Çocuğun hafızası kötü. Bir çocuğun hafızası kötüyse...

- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu
- Çocuğumun ödevini hazırlamasına nasıl yardımcı olabilirim?

Okula başlamadan önce ve eğitimin ilk döneminde çocuklar genellikle ebeveynlerin daha önce pek dikkat etmediği zorluklarla karşılaşırlar.

Sonuçta, okul müfredatına başarılı bir şekilde hakim olmak için "iyi, itaatkar bir çocuk" veya "tatlı, neşeli bir kız" olmak yeterli değildir. Bu harika niteliklerin yanı sıra kişinin özel eğitim becerilerine de sahip olması gerekir.

Çocuk psikologlarının pratiğinde pek çok talep, daha önce ebeveynlerini tamamen tatmin eden bir çocuğun okula yeterince hazırlanmadığı gerçeğiyle ilgilidir. Bu makalede bu gibi durumlarda anne ve babalara verilecek bazı tavsiyeler yer almaktadır. Bir psikologla bireysel danışmanlık alma fırsatı olmayan birçok ebeveyn için faydalı olacaktır.

Bir çocuk şiir öğrenmekte zorluk çekiyorsa, anaokulu öğretmeni veya öğretmeni sınıfta verdiği materyali hatırlamadığından şikayet ediyorsa ne yapmalı? Çocukların hafızasını geliştirmek mümkün mü? Bu durumda özel ezberleme tekniklerini kullanarak çok şey başarabilirsiniz. Bunlardan en önemlisi figüratif temsil hatırlamanız gerekenler, çok çeşitli ilgi çekici dernekler

.

Bunu öğrenmeye yardımcı olan tekniklerden biri, çocuğa öğrenilen materyali yansıtan çizimler oluşturmayı öğretmektir. Bu şekilde gerçekleştirilir.

Daha sonra ezberlemek için birkaç basit, ilgisiz cümle verilir, örneğin: “Kurt ormandan kaçtı. Kıza bir oyuncak bebek verildi.

Kolya ve Masha bahçede oynuyorlardı. Dün yağmur yağdı, bugün güneş parlıyor.”

Her cümleden (“hikâye”) sonra uzun bir duraklama yapılır, böylece çocuğun bir resim çizmesi ve onu hatırlaması için zamanı olur. Ona çizimlerin olabildiğince basit olması gerektiğini, onları güzel ve detaylı hale getirmeye çalışmanıza gerek olmadığını açıklamak gerekiyor: bu bir çizim egzersizi değil, bir hafıza oyunu. Önemli olan çizimi hızlı bir şekilde yapmaktır. Çocuk çizim sürecine fazla kapılırsa (ve ilk başta bu neredeyse kaçınılmazdır), o zaman onu şunu söyleyerek durdurmalısınız: “Bence çizdiğiniz şey zaten hatırlamak için yeterli. Şimdi bir sonraki hikayeyi dinleyin."

İlk çizimlerinizi oluştururken bir yetişkinin yardımına ihtiyacınız olacak. Büyük olasılıkla, içeriklerini önermesi ve çocuğu kendisini son derece şematik bir görüntüyle sınırlamaya teşvik etmesi gerekecektir.

Dün yağmur yağdığını nasıl hatırlayacağız? Hadi çizelim ve üzerini çizelim: sonuçta bugün artık gelmeyecek. Ama güneşin üzerini çizmeyeceğiz: bugün parlıyor.

Nihai sonuç şöyle bir şey olacaktır: Bir derste üç veya dörtten fazla cümle vermemelisiniz. Birkaç saat sonra aynı gün ya da ertesi gün hatırlayabilirsiniz.

Hafıza zayıfsa, ebeveynlerin çocuğa ezberlemesi için sunulan materyali seçerken özellikle dikkatli olmaları gerekir. Kelimenin tam anlamıyla ezberlemek yerine genel bir anlayışa ulaşarak hacmini en aza indirmeye çalışmalıyız. Kelimenin tam anlamıyla ezberlemenin hala gerekli olduğu durumlarda, bu küçük porsiyonlar halinde yapılmalı ve bir sonrakine geçmeden önce her bir kısmın tamamen ezberlendiğinden emin olunmalıdır.

Örneğin, bir şiiri ezberlerken, onu her seferinde bir dörtlük olarak öğrenmek (şiirin tamamını tekrarlamaya çalışmadan) uygundur. Ancak öğrenmeye başlamadan önce olay örgüsünün gelişimini çocuğunuzla ayrıntılı olarak gözden geçirmeniz gerekir, böylece daha sonra dörtlükler yer değiştirmez.

Dağınık, dağınık bir çocuğa nasıl yardım edilir? Hiçbir şeyi bitirmezse, başlayıp bırakırsa, nasıl konsantre olacağını bilmiyorsa, dikkatsizse ne yapmalı? Anlatılan şikayetlerle çocuğa eylemlerini planlamayı öğretmek gerekir.

Her eylemden önce zorunlu fakat kısa bir aşama haline gelmelidir. "Bana bunu nasıl yapacağını söyle" - bu tür cümlelerle bir yetişkin çocuğu plan yapmaya teşvik edebilir. Küplerden inşa etmek (ne inşa edileceği, bunun için hangi yapı malzemesine ihtiyaç duyulacağı), oyuncakların kaldırılması (neyi nereye, hangi sırayla koyacağımız), çizim yapmak, kağıttan ve hurda malzemelerden el sanatları yapmak - genel olarak ilgili olabilir. , herhangi bir çocuk etkinliğine. Bir yetişkin, eyleme hazırlık olarak ayrı bir planlama aşamasını vurgulayarak, eylemin yerini planlamanın almasın diye planların uygulandığından emin olmalıdır. Çalışmanın tamamlanması gerekiyor.

Çocuk faaliyetlerinin tüm organizasyonel yönleri otomatik hale getirilmelidir. Bu tür bireysel otomatizmler, düzensiz bir çocuğun davranışının genel kaosundaki düzen adacıklarını tanımlamayı mümkün kılar. Nereden başlamalı, çocukların düzensizliğinin hangi alanını ilk önce düzene koyacak ve otomatikleştirecek - dersler hazırlamak, okula veya anaokuluna hazırlanmanın sabah ritüeli, oyuncakların akşam temizliği - ebeveynler kendileri karar verecek. Her şeyi bir anda alıp anında sonuç beklemeyin. Her bireysel otomatizm dikkatli bir şekilde uygulanmalıdır. Kendi kendini organize etme becerisine sahip olmayan bir çocuğun yetişkinlerden önce maksimum, sonra giderek azalan yardıma ihtiyacı vardır. Organizasyonel gereklilikleri yerine getirmek onun için her zaman zorsa, o zaman çok yüksektir: ebeveynler acelesi vardır ve uygunsuz sabırsızlık gösterirler.

Organizasyon ve dikkati geliştirmek için öğrenmeyi amaçlayan özel görevler sunabilirsiniz. örnek analizi elde edilen sonuçla ilişkilendirilmesi, hataları bulma ve düzeltme . Örneğin, “Pinokyo'nun yanlış yaptığı yer” görevi:

Malvina, Pinokyo'ya güzel desenler çizmeyi öğretmek istiyordu. Bir desen çizdi ve ona "Tam olarak aynısını çiz" dedi. Ancak Pinokyo'nun dikkati sürekli dağılmıştı ve önce doğruyu, sonra yanlışı anladı.

Pinokyo'nun hatalarının nerede olduğunu bulun ve düzeltmesine yardımcı olun.

Desenler şöyle görünebilir: Diğer materyallerde de benzer görevler verilebilir. Örneğin, başka bir zaman Malvina, Pinokyo'ya küplerden bir bina yapmasını, bir "inşaatçıdan" bir model oluşturmasını veya resimleri belirli bir sıraya göre düzenlemesini (bunun için iki özdeş resim setine sahip olmanız gerekir) veya bir aplik.

Başkalarının hatalarını kontrol etme ve düzeltme alışkanlığı, daha sonra kendinizi kontrol etme yeteneğine yol açacaktır ve bu, eylemlerinize dikkat etmenin temelidir.

Bellek, çocuk doktorları ve psikologlar arasındaki en popüler konuşma konusudur. Kökeni hakkındaki tartışmalar uzun süredir devam ediyor. Çocukların hafızası üzerindeki etkisi sorusu daha az popüler değildir. Bir çocuğun hafızasının zayıf olduğu açıkça görülüyorsa durumu değiştirmek gerçekten mümkün mü?

Fotoğraf: Kötü hafıza - durumu değiştirmek mümkün mü

Çocukların hafızası hakkında ancak dokuz aylıkken ciddi bir şekilde konuşabilirsiniz. Bu ana kadar ebeveynler şunu fark edebilir: Parlak bir oyuncağı kırıntının görüş alanından çıkarmak onun tüm ilgisini kaybetmesine neden olabilir. Bebek onu aramayacak ve birkaç dakika sonra onun varlığını tamamen unutacak. Ve ancak dokuz aya ulaştıktan sonra durum kökten değişir: Çocuk neyin eksik olduğunu keşfetmek için etrafına bakmaya başlayacaktır. Bu onun bir hafızası olduğunu ve en sevdiği oyuncağın izinin hafızada kaldığını gösteriyor. Dokuz aylık bebek, bir oyuncak olduğuna göre yakınlarda bir yerde olması gerektiğini açıkça anlıyor.

Dokuz aylıktan itibaren çocuğun hafızası oluşmaya başlar ve ardından bilgiyi hatırlama yeteneği gelişir.

Fotoğraf: Hafıza dokuz aylıktan itibaren oluşuyor

Çocuklukta hafızanın özellikleri

Çocuklarda hafıza senkretiktir ve bu onun ana özelliğidir. Başka bir deyişle çocuk dünyayı bir bütün olarak algılar: eylemler, nesneler, duygular ve görüntüler birbiriyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Aynı zamanda çocuğun aldığı izlenimler yetişkinlere göre çok daha parlak görünür, bu da hafızanın uzun vadeli olmasını sağlar. Çocuğun hatırlama yeteneği de gözle görülür derecede daha yüksektir. Yine, bu, duygularla ayrılmaz bir birliktelik tarafından belirlenir.

Çocukların hafızası gerçek bir hediyedir. Her birimiz bunu yaşam yolundaki yolculuğumuzun en başında alırız. Önemli olan hediyeden tam anlamıyla yararlanma fırsatını kaçırmamaktır. İnanılmaz miktarda bilgi alan çocuklar, yaşamları boyunca kendileriyle birlikte kalan kendi dünya görüşlerini ve dünya görüşlerini oluştururlar.

Fotoğraf: Çocuklar çok miktarda bilgi alıyor

Sorunlar ortaya çıktığında...

Çocuğun ebeveynleri ilk kez çocuk okul öncesi yaşına geldiğinde hafıza sorunları hakkında konuşabiliyor. Şu anda birçok çocuk, öğretmen tarafından önerilen materyali ezberleme ihtiyacıyla karşı karşıya kaldıkları okul hazırlık derslerine katılmaya başlıyor. Ebeveynlerin böyle bir durumla ilgili endişeleri boşuna değildir. Aslında gelecekte ezberlemeyle ilgili sorunlar çocuğa büyük zarar verebilir, öğrenme ve gelişmede gecikmelere neden olabilir, hatta akranlarının alay konusu olmasına neden olabilir ve bu da daha sonra buna yol açabilir.

Yine de durumu anlamadan fazla paniğe kapılmayın. Başlangıç ​​olarak ebeveynler aşağıdaki noktaları belirlemelidir:

• Bir çocuğun doğrudan sorulan sorulara cevap veremeyeceği gerçekten doğru mu?
• En basit görevleri yerine getirmeyi reddediyor mu?
• Çocuğun dikkati dağılmış ve dikkatsiz mi görünüyor?
• Talimatları takip etmek onun için zor mu?

Sorulardan en az birine olumlu yanıt verilirse çocukların hafıza gelişimini ciddiye almanın zararı olmaz. Ancak öncelikle sorunun nedenini anlamak son derece önemlidir.

Bir çocuğun neden hafızası kötüdür?

Çocukların hafızası aşağıdaki nedenlerden dolayı zarar görebilir:

Yanlış günlük rutin

Kulağa ne kadar üzücü gelse de modern çocuklar ebeveynlerinden daha az yorgun değiller. Yorgunluk birikme eğilimindedir. Tamamen yanlış bir günlük rutin de yangını körükler. Üstelik çocukların dengeli beslenme olasılığı giderek azalıyor, çevresel açıdan elverişsiz bölgelerde yaşıyor ve geceleri tamamen iyileşme fırsatı bulamıyor. Etkinlikler, ev ödevleri ve aletlerle arkadaşlık neredeyse zamanımın tamamını alıyor. Bu nedenle çocuğun kesinlikle dinlenmeye vakti yoktur, bu nedenle yetişkinlerin mutlaka temiz havada yeterince zaman geçirmeyi düşünmesi gerekir.

Her yaştaki bir çocuk için yanlış planlanmış bir günlük rutin, onun dalgınlığına, sinirliliğine, konsantrasyon eksikliğine neden olur. Sonuç olarak hafıza zarar görür.

Fotoğraf: Çocuğun günlük rutini

Sorunu çözmek o kadar da zor değil. Günlük rutininizi normalleştirmeniz yeterlidir ve hafızanın iyileştirilmesi uzun sürmeyecektir.

Besin eksikliği

Çocuk beslenmesi pediatride önemli bir rol oynamaktadır. Bunun basit bir açıklaması var: Vitamin, mineral ve diğer faydalı maddelerin eksikliği, beynin işleyişi üzerinde en zararlı etkiye sahiptir. Çocuğun aldığı sıvı miktarı da aynı derecede önemlidir.

Menü sağlıklı besinler içermelidir: yağlı balık, havuç, ceviz, baklagiller ve yeşillikler. Aksi takdirde çocuk sürekli yorgunluk yaşayacak, uyuşuk ve ilgisiz hale gelecektir. Gelecekte durum daha da kötüleşecek ve bu da büyüyen organizmanın işleyişinde ve gelişiminde bozulmaya yol açacaktır.

Sağlıklı gıdalara ve yeterli sıvıya ek olarak çocuklara özel eczane komplekslerinde konsantre vitaminler de verilmelidir. İlaçlar yaşa göre seçilmelidir.

Fotoğraf: Çocukların vitamin alması gerekiyor

Hafıza eğitimi zayıf veya hiç yok

Ebeveynler çocuğun günlük rutinini yakından izliyorsa ve diyetine yeterince dikkat ediyorsa, ancak hafıza sorunları varsa, başka bir neden de oldukça olasıdır - yetersiz hafıza eğitimi. Normal derslerin başlaması şartıyla durum oldukça çözülebilir görünüyor. Aynı zamanda ebeveynler sadece özel gelişim merkezlerinde çocuklarla çalışan uzmanlara güvenmemeli, aynı zamanda sonuca kendi ilgilerini de göstermelidir.

Ebeveynler özellikle hafıza ve konuşma ile ilgili sorunlar tespit edildiğinde endişe duymalıdır. Bu durumda bir nöroloğa başvurmak kaçınılmazdır.

Fotoğraf: Bir nöroloğa başvurun

Çocukta hafıza bozukluğunun diğer nedenleri arasında psikolojik travma ve stres yer alır. Ve aslında, çoğu zaman bir çocuk doktorundan ve diğer doktorlardan yardım bulmaya çalışırken, çocuğun ebeveynleri tamamen farklı bir şey yapmalı - bir psikoloğa başvurmalıdır!

Çoğu zaman, bir çocukta hafıza bozukluğu, çeşitli etiyolojilerin önceki hastalıklarından kaynaklanır.

Hafızanızı nasıl eğitirsiniz?

Çocukların hafızasını eğitmeye beşikten başlamak faydalıdır. Tekerlemeler ve şarkılar, masallar ve kısa öyküler bu konuda yardımcı olur. Çocuk psikolojisi uzmanları, birçok kelime ve deyimin tekrarını içeren halk masallarına daha yakından bakmanızı şiddetle tavsiye ediyor. Sürekli aynı şeyi duyan çocuk, farkında olmadan duyduklarını hafızasına kaydeder.

Bebek sadece ezberlemekle kalmayıp aynı zamanda tekerlemeleri bağımsız olarak yeniden üretebildiğinde, yetişkinler bunu teşvik etmeli ve yapılan iş için sıklıkla bebeği övmelidir. Başarılı bir durumun çocuk üzerinde inanılmaz bir etkisi olacaktır. Tekrar övgü almak için ayeti tekrar tekrar ezberlemeye çabalayacaktır. Bu durumda hafıza gayet iyi gelişecektir.

Fotoğraf: Yapılan iş için bebeği daha sık övmek gerekiyor

İletişim, bir çocuğun hafızasını eğitme sürecinde daha az etkili değildir.. Ebeveynler çocuklarıyla mümkün olduğunca sık konuşmalı, herhangi bir konuyu tartışmalı ve günle ilgilenmelidir. Çocuğun sadece cevap vermesine değil, aynı zamanda dinlemesine de izin verin. Yetişkinlerin, nesneyi duygusal olarak tanımlarken ve küçük ayrıntılara odaklanırken çocuğa yeni bir şey göstermeleri önerilir. Konuşmadan birkaç gün sonra çocuğa hatırlamayı başardığı şeyi sormanız gerekir.

Oyun hafıza eğitimi için bir başka önemli an. ve oyunlar ilgi çekici olmalıdır.

Fotoğraf: Çocuğunuzla her gün oynamak gerekiyor

Hafıza eğitimi için basit ama çok etkili oyunlardan biri, çocuğun iyi bildiği nesneleri ezberlemesini içerir. Ebeveynler küçüğün önüne benzer büyüklükte 4-5 nesne koymalı ve onlardan birkaç dakika onlara bakmalarını istemelidir. Daha sonra annenin veya babanın eşyalardan birini alabilmesi için bebeğin arkasını dönmesi gerekir. Daha sonra çocuğun tam olarak neyin eksik olduğunu hatırlaması gerekir. Yavaş yavaş oyun daha karmaşık hale gelmeli: Çocuktan yalnızca eksik nesneyi değil, aynı zamanda onun diğerleri arasındaki konumunu da (örneğin birinci mi yoksa üçüncü mü?) belirlemesi istenir.

Pek çok hafıza geliştirme oyunu bugün özel mağazalardan satın alınabilir. Kendini en iyi şekilde kanıtlamayı başaranlardan biri de “Hafıza”dır. Oyunun özü, çizgi film karakterlerini tasvir eden, yani çocuğun iyi tanıdığı iki özdeş kartın yerini hatırlamaktır.

Fotoğraf: Hafıza Oyunu

Hafıza eğitimi emek yoğun ve zaman alıcı bir süreçtir, bu nedenle çok hızlı sonuçlar beklememelisiniz. Bir süre sonra iyileşmeler hiç gözle görülmezse, bir pediatrik nörologdan yardım almalısınız. İstisnai durumlarda, zayıf hafıza, sinirsel nitelikteki patolojilerin bir sonucu olabilir. Doktor, çocuk ve ebeveynleri ile yapacağı görüşme sırasında ve ayrıca özel bir muayene yardımıyla bu tür sıkıntıları ortadan kaldırabilecektir.

Bir çocukta hafıza zayıflığı sorununun zamanında çözülmesi, ileri yaşlarda hoş olmayan anların ortadan kaldırılmasına yardımcı olacaktır!

Hafıza bozuklukları: hafıza neden zayıflar, normalleşir ve hastalıklarla bağlantısı, tedavisi

Bellek, merkezi sinir sistemimizin, alınan bilgiyi algılaması ve onu gelecekte geri almak ve kullanmak üzere beynin bazı görünmez "hücrelerinde" yedek olarak saklaması açısından önemli bir işlevidir. Hafıza, bir kişinin zihinsel faaliyetinin en önemli yeteneklerinden biridir, bu nedenle en ufak bir hafıza bozukluğu ona yük olur, olağan yaşam ritminden çıkar, kendine acı çeker ve etrafındakileri rahatsız eder.

Hafıza bozukluğu çoğunlukla bazı nöropsikotik veya nörolojik patolojilerin birçok klinik belirtisinden biri olarak algılanır, ancak diğer durumlarda unutkanlık, dalgınlık ve zayıf hafıza, gelişimine kimsenin dikkat etmediği bir hastalığın tek belirtileridir. Bir kişinin doğası gereği böyle olduğuna inanmak.

En büyük gizem insan hafızasıdır

Bellek, merkezi sinir sisteminde meydana gelen ve farklı zaman dilimlerinde alınan bilgilerin algılanmasını, biriktirilmesini, saklanmasını ve çoğaltılmasını içeren karmaşık bir süreçtir. Yeni bir şey öğrenmemiz gerektiğinde en çok hafızamızın özellikleri üzerine düşünürüz. Öğrenme sürecinde gösterilen tüm çabaların sonucu, meslek seçiminde önemli olan kişinin gördüğünü, duyduğunu veya okuduğunu nasıl yakaladığı, tuttuğu ve algıladığına bağlıdır. Biyolojik açıdan hafıza kısa vadeli ve uzun vadeli olabilir.

Geçerken alınan bilgi veya dedikleri gibi "bir kulağımızdan girip diğerinden çıktı", görülen ve duyulanın birkaç dakika ertelendiği, ancak kural olarak hiçbir anlamı veya anlamı olmayan kısa süreli hafızadır. içerik. Böylece bölüm parladı ve ortadan kayboldu. Kısa süreli hafıza önceden hiçbir şey vaat etmez ki bu muhtemelen iyidir, çünkü aksi takdirde kişi hiç ihtiyaç duymadığı tüm bilgileri depolamak zorunda kalır.

Bununla birlikte, bir kişinin belirli çabalarıyla, kısa süreli hafıza bölgesine düşen bilgiler, eğer ona bakarsanız veya dinlerseniz ve onu araştırırsanız, uzun vadeli depolamaya girecektir. Bu aynı zamanda belirli bölümlerin sık sık tekrarlanması, özel duygusal öneme sahip olması veya çeşitli nedenlerle diğer olaylar arasında ayrı bir yer işgal etmesi durumunda kişinin iradesi dışında da olur.

Hafızalarını değerlendirirken, bazı insanlar hafızalarının kısa süreli olduğunu, çünkü her şeyin birkaç gün içinde hatırlandığını, özümsendiğini, yeniden anlatıldığını ve ardından aynı hızla unutulduğunu iddia ediyor. Bu durum genellikle sınavlara hazırlanırken, bilgilerin yalnızca not defterini süslemek amacıyla yeniden üretilmesi amacıyla bir kenara bırakıldığı durumlarda meydana gelir. Bu gibi durumlarda, ilginç hale geldiğinde bu konuya tekrar dönerek kişinin görünüşte kaybolan bilgiyi kolayca geri getirebileceğini belirtmekte fayda var. Bilmek ve unutmak başka bir şey, bilgi almamak başka bir şey. Ancak burada her şey basit - fazla insan çabası olmadan edinilen bilgi, uzun süreli hafızanın bölümlerine dönüştürüldü.

Uzun süreli hafıza her şeyi analiz eder, yapılandırır, hacim oluşturur ve gelecekte kullanmak üzere süresiz olarak bilinçli olarak saklar. Her şey uzun süreli hafızada saklanır. Ezberleme mekanizmaları çok karmaşık ama biz bunlara o kadar alıştık ki bunları doğal ve basit şeyler olarak algılıyoruz. Ancak öğrenme sürecinin başarılı bir şekilde uygulanması için hafızanın yanı sıra dikkatin de önemli olduğunu, yani gerekli nesnelere konsantre olabilmenin önemli olduğunu belirtiyoruz.

Bir kişinin bilgisini kullanmak için periyodik olarak geri getirmemesi durumunda bir süre sonra geçmiş olayları unutması yaygındır; dolayısıyla bir şeyi hatırlayamama her zaman bir hafıza bozukluğuna atfedilmemelidir. Her birimiz “kafanın içinde dönüyor ama aklına gelmiyor” hissini yaşamışızdır ama bu hafızada ciddi bozuklukların meydana geldiği anlamına gelmez.

Hafıza kayıpları neden oluşur?

Yetişkinlerde ve çocuklarda hafıza ve dikkat bozukluklarının nedenleri farklı olabilir. Doğuştan zeka geriliği olan bir çocuk hemen öğrenmede sorun yaşıyorsa yetişkinliğe de bu bozukluklarla gelecektir. Çocuklar ve yetişkinler çevreye farklı tepkiler verebilir: Çocuğun ruhu daha hassastır, bu nedenle strese dayanması daha zordur. Ek olarak yetişkinler, bir çocuğun hâlâ neye hakim olmaya çalıştığını uzun zamandır öğrenmişlerdir.

Her ne kadar üzücü olsa da, gençlerin ve hatta ebeveyn gözetimi olmadan bırakılan küçük çocukların bile alkollü içecek ve uyuşturucu kullanma eğilimi korkutucu hale geldi: kolluk kuvvetleri ve sağlık kurumlarının raporlarında zehirlenme vakaları çok nadir kaydedilmiyor. . Ancak bir çocuğun beyni için alkol, hafıza üzerinde son derece olumsuz etkisi olan güçlü bir zehirdir.

Doğru, yetişkinlerde genellikle dalgınlığın ve zayıf hafızanın nedeni olan bazı patolojik durumlar genellikle çocuklarda dışlanır (Alzheimer hastalığı, ateroskleroz, osteokondroz).

Çocuklarda hafıza bozukluğunun nedenleri

Dolayısıyla çocuklarda hafıza ve dikkat bozukluğunun nedenleri şöyle sıralanabilir:

• Vitamin eksikliği;
• Asteni;
• Sık viral enfeksiyonlar;
• Travmatik beyin yaralanmaları;
• Stresli durumlar (işlevsiz aile, ebeveynlerin despotizmi, çocuğun katıldığı takımdaki sorunlar);
• Zayıf görme;
• Zihinsel bozukluk;
• Zehirlenme, alkol ve uyuşturucu kullanımı;
• Dikkat eksikliği bozukluğunun oluşumuna katkıda bulunan zihinsel geriliğin programlandığı (Down sendromu vb.) veya diğer (herhangi) koşulların (vitamin veya mikro element eksikliği, bazı ilaçların kullanımı, metabolik süreçlerde daha kötü değişiklikler) programlandığı konjenital patoloji Bildiğiniz gibi hafızayı geliştirmez.

Yetişkinlerde sorunların nedenleri

Yetişkinlerde zayıf hafızanın, dalgınlığın ve uzun süre konsantre olamamanın nedeni yaşam boyunca edinilen çeşitli hastalıklardır:

1. Stres, psiko-duygusal stres, hem ruhun hem de bedenin kronik yorgunluğu;
2. Akut ve kronik;
3. Dolaşım sistemi;
4. servikal omurga;
5. Travmatik beyin yaralanmaları;
6. Metabolik bozukluklar;
7. Hormonal dengesizlik;
8. GM tümörleri;
9. Zihinsel bozukluklar (depresyon, şizofreni ve diğerleri).

Tabii ki, çeşitli kökenlerden anemi, mikro element eksikliği, diyabet ve diğer çok sayıda somatik patoloji, hafıza ve dikkatin bozulmasına yol açar ve unutkanlık ve dalgınlığın ortaya çıkmasına katkıda bulunur.

Ne tür hafıza bozuklukları vardır? Bunlar arasında hafıza kaybı(hipermnezi, hipomnezi, amnezi) – hafızanın kendisinde değişiklikler ve paramnezi– Hastanın kişisel fantezilerinin de eklendiği anıların çarpıtılması. Bu arada, etrafındakiler, tam tersine, bazılarının bir ihlalden çok olağanüstü bir anı olduğunu düşünüyor. Doğru, uzmanların bu konuda biraz farklı görüşleri olabilir.

Dismnezi

Olağanüstü hafıza mı yoksa zihinsel bozukluk mu?

Hipermnezi– böyle bir ihlalle insanlar çabuk hatırlar ve algılar, yıllar önce bir kenara bırakılan bilgiler sebepsiz yere hafızada belirir, “yuvarlanır”, geçmişe döner, bu da her zaman olumlu duygular uyandırmaz. Kişi, neden her şeyi kafasında saklaması gerektiğini kendisi bilmez, ancak uzun geçmiş bazı olayları en küçük ayrıntısına kadar yeniden üretebilir. Örneğin, yaşlı bir kişi okuldaki bireysel dersleri kolayca ayrıntılı olarak (öğretmenin kıyafetlerine kadar) anlatabilir, öncü bir toplantının edebi montajını yeniden anlatabilir ve enstitüdeki çalışmalarına ilişkin diğer ayrıntıları hatırlaması onun için zor değildir. mesleki faaliyetler veya aile etkinlikleri.

Sağlıklı bir insanda başka klinik belirtilerin yokluğunda mevcut olan hipermnezi bir hastalık olarak kabul edilmez; aksine, fenomenal hafızadan söz ettiklerinde durum tam olarak budur, ancak psikoloji açısından fenomenal hafıza. biraz farklı bir olgudur. Benzer bir fenomene sahip insanlar, herhangi bir özel anlamla ilişkilendirilmeyen çok miktarda bilgiyi hatırlayabilir ve çoğaltabilirler. Bunlar büyük sayılar, tek tek kelime kümeleri, nesne listeleri, notlar olabilir. Büyük yazarlar, müzisyenler, matematikçiler ve dahi yetenekler gerektiren diğer mesleklerdeki insanlar genellikle böyle bir hafızaya sahiptir. Bu arada, dahiler grubuna ait olmayan ancak yüksek zeka katsayısına (IQ) sahip sağlıklı bir insanda hipermnezi o kadar da nadir bir olay değildir.

Patolojik durumların semptomlarından biri olarak hipermnezi şeklinde hafıza bozukluğu meydana gelir:

• Paroksismal zihinsel bozukluklar (epilepsi) için;
• Psikoaktif maddelerle (psikotrop ilaçlar, narkotik ilaçlar) zehirlenme durumunda;
• Hipomani durumunda - maniye benzer, ancak ciddiyetine ulaşmayan bir durum. Hastalar artan enerji, artan canlılık ve artan çalışma yeteneği yaşayabilir. Hipomani ile hafıza ve dikkat bozuklukları sıklıkla birleştirilir (dishibisyon, dengesizlik, konsantre olamama).

Açıkçası, yalnızca bir uzman bu tür incelikleri anlayabilir ve normal ve patolojik durumlar arasında ayrım yapabilir. Çoğumuz, "insani hiçbir şeyin kendisine yabancı olmadığı" ama aynı zamanda dünyayı değiştiremeyen insan nüfusunun ortalama temsilcileriyiz. Dahiler periyodik olarak ortaya çıkar (her yıl ve her bölgede değil), ancak her zaman hemen fark edilmezler, çünkü bu tür bireyler genellikle sadece eksantrik olarak kabul edilir. Ve son olarak (belki de sıklıkla değil), çeşitli patolojik durumlar arasında düzeltilmesi ve karmaşık tedavi gerektiren akıl hastalıkları vardır.

Kötü hafıza

Hipomnezi– bu tür genellikle iki kelimeyle ifade edilir: “zayıf hafıza.”

Unutkanlık, dalgınlık ve zayıf hafıza, hafıza sorunlarına ek olarak diğer semptomlarla karakterize olan astenik sendromda da görülür:

1. Artan yorgunluk.
2. Sinirlilik, sebepli veya sebepsiz sinirlilik, kötü ruh hali.
3. Meteor bağımlılığı.
4. gündüzleri ve geceleri uykusuzluk.
5. Kan basıncındaki değişiklikler.
6. Gelgitler ve diğerleri.
7. , zayıflık.

Astenik sendrom, kural olarak başka bir patolojiden oluşur, örneğin:

• Arteriyel hipertansiyon.
• Önceki travmatik beyin hasarı (TBI).
• Aterosklerotik süreç.
• Şizofreninin başlangıç ​​aşaması.

Hipomnezi tipi hafıza ve dikkat bozukluklarının nedeni çeşitli depresif durumlar (sayamayacağımız kadar çok var), adaptasyon bozukluğu ile ortaya çıkan menopoz sendromu, organik beyin hasarları (ağır kafa travması, epilepsi, tümörler) olabilir. Bu gibi durumlarda kural olarak hipomnezinin yanı sıra yukarıda sıralanan semptomlar da mevcuttur.

“Burayı hatırlıyorum, burayı hatırlamıyorum”

Şu tarihte: amnezi Kaybolan hafızanın tamamı değil, bireysel parçalarıdır. Bu tür hafıza kaybının bir örneği olarak, Alexander Sery'nin "Beyler Fortune" filmini hatırlamak istiyorum - "Burada hatırlıyorum, burayı hatırlamıyorum."

Bununla birlikte, tüm amneziler ünlü filmdeki gibi görünmüyor; hafızanın önemli ölçüde ve uzun süre veya sonsuza kadar kaybolduğu daha ciddi vakalar var, bu nedenle bu tür hafıza bozukluklarının (amnezi) birkaç türü vardır:

Kontrol edilemeyen özel bir hafıza kaybı türü ilerleyici amnezidir.şimdiki zamandan geçmişe sıralı bir hafıza kaybını temsil ediyor. Bu gibi durumlarda hafıza tahribatının nedeni, beynin organik atrofisidir. Alzheimer hastalığı Ve . Bu tür hastalar hafıza izlerini (konuşma bozuklukları) zayıf bir şekilde yeniden üretirler, örneğin, her gün kullandıkları ev eşyalarının (tabak, sandalye, saat) adlarını unuturlar, ancak aynı zamanda bunların ne için tasarlandığını da bilirler. (amnestik afazi). Diğer durumlarda, hasta nesneyi tanımaz (duyusal afazi) veya ne için olduğunu bilmez (anlamsal afazi). Bununla birlikte, "gayretli" sahiplerin, tamamen farklı amaçlar için tasarlanmış olsa bile, evdeki her şeye bir kullanım bulma alışkanlıklarını karıştırmamak gerekir (tabak şeklindeki eski bir mutfak saatinden, güzel bir yemek yapın veya stand yapın).

Bunun gibi bir şey icat etmelisin!

Paramnezi (hafıza bozulması) hafıza bozuklukları olarak da sınıflandırılır ve bunlar arasında aşağıdaki türler ayırt edilir:

• Konfabulasyon Kişinin kendi hafızasının parçalarının kaybolduğu ve bunların yerini hasta tarafından icat edilen ve kendisine "tüm ciddiyetle" sunulan hikayelerin aldığı, çünkü kendisi de bahsettiği şeye inanıyor. Hastalar istismarlarından, yaşamda ve işte eşi benzeri görülmemiş başarılardan ve hatta bazen suçlardan bahsediyorlar.
• Sözde anımsama- Bir anının, hastanın hayatında gerçekten meydana gelen başka bir olayla, ancak tamamen farklı bir zamanda ve farklı koşullar altında değiştirilmesi (Korsakov sendromu).
• kriptomneziçeşitli kaynaklardan (kitaplar, filmler, başkalarının hikayeleri) bilgi alan hastalar, bunu kendilerinin yaşadıkları olaylar olarak aktardıklarında. Kısacası hastalar, patolojik değişiklikler nedeniyle, organik bozukluklarda karşılaşılan sanrısal fikirlerin özelliği olan istemsiz intihal yaparlar.
• Ekomnezi- kişi (oldukça içtenlikle) bu olayın başına geldiğini (veya onu bir rüyada gördüğünü) hissediyor. Elbette, benzer düşünceler bazen sağlıklı bir insanı ziyaret eder, ancak aradaki fark, hastaların bu tür olaylara özel bir önem vermesi ("takılma"), sağlıklı insanların ise bunu hızla unutmasıdır.
• Polimpest- bu semptomun iki versiyonu vardır: patolojik alkol zehirlenmesi ile ilişkili kısa süreli hafıza kaybı (geçen gündeki olaylar uzun geçmiş olaylarla karıştırılır) ve sonuçta aynı zaman dilimindeki iki farklı olayın birleşimi Aslında hastanın kendisi ne olduğunu bilmiyor.

Kural olarak, patolojik durumlarda bu semptomlara diğer klinik belirtiler eşlik eder, bu nedenle "deja vu" belirtileri fark ederseniz, teşhis koymak için acele etmenize gerek yoktur - bu aynı zamanda sağlıklı insanlarda da olur.

Azalan konsantrasyon hafızayı etkiler

Hafıza ve dikkatin bozulması, belirli nesnelere odaklanma yeteneğinin kaybı aşağıdaki patolojik durumları içerir:

1. Dikkat istikrarsızlığı- kişinin dikkati sürekli dağılır, bir nesneden diğerine atlar (çocuklarda disinhibisyon sendromu, hipomani, hebefreni - ergenlik döneminde şizofreni biçimi olarak gelişen bir zihinsel bozukluk);
2. Sertlik (yavaş anahtarlama) bir konudan diğerine - bu semptom epilepsinin çok karakteristik özelliğidir (bu tür insanlarla iletişim kuranlar hastanın sürekli "sıkışıp kaldığını" bilir, bu da diyalog kurmayı zorlaştırır);
3. Konsantrasyon eksikliği- bu tür insanlar hakkında şöyle diyorlar: "Basseynaya Caddesi'ndeki o dalgın kişi!" Yani, bu gibi durumlarda dalgınlık ve zayıf hafıza, genellikle prensip olarak gerçeğe karşılık gelen mizaç ve davranış özellikleri olarak algılanır.

şüphesiz özellikle konsantrasyonun azalması, bilgilerin ezberlenmesi ve saklanması sürecinin tamamını olumsuz etkileyecektir, yani bir bütün olarak hafızanın durumu hakkında.

Çocuklar daha çabuk unutur

Çocuklara gelince, yetişkinlerin ve özellikle yaşlıların karakteristik özelliği olan tüm bu büyük, kalıcı hafıza bozuklukları, çocuklukta çok nadir görülür. Doğuştan gelen özellikler nedeniyle ortaya çıkan hafıza sorunları düzeltilmesini gerektirir ve usta bir yaklaşımla (mümkün olduğunca) bir miktar gerileyebilir. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin çabalarının Down sendromu ve diğer doğuştan zeka geriliği türleri için kelimenin tam anlamıyla harikalar yarattığı birçok durum vardır, ancak burada yaklaşım bireyseldir ve çeşitli koşullara bağlıdır.

Bebeğin sağlıklı doğması ve yaşanan sıkıntılar sonucunda sorunların ortaya çıkması başka bir konudur. işte burada Bir çocuğun farklı durumlara biraz farklı tepkiler vermesini bekleyebilirsiniz:

• Çocuklarda amneziçoğu durumda, hoş olmayan olaylarla (zehirlenme, koma, travma) ilişkili bilinç bulanıklığı döneminde meydana gelen bölümlerin bireysel anılarıyla ilgili hafıza kayıpları ile kendini gösterir - çocukların hızla unutmak;
• Ergenlikte alkolizasyon da yetişkinlerde olduğu gibi ilerlemiyor - anı eksikliği ( polimpestler) sarhoşluk sırasında meydana gelen olaylara, tanıyı beklemeden (alkolizm) sarhoşluğun ilk aşamalarında zaten ortaya çıkar;
• Retrograd amneziçocuklarda ise kural olarak yaralanma veya hastalık öncesinde kısa bir süreyi etkiler ve şiddeti yetişkinlerdeki kadar belirgin değildir, yani çocukta hafıza kaybı her zaman fark edilemeyebilir.

Çoğu zaman, çocuklar ve ergenler dismnezi tipinde hafıza bozukluğu yaşarlar. alınan bilgiyi hatırlama, saklama (saklama) ve yeniden üretme (çoğaltma) yeteneğinin zayıflamasıyla kendini gösterir. Bu tür bozukluklar, okul performansını, takıma uyumu ve günlük yaşamdaki davranışları etkilediğinden okul çağındaki çocuklarda daha belirgindir.

Okul öncesi kurumlara devam eden çocuklar için dismnezi belirtileri arasında tekerlemeleri ve şarkıları ezberlemede sorunlar yer alır; çocuklar çocukların matinelerine ve tatillerine katılamazlar. Çocuk sürekli anaokuluna gitmesine rağmen, oraya her geldiğinde bağımsız olarak kıyafetlerini değiştirebileceği dolabını bulamıyor; diğer eşyaların (oyuncaklar, kıyafetler, havlular) yanı sıra kendi dolabını bulmakta da zorlanıyor. Dismnestik bozukluklar ev ortamında da fark edilir: Çocuk bahçede olanları anlatamaz, diğer çocukların isimlerini unutur, masalları her defasında sanki ilk kez duyuyormuş gibi okur, çocukların isimlerini hatırlamaz. ana karakterler.

Çeşitli etiyolojilere sahip okul çocuklarında yorgunluk, uyuşukluk ve her türlü otonomik bozukluğun yanı sıra geçici hafıza ve dikkat bozuklukları sıklıkla görülür.

Tedaviden önce

Hafıza bozukluğu semptomlarını tedavi etmeye başlamadan önce doğru tanıyı koymanız ve hastanın sorunlarına neyin sebep olduğunu bulmanız gerekir. Bunu yapmak için sağlığı hakkında daha fazla bilgi almanız gerekir:

1. Hangi hastalıklardan muzdarip? Mevcut patoloji (veya geçmişte yaşanan) ile entelektüel yeteneklerin bozulması arasındaki bağlantının izini sürmek mümkün olabilir;
2. Doğrudan hafıza bozukluğuna yol açan bir patolojisi var mı: demans, serebral damar yetmezliği, TBI (geçmiş), kronik alkolizm, uyuşturucu bozuklukları?
3. Hasta hangi ilaçları alıyor ve ilaç kullanımıyla ilişkili hafıza bozukluğu var mı? Benzodiazepinler gibi bazı farmasötik gruplarının bu tür yan etkileri vardır, ancak bunlar geri döndürülebilir.

Ayrıca tanısal araştırma sürecinde metabolik bozuklukları, hormonal dengesizlikleri, mikro element ve vitamin eksikliklerini tespit etmek çok faydalı olabilir.

Çoğu durumda hafıza kaybının nedenlerini araştırırken yöntemlere başvuruyorlar. beyin görüntüleme(CT, MRI, EEG, PET, vb.) beyin tümörü veya hidrosefali tespit etmeye ve aynı zamanda vasküler beyin hasarını dejeneratif olandan ayırmaya yardımcı olur.

Nörogörüntüleme yöntemlerine de ihtiyaç vardır çünkü hafıza bozukluğu ilk başta ciddi bir patolojinin tek belirtisi olabilir. Ne yazık ki, tanı koymadaki en büyük zorluklar, diğer vakalarda kişiyi (depresyon olup olmadığını öğrenmek için) deneme antidepresan tedavisi reçete etmeye zorlayan depresif koşullar tarafından ortaya çıkar.

Tedavi ve düzeltme

Normal yaşlanma sürecinin kendisi entelektüel yeteneklerde bir miktar düşüş içerir: unutkanlık ortaya çıkar, ezberlemek o kadar kolay değildir, dikkat konsantrasyonu azalır, özellikle boyun "sıkışırsa" veya tansiyon yükselirse, ancak bu tür belirtiler evdeki yaşam kalitesini ve davranışı önemli ölçüde etkilemez. Yaşlarını yeterince değerlendiren yaşlı insanlar, güncel olayları kendilerine hatırlatmayı (ve hızla hatırlamayı) öğrenirler.

Ayrıca pek çok kişi hafızayı geliştirmek için ilaçlarla tedaviyi de ihmal etmiyor.

Artık beyin fonksiyonlarını iyileştirebilen ve hatta ciddi entelektüel çaba gerektiren görevlerde yardımcı olabilecek çok sayıda ilaç var. Her şeyden önce bu (piracetam, fezam, vinpocetine, cerebrolysin, sinnarizin vb.).

Nootropikler, henüz başkaları tarafından fark edilmeyen yaşa bağlı belirli sorunları olan yaşlı insanlar için endikedir. Bu gruptaki ilaçlar, beyin ve damar sistemindeki diğer patolojik durumların neden olduğu serebral dolaşımın bozulması durumunda hafızayı iyileştirmeye uygundur. Bu arada, bu ilaçların çoğu pediatrik pratikte başarıyla kullanılmaktadır.

Bununla birlikte, nootropikler semptomatik bir tedavidir ve istenen etkiyi elde etmek için etiyotropik tedavi için çabalamanız gerekir.

Alzheimer hastalığı, tümörler ve zihinsel bozukluklara gelince, patolojik değişikliklere ve bunlara yol açan nedenlere bağlı olarak tedaviye yaklaşım çok spesifik olmalıdır. Tüm vakalar için tek bir tarif bulunmadığından hastalara tavsiye edilecek bir şey yoktur. Sadece hafızayı geliştirmek için ilaç yazmadan önce sizi ek muayeneye gönderecek olan bir doktorla iletişime geçmeniz yeterlidir.

Yetişkinlerde ruhsal bozuklukların düzeltilmesi de zordur. Hafızası zayıf hastalar, bir eğitmenin gözetimi altında şiir ezberler, bulmaca çözer, mantıksal problem çözme alıştırmaları yapar, ancak eğitim bir miktar başarı getirse de (anlamlılık bozukluklarının şiddeti azalmış gibi görünüyor) yine de özellikle önemli sonuçlar üretmez. .

Çocuklarda hafıza ve dikkatin düzeltilmesi, çeşitli farmasötik ilaç gruplarıyla tedaviye ek olarak, bir psikologla yapılan dersleri, hafıza geliştirme egzersizlerini (şiirler, çizimler, görevler) içerir. Elbette, çocuğun ruhu, yetişkin ruhunun aksine daha hareketlidir ve düzeltmeye daha uygundur. Çocuklarda ilerici bir gelişme olasılığı bulunurken, yaşlı insanlar yalnızca tam tersi etkiyi yaşarlar.

Video: kötü hafıza - uzman görüşü

Çocuğunuzun tembel ya da tamamen beceriksiz olduğu sonucuna hemen varmamalısınız. Sorunun ne olduğunu sakin bir şekilde anlamaya çalışın ve gerçekten gerekli önlemleri alın.

Öncelikle çocuğunuzun ne kadar meşgul olduğunu dikkatlice analiz edin. Her şeyi hesaba katın - okul ödevleri, ödevler, her türlü kulüp, kitap okumak, televizyon programları izlemek (bunlar aynı zamanda çok yorucudur). Şimdi çocuğun ne kadar dinlendiğini, temiz havada ne kadar zaman geçirdiğini, nasıl yemek yediğini, sıkı bir günlük rutini olup olmadığını, yeterince uyuyup uyumadığını düşünün.

Çocuklarımız da yetişkinler gibi yoruluyor. Yorgunluk birikme yeteneğine sahiptir ve doğru beslenme eksikliği, sağlıklı bir yaşam tarzı, çalışma ve dinlenme programı ve aşırı iş yükü çocuğun gece uykusu sırasında iyileşmesine izin vermez. Sonuç; dalgınlık, konsantre olamama, okulda zorluklar, sinirlilik, huysuzluk vb.

Bu sorunun çözümü yüzeyde yatıyor - çocuğunuzun günlük rutinini normalleştirin, kontrol edin ve çok geçmeden gözle görülür değişiklikler göreceksiniz. Ve zor durumlarda, stresli durumu derinleştirmemek için mutlaka bir doktora danışın.

Ancak okuldaki başarısızlık sorunu başka bir yerde, eğitimsiz hafızada yatıyor. Ve ebeveynler, çocuklarının hafızasının gelişimine ciddi bir şekilde katılırlarsa, onu suçlayarak veya zorlayarak değil, ona yardım ederek ve geliştirerek çözülebilir.

Çocuğunuzun size bir şey anlatmaya çalıştığında düşüncelerini ifade etmekte zorluk çektiğini, kelimelerinin yetersiz olduğunu, olaydan olaya atladığını ve düşünceyi tamamlayamadığını fark ettiniz mi? Bir çocuğun konuşması zayıfsa, o zaman kaçınılmaz olarak zayıf hafızaya sahip olacaktır.

Çocuklarda konuşmayı geliştirmek için onlarla konuşmanız ve bunu mümkün olduğunca sık yapmanız gerekir. Çocuğunuza okul işlerini sorun, açıklayıcı sorular sorun, size bir şeyi açıklama girişimlerini yarıda bırakmayın - sonuna kadar dinleyin. Yaşananların detaylarına dair sorularınızın yanıtları, beynin hafızadan sorumlu alanlarının aktif hale gelmesine ve çalışmasını sağlıyor. Ne kadar çok ayrıntı sorarsanız, çocuk o kadar çok zorlanır ve böylece hafızasını eğitir.

Şiirleri ezberlemeye çalışın ve bunu çocuğunuzla her gün yapın. Basit dörtlüklerle başlayın ve öğrenilen ayetlerin boyutunu yavaş yavaş artırın. Yabancı kelime ve deyimleri öğrenmek çok faydalıdır. Bir çocuk her gün 2-3 yeni ifade veya birkaç yeni kelime öğrenmelidir. Ancak aynı zamanda daha önce öğrendiklerinizi de unutmayın; çok önemli olduğu için tekrarlayın.

Çocuğunuzun ilişkisel hafızasını geliştirin. Bunu yapmak için, onunla konuşurken ayrıntılara dikkat edin: renk, koku, tek tek nesneler, bunların tanımları, boyutları. Bu şekilde görseller geliştirirsiniz ve daha kolay hatırlanırlar. Burada her şey devreye girebilir - bahçedeki büyük bir kardan adam, fırından gelen taze ekmek kokusu, kar yağışının başlangıcı vb. Çocuk, farklı olayları, nesnelerin özelliklerini, kokuları karşılaştırarak hafızasını da geliştirir ve öğrenir. çeşitli gerçekleri tek bir bütün halinde birleştirmek. (Örneğin, lezzetli taze ekmek kokularının olduğu ve yakınlarda çocukların burnu havuç olan büyük bir kardan adam yaptıkları bir fırının önünden geçtiğinizde kar yağmaya başlamıştı.)

Figüratif düşünme aynı zamanda çocuğun şiiri daha iyi hatırlamasına da yardımcı olacaktır. Çocuk söylenenleri anlayıp hayal ederse, satırlar hafızaya çok daha hızlı sığacaktır. Ve ona şu veya bu kelimenin veya eylemin ne anlama geldiğini, şiirin tam olarak neyle ilgili olduğunu açıklamalısınız. Yeni yağmış karda zar zor dolaşan bir atı hayal ettiğinizde, "... Karı hisseden atı, bir şekilde tırısa doğru yürüyor..." dizeleri çocuğun hafızasına, düşüncesiz, aptalca tekrarlardan çok daha hızlı bir şekilde kazınacaktır.

Görsel hafızayı unutmamak önemlidir. Çocuğun metinleri ezberlerken hayal ettiği zihinsel olarak çizilmiş resimler, gelişimine yardımcı olabilir. Ek olarak, çocuğa metnin türüne - şiirin ders kitabında sayfada nasıl ve nerede bulunduğuna, yakınlarda hangi resimlerin bulunduğuna, harflerin ne renk olduğuna vb. - dikkat etmesini öğretmek önemlidir. Kuralların ders kitabındaki konumu sayesinde çocuk metni otomatik olarak hatırlayacaktır.

Elbette çocuklarda hafıza eğitimi uzun ve emek isteyen, zaman, çaba ve en önemlisi sistematiklik gerektiren bir süreçtir. Ancak okul işlerinin hala basit ve kapsamı küçük olduğu bu dönemde çocuğunuzla ilgilenmiyorsanız her şeyi şansa bırakmayın. Aksi takdirde çocuğun kendi hatasının küçük olacağı çok daha büyük sorunlarla karşı karşıya kalırsınız.

Merhaba! Ekaterina seninle! Son yazımda bunun yol açabileceği tehlikeli sonuçlardan bahsetmiştim. Şimdi birçok ebeveynin karşılaştığı acı verici bir soruyu cevaplayacağım. Bugün şu soruyu cevaplamaya çalışacağım: Bir çocuğun hafızası kötüyse ne yapmalı?

Oynarken öğrenin ve hatırlayın! Çok sayıda vaka çalışması koleksiyonu - farklı yaşlar için dersler - daha fazlasını öğren

Çocuklar çok aktiftirler, etraflarındaki dünyayı keşfederler ve sünger gibi tüm bilgileri emerler. Ancak etrafta o kadar çok yeni ve ilginç şey var ki, gördüklerini ve duyduklarını filtreleyip kaydedecek zamanları yok. Yaşla birlikte bu sorun daha da kötüleşir ve ilk belirtiler örneğin 4 yaşında ortaya çıkarsa, o zaman 7 yaşında dikkat eksikliği zihinsel gelişimi ciddi şekilde bozabilir. Sonuçta bir çocuk okula gittiğinde bilgi akışı artar ve pek çok şeyin ezberlenmesi gerekir. Bu nedenle çocuğun hafızası yoksa ne yapılacağını bilmek çok önemlidir.

Bir sorun olup olmadığını belirlemek için aşağıdaki soruları yanıtlayın:

• Akranlarıyla iyi ilişkileri var.
• Doğrudan soruya cevap vermiyor.
• Dikkatsiz görünüyor.
• Talimatlara göre bir şeyler yapmak zordur.
• Zor görevleri yapamam.
• Bilgiyi saklamanız ve işlemeniz gereken bir iş kolay değildir.

Çoğuna evet yanıtı verdiyseniz, çocuğunuzda bir sorun var demektir.

Zayıf hafızanın nedenleri ve bunlarla başa çıkma yöntemleri

Nevroz

Hastalık bir yaşında veya 14 yaşında ortaya çıkabilir. Nevroz beyni ve sinir sistemini etkiler. Çocuğun çevresinde olup biteni anlaması zordur ve ezberlemede zorluk çeker. Doktorunuz özel egzersizler ve tedavi önerebilir. Ancak 5 yaşında hala sadece egzersizle idare edebiliyorsanız, 12 yaşında ilaç tedavisi de gereklidir.

Kalıtım

Entelektüel yetenekler çocuklara ebeveynlerinden aktarılır. Çocukken her şeyi hatırlamakta zorluk çektiğinizi hatırlarsanız, çocuğunuz da aynı sorunları yaşıyor olabilir. Bu nedenle, çocukluktan itibaren çocuğunuzla mantık oyunları oynamaya çalışın, onu bir uzmanın hafızasını eğlenceli bir şekilde eğiteceği erken gelişim gruplarına götürün.

Uyku eksikliği

Bu neden, çocuğun okula gittiği ve uyku için yeterli zamanın olmadığı 6-8 yaşlarından itibaren daha sık görülür. En az 8 saat uyuyarak dinlenme ve aktivite rejimi oluşturmak önemlidir. Uykuya dalmakta zorluk çekiyorsa sakinleştirici bitkilerle banyo yaptırın. Ayrıca geceleri çocuğun çok fazla çizgi film izlememesine, bilgisayar oyunu oynamamasına ve fiziksel aktivitenin azalmasına dikkat edin. Bebeğinizin beyninin alışılmış sinyallere yanıt vermesi ve dinlenme modunu başlatması için bir uyku vakti rutini oluşturun. Uykuya dalmanın ana ritüeli kitap okumak olmalıdır. 9 yaşında bir çocuk sabah okuduklarını yeniden anlatabilir ve metni doğru olup olmadığı, hayatta nasıl olduğu, bundan sonra ne olacağı vb. açısından analiz edebilir. Bu mükemmel bir hafıza egzersizi olacak.

Hiperaktivite

Bu sorun 3 yıldan yaklaşık 10 yıla kadar geçerlidir. Bu merkezi sinir sisteminin yaygın bir durumudur. Bir çocuğun tek bir yerde oturmasının zor olması nedeniyle sürekli bir şeyler dikkati dağıtır ve ezberlemede sorunlar ortaya çıkar. Genellikle nörologlar görsel belleğe daha fazla odaklanmayı tavsiye ederler - çocuktan okulun veya anaokulunun yolunu hatırlamasını isteyebilir ve bir dahaki sefere oraya gittiğinde yön verebilirsiniz. Veya evde ona eve giderken gördükleriyle ilgili sorular sorun. Ayrıca çocuğunuzla daha fazla ilgilenin ve onu spor kulüplerine gönderin. Ayrıca bir çocuk doktoru veya nörolog çocuğa özel ilaçlar yazabilir, ancak bu son çaredir.

Eğitim eksikliği

Eğer bir çocuğun hafızası çok kötüyse onu hiç eğitmezsiniz. Beynin de vücut gibi sürekli geliştirilmesi gerekiyor. Küçük yaşta, mantık oyunları ve erken gelişim kulüpleri bu sorunun çözülmesine yardımcı olacaktır ve okulda matematik problemlerini dahil edebilir ve şiiri ezbere öğrenebilirsiniz.

Beslenme

Diyetinizin tam ve dengeli olduğundan emin olun. Vitamin almaya başlayın (özellikle kış ve ilkbaharda). Bu şekilde beyin, gelen bilgiyi hatırlamak için maksimum enerjiyi alacaktır.

İlgi eksikliği

Bir çocuğun hafızasının neden kötü olabileceğini bilmiyor musunuz? Belki de ilgilenmiyordur. Bir yetişkinde önemli bilgiler uzun süreli hafızada kalır, geri kalan her şey ise kısa süreli hafızada kalır ve oradan hızla kaybolur. Bu nedenle bebeğin yeni şeyler öğrenmesine ve bir şeyler öğrenmesine ilgi duyması önemlidir. Burada oyun formu ve teşvikler her zaman kurtarmaya gelecektir.

Bilgi arama

Belki de çocuğunuza çok fazla stres yüklüyorsunuzdur? Modern dünyada çocuğunuzu birçok kulübe göndermek o kadar moda ki, oyun oynamaya vakti kalmıyor. Çocuğun beyninin gün içinde alınan bilgileri işlemesi için zamana sahip olması için yalnızca en önemli etkinlikleri bırakın ve programı boşaltın.

Fazla çalışma