Emek eğitimi. Multimedya sunumu "okul öncesi çocukların iş etkinliği" Emek eğitimi üzerine sunum arka planı

Kuibyshev bölgesinin belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu - birleşik "Masal" tipi bir anaokulu

Gerçekleştirilen : Anibroeva Olga Nikolaevna,

eğitimci okul öncesi "Peri masalı"

Çalışma, öğrencilerimizin ruhsal yaşamına girdiğinde, dostluk ve yoldaşlık sevinci verdiğinde, merak ve merak duygusunu geliştirdiğinde, zorlukların üstesinden gelmenin heyecan verici bir sevincine yol açtığında, çevremizdeki dünyada giderek daha fazla güzellik ortaya çıkardığında, uyandığında büyük bir eğitimci olur. ilk yurttaşlık duygusu - onsuz insan yaşamının imkansız olduğu maddi zenginlik yaratıcısının duygusu.

V.A. Sukhamlinsky

emek eğitimi - bu, "eğitimcinin ve öğrencilerin genel emek becerilerini ve yeteneklerini, çalışmaya psikolojik olarak hazır olmalarını, işe ve ürünlerine karşı sorumlu bir tutum oluşturmayı ve bilinçli bir meslek seçimini geliştirmeyi amaçlayan ortak bir faaliyettir"

Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagoji

Emek eğitiminin amacı, işe karşı olumlu bir tutum oluşturmaktır.

Emek faaliyeti için ön koşulların oluşumu

Çocuğun kişiliğinin eğitimi

Yetişkinlerin çalışmalarına karşı olumlu bir tutum geliştirmek

• Yetişkinlerin çalışmalarına ilgi oluşumu.
• Çalışan kişiye saygıyı yükseltmek, çalışmasının sonuçlarına saygı duymak.
• Mümkün olan tüm yardımı sağlama arzusunu arttırmak.

• oluşum

• Kişisel niteliklerin eğitimi (bağımsızlık, sorumluluk)
• Çalışkanlık eğitimi (işe dahil olma isteği)
• Çocuklar arasında olumlu ilişkiler geliştirmek (arkadaşlık vb.)

emek becerileri.

• Aktivite bileşenlerinin oluşumu.
• İşin sosyal motiflerinin oluşumu.

Epizodik (kısa süreli)

Uzun

Gecikmeli zaman

Yemek ve aktiviteler

Yemek, sınıflar, doğanın bir köşesi için

Gecikmeli zaman

Gecikmeli zaman

Anaokulunda çocukların çalışmalarını organize etme biçimleri

Siparişler (bireysel ve ortak)

toplu emek

Görev (bireysel ve ortak)

Yıldız. yaş

Yıldız. yaş

Emirler - bu, bir tür iş eylemi gerçekleştirmesi için çocuğa hitap eden bir yetişkinin talebidir.

Görev – tüm grubun çıkarları için bir veya daha fazla çocuğun çalışmasını içerir.

toplu emek - bu, çocukların emek görevleriyle birlikte ahlaki sorunları da çözdüğü emeğin organizasyonudur.

Çocuğun ahlaki ve emek niteliklerinin oluşumuna ilişkin çalışmaların, yetişkinlerin çalışmalarına aşina olma yoluyla bizim için metodolojik temeli ve bilgi kaynağı bizim için şunlardı:

Anaokulunda çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için program, M.A. Vasilyeva;

L.V. Kutsakova'nın “Okul öncesi bir çocuğun ahlaki ve emek eğitimi”.

Anaokulu, ebeveynlerle etkileşim kurmak için çeşitli biçimler kullanır:

• istişareler
• klasörler - taşıyıcılar
• veli toplantıları
• fotoğraf çekimi
• ev görevleri
• eğlence
• "Açık gün"
• El sanatları sergileri.
• Hatırlatıcılar

Gelecekte, kendim için aşağıdaki bakış açılarını özetledim:

• onları yetişkinlerin çalışmalarıyla tanıştırarak öğrencilerin ahlaki ve emek niteliklerinin oluşumu üzerinde çalışmaya devam etmek;
• her çocuğun kişiliğinin tezahürü ve oluşumu için uygun bir atmosfer yaratmak, her çocuğun eğilimlerini, becerilerini, isteklerini ve faaliyetlerini daha net bir şekilde ortaya çıkarmak;
• çocukların eski günlerde Rus halkının çalışmalarına aşina olması (demirci, pullukçu, dokumacı, dikişçi vb.)

"İnsan onurunun gelişmesi ve korunması için insanın kendi başına ücretsiz emeğe ihtiyacı vardır"

1 / 11

Konuyla ilgili sunum:Öğrencilerin işçi eğitimi

1 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

2 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Okulun koşullarında, emek eğitiminin aşağıdaki görevleri çözülür: öğrencilerin hayattaki en yüksek değer olarak işe karşı olumlu tutumlarının oluşumu, emek faaliyeti için yüksek sosyal güdüler; bilgiye bilişsel ilginin gelişimi, ihtiyaç yaratıcı çalışma için bilgiyi pratikte uygulama arzusu; yüksek ahlaki nitelikler, çalışkanlık, görev ve sorumluluk, amaçlılık ve girişim, verimlilik ve dürüstlük eğitimi; öğrencileri çeşitli iş becerileri ve yetenekleriyle donatmak, bir kültürün temellerini oluşturmak zihinsel ve fiziksel emek.

3 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Emek eğitiminin içeriği, adı geçen görevlerin yanı sıra okulun bir takım koşulları, fırsatları ve gelenekleri ile belirlenir. Emek eğitiminin temel temeli, aşağıdaki emek türleridir: - zihinsel çalışma (en yoğundur, büyük irade, sabır, azim gerektirir); - fiziksel emek (burada çocuklar tarafından ahlaki niteliklerin tezahürü için koşullar yaratılır, kolektivizm Karşılıklı yardımlaşma, insanlara saygı ve bunların sonuçlarına yönelik faaliyetler) Tüm ekibin ve her çocuğun bireysel olarak yararına sosyal açıdan faydalı çalışmalar düzenlenir. Self-servis işçiliği, okul arazisinde yaz işçiliğini ve diğer işçi türlerini içerir.

4 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Emek eğitiminin başarısı, uygun organizasyonuna, belirli pedagojik koşullara uygunluğuna bağlıdır: Emeğin eğitim ve eğitim görevlerine tabi tutulması; Emeğin sosyal öneminin öğrencinin kişisel çıkarlarıyla birleşimi; Emek faaliyetinin erişilebilirliği ve fizibilitesi; Makul titizlik öğrencilerin emek faaliyetlerinin uygulanmasında; faaliyetler Emek eğitimi, eğitim faaliyetlerinde, bireyin medeni ve ahlaki gelişiminde yaratıcı aktivite ve etkinliğin temelidir ve öğrencileri yavaş yavaş meslek seçimine yönlendirir.

5 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

slayt numarası 6

Slayt açıklaması:

Emek, toplumun maddi ve manevi zenginliğinin ana kaynağı, bir kişinin sosyal prestijinin ana kriteri, kutsal görevi, kişisel gelişimin temelidir. Düzgün yürütülen emek eğitimi, okul çocuklarının sosyal olarak yararlı, üretken emeğe doğrudan katılımı, kişiliğin ahlaki ve entelektüel oluşumunda, fiziksel gelişiminde bir faktördür. Mezunların kaderi nasıl gelişirse gelişsin, herhangi bir faaliyet alanında emek becerilerine ve sertleşmeye ihtiyaçları vardır.

7 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Bilincin gelişimi. Çalışkanlık konusundaki görüş ve inançlar, öncelikle eğitimler sürecinde gerçekleştirilmektedir. Eğitim materyali birçok örnek ve gerçek içerir. Emeğin bir kişi üzerindeki faydalı etkilerini, duygularını ve ahlaki oluşumunu ortaya çıkarmaya izin vermek.

8 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Kişisel bir nitelik olarak çalışkanlığın yapısında, belki de asıl şey emek becerileri ve yetenekleridir.Biyoloji derslerinde, toptan satışta çocuklar bahçecilik ve mahsul üretiminin bilimsel temellerini inceler.Bu temellerin pratik teyidi pratik sınıflarda gerçekleşir.

Slayt açıklaması:

Okul arsasında çeşitli mahsuller yetiştirmek, onlara bakmak, hasat etmek - çocuklar yetişkinlikte kullanabilecekleri meslekler hakkında ilk bilgileri alırlar Üretken çalışmaya katılım, öğrencilerin eğilimlerini, çalışma ihtiyaçlarını geliştirir. Ekolojik kavram ve kategorilerin anlamını öğrenirler.

11 numaralı slayt

Slayt açıklaması:

Görevimiz, çocuklara dünyayı sevmeyi, çalışmayı, yaratmayı, yok etmemeyi, zorlukların üstesinden gelebilecek ve hedefe giden yolda sonuçlara ulaşabilecek bir insan oluşturmayı, çocuklara hayatı takdir etmeyi ve insanlara neşe getirmeyi öğretmektir. , bu onları bağımsız yaşama hazırlayan ahlakın temelidir. İşçi eğitimi ve öğrencilerin mesleki eğitimi sorununu mümkün olduğunca çözmek. Böylece mezunlar bağımsız bir yaşama, kendi evlerini yönetmeye hazır olurlar, bu da kendilerini ve ailelerini geçindirmek için dürüst emekle nasıl para kazanacaklarını düşünmeleri gerekmediği anlamına gelir. Bu, piyasa ekonomisinin zor zamanlarında çocuklarımızın her zaman kırsal kesimde sevecekleri bir iş bulabilecekleri anlamına geliyor, çünkü temelde biz bölge köylerinden çocuklar yetiştiriyoruz ve mezun olduktan sonra evlerine dönüyorlar. Ayrıca kırsal kesimde daha fazla işçi olacak.

Emek eğitimi, genç neslin yetiştirilmesinin en önemli yönlerinden biridir. Anaokulunda, emek eğitimi, çocukları yetişkinlerin çalışmalarına alıştırmaktan, çocukları kendilerine sunulan iş etkinliklerine tanıtmaktan oluşur.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Lugansk Halk Cumhuriyeti devlet bütçesi eğitim kurumu "Okul öncesi eğitim kurumu "Ladushki"" Okul öncesi çocukların emek eğitimi

Çocuğun çalışmaya karşı olumlu bir tutumunun oluşumu Okul öncesi bir çocuğun emek eğitiminin amacı Emek faaliyeti organizasyon biçimleri İş atama Görev Kolektif çalışma

Okul öncesi çocukların emek eğitiminin görevleri, yetişkinlerin çalışmalarına aşinalık ve buna saygı eğitimidir; en basit emek becerileri ve yetenekleri konusunda eğitim; işe olan ilgiyi, çalışkanlığı ve bağımsızlığı teşvik etmek; sosyal olarak yönlendirilmiş emek güdülerinin eğitimi, bir takımda ve bir takım için çalışma becerileri.

Yetişkinlerin emeğine aşina olan okul öncesi çocukların emek eğitimi araçları; işgücü becerileri, organizasyon ve faaliyetlerin planlanması konusunda eğitim; çocuk emeğinin kendileri için erişilebilir içerikte organizasyonu. Ana çocuk işçiliği türleri self servis, ev emeği, doğada emek, el emeğidir.

Self servis Bu, çocuğun kendine hizmet etmeyi amaçlayan çalışmasıdır (giyinme, soyunma, yemek yeme, sıhhi ve hijyenik prosedürler). Self servis becerilerini geliştirme görevi tüm yaş grupları için geçerlidir.

Küçük grup 1. Çocuklarda bağımsız olarak kendilerine hizmet etme yeteneği oluşturmak (soyunma, giyinme, yıkama, yemek yeme). 2. Bir yetişkinin gözetiminde çocuklara öğretmeye devam edin, sonra ellerinizi kirlendikçe kendi başınıza yıkayın ve yemek yemeden önce yüzünüzü ve ellerinizi kişisel bir havluyla kurulayın. 3. Bir yetişkinin yardımıyla temizlik yapmayı öğrenin. 4. Mendil, peçete, havlu, tarak, çömlek ile tek tek eşya kullanma becerisini oluşturmak. 5. Çocukları yemek yerken bağımsız olmaya teşvik edin, kaşıkları sağ elinde tutmayı öğretin. 6. Çocuklara nasıl giyinip soyunacağını öğretin. 7. Bir yetişkinden biraz yardım alarak kıyafetleri, ayakkabıları (öndeki açma düğmeleri, cırt cırtlı) çıkarmayı öğrenin. 8. Giysileri belirli bir sırayla düzgün bir şekilde katlamayı öğrenin.

Orta grup 1. Bağımsız olarak giyinme ve soyunma becerilerini geliştirmek; bir yetişkinin yardımıyla kıyafetleri düzgün bir şekilde katlamayı ve asmayı öğretin, sıraya koyun - temiz, kuru. 2. Daima temiz ve düzenli olma arzusunu geliştirmek. 3. Tuvaleti kullandıktan sonra, yemekten önce ellerinizi yıkamak, kirlendikçe kendinizi yıkamak gibi alışkanlıklar geliştirin. 4. Tarak, mendil kullanma yeteneğini pekiştirmek. 5. Öksürürken ve hapşırırken arkanızı dönüp burnunuzu ve ağzınızı bir mendille kapatmayı öğretin. 6. Çatal bıçak takımının nasıl doğru kullanılacağını öğrenmeye devam edin - kaşık, çatal, bıçak). 7. Yemekten sonra ağzınızı durulamayı öğrenin.

Kıdemli grup 1. Her gün dişlerinizi fırçalamayı ve yüzünüzü yıkamayı, gerektiğinde ellerinizi yıkamayı alışkanlık haline getirin. 2. Bağımsız giyinme ve soyunma yeteneğini güçlendirin, kıyafetleri dolaba dikkatlice koyun, ıslak şeyleri zamanında kurutun, ayakkabılara dikkat edin (yıkayın, silin, temizleyin, kaldırın). 3. Görünümünüzdeki bozukluğu fark etmeyi ve bağımsız olarak ortadan kaldırmayı öğrenin. 4. Kişisel şeylerle ilgilenme alışkanlığı oluşturun. 5. Birbirinize yardım etme arzusu geliştirin. 6. Kendinize diş fırçalamayı, tırnaklarınızı temiz tutmayı öğretin. 7. Dolabınızda düzeni sağlayın, kıyafetlerinizi belli yerlere yerleştirin. 8. Yatağı temizlemeyi öğrenin.

Ev işleri Bu, odada (grup, giyinme odası, tuvalet ve yatak odası) ve şantiyede temizlik ve düzenin sağlanması, rejim süreçlerinin düzenlenmesinde yetişkinlere yardım edilmesidir.

Küçük grup 1. Çocukları temel görevleri bağımsız olarak tamamlamaya teşvik edin - sınıflar için materyaller hazırlayın (fırçalar, modelleme tahtaları vb.); oyundan sonra oyuncakları, inşaat malzemelerini kaldırın 2. Odada ve anaokulunun bulunduğu yerde düzeni ve temizliği korumayı öğretin 3. Onları yetişkinlere yardım etmeye, çalışmalarının sonuçlarına saygı duymaya teşvik edin. 4. Yılın ikinci yarısında, çocuklarda yemek odası görevi için gerekli becerileri geliştirmeye başlayın: akşam yemeği için masanın kurulmasına yardımcı olun (kaşık ve çatalları yerleştirin, ekmek kutuları, tabaklar, bardaklar vb. düzenleyin).

Orta grup Çocuklara grupta ve anaokulunda düzeni sağlamayı öğretin: yapı malzemelerini yerleştirin, öğretmene yardım edin, kitapları, kutuları yapıştırın. 2. Çocuklara yemek odası görevlilerinin görevlerini bağımsız olarak yerine getirmeyi öğretin: ekmek kutularını dikkatlice düzenleyin, çatal bıçak takımı (kaşık, çatal, bıçak) yerleştirin.

Kıdemli grup Çocuklara yetişkinlerin grupta düzeni sağlamalarına yardımcı olmayı öğretmek için: oyuncakları ve öğretim yardımcılarını silin, oyuncakları ve yapı malzemelerini yıkayın, kitapları, oyuncakları tamir edin Anaokulu alanını temizleme yeteneğini geliştirin: Kışın enkazdan yolları süpürün ve temizleyin kar, kum havuzuna kum dökün Çocuklara yemek odası görevlilerinin sofrayı kurma, yemekten sonra bulaşıkları temizleme görevlerini bağımsız ve vicdanlı bir şekilde yerine getirmeyi öğretmek.

Doğada çalışma Doğada çeşitli çalışmalar çocuklara çok keyif verir ve kapsamlı gelişimlerine katkıda bulunur. Emek sürecinde doğa sevgisi, ona karşı dikkatli bir tutum ortaya çıkar. Çocuklar iş etkinliğine ilgi, ona karşı bilinçli, sorumlu bir tutum geliştirir. Bir takımda çocuklar birlikte çalışmayı, birbirlerine yardım etmeyi öğrenirler.

Küçük grup Çocuklar, öğretmenin doğanın köşesinde ve sahada hayvanlar ve bitkilerle ilgilenmesine yardımcı olur. İç mekan bitkilerinin ortak sulanmasında yer almalıdırlar. Çocuklara bitkileri nasıl düzgün şekilde sulayacağını, güçlü kösele yaprakları nemli bir bezle silmeyi öğretir. Çocuklar soğanları ve büyük tohumları öğretmenin hazırladığı toprağa eker (kutularda, kaplarda, toprakta), Dikimleri sulayın. Çocuklar ayrıca sebze toplamaya da dahil edilmelidir: turp, havuç, şalgam çıkarmak. Çocuklar öğretmenle birlikte doğanın bir köşesinde balıkları ve kuşları besliyorlar. Yem ve dozajı eğitimci tarafından belirlenir. Çocuklar 1-2 emek işlemini içeren bireysel ödevler yaparlar (hazır kuş yemi alın ve bir besleyiciye koyun, bitkiyi hazırlanmış suyla sulayın, vb.).

Orta grupta, öğrenciler, eğitimci tarafından belirlenen ölçüyü kullanarak, iç mekan bitkilerini bağımsız olarak sulamalı, kösele yapraklı bitkileri eğitimci ile birlikte silmeli, tüylü yapraklı, çentikli yapraklı, küçük yapraklı bitkilerin temizliğini korumalıdır ( dökün, püskürtün, fırçalayın), saksılarda toprağı gevşetin. Çocuklar, bitki yetiştirmenin ilk becerilerinde ustalaşırlar: yetişkinlerin araziyi sahaya dikim için hazırlamasına (kazılan toprağı bir tırmıkla düzleştirmesine), büyük tohumlar ve ampuller ekmesine ve ardından onları sulamasına, sıralar arasındaki toprağı gevşetmesine yardımcı olurlar, tahmin et yabani otlardan çok farklı bitkilere sahip yataklar (marul, soğan). Çocuklar sitenin temizliğine katılırlar: yaprakları tırmıklarlar, yollarda kar küreklerler, vb. Belirlenen ölçülere göre balıkları ve kuşları kendi başlarına beslemeyi öğrenirler, kafesleri temizlemeye yardımcı olurlar (içme kaplarını, yemlikleri yıkayın, kafesleri temizleyin) öğretmenle birlikte).

Kıdemli grup Çocuklar hayvanlarla ilgilenmeye devam ediyor - anaokulunda yaşayan küçük evcil hayvanlar için doğanın bir köşesinin sakinleri; yiyecek hazırlayın ve balıkları, kuşları, hayvanları besleyin, içme kaplarını ve yemlikleri yıkayın, kuş kafeslerini temizleyin. Büyük grupta çocuklar doğanın bir köşesinde görev başındadır. Vardiyaları organize eden öğretmen, çocukları görevli memurların görevleriyle tanıştırdığı, doğanın bir köşesindeki nesnelere bakmanın yollarını hatırladığı, onları yenileriyle tanıştırdığı bir ders yürütür. 2-4 kişi aynı anda görevde. Doğanın bir köşesinde, bir bahçede ve bir çiçek bahçesinde bitki yetiştirirler: toprağı kazmaya ve bir kısmı doğanın bir köşesinde yetiştirebilecekleri tarlaları ve çiçek tarhlarını, ekmek tohumlarını, bitki fidelerini kesmeye katılırlar ve sonra su, ot, toprağı gevşet, hasat et.

El emeği, çocukların zihinlerini yeni içerikle zenginleştirmeye, biriken ve alınan bilgileri sistematik hale getirmeye, sanatsal ve yaratıcı yetenekler geliştirmeye ve çevrelerindeki dünyanın olumlu-duygusal algısını geliştirmeye yardımcı olan bilişsel gelişim ile yakından bağlantılıdır. Anaokulunun daha yaşlı gruplarında el emeği gerçekleştirilir. Ancak el emeği ve sanatsal emeğin bireysel unsurları, daha genç gruplarda zaten tanıtılabilir. Okul öncesi bir kurumda sanatsal çalışma iki yönde sunulur: çocuklar el sanatları yapar ve tatil için grubun binalarını ürünleriyle dekore etmeyi öğrenir, sergiler düzenler vb.

Oksana Martynkova
Sunum "Anaokulunda işgücü eğitimi"

"Çocuklara neşe verin iş gücü.

Bu sevinç ona başarı tarafından getirilir,

birinin becerisinin farkındalığı

yapılan işin önemine, başkalarına neşe getirme fırsatı "

V. A. Sukhomlinsky

Hedef bir okul öncesi çocuğun emek eğitimi: Çocuğun olumlu bir tutum oluşturması iş gücü.

Çeşit iş gücü: Self servis, doğada emek, ev iş,manuel ve

Sanat iş

Yöntemler ve teknikler emek eğitimi:Görsel yöntemler:

için gözlemler yetişkinlerin emeği

sözlü yöntemler:

Gün içerisinde hassas anların yaşandığı süreçte ortak faaliyetler

Pratik Yöntemler:

organizasyon iş gücü faaliyetler ve yetişkinlere mümkün olan tüm yardımlar

Geziler

hileler:

Didaktik, tahta, s/r oyunları

Resimlerin, illüstrasyonların, resimlerin incelenmesi

BİT Kullanımı

Ev - ev iş ekibe hizmet etmeyi, odada ve sahada temizlik ve düzeni sağlamayı, yetişkinlere rejim anlarını düzenlemede yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

İlgili yayınlar:

"Anaokulunda parlak yaz" Neşeli yaz! Sen herkes için sevgilisin! Kokulu çayırlarda çiçekler göz kamaştırır, Ve kuşların korusunda sesler çalar, Övgü türküleri.

"Anaokulunda Bilgi Köşeleri" Sunumu Bilgi köşesi, öğretmenlerle çalışmanın en uygun ve etkili biçimlerinden biridir. Burada, eğitimciler kendi kendine çalışma için bilgi bulabilirler.

Sunum "Anaokulunda yazı nasıl geçiriyoruz" Dünyadaki çoğu insan, okul çocukları ve okul öncesi çocuklar, onlar için yılın en uzun zamandır beklenen zamanını bekliyor - yaz! Ebeveynlerin işi daha zor.

"Anaokulunda müzik dinlemek" sunumu Anaokulunda müzik dinleme ile ilgili bir sunum yapıyorum. Dersin Amaçları: 1. Müzikle ilgiyi aşılamak 2. Müzik bilgilerini ortaya çıkarmak.

Pedagojik proje "Anaokulunda okul öncesi çocukların emek eğitimi" "Emek, pedagojik eğitim sisteminde güçlü bir eğitimcidir." A. S. Makarenko Gençlerin Emek eğitimi projesinin alaka düzeyi.

"Anaokulunda kontursuz kesim" sunumu Kontursuz kesimin ince motor becerilerin ve bunun sonucunda zihnin gelişimine nasıl yardımcı olduğundan bahsetmek istiyorum. Çocuğunuza nasıl kullanılacağını ne kadar erken öğretirseniz.

Sunum: "Anaokulumuzdaki yaşam hakkında fotoğraflı kompozisyon" Anaokulu nedir? Çocukların zamanlarının çoğunu geçirdikleri ev burasıdır. Yani burası onların ikinci evleri diyebiliriz. Çocuk odasında.