Maktabgacha tarbiyachilar uchun uslubiy qo'llanma. O'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun

Elena Valentinovna Voronina

"Biz o'ynab rivojlanamiz"

Farzandlarimiz baxtli bolalikni o'tkazishi uchun ularning hayotida asosiy o'rinni o'yin egallashi kerak. Bolalikda bolada o'yinga ehtiyoj bor. Va buni qanoatlantirish kerak, chunki ish vaqt, o'yin-kulgi bir soat, lekin o'ynab, bola hayotni o'rganadi va o'rganadi.

Ushbu albomda sensorli standartlarni o'zlashtirishga qaratilgan bolalar o'yin faoliyati uchun nostandart materiallardan qo'llanmalar taqdim etilgan. Pedagog amaliyotida estetik, gigiyenik va pedagogik talablarga javob beradigan zamonaviy materiallardan foydalanish juda o’rinli.

Didaktik qo'llanma "Gul o'tloqi"

Bolalarda tasavvurni rivojlantirish, ob'ektlar bilan harakatlarga asoslangan qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni shakllantirish uchun "Gullar gulzori" didaktik qo'llanmasi tayyorlandi. Yorqinligi, qiziqarli mazmuni bilan e'tiborni tortadi.

Qo'llanmaning tavsifi: Qo'llanma o'z-o'zidan yopishtiruvchi plyonkadan yasalgan gullar yopishtirilgan taxtadan iborat bo'lib, gulning o'rtasidan teshik kesilgan, unga turli o'lchamdagi shishalarning bo'yinbog'lari yopishtirilgan. Mantarlar bo'yinlarga vidalanadi.

Didaktik o'yinlarga misollar, "Gullar yorlig'i" qo'llanmasidan foydalangan holda vazifalar.

Maqsad: o'lcham haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ranglar; qo'l motorini rivojlantirish.

"Gulning o'rtasini tanlang"

"Gulning eng katta markazini o'rang. eng kichigi"

"Gulning qizil o'rtasini o'rang. Oq"

"Barmoqlar bilan quruq hovuz" didaktik qo'llanma

Quruq hovuz - qo'llar, barmoqlar, kaftlarning turli nuqtalariga bir vaqtning o'zida faol ta'sir qilish uchun ishlatiladi; sensorimotor rivojlanishi, asosiy hissiy standartlarni shakllantirish: shakli, hajmi, materiali, vazni, tovushi; mehnatda qat'iyat va sabr-toqatni tarbiyalash; hissiy stressni olib tashlash. Buni qilish juda oddiy: biz Kinder Surprise kapsulalarini turli plomba moddalar bilan to'ldiramiz (guruch, no'xat, loviya, ularni Pasxa tuxumlari uchun termal plyonka bilan yopishtiramiz, ularni kichik chuqur plastik idishga solamiz, Kinder Surprise-dan o'yinchoqlarni yashiramiz. pastki.

Kichkintoyingizdan "quruq hovuz" da turli xil kichik narsalarni yoki o'yinchoqlarni qidirishni so'rang. To'ldirgichga iloji boricha chuqurroq kirib, bolaning qo'llari massaj qilinadi, barmoqlar sezgir bo'ladi, ularning harakatlari muvofiqlashtiriladi.

Ushbu qo‘llanmadan musiqa darslarida foydalanish mumkin.

Didaktik o'yin "Tuz xamiridan boncuklar"

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini mustahkamlash va rivojlantirish, vizual-motor muvofiqlashtirish; rang bilan birlashtirish qobiliyatini shakllantirish; diqqatni jamlashni rivojlantirish; bolalarda qat'iyatlilik, aniqlik, ijodkorlik, o'z ishlarida va boshqa bolalarning ishlarida go'zallik tuyg'usini rivojlantirish; o'z mahsulotingizni modellashtirish va yaratishni o'rganish.

Bu nafaqani chaqaloqning o'zi, kattalarning ozgina yordami bilan amalga oshirishi mumkin. Xamirni modellashtirish bolaning motorli ko'nikmalarini rivojlantirishda juda foydali. Axir, chaqaloq ob'ektning shaklini sharsimon shakldan kvadrat yoki uchburchak shaklida o'zgartirishi mumkin. Va bir parcha xamirni olib, uning og'irligini, og'irligini va yopishqoqligini his qilishi mumkin.

Tuzli xamir tayyorlang (1 stakan Qo'shimcha tuz, 1 stakan un, 0,5 stakan sovuq suv aralashtiriladi, muzlatgichda 2-3 soatga qo'yiladi, sharchalar hosil qilinadi, kokteyl naychasi bilan teshik qilinadi, to'liq quriguncha qoldiring. Boncuklar. tayyor!

Didaktik qo'llanma "Moyaklarni uylaringizga yoying"

Maqsad: 4 asosiy rangni farqlash va to'g'ri nomlash qobiliyatini shakllantirish;

moyakni hujayra bilan birlashtirishga, korrelyatsion harakatlarni bajarishga o'rgatish (rang bo'yicha qo'llanma); maqsadli, izchil harakat qilish: chapdan o'ngga, katakchalarni o'tkazib yubormasdan; barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qo'llanmaning tavsifi: Biz tuxum uchun idishning hujayralarini asosiy ranglar bilan bo'yab, lak bilan yopamiz. Kinder Surprise kapsulalari tegishli rang bilan bog'langan.

Bu yorqin va chiroyli tarqatma bo'lib chiqadi.

Bolalar uylarda moyaklarni rangiga qarab joylashtirishlari kerak.

Iloji bo'lsa, moyaklar rangini va uylarning rangini nomlang.

Didaktik qo'llanma "Qalamlarni stakanlarga yoying".

Maqsad: ranglarni farqlash qobiliyatini shakllantirish; qalamni stakan bilan birlashtirishni o'rganish; maqsadli, izchil harakat: chapdan o'ngga; barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qo'llanmaning tavsifi: Shiftdagi plitkalardan to'rtburchaklar va qalam shakllarini kesib oling. To'rtburchaklarni o'rtasiga turli rangdagi o'z-o'zidan yopishqoq plyonka kvadratlari bilan yopishtiring. Qalamlarni tegishli ranglar bilan yopishtiring. Tez, chiroyli, tejamkor!

Didaktik qo'llanma "Ladybug sizning tozaligingizni topadi"

Maqsad: ranglarni farqlash va ranglarning nomlarini tushunish, bir xil rangdagi narsalarni tanlashni o'rganish.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Biz disklardan ladybuglarni qilamiz, ularni o'z-o'zidan yopishqoq plyonka bilan yopishtiramiz. Linolyumdan gullarni kesib tashlaymiz, ularni mos ranglar bilan yopishtiramiz. Diskning bir qismini yopishtirilmagan holda qoldiring, shunda quyosh nuri tushsa, ular porlaydilar. Qo'llanma yorqinligi, qiziqarli mazmuni bilan e'tiborni tortadi, bolalar u bilan ishlashdan mamnun.

"Sezgili piyoda yo'li"

Bu chinordan yasalgan yo'l bo'lib, unga turli xil to'qimalarning materiallari tikiladi. Turli xil tuyg'ular yo'lda yurishni hayajonli qiladi. Bunday yurish taktil idrokni rivojlantirish, shuningdek, harakatlarni muvofiqlashtirish va tekis oyoqlarning oldini olish uchun foydalidir. To'liqroq tajriba uchun yalangoyoq yoki yupqa paypoqlarda yurish tavsiya etiladi.

Didaktik qo'llanma "Mozaika"

Jumboqni yig'ish bolaning aqliy rivojlanishi uchun juda muhimdir.

O'yinda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari mozaika bilan ishtirok etadi, xayoliy fikrlash, tasavvur rivojlanadi, ranglarni farqlash va to'g'ri nomlash qobiliyati shakllanadi. Va shunga qaramay, mozaika bolaning badiiy didini, bolalarning o'yin maydonining tekisligida harakat qilish qobiliyatini rivojlantiradi, unga ijodiy faolligini ko'rsatishga imkon beradi.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Variant raqami 1: Bo'yash sahifalarining katta rasmlarini chop eting, kontur bo'ylab kesib oling, shablonni mozaik taxtaga qo'ying (qulaylik uchun uni lenta bilan mahkamlang).

Variant raqami 2: Rangli varaqlarning katta rangli rasmlarini chop eting, ularni yog'och taxtalarga yopishtiring, mozaikaning diametriga ko'ra teshiklarni burg'ulash.

Yosh bolalar uchun mozaikadan mustaqil ravishda tasvirlar yaratish qiyin va ular shablon ustida ishlashni juda yaxshi bajaradilar.

Didaktik qo'llanma "Sehrli kiyim qisqichlari"

Qo'lda qalamni (shartli qalam) mahkam, oson va mustahkam ushlab turish uchun bolaning o'ng (chap) qo'lining 3 barmog'i rivojlangan bo'lishi kerak. Kiyim qisqichi o'ng va chap qo'llarning barmoq uchlarini siqish va ochish harakatining shakllanishiga va keyin rivojlanishiga yordam beradi. O'yinni bola uchun qiziqarli qilish uchun siz mavzuga muvofiq kiyim pinlarini (quyosh nurlari, tipratikanga ignalar, gul barglari, quyonning boshiga quloqlar) yopishtirishingiz mumkin.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Katta rangli syujetli rasmlarni chop eting, ularni hech qanday elementsiz kesib oling, linoleumga yopishtiring. Orqa tomonda, matnni she'riy shaklda topshiriq bilan yopishtiring.

Bolalar kiyim kiyish va yechishni o'rganganda, siz ularga o'yinlarni taklif qilishingiz mumkin - vazifalar.

"Daraxt uchun shoxlar yasang"

Xuddi shu rangdagi kiyim qisqichlaridan foydalanish

Maqsad: bolalarni bir xil rangdagi kiyimlarni to'g'ri tanlashga o'rgatish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, teginish hissiyotlarini rivojlantirish.

"Kirpi uchun tikanlar yasang"

Kiyim pinlarini rang bo'yicha almashtirish

Maqsad: ikkita rangdagi kiyim pinlarini almashtirishni o'rganish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Quyosh yoqing"

Ijodkorlikning namoyon bo'lishi

Maqsad: o'zingiz tanlagan kiyim pinlarining rang oralig'idan foydalanishni o'rgatish, ijodiy qobiliyatlarni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Didaktik qo'llanma "Kuzgi barglar" va "Qo'ziqorinlar"

Maqsad: ranglarni farqlash va ranglarning nomlarini tushunish, bir xil rangdagi, lekin har xil o'lchamdagi narsalarni olishni o'rganish. Bir hil ob'ektlarning rangidagi o'ziga xoslik va farqlarni aniqlang. "Bunday", "bunday emas", "boshqa" so'zlarini tushunishni o'rganing.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Linolyumdan barglar, qo'ziqorinlar, savatlarni kesib tashladik, ularni mos ranglar bilan yopishtiramiz. Har xil shakl va o'lchamdagi barglar. Ushbu qo‘llanmadan musiqa va jismoniy tarbiya darslarida foydalanish mumkin.

"Qo'g'irchoqni kiyintir" didaktik qo'llanma

Maqsad: ob'ektlar va materiallarni vizual va taktil tekshirish qobiliyatini, ularning xususiyatlari va sifatini tahlil qilish qobiliyatini mustahkamlash;

Vizual funktsiyalar va nozik vosita ko'nikmalarini mashq qilish va faollashtirish;

Bolalarga ob'ektni, uning ranglarini nomlashni o'rgatish; nutqni rivojlantirish va turli grammatik shakllardan foydalanishda mashq qilish;

Narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, kiyinishda bir-biringizga yordam bering.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Kiyimlarning tafsilotlarini bir xil rangda bog'lang.

O‘g‘il-qizlarimiz qo‘g‘irchoqlarni katta zavq bilan kiyintirmoqda.

"Plitalar ustiga yoyish" didaktik qo'llanma

Maqsad: Bolalarni ranglarni farqlashni o'rgatish va nutqda ranglarning nomini ishlatish. Geometrik shakllarni tanib olish va ularni nomlash qobiliyatini mustahkamlash (doira, kvadrat, uchburchak). "Bunday", "bunday emas", "boshqa" so'zlarini tushunishni o'rganing. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

4 ta asosiy rangdagi bir martali ishlatiladigan plitalar. Biz linoleumdan geometrik shakllarni kesib tashladik, ularni mos ranglar bilan yopishtiramiz.

Didaktik qo'llanma "To'pni darvozadan o'tkazing"

Maqsad: bolalarni ob'ektlarni rang bo'yicha moslashtirishga o'rgatish; "dumaloq" tushunchasini kiritish; ob'ektlarning o'lchamlari haqida tasavvur hosil qilish; ob'ektlar bilan ularning xususiyatlariga (shakli) muvofiq amaliy va o'yin harakatlarini bajarish qobiliyatini mustahkamlash.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Yog'och yoqalar va 4 ta asosiy rangdagi to'plar.

Didaktik qo'llanma "G'altaklar"

Maqsad: bolalarni iplar bilan tanishtirish; ularning maqsadi haqida gapiring; shablonga ipni qanday o'rashni o'rgatish; nozik vosita ko'nikmalarini va bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Plexiglass g'altakning shablonini, turli rangdagi shamol iplarini kesib oling.

Didaktik qo'llanma "Avtobus"

Maqsadlar: ob'ektlarni, yumaloq va kvadratni farqlashni o'rgatish;

samolyotda harakat qilish; shakllarni ob'ekt bilan birlashtirishga, korrelyatsion harakatlarni bajarishga o'rgatish (rang bo'yicha nishon); barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

so'z va iboralarni tushunishni o'rgatish: "avtobus", "avtobusning g'ildiraklari, oynalari bor"; bolaning lug'atini so'zlar bilan to'ldiring: "mashina", "rides", "stendlar".

Qo'llanmani tayyorlash tavsifi:

Biz deraza va g'ildiraksiz plastikdan avtobus trafaretlarini kesib tashladik. Tegishli shaklda (doira, kvadrat) g'ildiraklar va derazalar qilamiz. Biz qo'llanmalarni tegishli ranglarda o'z-o'zidan yopishqoq plyonka bilan yopishtiramiz.

"UchMag" o'quv adabiyotining eng yirik ixtisoslashtirilgan manbalaridan biri. Saytda siz maktabgacha ta'lim muassasalaridan tortib to umumta'lim maktablarigacha bo'lgan barcha toifadagi ta'lim muassasalari va barcha toifadagi o'qituvchilar (jumladan, nutq terapevtlari, psixologlar va defektologlar) uchun mahsulotlarni topasiz.

"Uchitel" nashriyotining barcha mahsulotlari uchun taqdim etilgan 10% chegirma(narxga allaqachon kiritilgan)! UchMagni kuzatib boring. Bu sizga buyurtmani kamroq pulga olish imkonini beradi.

UchMag - pochta orqali kitoblar

Bugungi kunda ta'lim sohasi juda tez sur'atlar bilan rivojlanmoqda: yangi ilmiy ishlanmalar paydo bo'lmoqda, yangi darsliklar yozilmoqda, zamonaviyroq o'qitish usullari ishlab chiqilmoqda va hokazo. Yaxshi mutaxassis uchun esa o‘z sohasi bo‘yicha kitob yangiliklarini kuzatib, o‘rgana olish muhim. Ammo ba'zi kitoblarni, ayniqsa, kichik shaharlar va qishloqlarda sotish uchun topish qiyin, shuning uchun eng qulay variant - uslubiy adabiyotlarning tasdiqlangan onlayn-do'koni.

"UchMag"- "Uchitel" nashriyot-matbaa ijodiy uyi tomonidan nashr etilgan o'quv adabiyotlarining ixtisoslashtirilgan onlayn-do'koni. Onlayn do'konda "UchMag" ta'lim va ta'lim usullarining turli jihatlariga bag'ishlangan eng dolzarb va sifatli ishlar taqdim etilgan.

“Uchitel” nashriyot-matbaa ijodiy uyi 1989 yildan buyon ta’lim sohasi mutaxassislari uchun adabiyotlarni nashr etib keladi va u birinchi navbatda amaliyotchi o‘qituvchilar uchun mo‘ljallangan. O'quv qo'llanmalar mualliflarining aksariyati amaliyotchi o'qituvchilar yoki XPK va ta'lim organlarining metodistlaridir. Shuningdek, oliy ta'lim vakillarining ko'plab asarlari, shu jumladan. fan nomzodlari va doktorlari.

"Dreamers. Magic Constructor" (DVD-BOX) interaktiv doska uchun PMC.

"Dreamers. Magic Constructor" interaktiv doska uchun PMC (DVD-BOX)

Ushbu dasturiy-uslubiy majmua materialni taqdim etishning ixchamligi, ravshanligi va qulayligi (elementlarning minimal miqdori, ranglar, effektlar, kalitlar), mazmunning ko'p qirrali va o'zgaruvchanligi bilan ajralib turadi, bu uni o'ziga xos ko'p funksiyali mahsulotga aylantiradi. bolaning barcha aqliy jarayonlari, hissiy sohasi, ijodiy qobiliyatlari. Sehrli konstruktor dasturga ega diskni va o'quv muassasalari uchun qo'llanmani o'z ichiga oladi, unda interfaol doska bilan ishlashda dasturdan foydalanish bo'yicha batafsil tavsiyalar, tarmoq kompyuter sinfida darslar va darslar misollari, shuningdek baholash mezonlari tavsiflanadi. dasturdan foydalanish samaradorligi va mazmunan muvofiqlik jadvallari taklif etiladi maktabgacha, kichik maktab va qo'shimcha ta'limning ta'lim dasturlari uchun dasturlar. Ushbu yangi axborot mahsuloti zamonaviy texnologiyalarni bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashning klassik shakllari bilan uyg'unlashtirish, dunyoni yaxlit idrok etishni shakllantirishga qaratilgan.

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Birlamchi kitob. O'qishni o'rganish" (DVD-BOX) interfaol doska uchun PMK.

"Primer book. O'qishni o'rganish" interaktiv doska uchun PMC (DVD-BOX)

PMC "dasturiy ta'minot va uslubiy majmua" degan ma'noni anglatadi, ya'ni u 4-8 yoshli bolalar bilan ishlash uchun keng qamrovli o'quv va rivojlantiruvchi vosita bo'lib, bolalarni o'qishga o'rgatish, savodxonlik asoslari va nutqni rivojlantirish muammolarini hal qilishga qaratilgan. Dastur o'qituvchilar bilan birgalikda ishlab chiqilgan va bolalar bilan ishlashda uzoq muddatli tizimli foydalanish uchun mo'ljallangan. Dasturning bo'limlarini ketma-ket o'tish bolalarga rus tilining tovushlari va harflarini o'rganishga, bo'g'inli o'qish texnikasini o'zlashtirishga yordam beradi. Dasturning tuzilishi va sozlamalari bolaning shaxsiy rivojlanish darajasini hisobga olgan holda, kompyuterda ishlashi uchun vazifalarni tanlash va o'yin rejimlarini o'zgartirish imkonini beradi. Bog'larni o'qish va Harflar kassasi bo'limlari interfaol doska bilan birgalikda bolalar bilan frontal ishda foydalanish uchun qulaydir. O‘qitishda qo‘llaniladigan she’rlar, topishmoqlar, maqollar, matallar, jonlantirilgan syujetlar, so‘z va harflardan iborat o‘zgaruvchan o‘yinlar boyitib rivojlantiruvchi muhit yaratadi. O'qish ko'nikmalarini shakllantirish bilan bir qatorda, bola ijodiy qobiliyatlarni, mantiqiy va algoritmik fikrlashni rivojlantiradi,

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Fasllar" kombinatsiyalangan ko'rgazmali yordami ..

"Fasllar" kombinatsiyalangan ko'rgazmali yordami

Fasllar va ular bilan bog'liq tabiiy o'zgarishlarni o'rganish uchun o'quv majmuasi. To‘plamga 6 ta mavzuni yoritishga yordam beruvchi illyustratsiyalar, film lentalari, tarqatma materiallar, hikoyalar va vazifalar kiradi: Bahor fasli. Yozgi davr. Kuz davri. Qish davri. Kalendar. Tabiat. O'quv jarayonida bolalar o'simlik va hayvonot dunyosining mavsumiy o'zgarishlarini bilib oladilar. Kiritilgan: CD-ROM; orqa tomonida chiroyli rasmlar va topshiriqlar (A5 formati, 16 donadan 5 ta to'plam) bo'lgan tarqatma kartalar; o'qituvchi uchun metodika bo'yicha materiallar. To'plam saqlash va tashish oson bo'lgan qutiga kiradi. Ishlab chiqarilgan mamlakat: Rossiya.

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Adabiy o'qish. 1-4 sinflar" interfaol doska uchun PMK (DVD-BOX)..

"Adabiy o'qish. 1-4 sinflar" interfaol doska uchun PMK (DVD-BOX)

Dastur va uslubiy majmua ta'lim muassasalari tizimidagi 6-11 yoshli bolalar bilan ishlash uchun mo'ljallangan: bolalar bog'chasi (maktabga tayyorgarlik guruhi), boshlang'ich maktab, qo'shimcha ta'lim muassasalari, rivojlanish markazlari. Vizual va didaktik qo'llanma rus adabiyotini o'rganish doirasida bolalar bilan adabiy o'qish bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish, o'qish qobiliyatlarini shakllantirish va badiiy matnni tahlil qilish ko'nikmalarini egallash uchun mo'ljallangan. Dastur interfaol film lentalari ko'rinishida tayyorlangan va qayta hikoya qilish ko'nikmalarini shakllantirish uchun interfaol vazifalarni o'z ichiga olgan turli xil va janrdagi adabiy asarlar to'plamidir. To'plamga 50 ta asar kiritilgan bo'lib, ularning mavzulari adabiy o'qish dasturlarida ko'rsatilgan bolalar o'qish doirasiga mos keladi. Bolalar og'zaki xalq ijodiyoti va rus adabiyoti klassiklari - A. S. Pushkin, I. A. Krilov, L. N. Tolstoy, K. D. Ushinskiy, M. Gorkiy, V. M. Garshin, M. L. Mixaylova, D. N. Mamina-Si asarlari bilan tanishadilar.

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Hayvonlar" kombinatsiyalangan ko'rgazmali quroli

"Hayvonlar" kombinatsiyalangan ko'rgazmali quroli

To'plam dunyoni o'rganishga bag'ishlangan sinfda o'qituvchiga ajoyib yordamchi bo'ladi. Ushbu to'plam hayvonlar, ularning turlari, yashash joylari, inson hayotidagi roli va boshqalar haqida muhim ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Qo'llanma o'qituvchiga bolalar o'rganishda faol ishtirok etadigan, muammolarni hal qiladigan, ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqaradigan, nutqni rivojlantiradigan va bir-biri bilan muloqot qiladigan samarali darslarni tashkil etishga yordam beradi. Kiritilgan: CD; mustaqil ishlash uchun orqa tomonida chiroyli rasmlar va topshiriqlar yozilgan tarqatma kartalar (A5 format, 16 donadan 5 ta to'plam); o'qituvchi uchun uslubiy tavsiyalar. To'plam saqlash va tashish oson bo'lgan qutiga kiradi. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalar bog'chasi guruhlarini to'ldirish uchun javob beradi. Ishlab chiqarilgan mamlakat: Rossiya.

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Orzular. Mening mamlakatim" interaktiv doska uchun PMK. (DVD-BOX)..

"Orzular. Mening mamlakatim" interaktiv doska uchun PMK. (DVD qutisi)

“Dreamers” dasturiy-metodik majmuasi 4-10 yoshli bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish uchun yaratilgan. Uning asosiy vazifasi zamonaviy ta’lim standartlari talablarini amalga oshirish doirasida fuqarolik o‘ziga xosligi asoslarini shakllantirishdan iborat. Ijodiy muhitni rivojlantiruvchi uchta dizayn va ikki darajadagi murakkablik turli yoshdagi bolalar uchun darslarni o'tkazishda PMKdan foydalanishga imkon beradi. "Dreamers" PMK bilan ishlash kompyuterda ham individual ravishda, ham guruh uchun - interfaol doska yordamida tashkil etilishi mumkin. To'plamga bitta ta'lim muassasasi uchun mahalliy tarmoqda ishlash imkoniyatiga ega bo'lgan ko'p foydalanuvchi litsenziyasi va bosma uslubiy qo'llanma mavjud. Mualliflar: I. L. Tuychieva, O. N. Gornitskaya, T. V. Vorobieva, f.f.n. n. A. Yu. Kremleva. Tizim talablari: Qo'llab-quvvatlanadigan operatsion tizimlar: Microsoft® Windows® XP/Vista/7/8 Pentium® III 700 MGts yoki ekvivalenti Athlon® protsessori 256 MB RAM 200 MB bo'sh qattiq disk maydoni 16 MB xotiraga ega video adapter (RivaTNT2) Audio qurilma Device CD mahsulotni faollashtirish uchun o'quvchi Internetga ulanish

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Mening xavfsiz yo'lim" kombinatsiyalangan ko'rgazmali yordami

"Mening xavfsiz yo'lim" kombinatsiyalangan ko'rgazmali yordami

Bolalar uchun ma'lumotlar, vazifalar va o'yinlar, shuningdek, ota-onalar va o'qituvchilar uchun tavsiyalarni o'z ichiga olgan yo'l harakati qoidalari bo'yicha uslubiy va ko'rgazmali materiallar to'plami. Ushbu o'quv to'plami bolalar uchun maxsus ishlab chiqilgan bo'lib, samarali ta'limni quyidagilarga asoslangan holda tashkil etishga imkon beradi: tizimli yondashuv, materialni tushunarli tushuntirish, talabalar va o'qituvchilarning faol o'zaro ta'siri, ijodiy komponent va o'quvchilarning ota-onalari ishtiroki. Tarkib: plakatlar (A2 format, 40 x 60 sm); Transport mavzusi bo'yicha 18 ta o'quv kartalari (A4 formati, 21 x 29 sm); 6 ta boshqotirma (A4 formati, 21 x 29 sm); 4 to'plam lotto "Belgini oling"; uslubiy va o'quv materiallari bilan o'qituvchi uchun ko'rsatmalar; Kattalar uchun muhim ma'lumotlarni, shuningdek, bolalar uchun turli xil o'quv materiallarini o'z ichiga olgan kompakt disk: rasmlar, o'yinlar, film lentalari va boshqalar. To'plam saqlash va tashish oson bo'lgan qutiga kiradi. Hajmi

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Salomatlik mamlakati" kombinatsiyalangan ko'rgazmali yordami

"Salomatlik mamlakati" kombinatsiyalangan ko'rgazmali yordami

Boy uslubiy material maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniy-gigiyenik ko'nikmalarga o'rgatish, xavfsiz xulq-atvor qoidalarini o'zlashtirish va sog'lom turmush tarzi to'g'risida adekvat g'oyani shakllantirishga qaratilgan. Maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari bu erda tayyor ta'lim ishlanmalarini topadilar: ko'ngilochar ertaklar va doktor Aibolit ishtirokida salomatlik haqida suhbatlar, tematik musiqiy hamrohlik va diskdagi boshqa ish shakllari; guruh xonalari yoki vrachlik punktlarini jihozlash uchun axborot plakatlari, didaktik kartalar va teatr faoliyati uchun qiziqarli materiallar. PMK o'z ichiga oladi: CD-disk; metodologiya bo'yicha tavsiyalar; salomatlikni saqlash qoidalari haqida plakatlar to'plami (A3 formatdagi 11 dona); salomatlik qadri, ehtiyot bo'lish zarurligi va giyohvandlik xavfi haqida maqol va maqollar jamlangan karta (30 ta A4 dona); "Odatlar va ularning oqibatlari" karta to'plami (10 juft A4 format); o'yin materiali "Taqiqlangan

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

"Yerdan yulduzlargacha" qo'shma ko'rgazmali qo'llanma

"Yerdan yulduzlargacha" qo'shma ko'rgazmali qo'llanma

Bolalar uchun astronomiya bo'yicha materiallar to'plami, unda bizning kosmik tizimimiz, Yer, Oy va boshqa ob'ektlar haqida ma'lumotlar mavjud. Bu erda kometalar, meteoritlar, yulduzlar, ularning turlari va boshqalar ham ko'rib chiqiladi. Qo'llanma birlashtirilgan, audio va video ma'lumotlar, tekshirish vazifalari va materialni eng samarali o'zlashtirish uchun rangli rasmlarni o'z ichiga oladi. Kiritilgan: bilimlaringizni o'rganish va mustahkamlashga yordam beradigan o'quv dasturiga ega CD-ROM; orqa tomonida rasmlar va vazifalari bo'lgan kartalar (A5 formati, har biri 16 ta kartadan 5 ta to'plam); o'quv materiallari va tavsiyalari bilan o'qituvchi uchun ko'rsatma. GEFga mos keladi. Ishlab chiqarilgan mamlakat: Rossiya.

Tavsifni kengaytirishYigʻish tavsifi

Asboblar to'plami

"Didaktik o'yin orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang'ich matematik tasavvurlarini shakllantirish"

"Qorag'ayli o'rta maktabi" KDU

Nazorat punkti o'qituvchisi: Idrisova J.J.

Tushuntirish yozuvi ………………………………………………… 3-bet Geometrik shakllar tuzish ................................. ................ ......................... 5-6 bet

Raqamlar va raqamlar bilan o'yinlar……………………………………… 7-13-betlar

Sayohat oʻyinlari………………………………………………..14-17-betlar

Kosmosda orientatsiya o'yinlari……………………….. 18-22-betlar

Geometrik shakllar bilan o'yinlar …………………………………. 23-29-betlar

Mantiqiy fikrlash uchun o'yinlar……………………………………….

Ishlatilgan kitoblar................................................. ...................33-bet

Tushuntirish eslatmasi

V.A.ning so'zlariga ko'ra. Suxomlinskiy: "O'yinsiz to'liq aqliy rivojlanish mavjud va bo'lishi ham mumkin emas. O'yin - bu bolaning ruhiy olamiga hayot beruvchi g'oyalar va tushunchalar oqimi oqib o'tadigan ulkan yorqin oyna. O'yin - bu izlanuvchanlik va qiziquvchanlik alangasini yoqadigan uchqun.

Maktabgacha yosh - bu "fertil" yosh, bolalarning ruhiyati plastik, u minglab sabablarga ko'ra osonlik bilan tartibga solinadi, lekin u ham oson tiklanadi va bunda o'yin kattalarga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin alohida ahamiyatga ega: ular uchun o'yin - o'qish, ular uchun o'yin - mehnat, ular uchun o'yin - ta'limning jiddiy shakli. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin - bu atrofdagi dunyoni bilishning bir usuli. O'yin yaxlit pedagogik jarayonga kiritilsa, tarbiya vositasi bo'ladi. O'yinga rahbarlik qilish, o'yinda bolalarning hayotini tashkil etish, tarbiyachi bolaning shaxsiyati rivojlanishining barcha tomonlariga: his-tuyg'ulariga, ongiga, irodasiga va umuman xatti-harakatlariga ta'sir qiladi. Biroq, agar o'quvchi uchun maqsad o'yinning o'zida bo'lsa, unda o'yinni tashkil etuvchi kattalar uchun boshqa maqsad - bolalarni rivojlantirish, ular tomonidan ma'lum bilimlarni o'zlashtirish, ko'nikmalarni shakllantirish, shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish. . Aytgancha, bu o'yinning ta'lim vositasi sifatidagi asosiy qarama-qarshiliklaridan biridir: bir tomondan, o'yinda maqsadning yo'qligi, boshqa tomondan, o'yin shaxsni maqsadli shakllantirish vositasidir. . Bu didaktik o'yinlar deb ataladigan o'yinlarda ko'proq namoyon bo'ladi. Ushbu qarama-qarshilikni hal qilish tabiati o'yinning tarbiyaviy ahamiyatini belgilaydi: agar didaktik maqsadga erishish o'yinda maqsadni o'z ichiga olgan faoliyat sifatida amalga oshirilsa, unda uning tarbiyaviy ahamiyati eng muhim bo'ladi. Agar didaktik vazifa o'yin harakatlarida hal etilsa, ularning ishtirokchilari uchun maqsadi bu didaktik vazifa bo'lsa, o'yinning tarbiyaviy ahamiyati minimal bo'ladi.
O‘yin masalaning matematik mohiyatini yaxshiroq tushunishga, o‘quvchilarning matematik bilimlarini oydinlashtirishga va shakllantirishga hissa qo‘shgandagina qimmatlidir. Didaktik o'yinlar va o'yin mashqlari muloqotni rag'batlantiradi, chunki bu o'yinlarni o'tkazish jarayonida bolalar, bola va ota-ona, bola va o'qituvchi o'rtasidagi munosabatlar yanada erkin va hissiy xarakterga ega bo'la boshlaydi.

Ushbu qo'llanma o'qituvchilar tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlarda foydalanishlari mumkin.

O'yin va mashqlarni bajarish orqali bolalar asta-sekin:
- raqamlar tasvirlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini egallash;
- ketma-ket sanash ko'nikmalarini mustahkamlash;
- barmoqlar yoki narsalar sonini ma'lum bir raqam bilan bog'lashni o'rganish;
- vizual xotira va qo'l motorli ko'nikmalarini, e'tibor va fikrlashni rivojlantirish;
- turli nutqiy malaka va malakalarni egallash.
Nafaqa kattalar va bolaning birgalikdagi ishi uchun mo'ljallangan. Voyaga etgan odamning ishtiroki va yordami umumiy natijaga erishishga qaratilgan samimiy bo'lishi kerak.

Shuni ta'kidlash kerakki, matematika darslarida kognitiv qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan didaktik o'yinlardan muntazam ravishda foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik ufqlarini kengaytiradi, matematik rivojlanishini rag'batlantiradi, maktabga matematik tayyorgarlik sifatini oshiradi, bolalarga eng oddiy usulda yanada ishonchli harakat qilish imkonini beradi. atrofdagi voqelik naqshlari va kundalik hayotda matematik bilimlardan faolroq foydalanish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tushunchalarni shakllantirishga hissa qo'shadigan didaktik o'yinlar majmuasi.

5 ta tayoqdan 2 ta teng uchburchak yasang

7 ta tayoqdan 2 ta teng kvadrat hosil qiling
7 ta tayoqdan 3 ta teng uchburchak yasang

9 ta tayoqdan 4 ta teng uchburchak yasang

10 ta tayoqdan 3 ta teng kvadrat hosil qiling

5 ta tayoqdan kvadrat va 2 ta teng uchburchak hosil qiling

9 ta tayoqdan kvadrat va 4 ta uchburchak hosil qiling

9 ta tayoqdan 2 ta kvadrat va 4 ta teng uchburchak hosil qiling (7 ta tayoqdan 2 ta kvadrat hosil qiling va uchburchaklarga bo'ling.

Geometrik shakllarni kompilyatsiya qilish

Maqsad: jadval tekisligida geometrik figuralarni chizish, ularni tahlil qilish va ko'rish mumkin bo'lgan tarzda tekshirish mashqlari.

Material: hisoblash tayoqchalari (15-20 dona), 2 ta qalin ip (uzunligi 25-30 sm)

Vazifalar:
Kichik kvadrat va uchburchak hosil qiling

Kichik va katta kvadratchalar qiling

To'rtburchaklar hosil qiling, uning yuqori va pastki tomonlari 3 ta tayoqqa, chap va o'ng - 2 taga teng bo'ladi.

Iplardan ketma-ket shakllar yasang: aylana va oval, uchburchaklar. To'rtburchaklar va to'rtburchaklar.

Kvadratni katlayın

Maqsad: rang idrokini rivojlantirish, butun va qismning nisbatini o'zlashtirish; mantiqiy fikrlashni shakllantirish va murakkab vazifani bir nechta oddiylarga ajratish qobiliyati.
O'yin uchun siz 80 × 80 mm o'lchamdagi 36 ta ko'p rangli kvadratlarni tayyorlashingiz kerak. Ranglarning soyalari bir-biridan sezilarli darajada farq qilishi kerak. Keyin kvadratlarni kesib oling. Kvadratni kesib, uning raqamini har bir qismga (orqa tomonda) yozishingiz kerak.

O'yin uchun vazifalar:

Kvadratchalarni rang bo'yicha tartiblang

Raqamlar bo'yicha

Bo'laklarni butun kvadratga katlayın

Yangi kvadratchalar o'ylab toping.

Raqamlar bilan didaktik o'yinlar.

"Qiziqarli hisob" o'yini

Maqsad: Bolalarni o'nta ichida to'g'ridan-to'g'ri va teskari tartibli sanashni o'rgatish.

Materiallar: Hayvonlar tasvirlangan kartalar - 10 dona, yelkanli qayiq tasvirli karta - 1 dona.

O'yin jarayoni:

Bolalarga "Quvnoq graf" hikoyasini o'qing, bu erda echki hayvonlarni birma-bir sanaydi. Bolalar bilan birgalikda, bolalar rasmlarini ko'rsatib, hayvonlarni sanashga yordam bering. Hisoblash maqsadini aniqlang (buning uchun echki hayvonlarni sanagan). Hayvonlarning qirg'oqqa chiqishiga yordam bering (bolalarni teskari hisoblashda mashq qiling).

Domino "Qiziqarli mashq"

Materiallar: kartalar - chiplar

O'yin jarayoni:

Domino "Oppoq qor va etti mitti"

Maqsad: Bolalarni o'n ichida to'g'ridan-to'g'ri, teskari, aralash (tartibsiz) hisoblashni o'rgatish. Diqqatni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: kartalar - chiplar

O'yin jarayoni:

O'yinning borishi "Domino" o'yinidagi kabi. Faqat raqamlar o'rniga - rasmlar. Bolalar tegishli rasmni topadilar va shu bilan o'yin davom etadi.

"Mening birinchi raqamlarim" o'yini

Maqsad: Bolalarni 18 ga qadar miqdoriy hisoblashni o'rgatish

Materiallar: kartalar - raqamlar - 18 dona, kartalar - hayvonlar - 18 dona.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalarga raqamlar yozilgan kartalarni tarqatadi (5 - 6 kishi), hayvonlar bilan kartalar stolda. Raqamli kartalarni, berilgan raqamga muvofiq hayvonlarning boshqa soniga ega kartalarni tezda olgan kishi g'alaba qozonadi.

"Jonli raqamlar" o'yini

Maqsad: 10 ichida hisoblash (oldinga va orqaga) mashq qilish.

Material. 1 dan 10 gacha doiralar chizilgan kartalar.

Bolalar kartalarni almashtiradilar. Va o'yin davom etadi.

O'yin varianti. "Raqamlar" 10 dan 1 gacha teskari tartibda qurilgan, tartibda qayta hisoblangan.

"Son va nom" o'yini

Maqsad: quloq bilan hisoblashni mashq qilish.

Tarkib. V. bolalarni tovushlarni quloq bilan sanashga taklif qiladi. U buni bir ovozni o'tkazib yubormasdan va oldinga qaramasdan qilish kerakligini eslatadi ("Bolg'a necha marta urishini diqqat bilan tinglang"). (2-10) tovushlarni chiqarib oling. Hammasi bo'lib, ular 2-3 ta folbinlik qilishadi. Keyin V. yangi vazifani tushuntiradi: “Endi biz koʻzimizni yumib tovushlarni sanaymiz. Ovozlarni hisoblaganingizda, ko'zingizni oching, jimgina bir xil miqdordagi o'yinchoqlarni hisoblang va ularni bir qatorga qo'ying. V. 2 dan 10 martagacha bosadi. Bolalar vazifani bajaradilar. Ular savolga javob berishadi: "Siz nechta o'yinchoq qo'ydingiz va nima uchun?"

"O'z joyida turing" o'yini

Maqsad: bolalarni mashq qilish - 10 ichida hisobda.

Tarkib. O'qituvchi: "Endi biz bir xil turli xil ob'ektlar chizilgan kartalarni qanday tanlashni o'rganamiz" deydi va ularning kartasiga qancha ob'ekt chizilganligini hisoblashni taklif qiladi. Keyin u topshiriqni tushuntiradi: “Men raqamlarni nomlayman, bolalar tashqariga chiqishadi, bir qatorda turishadi va hammaga o'z kartalarini ko'rsatishadi, nechta ob'ektni chizganliklarini nomlashadi. Savollar: "Ular ob'ektlarni chizganlari uchunmi?" va hokazo.

O'yin "O'yinchoq oling"

Maqsad: ob'ektlarni nomlangan raqamga ko'ra hisoblash va uni yodlashda mashq qilish, teng miqdordagi o'yinchoqlarni topishni o'rganish.

Tarkib. V. bolalarga qancha oʻyinchoqlar aytsa, shuncha sanashni oʻrganishlarini tushuntiradi. U navbat bilan bolalarni chaqiradi va ularga ma'lum miqdordagi o'yinchoqlarni olib kelish va ularni ma'lum bir stolga qo'yish vazifasini beradi. U boshqa bolalarga topshiriq to'g'ri bajarilganligini tekshirishni buyuradi va buning uchun o'yinchoqlarni sanang, masalan: "Seryoja, 3 ta piramida olib kel va ularni stolga qo'ying. Vitya, Seryoja qancha piramida olib kelganini tekshiring. Natijada, bitta stolda 2 ta, ikkinchisida 3 ta, uchinchisida 4 ta, to'rtinchisida 5 ta o'yinchoq bor. Keyin bolalarga ma'lum miqdordagi o'yinchoqlarni sanash taklif etiladi va ular teng bo'linganligini ko'rish uchun stolga bir xil miqdordagi bunday o'yinchoqlar qo'yishadi. Vazifani bajargandan so'ng, bola nima qilganini aytadi. Boshqa bola topshiriqning to'g'ri bajarilganligini tekshiradi.

"Keyingi raqam" o'yini

Maqsad: keyingi va oldingi raqamni belgilangan raqamga aniqlashda mashq qilish.

Material. To'p.

"Matryoshka" o'yini

Maqsad: tartib sanashda mashq qilish, diqqatni, xotirani rivojlantirish.

Material. Rangli sharflar (qizil, sariq, yashil: va hokazo. 6 dan 10 donagacha).

Tarkib. Rahbar tanlanadi. Bolalar sharf bog'laydilar va bir qatorda turishadi - bular uyali qo'g'irchoqlar. Ular ovoz chiqarib, tartibda sanaladi: "Birinchi, ikkinchi, uchinchi" va hokazo. Haydovchi har bir uy qurgan qo'g'irchoq eshik oldida turgan joyini eslaydi. Bu vaqtda ikkita uyali qo'g'irchoq o'rnini almashtiradi. Haydovchi ichkariga kirib, nima o'zgarganini aytadi, masalan: "Qizil uyali qo'g'irchoq beshinchi edi va ikkinchi bo'ldi va podaning ikkinchi qo'g'irchog'i beshinchi". Ba'zan qo'g'irchoqlar o'z joylarida qolishi mumkin. O'yin bir necha marta takrorlanadi.

O'yin "Charashuv"

Raqamlar stolga qo'yiladi yoki doskaga qo'yiladi. Bolalar ko'zlarini yumgan paytda raqamlar teskari bo'ladi. Bolalar bu o'zgarishlarni topadilar va raqamlarni o'z joylariga qaytaradilar. O'qituvchi bolalarning harakatlariga izoh beradi.

O'yin "Qaysi raqam etishmayapti?"

Bir yoki ikkita raqam o'chiriladi. O'yinchilar nafaqat o'zgarishlarni sezadilar, balki qaysi raqam qaerda va nima uchun ekanligini ham aytishadi. Misol uchun, 5 raqami hozir 7 va 8 orasida. Bu to'g'ri emas. Uning o'rni 4 va 6 raqamlari orasida, chunki 5 soni 4 dan bittadan ko'p, 5 4 dan keyin kelishi kerak.

"Raqamlarni o'chirish" o'yini

Birinchi o'ntalik raqamlari hammaning oldida stollarga qo'yiladi. Bolalar navbatma-navbat raqamlar haqida topishmoqlar topadilar. Qaysi raqam muhokama qilinayotganini taxmin qilgan har bir bola bu raqamni raqamlar qatoridan olib tashlaydi. Topishmoqlar juda boshqacha bo'lishi mumkin. Masalan, 4 raqamidan oldin 6 raqamidan keyin keladigan raqamni olib tashlang; raqamni 7 dan ortiq 1 ga ko'rsatadigan raqamni olib tashlang; qo'llarimni necha marta qarsak chalishimni ko'rsatadigan raqamni olib tashlang (3 marta qarsak chalish); raqamni olib tashlash va hokazo. Oxirgi qolgan raqam solishtiriladi, shu bilan vazifa barcha bolalar tomonidan to'g'ri bajarilganmi yoki yo'qmi aniqlanadi. Qolgan raqam haqida ular ham topishmoq qiladilar.

"Nima o'zgardi?", "Xatoni tuzating" o'yinlari yordam beradi
ob'ektlarni hisoblash qobiliyatini mustahkamlash, ularning sonini tegishli raqam bilan belgilash. Doskaga bir nechta ob'ektlar guruhi joylashtiriladi, ularning yoniga raqamlar qo'yiladi. Uy egasi o'yinchilardan ko'zlarini yumishlarini so'raydi va u har qanday guruhdan bitta ob'ektni almashtiradi yoki olib tashlaydi, raqamlarni o'zgarishsiz qoldiradi, ya'ni. ob'ektlar soni va raqam o'rtasidagi yozishmalarni buzadi. Bolalar ko'zlarini ochadilar. Ular xato topdilar va uni turli yo'llar bilan tuzatdilar: elementlar soniga mos keladigan raqamni "tiklash" orqali ular elementlarni qo'shadilar yoki o'chiradilar, ya'ni guruhlardagi elementlar sonini o'zgartiradilar. Doskada ishlaydigan kishi o'z harakatlariga tushuntirish bilan birga keladi. Agar u vazifani yaxshi bajargan bo'lsa (xatoni toping va tuzatsangiz), u etakchi bo'ladi.

"Qancha" o'yini bolalarni hisoblashda mashq qiladi. Doskaga har xil miqdordagi narsalarga ega 6-8 ta karta o'rnatiladi. Uy egasi: “Endi men topishmoq topaman. Buni taxmin qilgan kishi kartadagi narsalarni sanaydi va raqamni ko'rsatadi. Topishmoqni tinglang. Qiz zindonda o'tiradi, o'roq esa ko'chada "Bu sabzi ekanligini taxmin qilgan o'yinchilar kartada nechta sabzi chizilganligini hisoblashadi va 4 raqamini ko'rsatishadi. Raqamni tezroq ko'targan kishi etakchiga aylanadi. Topishmoqlar o'rniga siz mavzuning tavsifini berishingiz mumkin. Masalan: “Bu hayvon mehribon va mehribon, u gapirmaydi, lekin ismini biladi, to'p, ip bilan o'ynashni yaxshi ko'radi, sut ichadi va odamlar bilan yashaydi. Kim bu? Qanchani hisoblang."

O'yin "Qaysi o'yinchoq ketdi?".

Uy egasi bir nechta heterojen o'yinchoqlarni ochib beradi. Bolalar ularni diqqat bilan tekshiradilar, qaysi o'yinchoq qaerda ekanligini eslaydilar. Hamma ko'zlarini yumadi, rahbar o'yinchoqlardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochib, qaysi o'yinchoq yo'qolganini aniqlaydilar. Misol uchun, mashina yashirindi, u o'ngdan uchinchi yoki chapdan ikkinchi edi. To'g'ri va to'liq javob bergan kishi yetakchiga aylanadi

O'yin "Kim birinchi qo'ng'iroq qiladi?".

Bolalarga heterojen ob'ektlar ketma-ket (chapdan o'ngga yoki yuqoridan pastga) tasvirlangan rasm ko'rsatiladi. Mashg'ulotchi elementlarni sanashni qaerdan boshlashga rozi bo'ladi: chap, o'ng, past, yuqori. Bir necha marta bolg'a bilan uriladi. Bolalar zarbalar sonini hisoblashlari va ko'rsatilgan joyda joylashgan o'yinchoqni topishlari kerak. O'yinchoqni birinchi bo'lib nomlagan kishi g'olib bo'ladi va etakchi o'rnini egallaydi.

"Kulbaga kiring" o'yini

Har bir kulbada raqamlar yozilgan oltin tangalar bor: birinchisida - 6, ikkinchisida - 7, uchinchisida - 9 dona. Kulbaga kirish va tangalarni olish uchun siz eshikni ochishingiz kerak. Va eshik ayyorlik bilan ochiladi: siz kulbadagi raqam ko'rsatilgandek, ikkala "pedal" ni ham ko'p marta bosishingiz kerak.

Mashq qilish:- Rasmga qarang va kirmoqchi bo'lgan kulbani tanlang. Avval chap pedalni, keyin esa o'ngni bosganingizda, uning yonidagi ko'plab belgilarni bo'yashingiz mumkin. Eshik ochilishga tayyorligini tekshiring. O'ng va chap pedallarni bir necha marta bosish mumkinmi?

Endi boshqa kulbalarga kiring.

O'yin. "Qo'shnilarning nomlarini ayting."

I. Bola treylerli kartani tanlaydi, raqamlarni nomlaydi, kichik kartada etishmayotgan raqamni topadi va bo'sh oynani yopadi. So'zlarni ishlatadi: orasida, o'ng, chap, oldin, keyin, orqada.
II. 2 kishilik guruhda o'ynash. Haydovchi katta kartani ko'rsatadi va etishmayotgan raqamni nomlashni so'raydi. Masalan: "4 va 6 raqamlari orasida qaysi raqam bor?", Yoki "5, 6 ... qatorida qaysi raqam bo'ladi?" O'yinchilar kerakli kartani tanlaydilar va uni haydovchiga ko'rsatadilar. Raqobat elementini kiritish orqali vazifani yanada qiziqarli qilish mumkin. Yo'qolgan raqamni kim tezda ko'rsatadi yoki nomlaydi?
"Qushlarni sanash" o'yini

Maqsad: 6 va 7 raqamlarining shakllanishini ko'rsatish, bolalarni 7 ichida hisoblashni o'rgatish.

Tarkib. O'qituvchi 2 ta rasm guruhini (buqalar va titmush) terish tuvaliga bir qatorga qo'yadi (bir-biridan bir oz masofada) va so'raydi: "Bu qushlar nima deb ataladi? Ular tengmi? Qanday tekshirish kerak?" Bola joylashtiradi. rasmlar 2 qatorda, biri ikkinchisi ostida. qushlar teng boʻlinganligini aniqlaydi, har biri 5 tadan. V. titmus qoʻshib soʻraydi: “Nechta titmus boʻldi? 6 ​​ta titmus qanday chiqdi? nechtasi bor edi? qanday qilib. ko'p qo'shildi? Qancha bo'ldi? Qaysi qushlarni ko'p oldingiz? Ulardan nechtasi? soni ko'p: 6 yoki 6? Qaysi biri kam? Qushlarni 6 tada qanday qilib tenglashtirish mumkin. (U ta'kidlaydiki, agar bitta qush bo'lsa? olib tashlansa, 5da ham teng bo'ladi.) 1 titni olib tashlaydi va so'raydi: "Ular nechta bo'ldi? 5 soni qanday paydo bo'ldi". Yana har bir qatorga 1 tadan qush qo'shib, barcha bolalarni qushlarni sanashga taklif qiladi. xuddi shu tarzda 7 raqamini kiritadi.

Didaktik o'yinlar - sayohat

Matryoshkalarning sayohati (hisoblash, taqqoslash, kosmosda yo'naltirish).

Matryoshka blankalari "Didaktik glade" tarqatma materiali (shablonlar)

Karton varaqlarini oldingizga qo'ying. Ularda nima ko'rsatilgan? Daryo, ko'prik, gullar, qayiq, Rojdestvo daraxti, rezavorlar bilan buta. Uya qo'g'irchoqlarimiz shu erga boradi. Birinchidan, bitta matryoshka yo'lda ketdi. U oldinga borishga va hamma narsani to'g'ri ko'rib chiqishga qaror qildi. Qo'llaringizga bitta qo'g'irchoqni oling va uni ko'prik oldiga qo'ying. Keyin matryoshka daryoning narigi tomoniga borishga qaror qildi. Matryoshkani ko'prik ustiga qo'ying. Bu erda matryoshka ko'prikdan o'tib, uning orqasida to'xtadi. Matryoshkani ko'prik orqasiga qo'ying. Matryoshka Rojdestvo daraxti oldiga keldi va uning soyasida dam olishga qaror qildi. Matryoshkani Rojdestvo daraxti ostiga qo'ying. Daraxt yonida nima o'sadi? Rezavorlar bilan buta. Uy qurgan qo'g'irchoq Rojdestvo daraxtiga, keyin butaga qaradi va ularni solishtirishga qaror qildi. Qaysi daraxt va qaysi buta?

( Daraxt baland, buta past). Va atrofda - go'zallik! Qancha Rojdestvo daraxti? (Chiziqlarga). Va qancha gul? ( D : Juda ko'p). Qancha buta? ( D: Bir). Bir butada nechta rezavorlar bor? ( D: Ko'p. Xo'sh, do'stlaringizga qo'ng'iroq qilish vaqti keldi. Matryoshka opalar, hamma bu erga keling. Bolalar, qo'g'irchoqlarni o'tga qo'ying. Uya qo'ygan qo'g'irchoqlar qayiqqa o'tirib, daryo bo'ylab suzishga qaror qilishdi. Uya qo'g'irchoqlarini qayiqqa qo'ying. Hamma matryoshkalar mos keldimi? Qayiqqa nechta uy qurgan qo'g'irchoq tushdi? (D: Besh). Shunday qilib, uy qurgan qo'g'irchoqlarning sayohati tugadi. Hammalari uyga qaytishdi.

"Kosmosga sayohat"

Bugun biz kosmosga uchamiz. Zaminda ikkita halqa bor, shuning uchun kesishishning uchta alohida maydoni hosil bo'ladi.

O'qituvchi: Barcha qizil yulduzlar qizil bulut ichida yashashni xohladilar, barcha dumaloq yulduzlar to'q sariq bulut ichida yashashni xohladilar. Ikki bulutning kesishgan joyida yulduzlar joylashadi, ular belgilariga ega: qizil rang, yumaloq shakl.

Ikkala bulutdan tashqarida qanday yulduzlar yotadi? (Barcha yulduzlar qizil emas va yumaloq emas: ko'k, sariq, uchburchak, kvadrat, tasvirlar).

Qizil bulut ichida nechta yulduz borligini hisoblang? Bolalarning javoblari: 10

Tarbiyachi: Chorrahada nechta yulduz borligini hisoblang? Bolalarning javoblari: 9

O'qituvchi: Qaysi yulduzlar ko'proq va qancha? (1 uchun)

To'q sariq bulut ichida nechta yulduz borligini hisoblang? (9)

Qaysi yulduzlar kichikroq va qancha?

"Jonli hafta" o'yini.

Etti bola doska oldida saf tortdi va tartib bilan sanashdi. Chapdagi birinchi bola oldinga bir qadam tashlab: “Men dushanbaman. Keyingi kun qaysi? Ikkinchi bola chiqib: “Men dushanbaman. Keyingi kun qaysi? Ikkinchi bola chiqib: “Men seshanbaman. Keyingi kun qaysi? va hokazo. Butun guruh "hafta kunlari" ga topshiriq beradi, topishmoqlar tuzadi. Ular juda boshqacha bo'lishi mumkin: masalan, seshanba va payshanba, juma va yakshanba, payshanbadan keyin, dushanbadan oldin va hokazo. Haftaning barcha dam olish kunlarini nomlang. Odamlar ishlaydigan hafta kunlarini nomlang. O'yinning murakkabligi shundaki, o'yinchilar haftaning istalgan kunidan, masalan, seshanbadan seshanbagacha safga turishlari mumkin.

O'yinlar "Bizning kun", "Bu qachon sodir bo'ladi?".

Bolalarga kartalar beriladi

hayotdan olingan rasmlar

kunning ma'lum bir vaqtiga, kun tartibiga.

O'qituvchi ularni ko'rib chiqishni taklif qiladi, kunning ma'lum bir vaqtini, masalan, kechqurun chaqiradi. Tegishli rasmga ega bo'lgan bolalar kartalarni ushlab, nima uchun kechqurun deb o'ylashlarini aytishlari kerak.
To'g'ri yozilgan hikoya uchun bola chip oladi.

O'yin "Kim erta tongda ishlaydi?"

O'yin B. Yakovlevning "Tong, kechqurun, kunduz, tun" kitobidan she'rini o'qish bilan boshlanadi.

Derazadan tashqarida baland ovozda bo'lsa

Qushlar chiyillashadi,

Agar atrof juda yorug' bo'lsa

Siz uxlay olmaysiz

Agar sizda radio bo'lsa

Birdan gapirdi

Bu shuni anglatadiki, hozir

Tong keldi.

Kattalar: "Endi siz va men birga sayohat qilamiz va ertalab kim va qanday ishlashini ko'ramiz." Voyaga etgan kishi bolaga kim tezroq ishlay boshlaganini eslab qolishga yordam beradi (tozakor, jamoat transporti haydovchilari va boshqalar) Ertalab bolalar va kattalar nima qilishlarini bola bilan birga eslang. B. Yakovlevning she'rini o'qish yoki erta tongda sodir bo'lgan voqealarni umumlashtirish orqali sayohatni tugatishingiz mumkin.

O'yin "Kecha, bugun, ertaga"

Kattalar va bola bir-biriga qarama-qarshi turishadi. Kattalar to'pni bolaga tashlaydi va qisqa iborani aytadi. Bola tegishli vaqtni nomlashi va to'pni kattalarga tashlashi kerak.
Masalan: Biz haykaltardik (kecha). Biz sayrga boramiz (bugun) va hokazo.

Kecha haqida o'yin

Maqsad: bolalarga vaqtni qanday tejashni ko'rsatish. Bir vaqtlar Sereja ismli bir bola bo'lgan. Uning stolida uyg'otuvchi soat bor edi, devorga esa qalin va juda muhim yirtib tashlangan kalendar osilgan edi. Soat har doim qayergadir shoshardi, qo'llar hech qachon to'xtamasdi va har doim shunday der edilar: "Tik-tak, tik-tak - vaqtga e'tibor bering, agar uni o'tkazib yuborsangiz, siz yetib borolmaysiz". Jim taqvim budilnikga pastga qaradi, chunki u soat va daqiqalarni emas, balki kunlarni ko'rsatdi. Ammo bir kun - va taqvim bunga chiday olmadi va gapirdi:

Oh, Seryoja, Seryoja! Uchinchi noyabr, yakshanba kuni, bu kun allaqachon tugayapti va siz hali uy vazifangizni bajarmagansiz. …

Ha, ha, dedi soat. - Kechqurun o'z nihoyasiga yetmoqda, siz esa yugurishda davom etasiz. Vaqt uchadi, unga yetolmaysan, sog‘inding. Sereja shunchaki zerikarli soat va qalin kalendarni silkitdi.

Deraza tashqarisida qorong'i tushganda Sereja uy vazifasini qila boshladi. Men hech narsani ko'rmayapman. Ko'zlar osadi. Harflar sahifalar bo‘ylab qora chumolilardek yuguradi. Seryoja boshini stolga qo'ydi va soat unga aytadi:

Tik-tak, tik-tak. Qancha soat yo'qotildi, o'tkazib yuborildi. Taqvimga qarang, yaqinda yakshanba o'tib ketadi va siz uni boshqa hech qachon qaytarmaysiz. Seryoja taqvimga qaradi, lekin varaqda endi ikkinchi raqam emas, uchinchi raqam, yakshanba emas, dushanba edi.

Butun bir kunni yo'qotdim, deydi kalendar, butun bir kun.

Hammasi joyida. Yo'qolgan narsani topasiz, - javob beradi Seryoja.

Ammo bor, kechagi kunni qidir, ko‘raylik, topdingmi, topmadingmi?

Va men harakat qilaman, - javob berdi Seryoja.

U shunday deyishi bilan uni nimadir ko‘tarib, atrofga aylantirdi va u ko‘chaga tushib qoldi. Seryoja atrofga qaradi va ko'rdi - ko'taruvchi qo'l eshik va derazalari bo'lgan devorni tepaga sudrab borardi, yangi uy borgan sari ko'tarilib, quruvchilar esa tobora balandroq ko'tarilmoqda. Ularning ishi juda ziddiyatli. Ishchilar hech narsaga e’tibor bermay, o‘zgalar uchun uy qurishga shoshilishadi. Seryoja boshini orqaga tashlab, qichqirdi:

Tog‘alar, kechagi kun qayoqqa ketganini yuqoridan ko‘ra olasizmi?

Kechami? – deb so‘raydi quruvchilar. - Nega kechagi kunni xohlaysiz?

Darslarni bajara olmadim. - javob berdi Sereja.

Ishingiz yomon, deyishadi quruvchilar. Kecha ortda qoldik, ertaga esa bugun.

"Bu mo''jizalar", deb o'ylaydi Sereja. "Agar u hali kelmagan bo'lsa, ertaga qanday qilib o'tib keta olasiz?" Va birdan u ko'rdi - onam keladi.

Ona, kechagi kunni qayerdan topsam bo'ladi? Ko'ryapsizmi, men uni tasodifan yo'qotib qo'ydim. Xavotir olmang, onajon, men uni albatta topaman.

Uni topishing dargumon, - javob qildi onam.

Kechagi kun yo'q, insonning ishlarida uning izigina qoladi

Mavzu bo'yicha didaktik o'yinlar: "Kosmosda orientatsiya".

O'yin "Kim qaerdaligini toping."

Bolalar oldida xayoliy kvadratning burchaklarida va uning o'rtasida joylashgan bir nechta ob'ektlar mavjud. Uy egasi bolalarga qaysi narsa quyonning orqasida va qo'g'irchoqning oldida yoki qo'g'irchoqning oldida tulkining o'ng tomonida va hokazo ekanligini taxmin qilishni taklif qiladi. gra "Nima o'zgardi? ". Stolda bir nechta narsalar bor.
Bolalar ob'ektlarning bir-biriga nisbatan qanday joylashganligini eslashadi. Keyin ular ko'zlarini yumadilar, bu vaqtda rahbar bir yoki ikkita ob'ektni almashtiradi. Ko'zlarini ochib, bolalar sodir bo'lgan o'zgarishlar, ob'ektlar qaerda bo'lganligi va hozir qayerda ekanligi haqida gapiradilar. Misol uchun, quyon mushukning o'ng tomonida edi, endi esa uning chap tomonida. Yoki qo'g'irchoq ayiqning o'ng tomonida turdi va endi ayiqning oldida turibdi.

O'yin "O'xshashini toping."

Bolalar o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan narsalar bilan rasmni qidiradilar, so'ngra bu narsalarning joylashuvi haqida gapiradilar: "Birinchi o'rinda - fil, keyin maymun, oxirgisi - ayiq" yoki "O'rtada - katta choynak, uning o'ng tomonida ko'k piyola, chap tomonida pushti kosa.

"Rassomlar" o'yini.

O'yin kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, ob'ektlarning fazoviy joylashishini belgilaydigan atamalarni belgilash, ularning nisbiyligi haqida tasavvurga ega bo'lishga mo'ljallangan. Bolalar guruhi yoki kichik guruhi bilan o'tkaziladi. Rahbar rolini tarbiyachi bajaradi. O'qituvchi bolalarni rasm chizishga taklif qiladi. Ular birgalikda uning syujeti ustida o'ylashadi: shahar, xona, hayvonot bog'i va hokazo. Keyin hamma rasmning rejalashtirilgan elementi haqida gapiradi, boshqa ob'ektlarga nisbatan qaerda bo'lishi kerakligini tushuntiradi. O'qituvchi rasmni bolalar tomonidan taklif qilingan elementlar bilan to'ldiradi, uni qora doskaga bo'r yoki flomaster bilan katta qog'oz varag'iga chizadi. Markazda siz kulbani chizishingiz mumkin (tasvir katta va taniqli bo'lishi kerak), tepada - uyning tomidagi quvur. Bacadan tutun chiqadi. Pastda, kulbaning oldida mushuk o'tiradi. Vazifada quyidagi so'zlardan foydalanish kerak: yuqorida, pastda, chapda, o'ngda, orqada, oldida, orasida, taxminan, yonida va hokazo.

O'yin O'yinchoq toping.

"Kechasi, guruhda hech kim yo'q edi", deydi o'qituvchi, Karlson bizga uchib keldi va sovg'a sifatida o'yinchoqlar olib keldi. Karlson hazil qilishni yaxshi ko'radi, shuning uchun u o'yinchoqlarni yashirdi va ularni qanday topish kerakligini xatida yozdi. U konvertni ochadi va o'qiydi: "Biz o'qituvchi stoli oldida turishimiz kerak, to'g'ri boramiz". Bolalardan biri topshiriqni bajaradi, borib, mashina qutidagi shkafga boradi. Boshqa bola quyidagi vazifani bajaradi: u deraza oldiga boradi, chapga buriladi, cho'kkalab, parda ortidan o'yinchoq topadi.

O'yin Xona bo'ylab sayohat

Pinokkio uy egasining yordami bilan bolalarga topshiriqlarni beradi: "Deraza oldiga boring, o'ngga uch qadam tashlang". Bola topshiriqni bajaradi. Agar u muvaffaqiyatli bo'lsa, unda taqdimotchi u erda yashiringan fantomni topishga yordam beradi. Agar bolalar harakat yo'nalishini o'zgartirishga hali ham ishonchlari komil bo'lmasa, yo'nalishlar soni ikkitadan oshmasligi kerak. Kelajakda yo'nalishni o'zgartirish bo'yicha vazifalar sonini oshirish mumkin. Masalan: "Besh qadam oldinga boring, chapga buriling, yana ikki qadam tashlang, o'ngga buriling, oxirigacha boring, chapga bir qadam orqaga qadam qo'ying". Fazoviy yo'nalishlarni rivojlantirishda matematikadan maxsus o'yinlar va topshiriqlardan tashqari ochiq o'yinlar, jismoniy tarbiya mashqlari, musiqa darslari, tasviriy faoliyat mashg'ulotlari, turli rejimli daqiqalar (kiyinish, echinish, navbatchilik), uy-ro'zg'or yo'nalishi alohida rol o'ynaydi. bolalarning nafaqat guruh xonasida, balki butun bolalar bog'chasining binolarida.

"Nima to'g'ri" o'yini

Bolalar gilamning chetida o'tirishadi. Gilamning har tomonida 5-6 ta o'yinchoq bor. O'qituvchi bolalardan o'ng qo'li qayerda ekanligini eslab qolishlarini so'raydi. Keyin bolalardan biri o'rtada gilam ustida turishga taklif qilinadi va qaysi o'yinchoqlar uning o'ng tomonida joylashganligini nomlaydi. Bunday holda, har bir keyingi bola oldingisiga nisbatan boshqa tomonga buriladi.

"Safda" o'yini

Bolalar gilam ustida bir-biridan bir xil masofada turishadi. Hamma xayoliy sal ustida turadi. O'qituvchi bolalarga individual ravishda savollar beradi, shu bilan birga doimiy ravishda yo'nalishni o'zgartirishni so'raydi. Misol uchun, sizning chap tomoningizda turgan Petya; Sizning orqangizda turgan Masha; Sizning oldingizda turgan Seryoja; hamma chapga burildi; Chap tomoningizda turgan Tanya va hokazo.

"Do'kon" o'yini

Ushbu o'yinda ikkita bola yoki ikkita kichik guruh bolalar ishtirok etishi mumkin. Ular bir-biriga qarama-qarshi, ekran bilan o'ralgan holda o'tirishadi. Har bir insonda bir xil rasmlar to'plami (oziq-ovqat, o'yinchoqlar, ish yuritish buyumlari, kiyim-kechak) va do'kon javoniga taqlid qiluvchi karta mavjud. Bitta bola rasmlarni kartasiga qo'yadi va ularning har birining joylashgan joyini nomlaydi. Yana bir bola ko'rsatmalarga muvofiq hamma narsani aniq takrorlashga harakat qiladi. Keyin, ekranni olib tashlash orqali, bolalar ikkala "do'kon" ni solishtirishlari mumkin.

O'yin "Qaerni taxmin qiling ..."

O'qituvchi bolalarni gilam ustida aylana bo'ylab turishga taklif qiladi va qaysi narsalar yoki bolalarning qaysi biri chapda, o'ngda, orqasida, oldida turganini ko'rishni taklif qiladi. Har bir to'g'ri javob uchun bola chip oladi. O'yin oxirida har bir bola olgan chip ballari soni hisoblanadi.

"Men qayerda o'tiraman" o'yini

Barcha bolalar gilam ustida yig'ilishadi. Stollarda ag'darilgan kartalar (bu bolaning shaxsiy nishoni, juftlashtirilgan rasm va boshqalar bo'lishi mumkin). O'qituvchi har bir ko'rsatmani beradi, unga ko'ra bola o'z o'rnini topishi kerak va karta unga tanlovning to'g'riligini tekshirish imkoniyatini beradi. Misol uchun, Marina, eshik oldidagi stolga, derazaning chap tomoniga boring. O'ng tarafdagi stolga o'tiring. Misha, o'qituvchi stoli va shkaf o'rtasida joylashgan stolga keling, derazaga qarating, chap tomonga o'tiring va hokazo.

O'yin "Nima o'zgardi?"

Stol ustidagi bolalar oldida 2 (3) qatorda o'yinchoqlar, har bir qatorda 3 (4) o'yinchoq bor. Uy egasi barcha bolalarni o'yinchoqlarning joylashishini ko'rishga va eslab qolishga taklif qiladi. Keyin bolalar ko'zlarini yumadilar. Uy egasi bir nechta o'yinchoqni olib tashlaydi va uni va u joylashgan joyni nomlashni so'raydi. Misol uchun, kuchukcha va to'tiqush o'rtasida joylashgan ajdaho g'oyib bo'ldi.

O'qituvchi ham, bola ham etakchi rolida bo'lishi mumkin.

"Uyni isitish" o'yini

Ushbu o'yinda bolalar uylar va kichik o'yinchoqlar (hayvonlar) ko'rinishidagi o'yinchoqlar uchun devor javonlaridan foydalanadilar. Bolalarning har biri o'z navbatida berilgan ko'rsatmalarga muvofiq uyni "to'ldirishi" kerak. Masalan, kvartiraning pastki qismida ular oldilar: sichqon, echki va maymun, bundan tashqari, echki chap tomonda, maymun esa sichqon va echki orasida va hokazo.

O'yin "Qaerga borasiz va nimani topasiz"

O'yindan oldin barcha bolalar o'yinchoqlar bilan javonlar oldida yarim doira ichida o'tirishadi. Bolalardan biri barcha bolalarga yuz o'giradi, lekin o'qituvchi o'yinchoqni qaerga yashirganini ko'rmaydi. Keyin o'qituvchi bu bolaga ko'rsatmalar beradi. Masalan, oldinga 2 qadam, chapga 3 qadam, yana 1 qadam oldinga, pastki rafga qarang. Avvaliga o'qituvchi rahbar sifatida ishlaydi, keyin ko'rsatmalarga to'g'ri amal qilgan bola bo'lishi mumkin.

"Yangi yurish" o'yini

Ushbu o'yinni 1-2 bola bilan yurish mumkin. Biz hozir hamma odamlar kabi emas, balki o'ziga xos tarzda ekanligimizga rozimiz. Masalan, ikki qadam oldinga, bir qadam o'ngga yoki bir qadam orqaga, ikki qadam oldinga. O'yin qiyinlashganda, bola nafaqat o'zining "yurishi" ni nazorat qilish, balki tanani muayyan maqsadga erishish uchun aylantirishi kerak.

O'yin "Qo'shnilarni nomlang"

Buning uchun turli xil ob'ektlarning tasvirlari tasodifiy joylashgan qog'oz varag'i ishlatiladi. O'qituvchi biror narsaning tasvirini topib, aniqlashni so'raydi: - uning o'ng tomonida nima ko'rsatilgan, - uning ostida nima chizilgan, - berilgan ob'ektning yuqori o'ng tomonida nima bor va hokazo.

"Men mashina haydayapman" o'yini

Har bir bolaning oldida bir varaq qog'oz (A3) va kichik yozuv mashinkasi. Bolalar, o'qituvchining ko'rsatmalarini tinglab, mashinani to'g'ri yo'nalishda harakatlantiradilar. Masalan, varaqning pastki o'ng burchagida garaj bor, u erdan biz varaqning pastki tomoni bo'ylab maktabga boramiz. U pastki chap burchakda va maktabdan keyin biz yuqori o'ng burchakda joylashgan hayvonot bog'iga boramiz va hokazo.

O'yin "Menga naqshingiz haqida gapirib bering"

Maqsad: fazoviy tasvirlarni o'zlashtirishga o'rgatish: chap, o'ng, yuqorida, pastda.

Tarkib. Har bir bolaning rasmi bor (naqshli gilamcha). Bolalar naqsh elementlari qanday joylashganligini aytishlari kerak: yuqori o'ng burchakda - doira, yuqori chap burchakda - kvadrat. Pastki chap burchakda - oval, pastki o'ng burchakda - to'rtburchak, o'rtada - doira. Chizmachilik darsida chizgan naqsh haqida aytib berish vazifasini berishingiz mumkin. Misol uchun, o'rtada katta doira bor - undan nurlar chiqib ketadi, har bir burchakda gullar bor. Yuqorida va pastda to'lqinli chiziqlar, o'ngda va chapda - barglar bilan bitta to'lqinli chiziq va boshqalar.

"O'z joyida turing" o'yini

Maqsad: bolalarni joylashuvni topishda mashq qilish: oldinda, orqada, chapda, o'ngda, oldinda, orqasida. V. bolalarni navbatma-navbat chaqiradi, ular qaerda turish kerakligini ko'rsatadi: "Seryoja, mening oldimga kel, Kolya, Sereja sizning orqangizda turishi uchun turing. Imon, Iraning oldida turing "va hokazo. 5-6 bolani chaqirib, o'qituvchi ulardan oldinda va orqasida kim ekanligini aytishni so'raydi. Keyin bolalarga chapga yoki o'ngga burilib, yana kim va qaerda turganini aytib berish taklif etiladi.

"Xato qilmang" o'yini

Maqsad: bolalarni miqdoriy va tartibli hisoblashda mashq qilish.

Material. Har bir bola uchun 10 kvadratga bo'lingan qalin qog'ozli chiziq. Qog'oz chizig'idagi kvadrat o'lchamiga teng bo'lgan 10 ta kichik karta, ularda 1 dan 10 gacha doiralar tasvirlangan.

Tarkib. Bolalar oldilariga qog'oz va kichik kartalar qo'yishadi. Uy egasi ba'zi raqamni chaqiradi va bolalar bir xil miqdordagi doiralar bilan kartani topib, tegishli kvadrat raqamiga qo'yishlari kerak. Xost 1 dan 10 gacha raqamlarni istalgan tartibda nomlashi mumkin. O'yin natijasida barcha kichik kartalar 1 dan 10 gacha bo'lgan tartibda joylashtirilishi kerak. Raqamni nomlash o'rniga, lider tamburni urishi mumkin.

"Geometrik shakllar" mavzusidagi didaktik o'yinlar

"Ajoyib sumka" o'yini maktabgacha yoshdagi bolalarga yaxshi ma'lum. Bu narsalarning geometrik shaklini tekshirish, shakllarni farqlashda mashq qilish imkonini beradi. Xaltada turli geometrik shakldagi narsalar mavjud. Bola ularni tekshiradi, his qiladi va ko'rsatmoqchi bo'lgan raqamni nomlaydi. Agar rahbar sumkada ma'lum bir raqamni topish vazifasini topshirsa, siz vazifani murakkablashtirishingiz mumkin. Bunday holda, bola to'g'ri topmaguncha bir nechta raqamlarni ketma-ket tekshiradi. Ishning ushbu versiyasi sekinroq. Shuning uchun har bir bolaning ajoyib sumkasi bo'lishi tavsiya etiladi.

Bolalar oldida "Bir xil narsani top" o'yini uch yoki to'rt xil geometrik shakllar tasvirlangan kartalardir. O'qituvchi o'z kartasini ko'rsatadi (yoki qo'ng'iroq qiladi, kartadagi raqamlarni sanab o'tadi). Bolalar bir xil kartani topib, olishlari kerak.

O'yin "Kim ko'proq ko'radi? » Doskaga tasodifiy tartibda turli xil geometrik figuralar joylashtiriladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar ularga qarashadi va yodlashadi. Rahbar uchtagacha sanaydi va raqamlarni yopadi. Bolalardan flanelgrafda iloji boricha ko'proq shakllarni nomlash so'raladi. Bolalar o'rtoqlarining javoblarini takrorlamasliklari uchun, taqdimotchi har bir bolani alohida tinglashi mumkin. Ko'proq raqamlarni eslab, nomlagan kishi g'alaba qozonadi, u etakchi bo'ladi. O'yinni davom ettirib, uy egasi qismlar sonini o'zgartiradi

O'yin "Atrofga nazar sol" geometrik shakllar haqidagi g'oyalarni birlashtirishga yordam beradi, ma'lum bir shakldagi narsalarni topishga o'rgatadi. O'yin shaxsiy yoki jamoaviy chempionat uchun musobaqa shaklida o'tkaziladi. Bunday holda, guruh jamoalarga bo'linadi. Uy egasi (u o'qituvchi yoki bola bo'lishi mumkin) yumaloq, to'rtburchaklar, kvadrat, to'rtburchaklar, burchaklari bo'lmagan narsalarning shakli va boshqalarni nomlashni taklif qiladi. va boshqalar. Har bir to'g'ri javob uchun o'yinchi yoki jamoa chip, doira oladi. Qoidalar shuni ko'rsatadiki, siz bir xil elementni ikki marta nomlay olmaysiz. O'yin tez sur'atda o'tkaziladi. O'yin oxirida natijalar umumlashtiriladi va eng ko'p ball to'plagan g'olib chaqiriladi.

O'yin " Geometrik mozaika"Bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun mo'ljallangan, ularni o'zgartirish qobiliyatini shakllantiradi, tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantiradi, qismlarning joylashishini tahlil qilishni, figura yaratishni, namunaga e'tiborni qaratishni o'rgatadi. O'yinni tashkil qilish orqali o'qituvchi bolalarni mahorat va qobiliyat darajasiga muvofiq bir jamoaga birlashtirishga g'amxo'rlik qiladi. Jamoalar har xil qiyinchilikdagi vazifalarni oladilar. Geometrik shakllardan ob'ektning tasvirini yaratish uchun: tayyor bo'lingan namuna ustida ishlang, bo'linmagan namuna ustida ishlang, shartlarga muvofiq ishlang (odam figurasini yig'ish - kiyimdagi qiz), o'z rejasiga muvofiq ishlang ( shunchaki odam). Har bir jamoa bir xil geometrik shakllarni oladi. Bolalar mustaqil ravishda topshiriqni qanday bajarishni, ish tartibini kelishib olishlari va manba materialini tanlashlari kerak. Jamoadagi har bir o'yinchi, o'z navbatida, geometrik figurani o'zgartirishda ishtirok etadi, o'z elementini qo'shadi, bir nechta figuralardan ob'ektning alohida elementlarini tuzadi. O'yin oxirida bolalar o'zlarining raqamlarini tahlil qiladilar, konstruktiv fikrni hal qilishda o'xshashlik va farqlarni topadilar.

"Uyingizni toping" o'yini. Bolalar geometrik shaklning bitta modelini oladi va xona bo'ylab tarqaladi. Uy egasining signaliga ko'ra, hamma o'z uyiga figurali tasvir bilan yig'iladi. Uyni ko'chirish orqali o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin. Bolalarga atrofdagi narsalardagi geometrik shaklni ko'rishga o'rgatiladi: to'p, tarvuz-to'p, plastinka, likopcha-halqa, stol qopqog'i, devor, pol, shift, to'rtburchak oyna, sharf. -kvadrat; sharf-uchburchak; shisha silindr; tuxum, qovoq - oval.
O'yin "Cheburashkaga xatoni topishga va tuzatishga yordam bering."

Bolaga geometrik shakllar qanday joylashganligini, qaysi guruhlarda va qanday asosda birlashtirilganligini ko'rib chiqish, xatoni payqash, tuzatish va tushuntirish taklif etiladi. Javob Cheburashkaga (yoki boshqa o'yinchoqlarga) qaratilgan. Xato, kvadratlar guruhida uchburchak, ko'k raqamlar guruhida esa qizil bo'lishi mumkin.
"Faqat bitta mulk" o'yini

Maqsad: geometrik shakllarning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, kerakli shaklni tezda tanlash, uni tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish

O'yin jarayoni: ikkita o'yinchi geometrik shakllarning to'liq to'plamini o'ynaydi. Har qanday bo'lakni stolga qo'yadi. Ikkinchi o'yinchi stolga undan faqat bitta belgi bilan farq qiladigan buyumni qo'yishi kerak. Shunday qilib, agar birinchisi sariq katta uchburchak qo'ysa, ikkinchisi, masalan, sariq katta kvadrat yoki ko'k katta uchburchakni qo'yadi. O'yin domino kabi qurilgan.

"Top va nom" o'yini

Maqsad: ma'lum o'lchamdagi va rangdagi geometrik shaklni tezda topish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin jarayoni:

O'yin "Geometrik shaklni nomlang"

Maqsad. Planar geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, tasvirlar) vizual tekshirish, tanib olish va to'g'ri nomlashni o'rganing.

Material. Geometrik shakllar bilan jadvallar. Har bir stolda turli pozitsiyalar va kombinatsiyalardagi ikki yoki uchta raqamning kontur tasvirlari mavjud.

O'yin jarayoni.

O'yin bitta stol bilan o'ynaladi. Qolganlari bo'sh qog'oz varag'i bilan qoplanishi mumkin. Voyaga etgan kishi geometrik shakllarni diqqat bilan ko'rib chiqishni, qo'l harakati bilan raqamlarning konturlarini aylantirib, ularni nomlashni taklif qiladi. Bir darsda siz bolaga 2-3 ta jadvalni ko'rsatishingiz mumkin.

"Taqqoslash va to'ldirish" o'yini

Maqsad. Raqamlarning joylashishini vizual-aqliy tahlil qilish qobiliyati; geometrik shakllar haqidagi g'oyalarni mustahkamlash.

o'yin materiallari. Geometrik shakllar to'plami.

O'yin qoidalari. Ikkita o'ynayapti. O'yinchilarning har biri o'zlarining geometrik shakllar tasviri bilan plastinkasini diqqat bilan ko'rib chiqishlari, ularning joylashuvida naqsh topishlari kerak, so'ngra bo'sh kataklarni savol belgilari bilan to'ldirishlari va ularga kerakli raqamni qo'yishlari kerak. G'olib topshiriqni to'g'ri va tez bajargan kishidir.

O'yinni raqamlar va savol belgilarini boshqa usulda joylashtirish orqali takrorlash mumkin.

O'yin "Bo'sh kataklarni to'ldiring"

Maqsad. Geometrik shakllar haqidagi fikrlarni mustahkamlash, ikki guruh raqamlarni solishtirish va taqqoslash, o'ziga xos xususiyatlarni topish qobiliyati.

o'yin materiallari. Uch rangdagi geometrik shakllar (doiralar, kvadratlar, uchburchaklar).

O'yin qoidalari. Ikkita o'ynayapti. Har bir o'yinchi jadvaldagi figuralarning joylashishini o'rganishi, nafaqat shakliga, balki rangiga ham e'tibor berishi (7-o'yin bilan solishtirganda murakkablik), ularning joylashuvida naqsh topishi va bo'sh kataklarni savol belgilari bilan to'ldirishi kerak. G'olib topshiriqni to'g'ri va tez bajargan kishidir. Keyin o'yinchilar belgilarni almashishlari mumkin. Jadvalga raqamlar va savol belgilarini boshqa usulda qo'yish orqali o'yinni takrorlashingiz mumkin.

O'yin "Qaerda, qanday raqamlar yotadi"

Maqsad. Shakllarni ikki xususiyat (rang va shakl) bo'yicha tasniflash bilan tanishish.

o'yin materiallari. Raqamlar to'plami.

O'yin qoidalari. Ikkita o'ynayapti. Har birida raqamlar to'plami mavjud. Harakatlarni ketma-ket bajaring. Har bir harakat bitta raqam jadvalning tegishli katakchasiga joylashtirilganligidan iborat. Shuningdek, ushbu jadvalda nechta satr (qator) va nechta ustun borligini (uch qator va to'rtta ustun), qaysi raqamlar yuqori qatorda, o'rtada, pastda joylashganligini bilib olishingiz mumkin; chap ustunda, o'ngdan ikkinchisida, o'ng ustunda.

Raqamlar yoki savollarga javoblarni joylashtirishdagi har bir xato uchun jarima balli hisoblanadi. Eng kam bo'lgan g'alaba qozonadi.

"Rakamni tanlang" o'yini

Maqsad: geometrik shakllarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash: to'rtburchaklar, uchburchaklar, kvadratlar, doiralar, tasvirlar.

Material: har bir bolada to'rtburchaklar, kvadrat va uchburchaklar chizilgan, rangi va shakli o'zgarib turadigan kartalar mavjud.

Tarkib. Birinchidan, V. kartochkalarga chizilgan raqamlarni barmog'i bilan aylana olishni taklif qiladi. Keyin u xuddi shu raqamlar chizilgan, lekin bolalarnikidan farqli rang va o'lchamdagi stolni taqdim etadi va raqamlardan birini ko'rsatib: "Menda katta sariq uchburchak bor, siz esa?" Va hokazo. 2-3 bolani chaqiradi, rangi va o'lchamini nomlashni so'raydi (bu turdagi ularning figurasi katta, kichik). "Mening kichkina ko'k kvadratim bor."

O'yin « Avtobusingizga nom bering

Maqsad: doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchakni bir-biridan farqlash, shakli bir xil, rangi va o'lchami bilan farq qiladigan shakllarni topish;

Tarkib. V. bir-biridan maʼlum masofada joylashgan 4 ta stul qoʻyadi, ularga uchburchak, toʻrtburchak va boshqalarning maketlari (avtobus markalari) biriktiriladi. Bolalar avtobuslarga chiqishadi (stullar orqasida 3 ta ustun bo‘ladi. O‘qituvchi-konduktor ularga chiptalar beradi. Har bir chiptada avtobusdagi bilan bir xil raqam bor. “To‘xta!” ishorasi bilan bolalar sayrga chiqishadi va O'qituvchi modellarni joylarda almashtiradi."Avtobusda" signalida bolalar avtobusning nosozliklarini topadilar va birin-ketin turishadi.O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

"Raqamni yig'ish" o'yini

Maqsad: figurani tashkil etuvchi ob'ektlarni hisoblashni o'rgatish.

Tarkib. V. bolalarni tayoqchalar bilan likopchani o‘zlari tomon siljitishni taklif qiladi va so‘raydi: “Tayoqchalar qanday rangda? Har bir rangdan nechta tayoq bor? U har xil shakllarni olish uchun har bir rangning tayoqchalarini yotqizishni taklif qiladi. Topshiriqni bajarib bo'lgach, bolalar yana tayoqlarni sanaydilar. Har bir raqamga nechta tayoq tushganini aniqlang. O'qituvchi tayoqlarning turlicha joylashtirilganligiga e'tibor qaratadi, lekin ular bir xil bo'linadi - har biri 4 ta "Tayoqlar teng bo'linganligini qanday isbotlash mumkin? Bolalar tayoqlarni bir-birining ostiga qator qilib qo'yishadi.

"Faqat bitta mulk" o'yini

Maqsad: geometrik shakllarning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, kerakli raqamni tezda tanlash, uni tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

Ikki o'yinchi geometrik shakllarning to'liq to'plamiga ega. Har qanday bo'lakni stolga qo'yadi. Ikkinchi o'yinchi stolga undan faqat bitta belgi bilan farq qiladigan buyumni qo'yishi kerak. Shunday qilib, agar birinchisi sariq katta uchburchak qo'ysa, ikkinchisi, masalan, sariq katta kvadrat yoki ko'k katta uchburchakni qo'yadi. O'yin domino kabi qurilgan.

"Top va nom" o'yini

Maqsad: ma'lum o'lcham va rangdagi geometrik shaklni tezda topish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin jarayoni:

Bolaning oldidagi stolda turli xil rang va o'lchamdagi 10-12 geometrik shakllar tartibsiz ravishda yotqizilgan. O'qituvchi turli xil geometrik shakllarni ko'rsatishni so'raydi, masalan: katta doira, kichik ko'k kvadrat va boshqalar.

"Geometrik mozaika" o'yini

Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, bolalarni geometrik shakllar (doira, uchburchak, to'rtburchak, kvadrat) bilan tanishtirish.

Materiallar: turli o'lchamdagi tekis geometrik shakllar.

O'qituvchi yordamida bolalar chiziq, kvadrat, to'rtburchakda geometrik shakllardan turli xil naqshlarni yotqizadilar.

"Uylardagi eshiklarni yoping" o'yini

Maqsad: ob'ektlarning parametrlarini ajratib ko'rsatishni o'rganish, ob'ektlarni qatlamlash orqali solishtirish.

Materiallar: uchta cho'chqa go'shti uchun uylar tasvirlangan kartalar kartalar - eshiklar, balandligi bir xil, ammo kengliklari har xil.

O'yin jarayoni:

Bolalarga uylarda cho'chqa bolalari yashashi va eshiklar ochiq ekanligi aytiladi. Eshiklarni yopish orqali cho'chqa go'shti uylarda bo'ridan xavfsiz tarzda yashirinishga yordam berish kerak. Bolalar uylarning har biri uchun mos eshikni tanlaydilar.

"Kim qaerda yashaydi" o'yini

Maqsad: Bolalarni beshta geometrik shakllar va ularning nomlari bilan tanishtirish. Shaklni tekshirish texnikasini o'rgatish - barmoq bilan figurani chizish.

Materiallar: karton - doira, tasvirlar, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak. Bir xil o'lchamdagi har bir geometrik shaklda qushlar tasvirlangan beshta karta (uya)

O'yin jarayoni:

Bolalar bilan birgalikda quyidagi tartibda raqamlarni birma-bir ko'rib chiqing: doira, tasvirlar, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak. Raqamlarning burchaklari va nisbatlariga alohida e'tibor beriladi (oval va to'rtburchaklar cho'zilgan). Bolalarga uyalardagi qushlar tasviri tushirilgan kartalar beriladi. Qushlarni uyquga qo'yish kerak, ya'ni barcha geometrik shakllar chizilganlar bilan mos kelishi uchun kartalarga joylashtirilishi kerak.

Ilova o'yin

Maqsad: bolalarni geometrik shakllarni to'g'ri nomlashni, miqdoriy hisoblashni o'rgatish. Diqqatni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: Katta kartalar - 10 dona, Kichik kartalar - 4 dona.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi bolalarga katta kartalarni tarqatadi (5 - 6 kishi), kichiklari stolda yotadi. 40 ta mos kartadan 4 tasini olib, ularni geometrik shakllarga mos ravishda, markaziy kartani mantiqiy ravishda to'ldirishi uchun to'g'ri bog'lagan kishi g'olib bo'ladi. Ammo o'qituvchi bolalarning e'tiborini raqamlar bilan kartalar hisobiga ham qaratishi kerak.

"Tugallanmagan rasmlar" o'yini

Maqsad: bolalarni yumaloq shakllarning geometrik shakllarining turlari bilan tanishtirish.

Material. Har bir bola uchun tugallanmagan tasvirlar bilan qog'oz varag'i (1-10 ta element). Ularni bajarish uchun siz yumaloq yoki tasvirlar elementlarni olishingiz kerak. (1-10) qog'oz doiralari va tegishli o'lchamdagi va nisbatdagi ovallar. Yelim, cho'tka, latta.

Didaktik o'yinlar, mantiqiy fikrlash uchun mashqlar.

1-mashq

Materiallar: raqamlar to'plami - beshta doira (ko'k: katta va ikkita kichik, yashil: katta va kichik), kichik qizil kvadrat).

Vazifa: "Ushbu to'plamdagi raqamlardan qaysi biri ortiqcha ekanligini aniqlang. (Kvadrat) Sababini tushuntiring. (Qolganlarning hammasi aylana).

2-mashq

Material: 1-mashq bilan bir xil, ammo kvadratsiz.

Topshiriq: "Qolgan doiralar ikki guruhga bo'lindi. Nima uchun bu tarzda bo'linganligini tushuntiring. (rangi, hajmi bo'yicha)."

3-mashq

Material: bir xil va 2 va 3 raqamlari bo'lgan kartalar.

Vazifa: "Doiralarda 2 raqami nimani anglatadi? (Ikkita katta doira, ikkita yashil doira.) 3 raqami? (Uchta ko'k doira, uchta kichik doira).

4-mashq

Material: bir xil didaktik to'plam (plastik figuralar to'plami: rangli kvadratlar, doiralar va uchburchaklar).

Vazifa: “Biz olib tashlagan kvadrat qanday rangda bo‘lganini eslaysizmi?(Qizil.) Didaktik to‘plam qutisini oching.Qizil kvadratni toping.Kvadratchalar qanday rangda?Doira qancha bo‘lsa, shuncha kvadrat oling (2,3-mashqlarga qarang). ko'p kvadrat? (Beshta.) Ulardan bitta katta kvadrat yasay olasizmi? (Yo'q.) Qancha kvadrat qo'shsangiz, qancha kvadrat qo'shdingiz? (To'rt.) Hozir nechta? (To'qqiz.)".

5-mashq

Materiallar: ikkita olma tasvirlari, kichik sariq va katta qizil. Bolada raqamlar to'plami bor: ko'k uchburchak, qizil kvadrat, kichik yashil doira, katta sariq doira, qizil uchburchak, sariq kvadrat.

Vazifa: "O'z figuralaringiz orasida olmaga o'xshashni toping." Kattalar o'z navbatida olmaning har bir tasvirini ko'rib chiqishni taklif qiladi. Bola taqqoslash uchun asosni tanlab, shunga o'xshash raqamni tanlaydi: rang, shakl. "Qaysi figurani ikkala olmaga o'xshash deb atash mumkin? (Doiralar. Ular shakli olma kabi ko'rinadi.)".

6-mashq

Material: 1 dan 9 gacha raqamlar bilan bir xil kartalar to'plami.

Vazifa: "Barcha sariq raqamlarni o'ngga qo'ying. Bu guruhga qaysi raqam mos keladi? Nima uchun 2? (Ikki raqam.) Bu raqamga yana qanday guruh mos kelishi mumkin? (Uchburchak ko'k va qizil - ulardan ikkitasi bor; ikkita qizil raqam, ikkita doira; ikkita kvadrat - barcha variantlar ko'rib chiqiladi.)". Bola trafaret ramkasidan foydalangan holda guruhlar tuzadi, ularning ustiga chizadi va bo'yaydi, so'ngra har bir guruh ostida 2 raqamiga imzo qo'yadi.“Barcha ko'k raqamlarni oling. Ular nechta? (Bir.) Nechta rang bor? (To'rt. ) Raqamlar? (Olti.) "

Arxitektorlarning rejalari

O'yinning maqsadi: Turli xil shakldagi bir xil ob'ektning binolarini yaratish qobiliyatini shakllantirish. Ba'zi qismlarni boshqalar bilan almashtirishni o'rganing, reja (chizma) bo'yicha qurish, mustaqil ravishda kerakli materialni tanlash. Tuzilmalarning asosiy qismlari va xarakterli tafsilotlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing, mustaqillik, ijodkorlik, tashabbuskorlik, do'stonalikni rag'batlantirish. Jamoada ishlashni va qo'shma loyihalar va binolarni yaratishni o'rganing.

Material: Konstruktorlar - "Lego", plastmassa, yog'och, yumshoq kublar, yosh dizaynerning to'plamlari, planar dizayner. Kartalar - sxemalar.

O'yin jarayoni:

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda kartani - diagrammani tanlaydilar. Unda nima chizilgani va nima qurilishi kerakligini muhokama qilishadi. Keyin ular qurilish uchun materialni o'zlari tanlaydilar. Bolalar o'zlari yangi qurilish loyihalari uchun loyihalar yaratishlari mumkin. Ushbu o'yinni bitta bola yoki 3-4 kishidan iborat guruh sifatida o'ynash mumkin. O'qituvchi har tomonlama bolalarning mustaqilligini, ijodiy g'oyalarini rag'batlantiradi. Eng iqtidorli va oldindan aytib bo'lmaydigan arxitektorlar o'yin oxirida ijodkorlik va tashabbuskorlik uchun medal bilan taqdirlanadilar.

SUDOKU

O'yinning maqsadi: Bolalarni chizmalarda oddiy syujetni aks ettirishga, rasmlarni etkazishga o'rgatish. Rang idrokini, estetik didni, atrofdagi tabiatning go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. 10 ichida hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlang.

Material: Rasm kartalari - 18 dona.

O'yin jarayoni:

Bolalarga raqamlar bilan ko'rsatilgan sektorlarga bo'lingan kartalar - rasmlar beriladi. Har bir raqam o'z rangiga ega. Bola rasmdagi raqamni topadi va uni belgilangan rang bilan bo'yaydi. Rasmning har bir sektorini tez va aniq bo'yab, unda ko'rsatilgan narsalarni to'g'ri nomlagan kishi g'olib hisoblanadi.

Ishlatilgan kitoblar:

1. Bantikova S. Geometrik o'yinlar // Maktabgacha ta'lim - 2006 - No 1 - 60-66-bet.

2. Burtseva I.V. O'rta yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yinlar.//Maktabgacha pedagogika -2013 -№ 3-s.63.

3. Volina V.V. Raqam bayrami. - M.: AST Press, 1996 yil

4. Keling, o'ynaymiz: 5-6 yoshli bolalar uchun matematik o'yinlar: Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ota-onalari uchun kitob / N.I. Kasabutskiy, G.N. Skobelev, A.A. Stolyar, T.M. Chebotarevskaya; A.A. tomonidan tahrirlangan. Birlashtiruvchi - M: Ma'rifat, 1991 - 80 b.

5. Yosh bolalar bilan didaktik o'yinlar va mashg'ulotlar / E.V. Zvorygina, N.S. Karpinskaya, I.M. Konyuxov va boshqalar/S.L. tomonidan tahrirlangan. Novoselova - M.: Ma'rifat, 1985 - 144s.

6. Prokofieva A.G. Bolalar uchun 100 ta o'quv o'yinlar. - M .: MChJ TD "Kitoblar olami" nashriyoti 2008 yil.

7. Smolentseva A.A. Matematik mazmunga ega syujet-didaktik o'yinlar. Moskva "Ma'rifat" 1987 yil

8. Sorokina A.I.Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar.-M., 1982 yil.

9. Stasova L.P. Rivojlanayotgan matematik o'yinlar - maktabgacha ta'lim muassasasida darslar. - Voronej, 2008 yil. Burtseva

Oilada chaqaloqning paydo bo'lishi nafaqat quvonch, balki uning kelajagi haqidagi tashvishlari bilan ham bog'liq. Yaxshi ta'lim olish va shaxsni har tomonlama rivojlantirish muhimligi haqida bahslash qiyin, lekin hamma ham ota-onalar, ayniqsa, bobo va buvilar buning poydevori juda erta yoshda qo'yilganligini tushunishmaydi. Agar bola bolalar bog'chasiga borsa, uning rivojlanishi to'g'ri davom etishiga umid qilish mumkin, chunki bugungi kunda bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun ajoyib qo'llanmalar ishlab chiqilgan.

Yosh bolalarni rivojlantirish bo'yicha katta hajmdagi uslubiy adabiyotlar "Mozaika-Sintez" tomonidan nashr etilgan. Va bu qo'llanmalar "Bolalar bog'chasi uchun qo'llanmalar" deb nomlangan bo'lsa ham » , ota-onalar ham ulardan muvaffaqiyatli foydalanishlari mumkin. Ushbu qo'llanmalar yordamida bolaning ongli hayotining dastlabki daqiqalaridanoq rivojlanishini tom ma'noda yo'naltirish mumkin.

Bolalar bog'chasi uchun o'quv qo'llanmalari ketma-ket chiqariladi. Pedagog kutubxonasi tarbiyachilar va ota-onalarga bolaning rivojlanishiga hissa qo‘shadigan turli o‘yinlar va mashqlarni taklif etadi. Shunday qilib, kitob "Kichik bolalarning (1-3 yosh) sensorli rivojlanishi teginish, eshitish, ko'rishni rivojlantiradi. Chaqaloqlarning tasavvuridagi o'zgarishlar va uni tuzatish usullarini "Maktabgacha yoshdagi bolaning tasavvurini rivojlantirish" qo'llanmasida ko'rish mumkin.

Tasavvurning etishmasligi yoki uning zaif rivojlanishi tsivilizatsiyamizning haqiqiy balosiga aylandi. Qanchalik tez-tez, yangi filmni tomosha qilayotganda, vernisajlarga tashrif buyurganingizda, mualliflar muvaffaqiyatga erishish uchun ko'p narsaga ega ekanligini tan olish kerak, ammo tasavvurning etishmasligi ular yaratgan narsaning qiymatini pasaytiradi. Tasavvur va ijodkorlik bir-biri bilan chambarchas bog'liq, ammo bu nafaqat ijodiy kasblarda kerak. Bolalar bog'chasi darsliklarida bu masalaga e'tibor qaratilayotganidan xursand bo'lish kerak.

“Dialogik muloqotni rivojlantirish” qo‘llanmasining ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin. Bolalarning nutqi va og'zaki muloqoti. Metodistlar tomonidan ishlab chiqilgan stsenariylar muloqotni faollashtirishga yordam beradi, rolli o'yinlar yordamida bola dialogik muloqotni o'rganadi.

“Mozaika-Synthesis” nashriyotida chop etilgan pedagoglar uchun qo‘llanmalarni hisobga oladigan bo‘lsak, “Tug‘ilishdan maktabgacha ta’lim dasturi” turkumini alohida ta’kidlab o‘tish mumkin emas. maktabgacha yoshdagi bolalar

Nashriyot tomonidan chop etilgan o'qituvchilar uchun barcha qo'llanmalar, albatta, bolalarning yosh guruhlariga qaratilgan. Masalan, V. P. Novikovaning "Bolalar bog'chasida matematika" mualliflik dasturida siz alohida kitoblarda 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 yoshli bolalar uchun sinflar va ish kitoblarining tezislarini topishingiz mumkin. S. N. Nikolaevaning "Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim" mualliflik dasturi ham turli yoshdagilarga qaratilgan.

Nashriyot nafaqat bolalarga bilim berishga yordam beradigan, balki keyinchalik o‘quv natijalarini tekshirish (monitoring) uchun ham kitoblarni chiqardi.

Ushbu pedagogik nashrning ko'plab kitoblari "Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan tavsiya etilgan" deb belgilangan. “Mozaika-Sintez” haqli ravishda maktabgacha ta’lim va tarbiya sohasidagi yetakchi nashriyotlardan biri sanaladi.