ระเบียบปฏิบัติสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาล กฎพฤติกรรมที่จำเป็นในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก กฎการปฏิบัติสำหรับกลุ่มก่อนวัยเรียน

ผู้ปกครองและนักการศึกษาทุกคนจำเป็นต้องทราบกฎเกณฑ์พฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก ซึ่งจะต้องถ่ายทอดปฏิสัมพันธ์ที่ปลอดภัยในกลุ่มแก่เด็กก่อนวัยเรียน มีการจำแนกหลายประเภทที่ประกอบขึ้นเป็นขั้นต่ำที่แน่นอน

ผู้ปกครองทุกคนต้องการให้ลูกของตนปลอดภัยในโรงเรียนอนุบาล อย่างไรก็ตามสิ่งนี้จะเป็นไปไม่ได้หากเด็กไม่เข้าใจวิธีการประพฤติตนอย่างถูกต้องในกลุ่ม ด้วยเหตุนี้จึงมีการรวบรวมรายการกฎพิเศษขึ้นมา

กฎข้อแรกและสำคัญที่สุดคือการกำหนดจำนวนเด็กสูงสุดในพื้นที่เล่นต่างๆ จะต้องไม่อนุญาตให้ฝูงชนรวมตัวกัน ตัวอย่างเช่น อนุญาตให้มีผู้คนได้สูงสุด 4 คนในพื้นที่ตุ๊กตา และกฎเดียวกันนี้ใช้กับพื้นที่เล่นอื่นๆ

กฎพฤติกรรมต่อไปนี้มีอยู่สำหรับเด็ก:

• ห้ามขว้างของเล่น ลูกบอล ลูกบาศก์ และวัตถุอื่น ๆ ใส่กัน คุณไม่ควรผลักดันและหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้งหากเป็นไปได้ หากสิ่งนี้เกิดขึ้น ครูก็มีบทบาทชี้ขาดในกรณีนี้ เขาจำเป็นต้องทำให้เด็ก ๆ สงบและยุติความขัดแย้ง
• คุณไม่สามารถนำวัตถุอันตรายต่าง ๆ ที่อาจทิ่มแทงหรือทำให้เกิดบาดแผลติดตัวไปโรงเรียนอนุบาลได้ แนะนำว่าอย่านำของเล่นออกจากบ้าน ห้ามใช้ขนมหวาน คุกกี้ และยารักษาโรคด้วย
• เกมกระดานเกี่ยวข้องกับพื้นที่เฉพาะเท่านั้น คุณไม่สามารถนำชิ้นส่วนขนาดเล็กหรือสิ่งของอื่น ๆ ออกจากกล่องเกมได้ ก่อนออกเดินทางจะต้องใส่ชิ้นส่วนทั้งหมดกลับเข้าที่
• เล่นตามกฎ คุณต้องไม่รบกวนผู้เข้าร่วมคนอื่น คุณไม่ควรคลานใต้โต๊ะหรือยืนบนเก้าอี้ด้วยเท้า
• คุณสามารถใช้กรรไกรได้หลังจากที่ครูอนุญาตเท่านั้น
• ห้ามมิให้เข้าใกล้เครื่องบันทึกเทปด้วยตัวคุณเองแล้วเปิดเครื่อง
• คุณไม่สามารถเข้าห้องซักผ้าโดยไม่ถามได้

กฎการปฏิบัติในบริเวณห้องน้ำและห้องนอน

พฤติกรรมการเข้าห้องน้ำและบริเวณซักล้างของเด็กต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ดังต่อไปนี้

• อนุญาตให้เข้าห้องน้ำหรือเข้าใกล้อ่างล้างหน้าได้ครั้งละ 6 คนเท่านั้น
• จำเป็นต้องล้างมือด้วยสบู่แล้วเช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนู ต้องกดชักโครกหลังการใช้งานแต่ละครั้งและต้องใช้กระดาษชำระ จากนั้นอย่าลืมล้างมือด้วย
• คุณต้องไม่ละเมิดกฎพฤติกรรมในห้องน้ำ: สาดน้ำจากก๊อกน้ำ, โยนวัตถุแปลกปลอมเข้าไปในห้องน้ำ, ปีนขึ้นไปบนหม้อน้ำ
• จำเป็นต้องบ้วนปากหลังรับประทานอาหารด้วยน้ำพิเศษที่ครูเตรียมไว้ในแก้ว ไม่แนะนำให้ใช้น้ำประปา กลืนลงไปให้น้อยลง

กฎห้องนอน:

• ก่อนเข้านอนขอแนะนำให้แปรงฟันหรือล้างด้วยน้ำจากภาชนะพิเศษ อย่าลืมไปเยี่ยมชมห้องน้ำ คุณไม่สามารถเล่นกับวัตถุแปลกปลอมบนเตียงได้
• ต้องวางเสื้อผ้าไว้บนเก้าอี้อย่างระมัดระวังซึ่งจะต้องอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง หลีกเลี่ยงการขว้างหมอนและเครื่องนอนอื่นๆ
• วิ่งเข้าห้องนอนไม่ได้ ควรเคลื่อนที่อย่างสงบโดยไม่แซงหน้า อย่าสะดุด ดัน หรือดึงเสื้อผ้า
• เมื่อเปิดและปิดประตู ระวังอย่าให้นิ้วสัมผัสโดน
• หากเกิดการบาดเจ็บโดยไม่ได้ตั้งใจต้องแจ้งให้ครูทราบ
• เมื่อเข้านอนแนะนำให้ถอดแว่นตาหากเด็กสวมเป็นประจำ

กฎเพิ่มเติมสำหรับพฤติกรรมเด็ก

รายการต่อไปนี้เสริมกฎพฤติกรรมสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลซึ่งมีความเกี่ยวข้องเมื่อไปพบนักบำบัดการพูด ก่อนอื่นคุณต้องล้างคอและปากและล้างมือก่อน ประตูสำนักงานควรเปิดและปิดโดยครูหรือนักบำบัดการพูดเท่านั้น เมื่อเข้าและออกจากสถานที่ห้ามผลักหรือสะดุด

คุณไม่ได้รับอนุญาตให้นำของเล่นเข้าไปในสำนักงาน ชั้นเรียนหน้ากระจกจะดำเนินการภายใต้การดูแลของนักบำบัดการพูดเท่านั้น หากอุปกรณ์ชิ้นใดหล่นโดยไม่ตั้งใจจะต้องล้าง ไม่สามารถใช้สกปรกได้

ห้ามวางและนั่งเก้าอี้และวัตถุอื่น ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตจากนักบำบัดการพูด คุณไม่สามารถปีนขึ้นไปบนโต๊ะแล้วหยิบเครื่องมือและสิ่งของออกจากตู้ได้

ก่อนไปสถานีปฐมพยาบาล คุณต้องล้างมือและเข้าห้องน้ำก่อน คุณต้องไปพร้อมกับครูเท่านั้น ในห้องพยาบาล คุณไม่ควรหยิบอะไรโดยไม่ขอแล้วใส่ปาก คุณควรประพฤติตนอย่างสงบและไม่ขึ้นเสียง ระหว่างฉีดวัคซีนต้องยืนนิ่งไม่กระตุก ไม่แนะนำให้กรีดร้องเพราะจะทำให้เด็กคนอื่นกลัว ผู้ปกครองควรอธิบายให้เด็กฟังว่าการฉีดวัคซีนทำได้ดี และขั้นตอนดังกล่าวก็ไม่มีอะไรผิดปกติ

วัตถุประสงค์: ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในโรงเรียนอนุบาล

เพื่อพัฒนาความสามารถในการประยุกต์กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่เรียนรู้ในเด็ก

เพื่อพัฒนาเด็กจำเป็นต้องประพฤติตนตามกฎความปลอดภัย

ส่งเสริมให้เด็กๆ แบ่งปันความรู้กับเพื่อนและครู

วิธีการและเทคนิค: ปฏิบัติได้; ภาพ; วาจา (การสนทนา การแสดงออกทางศิลปะ); ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

วัสดุและอุปกรณ์: ตุ๊กตา Masha; สัญญาณอันตราย ดินสอ (สำหรับประสบการณ์); เหรียญรางวัลและรางวัล สารานุกรม "กฎเกณฑ์การปฏิบัติสำหรับเด็กที่มีมารยาทดี"

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

แผนการสอนสำหรับกลุ่มกลาง

เรื่อง: “กฎเหล่านี้มีความสำคัญ เราต้องปฏิบัติตาม”

(กฎการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยในโรงเรียนอนุบาล)

งาน:

1) ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมปลอดภัยในโรงเรียนอนุบาล

2) เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้กฎการเรียนรู้ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเด็ก

3) สร้างความจำเป็นในการปฏิบัติตัวตามกฎความปลอดภัยในเด็ก

4) ส่งเสริมให้เด็กๆ แบ่งปันความรู้กับเพื่อนและครู

วิธีการและเทคนิค:

1) การปฏิบัติ;

2) ภาพ;

3) วาจา: บทสนทนา การแสดงออกทางศิลปะ

4) ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

วัสดุและอุปกรณ์:

1) ตุ๊กตามาช่า;

2) สัญญาณอันตราย

3) ดินสอ (สำหรับประสบการณ์)

4) เหรียญรางวัลและรางวัล;

5) สารานุกรม: “กฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับเด็กที่มีมารยาทดี”

ความคืบหน้าของบทเรียน:

- สวัสดีทุกคน. วันนี้คุณและฉันจะไม่เพียงแค่มีกิจกรรม แต่เราจะค้นหาสถานที่อันตรายในกลุ่มและคิดว่าเราจะหลีกเลี่ยงปัญหาได้อย่างไร เราจะพยายามจดจำกฎเกณฑ์ความประพฤติในโรงเรียนอนุบาลด้วย

(เด็กท่องบทกวีเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล)

มีคนกำลังเคาะประตู

พวกฉันคิดว่ามีคนมาหาเรา มาดูกัน.

(ตุ๊กตา Masha ปรากฏที่ประตู)

สวัสดีมาช่า.

- (มาช่า) สวัสดี กรุณารับฉันเข้ากลุ่มของคุณ ฉันยังอยากเล่นและเรียนกับผู้ชายด้วย

พวกเราพา Masha เข้าสู่กลุ่มของเรากันเถอะ?

(คำตอบของเด็ก)

เข้ามา Masha นั่งบนเก้าอี้กับพวก

(Masha วิ่งไปชนมุมโต๊ะแล้วเริ่มร้องไห้)

สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า Masha ได้พบสถานที่อันตรายแห่งหนึ่งในกลุ่มของเราแล้ว คุณคิดว่าอันไหน?

(คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมากทุกคน แน่นอนว่ามันคือโต๊ะ พวกคุณทำไมจู่ๆ โต๊ะถึงกลายเป็นอันตราย? เขากัดไหม? มีรอยขีดข่วน?

(คำตอบของเด็ก)

เพื่อนๆ โต๊ะจะไม่เป็นอันตรายสำหรับเรา ถ้าคุณและฉันไม่วิ่งกันเป็นกลุ่ม ใช่มั้ยล่ะ? เพื่อนๆ เรามาคิดร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเป็นอันตรายต่อเราได้หากเราวิ่งเป็นกลุ่ม มาหาสถานที่เหล่านี้กันเถอะ

(เด็ก ๆ เข้าไปหาครูทีละคน ถือป้ายอันตรายและทำเครื่องหมายสถานที่อันตรายด้วย)

Masha ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าทำไมคุณถึงตีตัวเอง?

- (Masha) ฉันเข้าใจฉันจะไม่ทำงานเป็นกลุ่มอีกต่อไป

ทำได้ดีมาก และตอนนี้คุณสามารถนั่งลงกับพวกได้แล้ว

(Masha เข้าใกล้เก้าอี้แล้วยืนบนเก้าอี้)

คุณกำลังทำอะไร Masha? อาจจะล้มอีก!

(ตุ๊กตาตกจากเก้าอี้)

พวกเราสงสาร Masha แล้วอธิบายให้เธอฟังว่าเธอทำผิดอะไรอีกครั้ง

(คำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมาก ที่นี่เราบอกคุณกฎพฤติกรรมอีกข้อหนึ่งในโรงเรียนอนุบาล: คุณไม่สามารถปีนขึ้นไปบนวัตถุสูงได้ (เก้าอี้ โต๊ะ ตู้ ขอบหน้าต่าง)

พวกคุณช่วยบอกกฎพฤติกรรมอื่น ๆ ในโรงเรียนอนุบาลได้ไหม?

(เด็ก ๆ ท่องบทกวีเกี่ยวกับกฎความประพฤติ)

-(Masha) ขอบคุณพวกคุณสอนฉันมาก แต่ถ้าคุณต้องการฉันจะแสดงบางอย่างให้คุณดู (ประสบการณ์: ประตูและดินสอ) ฟังนะเพื่อน ๆ จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเอานิ้วจิ้มประตูที่ปิดอยู่

(พระเอกเข้าไปใกล้ประตู ถือดินสอในช่องเปิด แล้วปิดประตูกะทันหัน ดินสอหัก)

พวกคุณเกิดอะไรขึ้นกับดินสอ?

(คำตอบของเด็ก)

ใช่ครับ ดินสอหัก แต่อาจมีนิ้วของใครบางคนมาแทนที่ดินสอได้ คุณคิดว่ามันเจ็บปวดมากไหม?

(คำตอบของเด็ก)

นี่เป็นกฎอีกข้อหนึ่งสำหรับเรา: คุณไม่สามารถเล่นประตูแล้วเอานิ้วจิ้มรอยแตกประตูได้

เพื่อนๆ เหนื่อยกันมั้ย? มาเล่นกับคุณกันเถอะ (เกม "ทำตามที่ฉันทำ") ทำได้ดีมาก! ตอนนี้นั่งลงบนเก้าอี้แล้วเราจะเล่นเกม "อะไรดีอะไรไม่ดี"

พวกคุณทุกคนทำได้ดีมากในวันนี้ เราทุกคนจำกฎความปลอดภัยมากมายร่วมกัน พวกเขาอธิบายให้ Masha ทราบถึงวิธีปฏิบัติตัวในโรงเรียนอนุบาลเพื่อไม่ให้เกิดปัญหา Masha คุณจำทุกอย่างได้ไหม?

- (Masha) ใช่แล้วเพื่อนๆ ฉันจำกฎทั้งหมดได้แล้วและจะปฏิบัติตามอย่างแน่นอน ฉันยังรู้วิธีเดินขึ้นบันไดอย่างถูกต้อง คุณรู้หรือไม่?

(คำตอบของเด็ก ๆ : อย่าวิ่ง อย่าผลัก จับราวบันไดไว้)

ทำได้ดีมาก คุณจำกฎทั้งหมดได้หรือไม่?

(คำตอบของเด็ก)

พวกคุณทำไมเราต้องมีกฎเหล่านี้ทั้งหมด?

(คำตอบของเด็ก)

พวกคุณทุกคน ฉันคิดว่าพวกคุณทุกคนสมควรได้รับเหรียญรางวัลในวันนี้ ตอนนี้ฉันจะตอบแทนคุณทุกคนสำหรับความจริงที่ว่าคุณรู้กฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเบบี้โซดาเป็นอย่างดีและช่วยสอน Masha กฎเหล่านี้

(เด็กๆ จะได้รับเหรียญรางวัล)

ตอนนี้จับมือ Masha แล้วคุณก็สามารถเล่นได้

โครงการระยะสั้น “หลักปฏิบัติ”

เป้า:สร้าง “หนังสือกฎเกณฑ์พฤติกรรม” ร่วมกับเด็กๆ และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่ให้ไว้ในนั้น
งาน:
ทางการศึกษา:พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามกฎที่สร้างขึ้นโดยอิสระ
ทางการศึกษา:การพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจตามอายุและลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล
ทางการศึกษา:ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน การปฏิบัติอย่างสุภาพ ความสามารถในการยอมแพ้และการประนีประนอม
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
จากการวิเคราะห์พฤติกรรมของนักเรียนในกลุ่ม พบว่าเด็กไม่เข้าใจกฎเกณฑ์ที่ครู "กำหนด" ไว้ เด็ก ๆ มักจะตกอยู่ในสถานการณ์ความขัดแย้ง ในขณะที่เด็กผู้ชายไม่ได้สนใจว่าพวกเขาขัดแย้งกับใคร - พวกเขามักจะทำให้เด็กผู้หญิงขุ่นเคือง
กลุ่มนี้ประกอบด้วยเด็กธรรมดาและเด็กที่มีความพิการ ดังนั้น การปลูกฝังให้มีพฤติกรรมอดทนต่อเด็กและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนฝูงจึงเป็นสิ่งสำคัญมาก
การก่อตัวของมิตรภาพและความสามารถในการเห็นอกเห็นใจการเคารพซึ่งกันและกันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในวัยเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับงานสอนที่ดำเนินการในสถาบันก่อนวัยเรียนและยังส่งผลต่อการพัฒนาต่อไปของเด็กด้วย
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
ครู: ครูกลุ่ม ครูรุ่นน้อง

นักเรียนกลุ่มกลาง.
ผู้ปกครองและสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ของนักเรียน
ระยะเวลาโครงการ: หนึ่งเดือน
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การสร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมของคุณเอง การควบคุมตนเองและร่วมกันในการปฏิบัติตามกฎ การกำหนดมาตรฐานพฤติกรรมทางศีลธรรมและสังคม
การเรียนรู้ผลลัพธ์ของพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ในสถานการณ์ต่างๆ
แสดงความมีน้ำใจ ความเอาใจใส่ และความเคารพต่อเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
การเกิดขึ้นของความสามารถในการวิเคราะห์การกระทำของตนเองและการกระทำของเด็กในกลุ่ม

ขั้นตอนการเตรียมการ:
การวิเคราะห์กิจกรรม ปฏิกิริยาพฤติกรรม ความสัมพันธ์ และวัฒนธรรมพฤติกรรมของนักเรียนกลุ่ม
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการและสร้างอัลกอริทึมของการดำเนินการ
เวทีหลัก:
กิจกรรมการเรียนรู้: พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมและสร้างภาพต่อกัน "กฎของพฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาล"
การจัดฉากการละเมิดกฎของเด็ก การจัดสถานการณ์ปัญหาและแนวทางแก้ไข
การสร้างหนังสือกฎเกณฑ์ตามแผนภาพ/ภาพวาดของเด็ก
การอภิปรายเกี่ยวกับหนังสือที่ได้รับ
เน้นให้เด็กปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ที่นำมาใช้ในสมุดกฎ
การพัฒนาคำพูด: การอ่านวรรณกรรม: “กฎพฤติกรรมสำหรับเด็กที่มีมารยาทดี” โดย G.P. Shalaev
การอ่านและท่องจำบทกวีเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติ
วิเคราะห์ร่วมกับเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขาในระหว่างวัน
การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: เด็กๆ เลือกกฎและสร้างแผนผัง/รูปภาพสำหรับกฎนี้ร่วมกับผู้ปกครอง
บทสรุป:
การเลือกหัวข้อสำหรับโครงการที่ดำเนินการนั้นขึ้นอยู่กับลักษณะอายุของเด็กในกลุ่มกลางและความสามารถในการรับรู้ข้อมูลในปริมาณที่เสนอและรูปแบบของการนำเสนอซึ่งจะช่วยลดจำนวนสถานการณ์ความขัดแย้งและให้อัลกอริทึมใหม่ สำหรับการแก้ปัญหาเหล่านั้น โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงบรรยากาศทางจิตวิทยาในกลุ่มตลอดจนอำนวยความสะดวกในการทำงานของครูของกลุ่ม

คำชี้แจงปัญหา
รักษาความสงบเรียบร้อย แล้วความสงบเรียบร้อยจะรักษาคุณไว้ (พูดภาษาละติน)

เด็กก่อนวัยเรียนยุคใหม่คือเด็กที่ก้าวทันเวลา กฎการพัฒนาทั้งหมดจะถูกนำมาใช้เสมอในเงื่อนไขการเลี้ยงดูที่เฉพาะเจาะจงและเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับทัศนคติและความคิดของผู้ปกครอง เมื่อเร็ว ๆ นี้โลกรอบตัวเราและทัศนคติของผู้ปกครองจึงเปลี่ยนไปอย่างมากในหลายๆ ด้าน
ครูและผู้ปกครองสังเกตเห็นมากขึ้นด้วยความตื่นตระหนกว่าเด็กก่อนวัยเรียนจำนวนมากประสบปัญหาร้ายแรงในการสื่อสารกับเพื่อนวัยเดียวกัน บางส่วนเนื่องมาจากลักษณะส่วนบุคคล ในขณะที่บางคนไม่สามารถปฏิบัติตามบรรทัดฐานของพฤติกรรมบางอย่างในกลุ่มเพื่อนได้
โอกาสในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้จัดทำขึ้นโดยการจัดกิจกรรมร่วมกันสำหรับเด็กในระหว่างที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับทั้งเพื่อนและผู้ใหญ่

เป้าหมายโครงการ:
การก่อตัวของพฤติกรรมมีสติของเด็กก่อนวัยเรียนในทีม สร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง

งาน:
1. เพื่อพัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมเมื่อสื่อสารกับเพื่อนในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ
2. พัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมร่วมกับผู้ใหญ่
3. เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครองด้วยประสบการณ์การสื่อสารในกิจกรรมร่วมกัน
4.สร้างอัลบั้ม “กฎการปฏิบัติสำหรับปีใหม่” (ร่วมกับผู้ปกครอง)
5. การสร้างอัลบั้มเป็นกฎของเราในกลุ่ม (นักการศึกษา)
6.กฎของกลุ่มเรา (ครูร่วมกับเด็กๆ)

วิธีการดำเนินโครงการ:
โครงการนี้เป็นโครงการระยะสั้น (ออกแบบไว้เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์)
โครงการจะเกี่ยวข้องกับ:
ครูและเด็กๆ
เด็กและผู้ปกครองของพวกเขา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
1. สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก
2. ลดความขัดแย้งของเด็ก
3. การเสริมสร้างทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรม
4.สร้างบรรยากาศอันดีในกลุ่ม
5. การก่อตัวของพฤติกรรมที่มีสติ
6. การทำความคุ้นเคยกับเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมในช่วงวันหยุด (ปีใหม่)

การดำเนินการตามขั้นตอนของโครงการ:
ขั้นตอน เนื้อหาของงาน กำหนดเวลา
เตรียมความพร้อม
- ข้อความถึงผู้ปกครองเกี่ยวกับโครงการ
-ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดทำอัลบั้ม “กฎการปฏิบัติในช่วงวันหยุด”
- การเลือกเกมการสอน
- เกมกลางแจ้งที่ได้รับการคัดสรร
- การคัดเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธี
-เขียนโครงการ
กำหนดการกิจกรรมโครงการ:
ประเภทกิจกรรมสำหรับเด็ก สถานที่ ระยะเวลารับผิดชอบ
การวาดภาพ: กฎของกลุ่มของเรา
ตั้งแต่วันที่ 7 ธันวาคม ถึงวันที่ 14 ธันวาคม 2558
P/I "ฟองสบู่"
ป/ไอ "แท็กซี่"
P/I "เกล็ดหิมะและสายลม"
บทสนทนา: "ฉันอยู่คนเดียวที่บ้าน", "หากคุณตกอยู่ในอันตราย", "ไฟเป็นเพื่อนหรือศัตรู", "กฎการปฏิบัติในช่วงวันหยุดปีใหม่"
D/I "วิชาชีพ", "D/I" คิดและเดา"

การเรียนรู้ชุดบทกวี: วัตถุอันตราย

ภาคผนวกที่ 1 (คำอธิบายของเกม)

เกมกลางแจ้ง "Bubble"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กยืนเป็นวงกลม ทำให้กว้างขึ้นหรือแคบลง เพื่อสอนให้พวกเขาประสานการเคลื่อนไหวกับคำพูด
คำอธิบาย: เด็กและครูจับมือกันเป็นวงกลมเล็กๆ ยืนใกล้กัน ครูพูดว่า:
ระเบิดฟอง
ระเบิดเถิด เจ้าตัวใหญ่
อยู่แบบนี้
อย่าระเบิดออกมา
ผู้เล่นถอยหลังและจับมือกันจนกระทั่งครูพูดว่า: "ฟองสบู่แตกแล้ว!" “จากนั้นพวกเขาก็ลดมือลงและย่อตัวลงแล้วพูดว่า: “ตบมือ! “ คุณยังสามารถเชิญเด็ก ๆ หลังจากคำว่า "ฟองสบู่แตก" ให้ย้ายไปที่ศูนย์กลางของวงกลมโดยยังคงจับมือกันและออกเสียงเสียง "sh-sh-sh" - อากาศจะออกมา จากนั้นเด็ก ๆ ก็พองฟองอีกครั้ง - พวกมันเคลื่อนตัวกลับเป็นวงกลมขนาดใหญ่

เกมกลางแจ้ง "แท็กซี่"
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็กๆ ให้เคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน สร้างความสมดุลในการเคลื่อนไหวระหว่างกัน เปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหว และให้ความสนใจกับคู่เล่นของพวกเขา
คำอธิบาย: เด็ก ๆ ยืนอยู่ในห่วงขนาดใหญ่ (เส้นผ่านศูนย์กลาง 1 ม. ถือไว้ในมือที่ต่ำกว่า: ข้างหนึ่งอยู่ที่ขอบล้ออีกข้างหนึ่งอยู่ฝั่งตรงข้ามทีละคน เด็กคนแรกเป็นคนขับแท็กซี่คนที่สอง เป็นผู้โดยสาร เด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ สนามเด็กเล่นหรือตามเส้นทางหลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท

เกมกลางแจ้ง "เกล็ดหิมะและสายลม"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว
คำอธิบาย: ครูเชิญชวนให้เด็กรวมตัวกันเป็นวงกลมและจับมือกัน เขาบอกว่ามันจะเป็นเกล็ดหิมะ ตามสัญญาณของอาจารย์: “ลมพัดแรงและแรง โปรยเกล็ดหิมะ! “ - เด็ก ๆ วิ่งไปในทิศทางที่แตกต่างกันไปรอบ ๆ กลุ่ม กางแขนออกไปด้านข้าง พลิ้วไหวและหมุนตัว
ครูพูดว่า: “ลมสงบลงแล้ว กลับมาเถอะเกล็ดหิมะ สู่วงกลม! “เกมนี้เล่นซ้ำ 3 – 4 ครั้ง

เกมการสอน "วิชาชีพ"
เนื้อหา: รูปภาพหัวเรื่องพร้อมเครื่องมือ, รูปภาพหัวเรื่องพร้อมรูปภาพของผู้คนจากหลากหลายอาชีพ
เป้าหมาย: เพื่อรวมชื่ออาชีพและการดำเนินการที่ทำ
งาน:
เรียนรู้การเชื่อมโยงเครื่องมือกับอาชีพของผู้คน
ปลูกฝังความสนใจในงานของผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา
สวมบทบาทของผู้คนจากหลากหลายอาชีพในเกมสร้างสรรค์
เต็มอิ่มและเติมเต็มคำศัพท์ในหัวข้อ
พัฒนาทักษะจินตนาการ การคิด การสร้างคำ
เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
กฎของเกม: ตั้งชื่ออาชีพตามเครื่องมือแรงงานจำไว้ว่าคุณเห็นคนงานคนนี้ที่ไหน
การกระทำของเกม: ค้นหารายการที่จำเป็น
ตัวเลือกเกม:
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่ามีการ์ดที่ผิดปกติปรากฏอยู่ในกลุ่มและแจกการ์ดที่มีรูปสัญลักษณ์การทำงานให้กับเด็ก ๆ จากนั้นเขาก็เสนอที่จะดูพวกเขาและพูดว่าวัตถุใดที่แสดงบนการ์ดโดยสรุปวัตถุเหล่านี้เป็น "เครื่องมือในการทำงาน" ครูถามเด็กเกี่ยวกับคนที่ใช้เครื่องมือที่ปรากฎ ขอให้เด็กค้นหาภาพเรื่องราวที่แสดงถึงบุคคลที่ใช้วัตถุเหล่านี้ งานเกมจะถือว่าเสร็จสมบูรณ์เมื่อเด็กทุกคนจับคู่การ์ด "แบบจำลองแรงงาน" และรูปภาพเรื่องราวทั้งหมดอย่างถูกต้อง
ในตอนท้ายของเกม ครูจะเชิญเด็ก ๆ ให้พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพที่พวกเขาเลือกและวิธีที่บุคคลในอาชีพนี้ใช้เครื่องมือ

เกมการสอน "คิด - เดา"
วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นกระบวนการคิด ความสนใจ และคำพูดของเด็ก ชี้แจงความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับกฎการขนส่งและการจราจร ปลูกฝังสติปัญญาและไหวพริบ
กฎ: คุณต้องให้คำตอบที่ถูกต้องแก่แต่ละบุคคล และห้ามตะโกนตอบเป็นเสียงคอรัส ผู้ที่ได้รับชิปมากขึ้นจากคำตอบที่ถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ
เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม
นักการศึกษา: ฉันต้องการค้นหาว่าใครเป็นคนมีไหวพริบและฉลาดที่สุดในกลุ่มของเรา ฉันจะถามคำถามคุณ ใครรู้คำตอบที่ถูกต้องควรยกมือขึ้น คุณไม่สามารถตอบพร้อมกันได้ ใครตอบถูกก่อนจะได้รับชิป ในตอนท้ายของเกม เราจะนับชิปและค้นหาผู้ชนะ ผู้ที่มีมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
- รถมีกี่ล้อ? (สี่.)
- จักรยานคันหนึ่งขี่ได้กี่คน? (หนึ่ง.)
- ใครเดินบนทางเท้า? (คนเดินเท้า.)
- ใครขับรถ? (คนขับ)
- สถานที่ที่ถนนสองสายตัดกันชื่ออะไร? (ทางแยก.)
- ถนนมีไว้เพื่ออะไร? (สำหรับการจราจร)
- การจราจรเคลื่อนตัวด้านใดของถนน? (ทางขวา.)
- จะเกิดอะไรขึ้นหากคนเดินถนนหรือคนขับฝ่าฝืนกฎจราจร? (อุบัติเหตุหรืออุบัติเหตุ)
- ไฟบนสุดของไฟจราจรคืออะไร? (สีแดง.)
- เด็กอายุเท่าไหร่ที่ได้รับอนุญาตให้ขี่จักรยานบนถนน? (ตั้งแต่อายุ 14 ปี)
- สัญญาณไฟจราจรคนเดินเท้ามีสัญญาณกี่สัญญาณ? (สอง.)
- สัญญาณไฟจราจรมีกี่สัญญาณ? (สาม.)
- ทางม้าลายมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (ถึงม้าลาย.)
- คนเดินเท้าสามารถเข้าไปในทางเดินใต้ดินได้อย่างไร? (ลงบันได)
- หากไม่มีทางเท้า คนเดินเท้าสามารถเคลื่อนตัวไปทางไหนได้บ้าง? (ริมถนนด้านซ้าย เข้าสู่การจราจร)
- รถยนต์คันไหนที่ติดตั้งสัญญาณเสียงและแสงพิเศษ? ("รถพยาบาล" รถดับเพลิงและรถตำรวจ)
- สารวัตรตำรวจจราจรถืออะไรอยู่ในมือ? (ร็อด.)
- รถให้สัญญาณอะไรเมื่อเลี้ยวขวา? (ไฟดวงเล็กด้านขวากะพริบ)
- ควรเล่นที่ไหนเพื่อไม่ให้ตกอยู่ในอันตราย? (ในสนามบนสนามเด็กเล่น)

ชุดบทกวี "วัตถุอันตราย"

1. ฉันพบกล่องไม้ขีด
และไม่ใช่โต๊ะที่เทมันออกมา
ฉันอยากจะทำดอกไม้ไฟ -
ทุกอย่างลุกเป็นไฟและแสงสว่างก็มืดลง!
ฉันจำอะไรไม่ได้เลย!
มีเพียงเปลวไฟที่แผดเผาฉันไปทั่ว...
ได้ยินเสียงกรีดร้อง เสียงน้ำ...
ไฟไหม้หนักแค่ไหน! -

2. เพื่อความสนุกสนานเพื่อการเล่น
อย่าหยิบไม้ขีด
ไม่ตลกเพื่อนของฉันด้วยไฟ
เพื่อไม่ให้เสียใจในภายหลัง
อย่าจุดไฟด้วยตัวเอง
และอย่าปล่อยให้คนอื่น

3. ในฐานะแม่ ฉันต้องการที่จะสามารถ
หมุนลูกบิดทั้งหมดบนเตา
และไม้ขีดเบาอย่างช่ำชอง
และเปิดปิดแก๊ส
แต่แม่ของฉันบอกฉันอย่างเคร่งครัด:
- อย่าวางมือบนเตา!
มันอันตรายนะรู้ไหม!
สำหรับตอนนี้ คอยดูฉันนะ
และอย่าเข้าใกล้แก๊ส
โตขึ้นมาหน่อยก่อน!

4. คุณที่รักต้องจำไว้
ระวังเต้าเสียบ!
ไม่มีทางเล่นกับเธอได้
ติดดอกคาร์เนชั่นลงไป
หากคุณใส่ดอกคาร์เนชั่นโดยไม่ตั้งใจ -
และคุณจะโดนไฟฟ้าช็อต
มันจะกระแทกแรงมากขอโทษนะ
พวกเขาอาจจะไม่ช่วยคุณด้วยซ้ำ!

กอร์ชโควา เยฟเจเนีย ดมิตรีเยฟนา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko" ภูมิภาค Kaluga, Tarusa

บทคัดย่อ OOD "กฎพฤติกรรมปลอดภัยบนถนนในเมือง" พร้อมการนำเสนอบทเรียน กลุ่มกลาง.

สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น

หัวข้อ: กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนในเมือง

ซอฟต์แวร์: ตัวอย่างโปรแกรมการศึกษาทั่วไปสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” เรียบเรียงโดย น.ศ. วีรักษะ

T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, “ความปลอดภัยบนท้องถนน” โปสเตอร์โดย I.Yu. Bordachev

สาขาการศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ

รูปแบบกิจกรรมการสอน : จัดกิจกรรมให้ความรู้

อายุของเด็ก: วัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง (4 ถึง 5 ขวบ)

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: ความรู้ที่ได้รับจะช่วยให้เด็กๆ สามารถดำรงชีวิตของตนเองได้อย่างปลอดภัย

เป้าหมาย: เพื่อจัดระบบการฝึกอบรมพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนในเมืองและเพื่อสร้างประสบการณ์ของวัฒนธรรมพฤติกรรม

งาน: ทางการศึกษา:ทำความคุ้นเคยกับป้ายจราจร "ทางม้าลาย", "ทางม้าลายบนดิน", "ทางม้าลายใต้ดิน", "ป้ายหยุดรถสาธารณะ" เรียนรู้วิธีใช้งาน

พัฒนาการ: พัฒนาพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตเด็ก พัฒนาความตระหนักรู้ถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามกฎจราจรเพื่อรักษาสุขภาพของคุณ

ทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมความสนใจทางปัญญา ส่งเสริมการท่องจำและการดูดซึมเนื้อหาใหม่ เพื่อพัฒนาทักษะพฤติกรรมทางวัฒนธรรมบนท้องถนน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริเวณใกล้ถนนเมื่อข้ามถนน

เครื่องมือการเรียนรู้:

เค้าโครงถนนในเมือง

การนำเสนอสำหรับบันทึก

ป้ายขนาดเล็กสำหรับการจัดวาง

รถยนต์ขนาดเล็ก

- "ทางแยก" กับ "ม้าลาย" ที่ทำจากพรมนักวิ่ง

ป้ายตั้งพื้น: "ทางข้ามคนเดินบนพื้น", "ทางข้ามคนเดินใต้ดิน", "ทางข้ามคนเดินเหนือพื้นดิน", "ป้ายหยุดรถสาธารณะ"

ลายฉลุรถบัส

ตัวละครเทพนิยาย

ทางแยกของถนน (ทำจากวอลเปเปอร์กระดาษ) โดยมีม้าลายวาดอยู่

- “สัญญาณไฟจราจร” พับจากวงกลมกระดาษแข็ง

คำศัพท์เชิงศิลปะเกี่ยวกับแสงสีแดง เหลือง เขียว

งานเบื้องต้น:

ทัศนศึกษาไปตามถนนในเมือง

อ่านนิยาย: “Car” โดย N.N. Nosov “ลุง Styopa เป็นตำรวจ” S. Mikhalkov "รถยนต์บนถนนของเรา" เอ็น. กอร์ชาคอฟ.

การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อ: "เมือง", "ถนน", "เกมสำหรับเด็กใกล้ถนน", "การข้ามถนน"

เสวนา: “วิธีปฏิบัติตนใกล้ถนน”, “กฎความประพฤติในการขนส่งสาธารณะ”.....

ข้อสังเกต: “รถบนถนนของเรา” “ผู้โดยสารขึ้นรถบัส” “คนเดินเท้าข้ามถนน”

เกมกระดานพิมพ์ลาย "โดมิโน" (รถยนต์)

เกมเล่นตามบทบาท: "คนขับรถ", "ทริปปิคนิค" “สร้างถนน”, “รถเมล์”

เกมการสอน: “ ใครต้องการอะไรในการทำงาน”

ทำปริศนา

ร่วมกันก่อสร้างแบบจำลองเมือง

การประยุกต์ใช้: “บ้านบนถนนของเรา”

รูปแบบการจัดองค์กรเด็ก: หน้าผาก
ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนพรม

เด็กๆ เช้านี้ตอนที่ฉันไปทำงาน ฉันเจอกระต่ายตัวนี้อยู่บนถนน เขาร้องไห้เสียงดัง อุ้งเท้าของเขาเจ็บมาก ฉันพันอุ้งเท้าของเขา มีบางอย่างเกิดขึ้นกับเขา เขาต้องการข้ามถนนและมีรถยนต์วิ่งชนอุ้งเท้าของเขา

ทำไมคุณถึงคิดว่าปัญหาเช่นนี้เกิดขึ้นกับเขา? (ข้ามถนนผิดที่).

กระต่ายถามเราว่าควรข้ามถนนที่ไหน?

หลังจากถามคำถามนี้ ฉันก็พบว่ากระต่ายของเราไม่รู้กฎจราจร

เรามาคุยกันว่าจะข้ามถนนที่ไหนและอย่างไร แล้วคุณล่ะ กระต่าย นั่งตรงนี้แล้วจำทุกอย่างที่พวกผมกับผมจะคุยกัน แล้วจะไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับคุณ

มาดูแผนผังถนนกันบ้างครับ ถนนของเล่น ที่นี่เรามีบ้าน ต้นไม้ คนเดินเท้า รถที่วิ่งไปตามถนน ส่วนของถนนที่รถวิ่งอยู่ชื่ออะไร? (ถนน). ดูสิ ถนนของเรามีถนนอีกสายหนึ่งข้ามอยู่

ทางแยกนี้เรียกว่าทางแยก หากต้องการข้ามถนนที่นี่ คุณต้องมีป้ายพิเศษที่แสดงว่าปลอดภัยและสามารถข้ามถนนได้ที่นี่ นี่คือลักษณะของป้าย (สไลด์ 2 "ทางม้าลาย")

ทำไมพวกเขาถึงพูดว่าภาคพื้นดิน? (ถ้าเด็กตอบไม่ได้ฉันก็อธิบายเอง) ฟังนะ กระต่าย จำไว้นะเด็กๆ เหมือนกัน การรู้สัญญาณเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญ ผมได้เตรียมป้ายดังกล่าวไว้สำหรับถนนของเราและจะติดไว้ตรงทางแยกของเรา (ผมติดป้ายที่เตรียมไว้บนแบบจำลองบริเวณทางแยกพื้นดิน) และที่นี่ควรทาแถบสีขาวตรงบนถนนเพื่อให้ทั้งคนเดินถนนและคนขับมองเห็นได้ พวกเขาเรียกว่าอะไร? (“ม้าลาย”) ถูกต้องแล้ว ตอนนี้คุณและฉันจะวางม้าลายไว้บนถนนของเรา (ฉันติดช่องว่าง "ม้าลาย" ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าไว้บนเทป)

มาดูกันว่าคุณและฉันข้ามถนนไปตามทางม้าลายตอนไปเที่ยวกันอย่างไรและเห็นป้ายทางข้ามบกซึ่งอยู่ใกล้ทางม้าลายด้วย (สไลด์ 3 ทัศนศึกษาไปโรงเรียน)

คนเดินเท้าควรเข้าใกล้ป้าย "ทางแยกดิน" มองซ้ายแล้วขวา และเฉพาะในกรณีที่ไม่มีรถยนต์เท่านั้นให้เริ่มข้ามถนนไปตามทางม้าลาย

ในเมืองของเรา คุณสามารถข้ามถนนได้โดยใช้ทางม้าลายเท่านั้น และในเมืองใหญ่คุณจะพบป้ายนี้ (สไลด์ 4 "ทางเดินใต้ดิน") บนป้ายนี้มีคนลงบันได การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นใต้ดินเช่น ใต้ถนนที่มีรถยนต์วิ่งอยู่ การเปลี่ยนแปลงนี้มีความปลอดภัย คนเดินเท้าไม่ตกอยู่ในอันตราย มาดูกันว่าผู้คนใช้การเปลี่ยนแปลงนี้อย่างไร (สไลด์ 5 คนลุกขึ้นจากทางเดินใต้ดิน) แต่มันเป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะสร้างทางเดินใต้ดินและจากนั้นผู้คนก็เกิดทางเดินประเภทอื่นขึ้น - นี่คือ "ทางเดินใต้ดิน" แปลว่า อยู่เหนือพื้นดิน. และสัญลักษณ์นี้มีลักษณะเช่นนี้ (สไลด์ 6 “ป้ายทางข้ามดิน”) ทางข้ามดังกล่าวไม่รบกวนการจราจรและปลอดภัยสำหรับคนเดินเท้าด้วย (สไลด์ 7: ผู้คนเดินไปตามสะพานลอย)

และวันนี้ผมอยากจะแสดงอีกป้ายหนึ่งที่ช่วยคนใช้รถโดยสารในการเดินทางได้จริงๆ ป้ายนี้มีลักษณะดังนี้ (สไลด์ 8 ป้าย “ป้ายหยุดขนส่งสาธารณะ”) โดยที่ป้ายดังกล่าวตั้งอยู่ ป้ายรถเมล์ และผู้โดยสารขึ้นและลงรถ

มาดูการ์ตูนเกี่ยวกับวิธีที่ตัวละครในเทพนิยายเรียนรู้ที่จะข้ามถนนอย่างถูกต้อง ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน (สไลด์ 10 การ์ตูน)

ที่นี่ บันนี่ วันนี้เราได้เรียนรู้การข้ามถนนอย่างปลอดภัยและขึ้นรถบัสไปถูกที่พร้อมกับเด็กๆ ด้วยกัน สัญญาณเหล่านี้ต้องเป็นที่รู้จักและจดจำเสมอ และใช้เพื่อความปลอดภัยในชีวิต หากคุณใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนของเราวันนี้ จะไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับคุณที่อาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพของคุณได้

และตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ มาหาฉันฉันจะสร้างทางแยกในกลุ่มของเรา (ฉันปูวอลเปเปอร์บนพื้นที่ใช้ทำทางม้าลาย) บันนี่เราขอเชิญคุณมากับเรา (เราย้ายไปอีกส่วนหนึ่งของกลุ่ม)

โปรดจำไว้ว่าสัญญาณไฟจราจรใดที่บ่งบอกว่าการกระทำใดสำหรับคนเดินถนน Anya Popescu, Ruslana Brykina และ Kirill Zelenov จะอ่านบทกวีที่พูดถึงความหมายของสัญญาณไฟจราจรแต่ละสัญญาณ (เด็ก ๆ อ่าน quatrains ด้วยใจ)

“หากไฟเปลี่ยนเป็นสีแดง

ดังนั้นจึงเป็นอันตรายที่จะย้าย”

“ไฟสีเหลืองเป็นการเตือน

รอให้สัญญาณเคลื่อนที่ -

“ไฟเขียวบอกว่า;

“เอาล่ะ ทางเปิดแล้ว”

เด็กๆ ตอนนี้เราจะเล่นเกม “แดง เหลือง เขียว” “หน้าที่ของเราคือข้ามทางแยกให้ถูกต้อง ไปถึงป้ายถนน และหาป้าย “หยุดขนส่งสาธารณะ” อยู่ท่ามกลางป้ายเหล่านั้น ในเกมนี้ฉันจะเป็นสัญญาณไฟจราจร ฉันจะให้สัญญาณแก่คุณ - ฉันจะยกวงกลมเป็นสีอะไรและคุณจะดำเนินการดังกล่าวตามกฎของสัญญาณไฟจราจร

ฉันจัดเกมและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณไฟจราจรซึ่งก่อนหน้านี้ได้รับในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เด็กๆพบสัญญาณ ขอบคุณสำหรับคำตอบ

จากบทเรียนนี้ ฉันขอชี้แจงว่าป้ายใดที่นี่ตรงกับ "ป้ายหยุดรถสาธารณะ" (ในบรรดาป้ายจากมุม "ความปลอดภัย" เราพบป้ายที่กำหนด) ฉันขอให้เด็กหลายคนเสริมกำลัง ฉันดึงความสนใจไปที่กระต่ายที่เล่นกับเรา

คุณกระต่าย มาหาเราอีกครั้ง เราจะสอนคุณ และเราจะเรียนรู้สัญญาณอื่นๆ ที่จะช่วยให้เราทุกคนปลอดภัยบนท้องถนน

ฉันเชิญชวนเด็ก ๆ ที่ปรารถนาไปที่โต๊ะและวาดภาพเงาของรถบัสที่คล้ายกับรถบัสที่เด็ก ๆ มาโรงเรียนอนุบาล ในตอนเย็น มอบภาพวาดของคุณให้คุณแม่ของคุณฟังและเล่าให้พวกเขาฟังเกี่ยวกับกิจกรรมที่น่าสนใจของเรา