Bolalar bog'chasidagi burchaklar: federal davlat standartlariga muvofiq dizayn. Yaxshi amallarning cho'chqachilik banki Bolalar bog'chasidagi bolalar uchun xayrli ishlar burchagi

Tayyorgarlik guruhi bolalari uchun "Mehribonlik nima" darsining qisqacha mazmuni

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU № 43 o'qituvchisi, Kolpino Sankt-Peterburg
Tavsif: Material katta maktabgacha yoshdagi o'qituvchilar va qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun qiziqarli bo'lishi mumkin.

MAQSAD: Bolalarning mehribonlik haqidagi g'oyalarini insonning qimmatli sifati sifatida umumlashtirish, ijtimoiy tuyg'ularni va o'zaro yordamni rivojlantirish.
VAZIFALAR:
- do'stona munosabatlarni shakllantirish;
- “ezgulik” va “ezgulik”, “yaxshi ishlar” tushunchalarining mohiyatini ochib berish;
- bolalarning so'z boyligini faollashtirish (mehribonlik, quvonch, baxt, g'amxo'rlik, e'tibor);
- bolalarda mantiqiy fikrlash, tasavvur va e'tiborni rivojlantirish, o'yin faoliyatining yangi shakliga qiziqish uyg'otish;
- bolalarda mehribonlik g'oyalarini shakllantirish, atrofdagi odamlarga nisbatan yaxshi his-tuyg'ularni rivojlantirish, bolalarga har bir inson sevgi va do'stona munosabat kerakligini tushunishga yordam berish.
Dastlabki ish: rasmlarga qarash, ezgulik haqida she’rlar, maqollar o‘qish, ularni yodlash, multfilm tomosha qilish, ezgulik haqidagi ertaklar o‘qish.
Uyga “Mehribonlik nima?” mavzusida rasm, applikatsiya yoki hunarmandchilikni bajarish vazifasi berildi.

SINFNING OLISHI
Tarbiyachi: Mehribonlik nima?
Mushukning kosasini yuving
Gulga suv bering
(U juda yolg'iz)
Opamning o'yinchog'ini tuzatib qo'ying
Avval kampir o'tib ketsin
Qayg'uni sevgi so'zlari bilan davolash mumkin,
Charchagan onaga yordam berish
Va men tanimagan qizga,
Portfelni uyga olib boring.
Issiqlik va mehribonlikdan,
Gullar gullaydi,
U hammani isitadi
Derazadan tushgan nur kabi.
(I.Polyushko)
Tarbiyachi: Bolalar, she'r sizga yoqdimi? Sizningcha, bugun nima haqida gaplashamiz?
Javoblar.
Tarbiyachi: Mehribonlik nima?
Javoblar.

Tarbiyachi: ko‘plab yozuvchilar, olimlar mehr haqida juda ko‘p ajoyib satrlar yozgan. Ulardan ba'zilarini tinglang.

Tarbiyachi: Men senga she’r o‘qib bermoqchiman, sen esa diqqat bilan tinglab, she’rga berilgan topshiriqni bajar.
Jismoniy pauza:
Ertalab qovog'imizni solib qo'ysak,
Mehribonlik bizga yordam beradi.
Xo'sh, bolalar, tayyorlaning,
Va bir-biringizga tabassum qiling.

Tarbiyachi: Qanday yaxshi, hammangiz tabassum qildingiz. Sizni butun kuningizni xayrli ishlarga bag'ishlashga taklif qilmoqchiman. Birinchidan, keling, guruhimizda shunday dars o'tkazamiz.
Bola: Qish kuni ertalab bir guruhda,
Yaxshilik saboq bo'ldi.
Hamma qunt bilan o'qidi
Va bugun o'z oramizda,
Ular shirinliklarni baham ko'rishmadi,
Va ular mehribonlikni baham ko'rishdi.
Hamma xafagarchiliklar unutildi,
Butun guruh tinchlik o'rnatdi.
Va biz qaror qildik - bundan buyon,
Hech qanday janjal bo'lmaydi.
O'zingizni izolyatsiya qilmaslik uchun,
Keling, hammamiz birlashaylik
Keling, guruh bo'lib davom etaylik,
Hamma bir-biriga yordam beradi.
Yaxshilik darsi
Juda ko'p iliqlik bor edi
Bu iliqlikdan nima,
Hamma gullar ochildi!
(N. Anishina)
Tarbiyachi: Yaxshi amallar nima?
Javoblar.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, "Yaxshi ishlar" o'yinini o'ynaymiz. Siz, maktabgacha yoshdagi bolalar, qanday xayrli ishlarni qila olasiz? Siz qilgan ishlaringizni kim eslaydi va ko'proq nomlaydi? Bolalar navbatma-navbat bajaradigan narsalarni nomlashadi va har bir bola barmog'ini egadi (tugallangan narsalarni sanaydi)

Tarbiyachi: Odamlar mehribon bo'lishi uchun, mehribonlik hamma joyda bo'lishi uchun nima kerak? Kunni qanday boshlash kerak?
Javoblar: yaxshi so'zlar va yaxshi ishlar bilan.
Tarbiyachi: Qanday mehribon va muloyim so'zlarni bilasiz?
Javoblar.

Tarbiyachi: Yaxshi, siz so'zlarni esladingiz, lekin siz ularni kuniga yuz marta aytasiz. Men sizni gilamchaga chiqishni taklif qilaman, keling, barchamiz aylanada turib, "Yaxshilik haqida maqollar" o'yinini o'ynaymiz. Men quyon o'yinchog'ini uzataman, hamma navbatma-navbat maqollarni aytadi va o'yinchoqni bir-biriga uzatadi.

Tarbiyachi: Keling, mehribonlik qoidalarini eslaylikmi?
Javoblar.

Tarbiyachi: Navbatdagi vazifamiz eng qiyini, keling, o‘zimizni biroz chalg‘itaylik va gimnastika bilan shug‘ullanaylik.
Men yurayapman, siz esa yurasiz - bir, ikki, uch (joyida qadam)
Men qo'shiq aytaman, siz esa kuylaysiz - bir, ikki, uchta (biz qo'llarimiz bilan olib boramiz)
Biz yuramiz va qo'shiq aytamiz - bir, ikki, uchta (bir yo'nalishda aylana bo'ylab yuramiz)
Biz juda do'stona yashaymiz - bir, ikki, uch (boshqa yo'nalishda aylana bo'lamiz)
Biz zo'riqishsiz yashaymiz va hamma bilan do'stmiz (biz aylanada yuramiz, qo'l ushlaymiz va bir-birimizni quchoqlaymiz)
Tarbiyachi: Bolalar, bolalar sizdan tuz xamiridan matryoshka yasashingizni so'rashdi, shunda ular ularni bezashlari va keyin ular bilan o'ynashlari mumkin. Endi men sizga tuzli xamirdan (men oldindan tayyorlagan) matryoshka qo'g'irchoqlarini yasashni taklif qilaman va uxlab yotganimizdan keyin biz qo'g'irchoqlarni kichik do'stlarimizga olib boramiz.
Uya qo‘g‘irchoqlar yasayotganingizda, men sizdan ezgulik, ezgu ishlar haqida she’rlar yozishingizni so‘rayman. Va siz kechqurun bu she'rlarni bolalarga aytib berishingiz mumkin.
Bola: Hamma odamlar mehribonlikka muhtoj
Yaxshilari ko'paysin.
Uchrashganimizda bejiz aytishmaydi
"Xayrli kun" va "Xayrli kech".
Va bu bizda bejiz emas
"Xayrli tong" tilaklari.
Mehribonlik azaldan mavjud
Inson bezaklari ...
Bola: Mehribon bo'lish oson emas
Mehribonlik balandlikka bog'liq emas.
Yaxshilik rangga bog'liq emas,
Mehribonlik sabzi emas, konfet emas.
Agar mehribonlik quyoshdek porlasa,
Kattalar va bolalar xursand bo'lishadi.
Bola: Men hamma kulishni istayman
Shunday qilib, orzular doimo amalga oshadi,
Shunday qilib, bolalar quvonchli orzularni ko'rishlari uchun.
Xayrli tong bo'lsin
Onam xafa bo'lmasligi uchun,
Shunday qilib, dunyoda urush bo'lmaydi.
Bola:- Hayrli kun! - dedilar senga
- Hayrli kun! - javob berdingiz.
Ikki qator qanday bog'langan
Issiqlik va mehribonlik.

Tarbiyachi: Uya qo'ygan qo'g'irchoqlar qanday ajoyib qo'g'irchoqlar bo'lib chiqdi, siz juda yaxshi ish qildingiz, siz noz-karashmaga loyiqsiz. Keling, uy qurgan qo'g'irchoqlarimizni qoldiraylik, ularni quritamiz va biz saytga borib, u erda xayrli ishlarni qilamiz va havodan nafas olamiz.

Tarbiyachi: E'tibor bering, echinish xonalarida bizda - ezgulik mavzusidagi ishlaringiz ko'rgazmasi mavjud. Hammaga raxmat, ular ajoyib ish qilishdi va har bir kishi o'z mehrini guruhimizga o'z hissasini qo'shdi.

Tarbiyachi: Peshindan keyin esa "Yaxshilik daraxti" ni bezashni taklif qilaman.

Hurmatli ota-onalar!!!

5-sonli "Yulduzlar" guruhining bolalari va o'qituvchilari

yordamingiz uchun rahmat

guruh va saytni yangi 2016-2017 o‘quv yiliga tayyorlashda.

Saxipovlar oilasi, onasi Regina, u bizning bosmaxona ustamiz

Yarullinlar oilasiga, onasi Tatyana, yordamlari uchun

guruh yordami (chop etish)

Aziz va aziz onalar va otaxonlar!

Biz, Zvezdochki guruhi nomidan sizga rahmat aytmoqchimiz

farzandlaringiz tarbiyasini bizga ishonib topshirganingiz.

Guruhda rivojlanish muhitini tashkil qilishda yordamingiz uchun katta rahmat,

o'yin maydonini kengaytirishda, qulaylik va qulaylik yaratishda hamkorlik qilish uchun

bolalar bog'chasidagi bolalarimiz uchun.

Yaxshi ishlaringiz uchun rahmat,


Hayotda aks-sado kabi qaytib kelsin,
Sizning barcha ishlaringizning chuqur ezguligi - mohiyati,
Sizga sog'liq, ko'p va ko'p tabassum tilayman,
Hayotingizdagi yo'lingiz oson bo'lsin!

Oilaga rahmat aytamiz

Bobkov bizning o'yin maydonimizga qo'shgani uchun

(qo'g'irchoqlar, mashinalar, kitoblar va boshqalar)

Gilam uchun rahmat.

Farzandlarimiz sizdan juda minnatdor!

Yordamingiz uchun ko'p marta rahmat,
Yaxshi ishlaringiz uchun rahmat,
Sizga aytishdan mamnunmiz
Katta rahmat!

Regina Meshkova vakili bo'lgan bolalar bog'chasining ota-onalar qo'mitasiga guruhni yaxshilashda yordam bergani uchun chuqur minnatdorchiligimizni bildiramiz.

Ota-onalarga rahmat

Boyahmadovlar, Ermakovlar oilasi

Guruhimizga tashrif buyurgan bolalarning ota-onalari ajoyib, samimiy insonlar ekanidan o‘qituvchi sifatida juda xursandman. Hurmatli ota-onalarimiz saytimizni bezashda sezgirlik va mehnatsevarlik ko'rsatdilar: ular uy va "Teremok" ertaki qahramonlarini, rasm chizish stolini va o'yinlar uchun o'yinchoqlarni modellashtirishni olib kelishdi.

Veronika Parfenova

Ko'p yo'llari bor papka dizayni"Yaxshi ishlarning cho'chqachilik banki". Odatda ichida papka ota-onalarning bolalar bog'chasi yoki guruhdagi turli tadbirlarda ishtiroki uchun minnatdorchilik bildirish. Men ushbu ma'lumotni veb-saytimda "Rahmat" bo'limida nashr etaman, shuning uchun biz o'zimizni takrorlashni xohlamadik. Biz boshqa yo'ldan borishga qaror qildik.

Guruhimiz "Polyanka" deb nomlangani uchun biz tanladik yashil papka va gullar bilan bezatilgan.

Xuddi shu gullar oq va sariq qog'ozdan kesilgan.

O‘quvchilarimizning oilalari ismlari rangli qog‘ozlarga bosildi. Har bir vazifa uchun biz gulga yopishtiramiz. Qaysi biznes uchun imzo qo'yish muhim. Masalan: lentalar uchun, "Kuzgi savat" tanlovi va boshqalar.

Natijada:

Har bir oila o'z kliringini to'playdi xayrli ishlar;

Ota-onalarini maqtasak, bolalar juda xursand bo'lishadi;

Ota-onalar boshqalardan ko'ra yomonroq bo'lmaslikka da'vat etiladi;

Har bir oilaning faolligi juda aniq ko'rinadi.

Va yana ikkita ijobiy nuqta.

shunga o'xshash papka minimal pul sarflab, tezda amalga oshirilishi mumkin.

bizning " Yaxshi ishlarning cho'chqachilik banki Kiyinish xonasida o'zining munosib o'rnini egalladi va unga ajoyib qo'shimcha bo'ldi dizayn bir xil uslubda. Ammo bu haqda keyingi safar sizga aytib beraman.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

O'yin "Nadimdagi "Ertaklar" bolalar bog'chasi" MDOU bir guruh o'qituvchilari tomonidan tuzilgan va ishlab chiqarilgan. Mualliflar: Jilina Tatyana Gennadievna, katta o'qituvchi.

Bog‘chamiz va oilamiz o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar o‘qituvchilar va ota-onalar hamkorligiga asoslanadi. Guruhdagi ota-onamdan juda minnatdorman.

Vaqt qanday uchadi. Bu yanvar oyi edi va bizning do'stona jamoamiz g'alabaning yetmish yilligi uchun loyiha ishlab chiqishni boshladi: “Shunday qilib.

Men 8 yildan beri nutq terapevti bo'lib ishlayapman va shu vaqt ichida men yangi narsalarni o'rgandim, lekin men bilishni va eng muhimi, bundan ham ko'proq narsani qilishni xohlayman! Mening bolalar bog'chasida alohida bog'cham bor.

Musiqiy va didaktik o'yinlarning cho'chqachilik banki Qadrli hamkasblar! Men sizga musiqiy va o'quv o'yinlar to'plamimni taqdim etaman. Didaktik o'yin "Ovoz uchun trek" Maqsad: Ohangni rivojlantirish.

O'qituvchi she'rlarining cho'chqachilik banki Domlaning “Oltin don” she’rlar to‘plami Quyosh charaqlab, don pishib, Lekin don oddiy emas, boshoqdagi hamma narsa tilla.

O'yin va tadqiqot faoliyati bolalar faoliyatining etakchi turlari hisoblanadi. Ob'ektlarning tashqi ko'rinishi va xususiyatlarini o'rganish orqali atrofdagi voqelikning jismoniy tomoni haqida g'oyalar shakllanadi. O'yinlar ijtimoiy kompetensiyalarni rivojlantiradi va muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi. Ijodiy qobiliyatlar ob'ekt va o'yin faoliyatida namoyon bo'ladi. Barkamol shaxsni shakllantirish uchun bola atrofida boy va sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish kerak.

Bolalar bog'chasida burchaklarni yaratish va ulardan foydalanish maqsadlari: burchaklarning o'rni va ahamiyati, barcha yosh guruhlari uchun asosiy vazifalar

Federal Davlat Ta'lim Standarti (FSES) har bir rivojlanish sohasi (kognitiv, jismoniy, ijtimoiy-kommunikativ, nutq, badiiy va estetik) uchun maqsad sifatida bolalar faoliyatida (aqliy yoki amaliy) tashabbusni rag'batlantirish, tanlovda mustaqillikni rag'batlantirishni belgilaydi. faoliyat usullari va ularni amalga oshirish. Bolalar dunyoni faol ravishda o'rganadilar va hissiy tasvirlarni tezda to'playdilar. Yaqin atrofdagi ob'ektlar va ular orasidagi bog'lanishlarni o'rganish turli sezgilar (ko'rish, eshitish, ta'm va teginish hissi) orqali idrok etish orqali sodir bo'ladi.

Bolalar yaqin atrofdagi ob'ektlarni turli yo'llar bilan o'rganadilar, ularning sifatlari va xususiyatlarini o'rganadilar.

Hayotning birinchi yillaridan boshlab bola o'z-o'zidan moddiy ob'ektlarni o'rganadi: ta'm, mo'rtlik, yumshoqlik, harorat, tovushni tekshirish. Maktabgacha ta'lim davrida mashg'ulotlarni o'yin uslubida o'tkazish turli xil asboblar va narsalarni, ular o'rtasidagi munosabatlarni o'rganish imkonini beradi. Samarali aqliy, jismoniy va axloqiy rivojlanish uchun bola qulay sharoitda bo'lishi kerak. O'qituvchi tomonidan mavzu-fazoviy muhitni tashkil etish o'quvchilar o'zlarini qulay his qiladigan tarzda qabul qilish va guruh binolarini loyihalashdan boshlanadi, chunki ular bu erda bolalar bog'chasi deb bejiz aytishmaydi; bolalarning ikkinchi uyidir.

Bolalar bog'chasida bola xuddi uyda bo'lgani kabi o'zini qulay va xotirjam his qilishi kerak.

Bolalar bog'chasida turli yo'nalishdagi burchaklarni yaratish har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalash tamoyilini amalga oshiradi. Bu yerda bolalar predmetlarning fizik xossalari haqida dastlabki tasavvurlarga ega boʻladilar, sanʼat bilan tanishadilar va hunarmandchilik qiladilar, cholgʻu asboblarida chaladilar va qoʻshiq aytadilar, nutq mashqlarini bajaradilar, kitoblarni tomosha qiladilar va oʻqituvchining oʻqishini tinglaydilar, axloqiy qadriyatlarning maʼnosini tushunadilar. Tematik burchaklarning xilma-xilligi tufayli faoliyatning tez-tez o'zgarishi printsipi amalga oshiriladi: maktabgacha yoshdagi bolalar tezda charchashadi, bir mavzuga qiziqishni yo'qotadilar va boshqasiga osongina o'tishadi. Ta'limga individual-shaxsiy yondashuv bolalarga ma'lum bir vaqtda qaysi faoliyat markazida qatnashishlarini tanlash imkoniyatini berish orqali amalga oshiriladi (mahsulotli ijodkorlik, o'yin va boshqalarda mustaqil faoliyat imkoniyati). Shunday qilib, bolalar bog'chasida burchaklarni tashkil etishning maqsadi o'quvchilarning qobiliyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun sharoit yaratishdir.

Burchaklarda bolalar faoliyatini tashkil etish shaxsiy yondashuvni hisobga olgan holda bolalarni har tomonlama rivojlantirish tamoyilini amalga oshiradi.

Bolalar bog'chasida tematik burchaklarning vazifalari

1. Ta'lim maqsadlari:

• atrofdagi dunyo ob'ektlari (kognitiv yo'nalish burchaklari, tabiat markazlari, o'yin va sport faoliyati) haqida g'oyalarni shakllantirish va kengaytirish;
• san'at va uning turlari bilan tanishish (badiiy burchak, teatr va musiqa markazlari);
• dastlabki ilmiy g'oyalarni shakllantirish - matematik, fizik, kimyoviy (eksperimental faoliyat burchagi, matematik markaz);
• o'qish va yozishni o'rganishga tayyorgarlik (kitob, nutq, logopediya burchaklari, yozuv markazi);
• ijtimoiy tuzilma, ijtimoiy munosabatlar bilan tanishish (rolli o'yinlar uchun burchaklar, kasblar liboslari bilan kiyinish burchagi).

O‘quvchilar olamning tuzilishi, samoviy jismlar va ularning xossalarini o‘rganadilar

2. Rivojlantiruvchi vazifalar:

• nozik vosita mahoratini rivojlantirish va takomillashtirish (o'yin burchagi, tajriba markazi, ijodiy ustaxonalar, suv va qum markazlari);
• harakatlarni muvofiqlashtirishni takomillashtirish (jismoniy tarbiya va ish burchaklari, ijodiy markazlar);
• ob'ektiv harakatlarni bajarish qobiliyatini shakllantirish va mustahkamlash - turli xil ob'ektlar, asboblar va qurilmalar bilan operatsiyalar (yashil burchak, eksperimental laboratoriya, o'yin va mahsuldor ijod maydonlari, musiqiy orol);
• fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish: prognozlash, rejalashtirish, gipoteza qilish, tahlil qilish, umumlashtirish, tizimlashtirish (tadqiqot va ijodiy burchaklar);
• og'zaki nutq ko'nikmalarini rivojlantirish (har qanday faoliyat markazida, bu erda bolalarning harakatlari sharhlash, ovoz berish, ayniqsa faol - kitob, nutq, logopediya, teatr burchaklarida);
• aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish: uzoq muddatli xotira, turli xil idrok turlari (har qanday yo'nalishning burchagida amalga oshiriladi);
• jismoniy sifatlarni rivojlantirish: chaqqonlik, chidamlilik (jismoniy tarbiya burchagi, ochiq o'yinlar markazi);
• o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish (mehnat va navbatchilik burchagi, o'yin va ijodiy maydonlar, yovvoyi tabiat markazi).

Bolalar faoliyat markazlarida o'quvchilarning fikrlash, aqliy va ijodiy qobiliyatlari rivojlantiriladi, amaliy ko'nikmalar takomillashtiriladi.

3. Tarbiyaviy vazifalar:

• guruhda ijobiy hissiy muhitni yaratish va bolalar jamoasining hamjihatligi;
• axloqiy fazilatlarni tarbiyalash (oila burchagi, do'stlik markazi, yaxshi burchak, pravoslav burchagi);
• Vatanga muhabbatni tarbiyalash (milliy burchak, ona tili burchagi, shahar/qishloq burchagi);
• mas'uliyat, shu jumladan ijtimoiy mas'uliyatni tarbiyalash (xavfsizlik zonasi, yo'l harakati qoidalari);
• ozodalikni singdirish, xulq-atvor qoidalarini o'rgatish (odob burchagi, ish burchagi, uy xo'jaligi markazi);
• estetik did va uyg'unlik tuyg'usini shakllantirish (badiiy va estetik yo'nalish burchaklari).

Burchaklardagi mashg'ulotlar maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy qadriyatlarni shakllantirishga yordam beradi

Burchaklarning dizayni o'quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. 1,5-3 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlarda nozik vosita mahoratini rivojlantirish va harakatlarni muvofiqlashtirishga alohida e'tibor beriladi, shuning uchun qum va suv markazlari, tadqiqot, o'yin va jismoniy tarbiya burchaklari dolzarb bo'ladi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda rolli o'yinlar, evristik suhbatlarda ishtirok etish va ijodiy qobiliyatlarni namoyon qilish qobiliyatiga ega bo'ladilar - mavzu-fazoviy muhit ijtimoiy kompetensiyalarni rivojlantirish uchun o'yin to'plamlari va kostyumlar bilan boyitiladi ("Poliklinika", " Do'konda", "Gazeta do'konida", "Yo'lda" va boshqalar), teatrlashtirilgan o'yinlar va tomoshalar uchun atributlar.

Irina Pogorelova

Bola dunyoga katta ochiq ko'zlari bilan qaraydi, uni tushunadi, ko'rishni, eshitishni, his qilishni, tushunishni o'rganadi. Va kattalar bu borada bolalarga yordam berishlari kerak. Biz bolalarning bog'chadagi har bir kunini xuddi shunday qilish uchun harakat qilamiz yaxshi ertak. Bolalar atrof-muhitga juda sezgir, shuning uchun butun atrof-muhit guruh katta tarbiyaviy ahamiyatga ega.

Bolalarda boshqalar bilan munosabatlarning axloqiy me'yorlari haqida g'oyalarni shakllantirish uchun; do'stlikni rivojlantirish, do'stona jamoaviy munosabatlar, muloqot qobiliyatlari; muloyim so'zlarni mustahkamlash, muloqot madaniyatini, sezgirlik, sezgirlik, hamdardlik, guruhdan o'tdi"Xushmuomalalik kuni". Bolalar bir-biriga qo'pollik qilishmadi. Yigitlarning hech biri chetda qolmadi. Undan hamma o‘z nutqida katta zavq bilan foydalanardi "sehrli" so'zlar: "Iltimos!", "Rahmat!", "Shunday bo'ling mehribon!" Shu kuni kattalar va bolalar barcha xayrli ishlar uchun bir-birlariga minnatdorchilik bildirishdi, chunki minnatdorchilik so'zlari odamlarga quvonch va o'z qobiliyatiga ishonch bag'ishlaydi. Lekin xushmuomalalik o'ynashning bir kuni, albatta, juda oz. Hayot go'zal bo'lishi uchun , va muloqot qiziqarli, har kuni xushmuomalalik qoidalariga rioya qilish kerak, shuning uchun kun oxirida. guruh chiqarildi"Odobli so'zlar guli". Xushmuomalalik haqidagi chiroyli so'zlar kunning ajoyib yakuniga aylandi va o'qituvchilar, ota-onalar, tengdoshlar, atrofdagilar, jamoat joylarida har kuni qo'llanilishi kerak bo'lgan qoidalarni eslatdi.

Va Nadiya Patixovna Sanjieva va men ( http://www.site/users/nadiya1966) ushbu dolzarb mavzuni davom ettirishga qaror qildi guruhda tematik burchakni loyihalash« Doim ezgulik yo'lidan yuring» . Shunday qilib, 17 fevral kuni devor gazetasi paydo bo'ldi « Mehribonlik bu ...» bolalarning bu nima ekanligini qanday tushunishlari haqidagi bayonotlari bilan mehribonlik kuniga bag'ishlangan Mehribonlik.

Va bir qator darslar va do'stlik haqida suhbatlardan so'ng burchak o'sdi"Do'stlik daraxti". Axir do'stlik har bir bola uchun havodek zarur. Tengdoshi bilan muloqot qilishda u do'sti bilan teng ravishda muloqot qiladi, bu ota-onalar va boshqa kattalar bilan mumkin emas. Psixologlarning ta'kidlashicha, bolani do'st bo'lishga o'rgatish mumkin emas, lekin siz bolangizga yordam berishni va boshqalarga g'amxo'rlik qilishni maslahat berishingiz mumkin. Bola tanishlar orttirishi va suhbatni davom ettirishi, ziddiyatli vaziyatlarni tinch yo'l bilan hal qilishi kerak.

Umid qilamanki, bu mavzuli burchak, xuddi toshni yemiruvchi o'sha kichik tomchi sababga xizmat qiladi yaxshilik va rahm-shafqat. Mayli mehribonlik va bolalarimizning qalbida xushmuomalalik hukm suradi!

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Tayyorgarlik guruhida X. X. Andersenning "Xunuk o'rdak" asari asosida "Yaxshilik yo'lida" o'yin-sayohat. Annotatsiya muallifi: Zolotareva Natalya Viktorovna Ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashning maqsadlari: Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish: targ'ib qilish.

Tayyorlov guruhida "Yaxshilik yo'lida" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati Maqsad: Bolalarda ezgulikni axloqiy qadriyat sifatidagi g'oyalarni rivojlantirishga ko'maklashish. Maqsadlar: Rivojlantiruvchi - kognitiv qiziqishni rivojlantirish.

"Yaxshilik yo'lida" tayyorgarlik guruhidagi yakuniy tadbir Maqsad: bolalarning yaxshilik va yomonlik haqidagi tushunchalarini mustahkamlash; xayrixohlik, xushmuomalalik, hurmat kabi ijobiy axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

Tayyorlov guruhida "Yaxshilik yo'lida" ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni Ta'lim sohasi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish Bo'lim: sotsializatsiya, muloqotni rivojlantirish, axloqiy tarbiya Maqsad: assimilyatsiya.

"Yaxshilik yo'lida" tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish darsining qisqacha mazmuni"Yaxshilik yo'lida" tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Maqsad: mehribonlik, insonparvarlik va e'tiborli munosabatni tarbiyalash.

NOD "Yaxshilik yo'lida" Do'stlik haqida qo'shiq bor. Vosp: Bolalar, bu qo'shiq nima haqida? Do'stlik nima (bolalar javoblari) - Mutlaqo to'g'ri. Kimni do'st deb atash mumkin?

"Yaxshilik yo'li" ochiq dars (o'rta guruh) Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning oilalarida muloqot qobiliyatlari, mehr-oqibat va o'zaro tushunishni rivojlantirishga ko'maklashish, o'quvchilarning ota-onalari jamoasini birlashtirish;