Ikkinchi kichik guruhda musiqiy o'yinlar. Bolalar bog'chasining birinchi va ikkinchi kichik guruhlari bolalari uchun musiqiy va didaktik o'yinlar

Babich Anna Petrovna
Ikkinchi kichik guruhda musiqiy va didaktik o'yinlar

1. Didaktik o'yin "Qush jo'jalari"

2. Didaktik o'yin “Ovoz va ism bilan tanib oling musiqa asbobi»

3. Qo‘shiqni dramatizatsiya qilish "Ikki quvnoq g'oz buvisi bilan yashagan"

Dastur vazifalari: baland ovozda eshitishni rivojlantiring.

Tovushlarni balandligiga qarab ajrata olish.

Tembri eshitishni rivojlantiring.

Ovoz orqali tan olishni o'rganing Musiqa asboblari, ularni nomlang.

Bolalarni qo'shiqning majoziy taqdimoti bilan hayratga soling, ularni dramatizatsiya jarayoniga jalb qiling.

Teatr faoliyatiga qiziqish uyg'otish.

Uskunalar: narvon, ikkita qush, metallofon, ko'krak qafasi, qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroqlar, yog'och qoshiqlar, chayqalish, baraban, atributlar: g'oz shlyapalari, sharf, yubka,

(Bolalar stullarning orqasiga cho'kadi)

B. Bolalar uyda o'tirishadi,

Va ular derazadan tashqariga qarashadi.

Kimdir ularni ziyorat qilishga shoshilmoqda,

Jo'ja-chirp, jo'ja-chirp

Chumchuq buzuq,

U yorqin quyoshdan xursand,

Va u bolalar bilan salomlashadi - bolalar o'rtaga chiqib, ikki oyoqqa sakrab chiqishadi.

V. Bizda quvnoq qushlar bor, yaxshi, o'tiring.

Bizga qushlar uchib ketishdi. Bu katta qush, past ovozda kuylaydi, tinglang (Men metallofonda eng past notani o'ynayman).

D. Past. (2-3 javob)

D. Uzun bo'yli. (2-3 javob)

V. Endi biz o'ynaymiz, men ekran orqasida metallofon chalaman, siz esa qaysi qush katta yoki kichik sayr qilayotganini bilib olishingiz kerak. Agar katta qush past ovozda qo'shiq aytsa, uni zinapoyaning past pog'onasiga qo'yish kerak. (ko'rsatish)

Katta qushni qaysi qadamga qo'yamiz?

D. Pastgacha. (2-3 javob)

B. Agar siz kichkina qushning baland ovozda qo'shiq aytishini eshitsangiz, uni zinapoyaning baland pog'onasiga qo'yishingiz kerak. (ko'rsatish)

Kichkina qushni qaysi qadamga qo'yishimiz kerak?

D. Yuqoriga.

(Men metallofonda eng past va eng yuqori notalarni chalib beraman, bolalar qaysi qush kuylayotganini aniqlaydilar va nomlaydilar, kichikmi yoki kattami va shunga qarab qushlarni 2-3 marta ko'rsatadilar)

Savol: Yaxshi bolalar, sizlar juda diqqatli va to'g'ri tanildingiz va qaysi qush kuylayotganini nomladingiz. Qushlar siz bilan o'ynashni juda yoqtirdilar va ular biz bilan qolishga qaror qilishdi guruh.

B. Qarang, bizda qanday go'zal ko'krak bor paydo bo'ldi:

(o'qituvchi ko'krak nomidan gapiradi)

S. Men ajoyib sandiqman.

Sizlar, men do'stman.

Men haqiqatan ham bilishni xohlayman

Qanday qilib o'ynashni yoqtirasiz?

Q. Ko'krak, ko'krak, bizga nima olib keldingiz?

S. Men sizga o'yinchoqlar olib keldim.

V. Rahmat. Qanday o'yinchoqlar olib keldingiz?

S. Men siz qo'shiq aytishni, raqsga tushishni va o'ynashni yaxshi ko'rishingizni eshitdim musiqiy asboblar. Men seni olib keldim Musiqa asboblari. (o'qituvchi navbatma-navbat tashqariga chiqadi musiqa asbobi, bolalar ularni chaqiradi, qanday tovushlarni eshitadi musiqa asbobi)

S. Bolalar, endi biz o'yin o'ynaymiz “Ovoz va ism bilan tanib oling musiqa asbobi»

(ekran ortida o'qituvchi har birini o'ynaydi musiqa asbobi, bolalar ularni chaqirishadi)

V. Yaxshi bolalar, siz juda diqqat bilan tingladingiz va to'g'ri qo'ng'iroq qildingiz Musiqa asboblari.

B. Quvurlarni puflash,

Qoshiqlarni uring.

Buvim biznikiga keldi

Va ikkita kulgili g'oz.

(bir qiz va ikkita o'g'il kiyinadi kostyumlar: qiz ro'mol va yubka kiyadi, o'g'il bolalar g'oz shlyapa kiyadi, qolgan bolalar tayyorlanganlarini olishadi. Musiqa asboblari, qo'shiq kuylang, o'ynang musiqiy asboblar va tegishli harakatlarni bajaring.)

Biz buvim bilan yashadik - ular bahorni ijro etishadi

Ikki quvnoq g'oz

Biri kulrang, ikkinchisi oq,

Ikki quvnoq g'oz.

Bo'yinlarini cho'zishdi - g'ozlar bo'yinlarini cho'zishdi

Kimda uzoqroq bor?

Biri kulrang, ikkinchisi oq,

Kimda uzoqroq bor?

G'oz oyoqlarini yuvish - bir oyog'ini ikkinchisi bilan yuvish

Ariq yaqinidagi ko'lmakda.

Biri kulrang, ikkinchisi oq,

Ariqda yashiringan - cho'kish

Buvim qichqiradi va boshini qo'llari bilan siqadi.

"Oh, g'ozlar ketdi", u bosh chayqadi.

Biri kulrang, ikkinchisi oq,

Mening g'ozlarim, mening g'ozlarim.

G'ozlar chiqib, o'rnidan turib, buvisiga ta'zim qilishdi

Ular buviga ta'zim qilishdi.

Biri kulrang, ikkinchisi oq,

Ular buviga ta'zim qilishdi - qo'llarini ushlab, aylanada raqsga tushishdi.

Savol: Bizda qanday ajoyib rassomlar bor. Juda qoyil!

O'yinning maqsadi: bolalarni qisqa va uzun tovushlarni farqlashga o'rgatish, ritmni qarsak chalay olish.

O'yinning borishi

O'qituvchi bolalarni yo'l bo'ylab kim ketayotganini tinglashni va ularning qarsak chalishlari bilan qadamlar qanday eshitilayotganini takrorlashni taklif qiladi. Bolalar qisqa va uzun qarsaklarni farqlashni o'rganganlarida, o'qituvchi "katta va kichik" oyoqlarni quloq bilan aniqlashni taklif qiladi, ekran orqasida yoki orqasida qarsak chaladi.

Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi: (uzun qarsaklar)

Yuqori, tepa, tepa, tepa!

Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi: (qisqa qarsaklar)

Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa!

O'rmonda

O'yinning maqsadi: Bolalarning tovushlar va baland tovushlarni eshitish qobiliyatini rivojlantirish, baland, past va o'rta tovushlarni farqlashga o'rgatish. Ritm tuyg'usini rivojlantiring, qisqa va uzun tovushlarni farqlashni o'rganing.

Uskunalar: ayiq, quyon va qush rasmlari, chiplar

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni baland va o'rta tovushlar bilan tanishtiradi, bolalar buni etarli darajada o'zlashtirgandan so'ng, o'ynash va o'rmonda kim yashashini taxmin qilish taklif etiladi. Buning uchun o‘qituvchi past registrda “Ayiq” yoki o‘rta registrda “Bunny” yoki yuqori registrda “Qush” kuyini ijro etadi. Bolalar taxmin qilishadi va tegishli rasmni chip bilan yopishadi.

Qiziqarli kub

O'yinning maqsadi: Tasvirlarni mumkin bo'lgan hissiy va ekspressiv uzatishda ijodiy namoyonlarni rivojlantirish.

Uskunalar: ko'rgazma: chetlarida hayvonlarning rasmlari bo'lgan kub: tulki, mushuk, it, quyon, ayiq, ot.

O'yinning borishi: O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi yoki o'tirishadi. Har qanday oddiy, quvnoq ohang yangraydi va bolalar kubni bir-biriga uzatadilar. O'qituvchi va bolalar matnni talaffuz qiladilar:

Siz kulgili kubni olishingiz kerak,

Va uni atrofga o'tkazing.

Bu kub nimani ko'rsatadi?

Biz buni bolalarga ko'rsatishimiz kerak!

Kubigi bor bola uni aylana bo'ylab polga tashlaydi. O'qituvchi kubning yuqori chetida kim tasvirlanganligini so'raydi. Bolalar javob berishadi.

O'qituvchi bolani bu hayvonning musiqaga qanday harakat qilishini ko'rsatishni taklif qiladi, bolalar xarakterli harakatlarni takrorlaydi. Keyin o'yin davom etadi.

Sehrli gullar

O'yinning maqsadi: Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, musiqiy asarning tabiatiga mos keladigan gullarni tanlashni o'rganish.

Uskunalar: Kartondan yasalgan uchta gul (gulning o'rtasida "yuz" chizilgan - uxlayotgan, yig'layotgan yoki quvnoq, uch turdagi musiqa xarakterini tasvirlaydi:

mehribon, mehribon, tinchlantiruvchi (beshinchi);

G'amgin, qayg'uli;

Quvnoq, quvnoq, raqsga tushadigan, xushchaqchaq.

Repertuar:

D. Kabalevskiyning "G'amgin yomg'ir";

“Bay-bye” musiqasi V.Vtilina, soʻzi P.Kaganov.

"Bayram", L. Sidelnikova

O'yinning borishi: Musiqiy direktor:

Bolalar, men sizlarga bir sehrli voqeani aytib bermoqchiman... Bir ertakdagi Garmoniya shohligida Melodiya ismli qiz yashagan.

Uning sehrli bog'i bor edi. Musiqani juda yaxshi ko'radigan va hatto gapirishni biladigan bu bog'da g'ayrioddiy gullar o'sdi. Har bir gulning o'ziga xos xususiyati bor edi. Qizil gul juda quvnoq va suhbatdosh edi. Moviy uxlashni yaxshi ko'rardi, shuning uchun u ko'p gapirmasdi. Va apelsin guli doimo qayg'uli va doimo nimadandir norozi edi. Har bir gulning o'ziga xos musiqasi bor edi. Faqat uni eshitish orqali u gullashi mumkin edi. Va qiz har kuni ertalab o'rnidan turdi va uning gullari uchun sevimli musiqalarini ijro etdi. O‘shanda ular gullab-yashnab, bekasi bilan uzoq suhbatlashishdi. Ammo bir kuni Melodiya kasal bo'lib, sehrli bog'iga kela olmadi. Va gullar so'na boshladi.
Bolalar, keling, sehrli gullarning o'lishiga yo'l qo'yaylik, ularning gullashiga yordam beraylik. Buning uchun nima qilishimiz kerak? To'g'ri, biz hamma uchun musiqa tanlashimiz kerak.

Sizningcha, qizil gul qanday musiqani yaxshi ko'radi? To'g'ri, quvnoq, xushchaqchaq, tez. Apelsin gulining qaysi biri yoqadi? Albatta, u sokin ohangni, beshikni yoqtiradi. Apelsin guli nimani tinglashni yaxshi ko'radi? Albatta, u g'amgin, sekin, g'amgin musiqani yaxshi ko'radi.

Asarni musiqiy direktor ijro etadi. Chaqirilgan bola musiqa xarakteriga mos keladigan gulni olib, ko'rsatadi. Barcha bolalar musiqaning tabiatini aniqlashda faol ishtirok etadilar.

Mening bolalarim qayerda?

O'yinning maqsadi:

Uskunalar: qushlarning rasmlari bilan kartalar

O'yinning borishi: O'qituvchi o'ynashni taklif qiladi va hikoyani boshlaydi: "O'sha hovlida tovuq bilan tovuq, g'oz o'rdak bilan, o'rdak o'rdak bilan, daraxtdagi uyada esa jo'jalari bilan qush yashar edi. Bir kuni kuchli shamol esdi. Yomg'ir yog'a boshladi va hamma yashirindi. Qush onalari o'z farzandlarini yo'qotdilar. O'rdak birinchi bo'lib bolalariga qo'ng'iroq qildi (rasmni ko'rsatadi): "Mening o'rdaklarim qayerda, aziz bolalar? Shovqin". (Birinchi oktavaning D ovozida kuylaydi). O'rdak kartalari bo'lgan bolalar ularni ko'tarib, javob berishadi: "Qo'l, vak, biz shu yerdamiz". (Birinchi oktavaning A harfida kuylang). O'yin barcha bolalar o'z farzandlarini topmaguncha davom etadi.

Quyonlar

O'yinning maqsadi: Bolalarni musiqaning tabiatini idrok etish va farqlashda mashq qiling: quvnoq, raqsga tushadigan va sokin, lullaby.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga bitta uyda quyonlar borligini aytadi. Ular juda quvnoq va raqsga tushishni yaxshi ko'rardilar ("Quyonlar raqsga tushmoqda" rasmini ko'rsatadi). Va ular charchaganlarida, ular uxlashga yotishdi va onasi ularga beshik kuylashdi ("Quyonlar uxlayapti" rasm). Keyin o'qituvchi bolalardan quyonlar nima qilayotganini rasmdan taxmin qilishni so'raydi? Va buni o'zingizning harakatlaringiz bilan tasvirlang (bolalar "uxlashadi", bolalar raqsga tushishadi), tegishli tabiatdagi musiqa bilan.

Kolobok kim bilan uchrashdi?

O'yinning maqsadi: Bolalarning registrlar haqidagi tushunchalarini rivojlantirish

(yuqori, o'rta, past).

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni "Kolobok" ertakini va uning qahramonlarini (bo'ri, tulki, quyon, ayiq) eslab qolishga taklif qiladi, shu bilan birga u mos keladigan kuylarni ijro etadi, masalan: pastki registrda "O'rmondagi ayiq tomonidan"; Yuqori registrdagi "Bunny" va hokazo d. Bolalar qaysi registr tovushi har bir hayvonning badiiy tasviriga mos kelishini o'zlashtirgandan so'ng, ularga musiqada qaysi belgi tasvirlanganligini o'ynash va quloq bilan aniqlash va mos rasmni tanlash taklif etiladi.

Qopqoqlar

O'yinning maqsadi: Tembri eshitishni rivojlantirish

Uskunalar: Uchta rangli qog'oz qopqoq, bolalar musiqa asboblari: tambur, metallofon, qo'ng'iroq.

O'yinning borishi: Kaput ostida musiqa asboblari bor. O'qituvchi bolani stolga chaqiradi va uni orqasiga o'girib, nima o'ynashini taxmin qilishni taklif qiladi. Javobni tekshirish uchun qopqoq ostiga qarashga ruxsat beriladi.

Narvon

O'yinning maqsadi: Ohangning asta-sekin yuqoriga va pastga harakatlanishini farqlang, uni qo'lning holati bilan belgilang.

Uskunalar: narvon, qo'g'irchoq

O'yinning borishi: O'qituvchi E. Tilicheevaning "Ladder" qo'shig'ini ijro etadi. Uni qayta bajarayotganda, u bolalarni o'ynashga taklif qiladi: ularning qo'llari bilan qiz (qo'g'irchoq va boshqalar) qayerda harakatlanayotganini ko'rsating - zinapoyaga yoki pastga. Keyin o'qituvchi qo'shiqni ijro etadi, lekin u oxirgi so'zni birinchi bo'lib qo'shiqning birinchi qismida, keyin esa ikkinchi qismida kuylashni tugatmaydi va bolalarni o'zlari tugatishga taklif qiladi.

O'yinning maqsadi: ayol vokalini erkakdan, xorda kuylashni yakkaxondan farqlashga o'rgatish.

O'yinning borishi: Musiqani tinglagandan so'ng, bola to'g'ri rasmni tanlashi va uni ko'rsatishi kerak.

Qushlar va jo'jalar

Maqsad

Uskunalar: uch pog'onali narvon, metallofon, o'yinchoqlar (3-4 ta katta qush va 3-4 jo'ja)

O'yinning borishi: Bolalarning kichik guruhi ishtirok etadi. Har bir bolada bitta o'yinchoq bor. O'qituvchi metallofonda baland tovushlarni o'ynaydi. Jo'jalarini ushlab turgan bolalar tashqariga chiqib, o'yinchoqlarni yuqori zinapoyaga qo'yishlari kerak. Keyin past tovushlar eshitiladi, bolalar katta qushlarni pastki pog'onaga qo'yadilar.

Bir gulda nechta ladybug bor?

O'yinning maqsadi: Bolalarni eshitish va tovushlar sonini (bir, ikki yoki uchta) ajratishga o'rgating. Ularni bir-biridan ajrating.

Uskunalar: katta gul, uchta ladybug (oila).

O'yinning borishi: Bolalarni pianinoda bir ovozdan o'ynang - har bir ladybug o'z ovoziga ega (o'ziga xos tarzda jiringlaydi). Ikkita tovush - ikkita hasharot gulga yig'ilib, gaplashmoqda, uchta tovush - butun oila yig'ilgan. Bolalardan gulda qancha ladybug to'planganini tinglashni va taxmin qilishni so'rang - bitta, ikkita yoki uchta. Siz o'yinni murakkablashtirasiz va gulga kim uchganini eshitishni taklif qilishingiz mumkin - dada, ona yoki chaqaloq.

Ajoyib sumka

O'yinning maqsadi: Tovush eshitish qobiliyatini rivojlantirish

Uskunalar: Aplikatsiya bilan chiroyli bezatilgan kichik sumka. Unda o'yinchoqlar mavjud: ayiq, quyon, qush, mushuk, xo'roz.

O'yinning borishi:"Bolalar, - deydi rahbar, - bizning darsimizga mehmonlar kelishdi. Ammo ular qaerga yashirinishdi? Balki shu yerdami? (Xaltani ko'rsatadi.) Endi musiqa tinglaymiz va u erda kim borligini bilib olamiz. Musiqa rahbari bolalarga tanish bo'lgan asarlarning kuylarini ijro etadi: "Kokerel" - rus xalq kuyi, V. Vitlinning "Kulz mushuki", M. Krasevning "Chumchuqlar", V. Rebikovning "Ayiq" va boshqalar. Bolalar taniydilar. musiqa, ulardan biri sumkadan mos keladigan o'yinchoqni oladi va uni hammaga ko'rsatadi.

Qiziqarli - qayg'uli

O'yinning maqsadi: musiqa qurilishini farqlay oladi

O'yinning borishi: Bolalar musiqa tinglaydilar va mustaqil ravishda baxtli yoki qayg'uli masxarabozning surati tushirilgan kartani tanlashadi.

Variant 2- tinglash va yuz ifodalarini ishlatish.

"Qo'g'irchoq kasalligi" - P.I. Chaykovskiyning "Yangi qo'g'irchoq"

Hayvonlar qanday yuguradi

O'yinning maqsadi: Ritm hissini rivojlantirish

O'yinning borishi: O'qituvchi hayvonlarning (ayiq, quyon, sichqon) tasvirlari bilan bog'lab, turli templarda ritmni taqillatadi.

"Barabanlar"

O'yinning maqsadi: Dinamik soyalarni ajrating: baland, jim.

Uskunalar: baraban

O'yinning borishi: O'qituvchi barabanda oddiy ritmik naqshni avval baland ovozda, keyin jimgina ijro etadi. Bola takrorlashi kerak

Dengiz va oqim

O'yinning maqsadi: bolalarni musiqa tempini farqlashga o'rgatish.

Uskunalar: dengiz to'lqinlari va oqim tasvirlangan rasmlar to'plami.

Repertuar: E. Tilicheevaning "Running", "Fransuz ohangi" arr. A. Aleksandrova.

O'yinning borishi: Tez tempning bir qismini ijro etayotganda, bolalar oqim tasviri bilan, sekin - dengiz tasviri bilan rasmlarni ko'taradilar.

2-variant: Sekin tabiatning bir qismi o'ynalganda, bolalar silliq harakatlarni bajaradilar, to'lqinlarni tasvirlaydilar, tez -

harakatlanuvchi, oqim oqimini improvizatsiya qilish.

O'rmonda yurish

O'yinning maqsadi: bolalarni asboblar tembrlarini farqlashga o'rgatish: nog'oralar, daflar, chayqalishlar. Musiqiy va ritmik tuyg'uni rivojlantiring.

O'yinning borishi: bolalar uch guruhga bo'linadi va har bir guruh o'z uyiga joylashtiriladi. Jiringlaganda, sincaplar sayrga chiqadi, baraban - ayiqlar, tambur - quyonlar. O'rmonzorda hayvonlar bir-biriga bo'yin egadilar va asbob almashtirilishi bilan asbobi jim bo'lganlar jim turishadi. O'yin oxirida hamma o'z uylarida yashirinadi.

Bilasizmi?

Maqsad: baland ovozda eshitishni rivojlantirish.

Uskunalar: 4-6 ta katta karta - har biri ikki qismga bo'lingan. Bir yarmida g'ozning surati, ikkinchisida gosling (o'rdak-o'rdak, mushuk-mushuk, sigir-buzoq va boshqalar) Chipslar - har bir kartaga ikkitadan.

O'yinning borishi: O'yin stolda bolalarning kichik guruhi (4-6) bilan o'ynaladi. Har bir o'yinchi bitta karta va ikkita chipga ega. O'qituvchi aytadi: "Ga-ha-ga" (birinchi oktavaning D ni kuylaydi). Kartasida g'oz bo'lgan bolalar uni chip bilan yopishlari kerak. O'qituvchi aytadi: "Ga-ga-ga" (birinchi oktavaning A da kuylaydi). Bolalar rasmni chipli gosling bilan qoplaydi. Va hokazo.

Uyda kim yashaydi?

O'yinning maqsadi: baland ovozda eshitishni rivojlantirish

Uskunalar: Karta ikki qavatdagi rang-barang minorani ko'rsatadi: pastki derazalar katta, yuqorisi esa kichikroq. Quyida, har bir oyna ostida chizmalar mavjud: mushuk, ayiq, qush. Har bir oyna ochiladi va yopiladi. Ichkarida sanab o'tilgan hayvonlarning rasmlari, shuningdek, ushbu hayvonlarning bolalari tasvirlangan rasmlar kiritilgan cho'ntaklar mavjud.

O'yinning borishi: o'qituvchi mushuk va mushukcha, qush va jo'ja, ayiq va bola yashaydigan uy-teremokni ko'rsatadi. "Birinchi qavatda, - deydi menejer, - onalar yashaydi, ikkinchisida - ularning bolalari. Bir kuni hamma o'rmonda sayr qilish uchun bordi va uyga qaytganida kim qaerda yashashini bilmay dovdirab qolishdi. Keling, ularga xonalarini topishga yordam beraylik." Har bir kishiga bitta kartani topshiradi.

Tanish ohang turli registrlarda yangraydi. Misol uchun, V. Vitlinning "Grey Cat" qo'shig'ining ohangi yangraydi. Tegishli kartaga ega bo'lgan bola uni uyda tasvirlangan rasmning qarshisidagi birinchi qavatdagi derazaga qo'yadi. Xuddi shu ohang yangraydi, lekin bir oktava balandroq. Bola mushukcha kartasi bilan o'rnidan turadi va uni ikkinchi qavatdagi derazaga qo'yadi. Shuningdek, qush va ayiq haqidagi musiqali o'yin ("Qush" M. Krasev, "Ayiq" V. Rebikov). Bu barcha kartalar cho'ntagiga solinganiga qadar davom etadi.

Toping va ko'rsating

O'yinning maqsadi: ijodiy improvizatsiyani rag'batlantirish

Uskunalar: Turli hayvonlarning onalar va chaqaloqlari bilan juftlashtirilgan kartalarning 5-6 to'plami

O'yinning borishi: Voyaga etgan kishi past ovozda onomatopeya bilan birga onaning suratini ko'rsatadi. Bola bolasi bo'lgan kartani topadi va baland ovozda javob beradi.

Daf bilan o'yin

O'yinning maqsadi: Bolalarda shodlik va musiqa asbobida chalish istagini uyg'otish

Uskunalar: Har qanday musiqa yoki shovqinli asbob.

O'yinning borishi: O'qituvchi o'ynaydi, bolalar tinglashadi yoki qo'llarini urishadi; O'qituvchi o'ynashni xohlaydigan bolaga taklif qiladi ( o'ynamoqda o'rtasiga boradi). Keyin bola dafni kimga xohlasa, uzatadi ( muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish)

Iplar bilan o'yinlar

O'yinning maqsadi: Uzun va qisqa tovushlar haqida tushuncha bering.

Uskunalar: Yorqin, qalin, jun iplar to'pi. Qaychi.

O'yinning borishi: O'qituvchi ipni tortadi va qo'shiq aytadi: "U-oo-oo". Ovoz to'xtaydi, ip qaychi bilan kesiladi va stolga qo'yiladi. Shunday qilib, har xil uzunlikdagi iplar kesiladi va har qanday ketma-ketlikda yotqiziladi. O'qituvchi barmoqlarini iplar bo'ylab yugurib, uzoq yoki qisqa tovushlarni kuylaydi. Iplar orasidagi bo'shliqlarda tovush yo'qoladi.

Variantlar:

O'qituvchi iplarni qo'yadi, bolalar barmoqlarini ular bo'ylab yugurishadi va "oo-oo-oo" ovozini kuylashadi; bir nechta bolalar qo'llarida iplarni ushlab turishadi, qolganlari o'tib ketishadi, barmoqlarini iplar bo'ylab harakatga keltiradilar va tovushlarni kuylashadi; Bolalar o'zlari iplarni yotqizadilar va o'zlarining ritmik naqshlarini kuylashadi.

Jim va baland qo'ng'iroqlar

O'yinning maqsadi: tovush dinamikasini farqlashga o'rgatish

Uskunalar: Bolalar soniga ko'ra shitirlash yoki shovqinli o'yinchoqlar.

O'yinning borishi:

1. Qo'ng'iroq qil, jim bo'l,

Hech kim sizni eshitmasin. 2 marta

2. Siz kuchliroq jiringlayapsiz, qo'ng'iroq qiling,

Hamma eshitishi uchun! 2 marta

1-bandda bolalar jimgina qo'ng'iroq qilishadi, 2-chi - baland ovozda.

Raqs qilishni o'rganing

O'yinning maqsadi: ritm hissini rivojlantirish

Uskunalar: Katta matryoshka va kichiklar (o'yinchilar soniga ko'ra).

O'yinning borishi: Bolalar stol atrofida o'tirishibdi. O'qituvchining qo'lida katta qo'g'irchoq bor, bolalarning kichkina qo'g'irchoqlari bor. O'qituvchi stol ustidagi matryoshkasi bilan ritmik naqshni uradi va bolalar uni matryoshkalari bilan takrorlaydilar.

Musiqani bezang

O'yinning maqsadi: bolani musiqiy improvizatsiyaga rag'batlantirish, asboblarni chalish ko'nikmalarini rivojlantirish

Uskunalar: Bolalarga tanish bo'lgan vokal musiqasining yozuvlari; musiqa asboblari (uchburchak, quvur, qo'ng'iroq, daf, maraka va boshqalar)

O'yinning borishi: Bola musiqa asarini tinglaydi, musiqadagi kayfiyatni aniqlaydi va asar tembriga mos keladigan musiqa asbobini tanlaydi. Ovozni bezatib, tanlangan asbobda birga o'ynaydi.

Qattiq jim

O'yinning maqsadi: dinamik eshitishni rivojlantirish

Uskunalar: Katta akkordeon va kichik rasmli ikkita karta. Rangli kartalar: qizil - baland ovozda, kulrang - jim.

O'yinning borishi: Bolalar qo'shiq kuylash yoki yozilgan qo'shiqni tinglash uchun taklif qilinadi, tinglashdan keyin bolalar qo'shiqning dinamik rasmini kartalarga qo'yishadi;

2-variant: Ismingizni baland ovozda yoki sekin ayting, miyov, g'irt. O`qituvchi 1-qismni baland ovozda, 2-qismni esa jimgina bajaradi. Qal'ada bolalar qo'llarini urishadi, pianinoda ular "chiroq" ni ijro etishadi. Har qanday harakatdan foydalanish mumkin.

Kim kuylaydi

O'yinning maqsadi: Bolalarda registrlarni (yuqori, o'rta, past) farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Dadam, onam, kichik o'g'il tasvirlangan kartondan uchta karta.

O'yinning borishi: O'qituvchi musiqiy oila haqida gapiradi, tegishli rasmlarni ko'rsatadi va barcha oila a'zolari musiqa va qo'shiqlarni yaxshi ko'rishlarini, lekin har xil ovozda kuylashlarini aytadilar. Ota past bo'yli, onam o'rtacha, o'g'li baland. O'qituvchi turli registrlarda jaranglaydigan uchta asarni ijro etadi. Past registrda yangrayotgan spektakl "Papaning hikoyasi" deb nomlanganini tushuntiradi (papa harbiy yurish haqida gapiradi); o'rta registrda jaranglaydigan asar "Beshinchi" deb ataladi (ona o'g'liga qo'shiq aytadi); baland registrda jaranglagan asar "Kichik mart" deb nomlanadi (bola musiqaga qo'shiq aytadi va marshga boradi). Har bir asarni yana ijro etgandan so'ng, bolalar kimning musiqasi ijro etilganini taxmin qilishadi, kerakli rasmni tanlaydilar va o'z tanlovini tushuntirib, o'qituvchiga ko'rsatadilar.

Musiqiy repertuar: G. Levkodimovning "Papaning hikoyasi", "Lullaby", "Kichik mart".

Ertakni toping

O'yinning maqsadi: Musiqadagi qismlarning qarama-qarshiligini uning mazmuni va musiqiy obrazning rivojlanishi bilan bog'liq holda farqlash.

Uskunalar: Qizil qalpoqcha va bo'ri tasvirlangan ikkita karta. Har birida ikkita karta, yashil va to'q sariq.

O'yinning borishi:

1-variant: Uch qismli (turli belgilar) bo'lgan musiqiy o'yinni tinglagandan so'ng, bolalar musiqiy o'yinning qismlari ijro etilgan ketma-ketlikda kartalarni qo'yishadi.

2-variant: Bolalar deyarli bir xil vazifani bajaradilar, lekin musiqa qismlarining tabiati turli rangdagi kvadratlar bilan ko'rsatilgan. Qizil qalpoqcha - to'q sariq kvadrat, Bo'ri - yashil kvadrat.

Musiqiy repertuar: G. Levkodimovning "Qizil qalpoqcha va kulrang bo'ri".

Qo'shiq - raqs - marsh

O'yinning maqsadi: musiqaning asosiy janrlari haqida tushuncha hosil qilish, qo‘shiq, raqs va marshni farqlay bilish.

Uskunalar: Katta kartochkaning kvadratlari tasvirlangan: qo'shiqchi qiz, raqsga tushayotgan qiz, baraban bilan yurgan bola.

O'yinning borishi: Bolalar navbatma-navbat turli janrdagi uchta spektaklni tinglashadi. Tinglagandan so'ng, rasm bilan kvadrat oling (janrga mos keladi) va uni to'rtburchaklar kartaning bo'sh kvadratlaridan biriga qo'ying yoki mos keladigan rasmni chip bilan yoping.
Kim sayrga chiqdi?

O'yinning maqsadi: musiqaga mos keladigan tasvirni tasavvur qiling va uni harakatda etkazing.

O'yinning borishi:

Hayvonlar o'rmonda sayr qilish uchun chiqdi. Va qanday - musiqa sizga aytib beradi. Tinglang, taxmin qiling va kim sayrga chiqqanini ko'rsating.

Musiqiy repertuar: Galinin "Ayiq", Jilinskiy "Quyonlar marti", D. Kabalevskiy "Kirpi".

Quyonlar yurishadi va sakrashadi

O'yinning maqsadi: Bolalarni chorak va sakkizinchi bir xil harakatni farqlashga o'rgating, buni tinch yurish va engil sakrash bilan belgilang.

O'yinning borishi: o'qituvchi chorak va sakkizinchi bo'lib asbobda bir xil ritmni takrorlaydi, bolalar buni tegishli harakat bilan etkazishadi.

Kun va tun

O'yinning maqsadi: qarama-qarshi musiqani farqlash va buni harakatda etkazish.

O'yinning borishi: bolalar tasodifiy hopslarda harakat qilishadi (kun). Musiqa o'zgarishi - cho'kib ketish (kecha).

Musiqiy material: o'qituvchi tanlagan kulgili polka va lullaby.

Tug'ilgan kun

O'yinning maqsadi: musiqa xarakterini aniqlashga o'rgatish

Uskunalar: yumshoq kichik o'yinchoqlar (quyon, qush, it, ot, mushuk, tovuq va boshqalar). Kichkina qo'g'irchoq stoli stullar, choy idishlari, kichik yorqin qutilar - Bunny uchun sovg'alar.

O'yinning borishi: "Qarang, bolalar, bugungi kunda quyon qanchalik g'ayrioddiy, u hatto bayramona kamon bog'ladi." ( Quyon uy yumushlari bilan band. O'yinchoq idishlarni stolga qo'yish.)

Bugun Bunnyning tug'ilgan kuni ekanligini taxmin qildim va u mehmonlarni taklif qildi. Kimdir allaqachon keladi! Men siz uchun musiqa chalib beraman va siz taxmin qilishingiz mumkin. Kim birinchi bo'lib boradi?

Musiqa rahbari asarni ijro etadi, bolalar musiqaning tabiati haqida o'z fikrlarini bildiradilar, musiqiy tasvirni tan oladilar.

Shundan so'ng, o'yinchoq "mehmon" sovg'a bilan paydo bo'ladi va uni quyonga beradi. Keyin o'yinchoq stol ustiga qo'yiladi. Shunday qilib, barcha ishlar ketma-ket amalga oshiriladi. O'yin oxirida etakchi bolalardan so'raydi: "Bolalar quyonga nima beradilar?" Bu bolalarga tanish bo'lgan qo'shiq yoki raqs bo'lishi mumkin.

O'yinchoq toping

O'yinning maqsadi: dastur materialini birlashtirish

Uskunalar: qo'shiqlar mazmuniga mos keladigan o'yinchoqlar: quyon, ayiq, mushuk, kokerel.

O'yinning borishi: bolalar o'yinchoqlar joylashgan stol yonida yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi ohangni tinglashni va tegishli o'yinchoqni tanlashni taklif qiladi.

Pinokkio

O'yinning maqsadi: baland ovozda eshitishni rivojlantirish, musiqiy taassurotlarni boyitish

Uskunalar: ustiga Pinokkio chizilgan quti. Tanish qo'shiqlar va o'yinlarning rasmlari bilan kartalar

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga Pinokkio ularni ziyorat qilish uchun kelganini va o'zi bilan qo'shiq olib kelganini va bolalarning o'zlari qaysi birini taxmin qilishlari kerakligini tushuntiradi. Musiqa rahbari asarni ijro etadi va bolalar taxmin qilishadi. Javobni tekshirish uchun qutidan tegishli rasm olinadi

Bizga mehmonlar kelishdi

O'yinning maqsadi: bolalarni musiqa asboblarini chalishga undash

Uskunalar: bibabo o'yinchoqlari (ayiq, quyon, qush), daf, metallofon, qo'ng'iroq

O'yinning borishi:

Bolalar, o'yinchoqlar bugun bizga tashrif buyurishi kerak

Eshik taqilladi. O'qituvchi eshik oldiga keladi va sekin qo'liga ayiq qo'yadi: "Salom, bolalar, men sizlar bilan o'ynash va raqsga tushish uchun tashrif buyurganim keldi. Polina, men uchun daf chaling, men raqsga tushaman.

Boshqa o'yinchoqlarning kelishi ham xuddi shunday tarzda o'ynaladi. Quyon metallofondagi tayoqning tez zarbalariga sakraydi, qush qo'ng'iroq chalinishiga uchadi

Aniqlash

O'yinning maqsadi: Ritm hissini rivojlantirish

O'yinning borishi: Musiqa rahbari dafda turli xil ritmik naqshlarni ijro etadi, ularda qo'pol ayiq, tez quyon va chaqqon qushlarning harakatlarini ifodalaydi. Bolalar topishmoqlarni topadilar va mos keladigan o'yinchoqni musiqiy zinapoyaning ma'lum bir pog'onasiga qo'yadilar (pastda ayiq, o'rtada quyon, tepada qush). Dafda oʻng qoʻl kaftining sekin urishlari ayiq ohangining ritmik naqshini, quyon tasvirini - koʻrsatkich barmogʻi bilan tez teginish orqali, qush – dafni bosh tepasida yengil silkitish orqali yetkazadi.

Qushlar konserti

O'yinning maqsadi: Qattiq eshitishni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar turli balandlikdagi tovushlarni takrorlashni o'rganadilar: soniya, uchdan bir, beshinchi diapazonda. Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. Rahbar qo'shiq aytadi va bolalar javob berishadi.

Qayin daraxtining tepasida

Kuku kun bo'yi kuylaydi:

Bolalar: Kukuk, kakuk, kukuk!

Etakchi: Va kun bo'yi titmouse

Baland ovozda kuylaydi:

Bolalar: Soya-soya, soya-soya!

Etakchi: O'rmonchi ularni takrorlaydi:

Knock-Knock,

Qadimgi shoxni tumshug‘i bilan urib.

"Asbobni toping" (Ekran o'rnatilgan, uning orqasida musiqa asboblari bor: qo'ng'iroqlar, nog'ora, chayqalish, daf. O'qituvchi guruhdagi bolaning ismini chaqirib, to'rtlik o'qiydi, Katya qo'g'irchoq har qanday musiqa asbobini chaladi, bolalar taxmin)
Bolalar va men o'ynaymiz
Keling, bu qanday tovushga o'xshashligini bilib olaylik
Katya qo'g'irchoq o'ynang!
Tezroq, Olya, menga qo'ng'iroq qiling!

"Jim va baland kaftlar" (Musiqa ovoziga qarab, bolalar baland ovozda yoki jimgina qo'llarini urishadi)
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Biz baland ovozda, baland ovozda zarba beramiz,
Bir, ikki, uch, esnamang,
Baland ovozda, baland ovozda, urish!

Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Tinch, jim, uramiz.
Bir, ikki, uch, esnamang,
Jimgina, jimgina zarba bering.
"Ritmik oyoqlar" (Bolalar musiqa ritmiga qadam qo'yadilar, ba'zan sekin, ba'zan tez; bir vaqtning o'zida qadamlar bilan birga, ular tayoq bilan taqillatadilar)
Biz sekin yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoqchalarni o'ynaymiz,
Keling, birga uramiz.

Tez yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoqlar bilan o'ynaymiz.
Keling, birga uramiz.

"Bolalar va ayiq" (Bolalar zal bo'ylab yurishadi, quvnoq musiqa ostida shang'iroqlar bilan o'ynashadi; ayiq paydo bo'lganda, musiqa marsh musiqasiga o'zgaradi, ayiq baraban chaladi; barcha bolalar undan yashirinib, cho'kkalab turishadi)
Bolalar sayrga chiqishdi
Chiroqlar bilan o'ynang
Biz yurganimiz maroqli,
Biz chayqalishlar bilan o'ynaymiz.

Ayiq baraban bilan chiqdi,
Bom-bom-bom, tramvay - u erda,
Hamma yigitlar yashirinishdi,
Bu erda va u erda, u erda va u erda.

"Musiqiy mozaika" (Bolalarga tasvirli rasm ko'rsatiladi, she'r aytiladi, bola asbob tanlaydi va rasmda chizilganni tasvirlaydi.)
Mana, botqoqlikdagi qurbaqa
Hayot juda qiziqarli
Eshiting yigitlar
Kva-kva-kva u kuylaydi!

Ayiq uydan chiqdi,
Tezroq oyoqlaringizdan turing
Ha, u qanday qilib baqirishni boshladi,
Bu ayiqning maqsadi!

Tomga yomg'ir yog'moqda,
Taq-taqil-taqil, taqilla-tak-taqil,
Zo'rg'a eshitiladi, zo'rg'a eshitiladi,
Knock-knock-knock, taqilla-tak-taqil!

Chumchuqlar xursand bo'lishdi
Donlar erkalay boshladi,
Boshqalardan ortda qolmang
Ular ko'ksini, ko'ksini, tishini davom ettiradilar.

Mana, oqim oqmoqda
Ko'rinib turibdiki, uning yo'li uzoq,
Shunday qilib, u shivirlaydi va chayqaladi,
Qochib ketishga urinish!

"Qiziqarli to'plar" (Musiqadagi kontrastning ta’rifi haqida. Musiqaning birinchi qismida “to‘plar” birin-ketin yoki bo‘shashib aylanadi; ikkinchi qismida esa o‘z o‘rnida sakraydi).
O'ralgan, o'ralgan
Yo'l bo'ylab to'p
Biz to'p kabi yuguramiz
Bu oyoqlar!

To'satdan bizning to'pimiz sakray boshladi
Juda quvnoq sakraydi
Biz hozir to'pga o'xshaymiz
Keling, hammamiz birga sakraymiz!

"Kichik musiqachilar" (Bolalar musiqaning birinchi, tez qismi uchun qoshiq o'ynaydi; ikkinchi, sekin qismi uchun daflar).

"Tovuqlar va tulki" (Tovuqlar chiqib, donalarni teradi, patlarini tozalaydi. Shunda tulki yugurib chiqib jo‘jalarni tutib oladi: kim ursa, cho‘kadi)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni shunday o'rayapman.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni shunday o'rayapman.

Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
(tulki yuguradi)

Ikkinchi kichik guruhdagi musiqiy va didaktik o'yinlarning kartotekasi

Yoshlar guruhi

1. Mening bolalarim qayerda?

2. Qushlar va jo'jalar

3. Tovuq va jo'jalar

4. Taxmin qiling

5. Uyda kim yashaydi?

6. O'yinchoq toping

8. Pinokkio

9. Yurish

10. Bizga mehmonlar kelishdi

11. Bolalar nima qilyapti?

13. Ular bizga o'yinchoqlar olib kelishdi

14. Qopqoqlar

15. Bizning orkestrimiz

1. Mening bolalarim qayerda?

O'yin materiallari. To'rtta katta va bir nechta kichik kartalar (o'yinchilar soniga ko'ra). Katta kartalarda g'oz, o'rdak, tovuq, qushning xotinlari tasvirlangan; kichiklarida - o'rdak, kovboy, tovuq, uyada jo'jalar.

O'yinning borishi. Bolalar o'qituvchining qarshisida yarim doira ichida o'tirishadi, ularning har biri bitta kichik kartaga ega. O'qituvchi o'ynashni taklif qiladi va hikoyani boshlaydi: "O'sha hovlida tovuq bilan tovuq, go'z bilan g'oz, o'rdak o'rdak bilan, daraxtdagi uyada esa jo'jalari bilan qush yashar edi. Bir kuni kuchli shamol esdi. Yomg'ir yog'a boshladi va hamma yashirindi. Qush onalari o'z farzandlarini yo'qotdilar. O'rdak birinchi bo'lib bolalariga qo'ng'iroq qildi (rasmni ko'rsatadi): "Mening o'rdaklarim qayerda, aziz bolalar? Shovqin!" (qo'shiq kuylaydi qayta birinchi oktava).

Kartochkalarida o'rdak bolasi bo'lgan bolalar ularni ko'tarib, javob berishadi: "Qo'l, vak, biz shu yerdamiz" (tovush ostida kuylash). la ikkinchi oktava).

O'qituvchi bolalardan kartalarni olib, davom etadi: "O'rdak o'z o'rdaklarini topganidan xursand edi. Ona tovuq chiqib, bolalarini ham chaqira boshladi: “Mening tovuqlarim qani, azizlar? Ko-ko!” (qo'shiq kuylaydi qayta birinchi oktava). O'yin barcha qushlar o'z farzandlarini topguncha davom etadi.

2. Qushlar va jo'jalar

O'yin materiallari. Uch bosqichli narvon, metallofon, o'yinchoqlar (3-4 ta katta qush va 3-4 jo'ja, 8-rasm).

O'yinning borishi. Bolalarning kichik guruhi ishtirok etadi. Har bir bolada bitta o'yinchoq bor. O'qituvchi metallofonda past va baland tovushlarni o'ynaydi, masalan, oldin ikkinchi oktava. Jo'jalarini ushlab turgan bolalar tashqariga chiqib, o'yinchoqlarni yuqori zinapoyaga qo'yishlari kerak. Keyin birinchi oktava tovushlari do, bolalar katta qushlarni pastki zinapoyaga qo'yadilar.

3. Tovuq va jo'jalar

O'yin materiallari. Uy, Masha qo'g'irchoq, metallofon. Hamma narsa stol ustiga qo'yilgan. Bolalar o'yinchoq qushlarni (tovuq va jo'jalar) qo'llarida ushlab turishadi.

O'yinning borishi. Bolalar stol atrofida o'tirishadi. O'qituvchi qo'g'irchoqni olib, aytadi: "Masha qo'g'irchoq bu uyda yashaydi, uning tovuqlari va jo'jalari ko'p. Ularni ovqatlantirish vaqti keldi, lekin ular qochib ketishdi. Masha, tovuqlaringizni chaqiring. Eshitinglar, bolalar* kim Masha qo'ng'iroq qilmoqda, metallofonda o'ynayapti qayta ikkinchi oktava. Qo'llarida tovuqli bolalar o'rnidan turib, ularni Mashaning oldiga qo'yishadi. Qo'g'irchoq qushlarni ovqatlantiradi. O'qituvchi bolalardan tovuqlar kabi nozik ovozda "pi-pi-pi" qo'shiq aytishni so'raydi. Keyin qo'g'irchoq Masha tovuqlarni chaqiradi - o'qituvchi metallofon chaladi qayta birinchi oktava. Bolalar Masha oldidagi stolga tovuq figuralarini qo'yishadi va xuddi shu tovush yordamida "ko-ko-ko" ni kuylashadi.

4. Taxmin qiling

O'yin materiallari. 4-6 ta katta karta - har biri ikki qismga bo'lingan. Birinchi yarmida g'oz, ikkinchisida - gosling (o'rdak - o'rdak, mushuk - mushukcha, sigir - buzoq va boshqalar) tasvirlangan. Chiplar - har bir kartaga ikkitadan (9-rasm).

O'yinning borishi. O'yin bolalarning kichik guruhi (4-6) bilan stolda o'ynaydi. Har bir o'yinchi bitta karta va ikkita chipga ega. O'qituvchi aytadi: "Ga-ga-ga" (qo'shiq aytadi qayta birinchi oktava). Kartasida g'oz bo'lgan bolalar uni chip bilan yopishlari kerak. O'qituvchi aytadi: "Ga-ga-ga" (qo'shiq aytadi la birinchi oktava), bolalar rasmni chip bilan gosling bilan qoplaydi.

5. Uyda kim yashaydi?

O'yin materiallari. Karta ikki qavatdagi rang-barang minorani ko'rsatadi: pastki derazalar katta, ustkilari kichikroq. Quyida, har bir oyna ostida chizmalar mavjud: mushuk, ayiq, qush. Har bir oyna ochiladi va yopiladi. Uning ichida sanab o'tilgan hayvonlarning rasmlari solingan cho'ntaklar, shuningdek, bu hayvonlarning bolalari tasvirlangan rasmlar mavjud (10-rasm).

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarni yarim doira ichida o'tiradi va mushuk va mushukcha, qush va jo'ja, ayiq va bola yashaydigan uy-teremokni ko'rsatadi. "Birinchi qavatda, - deydi o'qituvchi, - onalar, ikkinchisida (kichik derazalari bilan) bolalari yashaydi. Bir kuni hamma o'rmonda sayr qilish uchun bordi va uyga qaytganida kim qaerda yashashini bilmay dovdirab qolishdi. Keling, ularga xonalarini topishga yordam beraylik." Har bir kishiga bitta kartani topshiradi. Tanish ohang turli registrlarda yangraydi. Misol uchun, V. Vitlinning "Grey Cat" qo'shig'ining ohangi yangraydi. Tegishli kartaga ega bo'lgan bola uni uyda tasvirlangan rasmning qarshisidagi birinchi qavatdagi derazaga qo'yadi. Xuddi shu ohang yangraydi, lekin bir oktava balandroq. Bola mushukcha kartasi bilan o'rnidan turadi va uni ikkinchi qavatdagi derazaga qo'yadi.

Shuningdek, qush va ayiq haqidagi musiqali o'yin ("Qush" M. Krasev, "Ayiq" V. Rebikov). Barcha kartalar cho'ntagiga solinganiga qadar davom etadi.

O'yin oxirida o'qituvchi to'g'ri javoblarni rag'batlantiradi. Agar bolalardan biri xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa, u ayiq mushukning to'shagiga sig'masligini va to'satdan noto'g'ri xonaga tushib qolganda uning stoliga o'tira olmasligini tushuntiradi.

6. O'yinchoq toping

O'yin materiallari. Qo'shiqlar mazmuniga mos keladigan o'yinchoqlar: quyon, ayiq, mushuk, kokerel va boshqalar; dastur ishlarining yozuvlari bilan o'yinchi.

O'yinning borishi. O'yinchoqlar stolda. Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi ohangni tinglashni va tegishli o'yinchoqni tanlashni taklif qiladi (bolaning ismini aytadi). Stolda o'yinchoqlar qolmaganda o'yin tugaydi.

O'yinni tanish ishlarni mustahkamlash uchun sinfda va darsdan bo'sh vaqtlarda (afzal tushdan keyin) o'ynash mumkin.

7. O'rmonda

O'yin materiallari. Planshetda o'rmon ko'rsatilgan; Rasmga 2-3 ta daraxt va dumaloq o'rta qismi balandligi bilan yopishtirilgan. Bu, xuddi hajmni yaratadi va qo'shimcha ravishda, cho'ntak daraxtning yarmiga (daraxt, kenevir) yopishtiriladi, unda quyon haykalchasi (xo'roz, mushuklar, ayiqlar va boshqalar) qo'yilgan. O'rmon yoniga qizning kartondan yasalgan haykalchasi qo'yilgan.

O'yinning borishi.“Bolalar, qaranglar, qanday go'zal o'rmon, - deydi o'qituvchi, - qayin va archa daraxtlari bor. Qiz Tanya o'rmonga gullar va rezavorlar terish uchun keldi. Va kimdir daraxt orqasida yashiringan, ehtimol qandaydir hayvon. Keling, Tanyaga kim o'tirganini taxmin qilishga yordam beraylik. Qo'shiqni tinglang va taxmin qiling." Masalan, N. Rimskiy-Korsakov tomonidan aranjirovka qilingan “Zainka” rus xalq kuyi pianinoda yoki yozuvda ijro etiladi. Javobni tekshirish uchun bolaga quyon haykalchasi joylashgan daraxt orqasiga qarashga ruxsat beriladi (Rojdestvo daraxti rasmi markaz bo'ylab egilgan, u erda cho'ntak bor).

O'yin barcha bolalar bilan o'ynaladi va musiqa darsida qo'shiq aytish va musiqa tinglash paytida foydalanish mumkin.

8. Pinokkio

O'yin materiallari. Pinokkio chizilgan quti. Quti yon tomondan ochiladi va u erda bolalarga tanish bo'lgan turli xil dastur qo'shiqlari va o'yinlari (Rojdestvo archasi, lokomotiv, avtomashina, chana, qo'g'irchoq, bayroq va boshqalar) uchun rang-barang illyustratsiyali kartochkalar qo'yilgan.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarga Pinokkio ularni ziyorat qilish uchun kelganini va o'zi bilan qo'shiq olib kelganini va bolalarning o'zlari qaysi birini taxmin qilishlari kerakligini tushuntiradi. Musiqa rahbari parchalarni o'ynaydi va bolalar taxmin qilishadi. Javobni tekshirish uchun qutidan tegishli rasmni oling. Masalan, M. Krasevning "Rojdestvo daraxti" qo'shig'i ijro etiladi, bola yangi yil archasi tasviri tushirilgan kartani chiqaradi yoki "Paroloz" qo'shig'ining ohangi yangraydi 3. Hamroh - bir rasm. parovoz qutidan chiqariladi va hokazo.

O'yin musiqiy asarlarni birlashtirish uchun musiqa darsida o'tkazilishi mumkin.

Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yinlar

9. Yurish

O'yin materiallari. O'yinchilar soniga ko'ra musiqiy bolg'alar.

O'yinning borishi. Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. “Endi, bolalar, sayrga boraylik, lekin bu g'ayrioddiy, biz guruh bo'lib yuramiz va musiqa bolg'achalari bizga yordam beradi. "Mana, biz zinapoyadan tushamiz", o'qituvchi asta-sekin kaftini bolg'a bilan uradi. Bolalar bir xil ritmikni takrorlaydilar

chizish. "Mana endi biz tashqariga chiqdik, - deb davom etadi o'qituvchi, - quyosh porlayapti, hamma xursand bo'ldi va yugurdi. Mana shu!” yugurish tez-tez zarbalar bilan ifodalanadi. Bolalar takrorlaydilar. "Tanya to'pni oldi va asta-sekin erga ura boshladi", - o'qituvchi yana sekin bolg'achaga uradi. Bolalar takrorlaydilar. “Qolgan bolalar tezda sakray boshladilar. Hop, hop, - u tezda bolg'a bilan uradi. Bolalar takrorlaydilar. “Ammo to'satdan osmonda bulut paydo bo'lib, quyoshni qopladi va yomg'ir yog'a boshladi. Avvaliga u kichik, kamdan-kam tomchilar edi, keyin kuchli yomg'ir boshlandi, - o'qituvchi bolg'a urish ritmini asta-sekin tezlashtiradi. Bolalar takrorlaydilar. "Yigitlar qo'rqib ketishdi va bolalar bog'chasiga yugurishdi", - u bolg'a bilan tez va ritmik tarzda uradi.

O'yinda bolalarning kichik guruhi va butun guruh ishtirok etishi mumkin. O'yinni bo'sh vaqtlarida o'ynash tavsiya etiladi.

10. Bizga mehmonlar kelishdi

O'yin materiallari. Bibabo o'yinchoqlari (ayiq, quyon, ot, qush), daf, metallofon, musiqiy bolg'a, qo'ng'iroq.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarni uning oldiga taklif qiladi: "Bolalar, o'yinchoqlar bugun bizga tashrif buyurishi kerak." Eshik taqilladi. O'qituvchi eshik oldiga keladi va sekin qo'liga ayiq qo'yadi: "Salom, bolalar, men sizlar bilan o'ynash va raqsga tushish uchun tashrif buyurganim keldi. Lena, men uchun daf chaling, men raqsga tushaman. Qiz asta-sekin tamburni uradi, o'qituvchining qo'lidagi ayiq ritmik ravishda oyoqdan oyoqqa harakat qiladi. Bolalar qarsak chalishadi.

Xuddi shunday, o'qituvchi boshqa o'yinchoqlarning kelishini o'ynaydi. Quyon metallofonda bolg'aning tez zarbalariga sakraydi, ot musiqiy bolg'aning aniq ritmik zarbalariga yuguradi, qush qo'ng'iroq chalinishiga uchadi.

O'yin barcha bolalar bilan bo'sh vaqtlarida o'ynaladi.

11. Bolalar nima qilyapti?

O'yin materiallari. Kartalar (o'yinchilar soniga ko'ra), ularning yarmida bolalar tasvirlangan (ular qo'shiq aytadilar, yurishadi, uxlashadi), ikkinchi yarmi bo'sh; chiplar (12-rasm).

O'yinning borishi. Bolalarga bittadan karta beriladi. O'qituvchi tanish musiqa qismlarini (yozilishi mumkin) ijro etadi: A. Grechaninovning "Lullaby", V. Vitlinning "Bay-bye", E. Parlovning "Mart", har qanday qo'shiq (bolalar biladi va kuylaydi). Musiqa asarini tanigan kishi kartaning bo'sh yarmini chip bilan qoplaydi.

O‘yin avval dars vaqtida, so‘ngra darsdan tashqari bo‘sh vaqtda o‘ynaladi.

12. Quyonlar

O'yin materiallari. Planshetda o'rmon tasvirlangan, o'rtada rasmlar qo'shilishi mumkin bo'lgan kesiklar mavjud -

"Quyonlar uxlayapti", "Quyonlar raqsga tushmoqda", rasm. 13).

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarni rasmda chizilgan maydonda sayr qilishni taklif qiladi: "Bu erda kichkina quyonlar yashaydi va ular nima qilishlarini musiqani eshitganingizda o'zingiz bilib olasiz."

"Ninni yoki raqs musiqasining ohangi yangraydi. Bolalar uni aniqlaydilar va o'qituvchining iltimosiga ko'ra planshetdagi teshiklarga tegishli rasmni joylashtiradilar. Agar bola musiqa asarini tanisa, bolalar qarsak chaladi.

Tembri eshitishni rivojlantirish uchun o'yinlar

13. Ular bizga o'yinchoqlar olib kelishdi

O'yin materiallari. Musiqiy o'yinchoqlar: quvur, qo'ng'iroq, musiqiy bolg'a; mushuk (yumshoq o'yinchoq); quti.

O'yin kodi. O'qituvchi lenta bilan bog'langan qutini oladi, u erdan mushukni chiqaradi va V. Vitlinning "Grey Kitty" qo'shig'ini kuylaydi. Keyin u qutida musiqali o'yinchoqlar ham borligini, mushuk ularni tovushidan tanisa, bolalarga berishini aytadi.

O'qituvchi musiqali o'yinchoqlarni bolalar sezmagan holda o'ynaydi (kichik ekran orqasida). Bolalar ularni taniydilar. Mushuk bolaga o'yinchoqlar beradi, u qo'ng'iroq chaladi (musiqiy bolg'acha bilan urish, quvur o'ynash). Keyin mushuk o'yinchoqni boshqa bolaga uzatadi. Xuddi shu quvur uzatilmaydi, ularning bir nechtasi bo'lishi tavsiya etiladi.

O'yinni bayramona ertakda yoki bo'sh vaqtlarda o'ynash mumkin.

14. Qopqoqlar

O'yin materiallari. Uchta rangli qog'oz qopqoq, bolalar musiqa asboblari: garmonika, metallofon, balalayka.

O'yinning borishi. Bolalarning kichik guruhi yarim doira ichida o'tirishadi, ularning oldida stol bor, uning ustida musiqa asboblari qalpoqchalar ostida yotadi. O'qituvchi bolani stolga chaqiradi va uni orqasiga o'girib, nima o'ynashini taxmin qilishni taklif qiladi. Javobni tekshirish uchun qopqoq ostiga qarashga ruxsat beriladi.

O'yin darsdan bo'sh vaqtlarda o'ynaladi.

15. Bizning orkestrimiz

O'yin materiallari. Bolalar musiqa o'yinchoqlari va asboblari (domralar, balaykalar, quvurlar, qo'ng'iroqlar, daflar, kvadratchalar), katta quti.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarga bolalar bog'chasiga paket kelganligini aytadi, uni ko'rsatadi, musiqa asboblarini chiqaradi va bolalarga tarqatadi (har bir asbob bilan dastlabki tanishish musiqa darsi davomida amalga oshiriladi). Har kim bu asboblarni o'zi xohlagancha chaladi.

Ushbu o'yin holatidan ertangi kunlarda foydalanish mumkin. Bolalarning "ijodiy" o'yinidan so'ng, o'qituvchi katta guruhning orkestr o'yinini tinglashni taklif qiladi

Uslubiy ishlanma. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy o'yinlar

Muallif: Nadejda Veniaminovna Zemlemerova, Chuvash Respublikasining Cheboksari shahridagi MBDOU "Malakit" № 6 bolalar bog'chasi musiqa direktori.

Ushbu ishlanma musiqa direktorlari va bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. U musiqa darslarida ham, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bo'sh vaqtni o'tkazishda ham qo'llanilishi mumkin.
Maqsad: Musiqiy faoliyat uchun motivatsiyani shakllantirish;
- boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiylikni rivojlantirish.
Vazifalar:
- bolaning musiqiy va musiqiy bo'lmagan tovushlar dunyosiga, boshlang'ich musiqa ijodiga qiziqishini rivojlantirish;
- bolalarda musiqiy va musiqiy bo'lmagan tovushlarni idrok etishni rivojlantirish;
- bolalarning musiqiy tajribasini boyitish;
- bolalarning musiqaga hissiy reaktsiyalarini faollashtirish;
- bolalarda musiqiy va o'yin improvizatsiyasi, ijro mahorati va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Yoshlar guruhi

"Asbobni toping"
(Ekran o'rnatilgan, uning orqasida musiqa asboblari bor: qo'ng'iroqlar, nog'ora, chayqalish, daf. O'qituvchi guruhdagi bolaning ismini chaqirib, to'rtlik o'qiydi, Katya qo'g'irchoq har qanday musiqa asbobini chaladi, bolalar taxmin)
Bolalar va men o'ynaymiz
Keling, bu qanday tovushga o'xshashligini bilib olaylik
Katya qo'g'irchoq o'ynang!
Tezroq, Olya, menga qo'ng'iroq qiling!

"Jim va baland kaftlar"
(Musiqa ovoziga qarab, bolalar baland ovozda yoki jimgina qo'llarini urishadi)
Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Biz baland ovozda, baland ovozda zarba beramiz,
Bir, ikki, uch, esnamang,
Baland ovozda, baland ovozda, urish!

Biz palma o'yinlarini o'ynaymiz
Tinch, jim, uramiz.
Bir, ikki, uch, esnamang,
Jimgina, jimgina zarba bering.
"Ritmik oyoqlar"
(Bolalar musiqa ritmiga qadam qo'yadilar, ba'zan sekin, ba'zan tez; bir vaqtning o'zida qadamlar bilan birga, ular tayoq bilan taqillatadilar)
Biz sekin yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoqchalarni o'ynaymiz,
Keling, birga uramiz.

Tez yuramiz
Biz oyoqlarimizni ko'taramiz,
Biz tayoqlar bilan o'ynaymiz.
Keling, birga uramiz.

"Bolalar va ayiq"
(Bolalar zal bo'ylab yurishadi, quvnoq musiqa ostida shang'iroqlar bilan o'ynashadi; ayiq paydo bo'lganda, musiqa marsh musiqasiga o'zgaradi, ayiq baraban chaladi; barcha bolalar undan yashirinib, cho'kkalab turishadi)
Bolalar sayrga chiqishdi
Chiroqlar bilan o'ynang
Biz yurganimiz maroqli,
Biz chayqalishlar bilan o'ynaymiz.

Ayiq baraban bilan chiqdi,
Bom-bom-bom, tramvay - u erda,
Hamma yigitlar yashirinishdi,
Bu erda va u erda, u erda va u erda.

"Musiqiy mozaika"
(Bolalarga tasvirli rasm ko'rsatiladi, she'r aytiladi, bola asbob tanlaydi va rasmda chizilganni tasvirlaydi.)
Mana, botqoqlikdagi qurbaqa
Hayot juda qiziqarli
Eshiting yigitlar
Kva-kva-kva u kuylaydi!

Ayiq uydan chiqdi,
Tezroq oyoqlaringizdan turing
Ha, u qanday qilib baqirishni boshladi,
Bu ayiqning maqsadi!

Tomga yomg'ir yog'moqda,
Taq-taqil-taqil, taqilla-tak-taqil,
Zo'rg'a eshitiladi, zo'rg'a eshitiladi,
Knock-knock-knock, taqilla-tak-taqil!

Chumchuqlar xursand bo'lishdi
Donlar erkalay boshladi,
Boshqalardan ortda qolmang
Ular ko'ksini, ko'ksini, tishini davom ettiradilar.

Mana, oqim oqmoqda
Ko'rinib turibdiki, uning yo'li uzoq,
Shunday qilib, u shivirlaydi va chayqaladi,
Qochib ketishga urinish!

"Qiziqarli to'plar"
(Musiqadagi kontrastning ta’rifi haqida. Musiqaning birinchi qismida “to‘plar” birin-ketin yoki bo‘shashib aylanadi; ikkinchi qismida esa o‘z o‘rnida sakraydi).
O'ralgan, o'ralgan
Yo'l bo'ylab to'p
Biz to'p kabi yuguramiz
Bu oyoqlar!

To'satdan bizning to'pimiz sakray boshladi
Juda quvnoq sakraydi
Biz hozir to'pga o'xshaymiz
Keling, hammamiz birga sakraymiz!

"Kichik musiqachilar"
(Bolalar musiqaning birinchi, tez qismi uchun qoshiq o'ynaydi; ikkinchi, sekin qismi uchun daflar).

"Tovuqlar va tulki"
(Tovuqlar chiqib, donalarni teradi, patlarini tozalaydi. Shunda tulki yugurib chiqib jo‘jalarni tutib oladi: kim ursa, cho‘kadi)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni shunday o'rayapman.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Men donalarni shunday o'rayapman.

Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
Ha Ha Ha Ha Ha,
Men patlarni tozalayman.
(tulki yuguradi)