Xarakter ko'proq darajada shakllanadi. Xarakterning shakllanishi qanday sodir bo'ladi
Shuningdek o'qing:
|
§ Shaxsiy o'z-o'zini anglashni rivojlantirish, chunki uning asosida yotgan o'ziga bo'lgan munosabat xarakter o'zini namoyon qiladigan boshqa munosabatlarning barcha turlarini belgilaydi. Shu sababli, o'z-o'zini anglashni shakllantirish, keyinchalik xarakterning butun "binosi" qurilgan birinchi g'isht vazifasini bajaradi. Men bu holatga alohida e'tibor qaratmoqchiman, chunki ko'pincha xarakterning poydevori erta bolalik davrida qo'yilgan deb ishoniladi va ularni keyingi yoshda o'zgartirish deyarli mumkin emas. Biroq, erta bolalik davrida xarakter to'liq shakllanmaydi, chunki bu yoshda bolada o'zini o'zi anglash hali shakllanmagan. Insonning o'z-o'zini anglashi keksa yoshda shakllanish va rivojlanishda davom etganligi sababli, xarakter shakllanishi jarayoni ham parallel ravishda sodir bo'ladi.
§ Bundan tashqari, shaxsning o'zini o'zi anglashi qanchalik rivojlangan bo'lsa, u o'zini o'zi tarbiyalash qobiliyatiga ega, ya'ni. xarakteringizni o'zgartirish uchun. Shunung uchun o'z-o'zini tarbiyalash, shaxsning izchil rivojlanishida shaxsning o'zi ishtirok etishi xarakterni shakllantirishning muhim shartidir. Ob'ektiv sharoitlar qanday bo'lishidan qat'i nazar, shaxsning o'zi uning xarakterini rivojlantirishda ishtirok etadi. Unga yakuniy nuqta qo'yadi.
§ Shaxslararo munosabatlar bolalar bog'chasida, maktabda, oilada, mehnat jamoasida ular juda muhim, chunki boshqa odamlarga bo'lgan munosabat asosan insonning xarakterini belgilaydi. Bolada erta yoshda mehr-oqibat, mehr-oqibat, hamdardlik kabi fazilatlar shakllanadi. Ularning tashqi ko'rinishi asosan bola tarbiyalangan shaxslararo munosabatlarning insonparvarlik darajasi va xayrixohligi bilan belgilanadi. U o'zini xavfsiz his qilishi va ota-onasi va atrofidagilar tomonidan sevilishiga ishonch hosil qilishi kerak.
§ Muloqot va psixologik ta'sir boshqa odamlardan eng xilma-xil shakllarda shaxsda ma'lum xarakter xususiyatlarini shakllantiradi. Bundan tashqari, uzoq muddatli muloqot paytida odamlarning bir-biriga o'zaro ta'siri ularning xarakterlarida sezilarli iz qoldiradi. Birgalikda yashash natijasida odamlar ba'zan umumiy xususiyatlarga ega bo'ladilar, ba'zi jihatlari bilan bir-biriga o'xshash bo'ladilar.
§ Tegishli hayotiy vaziyatlarni yaratish va zaruriy xulq-atvor namunalarini tashkil etish. Buning sababi shundaki, har bir xarakter xususiyati o'zini namoyon qiladi va faqat ma'lum hayotiy vaziyatlarda shakllanadi, undan tashqarida zaruriy xarakter xususiyatlarini tarbiyalash mumkin emas.
§ Xarakterli xususiyatlarni shakllantirishda muayyan o'ziga xos va individual hayotiy vaziyatda xatti-harakatlarning tegishli usullarini umumlashtirish darajasini oshirish kerak. Buning uchun zaruriy shart berilgan xulq-atvorning yashash (ijtimoiy) makonini kengaytirish. Masalan, halollikni insonning eng muhim axloqiy sifati sifatida umumlashtirish uchun uni munosib, ishonchli va rostgo'y inson bo'lish zarurati bilan bog'liq bo'lgan barcha mumkin bo'lgan vaziyatlarga tarjima qilish kerak. Aks holda, siz ma'lum bir vaziyatga ishonib qolasiz. Va keyin halollik xarakterli xususiyatga aylana olmaydi. Qabul qiling, agar tegishli xatti-harakatlar faqat ma'lum, alohida vaziyatga tegishli bo'lsa, odamni halol deb atash qiyin.
§ Foydalanish ijobiy motivatsiya bolaning berilgan xulq-atvor usulini o'zlashtirishdagi har qanday urinishlari va muvaffaqiyatlari uchun mukofot sifatida. Xarakterning u yoki bu xususiyati rivojlanishi bilan, bola tashqi majburlash tufayli emas, balki motivning o'ziga xos jozibadorligi tufayli shunga mos ravishda o'zini tuta boshlaydi. Bu faqat ijobiy his-tuyg'ular bilan birga ijobiy motivatsiya paydo bo'lganda mumkin.
§ Xususiyatlari ijtimoiy muhit: ota-onalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, yaqin atrofdagi odamlar, ommaviy axborot vositalari (birinchi navbatda televidenie), yozuvchilar, rejissyorlar va boshqalar. Ijtimoiy muhit qanday bo'lsa, undagi bolaga uning tarbiyaviy ta'siri shunday. Ijtimoiy muhitdagi har qanday og'ish xarakterning tegishli deformatsiyasini keltirib chiqaradi.
Asosiy shart xarakterning shakllanishi va rivojlanishi ijtimoiy muhitdir. Xarakterning shakllanishi maktabgacha yoshda sodir bo'ladi. Bundan tashqari, bu jarayon uchun aniq yosh chegaralarini belgilash deyarli mumkin emas, chunki xarakter muayyan xususiyatlarning barqaror to'plami sifatida ular bilan asta-sekin "to'ldiriladi", chunki bola guruh o'yinlari, muloqot orqali ijtimoiy va ishbilarmonlik munosabatlariga kiritiladi. va o'qish. Shu bilan birga, xarakterning eng jadal shakllanishi ikki yildan o'n yilgacha bo'lgan davrda sodir bo'ladi, deb ishoniladi. Bu bolaning kattalar va tengdoshlarining so'zlariga, harakatlariga va xatti-harakatlariga yuqori sezgirlik yoshi.
Albatta, fiziologik sharoitlarni chegirib bo'lmaydi. Axir, miya faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari (qo'zg'alish, inhibisyon jarayonlari, asabiy jarayonlarning harakatchanlik darajasi) ko'p jihatdan bir xil ta'sirlarga ruhiy reaktsiyalardagi farqlarni aniqlaydi. Aynan shu fiziologik sharoitlar bola hayotining dastlabki bosqichlarida o'ziga xos belgilarning shakllanishini sezilarli darajada aniqlaydi.
Ma'lumki, temperament ham fiziologik mexanizmlar bilan belgilanadi. Biroq, bu xarakterning shakllanishi uchun zaruriy shart yoki aniq traektoriya emas. Temperament faqat ma'lum bir shaxsda ma'lum xarakterli xususiyatlarning rivojlanishiga yordam beradi (yoki to'sqinlik qiladi). Masalan, xolerik temperamentga ega bo'lgan shaxslar turli xil xarakterli xususiyatlarga ega bo'lishi mumkin.
Maktabgacha yoshda asosiy xarakter xususiyatlari rivojlanadi. Ma'lumki, boshqalarga bo'lgan ishonch, muloqotga ochiqlik, mehribonlik (yoki ularning antipodlari) kattalarning, birinchi navbatda, ota-onalarning bolaga qanday munosabatda bo'lishi ta'siri ostida boshqa xususiyatlarga qaraganda erta shakllana boshlaydi. Bu xususiyatlar bola doimo boshdan kechiradigan mukofot va jazolar tizimining elementlari bilan mustahkamlanadi.
Bolaning guruh o'yinlariga jalb etilishi kommunikativ va ishbilarmonlik xarakterli xususiyatlarning shakllanishi va rivojlanishini tezlashtiradi (muloqot, mehnatsevarlik, qat'iyatlilik, aniqlik va boshqalar).
Boshlang'ich maktabdagi ta'lim sharoitlari mavjud asosiy xarakter xususiyatlarini yo yo'q qiladi yoki ularni atrof-muhit ta'siriga qarab mustahkamlaydi.
Bu tendentsiya bitiruvga qadar davom etadi. O'rta maktabda jamiyatning o'ziga xos ta'siri quyidagilarga bog'liq:
- o'smirning shaxsga bo'lgan shaxsiy munosabati, o'ziga bo'lgan munosabati, o'ziga bo'lgan ishonch darajasi, shuningdek, o'zini o'zi qadrlash darajasi;
- ommaviy axborot vositalari (televideniye, INTERNET kabi xalqaro kompyuter tarmoqlari va boshqalar).
7-15 yoshda odamlar bilan munosabatlarni belgilovchi xususiyatlar shakllanadi, hissiy-irodaviy soha shakllanadi.
15-17 yoshga kelib, inson hayot davomida saqlanib qolgan juda yuqori xarakterli barqarorlikka ega bo'ladi. Insonning xarakteri esa saqlanib qolmaydi. Shaxsiy hayot sharoitlari o'z o'zgarishlarini amalga oshiradi. Ular shaxsning dunyoqarashini, uning axloqiy xarakterini va boshqa psixologik hodisalarni shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. O'z navbatida, bu hodisalar insonning o'zini o'zi tarbiyalash jarayonining yo'nalishini belgilaydi. O'z-o'zini tarbiyalash natijalari ayniqsa o'smirlik va yoshlik davrida ko'rinadi. Ushbu jarayonning samaradorligini faqat uning zarurligi va mos keladigan motivatsiya kuchini aniq tushunish bilan muhokama qilish mumkin. Masalan, uchuvchi bo'lishni orzu qilgan yigit beparvo chekishi, spirtli ichimliklarni suiiste'mol qilishi va hokazo.
Kundalik hayot, maktab, oila, tanishlar doirasi, muloqot, kasbiy faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari - bularning barchasi shaxsning qarashlari, motivlari, munosabatlari va maqsadlariga sezilarli ta'sir ko'rsatadi, uning yo'nalishini shakllantiradi, turli vaziyatlarda uning xatti-harakatlarini oldindan aytib beradi. Boshqacha aytganda, u xarakterni shakllantiradi.
Xarakterologik dinamikaning 25-30 yoshgacha bo'lgan umumiy tendentsiyasi "bolalik" xususiyatlarining zaiflashishi (bolalik injiqligi, o'smirlik maksimalizmi, umumiy impulsivlik va boshqalar) va ratsional xususiyatlarning (mulohazalar, chidamlilik, mas'uliyat va boshqalar) kuchayishidir. ).
30 yoshdan keyin xarakterli o'zgarishlar ehtimoli keskin kamayadi (agar bu turli xil ruhiy kasalliklardan kelib chiqmasa). Mumkin bo'lgan o'zgarishlar joriy va uzoq muddatli hayot rejalariga yo'naltirilganligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Aynan u qat'iyatlilik, qat'iyatlilik, qat'iyatlilik, bilimga intilish, o'rganishga moyillik va boshqalar kabi xususiyatlarni birlashtiradi.
50 yoshida inson, professor R. Nemovning fikricha, o‘tmish kelajak bilan uchrashadigan chiziqdan o‘tadi, orzu va xayollardan voz kechadi va hozirgi sharoitga moslashishga harakat qiladi. Keyinchalik yoshda "o'tmish haqidagi orzular", xotiralar va sog'liq muammolari inson hayotida tobora ortib borayotgan o'rinni egallaydi. Inson tinch, osoyishta, o'lchovli hayot bosqichiga kiradi.
Shunday qilib, inson hayotining dastlabki bosqichlarida chegaralar xarakter asosan hayotning o'zini "aniqlaydi". Asta-sekin, tashabbus tobora ko'proq shaxsning o'ziga o'tadi.
Xarakter: tushunchasi, xususiyatlari
3. Xarakterning shakllanishiga ta'sir etuvchi omillar
Ta'kidlanganidek, xarakter - bu umr bo'yi tarbiya. Bu odam tug'ilgandan keyin shakllanganligini anglatadi. Inson xarakterining kelib chiqishi va uning namoyon bo'lishining dastlabki belgilari hayotning boshida izlanishi kerak. Taxminan 2-3 yoshda bolaning o'ziga xos xususiyati borligini aytish mumkin. Biroq, xarakterning birinchi namoyon bo'lishi hali bolaning xarakteri to'liq shakllanganligi haqida ishonchli dalil emas. Aksincha, ular faqat uning shakllanishining boshlanishi sifatida harakat qilishadi. Maktabgacha yoshda xarakterning asoslari endigina qo'yilmoqda. Xarakterning rivojlanishi bolaning xulq-atvorida birinchi xarakter belgilarining belgilari paydo bo'la boshlaganidan keyin kamida yana 10-15 yil davom etadi.
Xarakter xususiyatlari shakllanadigan ta'sirida bir qancha omillar mavjud.
Bolaning xarakterini rivojlantirish uchun kattalarning bir-biri bilan muloqot qilish uslubi, shuningdek, kattalarning bolaning o'ziga qanday munosabatda bo'lishi juda muhimdir. Avvalo, bu ota-onalarning va ayniqsa, onaning bolasi bilan davolanishiga tegishli. Ota va onaning bolaga qanday munosabatda bo'lishi, ko'p yillar o'tgach, bola katta bo'lib, o'z oilasiga ega bo'lganda, u o'z farzandlariga qanday munosabatda bo'ladi.
Dastlab, bolaning rivojlanayotgan xarakteriga kattalarning unga bo'lgan munosabati ta'sir qiladi.
Xarakterni rivojlantirish uchun sezgir davrni ikki-uch yoshdan to'qqiz yoki o'n yoshgacha bo'lgan yosh deb hisoblash mumkin, bu davrda bolalar atrofidagi kattalar va tengdoshlari bilan ko'p va faol muloqot qilishadi. Bu davrda ular tashqi ta'sirlarga ochiq, ularni osongina qabul qiladilar, hammaga va hamma narsada taqlid qiladilar. Bu vaqtda kattalar bolaning cheksiz ishonchidan bahramand bo'lib, unga so'z, xatti-harakat va xatti-harakatlar bilan ta'sir qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar, bu esa xatti-harakatlarning zarur shakllarini mustahkamlash uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.
Agar bolaga g'amxo'rlik qilayotgan odamlar u bilan tez-tez muloqot qilsalar, muloqot hissiy jihatdan ijobiy bo'lib, bolaning asosiy ehtiyojlari doimiy va to'liq qondirilsa, unda erta bolalikdanoq odamlarga ochiqlik va ishonch kabi ijobiy xarakter xususiyatlari shakllana boshlaydi. Agar chaqaloqqa g'amxo'rlik qilayotgan kattalar unga etarlicha e'tibor bermasalar, u bilan kamdan-kam muloqot qilsalar, ijobiy his-tuyg'ularni namoyon etmasalar va uning asosiy ehtiyojlarini to'liq qondirmasalar, u holda bolada qarama-qarshi xarakter xususiyatlari, masalan, boshqalardan ajralib turish va ishonchsizlik paydo bo'lishi mumkin. odamlarga.
Boshqalardan oldin mehribonlik, xushmuomalalik, sezgirlik kabi xususiyatlar, shuningdek, ularga qarama-qarshi fazilatlar - xudbinlik, qo'pollik, odamlarga befarqlik - insonning xarakterida joylashgan. Ushbu xarakter xususiyatlarining shakllanishining boshlanishi maktabgacha bolalik davriga, hayotning birinchi oylariga borib taqaladi va onaning bolaga qanday munosabatda bo'lishi bilan belgilanadi.
Keyinchalik, bola nutqni o'zlashtirib, atrofdagi odamlardan u yoki bu mukofot yoki jazo, ma'qullash yoki norozilikni nima uchun olganini aniq aniqlashni o'rgansa, ta'lim jarayonida qo'llaniladigan mukofot va jazolar tizimi hal qiluvchi ta'sir ko'rsata boshlaydi. xarakterning shakllanishi. Mehnatda yaqqol namoyon bo'ladigan xarakter xususiyatlari - mehnatsevarlik, aniqlik, vijdonlilik, mas'uliyat, qat'iyatlilik biroz kechroq, erta va maktabgacha yoshdagi bolalikda rivojlanadi. Ular bolalar o'yinlarida va ular uchun mavjud bo'lgan uy ishlarining turlarida shakllanadi va mustahkamlanadi. Bolaning yoshi va ehtiyojlariga mos keladigan kattalar tomonidan rag'batlantirish ularning rivojlanishiga kuchli ta'sir qiladi. Bolaning xarakterida, asosan, doimo qo'llab-quvvatlanadigan xususiyatlar (atrofdagi kattalar tomonidan ijobiy mustahkamlash) saqlanib qoladi va mustahkamlanadi. Bola jazolanadigan psixologik fazilatlar va xususiyatlar odatda birinchi namoyon bo'lgandan keyin yo'qoladi.
Yoshi bilan (maktabning boshlang'ich sinflarida) odamlar bilan munosabatlarda namoyon bo'ladigan xarakter xususiyatlari shakllanadi. Bunga ko'plab yangi maktab do'stlari, shuningdek o'qituvchilar tufayli bolaning boshqalar bilan muloqot doirasini kengaytirish yordam beradi. Agar bola shaxs sifatida uyda qo'lga kiritgan narsa maktabda qo'llab-quvvatlansa, unda tegishli xarakter xususiyatlari mustahkamlanadi va ko'pincha uning butun hayoti davomida saqlanib qoladi. Agar tengdoshlari va o'qituvchilari bilan muloqot qilishda yangi olingan tajriba bolaning uyda olgan xatti-harakatlarining to'g'ri ekanligini tasdiqlamasa, xarakterning asta-sekin buzilishi boshlanadi, bu odatda aniq ichki va tashqi qarama-qarshiliklar bilan birga keladi. Voqea sodir bo'lgan xarakterni qayta qurish har doim ham ijobiy natijaga olib kelmaydi. Ko'pincha xarakter xususiyatlarining qisman o'zgarishi va bolaga uyda o'rgatilgan narsa va maktab undan talab qiladigan narsa o'rtasida murosaga kelish mavjud.
O'smirlik davrida kuchli irodali xarakter xususiyatlari faol rivojlanadi va mustahkamlanadi, erta o'smirlik davrida shaxsning asosiy axloqiy va g'oyaviy asoslari shakllanadi. Kattalardan tashqari, ommaviy axborot vositalari ham o'rta maktab o'quvchisining rivojlanayotgan xarakteriga ta'sir qila boshlaydi: bosma, radio, televidenie, Internet. Maktabni tugatgandan so'ng, insonning xarakterini asosan o'rnatilgan deb hisoblash mumkin va kelajakda u bilan sodir bo'ladigan narsa deyarli hech qachon odamning xarakterini maktab yillarida u bilan muloqot qilganlar uchun tanib bo'lmaydigan qilib qo'ymaydi.
Shuni ta'kidlash kerakki, xarakter muzlatilgan shakllanish emas, balki insonning hayot yo'lida shakllanadi va o'zgaradi. Muayyan turmush tarzi shakllanishi bilan shaxsning o'zi ham shakllanadi. Bu erda ijtimoiy sharoitlar va insonning hayot yo'li sodir bo'ladigan o'ziga xos hayot sharoitlari katta rol o'ynaydi.
Shaxsning xarakteriga ta'sir qiluvchi umumiy omillar yoshga bog'liq holda barcha odamlarning xarakterida sodir bo'lishi mumkin bo'lgan tipik o'zgarishlarni aniqlaydi. Ma'lum bir shaxs uchun individual va o'ziga xos bo'lgan o'ziga xos hayot sharoitlari, ko'pchilik odamlarda kuzatilmaydigan, shaxsan unga xos bo'lgan xarakterdagi o'zgarishlarni belgilaydi.
Xarakter halokatli tarzda oldindan belgilanmagan. Bu insonning hayot yo'lining ob'ektiv holatlari bilan shartlangan bo'lsa-da, bu holatlarning o'zi odamning harakatlari ta'sirida o'zgaradi. Shuning uchun, o'qishni tugatgandan so'ng, insonning xarakteri shakllanishi yoki o'zgarishi davom etmoqda. Bu bosqichda insonning o'zi o'z xarakterini yaratuvchisidir, chunki xarakter insonning dunyoqarashi, e'tiqodi va axloqiy xulq-atvor odatlariga, uning qilayotgan ishlari va harakatlariga, barcha ongli faoliyatiga qarab rivojlanadi. Zamonaviy psixologik adabiyotlarda bu jarayon o'z-o'zini tarbiyalash jarayoni sifatida qaraladi.
Xarakterni shakllantirishning eng samarali vositasi mehnatdir. Kuchli belgilar - bu o'z ishida o'z oldiga katta vazifalarni qo'yadigan, ularni hal qilishda qat'iyat bilan erishadigan, ushbu maqsadlarga erishish yo'lidagi barcha to'siqlarni engib o'tadigan va rejalar bajarilishini tizimli monitoringini olib boradigan odamlardir. Shuning uchun biz xarakterning boshqa shaxsiy fazilatlari kabi faoliyatda shakllantirilishini ta'kidlashga haqlimiz.
Tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlar maktabgacha yoshdagi gender-rol identifikatorini rivojlantirish omili sifatida.
Ko'pgina tadqiqotchilar jinsiy o'ziga xoslikning shakllanishi biologik berilgan jinsiy aloqaga asoslanadi, deb hisoblashadi ...
Ota-onalar munosabati turlari va maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zini o'zi qadrlash xususiyatlari o'rtasidagi bog'liqlik
U yoki bu turdagi ota-ona munosabatlarining shakllanishiga ta'sir qiluvchi ko'plab hal qiluvchi omillar mavjud...
Bolaning ona-ona bog'lanishining bolaning aqliy rivojlanishiga ta'siri
Erta yoshda ona va bola o'rtasidagi munosabatlar murakkab ko'p komponentli omillar tizimining o'zaro ta'siriga bog'liq bo'lib, ularning har biri bolaning tug'ma xulq-atvor dasturlarini amalga oshirishda katta rol o'ynaydi ...
"Hissiy charchash" turining hissiy vaziyatning tabiatiga bog'liqligi
"Hissiy charchash" fenomeni bo'yicha aniq tadqiqotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, psixologlarning asosiy harakatlari "tuyganlik" ni keltirib chiqaradigan omillarni aniqlashga qaratilgan ...
Ijodkor shaxsning shaxsiy xususiyatlari
Psixologiyaning predmeti - insonning ichki dunyosi. Psixologiyaning o'zi odamni uchta "gipostaza" ga ajratadi: individual, individuallik va shaxsiyat ...
O'rta maktab o'quvchilarining mehnat motivatsiyasi: holat va muammolar
Kasb tanlash va uni egallash motivatsion omillarni shakllantirishdan boshlanadi...
Ta'lim faoliyatida assimilyatsiya jarayoni
Mashqlar natijasida o'rganish samaradorligi yoki aniqrog'i, ko'nikmani rivojlantirish ko'plab omillar bilan belgilanadi, jumladan: vaqt bo'yicha mashqlarni to'g'ri taqsimlash, talabaning printsipni tushunishi va tushunishi...
Yuridik ish psixologiyasi
Jinoyat-protsessual va kriminalistika nuqtai nazaridan so'roq qilish - bu dalillarni olish jarayoni, huquqiy psixologiya nuqtai nazaridan esa, so'roq qiluvchi va so'roq qilinuvchi o'rtasidagi o'ziga xos aloqa jarayonidir...
Kasbiy hasadning shakllanishidagi ijtimoiy-psixologik omillar
Ijtimoiy-psixologik iqlimni o'rganishdagi eng muhim muammo uni shakllantiruvchi omillarni aniqlashdir. Ijtimoiy-psixologik iqlim holatini belgilovchi omillarning oltita asosiy guruhi va pirovardida...
Ijtimoiy munosabatlar
Ijtimoiy munosabatlarni o‘rganishga amerikalik olim K.Xovlend katta hissa qo‘shdi. U ijtimoiy munosabatlarning shakllanishiga ham, oʻzgarishiga ham taʼsir etuvchi omillarning uch guruhini aniqladi...
O'smirlik davrida tajovuzkorlikning sharti sifatida ona bilan munosabatlarning o'ziga xos xususiyatlari
Deviant tajovuzkor xulq-atvorga ega bo'lgan shaxslarni o'rganish shuni ko'rsatdiki, ular munosabatlarning ichki xulq-atvorini tartibga solish tizimining turli darajadagi deformatsiyasi, qiymat-me'yoriy g'oyalar, referent yo'nalishlar ...
Stokgolm sindromi. Ruhiy buzilish yoki normal reaktsiya
Stokgolm sindromi namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan holatlar: 1) garovga olish bilan bog'liq siyosiy va jinoiy terrorchilik harakatlari. Stokgolmdagi vaziyat aynan shu toifadan. 2) Harbiy asirlarni qo'lga olish bilan bog'liq harbiy yoki jazo operatsiyalari ...
Tamaki chekish giyohvandlik xatti-harakatining bir shakli sifatida
Qo'shadi xulq-atvor shakllariga murojaat qilib, odamlar o'zlarining ruhiy holatini sun'iy ravishda o'zgartirishga harakat qilishadi, bu ularga xavfsizlik va muvozanatni tiklash illyuziyasini beradi. Odatda giyohvandlik strategiyalari ...
Birinchi taassurotni shakllantirish
Ota-onalikning turli bosqichlarida ota-onalarning funktsiyalari va vazifalari
Adabiyotlarning nazariy tahlili shuni ko'rsatdiki, psixologiyada ota-onalikni belgilovchi omillar tizimi masalasi haligacha hal etilmagan. Qoida tariqasida...
Xarakter tushunchasi
Yunon tilidan tarjima qilingan "belgi" "muhr", "zarb" degan ma'noni anglatadi. "Bu unga xosdir" iborasi insonning muayyan harakatlari va harakatlari unga xos va tabiiy ekanligini anglatadi. Xarakter - asosiy shaxsiy xususiyatlarning individual birikmasidir. Biroq, insonning har bir individual xususiyati xarakter xususiyati sifatida tasniflanmaydi. Masalan, musiqa uchun quloqning mavjudligi yoki yo'qligi, eydetik vizual xotiraga ega bo'lish yoki uning yo'qligi kabi individual xususiyatlar xarakter xususiyatlari emas.
Demak, psixologiyada xarakter deganda individual psixologik xususiyatlarning shunday majmui tushuniladi, bu o'zini namoyon qiladi:
muayyan vaziyatlarda ma'lum bir shaxs uchun odatiy xatti-harakatlar usullarida;
barqaror munosabatlarda, ya'ni. shaxsning uning shaxsiyati va uning atrofidagi dunyoning turli tomonlari bilan individual, tanlangan aloqalari. E'tibor bering: munosabatlar barqaror yoki beqaror bo'lishi mumkin. Shaxs tuzilishining yuzaki qatlamlariga kiritilgan munosabatlar doimo u yoki bu darajada o'zgarib turadi. Bizning shaxsiyatimizning asosi bo'lgan bir xil munosabatlar ko'proq statik va o'zgarmasdir. Bu munosabatlar xarakterning individual o'ziga xosligini tushunish uchun markaziy o'rinni egallaydi.
Psixologiyada xarakter xususiyatlarining to'rtta tizimi mavjud , turli shaxsiy munosabatlar bilan belgilanadi:
insonning o'ziga bo'lgan munosabatini ifodalovchi xususiyatlar (o'zini sevish, o'zini hurmat qilish, xudbinlik, shuhratparastlik, bema'nilik, mag'rurlik);
odamlarga munosabat bildiruvchi xususiyatlar (mehribonlik, altruizm, talabchanlik, takabburlik);
mehnatga munosabatni ifodalovchi xususiyatlar (mehnatkorlik, dangasalik, qat'iyatlilik, vijdonlilik, mehnatga mas'uliyatli yoki mas'uliyatsiz munosabat);
jamiyat, tabiat va dunyoga munosabatni ifodalovchi xususiyatlar.
Bu shaxsiy munosabatlar o'zaro bog'liqdir. Ikkinchisi, har bir munosabatning boshqa munosabatlar bilan birlikda paydo bo'lishi va rivojlanishini anglatadi: biri o'zgarganda, qolganlarning hammasi o'zgaradi. Bu xarakter xususiyatlarining o'zaro bog'liqligini va uning yaxlitligini belgilaydi. Demak, masalan, boshqa odamlarga munosabatni ifodalovchi xususiyatlar shaxsning o'ziga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladi. Misol uchun, o'ziga ishonch yoki o'z-o'zidan shubhalanish boshqalarga bo'lgan munosabatimizga ta'sir qiladi. Demak, insonning voqelikning turli tomonlariga va o'ziga munosabati o'z-o'zidan va bir-biridan mustaqil ravishda mavjud emas. Bundan tashqari, faqat shaxsning ma'lum bir munosabatiga bog'liq bo'lgan biron bir xarakterli xususiyat yo'q. Bu, bir tomondan, xarakterning o'zining yaxlitligi va izchilligini, ikkinchidan, uning shaxsning barcha tomonlari bilan yaqin aloqasini namoyon qiladi. Xarakter tashqi tomondan shaxsning ustiga qurilgan emas, balki uning muhim ichki shakllanishi vazifasini bajaradi. Shuning uchun keling, shaxsiyat va xarakter o'rtasidagi munosabatlar masalasini aniqroq ko'rib chiqaylik.
Shaxsiyat va xarakter
Shaxsning umumiy tuzilishida ma'lum o'rin egallagan xarakter, shuningdek, uning boshqa tomonlari: temperament, qobiliyat, iroda bilan o'zaro bog'liqdir.
Shaxsning umumiy tuzilishidagi xarakterning o'rni quyidagicha aniqlanadi:
xarakter shaxsning pastki tuzilmalaridan faqat bittasi, quyi tuzilma esa bo'ysunuvchidir: rivojlangan etuk shaxs o'z xarakterini yaxshi nazorat qiladi va uning namoyon bo'lishini nazorat qila oladi;
Shaxs shaxs sifatida xarakterga aylanmaydi: shaxsning ahamiyati birinchi navbatda u amalga oshiradigan ijtimoiy faoliyat bilan belgilanadi.
Biror kishi juda qiyin yoki janjal xarakterga ega bo'lgan ajoyib shaxs bo'lishi mumkin;
Xarakter va shaxsiyat bir-biri bilan chambarchas bog'liq: xarakter qanchalik yorqin bo'lsa, u butun shaxsga qanchalik ko'p iz qoldiradi, uning xatti-harakatiga shunchalik ta'sir qiladi (shuning uchun aksentatsiyaning ko'rgazmali turi o'ziga xos xususiyatning shakllanishida iz qoldiradi. shaxsning badiiy turi). Temperament va xarakter o'rtasidagi bog'liqlik
aniq va soddalashtirilgan emas. Ikkinchisi quyidagilarda namoyon bo'ladi:
ammo, psixikaning bir xil dinamik xususiyatlari (ya'ni temperamentning xususiyatlari) bilan har xil turdagi xarakterlar mumkin. Shunday qilib, masalan, xolerik temperament tufayli ham, yomon xulq-atvor tufayli ham jahldor bo'lishi mumkin.
Yoki - xotirjamlik va vazminlik nafaqat flegmatik temperamentning namoyon bo'lishi, balki odamda ma'lum bir xarakterning shakllanishi;
temperamentning har qanday turida mavjud bo'lishi mumkin bo'lgan xarakter xususiyatlari mavjud: halollik, xushmuomalalik, xushmuomalalik yoki qo'pollik, yolg'on, ochko'zlik, qo'pollik;
temperament xarakterning rivojlanish yo'lini bir tomonlama va qat'iy belgilamaydi, temperamentning o'zi ma'lum chegaralar ichida, ma'lum xarakter xususiyatlarining ta'siri ostida o'zgaradi (maskalanadi); Qobiliyat va xarakter o'rtasidagi bog'liqlik
quyidagilarda topiladi:
Mehnatsevarlik, tashabbuskorlik, qat'iyat kabi xarakter xususiyatlarining shakllanishi qobiliyatlar shakllanadigan faoliyatda sodir bo'ladi.
(Shu bilan birga, masalan, xarakter xususiyati sifatida mehnat qobiliyati va mehnatsevarlik rivojlanadi);
qobiliyatlarning yuqori darajasi o'z kuchi va imkoniyatlariga ishonish, o'ziga nisbatan yuqori talablar va o'z-o'zini tanqid qilish kabi xarakter xususiyatlari bilan bog'liq; Insonning o'z qobiliyatini qanday amalga oshirishi uning fe'l-atvoriga bog'liq: ko'pincha qobiliyatli odamlar o'z xarakteri tufayli hech narsaga erisha olmaydigan holatlar mavjud.
Iroda va xarakter o'rtasidagi bog'liqlik
quyidagicha namoyon bo‘ladi:
iroda xarakterning mustahkamligi bo‘lib, u qat’iylik, qat’iyatlilik, qat’iyatlilik, o‘z xulq-atvorini ongli ravishda tartibga solish, maqsadga erishish yo‘lidagi to‘siqlarni yengib o‘tish qobiliyati va odati kabi xususiyatlarni shakllantiradi;
iroda ham mazmunli xarakter xislatlari: qat'iyat, qat'iyat, jasorat va o'zini tuta bilish o'z-o'zidan emas, balki insonning o'ziga, boshqa odamlarga, mehnatga, butun jamiyatga, uning moddiy va ma'naviy qadriyatlariga munosabati bilan bog'liqdir.
Belgilar tuzilishi: chuqurroq xarakter xususiyatlariga uning tuzilishida markaziy o'rinni egallagan asosiy shaxsiy xususiyatlarni belgilaydigan munosabatlar kiradi. Ba'zilar uchun bu ularning mehnatga bo'lgan munosabati bo'lishi mumkin, boshqalar uchun bu ularning o'ziga bo'lgan munosabati bo'lishi mumkin, boshqalar uchun bu ularning boshqa odamlarga munosabati bo'lishi mumkin va hokazo.
Xarakterning chuqur xususiyatlari, magnit kabi, uning barcha boshqa xususiyatlarini o'ziga jalb qiladi va unga yaxlitlik sifatini yaratadi. Xarakterning kuchi yoki faoliyati
noqulay tashqi sharoit va sharoitlarga qaramay, xarakter belgilarining shaxsning mustaqilligi, avtonomligi va yaxlitligini saqlab qolishga qanchalik imkon berishi bilan belgilanadi. Bu ko'rsatkich kuchli yoki zaif xarakterga ega bo'lgan odamlarni ajratib turadi. Xarakterning barqarorligi va o'zgaruvchanligi (plastiklik) darajasi
. Qarshilikdagi hayot sharoitlariga qaramay, inson o'z benuqsonligini saqlab qolishi uchun chidamlilik zarur. Agar xarakter barqaror bo‘lmasa va shaxs har safar tashqi sharoitlar o‘zgarganda uni o‘zgartirishga majbur bo‘lsa, u oxir-oqibat o‘zini shaxs sifatida ko‘rsata olmasligi, qobiliyat va iste’dodini ro‘yobga chiqara olmasligi va oxir-oqibat hayotga qiziqishini yo‘qotishi mumkin. Shu bilan birga, shaxsning rivojlanishi uchun zarur shart hamdir uning xarakterining plastikligi
. Tasavvur qiling-a, o'ta barqaror xarakterga ega bo'lgan odamni o'z-o'zini cheklash va qiziqish va intilishlarning torligi, shuningdek, boshqalar bilan muloqot qilishda muammolar tug'diradigan darajada o'zgarmaydi.
Asosiy narsani ta'kidlaymiz: barqarorlik va plastika darajasi har doim individual o'ziga xoslikka ega bo'lib, o'zini umuman xarakter tuzilishining xususiyati sifatida namoyon qiladi. Shunday qilib, barqarorlik haqida gapirganda, ma'lum bir shaxs uchun qaysi xarakter xususiyatlari asosiy ekanligini, shuningdek, bu shaxsning qanchalik kuchli ekanligini hisobga olish kerak. Mavjud xarakterni juda jiddiy, ba'zan tubdan qayta qurish holatlari ko'p. Ammo xarakter inson hayotida qanday o'zgarishlarni boshdan kechirmasin, u odatda o'zining asosiy, eng umumiy xususiyatlarida barqaror bo'lib qoladi.
Biroq, xarakterning tuzilishi haqida gapirganda, uning nisbiy yaxlitligini ko'rish kerak. Buning sababi shundaki, xarakter tuzilishini tashkil etuvchi munosabatlar tizimi ba'zi hollarda yaxlitlik sifati (butun, uyg'un xarakter), boshqa hollarda - disgarmoniya (aksentatsiya) sifati bilan tavsiflanishi mumkin. ).
“Xarakter aksentuatsiyasi” tushunchasiga nimalar kiradi? Urg'u - bu xarakter rivojlanishidagi nomutanosiblik, individual xarakter xususiyatlarining me'yordan tashqariga chiqmaydigan haddan tashqari kuchayishida namoyon bo'ladi, bu shaxsning muayyan hayotiy vaziyatlarga moslashishini qiyinlashtiradi va shaxsni ularga nisbatan zaif qiladi.
Aksentuatsiya turlari (biz har bir xarakter turi uchun ijobiy (+), kamchiliklar (-) va qiyin vaziyatlarni ajratib ko'rsatamiz).
1. Gipertimik (doimiy ko'tarinki kayfiyatda, hatto tashqi sabablar bo'lmasa ham, shuningdek, yuqori faollik va faollikka intilish):
Muloqot, energiya, ijobiy his-tuyg'ularning ustunligi, tashabbuskorlik, do'stona munosabat;
- impulsivlik, shoshilinch xatti-harakatlar, keraksizlik, beparvolik, asabiylashish, o'zini o'zi qadrlash tendentsiyasi.
Qiyin vaziyatlar:
qat'iy intizomiy qoidalarga bo'ysunish holatlari;
norasmiy muloqot va boshqalar bilan erkin muloqotga to'sqinlik qiladigan vaziyatlar;
ayniqsa, monoton, monoton faoliyat sharoitida tashabbus ko'rsatishga imkon bermaydigan vaziyatlar.
2. Distimik (gipertimik xarakterga qarshi antipod):
Jiddiylik, sevimli mashg'ulotlari va qiziqishlarining doimiyligi, ehtiyotkorlik, qat'iyatlilik;
- izolyatsiya va boshqalarning, hatto yaqinlarining kayfiyatini ushlay olmaslik; do'stona munosabat, hamdardlik, asabiylashish; qizg'in ichki hayot, o'z fikrlari va his-tuyg'ularini boshqalarga oshkor qilmaslik istagi;
- hayotning qorong'u, qayg'uli tomonlariga diqqatni jamlash.
Qiyin vaziyatlar:
mavjud stereotiplarni, qarashlarni, odatlarni o'zgartirish holatlari;
norasmiy muloqotni talab qiladigan vaziyatlar;
jamoa ishlarida faol ishtirok etishni talab qiladigan vaziyatlar.
3. Labile (hissiy beqarorlik, boshqalar uchun ahamiyatsiz bo'lgan sabablarga ko'ra kayfiyatning keskin o'zgarishi, ichki ta'sirchanlik va chuqur tajribaga moyillik):
Yaxshi niyat, xushmuomalalik, yuqori kayfiyat davrida hamdardlik va hamdardlik qobiliyati;
– kayfiyatning juda tez-tez va ba’zan motivsiz o‘zgarishi (kuniga bir necha marta);
- asabiylashish, tushkun kayfiyat davridagi mojarolar, o'z harakatlari ustidan yomon nazorat va his-tuyg'ularni zo'ravonlik bilan ifodalash.
Qiyin vaziyatlar:
o'z-o'zini hurmat qilish buzilgan vaziyatlar;
tanqid vaziyatlari, kuchli raqobat;
jazo yoki qo'rquv holatlari.
4. Sezuvchan (yuqori sezuvchanlik va nozik his-tuyg'ular sohasidagi chuqur reaktsiyalar):
Do'stlikda barqaror bog'lanish, altruistik tuyg'ularning ustunligi bilan his-tuyg'ularning chuqur qo'zg'aluvchanligi, boshqa odamlarni tushunishga yordam berish, shuningdek, hissiy sezgirlik va hamdardlik qobiliyati, yuqori darajada rivojlangan hamdardlik, mehribonlik;
- uyatchanlik, yangi muhitda o'zini namoyon qilishda qiyinchilik, hayot muammolarini mustaqil hal qilishga xalaqit beradigan tez-tez o'zini pastlik va shubhali his qilish.
Qiyin vaziyatlar:
noaniq echimlarni talab qiladigan vaziyatlar;
bir vazifadan ikkinchisiga to'satdan o'tish holatlari;
maxfiy muloqotdan mahrum qilish holatlari va boshqalarga o'zini oshkor qilish imkoniyati.
5. Psixastenik (mumkin bo'lgan muvaffaqiyatsizliklar haqida tashvishlanish, ob'ektiv sabablarga ega bo'lmagan doimiy tashvish):
Introspektsiyaga moyillik, o'z-o'zini tanqid qilish, ehtiyotkorlik, hatto kayfiyat, biznesda va his-tuyg'ularda ishonchlilik;
- obsesyonlarning mavjudligi, qat'iyatsizlik (har doim tanlangan qarorning to'g'riligiga shubha tug'diradi) va tashvishning kuchayishi o'z faolligi, o'ziga xosligi va tavakkalchiligining namoyon bo'lishini talab qiladigan rahbarlik lavozimlarini egallashga qodir emasligiga olib keladi.
Qiyin vaziyatlar:
ularning rivojlanishi uchun bir nechta variant mavjud bo'lganda mustaqil echimlarni talab qiladigan vaziyatlar;
tayyor ko'rsatmalar va ko'rsatmalar mavjud bo'lmaganda vazifalarni bajarishni talab qiladigan vaziyatlar;
bir vazifadan ikkinchisiga tez o'tish holatlari;
qo'rquv, tashvish, ruhiy stress holatlari.
6. Ko'rgazmali (taassurot qoldirish, e'tiborni jalb qilish, atrofning markazida bo'lish uchun aniq ehtiyoj va doimiy istak):
Umumjahonlik, tezkorlik va keng doiradagi odamlar bilan aloqa o'rnatish qulayligi, topqirlik va kutilmagan va nostandart vaziyatlarga moslashish qobiliyati, mustaqillik va tashabbuskorlik, etakchilik qobiliyati, badiiylik, tasavvurning jonliligi;
- egosentrizm va o'z shaxsiyati va mashhurligiga doimiy e'tibor qaratishga to'yib bo'lmaydigan tashnalik, yolg'onchilik, intriga qobiliyati, o'ziga tashqaridan qaray olmaslik, maqtanish, o'z maqomiga nisbatan katta da'volar va yo'qligida xohlagan narsasiga erishish qobiliyati. o'rtoqlarning obro'si va hamdardligi.
Qiyin vaziyatlar:
a) boshqalarning befarqligi va e'tiborsizligi, xizmatni past baholamaslik;
b) tan olmaslik va yoqtirmaslik, "poydondan ag'darish";
c) yolg'izlik va cheklangan ijtimoiy doira, shuningdek, monoton hayot holatlari.
7. Qo'zg'aluvchan (qo'zg'aluvchanlikning kuchayishi, boshqalarga nisbatan o'ta murosasizlik, g'azab va g'azabning nomaqbul portlashlari):
+ (g'azabdan tashqari) maqsadga erishishda qat'iylik; jasorat, qat'iyat, qat'iyat, samaradorlik;
- tajovuzkorlik, boshqalarga nisbatan dushmanlik, boshqa odamning shaxsiyatini bostirish istagi, tajovuzkor xatti-harakatlardagi tashabbus, nizolarni boshlash istagi, ba'zida zo'ravon affektiv reaktsiyalar va xatti-harakatlarning og'ishlari bilan birga keladi;
- fikrlash qattiqlik, qattiqlik, moslashuvchan va plastik bo'lishga qodir emasligi bilan ajralib turadi.
Qiyin vaziyatlar:
a) kuch va irodani amalga oshirish qobiliyatini cheklaydigan vaziyatlar (boshqalarga zulm qilish);
b) tez fikr almashish va nostandart qarorlar qabul qilishni talab qiladigan vaziyatlar.
8. Tsikloid (davriy kayfiyat o'zgarishi):
Hissiy ko'tarilish davrida quvnoqlik, xushmuomalalik, faollik va ish faoliyatini oshirishning namoyon bo'lishi;
- hissiy pasayish davrida - izolyatsiya, letargiya, muvozanat, ish qobiliyatining pasayishi, befarqlik, teginish va sinchkovlik.
Qiyin vaziyatlar:
hayot stereotiplarini o'zgartirishni va o'rnatilgan an'analarni buzishni talab qiladigan kutilmagan vaziyatlar;
muvaffaqiyatsizlik va hissiy ortiqcha yuk holatlari.
9. Shizoid (otistik, introvert):
Jiddiylik, qiziqish va sevimli mashg'ulotlarning doimiyligi, tahlil qilish qobiliyati, ehtiyotkorlik, qat'iyatlilik;
- his-tuyg'ularning sovuqligi, maxfiy muloqot qila olmaslik, izolyatsiya, qizg'in ichki hayot, yomon muloqot qobiliyatlari (do'stlarsiz osongina boshqaradi), do'stona munosabat, hamdardlik, boshqalarning kayfiyatini tushuna olmaslik, boshqalarning ishlari va manfaatlariga befarqlik, asabiylashish. .
Qiyin vaziyatlar:
norasmiy muloqot va empatiyani talab qiladigan vaziyatlar;
mavjud stereotiplar, odatlar va an'analarni o'zgartirish holatlari.
10. Qotib qolgan (kuchli his-tuyg'ularning yuqori barqarorligi, hissiy munosabat va tajribalarning davomiyligi, o'z fikrlari va his-tuyg'ulariga "tiqilib qolish"):
Hissiy bog'lanishlar, qarashlarning barqarorligi, shaxslararo aloqalar va munosabatlarni uzoq vaqt davomida saqlab turish qobiliyati;
- og'riqli xafagarchilik, qasoskorlik va qasoskorlik, haqoratlarni kechira olmaslik va shaxsiy manfaatlar va qadr-qimmatni buzish.
Qiyin vaziyatlar:
nohaq haqorat, g'ururni ranjitish, ulkan maqsadlarga erishish yo'lidagi to'siqlar;
qaramlik va o'zini ifoda eta olmaslik hissini beradigan faoliyat.
Xarakterni shakllantirish shartlari
Shaxsiy o'z-o'zini anglashni rivojlantirish, chunki uning asosida yotgan o'ziga bo'lgan munosabat xarakter o'zini namoyon qiladigan boshqa munosabatlarning barcha turlarini belgilaydi. Shuning uchun, o'z-o'zini anglashni shakllantirish, keyinchalik xarakterning butun "binosi" qurilgan birinchi g'ishtdir. Men bu holatga alohida e'tibor qaratmoqchiman, chunki ko'pincha xarakterning poydevori erta bolalik davrida qo'yilgan deb ishoniladi va ularni keyingi yoshda o'zgartirish deyarli mumkin emas.
Biroq, erta bolalik davrida xarakter to'liq shakllanmaydi, chunki bu yoshda bolada o'zini o'zi anglash hali shakllanmagan. Insonning o'z-o'zini anglashi keksa yoshda shakllanish va rivojlanishda davom etganligi sababli, xarakter shakllanishi jarayoni ham parallel ravishda sodir bo'ladi. o'z-o'zini tarbiyalash, Bundan tashqari, shaxsning o'zini o'zi anglashi qanchalik rivojlangan bo'lsa, u o'zini o'zi tarbiyalash qobiliyatiga ega, ya'ni. xarakteringizni o'zgartirish uchun. Shunung uchun
Shaxslararo munosabatlar shaxsning izchil rivojlanishida shaxsning o'zi ishtirok etishi xarakterni shakllantirishning muhim shartidir. Ob'ektiv sharoitlar qanday bo'lishidan qat'i nazar, shaxsning o'zi uning xarakterini rivojlantirishda ishtirok etadi. Unga yakuniy nuqta qo'yadi.
Muloqot va psixologik ta'sir bolalar bog'chasida, maktabda, oilada, mehnat jamoasida ular juda muhim, chunki boshqa odamlarga bo'lgan munosabat asosan insonning xarakterini belgilaydi. Bolada erta yoshda mehr-oqibat, mehr-oqibat, hamdardlik kabi fazilatlar shakllanadi. Ularning tashqi ko'rinishi asosan bola tarbiyalangan shaxslararo munosabatlarning insonparvarlik darajasi va xayrixohligi bilan belgilanadi. U o'zini xavfsiz his qilishi va ota-onasi va atrofidagilar tomonidan sevilishiga ishonch hosil qilishi kerak.
boshqa odamlardan eng xilma-xil shakllarda shaxsda ma'lum xarakter xususiyatlarini shakllantiradi. Bundan tashqari, uzoq muddatli muloqot paytida odamlarning bir-biriga o'zaro ta'siri ularning xarakterlarida sezilarli iz qoldiradi. Birgalikda yashash natijasida odamlar ba'zan umumiy xususiyatlarga ega bo'ladilar, ba'zi jihatlari bilan bir-biriga o'xshash bo'ladilar. Tegishli hayotiy vaziyatlarni yaratish va
Xarakterli xususiyatlarni shakllantirishda muayyan o'ziga xos va individual hayotiy vaziyatda xatti-harakatlarning tegishli usullarini umumlashtirish darajasini oshirish kerak. Buning uchun zaruriy shart berilgan xulq-atvorning yashash (ijtimoiy) makonini kengaytirish. Masalan, halollikni insonning eng muhim axloqiy sifati sifatida umumlashtirish uchun uni munosib, ishonchli va rostgo'y inson bo'lish zarurati bilan bog'liq bo'lgan barcha mumkin bo'lgan vaziyatlarga tarjima qilish kerak. Aks holda, siz ma'lum bir vaziyatga ishonib qolasiz.
Va keyin halollik xarakterli xususiyatga aylana olmaydi. Qabul qiling, agar tegishli xatti-harakatlar faqat ma'lum, alohida vaziyatga tegishli bo'lsa, odamni halol deb atash qiyin. ijobiy motivatsiya Foydalanish
bolaning berilgan xulq-atvor usulini o'zlashtirishdagi har qanday urinishlari va muvaffaqiyatlari uchun mukofot sifatida. Xarakterning u yoki bu xususiyati rivojlanishi bilan, bola tashqi majburlash tufayli emas, balki motivning o'ziga xos jozibadorligi tufayli shunga mos ravishda o'zini tuta boshlaydi. ijtimoiy muhit: Bu faqat ijobiy his-tuyg'ular bilan birga ijobiy motivatsiya paydo bo'lganda mumkin.
Xususiyatlari
ota-onalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, yaqin atrofdagi odamlar, ommaviy axborot vositalari (birinchi navbatda televidenie), yozuvchilar, rejissyorlar va boshqalar. Ijtimoiy muhit qanday bo'lsa, undagi bolaga uning tarbiyaviy ta'siri shunday. Ijtimoiy muhitdagi har qanday og'ish xarakterning tegishli deformatsiyasini keltirib chiqaradi.
Xarakterning shakllanishi - ob'ektiv va maxsus yaratilgan sharoitlar ta'sirida barqaror psixologik shakllanishlarning shakllanishi jarayoni. Harakat va harakatlar takroran takrorlanishi natijasida odat tusiga kirsa, ular inson xatti-harakatining tipik modelini belgilaydi.
Zamonaviy jamiyatda sodir bo'layotgan o'zgarishlar, bozor munosabatlari tizimiga kirish natijasida yangi g'oyalar va qadriyatlarning paydo bo'lishi yangi ishbilarmon shaxsning xarakter xususiyatlarini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi.
Hayotiy ahamiyatga ega bo'lgan va xarakterning shakllanishiga ta'sir qiluvchi omillar orasida tarbiya alohida o'rin tutadi.
Ta'lim hayot sharoitlarini tartibga soladi va tashqi ta'sirlarni to'g'ri yo'nalishga yo'naltiradi, ularni mustahkamlaydi va atrofdagi voqelikka adekvat munosabatni yaratadi.
Shu bilan birga, ta'lim salbiy ta'sirlarni inhibe qiladi va keraksiz ko'nikmalar va xulq-atvor xususiyatlarining mustahkamlanishiga to'sqinlik qiladi.
Inson rivojlanishining yuqori darajasida o'z-o'zini tarbiyalash va o'z xarakterini o'zini o'zi boshqarish jarayonlari ishlay boshlaydi. Shaxsning tarbiya jarayonida shakllangan ehtiyojlari, ideallari, munosabatlari uning ham tashqi hayot sharoitlariga, ham o'ziga qo'yadigan talablarining asosiga aylanadi. Uning o'zi o'z hayotini tashkil qilishni boshlaydi va o'zini tarbiyalashda shaxsiy va ijtimoiy jihatdan qimmatli ko'rsatmalarga amal qiladi.
Xarakterni o'z-o'zini tarbiyalash imkoniyati inson hayotiy tajribaga ega bo'lganda, psixologik madaniyat tamoyillarini o'zlashtirganda, unda dunyoqarash shakllanganda va ideallar nihoyat o'rnatilganda, u o'z hayotini ongli ravishda rejalashtirganda va o'z hayotini belgilab berganda to'liq namoyon bo'ladi. unda joylashtiring.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda xarakterdagi farqlar allaqachon seziladi. Bu yoshda, bolalar bog'chalarida ta'lim tajribasi shuni ko'rsatadiki, quyidagi xususiyatlar juda aniq namoyon bo'ladi: do'stlik, kollektivizm, muloyimlik, jasorat, uyatchanlik, izolyatsiya, aniqlik, aniqlik, sabr-toqat yoki injiqlik, o'jarlik, qo'pollik va boshqalar.
Bu yoshdagi xarakter xususiyatlarining namoyon bo'lishi temperamentga ham tegishli.
A.S. Makarenko bolalarda salbiy xarakter turlarining mavjudligiga e'tibor qaratdi: "sokin", "xislatchi", "xo'jayinlar", "opportunistlar", "qarg'alar", "kokettlar", "parazitlar", "mizantroplar", "orzular". ”, biz hech qachon sezmaydigan “kramerlar”, chunki ular bizning hayotimizga va ishimizga xalaqit bermaydi. Ammo bir xil belgilar ko'pincha zararli odamlarda shakllanadi.
O'smirlik davrida xarakter tarbiyasi alohida ahamiyatga ega. O'smir endi bola emas, u o'z atrofiga katta qiziqish bildiradi, u juda faol, mehnatga - jismoniy va aqliy ishtiyoqga ega. Biz bu faoliyatni qanday tashkil qilishni o‘rganishimiz, o‘smirlarni birgalikda harakat qilishga, ijodiy mehnatga, uyushqoqlik bilan ishlashga o‘rgatishimiz kerak.
Shuni yodda tutish kerakki, ta'lim jarayonida o'smirlarning yosh xususiyatlariga e'tibor bermaslik ko'pincha negativlik, jasorat, itoatsizlik, o'zini tutmaslik va harakatsiz harakatlarga olib keladi. Shu bilan birga, o'smirlar jamoaning fikriga sezgir. Ular jamoaning bahosini qadrlashadi, o'z xatti-harakatlarida unga amal qiladilar va bu ularning xarakterini shakllantirishda muhim rol o'ynaydi.
O'rta maktab yoshidagi o'g'il va qizlar xulq-atvorda, mehnatda va o'qishda etarlicha barqaror xarakter xususiyatlarini namoyish eta oladilar: mas'uliyat, intizom, maqsadlilik, qat'iyatlilik, halollik, mustaqillik.
Xarakterni shakllantirishni o'rganish shuni ko'rsatdiki, bu jarayonda ayniqsa samarali omillar mehnat va o'qishdagi mustaqillikdir. Shu bilan birga, o'smirlarning jamoaviylik, jasorat, chidamlilik va mehnatsevarlik ko'rsatishi uchun sharoit yaratish kerak. Ammo jamoadagi ta'lim insonning individual fazilatlarini neytrallashtirsa, bu katta xato bo'ladi.
Jamoada har bir shaxsning eng yaxshi xarakter xususiyatlarini ochib berish va mustahkamlash, yorqin individuallikni shakllantirish kerak.
Xarakterli xususiyatlarning muvaffaqiyatli shakllanishi oila, maktab va ijtimoiy muhit, jamoatchilikning tarbiyaviy faoliyatining birligini talab qiladi.
