โครงการนิเวศวิทยาเกี่ยวกับระบบนิเวศในโรงเรียนอนุบาล โครงการนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล

โครงการสอนโดย การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กโต วัยก่อนเรียน(อายุ 5 - 7 ปี) "โลกรอบตัวเรา..."

ไม่น่าแปลกใจที่เด็ก ๆ ชอบนิทาน
ท้ายที่สุดแล้วเทพนิยายก็ดี
สิ่งที่อยู่ในนั้นจบลงอย่างมีความสุข
วิญญาณรู้สึกแล้ว
หมายเหตุอธิบาย
แต่ละคนที่เข้ามา เด็กปฐมวัยฟังนิทาน ยาวนานหลายศตวรรษ นิทานพื้นบ้านมีบทบาทในชีวิตมนุษย์เช่นเดียวกันกับหนังสือ นิตยสาร หนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ วิทยุ อินเทอร์เน็ต และแหล่งข้อมูลทั่วไปอื่นๆ ที่มีบทบาทในยุคสมัยของเรา
โครงการนี้ช่วยให้พัฒนาการสังเกตและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป และความสามารถในการสรุปผล ความคิดสร้างสรรค์, ตรรกะของการรับรู้, ความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจ, กิจกรรมการรับรู้และการวิจัยร่วมกัน, การสื่อสารและทักษะการไตร่ตรองซึ่งเป็นองค์ประกอบของบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ ส่งเสริมการพัฒนาความคิดที่เป็นอิสระช่วยให้เด็กสร้างความมั่นใจในตนเองและในความสามารถของตนเอง
กิจกรรมโครงการของทั้งครูและเด็กก่อนวัยเรียนมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลระหว่างเพื่อนและระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ผู้เข้าร่วมทั้งหมด กิจกรรมโครงการได้รับประสบการณ์ของการปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผล ความสามารถในการได้ยินผู้อื่น และแสดงทัศนคติของพวกเขาต่อแง่มุมต่างๆ ของความเป็นจริง ความสนใจรอบใหม่ในโครงการในฐานะวิธีการจัดระเบียบชีวิตของเด็กนั้นได้รับการอธิบายโดยการบูรณาการที่เป็นไปได้ การปฏิบัติตามเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการพัฒนา และการรับรองกิจกรรมของเด็กในกระบวนการศึกษา
ความเกี่ยวข้อง:
ความเกี่ยวข้องของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นเกิดจากการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาตินั้นมีศักยภาพทางจิตวิทยาและการสอนที่ดีซึ่งควรใช้ในกระบวนการของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งทำให้กลายเป็นปัจจัยหนึ่ง การก่อตัวทั่วไปและพัฒนาตนเอง การก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กการเลี้ยงดูของเขาเริ่มต้นด้วยการศึกษาความรู้สึกทั่วโลก อารมณ์เชิงบวก. เป็นกิจกรรมโครงการที่ไม่เพียงช่วยสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กเท่านั้น แต่ยังทำให้เป็นทางการในรูปแบบของผลิตภัณฑ์ที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรมอีกด้วย
จนถึงปัจจุบัน ความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อม ความเคารพ
ธรรมชาติได้กลายเป็นกุญแจสำคัญในการอยู่รอดของมนุษย์บนโลกของเรา การศึกษาด้านนิเวศวิทยาของเด็กๆ เป็นศักยภาพที่ยิ่งใหญ่สำหรับพวกเขา การพัฒนาที่ครอบคลุม. เกร็ดความรู้ทางนิเวศวิทยาที่ได้รับจาก
วัยเด็ก ช่วยให้เด็กนำทางความเป็นจริงโดยรอบ
เข้าใจอย่างถูกต้อง แต่สิ่งสำคัญที่สุดคือการเริ่มต้น ทัศนคติที่มีสติต่อธรรมชาติเพื่อกำหนดที่อยู่ของมันในอนาคต

สรุปโครงการ:
โครงการระยะยาว - ตั้งแต่เดือนมกราคมถึงตุลาคม (2559)

วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เพื่อแสดงหนึ่งในตัวเลือกสำหรับแนวทางแบบบูรณาการในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้ตัวอย่างโครงการและกิจกรรมการวิจัยและความสำคัญของสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่หลากหลายสำหรับการจัดระเบียบงานในโครงการ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก
- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ
- การศึกษาของมนุษยธรรม, อารมณ์เชิงบวก, ระมัดระวัง,
ทัศนคติที่ห่วงใยต่อโลกธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน
โดยทั่วไป
- การพัฒนาทักษะพื้นฐานเพื่อคาดการณ์ผลของการกระทำบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

โครงการนี้สร้างขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางโดยคำนึงถึงหลักการของการบูรณาการด้านการศึกษาตามความสามารถและอายุเฉพาะ พื้นที่การศึกษา.

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กก่อนวัยเรียน 5 – 7 ปี, การสอน คนงานก่อนวัยเรียน, ผู้ปกครอง ( ตัวแทนทางกฎหมาย)

การพัฒนาสภาพแวดล้อม: ห้องกลุ่ม(ศูนย์: "ห้องปฏิบัติการ", "ห้องแห่งเทพนิยาย", " ห้องประสาทสัมผัส", "ห้องนิเวศวิทยา"), ห้องโถงดนตรีและกีฬา, สวนหย่อม

วัสดุและอุปกรณ์:หัวผักกาดและผักอื่น ๆ (สำหรับการเปรียบเทียบ) " กระเป๋ามหัศจรรย์"(เพื่อกำหนดรูปร่างของวัตถุโดยการสัมผัส), ตาชั่ง, แว่นขยาย, ภาพประกอบหัวผักกาด, เครื่องแต่งกายและคุณลักษณะของวีรบุรุษในเทพนิยายสำหรับแต่งตัว, ร่างของวีรบุรุษสำหรับ เกมกระดานตามเทพนิยาย, วัสดุสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ภาพ, เมล็ดหัวผักกาด, ภาชนะ, อุปกรณ์สำหรับปลูกและดูแลพืชในร่มและในสวน, แผนที่ทางภูมิศาสตร์, สัญลักษณ์หัวผักกาดสำหรับติดกับแผนที่, ภาพยนตร์วิดีโอ, ดูการ์ตูน

วรรณกรรม: นิทาน - "หัวผักกาด", "ชายกับหมี", N. Nosov "หัวผักกาด", ปริศนา, คำพูด, สุภาษิต, เพลงกล่อมเด็ก, บทกวี, เพลง

แผนการดำเนินงานโครงการ

ขั้นตอนการเตรียมการ
กิจกรรมครู
เครื่องปรับอากาศ
การเลือกอุปกรณ์และวัสดุ
สร้างแรงจูงใจให้เด็กเข้าใจความซื่อสัตย์ คุณค่าของโลกรอบตัวเขา แรงจูงใจของเด็กสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัย
สนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่จะทำภายใต้กรอบของโครงการ
กิจกรรมเด็ก
การเกิดขึ้นของความสนใจในโลกธรรมชาติ
การรับรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องและวัตถุประสงค์ของกิจกรรม การสำแดง ความสนใจทางปัญญา
การตรวจสอบภาพประกอบภาพวาด
การอ่านและอภิปรายนิทาน งาน ปริศนาคำทาย สุภาษิต คำคล้องจอง
การทำงานกับแผนที่ภูมิศาสตร์
การผลิตไอคอนสัญลักษณ์หัวผักกาดสำหรับวางบนแผนที่ทางภูมิศาสตร์

เวทีหลัก

กิจกรรมครู
สร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ กิจกรรมทางปัญญา
กระตุ้นความสนใจของเด็กโดยรวมพวกเขาในความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมการก่อตัวของ ZUN ระดับประถมศึกษาในเด็ก
กิจกรรมเด็ก
การสะสมข้อมูล
กิจกรรมภาพ; การวาด การสร้างแบบจำลอง การปะติด (โอริกามิ)
ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับรสชาติของหัวผักกาด จานหัวผักกาด ประวัติหัวผักกาดในมาตุภูมิ
เกมการสอน(“กระเป๋าวิเศษ”), เกมผลัด “เร็วที่สุด” (ในห้องโถง)
เรียนรู้บทกวีเพลงเกี่ยวกับ TURP
- บทละครของเทพนิยาย "หัวผักกาด" ตามบทบาท การแสดงอิสระจากเทพนิยายในชุด
- เกมละครที่มีรูปแกะสลักตัวละครในเทพนิยาย
ที่บ้าน ปลูกหัวผักกาดกับพ่อแม่แล้วดู บันทึกผลลัพธ์
ดูการ์ตูน "Turnip", "Man and the Bear" การอภิปรายพล็อต
ดูวิดีโอ "ต้นกล้าปรากฏขึ้นอย่างไร" การอภิปราย

เตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาและดำเนินการศึกษาต่างๆ
ตรวจสอบเมล็ดภายใต้แว่นขยาย ปลูกต้นกล้า สังเกตการวิจัยหัวผักกาด:
- รูปร่าง, รสชาติ, พื้นผิว, ตรวจสอบเมล็ดพืชผ่านแว่นขยาย, ตรวจสอบพืชราก (ราก - พืชได้รับน้ำและอาหารจากพื้นดินผ่านมัน), ใบไม้ที่ต้นกล้า หัวผักกาดชั่งน้ำหนัก
การทดลองหัวผักกาด:
- วางผักต่างๆ ลงในภาชนะที่มีน้ำ ดูว่าผักชนิดใดจมน้ำและชนิดใดไม่จมน้ำ
- หั่นหัวผักกาดเป็นหลายๆ ชิ้น แล้วจัดเรียงไว้ สถานที่ต่างๆ: ใกล้แบตเตอรี่ (ที่อุ่น) เมื่อไร อุณหภูมิห้องในกลุ่มและในที่เย็น (ระหว่างเฟรมในตู้เย็น) - เด็ก ๆ สังเกตและสรุปผล
การวิจัยดิน: ตรวจสอบผู้อยู่อาศัย - แมลงหนอน
การทดลองดิน: "มีอากาศอยู่ในโลกหรือไม่" (ถ้าเราลดโลกลงในภาชนะใสที่มีน้ำ เราจะเห็นว่าฟองอากาศปรากฏขึ้น - นี่คืออากาศ ซึ่งหมายความว่ามีอากาศอยู่ในโลก (ดิน)

ขั้นตอนสุดท้าย

กิจกรรมครู
ส่งเสริมให้เด็กได้ใคร่ครวญและประเมินกิจกรรมของตนเอง
ช่วยในการกำหนดข้อสรุป
สรุป
กิจกรรมเด็ก
เก็บเกี่ยว. นิทรรศการผลงาน
การทำงานเป็นทีม"การเก็บเกี่ยวของเรา" (ใบสมัคร)
เหตุการณ์วันหยุด
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
1. จะเป็นรูปเป็นร่าง ระบบหนึ่งรูปแบบ คุณสมบัติทางศีลธรรมบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมตามหลักการของความต่อเนื่องของการเชื่อมโยงทั้งหมดในห่วงโซ่การศึกษา
2. มีการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านศีลธรรมและสิ่งแวดล้อมของเด็ก
3. แบบจำลองการทำงานของนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน ระบบเกณฑ์และตัวบ่งชี้สำหรับการประเมินการก่อตัวของแนวคุณค่าของพวกเขาจะได้รับการพัฒนาและนำไปใช้
4. จะได้รับการออกแบบ คอมเพล็กซ์การสอน(สรุปตรง- กิจกรรมการศึกษาสถานการณ์บันเทิง เกมการสอน คู่มือ)

อนาสตาเซีย โปดลุซนายา
โครงการสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กปฐมวัย "เป็นเพื่อนกับธรรมชาติ"

โครงการสิ่งแวดล้อม: « มาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ»

สมาชิก โครงการ: กลุ่มเด็ก, นักการศึกษา,ผู้ปกครอง

เตรียมไว้: Podluzhnaya Anastasia Viktorovna, นักการศึกษา

ความเกี่ยวข้อง โครงการ:

การศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นส่วนสำคัญและเป็นส่วนสำคัญ การอบรมเลี้ยงดู. โลก ธรรมชาติร่ำรวยและสวยงามมากและต้องถ่ายทอดความงดงามทั้งหมดให้กับเด็ก เด็กจำเป็นต้อง ปีแรก ๆแนะนำให้รัก ธรรมชาติหมายถึงการทำความดี บังคับ เด็กที่จะคิดเหนือการกระทำและการกระทำของพวกเขา

ภายใต้ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมหมายถึง - การสัมผัสโดยตรงกับวัตถุของเด็ก ธรรมชาติ, "สด"สื่อสารกับ ธรรมชาติ,สัตว์,ดู ธรรมชาติ, กิจกรรมปฏิบัติการดูแลพืชและสัตว์ , เข้าใจสิ่งที่พบเห็น

มีบทบาทอย่างมากทั้งกิจกรรมภาคปฏิบัติและชั้นเรียนใน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมวี กระบวนการศึกษาโรงเรียนอนุบาล ยิ่งงานนี้เริ่มเร็วเท่าไร การสอนก็จะยิ่งมีผลมากขึ้นเท่านั้น ทำงาน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน

เดอะ โครงการกำหนดเป้าหมาย, งานที่มุ่งเป้าไปที่ การศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน.

เป้าหมาย โครงการ:

การก่อตัวของจุดเริ่มต้น วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน.

เพื่อปลูกฝังให้เด็กรักทุกสิ่งรอบตัว

สร้างเงื่อนไขสำหรับความสามารถทางปัญญา เด็กก่อนวัยเรียน.

การเรียนรู้ของเด็กที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ.

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ เด็ก.

เข้าใจความต้องการที่จะอยู่ร่วมกับสิ่งแวดล้อม

งาน:

รูปร่าง มุมมองทางนิเวศวิทยา

การสร้างฐานราก การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม, การพัฒนา จิตสำนึกทางนิเวศวิทยาคิด

สร้างการตอบสนองทางอารมณ์ การรับรู้ของสิ่งแวดล้อม.

เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์การกระทำของผู้คนและของตนเองที่จะทำ การค้นพบด้านสิ่งแวดล้อม.

ปลูกฝังบรรทัดฐานของพฤติกรรมในธรรมชาติและเคารพเธอ

ให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับอะไร ธรรมชาติ-ของเรา บ้านทั่วไปสำหรับพืช สัตว์ และมนุษย์

เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าคน ๆ หนึ่งอยู่ในสถานที่ใด ธรรมชาติ

ส่งเสริมความต้องการ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในหมู่ผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ทัศนคติที่ถูกต้องมีสติ เด็ก ๆ สู่ธรรมชาติ.

การพัฒนา กิจกรรมทางปัญญา เด็ก

การพัฒนา เด็กความสนใจอย่างต่อเนื่องในตัวแทนของโลกที่มีชีวิต

ทางปัญญา - การพัฒนาตนเอง เด็ก.

การดูดซึมความรู้ที่จำเป็นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่า ธรรมชาติ.

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองใน กระบวนการสอนสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเสริมสร้างความสนใจในการร่วมมือกับโรงเรียนอนุบาล

ดู โครงการ: กลุ่ม, ระยะสั้น, พุทธิปัญญา-ข้อมูล.

การบูรณาการทางการศึกษา ภูมิภาค: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ,ทางสังคม การพัฒนาการสื่อสารพัฒนาการทางร่างกาย

หลักการสอน:

อย่างเป็นระบบ

ทัศนวิสัย

ความพร้อมใช้งาน

การบัญชี อายุและ คุณลักษณะเฉพาะ เด็ก.

ฤดูกาล

ขั้นตอนการเตรียมการ:

การค้นหาเกี่ยวกับการเลือกสื่อภาพประกอบสำหรับ หัวข้อ: ปริศนา, คำพูด, บทกวี.

การตรวจภาพวาดภาพประกอบในหนังสือ.

การฟังการบันทึกเสียง "เสียง ธรรมชาติ» ,เสียงนก เสียงจากสัตว์ป่าและเสียงสัตว์เลี้ยง

ข้อสังเกตเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ.

ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง เราพัฒนาและเสริมมุม ธรรมชาติ.

ขั้นตอนการดำเนินการ โครงการ

I. ชั้นเรียนของวงจรความรู้ความเข้าใจ

พื้นฐาน นิเวศวิทยา.

เรื่อง: "สัตว์ป่า"

เป้า:

ขยายความรู้เรื่องสัตว์ป่า

ให้แง่คิดเกี่ยวกับชีวิตสัตว์ในป่า

แนะนำ คุณลักษณะเฉพาะโครงสร้างร่างกายของสัตว์ ที่อยู่อาศัย

พัฒนา คำพูดภาษาพูด, ความสนใจ, ความจำ, ความสามารถในการจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ

นำขึ้นความปรารถนาที่จะดูแลสัตว์

พื้นฐาน นิเวศวิทยา

เรื่อง: "มีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ»

เป้า:

ให้แง่คิดเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ.

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างรูปแบบที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ธรรมชาติ.

เพื่อรวบรวมทักษะของกิจกรรมการวิจัยความสามารถในการสังเกตการณ์

ความสามารถในการอนุมานง่ายๆ

นำขึ้นรักและเคารพในวัตถุ ธรรมชาติ.

เรื่อง: ทุ่งเห็ด.

เป้า:

เรียนรู้ต่อไป เด็กม้วนคอลัมน์จากดินน้ำมันและเชื่อมต่อกับชิ้นส่วนจากวัสดุเพิ่มเติม

วัสดุ: เห็ดสี่ชนิดที่มีสีและรูปร่างต่างกันตัดกระดาษแข็งแล้วผ่าครึ่งตามแนวตั้ง เปลือก วอลนัท, ดินน้ำมัน สีน้ำตาล, ไม้กระดาน - ซับใน

เรื่อง: « ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงและพุ่มไม้"

เป้า:

เรียนรู้ต่อไป เด็กม้วนลูกบอลดินน้ำมันหลากสีขนาดเล็กแล้วใช้นิ้วกดให้แบนจากด้านบน

พัฒนาที่ ความรู้สึกของสัดส่วนเด็ก.

บ่มเพาะสุนทรียรส

วัสดุ: กระดาษแข็งแสดงโครงร่างของต้นไม้ (ลำต้น, กิ่งก้าน, ไม่มีมงกุฎ, ดินน้ำมันสีแดง, เหลือง, เขียว, ส้ม; กระดานซับใน)

แอปพลิเคชัน.

เรื่อง: "สัตว์ป่า. กระต่าย"

เป้า:

เรียนรู้ เด็กทำวัตถุทั้งหมดจากชิ้นส่วนและติดอย่างระมัดระวัง

นำสินค้ามาที่ ภาพที่ต้องการด้วยความช่วยเหลือของเครื่องหมาย

เรียนรู้ต่อไป เด็กทำงานอย่างระมัดระวัง

วัสดุ:กระดาษแข็ง สีฟ้าวงกลมที่ตัดออกจากกระดาษสีขาว (หัว, วงรี (ลำตัว, วงรียาว 6 อัน (อุ้งเท้าและหู, วงกลมเล็ก ๆ (หาง, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าซับน้ำมัน, ปากกาปลายสักหลาด

ครั้งที่สอง พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ. การพัฒนาคำพูด

การอ่าน นิยาย.

เค. ยูชินสกี้ "สี่ความปรารถนา",

วี.เบียงคี "บ้านป่า",

K. Paustovsky "จมูกแบดเจอร์", "อุ้งเท้ากระต่าย"

G. Skrebitsky "เพื่อนของ Mitya".

การเรียนรู้บทกวี

๑. ยุ. คุชัค "กวาง"

2. วี. ออร์ลอฟ "ทำไมหมีถึงนอนในฤดูหนาว"

สาม. ดูการ์ตูน.

"กระท่อมฤดูหนาวของสัตว์", "กระต่ายผู้กล้าหาญ", "เทเรม็อก"เป็นต้น

IV. ข้อสังเกต

การสังเกตตามฤดูกาล (เบื้องหลังสายลม ท้องฟ้า ต้นไม้ ฯลฯ)

เสียง ธรรมชาติ(หัวนก สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง)

เสียงป่า (ฝนตกในป่า, ป่าตอนเช้า ฯลฯ)

เพลงโดย D. Kabalevsky "แผ่นดินของเรา"

ดนตรี "มันถูกเรียกว่า ธรรมชาติ» .

เกมกลางแจ้ง "ที่หมีในป่า", "กระต่ายสีเทาล้าง", "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย", "กระต่ายกับหมาป่า"เป็นต้น

เกมการสอน "ไปคนละที่ของตน", "ทุกคนมีคู่ของตัวเอง", "บินหนี คลานหนี ว่ายน้ำหนี", “ใครปกป้องอะไร”

ยิมนาสติกนิ้ว "กวางมีบ้านหลังใหญ่", "ใต้ถุนบ้านกระท่อมเห็ด", "ระหว่างอุ้งเท้านุ่มสปรูซ", "สำหรับเห็ด", "สัตว์ตลก", "หมี", "เม่นกับกลอง".

ยิมนาสติกแบบฝึกหัดการหายใจ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ครู-ผู้ปกครอง

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง การศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน», « การศึกษาเชิงนิเวศของเด็กในครอบครัว» .

VIII. ลูกคือพ่อแม่

ร่วมผลิตงานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ.

ครอบครัวเดินเล่นในป่า, สวนสาธารณะ, จัตุรัส .

อ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ธรรมชาติ.

ทรงเครื่อง สรุป

นิทรรศการจาก วัสดุธรรมชาติ

นิทรรศการภาพวาด เด็ก"ฤดูหนาวของสัตว์เป็นอย่างไร"

การนำเสนอของการเปิด ชั้นเรียน: "กระท่อมฤดูหนาวของสัตว์"

ข้อสรุป: เดอะ โครงการมันมี ผลบวกไม่เพียง แต่ในแง่ของข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมและการสื่อสารด้วย เด็กเรียนรู้ที่จะสรุปผลการกระทำของตนเองและของผู้อื่นอย่างอิสระ เราได้รับข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง เราได้เรียนรู้ว่าสัตว์ต่างๆ ปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสภาพธรรมชาติของป่าได้อย่างไร ยังได้เรียนรู้ความต้องการ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา มีตัวแทนที่มั่นคงของกฎการปฏิบัติใน ธรรมชาติ.

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

โครงการศึกษาระบบนิเวศของเด็ก 4-5 ขวบ "น้ำคือชีวิต"โครงการ "น้ำคือชีวิต" เรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กอายุ 4-5 ปี วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิต

เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม "เศรษฐกิจของคุณยาย Varvarushka"งาน: เพื่อแก้ไขกับเด็ก ๆ ประเภทต่างๆการขนส่ง สัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า พัฒนาความจำของเด็ก การคิดอย่างมีตรรกะทักษะยนต์ปรับ

เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียน หัวข้อ: "จะรู้จักนกได้อย่างไร". เนื้อหา:.

เป้าหมายและงาน สอนให้ลูกแยกแยะระหว่างการมีชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต. ชี้แจงแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและอากาศและบทบาทในชีวิต

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

คำจำกัดความ 1

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม- เส้นทางไป การสอนเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติ

ในเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยอิทธิพลของการสอนแบบกำหนดเป้ ​​าหมาย สามารถสร้างความชอบได้ นิเวศวัฒนธรรมมีสติและ ทัศนคติที่ถูกต้องต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและวัตถุ ทัศนคติดังกล่าวได้รับการพัฒนาภายใต้เงื่อนไขของการสัมผัสใกล้ชิดและการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับพืชและสัตว์โลก

คำจำกัดความ 2

ทัศนคติที่ถูกต้องต่อธรรมชาติอย่างมีสติ- นี่คือการรวมกันของความรู้ของเด็กและการแสดงออกที่ใช้งานอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: ความสนใจใน ปรากฏการณ์ต่างๆธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะรักษาธรรมชาติและสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับชีวิตของพืชและสัตว์ การตอบสนองทางอารมณ์ต่อการแสดงออกใดๆ ของโลกธรรมชาติ ความสวยงามของมัน

ทัศนคติที่ถูกต้องต่อโลกรอบตัวสามารถก่อตัวขึ้นในเด็กได้หากได้รับการแนะนำให้รู้จักกับความหลากหลายทางธรรมชาติอย่างเป็นระบบ แสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงกับสิ่งแวดล้อม มีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อรักษา เงื่อนไขที่จำเป็นในการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์เพื่อให้มีโอกาสสังเกตการเติบโตและการพัฒนาของพวกมัน

ใน ช่วงก่อนวัยเรียนด้วยความช่วยเหลือของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม เด็กจะได้รับความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติ

วิธีที่มีประสิทธิภาพในการดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคือกิจกรรมโครงการ โครงการด้านสิ่งแวดล้อมนำไปใช้ใน โรงเรียนอนุบาลก่อให้เกิดการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็ก โครงการดังกล่าวสร้างขึ้นจากการจัดปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับธรรมชาติของสภาพแวดล้อมรอบตัวพวกเขา ความรู้ของสิ่งที่เติบโตและอาศัยอยู่ใกล้เคียง

โครงการเชิงนิเวศน์ "นกแห่งแผ่นดินแม่"

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การรวบรวมความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับนก วิถีชีวิต และความเชื่อมโยงกับ สิ่งแวดล้อมตลอดจนบทบาทของมนุษย์ต่อชีวิตของชุมชนนก การดึงความสนใจของนักเรียนให้หันมาสนใจการรักษาสิ่งแวดล้อม สอนให้เด็กมีเมตตา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• ขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับนก ดินแดนพื้นเมือง;
• การสังเกตนิสัยของนก
• ความคุ้นเคยกับเครื่องป้อนและวัตถุประสงค์วิธีการผลิตจากวัสดุต่างๆ
• เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องธรรมชาติและพูดคุยเกี่ยวกับความจำเป็นในการศึกษาของเด็ก ทัศนคติที่มีสติไปทั่วโลก;
• สอนเด็กและผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม
• สอนนักเรียนถึงวิธีการให้อาหารนกอย่างถูกต้อง
• ส่งเสริมทัศนคติที่ห่วงใยต่อนกและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา สภาพฤดูหนาว.

โครงการประกอบด้วยสามขั้นตอนหลัก:

• การเตรียมการซึ่งประกอบด้วยการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง: การหารือกับผู้ปกครองเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ การเลือกวรรณกรรม การเตรียมการนำเสนอ การผลิตเกมการสอน การจัดนิทรรศการภาพวาดที่อุทิศให้กับนกการผลิตเครื่องป้อน
• เวทีหลักของโครงการ ได้แก่ การจัดนิทรรศการผู้ให้อาหาร การเลือกสถานที่สำหรับแขวนผู้ให้อาหาร การดูนก การให้อาหารนก การออกแบบโปสเตอร์โฆษณาชวนเชื่อในการให้อาหารนกในฤดูหนาว การสร้างและกรอกสมุดบันทึกการสังเกตการณ์
• ขั้นตอนสุดท้ายซึ่งสรุปผลของโครงการการมอบรางวัลแก่ผู้เข้าร่วมและผู้ชนะการแข่งขัน

โครงการเชิงนิเวศน์ "ความลับของน้ำ"

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การชี้แจงและการขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำในรัฐต่าง ๆ สัญญาณคุณสมบัติ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความสนใจทางปัญญาในเด็ก
• การขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ การเปลี่ยนสถานะเป็นสถานะต่างๆ
• การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์

การดำเนินโครงการคือการสร้างอัลบั้ม "Secrets of Water" ทำงานร่วมกันเด็กและผู้ปกครองในรูปแบบของภาพวาด, แอปพลิเคชัน, งานฝีมือ, ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับน้ำ, อ่านเรื่องราวและนิทานเกี่ยวกับน้ำ, เตรียมและดูการนำเสนอในหัวข้อ "น้ำ"

โครงการระยะสั้น:

การส่งเสริมความบริสุทธิ์และความเมตตา ใน MBDOU DS "Korablik", Volgodonsk

คำขวัญโครงการ: มีกฎที่มั่นคงเช่นนี้ - "ฉันตื่นนอนตอนเช้า ล้างตัวเอง จัดระเบียบตัวเอง - และทำให้เมืองของคุณเป็นระเบียบทันที"

กิจกรรมหลักที่มุ่งดำเนินโครงการ:

1. การพัฒนาแผนสำหรับการดำเนินการใน MBDOU DS "Korablik" ใน Volgodonsk "การกระทำที่บริสุทธิ์และใจดี"

2. ถือ subbotnik ร่วมกับครูผู้ปกครองและเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล

3.โฮลดิ้ง กิจกรรมร่วมกันโดยมุ่งดำเนินโครงการร่วมกับพนักงาน ครู ผู้ปกครองของนักเรียนและเด็ก

ผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดของโครงการของเราคือการก่อตัวของชุมชนที่แท้จริงของเด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครองที่รักโรงเรียนอนุบาลพื้นเมืองของพวกเขา มีส่วนร่วมในการสร้างความสะอาดและความเจริญรุ่งเรือง!

หลักการทำโครงงาน.

โครงการตั้งอยู่บนหลักการสี่ประการ:

หลักความแตกต่าง- การสร้าง เงื่อนไขที่เหมาะสมเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองของผู้เข้าร่วมโครงการแต่ละคน

หลักการบูรณาการ- หมายถึงความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัวสังคม

หลักการของความเป็นปัจเจกบุคคล - วิธีการของแต่ละคนให้กับผู้เข้าร่วมโครงการแต่ละคน

หลักการของมนุษยนิยม- เพื่อดูหุ้นส่วนที่สมบูรณ์ของเด็กโดยคำนึงถึงมุมมองของเขา

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ:

ด่าน 1 - การเตรียมการ.

ภารกิจของเวที: การวิเคราะห์สถานการณ์ คำจำกัดความของเป้าหมายหลัก: การก่อตัวของจิตสำนึกทางนิเวศวิทยา, วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา, ความกรุณาและความเมตตาเป็นคุณสมบัติพื้นฐานของบุคคล

ด่าน 2 - องค์กร: การวางแผนและคาดการณ์การทำงานในอนาคต

งานของเวที: สีเขียวของทุกส่วนของโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน การสร้าง สภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมดในอนาคต งานสร้างสรรค์; การพัฒนาแผนการทำงานร่วมกับครูและผู้ปกครองในการสร้างการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมผ่านการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมการเลือกวรรณกรรมและข้อมูลเกี่ยวกับโครงการ

ด่าน 3 - กิจกรรมภาคปฏิบัติ.

ภารกิจของเวที: การก่อตัวของความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเบื้องต้นและความคิดของนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง ตลอดจนจุดเริ่มต้น รากฐานของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมผ่านการดำเนินการด้านสิ่งแวดล้อม

ด่าน 4 - สุดท้าย.

งานขั้นตอน: ภาพรวมของประสบการณ์และการกำหนดผลลัพธ์ กิจกรรมภาคปฏิบัติ.

แบบฟอร์มการดำเนินงานโครงการกับครู:

การคัดเลือกและศึกษาวรรณกรรมเรื่อง

วางแผนและคาดการณ์งานในอนาคต

ยืนผลิต" โลกใต้ทะเลทะเลและมหาสมุทร";

แผงการปรับปรุง "พืชและสัตว์ ภูมิภาครอสตอฟ»;

การมีส่วนร่วมใน subbotnik ด้านสิ่งแวดล้อม

รูปแบบการทำงานในการดำเนินโครงการกับเด็ก:

การสังเกตการณ์และทัศนศึกษาเชิงนิเวศน์

 การสร้างงานนำเสนอ, สไลด์โชว์;

 การอ่านข้อมูล

 การแข่งขันและแบบทดสอบ;

 กิจกรรมการผลิต;

เกมเชิงนิเวศน์, มือถือ, การสอน, เกมจำลองสถานการณ์

 เหตุการณ์สุดท้าย.

รูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

ให้คำปรึกษาและข้อความ การวางแนวสิ่งแวดล้อมสำหรับ มุมพ่อแม่;

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองใน subbotnik

ร่วมดำเนินการ ทัศนศึกษาเชิงนิเวศ;

กิจกรรมสหกรณ์ครูกับเด็ก

ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

การรับชมและอภิปรายการนำเสนอ "ศัตรูของธรรมชาติคือขยะ!"

การอ่าน งานวรรณกรรม: "เคารพงานของผู้อื่น", N.A. Ryzhova "ผู้คนทำให้แม่น้ำขุ่นเคืองอย่างไร" และอื่น ๆ

ภาพวาดของเด็ก "ป้ายห้าม" การดูและอภิปรายการนำเสนอ "ศัตรูของธรรมชาติคือขยะ!"

ทำงานฝีมือจาก วัสดุของเสีย"ทำความสะอาดและเล่น"

บทสนทนา "เมืองที่สวยงามคือเมืองที่สะอาด"

การแข่งขันสำหรับ งานฝีมือที่ดีที่สุดจากวัสดุรีไซเคิล "แม่ พ่อ หนู เราทำปาฏิหารย์"

บูธภาพถ่ายโดยใช้ภาพถ่ายของ subbotnik "นั่นเป็นวิธีที่สะอาด!"

การลงจอดแรงงาน (subbotnik) เพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

รู้จักกับ ภูมิปัญญาชาวบ้าน: สุภาษิต คำกล่าวเกี่ยวกับการดูแลธรรมชาติ

นิทรรศการ "ธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์"

วรรณกรรม

1. Evdokimova, E.S. การสนับสนุนการสอนของครอบครัวในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน / E.S. เอฟโดคิมอฟ - ม.: TC Sphere, 2548

2. Zhernevskaya, T.V. ระบบความร่วมมือกับผู้ปกครองเป็นเงื่อนไขในการเพิ่มประสิทธิภาพการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน / T.V. Zhernevskaya, L.A. Maltnova // การจัดการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - 2550. - ครั้งที่ 3.

3. Zvereva, O.L. , Krotova, T.V. การสื่อสารระหว่างครูกับผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: ด้านระเบียบวิธี / O.L. Zvereva, T.V. โครตอฟ. - ม.: TC Sphere, 2548

4. Martynovich, เวอร์จิเนีย แนะนำเด็กอายุ 6-7 ปีให้รู้จักกับธรรมชาติ: ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว / วี.เอ. Martynovich // การจัดการสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - 2548. - ครั้งที่ 2.

5. "เรา". โปรแกรมการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็ก / N. N. Kondratieva et al. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Detstvo-Press, 2546

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาล "เรือ" Volgodonsk

(MBDOU DS "เรือ" โวลโกดอนสค์)

โครงการสิ่งแวดล้อมระยะสั้น:

"การดำเนินการความบริสุทธิ์และความเมตตา ใน MBDOU DS "Korablik", โวลโกดอนสค์"

จัดเตรียมโดย:

ผู้ดูแลผู้สูงอายุ

Gorkovskaya A.A.

โวลโกดอนสค์

โครงการเชิงนิเวศน์ "Birds of the Spring Region"

“จากวัยเด็กผ่านไปใคร
จูงมือเด็กในวัยเด็ก
ที่เข้ามาในความคิดและหัวใจของเขาจาก
โลกรอบตัว - จากนี้ไป
ขึ้นอยู่กับขอบเขตมากว่า
ลูกในวันนี้จะกลายเป็นผู้ชาย
เวอร์จิเนีย สุคมลินสกี้

Planet Earth เป็นบ้านทั่วไปของเราทุกคนที่อาศัยอยู่ในนั้นควรปฏิบัติต่อมันอย่างระมัดระวังและรอบคอบรักษาคุณค่าและความมั่งคั่งทั้งหมดไว้ โรงเรียนอนุบาลในปัจจุบันเป็นสถาบันการศึกษาที่จัดให้มีกีฬาและนันทนาการ ความรู้ความเข้าใจและการพูด ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ สังคมและพัฒนาการส่วนบุคคลของเด็ก ทิศทางที่มุ่งเน้นด้านสิ่งแวดล้อมสามารถแยกออกต่างหากได้ และในขณะเดียวกันก็รวมเข้ากับแต่ละทิศทางข้างต้น เนื่องจากมี ผลกระทบอย่างมากสำหรับปัญญาสร้างสรรค์และ การศึกษาทางศีลธรรมรูปทรงทันสมัย บุคลิกภาพทางการศึกษา. ที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพการดำเนินงานด้านสิ่งแวดล้อมศึกษาเป็นการจัดกิจกรรมโครงการ การมีส่วนร่วมในแคมเปญด้านสิ่งแวดล้อม ซับบอตนิก ทำงานกับโครงการด้านสิ่งแวดล้อม - โอกาสพิเศษเพื่อให้เด็กและผู้ปกครองได้พิสูจน์ตัวเอง ทำประโยชน์ต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของแผ่นดินแม่ของพวกเขา
มีบทบาทอย่างมากใน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเด็กก่อนวัยเรียนมีภาคปฏิบัติ กิจกรรมการวิจัยวี สภาพธรรมชาติ. ท้ายที่สุดในกระบวนการวิจัยของเด็ก เด็กจะได้รับทักษะทางปัญญาเฉพาะ: เรียนรู้ที่จะสังเกต ให้เหตุผล วางแผนการทำงาน เรียนรู้ที่จะทำนายผลลัพธ์ ทดลอง เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุปผลและสรุปภาพรวมในคำหนึ่งคำ พัฒนาความสามารถทางปัญญา ดังนั้นเด็ก ๆ จะได้รับโอกาสเพิ่มเติมในการเข้าร่วม งานวิจัยเป็นแนวทางชั้นนำในการรู้จักโลกรอบตัว
ความแปลกใหม่ของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมของเราอยู่ที่การใช้ไอซีที ข้อเท็จจริงหลักที่ทำให้ประสิทธิภาพของการศึกษา - กระบวนการศึกษาคือการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในชีวิตที่สำคัญ การใช้เทคโนโลยีใหม่ที่น่าตื่นเต้นสำหรับคนรุ่นใหม่ทำให้มั่นใจได้ในการรวมนี้ โครงการนี้ช่วยให้เด็กและผู้ปกครองได้ทำในสิ่งที่พวกเขารักและในขณะเดียวกันก็เป็นประโยชน์ต่อโลกรอบตัวพวกเขา
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับนกและวิถีชีวิตของพวกเขา เกี่ยวกับการเชื่อมโยงกับสิ่งแวดล้อม บทบาทของมนุษย์ในชีวิตของนก เพื่อดึงความสนใจของนักเรียนและผู้ปกครองมาที่กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและสอนพวกเขาถึงวิธีการจัดระเบียบ ให้ความรู้แก่ผู้พิทักษ์ธรรมชาติ ให้ความรู้ด้านนิเวศ สอนให้มีเมตตา
งาน:
เพื่อขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับนกในเขตฤดูใบไม้ผลิอุดมูร์ตของเรา
สรุปความรู้ที่นักเรียนได้รับจากการสังเกตสายจูงนก
เพื่อขยายความเข้าใจของนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับประเภทของเครื่องป้อน วิธีการทำ วัสดุที่แตกต่างกัน.
เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมเพื่อนำจิตสำนึกของพวกเขาไปสู่ความจำเป็นในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความรักและความเคารพต่อนกการสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อโลก
สอนให้นักเรียนจัดกิจกรรมสิ่งแวดล้อมร่วมกับผู้ปกครอง
สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการให้อาหารอย่างถูกต้อง
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อนก ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในฤดูหนาวที่ยากลำบาก

ความเกี่ยวข้องของโครงการ
งานของผู้ใหญ่คือการเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในเพื่อนบ้านของเราบนโลกใบนี้ - นก, ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ข้อเท็จจริงใหม่ ๆ เกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา, ดูแลพวกเขา, ชื่นชมยินดีในความรู้ที่ว่าด้วยการแบ่งปันเศษอาหาร คุณสามารถช่วยนกจากความตายในฤดูหนาว . ให้ความรู้พื้นฐานแก่เด็กเกี่ยวกับการให้อาหารนก
ใน งานของตัวเองกับผู้ปกครองเพื่อสร้างเงื่อนไขในการสื่อสารของนักเรียนกับโลกธรรมชาติและสำหรับความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดกับเพื่อนขนนกของเรา

ผู้เข้าร่วมโครงการ:
เด็กก่อนวัยเรียน
ผู้ปกครอง ตัวแทนทางกฎหมายของนักเรียนของเรา
ครูโด.
ประชากรในละแวกของเรา

ระยะเวลาดำเนินโครงการ : กันยายน 2555 - พฤษภาคม 2556

ประเภทของโครงการ: ข้อมูล - ปฏิบัติ - เชิง

ขั้นตอนของโครงการ:

ขั้นตอนที่ 1: การเตรียมการ:
การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ:
การอภิปรายเป้าหมายและวัตถุประสงค์กับนักการศึกษาและผู้ปกครอง

การให้เหตุผล การคาดคะเนวิธีการดำเนินโครงการ
การเลือกความรู้ความเข้าใจ, นิยาย;
เดาปริศนา อ่านบทกวีเกี่ยวกับนก
ดำเนินการอภิปรายเกี่ยวกับโครงการ
การลงทะเบียนการให้คำปรึกษา
เตรียมงานนำเสนอ "นกหลบหนาว", "นกกินอะไร", "นกอพยพ";
สร้างเกมการสอน
การออกแบบเกมการสอน
นิทรรศการภาพวาด "Bird Cafe";
ร่วมกับผู้ปกครองทำเครื่องป้อนจากวัสดุต่างๆ
ด่าน 2: ด่านหลัก (ภาคปฏิบัติ):
การตกแต่ง เรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับนก
การศึกษาอาหารสำหรับนกกิน;
นิทรรศการเครื่องป้อน;
การเลือกสถานที่สำหรับผู้ให้อาหาร
การดูนก;
ตลอดโครงการให้อาหารนก
การตกแต่ง โปสเตอร์รณรงค์"ให้อาหารนกในฤดูหนาว";
การจัดทำหนังสือเล่มเล็ก บันทึกช่วยจำ;
การสังเกตพฤติกรรมของนกบนอาหาร
การสร้างไดอารี่ของการสังเกต
กรอกสมุดบันทึกการสังเกตทุกวัน
พัฒนาการและการสะสม สื่อการสอนการพัฒนาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัญหา
ขั้นตอนที่ 3: รอบชิงชนะเลิศ
สรุปผลการดำเนินโครงการ
การให้รางวัลแก่ผู้เข้าร่วมโครงการ
การจัดนิทรรศการภาพถ่าย: "โรงอาหารนก", "เครื่องให้อาหารที่แตกต่างกัน" ฯลฯ
การนำเสนอโครงการ (ครอบคลุมประสบการณ์การทำงาน);
ความครอบคลุมของประสบการณ์การทำงานในสื่อ
คำพูดของทีมโฆษณาชวนเชื่อ
ตัวอย่างการวางแผนสำหรับหนึ่งเดือน
- กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
"ผู้ที่บินได้"
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนก ลักษณะเฉพาะ, คุณสมบัติ. แนะนำ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจจากชีวิตของนกเพื่อแสดงความเป็นเอกลักษณ์ ปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังและห่วงใยต่อธรรมชาติ
- สันทนาการ "ยามเย็นของปริศนา" (วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)
- การตรวจสอบภาพประกอบ การตรวจสอบภาพประกอบ "นกแห่งภูมิภาคฤดูใบไม้ผลิ"
- การสนทนา วันสากลแห่งการสังเกตการจากไปของนกในฤดูใบไม้ร่วง - 23.09 น
- การดูนก:
- นกอะไรบินไปที่ไซต์ (นกกระจอก, อีกา, นกพิราบ, .. )
นกทำเสียงอะไร?
นกมีกี่ขาและเดินอย่างไร?
- การอ่าน
** E. Blaginina "นกนางแอ่น"
** G. Snegirev "นกในป่าของเรา"
** E. Nosov "เหมือนอีกาบนหลังคาหลงทาง"
** Y. Tuvin "วิทยุนก"
** E. Charushin "ทำไม Tyup ไม่จับนก"
** อ. ตอลสตอย "นกกางเขน".
** S. Vakhrintseva "นก"
** G.Kh.Adersen "หงส์ป่า"
** V. Garshin "กบ - นักเดินทาง"
- กิจกรรมให้ความรู้โดยตรง *** "Journey with a bird on the forest" - วาดกลุ่มจูเนียร์
*** « นกนางฟ้า» - การวาดภาพตามปรมาจารย์ Gzhel
*** ภาพ "ครอบครัวนก" ภาพ " พ่อแม่ที่ห่วงใย» - กลุ่มอาวุโส
*** "นกของประเทศอื่น" - "นกกระจอกเทศ - นกที่ใหญ่ที่สุดในโลก - กลุ่มเตรียมการ
- เกมกลางแจ้ง - "นกในรัง" และ "ห่าน" - อายุก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า
- "เหยี่ยวและแม่ไก่" และ "นกฮูก" - วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส
- การประดิษฐ์ คิดวลีเกี่ยวกับนกสำหรับเสียงต่างๆ กับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
- เกมนิ้ว"นก" - ตัวที่หนึ่งและตัวที่สอง กลุ่มจูเนียร์
- การเรียนรู้การเรียนรู้การบิดลิ้น
- แบบฝึกหัดเกม“โชว์นก” (นกกระจอก อีกา ฯลฯ)
- การแสดงละครเรื่อง "Rhymes Folk Rhymes about Birds"
- เกมการสอน "ใครอยู่ที่ไหน", "บิน, ว่ายน้ำ, วิ่ง"
- โครงเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท"โรงพยาบาลนก"
การฟัง ฟังการบันทึกเสียง "เสียงนก"
*** การออกแบบโฟลเดอร์ "Bird Holiday" (สถานการณ์และความบันเทิง)
*** การออกแบบโฟลเดอร์ "กับนกในทุกฤดูกาล" (สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง)
*** การรวบรวมที่ครอบคลุม - แผนเฉพาะเรื่องจิตวิทยา - งานสอนกับลูกศิษย์และผู้ชำนาญการแคบ
*** ให้คำปรึกษา "การบูรณาการเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน"
*** หนังสือ - เด็กทารก "Birds of our land" (รูปแบบ A5) - ปริศนา, บทกวี, เรื่องราวเกี่ยวกับนก
เที่ยวชมห้องสมุดกับเด็กก่อนวัยเรียน