Uy › Baxt › Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rivojlanish vazifalari. Mavzu bo'yicha matematika bo'yicha kartoteka (o'rta, katta guruh): matematik muammolar kartotekasi

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rivojlanish vazifalari. Mavzu bo'yicha matematika bo'yicha kartoteka (o'rta, katta guruh): matematik muammolar kartotekasi

Qiziqarli vazifalar.

Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
- Ikki bolakayning nechta panjasi bor?
- Yetti aka-ukaning bitta singlisi bor. Jami nechta opa-singillar bor?
- Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff va Drujok iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?
- Qushlar daryo bo'ylab uchib ketishdi: kaptar, pike, 2 ko'krak, 2 chaqqon va 5 ilonbaliq. Qancha qush? Tez javob bering!

7 ta sham yonayotgan edi. 2 ta sham o'chirildi. Qancha sham qoldi? (2 sham qoldi (o'chganlar), qolganlari yonib ketdi)
- Savatda uchta olma bor. Bitta olma savatda qolishi uchun ularni uchta bolaga qanday ajratish mumkin?
(savat bilan birga bitta olma bering).
- Qayin daraxtida uchta qalin shox, har bir qalin shoxda uchta ingichka shox bor. Har bir ingichka novdada bitta olma bor. Hammasi bo'lib nechta olma bor? (Hech qanday emas - olma qayinlarda o'smaydi.)

Oyatdagi muammolar.

Olmalar shoxdan yerga tushdi. bolalarga hisoblash, matematika o'rgatish
Yig'ladilar, yig'ladilar, ko'z yoshlarini to'kdilar
Tanya ularni savatga yig'di.
Do'stlarimga sovg'a sifatida olib keldim
Seryojka uchun ikkitasi, Antoshka uchun uchtasi,
Katerina va Marina,
Ole, Sveta va Oksana,
Eng katta narsa onam uchun.
Tez gapiring,
Tanyaning qancha do'stlari bor?

Osmondan yulduz tushdi,
Bolalarga sanash va matematikani o'rgatish uchun kelgan
Ikkisi uning ortidan qichqiradi:
"Do'stlaringiz uchun bo'lmang!"
Qancha yorqin yulduzlar g'oyib bo'ldi?
U yulduzli osmondan tushganmi?

Yaqinda bayram keladi. Yangi Yil,
Keling, do'stona dumaloq raqsga tushaylik.
Keling, baland ovozda qo'shiq aytaylik,
Keling, barchani ushbu kun bilan tabriklaymiz.
Keling, hamma uchun sovg'alar tayyorlaylik,
Bu bayram juda yorqin.
Katya, Masha va Alenka
Biz Burenkaga beramiz,
Va Andryusha va Vityusha -
Mashina va nok bilan.
Sasha Petrushka bilan xursand bo'ladi
Va katta rangli fişek.
Xo'sh, Tanechka uchun - Tanyusha -
Kulrang peluşdagi jigarrang ayiq.
Siz, do'stlar, mehmonlarni hisobga oling
Ularni ism bilan chaqiring.

Keksa ayol cheesecakes pishirishga qaror qildi, bolalarga hisoblash, matematikani o'rgatish
Men xamirni qo'ydim va pechni yoqdim.
Keksa xonim cheesecakes pishirishga qaror qildi,
Men ularning qanchasi kerakligini butunlay unutib qo'ydim.
Ikki narsa - nevaram uchun,
Ikki narsa - bobo uchun,
Ikki narsa - Tanya uchun,
Qo'shnining qizlari...
Men hisobladim va hisobladim, lekin yo'limni yo'qotdim,
Va pechka butunlay qizdirildi!
Keksa ayolga cheesecakesni sanashga yordam bering.

Baliqlar shohligida osetrga
Ular ertalab kelishadi
Uchta yosh pike
Yonoqlarini tozalash uchun,
Va to'rt chebak
Qorinni va yon tomonlarini yuving Bolalarni hisoblash va matematikaga o'rgatish
Hisoblang, bolalar.
Baliqlarning nechta xizmatkori bor?
(V. Kudryavtseva)

Bir paytlar
yelekda
Uch halqa
va ikkita manjet.
Agar biz ularni birga hisoblasak
Uch va ikkita, albatta, besh!
Faqat bilasiz
siri nimada?
Yelekning manjetlari yo'q!
(G. Novitskaya)

Olti yong'oq ona cho'chqa
Men uni bolalar uchun savatda olib yurdim.
Kirpi cho'chqa bilan uchrashdi
Va yana to'rttasini berdi.
Qancha yong'oq cho'chqa
Siz uni bolalarga savatda olib keldingizmi?

Uchta quyon, beshta tipratikan
Ular birgalikda bolalar bog'chasiga boradilar.
Biz sizdan hisoblashingizni so'raymiz
Bog'da nechta bola bor?

Bir piyola ichida beshta pirog bor edi.
Lariska ikkita pirog oldi,
Yana biri mushuk tomonidan o'g'irlangan. bolalarga hisoblash, matematikani o'rgatish
Idishda qancha qoldi?

Bizning mushukimizda beshta mushukcha bor,
Ular savatda yonma-yon o'tirishadi.
Qo'shnining mushukida esa uchtasi bor!
Juda yoqimli, qarang!
Hisoblashimga yordam bering
Uch va besh nima?

Yetti g'oz yo'lga chiqdi.
Ikkalasi dam olishga qaror qilishdi.
Bulutlar ostida qancha odam bor?
O'zingiz hisoblang, bolalar.

Bog'dagi olmalar pishgan,
Biz ularni tatib ko'rishga muvaffaq bo'ldik
Beshta pushti, suyuq,
Ikkita nordon bilan.
Qanchalari bor?

Xo'roz panjara ustiga uchib ketdi
U erda yana ikkitasini uchratdim.
Qancha xo'roz bor?

Uchta tovuq turibdi
Ular qobiqlarga qarashadi.
Bir uyada ikkita tuxum
Ular tovuq bilan yotishadi.
Orqaga sanash,
Tez javob bering:
Qancha tovuq bo'ladi?
Mening tovuqxonamdami?

Oltita kulgili kichkina ayiqlar
Ular malina uchun o'rmonga shoshilishadi
Ammo ulardan biri charchagan
Endi javobni toping:
Oldinda nechta ayiq bor?

Andryushka tomonidan tartibga solingan
Ikki qator o'yinchoqlar.
Maymunning yonida -
Ayiqcha Teddi.
Tulki bilan birga -
Bunny qiya.
Ularga ergashish -
Kirpi va qurbaqa.
Qancha o'yinchoq
Buni Andryushka uyushtirganmi?

Tulki buvi beradi
Uch nevara uchun qo'lqoplar:
"Bu siz uchun qish uchun, nevaralar,
ikkita qo'lqop.
Ehtiyot bo'ling, yo'qotmang,
Hammasini sanab ko'ring!"

Choynakni chayqa qizdirdi,
Men to'qqizta chayqani taklif qildim,
— Hamma choyga kelsin!
Qancha chayqalar, javob bering, bolalarni hisoblashni o'rgatish, matematika

Sincap daraxtda qo'ziqorinlarni quritdi,
U qo'shiq kuyladi va dedi:
"Qishda menda hech qanday muammo yo'q,
Chunki qo'ziqorin bor:
Oq, za'faronli sut qopqog'i, ikkita moyli quti,
Uchta quvnoq qo'ziqorin.
Boletus katta,
U shu bilan mashhur.
Va aniq oltita chanterelles bor.
Hammasini sanashga harakat qiling!”

Onam va men hayvonot bog'ida edik,
Hayvonlar kun bo'yi qo'lda oziqlangan.
Tuya, zebra, kenguru
Va uzun dumli tulki.
Katta kulrang fil
Men zo'rg'a ko'rardim.
Tezroq ayting do'stlar
Men qanday hayvonlarni ko'rdim?
Va agar siz ularni sanab olsangiz,
Siz shunchaki mo''jizasiz! Juda qoyil!

Yomg'ir, yomg'ir yanada qiziqarli!
Issiq tomchilardan afsuslanmang!
Seryoja uchun beshta, Antoshka uchun uchta,
Ikki Valyusha va Katyusha.
Va ona va dada uchun
Qirq ham yetmaydi.
Xo'sh, sizlarni do'stlar deb hisoblang
Qancha tomchi javob beradi!

Butalar bo'ylab yo'l bo'ylab
O'n bitta dum bor edi.
Men ham hisoblay oldim
O'ttiz oyoq yurgan.
Biz birga bir joyga ketayotgan edik
Xo'rozlar va cho'chqalar.
Endi savol:
Qancha xo'roz bor edi?
Va bilishdan xursand bo'lardim
Qancha cho'chqa bolasi bor edi?
Javobni topa oldingizmi?
Xayr, hammaga salom!
(N. Suhbatlar)

Dara bo'ylab
Qopqoq bor edi,
Ikki sharf,
Uchta savat
Va u o'jarlik bilan ularga ergashdi
Qor-oq Panama shlyapasi.
Hammasi bo'lib nechta bola bor edi?
Tez javob bering!

Bir oqshom ayiqga
Qo'shnilar pirogga kelishdi:
Kirpi, bo'rsiq, rakun, "qiyshiq",
Ayyor tulki bilan bo'ri.
Ammo ayiq qila olmadi
Pirogni hamma o'rtasida taqsimlang.
Ayiq mehnatdan terladi -
U hisoblashni bilmas edi!
Unga tezda yordam bering -
Barcha hayvonlarni hisoblang.
(B.Zaxoder) bolalarga sanash, matematikani o'rgatish

Etti kulgili cho'chqa
Ular olukda bir qatorda turishadi.
Ikkisi yotishdi,
Cho'chqada nechta cho'chqa bor?

To'rtta gosling va ikkita o'rdak
Ular ko'lda suzadilar va baland ovozda qichqiradilar.
Xo'sh, tezda hisoblang -
Suvda nechta chaqaloq bor?

Bozorda yaxshi kirpi
Men oilam uchun etik sotib oldim.
Oyog'ingizga mos botinkalar,
Bir oz kamroq - xotin uchun.
Tokalar bilan - o'g'lim uchun,
Qisqichlar bilan - qizim uchun.
Va u hamma narsani sumkaga solib qo'ydi.
Bir oilada kirpi nechta oyog'i bor?
Va qancha etik sotib oldingiz?

Natashaning beshta guli bor,
Va Sasha unga yana ikkitasini berdi.
Bu erda kim hisoblashi mumkin?
Ikki va besh nima?

Ona g'oz tomonidan olib kelingan
Olti bola o'tloqda sayr qilmoqda.
Hamma baliqlar to'pga o'xshaydi,
Uch o'g'il, nechta qiz?

To'rtta pishgan nok
Shoxga tebrandi
Pavlusha ikkita nok terdi,
Qancha nok qoldi?

Nabirasi Shura mehribon bobo
Kecha men etti dona shirinlik berdim.
Nabirasi bitta konfet yeydi.
Qancha bo'lak qoldi?

Onam gilamga kashta tikdi.
Shaklga qarang.
Ikki katta hujayra
Har birining uchta filiali bor
Masha karavotga o'tirdi,
U shoxlarni sanashni xohlaydi.
Bo'lishi mumkin emas
Unga kim yordam beradi?

Bir marta quyonga tushlik qilish uchun, bolalarga hisoblash, matematikani o'rgatish
Bir qo'shni do'st yugurib keldi.
Quyonlar daraxt poyasiga o'tirishdi
Va ular beshta sabzi yeydilar.
Kim hisoblayapti, bolalar, epchilmi?
Qancha sabzi yedingiz?

Daryo bo'yidagi butalar ostida
May qo'ng'izlari yashagan:
Qizi, o'g'li, otasi va onasi.
Ularni kim sanab bera oladi?

Seryoja qorga tushdi,
Va uning orqasida Alyoshka.
Va uning orqasida Irinka,
Va uning orqasida Marinka.
Va keyin Ignat yiqildi.
Qancha yigit bor edi?

Kirpi o'rdaklarni berdi
Sakkizta charm etik.
Yigitlardan qaysi biri javob beradi?
Qancha o'rdak bor edi?

Qanday qilib biz daraxt tagida aylanada turdik
Bunny, sincap va bo'rsiq,
Kirpi va yenot o'rnidan turdi,
Elk, yovvoyi cho'chqa, tulki va mushuk.
Va oxirgi turgani ayiq edi,
Qancha hayvonlar bor? Javob bering!

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kulgili matematik muammolar

* Xonada 4 ta burchak bor. Har bir burchakda bir mushuk, har bir mushukning qarshisida 3 ta mushuk bor edi. Xonada nechta mushuk bor edi? (4 mushuk)
* Qanday qilib elakka suv olib kelish kerak? (Suvni muzlatib, pastki qismiga sumka qo'yishingiz mumkin ...)
* 7 ta aka-uka yurar edi, har bir akaning bittadan singlisi bor edi. Qancha odam yurdi? (8 kishi)
* Qanday taomlardan hech narsa yeb bo'lmaydi? (Bo'sh joydan)
* Hayvonning 2 ta o'ng oyog'i, 2 ta chap oyog'i, 2 oyog'i oldida, 2 tasi orqada. Uning nechta oyog'i bor?
* Bo'sh stakanda nechta yong'oq bor? (Arzimaydi)
* Qurilish maydonchasida mason ishlagan. Birinchi kuni u 2 ta yigirma qavatli uy, ikkinchisida 1 ta o'n qavatli uy qurdi. Ikki kunda nechta uy qurdi? (Arzimaydi)
* 9 ta akula dengizda suzib ketdi. Ular baliq maktabini ko'rib, chuqurlikka sho'ng'idilar. Qancha akulalar bor edi? (9 ta akula, faqat ular sho'ng'igan)
* Vazoda 3 ta lola va 7 ta za'faron bor edi. Vazoda nechta lola bor edi?
* 7 o'g'il bog'da 1 ta yo'lni tozaladi. Bolalar nechta yo'lni bo'shatishdi? (7 trek)
* Qanday qush tuxumdan chiqadi, lekin o'zi tuxum qo'ymaydi? (Xo'roz)
* Stolda 4 ta olma bor edi. Ulardan biri yarmiga bo'lingan va stolga qo'yilgan. Stolda nechta olma bor? (4 ta olma)
* Qanday qilib bir qop bug'doy 2 ta bo'sh qopni to'ldirishi mumkin, xuddi bug'doy solingan qop? (Bir sumkaga boshqasini kiritishingiz kerak)
* Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff va Drujok iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?
*5 gacha bo'lgan sonni o'ylab ko'ring. Unga 2 qo'shing, men sizning fikringizdagi raqamni taxmin qilaman. Qancha oldingiz?
* Devorga osilgan vanna bor, u vannada esa qurbaqa bor. Agar 7 ta vanna bo'lsa, nechta qurbaqa bo'lar edi? (Ehtimol, hech kim.)
* Olingan bo'laklarni 2 ta yangi kvadratga yig'ish uchun kvadratni qanday kesish kerak? (Diagonallar bo'ylab 4 ta uchburchak uchun)
* Stolda har xil uzunlikdagi 3 ta qalam bor. Eng uzun qalamni o'rtasidan tegmasdan qanday olib tashlash mumkin? (Qisqaroq bo'lganlardan birini siljiting)
* Birinchi Ivan bozorga, ikkinchi Ivan bozordan ketdi. Qaysi Ivan mol sotib oldi, qaysi biri molsiz ketdi?
* Tegirmonchi tegirmonga keldi. Har bir burchakda u 3 ta sumkani ko'rdi, har bir sumkada 3 ta mushuk o'tirdi, har bir mushukda 3 ta mushukcha bor edi. Tegirmonda nechta oyoq bor edi? (Ikki oyoqli, mushuklarning panjalari bor.)
* Qushlar daryo bo'ylab uchib ketishdi: kaptar, pike, 2 ko'krak, 2 chaqqon va 5 ilonbaliq. Qancha qush? Tez javob bering (5 ta qush).
* 7 ta sham yonayotgan edi. 2 ta sham o'chirildi. Qancha sham qoldi? (2.)
* G‘ozlar galasi uchib ketayotgan edi. Bir g'oz oldinda, ikkitasi orqada. Yaqin atrofda ikkita va uchta g'oz o'rtasida bitta g'oz. Bir suruvda nechta g'oz bor? (3)
* Opa akadan 5 yosh katta. 7 yildan keyin u akasidan necha yosh katta bo'ladi? (5 tomonidan)
* Ikki kishi ketdi - ular 3 ta mix topdilar. To'rttasi ergashadi - ular nechta tirnoq topadilar? (Ehtimol, ular hech narsa topa olmaydilar.)
* Bir ayol yurib, uch erkakka duch keldi. Ularning har birida bir sumka, har bir sumkada mushuk bor edi. Moskvaga qancha jonzot ketayotgan edi? (Faqat ayol.)
* Nega Jenevadagi sartarosh bir nemisning sochini emas, ikkita frantsuzning sochini kesishni afzal ko'radi? (Chunki u ikki barobar ko'p pul oladi.)
* Nima uchun ko'cha quduqlari qopqoqlari kvadrat emas, balki yumaloq?
* Tasavvur qiling-a, cho'ntagingizda bitta gugurt qutisi bor. Siz tunda sham, kerosin chiroq va gaz plitasi bor qorong'i xonaga kirdingiz. Avval nimani yoqasiz? (mos)
* Tayoqning nechta uchi bor? Ikki tayoqmi? Ikki yarimmi? (6)
* Bir oyoq ustida turgan tovuqning vazni 2 kg. Ikki oyog'ida turgan tovuq qancha og'irlik qiladi? (2 kg)
* Bitta tuxumni 4 daqiqa qaynatib oling. 6 ta tuxumni necha daqiqa qaynatish kerak? (4 daqiqa)
* Yilning necha oyi 30 kundan iborat? (Fevraldan tashqari barcha oylar)
* Bir juft ot 40 km yugurdi. Har bir ot necha kilometr yugurgan? (40)
*2 kun ketma-ket yomg'ir yog'ishi mumkinmi? (Bu mumkin emas. Kunlar tun bilan ajralib turadi.)
* Ikki o‘g‘il va ikki ota ovga chiqdi. Bir tosh bilan uchta qushni o'ldirdi. Qaytib, har birida quyon bor edi. Bu sodir bo'lishi mumkinmi? (Bobo, ota va o'g'il yurishdi)
* Bir yarim baliq bir yarim rubl turadi. 5 ta baliq qancha turadi? (5 rubl.)
* Bir g'ishtning og'irligi 1 kg va yana bir yarim g'isht. 5 ta g'ishtning og'irligi qancha? (10 kg.)
* Aravada 10 ta g‘ildirak bor. Chiziqlar orasida nechta bo'shliq bor? (Chizish)
* Kitob qurti birinchi jildining o‘ng tomonida turib, birinchi jildning birinchi varag‘idan ikkinchi jildning oxirgi varag‘igacha kemirdi. Har bir jild 600 sahifadan iborat. U necha sahifani chaynadi? (Faqat bog'lovchilar.)
* Shifokor bemorga har yarim soatda bittadan 3 ta ukol buyurdi. Barcha in'ektsiyalar qancha vaqtni oladi? (2 soatdan keyin)
* Dalada eman daraxti bor. Eman daraxtida uchta shox, har bir shoxda uchtadan olma bor. Hammasi bo'lib nechta olma bor? (Olma eman daraxtlarida o'smaydi)
* Kichkina to'p katta to'p tomonidan ezilmasdan bo'sh xonada qayerga yashirinishi mumkin? (burchakda)
* Avstraliyada may kuni bormi? (Ovqat)
* Siz Kiyevga qo'ngan Parijdan Moskvaga uchayotgan samolyotning uchuvchisisiz. Parvoz vaqti 2 soat. Uchuvchi necha yoshda?
* Mayoq o'chadi va keyin o'chadi. Mayoq qancha vaqtdan beri yonmoqda? (U yonmadi)
* Echki 6 yoshga kirsa, nima bo'ladi? (U etti yoshda bo'ladi)
* Poezdda va samolyotda kran qanday rangda? (Samolyotda to'xtash valfi yo'q)
* Kunduzi soat ikkilarda Novgorodda yomg'ir yog'di. O'n soat ichida Novgorodda quyoshli ob-havo bo'lishi mumkinmi? (Yo'q, kecha bo'ladi)
* Tovuq va itlar hovlida yurishadi, hammasi 10 oyoqli. Hovlida nechta tovuq va nechta it bor? (1 it va 3 tovuq, 2 it va 1 tovuq)
* Xonada 10 ta stul bor edi, ularda 10 nafar bola o'tirardi. 10 ta qiz kirib keldi va hamma stul topib oldi. Bu qanday sodir bo'lishi mumkin? (Bolalar o'rnidan turishdi)
* Yo‘lda 10 ta daraxt birin-ketin o‘sadi, ular orasida skameykalar bor. Jami nechta skameyka bor? (9)
* Devor ostidan to'rtta oyoq va to'rtta panja ko'rinadi. Devor ortida qancha tirik mavjudot bor? (Ehtimol, 2 kishi va 1 it, 1 ot va 1 mushuk, boshqa javob toping)
* Bir ota va ikki bola velosipedda ketayotgan edi. 3 ta velosiped va 7 ta g'ildirak bor edi. (Bitta velosipedda 3 ta g'ildirak bor edi)
* Olti oyoq, ikki bosh, bir dum. Bu kim? (Otda chavandoz)
* Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
* Ko'lda 5 ta o'rdak suzayotgan edi, ovchi bittasini otib o'ldirdi. Qancha o'rdak qoldi? (0)
* Bitta olxo'ri yesangiz, nima qoladi? (Suyak.)
Jiddiy qiyinchiliklar

* Kolya 4 nafar, Slava esa 1. Yigitlar jami nechta askarni haykaltardi?
* Savatda 6 ta porcini qo'ziqorini va 3 ta boletus qo'ziqorini bor edi. Hammasi bo'lib nechta qo'ziqorin bor edi?
* Savatda 6 ta qo'ziqorin bor edi, 1 ta qo'ziqorin yeyilmaydigan bo'lib chiqdi va uloqtirildi. Qancha qo'ziqorin qoldi?
* Butada 5 ta atirgul gulladi. Onam 3 bo'lakni kesib tashladi, qancha qoldi?
* Vazoda 3 ta atirgul bor edi. Onam yana 2 ta atirgulni kesib oldi vazada nechta atirgul bor edi?
* Tokchada 5 ta qizil va 1 ta ko‘k stakan bor edi. Qancha stakan bor edi?
* Butada 8 ta pomidor pishgan. To'rtta pomidor terib olindi. Qancha qoldi?

“Ko'proq/Ozroq"
* Tanya 3 ta boshoq topdi, Marina esa Tanyadan 1 ta ko'proq topdi. Marina nechta boshoq topdi?
* Kostya 4 ta samolyot chizdi, ukasi esa yana 2 ta samolyot chizdi. Akangiz nechta chizgan?
* Bolalar uy qurishga qaror qilishdi. Dima 5 kub olib keldi, Sasha esa 2 ta kamroq olib keldi. Sasha qancha olib keldi?
* Bog‘bon butalarni qirqayotgan edi. Birinchi kuni u 6 tupni, ikkinchisida esa 1 tupni qisqartirdi. Ikkinchi kuni qancha soch kesdingiz?
* Akam 9 yoshda, singlim esa 3 yosh kichik. Uning yoshi nechida?
* Kavanozda 4 stakan klyukva bor, plastinkada esa yana 2 stakan. Plastinada qancha pul bor?
* Sasha chizig'i uzunligi 9 sm, Petyaniki esa 3 sm qisqaroq. Petya chizig'i qancha uzun?
* Talaba 7 ta bayroq yasadi, ulardan bir nechtasi yashil va 4 tasi qizil. U nechta yashil bayroq yasadi?

"String" o'yini.

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

bolalar tomonidan bo'yalgan turli shakldagi makaron, baliq ovlash liniyasi, rezavorlar, tugmalar, qog'oz halqalar.

Tavsif: O'qituvchi bolani yarmarkada ishtirok etishga taklif qiladi. Buning uchun siz o'yin materiallaridan foydalangan holda boncuklar, bilaguzuklar va foto ramkalar yasashingiz kerak.

"To'g'ri rang bering" o'yini.

Maqsadlar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; o'ngga, chapga, to'g'ri, bir-biriga parallel chiziqlar bilan qiyshaygan narsalarni chizishni o'rganing.

: qalamlar, turli ob'ektlarning kontur tasvirlari.

Tavsif: bolalar eng yaxshi inkubator uchun tanlovda ishtirok etishga taklif qilinadi. O'qituvchi ob'ektlarning kontur tasvirlarini taqsimlaydi, soya qilish tamoyilini tushuntiradi (bir-biriga parallel, o'ngga (chapga, to'g'ri) egilgan chiziqlar).

"Qog'ozdan hunarmandchilik" o'yini.

Maqsadlar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qog'oz varag'ini turli yo'nalishlarda katlay olish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz.

Tavsif: "Qog'oz o'yinchoqlar do'koni" o'yinini taklif qiling. Keyin bolalar yasashi mumkin bo'lgan qog'oz shakllariga misollar ko'rsating (qopqoq, jakda, qayiq, kaptar).

"Soya teatri" o'yini.

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: ekran (yorug'lik devori), stol chiroqi, fonar.

Tavsif: o'yindan oldin xonani qorong'ilash kerak, yorug'lik manbai ekranni 4-5 m masofada yoritib turishi kerak, ekran va yorug'lik manbai o'rtasida qo'l harakati amalga oshiriladi, undan soya yoritilgan ekranga tushadi. Qo'llarning devor va yorug'lik manbai o'rtasida joylashishi ikkinchisining kuchiga bog'liq, o'rtacha ekrandan 1-2 m masofada joylashgan. Bolalar qo'llari bilan soya figuralarini (qush, it, sher, burgut, baliq, ilon, g'oz, quyon, mushuk) yaratish uchun taklif qilinadi. Soya teatrining "aktyorlari" o'z harakatlariga qisqa dialoglar, sahna ko'rinishlari bilan hamroh bo'lishlari mumkin.

O'yin "Nega Zolushka emas?"

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: don (guruch, grechka).

Tavsif: O'qituvchi bolaga ozgina muammo bo'lganidan shikoyat qiladi, ikki xil don (guruch va grechka) aralashtiriladi va ularni saralash uchun vaqt yo'q. Shuning uchun, biz uning yordamiga muhtojmiz: donni turli idishlarga bo'ling.

"Hat o'sadi" o'yini.

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz varag'i, qalam.

Tavsif: bola qarama-qarshi uchlarida chizilgan harflar bilan qog'oz varag'ini oladi - biri juda kichik, ikkinchisi juda katta. Bolani harflarning ko'payishi yoki kamayishi jarayonini tasvirlashni taklif qiling, ya'ni kichikroqning yonida, kattaroq, keyingisini esa undan ham kattaroq va hokazo chizish. Bolaning e'tiborini harf asta-sekin o'sishi kerakligiga qarating. , Shunday qilib, maktubni varaqning qarama-qarshi tomonida ko'rsatilgan o'lchamga olib keladi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar

"Shahar bo'ylab sayohat" o'yini.

Maqsad: diqqatni, kuzatishni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: shahar aholisi (bolali onalar, maktab o'quvchilari, savatli buvilar, talabalar), turli kasb egalari (haydovchilar, pochtachilar, quruvchilar, rassomlar), transport turlari (avtobus, trolleybus, tramvay, velosiped), binolar tasvirlari bilan rasmlar. , shahar bezaklari (pochta bo'limi, do'kon (idish-tovoq, kitob do'koni), favvora, maydon, haykal).

Tavsif: rasmlar xonaning turli joylariga joylashtirilgan. Sanoq qofiyasidan foydalanib, bolalar 2-3 kishidan iborat 4 guruhga bo'linadi. Bular "sayohatchilar". Har bir guruhga topshiriq beriladi: bitta - shaharda kim yashayotganini ko'rish, odamlarning rasmlarini yig'ish; ikkinchisi - odamlar haydash, transport vositalarining rasmlarini yig'ish; uchinchisi - odamlarning turli xil ishlari aks ettirilgan rasmlar; to'rtinchidan - shaharning go'zal binolari, uning bezaklari chizilgan rasmlarni ko'rib chiqing va tanlang. Haydovchining signalida "sayohatchilar" xona bo'ylab yurishadi va kerakli rasmlarni tanlaydilar, qolganlari qaytishlarini kutishadi, ularni tomosha qilishadi. "Sayohatchilar" o'z joylariga qaytib, stendlarga rasmlar qo'yishadi. Har bir guruh ishtirokchilari nima uchun aynan shu rasmlarni olganliklarini aytib berishadi. O'yinchilar xato qilmagan va rasmlarini to'g'ri joylashtirgan guruh g'alaba qozonadi.

O'yin "Nima o'zgardi?"

Maqsad: diqqatni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: 3 dan 7 gacha o'yinchoqlar.

Tavsif: O'qituvchi bolalar oldiga o'yinchoqlarni qo'yadi, ko'zlarini yumish uchun signal beradi va bitta o'yinchoqni olib tashlaydi. Ko'zlarini ochib, bolalar qaysi o'yinchoq yashiringanligini taxmin qilishlari kerak.

O'yin "Ehtiyot bo'l!"

Maqsad: faol e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: bolalar aylanada yurishadi. Keyin taqdimotchi bir so'z aytadi va bolalar ma'lum bir harakatni boshlashlari kerak: "quyon" so'zida - sakrash, "otlar" so'zida - polga "tuyoq" (oyoq), "qisqichbaqa" bilan urish - orqaga, "qushlar" - qo'llaringizni cho'zgan holda yuguring, "laylak" - bir oyog'ida turing.

O'yin "Qarsaklar tinglang!"

Maqsad: faol e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: Bolalar aylanada yurishadi. Bir marta chapak chalish uchun ular to'xtab, "laylak" pozasini olishlari kerak (bir oyog'ida turish, ikkinchisini qisish, qo'llarni yon tomonlarga), ikkita qarsak chalish uchun - "qurbaqa" pozasini (pastga cho'ktirish), uchta qarsak chalish uchun - yurishni davom ettiring.

"To'rt element" o'yini.

Maqsad: eshitish va vosita analizatorlarini muvofiqlashtirish bilan bog'liq e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Agar rahbar "yer" so'zini aytsa, hamma qo'llarini pastga tushirishi kerak, agar "suv" so'zi - qo'llarini oldinga cho'zish, "havo" so'zi - qo'llarini yuqoriga ko'tarish, "olov" so'zi - qo'llarini pastga aylantirishi kerak. bilak va radial bo'g'inlar. Kim xato qilsa, yutqazgan hisoblanadi.

"Rakam chizish" o'yini.

Maqsad: xotirani rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz, rangli qalamlar, 5-6 geometrik shakllar.

Tavsif: bolalarga 5-6 ta geometrik shakl ko'rsatiladi, keyin eslab qolganlarini qog'ozga chizish so'raladi. Yana qiyin variant - ularning o'lchamlari va rangini hisobga olgan holda shakllarni chizishni so'rash. G'olib barcha raqamlarni tezroq va aniqroq takrorlagan kishidir.

O'yin "O'rmon, dengiz".

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: to'p.

Tavsif: to'pni bolaga tashlang, hayvonlar yashaydigan har qanday hududni (o'rmon, cho'l, dengiz va boshqalar) nomlang. To'pni qaytarishda bola berilgan hududning hayvonini nomlashi kerak.

"To'g'ri rang bering" o'yini.

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz, qizil, ko'k va yashil qalamlar.

Tavsif: harflar va raqamlarni bir-biri bilan almashtirib, katta hajmda yozing. Farzandingizni barcha harflarni qizil qalam bilan va barcha raqamlarni ko'k qalam bilan aylantirishga taklif qiling. Vazifani murakkablashtirish uchun barcha unlilarni qizil qalam bilan, barcha undoshlarni ko'k bilan va raqamlarni yashil rang bilan aylantiring.

O'yin "Men sizga ko'rsataman va siz o'ylaysiz."

Maqsad: diqqatni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: o'yinchoqlar.

Tavsif: Bolaga ushbu o'yinchoqlardan birini tanib olish mumkin bo'lgan har qanday harakatni navbat bilan tasvirlashni taklif qiling. Misol uchun, ular ayiq bolasini orzu qilishdi. Siz xonada ayiqning oyoq-qo'l yurishiga taqlid qilib, hayvonning qanday uxlashini va panjasini "so'rishini" ko'rsatishingiz kerak.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar

"Variantlarni top" o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlash va aqlni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: 6 ta doira tasviri bilan kartalar.

Tavsif: Bolaga 6 ta doira tasviri tushirilgan kartani bering, ularni to'ldirilgan va soyasiz raqamlar teng bo'ladigan tarzda bo'yashlarini so'rang. Keyin barcha bo'yash variantlarini ko'ring va hisoblang. Shuningdek, siz eng ko'p echimlarni kim topa olishini ko'rish uchun tanlov o'tkazishingiz mumkin.

"Sehrgarlar" o'yini.

Maqsad: fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish. O'yin materiallari va ko'rgazmali qurollar: geometrik shakllar tasvirlangan varaqlar.

Tavsif: Bolalarga geometrik shakllar varaqlari beriladi. Ularga asoslanib, yanada murakkab chizma yaratish kerak. Masalan: to'rtburchak - deraza, akvarium, uy; doira - to'p, kardan odam, g'ildirak, olma. O'yin musobaqa shaklida o'tkazilishi mumkin: kim bitta geometrik figura yordamida eng ko'p rasmni o'ylab topishi va chizishi mumkin. G'olib ramziy mukofot bilan taqdirlanadi.

"Gul yig'ish" o'yini.

Maqsad: fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bir xil kontseptsiyaga (kiyim-kechak, hayvonlar, hasharotlar va boshqalar) tegishli ob'ektlarni tasvirlaydigan kartalar.

Tavsif: har bir bolaga dumaloq karta beriladi - kelajakdagi gulning o'rtasi (biri - ko'ylak, ikkinchisi - fil, uchinchisi - asalari va boshqalar). Keyin o'yin lottoda bo'lgani kabi o'ynaladi: taqdimotchi turli xil narsalarning tasvirlari bilan kartalarni tarqatadi. Har bir ishtirokchi kartochkalardan gul to'plashi kerak, ularning barglarida bir xil kontseptsiyaga (kiyim, hasharotlar va boshqalar) tegishli ob'ektlar tasvirlangan.

"Mantiqiy yakunlar" o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni, tasavvurni, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: Bolalardan jumlalarni to'ldirish so'raladi:

Limon nordon, shakar esa... (shirin).

Siz oyoqlaringiz bilan yurasiz, lekin tashlang ... (qo'llaringiz bilan).

Agar stol stuldan balandroq bo'lsa, unda stul ... (stol ostida).

Agar ikkitasi birdan ortiq bo'lsa, unda bitta ... (ikkidan kam).

Agar Sasha Seryojadan oldin uydan chiqib ketgan bo'lsa, unda Seryoja ... (Sashadan keyinroq chap).

Agar daryo oqimdan chuqurroq bo'lsa, unda oqim ... (daryodan kichikroq).

Agar opa akadan katta bo'lsa, u holda uka ... (singlisidan kichik).

Agar o'ng qo'l o'ngda bo'lsa, u holda chap ... (chapda).

O'g'il bolalar o'sib, erkak bo'lishadi, qizlar esa ... (ayollar).

"Bezak" o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: 4-5 ta geometrik shakllar (uchburchaklar, kvadratlar, to'rtburchaklar va boshqalar), rangli kartondan kesilgan (bir guruhdagi raqamlar rang va o'lchamda farq qiluvchi kichik guruhlarga bo'linadi).

Tavsif: bolani o'yin maydonida (karton varag'i) geometrik shakllardan qanday qilib naqsh yaratishingiz mumkinligini ko'rib chiqishga taklif qiling. Keyin "o'ng", "chap", "yuqorida", "pastda" kabi tushunchalardan foydalanib, bezakni (modelga ko'ra, o'zingizning rejangiz bo'yicha, diktant ostida) joylashtiring.

"Foydali - zararli" o'yini.

Maqsad: fikrlash, tasavvur, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: har qanday ob'ekt yoki hodisani ko'rib chiqing, uning ijobiy va salbiy tomonlarini ko'rib chiqing, masalan: yomg'ir yog'sa yaxshi, chunki o'simliklar suv ichadi va yaxshi o'sadi, lekin uzoq vaqt yomg'ir yog'sa - yomon, chunki yomg'irning ildizlari. o'simliklar ortiqcha namlikdan chirishi mumkin.

O'yin "Men nimani orzu qilardim?"

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: Har xil rang va o'lchamdagi 10 ta doira.

Tavsif: bolaning oldiga turli xil rang va o'lchamdagi 10 ta doira qo'ying, bolani o'qituvchi yasagan doirani ko'rsatishga taklif qiling. O'yin qoidalarini tushuntiring: taxmin qilishda siz savollar berishingiz mumkin, faqat ko'proq yoki kamroq so'zlar bilan. Masalan:

Bu doira qizildan kattaroqmi? (Ha.)

Ko'proq ko'kmi? (Ha.)

Ko'proq sariqmi? (Yo'q.)

Bu yashil doirami? (Ha.)

"O'simlik gullari" o'yini.

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: Turli xil gulbarg shakllari, o'lchamlari va asosiy ranglari bo'lgan gullar tasvirlari bilan 40 ta karta.

Tavsif: Bolani "gulzorlarga gullar ekish" ga taklif qiling: dumaloq gulzorda dumaloq barglari bo'lgan barcha gullar, kvadrat gulzorda - sariq yadroli gullar, to'rtburchaklar gulzorda - barcha katta gullar.

Savollar: gulzorsiz qanday gullar qoldi? Qaysi biri ikki yoki uchta gulzorda o'sishi mumkin?

"Xususiyatlar bo'yicha guruhlash" o'yini.

Maqsad: umumlashtiruvchi tushunchalardan foydalanish, ularni so'z bilan ifodalash qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: ob'ektlar (apelsin, sabzi, pomidor, olma, tovuq, quyosh) tasvirlari bilan kartalar.

Tavsif: Bolaning oldiga ba'zi belgilarga ko'ra bir nechta guruhlarga birlashtirilishi mumkin bo'lgan turli xil narsalarning tasvirlari bilan kartalarni joylashtiring. Masalan: apelsin, sabzi, pomidor, olma - oziq-ovqat; apelsin, olma - mevalar; sabzi, pomidor - sabzavotlar; apelsin, pomidor, olma, to'p, quyosh - dumaloq; apelsin, sabzi - apelsin; quyosh, tovuq - sariq.

"Tezroq eslab qolish" o'yini.

Maqsad

Tavsif: bolani tezda eslab qolishga va uchta dumaloq narsalarni, uchta yog'och buyumni, to'rtta uy hayvonlarini va hokazolarni nomlashga taklif qiling.

"Uchib ketadigan hamma narsa" o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: turli ob'ektlar bilan bir nechta rasmlar.

Tavsif: Bolani taklif qilingan rasmlarni nomlangan xususiyatga asoslanib tanlashga taklif qiling. Masalan: hamma narsa dumaloq yoki hamma narsa issiq yoki hamma narsa ucha oladigan jonli va hokazo.

O'yin "U nimadan yasalgan?"

Maqsadlar: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; ob'ekt qanday materialdan yasalganligini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.

Tavsif: o'qituvchi ba'zi materiallarni nomlaydi va bola undan tayyorlanishi mumkin bo'lgan hamma narsani sanab o'tishi kerak. Masalan: daraxt. (Siz undan qog'oz, taxta, mebel, o'yinchoqlar, idish-tovoqlar, qalamlar yasash uchun foydalanishingiz mumkin.)

O'yin "Nima bo'ladi ...".

Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Tavsif: Bolani navbatma-navbat bir-birlariga quyidagi tartibda savollar berishga taklif qiling:

Nima katta? (Uy, mashina, quvonch, qo'rquv va boshqalar)

Tor nima? (Yo'l, kana, yuz, ko'cha va boshqalar)

Past (yuqori) nima?

Qizil (oq, sariq) nima?

Uzoq (qisqa) nima?

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar

"Gapni tugat" o'yini.

Maqsad: nutqda murakkab jumlalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: Bolalardan jumlalarni to'ldirishni so'rang:

Onam nonni... qayerga qo'ydi? (Non qutisiga.)

Aka shakar quydi... qayerda? (shakar idishga.)

Buvim mazali salat tayyorladi va uni qo'ydi ... qayerga? (Salat idishiga.)

Dadam konfet olib kelib qo'ydi... qayerga? (Konfet idishiga.)

Marina bugun maktabga bormadi, chunki ... (kasal bo'lib qoldi).

Biz isitgichlarni yoqdik, chunki ... (sovuq bo'ldi).

Men uxlashni xohlamayman, chunki... (hali erta).

Ertaga o'rmonga boramiz, agar ... (havo yaxshi bo'lsa).

Onam bozorga... (oziq-ovqat sotib olish) uchun ketdi.

Mushuk daraxtga chiqdi ... (itdan qochish uchun).

"Kundalik rejim" o'yini.

Maqsadlar: bolalar nutqini faollashtirish; so‘z boyligingizni boyiting.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: Rejim momentlari tasvirlangan 8-10 syujetli (sxematik) rasmlar.

Tavsif: rasmlarni ko'rishni taklif qiling va keyin ularni ma'lum bir ketma-ketlikda tartibga soling va tushuntiring.

O'yin "Kimga sovg'a?"

Maqsad: otlarning qiyin shakllarini nutqda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: ayiq, qushlar, ot, tulki, silovsin, jirafa, fil tasvirlangan rasmlar.

Tavsif: O'qituvchi savatda hayvonlar uchun sovg'alar borligini aytadi, lekin u kimga nima olishini chalkashtirishdan qo'rqadi. Yordam so'raydi. Ayiq, qushlar (g'ozlar, tovuqlar, oqqushlar), otlar, bo'rilar, tulkilar, silovsinlar, maymunlar, kengurular, jirafalar, fillar tasvirlangan rasmlarni taklif qiling.

Savollar: Asal kimga kerak? Kimga don kerak? Kim go'shtni xohlaydi? Kim meva xohlaydi?

"Uchta so'zni ayting" o'yini.

Maqsad: lug'atni faollashtirish.

Tavsif: bolalar bir qatorda turishadi. Har bir ishtirokchiga o'z navbatida savol beriladi. Oldinga uch qadam tashlab, yurish tezligini pasaytirmasdan, har bir qadamda uchta javob so'zini aytish kerak.

Nima sotib olishingiz mumkin? (Kiyim, kostyum, shim.)

O'yin "Kim kim bo'lishni xohlaydi?"

Maqsad: qiyin fe'l shakllarini nutqda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mehnat harakatlari tasvirlangan syujetli rasmlar.

Tavsif: Bolalarga mehnat harakatlari tasvirlangan hikoyali rasmlar taklif etiladi. Yigitlar nima qilyapti? (Bolalar samolyot maketini yasamoqchi.) Ular nima bo'lishni xohlaydilar? (Ular uchuvchi bo'lishni xohlaydi.) Bolalardan "xohlayman" yoki "xohlayman" so'zlari bilan jumlalar taklif qilinadi.

"Hayvonot bog'i" o'yini.

Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: hayvonlar bilan rasmlar, o'yin soatlari.

Tavsif: Bolalar aylana bo'ylab o'tirishadi, har biri bir-birlariga ko'rsatmasdan rasm oladilar. Har kim o'z hayvonini nomlamasdan, ushbu rejaga muvofiq tasvirlashi kerak:

1. Tashqi ko'rinish.

2. U nima yeydi?

O'yin "o'yin soati" dan foydalanadi. Birinchidan, o'qni aylantiring. U kimga ishora qilsa, hikoyani boshlaydi. Keyin, o'qlarni aylantirib, ular tasvirlangan hayvonni kim taxmin qilish kerakligini aniqlaydilar.

"Ob'ektlarni solishtiring" o'yini.

Maqsadlar: kuzatish qobiliyatini rivojlantirish; predmetlarning qismlari va qismlarining nomlari, sifatlari tufayli lug'atni kengaytirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: nomi bilan bir xil, lekin ba'zi xususiyatlari yoki tafsilotlari bilan farq qiladigan narsalar (o'yinchoqlar), masalan: ikkita chelak, ikkita fartuk, ikkita ko'ylak, ikkita qoshiq va boshqalar.

Tavsif: O'qituvchi bolalar bog'chasiga paket olib kelganini aytadi: "Bu nima?" U narsalarini olib: “Endi biz ularni diqqat bilan ko'rib chiqamiz. Men bir narsa haqida gapiraman, ba'zilaringiz esa boshqasi haqida. Sizga birma-bir aytib beramiz."

Masalan:

Menda aqlli fartuk bor.

Menda ish fartugi bor.

U oq rangda, qizil polka nuqtalari bor.

Mening to'q ko'k.

Meni dantelli burmalar bilan bezatilgan.

Va meniki qizil lenta bilan.

Ushbu apronning yon tomonlarida ikkita cho'ntak bor.

Va buning ko'kragida bitta kattasi bor.

Bu cho'ntaklarda gul naqshlari bor.

Va buning ustiga chizilgan asboblar bor.

Ushbu apron stolni o'rnatish uchun ishlatiladi.

Va bu ustaxonada ishlash uchun kiyiladi.

O'yin "Kim kim edi yoki nima edi".

Maqsadlar: lug'atni faollashtirish; atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Tavsif: Oldin tovuq kim yoki nima edi? (Tuxum.) Va ot (quy), qurbaqa (tadpole), kapalak (kurt), etik (charm), ko'ylak (mato), baliq (tuxum), shkaf (taxta), non (un), velosiped (temir) , kozok (jun) va boshqalar?

O'yin "Iloji boricha ko'proq ob'ektlarni nomlang".

Maqsadlar: lug'atni faollashtirish; e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: bolalar bir qatorda turishadi va ularni o'rab turgan narsalarni navbatma-navbat aytishlari so'raladi. So'zni nomlagan kishi oldinga qadam tashlaydi. So'zlarni to'g'ri va aniq talaffuz qilgan va o'zini takrorlamasdan eng ko'p narsalarni nomlagan kishi g'olib hisoblanadi.

"Qofiya tanlang" o'yini.

Maqsad: fonematik ongni rivojlantirish.

Tavsif: O'qituvchi barcha so'zlar har xil, lekin o'xshash tovushlar borligini tushuntiradi. So'zni tanlashda yordam beradigan takliflar.

Yo'lda xatolik bor edi,

U o'tda qo'shiq kuyladi ... (kriket).

Siz har qanday she'r yoki individual qofiyalardan foydalanishingiz mumkin.

"Ob'ekt qismlarini nomlang" o'yini.

Maqsadlar: so'z boyligini boyitish; ob'ekt va uning qismlarini bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: uy, yuk mashinasi, daraxt, qush rasmlari.

Tavsif: O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi:

1-variant: bolalar navbat bilan ob'ektlarning qismlarini nomlashadi.

2-variant: har bir bola chizilgan rasmni oladi va barcha qismlarni o'zi nomlaydi.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish uchun o'yinlar

O'yin "Kim qanday tovushlarni chiqarayotganini toping?"

Maqsad: eshitish idrokini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzuli rasmlar to'plami (qo'ng'iz, ilon, arra, nasos, shamol, chivin, it, lokomotiv).

Tavsif: O'qituvchi rasmni ko'rsatadi, bolalar unda tasvirlangan ob'ektni nomlashadi. "Arra qo'ng'irog'i, qo'ng'iz qanday jiringlaydi" degan savolga. bola javob beradi va barcha bolalar bu tovushni takrorlaydi.

Maqsad: eshitish idrokini rivojlantirish.

Tavsif: Haydovchi bolalarga orqasiga qarab turadi va ularning hammasi xorda she'r o'qiydi, uning oxirgi satrini o'qituvchining ko'rsatmasi bilan bolalardan biri aytadi. Agar haydovchi buni taxmin qilsa, ko'rsatilgan bola haydovchiga aylanadi.

Namuna material:

Siz tinglang va bilib oling, biz biroz o'ynaymiz.

Sizga kim qo'ng'iroq qilganini taxmin qilishga harakat qiling, bilib oling. (Haydovchining ismi.)

Bog‘imizga kakuk uchib kirdi va qo‘shiq aytdi.

Va siz, (haydovchining ismi), esnamang, kim qichqirayotganini taxmin qiling!

Xo‘roz panjara ustiga o‘tirib, hovli bo‘ylab qichqirdi.

Eshiting, (haydovchining ismi), esnamang, xo'rozimiz kimligini bilib oling!

Ku-ka-riku!

"Ovozni toping" o'yini.

Maqsad: artikulyatsiya ravshanligini mashq qilish.

Tavsif: Taqdimotchi tovushni o'ziga aniq talaffuz qiladi. Bolalar taqdimotchining lablari harakati bilan tovushni taxmin qilishadi va uni baland ovozda talaffuz qilishadi. Birinchi bo'lib taxmin qilgan kishi etakchiga aylanadi.

O'yin "Kimning eshitish qobiliyati yaxshi?"

Maqsad: fonemik ongni, so'zlardagi tovushlarni eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzu rasmlari to'plami.

Tavsif: O'qituvchi rasmni ko'rsatadi va unga nom beradi. Agar bolalar nomidan o'rganayotgan tovushni eshitsalar, qo'llarini chaladilar. Keyingi bosqichlarda o'qituvchi rasmni jimgina ko'rsatishi mumkin va bola rasmning nomini o'ziga talaffuz qiladi va xuddi shunday munosabatda bo'ladi. O'qituvchi tovushni to'g'ri aniqlaganlarni va topa olmaganlarni belgilab, topshiriqni bajaradi.

O'yin "Uyda kim yashaydi?"

Maqsad: so'zda tovush mavjudligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: derazalari bo'lgan uy va rasmlarni qo'yish uchun cho'ntak, mavzuli rasmlar to'plami.

Tavsif: O'qituvchi uyda faqat hayvonlar (qushlar, uy hayvonlari) yashashini tushuntiradi, ularning nomlarida, masalan, [l] tovushi mavjud. Biz bu hayvonlarni uyga joylashtirishimiz kerak. Bolalar rasmlarda tasvirlangan barcha hayvonlarni nomlaydilar va ular orasidan [l] yoki [l”] tovushi bo'lganlarni tanlaydilar. Har bir to'g'ri tanlangan rasm o'yin chipi bilan baholanadi.

Namuna materiali: tipratikan, bo'ri, ayiq, tulki, quyon, elk, fil, karkidon, zebra, tuya, silovsin.

O'yin "Kim kattaroq?"

Maqsad: so'zdagi tovushni eshitish va uni harf bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bolalarga allaqachon ma'lum bo'lgan harflar to'plami, ob'ekt rasmlari.

Tavsif: Har bir bolaga bolalarga ma'lum bo'lgan harflardan biri yozilgan karta beriladi. O'qituvchi rasmni ko'rsatadi, bolalar tasvirlangan ob'ektni nomlashadi. Chiplar uning harfiga mos keladigan tovushni eshitgan kishi tomonidan qabul qilinadi. Eng ko'p chipsga ega bo'lgan g'alaba qozonadi.

"Vertolyot" o'yini.

Maqsad: berilgan tovush bilan boshlanadigan so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bir-biriga o'rnatilgan ikkita kontrplak disk (pastki disk mahkamlangan, uning ustiga harflar yozilgan; yuqori disk aylanadi, tor sektor, harfning kengligi, undan kesilgan); chiplar.

Tavsif: Bolalar diskni navbat bilan aylantiradilar. Bola slot sektori to'xtagan harf bilan boshlangan so'zni nomlashi kerak. Vazifani to'g'ri bajargan kishi chip oladi. O'yin oxirida chiplar soni hisoblanadi va g'olib aniqlanadi.

"Logo" o'yini.

Maqsad: bo'g'indagi birinchi tovushni ajratib olish va uni harf bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: to'rtta kvadratga bo'lingan katta lotto kartasi (ulardan uchtasida ob'ektlarning tasvirlari mavjud, bitta kvadrat bo'sh) va har bir bola uchun o'rganilgan harflar bilan qoplangan kartalar; taqdimotchi uchun bir xil ob'ektlarning tasvirlari bilan alohida kichik kartalar to'plami.

Tavsif: Taqdimotchi to'plamdan eng yuqori rasmni oladi va bu narsa kimda borligini so'raydi. Lotto kartasida bu rasmga ega bo'lgan bola ob'ektni va so'zdagi birinchi tovushni nomlaydi, so'ngra rasmni tegishli harfning kartasi bilan qoplaydi. Loto kartasidagi barcha rasmlarni birinchi bo'lib qoplagan kishi g'alaba qozonadi.

Namuna material: laylak, o'rdak, eshak, quyruq, mushuk. atirgul, chiroq va boshqalar.

"Zanjir" o'yini.

Maqsad: so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: bolalardan biri so'zni nomlaydi, uning yonida o'tirgan kishi yangi so'zni tanlaydi, bu erda boshlang'ich tovush oldingi so'zning oxirgi tovushi bo'ladi. Qatorning keyingi bolasi davom etadi va hokazo. Qatorning vazifasi zanjirni buzmaslikdir. O'yin musobaqa shaklida o'tkazilishi mumkin. G'olib zanjirni eng uzun "tortib olgan" qator bo'ladi.

O'yin "Ovoz qayerda yashiringan?"

Maqsad: so'zdagi tovush o'rnini belgilash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: o'qituvchi mavzu rasmlari to'plamiga ega; Har bir bolaning uchta kvadratga bo'lingan kartasi va rangli chip (unli harf bilan qizil, undosh bilan ko'k).

Tavsif: O'qituvchi rasmni ko'rsatadi va unda tasvirlangan ob'ektni nomlaydi. Bolalar so'zni takrorlaydilar va so'zda o'rganilayotgan tovushning o'rnini ko'rsatadilar, ovozning qaerda joylashganiga qarab kartadagi uchta kvadratdan birini chip bilan qoplaydilar: so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida. Chipni kartaga to'g'ri joylashtirganlar g'alaba qozonadilar.

O'yin "Bizning uyimiz qayerda?"

Maqsad: so'zdagi tovushlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzuli rasmlar to'plami, cho'ntakli uchta uy va har birida raqam (3, 4 yoki 5).

Tavsif: Bolalar ikki jamoaga bo'lingan. Bola rasmga tushadi, unda tasvirlangan ob'ektni nomlaydi, og'zaki so'zdagi tovushlar sonini hisoblaydi va rasmni so'zdagi tovushlar soniga mos keladigan raqam bilan cho'ntagiga soladi. Har bir jamoaning vakillari navbat bilan chiqishadi. Agar ular xato qilsalar, boshqa jamoaning bolalari tomonidan tuzatiladi. Har bir to'g'ri javob uchun ochko hisoblanadi va o'yinchilar eng ko'p ball to'plagan qator g'olib hisoblanadi. Xuddi shu o'yinni individual ravishda o'ynash mumkin.

Namuna materiali: com, shar, catfish, o'rdak, pashsha, turna, qo'g'irchoq, sichqoncha, sumka.

"Ajoyib sumka" o'yini.

Maqsad

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: rang-barang matodan tikilgan, nomlari ikki yoki uch bo‘g‘indan iborat bo‘lgan turli buyumlar solingan sumka.

Tavsif: Bolalar tartib bilan stolga kelishadi, sumkadan biror narsani olib, unga nom berishadi. So'z bo'g'in bo'g'in takrorlanadi. Bola so'zdagi bo'g'inlar sonini nomlaydi.

"Telegraf" o'yini.

Maqsad: so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: O'qituvchi aytadi: "Bolalar, endi biz telegraf o'ynaymiz. Men so‘zlarni nomlayman, sen esa ularni birin-ketin telegraf orqali boshqa shaharga uzatasan”. O‘qituvchi birinchi so‘z bo‘g‘inini bo‘g‘in bo‘yicha talaffuz qiladi va har bir bo‘g‘inga qarsak chalish bilan hamrohlik qiladi. Keyin u so'zni nomlaydi va chaqirilgan bola uni mustaqil ravishda bo'g'in bo'yicha talaffuz qiladi, qarsak chalish bilan birga. Agar bola topshiriqni noto'g'ri bajarsa, telegraf buziladi: barcha bolalar asta-sekin qo'llarini urishni boshlaydilar, shikastlangan telegrafni tuzatish mumkin, ya'ni so'zni bo'g'in bilan to'g'ri talaffuz qilish va qarsak chalish;

Katta yoshdagi bolalar uchun matematik o'yinlar

"Ehtiyot bo'l" o'yini.

Maqsad: ob'ektlarni rangi bo'yicha ajratish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: turli rangdagi ob'ektlarning tekis tasvirlari: qizil pomidor, apelsin sabzi, yashil Rojdestvo daraxti, ko'k to'p, binafsha libos.

Tavsif: Bolalar tekis narsalar qo'yilgan taxta oldida yarim doira ichida turishadi. O'qituvchi ob'ektni va uning rangini nomlab, qo'llarini yuqoriga ko'taradi. Bolalar ham xuddi shunday qilishadi. Agar o'qituvchi rangni noto'g'ri nomlagan bo'lsa, bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarmasliklari kerak. Qo'llarini ko'targan kishi mag'lubiyatdan mahrum bo'ladi. Forfeitlarni o'ynashda bolalarga topshiriqlar berilishi mumkin: bir nechta qizil narsalarni nomlang, narsalar shkafning yuqori javonida qanday rangda ekanligini ayting va hokazo.

"Taqqoslang va to'ldiring" o'yini.

Maqsadlar: vizual-aqliy tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarni mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: geometrik shakllar to'plami.

Tavsif: ikki kishi o'ynaydi. Har bir o'yinchi o'zining geometrik shakllar tasvirlari bilan taxtasini diqqat bilan ko'rib chiqishi, ularning joylashuvida naqsh topishi, so'ngra bo'sh kataklarni savol belgisi bilan to'ldirishi, ularga kerakli shaklni qo'yishi kerak. Vazifani to'g'ri va tez bajargan kishi g'alaba qozonadi. O'yinni raqamlar va savol belgilarini boshqacha joylashtirish orqali takrorlash mumkin.

"Bo'sh hujayralarni to'ldirish" o'yini.

Maqsadlar: geometrik shakllar g'oyasini mustahkamlash; raqamlarning ikki guruhini taqqoslash va taqqoslash, o'ziga xos xususiyatlarni topish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: uchta rangdagi geometrik shakllar (doiralar, kvadratlar, uchburchaklar).

Tavsif: ikki kishi o'ynaydi. Har bir o'yinchi jadvaldagi raqamlarning joylashishini o'rganishi, nafaqat shakliga, balki rangiga ham e'tibor berishlari, ularning joylashuvida naqsh topishlari va bo'sh kataklarni savol belgilari bilan to'ldirishlari kerak. Vazifani to'g'ri va tez bajargan kishi g'alaba qozonadi. Keyin o'yinchilar belgilarni almashishlari mumkin. Jadvaldagi raqamlar va savol belgilarini boshqacha joylashtirish orqali o'yinni takrorlashingiz mumkin.

"Ajoyib kubok" o'yini.

Maqsad: berilgan ob'ektning sonlar qatoridagi o'rnini aniqlashni o'rganish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: 10 ta yogurtli stakan, chashka ichiga sig'adigan kichik o'yinchoq.

Tavsif: har bir stakanga raqam yopishtiring, haydovchini tanlang, u yuz o'girishi kerak. Shu vaqt ichida ko'zoynaklardan birining ostiga o'yinchoqni yashiring. Haydovchi o'girilib, o'yinchoq qaysi oyna ostida yashiringanligini taxmin qiladi. U so'raydi: "Birinchi stakan ostidami? Oltinchi ostidami? U to'g'ri taxmin qilmaguncha va hokazo. Siz javob berishingiz mumkin: "Yo'q, ko'proq", "Yo'q, kamroq".

"Hayvonot bog'ida dam olish" o'yini.

Maqsad: ob'ektlarning soni va miqdorini taqqoslashni o'rganing.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: yumshoq o'yinchoqlar, hisoblash tayoqchalari (tugmalar).

Tavsif: Hayvon o'yinchoqlarini bolaning oldiga qo'ying. Ularni "oziqlantirish" ni taklif qiling. O'qituvchi raqamni nomlaydi va bola har bir o'yinchoq oldiga kerakli miqdordagi tayoqlarni (tugmachalarni) qo'yadi.

"Uzoq uzunlik" o'yini.

Maqsad: “uzunlik”, “kenglik”, “balandlik” tushunchalarini birlashtirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz chiziqlar.

Tavsif: o'qituvchi biron bir ob'ekt (masalan, shkaf) haqida o'ylaydi va uning kengligiga teng bo'lgan tor qog'oz tasmasini qiladi. Javobni topish uchun bola xonadagi turli xil narsalarning kengligini chiziq uzunligi bilan solishtirishi kerak. Keyin boshqa ob'ektni balandligini o'lchash orqali, keyingisini esa uzunligini o'lchash orqali taxmin qilishingiz mumkin.

"Darvozadan o'tish" o'yini.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: kartalar, raqamlar bilan "darvozalar".

Tavsif: Bolalarga turli xil doiralar soni bo'lgan kartalar beriladi. "Darvoza" dan o'tish uchun har bir kishi juft topishi kerak, ya'ni o'z kartasidagi doiralarga qo'shilgan doiralar soni "darvoza" da ko'rsatilgan raqamni beradigan bolani topishi kerak.

"Raqamlar gapiradi" o'yini.

Maqsad: oldinga va orqaga hisoblashni birlashtirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: raqamlar bilan kartalar.

Tavsif: "raqamli" bolalar kartalarni olishadi va tartibda birin-ketin turishadi. "4-raqam" "5-raqam" ga aytadi: "Men sizdan bir kamman". “5-raqam” “4-raqam”ga nima deb javob berdi? "6-raqam" nima dedi?

O'yin "Esnamang!"

Maqsadlar: 1 dan 10 gacha hisoblash, raqamlarni o'qish va yozish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: raqam kartalari, jarimalar.

Tavsif: bolalarga 0 dan 10 gacha raqamlar yozilgan kartalar beriladi. O'qituvchi turli xil raqamlar paydo bo'lgan ertakni aytib beradi. Kartadagi raqamga mos keladigan raqam aytilsa, bola uni olishi kerak. Kim bu harakatni tezda bajarishga ulgurmagan bo'lsa, u yutqazadi (u mag'lub bo'lishi kerak). O'yin oxirida yutuqlarni "to'lash" amalga oshiriladi (muammo, hazil muammosini hal qilish, topishmoqni topish va hk).

Bolaning maktab o'quv dasturini o'rganishga tayyorligini belgilaydigan eng muhim qobiliyatlaridan biri bu mantiqiy fikrlash qobiliyatidir. Qoida tariqasida, farzandingizni kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari kurslarida maktabga tayyorlashda ko'pchilik vazifalar mantiqiy rivojlanishga qaratilgan va ularga alohida e'tibor berilishi kerak, ayniqsa siz bolangizga ta'lim berishni rejalashtirayotgan bo'lsangiz. gimnaziya yoki litseyda.

Bolalar uchun rivojlanish vazifalari nimani o'z ichiga oladi? Birinchidan, bu nusxa ko'chirish kitoblari. Nusxa kitoblari 3-5 yoshli bolalar uchun eng oddiylaridan butunlay farq qiladi, bu erda siz shunchaki chiziq chizishingiz yoki nuqtalarni bog'lashingiz kerak, eng murakkab - bosma harflar va raqamlarni yozish. Biz ushbu maqolada bunday nusxalar haqida batafsil to'xtalib o'tmaymiz, barcha ma'lumotlar "BOLALAR UCHUN HAMKORLIKLAR" maqolasida keltirilgan, bu kitoblarni bepul yuklab olishingiz va chop etishingiz mumkin.

Vazifalar fikrlash, ijodkorlik, matematik tushunchalar, nutq va atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan. Ishchi varaqlarni yuklab olish va chop etish uchun rasmlarni bosing, ularni to'liq o'lchamda oching va saqlang yoki chop eting.

3-4 yoshli bolalar uchun rivojlanish vazifalari

4-5 yoshli bolalar uchun rivojlanish vazifalari

5-6 yoshli bolalar uchun rivojlanish vazifalari

3-7 yoshli bolalar uchun ko'proq o'quv vazifalari: QIZIQARLI DARSLAR >>

Fikrimizni rivojlantirishda biz nazariy vazifalarni e'tiborsiz qoldirmaymiz:

Psixolog tomonidan bolalar uchun rivojlanish vazifalari

Tepalik orqasidan 6 ta quloqcha chiqib turibdi. Tepalik ortida nechta quyon bor? (3)
Daryoda, baliq yoki perchda ko'proq nima bor? (baliq)
Uyda nechta eshik tutqichi bor? (eshiklar ikki baravar ko'p)
7 ta sham yonayotgan edi. 2 tasi o'chirildi. Qancha sham qoldi? (2)
Katya, Galya va Olya Prostokvashino qishlog'ining qahramonlarini chizdilar: Pechkin, Sharik Matroskin. Agar Katya Pechkin va Sharikni chizmagan bo'lsa va Galya Pechkinni chizmagan bo'lsa, kimni chizgan?
Chinorga arziydi. Chinorda ikkita shox bor, har bir shoxda ikkitadan olcha bor. Chinor daraxtida nechta gilos o'sadi?
Agar g'oz ikki oyog'ida tursa, uning vazni 4 kg. Agar g'oz bir oyog'ida tursa, uning vazni qancha bo'ladi?
Ikki opa-singilning har birida bitta ukasi bor. Oilada nechta bola bor?
Jirafa, timsoh va begemot turli uylarda yashagan. Jirafa qizil yoki ko'k uyda yashamagan. Timsoh qizil yoki to'q sariq rangli uyda yashamagan. Tasavvur qiling-a, hayvonlar qaysi uylarda yashagan?
Turli akvariumlarda uchta baliq suzishdi. Qizil baliq aylanada ham, to‘rtburchak shaklidagi akvariumda ham suzmadi. Oltin baliq kvadrat ham, yumaloq ham emas. Yashil baliq qaysi akvariumda suzgan?
Bir vaqtlar uchta qiz bor edi: Tanya, Lena va Dasha. Tanya Lenadan baland, Lena Dashadan baland. Qaysi qiz eng baland va qaysi biri eng past? Qaysi birining nomi nima?
Mishada turli rangdagi uchta arava bor: qizil, sariq va ko'k. Shuningdek, Mishaning uchta o'yinchoqlari bor: stakan, piramida va aylanma tepa. Qizil aravada u aylanma tepa yoki piramidani olib yurmaydi. Sariq rangda - aylanma idish yoki stakan emas. Mishka har bir aravada nimani olib yuradi?
Sichqoncha birinchi yoki oxirgi vagonda sayohat qilmayapti. Tovuq o'rtacha emas va oxirgi vagonda emas. Sichqoncha va tovuq qaysi aravalarda sayohat qilmoqda?
Ninachi gulda ham, bargda ham o‘tirmaydi. Chigirtka qo'ziqorin yoki gul ustida o'tirmaydi. Ladybug bargda yoki qo'ziqorin ustida o'tirmaydi. Kim nimada o'tiradi? (hamma narsani chizish yaxshiroq)
Alyosha, Sasha va Misha turli qavatlarda yashaydi. Alyosha na yuqori qavatda, na pastki qavatda yashamaydi. Sasha o'rta qavatda ham, pastki qavatda ham yashamaydi. Har bir bola qaysi qavatda yashaydi?
Anya, Yuliya va Olening onasi liboslar uchun mato sotib oldi. Anya yashil ham, qizil ham emas. Yule - na yashil, na sariq. Ole sariq ham, qizil ham emas. Qaysi mato qaysi qiz uchun?
Uchta plastinkada turli xil mevalar mavjud. Bananlar ko'k yoki to'q sariq rangli plastinkada emas. Apelsinlar ko'k yoki pushti plastinkada emas. Olxo'ri qaysi plastinkada? Banan va apelsin haqida nima deyish mumkin?
Rojdestvo daraxti ostida gul o'smaydi, qayin ostida qo'ziqorin o'smaydi. Rojdestvo daraxti ostida nima o'sadi va qayin ostida nima o'sadi?
Anton va Denis o'ynashga qaror qilishdi. Birida kublar, ikkinchisida esa mashinalar. Anton mashinani olmadi. Anton va Denis nima o'ynashdi?
Vika va Katya chizishga qaror qilishdi. Bir qiz bo'yoqlar bilan, ikkinchisi qalam bilan chizdi. Katya nima bilan chizishni boshladi?
Qizil va qora masxarabozlar to'p va to'p bilan chiqish qilishdi. Qizil masxaraboz to'p bilan, qora masxaraboz esa to'p bilan chiqishmadi. Qizil va qora masxarabozlar qanday buyumlar bilan ijro etishgan?
Liza va Petya qo'ziqorin va rezavorlar terish uchun o'rmonga kirishdi. Liza qo'ziqorin termadi. Petya nimani yig'di?
Ikki mashina keng va tor yo'l bo'ylab ketayotgan edi. Yuk mashinasi tor yo'lda ketayotgani yo'q. Mashina qaysi yo'lda ketayotgan edi? Yuk haqida nima deyish mumkin?
Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
Ikki bolakayning nechta panjasi bor?
Yetti aka-ukaning bitta singlisi bor. Jami nechta opa-singillar bor?
Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Momiq va Drujok iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?
Qushlar daryo bo'ylab uchib ketishdi: kaptar, pike, 2 ko'krak, 2 chaqqon va 5 ilonbaliq. Qancha qush? Tez javob bering!
7 ta sham yonayotgan edi. 2 ta sham o'chirildi. Qancha sham qoldi?
Savatda uchta olma bor. Bitta olma savatda qolishi uchun ularni uchta bolaga qanday ajratish mumkin?
Qayin daraxtida uchta qalin shox, har bir qalin shoxda uchta ingichka shox bor. Har bir ingichka novdada bitta olma bor. Hammasi bo'lib nechta olma bor?
Sasha katta va nordon olma yeydi. Olya katta va shirin olma yeydi. Bu olma bilan bir xil narsa nima? har xil?
Masha va Nina rasmlarga qarashdi. Bir qiz jurnaldagi rasmlarga qaradi, boshqa qiz esa kitobdagi rasmlarga qaradi. Agar Masha jurnaldagi rasmlarga qaramasa, Nina rasmlarga qayerga qaradi?
Tolya va Igor rasm chizishdi. Bir bola uyni, ikkinchisi esa barglari bilan novdani chizdi. Agar Igor uyni chizmagan bo'lsa, Tolya nimani chizdi?
Alik, Borya va Vova turli uylarda yashashgan. Ikkita uy uch qavatli, bir uy ikki qavatli edi. Alik va Borya turli uylarda, Borya va Vova ham turli uylarda yashashgan. Har bir bola qayerda yashagan?
Kolya, Vanya va Seryoja kitob o'qiyotgan edi. Bir bola sayohat haqida, ikkinchisi urush haqida, uchinchisi sport haqida o'qiydi. keyin nima haqida o'qidingiz, agar Kolya urush va sport haqida o'qimagan bo'lsa va Vanya sport haqida o'qimagan bo'lsa?
Zina, Liza va Larisa kashta tikishardi. Bir qiz kashta tikdi barglar, ikkinchisi - qushlar, uchinchisi - gullar. Agar Liza barglar va qushlarga kashta tikmasa va Zina barglarni kashta qilmasa, kim kashta tikdi?
Slava, Dima, Petya va Zhenya o'g'illari mevali daraxtlarni ekishdi. Ularning bir qismi olma, bir qismi nok, bir qismi olxo‘ri, bir qismi gilos ekdi. Agar Dima olxo'ri, olma va nok ekmagan bo'lsa, Petya nok va olma daraxtlarini ekmagan bo'lsa va Slava olma daraxtlarini ekmagan bo'lsa, har bir bola nima ekdi?
Qizlar Asya, Tanya, Ira va Larisa sport bilan shug'ullanishdi. Ularning ba'zilari voleybol o'ynadi, kimdir suzdi, kimdir yugurdi, kimdir shaxmat o'ynadi. Agar Asya voleybol, shaxmat yoki yugurmasa, Ira yugurmasa yoki shaxmat o'ynamasa va Tanya yugurmasa, har bir qiz qaysi sport turiga qiziqardi?
Sasha Tolikdan ko'ra g'amginroq. Tolik Alikdan ko'ra g'amginroq. Kim eng qiziqarli?
Ira Lizaga qaraganda ehtiyotkorroq. Liza Natashaga qaraganda ehtiyotkorroq. Kim eng chiroyli?
Misha Olegdan kuchliroq. Misha Vovadan kuchsizroq. Kim eng kuchli?
Katya Seryojadan katta. Katya Tanyadan yoshroq. Eng yoshi kim?
Tulki toshbaqadan sekinroq. Tulki kiyikdan tezroq. Kim eng tez?
Quyon ninachidan kuchsizroq. Quyon ayiqdan kuchliroq. Kim eng zaif?
Sasha Igordan 10 yosh kichik. Igor Leshadan 2 yosh katta. Eng yoshi kim?
Ira Klavadan 3 sm qisqaroq. Klava Lyubadan 12 sm balandroq. Kim eng baland?
Tolik Seryojadan ancha yengilroq. Tolik Valeradan biroz og'irroq. Eng engil kim?
Vera Ludadan bir oz quyuqroq. Vera Katyaga qaraganda ancha yorqinroq. Eng yorqin kim?
Lesha Sashadan kuchsizroq. Andrey Leshadan kuchliroq. Kim kuchliroq?
Natasha Larisaga qaraganda qiziqarliroq. Nadya Natashaga qaraganda g'amginroq. Eng achinarlisi kim?
Sveta Iradan katta va Marinadan pastroq. Sveta Marinadan yoshroq va Iradan balandroq. Kim eng yoshi va eng past bo'yli?
Kostya Edikdan kuchliroq va Alikdan sekinroq. Kostya Alikdan zaif va Edikdan tezroq. Kim eng kuchli va kim sekin?
Olya Tonyadan quyuqroq. Tonya Asyadan pastroq. Asya Olyadan katta. Olya Asyadan balandroq. Asya Tonyadan engilroq. Tonya Olyadan yoshroq. Eng qorong'u, eng past va eng keksa kim?
Kolya Petyadan og'irroq. Petya Pashadan ko'ra g'amginroq. Pasha Kolyadan kuchsizroq. Kolya Pashadan ko'ra qiziqarliroq. Pasha Petyadan engilroq. Petya Kolyadan kuchliroq. Kim eng yengil, kim eng qiziqarli, kim kuchli?
Nok daraxtida beshta olma bor edi, lekin daraxtda faqat ikkitasi bor edi. Qancha olma o'sdi?
Oq ro'molcha Qizil dengizga tushib qolsa nima bo'ladi?
Bo'sh stakanda nechta yong'oq bor?
Qanday idishlar hech narsani eyishni imkonsiz qiladi?
O'rdakning og'irligi ikki kilogramm. Agar o'rdak bir oyog'ida tursa, uning vazni qancha bo'ladi?
Bitta tayoqning nechta uchi bor? Va tayoqning yarmi?
Otamning qizi bor, lekin u mening singlim emas. Bu kim?
Nima og'irroq - bir kilogramm paxta yoki bir kilogramm mix?
Banan to'rt qismga bo'lingan. Qancha qisqartirildi?
Ikki o'g'il va ikkita ota uchta olma yeydilar. Har bir kishi nechta olma yeydi?
Masha shaharga kirdi va uni uchta kampir kutib oldi, har birida ikkita sumka, har bir sumkada mushuk bor edi. Shaharga jami nechta odam bordi?
Misha 2 yoshda, Lyuda esa 1 yoshda. 2 yildan keyin ularda qancha yosh farqi bo'ladi?
Bagel uch qismga bo'lingan. Qancha qisqartirildi?
Seryoja buvisi bilan bir hafta uch kun qoldi. Seryoja necha kun qoldi?
Nastyaning butun apelsin, 2 yarmi va 4 choragi bor. Uning nechta apelsin bor?
Masha buvining Dasha nabirasi, Dymok mushuki va Fluff iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?
Tuxum 3 daqiqa davomida pishiriladi. Bir tovada bir vaqtning o'zida 5 ta tuxumni qaynatish uchun qancha vaqt kerak bo'ladi?
Ikki mashina 40 kilometr yo‘l bosib o‘tdi. Har bir kishi necha kilometr yurgan?
Arqonda beshta tugun bog'langan. Bu tugunlar arqonni necha qismga bo'lgan?
Devor ostidan 10 ta qush oyog'i ko'rindi. Devor ortida nechta qush bor?
Zinapoya 9 zinapoyadan iborat. O'rtadagi qadam qaysi bo'ladi?
Bola 3 dasta qumni birga to'kdi, keyin yana ikkitasini quydi. Qancha qum uyumi bor?
Mila va Natasha tosh ostidan ikkita tanga topdilar. Bitta qiz qancha tanga topadi?
Onam bolalar uchun uchta sharf va olti qo'lqop sotib oldi. Onamning nechta farzandi bor?
Siz Parijda ikkita transfer bilan Londondan Berlinga uchadigan samolyotning uchuvchisisiz. Savol: uchuvchining familiyasi nima?
Siz qorong'i xonaga kirasiz. Xonada gaz plitasi, kerosin chiroq va sham bor. Cho'ntagingizda 1 dona gugurt solingan quti bor. Savol: birinchi navbatda nimani yoqasiz? (mos)
Bir tadbirkor otni 10 dollarga sotib oldi, uni 20 dollarga sotdi, keyin u o'sha otni 30 dollarga sotib oldi va uni 40 dollarga sotdi. (20)
Ertalab 4, tushdan keyin 2 va kechqurun 3 oyoqda kim yuradi? (odam: go'daklik, kattalar, qarilik)
O'rmonda quyon bor. Yomg'ir yog'a boshladi. Savol: quyon qaysi daraxt ostida yashirinadi? (ho'l)
2 kishi bir biriga qarab ketmoqda. Ikkalasi ham aynan bir xil. Savol: ulardan qaysi biri birinchi bo'lib salom beradi? (ko'proq muloyim)
Mitti 38-qavatda yashaydi. Har kuni ertalab liftga tushib, 1-qavatga chiqadi va ishga ketadi. Kechqurun u kirish eshigiga kiradi, liftga o'tiradi, 24-qavatga ko'tariladi va keyin kvartirasiga yuradi. Savol: nega u buni qiladi? (etolmaydi)
Fikrlashda xatoni toping: muayyan xona mavjud. Unda ma'lum bir atom mavjud. Atomning cheksiz ko'p pozitsiyalari mavjud. Demak, atomning (x,y,z) o'rnida bo'lish ehtimoli nolga teng. Chunki 1 cheksizlikka bo'lingan == 0. (nol emas, balki cheksiz kichik qiymat)
It-3, mushuk-3, eshak-2, baliq-0. Kokerel nimaga teng? Va nima uchun? (Cockerel-8 (kuka-re-ku!))
"Men" kompyuter simulyatsiyasida yashamasligini isbotlang. Tashqi dunyo va boshqa odamlar mavjudligini "o'zingizga" isbotlang. Fikrlash vazifasi.

Farzandingiz bilan har qanday topishmoqni muntazam ravishda yechsangiz, bu juda yaxshi, bu mantiq, tasavvur va tasavvurni rivojlantiradi.

Hurmatli ota-onalar!

Biz sizga oddiy matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha materialni mustahkamlash uchun bolalaringiz bilan uyda foydalanishingiz mumkin bo'lgan o'yinlar va vazifalarni taklif qilamiz.

Tekshirish

O'yin "Kim biladi, u hisoblashni davom ettirsin" Masalan, kattalar 5 raqamiga qo'ng'iroq qiladi va shunday deydi: "Keyinroq hisoblang" (va hokazo 10 gacha bo'lgan har qanday raqam bilan).

6 tagacha raqamlarni nomlash ( 5, 3, 4 va boshqalar)

3 dan keyin raqamlarni nomlang ( 4, 7, 6 va boshqalar)

Yana 1 raqamini ayting (yoki nomlanganidan 1 ta kam).

Zanjirda sanash (bir vaqtning o'zida).

Kattalar boshlanadi - "bir", bola davom etadi - "ikki", kattalar - "uch", bola - "to'rt" va hokazo. 10 gacha. Keyin bola birinchi bo'lib hisoblashni boshlaydi.

Bir xil miqdordagi elementlarni ajratib qo'ying ( quloq bilan hisoblash)

Voyaga etgan kishi qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladi, bola ko'zlarini yumadi va qarsaklarni quloqqa qarab sanaydi, so'ngra bir xil miqdordagi narsalarni qo'yadi.

Savol: “Qancha narsalarni chetga surdingiz? va nima uchun?

Murakkablik . "Qarsaklar eshitganingizdan 1 ta ko'proq (yoki 1 ta kamroq) ob'ektni hisoblang."

Savol: "Siz qancha narsalarni chetga surib qo'ydingiz va nima uchun?"

Xuddi shu miqdorni hisoblang

Bolaning oldida juda ko'p narsalar (tayoqlar, doiralar, tugmalar va boshqalar) mavjud.

Mashq qilish. 4 ta tugmani (yoki 10 tagacha bo'lgan boshqa raqamni) hisoblang yoki raqam ko'rsatilgandek ko'p tayoqchani hisoblang (kattalar bolaga 10 ichida boshqa raqamni ko'rsatadi).

Qaysi raqam etishmayapti?

Bolaning oldida raqam chizig'i joylashgan. Bola ko'zlarini yumadi yoki yuz o'giradi, kattalar bir yoki ikkita raqamni olib tashlaydi. Ko'zlarini ochib, bola qaysi raqam etishmayotganligini aniqlaydi.

Ishlarni tartibga soling

Barcha raqamlar tasodifiy tarzda joylashtirilgan. Farzandingizga raqamlarni tartibda qo'yish vazifasini bering.

Raqamni kerakli miqdordagi ob'ektlar bilan o'q bilan ulang.

Elementlar soniga mos keladigan raqamni aylantiring.

Menga raqam bering.

Bolaning oldida raqam chizig'i joylashgan. Voyaga etgan kishi bolani har qanday nomlangan raqamlarni ko'rsatishni taklif qiladi yoki biron bir raqamni ko'rsatib, u nima deb nomlanganini so'raydi.

Qaysi raqamlar etishmayotganligini ayting 1 3 4 6 8 ?

Buning o'rniga qaysi raqam qo'yilishi kerak? 1 2 3 4 ? 6 7 ? 9 10 yoki

1 2 ? 4 5 6 7 8 9 10 va boshqalar.

Kosmosda orientatsiya

Kim qayerda?

Bolaning atrofidagi har qanday o'yinchoqlarni to'rt tomondan (chap, o'ng, old, orqa) joylashtiring.

Savollar: Sizning o'ng tomoningizda (chapda) kim turibdi? Sizning oldingizda (orqangizda) kim turibdi? Quyon qayerda? (chapga) Mashina qayerda? (ortimda) va boshqalar.

Akrobatika

Bolaning oldida qog'oz varag'i va kichik samolyot (karton yoki o'yinchoq)

Vazifalar: Samolyot yuqori o'ng (chap) yoki pastki burchakka uchadi. Samolyot qayerda? Samolyot varaqning o'rtasiga uchib ketdi. Samolyot qayerda? va hokazo.

Xuddi shunday shayba bilan o'ynashingiz mumkin (kartondan qilingan qora doira). Shayba turli yo'nalishlarda uchadi. Shayba qayerda?

Bolalar uchun o'yin vazifalari

O'ng oyog'ingizni 3 marta uring.

Chap qo'lingiz bilan chap qulog'ingizga teging.

O'ng (chap) qo'lingizni yuqoriga ko'taring.

O'ng (chap) oyog'ingizni barmoqlaringizga qo'ying.

O'ng (chap) qo'lingizni kamaringizga qo'ying.

Chap qo'lingiz bilan o'ng tizzangizga teging.

O'ngga (chapga) buriling.

Oldinga uch qadam tashlang, chapga buriling, 5 qadam tashlang va hokazo.

Raqamlar

Shakllarni ajrating va nomlang: doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, trapetsiya, romb, oval.

Kim ko'proq nom bera oladi?

Bola va kattalar geometrik shakllarga o'xshash narsalarni (atrof-muhitdagi) nomlashda raqobatlashadilar. Masalan:

(eshik, rasm, devor, gilam, deraza ramkasi, stol qopqog'i va boshqalar)

(plastinka, halqa, soat, to'p, to'p, banka, simit va boshqalar)

(qurilish to'plami, yubka, sumka, stol qopqog'i va boshqalar)

(bodring, non, salfetka, non qutisi, seld qutisi va boshqalar)

Qaysi raqam g'oyib bo'ldi

Bolalar shakllarga qarashadi, ularni nomlashadi va eslab qolishadi. Keyin ular ko'zlarini yumadilar. Voyaga etgan kishi ba'zi bir raqamni olib tashlaydi, shundan so'ng ko'zlarini ochib, bolalar nima etishmayotganini aniqlaydilar.

Vaqtni yo'naltirish

Joriy mavsum nomini bilib oling. Jami nechta fasl bor? Ularni tartibda nomlang. Bahordan keyin yilning qaysi vaqti keladi? va hokazo.

Yilning joriy oyining nomi

Haftaning kunlari

Kunning ba'zi qismlari (ertalab nima qilamiz; kechki ovqat, uxlash, uyg'onish va h.k.)