บ้าน › แบบทดสอบ › เรื่องย่อ famp in dow. บทสรุปของชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

เรื่องย่อ famp in dow. บทสรุปของชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1 "Solnyshko"

สรุปกิจกรรมการศึกษา

ในพื้นที่ - "ความรู้ความเข้าใจ"
การพัฒนาการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ

นักการศึกษา: Kiryukhina A.A.
กลุ่มที่ 3 "ไวโอเล็ต"

อาร์พี Ilyinogorsk 2017

GCD เกี่ยวกับการพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ
หัวข้อ: "เกมการเดินทางสู่ประเทศคณิตศาสตร์"
เป้า:การพัฒนาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ตามกิจกรรมทางปัญญาและความอยากรู้
งาน:พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ":
เกี่ยวกับการศึกษา:
ดำเนินการต่อเพื่อสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาเลขคณิตปัญหาตรรกะ
เพื่อรวมความสามารถในการเพิ่มและลดจำนวน 1;
พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและย้อนกลับภายใน 10;
รวมความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษในกรง
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ สมาธิ ความจำภาพ ความฉลาด จินตนาการ
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ในปัญหาภาคปฏิบัติที่ไม่ได้มาตรฐาน เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10
พัฒนาความสามารถในการสร้างแบบจำลอง ตามหลักเกณฑ์ การวางแนวบนกระดาษในกรง ฝึกวาดรูปทรงเรขาคณิต

เกี่ยวกับการศึกษา. พัฒนาปฏิบัติการทางจิต: การเปรียบเทียบ, การจัดระบบ, ลักษณะทั่วไป, การสังเกต, การวางแผน พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การรับรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบวัตถุ ความสามารถในการสรุป

เกี่ยวกับการศึกษา.มีส่วนร่วมในการรักษาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ การก่อตัวของความสามารถในการทำงานเป็นทีม
เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมเป็นคู่ ปรับปรุงรูปแบบการเป็นหุ้นส่วน (ความสามารถในการเจรจาโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของอีกฝ่ายหนึ่ง)

วิธีการ:-เกม
ภาพ (การใช้ภาพประกอบ).
วาจา (คำถาม การสร้างสถานการณ์ปัญหา คำตอบของเด็กแต่ละคน)
การแก้ปัญหาในทางปฏิบัติและตัวอย่าง
เคล็ดลับการจัดการกิจกรรมสำหรับเด็ก:
1. เทคนิคการตั้งเป้าหมายและกระตุ้นกิจกรรมของเด็กๆ : เกม
สถานการณ์.
2. เทคนิคการเปิดใช้งานกิจกรรมของเด็กในกระบวนการ GCD: การสอน
เกมงานสำหรับการคิดเชิงตรรกะ
3. เทคนิคการจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติของเด็ก สนทนา สาธิต อธิบาย
4. เทคนิคในการรักษาความสนใจในเด็ก: เกม, การแสดง
5. เทคนิคการประเมินและประเมินตนเอง : กำลังใจ การประเมินตนเอง

สื่อสาธิตสำหรับบทเรียน:จดหมาย, หน้าอก, ต้นไม้ที่มีงานโคน, แผ่นกับโต๊ะ, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, แผ่นกระดาษ, โทรเลขจากนางฟ้าจากดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์, การ์ดที่มีความไม่เท่าเทียมกันทางตัวเลข, การ์ดที่มีจุด และตัวเลข ไม้นับ เซอร์ไพรส์ (หน้าอก) กระดานแม่เหล็ก แฟลนเนลกราฟ
R สื่อการสอนสำหรับชั้นเรียน: แผ่นพร้อมโต๊ะ, แผ่นในกล่อง, ไม้นับ, ดินสอ, พัดลมพร้อมตัวเลข รูปทรงเรขาคณิตสำหรับสร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัส
ที่ตั้ง: ห้องหมู่.
ส่วนองค์กรเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
ครู: พวกลูบมือหัวท้องคุณน่ารักใจดียิ้มและทักทายกัน
. กำลังดำเนินการศึกษาทางจิตวิทยา "ความอ่อนโยน"
- ดูหน้าเธอสิ ฉันจะเป็นเพื่อนกับใคร?
- ฉันชื่อ Albina Alexandrovna และคุณเป็นใคร? - ฉัน Timoshenko - เพื่อนของฉัน!
- ฉัน Dashulya - แสงสว่าง - ฉัน - Arishenka - แฟน
- ฉัน Lizonka เป็นคนร่าเริง ฉันคือซินเดอเรลล่า - เสียงหัวเราะ
- เราคือ Alinochki - นักบัลเล่ต์ - ฉัน Arsyushka เป็นผู้รอบรู้ -
และฉันไดอาน่าเศร้า -I, Timurchik, I, Maxim, I, Misha เราเป็นเพื่อนกัน!
ครู: - สวัสดีเด็ก ๆ ที่รักคุณสวยที่สุดในโลก นี่แหละคนดี หล่ออย่างนี้ ชวนไปเที่ยว! คุณเห็นด้วยหรือไม่? เด็ก ๆ : - ใช่!
ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม:
นักการศึกษา: เช้านี้บุรุษไปรษณีย์ส่งโทรเลขไปยังกลุ่มของเราให้ฉัน มาอ่านกันจ้า
โทรเลข:
“สวัสดีพวกที่รัก นางฟ้าจากดินแดนแห่งคณิตศาสตร์เขียนถึงคุณ ฉันขอเชิญคุณสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ แต่เส้นทางสู่ประเทศนี้จะไม่ง่าย คุณต้องรู้ให้มาก และเพื่อแสดงความรู้ คุณต้องทำงานให้เสร็จ ใครทำภารกิจเหล่านี้สำเร็จจะได้รับรางวัล”
นักการศึกษา: พวกคุณต้องการเข้าสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์หรือไม่?
เด็ก ๆ : ใช่
นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นเรามาเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเดินทางและทำจิตใจให้อบอุ่น
และฉันมีเกมสำหรับคุณที่เรียกว่า:
“บอกชื่อเบอร์”
ในการเริ่มเกม เราต้องยืนเป็นวงกลม

หลังจากที่เด็กยืนเป็นวงกลมแล้ว ครูจะอธิบายกฎของเกมให้เด็กๆ ฟัง
-ผมจะขว้างบอลแล้วโทรเบอร์คุณครับโยนบอลกลับมาให้โทรเบอร์เดิมครับ(ระบุ)
- ตัวเลขที่มาก่อนเลข 12 คืออะไร (11) ,16,18,10
และตอนนี้คุณต้องโทรไปที่หมายเลขถัดไป (ระบุ)
- เลขหลังเลข 9 คืออะไร (10),14,10.15

มาทำให้มันยากขึ้นกันเถอะ
- ตัวเลขที่อยู่ระหว่างตัวเลข 8 ถึง 10 คืออะไร (9), 14 และ 16; (15), 18 และ 20 (19)
ตอนเช้าเราลืมตาได้กี่ตา? (2)
หนูสองตัวมีหูกี่ตัว? (สี่)
สามเหลี่ยมมีกี่มุม? (3)
- ถ้าสองมากกว่าหนึ่ง ดังนั้นหนึ่ง ... (น้อยกว่าสอง)
- หากหนูตัวเล็กกว่าหมาป่าแสดงว่าหมาป่า ... (มากกว่าหนู)
- ถ้าสุนัขจิ้งจอกสนุกกว่ากระต่ายก็กระต่าย ... (เศร้ากว่าจิ้งจอก)
- ต้นโอ๊กมีสามกิ่ง แต่ละกิ่งมีลูกแพร์สองอัน เดาว่ามีลูกแพร์บนต้นโอ๊กกี่ลูก - ทำได้ดีมาก! ตอนนี้ฉันเห็นว่าคุณพร้อมที่จะเดินทางแล้ว
นักการศึกษา: - คิดและพูดว่า: "ฉันสามารถเดินทางบนอะไรได้บ้าง"?
เด็ก: - โดยรถยนต์ รถไฟ เครื่องบิน เรือ บอลลูน ฯลฯ
- หากต้องการทราบว่าเราจะเดินทางไปท่องเที่ยวประเภทใด คุณต้องเชื่อมต่อจุดต่างๆ บนผ้าปูที่นอนตามลำดับ และจะมีภาพ ฉันจะให้คำใบ้เล็ก ๆ น้อย ๆ ปริศนา
ริดเดิ้ล: หางสีน้ำเงินสงสัยนกบินไปเป็นฝูงดาวหรือไม่? (จรวด)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำงานเสร็จแล้ว แต่เพื่อให้จรวดบินได้ เราต้องทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จ:
- นิพจน์ตัวเลขเขียนไว้บนกระดาน
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
นักการศึกษา: ในบรรดาตัวเลขเหล่านี้มีอีกหนึ่งหมายเลข จะหาได้อย่างไร? คุณจะทำภารกิจให้สำเร็จได้อย่างไร?
เด็ก ๆ : ก่อนอื่นคุณต้องแก้นิพจน์ตัวเลข แล้วหาจำนวนที่เกินมา
ครู: ทำได้ดีมาก จรวดของเราพร้อมที่จะบิน เรานั่งเครื่องบิน.

1 สถานี: Zadachkina
นักการศึกษา: นางฟ้าอาศัยอยู่กับสัตว์และนกหลากหลายชนิด และพวกเขาชอบคิดที่จะทำงานต่างๆ สำหรับนักเดินทาง พวกเขาเชิญคุณทำงานเป็นคู่และคิดปัญหาตามตัวอย่างตัวเลข (การ์ดพร้อมตัวอย่างบนโต๊ะของเด็ก)
นักการศึกษา: จำไว้ว่างานคืออะไร ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ในการทำเช่นนี้เราจะประกอบปิรามิด
1. เงื่อนไขคืออะไร? (เงื่อนไข นี่คือสิ่งที่รู้อยู่แล้ว)
2. คำถามเกี่ยวกับงานคืออะไร? (คำถามนี่คือสิ่งที่เราไม่รู้และต้องหาอะไร)
3. วิธีแก้ปัญหาคืออะไร? (การแก้ปัญหาคือสิ่งที่สามารถบวกเพิ่มได้)
4. คำตอบของปัญหาคืออะไร? (คำตอบของปัญหาคือสิ่งที่เกิดขึ้นและเรารู้)
เด็ก ๆ : ภารกิจ: เงื่อนไข ------- คำถาม ------ วิธีแก้ปัญหา ------ ตอบ

นักการศึกษา: หากส่วนหนึ่งถูกลบออกจากงานทั้งหมด มันน้อยลงกว่าเดิมและจำเป็นต้องหาส่วนที่เหลือ การดำเนินการใดแก้ปัญหาดังกล่าวได้?
เด็ก ๆ : การลบ
นักการศึกษา: การลบ - นี่หมายความว่าคุณต้องเพิ่มหรือลดใช่หรือไม่
เด็ก ๆ : ลด
ซูมออกเพื่อค้นหาส่วนที่เหลือ
นักการศึกษา: หากมีการรวมส่วนต่างๆ ในงาน กลายเป็นมากกว่าเดิม การกระทำใดแก้ปัญหาได้?
เด็ก ๆ: นอกจากนี้
นักการศึกษา: นอกจากนี้ - นี่หมายความว่าคุณต้องเพิ่มหรือลดใช่หรือไม่
เด็ก ๆ : ขยาย รวมชิ้นส่วนและค้นหาทั้งหมด
เด็ก ๆ ที่โต๊ะด้วยความช่วยเหลือของการ์ดตัวเลขเขียนและแก้ปัญหา
นักการศึกษา: เพื่อให้ทำงานง่ายขึ้น เรามาอุ่นเครื่องกัน
.Fizkulminutka.
(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความครูตรวจสอบท่าทางของเด็กเน้นการถ่ายโอนภาพสัตว์โดยเด็ก)
เรามีอิริยาบถที่ดี
เรานำสะบักมา
เราก็เหมือนถุงเท้า
แล้วบนส้นเท้า
นุ่มนิ่มเหมือนสุนัขจิ้งจอก
และเหมือนหมีเงอะงะ
และเหมือนหมาป่าสีเทา
และเหมือนกระต่ายขี้ขลาด
ที่นี่หมาป่าขดตัวเป็นลูกบอล
เพราะเขาเย็นชา
รังสีของเม่นสัมผัส
เม่นยืดอย่างอ่อนหวาน
2. หยุด “นับ”
ครู: คุณมาที่ทุ่งโล่งที่สวยงามซึ่งมีดอกไม้สวยงามมากมายและผีเสื้อหลากสีสันโบกสะบัด อาจารย์ให้ภาพดอกไม้กับผีเสื้อ
- ผีเสื้อกี่ตัว - กี่ดอก - อะไรมากกว่า - อะไรน้อยกว่า - เท่าไหร่
ก) เด็ก ๆ ตอบคำถามกับแฟนพร้อมตัวเลข
b) นักการศึกษา: และนี่คือการทดสอบอื่น
ในที่โล่งนี้มีต้นคริสต์มาสที่ยอดเยี่ยม โคนห้อยอยู่บนต้นคริสต์มาส ในแต่ละกรวยมีงาน
1. มีสาม titmouses บนต้นเบิร์ช
ขายถุงมือ.
มาถึงอีกห้าคน
พวกเขาจะขายเท่าไหร่? (คำตอบ: 3 +5= 8)
2. ห้าทารก - ลูก
พวกเขานอนอย่างเงียบ ๆ ในเปล
นอนไม่หลับ
มีกี่คนที่ฝันดี? คำตอบ: (5 - 1 = 4)
3. รวบรวมสัตว์ป่า
ในทุ่งหญ้าใกล้กับต้นสน
ปีใหม่! ปีใหม่!
การเต้นรำรอบเริ่มต้นขึ้น
หมาป่าสีเทากับจิ้งจอกเจ้าเล่ห์
พวกเขาเต้นเก่งมาก!
แปดกระรอกสามกระต่าย
พวกเขาเต้นอย่างสนุกสนานบนสนาม
นับเร็ว
มีสัตว์กี่ตัวที่นี่? (คำตอบ: 1 + 1 + 8 + 3 = 13)
สี่. ไปที่ตีนปุกในวันเกิดของเขา
เพื่อนมาตามคำเชิญ:
กระจอก, titmouse,
Lisonka - น้องสาว
กระต่ายที่นี่และกระรอกที่นี่
คุณนับแขกทั้งหมดได้ไหม (คำตอบ: 1+1+1+1+1=5)
* ไก่ยืนขาเดียว น้ำหนักขาเดียวของเธอคือ 2 กก. ไก่จะมีน้ำหนักกี่กิโลกรัมถ้ามันยืนสองขา? (2 กก.)
* พ่อสองคน ลูกชายสองคน คุณปู่และหลานชายมาที่ร้านกาแฟ ผู้ชายเข้ามาในร้านกาแฟกี่คน? (สาม)
* ครอบครัวหนึ่งมีลูกชายห้าคน แต่ละคนมีน้องสาวหนึ่งคน ครอบครัวมีเด็กกี่คน? (หก)
* สามคนเดินไปตามถนนพบตะปูสิบตัว ถ้าหกคนตาม จะเจอตะปูกี่ตัว? (ไม่มี - สามคนก่อนหน้าเอาทุกอย่าง)
* เด็กผู้หญิงสามคนเล่นกับตุ๊กตาเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง ผู้หญิงแต่ละคนเล่นกี่ชั่วโมง? (หนึ่งชั่วโมง)

ครู: ทำได้ดีมาก! คุณทำได้ดีมากกับความท้าทายนี้!
เกมสติ๊ก
ลงรูปเหมือนผม
ย้ายไม้สองอันเพื่อให้เกิด
ห้าสี่เหลี่ยมเท่ากัน
โพสต์รูปเดียวกัน นำไม้สองอันออกเพื่อสร้างสี่เหลี่ยมที่เหมือนกันสี่อัน

หยุด "สุดท้าย"
นักการศึกษา: พวก การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว ดูผู้ชายในที่โล่งที่สวยงามนี้ฉันพบหน้าอก แต่ฉันเปิดไม่ได้ ฉันต้องการกุญแจ ฉันแนะนำให้คุณทำภารกิจอื่นให้เสร็จ บางทีมันอาจจะช่วยเราได้ อย่าปล่อยให้เสียเวลา นั่งลงที่โต๊ะ ย้ายกระดาษ วางดินสอบนจุดสีแดง เริ่ม.
4 เซลล์ - ทางขวา 2 เซลล์ - ขึ้น
เซลล์ - ขวา
เซลล์ - ลง 4 เซลล์ - ทางซ้าย
เซลล์ - ขึ้น 4 เซลล์ - ไปทางซ้าย 1 เซลล์ - ลง
1 เซลล์ - ทางซ้าย 1 เซลล์ - ลง
เซลล์ - ซ้าย
เซลล์ - ขึ้น
เซลล์ทางขวา
ครู: เกิดอะไรขึ้น?
เด็ก ๆ : คีย์
. นักการศึกษา: ในการเปิดหีบคุณต้องแก้งานสุดท้ายให้ใส่ตัวเลขให้ถูกต้องตามลำดับ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ครู: พวก การเดินทางของเรามาถึงจุดสิ้นสุดแล้ว คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? วันนี้คุณไปสถานีไหน
คำตอบของเด็ก: สรุป
นักการศึกษา: เพื่อนที่ดีอะไรอย่างนี้! ฉันยินดีเป็นอย่างยิ่งกับความรู้ของคุณ เด็กทุกคนมีความเอาใจใส่ กระตือรือร้น และขยันขันแข็งมาก ดังนั้นสำหรับความรู้ของเธอ นางฟ้าจึงมอบรางวัลให้กับเด็กๆ ทุกคน

การสร้างวัตถุจากสามเหลี่ยม

(บทเรียนแบบบูรณาการ)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เรียนรู้การสร้างโครงสร้างของสามเหลี่ยมหน้าจั่วสี่รูป นำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น ตั้งชื่อทิศทางด้วยคำ: “ซ้าย”, “ขวา”, “ด้านบน”, “ด้านล่าง”; ออกกำลังกายในบัญชีในวงเงิน 7; พัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและสร้างวงกลม ศูนย์กลางของวงกลมคือครู ครูถามว่าวันนี้วันอะไรของสัปดาห์ เมื่อวานคืออะไร พรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร กี่วันในหนึ่งสัปดาห์.

นั่งที่โต๊ะ.

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ ครูเสนอให้เดาหนึ่งในปริศนา

มีปีกแต่บินไม่ได้

ตาอยู่ที่นั่นและไม่กระพริบตา

ไม่มีขาแต่ตามไม่ทัน (ปลา)

เปล่งประกายในแม่น้ำที่สะอาด

เงินกลับ ( ปลา).

ครูเชิญชวนให้เด็กไม่รีบตอบ แต่ให้จัดวางคำตอบไว้บนโต๊ะสามเหลี่ยม

ผู้ดูแล: ในงานต่อไป รูปทรงเรขาคณิตและแน่นอน ปริศนาจะช่วยคุณได้ หากคุณรู้คำตอบแล้วเราไม่ตอบ แต่ยกไพ่ขึ้นด้วยตัวเลข

สามยอดสามารถมองเห็นได้ที่นี่

สามมุม สามด้าน -

บางทีพอ! -

คุณเห็นอะไร? (สามเหลี่ยม.)

เขาเป็นเพื่อนฉันมานานแล้ว

ทุกมุมถูกต้อง

ทั้งสี่ด้าน

ความยาวเท่ากัน,

ฉันยินดีที่จะนำเสนอให้คุณ

และชื่อของเขาคือ ... (Square.)

ไม่มีมุมไม่มีด้าน

และญาติเป็นเพียงแพนเค้ก ... (วงกลม)

สี่มุมเหมือนสี่เหลี่ยมที่ฉันมี

แต่ฉันไม่กล้าเรียกตัวเองว่าสี่เหลี่ยม

และดูเหมือนสี่เหลี่ยมจตุรัส

อนึ่ง ด้านยาวทั้งสองข้าง

และสั้นกว่าสองตัว ... (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

นักการศึกษา: พวกคุณยอดเยี่ยมมาก คุณสามารถแก้ตัวเลขทั้งหมดได้

แลนด์มาร์คบนกระดาษ

บนโต๊ะมีกระดาษเปล่าและกล่องดินสอพร้อมดินสอสี

วาดสี่เหลี่ยมสีเหลืองที่มุมขวาบน วงรีสีเขียวตรงกลาง วงกลมสีแดงที่มุมล่างซ้าย สี่เหลี่ยมสีส้มที่มุมซ้ายบน และสามเหลี่ยมสีน้ำเงินที่มุมล่างขวา

ฟิซกุลทมินูทก้า.

“ฉันเห็นในวงกว้าง เพื่อนของฉันทุกคนยืนขึ้น ตอนนี้เราจะไปทางขวา และตอนนี้เราจะไปทางซ้าย เราจะรวมตัวกันตรงกลางวงกลม แล้วเราจะกลับมายังสถานที่ ยิ้ม ขยิบตา แล้วเริ่มเล่นใหม่อีกครั้ง

“ไม่ผิดแน่”

บนพรม เด็ก ๆ ก่อตัวเป็นวงกลม ศูนย์กลางของวงกลมคือครู เขาขว้างลูกบอลให้เด็ก โทรไปที่หมายเลขแล้วพูดว่า พูดอีกครั้ง เด็กที่จับลูกบอลเรียกหมายเลขหนึ่งอีกครั้ง เช่น ครูบอกเลข 3 ลูกตอบ 4

“หาชีสสักชิ้น”

มีห่วง 3 ห่วงอยู่บนพื้นห่างจากกันมาก นี่คือรูของเมาส์ ภายในห่วงแต่ละอันมีลูกบาศก์: อันแรกมี 5 ลูกบาศก์, ใน 4 ก้อนที่สอง, ใน 7 ก้อนที่สาม (ลูกบาศก์จะถูกจัดวางตามจำนวนเด็ก) ห่วงเป็นมิงค์ เด็ก ๆ เป็นหมี แต่ละรูจะพอดีกับหนูมากที่สุดเท่าที่มีชีสอยู่ หนูแต่ละตัวสามารถกินชีสได้เพียงชิ้นเดียวเท่านั้น ทันทีที่ "หนู" กระจัดกระจายในมิงค์ ครูจะถามว่า: มีหนูกี่ตัวในมิงค์และทำไม

ดี. “พูดสลับกัน”

เกมนี้เล่นกับลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกคำหนึ่งคำจากแนวคิด จากนั้นเด็กก็โยนลูกบอลกลับและเรียกสิ่งที่ตรงกันข้ามกับแนวคิดที่มีชื่อ

สั้นยาว

ใหญ่เล็ก

สูงต่ำ

กว้าง แคบ

อ้วนผอม

ใกล้ไกล

บน-ล่าง

ซ้ายขวา

ไปมา

หนึ่งต่อหลาย

ภายนอก-ภายใน

หนักเบา

บทสรุป. พวกคุณชอบบทเรียนของเราหรือไม่? วันนี้เราทำอะไร?

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การสร้างวัตถุจากสามเหลี่ยม

(บทเรียนแบบบูรณาการ)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : เรียนรู้การสร้างโครงสร้างของสามเหลี่ยมหน้าจั่วสี่รูป นำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น ตั้งชื่อทิศทางด้วยคำ: “ซ้าย”, “ขวา”, “ด้านบน”, “ด้านล่าง”; ออกกำลังกายในบัญชีในวงเงิน 7; พัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของบทเรียน

นั่งที่โต๊ะ.

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ ครูเสนอให้เดาหนึ่งในปริศนา

มีปีกแต่บินไม่ได้

ตาอยู่ที่นั่นและไม่กระพริบตา

ไม่มีขาแต่ตามไม่ทัน(ปลา)

เปล่งประกายในแม่น้ำที่สะอาด

เงินกลับ (ปลา).

ครูเชิญชวนให้เด็กไม่รีบตอบ แต่ให้จัดวางคำตอบไว้บนโต๊ะสามเหลี่ยม

กฎสำหรับการทำงานกับสามเหลี่ยม:

เมื่อวาดรูปปลา คุณต้องใช้สามเหลี่ยมทั้งหมด ใช้สามเหลี่ยมหนึ่งกับอีกรูปหนึ่ง และไม่ทับซ้อนกัน

ผู้ดูแล : ในงานต่อไป รูปทรงเรขาคณิตและแน่นอน ปริศนาจะช่วยคุณได้ หากคุณรู้คำตอบแล้วเราไม่ตอบ แต่ยกไพ่ขึ้นด้วยตัวเลข

*****

สามยอดสามารถมองเห็นได้ที่นี่

สามมุม สามด้าน -

บางทีพอ! -

คุณเห็นอะไร? (สามเหลี่ยม.)

*****

เขาเป็นเพื่อนฉันมานานแล้ว

ทุกมุมถูกต้อง

ทั้งสี่ด้าน

ความยาวเท่ากัน,

ฉันยินดีที่จะนำเสนอให้คุณ

และชื่อของเขาคือ ... (Square.)

*****

ไม่มีมุมไม่มีด้าน

และญาติเป็นเพียงแพนเค้ก ... (วงกลม)

*****

สี่มุมเหมือนสี่เหลี่ยมที่ฉันมี

แต่ฉันไม่กล้าเรียกตัวเองว่าสี่เหลี่ยม

และดูเหมือนสี่เหลี่ยมจตุรัส

อนึ่ง ด้านยาวทั้งสองข้าง

และสั้นกว่าสองตัว ... (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

นักการศึกษา: พวกคุณยอดเยี่ยมมาก คุณสามารถแก้ตัวเลขทั้งหมดได้

แลนด์มาร์คบนกระดาษ

บนโต๊ะมีกระดาษเปล่าและกล่องดินสอพร้อมดินสอสี

ฟิซกุลทมินูทก้า.

“ไม่ผิดแน่”

“หาชีสสักชิ้น”

ดี. “พูดสลับกัน”

สั้นยาว

ใหญ่เล็ก

สูงต่ำ

กว้าง แคบ

อ้วนผอม

ใกล้ไกล

บน-ล่าง

ซ้ายขวา

ไปมา

หนึ่งต่อหลาย

ภายนอก-ภายใน

หนักเบา

บทสรุป. พวกคุณชอบบทเรียนของเราหรือไม่? วันนี้เราทำอะไร?

Larisa Bezgodova
บทคัดย่อของบทเรียนการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มรุ่นพี่โดยใช้ ICT

กิจกรรม:

ขี้เล่นสื่อสารการศึกษา

เป้า:การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยินการวางแนวเชิงพื้นที่ความรู้สึกทางประสาทสัมผัสการรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 7

งาน:

ทางการศึกษา: ฝึกนับเลขภายใน 7 ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ รวมองค์ประกอบของเลข 7 จากหน่วย รูปทรงเรขาคณิต ทิศทางเชิงพื้นที่ไปทางขวา ซ้าย ความสามารถในการจดจำรูปร่างด้วยการสัมผัส

กำลังพัฒนา:พัฒนาความคิดความจำความสนใจ

ทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะศึกษาอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก

วัสดุ:

การสาธิต: กลีบดอกไม้หลากสี, ของเล่นชิ้นเล็ก, คอมพิวเตอร์พร้อมแบบฝึกหัดเกม, อีโมติคอน - เศร้าและตลก, คุณลักษณะสำหรับเกม "ดอกไม้ - เจ็ดสี"

การจ่าย:รูปทรงเรขาคณิต กระดาษทราย หรือตัวเลขกระดาษกำมะหยี่บนการ์ด

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เวลาจัดงาน:

เด็ก ๆ เข้ากลุ่มพร้อมกับกลีบหลากสี (เด็กบางคนมีกลีบสีแดงและสีน้ำเงิน บางคนมีสีเหลืองและสีเขียว) เพลง "จากรอยยิ้ม" เสียงเพลงจากการ์ตูน "Tryam สวัสดี!"

นักการศึกษา:

นักเรียนยืนอยู่ที่ทางแยกบนถนน

ซ้ายอยู่ที่ไหนขวาเขาไม่เข้าใจ

สวัสดีทุกคน! คุณรู้ไหมว่ามือซ้ายและขวาของคุณอยู่ที่ไหน? ตอนนี้เราจะตรวจสอบ คุณมีกลีบดอกไม้ที่สวยงามแค่ไหน แดง เหลือง เขียวและน้ำเงิน ถือกลีบสีแดงและสีเหลืองในมือขวา และกลีบสีน้ำเงินและสีเขียวทางด้านซ้ายมือ เด็กๆกำลังทำภารกิจ

พวกคุณมีตะกร้าทางขวาและซ้ายของคุณที่คุณต้องใส่กลีบดอก

ตั้งใจฟัง:

วางกลีบสีแดงและสีเหลืองไว้ในตะกร้าทางด้านซ้ายของคุณ และกลีบสีน้ำเงินและสีเขียวจะอยู่ทางด้านขวาของคุณ

การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

เรามาทำความรู้จักกับแขกของเราจากการ์ตูนเรื่อง "Tryam, Hello!" (สไลด์ 2). เชื้อเชิญให้เด็กนับดอกไม้ที่อุ้งเท้าหมีและเม่น เด็ก ๆ นับดอกไม้อย่างอิสระและต้องตั้งชื่อจำนวนดอกไม้ที่ถูกต้องสำหรับตัวการ์ตูน (สไลด์ 3). ครูชมเด็ก ๆ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

คุณจะได้หมายเลข 7 ได้อย่างไร? (ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่หน้าจอ) คุณต้องใช้ดอกไม้หนึ่งดอก 7 ครั้ง เซเว่นนี่คือการเพิ่มอีกหนึ่งต่อไปเรื่อย ๆ มันจะใช้เวลาเท่าไหร่? (สไลด์ 4).

งานสำหรับเด็ก:“ หาของเล่น (สิ่งของ) จำนวนมากในกลุ่มที่ตรงกับหมายเลข 7 (สไลด์ 5) ค้นหานับแล้วเราจะตรวจสอบด้วยกัน” เด็ก ๆ วางตัวในอวกาศเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ กลุ่มค้นหา วัตถุที่อยู่ในรูปแบบต่างๆ นับ ตั้งชื่อหมายเลขสุดท้าย พิจารณาว่าตรงกับหมายเลขที่กำหนดหรือไม่

แบบฝึกหัด "บิน - บินกลีบ"

(เด็กนั่งที่โต๊ะ).

เป้า:การพัฒนาการทำงานของตา, ความสนใจ, การวางแนวในอวกาศ ติดตามการเคลื่อนไหวของกลีบดอกไม้ด้วยตาและมือขวา โดยให้ศีรษะตั้งตรงและไม่หมุน ทิศทางการเคลื่อนที่: ขึ้น ลง ซ้าย ขวา ฉันใส่ใจกับท่าทางของเด็ก

เกม "มีอะไรหายไป" โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

(การทำงานกับรูปทรงเรขาคณิตของเอกสารประกอบคำบรรยาย).

รูปทรงเรขาคณิตหลากสีปรากฏบนหน้าจอ: วงรี, สามเหลี่ยม, วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมผืนผ้า (สไลด์ 6) เด็กหลับตาสไลด์เปลี่ยนไป (สไลด์ 7) เมื่อลืมตาแล้วแสดงรูปทรงเรขาคณิตที่หายไปเรียกมันว่า พวกเขายังทำด้วยตัวเลข (สไลด์ 8.9)

เกมของความคล่องตัวต่ำ "ดอกไม้ - เจ็ดสี"

(ด้วยการใช้คุณลักษณะและดนตรีประกอบนับไปข้างหน้าถอยหลัง)

อาจารย์เสนอให้เก็บจากกลีบที่อยู่ในตะกร้าดอกไม้วิเศษ - เจ็ดดอก เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองทีมและแต่ละทีมเก็บดอกไม้จากกลีบดอกเจ็ดดอก

เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ด้วยห้องนับในคอรัส เราเลือกคนขับ

หนึ่งสองสามสี่ห้า -

เด็กๆ ออกไปเดินเล่น

คนขับ: ซิกซ์เซเว่น

ฉันจะให้กลีบดอกไม้แก่ทุกคน (แจกหนึ่งกลีบให้ผู้เล่น)

เจ็ด หก ห้า สี่

มาทำให้วงกลมกว้างขึ้นกันเถอะ

สาม สอง หนึ่ง,

ทุกคนบินตามเขาไป!

(บินตามคนขับ)

ที่นี่ลมพัด -

กลีบดอกหลุดออกมา

(วนไปทีละคน)

ในลานของปฏิคม - ฤดูใบไม้ร่วง

กลีบบินเราถาม!

เด็ก ๆ ที่มีกลีบดอกไม้ทำการเคลื่อนไหวต่าง ๆ

กลีบบิน (บิน)

ลมพัดมาทางขวา กลีบดอกโบยบินไปทางซ้าย (ปลิวไปทางซ้าย)

สายลมพัดมาจากทางซ้าย กลีบโบยบินไปทางขวา (เด็กๆ โบยบินไปทางขวา)

ลมเริ่มเงียบลง เงียบขึ้น

กลีบดอกกำลังลดต่ำลง ... (เด็ก ๆ นั่งลงเก็บกลีบดอกไม้)

เกม "รู้ด้วยการสัมผัส"

เป้า:การพัฒนาของการสัมผัส ปิดตา ตรวจดูรูปทรงเรขาคณิต (ตัวเลข ตั้งชื่อรูปร่าง)

การสะท้อน: ถ่ายรูปสไมลี่คอม ตอนนี้อารมณ์ไหน เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลือกหน้ายิ้มที่เหมาะกับอารมณ์ของพวกเขา (สไลด์ 10)

สรุปบทเรียน:

ทุกคน จำสิ่งที่เราทำในชั้นเรียนวันนี้ เราเล่นเกมอะไร คุณออกกำลังกายอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก). บทเรียนจบแล้ว ทำได้ดีมากทุกคน! (สไลด์ 11) และในเมื่อทุกคนอารมณ์ดี ก็มีเซอร์ไพรส์รอคุณอยู่ ดอกไม้ - เจ็ดดอกไม่ธรรมดา แต่มีมนต์ขลัง ลองดูใต้กลีบของมัน เด็ก ๆ พลิกกลีบดอกไม้และพบสติกเกอร์ที่มีอิโมจิยิ้มอยู่ข้างใต้

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เรื่องย่อ GCD ของครู-นักจิตวิทยา ในกลุ่มรุ่นพี่ “Strong Friendship” โดยใช้ ICTวัตถุประสงค์: การพัฒนาพื้นฐานทางอารมณ์และศีลธรรมของบุคลิกภาพในกระบวนการสร้างแนวคิดเรื่องมิตรภาพ งาน: ความรู้ความเข้าใจ: - เพื่อสร้าง

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มอาวุโส "ภาพวาดของเด็กตามเทพนิยายของ A. S. Pushkin" โดยใช้ ICT วัตถุประสงค์:

เรื่องย่อ OOD บน FEMP โดยใช้ ICT ในกลุ่มรุ่นพี่ "เล่นกับ Masha and the Bear"เรื่องย่อของ OOD โดยใช้ ICT ในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) ในกลุ่มอาวุโส

เรื่องย่อ OOD ในกลุ่มรุ่นพี่ “ขนมปังมาจากไหน” (ใช้ไอซีที)งานที่บูรณาการพื้นที่การศึกษา การพัฒนาองค์ความรู้: - เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับลำดับของการปลูกธัญพืช;.

สรุปบทเรียนเกมการใช้ไอซีทีว่าด้วยกฎจราจรในกลุ่มรุ่นพี่ การเดินทางสู่ประเทศแห่งป้ายจราจรเรื่องย่อสำหรับการทำบทเรียนเกมโดยใช้ ICT เกี่ยวกับกฎจราจรในกลุ่มอาวุโส "Journey to the Land of Road Signs" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวม

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP โดยใช้ ICT ในกลุ่มรุ่นพี่ "ไปเยี่ยมนางฟ้าป่า"เป้าหมายและวัตถุประสงค์: - แยกแยะระหว่างจำนวนรายการภายในห้า นับถึงห้า ความสามารถในการรายงานภายในห้า - ยึด

บทคัดย่อบทเรียนการวาดภาพโดยใช้ ICT ในกลุ่มรุ่นพี่ "Spring มาแล้ว"บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพโดยใช้ ICT กับน้องๆ กลุ่มอนุบาลรุ่นพี่ หัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว” อายุของนักเรียน: รุ่นพี่

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความนับถือตนเองในเชิงบวกและความมั่นคงทางอารมณ์ อุปกรณ์: โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอ "องุ่น", กระดานแม่เหล็ก,.

การนำเสนอประสบการณ์การสอนเด็กแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นจากสื่อบันเทิงการนำเสนอประสบการณ์การสอนเด็กแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นจากสื่อสร้างความบันเทิง สไลด์ 1 ความเกี่ยวข้อง:.

บทคัดย่อของบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโสโดยใช้ไอซีที "มาช่วยกันราชินีแห่งคณิตศาสตร์กันเถอะ"การนำเสนอบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโสโดยใช้ไอซีที "มาช่วยกันราชินีแห่งคณิตศาสตร์กันเถอะ" นักการศึกษา: Skorobogatova.

ไลบรารีรูปภาพ:

บทที่ 1

เนื้อหาของโปรแกรม

เรียนรู้การสร้างชุดขององค์ประกอบต่างๆ เน้นส่วนต่างๆ รวมเป็นทั้งชุด และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างทั้งชุดและส่วนประกอบ

เพื่อรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตแบนๆ ที่คุ้นเคย (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า) และความสามารถในการแยกออกเป็นกลุ่มตามลักษณะเชิงคุณภาพ (สี รูปร่าง ขนาด)

เพื่อปรับปรุงความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับตัวเอง: ไปข้างหน้า ถอยหลัง ซ้าย ขวา ด้านบน ด้านล่าง

วัสดุสาธิต ตุ๊กตา, หมี, 3 ห่วง, ปิรามิด 2 อัน, 2 ก้อน, กระดิ่ง, กล่องที่มีชุดรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมในสามสี, ร่างของแต่ละสีมีสองขนาด)

เอกสารแจก กล่องสามกล่องที่มีรูปทรงเรขาคณิตชุดเดียวกัน

แนวปฏิบัติ

ฉันจากกัน. แบบฝึกหัดเกม "มาเก็บของเล่นสำหรับตุ๊กตากันเถอะ"

ตุ๊กตามาเยี่ยมเด็กๆ ครูร่วมกับเด็ก ๆ เชิญตุ๊กตาเล่นของเล่น เขาวางลูกบาศก์ 2 ก้อนและปิรามิด 2 อันบนโต๊ะแล้วถามว่า: “มีกี่ลูกบาศก์? ปิรามิดกี่อัน? สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับจำนวนของปิรามิดและลูกบาศก์?

ครูนำลูกบาศก์และปิรามิดมารวมกัน: “ตุ๊กตามีทั้งหมดกี่ชิ้น? (ของเล่นนับจำนวนเด็ก) มีของเล่นทั้งหมดสี่ชิ้น สองชิ้นเป็นปิรามิด มีอะไรมากกว่า (น้อยกว่า): ของเล่นหรือปิรามิด? มีอะไรมากกว่า (น้อยกว่า): ของเล่นหรือลูกบาศก์? มีของเล่น (ท่าทางทั่วไป) มากกว่าปิรามิด (ชี้ไปที่ปิรามิด) มีของเล่นมากกว่าลูกบาศก์ (ชี้ไปที่ลูกบาศก์)

ครูเสนอตุ๊กตาให้เล่นของเล่นกับหมี และเด็กๆ แบ่งสิ่งของให้เท่าๆ กัน (ตุ๊กตา - ปิรามิด และหมี - ลูกบาศก์)

ส่วนที่สองแบบฝึกหัดเกม "อย่าทำผิดพลาด"

เด็กถูกแบ่งออกเป็น 3 ทีม ครูวางกล่องทรงเรขาคณิต 3 กล่องบนพรม เขาพิจารณารูปทรงเรขาคณิตร่วมกับเด็ก ๆ ชี้แจงชื่อสีและรูปร่าง จากนั้นเขาเชิญทีมแรกจัดเรียงรูปทรงเรขาคณิต ทีมที่สองมีขนาด ทีมที่สามเป็นสี (แต่ละทีมใส่รูปทรงเรขาคณิตในกล่องของตัวเอง)

หลังจากทำงานเสร็จแล้ว ครูพบว่า: “คุณแบ่งรูปทรงเรขาคณิตออกเป็นกี่กลุ่ม? คุณแยกพวกเขาออกจากกันบนพื้นฐานอะไร

แบบฝึกหัดเกมซ้ำ 2-3 ครั้งโดยเปลี่ยนงาน

ส่วนที่สาม. รีเลย์ "ใครเร็วกว่า"

ครูเสนอสัญญาณให้แต่ละทีมโอนรูปทรงเรขาคณิตจากกล่องไปยังห่วง เด็ก ๆ ถือหนึ่งร่างในแต่ละครั้ง

ส่วน IVเกมการสอน "Merry Circle"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอธิบายกฎของเกม: "คุณหลับตาและพิจารณาว่าระฆังจะดังขึ้นที่ใด"

ครูเดินเป็นวงกลม หยุดใกล้เด็กแล้วกดกริ่ง เด็กกำหนดตำแหน่งที่ระฆังดังขึ้น (ข้างหน้า ข้างหลัง ซ้าย ขวา ข้างบน ข้างล่าง) ครูจะเดินไปหาลูกคนต่อไป และอื่นๆ.

บทเรียน #2

เนื้อหาของโปรแกรม

เพื่อทำความคุ้นเคยกับค่าลำดับของตัวเลข 8 และ 9 เพื่อเรียนรู้วิธีตอบคำถามอย่างถูกต้องว่า "เท่าไหร่", "หมายเลขใด", "ที่ไหน"

ออกกำลังกายในความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (มากถึง 7 วัตถุ) จัดเรียงตามลำดับการลดลงและเพิ่มขึ้นระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่ที่สุดเล็กกว่าเล็กกว่า ... ที่เล็กที่สุด (และในทางกลับกัน ).

ออกกำลังกายในความสามารถในการค้นหาความแตกต่างในภาพของวัตถุ

สื่อการสอนทัศนวิสัย

วัสดุสาธิต พัดประกอบด้วย 8 กลีบหลากสี รูปตุ๊กตา 2 รูป (รูปมี 9 ข้อ) แฟลนเนโลกราฟ โบว์แดง 9 อัน โบว์เขียว 1 อัน

เอกสารแจก คันธนูสีแดง (เด็กแต่ละคน 9 ชิ้น) คันธนูสีเขียว (หนึ่งชิ้นสำหรับเด็กแต่ละคน) วงกลมลูกปัด 7 สีและขนาดต่างกัน (ชุดหนึ่งสำหรับเด็กสองคน) ด้าย (หนึ่งชุดสำหรับเด็กสองคน)

แนวปฏิบัติ

ฉันแยกทางแบบฝึกหัดเกม "การนับตามลำดับ"

ครูให้เด็กดูพัดซึ่งประกอบด้วยกลีบหลากสี 8 กลีบและเสนอให้นับ จากนั้นเขาก็ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากลีบมีสีต่างกันและให้งานนับตามลำดับ

ครูให้งานกับเด็ก: "จำตำแหน่งของกลีบดอกไม้และหลับตา" ในเวลานี้เขาเอาหนึ่งกลีบ เด็ก ๆ ลืมตาและพิจารณาว่ากลีบดอกใดหายไปและอยู่ที่ไหน (อันใด)

เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง ทุกครั้งที่มีการจัดลำดับกลีบดอกกลับคืนมา

ส่วนที่สองแบบฝึกหัดเกม "มาวางคันธนูกันเถอะ"

เด็ก ๆ มีคันธนูสีแดงเก้าคันและคันธนูสีเขียวหนึ่งคัน ครูเสนอให้นับคันธนูสีแดง แล้วเอาคันธนูสีเขียวมาวางไว้ระหว่างคันธนูสีแดงที่สองและสาม (“ที่ใดคือคันธนูสีเขียวในบัญชี”)

ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบโดยการนับคันธนูตามลำดับ

ครูให้งานเพิ่มเติมกับเด็ก 2-3 เช่น: “วางคันธนูสีเขียวในที่แปด ระหว่างนั้นตามบัญชีมีคันธนูสีเขียวกับคันธนูสีแดง?

ควบคู่ไปกับเด็กที่ถูกเรียกภายใต้การดูแลของนักการศึกษาทำงานเกี่ยวกับสื่อสาธิต

Fizkultminutka "ทำเช่นเดียวกัน"

เด็กทำการเคลื่อนไหวหรือทำซ้ำ "ตัวเลข" ที่ครูแสดง

ส่วนที่สามแบบฝึกหัดเกม "เรารวบรวมลูกปัดสำหรับตุ๊กตา" (ทำงานเป็นคู่)

ครูเชิญเด็ก ๆ กำหนดสีและขนาดของวงกลม ("ลูกปัด") และจัดวางบน "ด้าย" โดยเริ่มจากใหญ่ที่สุดและลงท้ายด้วยอันที่เล็กที่สุด ในตอนท้ายของงาน เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับขนาดของ "ลูกปัด" แต่ละอัน จากนั้นพวกเขาก็ร้อยลูกปัดโดยเริ่มจากที่เล็กที่สุดและลงท้ายด้วยที่ใหญ่ที่สุด

ส่วน IV. แบบฝึกหัดเกม "ค้นหาความแตกต่าง"

ครูให้เด็กดูรูปตุ๊กตาสองรูปและเสนอเพื่อค้นหาความแตกต่างระหว่างพวกเขา (ประมาณ 9 ข้อแตกต่าง)

บทเรียน #3

เนื้อหาของโปรแกรม

เพื่อรวมแนวคิดที่ว่าผลลัพธ์ของการนับไม่ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุและระยะห่างระหว่างวัตถุ (นับภายใน 10)

ทำความคุ้นเคยกับหมายเลข 1 และ 2

ให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปสี่เหลี่ยมที่มีพื้นฐานมาจากสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยม

เพื่อรวมความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับบุคคลอื่น: ซ้าย, ขวา, หน้า, หลัง

สื่อการสอนทัศนวิสัย

วัสดุสาธิต Flannelgraph ชุดสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมที่มีสีและขนาดต่างกัน แถบแบบจำลอง ชุดรูปทรงเรขาคณิตแบน วงกลมขนาดใหญ่และขนาดเล็กที่มีสีเดียวกัน (อันละ 10 ลูก) ลูกบอล 2 ก้อน 2 กล่อง

เอกสารแจก ชุดของรูปทรงเรขาคณิตแบน การ์ดที่มีตัวเลข 1 และ 2

แนวปฏิบัติ

ฉันแยกทางแบบฝึกหัดเกม "เปรียบเทียบตัวเลข"

สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้าวางอยู่บนผ้าแฟลนเนลกราฟ (กระดานแม่เหล็ก) ครูถามเด็กว่าตัวเลขเหล่านี้เรียกว่าอะไรและแตกต่างกันอย่างไร: "ตัวเลขเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (สี่ด้านสี่มุม) จะเรียกมันว่าหนึ่งคำได้อย่างไร? (สี่เหลี่ยมจัตุรัส) ครูดึงความสนใจไปที่อัตราส่วนของความยาวของด้านข้างของแต่ละรูปโดยใช้แถบแบบจำลอง

ส่วนที่สอง. แบบฝึกหัดเกม "ค้นหาสี่เหลี่ยม"

เด็ก ๆ มีรูปทรงเรขาคณิตบนโต๊ะ ครูแนะนำให้หาสี่เหลี่ยมจัตุรัสระหว่างพวกเขา เด็กคนหนึ่งทำงานบนผ้าสักหลาด (กระดานแม่เหล็ก)

จากนั้นครูจะตรวจสอบงานและขอให้เด็ก ๆ หาเหตุผลในการเลือก

ส่วนที่สามแบบฝึกหัดเกม "ค้นหาหมายเลข"

บนโต๊ะของครูมีกล่อง 2 กล่องที่มีรูปทรงเรขาคณิต (ลูกบอล 2 ลูก) ทำเครื่องหมายด้วยตัวเลข 1 และ 2

เขาแสดงกล่องที่มีหมายเลข 1 แล้วถามว่า “ใครจะรู้ว่าบนกล่องมีหมายเลขอะไร? กล่องหนึ่งสามารถมีได้กี่ชิ้น?

ครูเปิดกล่องดูบอลแล้วถามว่า “ในกล่องมีกี่ลูก? ตัวเลขใดสามารถแทนหมายเลขหนึ่งได้ ดึงความสนใจไปที่ตัวเลขบนกล่องแล้วถามว่า "หมายเลขหนึ่งมีลักษณะอย่างไร"

ครูชวนเด็กๆ หาเลข 1 ที่บ้าน แล้วเอานิ้วหมุนวน

ในทำนองเดียวกันครูแนะนำให้เด็กรู้จักหมายเลข 2

ส่วน IV. แบบฝึกหัดเกม "แสดงตัวเลข"

ครูตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายและให้เด็กแสดงตัวเลขที่เกี่ยวข้อง: จมูกข้างเดียว ตาสองข้าง หนึ่งหัว สองหู ฯลฯ

ระหว่างการฝึก ครูอธิบายกับเด็ก ๆ ว่า “พวกเขาแสดงให้เห็นอะไร? ทำไมพวกเขาถึงแสดงหมายเลขหนึ่ง (สอง)?” (ฉันแสดงหมายเลขหนึ่งเพราะหมายเลขหนึ่งแสดงด้วยหมายเลขหนึ่ง)

นักการศึกษาทำข้อสรุป: ตัวเลขเป็นสัญญาณ เธอแสดงตัวเลข

ส่วนวี. เกมวงกลม

ในส่วนบนของผ้าแฟลนเนโลกราฟ ครูวางวงกลมขนาดใหญ่ 10 วงใกล้กัน และในส่วนล่าง - 10 วงกลมเล็ก 10 วงห่างกัน

“วงกลมที่ด้านบนและด้านล่างของกระดานต่างกันอย่างไร? ครูถาม มีขนาดเท่ากันและเว้นระยะเท่ากันหรือไม่? สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับจำนวนวงกลม? สิ่งนี้จะตรวจสอบได้อย่างไร? (โดยใช้วิธีการบัญชีและโอเวอร์เลย์และแอปพลิเคชัน)

เด็กหลับตาและครูวางวงกลมขนาดใหญ่ 8 วงไว้ใกล้กันและบางวงอยู่ห่างจากกัน เด็ก ๆ กำหนดจำนวนวงกลม (คำถามคล้ายกับคำถามก่อนหน้า)

ส่วนที่หก. แบบฝึกหัดเกม "อย่าทำผิดพลาด"

เด็ก ๆ ยืนหันหน้าเข้าหาครูซึ่งเชิญพวกเขาให้ทำซ้ำการเคลื่อนไหวต่อไปนี้: ยกมือขวา (ซ้าย) ขึ้น เอียงไปทางขวา (ซ้าย) กำหนดสิ่งที่อยู่ข้างหน้า (หลัง) ของครู

บทเรียนที่ 4

เนื้อหาของโปรแกรม

เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส คุณสมบัติและประเภท

พัฒนาทักษะการนับภายใน 10 โดยใช้เครื่องวิเคราะห์ต่างๆ (โดยการสัมผัส การนับ และการจำลองการเคลื่อนไหวตามจำนวนที่กำหนด)

มาทำความรู้จักกับหมายเลข 3

แนะนำชื่อวันในสัปดาห์ (วันจันทร์ ฯลฯ )

สื่อการสอนทัศนวิสัย

วัสดุสาธิต เครื่องดนตรี, ฉากกั้น, ถุงโอ๊ก, 4 รูปที่แสดงบางส่วนของวัน; สี่เหลี่ยมจัตุรัสแบ่งออกเป็นส่วน ๆ และรูปบ้านสำหรับเกม "พีทาโกรัส" ไพ่ตัวเลข 7 ใบพร้อมรูปภาพ 1 ถึง 7 วงกลม 3 โคนไพ่ที่มีหมายเลข 1, 2, 3, ไพ่ที่มีหมายเลข 1 และ 2

เอกสารแจก ชุดสี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม ไพ่ที่มีตัวเลข 1, 2, 3

แนวปฏิบัติ

ฉันแยกทางแบบฝึกหัดเกม "ใครจะนับเร็วกว่า"

ครูให้งานกับเด็ก ๆ : “กระโดดสองขาให้มากที่สุดเท่าที่มีวงกลมบนการ์ด กระโดดกี่ครั้งแล้ว? ทำไมคุณกระโดดขึ้นหลายครั้ง? ทำตามขั้นตอนให้มากที่สุดเท่าที่คุณได้ยินเสียง ปรบมือหลายครั้งตามตัวเลขที่ระบุ (ข้อ 1) คุณปรบมือกี่ครั้ง? ทำไมปรบมือครั้งเดียว? (งานที่คล้ายกันดำเนินการกับหมายเลข 2)

เด็กคนหนึ่งทำงานให้เสร็จที่กระดานดำ ที่เหลืออยู่ในสนาม

ส่วนที่สอง. แบบฝึกหัดเกม "นับลูกโอ๊ก"

ครูเรียกเด็กและเชิญเขานับลูกโอ๊กในถุง เด็กนับลูกโอ๊กและปรบมือหลายครั้งตามที่มีลูกโอ๊กอยู่ในกระเป๋า เด็กๆ นับเสียงปรบมือและอธิบายว่าเหตุใดเด็กจึงตบมือหลายครั้ง งานได้รับการตรวจสอบโดยการนับลูกโอ๊กโดยตรง

ส่วนที่สามแบบฝึกหัดเกม "ระบุด้วยตัวเลข"

ตามคำแนะนำของครู เด็กๆ วางตัวเลข 1 และ 2 ไว้บนโต๊ะแล้วเรียกพวกเขา

ครูวางกรวย 3 อันบนโต๊ะแล้วถามเด็ก ๆ ว่ามีกรวยกี่อันบนโต๊ะ เขาแสดงไพ่ที่มีหมายเลข 3 และชี้แจง: "หมายเลขสามหมายถึงหมายเลขสาม"

ตัวเลขสามมีลักษณะอย่างไร? ครูถามเด็ก หาไพ่ที่มีเลขสามและวงกลมมัน วางบัตรที่มีหมายเลขสามถัดจากหมายเลขสองแล้วโทรไปที่หมายเลขตามลำดับ

ครูชวนเด็ก ๆ เล่น: "ระบุจำนวนเสียงที่ได้ยิน (วัตถุบนการ์ด, การเคลื่อนไหวที่เห็น)"

ทุกครั้งที่ครูชี้แจงตัวเลขที่เด็กระบุตัวเลขและเหตุผล

ส่วน IV. แบบฝึกหัดเกม "วันในสัปดาห์"

ต่อหน้าเด็ก ๆ บนกระดานเป็นภาพที่มีภาพตอนเช้า บ่าย เย็น และกลางคืน ครูอธิบายชื่อและลำดับของส่วนต่างๆ ของวัน และเสนอให้กำหนดเป็นคำเดียว (วัน.)

ครูอธิบายว่า: “ผู้ใหญ่มักจะแทนที่คำว่า day ด้วยคำว่า all day เจ็ดวันดังกล่าวรวมกันเป็นสัปดาห์ (การ์ดที่มีรูปภาพตั้งแต่ 1 ถึง 7 แวดวงจะแสดงบนกระดาน) ทุกวันมีชื่อของตัวเอง: จันทร์, อังคาร ... อาทิตย์. เด็ก ๆ ร่วมกับครู ท่องชื่อวันในสัปดาห์ซ้ำและกำหนดตำแหน่งของพวกเขา จากนั้นครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาทำอะไรในแต่ละวันของสัปดาห์ในห้องเรียน

ส่วนวีเกมการสอน "พีทาโกรัส"

ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาส่วนต่างๆ ของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและพิจารณาว่าประกอบด้วยตัวเลขใด

จากนั้น ตามคำแนะนำของครู เด็กๆ เลือกสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมทั้งหมด วางบนถาดสองถาดแล้วรวบรวมภาพที่เสนอ (บ้าน)

อัลซู คานาโนว่า
บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มอาวุโส "การเดินทางตามเส้นทางคณิตศาสตร์"

เป้าหมาย:

แก้ไขคะแนนภายในสิบ (ตรง, ย้อนกลับ);

เพื่อสร้างประสบการณ์ของการเอาชนะปัญหาด้วยตนเองภายใต้การแนะนำของครูตามวิธีการไตร่ตรองซึ่งเป็นประสบการณ์ของการควบคุมตนเอง

งาน:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

แบบฝึกหัดในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะและงานของความเฉลียวฉลาด

ปลูกฝังความสนใจของเด็กใน คณิตศาสตร์ความรู้สึกมั่นใจในความรู้ของพวกเขา

ฝึกปฏิบัติการทางจิต - การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป นามธรรม

พัฒนาความสนใจ ความจำ คำพูด จินตนาการ จินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ปลูกฝังความสนใจของเด็กใน คณิตศาสตร์, ความรู้สึกมั่นใจในความรู้ของตน

ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรต่อกัน

การสาธิต วัสดุ: ภาพผีเสื้อแปดตัวและดอกไม้เก้าดอก, ภาพตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 บนกระดาษ A4 สำหรับพลศึกษา, ผ้าใบเรียงพิมพ์, รูปทรงเรขาคณิต, กระดานแม่เหล็ก, ถาด, แอปเปิ้ลสีแดงและสีเขียวที่ทำจากกระดาษแข็ง, โปสเตอร์ที่มีภาพของต้นแอปเปิ้ล

การจ่าย วัสดุ- บัตรตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10; ชุดตัวเลขระนาบเรขาคณิต, แผ่นอัลบั้มตามจำนวนลูก

วิธีการและเทคนิค: คำอธิบาย, ข้อบ่งชี้, คำอธิบาย, คำถาม, การแสดง, เทคนิคการเล่นเกม, การให้กำลังใจ, การประเมินการสอน

. บทนำ:

เวลาจัด.

ก) ทักทายเด็ก ๆ

c) ทัศนคติทางจิตวิทยา

c) ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

พวกคุณรักไหม การท่องเที่ยว? วันนี้เราจะมีเรื่องไม่ปกติ การเดินทางทางคณิตศาสตร์. จะไปกับเรา ชายชรา - คนตัดไม้,เขาคือทุกอย่าง เส้นทางในป่าคณิตศาสตร์รู้. วันนี้เราต้องผ่านอะไรมากมายและปัญหามากมายที่ต้องแก้ไขระหว่างทาง งั้นก็ไปที่นิยายกันเถอะ การท่องเที่ยว.

ส่วนสำคัญ.

และนี่คือการจับครั้งแรก และเขาเรียกว่า "ปัญหายาก".

เราจะนั่งพักและไขปริศนาทั้งหมด

มือข้างหนึ่งมีกี่นิ้ว?

คุณและฉันและเราอยู่กับคุณ พวกเรากี่คน?

ตั้งชื่อฤดูกาล (ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และฤดูหนาว).

สองแท่งมีกี่ปลาย?

คุณยายของ Dasha มีหลานชาย Pasha, แมว Fluff, สุนัข Druzhok เธอมีหลานกี่คน?

รูปใดไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

4 นั่งบนต้นไม้ นก: นกกระจอก 2 ตัว ที่เหลือเป็นอีกา อีกากี่ตัว?

Kolya วิ่งกลับบ้านจากโรงเรียนก่อนและ Olya เป็นคนที่สอง ใครวิ่งเร็วกว่าและใครวิ่งช้ากว่า?

ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณทำงานเสร็จแล้ว และเรากำลังดำเนินการต่อไป

เราเดิน เราเดิน เราเดิน เราเดิน ไปจนสุดทาง "เดา - คะ"มา.

และที่นี่ร่างทั้งหมดวิ่งหนีไปพวกเขาเริ่มเล่นในที่โล่ง

ฉันจะขอให้ทุกคนสร้างตัวเลขอย่างรวดเร็วติดต่อกัน!

(เด็กควรวางชุดตัวเลขจากการ์ดที่มีรูปภาพ ตัวเลข:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). กลุ่มและการนับไปข้างหน้าและถอยหลังทีละคน

และตอนนี้ ชายชรา- คนตัดไม้ชวนเล่นเกม "เดา - คะ".

ครูโทรไปที่หมายเลข เด็ก ๆ ค้นหาและแสดงบัตรที่ตรงกับหมายเลข (จำนวนที่น้อยที่สุด (1, จำนวนที่มากที่สุด (10, หมายเลข 3, หมายเลข 5; จำนวนที่อยู่ระหว่าง ตัวเลข: 3 และ 5, 6 และ 8, 7 และ 9; เพื่อนบ้านของตัวเลข 4, 8, 3 ฯลฯ )

ทำได้ดีมากเด็กชาย! ไปกันเถอะ ชายชรา - คนป่าตามเส้นทางต่อไป.

เราเดิน เราเดิน เราเดิน เราเดิน และเราก็มาถึงป้ายที่สาม และเขาเรียกว่า "ปริศนา".

มาลองไขปริศนากัน หญิงชรา - คนตัดไม้?

1) ฉันไม่มีมุม

และฉันดูเหมือนจานรอง

บนจานและบนฝา

บนวงแหวนบนล้อ (วงกลม.)

2) ปริศนาของฉันสั้น:

สามด้านและสามมุม

ฉันเป็นใคร? (สามเหลี่ยม.)

3) ฉันเป็นเพื่อนกับคุณมาตั้งแต่เด็ก

ทุกซอกทุกมุมอยู่ที่นี่

ด้านทั้งสี่ด้านมีความยาวเท่ากัน

ฉันยินดีที่จะแนะนำตัวกับคุณ

และชื่อของฉันคือ... (สี่เหลี่ยม.)

4) ฉันไม่มีมุม

ฉันไม่มีข้าง

และฉันดูเหมือนแตงโม

เอ๊ะใครเดา

ฉันชื่ออะไร... (วงรี.)

5) มีสี่ด้าน -

ตรงข้ามเท่ากัน

อีกสี่มุมขวา

ฉันเหมือนตู้เย็น

คิดถึงเพื่อน

ทุกคนเรียกฉันว่าอะไร? (สี่เหลี่ยมผืนผ้า.)

ดียังไง ชายชรา - คนตัดไม้พวกคุณเข้าใจถูกไหม? ก้าวไปข้างหน้า?

เราเดิน เราเดิน เราเดิน เราเดิน และนี่คือป้ายที่สี่ข้างหน้า และเขาเรียกว่า "ซ่อนหา". ชายชรา- ช่างไม้และเพื่อนๆ ของเขา รูปทรงเรขาคณิต ต้องการเล่นซ่อนหากับเรา

(ครูแนบรูปทรงเรขาคณิตกับกระดานแม่เหล็ก - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, วงรีและสี่เหลี่ยมผืนผ้าแสดงพวกเขาและเด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตจากนั้นครู เขาพูด: "กลางคืน". เด็ก ๆ หลับตาและซ่อนร่างหนึ่งไว้ ครู เขาพูด: "วัน". เด็กลืมตาและแสดงรูปทรงเรขาคณิตที่ไม่มีอยู่ แล้วครูก็คืนร่างนั้นกลับที่เดิม เกมซ่อนหาถูกเล่นซ้ำสำหรับรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมด นอกจากนี้ ครูยังสามารถสลับตัวเลขในตำแหน่งต่างๆ ได้โดยไม่ต้องถอดออก)

เราเดิน เราเดิน เราเดิน เราเดิน และนี่คือป้ายที่ห้าข้างหน้า และเขาเรียกว่า "พลศึกษา". ดูสิ มีต้นไม้กี่ต้นที่นี่ และลมที่พัดมาเขย่าต้นไม้ ฉีกใบไม้

ชายชรา- คนป่าต้องการเล่นกับคุณ

นาทีพลศึกษา "ลมเล่นกับใบไม้..."

“ลมเล่นกับใบไม้

เขาหยิบขึ้นมาเขาโยน

ใบไม้ร่วงกำลังวนเวียนอยู่ในเพลงวอลทซ์

ชุดปลายฤดูใบไม้ร่วง

บนกิ่งก้านของต้นเบิร์ชสีขาว

7(3,9,4,6) ใบไม้รอด

เด็กวิ่งไปที่หมายเลขที่ครูเรียก

ชายชรา - คนป่าต้องการเพื่อให้คุณแต่ละคนได้ภาพและประกอบขึ้นจากรูปทรงเรขาคณิตบนแผ่นอัลบั้ม

เด็กทำภารกิจให้เสร็จด้วยตนเอง

ตอนนี้บอก ชายชรา - คนตัดไม้คุณทำรูปทรงเรขาคณิตจากอะไร รูปแกะสลัก: เรือ ปลา ธง ต้นไม้ ฯลฯ

เรียบร้อยค่ะ ชายชรา- คนป่าพาเราไปด้วย เส้นทางคณิตศาสตร์ต่อไปและนี่คือการหยุดครั้งสุดท้ายของเรา "นับทุ่งหญ้า".

คุณได้มาถึงทุ่งโล่งที่สวยงามซึ่งมีดอกไม้สวยงามมากมายเติบโตและผีเสื้อหลากสีหลายตัวโบยบิน

ครูให้ภาพดอกไม้และผีเสื้อ

กี่ผีเสื้อ?

กี่ดอก?

อะไรอีก? อะไรน้อยกว่ากัน? เท่าไร?

ทำได้ดีมาก พวกคุณคืนตัวเลขทั้งหมดไปยังที่ของพวกเขาแล้ว การเดินทางสิ้นสุด. ทั้งหมด เส้นทางเอาชนะโดยไม่ลังเล.

. สรุป:

พวกคุณชอบพวกเราไหม การท่องเที่ยว?

อะไรทำให้คุณประหลาดใจ?

คุณจำอะไรได้บ้าง?

ตอนนี้ให้คะแนนการมีส่วนร่วมของคุณใน การท่องเที่ยว. หากคุณพอใจกับความก้าวหน้าของคุณในวันนี้และประเมินผลงานของคุณใน "ยอดเยี่ยม"- นำแอปเปิ้ลแดงหนึ่งผลใส่ถาดแล้วติดไว้บนต้นแอปเปิ้ลบนโปสเตอร์ และถ้าคุณคิดว่ามีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณและคุณทำได้ดีกว่า - ให้หยิบแอปเปิ้ลเขียวแล้วติด (เด็กประเมินงานของพวกเขา)

- เรียนจบแล้ว, ขอบคุณ ชายชรา- ป่าไม้สำหรับนิยายของเรา การท่องเที่ยว! บอกลาเขา ได้เวลาเขาไปเข้าป่าของเขาแล้ว!

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

วัตถุประสงค์: เพื่อระบุความรู้ ความคิด ทักษะที่เด็กได้รับในระหว่างปี งาน: การศึกษา: 1. ปรับแต่งพื้นที่

บทคัดย่อของบทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับ FEMP สำหรับเด็กของกลุ่มอาวุโส "การเดินทางผ่านกลุ่ม"งาน: 1. ปรับปรุงความสามารถในการสร้างตัวเลขจากสองตัวที่เล็กกว่า (ภายใน 5); ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ ตรวจสอบ: ทักษะลำดับ,.

เรื่องย่อของ GCD ในกลุ่มอาวุโสเรื่อง FEMP "Journey to the Arctic"เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มอาวุโสใน FEMP "Journey to the Arctic" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างผู้อาวุโสในเด็ก

บทคัดย่อของบทเรียนเปิดเรื่อง FEMP ในกลุ่มอาวุโส "การเดินทางในอวกาศ"วัตถุประสงค์: เพื่อการศึกษา: เพื่อรวมทักษะของการนับลำดับภายใน 10 นับไปข้างหน้าและถอยหลัง ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มอาวุโส "การเดินทางโดยเครื่องบิน"พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาองค์ความรู้" การบูรณาการของ NGOs: "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาคำพูด" แบบฟอร์ม: บูรณาการ

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มอาวุโส "การเดินทางบนพรมบิน"งานของโปรแกรม: ฝึกให้เด็ก ๆ นับถึง 10 ในการแยกแยะและตั้งชื่อตัวเลข (มากถึง 7) สอนต่อไปให้เข้าใจทัศนคติของคนรอบข้าง

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มอาวุโส "การเดินทางสู่ประเทศเรขาคณิต"วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงกลม, วงรี เรียนรู้ที่จะหารูปแบบทางเรขาคณิต

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มรุ่นพี่ "Journey with Grandpa Panas" JOURNEY WITH GRANDPA PANAS วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้และความสามารถของเด็ก: - แก้ไขตัวเลขด้วยถั่ว - ความยาววัด: * เท้า; * ขั้นตอน;

กิจกรรมการศึกษา FEMP ในกลุ่มเตรียมการ "เดินทางผ่านเกาะคณิตศาสตร์เพื่อขุมทรัพย์"เนื้อหาของโปรแกรม: - การรวมความรู้และทักษะทางคณิตศาสตร์ผ่านเกม - การเดินทาง - ทำซ้ำโดยตรงและย้อนกลับลำดับ

เป้า. แนะนำการก่อตัวและองค์ประกอบของหมายเลข 20 หมายเลข 20 เนื้อหาของโปรแกรม: งานการเรียนรู้: แบบฝึกหัดในการนับภายใน

ไลบรารีรูปภาพ: