GCD sensorli rivojlanishi "Birthday Bunny". Yosh bolalar uchun "Rangli o'tloqda" "Bilish" (sezgi madaniyatini rivojlantirish) ta'lim sohasidagi o'quv faoliyatining konspekti

Doimiy xatti-harakatlarning xulosasi ta'lim faoliyati Sensor rivojlanishi haqida 2 yosh guruh"Quyonga tashrif buyurish"

Motuzko Yuliya Yuryevna, MBDOU 56-sonli "Solnyshko" bolalar bog'chasi o'qituvchisi, Belgorod
Tavsif: Ushbu material yosh bolalar guruhlari o'qituvchilari uchun qiziqarli bo'ladi maktabgacha yosh.Taqdim etilgan ta'lim faoliyati bilan bog'liq ta'lim sohasi"Kognitiv rivojlanish" boshqa ta'lim sohalarini ham birlashtiradi.

Maqsad: bolalarning hissiy rivojlanishini rag'batlantirish erta yosh.
Vazifalar: bolalarni geometrik shakllarni (kvadrat) nomlashni, asosiy ranglarni (qizil, yashil, ko'k) ajratish va nomlashni o'rgatishda davom eting, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiring va muvofiqlashtirilgan tarzda harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Material: katta va kichik kvadratlar: qizil, ko'k, yashil; o'yinchoq quyon, d/i "Uyga kapalak qo'ying", bolalar idishlari to'plami, sun'iy gullar qizil, ko'k rangda.
GCD harakati:
Tarbiyachi: Bolalar, bizdan sehrli o'rmon pochta keldi. Sizningcha, u kimdan? (bolalar javoblari). Bunnydan. U bizni tashrif buyurishga taklif qiladi va bizga bu taklifnomalarni yuboradi. (Bolalarga taklifnomalarni tarqataman)
Tarbiyachi: Sizning taklifnomangiz qanday rangda (ko'k) qanday shakl? (kvadrat).
"Juft top" o'yini
Tarbiyachi: Endi bir-biringizga diqqat bilan qarang va sizniki bilan bir xil rangdagi taklifnomani toping. Juda qoyil!

Tarbiyachi: Bolalar, biz daryo bo'yida turibmiz. Oyog'ingizni ho'llamasdan, uni engishingiz kerak. Biz tosh shakllari ustida harakat qilamiz. Bu qanday figura? To'g'ri, kvadrat. Qaysi rang? (Har bir boladan so'rayman) Yaxshi, siz barcha ranglarni to'g'ri nomladingiz.
Tarbiyachi: Biz yo'l quramiz. Men ko'k kvadrat qo'ydim. Men qaysi rangdagi kvadratni qo'ydim? (bolalar javoblari: ko'k). Va uning yoniga qanday rangli kvadrat qo'yishim kerak? (bolalar javoblari: ko'k). Va yana qanday rangni qo'yaman? (ko'k). Yo'l qanday rangda edi? (ko'k) Qaysi raqamlardan? (kvadratchalardan).
Tarbiyachi: Endi men qizil kvadratni olaman. Men uni qo'yaman. Boshqa qizil kvadratlar qayerda? Iltimos, yordam bering. (biz oldingisiga o'xshash yo'l qilamiz). Biz yo'lni qanday rangda qildik? (qizil). Qaysi raqamlardan? (kvadratchalardan)
Tarbiyachi: Endi biz yashil yo'l qilamiz. (bolalar faoliyati o'qituvchining yordami bilan qabul qilinadi). Biz yashil kvadratni olamiz, uning yoniga boshqasini qo'yamiz va boshqasini yoniga qo'yamiz. Biz yo'lni qanday rangda qurdik? (yashil) qaysi raqamlardan? (kvadratchalardan).
Tarbiyachi: Endi biz daryodan o'tishimiz mumkin. Siz faqat qo'lingizdagi kvadrat bilan bir xil rangdagi yo'l bo'ylab yurishingiz mumkin.
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz daryoni kesib o'tdik. Katta yoki kichik maydonlarda yurdikmi? (katta). Sizning qo'lingizda qanday kvadratchalar bor? (kichik).

Tarbiyachi: Qarang, Bunny shu yerda yashaydi. Keling, unga salom aytaylik. Bolalar, qaranglar, Bunny xafa. Masha, quyondan nega xafa ekanligini so'rang.
Quyon: Men kapalak do'stlarimni biz bilan o'ynashga taklif qildim va ular tarqab ketishdi. Ular bu qutilarda yashaydilar. Ularni uylariga joylashtirishga yordam bering.
d/i "Uyingizga kapalaklarni qo'ying"
Tarbiyachi: Bolalar, quyonga yordam bera olamizmi? Qarang, bu quti qanday rangda? (qizil) Va bu? (ko'k). Bu kapalak qanday rangda? (ko'k). U qaysi uyda yashaydi? (ko'k rangda). Va bu? (qizil). U qaysi uyda yashaydi? Kelebeklarni o'z uyiga joylashtirish kerak. Bu kapalakni qaysi uyga joylashtiramiz? (Men har bir boladan so'rayman).
Quyon: Bolalar, rahmat. Yaxshi, siz hamma kapalaklarni uylariga joylashtirdingiz. Va endi sizni choy ziyofatiga taklif qilaman.
Tarbiyachi: Odatda choyni nima bilan ichasiz? (konfetlar, pechene, piroglar bilan). Keling, tort pishiraylik.

Barmoq gimnastikasi"Pirog"
Biz xamirni qo'llarimiz bilan eslaymiz (barmoqlarimizni siqib, ochamiz)
Keling, shirin tort pishiraylik. (xamir qorish kabi)
Markazni murabbo bilan yog'lang (kaftlar bilan dumaloq harakatlar)
Va tepasi - shirin krem ​​bilan (kaftlaringiz bilan bir-biriga qarshi dumaloq harakatlar)
Va hindiston yong'og'i bo'laklari
Biz tortni bir oz sepamiz (ikkala qo'lning barmoqlari bilan "qopqalarni" seping)
Va keyin choy qaynatamiz -
Do'stingizni tashrif buyurishga taklif qiling! (bir qo'l ikkinchisini silkitadi)

"Choy partiyasi" s/r o'yinining elementlari
Tarbiyachi: Qarang, bu likopchaning rangi qanday (qizil) Nastya, bir xil rangdagi chashka toping. Tovoq qanday rangda? (ko'k) Iltimos, menga bir xil rangdagi stakan bering. Bu likopchaning rangi qanday? (yashil). Iltimos, menga bir xil rangdagi stakan bering.
Bunny, choy quying. Bolalar, qanday choy? (shirin, issiq)
Tarbiyachi: Bolalar, keling, quyonimiz bilan o'ynaymiz.
O'yin "Kulrang quyon o'tiradi"
Kichkina kulrang quyon o'tiradi va quloqlarini qimirlatadi,
Xuddi shunday, shunday, va u quloqlarini qimirlatadi!
(Bolalar cho'kkalab, qo'llari bilan quyonning quloqlarini qanday qimirlatayotganiga taqlid qilishadi)
Quyonning o'tirishi sovuq, biz uning kichkina panjalarini isitishimiz kerak,
Bo'ldi, tamom, biz kichkina panjalarimizni isitishimiz kerak!
(Bolalar kaftlarini bir-birlariga yengil qarsak chalishadi. Keyin o‘rnidan turishadi)
Quyon turishi uchun sovuq, quyon sakrashi kerak!
Skok - skok - skok - skok, quyon sakrashi kerak!
(Bolalar ikki oyoqqa sakrab, qo'llarini ko'kragiga bosib turishadi)
Kimdir quyonni qo'rqitdi, quyon sakrab otilib ketdi. (ular quyon kabi sakrashadi)

Quyon: bolalar, menga tashrif buyurganingiz uchun rahmat. Men bu gul sovg'alarini uyda hamma uchun tayyorladim.
Tarbiyachi: Sizning gulingiz qanday rangda? Sizchi? (bolalar javoblari). quyonga rahmat aytaylik. Xayr, quyon. Xo'sh, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Maqsadlar: haqidagi bilimlarni mustahkamlash turli xil ranglar va shakli ( hissiy rivojlanish); kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish.

Dastlabki ish: "Mevalar" mavzusini takrorlash (ularning nomi, shakli, ta'mini aniqlashtirish); didaktik o'yin "Meva do'koni", "Olmadan sharbat tayyorlaymiz" o'yini; "Bog' uchun darvoza va to'siqlar" dizayni bo'yicha dars o'tkazish.

Uskunalar: flanelgraf, savat va olma tasviri, "Ruddy olmalar" kollaji, bolalar tomonidan oldindan kesilgan kirpi silueti.

Bolalar flanelgrafning qarshisida yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi bolalar ilgari yasagan "Ruddy olmalar" kollajini namoyish etadi.

Pedagog. Qarang, bolalar, olma daraxtida qanday olmalar o'sgan. Olmalar pushti, yumaloq, suvli va xushbo'y. Keling, ularni tanlaymiz va savatga solamiz.

Eshik orqasida shitirlash va xirillash eshitiladi.

Bizga kim keldi? Bolalar, ko'ramiz.

O'qituvchi kirpi haykalchasini olib keladi.

Qarang yigitlar. Kim bu? To'g'ri, biznikiga kirpi Tikan keldi. Kirpi, balki savatga olma yig'ishimizga yordam berarsiz?

tipratikan. Albatta yordam beraman. Qarang, bolalar, olmani oling va ehtiyotkorlik bilan savatga soling. Mana bunday. Anechka, siz ham sinab ko'ring. Juda qoyil!

Bolalar navbat bilan olma olib, flanelgrafga joylashadilar.

O'qituvchi. Qarang, bolalar, biz butun bir savat olma yig'dik. Biz bir nechta olmani qaerga qo'ydik? To'g'ri, savatning yonida. Bolalar, keling, kirpi bilan olma bilan muomala qilaylik.

O'qituvchi bitta boladan kirpi tikanlariga bir nechta olma qo'yishni so'raydi.

Yeng, kirpi.

tipratikan. Rahmat bolalar. Men uyga yuguraman va kirpilarimni olma bilan davolayman. Xayr. Salomat bo'ling! Bir kun kelib yana uchrashamiz.

olma

Bog'da olma dumalab o'tdi Bolalar musht hosil qilib, mushtlarini burishadi.

Va to'g'ridan-to'g'ri suvga tushdi - Ular qo'llarini pastga tushiradilar.

Rus xalq bolalar bog'chasi qofiya

Darsdan keyin siz o'tkazishingiz mumkin didaktik o'yinlar « Ajoyib sumka", "Keling, bog'da meva teraylik."

O'stirish do'stona munosabat bir-biriga.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

1-sonli "Qo'ng'iroq" bolalar bog'chasi

Sensor rivojlanishi bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni o'rta guruh: "Quyosh derazadan qaramoqda"

O'qituvchi tomonidan to'ldirilgan:

Savchenko Larisa Viktorovna

2016 yil

Dars eslatmalari hissiy ta'lim yosh bolalar uchun "Quyosh derazadan qaraydi"

Dastur tarkibi:

Yaratmoq hissiy kayfiyat, faollashtirish nutqni rivojlantirish bola va so'z boyligi;
Shakl, o'lcham va rang haqida tasavvur hosil qiling;
Kashfiyot tuyg'usini targ'ib qilish va saqlash: (piyoz tarozilari "kiyim" sifatida ishlatilishi mumkin);
Rivojlantiring kognitiv qiziqish, hissiy standartlarni birlashtirish;
Bir-biringizga do'stona munosabatda bo'ling.

Lug'at:

Piyoz, tarozi, nurlar.

Materiallar va jihozlar:

Ayiq o'yinchog'i, piyozli savat, piyoz konturi, irmikli shishalar, piyoz qobig'i, tepada to'xtatilgan karton quyoshlar, dantellar, sovun pufakchalari.

Darsning borishi:

Tarbiyachi:

Bolalar, barchangizni ko'rganimdan xursandman, bir-biringizga salom ayting, do'stlaringizni quchoqlang. Ko'zlaringga ayt:
"Xayrli tong, kichkina ko'zlar"!

Xayrli tong, kichkina ko'zlar, uyg'oqmisiz?
(Bolalar qovoqlarini silaydilar).

Xayrli tong, quloqlar, uyg'oqmisiz?
(Bolalar quloqlarini silaydilar).

Xayrli tong, uyg'oqmisiz?
(Bolalar yonoqlarini silaydilar).

Xayrli tong, qo'llar, uyg'oqmisiz?
(Bolalar qo'llarini silaydilar).

Xayrli tong oyoqlar, uyg'oqmisiz?
(Bolalar oyoqlarini silaydilar).

Xayrli tong, Quyosh! Biz uyg'ondik va tabassum qildik!
(Qo'llarini yuqoriga cho'zing va keng tabassum qiling).

Tarbiyachi:

Bolalar, qara, bizning guruhimizda qancha quyosh bor. ("Quyoshlar" shift ostida tepada osilgan). Endi biz quyoshlarimizga she'r aytib beramiz va ularga salom aytamiz.

Agnia Bartoning "Quyosh derazadan qaraydi" she'ri

Quyosh derazadan tashqariga qaraydi.
Xonamizni isitadi
Biz qo'llarimizni qarsak chaldik
Quyoshdan juda xursandmiz.
(Bolalar qo'llarini urishadi.)

Tarbiyachi:

Qo'lingizni cho'zing, yana quyoshga salom aytaylik. Oh, siz qanday ajoyibsiz! Biz o'zimizni iliq, baxtli va qulay his qildik.

Tarbiyachi:

Bolalar, men bir-biringiz bilan do'stona munosabatda ekanligingizni va bir-biringizni sevishingizni ko'rmoqdaman, shuning uchun bir-birimizga sovg'a beraylik. (O'qituvchi shishalarni qorong'i polga to'kadi irmik va bolalarni barmoqlari bilan nurlar bilan quyosh chizishga taklif qiladi).

Bolalar topshiriqni bajaradilar. Dars davomida o'qituvchi bolalarga savollar beradi:
Qaysi geometrik shakl? shunga o'xshash quyosh? (Bolalarning javoblari. Doira). Quyoshda yana nima bor? (nurlar). Quyoshning nurlari qanday? (Uzun, qisqa).

Tarbiyachi:

Juda qoyil! Mana nima yaxshi sovg'alar bir-biringizga qildingiz.

Tarbiyachi:

Oh, bolalar, kimdir yig'layotganini eshityapsizmi? Quyosh yig'layapti. Uning nurlarisiz g'amgin. Keling, unga yordam beraylik. (Bolalar quyosh yaqinidagi gilamchada o'tirishadi, har bir bola bir nur oladi va quyoshga tugmachalar bilan mahkamlaydi, so'ngra ko'zlarini, burnini, og'zini mahkamlaydi va nurlarni ko'p rangli dantellar bilan bezatadi). Juda qoyil! Endi quyosh quvnoq, quvnoq va sizga va menga tabassum qiladi. Quyoshimiz qanday rangda? (Bolalarning javoblari).

Tarbiyachi:

Bolalar, biz quyoshdan zavqlanayotganimizda, bizga ayiq keldi. Va u bizga nimadir olib keldi. (O'qituvchi ayiqdan piyoz solingan savatni oladi). Keling, ayiq bizga nima olib kelganini ko'rib chiqaylik. Oh, bu piyoz! Mening oldimga keling, hamma, men sizga qo'llaringizga piyoz beraman. (O'qituvchi bolalarga kichik piyoz uzatadi.)

Tarbiyachi:

Va menda piyoz bor. Menda qancha piyoz bor? (Bolalarning javobi: bitta). Va endi hammangiz kamon bilan qo'llaringizni uzatasiz. Sizda qancha piyoz bor? (Bolalarning javoblari: juda ko'p).

Tarbiyachi:

Endi piyozning hajmini solishtiramiz. Menda qanday piyoz bor? (Bolalarning javoblari. Katta). Hammangizda qanday piyoz bor? (Bolalarning javoblari. Kichkina). Piyoz qanday rangda? (Bolalarning javoblari).

Tarbiyachi:

Bolalar, qaranglar, mening piyozimda qancha “kiyim” tarozi bor. Men hozir uni yechintirib, ularni shunday shitirlayman. (O'qituvchi piyoz tarozini maydalab, shitirlaydi). Endi esa siz va men piyoz taroziday shitirlaymiz.
Shitirlagan tarozilarga taqlid qilish. (Bolalar kaftlarini bir-biriga ishqalab, “shur, shur, shur” deyishadi).

Tarbiyachi:

Bolalar, biz shitirlashayotganimizda, ayiqimiz g'amgin bo'ldi. Unga ham katta piyoz berishimizni xohlaydi. Qarang, siz va menda katta piyoz bor, lekin bu piyozni "kiyinish" kerak. Endi men piyozga elim suraman, siz uni kiyasiz. (O'qituvchi bolalarga tarozilarni maydalab, vatman qog'oziga chizilgan piyozning elim bilan qoplangan siluetiga sepishni taklif qiladi. Bolalar va o'qituvchi ishni bajaradi).

Tarbiyachi:

Qarang, bolalar, biz qanday ajoyib piyoz yasadik. Bu siz uchun, ayiq, biz juda ko'p harakat qildik.

Tarbiyachi:

Ayiqga sovg'a juda yoqdi va u bilan o'ynashni taklif qiladi.

Quvnoq musiqa yangraydi. "Sovun pufakchalari" o'yini o'ynaladi.

"Sezgi standartlari va ularni ob'ektlarni tekshirishda qo'llash" mavzusidagi o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni

(yoki "Dunno izidan")

Tuzuvchi: o'rta guruh o'qituvchisi Egorova L.N. MBDOU "Kugesskiy d/s "Yagodka" Chuvash Respublikasining Cheboksari tumani

DASTURIY TA'MINOT MAZMUNI.

1. Bolalarning hissiy me'yorlarning asosiy namunalarini o'zlashtirishini va ulardan ob'ektlarni tekshirishda foydalanish qobiliyatini aniqlashtirish va mustahkamlash, ularning xususiyatlarini tahlil qilish va ta'kidlash. turli vaziyatlar, yangi sharoitlarda.
2. Dieneshning mantiqiy bloklaridan foydalanish orqali mantiqiy fikrlash elementlarini shakllantirishga yordam berish.
3. Bolalarga o'z bilimlarini namoyish qilish va bilim qobiliyatlari va imkoniyatlarini sinab ko'rish imkoniyatini berish orqali ularga quvonch keltirish.
4. O'quv vazifasini tushunish va uni amalga oshirishda mustaqillikni, o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

LIG'AT ISHI.

Bolalar nutqida spektrning etti rangining nomlarini, shuningdek, geometrik figuralarning nomlarini, uzunlik bo'yicha ob'ektlarni taqqoslash natijalarini ifodalovchi so'zlarni faollashtiring.

NUTQNING OVVUZ MADANIYATI.

Onomatopeyada sh tovushining talaffuzini mustahkamlang (shamol shovqini), uni turli ovoz kuchliligi bilan talaffuz qilish.

BOG'LANGAN GAP.

Savollarga javob berish va nutqda fikrlash elementlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

OLDINGI ISH.

1. Bolalarni asosiy hissiy me'yorlar bilan tanishtirish va ularni didaktik o'yinlar va mashqlarda mustahkamlash.
2. Bolalarni Dieneshning mantiqiy bloklari, ular bilan didaktik o'yinlar bilan tanishtirish.
3. TRIZ usuli yordamida o'yinlar:

"Yaxshi yomon" ,

"Yoqdi yoki yoqmaydi" ,

"Foyda - zarar" .

4. Suvni bo'yash, spektrda bir-biriga qo'shni bo'lmagan ikkita boshqasini aralashtirish orqali yangi rang olish bo'yicha tajriba va o'yinlar.

5. Jismoniy tarbiya daqiqalaridan mashq xaritalari asosida foydalanish.

6. Bolalarni guruh rejasi bilan tanishtirish.

MATERIAL.

1. Dunnodan maktub.
2. Sensorni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar: "Gul yig'ing" , "Raqamlarni ajrating" .
3. Beshta geometrik shakllar to'plami.
4. Sensorli tarkib uchun didaktik yostiq.
5. Shaffof idishlar (oltitasi bo'sh, uchtasi qizil, sariq va ko'k rangli suvli).
6. O'yin uchun kartalar "Ob'ektlarni toping" .
7. Jismoniy tarbiya uchun xarita-sxema.
8. Guruhning qavat rejasi.
9. Jismoniy tarbiya uchun ritmik musiqani fonogramma yozish.
10. Rangli lentalar, hisoblash tayoqchalari, sehrli tayoqcha, torlar, sandiq, magnitafon, molbert, ekranlar.

O'YIN MOTIVATI.

"Bilmayman, bolalarni ko'rgani keldi, lekin ularni guruhda topmadi. Bolalar yo'qligida zerikmaslik uchun ularning o'yinlarini o'ynadi. Lekin, afsuski, men ko'p xatolarga yo'l qo'ydim. (Bilmayman, u hamma narsani to'g'ri qilganiga amin emas). Ketgach, u xat qoldirdi, unda u bolalardan yo'l qo'ygan xatolarini tuzatishni so'radi.

O'qituvchi bolalarni Dunnoning izidan borishga, uning barcha xatolarini topishga va tuzatishga va shu bilan birga yana sevimli o'yinlarini o'ynashga taklif qiladi.

SINF TUZILISHI VA METODIK TEXNIKALAR.

1. O'yin motivatsiyasini yaratish: Dunnodan yordam so'rab xat.
2. Dunno izidan bir guruh dono erkaklar va ayollar yuborilishi (Dunnoning yo'li polda o'qlar bilan belgilangan).
3. D/u "Raqamlarni ajrating" (mavjud barcha raqamlardan Dienesh bloklari asosida berilgan xususiyatlarga ega bo'lgan raqamlarni tanlang).
4. Di "Gul yig'ing" (spektrdagi ranglar ketma-ketligini aniqlash uchun).
5. O'yin "Tirik gul" (turli balandlikda pol ustidagi havoda etti gulli gulni yotqizish).
6. O'yin "Teginish orqali taxmin qiling" (geometrik shakllar bilan).
7. O'yin "Ha yoq" (test savollari yordamida geometrik figuralarning ayrim xossalarini oydinlashtirish).
8. O'yin - yaqin atrofda yotgan ikki kishidan oraliq ranglarni olish bo'yicha tajriba.
9. Jismoniy tarbiya daqiqa (mashq kartalari yordamida).
10. O'yin "Ob'ektni taxmin qiling" (diagramma kartalari ko'rinishidagi vizual idrok etilgan ma'lumotlarga asoslanadi).
11. Bajarilgan ishlarning mazmunini tahlil qilish.

SINFNING OLISHI.

O'qituvchi va bolalar guruhga kirib, Dunnoning portreti va uning xati joylashgan stolga yaqinlashadilar. Bolalar Dunnoni taniydilar. O'qituvchi uning maktubini o'qiydi.

"Salom, aziz qizlar va yigitlar! Men sizni ziyorat qilish uchun keldim, lekin sizni topolmadim. Sizning guruhingizda juda ko'p turli xil odamlar bor qiziqarli o'yinlar, va men ularni o'ynashga qarshilik qilolmadim. Kechirasiz, ruxsatsiz. Ammo, afsuski, men hamma narsani to'g'ri qilganimga ishonchim komil emas. Shuning uchun xatolarimni to'g'irlashingizni so'rayman. Ishonchim komilki, siz buni engishingiz mumkin. Oldindan rahmat. Xayr. Salomat bo'ling.

Bilmading."

O'qituvchi bolalarni Dunnoning izidan borishga, uning barcha xatolarini topishga va tuzatishga va shu bilan birga yana sevimli o'yinlarini o'ynashga taklif qiladi. davomida xulq-atvor qoidalarini eslatib turadi "sayohatlar" .

IN guruh xonasi ta'lim o'yinlari Dunno bo'lgan alohida stollarga joylashtirilgan "o'ynadi" , va vazifalar. Dunnoning yo'li polda o'qlar bilan belgilangan. Ushbu o'qlarni boshqargan bolalar o'qituvchilari bilan birgalikda jadvallarga birma-bir yaqinlashadilar, xatolarni topadilar va tahlil qiladilar, ularni tuzatadilar, ularning harakatlarini sharhlaydilar.

Di "Raqamlarni ajrating" (yoki "Qoidani tanlang" ) .

qildim. vazifa. Denesh bloklari asosida geometrik shakllarni bir, ikki va uchta xususiyatga ko'ra guruhlash qobiliyatini mustahkamlash.

Dunno barcha mavjud geometrik shakllarni rangga qarab ajratdi. Bolalar uning xatolarini tuzatadilar. Keyin ular ikki yoki uchta xususiyatga ko'ra raqamlarni ajratish uchun topshiriqlarni bajaradilar.

Masalan:

1. Barcha qizil raqamlarni toping.
2. Barcha ko'k uchburchaklarni toping.
3. Katta yashil daraxtni toping.

Yoniq keyingi jadval Alohida gulbarglardan tashkil topganini bilmayman "etti gulli gul".

Bolalar uning xatolarini tuzatadilar. Keyin ular o'yin o'ynashadi "Tirik gul" . O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi, u o'zi "sh-sh-sh" deb tasodifiy tartibda gul barglarini erga qo'yadi: "Shamol boshlandi, gulbarglarni erga sochdi. Bolalar bir vaqtning o'zida bitta gulbargni olib, gulni buklaydilar. O'yin uch marta o'ynaladi. Bolalar shamolga taqlid qiladilar, kuchsiz, kuchli, juda kuchli, shunga ko'ra "sh-sh-sh" turli xil ovozli kuchlar bilan va erga, zamin ustidagi havoda va stol ustidagi etti gulli gulni to'plang, har safar barglarni o'zgartirib, ularning rangini nomlang.

Geometrik shakllar bilan didaktik mashqlar.

Didaktik vazifa. Shaklning beshta standarti - geometrik figuralarning nomlarini mustahkamlang, barmoq bilan konturni chizish va ko'zlaringiz bilan qo'l harakatlarini kuzatib, geometrik figuralarni tekshirish usullarini birlashtiring.

1. - Bolalar, men sizlardan jumboqlarni so'ramoqchiman, lekin og'zaki emas, g'ayrioddiy. Bu topishmoqlarning javoblari mening uchida ko'rsatkich barmog'i. Shuning uchun uni diqqat bilan kuzatib boring. O'qituvchi "chizadi" havodagi geometrik shakllarning konturlari. Bolalar bu raqamlarni aniqlaydilar, ularni nomlaydilar, shuningdek chizadilar.
2. Marshrut bo'ylab bolalar ko'krak qafasi yonida to'xtab, uni ochishni so'rashadi:

"Ko'krak, ko'krak,

Bochkani oching!”

O'yin "Teginish orqali taxmin qiling" .

Ko'krakdan bolalar har biri bitta katta geometrik shakldan iborat sumkani chiqaradilar. Bolalar teginish orqali shakllarni taxmin qilishadi va ularga nom berishadi.

O'yin "Ha yoq" .

Ko'krakning pastki qismida o'qituvchi sehrli tayoqchani topadi.

Bolalar, men sizga ishonaman, lekin siz raqamlarni yaxshi bilasizmi yoki yo'qligini tekshiraman. Lekin birinchi navbatda barchangizni o'zim bilan o'zgartiraman sehrli tayoq Aynan mana shu raqamlarga, shuning uchun aytishingiz osonroq bo'ladi (xuddi o'zim haqimda).

Misol. - Vanya, siz uchburchakmisiz?

Siz kvadratmisiz?

Sizning uch tomoningiz bormi?

Sizning to'rt tomoningiz bormi?

Dumalay olasizmi?

Burchaklar sizni bezovta qiladimi?

Quyosh siz kabi shakllanganmi?

Stol usti sizga o'xshaydimi?

Suvni bo'yash bo'yicha o'yin tajribasi.

Stolda rangli suvli bankalar bor, qizil, ko'k va sariq gullar, uchta bo'sh bankalar, konvert (U o'yinlarni o'z ichiga oladi "rangli misollar" ) .

Bolalar, sizningcha, Dunno bu erda nima qilardi, u qanday o'ynadi?

U suvga rang berdi.

Qanday ranglar?

Qizil, ko'k, sariq rangda.

Nega faqat shu ranglar?

Ehtimol, u faqat shu ranglardagi bo'yoqlarga ega edi.

Sizningcha, bolalar, Dunno uchun suvni boshqa ranglarga bo'yash qiziq bo'larmidi?

Buni qanday qilishni bilamizmi? Biz qila olamizmi?

Qanday? Axir, bizda ham boshqa ranglar yo'q.

Bolalar javoblari.

Ha. Mavjud uchtadan foydalanib, yana uchta rangni olishimiz mumkin.

Bu qanday ranglar?

To'q sariq, yashil, binafsha.

"Rangli misollar" .

Xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun biz buni birinchi navbatda rangli kartalarda qilamiz, "Keling, rang misollarini hal qilaylik" .

Keyin o'qituvchi bolalarning e'tiborini oq va qora rangga bo'yalgan suvli idishlarga qaratadi. Ularni aralashtirishda qanday rangni olish mumkinligini taxmin qilishni taklif qiladi. Bolalar o'z taxminlarini ifodalaydilar, keyin ularni eksperimental tarzda sinab ko'rishadi.

Jismoniy tarbiya daqiqa (kartalar yordamida - mashqlar diagrammasi).

Keyingi o'q bolalarni Kichkina odamning surati tushirilgan kartaga olib bordi.

Yigitlar, Kichkina odam bizni qiziqarli dam olishga taklif qiladi.

O'qituvchi ritmik xaritani yozib olishni o'z ichiga oladi - bolalar bajaradigan mashqlar diagrammasi.

Yostiq bilan o'yinlar.

Keyingi o'q ko'p funktsiyali ta'lim yostig'iga olib keladi.

1. Dam olish.

Yostiq gilamning pastki tomoni yuqoriga qarab yotadi. Bolalar orqalarida yotishadi, boshlarini yostiqqa qo'yishadi. Jim, yoqimli musiqa yangraydi.

2. Keyin, bolalar yostiq atrofida tizzalariga o'tirishadi, uni ag'darishadi old tomoni, insult qiling va unga rahmat ayting, unga mehrli, yaxshi so'zlarni ayting.

3. Ulardan birida bolalar Dunnoning xatini, o'yin uchun kartalar bilan konvertni topadilar "Ob'ektni taxmin qiling" va guruh binolarining qavat rejasi. O'qituvchi xatni o'qiydi.

"Salom bolalar! Bu yana menman, bilmayman. Sizning sayohatingiz endi tugadi. Yaxshi yigitlar! Siz mening barcha xatolarimni tuzatishga muvaffaq bo'ldingiz va topshiriqlarni ham bajardingiz" .

O'qituvchi xatni o'qishni to'xtatib, bolalarga murojaat qiladi.

Bolalar, biz Dunnoga qanday xatolarni tuzatishga yordam berdik?

Biz qanday vazifalarni bajardik?

Dunno izidan sayohatingiz sizga yoqdimi?

O'qituvchi xatni o'qishda davom etadi:

“Sizlar uchun juda xursandman va men ham sizni xursand qilmoqchiman. Men siz uchun syurpriz tayyorladim. Lekin avval siz taxmin qilishingiz kerak, keyin esa toping. Omad tilaymiz, yigitlar!

Xayr. Salomat bo'ling. Bilmading."

O'yin "Ob'ektni taxmin qiling" .

O'qituvchi qoidani eslatadi:

“Siz ushbu mavzuga aloqador bo'lmagan barcha kartalarni olib tashlashingiz kerak. Qolgan kartalardan foydalanib, siz ob'ektni taxmin qilishingiz kerak." .

1. Maqsad.

Kiyim emas, mebel emas, oziq-ovqat emas. Ma’nosi… (o'yinchoq).

2. Material.

“Bu narsa yog'och emas, shisha emas, metall emas. Ma’nosi… (kauchuk)» .

"U kamalakning barcha ranglarida bo'ladi, lekin qora rangda emas." .

4. U bilan qayerda o'ynashim mumkin?

“Yerda emas, stolda emas. Ma’nosi… (havoda). Ya'ni, mumkin" . Ya'ni, siz uni tashlashingiz, ushlashingiz yoki oddiygina olib yurishingiz mumkin.

Shunday qilib, bu ob'ekt o'yinchoq - kauchuk, ko'p rangli, ular u bilan havoda o'ynashadi. Bu nima?

(Havo shari).

Agar bolalar taxmin qila olmasalar, o'qituvchi ushbu ob'ektning yana bir xususiyatini aniqlaydi:

"U pat kabi engil" .

Guruhning qavat rejasidan foydalanib, Dunno-dan kutilmagan sovg'a topish.

Bolalar rejaga qarashadi va undan foydalanib, xonalardan birida topadilar (yotoqxonada yoki kiyinish xonasida) havo sharlari va medallar "Aqlli yigitga" , "Aqlli qiz" Dunno izidan sayohatning barcha ishtirokchilari uchun.

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

2 "Bilish" ta'lim yo'nalishi. “Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi” bo‘limi 1. Dars mavzusi: “Rangli o‘tloqda” 2. Yosh guruhi: kichik 3. Ta'lim yo'nalishlari: - bilish - muloqot - ijtimoiylashuv - mehnat - musiqa - jismoniy tarbiya - salomatlik 4. Didaktik maqsad: ob'ektlarning xususiyatlari haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish uchun sharoit yaratish; e'tiborni jalb qilish va bolalarning hissiy sezgirligini rivojlantirish uchun o'yin holatini yaratish. 5.Dars turi: Integratsiyalashgan 6.Dars turi: - muammoli - ijodiy 7. O’tish shakli: O’yin seminari 8. Maqsad: Ta’limiy: predmetlarning xususiyatlari: rangi, shakli, o’lchami haqida tasavvur hosil qilish. ; ob'ektlarni rangi va shakli bo'yicha guruhlashni davom ettiring. Rivojlantiruvchi: bolalarning o'rganishga qiziqishini rivojlantirish, e'tiborni rivojlantirish, mantiqiy fikrlash, aloqa maxorati; qo'llarning umumiy va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

3 Tarbiyaviy: sezgirlikni, boshqalarga yordam berish istagini, hissiyotlarni tarbiyalash. 9. Bolalar faoliyatining turlari: - kognitiv - kommunikativ - harakat faoliyati - mehnat 10. Usul va usullar: - vizual, og'zaki, amaliy - o'yin - muammoli vaziyatni hal qilish 11. Bolalar faoliyatini tashkil etish shakllari: - frontal - individual 12. O'qitish Yordamchi vositalar: - o'qituvchi uchun: vizual material(tomonlari turli rangdagi kub, bitta qizil kapalak) - bolalar uchun: mantiqiy bloklar Gyonesha, ko'p rangli kublar, tugmachali uylar, ipdagi kapalaklar, ko'p rangli gullar, "Kichik mantiq" o'yin albomi. 13.Reja 1.Kirish qismi - kutilmagan lahza " Sehrli sandiq» - muammoli vaziyat 2. Asosiy qism – “Ko‘p rangli kublar” o‘yin mashqi – “Rangli o‘tloqlar” o‘yin mashqi – “Kubiklar uylari” o‘yin mashqi.

4 3.Yakuniy qism Bolalarga kapalaklardan sovg'a. Darsning borishi: l (Eshik taqillatiladi. Sirli musiqa yangraydi.) Tarbiyachi: Bolalar, eshikni kimdir taqillatdi. Bu kimligini bilmoqchimisiz? Bolalar: Ha! Tarbiyachi: Sizningcha, bu kim bo'lishi mumkin? (Bolalarning javoblari). Men ko'raman! (Guruhga bir sandiq olib keladi), bolalar, bizning eshik yonida qanday go'zal sandiq turardi. Bu, ehtimol sehrli peri yonidan o'tib, uni tark etdi. Keling, ochaylik. 2.- Mana, bizning kublarimiz bu erda yashiringan! Ular bilan o'ynashni xohlaysizmi? Bolalar, kublarni ko'rib chiqaylik, ular rang-barang. Bu qizil (uning kubida ko'rsatilgan). Kubingizdagi qizil rangni toping. (Vova, sizning rangingiz qayerda qizil?, sizniki esa Mashenka va boshqalar.) Bu qanday rang?, qaerda ekanligini ko'rsating. Yaxshi yigitlar! Bizning kubimizda qancha rang bor! - Oh! (kubni qulog'iga olib keladi va hayratda qoladi). Menimcha, ichkarida kimdir borga o'xshaydi. Kim bo'lishi mumkin? Keling, ko'rib chiqaylikmi? Men tugmachalarni ochaman va u erda kim borligini ko'raman (kubni qo'yadi va ochadi, u erdan ip bilan kapalakni chiqaradi). Bolalar, qaranglar, sizning kubingizda kimdir bordir? (bolalar kublarni ochadilar, kapalaklar bor). - Mashenka kapalakingiz qanday rangda? () - Sizning kapalakingiz qanday rangda. To'g'ri. Vova yashil kapalak va boshqalarga ega. Sizda qanday ajoyib kapalaklar bor. Ular bilan o'ynashni xohlaysizmi?

5 bolalar: Ha, xohlaymiz! Tarbiyachi: Hozir yilning qaysi vaqti? Bolalar: qish. Tarbiyachi: Kapalaklar qishda nima qiladi? Bolalar uxlayapti. Tarbiyachi: Va bizning kapalaklarimiz sehrli sandiqdan, ya'ni ular sehrli. Sizning qo'lingizda ular endi jonlanadi va rang-barang o'tloqqa uchadi, qidiring chiroyli gullar, o'zlari bilan bir xil rangda. (Bolalar va o'qituvchi tashqariga chiqib, kapalaklar qanday uchishini, aylanayotganini, qanotlari qanday porlashini ko'rsatadi) Tozalikda kapalaklar uchib, aylanib, raqsga tushadi va qo'shiq aytadilar. Yengil shabada ularni tebranadi, gul ularni chaqiradi, nafis kapalaklar uchadi, yashil o'tloqni bezatadi. Kelebeklar haqiqatan ham uchishni yaxshi ko'radilar, lekin ular charchagan, keling, kapalaklarimizni gulga qo'yamiz. Har bir kapalak o'z guliga qo'nishni yaxshi ko'radi. Menda qizil kapalak bor, uni qizil gulga qo'yaman. - Anjelina, kapalakingiz qanday rangda? Uni bir xil rangdagi gulga va kapalakingizga eking) va hokazo. Yaxshi bolalar, barcha kapalaklar gullariga qo'ndi. Barmoq gimnastikasi "Kapalaklar" Kapalaklar shunday uchdi, Qanotlari hilpiraydi, Qattiq panjalari o'tirgan gul ustida ishladi, Moviy, sariq, qizil,

6 Bizning gulimiz go'zal, Yashil, qizil, ko'k gul Bizniki go'zal. O'yin mashqlari"Gul o'tloqlari" Tarbiyachi: Oh, u erda boshqa o'tloqqa qarang. (Ular "Little Logics" Gyönes Blocks o'yin albomlari joylashgan stollarga yaqinlashadilar) Yaylovda gullar o'sadi Misli ko'rilmagan go'zallik. Ba'zida shamol esadi, lekin bu muhim emas. Gullar egilib, barglarini tashlab, keyin yana o'rnidan turib, gullashni davom ettiradi. Bu erda, negadir, uchta tozalash chizilgan, lekin nima uchun? (Bolalar o'ylaydilar, iloji bo'lsa taxmin qiladilar va o'zlarini tushuntiradilar "Nima uchun aniq uchta bo'shliq bor?" (raqamlarning rangi asosida). Keling, barcha qizil raqamlarni qizil gullar bilan, barcha ko'klarni ko'klarni va barcha sariqlarni sariq rangga ega bo'lgan ochiq joyga qo'yaylik. (Bolalar "Little Logics", Gyones Logic Blocks o'yin albomi bilan ishlaydi). 3. "Uy kublari" o'yin mashqi (O'qituvchi stolga gullar solingan laganda qo'yadi.) Bizning kapalaklar dam oldi, ularning uyga qaytish vaqti keldi. Keling, kapalaklarimizni olib, ularni kubik uylarga joylashtiramiz va uyni gullar bilan bezatamiz (O'qituvchi tugmachaga gul qo'yishni ko'rsatadi). Anjelina, sizda qizil gul bor, u qaysi tomonda?

7 uni kiyasizmi? Va siz () Yaxshi bolalar! - Bizning kapalaklarga bunday oqlangan kublar qanday yoqdi! Yakuniy qism Bolalar, kapalaklar bizga gullar ostidagi ochiq joylarda sovg'alarni qoldirdi. Biz borib ularni topamizmi?

"ZVEZDOCHKA" MAKTABgacha TA'LIM MUNITITIPAL BOG'CHA BOG'CHASI Shakllantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni matematik tasvirlar birinchi kichik guruhda "Gul o'tloqidagi kapalaklar" Tarbiyachi

Ryazan shahridagi "60-BOLALAR BOG'CHASI" MUNITITIPAL BYDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASAsi. kognitiv rivojlanish Mavzu: G. A. Motkov MBDOU ikkinchi kichik guruhida "Biz quyoshni uyg'otdik"

2-kichik guruhdagi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Mavzu: "Zayushkina - kulba" ning sahnalashtirilgan dramatizatsiyasi Maqsad: dramatizatsiya orqali bolalarning muvofiqlashtirilgan o'zaro ta'siri ko'nikmalarini shakllantirish.

Nijnevartovsk shahridagi munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi, 80-sonli "Firefly" bolalar bog'chasi boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati KONSEPTI.

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi " Bolalar bog'chasi umumiy rivojlanish turi" Qizil gul» “Kelinglar, hayvonlar uchun Rojdestvo daraxti bezatamiz” Syujeti o'yin holati ta'lim sohasida "Badiiy

Shayhullina Anna Alekseevna Kopeysk shahar tumanidagi 47-sonli bolalar bog'chasi, Kopeysk shahri, TO'G'O'RISIY TA'LIM FAOLIYATI SINOPSISI.

GCD haqida qisqacha ma'lumot katta guruh Mavzuda AKTdan foydalanish: “Do'stona yigitlar” Tarbiyachi: Vostrikova G.A. Hududlarning integratsiyasi: “Badiiy jihatdan estetik rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish", "Nutq

O'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Bilish" ta'lim yo'nalishi. Mavzu: “Igrandiya mamlakatiga sayohat” Yosh guruhi: 2 yosh Tayyorlagan: MDOBU o'qituvchisi Timofeeva Svetlana Nikolaevna

"43-sonli kompensatsion tipdagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi boshlang'ich matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi 9-"Bola" bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi"Sincapning tug'ilgan kuni uchun" yakuniy o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni (1-kichik guruh) 9-sonli "Chaqaloq" maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi E.V.

Mavzu bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni: "Sehrli orolga sayohat" Maqsad: 1. Umumiy va umumiy rivojlanish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish. nozik vosita qobiliyatlari. 2. Rivojlanish nutq faoliyati bolalar. 3. Konsolidatsiya

O'rta guruhda "Sholg'om" ertakiga asoslangan integratsiyalashgan tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni 6 To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati turi: Integratsiyalashgan integratsiyalashgan ta'lim.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Solnyshko" RP Pachelma bolalar bog'chasi 2-3 yoshli bolalar bilan "Biz onam bilan baxtli o'ynaymiz" mavzusidagi uzluksiz o'quv faoliyati (musiqa) haqida qisqacha ma'lumot

FEMP uchun katta guruh 5 GCD. O'qituvchi Saushkina Irina Evgenievna FEMP Maqsadlari bo'yicha katta guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot: Ta'lim: To'g'ridan-to'g'ri va teskari tartibda 10 gacha hisoblashni mashq qiling, birlashtiring.

Yakuniy tadbir"Hasharotlar" mavzusida - "On bahorgi o'tloq"Zvezdochka" ikkinchi kichik guruhida. Maqsadlar: 1) bolalarning hasharotlar dunyosining xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini umumlashtirish; 2) Nutq va kognitiv qobiliyatlarni mashq qilish

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "3-bolalar bog'chasi" Dyuymali "Kichik guruhda matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Mavzu: "Masha uyga ketmoqda." Tarbiyachi:

Sankt-Peterburg Primorskiy tumanidagi 63-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi CONSPECT To'g'ridan-to'g'ri ta'lim"Quyosh bilan sayohat" faolligi. Tarbiyaviy

Raqamlar uchun uylar. Dienesh mantiqiy bloklari yordamida ayiqlar uchun plitalar Ta'lim sohalari: ijtimoiy - aloqa rivojlanishi, badiiy va estetik, jismoniy rivojlanish, kognitiv,

Tuzuvchi: o'qituvchi Ereshchenko G.A. Linevskiy shahar bolalar bog'chasi 2 Romashka "Qor odam" mavzusida kichik guruh bolalari bilan tashkil etilgan o'quv tadbirlari

O'rta guruhda V. Voskobovich tomonidan o'quv o'yinlaridan foydalangan holda GCD o'yinining qisqacha mazmuni "Aralari Zhuzhi" ga tashrif buyurish Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilish", "Muloqot", " Jismoniy madaniyat", "Ijtimoiylashtirish".

"Go'zallik kapalak" o'rta guruhidagi rasm chizish darsining qisqacha mazmuni Maqsadlar: Bolalarni tanishtirish. yangi texnologiya monotipli rasm (xom rasm) Bolalarning tasavvur va fantaziyasini rivojlantirishga yordam bering

Samara shahrining 61-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Integratsiyalashgan darsning konspekti" Oltin kuz" Yosh guruhi: kattalar

Sokolova Irina Nikolaevna Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi Murmansk viloyati, 35-sonli yosh bolalar uchun bolalar bog'chasi, Apatity DARS XULOSASI "ERTAK SAYOXAT"

Sankt-Peterburgning Petrodvortsovo tumanidagi 32-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi Bolalar bilan bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi, bola rivojlanishining yo'nalishlaridan biri bo'yicha faoliyatni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi 46 To'g'ridan-to'g'ri referat

11-sonli "Mashenka" shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi Integratsiyalashgan o'quv faoliyatining konspekti Mavzu: "Bu erda paxmoqlar uchadi, oq qor parchalari" 1-kichik guruh (2 yoshdan 3 yoshgacha) Tayyorlagan:

"Interactive plus" ilmiy hamkorlik markazi DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna o'qituvchi-logoped Tatyana Anatolyevna Shaxanina o'qituvchisi, GBDOU D/S 31, Krasnoselskiy tumani, Sankt-Peterburg

Darsning qisqacha mazmuni (integral sensorli + tasviriy san'at darsi) Ta'lim yo'nalishlari: kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, jismoniy.

27-sonli avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Malysh" bolalar taraqqiyot markazi bolalar bog'chasi Uslubiy ishlanma GCD mavzusi: "Atrofimizdagi ob'ektlar (kiyim)" Ijrochi: Anastasiya Ogurtsova

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi 1-bolalar bog'chasi Bilish: dars o'quv o'yinchoq. Mavzu bo'yicha: "Matryoshka o'yinchoq" O'z-o'zini tahlil qilish. O'qituvchi: Butina Olga Vladimirovna 2017 O'z-o'zini tahlil qilish

"Quvnoq masxaraboz" yosh guruhida hissiy rivojlanish uchun keng qamrovli ta'lim faoliyati O'qituvchi Viktoriya Viktorovna Kiryuxina tomonidan tayyorlangan Sana: 2015 yil 9 aprel Maqsad: bolalarning asosiy farqlash qobiliyatini ko'rsatish.

O'quv faoliyati modeli: Birlashtirilgan tashkil etilgan o'quv faoliyati. Mavzu: “Masadagi quyonga” Yosh guruhi: ikkinchi yosh (3-4 yosh) Bolalarning individual xususiyatlari:

MADOU d/s 7 "Keling, chaqqon mushukchaga yordam beraylik." kichik guruh bolalari uchun kognitiv rivojlanish bo'yicha eslatmalar O'qituvchi: Poluyan V.V. Art. Kushchevskaya, 2017 Maqsadlar: geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash,

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi, birlashtirilgan turdagi 307 bolalar bog'chasi, Krasnoarmeyskiy tumani, Volgograd " Geometrik shakl uchburchak" (5-6 yoshli aqliy zaif bolalar uchun) Konspekt to'g'ridan-to'g'ri

Strukturaviy birlik "20-sonli "Lastochka" bolalar bog'chasi GBOU o'rta maktabi 4-kurs. Chapaevsk Birinchi kichik guruhdagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni: "Kamalakni ziyorat qilish" O'qituvchi: Elena Sergeevna Gunina

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi umumiy rivojlanish tipidagi 5-bolalar bog'chasi. Ta'lim sohasidagi bevosita ta'lim faoliyati " Badiiy ijodkorlik"(modellashtirish) uchun

Ryazan viloyati Aleksandr Nevskiy tumanidagi "Kashirin 4-bolalar bog'chasi" shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi Pedagogik tadbir (o'yin holati) Pedagogik tadbir mavzusi:

O'rta guruhda FEMP bo'yicha dars konspekti Mavzu: Tartib va ​​miqdoriy hisoblash. Kecha Bugun Ertaga. Dastur vazifalari: Ta'lim: 1. 5 gacha tartibli sanashni o'rgatishda davom etish; 2. Shakl

O'rta guruhda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha GCD konspekti. O'qituvchi Olga Anatolyevna Kvasnikova Mavzu: "Sehrli sandiq" Birlashtirilgan ta'lim yo'nalishlari: bilish,

Polevskiy shahar tumanidagi "41-bolalar bog'chasi" umumiy rivojlanish tipidagi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi" Kognitiv ta'lim sohasidagi bevosita ta'lim faoliyati konspekti.

"Masxaraboz va qiziqarli topshiriqlar" O'RTA GURUHDAGI MATEMATIKA DARSLARI XULOSASI Busygina Svetlana Borisovna Mavzu: "O'tilgan materialni mustahkamlash" Maqsadlar: Ta'limiy: - xususiyatlari haqida tasavvur hosil qilish.

MBDOU "Podporojye 1-umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi bo'yicha faoliyatni ustuvor amalga oshirish bilan. jismoniy rivojlanish bolalar" Badiiy va estetik jihatdan kichik guruh bolalari bilan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

MDOU bolalar bog'chasi 3 Semibratovo Birinchi kichik guruhda qiziqarli voqea. Mavzu "Keling, quyonga yordam beraylik" Tayyorlagan: Zemskova N.A. 2017 yil fevral Maqsad: folklor orqali nutqni rivojlantirish. Vazifalar: 1. Davom eting

Samara shahar tumanidagi "365-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi O'rta guruh bolalari bilan bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni

MBDOU "Birlashtirilgan turdagi 83 bolalar bog'chasi" Qrim Respublikasi Simferopol shahar tumanining "Vinni Puh" munitsipal tashkiloti O'rta guruhdagi aqliy zaif bolalar uchun yakuniy GCD ning qisqacha mazmuni Mavzu: " Bahor sayohati»

Sankt-Peterburgning Kolpinskiy tumanidagi bolalarning badiiy va estetik rivojlanishini ustuvor amalga oshirish bilan 51 umumiy rivojlanish turlari bo'yicha davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi

Barnaul shahridagi umumiy rivojlanish tipidagi "236-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Ikkinchi kichik guruhdagi o'quv faoliyatining konspekti Mavzu: "Kirpi tashrifi". Muallif: Eremina N.E.

"Qishki sayohat bahor o'rmoni» Maqsad: bolalarda rivojlanish ijodkorlik; turli bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash noan'anaviy usullarda. Maqsadlar: Ta'limiy: bolalarning birinchi navbatdagi bilimlarini kengaytirish

SVERDLOVSKY SHELKOVSKY TUMANI MOSKVA VILOYATI 141140, Moskva viloyati, Shchelkovskiy tumani SVERDLOVSKY SHCHELKOVSKY QISHLOGI 48-sonli MUNISPAL AVTONOM MAKTABgacha TA'LIM MUASSASAsi bolalar bog'chasi

MDOU "Birlashtirilgan bolalar bog'chasi 32" Annotatsiya qo'shma tadbirlar tomonidan ekologik ta'lim O'rta guruhda "O'tloqda" To'ldiruvchi: o'qituvchi Us Valentina Aleksandrovna qishlog'i. Yarega 2016