O'rta guruhning nozik vosita mahoratini rivojlantirishni uzoq muddatli rejalashtirish. Tayyorgarlik guruhida nozik vosita mahoratini rivojlantirishning uzoq muddatli rejasi
OKTYABR
" Sabzavotlar"
1. Barmoq gimnastikasi"Lariskada ikkita turp bor"
2. Kontur bo'ylab yotqizish (katta yong'oqlar)
4. “No‘xatni savatga yig‘ish” didaktik o‘yini (chiziqlarni chizish)
5. "Sabzavotlarni patnisga qo'ying" (to'g'ri chiziqlar chizish)
6. To'shakda sabzavotlarni ekish (mozaikalar, urug'lar, plastilin chizig'iga tugmalar qo'yish)
7. Qum ustida mashq qilish "Keling, sabzavotlarni ekamiz"
"Mevalar»
1. Barmoq gimnastikasi “Kompot”
2. Trafaretlarni chizish (nok, olma, olxo'ri, limon, apelsin)
3. Simli konstruksiya
4. Didaktik o'yin "Mevalarni guldonga soling"
5. "Hosil" (daraxtdan mevalarni (doiralarni) olib tashlash qobiliyati (rasm)
6. Kontur bo'ylab yotqizish.
7. "Qum yomg'iri" mashqi
" Qo'ziqorinlar. Mevalar»
1. Barmoq gimnastikasi “Rezavorlar uchun”
2. Trafaratlar va soyali qo'ziqorinlar (oq, boletus, chanterelle)
3. "Caterpillar" klyukvasini qurish
4. "Qo'ziqorinlarni savatga yig'ish" didaktik o'yini (maqsadli chiziqlarni chizish)
5. Didaktik o'yin "Savatlarda rezavor mevalarni to'plang" (savatda bir xil rangdagi rezavorlar (mozaika, tugmalar) to'plang).
6. "Yomg'irda qo'ziqorin" bog'lash - dantelni diagonal ravishda teshikka o'tkazish.
7. "Yo'lni belgilang" mashqi
"O'yinchoqlar"
1. Barmoq gimnastikasi "O'yinchoqlar"
2. Qismlarni bir butunga yig'ish (kesilgan rasmlar)
3. Geometrik shakllarni yotqizish ("Cheburashka", "Rojdestvo daraxti", "Uy")
4. "Qo'g'irchoq uchun gilam" - qog'oz chiziqlaridan to'qish
5. Trafaretlarni izlash va soyalash.
6. "O'yinchoqni yig'ish" (bog'lash tugmalari)
7. "O'yinchoqni top" qum o'yini
NOYABR
"Kuz"
1. Barmoq gimnastikasi” Kuzgi barglar»
2. Trafaretlarni chizish va daraxt barglarini soya qilish
3. Urug'li stencil yordamida barglarni yotqizish
4. “Yaproqlar tushishi” didaktik o‘yini (to‘g‘ri chiziqlar chizish)
5. “Sehrli iplar” (iplardan yasalgan barglar konturi)
6. "Yomg'ir" (vertikal to'g'ri chiziqlar chizish)
7. Qum bilan o'yinlar "Qumdagi naqshlar"
"Parranda go'shti"
1. "O'rdak" barmoq gimnastikasi
2. Trafaretlarni izlash va soyalash
3. “Tovuqlar uchun don” ( g'ijimlangan qog'oz)
4. "Tovuqga onasiga yo'lni ko'rsat"
5. Geometrik shakllarni yotqizish (“Tovuq”, “Tovuq”)
6. "O'rdakning daryo bo'ylab suzishiga yordam bering" (to'g'ri chiziqlar chizish)
7. Qum bilan o'yinlar "Uyalar"
" Uy hayvonlari"
1. Barmoq gimnastikasi "Styuardessa"
2. "Itni uyga olib keling" (chiziqda to'g'ri chiziqlar chizish)
3. “Hayvonlarni davolash” (to'g'ri chiziqlar chizish)
4. “It kabinasi” (Tayoqchalar, geometrik shakllarni yotqizish)
5. Uy hayvonlari suyaklari va tugmachalarini kontur bo'ylab yotqizish.
6. Shakllarni chizish, soyalash.
7. Qum bilan o'ynash "Bizga kim keldi?"
"Qishlaydigan qushlar"
1. Barmoq gimnastikasi "Oziqlantiruvchi"
2. Qishlaydigan qushlarning trafaretlarini tasvirlash
3. “Rasmlarni kesish” o‘yini
4. "Qushlarni oziqlantiruvchiga qo'ying" (to'g'ri chiziqlar chizish)
5. Qushlarning geometrik shakllarini yotqizish.
6. "Qush" ni ajratish
7. Qum bilan o'ynash "G'ayrioddiy oyoq izlari"
DEKABR
" Qish"
1. Barmoq gimnastikasi “Biz hovliga sayr qildik”
2. "Qor parchasi" tayoqchalarini yotqizish
3. G'ijimlangan qog'ozdan qurilish "Qor to'plari"
4. "Qismlardan bir butunni yig'ing" ("Rojdestvo daraxti", "Qor odam" geometrik shakllardan)
5. "Qor ko'chkilari" konturi bo'ylab loviya yotqizish
6. "Qor parchalari tushmoqda" - to'g'ri chiziqlar chizish
7. Qum bilan o'ynash "Raqamni to'ldiring"
"Mato"
1. Barmoq gimnastikasi
2. Konturli trafaretlar
3. Qismlarni bir butunga yig'ing
4. "Keling, qo'g'irchoqni sayrga kiyintiramiz" (bog'lash tugmalari, fermuarlar)
5. “Shlyapaga naqsh yasang” (geometrik shakllar)
6. "Kontur bo'ylab yotqizish" (suyaklar, tugmalar)
7. Qum bilan o‘ynash “Geometrik shakldagi naqsh”
"Poyafzal"
1. Barmoq gimnastikasi “Poyafzal”
2. “Poyafzal” trafaretini tasvirlash
3. Kontur bo'ylab tekislang (loviya, tugmalar)
4. “Sehrli torlar” (“Boot”)
5. "Oyoq kiyimini bog'lash" - bog'lash
6. "Qismlardan bir butunni yig'ing" (rasmlarni kesib oling)
7. Ho'l qum ustida o'yin "Prints"
« Yangi yil»
1. Barmoq gimnastikasi “Balyoz suyagi”
2. "Rojdestvo daraxti" tayoqchalarini yotqizish
3. “Rojdestvo daraxtini bezang” (geometrik shakllar)
4. Kompozit o'yinchoq "Rojdestvo daraxti"
5. Strafaret ustida iz chizish va “Balyos suyagi”ni kesish
6. Bezatish uchun peeling ko'pik archa shoxlari.
7. Qum bilan o'ynash "Qum doirasi"
YANVAR
"Mebel"
1. Barmoq gimnastikasi "Kvartirada juda ko'p mebel"
2. Nuqtalarni ulang (mebel)
3. Tayoqlarni qo'yish (stol, stul, karavot)
4. "Qismlardan bir butunni yig'ish" (rasmlarni kesish)
5. Mebelning etishmayotgan qismini chizing.
6. Mebelning geometrik shakllarini yotqizish
7. Qum bilan o'ynash "Mening xonam"
FEVRAL
"Kasblar"
1. Barmoq gimnastikasi “Pochtachi bizga nima olib keldi”
2. Tayoqlardan yotqizish (konvert, pochta qutisi)
3. "Xat yozish" (to'lqinli chiziqlar chizish)
4. "Samolyot" konturi bo'ylab izlanish
5. Geometrik shakllarni yotqizish “Mashina”
6. "Tarozi" konturi bo'ylab yotqizish
7. Qum bilan o'ynash "Qum quruvchilar"
" Yovvoyi hayvonlar"
1. Barmoq gimnastikasi "Sincap aravada o'tiradi"
2. Hayvonlarning trafaretlarini izlash
3. "Quyonga yo'l topishga yordam bering"
4. O'yinchoqlar - mahkamlagichlar (quyon, ayiq)
5. "O'rmonda tulkining izlari" (o'rash chizig'ini chizish)
6. Hayvonlarni kontur bo'ylab yotqizish (loviya, yong'oq, tugma)
7. Qum bilan o'ynash "Uch ayiq" ertaki
"Transport"
1. Barmoq gimnastikasi “Poyezd shoshilmoqda”
2. Tashish trafaretlarining konturini chizish
3. "Yo'qolgan qismlarni to'ldiring" (g'ildiraklar, faralar)
4. Tayoqlarni yotqizish (samolyot, kema)
5. “Mashina garajga boradi” (to'g'ri chiziqlar chizish)
6. Qismlarni bir butunga yig'ish (avtomobil, poezd)
7. "Raqamni toping" qum o'yini
1. Barmoq gimnastikasi "Kostryulkalardagi derazada"
2. Gullarning trafaretlarini chizish (begonia, binafsha)
3. Gullar mozaikasini yotqizish
4. G'ijimlangan qog'ozdan "Geranium" ilovasi
5. Kontur bo'ylab yotqizish (tugmalar)
6. "Kaktusdagi ignalar" qisqa tayoqchalarini chizish
7. "O'simlik gullari" qum o'yini
MART
"Onamning bayrami"
1. Barmoq gimnastikasi “Bizning katta oilamiz bordek”
2. “Dunnoga guldasta yig‘ishga yordam bering” (geometrik shakllar)
3. "Onam uchun gul" (tugmalardagi gul)
4. “Keling, onaga yamoq qo‘yishga yordam beraylik” (geometrik shakllar)
5. "Radian Quyosh" konturi bo'ylab yotqizish
6. Onam uchun chiroyli dasturxon yasash (qog'oz to'qish)
7. Qum bilan o'ynash " Chiroyli naqshlar»
"Oila"
1. Barmoq gimnastikasi “Oila”
2. Shaxsning trafaretini chizish (shu jumladan ko'z, burun, og'iz qo'shish)
3. “Biz yashayotgan uy” tayoqchalarini joylashtirish
4. Gilamni bezash (geometrik shakllar)
5. To'g'ri qisqa tayoqlarni chizish "Uy yaqinidagi panjara"
6. "Keling, bo'tqa uchun donni saralaymiz"
7. Qum bilan o'ynash "Biz tashrif buyuramiz"
"Bahor"
1. Barmoq gimnastikasi “Drip, damlama, tomizish”
2. Qog'ozni yirtib tashlash "tomchilar"
3." Bahor tomchilari"(keskin chiziqlar chizish)
4. "Bahor oqimlari" (to'lqinli chiziqlar chizish)
5. “Yorqin quyosh” (doira ichida kiyim iplari)
6. Qum ustida o'ynash "Qum doirasi"
"Ko'chmanchi qushlar"
1. "Qaldirg'och" barmoq gimnastikasi
2. Trablonlar (starling, rook, qaldirg'och)
3. “Qushlar uchmoqda” (to‘lqinli chiziqlar chizish)
4. Qismlarni bir butunga yig'ing (Bird from geometrik shakllar)
5. “Uyadagi moyaklar” (qog‘oz g‘ijimlash)
6. Geometrik shakllarni yotqizish “Qushlar uyi”
7. Qum bilan o'ynash "Izlar"
APREL
"Idishlar"
1. Barmoq gimnastikasi "Yordamchilar"
2. Trablonlar (chashka, tova)
3. "Qismlardan yig'ish" (rasmlarni kesish)
4. “Jadvalni sozlash” (to'g'ri chiziqlar chizish)
5. "Kontur bo'ylab yotqizish" (choynak, plastinka, pan)
6. “Idishlarni bezash” (Geometrik shakllar)
7. Qum bilan o'ynash "Secret"
1. “Baliq” barmoq gimnastikasi
2. Geometrik shakllarni yotqizish
3. Tayoqlardan yotqizish
4. "Uni baliq bo'lib chiqishi uchun chizing"
5. Baliq trafaretlarini izlash
6. To‘lqinsimon chiziqlar chizish “Baliq suzmoqda”
7. Qum bilan o'ynash "Qum telegrafi"
"Hasharotlar"
1. “Ari” barmoq gimnastikasi
2. Trafaretlarni izlash
3. Mozaika va tayoqlarni yotqizish
4. Katta "Caterpillar" boncuklarini bog'lash
5. "Gulga kapalak qo'ying" (maqsadli chiziqlar)
6. "Butterfly" konturi bo'ylab yotqizish (tugmalar, urug'lar, loviya)
7. Qum bilan o'ynash "Harflarni o'zgartirish"
"Birinchi bahor gullari"
1. Barmoq gimnastikasi "Ertalab maysazorda"
2. Trafaretlarni izlash (qor pardasi, ona va o'gay ona)
3. "Mimoza" - g'ijimlangan qog'ozdan qilingan aplikatsiya
4. "Gulga kapalak qo'ying" (maqsadli chiziqlar)
5. “Dandelion” (doira ichida kiyim iplari)
6. Mozaikadan, urug'lardan, tugmalardan gullarni yotqizish.
7. Qum bilan o'ynash “Path of hisoblash tayoqchalari»
1. Rivojlanishni takomillashtirish nozik vosita qobiliyatlari, vizual-motor muvofiqlashtirish
- Bolalarni qo'lidagi har bir barmoqni aniqlashga va unga nom berishga o'rgatish.
Nutq jo'rligi bilan barmoq o'yinlari (she'rlar, bolalar qofiyalari, tilni burish). Har bir barmoqni alohida egish va cho'zish va mushtlarni siqish mashqlari: "Magpie - oq qirrali", "Apelsin", "Sincap";
— Ikki qo‘lning kaftlari va barmoqlarining muvofiqlashtirilgan harakatlarini o‘rgatish. Bunga "Bud", "" barmoq o'yinlari yordam beradi. Havo shari", "Gul", "Karam", "Kapalak", "Baliq" va boshqalar.
- Qalam bilan mashqlarda qo'l mushaklarining faolligini rag'batlantirish. Foydalanish barmoq o'yinlari qovurg'ali qalam bilan (qalamlar turli o'lchamlar, diametrlar). Bolalarning qo'llari bilan harakatlari she'rlar bilan birga keladi: "Sehrli qalam", "Ko'prik", "Soyabon" va boshqalar.
— Koptok (g‘altak)ga iplarni o‘rash va yechishga o‘rgatish. O'yinlar: "Ko'p rangli to'plar", "To'p atrofida iplarni o'rash", "G'altakni yechish" va boshqalar.
- Kichkina yoki ushlashni o'rgatish ommaviy materiallar, ushlashning indeks turi. Vazifalar: "Sincapni yong'oq bilan davolash", "Mozaik yo'lni yotqizish", "Tayoqlardan ko'prik qurish" va boshqalar.
- Berilgan ko'rsatmalarga muvofiq narsalarni tayoqlardan (Rojdestvo daraxti, varaqda ko'rsatilgan naqsh bo'yicha uy), taxtadagi katakchalarga, tirqishlarga, chiziqlar bo'ylab, shnur va boshqalarga joylashtirish. Didaktik o'yinlar va mashqlardan foydalanildi: "Devor qurish", "Yo'l yotqizish", "Dazmol yasash
Ketish yo'li" va boshqalar.
— Barmoqlar bilan aniq harakatlarni bajarishni o'rganish: burish, bog'lash, bosish, aylantirish va h.k. Didaktik o'yinlar: "Qiziqarli tepa", "Yong'oqni torting", "Konfetlar bilan o'yinlar", "Qo'g'irchoq uchun boncuklar", "Garland" Rojdestvo daraxti uchun", "Fonarlar" ", shuningdek, maxsus kichik o'yinchoqlar: tepaliklar, piramidalar, bolalar dizayneri, o'yinchoqlar - jumpers;
— Suv bilan harakatlarni bajarish qobiliyatini shakllantirish: stakan, yog'och qoshiq, cho'chqa, voronka yordamida bir idishdan ikkinchi idishga suv quyish. Ushbu harakatlarni bajarish uchun bolalarga quyidagi o'yinlar taklif qilindi: "Oshpaz", "Uzoq", "Akvarium"
- Ommaviy materiallarni (inju arpa, no'xat, loviya) qo'lda yoki qoshiq bilan quyishni o'rganish. O'yinlar: "O'yinchoqni yashiring", "Qushlarni boqing", "Baba no'xat ekdi"
2. Vizual idrok va vizual diqqatni rivojlantirish.
— Yassi tayoqchalar yordamida stol ustidagi predmetlarning tasvirlarini joylashtirishni o'rganish. O'qituvchi kattalarning harakatlarini taqlid qilish, namunaga amal qilish, so'ngra og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish orqali ishlashga o'rgatiladi. O'yin vazifalari: "Rojdestvo archasini qo'ying", "narvon qur", "uy qur", "panjara qur", "yo'l qo'ying", "quduq qur", "darvoza qiling".
— predmet obrazini yaxlit idrok etishni rivojlantirish. Quyidagi topshiriq va mashqlardan foydalanildi: "Uyga derazalar qo'ying", "Gilamlarga yamoq qo'shing", "Bolalarga to'p bering", "gullardan tozalang", "rangli chiziqlardan narsalarni birlashtiring" , "Poyezdni yig'ish" va boshqalar.
— Juftlangan narsalarni yoki rasmlarni solishtirishni o'rganish (3-4 dan tanlov) "O'xshash o'yinchoq toping", "Bir xil rasmni oling", "Juft top" (qo'lqop, paypoq, etik).
3. Qog'oz varag'ida orientatsiyani yaxshilash.
— Tayoqchalardan yasalgan stol ustidagi narsalarning tasvirlarini joylashtirishni o'rganish. Og'zaki ko'rsatmalarga ko'ra, o'yin vazifalari: "Rojdestvo daraxti yotqizish", "narvon qurish", "Uy qurish", "yo'l qo'yish".
— Samolyotda (doskada) orientatsiyaga o'rgatish, model bo'yicha ishlash qobiliyatini shakllantirish. Bolalarga yo'nalish berildi: yuqoriga-pastga, chap-o'ngga, o'rtaga. O'yin vazifalari: "Tepada bulutlarni, pastda oqimlarni qo'ying", "O'rtada Rojdestvo daraxti, pastki qismida hayvonlar", "Tepada quyoshni, pastki qismida o'tlarni qo'ying".
— Bir varaqda orientatsiyani shakllantirish. Didaktik o'yin "Twirler", "O'yinchoqlarni joyiga qo'ying", "Kuchukchalar qochib ketdi", "To'p bilan mushukchalar", ularda yuqoriga va pastga qarab harakatlanuvchi vizual trafaretlar mavjud (qush shoxdan erga uchdi, quyosh botadi). bulut orqasida), "chapda - o'ngda" (mashina harakatlanmoqda, kema suzib bormoqda, samolyot uchmoqda).
4. Eshitish e'tiborini va eshitish-harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
- Nutq signallari ostida qo'llarning muayyan harakatlarini bajarishni o'rganish. Bolalar kattalarning harakatlariga taqlid qilib, nafas chiqarayotganda unli tovushni talaffuz qilishdi. O'yin vazifalari: "to'pni o'rash", "shlangni ochish", "balonlar".
— Cheklangan joyda uzluksiz chiziq chizishni o‘rganish: og‘zaki tovushlar ostida doskaga bo‘r bilan (molbert, qog‘oz varag‘i). O'yin vazifalari: "Asalari uyaga uchmoqda -zh-zh-zh", "chivinlar chiroqqa uchmoqda -z-z-z", "Samolyot qo'nmoqda -i-i-i", "Ilon sudraladi -sh-sh- w" va boshqalar.
5. Asosiy grafik ko'nikmalarni shakllantirish.
— Cheklangan maydonda va yo‘nalishlarda turli chiziq-yo‘llarni (to‘g‘ri, siniq, to‘lqinli) chizishga o‘rgatish: yuqoridan pastga, chapdan o‘ngga. Bolalar gorizontal va vertikal yo'nalishda turli xil chiziqlar chizishadi. O'yin vazifalari: "Tepalikdan pastga", "Dengizdagi to'lqinlar", "Rojdestvo daraxti ustidagi serpantin", "Daryo ustidagi ko'prik", "Devor", "Rojdestvo daraxtlari" va boshqalar.
Berilgan kontur bo'ylab nuqta, chiziq va nuqta bilan ko'rsatilgan chiziqlar chizishni o'rganish. 6-topshiriq "Garajga yo'l", "Bunka uchun yo'l", "Temir yo'l uchun shpallar", "Daryo ustidagi ko'prik", "Uy atrofidagi panjara".
— Kontur bo‘ylab chiziqlarni o‘tkazish va oddiy geometrik shakllarni (doira, kvadrat, tasvirlar, uchburchak) chizishni o‘rganish, diqqatni o‘q ko‘rsatkichiga qaratish. O'yin vazifalari: "Qor odam", "Bulutlar", "Uy", "Tumbler".
- stol ustidagi tekis geometrik shakllardan naqsh solishni o'rganish (cheklangan joyda yog'och taxta, albom varag'i), so'ngra bu naqshlarni chizing. Didaktik vazifalar va mashqlar: "Naqshni katlayın va chizing", "Qo'ziqorin suyagini qo'ying va chizing", "Bolg'ani (stul, stol, Rojdestvo daraxti, stakan) katlayın va chizing".
Muammoning dolzarbligi.
Nogiron bolada shakllanmagan grafik ko'nikmalar muammosi tobora dolzarb bo'lib bormoqda. O'qish va yozishni o'rganish davrida bolalar ko'pincha harflar elementlarini yozishda qiyinchiliklarga duch kelishadi: ular qalamni noto'g'ri ushlab turishadi va juda taranglashadi, ilmoqlar va ilgaklar chiziqlar ustida raqsga tushadi, chiziqlar titraydi. Bola, shuningdek, chizilgan va bo'yash paytida varaqni faol ravishda aylantiradi, varaqni burish orqali nozik barmoq harakatlari yordamida chiziq yo'nalishini o'zgartirish qobiliyatini almashtiradi. Kichkina narsalarni chizishda bolaning mahorati chizish paytida cho'tkaning qattiq mahkamlanganligini ko'rsatadi. Bola esa juda qattiq harakat qiladi va umidlarimizni oqlamaganini ko'rib, xafa bo'ladi. Bolalar norozi bo'lib, yig'lab, asabiylashadi. Va shunday payt keladiki, yozishni yoqtirmaslik paydo bo'ladi, ya'ni ilm tili bilan aytganda, u yo'qoladi ijobiy motivatsiya ta'limotlar. Savol tug'iladi: bolaning qo'li etarlicha rivojlanganmi?
Va uni yaxshiroq va puxtaroq tayyorlash kerakmi?
Aynan maktabgacha yoshda yozishga tayyorgarlik, kichik harakatlarni bajarish qobiliyati muhim ahamiyatga ega, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari rivojlanadi. Aynan 6-7 yoshda miyaning tegishli sohalarining etukligi va qo'lning mayda mushaklarining rivojlanishi umuman tugaydi. Shuning uchun nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ish bola maktabga kirishidan ancha oldin boshlanishi kerak.
Ajoyib oʻqituvchi V.A. Bola qo‘lining harakatlarida qanchalik ishonch va zukkolik bo‘lsa, qo‘lning asbob (qalam, qalam...) bilan o‘zaro ta’siri qanchalik nozik bo‘lsa, bu o‘zaro ta’sir uchun zarur bo‘lgan harakat qanchalik murakkab bo‘lsa, uning ijodiy elementi shunchalik yorqinroq bo‘ladi. bolaning aqli, bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi.
Barmoqlarning faol harakatlarini rivojlantirish zarurati ilmiy asosga ega bo'ldi. Bolalar miyasining faoliyatini va bolalar psixikasini o'rganuvchi olimlar qo'l funktsiyasining katta rag'batlantiruvchi ahamiyatini ta'kidlashadi. Fanlar akademiyasi Bolalar va o'smirlar fiziologiyasi instituti xodimlari nutqni rivojlantirish darajasi barmoqlarning nozik harakatlarining shakllanish darajasiga bevosita bog'liqligini aniqladilar.
Bolalar nutqining haqiqiy tadqiqotchisi M.M.Koltsova shunday deb yozadi: "Barmoqlarning harakati, tarixan, inson taraqqiyoti jarayonida nutq funktsiyasi bilan chambarchas bog'liq bo'lib chiqdi".
Ibtidoiy odamlarning muloqot qilishning birinchi formulasi imo-ishoralar bo'lib, bu erda qo'lning roli ayniqsa muhim edi. Imo-ishoralar orqali ibtidoiy odamlar muloqot qiladigan asosiy tilni rivojlantirishga imkon bergan qo'llar edi.
Qo'l va nutq funktsiyasining rivojlanishi parallel ravishda davom etdi. Bolaning nutqining rivojlanishi taxminan bir xil. Birinchidan, barmoqlarning nozik harakatlari rivojlanadi, keyin bo'g'inlarning artikulyatsiyasi paydo bo'ladi. Nutq reaktsiyalarining barcha keyingi takomillashuvi bevosita barmoq harakatlarini tayyorlash darajasiga bog'liq.
Shunday qilib, "qo'lni nutq organi deb hisoblash uchun asos bor - xuddi artikulyar apparat. Shu nuqtai nazardan, qo'lning proektsiyasi miyaning boshqa nutq sohasidir.
Bolalarning qo'l harakatlarini rivojlantirish bo'yicha tadqiqotlar nafaqat o'qituvchilar va psixologlar, balki boshqa mutaxassislar (falsafalar, tilshunoslar, tarixchilar, biologlar) uchun ham qiziqish uyg'otadi. Turli funktsiyalarga ega bo'lgan qo'llar insonning o'ziga xos organidir. Bolaning qo'llari harakatlarining rivojlanishining ontogenezi qiziqarli.
ULAR. Sechenov birinchilardan bo'lib ma'lum nerv tuzilmalarining kamolotga yetishi natijasida bola harakatlarining rivojlanishining irsiy belgilanishi nazariyasini tanqid qilgan birinchi olimlardan biri edi. U shunday deb yozgan edi: "Insonning qo'l harakati irsiy jihatdan oldindan belgilanmagan, balki ta'lim va tarbiya jarayonida, jarayondagi vizual, taktil va mushak o'zgarishlari o'rtasidagi assotsiativ aloqalar natijasida paydo bo'ladi. faol o'zaro ta'sir atrof-muhit bilan."
MM. Koltsova nutq sohalarining shakllanishi qo'llardan, aniqrog'i barmoqlardan kinestetik impulslar ta'sirida sodir bo'ladi degan xulosaga keldi. Agar barmoq harakatining rivojlanishi kechiktirilsa, nutqning rivojlanishi ham kechiktiriladi, garchi umumiy vosita qobiliyatlari normal yoki hatto me'yordan yuqori bo'lishi mumkin. Bu omillarning barchasi bolalar bilan ishlashda va nutqning rivojlanishi o'z vaqtida sodir bo'lgan joylarda va ayniqsa kechikish, nutqning motor tomonining rivojlanishida kechikish bo'lgan joylarda qo'llanilishi kerak.
Bolalarda psixologlar va fiziologlarning fikriga ko'ra maktabgacha yosh qo'lning mayda mushaklari yomon rivojlangan, harakatlarni muvofiqlashtirish nomukammal, barmoqlarning bilak va falanjlarning ossifikatsiyasi to'liq emas. Ko'pgina bolalarning barmoqlarida harakatchanlik kam, ularning harakatlari noto'g'ri yoki mos kelmaydi. Ko'pgina bolalar qoshiqni mushtida ushlab turadilar, cho'tka yoki qalamni to'g'ri olishda qiynaladilar, ba'zida tugmachalarni yechib, mahkamlay olmaydilar yoki oyoq kiyimlarini bog'lay olmaydilar. Shuning uchun ichida Yaqinda O'qituvchilar va psixologlar bir vaqtning o'zida ikkita muammoni hal qilib, nozik (nozik) vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga tobora ko'proq e'tibor berishmoqda:
- Bolaning umumiy intellektual rivojlanishiga bilvosita ta'sir qiladi
- Ular sizni boshidanoq yozish ko'nikmalarini egallashga tayyorlaydi, bu esa kelajakda ko'p muammolardan qochishingizga yordam beradi.
Nozik vosita mahoratini rivojlantirish muammosining muhimligini inobatga olib, men bolalar bilan bu yo'nalishda chuqur va tizimli ishlarni olib borishga qaror qildim, 2-o'qituvchi bilan yaqindan hamkorlik qilib, bu ishni yoshlikdan boshlab, oldindan boshlashga qaror qildim.
Maqsad va vazifalar
bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlash yoshroq yosh
Nozik vosita ko'nikmalari - bu barmoqlarning aniq, yaxshi muvofiqlashtirilgan harakatlari.
Miloddan avvalgi 2-asrda Xitoyda qo'l harakatlarining inson miyasining rivojlanishiga ta'siri haqida ma'lum bo'lgan. Qadimgi xitoylar qo'llar va barmoqlar ishtirokidagi mashqlar tana va ongni uyg'unlashtiradi va miya faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, deb da'vo qilgan.
Qo'llarda ko'plab refleks nuqtalari mavjud, ulardan impulslar markazga o'tadi asab tizimi. Muayyan nuqtalarni massajlash orqali siz ta'sir qilishingiz mumkin ichki organlar, bu nuqtalar bilan bog'langan. Ha, massaj bosh barmog'i miya faoliyatini oshiradi. Ko'rsatkich barmog'i oshqozon bilan bog'liq o'rtacha - ichaklar bilan. Massaj halqa barmoq jigar va buyraklar faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va kichik barmoq - yurak ishida.
Lekin nafaqat sharq donishmandlari, ammo mahalliy fiziologlar ham qo'llarning rivojlanishi va miya rivojlanishi o'rtasidagi bog'liqlikni tasdiqlaydilar. V.M. Bexterev o'z asarlarida oddiy qo'l harakatlari aqliy charchoqni ketkazishga, ko'plab tovushlarning talaffuzini yaxshilashga va bolaning nutqini rivojlantirishga yordam berishini isbotladi. Mashhur o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy "Bolaning ongi barmoq uchida" deb ta'kidladi.
Va ota-bobolarimiz, ehtimol, shunga o'xshash narsani taxmin qilishgan. Axir, taniqli "Magpie-Crow", "Ladushki" va boshqalar xalq o'yinlari, shifobaxsh va tonlama massajidan boshqa narsa emas.
Barmoqlaringiz bilan bunday oddiy manipulyatsiyalar, lekin ular qanchalik foydali!
Aynan qo'l massaji bilan men bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishimni boshladim va o'zimni belgiladim maqsad:
- Bolaning qo'lini massaj qilish orqali bolaning ichki organlariga ijobiy ta'sir ko'rsating.
- Nutqning aqliy funktsiyalarini rag'batlantirish.
- Bolalarga kuch bering ijobiy his-tuyg'ular o'qituvchi bilan qiziqarli muloqot orqali.
- Bolaning qo'lini yozishga tayyorlash.
Ma'lumki, nutq markaziy asab tizimi tomonidan boshqariladi. Miyadagi maxsus nutq markazlari nutqni boshqa tovushlardan ajratib turadi, fonemalarni farqlaydi, nutq a’zolarini tovushlarni ko‘paytirishni rag‘batlantiradi, so‘z, ibora va gaplarning hosil bo‘lish qonuniyatlarini o‘zlashtiradi va qo‘llaydi, grammatik shakllarni qo‘llaydi va hokazo.
Nutqni o'zlashtirishning ajoyib ishi bizdan yashirincha, miya laboratoriyalarida amalga oshiriladi. Ammo biz chaqaloqning qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqali unga osongina hissa qo'shishimiz mumkin. Qo'llar miyaning nutq markazlarining vakillari bo'lib, ularning mahorati va epchilligi ortib, nutq funktsiyalari bevosita faollashadi.
Mening asosiy vazifam - nogiron bolaga qalam bilan o'ynashni yanada samarali qilishiga yordam berish.
Bola kichkina bo'lsa va mustaqil ravishda turli mashqlarni bajarolmasa, biz unga yordam berishimiz kerak, masalan, qofiyalarni o'qish jarayonida men bolalarni barmoqlarini egishni o'rgataman. Uchun yaxshiroq ta'sir qiladi, ular faqat egilib qolmasligi kerak, lekin kichik barmoqdan boshlab, bosh barmog'i bilan tugaydigan engil massaj qilish kerak. Kaftingizda "pishirish" pyuresi ham juda foydali, kaftingizni dumaloq harakatlar bilan yoğurun. Biz navbatma-navbat o'ng, keyin chap tutqich bilan o'ynashga harakat qilamiz. Kichkintoylar uchun oddiy, xalq o'yinlari juda mos keladi. Bular hammaga yaxshi ma'lum: "Ladushki", "Magpie-Crow", "Shoxed Goat" va boshqa bolalar uchun qofiyalar. Ammo, bola bilan barmoq o'yinlarini o'ynaganda, u yoki bu she'rni baland ovozda aytayotganda, biz aytayotgan narsaning hissiy rangini unutmasligimiz kerak. Men nutqning tembri va tezligini o'zgartirishga, pauza qilishga, alohida so'zlarni ta'kidlashga, quvnoq va ifodali gapirishga, eng muhimi, bolalarda hissiy munosabatni uyg'otishga harakat qilaman.
Shunga asoslanib, men quyidagilarni amalga oshirdim vazifalar:
- Tanishish kabi tushunchalarga ega bolalar
- shakl,
- rang,
- hajmi.
- Rivojlantiring:
- Sensormotor muvofiqlashtirish.
- Qo'llar va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari.
- Qo'l va ko'z harakatlarining aniqligi va muvofiqlashtirilishi.
- Qo'lning moslashuvchanligi.
- Ritm.
- Ijodiy qobiliyatlar.
- Lug'atni rivojlantirish
- Hissa:
- Bolalarda nutqni rivojlantirish.
- Yaxshilash:
- Qo'llarning harakatlanishi, aqliy jarayonlarning rivojlanishi.
- Vizual va eshitish hissi.
- Ixtiyoriy diqqat, xotira.
- Og'zaki ko'rsatmalar bo'yicha harakat qilish qobiliyati.
- Mustaqil ravishda (kattalar nazorati ostida) topshirilgan vazifani bajarishda davom etish qobiliyati.
2013 yil sentyabr
|
Bir hafta |
D / o'yinlar va mashqlar |
Vazifalar |
|
|
1-hafta |
Barmoq o'yini"Yaramas" Kaput. so'z: Bizning Masha bo'tqa pishirayotgan edi Bo‘tqa pishirib, bolalarga ovqat berdim. |
Bolalarga massaj elementlarini o'z ichiga olgan mashqlarni bajarishga o'rgating: xurmo ustida dumaloq harakatlar qiling, barmoqlarni buking. Bolalar nutqini rivojlantirish. Har tomonlama rivojlanishni rag'batlantirish. |
|
|
D/i .: "Daraxtga barglar bering." Maqsad: Bolalarni daraxt shoxlariga plastilin bo'laklarini qo'yishni va ularni barmoqlari bilan bosishni o'rgating. |
Bolalarni chimchilashga o'rgating kichik bo'lak butun bo'lakdan plastilin va uni daraxt shoxiga mahkam bosing. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. |
||
|
2-hafta |
D/i .: "O'yinchoq toping" Maqsad: Bolalarni turli o'lchamdagi mozaikali qutidagi yashirin o'yinchoqni topishga taklif qiling. |
Qo'l retseptorlarini rivojlantiring, barmoqlar va kaftlarni massaj qiling. Ehtiyotkorlik va qat'iyatlilikni tarbiyalang. |
|
|
D/i.: "Quvnoq yomg'ir va katta ko'lmaklar" Maqsad: Bolalarni barmoqlari va mushtlari bilan "chizish" ga o'rgating. Kaput. so'z: Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli, Damla, tomiz, afsuslanma. Faqat bizni o'ldiring, Bizning derazamizni taqillating! |
Bolalarni barmoqlari bilan turli xil chiziqlar chizishga o'rgating: qisqa, vertikal. Qo'lingizni mushtga mahkam bog'lash va qo'lingizni qog'ozga mahkam bosib, u bilan chizish qobiliyatini rivojlantiring. |
||
|
3-hafta |
D/i .: "Sehrli konfetlar" Maqsad: Bolalarga g'ijimlangan qog'oz parchalarini shishaga solishga o'rgating. |
Bolalarni qog'oz va uning xususiyatlari bilan tanishtirish. Qog'ozni maydalashni va undan bo'laklar hosil qilishni o'rganing. Olingan qog'oz bo'laklarini barmog'ingiz bilan shishaga surish qobiliyatini rivojlantiring. |
|
|
4-hafta |
D/i .: "Onam uchun boncuklar" Maqsad: Bolalarga makaronni ipga osib qo'yishni o'rgating |
Qat'iyat va konsentratsiyani rivojlantiring. Bolalarga makaron "boncuklarini" ipga bog'lashni va ularni saralashni o'rgating. Barmoqlaringiz bilan ishlash qobiliyatingizni yaxshilang. |
2013 yil oktyabr
|
Bir hafta |
D / o'yinlar va mashqlar |
Vazifalar |
|
|
1-hafta |
Mashq: "Xamir qorish" Maqsad: Bolalarni no'xat bilan to'ldirilgan idishda "xamir yoğurmaya" o'rgating. Kaput. so'z: Yoğurma, xamir yoğurma, Pechda joy bor. Ular bo'ladi, ular pechdan chiqadilar Bulochkalar va rulolar. |
Qo'l retseptorlarini rivojlantiring. Nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish. Bolalarni she'riy matnning so'zlarini takrorlashni va oddiy harakatlarni bajarishni taklif qiling. |
|
|
D/i .: "Quyosh uchun nurlar." Maqsad: Plastilinni "nur" bilan surting Kaput. so'z: Bulut o'rmon orqasida yashiringan, Quyosh osmondan qaraydi, Va juda toza Yaxshi, yorqin! |
Bolalarni qog'oz varag'iga plastilin bo'laklarini taqsimlashni o'rgating, bo'lakni ma'lum bir yo'nalishda surtish uchun barmoq yordamida. To'g'ri chiziqlarni "qoralash" qobiliyatini rivojlantiring. |
||
|
2-hafta |
D/i .: "Sehrli naqshlar" Maqsad: Bolalarni irmik solingan patnisga barmoq bilan bo'yashni o'rgating. |
Bolalarda sochilgan irmik solingan laganda bir barmoq bilan chizish qobiliyatini rivojlantirish. |
|
|
3-hafta |
D/i .: "Qushlar uchun kırıntılar" Maqsad: Bolalarni qog'ozni yirtishga o'rgating. Kaput. so'z: Qushlar mening derazamga uchib ketishdi. Qushlar tariq va tariqni cho'kdi. Ular boshlarini egib, menga qarashdi. Xavotirim uchun rahmat deyishadi. |
Bolalarni qog'ozni ehtiyotkorlik bilan mayda bo'laklarga yirtib tashlashga, qog'oz parchalarini kartonga yopishtirishga va ularni barmoq bilan mahkam bosishga o'rgating. |
|
|
4-hafta |
D/i.: “Nuqtali kiyinish” Maqsad: Bolalarni ko'ylaklariga no'xat yopishtirishni o'rgating. |
Bolalarni stikerlardan to'g'ri foydalanishga o'rgating, ularni no'xat va liboslarning rangini nomlashga undash va ma'lum bir maydonda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish. |
|
|
D/i.: "Tugmalar" Maqsad: Bolalarga tugma naqshini yasashni o'rgating. |
Bolalarda e'tiborni rivojlantirish, namuna bo'yicha naqsh tuzish va naqshni to'ldirish qobiliyati. Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. |
2013 yil noyabr
|
Bir hafta |
D / o'yinlar va mashqlar |
Vazifalar |
|
|
1-hafta |
"Qiziqarli qalam" mashqi Maqsad: Palma massaji Kaput. so'z: sehrli tayoq Mening do'stlarim bor Sehrli tayoqcha bilan Men o'ynayman! |
Qalamni kaftlaringiz orasiga aylantirishni o'rganing. Qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni yaxshilash, miyaning nutq markazlarini faollashtirish. |
|
|
D/i .: "Qiziqarli rasmlar" Maqsad: Bolalarni "baliq" ni tashkil qilishni o'rgating tabiiy material akvariumda". Kaput. so'z: Idishda toza suv bor, Keling, baliqni u erga qo'yamiz. U erda baliq o'ynaydi, Suzing, dumini silkit. |
Bolalarni ma'lum bir bo'shliqda harakat qilishni o'rgating, ob'ektlarni tartib bo'ylab joylashtiring va "baliq" ni barmoq bilan mahkam bosing. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. |
||
|
2-hafta |
D/i.: “Treklar” Maqsad: Chiziq chizishni o'rganing - "yo'l", tulki quyonni quvib yetadi. Kaput. so'z: Kichik quyonning uyasi yo'q, Unga teshik kerak emas. Oyoqlar sizni dushmanlardan qutqaradi, Shunday ekan, bu yerga tez yugur! |
Bolalarni qog'ozda qalam harakatini kuzatishga, turli xil chiziqlar - uzun, gorizontal chizishga o'rgating. |
|
|
D/i.: "Quyonni tulkidan yashiring" Maqsad: Bolalarni ob'ektni bo'yashga o'rgating. Kaput. so'z: Men ayyor tulkiman Qorong'u go'zallik o'rmonlari. Men ochiq joydan yuguraman, Men tulkining izini oldim. Men quyonni daraxtlarda qo'riqlayman. Oq bo'lsang ham, sen, qiyshiq, Siz qochib ketolmaysiz, kuting! |
Bolalarga ob'ektni soya qilishni o'rgating. Qo'l mushaklarini rivojlantiring. |
||
|
3-hafta |
D/i .: “Kiyim iplari” Maqsad: Bolalarga "bulut uchun yomg'ir", "kirpi uchun igna" kiyimlarini ishlatishga o'rgating. Kaput. so'z: "ayyor kirpi" Bu kirpi g'alati Men tirnalgan kurtka tikdim. Kirpi bog'dagi o't ustida yuradi Pinlarda qoqiladi Nok, olxo'ri, har qanday meva, U daraxt ostida nimani topadi? |
Bolalarni ob'ekt tasviriga xarakterli tafsilotlarni qo'shishga undash. Bolalarni uch barmog'ingiz bilan kiyim pichog'ini ushlab turishga o'rgating, uni siqib oling va echib oling. Shaklning perimetri bo'ylab kiyim pinlarini biriktirish qobiliyatini yaxshilang. |
|
|
4-hafta |
D/i .: "Matryoshka" Maqsad: Bolalarga fermuarlar, sandallar, tugmalar va velkrolarni qanday mahkamlashni o'rgating. Kaput. so'z: Uzoqdan, uzoqdan Biznikiga matryoshka keldi. “Men bolalarni ko'rgani bordim Men kiyinish uchun uzoq vaqt sarfladim ». |
Bolalarga ob'ektlar bilan turli xil harakatlarni o'rgating: fermuarlar, tugmalar, velkrolar, poyabzallarni mahkamlash va ochish. Olingan ko'nikmalarni kiyinish va yechishda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. |
2013 yil dekabr
|
Bir hafta |
D / o'yinlar va mashqlar |
Vazifalar |
|
|
1-hafta |
Barmoqlar o'yini "O'yinchoqlar" Kaput. so'z: Bizda o'yinchoq bor: Bu shitirlash Bu semiz ayiq Bu mo''jizaviy kitob, Bu stakan Bu Masha qo'g'irchog'i! Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Yana tekshiramiz! |
Bolalarni bosh barmog'idan boshlab, bir vaqtning o'zida bir barmog'ini egishga o'rgating. Barcha barmoqlarni bir vaqtning o'zida to'g'rilash qobiliyatini rivojlantiring. Aqliy funktsiyalarni rag'batlantirish, bolalar nutqini rivojlantirish. |
|
|
2-hafta |
D/n.: "Bu nimaga o'xshaydi?" Maqsad: Stencil yordamida chizishni o'rganing (ichki kontur) |
Bolalarni kontur bo'ylab trafaret ichidagi ob'ektni chizishga o'rgating. Chizilgan tasvirni xarakterli tafsilotlar bilan to'ldirishni rag'batlantiring. |
|
|
3-hafta |
D/i.: "Sichqonchaga donlarni saralashga yordam bering" Maqsad: No'xat va loviyalarni saralashni o'rganing. |
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiring, barmoqlaringiz bilan bir vaqtning o'zida bitta donni olish qobiliyatini yaxshilang. Bolalarni donlarni saralashga va ularni shakli bo'yicha saralashga o'rgating. Barmoqlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. |
|
|
Mashq: "Sichqonchani teshikka yashiring." Maqsad: Mushtda lentani yig'ishni o'rganing. Kaput. so'z: O'rmon tepasida, Chuqur, qorong'u tuynukda, Kichkina kulrang sichqoncha yashaydi Sichqoncha chaqaloq. Oh, qayoqqa ketyapsan, sichqon? Kichkina qiz yashirindi. |
Bolalarni barmoqlarini ishlatishni rag'batlantiring, ularga lentani mushtga yig'ishni o'rgating. |
||
|
4-hafta |
Sensorli panel mashqlari: 1. "Kimning uyi qayerda?" 2. "Tugmalar" 3. “Kirpi uchun olma” 4. “Kulgili ilgaklar” 5. "It uchun to'p" 6. “Rangli tayoqchalar” |
Sensomotor muvofiqlashtirishni, nozik vosita ko'nikmalarini, fazoga yo'naltirishni rivojlantirish. Bolalarning ko'nikmalarini rivojlantirish uchun:
|
Taqdimotchi pedagogik fikr tajriba.
Turli mualliflarning nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha ishlari bilan tanishib, shuni ta'kidlaymanki, ba'zilar barmoq o'yinlarini (S. Sinitsyna, V.V. Tsvintarniy), boshqalari applikatsiyani (E.A. Yanushko), boshqalari soya qilish, chizish (N.V. Novotortseva) va boshqalarni afzal ko'radi. yo'nalishlari.
Men o'z ishimda nozik vosita mahoratini rivojlantirish, bolalarning qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish, shaxsiyatni rivojlantirish uchun barcha faoliyat turlaridan foydalanishga harakat qilaman. Tanlash orqali vazifa uchun maqsadlar qo'yish turli usullar va o'qitish usullari, u bolalarning yoshiga qarab barmoq o'yinlari va mashqlarning barcha turlarini tanlash bilan shug'ullangan.
Foydalanish turli shakllar Istalgan natijaga erishish uchun nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish bo'yicha ishlar muntazam ravishda zarur.
Buning uchun darslar shaklida maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlar jarayonida vaqt ajratiladi, bunda belgilangan maqsadlar ketma-ket topshiriqlarda amalga oshiriladi. Jarayonda qo'shma tadbirlar Nogiron bolalari bo'lgan o'qituvchilar nozik vosita mahoratini o'zlashtirishda muammolarni hal qilishadi turli xil turlari faoliyat (chizma, applikatsiya, dizayn, o'yinlar...). Shakllantirilmoqda ishonchli munosabatlar kattalar va bola o'rtasida bolaga shaxs sifatida hurmat muhiti yaratiladi. Bepul holda mustaqil faoliyat Bolaning rivojlanishining o'zi, tanlangan faoliyat bolalarning manfaatlariga javob beradigan joyda sodir bo'ladi.
uchun dasturlar mavjudligi bolalar bog'chasi ta'lim jarayonini tashkil etish masalasini turli yo'llar bilan hal qilish: biri ta'lim faoliyatiga e'tibor beradi, boshqalari ko'proq narsani ko'rsatadi. erkin shakl bolalar rivojlanishi.
Ammo ularning har biri pedagogik jarayonda o'ziga xos o'rinni egallaydi va muammolarga erishish va hal qilish uchun muhimdir. Bolalarning rivojlanishi uchun ishning barcha shakllarini amalga oshirish kerak, ular o'zaro bog'liq bo'lishi kerak. Ushbu uch faoliyat shaklida pedagogik jarayonni tashkil etish o'qituvchi va uning yordamchisining yaqin hamkorligini va kelishilgan harakatlarini nazarda tutadi. Ta'minlash to'liq rivojlanish va bolaning psixologik rivojlanishi quyidagi talablarga javob berishi kerak: hurmatli munosabat bolaga teng huquqli sub'ekt sifatida; bolalar rivojlanishining barcha shakllaridan foydalanish va turli xil faoliyat turlaridan foydalanish, ularning sharoitlarini ta'minlash erkin tanlov, maishiy va gigienik jarayonlarda bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda. Ushbu talablarni bajarish orqali belgilangan vazifalarni amalga oshirish va yangilash mumkin pedagogik jarayon erta rivojlanish bolalar.
Ishimda asosiy yo'nalishni belgilab, men shunday fazoni yaratishga harakat qilaman mavzu muhiti, bu bolalarni rag'batlantiradi ijodiy faoliyat, nozik vosita mahoratini rivojlantirishga hissa qo'shadi. Ushbu ishni bajarish uchun guruhda nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun sharoitlar yaratilgan. Mavjud materiallar ikki guruhga bo'lingan: bolalarning yoshiga qarab foydalanish mumkin bo'lgan va bolalarning yoshligi sababli (munchoqlar, boncuklar, tabiiy materiallar, tugmalar ...) Yoshga mos materiallar guruhda shunday joylashtirilganki, bolalar o'zlarining qiziqishlaridan kelib chiqqan holda ushbu faoliyat turi uchun o'yinchoqlar va yordamchi vositalarni erkin tanlashlari mumkin. Va agar xohlasalar, ular darsda, o'qituvchi bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyish qilishda bajargan harakatlarini takrorlaydilar va davom ettiradilar, shuningdek, o'z rejalarini (o'yin, vizual, teatr ... zonalarida) amalga oshirishni o'rganadilar. .
Ushbu tajribani amalga oshirish uchun turli xil narsalarni to'ldirish kerak edi didaktik material va imtiyozlar. Buning uchun men ishimda mavjud vositalardan foydalanaman:
Teatr zonasi - ayniqsa, nozik vosita mahoratiga oid bu ish uchun turli xil teatr turlari mavjud, sholg'om ertakiga asoslangan barmoq teatri mato parchalaridan tikilgan.
Hududlar tasviriy san'at – plastilin, bolalar uchun kitoblar (rasmlar), qalamlar, bo'yoqlar, barcha mumkin bo'lgan trafaretlar (uy hayvonlari, transport vositalari, geometrik shakllar ...) linoleum, rezina qog'ozdan kesib olindi va ba'zilari uchun mablag' ajratildi.
O'yin zonasi - bolalar o'yinchoqlar, narsalar bilan harakat qiladilar, o'qituvchi nazorati ostida ular mozaika, piramidalar, bog'ichlar, sensorli qo'g'irchoqlar va panellardan foydalanadilar, ...
bu erda bolalar o'yin davomida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradilar.
O'ylaymanki, nogiron bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish muammolari nafaqat bizning bolalar tuzatish uyimiz o'qituvchilarini qiziqtiradi. Ushbu muammo ustida ko'plab psixologlar va o'qituvchilar ishlamoqda: maxsus jihozlangan burchaklar yaratilmoqda muayyan hududlar, kunlik tizimli ishlar bolalarning yoshiga qarab amalga oshiriladi. Maxsus rivojlanayotgan markazlar yaratilmoqda, masalan, Semitsvetik markazi, turli adabiyotlar nashr etilmoqda, bu erda turli texnikalar"erta rivojlanish", masalan, Montessori usuli. Ular bolaning tabiiy iste'dodlarini rivojlantirishga yordam beradi va ota-onalarning ko'plab savollariga javob beradi.
Biz bolalar bilan birgalikda qiladigan har bir narsa, ayniqsa, hamma narsa qiziqarli bo'lsa, o'z-o'zidan rivojlanishdir. Shuni esda tutish kerakki, bu o'yinlar davomida bola jismoniy, axloqiy va hissiy kuch sarflaydi. Va ortiqcha ish bilan bog'liq turli xil ortiqcha yuklar bolaning tanasining rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun men bolalarning individual xususiyatlariga e'tibor berib, asta-sekin murakkablashuvni hisobga olgan holda turli xil ish turlaridan foydalanaman. Mening ishimda foydalanadigan turli xil faoliyat turlari, agar ular to'g'ri qo'llanilsa, nogironligi bo'lgan yosh bolalarda nozik vosita ko'nikmalarining muvaffaqiyatli rivojlanishini aniqlaydi (tayyorgarlikning boshlanishiga hissa qo'shadi). ta'lim jarayoni), barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish, fikrlash jarayonlari. Kundalik tartib va gigiena talablariga (kiyim, xonaga) rioya qilgan holda, bu chora asab tizimining haddan tashqari kuchlanishiga qarshi profilaktika chorasi bo'lib, yaxshi hissiy kayfiyatni ta'minlaydi, yangi olingan ko'nikmalarni o'zlashtirishga yordam beradi va eng muhimi, bolaning sog'lig'ini saqlaydi.
"33-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda barmoq o'yinlari orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish"
Artemovskiy 2017
Kirish……………………………………………………………………………………………3
I. Mavzuni asoslash…………………………………………………4
1.1 Maqsad, vazifalar, kutilayotgan natijalar…………………………………..4
1.2 Tanlanganlarning dolzarbligi
mavzular………………………………………………………………………………..5
1.3 Yangilik
mavzular………………………………………………………………………………..6
II.Amaliy qism……………………………………………………………………………..8
Uzoq muddatli reja………………………………………………………………………………………..8
Adabiyotlar……………………………………………………………………………….15
Kirish
Muhim omil Bolaning rivojlanishida nozik vosita ko'nikmalari mavjud. Nozik vosita qobiliyatlari - bu moslashuvchanlik, qo'lda epchillik va barmoq harakatining aniqligi. Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida. Turli xil qo'l harakatlari va barmoq o'yinlari nutq va nutq jarayonini rag'batlantiradi aqliy rivojlanish bola.
Nozik vosita qobiliyatlari ongning diqqat, fikrlash, tasavvur, kuzatish, vizual va vosita xotirasi, nutq kabi xususiyatlari bilan o'zaro ta'sir qiladi. Bundan kelib chiqadiki, nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi bolaning intellektual tayyorgarligi ko'rsatkichlaridan biridir. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ham muhim, chunki hamma kelajak hayot bola kiyinish, chizish, yozish va turli xil uy ishlarini bajarish uchun zarur bo'lgan qo'llar va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi. ta'lim faoliyati.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish masalasi juda dolzarbdir. Buni o'qituvchilar, psixologlar va maktabgacha ta'lim sohasidagi boshqa mutaxassislar qayta-qayta ta'kidlaydilar. Mashhur o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: "Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida. Barmoqlardan, majoziy ma'noda aytganda, ijodiy fikr manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar keladi." Bu shuni anglatadiki, bola qanchalik ko'p o'z qo'li bilan qila olsa, xohlasa va unga intilsa, u shunchalik aqlli va ixtirochi bo'ladi. Shuning uchun nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi maktabda o'qishga intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biridir.
"Qo'l barcha asboblarning asbobidir", dedi Aristotel. "Qo'l tashqi miyaning bir turi", deb yozgan Kant. Jan-Jak Russo o'zining "Emil" ta'lim haqidagi romanida kichkina bolaning ehtiyojlari haqida shunday yozgan: "... u hamma narsaga tegishni, hamma narsani qo'liga olishni xohlaydi. Uni bezovta qilmang, bu uning uchun juda zarur masala. Shunday qilib u narsalarning issiqlik va sovuqligini, qattiqlik va yumshoqligini, og'irligini, hajmi va shaklini farqlashni o'rganadi. Bola tevarak-atrofdagi narsalarning xususiyatlarini o‘zi ko‘rgan narsasini qo‘lidan olgan sezgilari bilan solishtirish orqali bilib oladi...”.
Ota-onaning farzandi bo'lishi qanchalik yoqimli mohir barmoqlar: Ular qalamni mohirlik bilan ushlab turishadi. Ular diqqat bilan chizishadi, qurilish to'plamidan quradilar.
Ushbu uslubiy ishlanma o'qituvchilar tomonidan e'tirof etilgan bolalarda nozik barmoq harakatlarini rivojlantirishning uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan muammosiga e'tibor qaratadi. Asosiy e'tibor bolalarga barmoq o'yinlarini o'rgatishdir. Bunday o'yinlar bolalar uchun juda hissiy va hayajonli. Ishni amalga oshirish jarayonida ota-onalarni bolalar qo'llarining nozik motorikasini rivojlantirish jarayoniga jalb qilish, ularga nozik vosita mahoratini rivojlantirish vositasi sifatida barmoq o'yinlarini o'rganish imkoniyatini berish rejalashtirilgan.
Mavzu uchun asos
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda barmoq o'yinlari orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda barmoq o'yinlari, nutq qobiliyatlari orqali bolalar barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
barmoq o'yinlarining karta indeksini yaratish;
ota-onalarni jalb qilish faol ishtirok etish V ta'lim jarayoni va uydagi faoliyat bilan tanishtirish.
Kutilayotgan natijalar:
Taklif etilgan mashqlar natijasida nozik vosita ko'nikmalari rivojlanadi, qo'llar harakatchan va moslashuvchan bo'ladi, harakatlarning qattiqligi yo'qoladi va natijada bolalar nutqi rivojlanadi.
Bolalar barmoq o'yinlariga qiziqish bildiradilar va barmoq gimnastikasidan foydalanadilar Kundalik hayot.
Ota-onalar bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va nutq barmoq o'yinlaridan foydalanishda maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari bilan hamfikr odamlarga aylanadi.
Asosiy tadbirlar ro'yxati:
Barmoq gimnastikasi komplekslarini tanlash va bu komplekslarni amalga oshirish.
Nozik motorni rivojlantirish muammosi bo'yicha ilg'or tajribalar adabiyotini o'rganish.
Faoliyatni bajaruvchilar: o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar.
Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning dolzarbligi shundaki, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda past daraja nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Umumiy vosita ko'nikmalari va qo'llarning yomon rivojlanishining natijasi, ko'pchilikning umumiy tayyor emasligi zamonaviy bolalar xat yoki muammolarga nutqni rivojlantirish.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish muammosi "Maktabgacha ta'limning federal davlat standarti" da aks ettirilgan va maktabgacha ta'limni tugatish bosqichida maqsadli ko'rsatmalarda keltirilgan - "Bolada nozik vosita ko'nikmalari rivojlangan. ”
Qo'l mahoratini va nozik vosita mahoratini rivojlantirish muammosi ham muhimdir shaxsiy rivojlanish bolaning o'zi. Bolaning qo'liga ega bo'lish, rivojlanish jarayonida kattalardan mustaqil, avtonom va mustaqil bo'lib qoladi, bu esa bolalar faoliyatining har xil turlarida uning tashabbusini rivojlantirishga yordam beradi.
Zamonaviy tushuncha boshlang'ich ta'lim va ta'lim, boshlang'ich ta'limning mazmuni va tabiatiga qo'yiladigan talablarning o'zgarishi maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishini ko'p qirrali yaxlit jarayon sifatida takomillashtirish zarurligini belgilaydi, uning muhim yo'nalishi yaxlit rivojlanish.
Ilm-fan isbotladiki, bolaning normal jismoniy va neyropsik rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biri qo'l, qo'l ko'nikmalari yoki ular aytganidek, nozik vosita mahoratini rivojlantirishdir. Mutaxassislar bolalar qo'llarining mahoratiga asoslanadi zamonaviy tadqiqotlar markaziy asab tizimi va miya rivojlanishining xususiyatlari haqida xulosalar chiqarish.
Ehtimol, kam sonli ota-onalar va ayniqsa, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan kam sonli o'qituvchilar bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish zarurati va uning bolalar nutqi bilan aloqasi haqida eshitmagan. Nozik vosita qobiliyatlari nima? Fiziologlar bu iborani qo'llarning kichik mushaklarining harakatini bildirish uchun ishlatadilar. Nima uchun bolaning qo'lida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish juda muhim? Inson miya yarim korteksidagi harakat nutq markazlari barmoqlarning harakat markazlari yonida joylashgan, shuning uchun nutqni rivojlantirish va barmoqlarning harakat qobiliyatlarini rag'batlantirish orqali biz nutqni faollashtiradigan nutq markazlariga impulslarni uzatamiz. Ammo, aslida, bolaning qo'llarining etarlicha rivojlangan nozik motorli ko'nikmalari nafaqat uning nutqiga, balki uning nutqiga ham ta'sir qiladi umumiy rivojlanish, intellektual qobiliyatlar bo'yicha.
Maktabgacha yoshda asosiy faoliyat o'yin hisoblanadi. O'yin orqali bola katta tajribaga ega bo'ladi. O'zining o'yin tajribasidan bola so'z bilan bog'laydigan fikrlarni chizadi. V.A aytganidek Suxomlinskiy: “O‘yinsiz to‘laqonli aqliy rivojlanish bo‘lmaydi va bo‘lishi ham mumkin emas... O‘yin – izlanuvchanlik va qiziquvchanlik alangasini yondiruvchi uchqundir”. Shu asosda, yaxshi davo Barmoq o'yinlari nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ishlatiladi. Ushbu o'yinlar juda hissiy, hayajonli, bolalarni o'zlarining improvizatsiyasi, o'z-o'zidan, teatrlashtirilganligi, ajablantiradigan elementlari bilan o'ziga jalb qiladi va muvaffaqiyat vaziyatining mavjudligini taxmin qiladi. Barmoq o'yinlari atrofdagi dunyoning haqiqatini - narsalar, hayvonlar, odamlar, ularning faoliyati, tabiat hodisalarini aks ettiradi. Barmoq o'yinlari paytida bolalar kattalarning harakatlarini takrorlaydilar, qo'l motorli ko'nikmalarini faollashtiradilar, shu bilan epchillik, ularning harakatlarini nazorat qilish qobiliyati rivojlanadi va diqqatni bir turdagi faoliyatga jamlaydi. Maktabgacha ta'limning zamonaviy kontseptsiyalari barmoq o'yinlarining bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga ajralmas ta'sirini tan oladi va muammo ota-onalarning etarli darajada ma'lumotga ega emasligi bilan ham bog'liq. bu masala.
Ushbu muammoning dolzarbligi bugungi kunda aniq.
Gipoteza: barcha mashqlarni o'zlashtirish natijasida qo'llar va barmoqlar kuchga, yaxshi harakatchanlik va moslashuvchanlikka ega bo'ladi deb taxmin qilish mumkin va bu yozish ko'nikmalarini egallashni yanada osonlashtiradi va bolaning nutq qobiliyatini oshiradi.
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Mavzu: ota-onalarning diqqatini nozik vosita mahoratini rivojlantirishga qaratish
Mavzuning yangiligi
Federal davlat ta'lim standarti asosiy e'tiborni bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishdan ta'limga qaratadi umumiy madaniyat, bolaning rivojlanishi (sifatlari, ijtimoiy muvaffaqiyatni ta'minlaydigan ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish) bilimlar tizimi orqali emas, balki samarali shakllari maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish. O'yin bolalar faoliyatini tashkil etish shakli sifatida muhim rol o'ynaydi, bu maxsus faoliyat bola, bu orqali u organik ravishda rivojlanadi, insoniy munosabatlar madaniyatining ulkan qatlamini o'rganadi va ta'lim muammolarini hal qilishga yordam beradi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'limdagi barcha "darslar" o'yin shaklida o'tishi kerak. Ta'lim o'yinlarining variantlaridan biri bu barmoq o'yinlari. Bu bolaning og'zaki nutqini va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishning ajoyib usuli, qiziqarli qilish uchun ajoyib imkoniyat o'yin shakli madaniy va gigienik ko'nikmalarni singdirish, hissiy holatni to'g'rilash, shuningdek, vaqtni foydali o'tkazishning qiziqarli usuli. Bunday o'yinlar tufayli boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati rivojlanadi. Gender tushunchasi shakllanadi va xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishish sodir bo'ladi. O'yin davomida sizning ufqlaringiz kengayadi; bolalar oladi elementar tasvirlar kattalar ishi, atrofimizdagi dunyo haqida. Barmoq o'yinlari bolalarga hisoblash va fazoviy tushunchalarni o'zlashtirishga yordam beradi. Ko'pgina o'yinlar ertak syujetlariga asoslangan bo'lib, bu qiziqish va badiiy so'zlarni idrok etish, xotira, tasavvur va nutqni rivojlantirishga yordam beradi. O'yinlar yordamida siz har qanday narsani tashkil qilishingiz mumkin ish momenti, bolalarning birgalikdagi va mustaqil faoliyati, qurish hayajonli faoliyat bolalar bog'chasida. Barmoq o'yinlari, shuningdek, ota-onalarga bolalari bilan o'ynash, ularni xursand qilish va shu bilan birga nozik vosita mahoratini rivojlantirish imkoniyatini beradi. Bunday o'yinlar bolalar o'rtasida, shuningdek, kattalar va bolalar o'rtasida yaxshi munosabatlarni shakllantiradi. Eng yaxshi natija Bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishda o'yinlarni tanlashning maxsus printsipiga erishish mumkin, bu quyida keltirilgan.
barmoq o'yinlari
| Oy | O'yin nomi | So'z o'yinlari | Bolalarning harakatlari | Mas'uliyatli |
| sentyabr 1-2 hafta | "Kuzgi barglar" | Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Barglarni yig'amiz. Qayin barglari, Rowan barglari, terak barglari, Aspen barglari, Biz eman barglarini yig'amiz, Biz onamga kuzgi guldastani olib boramiz. | Ular mushtlarini siqadilar va ochadilar. Bosh barmog'ingizni buking. Ko'rsatkich barmog'ini buking. O'rta barmoqni buking. Uzuk barmog'ini egib oling. Kichkina barmoqni egib oling. Ular mushtlarini siqadilar va ochadilar. | Badrtdinova |
| sentyabr 3-4 hafta | "O'rmondagi barmoqlar" | Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Barmoqlar sayrga chiqdi. Bu barmoq qo'ziqorinni topdi Bu barmoq kesa boshladi, Men bu barmoqni tozalashni boshladim, Bu barmoq pishirishni boshladi, Va bu kichkina barmoq o'tirdi va hamma narsani yedi, Shuning uchun men semirib ketdim! | Barmoqlar mushtda, kaftlar yuqoriga. Barakalla! | Badrtdinova |
| oktyabr 1-2 hafta | "Qalaysiz?" | Qalaysiz? Mana bunday! Siz suzasizmi? Mana bunday! Qanday yuguryapsiz? Mana bunday! Siz uzoqlarga qaraysizmi? Mana bunday! Ortimdan qoʻl silkityapsizmi? Mana bunday! Kechasi uxlaysizmi? Mana bunday! (Boshingiz ostidagi kaftlar). Siz yaramasmisiz? Mana bunday! | (Ikkala qo'lning bosh barmoqlari yuqoriga ko'tariladi, qolganlari mushtga yig'iladi.) (Qo'llar suzuvchining harakatlarini tasvirlaydi.) (Qo'llaringizni tirsaklarga buking, tana bo'ylab harakatlaning). (Kaftlaringizni peshonangizga birma-bir qo'ying.) (Qo'llarning baquvvat harakatlari). (Ikki qo'lning mushtlari bilan shishgan yonoqlarga qarsak chaling) | Badrtdinova |
| oktyabr 3-4 hafta | "Do'stona barmoqlar" | Bu barmoq kichik Kichkina barmoq uzoqda. Ismsiz uzuk taqadi, U hech qachon uni tark etmaydi. Xo'sh, bu o'rta uzunlikdagi, U o'rtada. Bu indeks Barmoq ajoyib. Bosh barmog'i uzoq bo'lmasa ham, Birodarlar orasida eng kuchlisi. Barmoqlar janjallashmaydi Birgalikda ishlar oldinga siljiydi. | Bir qo'lning barmoqlari musht bo'lib, kichik barmog'idan boshlab asta-sekin birma-bir egiladi. O'yin oxirida ular yana mushtga siqiladilar, lekin bosh barmog'i tepaga qo'yiladi. | Badrtdinova |
| Noyabr 1-2 hafta | "Qulflash" | Eshikda qulf bor, Kim ochishi mumkin edi? Tortilgan, buralgan, taqillatilgan Va - ular uni ochishdi! | (barmoqlarning "qulf" ga ritmik tez ulanishi). (harakatlarni takrorlash). (barmoqlar "qulf" bilan bog'langan, qo'llaringizni bir yo'nalishda, so'ngra boshqa tomonga torting) (qo'llaringizni o'zingizdan o'zingizga bog'langan barmoqlar bilan harakatlantiring). Ular taqillatishdi (barmoqlar qovushdi, kaftlarning asoslari bir-biriga taqillatdi). (barmoqlar bir-biridan, kaftlar yon tomonlarga). | Badrtdinova |
| Noyabr 3-4 hafta | "Apelsin" | Biz apelsinni baham ko'ramiz. Biz ko'pmiz, lekin u yolg'iz. Bu bo'lak mushuk uchun, Bu bo'lak kirpi uchun, Bu bo'lak salyangoz uchun, Ushbu bo'lak siskin uchun. Xo'sh, bo'ri uchun - qobig'i! | Ikkala qo'lning barmoqlarini navbat bilan bog'lang: kichik barmoq bilan kichik barmoq, ko'rsatkich barmog'i bilan ko'rsatkich barmog'i va boshqalar. Bosh barmoqlaringizni buking. Ko'rsatkich barmoqlaringizni buking. O'rta barmoqlaringizni buking. Halqa barmoqlaringizni buking. Kichkina barmoqlaringizni buking. | Badrtdinova |
| dekabr 1-2 hafta | "Quvnoq mitti" | Bir paytlar quvnoq gnom bor edi dumaloq quloqlari bilan. u shakar tog'ida darvoza tagida uxlab qoldi. Kutilmaganda, bir dev paydo bo'ldi, U tog'ni yemoqchi edi, lekin u bo'g'ilib qoldi! Xo'sh, quvnoq gnom haqida nima deyish mumkin? Shunday qilib, u chuqur uxlaydi! | (bolalar qo'llarini boshlari ustida ko'rsatadilar, qalpoqchani tasvirlaydilar) (qo'llari bilan quloqlari atrofidagi katta doiralarni tasvirlaydilar) (tirsaklar stolda, qo'llar tekis, kaftlar uchburchak hosil qilish uchun buklangan) (barmoqlar darvozalarni ifodalaydi) (qo'llar boshdan yuqori ko'tarilgan) (qo'llarini og'ziga qo'yish) (bolalar kuladi) (bolalar o'zlarini uxlayotgan gnomdek ko'rsatishadi) | Badrtdinova |
| dekabr 3-4 hafta | "Quyon" | Tezda barmoqdan barmoqqa Quyon sakrayapti, quyon sakrayapti, U pastga tushdi, orqasiga o'girildi, Va u yana qaytib keldi. Yana barmoqdan barmoqqa Quyon sakrayapti, quyon sakrayapti, Yana pastga va yana yuqoriga Quyon eng balandga sakrab chiqdi! | O'ng qo'li quyon. Har bir bo'g'in uchun birinchi ko'rsatkich barmog'i har birida 2 marta sakraydi Eng yuqori - chap qo'lning bosh barmog'ida. | Badrtdinova |
| Yanvar 1-2 hafta | "Do'stlik" | Guruhimizdagi qizlar va yigitlar do'st. Siz va men kichkina barmoqlar bilan do'stlashamiz. Bir, ikki, uch, to'rt, besh! Bir, ikki, uch, to'rt, besh. | (barmoqlar ritmik tarzda "qulf" ga birlashtiriladi). (ikkalasining bir xil barmoqlariga ritmik teginish (barmoqlarga tegib, kichik barmoqlardan boshlab). (qo'llarni pastga tushirish, qo'l silkitish). | Badrtdinova |
| Yanvar 3-4 hafta | « Oq qor» | Oq momiq qor Havoda aylanish Va jimgina erga tushadi va yotadi Va keyin, va keyin Biz qordan to'p yasaymiz | Ritmik tarzda, qo'llaringizni silliq pastga tushiring Qo'llarning dumaloq harakatlari Sekin-asta qo'llaringizni pastga tushiring Qorni belkurak bilan tozalashni simulyatsiya qilish "Pirog tayyorlash" harakatini bajaring Oldinga qor to'pini tashlang | Badrtdinova |
| fevral 1-2 hafta | "Uy" | Bozorda uy bor Xo'sh, uyga yo'l yopiq. Biz eshiklarni ochamiz Sizni ushbu uyga taklif qilamiz. | ("darvozalar"). (kaftlar parallel ravishda aylanadi bir-biriga, bir-birini, o'zaro), | Badrtdinova |
| fevral 3-4 hafta | "Yurish" | Keling, sayrga chiqaylik, barmoqlar Ikkinchisi esa yetib olish uchun, Uchinchi barmoqlar yuguradi, To'rtinchisi esa piyoda, Beshinchi barmoq sakrab chiqdi Va yo'l oxirida u yiqildi. | Barmoqlar mushtlarga bog'langan, bosh barmoqlar pastga tushgan va stol bo'ylab sakrashda harakat qilayotganga o'xshaydi. Ko'rsatkich barmoqlari bilan stol ustidagi ritmik harakatlar. O'rta barmoqlarning normal sur'atda harakatlanishi. Sekin harakat halqa barmoqlari stol ustida. Ikkala kichik barmoq bilan stol yuzasiga ritmik teginish. Mushtlaringizni stol yuzasiga uring. | Badrtdinova |
| Mart 1-2 hafta | "Mehmonlar" | Mehmonlar Katyaga yugurishdi, Hamma qo‘l siltadi. Salom Jora, Salom Janna, Xursand bo'lgan Seryoja, Rad Snejana Pirog istaysizmi? Ehtimol, kalta non Yoki shox Mana sizga jele loviya Siz ozgina olasiz Hamma tezda maydalanganlarni silkitdi Va ular qo'llarini urishdi! | (barmoqlarimizni stol yoki pol bo'ylab yuguramiz) (bosh va koʻrsatkich barmoqlarini bogʻlang) (katta va o'rta) (katta va nomsiz) (bosh barmoq va kichik barmoq) (kaftlaringizni birlashtiring) (2 ta ochiq kaftni ko'rsatish) (2 mushtni bir-birining ustiga qo'yamiz) (barmog'ingizni ochiq kaftga ko'rsatadi) (kaftlaringizni mushtlarga bir necha marta buking) | Badrtdinova |
| Mart 3-4 hafta | "Uy qurish" | Kun bo'yi - taqillating va taqillating, Qattiq taqillatish eshitiladi. Bolg'alar taqillatmoqda Biz sincaplar uchun uy qurmoqdamiz. Bu uy sincaplar uchun Bu uy quyonlarga mo'ljallangan Bu uy qizlar uchun Bu uy o'g'il bolalar uchun. Bu nima yaxshi uy, Biz unda baxtli yashaymiz. Biz .. qilamiz qo'shiqlar kuylash, | Xursand bo'ling va raqsga tushing. Qo'llaringizni mushtlarga, bosh barmog'ingizni yuqoriga ko'taring. Butun she'r davomida "bolg'a mixlarga bolg'acha uradi" - avval tekis, keyin esa egilgan bosh barmog'i yuqoridan pastga siljiydi. Oxirida bolalar ko'rsatadilar " tayyor uylar"- qo'llarini oldinga cho'zing, mushtlarga mahkam bog'lang. | Badrtdinova |
| aprel 1-2 hafta | "Gul" | Bo'shliqda baland gul o'sdi, Bahor kuni ertalab men gulbarglarni ochdim. Barcha gulbarglarga go'zallik va oziqlanish Ular birgalikda er ostida ildiz o'sadi. Qo'llaringizni vertikal, kaftlaringizni bir-biriga qaratib, yumaloq qilib qo'ying. | Barmoqlaringizni yoying Barmoqlaringizni harakatlantiring Palmalar pastga, orqa bir-biriga qarama-qarshi, barmoqlar bir-biridan tarqaldi. | Badrtdinova |
| aprel 3-4 hafta | "Sincap" | Bir sincap aravada o'tirib, yong'oq sotmoqda. Mening kichkina tulki singlimga, Chumchuq, titmush, Semiz ayiqqa, Mo'ylovli quyon. | Ikkala qo'lning barmoqlarini egish va kengaytirish. She'r matniga ko'ra qo'llaringizni qarsak chaling. | Badrtdinova |
| 1-2 hafta | "Kovberry" | Men o'rmon bo'ylab yuraman. Men lingonberries topaman. Agar savat bo'lmasa, Men uni kaftimga qo'yaman. Men ko‘lmakdan sakrab o‘taman Sizning boshingiz aylanadi. Va o'tlarda lingonberries bor - ularni bu erda qidiring! | Bolalar gilam ustida yurishadi, tarqoq no'xatlarni yig'ib, she'r o'qiydilar va harakatlarga taqlid qiladilar. | Badrtdinova |
| 3-4 hafta | "Arqondan sakrash" | Men sakrab ketyapman, aylanyapman Yangi sakrash arqon. Xohlasam, sakraaman Galya va Natalka. Qani, bir, kel, ikkita, Yo'lning o'rtasida Ha, shamol bilan yugur, Ha, o'ng oyoqda. Men sakrab ketyapman, aylanyapman Yangi sakrash arqon. Men sakrayman, o'rgataman Galya va Natalka. Qani, bir, kel, ikkita, Opa-singillar o'qishmoqda. Kundan kun orqamda Cho'chqalar sakrayapti. | Barmoqlaringizni mushtlarga, kaftlaringizni pastga tushiring. Bosh barmoqlaringizni yon tomonlarga qo'ying va ularni bir-biriga yaqinlashtiring. Ritmik tarzda ular bilan katta amplitudali dumaloq harakatlar qiling, avval bir yo'nalishda, keyin boshqa yo'nalishda. | Badrtdinova |
"Bolalarni rivojlantirish markazi - "Nalchik-20" bolalar bog'chasi" davlat maktabgacha ta'lim muassasasi
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlarni istiqbolli va tematik rejalashtirish.
Katta guruh o'qituvchisi
GKDOU "CRRDS "Nalchik-20"
Moskalenko V.N.M
Zvezdny qishlog'i 2012 yil
Yoshlar guruhi
sentyabr
"Pushti guldasta" | Pok bilan chizish. Bolalarni "poke" bilan tanishtirish Bolalarni pokes bilan chizishni o'rgatish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish. |
|
"Tomizuvchi yomg'ir" | Yirtilgan aplike. Bolalarni katta qog'ozlardan kichik qog'oz parchalarini yirtib tashlashni va ularni kartonga ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni o'rgating. |
|
"Xonqizi" | ||
"Bog'da pomidor" | Chizma. Bolalarni cho'tkani to'g'ri ushlab turishga, aylana chizishga, chetidan markazga aylanma harakatda bo'yashga o'rgating. |
"Olma hosili" | Plastilin yordamida qo'llash. Bolalarni katta bo'lakdan kichik plastilin bo'laklarini yirtib tashlashga, ularni barmoqlari orasiga o'rashga o'rgating, so'ngra ularni tayyor shaklga ehtiyotkorlik bilan yopishtiring. |
|
"Kirpi uchun yo'l" | Modellashtirish. Bolalarni katta bo'lakdan kichik plastilin bo'laklarini chimchilab, barmoqlari orasiga aylantirib, chiziq bo'ylab ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni o'rgating. |
|
"Kuzgi barglar" | Salfetkalar yordamida dastur. Bolalarga salfetkaning kichik bo'laklarini ehtiyotkorlik bilan yirtib tashlashni, ularni barmoqlari orasiga aylantirib, chizilgan shaklga ehtiyotkorlik bilan yopishtirishni o'rgating. |
|
Modellashtirish. Bolalarni katta plastilin bo'lagidan kichikroq bo'laklarni yirtib tashlashga o'rgating, ularni kaftlari orasiga aylantiring, ularga yumaloq shakl bering. |
"Sehrli barglar" | Chizma. Bolalarni kesilgan shakllarni bo'yashga o'rgating. |
|
"Dalmatiyalik" | Plastilin yordamida qo'llash. Bolalarni katta bo'lakdan kichik plastilin bo'laklarini yirtib tashlashga, ularni barmoqlari orasiga o'rashga o'rgating, so'ngra ularni tayyor shaklga ehtiyotkorlik bilan yopishtiring. |
|
"Ayiq uchun krep" | Modellashtirish. Bolalarni katta plastilin bo'lagidan kichikroq bo'laklarni yirtib tashlashni, ularni kaftlari orasiga o'rashni, bo'lakni tekislashni va ularni doğaçlama plastinka ustiga qo'yishni o'rgating. |
|
"Birinchi qor" | Pok bilan chizish. Bolalarni ko'k rangli qog'ozga pokes, oq gouache bilan chizishga o'rgating. |
