"Maxsus bola" ota-onalar klubining "Bola bilan muloqot qilish" mavzusidagi yig'ilishining qisqacha mazmuni. Qanaqasiga? yoki Uyda bolalarda muloqot ko'nikmalarini shakllantirish

Maqsadlar:

- ota-onalarga bolaning shaxsiyatini rivojlantirishda to'liq muloqot qilishning rolini ko'rsatish;

- ota-onalarni rivojlanish usullari va usullari bilan tanishtirish aloqa maxorati bolalar;

- sinf o'quvchilarining kommunikativ qobiliyatlarini rivojlanish darajasini aniqlash.

Ishtirokchilar: sinf o'qituvchisi, uchinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari, maktab psixologi.

^ Tayyorgarlik ishlari:

1. Maktab psixologi tomonidan o'quvchilarning muloqot qobiliyatining rivojlanish darajasi diagnostikasi:

1) Rene Gillesning "Bolaning shaxslararo munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlari" usuli;

2) Rosenzweig testi (mojaroli vaziyatlarda bolaning xatti-harakatlarining xususiyatlarini o'rganish);

3) "Mening oilam" usuli (bolaning o'ziga va boshqa odamlarga bo'lgan munosabatini o'rganish).

2. Tanlash o'yin mashqlari bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun.

3. Ota-onalar yig'ilishiga maktab psixologini taklif qilish.

4. Uchrashuv mavzusi bo'yicha ota-onalar uchun eslatma tuzish.

Dizayn, uskunalar va inventar:

1) ota-onalar bilan seminar o'tkazish uchun o'yin mashqlarini tavsiflovchi varaqlarni tayyorlash;

2) test o'yini "Bolalar bilan qanday muloqot qilasiz?";

3) ota-onalar uchun "Bolalarni muloqot qilishga o'rgatish" ko'rsatmalari;

4) yig‘ilish mavzusini doskaga yozib qo‘ying;

5) magnitafon, dam olish mashqlari uchun sokin musiqa yozuvlari.
^

Uchrashuvning borishi

I. Tashkiliy qism.

Musiqa chalinmoqda. Ota-onalar sinfda yashil, sariq yoki ko'k stollarda o'z joylarini egallaydilar, natijada yig'ilish ishtirokchilarining uchta ishchi mikroguruhi hosil bo'ladi.
^

II. Sinf rahbarining kirish nutqi.

Barcha ota-onalar, istisnosiz, o'z farzandini baxtli, tabassum va boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatini ko'rishni xohlashadi. Bu har doim ham ishlamaydi va kattalarning vazifasi bolaga tushunishga yordam berishdir murakkab dunyo tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlar.

Muloqot qobiliyati quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) boshqalar bilan aloqa o'rnatish istagi ("Men xohlayman!");

2) muloqotni tashkil qilish qobiliyati ("Men qanday qilishni bilaman!");

3) boshqalar bilan muloqot qilishda rioya qilinishi kerak bo'lgan me'yor va qoidalarni bilish ("Men bilaman!").

Bola bularning barchasini oilada, bolalar guruhida va kattalar - o'qituvchilar va tarbiyachilar, ota-onalar bilan muloqotda o'rganadi. Bola hayotining bu tomoniga qanchalik tez e'tibor qaratsak, shunchalik tez kamroq muammolar u kelajakdagi hayotida bo'ladi.

Boshqalar bilan munosabatlarning ahamiyati juda katta va ularning buzilishi og'ishlarning nozik ko'rsatkichidir aqliy rivojlanish. Tengdoshlari bilan kam muloqot qiladigan va muloqotni tashkil eta olmagani va boshqalarga qiziq bo'lmagani uchun ular tomonidan qabul qilinmagan bola o'zini yarador va rad etilgan his qiladi. Bu o'z-o'zini hurmat qilishning keskin pasayishiga, aloqalarda qo'rqoqlikning oshishiga va izolyatsiyaga olib kelishi mumkin. Bu omil shaxsiy rivojlanish yo'lida tormoz bo'lib qolmasligi uchun bolaga boshqalar bilan munosabatlarni o'rnatishga yordam berish kerak.

Buni qanday qilish kerak? Ota-onalar yig'ilishimiz ana shu narsaga bag'ishlanadi.
^

III. Sinf o'quvchilarining muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini diagnostika qilish natijalari bo'yicha maktab psixologining hisoboti.

Ota-onalar bolaning muloqot qobiliyatining rivojlanish darajasini tavsiflovchi individual varaqlarni oladi.
^

IV. "Bolaga uyatchanlikni engishga qanday yordam berish kerak" mavzusidagi sinf o'qituvchisining xabari.

Uyatchanlik shaxsiy xususiyat sifatida ham irsiyat, ham atrof-muhit bilan belgilanadi. Boshqacha qilib aytganda, siz uyatchan bo'lib tug'ishingiz mumkin yoki uyatchang bo'lishingiz mumkin.

Uyatchanlik yoki uning kuchayishi sababi introvert ona bo'lishi mumkin, uning xatti-harakati bola uchun namunadir. Bunday ona odamlar bilan muloqot qilishdan qochadi, o'z tajribalariga chuqur kiradi va natijada bola, agar u erta bolalikdan boshqa xatti-harakatlar tajribasini olmagan bo'lsa, ko'pincha unga o'xshab qoladi.

Uyatchanlikni shakllantirish uchun yana bir muhim omil - bu muhim odamlarning bolaga bo'lgan munosabati. Masalan, ular bolani aka-uka, opa-singillar yoki tengdoshlari bilan solishtirish va uning foydasiga bo'lmagan baho berish orqali uning o'ziga bo'lgan hurmatini sezilarli darajada kamaytirishi mumkin va shu bilan uni odamlar bilan aloqa qilishdan qochishga undaydi. Bola uchun bu odatiy hol emas erta bolalik ular ismlarni chaqirishadi, masxara qilishadi, masxara qilishadi, bu ham ochiqlik va xushmuomalalikni rivojlantirishga yordam bermaydi.

Bolaning nomukammal tashqi ko'rinishi uyatchanlikning yana bir sababidir. Qanchalik tez-tez kiring Yoshlik Bolalar o'zlarini "xunuk o'rdak" kabi his qilishadi! Bu holat ko'pincha vaqtinchalik bo'lishiga qaramay, bolalarning ko'pchiligi o'sib ulg'aygan sayin go'zal "oqqushlar" ga aylanishiga qaramay, ularning tajribalari samimiy va hissiy jihatdan ahamiyatlidir. Va agar vaqtinchalik nuqsonlarga doimiy nuqsonlar qo'shilsa, unda qanday qilib bunga chidash mumkin, qanday qilib buni mensimaslik mumkin!

Uyatchanlik bolalarga tengdoshlari bilan muloqot qilishdan, do'stlar topishdan va ularning yordamini olishdan zavqlanadi.

F. Zimbardo uyatchan bolalar jismoniy va og'zaki aloqa qilishdan qochishlarini yozadi. Ular ko'rinmas bo'lishga va tashabbusni o'z zimmalariga olmaslikka harakat qilishadi. Ularga dam olish qiyin. Bunday bolalarda o'zini past baholaydi. Shu nuqtai nazardan, uyatchan bolalar bir-biriga juda o'xshash. T. L. Shishovaning kuzatishlariga ko'ra, uyatchan bolalar ko'pincha boshlarini pastga tushiradilar, yelkalari bukiladi, nigohlari pastga, yon tomonga, yuqoriga qaratiladi, lekin suhbatdoshining ko'ziga deyarli tushmaydi. Ular tinch ovozga ega. Ular odatda o‘rindiqqa o‘tirib, eng oddiy savollarga javob berishga qiynaladilar.

Biroq, uyatchanlikni har doim ham shunday tushunish kerak emas salbiy xususiyat, undan qutulish kerak. Uyatchanlik ko'pincha ijtimoiy ma'qullanadi. Va bu bolaning bu sifatiga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladi - u u bilan tinch yashashni va hatto undan o'z manfaati uchun foydalanishni o'rganadi. Bunday bola bilan, birinchi qarashda, yo'q, shoshilinch ehtiyoj pedagogika sohasida ishlash va psixologik jihatdan. Biroq, uyatchanlik odatda o'smirga to'sqinlik qiladi. Va agar bu o'ta og'irlik darajasi bo'lsa va shu bilan birga bolaning o'zi dadilroq, bo'shashishni xohlasa, unga shunchaki bolalarga kerak bo'lgan fazilatlarni rivojlantiradigan o'yinlar va mashqlar kerak bo'ladi.

Bunday bolalar bilan ishlashning guruh usuli - Eng yaxshi yo'l erishish istalgan natija. Bu sizga boshqa odamlar bilan aloqa qilish bilan bog'liq turli vaziyatlarni taqlid qilish, o'zlarini omma oldida ifoda etish imkoniyatini beradi va shu bilan bu bolalarga ijobiy tajriba orttirish va o'z qadr-qimmatini moslashtirish imkonini beradi.

Afsuski, uyatchan bolalar juda ko'p. Va bu haqda gapirish va u ustida ishlash uchun yaxshi sababdir. Uyatchan bolalarning xususiyatlariga moslashtirilgan va tengdoshlar guruhida o'tkaziladigan o'yinlar va mashqlar bunday bolalarga sezilarli yordam berishi mumkin.
^

V. Mikroguruhlarda ishlash.

Ota-onalarning har bir mikroguruhi bolaning muloqot qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yinlarni tavsiflovchi varaqlarni oladi.

10 daqiqa davomida mikroguruh a'zolari o'yinlar mazmuni bilan tanishadilar, so'ngra har bir guruh vakillari sinfning barcha ota-onalari bilan o'yin o'ynaydilar.

1. "Rolli gimnastika" o'yini.

Bola kattalar vazifasini bajarishi kerak. Masalan:

1) ayting mashhur she'r quyida bayon qilinganidek:

- pichirlab;

- pulemyot tezligida;

- robot kabi;

- chet el fuqarosi sifatida;

2) o'xshash:

- chaqaloq kabi;

- juda keksa odam kabi;

- sher kabi;

- fil kabi;

3) tabassum:

- quyoshdagi mushuk kabi;

- quyoshning o'zi kabi;

4) o'tirish:

- gul ustidagi asalari kabi;

- ot ustidagi chavandoz kabi;

- Karabas-Barabas kabi;

5) sakrash:

- chigirtka kabi;

- echki kabi;

- kenguru kabi;

6) qovog'ini burish:

- kuz buluti kabi;

- g'azablangan ona kabi;

- g'azablangan sher kabi.

Ushbu o'yin taranglikni bartaraf etish va hissiy jonlanishga qaratilgan.

2. "Sage" o'yini.

Voyaga etgan odam bolaga aytadi: "Ko'zlaringizni yuming, xayolingizda yashil o'tloq va o'tloqning chetida joylashgan katta eski eman daraxtini tasavvur qiling. Daraxt tagida o'tirgan bir donishmand bor, u har qanday savolga javob beradi savol berdi. Dono odamga yaqinlashing, unga sizni tashvishga soladigan savol bering va javobni tinglang. Adaçayı orqasida eman daraxtiga biriktirilgan kalendar bor. Undagi raqamga qarang."

Shundan so'ng, bola ko'zlarini ochadi va o'z fantaziyasini atrofidagi odamlar bilan baham ko'radi.

Ushbu o'yin uyatchanlikning psixologik to'sig'ini ruhiy jihatdan engib o'tishga yordam beradi, shundan so'ng bola haqiqiy hayotda boshqa odamlar bilan erkinroq muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Bu o'yin tinch va tasalli beruvchi musiqadan foydalanadi.

3. "Qiyin yo'l" o'yini.

Bolalar bir-biriga orqalari bilan mahkam turishadi; Ular birin-ketin, birinchisidan boshlab, turganlar orasidan yo'l olishadi. Bu qiyin yo'lni bosib o'tib, hamma oxirgi o'rinda turadi va harakat davom etadi. "Ko'r odamning blyufi" xalq o'yini xuddi shu seriyadan.

4. "Qo'llar" o'yini.

Bolalar aylanada turishadi va haydovchi u orqali o'tib, har bir kishining qo'llarini tekshiradi. Keyin haydovchining ko'zlari bog'langan va aylanadagi birovning qo'llariga tegib, ular kimga tegishli ekanligini taxmin qiladi.

5. "Rejissor" o'yini.

Bu o'yin imkon beradi uyatchan bola(agar u rejissyorning o'zi rolini o'ynasa) boshqa bolalarni boshqarish, mas'uliyatni o'z zimmasiga olish, improvizatsiya qilish va boshqalar bilan doimo muloqot qilish kerak bo'lgan vaziyatda bo'lish. Bu holda mini-spektaklni sahnalashtirish uchun siz har qanday narsani olishingiz mumkin qisqa hikoya, ertak yoki she'r, tanlash huquqini "rejissyor" ning o'ziga qoldirib. Shunday qilib, spektakl uning ijodiga aylanadi.

6. "Momaqaldiroq" o'yini.

Har bir bola bulutga aylanadi, xona bo'ylab osongina harakatlanadi. "Bo'ron kelmoqda!" Degan so'zlar bilan. bolalar xonaning o'rtasida to'planishadi. Va buyruqdan keyin: "Chaqmoq chaqdi!" ular bir ovozdan: "Bang-bang!" O'yin o'zingizni guruh a'zosi sifatida his qilish imkoniyatini beradi, sizga jasorat va ishonch bag'ishlaydi. Taklif etilayotgan rasm baland ovozda baqirib, aloqalardagi ichki taqiqlarni engishga yordam beradi.

7. "Sehrgar" o'yini.

Taqdimotchi "sehrli tayoqcha" bilan teginadigan bolaga aylanadi ertak qahramoni. Bola uni pantomima yordamida tasvirlaydi. Qolgan bolalar esa u qanday qahramon, qaysi ertakdan ekanligini taxmin qilishadi. Ushbu o'yinda ishtirok etish bolaga qo'rqoqlik va cheklanish tuyg'ularini engishga yordam beradi. IN Keyingi safar unga buni qilish ancha oson bo'ladi.

8. Bo‘shashtirish mashqlari.

Uyatchan bolalar shunchaki dam olishni o'rganishlari kerak. Shuning uchun har bir darsda maxsus dam olish mashqlarini kiritish maqsadga muvofiqdir. Ular amalga oshirilganda, bolalar erkin, bo'shashgan holatda yotadi yoki o'tiradi (ehtimol "murabbiy holatida"), yaxshisi bilan ko'zlar yopiq. Bolalar kattalar tomonidan chizilgan og'zaki tasvirga e'tibor qaratib, tabiat yoki davlatning ma'lum rasmlarini tasavvur qilishadi. Kalit so'zlar va I. E. Shvarts va A. S. Novoselova tomonidan taklif qilingan iboralar bunday obrazli tasvirlarni yaratish uchun asos bo'lishi mumkin. Mana ulardan ba'zilari:

Men o'rmondagi daryo bo'yida yotibman;

Daraxtlarning barglari shitirlaydi;

Suv shivirlaydi, qushlar qo'shiq aytadi;

Men chalqancha yotib, moviy osmonga qarayman;

Osmon bo'ylab bulutlar suzib yuradi;

men xotirjamman;

Daraxtlar tepamda tebranadi;

Men o'rmonning tinchlantiruvchi ovozini tinglayman;

Men xuddi havoda osilgandek bo'ldim;

Men vaznsizlik holatiga tushgandekman;

Men o'zimni eriyotgandek his qilyapman;

Mening qo'llarim quyoshda isitilgan qumga botiriladi;

Qum qo'llarimni isitadi.

Agar matn maxsus tanlangan musiqa bilan birga bo'lsa, bunday mashqlarning ta'siri sezilarli darajada oshadi; Bu holda dam olish sifati ancha yuqori bo'ladi.
^

VI. Ota-onalar bilan test o'yini "Bolalar bilan qanday muloqot qilasiz?"

Rais ota-onalar qo'mitasi"Bolalar bilan qanday muloqot qilasiz?" test o'yinini o'tkazadi. va ota-onalarni doskada sanab o'tilganlardan farzandlari bilan muloqotda tez-tez ishlatadigan iboralarni tanlashga taklif qiladi.

1. "Sizga necha marta aytishim kerak!"

2. “Iltimos, menga maslahat bering...”

3. “Sizsiz nima qilardim, bilmayman!..”

4. "Va siz kim bo'lib tug'ilgansiz?"

5. "Qanday ajoyib do'stlaringiz bor!"

6. “Xo‘sh, kimga o‘xshaysan!..”

7. “Mana, men sizning vaqtingizdaman...”

8. “Sen mening tayanchim va yordamchimsan”

9. "Xo'sh, qanday do'stlaringiz bor!"

10. "Nima haqida o'ylayapsan?!"

11. "Siz qanchalik aqllisiz!"

12. "Siz nima deb o'ylaysiz, o'g'lim (qizim)?"

13. “Hammaning farzandlari xuddi bolalar kabi. Sizchi?!"

14. "Siz qanchalik aqllisiz!"

Tanlov amalga oshirilgandan so'ng, ota-onalar qo'mitasi raisi ota-onalarga ushbu iboralarni baholash uchun ballni aytadi:

1) 2 ball; 8) 1 ball;

2) 1 ball; 9) 2 ball;

3) 1 ball; 10) 2 ball;

4) 1 ball; 11) 1 ball;

5) 1 ball; 12) 1 ball;

6) 2 ball; 13) 2 ball;

7) 2 ball; 14) 1 ball.

Har bir ota-ona tanlangan iboralar uchun baholash ballari yig'indisini hisoblab chiqadi. Sinov o'yinining qiymat mulohazalari xabar qilinadi.

7-8 ball - siz bolangiz bilan mukammal uyg'unlikda yashaysiz. U sizni chin dildan sevadi va hurmat qiladi. Sizning munosabatingiz uning shaxsiyatining rivojlanishiga hissa qo'shadi.

9-10 ball - siz bolangiz bilan muloqot qilishda nomuvofiqsiz. U sizni hurmat qiladi, garchi u siz bilan doimo ochiq bo'lmasa ham. Uning rivojlanishi tasodifiy holatlarning ta'siriga bog'liq.

11-12 ball - bolangizga ko'proq e'tiborli bo'lishingiz kerak. Siz uning hokimiyatidan bahramand bo'lasiz, lekin tan olishingiz kerakki, hokimiyat sevgining o'rnini bosa olmaydi. Farzandingizning rivojlanishi tasodifga bog'liq ko'proq darajada sizdan ko'ra.

13-14 ball - o'zingiz noto'g'ri yo'ldan ketayotganingizni his qilasiz. Siz va bola o'rtasida ishonchsizlik mavjud. Kech bo'lmasdan oldin, unga ko'proq e'tibor berishga harakat qiling, uning so'zlarini tinglang.
^

VII. Ota-onalarning amaliy ishlari natijalari.

Sinf rahbari. Bolaga uyatchanlikni engish va muloqot qilish istagini rivojlantirishga yordam berish - o'qituvchilar va ota-onalarning umumiy vazifasi. Bu vazifani hal qilish mumkin, lekin u bola hali ham kichik bo'lganda bajarilishi kerak.

Keling, birgalikda o'ylaymiz va uyatchan bolalar bilan muayyan xatti-harakatlar uslubini rivojlantiramiz.

Ota-onalar uyatchan bolalar bilan muloqot qilish va xatti-harakatlar qoidalarini taklif qiladi, ularni muhokama qiladi va tahlil qiladi.
^

VIII. Ota-onalar yig'ilishini ota-onalarga tavsiyalar shaklida muhokama qilish va qaror qabul qilish.

OTA-ONALAR UCHUN TAVSIYALAR “BOLALARNI MULOQOT QILIShGA O‘RGATISH (MULOQOT QOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISH)”

1. Farzandingizning tanishlar doirasini kengaytiring, do'stlarini tez-tez taklif qiling, bolangizni tanish odamlarga tashrif buyuring, yurish marshrutlarini kengaytiring, bolangizni yangi joylarga xotirjam munosabatda bo'lishga o'rgating.

2. Farzandingiz haqida doimo qayg'urmasligingiz, uni asosan o'zingiz o'ylab topgan har xil xavf-xatarlardan to'liq himoya qilishga intishingiz kerak; Har qanday qiyinchiliklarni oldini olish uchun bola uchun hamma narsani o'zingiz qilishga urinmang. Unga ma'lum miqdorda erkinlik va ochiq harakatni bering.

3. Farzandingizning o'ziga bo'lgan ishonchini va o'ziga bo'lgan ishonchini doimo mustahkamlang.

4. Bolani muloqot bilan bog'liq turli vazifalarni bajarishga jalb qiling, uyatchan bolaning "g'alati" kattalar bilan aloqa qilishiga to'g'ri keladigan vaziyatlarni yarating. Masalan, shifokor qabulida, bolalar kutubxonasida va hokazolarda "majburiy" muloqot holatida.

5. Uyatchan bola o‘zini topib, muvaffaqiyatga erisha oladigan biror narsani topish muhim. Asosiysi, bola hech bo'lmaganda biror narsada g'olibdir.
^

IX. Sinf rahbarining yakuniy so'zlari.

Siz uyatchanlikdan "o'sishingiz" mumkinligiga qaramay, siz hali ham umid qilmasligingiz va passiv kutishingiz kerak. Har kim ham keksaygan sari uyatchanlikdan qutulavermaydi. Ammo ijobiy o'zgarishlar yuz bergan bo'lsa ham, bu odamlarning xotirasida o'tmishdagi muvaffaqiyatsizliklar va o'tkir tajribalarning yoqimsiz ta'mi saqlanib qoladi. Shunday ekan, keling, bugun bu borada ishlaylik. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman!

Adabiyot

1. O'yin test"Bolalar bilan qanday muloqot qilasiz?" // O'qituvchilar gazetasi. – 1987. – 22 dekabr.

2. Klyueva, N.V., Kasatkina, Yu.V. Biz bolalarni muloqot qilishni o'rgatamiz. Xarakter, muloqot qobiliyatlari. - Yaroslavl, 1997 yil.

3. Minaeva, V. Bolaga uyatchanlikni engishga qanday yordam berish kerak // boshlang'ich maktab. – 2001. – № 7.

3. Stol usti o'qituvchi kitobi boshlang'ich sinflar/aut.-davlat L. S. Beskorovaynaya, O. V. Perekateva. - Rostov, 2004 yil.

0 Suhbat bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida

Rossiya, Xanti-Mansiysk avtonom okrugi-Ugra, Surgut

MBDOU № 47 "Guselki"

Ichki ishlar bo'limi boshlig'ining o'rinbosari

Evgrafova E.A.

Suhbat bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida

Muloqot - bu yuz ifodalari, imo-ishoralar, nutq, intonatsiya, his-tuyg'ular va his-tuyg'ular almashinuvi yordamida muloqot qilish qobiliyati.

Muloqotsiz inson mavjud bo'lolmaydi, chunki... bu uning eng muhim insoniy ehtiyojidir. Faqat boshqa odamlar bilan muloqotda odam shaxsiy munosabatlarni o'rnatadi va boshqa odam bilan tanishadi. U o'zini his qilishi va tushunishi, dunyoda o'z o'rnini topishi mumkin.

Zaruriyat erta shakllanishi bolalar o'rtasidagi ijobiy muloqot tajribasi uning yo'qligi xatti-harakatlarning salbiy shakllari va keraksiz nizolarning o'z-o'zidan paydo bo'lishiga olib kelishi bilan belgilanadi.

Bolalar intiladilar, lekin ko'pincha qanday qilib aloqa qilishni, tengdoshlari bilan muloqot qilishning to'g'ri usullarini tanlashni, odob-axloq qoidalariga rioya qilgan holda ularga muloyim, do'stona munosabatda bo'lishni bilishmaydi.

Bolalar jamiyatiga kirishdagi qiyinchiliklar, sherikning biznes va o'yin manfaatlarini qo'shma faoliyatda hisobga olishning etarli emasligi bolaning kommunikativ tajribasining kambag'allashishiga olib keladi, bu esa bolalarga ta'sir qiladi. yomon ta'sir xarakteri va mazmuni bo'yicha rolli o'yin, shaxslararo munosabatlar, uning tengdoshlar guruhidagi past mavqeini aniqlash.

IN yoshroq yosh aloqa asoslari yaratildi. Bu bola o'z ona tilini, frazaviy nutqni o'zlashtirish imkoniyatiga ega bo'lgan, turli xil faoliyatda tengdoshlari bilan amaliy muloqot qilish tajribasiga ega bo'lgan vaqt.

Rivojlanish uchun kommunikativ aloqa O'qituvchilar maktabgacha ta'lim muassasamiz bolalari uchun turli xil usul va usullardan foydalanadilar. Ammo muloqotni rivojlantirishning asosiy shakli bu suhbatdir, chunki suhbat bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishiga qanchalik katta ehtiyoj borligini, agar suhbat mavzusi ularning qiziqishlariga mos keladigan bo'lsa, ularning tili qanday rivojlanishini ochib beradi.

Suhbatda kattalar bolalarni atrofida birlashtiradi umumiy manfaatlar. Suhbat bolani guruhda nutq qobiliyatini rivojlantirishga o'rgatadi.

Suhbat ham erkin faoliyatda, ham bevosita amalga oshiriladi ta'lim faoliyati. Suhbat mavzulari bolalar uchun tushunarli bo'lgan, ularning yoshi va yoshi hisobga olingan holda tanlanadi shaxsiy tajriba: "Yaxshi va muloyim so'zlar", "Kayfiyat haqida", "Suhbat davomida o'zini qanday tutish kerak", "Qizlarning himoyachilari", "Biz o'yinchoqni baham ko'rmadik". Bu suhbatlar boshqalarga zarar yoki qayg'u keltirmaydigan o'zini tutish usullarini o'rgatadi. Bu yerda savol berish, to‘xtatmasdan tinglash, muzokaralar olib borish, bo‘ysunish va bo‘ysunish, mulohaza yuritish, o‘z fikrini bildirish ko‘nikmalari shakllanadi. Bolalar bilan suhbat davomida ular qo'llab-quvvatlaydilar ishonchli munosabatlar.

Suhbat uchun asos yaratadigan ajoyib texnika - bu qo'shma rasm. Bu erda siz nimani aniqlashingiz mumkin shaxslararo munosabatlar bolani boshqa odamlar bilan, keyin bu munosabatlarga ta'sir qilish va bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga ta'sir qilish uchun. Masalan:

Mana, mashina. Mashinada ikkita o'rindiq bor. Siz qiziqarli sayohatga borasiz. O'zingiz bilan kimni olib ketasiz? Nega?

Bu erda ona va dadam, uka, opa va boshqalar stolda o'tirishadi. Qayerda o'tirishingni ko'rsat. Nega?

Ogohlik uchun hissiy holat siz bolalarga "Barmoqlar bilan his-tuyg'ularni chizish" bo'yoqlari bilan rasm chizishni taklif qilishingiz yoki "Bizning uy" jamoaviy rasmini taklif qilishingiz mumkin. katta varaq butun guruh yashashi mumkin bo'lgan uy chizilgan). Har kim o'zi xohlagan narsani chizadi. Bu erda bolalar muzokaralar olib borishni va o'z rejalarini boshqa bolalarning rejalari bilan bog'lashni o'rganadilar.

Bolalar o'yinlar va shaxsiy ehtiyojlar uchun o'yinchoqlar yasashni yoqtiradigan qiziqish guruhlarini yaratish yaxshi. Bu iplardan yasalgan qo'g'irchoqlar, mashinalar va qutilardan yasalgan uylar, odamlar bo'lishi mumkin tabiiy material. Bu bolaning kattalar va tengdoshlari bilan teng huquqli sherik sifatida hamkorligiga yordam beradi.

Bolalarning amaliy o'zaro ta'siri uchun kollektiv o'yinlardan foydalaniladi:

• "Dumaloq raqs", "To'pni aylantirish" - bu o'yinlar til qobiliyatini rivojlantiradi;
• "Yelim oqimi" (yopishqoq yomg'ir yog'di, qo'llaringizni elkangizga yopishtiring - to'siqlarni engib o'tib, birgalikda harakat qiling: "Keng ko'lni aylanib o'ting", "Yovuz hayvondan yashirinish", "To'siqlarni engib o'tish");
• "Odobli oqim" (bolalar qo'llarini ushlab, birin-ketin juft bo'lib turishadi, qolganlari juftlikni tanlashdan oldin qandaydir muloyim so'z aytadilar).

Ijobiy va samarali ta'sir qiladi juft bo'lib o'ynang. Bu erda bolalar dialog o'tkazadilar, sherigini tinglashni va tushunishni o'rganadilar, boshqa odam uchun mas'uliyat hissini va bir-birlari bilan ishonchli munosabatlarni rivojlantiradilar:

• "Yo'lboshchi" (bir bola to'siqlar orqali ko'zlarini yumib, boshqasini boshqaradi);
• "Palm to palma" (bolalar kaftlarini bir-biriga bosadilar va shu bilan to'siqlarni engib, xona bo'ylab harakatlanadilar);
• "Qo'l yopishgan" (qo'l boshqasining boshiga "yopishgan", bosh qochib ketadi va qo'l ushlab turishga harakat qiladi va aksincha).

Ayniqsa qulay sharoitlar Tengdoshlar bilan aloqa o'rnatish uchun ular dramatizatsiya o'yinida yaratiladi, unda bolalar rollarni o'ynaydi va rolli dialoglarni o'ynaydi ("Nega bu?", "O'yinchoqni olib ketdi", "Do'stingizning binosini tasodifan vayron qildi", " Bosildi").

IN rolli o'yin O'qituvchi teng huquqli sherik sifatida kiritilgan. Bu erda bolalar suhbatlashishni, hamkorlik qilishni, bir-birlariga taslim bo'lishni, yordam berishni va hamdard bo'lishni o'rganadilar.

Grishina Elena Vladimirovna
O'quv muassasasi: MADOU Bolalar bog'chasi"Chaika" Nijnyaya Tura, Sverdlovsk viloyati
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-02-19 "Bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar" mavzusidagi ish tajribasi Grishina Elena Vladimirovna Ishda muassasaning ota-onalarni bolalarda muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish jarayoniga jalb qilish tajribasi tasvirlangan maktabgacha yosh.

Nashr etilganlik sertifikatini ko'rish

"Bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar" mavzusidagi ish tajribasi

Xulosa:

VMR bo'limi boshlig'ining o'rinbosari

Grishina E.V.

Oila o'ziga xos birlamchi jamiyat bo'lib, bolaga psixologik xavfsizlik hissi, "hissiy qo'llab-quvvatlash", baholovchi qabul qilmasdan shartsiz yordam beradi. Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasining maqsadi:

- maxsus tashkil etilgan muhitda uning individualligini pedagogik qo'llab-quvvatlash asosida bolaning optimal rivojlanishi ta'lim muassasasi, bu erda bola jamoaning a'zosi sifatida harakat qiladi;

— bolani tarbiyalash va uni ta’lim muassasasi sharoitida ijtimoiylashtirish masalalarida oila va ta’lim muassasasining yaqin hamkorligi.

Oila - bu ijtimoiylashuvning birinchi bosqichi, bolaning u uchun yangi dunyo bilan birinchi uchrashuvi, odamlar bilan muloqot qilishning birinchi maktabi, unga tushunarsiz bo'lgan atrofdagi voqelikni bilishning birinchi maktabi, aniq hissiyotlarni o'zlashtirishning birinchi maktabi. tajriba. Bolaning axloqiy tamoyillari va hayotiy tamoyillarini shakllantirishda oila asosiy rol o'ynaydi. Bola dunyosida asosiy shaxs kattalardir. Bu chaqaloqda xavfsizlik yoki tashvish, quvonch yoki umidsizlik hissi paydo bo'ladimi yoki yo'qligini aniqlaydi. Bolalar ko'p jihatdan o'zlariga bog'liqdirlar va shuning uchun ular uchun kattalar har qanday vaqtda yordamga keladigan, qo'llab-quvvatlaydigan, tasalli beradigan va har qanday muammoni bartaraf etish yo'lini topadigan odamlar ekanligiga ishonch hosil qilishlari muhimdir. Bolalar va kattalar bilan muloqot qilishda bola xatti-harakatlar va munosabatlar normalari va qoidalarini o'zlashtiradi, ularning maqsadga muvofiqligi va zarurligini tushunadi. Agar kattalar bolalarga hurmat bilan munosabatda bo'lsa va buni aniq va doimiy ravishda ifoda etsa, bolalar tezda muloqot qilish qobiliyatini va kerakli va nomaqbul xatti-harakatlar chegaralarini o'rganadilar.

Statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, ona va bola o'rtasida yaqin va iliq munosabatlar mavjud bo'lgan oilalarda bolalar mustaqil va faol bo'lib o'sadi.

Oilaviy muhitda unga xos bo'lgan hissiy va axloqiy tajriba rivojlanadi: e'tiqod va ideallar, baholash va qadriyat yo'nalishlari, atrofdagi odamlarga va faoliyatga munosabat. U yoki bu baholash tizimi va qadriyatlar me'yorlarini (moddiy va ma'naviy) afzal ko'rgan holda, oila asosan bolaning hissiy, ijtimoiy va axloqiy rivojlanish darajasi va mazmunini belgilaydi.

Ota-onalar ish jadvali va vaqtining etishmasligiga qaramay, bolaning hayotida katta mas'uliyat, qiziqish va istak bilan faol ishtirok etishlari kerak. erta yosh. Biz bolalarga berishimiz mumkin bo'lgan vaqt ular uchun har qanday o'yinchoqdan ko'ra foydaliroq va qimmatroqdir.

Bola uchun bu nafaqat kerak tashkil etilgan faoliyat bog'da, balki uyda ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlar. Zero, ota-ona farzandi uchun hamma narsada ham, amalda ham, so‘zda ham hokimiyatdir. Katta ahamiyatga ega ota-onalarning bolalarning ishlariga munosabati bor. Agar bola diqqatli, do'stona, lekin ayni paytda o'z faoliyati natijalariga talabchan munosabatni ko'rsa, u o'zi javobgardir.

Kattalar va bolalarning o'zaro ta'siri xilma-xildir. U uyda ham, tashqarida ham amalga oshiriladi. Muloqot bolalarga ham, ota-onalarga ham quvonch keltiradi. Shuning uchun bolaning shaxsini shakllantirishda oilaning ta'siri juda katta. Yosh bolalar va kattalar o'rtasidagi muloqot muammosi juda dolzarb va dolzarbdir.

O'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarning asosiy tamoyillari:

— Maktabgacha ta’lim muassasasining oila uchun ochiqligi.

— Bolalarni tarbiyalashda o‘qituvchilar va ota-onalarning hamkorligi.

— Oilada va bolalar bog'chasida bola rivojlanishiga bir xil yondashuvlarni ta'minlaydigan yagona rivojlanish muhitini yaratish.

Hech kimga sir emaski, ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyati eng ko'p beradi samarali natija bolalar bilan ishlashda. Ota-onalarning fikri bola uchun eng obro'li bo'lib, ota-onalar hayot jarayonida o'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan ko'nikmalarni har kuni birlashtirish imkoniyatiga ega. bevosita aloqa bolangiz bilan.

Bizning bolalar bog'chamizda ota-onalar va pedagogik xodimlar o'rtasidagi hamkorlik modeli yaratilgan va amalga oshirilmoqda: faol o'zaro ta'sir ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari.

Bizning ishimizning eng muhim yo'nalishlaridan biri bu yosh bolalarni rivojlantirish, tarbiyalash va ijtimoiylashtirish masalalarida oilalarga ta'lim va yordam berishdir. "Bolalar - oila - o'qituvchilar" hamkorlik jamiyatini yaratish va ular bilan samarali hamkorlik qilish uchun biz ota-onalarga taklif qilamiz

Bizning bolalar bog'chamiz bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishda ota-onalarning malakasini oshirish bo'yicha ishimizda foydalanadi turli shakllar va o'zaro ta'sir qilish usullari.

1.Kollektiv:
- Ota-onalar yig'ilishlari "Muloqot zarurati: kattalar namunadir!"

- "Uyda o'ynang" maslahatlari. Foydali o'yinchoqlar», « Kooperativ o'yinlar qishda."

— “Chaqaloqlar uchun beshik” qiziqish klubi

- Ota-onalar uchun "Sog'lom chaqaloq" o'quv jurnali, unda o'qituvchilar amaliy materiallarni taklif qilishadi, ota-onalar esa oilaviy ta'lim va salomatlikni yaxshilash bo'yicha o'z tajribalari bilan o'rtoqlashadilar.

- Kunlar ochiq eshiklar“Keling, bir-birimizni taniymiz”, “Bolalar salomatligi – umumiy masala”

- Klub g'amxo'r ota-onalar"Aloqa ABCs", "Keling, qo'g'irchoq bilan o'ynaymiz"
- Davra suhbatlari « Bizning barmoqlarimiz o'ynaydi", " Zamonaviy ota-onalar»;

- "Bolalarni muloqot qilishga o'rgatish", "Bolani do'st bo'lishga o'rgatish" muhokamalari.

— Ota-onalar uchun ijodiy topshiriqlar. Masalan: Biz sizni birgalikda retsept yaratishga taklif qilamiz , bu sizning chaqalog'ingiz bilan aloqa o'rnatishingizga yordam beradi.

Sizni "lug'atimiz" dan so'zlarni - yordamchilarni olib, "Ota-onalar va bolalar o'rtasida kerakli muloqot retsepti" ni yaratish taklif etiladi.

"Lug'at": mavjudlik, ota-ona sevgisi, hokimiyat, mas'uliyat, tan olish, qabul qilish.

P_________ oling, unga P___________ qo'shing, ma'lum miqdorda P__________ L__________ va D__________ bilan aralashtiring, mehribon ona va ota A_____________ bilan tajriba qilingan o'zingizning O_____________ qo'shing.

Keling, nima borligini ko'rib chiqaylik. Iltimos, o'qing.

Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi kerakli muloqot uchun retsept.

Qabul qiling, unga e'tirof qo'shing, ma'lum miqdor bilan aralashtiring Ota-ona sevgisi va Mavjudlik, mehribon onalik va otalik hokimiyatiga ega bo'lgan o'z mas'uliyatingizni qo'shing.

maktab yoshi.
- Birgalikda dam olish tadbirlari, "Kelinglar, onalar", "Dadam hamma narsani qila oladi" bayramlari. Ota-onalar bolalarni tayyorlash, kostyumlar va atributlar tayyorlash, zalni bezashda faol ishtirok etadilar.

- "Onamning oltin qo'llari bor", "Bola-ota-onalar va ota-onalar ijodiyoti ko'rgazmalari. Qishki qiziqarli", "Birgalikda yanada qiziqarliroq"
- Devor gazetalarini chiqarish (to bayramlar, bolalar bog'chasidagi tadbirlar haqida) "Bizning onalarimiz eng zo'r", "Vatan himoyachilari", "Bizning sevimli hayvonlarimiz"
- Rivojlanish muhiti markazlari uchun albomlar yaratish ("Mening kichik yoz", "Mening oilam")

2. Moslashtirilgan:
- Rejadan tashqari individual suhbatlar « Agressiv bola", "Agar bola yaramas bo'lsa", "Bolani ertalab tashlab ketayotganda qanday xayrlashish kerak"
— Pedagogik adabiyotlarni o‘rganish bo‘yicha tavsiyalar;
- Foydalanish bo'yicha tavsiyalar uslubiy qo‘llanmalar;
- Maslahatlashuvlar: "Madaniy-gigiyenik ko'nikmalar", "Tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlar" "Men hamma narsani o'zim qila olaman!" "Bolani kiyinishga qanday o'rgatish kerak"

3. Nvizual va axborot:
- "Ota-onalar uchun maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti to'g'risida", "O'yinchoq uchun do'konga borish" reklama va ma'lumot stendlari

— Muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish bo‘yicha videodarslar Seriya: Mustaqil bo‘lishni o‘rganish: “Qo‘l yuvishni o‘rganish”, “Kiyinishni o‘rganish”. O'yin ko'nikmalarini rivojlantirish "qo'g'irchoqni kiyintirish" "Qo'g'irchoqni uyquga qo'ying", "Qo'g'irchoqni davolash"
- O'qituvchilarning "Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar", "This-tuyg'ularni rivojlantirish uchun o'yinlar" tavsiyalari to'plami.

— “Bola tarbiyasi oiladan boshlanadi”, “Agar yaqinda bog‘chaga boradigan bo‘lsangiz”, “Kichik bolalar bilan muloqot” bukletlar.

- "Qanday o'ynashimizni tomosha qiling", "Men bilan gaplashing, onam!"

— Fotoko‘rgazmalar “In bolalar bog'chasi Biz birga yashaymiz va zavqlanamiz”, “Onam bilan sayr qilamiz”, “Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun uy-ro'zg'or buyumlaridan foydalanish”

“O‘q va o‘yna!”, “Bolalar uchun ertaklar va xalq og‘zaki ijodi” adabiyot ko‘rgazmasi
— Bolalarning vizual va konstruktiv faoliyat;
— Bayramlar uchun ota-onalar uchun sovg'alar va taklifnomalar.

Zamonaviy dunyo shunday tuzilganki, individual muvaffaqiyatning shartlaridan biri bu jamoada samarali ishlash, siz ishlaydigan odamlar bilan muloqot qilish va bir-birini tushunish usullarini topishdir. Faqatgina uyg'un hamkorlikda, jamoa sifatida bolalar bog'chasi va oila erta va maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiylashtirish uchun eng yaxshi sharoitlarni yaratishi mumkin.

Muloqotda ota-onalar tobora ko'proq sevgi va g'amxo'rlik ko'rsatib, bolani qabul qilishini ko'rsatmoqdalar. Majburiy shart Rivojlantiruvchi muloqot - bu kattalar va bolaning o'zaro ta'siri. Aynan o'zaro munosabatlar sharoitida, agar ota-ona bolaning ehtiyojlarini qondirish va uning qiziqishini saqlab qolishga qaratilgan bo'lsa, bola o'zining muhimligini his qiladi va o'z imkoniyatlarini amalga oshiradi. Bola bilan o'zaro munosabatlarni tashkil qilish orqali kattalar uning tarbiyasi, rivojlanishi va kelajagi uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga oladi

Ota-onalar yig'ilishining xulosasi:

"Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish yoki bolalarni muloqot qilishga o'rgatish"

Maqsad: ota-onalarga o'z farzandlarini tushunishga yordam bering, ularga g'amxo'rlik qiling psixologik salomatlik bolangiz; oilada qulay muloqot muhitini yaratish.

Vazifalar:

- ota-onalarni "muloqot ko'nikmalari" tushunchalari bilan tanishtiring. xushmuomala odam;

Ota-onalarni bolalar bilan muloqot qilish tamoyillari va qoidalari bilan tanishtirish;

Guruhning hamjihatligi, ota-onalarning muloqot qobiliyatlarini yaxshilash;

Guruhda ijobiy hissiy muhitni yaratish.

Ishtirokchilar: o'qituvchilar, ota-onalar.

Uslubiy yordam: mikrofon, yumshoq o'yinchoq"Yurak", har bir ota-ona uchun bukletlar, savollar bilan konvert.

Taraqqiyot

Inson doimo odamlar, yaqin va mutlaqo notanish odamlar bilan aloqalar girdobida bo'ladi. Uning muvaffaqiyati, yutuqlari va ruhiy farovonligi ko'p jihatdan u bolaligida muloqot san'atini qanchalik yaxshi o'zlashtirganiga bog'liq.

-Bola bilan to'g'ri muloqot qilishni qanday o'rgatish kerak?

-Farzandlaringizni qanday tushunish va g'amxo'rlik ko'rsatish kerak?

-Odamlar bilan ishonchli muloqot qiladigan bolani qanday tarbiyalash kerak?

Hurmatli ota-onalar,

Siz Yuqoridagi barcha savollarga qiziqamiz va biz xohlaymizSiz Farzandingiz bilan oilaviy muloqot tajribangizni baham ko'rmoqchimisiz?

1. "Yevropa shahri" o'yini

O'qituvchi ota-onalarni navbatdagi ota-onalar yig'ilishida kutib oladi va barchani bir-biriga salomlashishga taklif qiladi.

O'yinni o'ynash uchun o'qituvchi va ota-onalar aylanada turishadi. Barcha ishtirokchilar bir shaharning aholisi bo'lib, ular yig'ilgan ma'lum vaqt maydonda qo'ng'iroq tovushlariga mos ravishda bir-biringiz bilan salomlashing.

Qo‘ng‘iroqning bir zarbasi – kaftlari bilan salomlashadilar, qo‘ng‘iroqning ikki zarbasi – orqalari bilan salomlashadilar, uch marta urishadi – bir-birlarining yelkalaridan ushlab, yengil silkitadilar. Juftlik a'zolari har bir harakatni yangi sherik bilan bajaradilar.

2. “Muloqot ko’nikmalari” mavzusida munozara,

"Bola bilan muloqot"

Tarbiyachi: Bugun biz siz bilan bolalarning muloqot qobiliyatlari haqida gaplashmoqchimiz. "Muloqot qobiliyatlari" nima ekanligini qanday tushunasiz? Bugun men "sehrli mikrofon" olib keldim, u bizga yordam beradi. Endi qo'lida mikrofon bo'lgan kishi "Muloqot qobiliyatlari" nima ekanligini qanday tushunishi haqida o'z nuqtai nazarini bildiradi. (Ota-onalar o'z navbatida mikrofonni uzatadilar va berilgan mavzu bo'yicha o'z fikrlarini bildiradilar. O'qituvchi barcha gaplarni diqqat bilan tinglaydi va oxirida barcha gaplarni umumlashtiradi).
Ha, siz muloqot qobiliyati bu bir-biringiz bilan muloqot qilish qobiliyatidir, deb to'g'ri aytdingiz. Muloqot deganda nimani tushunasiz?

(ota-onalarning javoblari)

Inson tug'ilgandan boshlab, ijtimoiy mavjudot bo'lib, doimiy ravishda rivojlanib boradigan boshqa odamlar bilan muloqot qilish ehtiyojini boshdan kechiradi - ehtiyojdan. hissiy aloqa chuqur shaxsiy muloqot va hamkorlikka. Muloqot - bu oddiy suhbatlar emas, balki sizni kutayotgan, tushungan, sevgan tuyg'u.

Maktabgacha yoshdagi bolaning kattalar bilan aloqasi, birinchi navbatda, oilada boshlanadi va shakllanadi. Oila birinchi tarbiya maktabidir axloqiy tuyg'ular bola, ijtimoiy xulq-atvor qobiliyatlari. Biroq, ota-onalar har doim ham o'z farzandlari bilan o'zaro munosabatda bo'lishmaydi va mohirona muloqot qilishadi.

4. "Bolani og'zaki muloqotga qanday o'rgatish kerak" xabari

(1-ilova)

5. Bola bilan shaxsiy muloqot qilish qoidalari:

"Yonda emas, yuqorida emas, balki birga"

(O'qituvchining yordami bilan juftlarga bo'lingan ota-onalar bola bilan muloqot qilishning bir nechta pozitsiyalarini tahlil qiladilar va u bilan muloqot qilish qoidalarini ishlab chiqadilar).

(2-ilova)

6. "Ertakni toping" o'yini

Tarbiyachi: Yaxshi kitob - eng yaxshi davo bolalar va ota-onalar o'rtasidagi aloqa. Barcha bolalar ertaklarni yaxshi ko'radilar va endi siz, aziz ota-onalar, ularni qanchalik yaxshi bilishingizni bilib olamiz:

Men tulkining maslahatiga quloq tutdim:

Tong otguncha daryo bo‘yida o‘tirdim.

Biroq, men hech qanday baliq tutmadim,

Faqat dumi yo'qoldi, bechora.("Bo'ri va tulki")

Bir bola o'zini o'rmonda topdi

Va bo'rilar bilan do'stlashdi,

Va ayiq va pantera bilan.

U kuchli va jasur bo'lib o'sdi.("Maugli")

Qaysi rus tilida xalq ertagi uy-joy muammolari hal qilinyaptimi yoki aqlli kattalar tili bilan aytganda, uy-joy kommunal xizmatlari muammolari?("Teremok").

Qaysi rus xalq ertakida birodar singlisiga bo'ysunmay, bir marta sanitariya qoidalarini buzadi? gigiena qoidalari va buning uchun juda qimmat to'ladimi?("Opa Alyonushka va akasi Ivanushka").

Qaysi ertakda har jihatdan kulrang odam ikki odamni o'ldirish uchun makkorona rejani amalga oshiradi va faqat jamoatchilikning o'z vaqtida aralashuvi tufayli hammasi yaxshi tugaydi?(C. Perrault "Kichik qizil qalpoqcha").

U asal oldiga bordi va qo'shiq aytishga muvaffaq bo'ldi:

"Men bulutli bulutman va umuman ayiq emasman."("Vinni Pux")

Qaysi ertakda bosh qahramonga daraxt poyasida o'tirish taqiqlangan?(Mashenka va ayiq)

7. O'yin " Yaxshi so'zlar»

Tarbiyachi: Bola bilan muloqot qilish maqtovsiz mumkin emas. Bir kun ham maqtovsiz. Ertalab bolalar bog'chasiga kelishdan oldin bola maqtovning birinchi qismini qabul qilsin; kechqurun uyga qaytayotganda, uni maqtash uchun imkoniyat toping. Endi biz "Bolani kim uzoqroq maqtashi mumkin?"(Ota-onalar aylanada turib, maqtov, ma'qullash, sevgi so'zlarini aytib, o'yinchoqlarni bir-birlariga berishadi)

O'qituvchi: Biz sizga bukletni bermoqchimiz, unda siz bolangizga "Men sizni yaxshi ko'raman!" Deyishning 99 usulini topasiz.(3-ilova). Oilada bittasi bor xavfli dushman- bu zerikish. Bugun biz siz uchun "Uy o'yinchoqlar kutubxonasi" sovg'asini tayyorladik. Bu erda siz bolangiz bilan uyda o'ynashingiz mumkin bo'lgan va unga muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan o'yinlar tanlovi.(4-ilova).

8. “Do‘stona savollar konverti” .

(Ota-onalar konvertdan savol bilan eslatma olib, javob berishadi).

Savollar:

Farzandingiz do'stlarini uyga taklif qilsa nima qilasiz?

Agar sizning "xazinangiz" sizni tinglamasa nima qilasiz?

Farzandingiz butun maoshingiz uchun o'yinchoq so'rasa nima qilasiz?

Farzandingiz buzilib qolsa nima qilasiz yangi ko'ylagi?

Farzandingiz bor bo'lsa nima qilasiz yomon ishtaha?

9. Uyga vazifa.

Tarbiyachi: Hurmatli ota-onalar, uchrashuvimiz oxirida - sizga Uy vazifasi. Bir hafta davomida bolangizga necha marta hissiy jihatdan ijobiy bayonot (quvonch, ma'qullash) va necha marta salbiy (ta'bir, tanqid, tanqid) bilan murojaat qilganingizni hisoblashga harakat qiling. Agar salbiy qo'ng'iroqlar soni ijobiy qo'ng'iroqlar soniga teng bo'lsa yoki undan ko'p bo'lsa, unda sizning muloqotingiz bilan hammasi yaxshi emas.

10. She'r o'qish.

(o'qituvchi she'r o'qiydi).

Farzandlaringiz bilan vaqt o'tkazmang
Bizning ichimizdagi kattalarga qarang,
janjal va g'azablanishni to'xtating,
Biz bilan do'stlashishga harakat qiling.

Bizni ayblamaslikka harakat qiling,

Tinglashni va tushunishni o'rganing.
Bizni iliqliging bilan isit,
Uyimiz biz uchun qal'aga aylansin.

Biz bilan qidirib ko'ring,
Dunyodagi hamma narsa haqida gapiring
Va har doim ko'rinmas ravishda boshqaring,
Va barcha masalalarda bizga yordam bering.

Bolalarga ishonishni o'rganing -
Har bir qadamni tekshirish shart emas
Bizning fikr va maslahatimizni hurmat qiling,
Bolalar donishmand, unutmang.

Kattalar, bolalarga ishoning,
Va ularni butun qalbingiz bilan seving
Ta'riflab bo'lmaydigan tarzda.
Shunda siz farzandlaringizni yo'qotmaysiz!

Tarbiyachi: Ota-onalarning o'z ustida ishlashi va ularning xatolari mashhur dunyoviy hikmatning ma'nosini tushunishga bog'liq: "sizning sog'ligingiz sizning qo'lingizda". Uni oilaviy muloqot holatiga qo'llagan holda, biz buni ishonch bilan aytishimiz mumkin psixologik iqlim oila, u ruhiy salomatlik, barcha oila a'zolarining bir-biri bilan muloqot qilish qulayligi kattalar qo'lida.

1-ilova

Bolani og'zaki muloqotga qanday o'rgatish kerak

Agar bola muloqotni rivojlantirishda o'z yoshidan sezilarli darajada orqada qolsa nima qilish kerak? Siz bolangizni kattalar bilan muloqot qilishni o'rgatishingiz mumkin. Buning uchun sizga kerak maxsus sinflar muloqotni rivojlantirishga qaratilgan. Ushbu faoliyatning tabiati quyidagilarga bog'liq individual xususiyatlar va har bir bolaning imkoniyatlari. Biroq, ta'kidlash mumkin umumiy qoidalar bola bilan muloqotni tashkil qilish.

Bukattalar tashabbusi. Voyaga etgan kishi bolaga muloqot qilish misollarini keltirishi, unga rahbarlik qilishi va uni muloqotga kiritishi kerak. Bolaga sherikning so'zlarini tinglash, tushunish va javob berishga o'rgatish kerak.

Diqqat bilan tinglang bola. Farzandlarimizni tinglashimiz mumkin, ammo qanchalik samarali? Balki, shu bilan birga, biz ham ularni tarbiyalaymiz, televizor ko'rmoqdamiz, telefon orqali muloqot qilamiz. Bunday muloqotni samarali va muvaffaqiyatli deb atash qiyin. Farzandingiz bilan har kuni 15-30 daqiqa muloqot qilish tavsiya etiladi. Shu bilan birga, diqqat bilan tinglang, begona narsalar bilan chalg'itmasdan, bolangiz sizga aytadigan u yoki bu ma'lumotlarga (imo-ishoralar, mimikalar, savollar) munosabat bildiring, biror narsani noto'g'ri tushungan bo'lsangiz, yana so'rang.

"Muloqotni o'rgatish" bolaning allaqachon erishgan darajasidan boshlash yaxshiroqdir, ya'ni. uni qiziqtirgan narsadan. Bo'lishi mumkinkooperativ o'yin , bu bolaga ayniqsa yoqadi. Bunday holda, kattalar o'yinda tashkilotchi va ishtirokchi rolini o'ynashi kerak: qoidalarga rioya qilishni nazorat qilish, bolalarning harakatlarini baholash va shu bilan birga o'yinda ishtirok etish.

Siz bolalarni o'yin davomida yoki undan keyin suhbatga jalb qilishingiz mumkin.yoqilgan tarbiyaviy mavzular: ularga hayvonlarning hayoti va odatlari, avtomobillar, tabiat hodisalari va boshqalar haqida gapirib bering.

Masalan, mushuk va sichqonchani o'ynaganingizdan so'ng, siz bolalardan mushukning sichqon va itdan qanday farq qilishini so'rashingiz mumkin (bo'yicha). ko'rinish va xarakteri bo'yicha), u qaerda yashaydi. Hikoyalar mazmunini aks ettiruvchi rasmlarni ko'rsatish orqali suhbatga hamrohlik qilish yaxshiroqdir.

Bolalardan o'z bilimlari haqida tez-tez so'rang, ularga to'g'ri javoblarni ko'rsating va o'z savollarini rag'batlantiring. Shuni esda tutish kerakki, bunday sinflarning vazifasi nafaqat bolalarga yangi bilimlarni berish, balki, eng muhimi, ta'lim mavzularida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishdir. Bolalar uchun qiyin bo'lmagan va tushunarli bo'lgan savollarni bering. Bolalarning o'zlari uchun qiziqarli bo'lgan va ular haqida allaqachon o'z bilimlari va g'oyalari mavjud bo'lgan mavzularni tanlang, bu ularga suhbatda teng huquqli ishtirok etish imkonini beradi.

Shakllanish boshqacha tarzda sodir bo'ladishaxsiy muloqot. Farzandingizni cheksiz fikrlar, his-tuyg'ular va tajribalar oqimi bilan bombardimon qilishga urinmang. Farzandingiz sizni tushunish va ma'lumotni hazm qilish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun ma'lumotni "qismlarda" bering. Sizning his-tuyg'ularingizni yoki boshqa narsalarni muhokama qilayotganda intim masalalar iliq, ruhiy muhitni yaratishga harakat qiling, bir-birining yonida o'tiring, uni quchoqlang. Bu bolaga dam olishga va ma'lumotni yaxshiroq qabul qilishga imkon beradi. Dastlab, bola bilan suhbat uning o'ziga xos harakatlariga asoslangan bo'lishi mumkin: siz bugungi kunda qanchalik yaxshi uy qurgansiz yoki qo'shiq kuylagansiz. Bunday holda, kattalar bolaning faoliyati natijalariga o'z munosabatini bildirishi va asoslashi kerak.

Shundan so'ng siz bolaga shaxsiy mavzularda suhbatni taklif qilishingiz mumkin. Bolalar hayotidagi voqealar - ularning ziddiyatlari, munosabatlari, harakatlari haqida bolalar kitoblarini o'qish va muhokama qilishdan boshlash tavsiya etiladi. Yaxshi narsa bunday suhbatlar uchun L.N.Tolstoy, Panteleev yoki bolalar uchun hikoyalar ertaklar, unda xarakterlarning ma'lum fazilatlari va harakatlarining axloqiy bahosi ayniqsa aniq namoyon bo'ladi. Aynan maktabgacha yoshdagi bolalar nima yaxshi va nima yomon ekanligini tushunishlari va tushunishlari kerak, yaxshilik va yomonlik haqidagi g'oyalarni o'rganishlari kerak va bilishlari kerak. Bu vakolatxonalar bog'liq emas ijtimoiy tartib Va iqtisodiy sharoitlar. Avvalgidek, yaxshilik - mehribonlik, yordam, hamdardlik, yomonlik esa g'azab, shafqatsizlik, birovning baxtsizligiga befarqlikdir.

Afsuski, ko'pchilikda zamonaviy multfilmlar va bolalar uchun kitoblar, bu fikrlarning barchasi loyqa va chalkash. Bolalarimizning sevimli qahramonlari ko'pincha ma'lum axloqiy xususiyatlarni biriktirish qiyin bo'lgan qahramonlarga aylanadi. Masalan, o'rgimchak odam yoki ninja toshbaqalari, Pokemon. Bir tomondan, ular juda jozibali, boshqa tomondan, ular hali ham insoniy emas va ularni namuna sifatida ko'rish juda qiyin. Yoki, masalan, mashhur "Shrek" multfilmining qahramoni: bir tomondan, u shirinso'z va mehribon yigit, boshqa tomondan, u odamxo'r. Bunday ish bolalar uchun aniq to'g'ri bo'lgan axloqiy ko'rsatmalar va misollar keltirmaydi. yaxshi xulq. Shuning uchun, shaxsiy muloqot uchun ijobiy va salbiy belgilar aniq ajratilgan an'anaviy, klassik asarlarni tanlash yaxshidir.

Kitobni o'qib bo'lgach, siz bolangizdan qaysi qahramonlar unga ko'proq yoqqanini va nima uchun kimga o'xshashni xohlashini so'rashingiz mumkin. Agar bola bunday savollarga javob bera olmasa, kattalarning o'zi o'z fikrini bildirishi va uni asoslashi kerak. Asta-sekin suhbatni ma'lum bir kitobdan istalganiga ko'chirishingiz mumkin umumiy mavzu bolaning hayoti va uning atrofidagi bolalar haqida. Bunday holda, kattalar nafaqat bolani so'rashi, balki suhbatning faol ishtirokchisi bo'lishi kerak: bir guruh bolalarda yuzaga keladigan nizolar va hodisalar haqida o'z fikrini bildirish, o'zi va do'stlari haqida gapirish.

Siz bir nechta shaxsiy mavzularni oldindan o'ylab ko'rishingiz va tayyorlashingiz mumkin, albatta ular bilan bog'liq haqiqiy hayot bola, u o'zida va atrofidagi odamlarda tan oladigan narsalar bilan. Bu tengdoshlarning fazilatlari (mehribonlik, o'jarlik, ochko'zlik), bolaning hayotidagi voqealar (dadamning ishiga borish, film tomosha qilish va h.k.) haqida mavzular bo'lishi mumkin.

To'g'ri daqiqani tanlang suhbat uchun. Suhbat muvaffaqiyatli va samarali bo'lishi uchun tanlang tegishli joy va vaqt. Masalan, gavjum va shovqinli joyda shaxsiy mavzuda suhbatni boshlamaslik kerak, xuddi ikkalangiz ham charchagan bo'lsangiz va bir-biringizni tinglashga vaqtingiz bo'lmasa, uni boshlamasligingiz kerak. Hech qachon g'azablanganingizda suhbatni boshlamang, aks holda sizning his-tuyg'ularingiz darhol bolangizga o'tadi. Bir oz pauza qiling, sovib turing va shundan keyingina suhbatni boshlang.

Boshqa hech qanday tashvish bo'lmasa, bunday suhbatlar yaxshi bo'ladi, deb bahslashish mumkin. Ammo bola itoat qilmasa, kattalarni hurmat qilmasa, o'zini tutmasa, qo'pol bo'lsa va hokazo. Bu erda haqiqiy hayot muammolari yotadi. Ammo haqiqat shundaki, bu muammolarning barchasi, u yoki bu tarzda, bolalar va kattalar o'rtasidagi munosabatlar, shuning uchun ularning muloqoti bilan bog'liq. Agar ota-onalar bolani yaxshi tushunsa, uni nima qiziqtirayotganini bilsa va oddiy, tushunarli so'zlarni va ta'sir qilish usullarini qanday topishni bilsa, ko'p muammolar paydo bo'lmasligi mumkin. Shu bilan birga, hamma narsani tashlab, maxsus aloqa "sessiyalarini" tashkil qilish shart emas. Axir, siz tushlik paytida, bolalar bog'chasiga boradigan yo'lda, sayrda va yotishdan oldin muhim narsa haqida gapirishingiz mumkin. Bu ko'p vaqtni talab qilmaydi, lekin siz diqqat qilishingiz kerak kichkina odam, uning manfaatlarini hurmat qilish, uning tajribalarini tushunish.

Taniqli oilaviy terapevt bolani kuniga bir necha marta quchoqlashni tavsiya qiladi, to'rtta quchoq hamma uchun shunchaki omon qolish uchun zarurligini aytadi. salomatlik Sizga kuniga kamida sakkizta quchoq kerak! Aytgancha, nafaqat bolalar, balki kattalar uchun ham.

2-ilova

Bola bilan shaxsiy muloqot qilish qoidalari "Yonda va yuqorida emas, balki birga"

Bolalar bilan to'liq muloqot qilish uchun uchta tushunchani ko'rib chiqaylik.

I. ALOQA POZSIYASI.

O'qituvchi ikkita ota-onani ketishga taklif qiladi. Juftlikning bir a'zosi polda o'tiradi, ikkinchisi uning oldida stulda turadi.

Tarbiyachi: ushbu amallarni bajarganingizdan so'ng, bola siz bilan muloqot qilganda nimani ko'rishini, sizni qanday ko'rishini his qilasiz.

Xulosa: muloqotda bunday holatda bo'lgan odamlar boshqalarni va bir-birlarini butunlay boshqacha ko'rishadi. Eng yaxshi aloqa Suhbatdoshlar nafaqat bir-birlarining ko'zlarini ko'rganlarida, balki psixologik jihatdan teng pozitsiyalarni egallaganlarida ham belgilanadi: hech biri o'zini boshqasidan muhimroq yoki aqlli deb hisoblamaydi.

II. ALOQA MASAFI.

O'qituvchi bir juft ota-onani bir-biridan 3-4 metr masofada stullarga o'tirishga taklif qiladi.

Ota-onalarga savol: - Bir-biringiz bilan muloqot qilish qulaymi? O'zingizni qanday his qildingiz?

O'qituvchi: Jismoniy noqulayliklar psixologik noqulayliklarga olib keladi: aloqa buzilgan - siz gapirishni xohlamaysiz.

Xulosa: agar suhbatdoshlar orasidagi masofa jismoniy (metrik) katta bo'lsa, ular orasidagi aloqa deyarli mumkin emas.

Tarbiyachi: Shu bilan birga, bolada yolg'izlik va tashlab ketish hissi bo'lmasligi kerak. Qisqa vaqtni ham (ular "quchoqlashishga", tizzangizga o'tirishga intilishadi) va uzoq masofali muloqotni yaxshi ko'radigan bolalar bor. Aloqa masofasi shunday bo'lishi kerakki, ishtirokchilar bir vaqtning o'zida aloqa va erkinlikni ta'minlaydi.

III. ALOQA MAYOSI.

O'qituvchi bir juft ota-onani suhbatdoshidan yuz o'girib, suhbatlashishga harakat qilishni taklif qiladi va unga ham shunday qilishiga ruxsat beradi.

Ota-onalarga savol: - Siz uchun shunday muloqot qilish qulaymi?

O'qituvchi: Ko'pincha bolalar va men har xil bo'shliqlarda bo'lamiz, har biri o'zimizniki. Siz ham, bolalar ham bir vaqtning o'zida pozitsiyalar erkinligi va tengligini buzmasdan, o'zaro xushmuomalalik his etilishi uchun bir joyda, birga bo'lishni xohlashingiz ayniqsa muhimdir. Boshqacha qilib aytganda, bolalar "yonida va yuqorida emas, balki birga" bo'lishlari uchun.

3-ilova

Farzandingizga "Men sizni yaxshi ko'raman" deyishning 99 usuli

Biz bolaga sevgimizni izhor qilsak, biz unga o'zimizni to'liq ochib berish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan yordam va biz bilan yaqinlik hissini beramiz. "Men seni sevaman" deyish faqat bitta imkoniyatdir. Muayyan vaziyatga ko'proq mos keladigan va bolaning o'ziga ishonch hissini, tinchlik va sevgini qabul qilishni kuchaytiradigan ko'plab so'zlar va jim ishoralar mavjud. Sizga g'oyalar, misollar sifatida mumkin bo'lgan ba'zi iboralar taklif etiladi. Eng muhimi, rahbarlik qilishdir o'z tuyg'usi, shaxsiy so'zlaringizni topish uchun o'zingizni tinglang, ularni o'zingizga qoldirmang, lekin sevgingizning barcha kuchini ularga qo'yib, bolaga aytishni unutmang.

Bunga qo'shilishi kerak bo'lgan narsa - "Men seni sevaman". Bu barcha so'zlar, iboralar va jim imo-ishoralar ortida yotadi. Bu biz uchun aziz bo'lganlar uchun muhim.

Maqsad: Ota-onalarning muloqot mavzusiga qiziqishini faollashtirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Muloqotni rivojlantirish shartlari va usullarini aniqlash;

2. Bolalar bilan o'ynashda amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish, bola bilan ijobiy muloqot qilish vositalari;

3. Do'stona munosabatlarni shakllantirishga ko'maklashish bolalar jamoasi va oila;

4. Qo'llab-quvvatlash muhim ijtimoiy funktsiyalar oilalar: ta'lim, bo'sh vaqt, kommunikativ.

Rivojlanish muhiti: so'rovnomalar, bosma kommunikativ o'yinlar bilan kartalar, mashqlar, o'yinlar uchun atributlar.

Xulq-atvor shakli – davra stoli.

Dastlabki ish:

1. Ota-onalarni uchrashuvga taklif qilish.

2. “Uyda farzandim bilan qanday muloqot qilaman” mavzusida ota-onalarni so‘roq qilish va natijalarni qayta ishlash.

3. Kommunikativ o'yinlarning kartotekasini tayyorlash.

4. "Bolani muloqotga qanday o'rgatish kerak" mavzusida ota-onalar uchun eslatma tayyorlash.

Uchrashuvning borishi:

Hurmatli ota-onalar, bugungi uchrashuvimiz mavzusi "Bolalarda muloqot qobiliyatini shakllantirish". "Muloqot ko'nikmalari" atamasi deganda nimani tushunasiz? (Ota-onalar navbatma-navbat berilgan mavzu bo‘yicha o‘z fikrlarini bildiradilar. O‘qituvchi barcha gaplarni diqqat bilan tinglaydi va oxirida barcha gaplarni umumlashtiradi).

Ha, siz muloqot qobiliyati bu bir-biringiz bilan muloqot qilish qobiliyatidir, deb to'g'ri aytdingiz. Bolaning muloqoti nafaqat suhbatdosh bilan aloqa o'rnatish va suhbatni davom ettirish qobiliyati, balki diqqat bilan va faol tinglash qobiliyati, o'z fikrlarini yanada samaraliroq ifodalash uchun mimika va imo-ishoralardan foydalanish, shuningdek, o'z fikrlarini bilishdir. o'ziga xos xususiyatlar va boshqa odamlarning xususiyatlari va muloqot paytida ularni hisobga olish. Axir, agar siz bolani bolaligidanoq barkamol muloqot qilishni o'rgatmasangiz, bu muammo uning hayoti davomida unga hamroh bo'ladi.

Barcha ota-onalar, istisnosiz, o'z farzandini baxtli, tabassum va boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatini ko'rishni xohlashadi. Ammo bu har doim ham ishlamaydi va kattalarning vazifasi bolaga tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning murakkab dunyosini tushunishga yordam berishdir.

Bolaning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va takomillashtirish jarayoni bevosita ota-onasining xatti-harakatlariga bog'liq. Bola uchun bu hayotdagi asosiy namuna va asosiy yo'l-yo'riqdir. Kattalar bilan munosabatlarni va ularning munosabatini baholash begonalar, bola o'z xulq-atvorini quradi. Chaqaloq o'ziga yaqin odamlarning muloqot modelini nusxa ko'chiradi, shuning uchun uning xushmuomalalik darajasi ota-onalarning o'ziga bog'liq.

Biz mavzu bo'yicha so'rov o'tkazdik: "Men uyda farzandim bilan qanday muloqot qilaman" (o'qituvchi so'rov natijalarini umumlashtiradi).

Ma'lum bo'lishicha, ko'pchilik ota-onalar farzandi bilan muloqotga etarlicha e'tibor bermaydilar va u bilan qanday o'yin o'ynashni bilishmaydi.

Keling, qanday qilib muloqot qilishni va topishni o'rgatish uchun nima qilish kerakligini, bola bilan qanday o'ynash kerakligini birgalikda o'ylab ko'raylik. umumiy til tengdoshlar bilan. (O'qituvchi ota-onalarni qanday qilib do'stona bolani tarbiyalash bo'yicha o'z fikrlarini bildirishga taklif qiladi va ular birgalikda "Bolani muloqotga qanday o'rgatish kerak" memosini ishlab chiqadilar.)

Shunday qilib, suhbatimizni yakunlash uchun keling, bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan asosiy shartlarni birgalikda tuzamiz:

· Ota-onalar va boshqalar o'rtasidagi konstruktiv muloqot namunasi;

· Bolalar o'qishi fantastika, misol keltiramiz ijobiy muloqot bolalar va kattalar o'rtasida;

· Bolalarning muloqot qobiliyatini oshirish uchun o'yinlardan foydalanish.

Uchrashuvimizning ikkinchi qismini aynan shunday o'yinlarga bag'ishlaymiz. Shu munosabat bilan, men muloqotimizni shunday tuzmoqchimanki, siz bu erda muhokama qilingan hamma narsani bolalikdan boshdan kechirishingiz va his qilishingiz mumkin.

O'qituvchi ota-onalarni "o'ynashga" taklif qiladi:

"Odobli so'zlar" o'yini

To'pni navbatma-navbat tashlab, bir-biringizga odobli so'zlarni ayting. Ushbu mashq sizga rivojlanishga yordam beradi yaxshi odat odob-axloq so'zlaridan foydalaning.

"Vaziyatlar" o'yini

Juda samarali o'yin, unda aralashuvni talab qiladigan turli vaziyatlarni taklif qilish kerak. Shunday qilib, bola suhbatga kirishishni va his-tuyg'ularni boshqarishni o'rganadi. Misol holatlar:

· Ikki do'stingiz katta janjal qilishdi. Siz ularni yarashtirishingiz kerak.

· Uyingizga mehmonlar keldi. Nima qilasan?

· Siz mushukchangizni ko'chada yo'qotib qo'ydingiz. O'tkinchilarga yaqinlashing va uni ko'rgan-ko'rmaganliklarini so'rang.

· Siz do'konga ketayotganda adashib qoldingiz. Nima qilasan? Nima deb so'rayapsiz?

· Siz buvingizni xafa qildingiz. Undan kechirim so'rang.

(mualliflar - O. Xuxlaev, O. Xuxlaeva)

Maqsad: bolalarning muloqot qobiliyatini rivojlantirish, eshitish e'tiborini rivojlantirish.

O'yin tavsifi: kattalar takliflarni nomlaydi, bolalar esa ularni baholashlari va agar ular rozi bo'lsa, qo'llarini urish yoki noto'g'ri bo'lsa, oyoqlarini urish orqali o'z munosabatini ko'rsatishlari kerak.

"Roma buvisiga tashrif buyurdi va undan xafa bo'lganidan juda xursand edi."

"Sasha Petyaning o'yinchog'ini olib, uni kaltakladi, Petya u bilan janjallashdi."

"Lena Seryojani juda yaxshi ko'rardi, shuning uchun u uni kaltakladi."

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini, faol so'z boyligini, dialogga kirish qobiliyatini rivojlantirish.

Yoshi: 4-5 yil.

O'yin tavsifi: bolalar etakchini tanlaydilar, so'ngra o'zlarini kattalar deb tasavvur qilib, stulda navbatma-navbat turishadi va rahbar ularga beradigan savollarga javob berishadi. Taqdimotchi boladan o'zini ismi va otasining ismi bilan tanishtirishni, qaerda va kim uchun ishlayotgani, bolalari bor-yo'qligi, qanday sevimli mashg'ulotlari borligi va boshqalar haqida gapirishni so'raydi.

Izoh: o'yinning birinchi bosqichlarida bolalar ko'pincha savollarni tanlashda qiynaladi. Bunday holda, kattalar etakchi rolini o'z zimmasiga oladi, bolalarga dialogning namunasini taklif qiladi. Savollar hamma narsaga tegishli bo'lishi mumkin, ammo suhbat "kattalar" bo'lishi kerakligini yodda tutishingiz kerak.

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, salbiy his-tuyg'ularni olib tashlash.

O'yin tavsifi: bolalar bir-biriga to'p uzatishda, bir-birlariga zararsiz so'zlarni, masalan, sabzavot yoki mevalarning nomlarini chaqirishga taklif qilinadi va to'p uzatilgan odamning ismini aytishni unutmang. : "Va siz, Leshka, kartoshkasiz", "Va siz, Irishka, turpsiz." "", "Vovka, siz esa sabzisiz" va hokazo. Bolalarni xafa qilmasliklari haqida ogohlantiring. bu nom bilan, chunki bu o'yin. O'yinni yakunlash kerak yaxshi so'zlar: "Va siz, Marinka - rasm", "Va siz, Antoshka - quyosh" va boshqalar.

To'pni tezda uzatishingiz kerak, siz uzoq vaqt o'ylay olmaysiz.

Izoh: o'yinni boshlashdan oldin siz bolalar bilan suhbat qurishingiz mumkin haqoratli so'zlar, nima haqida keyin odamlar odatda xafa bo'ladi va nomlarini chaqira boshlaydi.

Hurmatli ota-onalar, men bolalarda og'zaki bo'lmagan muloqot shakllarini rivojlantirish muhimligini ta'kidlamoqchiman, chunki ular ekspressivlikni belgilaydigan narsadir. hissiy fon aloqa. Og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini rivojlantirish uchun o'yinlar yuz ifodalari va imo-ishoralarni ishlatadigan o'yinlarni o'z ichiga oladi. Masalan, pantomima: avval siz ayiqni tasvirlaysiz va bola taxmin qiladi, keyin siz rollarni o'zgartirasiz. Kattaroq bolalar uchun "Assotsiatsiyalar" o'yini mos keladi, bu erda imo-ishora tili va turli xil yuz harakatlaridan foydalanib, haydovchi so'z yoki vaziyatni o'ynaydi. Bunday o'yin-kulgilar umumiy o'yin-kulgi, hissiy ozodlik va birlashishni kafolatlaydi. Ushbu o'yinlardan biri

"Transformatsiyalar".

Biz turli xil ob'ektlarga aylanishimiz kerak. Men sizga yozda sodir bo'lgan voqeani aytib beraman. Va siz menga yordam berasiz. Mening hikoyam qahramonlari - onam, dadam, shuningdek, choynak, eshik, motor (hikoyada ishtirok etgan barcha narsalar). Har biringiz ovoz berishingiz kerak bo'lgan rolga ega bo'lasiz. Bu yerda siz ona bo'lasiz, siz ota bo'lasiz, siz mashina signalizatsiyasi bo'lasiz va hokazo. (Taqdimotchi gapiradi, ota-onalar uni ovoz chiqarib, ma'lum bir ob'ektga xos bo'lgan tovushlarni chiqaradilar).

Tasavvur qiling…. Yoz ertalab. Hamma hali ham uxlayapti. Mototsikl uyga yaqinlashmoqda. Avtomobil signalizatsiyasi o'chadi. Onam uyg'onadi. Choynakni qo'yadi. Budilnik jiringlayapti. Chaqaloq yig'layapti. Choynak hushtak chaladi. Dadam hojatxonaga boradi. Eshik g'ijirlaydi. Chaqaloq yanada qattiqroq yig'laydi. Onam chaqaloqni tinchlantiradi.

Hamma shu yerda. Buvimga tashrif buyurish vaqti keldi. Hamma mashinaga o'tiradi. Eshiklar taraqlab yopiladi. Dvigatel yoqiladi. Mashina katta yo'lda ketmoqda. Mashina katta tezlikda o'tib ketmoqda. Oldinda yo'l politsiyasi posti bor. Politsiyachining hushtagi. Xudoga shukur, biz emas! Biz yo'ldan burilib ketdik. Oldinda qishloq bor. It odat tusiga kirgan. G'ozlar qichqirdi. O'rdaklar qichqirdi. Cho'chqalar xirillashdi. Va birdan....

Keling, bu voqeani so'zsiz aytib beraylik. (Ota-onalar hikoyaning mazmunini tovushlar bilan taqlid qiladilar.)

Hurmatli ota-onalar, men uchrashuvimizni quyidagi so'zlar bilan yakunlamoqchiman: “Murakkab, lekin juda ham qiyin bo'lgan sayohat qiziqarli mamlakat muloqot qiyin, uzoq, lekin hayratlanarli darajada hayajonli bo'ladi. Hech qanday mo''jiza yo'q va bolangizning muammolari to'lqin bilan bir kunda yo'qolmaydi." sehrli tayoq" Shuning uchun, aziz kattalar, sabr qiling va yo'lga chiqing. Sizga yordam berish uchun biz bolalarda muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yinlar, topishmoqlar, boshqotirmalar va maslahatlardan iborat rangli kartoteka tayyorladik. Siz bolangiz bilan uyda o'ynashingiz va unga muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam bera olasiz. Sizga muvaffaqiyatlar tilaymiz!”

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish yoki bolalarni muloqot qilishga o'rgatish"

O'rta guruhning ota-onalari uchun ota-onalar yig'ilishining xulosasi

Maqsad: Ota-onalarning muloqot mavzusiga qiziqishini faollashtirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish shartlari va usullarini aniqlash;
2. Bolalar bilan o'ynashda amaliy ko'nikmalarni, bola bilan ijobiy muloqot vositalarini olish;
3. Bolalar jamoasi va oilada do'stona munosabatlarni shakllantirishga ko'maklashish;
4. Oilaning muhim ijtimoiy funktsiyalarini qo'llab-quvvatlash: ta'lim, bo'sh vaqt, muloqot.

Rivojlanish muhiti:so'rovnomalar, bosma kommunikativ o'yinlar bilan kartalar, mashqlar, o'yinlar uchun atributlar.

Xulq-atvor shakli- davra suhbati.

Dastlabki ish:

1. Ota-onalarni uchrashuvga taklif qilish.
2. Ota-onalarni so'roq qilish va "Uyda bolam bilan qanday muloqot qilish kerak" mavzusidagi natijalarni qayta ishlash.
3. Kommunikativ o'yinlarning kartotekasini tayyorlash.
4. Ota-onalar uchun "Bolani muloqotga qanday o'rgatish kerak" mavzusida eslatma tayyorlash.

Uchrashuvning borishi:

Hurmatli ota-onalar, bugungi uchrashuvimiz mavzusi "Bolalarda muloqot qobiliyatini shakllantirish". "Muloqot ko'nikmalari" atamasi deganda nimani tushunasiz? (Ota-onalar navbatma-navbat berilgan mavzu bo‘yicha o‘z fikrlarini bildiradilar. O‘qituvchi barcha gaplarni diqqat bilan tinglaydi va oxirida barcha gaplarni umumlashtiradi).

Ha, siz muloqot qobiliyati bu bir-biringiz bilan muloqot qilish qobiliyatidir, deb to'g'ri aytdingiz. Bolaning muloqoti nafaqat suhbatdosh bilan aloqa o'rnatish va suhbatni davom ettirish qobiliyati, balki diqqat bilan va faol tinglash, o'z fikrlarini yanada samaraliroq ifodalash uchun mimika va imo-ishoralardan foydalanish, shuningdek, o'z fikrlarini bilish qobiliyatidir. o'ziga xos xususiyatlar va boshqa odamlarning xususiyatlari va muloqot paytida ularni hisobga olish. Axir, agar siz bolani bolaligidanoq barkamol muloqot qilishni o'rgatmasangiz, bu muammo uning hayoti davomida unga hamroh bo'ladi.

Barcha ota-onalar, istisnosiz, o'z farzandini baxtli, tabassum va boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatini ko'rishni xohlashadi. Ammo bu har doim ham ishlamaydi va kattalarning vazifasi bolaga tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning murakkab dunyosini tushunishga yordam berishdir.

Bolaning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va takomillashtirish jarayoni bevosita ota-onasining xatti-harakatlariga bog'liq. Bola uchun bu hayotdagi asosiy namuna va asosiy yo'l-yo'riqdir. Kattalar o'rtasidagi munosabatlarni va ularning begonalarga bo'lgan munosabatini baholab, bola o'z xatti-harakatlarini yaratadi. Chaqaloq o'ziga yaqin odamlarning muloqot modelini nusxa ko'chiradi, shuning uchun uning xushmuomalalik darajasi ota-onalarning o'ziga bog'liq.

Biz mavzu bo'yicha so'rov o'tkazdik: "Men uyda farzandim bilan qanday muloqot qilaman" (o'qituvchi so'rov natijalarini umumlashtiradi).

Ma'lum bo'lishicha, ko'pchilik ota-onalar farzandi bilan muloqotga etarlicha e'tibor bermaydilar va u bilan qanday o'yin o'ynashni bilishmaydi.

Keling, tengdoshlar bilan qanday muloqot qilishni va umumiy tilni topishni o'rgatish uchun nima qilish kerakligini, bola bilan qanday o'ynash kerakligini birgalikda o'ylab ko'raylik. (O'qituvchi ota-onalarni qanday qilib do'stona bolani tarbiyalash bo'yicha o'z fikrlarini bildirishga taklif qiladi va ular birgalikda "Bolani muloqotga qanday o'rgatish kerak" memosini ishlab chiqadilar.)

Shunday qilib, suhbatimizni yakunlash uchun keling, bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan asosiy shartlarni birgalikda tuzamiz:

• Ota-onalar va boshqa odamlar o'rtasidagi konstruktiv muloqotning namunasi;
• Bolalar va kattalar o'rtasidagi ijobiy muloqot namunasini ko'rsatadigan bolalar badiiy adabiyotini o'qish;
• Bolalarning muloqot qobiliyatlarini yaxshilash uchun o'yinlardan foydalanish.

Uchrashuvimizning ikkinchi qismini aynan shunday o'yinlarga bag'ishlaymiz. Shu munosabat bilan, men muloqotimizni shunday tuzmoqchimanki, siz bu erda muhokama qilingan hamma narsani bolalikdan boshdan kechirishingiz va his qilishingiz mumkin.

O'qituvchi ota-onalarni "o'ynashga" taklif qiladi:

"Odobli so'zlar" o'yini

To'pni navbatma-navbat tashlab, bir-biringizga odobli so'zlarni ayting. Ushbu mashq sizga etiket so'zlarini ishlatishning foydali odatini rivojlantirishga yordam beradi.

"Vaziyatlar" o'yini

Aralashuvni talab qiladigan turli vaziyatlarni taklif qilish kerak bo'lgan juda samarali o'yin. Shunday qilib, bola suhbatga kirishishni va his-tuyg'ularni boshqarishni o'rganadi. Misol holatlar:

• Ikki do'stingiz katta janjal qilishdi. Siz ularni yarashtirishingiz kerak.
• Uyingizga mehmonlar kelishdi. Nima qilasan?
• Ko'chada mushukchangizni yo'qotib qo'ydingiz. O'tkinchilarga yaqinlashing va uni ko'rgan-ko'rmaganliklarini so'rang.
• Siz do'konga ketayotganda yo'qolasiz. Nima qilasan? Nima deb so'rayapsiz?
• Siz buvingizni xafa qildingiz. Undan kechirim so'rang.

Agar "ha" bo'lsa - qarsak chaling, "yo'q" bo'lsa - oyoq osti qiling(mualliflar - O. Xuxlaev, O. Xuxlaeva)

Maqsad: bolalarning muloqot qobiliyatini rivojlantirish, eshitish e'tiborini rivojlantirish.

O'yin tavsifi: kattalar takliflarni chaqiradi va bolalar ularni baholashlari va agar ular rozi bo'lsa, qo'llarini urish yoki noto'g'ri bo'lsa, oyoqlarini urish orqali o'z munosabatini ko'rsatishlari kerak.

"Roma buvisiga tashrif buyurdi va undan xafa bo'lganidan juda xursand edi."

"Sasha Petyaning o'yinchog'ini olib, uni kaltakladi, Petya u bilan janjallashdi."

"Lena Seryojani juda yaxshi ko'rardi, shuning uchun u uni kaltakladi."

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini, faol so'z boyligini, dialogga kirish qobiliyatini rivojlantirish.

Yoshi: 4-5 yil.

O'yin tavsifi: bolalar etakchini tanlaydilar, so'ngra o'zlarini kattalar deb tasavvur qilib, stulda navbatma-navbat turishadi va rahbar ularga beradigan savollarga javob berishadi. Taqdimotchi boladan o'zini ism va otasining ismi bilan tanishtirishni, qaerda va kim uchun ishlayotgani, bolalari bor-yo'qligi, qanday sevimli mashg'ulotlari borligi va boshqalar haqida gapirishni so'raydi.