บ้าน › แบบทดสอบ › “นักการศึกษาสมัยใหม่ เขาเป็นอะไร? รายงานการประชุมครุศาสตร์.

“นักการศึกษาสมัยใหม่ เขาเป็นอะไร? รายงานการประชุมครุศาสตร์.

เรียงความของครูอนุบาล “นักการศึกษาสมัยใหม่ เขาชอบอะไร?

คำอธิบาย:ฉันเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของนักการศึกษางานของฉัน

นักการศึกษาคือคนที่ยังคงอยู่ในใจเด็กเสมอและถ้ามันแตกต่างออกไป เด็ก ๆ ก็จะไม่ยอมรับเราเข้าไปในโลกของพวกเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดในอาชีพของเราคือรักเด็ก ที่จะรักอย่างนั้น ไร้ขอบเขต มอบความอบอุ่นในจิตวิญญาณของคุณให้พวกเขา นักการศึกษาสมัยใหม่คือบุคคลที่ผสมผสานคุณลักษณะของนักจิตวิทยา ศิลปิน เพื่อน และที่ปรึกษา นักการศึกษาต้องกลับชาติมาเกิดใหม่หลายครั้งตลอดทั้งวัน และยิ่งปรมาจารย์ของเขาทำได้อย่างน่าเชื่อถือมากเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งเป็นรูปธรรมมากขึ้นเท่านั้น
นักการศึกษาสมัยใหม่คือคนทำงานที่มีความคิดสร้างสรรค์ เป็นผู้ริเริ่ม นำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ซึ่งใช้การพัฒนาระเบียบวิธีล่าสุดในการทำงานของเขา
นักการศึกษาสมัยใหม่เป็นผู้รักชาติของมาตุภูมิของเขา ประเทศไว้วางใจเราด้วยสิ่งล้ำค่าที่สุด นั่นคืออนาคตของมัน
นักการศึกษาสมัยใหม่ได้รับมอบหมายให้เป็นผู้มีอำนาจสำหรับเด็กและผู้ปกครอง ร่วมกับครอบครัวในการแก้ปัญหางานด้านการศึกษาที่รับผิดชอบ

คุณสมบัติที่จำเป็นของนักการศึกษาสมัยใหม่คือความอดทน ไมตรีจิต เพราะเราต้องทำงานไม่เพียงกับเด็กเท่านั้น แต่ยังต้องทำงานกับพ่อแม่ด้วย นักการศึกษาได้รับเรียกให้เป็นผู้มีอำนาจร่วมกับครอบครัวในการแก้ปัญหางานด้านการศึกษาที่รับผิดชอบ
จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะเคารพผู้ปกครอง คำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขา แม้ว่าจะแตกต่างจากความคิดของครูเกี่ยวกับการสอนก็ตาม
เป้าหมายหลักของนักการศึกษา- เพื่อพัฒนาแม้แต่ความโน้มเอียงที่เล็กที่สุดของเด็กเพื่อสังเกต "Zest" ในเวลาซึ่งมีอยู่ในเด็กทุกคนตั้งแต่แรกเกิด ความสามารถในการพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคนคือความสามารถของครู
งานของนักการศึกษาสมัยใหม่:เพื่อให้ความรู้บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ เข้ากับคนเข้าสังคม คุณต้องทำนายและประเมินผลลัพธ์ของคุณ พัฒนาความคิดริเริ่มที่เป็นอิสระ เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ความสามารถส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคน
อาชีพครูเป็นอาชีพที่สำคัญและสำคัญที่สุดในชีวิตของสังคมสมัยใหม่ และนักการศึกษาคือครูที่เด็กเริ่มสื่อสารตั้งแต่อายุยังน้อย และอนาคตของสังคมทั้งหมดของเรานั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่นักการศึกษาสมัยใหม่ใส่ไว้ในหัวเล็กๆ
ในปีการศึกษา 2556-2558 งานของฉันในโครงการ "ครอบครัวของฉันคือความมั่งคั่งของฉัน"

ฉันเชื่อว่าหัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน และกิจกรรมโครงการช่วยให้แน่ใจว่าการพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อชั้นเรียนในเด็ก กิจกรรมการเรียนรู้และความสนใจเพิ่มขึ้น ดังนั้นกิจกรรมโครงงานในชั้นอนุบาลจึงเป็นขั้นตอนที่สำคัญมากในการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน จากงานใหม่ที่กำหนดให้การศึกษาสมัยใหม่ ครูส่วนใหญ่จะต้องปรับโครงสร้างความคิด สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าการใช้มาตรฐานใหม่ นักการศึกษาทุกคนคิดอย่างแรกเลยเกี่ยวกับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก โดยที่เขาจะไม่สามารถประสบความสำเร็จในขั้นต่อไปของการศึกษาหรือในกิจกรรมทางวิชาชีพ

ทั้งนี้จำเป็นต้องสร้างกระบวนการศึกษาให้เป็นกระบวนการพัฒนาตนเอง การยอมรับในคุณค่าทางจิตวิญญาณ ศีลธรรม สังคม ครอบครัว และค่านิยมอื่นๆ ในการใช้โปรแกรม GEF ฉันได้พัฒนาโครงการนี้เพราะครอบครัวเป็นหน้าที่ทางสังคมหลัก - การเลี้ยงลูก และยังคงเป็นสภาพแวดล้อมที่สำคัญสำหรับการรักษาและส่งต่อคุณค่าทางสังคมและวัฒนธรรม ปัจจัยกำหนดในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก .
ในช่วงต้นปีการศึกษา เธอเชิญผู้ปกครองให้สร้างรากฐานทางศีลธรรมของบุคลิกภาพ วัฒนธรรมการสื่อสารและความสัมพันธ์ในตัวลูก ในระหว่างการดำเนินโครงการ เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการลองบทบาทต่างๆ ในทีม ดังนั้นพวกเขาจึงได้รับประสบการณ์ในการทำงานอิสระกลุ่ม เรียนรู้ที่จะเจรจา กระจายบทบาทภายในโครงการ

โดยรวมแล้ว เทคโนโลยีต่างๆ ถูกนำมาใช้: การออกแบบ, เทคโนโลยี TRIZ, แนวทางที่เน้นบุคลิกภาพและความแตกต่าง, กรณีเทคโนโลยี, เทคโนโลยี ICT และอื่นๆ ฉันใช้เทคโนโลยีวิธีการสอนเกม การเรียนรู้โดยใช้ปัญหา วิธีการสอนวิจัย การเรียนรู้ร่วมกัน นอกจากนี้ ฉันกำลังทำงานกับเทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ เนื่องจากสุขภาพของเด็กแย่ลงทุกปี และงานของฉันคือการรักษาไว้

เป็นผลให้เด็กมีทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อชั้นเรียน กิจกรรมการเรียนรู้และความสนใจเพิ่มขึ้น คำตอบของเด็กไม่ได้มาตรฐานและเป็นอิสระ เด็ก ๆ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น มีความปรารถนาในความแปลกใหม่ เพ้อฝัน; คำพูดกลายเป็นรูปเป็นร่างและมีเหตุผลมากขึ้น

อายุก่อนวัยเรียนมีความพิเศษเฉพาะตัว เด็กจะเกิดได้อย่างไร ชีวิตของเขาจะเป็นยังไง นี่แหละคือเหตุผลที่ผมพยายามไม่พลาดช่วงเวลานี้เพื่อเผยศักยภาพสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน
พูดง่ายๆ ก็คือ ฉันพยายามอย่างมากที่จะ "รักษาเวลาให้ทัน" ระหว่างการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ฉันต้องการให้ลูก ๆ ของฉันสนุกกับฉัน! ฉันพยายามเพื่อพวกเขา!

โดยสรุปผมอยากจะบอกว่ามากขึ้นอยู่กับความปรารถนาและอุปนิสัยของครู หากนักการศึกษาเปิดรับทุกสิ่งใหม่และไม่กลัวการเปลี่ยนแปลง เขาจะทำตามขั้นตอนแรกอย่างมั่นใจในเงื่อนไขใหม่สำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างไม่ต้องสงสัย เพราะเป็นผู้ให้การศึกษา ทัศนคติของเขาต่อกระบวนการศึกษา , ความคิดสร้างสรรค์และความเป็นมืออาชีพของเขาที่เป็นทรัพยากรหลักโดยปราศจากการนำไปใช้นั้นเป็นไปไม่ได้ มาตรฐานใหม่ของการศึกษาก่อนวัยเรียน. ฉันอาจจะยังไม่สมบูรณ์แบบ แต่ฉันคิดว่าฉันมาถูกทางแล้ว และฉันจะเรียนรู้ทุกอย่าง

อาชีพนักการศึกษาเป็นที่รู้จักมาตั้งแต่สมัยโบราณ ทุกวันนี้ นี่เป็นหนึ่งในอาชีพที่จำเป็นและสำคัญที่สุด เพราะพ่อแม่ที่มีงานยุ่งไม่สามารถอุทิศเวลาให้กับลูกได้เพียงพอเสมอไป และยิ่งไปกว่านั้น เพื่อสร้างทักษะและความสามารถที่สำคัญในตัวเขา เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในโรงเรียน มันคือนักการศึกษาที่จะสอนเศษเสี้ยวของความเป็นอิสระ กฎของพฤติกรรม ความรู้ที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ภาพเหมือนในอุดมคติของเขาคืออะไร? เกี่ยวกับคุณสมบัติของนักการศึกษาที่จะนำไปสู่กิจกรรมระดับมืออาชีพที่มีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน (DOE) - ในบทความของเรา

การสอนคือการเรียกของฉัน

ครูอนุบาลเป็นคนเรียก

ครูของสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กไม่ใช่แม้แต่อาชีพ แต่เป็นอาชีพที่แท้จริงและทำงานหนักทุกวัน ในการเป็นนักการศึกษามาอย่างยาวนานและจริงจัง คุณต้องรู้สึกว่าการสอนเป็นงานทั้งชีวิตของคุณและทำงานอย่างมีสติสัมปชัญญะ ส่งต่อสิ่งที่ดีที่สุดที่คุณมีให้กับเด็ก ๆ ทุ่มเททั้งจิตวิญญาณของคุณ

Vasily Sukhomlinsky นักอุดมการณ์ที่ได้รับการยอมรับในระดับสากลในด้านการสอนมนุษยนิยม เน้นย้ำว่าเขาเป็นครูที่แท้จริงซึ่งมีกิจกรรมมุ่งเป้าไปที่การให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพที่มีมนุษยธรรม

ตามที่ V. Sukhomlinsky นักการศึกษาที่แท้จริงควร:

รักลูกคือสิ่งสำคัญที่สุด
ที่จะดูแลเกี่ยวกับพวกเขา
เคารพในบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนและเชื่อในตัวเขา
รู้จักวิญญาณของทารกทุกคนและเข้าใจมัน
มีความคารวะเกี่ยวข้องกับโลกวิญญาณของเด็ก ธรรมชาติของเขา
ปกป้องและพัฒนาความนับถือตนเองของเด็ก
เป็นเพื่อนแท้ของลูกทุกคน

หากคุณสมบัติของนักการศึกษาสอดคล้องกับหลักการสอนที่เห็นอกเห็นใจเหล่านี้ เขาจะสามารถเลี้ยงลูกให้เป็นผู้เอาใจใส่ สูงส่ง ใจดี มีสติปัญญาเฉลียวฉลาด รักชาติ ไม่แยแสปัญหาของผู้อื่น มีวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มีไหวพริบ , อ่อนไหว , ขยัน อดทน.

ความรับผิดชอบของครูอนุบาล

หน้าที่ของครูก่อนวัยเรียนระบุไว้ในเอกสารกำกับดูแลจำนวนหนึ่ง เช่น ข้อตกลงแรงงาน (รวม) ลักษณะงานของครู กฎและข้อบังคับของสถานีสุขาภิบาลและระบาดวิทยา ฯลฯ เอกสารเหล่านี้ควบคุมกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน ครู.

ขณะนี้การศึกษาก่อนวัยเรียนกำลังพัฒนาโดยคำนึงถึงการแนะนำอย่างเข้มข้นของนวัตกรรมในกระบวนการสอน ดังนั้นจึงมีการเสนอข้อกำหนดใหม่ที่ทันสมัยสำหรับกิจกรรมของนักการศึกษา งานของครูก่อนวัยเรียนควรขึ้นอยู่กับองค์ประกอบสี่ประการ:

พัฒนาการด้านการสื่อสารและส่วนบุคคลของเด็ก
ความรู้-คำพูด
ศิลปะและสุนทรียภาพ
ทางกายภาพ.

กระบวนการสอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์การสอนของนักการศึกษาและเด็ก ดังนั้นครูจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพ

"ระดับความเป็นมืออาชีพของนักการศึกษาถูกกำหนดโดยความสามารถทางวิชาชีพ - ความสามารถในการดำเนินกิจกรรมการสอนในเชิงคุณภาพและมีประสิทธิภาพโดยพิจารณาจากหน้าที่ราชการ การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ และทัศนคติที่มีคุณค่าต่อการสอนเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง"

ความสามารถของนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกำหนดว่าเขามีทัศนคติที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมการสอน, ค่านิยม, ลักษณะส่วนบุคคลที่สอดคล้องกัน, ความรู้เชิงทฤษฎี, คุณสมบัติทางวิชาชีพที่ต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องผ่านการศึกษาด้วยตนเอง

นักการศึกษาต้องมีความสามารถทางวิชาชีพบางอย่าง

ความสามารถและความรับผิดชอบทางวิชาชีพของครูอนุบาลรวมถึง:

ความรู้เฉพาะของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนคุณสมบัติของการจัดการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในวัยต่างๆ
ความรู้ความเข้าใจรูปแบบพัฒนาการเด็กในวัยเด็กและวัยก่อนเรียน
ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของการก่อตัวและการพัฒนากิจกรรมของเด็กในวัยเด็กและก่อนวัยเรียน
ความสามารถในการจัดระเบียบประเภทของกิจกรรมที่จำเป็นสำหรับวัยก่อนวัยเรียน (เกมและการจัดการวัตถุ) จึงมั่นใจได้ถึงพัฒนาการของเด็ก
ความสามารถในการจัดกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน
ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและการครอบครองวิธีการสอนในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจส่วนบุคคลและร่างกายของเด็ก
ความสามารถในการวางแผน ดำเนินการ และวิเคราะห์งานด้านการสอนและการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียน
ความสามารถในการวางแผนและปรับงานการสอน (โดยอิสระรวมทั้งร่วมกับนักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ) ตามผลการตรวจสอบพัฒนาการของเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคน
ความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำของนักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด นักบกพร่อง และผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่ประสบปัญหาในการเรียนรู้หลักสูตรเช่นเดียวกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
ความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่สะดวกสบายและปลอดภัยซึ่งรับประกันความปลอดภัยในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของพวกเขาในระหว่างที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนอนุบาล
การครอบครองวิธีการและวิธีการติดตามจิตใจและการสอนด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปได้ที่จะติดตามผลการเรียนรู้หลักสูตรโดยเด็กก่อนวัยเรียนระดับของการก่อตัวของคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการศึกษาในภายหลังในโรงเรียนประถมศึกษา
ครอบครองวิธีการและวิธีการให้คำปรึกษาทางด้านจิตใจและการสอนของผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน
ความสามารถในการสร้างปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาการสอน
ความสามารถในการวางแผน ดำเนินการ และประเมินกิจกรรมการสอนของพวกเขากับเด็กวัยก่อนเรียนและวัยก่อนเรียน

ลักษณะส่วนบุคคล

ครูที่ดีควรใจดีและอดทน

อะไร คุณสมบัติส่วนบุคคลควรมีอยู่ในครูที่ดีของสถาบันการศึกษาเด็กหรือไม่? พิจารณาพวกเขา:

ความเมตตาและความอดทนและความยุติธรรม ความเมตตา ความเข้าใจ และที่สำคัญที่สุดคือรักลูก คุณสมบัติเหล่านี้ซึ่งกำหนดทิศทางความเห็นอกเห็นใจของบุคคลนั้นเป็นพื้นฐานสำหรับนักการศึกษา
คุณธรรมสูงส่งถ้าครูเองไม่มีคุณสมบัติที่เขาสอนเด็กแล้วเขาจะสอนพวกเขาอย่างไร? ครูอนุบาลต้องเฝ้าสังเกตการกระทำของตน ซื่อสัตย์ต่อตนเองและลูก รับผิดชอบต่อคำพูด เปิดใจให้เด็ก ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเคารพ
ทักษะองค์กรความสามารถในการวางแผน ดำเนินการทุกอย่างอย่างสม่ำเสมอและชัดเจน เพื่อเข้าถึงกิจกรรมการสอนอย่างครอบคลุม - นี่คือคุณสมบัติที่จะช่วยให้มั่นใจได้ว่างานของครูก่อนวัยเรียนจะประสบความสำเร็จ
ความขยัน.การทำงานกับเด็กๆ ต้องใช้พลังงานอย่างมาก และการทำงานอย่างมีความสุขเป็นสิ่งสำคัญ ถ้าคุณรักอาชีพของคุณอย่างสุดใจ มันจะเป็นความสุขที่ได้ทำงาน
ทัศนคติเชิงบวก.เด็กที่ถูกเลี้ยงมาในบรรยากาศแห่งไมตรีจิตและความสงบจะพัฒนาเร็วขึ้น เติบโตมีความมั่นใจในตนเอง เข้ากับคนง่าย เปิดกว้างทางอารมณ์
ความสามารถในการสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาล คุณต้องประดิษฐ์สิ่งต่างๆ มากมายเพื่อให้การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กมีความน่าสนใจมากที่สุดสำหรับพวกเขา เป็นเรื่องที่ดีเมื่อครูสามารถทำได้ง่ายๆ

หากไม่มีองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ งานของนักการศึกษาจะไม่เป็นผล

"คำแนะนำ. การเคารพบุคลิกภาพของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก ซึ่งหมายความว่าสามารถสื่อสารกับเขา ฟังและเข้าใจความต้องการของเขา ไม่หงุดหงิดกับการไม่เชื่อฟัง หาวิธีที่มีอิทธิพลในการสอนอย่างมีไหวพริบและต่อเนื่อง และมองเห็นสิ่งที่ดีที่สุดในตัวเด็ก

รายการคุณสมบัติส่วนบุคคลที่จำเป็นของครูก่อนวัยเรียนสามารถดำเนินการต่อได้ นอกจากนี้ครูจะต้องมีความรู้ทักษะและความสามารถทางวิชาชีพที่สำคัญสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในสถาบันการศึกษาของเด็ก

ความเป็นเลิศอย่างมืออาชีพ

กิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลต้องใช้ความอดทนเป็นอย่างมาก บางคนเชื่อว่ามีเพียงผู้ที่มีความสามารถพิเศษแต่กำเนิดเท่านั้นที่สามารถเป็นครูได้ แต่นี่เป็นประเด็นที่ถกเถียงกันมาก ความรู้พิเศษทักษะทางวิชาชีพและความสามารถที่จำเป็นสำหรับครูสามารถได้รับและพัฒนาได้

การศึกษาไม่ได้ประกอบด้วยคำสอนที่น่ารำคาญและสัญกรณ์ที่ไม่รู้จบ: ด้วยความซ้ำซากจำเจ จะทำให้เกิดความเบื่อหน่ายและความปรารถนาในเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น ทักษะทางวิชาชีพของครูก่อนวัยเรียนเป็นที่ประจักษ์ในความเข้าใจว่าไม่เพียง แต่วิธีการศึกษาด้วยวาจาเท่านั้นที่มีประสิทธิภาพที่สุด แต่ยังรวมถึงการกระทำที่ดีและมีคุณธรรมในระดับที่มากขึ้น: การช่วยเหลือผู้อื่นแสดงความเห็นอกเห็นใจและความเมตตา ฯลฯ ดังนั้นนักการศึกษาจึงต้องการ เพื่อพัฒนาประสบการณ์การสอนของเขาเพื่อให้สามารถจัดกิจกรรมดังกล่าวสำหรับเด็กได้ง่าย

ในการสอนเด็ก นักการศึกษาต้องมีความรู้เชิงลึกในด้านต่างๆ

ครูควรมีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับ:

การสอน
จิตวิทยาพัฒนาการ
พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิตและการปฐมพยาบาล
จริยธรรมและสุนทรียภาพ
หลักการและเนื้อหาของการจัดการศึกษาก่อนวัยเรียน

ครูอนุบาลต้อง:

รู้และสามารถประยุกต์วิธีการสอนและพัฒนาเด็กได้
สามารถจัดระเบียบและเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

ท่ามกลาง คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพของนักการศึกษาผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็น:

การครอบครองวิธีการและเทคโนโลยีที่ทันสมัยในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูบุตร
ความรู้กว้าง
สัญชาตญาณการสอน
มีสติปัญญาสูง
วัฒนธรรมทางศีลธรรมที่พัฒนาอย่างสูง

หลักเกณฑ์การประเมินผลงานของนักการศึกษา

ประเมินผลงานครูอย่างไร? ดูว่าเขาสร้างการสื่อสารกับลูกๆ ได้อย่างไร

มาเน้นที่ด้านส่วนตัวของการสื่อสารกัน หากนักการศึกษาประพฤติตนอย่างชาญฉลาด ใจเย็น เคารพเด็ก เอาใจใส่พวกเขาแต่ละคน รู้วิธีฟังและช่วยเหลือ แสดงว่าคุณมีความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวต่องานของคุณ พวกเขาพูดเกี่ยวกับคนเหล่านี้ - "เขาอยู่ในที่ของเขา" และแม้ว่าเขาจะยังไม่มีประสบการณ์การสอนที่ยอดเยี่ยม แต่ด้วยความรักในอาชีพและลูก ๆ ของเขา เขาจะได้รับมันอย่างไม่ต้องสงสัย

หาก "ครู" ไม่ประพฤติตนด้วยความยับยั้งชั่งใจ ตะโกนสั่งด้วยน้ำเสียงที่มีระเบียบไม่ปฏิบัติตามเด็กโดยเฉพาะอนิจจาบุคคลดังกล่าวจะไม่เป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับเด็ก

จากมุมมองของด้านเนื้อหาของกิจกรรมระดับมืออาชีพของนักการศึกษา เราควรให้ความสนใจว่าครูใช้รูปแบบและแนวทางใหม่ในการจัดระเบียบการศึกษาและการทำงานอิสระของเด็ก กลุ่มและบทเรียนรายบุคคลหรือไม่

นักการศึกษาควรใช้รูปแบบและแนวทางใหม่ในการจัดระเบียบการศึกษาและการทำงานอิสระของเด็ก บทเรียนกลุ่มและรายบุคคล

บทบาทของนักการศึกษาในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นยอดเยี่ยม ครูมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็ก ๆ ถ่ายทอดความรู้ที่จำเป็นให้กับพวกเขาและสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคล ดังนั้นเพื่อที่จะมีอิทธิพลในเชิงบวกต่อการพัฒนาตนเองของเด็กก่อนวัยเรียนครูเองจะต้องมีบุคลิกภาพทางศีลธรรมที่พัฒนาอย่างสูงและพัฒนาทักษะทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

ข้อกำหนดสำหรับความสามารถทางวิชาชีพและส่วนบุคคลของครูก่อนวัยเรียน

ความสามารถระดับมืออาชีพ- นี่เป็นลักษณะสำคัญที่เป็นระบบของบุคลิกภาพโดยให้ความสัมพันธ์ของ ped ความสามารถ ป. ทักษะ คุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ และภาพลักษณ์ของครูแต่ละคน ซึ่งประกอบขึ้นเป็นบุคลิกเฉพาะตัวของครูมืออาชีพแต่ละคน

1. คุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนบุคคล

ความสามารถระดับมืออาชีพของครูก่อนวัยเรียน:

· องค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจ- ทัศนคติต่อกิจกรรมการสอนการก่อตัวของความพร้อมทางจิตวิทยาของครูในการทำงาน

· องค์ประกอบทางทฤษฎี- องค์ความรู้เกี่ยวกับการสอนก่อนวัยเรียน จิตวิทยาและวิธีการ ฯลฯ

· ส่วนประกอบเทคโนโลยี- ชุดทักษะและความสามารถในการสอนที่ทำให้สามารถใช้ ped ได้ กิจกรรม:

1. ทักษะความรู้ - ทักษะที่ครูศึกษาเด็ก

2. ทักษะเชิงสร้างสรรค์ - จำเป็นสำหรับครูในการออกแบบ ped กระบวนการ

3. ทักษะการสื่อสาร - การสร้างความสัมพันธ์กับเด็ก ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน

4. ทักษะการจัดองค์กร - การจัดกิจกรรมของตนเอง กิจกรรมของเด็ก ผู้ปกครอง

5. พิเศษ - ความสามารถในการร้องเพลง, เต้น, พูดอย่างชัดถ้อยชัดคำ

6. การทำนาย - ความสามารถในการทำนาย

7. สะท้อนกลับ - ความสามารถในการ ped ภาพสะท้อน

8. การวินิจฉัย - ความสามารถในการวินิจฉัยพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน

· องค์ประกอบการวินิจฉัย- ความสามารถในการกำหนดผลิตภาพและประสิทธิผลของกิจกรรมระดับมืออาชีพและพัฒนาการของเด็กโดยรวม

คุณสมบัติส่วนตัวของครูคำสำคัญ: วัฒนธรรมวิชาชีพ ทักษะการสอน (ชุดเทคนิคการสอน) ภาพบุคคล (ลักษณะทางจิตวิทยา วาจา และอวัจนภาษา) ป. ตี, เป็ด. ระวัง, ป. มองในแง่ดี, ป. การสะท้อนความเห็นอกเห็นใจ

2. หน้าที่อย่างมืออาชีพของครูอนุบาล

1. การสร้างเงื่อนไขการสอนเพื่อการพัฒนาและการเลี้ยงดูที่ประสบความสำเร็จของเด็ก

2. ให้ความคุ้มครองชีวิตเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ความห่วงใยในการส่งเสริมสุขภาพ (กายและใจ)

3. การดำเนินงานด้านการศึกษาและการศึกษากับเด็กเป็นหน้าที่หลักของครูก่อนวัยเรียน

4. การมีส่วนร่วมในการศึกษาของผู้ปกครอง

5. ระเบียบและประสานอิทธิพลทางการศึกษาของครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

6. ศาสตราจารย์ที่เพิ่มขึ้น คุณสมบัติผ่านการศึกษาด้วยตนเองและงานรูปแบบอื่นๆ

7. การเข้าร่วมการทดลอง งานวิจัย กิจกรรมนวัตกรรม

4. แบบฝึกขั้นสูงสำหรับครู(หลักสูตร, การรับรอง, การศึกษาด้วยตนเอง, สมาคมที่มีระเบียบ, สัมมนา)

5. สิทธิหน้าที่การทำงานของครูอนุบาล

24.(57). รากฐานทางจิตวิทยาและการสอนของการศึกษาครอบครัว บทบาทของครอบครัวในการกำหนดบุคลิกภาพของเด็ก
ครอบครัว- สมาคมทางสังคมที่สมาชิกเชื่อมต่อกันด้วยสายสัมพันธ์ในครอบครัว ชีวิตร่วมกัน ความรับผิดชอบทางศีลธรรมซึ่งกันและกัน และความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
เพื่อการศึกษาในครอบครัวที่มีประสิทธิภาพ ผู้ปกครองควรให้ความสำคัญกับการสื่อสารกับบุตรหลานของตนเองอย่างเหมาะสม
ฟังก์ชั่นครอบครัว:

· การสืบพันธุ์;

เศรษฐกิจและเศรษฐกิจ

เกี่ยวกับการศึกษา;

การขัดเกลาทางสังคม

· จิตบำบัด;

นันทนาการ (บูรณะ);

ระเบียบข้อบังคับ

สื่อสาร

ฟังก์ชั่นการศึกษาของครอบครัว:
- อิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อเด็กนั้นแข็งแกร่งกว่าอิทธิพลทางการศึกษาอื่นๆ ทั้งหมด มันอ่อนลงตามอายุ แต่ไม่เคยสูญหายไปโดยสิ้นเชิง

ในครอบครัวนั้น คุณสมบัติเหล่านั้นถูกสร้างขึ้นซึ่งไม่สามารถเกิดขึ้นได้ทุกที่ยกเว้นในครอบครัว

ครอบครัวดำเนินการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลเป็นการแสดงออกอย่างเข้มข้นของความพยายามในการศึกษาทางกายภาพคุณธรรมและแรงงาน

ครอบครัวรับรองความต่อเนื่องของประเพณี

หน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุดของครอบครัวคือการศึกษาของพลเมือง ผู้รักชาติ คนในครอบครัวในอนาคต สมาชิกที่ปฏิบัติตามกฎหมายของสังคม

ครอบครัวมีอิทธิพลอย่างมากต่อการเลือกอาชีพ

ประเภทครอบครัว.

1. โดยองค์ประกอบ:

นิวเคลียร์ (ประกอบด้วยคู่สมรสหนึ่งคู่ที่มีหรือไม่มีบุตร)

ไม่สมบูรณ์

แยก

ขยาย (รุ่นเก่า)

ขนาดใหญ่ (ประกอบด้วยคู่สมรสหลายคู่)

2. ตามประเภทของประมุขในครอบครัว:

ความเท่าเทียม (เท่าเทียม)

ปรมาจารย์

เกี่ยวกับการปกครองแบบมีบุตร

3. โดยคุณภาพของความสัมพันธ์:

รุ่งเรือง

ที่ยั่งยืน

ทุกข์

ขัดแย้ง

สังคมด้อยโอกาส

ไม่เป็นระเบียบ (ลัทธิอำนาจ ความกลัว การแยกตัวของสมาชิกในครอบครัว)

การศึกษาของครอบครัว- ปฏิสัมพันธ์อย่างมีจุดมุ่งหมายของสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่ากับเด็กอายุน้อยกว่า โดยอิงจากความรักและความเคารพในศักดิ์ศรีส่วนบุคคลและเกียรติยศของบุตร ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสนับสนุนด้านจิตใจและการสอน การคุ้มครองและการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก โดยคำนึงถึงความสามารถตาม ค่านิยมของครอบครัวและสังคม

เนื้อหาของการศึกษาของครอบครัว- การก่อตัวของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคลโดยรวมขององค์ประกอบทั้งหมด: วัฒนธรรมของการกำหนดชีวิตตนเอง; ปัญญาชน; สื่อสาร; ศีลธรรม; เกี่ยวกับความงาม; แรงงานและวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคล
ศักยภาพทางการศึกษาของครอบครัว- ชุดของวัสดุ, ระดับชาติ, จิตวิทยา, การสอน, จิตวิญญาณ, อารมณ์และความสามารถของครอบครัวในการเลี้ยงลูกกำหนดโดยลักษณะของมัน (ประเภท, โครงสร้าง, ประเพณี, อำนาจของผู้ปกครอง, ฯลฯ )

อำนาจปกครอง- ความสัมพันธ์ดังกล่าวระหว่างนักการศึกษาและนักเรียน เมื่อคนหลังเคารพนักการศึกษาและไว้วางใจพวกเขา ปฏิบัติตามความประสงค์ ข้อกำหนดและคำแนะนำ (A. S. Makarenko)
หลักการศึกษาของครอบครัว:
- เด็ดเดี่ยว;
- ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม
- มนุษยนิยม;
- ความเชื่อมโยงของการศึกษากับชีวิตของเด็กและความต้องการของพวกเขา
- ความสามัคคีและความสม่ำเสมอของการศึกษาของรัฐและครอบครัว
- คำนึงถึงความเป็นไปได้และลักษณะของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
- ความสามัคคีของข้อกำหนดและตำแหน่งทางการศึกษา
- การมีส่วนร่วมของนักการศึกษาในการปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาและกิจกรรมครอบครัว

เงื่อนไขการศึกษาของครอบครัว:

ชีวิตครอบครัววิถีชีวิต

ประเพณีของครอบครัว

ความสัมพันธ์ในครอบครัว บรรยากาศทางอารมณ์ของครอบครัว

การสื่อสารและกิจกรรมร่วมกัน

ความเข้าใจและการยอมรับของเด็ก

สำนึกในหน้าที่และความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุตร

วัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง: ความสามารถในการวิเคราะห์ วางแผน จัดกิจกรรมการศึกษา ฝึกฝนพื้นฐานของการรู้หนังสือทางจิตวิทยาและการสอน

การจัดพื้นที่อยู่อาศัยของเด็ก
สไตล์การเลี้ยงลูก- ทัศนคติและพฤติกรรมที่เหมาะสมของผู้ปกครองซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับเด็กคนนี้โดยเฉพาะ แต่เป็นลักษณะทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อเด็กโดยทั่วไป

· การร่วมสร้างสรรค์เป็นตัวแปรในอุดมคติของการโต้ตอบเมื่อปัญหาที่สำคัญที่สุดทั้งหมดได้รับการแก้ไขผ่านการอภิปรายและการแก้ปัญหาร่วมกันอย่างสร้างสรรค์

· การทำงานร่วมกัน - โดดเด่นด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสนับสนุนซึ่งกันและกัน

· ความร่วมมือ - เท่าเทียมกัน ขึ้นอยู่กับผลประโยชน์ร่วมกันของสมาชิกทุกคนในครอบครัว

· ความสัมพันธ์ที่เป็นอิสระ - สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนทำหน้าที่ของตนเองจากผู้อื่น โดยกล่าวหาว่าเคารพเสรีภาพและความเป็นอิสระของผู้อื่น

ความสัมพันธ์ทางการแข่งขัน - กำหนดลักษณะความปรารถนาที่จะต่อต้านสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งเพื่อให้มีข้อได้เปรียบเหนือสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ

· ความขัดแย้งสัมพันธ์ - การตัดสินใจใดๆ การอภิปรายปัญหาครอบครัวย่อมนำไปสู่ความขัดแย้งอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

เอกสารหลัก: อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก: อนุสัญญาสหประชาชาติ (มีผลบังคับใช้สำหรับสหภาพโซเวียตเมื่อวันที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2533) ปฏิญญาโลกว่าด้วยการอยู่รอด การคุ้มครอง และการพัฒนาเด็ก และแผนปฏิบัติการเพื่อการปฏิบัติตามปฏิญญานี้ใน 90s (UN), กฎหมายสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" (1992), กฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 24 กรกฎาคม 1998 "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานของสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย", ประมวลกฎหมายครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย (1995).

อิทธิพลของพ่อแม่ที่มีต่อพัฒนาการของเด็กนั้นยิ่งใหญ่มาก เด็กที่โตมาในบรรยากาศแห่งความรักและความเข้าใจมีปัญหาสุขภาพน้อยลง ปัญหาในการเรียนรู้ที่โรงเรียน สื่อสารกับเพื่อนฝูง และในทางกลับกัน ตามกฎแล้ว การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกทำให้เกิดปัญหาทางจิตและความซับซ้อนต่างๆ . ครอบครัวในสังคมสมัยใหม่ถูกมองว่าเป็นสถาบันการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นของเด็ก

ครูก่อนวัยเรียนมีหน้าที่ให้ความรู้แก่เด็กและเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ คุณลักษณะเฉพาะของนักการศึกษาที่มีคุณสมบัติสูงคือความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับทฤษฎีการสอน ทักษะการสอน และการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตสาธารณะของประเทศ

ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีการสอน, ความเข้าใจเกี่ยวกับรูปแบบของการพัฒนาธรรมชาติและสังคม, ความเชี่ยวชาญในการสอนทั่วไปและก่อนวัยเรียน, จิตวิทยาเด็กและสรีรวิทยาช่วยให้นักการศึกษาเข้าถึงการวิเคราะห์ปรากฏการณ์การสอนจากตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริงและประสบความสำเร็จในการพัฒนาที่ครอบคลุมของ เด็ก. นักการศึกษาที่ดีที่สุดที่มีผลงานสร้างสรรค์มีส่วนช่วยในการพัฒนาทฤษฎีและแนวปฏิบัติของการศึกษาก่อนวัยเรียน

ครูก่อนวัยเรียนยังคงติดต่อกับครอบครัวอย่างต่อเนื่องช่วยผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูก

นักการศึกษาเป็นสมาชิกของกลุ่มแรงงานซึ่งธุรกิจและคุณสมบัติส่วนตัวของเขาแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ทีมที่ประสานงานกันอย่างดีของสถาบันก่อนวัยเรียนซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันของเป้าหมายและวัตถุประสงค์มีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษามีอิทธิพลต่อการปรับปรุงลักษณะทางศีลธรรมและทักษะการสอนของพนักงานแต่ละคน . ครูมีลักษณะเฉพาะของความรับผิดชอบอย่างมืออาชีพ ความเข้าใจในจุดประสงค์และความรับผิดชอบสูง ความคิดสร้างสรรค์ ความมุ่งมั่นและความอุตสาหะ ความสามารถในการประเมินกิจกรรมของเขาอย่างมีวิจารณญาณ นี่คือคนที่มีวัฒนธรรมที่ดี มีคุณธรรมสูงส่ง: ยึดมั่นในหลักการ ความเข้มงวดเพื่อนฝูง ความซื่อสัตย์สุจริตและความจริง

ให้เราอาศัยคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับหน้าที่ทางวิชาชีพของนักการศึกษาในกิจกรรมการสอนประเภทต่างๆ

1. ฟังก์ชั่นการศึกษา เป็นพื้นฐาน คงที่ในเวลา ต่อเนื่องเป็นกระบวนการ และครอบคลุมมากที่สุดในแง่ของผู้คน

2. ฟังก์ชั่นการสอน การศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาเป็นกิจกรรมของนักการศึกษามืออาชีพ การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบสามารถทำได้โดยผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมมาอย่างเพียงพอเท่านั้น และในขณะเดียวกัน การศึกษาก็เป็นเครื่องมือหลักในการศึกษา ขณะสอน ครูจะพัฒนานักเรียนส่วนใหญ่เป็นความสามารถทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจ และยังสร้างจิตสำนึกทางศีลธรรมและทางกฎหมาย ความรู้สึกด้านสุนทรียะ วัฒนธรรมทางนิเวศน์ การทำงานหนัก โลกแห่งจิตวิญญาณ

3. ฟังก์ชั่นการสื่อสาร กิจกรรมการสอนเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีการสื่อสาร ครูต้องขอบคุณการสื่อสารในกระบวนการสื่อสารที่มีอิทธิพลต่อนักเรียนประสานงานการกระทำของเขากับเพื่อนร่วมงานผู้ปกครองของนักเรียนและดำเนินการด้านการศึกษาทั้งหมด

4. ฟังก์ชั่นการจัดระเบียบ ครูมืออาชีพจัดการกับนักเรียนกลุ่มต่าง ๆ กับเพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครองของนักเรียน กับสาธารณะ เขาต้องประสานการกระทำในลักษณะที่แตกต่างกันและผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องหาที่ของตัวเองเพื่อให้ความสามารถของเขาแสดงออกได้ดีที่สุด

ฟังก์ชันราชทัณฑ์เกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าครูคอยตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง วินิจฉัยหลักสูตรของกระบวนการศึกษา และประเมินผลลัพธ์ขั้นกลาง ผลลัพธ์ไม่ได้เสมอไปและในทันทีไม่เหมือนกับที่คิดไว้ (ในอุดมคติ) ซึ่งเป็นสิ่งที่คาดหวัง ครูในระหว่างการทำงานต้องทำการปรับเปลี่ยน (แก้ไข) กับการกระทำของเขาและการกระทำของนักเรียน

Professiogram ของนักการศึกษา

ประเภทของอาชีพ - "ชาย - ชาย" จัดระเบียบและดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาร่างกายจิตใจคุณธรรมแรงงานและความงามของเด็กเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน สอนทักษะการนับแบบปากเปล่า การรู้จำตัวอักษรและตัวเลข การวาดรูป การสร้างแบบจำลอง การร้องเพลง พัฒนาการพูดและการคิดในเด็ก แนะนำงานศิลปะ บรรทัดฐานและกฎจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ ปลูกฝังทักษะการดูแลพืชและสัตว์ พัฒนาในความฉลาดของเด็ก การสังเกต ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ปลูกฝังทักษะการสื่อสาร พัฒนาคุณสมบัติที่พึงประสงค์ของสังคม (ความสุภาพ ความปรารถนาดี ความจริงใจ ฯลฯ) ส่งเสริมสุขภาพด้วยการทำให้แข็ง การออกกำลังกาย ตรวจสอบการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของชั้นเรียนและการพักผ่อนอย่างเคร่งครัด รับรองการปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในสถานที่ ปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคลให้กับเด็ก ตรวจสอบโภชนาการที่เหมาะสมและทันเวลาของเด็ก พฤติกรรมระหว่างมื้ออาหาร แนะนำเด็กให้รู้จักการทำงาน โดยเกี่ยวข้องกับพวกเขาในรูปแบบที่ง่ายที่สุด (ความช่วยเหลือในการจัดอาหารเช้า อาหารกลางวันและอาหารเย็น ตกแต่งสถานที่สำหรับวันหยุด ทำงานในแปลงดอกไม้ ฯลฯ) ให้คำแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูเด็กเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขา ครูมีความรับผิดชอบอย่างมากต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก ดังนั้นจึงต้องเผชิญกับความเครียดทางร่างกายและอารมณ์อย่างมาก ทำงานในร่มและกลางแจ้งเป็นกะเดียว

ข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติส่วนบุคคล ต้องเข้ากับคนง่าย ตอบสนองได้ดี มีไหวพริบ ช่างสังเกต และเอาใจใส่ มีความรับผิดชอบ มีใจรักในการทำงานกับเด็ก มีความจำที่เป็นรูปเป็นร่างที่ดี มีความคิดแบบเห็นภาพชัดเจน วัฒนธรรมทั่วไปในระดับสูง การพูดที่ถูกต้อง ความสามารถและความเข้าใจ ความสามารถในการควบคุมตนเองเป็นสิ่งที่จำเป็น

ข้อกำหนดการฝึกอบรมวิชาชีพ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยาก่อนวัยเรียน พื้นฐานของสุขอนามัยและกุมารเวชศาสตร์ จริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ การจัดระเบียบและวิธีการทำงานด้านการศึกษา ทักษะในการจัดชั้นเรียนพลศึกษา

ข้อห้ามทางการแพทย์ ความผิดปกติของระบบประสาท, โรคของระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบทางเดินหายใจ, ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก, อวัยวะของการมองเห็นและการได้ยิน (ความบกพร่องทางสายตาและการได้ยินถาวร), โรคติดเชื้อเรื้อรังและผิวหนัง - กามโรค, ผู้ให้บริการแบคทีเรียและไวรัส, เช่นเดียวกับนิสัยที่ไม่ดี (การสูบบุหรี่, การติดยา เป็นต้น)

ช่องทางในการประกอบอาชีพ สามารถรับความเชี่ยวชาญพิเศษได้ในสถาบันการศึกษาการสอน - โรงเรียน, วิทยาลัย, มหาวิทยาลัย

คุณยังสามารถค้นหาข้อมูลที่น่าสนใจในเครื่องมือค้นหาทางวิทยาศาสตร์ Otvety.Online ใช้แบบฟอร์มการค้นหา:

เพิ่มเติมในหัวข้อ 1 นักการศึกษาของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนที่ทันสมัย ฟังก์ชั่นระดับมืออาชีพของนักการศึกษา Professiogram ของนักการศึกษา:

1. งานของหัวหน้าและนักการศึกษาอาวุโสเพื่อพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพ ส่วนตัว และวัฒนธรรมทางธุรกิจของนักการศึกษา
2. การสร้างเงื่อนไขในสถาบันก่อนวัยเรียนสำหรับการดำเนินงานของการพัฒนาสังคมของเด็กและการจัดการกระบวนการนี้โดยนักการศึกษาอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
2. สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของสถาบันการศึกษา บทบาทของหัวหน้าและนักการศึกษาในการสร้างและระเบียบข้อบังคับ สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นเป้าหมายของการจัดการ
52. ความรับผิดชอบของเจ้าหน้าที่และความรับผิดชอบทางวินัยของพนักงานของสถาบันการศึกษา ข้อกำหนดทางวิชาชีพและทาง deontological สำหรับครู (นักการศึกษา)

นักการศึกษาเองจะต้องเป็นสิ่งที่เขาต้องการทำให้ลูกศิษย์

V.I. Dal

วิชาชีพครูเป็นหนึ่งในอาชีพที่สำคัญที่สุดในโลก ในความหมายกว้างๆ ของคำนั้น ครูคือนักคิด บุคคลสาธารณะที่สร้างมุมมองและความเชื่อของผู้คน ช่วยให้พวกเขาค้นพบวิถีชีวิตของตนเอง

นักการศึกษา ... เราออกเสียงคำนี้ แต่เราไม่คิดว่าคำนี้มีบทบาทสำคัญอะไรในชีวิตของเรา เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงความพยายาม การทำงาน จิตวิญญาณ ความอดทน นักการศึกษาที่ทุ่มเทให้กับลูกศิษย์แต่ละคน เพื่อที่พวกเขาจะได้เติบโตจากเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ไปสู่คนที่ประสบความสำเร็จและมีความสุข วันแล้ววันเล่า ปีแล้วปีเล่า อาจารย์อุทิศตนเพื่อลูกๆ ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขากล่าวว่าโรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองและครูเป็นแม่คนที่สอง

นักวิทยาศาสตร์บางคนกล่าวว่าอาชีพนักการศึกษาจะล้าสมัยในไม่ช้า โดยไม่จำเป็นในยุคของคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต เมื่อได้รับข้อมูลใดๆ จากการกดนิ้วบนแป้นพิมพ์ ภารกิจของครูคืออะไรเมื่อข้อมูลหลั่งไหลมาจากทุกทิศทุกทางและคำพูดของครูไม่ใช่ความจริงขั้นสูงสุด? เขามีบทบาทอย่างไรในโลกสมัยใหม่ ภารกิจของเขาคืออะไร?

แต่ละคนเกิดมาบนโลกโดยมีจุดประสงค์บางอย่าง จุดประสงค์บางอย่าง

ภารกิจ - วัตถุประสงค์สำหรับสิ่งที่สำคัญ บทบาทความรับผิดชอบของใครบางคน บางสิ่งบางอย่าง ไม่มีอาชีพอื่นใดที่มีจุดประสงค์ทางสังคมที่สำคัญเช่นนี้ และไม่มีอาชีพใดที่มีความต้องการสูงเช่นวิชาชีพครู ไม่เสมอไปที่จะได้รับการชื่นชม แต่ฉันเชื่อว่าอาชีพนี้เป็นนิรันดร์ สังคมมนุษย์ไม่สามารถพัฒนาได้หากไม่ถ่ายทอดประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่น อนาคตของมนุษยชาติขึ้นอยู่กับความพยายามของครู

นักการศึกษาคือบุคคลที่กุมอนาคตของชาติ อนาคตของโลกไว้ในมือของเขา

เพื่อที่จะมีอิทธิพลต่อเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ในการเข้าสู่ปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษากับพวกเขา จำเป็นต้องมีความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับมาตรฐานสมัยใหม่ ตามกระบวนการของการเรียนรู้ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เกิดขึ้น อันที่จริง นักการศึกษาจะทำกิจกรรมการศึกษาใหม่ๆ ให้กับตัวเอง - สร้างสรรค์ โดยอาศัยความเข้าใจประสบการณ์การสอนของตนเองโดยเปรียบเทียบและศึกษากระบวนการศึกษาเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้น ได้ความรู้ใหม่ แนะนำการฝึกสอนแบบใหม่ ซึ่งเป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ ของการวางแผนและการดำเนินการ นวัตกรรมการสอนที่มุ่งปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการเลี้ยงดู ตามมาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐฉบับใหม่ นักการศึกษาสมัยใหม่จะต้องเชี่ยวชาญด้านการศึกษาใหม่ (ขณะนี้มีห้าแห่ง) มีความคล่องแคล่วในกิจกรรมโครงการ และติดตามการพัฒนาความรู้ของนักเรียนอย่างถูกต้องสำหรับกิจกรรมต่อไปของแต่ละคน ครูต้องเรียนรู้วิธีการใช้ความรู้นี้ในทางปฏิบัติเพื่อฝึกฝนประสบการณ์ ทักษะ ศิลปะของการประยุกต์ใช้อย่างมีฝีมือ ดังนั้นภารกิจหลักของนักการศึกษาสมัยใหม่ที่ใช้เทคโนโลยีการสอนแบบใหม่คือการช่วยให้คนตัวเล็กมองเห็นโลกในความหลากหลายทั้งหมดเพื่อนำไปสู่การพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จและพัฒนาเพื่อสร้างความเป็นอิสระใน กระบวนการศึกษาที่จะช่วยให้ได้รับความรู้ในอนาคต ให้ดำรงอยู่อย่างเสรีในสังคมสมัยใหม่ พัฒนาวัฒนธรรมการพูดที่จำเป็นสำหรับความสามารถในการอธิบายและพิสูจน์มุมมองของ และเพื่อให้เด็กต้องการเรียนรู้บางสิ่งและเรียนรู้บางสิ่ง เขาต้องเข้าใจถึงความสำคัญของความรู้ที่ได้รับอย่างชัดเจนและรู้ว่าประสบการณ์ที่เขาได้รับนั้นมีประโยชน์ในชีวิตที่ไหนและเมื่อใด

อะไรจะสำคัญไปกว่า