้งทำเป็นหยิบผลไม้จากต้นไม้) ตะกร้ามีความสุข (มือที่กลมอยู่ข้างหน้าเธอ พยักหน้า) เธอประหลาดใจ (กางแขนออก) ที่เกิดในสวนผลไม้มากมาย! (ลุกขึ้นเขย่งเท้าเขย่าวงกลมใหญ่ด้วยมือของคุณ) มีดยังมีเรื่องราวที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่น มีดโต๊ะธรรมดา บรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลของเราไม่ได้แยกแยะระหว่างการต่อสู้ การล่า มีดในครัวเรือนหรือมีดบนโต๊ะ แต่ละคนถือมีดของตัวเองไว้ในเข็มขัดและใช้เพื่อจุดประสงค์ที่แตกต่างกัน มีดตั้งโต๊ะแบบพิเศษมีให้ใช้ในศตวรรษที่ 16 เท่านั้น แต่ยังมีด้ามที่แหลมคมเหมือนมีดสั้นอีกด้วย ว่ากันว่าให้ปัดปลายมีดเพื่อไม่ให้ใช้ตอนทะเลาะวิวาทกันราวกับนโปเลียนสั่ง ช้อนโต๊ะมีอายุที่ค่อนข้างน่านับถือ ช้อนเช่นมีดมักพกติดตัวในกรณีพิเศษหรือเพียงแค่คาดเข็มขัดหรือของเถื่อน ส้อมเป็นมีดที่อายุน้อยที่สุด แม้แต่ที่โต๊ะราชวงศ์ในศตวรรษที่ 17 ก็ใช้มีดและช้อนเท่านั้น ส้อมแรกมีสองง่ามและเป็นของเศรษฐีเท่านั้น ผู้คนเริ่มใช้ส้อมในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น (ถัดไป คุณสามารถบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติของเครื่องใช้ต่าง ๆ ที่อธิบายไว้ในคู่มือนี้)
นับจำนวนอาหาร ชา หรือห้องรับประทานอาหาร บอกเราว่าสินค้าแต่ละรายการทำมาจากอะไรและใช้งานอย่างไร คิดเรื่องราวที่ใช้ชื่ออาหารต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ ตอบคำถามแบบทดสอบการ์ด 1. ภาชนะอะไรที่ใช้เก็บอาหาร? (ธนาคาร, สมาคม, จานเนย, ถังขนมปัง, ถัง, อ่าง ฯลฯ ) 2. ตั้งชื่อรายการที่ใช้สำหรับทำอาหารและเครื่องดื่ม (หม้อ, กระทะ, จานอบ, กาน้ำชา, เครื่องชงกาแฟ, เกี๊ยว, หวด ฯลฯ ) 3. เครื่องใช้อะไรบ้างในเวลารับประทานอาหาร? (จานเล็ก จานลึก ชามกลม จานวงรี ชามปลาเฮอริ่ง แจกันสำหรับน้ำซุป ซุป ผลไม้แช่อิ่ม จานรอง ชามสลัด ชาม (สำหรับปรุงแต่ง) ชามปลาทะเลชนิดหนึ่ง ฯลฯ) 4. เราใช้อะไรดื่มและ วางเครื่องดื่ม? (ถ้วย,แก้ว,แก้ว,แก้ว,แก้ว,ช้อนส้อม,แก้วไวน์,ขวดเหล้า,เหยือก,ขวด,กระติกน้ำร้อน.) 5.ช้อนส้อมคืออะไร (ช้อน ส้อม มีด ฯลฯ) 6. อุปกรณ์เครื่องเทศเรียกว่าอะไร? (เกลือ, มัสตาร์ด, พริกไทย, น้ำส้มสายชู) 7. ตัวอย่างการตกแต่งจานมีอะไรบ้าง (แจกัน จาน ถาด ฯลฯ) 8. จานทำจากวัสดุอะไร? (จากไม้, ดินเหนียว, แก้ว, โลหะ, พลาสติก, กระดาษ, หิน) 9. วัสดุใดบ้างที่สามารถนำมาใช้ปรุงอาหารร้อนในจานได้ (ในจานที่ทำด้วยโลหะ ดินเหนียว และแก้วทนความร้อน) 10. จานมีรูปร่างอย่างไร? (กลม วงรี สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) 11. ตั้งชื่ออุปกรณ์ชงชากาแฟ
(ถ้วยชาพร้อมจานรอง, ถ้วยกาแฟ, แก้ว, แก้ว, ชาม, กาน้ำชา, หม้อกาแฟ, จานเนย, ชามซุป, แครกเกอร์, แจกันสำหรับแยม, จานรองสำหรับแยม) 12. ตั้งชื่องานฝีมือพื้นบ้านรัสเซียที่ทำอาหาร (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Gorodets, ภาพวาด Mezen, ภาพวาด Ural-Siberian)

Tatyana Antonova
บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการออกแบบ "ถ้วย" (หัวข้อคำศัพท์ "จาน")

« ถ้วย» , บน หัวข้อศัพท์« เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร» .

เป้า

งาน:

ตั้งชื่อเวลาให้ถูกต้อง วัน: เช้า บ่าย เย็น ค่ำ;

;

วัสดุ:

;

ไม้ของ H. Kuizener;

ความคืบหน้าของบทเรียน

ผู้ดูแล:

ครูอ่านออก จดหมาย ถ้วยสำหรับแขก

"ผึ้ง"

"บ้านของ Katyusha และ Nadyusha".

ผู้ดูแล

เด็ก (เล็ก)บ้าน.

ผู้ดูแล

เล่นเกมกันเถอะ “จบประโยค”.

(ตอนเช้า)

(ตอนบ่าย)

เรามีอาหารกลางวันระหว่างวันและอาหารเย็น (ในตอนเย็น)

กินข้าวเย็นแล้วนอน (ตอนกลางคืน)

พระอาทิตย์ส่องแสงในตอนกลางวัน และดวงจันทร์ (ตอนกลางคืน)

ผู้ดูแล

ผู้ดูแล:

ผู้ดูแล ถ้วยและจานรอง?

"ถ้วยและจานรอง".

(5)

ต้องการเท่าไหร่ ถ้วยสำหรับพวกเขา? (5) ค้นหาและแสดงหมายเลข 5

คุณต้องการจานรองกี่ใบ? (5)

ยังไง ถ้วยกี่จานรอง? (เหมือนกัน เท่ากัน).

เครื่องใช้ร่วมกัน? (10) หาเลข 10

หนุ่มๆ หนึ่ง ถ้วยตกโดยไม่ได้ตั้งใจ ถ้วย? (4)

มันมากหรือน้อย? (น้อย)

เท่าไร ถ้วยน้อย? (สำหรับหนึ่งถ้วย)

ทำได้ดีใช่มั้ย

นาทีพลศึกษา "ปาล์ม".

เปลี่ยน:

(ถูมือ)

หนึ่งสองสามสี่ห้า. (ปรบมือ)

มันไม่เข้ากันอีกแล้ว (เขย่าแปรง)

เคาะ (เคาะโต๊ะ)

หัน (หมุนเป็นวงกลมด้วยแปรง)

และอยากทำงาน (ถูมือ)

ทำงานหน่อย (ปรบมือ)

เราจะปล่อยให้พวกเขาพักผ่อน (เอาฝ่ามือเข้าหากัน)

เคาะ (เคาะโต๊ะ)

หัน (หมุนเป็นวงกลมด้วยแปรง)

และกลับมาที่ถนนอีกครั้ง (ปรบมือ)

ที่ ถ้วย ถ้วย, บริการชาทั้งตัวถึง ถ้วย

การก่อสร้าง« ถ้วยสำหรับเด็กผู้หญิง» .

พวกเขา:

บทคัดย่อของบทเรียนการออกแบบ« ถ้วย» , บน หัวข้อศัพท์« เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร» .

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตเบื้องต้นและคุณลักษณะเฉพาะ

งาน:

สามารถแยกแยะวัตถุตามความยาว ความกว้าง ความสูง;

สามารถระบุจำนวนตัวเลขได้

ตั้งชื่อเวลาให้ถูกต้อง วัน: เช้า บ่าย เย็น ค่ำ;

ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตคุณสมบัติของมัน (ด้าน มุม จำนวนมุม ด้าน ฯลฯ);

วัสดุ:

การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10;

รูปภาพของรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม วงรี สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม);

โปสเตอร์แสดงบ้านสองหลังที่สวยงาม;

ไม้ H. Kuiziner;

ความคืบหน้าของบทเรียน

ผู้ดูแล: “ลูก ๆ ที่รักของฉัน! ฉันได้รับจดหมายวันนี้!

ครูอ่านออก จดหมาย: "สวัสดีทุกคน! แฟนสองคนที่แยกกันไม่ออกเขียนถึงคุณ - Katyusha และ Nadyusha! เราเป็นมิตรมาก แต่ปัญหาเกิดขึ้นกับเรา เราทะเลาะกัน พวกเขาเชิญแขกมาดื่มชา แต่พวกเขาไม่สามารถนับได้ว่าต้องการมากแค่ไหน ถ้วยสำหรับแขก. นี่คือที่ที่เราทะเลาะกัน ช่วยพวกเราด้วย!"

ครูให้เด็กๆ ไปที่โซนเกมสวมบทบาท "Cafe "ผึ้ง"(เด็ก ๆ เห็นว่าโปสเตอร์ที่มีรูปบ้านสวย ๆ สองหลังแขวนอยู่บนผนังนั่งบนเก้าอี้)

"บ้านของ Katyusha และ Nadyusha".

ผู้ดูแล: เด็ก ๆ Katyusha และ Nadyusha อาศัยอยู่ในชนบทในบ้านที่ยอดเยี่ยมของพวกเขา และนี่คือพวกเขา

คุณคิดอย่างไร Katyusha อาศัยอยู่ในบ้านใด (ถ้าเธอสูงและ Nadyusha (ถ้าเธอเตี้ย?

เด็ก: Katyusha อาศัยอยู่ในบ้านสูงและ Nadyusha ในที่ต่ำ (เล็ก)บ้าน.

ผู้ดูแล: พวกในขณะที่ Katyusha และ Nadyusha กำลังโต้เถียงกันอยู่ พวกเขาลืมไปว่าเมื่อไหร่จะทานอาหารกลางวันและทานอาหารเย็นเมื่อไหร่ ใครจำได้บ้าง?

เล่นเกมกันเถอะ “จบประโยค”.

เรานอนตอนกลางคืนและออกกำลังกาย (ตอนเช้า)

เรามีอาหารเช้าในตอนเช้าและอาหารกลางวัน (ตอนบ่าย)

เรามีอาหารกลางวันระหว่างวันและอาหารเย็น (ในตอนเย็น)

กินข้าวเย็นแล้วนอน (ตอนกลางคืน)

พระอาทิตย์ส่องแสงในตอนกลางวัน และดวงจันทร์ (ตอนกลางคืน)

ผู้ดูแล: ทำได้ดี! ตอนนี้ Katyusha และ Nadyusha จะจดจำทุกอย่าง

ดูสิพวกและนี่คือแขกของพวกเขา - บุคคลตลก ครูแสดงรูปทรงเรขาคณิตที่แสดงบนโปสเตอร์

ผู้ดูแล:

พวกคุณรู้จักพวกเขาไหม เรียกพวกเขาด้วยชื่อของพวกเขา (เด็ก ๆ เรียกพวกเขา, โชว์ด้าน, มุม).

สามเหลี่ยมมีกี่ด้าน? กี่มุม? สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่ด้าน? กี่มุม? แสดง.

เด็กๆ ตอบคำถาม.

ผู้ดูแล: Katyusha และ Nadyusha เชิญตุ๊กตาตลกมาดื่มชา แต่พวกเขาไม่รู้ว่าต้องใช้เท่าไหร่ ถ้วยและจานรอง?

"ถ้วยและจานรอง".

มานับกันว่ามีหุ่นตลกกี่ตัว? (5)

ต้องการเท่าไหร่ ถ้วยสำหรับพวกเขา? (5) ค้นหาและแสดงหมายเลข 5

คุณต้องการจานรองกี่ใบ? (5)

ยังไง ถ้วยกี่จานรอง? (เหมือนกัน เท่ากัน).

มานับกันว่า เครื่องใช้ร่วมกัน? (10) หาเลข 10

ค้นหาตัวเลขที่เหลือ 2,3,4 ฯลฯ (เด็ก ๆ พบพวกเขาบนโต๊ะและแสดง).

หนุ่มๆ หนึ่ง ถ้วยตกโดยไม่ได้ตั้งใจแล้วเธอก็พัง เหลือเท่าไหร่ ถ้วย? (4)

มันมากหรือน้อย? (น้อย)

เท่าไร ถ้วยน้อย? (สำหรับหนึ่งถ้วย)

ทำได้ดีใช่มั้ย

นาทีพลศึกษา "ปาล์ม".

นี่คือผู้ช่วยของฉันตามที่คุณต้องการ เปลี่ยน: (มองไปที่ฝ่ามือที่เปิดอยู่)

และเช่นนี้และเช่นนี้พวกเขาจะไม่ถูกขุ่นเคืองแต่อย่างใด (ถูมือ)

หนึ่งสองสามสี่ห้า. (ปรบมือ)

มันไม่เข้ากันอีกแล้ว (เขย่าแปรง)

เคาะ (เคาะโต๊ะ)

หัน (หมุนเป็นวงกลมด้วยแปรง)

และอยากทำงาน (ถูมือ)

ทำงานหน่อย (ปรบมือ)

เราจะปล่อยให้พวกเขาพักผ่อน (เอาฝ่ามือเข้าหากัน)

เคาะ (เคาะโต๊ะ)

หัน (หมุนเป็นวงกลมด้วยแปรง)

และกลับมาที่ถนนอีกครั้ง (ปรบมือ)

ที่: พวกคุณจำได้ไหมว่า Katyusha และ Nadyusha ชนกัน ถ้วยมาทำอะไรมากมายเพื่อพวกเขากันเถอะ ถ้วย, บริการชาทั้งตัวถึง ถ้วยเพียงพอสำหรับแขกทุกคน พวกเขาจะมีความสุขมากและจะไม่ทะเลาะกันอีกต่อไป

การก่อสร้าง« ถ้วยสำหรับเด็กผู้หญิง» .

(เด็ก ๆ ตามแบบจำลองทำงานจากแท่งสีของ H. Kuiziner)

Katyusha และ Nadyusha ขอบคุณเด็กๆ สำหรับบริการชาและบอกลา พวกเขา: “พวกขอบคุณ! จนกว่าเราจะพบกันอีกครั้ง!

แอปพลิเคชันถึง บทคัดย่อ.

Tsybenkova Anastasia Mikhailovna, นักการศึกษา, โรงยิม GBOU หมายเลข 1272, แผนกก่อนวัยเรียน "Scarlet Sails", มอสโก
ฉันเสนอบทสรุปของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมความพร้อมในหัวข้อ “เกล”. บทคัดย่อนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมความสนใจในนิทานพื้นบ้าน
เป้า:เรียนรู้วิธีการทำวัตถุขนาดใหญ่จากกระดาษ
งาน:
งานการศึกษา:
สรุปและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรม เกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านคืออะไร
เพื่อสร้างแนวคิดการวาดภาพเกเซล
งานการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อวัฒนธรรมของพวกเขา
งานพัฒนา:
การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การเสริมคำศัพท์: Gzhel, วัฒนธรรม, เครื่องลายคราม, บริการ,
วัสดุสาธิต:
ตาราง "ทำไม": กาต้มน้ำทำจากกระดาษที่มีภาพวาด Gzhel เครื่องถ้วยชามและรูปแกะสลักด้วยภาพวาด Gzhel ภาพประกอบด้วยภาพวาด Gzhel โรงเรียนประเมินผล 3 ดอกหลากสีและผึ้ง (มีหน้าเด็ก)
เอกสารแจก:กระดาษครึ่งแผ่น A4, กรรไกร, กาว, ผ้าน้ำมัน, ผ้าขี้ริ้ว, ลาย Gzhel

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉันดึงความสนใจไปที่มุม "ทำไม"
- พวกเรากำลังผ่านหัวข้ออะไรอยู่ตอนนี้?
คำตอบของเด็ก:วัฒนธรรม
- เด็ก ๆ เรามีอะไรอยู่บนโต๊ะ "ทำไม"?

คำตอบของเด็ก: รายการที่มีภาพวาด Gzhel
- ดูว่ามีอะไรใหม่ที่นี่?
คำตอบของเด็กๆ: กาน้ำชาพร้อมภาพวาด Gzhel (ทำจากกระดาษ) และแผ่นกระดาษ
กาน้ำชาทำมาจากอะไร?
คำตอบของเด็กๆ: จากกระดาษ
- กาต้มน้ำมีไว้ทำอะไร?
คำตอบของเด็ก: การดื่มชา
แผ่นกระดาษมีไว้ทำอะไร?
คำตอบของเด็ก:ความคิดของเด็ก
- พวกจานที่มีภาพวาด Gzhel ทำมาจากอะไร?
คำตอบของเด็กๆ: จากพอร์ซเลน
- เราต้องจัดงานเลี้ยงน้ำชาอย่างไร?
คำตอบของเด็ก:ถ้วยและจานรอง!
เด็ก ๆ ยืนอยู่รอบ ๆ ครูแสดงการทำถ้วยและจานรองที่ทำจากกระดาษยู่ยี่
- นำแผ่นแนวนอนแล้วย่น จากนั้นยืดให้ตรงแล้วย่นอีกครั้ง
- หลังจากนั้นเราสร้างส่วนหลักของถ้วยม้วนลูกบอลแล้วหาตรงกลางทำให้ขอบตรง (ติดกาว)
ขาดอะไรในถ้วย?
คำตอบของเด็ก:ปากกา
-ถูกต้อง!
- เราบิดปากกาจากแผ่นกระดาษ
- เรามีถ้วย! แต่เรายังไม่มีจานรอง
- จากส่วนที่สองของกระดาษเราสร้างวงกลมโดยติดกาวจากด้านล่างของการตัด และยกข้างเหมือนจานรอง
- เรามีถ้วยและจานรอง แต่ขาดอะไรไป?
คำตอบของเด็ก:ภาพวาด Gzhel
-ใช่แล้ว สำหรับสิ่งนี้ คุณมีลวดลาย พวกเขาจะต้องถูกตัดออกและติดกาวที่ถ้วยของคุณ
ฉันแจกจ่ายเด็ก ๆ ออกเป็นทีมโดยใช้สามสีที่แตกต่างกันสำหรับดอกไม้และผึ้ง
เด็กนั่งลงที่โต๊ะ (จัดโต๊ะไว้แล้ว)
- ทีมแรกทำถ้วย
- ทีมที่สองทำจานรอง
- และทีมที่สามก็ตัดรูปแบบออก
เด็กทำงานและครูในเวลานี้ให้ความช่วยเหลือ
จากนั้น เด็กๆ จะรวบรวมจานรองและถ้วยในองค์ประกอบเดียวด้วยกาน้ำชา
- น้องๆ ที่ทำภารกิจเสร็จแล้ว ให้คะแนนตัวเองด้วยคะแนนการประเมิน
- พวกจะมีงานเลี้ยงน้ำชาตอนนี้หรือไม่?
คำตอบของเด็ก:ใช่!
- คุณเป็นคนดีแค่ไหน !!! เกี่ยวกับเรื่องนี้ บทเรียนของเรามาถึงจุดสิ้นสุด

การเลือกเกมและแบบฝึกหัดเฉพาะเรื่องหัวข้อ: "จาน"

เป้าหมาย:

เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาหารวัตถุประสงค์
สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อวัตถุและการกระทำที่เป็นไปได้กับวัตถุนั้น
เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องสี ขนาด ปริมาณ
สอนเด็กให้นับสิ่งของต่อไป เรียนรู้ที่จะเข้าใจแนวคิดของ "ครึ่ง"
เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะเสียงที่ไม่พูด: ใช้ช้อนทุบพลาสติก ไม้ โลหะ เซรามิก
เติมคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ
เพื่อรวมทักษะการติดกาว การแกะสลัก การวาดด้วยนิ้ว
พัฒนาความจำ, ความสนใจ, ทักษะยนต์ปรับ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว

อุปกรณ์:

"กระเป๋าวิเศษ" พร้อมอุปกรณ์ตุ๊กตา: หม้อ, ถ้วย, จาน, กระทะ, ช้อน, มีด, กาน้ำชา
จานไม้ พลาสติก เซรามิก โลหะ
จานมีสีเหลือง แดง เขียว และน้ำเงิน รูปภาพเงาดำของแตงกวาสีเขียว แอปเปิ้ลแดง ลูกแพร์สีเหลือง พลัมสีน้ำเงิน
แผ่นกระดาษที่มีโต๊ะจานและผ้าเช็ดปากทาสี กระดาษสีตัดถ้วยและกาน้ำชา ดินน้ำมันสีเหลือง ป๊อปปี้
แผ่นกระดาษที่มีรูปหม้อ (กาน้ำชา) ทาสีนิ้ว.
ช่องว่างของกระดาษแข็ง "ส้อม" ไม่มีฟัน, หนีบผ้าหลากสี
ผ้าพันคอ ผ้าเช็ดปาก ถ้วย
บินพิลึกจากกระดาษ
แผ่นกระดาษที่มีเงาสีเข้มและภาพจานสีที่คล้ายกัน
ผักพลาสติกจากสองส่วนยึดด้วยเวลโครมีด
พีระมิดในรูปแบบของถ้วย
ภาพเงาของกระทะ, แป้งเค็ม, มีด, แผ่นไม้ที่ตัดจากกระดาษแข็งสีดำ
ชุดของเล่น "อาหาร" เตาของเล่น หม้อและกระทะ
วัสดุก่อสร้าง: ก้อนและอิฐ ตุ๊กตาทำรังตัวน้อย ของเล่นชิ้นเล็ก.
ภาพถ้วย. ดินน้ำมัน.
บันทึกเสียง "ชู่ บิน โบยบิน", "เรากำลังส่งเสียงจาน", "หมีส่งเสียงช้อน"

สถานการณ์ของเกม "อะไรอยู่ในกระเป๋า?"

วันนี้ในกระเป๋าวิเศษมีสิ่งที่น่าสนใจสำหรับคุณ ลดที่จับแล้วดึงออก หม้อ กาต้มน้ำ กระทะ จาน ช้อน ถ้วย มีด รายการทั้งหมดเหล่านี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นคำเดียว - จาน

แบบฝึกหัดการสอน "มันคืออะไร"

นี่คือกระทะ คุณสามารถปรุงซุปในนั้น
นี่คือจาน คุณสามารถใส่อาหารลงไปได้
นี่คือช้อน คุณสามารถใช้ช้อนหยิบอาหารแล้วใส่เข้าไปในปากของคุณ
นี่คือถ้วย คุณสามารถเทชาลงไปและดื่มได้
นี่คือมีด พวกเขาสามารถตัดขนมปัง
นี่คือกระทะ คุณสามารถทอดลูกชิ้นได้

เกมการสอน "วางอาหารบนจาน"

ดูว่าเรามีผลิตภัณฑ์อะไรบ้าง: แตงกวาสีเขียว แอปเปิ้ลแดง ลูกแพร์สีเหลือง พลัมสีน้ำเงิน จำเป็นต้องจัดเรียงผลิตภัณฑ์เหล่านี้บนจานที่มีสีเดียวกัน

แอพลิเคชันและแบบจำลอง "บริการชา"

มีโต๊ะอยู่ข้างหน้าคุณ (ภาพ)

แสดงว่าบนโต๊ะมีจาน, ผ้าเช็ดปากขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปากขนาดเล็ก ผ้าเช็ดปากผืนใหญ่กี่ผืน? หนึ่งผ้าเช็ดปากขนาดใหญ่ ผ้าเช็ดปากขนาดเล็กกี่ผืน? สองผ้าเช็ดปากขนาดเล็ก หยิบกล่องและดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น กาน้ำชาและถ้วย

กี่ถ้วย? สองถ้วย. กี่กาน้ำชา? หนึ่งกาต้มน้ำ จัดกาน้ำชาและถ้วยใส่ผ้าเช็ดปาก มีกาน้ำชาเพียงใบเดียวและมีขนาดใหญ่ คุณจึงใส่ลงในผ้าเช็ดปากใบใหญ่ใบเดียว และมีถ้วยสองใบและมันมีขนาดเล็ก คุณจึงวางมันลงบนผ้าเช็ดปากผืนเล็กสองใบ ตอนนี้กาวกาน้ำชาและถ้วย

ตอนนี้คงจะดีที่จะทำเบเกิลสำหรับชา นำดินน้ำมันแล้วม้วนไส้กรอกบาง ๆ ออกมา จับปลายด้วยมือทั้งสองข้างแล้วพันเป็นวงแหวน เชื่อมต่อปลาย ได้เบเกิลแล้ว ติดเข้ากับจานแล้วกดลงด้วยฝ่ามือ โรยเมล็ดงาดำที่ด้านบนแล้วกดด้วยนิ้วของคุณ ทำเบเกิลอีกอันด้วยวิธีเดียวกัน

เกมการสอน "สิ่งที่ขาดหายไป?"

ที่นี่คุณมีจานต่อหน้าคุณ: กระทะ ถ้วย ช้อน จาน จำพวกเขา ตอนนี้ฉันจะเอาผ้าเช็ดหน้าปิดจานและเมื่อฉันเปิดมันจะมีบางอย่างขาดหายไป ขาดอะไรไป?

การฝึกหายใจ "ชู่ บิน บินไป"

แมลงวันบินเข้ามานั่งบนจาน - ชู่ บิน บินไป! ไม่มีอะไรให้คุณทำในจานของเรา โบยบินเพื่อให้มันบินหนีไป

(ตัดภาพวาดของแมลงวันออกไปให้เด็ก ๆ ออกกำลังกายซ้ำหลายครั้ง)

ยิมนาสติกนิ้ว "ผู้ช่วย"

Antoshka ของเราล้างจาน
(ถูฝ่ามือออกจากกัน)

ล้างส้อม ถ้วย ช้อน
(คลายนิ้วออกจากลูกเบี้ยวโดยเริ่มจากนิ้วก้อย)

ฉันล้างจานรองและแก้ว
และปิดก๊อกน้ำ
(เลียนแบบการเคลื่อนไหวของมือ)

เกมกับหนีบผ้า "ส้อม"

นี่คือส้อมที่ไม่มีซี่ ทำซี่ส้อมด้วยไม้หนีบผ้า.

เกมการสอน "เสิร์ฟโต๊ะ"

ก่อนคุณในภาพมีจุดด่างดำ-เงา จำเป็นต้องวางจานที่มีรูปร่างเหมาะสมไว้บนเงาแต่ละอัน: จาน, ส้อม, มีด, ช้อน

เกมการสอน "จัดเรียงจานตามขนาด"

เราล้างจาน
อย่าลืมทำให้แห้ง
ถ้วยและจานรองเรียงกัน
และพวกเขาส่องแสงในดวงอาทิตย์

ทำถ้วยปิรามิด. จากนั้นวางถ้วยทับซ้อนกัน

การออกกำลังกายจังหวะดนตรี "เราส่งเสียงจาน"

เด็ก ๆ ทำเสียงด้วยความช่วยเหลือของอาหารต่าง ๆ ในเพลง "เราส่งเสียงจาน"

เพ้นท์นิ้ว "ปาน"

ระบายสีถาด: ใส่ลายนิ้วมือในวงกลมที่ว่างเปล่า แล้วทาสีทับแถบ

อ่านบทกวี "จาน"

เด็กหญิง Irinka จัดของให้เป็นระเบียบ
เด็กหญิง Irinka พูดกับตุ๊กตา:
“ผ้าเช็ดปากควรอยู่ในที่ใส่ผ้าเช็ดปาก
น้ำมันต้องอยู่ใน oiler
ขนมปังควรอยู่ในกล่องขนมปัง
แล้วเกลือล่ะ? แน่นอนในเครื่องปั่นเกลือ!

ปั้นนูนแบบจำลอง "ตกแต่งถ้วย"

ถ้วยเป็นของใหม่สำหรับ Mitya
เพื่อจะได้ดื่มชา
นมและน้ำมะนาว
เราต้องตกแต่งถ้วย

หยิกดินน้ำมันแล้วม้วนเป็นลูกบอล นำไปใช้กับถ้วยและกด

แบบฝึกหัดดนตรีจังหวะ "หมีแหวนด้วยช้อน"

(ถือเอาเพลงชื่อเดียวกัน)

การออกแบบ "รอแขก"

Matryoshkas จะไปเยี่ยมเรา ตุ๊กตาทำรังมีขนาดเล็กและเป็นไปไม่ได้ที่จะนั่งที่โต๊ะใหญ่ของเรา ดังนั้นคุณต้องทำโต๊ะและเก้าอี้ขนาดเล็กสำหรับตุ๊กตาทำรัง
นำลูกบาศก์มาวางไว้ข้างหน้าคุณแล้ววางอิฐไว้บนลูกบาศก์ แบบนี้. ได้โต๊ะแล้ว ตอนนี้มาทำเก้าอี้กัน วางไว้ใกล้โต๊ะแล้ววางอิฐไว้ด้านหลัง แบบนี้. (แนวตั้ง). ได้เก้าอี้พนักพิง
และนี่คือตุ๊กตาทำรัง! ให้พวกเขานั่งบนเก้าอี้ตัวเล็ก แล้ววางจานลงบนโต๊ะ

การตรวจจานที่ทำจากวัสดุต่างๆ

นี่คือจาน ลองนับพวกเขา หนึ่งสองสามสี่. มีกี่แผ่น? สี่จาน. จานทั้งหมดแตกต่างกัน นี่คือจานเซรามิกที่มีชื่อเสียง แตะด้วยช้อนแล้วฟังเสียงที่มันร้อง นี่คือแผ่นโลหะ แตะช้อนบนมันด้วย นี่คือชามพลาสติก แตะที่เธอ นี่คือจานไม้ แตะจานนี้ด้วย