ev › Sağlık ve güzellik › Altın malzemeden yapılmış Montessori bankası. Montessori ortamı: maliyetleri en aza indirmek - kendi ellerimizle malzemeler yaratmak

Altın malzemeden yapılmış Montessori bankası. Montessori ortamı: maliyetleri en aza indirmek - kendi ellerimizle malzemeler yaratmak

Bugün, birçok ebeveyn Maria Montessori'nin erken gelişim sistemini duydu. Metodolojinin temel ilkesi, çocuğun çevresindeki dünyaya uyum sağlama yolunda seçim özgürlüğü ve bağımsızlığıdır. Bu hedeflere, esas olarak, oyunlar ve diğer etkinlikler için çok çeşitli materyallerle dolu, bebek için özel olarak hazırlanmış bir ortam yaratılarak ulaşılır. Çocuğun yaşadığı odadaki durumdan oyuncaklara ve ev eşyalarına kadar her şey Montessori sisteminin ilkelerine tabidir. Metodolojiye göre oluşturulan şeyler mağazada çok paraya mal olur. Ancak çoğunu kendi elleriyle yapmak, israfı önemli ölçüde azaltmak için, ebeveynler bunu oldukça yeteneklidir.

Küçükler için malzemeler - Montessori cep telefonları

Montessori sistemi, bebeği yaş yeteneklerine uygun oyun materyali ile çevrelemeyi içerir. Böylece her bebeğin ilk oyuncakları olan cep telefonlarının özel olarak tasarlanmış tasarımı, görsel gözlem ve nesneler üzerinde konsantrasyon kullanmanıza ve geliştirmenize olanak tanır.

Klasik Montessori cep telefonları seti 4 model içerir.

Munari cep telefonu - siyah beyaz - en erken yaş için tasarlanmıştır (doğum anından 2-3 hafta sonra).
1,5 aylıktan büyük bebekler için uygun renkli oktahedronlardan - oktahedronlardan - yapılmış bir mobil.
Askıya alınmış toplardan oluşan Gobbi mobile, 2-3 aylık bir çocuğu işgal eder.
Mobil "Dans eden küçük adamlar" - bir ışık sistemi, ışıkta yanardöner figürler - 3-4 aylık çocuklar için ideal.

Montessori cep telefonlarının özelliği, elementlerin karmaşık olmayan şekli, yoğun hareketlerinin olmaması, basit ve net renklerdir. Klasik oyuncak seçeneklerinin her biri, bebeğin yaş yeteneklerine göre tasarlanır ve belirli bir büyüme döneminde gerekli olan becerileri geliştirmesini sağlar.

Kendi elleriyle bebek için Mobil Munari

Birkaç haftalıkken, çocuk henüz vizyonuna odaklanamıyor, ancak zıt tonları, net şekilleri ayırt edebiliyor, harekete ilgi duyuyor. Munari cep telefonunun her detayı, bu yaşta bebeğin etrafındaki dünyanın algısının özelliklerine göre tasarlanmıştır, bu nedenle onu yaratırken doğru orantıları gözlemlemek çok önemlidir.

İlk cep telefonunu oluşturmak için (oyuncağı takmak için temel tasarımı dikkate almadan), ihtiyacınız olacak:

şeffaf top (plastik);
güçlü iplik;
siyah beyaz kalın kağıt;
üç tahta çubuk (yaklaşık yarım santimetre çapında);
siyah beyaz boya;
zamk;
makas;
tahta çubukları kesmek için alet.

Figürlerin boyutları ve aralarındaki mesafeler hesaplanırken seçilen topun çapından başlanmalıdır. Cep telefonunu oluşturmak için kullanılan değerleri hesaplama formülü aşağıdaki gibidir:

B \u003d A + 1/3 yarıçapı A, burada A topun çapıdır.

Öğeler arasındaki boyutları ve mesafeleri hesapladıktan sonra, bir Munari mobil yapmak oldukça basittir.

Her şeyden önce, çubuklar istenen uzunlukta kesilir ve çubuklar boyanır - bir beyaz, bir siyah ve bir çizgili (en uzundan en kısaya).
Daha sonra rakamlar kağıttan kesilir ve şemaya göre üzerlerine zıt bir desen yapıştırılır.
Son aşamada, iplerin uzunluğu ölçülür, daha sonra şema ile belirlenen sıraya göre elemanlar asılarak yapı monte edilir.

Munari cep telefonu oluşturma şemaları - fotoğraf galerisi

Çubukların uzunluğu, şeffaf topun çapıyla orantılı olarak hesaplanır. Mobilin elemanları arasındaki mesafeler açıkça kalibre edilmelidir. Rakamların boyutları, Mobil formülü kullanılarak hesaplanmıştır, farklı uzunluk ve renklerde üç çubuk içerir Unutulmamalıdır ki bazı figürlerdeki desen ön ve arka yüzlerde farklılık göstermektedir.

Kendi elinizle bir Munari cep telefonu nasıl yapılır - video

Oktahedronlardan mobil - kendi ellerinizi oluşturma talimatları

Bir buçuk aylık bir bebeğe üç çok renkli hacimsel oktahedrondan oluşan bir cep telefonu sunulur. Bunu yapmak çok basit ve oyuncağı çeşitlendirmek hiç de zor değil, oktahedronları periyodik olarak mat, parlak veya holografik kağıttan yapılmış farklı renk ve boyutta aynı rakamlara dönüştürün.

Unutulmamalıdır ki küçük çocuklar için algılaması en zor olan şey mavi, en kolayı sarıdır.

Bir cep telefonu yapmak için ihtiyacınız olacak:

farklı renk ve dokularda kalın kağıt;
zamk;
yapışkan bant (yapışkan bant);
güçlü iplik;
yaklaşık 25-30 cm uzunluğunda figürleri asmak için ahşap bir tahta.

Prosedür.

Oktahedron diyagramını kağıda aktarın, kesin, katlayın.
İpliği ölçün, yapışkan bantla oktahedronun içine sabitleyin.
Sekizgeni yapıştırın.
Rakamları çubuğa farklı yüksekliklerde asın.
Çubuğu cep telefonunun temel yapısına sabitleyin.

Hareket halindeki oktahedronların mobil - video

Mobil Gobbi - küçük bir kaşif için gölgeler ve alan derinliği dünyası

Mobil Gobbi, 2-3 aylık bebeklere sunulur - zaten gölgeleri ayırt edebiliyor ve alan derinliğini algılayabiliyorlar.

Gobbi mobile, bir gölgenin diğerine yumuşak geçişine göre artan bir çizgide asılı duran, aynı rengin farklı tonlarında beş toptan oluşur.

Gobbi'yi yapmak için ihtiyacınız olacak:

5 özdeş ışık topu (örneğin plastikten yapılmış);
aynı rengin beş tonunda diş ipi (nakış için tasarlanmıştır);
iğne;
makas;
yapışkan bant (yapışkan bant);
yaklaşık 25-30 cm uzunluğunda balonları asmak için ahşap tahta.

Gobbi mobil nasıl yapılır.

Bir iğne kullanarak topun içinde bir delik açıyoruz.
İğneye takılan diş ipini deliğe sokuyoruz, ipliğin ucunu yapışkan bantla sabitliyoruz.
Deliğe birçok kez bir yönde iplikli bir iğne sokarak ipliği topun tüm dış yüzeyinin etrafına sarıyoruz.
Top hazır olduğunda, asmak için ipliğin uzun bir serbest ucunu bırakın.
5 topun hepsini aynı şekilde sarıyoruz.
Topları, ipliğin serbest ucundan şemaya göre çubuğa asıyoruz.
Bitmiş cep telefonunu temel yapıya sabitliyoruz.

Gobbi mobile için toplar, örneğin tabanı tığ işi yapmak veya keçe tekniğini kullanarak yapmak gibi başka herhangi bir uygun şekilde yapılabilir.

Gobbi mobil oluşturma süreci - fotoğraf galerisi

Temel olarak, bir pinpon topu alabilirsiniz. İplik, topun dış yüzeyini "kel noktalar" olmadan tamamen örtmelidir. Farklı renklerde beş top yapmak gerekiyor

Kendin yap mobil Gobbi - video

Mobil "Dans eden küçük adamlar" - büyüleyici bir hareket

Mobil "Dans eden küçük adamlar", 4 aylıktan itibaren çocuklar için tasarlanmıştır. Aktif hareket ve ışık oyunları bu yaştaki çocuğun dikkatini çekecektir. Ayrıca oyuncağı kollarını sallayarak kendisi sallayacaktır.

Bir cep telefonu oluşturmak için ihtiyacınız olacak:

holografik kağıt;
şablonlar için düz kağıt;
folyo;
büyük ve oldukça ağır boncuklar;
makas;
zamk;
güçlü iplik;
askı elemanları için kayışlar (üç parça).

Mobil üretim süreci.

Düz kağıda bir adam şablonu çiziyoruz (her bir eleman için ayrı bir benzersiz şablon yapabilirsiniz) üç bölümden: bir daire (kafa) ve iki hilal (kollar ve bacaklar).
Şablonu kesin ve holografik kağıda aktarın. Küçük adamın iki taraflı olması için şablonun her bir elemanından iki parça yapmak gerekir.
İpliği iki yarının arasından geçirerek parçaları kesip yapıştırıyoruz. İpliğin serbest ucunu aşağıda bırakın.
İpliğin alt ucuna bir boncuk bağlarız ve folyo ile kaplarız.
Küçük insanları iki çubuğun her birinin her iki ucuna asıyoruz ve sırayla onları orta kısımdan üçüncü çubuğa yapıştırıyoruz.

Kendi elinizle bir Montessori mobil "Dans eden küçük adamlar" nasıl yapılır - video

mobil montaj

Bir oyuncak yapmaya başlamadan önce, temel tasarımını ve takma yöntemini dikkatlice düşünmelisiniz. Bu aşamadaki zorluklar, Montessori yönteminin, standart cep telefonlarının genellikle yapıştığı yüksek kenarlı ve bir "kafesli" klasik bebek beşiğinin reddedilmesini ima etmesi nedeniyle ortaya çıkabilir.

Montessori cep telefonu, çocuğun aktivite bölgesinin üzerinde bulunur - yere serilmiş bir şilte, yoğun bir halı vb. Olabilir. Montessori ortamı düzenlemesinin klasik versiyonunda, bir kancaya monte edilmiş tavandan asılır. orada. Bununla birlikte, bu konuda, sorunu çözme seçenekleri yelpazesi yalnızca ebeveynlerin hayal gücü ile sınırlıdır. Oyuncağı duvara sabitleyebilir veya destek yapısını kullanarak zemine yerleştirebilirsiniz.

Bir Montessori cep telefonu için temel bir tasarım olarak, tüm gereksiz unsurları (oyuncaklar, kolyeler, vb.) Kaldırarak, sıradan cep telefonlarından tabanı kullanmak uygundur.

Mobil hem duvara sabitlenebilir hem de destekleyici yapıya asılabilir. Her şey bebeğin belirli bir faaliyet alanının konumuna ve düzenine bağlıdır.

Bir cep telefonunu asarken, konumu için iki kurala uymayı unutmamalısınız:

bebeğin gözlerine olan mesafe 20-30 cm arasında dalgalanmalıdır;
cep telefonunu biraz bacaklara doğru hareket ettirmek daha iyidir - doğrudan başınızın üzerine asmamalısınız.

Bir ila üç yaş arası bir çocuk için Montessori ev ortamı: ilkeler, imar

Montessori'ye göre bir çocuğu yetiştirmenin tüm yöntemi, ebeveynlerin bağımsız olarak (en az dış yardımla) uyumlu bir şekilde gelişebileceği özel bir alanın kırıntısı etrafında oluşumuna dayanır. Üç yaşın altındaki bir bebeğin asıl ikamet yeri ebeveyn evi olduğundan, bu yaştaki vurgu, ev ortamının sistem ilkelerine göre dönüştürülmesidir.

Elbette bir Montessori ortamı düzenlemek için ideal alan ayrı bir çocuk odasıdır. Bununla birlikte, söz konusu metodolojinin ilkelerini bilen ve doğru bir şekilde uygulayabilen ebeveynler, tek odalı bir dairede bile çocuğun uyumlu gelişimi için gerekli ortamı yaratabilirler. Ve bunun birçok pratik örneği var.

Montessori'ye göre mekan düzenlemenin temel ilkeleri

Montessori'ye göre çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişimi için uzay organizasyonunun temel ilkeleri aşağıdaki gibidir.

Çevre dostu malzemeler kullanma isteği, iç mekanda uyum, pastel renklerin hakimiyeti.
Alanı ve nesneleri öncelikle kendi başına ve kendi takdirine göre kullanacak olan bebek için güvenli bir ortam.
Mobilya ve diğer iç eşyaların boyutlarının çocuğun yaşına uygunluğu ve aynı zamanda - benzer yetişkin eşyalarına işlevsellik açısından maksimum yakınlığı.
Kırıntılar için tüm oyun malzemelerinin mevcudiyeti, kullanım kolaylığı.
Dengeyi korumak: Miktar olarak çok fazla veya çok az oyuncak olmamalıdır.
Alanın imarını temizleyin.
Oluşturulan ortamın çocuğun gelişimi için belirlenen görevlere uygunluğu.

Uzay imar

Sadece kreş alanı imar konusu değildir. Diğer ortak odalarda bebeğe ayrı köşeler tahsis edilmelidir: koridor, banyo, mutfak. Çocuğun kendi kendine hizmet işlevlerini (dış giyim giyme, yıkama, yemek yeme) veya yetişkinlere yardım etme (örneğin yemek pişirme, temizlik) işlemlerini bağımsız olarak gerçekleştirebileceği şekilde donatılmıştır.

Bir çocuk odasında bir ila üç yaş arası bir bebeğin ana alanları aşağıdaki gibi gösterilebilir.

Uyku alanı - yatak.
Oyun alanı - yanında oyun malzemesi bulunan rafların bulunduğu bir halı veya şilte.
Sınıflar için alan - çocuğun büyümesi için bir masa ve bir sandalye, yaratıcılık ve öğrenme için materyaller içeren bir raf.
Giyinme ve kişisel bakım bölgesi - üzerinde birkaç giysi seti, mama sandalyesi, ayna bulunan bebeğin erişebileceği raflara sahip bir dolap.
Temizlik alanı - boy ve yaş için seçilen temizlik araçları (paçavralar, paspas, süpürge, kova - her şey anneninki gibi).
Banyo ve tuvalet alanı (ilgili odalarda). Banyoda kırıntılar için havlunuzu onun için rahat bir seviyede asmalısınız, günlük tuvalet malzemelerinin bulunduğu bir raf, lavaboyu rahatça kullanabilmesi için bir sandalye veya bir basamak olmalıdır. Tuvalette bebek lazımlığı olmalı, tuvalet kağıdı ve diğer gerekli malzemeler serbestçe kullanılabilir olmalıdır.
Koridor alanı (ortak koridorda bulunur) - dış giyimli bir kanca veya askı, bebeğin erişebileceği bir yere yerleştirilmiş ayakkabılı bir raf, mama sandalyesi.
Yemek pişirme ve yemek yeme alanı (genellikle mutfakta), çocuğun oturup kendini yenileyebilmesi için uyarlanmış ayrı bir yer, bebeğin tabaklarının bulunduğu bir otel (alt) rafı ve masayı kurmak ve annenin yemek hazırlamasına yardımcı olmak için diğer eşyalardır.

Montessori yöntemine göre uzay imar örnekleri - fotoğraf galerisi

Uyku alanında sadece bir yatak bulunmaktadır. Oyun alanı, kural olarak, odanın alanının en önemli bölümünü kaplar, ancak görsel olarak sınırlandırılmalıdır. Giyinme alanı - bebeğin kullanabileceği küçük bir dolap veya birkaç raf. Oraya çok fazla kıyafet koymamalısın ama sıra mükemmel olmalı Çalışma alanı - sınıflar için masa ve sandalye Temizlik alanında bebeğin (en basiti de olsa) kendine ait aletleri olmalıdır. Banyo alanı, kural olarak, ortak bir banyoda bulunur, ancak kreşte bir çamaşır masası da olabilir. Bebek tuvaleti bir lazımlık ve diğer gerekli eşyaları içerir Koridor alanı, çocuğun dış giyimi için küçük bir askı, ayakkabı giymek için rahat bir yer vb. içerebilir. Mutfakta, çocuğun yemek ve yemek pişirmek için kendi masası olmalıdır. Çocuğa gerçek (kırma dahil) tabaklar verilir.

Kendin yap Montessori çocuk yatağı ve diğer uzay unsurları

Maria Montessori yöntemine göre bir yatak, sadece kenarları, merdivenleri ve diğer unsurları olmayan bir şiltedir. Yatağın yüksekliği, çocuğun sınırlarıyla sınırlı kalmayacak şekilde, hala nasıl yürüyeceğini bilmese bile, kolayca girip çıkabileceği şekilde olmalıdır. Belirli boyutlardan bahsedersek, bunlar aşağıdaki gibi temsil edilebilir:

yatağın yüksekliği 10 ila 20 cm arasında veya bebeğin alt bacağının ortasına kadar değişir;
yatağın genişliği ve uzunluğu bu amaçlar için ayrılan alana göre seçilir, ancak yatak küçük olmamalıdır, böylece çocuk uykusunda düşme tehlikesi olmadan kolayca dönebilir.

Yatağın tüm serbest çevresi boyunca yumuşak bir halı sermelisiniz.

Montessori tekniği, bebek yatağının yapılması gereken malzemeler için özel gereksinimler ortaya koymaz. Bununla birlikte, ağırlıklı olarak doğal malzemeler kullanılır - pamuk döşeme, karabuğday kabuğu dolgusu, hindistancevizi lifi vb.

Gördüğünüz gibi, Montessori alanının her bölgesi, ebeveynler tarafından kendi yaşındaki bir çocuğun mevcut günlük anları hakkındaki fikirlerine ve kendi hayal gücüne dayalı olarak yaratılan ve tamamlanan bir nesnedir. Yetişkinler, biri tarafından icat edilen bir şemaya göre bebek için köşeler düzenlemek için belirli bir bölge listesini ve bir nesne listesini kesinlikle takip etmek zorunda değildir. Hayal gücünü harekete geçirerek, mevcut malzemelerden ve çocuk mobilyalarından, örneğin çamaşır yıkamak ve bulaşık yıkamak için bir masa, diğer ilginç oyun alanları ve hatta o zaman büyük pratik öneme sahip alanlardan inşa etmek çok kolaydır.

Çamaşır yıkamak ve bulaşık yıkamak için bir köşe, muşamba kaplı sıradan bir küçük sehpadan ve bir dizi plastik tabaktan (lavabo, sürahi vb.)

Montessori sistemine uygun olarak kullanılan oyun malzemelerinin çoğu, doğaçlama nesnelerden ve şeylerden kendi ellerinizle yapılabilir, çünkü bu oyunların neredeyse tamamı, yetişkinlerin günlük hayatta yapılan eylemlerini bir dereceye kadar taklit eder. Oyuncak yapmak için eski kumaşlardan düğmelere, kilitlere, mandallara ve bozuk bir telefona kadar her şey işinize yarayacaktır.

Duvar modülleri: Kendiniz yapmak mümkün mü?

Montessori duvar modülleri, kendi elleriyle eğitici bir oyuncak yapmak isteyen ebeveynler için faydalı fikirler deposudur. Tabii ki, endüstriyel üretimin ahşap modellerini tam olarak sadece bir profesyonel tekrarlayabilir. Bununla birlikte, biraz hayal gücü bağlayarak, her anne sıradan bir şehir dairesinde kendilerine özgü ilkeyi yeniden yaratabilir. Ve bir çocuk şüphesiz böyle bir şeyi takdir edecektir.

Montessori duvar modülleri, ekipman geliştirmenin bir grup unsurudur. Çocuğun belirli bir beceriyi geliştirmesi için gerekli eylemleri oyunbaz bir şekilde gerçekleştiren, çeşitli yapılar içeren, duvara sabitlenmiş ahşap panellerdir.

Koşu topları için kendin yap modülü

Koşu topları için bir modül, bir topun yukarıdan aşağıya serbestçe yuvarlandığı belirli bir sırayla sabitlenmiş kılavuzlardan yapılmış bir cihazdır. İlk başta, bebek onu takip edecek, sonra onu yakalamaya çalışacak ve sonra onları kendi başına nasıl fırlatacağını öğrenecek.

Böyle bir modül, 11 aylıktan itibaren bir çocuğun ilgisini çekecektir.

Oyunu evde yeniden yaratmanın birkaç yolu vardır ve bunların en kolayı kağıt havlu tüplerinden kılavuzlar yapmaktır. Bir oyuncak yapmak için ihtiyacınız olacak:

kağıt havlulardan karton tüpler;
boyalar ve fırça;
zamk;
makas;
modülü takmak için taban (büyük bir karton kutunun kapağı da oldukça uygundur);
büyük boncuklar (tahta olanları alabilirsiniz);
altta top toplamak için bir sepet (toplar küçükse Kinder Surprise'dan yarım kapsül kullanabilirsiniz).

Boruları - kılavuzları kesip boyarız (uçlarında oluklar kesebilir veya her bir boruyu uzunlamasına ikiye bölebilirsiniz).
Kılavuzları, yuvarlanan top birinden diğerine geçecek şekilde tabana yapıştırıyoruz (topun serbestçe yuvarlanabilmesi için her parçanın bir eğimi olmalıdır).
En son kılavuzun alt ucunun altına topları toplamak için bir sepet sabitliyoruz.
Paneli duvara veya başka bir uygun yere dikey konumda sabitliyoruz.

Daha büyük bir modülün üretimi için bir kontrplak levha alınır ve kılavuzlar bina köşelerinden yapılır. Üzerine bir pinpon topu veya roll-on deodorantı yuvarlayabilirsiniz.

Karton tüplerden topları çalıştırmak için bir duvar modülü oluşturma - fotoğraf galerisi

Modül oluşturmak için öncelikle rulo kağıt havlulardan karton tabanlar hazırlamanız gerekir.Yörüngeyi değiştirirken topun hareketini daha iyi görebilmek için kılavuzların uçlarında oluklar kesilebilir.Kılavuzlar farklı parlak renklerde boyanabilir, ancak topun çok hızlı alçalmaması için çok büyük olmamalıdır.

Dişli modülü

Dişli modül, çocuğun bir tanesini çevirerek neden-sonuç ilişkisini görmeyi öğrendiği iki vitesten oluşur. Ek olarak, böyle bir oyuncak, elin dikey bir düzlemde dönme hareketini geliştirir. 1 yaşından büyük çocuklar için uygundur.

Kartondan evde dişli bir modülü yeniden oluşturabilirsiniz. Üretim için ihtiyacınız olacak:

çizim için kağıt, kurşun kalem ve cetvel;
kalın karton;
makas;
zamk;
modül için taban (bir karton kutudan bir kapak alabilirsiniz);
sabit dişli tabanı ve kulpların üretimi için ahşap veya plastik silindirler.

Üretim sırası.

Bir dişli şeması çiziyoruz, dişleri üçgen yapmak en kolayı. Boyutları ve şekilleri her iki parça için de eşleşmelidir - bu, sistemin çalışması için bir ön koşuldur. Şeklin merkezi, ekleneceği seçilen tabana göre çizilir.
Şemaya göre çevrilmiş dişlileri kartondan kesiyoruz - birkaç katman yapmak ve bunları birbirine yapıştırmak daha iyidir.
Taban silindirlerini panel üzerine tutkalla sabitliyoruz, üzerlerine dişliler koyuyoruz (montajdan önce parçaları denemek ve yapıştırma noktalarını işaretlemek gerekiyor).
Kolu döndürmek için bir veya iki dişliye sabitleriz.

DIY dişliler - fotoğraf galerisi

Dişliler önce kağıda çizilmelidir Dişliler birkaç kat kartondan yapıştırılırsa, oldukça yoğun ve kalın oldukları ortaya çıkar. Dişlilere sahip kendin yap modülüne bir örnek

Kilitli ve mandallı modül

Klasik versiyonda, kilitli ve mandallı bir tahta, her biri belirli tipte bir kilitle (ispanyolet, zincir, anahtar vb.) Kapatılan altı küçük kapılı bir paneldir. Böyle bir modül, bir buçuk yaşından itibaren çocukların ince motor becerilerinin geliştirilmesine yöneliktir.

Tabii ki, sadece baba veya büyükbaba evde, birçoğunun başarılı bir şekilde başa çıktığı benzer bir şey yapabilir. Bu oyuncağın ebeveynler arasında performansı çok çeşitlidir. Bazen birkaç Montessori fikri aynı anda bir modülde birleştirilir (dişliler, kilitler, labirentler, bağcıklar, vb.). Kombinasyon seçenekleri ve bunların uygulanması, "Bizibord" adı verilen dünya çapındaki ağda bulunabilir.

Geliştirme panoları veya gövde panoları - fotoğraf galerisi

Farklı Montessori unsurlarına sahip bir iş panosu örneği Bodyboard, Montessori yönteminin birkaç unsurunu veya fikrini aynı anda birleştirir Kilitli ve mandallı modül, çocuğun ince motor becerilerini geliştirir.

Bir DIY modülü örneği - video

Montessori oyun panelleri

Montessori oyun panelleri, tasarım modüllerinden daha hareketlidir. Bazıları aşağıda açıklanan çok sayıda bu tür geliştirme materyalleri icat edilmiştir.

Bağcık ve DIY nakış paneli

Montessori panellerinin klasik bir örneği bağcıktır. En basit bağlamayı kendi elinizle yapmak oldukça kolaydır.

Bağlama örneği - fotoğraf galerisi

Bağlama oyunları, dantelleri geçirmek için deliklere sahip çeşitli şekillerde ahşap panellerdir. Nakış panelleri, bağcıklara göre daha eşit aralıklı deliklere sahiptir
Delikli peynir şeklinde bağlama - hacimli ahşap oyuncak

Kontrplaktan bağlama veya nakış yapmak için ihtiyacınız olacak:

kontrplak;
ağaç testeresi;
Tornavida;
kalem ve cetvel;
zımpara kağıdı;
danteller veya kurdeleler.

Panel üretim sırası.

Panel boşluklarını kontrplakta işaretliyoruz. Onları bir demir testeresi ile kesin.
Bir kalemle işaretliyoruz ve ortaya çıkan şekillerde bir tornavidayla delikler açıyoruz.
Panellerin ve deliklerin kenarlarını zımpara kağıdı ile ovuyoruz, pürüzleri gideriyoruz.

Bağcık yapımı - fotoğraf galerisi

Oyuncak yapmak için inşaat araçlarından bir tornavidaya ve ahşap için bir demir testeresine ihtiyacınız olacak. İlk önce kontrplakta şekilleri işaretlemeniz gerekir. Figürler demir testeresi ile kesilir Bağcık herhangi bir şekilde olabilir - hepsi ebeveynlerin hayal gücüne bağlıdır Deliklerin yeri ölçülmeli ve kurşun kalemle işaretlenmelidir. Bir tornavida ile delinmiş delikler Tüm pürüzler zımpara kağıdı ile temizlenmelidir Danteller bağcıkların içine çekilir Bağcıklarla oynayan çocuk, ince motor becerilerini geliştirir.

"Peynirli Fare" oyunu kendin yap

Peynirli fare - farklı boyutlarda birçok deliğe sahip bir panel: 10 büyük, 15 orta ve 40 küçük. Kit, deliklere düşmemesi için kaldırılması gereken bir ip üzerinde top bulunan bir fare içerir.

Evde bir oyuncak gibi yapabilirsiniz. Bunun için ihtiyacınız olacak:

karton kutu;
kağıt havlu veya tuvalet kağıdından bir karton tüp (birkaç tane olabilir);
zamk;
makas;
boyalar;
farelerin kendileri plastik veya tığ işi toplardır vb. (“farelerin” kuyruklu olması daha iyidir).

üretim algoritması.

Kutuda bir karton tüpe eşit çapta bir delik açın.
Tüpü deliğe yerleştirin (kutunun zıt taraflarında iki delik açıp bunları bir tüp tüneli ile bağlayabilirsiniz).

Eğitim seansları için malzemeler

Montessori metodolojisinin ilkelerine göre oluşturulan herhangi bir oyun materyalinin eğitici olarak adlandırılabilmesine rağmen, bu alandaki bazı oyunların hala özel bir ağırlığı vardır. Bazılarını dikkate almaya değer.

altın boncuk bankası

"Gold Bank of Beads" oyunu, çocuğa matematiğin temellerini öğretmek için tasarlanmıştır.

Evde böyle bir bankayı yeniden oluşturmak da oldukça gerçekçi: sadece çok sayıda altın boncuk (sarı bir seçenek olarak), tel ve sabır stoklamanız gerekiyor. Oyun malzemesi için bir kap olarak, bölmelere ayrılmış bir karton kutu kullanabilirsiniz.

Montessori kartları

Montessori kartları, çocuğun mantığını, dikkatini, hafızasını ve motor becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bütün bir materyal grubudur. Sayısız set var - renk, çeşitli kategorilerde bilgi bulma ve diğerleri. Ve bunları kendiniz yapmak çok basit: dünya çapındaki ağın açık alanlarında beğendiklerinizi bulun ve renkli bir yazıcıda yazdırın.

İnşaat Üçgenleri

"Yapıcı Üçgenler" öğreticisi, içinde çok renkli üçgenler bulunan çeşitli geometrik şekillerden oluşan ve bu şekillerin çocuk tarafından düzenlenmesinin önerildiği 5 ahşap kutudan oluşur.

Bu oyun fikrini evde uygulamak oldukça basittir - üçgenler keçeden ve hatta kartondan kesilebilir. Ve figürleri kutu kullanmadan katlayabilirsiniz.

Orijinal kılavuzda, üçgenlerin diğerlerine bitişik olması gereken kenarlarının siyah bir çizgi ile vurgulandığına dikkat edilmelidir. Bu nedenle oyun sırasında çocuğun gezinmesi daha kolaydır.

Kendi elinizle yapıcı üçgenler nasıl yapılır - video

oyuncaklar

Montessori çocuk gelişimi yöntemi, ev uygulaması için oldukça uygun olan her yaş için oyuncak fikirleriyle doludur.

duyusal keseler

Duyusal çantalar altı aydan 4 yaşına kadar olan çocuklar için tasarlanmıştır.Çocuğun dokunmak ve sallamakla ilgileneceği tahıllar, boncuklar ve diğer eşyalarla dolu kumaş veya diğer yumuşak malzemelerden yapılmış kaplardır.

Böyle bir eğitici oyuncağı kendi başınıza yapma seçenekleri çok çeşitlidir: sadece keten çantalar dikebilir, balon kullanabilir veya polietilen daireler dikebilirsiniz.

Duyusal torbalar - fotoğraf galerisi

Duyusal torbalar, bir balonu seçtiğiniz dolgu maddesiyle doldurup sıkıca bağlayarak yapılabilir. Çantalar için başka bir seçenek, bir dikiş makinesinde dikilmiş polietilen halkalardır. Duyusal torbalar herhangi bir şeyle doldurulabilir - tahıllar, plastik kapaklar, boncuklar, düğmeler Duyusal torbalar yapmak için kumaşa, dikiş malzemelerine ve dolguya ihtiyacınız olacak. Kesim sırasında elde edilen dikdörtgen ikiye katlanır ve üç taraftan dikilir, doldurma için küçük bir delik bırakılır. Yanlış taraftaki çantalar bir dikiş makinesinde dikilir Kalan delikten torbalar, tahıllar veya diğer dolgu maddeleri ile doldurulur. Doldurduktan sonra torbalar dikilmelidir.

DIY sıralayıcı - video

Montessori çerçeve ekleri

Orjinalinde yer alan oyuncak çerçeve eki, ortasında yer alan geometrik şekil şeklinde, bebeğin kendisine takılı olan tutucu ile çıkarıp geri takabileceği ahşap bir paneldir.

Kartondan kendi çerçeve eklerinizi yapabilirsiniz. Bu şunları gerektirecektir:

kalın karton;
makas;
cetvel;
zamk;
boyalar;
kalemlik üretimi için büyük boncuklar.

Sıralama.

Karton üzerine kareler çizin ve kesin.
Her karenin ortasına geometrik bir şekil çizin.
Şekilleri kesin, farklı renklerde boyayın ve boncuk saplarını yapıştırın.

Eski bir turist halısından astar çerçeveleri - video

Endüstriyel olarak üretilmiş özel araçlara çok fazla para harcamadan evde bir çocuk için bir Montessori ortamı yaratmak oldukça mümkündür. Bunu yapmak için, yalnızca metodolojinin temel ilkelerini bilmeniz ve oyun ve eğitim materyallerinin klasik versiyonlarına aşina olmanız gerekir. Biraz hayal gücü ile hemen hemen her fikri kendi ellerinizle hayata geçirebilirsiniz.

Altın malzeme ile çalışan bir çocuğu izlemek

Çocuklarda matematiksel düşüncenin gelişimine yönelik yaklaşımların kalbinde "maddileştirilmiş soyutlamalar" kavramı vardır - M. Montessori'nin didaktik materyali bu şekilde adlandırması.Matematiğin konusunu bazı bilgilerin toplamı olarak değil, bir kişinin konumu, bilgisi, etkinliği ve duygusal katılımı yardımıyla dünyaya hakim olmanın özel bir yolu olarak.Sayılar dil ile aynı şekilde öğretir ve bu nedenle matematik evrensel bir bilimdir, aslında evrenseldir.Büyük hayranlık duymaya değer Beş yaşındaki bir çocuk tarafından yüzlerce boncuk, çubuk, küp ve bunların dijital görüntüsünden derlenen küçük bir halının üzerine serilmiş ondalık sistemin resmidir. sayıların dünyasında ustalaşın.Altın malzeme, M. Montessori'nin ikinci matematik malzemeleri grubuna aittir ve ayrı bir rafta, Altın Malzeme Bankası ve benzer şekilde düzenlenmiş bir pul oyunu olan bir kutu ile birlikte durur. sunumlar için, aşağıda - diğer her şey. Materyal, çocuk ilk kez aldığında yalnızca bir kez verilir. Gelecekte, bir yetişkin bebeğe yalnızca isteği üzerine yardım eder. Genellikle mentorlar, bu talebin başkalarının çalışmasına müdahale edebilecek yüksek sesli bir çağrı ile değil, bir el kaldırma ile ifade edileceği konusunda çocuklarla hemfikirdir.

Çocuğun çalışmasının gözlemlenmesi, keyfi olarak söylenebilir. Akıl hocası defterine sadece birkaç önemli cümle yazar.

Nastya Ş. 5 yıl 10 ay. Altın Malzemenin sunumu ona geç verildi - kız zaten birinci grubun materyallerinde ve Segen Kurulunda mükemmel bir şekilde ustalaştığında ve bir düzine geçişle bile sözlü olarak sayabildiğinde. Büyük sayılar onu yakaladı. Zaten bir yetişkin olmadan, sunumun tüm aşamalarını birkaç kez büyük bir zevkle tekrarladı. Birbirine bağlanan 10 boncuğun 1 düzine yapmasına şaşırdı. Tabağı birkaç kez saydı - bu onlarcasından yüz tane. Yüksek sesle sayarken. Nastya sunumu o kadar uzun süre tekrarlamakla meşguldü ki bana bile garip geldi. Ondalık sistemin inşasına devam etmedi. Sadece başkalarının zevkle yaptığını fark ettiğinde yelek üzerinde çalışmak için izin istedi ve artık boncuklara dokunmadı, sayıları aldı. Genellikle çocuklar ondalık bir sistem oluşturmaktan birkaç gün, hatta haftalarca bir sayı yazmaya geçmezler ve Nastya bu geçişi anında yaptı. Masaya oturdu, yanına büyük sayılarla dolu bir kutu koydu, sayıyı kendisi düşündü ve boncuk almak için Altın Malzeme Bankasına koşmaya başladı. Uzun bir süre sayıları yazmaya çalıştım ve kimsenin yanıma yaklaşmasına izin vermedim. Ama sonra yine de ona "daha zor" sayısını sormamı istedi ...

Arseniy N., 5 yaşında, Radinets Center, 2006. Büyük bir aileden bir çocuk. Kız ve erkek kardeşler bir Montessori grubuna katıldılar. Arseniy ikinci yıl için Merkeze geliyor. Ciddi görme sorunları var. Arseny, hayatının altıncı yılının başında ilk matematiksel materyal grubuna kolayca hakim oldu. Sayının bileşimini, bir düzineden geçişi bilir, malzeme kullanmadan örnekler çözer. Bir derste boncuk sunumunda ustalaştım ve hemen ondalık sistemi eklemeye karar verdim. Görünüşe göre, bu kadar çok sayıda boncuk, çubuk ve küp sipariş etme sürecini çok sevdi ve uzun süre sayılara dokunmadan onları ortaya koydu. Sadece 4. derste sayıları almaya karar verdi. Akıl hocası ona yeni sıfır değerini gösterdi, bu şimdi sayının bir kategoriye veya diğerine ait olduğunu gösteriyor ve Arseniy, hatırı sayılır derecede gergin bir şekilde, sayılarla plakalar yerleştirmeye başladı. Gelecekte, Altın Malzeme ile aritmetikle, onu bir halıya ya da bir dizi sayıya döşemekten daha çok ilgilendi.

Çocuğun çalışmasına ilişkin gözlem metinlerini hazırlarken, Yulia Ivanovna Fausek'in benzer günlüklerini okumanızı tavsiye ederiz. (Julia Fausek. Maria Montessori'nin Pedagojisi. Genesis Yayınevi 2007. S. 138 - 143 ve bu kitabın diğer sayfalarında).

Böylece eğitimimiz sona erdi. Özetle.

Altın malzemenin boncuklarından ondalık sistemi eklemenin en kısa ve en güvenilir yolunu öğrendik. bu materyalle çocukların çalışmaları hakkında gözlemler yaptı ve bunları bir günlük şeklinde tanımlamaya çalıştı.

Lütfen tamamladığınız eğitimle ilgili düşüncenizi üç soruyu yanıtlayarak e-posta adresime gönderin:

Neyi sevdin?
Zayıf ve önemsiz görünen neydi?
Eğitim oturumlarının içeriğini iyileştirmek için neler değiştirilmelidir?

İşinizde başarılar ve hayatta başarılar dilerim!

Montessori Antrenörünüz Elena Hiltunen

Çocuk odasını düzenlemek için ne kadar zaman harcadığınızı çok iyi hatırlıyorsunuz. Sonuçta tüm detayları düşünmek zorundaydınız: rahat mobilyalar, eğitici oyuncaklar...

Böylece Montessori, her gün farklı yaşlardaki çocukları izleyerek didaktik yardımcıları ve materyalleri tanıttı, en uygun masa ve sandalye şeklini seçti. Küçük hastaları iyi konuşmadıklarından ve öğretmenin açıklamalarını yeterince anlamadıklarından, Montessori parmakların ince motor becerilerini eğiterek konuşmayı geliştiren özel egzersizler geliştirdi ve Maria Montessori okulunun öğrencilerinin dünyayı inceleyebileceği özel yardımlar ve oyunlar icat edildi. etraflarında kendi duyusal deneyimlerine dayanarak.

Tek bir ayrıntı, hatta en küçük ayrıntı bile onun yakın dikkatinden kaçmış gibi görünmüyordu. Bir doktor ve filozof olan o, çocuğu sabırla takip etti, fiziksel ve entelektüel gelişiminin kalıplarını keşfetti. Maria Montessori'nin deney sürecinde materyallerin %70'inden fazlasını reddettiğine ve sadece gerçekten çok iyi sonuçlar verenleri, bebeklerin doğal gelişimini daha iyi teşvik edenleri bıraktığına dair kanıtlar var. Bu nedenle, zamana direnen materyallerin ve kılavuzların genellikle "Montessori'nin altın materyali" olarak anılması şaşırtıcı değildir, çünkü henüz kimse ondan daha iyi bir didaktik materyal yaratamamıştır.

altın malzeme Montesoriöğretim araçları ve eğitici oyunlar arasında bir geçiştir: geometrik cisimler (silindirler, koniler, vb.), tabletler, çerçeveler, hareketli bir alfabe ve ayrıca çay kaşığı, çiçek sulamak için bir sürahi, çöp toplamak için bir kepçe gibi sıradan nesneler . Bazıları karakteristik bir renge (örneğin, pembe bir küp kulesi, kahverengi merdivenler, kırmızı çubuklar) veya dokuya (kaba plakalar) sahiptir. Ayrıca, kıtaların ana hatlarını tekrarlayarak, çocuğun figürlü tahtalara doğru sırayla koyması gereken pimler üzerinde, örneğin dünya kıtaları gibi oldukça karmaşık modeller de vardır.

Montessori Didaktik Materyalleriöncelikle motor becerilerin ve duyusal becerilerin geliştirilmesi yoluyla gerçekleştirilen çocuğun ruhsal gelişimine katkıda bulunur. Bu, etrafındaki dünya hakkında hala kaotik ve sistematik olmayan bilgilerini düzene koymayı öğrenmesine yardımcı olan, dünyanın bir tür anahtarıdır. Ne de olsa duyusal egzersizler, ayırt etme ve sınıflandırma egzersizleridir. Boyut, şekil, malzeme, ağırlık, sıcaklık, tat, ses, renk - çocuğa tüm bunları ayırt etmeyi öğretmeniz gerekir. Montessori, "Dış nesneleri zihinde yerleşik sabit bir düzen temelinde ayırt etme, gruplandırma ve belirleme süreçleri," diye yazdı, "düşünmeyi ve aynı zamanda belirli bir düzeyde kültürü içerir."

Dokunsal bir duyu geliştirmek için, iki kareye bölünmüş bir ahşap tahta kullanıldı. Bunlardan biri - pürüzsüz cilalı bir yüzeye sahip, diğeri - yapıştırılmış zımpara kağıdı ile (altı farklı pürüzlülük şeridi,

kaba zımparadan satene kadar). Maria Montessori, ebeveynlere “Çocuklarda dokunma hissi geliştirmek, onlara “elleriyle görmeyi” öğretmek demektir.

Vizyonun gelişimi için Montessori, çubuklar, küpler, silindirler, çubuklar gibi farklı şekillerdeki nesneleri karşılaştırmayı ve ayırt etmeyi önerdi. Ancak görsel alıcının kullanımı sadece bu değildi. Kromatik duygunun (renklerin görsel algısı) gelişimini sağladı. İyice geliştirilmiş Montessori ve ses tanıma alıştırmaları.

Maria Montessori'nin tüm materyalleri o kadar ilginç ve çekici ki, onları tanımak ve anlamak için çaba gösterecek olan bebeği ilgilendiremezler.

Montessori didaktik yardımcıları doğal malzemelerden yapılmalıdır. Tasarımlarının yaratılışlarından bu yana, yani yaklaşık yüz yıldır neredeyse değişmeden kalması karakteristiktir. Materyaller, çocuğun gelişim dönemlerine göre bölündüğü belirli "bölgelerde" belirli bir sırayla sınıflara yerleştirilir.

Çerçeve ekle. Bugün, sözde Montessori gömlekleri en popüler olanlarıdır. Ek parçalar, çocuklar için özel bir yapı kiti türüdür. Geometriden doğa bilimlerine kadar her şeyi incelemeleri sayesinde birçok form ve varyasyona sahipler. Gerçekten de, bu bir çocuk için çok uygun ve anlaşılır: Bu oyunda dünyadaki nesnelerin gelişimi sadece görsel (anne veya baba bir resim gösterir) ve işitsel (ve çizilenleri adlandırır) algı yoluyla değil, aynı zamanda dokunma yardımı.

Örneğin, "Hayvanlar" çerçeve eki, 9 hayvan için delikleri olan dikdörtgen bir çerçeve tahtasıdır. Her kesici uç yalnızca bir deliğe yerleştirilebilir. Böylece çocuk formlarla, konturlarla tanışır, çeşitli hayvanları öğrenir - evcil ve egzotik.

Çerçeve ekle"Geometrik Şekiller", Maria Montessori'nin çocukların duyusal ve entelektüel gelişimi için popüler, dikkatle kalibre edilmiş ve zamana göre test edilmiş kılavuzlarıdır. Yaşa bağlı olarak, bu eklerin yardımıyla çocuklar duyusal form standartları ile tanışır, ellerini yazmaya hazırlar ve mantıksal işlemler oluşturur. Ebeveynler bunları kullanarak bebeğe karenin ne olduğunu, dikdörtgen, üçgen vb.

Eklerin ana gelişimsel işlevi, optik-uzaysal düşünme, el-göz koordinasyonu ve ince motor becerileri eğitmektir. Çoğu kulakiçi kulaklıkta, çocuğunuzun bunları nasıl takıp çıkaracağını öğrenmesini kolaylaştırmak için özel iğneler bulunur.

kulak içi oyunlarözellikle yaşamın üçüncü yılındaki çocuklar için yararlıdır. Bu yaşta bebek nesneleri şekil ve büyüklükte karşılaştırmayı öğrenir. Bu nedenle, aynı ek görüntülere sahip ancak farklı boyutlarda çerçeveler özel olarak onlar için geliştirildi. Ekler “yüksekliğe göre” düzenlenmiştir ve onlarla oynamanın görevi, çocuğa, boyut farkının neredeyse hiç fark edilmediği nesneleri karşılaştırmasını öğretmektir.

Çocuklar, "alt katmanlı" çerçevelere çok düşkündür - ek altında ek bir resim. Çocuk resmi yuvadan çıkarır ve altında başka bir resim bulunca şaşırır. Ters hareketle - şablonu çerçeveye yerleştirme - alt katman çizimi bebeğe bir ipucu görevi görecektir.

Ekleri daire içine alarak, verilen konularda tam plan resimleri oluşturabilir veya çocuğunuzun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için hayal kurmasına izin verebilirsiniz. Şekilleri dokunarak tanıma, kontur boyunca izleme, gölgeleme görevleri, bebeğin elini yazmaya mükemmel şekilde hazırlayacaktır.

ana
El kitabı "Altın Montessori Boncukları" ile çalışma yöntemleri

arya Montesoriİtalyan tarihinde tıp eğitimini tamamlayan ilk kadındı ve ilk doktora sahiplerinden biriydi. 1896'da tıp diplomasını aldı ve İtalya'daki ilk kadın doktorlardan biri oldu. Çalışmaları sırasında uygulama olarak sinir hastalıkları ve zeka geriliği konuları ile ilgilendi.

Altın Montessori boncukları.

Malzeme: boyalı ayarla altın renkli boncuklar: bireysel boncuklar(birimler, çubuklar (onlar, kareler (yüzler, küpler) (binlerce). Birkaç tepsi.

doğrudan hedef: Ondalık basamakların adlarını öğrenin. Kategorilerin adlarını belirli geometrik şekillerle ilişkilendirin. Ondalık sistemin yapısını öğrenin.

dolaylı amaç: ince motor becerilerin gelişimi. Geometriye hazırlık.

Yaş: yaklaşık dört yıl.

Nasıl malzeme ile çalışmak.

Ondalık sistemi tanıtmak için 10 ayrı tepsi boncuklar, 10 çubuk 10 boncuklar 10 kare 100 boncuklar, 1 küp 1000 boncuklar. Giriş, çocuk zaten 10'luk kümeleri bildiğinde yapılabilir. öğeler ve 10'a kadar sayabilir. Öğretmen tepsiyi çocukla birlikte masaya getirir. bir tane alır boncuk, bir çubuk 10 boncuklar, 100'ün karesi boncuklar ve bir küp 1000 boncuk ve onları çocuğun önüne koyar. Üç aşamalı bir ders şeklinde kategorilerin isimlerini tanıtıyor. çocuğa verir boncuk ve diyor: "Bu on!" Aynı şeyi yüz bin ile yapıyor. Çocuğun kategorilerin adlarını geometrik şekillerle sıkıca ilişkilendirmesi önemlidir. Sonra 4 parçayı da karıştırır ve der ki: çocuğa: "Bana bir tane ver!" vb. Sonra öğretmen 4 nesneyi işaret eder ve der ki çocuğa: "Bana bir tane ver!" vb. Daha sonra öğretmen ayrı bir yere işaret eder. boncuk, sonra 10'luk bir pivot masanın üzerindeki boncuklar. Çocuğa saymasını söyler. bir çubuktaki boncuklar: "Bir onda 10 birim var!" 100'ün karesini alıyor boncuklar ve çocuğa 10'luk bir çubukla talimat verir boncuklar onluk sayısını belirleyin yüz: "Yüzde 10 onluk vardır!" Daha sonra 100 kareden kaç tane kare alacağını belirlemesini söyler. 1000 boncukluk bir küpte boncuklar: "Binde 10 yüz vardır!" Çocuk, 10 sayısının ondalık sistemde özel bir rol oynadığını öğrenir.

Diğer egzersizler:

Çeşitli kümelerin derlenmesi. Çocuk, bir taneden birkaç birim getirmeye davet edilir. deşarj: "Bana 4 yüz getir! Bana 7 onluk ver!" vb. Bu alıştırmada, bir dereceli 9 birimden fazla getirmeniz gerekmez. Çocuğun kendisine getirilen setleri tekrar sayması gerekir. Her seferinde egzersiz daha zor hale gelir. Çocuktan birkaç basamaklı setler yapması istenir, örneğin 2 bin ve 4 yüz; 5 yüz, 9 onluk ve 4 birlik veya 7 yüz ve 5 birlik. Kavram, nesnelerin sık sık ele alınması ve adlarının tekrar edilmesi yoluyla elde edilir;

Öğretmen bir takım oluşturur. boncuklar bir kategori veya başka. Çocuğun bu seti tanımlaması ve adlandırması gerekir;

Bir düzine, yüzlerce ve binlerce yapmak için öğretmen tek bir tepsiden bir boncuk masaya koyar ve Konuşur: "Bir ünite!" Çocuk, bir kategorinin 10 biriminin bir sonraki, daha yüksek kategorinin bir birimine karşılık geldiğini anlamalıdır. Ona başka biriyle katılıyor boncuk ve diyor: "İki birim!" Böylece arka arkaya 10 olana kadar devam eder. boncuklar. O Konuşur: "10 birim yerine 1 on koyduk!" Ayırmak boncuklar on ile değiştirilir. Aynı şekilde, 10 onluktan yüz, 10 yüzden de bin;

ortaya koymak boncuklar 45 kişilik bir tepsiye ihtiyacınız var boncuklar, 10'lu çubuklar boncuklar 1000'lik bir küpün yanı sıra boncuklar. Egzersiz halı üzerinde gerçekleştirilir. Öğretmen ayrı bir sağ üst boncuk. O Konuşur: "Bir ünite!" Altından yaklaşık 10 cm'lik bir boşluk koyar, 2 birlikte boncuklar ve diyor: "İki birim!" Bu 9 birime kadar devam eder. O zamanlar Konuşur: "Bir birim daha - ve 10 birim olacak. Bu bir on!" 10'luk bir çubuk koyar boncuklar birinciye yakın ve ayrı boncuklar 15 cm sola. Bunun altına çocukla birlikte öğretmen 2 onluk, 3 onluk vb. düzenler ve her seferinde temsil ettikleri kümeyi çağırır. Öyleyse tüm onlarca, yüzlerce ve bini düzenleyin. Ayrıca, örneğin 7 onluk veya 6 yüz gibi kümeleri gerçek adlarıyla arayabilirsiniz. başlıklar: yetmiş veya altı yüz. Çocuğa halihazırda mevcut olan bilgileri dikkate almak gerekir.

Bunun için hata kontrolü egzersizler:

Hepsi mevcut boncuklar yeterli olmalı;

Öğretmen çocuğa sunulan setten sunar boncuktan yapılmış eşyalar(bireysel boncuklar, çubuklar, kareler, küp) belirli setleri seçin;

Öğretmen seti işaret eder, çocuk buna isim vermelidir;

Bir sonraki seviye için değiştirme. Öğretmen çocuğa büyük bir set verir. aynı kategorideki boncuklar, örneğin, 20 kişi boncuklar. 10'a kadar sayan çocuk boncuklar ve her seferinde onları bir on ile değiştirir. Mümkün olduğunca bulmalı bir sorunu çözmenin yolu. Alıştırma diğer konularda devam eder. Bazen çocuk, öğretmene gerekli seti vermeden önce farklı basamak birimlerini almak zorundadır.

Yöntemçocuğun kendi yaratıcı potansiyelinin açığa çıkarılmasına dayanır ve destekleyici bir ortam yaratarak onu harekete geçirir.

Bir yetişkin, çocuğun yalnızca potansiyelini gerçekleştirmesine, biçimi ayırt etmesine yardımcı olur. öğeler mantıksal düşünmeyi geliştirin, sayıları öğrenin, hayal kurun ve hayal gücünü geliştirin.

Bir çocuk, sayılar ve sayma ile tanışmadan önce bile matematik bilgisinin temellerini öğrenebilir. Bu, mantıklı ve doğru düşünme, ölçme, karşılaştırma ve düzenleme yeteneği geliştiren materyallerin yardımıyla yapılır. Maria Montessori tarafından geliştirilen materyaller, çocukların soyut matematiksel kavramları ve işlemleri anlamalarına yardımcı olur.

Matematik Öğrenmek için Montessori İlkeleri

Montesori matematikten, bir bağlantının yokluğunun bir sonrakini anlamayı imkansız kıldığı bir kavramlar zinciri olarak konuşur. Bu nedenle, konuyu incelerken katı bir sıraya uyulmalıdır. İtalyan öğretmen sistemi altında eğitim gören çocuklar, matematik denilince yılmamak ve başarılı olmalarını sağlayan bagajla geleneksel eğitime geçiyor.

İtalyanca öğretmen sisteminin genel ilkelerinden bahsedersek, öğretimdeki ana vurgu bağımsızlıktır. Çocuk bu süreçte asıl olandır, eğitimci sadece çocuğun dünyayı öğrenmesine yardımcı olur, onun akıl hocası değildir. Bir yetişkin, erken yaşta bir çocuğun doğasında bulunan yaratıcı enerjiye müdahale etmemelidir. Eğitimde beş gruptan oluşan Montessori materyalleri yer almaktadır.

Beş ana matematiksel malzeme grubu

İlk malzeme grubu, 0'dan 9'a kadar olan sayıları çift ve tek sayılarla tanıtır, 10'a kadar saymayı öğrenmeye yardımcı olur. Bu gruptan, sayısal çubuklar özel ilgiyi hak eder. Farklı uzunluklarda (10 cm'den 1 m'ye kadar) 10 çubuk ahşaptan yapılmıştır. Çubuklar, mavi ve kırmızıya boyanmış bölümlere ayrılmıştır. Onların yardımı ile aşağıdaki eylemler gerçekleştirilir:

Artan ve azalan düzende düzenleme;

Uzunlukların karşılaştırılması, "uzun", "kısa", "daha uzun", "daha kısa" kavramlarının incelenmesi;

Çubuğun kaç bölümünün uzunluk olarak farklı olduğunu belirleme;

Uzun bir çubuğa kaç tane küçük çubuğun sığacağını ölçmek;

Çubukları çapraz olarak döşemek ve ortalarını bulmak.

Çubukların temel amacı, sayıların madde sayısını gösterdiği bilgisini iletmektir. Onların yardımı ile göz gelişir, çocuk sayının bileşimi hakkında bir fikir edinir.

İkinci grup ondalık sistemi ve aritmetik işlemleri (toplama, çıkarma, çarpma ve bölme) tanıtır. Çocuklar ikinci gruptaki Montessori oyuncaklarını kullanarak, herhangi bir sayının farklı sayı kombinasyonları kullanılarak ifade edilebileceğini fark eder, dört basamaklı sayılar oluşturur ve bunlarla aritmetik işlemler gerçekleştirir. "Küçük abaküs", "Pullu oyun" vb. malzemeler kullanılmaktadır.

Üçüncü grup, Altın Malzemenin yardımıyla 20, 100 ve 1000'e kadar saymaya yardımcı olur. Altın malzeme, altın boncuklar, boncuk çubukları, yüzlerce boncuklu kareler, bir küp boncuk, sayı kartları içeren bir settir. Çocuk bu materyali kullanarak sayıları düzenlemeyi öğrenir, ardından onlarla matematiksel işlemler gerçekleştirir.

Dördüncü matematik materyal grubu, toplama, çıkarma, çarpma ve bölme tablolarının ezberlenmesine yardımcı olur. Bu, mekanik ezberleme ile değil, aynı “Altın Malzeme” ve diğer matematiksel malzemelerin yardımıyla yapılır.

Beşinci grup, çocuğun kesirler hakkında bilgi sahibi olduğu el kitaplarından oluşur. Ana malzeme "Paylar ve Kesirler" - segmentlere bölünmüş metal ekleme daireleri (bütün bir daireden 10 segmente bölünmüş bir daireye).

Yekaterinburg'da aynı adı taşıyan bir çevrimiçi mağaza, yaşa uygun olanı seçmeyi ve matematik eğitimi için Montessori satın almayı teklif ediyor. Çeşitli oyuncaklar ve yardımcılar, beş malzeme grubunu da temsil eder.

Montessori kaç yaşında öğretmenliğe başlar?

Birlikte çalışmak Montessori malzemeleri 4 yaşında anaokuluna başlar ve 12 yaşında ilkokulda biter. Duyusal materyalle dolaylı matematik eğitimi 2 - 2,5 yıl kadar erken başlayabilir. Örneğin, “Kaba Sayılar” materyali, 1'den 9'a kadar kaba rakamlara sahip tabletlerdir. Çocuk, ana hatları, adı ve hecelemeyi hatırlayarak onları iki parmağıyla daire içine alır.

İtalyan öğretmen tarafından geliştirilen kılavuzlar, çocuğun matematiksel kavramlara hakim olma yeteneğini ve hesaplama işlemlerinin özünü hesaba katan net yasalara göre oluşturulmuş dikkatlice düşünülmüş bir sistem oluşturur. Sistemle ilgileniyorsanız Montesori, çevrimiçi mağaza sizi eğitim süreci için gerekli malzemeler, oyuncaklarla tanışmaya davet ediyor.

Kategoride popüler: