รายงานของคณาจารย์เกี่ยวกับผลงานประจำปีในกลุ่มรุ่นพี่ รายงานประจำปีของคณาจารย์เกี่ยวกับงานที่ทำในแผนโครงร่างกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ รายงานประจำปีของคณะผู้อาวุโสในโครงการ Veraksa

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

เขตเมือง Polevsky "อนุบาลหมายเลข 51"

รายงานสร้างสรรค์

นักการศึกษาของกลุ่มอาวุโสหมายเลข 3

เกี่ยวกับงานที่ทำในปีการศึกษา 2558-2559

นักการศึกษา:

Pyankova Zhanna อเล็กซานดรอฟนา,

Egorova Faina Nikolaevna

พวกเรา Pyankova Zh.A. และ Egorova F.N. ครูของหมวดหมู่คุณสมบัติแรกตั้งแต่ปี 2558 เราได้ทำงานกับเด็ก ๆ ของกลุ่มผู้อาวุโสหมายเลข 3 "Fidgets" ปัจจุบันกลุ่มมีลูก 20 คน ชาย 10 คน หญิง 10 คน

ในปีการศึกษา 2558-2559 งานของสถาบันก่อนวัยเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขงานประจำปีดังต่อไปนี้:

การจัดกิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ ในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนโดยการหารูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

ปรับปรุงระบบงานพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนแนะนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่

ในการแก้ปัญหางานประจำปีครั้งแรกมีการใช้วิธีการพลศึกษาทั้งหมดในคอมเพล็กซ์เงื่อนไขบางอย่างถูกสร้างขึ้นสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในกลุ่ม:

- กลุ่มมีมุมกีฬา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีห้องกีฬาที่มีอุปกรณ์ครบครัน:

มีสนามกีฬาพร้อมพื้นที่สำหรับเกมกลางแจ้งและกีฬา ลู่วิ่ง สนามสิ่งกีดขวาง กำแพงยิมนาสติก

เงื่อนไขหลักในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานพลศึกษาคือการออกกำลังกายตอนเช้าการออกกำลังกายหลังการนอนหลับ องค์กรของการเดิน การจัดและจัดชั้นเรียนพลศึกษา การชุบแข็งการนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพมาใช้: (สไลด์) การบำบัดด้วยสุโจ๊กและเซอร์โซ.

เราได้พัฒนาไฟล์การ์ด: เกมกลางแจ้งในช่วงเวลาต่างๆ ของปี, การออกกำลังกายตอนเช้า, การเดิน, นาทีร่างกาย, ยิมนาสติกนิ้วมือ, "แบบฝึกหัดสนุกๆ สำหรับเด็ก",

กิจกรรมสันทนาการและความบันเทิงด้านกีฬาจัดขึ้นตลอดทั้งปี: "โอลิมปิกฤดูหนาว" กีฬาบันเทิงภายในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ ความสนุก ฯลฯ (สไลด์)

เรากำลังดำเนินการเพื่อสร้างคุณค่าของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก สำหรับสิ่งนี้:

เราพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลในเด็ก สร้างนิสัยรักความสะอาด ความถูกต้อง และการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน:

เราพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เกี่ยวกับประโยชน์และความได้เปรียบของการออกกำลังกาย เกี่ยวกับประโยชน์ของการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ และการปฏิบัติตามกฎที่เกี่ยวข้อง

อัตราอุบัติการณ์ต่ำอัตราการเข้าร่วมประชุมสูง

โครงการที่ดำเนินการแล้ว: "มีสุขภาพดี", "ฉันเป็นคนลึกลับ"

เพื่อแก้ปัญหางานประจำปีที่สอง เราได้ออกแบบศูนย์พัฒนาคำพูด (สไลด์) ได้พัฒนาดัชนีการ์ดของเกมการสอนสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารและการสื่อสาร ตารางช่วยในการจำ ไดอะแกรม และอัลกอริทึมสำหรับการรวบรวมเรื่องราว lepbook "ฤดูหนาว"

เราให้ความสำคัญกับกิจกรรมการแสดงละครเป็นอย่างมาก เป้าหมายหลักคือการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และส่วนบุคคล การแสดงออกและความถูกต้องของคำพูด การรับรู้และการถ่ายทอดอารมณ์ของวีรบุรุษโดยเด็ก ด้วยเหตุนี้ จึงมีการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่ม - Theatre Center เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในสตูดิโอละคร "Kolobok" ในการประชุมผู้ปกครองทั่วไป บุตรหลานของเราได้สาธิตวิธีการใหม่ในการจัดตั้ง "บ้านแมว" ในเรื่องความปลอดภัยจากอัคคีภัย ที่สมาคมระเบียบวิธีของเมืองของผู้นำดนตรีลูก ๆ ของเรามีส่วนร่วมในงาน "ลุง Styopa เยี่ยมพวก" ที่อุทิศตนเพื่อความปลอดภัยและการป้องกันอุบัติเหตุจราจรเหตุการณ์หลังจากผลการแข่งขันเกิดขึ้นที่ 3 ใน เมือง.

การตรวจสอบการดูดซึมของโปรแกรมการศึกษาแสดงให้เห็นถึงพลวัตในทุกด้าน:

ทิศทางการพัฒนา		เริ่มปีการศึกษา	สิ้นปีการศึกษา
ทางกายภาพ	ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
องค์ความรู้	ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
	ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
สุนทรียศาสตร์ทางสังคม	ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
ศิลปะและสุนทรียภาพ	ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย

เปรียบเทียบผลลัพธ์สุดท้าย:

	จุดเริ่มต้นของการศึกษา ของปี	สิ้นสุดบัญชี ของปี
ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย

ความสำเร็จของเด็ก:

เข้าร่วม:

การแข่งขันระดับนานาชาติ "Talantico" ประกาศนียบัตรระดับแรกในการเสนอชื่อ "ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์" Petrushin Kirill

แบบทดสอบภาษารัสเซียทั้งหมด "โลกของมนุษย์ ABC ของการรักษาความปลอดภัย เด็กเข้าร่วม 12 คน, ประกาศนียบัตร 2 ใบของผู้เข้าร่วม, รางวัลที่เหลือ;

แบบทดสอบภาษารัสเซียทั้งหมด "โลกของมนุษย์ Young Pedestrian” เข้าร่วมโดยเด็ก 11 คน, ประกาศนียบัตรผู้เข้าร่วม 1 คน, อันดับที่ 1 - 6 คน, อันดับที่ 2 - 3, อันดับที่ 3 - 1;

การแข่งขัน All-Russian "Ecological Issues" มีเด็กเข้าร่วม 11 คนเด็ก 5 คนได้รับประกาศนียบัตรอันดับ 1

การแข่งขัน All-Russian "การ์ตูนที่ฉันชอบ" มีเด็ก 10 คนเข้าร่วมเด็ก 3 คน - 1 คนเด็ก 4 คน - 2 แห่ง

- ผู้เข้าร่วม "Field Snowflake" โซเฟีย Neganova;

การแข่งขันในเมืองเพื่อความปลอดภัยจากอัคคีภัย "Burning Bush" ประกาศนียบัตรอันดับ 3 Vadim Tsol ในการเสนอชื่อ "ประเภทความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค" Poteryaeva Ksenia ผู้เข้าร่วมการแข่งขัน

นอกจากนี้ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เด็กๆ ยังได้เข้าร่วมในนิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือ พร้อมกับเด็กและผู้ปกครองที่พวกเขาตีพิมพ์หนังสือพิมพ์วอลล์สำหรับวันหยุดและสัปดาห์ตามธีมต่างๆ

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง:

ในระหว่างปี มีการจัดประชุมผู้ปกครองเฉพาะเรื่อง: “ครอบครัวที่เป็นมิตรคือกุญแจสู่สุขภาพจิตของเด็ก” และการอภิปรายโต๊ะกลม “พัฒนาการพูดของเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส”

ให้คำปรึกษา:

โฟลเดอร์เลื่อนที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของพ่อแม่และลูก: "รูปแบบการสื่อสารในครอบครัว", "การลงโทษในครอบครัว", "ความลับของความรักและความเข้าใจ", "พื้นฐานของความปลอดภัย", "SDA", "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี", " ความปลอดภัยจากอัคคีภัย", "ดูแลลูก ๆ ของพวกเขา", "สมาธิสั้นคืออะไร" ในกระบวนการพัฒนาโฟลเดอร์ "วิกฤต 7 ปี", "จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่ขาดทีวีคอมพิวเตอร์!! !”, “เร็ว ๆ นี้ไปโรงเรียน”.

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมโครงการโครงการ "เมืองของฉัน", "สิทธิของเด็ก", "ชัยชนะ: อดีต, ปัจจุบัน, อนาคต" ถูกนำมาใช้ร่วมกันในการรวบรวมเหรียญ, ห่อขนม, แสตมป์, ในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "พิพิธภัณฑ์ ของนาฬิกา", "พิพิธภัณฑ์รถย้อนยุค" เป็นต้น

เราเสริมสร้างความเป็นหุ้นส่วนกับครอบครัวของนักเรียนแต่ละคน เพิ่มความสามารถของผู้ปกครอง มั่นใจในความสามารถของตนเอง และให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ผลที่ได้คือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม (แผนภาพ)

การสำรวจผู้ปกครองเมื่อสิ้นปีการศึกษาเรื่องความพึงพอใจต่อเด็กก่อนวัยเรียนพบว่ามีความพึงพอใจ 100%

ปฏิสัมพันธ์กับพันธมิตรทางสังคม:

ห้องสมุดศิลปะสำหรับเด็ก;

โรงเรียนศิลปะ;

โรงเรียนหมายเลข 17;

มีการวางแผนความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับโรงเรียนดนตรี ซึ่งเป็นศูนย์ที่ตั้งชื่อตาม N.E. Bobrova และอื่นๆ

ไม่เป็นความลับที่กิจกรรมของเด็ก ๆ จะไม่สมบูรณ์ในระดับคำพูดล้วนๆ นอกสภาพแวดล้อมที่เป็นเป้าหมาย

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง ดำเนินการสำหรับกิจกรรมทุกประเภทตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มถูกแบ่งออกเป็นศูนย์ตามหลักการแบ่งเขตแบบยืดหยุ่น โดยใช้ภาพทั้งหมดของกลุ่ม การจัดวางอุปกรณ์จัดในลักษณะที่ช่วยให้เด็กสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ได้อย่างอิสระในเวลาเดียวกัน โดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน ตามความสนใจและความปรารถนาของพวกเขา กลุ่มมีมุมอ่านหนังสือพร้อมห้องสมุดซึ่งเราใช้ในเกมเล่นตามบทบาท "ห้องสมุด", "ห้องอ่านหนังสือ" มุมสร้างสรรค์ (ด้วยวัสดุ) มุมของการแสดงละคร มุมทดลองขนาดใหญ่ มุมหนึ่ง ของเกมการศึกษา (เกมเปลี่ยนตลอดเวลา) มุมกฎจราจร , "ความปลอดภัยจากอัคคีภัย", โซนเกมสวมบทบาท "โรงพยาบาล", "ร้านค้า", "โรงรถ", "ถนน", "ถนน", "ร้านตัดผม" , "ครัว", "บ้าน", "สวนสัตว์", "ฟาร์ม" , "สัตว์จากแหล่งอาศัยต่างๆ" ในกระบวนการสร้าง "เมล" ทำชุดพกพาสำหรับเดิน "โรงพยาบาล", "ร้านค้า", "โรงรถ" เกมทั้งหมดบรรจุในกล่องที่เด็กหยิบออกมาตามความสนใจ

สภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นกระตุ้นทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อโรงเรียนอนุบาล ความปรารถนาที่จะเข้าร่วม เสริมสร้างความประทับใจและความรู้ใหม่ ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ และส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญา ส่งผลให้เด็กมีทักษะและความสามารถในการเล่นในระดับสูง พวกเขารู้วิธีเจรจากับพันธมิตร ปฏิบัติตามกฎของเกม อธิบายกฎของเกมให้เพื่อน ๆ ใช้วัตถุ - ตัวสำรอง ขยายเนื้อหาของเกมตามจำนวนผู้เล่นและสถานการณ์

โดยเรา นักการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2558 - 2559 งานต่อไปนี้ถูกกำหนดไว้สำหรับการศึกษาด้วยตนเอง:

Pyankova Zh.A. "การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเด็กก่อนวัยเรียน" เธอนำเสนอประสบการณ์การทำงานของเธอในปี 2559 ที่การอ่านเชิงการสอน

Egorova F.N. "การเรียนรู้เทคโนโลยีการเล่นเกมที่ทันสมัย" ในระหว่างปีเธอเข้าร่วม SME "การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน" นำเสนอเกมการสอนที่สมาคมระเบียบวิธีของเมือง

เราได้เตรียมไฟล์การ์ดการทดลอง เกมสำหรับการพัฒนาสังคม เกมสำหรับการพัฒนาตรรกะและความคิด การอบรมความรู้สึกรักชาติ ความปลอดภัย เกมสิ่งแวดล้อม เกมทดลอง ฯลฯ

เราได้ทำงานเพื่อเติมเต็มการรวบรวมระเบียบวิธีและการสอน

การพัฒนาระเบียบวิธีของครูรวมอยู่ใน "การรวบรวมการพัฒนาระเบียบวิธีของ MBDOU PGO No. 5"

เรามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างต่อเนื่อง ในปี 2559 มีการจัดชั้นเรียนแบบเปิดสำหรับครูอนุบาล

ความสำเร็จของ Egorova F.N.

ประกาศนียบัตรสำหรับการเตรียมผู้ชนะแบบทดสอบ All-Russian

ความสำเร็จของ Pyankova Zh.A.

ได้รับเกียรติบัตรจากกรมสามัญศึกษา

จดหมายขอบคุณจากสถาบันการศึกษาสำหรับการเป็นผู้นำของสมาคมระเบียบวิธี "วัฒนธรรมทางกายภาพและสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในปีการศึกษา 2558-2559 ปี.

จดหมายขอบคุณจาก UO สำหรับการมีส่วนร่วมในการอ่านการสอนในเมือง

ประกาศนียบัตรผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian "Umnata" (อันดับที่ 1 สำหรับ blitz-Olympiad "FGOS DO"

ประกาศนียบัตรอันดับ 1 ในการแข่งขัน All-Russian "My Talents" ในการเสนอชื่อ "Teacher" การสอนงาน: เรียงความ "อาชีพของฉัน"

ประกาศนียบัตรผู้ชนะระดับ 1 ในการแข่งขัน All-Russian "Goldfish" ในการเสนอชื่อ "Methodological development" งาน: Lepbook "Winter"

ประกาศนียบัตรสำหรับการแข่งขัน All-Russian "Rainbow of Creativity" ในการเสนอชื่อ "งานสร้างสรรค์และการพัฒนาระเบียบวิธี"

ประกาศนียบัตรสำหรับตำแหน่งแรกของ All-Russian Olympiad สำหรับครู "ความสามารถระดับมืออาชีพของคนงานในการสอนของ DO" จัดโดย "PedStart"

จดหมายขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมของการแข่งขันระดับรัฐบาลกลาง "Rainbow of Creativity"

ประกาศนียบัตรหัวหน้าในการจัดทำ Petrushin Kirill ในการเสนอชื่อ "ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในการแข่งขันระดับนานาชาติ" Talantiko "

จดหมายขอบคุณสำหรับความเป็นมืออาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ และผลงานอันสูงส่งของนักเรียนจาก "การสอนแห่งศตวรรษที่ 21"

เธอพูดที่สภาการสอนพร้อมรายงาน: "การใช้ตัวช่วยในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน", "Serso ในโรงเรียนอนุบาล"

มีเว็บไซต์ส่วนตัวในพอร์ทัลแบบหลายบทเรียน มีหลักฐานการตีพิมพ์เอกสาร

ในช่วงปีการศึกษา: เธอเป็นสมาชิกของกลุ่มผู้จัดทำแบบทดสอบเมือง "รู้ทุกอย่าง" เข้าร่วมการแข่งขัน "Edges of Talent" ในการเสนอชื่อศิลปะประยุกต์มีบทบาทมากมายในกิจกรรมและกิจกรรมของเมือง สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เธอใช้เวลาบันเทิงที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในวันที่ 23 กุมภาพันธ์และวัน Cosmonautics

ในอนาคตเราวางแผนที่จะ:

1. รักษาบรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่ดีในกลุ่ม

2. รักษาความเป็นหุ้นส่วนระหว่างนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง

3. ทำงานต่อไปเพื่อแนะนำนิสัยการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่เด็กและผู้ปกครองทำกิจกรรมต่อไปเพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็ก

4. อัปเดตสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องอย่างต่อเนื่อง

รายงานผลงานของอาจารย์ Chekanova N. G. สำหรับปีการศึกษา 2560-2561 ในกลุ่มอาวุโสหมายเลข 8 "อา"

ในกลุ่มมีเด็ก 19 คน เป็นชาย 6 คน หญิง 13 คน

งานในกลุ่มจัดตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่พัฒนาขึ้นใน MBDOU โปรแกรมงานนี้ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน ลักษณะของสถาบันการศึกษา ความต้องการด้านการศึกษาและคำขอของนักเรียน

โปรแกรมการทำงานกำหนดเนื้อหาและการจัดระเบียบของกระบวนการศึกษาสำหรับเด็กในกลุ่มผู้สูงอายุและมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของวัฒนธรรมร่วมกันการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพสติปัญญาและส่วนบุคคลการก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าสังคม ความสำเร็จ การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

ในช่วงต้นปีการศึกษา 2560-2561 ดังต่อไปนี้ งาน:

1. เสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก พัฒนากิจกรรมทางกาย ปลูกฝังวัฒนธรรมด้านสุขอนามัย และแนะนำพวกเขาให้รู้จักคุณค่าของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

2. เพื่อพัฒนาทัศนคติของเด็กที่มีต่อโลก (สังคมธรรมชาติมนุษย์สร้างขึ้นเพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารความปรารถนาดีและการตอบสนองทางอารมณ์ความสัมพันธ์ฉันมิตรความปรารถนาความร่วมมือปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิด

3. เพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญา ความอยากรู้ ความปรารถนาของเด็กในการสำรวจและทดลองกับวัตถุ วัสดุ วัตถุธรรมชาติ ความสามารถในการสังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ ใช้ไดอะแกรม แบบจำลอง แผนที่ปฏิบัติการ เสริมสร้างขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ลึกซึ้งและแตกต่างความคิดเกี่ยวกับโลก

4. เพื่อพัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็กในกิจกรรม การสื่อสาร และการรับรู้ (ในเกม ภาพ ละคร ดนตรี การพูด กิจกรรมการสื่อสาร) ตามความสนใจและความโน้มเอียงของเด็กก่อนวัยเรียน

5. เติมเต็มความรู้สึกสุนทรียภาพและความประทับใจของเด็ก ๆ ความสนใจในศิลปะดนตรีนิยายพัฒนาวัฒนธรรมการพูดความสามารถในการถ่ายทอดความคิดในการพูดอย่างชัดแจ้งและสอดคล้องกัน มุ่งมั่นเพื่อความเข้าใจร่วมกันในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง

6. เพื่อพัฒนาความปรารถนาในการเรียน, ความสนใจในโรงเรียน, ในอนาคตตำแหน่งทางสังคมใหม่ของนักเรียน, เพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของความพร้อมอย่างเต็มที่ของเด็กในการเรียน

7. เพื่อพัฒนาความตระหนักในตนเองของเด็ก เพื่อให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความมั่นใจ ความนับถือตนเอง ความปรารถนาในการกระทำและการกระทำที่เป็นที่ยอมรับของสังคม ความสุขในการเติบโต เข้าใจการเติบโตของโอกาสและความสำเร็จ

8. เพื่อเสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับผู้คน เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิด ความหลากหลายของประเทศและผู้คนในโลก เพื่อสร้างรากฐานของความรู้สึกทางแพ่ง ความรู้สึกรักชาติ และความอดทนต่อชนชาติอื่น

โปรแกรมนี้มีไว้สำหรับการแก้ปัญหาของงานการศึกษาในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก กิจกรรมอิสระของเด็กไม่เพียง แต่อยู่ในกรอบของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาของระบอบการปกครองตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียน

โดยการจัดกิจกรรมของเด็ก ฉันพยายามพัฒนาความปรารถนาที่จะแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในตัวเด็กแต่ละคน เพื่อค้นหาวิธีที่สมเหตุสมผลและคุ้มค่าจากสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิต การฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนในกลุ่มย่อยและมีลักษณะแบบบูรณาการ จุดประสงค์ของชั้นเรียนเหล่านี้คือการจัดระบบ เจาะลึก และสรุปประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก งานทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการแก้ไขร่วมกันโดยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัว ความพยายามทั้งหมดมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจโอกาสในการพัฒนาของเด็กแต่ละคน สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย

งานการศึกษาและการศึกษาในกลุ่มมีพื้นฐานมาจากการสร้างสภาพแวดล้อมทางพื้นที่หัวเรื่องที่กำลังพัฒนา การวางแผนปฏิทินตามงานประจำปีของโรงเรียนอนุบาล

ในกลุ่มนี้ สภาพแวดล้อมของหัวเรื่อง-พื้นที่ที่กำลังพัฒนาถูกจัดวางในลักษณะที่เด็กแต่ละคนมีโอกาสที่จะทำในสิ่งที่พวกเขารัก การจัดวางอุปกรณ์บนหลักการของการวางศูนย์แบบไม่แข็งทื่อช่วยให้เด็กๆ รวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อยเล็กๆ ตามความสนใจร่วมกันได้ ในกลุ่มอุปกรณ์เกมของเล่นทั้งหมดอยู่ในที่ที่เข้าถึงได้ง่ายเด็ก ๆ สามารถเลือกประเภทของกิจกรรมได้อย่างอิสระ

กลุ่มนี้เพียบพร้อมไปด้วยกิจกรรมการเล่นเกม เกมการศึกษามีให้สำหรับพื้นที่การศึกษาทั้งหมดของโปรแกรม กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขเพื่อความสะดวกสบายทางจิตใจในมุมการเล่น เกมมากมายสำหรับการพัฒนาของส่วนรวมทักษะการสื่อสาร นอกจากนี้เรายังพยายามปลูกฝังให้เด็กมีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นผ่านการใช้สถานการณ์ในเกม

สำหรับการพัฒนากิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ กลุ่มมีวัสดุก่อสร้างต่างๆ (ตัวสร้างเลโก้, ไม้ Kuzener, "Igrovisors", เกมการศึกษาของ Voskobovich)

กลุ่มสามารถเข้าถึงสื่อที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้ฟรี (ดินสอ, สี, แปรง, ดินน้ำมัน, กระดานโมเดล, กอง, วัสดุแสดงภาพประกอบ ฯลฯ ) ผลงานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ จัดแสดงอยู่ที่ "Wall of Creation"

สำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา มีแผนที่เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ซึ่งเป็นมุมหนึ่งของธรรมชาติ

สำหรับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็ก มีสื่อการสอนให้เด็กนับ พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับขนาดและรูปร่างของวัตถุ ตัวเลข และเกมการศึกษา เด็กทุกคนมีความสนใจในกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจในด้านการออกแบบและคณิตศาสตร์ พวกเขาสามารถจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง สี ขนาด และเลือกหนึ่งวัตถุจากกลุ่ม ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันในสภาพแวดล้อม แยกแยะรูปทรงเรขาคณิต เข้าใจคำว่า ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างบน ข้างบน ข้างล่าง พวกเขาแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และตรรกะที่ง่ายที่สุดด้วยคะแนนภายใน "10"

ประกาศนียบัตร: ทำงานกับเด็ก ๆ ในการพัฒนาการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงและการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ พวกเขาเชี่ยวชาญความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำและกำหนดตามรูปแบบโดยใช้สัญกรณ์แบบเดิม เราคุ้นเคยกับพยางค์เน้นเสียง กับสระเน้นเสียง พัฒนาทักษะการอ่าน

สำหรับพัฒนาการการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน มีมุมหนังสือตามวัยของเด็ก พร้อมภาพประกอบเฉพาะเรื่อง นักเรียนทุกคนในกลุ่มชอบแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่คุ้นเคยโดยใช้หน้ากากของวีรบุรุษ ยังไม่ใช่เด็กทุกคนที่ออกเสียงได้ชัดเจน พวกเขาพบว่าเป็นการยากที่จะแต่งเรื่องจากประสบการณ์ส่วนตัวและจากภาพ กับเด็กเหล่านี้ งานเชิงลึกจะดำเนินต่อไป

กลุ่มยังมีมุมรักชาติ (สัญลักษณ์ของประเทศ) ตลอดทั้งปีได้ให้ความสนใจกับงานให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกรักชาติ มีการพูดคุยเกี่ยวกับพ่อและปู่ในฐานะผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิพร้อมชมการนำเสนอ

พวกเขารู้ว่าใครเป็นทหารผ่านศึกและมีความคิดเกี่ยวกับงานที่ทำและสำหรับสิ่งที่พวกเขาทำ

สำหรับกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงของเด็ก ๆ ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการพัฒนาสุขภาพได้มีการสร้างมุมของกิจกรรมยานยนต์ซึ่งมีอุปกรณ์กีฬาและไฟล์การ์ดของเกมกลางแจ้ง

ดังนั้น การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุ-เชิงพื้นที่ของกลุ่มจึงอิ่มตัวด้วยวัตถุและสื่อการเล่นที่หลากหลาย ซึ่งทำให้เด็กทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์

หลายปีที่ผ่านมา งานในการเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่สุด สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในกิจกรรมของโรงเรียนอนุบาลและยังสะท้อนให้เห็นเป็นประจำทุกปีในงานประจำปี

งานต่อไปนี้ดำเนินการในกลุ่มตาม งาน:

ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องนิสัยชอบอยู่แต่ในบ้านโดยสวมเสื้อผ้าน้ำหนักเบา

เรารับประกันระยะเวลาที่เด็กอยู่ในอากาศตามกิจวัตรประจำวันตาม SanPiN

ให้ความรู้ความสนใจและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายเพื่อเดินเล่น

จัดและดำเนินการเกมกลางแจ้งต่างๆ

การออกกำลังกายตอนเช้าทุกวัน

ตามโปรแกรม GCD เกี่ยวกับพัฒนาการทางกายภาพของเด็กจะดำเนินการ 3 ครั้งต่อสัปดาห์

เราให้การศึกษาความเป็นอิสระของเด็ก ๆ ในการออกกำลังกายกีฬาสำหรับการเดิน

กิจกรรมชุบแข็งจะดำเนินการตลอดทั้งปี ขึ้นอยู่กับฤดูกาลและสภาพอากาศ

หนึ่งในองค์ประกอบของการฟื้นตัวของเด็กคือการออกกำลังกายตอนเช้า ซึ่งดำเนินการเพื่อพัฒนาสภาวะทางอารมณ์ของเด็กในตอนเช้า การออกกำลังกายตอนเช้าจะดำเนินการทุกวัน

ในช่วงปีการศึกษา มีการจัดกิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมยามว่างทั้งในร่มและกลางแจ้ง การรวบรวมและการสาธิตความรู้และทักษะที่ได้รับนั้นเกิดขึ้นที่การแข่งขันกีฬาความบันเทิง

การทำงานเกี่ยวกับการสร้างรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในโรงเรียนอนุบาลนั้นดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เมื่อเสร็จงานในทิศทางนี้แล้ว ทีมงานของกลุ่มคาดว่าจะได้รับดังต่อไปนี้ ผลลัพธ์:

อุบัติการณ์ของเด็กลดลงทีละน้อย

การเพิ่มระดับของวัฒนธรรมการป้องกันและทางกายภาพและงานปรับปรุงสุขภาพ

การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว

การสร้างระบบเชื่อมโยงและความร่วมมือกับผู้ปกครองของนักเรียน

ในระหว่างปี ทางกลุ่มได้ทำงานเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์กับ . อย่างเป็นระบบ ผู้ปกครอง:

การประชุมผู้ปกครอง

การสนทนาการสอนกับผู้ปกครอง

ให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่อง;

การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ

โทรศัพท์;

ความบันเทิงร่วมกัน;

การมีส่วนร่วมในการสำรวจ

ผู้ปกครองหลายคนเต็มใจติดต่อและพยายามมีส่วนร่วมในการกระทำและกิจกรรมร่วมกันของกลุ่ม

ในระหว่างปี มีการแสดงช่วงเช้า ความบันเทิง วันหยุดที่อุทิศให้กับวันที่ในปฏิทินที่หลากหลายร่วมกับเด็กๆ ผู้ปกครองเข้าร่วมงานเลี้ยงในกลุ่ม: "เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง", "งานเลี้ยงปีใหม่", "ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ" "วันแม่ 8 มีนาคม", "วันแห่งชัยชนะ" ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการผลิตงานฝีมือสำหรับการจัดนิทรรศการทั้งหมดและยังมีส่วนร่วมกับลูก ๆ ของพวกเขาในการแข่งขันวาดภาพ

กลุ่มแนะนำระยะสั้น โครงการ: “ให้อาหารนกในฤดูหนาว”, “สวนริมหน้าต่าง” เราปลูกเมล็ดพันธุ์และดูแลต้นไม้ทุกวันร่วมกับเด็กๆ โดยสังเกตความเปลี่ยนแปลง ดังนั้นเด็ก ๆ จึงถูกเลี้ยงดูมาในลักษณะเช่น: ความอยากรู้, กิจกรรม, ความขยันหมั่นเพียร

นักเรียนของกลุ่มมีส่วนร่วมในวันหยุดและการแข่งขันภายในสถาบันการศึกษาตลอดจนในการแข่งขันทางอินเทอร์เน็ต ฉันในฐานะครูได้เข้าร่วมการแข่งขันต่างๆ ที่ฉันมีประกาศนียบัตรและอนุปริญญา

การทำงานเพื่อบรรลุภารกิจทั้งหมดรวมทั้งกิจกรรมการศึกษาโดยตรงที่ดำเนินการอย่างเป็นระบบตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนมีผลในเชิงบวกต่อผลการตรวจสอบการสอนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาการศึกษา พื้นที่ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO ณ สิ้นปี

การเฝ้าติดตามคุณภาพการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของน้องๆ ประจำปีการศึกษา 2560-2561 มีดังต่อไปนี้ ผลลัพธ์: นักเรียนส่วนใหญ่มีระดับการพัฒนาเฉลี่ยและสูงกว่าค่าเฉลี่ย การวิเคราะห์การปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาและวิธีการของการศึกษาและการฝึกอบรม ตลอดจนการวิเคราะห์การดูดซึมของเนื้อหาของโปรแกรมโดยเด็ก แสดงให้เห็นถึงความมั่นคงและพลวัตเชิงบวกในทุกด้านของการพัฒนา

ผลกระทบเชิงบวกต่อกระบวนการเชิงบวกนี้มี: ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดในการทำงานของนักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ ผู้นำ ผู้ปกครอง การใช้เทคนิคการเรียนรู้เชิงพัฒนาการเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กๆ

การตรวจสอบ

ในช่วงต้นปีการศึกษามีการวินิจฉัยกระบวนการสอน จากผลลัพธ์ที่ได้ ได้ข้อสรุปที่ช่วยให้พัฒนาแนวทางส่วนบุคคลเพื่อเพิ่มระดับการพัฒนาของเด็กแต่ละคน ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กที่มีคะแนนต่ำ

ระบบการตรวจสอบประกอบด้วยพื้นที่การศึกษา 5 แห่งที่ตรงตามข้อกำหนด GEF:

"การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"

“การพัฒนาองค์ความรู้”

"การพัฒนาคำพูด"

"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ"

“พัฒนาการทางร่างกาย”

ทั้งหมดนี้ช่วยให้มีแนวทางที่ครอบคลุมในการประเมินพัฒนาการของเด็ก ผลการเฝ้าติดตามในช่วงปลายปีการศึกษา พบว่า ระดับการดำเนินโครงการในด้านการศึกษาดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญและ แต่งขึ้น:

พื้นที่การศึกษา ผลต้นปีการศึกษา ผลการศึกษาปลายปีการศึกษา

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร 4.1 4.7

พัฒนาการทางปัญญา 4.6 4.12

การพัฒนาคำพูด 3.9 4.2

การพัฒนาด้านศิลปะและความงาม 4.2 4.4

พัฒนาการทางกายภาพ 4 4.3

มีการใช้วิธีการต่าง ๆ ในการทำงานกับเด็กเพื่อให้เกิดผลดี ผลลัพธ์: การสังเกต การสนทนา การเปรียบเทียบ การทำงานร่วมกับเด็ก การวิปัสสนา การตรวจวินิจฉัย

ข้อสรุป:

ประสบความสำเร็จในปีที่ผ่านมา: ความสำเร็จ:

ใช้วิธีการวาดภาพที่แปลกใหม่กับเด็กได้สำเร็จ

เด็ก ๆ พัฒนาทักษะการดูแลตนเอง (แต่งตัวและถอดเสื้อผ้าอย่างอิสระ ถอดของเล่นออก)

เด็กเรียนรู้การใช้คำทั่วไปในการพูด จัดกลุ่มวัตถุที่คุ้นเคยและจำแนกประเภท (อาหาร: ชา อาหาร ห้องครัว รองเท้า: ฤดูร้อน ฤดูหนาว)

ปัญหา:

1. ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะสามารถเจรจา คำนึงถึงความสนใจและความรู้สึกของผู้อื่น เห็นอกเห็นใจกับความล้มเหลว และชื่นชมยินดีในความสำเร็จของผู้อื่น

2. ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะมีความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้า แต่พวกเขาสามารถทำตามบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรมและกฎเกณฑ์ในกิจกรรมต่างๆ

ต่อไปนี้ งานสำหรับปีการศึกษา 2561 - 2562

ความรู้และทักษะที่ได้รับในห้องเรียนจะต้องถูกรวบรวมอย่างเป็นระบบและนำไปใช้ในกิจกรรมต่างๆ ของเด็กต่อไป

ใช้เกมการสอนเพื่อรวบรวมและพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เกี่ยวข้อง ในกิจกรรมด้านแรงงาน ให้ความสำคัญกับงานส่วนรวมและการมอบหมายงานให้มากขึ้น ในการพัฒนาคำพูด ให้ความสำคัญกับการเตรียมเด็กเป็นรายบุคคลมากขึ้น

เติมเต็มแนวคิดทางคณิตศาสตร์ผ่านการสังเกตและปรากฏการณ์ในธรรมชาติ

ความต่อเนื่องของการทำงานอย่างมีจุดมุ่งหมายในทุกพื้นที่การศึกษา

การทำงานที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นกับเด็ก ๆ ในหัวข้อ "เกมและการทดลอง"

ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องอย่างต่อเนื่องในกลุ่มตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - เพื่อเสริมมุมสำหรับเกมสวมบทบาทด้วยวัสดุ

โดยทั่วไปแล้ว ฉันถือว่างานของฉันมีผลและเป็นไปตามข้อกำหนดทั้งหมด

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพิ่งนำมาใช้ ในบรรดาเอกสารสำคัญสำหรับการเน้นย้ำงานของผู้เชี่ยวชาญสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พวกเขาตั้งชื่อรายงานการวิเคราะห์ประจำปีเกี่ยวกับงานที่ทำโดยนักการศึกษา การรวบรวมไม่สามารถถือเป็นพิธีการที่ว่างเปล่า เอกสารนี้มีคุณค่าในทางปฏิบัติมาก รายงานของนักการศึกษาเกี่ยวกับงานที่ทำสำหรับปีถือได้ว่าเป็นรูปแบบการนำเสนอที่สร้างสรรค์ของความสำเร็จของตนเองที่ได้รับในด้านการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับการอ่านและเนื้อหาที่น่าสนใจ เอกสารควรจัดทำขึ้นโดยใช้คำศัพท์และคำศัพท์ในการสอน

จะเขียนรายงานได้อย่างไร?

จะสร้างเอกสารสำคัญได้อย่างไร? มาดูโครงสร้างของรายงานความก้าวหน้าครูด้านบนกัน ควรวาดขึ้นเช่นเดียวกับเอกสารที่คล้ายกันโดยมีหน้าชื่อระบุชื่อสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนชื่อครูและชื่อเอง นอกจากนี้ หน้าชื่อเรื่องต้องมีการบ่งชี้ช่วงเวลาที่มีการดำเนินงานดังกล่าว ส่วนใหญ่แล้ว เอกสารจะประกอบขึ้นโดยใช้ข้อความแจ้งเทมเพลตที่มีรายการส่วนหลักของรายงาน อันไหน?

ส่วนข้อมูลสถิติอธิบายกิจกรรมการสอนที่เกิดขึ้นจริงและแสดงรายการความสำเร็จของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา นอกจากนี้ยังอธิบายว่างานประเภทใดที่ทำกับผู้ปกครองและจัดทำแผนสำหรับปีการศึกษาหน้า ปริมาณรายงานประจำปีเกี่ยวกับงานที่ทำโดยนักการศึกษาในกลุ่มอาวุโสอาจแตกต่างกัน จำนวนและระดับของรายละเอียดที่ให้ไว้โดยทั่วไปจะขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของการจัดการ ทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างเฉพาะของเอกสารดังกล่าว คุณสามารถค้นหาทั้งคำอธิบายโดยละเอียดของสิ่งที่ทำในระหว่างปี และข้อมูลชุดมาตรฐานโดยย่อ

ควรจำไว้ว่ารายงานของครูเกี่ยวกับงานที่ทำสำหรับปีนั้นเป็นโอกาสที่ดีในการผ่านการรับรองให้สำเร็จ นั่นคือเหตุผลที่คุณไม่ควรมองข้ามรายละเอียดเมื่อทำการคอมไพล์

คุณควรเริ่มต้นที่ไหน

ที่จุดเริ่มต้นของส่วนข้อมูลและสถิติ ข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มนี้ในระหว่างปี โดยกล่าวถึงอายุเฉลี่ย จำนวนเด็กหญิงและเด็กชาย เมื่อพูดถึงรายงานของครูของกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวกับงานที่ทำ ตัวบ่งชี้การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งกำหนดโดยการทดสอบพิเศษจะถูกระบุ สำหรับเด็กโต ตัวบ่งชี้นี้ไม่เกี่ยวข้อง

ตามกฎส่วนแรกของรายงานประจำปีจะแสดงลักษณะของทีมโดยรวม หากมีเด็กที่มีปัญหา ครูมักจะระบุเหตุผลที่เป็นไปได้สำหรับการปรับตัวให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาลในระดับต่ำ บทความนี้ให้คำอธิบายเกี่ยวกับมาตรการที่ใช้ในระหว่างปีในการแก้ปัญหานี้ และปัญหาได้รับการแก้ไขอย่างไร

องค์ประกอบบังคับของส่วนแรกคือการกล่าวถึงการพัฒนาในเวลาที่เหมาะสมของเด็กที่มาเยี่ยมกลุ่มและพลวัตเชิงบวกของความสำเร็จของเด็ก รายงานเกี่ยวกับงานที่ทำโดยนักการศึกษาในกลุ่มอาวุโส (เช่นเดียวกับในกลุ่มเตรียมการ) จำเป็นต้องมีการกล่าวถึงข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนที่เยี่ยมชมแวดวงและส่วนต่างๆ เพื่อเป็นหลักฐานของการศึกษาที่ครอบคลุม ไม่จำเป็นต้องอธิบายตัวตนของเด็กแต่ละคนในรายงานโดยเด็ดขาด แม้ว่าบางครั้งจะเป็นไปตามข้อกำหนดดังกล่าวจากผู้นำก็ตาม

เกี่ยวกับโปรแกรมการทำงานของอาจารย์

ส่วนต่อไปเป็นกิจกรรมการสอน รายงานของครูเกี่ยวกับงานที่ทำในปีนี้มีอะไรบ้างในบทนี้ ในตอนต้นของส่วน ควรระบุว่างานกับกลุ่มได้ดำเนินการตามแผนที่มีอยู่สำหรับรอบระยะเวลารายงาน ตามเป้าหมายของโปรแกรมการทำงานของครู การพัฒนาอย่างเต็มที่และต่อเนื่องจะถูกระบุภายในอายุของเด็กแต่ละคนที่เข้าร่วมกลุ่มตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จากนั้นงานที่ได้รับมอบหมายให้กับกลุ่มจะแสดงรายการ ตามเนื้อผ้าเรากำลังพูดถึงการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาเด็กทุกคนการใช้วิธีการและวิธีการศึกษาที่ก้าวหน้าและมาตรการในการรักษาสุขภาพ

นอกจากนี้ยังกล่าวถึงการสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ที่เอื้ออำนวยต่อนักเรียนและการใช้เทคนิคการสอนที่เป็นประโยชน์ทุกประเภทที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู ไม่ควรลืมที่จะพูดถึงว่างานนี้ใช้ประสบการณ์ของครูและนักระเบียบวิธีสมัยใหม่ที่มีอำนาจในสาขาของตน นอกจากนี้ - การเน้นในงานคือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กและการเสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างพวกเขาว่ากิจกรรมนี้อยู่บนพื้นฐานของหลักการที่ยืนยันความเคารพต่อเด็กและไม่ยอมให้มีการกดดันแม้แต่น้อย

เกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก

นักการศึกษาที่ดีในกลุ่มผู้อาวุโสประกอบด้วยคำอธิบายที่สมบูรณ์ที่สุดของพื้นที่ที่มีการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา หนึ่งในนั้นคือการพัฒนาทางกายภาพซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับมัน จุดประสงค์ของทิศทางนี้คือเพื่อสร้างความต้องการและรักษาแรงจูงใจในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและเหมาะสม มีการอธิบายไว้ที่นี่ว่ามีการใช้วิธีการต่างๆ (รวมถึงวิธีการของผู้เขียน) เพื่อพัฒนาการทางร่างกายของทารก

อย่างเช่น การออกกำลังกายตอนเช้า ชั้นเรียนพละโดยใช้เทคนิคการหายใจพิเศษ องค์ประกอบของยิมนาสติกเพื่อการผ่อนคลาย ฯลฯ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่และการเล่นเกมร่วมกัน ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเคลื่อนไหวที่จำเป็นมาก เช่น การวิ่ง การกระโดด การเดินเร็ว การปีนเขาประเภทต่างๆ และการฝึกการทรงตัว ในรายงานของนักการศึกษาเกี่ยวกับงานที่ทำสำหรับปี ควรมีการติดตามการเปลี่ยนแปลงจากการเคลื่อนไหวธรรมดาไปสู่การเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้น ตัวอย่างเช่น การออกกำลังกายกับลูกบอลจะค่อยๆ ยากขึ้นตามอายุของเด็ก มีการแนะนำองค์ประกอบใหม่: การขว้างเป้าหมาย ภารกิจการขว้างปาระยะไกล ควรระบุความสำคัญของการเลือกโดยครูของงานและองค์ประกอบดังกล่าวในระหว่างการแสดงซึ่งเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญทักษะการเคลื่อนไหวใหม่ ๆ และปรับปรุงรูปแบบทางกายภาพของพวกเขา นอกจากนี้ ในส่วนนี้จะอธิบายถึงเกมกลางแจ้งที่ครูจัดและดำเนินการด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรงของเขา ชื่อของพวกเขาแสดงพร้อมคำอธิบายสั้น ๆ

ควรกล่าวถึงอะไรอีกบ้าง?

นอกจากนี้ รายงานควรมีคำอธิบายทักษะพื้นฐานที่เด็กๆ ได้เรียนรู้ผ่านเกมกลางแจ้ง มีการกล่าวถึงสินค้าคงคลังที่เกี่ยวข้องในกระบวนการ (ห่วง เชือกกระโดด โค้ง และคุณลักษณะต่าง ๆ ในรูปแบบของริบบิ้น องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายงานรื่นเริง ฯลฯ) แตกต่างจากเพื่อนร่วมงานของเขาที่ทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนประถมศึกษา ครูที่เตรียมเด็กสำหรับโรงเรียนมีหน้าที่ต้องใส่คำอธิบายของกิจกรรมเหล่านั้นที่ดำเนินการเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่มีสติต่อการเคลื่อนไหวร่างกายให้เด็ก

ในกรณีการจัดห้องกีฬาหรือกิจกรรมพลศึกษาพิเศษที่จัดขึ้นเป็นกลุ่มควรกล่าวถึงเรื่องนี้ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการสนทนาเฉพาะเรื่องกับผู้ปกครอง การแข่งขันกีฬา การจัดวงการ หรือการแข่งขันกีฬาในวันหยุด

อย่าลืมเรื่องความสวยงาม

ทิศทางที่สำคัญต่อไปคือการพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ข้อความในเอกสารควรมีคำแนะนำในการใช้งานโดยครูในการทำงานของเทคโนโลยีต่างๆจำนวนสูงสุดที่มุ่งพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน ยินดีต้อนรับคำอธิบายของเทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการวาดภาพด้วยฟองน้ำ, เทียน, เทคนิคการใช้นิ้วหรือการใช้วัสดุจากธรรมชาติ: ซีเรียล, กิ่งไม้, ใบไม้)

อย่าลืมอธิบายเกี่ยวกับการบูรณาการทิศทางศิลปะกับการศึกษาด้านอื่น ๆ เช่น การพูด กายภาพ ความรู้ความเข้าใจ กล่าวถึงการสร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์และเป็นกันเองระหว่างชั้นเรียน โดยใช้เทคนิคการเล่นเกมและส่งเสริมความคิดริเริ่มของเด็ก ส่วนนี้มักจะประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับนิทรรศการงานฝีมือของเด็ก กิจกรรมแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวัฒนธรรมพื้นเมือง ฯลฯ

กิจกรรมทางปัญญา

พื้นที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการพัฒนาลักษณะทางปัญญา ยิ่งลูกโตยิ่งสำคัญ เมื่อเด็กเตรียมเข้าโรงเรียน งานของการพัฒนาทางประสาทสัมผัส การก่อตัวของความคิดที่ง่ายที่สุดในด้านเลขคณิตและการเขียน และทักษะของกิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้ที่มีประสิทธิผลมาก่อน ส่วนนี้แสดงรายการกิจกรรมทั้งหมดที่มุ่งขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก

ส่วนสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน (โดยเฉพาะในรายงานงานที่ทำในกลุ่มกลาง) ที่อุทิศให้กับการพัฒนาคำพูด อธิบายถึงผลงานของนักการศึกษาโดยมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มระดับการพัฒนาและการสร้างคำพูดของเด็กซึ่งเกิดขึ้นพร้อมกับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร เพื่อจุดประสงค์นี้ ตัวอย่างเช่น สามารถออกแบบมุมเฉพาะเรื่องพร้อมภาพประกอบที่มีสีสันในหัวข้อต่างๆ (ฤดูกาล ธรรมชาติ) ตลอดจนรวบรวมเรื่องราวและบทกวี เกมการสอน และภาพพล็อตได้ (ภายในพื้นที่ศึกษาของห้องกลุ่ม ).

การเชื่อมต่อ

เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับการพัฒนาสังคมและการสื่อสาร ทิศทางนี้มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าที่กล่าวมาทั้งหมด ในแต่ละกลุ่มมีเด็กที่มีพฤติกรรมที่เป็นปัญหาและขาดสำนึกร่วม นักเรียนเหล่านี้จำเป็นต้องฝึกทักษะที่ขาดหายไปเป็นพิเศษ ส่วนใหญ่มักจะประสบความสำเร็จในทิศทางนี้โดยกิจกรรมแรงงานที่จัดโดยนักการศึกษาอย่างเหมาะสมซึ่งนำไปสู่การขัดเกลาบุคลิกภาพของเด็ก การจัดสร้างและเกมที่สร้างสรรค์ยังมีส่วนช่วยให้ประสบความสำเร็จ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่เด็กโต

ในส่วนที่อุทิศให้กับความสำเร็จ เราควรระบุถึงการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานสุขอนามัยของเด็กอย่างแน่นอน อธิบายแผนการตรวจทางการแพทย์และทางจิตวิทยาที่กำลังดำเนินอยู่ ซึ่งบ่งชี้ถึงพลวัตเชิงบวก

สรุป

ดังนั้น บทสรุปของรายงานควรประกอบด้วยรายการโดยย่อของความสำเร็จที่มีอยู่ในด้านการพัฒนาทางกายภาพ กิจกรรมการเรียนรู้และการพูด ความสำเร็จในแผนทางสังคมและส่วนบุคคล ความสำเร็จในด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ และยังมีการอ้างอิงถึงการทำงาน ด้วยองค์ประกอบผู้ปกครองของกลุ่มและความสำเร็จในการมีส่วนร่วมของแม่และพ่อในชีวิตของทีมเด็ก นอกจากนี้ยังกล่าวถึงงานที่ดำเนินการโดยนักการศึกษาเพื่อดำเนินการปรึกษาหารือรายบุคคล การประชุม การสนทนา แท่นออกแบบ บันทึกช่วยจำสำหรับแม่และพ่อ และให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเตรียมกิจกรรมสำหรับเด็ก

ส่วนสุดท้ายของรายงานมีเนื้อหาเกี่ยวกับแผนงานสำหรับปีการศึกษาหน้า โดยมีคำอธิบายเกี่ยวกับกิจกรรมการสอนและการกำหนดงานด้านการศึกษาและการศึกษาใหม่

Natalya Sonina
รายงานประจำปี ผลงานของคณาจารย์ในกลุ่มอาวุโส

นักการศึกษา:.

ที่ กลุ่มเด็ก 21 คน: 10 สาว 11 หนุ่ม.

ทำงานกับเด็ก ๆ ได้ดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลัก "เกิดที่โรงเรียน"แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เรากำหนดภารกิจสำหรับการศึกษาทั่วไปห้าครั้ง พื้นที่:

“พัฒนาการทางร่างกาย”มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายในการสร้างความสนใจและทัศนคติที่มีค่าของเด็กต่อพลศึกษา การพัฒนาทางกายภาพที่กลมกลืนกัน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการปกป้องสุขภาพของเด็กและสร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมสุขภาพ

"การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ความคิดเริ่มต้นของธรรมชาติทางสังคมและรวมถึงเด็ก ๆ ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้วิธีที่สร้างสรรค์และวิธีการโต้ตอบกับผู้คนรอบข้าง

“การพัฒนาองค์ความรู้”มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก การพัฒนาทางปัญญาของเด็ก

"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ"มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของการสร้างความสนใจในด้านสุนทรียศาสตร์ของความเป็นจริงโดยรอบ ตอบสนองความต้องการของเด็กในการแสดงออก

"การพัฒนาคำพูด" เกี่ยวข้องกับการได้มาซึ่งคำพูดที่บริสุทธิ์และถูกต้องโดยเด็กก่อนวัยเรียน การเตรียมพร้อมสำหรับการรู้หนังสือเกี่ยวกับคำพูดในการศึกษาของโรงเรียน การสะกดคำและการสะกดคำที่ถูกต้อง

งานการศึกษาและการศึกษาในกลุ่มขึ้นอยู่กับการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องพิเศษในระยะยาวและการจัดตารางเวลาตาม ประจำปีงานอนุบาล นี่คือความสมบูรณ์แบบ งานเพื่อรักษาและส่งเสริมสุขภาพ เด็ก: การออกกำลังกายตอนเช้า, พลศึกษา, ช่วงพลศึกษาระหว่างเรียน, การออกกำลังกายการหายใจหลังการนอนหลับ, การเดินและการเล่นเกมในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์

ในกิจกรรมการศึกษาและการเล่นประจำวัน เด็ก ๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับการทำงานของผู้คน เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ เกี่ยวกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า นกอพยพและฤดูหนาว เกี่ยวกับสภาพของน้ำ มีการพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิด เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและความห่วงใยซึ่งกันและกันและเกี่ยวกับความสำคัญของมัน

เด็กสามารถแยกแยะได้: ในกรณีใช้ไฟหรือเครื่องใช้ไฟฟ้าโดยประมาท อาจเกิดเพลิงไหม้ได้ กฎสำหรับการดำเนินการกับคนแปลกหน้า กฎจราจรและพฤติกรรมบนท้องถนน สัญญาณไฟจราจร

การขนส่งพิเศษ ระเบียบปฏิบัติในการขนส่งสาธารณะ การจัดหาเด็กเป็นไปตามโปรแกรม

ทั้งหมด ลูกศิษย์หมู่พวกเขาชอบแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่คุ้นเคย โดยใช้หุ่นละครบนโต๊ะหรือเครื่องแต่งกายจากห้องแต่งตัว ยังไม่ใช่เด็กทุกคนที่ออกเสียงได้ชัดเจน พวกเขาพบว่าเป็นการยากที่จะแต่งเรื่องจากประสบการณ์ส่วนตัวและจากภาพ ขั้นสูง งานในหัวข้อนี้จะดำเนินต่อไป.

เด็กส่วนใหญ่สนใจกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจในด้านการออกแบบและคณิตศาสตร์ พวกเขาสามารถ จัดกลุ่มรายการตามรูปร่าง, สี, ขนาด และเลือกหนึ่งวัตถุจาก กลุ่ม. ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันในสภาพแวดล้อม แยกแยะรูปทรงเรขาคณิต เข้าใจ คำ: ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างบน ข้างล่าง ข้างบน ข้างล่าง แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และตรรกะที่ง่ายที่สุดด้วยบัญชีภายใน "สิบ". การดูดซึมของเนื้อหาของโปรแกรมทำให้เกิดปัญหา กับเด็กๆเหล่านี้ ดำเนินต่อแก้ปัญหาในการพัฒนาทรงกลมทางปัญญาโดยใช้บุคคล งานและเกมการศึกษา

ที่ กิจกรรมการผลิตงานจำนวนมากได้รับการทำเพื่อให้ความรู้การตอบสนองทางอารมณ์ต่อ ภาพประกอบ,งานศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน. ในของพวกเขา ผลงานเด็กๆ ใช้สีต่างๆ เพื่อสร้างภาพที่สื่อความหมายและโครงเรื่องที่ซับซ้อน พวกเขาใช้ดินสอ ลงสีให้ถูกวิธี เทคนิค รูปแบบการวาด การใช้งาน และการใช้แรงงานอย่างมีความสุข พวกเขาแบ่งดินน้ำมันออกเป็นชิ้น ๆ โดยไม่ยากโดยคำนวณจำนวนชิ้นส่วนของยานที่เสนอและขนาดของมัน

ประสบความสำเร็จตลอดทั้งปี ทำงานการทำความคุ้นเคยกับวรรณคดี นักเรียนฟังด้วยความสนใจในนิทาน นิทาน ทั้งตอนอ่านและบันทึกเสียงพร้อมดนตรีประกอบ พวกเขารู้จักบทกวีมากมาย ชื่อก็ใช้ได้หลังจากฟังข้อความที่ตัดตอนมา เปิดบทเรียนในเทพนิยาย "ห่านหงส์". เด็กๆ ได้แสดงความรู้ทางด้านศิลปะเป็นอย่างดี

ที่ กลุ่มมีเงื่อนไขและข้อกำหนดอย่างเป็นระบบ ทำงานเพื่อการศึกษาคุณธรรมของเด็ก. เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเล่นด้วยกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกันในกรณีที่มีปัญหา ทักทายอย่างสุภาพ บอกลา ขอบคุณความช่วยเหลือ ความรู้หลักและทักษะ - นำทางอย่างเพียงพอในสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เข้าถึงได้โดยใช้ทักษะการเป็นหุ้นส่วนทางสังคมเพื่อการพัฒนาความสามัคคีส่วนบุคคลในสังคม ความยากลำบากใน กลุ่มสร้างพฤติกรรมของเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเราดำเนินการอย่างต่อเนื่อง งานและในอนาคตเราจะให้ความสนใจเป็นพิเศษและสอนเด็กให้อยู่ด้วยกัน ช่วยเหลือกัน ใช้ของเล่นและหนังสือร่วมกัน และปฏิบัติตามกฎความประพฤติในโรงเรียนอนุบาล

ได้รับความสนใจอย่างมากในระหว่างปี งานการศึกษาความรู้สึกรักชาติ เด็ก ๆ ท่องบทกวีเกี่ยวกับมาตุภูมิ มีการสนทนาเกี่ยวกับพ่อและปู่ในฐานะผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ สื่อการสอนของ Eternal Flame ได้รับการพิจารณา พวกเขารู้ที่อยู่ของพวกเขาและนำทางไปในบริเวณใกล้เคียงของโรงเรียนอนุบาล

ในระหว่างปีใน กลุ่มกิจกรรมต่อไปนี้ได้ดำเนินการกับเด็กและของพวกเขา ผู้ปกครอง:

เด็กผู้หญิง กลุ่มได้เข้าร่วมการแข่งขันเต้นรำ "ประเทศเล็กๆ"และ "สปริงหยด";

พ่อแม่ด้วย ลูกศิษย์เข้าร่วมการแข่งขัน "งานฝีมือฤดูใบไม้ร่วง"ผู้ชนะได้แก่ตระกูล Buzzard และ "ของเล่นคริสต์มาส"ผู้ชนะคือตระกูลบาคาล

เตรียมวันหยุดร่วมกับผู้กำกับเพลงและอาจารย์พลศึกษา "ฤดูใบไม้ร่วง", "ปีใหม่", "ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ", "8 มีนาคม", "วันชัยชนะ", "สัปดาห์แพนเค้ก", "อีสเตอร์", "วันวรรณกรรมสลาฟ", "1 มิถุนายน วันเด็ก".

ที่ กลุ่มดำเนินการอย่างเป็นระบบ ทำงานในการโต้ตอบกับผู้ปกครอง มีการร่างแผนระยะยาวขึ้นแล้ว โดยระบุกิจกรรมร่วมกัน การปรึกษาหารือ การประชุมผู้ปกครอง ข้อมูลภาพและโปสเตอร์ "มุมพ่อแม่", "ชีวิตของเรา", "สุขสันต์วันเกิด", "เมนู".

เมื่อจัดกิจกรรมการศึกษา สังเกต สนทนา เปรียบเทียบ ติดตาม ปัจเจกบุคคล ทำงานและวิธีการที่ไม่ธรรมดา งาน- ยิมนาสติกนิ้ว, การออกกำลังกายการหายใจ, ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

ในปีที่ผ่านมา มีการระบุความท้าทายและความคืบหน้าดังต่อไปนี้

ปัญหา:

ไม่ใช่พ่อแม่ทุกคนที่ฟังคำแนะนำ นักการศึกษาและยังคงละเมิดกิจวัตรประจำวันต่อไปดึกแล้วพาลูกไปโรงเรียนอนุบาล นักเรียนข้ามการออกกำลังกายตอนเช้าและบางครั้งอาหารเช้า

สภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ไม่เพียบพร้อมตามข้อกำหนดที่ทันสมัย

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การทำงานภาคฤดูร้อนกับเด็กในโรงเรียนอนุบาลมักเรียกว่าสุขภาพซึ่งมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้เป็นประโยชน์สำหรับการเสริมสร้างความเข้มแข็ง

รายงานผลงานในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกกลุ่มจูเนียร์แรก "Neposedy" มีผู้เข้าร่วม 21 คน: เด็กชาย 10 คนและเด็กหญิง 11 คน การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กดำเนินการตามโครงการก่อนวัยเรียน

กลุ่มกลาง "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" นักการศึกษา: Khromychenko A. B. , Charaeva A. V. กลุ่มกลาง "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" มีผู้เข้าร่วม 24 คน:.

รายงานผลงานในกลุ่มรุ่นน้องที่สองแคมเปญ "ให้อาหารนกในฤดูหนาว!" นกจะหนาวในฤดูหนาว นกจะหิวในฤดูหนาว ใครช่วยบอกฉันที บางทีเราหรือคนสัญจรไปมา? ช่วยนก.

รายงานผลงานของคณาจารย์กลุ่มเตรียมความพร้อม ภายใต้กรอบเดือน “ความปลอดภัยทางถนน” การสอนกฎความปลอดภัยเด็ก

รายงานคณะครูกลุ่มอาวุโส ผลงานปีการศึกษา 2558-2559รายงานงานที่ทำโดยนักการศึกษาของกลุ่มอาวุโส "Fairy Tale" สำหรับปีการศึกษา 2558 - 2559 นักการศึกษา: Gruzinova T. I. , Moiseichenko L. G.

รายงานงานที่ทำในช่วงพักร้อนในกลุ่มอาวุโสของ MKDOUฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาที่เอื้ออำนวยต่อการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขสำหรับสุขภาพจิตที่สมบูรณ์และครบถ้วน

รายงานอาจารย์กลุ่มอาวุโส ผลงานครึ่งปีแรก 2555-2556 ก.ในช่วงเวลานี้ฉันเตรียมและดำเนินการ: 1. การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ "ครอบครัวของฉัน - อะไรจะแพงกว่า!" 2. การซักถาม

รายงานการทำงานที่ทำ ในกลุ่มกลางวัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการใช้ชีวิตที่สมบูรณ์ของเด็กอายุก่อนวัยเรียน ภารกิจ: 1 เงื่อนไขของบรรทัดฐานและค่านิยมที่นำมาใช้

การวิเคราะห์ตนเองของครูอนุบาล รายงานความก้าวหน้าปีการศึกษา 2558-2559 ในกลุ่มรุ่นพี่-เตรียมอุดมศึกษาลักษณะทั่วไปของกลุ่ม ในกลุ่มอาวุโส - เตรียมความพร้อมหมายเลข 5 "Teremok" มีเพียง 25 คนเท่านั้น อายุของเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 7 ปี บรรยากาศใน

ไลบรารีรูปภาพ:

ในกลุ่มรุ่นพี่ในช่วงปีการศึกษา 2558-2559 นักการศึกษาสองคนทำงาน: ชื่อเต็ม

และผู้ช่วยครู: ชื่อเต็ม

รายชื่อกลุ่มเมื่อต้นปีมีเด็ก 27 คน 16 คนเป็นเด็กผู้หญิง 11 คนเป็นเด็กผู้ชาย ในช่วงปลายปี เงินเดือนเพิ่มขึ้นเป็น 30 คน โดย 18 คนเป็นเด็กผู้หญิงและ 12 คนเป็นเด็กผู้ชาย เด็กทุกคน ณ วันที่ 05/25/2016 เข้าโรงเรียนอนุบาล

งานนี้ดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ส่วนพื้นฐานของมันขึ้นอยู่กับโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" ed. Veraksy N.E. , Komarova T.S. , Vasilyeva M.A. งานได้รับการวางแผนตามการวางแผนเฉพาะเรื่องแบบบูรณาการโดยคำนึงถึงการรวมภูมิภาค SANPIN

พื้นที่ลำดับความสำคัญหลักของกลุ่มพัฒนาทั่วไปตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปีคือ:

• การพัฒนาทางกายภาพ
• การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
• การพัฒนาทางปัญญา
• การพัฒนาคำพูด
• การพัฒนาศิลปะและความงาม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดโดยโปรแกรมสำหรับยุคนี้ได้รับการดำเนินการอย่างครบถ้วน พลวัตเชิงบวกของความสำเร็จของนักเรียนในกระบวนการศึกษาทำให้เราเห็นการเฝ้าติดตามที่ดำเนินการในตอนต้นและตอนสิ้นปี

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มมีส่วนทำให้เด็กมีพัฒนาการที่สมบูรณ์มากขึ้น กิจกรรมการผลิตของพวกเขา และการสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและสะดวกสบายเป็นวิธีหนึ่งสำหรับสภาวะทางจิตและอารมณ์เชิงบวกของนักเรียน

ตลอดปีการศึกษา ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการปรับปรุงและเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชา:

• ทำโฟลเดอร์สำหรับเคลื่อนย้ายตามกฎจราจรและกฎความปลอดภัยในชีวิต
• เกมการสอน "ฤดูหนาว", "ลบวัตถุพิเศษ", "รวบรวมตุ๊กตาหิมะ", "กิจวัตรประจำวันของฉัน", "อนุญาต, ต้องห้าม", "ฉันมีสิทธิ์", "พลาดเฟรม", "เล่าเรื่อง"
• โรงละครหุ่นกระบอกตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
• ทำเกมสวมบทบาท "Atelier"
• เราทำถุงใส่ถั่วเพื่อวัฒนธรรมทางกายภาพ

ในช่วงเดือนกันยายนถึงพฤษภาคม เด็ก ๆ ของกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเข้าร่วมในวันหยุดตามหัวข้อที่มีความสนใจอย่างมาก:

1. "วันแห่งความรู้"
2. วันเด็กก่อนวัยเรียน "อนุบาล - ดินแดนมหัศจรรย์"
3. เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง "สวัสดี ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง!"
4. วันแม่ "ประชุมตอนเช้า"
5. "วันผู้สูงอายุ"
6. วันหยุดปีใหม่ "ลูกบอลปีใหม่สำหรับซินเดอเรลล่า"
7. "ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ"
8. 8 มีนาคม "ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิที่ผิดปกติ!"
9. "สัปดาห์แพนเค้ก"
10. "วันจักรวาลวิทยา"
11. "วันชัยชนะ".

นอกจากวันหยุดดังกล่าวแล้ว กลุ่มยังมีกิจกรรมยามว่างและความบันเทิงดังต่อไปนี้:

1. ความบันเทิงตามกฎจราจร "เอบีซีของเมือง"
2. สปอร์ตเอ็นเตอร์เทนเมนท์ "ป๊าม๊าฉันเป็นครอบครัวกีฬา!"
3. การพักผ่อนทางปัญญาเพื่อทำความคุ้นเคยกับการทำงานของผู้ใหญ่ "อาชีพที่น่าทึ่งเหล่านี้"

"อาชีพช่างเย็บผ้า"

"อาชีพ-ลูกกวาด"

"อาชีพ-ช่างทำผม"

ผู้ปกครองแนะนำอาชีพที่น่าทึ่งเหล่านี้ให้กับเด็ก ๆ พวกเขาบอกและแสดงให้เห็นว่าอาชีพนี้ดีอย่างไรข้อดีของมันคืออะไร พวกเขาให้โอกาสเด็ก ๆ ได้ฝึกฝนในวิชาชีพใดอาชีพหนึ่ง

1. ความสนุกเริ่มต้นขึ้น
2. ความบันเทิง "แบบทดสอบฤดูหนาว" (ร่วมกับผู้ปกครอง)
3. ความบันเทิงกลางแจ้ง "เราเป็นเพื่อนกับกีฬา!".
4. กีฬาบันเทิงในที่โล่งตามกฎจราจร "ถนนในเมืองของเรา"

ด้วยความสนใจและความปรารถนาอย่างแรงกล้าในช่วงปีการศึกษา เด็กๆ ได้เข้าร่วมชมรมพับกระดาษโอริกามิ วัตถุประสงค์หลักของงานวงกลมคือการสร้างทักษะในการทำงานกับกระดาษ

เด็ก ๆ ร่วมกับผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแข่งขันและได้รับผลลัพธ์สูง:

ระดับดาวโจนส์:

• การประกวดงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ: “ฤดูใบไม้ร่วงได้นำพาพวกเรามาสู่อะไร!”

(ผลอันดับ 1,2,3)

• การแข่งขัน "ของเล่นปีใหม่"

(ผลลัพธ์ 1.3 สถานที่)

ระดับภูมิภาค:

• การแข่งขันวาดภาพสำหรับเด็ก "ฟิกซ์ซี่ส์และมาช่าเดินทางผ่านเทพนิยาย!"

(ผลลัพธ์: ผู้เข้าร่วม)

• การแข่งขัน "บทกวีขององค์ประกอบของตัวเอง"

(ผลลัพธ์: อันดับที่ 1 - เด็ก 1 คน, อันดับที่ 2 - เด็ก 2 คน)

• ประกวดฝีมือแป้งเกลือ "ของขวัญให้แม่ 8 มีนาคมนี้!"

(ผลลัพธ์: อันดับ 2)

• การแข่งขันงานฝีมือจากดินน้ำมัน "สัตว์มหัศจรรย์เหล่านี้"

• การแข่งขันงานฝีมือจากดินน้ำมัน "ของขวัญสำหรับพ่อ 23 กุมภาพันธ์"

• แบบทดสอบการศึกษา "แบบทดสอบทหาร 23 กุมภาพันธ์"

(ผลลัพธ์: อันดับที่ 3 - ลูก 1 คน)

• "แบบทดสอบวันที่ 8 มีนาคม"

(ผล : ที่ 1 - ลูก 1 คน)

• "กล่องคณิตศาสตร์"

(ผลลัพธ์: อันดับที่ 1 - 4 ลูก, อันดับที่ 2 - 4 ลูก)

ภายในกลุ่ม เด็กๆ ร่วมกับผู้ปกครองได้เข้าร่วมการแข่งขันด้วย พวกเขารวบรวมภาพถ่ายประกอบนิทานและเรื่องราวเตรียมงานฝีมือที่น่าสนใจ การเข้าร่วมการแข่งขันทำให้ผู้ปกครองได้เปิดเผยความสนใจและความสามารถที่ตนเองไม่ทราบ

• "นิทานที่ฉันชอบ" (การแข่งขันวาดภาพ)
• “ พวกเขาอาศัยอยู่ถัดจากเรา” (การแข่งขันเพื่อองค์ประกอบที่ดีที่สุดของเทพนิยายหรือบทกวีเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของคุณ)

เพื่อกระจายการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาในกลุ่ม จึงมีการจัดสัปดาห์เฉพาะเรื่อง:

• "วันแห่งความรู้"
• "สัปดาห์แห่งเกมฤดูหนาวและความสนุก"
• "สัปดาห์ Maslenitsa"
• "สัปดาห์อวกาศ"
• "เอสดีเอ"

ผ่านเกมผ่าน GCD และรูปแบบการทำงานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เด็ก ๆ ไม่เพียงได้รับความรู้จำนวนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังได้รับอารมณ์เชิงบวกอีกด้วย

นอกจากสัปดาห์เฉพาะเรื่องแล้ว กลุ่มยังจัดวันเฉพาะเรื่องเช่น:

• "วันสุขภาพ"

ในกลุ่มร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียนสร้างเครื่องรางของขลัง "Funny Starts" ร่วมกับเด็ก ๆ ที่พวกเขาตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ชื่อ "เราต่อต้านไข้หวัด!"

• "วันครอบครัว"

เด็ก ๆ กับพ่อแม่ของพวกเขาดึงแขนเสื้อของครอบครัว จัดนิทรรศการภาพถ่าย “ฉันและครอบครัว” วันหยุดสุดสัปดาห์กับครอบครัว

วันแห่งการทำความดีผ่านไปด้วยความสำเร็จอันยิ่งใหญ่

• ซับบ็อตนิก
• แคมเปญ "ของขวัญสำหรับโรงเรียนอนุบาล!"

เด็กๆ บริจาคของเล่น หนังสือ เกมการศึกษา และอื่นๆ อีกมากจากการเข้าร่วมกิจกรรมนี้ วันนี้การกระทำนี้ได้กลายเป็นประเพณีของกลุ่มของเรา มีช่วงเวลาการศึกษาที่เต็มไปด้วยการกระทำนี้มากแค่ไหน นี่เป็นทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งของที่ใช้แล้ว และที่สำคัญที่สุด เด็กๆ ไม่เพียงเรียนรู้ที่จะรับของขวัญเท่านั้น แต่ยังต้องเรียนรู้การทำของเหล่านี้ด้วย

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่การดูแลสุขภาพในปัจจุบันได้รับความสนใจเป็นพิเศษ ในเรื่องนี้เราดำเนินโครงการเป็นเวลาหนึ่งปีเกี่ยวกับเทคโนโลยีนี้ในหัวข้อ: "เกมที่รักษา" โครงการนี้เป็นหนึ่งในวิธีการที่โดดเด่น พัฒนา น่าสนใจ และมีประสิทธิภาพมากที่สุด จนถึงปัจจุบัน เรามีความพยายามร่วมกันของนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครองได้ดำเนินโครงการนี้ เพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก แผนโครงการได้ตกลงกับผู้เชี่ยวชาญ - แพทย์ พ่อแม่ของเราเป็นผู้เชี่ยวชาญ การแนะนำเกมการปฐมนิเทศที่ปรับปรุงสุขภาพในการปฏิบัติงานทำให้สามารถบรรลุผลในเชิงบวกในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กการสร้างทัศนคติที่เน้นคุณค่าต่อสุขภาพของเด็กและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เราในฐานะครูทำงานกับเด็กๆ ด้วยคุณสมบัติทางวิชาชีพ ในแง่ของการศึกษาด้วยตนเอง FIO นักการศึกษาตลอดทั้งปีร่วมกับพ่อแม่และลูก ๆ ทำงานในหัวข้อการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม "เทพนิยายเหล่านี้ช่างมีเสน่ห์อะไรเช่นนี้!" เด็กๆ สนุกสนานกับการแสดง แต่ง เล่านิทาน พวกเขาพัฒนาคำพูด ความจำ การคิด และแน่นอน แสดงความสามารถทางศิลปะของพวกเขา

ชื่อครู. ทำงานในหัวข้อ "การศึกษาทางกฎหมายของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส" หัวข้อนี้เป็นเวลา 2 ปี เกมกฎหมายช่วยให้เด็กเข้าใจปัญหาที่ยากลำบากนี้ เด็กมีความคิดเกี่ยวกับสิทธิของตน พวกเขารู้วิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ที่กำหนด

ในช่วงปีการศึกษา 2558-2559 อ.อ. ได้ศึกษาหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงในหัวข้อต่อไปนี้

• “คุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพเด็กในวัยอนุบาล” (72 ชม.)
• ปัญหาที่แท้จริงของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา (72 ชั่วโมง)

อาจารย์ Lobacheva V.V. เธอยังได้เรียนหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงอีกด้วย

• "การจัดกิจกรรมการวิจัยและการทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าตาม GEF DO" (36 ชั่วโมง)

การแบ่งปันประสบการณ์การสอนของเธอ FIO ได้เข้าร่วมใน MMO ด้วยรายงานในหัวข้อ: "ปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวผ่านกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อสร้างกระบวนการการศึกษาแบบครบวงจร"

ครูชื่อเต็มเผยแพร่เนื้อหาที่สะสมไว้บนหน้าส่วนตัว: MAAM RU และเด็กก่อนวัยเรียน

ในระหว่างปีครูเข้าร่วมการแข่งขันระดับมืออาชีพ

ระดับภูมิภาค:

ชื่อเต็มของอาจารย์

• การแข่งขันงานฝีมือจากดินน้ำมัน "ปีใหม่ในแอนตาร์กติกา"

(ผลลัพธ์: อันดับ 1)

• ไซต์ "รัสซูดาริกี" การแข่งขันสคริปต์ หมวดหมู่: "วันหยุด"

หัวข้อ: "ลูกบอลปีใหม่สำหรับซินเดอเรลล่า" (ผลลัพธ์: ได้รับรางวัล)

ระดับภูมิภาค:

ชื่อเต็มของอาจารย์

• การแข่งขัน "รู้" การเสนอชื่อ: "การโทรของฉัน" เรื่องราวของการแต่งเพลงของเขาเอง "The Tale of the Cat Kuz และ Vasily เพื่อนของเขา" (ผลลัพธ์: อันดับ 2)
• การแข่งขัน "รู้" การเสนอชื่อ: "โครงการสอน" หัวข้อ: "ABC of health" (ผลลัพธ์: อันดับ 1)
• ไซต์ "รัสซูดาริกี" การแข่งขันสคริปต์ การเสนอชื่อ: "วันหยุด" "ลูกบอลปีใหม่สำหรับซินเดอเรลล่า" (ผลลัพธ์: ได้รับรางวัล)
• เว็บไซต์ "เด็กก่อนวัยเรียน" การแข่งขันสคริปต์ การเสนอชื่อ "การออกกำลังกาย" หัวข้อ: "แม่พ่อฉันเป็นครอบครัวกีฬา!" (ผลลัพธ์: อันดับ 2)
• "ความสำเร็จระดับมืออาชีพ -XXI" ทิศทาง "การนำเสนอในกระบวนการศึกษา" (ผลลัพธ์: ผู้ชนะ).

อาจารย์ Kutumova N.A. ร่วมกับนักเรียนเธอเข้าร่วมสัมมนา - เวิร์กช็อป "ความต่อเนื่องในการทำงานของโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล" ครูแสดง GCD เรื่องการออมเพื่อสุขภาพในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าในหัวข้อ: "ฉันจะช่วยสุขภาพของฉัน ฉันจะช่วยตัวเอง"

จากข้อเท็จจริงข้างต้น สามารถสรุปได้ดังนี้ ปีการศึกษามีความน่าสนใจ ให้ข้อมูล และเหตุการณ์สำคัญ กิจกรรมต่างๆ ที่สนใจและมีส่วนร่วมไม่เพียงแต่กับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย การร่วมเตรียมการ การเข้าร่วมการแข่งขันและวันหยุดมีผลดีต่อความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ผู้ปกครอง และครู

ในปีการศึกษา 2558-2559 มีความคืบหน้าบ้างแต่ยังพบปัญหาบางประการ

ปัญหา:

• ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่ฟังคำแนะนำของนักการศึกษาและยังคงละเมิดกิจวัตรประจำวันพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลสาย นักเรียนข้ามการออกกำลังกายตอนเช้าและบางครั้งก็ทานอาหารเช้า
• สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องไม่ครบถ้วนตามข้อกำหนดที่ทันสมัย

ประสบความสำเร็จ:

• เด็กได้เรียนรู้ความรู้และทักษะใหม่ๆ ตามวัย
• การเข้าเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้น

โดยคำนึงถึงความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นในปีการศึกษาที่แล้ว ได้มีการสรุปงานสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 ดังนี้

• ความต่อเนื่องของการทำงานอย่างมีเป้าหมายกับเด็กในทุกพื้นที่การศึกษา
• การปรับปรุงการทำงานในการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
• การปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาอย่างต่อเนื่องตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
• การพัฒนาระดับทักษะการสอนผ่านการศึกษาด้วยตนเอง การแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงาน การเข้าร่วมกิจกรรมในเมือง (สัมมนา เวิร์คช็อป ชั้นเรียนปริญญาโท)
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมของ DOE