Mavzu bo'yicha loyiha (o'rta guruh): "Kamalak-ark" o'quv-ijodiy loyihasi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kamalakning tabiiy hodisasi va uning rang spektri bilan tanishtirish
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi№ 52 "Lukomorye"
Orlova Yekaterina Aleksandrovna, oliy toifali o'qituvchi.
Loyihani amalga oshirish muddati: qisqa muddatli (2 oy).
Loyiha ishtirokchilari: bolalar o'rta guruh 7-son "Kichik suv parisi".
Muammo:
IN maktabgacha yosh bolalarda juda ko'p faol jarayon atrofdagi dunyoni bilish. Ular tabiat hodisalari va dunyoning tuzilishi, hayvonlar va qushlarning hayoti, turli mamlakatlar va qit'alar. Bolalikda xulosalar, umumlashtirish va abstraktsiyalarning boshlang'ich shakllarini qilish qobiliyati jadal shakllanadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni ba'zi hodisalar bilan tanishtirish jonsiz tabiat asosan yilning turli vaqtlarida bevosita kuzatuvlar paytida sodir bo'ladi. Jismoniy hodisalar bilan bunday tanishish eng oddiy fizik hodisalar haqida to'g'ri tasavvurlarni shakllantirishga katta hissa qo'shmaydi, chunki to'g'ridan-to'g'ri kuzatishlar mumkin emas zarur material kuzatilgan hodisalarni to'liq tushuntirish va bundan tashqari, ko'pincha noto'g'ri xulosalarga olib keladi, chunki bolalarning ataylab kuzatish natijasida xulosa chiqarish qobiliyati hali ham nomukammaldir.
Bolalar ko'pincha momaqaldiroq va yomg'ir kabi tabiat hodisalarini kuzatishi mumkin va bu tabiat hodisalari haqida ko'plab suhbatlar o'tkaziladi. Ammo biz kamalak kabi go'zal hodisani kamdan-kam ko'ramiz va shunga ko'ra, bolalar bu haqda etarli bilimga ega emaslar. Bundan tashqari, bolalar kamalakning rang spektrini bilishmaydi.
Muammoni asoslash:
Ekologik ta'limning asosiy maqsadi tamoyillarni shakllantirishdir ekologik madaniyat: to'g'ri munosabat bolani o'rab turgan tabiatga, tabiatning bir qismi sifatida o'ziga va odamlarga, u foydalanadigan tabiiy kelib chiqishi narsalari va materiallariga. Bunday munosabat ekologik tabiat haqidagi asosiy bilimlarga asoslanadi.
Bilim o'z-o'zidan maqsad emas ekologik ta'lim, lekin ular zarur shart tabiatda hissiy jihatdan samarali bo'lgan va shaklda ifodalangan atrofimizdagi dunyoga bunday munosabatni rivojlantirish kognitiv qiziqish, insonparvarlik va estetik tajribalar, o'z atrofida yaratishga amaliy tayyorlik.
Jonsiz tabiat hodisalari dunyoning obyektiv haqiqatidir. To'g'ridan-to'g'ri va doimiy ravishda o'zining muqarrar ta'sirini ko'rsatadigan haqiqat aqliy rivojlanish bolalar.
Tafakkurning vizual-majoziy xususiyatiga qaramay, bolalar nafaqat jismoniy hodisalarning tashqi tomonini, balki ba'zi oddiy aloqalarni, munosabatlarni va naqshlarni ham o'rganishlari mumkin.
Shahar tashqarisida sayr qilish, ekskursiya qilish yoki qishloqda bo'lish bolaga tabiatni butun go'zalligi bilan ko'rish, ba'zan yam-yashil va yorqin, ba'zan kamtarin va undan kam bo'lmagan sehrli osmonni, quyosh chiqishi va botishini, erni ko'rish imkonini beradi. turli xil kiyimlarda: qishda - qor-oq qoplamda, yozda - yovvoyi gulning yam va yorqin libosida, kuzda - barglar oltinida, bahorda - yangi hayotga uyg'onishning jozibali shakllarida.
Bola hali o'zining oldida ochilgan tabiat jozibasini to'liq his qila olmasin, o'rmonda yorug'lik va soyaning injiq o'yinlari, miltillovchi yulduzlar bilan qoplangan tubsiz osmonning ulug'vorligi, o'rmonning nozik, tez o'zgaruvchan rang soyalari. Quyosh botishining so'nggi nurlari bilan yoritilgan osmon uni ba'zan har xil mayda-chuyda narsalarga jalb qilsa ham - hayot hamma joyda to'kilgan, ammo bu go'zallikning barcha xushbo'y hidi bola tomonidan nafas oladi va unda o'z izini qoldiradi. agar hozir bo'lmasa, kelajakda chuqur, sof tajribalar uchun material bo'lib xizmat qiladi.
Loyiha maqsadlari: Bolalarning kamalak kabi tabiiy hodisa haqidagi g'oyalarini kengaytirish va aniqlashtirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda ranglarni idrok etish va ranglarni farqlashni shakllantirish.
Vazifalar:
o tabiat to'g'risida realistik g'oyalarni shakllantirish - uning ob'ektlari va hodisalari haqidagi bilimlarni;
o bolalarni tanishtirish rang spektri kamalak, ranglar ketma-ketligini eslab qolishga yordam beradi;
o bolalarni atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalari bilan bog'liq holda rangni idrok etishga o'rgatish;
o tabiat go'zalligini ko'rish qobiliyatini tarbiyalash, muhabbat va ehtiyotkor munosabat unga.
Ishtirokchilar: bolalar, o'qituvchi, ota-onalar.
Sana: 2 oy.
Loyihani amalga oshirishning asosiy yo'nalishlari:
· Bolalarni tabiiy hodisa bilan tanishtirish uchun NOD - Rainbow.
· Tarbiyaviy suhbatlar kamalakning rang spektri haqida, tabiiy ranglar.
· Rasmlarni tekshirish.
· Kamalak va gullar haqida she’r va ertaklar o‘qish.
· She’rlarni yod olish.
· Multfilm tomosha qilish.
· Aplikatsiya va chizmachilik.
· Loyiha mavzusi bo'yicha didaktik, sensorli, rivojlantiruvchi, ochiq o'yinlar.
Xavfsizlik: uslubiy va badiiy adabiyotlar, multfilmlar, illyustratsiyalar, badiiy ijod uchun komplekt.
Kutilayotgan natija:
Bolalar kamalak nima ekanligini va uni qachon ko'rish mumkinligini bilib oladilar.
Kamalakning rang spektrini va uni qanday eslab qolishni bilib oling.
Adabiy asarlar bilan tanishing.
Bolalar asarlari ko‘rgazmasi tashkil etilmoqda.
O'qituvchi bilan birgalikda "Kamalak uchun uy" jamoaviy ijodiy ish yaratilmoqda.
Loyihani amalga oshirish rejasi:
1-bosqich - tayyorgarlik:
ü Loyihani ishlab chiqish.
ü Tanlash adabiy asarlar kamalak, rang spektri haqida.
ü Asosiy bosqich uchun reja tuzish.
ü Loyihaning maqsad va vazifalarini aniqlash
2-bosqich - asosiy (loyihani amalga oshirish):
Hafta kuni | Vaqt oralig'i | O'qituvchining bolalar bilan faoliyati |
dushanba (1 bir hafta) | Ertalab | GCD "Yetti rangli kamalak" S. Marshakning "Kamalak" she'rini yodlash (Momaqaldiroq, osmonda momaqaldiroq ...). Ranglar haqidagi kulgili bolalar she'rlarini o'qish. |
kun | P/n “Rangingizni toping” |
|
chorshanba (1 hafta) | Ertalab | Suhbat "Kamalakning etti rangini o'rganish" S. Marshakning "Kamalak" she'rini takrorlash Kamalak haqidagi hikoyani o'qish D/i "Ranglarni toping va ularni nomlang" |
kun | Sensorli didaktik o'yin "Ta'rif bo'yicha sabzavotlarni toping" P/n "O'zingizga sherik toping" |
|
Juma (1 hafta) | Ertalab | D/i "Salom - men qizilman ..." Qizil rang haqida bolalar she'rlarini o'qish "Kamalak yoyi" chizish uchun GCD Qizil ertakni o'qish |
kun | C. Perraultning "Qizil qalpoqcha" ertakini o'qish |
|
Sensor didaktik o'yin "Kubiklarni rang bo'yicha joylashtiring" |
||
seshanba (2 hafta) | Ertalab | D/i "Salom - men apelsinman ..." To'q sariq rang haqida bolalar she'rlarini o'qish Apelsin ertakini o'qish "Sabzi" chizish |
kun | S. Marshak, E. Blagininaning kamalak haqidagi she'rlarini o'qish. Sabzavotlar haqida topishmoqlar yasash va sabzavotlarning rangini nomlash |
|
Payshanba (2 hafta) | Ertalab | D/i "Salom - men sariqman ..." Sariq rang haqida bolalar she'rlarini o'qish Sariq ertakni o'qish |
kun | N. Bayramov, V. Bardanovlarning “Kamalak” haqidagi she’rlarini o‘qish Sensorli didaktik o'yin "Tırtıllar" |
|
dushanba (3 hafta) | Ertalab | D/i "Salom - men yashilman ..." Yashil rang haqida she'rlar o'qish K. Chukovskiyning kamalak haqidagi she’rlarini, A. Vengerning “Kamalak ranglari” she’rlarini o‘qish. "Rojdestvo daraxti - yashil igna" rasmini chizish |
kun | Yashil ertakni o'qish L. Ogurtsovaning "Yomg'ir va kamalak" she'rini yodlash |
|
chorshanba (3 hafta) | Ertalab | D/i "Salom - men ko'kman ..." Ko'k rang haqida bolalar she'rlarini o'qish Kamalak ranglari haqida topishmoqlar yasash Moviy ertakni o'qish |
kun | -A. Byvsheva, I. Vekshegonovalarning kamalak haqidagi she'rlarini o'qish |
|
Juma (3 hafta) | Ertalab | D/i "Salom - men ko'kman ..." Haqida bolalar she'rlarini o'qish Moviy rang Moviy ertakni o'qish Mevalar haqida topishmoqlar yasash va ranglarni nomlash |
kun | L. Ogurtsovaning "Yomg'ir va kamalak" she'rlarini takrorlash |
|
seshanba (4 hafta) | Ertalab | D/i "Salom - men Binafshaman ..." Binafsha rang haqida bolalar she'rlarini o'qish Binafsha rangli ertakni o'qish D/i "Sehrli ranglar" |
kun | E. Rannevaning "Yomg'ir palto" she'rini o'qish |
|
Payshanba (4 hafta) | Ertalab | Kamalaklar haqida topishmoqlar yasash D/i "Kamalak" Kamalak haqidagi o'rganilgan she'rlarni takrorlash |
kun | "Tsvetik - Seven-Tsvetik" multfilmini tomosha qilish |
|
Dushanba (5-hafta) | Ertalab | "Mo''jizaviy qush" jamoaviy rasmi "Rasmda qanday ranglar" o'yini |
kun | P/n "Kim tezroq" S. Mogilevskayaning "Yetti rang-barang ertak" ni o'qish |
3-bosqich - yakuniy:
* Bolalar asarlari ko'rgazmasi dizayni.
* Ko'rgazma dizayni fantastika loyiha mavzusi bo'yicha.
* Kollektiv yaratish ijodiy ish o'qituvchi bilan birgalikda "Kamalak uchun uy" bolalar kiyinish xonasini bezash.
* Loyiha portfelini tayyorlash.
Adabiyot:
*BILAN. Mogilevskaya. Etti rang-barang ertak.
*VA. A. Lykova. Rangli sayohatlar yoki qanday qilib haqiqiy rassom bo'lish haqida hikoya. ("Ranglar dunyosi" jurnali, 3/2012)
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "19-sonli bolalar bog'chasi, Leninogorsk" MO "LMR" RT
Modellashtirish uchun GCD ning qisqacha mazmuni katta guruh
"Kamalak nima?"
o'qituvchi
To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati
Maqsadlar: bolalarni kamalak tasvirini etkazishga o'rgatish;bolalarda badiiy rivojlanish - ijodkorlik modellashtirish (plassinografiya) yordamida.
Vazifalar:1. Bolalarni kolbasa dumalab mashq qilish turli rang taxminan bir xil qalinlikda turli uzunliklar ikkala qo'lning to'g'ri harakatlari. 2. Bolalarni kamalakning yoysimon shakli va undagi ranglar tartibini tasvirlashga o'rgating. 3. Kamalak chiziqlarini yotqizishda ortiqcha uchlarini kesish uchun stackdan qanday foydalanishni o'rgatishda davom eting. 4. Go'zallik tuyg'usini tarbiyalash (chiroyli ko'p rangli kamalak).
Uskunalar:
qalin karton quyosh tasviri bilan ko'k, yomg'irli bulutlar, yoy konturli, hajmi 1/2 A4;
qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, indigo, binafsha rangdagi plastilin;
qo'lni tozalash;
modellash taxtasi;
stack;
kamalak tasviri;
"Yomg'ir ovozi" fonogrammasi
kompyuter
Tayyorgarlik ishi: kamalakni kuzatish, bolalar bilan kamalak haqida suhbatlashish, rus xalq qo'shiqlarini, S.Ya.ning she'rlarini o'qish va o'rganish. Marshak, suratlarga, kamalak tasvirlangan fotosuratlarga qarab.
Qo'llaniladigan usullar: vizualizatsiya va so'zlardan foydalanishni birlashtirgan o'yin texnikasi; o'qitishning vizual usullari va usullari (kamalakning illyustratsiyasi, dars oxirida bolalar ishlarini ko'rsatish, ularni baholashda); bolalarni ongli ravishda yaratishga o'rgatadigan vizual samarali texnika kerakli shakl o'zlarining maxsus tajribalariga asoslanadi.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi:
1. Tashkiliy qism.
O'qituvchi aylanadi baland stul oldinga orqaga va bolalarni stul bilan xuddi shunday qilishni taklif qiladi.
Tarbiyachi: Qarang, uy bo'lib chiqdi.
Cho‘kkalab, orqa tarafdagi teshikdan xuddi derazadan tashqariga qaraydi.
Har bir bolani ismi bilan chaqirib, ularni "derazadan tashqariga qarashga" taklif qiladi.
Tarbiyachi: Qanday yaxshi ob-havo. Bolalar, o'ynaymiz!
Bolalar : Keling.
Tarbiyachi: Hamma uylaringizdan chiqsin.
"Quyosh va yomg'ir" o'yini o'ynaladi
Tavsif. O'qituvchi: "Quyoshli, sayr qiling!" Bolalar butun guruh bo'ylab yurishadi va yugurishadi. "Yomg'ir uyga shoshiling!" o'z joylariga yuguradilar. O'qituvchi yana: "Quyoshli, siz sayr qilishingiz mumkin" deganida, o'yin takrorlanadi.
O'yindan keyin bolalar guruh bo'ylab yurishni davom ettiradilar.
O'qituvchi ( kutilmaganda): Bolalar, yomg'ir yog'yapti, shoshiling va uylaringizga yashirining.
Tarbiyachi: Eshiting... Eshityapsizmi? Bu tomlarda yomg'irning nog'orasi.
O'qituvchi ("Yomg'ir ovozi" ovozi bilan) yomg'ir ovoziga taqlid qilib, egilgan barmog'i bilan stulning orqa tomoniga uradi.
Tarbiyachi: Keling, avval siz bilan bir barmoq bilan, keyin ikki, uch, to'rt, besh bilan taqillatamiz. Xo'sh, qo'lda nechta barmoq bor?
Bolalar: Besh
Tarbiyachi: (xafa) Bu zerikarli bo'lib qoldi. Keling, yomg'irni to'xtatishni va quyosh chiqishini so'raymiz.
Yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir yo'q,
Yomg'ir, yomg'ir, kuting,
Yomg'ir yog'moqda, yomg'ir yog'moqda, yomg'ir yog'moqda.
Kichkina bolalarni namlash uchun.
Quyosh, chelak,
Derazadan tashqariga qarang!
Farzandlaringiz yig'layapti
Ular toshlar ustiga sakrashadi.
(rus xalq qo'shig'i)
Tarbiyachi: Yomg'ir buluti ketishga ulgurmay, quyosh chiqdi. O'qituvchi quyoshni (o'yinchoq) ko'rsatadi.
Tarbiyachi: Quyosh va yomg'ir bir-biridan xursand edi. Ularning quvonchi aylanib ketdi rangli bayram, kamalak ichiga.Rainbow - Ota Quyosh va Ona Bulutning qizi.
O'qituvchi she'r o'qib, kamalakning rasmlarini ko'rsatadi.
Yomg'irli bahor quyoshi
Birgalikda kamalak quring -
Etti rangli yarim doira
Etti keng yoydan.
Quyosh ham, yomg'ir ham yo'q
Bitta tirnoq ham yo'q
Va ular uni qisqa vaqt ichida qurishdi
Osmon darvozasi.
Rainbow arch
Yorqin yondi
O'tni bo'yadi
Moviy gullagan.
S. Marshak
Tarbiyachi: Bolalar, bu sodir bo'lishi mumkinmi: quyosh porlayapti va yomg'ir yog'yaptimi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: Bu yilning qaysi vaqtida sodir bo'ladi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: To'g'ri, kech bahor va yoz. Juda qoyil!Kamalaklar ko'pincha osmonda paydo bo'ladiBir vaqtning o'zida yomg'ir yog'moqda va quyosh porlayapti. Bu ko'p rangli yoylarning ko'prigiga o'xshaydi. Hamma narsa kamalakdaetti rang va ular ma'lum bir tartibda joylashtirilgan: qizil, to'q sariq, sariq, yashil,ko'k, ko'k, binafsha.
Ey sen, kamalak yoyi,
Siz baland va qattiqsiz!
Bizga yomg'ir yog'dirmang
Bizga bir chelak bering.
Bolalar sayr qilishlari uchun,
Buzoqlar chopishlari uchun,
Bizga faqat quyosh nuri kerak
Qo'ng'iroq quyoshi!
(rus xalq qo'shig'i)
Tarbiyachi: Bolalar, kamalak bizni tingladi va yomg'irni o'zi bilan olib ketdi. Va bizning quyoshimiz yolg'iz qoldi. Va bu meni xafa qildi. Unga qanday yordam bera olamiz?
Bolalar: Biz kamalak yasashimiz kerak.
Tarbiyachi: To'g'ri, ishga kirishaylik. Iltimos, stollarga o'tiring.
2. Amaliy qism.
Tarbiyachi: Endi jadvallarga qarang va ayting-chi, biz nima bilan chizamiz?bizning kamalak?
Bolalar: plastilin
Tarbiyachi: Agar kimdir mening yordamimga muhtoj bo'lsa, qalamingizni ko'taring, men sizga yordam beraman. Kamalakdagi ranglarni chalkashtirmaslik uchun men sizga bir maslahat - kamalakning rasmini qoldiraman.
Amalga oshirish bosqichlari.
1. Etti rangdagi plastilin bo'laklaridan (qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, ko'k, binafsha) 7 ta yupqa kolbasa, har bir rangdan bittadan, taxminan bir xil qalinlikda, kolbasa uzunligini binafsha rangdan qizil ranggacha oshiring. . Kolbasalarni aylantirayotganda, ularni kamalak ranglari tartibida stolga qo'ying.
2. Birinchi (binafsha rang) kolbasa oling, uning uchini karton asosda chizilgan yoy konturining boshiga yopishtiring (1-ilova) Keyin butun kolbasani kontur bo'ylab yoyga aylantiring. Agar kolbasa konturdan tashqariga chiqsa, yopishqoq bo'lakni suyakka bilan kesib tashlang.
3. Kamalakdagi ranglar tartibiga rioya qilib, barcha kolbasalarni joylashtiring. Yoylar orasidagi karton taglik ko'rinmasligi uchun har bir rang chizig'ini oldingisiga mahkam yopishtiring va poydevorga mahkamlash uchun butun uzunlik bo'ylab bir tekis bosing.
Barmoq gimnastikasi ishlayotganda"Kamalak »
Osmonda momaqaldiroq va momaqaldiroq bor.
Ko'zlaringizni yuming!
Yomg'ir tugadi.
Osmonda kamalak bor.
Shoshiling, shoshiling
Eshikdan yugur
Yalang oyoq o't ustida,
To'g'ridan-to'g'ri osmonga
Sakramoq.
Mayli, yaxshi!
Kamalak yonida, iris yonida,
Rangli yoy bo'ylab
Bir oyoqda.
Ot ustida kamalakdan pastga
Va boshingizni yerga ag'daring!
(S. Marshak she'rlari)
3. Yakuniy qism.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizning quyoshimiz tabassum qilmoqda. Sizning sa'y-harakatlaringiz va mashaqqatli mehnatingiz uchun sizdan minnatdorman.
Bola:
Quyoshli dadam va onam bulut Osmonda yashadilar bir-birlarini sevdilar. Va ularning shunday qizi bor edi, kamalak, rangli kamalakli qizi bor edi, u hammaga quvonch va baxt bag'ishlaydi.
O'qituvchi va bolalar ishlarning ko'rgazmasini baholaydilar va loyihalashtiradilar.
Dastlabki ish: bolalarni ranglar bilan tanishtirish, o'yin mashqlari rna rivojlanishi rang idroki, ob'ektlarning rasmlarini ko'rib chiqish va ularning ranglarini nomlash.
Asosiy vazifalar: bolalar bilan ranglarning nomlarini mustahkamlash, Nikolay Gohlning kamalak ranglari haqidagi she'rlari bilan tanishtirish, ularni yangi ranglarning shakllanishi, kamalak tushunchasi bilan tanishtirish, ularga tanish ranglarni topishga o'rgatishda davom etish. atrofidagi dunyoda va ularni chizmada etkazish. Bo'yoqni qanday qilib to'g'ri olish, cho'tkani yuvish va quritishni o'rganishni davom eting. San'atga qiziqish, hurmat va muhabbatni tarbiyalash.
Material: she'rlar bilan kitob, rang doirasi, karton tassel - malika, ob'ektlar bilan rasmlar turli ranglar, chizilgan qog'oz, cho'tkalar, bo'yoqlar, suv idishlari, lattalar.
V.: - Salom, bolalar! Bugun qirolicha Tassel bizga tashrif buyurdi.
K.K.: - Salom, bolalar! Sizni ziyorat qilganimdan juda xursandman. Men sizga juda ko'p qiziqarli narsalarni aytib bermoqchiman. Atrofga qarang. Atrofdagi hamma narsa juda chiroyli va yorqin: kitoblar, o'yinchoqlar, ko'ylaklar, ko'ylaklar. Tashqarida daraxtlar, gullar, o'tlar bor. Ular nima? Ular bir-biridan qanday farq qiladi? Bilasizmi? Ular rang jihatidan farq qiladi. Bolalarga rang g'ildiragini ko'rsating. Qarang, qancha rang bor. Sizga bir hikoya aytib berishimni xohlaysizmi?
D .: - Ha.
K.K.: - Bir paytlar uchta qiz do'sti bo'lgan: qizil bo'yoq, sariq va ko'k. Ular yashagan chiroyli quti, lekin unda boshqa ranglar ham yashashini bilmagan. Bir kuni ular juda zerikishdi va ular sayohatga chiqishga va dunyoda nima qiziqligini bilishga qaror qilishdi.
Qizil bo'yoq to'g'ridan-to'g'ri, sariq chapga, ko'k o'ngga ketdi va keyinroq ularning qutisida uchrashishga rozi bo'ldi.
Qizil bo'yoq yurdi va yurdi va adashib ketdi, yo'ldan adashib qoldi. Yomg'ir yog'a boshladi. U qo'rqib ketdi va daraxt tagiga yashirindi. Sariq ham adashib qoldi va u ham qizil bo'yoq turgan daraxtga borganligi ma'lum bo'ldi. U uni ko'rdi va daraxt tagiga yugurdi. Yomg'irda bo'yoqlar ho'l bo'ldi, qizil tomchilar sariq rangga aralashdi va natijada to'q sariq rangli bo'yoq paydo bo'ldi. Va keyin ko'k ularning oldiga keldi va daraxt tagiga yashirindi. Ko'k tomchilar sariq bilan aralashdi va u chiqdi yashil rang, va ko'k tomchilar qizil bilan aralashganda, u binafsha rangga aylandi.
Bo'yoqlar ularning ko'pligidan xursand bo'lishdi va yomg'ir ostida aylana bo'ylab raqsga tusha boshladilar. Har bir bo'yoqdan tomchilar tomchilab, yangi ranglar hosil qilish uchun aralashdi.
Va keyin yomg'ir to'xtadi va quyosh chiqdi va bo'yoqlar osmonda kamalakni bo'yashga qaror qilishdi. Kamalak qanday ranglardan va nechta rangdan iboratligini bilasizmi? N. Golyaning "Kamalak" she'ri bizga buni aniqlashga yordam beradi.
Yer ustida, suv ustida
Kamalak yoy bo'lib ko'tarildi.
Unda etti rangni ko'rasiz,
Qanday qilib ularni aniqroq eslab qolish kerak?
Kim o'rmonda ov qilsa,
Osmonda qizil quyosh botishi kuzatildi.
Men klyukva, malina va rowan rezavorlarini ko'rdim,
Va yorqin qizil qarg'aning oyoqlari.
K.K.: — Kamalakning birinchi rangi nima?
D .: - Qizil.
K.K. -To'g'ri, birinchi yoyni chizamiz - qizil.
Bolalar qizil chiziq chizishadi.
To'q sariq rangli kombinezondagi ovchi
Biz to'q sariq qiyalikda to'xtadik.
apelsin sharbati bilan stakanni to'ldirdi
Va u g'amgin o'yladi: "Xo'sh, qirg'ovul qani?"
K.K.: - Bu qanday rang?
D .: - Apelsin.
K.K.: — Toʻgʻri. Qizil chiziq ostida darhol to'q sariq chiziqni torting.
Shimoliy mamlakatlardan kelgan ovchi orzu qiladi,
Shunday qilib, sariq banan qayin daraxtida pishadi.
Shunday qilib, jirafa tez va sariq yuguradi,
Balki bu orzu ushalar?
K.K.: — Endi siz bilan qanday rang chizamiz?
D .: - Sariq.
K.K.: — To‘g‘ri. To'q sariq rang ostida sariq rangni torting.
Yashil toj ostida nima borligini bilmoqchiman
Alligator yashil o'tloqda uxlaydi.
Va keyin siz o'rmonning chetida bo'lishingiz shart emas
Qurbaqalar kabi qo'rquv bilan sakrab chiqing.
D.: - Yashil.
K.K. - Juda qoyil. Sariq ostida chizish.
Unut-me-notsning yorqin gilami gullagan joyda,
Ovchi yotib, osmonga qaraydi.
Shunday qilib, u trubkasini yoqib, chekdi
Yorqin nurda bizga ko'k ko'rinadi.
K.K.: - Rangni taxmin qildingizmi?
D .: - Moviy.
K.K.: — Yaxshi. Keling, uni yashil rang ostida chizamiz.
Ovchimiz o'tiribdi, suv ko'karadi.
U bu yerga moviy qayiqda keldi.
Mana, to'lqinlar ustida titrayotgan ko'k suzuvchi.
Ovchimiz qirg‘ovulni topa olmadi.
D .: - Moviy rang.
K.K.: — Albatta, ko‘k. Ko'k ostida chizish.
Qovun uni qadrlab o‘tirdi,
Bir quti binafsha olxo'ri yig'ish.
Va shuningdek, binafsha gullarning chiroyli guldastasi,
Mening sovg'amni qabul qiling, sevimli qo'shnim.
Va ikkalasi ham bunday uchrashuvdan xursand
Kamalak ostida, ulkan yoyda turib.
K.K.: — Endi qanday rang chizishimiz kerak?
D .: - Binafsha.
K.K.: — Toʻgʻri. Binafsha rang - kamalakning oxirgi rangi. Qarang, siz qanday ajoyib kamalaklarni yaratdingiz. Keling, kamalakni tashkil etuvchi ranglarni ko'rib chiqaylik. Qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, indigo, binafsha.
V.: - Buning uchun rahmat, Kistochka. qiziqarli faoliyat. Bolalar, Brushga rahmat ayting. Va endi tozalikka chiqamiz va biroz dam olamiz.
Tasavvur qiling-a, biz ochiq joylarda yuryapmiz, quyosh porlayapti. Biz siz bilan birga quyoshda bo'lamiz. (Musiqa yangraydi va bolalar kaftlarini va yuzlarini "quyosh" ga qo'yishadi). endi esa qorong‘i edi, osmon qovog‘ini chimirib, yomg‘ir yog‘ar edi. Soyabonlaringizni tezda oching (bolalar o'zlarini soyabondek ko'rsatishadi). Ammo hozir yomg'ir to'xtadi, quyosh yana chiqdi va siz soyabonlaringizni yopishingiz mumkin. Osmonda kamalak paydo bo'ldi, daryolar qo'shiq kuylay boshladi va g'imirlay boshladi.
Keyin bolalar va o'qituvchi bolalarning ishlarini ko'rib chiqadi.
Yigitlar! Kamalak - juda chiroyli tabiat hodisasi, siz uni ko'rgandirsiz.
Topishmoqni toping.
Daryo ustida, botqoq ustida
Yozgi yomg'irdan keyin
Kimdir darvoza qurgan
Bitta tirnoqsiz! (Kamalak.)
♦ Siz kamalakni ko'rdingizmi? Osmonda qachon paydo bo'lishini va qanday ko'rinishini ayting.
Yozgi yomg'irdan keyin quyoshda kamalak o'ynaydi. Bu ko'p rangli yoyga o'xshaydi. Bunday jumboq bejiz aytilmagan: "Ko'p rangli yoy daryolar va qirg'oqlarni bog'ladi". Ba'zida kamalakni roker bilan solishtirishadi. Roker - bu yog'ochdan o'yilgan yoy bo'lib, uning yordamida qadimgi Rossiyada ayollar quduq uyidan suv olib yurishgan. Suv bilan to'ldirilgan chelaklarni bo'yinturuq ustiga qo'yib, yelkasiga qo'yishdi.
♦ "Ko'p rangli bo'yinturuq osmonda osilgan." Nima bu?
To'g'ri! Kamalak. Ba'zan uni rangli osmon ko'prigi bilan solishtirishadi.
She'rni tinglang.
Kamalak
Daryo-daryo ustida
Baliq kamon qildi.
Dumiga suyanib
Ko'prik kabi egilgan.
Issiq yomg'ir tomchilarida
Tarozi uchqunladi - etti rang.
Va yashil tollar ustida
Osmonda kamalak toshlar bilan yonmoqda!
♦ Kamalaklar nima uchun paydo bo'lishi haqida hech o'ylab ko'rganmisiz? Nega u juda yorqin va rang-barang?
Chunki yomg'irdan keyin suvning mayda zarralari havoda osilib qoladi. Quyosh nurlari xuddi shaffof linzadagidek har bir mayda tomchida sinadi. Oq quyosh nuri etti rangga bo'lingan, uning tarkibiy qismlari: qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, indigo va binafsha. Bir rang silliq ravishda boshqasiga o'tadi, shakllanadi ajoyib go'zallik jannat darvozasi!
♦ Bu qanday ranglar? Bilasizmi?
Ko'pincha kamalak ko'l, daryo yoki suv o'tloqlari ustida paydo bo'ladi, chunki u erda havoda namlik ko'p.
Sharq xalqlari kamalakni oshiqlar qalbini bog‘laydigan samoviy ko‘prik deyishadi.
Bir ertak tinglang.
Sehrli ko'prik
Bir vaqtlar bir yigit Janek va qiz Anka yashar edi. Ikkalasi ham yosh, chiroyli, lekin butunlay kambag'al. Yetim Anka kir yuvishda yordamchi bo‘lib ishlagan. Unga dantelli boy xonimlarning kiyimlarini yuvishga yordam berdi, atlas kamonlari va burmalar. Qiz esa kiyimlarini yuvish uchun daryoga yugurdi. Erta tongda, tong otishi bilan qizning yuzi va qo'llarini eng nozik tarzda bo'yadi. pushti, atirgul barglari kabi, Anka katta savatni olib, daryoga ketdi.
Boshqa qirg'oqda Janek ko'proq baliq tutib, ertalab bozorda sotish uchun daryoga qarmoq tashladi. U yashirincha Ankaga qaradi, uning ajoyib go'zalligiga, nozik qomatiga qoyil qoldi. uzun jingalaklar, u kirlarni yuvishiga xalaqit bermasliklari uchun uni orqaga tashladi.
Qizga Janek ham yoqdi - baland bo'yli, ko'k ko'zli, jilmayuvchi. Yoshlar bir-birlari bilan uchrashishni xohlashdi, lekin boshqa tomonga qanday borish mumkin? Axir, ularni bir-biridan keng daryo ajratib turgan, hech qayerda ko‘prik yo‘q edi!
Bir kuni tong saharda, quyosh daryo ustida ko'tarilib, uni porloq oltin bilan yoritgach, to'satdan mayin, mayin, iliq yomg'ir yog'di. Anka unga yuzini taklif qildi, soylar uni mayin o'pishdek erkaladi.
To'satdan daryo ustida ko'p rangli kamalak ko'prik ko'tarildi! Qiz hech qachon bunday go'zallikni ko'rmagan edi: baxmal yashil o't, kumush daryo va uning ustidagi osmon ko'prigi.
- Menga kel! - Janek Ankaga qo'ng'iroq qildi. - Ko'ryapsizmi, ko'prik. Erimasdan oldin ustiga yuguring!
Anka haqiqatan ham ajoyib ko'prik ustiga qadam qo'ydi va uni ushlab turganini his qildi. Qiz ko'prikdan yugurib o'tdi va baland, baland, o'rtasiga ko'tarildi, pastga qaradi va nafas oldi.
Uzoq pastda u daryoni, o'tloqlarni va unga qo'lini silkitgan Janekni ko'rdi. Uning yuragi quvonchdan ura boshladi!
Anka va Janek turmush qurishdi, farzand ko'rishdi va bu erda hamma sehrli ko'prik tarixini bilishdi.
♦ Anka nima qildi?
♦ Janek nima qildi?
♦ Nega yoshlar turmush qura olmadilar?
♦ Ularga ulanishga nima yordam berdi?
♦ Anka Janekga qanday etib keldi?
Savollarga javob bering
1. Osmonda kamalak qachon paydo bo'ladi? U qanday shakllangan?
2. U nimaga o'xshaydi?
3. Kamalakning nechta rangi bor? Ularga nom bering.
4. Kamalaklar ko'pincha qayerda paydo bo'ladi?
5. Nima uchun u yoy bilan taqqoslanadi?
6. Nima uchun kamalak osmon ko‘prigi deb ataladi?
2015-yil 3-noyabrda chop etilgan - 16:01 adminDarsning maqsadi:
Bolalar bilan organlarning nomlarini mustahkamlang inson tanasi va ular bajaradigan funktsiyalar;
Gullar va suvning jismoniy va ta'sirini tanishtirish hissiy holat shaxs;
- bolalarda sabzavot va mevalarning sog'liq uchun foydalari haqida tasavvur hosil qilish;
Bolalarning kiyim-kechak buyumlari, ularning maqsadi va sog'lig'iga ta'siri haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish;
- kamalak ranglarini nomlang, ularni osmonga joylashtirish ketma-ketligi, ranglar nomlarida birinchi tovushni aniqlash qobiliyati;
- maktabgacha yoshdagi bolalarda tasavvur va tasavvurni, ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish;
Sog'lig'ingizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
Material:
Salfetka bilan qoplangan meva va sabzavotlar bo'laklari, maqollar, topishmoqlar, kartochkalar solingan konvertlar, buloq suvi, kamalak rangli chiziqlar, magnitlar, molbert, magnitafon, kiyim-kechak to'plami bilan ikkita qo'g'irchoq, to'p, 7 "sovg'a" bo'yoqlari.
Tarqatma materiallar: shaffof ko'zoynaklar, rangli qog'oz stakan uchun tayanch yasash uchun.
Oldingi ish: gullar, kamalak, mevalar, turli xil topishmoqlar didaktik o'yinlar ranglardan foydalanish "Rangingizni toping", "Bu rang nima?", "Qaysi ranglar do'stlar" (asosiy ranglarning soyalari haqida), o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi suhbatlar "Suvning inson tanasi uchun foydalari".
Katta guruhdagi integratsiyalashgan darsning borishi:
1. Kirish qismi
Pedagog. Bolalar, bugun bizga ko'plab mehmonlar kelishdi, keling, ularga salom aytaylik. Endi o'zimizga salom aytaylik.
Psixo-gimnastika.
Bolalar aylana bo'ylab gilamchada turishadi, birgalikda she'r aytadilar, matnga muvofiq tana qismlarini ko'rsatadilar:
Xayrli kun qo'llarimiz
Xayrli kun oyoqlarimiz,
Xayrli kun tizzalarimiz,
Xayrli kun quloqlarimiz,
Xayrli kun bizning ko'zlarimiz
Xayrli kun yonoqlarimiz,
Xayrli kun bizning burnimiz,
Xayrli kun bizning kichkina og'zimiz,
Oxirida ular hammaga bo'sa berishadi.
Oxirida o'qituvchi har bir odamning nechta qo'li borligini so'raydi. (Oyoqlar, ko'zlar ...)
Bizga qo'llar nima uchun kerak? (Oyoqlar, ko'zlar ...)
Pedagog. Hammangiz sog'lom va sayohatga tayyor ekanligingizni ko'raman. Tayyormisiz? (Bolalarning javoblari)
2. Darsning asosiy qismi
Pedagog. Va qaerga sayohat qilishimizni bilish uchun biz topishmoqni hal qilishimiz kerak.
"Daryo bo'ylab osilgan rangli roker"
Kamalakning nechta rangi bor? (7)
Kamalakning ranglari qanday? (Bolalarning javoblari)
Pedagog. Tabiatda tartib bor: fasllar o'z tartibida bo'ladi, hafta kunlari o'z tartibiga ega va kamalak ranglarining har biri osmonda o'z o'rniga ega. Kamalak ranglarining tartibi "Har bir ovchi qirg'ovul qayerda o'tirganini bilishni xohlaydi" qofiyasida shifrlangan. Barcha ranglar tartibda keltirilgan: qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, indigo, binafsha.
Bola rangni nomlaydi, nomdagi birinchi tovushni aniqlaydi va mos keladigan rangni dastgohga joylashtiradi, uni magnit bilan mahkamlaydi.
Pedagog. Mana, biz kamalakka keldik. Ammo bizning kamalak oddiy emas.
Bu salomatlik kamalagi. Uning har bir rangi siz uchun topshiriqlar tayyorlagan va sizga mukofot sifatida o'z bo'yoqlarini beradi.
Pedagog. Birinchi vazifa qizil rangdan. U berdi turli mahsulotlar, peçete ostida yashiringan, siz qanday lazzat ekanligini va ko'zingizni yumib nima deb atalishini aytishingiz kerak.
"Ta'mni top" o'yini
Maqsad: bolalarning meva va sabzavotlarning ta'mi, ularning inson salomatligi uchun foydalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Bola chiqadi, chaqiradi va baland stulga o'tiradi.
Pedagog. Ushbu mahsulotlar qanday foydali? (Bolalarning javoblari) Siz juda yaxshi ish qildingiz va buning uchun qizil rang sizga qizil bo'yoq beradi. Va keyingi vazifa apelsindan.
"Topmoqni top" o'yini
Maqsad: bolalarning "mevalar", "sabzavotlar", "rezavorlar" umumiy so'zlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; rivojlantirish fonematik xabardorlik, diqqat; tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Bolalar topishmoqlarni topadilar, o'qituvchi so'zlarni umumlashtirishga e'tibor beradi.
Bolalar uchun "mevalar" va "sabzavotlar" mavzusidagi topishmoqlar
Kuzgi bog'ga qarang
Mo''jiza - to'plar osilgan.
Qizil, pishgan tomoni
Bolalar tishlari uchun (Apple)
Qanday turdagi cho'tkalar osilgan
Va ular quyoshda porlaydilar,
Har bir bog'ni bezatadi!
Bu shirin... (Uzum)
Bu qizil mevalar
Bolalar buni juda yaxshi ko'radilar:
Ular zavq bilan ovqatlanadilar
Faqat suyaklar uchadi. (gilos)
Uzun, yashil,
mehribon, sho'r,
Mazali va nam.
Kim u? (Bodring)
U katta, futbolga o'xshaydi
Agar u pishgan bo'lsa, hamma baxtlidir. (Tarvuz)
Ular meni pishiradilar, qovuradilar va qaynatadilar,
Meni yeb, ko‘p maqtashadi. (Kartoshka)
Bog'da o'tirgan buvisi
Hammasi sharflarga o'ralgan. (Karam)
Qiz qamoqda o'tiradi,
Va ortiqcha oro bermay ko'chada. (Sabzi)
U qizil, sochlari yashil. (lavlagi)
Bobo yuzta mo‘ynali kiyim kiyib o‘tiribdi.
Uni kim yechitadi?
U ko'z yoshlarini to'kadi. (Piyoz)
Bu sodir bo'ladi, bolalar, boshqacha -
Yashil, sariq yoki qizil.
Issiq bo'lishi mumkin, shirin bo'lishi mumkin. (Qalapmir)
Va men, birodarlar, g'azablandim,
Men tilimni kuydiraman.
Men barcha mikroblarni o'ldiraman
Mening ismim …. (Sarimsoq)
Pedagog. Yaxshi, siz hamma narsani taxmin qildingiz. Sizning harakatlaringiz uchun siz to'q sariq rangga ega bo'lasiz. Sariqdan uchinchi vazifa.
"Sharbat tayyorlash" o'yini
Maqsad: bolalarning meva va rezavorlarning ikkita nomidan sharbat nomini shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash.
Pedagog. Siz va men bir lahzaga oshpazga aylanamiz. Siz stolga kelasiz, o'zingizga kartochkalari bo'lgan konvertni olib, ularga qarang va u qanday sharbat bo'lishini nomlang.
Bolalar birma-bir stolga kelishadi, konvertlarni tanlashadi (o'rtada ikkita karta, meva va rezavorlar ... va hokazo). Sharbat nomini ayting.
Pedagog. Siz ajoyib ish qildingiz va sariq rangga ega bo'ldingiz.
To'rtinchi vazifa yashil rangdan.
"Salomatlik haqidagi maqolni tugating" mashqi
Maqsad: bolalarning maqollar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Salomatliksiz baxt bo'lmaydi.
Sog'lom odam uchun hamma narsa ajoyib.
Agar sog'lom bo'lishni istasangiz, qattiqqo'l bo'ling.
Tozalik salomatlik kalitidir.
Inson salomatligi - mamlakat salomatligi.
Sog'likka e'tibor bermaslik gunohdir.
Eng katta boylik - bu sog'liq.
Sog'lom oila - sog'lom farzand.
Sog'lom tishlar sog'liqning kalitidir.
Quvnoq kulish salomatlik demakdir.
Qancha uzoq chaynasangiz, shunchalik uzoq yashaysiz.
Agar sog'lom bo'lsangiz, hamma narsaga erishasiz.
Salomatlikdan qimmatli narsa yo'q.
Salomatlikni pulga sotib bo'lmaydi.
Pedagog. Xalq donoligi har doim sizga aytadi foydali maslahat, shuning uchun bu maqollarni unutmang. Bizda shu narsa bor yashil bo'yoq. Ko'k rangdan keyingi vazifa
"Suvingizni zaryadlang" topshirig'i
Maqsad: bolalarni "zaryadlangan" suvning yangi tushunchasi, har bir rangning xususiyatlari va gullar va suvning insonning jismoniy va hissiy holatiga ta'siri bilan tanishtirish; bolalarni "rangli" suvni to'g'ri ichishga o'rgating.
Pedagog. Bolalar, ko'k rang sizga nimani eslatadi? Bolalar javoblari
Ha, bolalar bu rangni suvning rangi deb bilishadi.
Biz qanday suvdan foydalanamiz? Bolalar javoblari
Qachon ko'k?
Bolalar javoblari.
Pedagog. Men sizga g'ayrioddiy voqea haqida gapirib bermoqchiman sehrli suv, bu "rangli suv" deb ataladi. O'zingizni qulay his qiling va diqqat bilan tinglang.
Men sizga "rangli suv" sirini aytib beraman.
"Rangli suv" - bu quvvatni o'zlashtirgan toza, shaffof suv ma'lum bir rang, shuning uchun u "rangli" deb ataladi. Va suv kuchga ega bo'lishi uchun biz uni chizmalarsiz shaffof stakanga joylashtiramiz va uni substratga joylashtiramiz istalgan rang 5-10 daqiqa davomida. Bu suv inson salomatligiga yaxshi ta'sir qiladi.
Qizil rang mushaklarga kuch beradi va sovuq havoda sizni isitadi. Apelsin - ishtahani yaxshilashga yordam beradi.
Sariq sizning kayfiyatingizni ko'taradi va ajoyib g'oyalar generatoridir.
Yashil - tinchlantiradi, bosh og'rig'ini engillashtiradi.
Moviy - sovutish va tetiklantiruvchi.
Moviy - ishtahani kamaytiradi, diqqatni jamlaydi. Binafsha - aloqa uchun qulay.
Har bir rang inson sezgilari uchun ham javobgardir: qizil - teginish uchun, to'q sariq - ta'm uchun, sariq - hid uchun, yashil - til va his-tuyg'ular uchun, ko'k - ko'rish uchun, binafsha - eshitish uchun.
Bunday suvni qanday ichish kerak? Bu suv kichik qultumlarda asta-sekin ichiladi. Qizil, sariq, to'q sariq - ertalab. Moviy, binafsha, quyuq ko'k - tushlikdan keyin, kechqurun. Yashil - ertalab va tushdan keyin.
Va endi men sizga o'zingizning rangli qog'ozingizni tanlashingizni taklif qilaman va biz "rangli suv" uchun chiroyli tayanch qilamiz.
Maqsad: bolalarning boshlang'ich qog'ozni katlama qobiliyatini mustahkamlash asosiy shakllar origami texnikasidan foydalanish; rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari qo'l mushaklari, diqqat va ko'z; mustaqillik va ijodkorlikni tarbiyalash.
Material: rangli origami qog'ozi.
Bolalar stollarda o'tirishadi. O'qituvchi substratni qanday tayyorlashni ko'rsatadi, ishlab chiqarish bosqichlarini mustahkamlaydi va bolalar mahsulotni o'zlari qilishadi. O'qituvchi, agar kerak bo'lsa, bolalarga individual yordam beradi.
Pedagog. Bu erda biz ko'zoynaklar uchun tayanchlar yasadik, men sizga stakanlaringizni ularga suv quyishingizni maslahat beraman, shunda suv "rangli" bo'ladi.
Bolalar stolga stakan suv bilan kelishadi va ularni tovoqlar ustiga qo'yishadi.
Pedagog. Biz yaxshi ish qildik va buning uchun ko'k rang bizga bo'yoq berdi. Endi vazifa ko'k rangdan.
Moviy rang sizga nimani eslatadi? (Bolalarning javoblari)
Ko'k rangga qaraganingizda qanday his qilasiz? (Bolalarning javoblari)
Pedagog. Shunday qilib, bolalar, ko'k rang sovuq va shuning uchun siz qanday kiyinishni bilasizmi, deb so'raydi boshqa vaqt yilning?
"Qo'g'irchoqni kiyintir" o'yini
Maqsad: kiyim nomlarini, ularning maqsadi va inson salomatligiga ta'sirini birlashtirish; muammoli vaziyatlarni hal qilishni o'rganing.
Materiallar: ikkita stol, ikkita qo'g'irchoq, bir xil qish va Yozgi kiyimlar ikkala stolda.
Bolalar ikki jamoaga bo'lingan "qish" va "yoz" va qo'g'irchoqni jamoa nomining mavsumiga ko'ra kiyimda kiyishadi. Jamoaning har bir o'yinchisi stolga keladi va qo'g'irchoqqa bitta kiyim qo'yadi.
Pedagog. Sizningcha, yozda mo'ynali kiyim kiyish mumkinmi? (Bolalarning javoblari.)
Qishda sandal kiyish mumkinmi? (Bolalarning javoblari.)
Va ichida issiq shlyapa bahorda? (Bolalarning javoblari.)
Demak, bolalar kiyimlari ham salomatligimiz uchun g‘amxo‘rlik qiladi. Sizning mahoratingiz va tashkilotingiz uchun ko'k bo'yoq sizga sovg'a sifatida. Binafsha rang bizga "Kasal bo'lmaslik uchun nima qilish kerak" qoidalarini ishlab chiqishni maslahat beradi.
O'yin "Kasal bo'lmaslik uchun nima qilish kerak"
Maqsad: bolalar bilan tana gigienasi, ovqatlanish va qattiqlashuv qoidalarini mustahkamlash.
Bolalar to'pni aylana bo'ylab uzatadilar.
Bolalar javoblari.
Pedagog. Biz siz uchun salomatlik qoidalarini ishlab chiqdik.
O'qituvchi she'r o'qiydi
Salomatlik dunyodagi hamma narsaning asosidir
Barcha bolalar sog'lom bo'lishni xohlashadi
Buning uchun har kuni yuzingizni yuvish kerak
Mashq qiling va issiq kiyin
O'zingizni suv va quyosh bilan saqlang
Va ochiq deraza bilan shirin uxlang
Va stolda xizmat qiladigan hamma narsa bor
Chunki idishlar bizga o'sish va kuch beradi.
Pedagog. Menga bizning qoidalarimiz yoqdi binafsha rang va u bizga bo'yog'ini berdi. Shunday qilib, biz kamalakning barcha ranglarining bo'yoqlarini oldik
Pedagog. Vazifalarni bajarganingizdan so'ng, suv "zaryadlangan" va men sizga ko'zoynak oldiga borib, uni kichik qultumlarda ichishni va u sizni qanday energiya bilan to'ldirishini his qilishni maslahat beraman. Kayfiyatingiz qanday bo'ladi?
Pedagog. Uyga qaytish vaqti keldi. "Salomatlik kamalagi" sizga ushbu ranglarni o'z xotirasida beradi, shunda siz ular bilan eng yaxshi rasmlarni bo'yashingiz mumkin. Keling, unga sovg'a uchun rahmat aytaylik va xayrlashaylik.
VI. Pastki chiziq. Reflektsiya
Pedagog. Hamma bog'ga qaytdi, kamalakda hech kim qolmadi?
Bugun qayerda edingiz? Bolalar javoblari.
Kamalakdan qanday vazifalarni oldingiz? Bolalar javoblari.
Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Bolalar javoblari.
Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi? Bolalar javoblari.
