Ikkinchi kichik guruhda famp usuli. "Matematik sayohat" kichik guruhida femp bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

"Bolalarni rivojlantirish markazi - "Mo''jizalar mamlakati" bolalar bog'chasi

Balakovo, Saratov viloyati

GCD FEMP xulosasi

yosh guruhda

Tarbiyachi: Koblova

Svetlana

Nikolaevna

Maqsad: Bolalarning geometrik shakllar - doira, kvadrat, uchburchak haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

ranglarni farqlash va nomlash, shakllarni o‘rganib, o‘xshashlik va farqlarini topish (barmoq bilan konturlarni kuzatish; ularni nomlash; atrofdagi narsalar bilan o‘xshashliklarni topish; geometrik shakllarni shakli bo‘yicha guruhlash, rang va o‘lchamdan chalg‘itish).

Bolalarni shakllarni to'g'ri nomlashda mashq qiling: "doira", "kvadrat", uchburchak.

bolalarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish (boshqalardan keraksiz ob'ektni tanlashni o'rgatish; rang va shaklga qarab shakllarni almashtirishni o'rganish).

tirishqoqlik va bilim faoliyatiga qiziqishni tarbiyalash.

jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

kosmosda navigatsiya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi.

Kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.

Didaktik vizual material:

1) namoyish materiali - o'yinchoq quyon, harf, doira (diametri 14 sm), uchburchak (yon uzunligi 14 sm), kvadrat (yon uzunligi 14 sm)

2) tarqatma materiallar - doiralar (diametri 8 sm), uchburchaklar (yon uzunligi 8 sm), kvadratchalar (yon uzunligi 8 sm);

Dastlabki ish: topishmoqlarni taxmin qilish; didaktik o'yinlardan foydalanish: "Ajoyib sumka", "Guess", "Juftingizni toping", "Yashirin raqamni toping".

I qism. Bolalar, bugun quyon bizga tashrif buyurdi. Keling, unga salom aytaylik (bolalar salom berishadi). U dam olishni va o'ynashni yaxshi ko'radi. U siz bilan o'ynashni xohlaydi va shuning uchun u bu xatni o'zi bilan olib keldi. Xatda nima borligini ko'raylik (o'qituvchi konvertga qaraydi va topishmoqlar so'ray boshlaydi). Faqat diqqatli bo'lganlar quyon bilan o'ynashlari mumkin. (Xatda geometrik shakllar mavjud: doira, uchburchak va kvadrat.)

Tarbiyachi: Bizda nima bor?

Mening burchaklarim yo'q va men likopchaga o'xshayman.

Plastinada va qopqoqda,

Ring va g'ildirakda.

O'ylab ko'ring, do'stlar, men kimman?

Bolalar: Doira.

O'qituvchi doira chiqarib, uni flanelgrafga yopishtiradi: "Quyon bizga nima olib keldi? (Doira.) Doira qanday rangda?

O'qituvchi barmog'ingiz bilan doira chizishni taklif qiladi.

Menda uchta tepa, uchta burchak, uchta tomon bor. Men kimman?

Bolalar: Uchburchak.

U uchburchakni olib, aylana yoniga qo'yadi: “Quyon bizga yana nima olib keldi? Bu raqamning nomi nima?

O'qituvchi bolalarga figuraning nomini xorda takrorlashni, ba'zi bolalar esa uning tomonlarini va burchaklarini ko'rsatishni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Yaxshi! Va bu erda yana bir raqam:

Men oval emasman, aylana emasman, uchburchakka do'st emasman.

Men ham shunday birodarman.

Va mening ismim ...

Bolalar: kvadrat.

Keyin u kvadratni olib, uni doira va uchburchak yoniga qo'yadi, rasmni nomlaydi, kvadratning tomonlarini va burchaklarini ko'rsatadi va bolalardan so'raydi: “Kvadratda nima bor? Kvadratning nechta tomoni bor? Kvadrat nechta burchakka ega?

O'qituvchi bolalardan kvadratni aylanib, uning tomonlarini (burchaklarini) ko'rsatishni so'raydi.

O'qituvchi bolalarning javoblari va harakatlarini umumlashtiradi.

II qism. Pedagog. Hammangiz qanday ajoyib yigitlarsiz. Ular Bunny olib kelgan barcha geometrik shakllarni to'g'ri nomlashdi. O'ylaymanki, u siz bilan birga bo'lishdan juda xursand bo'ldi va bizni biroz cho'zishni taklif qildi.

Jismoniy tarbiya darsi: "Kulrang quyon o'tiradi"

Skok-skok, skok-skok, (sakrash.)

Quyon daraxt dumiga sakrab tushdi.

Quyonning o'tirishi sovuq, (O'tir.)

Oyoqlarimni isitishim kerak.

Panjalar yuqoriga, panjalar pastga,

O'zingizni oyoq barmoqlariga torting.

Biz panjalarimizni yon tomonga qo'yamiz,

Oyoq barmoqlarida, hop-hop-hop. (Saklash.)

Va keyin cho'kkalab,

Panjalaringiz sovib ketmasligi uchun.

Tarbiyachi: - Yaxshi! Quyon menga bizning guruhimizda uning sovg'alari bilan bir xil shaklga ega bo'lgan juda ko'p narsalar borligini aytdi - doira, kvadrat, uchburchak. Va u ularni topishni taklif qiladi.

Qarang, har biringiz ostida doira, kvadrat, uchburchak tasviri tushirilgan karta bor. Ularni oling va ularga qarang. Keyin guruhimizga diqqat bilan qarang va yumaloq, kvadrat, uchburchakni toping.

(Bolalar, kartadagi rasmga muvofiq, yumaloq, kvadrat, uchburchak shakldagi kerakli narsalarni topadilar.)

Tarbiyachi: Yaxshi, siz ham bu vazifani bajardingiz.

III qism. Ochiq o'yin "Uyingizni toping".

Stollarda aylana, uchburchak va kvadrat bor. Bolalar stullari ostidagi bitta geometrik figurani olib, ularni uyning kaliti (stol) deb atashadi, kalitlari bo'lgan bolalar gilamga o'tib, musiqaga o'tishni boshlaydilar. Ohang oxirida o'qituvchi tun bo'ldi va ular uylarini topishlari kerakligini aytadi: qo'lida aylana bo'lganlar aylanaga yugurishadi, uchburchak bo'lganlar uchburchak tomon yugurishadi, kvadrat bo'lganlar yugurishadi. maydonga. Bolalar o'z joylarini egallashganda, o'qituvchi ulardan o'z tanlovini asoslashni so'raydi.

O'yinni takrorlab, o'qituvchi raqamlarning joylarini almashtiradi.

Darsning xulosasi.

O'qituvchi: Bolalar, bugun quyon o'z figuralari bilan bizga tashrif buyurdi. Ular nima deb ataladi?

Quyon bizga tashrif buyurishdan juda xursand bo'ldi. Siz barcha vazifalarni bajardingiz. Juda qoyil.

2-o'smirlar guruhida FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni

81-sonli MBDOU o'qituvchisi "Malvina", Surgut

Kartakaeva G.A.

Mavzu:

" Biri ko'p"

Maqsad: bolalarning o'quv yili davomida olgan bilimlarini mustahkamlash.

Ta'lim maqsadlari:

Bolalarning ko'nikmalarini mustahkamlash:

Maxsus yaratilgan muhitda bir yoki bir nechta ob'ektlarni toping,

“bir”, “ko‘p” so‘zlari yordamida “qancha?” degan savolga javob bering;

Kunning qarama-qarshi qismlarida harakat qilish uchun: kun - tun, ertalab - kechqurun;

Geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ajratish va nomlash.

asosiy ranglar (qizil, ko'k, sariq, yashil.).

Ikki ob'ektni uzunligi bo'yicha solishtiring (uzun - qisqa).

O'qituvchi bilan suhbat o'tkazing: so'ralgan savolni tinglang va tushuning,

javob bering.

Turli yo'nalishlarda yuguring.

Rivojlanish vazifalari:

Eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirishni davom ettirish;

Xotira, nutq;

Kuzatish, aqliy faoliyat;

Harakatlarni muvofiqlashtirish.

Ta'lim vazifalari:

Mehribonlik va sezgirlikni, hayvonlarga muhabbatni tarbiyalash.

Dastlabki ish:

Bolalarni kundalik hayotda narsalarning shakli va rangiga e'tibor berishga o'rgating.

hayot. Bir va bir nechta ob'ektlarni tekshirish.

Uskunalar va materiallar: o'yinchoq sincap, rasmlar "Kun qismlari",

konuslar, har bir bola uchun geometrik shakllar, chiziqlar (turli

uzunlik), halqalar.

Darsning borishi.

Org. moment"Tabassum qiling" (bolalar aylanada turishadi)

Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik ...

(Eshikni taqillating)

Ajablanadigan daqiqa:

Oh! Eshigimizni kimdir taqillatyapti, men borib eshikni ochaman. (Motivatsiya)

Bolalar, bizga mehmon keldi, lekin uning kimligini bilish uchun siz taxmin qilishingiz kerak

Tixon, menga u haqida topishmoq ayting!

Qizil kichkina hayvon

Daraxtlar orasidan sakrab o'ting.

U er yuzida yashamaydi

Va daraxtda, chuqurlikda. (Sincap).

To'g'ri, bolalar, bu Sincap!

Xayrli tong, sincap! Kiring, o'tiring.

Bu hayvon yovvoyimi yoki uymi? (Yovvoyi)

Sincap qayerda yashaydi? (O'rmonda)

olib keldi.

O'yin mashqi "Qancha?"

Qarang, sincapning savatida nechta konus bor? (Ko'p)

(Hammaga tarqataman) - Eva, sizda nechta konus bor? (Bir)

Sen-chi, Artem? (Bir) va boshqalar. - hamma uchun.

Savatda nechta konus qolgan? (Yo'q)

(Bolalar konuslarni savatga qo'yishadi)

Savatda nechta konus bor? (Ko'p)

Bolalar, sincap g'amgin bo'lib qoldi, balki charchagandir!? Keling, isinish qilaylik.

"Sincap" jismoniy mashqlari.

Sincap sakrab sakrab tushdi (bolalar sakrashmoqda)

Qishgacha oshxonalar to'lib ketdi. (egilish)

Mana yong'oqlar, (o'ngga buriling)

Mana qo'ziqorin (chapga buriling)

O'g'il va qizlar uchun. (joyida yurish)

"Bolalar, stullaringizga o'tiring va biz sincap bilan o'ynashni davom ettiramiz."

Oh, bolalar, sincap uning uyga qaytish vaqti keldi, aks holda aytadi

Tez orada tun keladi, uxlash vaqti keldi.

Nega, sincap, tunga hali ancha vaqt bor.

Eshiting, endi bolalar "Bu qachon sodir bo'ladi?" topishmoqlarini topadilar.

(Va siz bolalar, diqqat bilan tinglang: to'g'ri javob bering! Shunday bo'lmaslik uchun

mehmonimizni chalg'itib qo'ying)

Kokerel qachon

Quyosh sizni salomlash uchun chaqiryaptimi? (Ertalabda)

Osmonda quyosh porlaydi,

Bolalar sayrga chiqishdi,

Bu qachon sodir bo'ladi? (Kun davomida)

Deraza tashqarisida qorong'i tusha boshladi,

Qushlar sekinroq sayray boshladilar.

O'yinchoqlarni qo'yish kerak

Onam hammani kechki ovqatga taklif qiladi.

Bu qachon sodir bo'ladi? (kechqurun)

Osmondagi yulduzlar porladi,

Yigitlar yotishga ketishdi,

Kech va kunduz yugurib ketdi.

Ularning o‘rniga... (Tun)

Endi kunning qaysi vaqti? (Ertalab)

To'g'ri, bolalar. Shunday ekan, sincap, shoshmang!

Va yigitlardan sovg'a kuting!!!

Bolalar, keling, mehmonimizga sovg'a beraylik. taklif qilaman

Qizil sochli go'zallik uchun geometrik shakllardan boncuklar yasang.

Bu qanday figura? (kvadrat)

Kvadrat qanday rangda? (Qizil kvadrat)

(Moviy doira, yashil uchburchak)

Ishni boshlashdan oldin biroz dam olamiz.

Barmoq gimnastikasi.

Sincap aravada ketayotgan edi,

Hammaga yong‘oq sotdim.

Kichik tulki singlisi,

Chumchuq, titmush,

Oyoqli ayiqqa.

Mo'ylovli quyon.

Stollaringizda laganlar bor, lekin ularda nima bor?

(Geometrik shakllar, chiziqlar - uzun va qisqa)

Barcha shakllar mos kelishi uchun qaysi chiziqni tanlaysiz? (Uzoq)

Geometrik shakllarni mendagi kabi joylashtirish kerak

dastgoh.

(Bolalar yig'adi)

Qanday chiroyli boncuklar yasadingiz!

(Biz sincapga boncuklar beramiz)

"Sincapning aytishicha, u juda uzoq qoldi va sakrab yugurgisi keldi."

Keling, hozir o'ynaymiz "Uyingizni toping" o'yinida.

Halqalar sizning uylaringizdir (Bolalar kartalarni olishadi

geometrik shakllar.)

Men daf chalayotganimda, siz yugurasiz; daf chalinishni to'xtatishi bilan -

hamma o'z uyiga yuguradi.

Pastki qator.(Hamma gilamga o'tiradi)

Sincap rahmat demoqda!

Biz bilan bu unga yoqdi.

Bolalar, biz mehmonni xursand qilish uchun nima qildik? Bugun nima qildingiz?

Volobueva Yekaterina
FEMP. 2 eng kichigi.

FEMP. 2 eng kichigi.

Mavzu: "Katyaga tashrif buyuradigan Matryoshka qo'g'irchoqlari"

Bir, ko'p, oz so'zlari yordamida ob'ektlar sonini farqlash qobiliyatini mustahkamlash

Uskunalar:

Ko'rgazmali material: qo'g'irchoq, uyali qo'g'irchoqlar

Tarqatma materiallar: qog'ozdan uyali qo'g'irchoqlar, qalamlar

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment.

Bolalar, qarang, bizga kim tashrif buyurdi, bu qo'g'irchoq Tanya. Va u bizga nima olib keldi?

O'qituvchi salfetka bilan o'ralgan qo'g'irchoqlar qutisini olib keladi. U salfetkani yechib aytadi:

"Biz kulgili qo'g'irchoqlarmiz

Biz trekda yugurishni yaxshi ko'ramiz.

Biz qo'shiq aytishni va raqsga tushishni yaxshi ko'ramiz

Va yigitlar bilan o'ynang! ”

O'qituvchi so'raydi: "Bizga kim keldi? (Matryoshka qo'g'irchoqlari.)

Qancha qo'g'irchoqlar uyalar? (Ko'p)

O'qituvchi qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni taklif qiladi. Bolalar bir vaqtning o'zida bitta qo'g'irchoqni olib, nechta qo'g'irchoq olganlarini tekshirishadi (bitta).

2. Birgalikdagi faoliyat

O'qituvchi uy qurgan qo'g'irchoqlarni birma-bir aylana ichiga joylashtirishni taklif qiladi va har bir bolaning harakatlariga: "Mana matryoshka, mana boshqa matryoshka, boshqa matryoshka ..." degan so'zlar bilan birga keladi. Keyin u aniqlaydi: "Ko'p uyali qo'g'irchoqlar".

(Uya qo'ygan qo'g'irchoqlarga imo-ishoralar)

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda takrorlaydilar: "Ko'p".

O'qituvchi uy quradigan qo'g'irchoqlar soniga e'tibor qaratadi: "Bu qancha qo'g'irchoqlar uyasi!" Va so'raydi: "Qancha qo'g'irchoqlar uyalar?" (Ko'p) "Ha, qo'g'irchoqlar juda ko'p."

O'qituvchi matryoshkasini ko'rsatib, tushuntiradi: "Menda bitta matryoshka bor".

Bolalar takrorlaydilar: "Bir qo'g'irchoq".

O'qituvchi uni aylanaga qo'yadi va shunday deydi: "Dirada juda ko'p qo'g'irchoqlar bor".

Bolalar, sizga qo'g'irchoq qo'yish yoqadimi? Qanday uyali qo'g'irchoqlar? (chiroyli, yumaloq, rangli)

3. O'yin holati.

O'qituvchi "Bekinmachoq" o'ynashni taklif qiladi.

"Endi ko'zingizni yuming, biz shunchalik yaxshi yashiramizki, siz bizni topa olmaysiz", deyishadi qo'g'irchoqlar. Uya qo'ygan qo'g'irchoqlar yashiringan. O'qituvchi turli joylarda uy quradigan qo'g'irchoqlarning konturlarini qo'yadi. Bolalar ko'zlarini ochib, oq qo'g'irchoqlarni xursandchilik bilan topadilar. O'qituvchi uy qurgan qo'g'irchoqlarni bo'yashni taklif qiladi: "Uya qo'g'irchoqlarini qanday ranglarga bo'yash mumkin?" (Bolalarning javoblari: sariq, qizil, ko'k, yashil).

4. Ishni tahlil qilish

Bolalar, sizga Tanyaning qo'g'irchoqlari yoqdimi? Qancha odam bor edi? Siz qanday ajoyib odamsiz!

Mavzu: "Patrushka to'plari"

Maqsad: Kognitiv faoliyat jarayonida rivojlanishning ijtimoiy holatini yaratish.

Yosh guruhi: ikkinchi yosh

Ayrim ob'ektlardan ob'ektlar guruhini va undan bitta ob'ektni tanlashni joriy qilish

Ko'p, bitta, hech qanday so'zlarni tushunishni o'rganing.

Yo'nalishlar: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

Uskunalar:

Ko'rgazmali material. Petrushka, savat

Tarqatma material. Bir xil rang va o'lchamdagi to'plar

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment.

Bolalar, men bugun Petrushka bilan uchrashdim. Men uni bizga tashrif buyurishga taklif qildim. Petrushka u bilan savat olib keldi. Qarang, savatda nima bor? (to'plar) Ular qanday rangda? Savatda nechta to'p bor?

To'plar polga to'kiladi.

2. Birgalikdagi faoliyat.

Bolalar, Petrushka sizni har biriga bittadan to'p olishga taklif qiladi.

Biz bolalardan uning nechta to'pi borligini so'raymiz.

Savatda nechta to'p qolgan? (yo'q degan tushuncha kiritiladi)

Polda nechta to'p bor? (ko'p)

Savatga ko'p to'p olish uchun nima qilish kerak? Ularni savatga soling. (Bolalar to'plarni savatga qo'yishadi)

Savatga nechta to'p qo'ydingiz? (O'qituvchi har bir bolaga murojaat qiladi)

Savatda nechta to'p bor? Qo'lingizda nechta to'p bor?

3. “Qiziqarli to'plar” ochiq o'yini

Harakatlar she'r davom etayotganda bajariladi.

Qizlar va yigitlar

Ular to'p kabi sakrashadi

Ular oyoqlarini urib,

Qo'llar qarsak chalish

Ular boshlarini qimirlatib,

Hamma birga dam olmoqda

(bolalar gilamga yotishadi)

4. Ishni tahlil qilish.

Bolalar, bugun nima qildik? Bizda nechta to'p bor edi? Hozir polda nechta to'p bor? Juda qoyil! Va endi, Petrushka siz bilan xayrlashmoqchi, keling, unga rahmat aytaylik va uni yana tashrif buyurishga taklif qilaylik.

Mavzu: "Mashadan sovg'alar"

Maqsad: Kognitiv faoliyat jarayonida rivojlanishning ijtimoiy holatini yaratish.

Yosh guruhi: ikkinchi yosh

Alohida ob'ektlardan bir guruh ob'ektlarni tuzish va undan bitta ob'ektni ajratib olish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

"Qancha?" Degan savolga javob berishni o'rganing. va so'zlarning umumiyligini aniqlang: bir, ko'p, hech

Doira bilan tanishtiring

Shaklni sensorli - motorik tarzda tekshirishni o'rganing

Yo'nalishlar: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

Uskunalar:

Ko'rgazmali material. Qo'g'irchoq, savat, doira, g'ildiraksiz karton poezd, laganda, peçete, suv idishi

Tarqatma material. Bir xil o'lchamdagi va rangdagi doira, har bir bola uchun doiralar, qog'oz qayiqlar

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment.

Qo'g'irchoq Masha savat bilan tashrif buyurdi. Biz savatdan doira olib, bolalarga aytamiz: "Bu doira (uni qo'li bilan aylantiradi)." Keyin u narsaning nomini aniqlaydi: "Bu nima?" U bir nechta bolalardan qo'llari bilan doira chizishni so'raydi.

2. Birgalikdagi faoliyat.

Biz bolalarga savatdan bitta doira tarqatamiz. Va u so'raydi: "Raqam qanday shaklda? Ular qanday rangda? Bolalar, o'qituvchining iltimosiga binoan, qo'llari bilan aylananing konturini chizadilar va aylanani o'rash mumkinligini aniqlaydilar.

O'qituvchi bolalarga poezdni ko'rsatadi: "Bu poezdda sayohat qilish mumkinmi?" (yo'q) "Nima uchun?" (G'ildiraklar yo'q). O'qituvchi bolalardan poezdni sayohatga tayyorlashni so'raydi. Yigitlar poezdga g'ildiraklarni (doiralarni) biriktiradilar. Yaxshi, endi hammamiz borib, qayiqlarni birga suvga qo'yamiz. "Qancha qayiq?" (ko'p). Bolalar bir vaqtning o'zida bittadan o'yinchoq olishadi va o'qituvchi so'raydi: "Har biringiz nechta qayiq oldingiz? Qancha qoldi?"

O'qituvchi bolalarni qayiqlar bilan o'ynashga taklif qiladi. O'qituvchi stol ustiga suv havzasini qo'yadi va bolalardan havzada juda ko'p qayiq borligiga ishonch hosil qilishni so'raydi. Bolalar o'z qayiqlarini havzaga tushirishadi. O'qituvchi: "Har biringiz havzaga nechta kema qo'ygansiz?" (bitta). "Havzada nechta kema bor?", "Qo'lingizda nechta kema qoldi?" (yo'q).

3. Ishni tahlil qilish.

Doll Masha yigitlar bilan xayrlashadi. Keling, u bilan xayrlashaylik.

Mavzu: "Sabzavotlar"

Maqsad: Kognitiv faoliyat jarayonida rivojlanishning ijtimoiy holatini yaratish.

Yosh guruhi: ikkinchi yosh

Alohida ob'ektlardan ob'ektlar guruhini tuzish va undan bitta ob'ektni ajratish, bir, ko'p, yo'q so'zlari bilan agregatlarni belgilash qobiliyatini takomillashtirish.

Doirani ajratish va nomlashni o'rgatishda davom eting, uni teginish bilan tekshiring - motorli va doiralarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslang: katta, kichik

Yo'nalishlar: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

Uskunalar:

Ko'rgazmali material. Mashina, sumka, bir xil rangdagi katta va kichik doiralar, katta va kichik qutilar

Tarqatma material. Sabzavotlar

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment

Bolalar, bugun bizga bobo va buvilarimiz tashrif buyurishdi. Keling, ularga salom aytaylik. Qarang, ular qanchalik g'amgin, ularga nimadir bo'lgandir. Endi men ulardan nega g'amgin ekanliklarini so'rayman. Hammasi aniq, bugun ularga ozgina yordam berishimizni, bog'da ishlashimizni xohlashadi. Yordam beramizmi? Xo'sh, keling, ularning bog'iga boraylik.

2. Birgalikdagi faoliyat

(poldagi sabzavot bog'iga taqlid qilish)

Bolalar, qaranglar, bog'da nima o'sadi? (bolalar sabzavotlarni sanab o'tadi)

Bobo-buvilaringiz o'z bog'ida o'stirgan hamma narsani bir so'z bilan qanday tasvirlay olasiz? (sabzavotlar). Ular qayerda o'sgan? (bog 'to'shagi) Bog'da qancha sabzavot o'sdi? (ko'p). O'stirilgan sabzavotlarni mashinaga yig'ishga yordam beraylik (mashinani olib keladi). Har bir bola sabzavotni mashinaga qo'yadi va uni nomlaydi, shuningdek, qancha sabzavot oldi (bitta).

Qarang, bolalar, mashinada ko'proq sabzavotlar bor. Mashinada nechta sabzavot bor? (ko'p)

Har bir kishi mashinaga nechta sabzavot qo'ygan? (har biri bitta sabzavot)

Mashinada nechta sabzavot bor? (ko'p)

3. “Ajoyib sumka” o‘yini

Bolalar, qaranglar, mashinada sabzavotli sumka bor. Unda nima borligini ko'rmoqchimisiz?

Bu nima? (doira) Bir vaqtning o'zida hamma narsani aylana oling.

Nima oldiz? (doira) Nechta aylana bosib o'tdingiz? (bir) Sizning doirangiz qanday rangda? (qizil)

Barmog'ingiz bilan doira chizing. Barmoq hech qaerda to'xtamaydi. Endi bir-biringizning raqamlariga qarang va ular qanday o'xshashligini ayting? To'g'ri, barchangizda doiralar bor, ya'ni ularning barchasi bir xil shaklda.

Ular qanday farq qiladi? (rang)

Barcha doiralar bir xil o'lchamdami? Albatta yo'q, kichiklari ham bor, kattalari ham bor.

Endi men sizdan katta doiralarni katta qutiga va kichik doiralarni kichik qutiga qo'yishingizni so'rayman.

Biz bolalardan qo'llarida qanday doira borligini va uni qaerga qo'yishni xohlashlarini so'raymiz.

Yaxshi, siz bu vazifani bajarishda juda ehtiyot bo'ldingiz, hech biringiz xato qilmadingiz.

Endi yig'ilgan hosilni buvim va bobomnikiga olib boramiz. "Rul g'ildiraklarini" qo'llaringizga oling, endi siz haydovchi bo'lasiz.

4. Jismoniy mashqlar. (Bolalar xayoliy rulni aylantirib, turli yo'nalishlarda harakat qilishadi)

Ko'chada bir mashina ketayotgan edi

Mashina benzinsiz ketayotgan edi,

Haydovchisiz mashina bor edi,

Svetofor yo'q

U o'zi bilmagan joyda yurdi,

Mashina tez yurardi.

5. Ishni tahlil qilish

Xullas, bobo va buvilar yashaydigan uyga yetib keldik. Bobo va buvilar yordamingiz uchun rahmat.

Bolalar, biz buviga va boboga nima yig'ishga yordam berdik? (sabzavotlar)

Har biringiz mashinaga nechta sabzavot qo'ygansiz? (bir vaqtning o'zida)

Keyinchalik mashinada qancha sabzavot bor edi? (ko'p)

Bog'da qancha sabzavot qoldi? (yo'q)

Xaltada nima bor edi? (doiralar)

Sizning doiralaringiz qanday o'lchamda edi? (katta va kichik)

Yaxshi, bugun hammangiz yaxshi o‘qidingiz, diqqat bilan tingladingiz va savollarga to‘g‘ri javob berdingiz.

Olga Petrova
Ikkinchi kichik guruhda FEMP bo'yicha dars xulosasi

Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq ikkinchi kichik guruhda FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.

Maqsadlar:

Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

Savolga javob bera olish "Qancha?" so'zlar "bir", "ko'p", "bitta ham emas";

Yozishni bilish guruh alohida ob'ektlardan va ajratib oling bir mavzuni guruhlaydi;

Bolalarga ob'ektlarning shaklini taktil tekshirish usullarini o'rgatish;

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Dastlabki ish:

Kundalik hayotda o'yinchoqlar va narsalar bilan asosiy harakatlarni bajarishda ob'ektlarning shakliga e'tibor berishni o'rganing;

Ko'p ob'ektlardan birini ko'rib chiqing;

O'yin "Kubiklarni qutilarga soling";

O'yin "Bir va ko'p";

O'yin "Ajoyib sumka".

Dastur mazmuni:

Ta'lim maqsadlari:

Ranglarni - qizil, ko'k va boshqalarni ajrata olish va nomlay olish;

Ob'ektlar soni haqidagi bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish;

O'qituvchi tomonidan berilgan savollarni tinglang va tushuning va aniq javob bering.

Rivojlanish vazifalari:

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Bolalarning so'z boyligini kengaytirish;

Kuzatish va tasavvurni rivojlantirish;

Eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish.

Tarbiyaviy vazifalar:

Xushmuomalalik va sezgirlikni rivojlantirish;

Ishlash istagini rivojlantiring.

Uskunalar va materiallar - yumshoq o'yinchoq Bunny, katta va kichik kublar, geometrik o'yinchoqlar solingan sumka, katta va kichik quti (ko'rgazmali); har bir bola uchun katta va kichik kub, ko'k plitalar va rozetlarda doiralar (tarqatma materiallar).

O'tkazilish joyi: gilamda va stollarda (guruh) .

Darsning borishi

1. O'quv o'yin vaziyati bilan tanishtirish.

Ertak qahramoni Bunny bilan tanishtirish.

Bolalar, men bolalar bog'chasiga yo'lda uchrashdim ... taxmin qiling, kim?

Uzun quloq

Bir to'p paxmoq,

Ehtiyotkorlik bilan sakraydi

Sabzini yaxshi ko'rasizmi?

Kim qishda oq, yozda kulrang? To'g'ri, bu Bunny.

2. Asosiy qism.

O'yin "Kubiklarni qutilarga soling" (gilamda).

O'qituvchi:

Bolalar, quyon xafa. Nega bunchalik xafasiz? (o'qituvchi quyonni qulog'iga qo'yadi). Uning so'zlariga ko'ra, kublar qutilari parchalanib ketgan. Qani, gilamda qancha kubiklarimiz bor. Keling, ularga qaraylik. Dima, ayting-chi, kublarning o'lchami qanday? (katta va kichik). Qanday rang? (ko'k, qizil va boshqalar).

O'qituvchi quyonni qulog'iga qo'yib, tinglaydi.

Bolalar, endi Bunny kublarni qutilarga solib qo'yishni so'raydi, lekin ularni shunday qo'ying - katta kublarni katta qutiga, kichiklarini esa kichik qutiga soling. Keling, Bunnyga yordam beraylik. Keling, kublar joylashgan gilamga qaraymiz va katta kublar qayerdaligini ko'rsatamiz ... kichiklari qaerda ... (buni avval o'qituvchiga, keyin bolalarga misol qilib ko'rsatishingiz kerak. so'rang. "Qaysi quti?", "Qaysi kub?" va harakatlar bilan birga keladi).

Juda qoyil! Siz quyonga yordam berdingiz. Qarang, u sizga qanday tabassum qilmoqda! U juda mamnun.

Fizminutka

Kichkina quyon turibdi

Kichkina oq quyon o'tiradi.

Quyon sakrab raqsga tushadi

Quyon bolalarga panjasini silkitadi!

O'yin "Bir va ko'p" (stollarda).

Plitalar stol ustiga qo'yiladi. Har bir bolaga plastinka va ko'k doiralari bo'lgan quti beriladi.

O'qituvchi:

Bolalar, har biringizga qarang, stolda laganlar bor. U qanday shakl? (dumaloq). Mana sizning oldingizda qutilar. Qarang, ularda nima bor? (doiralar). Ayting-chi, ular qanday rangda? (ko'k). Juda qoyil! Endi ayting-chi, ularning nechtasi bor? (ko'p). Yaxshi! Va plastinkada? (yo'q).

O'qituvchi bitta bola misolida vazifani ko'rsatadi va gapiradi:

Bir vaqtning o'zida bir doira oling va uni plastinka ustiga qo'ying. Plastinada nechta krujka bor? (bir). Qutida qancha qoldi? (ko'p). Juda qoyil! Endi biz plastinkada juda ko'p doiralar borligiga ishonch hosil qilishimiz kerak, lekin qutida bitta emas. Ularni qayta tartibga soling. (Bolalar vazifani mustaqil bajaradilar).

Qutida nechta krujka bor? (yo'q). Plastinadami? (ko'p). Lekin Bunny nechta doiraga ega? (yo'q). Keling, har biringiz o'z likopchangizga bittadan doira qo'yamiz... Shunday ekan, keling, quyonning likopchasini ko'raylik va menga javob bering, quyonning nechta doirasi bor? (ko'p). Bittasi yo'q edi, lekin juda ko'p. Juda qoyil. Balki biz bu plastinkani quyonga berarmiz? (quyonga bering).

- "Rahmat bolalar!" (deydi quyon).

Bu Bunnyga katta va kichik kublarni yig'ishda yordam bergan va doiralarni yotqizgan yaxshi bolalar.

Bolalar, yaqinda qanday bayram kelishini bilasizmi? To'g'ri, Yangi yil! Yangi yil arafasida hamma dam oladi va o'ynaydi. Shunday qilib, quyon siz bilan o'ynashni xohlaydi.

3. O'yin "Ajoyib sumka".

Men ajoyib sumkaman

Sizlar, men do'stman.

Men haqiqatan ham bilishni xohlayman

Qanday o'ynashni yoqtirasiz?

Bolalar sumkada nima borligini ko'rishadi. Ular raqamni chiqaradilar, shakli, rangini aniqlaydilar. Keyin ular ko'zlarini yumadilar va kattalar raqamni sumkada yashiradi. Har bir bola figuraning shaklini teginish orqali aniqlaydi va shaklni nomlaydi.

Bolalar va o'qituvchi quyonga o'ynaganlari va aytganlari uchun rahmat unga: "Xayr. Salomat bo'ling!".

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Mavzu: "Uyga yo'l" Maqsad: bolalar bilan geometrik shakllar (doira, kvadrat) haqidagi bilimlarni mustahkamlash; xavfsiz.

"Keling, quyon bilan o'ynaymiz" ikkinchi kichik guruhida FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Maqsadlar: 1 dan 3 gacha hisoblash qobiliyatini o'rgatish; -sonni ob'ektlar soni bilan bog'lash; - geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

"Jo'ja". Ikkinchi kichik guruhda FEMP bo'yicha dars xulosasi Dars xulosasi Ikkinchi kichik guruh (Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish) Mavzu: “Tovuq”. Ta'lim integratsiyasi.

Ikkinchi kichik guruhda FEMP bo'yicha materialni umumlashtirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: “Umumlashtirish darsi” Maqsad: 1. Ob'ektlarning 5 ga qadar miqdoriy sanashini birlashtirish; ko'nikmalar Ob'ektlarni belgilar (rang, shakl) bo'yicha guruhlash.

"Mo''jizaviy daraxt" ikkinchi kichik guruhida FEMP bo'yicha 2-sonli darsning qisqacha mazmuni Dastur vazifalari: Ta'lim: 1. Bolalarning geometrik shakllar haqidagi tushunchalarini va ularni tanib olish qobiliyatini mustahkamlash. 2. O'rganishni davom ettiring.

2-o'smirlar guruhida FEMP uchun GCD

Tayyorlangan va o'qituvchi N.P.

Mavzu:"Keling, barcha o'yinchoqlarni hisoblaymiz"

Maqsadlar:

Ob'ektlar guruhini tuzish va ob'ektlar guruhidan birini tanlash qobiliyatini mashq qiling.

• Tushunchalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash: bitta, ko'p, oz.

Geometrik figurani doira ichida tanishtiring.

Geometrik shakl doirasini va “o‘yinchoq” haqida umumiy tushunchani to‘g‘ri nomlashni mashq qiling.

Ko'rgazmali jihozlar: o'yinchoqlar - ayiq, quyon, mashina; tarqatma material: uchta turdagi kichik o'yinchoqlar - bitta, bir nechta, ko'p (kublar, piramidalar, to'p) bolalar soniga ko'ra ko'p rangli doiralar.

Darsning borishi

Tarbiyachi - Bolalar, bugun men guruhga o'yinchoqlar olib keldim, lekin negadir ular hech qaerda yo'q, stolda faqat xat bor. Keling, o'qib chiqamiz va unda nima yozilganligini bilib olaylik.

Maktub: Yovuz sehrgar o'yinchoqlaringizni kim olgan bo'lsangiz, sizga yozadi

Agar ular haqida topishmoqlar topsangiz, men ularni sizga qaytaraman.

Tarbiyachi - Xo'sh, bolalar, topishmoqlarni hal qilamizmi?

Bolalar - Ha.

Tarbiyachi - Diqqat bilan tinglang.

Tarbiyachi - peluşdan yasalgan kulgili hayvon.

Panjalari bor va quloqlari bor.

Hayvonga bir oz asal bering

Va uni uyga aylantiring.

Bolalar - Mishka.

Tarbiyachi - Benzinni sut kabi ichadi,

Uzoqqa yugurishi mumkin.

Yuk va odamlarni olib yuradi.

Siz uni bilasizmi, albatta?

Bolalar - mashina.

O'qituvchi - paxmoq to'pi,

Uzun quloq.

Ehtiyotkorlik bilan sakraydi

Sabzini yaxshi ko'radi.

Bolalar - quyon

(O'yinchoqlar ayiq, quyon va mashina ertak musiqasi jo'rligida paydo bo'ladi)

O'qituvchi - Barcha topishmoqlarni to'g'ri topganingizdan juda xursandman.

Tarbiyachi - Bolalar, bir so'z bilan ayiq, quyon va mashinani nima deb atash mumkin?

Bolalar o'yinchoqlar.

O'qituvchi - To'g'ri, o'yinchoqlar nima uchun?

Bolalar - ular bilan o'ynash.

O'qituvchi - Bolalar, o'yinchoqlar sizga sovg'alar olib keldi,

o'yinchoqlar kichik o'yinchoqlar

O'qituvchi - Kirill, ayiq nechta to'p olib keldi?

Kirill - bitta.

O'qituvchi - Nastya, mashina nechta kub olib keldi?

Nastya - Ko'p.

O'qituvchi - Vika, quyon nechta piramida olib keldi?

Vika - ikkita.

Tarbiyachi - Bu ko'pmi yoki ozmi?

Vika - Bir oz, bir oz.

O'qituvchi - Vazifalar:

Bolalardan biri to'pni olib, stolga qo'ying. Ayiqning nechta to'pi bor va stolda nechtasi bor?

Bolalar - Ayiqning to'plari yo'q. Stolda bitta to'p bor.

Tarbiyachi - Nastya kublarni olib, stolga qo'yadi.

O'qituvchi - Nastya, stolga nechta kub qo'ydingiz?

Nastya - Men beshta zar tikaman.

Tarbiyachi - Mashinada qancha qoldi?

Nastya - Mashinada bir kub ham qolmagan.

O'qituvchi - Bunny Rodionni olishni taklif qiladi

piramidalar, ularni mashina yaqinidagi stolga qo'ying.

O'qituvchi - Rodion, quyon sizga nechta piramida berdi?

Rodion - ikkita piramida.

Tarbiyachi - Yaxshi bolalar. Hammangiz vazifani toʻgʻri bajardingiz.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz kulgili qo'g'irchoqlarmiz, Qo'llaringizni qarsak chaling.

Mayli, mayli.

Oyog'imizda etik bor, Stompers.

Mayli, mayli.

Bizning rang-barang sarafanlarimizda, Spinning, qo'llar kamarda.

Mayli, mayli.

Biz opa-singillarga o'xshaymiz

Mayli, mayli.

O'qituvchi - Menda qiziqarli raqamlar bor

turli ranglar, qarang.

O'qituvchi - Ular qanday ko'rinishga ega?

Bolalar - Doira, g'ildirak, quyosh.

O'qituvchi - To'g'ri. Men sizga aylananing geometrik shakli haqida gapirib beraman. (Imo-ishora bilan uning atrofini ko'rsataman)

O'qituvchi - Men sizga kichik doiralaringizni olishingizni, shuningdek, ularning qanday dumaloq ekanligini ko'rsatishni, ularni qo'llaringizga o'rashni, ularga qoyil qolishingizni maslahat beraman.

Tarbiyachi - Bolalar, menga kimning yashil doiralari borligini ko'rsating. (Bolalar krujkalarini ko'taradilar)

O'qituvchi - Yaxshi, bolalar, siz yashil rangni bilganingizdan xursandman.

Yashil doira yana nimaga o'xshaydi?

Bolalar - yashil svetoforda.

O'qituvchi - To'g'ri.

Tarbiyachi - Keling, mashinamizga qaraymiz.

Ayting-chi, mashinaning aylanaga o'xshash qismlari bormi?

Bolalar - Ha. Bu g'ildiraklar.

O'qituvchi - Haqiqatan ham, ular qanday aylanayotganiga qarang va mashina yo'l bo'ylab harakatlana oladi.

O'qituvchi - Bolalar, eshitaman, Mishka va Bunny bir-birlari bilan nimadir haqida gaplashmoqdalar. Ular menga nimadir demoqchi.

O'qituvchi - Bolalar, bizning o'yinchoqlarimiz kechirim so'rashni xohlaydilar, ular uchun boshqa guruhga tashrif buyurish vaqti keldi. Biz hammamiz sanash va aylana figurasi bilan o'ynashni yoqtirardik, lekin bizning faoliyatimiz ham yakunlanmoqda.

Keling, o'yinchoqlar bilan xayrlashaylik. Keling, ularga sizni yana ko'rishlarini aytaylik.

Bolalar - Xayr.

(O'yinchoqlar quvnoq musiqa ostida mashinada ketishadi)